什么是文献综述,怎样写

作文一：《什么是文献综述,怎样写》3600字

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什么是文献综述，怎样写，　２００９－０３－１４　１５：０２　｜　（分类：默认分类）　　把你所参考的文献作一个大体的整理归纳，这主要在写一些总结性论文的时候需要。　　一、什么是文献综述

文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的＂堆砌＂。

需要说明的是，如果别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

二、撰写文献综述的好处

要求同学们学写文献综述，至少有以下好处：

？通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；

？查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；

？通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；

？文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则要结合课题的性质进行书写。

三、文献综述的结构

文献综述要求介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可以按不同的问题进行综述，还可以按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以

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及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。

四、撰写文献综述应注意的问题

选定题目后，就要围绕题目进行搜集与选题有关的文献。作者在搜集阅读文献资料时需要注意以下几点：

１、搜集文献应尽量全面

文献资料是撰写文献综述的物质基础，选定综述的题材后要大量的搜集和阅读有关的中文和外文文献。搜集文献要求越全越好。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。

２、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性

搜集好与选题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

３、引用文献要忠实文献内容

由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

４、参考文献不能省略

文献综述中涉及的参考文献主要是能反映主题全貌的、而且是作者直接阅读过的文献资料，它反映了作者对该研究领域的理解程度和选题的前期研究状况，所以绝对不能省略。

五、如何写好文献综述

技巧一：收集资料要瞄准主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要人物的观点和论述等，这是做文献综述的＂必修课＂。而多数大众媒体上的相关报道或言

论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢，建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇＂经典＂的文章后＂顺藤摸瓜＂，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的＂中国期刊网＂、＂外文期刊数据库检索＂、超星数字图书馆和中外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是利用其他网络资源。

技巧二：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做毕业论文有一个比较长的准备时间，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。因此，做好文献阅读卡片很有必要，特别是对于那些很重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量＂干货＂，可以随时享用。

技巧三：要按照问题来组织文献综述。看过一些文献以后，我们有很强烈的愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像＂竹筒倒豆子＂一样，洋洋洒洒，蔚为壮观。仿佛一定要向读者证明自己劳苦功高。其实，文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是一路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反而＂乱花渐欲迷人眼＂，＂曲径通幽＂不知所终了。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。

总之，一篇好的文献综述既高屋建瓴，又脚踏实地。文献综述顾名思义由“综”和“述”两部分组成。前半部分的“综”不算太难，根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括即可做到的话。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的分界线，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理

作文二：《什么是散文，怎样写散文》3900字

什么是散文，怎样写散文

什么是散文呢？有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。不过，古代没有＂散文＂这一个名称；＂散文＂这个名称是＂五四＂时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体，如秦牧在《海阔天空的散文领域》中说，＂不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围＂。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。狭义的散文则专指抒情散文。这是因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展成为独立的文体，各成一类；议论散文则有了专门的名称－－杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒情散文，这就是狭义的散文。怎样写散文？作者：不祥？２００５－１０－３　１３：０８：１０？来源：引录Ａ、感受生活觉察幸福－－散文写作应有丰富感受这是一则真实的故事。有个十岁的小胖墩对着满桌的美味佳肴，突然大叫：＂我想去死，所有的菜都吃过了，活着还有什么意思呢？＂妈妈听了感到震惊，就去向心理医生咨询，大夫开了一贴药＂粗茶淡饭＂，并说：＂这是一种心理障碍－－觉察不到幸福。现在得这种病的还不少＂。读了这只故事，我们不禁感慨，母亲的心是伟大的，但她的伟大已被一些过度的关心与爱护湮没了。为人子、为人女都已习惯了这种关心与爱护，这是一种多么可怕的麻木。小胖墩生在福中不知福，丝毫不知道母亲的爱，更无幸福可言。同学门是否有小胖墩现象呢？要写好散文，首先要有一颗敏感的心。当今中学生的生活似乎比较枯燥，三点一线，家庭（宿舍）－－教师－－食堂。再加上应试教育的重压，很容易陷入机械、麻木状态。同学们也许会说，有什么可感受的？但你如能仔细观察，悉心感悟，在广阔的学习、生活海洋中不乏美丽的感觉浪花，重要的是，如何敏感地去捕捉它。＂师生之间＂就是学校生活中的永恒的话题。课内外师生间林林总总的事何其多，日久天长师生间结成的友谊何其深厚，但为什么就不能＂动于衷而形于言＂呢？因为已习以为常、熟视无睹了，从未细细品味过。同学们一定记得魏巍写的《我的老师》中的几个细节吧，作者的感受是多么细腻。他就真切地写出了孩子的心理，感受到蔡老师爱他们，所以蔡老师鞭子高高举起带最后却轻轻落在石板上。其实，老师的一举手、一投足在特定的场景，都会给学生以个体独特的感受，只是平时你不去注意罢了。＂父母之情＂也是一个经久不衰的写作母题。朱自清的《背影》之所以成为写亲情

的经典之作，就是因为作者把蕴积在心中已久的对父爱的感受，通过父子间平凡的交往表现得真实细致，令人感动不已。列夫？托尔斯泰说过：＂作者所体验过的感情感染了观众和听众，这就是艺术。＂同学们，当你外出旅行和求学离家之际，依依惜别的父母千叮咛、万嘱咐，忙这忙那，惟恐不周，也许你会感到不耐烦或多此一举。我们千万不要象小胖墩一样麻木，父母所做的一切都因为深深地爱着你。也许要等到在外生活不便时，才体会到父母的良苦用心，想想那些没有父母的孩子，你是多么幸福。生活中的一个眼神、一声问候、一份礼物、一道摆设，无不包含自己独特的含义，用心去感受，＂心动＂才有＂行动＂。如何才能使自己的感受丰富起来呢？（１）要激发对周围事物的兴趣，注意观察，用心去感受。观察能丰富自己的感受。生活是平淡的，甚至是枯燥的，但你如能仔细观察，悉心感受就会发觉，五彩缤纷的世界就是在这平淡中诞生的。坚持写日记能捕捉每天生活中的浪花，使心灵敏感，情感细腻。（２）唤醒同情心。因为同情心是心灵震颤的重锤，同情是一种天性，是人们所有感情的出发点。它不仅是针对弱者，实质上，它是对美好事物的关心和怜悯。雪莱曾帮助一位盲人。一位盲人乞讨时说：＂自幼失明，生活悲惨＂结果所获无几。雪莱给他改了一下。＂春天来了，可我看不见。＂施舍者如云。因为雪莱进行了换位思考，设想自己如两眼看不见的话该有多痛苦，这就是一种感受，雪莱就是用自己的感受激发人们的同情心。同学们，当你为希望工程捐款时，是否感受到帮助别人是一种幸福？仔细品味人生，你心湖的涟漪就会荡漾起来。生命的长河可以没有风啸浪吼，但不能没有细小的涟漪，让它们永远跳荡在你的生命之河中吧，感受生活，觉察幸福，这是构思散文的前提。Ｂ、谁持彩练当空舞－－散文写作的内在线索夏天雨后，乌云飞散，太阳重新露脸，天空常常会出现美丽的彩虹。虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生反射和折射造成的。在下雨时或者雨后，空中充满着无数个小小的能偏折日光的水滴，当阳光经过水滴时，不仅改变了前进的方向，同时被分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，如果角度适宜，就成了＂长桥卧波＂的虹。空气里的水滴大小，决定了虹的色彩鲜艳程度。空气中的水滴越大，虹越鲜艳；水滴越小，倘若像雾滴那样大时，红色越淡就形成了白虹。散文写作与虹的形成何其相似。当情感的阳光或高昂激越、或挚语缠绵、或热烈明快、或沉郁婉转，在生活的水滴中发生反射和折射时，如果切入角度适宜，那么就一定能写成一篇像彩虹一般美丽的散文。当然，生活中的水滴是指那些能折射思想情感的人、事、物、景，否则，就只能是苍白无力像白虹一样的文章。一篇优秀的散文都是以情动人的，这情感的阳光－－抒情，

可以说是散文的内在线索。如果没有了这情感的阳光，那么，生活中的水滴再多、再大，也只能是水滴。情感的阳光指的是真挚自然而丰富的感情。散文作家林非说：＂散文创作是一种侧重于表达内心体验和抒发情感的文学样式？？？？？？＂真情是散文的灵魂。赵丽宏说：＂每个人的心里都有一根情感之弦，它会不时被生活中的动人景象拨动。你能用自己的语言真实生动地记录下心头之弦的颤动，就会是成功的散文。巴金的《随想录》，就是作者心底汩汩流淌出来的真情实感所焕发出的充满无限生机的散文精品。再看学生选文中的佳作，无论是写景的《金色的草原》，还是写人、记事的《祝福》、《一张珍贵的照片》，更不用说《寄情红枫》、《往事的鲜花》等，都被深深的情感浸透着。毋须多举例就足以说明，凡是散文，必有一根内在的情感线索。当然，必须做到内在线索和外在线索的统一。外在线索是行文线索（时间的推移或空间

，它受内在线索的制约，总是紧紧地扣住内在线索。如习的转移，情节发展等）

作《父亲和母亲》，小作者是以自己的成长经历为外在线索，扣住自己对父母的敬佩爱戴之情这一内在线索构思文章，是一篇感情真挚的记叙散文。同学们，用你的真情渗透花草树木、虫鱼鸟兽、人事物景，选择适宜的角度，运用恰当的语言将真情外显，那么，你就能＂手持彩练当空舞了＂。Ｃ、条条道路通罗马－－散作写作应形式灵活同学们一定不会忘记那些驰骋绿茵场上的足球猛将吧，它们一个个身怀绝技、身手不凡，其目标是为了把小小足球踢入球网。他们中间有高高跃起用头冲顶足球入网的１？９０米的阿根廷队巴蒂斯图塔；有远距离射门飞起一脚把球踢进网内的意大利队维埃利；有近距离以迅雷不及掩耳之势射门的巴西队金左脚卡洛斯；有四米开外大力抽射使球应声入网的罗马尼亚队哈吉；还有轻轻一拨让球滚入网底的英格兰队欧文。球星们或头顶、或脚踢、或远射、或近攻、或力取、或巧夺，灵活自如、异曲同工，均能命中，真可谓条条道路通罗马。散文创作也如踢足球，形式自由灵活。正如著名作家柯灵所说：＂散文是一切文学样式中最自由活泼、最没有拘束的。它可以是匕首和投枪，可以是轻妙的世态风俗画，也可以是给人愉快和休息的小夜曲。它可以欢呼、歌颂、呐喊、抨击，可以漫谈、絮语、浅唱、低吟，也可以嬉笑怒骂、妙语解颐。它可以是激越的风景，也可以像大江在月光下静穆地流动。在散文的园地内，最宜于出现百花齐放的现象。＂但不管采用何种结构方式，何种表达形式，其目的是明确的，即文章要有＂思想的光亮＂，＂多一些感情色彩＂，应该像一面窗户，＂透过它，人们可以望得更远、更高，看见更多的东西，引起深思和遐想＂散文的表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明，一篇文章可以以其中任何一两

种为主，也可以把这几种方法融于一炉综合使用，用得好也能出彩。如宗璞的《紫藤萝瀑布》就是综合使用的典范。散文的结构、体裁、题材也是灵活多样的。如鲁迅的《藤野先生》、巴金《我们会见彭德怀司令员》、冰心的《小橘灯》，都是采用随着时间的推移和地点的转换，展开叙写的连贯式结构；再如魏巍的《谁是最可爱的人》、秦牧的《社稷坛抒情》、刘白雨的《灯火》运用的是将一根红线串起生活珍珠的组合式结构，但都能很好地表现主旨。新时期

散文艺术的春天＂，散文突破了＂物－－情－－理＂的创作模式。近几年来，人称是＂

散文受＂意识流＂小说影响而出现的一种意识流动式结构。即由客观的事物或情景引起主观意识的＂自由联想＂和＂抒情独白体＂。如郭枫的《在雨中，我看到蒲公英？？？？？？、》、何为的《东京夜话》、赵丽宏的《诗魂》等等。曹明华开创的＂青春独白体＂尤受青年学生的喜爱。就题材而言，它是自我人生体验的真实流露，如选文《红棕色的美丽》、《青春来临》等。小作者探索自我的多极化，其中有生命的乐趣、性情的流露，更有人生的顿悟、哲理的演绎。这种随笔式的体例正如特级教师黄玉峰所言：＂随笔的特点和写法就在一个＇随＇字上。乘兴放笔，兴尽而止。不去管有没有主题，不去管结构是否完整，不去管语言是否精当，任自己内心的感受自由自在地挥洒？？？？？？＂，我们是否可以说＂创作有法，写无定法。＂朋友，把满怀的激情聚于生活的细节，把人生的心酸和苦难以真诚的语气叙述出来。吸取前人创作的精华，创出自己独特的写作思路，像球星们一样展露自己的才华和精神，那么就一定能写出感动自己且打动读者的文章，坚信，条条道路通罗马。记录激动时刻，赢取超级大奖～点击链接，和我一起参加＂２０１０：我的世界杯Ｂｌｏｇ日志＂活动～

作文三：《转什么是散文，怎样写散文》3200字

转　什么是散文，怎样写散文

所谓散文，从广义说，是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种文体；从狭义说，是一种自由、灵活，短小精悍，表现真人真事真实感情的文体。感情充沛没有感情就不称其为散文。散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。散文一般的写作规律是：对事物、人生、景物突然有了感悟，感悟深入升华，敷衍成文。这感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意。可是要表现这样的中心立意，就是抒情。所以好的散文，记叙、议论都带有强烈的感情，字里行间都渗透着感情。

一、精于立意

散文的立意其实就是散文的感悟，有感悟才有散文的写作。散文的立意要求独特，就是说作者的感悟是体现作者的独特情志、独特感受、独特体验的感悟，是他人所不能产生的精神产生。依靠对生活的深入观察、感受、理解。散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，敏锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉搏，深厚的感情，丰富的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的是诗意。这诗意，是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就是诗的灵感。我们要为自己的散文立意去努力捕捉这各心灵的颤动，思想的闪光点。

二、善于构思

构思是写作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼的过程。如何寻找线索：散文的材料是很＂散＂的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍珠互相之间有内在联系，我们要寻找一根线，用笔作针，将这些散落的珍珠穿起来，成为一串光彩夺目的珠圈、项链。

哪些东西可以作为线索：（六种常用的线索）一是感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从厌恶到喜欢，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔的《荔枝蜜》。二是事物线索。把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。许多托物咏志

的散文就是以物为线索的。三是人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。这个人物还可以是写

我＂。四是思绪线索。如面对某一事物、景物沉思暇想，通过联想和作者本人＂

想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。五是景物线索。通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。六是行动线索。如游记以游程行踪为线索。

三、创造意境

散文的意境是情与景的交融，是意与境的统一，是作者浸透了时代精神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。散文的这种意境，应是诗的意境，即所谓＂诗情画意＂。散文应该创造出一种淡雅、闲静、情景交融的意境。巧于布局：不少散文的布局都要巧设文眼，开头往往似谈家常，结尾则加以深化，画龙点睛，并且首尾呼应，通体一贯，有机结合。明于断续：散文要散得起来，除了选材要有技巧之外，就是在叙写上要注意断续的技巧。是于断续，才能使散文的行文上挥洒自如。

四、感情具体

散文以感悟为灵魂，但感情是什么，得在文章中说明白。有些散文含蓄，不明说感，但文章中的景致、人物、事件均可以指向感悟。感悟的清楚明白如同记叙文的主题一样，要明白畅晓，让人觉得可喜，引人思考，同时要清楚的出现在文章中。散文和记叙文的最大区别：散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。这种发现是知觉、思维、感觉的综合思维结果，体现了作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。

散文的取材十分广泛，人间万像、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生经验、观点感受。所以，同样的材料，不同的作者所看到的内涵是不同的。这里，我们把散文的取材叫＂形＂，把作者的感悟叫＂神＂。

散文的文体特点就是：形散神聚。即所有的材料经过作者巧妙的构思联想，这些看似无关联或关联不紧密的材料（形散），但它们都指向同一主旨。这就是散文形散神聚的好处，可以让文章活泼灵动，变化多端散文的写法较其他文体

彩更活泼自由，不拘一格。常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感＊的。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。散文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上，一般运用联想手法。

总体来看，抒情的散文有时气势磅礴，有时低吟轻唱；记叙的散文如诗如画，曲径通幽；议论的散文情真意切，精彩纷呈…但是不管作者怎样安排文字，怎样组织材料，归根结底还是为了表达他对人生或自然的特殊感悟。入笔细微，以小见大。一般的散文写作，我们可以从细小的方面入笔，做到以少胜多，以小见大。实际上，生活中的一件小事，一涕一笑；事物中的一枚叶片、一粒沙土…都可以体现出大的主题。对于一个有心人来说，这些小的事物同样可以写出好的文章。夹叙夹议，感情真实。不论何种感情，都要真实的表现出作者的状况。散文因为有对生活和事物的感悟，就得有夹叙夹议的的表达方式。

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

？记叙散文

以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。

记叙散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。

另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。

？抒情性散文

主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。

富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意

抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。

托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文，矛盾的《白杨礼赞》等。

借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等。

？议论性散文

以发表议论为主的散文称为议论散文。

它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。

它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁迅先生的杂文、**的《松树的风格》等都是典型的议论散文。

作文四：《提纲是什么意思_怎样写提纲》8900字

提纲是什么意思＿怎样写提纲

导语，提纲在工作中运用比较普遍，特别是在现在，人们都很繁忙，有时写材料，不把全文写出来，只写一个大体纲要，可以节省不少时间。以下是关于“提纲”的详细介绍。

引证解释

１．　提举网的总绳，举网。　唐杜甫《又观打鱼》诗：＆ｑｕｏｔ；苍江渔子清晨集，设网提纲万鱼急。＆ｑｕｏｔ；

２．　比喻抓住大的或主要的。《宋史职官志八》：＆ｑｕｏｔ；提纲而众目张，振领而毛理。＆ｑｕｏｔ；

３．　指写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点。浩然《艳阳天》第六三章：＆ｑｕｏｔ；她这会儿坐在草地上，考虑着发言提纲。＆ｑｕｏｔ；

４．　唐宋称总领提运财物至京。当时谓成批运送货物为纲。唐方干《送婺州许录事》诗：＆ｑｕｏｔ；曙星没尽提纲去，暝角吹残锁印归。＆ｑｕｏｔ；　宋梅尧臣《依韵和许待制病起偶书》：＆ｑｕｏｔ；提纲勿用铢铢较，列局缘从物物监。＆ｑｕｏｔ；

主要特点

提纲的主要特点有二：第一，纲要性。所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出＆ｑｕｏｔ；纲目＆ｑｕｏｔ；和＆ｑｕｏｔ；要点＆ｑｕｏｔ；这四个字。第二，条理性。所谓条理性，是说这种文字材料应

该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。

分类

提纲，从用途着眼，可分为以下四种：

汇报提纲

这是向上级领导机关汇报工作时使用的一种，汇报人按照提纲中的纲目，加上脑海中记忆的具体材料，向领导人进行口头汇报。

传达提纲

这是开完大中型的重要会议，向领导、同级或下级传达会议精神时所使用的一种。

讲话提纲

这是在会议上讲话时，为了条理清晰，避免忘记，预先把所要讲的问题提纲挈领式地写出来的一种。

写作提纲

这是进行写作之前，把文章的主要纲目，有的还把重要材料，卓越式地写出来的一种文字材料。

基本格式

提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文自由、灵活、随便一些。主体也因提纲不同，有些差异，结语可长可短。下面对种类提纲的格式作一简单介绍。

汇报提纲

标题常写《关于ＸＸＸ工作的汇报提纲》。有时也可采用正副标题

法，正标题用文章标题，或阐发意义，或突出作用，然后用副标题加以补充、限制，如《关于ＸＸＸ问题（工作）的汇报提纲》。

主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。

结语，一般写请领导批语批示之类。

传达提纲

标题写《关于ＸＸ会议的传达提纲》。主体写会议概况、会议的基本精神、会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，可以不写。结语，写明＆ｑｕｏｔ；以上是这次会议的主要精神，如果同会议精神不符，本人负责＆ｑｕｏｔ；，或者写＆ｑｕｏｔ；以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准＆ｑｕｏｔ；之类的话。

讲话提纲

标题写《在ＸＸＸ会议上的讲话提纲》或拟定文章式标题。正文写讲话的开头语，然后把所讲的主要内容，用大小标题的形式列出，或者把主要内容写出来，最后写结束语。

讲话提纲的写作可繁可简。最简单的提纲只有几十个字或几百个字，甚至只用一张纸片或烟盒纸就能写下：有的讲话提纲长达数千字，甚至上万字。这可以根据每一个讲话者的实际情况、习惯爱好而定。总之，它没有死的规定，约束性很小。

撰写步骤

确定论文提并要再加进材料从而形成全文的概要　论文提要是内

容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。

原稿纸页数的分配

写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如计划写２０页原稿纸（每页３００字）的论文，考虑序论用１页，本论用１７页，结论用１－２页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项３－４页，第二项用４－５页，第三项３－４页，第四项６－７页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为５０００－６０００字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。

编写提纲

论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括性的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成后，写作时才能顺利进行。如果没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样：

一、序论

二、本论

（一）培育建筑劳动力市场的前提条件

（二）目前建筑劳动力市场的基本现状

（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策

三、结论

详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法：

一、序论

１．提出中心论题；

２，说明写作意图。

二、本论

（一）培育建筑劳动力市场的前提条件

１．市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境；

２．建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求；

３．城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证；

４．建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。

（二）目前建筑劳动力市场的基本现状

１．供大于求的买方市场；

２，有市无场的隐形市场；

３．易进难出的畸形市场；

４，交易无序的自发市场。

（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策

１．统一思想认识，变自发交易为自觉调控；

２．加快建章立制，变无序交易为规范交易；

３．健全市场网络，变隐形交易为有形交易；

４．调整经营结构，变个别流动为队伍流动；

５，深化用工改革，变单向流动为双向流动。

三、结论

１，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务；

２．呼应开头的序言。

上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业＆＃３９；论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。

三、毕业论文提纲的拟定

如何落笔拟定毕业论文提纲呢？首先要把握拟定毕业论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面：

（一）要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与

稳定是辩证统一的，作者以浙江某某市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。

（二）从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。

（三）要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的材料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。

编写方法

１．先拟标题；

２．写出总论点；

３．考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这

是论文结构的骨架；

４．大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句（即段旨）；

５．依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；

６．全面检查，作必要的增删。

在编写毕业论文提纲时还要注意：

第一，编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法。即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。毕业论文提纲一般不能采用这种方法编写．二是句子式写法。即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，别人看了也能明了，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。

第二，提纲写好后，还有一项很重要的工作不可疏忽，这就是提纲的推敲和修改，这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当，是否合适；二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题，检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题，是否合乎道理；各层次、段落之间的联系是否紧密，过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查，再对每一层次中的论述秩序进行＆ｑｕｏｔ；微调＆ｑｕｏｔ；。

第三，毕业论文写作一般要求提纲拟到以下层次

总论点

１．（称段旨）

２．　（称下位论点）

３．（称上位论点）

４．毕业论文的基本结构由序论、本论、结论三大部分组成。序论、结论这两部分在提纲中部应比较简略。本论则是全文的重点，是应集中笔墨写深写透的部分，因此在提纲上也要列得较为详细。本论部分至少要有两层标准，层层深入，层层推理，以便体现总论点和分论点的有机结合，把论点讲深讲透。

提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。但是，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供参考指正。

首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。

编写程序

（一）拟制标题考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。

（二）审题立意　考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。　古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是＆ｑｕｏｔ；陋＆ｑｕｏｔ；字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是＆ｑｕｏｔ；惜别＆ｑｕｏｔ；，即主要内容，题神是＆ｑｕｏｔ；依依＆ｑｕｏｔ；，即程度色彩，而题眼就是＆ｑｕｏｔ；深情＆ｑｕｏｔ；，即核心关键。　审题明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：

第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是＆ｑｕｏｔ；一位＆ｑｕｏｔ；和＆ｑｕｏｔ；英雄＆ｑｕｏｔ；。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。　１．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。　２．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。　３．对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。　４．对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命

题作文。要分析把握材料的重心。

第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。

（三）标题类型　给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。　一是文学性作文的标题：　１．形象概括意蕴。　２．指出作文内容，即题材范围。　３．与主题有关的一事一物，或人物语言。　４．人名、地名、时间等。　二是科学性作文的标题：　１．直接标明主题。　２．指出内容范围。　３．设问、反问、感叹以显示主题倾向。　４．提出问题，引起深思。

写主题句

主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。

作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句（１０个字左右）。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种套路，＆ｑｕｏｔ；通过……表现了……歌颂了……＆ｑｕｏｔ；这一公式化的主题认识，其实

讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总之，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、　谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话＆ｑｕｏｔ；志愿军是最可爱的人＆ｑｕｏｔ；。

正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的本质真　实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。例如：＆ｑｕｏｔ；他是一个有创造力的人。＆ｑｕｏｔ；在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识　修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：＆ｑｕｏｔ；他是当代毕升。＆ｑｕｏｔ；主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是　具有普遍性和永久性。例如：＆ｑｕｏｔ；他是一个有永恒追求的人。＆ｑｕｏｔ；黑格尔认为，美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，著者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如：＆ｑｕｏｔ；他代表着新人类。＆ｑｕｏｔ；主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论

文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。

议论文中主题句的位置：

标题　一般写出主题句即中心论点这句话。

开头　一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。

中间　主要采用分析法－－分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。

结论　重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。

记叙文讲究主题句，这是许多人不能认可的。正因此，更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句。主题句在记叙文中的位置：

标题　不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。

开头　提示或显示主题，一般在开头的后方。

中间　在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。

结尾　重复主题。

由以上认识可知，对于语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个＆ｑｕｏｔ；提出－－强调－－重申＆ｑｕｏｔ；主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。

简述内容包括关键词

内容简述或者内容，在科学性作文中包括主题和层义以及要点，在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有３０字左右。

注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。

选择结构

这一点指的是中间部分的安排。

文学性作文结构：

１．　纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。

２．　横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。

科学性作文中的结构：

１．并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。

２．递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。

在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。

结构选择，所用字数一般只有几个。

标明层义

这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。

注意：自此以下，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字１、２、３、４等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（１）。以下还可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混乱。

写出段义及要点

在文学性作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点－－可以是各种提示如方法、技巧、　警句和灵感等等。

提纲举例如下：

记叙文提纲

标题：记一场鼓号仪仗队比赛

主题句：团结就是力量。

内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。

结构：纵向式

正文：

一、开头　概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。

二、中间　从前到后详细叙述事情过程。

１．出发。时、地、人等以及心理。

２．到达。有场面描写。

３．表演。细节。个人。自己的感受。

４．成绩。心情。点出意义即主题句。

三、结尾　重申意义，照应开头，发出感慨。

议论文提纲

标题：生日

主题句：生日应当过得有意义。

内容简介（考试不必写）：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。

结构：并列式。

正文：

一、开头：论题即生日。

二、中间：论证

１．提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。

２．分析论证：

（１）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句）

（２）奢侈的恶果和正确的途径。

三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。

提炼这两个提纲的范文附在本文之后。

编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改是一个总－－分－－总的综合分析过程。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部，　就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。

平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，根据提纲来拓展思路，起到草稿的作用。

［提纲是什么意思＿怎样写提纲］

作文五：《什么是文献综述,怎样写》2500字

什么是文献综述，怎样写，　２００９－０３－１４　１５：０２　｜　（分类：默认分类）　　把你所参考的文献作一个大体的整理归纳，这主要在写一些总结性论文的时候需要。

一、什么是文献综述

需要说明的是，如果别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。

二、撰写文献综述的好处

要求同学们学写文献综述，至少有以下好处：

？通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；

？查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；

？通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；

？文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则要结合课题的性质进行书写。

三、文献综述的结构

主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可以按不同的问题进行综述，还可以按不同的观点进行比较综述，不管用哪一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，最好能提出自己的见解。

四、撰写文献综述应注意的问题

选定题目后，就要围绕题目进行搜集与选题有关的文献。作者在搜集阅读文献资料时需要注意以下几点：

１、搜集文献应尽量全面

２、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性

３、引用文献要忠实文献内容

由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。

４、参考文献不能省略

文献综述中涉及的参考文献主要是能反映主题全貌的、而且是作者直接阅读过的文献资料，

它反映了作者对该研究领域的理解程度和选题的前期研究状况，所以绝对不能省略。

五、如何写好文献综述

技巧一：收集资料要瞄准主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要人物的观点和论述等，这是做文献综述的＂必修课＂。而多数大众媒体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢，建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇＂经典＂的文章后＂顺藤摸瓜＂，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的＂中国期刊网＂、＂外文期刊数据库检索＂、超星数字图书馆和中外文过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。三是利用其他网络资源。

作文六：《招标需要注意什么,招标的特点是怎样的》1200字

招标需要注意什么，招标的特点是怎样的

招标一般情况下都适用于大型的工程项目中，它不仅流程非常复杂，而且涉及到很多专业的方面，因此在对一个大型项目进行招标时，招标人往往都要小心注意，以免发生不必要的纠纷。下面，律伴小编为大家讲解招标需要注意什么，希望对大家有所帮助。

一、招标应该注意什么

１、在两个媒介以上发布的招标公告内容应当一致；

２、公告媒介应与招标人或招标代理核定招标公告，确认无误后，在规定的时间发布；

３、没有招标人或招标代理机构负责人签字和加盖签章的必须补充，载明事项不符合第六条者应完善补充。

４、指定媒介发布的招标公告与招标人或招标代理机构提供的招标公告文本不一致，并造成不良影响的应当及时纠正，重新发布。

５、指定媒介的名称、住所发生变更应及时公告并报授权的发改委部门备案，以确保招标信息快捷、准确、按时传递。

二、招标的特点是怎样的

招标与一般的交易方式相比，主要有以下三个特点：

１、招标是由参加投标的企业按照招标人所提出的条件，一次性递价成交的贸易方式，双方无须进行反复磋商。

２、招标是一种竞卖的贸易方式。

３、招标是在指定的时间和指定的地点进行的，并事先规定了一些具体的条件，因此，投标必须根据其规定的条件进行，如不符合其条件，则难以中标。

三、招标应具备的条件有哪些

１、是依法成立的法人单位；

２、有与招标工程相适应的经济能力；

３、有组织编制招标文件的能力；

４、有审查投标单位资质的能力；

５、有组织开标、评标、定标的能力。

四、招标的程序是怎样的

政府采购的招标程序一般为：

１、采购人编制计划，报财政厅政府采购办审核；

２、采购办与招标代理机构办理委托手续，确定招标方式；

３、进行市场调查，与采购人确认采购项目后，编制招标文件。

４、发布招标公告或发出招标邀请函；

５、出售招标文件，对潜在投标人资格预审；

６、接受投标人标书；

７、在公告或邀请函中规定的时间、地点公开开标；

８、由评标委员对投标文件评标；

９、依据评标原则及程序确定中标人；

１０、向中标人发送中标通知书；

１１、组织中标人与采购单位签订合同；

１２、进行合同履行的监督管理，解决中标人与采购单位的纠纷。

工程施工公开招标一般为：

１、建设工程项目报建；

２、审查建设单位资质；

３、招标申请；

４、资格预审文件、招标文件的编制和送审；

５、工程标底价格的编制；

６、发布招标通告；

７、单位资格审查；

８、招标文件；

９、勘察现场；

１０、招标预备会；

１１、投标文件管理；

１２、工程标底价格的报审；

１３、开标；

１４、评标；

１５、决标；

１６合同签订。

以上就是小编为大家讲解的招标需要注意的相关问题，供大家阅读，小编要提醒大家，在媒介上发布招标公告时，不同的媒介发布的公告一定要相同，否则是很容易产生纠纷的。要是你还有不明白的地方，可以来电咨询律伴网站的专业律师获得解答。

文章来源：律伴网　：／／．ｌｖｂａｎ３６５．ｎｅｔ／

作文七：《什么是可研报告怎样写可研报告》800字

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什么是可研报告　怎样写可研报告

怎样写可研报告

可行性研究报告是从事一种经济活动之前，双方要从经济、技术、生产、供销直到社会各种环境、法律等各种因素进行具体调查、研究、分析，确定有利和不利的因素、项目是否可行，估计成功率大小、经济效益和社会效果程度，为决策者和主管机关审批的上报文件。

主要内容：

１．总论，包括项目名称，利用外资方式，主办单位，主管部门，项目负责人，项目背景，项目具备的条件等。

．产品的生产与销售，包括产品名称、规格与性能、市场需求情况，生产规模的方案论证，横向配套计划，产品国产化问题及销售方式、价格，内外销售比例等。

．主要技术与设备的选择及其来源，包括采用技术、工艺、设备的比较选择，技术、设备来源及其条件与责任。

．选址定点方案，包括定点所具备条件、所定厂址的优缺点及最后之选定结论。

．企业组织的设置与人员培训，包括组织机构与定员、人员投入计划与来源、培训计划及要求。

．环境保护内容。

．资金估算及其来源，包括合资各方的投资比例、资本

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构成及资金投入计划。

．项目实施的综合计划，包括项目实施进程及施工组织规划、项目建设时间等。

．经济指标的计算分析，包括静态的财务指标分析和敏感性分析、效益分析、外汇平衡分析等。

１０．综合评价结论。

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作文八：《学年论文是什么，怎样写一篇学年论文》800字

学年论文是什么，怎样写一篇学年论文

怎样写一篇学年论文？在动笔写学年论文之前，首先要明确学年论文的定义以及意义。

什么是学年论文？学年论文是一种初级形态的学术类论文。写学年论文的目的在于指导学生初步学会对一学年所学专业知识进行科学研究。每学年写一篇，逐步培养学生的科研能力，为将来写毕业论文打基础。

学年论文写作应该要注意主题明确、结构合理、语言流畅。论文内容较为新颖，不能抄袭他人已发表的学术论文，需要引用时，应注明引文出处。另外，论文排版整齐，插图清晰准确，全文篇幅恰当，字数在５　０００，８　０００之间。学年论文是为毕业的毕业论文打基础，所以一定要认真对待。

学年论文的基本要求有哪些？学年论文的选题要求是一人一题，主要由教师指导学生完成，也可由教师指定。选题要新颖，具有一定的深度、难度与工作量。此外学年论文的要求需要看学校的具体要求。那么怎么写一篇学年论文呢？

写一篇学年论文需要分析论文题目。大家在选定一个论文题目之后，一定要分析论文题目的写作重点，分清主次。

然后收集材料，写读书笔记。当大家分析过论文的主要写作方向后，大家要开始收集与论文相关的论文材料。把自己找到与所选论文相关的材料记到读书笔记上，以备将来写论文的时候作为参考。分析国内外研究现状。大家要将论文中的主要研究目的找出来。然后寻找分析国内外对此题目的分析与研究。

之后列举大纲。结合论文题目。开始列举大纲。先解释论文中相关的知识点。然后写当前的研究现状，接着写某题目的问题与不足，再写针对该问题的对策。注意，问题和对策要相对应。论文中要列举事例、添加数据、分析的图片等等。

如此就可以开始写论文。按照大纲开始写论文，但是要在必要的地方加上过渡段。然后是论文的脚注，引用、参考资料、结论等。

最后，就需要把论文的排版按照学校的规定给排版好。如此，一篇学年论文就已经写出来了。

作文九：《怎样写母爱，母爱是什么？——读里柯克《我们是怎样过母亲节的》》3600字

怎样写母爱，母爱是什么，——读里柯克《我们是怎样过母

亲节的》

为什么选这篇

２００６年，我们在修订《新语读本》时，在《献给母亲的歌》这一单元里，选了歌德、海涅等诗人写的诗——母爱本就是最容易发而为歌的，这是诗歌的永恒主题。散也很适于表达母爱，或偏于记事——在另一个《我的家》单元里，就选过老舍写的《我的母亲》，或偏于抒情——我们特地编了一篇智利作家米斯特拉尔写的满怀深情、想象丰富的《忆母亲》。

但作为主编的我，仍不满足，我提出：能不能选一篇写母爱的小说，或小说化的散，——我们应该给学生提供多种表达母爱的体和方式。

于是，朋友们向我推荐了里柯克的《我们是怎样过母亲节的》。

故事、情节

小说的第一要素，是要有故事、有情节。

于是，就有了这样的开头：“我们决定为‘母亲节’举行一次特别庆祝。”这里讲的“特别”，是“特别隆重”的意思。可是，读完全，就会知道，真正“特别”的，是接着发生的一系列的事情。这大概就是小说家埋下的伏笔吧。

接着的叙述（“我们要”如何如何，“我们计划”怎样怎样），都没有什么特别的，我们甚至担心，这样写下去，无非是关于母亲节盛典的描述，就不是小说了。但紧接着的这一句，却引起了我们的注意：在“我们”做好了种种“计划”以后，“我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的”。——怎么，“我们”计划，“请”母亲做事情，而且还有理由：她“经常”这样干，这是什么逻辑，

但不容我们深想，叙述就这么展开了，出现了一连串出人意料的事情，这就有故事、有情节了——

情节一：为了过节，姐妹俩买了新帽子，理应穿戴一新的母亲，却依然戴着“那顶旧帽子”。

情节二：本“计划”带母亲“到乡下去美滋滋地兜游一番”，却突然“稍微修改了一下”，变成让父亲去试用他新买的钓竿，母亲在一旁“看着父亲钓鱼”。

情节三：“母亲把所有的东西都给我们收拾齐全”，“准备上车”时，却突然决定“留下”了。

这都是人们通常说的情节的“逆转”。有意思的是，每一次逆转，似乎都有充足的理由，而且都是为母亲着想。比如，母亲“似乎更喜欢”旧帽子，“不喜欢新的”，她戴旧帽子“非常合适”。比如，“对母亲说，有个（钓鱼的）明确目标会更好些”，“她宁愿看着父亲钓鱼，她自己却不想钓”。比如，”父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的”，留在家里“可以给母亲一点安静”，“很高兴能让母亲避免这一场折腾”，等等。

本是违反常情常理的事，但在叙述者“我们”（父亲和儿女们）的叙述中，都变成合情合理的了。但读者却会去看、去想，这就看出了荒诞，而且从“我们”的振振有词中读出了冠冕堂皇的自私。这大概就是不动声色的叙述中的情节的“反讽性”吧。

人物

小说还要有人物。

于是，我们又注意到，在以上的叙述中，全是“我们”如何计划、

如何改变计划，又如何对这些改变提出种种理由，如何为母亲着想，也就是说，叙述的中心是母亲，但母亲始终没有出场。这里，当然也有人物，对父亲的刻画，就相当生动。比如，在情节三里，父亲一再说不必管自己，不要为自己操心，“愿意留在家里”。这并非故意作秀，也不乏真诚，但却也掩盖不住他内心还是担心，他甚至害怕一个人单独留在家中：他已经习惯于在母亲的照料下生活了。子女们也都知道：“他果真留下的话，准会闯祸”，结果他越是表态要留下，就越导致了母亲最后留下的结果。这可以说是骨子里的自私，但却是一种习惯造成的、当事人自己也未必自觉的自私。子女们又何尝不是如此，这样的刻画，就有了一定深度。

作者真正着意要写的，还是母亲。但直到最后，“我们”——父亲和儿女们，“玩得痛快极了”（请注意：这时已经不提“过母亲节”了），“到家已经很晚”的时候，才正面写到了母亲。但依然不让她开口，只是写她一系列的动作：“给我们”准备热腾腾的饭菜，“给父亲”拿毛巾和肥皂，“帮女孩子”开饭，吃饭时“屡次三番”站起帮着上菜，最后，还坚持要一个人擦桌子、洗碗碟，并且说自己“情愿亲自做这些事”。——一个默默为全家操劳的母亲形象已跃然纸上。

最后一笔，是母亲第一次开口：“她说，这是她有生以过得最最快乐的一天。”

还有对母亲神态的观察：“我觉得她眼里含着泪水。”——写到这里，作者第一次收起了嘲讽的语气。

这一句话、一个眼神，最后完成了母亲的形象。

应该说，母亲最后的说话与态度，也是出乎我们意料的。因为读者早就为这样的结果愤愤不平了：名为为母亲过节，只是让父亲和孩子痛痛快快地玩了一天，母亲却比平日加倍辛苦地操劳了一天～但现在，母亲却表示，她过了一个“最最快乐的”真正的“母亲节”～

——这是什么道理，

这正是作者要和我们一起讨论的——

什么是“母爱”，

母亲之所以感到，而且是自然地、由衷地感到，“这是她有生以过得最最快乐的一天”，原因很简单：就是因为这一天“我们大伙都玩得痛快极了”。也就是说，只要亲人——丈夫、儿子和女儿过得快活，母亲就觉得快乐。她的快乐是建立在家人快乐的基础上的：这是母亲的快乐观、幸福观。只要丈夫、儿女需要，她就愿意献出自己的一切，“情愿亲自做”一切事情，即使劳累不堪，也自以为快乐。这就

是母亲的逻辑。因此，在她看，只要女儿戴上了新帽子，并且感到高兴，那么，她依然戴着“那顶旧帽子”，根本就是无所谓的；只要丈夫能够试用他新买的钓竿，并且因此感到快活，自己去不去兜风，是无所谓的；她当然也很愿意和全家人一起出去玩一天，但如果汽车太挤（她也认为“父亲的鱼篓、钓竿以及便餐”都是不可取消的），需要留一个人，那么，应该作出牺牲的，就是她自己，如果真的是丈夫，或者儿子、女儿中任何一人留下，她都会不安的：她已经习惯于为家人（丈夫、儿女）着想，习惯于不为自己着想了。

这就是母亲的爱：绝对的、无条的、无私奉献的、不要求回报的、无怨无悔的爱，是鲁迅所说的，完全出于人的天性、本性的，“离绝了交换关系利害关系的爱”。

这正是母爱的伟大之处。这也是这篇小说的真正主旨、主题所在：歌颂这样的伟大的母爱。

全篇的嘲讽、调侃，最后归结于这样深沉的抒情，这大概也是出乎我们意料的吧。

耐人寻味的标题

但这篇作品又确实有调侃的意思。那么，作者要调侃的是什么

呢，

我们琢磨的标题。“我们是怎么过母亲节的”，表面上看，这是故事内容的一个陈述。但其重心显然在“我们”上，这就隐含着一个追问：“我们是怎么对待母亲的，”而这个追问，其实是贯穿全的，是一条明显的线索。

一开头就说：“母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全是为了我们的缘故。”看“我们”并非不懂得母爱的牺牲精神。

但当“我们”“请母亲安排格言和布置装饰品”时，却以“她是经常干这些事情的”为理由。这就意味着，“我们”已经习惯于母亲作出牺牲了。——这是不是有问题呢，开始出现了调侃。

在以后的情节发展中，“我们”一次又一次地要求母亲作出牺牲，而且理由充分，心安理得，视为当然。——问题就越越大了。调侃的味道也越越浓厚了。

直到最后，当母亲含泪说出“这是她有生以过得最最快乐的一天”，“我们”的反应居然是“大家都感觉到，我们所做的一切都得到了最大的报偿”。——什么“我们所做的一切”～“我们”所做的，不就是

坦然地接受母亲作出的一切牺牲吗，难道这也需要“报偿”吗，

问题正在这里：母亲、妻子不要求回报，但作为子女、丈夫，难道就不应该有所反省吗，难道“我们”就可以视为习惯，心安于此，不作任何回报吗，“我们”又为母亲做了什么呢，亲人的爱、家人的爱，必须是双向的，如果“我们”只是利用母亲的无私的爱，满足自己的私心、私欲，那“我们”不就离这天然、天性的爱越越远了吗，

这正是的作者通过他的调侃，向小说中的“我们”提出的问题。

这也是对读者的提醒。读完这篇小说，我们是不是应该反省自己：“我”是怎样对待母亲的爱的，

一点余论：写作和阅读是不同的思维活动

最后，还要请读者注意我们这篇赏析的标题：怎样写“母爱”，“母爱”是什么，

先谈“怎样写”，再说“写什么”：这也是要费一番斟酌的。这里，似乎有一个写作和阅读思维过程的区别问题。一般说，写作时，是先有“写什么”的想法和冲动，再考虑“怎样写”的。而阅读，却是一个反向的运动，即先注意“怎样写”和“如何表达”，再由此而达到对“写什

么”“要表达什么意思”的理解和把握。

弄清楚这样的区别，可能对我们的阅读教学有所启示。

作文十：《怎样写母爱，母爱是什么？——读里柯克《我们是怎样过母亲节的》》3400字

为什么选这篇文章

，，，，年，我们在修订《新语文读本》时，在《献给母亲的歌》这一单元里，选了歌德、海涅等诗人写的诗——母爱本来就是最容易发而为歌的，这是诗歌的永恒主题。散文也很适于表达母爱，或偏于记事——在另一个《我的家》单元里，就选过老舍写的《我的母亲》，或偏于抒情——我们特地编了一篇智利作家米斯特拉尔写的满怀深情、想象丰富的《忆母亲》。

但作为主编的我，仍不满足，我提出：能不能选一篇写母爱的小说，或小说化的散文，——我们应该给学生提供多种表达母爱的文体和方式。

于是，朋友们向我推荐了里柯克的《我们是怎样过母亲节的》。

故事、情节

小说的第一要素，是要有故事、有情节。

于是，就有了这样的开头：“我们决定为‘母亲节’举行一次特别庆祝。”这里讲的“特别”，是“特别隆重”的意思。可是，读完全文，就会知道，真正“特别”的，是接着发生的一系列的事情。这大概就是小说家埋下的伏笔吧。

接着的叙述（“我们要”如何如何，”我们计划”怎样怎样），都没有什么特别的，我们甚至担心，这样写下去，无非是关于母亲节盛典的描述，就不是小说了。但紧接着的这一句，

却引起了我们的注意：在“我们”做好了种种“计划”以后，”我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的”。——怎么，“我们”计划，”请”母亲来做事情，而且还有理由：她“经常”这样干，这是什么逻辑，

但不容我们深想，叙述就这么展开了，出现了一连串出人意料的事情，这就有故事、有情节了——

情节一：为了过节，姐妹俩买了新帽子，理应穿戴一新的母亲，却依然戴着“那顶旧帽子”。

情节二：本来“计划”带母亲“到乡下去美滋滋地兜游一番”，却突然“稍微修改了一下”，变成让父亲去试用他新买的钓竿，母亲在一旁“看着父亲钓鱼”。

情节三：“母亲把所有的东西都给我们收拾齐全”，”准备上车”时，却突然决定“留下来”了。

这都是人们通常说的情节的“逆转”。有意思的是，每一次逆转，似乎都有充足的理由，而且都是为母亲着想。比如，母亲“似乎更喜欢”旧帽子，”不喜欢新的”，她戴旧帽子“非常合适”。比如，”对母亲来说，有个（钓鱼的）明确目标会更好些”，”她宁愿看着父亲钓鱼，她自己却不想钓”。比如，”父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的”，留在家里“可以给母亲一点安静”，”很高兴能让母亲避免这一场折腾”，等等。

本来是违反常情常理的事，但在叙述者“我们”（父亲和儿

女们）的叙述中，都变成合情合理的了。但读者却会去看、去想，这就看出了荒诞，而且从“我们”的振振有词中读出了冠冕堂皇的自私。这大概就是不动声色的叙述中的情节的“反讽性”吧。

人物

小说还要有人物。

于是，我们又注意到，在以上的叙述中，全是“我们”如何计划、如何改变计划，又如何对这些改变提出种种理由，如何为母亲着想，也就是说，叙述的中心是母亲，但母亲始终没有出场。这里，当然也有人物，对父亲的刻画，就相当生动。比如，在情节三里，父亲一再说不必管自己，不要为自己操心，”愿意留在家里”。这并非故意作秀，也不乏真诚，但却也掩盖不住他内心还是担心，他甚至害怕一个人单独留在家中：他已经习惯于在母亲的照料下生活了。子女们也都知道：“他果真留下来的话，准会闯祸”，结果他越是表态要留下来，就越导致了母亲最后留下的结果。这可以说是骨子里的自私，但却是一种习惯造成的、当事人自己也未必自觉的自私。子女们又何尝不是如此，这样的刻画，就有了一定深度。

作者真正着意要写的，还是母亲。但直到最后，”我们”——父亲和儿女们，”玩得痛快极了”（请注意：这时已经不提“过母亲节”了），”到家已经很晚”的时候，才正面写到了

母亲。但依然不让她开口，只是写她一系列的动作：“给我们”准备热腾腾的饭菜，”给父亲”拿来毛巾和肥皂，”帮女孩子”开饭，吃饭时“屡次三番”站起来帮着上菜，最后，还坚持要一个人擦桌子、洗碗碟，并且说自己“情愿亲自做这些事”。——一个默默为全家操劳的母亲形象已跃然纸上。

最后一笔，是母亲第一次开口：“她说，这是她有生以来过得最最快乐的一天。”

还有对母亲神态的观察：“我觉得她眼里含着泪水。”——写到这里，作者第一次收起了嘲讽的语气。

这一句话、一个眼神，最后完成了母亲的形象。

——这是什么道理，

这正是作者要和我们一起讨论的——

什么是“母爱”，

母亲之所以感到，而且是自然地、由衷地感到，”这是她有生以来过得最最快乐的一天”，原因很简单：就是因为这一天“我们大伙都玩得痛快极了”。也就是说，只要亲人——丈夫、儿子和女儿过得快活，母亲就觉得快乐。她的快乐是

建立在家人快乐的基础上的：这是母亲的快乐观、幸福观。只要丈夫、儿女需要，她就愿意献出自己的一切，”情愿亲自做”一切事情，即使劳累不堪，也自以为快乐。这就是母亲的逻辑。因此，在她看来，只要女儿戴上了新帽子，并且感到高兴，那么，她依然戴着“那顶旧帽子”，根本就是无所谓的；只要丈夫能够试用他新买来的钓竿，并且因此感到快活，自己去不去兜风，是无所谓的；她当然也很愿意和全家人一起出去玩一天，但如果汽车太挤（她也认为“父亲的鱼篓、钓竿以及便餐”都是不可取消的），需要留一个人，那么，应该作出牺牲的，就是她自己，如果真的是丈夫，或者儿子、女儿中任何一人留下，她都会不安的：她已经习惯于为家人（丈夫、儿女）着想，习惯于不为自己着想了。

这就是母亲的爱：绝对的、无条件的、无私奉献的、不要求回报的、无怨无悔的爱，是鲁迅所说的，完全出于人的天性、本性的，”离绝了交换关系利害关系的爱”。

这正是母爱的伟大之处。这也是这篇小说的真正主旨、主题所在：歌颂这样的伟大的母爱。

全篇的嘲讽、调侃，最后归结于这样深沉的抒情，这大概也是出乎我们意料的吧。

耐人寻味的标题

但这篇作品又确实有调侃的意思。那么，作者要调侃的是什么呢，

我们来琢磨文章的标题。“我们是怎么过母亲节的”，表面上看，这是故事内容的一个陈述。但其重心显然在“我们”上，这就隐含着一个追问：“我们是怎么对待母亲的，”而这个追问，其实是贯穿全文的，是一条明显的线索。

文章一开头就说：“母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全是为了我们的缘故。”看来“我们”并非不懂得母爱的牺牲精神。

但当“我们”“请母亲安排格言和布置装饰品”时，却以“她是经常干这些事情的”为理由。这就意味着，”我们”已经习惯于母亲作出牺牲了。——这是不是有问题呢，文章开始出现了调侃。

在以后的情节发展中，”我们”一次又一次地要求母亲作出牺牲，而且理由充分，心安理得，视为当然。——问题就越来越大了。调侃的味道也越来越浓厚了。

直到最后，当母亲含泪说出“这是她有生以来过得最最快乐的一天”，”我们”的反应居然是“大家都感觉到，我们所做的一切都得到了最大的报偿”。——什么“我们所做的一切”～“我们”所做的，不就是坦然地接受母亲作出的一切牺牲吗，难道这也需要“报偿”吗，

问题正在这里：母亲、妻子不要求回报，但作为子女、丈夫，难道就不应该有所反省吗，难道“我们”就可以视为习惯，心安于此，不作任何回报吗，“我们”又为母亲做了什

么呢，亲人的爱、家人的爱，必须是双向的，如果“我们”只是利用母亲的无私的爱，来满足自己的私心、私欲，那“我们”不就离这天然、天性的爱越来越远了吗，

这正是文章的作者通过他的调侃，向小说中的“我们”提出的问题。

这也是对读者的提醒。读完这篇小说，我们是不是应该反省自己：“我”是怎样对待母亲的爱的，

一点余论：写作和阅读是不同的思维活动

最后，还要请读者注意我们这篇赏析文章的标题：怎样写“母爱”，”母爱”是什么，

先谈“怎样写”，再说“写什么”：这也是要费一番斟酌的。这里，似乎有一个写作和阅读思维过程的区别问题。一般说来，写作时，是先有“写什么”的想法和冲动，再考虑“怎样写”的。而阅读，却是一个反向的运动，即先注意“怎样写”和“如何表达”，再由此而达到对“写什么”“要表达什么意思”的理解和把握。