楠帅
作文一：《“我与父母共读书”读后感》1900字
“我与父母共?读书”读后感报送?表
学生 崔睿涵 性别 男 区、县名 沿河土家族?自治县 姓名
学校及 和平镇实验小学四年级??１班 亲子共读书?名 《捣蛋鬼日记?》 班级
在以前，我总是不爱写日记?，因为我觉得写日记是一?件无趣而?
又没有意义的?事情?。可自从老师给我们布置?与父母共读??一本的任务? 之后，我就改变了?我的看法。
当我把老师布置给我们?的任务给爸?妈说了之后?，?妈妈便在学?校 的图书室里给我找来??了一本书。当我看到这本书的名字??时，我便被这本书的名字深?深地吸引了?。?“捣蛋鬼”也能有日记吗?，他会把一天?学 当中的哪些捣蛋的事记?下来呢?，带着这些疑问并和爸爸?一起读上了??这本书。 现在，这本书虽然我才读到一?半?，但我却知道?了这个“捣蛋鬼”的故事：他有一个很暴力的爸爸??和一个很爱他的妈妈?，还有几个对?生 他不太友好?的姐姐，他一心想为?家人做一点事?，可每做的一件是都不?能得到大人们?的认同?，总是让大人们生气?，于是家里的?人并叫他“捣 蛋鬼”的。
我很是不解，?“捣蛋鬼”总想给家人做点事?，这不是老师一直?读 都要求?我们去做的?吗，可为什么家?人却不表扬他还要教他?“?捣蛋鬼”呢，多不好听的?名字～ 我把这个疑问告诉了爸??爸，爸爸没有告诉我答案?，只是问我：“如果你就是?这个‘捣蛋鬼’，你会怎么做?呢，” 后 我没有做任何的考虑就?说?：“我会非常生?气。”
“生气之后呢，?”爸爸接着问?。 我不知道该如何去回答??。
爸爸摸着我的头说?：“孩子，你生气说明你很在乎别?人对的看?感 法，?说明你不愿意别人误解?。?我们不能去改变别人的?想法?，但我们
可以改变自己的??作为，消除别人误解的最好办?法是想想自??己的行为，端正好自己?的态度，努力认真的做好每一件??事。”
我点点头，也明白了自?己平时的一些行为为什?么会让大人?们不?高兴，我不也是一?个“捣蛋鬼”吗，如果我把自己每一天里?有意义的?事情也都记下?来?，那不是也会让我能明白?许多道理吗??，
我爱上了读书?，也爱上了日?记了。
高尔基说过：?“书籍是人类进步的阶梯??。”的确，读书可以开拓?我们的眼?界，浏览精彩的?世界；拓宽我们的?思维，驰骋广袤的?心境； 启迪我们的?智慧，解答未知的?难题；丰富我们的?阅历，增加生命的?厚度；净化我们的?心灵，远离尘世的?喧嚣。尤其阅读一本好书更是?? 如此。在书中，你可以和历史上最伟大??的人物交谈，?你可以和人类?最优秀的?思想对话，你还可以与自己内心的??“小我”较量。 当孩子告诉我们?“我与父母共读书?”这个要求后，?我们并一致?向他推荐了由意大利著?名的儿童文?学作家和诗??人露易基 ？ 备台利写 的《?捣蛋鬼日记?》。
这本书是以日记体的形??式写的，首先从体式上让孩子能?了解日记?家 的魅力?。（因为我的孩子不大喜欢?写日子?，就算写了也是勉强性的??记一点流水账之类的东??西。）主人公是九?岁的加尼诺，?他非常淘气，? 也特别爱捣?蛋。（主人公与孩?子的年龄相仿?，做事也相似，?很容易就能让孩子喜欢?上这个任务??。）加尼诺最好?的朋友就是他妈妈送给?他的?长 日记本，?因为只有日记本肯听他?说话?。有一次，他的一个姐姐结婚?了，加尼诺为了祝贺姐姐?，所以用零用钱买了一些?烟花?，藏在壁炉 里，?当加尼诺一家人正在吃?饭时?，烟花突然点燃了?，“嗵”一声巨响后，?加尼诺的妈妈大喊道?：“加尼诺～”加尼诺本来还以为自己??感 为姐姐庆祝，?妈妈会表扬他?，没想到又是一阵雷劈般??的训斥。
加尼诺在一?件件事中，都是那么捣蛋?，还有一次上课?，竟然因为 好玩而在同学?白衬衫的领?子上用钢笔?写字?，当时老师忍?无可忍要把?加尼诺开除，?加尼诺却还是安然自若??。 言 加尼诺的捣蛋都是因为?好奇?、好玩和做好?事。通过捣蛋鬼加尼诺?的捣?蛋经历，可以让孩子在这些让人?“?讨厌”的事情中懂得了一些事?理?，如：烟花爆竹不能放在炉子?中等等以及?很多很多的??事情。
他的父亲从未给予过他?关爱?，还经常责骂和打他?，而加尼诺的?母亲虽然也给过他关爱?，?却不好好安慰他?，加尼诺的姐姐们虽然也??经常欺负他，?但是有时对他还挺好的?，?所以他最不称职的爸爸??也给予我警示?，也能让我在阅读中得以?和孩子一起??成长。
我们和孩子把这本书读?到一半的时?候?，孩子就告诉?我：“我其实和加尼诺很相像??，我觉得“爱捣蛋”的毛病不好，?以后我做事之前一?定要认真的思考??，并且还要坚?持写日记～”
我想，这也是这次活动最好的??收获吧～
作文二：《《绝不为父母读书》读后感》2000字
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《绝不为父母读书》读后感
在《绝不为老师和父母读书》这本书中，我懂得了两点：１．你在为谁读书，２．学习好和快乐真的矛盾吗，这两个问题，你想过吗，
在这本书中，胡小闹又“丢人”了，不过与以往不同的是，这次的事件异常重大～平时考试成绩总是倒数第二也就罢了，这次他竟然在电视台的采访中，大声疾呼：“自己想要痛快的玩儿，不想学习。”天啊～胡小闹的秘密曝光在千万观众面前，包括父母、老师和同学。一时间，胡小闹被周围所有人嘲笑，连邻居家教育小孩儿的将他作为反对面例了：“千万别学隔壁那个胡小闹……”但也正是因为这件事，让胡小闹遇到了自己的“伯乐”先生——乐多多小学校长，并被委以“校长特派员”的重任，任务只有一个——让全校的学生快乐学习～
在胡小闹上任后，没有一个同学认同他，后来，他请校长在他们班上整一次诉苦大会，在诉苦大会上，大家越讨论越激烈，越说越动情。好多同学都哭了起来。为什么大家会如此不快乐呢，快下课的时候，校长总结的说：“其实大家不快乐的原因只有一个——不知道为谁而读书。”下课后，胡小闹写了一封总结信给校长，校长让胡小闹找为自己而学习的人。后来，卡－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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罗的到来犹如一股夹杂着糖豆的味道的暖风，香香的，甜甜的，让苦闷的学习氛围变得有滋有味。他不仅学习成绩好，还是课间活动的活跃分子。他简直把五（３）班的同学们都给带疯了～
胡小闹因为要完成校长交代的任务——调查卡罗的学习真相，所以，入住到了卡罗家。在写作业时，卡罗认真细致，积极讨论。而胡小闹的目光则四处飘荡，寻找着新鲜事物。诶，漫画书～他如获至宝般的捧起漫画书，津津有味的看起来，时不时的发出“嘿嘿”的笑声。在快放假的时候，校长给家长和学生、老师开了一场会议，校长交代胡小闹他们一定要在开会的时候表演出自己想做的职业。为了在学校里的大教堂开讲堂时表演自己想做的职业，五（３）班的同学热火朝天的排练着舞台剧——《为理想奋斗着》，大概内容是：十年后，五（３）班同学聚首在长安开的餐厅里，每个人都从事着自己喜欢的职业……
学习本来就是快乐的，并不是痛苦的。我们心里之所以觉得学习是痛苦的，是因为：１．不知道学习是为了给谁学。２．考试成绩不好，被老师、家长批评，被同学嘲笑，甚至瞧不起。３．家长什么都管。４．老师偏心，不喜欢我。５．家长布置很多额外作业。６．上课外班多。７．家长老拿自己和别人比。
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其实我们可以守则这几条：１．独立去解每一道题，发动你的所有脑细胞，不要让父母再当陪读。２．可以和父母握手，并告诉他们：我可以管理好自己，喏，这是我最新做的计划。３．积极参与班级与学校组织的活动，努力做到最好。４．每天在自己心里默念自己的理想，然后大声对自己说一句“我要为自己的理想而努力进取”。５．玩和学习，完全可以兼得，就看你如何智慧的做好计划，并且一定要做到严格遵守。
如果，想快乐学习的话，那就守则快乐学习的五条原则：１．上课时，不要唯唯诺诺听得直发呆，跟上老师的思路，大声回答老师的问题，博得同学们的喝彩吧～２．课下十分钟，不要再趴在书桌上埋头学习，大家一起欢乐吧～３．该玩的时候就痛快玩，该学的时候就踏实学～４．周末的时候，我们最好先做好计划，知道自己该做什么。５．经常去图书馆、博物馆等地方，渊博的知识会让我们在学校里更快乐～
爸爸妈妈，其实我们知道我们做的还不够好，还有许多不足，但是，我们会虚心接受意见，不断改进。为了实现理想，我们要好好学习，天天向上，请你们支持我们。
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作文三：《《绝不为父母读书》读后感》1300字
在《绝不为老师和父母读书》这本书中，我懂得了两点：１．你在为谁读书？２．学习好和快乐真的矛盾吗？这两个问题，你想过吗？ 在这本书中，胡小闹又丢人了，不过与以往不同的是，这次的事件异常重大！平时考试成绩总是倒数第二也就罢了，这次他竟然在电视台的采访中，大声疾呼：自己想要痛快的玩儿，不想学习。天啊！胡小闹的秘密曝光在千万观众面前，包括父母、老师和同学。一时间，胡小闹被周围所有人嘲笑，连邻居家教育小孩儿的将他作为反对面例了：千万别学隔壁那个胡小闹但也正是因为这件事，让胡小闹遇到了自己的伯乐先生乐多多小学校长，并被委以校长特派员的重任，任务只有一个让全校的学生快乐学习！ 在胡小闹上任后，没有一个同学认同他，后来，他请校长在他们班上整一次诉苦大会，在诉苦大会上，大家越讨论越激烈，越说越动情。好多同学都哭了起来。为什么大家会如此不快乐呢？快下课的时候，校长总结的说：其实大家不快乐的原因只有一个不知道为谁而读书。下课后，胡小闹写了一封总结信给校长，校长让胡小闹找为自己而学习的人。后来，卡罗的到来犹如一股夹杂着糖豆的味道的暖风，香香的，甜甜的，让苦闷的学习氛围变得有滋有味。他不仅学习成绩好，还是课间活动的活跃分子。他简直把五（３）班的同学们都给带疯了！ 胡小闹因为要完成校长交代的任务调查卡罗的学习真相，所以，入住到了卡罗家。在写作业时，卡罗认真细致，积极讨论。而胡小闹的目光则四处飘荡，寻找着新鲜事物。诶？漫画书！他如获至宝般的捧起漫画书，津津有味的看起来，时不时的发出嘿嘿的笑声。在快放假的时候，校长给家长和学生、老师开了一场会议，校长交代胡小闹他们一定要在开会的时候表演出自己想做的职业。为了在学校里的大教堂开讲堂时表演自己想做的职业，五（３）班的同学热火朝天的排练着舞台剧《为理想奋斗着》，大概内容是：十年后，五（３）班同学聚首在长安开的餐厅里，每个人都从事着自己喜欢的职业 学习本来就是快乐的，并不是痛苦的。我们心里之所以觉得学习是痛苦的，是因为：１．不知道学习是为了给谁学。２．考试成绩不好，被老师、家长批评，被同学嘲笑，甚至瞧不起。３．家长什么都管。４．老师偏心，不喜欢我。５．家长布置很多额外作业。６．上课外班多。７．家长老拿自己和别人比。 其实我们可以守则这几条：１．独立去解每一道题，发动你的所有脑细胞，不要让父母再当陪读。２．可以和父母握手，并告诉他们：我可以管理好自己，喏，这是我最新做的计划。３．积极参与班级与学校组织的活动，努力做到最好。４．每天在自己心里默念自己的理想，然后大声对自己说一句我要为自己的理想而努力进取。５．玩和学习，完全可以兼得，就看你如何智慧的做好计划，并且一定要做到严格遵守。 如果，想快乐学习的话，那就守则快乐学习的五条原则：１．上课时，不要唯唯诺诺听得直发呆，跟上老师的思路，大声回答老师的问题，博得同学们的喝彩吧！２．课下十分钟，不要再趴在书桌上埋头学习，大家一起欢乐吧！３．该玩的时候就痛快玩，该学的时候就踏实学！４．周末的时候，我们最好先做好计划，知道自己该做什么。５．经常去图书馆、博物馆等地方，渊博的知识会让我们在学校里更快乐！ 爸爸妈妈，其实我们知道我们做的还不够好，还有许多不足，但是，我们会虚
心接受意见，不断改进。为了实现理想，我们要好好学习，天天向上，请你们支持我们。
作文四：《读书摘抄与读后感》3400字
读书摘抄
《一米阳光》
我有点发怔，习惯地在沉寂中惊讶我的周围。理，我望着太阳那湛明的体质，像要辨别它那交织绚烂的色泽，追逐它那不着痕迹的流动。看它洁净地映到书桌上时，我感到桌面上平铺着一种恬静，一种精神上的豪兴，情趣上的闲逸；即或所谓“窗明几净”，那里默守着神秘的期待，漾开诗的气氛。那种静，在静里似可听到那一处琤琮的泉流，和着仿佛是断续的琴声，低诉着一个幽独者自误的音调。看到这同一片阳光射到地上时，我感到地面上花影浮动，暗香吹拂左右，人随着晌午的光霭花气在变幻，那种动，柔谐婉转有如无声音乐，令人悠然轻快，不自觉地脱落伤愁。至多，在舒扬理智的客观里使我偶一回头，看看过去幼年记忆步履所留的残迹，有点儿惋惜时间；微微怪时间不能保存情绪，保存那一切情绪所曾流连的境界。倚在软椅上不但奢侈，也许更是一种过失，有闲的过失。
这段美丽的语言点出我们活在这世上到底最珍惜一些什么，珍惜万物之灵的人的活动所产生的种种，所谓人类文化，这人类文化到底又靠一些什么，现在我们要珍惜我们所拥有的一切，不要再等失去再后悔。 《十八岁出门远行》
公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看到另一个高处，中间是一个叫人沮丧的弧度。尽管这样我还是一次一次地往高处奔，次次都是没命地奔。眼下我又往高处奔去。这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。汽车是朝我这个方
向停着的，停在公路的低处。我看到那个司机高高翘起的屁股，屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起，像是翻起的嘴唇。车箱里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。当然最好是香蕉。我想他的驾驶室里应该也有，那么我一坐进去就可以拿起来吃了，虽然汽车将要朝我走来的方向开去，但我已经不在乎方向。我现在需要旅店，旅店没有就需要汽车，汽车就在眼前。
这段文字写出作者迫切等待的心情，而其中对司机的细节描写更使司机的形象栩栩如生，活灵活现。
给与者不是因为接受者已接受而当感谢的吗，赠贻不就是一种需要吗，接受不就是慈悲吗，
《伟大的渴望》
哦，我的灵魂哟，我懂得了你的忧郁之微笑：现在你的过盛的丰裕张开了渴望的两手了～
你的富裕眺望着暴怒的大海，寻觅而且期待：过盛的丰裕之渴望从你的眼光之微笑的天空中眺望～
真的，哦，我的灵魂哟，谁能看见你的微笑而不流泪，在你的过盛的慈爱的微笑中，天使们也会流泪。
你的慈爱，你的过盛的慈爱不会悲哀，也不啜泣。哦，我的灵魂哟，但你的微笑，渴望着眼泪，你的微颤的嘴唇渴望着呜咽。
“一切的啜泣不都是怀怨吗，一切的怀怨不都是控诉吗～”你如是对自己说；哦，我的灵魂哟，因此你宁肯微笑而不倾泻了你的悲哀—
不在迸涌的眼泪中倾泻了所有关于你的丰满之悲哀，所有关于葡萄的收获者和收获刀之渴望～
哦，我的灵魂哟，你不啜泣，也不在眼泪之中倾泻了你的紫色的悲哀，甚至于你不能不唱歌～看哪～我自己笑了，我对你说着这预言：
你不能不高声地唱歌，直到一切大海都平静而倾听着你的渴望，——
直到，在平静而渴望的海上，小舟飘动了，这金色的奇迹，在金光的周围一切善恶和奇异的东西跳舞着：——
这段文字字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。
《梵高的坟茔》
在萨都的平台上远望，乎林漠漠，轻雾朦胧，只有闪光的瓦兹河不舍昼夜地流淌。一百年前这儿还是淳朴的村庄，生活状貌和巴黎大异其趣。那时巴黎开始有了地下铁路，马路上驰行着方头笨脑的汽车，而辚辚马车声依旧在巴黎唤醒昔日的梦境。那儿有的是智慧深邃的贤哲、风华婉转的艺人，美女们在宴会中、沙龙里光艳照座，鲜花在园圃中、市肆卜幽香袭人。那是一个充满了智慧、豪情和涛意，也充满了虚荣、狡黠和鄙俗的社会。巴黎的艺术家们风云际会，大展身手，其中佼佼者，浮动在社会视线之上，成为熠熠生辉的明星。然而造物不公，它造就了一些更卓绝的天才，却不相应地造就能欣赏他的观众。要等到这些天才死了很多年后，评论家才像天文学家发现新星
一样仰望他、赞叹他。梵高，这位荷兰籍的天生奇才一百年前来到法兰西后，等待他的是贫困和饥饿，他背着简陋的画具和破旧的行囊，远离这座他同样迷恋的巴黎城。
这段文字用朴素的语言描绘了梵高的故乡，具有法国独特的乡村气息。也正是这种独特的文化孕育了梵高这样伟大的画家。 《可以原谅，不可以遗忘》
我想问的，倒不在于为什么在同一时候遭受极大残害的中国人，不曾像犹太人一样成为捕猎战犯的债主，没有听说过美国或是法国帮助中国人，在东亚的丛林中搜索当年的日本将军、日本参谋、日本秘书。更没听说过美国将一个已经入籍美国四十年的公民引渡到中国受审，因为他曾经在南京大屠杀的日军营中担任厨师，或者守仓库的管理员。我想问的，倒也不在于这奇怪的双重标准，不在于人们对这双重标准的视而不见。。
怀着罪恶感与羞耻心的德国人，把他们犯罪的痕迹像博物馆一样保存起来。在有名的集中营“大壕”里，铁丝网、煤气房、监牢，狰狞地立着，一如恐怖的往昔。德军用赤裸裸的犹太人作实验品的照片，一张张为人的兽性作见证，德国人是希望不要忘记自己的丑陋而重蹈覆撤。对血淋淋的历史，西方人的口号是：可以原谅，不可以遗忘。犹太人不只没有遗忘，似乎也无心原谅。
这段文字写出中国与犹太人 对待残害我们的人的不同的态度， 要渺小的个人负起责任是不公平，我们应该铭记我们的耻辱，可以原谅，不可以遗忘。
《一块牛排》读后感
最近读了杰克？伦敦的《一块牛排》，是说有一个老的拳击手叫汤姆金，他年轻时打败过很多人，拥有过百万元。可是到老了呢，却连有感牛排都买不起，钱都用完了想着老汤姆？金在吃早餐时用面包蘸净盘子里的汤汁的无奈，更为他可怜的正在挨饿的孩子而担心。。一天，他要去比赛了，他十分饿，却没钱买东西吃，只能饿着肚子去比赛。尽管他用尽了最后的气力，尽管他曾经把年轻的桑德尔打得近乎崩溃，但是他缺少了一块牛排，一块赋予他最后一击的力量的牛排。结果他惨败而归。他真想年轻时学会一门手艺，那现在也就不会这么惨了。然后他痛哭流涕。
读完了这本书，慢慢知道了杰克？伦敦这个名字，更记住了《一块牛排》后面的无奈与辛酸。拳击生涯就是如此残酷。但他，曾经辉煌，在一次次拳击中，他把对手打伤、打成残废，甚至打死人，当然，作为代价，他的手背上隆起的血管，又粗又肿，指节已经变形，他的耳朵跟卷心菜一样，老是肿的，已经比原来大了一倍。好不哀惨～随着年龄的增长，他这个在二等俱乐部斗拳的老头子，上场前竟连区区一块牛排都吃不上。尽管他靠着经验，靠着拿到３０镑的强烈愿望，顽强拼到最后，可最终还是输掉了比赛，差就差那块牛排的力气～可悲可叹～这时候的他，才真正感受到当年对手——可怜的老斯托歇尔 比尔输了以后为什么要在更衣室里痛哭的身境。当年的老斯托歇尔比尔也许也是拖欠了房租，也许他家里也有一个老婆同两个孩子，也许在斗拳的那天，比尔也是渴望着一块牛排。轮回～风水轮流转，没有常胜将军。小伙子总是在拳击比赛里占上风，总是从圈子旁跳进来，大声地挑战，而在他们面前倒下来的，总是老一辈的人。他们都是从老一辈得人的身上爬到成功之路。他们源源不绝而来，愈来愈多—难以抑制的，不可阻挡的青年—他们总是打到了老一辈的人，然后变得老起来，走着同样的下坡路，而他们后面那些不断涌上来的人，永远是青年—这些新生的婴儿，长得雄壮起来之后，总是打倒他们的长辈，同时，他们后面又会出现更多新生的婴儿，直到永远—青年一定要实现他们的意志，永远不会死亡。”
杰克伦敦对拳击场上角斗场面活灵活现的描述，一方面让我们看到竞争打斗的激烈残酷，扣人心弦，另一方面，透过对汤姆金的心理描写让我们更加理解和深刻认识了拳击手的内心世界，我油然的尊敬拳击手双方，对那个大名鼎鼎，或也可叫做臭名昭著的泰森，也升起了同情和尊敬，他也不容易，每一次出场，他拼得都是体力、是性命～难怪他急了会咬对手的耳朵，他，输不起，实在是输不起。因为他有一大堆债务要还，他要给太多的人付薪水，不是他自己输不起，是靠他生活、生存的人们输不起而不允许他输，噢，可怜的泰森～可怜的汤姆金！可怜的拳击手。
生活也是这样：长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上。残酷的自然轮回法则，不由得不让我们为自己和为他人产生怜悯，为未来产生恐惧和无奈啊。江山总有后人坐，得意毋需太猖狂～所以生活中我们要谦虚的，要不丰富自己，发展自己，提升自己。
作文五：《读书心得与读后感》6400字
读书心得与读后感
读书心得
读《给教师的建议》做学习型教师
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以读书学习势在必行～
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心、、、、、、
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来，一昼夜只有２４小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，教师和所有人一样，他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。我们也经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有２４小时，每天在单位工作的时间只有８小时，而且这８小时是排得满满的：备课、上课、批改学生
的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况
现在还要抽出时间来搞教研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢，带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应该在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
对啊～这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间
好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的～
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，
又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，希望若干年以后，“教科书在我们眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
篇二：读书心得
读《小学数学新课程标准教学法》心得体会
中心学校小学部 赵秀兰
一、面对新课标三个目标”的思考
在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话：“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”我是一名数学教师，深知数学是小学阶段的一门重要课程。对于这段话，我反反复复思考了很久。怎样才能实现三个目标呢，
首先，要让学生认识到学习数学的必要性和重要性。比如：在学习１００以内加、减法时，应举一个生活中的事例——商场购物，妈妈带了１００元买了１８元的糖，３７元一箱的牛奶，一共花了多少钱，还剩多少钱，结合现实生活中的事例，使学生感受到生活中处处有数学，没有数学知识、数学能力是不行的。
其次，让学生感受到学习的成功。一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十个学生，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们教师应创造各种机会让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答难度较大的问题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老师的肯定与表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取得进步。
再次，教师必须有新的学生观。过去，衡量学生好坏之依据成绩的高低。现在我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的基础上有了进步了（可能成绩还不够优秀），我们都要认定该学生是个好学生。
二（有感于“拓展学习空间，学习就是生活”
在《小学数学新课程教学法》一书的第二章，作者阐述了“拓展学习空间，学习就是生活”这一观点。在讲述教学方式的综合化拓展时，作者谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我非常赞同。
我从事教育教学工作已经多年，传统的教学方法已经不适应当今的素质教育了，教材编排的内容也已经跟不上时代的步伐了。就教材而言，其知识、技能的覆盖面是有限的，但是，如果用创新的观念和手段来对待教材，教材的外延可以说相当广泛。围绕教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备，在课堂上做到信手拈来，旁征博引，是教材由死变活，提高课堂教学效率。只有创造性地使用教
材，把教材的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶，才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培养创新的天地。教材是知识与思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维能力和创新意识的素材，因此，作为教师必须好好把握并灵活运用它。这不正是叶圣陶先生所说的“教才只能作为新课的依据，要做得好，使学生受到实益，还要靠教师的善于运用”吗，
三（谈“重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝”
我感觉很多学生都觉得数学课枯燥乏味，不如语文课生动、有趣。因此，课堂教学中对数学真正感兴趣的学生并不多，学生之所以还要强打精神，甚至十分努力的学习数学实在是为了好的分数，教师的教学无疑也已经离开了数学的真谛。素质教育不需要高分低能的书呆子，素质教育就是要将学生被动学习变成主动学习、快乐学习、创造性的学习。 在《小学数学新课程教学法》一
书中，讲到了“小学数学教学要重视兴趣、应用和过程”，我认为这正是当前每一位数学教师应该努力做到的。
重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝。重视兴趣，要求我们每节课的导入要生动，教师的思维角度要新，知识面要宽，课堂教学形式要形成自己的结构特色、语言特色、人格魅力，要重视数学的美感、灵感、直觉激发。比如，低年级的数学课，要多给学生创设游戏的情景，游戏活动符合低年级孩子好奇、好动的心理特点。学生在喜闻乐见的游戏中，既激发起浓厚的学习兴趣，又从中发现了新的知识。重视应用，就要积极引导学生寻找生活中的原型，并尝试将所学知识运用于实际，对其他学科中出现的数学问题进行研究，寻求解决的策略，通过运用，培养学生获取新知识的能力，发展学生的创新意识，提高学生创新能力。重视过程，要求教师在教学中重视引导学生关注知识的发生过程，通过“过程”领悟知识的逻辑关系，体验逆向思维、求异思维、发散思维、直觉思维等在数学学习和省查生活中的重要作用。重视过程还要重视课堂教学的过程、学期教学的过程、评价的过程，发挥每一个教学环节的教育作用。
四（有感于“？ 要我学 ？到？ 我要学 ？”
新课程提出了自主学习的概念，即教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”。学生怎样学习才是自主学习呢，《小学数学新课程教学法》中给出了精准而又通俗
的解释，即“建立在自我意识发展基础上的？能学？；建立在学生具有内在学习动机基础上的？想学？；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的？会学？；建立在意志努力基础上的？坚持学？。 自主学习是一种能力，是学生学习的一种品质。它对学生一生的发展起着极其重要
的作用，因为作为现代人，必须有终生学习的意识和会学习的能力，并且终生都要不断地学习。我们许多人都有这样的体验：做某一件事，如果他是主动自愿的，那么他做事时的心情是愉快的，轻松的，而且事情成功的几率也较大；如果他是被动的，那么他做事时的心情是痛苦的，疲惫的，而且事情成功的几率也较小。学生的学习也如此道。所以，教师要在教育教学的过程中，要关注全体学生，让每个学生都学有所得，尊重学生的个性差异，创设一个有利于培养学生健康、和谐个性的学习环境，引导学生认识自己的学习特点，找到适合自己的学习优势领域，进行个性化的学习，促进个性和谐发展，由传统的“要我学”转变为“我要学”。
在教学过程中教师如何操作呢，
第一步：激趣引题自学探究。激趣引题是指教师的课堂导入，要求教师在一堂课的开头用一两分钟的时间，就把学生的注意力吸引过来，调动起学生的情绪，打动学生的心灵。自学探究是由学、思、疑、问四个相互关联的学习要素组成，即学有所思，思有所疑、疑有所问。
第二步：解疑导拨合作探究。学生自学探究是学中又探、探中有学，一般问题在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决。，
第三步：明理强化实践探究。首先，教师要根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括、讨论要点，方法、概念、道理要言简意赅、清清楚楚。然后要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关问题。
第四步：激励评价引深探究。这一阶段既要总结前三步探究活动的基本收获，对学生积极主动参与探究给予充分肯定，又要得出结论，为学生今后解决类似或相关问题导向指路。
读《小学数学新课程标准教学法》心得体会
中心学校小学部
赵秀兰
篇三：读书心得
《做不抱怨的教师》读书心得体会
李冰——甘南职教中心学校
我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨，似乎也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“抱
怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了９６分还是不够，似乎只有１００分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课４５分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，
我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要
友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面
对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！
生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗
宽容的心对待每一个孩子！这样才能生活的简单而充实。
《给教师的建议》读书心得
李冰——甘南职教中心学校
我在阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的《２、教师的时间从哪里来？一昼夜只有２４小时》这一章节。若有所悟：
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。？？一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多。
作为一名教师，是否热爱读书，精神生活是否充实，带给学生的影响是巨大而深远的。知识渊博，谈吐不凡，会让学生对教师充满敬佩之情，对知识充满渴望。一个知识丰富而渊博的教师会受到学生的欢迎和推崇，这样的教师上的课，乃至说的话都能自觉的引领着学生，促使他们健康的成长。那些没有积累的，光靠书本知识灌输的教师，方法单一，底蕴不足，他们不会受到学生的欢迎，甚至引起学生的反感。所以，要想成为一位好教师，自己首先要热爱读书，和学生一起走进书籍的世界，在知识的海洋里遨游！因此，还是应该每天挤出点时间，阅读一些和教育教学相
关的刊物或书籍，了解教育新动态，学习先进的经验，以便提高自己的教育教学水平。
另外，对于我们个人来说，读书也是提高自己生活质量的一种重要手段。书中的种种阅历、见识、思想，时时刻刻给予我们引领，提高我们对人生、对生活的看法，从而使我们掌握正确而高尚的人生态度，不断从课外阅读中获得营养，滋润自己。
作文六：《《读书与做人》读后感》900字
打开季羡林老先生的《读书与做人》一书，首先就被季老独特的自序吸引了。天下第一好事，还是读书。怀着对大师的敬仰，我一个月内读完了此书，颇有感触。全书分为两大部分，第一部分，读书，第二部分，做人。季老文笔朴实，他的文章没有华丽的辞藻，如与读者面对面娓娓道来，介绍了季老一生的读书求学经历，在国外十年寂寞的留学苦读生涯，对学问的苦苦追求过程，及为一部分别人的著作作的序。因为这是个读书交流会，我就把自己得到的一点体会与大家分享一下。
关于第一部分读书，我总结了以下几点：一是，多读书。现代社会的人对网络的依赖性越来越大，而离传统意义上的读书却越来越远。古今中外赞美读书的名人和文章，多得不可胜数。知识改变命运，知识改变气度，人类之所以能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书又能写书的本领。季老之所以能成为大师，就是在于他对书籍的孜孜不倦的追求。我们总是抱怨工作忙或是琐碎的家庭事务缠身，没时间看书，这就是我们的时间利用有问题了。时间就是生命，这是大家都知道的道理。而且时间是一个常数，对谁都一样，谁每天也不会多出一秒半秒。这就看我们如何利用时间的边角废料了。第二，做学问一定要有严谨的作风。我们虽然不会都成为学术专家，但是季老做学术严谨、细致的作风是我们每个人在工作生活中应当学习借鉴的。这一点和他在德国留学十年有关系。德国人一向以严谨、细致著称，一篇好的学术论文要用几年的时间搜集资料、整理资料，使之条理化、系统化，写出提纲，成文，最后还要将论文从头到尾认真核对，把论文中引用的大量出处重新核对一遍，不让它发生任何一点错误。读到这，我想到了我们的礼宾接待工作，也是要求严谨、细致，容不得半点马虎，还有我们的调研工作，一篇好的调研文章的出炉，离不开大量的资料搜集、整理、筛选、类比，最后形成自己的文字。第三，外语的学习。这也是个老生常谈的话题。季老一生熟练使用英语、德语，并掌握梵文、巴利文、吐火罗文等多种在我们看来是天书的古代语言，兴趣是第一位。至于有何捷径，还是勤奋。同时，要尽快接触原文，勤查字典，并且要随时注意语言的变化。
作为一名语文教师，首先我们要广泛地阅读，丰富自己的知识面。其次，要精读自己本专业的书。在自己的研究领域要有所深入，而不是浅尝辄止。让我们在读书中找到乐趣，为自己的教学需要而读书，为提高自己的素养而读书。做一位学生喜爱的老师。
作文七：《《教师与读书》读后感》1000字
《教师与读书》读后感
张玲
我读了《教师与读书》这本书感触颇深。书中说教师是一个国家教育的母鸡，这样说教师是因为教师对一个国家的重要，无论怎么估计都不过分。因为教育与千家万户有关，没有任何人能脱离教育。但糟糕的是，英才固不易得，良师也极罕见，这真是中国特色的时代之病。
我虽是一名小学教师，但以我个人的浅见，做一个合格的老师殊非易事，首先他应该是个正直的人，其次对知识有纯然的热爱，再者还该是一个有趣的人。说老师读书的目的，无非是为了授课更为着实，使学生更热爱学习，不误人子弟，这我完全同意。但要怎样才能做到这点呢？像现在老师因上课太多无暇读书、因社会污烂而无心读书、因实用成风而不愿读书、因考核标准化而不思读书、因职业麻木而厌恶读书、因书海浩瀚无从读书乃至读书无法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
我不知道有人搞过教师阅读状况的调查与否？但据我的观察，数据和实情一定都不会太乐观。现在的中国既非岁月安好，现世安稳的社会，更非民主自由、生活无虞的国度，在这样的境况下，要大多数老师安于现状，不受极度实用的拜金主义风气的影响，几乎不可能，也是不公平的。用为人师表的“灵魂工程师”和“太阳底下最光辉的职业”这样的精神紧箍咒，来代替乃至压制老师作为普通人的烦恼和所需，既是对大家智商的侮辱，更是专制者常用不衰的，因为教师只不过是个职业而已。诚然，我同意问题的难度在于，教师面对的是千百万在知识上对他们有依赖，在学习方法对他们有期望，在做人上对他们有效的学生，这便决定教师职业的特殊性。
书籍浩瀚，从何措手的确是难题。虽然一个人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困难。当然认识自己并不容易，不然古希腊帕农神庙就不必刻下这句在一般人看来是废话的警句，来警示后人了：人啊，认识你自己！个人心性如同吃饭，你有自己的偏好，是应该受到尊重的。但如果你连自己喜欢读什么都不知道，那我就只好说你做个老师的资格，一定是有问题的。在探知了自己的心性后，每天阅读感兴趣的书籍，半小时至一小时以为日课，坚持不懈，必定对自己教学以及扩大视野都有莫大的帮助。如果你用没有时间来搪塞，我除了理解外，还是
固执地认为你做一位老师不太合格。当学生时看到鲁迅和爱迪生对天才的论述，便很逆反地认为他们本来就是天才，便说天才之不足道。现在才意识到他们是真诚的，许多做出不朽事业的人，都只不过是中人之质，并非有特殊本领。若硬要说他们有什么特殊之质的话，我认为在于他们做事的持之以恒，坚持不懈，正所谓几十年如一日，真是比上刀山、下火海还要困难的事。谁若不信，你可以坚持记日记看一看？就可以较量出一个人的耐心和韧性。
作文八：《读书与做人读后感》2700字
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读书与做人读后感
《读书与做人》读后感
《读书与做人》这本书告诉我“天下第一好事，还是读书”。读了季老的书，我像补充了营养，几方面都有很深的感悟。对于成功，季老以一生经历告诉我们，总结他的成就，“压缩成两个字是勤奋，再多说两句就是争分夺秒、念念不忘。”二战结束后，季羡林游学德国１０年回国，任职北京大学。按当时惯例，归国博士只能先当副教授，若干年才能转正，可他一周后就被聘为正教授，兼任东方语言文学系主任，所创纪录，至今无人超越。对于学习，季老也将经验在《学外语》一文中和盘托出，方法只有３种，第一是尽快接触，让学习在运用中深化；第二是天资与勤奋，后者占绝大比重；第三是不要妄想捷径，学习中没有“御道”。季羡林一生通晓十几种外语，诀窍就是１９世纪一位德国语言学家的办法，“把学生带到游泳池旁，把他们推下水去。如果他们淹不死，游泳就学会了”。他在德国学习了近十种语言，没有一种是靠老师讲解语法与单词的，都是直接“到水里”阅读原文。由于勤奋与执著，季羡林没被“淹没”，反而成为了“游泳健将”！对于做人，串联他的散文我们可以看出，季老提倡的是一种重情重义、知恩图报、乐观向上、虚怀若谷的人生。
“对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精品资料推荐－提供全程指导服务－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假；对待坏人，则另当别论。忍者，相互容忍也。”“走运时，要想到倒霉，不要得意得过了头；倒霉时，要想到走运，不必垂头丧气。心态始终保持平衡，情绪始终保持稳定，此亦长寿之道。”“自己生存，也让别的动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。”“每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。”“要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。”“时间是一个常数，对谁都一样，谁每天也不会多出一秒半秒。时间尤其珍贵，要争分夺秒，但个人处境不同，对一些人来说就有一个怎样利用时间的‘边角废料’问题。”
《读书与做人》读后感
我叹服于季老的读书精神及治学态度。文中季老虽无惊人之语、骇听之言，但字里行间、文墨深处无不彰显一代大师笔书不辍的研习精神及孜孜以求的学术素养，书中季老对求学经历的描述朴实平易、感发真情；对治学之道的阐述旁征博引、深入浅出，在看似素简的语言中屡屡道出实言真语，给人以彻悟之感、发人深省，甚至令人心向往之，篇篇皆佳文。
季老以学者自居，梵学成就近乎泰斗之尊，国学修养等
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精品资料推荐－提供全程指导服务－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 同大家之范。但海外求学、十年浩劫的重大人生事件，使得季老不但心胸豁达，而且洞察世事、率真性直。听季老论人生，信笔拈来，娓娓道出，以近于期颐之历练与心态，平和面对人世问的种种苦难，深于情，而不矫揉造作；明于理，而以平实朴素笔调发之，给人以启迪与心灵的抚慰，实为当今世人之典范。
季老爱书、读书、做学问、作文、做人都堪称典范。无论是做学问、写文章还是做人，但求一个“真”字。
比如学外语，一切奇技淫巧、速成法门过后，最终还是靠勤学。基本语法弄懂以后，就可以拿着词典、拿着语法书读原著了。（德国式的实践教学法）
比如做学问写文章，拒绝一切空话套话、言之有物。最好能做到每一句话都有根据。
比如做人，不要过分谦虚，人贵有自知之明，过分的谦虚也算得上虚伪了。不要妄自尊大，也不要妄自菲薄，每一代人仅仅是历史上很微小的一环，虽然微小也有其价值和作用。
对于一个人来说，精神领域的归宿原本是至关重要的，但在物欲横流的当今社会，关乎心灵和信念的方面内涵似乎被淡化了。社会到处充斥的拜物欲和贪享欲，并正在同质化一批又一批心智不坚的人们。对于我们普通人而言，也许不具备传播道义和维护真理的能力，但至少自己应有所认识和
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精品资料推荐－提供全程指导服务－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 警醒，做到洁身自好、出淤不染。
读过季老的书后，灵魂仿佛得到净化和升华一般，使我对自己的人生观和价值观有了重新的审视。季老的研读精神和人文风骨深深的打动了我。学海无涯、学无止境，唯有不断学习才能不断的提升，以致于具备了真才实学，才能做一个对社会有意义的人、对人类有贡献的人。就以一首季老书中引用的诗来描述吧：少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
季老的书看完了，我想我以后再也不会用“没有时间”或“太累了”，来为自己荒废读书时间而进行辩解了。“时间就像是海绵里的水”，我要学习传承季羡林先生珍惜时间的“边角废料”以及勤勉学习工作的优良作风，告慰季老著书育人的在天之灵。
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作文九：《《旅行与读书》读后感》700字
文章
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一开始还以为这是一本关于旅行与读书的鸡汤，阐述旅行与读书这对何其古老的互照行动与观念。没想到却是一本一张图片都没有的旅行游记。简洁清爽的封面和字体，舒雅大气。陌生的作者的名字赫然醒目，然而读了简介之后惭愧于自己的孤陋。
惊叹于作者深厚的文学功底和丰富的旅行见闻，及其光彩夺目的人生履历。他自嘲是一个书呆子，每次的旅行都由一本或者几本图书而起，有传统的旅行指南也有一些作家的私房笔记，有观光客式的，也有走心的推荐。作者的足迹遍布了欧洲，亚洲，美洲和非洲，从城市到雪山，草原，海滨，从自然风光到人文风情，在意大利，东京，京都，伊斯坦布尔寻觅当地特色、顶级美食，行文流畅优美，内容翔实，细致入微，将其所见所闻所思所想都凝固成充满色、香、味的文字，字里行间都闪烁着才华的光芒，为读者描绘了一幅幅
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多彩而绚烂的画卷，正如腰封上写的：这是一场百科知识的脑内冲浪与日常哲思的马拉松。作者还自谦是一个年事已高的喋喋不休的返乡浪子，兴致勃勃对着那位未满二十的年轻自己叙述窥探他种人生的各色经历，这样的词句颇令人印象深刻。
作者开篇便道出了旅行与读书的关系，他说，也许只有“旅行”与“读书”能让我们拥有超过一个“人生”。读书时，固然要融入情景，因而有了另种人生的感受；旅行时，我们也要想尽办法纠缠地，假装另一种文化与生活的短暂化身。
我想，古人所云 读万卷书，行万里路，就应该如他这般。
最后，我想引用封底上的一句话：
他像一个归乡的老水手，一个博古通今的说书人，细细述说着旅行中的欣喜与失措，决定与彷徨。文章
来源莲
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作文十：《读书心得与读后感》5900字
? ? ? ? ?读书心得?与读后感?
篇一：?
?读书心得?读后感 ?读书心得?读后感 ?“尖子”?生名列前?茅的技巧?并不难学?到手，做?好以下十?项，你离?第一名就?不远了，?范文之心?得体会：?读书心得?读后感。?
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?１、以学?为先 ：?
?学习是第?一中心任?务；学习?是正事，?理应先于?娱乐。 ?
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２?、随处学?习 ：
? 每?天晨练或?者上学路?上记忆词?语；在盥?洗池贴词?汇表；每?天刷牙时?熟记一个?生词；无?论怎样各?具特色，?有一点是?一致的，?那就是保?证学习时?间，坚持?不懈。 ?
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３?、讲究条?理 ：
? 条?理清楚整?洁的学习?环境很重?要，把常?用的与学?习有关的?东西都放?在伸手可?及的位置?，重要的?学习用品?和资料用?一个纸箱?或抽屉装?好，避免?用时东翻?西找。 ?
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４?、学会阅?读：
? 学?会快速阅?读，提高?单位阅读?量，学会?读一本书?的目录、?图解和插?图，为提?前了解本?书内容，?获取更有?效的信息?；当积极?的读者－?－不断的?提问，直?到弄懂字?里行间的?全部信息?为止。 ?
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５?、合理安?排 ：
? 讲?究高效率?，别人８?小时完成?的作业你?最好用６?小时；再?晚也要完?成当天作?业。 ?
? ６、?善做笔记? ：
? 强调?记笔记的?功夫，字?迹要自己?明白就行?；尖子生?往往一边?听课一边?记重点。?有的在笔?记本中间?画一道线?，半边摘?录课文概?要，另半?边记下老?师补充的?东西。记?笔记时，?对自认为?可能会考?的知识点?格外注意?，课下根?据这些知?识点自编?模拟题，?并在考试?前夕做出?书面答案?；如果哪?里答的不?圆满，就?回过头来?在复习；?对背记的?知识尝试?一个月时?间内偶尔?关注它。?
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?７、书写?整洁：
? 一?手漂亮的?文字会为?你争得印?象分。 ?
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８?、及时提?问：
? 不要?课堂和老?师争论。?课下要积?极和老师?探讨更深?一步的内?容，甚至?可以面红?耳赤，争?论的记忆?最深刻。?
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?９、学习?互助 ：?
?不要嫉妒?同班学习?好的同学?，和他们?的交流会?让你眼界?更开阔；?和同学经?常一起讨?论家庭作?业中的难?题，使用?不同的解?题方法并?相互交流?心得。 ?
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１?０、注重?家庭的学?习环境影?响：
? 父母?诱导孩子?从小热爱?读书，并?提出合理?标准和严?格要求，?千方百计?激励孩子?刻苦学习?，焕发孩?子的自身?学习动力?。
? 直到?今年夏天?，我已经?把《海底?两万里》?全部看完?了．但我?总感觉不?够过瘾，?所以，我?准备再读?一遍，因?为如果一?本好书读?一遍就能?把整本书?都读透了?，那么，?他也不会?那么伟大?，它也不?会成为一?部好书了?． 看完?这一本书?，我会想?到一个充?盈丰富的?世界，一?片浩瀚无?边的海洋?，尼摩船?长带着我?们一起探?索海底的?奇妙．在?这本书里?，我能感?受到平时?所感受不?到的，能?想到我们?平时想象?不到的．? 在这本?书里，你?可以知道?海底森林?是可以漫?步的，可?以知道在?海底是如?何打猎的?，可以知?道尼摩船?长是怎样?制服鲨鱼?的，还可?以了解到?诺第留斯?号是怎样?冲破冰山?的围攻脱?离险境，?安然无恙?地奔驰在?危机四伏?的海底的?，这里能?给你全新?的感受，?体验到另?类，刺激?的人生．? 我可以?了解到这?些，也要?感谢作者?．是作者?写出了这?么好的文?章，本文?作者是儒?勒｀凡尔?纳，他被?公证为十?九世纪最?富有想象?力的科幻?小说家．?他写的作?品都是特?别离奇．? 我了解?了这么多?，说到底?还是要读?书，如果?不读书，?也就不会?了解这么?多．其实?多读书是?有好处的?，像我读?《海底两?万里》这?本书，有?时可以开?发你的智?慧，启迪?人们的思?维，活泼?人们的大?脑，让大?家在惊险?与刺激中?得到艺术?的享受．? 让大家?多读书，?走进文学?的时代吧?！走进文?学，情感?会为之温?润；走进?文学，心?灵会为之?舞蹈；走?进文学，?生命会为?之永恒，?在这个时?代里， ?课外书 ?将会让新?世纪少年?前行的路?上多飘逸?几缕纯静?怡人的书?香．篇二?：海底两?万里》
所?以，我准?备再读一?遍，因为?如果一本?好书读一?遍就全?部看完了?．但我总?感觉不够?过瘾，
能把?整本书都?读透了，?那么，他?也不会那?么伟大，?它也不会?成为一部?好书了．? 看完这?一本书，?我会想到?一个充盈?丰富的世?界，一片?浩瀚无边?的海洋，?尼摩船长?带着我们?一起探索?海底的奇?妙．在这?本书里，?我能感受?到平时所?感受不到?的，能想?到我们平?时想象不?到的． ?在这本书?里，你可?以知道海?底森林是?可以漫步?的，可以?知道在海?底是如何?打猎的，?可以知道?尼摩船长?是怎样制?服鲨鱼的?，还可以?了解到诺?第留斯号?是怎样冲?破冰山的?围攻脱离?险境，安?然无恙地?奔驰在危?机四伏的?海底的，?这里能给?你全新的?感受，体?验到另类?，刺激的?人生． ?我可以了?解到这些?，也要感?谢作者．?是作者写?出了这么?好的文章?，本文作?者是儒勒?｀凡尔纳?，他被公?证为十九?世纪最富?有想象力?的科幻小?说家．他?写的作品?都是特别?离奇． ?我了解了?这么多，?说到底还?是要读书?，如果不?读书，也?就不会了?解这么多?．其实多?读书是有?好处的，?像我读《?海底两万?里》这本?书，有时?可以开发?你的智慧?，启迪人?们的思维?，活泼人?们的大脑?，让大家?在惊险与?刺激中得?到艺术的?享受． ?让大家多?读书，走?进文学的?时代吧！?走进文学?，情感会?为之温润?；走进文?学，心灵?会为之舞?蹈；走进?文学，生?命会为之?永恒，在?这个时代?里， 课?外书 将?会让新世?纪少年前?行的路上?多飘逸几?缕纯静怡?人的书香?．篇二》?向我们描?述了一位?英雄机长?的成长过?程——从?一个热爱?飞行的孩?子到一个?拥有高超?飞行技巧?和强烈责?任心的机?长的成长?过程。产?生这一质?变的原因?不仅仅源?于其对飞?行的热爱?，更重要?的一点是?他对飞行?技能的磨?练和经验?的积累以?及那份责?任感的日?趋坚定，?正是因为?这日积月?累的量变?，最终才?使其发生?了质的变?化。
? 萨?利不是天?才，但是?对于飞行?事业的爱?和对旅客?负责的工?作态度造?就了这位?出色的机?长。书中?萨利谈到?自己时也?说过，他?在身体和?智力方面?都没有什?么过人的?地方，在?军校中只?处于中游?水平，但?是唯一胜?过他人的?就是他对?飞行的热?爱。正是?由于这份?对飞行的?热爱，他?忍人所不?忍，在严?酷的军校?生活中坚?持了下来?，并在军?校
中培养?出了严明?的纪律感?和强烈的?责任心，?并将这些?优秀品质?延续至其?一身的飞?行生涯中?。
? 由于?对于飞行?的热爱，?他积极学?习各类飞?行技术，?强烈关注?一切与飞?行有关的?信息，对?每一次的?工作充满?了激情；?由于对旅?客和工作?强烈的责?任心，他?认真吸取?前人的经?验，并将?前人的错?误进行分?析，对各?种突发事?件进行假?想，认真?完成每次?飞行。在?飞行中，?任何微小?的失误或?几秒钟的?反应不及?都将可能?造成严重?的后果，?这严重的?后果往往?就是机毁?人亡。在?哈得孙河?上，正是?因为萨利?过硬的飞?行技术，?老道的工?作经验，?以及对前?人错误的?钻研，才?使其完成?了那次奇?迹。不仅?仅对于民?航，想要?做好任何?工作都需?要对工作?的热爱和?对他人的?责任感。?但是爱和?责任对于?民航来说?尤为的重?要。众所?周知，民?航事业的?重中之重?就是安全?两个字，?要做到安?全就需要?认真的工?作态度，?这就需要?我们对工?作抱有强?烈的责任?感，我们?的工作时?刻都与天?上正在飞?行的飞机?挂钩，保?证他们的?安全，我?们责无旁?贷。除责?任感外，?我们也需?要对我们?的工作，?或者说对?我们的行?业保持热?情。再有?趣事情做?得久了都?会感到厌?倦，对工?作厌倦了?将会是一?件可怕的?事情，因?此我们要?杜绝这一?现象的发?生。我们?可以通过?改善人际?关系，活?跃工作场?所氛围等?等来保持?我们对工?作的热情?。亦或者?是加强与?飞行员的?关系网络?，毕竟为?认识的人?服务时，?人往往会?更加的尽?职尽责，?同时如果?工作是与?熟识的人?打交道，?工作也会?变得有趣?起来。 ?
?作为一位?新员工，?当我阅读?《最高职?责》时，?我被萨利?严谨的作?风和强烈?的责任感?深深地打?动。虽然?所处行业?不同，但?大家同为?民航人，?工作的目?标是一致?的，那就?是顺顺利?利的将旅?客从一个?地点送往?另一地点?。这看来?简单，做?起来却需?要无数人?共同的努?力。篇三?：最高职?责》时，?我被萨利?严谨的作?风和强烈?的责任感?深深地打?动。虽然?所处行业?不同，但?大家同为?民航人，?工作的目?标是一致?的，那就?是顺顺利?利的将旅?客从一个?地点送往?另一地点?。这看来?简单，做?起来却需?要无数人?共同的努?力。篇三?》读后感? 文件的?类型：
? ２?０１７年?一季度读?书心得 ?撰写者：?
?杨文芳 ?职位：
? 太?铁服务中?心主任 ?《影响力?》读后感? 《影响?力》这本?书的作者?是美国人?，罗伯特?（Ｂ（西?奥迪尼，?分别讲述?了销售人?员常用的?一些技巧?和陷阱，?包括：影?响力》读?后感 《?影响力》?这本书的?作者是美?国人，罗?伯特（Ｂ?（西奥迪?尼，分别?讲述了销?售人员常?用的一些?技巧和陷?阱，包括?》的魅力?恰恰在于?从生活中?的细微之?处透析宏?伟哲理，?反向推之?，验证哲?理的例子?又俯手皆?是，也许?你正经历?着，也许?刚刚经历?过，每每?看到《影?响力》书?中得出的?结果，不?禁恍然大?悟：影响?力》书中?得出的结?果，不禁?恍然大悟?》读后感? 《教学?工作漫谈?》读后感? 现在社?会对教师?的诸多负?面报导，?严重扭曲?教师形象?，也使我?们教师在?工作中多?了些不尽?人意的事?情，多了?些的抱怨?、牢骚，?可有什么?用呢，近?段时间，?再次拜读?了魏书生?的《教学?工作漫谈?》，感悟?良多，是?啊，人生?中能有几?件事情是?自己改变?得了的，?我们能改?变的只有?自己的心?态，就是?保持一颗?平常心，?少生气，?少抱怨，?快快乐乐?的去面对?，努力去?适应环境?、适应社?会。
? 我?们工作量?，工作压?力大，这?种辛苦是?别的行业?的人所无?法体会的?，然而，?我们的付出与回报??却永远不?成正比，?教师的社?会地位还?日渐降低?。可过多?的抱怨只?能伤害自己的身心??健康，应?用一颗平?常心去对?待，做到?“眼睛向?内，敬业?乐业，提?高素
质，超越自我??。” 我?们常说，?要学生爱?你，要教?师先爱学?生，可以?怎么样去?爱呢，魏?书生对待?学生的爱?是实实在?在的，民?主科学的?，有血有?肉的。他?认为不仅?要教给学?生以眼前?的知识，?更要培养?学生有利?于未来、?有利于人?类的个性?。” 他?爱学生，?是以博大?的胸怀，?真挚的爱?心去爱；?是日复一?日、点点?滴滴、锲?而不舍地?去爱；是?实现目中?有“人”?、心中有?“人”、?教中有“?人”地去?爱；是容?理解、尊?重、关怀?、信任地?去爱；是?充满人性?、人情和?人道地去?爱；是爱?一切学生?，为了一?切学生的?全面发展?的爱。 ?
?在魏书生?的眼中也?有差生，?但他的差?生观是这?样的：
? “?差生最不?容易，每?天课听不?懂，还要?硬着头皮?听，不懂?装懂，装?模作样，?天天如此?，日日如?此，年年?如此，这?需要多大?的毅力呀?，因此给?他们一些?关爱，帮?助他们进?步也应是?教师义不?容辞的责?任。” ?我们许多?老师也“?爱”差生?，可是他?们的爱就?爱在一味?抓学生的?成绩，一?味给学生?压担子，?一味为学?生补课，?甚至一味?指责其父?母和埋怨?学生。以?至把学生?“爱”上?了绝路。?魏书生却?说“咱们?不要埋怨?学生难教?，教师埋?怨学生难?教，就象?医生埋怨?患者难治?一样，医?生埋怨患?者得的病?太重，就?不给治了?，那他的?医疗水平?不会高。?医生的医?疗水平是?在治疗疑?难杂症的?过程中提?高的。教?师的教育?水平也是?在把难教?的学生教?好的过程?中提高的?。” 他?教育学生?的时候，?是不站在?学生的对?立面的，?让学生怎?样，或不?让学生怎?样，或训?斥学生，?而是站在?学生的心?里，站在?学生真善?美的那面?，站在学?生积极的?一面，提?出：
? 我们?需要怎样?，我们怎?样做能更?好。这样?学生会感?到不是在?批评指责?他，而是?在帮助他?，关爱他?。这样的?爱应该说?是非常独?特而又实?实在在的?，它没有?半点虚伪?。
? 魏书?生对于犯?了错误的?学生，不?是简单地?加以训斥?了事，而?是通过让?学生写心?理病历和?说明书的?方式来提?高学生的?自我教育?、自我管?理、自我?约束能力?。对于较?为严重的?错误，魏?书生让学?生写心理?病历，包?括疾病名?称、发病?时间、发?病原因、?治疗方法?、几个疗?程这五个?部分，然?后通过这?份心理病?历，在老?师和其他?同学的监?督之下，?一个疗程?、一个疗?程地逐步?地改正自?己的错误?或毛病。?对于一般?性的错误?，魏书生?则让学生?写说明书?，使用心?理描写的?方法，描?绘出自己?心理活动?的三张照?片，让两?种思想在?照片上曝?光。第一?张照片，?犯错误前?两种思想?是怎么争?论的；第?二张照片?，犯错误?时两种思?想是怎么?交战的；?第三张照?片，犯错?误后两种?思想作何?感想。通?过写心理?病历和说?明书，学?生学会了?认识自己?，分析自?己、完善?自己、不?仅改正了?错误，还?提高了书?面表达能?力。
? 魏?书生是用?爱去浇灌?每一棵“?幼苗”，?但愿我们?每一个正?在三尺讲?台的耕耘?者，都能?象他那样?为教育工?作奉献出?爱。
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