日地不入
作文一：《把句子写具体》3400字
把句子写具体
身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。
身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。
黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
一．读题明题意：
首先出示题目要求：照样子把句子写具体。引导学生分析题目，让学生明白这道题对写句子提出了两个要求：１、是要严格按照样子
２、能够使句子在原有程度上更具体。
二．分析例句知方法：
１． 把样子写具体。
①原句：月亮弯弯的。
月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。
②原句：星星在空中。
一闪一闪的星星散落在黑色的夜空中像一颗颗宝石。
熊猫真可爱。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小溪很美。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２． 把动作写具体。
①原句：骏马奔驰在草原上。
骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。
②原句：他走过小桥。
他胆战心惊地走过一座独木小桥
老爷爷在走路． ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３． 把程度写具体。
①原句：屋里真热啊。 屋子里很热 ，热得像一个大蒸笼。
照例子把句子写具体。
天真冷啊。
————————————————————————————— 西瓜真甜啊。
—————————————————————————————
４． 把神态写具体。 ①原句：爸爸在思考问题
一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题
②原句：爷爷生气了
爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了
照例子把句子写具体。
１．我们高兴。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．我在看书。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５． 把概念写具体。
①原句：漓江水真绿。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②原句：桂花真香。
这桂花真香啊，香的十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是
一座浓缩的花园。
③原句：湖水真绿啊 湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉 照例子把句子写具体。
１． 教室里真热闹。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。
２．公园里的花真美啊。
————————————————————————————。 例句：教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。 ．．
分析例句：明确“教室里很安静，”是这句话要表达的主要意思，其中安静是这句话的重点词，要想写好这句话首先要清楚“安静”这个词的意思。让学生说说安静的含义，明白“安静”就是没有声音。接着我在与学生分析后半句，可以看出后半句是对前半句的补充说明，进一步体现了教室里安静的程度，使用了“连??也”的句式。进而理解安静有不同的程度，而例句的后半句也正是补充说明安静的程度的。连同学们匀称的呼吸声都能听清楚，这是一种比较夸张的表现方法说明了教室安静的程度深。最后，让学生读这句话体会教室里安静到什么程度。然后我引导学生体会到教室里安静的程度各不相同还可以用么词语表示：学生指出了有真安静、十分安静、特别安静。抓住这个时机我顺水推舟反问，后半句话有没有很、特别、十分这些
字眼为什么却让我们感受到了真安静、十分安静、特别安静。作者运用了其他事物的情况体现了安静的程度。使我们感受更深刻。在此基础上，我又让学生补充说一些表示安静的程度的句子。同学们的积极性很高，也补充了一些好句子。
教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。
教室里真安静，连一根针掉在地上都能听见。
今天真冷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
看到这句话先让学生说说那个词最关键？（冷）体会“冷”的意思之后，让学生从不同角度进行补充。在学生补充的过程中我来给学生是从哪个角度进行补充地进行归类。
从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。 从环境的变活来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。 从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。
他看得很认真，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
对这句话学生很容易的找出最关键的词（认真）并补充了以下句子： “他”的表现：他看得很认真，饭也忘了吃。
他看得很认真 他看得很认真 这里的景色真美，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
他的衣服真干净，（象新买的一样。）
她的皮肤真细腻，（象刚出生的婴儿一样）
这个娃娃真可爱，（象真的一样。）
１、（），像电脑打出来的似的。
２、，让我目不暇接。
３、，像飞似的。
照样子把句子写具体
例：杨时和同学一同去请教老师。
杨时和同学冒着鹅毛大雪一同去请教老师。
１、我和丁丁一起去图书馆。
我和丁丁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一起去图书馆。
２、海滩上，小螃蟹在做早操。
海滩上，小螃蟹在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿做早操。 例：大蟒蛇游来。
大蟒蛇向我们游来。
大蟒蛇吐着舌头向我们游来。
１、 小妹妹跑来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、过来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 白鲸游
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
１、我们来到动物园，看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、我们来到儿童乐园，看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例：山楂树上缀满了红果。
山楂树上缀满了一颗颗红果。
１、葡萄架上挂着葡萄。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、黄浦江边停靠着轮船。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、大树上挂着红灯笼。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
比预计和拟人句
一、发现共同点和不同点：
１、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。 （ ）
２、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。 （ ）
３、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。 （ ）
比喻句：有本体、喻体、喻词组成，把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。
拟人句：没有比喻词，将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等
特征。
１、弯弯的月亮像一条小船。
２、荷叶挨挨挤挤的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、一阵秋风吹过，树叶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、春天来了，柳条随风飞舞，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、叮叮咚咚咚的泉水声像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６、小草上的露珠像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例：小鸟在树上鸣叫。 小鸟在树上唱歌。
１． 鱼儿在水里游来游去。 鱼儿在水里（ ）。
２． 树叶在枝头摆动。 树叶在枝头（ ）。
３． 小鸟在天空飞翔。 小鸟在天空（ ）。
４． 小雨滴落在雨伞上。 小雨滴在雨伞上（ ）。
５． 微风吹拂着我的脸。 微风（ ）着我的脸。
６． 老天下雨了。 老天（ ）。
写作：
大家一定都很喜欢秋天，秋天很美吧！请大家围绕秋天真美啊用刚学的写句子的方法写一段话，不少于１３０字。
作文二：《把句子写具体》2300字
想一想，练一练：
１．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（它是怎样游过来的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（小溪是什么样子的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（他在什么地方数星星？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（他是怎样数星星的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（星星是什么样的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（怎样摆着课桌椅？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（课桌椅是什么样子的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例：＿＿＿＿＿＿机器＿＿＿＿＿＿制造＿＿＿＿＿＿零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①＿＿＿＿＿＿春风＿＿＿＿＿＿吹遍＿＿＿＿＿＿大地。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿山村里＿＿＿＿＿＿闪烁着＿＿＿＿＿＿灯光。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③＿＿＿＿＿＿**＿＿＿＿＿＿关怀着＿＿＿＿＿＿战士。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ 着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（（ ）谷穗，真惹人喜爱。
）高粱，还有那 ）阳光。牧民们怀
把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
１．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②原句：晚霞真美！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②原句：山羊跑得快。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②原句：天气真冷。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②原句：他沉思着。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②原句：这座山太高了。
作文三：《把句子写具体》2300字
把文章写具体写细致１５
【设计思路】
通过本堂课教学，使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。
【导写过程】
一、导入
同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具体、写细致。
二、写前指导
１．记叙文的要求及标准。（投影显示）
记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢，
首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。
其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢，
这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。
２．推导演示。
投影卡片？：
有个小银元落在地上。
问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感，
（１）硬币落地演示。
教师出示５分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落，让学生观察硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛，注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。
（２）描写推导。
根据上面的演示实验，把“有个小银元落在地上”这个简略句改成具体形象的描写句。
？学生自主作文、自主评点。
？投影卡片？：
有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
（说明：卡片？中的句子是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一。用以激发学生的自信心。）
？比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班交流结果。
问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为
增补了哪些内容，
讨论说明（投影显示）：
逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落，第二步，怎样落的，第三步，落地后的响声、动态怎样，这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。
上面追问的实际情况如何，可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。
用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细描法”。
（３）小结。
对于怎样把文章写得具体形象这个问题，从上面的例子中，我们可以归
步步追问＋想像延伸＋局部细描。 纳为一个简明的加法公式：具体形象＝
３．运用演示。
下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“公式”把它修改成具体形象的描写句。
投影卡片？：
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（１）步步追问：（原句因素：一是年龄小，二是长相瘦，三是穿着差。）
？年龄“小”到什么程度，
？从什么部位能看出她长相“瘦”，
？她穿的衣着怎么个“差”法，
（２）想像延伸、局部描写（略）。
（３）用“细写公式”把句子改为（投影卡片？）：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
注意：原句的三个因素要相符，也就是说要符合某一个年代的人物特征。如：说她长相瘦是革命战争年代时的粮食短缺所致，而说她穿着差是２０世纪９０年代的衣着打扮，把一个人写成两个年代的人。还要注意的是写具体不是目的，通过各种表现手法把中心全盘托出是最终的目的。让读者马上了解到她年龄这么小，长相就这么瘦，穿着就这样差，是什么原因造成的，
４．小结，板书要点。
（１）思考问题。
对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发，（要求商讨并全班交流，用通俗易懂的话概括归纳。）
（２）小结。
？写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。
？在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。
三、能力迁移训练
投影卡片？：他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。 １．
这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：
（１）“这个人”是个什么身份、年龄的人，（年龄、身份或职业）
（２）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应，（内心活动）
（３）“这个人”表示感激时是什么模样的，（情态）
（４）“这样的人”一般以什么方式表达感激，（方式、方法）
（５）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情，（情感）
２．同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。
３．根据交流，把上述句子扩写成２００，３００字的片段，要求描写具体形象、生动感人。
（１）快速作文。（２）朗读习作。（３）习作范文评点。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们明白了：把一个简单句，用“步步追问”、“想像延伸”和“局部细描”的方法进行扩充，可使文章变得具体形象。但是，要使文章生动感人，还得平常进行细致入微的观察，反复揣摩思考和持之以恒练习，才能写出好文章。
五． 当堂练习：
１． 一位银行职员不慎把一万元人民币散落在大街上。（拾金不昧）
２． 王小丹刚一进初中就辍学了。（弃学经商）
３． 新荣餐厅门前的杨树断了。（环境保护）
４． 嫩江一中的南大门又打开了。（交通安全）
５． 李迎迎的成绩迅速提高了。（友好合作）
作文四：《把句子写具体》500字
山真高啊，高得让你感觉不到它有尽头；
山真陡啊，陡得让你在上面就不敢向下望；
山真美啊，美得犹如那里是一篇仙境。
屋子里可真热啊，热得象一个大蒸笼．
今晚的月亮真圆啊，圆得就象一个洁白无瑕的玉盘挂在高高的天空．
桂花真香啊，香得十里外都能闻到，仿佛那是一片香水的海洋。
公园里的花真美啊，各种花竟相开放，争奇斗艳。 教室里真热闹啊，就象开了锅一样。
河水真清啊，清得连河底的砂石都看得很清楚。 这辣椒可真辣， 辣得眼泪都流了出来．
这杨树可真高，高得树梢都超过了三层楼．
节日的广场真热闹，游客的喧闹声、商家的叫卖声交融在一起，更增加了节日的气氛。
操场上真热闹， 笑声、叫声此起彼伏，一片欢腾 春天真迷人，莺歌燕舞， 满目青翠，绿树红花． 这棵大树的树干好粗啊，我们五个小朋友合抱也抱不住它。
今年的国庆节真热闹，大街小巷到处张灯结彩。 节日的大街上真热闹，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，小孩子的欢笑声，交织在一起。
我们的校园真漂亮，有绿
草如茵的大操场，有美丽的花坛，还有古色古香的亭子。
这里的夜晚可真是静，连树叶掉在地上的声音也听得见。
房间里真整洁，物品摆放得整整齐齐，到处一尘不染。
今天天气真热，即使坐在屋里不动，也会汗流浃背。 夏日的荷塘真美丽，粉红的荷花好像亭亭玉立的少女。
作文五：《把句子写具体》3100字
第二课时 把句子写具体
一、运用修辞手法：
１我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
改：我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻） ２山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。
改：山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问） ３小鸟在树上不停地鸣叫。
改：小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）
４骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。
改：骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）
二、给简单的话“添枝加叶”，把话写具体 。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌（ｑì）很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘
把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
②原句：晚霞真美！
月亮弯弯的 月亮弯弯的，高高地挂在那繁星点点的夜空。
月亮弯弯的，仿佛一只轻轻漂荡的小船
２．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
②原句：山羊跑得快。
凡卡给爷爷写了一封信。
１． 凡卡认认真真地给敬爱的爷爷写了一封信。
骏马奔驰在草原上。
骏马飞快的奔驰在一望无际的草原上。
他走过小桥。
他胆战心惊地走过一座独木小桥
翠鸟掠（ｌüè）过湖面。
（２）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
②原句：天气真冷。
屋子里很热 屋子里像一个大蒸笼
４． 把神态写具体。
我看书 我躺在床上看同桌送给我的书。
爸爸正在思考问题 爸爸在全神贯注地思考问题
一脸严肃的爸爸，正在昏暗的灯光下，全神贯注地思考问题
爷爷生气了
听到这件事情，爷爷生气了，胡子气得一翘一翘，说话都不利索了
渔人吸着烟。
原句：老师望着我。②原句：他沉思着。
１．我们高兴。２．我们高兴得跳起来
５． 把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。②原句：这座山大高了。
小溪的水清得很 湖水（像）镜子一样平静。
今晚的月亮真圆呀 早晨的雾可真大呀，
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这桂花真香啊，香的（十里以外都可以闻到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座浓缩的花园）
２． 湖水真绿啊 ２． 湖水真绿啊，荷叶青蛙与水融为一体，倒映着树的影子，犹如无暇的碧玉
． 教室里真热闹，２． 教室里真热闹，（ 像开了锅一样。 ）
． 下雪了，四周一片白，（ 屋檐上，树枝上，地上全是白茫茫的一片）
公园里的花真美啊，公园里的花真美啊，各种颜色的花竞相开放，展露出迷人的笑脸，仿佛笑着的姑娘。
树下有一只蚂蚁 郁郁葱葱的树下有一只勤劳的蚂蚁
阳光照在大地上 温暖的阳光照在充满活力的大地上
灿烂的阳光照在辽阔的大地上
天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。美丽的天空中悬挂着一轮皎洁的月亮 昏暗的天空中挂着一轮弯弯的月亮
礼花绽放 美丽的礼花在天空中尽情地绽放．
１．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
＂ （鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。＂ 括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了
２．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务
加上＂ 胜利、圆满、光荣＂ 一类的词，就能表明任务完成的＂ 情况＂ 。
加上＂ 提前、超额、昨天、早晨＂ 一类的词语，就能表明完成任务的＂ 时间＂ 。 加上＂ 都、全部＂ 一类的词，就从＂ 范围上＂ 表明了完成任务的情况。
加上＂ 在极困难的情况下＂ 一类的词语，就表明了是在＂ 什么条件下＂ 完成任务的
３．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？机飞得（又高又快）。
漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。
想一想，练一练：
例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
１．照＂ 例＂ 把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）
（它是怎样游过来的？）（小溪是什么样子的？）
②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）（他在什么地方数星星？）
（他是怎样数星星的？）（星星是什么样的？）
③教室里摆着课桌椅。（什么样的教室里？）（怎样摆着课桌椅？）
（课桌椅是什么样子的？）
例：＿＿＿＿＿＿机器＿＿＿＿＿＿制造＿＿＿＿＿＿零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①＿＿＿＿＿＿春风＿＿＿＿＿＿吹遍＿＿＿＿＿＿大地。
②＿＿＿＿＿＿山村里＿＿＿＿＿＿闪烁着＿＿＿＿＿＿灯光。
③＿＿＿＿＿＿**＿＿＿＿＿＿关怀着＿＿＿＿＿＿战士。
２．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
变换句式，增强语气
１． 陈述句变为反问句，增强语气。例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。
如何把句子写具体（句子专题复习） 教学设计
如何把句子写具体
激趣导入
同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起猜几个动物谜语好吗？（课件出示）
ｖ 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。
ｖ 身体虽不大，钢针满身插，遇敌卷一团，老虎也无法。
ｖ 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
同学们真聪明，很快就把谜底猜出来了。能说说你是怎样猜到的吗？（学生回答） 看来，同学们是抓住这些动物的外形、活动、生活习性等方面的特点很快猜到的。正是句子写得如此的具体、形象，（边板题：把句子写具体）
我们才会猜得这样的准确。动物可以这样写具体，那么人物能怎样写呢？（生说） 师板书：
人物 修辞
外貌 比喻
神态 拟人
动作 排比
语言 反问
心理 夸张
师小结：描写人物时抓住细节描写，再运用修辞手法就能把句子写具体。描写其他事物时也可以这样把句子写具体。如果句子只有简单的叙述，读起来会很平淡，加入细节描写，运用学过的修辞等方法，表达就会生动具体，更精彩得多了。
训练提升
下面我们就来做一些练习，检测一下同学们对这部分知识的运用情况，并去体会不同句子表达出不同的效果。
一、这些题比较简单，看谁做得又对又快！
我能按要求写出下列句子
１、例：这里的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
广场上的人真多啊， 。
２、他那亲切的话语融化了我小小的心。（改成“把”字句）（改成“被”字句）
３、植树造林，绿化祖国，这种造福子孙的好事难道我们不应该去做吗？（改为陈述句）
４、蜜蜂在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）
５、一棵棵杨树傲然挺立。（改为比喻句）
６、现在学习条件这么好， 我们应该好好学习。（改为反问句）
７、普罗米修斯是神。（加上恰当的词语把句子写具体）
８、同学们在写字。（扩句）
９、我看到了乱蓬蓬的头发下面平静而慈祥的脸。（缩句）
作文六：《把句子写具体》1700字
把句子写具体
一学期过去了，孩子们在说句子、写句子时，都能熟练地运用四素句。这个月，把训练的重点放在了“让句子具体点”。
一、巧用词语法。
每周一节的创新作文，第一个环节都是“日积月累”，大屏幕出示要积累的词语，采用多种形式引导孩子们美读，在熟读的基础上，教师适当的讲解一些常用词语的用法，以便学以致用。细细数来，孩子们积累的词语涉猎面很广：颜色的、声音的、植物的、动物的、人物的、四季的等。
毕竟一年级的孩子年龄小，积累归集累，没有运用的意识，这就需要教师创设情境进行引导。
思维体操：
１、在（ ）里填上合适的词语。
（ ）的迎春花 （ ）的花园（ ）的大熊猫（ ）的柳树（ ）的老师
２、扩充句子
小鸡在吃虫子。
（ ）的小鸡在吃虫子。
（ ）的小鸡在（ ）吃虫子。
３、选词填空
山清水秀 繁花似锦 湖光山色 绿草如茵 鸟语花香 海天一色 波澜壮阔 山川壮阔 皓月千里 一望无边
当我们来到（ ）的大海边，极目远眺，真是（ ）！ 在（ ）的花博园，我见到了（ ）的（ ）。
诸如此来的练习，信手拈来。写字课上，孩子们的拼中田写完了，利用３－５分钟，大屏幕一出示，开火车填空，前面说过的，后面的同学不能重复。谁用的生动、恰当，与众不同，谁就能得到一朵小红花。孩子们兴致勃勃，思维的火花点燃了，一列列火车顺利的开过。习惯
成自然。虽然他们不懂为什么后面的句子好，但长时间的训练，孩子们的脑海中似乎有了思维的定式。课堂上回答问题、平时的习作训练中，无形中就有了词语意识。
二、学习赏析
１、辨别优劣
读读每组的两个句子，你更喜欢哪一句？
第一组
（１）春天，迎春花开了。
（２）迎春花绽开了甜甜的笑脸，吹起了紫色的喇叭，告诉人们，春天来了。
第二组
（１）春天来了，小燕子站在枝头叫着。
（２）小燕子披上桃花姐姐送的粉红色头巾，站在家门口快乐地歌唱：“啊，春天多美好”
孩子们从感性上认识了第二句好后，教师领着他们分析：
充分发挥自己的想象，让花儿，燕子带上“人”的动作，人的表情，说着人的话，句子就更生动、形象了。
２、小试牛刀
仿照上面的句子，让这些句子也变得美起来。
例句：春天，桃树开花了。
秦宗灿：春天，桃树真爱美。用粉盈盈的丝线，为自己做了一顶帽子。
王思涵：春天来了，桃树披上了粉扑扑的婚纱，准备结婚。 向长远：春天来了，桃树撑开了粉嘟嘟的小阳伞。
三、我当小老师
把报刊杂志上发表的同龄人的文章出示出来，教师从中找一句不太具体的话，让孩子们互相补充，使句子更具体，文章更丰满。
如出示： 我被老虎追着跑
今天学校举行运动会，我参加了６０米和１００米短跑。
比赛开始了，我的心情很紧张，发令枪一响，我们像离弦的箭一样冲向前方，我心里想着后面有一只大老虎在追我，便跑得更快了，第一个到达终点，大家热烈鼓掌，我心里乐开了花。
师：小作者“心里想着有一只大老虎在追我”，请你想一想，跑步时要是有一只大老虎在追你，你心里想到些什么？
李思雨：跑步的时候，后面好像有一只大老虎在追我，我想：如果我被大老虎吃了，我就看不成书了，《尼尔斯骑鹅旅行记》还没看完呢。还有，妈妈新给我买的鞋子还没穿呢。我要跑快点，不让大老虎吃掉。
何一聪：我心里想：如果我被大老虎吃掉了，就不能再玩我的毛茸茸的玩具了，也不能玩电脑看电视了，更不能和好朋友度过快乐的时光了。我要赶紧跑，我跑跑跑。
王思涵：跑步的时候，后面好像有一只大老虎在追我，我想：如果我是喜羊羊，我会挖个大陷阱，让它掉进去；如果我是小魔仙，我会拿起魔法棒，念个咒语，把它变成一只可爱的小白兔。可我不是他们，我是王思涵，我得赶紧跑到妈妈那里，不让老虎吃掉我。
刘思宇：我想：老虎要是把我吃了，我就见不到爸爸、妈妈和哥哥了，那他们一定会伤心的。快点跑，不让老虎吃到我。
孩子们的想法纯真朴实，充满了童趣。
教师有针对性的引导：习作的时候，把自己心里想到的写出来，读你文章的人就能清楚地知道你的心理活动，句子也会更具体，更丰富。
让句子写具体的方法数不胜数，对于一年接孩子来说，只有创设情境，循序渐进，不断强化，方见成效。
作文七：《把句子写具体》2000字
怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：１．翠鸟掠过湖面。
２．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第２句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们＂ 是什么样的＂ 翠鸟，掠过的湖面＂ 是什么样的＂ 。如果把第２句再修饰一下：＂ 一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。＂ 表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：１．我们高兴。２．我们高兴得跳起来。
第２句加上了＂ 跳起来＂ ，就把＂ 高兴＂ 的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
在（ ）的阳春三月，田野里那无限明媚的春色，把小河打扮得（ ）。河两岸，一排排垂柳（ ）。一只只布谷鸟，一对对喜鹊，（ ），（ ）。柳树的柳条伸进河里，好像（ ）。一阵阵微风吹过，河面上（ ），倒映在水中的青山和小镇，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）；映在水中的绿树和人影，就像（ ）。河面上还不时漂着一些粉红色的花瓣——那是（ ）。那些美丽的花瓣（ ），有的（ ），有的（ ）??我时常陶醉在这（ ）的图画中，看着大姐姐们（ ）地在河里（ ），真觉得（ ）。
看完了爸爸的（ ）“表演”后，我心中暗喜：削苹果（ ）！于是我就对爸爸说：“（ ）！”还没等他回答，我就（
）。嘿，看似（ ），苹果就像
（ ），一点也不听话，把身体变得那么光滑。我费了（ ）去削它，可它（ ），但爸爸刚才也（ ），难道（ ）？
在（ ）的阳春三月，田野里那无限明媚的春色，把小河打扮得（ ）。河两岸，一排排垂柳（ ）。一只只布谷鸟，一对对喜鹊，（ ），（ ）。柳树的柳条伸进河里，好像（ ）。一阵阵微风吹过，河面上（ ），倒映在水中的青山和小镇，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一
会儿（ ）；映在水中的绿树和人影，就像（ ）。河面上还不时漂着一些粉红色的花瓣——那是（ ）。那些美丽的花瓣（ ），有的（ ），有的（ ）??我时常陶醉在这（ ）的图画中，看着大姐姐们（ ）地在河里（ ），真觉得（ ）。
看完了爸爸的（ ）“表演”后，我心中暗喜：削苹果（ ）！于是我就对爸爸说：“（ ）！”还没等他回答，我就（
）。嘿，看似（ ），苹果就像
（ ），一点也不听话，把身体变得那么光滑。我费了（
（
），难道（ ），但爸爸刚才也 ）？ ）去削它，可它（
作文八：《把句子写具体》2200字
把句子写具体
例： １．翠鸟掠过湖面。
（机灵的）翠鸟掠过（波光粼粼的）湖面。
（一只机灵的）翠鸟（轻轻地掠过波光粼粼）的湖面
练习：１．我们高兴。
我们高兴（ ）。
２． 队旗在空中飘扬。
（ ）队旗在（ ）空中飘扬。
３． 演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。（说明表演的时间） 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。（说明表演的地点）
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。（说明什么样的表演）
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
４． 人群热烈欢呼起来。
（ ）的人群热烈欢呼起来。
５． 弟弟跑来了。
弟弟（ ）跑来了。（弟弟是怎样跑来的？）
６． 战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。（表明任务完成的“情况”。）
战士们（ ）完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。（表明完成任务的“时间”。）
战士们（ ）完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。（从“范围上”表明了完成任务的情况。）
战士们（ ）完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。（表明了是在“什么条件下”完成任务的。）
７． 飞机飞。
飞机飞得（ ）。（飞机飞得怎样呢？）
８． 漓江的水真静啊！
漓江的水真静啊！静得（ ）。（写出漓江水静的程度）
９． 燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
（ ）燕子飞过（ ）田野。
１０． 天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１． 太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１２． 西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例：２． 青蛙爬出来。
青蛙从（洞里）爬出来。 （从什么地方爬出来？）
青蛙从（洞里慢慢地）爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从（又黑又湿的泥洞里慢慢地）爬出来。（洞是什么样子的？） 练习：①鸭子游过来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （从什么地方游过来？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（它是怎样游过来的？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（小溪是什么样子的？）
②孩子数星星。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（什么样的孩子数星星？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（他在什么地方数星星？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（他是怎样数星星的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （星星是什么样的？）
③教室里摆着课桌椅。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（什么样的教室里？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（怎样摆着课桌椅？） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （课桌椅是什么样子的？）
例：３． ＿＿＿＿＿＿机器＿＿＿＿＿＿制造＿＿＿＿＿＿零件。
练习：１． ＿＿＿＿＿＿春风＿＿＿＿＿＿吹遍＿＿＿＿＿＿大地。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２． ＿＿＿＿＿＿山村里＿＿＿＿＿＿闪烁着＿＿＿＿＿＿灯光。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３． ＿＿＿＿＿＿**＿＿＿＿＿＿关怀着＿＿＿＿＿＿战士。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱
作文九：《怎么把句子写具体》3000字
句子训练一怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：１．翠鸟掠过湖面。
２．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第２句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第２句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 例如：１．我们高兴。
２．我们高兴得跳起来。
第２句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
１．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（ ）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群??
２．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
３．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
１．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（它是怎样游过来的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（小溪是什么样子的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （他在什么地方数星星？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （他是怎样数星星的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （星星是什么样的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （怎样摆着课桌椅？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （课桌椅是什么样子的？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例：＿＿＿＿＿＿机器＿＿＿＿＿＿制造＿＿＿＿＿＿零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①＿＿＿＿＿＿春风＿＿＿＿＿＿吹遍＿＿＿＿＿＿大地。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿山村里＿＿＿＿＿＿闪烁着＿＿＿＿＿＿灯光。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿**＿＿＿＿＿＿关怀着＿＿＿＿＿＿战士。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
） ）
作文十：《把句子写具体资料》1000字
把句子写具体资料
１、超市里的水果品种真丰富。有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、鲜红的草莓；有玛瑙般（水晶般）的葡萄、灯笼般的柿子、月亮般的香蕉；还有又大又圆的西瓜、维生素ｃ含量丰富的猕猴桃。
２、操场上真热闹。同学们有的在跳绳、有的在跑步、有的在打篮球（有的在打排球、有的在踢毽子、有的在跳集体舞、有的在练习跳远、有的在跳双飞），还有的在玩“丢手帕”的游戏。
３、屋子里真干净啊！地面上一尘不染（一张纸屑也没有或地面被拖得亮堂堂的，能照出人的影子来）；墙面上雪白雪白的，没有脏东西（墙角里看不见蜘蛛网或墙面没有乱涂乱画）；用手摸一摸，桌面（家具、写字台、衣橱）上没有丝毫灰尘。
４、花坛里的花开得多美啊！有红艳艳的月季花、有酷似蝴蝶的蝴蝶兰、有“报春使者”之称的迎春花、有粉红的芍药花，有昂首怒放的牡丹花，有含苞的梨花，有香味扑鼻的百合花，有妩媚动人的海棠花，有怒放的桃花，有含苞待放的山茶花，还有淡雅清新的白玉兰。 （指秋天的花：黄色的狼毒花、红色的点地梅、紫色的灯盏菊、白色的银莲花、蓝色的龙胆??）
（从花的姿态来写：有的昂首怒放、有的倒挂枝头、有的羞羞答答，还有的含苞待放。）
５、 教室里静悄悄的。静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。
６、 小溪里的水清得很。水面宛如一块透明的玻璃，又似一面银镜，还像一条宽幅缎带。瞧，水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈??奇妙的水底世界一览无余。
小溪里的水清得很。如一块透明的玻璃。我蹲下身子静静地看着：一条条游鱼在凝神望着什么，嘴里还不停地吹着泡泡；瞧，这只螃蟹挥舞着两只大钳子，像是在习武练功呢。
小溪里的水清得很。明净的水面犹如一个人工放映机，正在放映溪边美妙的风光片呢。
７、上海的金茂大厦可真高哇！看，它正与云儿牵手；瞧，它正在抚摸太阳。它像一个顶天立地的巨人，屹立在大地的怀抱，又像在支撑着天地。登上厦顶，上海市尽收眼底，万物是那么渺小。
８、上海的金茂大厦可真高哇！它像根顶天柱直插云霄，站在大厦顶上，仿佛可以和云儿握手呢！在地面的人如蚂蚁一样渺小，真有“会当凌绝顶，一览众人小“的感觉。
９、上海的金茂大厦可真高哇！直插云霄，犹如一个顶天立地的巨人，它跟云儿玩耍嬉戏，和太阳亲密握手。金茂大厦真不愧是建筑界的“珠穆朗玛峰”。
１０、 早晨的雾可真大呀！白茫茫的一片，遮住了天。走在街上，仿佛置身于牛奶浴场，又好像走进了梦幻般的白色森林。
