持八尺剑立不世功
作文一：《写一写你喜欢的小动物》400字
写一写：把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它的外貌，有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。 写作提纲： 题目叫“我家的××”或者“可爱的××”
１、开头：描写小动物的外形，点出主要特性，调皮，可爱等（用上一两句比喻句，要有顺序，从上到下或者从整体到部分）
２、重点部分： 小动物的生活习性，喜欢做什么游戏等。 Ｈ ３、结尾表达你对小动物的喜爱之情。 参考词句：
描写小猫的（一双像宝石一样的眼睛， 嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真可爱。一条长长的尾巴和四只轻便灵活的脚）
描写小狗的（调皮可爱，机灵的眼睛，锋利的爪子，尾巴敲得老高）
描写乌龟的（头呈三角形，两只小眼睛圆而亮，脖子只有小拇指那么长，１３块六边形花纹印在背部的硬壳上）
描写小金鱼的（穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了）
作文二：《写一写生活中发现的有趣现象》500字
今天，我从秦老师口中知道了一个秘密：鸡蛋是捏不碎的。我想：这怎么可能呢，这么小的鸡蛋一下子就能捏碎的呀！还是要让我们亲自试试。
我们先拿了一个普通的鸡蛋，它是椭圆形的，肉红色的生鸡蛋，让我们班的一个女生代表易小知来捏，她使劲地握住鸡蛋，憋出气使出吃奶的劲，但是一直捏到她满脸通红手都发麻了，鸡蛋还是完好无损。啊，连这么小个鸡蛋都捏不碎，她的劲也太小了。我们都瞪大了眼睛，似乎不相信这个鸡蛋捏不碎的现实。于是我们不甘心地派出一个强壮的男生代表，他应该轻而易举的捏碎鸡蛋了吧。睡知他也像易小知一样紧捏住鸡蛋，再用上全身的力气，鸡蛋仍然没有任何要被捏碎的迹象。在这个现实面前，我们都惊呆了，甚至有一些人吃惊得眼珠子都要掉到地上了。是秦老师在变魔法吗？难道这个鸡蛋是假冒品吗？但是鸡蛋确确实实是真的呀！鸡蛋好像向我们发出挑战一样，我们也不明白这里到底是怎么回事。但是我们还是决定用科学的方法去揭开其中的奥秘——上网查一查。网上说：鸡蛋外壳有无数个点，你捏其中一个点，重力就会分散，所以每一个点压就会减轻了，鸡蛋自然就捏不碎了。
现在我们终于解开了这个秘密，明白了捏不破的缘由，心里舒服极了。我现在知道了，我们生活中有不少科学知识，只要你认真地观察就一定能发现。现在网上的资讯那么发达，不懂的我们一定要去问，要去查，学知识不就是多一份耕耘多一份收获吗？
作文三：《习作“写一写自己喜欢的小动物”说课稿》2000字
习作“写一写自己喜欢的小动物”说课稿
原创：天使的眼睛
一、教材分析
我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册 语文园地四 习作“写一写自己喜欢的小动物”。
本次习作要求学生能具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。应相机引导学生形成良好的观察能力与乐于交流的习惯。培养学生对小动物的喜爱之情，进而产生热爱生活，热爱大自然，维护生态平衡的意识。
二、学情分析
对于各种小动物，大部分孩子是非常喜爱的，如果说更熟悉一些的话，恐怕非猫莫属了——尤其是农村的孩子。因此，我便准备以观察猫并具体写出其特点，表达自己的真情实感为突破口，进而推广为：写自己喜欢的其他小动物。
在与学生交流中我发现，虽然学生对猫有一定的了解与认识，但如果真的让学生具体的说出猫的特点与生活习性的话，却很少有人能说的十分清楚准确的，因而如何更好的引导学生观察、了解猫的特点与生活习性，按一定的顺序把它写出来就成为本课需要解决的一个重要的问题。现代教育技术媒体在教学中的恰当运用，便是解决这一问题的良好途径之一。
三、教学目标与方法
在以上诸项分析的基础上，我决定采用观察交流法与情感体验法
进行教学。并确定了如下教学目标：
１、通过对猫外形、脾气、生活习性的观察了解，发现并写出猫 的特点，表达自己的真情实感。
２、培养学生形成按一定顺序，有目的，有重点进行观察、思考 的方法与习惯。
３、激发学生对小动物的喜爱之情，进而产生热爱生活，热爱大自然的美好情感与维护生态平衡的意识。
四、教学过程设计
首先，我运用易于激发学生学习兴趣的儿童化语言、语调与学生交流，让他们说一说自己喜欢的小动物，然后我相机播放猫的声音，让他们猜一猜，这是哪种小动物的声音，从而由“普遍性”转化为“特殊性”，并随之展示猫的图片，使其产生熟识感、亲切感，对猫有个“整体”上的认识。
之后，我设计了通过教育技术媒体引导学生对猫“部分”的细致观察：猫的头部，（在这四幅图中，其中第一幅是猫的头部写真，其他三幅都是猫头部形状玩具或饰品，这样选择的主要目的是有利于通过对比更好的发现猫头部器官的特征，又能防止学生在观察时脱离实际。）尤其是眼睛（这两幅图，则有利于学生观察白天与夜晚时，猫眼部瞳孔的变化情况，让学生知道为什么猫在夜晚也能看到东西。）；爪部，尤其是肉垫。（这几幅图便于学生认识猫利爪、肉垫的作用及其利爪露出与隐藏在肉垫时的状态。）其生活习性——进食、休息、嬉戏（脾气），尤其是捉老鼠时的动作、神态等。（这几幅图则体现了
猫的食性特点，因为涉及到老鼠，因此紧接着引导学生观察猫捉老鼠时的动作、神态，并促进学生互动交流；这张幻灯片上的图片则是有关猫睡态的写真，体现了猫的憨态可掬；这几幅图片则是猫玩耍嬉戏的场面，容易让人产生一种调皮、淘气、活泼可爱之感。这张图片主要是促进学生联想猫被激怒时的情景，易于引导学生对猫脾气的交流。）最终使学生对猫产生了鲜活的“整体”印象。
在具体的观察中，我注意引导学生按一定的顺序、有重点、有目的的进行观察，培养学生养成并掌握良好的观察方法。注意适时让学生对自己所发现的猫的特点进行互动交流，从而培养学生乐于交流、资源共享的意识。在全班的汇报交流中，我注意运用鼓励性评价促进学生不断探索，共同提高，在交流猫抓老鼠这一环节时，注意引导学生对猫捉老鼠时动作、神态的细致观察与把握，同时使其了解猫鼠之间的生物链关系，培养学生热爱生活，热爱小动物的美好情感，渗透维护生态平衡的意识。如此，学生就能较好的诉真情，叙实感，“我手写我心”。
最后，再把对猫特点的观察方法，习作思路推广到对其它的自己喜欢的小动物身上，由“特殊性”转化为“普遍性”，从而有效的实现了教学的目标，取得了较好的效果。
五、教育技术应用
本次习作教学，教育技术媒体主要应用于展示猫的特点：包括其头部及眼睛，爪部及肉垫，生活习性等多个方面，把这些特点“放大化”，以利于引导学生进一步观察、并掌握观察的基本方法。从而激
发学生的习作兴趣，养成良好的观察习惯，在习作中表达自己的真情实感。同时，推广于其它自己喜欢的小动物身上，形成一定的描写小动物的习作能力与技巧。
在媒体的选择上，我主要运用的是图片资料；对于是否选用视频资料我进行了反复的思考。就本课而言，我个人认为有目的的精选图片资料比视频资料更有利于把动物的特点“放大化”， 便于学生掌握观察的基本方法，适合小学四年级学生的特点。视频资料的优势可以通过让学生在课前及课后对自己喜欢的小动物的具体接触、观察中得到补充，这样也更有利于培养学生养成良好的观察兴趣与习惯。
六、教学反思
在本课教学中，由于能够较为恰当的选择应用现代教育技术媒体，因而使学生对猫的特点有了更进一步的认识，较好的掌握了按一定的顺序，有目的，有重点观察小动物的基本方法，形成了一定的观察能力，使其产生了热爱小动物、热爱大自然的美好情感与维护生态平衡的意识。同时使学生掌握抓住特点描写小动物表达自己真情实感的基本方法。
如何使现代教育技术媒体在教学中促进学生更好的互动交流、资源共享，则需进一步探讨。
作文四：《《写一写自己喜欢的小动物》作文教案》1500字
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案 教学目标
１、写一个你喜欢的动物。
２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
４、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备
１、观察自己喜爱的小动物
２、收集、积累查找有关动物的资料。
３、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
１、按一定的顺序写。
２、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
１、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
２、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象，（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
３提问：动物世界里的动物有趣吗，有哪些动物，它们长得什么样子，
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大
家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
１（喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
２（各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（？说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点，？说说各种动物的叫声有什么不同，？说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流
１。抓住特征、指导描述。
２．每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（１）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（２）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（３）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
１（点击课件：
？松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
？一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
２（复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
３（学生作文。
？提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢，）
ａ、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形？？头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
ｂ、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
？学生完成初稿，教师个别辅导。
六点拨写法习作交流
七、概述习作的情况。
八、进行习作交流。
１（选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里，
２（挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
３（学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案
雷春艳
作文五：《写一写父母的爱》3600字
《写一写父母的爱》教案
一、教材分析
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 教学目标：
１、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
２、学习如何把事情写清楚、写具体。
３、表达真情实感。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：
１（课件。
２（回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
二、教学方法
通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，片段出示等教学手段指导学生进行片段习作。
三、教学过程
（一）课前活动：
师：孩子们，在上课前，我们先来欣赏一首歌曲，会唱的可以跟着唱。 播放歌曲《亲爱的爸爸妈妈》
师和学生一起边看其中的视频边唱。
（二）创设情境，激发爱：
师：同学们，听着这一首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴。每当听到这首歌时，老师也情不自禁地想起了自己的童年，想起了爸爸妈妈为我做过的点点滴滴，孩子们，爸爸妈妈平时都为我们做些什么呢，
生回答
师：同学有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字——爱。板书 （三）指导习作，表达爱
１、指导方法
师过渡：父母给我们的爱，我们几乎每天都能感觉到，就在那一件件平凡的小事中。只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。
母亲教孩子学习的场面
送孩子上学
师伴着音乐简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们，学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们，睡觉的时候，是爸爸妈妈为我们盖好被子。
出示图片：母亲照顾生病的孩子
（１）出示图画：这一幅画上的妈妈在干什么吗，指名回答。 师：在你生病的时候，爸爸妈妈精心照顾你的，请举手。 （２）指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。 神态描写：当爸爸妈妈听到我们生病的消息，他们会有什么样的表情呢，
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗，
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗，
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见爸爸妈妈这样照顾你，你会想些什么，
（３）小结：孩子们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
２、拓宽思路
（１）朗诵诗歌：生病时，父母对我们的精心照顾，这只是爱的一种形式。而生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会，出示诗歌：
诗歌《妈妈的爱》
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。
（２）孩子们，你觉得父母的爱是什么，出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。
天气炎热的时候，妈妈的爱是 。
下雨的时候，妈妈的爱是 。
，妈妈的爱是 。
，妈妈的爱是 。
，爸爸的爱是 。
，爸爸的爱是 。
（四）片段欣赏
师：爸妈对我们的爱有很多种形式，下面我们就来欣赏两个片段，看看这两位小作者的爸爸妈妈是怎么表达爱的形式的。
一天晚上，我被一道应用题难住了，就去问外出打工刚回来的爸爸。但爸爸拿着题目，眉头紧锁，不知所措。因为爸爸也只上过小学，他显得十分难过。我想要安慰爸爸，可是不知道说什么。半夜我因尿急起床，却看见爸爸房间里的灯亮着。便蹑手蹑脚地走近房门，轻轻地把房门推出一条缝儿，看到爸爸在埋头苦读。仔细一看，那不是我的数学课本吗，想着当晚发生的事，我心里明白了。第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“来，爸爸帮你讲解题目。”望着爸爸因熬夜而布满血丝的双眼，我禁不住热泪盈眶。多么深的父爱啊～ 师：读完了，现在咱们来说一说，你最喜欢哪句话，从这句话你能够感受到什么，（从而再一次强调要抓住人物的神态，动作来描写）
妈妈的爱是唠叨的爱。早晨，她会说：“快点起床，别迟到了。”上学前，她拍着我的背说：“快点去，上课要专心。”中午，它会端上一桌丰盛的饭菜，边为我夹我最爱吃的食物边说：“要多吃蔬菜，蔬菜吃多了对身体好……”下午，她会说：“赶快写作业，要写认真点。”临睡前，她还会说：“把被子盖好，可别着凉了……”这些唠叨的语言并不使我厌烦，因为它包含了许多妈妈对我的爱。
师：从妈妈的话语当中你又能感受到什么呢，（强调抓住人物的语言来写）。
（五）更深层次的感受爱
师：爸爸妈妈日复一日，年复一年，无休无止的为我们操心，操劳，却从来无怨无悔，让我们一起来读一读母亲写给孩子的话。 课件出示妈妈写给孩子的一段话：（伴着音乐）
“孩子～当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西；教你耐心系鞋带、扣扣子；教你梳头发、拧鼻涕……这些和你在一起的点点滴滴，是多么的让我怀念不已。孩子～你忘记我们练习了好几百回才会的第一首儿歌吗，还记得每天总是要我绞尽脑汁去回答你不知道从哪里冒出来的问题吗，只要和你在一起，就会有许多温暖涌上心头……”
师：孩子们，从妈妈写给你们的话中你感受到了什么， 生１：妈妈的爱??
生２：??
师：那我们长大了要怎么样做呢，
生１：我们长大了要回报他们??
生２：??
（六）动笔习作，抒写爱
１、师过渡：世界上最伟大的爱是父母的爱，让我们怀着一颗感恩的心，选择最能表现爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。让我们来明确一下习作要求。（课件出示）
在写的过程中，要注意把事情的经过写具体，抓住父母的动作、神态、语言来写出父母对你的爱。
２、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端??
描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪
描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长??
描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过??
（１）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他?? （２）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。
（３）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的
是??
（４）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙烤着大地。
４、学生动笔写，师巡视指导。
（七）交流习作，分享爱
赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。
展示习作片段（１——２篇），让其朗读，其他同学认真倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。
（八）指导学生拟题，继续完成写作。
１、俗话说，好的题目是文章的眼睛，谁能给自己的作文想一个好题目，谁想到了题目的请说说。（鼓励学生围绕“爱”字拟题，对以事情直接命名的也予以肯定）
２、布置作业：一篇完整的习作，要有一个吸引人的题目，还要有精彩的开头和耐人寻味的结尾。想一想，你怎样开头，怎样结尾呢，请同学们继续完成习作，把习作读给父母听，让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
作文六：《写一写自己的教案》1400字
第三单元习作———《写一写自己》教案
学情分析：
刚升入三年级的学生，习作的气氛还是比较浓厚，但毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的不是很多，本班近三分之二同学语言组织能力偏低，语文表达能力欠缺。主要表现在：语句欠通顺，叙事记流水帐；习作无中心，主次不分明；题材不够新颖，课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞，不会通过细节描写来反映人的特点；字迹不够美观；标点符号不会正确使用；写完了不能主动检查修改。
教学内容：
抓住自己的特点，从外貌、性格、兴趣爱好等几个方面写一写自己。
教学目标：
１、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。
２、教给学生写人的基本方法。
３、能抓特点写自己的外貌。
４、能举典型事例反映自己的性格特点。
教学重点、难点：
１、能抓特点写自己的外貌。
２、能举典型事例反映自己的性格特点。
教学准备：
搜集学生日常生活照，录制一段自我介绍的视频，相关课件资料
教学方法：
情境教学法、合作探究法 多媒体课件
教学过程：
一、幻灯出示，欣赏相片，导入课题：
同学们，前些日子，咱班的爸爸妈妈传了一些相片给我，老师把它整理了一下，你们想看一下吗？（学生观看相片）
看后指名说说，相片中有谁？他们在干什么？
交流完毕后，师引出课题：刚才同学们谈到的只是他们的一个方面，要想让别人全方位了解自己，应该从几个方面来介绍。今天我们就来学写一写自己。
二、出示录制好的自我介绍视频，学生倾听。
下面，我们来听一听悦悦姐姐的自我介绍。大家听的时候要认真，看悦悦姐姐是从哪几个方面介绍自己的。
三、听后指名学生回答，师根据学生的回答相机板书。
悦悦姐姐是从自己的概况、外貌、性格特点、爱好、理想、缺点这几个方面来介绍自己的。
四、根据介绍的顺序逐步指导学生习作。
１、简介概况
学生仿照视频中的介绍，同桌相互介绍。
师让学生明白概况要用简洁的语言介绍。
２、外貌的描写
１）做猜一猜的游戏。出示两段话让学生猜描写的是谁。引出描写外貌要抓人物的特点来写。
２）幻灯出示外貌描写的词语，同桌互说对方最有特点的外貌特点。
３）指名学生上台，其他学生说说该学生的外貌。
３、性格特点的描写
１）学生定位。思考自己是什么样的人，具有哪一方面的特点。
２）出示一段例文，学生赏析：
我是一个古灵精怪的女孩。小时候，我总是做一些不平凡的举动。有一次，我看到一只母鸡蹲在地上，我一屁股就坐在母鸡身上，用手抓住鸡冠，“驾驾驾”地骑起鸡来，母鸡被我吓得“咯咯咯”直叫。有一次，我看到一只狗趴在地上，我突发奇想：是不是可以给这只狗“装扮”一下呢？于是，我找来一副墨镜，请姐姐帮忙，硬是给狗戴上了墨镜。不过，那狗三两下就把墨镜给甩了，还“汪汪汪”大叫呢！妈妈说我不把家里弄得鸡飞狗跳就不得安宁！
３）指名学生谈谈，如何写自己的性格特点。
４）师小结：
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
５）学生动笔写一写自己的性格特点。
６）师巡视，根据学生习作中出现的问题有针对性地进行指导。
４、兴趣爱好与理想的介绍
让学生明白，这部分的内容可简写。写出自己的爱好理想是什么，为什么有这样的理想。
５、缺点
如果学生写自己的性格特点是写缺点的，此段可以省去。
６、完美结篇
这就是我，一个（ ）的我！
７、最后为习作拟一个题目。
幻灯出示相关图片，学生自行选择一个相应的题目。
五、学生习作，教师巡视指导
板书设计：
人 写一写自己
作文七：《写一写家乡的景物》6800字
写一写家乡的景物
你认为家乡最美的地方、最有特色的地方，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
１（谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。
２（明确要求，小组交流。
？讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
（二）激发情趣，游戏引路：
（三） １（猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡，猜景物”的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
２（评议谁说得好，为什么说得好。
第二课时：作文中
（一）奇思妙想，开启心路：
师：我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢～这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了～
不过，介绍的时候，可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的，体会一下，要注意什么问题。
（二）佳作引路，章法导写：
１（按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。 ［出示片断一］：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪流。
师：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：？按空间顺序；？按时间顺序；？按从整体到局部或从局部到整体。
２（抓住景物的特点写。（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。，
家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。（分写：动态）
３（带着自己的感情写。（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的
池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱？？有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸??秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
５（描写抒情相结合充分表达自己的感情。？师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往??，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也
会给人美感。欣赏下面的片断。？ ［课件出示片断二］：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。） 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣～树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。 师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。） 观察：（仔细观察景物的特点）
顺序：（按一定的顺序写清楚）
感情：（表达热爱家乡的感情）
第三课时：快速行文，一气呵成
现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧～别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
后作文：
（四）变格创新，自由表达：
倾听着大自然的声音，欣赏了大自然的美景，我们都很想说？？我们热爱大自然～是吗，课外，就让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，让更多的人了解我们可爱的家乡吧～当然，如果你想写其他地方的景物也可以。 写这个文章以前，要进行句子写具体的训练，观察景物的训练，抓住特点的训练，按一定顺序写（可说表达）的训练，如何表达自己的感情的训练等等，好多的专项训练，还有修改的习惯，这些都是必不可少的啊。
习作范文：
《我爱我的家乡》
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；
有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花??
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。 荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。 早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声??
多美的家乡啊～我爱我的家乡～
《秋游ＸＸ公园》
早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画。山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白 ?? 五彩缤纷。园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。
我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色～
离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。 朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。
朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。
朝北望去，苍南县小的 “ 育英 ” 假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声 ??
秋天的灵溪镇真美啊～
这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。小作者先写了在公园山大门口抬头望见的 “ 深山藏古寺 ” 的美丽图画，山脚下 “ 种了许多菊花的花坛 ” ；再看树林中， “ 那黄色的落叶 ” 、 “ 红艳艳的大苹果 ” 、 “ 摇动着圆圆小脸的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ，到处呈现出一派丰收的 “ 迷人秋色 ” 。最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。 构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感 。也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”
我爱我的家乡
我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花??
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。 荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。 早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声??
多美的家乡啊～我爱我的家乡～
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇，”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。 春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。、、 夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
１（文通字顺，景物特点清楚。？
２（能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 ？
３（能在描述景物的过程中展开了丰富的想象 。？？？ ４（能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。
５（能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。 ？？
学 校
我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。
春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。
夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。只见
一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下子用它的网把蚂蚁给绑住了，因为蚂蚁不能呼吸了，所以它很快就死了。
秋天，果实丰收了。有很多我爱吃的水果，所以秋天也是个美好的季节。
冬天，也是我喜欢的季节，可以堆雪人，打雪仗，看～那几个孩子玩的多开心啊～
今年可真是又高兴又快乐啊～
这就是我在学校的生活～
教室里的花
我们教室有好几盆花，它们分别是吊兰、奇生花、绿萝。
今天早上，刘老师就给花吃肥。刘老师为了让花多一些就剪了一盆花，在花瓶里压了一些花。
可让老师剪的那盆花可能还在哭吧，我想它以前的辫子一定很长吧，可现在就剩一条了。
吊兰得意洋洋地说：“不就是剪了一两根头发嘛，干嘛这样小气呀，”
“我没了辫子会让人笑的。”
主任打开门说：“你们班都要成了植物园了。”我想小花盆和被剪的那盆花一定笑了，刘老师也笑了。
虽然没了辫子可还是很香。
老师给花吃的是绿叶肥，我说叶子怎么这么绿呢，原来是吃绿叶肥吃的。
我们有了绿色的植物和大自然，就可以有清新的感觉。
我们家的后院
一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。
到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：“那是毛毛虫吐的丝。”
“毛毛虫吐的丝，”我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。
后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。
不一会儿，上课了。我从铺满雪的后院走回了教室。那雪像被一样柔软。
校园的四季
清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊～好香啊～这是樱花。
我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢～
哦，这是春天～日子过得真快。
夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。
在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。
枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。
冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。
我爱美丽的校园。
校园里的四季
校园里的一年四季都很美。
春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。
夏天，校园里特别热。火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。
秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。
冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘下来。
这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季是不是很美呀，
评语：习作写出了校园的一年四季，写出了各个季节的特点，语言流畅、生动。如果再写得细致一些就更好了～
我们的教室
我们的教室装满了绿色的植物。
它们各有各的样子，比如有的像窗帘，有的像密密麻麻的头发，还有的像青苔。我最喜欢的花就是“美国吊兰”了，它那碧绿的叶子，加上火红的花朵，形成了美丽的“花”，这让我想起了我家的一盆花，它也是红色的花朵，可它不是吊兰。
看了这么多花，我忍不住给教室起美称，叫“花的教室”吧～
我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花，微风吹过我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一个个美丽的少女一样。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，享受太阳伯伯给我带来的温暖。
过了一会，我才清醒过来，我不是一朵花，我是在看花呢～
学 校
我们的学校一年四季景色优美，许多家长都把孩子送过来。
春天的学校是五彩缤纷的，迎春花、喇叭花争奇斗艳，一朵有一朵的姿势，嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样，紫色的喇叭花像一个个小喇叭。
夏天，天气很热，我们在阳光中玩游戏，有的踢足球；有的玩网球；有的玩体育器械；还有的走圈。夏天的蚂蚁最有趣了，黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁，比赛谁的蚂蚁攀登得高，黄祉瑞赢了，黄添林输了，因为他的蚂蚁掉到地上死了。
秋天，枫叶有红的、黄的，踩在脚下，咔嚓咔嚓地响，真好玩。
冬天，雪花在空中飞舞着，我想吃雪，结果喝了一肚子凉风。在冬天我们堆雪人、打雪仗，玩的可真开心～
我们的校园美丽吧～你是不是也想来这上学了，
作文八：《写一写家乡的景物》1200字
语文课外活动——我爱我的家乡
一、习作指导的教学目标
１．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
２．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
３．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
４．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们要做好的准备有以下几点：
（１）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（２） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（３）写景的过程中如何展开联想和想象。
三、教学过程：
１、 口语交际教学
（１）从第一组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（２）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（３） 小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（４）教师就同学发言做总结。
２、关于习作素材的搜集：
（１）搜集家乡景色的照片。
（２）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（３）观看录像资料《美丽的衡水湖》。把你认为最美的地方、最有特色的地方记下来，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，把自己观察和发现衡水湖的美和可爱之处表达出来。为习作做好充分准备。
学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
· 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
· 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
· 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚。
· 佳作欣赏：美丽的衡水湖
在我的家乡衡水市南部，有一处旅游胜地 ，名叫衡水湖。那里碧波荡漾，景色宜人。最美的季节要数夏天了。
暑假的一天，妈妈带我到衡水湖游玩。我们坐上小船就出发了。远远的就能闻到一股淡淡的清香，我们来到了荷花岛。一层层的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去，像一个个调皮的小男孩在翻跟头。一朵朵白荷花、粉荷花在这些大圆盘之间冒出来，它们有的花瓣全展开了，像一个个穿着裙子的小姑娘在微风中翩翩起舞；有的才展开两三片花瓣，像害羞的小女孩偷偷露出的笑脸；有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。看到这幅美景，我不禁感叹道：“眼前的这一池荷花真是一大幅活的画呀！”
坐在小船上往远处看，清澈碧绿的湖水倒映着蓝天、白云，真像一面大镜子。阳光照在湖面上，像无数金子在闪光。岸边细长的柳丝在柔和的微风中轻轻地摇动，好像一位美丽的少女在梳理她的秀发??
美丽的衡水湖是我们家乡一道靓丽的风景线！
作文九：《写一写秋天的美景》400字
【文题在线】
选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
【写作指导】
１．首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是“秋天”、“画面”。通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
２．在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方给你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？
３．秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，叶子一片一片地落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区、果园摘果子……这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。
４．在写写景文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头（可以开门见山）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：比喻、拟人、排比、夸张，等等）、结尾（抒发情感，做到首尾呼应）。
作文十：《写一写身边的雷锋》800字
（一）今天，我在花园里看见赵爷爷在扫落叶。我从他身边经过，他居然也没有看到我，扫的那么专心。又是那么认真，不放过每一个角落、每一片落叶，他的额头渗出了密密的汗珠。
啊！这是一个多么无私奉献的爷爷啊！在我身边有很多象赵爷爷这样无私奉献的
活雷锋，他们无私奉献的精神时刻鼓励我向他们看齐，让雷锋精神在我们心中深深扎根。
（二）我身边的雷锋他眼睛大大的，鼻子高高的，耳朵像数字“３”，眉毛长长的，嘴巴不大不小，身材高高的、壮壮的，很有力气，他就是我们班的劳动委员王小军。
我记得有一次，他看见一位老奶奶要过马路，马路上车辆川流不息，他连忙跑过去，小心翼翼地扶着老奶奶过马路，特别是遇到马路上凸出的那些井盖，他总是喊：“小心！ 小心！ ”胜利帮助老奶奶过了马路后，老奶奶说：“我该怎么报答你呀？ ”小军说：“不用回报。”老奶奶说：“你真是一个乐于助
人的好孩子！ 谢谢你！ ”我还记得有一次，王小军从赣州乘车到北京时，他发现有一位大嫂一不小心把火车票弄丢了，这是正好马上发车了，大嫂急得团团转，于是，小军赶快掏钱给这位大嫂，说：“赶快到候车厅去补票吧！ ”大嫂拿着钱向候车厅赶去??。
小朋友，你们觉得王小军有雷锋精神吗？ 你们喜欢这种精神吗？ 如果喜欢就向他学习吧！
（三）雷锋叔叔说过一句话：人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。雷锋的这句话只有那些拥有爱心的人才能做到。我身边就有这么一个人－－小明。
那就是２０１０年的一天，我放学回家的路上，路过一个长上坡，远远望见一个老爷爷吃力地骑着装满水果的三轮车，我正想着：如果我过去帮他推一把，他就没那么累了。这时，我前面那位同学小明健步如飞地跑到三轮车后面，使尽力气往前推，三轮车风驰电掣般冲过了长上坡，老爷爷停下车
来，用慈祥的目光望着小明，激动的说：“谢谢你啊！小朋友。”小明回答：“没什么，这是我应该做的。”“你真是活雷锋啊！”老爷爷大声嚷到，小明笑眯眯地离开了。
从这件事中，我明白了：只要我们每个人都有爱心，雷锋就会无处不在。
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