灵囧境
作文一：《数学周记大全》8600字
数学周记大全
篇一：以下是２０１０年上的部分学生的数学周记中的优秀之作
数学日记怎么写，
数学日记的内容是丰富多彩的，形式是不拘一格的，同学们可以写自己感兴趣的话题，但是要注意在写的时候一定要自己的思考，要新颖，文字要求简洁，清楚、生动，字数不限，但是尽量不要少于２００字。当然各个年级有不同的要求的。
生活中数学无处不在，同学们可以通过日记记录生活中的数学，内容可以包括自己数学学习课堂中发生的有趣的事情，做题的过程中出现的问题，和同学们讨论的过程中发生的数学小故事，以及自己平时生活中比如超市中，菜市场中的数学问题，数学故事。题材来源于生活学习中。
学习写作数学日记是一个良好的习惯，贵在坚持。同学们加油喽～
许多同学会比较发愁写日记，更甭提数学日记了。其实数学日记的写作范围是十分广泛的。大家可以写当天数学课上学习的回顾和反思；可以写在生活中用到数学的情况；可
以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等？？但要注意不要照抄，要通过自己头脑的思考和整理，语言要简洁。【详细】
？写课前日记
，寻找生活中的数学。
在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。【详细】 ？写课堂日记，理解生活中的数学。
有了课前的“预热”，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成，建模是一种技术，一种方法，一种观念。【详细】
？写课后日记，运用数学到生活中的”。
当学生掌握了一定的数学模型后，关键看学生能否运用这些模型，解决生活中的问题。这时教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题，就显得尤为重要。在教学中，根据教材特点，教师有意识的采用应用性广、操作性强的练习，使他们的知识学以致用。 【详细】
１
数学日记的写法
我的存钱罐
安徽省太湖县新城第二小学２０３班（２４６４００） 朋致格
指导老师：冷满红
存钱罐已经沉甸甸的了。到底有多少钱呢，我和妈妈把存钱罐里的硬币哗哗啦啦地倒了出来。在桌子上堆得像小山一样。
我们先把它们分成三类：１元的堆一堆，５角的和１角的又分别堆一堆。然后妈妈数１元的，我数５角的，１角的由我们俩共同来数。不一会儿，就数好了。原来１元的有６５枚，５角的有４６枚，１角的有５０枚。
到底多少钱呢，我开始计算了。６５个１元就是６５元，４６个５角就是２３元，５０个１角就是５元。列式是：６５＋２３＋５。我想：可以先将６５和５相加，等于７０，再加上２３，一共是９３元。
不起眼的零钱，储存起来竟然有９３元～这下，我就可以买到向往已久的《数学智斗记》了。节约用钱真好～
丢失的饭碗
安徽省太湖县新城第二小学２０３班（２４６４００）方宇
指导老师：冷满红
挑战难题，是我的爱好。今天，我又向一道难题发起了进攻。
这道题是这样的：１６个同学去郊游，每２个人一个菜碗，每４个人一个汤碗。他们一共需要带多少个碗，
我想这太简单了。很明显是“平均分”，得用除法来做。菜碗的个数：１６？２＝８（个）。汤碗的个数：１６？４＝４（个）。碗的总数：８，４＝１２（个）。
正当我得意洋洋之时，一旁的妈妈却不以为然地说：“你做错了。”说得我丈二和尚摸不着头脑，只好继续审题了。读了一遍又一遍，才恍然大悟。原来，我没有将每人一个饭碗给考虑进去。碗的总数应该是：１２＋１６＝２８（个）。
妈妈看了，笑着说：“解答数学题，要注意结合生活实际来考虑。以后可别再把饭碗给弄丢了啊～”说得我脸都红了。
我当收银员
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 朋致格
指导老师：冷满红
奶奶给我买了台“收银机”。我一回家，就拆开了包装箱。里面配的东西真齐全，有“牛奶”、“面包”、“番茄”？？还有“钱币”。我开始了“做”起了收银员的工作。奶奶来买东西了，她买了六盒牛奶，每盒牛奶是５元钱，她给了我５０元钱。我想５×６＝３０，５０－３０＝２０。我给她找回了２０元。奶奶说：“小姑娘，你的服务态度好，算的也对。真棒～”
我真开心，原来收银员的工作也能给人带来快乐。
２
灯管知多少
安徽省太湖县新城第二小学２０３班（２４６４００）袁宇轩
指导老师：冷满红
新建的“步行街”竣工了。我和妈妈迫不及待地去逛逛。
步行街真美。大理石的地面亮晃晃的，照得见人影。两边的路灯造型别致，圆柱体蓝色的柱子上镶嵌着各色的彩色灯管。我正欣赏得津津有味，妈妈却说：“你数一数，看看这条街上一共有多少根灯管。”
一根一根地数过去，肯定是最笨的办法。我想了想，何不先数一根柱子上的灯管，然后看看一共有多少柱子，不就可以了，
想好了，我马上行动。原来，一根柱子上有７根灯管。街道的一边有１０根柱子，也就是有１０个７根灯管，用乘法计算：７×１０＝７０（根）。街道两边一共有：７０＋７０＝１４０（根）。
妈妈听了我的解释，夸奖我说：“乘法用得很巧妙，计算很细致。真棒～”
以下是２０１０年上的部分学生的数学周记中的优秀之作。辑录如下：
小猫的体重
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 张刘强
指导老师：冷满红
一晃，小猫已经在我家呆了３个月了。我想小猫会有多重
呢，于是我把小猫放到磅秤上去称。谁知，我刚把它放到秤上，它“喵”地一声就跑了。怎么办呢，我灵机一动，啊，有了～我抱着小猫站到秤上，称出来有４５斤。然后把小猫放了，自己往秤上一站，有４２斤。再用４５减去４２，就是小猫的体重了。
原来我家小猫只有３斤重，怪不得那么弱小。
神气的直角
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 盛慧鑫
指导老师：冷满红
最近，我们学了锐角和钝角，我们的世界上每个地方都有角，比如：我们的书角，我们的尺子特别是三角尺，它有三个角，有两个是锐角，有１个是直角。直角是正正方方的，像一棵棵挺拔的柏树，多么神气，多么骄傲啊～
生活中的角
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 朋致格
指导老师：冷满红
这个星期，我们学的是直角、锐角、钝角。从大小的角度排个队，锐角，直角，钝角。在我们的生活中，经常能观察到角的存在，早晨我们在做广播体操的时候，我发现用人的四肢就能清楚地表示角。手臂伸直，两脚并拢，就是一个直角。身体不动，手臂往下斜那就是锐角，手臂上扬就是个大大的钝角。我和同学们用肢体来表示角可以互相学习，角的
乐趣在于发现。
３
有趣的题目
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 方宇
指导老师：冷满红
老师叫我们回家写数学周记。我回家以后，想：今天写什么呢，我忽然想到上课时老师出的一道题：有个人卖东西，商品的标签上写了它的名字：木×（１＋２＋３），这种商品到底是什么品牌的呢，教室里一片安静，有的拖着下巴，有的紧皱眉头，有的鼓着腮帮，还有的在小声嘀咕。我向四周望了望，没人举手。
老师见我们一个都想不出来，神秘地说：“真的那么难吗，１个木是是木，２个木是？？这种商品叫？？”。
原来是木林森啊，老师真了不起。
平移与旋转
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 方宇
指导老师：冷满红
这个星期，我知道了什么是平移和旋转。平移有两个特点：沿着直线运动，方向不变。旋转也有两个特点：方向变化，沿着一点或一条直线运动。旋转分两种：顺时针旋转和逆时针旋转。老师还考了考我们的反应，叫我们用手势表示顺时针旋转或逆时针旋转。老师报顺时针旋转，我连忙表示出来
了。老师又报顺时针旋转，不好，朱海玲表示成了逆时针旋转。这时，教室里哄堂大笑。
在老师的帮助下，这个周，我不仅学会了平移和旋转，还玩到了游戏。
平移和旋转
安徽省太湖县新城第二小学２０３班 李云岚
指导老师：冷满红
最近，我们学习了平移和旋转。旋转可以是一半，或一圈。旋转现象有车轮的运动，电扇的扇叶的运动等。
平移现象有：火车的行驶时火车的运动，沿着直线走路时人的运动，拉抽屉时抽屉的运动等。
你知道吗，还有一些物体，运动时既有平移，又有旋转。比如：汽车，车轮在旋转，整个车子却在平移。飞机上的螺旋桨的运动是旋转，可是整架飞机的运动却可以看做平移？？
这一课，我觉得很有趣。
数学日记二年级１（地图上的距离）
今天我看地图时发现北京离邯郸还不到一尺远，于是我问妈妈说：“妈妈，北京离邯郸到底有多远，”妈妈一看地图说：“看看比例尺就知道了，这个地图上的比例是１：６００００００。”我马上拿来尺子量图上北京到邯郸的距离是７ｃｍ，你们说北京离邯郸到底有多远？
解答：１：６００００００就是图上的一厘米等于６００００００ｃｍ等于
６０千米。
６０＊７＝４２０（ｋｍ）
答；北京离邯郸有４２０ｋｍ。
妈妈又问我：“如果坐火车到北京要多长时间呢？假定火车的速度是１００ｋｍ／小时。”我想了想说：“这个很简单，路程／速度＝时间，４２０／１００＝４．２（小时），哈哈～以后如果我再去北京心里就有数了～”
４
数学日记二年级２（输液）
今天我因为游泳冻着了，所以发烧了。爸爸妈妈把我带到医院输液，看着液体一滴一滴的往下滴，到底什么时候才能输完啊～我心里那个难受呀～
输液时我又想起一个数学问题，爸爸告诉我说：“你的液体是一分钟滴３０滴，１５滴是１毫升，一共１００毫升。”我要多长时间才能输完液呢，３０？１５＝２（ｍｌ／分）就是１分钟滴两毫升。１００？２＝５０（分钟）啊～５０分钟～好难受啊～于是第二天爸爸给我调成了一分钟滴６０滴，这样，我用２５分钟就可以输完了～舒服多了～我对爸爸说：“爸爸下次你再给我调成一分钟１２０滴吧。”爸爸说：“这可不行太快了会受不了的。”唉，只能这样了～
数学日记二年级３（住宿费）
今天，我们一行１６人去驼梁登山，其中１４个大人２个
小孩。途中来回共行使了７００公里，汽车每１００公里耗油７升，每升油６元钱。我们在大山里住了２晚，一共要了６个房间，其中，４个房间每间每天５０元，另外２个房间每间每天２０元。门票成人５０元，儿童打五折。这次出游，我们一共花费了多少钱呢，
油费：７００？１００×７×６＝２９４（元）
住宿费：（５０×４＋２０×２）×２＝４８０（元）
门票：５０×１４＋５０×０．５×２＝７５０（元）
总共花费：２９４＋４８０＋７５０＝１５２４（元）
数学日记二年级５（长寿村）
８月２日，我们要去长寿村玩一玩了。
早晨，我们６：００起了床，７：００上车去武安。从邯郸到武安３０公里，从武安到长寿村６０公里，我们共行了２时３０分。到了长寿村我们找了个“好再来”饭店住下了，我们共７个人，３个小孩，４个大人，共住了２个房间，一个是２个间，一个３人间，每个房间４０元／天。第二天，我们６：００起床，７：００爬山，１１：２０分下山，共用了４时２０分，我们爬到了最高峰摩天岭，海拔１７４７Ｍ．回到山下，我们都累的气喘嘘嘘，大汗淋漓了。
数学日记二年级６（我家的小鸡）
我家养了两只小鸡，一只叫闹闹，一只叫安安。闹闹吃米时一口吃三粒，安安吃米时，一口吃一粒，小鸡点一下头吃
一口。恰好，等它们吃完了每只小鸡都点了１５６下头，我要算一算 妈妈给小鸡乘了多少米。我笔算了一下：闹闹１５６ｘ３＝４６８（粒），安安１５６粒。共４６８＋１５６＝６２４粒。我家的宠物不仅有小鸡还有一只小龟，名叫片克。一次我仔细地观察了片克，给自己出了一道数学题：片克两天吃肉５０克，喝水半天０．５毫升，在我家待了一年，三个月长一毫米。问片克在我家吃喝共多少，共长了多少毫米，我算了一下：吃饭：５０／２＝２５（克），３６５ｘ２５＝９１２５（克），喝水０．５ｘ２＝１ｍｌ
３６５ｘ１＝３６５ｍｌ．
一年小龟长１２／３＝４毫米。
５
篇二：数学与应用数学专业毕业实习周记范文原创全套
数学与应用数学专业毕业实习周记全套
（本人在数学与应用数学专业相关岗位３个月的实习，十二篇周记，
总结一篇，全部原创，共６５００字，欢迎下载参考）
姓 名：杜宗飞
学 号：２０１１０９０１１８
专 业：数学与应用数学专业
班 级： 数学与应用数学专业０１班 指导教师： 赵晓明
第１周
作为数学与应用数学专业的大学生，我很荣幸能够进入数学与应用数学专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。
头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。
一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前～再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。
虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。
第２周
过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是数学与应用数学专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意
想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。
第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。
第３周
不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加
强大学数学与应用数学专业相关知识与自己岗位相结合，努力让数学与应用数学专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的数学与应用数学专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。
经过２个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。
第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。
第４周
这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的
工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的数学与应用数学专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。
篇三：数学教育专业毕业实习周记范文原创全套
数学教育专业毕业实习周记全套
（本人在数学教育专业相关岗位３个月的实习，十二篇周记，总结一
篇，全部原创，共６５００字，欢迎下载参考）
姓 名：杜宗飞
学 号：２０１１０９０１１８
专 业：数学教育专业
班 级： 数学教育专业０１班
指导教师： 赵晓明
第１周
作为数学教育专业的大学生，我很荣幸能够进入数学教育专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。
头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。
一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前～再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。
虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。
第２周
过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是数学教育专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到
的收获，只有自己想不到没有做不到。
第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。
第３周
不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学数学教育专业相关知识与自己岗位相结合，努力让数学教育专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的数学教育专业相关知识能够帮上
忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。
经过２个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。
第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。
第４周
这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的数学教育专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐
的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工
作任务，对我进行进一步的考验。这个看似
作文二：《数学周记在初中数学教学中的应用》2500字
数学周记在初中数学教学中的应用
蚤隧Ｉ瓣—蠹
数学周记在初中数学教学中的应用
赵禄（北京市朝阳区八里庄第三中学１０００２５） 【摘要】通过开展数学周记这一新型教学方法，能够及时 了解学生的真实内心世界，便于教师教学工作的开展．本文 从加强师生之间的互动交流，改变学生的学习方式，提高学 生的反思能力等方面阐述了数学周记如何应用于初中数学 教学．
【关键词】数学周记；初中数学；教学
所谓数学周记，是指让学生通过周记的形式．记录他们 对数学学习的理解和评价，包括学生在数学学习活动中的真 实心态与想法．从数学角度对现实中出现的各种问题进行研 究与反思，每周数学课上所学到的重难点，作业，考试中的易 错题的记录等．作为初中生，坚持撰写数学周记，不仅是其研 究自身数学学习薄弱环节的第一手资料，而且能够将所学数 学知识应用于现实生活之中，可以培养他们学习数学的兴趣 和热情．体会数学学习的乐趣，从而提高数学学习的有效性． １．加强师生之间的互动交流
数学周记不但可以用作评价学生对数学知识的理解，而 且可用作评价学生的思维方式．通过周记的形式，初中生可 以对他们所学的数学知识进行总结，可以亲笔写出他们自己 对数学学习的情感态度，遇到的困难或感兴趣的课堂内容． 教师可通过数学周记以便进一步了解学生，学生也得以从教 师的评语中了解到老师对自己的评价．从而进一步肯定或改 进自己的学习行为．数学周记除了交流思想感情的功能，更 为重要的是记下学生的学习心得，记下一周来的数学学习情
况，谈谈一周来在数学学习上有什么新收获，遇到了哪些具 体困难．还可以对教师的教学与学生的学习提出意见及建议． 通过周记．能够实现师生之间的相互了解，相互帮助，实现共 同进步与共同发展的目标．
２．改变学生的学习方式
如何更好地改变初中生的学习方式？数学周记就是一种 有效的方法．在初中生开学之初，教师就可为学生提供记载 数学周记的格式．并规定一些需要写的内容．为使数学周记 能够实现预设的目标．让学生可以更加畅所欲言，在教学中 要帮助学生进一步明确数学周记的记录内容，如师生问的思 想交流，学习方法的介绍，一周以来的错题集等，其中我特别 要求学生在周记里对一周所学知识进行总结：一是单元小 结，主要是知识要点，思想方法，典型问题的小结及解题技巧 等经验总结．二是一章大结，主要是本章对知识的系统总结， 以便能做到对这一章的内容记忆清楚，技能娴熟．三是要记 下学习过程中所遇到的各类困难与疑惑．四是对教师的课堂 教学提意见与建议．比如，有一位品学兼优的学生，每次在 写周记时都能认真开展单元总结，并对课堂教学提出有针对 性的意见及建议．他在周记中这样写：本周我学习了二元一 次方程组，了解了二元一次方程组的解法，即代入消元法和 加减消元法，掌握了二元一次方程组的基本思路是消元，就 是将二元变为一元，将不可解的方程转化为可解的方程．同 理，在解三元一次方程组时，也用到这一思路．在教学中，运 用二元或元一次方程组来解决实际应用问题．是学生们普 遍感到较为困难的问题，但通过数学周记的梳理，解题思路就 变得十分清晰，有利于培养学生分析问题，解决问题的能力． 数学学习与研究２０１０６
？
？？
？
我通过认真批阅＂数学周记＂，收获很大．比如．有学生曾 经在数学周记中这样写：＂通过质疑，能够及时排除思维障 碍，对有疑问的问题继续进行思考．如果不懂不问．甚至不懂 装懂，就会造成成绩下降；而如果能提出不同的见解，还能得 到老师的鼓励和表扬．因此，我们应勇敢地质疑．不要怕别人 会笑话．＂我觉得．学习周记切切实实地改变了学生原有的学 习方式，让学生们提高了质疑的积极性．同时，因为能得到教
们的积极性十分高．他们不仅上课认真 师的及时评价．学生
专注，注重学习方法，而且能与同学开展积极合作，以便共同 解决问题，及时解决自己不明白的问题，正确地对自己进行 评价，从而建立自信心．
３．提高学生的反思能力
运用数学周记的形式，还能使学生的知识，思想，情感之 间形成相互促进的作用．从而促使师生的情感互动，进一步 推动教育教学的发展和深化．一是促进了知识的系统化．要 是知识都是通过学生自己整理和系统化的，效果肯定比教师 整理的更好．如今，绝大多数初巾生都能通过自学来整理所 学知识点，并在此基础上反思自己的学习经历，从而较好地 促进自身学习能力的提升．数学周记，促使学生主动去整理 知识要点，并运用自己的思维去开展学习．以便于形成良好 的学习习惯，为以后的自学奠定坚实的基础，并为今后的学 习提供强有力的保证．二是改进了数学学习的方法．在数学 周记的影响之下，学生们更加注重学习方法的改进，注重反 思自己的学习历程，给自己一个准确的定位，一个合理的评 价．通过一年来的探索与尝试，学生写数学周记的能力得到 大大的提高，同时学生们在上课时也尤为注意倾听师生之间 的对话．十分关注用什么方法来学习，能取得最佳效果，它在 我们的日常生活中能够有哪些应用，并将自己对问题的困惑
与不同见解都记录于数学周记上．比如，有学生在周记中不 无懊恼地写道：＂上周我有一件事没做好，就是错题集建立 了，但是没有经常看．长此下去，相当于以前做的都无用．知 识的关键是要记在头脑里，并且能灵活运用，我要下大力气 来改变这种状况．＂
４．结语
综上所述．数学周记是在素质教育理念下，提高初中生 数学学习能力的一种有效手段．尝试让初巾生撰写数学周 记，在数学教学中具有独特的魅力，不仅能激发学生学习数 学的热情，能增强学生学习数学的信心，而且教师也能从学 生的数学周记中获取大量信息，切实了解到学生的数学学习 状况及对教师的评价，便于教师及时调整教学内容和教学方 法．从而让学生的数学成绩得到提高．
【参考文献】
［１］王仲英．以数学周记的形式培养数学反恩能力［Ｊ］．中 学数学教学参考，２００４（１１）．
［２］王才洪．中学生撰写数学周记的实践－９研究［Ｊ］．中学 数学教学参考，２００７（２２）．
［３］郭传兵．数学周记：改变学生的思维方式［Ｊ］．青年教 师．２００９（５）．
作文三：《初中周记500字大全：数学周记》1100字
考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
这篇关于初中周记５００字大全：数学周记，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～
妈妈今天要我算了一笔帐：我一期的学费是５０００元，再加上生活费５０００元，一年要５０００＊２ ５０００ ＝１５０００元，从一年纪到六年纪要花：１５０００＊６＝９００００元，初中到高中要６年，起码要２００００＊６＝１２００００元，大学四年要２００００＊４＝８００００元，到我自己工作赚钱时要花多少钱呢，９００００ １２０００ ８００００＝２９００００元，作文之小学四年级作文：数学周记作文。
考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ 考研路上必备的交流学习网站
考研人必备的交流学习网站－－－－考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
作文四：《初中周记大全：数学周记作文》1200字
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这篇关于初中周记大全：数学周记作文，是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．特地为大家整理的，希望对大家有所帮助～
妈妈今天要我算了一笔帐：我一期的学费是５０００元，再加上生活费５０００元，一年要５０００＊２ ５０００ ＝１５０００元，从一年纪到六年纪要花：１５０００＊６＝９００００元，初中到高中要６年，起码要２００００＊６＝１２００００元，大学四年要２００００＊４＝８００００元，到我自己工作赚钱时要花多少钱呢，９００００ １２０００ ８００００＝２９００００元，作文之小学四年级作文：数学周记作文。
我以后要刻苦钻研学习，不怕失败，到读初中时，要考的好，要学校不收我的学费。
数学周记作文２００字
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作文五：《巧用数学周记 培养学生的应用意识》4000字
巧用数学周记 培养低年级学生的数学应用意识
一、问题的产生背景
随着课程改革的不断深入， 我们越来越强烈地感受到新课程的魅 力与挑战。 北师大的教材更加贴近了学生的生活实际， 数学不再是枯 燥的数字和单纯的计算， 与学生的生活实际息息相关， 学生在学习过 程中兴趣比较高，能够积极参与到课堂中来，思维能力得到了发展。 但在实际的教学过程中，特别是遇到综合运用数学知识来解决 生活中的具体问题时，还是会有那么多的麻烦和困惑。例如这样一 道题：“电风扇原价 ２５２元，现价 １４９元，便宜 元。 ”在我们看 来是非常简单的，但是有些学生竟然会出现用加法来解决的情况。 在高年级开展实践活动中，需要查看水表了解家庭每月的用水情况 时，有一大半的学生表示无从下手，根本不知道该怎样计算出每月 的家庭用水量。面对这种现象，老师们陷入了深深的思索中，为什 么会出现这样的问题呢？经过几次研讨，我们认为归根到底是数学 教学脱离了生活的实际，学生学数学，只会“纸上谈兵” 。虽然新教 材中已经增加了许多解决实际生活问题的内容，但对于学生来讲， 解题归解题，生活归生活，认为两者并无太大的联系。在《标准》 中指出：“数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言； ” 数学与人的发展和现实生活之间的联系非常密切。
二、确定研究主题
基于以上情况， 如何提高学生数学的应用意识， 成了全体数学教 师共同关注的一个问题。结合“学数学、用数学”综合实践活动，为
了使校本教研更具实效性， 我们进一步把问题缩小化， 在低年级数学 教学中确定了研究专题：学写数学周记， 培养低年级学生数学的应用 意识。
三、实施过程
以“数学周记”为突破口，培养学生的应用意识。
１、起步，步履蹒跚。
针对以上情况，我们想到了“数学周记” ，因为数学周记不仅可 以让学生体会到数学与生活的密切联系 ， 更给学生提供了用数学语言 来表达思想和情感的机会。 这不就是新课程所倡导的不仅要强调数学 与生活的联系， 还要发展学生数学的应用能力的要求吗？于是， 低年 级数学组开始给学生布置了这样的一个作业：要求学生写一篇数学日 记。可周一交作业时，问题出来了，每个班都有大约 １／３的孩子没有 完成，交上来的作业也是质量不高，有的是抄了一篇小课文，有的是 写成了一篇小作文， 问题出在哪儿呢？在教研时， 老师们七嘴八舌的 说了起来，最后归结为以下原因。
学生方面：（１）学生不太理解什么是“数学周记”？
（２）学生年龄小，语言组织、表达能力比较弱；
（３）对于一年级的学生来说，识字量少，写起来比较 困难，花费的时间过长。
老师方面：（１） 对学生估计过高， 步子迈的有点大， 欲速则不达； （２）引领不到位。
我们尝试解决，策略之一：上“数学周记”专题课；
策略之二：说“数学周记” 。
２、路上，茁壮成长。
第一步：给学生上专题课：学写数学周记。在教研组集体备课 的基础上， 我们设计了这样的一节课， 通过了解学生对 “日记、 周记” 的理解，师生交流，使学生明白“数学周记”就是写一篇一周内在生 活中如何运用数学知识的文章，具体要写清楚什么时间、什么地点、 发生了什么事， 重点是写自己怎样在生活中运用数学知识的， 解决了 什么问题，最后还可以加上自己的感想。一节课下来，孩子们稚幼的 脸上露出了一些光彩：“明白了，我会了！ ”
第二步：鼓励孩子说“数学周记” 。由于还要进行新课，我们只 好把数学周记的交流放在每天的课前十分钟， 每天都会有 ２～３位同学 来说一说自己发现的生活中的数学， 以及自己是如何运用所学数学知 识的。刚开始，学生描述的比较简单，例如：“星期天，妈妈带我去 中州乐园， 我画画花了 １０元钱， 钓鱼花了 ５元钱， 一共花了 １５元钱。 ” 例 ２：“今天，我和 ５个小朋友在院子里玩跳绳，每 ３个人分成一组， 能分成两个组，因为 ３＋３＝６，我们玩得可开心了！ ”对此，老师不断 的鼓励学生：“孩子，你很棒，相信你下周会说得更好。 ”
第三步：尝试文字表达。一个月很快就过去了，教研组的老师们 在一起反思交流， 数学周记进展的情况如何呢？从总的情况来看， 学 生已经对数学周记有了“感觉” ，说得已经比较好了，而且，一年级 的学生已经全部学习完了拼音， 通过与语文老师交流， 学生对拼音这 一部分知识掌握的情况还是可以的，读、写均没有太大的困难。老师
们达成共识：现在可以让学生写数学周记了，学生若遇到不会的字， 可以用拼音代替。
两周的时间过去了，教研组在研讨时，又发现了一个新的问题：学生的数学周记几乎千篇一律， 所写内容基本都是有关购物方面花钱 的。 老师们再次陷入沉思， 我们的孩子怎么了？难道只有花钱的时候 才能用到数学知识吗？教导处把全体数学教师集合在一起进行集中 研讨，低年级数学组提出了自己的困惑，寻求同伴的帮助，中年级组 的桓老师说：“ 高年级的学生过去不是写了很多的数学日记 （或周记） ， 我们保存的也有， 何不拿出来， 挑出能涉及到生活中方方面面的篇目， 给学生范读一下呢，我想， 学生一定会受到启发的。 ”大家眼前一亮， 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，是啊，学生以往的优秀作业不就 是宝贵的教学资源吗，我们可以合理地利用呀！解决策略之一：读优 秀数学周记，并帮助学生分析，让学生谈谈这篇周记有什么优点，有 没有不足的地方，你听了以后有什么想法。策略之二：利用校信通， 给家长发送优秀的数学周记片断， 使家长明白如何辅导孩子写数学周 记。
两周后，学生的数学周记再交上来时，老师们开心的笑了，一棵 棵稚嫩的绿色幼芽终于成长为茁壮的小苗。例如“今天是星期天，我 帮妈妈打扫房间，脏衣服放进盆里，洗过的衣服放进柜子里，我不穿 的鞋子放进鞋柜里，学习用品整理好放进我的学习桌上。不一会儿， 房间里变的整整齐齐的，妈妈夸我真能干。通过干活，我知道了怎么 把东西分类整理，虽然有点累，但是我觉得好开心。 ”
３、走过，一路花香。
学生层面：
一个学期马上就要过去了， 渐渐地学生明白了：写数学周记其实 并不难，就是把自己在生活中发生的一些小事与数学知识联系起来， 但需要我们平时处处留心。同学们开始特别注意生活中的点点滴滴， 每次去公园、逛超市、放学回家和小朋友们一起玩耍时，学生都能从 中找到有趣的数学知识， 回家后赶快记录下来， 养成了良好的学习习 惯。学生能用数学的眼睛观察生活，同时，学生的语言表达能力和思 维能力都得到了不同程度的提高。 现在， 我们欣喜地看到了许多盼望 已久的漂亮日记。如， “今天，我的拼音本丢了，怎么都找不到。妈 妈告诉我，让我去整理书包。于是，我把书包里乱七八糟的书本都掏 出来，书和书放到一块，本子和本子放到一块，我的拼音本终于找到 了。妈妈说：‘整理书包，也是数学问题，把东西放好，不仅不会丢 东西，而且一眼就能看清楚东西放哪儿了，这多好哇！ ’ ”又如， “星 期天， 和好朋友去公园， 一进去， 就有了冬天的感觉。 公园里的叔叔、 阿姨、爷爷、奶奶和小朋友们，都穿上了棉衣，只有草坪是绿色的。 树叶都落了，都黄了。我迫不及待地跑到草坪上，捡了 ２片银杏叶， 捡了 ２片柳叶，捡了 ２片梧桐叶，我和我的好朋友玩的很高兴。回家 的路上，我数了数捡了几片叶子，一共 ６片， ２＋２＋２＝６。心想，有了 这些花花草草和树木， 人们就可以呼吸到新鲜空气， 所以我们要爱护 大自然。 ”等等，虽然孩子们的语言还很稚嫩，但我们能感觉到孩子 们正在茁壮成长。
教师层面：
在本次专题研究中， 教师的收获是最大的， 在以往的校本教研活 动中， 老师们关注的问题都是某节课的具体的问题， 这个问题解决了， 对本节课的教学确实起到一定的作用， 但很难在今后的工作中推而广 之。 而专题研究带给老师们的收益是长远的， 就低年级数学组研究的 这个问题， 今后无论是谁再教学生写数学周记， 都会有一套辅导的方 法，避免再走同样的弯路。
金老师在自己的日记中写道：“虽然在批改数学周记时，是很费 时间和精力的， 但我为了激发学生更大的写作热情和观察热情， 我在 他们的每一篇日记上都写上了我的感受和激励的话语， 能让孩子们感 受到数学周记不再是简单的作业， 而是和老师的一种交流， 数学周记 成了我与学生情感沟通的另一条纽带。 ”刚教数学的刘月玲老师说：“我一直都不会指导学生写数学周记， 通过参与低年级数学组的专题 研究， 我现在已经很清楚怎样去一步一步地领着学生写数学周记了。 ” 低年级数学组通过一系列的研讨， 撰写成了一篇教研案例 《如何 培养低年级学生数学的应用意识》 ，在全校交流。
家长层面：
由于孩子年龄比较小， 对于让学生写数学周记， 家长需要付出很 大的精力来辅导，刚开始家长并不是很理解，认为没有必要，但通过 一个学期的实践，家长逐渐认识到了写数学周记对孩子有很大的帮 助，家长写道：“让孩子写数学日记，一开始我有些困惑，经过孩子 的讲解，我知道了老师的用意，把新学的知识运用到生活中，在生活
中发现和运用新学的数学知识，真是太好了！经过了几次的写作，我 发现孩子能不断的观察和运用数学， 也能静下来回忆新发生的事情再 记录下来，这为以后的写作能起到很大的帮助。 ”同时，数学周记也 为家长与教师提供了交流的平台， 家长更关注学生的学习， 经常在周 记的后面附上自己的感想和希望， 也对老师提出了合理化的建议， 共 同把孩子教育好。
总之， 数学知识来源于生活， 孙老师在数学教学中积极地创造条 件， 充分挖掘生活中的数学， 为学生创设生动有趣的生活问题情景来 帮助学生学习， 鼓励学生善于去发现生活中的数学问题， 并注重培养 学生观察和分析周围的事物的态度， 发现数学的作用与意义， 学会用 数学的眼光观察周围的客观世界， 并学会运用所学的数学知识解决实 际问题，在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。实现“人人学习有价 值的数学，人人学习有用的数学” 。
作文六：《数学周记和数学周记的分类》3200字
什么是数学周记和数学周记的分类 数学周记是指学生真实记录数学课堂教学或数学活动课学习的 情况，把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应 用数学的情况真实地做更深一层的思考， 反映新发现、 新思路以及感 受。具体可以描述为以下几个方面：
１．心语周记。
心语周记，即老师通过学生的数学周记，沟通老师与学生的交流，和 谐师生关系，发现学生思维的闪光点，从而更好地改进自己的教学。 包括成长周记、情感周记、老师周记等。
（１）成长周记主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改 正问题的过程。例如：
今天上课， 我的精力总是不集中， 老是想这想那， 成绩也在下降， 好像是掉进了陷阱 （精力不集中 ） ，又无力向上爬。我想，我一定要用 最大的力气，爬上这可恶的陷阱 ！ 也希望同样掉进这陷井里的同学， 尽快爬上来。
今天我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱了。陷阱 ！ 这是个 多么可怕的字眼啊 ！ 但是如果你努力努力再努力，这个陷阱就不那么 可怕了，世上无难事，只要肯登攀。
（２）情感周记主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与 态度发展变化的情况。包括家庭中发生的事情。
（３）老师周记主要记录学生对数学老师的上课、布置作业、批 改作业、 课外辅导、 考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记 上；对数学老师另有看法， 或者有什么心里话要对老师说，也可以写 在日记上。
２． “ 反思 ” 周记。
反思周记。 数学学习能力强的学生不仅具有较多的学习策略方面 的技能技巧，而且学习的自我意识强，善于监控自己的学习过程，提 高学习效率，这是对认知的认知，对思维的思维，是个体对自己的认 知加工过程的自我察觉、自我评价和自我调节。学生在学习数学、做 数学题时碰到疑难问题不能解决时， 可以把这些疑惑不解的问题写在 日记中，请求老师帮助解决。通过让学生写 “ 反思 ” 型周记，去学会反
思，学会学习。包括课堂周记、思维周记、考试周记。
（１）课堂周记主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会 记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、 思维情况、创新情况、应用情况。例如：
今天张老师提问：油箱装油多少千克？班上百分之五十的同学大 概才从 “ 飞机 ” 上下来，正迷糊着呢？竟先求出表面积，再用表面积乘 以每升油重的千克数。张老师痛苦呀痛苦，千教万教竟教出了 “ 表面 装油 ” 的典故。可他仍像大肚呢弥佛一样，嘿嘿地傻笑。然后，问出 了表面能装什么油的迷糊问题， 让人觉得他是不是脑子进水了。 可班 上却热闹如菜市场， 有说装奶油的， 有说装油漆的 …… 各种理论不相 上下，最后还是张老师一语道破天机 “ 表面最好装猪油 ” 。只见他拿出 一个长方体盒子，很滑稽地在盒子表面上抹呀抹，像是在抹猪油。大 家可笑翻了。 后来， 班上再也没人犯 “ 表面装油 ” 的毛病了。 我才知道， 张老师不是脑子进水， 而是给我们玩起了 “ 装神秘 ” 的 “ 酷招 ” ， 厉害呀！
（２）思维周记要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。
（３）考试周记主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中 的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：
星期三下午，数学单元试卷发下来了。这次，我得了 ９５分，我 马上分析了一下原因。 本来我该考 １００分的， 但是粗心的毛病把我害 惨了。一道是计算，我本来都在草稿本上把得数写对了。可我誊到试 卷时，把小数点的位置写错了。这一错就丢失了 ２大 ２分呀！这真是 “ 六月飘雪 ” ，太冤枉了！还有一道题是应用题，我因为做题做得太快 了，而把一个重要的条件给漏了，白白扣了 ３分。总之这次考评，真 是粗心的毛病害了我！
３． “ 延伸 ” 周记。
数学周记是课堂教学的延伸，让学生通过多种途径（如上网、查 阅书籍、与大人的交谈等） ，了解一些与所学知识相关的内容，并根 据自己的理解以数学周记的形式表现出来，不仅拓宽学生的数学视 野，而且能发展学生的实际应用能力。包括生活周记、故事周记。 （１）生活周记主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并 有亲身体验的有关数学的情景， 使学生感到生活中处处有数学。 例如：
今天中午， 妈妈让我买 １元 ５角钱的白糖和打 ２千克酱油， 给了我一 张 １０元的钱。我买了之后，售货员找给我 ６元 ３角钱。回家的路上， 我算了算：１千克酱油 １元 ６角钱， ２千克就是 ３元 ２角钱，再加上 买白糖的 １元 ５角钱，一共花了 ４元 ７角钱， １０元 －４元 ７角：５元 ３角， 应该找给我 ５元 ３角钱， 他多找给我 １元钱。 我又回去找售货员， 他边把多找的钱收回去边说：“ 你真诚实，是个好学生 ！” 啊 ！ 我用数学 啦，数学的作用好大呀！
（２）故事周记。主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小 故事，也可以是学生自己创作的数学故事。例如：
小胖的鼻子特别奇怪，只要他一说慌，鼻子就会摇一摇。
有一次，小胖在做数学判断题时，他打的 “√” ，鼻子一直摇个不停。 小胖不知为什么，想尽了办法，也没能让它停下来。这时，爸爸过来 了，一下子看到了小胖刚才做的题。 “ 你这个小胖，真笨，又错了！ ” 爸爸的手指在那道题上。 “ 唰唰 ” 几下，小胖改正过来了，这时，鼻子 不摇了。从那以后，鼻子就有了帮小胖做判断题和选择题的能力。小 胖参加全国数学判断、选择题大赛，小胖得了特等奖。在大会上发表 得奖感受时， 他说：“ 感谢我的教师， 教育我 ……” 鼻子一下子长了 １５厘米，台下一下子哄堂大笑。小胖捂着鼻子冲下了讲台，脸红红的。 从那以后，小胖再也不用鼻子做题了。
４． “ 创新 ” 周记。
创新思维需要时间， 只有学生拥有了自由支配的时间和主动探究的心 态，才能真正发挥创造力。由于受课堂 ４０分钟的局限，即使老师想 方设法调动学生参与到学习的整个过程， 但是由于没有宽裕时间， 有 很多一部分学生很多新的想法、新的发现得不到及时地反馈。因此， 通过数学周记这个载体能及时地发现同学思维过程中的闪光点， 学生 在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等，都可 以成为日记的内容。包括探索周记、闪光周记。
（１）探索周记主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、 实践创新的过程。例如：
我 在 玩 计 算 器 时 发 现 了 一 种 现 象 ：２１— １２＝９， ４３— ３４＝９， ６５— ５６＝９， ７６— ６７＝９， ８７—７８＝９…… ３２ｌ 一 ＝１９８， ４３２— ２３４＝１９８，
５４３— ３４５＝１９８， ６５４— ４５６＝１９８， ７６５—５６７＝１９８……４３２１— ４＝３０８７， ５４３２— ２３４５＝３０８７， ６５４３— ３４５６＝３０８７， ７６５４—４５６７＝３０８７……５４３２１— ４５＝４１９７６， ６５４３２— ２３４５６＝４１９７６， ７６５４３—３４５６７＝４１９７６…… 通过观察发现：几个连续的自然数组成一个 整数， 按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的 顺序排列组成的数， 如果组数的数字的个数一定， 所得到的差就相等。 你说数学奇妙不奇妙 ？ 通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就 会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！ （２）闪光周记主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会 及每一个成功之处、优秀之点。例如：
在学习长方体和正方体的时候， 我们经常遇到一些难题， 这时候 就需要画图。 画长方体和正方体其实十分简单， 只用先画一个长方形 （或正方形） ，再画两个平行四边形就好了。但是，它却十分有用。 有时我遇到一些几何难题，我就要画图。图画好后，标出它的已知条 件，然后再一步一步地进行分析，很快思路就清静晰了，就能很快地 把题给解出来，而且正确率非常高。不仅如此，画图很方便，而且十 分容易懂，如何几何题的好帮手。
看来，做几何题，画图也很重要呀！
作文七：《[应用]级数学上册数学学习周记》23400字
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级数学上册数学学习周记
第一周数学学习周记
愉快的暑假结束了，这周是新学期的第一周，这周我们学习的是第一单元：位置。
在以前的学习中，我们也学过“位置”，这方面的知识。原来我们通常会这样说：我在某某前面；在某某后面；在某某左面；在某某右面。这周我们又学了一种新的方法：用两个数据来确定物体的位置，也叫数对。我要提醒大家一下，在做这一类题时，如果需要写数对，不要忘记列数在前面，行数在后面。
在这周的学习中，我还知道了现在的围棋盘上，分别用１——１９和一——十九路命名纵线和横线，这样可以帮助确定棋子的位置。我不仅了解到了这些棋盘上的知识，还知道了通过地球上的经线和纬线，人们可以确定一个地点在地球上的位置。例如：北京的地理位置是北纬３９度９分，东经１１６度４分。
这周我们学习的内容虽然很少，但是这些知识都非常实用。这周我的收获真大。
（评语：随着你年龄、年级的增长，“位置”的知识逐渐加深，可对于你这个小精灵来说，是没有难度的，你不但总结了知识的要点，还把它灵活应用到生活中，你真棒～）
第一周数学学习周记（佟哲）
转眼间，暑假结束了，新的一学期开始了，这一周我们学习了第一单元“位置”。
教室里或电影院里，竖着一排叫列，横着一排叫行。学生的座位和电影院的座位，比如说第一列第二行，可以编号为（１，２）。
学习了位置，不管是生活还是学习中，都可以用到，比如在教室里找人，在电影院里找自己的座位或找别人都会非常方便，还有围棋和地图上都可以用到。
做这类题时要注意，不要把列和行弄反了，还有在方格纸上做的简单示意图上找东西时，不要弄反列和行，要看清位置，还有在方格纸上找建筑物时，不能说上下左右，要说东南西北。
学完了这一单元，我懂得了很多知识。
（评语：随着你的笔先来到了“位置”的写法和包含的意义，又看到了“位置”在生活中的具体应用，最后又参观了运用时应该注意的问题，在你这个“小导游”的引领下，永远不会迷失方向。）
第一周数学学习周记（马少琦）
愉快的暑假结束了，这是开学第一周，我们将踏上去遨游数学王过的奇妙之路，在那里我会学到无限的知识，第一周我学到了用两个数据来确定物体的位置。记住：确定一个物体的位置，一般要用两个数据，这些数据的顺序不同，表示的位置就不同。例子：如果一个三角形向上和向右平易五个单位后，看看图形顶点的位置有什么发现。向右平移的图形是行没变，列变了。向上平移的图形则是列没变，行变了。老师还教我们认识了
国际象棋，一开始一，同学们都说我前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。但是，如果用这个方法，让你去找洋陌生人，老师对你说了一句：“她前面是小红，后面是小明，左面是小英，右面是小华。”去你不认识的学校，找一个认识的人，你会找到她吗，但是学会了用数对表示位置就好办了。如：说她在２列３行，去找她吧～真是太容易了。这周快乐、学习两不误。这真是一个两全齐美的好办法呀～
同学们，你们听懂了吗，那可要记牢呀～学过的知识不要忘记哟～
（评语：在你的数学王过遨游，真是快乐、学习两不误，用数对表示位置真是太方便了。）
第一周数学学习周记（马卓）
我们又见面了，这是我们开学的第一周，也是这学期的安全教育周。当然，我这周记精灵也回来了。好～我的报告开始吧～
这一周，我们只 学了第一单元的位置。“位置“，我们在一年级就已经学过了。这一次，我们是要学得更深入。之前，我们学的是一个人把他周围的人都说来，再把他找出来。这是一种方法。可如果那一些人你都不认识呢，是不是就没办法了呢，不，这时就该用行和列来找他了。如果他说是在（２，３），前面是是列，后面的是行。（２，３）的意思就是第２列，第３行，如果用图示，切记：竖着是列，横着是行。这种方法叫数对表示发。在我们精灵学校中，我的书上有一个错体，我不能忘记：描出下列各点并依次连成封闭图形，在做那道题时，我只注意了“封闭图形”，却没有看“依次”。在生活中，也用得到数对。在围棋上、地球仪上，在国际象棋上。
朋友们，再见了～
（评语：用数对表示位置真是太方便了，在方便的同时，行和列可不能换位，同时还要注意审题，以后可要小心呀～别让马虎咬伤你的对勾。）
第一周数学学习周记（杨美晨）
开学了，新的一学期，新的开始，新的风貌，新的知识，让我们一起去探索数学的奥秘吧～
第一单元，我们学的是“位置”，我们在以前学过，但是不一样，以前学的是前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。而现在学的是以“列”“行”说的，比以前学的要具体、方便、容易。
例：在陌生人来到我们班，要找一个同学，你告诉他前面、后面、左面、右面是谁，可他一个人都不认识，他还是无法找到要找的人，但是你要告诉他在几列几行，他就可以很顺利找到了。
几列几行，可以用数对表示。如；３列２行表示为：（３，２），比较容易。我们还发现了图形的移动引起行或列的变化规律：当物体向上或向下移动时，列不变；向左或右移动时，行不变。
让我们一起在书海里遨游吧～
（评语：随着你的笔，在“位置”的知识海洋里遨游，真是一种享受。享受到了用数对表示位置的方便；享受到了通过数对表示位置能用最快的速度找到要找的人。）
第一周数学学习周记（连新璞）
新学期，新气象，我们应该用新面貌来迎接这新的一个学期。
这周，我们学习的 位置，比如我们班来了一位陌生人，他要找我，但他不认识我们，那他怎么找呢，我不能说我的 前面是是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁吧～列是竖着的，行是横着的。我现在就能明确的说出自己在多少行，多少列了。确定了是 多少行，多少列，要是这样写太麻烦了，比如是第三列的第二行，为了方便就可以写成（３，２）了。学过了这种简便的方法就很容易表示出来。通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬３９度９分，东经１１６度４分。
学习了位置，在生活中应用可真方便呀～
（评语：在新学期里，新的一周，你学到了用数对表示位置的方法，并应用到现实生活中。你真棒～相信：好的开始是成功的一半～坚持到底，成功就会属于你。）
第一周数学学习周记（曹梦影）
盼望着，盼望着，新的一学期来临了，秋的脚步近了。
在新的一学期里，我们学了第一单元：位置。
这和我们三、四年级的位置可不一样哟～不用费事，就能找到一个人的位置。竖排是列，横排是行。如果你觉得写４列３行太麻烦，就可以写成（４，３），前面是列，后面是行。这可以简便多了。不过，千万要注意：一定要在列和行之间加一个逗号，要不然就成４３了。这样就更方便的知道别人所在的位置了。
千万要注意画图时，侧边的是行，下面是列，一定要注意～～～
在这开学的一周里，我学到了许多丰富的知识，在这同时我们还获得了快乐。对了，还可以利用位置画出美丽的图案。相信，下一周知识还会更多哟～～～
（评语：开学的第一周，你收获了快乐，收获了知识，更收获了把快乐分享给大家，把知识应用到生活。）
第一周数学学习周记（马文跃）
这是开学的第一周，见到了更活泼的伙伴，见到了更和蔼可亲的老师。我们在一起蹦呀，跳呀～可开心了，同时，我们学了第一单元《位置》。
有了固定的位置，可就方便多了。我的位置是第７列第６行。你知道自己所在的位置吗，如果不知道，就来听我这个“小老师“来讲讲吧～
列＝竖，行＝横，知道了这个小窍门，就十分容易记住了。对了，我们还可以用方格图的方法来记。比如：３列２行的同学，可记作（３，２）。下面是方格图：
同学们，你学会了吗，你也动手试一试，用数对的方式表示自己的位置吧～
（评语：你是当之无愧的小老师，你把位置的表示方法和用数对表示位置在生活中的应用讲述得清楚明白。带上你的快乐心情继续奋进吧～）
第一周数学学习周记（王帅）
时光如流水，一去不复返了，眨眼之间我们又开始了新的学期，这学期的第一周我们就学了位置，你知道你在哪个位置吗，告诉你，我的位置在第２列，第３行，你会把第２列第３行简写吗，第２列第３行的简写是（２，３），这就表示第２列第３行了，也就是我的位置，一定要把列放在前面哦～还有简写时要带括号啊～还有要写逗号啊，不要写小数点。
你学会了吗，
（评语：有你这么细心的“小老师”指导，谁还 学不会呢，没想到“调皮大王”做起“小老师”来，还这么认真。）
第一周数学学习周记（张山）
新的学期开始了，我特别高兴，我们这是第一周，虽说学习时间不长，可是我们收获了许多，我们的知识库一天比一天丰富。
我们这周学的是位置，例如：东南西北四个方向，可是这样很不方便，所以我们这个学期学了一个更简便的方法来重新认识位置，你们应该听过几列几行吧～其实，我们所说的几列几行就是位置，比如说，你要找你一个不认识的人，就可以用几列几行了，比如说第５列，第３行，就可以简写成（５，３）。俗话说得好，新学期新面貌就有新方法。
我相信以后我学到的会更多的，因为我的知识库还没装满。不，应该说永远装不满，学习是永无止境的。
（评语：好的开始是成功的一半，开学第一周，你就把位置这部分知识精心地装进了你的知识库。坚持到底，成功会属于你的。）
第一周数学学习周记（马依）
愉快的暑假结束了，开学的第一周，看看我们的成果吧～
生活中到处都有位置，在这一周中我们学习了第一单元——位置。位置可以让我们方便找到一个不认识的人，我们以前也学习过位置，以前 学习的是把前后左右的人都说出来，可是我们现在又学习了一种新的方式，用数对来表示，比如（２，３）是张亮的位置，所以张亮的位置就在第２列的第３行。位置向左右两边移动后，行不变；向上下两边移动后列不变，行变了。
知道了这些知识，我们以后再找人、找位置就容易多了。
（评语：听了你的介绍，老师就知道你对“位置”这部分知识不但掌握了，而且还会灵活应用到生活中了，你真棒～）
第一周数学学习周记（李梦瑶）
哈～你们好，暑假过去了，新的学期开始了。
这个学期我升了六年级，一开学我们便学了第一单元“位置”，在这第一单元里的“位置”，让我们去电影院都能准确的找到位置。
就算找人也能准确的找到了，例２，让我们根据已知的位置画上 没有的场馆，当时，我们已经准确的把握知识，所以三下两下就搞定了。所以好记性不如烂笔头，我们要认真学习才能成功。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以我们要珍惜时间去好好学习，去领会知识中的奥秘。
（评语：看你的周记，老师就知道你在快乐中学习，在学习中快乐，带上你的快乐心情，带上你的知识去解决生活中的问题吧～）
第一周数学学习周记（连美琪）
暑假过去了，我们又在一起上学了，在开学的第一天，我们学了位置，以前我们在四年级的时候学过位置与方向，现在我上六年级了，我们又接触了这类话题，现在学的位置和以前的不一样，我们现在学的是竖是列，横是行，比如说（４，３）表示４是列，３是行，再比如说，小明在学校的位置是（４，６），它表示的是小明在第４列，第６行，这样找一个人是不是方便呢，这也可以用字母来表示，简单极了，我一定要继续努力。
这一周，我们的收获不小吧～
（评语：可爱的小姑娘，从你的周记，老师就可以看出你是努力的，你是快乐的，你更是收获的。继续奋进吧～）
第一周数学学习周记（连继亚）
新的学期，新的气象，新的目标。开学第一周，我们又学了新的知识。
这周我们学习了第一单元。在生活中确定位置的例子有许多，比如说：在电影院里确定座位的位置。比如说：１０×４０人的队列，每人举一块图板。在制作和发放过程中，这么多的图板，怎样才能不乱呢，可以给他们编号，第一列第一行就是（１，１），第一列第二行就是（１，２），就这样依次排序，才不会乱。在方格纸上，画出三角形，我们可以根据列数和行数用数对写 出各顶点的位置。
（评语：在书本上你学到了“位置”的新知识；在生活中，你解决了“位置”的新问题。你真棒～）
第一周数学学习周记（张巧）
新的一学期又到了，我又长了一岁，我的知识库可也要更丰富一下吧～
在新学期里的第一周，我们学习的是“位置”。我们在上四年级时曾经已认识过位置，那现在让我们更深的去了解一下吧～
我们用两个数据来确定物体的位置。如，我的位置在第２列第３行，这可以用（２，３）表示我的位置，但你们可要注意了，应先写列数，再写行数，可不要写错了呀～
其实，在我们的生活中到处也有位置。如：在电影院、学校等等，那你们知道吗，现在围棋盘上分别用１——１９和一——十九路命名纵线和横线，可以帮助确定棋子的位置。
让我们共同探索数学王过里的知识吧～
（评语：开学第一周，你就长了这么大的本领，不仅学会了用数对表示位置，还发现了生活中的很多“位置”，你真棒
六年级数学上册数学学习周记
第一周数学学习周记（连梦菲）
愉快的暑假结束了，这周是新学期的第一周，这周我们学习的是第一单元：位置。
在以前的学习中，我们也学过“位置”，这方面的知识。原来我们通常会这样说：我在某某前面；在某某后面；在某某左面；在某某右面。这周我们又学了一种新的方法：用两个数据来确定物体的位置，也叫数对。我要提醒大家一下，在做这一类题时，如果需要写数对，不要忘记列数在前面，行数在后面。
在这周的学习中，我还知道了现在的围棋盘上，分别用１——１９和一——十九路命名纵线和横线，这样可以帮助确定棋子的位置。我不仅了解到了这些棋盘上的知识，还知道了通过地球上的经线和纬线，人们可以确定一个地点在地球上的位置。例如：北京的地理位置是北纬３９度９分，东经１１６度４分。
这周我们学习的内容虽然很少，但是这些知识都非常实用。这周我的收获真大。
（评语：随着你年龄、年级的增长，“位置”的知识逐渐加深，可对于你这个小精灵来说，是没有难度的，你不但总结了知识的要点，还把它灵活应用到生活中，你真棒～）
第一周数学学习周记（佟哲）
转眼间，暑假结束了，新的一学期开始了，这一周我们学习了第一单元“位置”。
教室里或电影院里，竖着一排叫列，横着一排叫行。学生的座位和电影院的座位，比如说第一列第二行，可以编号为（１，２）。
， 第二周数学学习周记（连可天）
时间如流水，转眼间，我们已经开学两个星期了，学到了第二单元《分数乘法》。
分数乘法，如果分数乘整数，只把分子相乘。分数乘整数是由分数加法演变的。
＋＋＝＝ ＋＋＝３×＝ 做题时要注意约分：×１１ ＝２做题时可以约分。
学分数乘法分数时，我们通过“先叠纸，再涂色”时学习的，原来分数乘分数，只用分子乘分子，分母乘分母。
做题时注意约分： ×＝ １ 做题时可以约分。
分数混合运算顺序和整数的运算顺序顺序相同。整数乘法的交换律、结合律、分配律对于分数同样适用。
做习题时，我经常把分子乘分子写成分子加分子。
我加油，超越过马虎障碍，通向成功～
（评语：你这个“小老师”，把一 的学习经历和收获都一一叙述出来，没有任何保留。在应用时你穿越了马虎障碍，通向了成功。为你庆贺。）
第二周数学学习周记（连继亚）
时间如流水，转眼间第二周过完了。这周我们学的是第二单元《分数乘法》的第一部分。一开始我们是通过分数加法学会分数乘整数的在这其中我发现了一个小秘密，在分数乘整数的时候，分母不变，只用分子和整数相乘就可以了。然后我们学的分数乘分数。我也发现了一个有趣的规律，
只用分子乘分子就是得数的分子，分母乘分母就是得数的分子。
最后我们学的的是混合运算。分数混合运算顺序和整数的运算顺序顺序相同。整数乘法的交换律、结合律、分配律对于分数同样适用。
这周我过的充实又有趣。
（评语：你每周都有新发现，每周都有新收获，你的学校生活是充实的，是快乐的。）
第二周数学学习周记（佟哲）
这一周我们学习了分数乘法。分数乘法分两份，分别是分数乘分数，还有分数乘分数。
分数乘整数是分母不变，分子和整数相乘做分子，如果能约分，可以先约分再计算，最后结果一定要是最简分数，整数一定要和分子相乘，不能和分母相乘，约分时不要让分子和分子相乘，要让分子和分母约。
分成分数是分子和分子相乘，分母和分母相乘，学习分数乘分数时，我们通过折纸和涂色，还有不断实践和做题，才学会和掌握的，做分数乘分数要比分数乘整数复杂一点，要看清，写清，不要把分子和分母弄混，不要乘错，要看清分子和分母的位置，能约分的要约分，最后的结果一定要是最简分数。
整数乘法的运算定律，对于分数同样适用，做题时，不能用带分数相乘，如果有带分数要化成假分数再相乘。
分数就像自然万物，非常奇妙。
（评语：“小导游”带领“游者”在分数乘法的王国遨游，真是太快乐了。既有分数 乘法的计算方法，又有分数乘法运算定律和运算顺序的运用。太棒了～）第二周数学学习周记（李家康）
时间如流水，我们开学已经两周了。
这一周我们学的第二单元分数乘法。第一部分分数乘法是分数乘整数，分数乘整数是由几个相同的分数相加变来的。又学分数成分数，书上有一道题折纸和涂色，老师让我们撕下一张纸平均分成五份，涂出，老师又说：“涂出的，我们有的会，有的不会，后来老师又教我们。原来分数乘分数是分母乘分母，分子乘分子，我们一定要注意能约分的要约分再乘，约分是一个数的分子和另一个数的分母约。
整数乘法的交换律和结合律、分配律同样适用。分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。
这一周我们学的太有用了。
（又是折纸，又是涂色，你在玩中探究出了分数乘分数的计算方法，还总结出了分数乘法的运算顺序和运算定律，为你这周的收获送去掌声。）
第二周数学学习周记（李子颖）
时间过的真快呀，又一周过去了，闲暇就由我来给你们讲讲第二周学的数学知识吧～
我们学的是分数乘法，我们开头学的时候都是用加法一个一个的算，现在简便多了，因为我们学习分数乘法。如：＋＋＋＋用乘法算式是×５，我们还学了分数乘分数，注意：能约分的可以先约分，再乘。分数混合运算的运算顺序相同。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数也适用，有时分配律最容易出错，就是乘了左边，忘了右边，同学们，这一周你们有没有这样的错误呢，同学们加油吧，相信自己一定能行。
（评语：在你的努力下，不但探究出了分数乘法的计算方法，还发现了整数乘法的运算定律对于分数乘法同样使用，在运用乘法分配律时，应该注意的地方你也写得清清楚楚。继续加油，成功会属于你的。）
第二周数学学习周记（曹梦影）
时间正在飞快的流逝，转眼间，新的一周又来临了，这一周我们学了第２单元：分数乘法。
在这一周里，我们在学分数乘法中探究到了：如果整数与分数相乘，便让整数与分数的分子相乘，分母不变；老师说，如果要是分数与分数相乘呢 ，这可难倒我们了，同学们抓耳挠腮，就是想不出来。老师让我们通过折纸和涂色，发现了：让分数的分子乘分子作分子，分母乘分母作分母，如果得数不是最简分数，就要约分；如果分数的分子是分母的倍数，就把它们化成整数。
我们还知道了分数脱式计算与整数计算的顺序相同。
这一周，我们不仅获得了丰富的知识，还获得了快乐，下一周我一定会更出色的。
（评语：再难的题，只要大家团结起来，开动脑筋，总会找到解决的办法，你找到了，你胜利了。老师为你鼓掌。）
第二周数学学习周记（石梦雨）
这周我们学的是第一部分：分数乘法。首先我们学的是分母相同的分数乘法，只用分子相乘就可以了。这是例题一的内容。
例题２，我们学了分数乘整数的运算，要注意能约分的先约分，再计算。用整数乘分数的分子就可以了。
例题３，我们学的是分数乘分数。首先我们是折纸、绘图的方法来推算，结果是分子乘分子，分母乘分母，也要约分。得数是最简分数。
例题４，教了我们分数乘分数，怎样约分。要分子和分母约分。
我们又学了例题５，知道了分数也能用简便方法。乘法交换律、结合律、分配律。例题６，就是如何运用简便方法。
这一周结束了，学的知识可真多呀～我一定要好好学习，天天向上。
（评语：这一周，你每天都有新发现，每天都有新收获。由你每天的积累，构成了你本周的丰富多彩。）
第二周数学学习周记（马依）
教师节已经悄悄来了，在这一周中，我们学习了分数乘法的一部分，我们先学习了分数乘法，其实分数乘法就是分数相同的几个加数的简便算法，例如：×３＝＋＋＝，能约分要先月份再让分子相乘，分母不变。分数乘分数是让分子乘分子做分子，分母乘分母做分母，还是能约分的要先约分。例如：×＝。分数的混合运算顺序和整数运算顺序相同，都是从左向右，有括号先算括号，没有括号，先算乘除，后算加减。整数乘法的交换律、
结合律和分配律，对于分数乘法也适用。应用乘法运算定律，可以使一些计算简便。
这些知识我学会了，你呢，
（评语：看你的周记，老师知道这周你又是一个丰收周，收获了分数乘法的计算方法，混合运算的运算顺序以及为了简算所需要的运算定律。）
第二周数学学习周记（连美琪）
眨眼间，又过去了 一周，在这一周我们学了分数乘法，先学的是分数乘证书，注意：能约分的要约分，分数乘整数时，要分母和分母相乘作分母，分子和分子相乘作分子。我再告诉你吧，分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同，整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用，在练习三中，老师说千万别写错，结果第３题的第２行的第２个，可把我们大家难住了，这道题是×（５－），老师提醒我们说带分数可以化成假分数，经过老师的提醒我们大家都做了上来，我一定要记住这一类题，这一周的收获也不小吧～我一定会加油的。
（评语：你总结了分数乘法的计算方法，可是在应用时，遇到了特殊的带分数，在老师的提醒下，你学会了，你真棒～）
第二周数学学习周记（连新璞）
一天又一天的过去了，转眼间就到了第二周了，这周我们学习的是分数乘法。
我们先学的是分数乘整数，分数乘整数就是分数的分母不变，分数的分子乘数；然后我们又学习分数 乘分数，分数乘分数就是分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘。做这些题，千万要记住该约分的要约分。经过大家齐心协力的努力终于探索出：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同，而且整数乘法的交换律、结合律和分配律对于分数乘法同样适用，这样一些分数乘整数或分数乘分数的题就有简便方法了。
这周我太开心了，因为我又学习了这么多以前不会的知识，下周我还会努力的，争取下周学习更多的知识。
（评语：你在不断探索中收获了分数乘法的计算方法和简便运算中的运算定律，为你祝贺～）
第二周数学学习周记（马卓）
Ｈｉ，我又回来了，有没有想我呀，又过了一周，我的数学报告要开始了哟～这一周，我们学的是浅显易懂的分数初步的乘法，知道吗，分数的乘法是几个相同的分数相加演变而来的，所以每一道分数乘整数的题都可以用连加的方式运算。如果嫌太麻烦，还有“途径”。因为每一个整数都等于一分之几，所以分子和分母可以约分，然后再分子乘分子，分母乘分母。切记：最后一定要最简分数。接下来是分数乘分数的运算。记得在精灵学院学的时候，是用折纸和涂色的方法，让我们明白意思，然后分子乘分子，分母乘分母，当然，在此时能约分的可以先约分再乘。分数和整数一样，分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。当然，整数的运算定律对于分数乘法也适用。我这里，还有些简便方法的要点，记住哟：应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便，用这种方法时，任何一个分数都不能是带分数，如果是，就要把它化成假分数。
好了，报告结束，数学是一个无边无际的海洋，每一只鱼都等待我们的探索，我们该说再见了，下周见。
（评语：活泼可爱的小姑娘，看你的周记真是一种享受，既分享了你分数乘法的计算方法，又分享了你探索知识的快乐过程。）
第二周数学学习周记（马少琦）
转眼间，教师节悄悄地溜走了，我们学习了分数乘法，以前既没有学过也没有听过。只学过分数加减法，如＋＋＝，学了分数乘法用×３一个式子就ＯＫ了，记住能约分的要约分哟～分数乘法有的乘整数，有的乘分数，一定要看清楚呀～分数乘整数就用分子乘整数，分母不变。如果是分数乘分数就用分子乘分子，分母乘分母啦～注意：能约分的可以先约分再乘。
分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律、分配律，对分数也同样适用。这里有一个神秘的资料卡，资料卡里有个问题难倒了许多人（＋）×４＝（ ），跟我学：（＋）×４＝×４＋×４
怎么样，这周学得还不错吧～你们学会了吗，数学王国里的内容多姿多彩，去踏上奇妙的旅程吧～快来吧，这里等着你～
（评语：读你的周记，就能知道你是个活泼可爱的小姑娘，你的学习是快乐的，你的学校生活是充实的。）
第二周数学学习周记（张巧）
在上一周里我们学习的是“分数乘法”现在我来为你们讲一讲吧～
首先我们先说一说分数和整数相乘吧～分数×整数，但是，如果能约分千万不要忘了约分哟～
后来，我们再说一说 分数×分数的计算吧～如：“我每小时粉刷这面墙的，小时刷这面墙的几分之几，”这道题应该是用×，让我来画图计算一下吧～
这样我们可以通过画图求出分数乘分数怎样计算。就是分数的分子乘分子，分母乘分母，但也要注意能约分的可以先约分在计算。其实，分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。
上周我们学习的知识不少吧～
（评语：用推导的方法，用折、涂的方法，探究出了分数乘法的计算方法。你真棒～）
第二周数学学习周记（连梦菲）
时间过得可真快～又是快乐的一周过去了，我们在快乐的一周里进行了快乐的学习。这周我们学习的是第一单元：“分数乘法”的第一部分。
分数的乘法该怎样计算呢，其实很简单，用一个算式表示了。例：×３＝＋＋＝×３＝。这个算式就告诉了我们在分数乘整数的情况下，只需分子乘整数分母不变。另外提醒大家一下：能约分的可以先约分，再计算。那么分数乘分数该怎样算呢，这方面的问题，老师让我们自己动手折纸，涂色，最后我们终于得出了结论：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。当然，能约分时也要先约分。最后，我们挑战了相对于前面知识稍难些的题：用简便方法计算分数乘法。经过反复的讨论和练习，我们不仅发现分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同，还发现整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
经过一周的耕耘和付出，我收获了这么丰富的知识。下周我一定会更加努力，积累更多的知识。
（评语：你是小老师，你是小作家，你是发现者，你是总结者。你付出了，你收获了，你快乐了。老师为有你这样的学生而自豪～继续奋进吧～知识无止境。）
， 第三周数学学习周记（连可天）
“嗒，嗒，嗒??”时间一分一秒地过去了，这不我们学到了《分数乘法》的第二部分“解决问题”和第三部分“倒数”。
我们先学的例题，，做这类题只用找到应该把谁作为单位，在计算。做有关于例题，的习题时，我出现了一个错误，那就是把题上的数抄错，现在我知道要加油，争取改掉这个马虎毛病。
接着我们学的是例题，和例题，，只不过是比例题，，稍微麻烦了一点，但是只要找到算的数是比单位，多还是少。
后来，我们学的是倒数，我知道两个分数乘积是，，而另一个数，正是这个数的分子和分母颠倒位置，那么这两个数就互为倒数，如，分之，和，分之，互为倒数，，的倒数是，不是，分之，，，没有倒数，因为，乘任何数都得，．
现在，我们在“扫”（学习）我的“屋子”（知识），等我“扫”完我的屋子就要去扫天下了。因为我不想当一个“一屋不扫，何以扫天下”的人。
（评语：你在学习中总结经验，做分数应用题要找准单位“１”，求一个分数的倒数，只要把分子、分母交换位置。如果你能和“马虎”分手，你就是个“完美”的小数学家了。
第三周数学学习周记（连继亚）
快乐的时光永远都是短暂的，转眼间第三周已经过完了。这周我们学的解决问题和整理和复习。
我们先学的解决问题，只求这个数的几分之几。在这一部分我一道题也没错，我都有点欣喜若狂了。然后我们学的复杂的解决问题，使用两步计算的，如果求得数，必须先让单位“，”减去（或加上）减少的（或增加的），才是最后结果。在这一部分我错了一道题，是因为没有看清题目要求。这时我想起了一句话：骄傲使人落后，虚心使人进步。真是给了我一个深刻的教训。然后我们学的倒数，乘积是，的两个数互为倒数。，没有倒数，，的倒数还是，．在整理和复习的时候，我也一道题也没错，这是我没有骄傲，因为我还记得那个深刻的教训。
这周我明白了一个深刻的道理，我一定会继续努力的。请相信我～
（评语：你是个努力学习，善于总结的好孩子。继续奋进吧～）
第三周数学学习周记（李家康）
时间如流水，我们开学已经三周了。
这一周我们学的分数乘法的第二三部分。第二部分解决问题，先解决简单的问题求一个数的几分之几，只要找好单位１就好做了，我错了练习
四的一道题，因为我没有找好单位１所以错了。又学解稍复杂的问题，但是也没难倒我，我一道也没错。
又认识了倒数，乘积是１的两个数互为倒数，１的倒数是１，０没有倒数，例如和互为倒数。
整理和复习我一道题没有错又复习了许多道理，能约分的要先约分再算比较简便。
数学是桨，我是船，没有它我无法前行。
（评语：第三周结束了，老师从周记里看到了你丰硕的果实，求一个数的几分之几的问题你会解决了，找倒数的方法你也掌握了，划着你的浆，奋力向前冲吧～）
第三周数学学习周记（马卓）
Ｈｉ，我又飞回来了，今天我们的主题还是“分数”。上次有人问我，这些分数到底有什么用，今天，我就来揭晓答案。在我们生活中，还有许多地方要用分数。如：算面积，算身高，算速度，算人数，算重量等等。只不过，这些我们都不会算。别担心，今天，我们要学的是解决问题。这很简单，只要找到单位“１”，再让总数去乘那个分数，就可以了。如果在这时呢：六（２）班做了１８０面小旗，已经做了６分之５，还有多少没做，这时，可以先算已做了多少小旗，再让１８０减刚才的答案，就是没有做的。上面的题用的是减法，有时还要用加法，方法是一样的。这周我们还学了倒数，记住哦～乘积是１的两个数互为倒数。“１”的倒数是１，而“０”的倒数却没有。最后，在我们精灵课本中，我有一个错题，注意哟：在自然数中，每一个数都要倒数，这句话是错误的，因为“０”没有倒数。在分数运算时，一定要找对单位“１”，这是对和错的关键。
（评语：你不但会解决书本上的数学问题，你还会解决生活中的数学问题，你不但知道倒数的概念，还知道求倒数的方法和应注意的问题。）
第三周数学学习周记（小连凯）
我们这一周学的是解决问题，我们开始用线段图表示，再列出式子解答。但是我们做熟练了就不需要画线段图了，因为我们已经知道如何做了。
我们学了解决问题两步计算，这也需要画线段图，它比上个问题要复杂一些。如：８０－８０×８分之１，先算乘法，再让８０减所得的数，再算出得数。
接下来我们又认识了一下倒数。８分之３乘３分之８，１５分之１乘１５分之１，这些算式又什么规律呢，没错，有的相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置，有的两个数乘积是１，像这样的两个数被称为互为倒数。
我们又做了一下整理和复习，这里有一题应该记住，那就是第３题（１）题是要把骆驼的重量当作单位“１”，（２）题要把广州平均年日照当作单位“１”。
这一周，真是丰富多彩呀～
（评语：你在学习中，找到了解决分数应用题的秘诀：画线段图，找准单位“１”。）
第三周数学学习周记（佟哲）
光阴似箭，日月如梭。转眼间，开学已经三个星期了。这一周我们学习了分数乘法的第二部分解决问题和第三部分倒数的认识。
我们刚学解决问题时，是一步计算的，而且要用画图的方法，做熟练了，就不用画图了，还有两步计算的，两步计算的要比一步计算的复杂，如果能约分的不约分会容易出错，如果约分会容易做一些，就会减少错误，要注意乘法不要按加法做，加法也不要像乘法一样约分。
乘积是１的两个数互为倒数，所有自然数（０除外）和分数都有倒数，１的倒数还是１，真分数的倒数都大于１，假分数的倒数都小于１或等于１。不能说５分之４是倒数，４分之５是倒数，可以说５分之４的倒数是４分之５，４分之５的倒数是５分之４或者４分之５和５分之４互为倒数，写倒数时不要写成１分之１、１分之２、１分之３等，这样的分数要写成整数。
数学是个知识的无底洞，我们要努力去探索。
（评语：你在学习方面，永远是个细心的孩子，对每部分知识容易出错的地方都一一做了总结，如果把这个习惯能坚持下去，老师相信你会成为很出色的好学生。）
第三周数学学习周记（马晴）
１、２、３，这已经是第三周了。这周我们学了《解决问题》《倒数的认识》、《整理和复习》。
解决问题主要是求一个数的几分之几。如：一头鲸长２８米，一个人身高是鲸鲸长的３５分之２。这个人身高多少米，我们可以把鲸看作单位“１”，如果不明白，还可以画线段图来理解。２８乘３５分之２，就是正确算式。
倒数是把一个分数的分子与分母倒过来，这两个数就互为倒数。
在整理和复习中，我错了一道题，那是因为马虎而错的，下回我一定要改正。
这一周，我们学的知识不少吧～希望你可以记住这些知识。
下周见～
（评语：你像个“小老师”，把本周学到的知识讲得清清楚楚、明明白白。）
第三周数学学习周记（马文跃）
咳～又和大家见面了，一眨眼的工夫，丰富多彩的一周又要过去了。这周我们学习了第二单元的第二部分和第三部分。
解决问题学的是求单位１的几分之几，这是比较简单的，只用一步式子就可以求出答案了。
下面，让我来给你讲一讲梢复杂的解决问题：就是已知单位“１“，求另一个数比单位“１”多几分之几，或者是少几分之几，这样的解决问题需要两步式子，如果你还听不明白，可以用画线段图的方法了。
你知道什么叫做倒数吗，就是相乘的两个数的分子和分母颠倒位置，并且两个数的乘积是１。
如８分之３和３分之８互为倒数，６的倒数是６分之１，你知道了吗，对了，忘了告诉你了：１的倒数还是１，０没有倒数。
这周，我错了一道题，是因为马虎错的，题做对了，但答的时候答错了，马虎是成功的绊脚石，我一定要努力踢开这块绊脚石的。相信我，我会成功的～
（评语：看你的周记，老师知道你这周的学习，既学得精，又学得透。）
第三周数学学习周记（连梦菲）
啊～时间过得真快，一眨眼的工夫，又是一周过去了。在上周里，我们学习了“分数乘法”的第２部分解决问题和第３部分倒数。
解决问题的例题一其实很简单，只要仔细想一想，你就会发现，只要找到单位“１”，这样的题做起来就轻而易举了。例题二和例题三就比例题一复杂些了，但是多复杂的题也难不倒我们。我们不但做出了这两道题，还分别找出了两种方法呢，当这类题实在难理解时，我们还可以动手画线段图来理解。在认识倒数的时候，我们发现当两个数互为倒数时，它们的乘积是１。而且这两个数的分子和分母正好颠倒了位置。在找一个整数的倒数时，比如：６这个数，我们就要把它看成１分之６，分子和分母颠倒位置发后就是６分之１，那么６的倒数就是６分之１。还有，我们要注意：１的倒数是１，而不要写成１分之１。而０呢，则没有倒数，因为０和哪个数相乘都得０。
啊～这周我们学习的知识还真不少。
我不禁感慨：数学真有趣～
（评语：通过你的探究，找到了解决问题的秘诀：找单位“１”或线段图。你不但总结了求倒数的方法，还总结了求倒数时应注意的问题。）
第三周数学学习周记（杨美晨）
时间在不停的流逝，轻轻的闭上眼，又轻轻的睁开。疑，怎么一周又过去了，哦～时间过的飞快呀，但是这周的知识我没有忘，我们学的是解决问题。
解决问题中，我们开始学的时候是画线段图，做熟了就不画了。我们学的有一步计算的，有两步计算的，一步计算的是求一个数的几分之几，两步则复杂一些，只是比谁少几分之几，比谁多几分之几，只是多这一部。然后学的倒数。
乘积是１的两个数，互为倒数。有几条要点要牢记：１、０没有倒数。２、１的倒数还是１。３、９分之２是倒数，２分之９是倒数，不对。应该说这两个数互为倒数。
数学像是我的朋友，给我带来欢乐，给我带来生机，给我带来疑惑??数学让我的生活更加丰富多彩。
（评语：求一个数的几分之几的应用题和倒数的认识装点了你本周丰富多彩的生活。）
第三周数学学习周记（连新璞）
一周又一周，过得太快了。不知不觉中，我们已经到了第三周了，我静静着回想着这周我们学了什么呢，
这周我们先学习的是怎样做分数的解决问题。例如：据统计，２００３年世界人均耕地面积为２５００？，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面
积的５分之２。我国人均耕地面积是多少平方米，如果我们不会做这道题，那么我们可以先找到单位“１”。然后，就会算了，也可以画线段图。这是一步计算的分数解决问题。我们后来又学了稍复杂的两步计算的。最后我们学的是倒数的认识。什么样的数叫做倒数呢，就是乘积是１的两个数互为倒数。我们最容易错的是：２的倒数不是１分之２，应该是２。３的倒数不是０、３，而是３分之１。更加关键的是１的倒数还是１，０没有倒数。掌握了这些做题的要点，做对题就轻而易举了。
有耕耘就会有收获，我在数学王国里又收获了很多知识，这种感觉不是语言能表达出来的。加油～
（评语：有耕耘就有收获，分享你收获的快乐。）
第三周数学学习周记（石梦雨）
这周我们学了第二单元的第二部分 解决问题和第三部分倒数的认识。
解决问题是一些关于分数乘法的应用题，很简单，只有找准单位“１”，才不会错题的。练习四我就没有错题，是找对单位“１”。例题２和例题３就有一些复杂了，不只一个单位“１”了，一定要认真才行呢。因为除了乘还要加或减。练习五只能感我错了第２题，我只用乘算出一个算式，实际还要加才能做对。所以这类题，我们一定要看仔细再做。
倒数的认识很重要。我们先探讨出了什么叫倒数，经过讨论，我们知道了乘积是１的两个数互为倒数。整数也有倒数。如：当ａ不等于０时，ａ的倒数是ａ分之１，１的倒数还是１，０没有倒数。因为它乘几都是０。整理和复习，练习七，是这一单元知识的应用。
这周过去了，学的知识可真多呀～我一定要加油，学会更多的知识。
（评语：本周的收获可真不小，既收获了分数乘法应用题的解决方法，又收获了倒数的概念和求倒数的方法。希望你带上你的快乐心情继续奋进。）
第三周数学学习周记（张巧）
新的一周过去了，在这周里我们学习的是“解决问题”和“倒数的认识”，首先我们先说一说用分数来解决问题吧～
如：据统计，２００３年世界人均耕地面积为２５００？，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的５分之２。我国人均耕地面积是多少平方米，这道题我可以用画线段图的方法来计算。就是求２５００？的５分之２，用２５００乘５分之２。但也要注意约分呀～但我们对一些比较复杂的问题也要会算，就是一定要找好单位“１”，然后再去算。
乘积是１的两个数互为倒数：如５分之３和３分之５互为倒数，求一个数的倒数，只要把第一个数的分子和分母交换位置就可以了。但也应注意“０”没有倒数，“１”的倒数是１。
知识就在我们的身边，需要你我去发现。
（评语：用线段图帮你解决问题，这个方法真好。你还发现解决分数应用题的关键是找准单位“１”。倒数也充实了你的知识库。加油吧～）
， 第四周数学学习周记（连可天）
时间过的好快，神舟七号已飞上太空，我们学到了第三单元的第一部分“分数除法”。
第一部分的例题１让我知道了分数除法的意义就是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
例题２，３我们通过折纸知道了分数除法的商可以用被除数除以除数也可以用被除数乘除数的倒数。
然后我们学的是例题４就是学的是脱式计算。分数除法的运算顺序与整数相同。
做题时，要把小数化成最简分数才好做。
我加油，我自信，我成功。
（评语：希望你能像“神七”一样飞得很高。）
第四周数学学习周记（连继亚）
光阴似箭，日月如梭。转眼间，第四周已过完了，这周我们学的第三单元的第一部分“分数除法”。
在分数除法中，我们学的先用一个乘法算式演变成两个除法算式，例如：十分之一乘三等于十分之三，十分之三除以三等于十分之一，十分之三除以十分之一等于三。整数除法的意义与分数除法的意义相同都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。然后老师让我们动手实践，被除数除以除数也可以用被除数乘除数的倒数（０除外）。然后我们学的是分数的混合运算，运算的顺序是：如果只有乘除或只有加减就按从左往右的顺序，如果既有乘除又有加减，那么就先算乘除再算加减，有小括号先算小括号里的。一个分数除以一个大于１的分数商就小于被除数，除以一个小于１的分数商就大于被除数。这周通过我的不断努力，一道题也没错，我很高兴。
这周的收获太大了，原本以为分数除法很难，但是如果找到规律就一点也不难了。
（评语：分数除法的意义，分数除法的计算方法，以及分数除法中商的大小，这些知识都在你的探索中总结了出来，你真棒～）
第四周数学学习周记（李爽）
随着时间的流逝，第四周就要过完了，第四周我们学的第三单元分数除法
例题一我们学的把乘法算式变成除法算式。已知两个因数的积与其中一个因数的运算。
我们又学了例题二，分数除以整数通过我们折纸画图终于得到了结论，分数除以一个数就是分数乘这个数的倒数。
例题三我们学的整数除以分数与分数除以分数。整数除以分数就可以用被除数乘数的倒数，分数除以分数可以用被除数乘除数，我们发现了除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数。在做练习题的时候我一个题也没有错。例题四我们学的是分数混合运算。其实整数的混合运算与分数的混合运算相同在做练习题的时候如果算式里有加有乘一定先算乘。
这一周我很高兴也懂得了很多道理。
（评语：通过本周的学习，分数除法的计算方法和分数混合运算的顺序又装进了你的知识库，你真棒～）
第四周数学学习周记（曹孟影）
随着时间的流逝，新的一又来临了。
这一周我们学了第三单元的第一部分—分数除法。
我们知道了整数除法的运算定律对分数除法同样适用。还探究出了：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个数的运算，用除法。我们还知道了除以一个整数或分数等于乘它们的倒数。
例题三，里面有画图列式，那么就会更加深数学知识。
在练习八里，我还探究出了：除以一个比一大的数，得数比被除数小；除以比一小的数，得数比被除数大。例如：七分之六除以三得数比被除数小，九除以四分之三得数比被除数大。
在练习九里，有一道题我错了“小萍家的地板到地面有多高”（共有１５层，我家在６楼，高４２米）我让４２除以１５乘６，却疏忽了地板到地面。我们一定要注意呦。不要像我一样马虎。
在这精彩的一周里，我学到的知识比山还高，比海还深。下一周我一定要加油啊。
（评语：通过本周的学习，你不但探究出了分数除法的计算方法和分数除法中商的大小规律，还找到了应用时注意的地方。你好棒～）
第四周数学学习周记（佟哲）
这一周我们学习了分数除法分数除法有整数除以分数，分数除以整数和分数除以分数。
一个分数乘法算式可以写出两个分数除法算式，除法的意义就是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运算。我们经过折纸，涂色才写会了分数除法，刚学时还需要画图，做熟练了以后就不用画图了，我们发现除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数。
除数如果小于１，商就大于被除数；除数如果等于１，商就等于被除数；除数如果大于１，商就小于被除数。算式里如果有小数要变成分数，有带分数要变成假分数。这一周我错了一道题，这道题是：一栋楼高４２米，共有１５层，小萍家在６楼，小萍家的地板到地面有多高，我把题理解错了。
让我们继续努力探索吧～
（评语：看你的周记，知道你对分数除法这部分知识学得很精通了。继续努力吧～）
第四周数学学习周记（谷梦琳）
这一周我们学的是分数除法，让我来给你讲讲吧～
例题一我们学的是已知两个因数的积与其中的一个因数求另一个因数的运算。例题二是我们通过折纸．计算找到了窍门：一个分数除以一个整数的倒数。例题三我们学的是整数除以一个分数我们发现：一个整数除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数。例题四我们学的是两步计算的。练习九里我错了一道含有小数的分数混合运算题，应该把这道题里的
小数转换成分数这样就好做多了。我还错了一道这样的题：这栋楼共有１５层，楼高４２米，小萍家主在６楼，小萍家的地板到地面有多高，我把题理解错了，因为题上说的是地板，不算上面。因此我错了，我会牢牢地记住的。
这精彩的一周过去了，下周又会有新的知识当然这周的知识也不能忘记，还要记住错在什么地方下次不应该再错。
（评语：通过本周的学习，你探究出了分数除法的计算方法，而且还找到了应用时出错的原因））
第四周数学学习周记（张巧）
在上一周里我们学习的是分数除法的计算，下来让我一起在重温一下这些知识吧。
例题１我们先说了一下分数的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。然后我们根据一些应用题列出乘法算式。
例题２我们学习的是分数除以整数，我们在老师的指导下，用折纸的方法 计算出了，分数除以一个整数等于乘这个数的倒数。
例题３学习的是分数除以分数，我们又通过画线段图的方法发现了，被除数除以除数是乘除数的倒数。
例题４学习的是分数混合运算的顺序，我们又通过做题计算发现， 整数乘法的运算定律 对于分数同样使用。
我在做题时出现了许多问题，但都是因为粗心马虎而错的所以我要改掉这个坏毛病，做一个细心的好孩子。
（评语：分数除法的意义，分数除法的计算方法以及分数混合运算的运算顺序都在你的探究中总结了出来，你真棒～）
第四周数学学习周记（李家康）
时间如流水，我们开学已经四周了。
这一周我们学的分数除法的第一部分分数除法，我们可以用一个除法算式演变成两个不同的乘法算式，分数除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运算。我们通过线段图知道了一个数除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数，我们探究出一个大于１的数得数小于被除数，除以一个等于１的数，得数等于被除数，除以一个小于１的数，得数大于被除数。我们学两步计算的问题，两步计算的问题和一步计算的问题一样，只是多了一步。
又学练习九的题，我错了第２题，我是用４２除以１４应该除以１５所以错了。
数学像指南针，我像迷路者，没有它我无法前行。
（评语 ：你在学习着那个，不断探索，不断总结。你找到了分数除法的计算方法和一些规律。）
第四周数学学习周记（梁泰）
这一周我们学习了分数除法，这一周就这么快的走了，同时神舟七号也顺利发射成功了，我的知识库又有了新知识，让我来给你讲讲吧。
我们先学的是分数除法一，例一是告诉我们把整数运算改变成两个除法运算比如１００乘３等于３００，把３００变成被除数是３００除以３等于１００和３００除以１００等于３．简单又容易学。
然后，我们学的是例二，例二是用折纸的方法计算，也比较简单。
再学的是例三，例三比较困难了，是用分数除以分数，但是让我告诉你一个小秘密，你就可以很快算出来了，你只要把除号变成乘号，再把除数变成倒数就可以了 。
最后学的是例四，是分数和整数的混合运算，你一定要把小括号先算完，再算别的 。
这周我错了，道题：一共又，，，千克水果糖，每袋装，分之，千克，才装完了，分之，，问他们已经装完了多少袋，我把题意理解错了，应该除以，分之，，我写的乘。
（评语：从本这的学习中，你发现了分数除法的意义和分数除法的计算方法，应用时一定要认真审题。）
第四周数学学习周记（石梦雨）
时间如流水，转眼间一周又过去了，这周我们学的是分数除法的第一部分。
例题１我们是用分数除法，改编成分数除法，经过了努力，我们知道了分数除法的意义和整数 除法的意义相同，都是：已知两个因数的积，与其中的一个因数，求另一个因数的运算。而且知道一个乘法算式可以分成两个除法算式。例题二我们是用折纸的方法来理解，最后终于推算出了规律。被除数除以除数等于被除数乘除数的倒数，又了这个规律，算分数除法就不难了。例题３是学的分数除以分数，只要学会了分数除以整数就不难了 。练习八我一道题也没有错。例题４是分数除法的两步计算。练习九我也没有 错。
这一周，我一道题也没错，我高兴极了，但我也不能骄傲，要继续努力下去。
（评语：在周记中，老师看到了你学习的历程，也看到了你学习中的快乐心情。）
第四周数学学习周记（连梦菲）
随着“神舟”七号的发射，又是一周过去了。上周我们学习了第二单元：分数乘法，而这周我们学习了更有趣的知识：分数除法。
首先，我们学习了例题一。在例题一中，老师先让我们回想了除法的意义：除法就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。然后，我们根据问题写出了乘法算式，又将问题改成了用除法计算的，并将除法算式的被除数改变了单位，由整数变成了分数，随之，得数也就改变了。接着，在例题二的学习中，老师让我们拿纸自己试着折一折。我们按照老师的要求，将纸的五分之四平均分成二份，用算式表示出来。经过大家的讨论和交流，我们发现了两种方法。第一种方法是：把五分之四平均分成二份，就是把四个五分之一平均分成二份，每份是二个五分之一，也就是五分之二。列出算式就是：五分之四除以二等于五分之二。在观察这个算式时我们发现得数是这样来的：五分之四除以二等于五分之四除以二等于五分之二。第二种方法是：把五分之四平均分成二份，每份就是五分之四的二分之一，也就是五分之四乘二分之一。那么这种方法列成算式
就是：五分之四除以二等于五分之四乘二分之一等于五分之二。在仔细观察过这个算式后，我们又发现了一个重要的规律：一个数除以一个不等于零的数，等于乘这个数的倒数。现在除法算式变成了乘法算式，这样可就容易算了。之后，我们又学习了例题三，在学习例题三时，我们是画线段图来理解的。其实在做这类题时，找到被除数和除数，做起来就不难了。例题四其实就是让例题三为基础，稍复杂些而已，只要我们细心一些，这些题都不会成为你的拦路虎。
新一周，新气象，下周我要做得更好。
（评语：祝贺你 和 “神七”一 同走向成功。）
第四周数学学习周记（马少琦）
快乐的时光总是短暂的，转眼间“神舟七号”都 上太空了，同时国庆节也悄悄的来临了 ，我们 学习了第三单元分数除法。起初，我们学习了分数 除法的意义和整数除法的意义，其实都相同：已知两个因数的积与一个因数，求另一个因数的运算。一个数除以一个不等于０的数，就等于这个数乘这个数的倒数。这可是我们自己算出来的 ，记住是用折纸哟～接着学的是分数除以分数，我们发现的规律是：被除数除以除数也等于被除数乘除数的倒数。虽然这一周很快地过去了，但是我很遗憾，我 错了一个小小的题：这栋楼共有１５层，楼高４２米，小萍家主在６楼，小萍家的地板到地面有多高，我把题理解错了，因为题上说的是地板，不算上面。因此我错了，我会牢牢地记住的。哎，遗憾啊 ～不过，谁又能避免失败呢，我想失败和成功对于我来说一样重要。我要让失败属于过去，成功属于未来。
同学们努力吧～我们的明天更美好，等着我们去创造，数学王国的秘密还有许多，再接再厉吧～这一周是短暂的，但也是快乐的，所以叫做“快乐学习除法周”拜拜，下周见～
（评语：有收获，有遗憾，相信自己，在收获中寻找经验，在遗憾中寻找教训。）
第四周数学学习周记（张雨）
随着“神七”的 发射，随着时间的流逝，随着科技的发展，我们学了第三单元：分数除法。
我们一开始是这样算的：一个乘法算式，变成两个除法算式，也就是：已知两个因数的积与一个因数，求另一个因数的运算。例２，把一张纸分成５份，要４份，再把５分之４平均分成２份，每份是这张纸的几分之几，我们还不会呢，经过折纸才知道得数是５分之２。学例３时，我发现了：除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数。现在回头想想那道题，是张飞吃豆芽——小菜一碟了。例４是稍复杂的分数混合运算。我知道了：分数的混合运算和整数的混合运算相同。
这周我虽然成功了，但是不要骄傲，还有新的考验，等着我们呢～
（评语：随着“神七”的发射，你探究出了分数除法的计算方法，分数混合运算的运算顺序。带上你的好心情继续奋进吧～）
第四周数学学习周记（马卓）
我又飞回来了。你们看，今天的天空多么蓝，白云多么白，“神七”多么雄伟，发射多么成功，我和你们多么快乐。“卓儿，别 说废话了，
赶紧进入正题吧，我们都不耐烦了。”真是的，好吧～今天我们就来谈谈分数的除法。咦，小明又提问。请讲：“我知道整数除法和小数除法的意义，分数除法的意义是什么呢，”这个吗，哦，就是根据乘法算式直接写出除法算式的得数，已知两个因数的积与一个因数，求另一个因数的运算。当然，分数除法可以换为两个乘法算式。
小英，又什么问题，“哦，你刚才说了除法意义，可是怎么计算呢，”这个吗，对了，在精灵学院中，老师曾教我们用折纸和用线段图的方式理解题意。而如果运算，就可以分子除以分子，分母除以分母。
莓铃，又什么就说吧～“卓二，如果分子或分母除不尽呢，”这个吗，对了，可以这么做。一个数除以一个不等于 ０的数，等于乘这个数的倒数。
小圆，你又怎么啦，“卓儿，我想问，分数除法的运算顺序和别的一样吗，”哦，是一样的，也是从左往右，有括号先算括号里的数，有加减乘除，先算乘除，后算加减。“哦，谢谢。”
数学需要我们探索，今天我们就到这里吧～再见。
（评语：你这个小老师，对每个学生的问题都讲得清清楚楚，你真棒～）
第四周数学学习周记（王帅）
这周我们学的是分数的除法，你会整数的除法，可你不一定会分数的除法，分数的除法和整数的除法大大不同，整数的除法是直接让被除数除以除数，可分数的除法是被除数除以除数等于被除数乘除数的倒数。一定要记的在过程中约分哦～
这个星期我错了两道题。第一道题是忘了变倒数，第二道题是在过程中忘记变运算符号。我马虎吧～千万不要学我啊～
你学会了吗，
（评语：简短的周记，写出了分数除法的计算方法和整数除法的区别。在应用时出现的错误你都一一记在了周记了，希望你不再犯同样的错误。）
第四周数学学习周记（钟世聪）
这一周，我们学了分数的除法，一开始我们先根据乘法算式直接写出除法算式，经过我们总结后，发现分数除法的意义是已知两个因数的积，与其中的一个因数，求另一个因数的运算，和整数除法的意义相同，后来我们又发现一道分数除法的一个除数大于１，商就大于被除数；除数小于１，商就大于被除数；除数等于１，商就等于被除数。后来 ，我们学了复杂一点的分数除法问题。我们发现除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数。这一周，我错了一个题是：一盏６０瓦的灯，每小时耗电５０分之３千瓦时，某个传达室除了一盏６０瓦的灯外，没有别的电器。这个 传达室上个月共使用６千瓦时，这盏灯上个月共使用多少小时，我把题理解错了，一个是６里面又几个５０分之３，用除法，我用的是乘法。我一定会加油的，下个星期我争取一道题也不错。
（评语：在掌握了计算方法和总结了规律的基础上，再加上认真对待每道题才会成功的。）
第四周数学学习周记（李梦瑶）
时间就像断了线的风筝，一去就不再回来了，就像我们这周学的分数除法一样。
我们先学的是分数除以整数，例１这样的题可以依据前面的式子做，在其它应用题中，知道两个因数的积与其中的一个因数求另一个因数的运算。
下来我们又学了分数除以分数，是前面一个数乘后面的数的倒数，这样就能算出来，不过该约分的也要约分呦。除以一个不等于０的数，就等于乘这个数的倒数。
在练习九中，我有好多题不会做。尤其是第四道题，我连第一步式子的单位名称都没统一，经过老师讲过后才知道。 好了，我们就说到这里吧。再见。
（评语：有收获，有遗憾；继续努力吧～）
第四周数学学习周记（连苗苗）
时间过的可真快呀～转眼的工夫，又过了一周，我们学习了分数除法，分数除法的意义是已知两个因数的积，与其中的一个因数，求另一个因数的运算，和整数除法的意义相同。
开始我们先学的是分数除以整数，分数除以整数就相当于分数除以一个整数的倒数，这是我们探索出来的规律。我们又学了分数除以分数，是让前一个分数 除以后一个分数的倒数，我们还做了一些有关分数除法的练习题，我一道题也没错，我太高兴了，心马上涌进心头，可是我又想起骄傲是愚蠢的，所以我的心又回去了 。我们又学了用两步计算的分数应用题。我的知识又增加了，我太高兴了 。
这周我知道了失败是成功之母，上周我失败了，可是我成功了，下周我还会更加努力的～
（评语：这周在你的努力下，探究的知识可真不少呀～你成功了也不骄傲，老师为你高兴。）
第四周数学学习周记（连新璞）
愉快而又短暂的一周很快就过去了，我躺在床上，静静地思考着，回忆着这周我们学过的知识。
这周我们学习的是分数除法，我们先学习的是把一个乘法算式改写成两个除法算式。这也是除法的意义，已知两个因数的积，与其中的一个因数，求另一个因数的运算。从第２题中经过我们自己地探索，发现怎样算分数除法，我们虽然不会做分数除法，但是会做分数乘法，只要把分数除法转化乘法成分数乘法就行了。也就是一个分数除以一个不为０的数，改成乘法就是被除数乘除数的倒数。只要除以一个不等于０的数，等于乘这个数的倒数。我们做应用题的时候，为了分辨清分数的等量关系，可以列方程来解答。
这周学的知识可真不少，学了知识的我一天比一天成熟了，知识面也一天比一天广阔了，这种欣慰，是用语言表达不出来的。
（评语：分数除法的计算方法和分数除法的意义装进了你的知识库，丰富了你的数学生活，为你高兴，为你加油～）
作文八：《数学周记的格式》4400字
数学周记的格式
篇一：数学周记的格式
给你几篇数学周记范文，你参考一下吧。
处处都有数学
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；这几天，数学老师为了让我们更快一步算出一些题目的结果，教我们除、乘法的简便算法。我心想：竖式计算我也很快。难道还有别的方法可以让计算更快捷吗，我带着满脑子的疑问认真听钱老师讲课，终于明白了其中的道理。原来，要简便运算还要先弄懂乘除法的根据。乘法根据是：三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。除法根据是：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把这两个数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变。我来举一个例子说吧：２５×１６＝２５×４×４，＝１００×４，＝４００。怎么样，这个算式如果用竖式计算还要花大约一分钟的时间，可这个算式如果用简便算法来做的话，很快就可以算出结果来了。在我简便计算刚学不久时，爸爸给我出了一道题，我一下子就回答出来了，我是这样计算的：３５×１２＝３５×２×６＝７０×６＝４２０，爸爸听了我的回答，表扬了我。我告诉你们一个小知识：后面带有５的数，
最好找一个和这个数相乘得整十或整百的数来相乘。
＆ｎｂｓｐ； 简便算法很容易吧～
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ； 点评：“学数学、用数学”是新课程所追求的。小作者以自己的亲身经历，体验数学知识的广泛应用，感受到成功的愉悦。＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；０的重要性
＆ｎｂｓｐ； ０是一个神秘的数字，它像宇宙中的奥秘一样，让人捉摸不透。０也是一个重要的数字，如果你，多添了一个０或少加了一个０的话，那后果真是不堪设想。
＆ｎｂｓｐ； 这次的数学考试，让我真正领略了０的重要性。当考卷发下来的时候，９９分～我立即寻找错误点。结果令我目瞪口呆。原来是４５００？９０这道题。“怎么可能这么简单的题我也会出错，”我心里嘀咕道。想起当时在口算４５０００？９０这道题时，我轻而易举地写下５０，还十分自信，可到头来一计算原来得５００，差了一个０。这是多少不应该的呀～不该错的也错了，想必０是多么重要呀～
＆ｎｂｓｐ； 如果我以后当了公司的财务总经理，别人来提钱，本来要提１００００元，我却多加了一个０——１０００００，在帐单上仍然记了１００００元。那这９００００元我向谁来要呀～这一切
后果都得我承担啊～
＆ｎｂｓｐ； 通过这件事，我明白了在工作上、学习上都要一丝不苟，要不然后果非常严重。
＆ｎｂｓｐ； 点评：在一次数学测验中，小作者能征对错题查找错误原因，进行深入的思考与反省，从而领略到“０”的重要性，并由此引发今后对工作的认真态度，小小年纪能有如此见地，实属难能可贵。
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；骄傲的“χ”
＆ｎｂｓｐ； “χ”这个数长得很有特别，它长得很像“Ｘ”。
＆ｎｂｓｐ；有一天，“１”、“２”、“３”、“４”等几个数字好朋友在一起比大小。
＆ｎｂｓｐ；突然“χ”出现在它们面前，说：“你们不要再比啦～你们谁也不是我的对手～”“１”说：“你怎么能和我们比呢，你连自己是几都不知道，还敢来这里和我们比赛。哼，真是自不量力的家伙～”
＆ｎｂｓｐ；“χ”非常不服气，就跳到“１”的面前，大声说“我才是最大的：“χ，１＝９，χ＝９＋１，χ＝１０，看，我比９还大～”
＆ｎｂｓｐ；“０”在洞里听见了，就滚了出来，拉着数字“１”，跑到“χ”的旁边，说：“χ×１＝０，χ＝０？１，χ＝０，这不，比谁都小。”
＆ｎｂｓｐ；“χ”听了“０”的话，从此就不再骄傲了。
＆ｎｂｓｐ；
（评：这是一篇很有趣的数学日记，充分发挥了同学的想象力，认识了“χ”这个特殊的数。）
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；数学让我回味无穷
＆ｎｂｓｐ； 数学，数学我爱你，就像。大家知道我为什么喜欢数学呢，因为数学它有魅力，我已被它深深的吸引住了。
＆ｎｂｓｐ；今天，我又学会了一个新知识，那就是——加、减法的简便算法。学了加减法的简便算法，我的计算速度快了许多，学习计算更加轻松。举个例子说说吧～比如：３６７＋４９８＝，我只要这样想：把４９８看作５００来加，然后用３６７＋５００，发现多加了２，于是我便在和里减去２，结果得到８６５。而７９６＋２９５呢，我这样想：７９６可以看作８００来加，而２９５可以看作３００，一个多加了４，另一个多加了５，于是算式就变成了８００＋３００－４－５＝１０９１，瞧，多方便呀～
＆ｎｂｓｐ；学完了加法的简便算法，再来学习减法的简便算法就容易多了。如：４８３－２９９，嘿嘿，我脑袋瓜轻轻一动，就有方法了。我先把２９９看作３００来减，因为多减了１，所以只要结果中加上１，就是用４８３－３００＋１＝１８４，这样就好算多了。
不过呢，我可警告你一句：计算减法最好别动被减数的主意，要不可就麻烦咯～
＆ｎｂｓｐ；现在，我越来越喜欢数学了，因为它让我学会迅速的计算结果，数学真的是让我回味无穷～
＆ｎｂｓｐ；（点评：学数学就像“”一样如饥似渴，充分说明作者对数学学习的认识。）＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ； ＆ｎｂｓｐ；预习是把
＆ｎｂｓｐ； 今天，数学课后，老师布置我们预习除法估算。
＆ｎｂｓｐ；预习是什么呢，老师为什么叫我们预习呢，我带着惊奇的心情回到家。查资料，问爸妈。原来预习就是在学习新课之前，自己先把书上的内容看一遍，（如果有什么不懂的，做上记号，等上课时，再认真听。）这样，就能对新知识有了初步认识。
＆ｎｂｓｐ；我好奇地预习着除法估算。通过预习，我知道了估算５３８？６２时，可以把５３８看作５４０，６２看作６０，那么，５３８？６２？９。原来，预习可以帮助我扫除数学学习的障碍，我对估算有了初步的理解。听课时，我能很快地接受新知识。即使有疑问的地方，也能迎刃而解。
＆ｎｂｓｐ；所以，课前预习很重要，我们一定要养成预习的好习惯，因为成功的预习，可以使听课质量更高，学习的效率
也跟着提高，所以，它是打开知识大门的。
＆ｎｂｓｐ；（点评：预习只是一种自学行为，小作者能从课前预习这种行为中体会到——好习惯的养成及其重要。（转 载于：ｗＷｗ．ｂｏＴｈｗｉＮ．ｃＯＭ 博 威范文 网：数学周记的格式））
＆ｎｂｓｐ；
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＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ； 一场别开生面的数学比赛＆ｎｂｓｐ；
一年一度的数学比赛开始了。森林里热闹非凡。今年参加比赛的有：免子、乌龟、老虎和狮子。
比赛开始了。天鹅老师先给这些考生们各发了一张试卷，然后对它们说：“谁能在一定的时间内算得又对又快，就可以获得智慧杯大奖。”
天鹅老师的话一说完。这些考生们就开始动笔了。兔子，做得也很快。只见她运笔如神，不一会儿已经做了一大半了。来，我们来看看它的考卷。“晕～～～”你看：８０－７０＝１５０、２０？４＝８０……多马虎啊～连运算符号都没看清楚。
再看看狮子和老虎。咦～怎么不见狮子和老虎呢～只看见一大堆一大堆的稿子。走前一看，只见狮子、老虎正忙的不亦乐乎呢～原来，狮子每做一道都要拿出稿纸计算一下。稿子越堆越多，就把狮子的头给掩没了。真是头脑简单，四肢发达。而老虎更夸张。每做完一题，就拿出稿子验算一次。
难怪做的满头大汗。
最后来看看乌龟吧～
乌龟平时慢性子，可这次它的头脑转的一点儿也不慢。你看这道题算的多妙：３４５６－９９９＝３４５６－１０００＋１＝２４５７。乌龟运用了简便算法很快得做完了试卷，而且做得又对有快～
最后乌龟获得了智慧怀大奖。
（评：你能用十分幽默的语言生动再现同学们在答题过程中出现的毛病。四种动物分别代表了四中类型的同学，有马虎的，有埋头苦干的，有不动脑筋的，希望读者从中都有所得～）给力１１４不给力５３篇二：数学周记的格式
数 学 周 记 “ 三 沟 通 ” 形 式 在 学 习 中 的 运 用暂无评价｜０人阅读｜０次下载
龙源期刊网 ． 数学周记“三沟通”形式在学习中的运用 作者：刘香琴 来源：《教育教学论坛》２０１３ 年第 ０３ 期 摘要：从小学进入中学，好多学生深感力不从心。在数学教学中运用“三沟通”数学周记， 取得了良好的效果。
关键词：数学周记；三沟通；内容；作用 中图分类号：Ｇ６３３．６ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１３）０３－００９０篇三：数学周记的格式
上次，我在练习书法。我忽然突发奇想，我要把“我们是共－产主义接－班人”这句话依次反复写，写到第６２个字会是什么字呢？
我在那冥思苦想，要是挨个写，写到第６２个字很不现实，有没有什么好方法呢？突然，我想起了数学课上老师讲过的一道题，我可不可以利用那道题的解题方法算出第６２个字是什么字呢？
分析：“我们是共－产主义接－班人”这句话是１０个字，把这句话反复写，每１０个字是一个周期，循环周期是１０，可以用６２除以１０，看余数是几，就要从“我”字起数到第几个字。６２？１０＝６……２
第６２个字应该写“们”。
稍复杂的方程—有两个未知数
今天，老师上课讲了稍复杂的方程—有两个未知数。下课后，还是有些不懂，不大明白意思。回家后开始研究。
就拿今天老师讲的例题来说：“地球的表面积为５．１亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的２．４倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？”
过了好一会，我想起老师上课讲的一个等量关系式：海洋面积＋陆地面积＝地球表面积。
我根据关系式来分析题意，海洋面积和陆地面积都不知道，设陆地面积为Ｘ，那么海洋面积就要设为２．４Ｘ。列方程就是：Ｘ＋２．４Ｘ＝５．１，在解完方程后，要用２．４Ｘ求出海洋的面积。
解：设陆地面积为Ｘ亿平方千米，海洋面积为２．４Ｘ亿平方千米
Ｘ＋２．４Ｘ＝５．１
（１＋２．４）Ｘ＝５．１
３．４Ｘ＝５．１
３．４Ｘ？ ３．４＝５．１？ ３．４
Ｘ＝１．５
２．４Ｘ＝１．５×２．４＝３．６
答：陆地面积为１．５亿平方千米，海洋面积为３．６亿平方千米。
学会了，真高兴。
在不久前，我收到了数学王国派人送来的一封求助信，说是他们王国里的处个部落分别都丢失了一些兵马在外面，它们分别是“２的倍数”部落、“５的倍数”部落、“３的倍数”部落，想请咱们班的同学帮忙给找一找。处自的兵马编号必须是他们部落名称的倍数，丢失的兵马编号分别是：４、９、５６、２８、３４、８５、３３、２０７、５５、６５、３２、２１３、２０５。
看到这里，我想到了我们已经学过的２、３、５的倍数的特征，自然数中是２的倍数的数叫做偶数（０也是偶数），相反不是２的倍数的数叫做奇数。由此我们可以知道个位上是０、２、４、６、８的数就一定是２的倍数。个位上是０或者５的数都是５的倍数。３的倍数比较复杂一些，一个数各个位上的数的和是３的倍数，这个数就是３的倍数。
作文九：《[应用]初中周记200字大全》6800字
初中周记２００字大全
初中周记２００字大全
篇一：挂窗帘
今天下午我正在看电视，妈妈叫我整理一下小房间，最后一步就是洗窗帘、挂窗帘。妈妈已经洗好了窗帘，叫我帮她先把窗帘扣插好。我想，这是女孩子干得活呀～不过我还是去帮忙了。妈妈教我怎么把铁扣插进窗帘。第一步找小孔，第二步把铁扣上的四个分叉分别插进四个小孔里，第三步中间空四个小孔，再接着插。然后我就照妈妈说的去做。第一次还不会，妈妈又说了一次方法，还叫我要耐心一点。我很快就会了。忙了差不多一个小时才把事情做完。我心里想，干活可真不容易啊～我看着挂好的窗帘，心里真高兴～
篇二：下雨了
傍晚时分，潇潇秋雨像一串串断了线的珍珠，从灰蒙蒙的天空中缓缓地往下落。河面飘落的雨丝，又像是老龙王坐在高高的云端，撒下一条条银色的丝线，正等着鱼儿上钩呢～
秋雨滋润着大地，刚要入睡的小草迅速地从大地妈妈的怀抱里探出头，大声地喊着：“兄弟们，快出来呀，我们有水喝了。”草儿听到呼唤，纷纷从花园里、墙角边挤出小脑袋，呼吸着新鲜空气，一个劲地把肚皮喝得圆溜溜的。小树也努力地伸展着身躯往上窜，好像说：“感谢你秋雨，我又长高了，能看见更远地方的东西了。” 雨在叮咚叮咚地下着，好像是舒伯特在弹奏《小夜曲》。夜静悄悄的，外面显得格外宁静，不时还能听到屋檐下滴落的雨声，好像在提醒我：“快睡吧，明天还要迎接新的挑战呢～”
篇三：去看兵马俑
和妈妈一起去西安看了世界八大奇迹之一的兵马俑。在兵马俑博物馆里，一楼和二楼是一些陪葬品如：陶器、剑、人的骨头、金器、瓷器等。在这中间有一把２米长的剑在一座将军俑，将军俑重两吨多，当工作人员把它抬起来时，这把青铜剑瞬间绷直了，人们说这是一个奇迹！这里，我还看见许多无头无手的陶俑。后来才知道那是百戏俑，秦始皇见他们没穿衣服以为是怪物便把它们砸了。后来我们又到了１、２、３号坑。看，这一排排齐整威武的武士俑，宛如一支由几千名真人组成的“秦之三军”，气势磅礴。形象地再现了秦始皇威震四海“灭六国，天下一”的雄壮军容，令人肃然起敬，望而生畏。这里的兵俑有步兵、骑兵、车兵三大类。十分壮观！ｌ坑号已挖掘了总面积达２０（刃平方米，共出土陶俑１０８７件，陶马３２匹，战车８乘．鼓３面。如果，ｌ号坑全部挖掘后，陶俑、陶马当在６。（又〕件以以上，足见规模之宏大。看，那些身高１．８米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂恺甲，手持兵器的是什么俑 对，就是武士俑。谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执僵绳的又是什么俑 对．是骑兵俑。你们看．每一个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
篇四：马拉湾游玩
今天天气不错，中午爸爸带着我去马拉湾玩。我玩的第一个是“人工造浪”，它刚出来的时候很大，离近的时候就变小了。第二个是漂漂河，在马拉湾里转呀转，我还过了个小桥洞，桥洞下面有绿色的清清水，有很多人在里面趴着游泳，还有人也就是象我这样的坐在游泳圈上顺着水漂。我坐在游泳圈上，腿跷在游泳圈上，用两只胳膊划水。快转完的时候到了倒数第二个洞，我爸爸说它像个老虎洞，我说象个小山洞，它很短。我们玩的第三个项目是可以打水炮，后来看了图我才知道这就是儿童乐园。我从带水的滑滑梯上滑下来可真好
玩。第四个玩的就是小鱼池。里面的小鱼很多，我进去坐了一会儿不动，就有好多的小鱼围过来咬我的脚趾和腿，弄的我痒痒的，我一动小鱼就吓跑了，好玩极了。我爸爸又带着我来到旁边可以淋浴的地方，冲冲了澡，温温的水淋在我身上很舒服。然后我们又来到了“死海漂浮”，那里有个小枕头，把头往上面一放，手一抱，人就漂浮起来了。回来的路上有许多小喷泉在喷水，我爸爸拿游泳帽往上一压，它的帽子上就出现一个小圆圈，然后我们又踩着喷泉，喷泉喷出来的水就象孔雀开屏一样漂亮。最后我们一起去冲了冲澡，就从１３５０号柜子取出衣服，换上衣服之后就离开了。我本来还想玩的，但是由于爸爸还有工作要做，我们就只好走了。我明年夏天还是要来玩的～
篇五：乒乓球比赛
星期五下午第一节课，我们学校举行了乒乓球赛。我们班的王力行、王子暄、张卓梁、徐梦圆、李浩栋还有陈添薏代替我们班去比。我们男生运气太差了，特别是李浩栋，刚刚打了三局，全输，马上败下阵来。接着是王力行，他们两个都是一下子遇见了高手。过了一会儿，张卓梁也回来了。女生这方的陈添薏也败下阵来。现在只剩下徐梦圆和王子暄了，我们的教室里起了一股激动而又紧张的气息，不知徐梦圆和王子暄能不能打败所有对手，想到这，徐梦圆就回来了，她说前面都顺利，就是后面遇见了二（一）班的、上届乒乓球赛冠军的竹小楠，然后被打败了。我想：不知王子暄会不会遇见她，不知王子暄会不会赢她。我们往窗外望去，忽然听见一个声音：“王子暄赢了～”虽然不知她的对手是谁，但我们还是非常的高兴，因为王子暄赢了～紧接着，她又开始比了，她现在好像在跟竹小楠打，我好期待成绩呀～突然，我看见王子暄朝教室走来，难道她输了，王子暄回到教室后说：“我是第二名～最后又是被那个竹小楠打败的。”王老师鼓励她：“得个第二名已经不错了。”希望下次我们班能拿个第一名～
篇六：我的读书经验
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”，高尔基也说过：“书是人类进步的阶梯”。可见读书对于人类是非常重要的。以下是我的一些读书经验，愿意和大家一同分享：
读书，最主要的是要自愿读，如果让别人催促着读，还有什么快乐可言，读书我是想读就读。
还有，我喜欢读属于自己的书，可以在书上想写就写，想画就画，读别人的书就没有那么方便了。
读小说，我都是跳着读，一些长篇大论的没有意义的文字，我就一目十行，很快的跳过，这样可以节约很多时间可以读更多的书。书要是不服气，也可以来跳我呀～我不做书的奴隶。
看童话书，我小时爱看格林童话和安徒生童话，现在看不下去了，里面全是些公主、王子的故事，现在觉得挺无聊的，我想，可能是我长大了的缘故吧。
看漫画书，是我的最爱，不管是什么类型的，我都喜欢，都要仔细的看。我最爱看的漫画书有《多啦Ａ梦》《快乐星球》等。我觉得看漫画书的时候非常的轻松。
背课文，本是我的强项，只是太枯燥了，所以我不太喜欢，但是碰到好的句子我还是会把它背下来的。
篇七：妈妈，您让我玩玩吧～
掀开那整洁的英语本一直、数学本、作文本，妈妈的脸立刻露出了笑容，嘴里还一直不停地说：“做得真棒～”在一旁的我听了也高兴不起来。
我一向是个很爱学习的女孩，一回家就赶紧的去做老师布置的作业，在学校里，还经常得到老师的表扬。
妈妈，您还记得那一次吗，我刚想出门玩一会儿，就让您跟数落上了，马上把五道应用题、二十道计算题推在了我的身旁，严厉地说道：“玩什么玩，抓紧做课外题去。”听了妈妈的话我就不高兴地走进屋里，独自做作业了。
“一定要学习，一定要学习”这句话压得我喘不过气来，妈妈您不理解我，您不理解儿童，您似乎不是一点点长大的，我是个九岁的孩子呀～我和其他的孩子一样，有自己的小伙伴，有自己的小天地，我爱学习也有自己的兴趣爱好??
妈妈，还我自由吧～让我玩玩吧～
篇八：做早餐
＂叮铃’＂叮铃’’一声熟悉的声音向我耳边传来。我穿好衣服，洗漱完毕等早点吃。
过了一会儿，我的肚子都唱空城计了，妈妈才对我说；＂今天吃蛋吵饭??还没讲完，我早就欣喜若狂了。妈妈又对我说；＂我还没说完呢，这蛋炒饭是你自己做。’’我一下由晴转阴了。我稀心里想＂我才二年级嘛，也??＂走’’咱们去炒饭吧～我不情愿的跟着妈妈向橱房走去。
妈妈对我说；＂煮蛋炒饭，先要把锅洗干净，然后，再把锅里的水煮干，再倒油。等油到好后，在过一段时间，把鸡蛋壳敲破，再倒进去。接着，把饭也给倒进去，再翻一翻就行了。
我一下高兴起来。心里想＂切，小菜一碟嘛～’’谁知，听起来简单，做起来难。尤其是在敲蛋壳这部为了。敲重了，有会让蛋黄直接流出来，敲轻了，蛋黄又倒不出来。我又试了一次。耶，成功了～
篇九：今天看电影
今天妈妈单位组织看电影《唐山大地震》，这个电影是讲七六年我国唐山发生了大地震。其中有一对夫妇生了两个孩子：一儿一女。一天晚上，他们正在睡觉突然地震了，爸爸为了救孩子牺牲了，一儿一女被压在同一块大水泥板下，救援人员说只能救一个孩子，妈妈选择了救弟弟，姐姐很伤心。妈妈以为女儿死了，就把她放到她爸爸的身边，等妈妈走了，下起了大雨，女儿被雨淋醒了，被解放军救走了，后来又被解放军收养了。十年过去了，弟弟该考大学了，可他没有考，出去打工了，姐姐也长大了，并且考上了医科大学。后来儿子成了大老板。转眼间三十二年过去了，汶川又发生了大地震，经历过地震的儿子和女儿都到汶川去支援，在这种情景下，姐姐才理解了当年妈妈的选择，巧的是姐姐和弟弟见面了，弟弟把姐姐带回家了，他们的妈妈高兴极了。
篇十：我家的米兰
我家有一盆米兰，我喜欢它终年不落的叶子，更喜欢它一年四季都会开的花儿。我每天放学回家都要去阳台看看它是不是渴了，每当
它表面的土干了的时候，我就会给它浇浇水。每天上学前，我都会去看看它是否长大了。
米兰长得也真快，春天和秋天都会长出嫩绿的新叶来。它的花儿几乎每月都开。它先从树枝上长出一束束嫩绿的花茎，再在花茎上长出一粒粒小米一样的花苞，花苞由绿色渐渐变成黄色，别看它只小米那么点大，可发出的香味真令人陶醉。它有兰花那样的清香，有桂花那般的猛烈。当它的花色变成棕色的时候花谢了，可新的花束又从树枝间长出来了。
米兰就这样一年四季的变化着，它不仅净化着我家的空气，也让我们的家清香四溢。我喜欢我家的米兰。
篇十一：拍电视
今天早晨，我很早就起来了，因为我有重要任务。我穿好衣服，刷好牙，连忙把妈妈叫醒。妈妈给我烧了早饭，我吃了饭，穿好新鞋子，出发了。你知道我要去干什么吗，
八点钟一到，我就要去拍电视，我太兴奋，太激动了。因为我的书法作品获得了金奖，乌镇旅游公司请我去给他们拍光盘。一位阿姨把领到了一家客栈，我看见了一法国人，他可是导演哦～他个子特别高，长得特别帅。那个外国人和我特别友好，他还和我捉迷藏呢～开始拍片子了，他们叫我怎么写书法，我就怎么写。等我写完后，一个大哥哥模样的人翘起大拇指连声说：“你写得真好～”我很高兴，急忙说：“没什么～没什么～”其实我写得绝对不错。我把我的书法作品赠送给了外国人，我的友善行为得到了大家的好评。
我爱拍电视，更爱那个外国人。我的光盘将发送给中外各大旅行
社，以宣传乌镇的美丽景色和千年积淀的文化底蕴。别人都说我是小小大明星，我真高兴呀～
篇十二：还我美丽课堂
今天，忽然想起自己刚刚开始的中学生活，有些苦涩??
刚刚开始新的学习生活，我自然是开心的，不过，事实上却没有那么好。
历史、地理、生物、政治，这是新的科目，我感到很新奇，可是，也没有想象中的那么好。
哎??说来伤心，其余的科目还好，政治??
上课了，老师也走进了教室，“打开课本＊＊页??”，“来来来，看着这一段，我说的画下来”，“答案明确了吧，快背过～”????
就这样，我们过了一节政治课。
我原本以为政治会很简单，按照实际说就行啊～可是，考试来了??
我满怀信心的考完，可是??
考试成绩下来了，我的了八十九分??
这使我很疑惑：为什么，
老师说，你怎么没按课本上的答，是不是没背过，
我傻了????
站在那里好久，好久??
这??
怎么回事，
篇十三：做柠檬水
今天，妈妈说要教我做“柠檬汁”，我听了高兴极了。
妈妈给我准备了两个洗干净的柠檬和一罐蜂蜜，接着指导我：先把柠檬切成小块。为了能使柠檬的汁水充分地流出来，妈妈告诉了我一个小窍门，就是把柠檬切得再细再小些。切好后把一片片柠檬放进玻璃罐里。接下来再把蜂蜜倒入玻璃罐里，直到把柠檬盖住就可以了。妈妈说，如果蜂蜜太多，味道就会太甜，反而不爽口了。最后，妈妈让我用筷子搅拌一下，把蜂蜜搅拌均匀。这样，柠檬汁就做完了。不过妈妈说，现在还不能吃，还要让柠檬在蜂蜜中腌制大概一个小时。
一个小时终于过去了，我迫不及待地打开了玻璃罐。咦，刚才还像蜂蜜一样很稠的汁，现在怎么变得像水一样稀了呢，妈妈说那是因为柠檬的汁水已经充分地流出来了。我赶紧舀了两勺的柠檬汁用矿泉水泡了一杯柠檬水，啊，真是酸甜可口，味道好极了。妈妈又告诉我，
自己做的柠檬水，又绿色又营养，比超市里买的健康多了。
我要把这个“秘方”告诉我的同学们，让他们也能和我一样，喝到这么绿色这么营养的柠檬水。
篇十四：启发
１０月１１日晴我拿着修正液涂掉写错的字，从纸的正面看没有了，我又翻过来看看反面，却发现还能看见错字的痕迹。我忽然想到：用修正液涂改错字，不就像在生活中掩盖自己的错误吗 其实，错误是隐瞒不了的。我就犯过这样的错误。上次班里举行钢笔字大赛，我想，老师经常在班里表扬我的钢笔字写得好，这次钢笔字大赛的头奖我是拿定了。可是，我发觉班上钢笔字写得最好的不是我，怎么办 有了，何不叫人代写呢 对，去找表姐，她的钢笔字曾多次在县里得过奖呢！表姐勉强答应了我的请求。表姐把她写得最好的一张钢笔字拿给了我。
当老师把那张钢笔字作品在班里传阅时，有位同学大声说：“老师，这不像袁悦写的字。”老师笑眯眯地看着我：“像不像，让袁悦再写一遍，不就行了吗 ”顿时，我的脸火辣辣的，只好承认这不是我写的字，老师却表扬了我。每当我再用修正液涂写错字的时候，就会想到：隐瞒自己的错误是可耻的，勇敢地承认自己的错误，才能赢得老师的表扬和同学的尊重。
篇十五：下雨啦
满天的乌云，灰沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然，电闪雷鸣，下起了毛毛细雨。千万条细丝，荡漾在半空中，小雨点儿像飞行员一样，勇敢地从云朵上跳下来，给绿油油的田野洗了个凉水澡，麦苗喝足了水，不住地点头。蔷薇花经过雨水的冲刷，显得更加娇嫩了。马路上湿漉漉的，旁边肮脏的水沟成了雨点儿们的舞台，他们唱啊跳啊，跳出了一个个晶莹透亮的泡泡，人们都加快脚步匆匆忙忙地走过。忽然一阵狂风吹来，吹得风车像停不住似的呼呼地转着。鱼缸的玻璃也变模糊了，小鱼像见了深水炸弹一样，拼命地逃窜。
渐渐地，雨变小了，池塘里水满了，小鸟也探出头来了。
今天是星期五，今天的天气变幻莫测。
开始的时候，我发现下起了小雨丝，滴滴答答的声音，就像一个小小的钟一样。
渐渐地，下起了倾盆大雨，雨大声的呼喊：沙、沙、沙～沙、沙、沙～就像开了一个热闹的演唱会一样。
接着，雨越下越小了，雨停了，打开门窗清新的空气迎面扑来，太阳慢慢的出来了，大树又重新发芽了。嫩嫩的叶子也探出头来了。
今天的天气真是千变万化，大自然真神奇呀～
篇十六：池塘音乐会
夏天，池塘里荷花开了，真美丽～荷叶圆圆的，绿绿的，像一个
碧玉盘。荷花有粉红的，白色的，一朵朵亭亭玉立。
池塘里可热闹了～今天，青蛙要开一场演唱会。瞧，青蛙闪亮登场，它把又大又圆的荷叶当舞台，在上面挥舞着手臂，＂哇哇：地叫着。小蝌蚪摇着尾巴在水里为青蛙伴舞，小鸭子也来了，它：呱呱：地叫着，使劲为青蛙喝彩。这时，小鸟也被青蛙给陶醉了，不住地在他身边跟着节奏飞来飞去，一边飞还一边叫：＂青蛙加油，青蛙加油，再来一首，再来一首??：青蛙的这场：演唱会：可真热闹，池塘里成了欢乐的海洋。
池塘的远处有一座房子，红墙、黄瓦，屋后有一片茂密的树林，它们好像也被青蛙的歌声陶醉了。
篇十七：有趣的画花
今天，虽然外面下着大雨。但是，康康姐姐还是到我家里来做客。因为，她要教我学有趣的画花，这是她上周答应我的。
一开始，康康姐姐让我准备了几朵真花。有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，美丽极了。然后，在花的一面粘上双面胶，再把双面胶用力地撕开，小心翼翼地粘在纸上，再用水彩笔仔细地在纸上画了杆和叶子。很快，一朵花就画成了。我觉得还不够，于是，按照康康姐姐的画法，重新又画了几朵，一幅美丽的图画终于画成了～
康康姐姐夸我真棒，我心里美滋滋的，心想：只要有付出，就会有回报。我觉得画花很有趣，以后还要画花
作文十：《小学生周记大全：四年级数学周记》3800字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的小学生周记大全：四年级数学周记，希望大家能够喜欢～
四年级数学周记４００字
地点：符号王国
人物；＝、？、×、＋、－、（ ）
＝：我叫等于号，你看我把两条辫子梳得多整齐啊～
？：我叫除号，虽然我长得不怎么好看，可是我的用处可大了～
×：我叫乘号，我的样子很想错，可千万不要把我写错了～
＋：我叫加号，我的样子很象十，可我不是十，所以要把我和十分清楚哦～
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－：我叫减号，跟一一样，多美，多整齐～
一天，符号姑娘们在符号王国吵闹着。
书：我给你们出１道题，你们把你们应该坐的座位坐好。题目是这样的：
３ ３ ３ ３＝６
符号们都站好了，而且也没有站错～
（ ）：幸好，没有那个难看的东西？号，不然我们整齐的队列，被？号一乱，就都变成丑小鸭了。
？号听了（ ）的话，低下了头。
？：难道我的两个黑球就这么讨厌吗，
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书：＋你怎么可以这样说？呢，大家都是好朋友，一定要相互帮助～
符号们很惭愧，又重新让？加入了他们的行列，小朋友们你知道他们是怎么组合在一起的吗，
四年级数学周记４００字
今天早晨，我们上了一堂有趣的奥数课。“叮叮叮……”老师满面春风的走进教室。教室里
，顿时安静下来。老师对我们说：“我先考你们一道题：两个整数相除得商是１２ ，余数是２６被除数、除数、商余数的和等于４５４，除数是多少，我在读一遍，两个……”。我拿到题目后，心想：这道题被除数是多少都没有怎么求除数呢，但回忆起老师常说画线段图是解应用题的法宝。我为何不试一试呢，于是，我便开始画图：先把除数做为倍数，被除数是除数的几倍多２６，再画商和余数。哦，原来是和倍问题。算式是：（４５４—１２—２６—２６）？（１２＋１）＝３９０？１３＝３０。
我想：我们学过了用ｘ计算的方法。我先把文字的算式写出来。除数×商＋余数＋除数＋商＋余数＝４５４，然后再把除数设成Ｘ，算式为：Ｘ×１２＋２６＋Ｘ＋１２＋２６＝４５４。我先把１２和２６先减掉后就剩下被除数和除数，然后因为被除数里有个余数。我就再减掉２６，这样被除数？除数就等于１２ 。除数是３０ 。用算式表示，就是：Ｘ×１２＋２６＋Ｘ＋２６＋１２＝４５４
Ｘ＝（４５４—１２—２６—２６）？（１２＋１）
Ｘ＝３９０？３０
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Ｘ＝３０……除数
我把两种方法一口气说完。大家都向我投来赞许的目光。
我心里乐滋滋的。这堂课真有趣。
四年级数学周记３００字
一天，有一位老师想测试一下他的学生数学学的怎么样。于是，他便在一次上数学课时说：“我给你们每人一张纸，在上面写任意的４个数，我敢说每人写的数中有两个数的差可被３整除～”同学们不信，于是老师便发纸。不一会儿，大家都写好了。
当同学们一个个念所写的数时，老师都能找出差能被３整除的两个数。没有一个同学例外～如：１９６３、１７６５、１７３６、１３７６……两数之差都可以被３整除。这是怎么一回事呢，原来任意一个自然数被３除，余数只能有３种可能，即余０、１、２。如果把自然数按被３除后的余数分类，只能分为３类。
而老师让同学们写的是４个数，那么必然有两个数的余数相同。余数相同的两个数相减（大数减小数），所得的差，当然能被３整除了～同学们明白后纷纷向老师投去钦佩的目光。同学们，你们不想试一试吗，
四年级数学周记３００字
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星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道２的倍数有什么特点吗，”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢，”妈妈又问。“它们的个位上都是０、２、４、６、８。”妈妈说：“你真了不起。那你知道４的倍数懂得特点吗，”这下可把我难倒了。
于是，我就找了一些４的倍数，发现他们的个位上也都是０、２、４、６、８，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。
原来，４的倍数的特点是：一个数的最后两位是４的倍数，这个数就是４的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：４３７，３７除以４＝９……１，照规律来说４３７就不是４的倍数，我随后用４３７除以４＝１０９……１，符合这个特点。我又找了一个数１０２
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