今后丶何如
作文一：《典中点(语文)》900字
、 在错误的注音下画横线并在括号内加以改正。
（１） 绯（ｆēｉ）红 畸（ｑí）形 瞥（ｐｉē）见
（２） 芦（ｈｕì）荟 不逊（ｘù） 喝（ｈē）彩
（３） 扒（ｂā）手 诘（ｊｉé）责 解（ｐōｕ）剖
（４） 细菌（ｊūｎ） 托辞（ｃí） 芋（ｙú）梗
（１）ｊī （２）ｈè （３）ｐá （４）ｙù
２、下列词语书写完全正确的一组是（ ）．
Ａ、油光可签 匿名 枪毙 陌生
Ｂ、杳无音信 辫子 发髻 驿站
Ｃ、抑扬顿挫 凝惑 教诲 介意
Ｄ、深恶痛疾 漏泄 和蔼 诘责
Ｂ
３、结合句意解释加点字的词语。
（２）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。
“油光可鉴”指清国留学生头发上抹油，梳得光亮，可当镜子照。极言清国留学生的丑态。
、下列句子中加点的词语不是反语的一项是（ ）。
Ａ、还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
Ｂ、问问精通时事的人。
Ｃ、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
Ｄ、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
Ｃ
６、请写出下列语句运用的描写方法。
（１）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜??（ ）
（２）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）。
（３）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）。
（１）外貌描写 （２）心理描写 （３）神态描写
８、分析下列加点词语的作用。
（１）“在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了”句中“居然”对表达思想感情有什么作用？
“居然”有出乎意料的意思，表达了作者对不好的生活环境并不在意，这种态度说明作者的生活上的刻苦精神。同时“居然”一词还加强了整个句子的幽默感。
（２）“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”句中“从头到末”“一一”可否删去，为什么？
不能删。“从头到末”“一一”体现了藤野先生对工作全面、细致的认真负责精神。
作文二：《人教版六年级上册数学典中点错题集》4800字
数学六年级上册第一单元分数乘法
Ｐ１
一、口算
１１１３２２×９＝×４＝ ８×＝ ５４３
二、解决问题
９
１、做一个棱长是米的正方体灯笼框架，需要粗铁丝多少米？（接头处忽略不计）
２０
２、一个没有拧紧的水龙套每小时滴水千克，这样的话，３个没有拧紧的水龙头一天浪费多少千克水？
三、智慧屋：一根绳子连续对折３次后每段长米，这根绳子有多长？
Ｐ２
一、填空
１
１、王老师骑自行车每小时行１８千米，小时行多少千米？列式为（），就是求（）的（）是多少。
３
９
２、一件上衣２２０元，一条裤子的价钱是上衣价钱的，这里把（）看作单位“１”，求一条裤子多
１１
少元，应列式为（）。
１
５
１２
二、看图解决问题
１２０米
１
？米
列式计算：
２、上衣：
裤子： ？元 列式计算：
三、智慧屋：先填上合适的单位，再编一道符合题意的题目，并解答。 ？（）
９６（ ）
Ｐ３
３２
１、填空：分数乘分数，用（）的积作分子，（）的积作分母，能约分的先约分再计算。如? ＝（）
８９
＝（）
３２２３
２、判断：?与?的积相同，意义也相同。（）
８９９８７３
３、计算：７是多少？
８７
７３３
４、平行四边形底是分米，高是分米，面积是多少？正方形边长厘米，面积是多少？
８７２
５、计算并观察下面各式，你能发现什么？
８８９９１１１１
＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
３５２７５６
８８９９１１１１
?＝ ?＝ ?＝
３５２７５６
规律：
Ｐ４－５
一、判断
１、分数乘法的意义与整数乘法的意义相同。（） ２、ａ?
３
?ａ，ａ?０。（） ２
３、一个数乘真分数，积小于这个数。（） 二、根据算式补充问题
３１１两条同样长的绳子，每条长ｍ，第一条剪下ｍ，第二条剪下。
５２２
３１?：（） ５２３１－：（） ５２
三、先填上合适的单位，再编一道符合条件的题目，并解答。
７
（） ？（） 四、解决问题
１、一个修路队要修因地震滑坡而损坏的公路，每小时修路千米？７０分钟呢？
２、一本书共３６页，小明第一天看了全书的
６
千米，照这样计算，２０分钟修路多少７
２
，第二天看了第一天的一半，还剩多少页没看？ ９
五、智慧屋
２（）１２２?? ５２６２７５３７
２、下面括号中最大可以填几？２１??
１４（）
１、下面的括号内最小可以填几？
Ｐ６
１
一、选择：在计算０．３５?时，下面计算方法错误的是（）
７
１７１１
Ａ． ０．３５?＝? Ｂ．０．３５?＝０．３５?７?１
７２０７７１１
Ｃ．０．３５?＝０．３５?７ Ｄ．０．３５?＝０．３５?１?７
７７
二、计算
３
?０．２５＝ １６
三、应用题
５
１、一块长方形草坪，长３．２米，宽是长的，这块草坪的面积是多少平方米？
６
１
２、修路队修一条３．５千米长的公路，每天修全长的，３天修了多少千米？
５
四、智慧屋：爷爷去邮局订报刊，《健康》每本７．５元，每月一刊，如果连续订一年，优惠
连续订一年需要多少钱？
３
，爷爷２０
Ｐ７－８
一、 填空 １、要计算
７７
?１０＋，运用乘法（）律可以使计算简便。 １１１１
二、用简便方法计算 ７４４９?＝ ４６? ＝ ８４５
４４４１１?７．４＋３．６??１０１?１０３?（?） ５５５１０１?１０２１０２?１０３
＝ ＝
（
１７９３０２９２７?）??１２５２９??２７? ２５５０１７２８２８
Ｐ９—１０
一、 应用题
１、一份文件共９６００字，上午录入了全文件的１） 下午录入多少字？
２） 下午录入的占全文件的几分之几？
３） 上午录入多少字？
４） 上午录完后还剩多少字？
５） 一天共录入多少字？
２、妈妈买了一盒感冒冲剂共２４袋，儿童每次服用
今年７岁，他每天服用多少袋？
１２，下午录入的是上午的。 ４３
１１
盒，成人每次服用盒，每日３次。洋洋４８２４
３、一本书共９６页，亮亮第一天看了全书的
５１
，第二天看的页数是第一天的，他第三天从哪页起？
６４
Ｐ１１—１２
一、填空
４１
１、比１０的多的数是几？列式计算（）
５２
１
２、一台彩电现价比原价降低了，是把（）看作单位“１”，现价是原价的（）。数量关系式：（）
９
１
? ＝（） ９１
（）?（１?）＝（）
９
二、选择
２２千米，汽车每分钟比摩托车多行驶，汽车每分钟行驶多少千米？不正确的是（） ３５
２２２２２２２２２２
Ａ．?? Ｂ．?（１＋） Ｃ．?（１?） Ｄ．??
３５３５３３５３３５
摩托车每分钟行驶
Ｐ１３—１４第一单元过关检测卷
一、作图并计算：
先在长方形中涂阴影表示它的
２３
，再画斜线表示阴影面积的，求画斜线部分的面积。
５４
２
，第二天从哪页开始看？ ３
二、应用题
１、一本书共９０页，小明第一天看了全书的
２、一台电脑先降价最低？
１１１１
再提价，和先提价再降价，与原价相比，哪种方案价格最高？哪种１０１０１０１０
三、填空
９９９９
当ｍ（ ）时，?ｍ?，当ｍ（ ）时，?ｍ?
８８１２１２
四、计算
８５１２７
?０．３７５?? ９１４１５９
六上第三单元分数除法
Ｐ２０
一、填空
１、０．４的倒数是（），１的倒数是（），（）没有倒数。
ａｂ５４２、已知ａ和ｂ互为倒数，那么??（），? ＝（）
８９ａｂ
二、判断
１
（） ａ
１２１３１２１３
２、和的乘积是１，所以和都是倒数。（）
１３１２１３１２
１、ａ是自然数，它的倒数是
Ｐ２１
一、列式计算 １、把
２、一个数乘５等于
４
小时平均分成６份，每份是多少小时？ ５
２
，求这个数。 ３
３、两个因数的积是
４、把一根长
２４
，其中一个因数是１６，求另一个因数。 ２５
９
米的钢管锯成若干相等的小段，一共锯了３次，每段钢管长多少米？ １１
Ｐ２２－２３
一、填空
５２
是的（）。 ６３
３２
２、如果ａａ??ｂ?，ａ与ｂ都不为０，那么ａ与ｂ的大小关系是（）。
４３
１
３、一个数（０除外）除以，这个数就（）到原来的（）。
５
１、
二、列式计算
６２ １、里面有几个？
７７２４
２、是的几分之几？
７５
２２
３、两个因数的积是，其中一个因数是，另一个因数是多少？
１５３
三、解方程
２５?ｘ?
２１５
ｘ?２?
１７４１２
四、用简便方法计算
３２
３２２００２
?３２ ２００２?２００２ ３３２００３
五、解决问题
１１９
王老师每天早上骑自行车上班，小时骑了千米，王老师每小时骑了多少千米？王老师骑１千米
３３
用多长时间？
Ｐ２４－２５
一、填空
２２
千米，小华跑４圈用了小时。小华平均每小时跑多少千米？可以先求４圈跑了多５１５
２２２
少千米，列式（），再求平均每小时跑多少千米，列式（）。也可以先用?４求（），然后用?（?４）
５１５１５
１、操场跑道长
求（）。
二、计算，能简便的用简便算法
（０．７５?
３２１１３１５４６１１１１
）?（?）［１?（?）］???（??）? １６９３４８４６９５２３４１２
三、列式计算 １、
１
２、某建筑队承包了一项工程，３天共完成了这项工程的，照这样计算，这个建筑队８天可以完成
８
与的积与的和是多少？ ２３１０
这项工程的几分之几？还剩下几分之几没有完成？
３、小强骑车去郊游，去时平均每小时行９千米，均每小时比去时多行多少千米？
２１
小时到达；原路返回时，只用小时，返回时平３２
Ｐ２６－２７
一、填空
１
１、香蕉质量是桃子质量的，是把（）看作单位“１”。
３１
数量关系式是（）? ＝（）
３
２、把２克盐溶在８０克水中，则盐占盐水的（） 二、解决问题
１、小明养了一些金鱼，红金鱼的条数是黄金鱼的
条，红金鱼和黑金鱼各有多少条？
２、草原上与一群羊，山羊只数的
３、小明看一本故事书，第一天看了全书的这本故事书一共多少页？
１１
，第二天看了全书的，第一天比第二天多看了１０页，
５４
２３
，黄金鱼的条数是黑金鱼的，黄金鱼有４
２２
与绵羊只数的相等，已知山羊有７２只，绵羊有多少只？ ３９
Ｐ２８－２９
一、看图列算式并计算
１
比甲多
乙：
６００元
？箱
２１ ４
２００箱
二、应用题
１、红花有５０朵，比黄花多
３ ２、我国领土辽阔，南北总长度约５５００千米，这个长度比我国长城全长大约少，我国长城全长大８１，黄花有多少朵？列综合算式计算。 ４
约是多少千米？
３、学校开运动会，买了２２箱汽水，买汽水的箱数比矿泉水多
４、２０１１年我国建成１０００万套保障性住房，比２０１２—２０１５年将要建成的保障性住房少
年我国将要建成多少万套保障性住房？
４，买了多少箱矿泉水？ ７８，２０１２—２０１５１３
５、一块长方形菜地，长２４米，长比宽长
６、制作一个毛绒玩具现在的成本是１８元，比原来降低了
动玩具成本的
７、商店运来的苹果比梨多
三、根据下面各数量关系，写出数量关系式，并尝试画图。
１１、杨树比刘树多。 ４１４，苹果卖出，还剩６０千克，运来梨多少千克？ ４５３，一个电动玩具的成本是多少元？ ４１，一个毛绒玩具原来的成本相当于一个电７１，这块菜地的占地面积是多少平方米？ ７
１２、九月份用电量比八月份降低。 ５
Ｐ３２
一、应用题
１、一批货物４８吨，甲车单独运需要１２次运完，乙车需要６次运完。两车合运，每次运这批货物
的几分之几？需要几次运完？
２、明明陪爷爷去公园跑步，爷爷跑一圈６分钟，明明跑一圈４分钟，他们同时出发相向而行，至
少过多长时间再相遇？两种方法。
二、智慧屋
从Ａ地到Ｂ地，甲车８小时行完全程。现在甲乙两车分别从Ａ、Ｂ两地同时出发相向而行，时相遇，从Ａ地到Ｂ地，乙车几小时可以行完全程？
２４小５
Ｐ３３－３４第三单元过关检测卷
一、填空
１５ｍ是（）的。 ２４
１１３２、?（）＝（）? ＝０．１?（）＝（）?１７ ＝?（）＝１ ３４５
２３、第三季度的茶叶产量比第二季度减产，正好减产６万千克，第二季度生产多少万千克茶叶？５１、５０千克的（）是３５千克，
把（）看作单位“１”，
２数量关系式：（）? ＝（） ５
１ ４、甲数比乙数多，则乙数比甲数少（）。 ４
１ ５、一台冰箱降价后是２４６０元，求原价是多少？列综合算式（） ６
６、４个苹果，先吃掉它的一半，再吃掉剩下的一半，还剩几个？
列式：（）
７、一件工作，甲单独做需要１０天完成，甲的工作时间是乙的
的５，丙的工作效率是甲和乙工作效率４７，甲、乙、丙三个人的工作效率分别是（）、（）和（），其中（）的工作效率最高。 ９
二、计算
７１６?８?? １３８１３
三、看图列式计算
１
苹果
８０千克
２、？本
是故事书的
科技书
是科技书的２ ３文艺书
四、应用题
１、一班和二班同学共捐书１３７本，一班比二班的
４多２０本，两个班各捐书多少本？ ５
２、修一条路，甲队单独修完需要１５天，乙队单独修完需要２０天，两队合修５天后，甲队调走，
剩下的由乙队修完，乙队一共修了多少天？
六上第四单元比
Ｐ３５
一、应用题
小军３小时走１５千米，小华４小时走２４千米。
１、小军所走路程与所用时间的比是多少？比值表示什么？
２、小军与小华的速度比是多少？
Ｐ３６
一、填空
２１、（）：（）＝ ＝（）：６ ＝ ６：（） ３
２、甲数除以乙数，商是０．４５，甲乙两数最简单的整数比是（）。
３、两个正方形面积比是１：２５，则边长比是（）；两个正方形边长比是２：５，面积比是（）。
４、等腰直角三角形的三个内角的度数比是（）
二、化成最简比
３２：４０＝ １２： ＝ １３５
１：０．２５? ０．４５：０．５＝ ５
０．３吨：５０千克＝
２０分钟：０．６小时＝
三、应用题
两艘赛艇，甲１．２小时行４８千米，乙１．５小时行７５千米。
１、写出甲乙两赛艇行驶路程的最简单整数比。
２、写出甲乙两赛艇行驶速度的最简单整数比。
四、智慧屋
一个两位数，个位上的数与十位上的数之比是３：１，如果十位上的数加６，就和个位上的数相等，这个两位数是多少？
作文三：《【典中点】2017年春七年级语文下册人教版期末检测卷》8100字
期末检测卷
题 号，一，二，三，总 分
得 分，一、基础积累与运用（３２分）
１（阅读下面的文字，按要求回答问题。（６分）
书法是中华民族的文化ｇｕī（ ）宝，在世界文化艺术宝库中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（大放异彩
大显神威）。隶书庄众典雅，蚕头燕尾，厚重拙朴；草书恣（ ）意奔放，（一笔而成，偶有不连，而血脉不断；楷书简爽端庄，形体方正，笔画平直，可作楷模。书法可以培养审美情趣、陶冶情操、提升文化修养、继承和弘扬我们的民族精神。
（１）给文段中加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。（２分）
（２）找出文段中的一个错别字并加以改正。（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）根据语境，从括号内选择一个最恰当的词语填在横线上。（２分）
２（加点成语运用不恰当的一项是（ ）（３分）
Ａ（邓稼先被张爱萍将军称为“‘两弹’元勋”，是当之无愧的。 （（（（
Ｂ（女登山者麦子在连续两年攀登珠峰遇挫后，义愤填膺，痴心不改，终于（（（（
在今年５月２０日成功登顶。
Ｃ（乔布斯锐意进取，百折不挠，创造了“苹果神话”，成了许多人的精神（（（（
偶像。
Ｄ（每年高考和中考期间，有不少出租车和私家车免费接送需要帮助的考生，这些车主乐此不疲，他们的暖心之举让我们感受到社会的温情。 （（（（
３（下面有四个句子，不是病句的不要动它，你只修改病句。（８分）
（１）他对工作认真负责，虽然身在病中，但他无时无刻不忘学校交给他的任务。
（２）看到他被雨水浇得像个落汤鸡，大家都忍俊不禁。
（３）有些人非常酷爱玩手机，结果功课学得完全一塌糊涂。
（４）教育局号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故再次发生。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４（下列标点使用正确的一项是（ ）（３分）
Ａ（她，一个十三、四岁的孩子。
Ｂ（“还愣着干吗，”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾～”
Ｃ（以前我不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”的真正含义。
Ｄ（人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生又在不
断地追求，追求自由，追求幸福。
５（仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线句构成排比句。（４分）
大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６（《海底两万里》是一部出色的科幻小说。小说从海面上“怪兽”出没开始，到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（人名）究竟是什么人，（２分）
７（某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动，请你完成以下任务。（６分）
（１）【活动设计】
学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。（３分）
活动一：举行“青春最美”演讲比赛
活动二：举行“我的青春”征文比赛
活动三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）【演讲材料】
学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（只填序号）。（３分）
？高山流水 ？孙康映雪 ？车胤囊萤
？宋濂抄书 ？岳母刺字 ？苏秦刺股
二、阅读（４８分）
（一）阅读古诗，回答问题。（７分）
泊秦淮
杜 牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
８（“烟笼寒水月笼沙”描绘了哪些景物，这些景物形成的画面具有怎样的特点，（４分）
９． 全诗表现了诗人怎样的思想感情，（３分）
（二）阅读文章，回答问题。（１１分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫～菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。
１０（写出下列加点词在文中的意思。（３分）
（１）可爱者甚蕃（
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）香远益清（
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）亭亭净植（
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１（翻译下列句子。（４分）
（１）中通外直，不蔓不枝。
（２）菊之爱，陶后鲜有闻。
１２（陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么，（２分）
１３（怎样理解“莲之爱，同予者何人”，（２分）
（三）阅读文章，回答问题。（１４分）
月光今照菊花台
？国学和周杰伦，两者搭界吗，
？从歌曲《菊花台》可见一斑，歌词中，处处凝结中国元素，“谁的江山，马蹄声狂乱，我一身的戎装呼啸沧桑”。而另一曲《青花瓷》，则是一幅江南泼墨山水画，“色白花青的锦鲤跃然于碗底，临摹宋体落款时却惦记着你??犹如
绣花针落地”。回首周杰伦的成名作，《东风破》《将军》《本草纲目》《发如雪》，大半与古中国的意象有关。他以“马钱子、决明子、苍耳子”做引，以“牡丹、宣纸、宋体字”入画，追问着“谁在用琵琶弹奏一曲东风破”。吐字不清，又郑重其事，以最时髦的方式“复原”了旧河山。
？由此引发的潮流，令人惊叹。很多年轻人，之前对国学漠然视之，“所谓中国风，不就是画着脸谱的戏曲唱腔，孔孟之道，太极八卦，四书五经，或一套刚猛的少林拳吗，”可因为周杰伦，他们爱上了国学，发现了流行音乐深藏的“五千年的精髓和传承”。而２００９年初在成都举行的北大、清华独立招生考试中，干脆把《青花瓷》的歌词作为考题：“‘素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆??’有什么语法错误，”
？不仅是周董。流行偶像林俊杰的《曹操》，胡彦斌的《诀别诗》，无一走的不是“复古路线”。台上轻轻唱，台下高声和。都是年轻的面孔，眼神稚嫩而投入，叫你动容。
？是好是坏，争论者分成两派：一派认为“媚俗”，把“国学”低俗化了。另一派则认为“刚刚好”，“阳春白雪”早就该和“下里巴人”联姻，青少年不感冒，国学怎么可能兴旺得起来，对这个问题，方文山这么看：“自五四运动词诗彻底分家后，新诗基本上已经成为纯文学的一员，极少与旋律产生互动。而歌词则完全依附于音乐发展，词意不再讲究文学性。这次将歌词知识化的举动，应该是流行歌词首度对国学领域做较为整体的显著贡献吧～”
？在内地，长期以来国学与流行音乐，被有意无意地分隔。一个居庙堂之高，一个处江湖之远。其实，如今高高在上的《诗经》也曾是“歌集”。古代的高人雅士，从不讳言“诗”可以“歌”，苏轼的《水调歌头》，柳永的《雨霖铃》，都是写来唱的，传播得越远越成功，至于“凡有饮水处，皆能歌柳词”，简直就是最高的赞美了。而近现代，１９１５年李叔同写下著名的《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天”，哀而不伤，一时传唱。但它也是古典“诗歌”的“绝唱”。１９２６年，刘半农作词、赵元任谱曲的《教我如何不想她》，摩登的意象开始替代“长亭”“古道”走上“歌”的殿堂。
？在内地，一沉默便近９０年。而在香港、台湾，一直“文脉未绝”。古典诗词与流行文化的分野，没那么大，二者互相嵌入，彼此滋养，焕发勃勃生机。著名华语作家金庸、梁羽生、琼瑶，很多时候直接以词牌名标注小说的章回。
？对此，内地的教育工作者一直积极思忖如何让国学与时尚元素相结合。教育部一位分管语言文字的司长曾表示：“现在有些地方诵读国学经典要求学生穿古装，甚至手拿戒尺摇头晃脑，太拘于形式了。我们正考虑把经典国学诗文谱写成流行歌曲，让中小学生传唱，这样做是考虑到中小学生的年龄特点和心理需求??”
？秦时明月汉时关，月光今照菊花台。古老庄重的国学，要善于借力时尚轻便的方式做好传播。要知道，年轻人喜欢素坯为胎的青花瓷瓶，也喜欢瓶身上花纹曼妙的牡丹花。
１４（仔细阅读下列选项，找出符合文意的一项（ ）（３分）
Ａ（作者认为，周杰伦之所以受年轻人追捧，完全是他的歌词吸引人。
Ｂ（北大、清华独立招生考试中，把《青花瓷》的歌词作为考题，表明在批判周杰伦的歌词。
Ｃ（专家认为，国学没落主要是因为教育者太拘泥于形式了。
Ｄ（流行歌曲对国学领域的显著贡献是把音乐旋律与词意的文学性结合在了一起。
１５（联系全文说说《菊花台》等“中国风”歌曲中包含哪些“中国元素”。（３分）
１６（结合文章相关内容，说说为什么当今很多年轻人对国学没有兴趣，甚至“漠然视之”。（４分）
１７（联系全文，简述标题“月光今照菊花台”的含义。（４分）
（四）阅读文章，完成后面的题目。（１６分）
在冬夜里歌唱的鱼
查一路
？天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，野草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
？父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
？我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮
鳞、剔鳃、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来的时候，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
？锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台边做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱的笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
？不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了，母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出的异香。
？鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
？寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故，
？同样是一个冬天的夜晚，这位老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖～”
？另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。
？严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
（选自《读者》，有删改）
１８（简要概括文中“父亲”的形象特点。（４分）
１９（“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用，（４分）
２０（结合上下文品析语言。（４分）
（１）咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。（这句话在
用词、修辞上都很有特点，请简要赏析。）（２分）
（２）眼前的景象是他的成就。（“成就”的含义是什么，）（２分）
２１（“冬夜是我人生最初的一门课程”，“这门课程”教会了作者什么，对此你有怎样的感悟和思考，（４分）
三、作文（４０分）
２２（爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”现在就请你畅想一下２０年后的你是怎样的，以“２０年后的我”为题写一篇５００字左右的作文。
答案：
期末检测卷
一、１．（１）瑰 ｚì （２）众 重 （３）大放异彩
２．Ｂ 点拨：“义愤填膺”指胸中充满义愤，用在此处不合语境。 ３．（１）句：把“无时无刻”改成“每时每刻都” （３）句：去掉“非常”或“酷”，去掉“完全”
点拨：（１）句否定不当。（３）句用词重复，“非常”与“酷”都有“很”的意思，根据句子结构，它们作“爱”的状语，删掉其中一个；“完全”与“一塌糊涂”都有“全部”的意思，“一塌糊涂”可作为句子的补语保留。 ４．Ｄ 点拨：本题运用【巧判标点正误法】。Ａ项，表约数的数字间不用顿号；Ｂ项，“我”后的冒号应改为逗号；Ｃ项，去掉引号里面的句号。 ５．示例：雄鹰在蓝天翱翔 是为了探寻奋斗的目标 点拨：仿写时，抓住“??在??，是为了??”的句式。
６．诺第留斯号 尼摩
７．（１）示例：举行“分享青春”话题讲座 （２）？？
点拨：（１）题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答时，所设计的活动一定要围绕指定主题，参考前两个活动可知，所设计活动需简洁明了，有可操作性，不能是空洞的口号。比如还可以设计“举行‘青春瞬间’摄影比赛”等活动。（２）题考查学生的日常积累，“高山流水”与友谊相关，“岳母刺字”与家庭教育相关。
二、（一）８．烟、水、月、沙。（２分）画面特点：朦胧（迷蒙），冷寂（悲凉）。（２分）
９．讽刺了权贵阶层不顾国家危亡醉生梦死的生活，表达了作者的愤慨之情。（３分）
（二）１０．（１）多。（２）远播。（３）竖立。（每空１分）
１１．（１）（它的茎）中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（２分） （２）对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。（２分）
１２．花之隐逸者也；（１分）花之富贵者也。（１分）
１３．作者感慨像“我”一样爱莲的人很少，（１分）也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，也含蓄地表达了自己的人生态度。（１分）
（三）１４．Ｄ（３分） 点拨：Ａ项不全面，歌词只是一个原因；Ｂ项不是批判，反而表明对其的关注；Ｃ项国学没落主要是因为传播形式与途径。 １５．词的韵味、泼墨山水画的意境、中草药的名称、中国特有的花卉、工艺品、词牌名等。（３分）
１６．因为在他们看来，国学就是画着脸谱的戏曲唱腔，孔孟之道，太极八卦，四书五经，或一套刚猛的少林拳。（２分）这些与他们生活的时代联系不大，甚至与他们的兴趣爱好格格不入，已经落伍了，不符合他们的年龄特点与心理需求了。（２分）
１７．月光象征国学，（１分）菊花台象征流行时尚的形式。（２分）本文标题告诉我们国学素雅的内容可以和流行时尚的外在形式结合起来。（１分） 点拨：本题在分析标题的含义时，要结合文章内容答出标题中“月光”和“菊花台”的象征义，并联系文章主旨作答。
（四）１８． 父亲的形象：清贫、沉默寡言（不苟言笑）、慈爱（疼爱子女）、有家庭责任感。（答出四点即可，每点１分）
点拨：此题考查对人物形象的分析。文中直接描写父亲的文字并不多——“父亲微薄的工资”说明他“清贫”；“他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时‘嘿嘿’几声”说明他“不苟言
笑”；“父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱的笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦”说明父亲“慈爱、沉默寡言、有家庭责任感”。 １９．结构：“鱼”是文章的结构线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼、吃鱼、送鱼等材料组织成一个有机的整体。（２分）表现主题：示例１：文章主要写了作者儿时，全家人在家道清贫的情况下享受了一次烹鱼的过程，表达了作者对父母的深切怀念和对幸福的理解。示例２：文章运用了象征的手法。“冬夜”象征清贫和苦难，而“鱼”象征温暖和幸福。（２分）
２０．（１）“咕噜咕噜”是拟声词，使读者如闻其声，同时写出了孩子的期待、喜悦
之情。（１分）“歌唱”使用了拟人手法，“声部”使用了比喻手法，形象生动地写出了等待鱼儿被煮熟时的幸福喜悦之情。（１分）
（２）“成就”指父亲买鱼后，给全家带来的欢乐和幸福。（２分） ２１．“这门课程”教会了作者：在困境中更能感受到温暖和幸福，这种温暖与幸福因传递给其他处于困境中的人而得以扩大。（２分）感悟和思考：示例１：幸福不一定要富有，幸福在于人与人之间心灵的靠近。示例２：幸福往往不在于占有，而在于付出。示例３：家的温暖在于亲情的凝聚。（２分）
三、２２．思路点拨：２０年以后，你和你的同学都长大成人了。 那时候，你们会是什么样子呢，如果２０年以后你们相聚在一起，又会是怎样的情景呢， ２０年以后你会从事什么工作，取得什么成就呢，你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容来写，但写作时要注意，本次想象作文的内容要具有真实性，不能把科幻性质的情节或神话般的内容搬进对未来现实生活的想象中。 例文： 点评： ２０年后的我 当明星的感觉真好。今天，我又被邀请去参加一个大型的音乐会。 我穿上漂亮的礼服，坐上派来接我的高级轿车，向音乐厅驶去。 一路上 ，我从车窗里看到了好多关于我今天登台的海报。汽车 用丰富的想绕过一个街心花园，音乐厅到了。我打开车门，轻轻撩起长裙下象写成为明星车，慢慢地走上音乐厅的台阶。 大群的记者立刻像蜜蜂一样围的“我”。 着我问这问那。 我看时间不早了，便不顾记者的追问走进了音 乐厅，来到后台补妆，补完妆我又进行了几分钟的练习，便等待 比喻修辞的着音乐会的开始。 运用使语言生观众陆陆续续来到音乐厅，十多分钟后，音乐会开始了。 动形象。 舞台四周的灯光暗了下来，只有一个光圈照着舞台，随着报幕员 的介绍，我从后台慢慢走了出来，向大家鞠了一躬。这时，观众 中爆发出了一阵阵热烈的掌声。 指挥朝我微微一点头，示意音乐开始，我也点了点头，表示我已 准备好了。于是，我便随着音乐伴奏歌唱起来。那婉转的曲调好 比小河流水，春风拂面。我整个身子随音符前俯后仰，不要说观 众，就连我自己也被陶醉了。当我唱完最后一个字时，四周又爆 发出雷鸣般的掌声。从掌声中我尝到了自己辛勤耕耘和收获的甜 点明以上情蜜与幸福，我情不自禁地笑了。 节只是作者的“迪迪，醒醒，快起床，要迟到啦～”从厨房传出妈妈急促的喊一个梦。 声。我睁开眼才明白，刚才是个梦。 虽然这是个梦，但我坚信２０年后，梦不再是梦，而将成为现实， 到那时，我会自豪地说：“我的梦终于实现了～” “努力学习吧，”我鼓励自己，“从现在开始，就用五彩的丝线 编织我的五彩梦～” 结尾点题并
表决心。
总评：作者在文中叙述了自己的一个当明星的梦，俗话说“日有所思，夜有所梦”，这是作者的梦想，也是作者成长的动力。我们也应在追梦中体会，在追梦中成长。
作文四：《【典中点】2017春苏教版七年级语文下册-期末检测卷》7500字
期末检测卷
一、基础积累与运用（２９分）
１．阅读下面文字，按要求答题。（６分）
读书是一种ｌíｎｇ听，倾听那精制的启人心智的教诲良言；读书是一种沐浴，．
荡涤那污秽的侵蚀灵魂的沉重枷锁；读书是一种攀登，到达那美妙的超越凡俗的至高境界。少一点浮燥，多一点踏实，少一点庸俗，多一点＿＿＿＿＿＿＿＿，提升品格，净化心灵。
（１）给加点字注音，或根据拼音写汉字。（２分）
教诲 ＿＿＿＿＿＿ ｌíｎｇ ＿＿＿＿＿＿听 ．
（２）这段文字中有两个错别字，请找出并加以改正。（２分）
＿＿＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿改为＿＿＿＿＿＿
（３）根据语境，在横线处填写恰当的词语。（２分）
２．句中加点的成语使用有误的一项是（ ）（２分）
Ａ．他游刃有余地驾驭着镜头下的线条、颜色、光影、结构和空间，这使其他摄影师望尘莫及。 ．．．．
Ｂ．成功必须经过努力，很少有人是一蹴而就的。 ．．．．
Ｃ．我不确定我能否去打保龄球，到时我会见风使舵的。 ．．．．
Ｄ．对于作品上的小问题，他总是不以为意，觉得这些毛病无关紧要，不必．．．．
大惊小怪。
３．下列句子中，没有语病的一项是（ ）（２分）
Ａ．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
Ｂ．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
Ｃ．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
Ｄ．在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
４．依次填入下面语段中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
（ ）（３分）
我们对理想的渴望是那么强烈，但是要付出那么多的辛劳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我们常常离滴答声只有一寸之遥，却听不见。就因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，缺乏了一点心无旁骛的痴迷。
Ａ．承受那么多追求的失落
缺乏了简单的一点专注
Ｂ．要承受那么多的失落
缺乏了一点简单的专注
Ｃ．不能承受追求的失落
缺乏了所有的专注
Ｄ．只要追求承受的失落
缺乏了专注的愿望和信心
５．名句默写。（７分）
（１）居高声自远，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）满面尘灰烟火色，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）醉里挑灯看剑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）《黄鹤楼》中表达思乡之情的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（５）《题破山寺后禅院》中运用以声衬静的写法来表现破山寺后禅院幽静的两句诗是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６．选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项（ ）（２分）
Ａ．孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。
Ｂ．悟空得知“弼马温”真相，气愤至极，打伤太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。
Ｃ．猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。
Ｄ．朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。
７．综合性学习。（７分）
（１）你的班级将出一期主题为“运动心得”的黑板报，请你结合自己的运动体验，写一则心得。要求生动形象，至少用一种修辞方法。（３分）
同学一：我爱踢球，如穿针引线般地传球，让我享受到默契配合的快乐。 同学二：我爱跑步，用汗水征服跑道，用毅力战胜自我，用脚步丈量人生。
（２）学校向全体同学发出倡议：行动起来，积极参加体育活动！小胡说：“运动太累人，又浪费时间，还不如在教室多做几道题呢。”针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注意语言得体。（４分）
二、阅读（４１分）
（一）古诗鉴赏。（５分）
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
８．为什么说这是一首边塞诗？结合具体内容说明。（２分）
９．颈联中的“直”“圆”用得十分传神，请说说它们的妙处。（３分）
（二）文言文阅读。（１３分）
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱．
牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ．
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕．数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 ．
１０．解释文中加点的词。（４分）
（１）蕃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （２）亵．．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）偕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （４）绝．．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１．翻译下列句子。（４分）
（１）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（２）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
１２．按要求答题。（５分）
（１）【乙】文描绘雨中荷花的句子是．．
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，描绘雨后荷花的句子是．．
“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（用原文填空）（２分）
（２）【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪种说法？请联系文段内容谈谈你的看法。（３分） ．．．．．．
（三）说明文阅读。 （１０分）
电磁辐射污染
①电磁波是电场和磁场周期性变化产生波动并通过空间传播的一种能量，也称电磁辐射。它可以造福人类，同时也给环境带来负面影响。产生负面影响超过标准的电磁辐射强度就是电磁辐射污染，也被称为电子“烟雾”或电子垃圾。
②电磁辐射污染的来源可分为天然电磁辐射源和人为电磁辐射源。天然电磁辐射源是由大气中的自然现象引起的，比如自然放电、雷电、火山爆发等大气电磁场源，具有黑子活动和黑子放射的太阳电磁场源，以及有恒星爆发、宇宙间电子移动等现象的宇宙电磁场源。人为电磁辐射源是指人工制造的各种系统、电器和电子设备产生的电磁辐射，可以分为工频辐射源和射频辐射源。各类电磁波发射系统、工频辐射系统、利用电磁能的工业、科学、医疗设备等，甚至包括家用电器，均是电磁辐射的污染源（见下表）。
电磁辐射污染源
③电磁辐射污染危害严重。它会引发重大意外事故，可以使电爆装置、易燃易爆气体等意外爆炸、燃烧，甚至引起火箭发射失败、卫星失控。它会干扰信号，直接影响电子、仪器仪表的正常工作，使信息失真，控制失灵。例如，会引起火车、飞机、导弹或人造卫星失控。它还会危害人体健康，长期处在高强度的电磁辐射环境中极易造成白血病，诱发癌症并加速癌细胞增殖，影响心血管系．．
统和视觉系统等。
④现代生活中，处处离不开电子设备，我们要学会在日常生活中减少电磁辐射污染。购买通过国家电磁兼容性安全认证的电子产品；尽量使用座机，少用手机拨打电话；给有显示屏的电器安装电磁辐射保护屏；积极锻炼身体，多食用富含维生素Ａ、维生素Ｃ及蛋白质的食物，还要定期做检查，有效减少电磁辐射污染对人体健康造成的影响。
（选自《环保与生活》，有删改）
１３．本文说明的主要内容是什么？（２分）
１４．电磁辐射污染的危害有哪些？（３分）
１５．你从文章表格中获得了关于电磁辐射污染源的什么信息？（２分）
１６．第③段中加点的“极易”一词能否换成“容易”？为什么？（３分）
（四）散文阅读。（１３分）
西塘的水上清洁工
小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。
②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些凌乱。游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。
③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。除非是给游船让道，他都懒得摇橹。摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。世上哪有这么悠闲的清洁工！这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景。
④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连
屁股都不挪一下。河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻。
⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。
⑥“你又在想什么??”六妹似问非问。我没有回答。
⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出来欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个。这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属。那条小船载着他摇摇晃晃，好生吃力，似乎随时都会覆没。他叉开柱子般的双腿站在船上，膝盖绷得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快。
⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长方形，都用各色彩纸做成，十分精致。这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中又映着波光，在黑暗中多么动人啊。可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，“波”的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓。他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”。
⑨大家七嘴八舌地说：“灯还燃着你就这样??”“你回头再捞也不迟！”“至少等河灯熄了才能捞。”“不要捞了，河灯多漂亮呀！”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样：“我是打工的！我不干活人家不给我钱！”
?一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说：“跟他说也没有用，他呢??等他过去了就好了??”
?六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭。
?下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面。莲花灯畏畏葸葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧。
?夜渐渐深了，街市渐渐冷清、寂静。我们走过幽暗的长巷回到旅店。我在露台上坐了很久，半分睡意也没有。
（选自《文汇报》，略有删改）
１７．文章主要写了两位清洁工，处处形成对比。根据文章内容，把下面的表格填写完整。（３分）
１８．第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳”？请简要分析。（４分）
１９．第⑥段写道：“‘你又在想什么??’六妹似问非问。我没有回答。”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，４０字以内。（２分）
２０．文中两位清洁工的两种工作方式，分别体现了什么样的人生态度？（４分）
三、作文（５０分）
２１．一个人活在世上，应该有自己真正的爱好。这爱好，犹如一处种满宜人香草的供人歇息的场所，它本身的美好深深地吸引着我们，让我们的心灵得到休息，让我们的情操受到陶冶，让我们的精神得到滋养。请以“我的心灵憩所”为题写一篇作文，不少于６００字。
答案：
期末检测卷
一、１．（１）ｈｕì 聆
（２）制 致 燥 躁
（３）儒雅 点拨：此处应填“庸俗”的反义词。
２．Ｃ 点拨：本题运用【成语误用判断法】。Ｃ项中的“见风使舵”比喻看势头或看别人眼色行事，是个贬义词，用在此句中与语境不符。
３．Ｂ 点拨：Ａ项搭配不当，可将“提高”改为“加强”，或者在句末加“的效率”；Ｃ项没有主语，可将“使”或“随着”删去；Ｄ项语序不当，应先“发
现”再“解决”。
４．Ｂ 点拨：第一个横线处所填的句子应与“要付出那么多的辛劳”句式一致，故应选“要承受那么多的失落”；第二个横线处所填的句子应与“缺乏了一点心无旁骛的痴迷”句式一致，故应选“缺乏了一点简单的专注”。
５．（１）非是藉秋风 （２）两鬓苍苍十指黑
（３）梦回吹角连营
（４）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
（５）万籁此俱寂 但余钟磬音
６．Ｂ 点拨：“打伤太白金星”错误，应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出场是孙悟空大闹天宫之后的事情。
７．（１）示例：我爱打篮球，强健了自己的身体，锻炼了自己的意志，提高了自己的协作能力。
（２）示例：小胡，学习是重要的，但是运动能锻炼我们的身体，有利于提高我们的学习效率，快快行动起来吧！
二、（一）８．可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、属国、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、都护、燕然”等词语看出这是一首边塞诗。（２分） 点拨：本题要求结合具体内容说明这是一首边塞诗，答题时从诗中找出能体现边塞特点的词语即可。
９．“直”表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；（１分）“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。（１分）这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。（１分）
点拨：应重点赏析“直”和“圆”的表达效果和作者所寄托的思想情感。 （二）１０．（１）多（１分） （２）亲近而不庄重（１分）
（３）同，会同，和??一起（１分） （４）极（１分）
１１．（１）从淤泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚。（２分）
（２）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。（２分）
点拨：本题运用【抓关键词翻译句子法】。要抓住（１）句中的“染（沾染）”和“濯（洗涤）”，（２）句中的“临（靠近）”和“欣然（高兴的样子）”。
１２．（１）湖中荷花尽作飘摇之态（１分） 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致（１分）
点拨：摘录时注意要求：雨中和雨后。
（２）示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污的品质是相同的。（３分）
示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相同的。（３分）
示例三：我喜欢称莲为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。（３分）
【乙】参考译文：
我回忆年轻时，居住在西湖。每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷花。意兴正浓，忽然下起了倾盆大雨，湖中荷花全部显示出飘摇的姿态。不一会儿，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的仙子。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为妙极了。
（三）１３．电磁辐射污染的来源、危害及如何减少电磁辐射污染。（２分）
点拨：本题运用【文段内容概括提炼法】。本文的说明对象是电磁辐射污染，主要说明了它的来源、危害及如何减少电磁辐射污染，可从②③④段中概括。
１４．会引发重大意外事故；（１分）会干扰信号；（１分）会危害人体健康。（１分） 点拨：本题运用【内容归纳概括三步法】。文章第③段说明了电磁辐射污染的危害，解答时要抓住要点分条概括。
１５．电磁辐射污染源种类多、分布广，存在于生活中的方方面面。（２分）
１６．不能，“极易”指非常容易，（１分）准确地说明了电磁辐射污染对人体健康的危害之大。（２分）
点拨：解答时先明确态度（能或不能），然后说明理由。此题明显不可以换，“极易”比“容易”程度更深，
说明了电磁辐射污染对人体健康的危害之大。
（四）１７．①身如铁塔，头大颈粗 ②大手掌着橹把 ③漫不经心（每点１分） 点拨：本题考查文章关键词提取能力。可以根据提示信息直接摘出文章的词句进行解答。
１８．写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静。（４分）
点拨：环境描写在这里明显是用来衬托突出人物性格，环境的喧嚣反衬人物内心的平静和无欲无求。
１９．示例：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！（２分）
点拨：本题考查人物心理活动的描述。可以假设自己就是作者，对于眼前看到的一幕内心有何感想。重要的是结合主题，不能偏离主题。根据文章可知当时的作者应该是对第一位清洁工怀有羡慕之情，羡慕他工作时的悠闲自得。
２０．文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度：一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱；（２分）另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意。（２分）
三、２１．思路点拨：本题可以从“我”的角度，抒写“自己真正的爱好”，从而表现这一“爱好”让自己的心灵得到休息——体现“憩所”的作用；进一步挖掘，则升华为促进我们健康成长，使“我们的情操受到陶冶”，乃至“精神得到滋养”。因而，最好选择有关自己“爱好”的素材；应立足于心灵休息、情操陶冶、精神滋养的层面；写法上，以记叙、描写为主，兼用其他表达方式，最好
写记叙文或叙事散文，内容充实，表达真情实感，行文流畅，语言力求生动，有感染力。命题作文，审题、构思一定要以题目及提示语为“已知”条件，把握其“指向”，不偏离题意，才能写出中心突出、主题鲜明、情感真挚的作文。
总评：读书，是长知识学做人的最佳途径，是成长的“必修课”。以“好读书，多读书，读好书”为自己的爱好，紧扣文题，文章构思突破定势，另辟蹊径。读书平时给人的感觉总是平淡单调，而在作者的笔下，从泛舟江上看到流水的美丽风情，到午后读书与古人神交的愉悦，再到旅行路上发现多姿多彩的风景，都表现了读书这一爱好的美好之处，而且详略得当，浓淡相宜。最后点明阅读文学名著这一爱好“陶冶了我的情操，滋养了我的精神”，“我的心灵憩所，山清水秀，阳光灿烂，风光无限”，首尾呼应，结构严谨。语言精美，文采飞扬，字字珠玑，韵味悠长。
１１
作文五：《六年级语文下册》3100字
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计
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一、素质教育目标
（一）知识教学点
１．学会本课９个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
２．理解重点句。
（ｌ ）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（２）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）能力训练点
１．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
２．指导学生展开合理的想象。
３．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导
（一）教师教法
谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法
自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点?难点?疑点及解决办法
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点
小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？
（四）解决办法
通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。
（二）学生活动设计
讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
五、教学步骤
第一课时
（一）导入 新课，揭示课题
１．板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
２．简介时代背景及作者
安徒生，１９世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，１４岁开始自谋生计。他一生写了１６０多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
１．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
２．检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）
板书：卖火柴 擦火柴 人死去
（三）学习“卖人柴”这一部分内容
１．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
２．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
３．交流（反馈）
ａ ．对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
ｂ ．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。” （说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。） ｃ ．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。） ｄ ．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
４．指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
５．总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。 （体现在：（１）运用细节描写刻画人物；（２）动用对比烘托人物；（３）语言朴素，感情真挚。）
（四）布置作业
ｌ ．抄写词语。
２．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
第二课时
（一）学习“擦火柴”这一部分内容
１．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
（ｌ ）自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了
一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
２．指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
３．小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实
第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了
第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了
第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了
第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了
４．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
５．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学习“小女孩死去”这一部分内容
１．读后思考。
（ｌ ）这一段主要写了什么？
（２）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（３）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
２．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学习表达
１．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
２．前后桌讨论，总结写法。
（１）运用细节描写刻画人物；
（２）想象丰富深化中心。
３．学习表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。
（１）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。
（２）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
（四）总结、扩展
１．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）
２．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
（五）布置作业
１．抄写本课生字词。
２．理解文中最后三个自然段的含义。
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教学设计
作文六：《六年级语文下册》12100字
六年级语文下册字词句篇练习
一． 看拼音写词语。
第一单元
ｍ ?ｎ ｄàｏ
ｚｈ ì ｚｈ ī ｂ ù ｌ ǐ
ｚｈ ēｎ ｌ ǐ
ｘ úｎ ｈｕáｎ
ｑ í ｈｕ ā ｙ ì ｃ ǎｏ
ｙ āｏ ｓｕ āｎ ｔｕ ǐ ｔ ?ｎｇ
ｊｉ àｎ ｓｈ í ｗ ǔ ｍ aｉ ｐｉ ē ｊｉ àｎ
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ｄ à ｙ ǔ ｑ īｎｇ ｐ ?ｎ
ｗ ēｎ ｘùｎ ｊｉ āｏ ｚàｏ ｈ áｎ ｓ a
ｚｉ ｓｈ ēｎｇ ｚ ì ｍｉ a ｇｕ ì ｆ ú ｌ ǐｎｇ ｌｕa
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ｐ áｎｇ ｒ áｎ ｄ à ｗ ù
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ｒｕ ? ｂ ù ｊ īｎｇ ｆ ēｎｇ
ｘ īｎ ｈ úｎ ｊ ù ｊｉｎｇ
ｍ ù ｔｉ āｎ ｘ í ｄ ì
第二单元
ｌ í ｓｈ ù
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ｚ ?ｎｇ ｈ?ｎｇ
ｑ í ｇｕ āｎ
ｆ ēｎｇ ｄｕ ? ｆ aｎｇ ｘ ì
ｘ ī ｓｈ ēｎｇ
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ｔｉ ě ｓｕ ǒ ｑｉ áｏ
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ｐ í ｂ aｉ
ｑｉ āｎ ｚｈ ēｎ ｗ àｎ ｑｕ a
ｑｉ áｎｇ ｄ ù
ｘｉ ōｎｇ ｙǒｎｇ
第三单元
ｙ ě ｍ áｎ
ｃ áｎ ｈ àｉ
ｂ ō ｘｕ ē
ｚｈｕ āｎｇ ｓｈì
ｂ àｉ ｌ aｉ ｓ ù ｑ īｎｇ
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ｚｈ ōｎｇ ｘ īｎ ｇ ěｎｇ ｇ ěｎｇ
ｙ úｎ ｙ úｎ ｚｈ ǒｎｇ ｓｈ ēｎｇ
第四单元
ｆ ēｎ ｙ úｎ
ｃｈ āｏ ｙｕ a
ｚｈ ì ｍ ì ｍ ? ｌｉ àｎ
ｒ a ｌ à ｌ à
ｎｉ áｎ ｃｈ ?ｕ
ｊｉ āｎ ｇ ù àｏ ｒ áｎ ｆ ǔ ｌ àｎ ｑ ū ｓｈ ǐ
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ｎ ?ｎｇ ｑ ū ｎ ?ｎｇ ｓｈ ēｎ ｓ à ｓ à
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第五单元
ｌ ?ｉ ｚｈｕ ì àｏ ｈｕ ǐ
ｎｉ a ｓｈ ǒｕ ｎｉ a ｊｉ ǎｏ ｃｈｕ ? ｑ ì
ｆ ū ｈｕ à
ｔｕ í ｓ àｎｇ
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ｊｉ āｎ ｎｉ ǎｏ
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ｑ ì ｃｈｕ ǎｎ ｘ ū ｘ ū
ｘｉ ǎｎｇ ｃｈ a ｙ úｎ ｘｉ āｏ
ｚｈ ù ｌ ì
ｊｉ ā ｙ ǎｏ
第六单元
ｇ ōｎｇ ｘ ūｎ
ｂ ù ｘｉ ǔ
ｓｈ ēｎ ｔ ?ｕ
ｎｉ àｎ ｄ āｏ ｄ àｎ ｂ ?
ｑ īｎｇ ｋ a ｍｉ àｎ ｃｈ ōｕ ｙ ē
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ｂ ú ｘｉ a
ｚ ūｎ ｚｈ àｏ
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ｓ āｎ ｃｈ áｎｇ ｌｉ ǎｎｇ ｄｕ àｎ ｙ ōｕ ｙ ù
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āｎｇ ｚ āｎｇ
ｋ a ｒ áｎ ｃｈ áｎｇ ｓｈ ì
ｑｉ āｎ ｇ ōｎｇ ｌ ǐ ｒ àｎｇ
第七单元
ｊ í ｊ í ｋ ě ｗ ēｉ ｓ ì ｎｕ a
ｙ ōｕ ｘ īｎ ｃｈ ōｎｇ ｃｈ ōｎｇ
ｍ ?ｎｇ ｆ ā
ｘ īｎ ｊ í ｒ ú ｆ ?ｎ
ｑ ìｎ ｒ ?ｎ ｘ īｎ ｐ í
ｔ ?ｎｇ ｋ ū ｌｉ ú ｔ ì
ｋ ǎｎ ｋ ě ｊｉ ǎｏ ｘｉ á
ｊ īｎｇ ｍ ì
ｊｉ ? ｈ ?ｕ ｙ ú ｓｈ ēｎｇ ｃｈ ?ｎ ｘ ī
ｗ àｎ ｌ àｉ ｊ ù ｊ ì
ｚｈ ǎｎ ｚｈｕ ǎｎ ｆ ǎｎ ｃ a
ｙ ù ｙ ù ｃ ōｎｇ ｃ ōｎｇ
ｊｉ ū ｚｈ aｎｇ
ｚ ǔ ｎ áｏ
ｍｉ àｎ ｍｉ àｎ ｘｉ āｎｇ ｑ ù ｙ āｏ ｘｉ ?
ｊ ùｎ ｇ ōｎｇ
ｑ īｎｇ ｍｉ a
ｍｉ ǎｏ ｓｈ ì
ｚｈ aｎｇ ｚｈ ?ｎｇ ｑ í ｓｈ ì
ｊ īｎｇ ｗěｉ ｙí
ｃ ù ｙ ōｎｇ
ｐ āｎ ｓｈ āｎ ｙｕ a ｌ ǐｎｇ
ｚ àｎ ｔ àｎ ｂ ǔ ｙ ì
第八单元
ｍ í ｈｕ ?
ｌｉ àｎｇ ｌｉ àｎｇ ｑｉ àｎｇ ｑｉàｎｇ
ｆ áｎｇ ｂ ù ｓｈ aｎｇ ｆ áｎｇ
ｙｕ a ｙｕ a ｙ ù ｓｈ ì
ｌ a ｃ ǐ ｂ ù ｐ í
ｂ āｎ ｎ ?ｎｇ ｓｈ ì ｆ ēｉ
ｒ a ｌ aｉ ｙ íｎｇ ｋｕ àｎｇ
ｙ ī ｇｕ āｎ ｂ ù ｚｈ ěｎｇ
ｇ ū ｌ íｎｇ ｌíｎｇ
ｈ àｉ ｓ àｏ
ｙ ì ｂ ěｎ ｚｈ aｎｇ ｊ īｎｇ
ｙ āｎ ｘｉ āｏ ｙ úｎ ｓ àｎ
二、选择。
１． 选择读音完全正确的一组。（ ）
Ａ． 蹂躏（ｌ ìｎ ） 崩溃（ｇｕì） 馈赠（ｋｕì） 疲惫（ｂaｉ） ．．．．Ｂ． 剥削（ｘｕē） 装饰（ｓｈì） 憎恶（ｚēｎｇ） 大厦（ｓｈà） ．．．．Ｃ． 携手（ｘｉē） 婀娜（ｎｕ?） 苍劲（ｊìｎ） 干涸（ｈa） ．．．．Ｄ． 皱纹（ｚｈ?ｕ） 缝隙（ｆaｎｇ） 咒骂（ｚｈ?ｕ） 走廊（ｌáｎｇ） ．．．．２． 选择读音完全正确的一组。（ ）
Ａ． 渗透（ｓｈaｎ） 纤维（ｘｉāｎ） 支吾（ｗú） 舆论（ｙú） ．．．．Ｂ． 衰弱（ｓｈｕāｉ） 抽噎（ｙa） 瞻仰（ｚｈāｎ） 巡视（ｘúｎ） ．．．．Ｃ． 颧骨（ｇｕàｎ） 蘸着（ｚｈàｎ） 奔赴（ｆù） 溘然（ｋ?） ．．．．．Ｄ． 奠基（ｄｉàｎ） 积攒（ｚǎｎ） 油腻（ｌì） 溃烂（ｋｕì） ．．．．３． 选择读音完全正确的一组。（ ） Ａ． 凄凉（ｌｉáｎｇ） 崭新（ｚǎｎ） 温馨（ｘīｎ） 掀翻（ｘｉāｎ） ．．．．Ｂ． 游说（ｓｈｕō） 孵化（ｆū） 弗如（ｆú） 佳肴（ｙáｏ） ．．．．Ｃ． 叩首（ｋ?ｕ） 长揖（ｙī） 晨曦（ｃｈ?ｎ） 气馁（ｎaｉ） ．．．．Ｄ． 曝晒（ｐù） 贵庚（ｇaｎｇ） 饮雪（ｙǐｎ） 辗转（ｚｈｕàｎ） ．．．．４． 选择加点字的正确读音。（ ） （１）． Ａ 、ｚ àｉ Ｂ 、ｚ ǎｉ
载重（ ）三年五载（ ）载歌载舞（ ）记载（ ） ．．．．．
（２）． Ａ 、ｋ ? Ｂ 、ｑｉ àｏ
地壳（ ）破壳而出（ ）金蝉脱壳（ ）长壳（ ） ．．．．（３）． Ａ 、ｚｈｕ ǎｎ Ｂ 、ｚｈｕ àｎ
婉转（ ） 转身（ ） 转悠（ ） 辗转（ ） ．．．．５． 选出加点字的读音完全相同的一组。（ ）
Ａ 、干湿 树干 干部 若干 Ｂ 、调节 基调 调料 调运 ．．．．．．．．Ｃ 、屏息 屏弃 屏幕 荧光屏 Ｄ 、受累 劳累 乏累 累累 ．．．．．．．．．６． 加点字的读音完全相同的一组是（ ）。
Ａ 、茶杯 背风 悲痛 石碑 Ｂ 、残暴 惭愧 惨案 灿烂 ．．．．．．．．Ｃ 、成才 城市 乘机 惩罚 Ｄ 、哄笑 弘扬 内讧 宏伟 ．．．．．．．．
三． 选词填空。
１． 划掉括号中不恰当的字。
（１）． 你，花丛中的红花一（辨 瓣），你，浪花里最清的一滴。 （２）． 他嚼了一会儿，就（皱 邹）紧眉目硬咽了下去。 （３）． 世人为了（腼 缅）怀她，将她的生日定为国际护士节。 ２． 选词填空．
忽然 突然 茫然 竟然 寂然
（１）． 秋天最好，可是会（ ）闹霜冻。
（２）． 似乎在这群凡人中间，一切都（ ）静止了。
（３）． 你（ ）推开包围你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口。 （４）． 它们很傻的样子，（ ）地只跟着母亲乱跳。 四，找出下面形近字中有误的，在下面划线并改正。 １． 玷污 沾染 放肄 肆业 凑巧 挨揍（ ） ２． 师缚 束傅 愤怒 饶恕 捐资 损失（ ） ３． 屋梁 高梁 谰言 波澜 折除 拆纸（ ） ４． 找出下列成语中的错别字，并改正过来。
名负其实（ ） 手舞足倒（ ） 电闪雷呜（ ）
奇貌不扬（ ） 坚韧不拨（ ） 无所畏具（ ） 五．根据意思写词语。
１． 拿着点燃的蜡烛在夜晚行走。 （ ） ２． 放在一边不理不睬。 （ ） ３． 自然的发生，生长，又自然的消失。 （ ） ４． 形容雨很大，像用盆子往下倒一样。 （ ） ５． 找到做事的方法和门路。 （ ） ６． 茂盛，极为盛大的景象。 （ ） ７． 完全不知道，一点头绪也没有的样子。（ ） ８． 行人，车马像水流一样连续不断。 （ ）
９． 佛教原指一切有生命的东西，后指众多的普通老百姓。（ ）
六．将下面的成语补充完整。
波（ ）壮阔 兴（ ）勃勃 三年五（ ） （ ）魂俱静 （ ）拥而来 （ ）风破浪 （ ）（ ）不前 （ ）出望外 辗转反（ ） 跃跃欲（ ） （ ）（ ）不整
不屈不（ ） 舍（ ）为人 （ ）烛夜游 （ ）天席地 忠心（ ）（ ） 斗志（ ）扬 若无其（ ） （ ）然长逝 （ ）劫（ ）难 乐此不（ ） （ ）以处慰
神（ ）奕奕 银（ ）素裹 大雨（ ）盆 刻不容（ ） 拥护（ ）攘 （ ）手（ ）脚 （ ）不可及 谦恭（ ）让 心急如（ ） （ ）弄是非
气宇（ ）昂 清奇（ ）秀 （ ）（ ）大物 国（ ）民穷 大同小（ ）
如（ ）似渴 奇花（ ）草 （ ）其不意 茫然无（ ） 能（ ）能伸
（ ）（ ）相争，渔翁得（ ） 气喘（ ）（ ） （ ）（ ）可危 面面相（ ） 热泪（ ）眶
（ ）彻云霄 （ ）后余生 （ ）重其事 烟消云（ ）
七．组词。
蹒（ ） 满（ ）
妩（ ） 抚（ ）
激（ ） 缴（ ）
滩（ ） 摊（ ）
砾（ ） 栎（ ）
烛（ ）
珀（ ） 纫（ ）
茧（ ） ｇｏｎｇ（ ） 供 ｇｏｎｇ（ ）
迫（ ） 韧（ ）
ｐｕ（ ） 铺 ｐｕ（ ）
ｚａｉ（ ） 载 ｚａｉ（ ）
ｓｉ（ ） 似 ｓｈｉ（ ）
ｊｉａｎｇ（ ）
将 ｊｉａｎｇ（ ）
ｇｅｉ（ ）
给 ｊｉ （ ）
八．写出下列划线词语的近义词。
１ ）
２ ） ３、儿子啊，你要勇敢的走，脚踏实地的走。 （ ） ４、我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。（ ）
九．原文填空。
１、还有虫儿也是可爱的。（ ）的小蝴蝶，（ ）的小蜗牛，（ ）的蜜蜂，甚至于水里（ ）的青蛙，在（ ）闪烁的萤虫，都是极（ ），极其（ ）。《山中杂记》
２、啊，当年（ ）的楼房，如今成了（ ）；勇士们（ ），（ ）正在开放。人民捧着（ ），轻轻地，轻轻地（ ）的土地上。 《我站在铁索桥上》
３、在（ ）这个辽阔的（ ），在（ ）这个（ ），我们不能做（ ）的牛羊，我们要在战斗中当一名（ ）。《人生礼赞》 ４、鱼，我所（ ），熊掌，（ ）。二者不可（ ），舍（ ）而取（ ）者也。（ ），我所欲也，（ ），亦我（ ）。二者不可（ ），舍（ ）而取（ ）。 《孟子》
５、楚人有（ ）者，誉之曰：“吾盾之（ ），（ ）陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之（ ），于物（ ）。”或曰：“以（ ），陷（ ），何如？”其人（ ）。 《矛与盾》
６、蚌方（ ），而鹬（ ），蚌合而（ ），鹬曰：“今日（ ），明日（ ），即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日（ ），明日（ ），即有死鹬。”两者不肯（ ），渔者得而（ ）。《鹬蚌相争》
７、呵，雷锋！你，《国际歌》里的（ ），你，红旗上的（ ），你，花丛中的（ ），你，浪花里（ ）。《你，浪花的一滴水》 ８、 四时田园杂兴
宋 （ ）
（一） （二） ， ， 。 。 ， ， 。 。
９、起（ ），历（ ），及（ ），至（ ），上下（ ）。数不清（ ），（ ），费尽（ ），修筑此（ ）。（ ），（ ），（ ），为中华留下（ ）。跨（ ），穿（ ），横（ ），经（ ），纵横（ ）。望不断（ ），（ ），犹如（ ），点缀成（ ）。（ ），（ ），（ ），给世界增添（ ）。 《长城赞》
１０、有喜有忧，（ ），（ ），（ ），既须（ ），又（ ）， 这就是（ ）。 《养花》
１１、到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了（ ），笑脸将代替了（ ），富裕代替了（ ），康健将代替了（ ）。智慧将代替了（ ），友爱将代替了（ ），生之快乐将代替了（ ），明媚的花园将代替了（ ）。 《可爱的中国》 １２． 别董大 送元二使安西
唐（ ） 唐（ ） ， 。 ， 。
１３、那猴在山中，却会行走跳跃，食（ ），饮（ ），采（ ），觅（ ）；与（ ）为伴，（ ）为群，（ ）为友，（ ）为亲；夜宿（ ），朝游（ ）。真是“山中无甲子，（ ）”。 《美猴王》
十．句子题。
１、扩与句子。
（１）． 阿姨接待了顾客。
（２）． 桥身摆动。
（３）． 香港已回归。
（４）． 月亮升上天空。
（５）． 小草顶着露珠。
２、缩写句子。
（１）． 我想成为我们院子里最有力气的人。
（２）树木用汁液和绿荫滋润着城市中芸芸众生干涸的心灵。 （３）． 四川灌县二王庙山脚有一座索桥。
３、将下面的句子改为反问句。
（１）． 这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了。 （２）． 这个“石头”是会说话的。
（３）． 诺贝尔研制炸药所追求的目标是为人类造福。 （４）． 我们应该与大自然和谐相处。
（５）． 他的歌唱得好。我也行。
４将下面的句子改为陈述句。
（１）． 这是一项多么艰巨，多么危险的工作啊！
（２）． 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动的发出和谐的声音呢？ （３）． 他们的心不是跟两千多年前的那些人的心一样的么？ （４）咱们不是早就分好工了吗？
（５）． 人与大自然的关系日益密切，怎能不使我感到亲切，舒服呢？ ５、修改病句。
（１）． 法国南部漫山遍野到处都是葡萄园。
（２）． 我们要及时改正和发现作业中的错误。
（３）． 灿烂的阳光淡淡的照耀着树林。
（４）． 既然别人的意见不一定全对，我们也要虚心听取。
（５）． 学校举办春季运动会，纷纷报名参加。
（６）． 通过“奥运加油”主题班会，激发了我们热爱祖国的感情。 （７）． 丰收的田野是迷人的景色。
（８）． 山朗润起来了，水涨起来了，那脸红的是太阳。 （９）． 改革开放以来，这个乡的变化对于我们是非常了解的了。
（１０）． 小明无时无刻都在努力学习，受到大家的好评。
６、给下面的句子加上标点。
（１）、有时候 他小声地朗读着书上的文字 有时候 他拿着笔在书上圈圈画画
（２）、噢 没有人知道 怀特老师笑了笑 那是一种益智行兽 早已绝迹了
（３）、大约二十年前 比利时的一家报纸曾在显著的位置刊登了这样一则充满激情的消息 亲爱的读者 快去美术宫看看吧 当我们还在漫漫黑夜时 中国人在干什么 原来 被誉为
２０世纪最重要的考古发现７． 给下面的句子加上恰当的关联词。
（１）、詹天佑（ ）是我国杰出的工程师，（ ）他非常爱国。
（２）、怀特老师上课时（ ）幽默，（ ）让我们学到知识。
（３）、山海关的光荣历史（ ）已成为过去，（ ）它依然激励我们的爱国热情。
（４）、（ ）台湾蝴蝶珍奇繁多，（ ）游人看了都赞不绝口。
（５）、参加开国大典，（ ）有国家领导人，（ ）工人，农民，学生，总数达到三
十万人。
（６）、我们（ ）意志坚强，（ ）我们心中拥有太阳。
８、判断下面句子所用的修辞手法。
（１）、下午三点整，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。（ ）
（２）、北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵。（ ）
（３）、滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。（ ）
（４）、我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲的怀抱。（ ）
（５）、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （ ）
（６）、不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（ ）
９、写出下列破折号的作用。
（１）、我那时并不知道这所谓的猹是怎么一样东西——便是现在也没有知道——只是无端的
觉得状如獾而很凶猛。（ ） （ ）
（２）、她试过很多方法——脚上穿妈妈的皮鞋，头发梳得像阿姨一样——可是别人还是不承
认。（ ） （ ）
（３）、“那——我也不知道该怎么办”，王林犹豫了一会儿，轻声答到。（ ）
１０、给下面的句子排序。
（ ）既是新鲜的水果，又是炼糖，酿酒，制蜜饯，果酱和清凉剂的原料。
（ ）墨西哥人培育了翠绿嫩茎，营养丰富的无刺仙人掌。
（ ）汁多味甜的仙人掌果实，叫“刺梨”或“仙人掌梨”。
（ ）就像我国的拌莴笋一样。
（ ）可做各种清脆可口的凉菜。
十一． 古文。
楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物（ ）也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於
物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人（ ）应也。
１． 把文章补充完整。
２． 解释下列加点字。
（１）． 楚人有（鬻）盾与矛者。 （ ）
（２）． （誉）之曰。 （ ）
（３）． 于物无不（陷）也。 （ ）
３． 《矛与盾》中，既卖矛又卖盾的人夸耀自己的矛和盾之后，有人问他的句子是
“（ ），（ ），（ ）？”
４． 《矛与盾》这则寓言可以概括为一个成语：（ ），这个成语常用比喻
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
十二． 阅读。
（一）
酒醇神泉涌 龙腾银河醉
“神舟”五号的成功回收和航天员杨利伟的胜利凯旋，宣告我国首次载人航天飞行圆满成
功。中国成为继俄美之后世界上第三个实现载人航天的国家，中国人民在攀登世界科技高峰
的征程中又跨出了具有重大历史意义的一①步。／／
遨游太空是中华民族几千年的梦想。嫦娥奔月、敦煌飞天、孙悟空大闹天宫等神话传说，
无一②不表达着我们这个民族对太空的憧憬。中国古代甚至还出现了关于飞船的传说。／／
面对大自然的种种神秘及其对人类生活的影响，人类以自己的勇气和智慧跨越生命的极限和
自然的障碍，从远古一路走到今天。从地球中心说到宇宙无限论，从原始火箭到运载火箭，
从发射卫星到载人航天，从登陆月球到火星探测，航天探索给人类带来一次又一次成功发现
的惊喜和激动，带来一③种又一种造福人类的应用价值，也让人类看到了地球之外另一个更
为广阔的空间和另一种无限美好的希望。
一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一④些标志性的证明，航天技术正是能够
起到这种作用的技术领域之一。航天技术与空间开发活动不仅是提高人类生活质量、开发新
资源的重要途径，而且是衡量一个民族的智慧、一个国家的能力和文明程度的重要标志，也
是确定一个国家国际地位的重要因素。３０多年来，中国航天事业经历了由科学研究、技术试
验到工程应用的转变，在卫星回收、一箭多星、地球同步轨道通信卫星定点、宇宙飞船研制
和载人航天等领域跻身世界先进行列。这进一步表明，中国人民完全有智慧、有能力依靠自
主创新攻克尖端技术，攀登科学高峰，自立于世界民族之林。／／
伟大诗人屈原说：“往者不可复兮，冀来者之可望。”中国航天人说：“使命因艰巨而光荣，
生命因奋斗而精彩。”二十一⑤世纪，将是中国航天活动蓬勃发展的世纪，也将是创造过灿烂
文明的中华民族实现伟大复兴的世纪。我们伟大的祖国，是火箭的故乡，也是四大发明的故
乡，曾经长期站在人类文明发展的最前列。面对全球化和高科技加速发展的新世纪，面对全
面建设小康社会和在新世纪中叶建成社会主义现代化强国的宏伟目标，中华民族将以自己的
智慧和力量、拼搏和奋斗，创造新的业绩，铸造新的辉煌，为世界和平和人类的文明进步事
业做出更大贡献。
中华民族有这个志气，有这个智慧，也有这个能力！ ／／
１、文中序号前的“一”字分别读什么，请按顺序写下来。
①＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿ ⑤＿＿＿＿＿＿
根据下面词语中“不”的读音，说一说“不”字的变调规律：
不（ｂù）行 不（ｂú）对 不（ｂù）好
不（ｂù）能 不（ｂú）错 不（ｂú）会
从中我发现的规律是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、联系上下文写出下列词语的意思。
憧憬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
尖端：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、根据短文中已划分好的段落，请写出第三段、第四段的段意。
４、填空：
（１）本文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
（２） “往者不可复兮”意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）课文的最后一段应该用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿语气来读，因为
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，读了这段话，你想说：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（４）中国民间有嫦娥奔月、敦煌飞天等神话传说，请再请出两个与太空有关的民间传说：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、如果让你到现场去迎接宇航员杨利伟，你将对他说什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）
瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少文人赞美过它的艳丽，有
多少画家描绘过它的丰姿。
花朵，万紫千红，娇媚动人，固然可爱，然而我最爱的还是那平凡的绿叶。我爱绿叶，
爱它的奉献精神。是绿叶甘当配角，你想过吗？没有绿叶的衬托花朵能有这么美丽吗？常言
说：“红花还得绿叶配”，有了绿叶，才能衬出花儿的娇艳。是绿叶通过光和作用，制造养料，
才催得花儿红，供得果儿甜，当人们赞美花儿艳丽，果儿香甜时，绿叶却毫无怨言，仍一声
不响地继续默默地工作着。是绿叶吸收二氧化碳，释放氧气，保持了空气的清新；是绿叶，
有着顽强的生命力，一树树，一丛丛，美化环境，为人们奉献出一片片绿阴……
我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人。在现代化建设中有无数名英雄，他们虽然貌不出众，
语不惊人，但他们像螺丝钉那样，拧在哪里就在哪里尽职尽责。他们在不同的工作岗位上，
勤勤恳恳，默默无闻，为祖国的繁荣富强，奉献着自己的一切。所以，我爱绿叶，更爱绿叶
似的无名英雄。
绿叶是平凡的，但它的精神是伟大的。
１、用“”划出文章的中心句。
２、从最后一段中找出一对反意词：（ ）—（ ）
３、用“｜｜”在文中分段，写出段意。
４、文章的第四自然段是围绕（ ）这句话来写的。
５、绿叶和绿叶似的人，它们共同的精神特点是什么？
６、给文章加上一个恰当的题目，写在文前的横线上。
作文七：《六年级语文下册》21500字
１ 文言文两则
一、学习目标
知识与技能：
１．读准每个字的读音。
２．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内 容。
过程与方法：
１． 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料， 或由教师提供一些相关资 料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
２．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古 汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大 概意思，遇到困难教师给予帮助。
情感态度与价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志、 不可三心二意的道理， 学习孔子实 事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重、难点：
根据课后注释联系上下文， 了解故事内容。 能从课文中体会到学习必须专 心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止 境的道理。
二、教学时间：
２课时
三、教学过程：
第一课时 （学习《学弈》）
教学时间：
教学过程：
一、读通全文，感悟读法。
１．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老 师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自
如， 感染学生， 激发诵读兴趣。 领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。 ）
２．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
３．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意
１．?弈?是什么意思？?学弈?呢？你怎么知道的呢？
２．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要 讲什么内容？
３．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
４．小组合作，疏通文意。
５．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生正确理解课文
１．把你和同学都读不懂的句子提出来。 （结合学生提问重点理解?虽与 之俱学，弗若之矣?、?思援弓缴而射之?、?为是其智弗若与?、?虽与 之俱学，弗若之矣?这几句话。）
（１）讨论?虽与之俱学，弗若之矣?的原因是什么？从中能得出一个什 么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（２）指名说说?思援弓缴而射之?的意思。你从哪个词知道射的是?天 鹅?呢？（?之?字。）
（３）指名说说?虽与之俱学，弗若之矣?意思。这句话中的?之?是指 哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相 同。用书上的话说说原因。
指名读?其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。?
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然 后试着读读。
（４）?为是其智弗若与？?这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗 读好，最后师生合作背诵全文。
五、迁移训练、练读古文
拓展读?揠苗助长?、?守株待兔?、?掩耳盗铃?、?鹬蚌相争?等 浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
第二课时 （学习《两小儿辩日》）
教学时间：
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老 师结合学生的讲述补充孔子的生平， 介绍他是一个极有名的学问家、 政治家、 教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被 两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？ 今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解?辩?字） 二、初读课文，梳理学法
１．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学 生对古文的感悟能力）
２．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、 感情、哲理）。
三、读熟课文，自学理解
１．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
２．同桌互相读文，纠正字音。
３．反复读文，把课文读熟。
４．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
５．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
四、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
１．回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：
如：此：乎：始出：小儿：
２．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生 的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
３．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
五、深化感悟，明确寓意。
１．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（ （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什 么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） ２．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。 （根据学 生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
３．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子?知之为 知之，不知为不知，是知也）
４．练习有感情背诵课文。
５．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
６．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅 读古文的兴趣。
六、布臵作业
板书设计： １、文言文两则
专心致志
学弈
三心二意
角度不同
两小儿辩日
孔子 实事求是
课后反思：
２ 匆匆
一、学习目标
知识与技能：
１ 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊， 赤裸裸。
２ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
１、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中 感悟，并敢于发表自己的见解。
２、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 二、教学重点，难点
１ 体会作者的思想感情。
２ 有感情地朗读课文
三、教学时间 二课时
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、谈话导入，揭题
１ 用?匆匆?说一句话
２ 作者所说的?匆匆?指什么？
二、听录音或师范读课文
三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的?匆 匆?？
四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或 自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）
五、交流
六、有感情地读课文体会作者情感
采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元 感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。
七、作业
有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分
第二课时
教学时间：
教学过程：
一、重点研读第三节
１ 指名有感情地朗读
２ 读具体描写时间匆匆的语句
３ 让学生仿写
４ 交流，写的好的，让学生记录下来
二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读
三、激发兴趣，为问配画
１ 激发兴趣，提出要求。
朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情 画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成 ＭＴＶ ，请大家 欣赏。
２ 放录象
３ 再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础
４ 小组合作，构思图画，画外配音
这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画 中景的描述。
如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。 高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞 到这去年住过的地方。
生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。
生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人 的春色
生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是 －————
５ 交流展示
小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励
四、交流惜时的句子
五、动手实践，扩展学习
读好课文后， 布臵学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词， 名言警句，故事等办专题手抄报。
板书设计： ２、匆匆
春景变化 珍
水滴、大海 惜
生活细节 时
轻烟、薄雾 间 课后反思：
３ 、 桃花心木
一、教学目标：
知识与技能：
１、学会本课 ９个生字，正确读写新词。
２、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
过程与方法：
１、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中 感悟，并敢于发表自己的见解。
２、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实 际谈自己的体会。
二、教学重点：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实 际谈自己的体会
三、教学准备：多媒体课件
四、教学时间：
五、教学过程：
一、揭示课题，交流资料
１、揭题板书，齐读课题。
２、 学生交流搜集到的有关桃花心木的资料， 教师利用课件展示有关图片 和文字，补充介绍。
３、同学们一定很想知道课文以?桃花心木?为题写了些什么内容，就让 我们一读为快吧！
二、初读课文，了解内容
１、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课 文围绕桃花心木写了哪些内容？
２、交流
（１）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词 的朗读。
（２）交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树 人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！
三、品读课文，质疑解疑
１、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
２、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了 一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述。 ３、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人， 就在你面前，你们有什么问题想问呢？
４、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
课件出示相关句子：?我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一 次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该 不会这么容易枯萎吧？?
引导学生读出作者心中深深的疑问。
５、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走 近这位种树人，听听他是怎么回答的。
６、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
７、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。 四、潜心会文，领会主旨
１、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了 种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
多媒体课件出示：?不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能 比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了
力生长。?
２、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了 解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。 ３、交流汇报：
（由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以 加深学生对此段话的理解。）
４、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理 啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！
五、回归课文，深化感受
１、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖 的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——
?现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显 示出勃勃生机。?
２、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？ （引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的 同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）
３、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不 上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。
六、布臵作业：
小练笔：写一篇读后感
板书设计：
３、桃花心木
种树喻育人
不定时 经受考验
不定量 独立自主
（不确定）
课后反思：
４＊ 顶碗少年
一、教学目标：
知识与技能：
１．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩， 只要坚持下去就能获得成功的道理。
２．指导学生学会本课?疚、胛、颓? ３个会认字。
过程与方法：
通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生 活实际，进行激情。
情感态度与价值观：
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得 成功。
二、教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获
三、教学难点：
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
四、教学准备：
演示文稿。
第一课时
教学目标：
１．指导学生学会本课?疚、胛、颓? ３个会认字。
２． 正确流利地朗读课文。
３． 按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。
教学时间：
教学过程：
一、导入新课
请同学们齐读课题。
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那 一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这 篇课文，就会找到答案。
二、初读课文，掌握字词
１． 自由读课文
根据课后生字表读准字音
２． 检查词语理解情况
优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措
（结合上下文或查字典理解）
３． 理解课文内容
（１）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？ 第一部分：（１— ５）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶 的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（６— ７）写那位顶碗少年给?我?的启迪。
思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小 组讨论学习）
（３）集体学习
画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？
三、课堂小结
四、布臵作业
朗读课文，体会少年的心理变化
第二课时
教学目标：
１．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩， 只要坚持下去就能获得成功的道理。
２． 有感情地朗读课文。
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获 得成功的。
教学难点：
理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教学时间：
教学过程：
一、复习导入
回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？
二、学习第一部分
１． 顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？ 默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场 内观众情绪的变化的语句，加以体会。
２． 结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？
３． 这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可 能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 写下来。
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下， 嘴里低声说 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。少年心想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，于是他镇静下 来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
４． 交流讨论，思考。
５． 第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么 想？
三、学习第二部分
１． 多年以后，?我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而 且每每想起，总会有一阵微微的激动。?，?我想，他现在一定早已是一位 成熟的杂技艺术家了。?我为什么会有这样的想法？
（一是：?我?认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、 退却；二是：?当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白 瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起?是少年在挫折与失败面前勇于拼搏 的精神常常激励?我?前进。）
２． 读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样 理解，能结合课文内容谈谈吗？
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。 在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严 寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启 迪。
四、学习写法
１．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？
２．?一叠金边红花白瓷碗?在课文中出现了几次？画下来。（４次）
３．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？
（这是一种?反复?的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含
４．你还能在课文中找出类似的例子吗？ 五、布臵作业
背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
４、顶碗少年 少年的动作 对碗的描写 观众的反应 失败————成功
课后反思：
５＊ 手指 一、学习目标：
知识与技能：
１．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
２．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司 空见惯的事物中得到启示的习惯。
过程与方法：
１、教师教法
引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 ２、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有 所长，各有所短的道理。
二、课前准备：
１．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
２．自学题的课件。
三、课时安排：
１课时
教学时间：
四、教学过程
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好 看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作 者写了什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意
１．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
２．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
２． 理解句子：?手指的全体， 同人的全体一样， 五根手指如能团结一致， 成为一个拳头， 那就根根有用， 根根有力量， 不再有什么强弱、 美丑之分了。 ?
３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？
４．有感情地把课文朗读两遍。
５．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的 意图，编个课本剧表演一下。
四、检查自学，深化理解
１．学生汇报对自学题中前三题的理解。
２．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情 况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
１．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短 文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？
五个手指的故事
?唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！?大拇指伸了个懒腰，有气无 力地说。
?难道我就不累吗？?大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，?我 的腰都累弯了。?
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手 指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了， 于是五兄弟开始窃窃私语起来……
?唉！?大拇指又叹了一口气，说道，?要数最累的，那这冠军肯定就
是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主 人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转， 有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景…… 把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表 面，都被压扁了。?
?还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害 得我都快喘不过气了。?食指气愤地补充道。
?咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作， 用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍 受着烧伤的痛苦。?中指禁不住叫了一声，?有一次，要将燃烧过的试管中 的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但 主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一 刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想 起来还觉得非常可怕呢！?说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来， 帮食指擦干眼泪，接着说道：?咱们都是同病相怜啊！?
?嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。?小拇指看 着无名指上的圆圈问。
?唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天， 小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天 抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像 个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说 并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清 洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段 深深的勒痕……?还未说完，无名指哽咽了。
?咱们的命真是太苦了！?大家纷纷说。?可是不管怎么说你们都有显 示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没 用啊。?小指伤心地说。
四兄弟安慰它：?你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但 我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如
果少了你，人们只有 ４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！?小拇指没有 回答，似乎陷入了沉思。
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的 脸，兄弟 ５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更 多、更新的任务等待着它们呢…… （作者：王凡选自：福州日报）
２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣 写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
板书设计： ５、手指
姿态、性格
各有所长、各有所短
课后反思：
口语交际·习作一
学习目标
知识与技能：
１．围绕?难忘的‘第一次’?这一话题进行口语交际，交流时能抓住重 点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。
过程与方法：
根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能 围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
情感态度与价值观：
听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
课前准备
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最 好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：
３课时
教学过程：
第一课时 口语交际
教学时间：
一、激趣引入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的?第一次?，不同 的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有 满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这 些?第一次?哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大 家一起分享好吗？
二、充分准备
想：１．回忆自己印象中最深刻的?第一次?，想想事情的经过。
２．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：１．练习把事情的经过说得完整有条理。
２．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
３．练习有感情地叙述?难忘的第一次?
三、小组演练
１． 在小组中练习叙述 ?难忘的第一次? ， 请小组同学就表达内容、 语言、 语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
１．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同 学提出问题。
３．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
１．小组讨论：要把?难忘的第一次?说好，该注意些什么。
２．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方 面，提出建议。）
３．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
回顾〃拓展一
课前准备
１．重新阅读本组几篇课文。
２． 查阅、 搜集资料， 了解 ?日积月累? 中六句名言的出处、 作者和含义。
３．阅读成语故事书。
教学时间：
教学过程
交流平台
一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那 么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、体会范例。结合《桃花心木》 ，理解如何才能读懂课文，形成自己的 独特见解。
三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师 交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如 何加深的。
四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样 获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作 方法。
日积月累
一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
二、小组内互相说说这些名言的意思。
三、全班交流，对这 ６句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及 时讲解。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵情况
六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。
成语故事
一、读故事，讲讲故事的内容。
二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅 读。
６ 、 北京的春节
一、学习目标
知识与技能：
１、学会本课的 １４个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
２、学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法：
结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面 的民风民俗。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆 气氛。
二、学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
三、学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
四、课时安排
２课时
五、教学准备
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
六、教学过程
第一课时
教学时间：
教学过程：
一、创设情境，提示课题
１．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 （唤起学生对春节时热闹喜 庆气氛的回忆。）
２．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。 （播放动漫童谣：小孩 儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二 十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十 七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、 初二满街走。）说说你的感受。
３．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节， 感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
１．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
２．请 １３名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春 节中哪些重要日子的活动。
３．交流汇报，老师相机板书：腊八－－腊月二十三－－除夕－－正月初一 －－正月十五－－正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月 十九结束）
４． 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 （引导学生结合阅读说出 ?热 闹、忙乱、喜庆、团圆?等初步感受。）
三、交流探讨，感受年味
１．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里 行间都弥漫着浓浓的年味。 选择春节中你印象最深的一个日子， 反复读一读， 能品出年的什么味道，在空白中批注。
２．小组内交流。
３．全班交流汇报
（１）年的味道是爆竹的味道
Ａ ．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们 准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就
响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮； 正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） Ｂ ．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛 尽在其中，已经与传说中恐吓叫?年?的怪兽无关了。
（２）年的味道是香甜的味道
Ａ ．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三， 把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是 酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须 吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。
Ｂ ．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福 感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（３）年的味道是开心的味道
Ａ ．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心 态。
Ｂ ．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（４）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗 中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
１． 快速浏览课文， 找出春节中最热闹、 喜庆的日子。 （除夕和正月十五）
２．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解?除夕真热 闹?。
（是一种普天同庆的热闹－－家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老 少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通 宵达旦的热闹－－家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩 子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的 人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）
３．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多 少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
４．配《恭喜》乐曲朗读，体现?除夕真热闹?。
五、作业：抄写词语
色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
第二课时
教学时间：
教学过程：
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
１．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
２．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当 然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。 真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
１． 如果说除夕是以家庭为单位的热闹， 那么元宵节的灯会则是全民同庆 的狂欢。认真默读第 １１． １２自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 （灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出 几百盏灯来。
灯的种类多：?有的……有的……有的……有的……?…还有…） ２．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请 学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、 走马灯、 纸灯、 冰灯等， 来体会老北京处处张灯结彩， 灯市如昼的热闹景象。 ） ３．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
１．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇 有些幽默的?口语化?语言之中，如?这不是粥，而是小型的农业展览会? ?色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子??整条大街都像办喜事??这的 确是美好快乐的日子??一眨眼，到了残灯末庙?等。）
２．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高 潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和 张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
３．对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部 分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段 落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯 融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
四、拓展总结，布臵作业
１．拓展阅读
春节各地的习俗
春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能 给自己和家人带来好运：
东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。 然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上 一个冬天。大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面 擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘 鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子， 为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、 年糕、 蜂糕、 米糕、 云片糕等， 寓言 ?年年高? 、 ?步步登高?。另外，吃黄豆芽（也叫?如意菜?）象征万事如意，吃发芽 菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘 时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉， 象征年年有余、五谷丰登。
２．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日， 有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角 的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年 的味道却越来越淡， 正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。 请你结合 《北 京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
腊八－－腊月二十三－－除夕－－正月初一－－正月十五－－正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
课后反思：
７＊ 藏戏
一、学习目标
知识与技能：
１．学习并积累?鼻祖、旷野、随心所欲?等词语和优美语句。
２．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
３．有感情地朗读课文。
过程与方法：
１、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中 感悟，并敢于发表自己的见解。
２、学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观：
通过了解藏戏的形成及其特色 ， 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的 文化内涵 ， 了解藏族的文化。
二、教学重点
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
三、课时安排
１课时
四、教学准备
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信 息；藏戏面具图片。
教学时间：
五、教学过程
一、导入新课
１．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到 没有舞台灯光和道具，仅一鼓一 伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份 的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力， 一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 ２．板书课题
二、读文，理清思路
１．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
２．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一 部戏演三五天还没有结束。）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
１．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一； 连续三个排比式的问句， 更加突出了藏戏的特点， 其中还有着民族的自豪感。 ） ２．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀 少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
１．默读 ８自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（８— １６自 然段写的是藏戏戴着面具演出的特点； １７— １８自然段写的是藏戏演出没有舞
台的特点； １９－２０自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）
２．自由读 ８— １６自然段，说说你进一步了解到了什么。
３．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特 征作了夸张。
４． 自由读 １７和 １８自然段， 结合 ?不要……不要……不要……只要……? 来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
５．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的 魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） （三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 １．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：８－１６自然 段。
２．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：１７和 １８自 然段。
３． 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 生读：２０自然段。
４．师生合读：２１自然段。
四、了解藏戏的形成
１．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
２．交流、生发：
（１）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合?数不清的牛皮 船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞 噬?中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福， 要与天抗争。这是勇敢的传奇。
（２）创造奇迹的传奇：一无所有→ ５８座铁索桥。通过 ７位姑娘组成的 藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力， 在江上建了 ５８座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 （３）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由 ７人组成的藏戏班 子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 五、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏 戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵 的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。
六、作业
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
板书设计： ７、藏戏
戴面具演出
藏戏 没有舞台
三五天没结束
传奇来历：为民造福 开创藏戏
课后反思：
８＊ 各具特色的民居 一、学习目标
知识与技能：
１．学习并积累?奇葩、安然无恙、和睦?等词语。
２．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
过程与方法：
学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
情感态度与价值观：
了解客家民居、 傣家竹楼的鲜明特色， 体会中华传统民居丰富的文化内涵。 二、教学重难点
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明 方法。
三、课时安排
１课时
四、教学准备
关于各地民居的课件。
教学时间：
五、教学过程
一、导入新课
我们的祖国地大物博，?百里不同风，千里不同俗?，在艺术形式上百 花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播 放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门 的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼 去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，读通读准
１． 客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点， 请同学们带着这样的问题自由 通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书 上标记一下。
２．出示词语认读：
闽西 南粤 东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局 均匀 风雨侵蚀 安然无恙
和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家 道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园 三、了解民居特点
１．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
位 臵
作 用
材 料
结 构
文化特征
２．完成填空后小组交流，共同完成表格填空
客家民居
位 臵 闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤
材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作 筋骨
结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局 均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助
３．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点
１．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段 落：第一自然段）
２．读第二自然段，客家民居?奇?在何处？指名说，互相补充。（用料 奇特；造型奇特；异常坚固。）
３．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字 －通过厚 １米、高 １５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚 至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比
方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）
４．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示 八卦图，请学生参考比较。）
五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、 平等互助等）
六、自读《傣家竹楼》部分
１．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
２．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑 形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何 向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）
３．评议
七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 近五六年来， 世界上有 ３０多个国家和地区数以千计的专家、 学者慕名前 往闽西永定县，参观考察被称赞为?中国古建筑奇葩?的闽西土楼。联合国 教科文组织顾问史蒂汉斯〃安德烈先生参观了土楼后赞美道：?这是世界上 独一无二的神话般的山区建筑模式。?
永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的 结构，独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中， 有如从地下冒出来的自然生长的巨大的?蘑菇?，又如自天而降的黑色?飞 碟?，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例， 楼里三圈，直径 ８０米，周长 ２５０米。外圈四层，房子 ２６０间；中圈二层，房 子 ６０间；里圈一层，房子 ８间。共有房子 ３２８间，里头住毒害 ８０户 ５００人。 尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包 水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。 永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于 管理。
闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其 奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木
屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆， 瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。
板书设计： ８、各具特色的民居
各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩
课后反思：
９ 、和田的维吾尔
一、学习目标
知识与技能：
１、读读记记?惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各 异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观?等词语。
２、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方 法。
过程与方法：
１． 教学这篇略读课文。 课前可以布臵学生在地图上找到新疆及和田地区的位 臵，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，还可以搜集其他民族饶 有趣味的风俗， 在教学过程中交流。 为了让学生对维吾尔族有更多兴趣了解， 可以先从学生比较了解的阿凡提故事讲起，并告诉学生阿凡提就是维吾尔族 人智慧的化身。
２．在教学过程中，先让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行 自主阅读。学习时，要引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是
从哪几方面介绍和田维吾尔族的，写了哪些特点，体会作者对和田维吾尔族 人的敬佩和赞美之情。
３．在感悟和理解课文之后，引导学生画出自己感兴趣的内容，说一说感兴趣 的原因，从而体会作者语言的生动形象，领悟表达方法，提高欣赏和评价能 力。
情感态度与价值观：
了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
１．学习并积累?酷热、铺天盖地、美不胜收?等词语和生动的句子。
２．了解?和田的维吾尔?的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情 及他们虽苦犹乐的精神风貌。
二、教学重难点
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐 的民族风情。
三、课时安排
１课时
四、教学准备
歌曲《我们新疆好地方》
教学时间：
五、教学过程
一、创设情境，导入新课
１．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》 ，说说对维吾尔族的了解。 （如能歌 善舞、热情、漂亮等）
２．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现 在，我们就走进和田的维吾尔。 （板书课题）
二、整体感知，理清脉络
１．自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风 俗习惯。 （如，日常食品馕、烤肉和?库乃其?都是在沙土坑中烤制成的；把 衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。 ）
２．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。 （六年前
的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱 土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维 吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜 的。 ）
３．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和 田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。 ） （板书：苦甜）
三、深读品悟，感受地域与民族风情
１．默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎 样的民族？
２．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。 （１）豪气与乐观的维吾尔族
Ａ ．轻声读第 １自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的 沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪 气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
Ｂ ．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声； 缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－－驾着马车迎风引吭高歌。 这样的对比中不由得 让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
Ｃ ．有感情朗读这一段。
（２）酷爱土地的维吾尔族
读一读 ２． ３自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？ Ａ ． ?民以食为天? ，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写 出了作者的惊叹。 （?谁能想到? ?谁又能想到?两个感叹句。看图片，认识烤 肉、馕、 ?库乃其?这些美味，以及生产美味的馕坑。 ）
Ｂ ．把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙 漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造 力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。
Ｃ ．和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾 深情吟诵：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也 来有感情地朗读这一部分内容。
（３）爱美的维吾尔族
读一读第 ５自然段，为什么说爱美是他们的?天性?？
Ａ ．画出作者打比方的句子，体会?美不胜收? 。 （巴扎的闹市里，那一顶 顶鲜亮绣花?都帕? ，那一团团飘然而过的?艾得来斯? ，犹如天幕上朵朵鲜 艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘， 深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。 ）
Ｂ ．爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然 环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露 芬芳。
（４）能歌善舞的维吾尔族
?没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不 可缺少的一部分。 ?说说你对这句话的理解。 （不受任何限制，想跳就跳；聚 餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。 ）
四、提升认识，体会写法
１．结合全文，说说对句子的理解， ?豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生 活再苦，感觉也是甜的。 ? （生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很 差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、 创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。 ）
２． 作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？ （全文和每段都有中 心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。 ）
３．选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。
板书设计：
和田的维吾尔
苦→甜
热爱生活
课后反思 ：
口语交际
一、学习目标
知识与技能：
１．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
２．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
３．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
过程与方法：
（１）指导选材。
将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、 积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一 步选好材料，确定自己要写的内容。
（２）明确要求。
一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。
（３）指导构思。
仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点 情感态度与价值观：
感受和吸收民俗文化中的智慧和营养
二、课前准备
１． 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗， 或者调查本地的风 俗习惯。
２．教师准备有关的图片。
三、课时安排
３课时
四、教学过程
第一课时 （口语交际）
教学时间：
教学过程：
一、回顾课文，激发兴趣
１． ?百里不同风， 千里不同俗? 。 说一说从 《北京的春节》 《藏戏》 《各 具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。
２．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在 长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。 二、畅所欲言，感受各地民风民俗
１．小组内交流
（１）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗 进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、 冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）
（２）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍 的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有 特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要 做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。） ２．各组推选代表，准备参加全班交流。
三、召开民风民俗发布会
１．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。
２．明确发布会有关要求：
（１）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
（２）讲完后回答同学们的提问。
（３）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。 ３． 评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的 印象最深刻。
口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出， 运用本组所学的一些表达方法。
４．引导大家总结：我国有 ５６个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明 而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的 积淀。建议同学们课下浏览?国家文化网－－民风民俗?和?央视国际网－－
国家地理－民风民俗?，去领略更多的民族风情。
第二课时 （习作指导）
一、激发习作兴趣
同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有 的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我 们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可 以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的， 或者是在口语交际课中听到的。
二、确定思路，回顾写法
１．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自 己要写的内容。
２．回忆本组中学到的一些表达方法。
３．回忆口语交际课中评为?最佳发言人?的同学采取了哪些方法来介绍 民风民俗的。
４．说说你能借鉴的一些写法。
三、指导学生习作
学生作文，教师巡回指导。
第三课时 （习作讲评）
一、评改作文
１．自读，认真修改。
２． 小组内听读， 结合口语交际课上介绍过的， 说说在作文上有什么进步， 并提出修改建议。
二、全班评议
１．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。
２．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达 上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。
三、形成作品集
１．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。
２．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒 目的题目。
回顾·拓展二
交流平台
本次?交流平台?要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长 辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二是本组课文的表达方法及其他方面 的收获。
在教学中，首先让学生阅读?交流平台?中的对话，理解对话的意思。然 后要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题──民风 民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流不同地区的节日风 俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时，还可借助一些图文资料，加 深印象，领悟其文化内涵。第二个交流的内容是四篇课文的表达特点。老师 应有意识地在每篇课文的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义 深刻的句子基础上，发现和梳理表达方法。在此次交流过程中，要结合具体 课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。
教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中，还要 延伸到课外，与学生的课外阅读结合起来，组织学生进行佳作赏析，提高学 生的阅读鉴赏能力和习作水平。
日积月累
本次?日积月累?安排了两首古诗 ：宋代王安石的《元日》和唐代皮日休 的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首写元旦，一首写中秋节，两首诗与本 单元主题和课文内容有紧密的联系。目的是拓展课文内容，感知不同文体表 达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。对于诗的意思，学生 只要粗知大意即可，不要求串讲。最后鼓励学生熟读成诵。
趣味语文
作文八：《六年级语文下册》9600字
六年级语文下册
本学期培养的学习习惯：（读万卷书，行万里路）和（在实践中学会运用）。
１．“读万卷书，行万里路”告诉我们：（语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得，从课本中获得，还可在社会上获得，在大自然中获得。）
２．与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：
①必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅
②用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》
３．你曾参加过哪些实践活动？
读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等
４．结合生活实际谈谈你是怎么做的？
如在春游中，我能感受到春天的美丽……
第一单元：壮丽山川
《长江之歌》
１．《长江之歌》是电视系列片（《话说长江》）主题歌歌词。词作者是（胡宏伟） ，曲作者是（王世光）。
２．“我们赞美长江，你是无穷的源泉：我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在诗中两次出现，这样的写作手法叫 反复 ，这样写的好处是 强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 。
３．《长江之歌》文中的“你”指 长江 ，文章采用第（ 二 ）人称来写的，这样写的好处是：（让人读起来更亲切，更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情）。面对这样的长江，我们可以用（ 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 ）等成语来形容。
４．《长江之歌》从长江的（源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大）等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。
５．请写出有关长江的古诗句
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
②星垂平野阔，月涌大江流
６．长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 。请写出有关黄河的古诗句：
①白日依山尽，黄河入海流。 ②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
《三亚落日》
１．《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 。
２．于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
从“感染”一词可以体会到 （ 落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。同时这奇异景象也被感染了作者，使得其浑身充满了力量 ） 。
３．写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语
琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐
梅兰竹菊 风雨雷电
４．从“担心”一词可以体会到：（白鸥飞得非常低。）
由“惊讶”“生怕”可以体会：（人们对美景的留恋和赞美。）
５．课文中总领全文的句子是：（在三亚看日出真有诗意。）
与这句话相照应的句子是：（哦，这就是三亚的落日！）
《烟台的海》
１．烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说它像壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。这句话运用了排比、比喻的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
２．《烟台的海》按照总分总的结构来写的，既写景，又写人，景人交融。是按照 冬、春、夏、秋 的顺序写的，之所以先写冬天，是因为 冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。
３．《烟台的海》 本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情。
《记金华的双龙洞》
１．《记金华的双龙洞》是一篇 游记，作者是 叶圣陶表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。 课文按照 游览 的顺序依次写了 （路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是（泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下）。
２．金华的双龙洞的外洞的特点是（ 大 ），连结外洞和内洞的是孔隙，它的特点是
（ 窄小） 。内洞的特点是（黑、奇 、大），其中着力描写了内洞景物的“奇”，一是“形奇”，表现为形状变化多端的石钟乳和石笋；二是“色奇”，表现为颜色各异，三是洞顶的“双龙”，一条黄龙，一条青龙。
３．从“即使不比作什么，也很值得观赏。”体会到形状多端，颜色各异的石钟乳和石笋是非常值得观赏的，表达了作者的喜爱和赞美之情。
第二单元 正义必胜
《卢沟桥烽火 》
１．《卢沟桥烽火》 本文通过叙述１９３７年７月７日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。 抗日 战争１９３７－１９４５，俗称八年抗战。
２．“卢沟桥事变”又称“ 七七事变 ”。“卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。” 这句话揭示了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
３．“偷偷地向卢沟桥摸来”揭示了日本军队的强盗行径，带有鄙视、批评色彩。 ．．．．
“悄悄地向卢沟桥进发”表现了我军的足智多谋，英勇善战，含有表扬色彩。 ．．．．．．
４．积累本课有关战斗场面的成语：
人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、鬼哭狼嚎
《半截蜡烛》
１．《半截蜡烛》 本文通过记叙在 第二次世界大战 期间，参与秘密情报传递工作的 伯诺德夫人母子三人 与突然闯入德国军官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站 的事，赞扬了母子三人的 从容镇定、机智勇敢 和 强烈的爱国主义 精神。
第二次世界大战１９３９－１９４５。
２．写情况危急的成语：千钧一发 火烧眉毛 燃眉之急 迫在眉睫 万分危急 描写人物心理的成语：心急如焚 忐忑不安 心如刀绞 七上八下 坐立不安
３．“厄运”在文中指德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。 “最可怕的东西” 指藏有情报的半截蜡烛。为什么是最可怕的？因为当蜡烛碰到金属管时就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，更重要的是情报站会遭到破坏。
４．我们可以从人物的 动作 、 语言 、 神态 、 心理活动 的描写去了解人物。
５．“她似乎感到……”中的“似乎”反映了伯诺德夫人的紧张的心理。
《聂将军与日本小姑娘》
１．《聂将军与日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的真实故事，记叙了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽广的胸怀和中日人民的深厚友谊。聂将军名＿聂荣臻。日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为 聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，具有慈善心肠和宽大的胸怀。是“中日友谊的使者”，是因为 他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。课文是按发展顺序依次写了 救出孤女 、 关心照料孤女、 送归孤女、 孤女谢恩 这些内容。请写出三个你熟悉的元帅：**、彭德怀、**、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、**
２．美穗子的谢恩让你想到的俗语是：滴水之恩，当涌泉相报。
３．写出与“救命之恩”结构相同的成语
安身之地 、 不败之地 、 八拜之交 、 不白之冤 、 不惑之年、灭顶之灾
４．如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子，你最想对聂将军说：感谢将军的救命之恩，我对中国人民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来为促进中日之间的友谊作出贡献。
练习２
１． 《夏日绝句》是南宋女词人李清照所写，“生当作人杰，死亦为鬼雄”表现了诗人的价值取向。诗中作者回忆项羽，借古讽今，讽刺南宋君臣不战而退、苟且偷安的行径。项羽，人称“西楚霸王”，故事有四面楚歌、破釜沉舟。
２．最近发生的、大家都在关注的热点话题：中小学及幼儿园的安全保障、湖南的洪灾等。正如顾宪成所写的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们也要做一个关心国家大事的小学生。
第三单元：诗文精粹
《三打白骨精》
１．《三打白骨精》本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定，机智和勇敢。
２．《三打白骨精》这个故事选自中国四大名著《西游记》第２７回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。 ，作者是吴承恩（明），通过课文我们认识了机智勇敢、本领高强的孙悟空；贪婪、狡猾、诡计多端的白骨精；不能识别妖魔，心地善良的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：《齐天大圣大闹
天宫》、《美猴王出世》、《八戒大战流沙河》……四大名著中另外三部分别是《红楼梦》（曹雪芹 清）、《三国演义》（罗贯中 明）、《水浒传》（施耐庵 明）。
３．四大名著中含三字的故事名：
《西游记》：孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；
《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义，；
《红楼梦》：刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令；
《水浒传》：三打祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三
败高俅
《词两首 》
１．《如梦令》是南宋女词人李清照的作品，词人回忆了一次愉快的郊游情景，表现
了作者早期生活的情趣和心境。《渔歌子》的作者是唐代的张志和，号“烟波钓徒” 描绘了春天秀丽的水乡风光，朔造了一位悠然自得的渔翁形象，抒发了作者的淡泊情怀和对大自然的热爱。
２．《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我还知道的词牌有：清平乐、忆江南、水调歌头。
３．“盛开一枝女儿花”指李清照。
４．兴尽：指尽兴，兴致得到了满足。 不须：不必，不一定要。
《螳螂捕蝉》
１．《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，文中的少年机智聪明，巧妙地通过一个故事“螳螂捕蝉，黄雀在后” 使吴王打消了攻打楚国的念头，故事也告诉我们做任何事情不能只看重眼前利益，而忘记了身后的祸患。
２．你还知道的寓言故事有：鹬蚌相争，渔翁得利；不入虎穴，焉得虎子；八仙过海，各显神通；王婆卖瓜，自卖自夸。
３．听了少年这番话，吴王恍然大悟，他悟出了：我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸患啊，其他国家就会乘机攻打我们。
４．你想夸夸这个少年吗？试试看。
你真是一个多么机智的人！ 用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！
《读书要有选择》
１．读书要有选择，作为小学生，我们可以选择优秀的文学作品，特别是古今中外名著。如：海伦〃凯勒的《假如给我三天光明》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》；可以选择名人传记，如：《秦始皇大传》 《纪
晓岚全传》 《孔子传》 《**传》；可以选择科普类的书，如《十万个为什么》 《少儿百科全书》；可以选择一些工具书。学会选择了合适的读物，就能用有限的时间去读更多的好书，去获得更多的知识。
２．选择什么样的读物，往往因人而异，我们可以根据 自己的兴趣爱好 选择合适的读物，还可以 向老师或父母 请教，或征询读过这些书的同学的意见。
练习３
１．孙悟空本领高强，会使筋斗云腾云驾雾、来去无踪；拥有七十二变，千变万化、大显神通；一双火眼金睛可以明察秋毫。他曾大闹天宫，赢得了“齐天大圣”的美誉，后来保唐僧去西天取经，一路不避艰险、除恶务尽，以天下太平为己任。
２．含有笑的成语：哑然失笑、破涕为笑、付诸一笑、笑逐颜开、
哭笑不得、眉开眼笑
第四单元：探索与发现
《夜晚的实验 》
１．《夜晚的实验》本文通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，给人类带来巨大恩惠，表现了科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。
２．《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠 听觉来辨别方向确认目标的，从而促使人们对“超声波”研究。你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了雷达 ，受萤火虫启发，发明了人工冷光。
３．蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
４．斯帕拉捷是意大利的，他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有英国牛顿，他主要贡献发现了万有引力。我们还知道的科学家有美国爱迪生，他主要贡献发明了灯泡，在留声机、电报、电影等众多发明。
《海洋——２１世纪的希望》
１．《海洋——２１世纪的希望》是一篇说明文。文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，２１世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。之所以说海洋是人类２１世纪的希望，是因为可以开发海洋矿产资源，可以向海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市＿。不过，人类要开发
和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责 ②蓝色的海洋，生命的摇篮。
《学会合作》
１．《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。一是交响乐团的演奏，说明合作要有统一的目标，有协作精神；二是从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。告诉我们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。学了以后，让你联想到的成语有风雨同舟、同舟共济、齐心协力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心、同甘共苦等；写两句有关合作的名言警句：①三个臭皮匠顶个诸葛亮 ②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 ③众人拾柴火焰高。
２．可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
第五单元：感悟人生
《天游峰上的扫路人 》
１．《天游峰的扫路人》 本文通过描写 我在登天游峰时的所见所闻 ，刻画了一位 质朴而充满自信的老人形象，表达了我 对老人那种自强不息的精神 和 自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
２．天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客
《最大的麦穗 》
１．《最大的麦穗》本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
２．“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在。”
“最大的追求”指的是远大的理想和报负 ；“眼前的一穗”指的是出现在眼前的机遇。
理解：一个人需要树立远大理想与报负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。
３．写一句关于“机遇”的名人名言。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克 许多人对待机会，一如孩童在海滩上那样，他们让小手握满了沙子，然后让沙
粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马斯〃莫尔
《山谷中的谜底 》
１．《山谷中的谜底》告诉我们加拿大魁北克省山谷中有个谜：西坡长满杂树，东坡
只有雪松。原因是西坡雪小压不断树枝，东坡的雪松枝丫会弯曲，把雪抖落再反弹，其他树没有这个特点都死了。告诉我们一个道理：确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。这句话给我们的启示是：在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。如勾践 卧薪尝胆、韩信忍受胯下之辱、红军二万五千里长征。
２．由雪松的本领想到：大丈夫能屈能伸；忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
练习５
水滴石穿和一心一意，可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。时光荏苒和白驹过隙，形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中养成深思熟虑的好习惯；犯了错误能够改正是迷途知返。
第六单元：咏物抒情
《广玉兰》
１、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，
达了表作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。
２、全文最能表达作者感情的一句话是：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无
比旺盛的生命力。表现广玉兰生命强的句子是：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族；密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼；秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
《夹竹桃》
１、《夹竹桃》作者是季羡林，他被誉为 “学界泰斗”。 ２００４年４月，９３岁的他
还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦”。
２、作者为什么爱上夹竹桃？
①夹竹桃开起来红白相印，景象奇妙有趣。②夹竹桃花开三季，花期之长，韧
性可贵。③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。
３、文中“无日不迎风吐艳”和“无不奉陪”都是双重否定，起强调的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花开花落来衬托夹竹桃的花期长、韧性可贵。 《古诗两首》
１、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自
己的做人志向和高尚思想情操。
２、《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方
法，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。３、《墨梅》作者元代的王冕。这是一首题画诗。借墨笔画出来的梅花的色彩淡雅、
不要别人夸奖，只愿留下清香弥漫天地间来表达作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高尚情操。名句是：不要人夸好颜色，直流清气满乾坤。４、写梅花的古诗：梅花（宋 王安石）墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，
为有暗香来。
５、再写一首托物言志的诗。竹石 （清 郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
６、若 ：好像 满：充满
等闲 ：平平常常 乾坤：天地
满乾坤： 充溢天地之间 若等闲：好像很平常的事
练习６
１描写春、夏、秋、冬四季的成语。
春季：春光明媚 花红柳绿 春暖花开 鸟语花香
繁花似锦 春意盎然 姹紫嫣红 满园春色
夏季：绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣
暑气逼人 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背
秋季：秋高气爽 金风送爽 秋菊傲霜 桂子飘香
秋风扫落叶 一叶知秋
冬季：冰天雪地、天寒地冻、风雪交加 银装素裹
傲霜斗雪 雪上加霜 滴水成冰
２、《马诗》的作者是唐代的李贺。“金络脑”的意思是用黄金装饰的马笼头，这首
诗看起来是写马，其实是借马来抒情。 从诗中“何当金络脑，快走踏清
秋。”可看出诗人渴望为国建立功业，却又不被赏识，由此发出感慨。
第七单元：师恩难忘
《莫泊桑拜师》
１、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：１、肯吃苦，勤练习 ２、细心观察 ３、持之以恒，善于发现事物的独特之处。这也是提高写作能力的必经之路。
２、莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他的代表作有《羊脂球》、《项链》等脍炙人口的名篇。他被誉为“短篇小说之王”。
３、“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”读了福楼拜的话，你认为怎样才能拥有“才气”？去除浮躁心理，踏踏实实，坚持不懈地写作，由此，你能想到：读书破万卷，下笔如有神。
《理想的风筝 》
１、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆刘老师笑谈腿疾、写板书和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。
２、如何理解题目“理想的风筝”：１、这风筝寄托着刘老师的理想，表现了他的乐观、坚强和对生活的热爱。２、放飞风筝的刘老师在学生的心中播下了希望的种子，让学生们明白了要乐观、坚强，热爱生活。
３、刘老师谈腿疾后，学生的感受由笑→酸涩→尊敬
“笑”因为老师讲得很有趣。“酸涩”因为学生对老师充满了理解和同情。“尊敬”因为学生被老师的乐观坚强感动了。
《孔子游春》
１、《孔子游春》本文通过描写孔子带领弟子们到四水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
２、《孔子游春》孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。因为水有德行，有情义，有志向，善施教化，所以孔子称水是真君子。学了课文，我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子，认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路，温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。
３、“泗水河畔春意更浓了”是因为大自然的美景和师生间的浓情互相交融，表达了对师生情谊的赞美。这句话有着 深化中心 的作用。
４、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子７２人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。
５、《论语》记录了孔子的言行：
①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不厌，诲人不倦。
③人无远虑，必有近忧。④不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
６、来自《论语》的成语：诲人不倦 学而不厌 逝者如斯 举一反三
７、赞美孔子的论语：学而不厌、诲人不倦、苦心孤诣、见贤思齐
８、讲到水有志向，你联想的成语是：滴水穿石 ；讲水有德性，你会自然地联想到
一句广告语：有容乃大，厚德载物；讲到水“流必向下”，你会自然联想到一句谚语：人往高处走，水往低处流；说水有志向，你联想到的成语是：勇往直前
９、想象，仿写填空。
清澈的河流是她涌动的血液，绽开的桃花是她粉红的笑脸。
水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水小可成滴，大可成洋，它好像有气量。
１０、孔子有关的一个故事：两小儿辩日、断粮七日
《明天，我们毕业》
１、《明天，我们毕业》本文作者通过对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了
对母校，老师和同学的眷恋之情。
２、 “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了 对老师的眷恋、
敬爱、赞美 。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护 。“海洋”是说 老师心胸宽广 ，包容我们的无知、任性。
３、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的
心跳。”表达了学生对老师的热爱和敬意 。你想送给老师的诗句：①敬爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。②您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－－－－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
４、对同学写一段毕业赠言：
今日同窗分手，说一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！
拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！
５、老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使燃烧的蜡烛……
６、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（白居易）
随风潜入夜，润物细无声。（杜甫）
７、赞美老师的成语：诲人不倦 教导有方 善施教化 潜移默化
春风化雨 润物无声 循循善诱
小学语文１－６年级培养良好的学习习惯
（一）保护正确的读书姿势，爱惜学习用品。
（二）认真写好铅笔字，乐于倾听，勇于发言。
（三）勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
（四）勤查字典，主动识字。
（五）认真写好钢笔字，认真写毛笔字。
（六）自主预习复习，认真完成作业。
（七）读书要有选择，留心观察事物。
（八）坚持写日记，爱护图书。
（九）读书做笔记，随时使用工具书。
（十）多种渠道学语文，自主修改作文。
（十一）勤于收集资料，不懂就问。
（十二）读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。
作文九：《六年级下册语文》1000字
六年级下册语文《１６、鲁滨孙漂流记 》导学案
课型－－－－ 精读课文 主备人－－－－－杜秀娟 审核组长－－－－ 审核校长－－－－ 使用人－－－－ 使用时间－－－－－
学习目标：
（１）阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
（２）关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
（３）激发学生阅读原著的愿望。
学习重点：阅读课文，体会鲁滨孙在严酷环境中的心里的斗争，体会他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的勇气和力量。
知识准备： 笛福（１６６０—１７３１），英国作家。１６６０年诞生于商人的家庭，１７３１年４月２６日在穷困中去世。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》《一个骑士的回忆》等，均受读者欢迎。《鲁滨逊漂流记》最负盛名，写于１７１９年。
学习内容
１、鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛？（标出句子读读）
２、２、鲁滨孙是怎样在这个小岛上活下法的？（把课文中描写鲁滨孙在岛上的惊险经历的部分找出来。）
３、课文写了哪几件事？ 用小标题概括。
４、鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？
５、从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由？
达标练习
１、自主清除阅读障碍，正音 、理解词语。
ｗèｉ ｊù ｗｅí ｇāｎ ｔｉāｎ ｙá ｈǎｉ ｊｉǎｏ ｍù ｆá
（ ） （ ） （ ） （ ）
Ｊｉǎｎ ｌòｕ ｈｕāｎｇ ｄǎｏ ｗěｉ ｄù ｒì ｇｕǐ
（ ）（ ）（ ） （ ）
２、在下面的括号里填上合适的量词。
一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风 一（ ）围巾 一（ ）山羊 一（ ）荒岛 一（ ）破帆 一（ ）火柴 一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墙壁
作文十：《六年级语文下册》1700字
六年级语文下册（ｓ 版）
２７． 校园交响诗
授课教师：
教学目标：
１． 指导学生有感情地朗读课文。
２． 熟读课文，整体感知，了解文中的五个校园场景。
３． 深入品析，欣赏文中优美的词句，体会作者表达的情感。
教学重点：１． 读懂课文内容，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职工的热爱与感激之情。
教学难点：理解课文中生动形象的语言和表达方法，体会文章的思想感情。 教具准备：文字幻灯片、课件：多彩的校园生活
教学过程： 一． 激趣导入，整体感知
老师知道咱们班的同学最喜欢听歌，今天老师就想考考大家，看看谁听得最 仔细，最认真，这首歌曲是唱响哪方面的曲子？你都听到了些什么？
播放音乐。反馈交流，给予评价。
哦，校园里，教室里，学生老师究竟怎么样了呢？今天老师想和同学们一起走进课文２７． 《校园交响诗》去感受去回味这美好的校园生活。板书课题，齐读课题。
课文都写了些什们呢？带上老师的要求读课文。
出示幻灯片一（不动笔墨不读书、选择自己喜欢的读书方式自读课文，把课文中的五个场景分别比喻了什么在文中勾画出来，把五个场景在写法上有什么相同之处记录好。）
反馈交流，教师随机板书。
蜂巢 教室 鸟岛 校园 花瓣 贺卡 喷泉 汗水 树根 老师 先具体 后抒情
二． 自主选择，品析欣赏。
作者把五个场景写得如此美妙，那同学们喜欢哪个场景呢就把它选出来读读。
出示幻灯片二（自主学习用心读书。用默读的方式读文，从文中描写的五个场景中，选择喜欢的一个场景，用心读一读，结合有关语句，说一说自己的感受体会。）
指名读，如果喜欢同一个内容的就站起来一起读一读。教师指导学生共同分析，重点分析蜂巢和树根两个部分。
出示幻灯片三
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格 ，我一格，大家做好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅时而循着历史的长河飞向遥远的古代﹔时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅﹔时而书写沙沙。
这段话中，把桌椅比喻成了什么？用什么来比喻桌椅？“井然有序”的意思是什么呢？
“汲取”，“寻觅”可以换成什么词？用“时而〃〃〃〃〃〃时而〃〃〃〃〃〃时而〃〃〃〃〃〃时而〃〃〃〃〃〃的句式说一句话。
出示幻灯片四
我们是桃花李花，多么美的比喻； 我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！老师，您多么像树根！啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树！
这段话写出了老师对“我们”什么？和“我们”要怎么样？你体会到了什么？ （结合学生的反馈，体会作者蕴含于文字间的深情，感受老师的默默无私）
三． 尽情赛读，读中感悟。
采取多种读书的方式，选取最喜欢的场景开展朗读比赛。（个人读，小组读； 男生读，女生读，齐读，指名读〃〃〃〃〃〃）借助朗读评议，体会文章的思想感情。作者把这篇散文写的多美妙啊，我们的同学更是把文章读的多生动呀！那作者写这篇散文诗的目的什么呢？表达的情感又是什么呢？ 通过刚才同学们的朗读老师可是听出来了。板书：“校园生活多美好”“热爱”“感激”
四． 深化拓展，心灵体验。
让我们再次回味同学们这六年来在母校怀抱中度过的幸福美好时光。欣赏课件《多彩的校园生活图片》由图片，结合自身经历，感受校园生活，引发的联想。出示幻灯片（小组合作完成作业题）
１，难忘的小学生活即将结束，即使有太多的不舍，我们还是要上路，要分别〃〃〃〃〃〃毕业之际，请为你的同学写留言。（要求选用学过的古诗句）
２，学完课文，你一定对你的母校和老师有一种热爱感激的情感，那就拿起你手中的笔，为你的母校写下最真切的祝福寄语吧。
作业展示，评议交流。
五． 课堂小结，布置作业。
学生闭上眼睛回顾这节课文章都写了些什么？结合作业题２，全体学生起立有激情的诵读。布置课外作业：１〃背诵喜欢的场景。２〃在采集本上摘抄文中优美的语句
六． 板书设计：
２７ ．校园交响诗
蜂巢 教室
鸟岛 校园
花瓣 贺卡 校园生活多美好
喷泉 汗水 感激 热爱
树根 老师
先具体后抒情
