有文化的文盲_
作文一：《读书交流会的主持词》1800字
读书交流会主持词
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
甲：告别了悠闲自在的寒假生活，我们又迎来了紧张、忙碌的学习生活。 乙：经过几个周的筹备，我们七六班终于在今天把大家汇聚一堂，举行本学期的第一次读书交流会。
甲：这个分享快乐和精神财富的盛会，自然少不了陪伴我们成长的家长和老师的参与，因为有他们的支持和鼓励会让我们前进的道路走得更稳、更快！ 乙：今天我们邀请了几位家长和老师来参与我们的活动，下面我隆重的向大家介绍班级读书会的嘉宾，他们是：
让我们用热烈掌声对他们的到来表示欢迎！
甲：巴罗先生曾说过：“ 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。 乙：莎士比亚也曾说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
甲：如此说来我们是幸运的，因为在王老师的倡导下我们上学期就开设了“班级图书角”，在她的帮相下我们正慢慢的和书籍相识、相知！相信书籍必定会成为我们生活中的良师益友！ 乙：假期老师推荐我们买一本课外书，读一本名著，写一篇读书心得，也就是老班提出的“假期阅读三个一”活动，相信同学们一定还记得吧？
甲：那么在愉快的寒假里，你一定在书籍中汲取了很多的营养和智慧吧！今天，我们在这举行寒期读书交流会，就是为了给大家提供一个交流的平台，分享你的智慧和快乐！希望大家积极发言，快乐分享。
乙：接下来就让我们开始今天的分享之旅吧：
第一环节：交流寒假读书心得，汇报寒假读书情况 要求：不一定汇报的是暑假买的书的心得，也可以不脱稿，但要先亮出你在暑假买的书；汇报时仪态大方、声音洪亮、吐词清晰、控制语速；汇报完毕把书带回座位，稿件交给程佳雪同学。
甲：这次主动参与交流的同学他们有的可能从未上过台发言，或许她们会紧张、害怕，但他们能主动参与的精神就值得我们学习，下面首先让我们用热烈的掌声欢迎我们的班长朱莎莎为大家分享（开始交流，主持人灵活处理现场）
朱莎莎：读《假如给我三天光明》有感
吴丰欢：读《意志创造奇迹－－－－－假如给我三天光明》有感
张雨杭：读《火狐狸》有感
张业栋：读《钢铁是怎样炼成的》有感
王淑娟：读《繁星．春水》有感
刘倩：读《繁星．春水》有感
马瑶瑶：读《鲁滨逊漂流记》有感
第二环节：名著导读 本学期教材推荐必读名著是高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。今天就请一位读过这本著作的同学给我们推荐一下，有请阅读小明星程佳雪给我们做一介绍。程佳雪：读《童年》有感
大家下一个月的必读书籍是《昆虫记》和《童年》，我们将在五月份的读书交流会上交流大家的阅读感悟。
第三环节：为班级“读书小明星”颁奖 从初一到现在我们班一直有几位积极阅读的同学，他们利用课余时间积极阅读，在他们的日记和作文中都可以看出由于阅读丰富，不仅口语表达流利，而且书面表达也是相当精彩，所以他们是在阅读中快乐，也在阅读中成长！听说还有的同学准备以后当小作家呢！为了鼓励更多的同学热爱阅读，大胆创作，老师评选出了班级的“读书小明星”，他们是：马瑶瑶、程佳雪、
还有今天这些参与交流的同学，因为在假期里认真读书，才有今天的快乐分享，老师也准备了奖品，现在我们有请这些阅读之星上台领奖，希望他们带领我们更多的同学走进阅读天地，感受阅读的魅力！我们有请我们的图书管理员卢晓珊为大家说说自己的心里话
第四环节：阅读寄语
最后一个环节我们请今天在座的各位嘉宾送大家一句阅读寄语，有请：
１、嘉宾寄语（注：根据时间邀请部分或全部嘉宾寄语，起码校长、家长、科任老师各一位 ）感谢您们的鼓励，你们的鼓励将是我们七六班２０１６年的精神动力之一，接下来请我们的班主任王老师。
２、老班寄语：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”刚才我们几位交流的同学就很好的应正了这些文人大家的话，因为他们喜欢阅读，所以他们文采飞扬！因为他们喜欢阅读，所以他们快乐成长！大教育家苏霍姆林斯基说“一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才真正开始。”所以孩子们，爱上阅读吧！让我们在２０１６年，用阅读来开启新的生活，用阅读来诠释我们七六班的幸福！谢谢大家！
结束词
读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；
读书能积淀素养，激发思考，指点迷津。
让我们在这孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始学习生涯的心灵之旅。
相信与书籍为伴，我们的生活将充满智慧，我们的成长将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉！
同学们愿我们从今天、从现在开始，好读书、读好书、书读好！
各位老师，亲爱的同学，本次读书交流会到这里就结束了，让我们下次再见！
作文二：《平凡的世界读书交流会》1200字
在苦难中成长——孙少平
老师，同学们，大家好。现在，我要向大家介绍四组人眼中的这个在苦难中成长出来的孙少平。
路遥从小处着眼，刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，反映人们的思想，给人以亲近，给人以启迪。 而在书中这所有的人中，给我印象最深的人物是孙少平。 他是一个对生活有着深邃的理解，对苦难有着深切的认识，对精神世界有着深刻追求的人，他的生活是平凡的但活出来的那种精神却并不平凡。学生时代的他，贫困到连一套合身衣裳都置办不起，当然也只有吃丙菜的份儿。他能忍受劳动和饥饿，却“感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害”。他认识到它需要通过读书来摆脱贫困，于是他更加发奋的读书。当少平的姐夫被抓去劳教、平日主事的大哥出门在外，家中乱成一团的时候，“严酷的现实要求他立刻成为这个家的临时主事人”。在经历了“初恋”失败、打架事件之后，他更是认识到了：“在最平常的事情中都可以显示出一个人人格的伟大来！”。高中毕业后的他，已不满足于像父辈一样一生局限于农村那个狭小的天地。但是又不得不面对家中贫困的现实，又一个苦难摆在他面前。在度过了一年多像流浪汉一般四处揽工的生活后，一个偶然的机会，孙少平成为了一名正式的煤矿工人。煤矿的工作环境极其艰苦和危险，在井下操作时，生死往往就在于一瞬之间。然而对经历过更艰苦环境的孙少平而言，那又黑又脏、缺乏诗情画意的矿区在他
眼中，甚至变成了“能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台”。在离开打工的城市前往矿区时，面对这个给他带来无数心酸与苦难的地方，他还能满怀感激地感叹：“你用严酷的爱的火焰，用无情而有力的锤砧，烧炼和锻打了我的体魄和灵魂，给了我生活的力量和包容苦难而不屈服于命运的心脏！”。除了生活与事业，在爱情路上，孙少平也面临许多苦难。无论是与爱人生活条件的悬殊差距带来的压迫，还是后来爱人离世给他带量的痛楚，都使这个本来就充满苦难的人生更加艰辛。但他有铮铮铁骨，有强大的精神力量，有巨大的勇气，在生活困难中不屈不挠，坚忍不拔，面对困难永不退缩。由一名农村里的高中生，后来光荣地当上了煤矿工人，当上了工段长。生活没有压垮他，反而磨练了他，他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗，然而在痛苦与磨砺中，他形成了一种对苦难的骄傲感、崇高感。通过他的成长和成熟的经历，展现在大家面前的是那个时代整整一代人对生活的憧憬与无奈。贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡，可对于逆境中的人们的自卑与懦弱，我们没有理由去嘲笑，相反，对于那些在苦难中依旧坚强并拥有强大勇气的人，我们更要去欣赏：欣赏那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的勇气，欣赏那种战胜困难，摆脱束缚的渴望中所表现出懦弱里的坚强。
我们每一个人，对于这个浩缈的世界来说，都十分渺小、脆弱、微不足道。这个世界也是平凡的，穷与富、悲与欢、生与死、世事的变更，于历史的长河来说，无非都是些平凡事。但我们要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，像孙少平那样，学会在逆境中历练
心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，创造出平凡的世界中的不平凡。
作文三：《读书交流会的策划稿》1000字
一、教学目标
１、通过多种形式，使学生进一步了解文章内容，感受读书的乐趣。
２、学生创造性思维，求异性思维，张扬学生个性。
３、通过学生生活体验，使学生知道真实的人生是什么样的。
二、教学重点
引导学生理解、分析、感受，学会读书。
三、教学方法
启发讨论法，设问诱导法，赏析法。
四、学习方法
自主探究主动学习
教学过程 ：
（一） 导入 （教师展示课件首页：《野性的呼唤》——读书交流会）
导语 同学们，上一周我们一起读了《野性的呼唤》这本书，利用今天这个机会我们开一次读书交流会。今天的读书交流会，内容很丰富，有生活体验、精彩回放、我要推荐、感悟碰碰车四项活动，这四项活动将充分展示各位同学的才华，同学们可要抓住机会哟！就让我们从生活体验开始吧！
（二） 活动过程
１、 生活体验（教师展示课件页面：“ 生活体验”）
师：假如你是书社的老板，你将如何向客人推荐《野性的呼唤》这本书？
生：Ａ、可以从作者方面介绍
Ｂ、可以从影响度方面介绍
Ｃ、可以从内容方面介绍
２、精彩回放（教师展示课件页面：“精彩回放”）
师：既然这么多老板推荐这本书，那就让我们一起去领略故事的魅力吧！现在大家用最快的
速度浏览一遍，把你认为最精彩的片断标记出来。
３、 我要推荐（教师展示课件页面：“我要推荐”）
师：现在以小组为单位把你标记出的内容推荐给你的同伴，并说明理由。稍后要分小组进行展示，所以你们要考虑你的小组将用怎样的形式展示给大家。
下面分六个小组进行展示：
Ａ组朗读＋分析＋表演
Ｂ组朗读＋分析
Ｃ组多人组合朗读＋分析
??
老师这里也有一段愿意拍卖给大家，大家愿不愿意听。
４、感悟碰碰车 （教师展示课件页面：“感悟碰碰车”）
师：同学们认为精彩的地方可真多，表演的也非常精彩，感悟肯定也不少。下面，让我们一起来听一听同学们在阅读中的感想吧！谁愿把你的感想分享给我们大家？学生朗读读后感。（教师展示课件页面：“感悟碰碰车”）通过学生的读后感，书中的主题已经非常鲜明了。
老师听到你们的感想非常感动，我还有一个问题想靠靠大家。问题就是如果你是巴克，你会怎么做？谁想说说？通过这个问题，同学们对文中主人公有了一个高层次认识，深化了主题。
（三） 活动总结
教师总结：今天的读书交流会，可以说令大家受益匪浅。大家不仅展示了自己的才华，而且从巴克身上懂得了人生的意义。生命是矛盾的，世界是复杂的。它有奸诈，也有忠诚；它有文明，也有野蛮。可是，这就是真实的人生，人生正因此而多彩，因此而灿烂，因此而生生不息??。
作文四：《爱的教育 读书交流会》1100字
没有爱的教育是虚伪的
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。
人们常说：爱是人类永恒的主题，可是爱究竟是什么呢？
爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵及时的雨露，爱是一把打开心扉的钥匙，爱也可能是母亲病榻前的关切焦灼，父亲相伴一生的殷殷笑语，老师无怨无悔的付出，同学在口渴时的雪中送炭，是残疾乞丐的无私奉献，是永恒不变的爱国心??爱，无处不在！我觉得教育即是爱，没有爱便没有教育。
今天要推荐的这本书也是与“爱”有关，亚米契斯评价它说：凡是读过这本书的人都将无法抗拒它的魅力。它所饱含的教益、慰籍和激荡的情愫无不使所有人流下动情的眼泪??在这里有积极进取的学生、完美可敬的老师、以身作则的家长，这里的一切都带给我们震撼与温暖。
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，有了爱，一切都将变得美好。
读完这本书后，我深深的被这样一位老师所吸引。她总是很快活，学生们也因为她而心情舒畅。她说话像唱歌一样动听。学生吵闹时，她会用教鞭敲敲桌子或拍拍手来使他们安静。学生带队回宿舍的时候，她会跟出来，整顿班级的队列，帮孩子们整理帽子，扣紧扣子。见到学生们争吵，会叫他们不要打架；见到学生们咳嗽，会把药送到他们面前。那些幼小的同学喜欢紧紧地缠住她，吻她，去抓她的面纱，或者揪她的外套，她总是很为难，但从不禁止，总是微笑着吻他们。在我们学校里也同样上演着这样的故事。
高职学生的学习兴趣相对不高，也没有养成良好的学习习惯，因此在上课的时候经常会有听不懂或开小差而导致不听课的现象，由于学习的知识是前后联系的，落下一次课，后面的内容就更听不懂了，这就导致了恶性循环，为了消除这种不好的现象，我在上课的时候着重留意眼神空洞的同学和眉头紧锁的同学。眼神空洞的同学明显是走神了，我会让他们自行学习下次课的内容，辅导他们讲课的方法，下次课由他们来讲课，既能够让他们预习后面的知识，也能让他们体会在讲台上讲课时看到走神的同学的感觉，这样他们就会自发的努力学习了。眉头紧锁的同学我会减缓教学节奏，耐心的帮他们答疑，直到问题解决，再让学习较好的同学和较差的同学形成学习小组，组内互助学习，提高学习的效率。高职的老师要做到关爱学习困难的学生，争取让每一个学生都不掉队，在学习之外更要关爱每一个学生。
我们班里有一位默默无闻的女生，她是个很普通的、个子高高的小女孩，座位也就很自然的安排在教室的后排，她总是安安静静的坐在那里，比起班上捣乱的学生来说，她的确让我省不少心。但是后来，我渐渐发现，她的性格有些孤僻，和同学也不太合群。有一次，她发烧了没来上课，通过跟她同寝室的同学交谈我才发现原来她还有一个小弟弟，她从弟弟出生起就承担起了照料弟弟的责任。其实她的那次生病确实不怎么严重的，但我想由此入手，和她拉近距离。于是，等她第二天
作文五：《《阿凡提的故事》读书交流会》1000字
《阿凡提的故事》读书交流会
一、 教学目标：
１、 让学生学会运用课外阅读方法进行读《阿凡提的故事》，养成良好的阅读习 惯，达到课内向课外延伸的目的。
２、 通过学生读《阿凡提的故事》成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。 活动重点：能评析人物，说出看书后的感受。
活动准备：
１、阅读《阿凡提的故事》及其它一些故事。
２、观看动画片《阿凡提的故事》。
活动过程：
一、导入，激发兴趣
１、小朋友，你们最近看了哪些书呀？（学生汇报）
２、你们看的书真多呀！老师还想知道，你们看了这些书有哪些收获呢？
３、下面请大家看一段录象（播放《阿凡提的故事》的片头）
（１）猜一猜，这部动画片是什么名字？
（２）动画片中的故事都来自于一本书。这本书的名字就叫《阿凡提的故事》。 你看过吗？喜欢这本书吗？
４、今天，我们围绕这本书开展一次活动，比比谁的收获最大。
二、人物面对面
１、看了这本书，你一定认识了许多人物。现在，老师手里正拿着书中人物的图 象，想知道是谁吗？（想）大家想知道的话，还得动一动手。
２、学生分组合作拼图。
３、你们拼的是谁？这是一个怎样的人？看哪组说得最准确，最棒！
４、全班交流（教师随机出示人物图），表扬优秀的小组、学生，奖给五角星。
５、刚才，大家都说得不错。那么，在你知道的这些人物中，你最喜欢谁？又最 讨厌谁？说说你的理由。（学生交流）
三、智慧大冲浪
１、从大家的发言中可知，阿凡提的聪明、勇敢和乐于助人，深受同学们的喜爱。 在这本书中， 他遇到了哪些难题， 又是怎样解决的呢？现在， 老师也要来考一考 你们。
２、出示题目。（多媒体出示，学生抢答，答对者奖一颗五角星）
①阿凡提用什么办法治好了歌手的病？
②阿凡提是怎样让星相家在大白天看到星星的？
③阿凡提用什么办法帮助别人减肥的？
④国王问：“天上有多少颗星星？”阿凡提是怎么回答的？
⑤要把院子浇湿不能用水，又不能晒干，阿凡提是怎么做的？
⑥阿凡提闻到了肉的香味，巴依老爷要他付钱，阿凡提又是怎么做的？
⑦巴依老爷问：“魔鬼是啥模样的？”阿凡提是怎么回答的？
⑧阿凡提是怎样守住大门，不让贼把大门偷去的？
⑨阿凡提是用什么方法使大家吃到了县官的蜂蜜？
⑩阿凡提是怎样用做一顶帽子的布做成 １０顶帽子，交给巴依老爷的？
３、这些难题都解决了，说明同学们读得很认真，记得也很牢，真了不起！ 四、感受大家说
读了这本书，你最大的收获是什么？你有什么想法？（学生自由发表见解） 五、小结
书能让人增加知识， 使我们的大脑变得更聪明。 老师希望你们和更多的书交 朋友，得到更多的收获。
作文六：《一次失败的读书交流会》1600字
新学期伊始，我照例要推荐给学生本学期的一些必读书目。结合本册语文书
的内容，我推荐了《城南旧事》、《童年》、《西游记》，另外还有老舍的书，马克
吐温的小说和季羡林的文章等等。由于第一课《草原》是老舍先生的文章，所以
我让学生先读老舍的书，准备以“走近老舍”为题开展第一个月的读书交流会。
不知不觉三个星期过去了，根据学生们的读书情况，我将全班分成了“老舍
自传”、“《骆驼祥子》”、“《四世同堂》”、“老舍散文”和“短篇小说”五个小组，
让学生以小组为单位进行展示。为了拓宽学生的思路，我还提议他们可以采用多
种方式进行展示，如：朗诵、表演、看影视片断、制作手抄报或者多媒体课件等
等，自认为已经指导很到位的我迫不及待地迎接第一次读书交流会的到来??
希望越大，失望就越大。当我满心期待学生们那精彩的读书感悟在交流会上
呈现时，却被彻底的破了一盆冷水，从头凉到尾。尽管学生们制作的课件很有水
平，布局合理，画面精美；尽管学生们的展示形式多种多样，有朗诵，有手抄报，
甚至有的小组还采用了座谈的形式让人眼前一亮；但是展示的内容却仅仅是浮于
表面，有的学生更是从网上下载的资料，自己都还没有读熟，更别提有见解和深
入的思考了。看着台上拿着纸条干巴巴的念着的学生和台下无精打采的小听众
们，我知道，这次读书交流会失败了。
回到办公室，我内心久久不能平静，那几天，我经常认真反思着读书交流会
失败的原因。我想这次读书交流会失败并不是因为我对学生寄予的希望太大，他
们达不到而使我失望，而是我对学生的指导不够细致，明确。失败乃成功之母，
经历了这次失败的教训后，使我对以后的读书交流会也有了一些思考：
一、宜读一本书而不是一个人的书
对于五年级的学生来说，虽然已经有了几年的读书经验，但对于将“一本书
读厚”还只是刚刚起步，而读书交流会的目的就是互相交流读书体会，学习一些
读书方法，引导学生深入的读一本书。这次的读书交流会上，我让学生读“老舍
的书”，这个范围太大，交流起来自然是比较松散，当一组上去交流的时候，其
他的学生没有读过这本书，所以不能感同身受，当然也就无法产生共鸣，才会出
现了课堂上的无精打采。另外，由于分组比较多，每个小组的展示时间只有六、
七分钟，在这么短的时间内学生很难深入的谈出自己的感受。因此，如果让全班
学生同读一本书，在所有学生对于书中内容都了解的基础上开展读书交流会，学
生可以从各个角度交流自己的收获和体会，这样，课堂上就会产生良好的互动和
交流了。当然，还有一点也是尤为重要的，那就是老师要和学生一起读这本书，
这样既可以激起学生的读书欲望，又利于在读书交流会上对学生的指导。
二、提出具体的读书要求
这次读书交流会失败的另一个原因就是“目的不明确”，开学时，我只是让
学生去读老舍的书，没有具体的建议；在交流前，我只是指导了交流的形式，没
有对于交流内容的指导；所以课堂上学生谈不出自己的感受，而有些平时贪玩的
学生，因为没有大人的监督和引导，根本没有读完，只是在交流会前几天才草草
的翻了几页，连书里讲的什么内容都不知道，这样的状态又何谈自己的感受和思
考呢？所以，我想在让学生读一本书前应该提出一些具体的要求，如：在读书时
间方面，根据书的页数和读书的天数，要求学生每天至少读多少页，让学生充分
利用早晨、中午的闲散时间进行阅读。在内容方面，可以让学生画出好词佳句，
摘抄精彩段落，写读后感等等。在拓展延伸方面，可以让学生查找作者相关资料
和当时的背景资料等等。 “人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。有了这些要求后，学生在读书时一定可以
达到事半功倍的效果。
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。读书是小学生学习的重要内容，也是
小学生获取知识、陶冶情操的重要手段。在这弥足珍贵的时间里，引导学生读大
量的好书，养成良好的读书习惯是非常重要的。因此，作为教师的我们应该创设
良好的读书环境，由扶到放的帮助学生养成良好的读书习惯，这将会使学生受益
终生。
现在，我已经和学生们开始读《童年》了，期待下个月的读书交流会??
作文七：《《夏洛的网》读书交流会》5200字
《夏洛的网》读书交流会
活动目的：
１．组织学生交流《夏洛的网》的阅读感受，使学生感悟到崇高真挚的友谊；
２．指导学生阅读，学习抓住人物主要语言、行动来体会人物品格的方法，进一步激发学生阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。
活动准备：
认真阅读全文，尤其是自己感受深的地方多读读，想好自己的体会。 活动过程：
一、直接导入
１．同学们，最近咱们读了一本关于友谊的书，这本书曾经风靡世界５０年，发行数千万册，傲居美国最伟大的１０部儿童文学名著的首位。他的名字叫——《夏洛的网》（板书课题）
２．好书如挚友。《夏洛的网》给我们带来了很大的变化，许多同学感受到了读书的快乐，写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是从同学们的读书笔记中，我感受到了你们内心的感动，生命的成长。我期待着在接下来的交流中大家会有更大的收获。
二、整体回顾。
１．读完了这本书，你对作者有哪些了解？
Ｅ·Ｂ·怀特，生于美国，毕业于康奈尔大学。多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人。怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。对于几代美国儿童来说，他之所以出名是因为写出了一流的儿童读物，深受儿童的喜爱。
２．在这个妙趣横生的童话故事里，你认为谁应该是主角？配角有哪些？
３．看来，大家对书中的人物都非常熟悉了。
４．了解了作者，清楚了书中的人物，谁能简单地说说这本书讲了一个什么故事？
师述：同学们，《夏洛的网》这本书为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象，我想问的是：在这些形象中，你最喜欢的是哪一个，你喜欢他的什么？
三、走进人物
（一）走近“夏洛”
下面，请你结合文中的片段或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。从多方面感受夏洛的品性，表达自己的个性化见解。老师提示：抓住人物的语言、行动来体会。（夏洛是忠实的朋友，有一颗善良的心，讲义气，无私奉献，关心朋友，重诺言，一诺千金，不辞辛苦，聪明智慧??）
（二）走近“威尔伯”
这究竟是怎样的一只小猪，让夏洛这么喜欢它，甘心为它付出一切。接下来，我们再次走进威尔伯。谁来谈谈对威尔伯的看法？提示：继续抓住主要语言、行动来体会。
（这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活，喜欢朋友，知恩图报，谦卑可爱，做事认真??难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。）
师：故事留给我们的是心灵的感动，是难忘的回忆。在这部长达１０万字的作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还画出了哪些精彩的语句？让我们来共同分享。
四、精彩回放
１．出示：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
（１）学生赏析。
（２）（这段话曾经深深拨动老师的心弦，这是一段多么纯美、伟大的友谊啊！长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。）
２．配乐朗读夏洛临死的片段：
“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
（１）学生继续品读。
（２）多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此崇高的人生观，真让我们佩服。让我们记住这经典的语言吧！再读！
五、畅所欲言
１．当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊，看待生命、看待人与人之间的爱，都有着一些启示。能说说这本书给予你的启示或感受吗？让我们把心中的千言万语凝结成一句话，把我们最深的阅读感悟写下来。
２．我相信这本书对我们的影响是深远的。愿大家在今后的学习和生活中，找到自己的夏洛，并成为别人的夏洛。
六、拓展延伸
１．故事结束了，夏洛和威尔伯的爱与友谊却远远没有结束。他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。我们如果能向夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。
２．齐读名言
长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。
大量的友谊使生命坚强，爱与被爱是生活中最大的幸福。
生活中没有朋友，犹如生命中缺少阳光。
３．推荐怀特的书
怀特还写了两部童话名作：《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，相信也会给你生命很多启迪。
文中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。书中描写到：“夏洛已经在网上织出了?光彩照人?四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。这大概就是朋友之间的真情吧！
其实，文章最令我感动的不是夏洛为威尔伯织了几个字，而是文中最后几句话：“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。”
读到这，我哭了，因为我被夏洛为威尔伯的付出而感动，为威尔伯记住夏洛而感动，被它们之间真挚的友情而感动。是啊，朋友在心中的位置是无可取代，是无可比拟的。夏洛的那句话：一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值，谁都知道人活着该做一些有意思的事。夏洛帮助了威尔伯，没有向威尔伯讨“谢谢”，却反过来认为这是自己该做的，可以提高自己生命的价值，这种高尚的品质，让人敬佩，让人感动。还有，文章中还写道：在来过集市数以千计的人中，没有一个人知道，一只蜘蛛曾经起过最重要的作用，在它死的时候，没有谁陪在它身边。读了这段话，我似乎要落泪了，一只伟大的蜘蛛就这样死去了，我感到悲伤。正如书的封面所写：蜘蛛夏洛和小猪威尔伯的故事，让千万人落泪。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张美丽的大网，这网既救了威尔伯的命，也唤起了每一个读者心中无尽的温情。
我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的宝书推荐给所有人，让更多人拥有一本好书，拥有一份真情！我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听，让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子，让这张用爱与温情织成的网撒满世界！友谊不是雨后就能长出来的蘑菇，顷刻就可丛丛一片。友谊是一棵大树，是要经住风雨慢慢长大的。人与人，贵在彼此理解，那么，让我们将心去比心，以心去换心吧！
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟
是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……
威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
这段话曾经深深地拨动老师的心弦，这是一段多么纯美、多么伟大的友谊啊！夏洛到底做过什么，说过什么让威尔伯感动一生，铭记一世呢？请你根据自己的记忆，快速找到描写夏洛语言、动作的片段或情节细细地体会夏洛的形象。
（学生交流）
预设：夏洛织网的有关片段
夜，当其他动物睡觉时，夏洛还在它的网上干活。
夏洛爬上网顶左边。它把它的吐丝器晃到位，吐出丝来，横着过去，然后向左斜下来，到一半的地方往下直落，到了底下，又向左回上去一点。这就指出了一个“了”字。不过夏洛还不满意，它爬到上面去再吐丝，就吐在第一次织的字旁边，把整个字再来一遍。这么一来，这个字就不是单线而是双线了。
“我把几个字都织成双线，它们就更醒目了。”
就这样，蜘蛛自言自语地干它辛苦的工作。等到全部完工，它觉得饿了，吃了一只原先留着的小甲虫。最后它睡觉了。
第二天早晨威尔伯起来，站在那个网底下。它呼吸着早晨的空气。一滴滴露水对着太阳光，使得蜘蛛网十分显眼，让人看得清清楚楚。漂亮的小猪站在那里，在它的头顶上，几个大字一笔一画织得整整齐齐，写的是：了不起。又是一个奇迹
欣赏着夏洛这一夜的工作，你有什么感受吗？
（交流，渗透读书方法的指导。）
师：是啊，夏洛对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。就此，我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗？
网上凝聚着夏洛对朋友的深深的情谊，这是一张————友情之网
夏洛不只是用蛛丝在织网，它是用生命在织网，这又是一张——生命之网。
就为了一份友情，夏洛倾注了生命。我们都说，生命是可贵的，但我们还要说——学生自由抒发
夏洛对朋友无私的爱深深地打动了你我，也打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟再来自由读读这段话。（幻灯出示）
威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。
来，带着你对这份友谊的感悟把这段话读给大家听。（指名朗读）
过渡：你的朗读告诉我们你理解了这份友谊，你的朗读也让我们理解了这份友谊。夏洛为了这份友谊，倾注了自己的整个生命。值吗？（学生自由说）
夏洛是怎么看待自己的生命的？
感受内心独白
（幻灯出示）
“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
谁读懂了这句话？跟大家交流交流。
教师引导：多么富有哲理的语言，一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，我们也得静静地思考一下自己今后的人生吧。（自由发表）
一只弱小的蜘蛛竟能改变我们对人生的看法，我们不能不说最是书香能明智。让我们再来齐读这句话，把这句话牢牢记在心里，让我们的人生更加有意义吧！
４、走近威尔泊
下面我们再一起走进夏洛用生命拯救的这位朋友——威尔伯。谁来谈谈对威尔伯的看法。（引导学生抓住主要语言、行动来体会。）
教师小结：这是多么可爱的威尔伯啊！他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、做事认真??难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。
▲在威尔泊遇到危险时，还有谁帮助过它？很多人帮助过它，为什么它只认为夏洛才是好朋友呢？
师总结 ：只有夏洛对威尔伯是无私的帮助，是最真诚的。夏洛爱他，这是不求回报的爱，无私的爱。对待友谊，就该这样，不应该先计较得失。夏洛，为了“我救你”这个承诺，它把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。
三、升华感情
配乐朗读夏洛临死时的片段。
“威尔伯。没有什么东西再可以伤害你了。往后是秋天，会变凉，白天会变短，叶子会从树上掉下来。然后是圣诞，是冬天，会下雪。你会活下去，看到冰封雪飘的好风景，因为你对查克曼家意义重大，他们不会伤害你了，再也不会了。冬天过去后，白天又会变长，池塘里的冰就会融化。百灵会回来唱歌，青蛙也会醒来，又会吹起暖暖的风。所有这些好看的东西，好听的声音，好闻的味道，都等着你去欣赏呢，威尔伯，这是个美好的世界，你要珍惜这些珍贵的日子。”夏洛说着说着停了下来。
夏洛缓慢而又安静地死去，但是在死以前，除了拯救威尔伯外，实现了自己对朋友的承诺以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，一个水密的囊袋，里面安安稳稳地装着她的５１４个未来的儿女。
教师引导：夏洛为了让威尔伯得以生存下来，竟在临死前一天，把自己吐丝器里的最后一缕丝吐了出来，织成了网上文字。夏洛和威伯最后的对话简单得让我始料不及，夏洛最后的话全都是在鼓励好朋友拥有美好的生活，而他自己却是对生命无尽的眷恋与不舍，尤其是它还没来得及看着自己的孩子真正的来到这个世界上，它就离开了。
孩子们，请你用你自己独特的方式向这只弱小而又伟大的蜘蛛表达你崇高的敬意吧！（学生自由抒发感情）
让我们带着这份敬意，带着这份不舍再来重温这难忘的一幕吧！（观看视频） 看着，听着，我们也许感受到生命的无奈，残酷，但夏洛是带着幸福和满足而死的，它不觉得痛苦，不觉得遗憾。
作文八：《读书交流会的策划稿》1100字
读书交流会的策划稿．ｔｘｔ我很想知道，多少人分开了，还是深爱着。ゝ自己哭自己笑自己看着自己闹。你用隐身来躲避我丶我用隐身来成全你！待到一日权在手，杀尽天下负我狗。一、教学目标１、通过多种形式，使学生进一步了解文章内容，感受读书的乐趣。２、学生创造性思维，求异性思维，张扬学生个性。３、通过学生生活体验，使学生知道真实的人生是什么样的。 二、教学重点引导学生理解、分析、感受，学会读书。三、教学方法启发讨论法，设问诱导法，赏析法。四、学习方法自主探究主动学习教学过程 ：（一） 导入 （教师展示课件首页：《野性的呼唤》——读书交流会）导语 同学们，上一周我们一起读了《野性的呼唤》这本书，利用今天这个机会我们开一次读书交流会。今天的读书交流会，内容很丰富，有生活体验、精彩回放、我要推荐、感悟碰碰车四项活动，这四项活动将充分展示各位同学的才华，同学们可要抓住机会哟！就让我们从生活体验开始吧！（二） 活动过程 １、 生活体验（教师展示课件页面：“ 生活体验”）师：假如你是书社的老板，你将如何向客人推荐《野性的呼唤》这本书？生：Ａ、可以从作者方面介绍Ｂ、可以从影响度方面介绍Ｃ、可以从内容方面介绍２、精彩回放（教师展示课件页面：“精彩回放”）师：既然这么多老板推荐这本书，那就让我们一起去领略故事的魅力吧！现在大家用最快的速度浏览一遍，把你认为最精彩的片断标记出来。３、 我要推荐（教师展示课件页面：“我要推荐”）师：现在以小组为单位把你标记出的内容推荐给你的同伴，并说明理由。稍后要分小组进行展示，所以你们要考虑你的小组将用怎样的形式展示给大家。下面分六个小组进行展示：Ａ组朗读＋分析＋表演Ｂ组朗读＋分析Ｃ组多人组合朗读＋分析……老师这里也有一段愿意拍卖给大家，大家愿不愿意听。４、感悟碰碰车 （教师展示课件页面：“感悟碰碰车”）师：同学们认为精彩的地方可真多，表演的也非常精彩，感悟肯定也不少。下面，让我们一起来听一听同学们在阅读中的感想吧！谁愿把你的感想分享给我们大家？学生朗读读后感。（教师展示课件页面：“感悟碰碰车”）通过学生的读后感，书中的主题已经非常鲜明了。老师听到你们的感想非常感动，我还有一个问题想靠靠大家。问题就是如果你是巴克，你会怎么做？谁想说说？通过这个问题，同学们对文中主人公有了一个高层次认识，深化了主题。（三） 活动总结教师总结：今天的读书交流会，可以说令大家受益匪浅。大家不仅展示了自己的才华，而且从巴克身上懂得了人生的意义。生命是矛盾的，世界是复杂的。它有奸诈，也有忠诚；它有文明，也有野蛮。可是，这就是真实的人生，人生正因此而多彩，因此而灿烂，因此而生生不息……。
作文九：《《爱的教育》读书交流会》2700字
《爱的教育》班级读书会设计
设计意图：
“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”新课标在关于阅读教学中建议：“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。 教学目标：
（１） 激发学生细读《爱的教育》的兴趣，培养孩子良好的课外阅读习惯。 （２） 鼓励孩子坚持读完整本书，学会做阅读纪录卡。
（３） 学会合作阅读，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。
教学策略：
营造平等、民主，和谐的环境，让学生走到台前，在老师的引领下，成为阅读感悟的真正主人。
班级读书会前的准备
１、收集学生的提问、阅读记录表。
２、根据需要调整课桌椅，推荐小组合作式
３、根据需要适当布置教室环境
教学过程：
一、交流读书名言，激发兴趣
师：前苏联伟大的文学家高尔基曾说过这样一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书籍记载着人类的文明，推动着人类的进步。其实，古往今来，有很多关于书或读书的名言。谁能说上一两句，
生交流读书名言。
二、交流主要内容
师：读完了这本书，谁能告诉大家这本书主要讲了什么，
生概括。
三、交流主要情节
师：那么，在《爱的教育》这本书中，有哪些角色，谁是主角，主角的个性是怎样的，除主角外，你还喜欢哪个角色，我们认识的人中谁和主角很相像，书中的哪个角色和其他书中的角色相像呢，最令你感动的是哪些故事呢， 四｜、交流展示
师：同学们，老师相信你们一定收获多多，现在就让我们分小组来作个交流展示吧～
１、大宝藏：瞧，我积累的好词佳句
２、写推荐词：《爱的教育》是一部??
３、故事会：我给大家讲个爱的故事吧
４、演一演：我们就是书中人物——ＸＸＸ
五、给自己打分
１． 前段时间，老师给你们介绍了一位好朋友——《爱的教育》给大家读，你觉得自己读得怎么样，要是让你打个分，你给自己打多少分。２． 通过大家给自己打分，老师很高兴同学们对自己读书收获了自信。
六、小考题
１．但老师还想进一步确认一下你们的自信，出几道题和大家共享一下《爱的教育》，敢挑战吗，
２． 那就让我们进入《爱的教育》读书知识竞答中来吧～
（１）《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（ ）。
（２）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ） 。 （３）（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。 （４）（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。 （５）可怜又坚强的铁匠之子是 （ ） 。
（６）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ） 。
（７）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。 （８）驼背奈里被人欺负时，是（ ）救了他。
（９）（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。 （１０）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（ ） 色的裤子，戴一顶（ ）皮帽。 ３． 总结：看，这么多的问题，有些还真难倒你们了吧～看来你们还未真正走进《爱的教育》。
总结：这个小测验，告诉我们读书要懂得读书中的哪些信息，怎么去读书才更有效。
七、调查问卷：
师：下面老师就来为你们诊断诊断，大家配合《读书调查问卷》，定能找出毛病所在。
根据根据你真实的读书情况在题尾打？。
１、很想知道结局。（ ）
２、觉得书里的人物有意思。（ ）
３、觉得书里的语言比较有意思，而且能找到身边一些人的影子。（ ）４、觉得书告诉了自己一些道理。（ ）
５、觉得里面的小标题很特别。（ ）
６、习惯边读边做批注。（ ）
７、在读这本书前查找资料。（ ）
８、经常与别人交流碰撞。（ ）
９、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（ ）
１０、读后习惯写读后感或心得体会。（ ）
（让学生填写调查问卷，了解自己的读书状态。）
八、交流会诊：
１． 师总结：同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读。其实一本书可以读的东西很多很多。
读什么，（不只关注情节；学会分析人物； 品味语言艺术；赏析精美的结构；）
怎么读，（阅读前找资料导读 ，与他人讨论、交流领悟主题思想；写旁批、读书心得、摘录。）
六、布置作业。
同学们，在读书中会，我们常常会看到自己和同学的影子。读书时我们常常会停下来思考、回忆、感受、甚至默默地掉泪。与书为友，你就不会孤单。与书为友，你会感到充实。是书，教会我们懂得爱自己，爱别人。热爱书吧，一本书，是可以反复地读的，读上千遍也不会厌倦。让我们尝试用新方法来读《爱的教育》吧。
用爱引航
每个孩子因学前教育的差异必然导致孩子入学后的起点的不
同，作为一名老师应该充分意识到这一点，在自己的教育过程中
针对孩子的差异因材施教，指引孩子前行的路，用爱为孩子引航。
要真正把教育工作做到孩子的心里去，我认为老师首先要做的就是了解孩子的学前教育、家庭环境、性格特点等，通过与孩子一段时间的相处尽量摸索出一套行之有效的方法，从而做到有的放矢。
我们班上有个叫承的男孩，来自农村，胆子特别小，第一次发言因为乡音太重，引来班上的哄堂大笑。针对这一特殊情况，每次轮到他发言，我总是作出饶有兴趣的样子认真倾听，用自己的行为感染班上的每个同学，如果再有人笑，我就问问不笑的、认真听的同学，你们是怎么想的。及时发现他发言中的闪光点，肯定他的进步，欣赏他的勇气，再把真诚的掌声送给了他。在以后的教学中，只要他有一丁点儿进步我都大加赞赏，慢慢地，他胆子越来越大，学习也渐渐跟了上来。
再如班上有个男孩盼，很聪明，但因父母离异，幼小的心灵受到了伤害，特别有攻击性，经常欺负人，才进校门就有熟识他的家长向我告了一状。但我并没有因此对他另眼相看，每次发生矛盾都问清原因，尽可能做到公平、公正，让他感受到老师对他的尊重和喜爱。他不但慢慢改掉打人的毛病，成绩也越来越出色。
你对孩子真诚的帮助，用心的呵护都会给孩子的学习注入新的活力，如同一棵小草在爱的雨露滋润下，会更加茁壮地成长。因为喜欢，
愿意亲近，孩子亲近了你，也就亲近了语文学习。
作文十：《有趣的读书交流会》400字
有趣的读书交流会
“太阳当空照，花儿对我笑??”我一边走向教室一 边哼着歌。今天要举行读书交流会，我又高兴又激动。 老师说第二节课让我们做活动，我盼啊盼啊，终于到了 第二节课。我迫不及待地把我要介绍的书《爱的教育》拿了 出来。同学们都向讲台冲去，要把自己的好书推出去。这时， 整个讲台像个菜市场，闹哄哄的。老师连忙让我们回座位， 从第一组开始上台。 同学们介绍的书可真是各种各样，其中我最喜欢的就是 那一套动物小说了。里面有很多关于动物的故事，有的很悲 伤，有的很愉快，有的??把我打动了。我刚想借这套书， 可它的主人却借给别人了。老师这时让我们互相借阅自己的 课外书，我马上拿起我的课外书，和别人交换起来。这时， 我借到了四本课外书，分别有《斗罗大陆》 、 《会魔法的大盗 贼》 、 《十万个为什么》 、 《人类飞天的简史》 。我心里十分高 兴。 高尔基说： “书是人类进步的阶梯。 ”我以后一定要多读 书。
