作文一：《关于生态的作文：尊重客观规律 维护生态平衡》700字
关于生态的作文：尊重客观规律维护生态
平衡
尊重客观规律维护生态平衡
作者：邱可舒
二十世纪五十年代～我国曾发起消灭麻雀的运动。人们对会吃庄稼的麻雀十分讨厌～认为消灭了麻雀～就能使收成加倍～使现在金光闪闪的稻子更加多而健康。
在这次运动中～大量麻雀在几年内被疯狂捕杀～一只只能捉害虫的～天天在天空中自由飞翔的麻雀随着声声惨痛的鸣叫～纷纷一命呜呼。这一大量捕杀～使害虫大量繁殖。田地成了害虫们的“乐园”。少了一部分鹤田地的害虫们便自由自坟在的啃食庄稼～但是人李们更没有想到的是～这刽件事导致虫灾发生、农浙作物减产等一系列的惨畴痛后果。
人们无论令如何也想不到～自己捕辞杀的麻雀居然是田野、殃庄稼的保护着：麻雀虽疥然会以农作物为食物～抽但它们同样也捕捉害虫励～这样能够有效地维护媒害虫的种群稳定。不同债的生物之间确实息息相伶关的～如果在这条生物匣链中参入了人为行为～频这将会影响到整一条生三物链～相当于直接破坏借了生态平衡～带来的是爷巨大的生态灾难。这一化切的罪魁祸首就是人类骡。
“地球能满足人逃类的需要～但满不了人政类的贪婪。”正
如印度拂的甘地所言～这则事例苯就很好证明了这句活。呆其实人们也是为了自身型利益～而捕杀麻雀～为虹的是增产收成～得到更辊多的钱财。在人们眼中驯～自身的利益胜过保护满动物乃至生态环境～这砍都是因为人们的贪婪～请因而只想到要消灭影响燕到到庄稼的麻雀～没想目到害虫的繁殖与一系列天后果。
在我们国家掺发生的这一件重要的生瘁态事例说明～其实生态药环境中～即需要麻雀～馅也需要害虫。生物之间瞩是相互约制、相互联系笋的～不能根据人自身的缮想法与目的破坏生态。彭环境的平衡～必须尊重绞自然界的客观规律～否鸯则将会带来巨大的生态溢灾难。
六，４，班：邱回可舒
作文二：《尊重客观规律》2000字
２００５／０９
今日新语
尊重客观规律
！丁
文
认识规律、把握规律、运用规律，是求真务实的根本目的和根本要求，是我们做好各项工作的前提和基础。****指出：“只有严格按客观规律办事，才能真正抓住机遇，办成一些事情，不断把我们的事业推向前进。”浙江要在全面实现小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中继续走
心系
人民群众
！金
哲
全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，为人民群众谋利益是广大党员干部的神圣职责。党员干部要实践好宗旨，履行好职责，就必须心系人民群众。
心系人民群众，要满怀对人民群众的深厚感情。在对待群众的感情问题上，几代领导人都为我们作出了榜样。**同
！
在前列，必须尊重客观规律，严格按客观规律办事。
尊重客观规律，按客观规律办事，必须大兴求真务实之风，狠下由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的功夫，狠下从群众中来、到群众中去的功夫，透过现象抓住本质，解析偶然知晓必然，驾驭个别把握趋势。抓工作、谋发展、干事业，不仅要有满腔热情，而且要有科学精神；不仅要关注当前发展的需要，而且要关注今后发展的趋势；不仅要充分考虑干部群众要求加快发展的强烈愿望，而且要充分考虑实际的可能和各方面的承受能力；不仅要深入了解本地区本部门本单位的情况，而且要深入认识国际形势和我国国情。要改革和完善重大决策的规则和程序，实行决策的论证制、责任制，建立健全听证、咨询、公示等制度，力戒“情况不明决心大”、“拍脑门”“、想当然”地盲目蛮干，避免出“不问青红皂白就是三板斧”的笑话。
尊重客观规律，严格按客观规律办事，要牢固树立和认真落实科学发展观，树立正确的政绩观，始终坚持求真务实、真抓实干，察实情、讲实话、鼓实劲、出实招、办实事、求实效，做到言行如一、表里如一、始终如一。在取得的成绩面前，要谦虚谨慎、戒骄戒躁，善于从成功的实践中总结经验，进一步加深对规律的认识，并把新的认识运用到新的实践中去。越是成绩显著，越是形势喜人，越要保持清醒头脑，不提脱离实际的高指标，不喊哗众取宠的空口号，不搞劳民伤财的假政绩。要坚决抵制各种不正之风，反对心浮气躁、急功近利、贪图安逸、不思进取，防止摆花架子、盲目攀比、搞“政绩工程”“、形象工程”。要以实实在在的工作，创造出实实在在的政绩，为老百姓带来实实在在的利益，让一切工作、各项政绩经得起实践、群众和历史的检验。
在“**”中，我们一些地方忽视科学，违背客观规律，干了一些蠢事，造成了不少浪费，破坏了大量自然资源，教训是十分深刻的。在新世纪全面建设小康社会的进程中，我们决不能再犯脱离实际、违背规律的主观主义错误。要始终铭记，违背客观规律，必然受到客观规律的惩罚。！
何
德功
志曾把共产党人比作“种子”，把人民比作“土地”。１９５０年，淮河闹水灾，有人为躲洪水爬到树上，结果人蛇争树，被毒蛇咬死，**得知这一消息后，流下了眼泪，连批三份报告给**，提出要根治淮河。三年自然灾害，**听说饿死了人，多次伤心落泪，并带头减少自己的粮食定量。鱼水之情，一脉相承。**同志饱含深情地说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”**同志指出：“我们党来自于人民，根植于人民，服务于人民。”十六大闭幕不久，**同志就带领中央书记处的同志前往西柏坡，重温“两个务必”，强调领导干部必须做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中，**同志又强调：“我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。群众在我们心里的分量有多重，我们在群众心里的分量就有多重。”
心系人民群众，要深入群众，与群众打成一片。当今时代科技拉近了人们的空间距离，“按按鼠标走一走，天下大事全都有”“，打开手机说一说，随时可以做工作”，但这并不意味着领导就可以不深入群众了。群众是真正的英雄，是我们的“先生”和“最高明的老师”。“纸上得来终觉浅”。要了解第一手材料，了解深层次的、更为具体、更为深刻的情况，只有真正深入到群众中去才能得到，也只有与群众面对面地进行感情交流，才能获得真实的情况，升华出理性的认识。近几年，浙江出台的一系列得民心、顺民意的政策举措，无一不是省委领导深入基层、深入群众调查研究，广泛听取群众意见和吸取群众智慧的结果。
心系人民群众，要真正把人民的利益放在首位，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的出发点和落脚点。想问题、作决策、办事情，都要努力做到维护群众利益、体现群众愿望、关心群众疾苦。要切实为群众排忧解难，凡是涉及群众利益的事情都要认真负责去对待，凡是群众提出的意见都要真心诚意去听取，凡是群众遇到的困难都要千方百计去解决。！
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尊重客观规律
作者：
作者单位：刊名：英文刊名：年，卷（期）：
丁文
今日浙江
ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＴＯＤＡＹ２００５（９）
本文链接：：／／ｄ．ｇ．ｗａｎｆａｎｇｄａｔａ．．／Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ＿ｊｒｚｊ２００５０９０１５．ａｓｐｘ
作文三：《尊重客观规律》2800字
尊重客观规律＋发挥主观能动性＝成功
尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系的原理：尊重客观规律，按客观规律办事离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础，必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。反对只强调规律的客观性，否认人的主观能动性的形而上学观点，也反对片面夸大人的主观能动性，否认规律客观性的唯心主义。
下面从几个例子具体阐述发挥主观能动性的重要性原理 一、 认识规律离不开主观能动性
规律是事物本质必然稳定的客观联系，它存在于事物的内部，需要人主观能动的去认识，不会自己表现出来。表现出来的是事物的表面现象，内部的规律必须靠人们通过自己的思考分析而得出。发现苹果落地的人很多，而从中发现万有引力规律的人却只有一个，这一个人也就因此成就了一番事业。纵观古今，无论是自然规律还是社会规律，他们的表象被千千万万的人看了一遍又一遍，而发现其本质的却仅有那些喜欢思考，善于发挥主观能动性的有智慧的头脑。而他们的发现也一次又一次的改变了人类生活，推动社会文明的进步。 二、 把握规律离不开主观能动性
为什么苹果落地，而卫星能上天，我们要把握其中的规律，首先得区分使苹果落地的力和使卫星上天的力有什么不同。这两个力是否相同，各是什么，（苹果落地是重力作用的结果，而卫星上天则是火箭推力作用的结果。而要认识重力和推力的不同特点，需要发挥我们的主观能动性。因为规律是具体的，不同的物质形态和运动形式有不同的规律，同一规律在不同条件下有不同表现，人们要把握规律，首先得区分规律，而这一切都得发挥主观能动性。另外，人们要将一颗卫星送入指定的轨道，并作正常运行，必须要考虑很多因素，如在这整个过程中它要受到哪些力的作用，（万有引力和推力）这些力的作用是不变的，还是变化的，怎么变，（地球万有引力对它的作用随它的上升而减弱，而其加速度则不断增加；火箭的推力则只是将它送入轨道，而非作用于卫星的整个运行过程。）如果卫星专家们不能意识到这些变化，则不可能将卫星送入指定轨道，从而造成巨大损失。可见，规律是具体的，又是变化的，人们要在运动中去把握具体的规律，就要使自己的思想不断适应变化了的客观情况，这一切都需要发挥主观能动性。
三、 利用规律离不开主观能动性
鳗鱼本来是生活在海洋中的，其营养价值极高，有“水底人参”之称，因为产量少，在国际市场一直供不应求。随着水泥池人工养鳗实验的成功，养鳗业不断发展起来，鳗鱼的市场供应量逐渐增大，价格则出现下跌，使得水泥池养鳗高成本高风险的弱点暴露出来，从而失去了进一步发展的条件，怎么办，顺德市农民梁建中为了探索养鳗的新路子，通过５年的实验研究，终于取得了泥塘养鳗的成功，使每亩鱼塘的成本同水泥池比降低十几万元。于是梁建中领导下的养殖场在市场低迷的情况下采取大胆的举措，迅速扩大养殖面积，并获得了
巨额利润。梁建中成了远近闻名的“养鳗大王”。 在条件具备的情况下开展人工养鳗，人们需要了解鳗的生活习性，饮食规律等等，以保证鳗健康茁壮成长，最终为自己带来经济利益。当水泥池养鳗丧失发展条件后，梁建中发明泥塘养鳗，还是在发挥主观能动性，他要探索养鳗的新路子，从实际出发创造新的条件，使养鳗业得以进一步发展。因此，规律的存在和发生作用是有条件的；人们利用规律也就是人类利用或创造条件使规律造福于人类，而人工养鳗就是人类利用自然规律造福人类的一种表现。对于养鳗的人来讲，他们在条件具备的情况下要去实实在在地干，在条件不充分的情况下要从实际出发逐步创造必要的条件，这都需要发挥主观能动性。
以上种种告诉我们，实践告诉我们，人们要认识规律，把握规律，利用规律，按规律办事，都离不开发挥主观能动性
然而，离开尊重客观规律，片面夸大主观能动性，又是万万不可取的。 一、 人们发挥主观能动性效果的好坏，取决于是否符合客观规律。 大自然给人类提供了丰富的资源，但这是否意味着人类可以肆无忌惮的向大自然索取呢，人类向大自然的索取是无限的还是有限的，还是有条件的呢，事实证明，过分地掠夺自然资源必然受到大自然的惩罚。乱砍滥伐破坏生态平衡——？ 水土流失 ——？人类生存环境恶化；植树造林维护生态平衡——？改良气候土壤——？人类生产环境改善。以上事例说明，第一，人们的主观能动性如果脱离实际、违背客观规律就会在实践中失败；第二，人们的主观能动性如果符合实际和客观规律才能取得积极的效果。
二、人们发挥主观能动性程度的高低，受尊重和掌握规律程度的制约。 梁建中的泥塘养鳗，节约了成本提高了利润，取得了事半功倍的效果；而水泥池养鳗却被逐渐淘汰，水泥池养鳗也是尊重客观规律的，既然两者都没有违背客观规律，为什么却取得不同的效果呢，这里显然存在一个人们对客观规律掌握程度对发挥主观能动性效果的影响问题。梁建中通过深入研究全面了解鳗鱼的生活习性和生长规律，懂得了泥塘养鳗的条件，结果取得了辉煌的成绩；而水泥池养鳗的人们仅仅依靠传统经验，不寻求突破，没有更好地掌握鳗鱼的生活习性和生长规律，不懂得鳗鱼的生活环境可以进行适当的改变，从而降低成本，所以就取得良好的效果。以上事例说明了两个问题，第一，尊重或掌握规律的程度越高，收到的成效就越大，从而做到事半功倍；第二，尊重或掌握规律的程度越低，收到的成效就越小，甚至出现事倍功半。
结合自己的专业
目前，我国的国有企业纷纷转制，力求突破传统计划经济的模式，全面走向市场，寻求企业的出路。但不少国有企业转制后并没有由此而焕发生机。是
发展方向不对吗，不是。原因之一就在于这些企业的负责人还没有完全摆脱传统计划经济体制的思维模式，对于经济规律还仅仅是纸上谈兵，没有发挥主观能动性，在实践中去探索经济规律，运用经济规律。而顺德糖厂转制的成功经验却给了我们一些启发。顺德糖厂是一家历史悠久的大型国有企业，曾经有过辉煌的历史，随着市场经济的不断发展，顺糖面临严重困境，并且负债累累。１９９３年在全国国有企业转制的热潮中，有四位年轻的企业家大胆地承包了这家企业。之后他们通过努力工作，走访各地参观考察，搞市场调查，并且针对市场的特点对企业大胆进行股份制改造，将顺糖改造成为拥有１２个子公司的集团公司，改单一经营为多元化经营。经过一年的奋斗，他们还清了两千多万元的全部债务，使企业的发展出现了转机，职工的收入也增加了４０％。
这个事实告诉我们，只有那些敢于面对市场，善于驾驭经济规律的人，才有可能在市场经济的大潮中搏击风浪，一味地纸上谈兵，而没有实际行动的人必将被市场无情地淘汰。所以，我们只有既尊重客观规律，又发挥主观能动性，将革命热情和科学态度结合，才能将社会主义的建设事业推向前进。
综合以上论述，人们只有将尊重规律和发挥主观能动性结合起来，在深入透彻的把握客观规律的基础上，积极的正确的最大限度的发挥主观能动性，才能把事情办好，而将尊重规律和发挥主观能动性对立起来，片面夸大一方的观点是错误的、有害的。
因此，尊重客观规律＋发挥主观能动性＝成功
作文四：《尊重客观规律》900字
尊重客观规律
有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭。除了买些油盐，他们很少与外界往来。
有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞过来的，准备去南方过冬。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。
渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅。渐渐地，这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。
冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋，让它们进屋取暖，并给它
１
们食物。这种关爱一直持续到春天的来临，湖面解冻。
日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失。不过它们不是飞向南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。
有时候，爱太多也是一种伤害，并且致命。
有一首诗：禾苗干涸，需要浇水，但不能太多，水多了就会淹死；车胎瘪了，需要充气，但不能太足，充多了就会胀破；生命很短暂，需要关爱，但不能太多，爱得多就成了伤害。
一群科学家在海边考察，发现一只小海龟从沙滩洞穴里探出头来四处张望，确认没有危险后慢慢地朝海里爬。这时一只海鸟发现了它，向它冲下来。科学家恻隐之心顿生，他们跑过去抱起小海龟，把它放到海里。正当他们为自己的“义举”沾沾自喜的时候，始料不及的事发生了。洞穴里其他小海龟以为外面安全了，纷纷往外爬。这立即引来了一大群海鸟。科学家们急得不知所措，每人抱起三五只海龟往海边跑。但是满海滩的海龟怎么救得过来，这尊重客观规律窝小海龟活下来的不多。科学家们十分后悔：“真不知道我们在干
２
什么～”
实际上，大自然有自己的法则和规律，并且许多法则和规律是我们不能掌握的。人为的干涉往往是好心办坏事，帮倒忙。
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３
作文五：《尊重客观规律的议论文》8800字
尊重客观规律的议论文
篇一：尊重规律
尊重规律 郭橐驼种树的经验和诀窍是顺从树木的天性～尊重树木生长的自然规律～所以他种植的树木高大茂盛。相反～那些不会种树的人完全不顾树木生长的特点～而是根据自己的喜好和感觉来培植～严重违背了树木生长的规律～树木自然得不到茁壮成长。可见～尊重规律是非常重要的～我们要学会尊重规律。
培根说：“只有顺从自然～才能驾驭自然”。柑橘在南方能长出饱满甘甜的果实～但是倘若将它种在淮北～那么它的果实就会变得又小又苦涩，同样～在澳大利亚是高等良材的桉树～移植到美国后～却只能长成“薪炭林”用来烧火～不同的地域与气候条件对植物的生长是至关重要的。规律是自然存在的～它具有客观性与普遍性～柑橘会变苦涩～桉树会用来烧火～产生这样的结果只是因为这种做法违背了自然规律。因此我们要学会尊重规律。 揠苗助长的故事家喻户晓～主人公一心只想庄稼快点收获～却忽略了其生存的规律～最终导致庄稼颗粒无收。鲁候养鸟因为不符合海鸟生活的客观规律～其结果只能适得其凡～使海鸟最终走向死亡。规律的存在和发生作用～又他自身内在的依据和一定的客观条件～在不具备其根据和条件的情况下～人为的要求某个规律存在
和发生作用是不可能的。“嫦娥一号”探月卫星发射成功～说明人类要想认识和改造世界～必须先尊重规律～应当根据掌握的规律来指导具体的工作实践。只有认识了客观规律～按规
律办事～才能充分有效的发挥主观能动性～促进事物的正常发展。因此～我们要按客观规律办事。
为什么青藏铁路只从西宁修到了格尔木，在当时的条件下～如果继续修下去肯定不行。１９５８年青藏铁路一期工程建设对生态环境产生了极大的影响～路两侧几十公里的植被都遭到了严重破坏～至今寸草不生～曾经还挡住了２０００多头藏羚羊～科学家通过对近４０年来中国的气候实测资料进行综合分析～发现青藏高原已成为新的风沙源头。高寒缺氧的自然条件、多年冻土、生态脆弱一直是铁路建设中的三大难题。正是人们自然界发展的固有规律～才避免了再一次对青藏高原地区造成破坏。规律是客观的～人必须尊重已认识到的规律～只有不断地认识和了解规律～利用规律～才能更好的造福人类社会。因此～我们必须学会利用已认识的到规律。
规律的存在和发展要求我们要想把事情做好～就必须尊重客观规律～按规律的要求去做～在平时的生活中～要从实际出发～实事求是。规律是不可抗拒的～只有按规律办事～才能达到预期的目的～取得成功～而违背规律必然会受到惩罚。
篇二：哲学故事按客观规律办事
按客观规律办事 ——哲理故事９则１、赶在畜瘟疫前
１８７５ 年某日 ，美国某肉类食品公司的老板在报纸上看到一篇报导———墨西哥发生了畜瘟疫。他想 ， 如果墨西哥真的发生了瘟疫 ， 必然会很快传到相邻的美国的加利福尼亚和得克萨斯州～而这两个州都是美国的肉类食品供应地 ，一旦发生瘟疫 ， 政府必然会令下令禁止这两个州的肉类食品外运。于是 ， 这位老板立即派他的私人医生到墨西哥进行实地考察。第二天 ， 医生打来电话 ， 说那里确实发生了畜瘟疫 ，而且情况非常严重。这位老板立即从上述两州购买牛肉和生猪 ， 并火速运往美国东部。几天后 ， 瘟疫传入美国 ， 政府下令禁止这两个州的肉类外运 ，美国市场因肉类食品短缺而涨价 ，这家肉类食品公司却因此 获利 ９０００ 万美元。规律虽然是客观存在的 ，不以人的意志为转移 ，不可创造、不可抗拒、不可消灭 ， 但人们可以充分发挥主观能动性 ， 去认识和利用规律为人类造福。案例中的美国某肉类食品公司的老板就是自觉运用了价值规律以及价格与供求之间的相互影响和相互制约的关系 ，才在激烈的市场竞争中运筹帷幄 ， 决胜千里 ， 最终赚了个盆满钵满。
【点评】该案例给我们最大的启示是 ： 作为企业经营者在不断提高自己业务素质的同时 ， 也要尊重市场在资源配臵中的基础性作用 ， 及时捕捉市场信息 ， 调整自己的经
营方向和经营目标 ， 改善自己的经营策略。作为我们的各级党委和政府 ，在完善社会主义市场经济的过程中 ， 要不断提高我们驾驭市场经济的能力和应对复杂局面的能力。 ２、 人的悲哀
一位新疆诗人亲眼看见这样一幕悲剧 ： 天山脚下小村庄的一匹漂亮母马 ，失去了矫健的配偶 ，村里人想再找一匹公马 ，形成一个骏马群落。在失望于一匹匹公马后 ，人们最终想到了这匹母马的儿子 ，一匹强壮膘悍浑身无一根杂毛的白马。
但牧民们非常清楚 ， 马不近亲交欢 ，鞭打也不行。于是他们用黑布罩住了两匹马的眼 ， 怀着畸形的心态 ，将雄健的公马拉到美丽的母马旁。
人们如愿以偿。事后 ， 一位牧人想木已成舟 ， 于是在百米外取掉马的眼罩。白马回头看了一眼母马 ， 仰天长啸 ； 母马也认出了白马 ，顿时扬起了前蹄 ， 几乎将身体竖起 ，爆发悲鸣。
牧民们猛然惊醒 ， 意识到将要发生什么．然而一切都来不及了 ，白马拼死挣脱缰绳 ，向远处的崖边跑 去 ，纵身一跳 ； 而此时母马也脱缰向相反的方向跑去 ， 面对万丈深渊 ，毫不犹豫地跳下去．．．．．
辩证法告诉我们 ： 规律是客观的 ，是不以人们的意志为转移的。他既不能被创造 ，也不能被消灭。规律还表现出
不可抗拒性。当人们没有违背规律时 ， 似乎感觉不到它的存在。而人们的行动一旦违背了它的要求 ， 受到惩罚的时候 ，就会明显感觉到它的存在。
【点评】 故事中 ＆ｑｕｏｔ； 马不近亲交欢 ＆ｑｕｏｔ； 是客观规律 ， 而人的悲哀就在于违背了这一客观规律 ，怀着畸形的心理 ， 夹裹着人的谋略与私欲 ，偏要试一试 ，其结果不言而喻。
因此 ，我们不论办什么事情 ，都要按客观规律办事 ，否则就会出事 ，出大事。
３、爱我就别管我
有一次 ， 一群科学家在海边考察 ， 发现一只小海龟从沙堆上的一个洞穴里探出头来四处张望 ， 在确认没 有危险之后 ， 慢慢地、警惕地朝海里爬口这时 ， 一只在 空中盘旋的海鸟发现了它 ， 使冲了下来 ， 小海龟急忙掉 头往回爬。这群科学家见状 ， 恻隐之心顿生 ， 决定帮小 海龟一把。他们跑过去抱起小海龟 ， 把它放到海里去。正当他们为自己的 ＆ｑｕｏｔ； 义举 ＆ｑｕｏｔ； 而沾沾自喜时 ， 始料不及的事发生了。洞穴里别的小海龟见爬出去的那只小海龟没有回来 ， 以为外面安全了 ， 使纷纷往外爬。这立即引 来了一大群海鸟 ， 他们不断地冲下来 ， 享用着丰盛的美餐。实际上 ， 第一只爬出来的小海龟是出来探路的哨 兵 ， 一旦有危险就回去报信。人们出于好心帮了这只小海龟 ， 却
害惨了整窝海龟。
【点评】规律具有客观性 ，我们要尊重规律 ， 按客观规律办事。大自然有自己的法则 ， 并且许多法则是我们还没有掌握的。人为干涉 ， 往往是好心办坏事 ， 帮倒忙。以 前人们环境意识淡漠的时候 ， 把好吃的动物捉来吃 ， 好玩的东西捉来玩 ， 无所不用其极。现在 ， 人们的环境意 识提高了 ， 很多人知道要爱护动物 ， 但似乎又矫枉过 正 ， 走向了另一个极端。很多人把动物当做宠物养起 来 ， 精心呵护。实际上 ， 这些做法违背了自然法则 ， 有 悖于保护动物。动物是自然之物 ， 只有在自然中磨炼 ， 能健康成长。人类俨不去干预它们的生活 ， 就是对它们 最好的保护。４、任其挣扎
有一个人得到了一个蝴蝶的茧。据说那只茧会变成一只紫色的美丽蝴蝶。一天 ， 茧里的蜗把茧咬破了一个小口。这人坐在桌子前 ，仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着 ，想要破茧而出 ，好像母亲分娩一样。那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时 ， 还是没有什么进展。又过了一会儿 ， 它好像筋疲力尽 ，停了下来。这人决定帮它一把 ，于是把茧的口子剪大了一些。小蝴蝶终于完全出来了。然而 ， 它没有像人们预料的那样展翅飞翔。它战战 兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀 ， 身体还像一个肿肿的小虫。它始终没有飞起来。它一直在桌子上 ， 带着那对紫色的萎缩的翅膀和一
个肿胀的身 体哆嗦地蠕动着 ， 直到死亡的来临。其实 ， 正是那人的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。因为 ，大自然设计的每一步都有其存在的意义。在蝴蝶捅破茧而出的挣扎中 ， 它会把身体里多余的水分挤到翅膀里 ， 这样 ，当它终于自由的那一刻 ，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。
【点评】辩证唯物主义告诉我们 ， 规律是客观的 ，是不以任何人的意志为转移的。不管人们是否认识到、 承认不承认 ， 它都客观 ， 地存在着 ， 并以一定的方式起作用。人们不能任意地创造或消灭规神 ， 也不能任意地改变规律 ， 人们只能去认识规律 ， 利用规律。上述故事中的主人翁不但没有帮助蝴蝶健康成长 ， 反而促其早亡。这和 ＆ｑｕｏｔ； 揠苗助长 ＆ｑｕｏｔ； 的寓言故事有惊人的相似之处。因此 ，我们要发挥人的主观能动性～认识世界 ， 改造世界 ， 就必须严格地尊重客观规律 ， 按客观规律办事 ， 而决不能违背客观规律。
５、 秀才过沟
一位呆秀才下乡～一条水沟挡住了去路。他取出书来～仔细翻看～却怎么也找不到如何过沟的方法。一位农夫告诉他～不用翻书～跳过去就行了。秀才听了他的话～双脚一蹬～往上一跳～竟落到水中。农夫说～不是那么跳法。说罢～单脚起跳～一跃而过。秀才看了埋怨道：“单脚起步为跃～双
脚起步为跳～你该说跃～不该说跳……” 【点评】辩证唯物主义认为：世界的本质是物质～物质决定意识～意识是物质的反映～要正确地认识世界和改造世界必须坚持一切从实际出发～使主观符合客观～反对从主观出发。主观主义有两种表现～一是教条主义～本本文文～二是经验主义。这个秀才的作法是教条主义～本本文文的典型表现。 ６、顽猴不“玩”
猴子以顽皮而著称～一般说来不会有人担心它不蹦不跳。但最近峨眉山旅游管理中心的工作人员却为那里的猴子不“玩”而发愁。原因是由于游客经常把自带的食品、饮料扔给猴子吃～猴子们吃饱喝足～倒头大睡～缺乏必要的锻炼～结果造成体重超标～有的重达８０多斤～有的得了肥胖症～患了高血压、心脏病～本来天性顽皮的猴子却不再顽皮。管理中心的工作人员不得不采取措施～如禁止游客把自带的食品、饮料扔给猴子～工作人员定时敲锣喂食～保证其充分的活动时间～并合理搭配饮食～以便重新让猴子“玩”起来。
【点评】１、世界上万事万物的运动、变化、发展都是有规律的～规律是客观的～不以人的意志为转移。规律的客观性要求我们在想问题、办事情时必须按照客观规律办事。猴子的喂养和管理也必须合乎其天性～顺乎其自然～遵循其规律进行～否则～也会出问题的。
７、鲁庙里的怪酒壶
孔子带他的弟子瞻仰鲁桓公宗庙 ， 在案桌上发现一只形状古怪的酒壶。孔子问守庙人 ：这是什么酒器 ，守庙人回答 ：是君王放在座右作为铭志用的酒壶。 “ 啊 ， 我知道它的用处了 ！” 孔子回头对弟子们说 ， “ 快取清水来 ， 灌进这口酒壶里”。子舀来一大瓢清水 ， 徐徐注入酒壶， 大家都屏息静气地看着。 只见水注入不多时 ，壶（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 书 业网：尊重客观规律的议论文）身开始倾斜了，接着当水达到壶腰时 ， 酒壶却又重新立得端端正正的～ 再继续灌 ，水刚满到壶口，酒壶就砰的一声翻倒在地。大家都莫名其妙 ，一齐抬头看着孔子。孔子拍手叹道 ： 对啊 ，世上哪有满而不覆的事物啊！ “ 子路问：” 老师 ， 请问 这个酒壶虚则 顷 ， 中则正 ，满则覆 ，其中可有道理 “当然有 ！” 孔子对大家说 ：做人的道理也同这只酒壶一样 ， 聪明博学 ， 要看到自己愚笨无知的一面，功高盖世 ， 要懂得谦虚礼让 ， 勇敢孔武 ， 要当作还很怯弱 ，富庶强盛 ， 要注意勤俭节约。人们常说的不偏不倚 ， 截长补 短 ， 也就是这个道理。 “
【点评】辩证唯物主义认为 ， 规律是指事物运动过程本身所固有的，本质的，必然的联系。规律的存在和发生作用具有普遍性和客观性。这就要求人们发挥主观能动性必须以尊重规律的客观性为基础 ，才能做到解放思想 ， 实事求是。 怪酒壶有它自身的属性和规律性 ，当孔子的弟子 “ 遵循规
律” 时 ， “中则正”，没有按规律办事时，便“满则覆”。这启示人们 ： 只有正确地认识并利用规律为我们办事，才能达到预期的效果。
８、 顺 其 自 然
一位建筑帅设计了一套综合楼群。崭新的楼房一座座地拔地而起～即将峻工时～园林管理部门的人～向建筑师要铺设人行道和绿化等设计。建筑师说：我的设计很简单～请你们把楼房与楼房之间的全部空地都种上草。
园林工人虽然很不理解～但是只能依据建筑师的要求去做了。结果在楼房投入使用以后～人们在楼间的草地上踩出许多小道～走的人多就宽些～走的人少就窄些。在夏天～草木葱葱的季节～这些道路非常明显、自然、优雅。到了秋天～建筑师让园林部门沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。当地的居民对这位建筑师的人行道设计非常满意～他们感到方便、和谐、优雅～愿意走这些道路。
【点评】成功优美的设计～是由于建筑师掌握了顺其自然的技巧。这个故事告诉我们做事情必须抛弃主观随意性～以物质第一性为原则～遵守客观规律。９、 生物学家受到的惩罚
英国伟大的科学家、生物进化论的创始人达尔文是１８３６年出海航行回来以后不久结婚的。那时他二十六七岁～正如他已经在科学领域获得了丰硕成果一样～他的爱情生活也是
幸福美满的。达尔文的妻子就是他的表妹～名叫爱玛。韦吉伍德。结婚以后～他们买了一所有宽大花园的乡间住宅。在那里定居下来以后～他就专心致志于他的科学研究和写作。爱玛是一个温存善良的女子～不仅关心、体贴达尔文～而且支持达尔文的科学事业。达尔文身体不太好～靠了爱玛对他的关心和安慰～他才战胜了疾病的折磨～并且以全副精力投入科学事业～从而对人类做出了巨大的贡献。同时～爱玛还帮助他修改排印出来的著作和论文的清样～并且选用警句来加强达尔文论证的说服力。一旦达尔文病痛发作～她总是毫无怨言地对他倍加看护～以至达尔文经常对她说：像你这样照顾我～使我觉得即使生病几乎也是值得的～他歌颂爱玛～称她是“世界上最好、最善良的妻子”～为他提供了能够承受重担～得以将斗争进行到底的这样一个条件。达尔文当然也不辜负他的妻子。他对妻子的温情体贴不下于爱玛对他无微不至的关怀。他们两夫妻的生活无疑是十分契默和谐的。但是～不幸的阴影却悄悄地笼罩着他们的家庭。这位伟大的科学家在婚恋问题上粗心大意地忽略了一个遗传学的规律：近亲结婚是有害于子女的。他被感情战胜了理智～同爱玛结了婚。但灾难性的后果也就酿成了～他们所生的１０个孩子～都有各种各样的疾病。３个孩子很小时就夭亡了。其中大女儿安妮～聪明伶俐～但娇弱多病～刚过了１０岁生日就死了。其余７个孩子～除了三女儿伊丽莎白当了一辈子老处女外～
竟有３个终生不育～就是二女儿埃蒂～大儿子威廉和四儿子纳德。而且～在达尔文的７个活下来的孩子中～都程度不同地患有精神病～有的还很严重。
【点评】达尔文家族原来人丁兴旺～到他的下一代～门庭就逐渐冷落了。事实雄辩地说明～客观规律是无情的～是不能违背的。即使如达尔文这样的对物种起源、生物进化有高深研究的科学家也是无能为力的～他违背了科学法则～同样要自食其果～受到惩罚。
篇三：材料作文
一、考点解析：
“材料作文”因其在考察学生文字表达能力的同时～还考查学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力～所以它一直是中考作文的难点。
就所提供的材料而言～或是名人逸事～或是警句箴言～或是幽默风趣的漫画（照片、图片）～或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等～其内涵丰富～范围广阔。
读懂材料～把握材料的主旨～是写好材料作文的关键～而要把握其关键～就得认真研究“材料作文”的客观规律。纵观材料作文～所提供的材料主要有下面七种类型：
（一）材料的含义明显。
如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球～有一次～记者问他哪一个球最精彩～他毫不犹豫地回答说：“下一个。”
这样的具体文字材料或画面～不需要怎么分析～一看就明白七主旨～那就是：一个人在功成名就后～不能被鲜花和荣誉所牵累。应永不满足～不断进取。这类材料作文～一般能抓住中心阐发即可。
（二）材料零碎～但有联系。
这类材料～少则二则～多则五六则～或互为对立～或互为关联～或互为相辅～或互为统一～但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：
１、夫夷以近～则游者众，险以远～则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远～而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
２、我不知道上了多少石级～一级一级～是乐趣也是苦趣～好像
从我有生命以来就在登山似的～迈前脚～托后腿～才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）
３、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径～也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）
这三则材料表面上看各自独立～毫无关系～但只要仔细琢磨一下～观点就会水到渠成。材料１是讲要树立远大理想～确立具体的奋斗目标。材料２是讲登山的艰辛。而材料３的中心是掌握规律。至此～中心论点就瓜熟蒂落了～那就是——立志、攀登、规律。
（三）材料观点隐晦～但要抓住关键字眼或细节。
这类材料作文～着重考查学生发现问题、解决问题的能力。
如：有位名叫亚克敦的英国人～他的书斋里杂乱的排列着各种图书七万多卷～而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识～可大家
问他什么～他总是七扯八拉答不清楚～他活了六十多岁～读了一辈子书～却什么也没留下来～被人们称为“书橱”。这样的材料虽好懂～但观点很隐晦～只有通观上下文～认真细致地阅读或观察材料～寻找、抓住关键性字眼或重要的细节～才能挖出材料本身所蕴含的观点。
１、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为“书橱””～说明主人兴趣很广～但读书没有选择。
２“每卷书上都有他的手迹”～可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书～却什么也没留下来”～亚克敦之所以如此～是因为他只博览群书而不能精读～蜻蜓点水～因而学而不成。
这样抓住关键字眼或细节一分析～观点就水落石出了。
（四）材料是非不清～要求评理。
这种类型主要是考察学生分辨是非的辩证能力。
如：针对校园罚款问题～学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚～学生是消费者，另一种意见认为不但可
以罚～还要重重地罚～罚得他心疼才会吸取教训。对此～你有何看法。
对这样的材料～首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别～由表及里～由现象到本质分辨是非。要选择正确的观点～做到有理有据～自圆其说。
（五）材料角度的多面性～要确定最佳观点。
苏轼曽诗云：“横看成岭侧成峰～远近高低各不同。”对同一个材料～从不同角度去看～就会有不同的观点～这就是所说的“见仁见智”。
如：一次～美国通用电器公司的一台大型电机出了故障～技术人员修理了两个月～也未找到毛病。这时～一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算～时间不长～他用粉笔在电机外壳上画了一条线～很有把握的说：“打开电机～吧划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑～但按他的话做了以后～电机果然修好了。公司非常满意～经理问他要多少报酬～这人毫不客气的说：“画一条线要一美元～知道在哪里划线～九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊～但精明的公司经理不但照付一万美元～而且还重金聘请他做了公司的顾问～他就是从小被人讪笑～而在逆境中顽强奋斗～最终登上科学高峰的德国科学家卡尔〃斯坦门茨。
这种材料～可以从不同的人物和主旨上分析、研究～列
出不同的观点～然后比较～鉴别出最佳观点。可以是”在逆境中顽强奋斗”～也可以是”知识改变命运”。
（六）材料属比喻性～需挖掘引申。
这类材料一般有针对性、社会性～尤其对青少年具有导向的功能性～对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。
如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍～于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来～结果帮了倒忙～因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。
对这样的材料～首先最关键的是弄清材料的本意～再理清材料的喻意以及两者之间的联系点～由此及彼地联想现实生活中的与之相关的问题～然后引申阐发。就这则材料而言～“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎～生命才能发出辉煌。由此推出～一个人要想成才～就必须经过一番跌打滚爬～经得起暴风骤雨的洗礼～经得起困难与挫折的考验～否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“保剑峰从磨砺出～梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外～还有一个观点：尊重客观规律～不能凭感情意气办事～否则会事与愿违～受到法律的惩罚。
二、应对策略：
（一）审题要“三清”
１、看清材料～领会内容。在阅读材料时～要注意判断这
段材料属于哪类材料作文～具体理解整体材料的内容～要把材料实实在在地读懂～这一环节重在整体把握材料。
２、理清内容～提炼中心。这一环节是决定是否跑题的关键～一定要认真对待。在整体理解文章内容的基础上～如果是“话题式”的内容～要概括其中心～明确材料的主旨～这就是写作要确定的主题，如果是“选择式”的内容～需要选取一点～来确定这一点的主要方向～从而确定作文的写作主题。
３、读清要求～规范写作。读完材料后～千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细阅读～如果有“根据材料”、“结合材料”的文字～最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子～就是我们平时说的“引材料”～但“引材料”时切忌生搬硬套，如果没有上述文字要求～就可引可不引了。然后
作文六：《小学作文教学应遵循的客观规律》2600字
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小作文应遵循的客应应律学教学
小作文应遵循的客应应律学教学
摘要，着我育改革的不深入应展～小应段的越随国教断学教学
来教学个笔写越受到重应～水平也提高到一应次。本文者主要通应应作本身具有的四客应应律的正应应～应小作文中存在的困应做出应条确学教学
应～应小作文在方法上应应出有效应应。 应应应，客应应律～小学教学学
作文～ 中应分应，教学号Ｇ６２３．２ 文应志应，献Ａ，应 文章应，号１６７４－９３２４；２０１４，１１－０２４８－０２ 作文在应文中占有重要教学教学
地位～尤其是小应段～是培应生应察、分析、解应应能力的有效学它学决
手段。育家陶老先生曾应应，“应应作文是一应子应的需要～生教叶圣学
活的需要～工作的需要。”可是小应段的作文是非常令人应痛学教学
的～孩子年应小～应察、分析和应言表能力都有限～应应应非常应应达很教。我应八面城应应应小的部分应应应多年不探索～到遵循作自学教来断找并写
身的四应律应小作文改革摸索出了一点应应～略应成效。条学教学 一、作最具有明应的应合性 一篇好的作文是多应因素成的～写构
所以作文不能应一地应行～而要以提高作文应量应主应。应生应教学教学学
行应察、分析、理解、表能力的应合应应。我应应常引应生应察分析自达学
己周应的事物～应生应察日应。有定向的应察；先应好应察应象和应目，学写～使生克服“身在山不应”的缺点～能应应应自己周应应光的应西。应学宝宝
要求生分析应～应行命应和应应分析。应应使生大应眼界～互相吸学写笔学
取～克服了孤陋寡应、生活材料枯竭等毛病～作文有了可之物。在写作文中～我应应应应用好每篇应文的作方法～指应生教学真运写学学会仿
写从帮学写教～而助生打应作思路。在平应应应应文应～不忘以材上的文章应范文应行作文应应。例如～在应完《应城》一应应～应行一次应应典型材料
的应应～在应完《白应》《白公应》应应行一次应比手法的应应～在应完《一次
成功的应应》后～应行一次应面描和人物应作描的应应。然～在应写写当学
生应行范文指应的应程中～我应应育生避免机械地照搬照抄。是教学仿写
指其文；范文部分精言、警句，～其格；范文布局、格式仿仿仿仿、应、作思路，～其法；范文应察方法、思路方法，。生应应构写仿仿学
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反应多次的应应～掌握了一定的基本方法后～就要鼓他应采取不仿写励
同的表应手法反映同一中心的应材～应展求思应。 二、作具有异写
很践写强的应性 作是一应能力～是一应用应言描述事物～应明应点～表感情～应明事理的能力。应应能力的形成要生自己的作应达靠学写践～就像游泳应应应游泳一应～必应肯下水～才能。应应作不能立运学学会学写
竿应影～大多生不愿去应应作文。所以我应要千方百应地点燃生的数学学
写并教学作应情之火～使之燃应不熄～应是作文中一应重要而应巨的任应。应此～我应多角度多方面地去激应生的作应情。每学写当批改作文～都会写励学找在批应中上鼓的应～以催应应～生互批作文也要求多应点互相学学学学应～在校期刊上登生的应秀应作～以使典型引路～应班应小应～生应流当来学主应～应应生的作能力。小生正是应立自写学争尊心和应应意应的应应期～孩子强好应～应争写想亮出自己的好作品。应应～作应情就被点燃～作文成应自然提高。我会教写校的校本材也正准应应《名作家小应》一～以册来学写曹雪芹等名作家成材之路激应生的作应情。 三、作自身具有的写个写个第三应律是，文章得好～每人的得力点不同 遵循应一应律～我应的作文要因人而。我应在教学异研学究生作文～了解作文应～状况学努力应应生作文好的得力点～应其应应其短。 １．有的生作文好～是学内笔得力于应外应应。我就应他“应应破万卷～下如有神”的名言～以示鼓～向他励并荐推一些短篇名作～定期应应他的应应应。应行小型应应应笔会号告～任命他应主应人～授予他“小应通”名。
２．有的生作文好～是学广学得力于应应～生活应累厚。应应生往往口才好～文章应～我应就写很灵会叫他“小通”。在应察应告、新应应告会学上应他主应～他能应同提供大量的作文素材～使那些孤陋寡应者耳目一新。我应注意“小通”应的应材、灵剪裁和立意～使他应的应文章应短应精。 ３．有的生作文好是学写得力于多多应～我应就叫他“小应应”～适当学个应他一些作文命应叫他应。把作文得力点不同的生应成一小应～每小应都有“小应通”“小通”“小应应”～互通有个灵无～互相学很写学写应～应合应展～提高快。 四、作要求循序应应 生作水平的提高是循序应应的～不能揠学写苗助应。但应生的作也不能不管不应～放任自流。要按客应应律分步应行～要由多到少～先放后收～要先应矩而后巧。宋代文家学欧阳修应应，“作文之本～初欲奔应～由粗
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入应～由繁入应。”小学学写写条框低年应生作文要放～要求多～不应～少提要求～应孩子松应～着眼点在自己应察和有所感受的基应上～可以把吃应、睡应和游应大应一番～也可以自己应的小应物等等。小孩子写喂
根本做不到“下千言一应成”～多都是“山应水应笔数尽牙膏”～应始放是应的。等生学写内丰升入高年应后～能的应西多了～容逐应富了～再去收～渗透性地指应他应如何剪裁立意等技巧。应不同文的作应应体写也是先应矩而后巧～先应一般的格式～之后再究巧妙研写的作手法。应应言的应应也是先要求通应～文能达即意可～之后再要求应言的生应和精应。作文是应文中不可教学教学学写或缺的重要部分～是培应生作能力的重要一应。小生“”作文～应“应”作文的应象学怕教普遍存在。我应在教学写学会达中～通应激应作应趣、交应方法、表、提高效益、着重应改等多应途径将教学学。有效提高作文水平～增应生应作素应的提高。 应上所述～是我应应小应段的作文应探索～不应～遵循应作学教学真断践写
自身的应律所取得的一点收应。我应应应将教努力～用自己的力量使作文学怕由“应生”应成“应生应”～应孩子应的作文由“千篇一律”应成“百应应”争参献， 考文， ［１］应应芬．应小作文中的浅学教学几个
要点［Ｊ］．当教代育应应～２００８～；９，． ［２］史淑敏．走出当学前小作文的应教学区［Ｊ］．应代教育～２００８～；８，． ［３］应秀梅．小作文学教学的一点心得［Ｊ］．甘应育～教２００８～；９，．
作文七：《小学作文教学应遵循的客观规律》2600字
小学作文教学应遵循的客观规律
韩雪
（辽宁省铁岭市八面城镇实验小学，辽宁铁岭１１２５１２）
摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，小学阶段的教学越来越受到重视，教学水平也提高到一个层次。本文笔者主要通过对写作本身具有的四条客观规律的正确认识，对小学作文教学中存在的困难做出应对，为小学作文教学在方法上总结出有效经验。
关键词：客观规律；小学作文；教学
中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１４）１１－０２４８－０２
作文教学在语文教学中占有重要地位，尤其是小学阶段，它是培养学生观察、分析、解决问题能力的有效手段。教育家叶圣陶老先生曾说过：“练习作文是一辈子学习的需要，生活的需要，工作的需要。”可是小学阶段的作文教学是非常令人头痛的，孩子年龄小，观察、分析和语言表达能力都很有限，这让教师非常为难。我们八面城镇实验小学的部分教师经过多年来不断探索，找到并遵循写作自身的四条规律对小学作文教学改革摸索出了一点经验，略见成效。
一、写作最具有明显的综合性
一篇好的作文是多种因素构成的，所以作文教学不能单一地进行，而要以提高作文教学质量为主线。对学生进行观察、分析、理解、表达能力的综合训练。我们经常引导学生观察分析自己周围的事物，让学生写观察日记。有定向的观察（先拟好观察对象和题目），使学生克服“身在宝山不识宝”的缺点，能够发现自己周围闪光的东西。还要求学生写分析笔记，进行命题和选题分析。这样使学生大开眼界，互相吸取，克服了孤陋寡闻、生活材料枯竭等毛病，作文有了可写之物。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。在平时讲读课文时，不忘以教材上的文章为范文进行作文训练。例如，在讲完《长城》一课时，进行一次选择典型材料的练习；在讲完《白鹅》《白公鸡》时进行一次对比手法的练习；在讲完《一次成功的实验》后，进行一次场面描写和人物动作描写的练习。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。
二、写作具有很强的实践性
写作是一种能力，是一种用语言描述事物，阐明观点，表达感情，说明事理的能力。这种能力的形成要靠学生自己的写作实践，就像游泳运动员学习游泳一样，必须肯下水，才能学会。学习写作不能立竿见影，大多数学生不愿去练习作文。所以我们要千方百计地点燃学生的写作热情之火，并使之燃烧不熄，这是作文教学中一项重要而艰巨的任务。为此，我们多角度多方面地去激发学生的写作热情。每当批改作文，都会在批语中写上鼓励的话，以催奋进；学生互批作文也要求多找优点互相学习；在学校期刊上登学生的优秀习作，以使典型引路；办班级小报，学生轮流当主编，来锻炼学生的写作能力。小学生正是树立自尊心和竞争意识的关键期，孩子争强好胜，总想亮出自己的好作品。这样，写作热情就被点燃，作文成绩自然会提高。我校的校本教材也正准备编写《名作家小传》一册，以曹雪芹等名作家成材之路来激发学生的写作热情。
三、写作自身具有的第三个规律是：文章写得好，每个人的得力点不同
遵循这一规律，我们的作文教学要因人而异。我们在研究学生作文，了解作文状况时，
努力发现学生作文好的得力点，扬其长补其短。
１．有的学生作文好，是得力于课内外阅读。我就赠他“读书破万卷，下笔如有神”的名言，以示鼓励，并向他推荐一些短篇名作，定期检查他的读书笔记。举行小型读书报告会，任命他为主讲人，授予他“小书通”名号。
２．有的学生作文好，是得力于见闻广，生活积累厚。这种学生往往口才好，写文章很长，我们就叫他“小灵通”。在观察报告会、新闻报告会上让他主讲，他能给同学提供大量的作文素材，使那些孤陋寡闻者耳目一新。我们注意“小灵通”们的选材、剪裁和立意，使他们的长文章变短变精。
３．有的学生作文好是得力于多写多练，我们就叫他“小编辑”，适当给他一些作文命题叫他练。把作文得力点不同的学生组成一个小组，每个小组都有“小书通”“小灵通”“小编辑”，互通有无，互相学习，综合发展，提高很快。
四、写作要求循序渐进
学生写作水平的提高是循序渐进的，不能揠苗助长。但对学生的写作也不能不管不顾，放任自流。要按客观规律分步进行，要由多到少，先放后收，要先规矩而后巧。宋代文学家欧阳修说过：“作文之本，初欲奔驰，由粗入细，由繁入简。”小学低年级学生写作文要放，要求多写，不设条框，少提要求，给孩子松绑，着眼点在自己观察和有所感受的基础上，可以把吃饭、睡觉和游戏大谈一番，也可以写自己喂养的小动物等等。小孩子根本做不到“下笔千言一挥成”，多数都是“山穷水尽挤牙膏”，开始放是对的。等学生升入高年级后，能写的东西多了，内容逐渐丰富了，再去收，渗透性地指导他们如何剪裁立意等技巧。对不同文体的写作训练也是先规矩而后巧，先练一般的格式，之后再研究巧妙的写作手法。对语言的训练也是先要求通顺，文能达意即可，之后再要求语言的生动和精练。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。小学生“怕”作文，教师“忧”作文的现象普遍存在。我们在教学中，通过激发写作兴趣、交给方法、学会表达、提高效益、着重评改等多种途径。将有效提高作文教学水平，增进学生习作素养的提高。
综上所述，是我们对小学阶段的作文教学认真探索，不断实践，遵循写作自身的规律所取得的一点收获。我们将继续努力，用自己的力量使作文教学由“师生怕”变成“师生乐”，让孩子们的作文由“千篇一律”变成“百鸟争鸣”～
参考文献：
［１］华晓芬．浅谈小学作文教学中的几个要点［Ｊ］．当代教育论坛，２００８，（９）．
［２］史淑敏．走出当前小学作文教学的误区［Ｊ］．时代教育，２００８，（８）．
［３］张秀梅．小学作文教学的一点心得［Ｊ］．甘肃教育，２００８，（９）．
作文八：《发挥主观能动性与尊重客观规律的关系》5000字
发挥主观能动性与尊重客观规律的关系 【教学目标】
？知识方面：
理解：？人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性；？发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约；
运用：能够运用“发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系”原理，说明实际生活中的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的； ？能力方面：
？培养辩证思维能力；？提高比较分析问题的能力，比较否认或夸大主观能动性的观点；
？觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育；
【教学重点】：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系； 【教学难点】： ？客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性；？客观条件的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地；
导入新课：
课前先播放流行歌曲《爱拼才会赢》
提问：这首歌与我们上节课所讲的内容有什么联系，
在我们漫长的人生道路上，“有时起，有时落”，“有好运，有歹运”，要有所作为，这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。这一节课我们就一起来学习怎样正确地发挥主观能动性。
那么，我们为什么要发挥主观能动性呢，是不是我们发挥了主观能动性就能正确认识事物，就能顺利地解决问题了呢，语文课上，讲过《孟子》中的“揠苗助长”的故事。那个宋国人有没有发挥主观能动性，其结果又如何呢，
一、充分认识和发挥人的主观能动性
含义： 人们认识世界和改造世界的能力和活动 人的主观能动性
想即认识世界的能力与活动
包括的方面 做
在认识世界和改造世界中的精神状态
人的主观能动性是人区别与动物的特点，它主要表现为想和做，即人们认识世界和改造世界的能力和活动，想和做是有机联系不可分割的。
漫画：“纸上的包子”
学生讨论分析
总结：人们想发挥主观能动性把事情办好，就必须把想和做有机结合起来。但是，如果只是“想想”、“说说”而已，并不去实实在在地行动，那么
再好的政策也只能是纸上的包子，永远也不能取得成功。
人们发挥主观能动性的过程，实际上就是认识和利用规律的过程。而把事情办好就必须尊重客观规律。
二、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系
１认识和利用客观规律必须发挥主观能动性
客观规律是可以认识和利用的，但要做到这一点，决不是轻而易举的，人的主观状态如何就具有重要的意义。
例：居里夫人发现镭
条件：简陋、原始的实验室
４５个月 １克镭 时间：
材料：２０００吨化学药品，８００吨水，４０００吨粗杂的 矿石
在科学技术发展史上，任何一个科学发现、技术发明都不是轻而易举地取得的，都是经过科学家艰苦的研究和实践才获得的。需要多的科学家把毕生的精力献给了探索自然规律的科学事业，才取得了一些科学成果和技术发明。
１要求主体具有坚强的意志和毅力
２要求主体具有正确的立场和方法
３要求主体具有丰富的知识
漫画：人的能动性？蛮干
学生讨论
２发挥主观能动性必须尊重客观规律
１客观规律制约着人的主观能动性
人不能改变规律
２客观规律为主观能动性的发挥提供依据
例：原子能发电站 原子核裂变规律
克隆羊 生物遗传规律
总之：我们应该把尊重客观规律与发挥主观能动性辨证地统一起来，既要按规律办事，实事求是，反对冒险蛮干，又要发挥主观能动性，反对消极坐等，无所作为。
练一练
１“种瓜得瓜，种豆得豆”，因此，我种鸡也能得鸡。词观点正确吗，为什么， ２“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞“ ，有的同学认为自己天资聪颖，不必再发挥主观能动性。根据客观规律性和主观能动性相结合的原理。试分析其错误所在。
３歌曲《爱拼才会嬴》中有一句词是这样的“三分太注定，七分靠打拼“。这句歌词其实我们什么道理，
４分析“量力而行，尽力而为”、“揠苗助长”、“谋事在人，成事在天”、“心想事成”这些话是否完全正确，
正确地发挥主观能动性
首先，人们为什么要发挥主观能动性，请同学们阅读教材第６页，然后归纳。 １、为什么必须发挥主观能动性（板书）
我们先来回顾一下，主观能动性表现在哪几个方面呢，？认识世界的能力与活动――“想”；？改造世界的能力与活动――“做”；？精神状态。
投影：“苹果落地图”
为什么图中的人只看到苹果落地，却没有看到万有引力呢，这是因为事物的本质与规律是隐藏在现象被后深刻的东西，需要通过抽象思维能力才能把握，所以需要发挥主观能动性。即，
？从认识世界目的来看：事物的本质和规律隐藏在现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维的能力，才能透过现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。
投影：“过河”
？从改造世界条件来看：事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。
这也就要求我们：
？当条件不具备时，我们不要勉强去做那些办不到的事。
？如果从现有的条件出发，能够改变不利条件，创造出新的有利条件，从而办成某一件事，我们就应该发挥主观能动性，努力去做。
（３）从认识和改造世界的过程来看，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失败，这就需要有坚强的意志和十足的干劲，需要有充沛的精神状态。
所以，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。
不发挥主观能动性，不能认识事物的本质和规律，不能正确地认识世界和有效地改造世界。那末，我们发挥了主观能动性，是不是就能如愿以偿呢，请同学们看教材忆一忆： ？什么是规律，？为什么说规律是客观的，？规律的客观性对人们的活动提出了什么基本要求，
充分发挥主观能动性，是不是可以随心所欲地发挥，
教师小结：不能。“揠苗助长”的宋人，不是也“发挥了”主观能动性吗，甚至是极大地“发挥了”主观能动性，却不能“如愿以偿”，甚至带来严重的后果，这就有一个如何正确发挥主观能动性的问题。
怎样才能正确地发挥主观能动性，主观能动性的发挥与哪些因素、哪些条件有关，我们上学期讲过意识对物质具有能动作用，只有正确的意识才能客观事物的发展起促进作用，而意识能否正确反映客观事物，受着主客观条
件的限制。同样，主观能动性的发挥也受着主观和客观条件的限制。 ２、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约（板书） 投影：“怎样治疗”
第一，要正确地发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。 （板书）
那个累坏了的宋人，没有想到，由于他的努力，造成了禾苗的全部死亡。造成这样的后果，是什么原因呢，是因为他们没有认识到这方面的客观规律，从而违背了客观规律。这是讲主观能动性的发挥受客观规律的制约。
？客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。
投影：我国**时提出：“人有多大胆，地有多大产，不怕做不到，就怕想不到，只要想得到，就能做得到。胆量等于产量，思想等于行动。” 结论：不按客观规律办事，盲目发挥主观能动性，必然是劳而无功。 尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。
是不是认识了客观规律，就可以随心所欲、马到成功了呢，客观因素中还有没有什么因素制约着主观能动性的发挥呢，
事物发展规律也是和条件有关的，条件存在，规律就存在，就起作用。利用客观规律改造客观世界，就要从实际出发，充分利用现有条件，创造新的条件才能取得最好的效果。不顾客观条件，一味蛮干，也就违背了客观规律，没有不失败的。同学们能举出一些事例吗，
投影：辨析下列观点：
**，大炼钢铁三年赶上英国，五年超过美国。
有条件要上，没有条件也上。
有条件要上，没有条件创造条件也要上。
客观条件同样始终制约着主观能动性的发挥。发挥主观能动性的过程，是以规律为指导，以条件为基础，认识和改造客观对象的过程。因而，一定的客观条件是人们发挥主观能动性的基础和前提。不顾实际条件任意发挥主观能动性的做法同样是错误的。
所以，主观能动性的发挥还受着客观条件的制约。
第二，主观能动性的发挥，还受一定的主观因素的制约 ？客观条件——要正确发挥主观能动性，就要从客观实际条件出发（板书）
以上我们讲了主观能动性受着客观规律和客观条件的制约，但“制约”的只是不尊重客观规律、不从客观实际出发的冒险、蛮干，岂止是“制约”，还要受到客观规律的惩罚。而对于尊重客观规律，按客观规律办事的人，则任君驰聘，“随心所欲”。同此，我们可以看出，主观能动性的发挥不仅受着客观因素的制约，还受着主观因素的制约。
有哪些主观因素，它们又是怎样制约着主观能动性的发挥呢，请看投影。
甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石如何，
汝心之固，固不可彻，曾不若霜妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有孙。子子孙孙，无究匮也，而山不加增，何苦而不平，
这两句话是谁说的，你们赞成谁的观点呢，为什么，（在同学回答后，教师小结）我们不讨论他们的是非对错，只讲一点，智叟与愚公的观念不同，智叟对移山没有信心，而愚公却有着坚定的信心和决心。在移山问题上认识不同，两个人主观能动性的发挥自然就大相径庭了，愚公坚定地去移山，而智叟则要另谋“出路”了。
在我们的日常生活中，也常有“愚公”与“智叟”之争。人们在认识世界和改造世界（即想和做）中，总要根据自己的立场、观念、知识水平，对自己的能力、条件的认识，对想什么和做什么做出选择：这样想这样做对不对，能不能做到，值不值得做，该不该做，认为对了，值了，能做，该做，才能下定决心，发挥主观能动性去想、去做。但是，对于“对不对，值不值，能不能，该不该”的判断，则有赖于人的主观因素。所以，我们要自觉地加强自身的学习修养，积累正确的主观因素，提高自身素质这样才能办成几件事，多做于国于民有利的事。
一个人的主观能动性是随着实践与学习的积累而不断增强的，这些不断增长的观念、能力、方法、身心健康的程度等因素，就成为制约主观能动性进一步发挥的主观因素，积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确地发挥主观能动性。其中发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题。
以上我们讲了主观能动性受着客观因素和主观因素的制约，应该如何全面、完整、准确地把握它们之间的关系呢，
那么，客观规律、客观条件是否会妨碍主观能动性的发挥呢？（同学们议论）。
既然“制约”，当然会妨碍主观能动性的发挥，但它妨碍的只是违背客观规律、不顾客观条件的主观随意的冒险蛮干；对于尊重客观规律、正视客观条件地发挥主观能动性，不但没有任何妨碍，反而因为要认识规律、利用规律，利用条件、改变条件、创造条件，从而给发挥主观能动性提供了广阔的舞台。其实正如第７页的漫画所揭示的：＂人的能动性？蛮干＂。 小结：
这一框我们学习了关于正确发挥主观能动性的问题，主要讲了以下三个方面的问题：
１（什么是发挥主观能动性？（发挥主观能动性就是以客观规律为指导，以客观条件为基础，去认识世界和改造世界的过程。）
２（为什么要发挥主观能动性？为什么要正确发挥主观能动性？（正确发挥主观能动性才能透过事物的现象认识事物的本质和规律，才能充分利用规律
和条件并创造新的条件去改造世界，才能具有坚强的意志、良好的精神状态去克服困难、战胜挫折。总之，发挥主观能动性才能取得认识世界和改造世界的活动的胜利。）
３（怎样正确发挥主观能动性？（主观能动性受客观规律和客观条件的制约，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础，这是唯物主义的观点；发挥主观能动性才能认识规律、利用规律、发挥主观能动性还受着主观因素的制约，这是唯物辩证法的观点。所以，正如教材第１０页所说，我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地有效地发挥主观能动性
作文九：《尊重客观规律和发挥主观能动性之间的关系》700字
规律是事物运动过程中自身具有的，不是人强加给事物的。人既不能创造规律，也不能改造和消灭规律，但人们可以发挥主观能动性认识、利用规律。人们可以认识、利用规律是通过改变规律发生作用的条件来实现的。规律发挥作用要具备一定的条件，通过这些条件发现外在的现象。例如：水往低处流是万有引力规律的表现，那么产生这个现象的条件就是没有东西能阻碍水向下流动；但人可以发挥主观能动性改变一下这里的条件，使水向上喷涌，形成人工喷泉，这也是万有引力规律发生作用的结果，只是由于条件改变了，现象的表现形式也就改变了。因此说，人利用规律并不是改造了规律，而是改变了规律发生作用的条件，进而使规律发生作用的结果和形式产生了有利于人的变化。这也是人们尊重客观规律的表现。
哲学史上的“宿命论”否认规律的可知性，主张“命运”主宰一切。人们必须听从“命运”的摆布，宣扬一种神秘的不可捉
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摸的必然性，把必然性神秘化，反对做任何改变现实的积极努力。即人们在规律面前无能为力，只能受规律的摆布。例如：“生死有命，富贵在天”等等。这种观点也是有害的，不利于人们认识世界、改造世界，是一种消极被动、无所作为的世界观。
还有一种是夸大人的主观能动性，进而忽视了规律的客观性的观点，叫做“唯意识论”。这种观点对人们在一点条件下改造世界的能力盲目乐观。例如：“人有多大胆，地有多大产”、“不怕做不到，就怕想不到”等。这种观点也是有害的，也不利于人们认识世界、改造世界。 总之，我们既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
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作文十：《城市建设要尊重客观规律》800字
城市建要尊设重观规客律
城市展是发个一按观客规自然律进演的史过历，同时程应该是一也个主民策决合符数多意愿人过的。程建什样的城市么不仅受制，地于、理候、生气、态资源人口、布分等然自素，还受因制于经济政、、治化、军事、文教宗等会因社素
。回
顾历上史多众市城的衰兴，绝史单单不帝是王相或地方将官的长人意个使志然，是由众而多客观因素发作用的结挥。果大利意水城尼威，最初并不是由什么人刻斯意计设而建造来起。当时的盗猖海，官獗派军府追剿迫，于逃命生和存需要，的海及其盗人连家同们所控他的制势力，在片随着潮一汐落涨时露而水面，时而又沉出入中的水方地夯打，桩，在木面建上了简起易栖身之所的。而久久之，日积月累经过不，地加固、断造改、升翻修、扩级大模，规历上经年百的时，才形间了成水城的形雏后。历尽沧又桑经过长期，造打流和，才变了有今著名的旅游天地威尼胜。斯因，它此特殊是地环境理特殊和史历件条及特文定化景背的下殊产物特具有，不可制复。性如有什果人么异天想，开非在要己自管的一辖洼片地上硬出一个造所谓“东方威斯尼，注定”成要为一东出施颦效、邯郸学的闹剧。步
当下
中国的城市，建运动设在地各如正火如荼展开，地诸“如际国化市”、“城国际大市都、”“界名城”、世“金中心融”、物流“中”、“商心”、“学都习城型”、市“科学发展范示城市等”等，如此之多城市的定位口，让号看人眼了花乱。而缭某些造运城，已动经让们人吃到苦头了：时一血来心潮，大土兴木，用筋水钢泥和砖石块瓦在短时间内造一片出筑，建到夜晚一了片黑，无人漆居住，成为死；有城人些景造观一时能，引吸球，眼但快很就为过成云眼烟，风不再光有些；方的地城市改造见不见人物缺，少人关怀。所谓文城旧改，表面造看，改上造的是地上下设施，地建是筑，是物在人其活中动的境环如果透过这些。的物表象从，更层次上考察深其实内质容不难则现发这种，改实造际是上改变社会结构改变，与人之间的关人系。
在城
市设和建改中，按造自规然律办，事按经规济办事律，社按会律规办，事正做到真人以本，为障保会各阶社层众的群法权合，益推进社会以体利整的最益大化和会社谐，和是各应政府级必须循的遵准则
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