茅山灵媒
作文一：《夸夸自己的闪光点》800字
《夸夸自己的闪光点》中队主题队会
活动目标：
１、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２、引导学生去发现自己的长处，培养学生的自信心。
３、能用典型事例表现自己的一个或多个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
活动方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。
活动过程：
一．谈话引入：
１、欣赏《我很重要》（作者：毕淑敏）
２、谈话揭题
同学们，听了这个故事，你最想说的是什么？
３．学生自由说。
４．师：既然我这么重要，就让我们来夸夸自己的闪光点吧！
师：谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长）
二．回忆生活，积累素材：
１．忆一忆
生活中，你曾因何受过表扬，因何而骄傲自豪过？
２．小结：这一幕幕、一景景记录了你的闪光点，有的同学热爱学习，
有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。
３．敞开心扉，夸夸自己吧！请看屏幕提示：
①、请用具体的事情来夸自己的闪光点。
②、比一比，谁说得好。
４．先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸自己哪方面的闪光点。
５．想好了与小组同学说一说，让小组同学进一步了解你，还可以相互补充。
三、明确习作要求：
１．大家都能从平时生活的点滴之中发现自己的闪光点，收集一些真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把自己的闪光点写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？
２、生自由说，师随机出示习作提示：
想想自己最突出的闪光点是什么？
选择一件能体现自己闪光点的事写下来。
要写清楚自己当时怎么想的，怎么说的，怎么做的。
要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，
写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。
四、学生动笔写作：
五、点评作文
谁愿意把自己的文章读给大家听听？（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么？或者你想给谁提建议？
好文章是改出来的，下去之后请同学们再把这篇文章认真地改一改，然后投到班级群论坛中，好吗？
作文二：《夸夸自己的闪光点[终稿]》800字
《夸夸自己的闪光点》中队主题队会
活动目标：
１、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２、引导学生去发现自己的长处，培养学生的自信心。
３、能用典型事例表现自己的一个或多个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
活动方法：
激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。 活动过程：
一（谈话引入：
１、欣赏《我很重要》（作者：毕淑敏） ２、谈话揭题
同学们，听了这个故事，你最想说的是什么， ３．学生自由说。
４．师：既然我这么重要，就让我们来夸夸自己的闪光点吧～
师：谁来说说什么是闪光点呢，（优点、好品质、特长）
二（回忆生活，积累素材：
１．忆一忆
生活中，你曾因何受过表扬，因何而骄傲自豪过， ２．小结：这一幕幕、一景景记录了你的闪光点，有的同学热爱学习，有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，这些优点、特长、做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多方面。
３．敞开心扉，夸夸自己吧～请看屏幕提示： ？、请用具体的事情来夸自己的闪光点。 ？、比一比，谁说得好。
４．先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸自己哪方面的闪光点。
５．想好了与小组同学说一说，让小组同学进一步了解你，还可以相互补充。
三、明确习作要求：
１．大家都能从平时生活的点滴之中发现自己的闪光点，收集一些真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把自己的闪光点写下来好不好，那么写的时候要注意什么呢， ２、生自由说，师随机出示习作提示： 想想自己最突出的闪光点是什么，
选择一件能体现自己闪光点的事写下来。 要写清楚自己当时怎么想的，怎么说的，怎么做的。
要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细， 写的过程中不要忘了运用积累的好词好句。
四、学生动笔写作：
五、点评作文
谁愿意把自己的文章读给大家听听，（请几名同学来读）
听完他们的文章后，谁的文章什么地方给你印象最深，为什么，或者你想给谁提建议，
作文三：《《夸夸同学的闪光点》作文》1700字
《夸夸同学的闪光点》作文
班里又要开表彰大会了～当颁到“纪律小明星”的这个奖项时，同学们的目光不约而同地全部落在一个瘦弱的女同学身上，她就是我的同桌——班中最文静、超级守纪律的徐夕雨同学。
记得有一次，我们上自习课，老师去办公室办事。没有了老师，教室里一下子炸开了锅。同学们大部分离开了座位，有的相互大声说话，有的在自娱自乐、手舞足蹈的，还有的甚至在争吵打骂。安静的教室一下子变成了喧嚣的闹市。唯独我的同桌徐夕雨，她像一枝出淤泥而不染的白莲一样，仍在那里专心致志地做作业，丝毫不受外界的干扰。顿时，一种敬佩之情从我心底油然而生。超级守纪律的“纪律小明星”果然是名不虚传～
徐夕雨同学不仅文静守纪律，而且还乐于助人，很有爱心。有一次，上课铃声响了，刚才下课玩得满头大汗的我，急匆匆的跑回教室，此时我渴得喉咙直冒烟，但当我拿出
水壶一看，不禁傻眼了，水壶里的水早被我喝光了，再也倒不出一滴水。真糟糕～这可怎么办，不断咽唾沫的我只能死皮白脸地向徐夕雨求救，真没想到徐夕雨毫不犹豫地把她的水壶递给了我说：“自己倒吧～”我便马上把她瓶里的大半瓶水都倒在了我的壶里。当她接过空水壶后，什么话也没说，直接放到了柜坑里。那一瞬间，我对她的善良之举和助人为乐的精神肃然起敬。
这就是我们班的超级“纪律小明星”——徐夕雨。她的爱心、她的原则将永远是我们大家学习的榜样。愿我们的身边像她这样的人会越来越多。
今天我要夸夸我的一个同学，他不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——－代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。
记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。可是如果换是我呢，没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静??
同学们，让勇于尝试、开心乐观这一闪光点也在我们每个人身上闪光吧～
我的同学郭俊机灵活泼，顽皮好动，个子高，身材瘦，一头黑黑的头发，总是短短的，好像永远也长不长似的。淡淡的眉毛下嵌着一双不大不小的眼睛，两颗灵活的眼珠子只要转动几下，一个新的主意就马上出来了。今天，我来向同学们介绍介绍他的闪光点，助人为乐。
那是我们读三年级下学期的时候，那天春光明媚，花儿飘香，空气清新，感觉好惬意。下课后，我和同学们在走廊上伸胳膊、踢腿，玩得正高兴时，突然脚底一滑，重重地摔倒在了地上，哎哟。好疼，我的屁股都快摔成两瓣了。接着我用手撑在地上试着想爬起来，结果没成功。郭俊看见后，急忙跑来，弯下腰，把我慢慢地扶起来，边扶边关切地问我：“摔得怎么样了，有事吗，”我说：“没事，过一会儿就会好的。”他扶着我轻轻地走了走，见我没有什么事了，便笑着对我说：“没事就好，以后玩得时候一定要注意安全哦～”
郭俊同学除了助人为乐外，还有许多优点：爱学习、上课积极举手发言，读书声音洪亮……他真是我学习的榜样～
我们班里有一个同学叫黄城。他长着虎头虎脑的，一张可爱的笑脸。他的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学??其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不忘。
那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。我和黄＊城等一些同学在跑步。
“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想站起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知道怎么办才好，显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时，突然，一双温暖的小手拉住了我的手臂。是黄＊城～他看了看我的伤口，小心翼翼地把我扶起，毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上，艰难地走着。不一会儿，我就发现他已经满头大汗了，可他却坚持不懈地往前走??
这就是我的好同学＊城。能和他同班，我感到荣幸。
作文四：《夸夸爷爷的闪光点作文》7900字
习作 夸夸同学的闪光点
马丽娜
教学目标：
１、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
３、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 教学重、难点：
１、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。
２、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。 教学准备：多媒体课件
教学时间：１课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
１、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗？
１
２． 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子～”
３． 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊，谁能说清楚刚才发生了什么事，我就请他来打开礼物。（指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。）
４．揭示课题：夸夸同学的闪光点
过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一
种美德。
二、师生互动交际
１、启发观察
（１）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。
？指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点，
？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
？师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢，（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）？师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说，（有礼貌地表示感谢）
师：你真是个有礼貌的好孩子～（掌声鼓励，送他回位。）
２
２、引导夸赞
过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。 这里老师提高要求了，你们敢挑战吗，
师提出新的要求（课件出示）：１、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。２、请说说他的可贵品质。
３、学会倾听和评价
（１）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗，
（２）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。
（３）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。
三、活动拓展
１、游戏：猜猜他（她）是谁，
（１）、出示要求：１、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被
夸人的姓名，用“他”代替。 ２、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
（２）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受，你想对大家说些什么吗，（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
四、小结
有趣的游戏结束了，同学们你们夸奖别人你高兴吗，得到
３
同学的夸奖，你开心吗，是呀～被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进～希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐～最后，老师想把美国作家马克？吐温说过的送给同学们留作纪念（课件演示）
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。
？？马克？吐温
五、板书设计
夸夸同学的闪光点
真诚 事例
由衷 品质
篇二：关于写爷爷的初中生作文
关于写爷爷的初中生作文 文，湖北当阳市庙前中学 陈 瑞 我的爷爷是一个标本似的农民，一生历经坎坷。从小家里没钱供他上学，他至今大字不识一个，连自己的名字都写不了。因为我觉得他有重男轻女的思想——有什么好东西，他总是先满足弟弟后再分一点点给我，所以我对他一直没有什么好感。 多年前，我们一家从山里搬到了集镇。爷爷却舍不得那间又小又旧的老房子，说住习惯了，无论怎么劝，都不愿跟我们到镇上居住。就这样，固执的爷爷一个人留在
４
了深山里，一住就是十几年。自上学后，我就很少到爷爷那里去了。只有逢年过节的时候，爸妈才会带上我或弟弟去见他一面。我反正不想念爷爷，见不见都无所谓。即使见了面，我也只是在爸妈的提醒下勉强地叫一声“爷爷”，就再不想和他说话。 去年春节，一大早，爸爸就拉着我去给爷爷拜年。爸爸骑摩托载着我，迎着刺骨的寒风，大约过了一个小时，才来到爷爷居住的老屋。走近一看，那间小土屋已经破败不堪了，就像一个风烛残年的老人。我们踏上那高低不平的石阶，一股烟味扑鼻而来。我皱了皱眉头，有些不想进去，但爸爸已拉着我的手迈进了门槛，并用力扯了扯我的衣袖。于是我极不情愿地叫了声“爷爷”。爷爷正在屋子里抽烟，一抬头，见是我们，脸上立刻笑成一幅“秋菊图”。他赶忙把我们迎进屋，又从里屋搬出了几把旧木椅，还用他的衣袖擦了擦，让我们坐。坐下后，爷爷用他那双生满老茧的大手摸了摸我冰凉的手，疼爱地说：“瑞儿，冷吧，爷爷给你暖暖～”啊，爷爷的手虽然粗糙，但好温暖～我只觉得一股暖意涌上心头，对爷爷感觉亲切了几分。爷爷让我在火炉边取暖，然后从里屋拿出了自己准备的年货：瓜子、花生、麻片、米花？？ 爷爷让我们先喝茶、吃零食，他自己去准备饭菜。待爷爷烧好了饭菜，我去帮忙端菜，竟把一张大方桌都摆满了。我一数，十二碗，有土鸡火锅、熏腊肉、熏香肠？？望一眼就食欲大增～那一餐，我吃得特别香、特别饱～ 饭后，我们坐着和爷爷
５
聊天，但爷爷说话总是“驴头不对马嘴”。唉，这也难怪，爷爷总不出门，如何“与时俱进”呢，爸爸见天色不早，便准备回家。爷爷听说我们要走，脸上露出不舍的神情。这时，爸爸从口袋里掏出了几百元钱递给爷爷。我知道，这是给爷爷的零花钱。我故意对爸爸撒娇道：“老爸，你也给我点钱吧～我要买一个新款的ＭＰ３，我们班上的同学大多都有了～”“这东西只能听听歌什么的，对学习用途不大，还是开学后再说吧～”爸爸委婉地拒绝了我，一边说一边走了出去。爸爸刚出去，爷爷就悄悄将爸爸给他的钱塞到我手里，小声地对我说：“瑞儿，爷爷听你说要买什么３。爷爷老啦，也不能为你做点什么，你就把这钱拿去买一个什么３，剩下的再买点学习用品吧～”我推辞着：“爷爷？？这是您的零花钱，我？？不能要～”我要将钱还给爷爷，但爷爷不接，故作嗔怪地说：“瑞儿，你怎么不听爷爷的话，你看爷爷什么都不缺，赶快拿好，不然爷爷生气了～”我只觉得有一种难以言说的愧疚和感动猛烈撞击着我的心扉，泪水不觉滑下了脸颊。我紧紧地抱住爷爷，激动地说：“爷爷，对不起～我？？我？？我以后要经常来看您～”“好，好？？瑞儿真懂事～”爷爷高兴地笑着，抚摸着我的头。我分明看到爷爷的眼中也噙满了泪水。 坐着摩托，沿着逶迤的山路往回走时，凛冽的寒风早已停歇。一轮火红的夕阳柔柔地照着我们。我觉得从身上到心里，都是暖融融的。我不禁又想起
６
了居住在山里的爷爷：爷爷给予我的爱，不正像这温暖的太阳和这厚重的大山吗， （指导老师：王代福） 编辑絮语： 朴实的语言、情感，比华词丽句更实在，也更动人。
篇三：夸夸同学的闪光点
夸夸同学的闪光点
（作者：四六班 王萱）
自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也非常多。其中，米朦宇同学的闪光点——乐于助人，尤其值得我们学习。
记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，可是，把那张纸划破了，钢笔还是写不上字。这时，我拧开钢笔才发现，钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗，”米朦宇说：”对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。怎么办呢，我很发愁，这时，米朦宇想出了一个好办法，她对我说：“王萱，我把钢笔里的墨水给你挤一半吧～”我高兴地说：“好呀～”然后，她打开笔，我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，还是你用吧～”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，还是给你挤一半吧～”说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴，
７
这还是多亏了米朦宇呀～
可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的心里，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。
篇四：作文《夸夸同学的闪光点》指导教案
作文指导教案 《夸夸同学的闪光点》 一、教学内容：
语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。
二、教学理念：
１、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。
２、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。
三、教学目标：
１、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。
２、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。
３、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。
４、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。
四、教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚。
五、教学准备： 多媒体课件
８
六、教学流程：
（一）、导入新课
同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的，文中表现的是人物的什么呢，（品质、思想），比如第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质，第十课《树叶都是绿色的吗，》表现的又是人物的什么品质，（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片）
教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）
３、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点，大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点，（请同学夸自己）。
小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该怎么去夸呢，
（二）、习作指导
１、明确写作要求
出示习作要求
９
（１）想同学身上的闪光点是什么。
（２）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。
（３）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。
２、习作提示中的哪点最难做到，（第３点）
大家记住：我们想把事情说清楚具体，那就要交代清楚时间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。
３、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处，
（１）四人小组交流。
（２）小组汇报指名说优点。
（３）师生一起评议，在评议中相机指导。
４、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个
比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。（请同学回答，同时老师板书）我的？？．、助人为乐的？？、我敬佩的一个人？？．题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢，
开头怎么写，中间部分怎么写，结尾怎么写，（请同学思考）学生回答后，教师传授写作方法。（教师每讲完一部分
１０
先举个例子，紧接着让同学说）
【题目：
开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例）
中间：（一件能体现同学闪光点的事）详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。
结果（举例）】
强调：写的时候注意什么呢，（细节描写）
５、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句）
今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧～
（三）、自
拟题目下笔成文。
（四）、展示习作成果。（师生简评）
（五）、板书设计：
夸夸同学的闪光点
我的？？．、助人为乐的？？、我敬佩的一个人？？
特点 品质
典型 真实
选准方法 细致描写
１１
外貌 语言 动作 神态 心理活动
夸夸我的同学作文指导
夸夸同学的闪光点
习作要求
本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。审题点拨
在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。
“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。
首先，我们弄清：闪光点是什么，闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁，最敬佩谁，他的闪光点又是什么呢，这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。
然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道
１２
理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢，我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的，一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。
写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。 材料搜索
好 词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好句
１３
＊小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
＊她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
＊我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的
＊她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
＊他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。＊她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。 ＊李小丽有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
＊娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
＊我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
＊她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
好段
１４
＊小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
＊太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
＊李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
＊十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
＊中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个
篇五：勤俭节约的爷爷作文
勤俭节约的爷爷作文 湖北省钟祥市旧口小学五（１）班 张
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州逸 “绿色低碳”是个新名词，可是在我们家只有小学文化的爷爷早就在日常生活中不知不觉地实践着绿色低碳的生活了。 爸爸妈妈给他买的空调他轻易不用，热的时候就用小电风扇吹吹，我爷爷说：“人老了，怕空调里的风，骨头受不了，不到三十九、四十度就不用它，你们也要少用，不要那么娇气，过去没有空调不是照样过来了吗，”一把扇子几年前我就见他用了，这个夏天他还在用，扇子的四周原先用布滚了一次边，后来布毛了，有的地方破了，他就又滚了一次边，到现在我也不知道他滚了第几次边了。苍蝇拍子也是这样，旁边的细铁丝已经断了，他舍不得换还在用。他说，老的东西用惯了顺手，只要能打苍蝇，管他呢，又不是给人看的，新的留在那里以后用。 有一次，吃完晚饭，我准备去卫生间洗脸刷牙了。刚进门，爷爷就在外面大声喊道：“州逸，记着把洗脸洗脚水倒到边上的桶里，冲厕所就靠它了。” 我翻了个白眼，正准备直接把水倒掉，爷爷大概不放心我，也跟进来了。他见我我行我素，完全不听话，他的脸色严肃起来，把我拉到沙发边，语重心长地说：“州逸呀，你们学校不是一直在教育你们要珍惜水，节约用水吗，爷爷这样做还是得益于你常回来向我做的宣传，你自己怎么却做不到呢，你好好想想吧～”说完，他摸了摸我的头就去做自己的事了。我一下子懵了：是啊，为了完成老师的任务，我曾多次向爷爷宣传过节约用水的道理。现在，爷爷真正做到了，
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我却忘得一千二净，真是不应该～ 爷爷有一双巧手，每次出去，他只要一看到地上有包装带，他就会捡起来，把它们洗干净，编成大小不一，但非常精致漂亮的用具——藤篮子、簸箕、筐？？爷爷把编好的东西一个一个送给亲朋好友，他们可以用它来盛稻子、打猪草？？爷爷还说希望他们买菜多用篮子，少用塑料袋。难怪爷爷每次买菜总是提着篮子，以前我们不知道，还以为爷爷真小气，原来爷爷是为环保着想呀～我们家的扫帚、
拖把都是爷爷自己做的，爷爷还会用我吃零食的各种包装纸做成门帘等各种装饰品。 在爷爷的带领下，我们一家也学得很节约，妈妈用洗衣服的水拖地，爸爸用拖过地的水再浇花？？谁要是把水龙头开得大大的，谁出了屋子没随手关灯，我们全家就会说他浪费。
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作文五：《夸夸同学的闪光点作文》3100字
夸夸同学的闪光点
我有一位好朋友，长得白白胖胖的，个子高，还与我同年同月同日生，虽然现在和他分离快半年了，但他的光辉事迹使我永远也不能忘记与他做同学的日子。
他爱劳动。每次老师让大家一齐做卫生时，总有两个身影飞快地抄起拖把和扫把，干劲十足地做起卫生来，这两个身影便是我和张策。有一次，我和他同时到校，他一进班就说：“哎，这教室真不干净，吴昊晨，我们来扫一扫吧！”他说边放下书包，我却漫不经心地回答：“你要干自己干，我又不是班长，我才不干呢，哼。”谁知，他还是拿起工具，自己打扫起来。顿时，我看见他的脚崴了一下，重重地摔在地上，我想起昨天和他踢球时，脚受伤了，但想到这儿，我面红耳赤，跑过去扶他，他却自己站起来说：“谢谢，不用帮忙。”我一手快速夺过他手里的工具说：“我来干吧，你去休息吧。”他却笑着摇摇头说：“不如咱俩一块干，咋样？”“好啊。”说完，我们低下头，干了起来。打扫完卫生，我们已经是腰酸背疼了，但我们看着干净的教室，疲倦马上消失了，随后同学也陆续来到，上课时，老师问：“教室是谁打扫的？”张策马上回答说：“是吴昊晨打扫的。”这时，大家不约而同地向我投过来一种赞许的目光。
他为人大度。有一次，他和我一起回家，过了校门口，看到地上躺着一位穿着破烂的老人，旁边蹲着一个衣不遮体的小孩，大概是老人的孙子，他用一双水汪汪的大眼睛可怜巴巴地望着每一个过路人，我心动了，但一掏口袋，唉，一分钱也没有。我失望地望着张策，他居然毫不犹豫地将十元钱给了那个小孩，小孩马上接过钱，用手语说着谢谢，把钱放在老人手中。张策不是天天没有零花钱吗？难道这是他……突然，一句话打断了我的思路，张策拉起我的手说：“走啦，你还回不回家？”
这就是我的朋友：爱劳动，为人大度的张策。
四年级：吴昊晨
夸夸同学的闪光点
今天我要夸夸我的一位同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。酷爱运动的他就是我的同学——罗林丰。他不仅学习非常好，而且还乐于助人，热爱班集体。不过我这里要夸一夸的是他不论做什么都有持之以恒的态度，永远值得我敬佩。
记得学校开展了“六·一小学生足球赛”，我和罗林丰以及班里的同学同时报了名。为了取得比赛的胜利，班主任要求我们每天早晨、放学后以及双休日都要参加足球训练。我刚开始非常有兴致，每天五点半起床，六点准时到校，练习跑步、足球等运动，而罗林丰更积极，每次都赶在我前面到校练习，坚持了大约半个月，突然有一天早晨听到雷声“轰隆隆”，这时，闹钟也响了，妈妈催我起床练习足球，我睡眼朦胧，迷迷糊糊地说“看样子今天要下雨，我还是不去训练了吧。”妈妈勉强答应了。快上课了，我来到教室早读，突然看到一个淋得像落汤鸡同学跑进教室，同学们哄堂大笑，原谅是罗林丰练习回来了，只见他熟练地拿出毛巾，擦干头上的水，若无其事地拿起课本早读起来。一次踢球时，“啊”的一声把大家镇住了，定睛一看，是有位强壮的高年级同学把罗林丰撞到了，那位同学当时吓傻了。老师让我扶罗林丰去医务室，医务人员给他进行了消毒、涂药、包扎伤口等工作，看着他那血淋淋的膝盖他却没有半句怨言。那天以后，罗林丰也并没有因受伤而放弃，依然默默地坚持练习。马上就到学校举行“六·一足球赛”的日子了，但罗林丰却接到参加信息考试的通知，足球的名额只能由其它同学代替。球赛开始了，轮到我们班上场，但一开始就被连踢进两球，但我们无论怎么努力，却只进了一球。上半场过去了，结果是１比３。第二场比赛开始了。我们踢得正猛烈，突然，一个同学急急忙忙地跑进学校，上了场。经他的努力，一下子就６比４了。球赛结束了，结果是８比５，我们班胜利了，大家欢呼起来。刚刚那个同学是谁？我走过去发现居然是罗林丰，难道他风风火火地做完试卷赶来了吗？还是请了假就赶来了？
这就是罗林丰，一个持之以恒的好同学。
四年级：吴昊晨
夸夸同学的闪光点
我的同学梁鹤迎长着一头乌黑的秀发，两条淡淡的眉毛，一双眼睛炯炯有神。她文静可爱，我转学来的时候，她成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事，就让我讲一件给你听吧。
有一天，我邀请梁鹤迎到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和梁鹤迎异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看梁鹤迎的画，这一看可把我吓了一跳，这是梁鹤迎画的吗，只见那“荷花”跃然纸上，我的画和她相比可真是相差十万八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的梁鹤迎正细心的描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁的大喊一声，拍手叫好。梁鹤迎被我的喊声吓了一跳，手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把梁鹤迎辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，梁鹤迎一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，梁鹤迎竟宽容地说出了这样一句话，她不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪梁鹤迎一起开心的重新画。
“宰相肚里能撑船”梁鹤迎真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀，她那宽大的心胸成了我学习的榜样，让我受益匪浅。
初一：白天不懂夜的黑
夸夸同学的闪光点
我们班成绩最好的是周乾。以前，曹操称赞孙权时说：“生子当如孙仲谋”。现在，称赞我们班第一大“才子”周乾时说：“生子当如周乾”。
周乾特别爱看书，一日不看书便浑身难受。有一次，下课铃一响，我们就涌出教室，兴奋得手舞足蹈，我和几位同学正准备玩游戏时，我突然想起有谁没来，嗯，是周乾！我马上就意识到是他。我飞快的跑进教室，只见周乾在看书。周乾看书的样子简直就是“王母娘娘开蟠桃宴－－－－－－聚精会神”。旁边有几位同学在打闹，他还在看得津津有味，我不相信他能看得这样入迷，会不会是假装在看书呢？我走到他面前叫道：“周乾，我们去玩吧！”周乾没有应答。我又连叫了两遍，他任然没有回答。我有些不耐烦地大声一叫：“周乾”。他吓了一跳，瞪大眼睛望着我“啊，啊？你这么大声想吓死人呀！”。我说：“和我们一起去玩游戏吧！”周乾一本正经的说：“书里的故事特别精彩，正看得如痴如醉，你去玩吧”。他这种爱看书的精神，真让我佩服。
周乾不但爱看书，而且上课也很认真。“叮铃铃……”上课了，同学们端端正正地坐在教室里等老师来讲课，像五十九株花儿在静悄悄地等待着辛勤园丁的浇灌。老师还没来，大家按照惯例开始朗读课文，朗朗的读书声从教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符飞满天。其中周乾读得最好。老师走进教室后，我们顿时停住了读书声。上课后，老师出了一道题，题目刚一出来，我就想：老师又出这种枯燥乏味的题。想到这，我开始凝神苦想起来。过了一会儿，只见周乾把手举得端端正正的。老师让周乾起来回答，他答得非常正确。一波未平一波又起，随后，老师又让我们站起来，自己在文中找一个词，如果别人解释了自己的词语，就坐下来。我想：解释什么词语呢？这时我找到了“滥竽充数”这个成语，但我也不知道它是什么意思。此时此刻我像热窝上的蚂蚁，急得团团转，不知道周乾能不能答上来。没想到他很快的解释了“滥竽充数”这个成语的意思，我提到嗓子眼儿的心一下子放了下来。下课后，我对周乾说：“原来你学习好是因为上课认真听讲啊！”周乾笑了笑说：“是的”。
这就是爱看书，学习好的周乾，如果你想认识他，请到中山小学４０１班来找他吧！
四年级：作文大侠
作文六：《自己的闪光点作文》2200字
“同学们，今天我们来仔细地认识一下自己，你能发现自己有哪些过人的‘闪光点’吗？”老师意味深长地说。“唉！老师怎么竟搞这些无聊的话题。像我宋卫军虽然平时在学习上是大智若愚，在思想上是龙腾虎跃，常有一些常人不敢有的举措，如果要找几个过人的‘闪光点’，却是件挺难的事儿。”我自言自语地道。“咕咕咕！”该死的肚子开始唱起义歌了，那就赶快找“闪光点”吧……
“咦！怎么到家里来了？难道放学了吗？”我朦朦胧胧地想。
“咕咕咕！”
“要命的肚子真的要造反了，去看看今天又什么好菜肴。”我一边唠叨，一边快步来到厨房。仔细搜索了一遍以后，发现灶前的面盆架上挂着一条生肉。哈哈！爸爸真是对我关怀有加啊！今天又到了我一展生手的时候，我一定要烧一碗香喷喷的红烧肉来打打牙祭。
于是，我三脚两手地忙了起来，我先小心翼翼地把肉在清水中冲洗，就好像洗自己的身子一样，决不放过每一个污渍。然后，把它放进清水中煮了十来分钟，当肉随着沸腾的热水跳起水中芭蕾的时候，我把肉从沸水中拿了出来，用预先准备好的菜刀把它砌成一块一块的。这砌肉很有技巧，肉不能砌得太大，否则肉的油腻很难消除，而且要砌得均匀，最好成片状。接下来，把砌好的肉在热锅中翻抄，此时锅下的火一定要旺，目的是要把肉脂中的油憋出来。高温拌抄五分钟左右，加上适量的白糖、黄酒和茴香。对于酱油的比例，因为是红烧肉，主要体现其色为红，所以可以放入一定量的酱油。盐要加少量的，否则会太咸的，加少量的水，让它在温火中煮上十来分钟，最后加上适量的味精和葱花。这样，一碗香喷喷的红烧肉就诞生了，惹得我口水直流，于是我情不自禁的伸手去夹……
“卫军，卫军……”一阵强烈的声音把我从睡梦中叫醒，此刻，满脸口水的我把全班同学笑得前俯后仰。“宋卫军，说说你的闪光点。”老师微笑地说，炯炯有神的目光盯着我滑稽可爱的脸，期盼着我满意的答复。
“我……我的闪光点……是……烧红烧肉”我支支吾吾地说。“哈……”又是一阵雷声般的笑声，从同学们的口中跳了出来，而那老师的脸上同时也洋溢着满意的笑容。
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欣赏自己
一个硕大的头颅，一双水灵灵的小眼睛，两片丰厚的嘴唇，一对巨大的耳垂，还有一个普渡众生的大鼻梁，是不是很容易让人联想起《西游记》中的如来佛祖？不过不要误会，虽然我崇拜他老人家法力无边，但我写的是我的自己。
能与自己所崇拜的人长相雷同，自然是一件颇为快意的事。于是我也日渐信心高涨，有无数美好的梦想。有一个科学家，经历无数不眠之夜后，走上了诺贝尔奖台，那是我；有一个足球运动员，射进了无数个球，直踢得对方球员瞠目结舌，世界杯拿回家装开水，那是我；高歌可以撼云，低唱可以绕梁，有一位歌唱家，让亿万歌迷为之疯狂，那是我……
也许理想总是为了补偿现实的遗憾：现实中我遇到难题，常常唉声叹气；当足球飞向我时，我不知所措，抱头就逃；说起唱歌，一个大嗓门，破得连铜锣都自叹弗如……现实与理想的矛盾，让我寻找统一的和谐：你可以看见一个虽然怕难题，却从不放弃的人；你可以看见输了球，私下里买一个来在酷日下苦练的人；你可以看见每天在晨光熹微中深呼吸、练嗓门的人……
我从来没有为自己的缺点而忧伤，因为我还有弥补他们的机会。每个人不会生来都是天才，但人人都有成为天才的机会。
我欣赏我自己，我相信我有别人不可比拟的长处。我欣赏我自己，我相信我有弥补自己缺点的能力。欣赏自己，意味着自信，自信的人才能用激情燃烧自己，放出光和热，让别人看到你那勃发得能量，并为之感染。我一直以为太阳是完美的，可有一天看日落，我惊奇的发现它的最后一丝光消失在远处的一棵大树的两片树叶之间。它的消失是多么渺小与不完美。原来世界上完美的东西只有大自然，而大自然并不是一个个体，而是由世间万物所组成。我突然明白，我们的一生也是不完美的，但我们要懂得欣赏自己，在自信与不断地探求中完善自己，这时你会觉得自己正走向完美。
你欣赏自己了吗？
没有蓝天的博大，但有了白云的悠然，它就是最真的；没有梅花的幽香，但有了野花的淳朴，它就是最善的；没有江河的奔腾，但有了小溪的执着，它就是最美的；那么，作为新青年的我们，怎样才能像白云，野花，小溪一样来欣赏自己呢？
朋友告诉我，那就是无论何时何地都要带上自己的思想阳光，你的个性欢笑．是啊，一张洋溢着思维的幸福与快乐的脸是最美的．这张脸将你的幸福与快乐巧妙地传达给别人，并能够将美丽与人分享，那你就欣赏了自己．
爸妈告诉我，那就是做一个有个性的孩子，尊敬长辈，爱护幼小．是啊，这是自己内心深处的个性美，心中装着中华五千年的传统美德，并能别出心裁地将其付诸行动，那你就欣赏了自己．
老师告诉我，额头宽一点，不漂亮不要紧，只要能让思想野马在宽宽的额头上奔跑．你具有了一定的创造力，才是真正欣赏了自己．
于是我又想起了白云的悠然，野花的淳朴，江河的奔腾．哦！我明白了，最美的自己，就是展现自己个性的时候，就是发挥自己作用的时候，就是贡献自己思想的时候．那是一种内在美的展现．东施就是一个最好的反例，因为她没有了自己的个性，追求的只是无意义的模仿．
是小草，就要染绿天涯；是水滴，就要汇在浩瀚；是沙砾，就要聚矗成塔；是营火，就要默默燃烧；是青年就要做美自己，让自己的个性张扬，让自己的思想闪光．
我不是那风，刮过就停．
我不是那雨，下过就晴．
我不是那霜，漂忽不定．
我不是那云啊，也不是那电，我就是那用创新思想去欣赏自己的年轻人．
作文七：《夸夸同学的闪光点作文,夸夸同学闪光点作文》3100字
夸夸同学的闪光点作文，夸夸同学闪光点
作文
１夸夸我的同学
我们班有一个班长，名叫何欣鹏，是一名很文明的孩子。他的脸圆圆的，大大的嘴巴，小小的眼睛，是一个聪明的孩子。他什么科目都不错，特别是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。
我一看，是“优”～高兴极了。马老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是何欣鹏。又是他～马老师把他的练习册拿上来了，开始给我们念他的答案。大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为他回答得真是出神入化。马老师最后说：“何欣鹏，把这个问题答得多好。今后大家要多向他学习。听见了吗，”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向他取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。老师便请出一位同学来念他的回答。他说了半天，我们觉得还是不如何欣鹏。老师又一次表扬了何欣鹏，害得我羡慕死了。
下课了，我第一个跑到何欣鹏身边，问他为什么回答得这么好，有什么秘诀。他看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己
的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。我当时真是丈二和尚——摸不着头脑。心想：何欣鹏这不是又给我开了个玩笑吗，我又一次被他给捉弄了～“这个人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗，
２夸夸我的同学
我的同学他名叫龚永旺，他是我班的宣传委员。他个子不高也不矮，皮肤黑黑的，那双炯炯有神的眼睛看见同学总是笑得弯弯的。他不但字写得好，画画也很不错。但最让我佩服的不是他写字画画的本领，而是他积极向上、不断进取的品质。
记得去年元旦前，学校准备进行庆祝活动。老师问：“谁愿意把教师打扮得漂漂亮亮，”同学们你看看我。我看看你，都不做声。我也坐在那里发呆。突然，一个声音在教室里响起：“老师，我愿意试试。”我顺着声音望去，啊～原来是龚永旺。老师听了高兴地说：“好吧，这件事就交给你了。”
下课了，龚永旺把我和班上几位女同学召集起来说：“这次我们一定要齐心协力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊～”我们几个商量决定中午一起去买装饰品。
下午，我们买来了许多装饰品就开始布置了。我们首先把彩带交叉挂起来，然后在上面放上小花，大家齐动手，很快就布置完了。看着看着，大家总觉得少了一点东西。龚永旺皱了皱眉头，想了一下，飞快地向外跑去。我们站在那儿，都不知道他要干什么。过了一会儿，他买来了一个红灯笼，笑嘻嘻地对我们说：“有了这个灯笼，事情就好办多了。”我们大家把灯笼挂在教室的中央，教室一下子就焕然一新了。大家都夸奖他会想办法，就连不时经过我们教室的老师都竖起大拇指，说：“龚永旺干得真不错。”
龚永旺真是做什么事都很积极，以后我一定要他学习，让自己变得更优秀。
３夸夸同学的闪光点
每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体；有的同学助人为乐；有的同学作文写得好等等。
我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如：每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。
今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变
阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：“你怎么不带伞呢”我还没回答他，他就走了。这时刘震跟上来说：“我借你这把雨伞吧！我还有一把呢！”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。
我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。
啊！刘震，我要向你学习。
４夸夸同学的闪光点
“吕锦浩跑步很快，运动会上为我们班争得了不少的荣誉呢～”
“要是没有你，我们班就少了许多的欢声笑语。”
“徐赫语文作业写了，而且字也写得很好。你是我们班的骄傲～”??
原来是我们四（８）班同学学了《特别的作业》后，在语文陈老
师的倡议下开展的“夸夸同学的闪光点”主题队会，队会始终洋溢着和谐、愉快的气氛。
每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体；有的同学助人为乐；有的同学作文写得好等等。但可能因为害羞，平时我们很少把这些说出来，只是默默藏在心里。
由于同学们课前精心准备，将一句句真挚的话语，一声声由衷的赞叹在队会上大胆地夸出来，夸出了真诚，收获了感动。课后，每一位同学的脸上都挂着甜甜的笑，尤其是徐赫同学最开心。
今天对我来说是非同寻常的一天，因为在今天的班队课上，我也收到了许多同学写给我的夸奖词。更让我兴奋的是，今天我在全班同学面前大声夸奖了好多同学，我第一次感受到了夸奖别人也能给自己带来幸福。
这样的活动，同学们学会了去发现身边同学的优点，加深了同学之间的友谊。使我们班的团结之心聚在一起，变成一堆永生不灭的火焰。阳光下，我们在上外附小共同成长，愿快乐常在，友谊长存。
５夸夸同学
“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的张浩然冲到我前面，由于门太，保护着我。你们说，这么好的同学，应不应该去夸夸她呢，
６夸夸我的同学
我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。
柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。
柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了，老师走进来了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问：“是谁打破玻璃的，”班上鸦雀无声。老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说：“是王刚劲。”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。
你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢，
７夸夸同学的闪光点
我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧～江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐夸夸同学的闪光点
我们每一个人身上都有闪光点，我的同学也不例外，今天，就让我来夸夸同学的闪光点吧～
江子皓，是我的老朋友了。我们互相帮助，我有难处，他来帮我；他有难处，我去帮他。这也是他的其中一个闪光点：助人为乐。一次，妈妈把我的水杯的盖拧得太紧了，任凭我怎么用力也拧不开。于是，我找了江子皓，把难处说给他听。之后，他拿起水杯，使劲地拧。一次不行，就试第二次，第三次??直到拧开，才递给我??
他胆子还挺大的，而且不怕脏，不怕累。二年级时，一天，我一进教室就有一股难闻的气味扑鼻而来。我冲到位置放好书包之后仔细一看，是一只死老鼠。我马上远远的躲开了。老师来了之后，叫两名同学打扫一下，大家听了，有多远就躲多远。只有两位同
学自告奋勇地站了出来，我定眼一看，其中一个是江子皓??
他还有许多闪光点，比如：字写得工整，画画画得好看，跑步跑
得飞一般快??我就不一一细说了，大家自己去发现吧。
作文八：《写闪光点的作文_写自己闪光点的作文,我的闪光点作文,我的闪光点作文600字》2600字
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写闪光点的作文
每个女孩都有自己的光
放学的路上，舒静问春铭：“又给苏良穆打稿子，什么时候变得这么勤快了啊，”
春铭脸上现出不易察觉的红晕，辩解道：“那是因为他家没有电脑嘛，不过你别说，这小子文采还真的很不错呢。”
“除了文采不错之外，篮球应该也打得很好吧，嗯，”最后一个音明显故意上扬。
“舒静，你什么意思啊，”春铭的脸更红了。
“哟哟哟，我们的春铭还会脸红啊，太阳打西边出来了。”舒静越发不肯放过她了，两人打闹成了一团。
回到家，舒静从书包里拿出一封信，信纸是漂亮的粉红色。
从小学开始，舒静每年都会收到好多这样的信纸，所以并不稀奇，但这封信稍微特别的一点是写信的那个人是苏良穆。
他长相干净，成绩很好，篮球打得也很棒。说实话，班上女生眼光聚集在他身上的还真不少。
舒静看着信，笑了，这样一个男生，唯一青睐的女孩子竟是自己。不管接受还是不接受，对任何一个女孩子来说，虚荣心也得到满足了吧～
想了一会，舒静拿出手机给苏良穆发了条短信：明天下午五点来我家楼下，我给你答案。
很快有了回复：好。简洁明了的一个字，像苏良穆的性格，沉稳大方，不强迫于人。
躺在粉色蕾丝花边的公主床上，舒静笑得更开心了。之所以让苏良穆下午五点过来，其实是因为每个周末的下午春铭总会在院子里踢足球，然后五点钟的时候准时上来。这样，就可以让她亲眼看到自己拒绝苏良穆的那一幕了。舒静也不知道自己为什么要这样做，其实她和春铭是最好的朋友呢～
有的时候，舒静也有点瞧不起身边的这个小姑娘，平凡的长相，笑的时候夸张的大嘴巴，瘦小的个子，总也长不高似的，都十六岁了，远远看上去还像个小学生。一点儿也比不上自己，因为从小学习舞蹈的缘故，舒静有着修长的身材和清纯的外貌。
不过，舒静却和这样的女生是最好的朋友这也许是每个中学校园里常见的组合吧，长得漂亮的姑娘身边跟着的姑娘，大多长得不怎么样。
要说她俩是怎么认识的，恐怕要追溯到很久很久以前了。她们是邻居，总是结伴上学、放学，放假时又一起去学舞蹈、音乐和绘画。她们的父母是一个学校的老师，都很重视孩子的全面发展。可总是有不争气的那个，画画时把颜料涂在旁边小孩的脸上，害得别的家长找上门来；学舞蹈时总是大哭大闹着要回家，搅和得舞蹈室的小朋友都练不成。诸如此类，结果什么也没学会。
另一个却恰恰相反，舞蹈课撇肩压腿再苦再疼的动作，愣是一声不吭地练到最好；音乐课再枯燥无味也耐着性子每天在钢琴前坚持坐几个小时；绘画是唯一的弱项，艺术这个东西还是要靠天分的，但至少每次也认认真真地把老师布置的任务完成了。
就这样，一个莽莽撞撞，一个亭亭玉立，两个懵懂少女终是
一起长大了。
（作文大全 ．）
和小时候一样，一个照样是学习尖子，老师的宠儿，文艺活动中的佼佼者，长大了的舒静越发聪明美丽，乖巧可爱。春铭仍是一副男孩子的样子，整天只知道疯玩，没心没肺地跟在舒静身后安心做陪衬，大概是心窍开得比其他女孩子晚的缘故，她从不妒忌舒静，只真诚地对舒静好，觉得她确实美丽但自己也不自卑。
舒静却不这样想，她总能在别的女孩子那里得到羡慕或者嫉妒的眼光，但在春铭这里却没有。她怎么也有点不舒服，女孩子的虚荣心有的时候一强大起来真的是很伤人的。
舒静拒绝苏良穆时楚楚可怜的样子还在春铭眼前飘荡，那样清清楚楚一句话：“对不起，良穆，我觉得春铭喜欢你，我和她是最好的朋友，我真的不可以答应你。”
躲在家属楼前芭蕉树宽大叶子后面的春铭听到这句话，泪水哗哗地流了下来。
“可是，我不喜欢她啊。”苏良穆无奈却还是忍不住辩解。
“是啊，没有谁会喜欢她的～”强大的自尊心一下子占了上
风，春铭冲动地从芭蕉树后面冲了出来，脸上挂着来不及抹掉的泪水。
“春铭，你怎么在这里，”舒静柔柔弱弱地皱眉，怎么看都像是受委屈的那一个。
春铭不听任何辩解，愤怒地冲上楼。
就这样，两个人形同陌路了。舒静其实不想闹得那么僵，她只是想炫耀一下，女孩子的虚荣心，有的时候，就那么无所遮拦。只是没想到后果会这么严重。
性格随和的春铭居然也会生气，舒静也觉得自己不对，但因为骄傲的缘故僵持着不去和解。她以为会像以前那样，无论自己怎么嘲弄，男孩子性格的春铭总是不会往心里去。
冷战中，舒静才发现一无是处的春铭其实还是有很多优点的。比如，在食堂打饭时，春铭总是帮自己排队买饭；打开水时，春铭总是抢着帮自己提；有看不惯自己的女生找茬时，春铭总会冲在最前面，个子小小的她还要上蹦下跳地吼：“你们再欺负我们家舒静，小心我告诉老师。”其实自己都快要高出她一个头了呢，心里涌上来的是一股股的感动。
关于苏良穆，总以为大灾大难永远在离自己远远的别人身上默默发生着，可有时候命运偏偏喜欢捉弄人。高考前的体检，苏良穆被检查出肺里有阴影，因此进了医院。
好像是什么不得了的大病，学校领导还动员全体师生捐款呢。春铭是最积极的一个，不仅把多年积攒的零花钱全拿了出来，还动员全班同学把在校运动会上夺得的奖杯拿去拍卖，再把拍卖得的钱拿去捐了，虽然不多，却能最大地表达了他们的心意。老师破天荒地夸奖了她：“没想到春铭这么有组织才能，以后再选班长你可要第一个站出来发言。”
春铭害羞地笑了，舒静在台下看着脸红扑扑的春铭，脑海中居然闪现出某种感觉：春铭，从某个角度看，其实还挺好看的呢。
班干部组织同学去探望苏良穆，春铭等老师和班长分别问候完后，也上前握住他的手说：“苏良穆同学，你一定要好好养病，勇敢地和病魔作斗争，我们大家都等着你回来。”说着说着，春铭已是满脸泪光，所有人都被春铭抽泣的声音给带进去了，大家都沉浸在
《写闪光点的作文》
作文九：《夸夸自己的闪光点(我的师德故事)》1100字
高尚的师德，心灵的归宿 一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。自从踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。
这学期我刚接了五年级四班，给他们上语文，经过两个月的接触，现在我能很快叫出班里所有学生的名字，而且了解他们各自的语文学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如王茂钰同学，学习基础较差，每次考试都徘徊于６０分左右，上课容易开小差，生性调皮，是班级里比较让人头痛的学生之一。但我并没有放弃象他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，严格要求。下课，我经常找他聊天，时时的去关心了解他，他也会和我侃侃而谈。希望通过各任课老师的努力，他的学习成绩能有所提高。
对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在语文课上，较简单的读字词任务，我让李京坤，李佳俊等几个基础较差的学生来回答，并给予他们鼓励，让他们对学习充满信心。对于较难
的任务，这就需要那些思维积极，敢于大胆想象的李佳伟，徐明瑞，高文超等同学来发表自己的见解。同时培养学生的想象能力，精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上语文课。
再就是，我善于发现工作中失误的原因。上次月考，我们班考得不好，试卷发下来一看，我首先对试卷进行了分析，不看题的正确率，最让我头疼的是学生的书写，学生的卷面划得划，涂得涂，乱七八糟，尤其是作文，不仅字数少，而且书写特不认真。他们真的写不好吗？于是，在语文课上，我发了方格纸，让他们写课本上的生字，要求是尽自己最大的努力去写，认认真真的写，下课我收上来，发现每个学生都写得很认真，而且我让崔老师，还有班主任卢玉凤老师看了，他们都一致认为写得很好。于是，我得出一个结论，学生不是写不好，是缺乏严格的要求。在以后的语文课上，无论是写生字，做练习题，还是抄写作文，我都会严格要求。希望经过学生与老师的努力，学生的书写能有所进步。
常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。
作文十：《作文《夸夸同学的闪光点》指导教案》5400字
作文指导教?案 《夸夸同学的?闪光点》
一、教学内容：
语文通用版?教材四年级?上册语文百?花园三，笔下生辉：夸夸同学的?闪光点。
二、教学理念：
１、激活学生表?达欲望，使其习作表?达真切体验?做到感情真?挚。采取自主探?
究，小组合作的?学习方式让?学生在合作?交流中学会?思考，学会表达。
２、将习作教学?与语文实践?活动结合起?来，激发学生的?兴趣。
三、教学目标：
１、创设情景打?开思路，让学生追忆?生活，找到习作素?材。
２、引导学生去?发现同学的?长处，真心实意地?赞扬同学。
３、能用具体的?事例表现同?学的闪光点?，条理清楚。
４、在对话中渗?透表达方法?和习作要求?，让学生在交?流中自由表?达，丰富习作
内?容。
四、教学重难点?：按事情发展?的顺序把事?情表达清楚?。
五、教学准备： 多媒体课件?
六、教学流程：
（一）、导入新课
同学们，在这个单元?里，我们所学的?四篇课文都?是写什么的?，文中表现的?是人物的什?么呢，（品质、思想），比如第九课?《满山的灯笼?火把》这篇课文表?现了人物的?什么品质，第十课《树叶都是绿?色的吗，》表现的又是?人物的什么?品质，（请同学回答?）。（出示课文相?关插图的图?片）
教师小结：这些都是人?身上体现出?来的优点、长处、做得好的地?方，也就是闪光?点。（闪光点除了?外形语言以?外还有思想?上面的闪光?点。）
３、我们理解了?闪光点之后?，先想想我们?自己身上又?有哪些闪光?点，大家想不想?在老师同学?面前夸夸自?己的闪光点?，（请同学夸自?己）。
小结：同学们的闪?光点可真多?，如果不是今?天通过你们?的介绍，老师还不知?道大家有这?么多闪光点?，同学们的这?些闪光点非?常值得大家?互相学习。
刚才同学们?都夸了自己?的闪光点，下面老师还?想请大家再?来夸夸身边?熟悉的同学?的闪光点。（板书课题：夸夸同学的?闪光点）那么我们应?该怎么去夸?呢，
（二）、习作指导
１、明确写作要?求
出示习作要?求
（１）想同学身上?的闪光点是?什么。
（２）选择一件能?体现他的闪?光点的事写?下来。
（３）要写清楚他?是怎么做的?、怎么说的。
２、习作提示中?的哪点最难?做到，（第３点）
大家记住：我们想把事?情说清楚具?体，那就要交代?清楚时间，地点，人物，以及事情的?起因，经过和结果?。其中经过是?重点，要写详细，还有在写的?过程中多运?用我们从学?过的课文中?收集来的精?彩的词句。
３、接下来请说?说你熟悉、喜欢的同学?身上都有哪?些优点、长处， （１）四人小组交?流。
（２）小组汇报指?名说优点。
（３）师生一起评?议，在评议中相?机指导。
４、大家通过观?察都能围绕?人物的品质?、特点收集一?些具体真实?的事例，这样文章就?有内容可写?了，那么闪光点?找出来了，材料选好了?，我们还要来?给作文起个?比较醒目的?题目。使读者看了?你的作文题?目就很感兴?趣。（请同学回答?，同时老师板?书）我的??．、助人为乐的???、我敬佩的一?个人??．题目起好了?，那我们怎样?用自己的巧?手把同学的?闪光点写出?来呢，
开头怎么写?，中间部分怎?么写，结尾怎么写?，（请同学思考?）学生回答后?，教师传授写?作方法。（教师每讲完?一部分先举?个例子，紧接着让同?学说） 【题目：
开头：简单介绍人?物的外貌，点明他有什?么闪光点（举例）
中间：（一件能体现?同学闪光点?的事）详细写，要交代清楚?事情发生的?时间、地点、人物、事情的起因?、经过（注意把人物?的动作、语言、神态、心理活动写?出来）。
结果（举例）】
强调：写的时候注?意什么呢，（细节描写）
５、细节描写的?指导。（出示本单元?中相关细节?描写的语句?）
今天同学们?表现的很积?极，都能从平时?生活的点滴?之中发现身?边同学的闪?光点，这与大家平?时细心观察?留心生活是?分不开的，这也是你们?大家的共同?的闪光点。下面用你们?的笔来夸夸?同学们的闪?光点吧～
（三）、自拟题目下?笔成文。
（四）、展示习作成?果。（师生简评）
（五）、板书设计：
夸夸同学的?闪光点
我的??．、助人为乐的???、我敬佩的一?个人??
特点 品质
典型 真实
选准方法 细致描写
外貌 语言 动作 神态 心理活动
夸夸我的同?学作文指导?
夸夸同学的?闪光点
习作要求
本次习作是?在口语交际?基础上的一?次习作实践?。在口语交际?时说到许多?人和事以及?他们的闪光?点。这次习作要?求要求写一?个同学的闪?光点。要求把事情?写清楚写具?体，对人物的闪?光点认识要?明确，表达出自己?的真情实感?。
审题点拨
在学校生活?中，在班级里一?定会和同学?之间发生许?多事情，也一定会有?同学是你心?中最喜欢，最佩服和人?，那么只有选?择自己熟悉?的人熟悉的?事来写，才能把事情?写清楚，写具体，写出真实的?情感来。
“夸夸同学的?闪光点”是一篇典型?的描写人物?的习作，根据习作要?求，我们
十分清?楚，此次习作要?通过事例来?反映一个人?的优秀品质?。
首先，我们弄清：闪光点是什?么，闪光点指的?是一个人精?神或品质方?面值得赞扬?和学习的地?方，通常指一个?人的优点。那么，在你的同学?当中，你最喜欢谁?，最敬佩谁，他的闪光点?又是什么呢?，这样就确定?要描写的对?象，对习作素材?进行了选择?，这样就确保?了中心的明?确。
然后，选择能表现?这个闪光点?的一件事。人物的品质?都需要通过?具体的事例?来体现，这也正是“写人离不开?写事”的道理。那么要写出?你选择的这?位同学的闪?光点，想通过什么?事情来反映?呢，我们要注意?从发生在这?位同学身上?的诸多事件?中，选择典型性?的，能够突出表?现这位同学?“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事?件的“六要素”交待清楚，做到条理清?楚，描写具体。
另外，在事件中这?个人是怎么?说的，怎么做的，一定要抓住?这位同学的?表现进行刻?画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面?，有所侧重地?描写，进而凸显人?物的“闪光点”，突出文章的?中心。
写完后要通?过朗读或与?同学交流进?行修改，然后抄写在?作文本上。 材料搜索
好 词
眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡
眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身
舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧
好 句
＊小飞坐在座?位上，埋头只顾写?呀写呀，笔底下好像?有源源不断?的泉水涌流?出来，用不到一节?课的时间，一篇作文竟?全写好了。
＊她在脏衣服?上打上肥皂?，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥?皂泡儿从衣?服上冒出来?，一会儿就变?成了一大堆?白沫子。
＊我的同学萧?红，梳着一条大?辫子，黑亮黑亮的?，浓浓的眉毛?下嵌着乌黑?发亮的大眼?睛，看起来蛮漂?亮的
＊她抑扬顿挫?地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
＊他这个调皮?鬼，书念得太快?了，劈劈啪啪，像是炒花生?米一样。
＊她往窗玻璃?上呵一口气?，再用指甲蹭?一蹭，一连串动作?干净利落。
＊李小丽有一?头漂亮得头?发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光?下，轻轻地一摇?头，那头发就会?闪出五颜六?色地光环。
＊娟娟用普通?话朗读课文?，声音脆生生?，很是好听，连阳光也听?得入了迷，偷偷地从窗?口钻进了教?室，落在她的书?上，久久不愿离?开。
＊我贪婪地读?着书，如同一只饥?饿的小羊闯?进芳草嫩绿?的草地。
＊她钻进浩如?烟海的书籍?里，如鱼儿进入?了大海，忘记了时间?的流逝。
好 段
＊小丽抿着嘴?，弓着腰，蹑手蹑脚地?，一步一步慢?慢地靠近它?。靠近了，靠近了，又见她悄悄?地将右手伸?向蝴蝶，张开的两个?手指一合，夹住了粉蝶?的翅膀。小丽高兴得?又蹦又跳。
＊太阳晒得墨?黑的清瘦的?脸上，有一对稍稍?洼进去的大?大的双眼皮?儿眼睛；眉毛细而斜?；黑里带黄的?头发用花布?条子扎两条?短辫子；衣服都很旧?；右裤脚上的?一个破洞别?一支别针；春夏秋三季?都打赤脚，只有上山抓?柴禾的时节?，怕刺破脚板?，才穿双鞋子?，但一下山就?脱了。
＊李云是一个?机灵、陶气的孩子?。他胖乎乎的?脸上，长着一对调?皮的大眼睛?，眼帘忽闪忽?闪的，那两颗像黑?宝石似的大?眼珠只要一?转，鬼点子就来?了。在他那黝黑?的脸上，不论是那鼓?鼓的腮帮，还是那薄薄?的嘴唇，或者那微微?翘起的小鼻?尖，都使你感到?滑稽逗人。
＊十字路边有?一个老妇人?，略微有些驼?背，胖胖的身躯?，费力地打着?伞在空旷的?路上艰难地?行走。狂风夹着大?雨扑面而来?，她使劲向前?躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地?向前走着。
＊中午由于下?雪，我不能回家?吃饭了。正当我要写?作业的时候?，突然一个香?喷喷的包子?塞到了我的?嘴里，我回头一看?是小明正调?皮地眨着眼?看着我。
＊宁佳音跑到?跳高架的横?杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小?燕子一样飞?过了横杆。
＊这时，一阵热烈的?掌声打断了?他的思绪，他猛的一抬?头，看见肖大名?正从讲台上?走下来。他立马又紧?张起来。他的目光四?处移动，似乎在搜寻?什么，他是那么的?不安，甚至不敢接触任何人的??目光。然后他又把?头低下去，好像怕被别?人看见似的?。他的手指一?会儿便被汗?水打湿了。
＊最后，我终于达到?了目标，我得到了第?一名，我高兴地回?到教室里，老师和同学?们都伸出大?拇指来夸我?，我心里暗暗?高兴，老师说：“黄韦铭，你真棒，能为班争光?。”我听了，真兴奋。 大家说，我这个人应?该夸奖吗，
＊有的人敬佩?在足球场上?叱咤风云的?罗纳尔多；有的人敬佩?能弹奏无数?美妙乐曲的?音乐家贝多?芬；有的人敬佩?知识渊博的?鲁迅；有的人敬佩????而我却敬佩?一位普普通?通的英国小?女孩。你猜，为什么吗，
＊周笑莹学习?好，学习也很努?力。上次，我去她家玩?，只见她正坐?在椅子上认?认真真地做?题目，她一会儿歪?着头思索着?，一会儿在草?稿本上打草?稿，你瞧～打了整整一?面草稿纸，一会儿又用?手比划比划?。大约过了半?个小时，她忽然一跃?而起，
，”形，同时兴奋地?说：“哦～我终于做出?来了。”瞧她那高兴?的把手指摆成?“
样子，好像旁边没?我这个人似?的一样。
佳作示例
夸 夸 同 学 的 闪 光 点
我们班里有?一个同学叫?沈弈同，他长着一双?水汪汪的大?眼睛，白嫩的皮肤?，一张可爱的?笑脸。他的优点就?是：乐于助人，热爱集体，关心同学??其中有两件?事还在我的?脑海中萦绕?，令我经久不?忘。
那是一个下?午，上体育课时?，同学们都兴?高采烈地玩?着各种游戏?。有的在踢足?球、打篮球；有的在打排?球；还有的在跑?步、跳高、跳远??我和沈弈同?等一些同学?在跑步。
“哎哟”，随着一声尖?叫，同学们都朝?这边望过来?，原来是我跑?步的时候绊?了一跤。我的腿摔得?很厉害，我努力想爬?起来，但我试了好?几次都不行?。这时，我多希望有?人来拉我一?把。可同学们站?在一旁似乎?都吓呆了，不知道怎么?办才好，显得束手无?策。正在我失望?地准备自己?再努力往起?爬时，突然，一双温暖的?小手拉住了?我的手臂。是沈弈同～他看了看我?的伤口，小心翼翼地?把我扶起，毫不犹
豫地?将我的手搭?在他的肩膀?上，艰难地走着?。不一会儿，我就发现他?已经满头大?汗了，可他却奋不?顾身地往前?走??
还有一次活?动课时，王小帅同学?在踢足球时?不小心踢到?了小石子，踢翻了脚趾?头的趾甲。顿时，鲜血直流。他抱起血淋?淋的脚趾“哇哇”大哭。就在这时，又是沈弈同?，急忙跑了过?去，一边抱住他?，一边解下脖?子上的红领?巾，包扎在王小?帅的脚趾上?。鲜血把红领?巾染得更加?鲜艳，更加火红了?。然后他一下?抱起王小帅?，向医务室跑?去，他的身影渐?渐消失在我?的眼帘里??
他总是无微?不至地帮助?同学；他总是把困?难留给自己?，把方便留给?别人；他总是爱帮?助集体，帮助同学；他总是用自己一些幽默??而又有趣的?童年话语来?安慰别人；他总是??许许多多的?总是在我的?眼帘浮现着?，令我难以忘?怀。我相信，善良的你一?定会受到很?多人的喜欢?。
评点：
全文紧扣主?题，所选事件具?有代表性，叙事生动，语言优美，富含感情，人物形象鲜?明，注意通过动?作描写表现?人物性格特?征。开篇就点出?了要描写的?对象，清楚自然，同时起到了?引起下文的?作用。最后一自然?节，小作者直抒?胸臆，用了一个排?比的句式，揭示了这位?同学身上的?诸多闪光点?，同时也表达?着自己对他?优秀品质的?赞美和钦佩?，以及对他的?美好祝愿。
