张核弹
作文一：《五年级500场景描写作文》5100字
五年级５００场景描写作文
冀中人民们那英勇顽强的斗争精神也是值得我们学习的！面对着日本鬼子的烧光、杀光、抢光政策，他们临危不惧，坚贞不屈，仍然英勇奋战，赶走了侵略者，保住了冀中平原，保住了自己的土地。与他们相比，那些汉奸，那些卖国贼是多么可耻～这些人不但背叛了祖国，同时也背叛了自己～他们是中国的败类，是中国人的耻辱～ 敬佩智慧勤劳勇敢的冀中人民，他们利用地道战不但坚持了生产，还粉碎了敌人毒辣的“大扫荡”，有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了光辉的一页～
读《卖火柴的小女孩》有感
今天，我再次读完《卖火柴的小女孩》这篇童话，我的心一下子沉了下去。不知不觉，我已泪流满面，成了泪人儿，苦涩的泪水不断地往外涌，往外涌？？
这是一个多么催人落泪的故事啊～我仿佛看见一个赤着脚又冷又饿的小女孩给在我面前，她的脚冷得通红，手里拿着几盒火柴，在街上吆喝。她多可怜啊～她的爸爸想要几个便士，就把小女孩叫出来卖火柴，否则就不许让她回家。小女孩拿着几盒火柴，在鹅毛大雪的冬天里叫卖。她多么希望有人来买几根火柴，这样，她就能回家暖暖身子了。可她连一根火柴也没卖出去，只能在冰冷的雪地上艰难地往前走。我想：难道她爸爸妈妈就不能奉献一些爱给她吗，难道她留在世界上就只要卖火柴吗，啊～世界太不公平了，一个可怜的小女孩，一个比我还小的小女孩啊～难道你
就要受尽这种折磨吗，你充满神奇的幻想，你应该有幸福温暖的家庭，你应该有浪漫的童年，应该去上学，去游戏，应该有粉红的帽子，有鹅黄的皮袄，枣红的手套，洁白的运动鞋？？然而你没有～那个有圣诞的国家不给你一切，
你只能拥有饥饿，寒冷，痛苦和不幸，你只能带着幻想，带着幻想饥寒交迫早早地？？ 我也只是个卖火柴的小姑娘，可我有个幸福温暖的家庭，有浪漫的童年，我去上学，去游戏，我有粉红的帽子，鹅黄皮袄，枣红的手套，洁白的运动鞋？？
读完《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，从你那悲惨的命运中深深地记住一个启发：我生在祖国的怀下，生在老师同学的怀下，生在爸爸妈妈的怀下，我的幸福，可你却是那种悲惨的命运。所以，我要“孜孜不倦，勤奋学习”。把祖国的未来点缀得更加美丽富饶～
读《我的战友**》有感
今天，我做完作业后，闲得无聊，便拿起语文书看了起来，不一会儿《，我的战友**》把我深深地吸引住了。 这篇文章记叙了**从隐蔽潜伏到在烈火中献身的过程，通过描写“我”的内心活动以及**的外表来说明**当时的心情。从中赞扬了**自自觉遵守纪律，舍己为人高尚品格。
是的，**是一个自觉遵守纪律的好战士。**从天还没亮就开始潜伏，在这几个钟头里，他一动也不动趴在草里，就边咳嗽一声或蜷一下腿也没有试过，这样需要多大毅力啊～一直到
火烧在身上，如果是别人，早已保住自己的性命逃之夭夭了。但我们的志愿军叔叔**却没有这样做，他为了整个班，整个潜伏部队，自觉
遵守纪律。烈火在他身上整整折磨了半个钟头，他也没有挪动过一寸地方，发出一声呻呤。 看着**，想想我自己和**是天渊之别啊。顿时，我感到脸上一阵发热，心狂跳着。这不是惭愧的表现吗？是啊！平时，我做事常三分钟热度，有时觉得困难就退缩．有时，遇到学飞的难题，想了一会儿，就放弃了，扔在一旁。有时，我在学校里常和同学开玩笑，记得五年级时，在课堂上，旁边的同学说出一些笑话，我不禁地哈哈大笑，不一会儿，我发现老师的目光落在我的身上，吓得我直冒冷汗，顿时面红耳赤。 读了《我的战友**》，我知道一位在战场上英勇献身的战士——**的事迹。同时，我也觉察到自己和战士的差别。**，这位伟大的战士是我们小学生的榜样。我们要学习**叔叔自觉遵守纪律的精神。 观《闪闪的红星》有感 “红星闪闪放光彩，红星闪闪暖胸怀？？”每当我听到这震撼人心的歌声，便禁不住热血沸腾。《闪闪的红星》这部影片我太喜欢看了，闭上眼睛，一幕幕动人的情景便浮现在我眼前。 看着这部影片，我自己也仿佛置身于硝烟弥漫的战场。党和红军为了穷苦人民翻身得解放，打土豪，分田地，同敌人进行着艰苦卓越的斗争。冬子的爸爸在战斗中负了重伤，为了省下麻醉药给其他红军伤员用，坚持不用麻
醉药动手术。手术中疼得他浑身冒汗，但他咬紧牙关没发出一声
呻吟。这需要多么坚强的意志啊～冬子的妈妈为了掩护群众转移，把个人的生死置之度外，最后在烈火中光荣牺牲。看到这壮烈的场面，我恨不得冲上前去，把敌人消灭干净。救出冬子的妈妈。 小冬子从小受到革命家庭的熏陶，有志气，有胆量。他巧妙地躲过敌人岗哨的严密盘查，完成了给山上红军送盐的任务；他巧改一字，使囤积居奇、勾结敌人的米行老板损失上万斤大米；他智斗凶残的胡汉三，又亲手烧死了这个大恶霸。看着这些精彩片断，我既为他捏着一把汗，又从心眼里佩服他。 看完这部影片，我心里久久不能平静。我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应该加倍珍惜。我们是在红旗下长大的，没有经过任何艰难困苦，可不能生在福中不知福啊～ 当遇到困难和挫折的时候，我们要像冬子的爸爸那样，绝不向困难低头，以坚韧不拔的毅力去战胜它；当遇到危险或人民生命财产受到威胁时，我们要像冬子的妈妈那样，挺身而出，见义勇为，随时准备献出自己的一切。在生活的道路上，我们要像小冬子那样，时刻不忘自己肩负的重任，把祖国的荣誉看得高于一切，从难从严要求自己，从点滴做起，从自己做起，从现在做起，以顽强的拼搏精神，争做一名新时代的小英雄。 这部革命故事影片像导航的灯塔，处处照亮我们前进的道路。它又像战斗的号角，时时催促着我奋发向上，勇往直前，它是我心中的一颗启明星～ 未来的房屋 时代在发展，科学在进步，人类也在不断地推陈出新。记得２０年前许多地方还都是低矮破旧的茅屋，如果一旦刮大风或者下
大雨，房屋就很容易倒塌。可刚刚过了１０年，一座座高楼大厦便拔地而起，如今，几十层的楼房在大城市已随处可见。如果按照这样的速度发展，再过不到３０年，我们居住的房屋便还会有翻天覆地的变化。 到了２０３０年，我们居住的房屋和变形金刚就是一体化的了。它可以根据主人的喜好，变换成各种形状、各种样式。如果你喜欢卡通，它可以变成机器猫；如果你喜欢动物，它可以变成小白兔；如果你喜欢体育，它也可以变换成足球。 到了２０３０年，我们居住的房屋和气球就是一体化的了。它可以根据主人的需求，在不改变原来的样式的前提下，变大变小，变高变矮。如果你想要一片空地来踢球，它可以暂时变小，给你一块空地；如果你想要请朋友聚会，它可以暂时变大，多容纳一些人；如果你想摘房子旁边树上的苹果，它可以暂时变高，这样你站在窗台上就可以摘到苹果了。 到了２０３０年，我们居住的房屋和汽车就是一体化的了。房子底下有轮子和支柱，可以跟着主人一起移动。如果你想去郊游，就可以把你的房子一起带到郊外；如果你想去游泳，就可以把你的房子一起带到海边；即使你想去探险，你的房子也可以跟着你一起去。 美好的幻想是需要人们用实际行动来把它变成现实的，那就让我们一起努力学习科学文化知识吧，将来用我们的智慧来实现我们梦想～未来的学校 到了２１世纪中叶，科学进步，学校也焕然一新，宛如仙境一般． 我来到学校，首先映入眼帘的是高大，气势雄伟的教学楼．外观发出金灿灿的光芒，似乎教导着同学们在灿烂的阳光下茁壮成长．教学楼是用特殊泡沫
制成的，这种泡沫既坚固又散发着欣欣向荣气息．就算狂风暴雨泡沫制成的教学楼也不会刮倒，它轻而坚固，但它始终有一股坚韧挺拔的品质催导同学们好好学习．这种房子，在
房屋工厂制造成形后，运到施工现场．几个机器人有条不紊的工作．一会儿，房子就可以使用了． 如果你很细心，会发现学校怎么没有操场啊？这你就不必担心了．原来为了节省占地，操场都设在地下了．下课了，自动升降机会把你带入地下操场．那里有发光板，在里面犹如白昼一样，不会影响学生运动玩耍．走进教室，你首先看到的是那五颜六色的墙壁，它可以随着环境而改变：下课了，墙壁变成绿色，使同学们可以休息一下疲劳的大脑；上课时，墙壁又变成天蓝色，大家看了，就不会过于紧张；要是教室光线不好，它又变成白色，从而不影响同学们的学习．在墙
壁正中，有一个黑板大小的显示屏，那就是黑板．显示屏和电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出来．下课后，只要关上电脑，字迹便会消失．
那一排排整齐的课桌，功能还不少呢．这种课桌装有自动监视器．考试时，如果有人作弊，这种课桌便会亮红灯警告．上课时，只要打开桌子顶盖，便有电脑键盘．学生可用电脑和老师对话，十分方便．
秋色
有些人喜欢春天，因为它充满绿色，是生命的开始；有些人喜欢夏天，因为它充满红色，是热情的象征；还有些人喜欢冬天，因为它充满白色，是纯洁的代表。然而，我却独爱秋天～
有人说，秋天充满灰色，是萧瑟的季节，而我却认为它是多彩的。
秋天的雨，细细绵绵的，打在人的脸上，冰冰的，凉凉的，感觉非常舒服和清爽。雨后，如果你抬头仰望天空，会发现碧空如洗，天蓝得使人眩目和陶醉——秋天是蓝色的～
你如果在秋天里，漫步在乡间小路上，就会看到路旁遍地开满了白色的野菊花。散发出清新的泥土气息，还有淡淡的青草芬芳，真是沁人心脾——秋天是白色的～
在秋天，在广阔的田野上，你还会看见一大片一大片金黄的向日葵。
五年级５００场景描写作文篇三：五年级作文——写一次参观活动 （５００字）
四、记一次参观活动
（六年制第九册基础训练５第六题）
【训练要求】
记一次参观活动。参观的过程要详细地写，参观前后要简略地写。
【训练步骤】
指导积累
（一）
小朋友，你在电视屏幕上看的“新闻”，在报刊杂志上读到的“新闻报道”，知道那是谁的劳动吗，全是出自记者的笔下。记者
叔叔、阿姨为了以最快的速度、真实地反映祖国一日千里的变化，传递各条战线上的捷报，表扬宣传英雄模范的动人事迹，他们天天不辞劳苦地奔波，进行实地参观、采访。电视台的叔叔、阿姨不但要拍下一个个珍贵的镜头，而且还要配上说明。他们的劳动既辛苦，又有价值，多么光荣呀～
你今天一边参观，一边学习写作文，就是为明天当记者作准备啊～祝你作文成功，为今后实现自己的理想迈出第一步。
参观活动是同学们十分喜爱的活动。暑假里，寒假里，你们家长（或亲戚、朋友）带你参观过哪些地方，最近，老师又带领你们参观过哪些地方，是祖国的名胜，还是雄伟的建筑，是热闹的灯会，还是沸腾的工厂，？？请你把参观的地方及看到的主要内容填入下面表内：
在以上参观活动中，哪一次给你留下的印象最深，请你按要求写下来。
（二）
１（将你平时从课外阅读中学到的有关记叙参观活动方面的优美词语写在下面（看谁写得多）。
例如：恋恋不舍浮想联翩从？？来到顺着？？来到举目远望古香古色
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２（下面几篇习作都是写参观活动的，仔细阅读后思考：作者是按什么顺序来写的，用“ ”划出过渡句，用“
想：为什么小作者要把参观的过程写详细，
参观农贸市场
”划出写得详细的语句。想一
朋友，你跟妈妈去过农贸市场吗，如果没有的话，那就请随我们一同去看看市中心的农贸市场吧。
咱们从北头进入市场，就会被那美味的烧鸡、喷香的烤鸭、鲜嫩的咸水鹅、还有香味扑鼻的热狗肉、酱牛肉逗得直流口水。
再往里来，那些省吃俭用的婶婶阿姨们在买鲜猪肉、羊肉、牛肉等副食，肉食品柜台足足五六十个，要什么样的肉有什么样的肉，服务员们热情地招呼顾客，要哪点肉就割哪，让每一个人满意而去。
你可知道：我们区的鱼养得最多最好。请看这边的鲜鱼市场，五六斤重的鲤鱼有的是，一篓一篓的排得好长，还有乱爬的甲鱼、横行霸道的螃蟹、活蹦乱跳的大小虾子，？？这里简直就是鱼的展览馆，让人看个够。
看看蔬菜市场，就像到了花园一样，鲜嫩的白菜、葱绿的芹菜、胖胖的蘑菇、雪白的莲藕、红艳艳的辣椒、黄灿灿的胡萝卜？？应有尽有，既新鲜又便宜，凡是来市场的人都买了满满一篮子菜笑咪咪地回去。
豆制品市场、佐料香料市场的供应更丰富。
听，那边鸡鸭市场上，雄鸡高鸣，欢送一位位顾客“吉利”而
归。
参观秦始皇墓兵马俑博物馆
作文二：《小学五年级作文场景描写学校的一次活动点面结合250》21200字
小学五年级作文场景描写学校的一次活动点面?结合?２５０ 小学五年级作文场景描写学校的?一次活动点面结合?２５０ ?
?篇一：
?
小学五年级作文场景描写写? 《场景描写》作文指导课教学?设计? 教学内容：
?人教语文第九册习作八：?
场景描写? 教学目标：
?
１、指导学生写好场景要注意仔?细观察，点面结合；并?运用学到的?写作方法把场景写具体，写清楚。? ?
２、引导学生用心观察生活，多思考?，通过习作交流，让学?生分享?习作成功的快乐；培养学生修改习作的?习惯。? 【教学重、难点】? 掌握“点”“面”结合的场面描写的方?法，并能在习作中运用?。? 教学课时：
?一课时。 教学准备：?
?１、鼓、鼓槌、花、小礼物?
２、多媒体课件? 教学过程：
?
一、创设情境，导入课?题?
１、创设情境? 今天，老师给同学们带来一件礼物，想看?吗，播放拔?河比赛视频。? 指名说说看到了什么。? 师：
刚才同学们看到的拔河比?赛就是一个场景。板书?课题：?
描写一个场景。?
２、理解场景?
（１）? 幻灯片出示场景的定义。学生读一读。? ?
（２）读下面的描述，想想写的是什么?场景。?
二、指导学生习作方法? 怎样进行场景描写呢，?
１?、精心选择好素材? 选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场?景。?
这样才能写出真情实感。? 教师出示生活中的场景图片，拓展学?生的?思维。
２、按照顺序来写作? 常见的描写顺序：?
?时间顺序 、空间顺序? 等。
３、点面结合详写点? 教师指导学生读例文《拔河?比赛》，理解点面?结合的写法。? 点：
?中心人物的活动（特别是中心人物在活动过?程中的动作、语言、?
神?态、心理等方面的描写）。? 面：
场景的总体情况，其他人?的活动等。? 写作时要点面结合，写出当?
时的气氛。既要简要地写出?整个场景的全景（略写?），又要有选择的?描写主要人物的活动（详写?）。? 指导学生找出文中哪些句子是写面，?
哪些句子是写点。?
?三、快乐游戏，指导写作。? 玩游戏“击鼓传花” ?
１、教师出示道具：?
鼓、鼓槌、花?
２?、教师宣布游戏规则：?
击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序?传开；鼓声停时，花传?到谁手?上，这位同学就要来表演一个节目。? （?教师强调同学们玩的时候要注?意用眼看，用耳听，用心感受。?） ?
３．游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机?采访学生，听到鼓声时?心里想?到了什么。
４?（游戏正式开始。开始游戏，及时引导?学生捕捉游戏过程中的?典?型。
５．有请第一位“幸运者”登??台。
６．引导学生从这位学生的神态?、动作、语言、内心去?观察并描述。?
７．?随机采访鼓手、游戏时表现突出者。?
８．?刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让?你最难忘，先说一说，?再写?下来吧～
９．?学生练笔，教师巡视、指导。? １０（习作点评?；教师指名读，并引?导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所?学的点面结合的方法，?及时?鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。? １ ?
１．互评互改 ?
四、连段成篇，试拟题目?
１、学生尝试拟题，自由发?言?
五、学以致用，布置作业?
１?、结合板书，总结要点?
２、学以致用，布置作业? 【板书设计】?
１、 精心选择好素材?
２?、 按照顺序来写作?
３、 点面?结合详写点 面：
?写大家 写全部点：?
写个别 写特殊? 场景描写
?篇二：?
?点面结合，绘就壮丽 ?“场景”——五年级上册习作八《场景描写?》?习作指导教学设计 点面结合，绘就壮丽? “场景”——五年级上?册习?作八《场景描写》习? 作指导教学设计 ?【教学内容】 人教版小学语?文五年级上册习作八《场景描写》习作?指导，本设计以本学校?的升旗?仪式为范进行指导。? 【设计理念】 习作教学是语文教学的?重要内容?之一，也是广大教师关注的焦点和难?点。习作教学是一个系?工程，应?遵循由浅入深、循序渐进的教学规律?。在一课时的教学中，?由于时间?关系，主张进行习片段练习。“小片?断成就大作文”，学生?不断经过?片段的训练后就会逐步增强综合写作?能力，从不断提高习作?水平。? 《语文课程标准》在习作方面提出了?许多新的理念和实施建?议，强调?“写作教学应贴近学生际，让学生易?于动笔，乐于表达，应?引导学生?关注现实，热爱生活，表达真情实感?。”而?５－６年习作的年段目标是?“养成留心观察周围事物的习惯，?有意识地丰富自己的见?闻，珍视个?人的独特受，积累习作素材。”我?这节习作指导课就以此??为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容?，据学生的认知规律和?需求来设计，?教会学生“取景”，用“点面结?合”的方法来写场景。? ?【教材分析】 本单元的习作指导（人教版?小学语文五年级上册习?作八），安排了两?个内容供学生选作：?
?一学习《开国大典》场景描写的方法，按时?间顺序描写一个场景；? ?
二是从最近读过的文章或看过的视作品?中，选择一个写梗概。?这节?课设计的是《场景描写》的习作指导。? 关于场景，在《开国大?典》?这篇课文之前，人教版的教材从二年级开?始，在编排上已经穿插?排了?一些有关场景描写的文章，如二年级下册?的《难忘的泼水节》，?三年?级下册的《检阅》，五级下册的《狼牙山?五壮士》等。这让学生?在潜?移默化中对场景描写有了初步的了解。? 对于场景描写的训练，?教材?从三年级开始至这个单元的习作之前，虽?然没有专门安排写场景?的专?训练，但有安排了两次写活动的习作练习?。活动的描写，从某种?意义?上来说，应该是属于场景描的范畴。? 【学情分析】? 虽然写场景对于?学生而言并不生疏，在这之前学生已经?具备了一些场景描写的?写作技?巧，但 于“点面结合”这种方法还是?比较陌生的，理解起来?有一定?的难度。为了减低这个“门槛”，激学?生的写作兴趣，所以在?指导的?过程中，我充分利用了范文《开国大典?》，让学生在回顾总结?此作者?写场景的方法，再相机出示课文中升国?旗的片段，让学生再阅??读感悟，看看作者是如何“由到点”、“点面?结合”把场景写具体，?写清楚的。?然后利用录像、照片，让学生回忆?我们学校的旗仪式，引?导他们按一?定的顺序观察并想象。升旗仪式是?每周星期一都举行的，?学生是比较?熟悉的并且是身临其境的，还让学?生选择升旗仪式中自己?印象最深刻?的一个小场景先说后写，应该都有?可说。? 【教学目标】 ?
１、引导学生留心体验所处场景的氛?围，注意观察人物的表?情、动?作变化以及自己的内心感受想象人物的?内心活动，学会选择出?彩的?“点”，运用“点面结合”的方法，在较?短时间内用文字实再现?当时?的场景，表达出真情实感。?
２、指导学生在习作中要善?于运用平时积累的好词?佳句。? 【教学重点、难点】? 指导学生学会以人物活动为中心，选?择出彩的“点”，?
运用“点面结合”的方法，??在较短时内用文字真实再现当时的场景，?表达出真情实感；做到内容?具体，语句通顺，能突?出场景的特点? 【教学过程】?
一、指导审题，明确要?求?
（一）出示习作提示，学生齐读，?边读边想：?
这次习作让我们写什么，?有什么要求，? 《开国大典》中，作者把?
开国大典的过程和场景写得?很清楚。我们也可以选?取一个场景，按间?
顺序写下来。比如，班级联?欢会，学校的一次活动??，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的候?要把场景写具体，写清?楚。?
（二）读后指名交流。师在课件?上画出来，并板书：?
?习作八 场景描写? （写具体，写清楚）? （设计意图：
?开门见山，既让学生明确习作内容及要?求，又培养了学生提取?信?息的能力。）
?（三）课件出示“场景”，师解释。? 场景：?
一些人物在一定时间、一定地点所?发生的某件事中的一个?生动画?面，这就是场面。比师生一同庆祝儿童?节，一起劳动，进行一?场比赛?等等。场面描写离不开人物，人物不能?只是一个? 众多的人物的共同?活动才构成场面。场景或是热闹的，或?是欢乐的，或是严肃的?？？ ?
（四）那么，你看过哪些场景呢?，? 学生汇报（提示讲出每个场景?的特点）。 ?（设计意图：
?创设问题情境，随着教师的提示进行生活联?想，从学生熟悉的生?
活导入，调动生的生活积?累，引发他们思考。）? ?
二、清晰顺序，由面到点? 写场面要?有顺序。场面是由人、事、景、?物组合起来的综合画面，（板书：?
?人、事、景、物不可能几笔就同时都写?出来。因此，写场面时?要?安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可?以按由面到点来安排顺?序，?常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间?顺序等。比如，描写庆?祝六?一儿节的场面，可以先写欢庆活动的总体?气氛，勾勒“面”的情?况，?然后写个别同学的表现，特写“点” ?
?三、把握要点，精心“取景” ?
（一）播放录像，唤起记?忆? 现在让我们一起看看我们学校的一次?
升旗仪式的录像，回顾一下?我们升旗的过程，同学?们要真观察，看看?
它是按什么顺序进行的，注?意观察大部分同学的表?现，还要注意个别?
同学的神情、作。? （设计意图：?
场景描写是属于“素描作文”?的范畴，是通过观察、?想象，然后?
内化为语言文字录像的使用，是为?了让学生有个直观的感?知，指导学?生从声音、动作、神态等方面进行?“点”和“面的观察，?因此，引导?学生观察、想象，是上好这节习作?指导课的关键。）?
?（二）把握要点，精心“取景” ?
１．?理清顺序，交流感受?
（１）生汇报升旗仪式的顺序，师?板书：?
出旗——升国旗——唱国歌—?—校长讲话。? （设计意图：?
按一定顺序写场景是场面描写??的一个重点。因此，理清升旗仪式?的顺序是写好个场景的关键。）? ?
（２）出示我校升旗仪式的图片，交流?：?
给你留下最深刻印象的是哪个场景?，哪个同学的神态动作?吸引了?你的眼球，
? （３）学生小组交流。?
（４）指名在班上交流，交流后?请学生评价（指导学生?从是否抓住?场景描写的方法去评）?
２．?出示照片，指导观察 ?引导学生观察哪张是?点的描写，哪张是面的描写，写出这个小场景?什么特点，?
３．?当时，你是怎样做的，有怎样的感受，（“?点”）? （设计意图： ?
据了解，学生的“取景构图”能力比?较弱，通过小组交流、?全班?交流升旗仪式印象?最深刻的场景和对个别同学的印象，指导学生?“取?景”，这就是选择出彩的“点”；接着在? ?相评价中深化认识，在交?流中共同提高。此设计重在培养学生的观?察能力、分析能力、运?用知?识能力。学生说后出示哪里是点的描写，?哪里是面的描写，进一?步深?化对 “由面到点”、“点面结合”的理?解，突出重点，突破难?点。）?
四、范例引路，指导写法?
?（一）回顾文本，小结写法? 我们刚刚学过?２６课《开国大典》，是?一篇很好的场景描写的范文，文中向我们?展现了一个盛大、隆重?的开?国典礼，典礼中也处处洋溢着人们的激动?、自豪、兴奋的心情。?那作?者是怎样把这场景写好的呢，?
（二）“出旗”为例，指?导写法?
１．点面结合，写出特点?
?（１）回顾文本“面”的描写。? 请同学们快速浏览课文，看看?课文?的哪些地方总的写了开国典礼的总体情况?以及会场气氛、们的心?情，?（文中第
２、?
３、
４、?
５、
１ ?
３、１４等自然段从不同角度写了典礼?的盛况）?
（２）指导升旗仪式“面”??的描写——描庄严肃穆之景，抒爱校爱?国之情。? 指导：
写我们学校升旗仪式“面?”的时候，要写什么呢?，抒发我们怎样?的情感，? 写场面时，要对场面有总体概括，使读者?对总体面貌有所?了解。这就是“面”的描写。? ?（见图１）要写场景的整体情况，如?国旗班的同学和所有同学的整?齐的动作、一致的目光?等整体表现，当?时的气氛怎样，在描写中抒发?我们的情感。然后学生?同桌讨论写什么，?用哪些词句可描绘出升旗仪??式时壮丽的场面。
?（３）回顾文本“?点”的描写。 请同学们再次浏览课文，找出?文中?属于“点”的描写的语段。（抓住**?言行的描写来体会）? 所谓?“点”，指的是对个别人或物的详细描写??。这可以让人很真切地了解?到场景的具体特点人物的特点。?
（?４）指导升旗仪式“点”的描写——描精神?抖擞之生，抒爱校爱?
国之情。? 指导：
?抓住护旗手的神态、?动作，想象他当时的心理活动。（见图?２） 抓?住一名普通学生的目光、手势、站势，想象?其想法。（见图?３） （这?样以人物的活动为中心，抓住人物的神态?、动作、心理展开详细?的描?写，能让读者感受?当时场景的气氛以及人们的心情，从而领悟到?了作?者的情感。）
? ?篇三：
?
小学五年级作文复习题? ２ 小学五年级作文复习题?
１?、在五年的小学生活中，学校和老师组织?你们参加过许多活动，?如：?
参观访问、春游、科技活动、文?体活动、阳光体育活动?等，请你?把感受最深的一次活动记叙下来。内?容具体，语句通顺，有?中心，有?条理，有真情实感。题目自拟，字数??５００字左右。
２?、每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物?可能还包含动人的故事?。?你送给谁一份小礼物了，请具体通顺写出来?，表达出真情实感，题?目?自拟。５００字左右。?
３、鱼帮鱼，水帮水。一个人在遇?到困难的时候最需要的?是他人的?关心帮助。请你写出一件人与人之间?真诚关心帮助的事。内?容具体，?条理清楚，语句通顺。?５００字左右，题目自拟。?
４?、在家里你学会了许多知识本领，按顺序、?有条理地、具体地写?
出学的一个知识本领过程?和心情。?５００字左右，题目自拟。?
５?、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬?父母，懂得了珍惜幸?
福？？?请你写一写成长过程中懂得的某一种生活?道理。题目自拟，字?
数５００?字左右，题目自拟。?
６、生活中，从不同的角度看问?题就会有不同的结论。?写一件有争?议的事情，写出同学们不同的看法?。要求有条理具体，抓?住语言、心?理、动作、神态描写，题目自拟，?５００?字左右。
７?、同学们，你做过实验吗，实验可以揭开?一些自然现象的谜团，?可?以明白一个道理。实验的过程多么有趣呀?！请写出你参加的一次实?验?的经过，过程清晰具体，题目自拟，?５００字左右。?
８、“尝试”也就是试一试?，这是非常有意思的实?践活动。它可能?成功，也可能失败。然而，不?管怎样，它都会使你有?所发现，有所感?悟。请选取你在生活中曾经历?的一次尝试具体有条理?写下来，表达自?己的真情实感，题目自拟，?５００?字左右。
９?、我得到了，，，，，，? 要求：
?
（１）在横线上填上一个适当的词语，?如“表扬”、“锻炼”?、“理?解”、“教育”、“关心”、“教训”?等，把题目补充完整。? ?
（２）通过一件事来写。注意围绕中心?把事情的经过写具体，?做到?语句通顺，前后连贯。?
（３）４５０?字左右。
１０?、提示：
在小学生活中，你上过数?以千计的课，这些课给?你留下了难以磨?灭的印象，因为或者生动风趣?，或者别开生面，别具?一格，或者使人?茅塞顿开，深受启发?？？请你选择印象最深的一堂课?，要围绕中心有条?理地叙述，注意把场面写具?体，题目自拟，?５００字左右。? 五年级应考?作文复习 同学们，考试作文时，遇到新作文?题目，你可千万别紧张?，?只要用下列方法，就可以化陌生为熟悉，以?不变，应万变。?
?
一、 如何做到作文不走题，? 一文三扣题，作文不跑题。? ?作文最关键的不能跑题，一跑题就前功尽弃?了，有的同学粗心，有?的同学骄?傲，有的不看清题就写，真是下笔千?言，离题万里。结果，?写得再好，?也是１０分以下。? 扣题：
?简单地说：
?
１（题目扣题（点题）：?
你的作文题符合命题要求?（可根据命题中的关键?词拟出你的作文?题目） ?
２（开头扣题：?
你的作文开头一段中再次出现你的?作文题目。?
３（结尾扣题：?
你的作文结尾一段中再?次出现你的作文题目。?点明中心，谈感受、?
启发。?
二、遇到新题怎么办，? 第一： ?
读题字字懂，死抓关键词，脑中速搜?索。? 以前写过吗，读过类似?的优秀作文吗，做过类似的事情吗，然?后选自己把握最大的，?最好写?的，最得意的，最能得高分的去写。? 第二：?
同一件事大变脸，作文十八变?。? 把你（或他人）经历的某件事，?运用你的智慧，千方百计与命题?意图靠拢，相联系。巧?妙扣题，灵活?善变。以一（同一件事）对十（?十篇不一样的作文命题?要求）? 相同事件：
?做剪贴报 不同的题目：?
１?（《记一次语文综合实践活动》《记一?次语文综合实践课》? 我参加?过很多活动，有好玩的游戏活动，有激?烈的足球比赛活动，有?刺激的?贴鼻子活动？？但最让我记忆深刻的是?一次语文综合实践活动?，那就是?做剪贴报
２?（《一堂＿＿＿＿＿?的课》《一堂语文综合实践课》《这堂课?真?＿＿＿＿＿＿》《这件是让我真?＿＿＿＿＿＿?》 学生时代，有一半的时间都是在课堂度?过?的，有让人伤脑的数?学课，有漫天飞的活动课，有吵闹的自习课，?有?探密的科学课，有如沐春风的故事课，可最?让我兴奋的是一堂语文?综?合实践活动课，那就是做剪贴报。这堂课真?让我大开眼界呀～?
３?（《第一次＿＿＿＿＿＿?》《学做＿＿＿＿＿＿?》《我学会了＿＿＿＿＿＿?》 人生有好?多的第一次。第一次当家长，第一次当保?姆，第一次看家，第一?次偷?吃辣椒？？有的让我品尝了失败的痛，有?的让我品尝了成功的乐?，有的?让我不堪回首，但我最想写的是第一次?学做剪贴报，这不但让?我学到?了编辑报的本领，还让我懂得了家事国?事，天下事，事事关心?。?
４（《在迎奥运的阳光中》《我参?加了志愿者活动〉? ２０１Ｘ?奥运将在北京举行，真是同一片蓝天，?同一个梦想，这是中国?人的百年梦想，?这是中国的骄傲，我们的骄傲?，让我们一起畅想奥运?，在迎奥运的阳?光中，让我们都来做奥运志愿?者，做奥运的宣传者。?我还特别做了奥?
运剪贴报，将我特别的爱献给?奥运。?
５（《＿＿＿＿＿＿?的星期天》《?＿＿＿＿＿＿真好玩》? 有人说，现在孩子的星期?天也是灰色的，有太多太多的作业，?我可不这样认为，我的?的星期天?是缤纷多彩的?。这不，这个星期天我就学做剪贴报，真是一?个好玩而?有意义的星期天。下面就看看我星期?天是怎样做剪贴报的吧?。? ６（《＿＿＿＿＿＿?我想对你说》 爸爸，我想对你说，不要给?我买那么那么?多的辅导考试复习资料，不要以?为做题才是学习，分数?高才是好孩子，?现在是素质教育，老师说要全?面发展，才能适应将来?的社会。其实，?能力比分数更重要，今天，我?学会了做剪贴报。下面?你就听我说说怎?
么做剪贴报的吧，你一定会为?你的女儿骄傲。? ７（《给？？的一封信》? ?敬爱的的巴金爷爷：
?你好～我读了你《给家乡孩子的信》?，让我懂得了生命的意?义，?生命开花的深刻含义。做为学生，天天进?步，天天努力就是在让?生命?不断开出小花朵，您说对吗～巴金爷爷，?您做过剪贴报吗，如果?没有，?就让我教您做剪贴报好吗，? ８（《我最得意的一件事〉《我?真?＿＿＿＿＿＿》《我终于成功了》《成功是?成功之父》《我这个人?？？》学会做人，学?
会做事，是我们的立身之?本。我们从小要学会做?小事，小成功，天天?
进步，将来就会有大成功?，我最得意的，我最成?功的事是做剪贴报，?
我真行，我也棒～? ９（《一句名言的启示》《?名言伴我成长》。? 失败?是成功之母，老师说成功是成功之父。在做?剪贴报这件事上，我就?体?验到这句话的真谛。 １０?（推荐一本书 书是人类进步的阶梯。?如果让?我推荐书，我一定先推荐我的《大虾通?》，他是我用剪贴报装?订的，?他可是我三年的剪报结晶。? １
１?（《飞向未来》 昨晚，我做了一个梦，我?梦见我到了五百年后，?我?的剪贴报变成了万能魔毯，我乘坐他向深邃?的太空飞去。我同时还?带?去了“霍金、爱因斯坦、肖帮、爱迪生、金?庸、李白？？”他们都?住在?我剪贴报里的名人部落，他们是我精心打?造的智慧团队。? 同学们，?你还能变下去吗～当然，作文结尾也可以?１８?变，你就自己去变啦～～～?记住，事件不变，题目、开头、结尾?变? 习作训练 习作一：?
成功可以个人带来喜悦（快乐，增?长见识和经验，增强自?信心和?自豪感。回忆一?下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有什?么感受，?并把它写下来。要把这次成功的经过?写清楚，写具体。题目?自拟。?５００字左右。 ?习作二：
春天，冰雪融化，处处莺?歌燕舞；夏天，绿树成?荫，万物勃发；?
秋天，天高气爽，瓜果飘香；?冬天，白雪纷飞，银装??素裹？？一年四季中，你最喜欢哪个季节，喜?欢这个季节的什么样的?情景，把你的体验?
和感受用笔写下来吧～要求?感情真实，内容具体，?字数?５００字左右。 ?习作三：
我最＿＿＿＿＿＿＿?的一个人。? 写一个人，通过具体事例来表现你对他?的?感激、钦佩、怀念、愧疚?？？先想好写谁，写他（她）的什么事，?然后?在横线上填上合适的词语。要求：?
?表达真情实感，语句通顺连贯，?５００字左右。? 习作四：
?把一件令你最感动的事写下来。? 要求：
?
１、感情要真实。?
２、语句通顺，语言流畅。? ?
３、中心突出。?
４、字数５００?字左右。 习作五：?
母亲的爱，是世界上最伟大的爱?。你了解你的母亲吗，?她是怎样?为你们全家人忙碌的，请以“我的母?亲”为题，写一篇习作? ?习作六：
《那件事让我永远忘不了??》 要把事情的经过写清楚，写具体。语?句通顺连贯，?５００字左右。? 小学五年级下册考试作文题集锦?
?
一、记一次活动 ?提示和要求：
?
（１）在五年的小学生活中，学校?和老师组织你们参加过?许多活动，?如：
?参观访问、春游、科技活动、文体活动、赛?龙舟等，请你把感受?
最深的一次活动记叙下来?。?
（２）内容具体，语句通顺，有中?心，有条理，有真情实??感。
（３）字数?４００字以上。（第一单元）?
二、读书? 书是人类进步的阶梯，是我们的巨大精?神财富。你都读?过哪些书，以读书为话题，写?一篇文章，题目自拟。? ?读《－－－－－－》后?的体会
１、认真阅读短文《?－－－－－－－?》一文，写出自己阅读后的真实体会?和?感想。 读书感受 、爱书、收报选择（第?二单元）?
三、礼物? 每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物?可能还包含动人?的故事。请以礼物为话题写一?篇文章，题目自拟。（?第三单元）?
四、真诚? 要求：
?
（１）写一件表现人与人之间真诚关?心帮助的事。?
（?２）内容具体，条理清楚，语句通顺。?
?（３）文章在４００?字以上。 题目参考：?
温暖、那件事，我总忘不了、一件?难忘的事? 、信任、做个诚实的?人。（第四单元）?
五、我学会了? 要求：
?
（１）先审清题意，再从学习、劳动、?文体活动或其他方面选?择一?件事来写。
?（２）要围绕中心，按事情的发展顺序有条?理地、具体地写出学的?过?程和心情。
（?３）５００字左右。 ?记一次难忘的恳谈会、记一次劳动（第五单?元）?
六、心愿 ?每个人都有自己的心愿，你有什么心愿呢，?以心愿为话?题，写一篇文章，题目篇四：?
?点面结合场面描写片断作文? 点面结合，留住精彩? ——场面描写?片断写作教学设计（教学设计?） 教学目标】?
１、使学生明确场面描写的内涵，?通过有针对性的指导和??训练切实具备进行场面描写的能力。?
２?、在课上自主探究得出场面描写的方法、写?好场面中的“点”的?
方法，使文章富有浓郁的?生活气息，而且也有助?于描写人物行为，展?
现人物性格。?
３、引导学生用心观察生?活，多思考，通过展现?生活中经历的场面?
引发对社会的深入思考，使?作文有深度。? 【教学时数】一课时? 【教学课型】单课时作文指导?课? 教学过程：
?
一、前置导入：?
?（５） 同学们，作文是我们语文学习的?必修课，那么在写作中?我们?写的最多的一类文体是什么，——对，记?叙文，特别是叙事性记?叙文。?我们现在写记叙文，大多数写自己熟悉?的生活，有的同学感到?很顺手，?写的具体生动，内容充实；有的同学?却觉得无话可写，绞尽?脑汁也只?能三言两语，写的干巴乏味，空洞无?物。同样处于生活的海?洋，面对?同样的写作素材，为什么会有这样不?同呢，其实，一方面是?因为你能?
否留心观察生活，如果你是生活的有?心人，能认真观察事物?，你就有?话可写，写的具体生动；另一方面是?因为你没有掌握生动描?写的写作?方法，不能对观察积累的生活素材进?行巧妙加工，自然你就?无从下笔。?其实，记事为主的记叙文其生动与?否，关键取决于场面的??描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧?妙的加工创造，从而写?出精彩场面，?成就自我记叙佳作呢，大家想不?想跟王老师学一招，—?—好，那我们?共同走进今天的作文指导课——?点面结合，留住精彩（?板书课题）。?
二、个例分析?
１．?、范例感知：
?
（１）先看下面一段文字：?
?片断
（一） ?一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的?手、古铜色的?手、粗糙的手、柔软的手，本能?地向前伸，本能地挥舞?着，都希望抓?住车门。一位胖大嫂粗而短的右?腿刚踏上车阶，左脚便?不停地往外蹬，?她使出吃奶的劲儿用力地扭动?着肥胖的身躯，一双臃?肿的大手拼命地?抓住车门扶手。任凭她怎么努??力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压?了一下，疼得她直叫“我的妈?呀～”挤车可真是一场?不同寻常的战斗?呀～ ?
（２）提出问题：?
这段文字写了一个怎样的场面，从?哪些方面描写这个场面?的，? ——挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写?了胖大嫂挤车的镜头。? ?
（３）、引出概念：?
场面描写实际上就是事情发?生过程中人物活动的画?面描写，比如?师生一同?庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生?活中只要有事?件发生，就会有场面出现。一家?人一起吃饭，和朋友一?块儿赶集逛街，?甚至我们的课堂课间都在演绎?着数不清的故事，回放?着精彩的场面，?真可谓“事件发生中，场面时?时在”。那么如何写好?场面，再现事件?风采呢，请看下面的片段。? ?
２、阅读品味，感知写法? 下面是一个同学去北京音乐厅听演?奏会后?写的一篇作文中的场面描写片断? ：
?片断
（二）? 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演?奏会。到那里时，?人很多，节目也挺丰富。有?吹萨克斯的，有小号合?奏。灯光暗了，演?出者各就其位。他们用打击?乐器合奏，每个人都很?投入。一曲终了，?掌声雷动。突然一束灯光射?向大厅后方，大家都好?奇地往后看。一位?男乐手深情地用萨克斯吹着?《回家》，他很用心，?头也随节拍而动。?他走近了，我看到他的额头?上沁出细密的汗珠，但?他毫不在意。观众?们也被带动起来了，和着节?拍拍手，闭上眼睛随着?节拍晃头。人们沉?醉其?中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座?位。人群中爆发出?如潮的掌声，还有人大喊“?再来一个～再来一个～?” 整个音乐厅洋?溢 着欢乐的气氛。? 思考：?
（１）这个同学的片段描写?是围绕什么中心去写的?，用文中语句回?答。 ?
（２）这段文字从哪些方面为我们描绘?了演奏会精彩场景的，? ?
（３）小作者巧妙运用了哪些写作方?法来突出中心的，?
?（４）以上片段其实是小作者的修改稿，?他的原稿是这样的：?
?晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演?奏会。到那里时，人很?多。?节目可丰富了。有吹萨克斯的，有小号合?奏。我最喜欢一位男乐?手吹?奏的《回家》。好一派欢乐的气氛～? 想一想，后来小作者为什?么进行?了这样的修改呢，原稿和修改稿起到的?作用一样吗，?
（?５）阅读品味之后，你能提炼总结几点场面?描写的要求和方法吗，? ?小组交流、讨论，后分组展示。?
三、归纳总结? 教师在学生总结的基础上提升场?面描写的写作要求?和方法：?
１?、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“?中心”。?
２、总景分人，面点结合—?—两个“基本点”。? 场面描写除了写场?景，?也要写人物。整个场面的全景是“面”，? 场中的主要人物是?“点”，? 写作时要做到面点结合。既要简单地写出?整个场面的全景?（即略面），又要选好角度，?分别主次，有选择地具?体地描写主要人?
物的活动（即详点）。?
２?、多种手法，浓郁气氛。? 它可以包括环境描写、人物的外貌、?语?言、动作、心理活动、神态等各方面的细节?描写，可以采用正面描?写?和侧面烘托相结合等各方面的细节描写等多?种方法创造出场景的气??氛，才能感染读者，突出文章中心。?
３?、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到?渲染气氛，衬托或表?
现人物形象的作用，还可?以起到推动事件发展，?突出表达文章中心思?
想的作用。?
４、写“点”妙招：?
?
（１）面点结合，略面祥点是场面?描写成功的关键，正如?画龙要点?睛，“一点”可代“面”，那么如何?写好“点”呢，找出片?段一二描?写“点”的句子，品一品，说出其中?秘籍。?
（２）、展示总结：?
?锦囊一：
特写镜头? 锦囊二：
? 侧面烘托
（?３）默读片断
?
（三）、
?（四），看看它们写“点”部分分别使用了?哪种锦囊妙计，思考分?辨，?小组抢答。 片断 ?
（三） 忽然，“嘟”的一声哨响，双?方队员的身子一齐往后?一倒，?紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的?“小胖子”陈圆圆的表?现可好?啦～他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子??钉在地上一样，他的脸涨得通?红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流?着汗水呢～? 片断
?（四） 歌手演唱大赛在一间古色古香的大?厅里举行。评委和观众?已?经就座，大家拭目以待。? 欧阳走进来了，很大方地向评委和观众?鞠?躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵?绯红的云。当她甜美的?嗓?音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《?茉莉花》终了，评委们?不?
由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉?醉其中，竟未意识到演?唱?的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般?的掌声。?
四、延伸练习?
（１）小试牛刀：?
口头作文——运用两个?锦囊之一描写刚才我们?课堂抢答的精彩场?
面。 ?先同桌互说，后展示?表达，师生相机点评。 ?
（２）锋芒毕露：?
激情片段写作——运用两个锦囊?之一描写自己班级课间?十分钟的?一个精彩场面。? 五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生?点评。?
五、精短小结? 是呀，“事件发生中，场面时时在”?，只要我们留?心观察，写作时不忘“点面结合?”，就能留住精彩，成?就记叙佳作。? 今天，咱们试着向鲁迅的《阿?长与〈山海经〉》学习?写作?，从中领悟一点围绕中心选择组织材料的?写法?．
二、反复品读下面语段? 我实在不大佩? 服她。最讨厌的是常喜欢切?
切察察，向人们低声絮说些什?么事。还竖起第二个手?指，在空中? 上下摇动，或者点着对手或自己?的鼻尖。我的家里一有?些小风波，不知?
怎的我总疑心和这? “切切察察”有些关系。又不许?我走动，拔一株?
草，翻一块石头，就说我顽皮?，要告诉我的? 母亲去了。一到夏天，?
睡觉时她又伸开两脚两手，在?床中间摆成一个“大”?字，挤得我没有? 余地翻身，久睡在一角的席?子上，又已经烤得那么?热。推她呢，不动；?
叫她呢，也不闻。? 《阿长与〈山海经〉》?－－－－?鲁迅
三、引导学生赏析语段的选?材特点? １）“我实在不大佩? 服她”是本段的中心句?． ２）为什么不大佩服呢?？本段写了三件事?：喜欢切切察察?；不许我走动；睡觉摆成一个“大”字?． ３）“又”是过渡性词?语?，将一二件事的叙述连接起来，“一到夏天?”又从时间的角度自然?转入第三?件事．
?四、学生习作
? １、题目： 以“我?实在不大佩服她（他）”或“我真得很佩服她?（?他）”开头写一段话． ?
２、要求： １）?仿照短文的写法，?不少于１５０字． ２）?写自己熟悉的人，选?取三件事． ３）注意过渡性语句的使用?． ?附：习作精选 一 我只在不大?
佩服她．给我印象最深的是?，１２年寒窗苦读?，到高考时却只换来四百来?
分，一个专科?．是发挥失常吗？?我无从知晓．每次吃?饭时，她都不许我发出声响?，喝汤更是如此，我问她为什么?，她只说这样是对的?，显然这回?答等于零，不过我没有追问下去?．最让我不满的是每次中午我给她通??话，她都有埋怨的语气在里面?，说我精力太充沛?，接着就婉转地回绝了?我的要求．之后我会很生气?，但面对两地相隔的她?，气愤之后还是止不?住地想念．．．．．． （?初一四班－－马琳?） 二 我实在不大佩服她?．最讨厌的是小心眼?，动不动地就生气?．还喜欢向别人打小报告?，谁谁谁不好了，什么时候骂人了?－－－－?烦死人了！我一要买什么东西?，问妈妈要钱，?她就说“根本就没有用?，买它干什么”，几乎每一次我想买东西她?都?阻止，导致我和妈妈吵架?．你说，她只是我的邻居?，管这么多干什么?？还有她总是炫耀，买新衣服啦?，考出好成绩啦?，参加什么比赛 三? 我真得很佩服她．体育老师夸她?．别看她个子不高?，可是跑起来一阵风似的?，运动场简直就是她的表演场?，一次参加区运动会?，她一人独得两枚金?牌．她其它方面的才能也让人羡?慕?．她学校的广播站的主播?，卫生 啦 ．．．．．． ?她 简 直 ?都 能 喊 到 天 ?上 去 常识啦，习惯养成啦?，学习方法啦，?那银铃似的声音令人百听不厌?．在家里，奶奶一提起她就?“唠叨”：?婷婷呀，整天惦记着我?，看把她给累的，还?真 行 呢 ， 我这?身 子骨 比以前好 ?多了 初一四班－－－－?郑舒文 ． ！ 初一四班?－－－－曹阳篇五：?
小学五年级作文复习题? 小学五年级作文复习题?
１?、在五年的小学生活中，学校和老师组织?你们参加过许多活动，?如：?
参观访问、? 春游、科技活动、文体活动、阳光体育活?动等，请你?把感受最深的一次活动记叙下来。? ?内容具体，语句通顺，有中心，?有条理，有真情实感。题目自拟，?字数? ５００字左右。 ?
２、每一份礼物都代表一份祝福，有?的礼物可能还包含动人?的故事。?你送给谁一份 ?小礼物了，请具体通顺写出来，表达出真情?实感，题?目自拟。５００?字左右。
３、鱼帮鱼，水帮水。一?个人在遇到困难的时候?最需要的是他人的?
关心帮助。请你? 写出一件人与人之间真诚关心帮?助的事。内容具体，?
条理清楚，语句通顺。?５００?字左右，题目自拟。?
４、在家里你学会了许多知识本领?，按顺序、有条理地、?具体地写?出学的一个知识本领过程和心情。?５００?字左右，题目自拟。?
５、生活中，我们一天天在长大，?懂得了孝敬父母，懂得?了珍惜幸?福？？请你写一写成长过程中懂得的?某一种生活道理。题目?自拟，字数?５００字左右，题目自拟。?
６?、生活中，从不同的角度看问题就会有不?同的结论。写一件有争?议?的事情，写出同学们不同的看法。要求有条?理具体，抓住语言、心?理、?动作、神态描写，题目自拟，?５００字左右。?
７、同学们，你做过实验吗，实?验可以揭开一些自然现?象的谜团，?可以明白一个道理。实验的过程多?么有趣呀?！请写出你参加的一次实?验的经过，过程清晰具体，题目自?拟，?５００字左右。 ?
８、“尝试”也就是试一试，这是非常?有意思的实践活动。它?可能?成功，也可能失败。然而，不管怎样，它?都会使你有所发现，有?所感?悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试?具体有条理写下来，表?达自?己的真情实感，题目自拟，?５００字左右。?
９、我得到了，，，，，，? 要求：?
（１?）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬?”、“锻炼““教、?
“关、“教训”等，把题?目补充完整。?
（２?）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的??经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。?
?（３）４５０字左右。?
１０、提示：?
在小学生活中，你上过数以千计的?课，这些课给你留下了?难以磨?灭的印象，因为?或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或?者使人?茅塞顿开，深受启发?？？请你选择印象最深的一堂课，要围绕?中心有条?理地叙述，注意把场面写具体，题目?自拟，?５００字左右。 ?一件令人感动的事 在一个凉风习习的夜晚?，?许多人在楼下玩。时间过得飞快?，转眼间，已到了睡觉时间。? 一个?
五、六岁的男孩跟妈妈上楼睡觉。妈?妈给他洗完脚，便要走?开，男?孩急忙拉住妈妈的手说：?
“妈妈，给我讲故事。”妈?妈亲切地说：?
“一会儿，给你讲小鸭?子的故事。”说完，妈?妈便走开了。咚咚?
咚，沉重的脚步声在男孩耳?朵里响起来，他很好奇?，想看看外面发生?
了什么事。男孩悄悄走进了?客厅，看见了这样一幕?：?
妈妈从卫生间提走了一桶水，给坐?在轮椅上的奶奶说：?
?“妈，烫烫脚对您的腿有好处。”不知?奶奶是不是看见了他，?笑?了。男孩终于明白为什么每次妈妈帮他洗完?脚，都走开，都会响起?脚?步声。男孩感动了，被妈妈的孝心感动了，?他下定决心，一定要每??天为妈妈洗脚～ 男孩趁妈妈不注意，走进了?卫生间，打了一盆装着?他?感恩的心的洗脚水。妈妈给奶奶洗完了脚，?准备给男孩讲故事。可?当?她一推门，惊呆了。小男孩吃力地端着一盆?水高兴地说：?
“妈妈，我给你洗脚。?”妈妈听了，笑得比蜜??还甜。 以上，是一则公益广告的内容，相信?大家都看过。尽管它仅?仅是一则广告，而且?
很短暂，但它包含的内容?很感人。它使我明白了?一个道理：?
父母，是孩子最好的榜样?～～～? 这几天，妈妈生病了，躺在家里休?
息。爸爸每次出门都一再?嘱咐我要照顾好妈妈，?多帮妈妈做一些家务?
事。? 这天，我在网上玩电脑游戏，正入迷时，?妈妈醒了，对我说：?
?“儿子，妈妈很不舒服，你自己做饭吃?，然后把家里卫生打扫?一?下好吗，”“好啦～好啦～我就去。”我不??耐烦地说。可是眼睛却离?不开电脑，渐渐得，我忘记了妈妈交代的事?情了?? 过了许久，?我?回头一看，咦，妈妈去哪儿了，我来到客厅?，妈妈正躺在沙发上，?拖?把掉在地上，一半地湿湿的。我似乎明白了?什么，心里像刀割一样?，?不知道自己该做什么，该说什么，站在那里?呆呆地看着妈妈疲惫的??脸?? 过了几分钟，我拿着被子给妈妈盖上?。正在这时，我听到一?阵?清脆的金属碰撞声，我的心“砰”“砰”地?跳了起来。果然，爸爸?回?来了，他把妈妈叫醒，问：?
“吃了饭没，怎么睡在这里，?”妈妈点了点头。爸爸?回过头问我：?
“帮妈妈做了事没有，?”我低下头，脸都憋红?了，心里很惭愧。?
妈妈却接过话：?
“他很乖，帮我做了很多?事呢～”爸爸摸了摸我?的头，笑了。? 这让我大吃一惊，我怎么也想?不到妈妈会这样说。也?许妈妈是怕严厉的?
爸爸批评我，可我确实没有?做家务啊～我是应该向?爸爸坦白还是让妈?
妈隐瞒呢，我真的不知该怎?么办才好?? 因为这?件事，我反省了好?
几天。妈妈辛辛苦苦地一个?人把我从一个小毛孩养?大，现在我长大了，?
可以为妈妈做一些事了，?应该主动去做。? 感动是一种无形的东西，?
用?肉眼望不见，只有用心灵才感受得到。? ２０１Ｘ?—２０１Ｘ学年度五年级?小学语文下册课内阅读训练题?
（一）? 班别：
?姓名：
得分：?
（满分：?
１５０分） ?
（一）《将相和》文段选读（?２０分）? 有一天，蔺相如坐车出去，?远远看见廉颇骑着高头大马过来了，?他赶紧叫车夫把车往回?赶。蔺相?如手下的人可看不顺眼了。他们说，??蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，?为什么要怕他呢～蔺相如对他们说?？“诸位请想一想，廉?将军和秦王?比，谁厉害，”他们说？“当然秦?王厉害～”蔺相如说？?“秦王我都?不怕，会怕廉将军吗，大家知道，?秦王不敢进攻我们赵国?，（? ）武有廉颇，文有蔺相如。（? ）我们?俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦?
国必然乘机来打我们。我所?以避着廉将军，为的是?我们赵国啊～” 蔺?
相如的话传到了廉颇的耳?朵里。廉颇静下心来想?了想，觉得自己为了?
争一口气，就不顾国家的?利益，真不应该。于是?，他脱下战袍，背上?
荆条，到蔺相如门上请罪?。蔺相如见廉颇来负荆??请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们?俩成了好朋友，同心协?力保卫赵国。?
１?、《将相和》中的“将”是指? ，“相”是指? ，“和”是指 。课?文一共写了 、 和 ?，个小故事。课文中的蔺相如有着? 的好品质。（?８分）
２?、写出下面词语的反义词。（?２分） 削弱（? ） 热情（ ） ?
２、在文中的括号内填上合适的关联词?。（?３分）
３、从文中找出一个反问?句，并把它改成陈述句?。（?３分） 反问句 ：?
陈述句 ：?
４、想象写话。廉颇来到?蔺相如门上请罪时，他?们俩会说些什么话，?
（４?分） 廉颇会说：
?蔺相如会说 ：?
（二）《草船借箭》文段?选读（?１２分） 这时候大雾漫天，江上连?
面对面都看不清。天还没?亮，船已经靠近曹军的?水寨。诸葛亮下把船?
头朝西，船尾朝东，一字?摆开，又叫船上的军士?一边擂鼓，一边大声?
呐喊。鲁肃吃惊地说：?
?“如果曹兵出来，怎么办，”诸葛亮笑?着说：?
“雾这样大，曹操一定不敢派?兵出来。我们只管饮酒?取乐，天亮?了就回去。” 曹操听到鼓声和呐?喊声，就下令说：?
?“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不?清虚实，不要轻易出动?。?只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”?他派人去旱寨调来六千?名?弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手?一齐放箭，箭好像下雨?一?样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，??船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，?逼近曹军水寨受箭。?
１、《草船借箭》一文是根据? 写的著名古典历史小说《? ?》中的一段改写的。（?２分）
２、文中画横线的两句话既?写出了诸葛亮的? ，又写出曹操的? 。（２分）?
３、文中画曲线的句子是? 句，把 ?比作 。（３分） ?
４、鲁肃吃惊的原因是什么，（?２分） ?
５、曹操为什?么不敢派兵出来， （２?分）
６、我会选择正确的答案，把?序号写在括号里。（?１分）? 诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，?后来又下令把船掉过来?，船头朝东，船尾?
朝西。原因是（? ） Ａ、使船两面受箭? Ｂ、江中浪大，这样便于船在?江?中停住受箭。 Ｃ、便于箭满后顺风顺水返?回，省去调头时间。? ?
（三） 《人物描写一组》文段选读一?（?２４分） 小嘎子在家里跟?人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭??力气，自然不跟他一叉（ｃｈā ｃｈǎ）?一搂。俩人把“枪”和“?鞭”放在门墩上，各自?虎势儿一站，公鸡鹞?
（ｑｉāｎ）架似地对起?阵来。起初，小嘎子精?神抖擞（ｓǒｕ ｓｈ?ǔ），欺负?
对手傻大黑粗，动转不灵，围着他?猴儿似地蹦来蹦去，总?想使巧招，?下冷绊子，仿佛很占了上风。可是?小胖墩儿也是个摔跤的?惯手，塌着?腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一?点儿破绽（ｄìｎｇ ?ｚｈàｎ）。两个人走??马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，? 揪在了一起。这一来，小嘎?子?可上了当：
小胖墩儿膀大腰粗，一?身牛劲，任你怎么推拉?拽顶，硬是扳（ｂāｎ? ?ｂǎｎ）他不动，小嘎子已有些沉不住气，?刚想用脚腕子去勾他的?腿，?不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁?侧里一推，咕咚一声，?小嘎?子摔了个仰面朝天?。
１、我会用斜线划去文中括号里不?正确的读音。（?４分） ?
２、找出文中的比喻句，画上“——?”。（?２分）
３?、这段话反映了小嘎子? 的个性特点。（３分）?
４、找出文中表示摔跤时动作的?词语，并写下来。（?４分）?
５、小嘎子和小胖墩儿摔跤时采?用了什么战术，他为什?么要采用这?种战术，（５?分）
６、从这一段描写中，小嘎子?和胖墩儿分别给你留下?了什么印象，?（６分） ?小嘎子：
胖墩儿：?
《人物描写一组》文段选?读二（?２６分） 自此，严监生的病一日?
重似（ｓｈì ｓì）一日?，再不回头，诸亲六眷?（ｊｕàｎ ｑｕàｎ?）都来问候。?五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药?。到中秋已后，医家都?不下药了，把?管庄的家人都从乡里叫了上来。?病重得一连三天不能说?话。晚间挤了?一屋的人，桌上点着一盏灯。严?监（ｊｉàｎ ｊｉā??ｎ）生喉咙里痰响得一进?一出，一声不倒（ｄǎ ｄà）一声的，总?不得断气，还把手从被?单里拿?出来，伸着两个指头。大侄子走上前来?问道：?
“二叔，你莫不是还有两个亲?人不曾见面？”他就把?头摇了两三摇。?二侄子走上前来问道：?
?“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾?吩咐明白？”他把两眼??睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧?了。奶妈抱着哥子插口??道：
“老爷想是因两位舅爷不在眼前?，故此记念。”他听了?这话，把?
眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵?氏慌忙揩（ｋāｉ ｋ?ǎｉ）揩眼泪，?走近上前道：?
“爷，别人说的都不相干，只?有我晓得你的意思?！你是为那灯盏里?点的是两茎灯草，不放心，恐费?了油。我如今挑掉一茎?就是了。”说?罢，忙走去挑掉一茎。众人看严?监生时，点一点头，把??手垂下，登时就没了气。?
１、我会用“？”画出文中括号里?正确的读音。（?４分） ?
２、写出下列词语的近义词。（?４分）? 吩咐（ ） 记念（? ） 慌忙（ ） 登时（? ）
３、“严监生喉咙里痰响?得一进一出？？”（?３?分） 读了这段文字，你?能想到哪些成语来形容严监生此时的病情吗?，?
４、严监生临死前还伸着两个指头?，他在惦记着什么，（?３?分）
５、假如严监生还能说话，他?可能会说：?
（?３分）
６、“～～～～～～”画出?表示严监生动作的词句?。（?２分）
７、你认为严监生是什么?样的人，（?３分）
８?、如果此时你就站在严监生的床前，你?有什么话想对他说，（?４?分） 《人物描写一组》文段选读三（?２６分）? 一语未了（ｌｉǎ ｌē），?只听后院中有人笑声，说：?
?“我来迟了，不曾（ｚēｎɡ ｃéｎɡ?）迎接远客。” 黛玉?纳罕道：?
“这些人个个皆敛声屏气，?恭肃严整如此，这来者?系（ｘì ｊì）谁，??这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟?围拥着一个? 人，从后房?门近来。这个人打扮与众不同?（ ）：
?彩绣辉煌，恍若神?妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，?绾着朝（? ｚｈā ｃｈá）阳五凤挂珠钗；?项?下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦?双鱼比目玫瑰佩；身上?穿?着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩?刻丝石青银鼠褂，下罩?翡?翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶?吊梢眉。身量苗条，体??格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。? ?这熙凤携着黛玉的手，?上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边?，因笑道：?
“天下真有这样标致的人?物，我今儿才算见了。?况且这通身的气?
派竟不像老祖宗的外孙女，竟?是个嫡亲的孙女。怨不?得老祖宗天天口?
头心头，一时不忘。只可怜我?这妹妹这样命苦，怎么?姑妈偏就去世?了。” ?
１、请在括号里用“？”给本文的多音?字选择正确的读音。?（２?分）
２、请为画横线的词语写一个?近义词，将其填在旁边?的括号里。（?２分） ?
３、我会写出下列词语的近义词。（?４分）? 标致（ ） 辉煌（? ） 打量（ ） ?气派（ ）
４?、我会找出文中的几个四字词语。（?３分） ?、 、
５、本片段的主要内容是：? ?
。（３分） ?
６、请用“，”画出描写王熙凤衣着?的句子。（?２分） 请用“ ”画?出描写王熙凤相貌的句子。（?２分）?
７、《“凤辣子”初见林黛玉》这?个片段是节选自我国古?典文学名著?＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，?文段通过＿＿＿＿＿＿＿ ?和＿＿＿＿＿＿ ＿?两个方面的描写。（?３分） ?
８、读了这段文?字，你仿佛看到了一位怎样的女子，（?２分） ?
９、一语未了，只听后院中有人笑声?，说：?
“我来迟了，不曾迎接远客。?”（?３分）
（１?）句中的话是 说的，可见此人说话十分? ，这也正说明了她在?
贾府中的特殊身份和地位?。?
（２）这一句采用? 的写法，这是《红楼梦》中写人物出?场极其精彩?的一处。 ?
（四）《自己的花是让别人看的》文段?选读（?２３分） 正是这样，?也确实不错。走过任何一条街，抬头向?上看，家家户户的窗子?前都是?花团锦簇、姹（ｃｈà）紫嫣（ｙāｎ?）?红。许多窗子连接在一起，汇成了一个?
花的海洋，让我们看的人如?入山阴道上，（? ）。每一家都是这样，在?
屋子里的时候，? （ ）；走在街上的时候，（? ?）。人人为我，我为人?人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。? ?
１、我会在文中括号内把句子补充完整?，使句子更生动。（?３分）?
２、“颇”用音序查字法，应先?查字母? ，再查音节 。（?１分）
３、本文中描写花的词语?有：?
、 （４?分） 你还知道的有：?
、 。 ?
４、“这一种境界”指什么，为什么说?这种境界“耐人寻味”?，（?４分）
５、生活中你有没有感受?过类似的境界，（?３分）?
６、填空。（可以用自己的语言，?也可以用文中的语言）?（?４分） 假如我们来到德国，看到? ，心想：?
。
７?、我会选择正确的答案。（?４分）
?（１）“正是这样”联系前文是指（）?
?
作文三：《小学五年级作文场景描写学校的一次活动点面结合250》7600字
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小学五年级作文场景描写学校的一次活动
点面结合２５０
《场景描写》作文指导课教学设计教学内容，人教语文第九册习作八，场景描写教学目标，１、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合，并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚２、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐，培养学生修改习作的习惯点面结合，绘就壮丽“场景”——五年级上册习作八《场景描写》习作指导教学设计３．当时，你是怎样做的，有怎样的感受，小学五年级作文复习题１、在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如，参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感题目自拟，字数５００字左右２、每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事你送给谁一份小礼物了，请具体通顺写出来，表达出真情实感，题目自拟５００字左右３、鱼帮鱼，水帮水一个人在遇到困难的时候最需要的是他人的关心帮助请你写出一件人与人之间真诚关心帮助的事内容具体，条理清楚，语句通顺５００字左右，题目自拟４、在家里你学会了许多知识本领，按顺序、有条理地、具体地写出学的一个知识本领过程和心情５００字左右，题目自拟５、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，
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懂得了珍惜幸福？？请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理题目自拟，字数５００字左右，题目自拟６、生活中，从不同的角度看问题就会有不同的结论写一件有争议的事情，写出同学们不同的看法要求有条理具体，抓住语言、心理、动作、神态描写，题目自拟，５００字左右７、同学们，你做过实验吗，实验可以揭开一些自然现象的谜团，可以明白一个道理实验的过程多么有趣呀！请写出你参加的一次实验的经过，过程清晰具体，题目自拟，５００字左右８、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动它可能成功，也可能失败然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟请选取你在生活中曾经历的一次尝试具体有条理写下来，表达自己的真情实感，题目自拟，５００字左右９、我得到了，，，，，，要求，在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整通过一
件事来写注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯４５０字左右１０、提示，在小学生活中，你上过数以千计的课，这些课给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发？？请你选择印象最深的一堂课，要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体，题目自拟，５００字左右点面结合，留住精彩——场面描写片断写作教学设计（教学设计）教学目标】１、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性
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的指导和训练切实具备进行场面描写的能力２、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格３、引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度小学五年级作文复习题１、在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如，参观访问、春游、科技活动、文体活动、阳光体育活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感题目自拟，字数５００字左右２、每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事你送给谁一份小礼物了，请具体通顺写出来，表达出真情实感，题目自拟５００字左右３、鱼帮鱼，水帮水一个人在遇到困难的时候最需要的是他人的关心帮助请你写出一件人与人之间真诚关心帮助的事内容具体，条理清楚，语句通顺５００字左右，题目自拟４、在家里你学会了许多知识本领，按顺序、有条理地、具体地写出学的一个知识本领过程和心情５００字左右，题目自拟５、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福？？请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理题目自拟，字数５００字左右，题目自拟６、生活中，从不同的角度看问题就会有不同的结论写一件有争议的事情，写出同学们不同的看法要求有条理具体，抓住语言、心理、动作、神态
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描写，题目自拟，５００字左右７、同学们，你做过实验吗，实验可以揭开一些自然现象的谜团，可以明白一个道理实验的过程多么有趣呀！请写出你参加的一次实验的经过，过程清晰具体，题目自拟，５００字左右８、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动它可能成功，也可能失败然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟请选取你在生活中曾经历的一次尝试具体有条理写下来，表达自己的真情实感，题目自拟，５００字左右９、我得到了，，，，，，要求，在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼““教、“关、“教训”等，把题目补充完整通过一件事来写注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯４５０字左右１０、提示，在小学生活中，你上过数以千计的课，这些课给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发？？请你选择印象最深的一堂课，要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体，题目自拟，５００字左右一件令人感动的事
在一个凉风习习的夜晚，许多人在楼下玩时间过得飞快，转眼间，已到了睡觉时间一个五、六岁的男孩跟妈妈上楼睡觉妈妈给他洗完脚，便要走开，男孩急忙拉住妈妈的手说，“妈妈，给我讲故事”妈妈亲切地说，“一会儿，给你讲小鸭子的故事”说完，妈妈便走开了咚咚咚，沉重的脚步声在男孩耳朵里响起来，他很好奇，想看看外面发生了什么事男孩悄悄走进
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了客厅，看见了这样一幕，妈妈从卫生间提走了一桶水，给坐在轮椅上的奶奶说，“妈，烫烫脚对您的腿有好处”不知奶奶是不是看见了他，笑了男孩终于明白为什么每次妈妈帮他洗完脚，都走开，都会响起脚步声男孩感动了，被妈妈的孝心感动了，他下定决心，一定要每天为妈妈洗脚，男孩趁妈妈不注意，走进了卫生间，打了一盆装着他感恩的心的洗脚水妈妈给奶奶洗完了脚，准备给男孩讲故事可当她一推门，惊呆了小男孩吃力地端着一盆水高兴地说，“妈妈，我给你洗脚”妈妈听了，笑得比蜜还甜
以上，是一则公益广告的内容，相信大家都看过尽管它仅仅是一则广告，而且很短暂，但它包含的内容很感人它使我明白了一个道理，父母，是孩子最好的榜样，，，
这几天，妈妈生病了，躺在家里休息爸爸每次出门都一再嘱咐我要照顾好妈妈，多帮妈妈做一些家务事
这天，我在网上玩电脑游戏，正入迷时，妈妈醒了，对我说，“儿子，妈妈很不舒服，你自己做饭吃，然后把家里卫生打扫一下好吗，”“好啦，好啦，我就去”我不耐烦地说可是眼睛却离不开电脑，渐渐得，我忘记了妈妈交代的事情了……
过了许久，我回头一看，咦，妈妈去哪儿了，我来到客厅，妈妈正躺在沙发上，拖把掉在地上，一半地湿湿的我似乎明白了什么，心里像刀割一样，不知道自己该做什么，该
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说什么，站在那里呆呆地看着妈妈疲惫的脸……
过了几分钟，我拿着被子给妈妈盖上正在这时，我听到一阵清脆的金属碰撞声，我的心“砰”“砰”地跳了起来果然，爸爸回来了，他把妈妈叫醒，问，“吃了饭没，怎么睡在这里，”妈妈点了点头爸爸回过头问我，“帮妈妈做了事没有，”我低下头，脸都憋红了，心里很惭愧妈妈却接过话，“他很乖，帮我做了很多事呢，”爸爸摸了摸我的头，笑了这让我大吃一惊，我怎么也想不到妈妈会这样说也许妈妈是怕严厉的爸爸批评我，可我确实没有做家务啊，我是应该向爸爸坦白还是让妈妈隐瞒呢，我真的不知该怎么办才好……因为这件事，我反省了好几天妈妈辛辛苦苦地一个人把我从一个小毛孩养大，现在我长大了，可以为妈妈做一些事了，应该主动去做
感动是一种无形的东西，用肉眼望不见，只有用心灵才感受得到
２０１０—２０１１学年度五年级小学语文下册课内阅读训练题班别，姓名，得分，《将相和》文段选读有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶蔺相如手下的人可看不顺眼了他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢，蔺相如对他们说？“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害，”他们说？“当然秦王厉害，”蔺相如说？“秦王我都不怕，会怕廉将军吗，大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，武有廉颇，文有蔺相如我
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们俩闹不和，会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊，”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国
１、《将相和》中的“将”是指 ，“相”是指，“和”是指课文一共写了、和，个小故事课文中的蔺相如有着的好品质２、写出下面词语的反义词削弱热情２、在文中的括号内填上合适的关联词３、从文中找出一个反问句，并把它改成陈述句反问句，陈述句，４、想象写话廉颇来到蔺相如门上请罪时，他们俩会说些什么话，廉颇会说，蔺相如会说，《草船借箭》文段选读这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清天还没亮，船已经靠近曹军的水寨诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊鲁肃吃惊地说，“如果曹兵出来，怎么办，”诸葛亮笑着说，“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说，“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，
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逼近曹军水寨受箭１、《草船借箭》一文是根据 写的著名古典历史小说《》中的一段改写的２、文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的，又写出曹操的 ３、文中画曲线的句子是 句，把 比作 ４、鲁肃吃惊的原因是什么，５、曹操为什么不敢派兵出来，６、我会选择正确的答案，把序号写在括号里诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西原因是Ａ、使船两面受箭Ｂ、江中浪大，这样便于船在江中停住受箭Ｃ、便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间
《人物描写一组》文段选读一小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，
揪在了一起这一来，小嘎子可上了当，小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔
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了个仰面朝天１、我会用斜线划去文中括号里不正确的读音２、找出文中的比喻句，画上“——”３、这段话反映了小嘎子的个性特点４、找出文中表示摔跤时动作的词语，并写下来５、小嘎子和小胖墩儿摔跤时采用了什么战术，他为什么要采用这种战术，６、从这一段描写中，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了什么印象，小嘎子，胖墩儿，《人物描写一组》文段选读二自此，严监生的病一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来病重得一连三天不能说话晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头大侄子走上前来问道，“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来问道，“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了奶妈抱着哥子插口道，“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道，“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油我如今挑掉一茎就是了”说罢，忙走去挑掉一茎众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气１、我会用“？”画出文中括号里正确的读音２、写出
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下列词语的近义词吩咐记念慌忙登时３、“严监生喉咙里痰响得一进一出？？”读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情吗，４、严监生临死前还伸着两个指头，他在惦记着什么，５、假如严监生还能说话，他可能会说，６、“～～～～～～”画出表示严监生动作的词句７、你认为严监生是什么样的人，８、如果此时你就站在严监生的床前，你有什么话想对他说，《人物描写一组》文段选读三一语未了，只听后院中有人笑声，说，“我来迟了，不曾迎接远客”黛玉纳罕道，“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个
人，从后房门近来这个人打扮与众不同（），彩绣辉煌，恍若神妃仙子，头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项下戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了”１、请在括号里用“？”给本文的多音字选择正确的读音（２分）２、请为画横线的
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词语写一个近义词，将其填在旁边的括号里３、我会写出下列词语的近义词标致辉煌打量气派４、我会找出文中的几个四字词语、、５、本片段的主要内容是，６、请用“，”画出描写王熙凤衣着的句子请用“”画出描写王熙凤相貌的句子７、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文段通过＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿两个方面的描写８、读了这段文字，你仿佛看到了一位怎样的女子，９、一语未了，只听后院中有人笑声，说，“我来迟了，不曾迎接远客”句中的话是说的，可见此人说话十分，这也正说明了她在贾府中的特殊身份和地位这一句采用的写法，这是《红楼梦》中写人物出场极其精彩的一处《自己的花是让别人看的》文段选读正是这样，也确实不错走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（ｃｈà）紫嫣（ｙāｎ）红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，每一家都是这样，在屋子里的时候，，走在街上的时候，人人为我，我为人人我觉得这一种境界是颇耐人寻味的１、我会在文中括号内把句子补充完整，使句子更生动２、“颇”用音序查字法，应先查字母，再查音节３、本文中描写花的词语有，、你还知道的有，、４、“这一种境界”指什么，为什么说这种境界“耐人寻味”，５、生活中你有没有感受过类似的境界，６、填空假如我们来到德国，看到，心想，７、我会选择正确的答案“正是这样”联系前文是指
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作文四：《小学五年级作文场景描写写》1100字
《场景描写》作文指导课教学设计 教学内容：
人教语文第九册习作八：场景描写
教学目标：
１、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
２、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。
【教学重、难点】
掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。 教学课时：
一课时。
教学准备：
１、鼓、鼓槌、花、小礼物
２、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题
１、创设情境
今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗？播放拔河比赛视频。
指名说说看到了什么。
师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。
２、理解场景
（１） 幻灯片出示场景的定义。学生读一读。
（２）读下面的描述，想想写的是什么场景。
二、指导学生习作方法
怎样进行场景描写呢？
１、精心选择好素材
选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。
教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。
２、按照顺序来写作
常见的描写顺序：时间顺序 、空间顺序 等。
３、点面结合详写点
教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。 点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、语言、神态、心理等方面的描写）。
面：场景的总体情况，其他人的活动等。
写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详写）。
指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。
三、快乐游戏，指导写作。
玩游戏“击鼓传花”
１、教师出示道具：鼓、鼓槌、花
２、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
（教师强调同学们玩的时候要注意用眼看，用耳听，用心感受。）
３．游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
４．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
５．有请第一位“幸运者”登台。
６．引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
７．随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
８．刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？先说一说，再写下来吧！
９．学生练笔，教师巡视、指导。
１０．习作点评；教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
１１．互评互改
四、连段成篇，试拟题目
１、学生尝试拟题，自由发言
五、学以致用，布置作业
１、结合板书，总结要点
２、学以致用，布置作业
【板书设计】
１、 精心选择好素材
２、 按照顺序来写作
３、 点面结合详写点
面：写大家 写全部点：写个别 写特殊 场景描写
作文五：《五年级作文第八单元描写场景写梗概》3000字
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五年级作文第八单元描写场景写梗概 五年级作文第八单元＂描写场景写梗概＂教学设计 教学目标
能力训练目标：
１、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作．
，、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。 ，、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
情感态度目标：
培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。 课前准备
教学重点
，、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。 ，、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。 课前准备，、电影挂图。，、录像短片。，、小人书。４收集观看革命影视作品。
教学过程
（一）回忆单元课文内容，选择习作项目
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１、回忆本单元课文中的一些写作方法：
，、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：
＆＃９３３２；师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
＆＃９３３３；要将场面描写得真实、具体、清楚。 ，、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人： ＆＃９３３２；说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。
＆＃９３３３；要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。
，、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：
（二）写场景习作指导
一、营造气氛，激发兴趣，
１、开启学生记忆之门，引发学生思维。
２、交流评议，整理思路．师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢， 奇石园游览的场面课外活动的场面艺术节歌唱会 阳光长跑劳动实践串珠制作
２、激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中。
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活动过程：学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。
二、进入场景训练教学
（一）、品读精彩文段，探讨写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚．选取一个场景，按时间顺序写下来．
ａ（师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活．
ｂ（要将场面描写得真实、具体、清楚．
阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。 （二）、引导观察场面
１、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活中熟悉的亲身经历的场景。
拔河场面、集市上讨价还价的场面、奇石园游览的场面 赶庙会的场面艺术节歌唱会劳动实践串珠制作 师结：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。
２、学生选出最喜欢的场景，探讨写作方法技巧，
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３、小组交流用语言描述，同学互评。
第一：选出描述最精彩的同学，说说他的描述好在哪里 第二：学生小组探讨，描写场景的各种方法
第三：师生共同交流总结
４、指导场景写法
，、写场景：＆＃９３３２；选的场景要比较熟悉。 ＆＃９３３３；按方位或时间顺序写作。
＆＃９３３４；把场景写具体、写清楚：
＆＃９３１２；人物衣着、神态、动作、语言。
＆＃９３１３；观众的表现。
＆＃９３１４；“我”的心情。
（三）写梗概习作指导
１、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作品，主要讲了谁的什么事，哪些给你留下深刻印象，你能谈谈自己的感想吗，
＆＃９３３２；作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事， ＆＃９３３３；有那些印象深刻的情节。
＆＃９３３４；还可以讲自己的感受。
２、形成表格式的读书笔记：
影视作品名称作品年代：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。
作品的主要人物：，，，，，，，，，，，，，，，，，，
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，，，。
作品的主要内容：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。
印象深刻的情节：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。
自己的真切感受：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。
３、指导如何写梗概
＆＃９３３２；选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。 ＆＃９３３３；梗概的语言要简练。
＆＃９３３４；主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。
（四）当堂习作，相互评改
１、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。
２、佳作欣赏，评议修改．
３、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的
佳作。
４、、小组内自评自赏，互评互赏，
从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造
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句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。
３、“文章不厌百回改”，然后在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来。
（五）誊写作文
各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。
附录革命影视作品片名
＆＃９３３２；关于**的影视片：《开国大典》、《大决战》、《中国出了个**》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《**的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《ｘ藏风云》、《走出西柏坡》、《**与斯诺》、
＆＃９３３３；革命领袖：《秋收起义》、《彭德怀》、《**》、《**》、《丰碑》、《**》、《**外交风云》。
＆＃９３３４；英雄人物：《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。
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作文六：《五年级作文第八单元描写场景写梗概》2200字
五年级论文第八单元描述现场写概要教学设计
ｎｔｅａｃｈｉｎｇ目标
ｎ能力培训目标：
ｎ１，选择一个熟悉的场景写下来，反映这个场景的特点，具体内容，语句流利；注重周边事物，以书面表达快乐，增强自信心；观察场景特征，准确生动地写下知识，感受或选择写一篇文章或电影电视作品的大纲，在选择一个角度写作。
ｎ２，培养仔细观察的习惯，可以把握场景的特点描述。
ｎ３，语言的积累，增强表达书面语言的能力，并按照一定的顺序写出具体情况，写得清楚。
ｎＥｏｔｏｔ态度目标：
ｎ培养对生命的热爱，表达真实的感受；激活思维，思考他们的大脑。
ｎ预班准备
ｎ教学重点
ｎ１，写场景写，注意场景的具体情况，写清楚。
ｎ２，指南写的故事总结，注意语言的主要内容简洁。
ｎ预备准备１，电影挂图。 ２，视频剪辑。 ３，小人书。 ４集合观看革命性的电影和电视作品。
ｎ教学过程
ｎ（一）ｎＭｅｍｏｒｉｅｓ单位文本内容，选择工作项ｎ１，单位文本的记忆 一些写作方法： ｎ１，您可以在场景方法的描述中使用创始仪式，选择一个场景，按时间顺序写下来： 教师和学生珍惜深刻场景的记忆，紧密结合学校生活或社会生活。
ｎ２描述场景是真实，具体，清晰的。
ｎ２，你可以从字符的描述中学习，写出一个突出的字符：
ｎ⑴ｎＴａｌｋ关于你想要写什么字符。他的性格的最好的情况是什么？
通过语言的字符，行动，风度，心理描述等，字符将生动。
ｎ３，你看到或听到电影，工作或书，有一个书面的大纲介绍给你：
ｎ（Ｂ）写场景练习指导
ｎ首先，创造一个氛围，激发兴趣，
ｎ１，打开门的学生记忆，引起学生思考。
ｎ２，交流意见，整理思路。老师：运动龙虎跳，街道霓虹闪烁，操场笑声和市场议价，这些都是学生熟悉的场景。什么是场景？
ｎＯｄｄ石头花园 场面的ｔｏｕｒｎＥｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒ场景艺术节
ｎＳｕｎｎｙ ｌｏｎｇ ｒｕｎｎＬａｂｏｒ练习串珠生产
ｎ２，激励学生表达他们的愿望，让学生进入场景的气氛。ｎＡｃｔｉｖｉｔｙ过程：学生记忆记忆吸引了自己的场景，然后介绍给大家，并努力让其他学生听完介绍后吸引着刺激欲望的表达。
第二，进入现场训练教学（Ａ），阅读精彩章节，探索写作方法ｎｎＲｅｃａｌｌ本模块中的一些写作方法，如创建仪式，创建仪式的过程和现场写得很清楚。选择一个按时间顺序写的场景。教师和学生一起回忆令人印象深刻的场景，应该与学生的学校生活或社会生活紧密结合。描述场景是真实的，具体的，清晰的。描述了奇妙的场景描述，让学生理解语言的魅力，在阅读，感觉，欣赏过程中，探索写作方法，精炼表达能力。 （二），指导观察，多媒体展示几个精彩场面；学生学习，生活熟悉现场的个人经验。
ｎＴｕｇ战争，ｎＭａｒｋｅｔ议价场面，ｎＫｉｓｔｌｅｒ公园游览现场
ｎ驱动寺庙 艺术实践串珠生产
ｎＩｎｓｔｒｕｃｔｏｒ：观察是写场景的前提，学生只会用眼睛来观察，为了捕获场景的特点，为了找到场景中最令人兴奋的场景，以便有东西写．ｎｎｎ２，学生选择最喜欢的场景，探索写作方法技巧，
ｎｎ３，小组沟通与语言描述，学生评估。第一：选择描述最精彩的同学，谈谈他的描述是好的。第二：学生小组探讨，描述场景的各种方式第三：教师和学生分享交流
ｎ４，引导场景ｗｒｉｔｅｎ１，写场景：⑴选择场景更熟悉。
ｎ２通过方向或时序写入。
ｎ⑶场景写特定，写清楚：
ｎ①人的礼服，风度，行动，语言。
ｎ②观众的表演。
ｎ③我心情。
ｎ（Ｃ）写研究纲要１，分裂问题：你看过电影和电视的革命主题是什么？谁是主要的东西？让你印象深刻？你能谈谈你的感觉吗？
ｎ１为 产品的名称。谁是主要的演讲者，什么事？
ｎ２有那些印象深刻的情节。
ｎ⑶也可以谈谈他们的感受。
ｎ２，形成表格阅读笔记：
ｎ电影和电视作品标题作品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ｎ工作的主要特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ｎ工作的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ｎ张阴谋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
真实的感觉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ｎ３，指导如何写轮廓
ｎ（１）选择自己更熟悉的书，文章或电影电视作品。
⑵概述语言要简洁。
ｎ⑶ｎ主要特点的主要例子要突出，不重要可以是通过，甚至不要提。
ｎ（Ｄ）当教会实践，相互评价ｎ１，选择典型工作，（如场景选择不清楚，观察场景不详细，没有抓住场景特征 ，内容不具体，声明不流利）指导评价，相机指导，提高．ｎｎ２，杰作欣赏，评论修订．ｎ３，选择最佳创意奖，最美丽的语言奖，精选优秀作品三到五，获奖学生阅读自己的优秀工作．４，小组内部的自我评价，相互奖励的相互评价，
ｎ是否以一定的顺序写入内容，语句是一致的，纠正句子是否恰当，准确，是否表达清晰场景的特点等方面的审查，指导学生修改补充的评价．ｎｎ３，文章没有不知疲倦地改变，然后在集团内部自我改变或相互改变对方，然后修改自己好好阅读几遍，看情况。 ｎ（５）转写文章
ｎＥａｃｈ修订的工作复制整本书的副本。
ｎ
ｎ
ｎ
ｎ
ｎ
附录革命电影和电视作品标题
**的电影电视电影：创始仪式，大战，中国出**，西安事变，四横越赤水，创始仪式，重庆谈判，**故事中国的决定性战争的命运，战争宁胡坑，肝和胆囊，ｘ 出自西柏坡，**和雪
ｎ２革命领袖：秋收起义，彭德怀，**，**纪念碑，**，**外交。 ｎ⑶ｎｈｅｒｏｅｓ：老挝，挥舞着，谁是最可爱的人，抗日星留下，林泽旭，莫斯科保卫战争。
作文七：《五年级作文第八单元描写场景写梗概》3600字
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五年级作文第八单元描写场景写梗概
文章
来源莲
山课件 ｗ ｗｗ．５ Ｙ Ｋ ｊ．Ｃｏ Ｍ 五年级作文第八单元”描写场景写梗概”教学设计教学目标能力训练目标：１、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作．，、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。，、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。情感态度目标：培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。课前准备教学重点，、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。，、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。课前准备，、电影挂图。，、录像短片。，、小人书。４收集观看革命影视作品。教学过程（一） 回忆单元课文内容，选择习作项目
１、回忆本单元课文中的一些写作方法：，、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：＆＃９３３２；师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。＆＃９３３３； 要将场面描写得真实、具体、清楚。，、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：＆＃９３３２；说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。＆＃９３３３；要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。，、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：（二）写场景习作指导一、营造气氛，激发兴趣，１、开启学生记忆之门，引发学生思维。２、交流评议，整理思路．师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢，奇石园游览的场面 课外活动的场面 艺术节歌唱会阳光长跑 劳动实践串珠制作２、 激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中。
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活动过程：学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。二、进入场景训练教学
（一）、品读精彩文段，探讨写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚．选取一个场景，按时间顺序写下来．
ａ（师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活．
ｂ（要将场面描写得真实、具体、清楚．
阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。
（二）、引导观察场面
１、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活中熟悉的亲身经历的场景。拔河场面、 集市上讨价还价的场面、 奇石园游览的场面赶庙会的场面 艺术节歌唱会 劳动实践串珠制作师结：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。
２、学生选出最喜欢的场景，探讨写作方法技巧， ３、小组交流用语言描述，同学互评。
第一：选出描述最精彩的同学，说说他的描述好在哪里
第二：学生小组探讨 ，描写场景的各种方法
第三：师生共同交流总结４、指导场景写法
，、写场景：＆＃９３３２； 选的场景要比较熟悉。＆＃９３３３； 按方位或时间顺序写作。＆＃９３３４； 把场景写具体、写清楚：＆＃９３１２； 人物衣着、神态、动作、语言。＆＃９３１３； 观众的表现。＆＃９３１４； “我”的心情。（三）写梗概习作指导
１、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作品，主要讲了谁的什么事，哪些给你留下深刻印象，你能谈谈自己的感想吗，＆＃９３３２； 作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事，＆＃９３３３； 有那些印象深刻的情节。＆＃９３３４； 还可以讲自己的感受。２、形成表格式的读书笔记：影视作品名称作品年代：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。作品的主要人物：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。作品的主要内容：，，，，，，，，，，，，，，，，，
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，，，，。印象深刻的情节：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。自己的真切感受：，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，。３、指导如何写梗概＆＃９３３２； 选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。＆＃９３３３； 梗概的语言要简练。＆＃９３３４；主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。（四）当堂习作，相互评改
１、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。
２、佳作欣赏，评议修改．
３、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的
佳作。
４、、 小组内自评自赏，互评互赏，从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。
３、“文章不厌百回改”，然后在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来。（五）誊写作文各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。 附录革命影视作品片名＆＃９３３２；关于**的影视片：《开国大典》、《大决战》、《中国出了个**》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《**的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《**与斯诺》、＆＃９３３３；革命领袖：《秋收起义》、《彭德怀》、《**》、《**》、《丰碑》、《**》、《**外交风云》。＆＃９３３４；英雄人物：《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。文章
来源莲
山课件 ｗ ｗｗ．５ Ｙ Ｋ ｊ．Ｃｏ Ｍ
参考文献
１、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）
３ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ２、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社）
３、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）
４、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社）
５、《**上海讲话实录》（人民出版社）
４ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档 值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
作文八：《小学五年级作文场景描写写[精品]》1200字
《场景描写》作文指导课教学设计
教学内容：
人教语文第九册习作八：场景描写
教学目标：
１、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
２、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。 【教学重、难点】
掌握“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学课时：
一课时。
教学准备：
１、鼓、鼓槌、花、小礼物
２、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题
１、创设情境
今天，老师给同学们带来一件礼物，想看吗，播放拔河比赛视频。
指名说说看到了什么。
师：刚才同学们看到的拔河比赛就是一个场景。板书课题：描写一个场景。
２、理解场景
（１） 幻灯片出示场景的定义。学生读一读。
（２）读下面的描述，想想写的是什么场景。 二、指导学生习作方法
怎样进行场景描写呢，
１、精心选择好素材
选择自己印象深刻的，亲身经历的活动场景。这样才能写出真情实感。
教师出示生活中的场景图片，拓展学生的思维。
２、按照顺序来写作
常见的描写顺序：时间顺序 、空间顺序 等。
３、点面结合详写点
教师指导学生读例文《拔河比赛》，理解点面结合的写法。
点：中心人物的活动（特别是中心人物在活动过程中的动作、
语言、神态、心理等方面的描写）。
面：场景的总体情况，其他人的活动等。
写作时要点面结合，写出当时的气氛。既要简要地写出整
个场景的全景（略写），又要有选择的描写主要人物的活动（详
写）。
指导学生找出文中哪些句子是写面，哪些句子是写点。
三、快乐游戏，指导写作。
玩游戏“击鼓传花”
１、教师出示道具：鼓、鼓槌、花
２、教师宣布游戏规则：击鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
（教师强调同学们玩的时候要注意用眼看，用耳听，用心感受。）
３．游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
４（游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
５．有请第一位“幸运者”登台。
６．引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。
７．随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
８．刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘，先说一说，再写下来吧～
９．学生练笔，教师巡视、指导。
１０（习作点评；教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重
点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与
信心。
１１．互评互改
四、连段成篇，试拟题目 １、学生尝试拟题，自由发言 五、学以致用，布置作业 １、结合板书，总结要点
２、学以致用，布置作业
【板书设计】
场景描写
１、 精心选择好素材
２、 按照顺序来写作
３、 点面结合详写点
面：写大家 写全部
点：写个别 写特殊
作文九：《五年级描写雪景的作文》1000字
作文一、《雪景作文５００字》
雪，自古以来有多少诗人、赞美过它。
天灰蒙蒙的，犹如被炊烟熏黑的一般。不一会儿，豆大的雨点落了下来，我知道，一会将会有一场大雪落下来。果然，在大雨之后，雪花，天女散花一般地飘落下来。那一个个八角的雪花，悠悠地荡下，仿佛一只只小伞纷纷落下。
看，那一只只大蝴蝶纷纷落在树上、路上、屋顶上……
树上，所有的枝条都开满了洁白的梨花，又好像有谁在默默地无私奉献，在树上挂满了银条。在路旁的那一排排松树，仿佛是一个个保卫边疆的哨兵，只是多加了一层外套。看他们那挺拔的身姿，不由得让你肃然起敬。
那远处的山，头顶着一顶洁白无瑕的帽子，山腰被棕绿色环绕着，一道道云，好像是为大山装扮的。美意村地，每一棵树，都显得那么纯洁、美丽，像天真可爱的的小姑娘。
“夜深知雪重，时闻折竹声。”对呀！夜雪，就是那么沉，可我们这的雪，不像诗里的那么沉，它是那么温柔，是轻轻的覆盖在那一棵棵树上，就像白色的披风轻柔的披在身上；大地像铺上了雪做的大白地毯。看，行人穿的多么厚，像一团棉花。在路上行走时，就像棉花团在街上滚动，滑稽极了。
看，雪是那么美啊！我都陶醉了。
作文二、《雪景作文５００字》
一年有四个季节，鸟语花香的春天，百花齐放的夏天，硕果累累的秋天，可我最喜欢寒冷而又洁白的冬天。
冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
冬姑娘踏着脚步过来啦。看，天空中飘扬的雪花就是她的脚步，鹅毛般的雪好像一个个寒冷而又洁白的冬天活泼可爱的小精灵跳着舞蹈。冬姑娘给大山宝宝披上了一件厚厚的棉衣；给马路盖上了棉被；给房顶带上了漂亮的首饰。雪越下越大，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来。那雪真大啊！像鹅毛，似棉絮。那雪真密呀，像是从天到地扯起了一个宽大的雪帘。那雪花有多好看哪！就像白蝴蝶轻轻地扇动着翅膀飞落下来。
雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。孩子们跑到院子里堆起了雪人，你滚一个，我揉一个真开心！不一会一个胖胖的雪人就堆好了，这是一个可爱的雪娃娃能给孩子们带来快乐。
雪代表纯洁，此刻，我正置身于白雪皑皑的美景之中。冬天的清晨，四周一切都显得那么静，没有了流水声，也没有了悦耳的鸟鸣，只有静谧似乎在我记忆的深处，也曾有过这样的雪景。
我爱你雪！
作文十：《五年级描写夜景的作文》2200字
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五年级描写夜景的作文
步行街的夜景
一直听说步行街的夜景十分美丽，可是对我们这些不喜欢夜行的人来说，可从未“领教”过。
这个带着好奇、欣赏的念头，我和爸爸、妈妈一起踏上了“夜行之路”。
只见，步行街上的灯火齐明了！每一家商店门前都亮起了耀眼的灯光，这些耀眼的灯光把步行街映照得如同白昼一般。
瞧！步行街上的霓红灯也急忙闪耀着它那五颜六色的光芒，想让人们看见它的美丽。
地面上的一盏盏的灯照射着一颗颗树，那绿色的灯光犹如喷泉一样将它的自身照给大树。
这时，如果你安静地坐在树下的椅子上时，就可以享受到这番美景了。
站在街中间，两旁商店的灯光会让你感到如同进入仙境一般，美丽动人。
从街的一头看起，那一排排、一盏盏的灯从步行街的这头排到那头，仿佛一个长长的“一”字。
再看徜徉在步行街上那些购物、逛街、看书、休闲的人们，他们都边欣赏着美丽的夜景，边干自己的事情。
购物的人们匆匆地走进商店，寻找着他们想要的东西。
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逛街的人们悠闲地在街上晃来晃去，看两边的风景。
看书的人们快步地到书店里去一览他们喜欢的书。
休闲的人们在凉椅上休息，并时不时地买些东西来吃。
啊！步行街上的夜景真美啊。
夜晚的步行街果然是名不虚传。
我还陶醉在这片美丽的景象之中，要不是妈妈叫我，说不定我还傻傻地站在那儿呢！啊！步行街的夜景真美啊！
梧州的夜景
梧州的风景你看过多了，但是你看过梧州的夜景吗？梧州的夜景美得很呢！
每当夜幕降临，梧州就亮起来了。
路旁的商店灯火通明，如同白昼。
中山路两旁商店门口的彩灯一闪一闪的，好像一颗颗星星。
有的彩灯忽明忽暗，一会儿转圈，一会儿直立，一会儿扩散，有趣极了。
你瞧，“梧州大酒店”几个大字多吸引人啊！“梧”字用蓝色，“州”字用黄色，“大”字用白色，“酒”字用绿色，“店”字用紫色，文
字下面的背景灯还不停地变幻，美妙绝伦。
最好看的是俱乐部的招牌彩灯。
它的光柱有时呈波浪形向右前进，有时一上一下地向右跳，有时像两个小彩棍“走路”，还有时像两排锤子在敲击。
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灯光有时绿，有时红，有时黄，有时蓝，五颜六色，真是光彩夺目，变幻无穷呀！
走上防洪堤，人们三个一群，五个一伙，休闲地走着，尽情享受着从江边吹来的徐徐微风。
站在防洪堤向右望，只见一座巨大的“彩虹”立在眼前——那是鸳江大桥。
鸳江大桥的桥拱挂满了灯，里圈白，外圈红，真像一座彩虹。
车上的车灯如同闪光的长河，川流不息。
鸳江大桥在彩灯的装点下显得格外气派。
鸳江大桥的倒影在江上清晰可见，微风吹来，倒影随着江水荡漾起来，别有一种韵味。
站在防洪堤极目远眺，江面上星星点点，船上的人还在工作。
梧州的夜景真好看，夜晚的梧州多么明亮多么辉煌。
迷人的夜景
太阳公公下山了，渐渐的，夜幕降临，月光普照大地，拉上几位小星星在天上跳着快乐的舞蹈。
这是一个月朗星稀的夜晚，清朗的夜空显得格外美丽。
偶尔几颗小星星，像跳动的音符，唱着夏夜的交响曲。
凉风习习的夜晚，老人有说有笑，扇着扇子在散步。
小孩子顽皮地唱着歌，躺在草丛上欣赏夜景，风儿带着
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歌声传得很远很远……大人们坐在石桌那，谈笑说声，喝着茶，悠哉悠哉的，把这美丽的景色仔细看个遍，欣赏大自然赐予的迷人夜晚。
晚风温和地吹过，小树轻轻摇头，小花向我们敬礼，把大自然的美展现出来。
夜暗了，更暗了，把山那可爱的容貌给遮住了。
可河还是在向前“奔跑”。
但是，她也累了，缓缓地，缓缓地，向前“走”，永不停息。
“呼，呼——”天上的云朵黑了，像是谁打翻了墨水瓶，云朵染上了乌黑的颜色。
一下，云朵遮住了月亮，好像给云朵镶个边。
皎洁的月光透过乌云，还是那么高贵。
一会儿黑，一会儿白，云朵变化莫测，成了一道独特的风景。
河畔，一位位挑着灯笼的小舞蹈家——萤火虫在翩翩起舞。
河畔、草丛到处都是它们的身影。
它们在一起，听着蛐蛐儿弹奏的交响曲，打着小灯笼，开了一个热闹的舞会。
啊！夏夜真美啊！中午那毒辣的太阳，一下子化为灰烬，这难道不是人间天堂吗？
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