别打我脸啊
作文一：《做沙包综合实践》6000字
综合实践“做沙包 玩沙包”主题活动设计方案
福建晋江安海养正中心小学 施晓凌
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强 孩子与同学、 家人、 社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、 学校、 家长的关注。 如今， 孩子们的游戏少了， 而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知， 孩子们谈论更 多的是 “魔兽” 这样的电脑游戏， 着迷于虚拟的游戏世界。 正是在这样的情境中触动我与孩 子谈论他们的游戏， 进而谈论到长辈们童年的游戏， 由此生成了 “做沙包玩沙包” 这个活动 主题。
二、活动目标
１、知识与技能
通过访问、 查阅资料等方式收集信息， 列举长辈童年时经常玩的游戏， 描述游戏的玩法 （规则）。
说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法， 利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。
联系相关体育项目及传统的沙包玩法， 设计沙包游戏规则， 并通过组织游戏活动对规则 进行调整与改进。
运用口头陈述、 实物、 游戏活动等方式展示作品或项目设计方案， 参与小组活动并按小 组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体灵敏性和协调性。
２、过程与方法
通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游 戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样 化的学习方式。
通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。
３、情感态度和价值观
通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴趣，积极参与班级和小 组的活动，主动完成分配给自己的任务。
能做到倾听老师和同伴的意见， 团结协作共同完成任务， 增强劳动意识、 培养认真、 细 心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。 增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于 接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步。
三、 活动主体：养正中心小学四年二班学生
四、主题活动实施过程：
综合实践活动强调过程的完整性和连续性。 “做沙包 玩沙包” 这个主题活动， 活动周 期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重 于设计制作，主要过程为主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；
后一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目设计和参与体验， 主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案设计，汇报交流，调整与改进游戏方案， 总结评价，拓展应用。
专题一 做 沙 包
第一阶段 创设情景，生成主题
１、师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激发学生参与活动的兴 趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道吗？
２、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的方法指导。
师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢？
师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？三个关键问题。
本环节教师指导要点：想好问题 联系好采访人 礼貌交谈 带好工具
３、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。
４、学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查。
５、师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然后各小组推举一名代表向全班 进行汇报。
６、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。
师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？
７、师与学生大家共同协商生成主题：做沙包
第二阶段：设计与制作
１、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。 沙包制作方法的指导：
师引导，师生互动讨论：为什么做沙包？ 沙包是什么样子的？你想做个什么样的沙包？用 什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过程）
师强调：注意安全问题、安全事项。
本环节教师着重制作技法的指导：布料的选择、形状、尺寸大小； 缝制技法如对折（正面 朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛 边）。
２、学生活动：学生在教师指导下，独立设计沙包制作方案 ，独立准备材料工具，独立动手 制作沙包 。
第三阶段 展示交流评价
１、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品
２、各组派代表展示选出的作品
３、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）
４、获奖同学介绍经验
５、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解决的办法
本环节教师指导要点：全面、客观评价作品。
６、教师布置下阶段任务：同学回家调查沙包的玩法
专题二 玩沙 包
第一阶段 项目生成 设计方案
１、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。
２、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素。
师：设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面？
师与学生互动归纳出：游戏名称 、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。
３、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素。
师组织学生试玩这个方案， 发现其中存在的问题， 并领悟到游戏方案要经过不断修改和完善。 ４、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案
指导要点：方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。
第二阶段 汇报交流 改进方案
１、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其他小组可以提出质疑， 该组答疑）
２、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须说出选或不选某个方案 理由）
优秀游戏方案评比要点：游戏名称是否和内容一致， 题目是否简单明了准确； 参加人数是否 合适；目标设计是否合理、是否全面具体；游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。
３、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案，再评选出各自最喜欢的玩法。
４、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足。
５、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。
第三阶段 成果迁移 拓展应用
１．从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包运动会的比赛项目。
２．师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。
３．师生共同组织开展沙包运动会。
“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思
一．“做沙包 玩沙包”主题活动的两个亮点
１．小课题， 长周期；小切口 ，大落点
按照以往的手工课， 做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就可以完成， 而在 《做沙 包 玩沙包》这个主题活动中，学生在 ８周的时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体 验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高， 本主题的目标得到了有效的达成。
２．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值
本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节， 教师都能够及时跟进， 对学生进行适时、 适度、 适当、 有针对性的指导， 学生在老师指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活 动， 体现了综合实践活动突出学生主体地位、 密切联系学生生活、 注重实践与反思的课程理 念， 凸显了综合实践活动课程丰富学生经验、 完善学生的生活方式、 发展学生的创新精神和 实践能力的独特的价值。
二．《做沙包 玩沙包》主题活动中存在的问题
１、设计与制作的应用性学习活动该班学生以前很少做，因此普遍感到陌生和不适应， 在教学过程中遇到很多障碍， 如学生对从来没做过的针线活， 虽经反复练习， 但短时间内仍 不能较熟练掌握， 做出的沙包手工不精致、 尺寸误差较大、 漏沙等问题层出不穷； 学生设计 的玩沙包活动方案不切实际， 可操作性较差??以上问题说明学生缺乏基本的生活常识、 经 验和技能， 所以我们要在今后的综合实践活动中着力强化这方面的目标设计， 精心设计与学 生生活密切相关的活动内容， 通过组织学生开展多种方式的学习实践活动， 有效培养学生的 生存能力，使学生成为适应社会生活的完整人。
２、学生在课堂上交流讨论时不愿倾听别人发言，总是争抢着自己说，造成讨论秩序比 较混乱。 看来。 培养学生学会倾听是一项长期艰巨的工作， 需要教师在课内外有意识地强化 培养
教学内容的设置上
综合实践课在课堂的教学上，注重的是学生的制作过程，和制作成功率。
所以我在想， 我以后在这方面的教材内容的选取上， 要着重指导学生的动手方法， 选择本节 课的重难点进行有效的讲解。内容上面偏向与动手制作，而不是对问题的探究。
在教学的形式上
在我的脑子里面， 对一堂课的设计往往想得最多的是怎么把这节课上出一个亮点来， 在这样 的一个突破点上， 进行学生的深层次的挖掘。 但是， 在经过培训以后我现在改变了课堂指引 的方向， 主要精力放在了如何使学生完整的掌握这个制作过程， 使学生能够弄明白， 使学生 在有效的时间里面能够独立完成制作。
在教学时间的分配上
我们近阶段培训的是只涉及到《劳动和设计》，所以，我想到也只有这个方面的。时间的安 排合理，就能赢得在教学上的主动，在这点上我是深有体会。
以我的这节 《制作沙包》 为例， 我在时间的安排上面还是不够合理， 在设计沙包的环节上面， 我放了 ３分钟的时间，其实用简笔画 １０秒钟就能解决，再加上 ３０秒的思考过程， １分钟就 够了，但是，我多放了时间。还有在材料选择上，我给了 ５分钟，我看快的学生在 １分钟里 面就结束了。 这样的拖沓就导致了我在后面讲解制作方法的过程中的局促， 而这里应该是除 制作过程以外最应该放时间和耐性精心讲的，被我因为时间的关系给带过了。
制作的过程也很紧张， １９分钟的制作时间换来的是近十位同学的完成率。所以，这样的时 间安排，让我吃了很大亏。
教学时重难点的突破上
我想的突破方法就是给学生完整的讲解， 没有想到的是实际的动手演示。 其实， 在突破制作 瓶颈的时候， 教师亲手演示给学生看， 这样的解决方法来得更加实际， 因为有些身体上的语 言，远比任何华丽的辞藻来的生动，直接，这样更容易让学生学会，接受。
以上都是我的一点点愚见，希望大家的多多的指导。
（设计意图：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上， 或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”因此，要想使学生在相同的时间里获得最 大的效益，教师在一开始就要想办法去吸引学生的注意力，抓住学生的心。在 这个环节中，教师充分利用了学生的心理特点，安排了 “看学生玩丢沙包的视 频片段”，通过录像中孩子们玩沙包时激动兴奋的表现以及老师的讲述，让学 生对缝制沙包产生兴趣，从而让学生产生完成好这一项目的动力。）
（设计意图：“自主、合作探究，师生共议”是劳动与技术课教学中对学 生进行思维训练的主要途径。这个环节中一些自主问题的设计在让学生思维得 到训练的过程中，既充分发挥了学生的主体作用，又很好地体现了教师的主导 作用。学生的年龄特点决定了他们的思维往往缺乏一定的深度，考虑问题也会 不够全面周到。因此，当学生了解了制作步骤，就会跃跃欲试，却没有估计会 存在的困难，从而出现一时却又不知从何入手的局面。此时，教师的主导作用 就可以恰到好处地得以体现。教师通过引导学生进一步的探究，充分发挥学生 的想象力和创造力，对于一些学生通过努力可以克服的困难，就让其成为一个 个“悬而未决”的技术“难题”，以此激发学生探究、制作的兴趣，并让学生 在接下去的制作中不断获得小小的收获，而对于教学重难点则进行深入的探 讨。）
（设计意图：学习本课的目的，就是要凭借 “ 缝沙包 ” 这一项目的操作实践， 来让学生感受、掌握并合理运用 “ 攻针 ”“ 回针 ”“ 缲针 ” 这三种针法，为此，教师独 具匠心地利用布料对折后所形成的三条需要缝制的边， 来让学生分别使用三种不 同的针法去进行缝制，从而达到操练针法、比较优劣的目的。）
（设计意图：心理学研究和实践经验告诉我们：“从感知到理解，从理解 到实践，是有一定距离的。”学生在认知、理解方面也是存在差异的，我们应 该尊重学生的这种个性差异。前面的观察、演示、讲解，也许并不能让每位学
生理解、掌握制作的要领。因此，在学生进行创作的过程中，教师除了加强巡 视辅导，还可以利用多媒体设备反复播放拍摄好的缝制沙包的手部特写录像， 让学生在疑惑时随时可以抬头得到指点，这样老师也就“分身有术”了。同时 利用音乐能陶冶人情感的功能，创设轻松愉快的制作环境，消除学生操作的疲 劳，操作时间结束前几分钟音乐音量的升高变化，并配以最后的电子铃音，又 给了学生很好的提示，避免了教师“欲罢不能”的尴尬。在这个既分工又合作 的动手操作过程中，他们的经验得以积累，他们的技能得以掌握，他们的综合 素质得以培养。）
（设计意图：有一位学者曾说过， “评价的最终目的在于让学生学会反思。 ” 《课程纲要》也指出“劳动与技术学习的评价过程也是学生再一次受教育的过 程，同时也应当成为学生主动学习的过程。”在这一环节中，安排了“比一比：哪一组的沙包数量最多”、“自评、互评”、“交流、展示”等内容，设计时 考虑尽可能地把作品的展示和评价有机地结合起来，引导学生能够对自己在一 段时间内的学习有一个较为客观的认识，能够看到自己的成功之处，也能发现、 了解不足，明确努力的目标。）
（设计意图：劳动与技术课程是一门十分注重实践， 同时又是相当具有实用 性的课程， 课程活动相当贴近学生的生活实际， 注重发展学生的创新思维和创新 能力。苏霍姆林斯基说过：“ 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就 是希望自己是一个发现者、 研究者、 探索者。 在儿童的精神世界里这种需要特别 强烈。 ” 教师要尽力去满足学生的这一需要，再次燃起学生创新、实践的热情。 因此，在设计中通过观看 “ 各式各样沙包 ” 的视频片段，以及交流 “ 你想设计一款 怎样的沙包？ ” 来激发学生的创新，同时利用及时的总结，让学生明白：今天的 学习是明天创新的基础。 最后通过两个具有一定挑战性的 “ 课后实践 ” ， 再次将 “ 探 究 ” 与 “ 操作 ” 有机地结合起来，让学生在实践中创新，在创新中实践。）
点评
新的课程标准要求学生是劳动与技术学习的主人，他们是劳动体验、动手操作的主体， 教师在教学过程中起着引领者的作用。 本节课解安年老师在新课程教学理念的指导下， 精心 设计，充分准备，以学生为主体，例如，在讲解难点针法的过程中，教师不是机械地让学生 模仿， 而是让学生自己看图摸索， 最后教师再轻轻点拨一下， 解决学生摸索中的疑问， 学生 很轻松地解决了难题。 另外， 在评价学生的劳动成果时， 不是根据老师的喜好来评价， 而是 让学生自己评价， 这样， 学生的积极性十分高涨， 这对学生利用学到的技能运用到生活起到
了很大的作用。 学生课堂上学到的技术要能够运用到生活中去， 这样才能体现这门课的价值， 这一点，在本节课中体现得比较好。
作文二：《缝沙包,玩沙包 陈王娟综合实践》800字
缝沙包，玩沙包
一、课时：一课时
二、课型：综合实践活动
三、素质目标：
１． 缝沙包
知识能力：学会自己穿针引线、打结和使用手工缝针，并能利用提供的材料制作简单的沙包，增强动手能力。
创新运用：对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
情感、心育：增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。
２． 玩沙包
活动行为能力：体验沙包活动中的乐趣，培养积极参与活动的态度与行为。通过各种玩沙包活动，发展学生的灵敏、协调和力量等素质，提高学生奔跑能力。
合作与创新：培养学生的自主合作能力和创新意识，并在学习过程中能大胆与他人合作完成活动展示自我。启发学生发现生活中的锻炼器具，鼓励学生课外去发现、去创造、去动手制作。
四、教学重点与难点：
１． 缝沙包：沙包的缝制过程及让学生自己眼、手、脑协作，体会手工缝针的乐趣；设计不同形状的沙包以及缝制的方法。
２． 玩沙包：能用正确的方法进行投准游戏练习；在练习中能积极参与、大胆创新并有愉快的心理体验。
五、工具和材料准备：课件、针、线、剪刀、布块、大米、黄豆等。
六、教学过程：
１． 导入新课。了解学生的课余做哪些游戏，展示沙包玩具，导入到沙包缝制课程。
２． 讲述沙包的缝制方法和游戏方法。
（１）出示沙包缝制材料。
（２）演示穿针动作要领。
（３）讲解手工缝制的方法并进行演示。
（４）提示注意事项。
（５）缝制完成后展示成品，欣赏评价。
（６）介绍两种沙包游戏：“夹包比远”、“双人抛接沙包”。
３． 有序安排学生至操场，开展玩沙包游戏。
（１）自由分组，热身运动。
（２）讲解游戏规则及注意事项，要求学生遵守游戏规则，团结协作，快乐游戏。学生进行游戏、比赛。
（３）统计学生游戏、比赛的情况，总结游戏经验，激励学生课余进行沙包游戏。
４． 收拾沙包玩具，列队返回教室。
七、总结
通过本节课的学习，同学们掌握了手工逢沙包的方法，了解了一些沙包游戏的玩法。通过沙包游戏，体验到活动的乐趣，学会自主合作，在与他人的合作中完成任务，通过小组游戏增强学生集体荣誉感。
作文三：《综合实践《制作沙包》教案》1400字
教学目标
１、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
２、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
３、增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。
教学重、难点
通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
设计思路
在本节课中，让学生掌握最基本的针法是教学的重点，也是教学的难点。在教学中，为了激发学生主动参与教学活动，根据项目教学的精神，设计了４个活动：第一个是让学生看玩沙包的视频，激发学生兴趣，提出项目任务；第二个活动让学生练习三种基本针法，做好技术准备；第三个活动是让学生利用准备好的材料，自己设计制作沙包，并与其他同学做的沙包进行自评、互评；第四个活动是让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。这样，让学生“做”与“玩”相结合，一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。
工具和材料
课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针箍等。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
播放录像：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。
他们玩的是什么游戏，开心吗？
大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
板书：巧手缝沙包
二．练习针法，熟练技巧。
１．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗？
２．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗？
３．学习三种基本针法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？（播放课件。）
学生观看录像。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
４．看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。
练习要求：１．每种针法各练５～６针。２．针脚要紧密，针距要匀称。
（放音乐，学生开始练习，老师巡视指导）
５．展示、评议学生练习作品（选择几个学生作品用投影展示）。
三．自行设计、制作沙包。
１．同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。学会了针法，你能否把你们面前的一块布和沙子变成可爱的小沙包了？
老师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？
２、学生观看录像。
看后学生回答，老师相机板书注意点：
折要对称 剪要平整
缝要均匀 翻要细致
装要适量 封要严密
３、知道怎样做沙包了，那么你们想做什么样的沙包呢？
老师再给你们提供一些样品，仅供参考！
（课件展示形态各异，五彩缤纷的沙包）
这些各色各样沙包漂亮吗？
待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。（放背景音乐）
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四．评价成果，放飞沙包。
１．小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
２．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。）
３．那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选，最后宣布结果
４、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏
放出欢快的乐曲，学生分小组玩耍，体会劳动的乐趣。
五、课堂延伸，走进生活
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。快乐需要分享，课下请同学们多加练习，缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈妈一起玩游戏，让他们也分享你的快乐。生活中一切美的东西都需要我们的双手来创造。让我们用缝沙包的手艺来缝制出生活中更多、更美、更有用的东西。
作文四：《综合实践缝沙包活动教案》1500字
综合实践活动教案——巧手缝沙包
２０１０－１２－０６ １６：０７：５３｜ 分类： 默认分类｜字号 订阅
教学目标
１、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
２、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
３、增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。 教学重、难点
通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
设计思路
在本节课中，让学生掌握最基本的针法是教学的重点，也是教学的难点。在教学中，为了激发学生主动参与教学活动，根据项目教学的精神，设计了４个活动：第一个是让学生看玩沙包的视频，激发学生兴趣，提出项目任务；第二个活动让学生练习三种基本针法，做好技术准备；第三个活动是让学生利用准备好的材料，自己设计制作沙包，并与其他同学做的沙包进行自评、互评；第四个活动是让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。这样，让学生“做”与“玩”相结合，一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。
工具和材料
课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针箍等。
教学过程：
一（创设情景，导入新课。
播放录像：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。
他们玩的是什么游戏，开心吗，
大家想亲手做个沙包玩游戏吗，
板书：巧手缝沙包
二（练习针法，熟练技巧。
１（提问：你知道做沙包需要哪些材料吗？
２（提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗？
３（学习三种基本针法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的，（播放课件。）
学生观看录像。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的，
４（看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。
练习要求：１（每种针法各练５～６针。２（针脚要紧密，针距要匀称。 （放音乐，学生开始练习，老师巡视指导）
５（展示、评议学生练习作品（选择几个学生作品用投影展示）。 三（自行设计、制作沙包。
１（同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。学会了针法，你能否把你们面前的一块布和沙子变成可爱的小沙包了，
老师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢，
２、学生观看录像。
看后学生回答，老师相机板书注意点：
折要对称 剪要平整
缝要均匀 翻要细致
装要适量 封要严密
３、知道怎样做沙包了，那么你们想做什么样的沙包呢，
老师再给你们提供一些样品，仅供参考～
（课件展示形态各异，五彩缤纷的沙包）
这些各色各样沙包漂亮吗，
待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。（放背景音乐）
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。 四（评价成果，放飞沙包。
１（小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
２（全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。）
３（那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢，谁来说说。
学生提议，评选，最后宣布结果
４、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏
放出欢快的乐曲，学生分小组玩耍，体会劳动的乐趣。
五、课堂延伸，走进生活
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。快乐需要分享，课下请同学们多加练习，缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈妈一起玩游戏，让他们也分享你的快乐。生活中一切美的东西都需要我们的双手来创造。让我们用缝沙包的手艺来缝制出生活中更多、更美、更有用的东西。
作文五：《综合实践活动《缝沙包》说课稿 毛海霞》2700字
综合实践活动《缝沙包》说课稿 各位评委、各位老师，大家好：
今天我说课的内容是三年级劳动与技术——《缝沙包》。下面我从七个方面来进行说课。
教材分析：
《缝沙包》是海燕出版社出版的《劳动与技术》三年级下册第２课的内容。新的课程纲要指出： 劳动与技术课程是以操作实践为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。本课通过学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。尝试用缝沙包的基本技法，做出其他有用的东西，让他们在自学探究中创造出更多有用的东西。
二、学情分析：
《缝沙包》——这一内容安排在三年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。比如：袋口不留毛边、线不外漏、封口后不漏沙子等等。
三、目标确定
为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标：
知识与技能目标：学会一些基本的针法，明确沙包的缝制步骤，了解缝制沙包的制作技巧。培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究出缝沙包的基本方法，动手动脑大胆创新缝制出简单的沙包。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，对制作布艺作品产生浓厚的兴趣，增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。
并确定以下教学重点及难点：
重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法。
四、说教法、学法
１（１）情景教学法：我运用实物、游戏、图片、音乐渲染等手段，创设情境，开发儿童智力潜能。
（２）直观演示法：把演示与讲解相结合，帮助学生更直观、清楚地掌握沙包的制作方法。
２发挥学生的主动性，引导学生通过观察、感受、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究、合作交流。
五、教学准备
教师准备：
针、线、各色小块布料、沙、勺子、顶针箍、剪刀、
老师各种形状范例沙包若干个，实物投影仪、 “最佳作品奖”“最佳设计奖”奖杯。
学生准备：
针、线、剪刀、布块、沙、勺子、顶针箍。
六、教学过程
为了充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，利用多媒体课件的优势，我采用以下环节进行教学
（一）创设情境，导入新课（２分钟）
本节课通过创设同学们玩沙包的图片导入。学生观看图片后，提问：他们玩得开心吗？玩沙包不但能强身健体，还能开发智力。大家想不想亲手做个沙包？这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。
（二）欣赏沙包，了解沙包的缝制步骤。（１０分钟）
教师把沙包分别发给各组，让学生有一个直观的感受，通过观察沙包实物，分析了解沙包的缝制过程，达到欲行先知的效果。让学生观察并思考两个问题：１．做沙包需要哪些工具和材料？２．做沙包分哪些步骤？让学生分组进行观察、讨论、汇报。真正使知识通过学生主动学习而获得。
缝制沙包是一个比较复杂的过程，我播放沙包缝制过程的录像片段，将整个缝制过程简化成剪一折一缝一翻一装一封六个步骤，每个阶段的操作要领用简洁的文字表达，如折要对称；剪要平整；缝要均匀；翻要细致；装要适量；封要严密，并板书。再把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲清楚，从穿针引线，把正面充分完全的翻过来、怎样装材料，最后封口让学生注意要把毛边缝合。我利用示范——模仿法进行教学，让学生逐步掌握它们的操作要领。分解的操作动作比较简单，适合于学生模仿练习。
（三）突破难点，自行制作。（２０分钟）
由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行指导操作。教师加强巡视，及时帮助学生发现问题和解决问题。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。
１在教学缝沙包时，教师将三种基本针法，平针、回针、缲针，演示给同学们看。
２接着让学生练习并出示要求：
（１）每种针法各练５－６针。
（２）针脚要紧密，针距要匀称。
３、然后课件出示不同形状的沙包，并且问学生，你们有没有信心比这些沙包做得更好？激发起同学们的创新意识和想象能力。然后让同学们交流讨论，再出示温馨提示： （１）要注意安全。（２）要相互合作。
４、最后让学生根据自己的情况选择合适的针法进行动手实践。教师也参与其中与学生融为一体，在轻松愉悦的音乐声中，学生以自主活动为基础，注意小组间的交流与合作。从而获得了成功，培养了自信，享受到了学习的乐趣。
在组织形式上，我将全班分成九个小组，操作时每个小组围坐，组内学生相互学习，相互纠错，同伴互助，达到共同提高。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。
（四）展示交流、评价总结（５分钟）
学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。在学生制作告一段落后，先在小组内评一评，议一议，然后全班展示。各小组到前面介绍、展示自己的作品，并说说制作沙包时的经验或想法。这样可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。本节课既注重操作结果的评价，设了最佳作品奖，又注重在操作过程中经验的获得、习惯的养成及创造性思维的显现，也设了最佳设计奖。有利于学生创新精神和实践能力的养成。
（五）开展游戏，课后延伸（３分钟）
为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐，我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩丢沙包游戏。利用多媒体，出示其它的手缝制品，激发学生的兴趣，并鼓励学生大胆创新，回家后缝出生活中更多、更美、更有用的东西。
七、板书设计
缝沙包
剪－－－折－－－缝－－－翻－－－装－－－封
（简单明了，主题突出）
综合实践活动《缝沙包》
说 课 稿
孟州市城伯镇北董小学七、教后反思：
通过这次活动，我对综合实践活动有了新的认识，更在活动中得到了很多的收获。
１、本节课注重了学生全体参与实践，培养了学生的自理能力和动手能力，教学效果良好。在本课时教学中， 虽然部分学生做的沙包不是怎么的漂亮， 但在学生的制作过程， 我看到了一张张笑脸， 体会到学生的劳动热情和兴趣．
２、托尔斯泰说：如果学生在学校学习的结果使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。”作为现代教育组成部分的综合实践活动课，它的教学目的不是简单的模仿，而是注重让学
生能够把学到的知识灵活运用到生活中去，让他们的成长过程中留下发展的痕迹！
以上是我对本课的一些浅见，请大家多提宝贵意见。
毛海霞
作文六：《综合实践缝沙包活动教案》1200字
巧手缝沙包
教学目标
１、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
２、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
３、增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。 教学重、难点
通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
工具和材料
课件、针线、剪刀、布块、沙子、顶针箍等。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
播放录像：学生在操场上兴致盎然的玩掷沙包的游戏。
他们玩的是什么游戏，开心吗？
大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
板书：巧手缝沙包
二．练习针法，熟练技巧。
１．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗？
２．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗？
３．学习三种基本针法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？（播放课件。）
学生观看录像。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
４．看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。
练习要求：１．每种针法各练５～６针。２．针脚要紧密，针距要匀称。 （放音乐，学生开始练习，老师巡视指导）
５．展示、评议学生练习作品（选择几个学生作品用投影展示）。
三．自行设计、制作沙包。
１．同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。学会了针法，你能否把你们面前的一块布和沙子变成可爱的小沙包了？
老师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？
２、学生观看录像。
看后学生回答，老师相机板书注意点：
折要对称 剪要平整
缝要均匀 翻要细致
装要适量 封要严密
３、知道怎样做沙包了，那么你们想做什么样的沙包呢？
老师再给你们提供一些样品，仅供参考！
（课件展示形态各异，五彩缤纷的沙包）
这些各色各样沙包漂亮吗？
待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四．评价成果，放飞沙包。
１．小组评议。
我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
２．全班展示交流。（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。）
３．那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选，最后宣布结果
４、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏
放出欢快的乐曲，学生分小组玩耍，体会劳动的乐趣。
五、课堂延伸，走进生活
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。快乐需要分享，课下请同学们多加练习，缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈妈一起玩游戏，让他们也分享你的快乐。生活中一切美的东西都需要我们的双手来创造。让我们用缝沙包的手艺来缝制出生活中更多、更美、更有用的东西。
作文七：《综合实践活动《缝沙包》说课稿 》1700字
综合实践活动《缝沙包》说课稿
各位评委老师好：
今天我说课的内容是综合实践活动——《缝沙包》。下面我从五个方面进行说课。 一、教材分析：
“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习一些基本的针法，并能够运用学到的技法和教师的要求相结合，设计并缝制形状各异的沙包。
二、学情分析：
《缝沙包》——这一内容虽安排在高年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。 三、目标确定
为让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣。根据教学内容及学生情况，我制定了以下教学目标：
１、知识目标：学习并初步掌握缝沙包的基本针法。
２、能力目标：培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包。 ３、情感目标：通过学习缝沙包，培养学生不怕困难，敢于创新的精神。 并确定以下教学重点及难点：
重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。 难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法
四、教学准备
劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作：（１）、实物投影仪；（２）、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米；（４）、制作的多媒体课件（不同形状的沙包）；学生准备：方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米。
五、教学环节设计
为了充分调动学生的积极性，我采用激趣导入，揭示课题——示范，了解缝制过程——突破难点，学生制作——总结评价——开展游戏，课后延伸的思路展开教学，充分利用多媒体课件的优势，使学生真正成为学习的主人。
（一）、激趣导入，揭示课题
本节课通过沙包创设情境导入，激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗，我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的，从而引出我的沙包是我亲手缝制的。在此基础上揭示课题。这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。此环节安排时间大约为１分多钟。
（二）、了解缝制过程
缝制沙包是一个比较复杂的过程，我先教学生三种缝法，让学生基本掌握，在把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解，从穿针引线、将布块正面朝里，把正面完全充分的翻过来，在把怎么装沙包内部材料，给学生一一讲清楚，以免孩子在制作过程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口让学生注意要把毛边缝合，这样会使沙包更加美观。了解缝制过程后，要和学生说明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些课件，让学生了解好多样式的沙包。并且让学生树立自信，问学生你们有没有信心比这些沙包做的更好，激发起同学们的想象力和创新意识，就让同学们交流讨论后，在强调缝前的安全注意事项，此环节安排时间大约为１０分钟。
（三）突破难点，学生制作
由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行指
导操作。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。此环节２０分钟。
（四）、展示作品、评价总结
学习评价是课程实施的重要环节，能有效促进学生的发展。在学生制作告一段落后，请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法，可以激发学生学习动机，引导学生动脑思考，体味学习的真谛、成功的喜悦。本节课中在内容上既注重学生的操作结果的评价，更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现。有利于学生创新精神和实践能力的养成。此环节安排时间大约为８分钟 。
（五）、开展游戏，课后延伸
为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐，我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩换沙包游戏。在完成以上任务后，要求学生用课余时间，能够利用本节课所学方法，多加练习，回家后缝出漂亮的沙包，用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶，爸爸妈妈是怎么样玩沙包的。为下节课我们继续上玩沙包有学问起到了铺垫，此环节安排时间大约为１分钟。 以上是我对本课的一些浅见，不足之处敬请各位专家批评指正。此文章来自中小学教育资源站 ．ｅｄｕｄｏｗｎ．ｎｅｔ／ 原文地
址：：／／．ｅｄｕｄｏｗｎ．ｎｅｔ／ｔｅａｃｈｅｒ／ｓｈｕｏｋｅ／ｑｉｔａ／２００９０９／２５６８６．ｈｔｍｌ
作文八：《综合实践活动课程纲要——巧手缝沙包》2100字
综合实践活动课程纲要
学校， 济南外国语学校开元国际分校 课程名称 巧手缝沙包
适用年级 三年级 总课时 ５ 课程领域 劳动技术
在教学中，为了激发学生主动参与教学活动，根据项目教学的精神，设
计了５个基本环节：第一个是让学生看玩沙包的视频，激发学生兴趣，提
课程简介（２００
出项目任务，初步认识沙包的基本结构；第二个活动让学生练习三种基本
字内）
针法，做好技术准备；第三个活动学习两片沙包的基本做法。第四个活动
学习六片沙包的基本做法。第五个活动创意形状沙包的基本做法。
包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等
我们都知道，现今的孩子由于缺乏实践机会，动手缝纫能力大部分较差，
但他们作为儿童又充满了动手的欲望，根据这一特点，采用循序渐进的方
法让学生通过缝沙包的学习，认识布材料、学习使用针工具、能进行简单
式样的设计、学会简易的针法。劳动与技术教育以学生的操作性学习为主背景分析
要特征。把学习、动手制作的自主权还给学生，使学生在做中学，学中疑，
（５００字内）
疑中进，让孩子们积极参与到缝纫活动的全过程，使学生的生活技能素养
得到培养，同时丰富学生的生活。缝沙包属手缝项目，让学生通过缝沙包
这一项目的练习，学习掌握最基本的针法，并鼓励学生大胆创新，尝试用
缝沙包的基本技法，做出其他有用的东西，让他们在自知探究中创造出一
个新的生活。
１、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，培养学生的动手操作能力。 课程目标 ２、能设计不同形状的沙包，培养学生的创新意识。
３、掌握沙包的缝制方法，能缝制简单的沙包，培养合作意识
教学内容 周次 实施要求
１、老师准备：实物投影仪，不同形４ １、沙包的初步认识
状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，
５ ２、基本针法的学习 剪刀，黄沙或大米。
学习主题／活动２、学生准备：长１６厘米、宽８厘米６ ３、两片沙包的缝制 的较结实、耐用的布块，棉线，缝衣针，安排（请列出教
剪刀。 ７ ４、六片沙包的缝制 学进度，包括日
３、注意学生安全。
期、周次、内容、８ ５、创意沙包的缝制
实施要求）
备 注
简 历
姓 名： 简历模板 ：／／
性 别： 男
出生日期： １９８９年２月
年 龄： ３７岁
户口所在地：上海
政治面貌： 党员
毕业生院校：
专 业：
地 址：
电 话：
Ｅ－ｍａｉｌ：
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１９８３／０８－－１９８８／０６ 华东理工大学 生产过程自动化 学士
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这里展示自己有什么的特长及能力
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
《课程名称（只写一些核心的）》：简短介绍
《课程名称》：简短介绍
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２００２／０６－－２００２／１０ 某培训机构 计算机系统和维护 上海市劳动局颁发的初级证书
１９９８／０６－－１９９８／０８ 某建筑工程学校 建筑电气及定额预算 上海建筑工程学校颁发
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２０１１年５月 —— 现在 某（上海）有限公司 ＸＸ职位
【公司简单描述】
属外资制造加工企业，职工１０００人，年产值６０００万美金以上。
主要产品有：五金制品、设备制造、零部件加工、绕管器
【工作职责】
【工作业绩】
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
英 语：熟练
英语等级：大学英语考试四级
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ｗｉｎｄｏｗｓ ＮＴ＼／２０００＼／ＸＰ ３６个月经验 水平：精通
ＬＡＮ ３６个月经验 水平：熟练
Ｏｆｆｉｃｅ ８４个月经验 水平：精通
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这里写自我评价的内容 可以访问 ：／／
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系里的一等奖学金 获得时间： 年 全系ＸＸＸ人只有ＸＸ人取得。
作文九：《四年级综合实践活动备课-缝沙包》10200字
综合实践活?动教案
缝沙包 活动内容 指导教师 赵 涛
活动时间 第三周 活动地点 学 校
１、练习用回针法?，学会做沙包?。
２、培养学生的动手操作能?力和自己动?手解决生活?问题的习惯??。
活动目标
３、通过学习缝沙包?，培养学生不怕困难?，敢于创新的?精神。 活动准备：教具准备：针、线、各色小块布料?、沙子、米或豆子等半信封?、剪刀、老
师各种形状范例沙包??６个。
活动过程：
一、交流
同学们课间都喜欢哪些??活动，
学生交流
二、导入新课
１、播放课件（丢沙包的录?相）
２、大家刚才看到同学们玩??的什么，
小结：踢沙包、扔沙包是一项非常好的?课间活动?，既能锻炼身体?，又可以训练手?
脚的灵巧?。这节课学习?缝沙包。（板书课题） 三、缝沙包的方?法
１、出示课件
师带来了不同形状的沙??包。
学生观察、交流
教师小结
２、观察实物——沙包（一块布对折?、六块布） 活动过程
（１）学生仔细观?察
（２）交流怎样缝?沙包（小组内探究?）
指名交流（喜欢哪一种就交流哪一??种）
３、小结：边讲解、边板书步骤?：
（１）裁料——对折——缝合——翻面装沙——封口 （２）裁料——连片——成体——缝盖——装沙——封口 四、缝沙包
１、观看老师怎?样缝沙包，播放录相（边播放边讲?解） ２、强调注意事?项；打结——绕几下线（示范） ３、交流注意事?项：注意安全 装沙不能太?满 ４、利用手中的?材料缝制一个自己喜欢??的沙包。 学生缝，教师巡视指?导（播放音乐）
出示课件提?示：
针：注意用针安全?，用完插到线?轴上
折：布的反面朝?外对折
缝：留０。５厘米的缝份?，针脚又密又?匀
装：沙装的不要?太满
封：边向内折、缝严
第二课时
其实，沙包不仅仅是方形的。大家动动脑?筋，发挥想象，设计一个自?己喜欢的?形?状，做一个沙包。我们来比一?比，看谁做得最?美观。组员之间可?以互相帮助?，相互合?作。我们还要评选最佳沙包?呢。特别提醒，大家一定注?意针脚要紧?密，针距要匀称?哦。?好了，就请大家动手吧。?
学生以小组为单位人人?动手制作，小组内互帮?互教，老师巡视指?导解答。? 五、展示作品
１（小组评议
老师：我看有很多同学已经做?好沙包。下面，就请大家以?小组为单位?，评选出你们?小?组里面做得最美观的?作品，拿上来比一?比，展示展示。?
学生评出小组里的最佳?作品。?
２（全班展示交流?
由各组派代表向全班同?学展示，并交流缝沙?包的经验。每个小组一?一展示。? ３（老师：那你们心目中的最佳沙?包是哪一个?呢，谁来说说。?
学生提议，评选。
老师：刚才，同学们主要是从花样和?形状上来评?价的，那到底缝得??怎么样呢，我们就请几位同学做小?评委，仔细看看。?
（小评委们开始仔细观察?，热烈讨论，最后宣布结?果）?
老师：好，这几个沙包就被评为今?天的最佳沙?包，他们的主人?获得缝沙包?小能手称号?。?让我们用掌?声向他们表示祝贺。?
六、开展活动，享受自己劳?动的快乐
七、总结、扩展
１、展示精美的?沙包（课件）
２、作业：课下制作更精美的沙包??。
３、收拾好自己?的东西（强调卫生）
八、活动反思
同学们，这次活动我?们学习了手缝的三种基?本方法，亲手制作了?沙包，还用自己?缝制的沙包玩?了有趣的游?戏。课后，大家还可以?用课堂上学?到的技能继?续制作沙包?，?也可以缝制其他一些东?西，使自己的动?手能力得到?进一步的提?高。?
研究性学习?教案
远离白色污?染 活动内容 指导教师 赵 涛
活动时间 第六周——第八周 活动地点 社 区 知识能力：
１（联系实际，提高实践能力和分析?、解决问题的?能力；
２（搜集和整理资料?；学习处理调查数据?，完成调查报?告；
３（提高创造性思维能力和??综合能力
情感态度、价值观： 活动目标
１（积极参与小组讨论?，认真完成小组分派的任??务。
２（在小组合作中形成共同?意识?，勇于在自己组内的讨论?中充当主要??角色。 ３（通过参与此次实践活动?提高对大自?然的认识和??热爱。
４（加强交流，在交流中实现资源共享??。
活动准备：初步感知什?么是“白色污染”及其危害
（在确定课题之后?，一些学生对主题的实践?研究已经有??了一定的构想?，然而要想让?学生在活动的整个过程?中围绕关键?问题有效地?展开研究?，还必须让他们对自己所?研?究课题的范畴有一定??的认识。）
所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起?环境污染的?一种形象称?谓?。它是指用聚?苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合?物制成的各?类生活塑料?制品被使用?后所弃?置的?固体废物。由于随意乱丢乱扔?，并且难于降解处理?，对城市环境造成严重污??染。 据有关专家介绍?，非降解塑料?制品在生产、?使用、回收等环节都存在严重?问题?，首活动过程
先，一些发泡性塑料制品在??生产过程中使用的发泡?剂?，破坏大气臭氧层?，有的还存在严重的安全?隐患?。有些人用这种塑料制品?盛装食物?，有的商家甚?至把做好的热饭?倒入塑料袋让消费?者带走食用?，?而当温度达到?，，？以上时，塑料袋中的有害物质?就?会渗入食品中?，对人的肝脏、?肾脏、中枢神经等造成损害?。如果在使用后随意丢?弃，?还会造成严重环境污染?，?入土掩埋很难降解?，有的甚至在土壤中会存??在，，，年以上?，对土壤和地下水造成持?久性的污染??。
活动过程：
１．收集资料
搜集的资料?内容：
（１）什么是“白色污染”，
（２）造成“白色污染”的主要原因?；
（３）查找、收集关于“白色污染”危害的资料?；
（４）查找关于治?理“白色污染”的方法。
３（时间安排：课余时间
４（合理分工，搜集资料；把学生分成?若干小组；教给学生获取资料的方?法?，如：图书馆、书店以及上?网查找、搜集资料。
（二）自主研究阶?段
１（组织交流研?究
（说明：经过一段时间的准备?，孩子们交来了许多资料?。?有手写的文字?，有打印的文字资料?，有复印的图画资料等等?。?然而，许多文字资料涉及过广?，?大都没有经过?分类整理，?在课堂上，我先让孩子们再一次对?自己的资料?进行整理?，再选择自己?最喜欢的一个问题而组?成小组?，即自由分组。?在新的小组中?，孩子们即享用了别人的??资料，也把自己收集到与研究?问题无关的?资料提供给?了别人?，对于一张张写着自己?名字的材料在?别的小组发?挥作用?，许多同学都?表示高兴。）
２（小组组织学习?。因为资料得到了新的重?组?，各组推选出组长并组织?学习?，并填写了小组进一步的??研究计划。
（三）汇报评价
１（老师：在这次“白色污染”的活动中，同学们都非常认真紧张?地准备着?，下面就请各小组将自己?的收获说出?来与大家分??享。
（说明：在各小组利用课余紧张?准备的同时?，?我也自然成为了他们的?合作者?，给他们出主意?、提意见。我想，集体汇报是?一个信息交融的良好环?境?。汇报的同学?从精心准备到展示?，大大得到了提高其实践?能力和心理?满足感?；而听取汇报?的一方，又在这有限的时间内获?得了大量系?统的信息?。然而，这两方面的优势在一个?活动中程?度的深浅则主?要取决于汇?报方式和内?容的选择?。而这恰是一个难点?，孩子们常毫无?选择地通读资料或连?续性的展示?图片?，其效果不佳。?鉴于此，我在同学们研究汇报?的?准备阶段就提出明确要?求?：内容要生动有趣?、说明要简洁有力?、形式要丰富多?样。在汇报课上，?同学们的表现异常精彩??。）
２（汇报材料，师生评议。
３（老师小结、表扬好的方面并指出需?改进的地方??。
五、评价和反思 ?
这一节实践课?，我们经历了前期准备?、过程指导和研究学习?、汇报评价三个环节的?组织和学习?。学生在活动中?，其知识能力、?情感态度等?方面都有了一定的收获??。 在课题研究中怎样搜集?资料?，怎样开展调查?，以及调查材料和测量数?据的整理等?工?作，对学生来说，?都是全新的?体验。在活动中，他们学到了许多从书本?上无法学到?的?知识。他们有一种冲动和渴望?：?把自己的亲身经历?、成功感跟他人分享?。由学生自己组织一次课?题汇报课?：各课题小组的活动介绍?、?成果展示，正好满足他们这种心?理?需求，而且在相互交流中?，还能相互启?发，相互学习，共同提高。 ［另附：学生汇报材料?，除了有大量的图片和照?片之外?，还有具体的内容即以下??四方面：
第一小组汇报?：什么是白色?污染？
“白色污染”已成为一个众所周知的?新型名词?。那么，到底什么是“?白色污染”呢，“白色污染”主要指白色的发泡塑料??饭盒，各种塑料袋，?农用地膜等?给景观和生态带来了很?大破坏?。“白色污染”物的主要成?分为：聚乙烯（ＰＥ）、聚氯乙烯（ＰＶ）、聚丙烯（ＰＰ）、聚苯乙烯树?脂（ＰＳ）。在这些污染物中?，还加入了增塑剂?，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等?。
第二小组汇报?：造成“白色污染”的主要原因?：
１（塑料垃圾没有得到妥善?的管理和处?置?，垃圾没有实行分类收集?，?能回收回的不回?收利用?。
２（许多企业对于生产过程?中产生的白?色垃圾没有?科学地处理??，放任自流。 ３（我国现有的法律没有对??塑料包装废弃物的处理?，?制定出过硬的相关法规??。 ４（尽管在创建省级文明卫?生城镇的口?号下?，我们的县城变得整洁得?多?，但是总的来?讲，人们的环保意识比较淡?薄?，滥用和随意乱倒塑料制?品现象相当??普遍。 第三小组汇?报：“白色污染”的危害：
（一）视觉危害：
散落在环境中的塑料废?弃物对破坏?了市容景观?。?如散落在自然环境?、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡?塑料餐具和?漫天飞舞或?悬挂枝头的?超薄塑料袋??，给人们的视觉?
带来不良?刺激。
（二）潜在危害：
１（塑料地膜废弃物在土壤?中大面积残??留，长期积累，造成土壤板结?，影响农作物吸收?养分和水分?，导致农作物?减产。
２（抛弃在陆地上或水中的?塑料废弃物?，?被动物当作食物吞食后?，?会导致动物?死亡。 ３（进入生活垃圾中的塑料?废弃物质量?轻?、体积大，很难处理。如果将它们填埋?，会占用大量土地?，而且，在很长一段?时间内难以?分解。
４（部分的塑料含有毒性?，如果用作餐具或食品包?装的材料?，这样对人体的健康不利??。
５（使臭氧层变?薄。
我们对“使臭氧层变薄?”这一危害尤其感兴趣?。因为塑料废弃物一般存?在于地面?，而臭氧层存在于天空中?，?两者相隔那么遥远?，怎么会有关系呢?，经过翻阅资料?，查阅书籍并问了一些教?师得出?：白色污染经过太阳的发?照射而把塑?料中大量的??毒物排入大气层?，大气层上面是臭氧层?，这样使臭氧层的气体逐?渐变薄?。我们大家都?知道太阳是一种温度可?达到上万度??的天然发光和发热的?“大火球”。当钢铁还未靠进它?几千米?，就已经化为气体?。这么高的温度怎能不破?坏地球?，为了地球不受到大幅度??破坏，臭氧层可真是立了大功?了?。当太阳辅射时?，它便挺身而出?，挡住了一次?又一次的攻击?。可由于“白色污染”确实破坏了?臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的?危?机。
第四小组：治理“白色污染”的方法。
通过这次调查活动?，我们了解到?：随着工农业生产的迅速?发展?，为人类创造了前所?未有的巨大物质?财富的同时?，?也使环境付出了沉重的?代价?。生态破坏、环境污染对?人类生存和发展已经构?成了严重威?胁?。每当大风刮起时?，空中就弥漫着黄色的粉??尘，有时在空中还飞舞着白?色塑料袋?。使人们出门十分狼狈?。因此，解决环境问题?已成为刻不容缓的重?大任务?。我们海盐县武原镇?，虽然每天都?有３００多名环卫工人?日?日夜夜与?“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况?，光靠环卫工人的努力是?远远?不够的，?还必须提高?我们大家的环保意识?。环境的污染和破坏不是?一个人造成?的?，所以保护环境应该是全?社会的行为?。?我们每个人都有保护环??境的义务。 同时，我们也懂得了?：我们就是社会的主人?，改善地球环境?，是我们这代人义不容?
辞的责任和义?务?。我们应该努力增强环保?意识?，节约资源。如果全球人人破坏?，天天破坏，地球就会变成垃圾场?；如果全球人人环保?，天天环保，就能创造一个美好?的世界?。让我们携起?手行动起来，?共同努力保?护好地球——我们共同的?家园。 为此，我们建议从我们自己做?起?，从一点一滴?小事做起，要做到： １（不乱扔垃圾及废弃物?，将垃圾放到指定的垃圾??箱内。
２（不要浪费，包括不浪费?一张纸、一滴水、一分钱。
３（尽量不用、少用塑料袋，?要积极使用可再生利用?的用品?，减少白色污?染。 ４（发现身边有破坏环境的?行为时要及?时提醒和制??止。
通过这次自我组织活动?，?我们深入了解了环保知?识?，增长了社会见识?，锻炼了社会?实践的能力。?我们都认为这次活动开?展得很成功??。
综合实践活?动教案
走进蔬菜大?棚 活动内容 指导教师 赵 涛
活动时间 第二周 活动地点 社 区 １、通过活动锻炼学生收集?、分析信息的?能力，能倾听其他?同学的想法?和建议，愿意?与他人合作并交流?，体验合作的?愉快和成功?的喜悦。?
２、引导学生关注蔬菜的种?类、生长过程等?，激发学生的?劳动意识；引导学生探?究蔬?活动目标
菜的种类、生长特点、营养价值、种植及蔬菜?与环境的关?系，培养学生的?探究能力和??实践能力，树立环保意识，养成均衡饮?食的好习惯?。?
活动背景：
蔬菜在生活中随处可见?，它是我们日?常饮食中最?重要的一部?分，有着各种不?同的营养，?已成为人们生活中不可?缺少的消耗?品。特别是学生?，他们每天都?要接触到蔬?菜，研究?学生身边的物和事?是他们最感?兴趣的，这不但能使?他们学到?“蔬菜”的一些知识，最主?要的是能转变学生?的学习方式?，推动他们去?关心生活、了解社会、体验人生，并积累?
一些实践经验。?
活动准备：
１、教会学生利用网络搜索??资料的本领，教师提供一?些网址。? ２、教会学生利用图书馆资?源、到农村调查?访问等方法?。?
３、关于蔬菜的种?类、生长过程的影像资料。?
活动过程：
第一阶段：提出研究问题，做好实践准?备工作?
１、教师提问：
？想一想我们每天的饭桌?上，必定有什么?，?
？关于蔬菜你有什么问题?吗，（把它记录下?来，在小组内讨?论）? ２、学生提出有关蔬菜的问?题，教师讲问题?合并、分类，确定以下研?究内容：? ？我们地区蔬?菜有多少种，?
？蔬菜是怎样生长的，?
？蔬菜有哪些种类，分别有什么?营养价值，?
？蔬菜生长与环境有什么?关系，人们对此有?什么认识，?
？我们全班共吃过多少种?蔬菜，?
３、选择问题，组建活动小组?
活动过程 学生根据学?生选择的研究问题成立?活动小组?
“快乐食用组”?活动剪影
小组成员首先向自己的?家人和亲友?询问、搜集有关资?料?
“生长快线组”?活动剪影
走进菜地进行观察、询问等活动? ?
“红领巾小组”?活动剪影
根据不同的居住位置分?成不同的小?组，分头发放问?卷，收集问卷、分类整理资?料、统?计数据
设计课题研究方案并完?善?
各小组根据自己的研究?课题涉及研?究方案讨论??：准备怎么研究，以什么形式?汇报，要?做哪些准备工作等等?。然后请各小?组汇报设计?的课题研究?方案，学生相互评?价并完善?课题?研究方案。?
第二阶段：开展实践活动?
一、实践活动
１、查阅资料
组织学生到阅览室、书店或通过?网络查阅相?关资料，收集信息。? ２、调查访问
在农家进行调查访问，了解蔬菜生?长情况和人?们对蔬菜与?环境的认识?情况等。? ３、科学探究
学生在教师的引导下对?各种蔬菜的?营养价值进?行探究，并学种蔬菜?。? 二、整理、汇总资料
１、指导学生将活动过程中?收集的资料?进行筛选，整理摘录的?与研究课题?有关的文字?，?
挑选最能说明情况的相?关图片。?
２、对调查访问到的数据进?行列表统计?，绘?制简单的统计图表。?
３、绘制“蔬菜营养比较图表?”，把收集到的蔬菜样分类?展示，并配以简单?的介绍。? 三、回顾并小结 ?
各小组回顾自己的活动?情况，写一些活动?感受、体会或对所??研究问题的认识、建议，?然后有一位同学汇总撰?写研究报告?。?
四、展示研究成果?
组织学生在学校办展板?，进行宣传，让人们了解?蔬菜的种类?、生长特点、营养价值、?
种植及蔬菜与环境的关?系；发倡议书，提倡每一位?同学都要树?立环保意识?，养成均衡?饮食的好习惯?。?
第三阶段：活动评价、总结
一、汇报交流
各小组汇报自己的?研究成果，谈活动中的?感受、体会、建议、设想、问题? 二、学生自评、互评
学生先评价自己在活动?中的表现，然后小组评?，最后小组间?相互评价。? 三、拓展、升华
１、关于蔬菜还想研究些什?么，?
２、现在常食用的蔬菜有哪?些缺点，?
如果请你来种植蔬菜，你会怎样种?植，?
活动反思：
１、通过开展“走进蔬菜王国?”的综合活动，?锻炼了学生搜集分析信?息的能力?，能倾听其他?同学的想法和建议?，并愿意与他人合作并交?流?，体验合作的愉快和成功?的喜悦?． ２、在活动中，学生通过多?种途径了解到了蔬菜的?种?类、生长过程、营养价值、种植、蔬菜与环境的关系?，学生初步树立环保意识?，?养成均衡饮食的良好习?惯?． ３、小部分学生还要注意均?衡饮食?，特别是不挑蔬菜?，所以，在今后的生活中?，还要和家长?共同努力，是所有的学生都能均衡?蔬菜的食用?，?并转变学生的学习方式?，?推动学生去关心?生活，了解生活，体验人生，并积累一些?实践经验．。
生活中的广?告 活动内容 指导教师 赵 涛
活动时间 １１．２８－－１２．４ 活动地点 学 校 １、通过活动使学生初步了?解广告的形?式和广告词?的作用?，培养学生收?集、分析、欣赏、评价广告的?能力。
２、通过调查研究?，使学生认识到广告对促?进社会经济?发展?、方便人的生?
活动目标 活发挥了巨大的作用?，从而培养学生对广告研??究的兴趣。 ３、通过广告词，?激发学生参与热情和创?作欲望?，加深对广告的认识?，培养学生的语言组织能?力和创新精??神。
课前准备：收集广告材?料
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友， 你想到名胜古迹游览吗?，?你想知道新上映的动画?片吗?，你想阅读优秀的少儿读?物吗?，请你注意广告?。广告会通过多样的形式??和 各种精彩的广告词和信?息传递给你??。
二、交流
１、看图：说说每幅图上画的是什?么?，它们是什么形式的广告?，?你见过这些?广告吗，学生回忆
２、仔细观察每种形式的广?告有什么特?点?，你还知道哪些广告形式??，说给同学听?。
３、小组讨论。
４、代表汇报讨?论结果
５、小结
三、查一查
１、交流收集的广告材料?，把学生生活中了解到的?广告及生活?物品联系起??
活动过程 来，引导学生多?留意周围的广告?，培养对广告研究的兴趣??。 四、汇报交流
１、分组合作讨论?，把知道的广告形式填写??在表格中：
广告形式名?称
特点
适合宣传的?内容举例
２、学生交流自己收集到的??广告词，互相说说。
３、写下自己喜欢的广告词?，?加深多广告?的认识。
４、师生小结。
五、总结延伸
（１） 做一做：选择一、两种日常用品?，研究一下哪种形式的广?告?宣传效果?最好。
（２） 征集广告词?：
为你们班的绿色小报设?计一条广告?词?，看谁设计得?最精彩。
工具的创造?与发明 活动内容 指导教师 赵 涛
活动时间 １２．５—１２．１１ 活动地点 学 校 １、通过活动是学生体会工?具是人类在??长期劳动实践中的发明?和创造?，从而理解人类之所以伟?大就是因为?他们能够发?明和创造工??具。 ２、通过活动是学生懂得工?具的发明和?创造来源于?实践?；观察发现生?活中
活动目标 某些工具的缺点?，并想办法解决问题?。从而培养学生发现问题?、?提出问题、解决问题的?能力。
３、通过活动尝试和体验发?明创造的过??程。
课前准备
收集发明创造工具的故??事
教学过程：
一、导入新课
讲故事，激发学生的?学习兴趣。
二、交流
１、说一说：
（１）什么是工具?，
（２）人类为什么要制造工具?，?工具对人类?有什么重要意义?，你知道发明?这些工具的?故事吗，
２、小组讨论
３、代表汇报讨?论结果。
４、组织活动：讲故事比赛，?让学生懂得?工具的发明和创造来源??于实践。 ５、评价，小结。
三、画一画
１、你经常使用哪些工具?，能把它们画?出来吗，
活动过程 ２、通过画工具，?让学生了解生活离不开?工具?，学习也离不?开工具，并明白科学家发明工具?的过程中不?可缺少的他?们的想象力??。
３、小组交流交通工具的用??途。
４、展示学生作?品，互相评价。
四、联系实际
１、观察教材中的插图?，对比使用工具和不使用?工具的差别??，说说人类为什?么要使用?工具，
２、讨论：人们为什么要发明工具?，?工具的发明和创造给人?类带来了什??么好处，
３、汇报讨论结?果。
４、总结。
五、活动延伸
让学生多观察身边的工?具有什么不?足之处?，想一想改进不足的方法??，培养他们的?创新精神。
研究性学习?教案
声音的秘密 ?活动内容 指导教师 赵 涛
活动时间 １１．７—１１．２７ 活动地点 学 校 １、通过实践，激发学生探索科学知识??的兴趣。
２、通过活动，培养学生观察能力?、实践能力、发现问题和解决问题的??能活动目标
力。
３、通过活动使学生初步了?解声音的产?生与物体和??振动有关。 【活动准备】
教师准备：课件，实验用的器?材（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。 学生准备：搜集各种能发出声音的??器具。
【活动过程】
一、创设情境，导入新课
１、 我们生活在一个充满声?音的世界里?，?随时都能听到各种声音?，?不信，你听～（播放大自然?音乐）
２、 你们听到了什么?，有什么样的?感觉，
３、（课件出示图片?）从图片中你仿佛能听到??什么声音， ４、教师点击课件发出声音? ?
二、学生质疑并?讨论
１、 听了这么多声音?，你们有什么?话要说吗，
２、各小组能先讨论讨论吗??，
三、进行活动
（一）活动一：吹薄纸片
请大家把薄纸片放在嘴?上吹一吹?，听一听，看一看，你有什么发?现， （二）活动二：做发音游戏 ?
１、 各小组都准备了很多的?东西?，大家一起研究研究?，看怎样能使它们发?出声?音。
２、 哪个小组愿意把自己小?组的作品介??绍给大家，
３、 你还能使哪些物体发出??声音，
活动过程 （三）活动三：做实验
１、 大家通过实践都知道了?声音的产生?是由于物体?的振动?，那从下面的?实验中，你又会有什么发现呢?，教师请两位?学生做两个?实验：（１）敲击鼓面观察烛火的变??化。（２）实物投影上用不同的力?量敲打音叉?观察水面的??变化。
２、你发现了什么秘密?，请各小组讨论后写在实?验报告单上??。 ３、有没有除实验外的更独??特的发现。
四、活动延伸
１、（课件出示图片?）从这幅图中同学们猜想?一下?，声音是怎样?传播的， ２、（课件出示图片?）看了这两幅图?，你有什么话?想说， ３、你们有办法解决这种情?况吗?，以后你准备?怎么做，
五、课堂总结
１、学了这篇课文你什么收??获，每人写一致?两句话
会变的声音 ?
【活动目的】
１、通过活动使学生了解声?音会变的简??单道理，了解声音与我们的生产??和工作有密?切关系。
２、通过活动培养学生动手?、?动脑和观察、?实践的能力?。 ３、通过活动培养学生爱科?学?、学科学和用科学的精神??。 【活动准备】
教师准备：课件，实验用的器?材（杯子、尺子、）。
学生准备：做一种乐器?的材料。
【活动时间】１课时
【活动过程】
一、说一说
１、看课本三组?图，说一说他们发出的声音??一样吗，
２、他们发出的声音有什么?不同?，使声音产生?变化的原因?是什么， 二、玩一玩
让一位学生蒙上眼睛站?在中间?，其他同学站在周围?。中间的同学不能动?，周围的小伙伴们一边围?着他转?，一边轮流说一句话?，让他辨认声?音的主人。
三、试一试
１、让同学敲一敲装有不同?量的水的玻?璃杯?，听一听声音一样不一样??。 ２、拨动放在桌子上的尺子?，?试试露在外面的长度不?一样?，声音一样吗?， 四、想一想
１、它们为什么会发出不同?的声音?，你能得用它们做一个乐??器吗， ２、你还知道怎样做能改变??声音，
五、试一试
学生利用手头的材料制?作一个简单??的乐器。
六、我的收获
说一说这节课你有什么??收获，
七、活动延伸
１、什么声音对我们有影响??，
２、在什么情况下?，好听的声音会变成难听??的声音，
作文十：《小学综合实践活动《巧手缝沙包》精品教案》4200字
小学综合实践活动《巧手缝沙包》精品教案
教学目标
１、学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，培养学生的动手操作能力。
２、能设计不同形状的沙包，培养学生的创新意识。
３、掌握沙包的缝制方法，能缝制简单的沙包，培养合作意识。 教学重、难点
重点：沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。
难点：设计不同形状的沙包以及缝制的方法。
设计思路
在教学中，为了激发学生主动参与教学活动，根据项目教学的精神，设计了４个活动：第一个是让学生看玩沙包的视频，激发学生兴趣，提出项目任务；第二个活动让学生练习三种基本针法，做好技术准备；第三个活动是让学生利用准备好的材料，自己设计制作沙包，并与其他同学做的沙包进行自评、互评；第四个活动是让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。这样，让学生“做”与“玩”相结合，一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。
课前准备
教师：多媒体、投影仪、针线、剪刀、布块、沙子、顶针箍
学生：针线、剪刀、布块、沙子。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题。
１、教师：同学们，丰富多彩的大课间活动让你们的童年生活精彩纷呈。能告诉教师你们大课间活动都喜欢玩些什么吗？
学生：我喜欢跳绳，喜欢自己像小鸟一样在绳上飞来飞去。
学生：我喜欢踢毽子，喜欢那五彩的毽子上下翻飞。
学生：我喜欢玩沙包，喜欢小沙包和我们钻来钻去地捉迷藏。
教师：看看这些同学，他们在做什么？
（多媒体课件展示学生玩沙包）
教师：同学们，你们看，他们在做什么？
学生：用沙包在做各种游戏。
教师：他们玩得开心吗？
学生：开心。
【点评】教师上课伊始，点了一个学生最喜欢的话题，把学生迅速拉入游戏的情境。同时配以多媒体课件，激发了学生学习缝沙包的热情，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。
２、教师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
学生：想。
３、教师：但是如果没有可心、顺手的沙包，玩起来就不会尽兴。不如咱们用自己的巧手亲自动手缝一个，这样玩的感觉会大不一样。你们认为呢？ 板书：巧手缝沙包
二、练习针法，熟练技巧。
１、提问：你知道做沙包需要哪些材料吗？
学生：针线、剪刀、尺子、布块、沙子、顶针箍
教师：顶针箍有什么用、是怎么用的呢？ （出示实物）
学生：可以在缝的时候，把针顶过去。（学生边说边演示佩戴位置）
教师：是啊，顶针箍可以让我们的缝制过程更加省力。
２、提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗？
学生：我见过我妈妈缝衣服，她是把针从正面刺进布块里，然后从反面再刺出来。
教师：请你上来，做给大家看看。（学生演示。）
教师：你缝得真熟练啊，真是一个心灵手巧的孩子。还有谁会？
学生：我看到我妈妈是左手拿着布，右手把针连续戳进布块里，最后再一拉。 （学生上台，在实物投影上边说边演示。教师作相应的评价。）
教师：还有其他的方法吗？
??
【点评】给学生一个自由的空间，放手让学生大胆去尝试，去探索，去思考。因为有“放”，学生才能找到阻碍制作的难点。
３、谢谢这几位同学。其实，手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种手工缝制的基本针法。现在，请同学们看大屏幕。边看边思考：录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
（课件演示平针、回针、卷针。）
学生观看录像。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
学生：录像中介绍了三种针法，分别是平针，回针和卷针。
教师：你能说说平针是怎么缝的吗？
学生：平针最简单，只要一上一下来回缝就行了。
教师：那回针呢？
学生：回针的正面和平针一样，但是它的针法很有特点。底面挑针之后，正面要倒退一针再缝，背面则再往前缝一针，穿到正面之后再倒退进针，就这样不断循环。
教师：谁来说说卷针？
学生：卷针都是要绕到正面再进针，如此反复进行。
教师：那卷针一般用在哪里呢？
学生：卷针一般用在缝合布的边缘。
４、教师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。
出示练习要求：１．每种针法各练５～６针。２．针脚要紧密，针距要匀称。 （放音乐，学生开始练习，教师巡视指导）
【点评】让学生通过已有的生活经验描述他们观察与感悟到的，然后用课件清晰地展示几种针法的运用，再以小组合作的训练形式基本解决了学生的用针难题。
５、展示、评议学生练习作品（选择几个学生作品用视频展示台展示）。 教师：大家看，他们缝得怎么样？
学生：我觉得中间那个缝得做好。因为针脚紧密，针距匀称，而且很直。
教师：这位同学看得很仔细，评价得也很好。
学生：我觉得左边这个还有一些需要改进的地方。他的针距不够匀称，而且缝得也不直。
学生：我很欣赏右边这个卷针，很密，很匀称，一定非常结实。
教师：是啊，分别用这三种针法进行缝合的话，卷针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。
三、自主创新、制作沙包。
１、同学们，通过刚才的练习，大家已经学会了这几种针法。学会了针法，你能把你们面前的一块布和沙子变成可爱的小沙包了？
学生：能
教师：在缝制之前先让我们来说说制作沙包要注意些什么？
学生：用针一定要注意安全，否则会付出“血的代价”。
学生：缝口袋时要用平针，从布的反面缝起，然后再把它翻过来，布的正面朝外。
教师：为什么？
学生：这样既看不到大大的针脚，又使布的图案清晰、美观。
学生：特别是缝口时要用卷针，要不然沙子漏出来，就只有包，没有沙子了。 ?? ??
２、教师：真是三人智慧胜一人，众人划桨开大船。张教师呀，也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？
（学生观看录像，看得非常认真。）
看后学生回答，教师相机板书注意点：
折要对称 剪要平整
缝要均匀 翻要细致
装要适量 封要严密
【点评】“授之以鱼不如授之以渔”，缝制方法的精当讲授，将会让学生受益匪浅；而教师在突破制作难点的时候，亲手演示给学生看，这远比教师喋喋不休的讲解来得更加实际，更容易让学生学会，接受。
３、教师：知道怎样做沙包了，那么你们想做什么样的？
学生１：正方形的。
学生２：长方形的。
学生３；爱心形的。
学生：我想做个飞碟形的，能在空中飞行。
学生：我想做个糖果形的，玩起来充满甜蜜的味道。
??
教师：同学们的想象力真丰富大胆！老师再给你们提供一些样品，仅供参考！ （课件展示形状各异的沙包）
教师：这些各色各样的沙包漂亮吗？
学生：好漂亮哟！
４、教师：大家也动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。万事俱备，只欠东风了。现在就请同学们飞针走线，用你们的巧手缝出自己喜欢的沙包吧！
（放背景音乐）
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，教师巡视指导解答。
【点评】在综合实践活动的课程理念中，提出“学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。”在这一段时间里，学生小组合作，动手制作沙包，你帮我剪布，我替你穿针，其乐融融。教师也能参与到学生中去，和他们共同体验劳动的艰辛与快乐。要使教师的操作、指导与学生的主动实践相互结合，促进学生在教师指导帮助下，形成主动探究、手脑结合、乐于合作和勇于动手创新的学习方式。
四、评价成果，放飞沙包。
１、教师：真是一幅感人的热火朝天的劳动场面啊！看到你们银针闪烁，彩布飞舞，笑脸绯红，教师都忍不住动起手了。现在我们就来谈谈缝沙包的感受吧！
学生：看着自己亲手缝出的沙包，真是累并快乐着。
学生：缝着沙包，我忽然想起孟郊写的一句诗：临行密密缝，意恐迟迟归。一个母亲对孩子的爱全部倾注在针线里。
学生：我体会到了妈妈为我缝补衣服很不容易。
??
【点评】通过动手、动脑、尝试、探索，由学会技术到感悟情怀，真正将新课标的“情感态度与价值观”目标不着痕迹地体现出来，培养了小学生们积极健康的感恩心态。
教师：是啊！我们不仅缝出了沙包，更缝出了我们对妈妈、奶奶等对我们成长付出心血的人的一颗感恩的心！
２、小组评议。
教师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
３、全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。）
学生：我觉得我的这个沙包做得很好。大家请看，我的这个沙包是正方形的，上面还装饰了流苏，看起来很漂亮。缝制的针脚很紧密，沙子装得不多也不少，捏起来的感觉特别舒服。
学生：我觉得我们组的这个沙包更加好。大家请看，首先，它的形状很有特点，是一个爱心，中间还有一个蝴蝶结。而且我选择的布料也很鲜艳，美观。其次，我缝制的针脚很紧密，针距也很匀称。玩起来一定很结实，耐玩。我觉得我的沙包就是最佳沙包。（掌声）
教师：这位同学表现得非常自信，作品也非常优秀，我们应该向他学习。其他小组呢？
??（每个小组一一展示。）
４、教师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选。
教师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请台上的这几位同学做小评委，仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
教师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。
５、教师：同学们的沙包各具特色，在老师看来，个个都是那么的可爱。现在，拿上自己心爱的沙包，和小伙伴尽情地玩吧！如果你能玩出跟其他同学不一样的花样来，那就更棒了。
（放出欢快的乐曲，学生分小组玩耍。）
【点评】通过自我评、他评、师评，让学生充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的乐趣。
五、课堂延伸，走进生活
看到同学们玩得这样开心，教师真不忍心让你们停下来。那么，就让这健康有趣的游戏走进我们的课余生活吧。让我们比一比，试一试，看谁的沙包玩的花样多，看谁的沙包游戏最有趣，好吗？生活中一切美的东西都需要我们的双手来创造。让我们用缝沙包的手艺来缝制出生活中更多、更美、更有用的东西。
【点评】托尔斯泰说：如果学生在学校学习的结果使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。”作为现代教育组成部分的综合实践活动课，它的教学目的不是简单的模仿，而是注重让学生能够把学到的知识灵活运用到生活中去，让他们的成长过程中留下发展的痕迹！
