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作文一：《成长脚印的理想》600字
成长脚印的理想
我们人都有一个梦想，这个梦想是现实的也是虚幻的；有的很容易实现；有的却很难实现。例如，有的人想要当一名科学家；有的人想当一名为了我们的成长的老师；还有的人想当一名为国奉献的人。我也有梦想，并且还不少，但是其中有两条是我最重要的。
在小学我的第一个梦想是当一名数学教授，使我很快脱离拉阴影由于我的数学成绩不错，所以，我便萌生了这个念头，不过也之所以，我便有点变得飘飘然，也就诞生啦一种，我学习好我怕谁的鄙视别人的心理。但是有一次，由于我的失误本来应该对的题，结果大部分都错啦，突然间我有一股从天堂掉入地狱的一种感觉，那种感觉真的是很难受。但是担任当时班主任的王老师，发现了我的秘密。于是，他便不断的开导和教育我，使我很快脱离了阴影。最后在他不断的帮助下我的数学成绩不断上升。现在想起来，还真的想要好好感谢他呢，呵呵。
而我的第二个梦想是在初中，现在我当一名作家，我认为作家是非常厉害的，他们写的有益的书，能够帮后人来增长知识，并且，我的作文写得不错，所以我也就想当一名作家。于是我便拼命的读书，希望有一天，能够成为一名作家。但是，我却没法发表，这就是一个很苦恼的问题，后来我在报纸上看见啦一则新闻，于是我便准备发表一篇作文，终于，我可以在网上发表作文的时候，我的心里不知有多么开心。哈哈。
这就是我的梦想，一个可笑的梦想，一个幼稚的梦想。但是这就是我的梦想，一个为此奋斗了这么长时间的梦想，我的一个教授梦，一个作家梦，但这些都是可以实现的，这两个也是我的最基本的梦想。
高三：山叶草
作文二：《我的成长脚印》2300字
我的成长脚印
活动目标：
１、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。
２、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。
３、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。
４、促进学生写作兴趣，提高写作水平。自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。
课时安排： 三教时
第一课时：回顾小学生涯，搜集整理资料
一、谈话引入。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。
同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！
今天我们的综合实践活动课，就一起来制作我的成长册。（板书）
二、确定制作板块
１、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论
２、学生提出建议（随机板书）如： “成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、 “我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。
３、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称， 那我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。
三、资料搜集与整理指导
１、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？
２、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片……
３、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，
有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。
４、最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。
５、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。
四、小结。
第二教时：制作展示“我的成长册”
一、制作指导
１、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。
２、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。
３、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。
４、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也
可以自己写“序”。
二、 成果展示
１、 向同学介绍你的成长册。
你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）
２、评一评
你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？
三、反馈总结，延伸拓展
同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？
这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。
第三课时： 准备做一名中学生
教学过程：
一、创设情境：马上就要毕业了，回忆六年小学生活，一定有许多难忘的，比如学校的环境、学习课程、学习方法、师生情
谊等。在升入中学之前，大家是否知道有关中学的情况，跟小学有什么不同？
二、确定主题
１、教师出示一些中学图片与资料，与学生一起分享，并引导学生确定主题。１）中学生学习方法与小学有什么不同？
２）中学的课程与小学有什么区别？
３）中学生活与小学生活有什么差别？
２、让学生分组确定主题，并根据主题制定活动方案。
三、实践活动
１、各小组派代表上台汇报大家所收集了解的资料情况，通过相互交流汇报的形式，让全班的同学更加深入地了解初中与小学在学习、生活和课程上的区别，对此有所准备。
２、师：同学们对自己未来的中学生活充满向往，怎样才能升入理想的中学呢？怎样才能让中学的老师同学们更好地了解你，在中学有更好的发展呢？当你走进中学，面对新的同学和老师时，你怎么向他们进行自我推荐呢？
３、请同学们围绕“自我推荐”这个主题进行相互交流探讨，发表各自的观点，并确定下一步的活动。
４、进行总结：
１）自我总结评价：介绍自己的优势，并找到不足并不断地改进。想想自己在哪些方面做得好，兴趣爱好和特长是什么，性格怎样，身体怎样，学习怎样，做事怎样……你能出示一些材料
来证明你的这些优点吗？比如你的成绩单、各种荣誉证书等。
２）他人评价：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失。在总结自己的时候别忘了征求一下别人对自己的看法，同学、老师和家长给你的评价能够帮助你更加全面、客观地看待自己。
注意征求别人的意见时要真诚、虚心接受，这样别人才会说出对你的真实意见。
５、制作自我推荐卡
１）设计制作自我推荐卡：可纸笔设计，也可电脑设计；其风格可体现你的特点。
２）交流自我推荐卡：展示介绍给大家，听听同学老师的意见并进行改进。
６、才艺准备：这也是一种自我推荐的方式，会给人留下更直观深刻的印象。
７、模拟演练：相互交流体会，提出改进建议。
四、收获反思：你有哪些收获感想？学到了什么？克服了哪些困难？
作文三：《我的成长脚印》1200字
《我的成长脚印》使用情况调查问卷（家长卷）
学校 班级 本调查表是为了进一步摸清《我的成长脚印》在操作过程中所遇到的问题，以便针对性地进行课题研究而设计的。请如实解答，不写姓名。
１、你认为学生的《我的成长脚印》应由学校哪个部门负责？
Ａ．校长室 Ｂ．教导处 Ｃ．各年级组 Ｄ．班主任
原因：
２、在平时学习生活中，您认为《我的成长脚印》的填写占用学生的时间多吗？
Ａ．很多 Ｂ．一般 Ｃ．很少
原因：
３、您认为《我的成长脚印》能反映学生发展的实际情况吗？
Ａ．能 Ｂ．一般 Ｃ．不能
原因：
４、在家长评价这块，您能根据孩子的情况如实填写《我的成长脚印》吗？
Ａ．能 Ｂ．一般 Ｃ．能
原因：
５、您认为《我的成长脚印》对于促进学生成长有重要作用吗？
Ａ．有 Ｂ．一般 Ｃ．没有
原因：
６、您认为《我的成长脚印》能全面反映孩子学业、思想、健康、实践吗？
Ａ、能 Ｂ．一般 Ｃ．不能
原因：
７、《我的成长脚印》与《成绩报告单》相比，您更喜欢哪一个？
Ａ．《我的成长脚印》 Ｂ．《成绩报告单》
原因：
８、您在乎老师给孩子的评语吗？
Ａ、在乎 Ｂ．一般 Ｃ．不在乎
原因：
９、您在乎同伴给孩子的评价吗？
Ａ．在乎 Ｂ．一般 Ｃ．不在乎
原因：
１０、您希望孩子的成绩用什么表示？
Ａ．分数 Ｂ．优良中差 Ｃ．学习国外用ＡＢＣＤ表示
原因：
１１、在小学阶段，您更关注的是什么？
Ａ、综合素质的发展 Ｂ、升入重点中学
１２、您认为《我的成长脚印》还有哪些方面还需要改进？ 您有什么好的建议？
Ａ、
Ｂ、
Ｃ、
Ｄ、
Ｅ、
《我的成长脚印》使用情况调查问卷（学生卷）
学校 班级 本调查表是为了进一步摸清《我的成长脚印》在操作过程中所遇到的问题，以便针对性地进行课题研究而设计的。请如实解答，不写姓名。
１、在平时学习生活中，你认为《我的成长脚印》的填写占用你的时间多吗？
Ａ．很多 Ｂ．一般 Ｃ．很少
２、你认为《我的成长脚印》能反映你的实际情况吗？
Ａ．能 Ｂ．一般 Ｃ．不能
３、在自己评价这块，你能公正地评价自己吗？
Ａ．能 Ｂ．一般 Ｃ．能
４、你认为《我的成长脚印》对促进你的成长有重要作用吗？
Ａ．有 Ｂ．一般 Ｃ．没有
５、《我的成长脚印》与《成绩报告单》相比，您更喜欢哪一个？
Ａ．《我的成长脚印》 Ｂ．《成绩报告单》
６、你在乎老师给你的评语吗？
Ａ、在乎 Ｂ．一般 Ｃ．不在乎
７、你在乎同学给你的评价吗？
Ａ．在乎 Ｂ．一般 Ｃ．不在乎
８、你希望你的成绩用什么表示？
Ｂ．分数 Ｂ．优良中差 Ｃ．学习国外用ＡＢＣＤ表示
９、你认为《我的成长脚印》还有哪些方面还需要改进？ 你有什么好的建议？
Ａ、
Ｂ、
Ｃ、
Ｄ、
Ｅ、
作文四：《作文：我成长的脚印》800字
漫步于金色的沙滩，蓦然回首，身后留下的是一串串金色的脚印，也是成长中的点点滴滴。——题记
打开记忆的闸门，又回到了那略带灰色的童年。从小父母关系不合，经常打架。因此我只能在姥姥家悄然成长，在同伴异样的眼神中，我收起的泪水。学会了坚强。我是姥姥，老姥的心肝宝贝。在学校，我是老师眼中的差学生，，学什么都不会。在同学眼中，我不仅是个坏孩子，而且还像一个没有父母的孩子！在第一次放学的时候，其它同学的父母都来接自己，唯独我却是由年过半百的姥姥，姥爷，来接的。那使我留下了第一次冰凉的泪水。? ?小 荷 作文网
在小学的最后一次期末考试中，我取得了优异的成绩。因此父母的关系也越来越好，经过努力，我终于为自己这只丑小鸭编织出第一缕洁白的羽毛。
梦想在此汇集，时间在初中定格，迈入初中的大门。我和别人站在同一起跑线上。过去的荣誉与耻辱已成为了历史，虽然我在第一次考试中就落在了其它同学的后面，当时我的心情十分沉重，十分担心，有种想放弃的感觉。克制自己不要哭，可是最终眼泪不争气地流了出来。但是我并没有灰心，也并没有放弃自己。而且老师也没有放弃我。在父母，老师，同学，朋友的谆谆教导之下，我决定要追逐，我要再次奋进，决不能被别人甩掉。为此，我放弃了最爱玩的电脑，放弃了最心爱的篮球，收货了认真和勤奋，收货了学习生活中奔跑的幸福。在不断的努力下，我将要和别人的差距越来越小。风雨之后，又一缕充满奋斗的天鹅羽毛插在我的身上，使我羽翼渐丰。
昨天令人怀念，今天应该倍加珍惜，明天需要我们一步一个脚印努力争取，不要总留恋身后的脚印，要努力踏出前方的路。我坚信：只要努力奋斗。丑小鸭一定会变成翱翔与空中的白天鹅！
成长的脚印渐渐的被暴风雨所泯灭。我渐渐长大了，甩掉了原来的稚气，获得了如今的坚强，丢弃了原来的自卑，收获了现在的努力。从今以后跟随我身后的会是一串串大而稳重的脚印，它会一直陪伴着我成长！
作文五：《走过我成长的脚印》800字
中国大江南北，美景数不胜数，青山绿水，美不胜收。黄山，对我来说是另一种含义。
嵩山，峨眉山，衡山，恒山，华山，武当山。都说是：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”起初我半信半疑，但自从去过那里后，我就真的忍不住赞叹了。
今年夏天，去了黄山，走了一天的路，到了南大门之后，看到路上的人成群结队，大部分人拿着拐杖，心里难免会有会有些疑惑，后来才知道，那是爬山的时候走不动支撑着向前走的工具。
第二天起一大早，天刚泛起鱼肚白。我们一行人去了黄山市的一家早餐店，黄山市是充满徽韵的一个小城市，还没有我们县大，那里最出名的也就是“老街”了吧。里面卖的东西都是一些比较有古韵味的东西。
有种江南水乡的味道。我们上山的时候是坐缆车上去的，缆车慢慢升空，附近的景色变得越来越朦胧，云雾缭绕，这时候的我忍不住拿着照相机一直拍照。之后去了很多个景点，到了下午两三点的时候，已经是筋疲力尽了，爸爸问是坐缆车下山还是走着下山，我本要坐缆车的，可是爸爸却又先我一步说要走着下山，内心挣扎了好半天，最后还是跟着他们一起走下山。本以为很快就会到，没想到到最后我们走走停停走了两个多小时，下山也这么累！在路途中我跟爸爸跑在前面，可最后我还是跟不上爸爸的步伐，本来想要放弃坐在原地等后面的大批人马，可是爸爸劝我说：“这点困难都要退缩吗？你以后还要面对许多个困难，难道你也要像这样放弃吗？”（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
听了这些，我顿时打起了十二分精神向山下跑去。功夫不负有心人，我到达了终点，这次我学会了克服困难。并且决定以后不管有再大地挫折和困难我都会尽自己之所能去克服它，翻越它，超过它。这里见证了我的成长。
从小学五年级都初中九年级，五年时间，我生命中最重要的五年。我跌跌撞撞地成长，走过的路上都有我的足迹，或深或浅。
黄山下山的路上有我成长的脚印，学校的各个角落有我成长的脚印，家里，街上，到处都有我成长的脚印，使它们见证了我的成长到成熟。
河南宏力学校初三：张思赟
作文六：《我成长中的脚印》300字
在我不断的成长道路上留下了许多永不磨灭的脚印……（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
我记得在刚刚上幼儿园的时候，我还是个沉默寡言的小孩，那时候我最爱看超人的动画片，每天学着超人的动作。那时候，每天放学要等到妈妈下班了才能来接我。有时妈妈来晚了，老师就把她自己的晚餐分给我吃。心里时常想起幼儿园的老师和那些难忘的日子。
还记得小学三年级的时候，有一次，我的英语考了１００分，老师摸着我的头对我说：“回家跟妈妈报喜去”。老师对我们要求很简单，就像爸爸妈妈对我们的期望。
每年的暑假，妈妈都会带着我和姐姐去看望爷爷奶奶和姥姥姥爷。让我们见识了祖国的山山水水，还有那些饲养的小动物们，都给我留下深刻的印象。
现在的我，仍旧爱看动画片，但更爱看读物了，在我成长的路上，有那么多爱护我和关心我的人一起陪伴我长大。
作文七：《我的反思 成长脚印 《成长的脚印》教学反思》1100字
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这节课的重点是掌握估计不规则图形面积的计算方法，难点是如何转化为近似的基本图形。在讲这节课之前，我一直觉得这节课很难教，学生应该很难理解如何近似的看成基本图。但是，结果出乎意料，学生理解掌握得不错，能够把不规则图形近似确定成基本图形，然后再计算。
首先，在课题引入时，先复习组合图形面积的计算方法可通过分割或添补的方法，转化为已学过图形的面积，再计算。强化学生分割和添补图形的能力，为估算不规则图形的面积做铺垫。然后，通过课件展示几幅不规则的图形（如：树叶、鱼、布娃娃等等），让学生通过观察，说出他们的发现，这些图形有什么共同点，与以前学过的图形相比较，让学生通过对比，引导学生说出，这些图形都是不规则图形。最后，
１
谈话引入新课：其实现实生活中有很多类似这样的不规则图形，如何估算这些图形的面积呢，这一节课，我们将共同探讨这个问题。让学生带着问题学习，有目的的学习，并知道学习估算不规则图形面积的重要性，这样他们学得更投入、更有热情～
在探索新知时，先出示成长的脚印图形，让学生通过观察，用自己喜欢的方法估算出脚印的面积，再让他们小组交流讨论，最后让学生说出自己的估算过程和思路。这时，很多学生还是用数方格的方法，但是学生在交流自己的估算过程时，就有疑问，不满一格而且又不规则的，如何更好的估算面积呢，先不直接告诉学生方法，让学生讨论可以用什么方法估算，最后还是没得到满意的方法。这时，学生带着强烈的好奇心，非常想要知道如何估算面积。此时，教师再引导学生通过分割添补的方法，把不规则图形近似的看成已学过的基本图形的面积，再计算。最后再通过课件演示这个过程，并在方格纸的脚印中画出近似基本图，给学生一种视觉上的刺激，让学生很直观地观察估算的过程，学会把不规则图形近似的看成基本图再计算的方法。再让学生用这种方法估算小华２岁时的脚印面积，让学生先独立完成，再全班交流，让学生说出他们是如何近似的看成基本图，最后也用课件演示整个估算过程，画出近似基本图。巩固学生把不规则图形
２
近似看成基本图再估算的能力。
通过练一练的两道习题，再加强巩固估算不规则图形面积的方法，先让学生独立完成，再小组交流讨论，最后再全班交流。展示学生的作品，让学生说出他们自己的估算思路，全班学生一起观察判断是否估算正确，最后再用课件演示画出近似图。这个过程，让学生自己说出自己的估算思路，其他同学一起观察判断，既能锻炼学生的表达能力，也能锻炼学生集中精神注意判断同学的估算是否正确，还能检查学生是否已掌握此种估算的方法，一举三得，何乐而不为之呢，
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３
作文八：《引领我成长的脚印—马愈卓》500字
引领我成长的脚印
马愈卓
每当我打开记忆的闸门， 那一个个深深浅浅， 大小不一的脚印总 会先印入我的脑海， 也是它描绘了我的前景， 引领我走向更加精彩的 人生。
小时候， 我最喜欢下雪，因为那一朵朵雪花形态各异，而且入手 即化，给人一丝短暂的清凉。
那天，我正在做着甜美的梦， 忽然地，就被窗外清脆的喊声惊醒 了，我睁开模糊的双眼，仔细地聆听这美妙的声音：啊，下雪了！我 不由得心头一颤， 急忙拉开窗帘， 映入眼帘的是 一个美妙 的世界：白茫茫的山，白茫茫的地，一切都淹没在白茫茫之中了。 我便匆忙换上衣服，顺便叫上了爸爸，我要出去踏雪。打开门， 在我眼前呈现的是一个雪的国度。那雪，是那么纯洁，檐下似积雪空 明，雪中却犹如万物交横 ……
踏出第一步， 爸爸便走入了雪中， 而我还沉浸在这梦幻的雪的王国里， 分不清现实和幻想哪个才是真实的世界！
一路走着， 爸爸踩下去的脚印， 与周围蓬松的雪形成了鲜明的对 比。于是，我便顺着爸爸的脚印，一步步地往前，一步步地走向未知 的快乐。 那弯弯曲曲的脚印正是构成了我前行的道路， 似乎在我的成 长中也便少了许多弯路。
我突然就想到了“父母”一词， 如果没有他们引领，也许我们的 人生会遇到更多的挫折和磨难， 在我们走弯路时也会因为没有引领而
处处碰壁。
脚印，不错，就是这个小小的脚印引领着我们快乐的成长，载着 我们走向成功的彼岸。
作文九：《日记留下我成长的脚印》700字
记得在小学三年级的时候，老师要求我们每天写一篇日记。那时觉得写日记很无聊，都是老师家长逼着写，写的都是一些无趣的事情，写着写着便停止了。五年级时，一次偶然的机会，我看到一个特别可爱带锁的本子，于是便忍不住买回了家。整天摆着它怪可惜的，于是我又萌发了写日记的念头。从那以后我便每天坚持写日记，无论有多累，无论有多忙，我都要写下去。? ??? ?? ??? ?开始的时候也就写一两行而已，后来，随着年龄的增长，日记成为了我内心的一片小天地，它使我展开翅膀自由地在自己的小天地中翱翔。不知为什么，我心中总会有一种冲动，使我想记录下青春的足迹，有的时候不知不觉就写到七八页。没多久，那可爱的日记本被我写满了，写日记的习惯也养成了。现在，每天不写就手痒。之后，我又写满了好多的本子，每写完一本，我都有一种满足感。? ?? ?青春中的每一次新感觉、每一次新发现、每一次新经历……都被我一一记录在那小小的日记本中。每当打开日记本，翻看以前我记录的点点滴滴，总能发现，曾经的酸甜苦辣都是那么美好。? ??? ?有的时候，写日记就如同和知己聊天，所有的秘密都可以告诉她；有的时候，写日记又如同和老师切磋，在不断的记录中她使我的表达能力有所增强；有的时候，写日记如同在和自己对话，每回看到的、写下的都是自己的真实感受……日记在我的生活中是不可缺少的，她能使我找到自我、看清自我、改变自我，使我的青春变得更加美好，啊，日记就是我青春的印记。? ??? ?青春会一去不复返，但我们可以留下青春的脚印。我的办法就是用手中的笔将青春的点滴记录在日记本中。现在，我依旧每天写，每天记录着青春、感受着成长，不知道你是否也和我一样呢？
作文十：《研究报告我的成长脚印》2600字
我的成长脚印
活动目标，
１、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。
２、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。
３、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。
４、促进学生写作兴趣，提高写作水平。自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。 课时安排： 三教时
第一课时，回顾小学生涯，搜集整理资料
一、谈话引入。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。
同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长，板书，成长，为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时
候拿出来翻翻，岂不妙哉，
今天我们的综合实践活动课，就一起来制作我的成长册。，板书，
二、确定制作板块
１、在这六年中，你觉得你的什么变化最大，请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢，分组讨论
２、学生提出建议，随机板书，如， “成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、 “我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。
３、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称， 那我们的成长册就更精彩了。如，“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。
三、资料搜集与整理指导
１、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢，到哪里去搜集呢，
２、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章，个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等，自己喜欢的照片……
３、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。
４、最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。
５、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办，有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。
四、小结。
第二教时，制作展示“我的成长册”
一、制作指导
１、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹，也可以到文具店里去买，。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。
２、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。
３、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我
的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。
４、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。
二、 成果展示
１、 向同学介绍你的成长册。
你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢，那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢，，介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等，
２、评一评
你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么，
三、反馈总结，延伸拓展
同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获，
这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗，可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。
第三课时， 准备做一名中学生
教学过程，
一、创设情境，马上就要毕业了，回忆六年小学生活，一定有许多难忘的，比如学校的环境、学习课程、学习方法、师生情谊等。在升入中学之前，大家是否知道有关中学的情况，跟小学有什么不同，
二、确定主题
１、教师出示一些中学图片与资料，与学生一起分享，并引导学生确定主题。１，中学生学习方法与小学有什么不同，
２，中学的课程与小学有什么区别，
３，中学生活与小学生活有什么差别，
２、让学生分组确定主题，并根据主题制定活动方案。
三、实践活动
１、各小组派代表上台汇报大家所收集了解的资料情况，通过相互交流汇报的形式，让全班的同学更加深入地了解初中与小学在学习、生活和课程上的区别，对此有所准备。
２、师，同学们对自己未来的中学生活充满向往，怎样才能升入理想的中学呢，怎样才能让中学的老师同学们更好地了解你，在中学有更好的发展呢，当你走进中学，面对新的同学和老师时，你怎么向他们进行自我推荐呢，
３、请同学们围绕“自我推荐”这个主题进行相互交流探讨，发表各自的观点，并确定下一步的活动。
４、进行总结，
１，自我总结评价，介绍自己的优势，并找到不足并不断地改进。想想自己在哪些方面做得好，兴趣爱好和特长是什么，性格怎样，身体怎样，学习怎样，做事怎样……你能出示一些材料来证明你的这些优点吗，比如你的成绩单、各种荣誉证书等。
２，他人评价，以铜为鉴，可以正衣冠，以人为鉴，可以明得失。在总结自己的时候别忘了征求一下别人对自己的看法，同学、老师和家长给你的评价能够帮助你更加全面、客观地看待自己。
注意征求别人的意见时要真诚、虚心接受，这样别人才会说出对你的真实意见。
５、制作自我推荐卡
１，设计制作自我推荐卡，可纸笔设计，也可电脑设计，其风格可体现你的特点。
２，交流自我推荐卡，展示介绍给大家，听听同学老师的意见并进行改进。
６、才艺准备，这也是一种自我推荐的方式，会给人留下更直观深刻的印象。
７、模拟演练，相互交流体会，提出改进建议。
四、收获反思，你有哪些收获感想，学到了什么，克服了哪些困难，
