就是你看什么看说你呢
作文一：《教育随笔《玩中学》》700字
玩中学
玩是孩子的天性。确实如此，如果幼儿园的孩子每天都像小学生那样被困在教室里，一待就是４５分钟，那么孩子就失去了“玩的自由”。教育学家就提出让孩子在“玩中学，学中玩”的教育思想，可想而知在那么不发达的时代，人们已经意识到了玩是孩子的天性，而我们现在的教育却倾向于小学化，这真正违背了幼儿教育的实质。
利用教研时间，让老师们观看了小班健康课《布袋变变变》，只是简简单单的一个大布袋，却让孩子开动自己的小脑袋想出了接近１０种不同的玩法，同时还锻炼了孩子的大小肌肉群，短短的２０多分钟孩子联系了走、跑、跳、爬等多种技能，发展了身体与动作的协调性、灵活性，在游戏过程中，孩子们还学会了团结合作。
虽然整堂课在我们看来是那么的“乱”，但是乱而有序，教师把孩子的秩序掌握的很到位，每一种动作的练习教师把握的很到位，中途孩子爬累了，跳累了，又插入了放松环节，毕竟孩子肌肉的伸缩时间不能太长，中途休息互相捶背、揉胳膊，揉腿，使肌肉得到放松，又为下面的活动作了铺垫。整堂课即达到了教学目标，孩子们还玩得尽兴，同时又锻炼了孩子，何乐而不为呢？
其实在我们的教学中，应该多给孩子自由时间，我们不能只为达到教学目标而抹杀了孩子的天性，有数据显示，在幼儿园里整天学知识，背知识的孩子到了小学后，前两年孩子学习特别好，到了三年级他们的思维就不如那些在幼儿园天天打闹的孩子。这并不意味着幼儿园里只让孩子玩，我们要从孩子的兴趣出发，精心设计每一节课，让
孩子在游戏中学习，并能够快乐的学习，养成好的习惯，从小培养他们的兴趣，锻炼孩子的思维。所以说幼儿老师的重担还是很大的。我们必须要坚信：
学习不能孤燥无趣地去学，没有一点娱乐，幼儿只有在游戏中学习，才能更好、更容易接受，才会更容易学会、明白其中的知识，因为幼儿的天性就是爱玩，凭这一点，也可以说游戏对于学习来说挺重要的，我们要真正做到“玩中学，学中玩”。
作文二：《中学教育随笔》400字
用美的眼光去发现美
这世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗 丹
一堆本来可以造就成不朽的艺术品的树根，被木匠认为“没用”而抛弃了。木匠上山，选的是“可用”之材，要么作柱，要么作栋，再不当用，也要作椽。这堆奇形怪状的树根做得了这些吗？做不了。难怪木匠要叹息“没用”而离它们远去。
作为木匠，他衡量木头是否有用的标准就是“实用”。其实，只要我们把视野稍微扩大一些，便可发现，像木匠这样用“实用”的眼光来看待事物的人还不在少数。找对象首先看他（她）家是否有钱，评判学生首先看他的考试分数多少，结交朋友首先看他（她）是否有利用价值??市场经济体制在促进经济发展的同时，也使人们形成了急功近利的实用主义观念。
我们是唯物主义者。我们承认人要生存，首先要解决衣食住行方面的问题。讲究一点实用，追求一点功利，本也无可厚非。但我们的目光不能只盯在“实用”和“功利”上。人为万物之灵，理应有除物欲之外的更高层次的追求。除了“实用”的眼光外，我们还要有审美的眼光。
作文三：《[中学教育]教学随笔》7700字
千里马 行千里
作者：王莹 文章来源：原创 点击数： １２ 更新时间：２０１０－３－２３
随着下课铃声，教师走出了教室，就意味着传统课堂教学的结束，然后布置家庭作业，教师再例行公事地检查与批改，这是我们教学工作的一个重要环节也是学生学习好坏的重要因素。多年来这种课后拓展模式在我们的教学中起到了很大作用。然而大部分教师所布置的作业是课本中的习题或相关练习册中的习题，这种习题形式单一，基本上就是例题的翻版，而学生做作业则是个人操作式的机械模仿，很少出现变式题和开放题，《小学数学课程标准》强调：“不同的人在数学上得到不同的发展”我们的学生之间是有差异的，当他们面对这样单一、封闭重复的课后拓展模式时往往会出现“千里马”食不饱，力不足或差学生“吃不了”的现象，时间长了就大大降低了学生的学习兴趣甚至作业成了学生的负担。采用什么样的课后拓展模式才能实现“不同的人在数学上得到不同的发展” 让学生喜欢上数学作业，这也是许多数学老师研究和追求的目标。
要实现这一目标首先要在作业设计上下功夫要让每一名学生做适合自己的作业让我们看几个例子：
一位教师在教学“乘法分配律”后，设计如下作业，要求学生根据自己的实际能力任选６道以上。
（１）７６×６８，７６×３２ （２） ５７×３９，４３×３９
（３） ２０１×７３ （４） ２５×（４０，８）
（５） １２５×８８ （６） ３×１０１×２５
（７） ３２７×９９，３２７ （８） ５８×１０２，５８×２
（９） ９８７×９３，９８７×１２，５×９８７ （１０）６９×３０１，６９
（１１）８８×１１２，８８×８ （１２）４９８×２４
这种设计学生可以根据自己对知识掌握得情况进行选择充分发挥自己的自主性，从而使学生在巩固基础知识的同时敢于向课外延伸。
也可以用第二种方法：
把刚才的十二道题重新安排一下顺序１、２、４、８、１１为一组作为必做题剩下的为选做题。这样也可以起到刚才的效果。
再比如著名教育家魏书生曾经给学生布置了出试卷的作业。就是在考试前不是做同一张试卷，而是由学生自己出试卷第二天大家从交上的试卷里随便抽一张做考完试以后把试卷交给出题人，再有出题人带回家批阅。当然在布置这个作业时要有一些具体的规定例如出题的内容那个单元的，出题的形式每道大题是什么填空还是选择或者应用题共几道大题都要规定清楚，另外还要制定自己试卷的参考答案自己留着。魏老师外讲学时他的学生经常用这种方式进行测验，这种作业不仅能让每一个学生都展现自己的能力还激发了他们的积极性。
可见课后作业的设计很重要同时也很简单。我们只有多设计一些有层次性的作业就可以起到事半功倍的效果真正做到“千里马行千里”。
一次意外的收获
作者：苑晓娜 文章来源：原创 点击数： ８ 更新时间：２０１０－３－２３
《两三位数乘一位数》教学片段：
一、 出示信息：
学校要为课外活动小组的同学们购买各种棋类，调查如下：
名称 跳棋 中国象棋 国际象棋 军棋 围棋 单价（元） ５ ２６ ４５ ２４ １１５
师：你能根据上面的信息提出哪些数学问题，
生：，１，购买６副中国象棋～需要多少钱，
，２，买３副围棋需要多少钱，
，３，买３副中国象棋和３副军棋共需要多少钱，……
类似于１、２的问题，只需要一步计算即可，学生较易列式计算，而类似于３问，则需要多步算式，这对刚进入三年级的小学生来说，做到理解题意、考虑全面、列出所有的算式尚有一定难度。因此有相当一部分学生在经过简单思考后，会列出两步不完整的算式：２６×３＝７８（元）；２４×３＝７２（元）。
其实这个问题并不是很难理解，本想这么容易理解的问题干脆由我提示给他们吧，但转念一想，算了，还是由他们自己解决会更好些。
师：请你再认真的看一下问题～你发现了什么，
听了我的话，孩子们都瞪大了眼睛，盯住问题，我看得出，同学们开始认真动脑思考了。
二、交流结果：
生１：题目中问的是共有多少钱～所以最后还要计算７８＋７２＝１５０，元，～所以总共需要３步算式。
学生们回答出了我期待他们回答的正确答案，我也感到相当的满意，正当我要结束这个问题，进入下一个问题的时候，这时有一个学生高高地举起了手，我心想：答案都告诉你啦，怎么还不明白呀～我扫了一眼墙上的表，时间挺紧张的，后面还有好几个问题要处理呢。
师：如果你还不明白的话～下课后老师再给你讲讲吧。下面我们继续看下一个问题。
生２：不～老师～我们也可以用一步算式来解决这个问题的～２６×３＋２４×３＝１５０，元，。
因为涉及到乘法的混合运算学生还没有学，所以对于此问题的简易算法，我并没有过多的考虑，只是想到学生能列三步计算便可以了，对于这个学生的回答我感到了惊喜，同时也有意外。
师：同学们能理解这样解的意义吗，
同学们恍然大悟地点了点头。
没想到“一石激起千层浪”，又有学生发表了自己不同的见解。
生３：我觉得列这样的式子更简单：，２６＋２４，×３＝１５０，元，。
又是一个意外，这是我在备课时所始料未及的。
师：能说说你这样列的想法吗，
生：因为中国象棋和军棋都各买了３副～所以可以用它们一副的和再乘以３就行了。
学生七嘴八舌地讨论开了，在一阵骚动后，学生们陆续发出了赞同的声音，而且感觉到这样做在计算上确实更为简便。
三、教后反思
可后，我反复思考着这节课的教学过程，真是“无心插柳柳成荫”，没想到我不经意的一句话，“请你再认真的看一下问题，你发现了什么，”原本只是想让学生能解决出问题即可，却没有想到学生想得如此之宽，触动了学生的灵感，激活了学生的思维，引出了一连串的精彩……自新课改以来，让我们耳熟能详的新名词很多，“课程资源”便是其中之一，“教材不是唯一的课程资源，教师是最重要的课程资源”，可是通过这节课的教学，我想说“学生也是重要的课程资源”。
不管我们如何提倡“教学相长”，但受传统教育观念的影响，在我们心目中似乎早已形成了一种定性，那就是：教是教，学是学，师是师，生是生，清清楚楚，明明白白，学生永远落后于教师，落后于教材，学生要学教师、学教材。由此，课程资源便局限于教师和教材，忽视了学生。实践已经证明，这是一种认识上的误区。我这节课教学的成功之处，在于用好了学生这个课程资源，是学生帮助深化了教学，是学生让大家开阔思路，提升认识。我们的学生是聪明的，是富有创新思维的。作为教师，要发挥好自己的聪明才智，同时也要发挥好学生的聪明才智，利用学生促进自己的教学。在上面的教学中，我的角色虽然仍然是教师，但是，除了我，课堂上出了更多的“学生教师”。“学生教师”让同学们学到了更多的方法，让我也学到了不曾想到的方法。在今后的教学中，我们要注重尊重和珍惜每个学生充满个性的思维方法，并善于把这些思维方法作为一种课程资源加以利用，他们富有个性化的丰富的生活体验、奇异多彩的想法、出人意料的操作探索结果往往会带给我们意想不到的收获
肯定是一种鼓励
作者：赵秀芹 文章来源：原创 点击数： ９ 更新时间：２０１０－３－２３
平时不是很喜欢写东西，总觉得自己的文笔性所以就不好意思献丑，但是今天发生了一件让我倍受鼓励的事情，可以说整个晚上我都很兴奋。
３月４日下午区里要求所有的教研员针对所教学科进行一下汇报和展示，当然我们的老大姐臧秀霞老师就是负责数学了，在汇报过程中臧老师给大家讲了两则故事，可是臧老师很谦虚硬是说自己的普通话不好，找两个团队成员协助一下，我呢在董主任的推荐下很荣幸的担任了此次任务，可以说在读之前自己很是紧张，因为这是面对全区的教师和领导，生怕自己读错给臧老师丢脸，果不其然刚接过话筒自己随口就把题目读错了，不过还是强压着自己读完了，坐下后就在想真丢人，害怕什么就来什么，这怎么再面对臧老师呢，会后也没敢和臧老师说一声就直接回家了，可是心里总感觉不得劲，自己就安慰自己：反正读完了别再想了。就这样刚要准备做饭，我的电话响了，一看是臧老师，我抱着是不是有什么任务的想法接起了电话，但是相反的是臧老师说：赵秀芹你读得很好，首先给你一个肯定。当时我就激
动的说话开始结结巴巴的，心里别提有多热乎了，我就在想：这可能就是名师的风范，领导的风范，明明自己表现的不好臧老师还给我肯定，显然这就是对我的一种鼓励嘛，于是最后我说了一句：臧老师我一定会继续努力的～想想自己真幸运有这么好的领导，我还有什么权利不好好干呢，不过我还是要真诚的谢谢臧老师，平时那么忙还天天想着我们这些年轻教师的专业成长，哎，我们得好好干才能不辜负她呀～
这些感人的事只有把它记录下来才会让你时常会想起来。
快乐的一节课
作者：董瑞霞 文章来源：原创 点击数： １０ 更新时间：２０１０－３－１１
今天我们学习９的乘法口诀，课件早就制好了，教学设计也熟记于心了，因为９的乘法口决有很多规律，对于开阔学生的的思维，培养孩子的观察能力、思考深度和学习数学的兴趣是最有优势的教学内容，因此我特别注重本节课的设计和课件的制作，可是教室里的电视坏了，不能用课件，而我的课件上还有很重要的探索规律和趣味足、难度大的练习题。在本节课起着举足轻重的作用。唉～唉～～唉～～～，这节课怎么办，昨天晚上万般无奈之际，又按不能用课件的现实条件重新设计了本节课的教学，（很不情愿）。课前带着有点郁闷的心情来到教室，咦，崔老师的电脑居然摆在讲桌上～我赶紧去看电视，“电视能用了，～”崔老师说自己突然好了。“真是老天有眼～”我立刻像三岁孩子似的飞出教室去拿电脑，幸福和快乐挂在脸上。
这节课确实达到了我预期的目标，孩子们的积极性很高，都在积极参与着，思考着，表达着，陶麟、吕冠言、冯子通、于淼、苏杭等很多孩子都发现了其中的规律，吕冠言还发现了老师都没发现的规律。（真高兴啊～）可是，孩子们的积极和热情同时也给我带来了烦恼，当同学站起来发表自己的看法和老师做小结时，总有些同学在抢着发表自己的发现和找到的规律，使其他同学听不清站起来发言的同学到底说了什么，课堂秩序有点混乱，强行镇压纪律，不让孩子们说，又怕打击孩子们的积极性，遏制思维的火花，就在我不知所措时，脑中闪过一句名言：倾听是一种智慧，于是我马上在黑板上工工整整的写下了：“智慧者”三个大字，把正在认真倾听的刘一丹、高嘉悦、刘俊辰等几个同学的名字写在智慧者的下面，孩子们立刻安静了下来，于是我掷地有声的说：“倾听是一种智慧，什么是智慧者呢，”孩子马上说“智慧就是聪明，智慧者就是聪明的人”我说：“说的很对，但是光聪明，听不进别人的想法和看法，你拥有的只有自己的聪明，
可是如果你认真听取别人的看法和想法，你不仅拥有自己的智慧，还把别人的智慧也变成了自己的智慧，所以说认真倾听的人才是真正的智慧者，看见了吗，，智慧者的名字已经写在黑板上了，到底谁还是智慧者呢，老师很想知道。”话音刚落，就看见孩子们腰板挺得直直的，坐的端端正正的，眼睛炯炯有神的看着我。（我心里那个美呀，就别提多高兴了，）尤其是王仲毅，以前上课总是提不起精神，自顾自的玩，听完我说的话以后，马上就坐好，眼睛看着我，让我看到了她的自信和欲望。还有陈雨松、周善凯、乔飞龙、王奕翔、代炳杰等同学都比以前听讲认真了。
没想到我的一句话竟然解决了困扰我已久的难题——孩子的听讲习惯，我真是欣喜若狂，于是我就乘着这阵东风，开始了我的“智慧者评价体系”。我向孩子们郑重宣布：只要在课堂上你做到了认真听讲，积极动脑和发言，就会得到一颗智慧点，反之，就会扣掉一颗智慧点。如果你的发言很精彩，与众不同，就会得到一颗智慧星。智慧点满十颗就可以成功晋级小老师，再满十颗就成功晋级一级小老师，（一颗智慧星顶两颗智慧点）以此类推，谁的级别高，就说明谁的智慧多，咱们比一比，赛一赛。我这样一说，孩子们的积极性可高了，都攥紧了拳头，摩拳擦掌，准备着迎战。以后的课堂上，看到的是孩子认真听讲，积极发言的场面，甚至为了得到智慧星，孩子们都争相发言，学习，探讨的积极性非常高。看到孩子们可喜得变化，我心里真是说不出的美啊～
由此可见，学生上课不认真听讲，坐不住，注意力不集中，这根本原因就是没有培养出浓厚的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。
我们总是强调教育要顺应孩子的兴趣，其实孩子自然产生的直接兴趣总是有限的，大量的学习内容还需要老师培养和调动孩子的间接兴趣，就像老农喂牛，鲜美的嫩草总是有限的，为了吊起牛的胃口，老农把一些草质不好的草做了一点“技术处理”，牛便能把全部草料吃个精光了。教育孩子也是一样，内容和目标不变，教育方法得变化多端。如果老师在教育方法上犯懒，简单化、直来直去地提要求，孩子执拗起来可能像“牛”一样，是不容易配合老师学习的。
其实，每个人都希望有一个表现自己的舞台，每个人都希望能尽情地展示自己的精彩，而老师就应该是那个搭建舞台、为学生拉开大幕的‘人’。 参加“青蓝工程”的收获
作者：陈金女 文章来源：扬中市第一中学 点击数：１２５ 更新时间：２０１１－１－５
教育局的“青蓝工程”为我们年轻一代的成长搭起了桥梁，我有幸与教育教学经验丰富的潘金城老师结为师徒，使我在教学上有了引路人。潘老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地，使我大胆放下包袱开展教学活动的同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份事业中去。回顾这一学年的体验与感受，真可谓是收获颇丰～从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在我带着感激，将这段时间的结对工作做一个总结。
在教学上，年青的我缺乏经验和认识，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。为此，潘老师对我提出以下几点指导：
一、鼓励我多学
“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为青年教师，潘老师常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一年以来，我通过参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
二、鼓励我多上
潘老师常鼓励我多上公开课，回想每次上课，从准备各种繁琐的实验器材到每次试教修改教案他都亲自来予以指导。潘老师这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为他的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼自己。
三、鼓励我多写
潘老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。
四、鼓励我多评
新课改以来，我听课的机会很多，组内老师的轮流课、市里科学的研讨课、迎接各级检查的展示课等??每次课后潘老师都要求我进行评课，他说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”潘老师是这样说的，也是这样做的。每次与他一块儿听课，他总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。
师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。
语科组青蓝工程教学反思系列报道之三
今年已经是我踏上教师这个工作岗位的第二年，也就意味着我成为了
我们东升高中创办的“青蓝工程”计划的第二届学员。昨天上午我上了一
节汇报课，现在我就这次公开课的准备和从中想到的一些感想作个反思。
从开始接到通知要上汇报课，我就马上选好了要上的内容，继而对教
材进行深入分析和琢磨，思考这节课的开展形式，然后根据自己班级学生
的水平去制作多媒体课件，设计问题。经过几天的努力和准备，终于有了
个初步的架构和计划，这时候我就找到了我的导师――廖珍兰主任，将我
的想法和做好的准备展示给她看，让他给我指导一下和提点宝贵的意见。
经过了交流以后，廖老师指出了我的教学思路比较清晰，对教材钻的挺透
的，但也有考虑的不够周全的地方，如在课件设计上未能很好体现这节是
阅读课的特点，应多注重训练学生的阅读能力，寻找文章信息的技巧等，
当中有些给学生布置的任务难度较大等等。我听过导师这些宝贵的经验之谈后，连夜对多媒体课件进行了修改，让这节课的设计更侧重于对学生阅读能力和技巧的培养。
终于到了正式上课的那节，虽然面对着很多的听课领导和英语科组的同事，但我还是能够挺放得开，轻装上阵，并没有表现出紧张或拘束，可能是以前有过上这类公开课的经验吧。因而在我们班学生的积极配合下，我在笑谈教学，他们在快乐的学习，眨眼间我按计划把这节汇报课很轻松的完成了。
上完课后我马上去向每位听课的同事请教，听取他们对我这节课的意见和建议。大家对我的评价还蛮高的，他们普遍认为我的特点是：教态从容，有自信，整节课的较过程流畅，课堂形式多样，能够调动学生的学习气氛，将师生的互动始终穿插于整节课，有独特的教学风格。但也存在一些不足有待改进：如新单词教读部分可以直接利用课本后面的词汇表，没必要在多媒体上放映出来，浪费了制作的时间和精力；在听课文录音回答问题的环节上，在听力结束后应给学生更充足的时间去阅读等。我们英语科组的组长赖君老师也给了我真诚的建议和评价，觉得我对学生的热情和亲和力，英语口语教学时的自信与魅力的表现给了教龄较大的其他老师一些重要的提示，希望我能继续把这种风格延续下去，争取更大进步；最后我的导师廖老师也对我的课做了点总结，认为我这节课无论在内容上还是形式上都基本达到了新课标的要求，教学的过程颇自然流畅，制作的多媒体课件在修改后也有了很大的进步，特别在分析课文的环节中，能根据高考变革的方向，将任务的形式设计得符合高考的题型，这样能让学生更早更快的去适应新的题目类型，而在写作练笔的环节上也能很好的体现了师生的互动，将课堂的气氛推动到融洽的极点。
在得到这么多同事和导师的肯定后，我觉得无比的兴奋和激动，觉得自己的付出和努力终于获得了回报，他们的宝贵意见对我来说是一笔财富，使我看到了自己的不足，也明白了我的教学道路的漫长和艰辛。我下定决心以后会再接再厉，将闪光点和长处继续发扬，不足的地方则虚心改进，以不断提升自我为最终目标。
作文四：《[中学教育]教学随笔》10100字
教学随笔
今天布置了一项家庭作业，就是给试卷签字，就是想让家长了解一下孩子的学习情况，及时查漏补缺。
三年级了，试卷明显和以前的要求不一样了，这一张明显增加了写话的分量，有两道大题都是让孩子们自由拓展进行写话练习的。不过这些写话都是在作文本上写过的，而且老师也批改过的，学生又进行再次修改的。但是成绩不好的孩子还是在这些方面丢的分。看来是有必要让他们把写过的作文背背了～
然后就是关于古诗的问题。古诗要求了背诵，但是始终没有抄写、默写过，所以写的时候错别字很多。以后可以利用早读再次进行默写，再加强相应的书写练习。
再就是关于审题，还是出现一些孩子不能正确理解题目意思的情况，答非所问。应该不是理解能力的问题，而是没有认真读题，认真思考。也就是缺乏热真的学习态度。
测试的目的不是分出成绩的三六九等，而是通过测试看到成绩与问题，及时纠正我们的学习，希望孩子们和家长们都能正确的看待哦。
语 文 教 学 要 求
一（教学目的单纯，学必有得，讲求效益。
教一篇课文，必须根据教材安排的训练系列和学生的实际情况，突出重点训练项目，使每个学生都受到切实的训练。
二（精心设计，教为主导，自学自读，学为主体。
教师提出的教学目标，设计教学过程，组织和指导学生进行阅读活动，应讲得精要，有启发性，帮助学生逐步养成独立阅读能力。
三（读书充分，潜心会文，教给方法，培养习惯。
课堂上应给学生较充裕的时间，多读熟读，同时教给学生方法，使他们掌握读书的能力。
四（课堂提问宜少、精、活，抓住关键，激发思维。
教师设计问题，应有针对性，应在学生难以理解，易于忽略，可能误解的地方设疑，以激发思维，帮助学生透彻地理解课文。
五（敢闯新路，注重实效，因文而异，优化教程。
注 重 培 养 下 列 能 力
１（ 独立思考能力。
课堂上必须引导学生展开辨论，鼓励学生积极发言，允许学生有多种答案，改变抄标准化答案的方式
２（ 质疑提问能力。
课堂上允许学生不必举手而直接站起来答辩；让学生来反过来问老师；学生之间相互考查提问；学生上讲台替老师解答学生的提问；学生上台接受他人的挑战继而成为“擂主”的提问；学生成为“专家”分组或（分项目如文体、字词、翻译等）解答学生的提问。
３（ 自学探索能力。
能自己确定学习的目标，能和他人组合组成学习小组，能设计解决问题的方案，能借助工具书查找资料，发现信息达成共识形成自己的观点。
４（ 迁移知识能力。
能将课内所学的知识和方法运用到课外阅读中，包括写作和阅读。
５（ 获取信息的能力。
能从课外读物中发现有价值的知识，并运用到语文中。
６（ 书写认真，表达流畅的能力。
学会用规范的语言来回答别人提问，能写工整的钢笔字。
上 课 的 几 个 步 骤
一（预习阶段
１（展示预习题 利用自修课展示小黑板中的预习题。要突出重点，不面面俱到字词部分一定要先抄好，以备上课用。
２（做好预习题 让学生把答案写在白纸上，交给老师批改。
３（批改预习题 面批，多表扬，分层次。
４（评讲预习题
二、上课阶段
课前演练：１集体朗诵古诗；２自由口头作文；３成语接龙；４成语情境表演；５展现某东西让学生观察说话；６出示如“天冷”为话题口头作文；７演讲与辩论等。
（一） 导入目标：（导入课题）
１（设计导语，引起兴趣。
２（阅读课题，领会文体，掌握文学常识。
３（明确目标。阅读习题，定出重点，并让学生写上黑板。（一节课的目标一定要适度，根据学生实际共同来定，乐于学生接受），确定自己的某一研究目标。
（二） 自学目标：（讨论课题）
１（要求：１细读课文，领悟中心；（即一字一句的读，根据文体确定中心）２抓住关键，联想比较；（即要划出重点句，重点词，理解句与句的关系。）３流畅表达，清楚书写；（即将习题转化成自己的语言并把它复述下来。用准确的语言书写下来。） 分成三步来读：粗读，细读，精读。要让学生读出声音来，浸入到书本中。
２（过程：１展示小黑板上的学习要求；２集体指导学习的方法；３组成学习小组开展探究性的学习；４个别指导并记录学生的疑难问题。
（三）讨论目标：（讨论课题）
１（小组讨论。（平时组成学习小组，好、中、差搭配，每人各自承包检查的项目，如承包检查文体，承包检查字词，承包检查课后练习等，可以研究讨论本课的全部学习目标，也可以侧重研究讨论本课的某一学习目标。
２（全班辩论。就课文的知识点进行各种方式的考查，如指名上黑板书写字词。就课文中的重点进行大辩论，如果解决不了的问题留待下一环节。
（四）讲评目标：
１（展示重点。（用幻灯展示板书，板书要能体现课后的习题以及学习的重点。对学生的一般性问题进行总结，使知识条理化而已，板书在课外抄。）．
２（讲析重点。（语段分析也要用小黑板抄写好，答案写在幻灯片上，对一般性的学生能自己解决的问题作些总结。）
３（辨析难点。（共同商讨解题的方法，重在领悟，积极思考，大胆猜想，不求统一。要让学生参与辩论，体会到学习语文是一种乐趣，是一种开发智力，提高能力的活动。让每一位学生都有成功的喜悦。都有发言的机会。 即使答错了也是一次锻炼。
（五）巩固目标：
１（复述知识点。整理知识点，
（ 默记知识点。 ２
（六）迁移目标：
１（布置课内作业。（３００字的语文自动作业）
２（布置趣味题。（小黑板）
三（复习阶段
１（范围：文体知识 重点字词 课后习题 重点段落 课文填空翻译 写作技巧 语法知识
２（整理在讲义中（打印好），逐题过关，
３（可以把重点摘录到书上，在书本中间夹一张纸。
四（检测阶段：
听写和考试相结合。过关题（见下）。
五（辅导阶段：
对个别差学生留在房间里进行补课、谈心，帮他们找到缺点，给以方法的指导，帮他们确定目标，培养兴趣。上课时让他们多回答以提高学习的积极性。采用承包制，让差的学生和好学生结成对子，在学习上互相帮助，让他们和老师订立协议，制定出措施，达到目标时进行奖励，未达目标受处罚。
要培养一批学习的尖子，如写作兴趣小组，让他们把自己的好作文投递到报刊上发表，更重要的是要参加竞赛。
作 业 设 计
１（练习本——（１）用钢笔抄写生字词，要求清楚、规范、美观，生字一行抄写四个共抄三次，解释一行写一个共写一次； （２）自已从课外练习资料中摘录好题目来做，或从语文书中出一些好题目来做，（３）每天在本子上写５０－１００的片断老师可以定话题如“伤心”用上成语，用上适当的修辞方法，用上各种表达方式，以此提高学生的写作水平；（４）作业必须有３００以上的字数。（５）要求每人至少提２个疑难问题。（６）作业必须在读报课下课前上交。
３（作业本——（１）让学生自觉完成，如果未做，则抄起来做三次。（２）晚自修讲析。不必化太多的时间，可以让学生上黑板来写答案，老师只要回答学生的疑难问题的提问即可。简单的问题可以让优秀的学生上台来讲析。老师在一旁听。
４（复习讲义——老师将语文书中的知识点进行归类，打印成试卷，每个单元一张，让学生一一过关。学生的课堂笔记尽可能记在书上，以便将来复习时用，可以在书上粘贴一张白纸，摘抄板书。［补充的解释写在书的页码边上；翻译抄在白纸上夹在书中；重点段的分析集中写在书的空白处；一般性的分析知识点就写在书的两边空白处；课后习题就做在书上，。
５（难题本——将试卷上或作业本上的重点题或难点题集在该本子上，以便考试时复习用。
７（作文本——（１）先试写在白纸上，再作修改。（２）尽可能面批。（３）引导学生自己改作文。（４）可以把学生的作文粘贴在墙上让大家来评议。
８（好词好句本——（１）每天由课代表抄三句好词好句在小黑板上，利用读报课赏评。（２）
规定周五为课外阅读日，学生必须读一篇课外书并作笔记。（３）每周三检查该本子。每天至少摘抄三句
９（随笔——（１）每周写２篇，周日自己写一篇，周三晚自修老师指导下写一篇（２）规定周一和周四中午交。（３）当面批改，以提高习作水平；（４）格式要求是两面同时写，在右下角空白处写点名言或好词好句，（５）利用读报课讲评多表扬少批评。
１０（背诵——用表格登记，及早布置，重在引导背诵的方法，未必要留学生。可以让学生提前背诵，老师在学生的书上写一个“背”字。可以通过默写来检查背诵的情况。
１１（检测本——（１）提早布置，让学生及时复习，利用作业整理课来听写，不要在语文课上听写而延误了上课，（２）一般问题一行写四个，问答题一行写一个，标上序号；（３）老师批改Ａ组的学生，其它由组长来批改，（４）分别定出不同的要求：Ａ组要求全对，Ｂ组要求只错一个，Ｃ组要求只错二个，Ｄ组要求只错三个。每次听写２０道题。（４） 由值日组长轮流补听写，或让不合格的学生抄写几次，或自己让其它学生来给你听写再交老师批阅。（５）老师作好登记，对较差的学生要引导，不要打击。
１２（试卷——（１）考前让学生充分地复习，可以定出目标；（２）讲评时让２位学生上黑板来写答案，分别写单数题的答案和双数题的答案；一定要让学生自己先订正，再由老师就学生难以解决的问题进行讲评，不要一讲到底。（３）由组长承包差生的试卷检查，如果让他们仍然有错的题目留在试卷上则由组长抄写试卷。（４）试卷讲后要采用听写的方式进行巩固。
备 课
一（步骤：１注词语——《词语手册》；２写要点——《教参》《幻灯片》《作业本》《语段训练》《试卷》；３写教学过程。
二（备课本格式：
（ ）课前演练内容摘要
（一）教学目标。
（二）教学重点。
（三）教学难点。
（四）教学手段（教学方法和教具）
（五）教学时间。
教学过程：
（一）导入目标。
１（导入??????．．
２（课题?????．．
３（目标??????．
（二）自学目标。
１（自学要求（即课题）（小黑板）????
２（学习方法?????．．
３（课题????????．
４（疑难问题?????????
（三）讨论目标。
组织学生展开答辩，解决一般的问题，留下疑难问题作一步的解决。
１（目标之一（课题之一）：
（１）要点?????????
（２）方法?????????．
（３）过程??????????．
（４）疑难??????????
２（目标之二（课题二）：
（同上）
（四）讲评目标。
（目标之一（课题一） １
（小黑板上的板书即老师对知识的梳理，老师只讲规律性的知识点和学生的疑难问题）
（１）难点????
（２）方法????
１（目标之二（同上）
（五）巩固目标。
复述要点，自我小结，相互检测。
（六）迁移目标。
完成相应的作业。（包括课内３００字的练习和课外语文趣味题） 附：本课书的要点：
文体知识—重点字词—课后习题—语段训练—板书提纲—写作技巧—语文趣味题
有关 语文时间的安排
晨读早读—上午上课和备课—中午对差生的辅导—下午批改（面批）—读报写字课的指
导—上（下）午作业整理课的听写或检测—晚自修的复习或预习（周三为作文指导）
几 项 措 施
１（课前有准备：幻灯 录音 小黑板都应准备好。学生的书本放整齐，
人坐端正。
２（让学生自我暗示自己：我能行！我能成功！
３（早自修，让学生记住：读书有三到： 心到 眼到 口到，做到不动笔墨不读书。
４（写字课，要指导学生练字，读报课，要让学生读读自己的随笔，评评学生的作文，
要让学生读读自己抄起来的好词好句本。
５（学生自留作业，每天３００字，包括一道句子的仿写，或写一段观察的片断。以提高
学生的作文水平。
６（老师把书本中的知识点整理好，供学生复习，以减少学生的抄题目的麻烦。也可以
此作为语文过关题。
７（考试中适当写点作文，加强学生做课外阅读题的方法的指导。 ８（设定周一为“语文提问日”，周三为“语文趣味活动日”周五为“课外阅读日”。
９（尽可能多用小黑板抄写好标准答案，而且在课外公布。 １０（每天用小黑板抄三句好词好句，以及语文趣味题。 １１（做作业，高效不拖拉，要认真，字迹清楚，格式规范，回答论述题时要表达流畅，
叙述清楚，不得出现病句。对不交作业的或拖拉的学生可以采用留不来谈话或写保证书来教
育，不得体罚学生。
班 级 工 作
一（设立值周班长和值日干部
二（值周班长职责
１（值周班长由班干部轮流担任，每人值一周。作用相当于副班主任。
２（负责班级的全部工作，包括班里学生的学习、纪律、卫生、品德表现及安排学校布置的大小事务。
３（能主持召开班级会议，能设计和主持主题班会。（主题班会记录）
４（喊口令。履行班长的权利。
５（能代替老师并用较好的办法和措施处理班里的有不良表现的同学。
６（周日晚自修前到老师处报到，老师先交待本周工作重点。班长将本周工作安排写进《值周班长记录本》并在班里宣布下去，让学生明确。每周要确定一个主题，突出一个重点。周五下午读报课宣读《值周班长记录本》中的总结，包括：四项竞赛的结果，寝室表现，班里的学习、纪律、卫生、品德情况，以及本周所做的工作，所取得的成绩，对班级提的建议。整理好材料作为学生的班级档案。
７（周日晚要召集本周值日干部进行谈话，布置任务等。每天要收集值日干部的值日登记表，到周五的时候集中交给老师。
８（要及时处理班里的偶发事故，要和各科任老师协调一致，保持取系，如果老师不在能安排学生自学或做作业。能维持班级的纪律。
９（班主任尽可能在幕后操作。尊重他们指导他们，帮助他们在班里树立威信。和他们一道研究管理班级的方法，建立良好的师生关系。
１０（学生给他们评议打分，作为学期结束评选先进班干部的一项重要参考。对表现突出的则要及时给予奖励。
１１（周一小结，每月一大结，评出最好和最差的学生并让这些学生自己谈体会。
１２（好的学生要张榜表扬。（打印成光荣榜张贴在班里。）对表现不好的学生要引导他们去做好事，并得到大家的一致同意，做了好事后要把经过写成作文，以此来转化学生的思想，保管好材料作为档案，班级工作记录本上划去他们的名字。
三（值日干部职责
１（从周日晚自修开始，从值周班长处领取“班干部值日表”。
２（每天记录班里的学习、卫生、纪律、品德等情况。
３（和值周班长一同处理班里的偶发事故。及时向班主任汇报班里的情况。
４（ 晨读课和自修课时要坐上讲台维持班级纪律，要询问班里的四项竞赛扣分情况，并向分管的各班干部通报，与值周班长一同处理违反纪律学生。
５（值周班长和值日干部都要佩戴工作证。（制作）
四、班干部名单
其它班干部则各自管好自己的相应的工作。（详见《班干部表格》）。每月开一次班干部会议。
五、分层次表格
将全班学生分成四个层次。（详见《班级分层次表格》）
六、班级财产包干表格
将班级的财产包干到学生，让他们来负责管好班级的财产。（详见《班级财产包干表格》）
七（班级光荣榜
每周评一名综合表现最好的学生，每月评出一名纪律、学习、品德、卫生最好的学生；及时公布在年级段和学校组织的活动中得奖的学生及成果；半个学期一评，评选出学习学习、体育、文娱、品德、卫生、劳动的明星各一名。所有这些学生都要把材料整理出来，作为档案以备学期结束时评选各优秀分子的依据。（详见《班级光荣榜》）
八、班级大扫除分工表格
将学生大扫除分工好，每次大扫除时，只要布置任务就行。（详见《班级大扫除分工表格》）
九（ 班级卫生管理
１（值日生要及时地打扫卫生，不得影响上课。
２（组长要事先检查，不能让查卫生的人扣分，如果扣分造成没得到四项竞赛第一则重扫一个星期，并写检讨书。
３（不能把零食带到班里来吃，乱丢瓜果壳的同学被抓到一次扣一分，记录在个人档案里面，并罚款一元，作为成绩进步时的奖励基金。
４（学生个人不得穿拖鞋、打赤脚、穿背心进教室。
５（不得留长发、留长指甲。
（不得随地吐痰，不把废纸丢到地上，不在抽屉里放玩具或食物等。６
７（下雨天，尽可能不带脏泥进教室。
８（不穿过于流行的衣服，不戴耳环、戒指。
９（班里不放垃圾筐，不能将杂物丢在畚斗里，水桶的水要清洁。
１０（宿生扫包干区，通学生来扫教室。
十（班级财产管理
１（毛巾挂在前门后，水桶和扫把放在教室的后面，雨伞挂在窗边上，左墙上粘贴班级表格，右边墙上粘贴学生的成绩表。
３（故意损坏课桌椅和门窗及玻璃要罚款，其它原因损坏则由保卫委员来修理。
４（不拿扫把玩，不敲桌子，坐上桌子，踢桌子，不在桌边钉钉子、挂袋子，不踢门。
（不用刀刻桌子和墙壁。５
６（不扔粉笔，不用水彩笔在墙上乱涂乱画。
７（不得乱翻别人书，动用别人的学习用品。
十一（班级安全管理
１（周三带菜周六回家骑车要小心，不骑有毛病的车， 要遵守交通规则。
２（严禁到河塘里洗澡。
３（晚自修结束后，住宿生严禁上街和在外住宿。通学生在路上不得逗留和进各种娱乐场所。
４（课间不要打乒乓球。
５（禁止在班里追逐打闹。
６（不爬围墙和树等高处危险的地方。
７（及时锁门窗。
十二、班级学习管理
１（年级前１０名有４人以上，前４０名有１２人以上。
２（和学生订立协议，与家长建立联系，及时地反馈家庭和学校的情况。
３（建立学生的档案，及时记录学生的平时表现，积累他们的进步，用成功教育法来提高学生的学习积极性。
４（分层次教学，让一小部分学生先冒出来，以此带动全班的学生。对后进生要采用谈话法鼓励他们的点滴进步。让后进生和冒尖生结成对子，生活上互相关心，学习上互相帮助，做到优势互补。
５（每周都要开设学习方法指导课，心理健康教育指导课。
６（引导学生进办公室到老师提问题，让一些有潜力而某一门功课较差的学生和任课老师结成对子。
７（多搜集学习信息，扩大学生的学习领域，加强学生的竞争和参与意识。
８（帮助学生订立学习计划和学习目标，指导学生确定每日的学习任务，检查学生的每日学习的效果。
９（开展智力竞赛，开发学生的智力。
（定期召开优秀学生的会议，不断提高学习目标，让他们有竞争的表现。１０
１１（严格考试纪律，对抄作业的现象要严肃地教育。
１２（让学生进教室后就不发出大的声音，在铅笔盒里贴写有“静”的纸条。做到不讲闲话，不做闲事，不闲思。珍惜每一分钟。
十三、班级思想教育
１（对个别顽皮的学生要采取有效的方法，教育要到位，不能让学生产生对抗情绪和无所谓的心理。
２（班主任言必行，行必果，树立威信。
３（摸清学生性格脾气，分析原因，了解情况后再教育，不盲目。
４（尊重学生，尽可能在房间里教育，不在办公室里或在班里训斥学生。
５（严禁体罚学生，采用软办法。如写说明书，做好事，义务劳动（扫地、擦门窗等）罚款（作为进步的奖励基金）。
（充分利用班团课对学生进行思想教育，每两周开一次班干部会议，搜集班内外的信６
息，和班干部共商教育的方案。
十五、班级各种记录本
１（好人好事本，由班长负责记录。
２（点名册，学校发，由纪律委员负责记录。（每天记录） ３（四项竞赛统计本，由值周 班长负责记录。（每周统计一次，名次以及详细扣分情况，处理意见）
４（安全记录本，由保卫委员负责记录。（记录班里打架的同学，失窃的情况）
５（广播稿统计本，由宣传委员负责记录。（每天统计投稿情况以及播出情况）
６（光荣榜，由教师负责记录，张贴在班里。
７（班级日记，由每天值日的干部负责记录。
８（值周班长工作记录本。
９（主题班会记录本。
１０（学生档案。
十六、评先进的要求
１（整理材料，统计数据，（即上述的本子）
２（学生报名，并写好材料。要让学生写出自己的所有成就，尤其是为班级所做的贡献。
３（组织学生演讲，教师适当推荐和评议。要隆重点，以主题班会的形式。
４（学生开始投票选举，先评出单项积极分子，再评出三好学生。 ５（统计与公布。为避免部分学生没有选上而伤心。教师让学生统计得票数，再找个别学生谈话，做好思想工作，然后在班里公布结果，场面要热烈，充分调动学生的情趣。
６（为形成班级良好的班风，要把入选学生的演讲材料打印出来，作为宣传材料。
评选的原则：把为班级所做的贡献大小为重要条件：如为班里夺得了几次四项竞赛第一名；为班里的寝室夺得了几个第一名；学科竞赛有没有报名参加；（参加也应表扬，给以相应的分数），得奖加高分；期中期末考试是否进入年级段名次；学校组织的活动比赛中有没有参加，是否得到名次；平时做了几件好人好事，等等。 （共一百分，为班级做的贡献占七十分；个人的成绩为辅，占三十分）。 （见评选推荐表，得分表）
附：
光 荣 榜
时间 姓名 项 目 与 事 情 成 绩
值 周 班 长 记 录 本 时间 姓名
班里学习
班里纪律
班里卫生
班里品德
寝室（男）
寝室（女）
四项竞赛
建 议
＿＿＿＿＿班班干部值日表
月 日 星期 值日生
栏表 现 目
学
习
纪
律
卫
生
品
德
总
评
措
施
初一（１）班分工表
财 产 负 责 人 班 干 部 课 代 表
职 位 成 员 课程 成 员 成 员 物 品 班长 语文 黑 板
讲 台 副班长 数学 幻 灯 日光灯 学习委员 英语 扫 帚
畚 斗 纪律委员 自然 水 桶
学习园地 体育委员 社会 花
表 格 劳动委员 政治 左边窗
右边窗１ 文娱委员 美术 右边窗２
右边窗３ 宣传委员 音乐 前 门
后 门
保卫委员 体育
卫生委员 家教
男寝室长 劳技
女寝室长
班学生分层次表格
组 号 Ａ组（小组长） Ｂ 组 Ｃ 组 Ｄ 组
１
２
３
４
５
６
７
８
９
１０
１１
１２
１３
１４
１５ 课代表 学习 目标
学 生 档 案
编号
父亲： 学生 出生 家长 姓 名 姓名 年月 母亲：
家庭住址 联系电话
住宿或通学 学号 身体状况：
家庭状况：
性格特点：
担任职务：
奖励、处罚：
成绩记录：
语文 数学 英语 自然 社会 政治 总分 班名次 校名次
期中 期末
家访记录：
谈话记录：
其它情况记录：
班主题班会记录 时间 主持人 主题 活
动
名
称 活
动 准 备
活
动
过
程 活
动
结
果
作文五：《小学教育随笔范文》5800字
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小学教育随笔范文
，，老师是，，小学一位普通的班主任教师，工作１６年来，秉承着让孩子们＆ｌｄｑｕｏ；感受爱、学会爱、传递爱＆ｒｄｑｕｏ；的教育理念，信老师送走了一批又一批懂得感恩、心怀关爱的孩子。或许，这篇文章篇幅过长，但是从信老师笔下的一个个生动的小案例中，您看到的是一个深沉而深厚，代表着，，小学教师队伍群体的教师情怀。
回顾，，小学走过的百年历程，回顾，，小学蓬勃发展，取得辉煌成就的近三十年。其实，支撑我们成长的，正是这份由师爱孕育而生的，对学生高尚品行的培养与造就，正是这份大爱情怀～
每一个为人父母者，从孩子出生的那一刻起，就在思虑＆ｌｄｑｕｏ；我的孩子长大了，该做一个怎样的人，＆ｒｄｑｕｏ；
做一个睿智的人、做一个博学的人、做一个勤劳的人，做一个伟大的人，做一个有钱的人＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；不管做一个什么样的人，他都首先要是一个好人、一个懂得爱、懂得感恩的人。
然而在现实生活中，由于家长们给了孩子过多的宠爱，却不求孩子的任何回报，使孩子中普遍存在着这样的不良倾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知被爱，不知责任。教育是培养人的事业，作为教师，除了传播知识之外，教孩子学会感恩、拥有爱心，也是我们从事教育的根本。
＆ｎｂｓｐ； 一、认识爱，感受爱：
当孩子们进步或取得好成绩的时候，我会为他们送上一份礼物，可能是一支笔、一个本、一个小书签、一本书或是一个水果。在送给他们的时候我会说上一句真心的祝福。如：看到你进步我真高兴，老师很喜欢你，这是我送你的礼物！我还经常把家里的糖果等拿到学校，奖励给孩子们。有时我会问他们：你打算把这块糖送给谁吃，为什么，并有意识地告诉他们：应该送给最关心自己的、最爱自己的人（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）。我要让他们感受到自己的爱。有时第二天，我会问他们当把糖果送给爸爸妈妈的时候，他们怎么说的，你感受如何，并告诉他们，我们的一个小小的给予，会给他人带来多么大的快乐～我还经常布置这样的＆ｌｄｑｕｏ；作业＆ｒｄｑｕｏ；，让学生观察父母辛劳的一天，让学生通过其他家人等了解父母曾经为我们做的事，让他们感受父母的辛苦付出，并通过作文、班会等形式表达出来。我在班级开展了＆ｌｄｑｕｏ；小小摄影家的活动＆ｒｄｑｕｏ；让学生寻找同学对自己，对他人做的点滴小事，让孩子们感受到他人对自己的关心、帮助，感受到这情同手足的爱。我让学生感受周围一切给予自己的爱。引导孩子们去发现：陌生人的让座、校门口的交警叔叔、食堂的师傅；学校、社区、祖国；花草树木、天空大地＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；这爱实在很多很多，就看你善不善于发现。
案例一：评语中的爱
随着新年的到来，我开始着手给孩子们写期末评语。十二月中旬，我就动笔了。我重视每一份评语，把它们看成是与孩子们的一次心灵的沟通，这其中有对他们优点的表扬，也有对缺点委婉的指出，更有我对孩子们深深的爱。写评语时，我从不直呼学生的姓名，而是省去了姓或直呼小名，署名则是＆ｌｄｑｕｏ；永远爱你的信老师＆ｒｄｑｕｏ；。在评语中有＆ｌｄｑｕｏ；我喜欢你～＆ｒｄｑｕｏ；、＆ｌｄｑｕｏ；我爱你～＆ｒｄｑｕｏ；的字样，当然，这些话完全发自我的内心。落款日期我都写成了：一月三日。
新年联欢会上，孩子们都很兴奋、也很激动。我把认真书写的评语作为新年礼物送给每一个孩子。我说＆ｌｄｑｕｏ；评语上的每一句话都是老师的真心话。虽然今天是１２月３１日，但是我却故意把日期写成了１月３日，你们知道这是为什么吗，＆ｒｄｑｕｏ；学生们都睁大了眼睛望着我，我接着说：＆ｌｄｑｕｏ；因为１月３日是我女儿的生日，我把你们、把咱们班的每一个同学，都看成我自己的孩子，并以一个妈妈的心态真诚地祝福我的孩子们、希望你们和我的女
精选论文分享，谢谢
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儿都能健康、快乐、不断进步～我永远爱你们～＆ｒｄｑｕｏ； ＆ｎｂｓｐ；此时，学生中响起了雷鸣般的掌声，看到那一双双含着泪水的眼睛，我知道，我的爱得到了共鸣。
案例三：优点单 ＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
这一段时间，我发现有的孩子不够自信，对自己没有一个正确的认识，这个问题一直困扰着我。
那是一个周五的下午，我利用班会时间，发给每个孩子一张已经印好了班级里所有学生姓名的纸，让孩子们在全班同学名字的后面，试着写一写他们优点，当然也包括自己的优点。
下班后，我匆匆赶回家，便投入到整理工作中，我用六十二张纸，分别写下了每个学生的名字卡片，然后在上面抄写其他学生写的关于这位学生的优点，学生写得不全的，我再给以适当的补充。连续三天晚上忙活到夜里十一点，终于完成了这项工作。
接下来的几天中，我与班级里每一位同学都进行了一次交谈，我先问他们，你认为自己的优点有哪些，然后把我整理好的优点单给他们看，孩子们的表情大致是相同的，那就是惊喜。我问他们有什么感受，＆ｌｄｑｕｏ；我没有想到我有这么多优点＆ｒｄｑｕｏ；，＆ｌｄｑｕｏ；我不会辜负同学们的期望，我要让我的优点再多几条＆ｒｄｑｕｏ；，＆ｌｄｑｕｏ；谢谢老师帮我们整理出优点单，让我看到了一个有这么多优点的我＆ｒｄｑｕｏ；。＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；在随后的日子里，我发现了孩子们的脸上时常绽放着笑容，同学关系也更融洽了，我不知这张让我煞费苦心的＆ｌｄｑｕｏ；优点单＆ｒｄｑｕｏ；，孩子们会把它保存在什么地方，但是我相信，这个优点单会是他们成长的动力，会给他们留下美好的记忆～
二、懂感恩，学会爱
在我的长期教育下，班级里关心他人、孝敬父母的孩子越来越多了，同时我也深深地感受到孩子们对我的爱。当我的嗓子坏了，我会在桌子上看到一盒＆ｌｄｑｕｏ；金嗓子喉宝＆ｒｄｑｕｏ；。当我讲完课坐下来时，会发现不知什么时候办公桌上可能会有一块糖、一个苹果或是一颗大红枣。
每当这时，我便会微笑着说：＆ｌｄｑｕｏ；我感觉到真幸福～谢谢你们的爱～＆ｒｄｑｕｏ；我感受到了孩子们对我的爱。于是我又将这些小礼物分送给进步大或表现出色的孩子们，并告诉他们，一个人送给老师的爱，老师把它分送给全班同学，全班同学都得到了爱。我们要学会爱，因为爱能够传染、能够传播，我们要学会给予，学会感恩，它会使每个人变得更富有。
在引导学生向他人付出自己的爱时，我教育学生最应感恩的一是父母，二是老师。父母给予我们生命，把我们养大成人，而老师则是教我们知识，教我们学习做人的第二任老师。而同学则是我们的兄弟姊妹，我们要爱他们。我抓住学生身边点点滴滴的小事，让学生在参与感恩活动的过程中，体验到付出情感的快乐。
案例一：老师，这把勺子是我为您要的＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
秋游那天太阳很足，正坐在太阳底下看海象表演的孩子们，一个个被晒得小脸红扑扑的。这时正好工作人员走来卖冰激淋，孩子们你一碗我一碗的买起来，工作人员将冰激淋递过来时随手再递来一把小勺。坐在我后面的小金个子比较矮，于是我就从工作人员的手中接过冰激淋和勺子递给了他。我刚转过身，就听他有礼貌地对工作人员说：＆ｌｄｑｕｏ；阿姨，能再给我一把勺子吗，＆ｒｄｑｕｏ；于是我又从工作人员的手中接过勺子，转身递给他，我发现他的手里正拿着勺子，我正要问他，他却腼腆地说：＆ｌｄｑｕｏ；老师，这一把是我为你要的，咱俩吃一盒吧。＆ｒｄｑｕｏ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；冰激淋没吃一口，我却甜到了心底，我想，那把勺子是最好的礼物，那碗冰激淋是最甜的冰激淋，那张稚嫩腼腆的笑脸是世界上最美的脸庞，我永远不会忘记～
案例二：＆ｌｄｑｕｏ；不想给老师添麻烦＆ｒｄｑｕｏ；
走在回家的路上，手机响了，接起电话，里面传来一位家长熟悉的声音：＆ｌｄｑｕｏ；信老师，您好，我想跟你反映一件事＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；原来，晚上吃饭的时候，她发现儿子情
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绪不对，怎么问也不说，最后在夫妻俩的强逼下，孩子终于说了实情：中午出去玩，同学搞恶作剧踢到了他的小手指＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；听到这我急忙问：＆ｌｄｑｕｏ；现在怎么样，这事他为什么不跟我说呢，＆ｒｄｑｕｏ；他妈妈说：＆ｌｄｑｕｏ；我也这样问他，可他说：我看老师太忙了，不想给她添麻烦，免得让她为我操心，这事你不要告诉老师＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；真没想到，一个平时淘气的皮小子，竟有如此细腻的心思＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；一个孩子能够自己忍受着痛苦，而不给老师添麻烦，这是一种怎样的爱，有这样的孩子，我很骄傲～
案例三：我做梦都想回来
这学期，班里一个孩子的家长在一个新建的高品质小区买了学区房，全家搬了过去，因为新家距离学校很远，孩子转走了。转眼一个学期过去了，新学期开学的第一天，这个孩子竟然穿着，，小学新设计制作的校服，满脸兴奋地站在班级门口。
原来，孩子转走之后天天想着同学、想着老
师，经常偷偷地流泪，父母一再做工作，也没起作用，没办法家长只好应付孩子说爸爸妈妈试试看，看能不能再转回来。孩子这下可乐了，一下子变得精神起来。让我和家长都没有想到的是，整个假期他做的作业竟是我留的作业，为了能和大家一样，他还从好朋友那里借了一套备用的新校服穿来了。
那一天，孩子的表现简直是棒极了，他举手积极，发言踊跃，主动承担了搬饭箱和送饭箱的工作＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；这一天他都沉浸在幸福中。放学前的＆ｌｄｑｕｏ；反思时间＆ｒｄｑｕｏ；到了，我请他来谈一下重返班级的收获，没想到他竟呜呜地哭了起来＆ｌｄｑｕｏ；我想回来，我做梦都想回来，我今天终于回来了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；
写到这里，我想起了学校因为需要重建校舍而临时搬迁以后。因为实在无力接送，一些家长动员孩子，转走吧。但是，孩子们坚持着：我爱老师、我爱班级、我爱同学，我不走～＆ｒｄｑｕｏ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；想到这里，感动伴着惭愧而来，我不是一个多么完美、多么出色的老师。在我的工作中，我只是做到了尽我的力量爱每一个孩子。面对困难，我可爱的孩子们选择留下，我可敬的家长们选择坚持，那都是因为爱的力量吧。在一个温暖的集体中、在一个关爱的氛围里，我和我的孩子们不正在一步步走向＆ｌｄｑｕｏ；完美＆ｒｄｑｕｏ；、走向＆ｌｄｑｕｏ；出色＆ｒｄｑｕｏ；吗，
我的感悟：当一个老师真好～
掐指算来，已经工作了１６年了，每天早出晚归，工作勤恳，只是想着对得起学生，对得起自己这份责任。虽然有些清贫，随着时间的推移，我却越来越喜欢上了老师这份神圣的工作。
教师节，我收到了他们为我精心挑选的小风车、小蜡烛、小笔筒、小别针、小挂饰，虽然不值钱，但我视若珍宝。有的孩子做诗、有的孩子画画，还有的送我一盒红油笔，那一刻我快乐的象个孩子，我感到做老师真好～
去年＆ｌｄｑｕｏ；十一＆ｒｄｑｕｏ；长假后，我怀着愉悦的心情迈进了校园，值班师傅递给我一封信，当我打开信后，清秀熟悉的字映入我的眼帘：＆ｌｄｑｕｏ；亲爱的信老师，我想死你了～＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｒｄｑｕｏ；捧着这封信，我激动地不知道说什么好，整整一周我都激动得不能自拔，我感到我是快乐的，我是幸福的，做个老师真好～
中考后的一天，我的手机响了，当我接通电话后，里面传来了那熟悉的声音：＆ｌｄｑｕｏ；信老师，向您报告一个好消息，我的语文成绩在全区排第一，祝贺我吧～＆ｒｄｑｕｏ；当孩子把考试成绩第一告诉你，你能不快乐吗，
蓬蓬已是一个高三生了，但还是经常来看我，一次在我们促膝交谈中，她连着问了我三次最近身体怎么样，我没有在意，当她第四次问起时，她看着我，诚恳地对我说：＆ｌｄｑｕｏ；老师前天我做了一个梦，梦见您病了，您可千万要注意保重身体呀～＆ｒｄｑｕｏ；那一刻，我怔住了，我知道我们之间有一份刻骨的情。当个老师真好～
精选论文分享，谢谢
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当你不计较得失的时候，不图回报的时候，当你想着给予，你会很坦然，你会快乐，很充实，很幸福，当个老师真好～
请相信，你与你的每一个孩子都是一种＆ｌｄｑｕｏ；缘＆ｒｄｑｕｏ；～
【后记】这是一次信老师所做的＆ｌｄｑｕｏ；在学校里、在班级中，你都感受到哪些爱，并因此而快乐＆ｒｄｑｕｏ；的班内调研。
一个曾经背着＆ｌｄｑｕｏ；小霸王＆ｒｄｑｕｏ；头衔，近乎＆ｌｄｑｕｏ；无法无天＆ｒｄｑｕｏ；的孩子，是这样写的：
来自学校：教学楼里每层都有厕所，教室宽敞了，操场大了；学校开展丰富多彩的活动：秋游、读书节、班班有歌声、大自然快乐操＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；让我很快乐；
来自老师：我没吃饭老师给我面包吃；老师每天都精心准备课，她爱我们；老师总是为有进步的孩子准备礼物，这是她的爱；老师经常鼓励我，她喜欢我。下雨时，她把自己的伞给了我，自己却没有伞了。
来自同学：我没带东西，同学借我；我病了，同学嘘寒问暖关心我；教我不会的题，还出类似的题考我。
而这个孩子，也收到了同学们对他的＆ｌｄｑｕｏ；进步评价＆ｒｄｑｕｏ；：经常把钢笔借给我；早晨见了我总是非常亲切地打招呼；经常帮助班级的同学放凳子、坚持帮助班级抬水换水；他的幽默给我带来很多欢乐；我的鞋带开了，他主动帮我拿包；我的脚坏了，他关心我问候我；他查我背积极性非常认真。上课发言好；爱帮助别人；是一个勤奋好学的人；爱班级；爱劳动；声音好听、响亮；他从不给班级扣分；一天比一天有进步；坐姿好；有男子汉气概＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；。
篇幅所限，无法一一展现，而此刻又何须更多语言～
用心思考，用爱感化，
每个孩子，都是天使～ ＆ｎｂｓｐ；
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作文六：《教育随笔范文》2700字
教育?随笔范文??
教育?随笔?１：?一次?成功?的教?育? ?文／?袁永华? ?小淳?，是?我班?上一?位非??常聪明的?小男?孩，?成绩?优秀?，但?个性?张扬?，固?执己??见，对待?任何?他认??为不满意?的事?情，?总是?很难?使其??接受。上?学期?，因?为小?事和?几位?科任??老师都有?过“??较量”，?在家?里，?妈妈?对他?的固?执，?也是?软硬?兼施??，结果?都不够?理想?。? ?上周一?，班?上例?行全?体调?换座?位，?小淳?理应?轮换?到第??二排，可?他一?心想?和刚?当选?的班?长—?—他?的好?朋友?小曦?坐在?一起?。他??趁我没注?意，?自己?跟同?学调?了座?位，?和小?曦成?了同?桌。?班上?几位?同学??都在提他?意见?，小?淳却?洋洋?得意?，无?动于?衷。?我看?到后?很生?气，?就要??求他换回?去，?可他?却说?不，?就要?和小?曦坐?在一?起。?班上?同学?议论?声此??起彼伏，?让我?这个?班主?任很?是难?堪，?火气?一下?子窜?了起?来。?刚想?张口??狠狠地批?评他?几句?，可?抬眼?却看?到他?祈求?的眼?神。?怎么?办，?让他?坐在??那里吧，?班级?统一?规定?的调?换座?位的?制度?就此?打破?，班?主任?的威?信也??将受到很?大影?响，?强硬?要求?他坐?回去?，可?以他?的性?格又?要进?行一?段时??间的拉锯?战。? ?上课?铃响?了，?这个?问题?必须?立刻?解决?，不?然会?影响?整?节课。?这时?我想?到了?李镇?西老?师的?做法?，弱?化班??主任的权?威，?将个?人?意志转?化为?集体?意志?。于?是，?我心?中有?了主?意。?我先?要求?同学?们静?下?来听我??讲。我对?小淳?说：?“小?淳，?你想?和小?曦坐?在一?起，??肯定有你?的?理由，?你跟?大家?说出?来，?只要?大家?同意?，我?没意?见，?就让?你和?小曦?坐?在一起?。”?小淳??自知理亏?，站?在那?里憋?红了?脸。?同学?们都?看着?他，??催他说。?小淳?终于?控制?不住?，哭?了起?来：?“我?也参?加了?班长?、课?代表?竞?选，可????可大?家都?????都不选我????，小?曦是?大家?全票?通过?的班??长，我????我当不?了班?长，?难道?和班?长坐?在一?起???向?他学??习的机会??
大家都不?给我?吗，?呜呜????”我?要求?全体?同学?举手?表决??，结果令?人欣??慰，同学?们被?小淳?的真?诚所?感染?，全?票通??过，同意?小淳?和小?曦坐?在一??起。我立?刻宣?布结?果，?并提??出了要求?：“?既然?是同?学们?都同?意小?淳和??小曦坐在?一起??，小曦一?定要?用心?帮助?小淳?，其?他同?学也?要做?好监?督，??看一看小?淳和?小曦?坐在?一起?有没?有进?步，?小淳?也要?加油??，别让同?学们??对你失望?。”? ?经过?上个?周的?观察?，小??淳的学习?积极?性的?确有?所提??高，这中?间也?有小?曦的?监督??和鼓励。? ?教育?随笔?２：?我应?该吃?那颗?糖? ?今?天是开学?第一?天，?和学?生们?相见?免不?了一?些嘘?寒问?暖，??学生们也?乖?巧地给?我拜?年、?问候?。下?课时?，我?刚走?出教?室，?一位?比较?腼腆?的男?孩?子追了?出来?，手?一伸?，叫??道：“老?师，?请你?吃颗?糖～?”班?级其?他同?学?顿时投?来了?不屑?的目?光。?看到?他热?情的?目光?，本?着为?人师?范，?不能?贪?占学生?物品?的原?则，?我婉?言拒?绝了?他，?他的?目光??顿时有些?灰暗?。下?午?课外活?动上?，其?他同?学都?在玩?“贴?烧饼?”的?游戏?，他?却怎?么都?不愿?意?参加，?虽然?平时??由于个性?，他?也会?一个?人玩?，但?总会?参加?大家?的集?体?活动。?但今?天的?异常?，使?我感?受到?，我?伤害?了他?的自?尊心?，我?应该?吃?那颗糖?。最?后在?我的?再三?劝说?下，?他才??参加了活?动。? ?陶行?知说?过：?“您?不可?轻视?小孩?子的??情感～他?给您?一块?糖吃?，是?有汽?车大?王捐?助一??万万元的??慷慨。”?这句?话用?在这?里，?虽显?得夸?张，?但小?学生?的心??灵，?我们不能?不在?乎。?今后?，我?会考?虑接?受这?样类?似的??“馈赠”?． ? ?抓住“??第一次”? ?开学?前，?全体?教职?员工?大会?上，?张校?长三?令五?申，?要求?班?主任老?师要??热情接待?好每?一位?刚返?校的?学生?，不?能过?多批?评和?责罚??，然而我?却在??中午带队?吃饭?，罚?学生?重走?了一?遍；?下午?上课?，几?个学?生?迟到，?又被?我在?教室?罚站?了几?分钟??，不巧的?是两?件事?都被?张校?长碰??到。所以?今天?第一?次主??动找校长?谈心?，结?果没?找到?，最?后在?ＱＱ?上留?了?
言。下?面是?对话?内容? ：? ?我：? ?张校?您好?～刚?刚去?您办?公室??没找到您?。我?想跟?您解?释一?下今?天的?情况?。因?为今?天是?开学?第一?天，??今天发生??的一切对?学生?来说?都是?第一?次，?我想?把握?住这?学期?的每?个第??一次对学??生进行表?扬或?教育?，以?便今?后工?作更?好开?展。?表扬?的就?不说??了，今天??中午学生?就餐?时走?队，?队伍?松松?散散?，所?以我?带他?们重?新走??了一遍，??效果非常?好。?下午?来教?室，?几位?同学?迟到?了，?让他?们站?了一??会，原因??是上学期?班上?的这?几个?孩子?就拖?拉惯?了，?这次?开学?想让?他们??明白，今??后不能拖?拉。?我清?楚地?记得?会上?您提?出的?刚开?学，?孩子?迟到??要多提醒??少批评，?我今?天这?样做?并不?是想?违背?学校?工作?，我?只是?想抓??住“第一??次”这个?教育?的机?会，?工作?不到?之处?，请?您包?涵～?谢谢?～? ?张校长?：? ?没关系?，你?视情?况而?定就?行啦?，教?无定?法，??但一定要?注重?学生?的情??绪～ ?我：? ?明白?。谢?谢张?校的?理解?。? ?这次我?把握?第一?次教?育的?机?会赢得?了领?导的?谅解?，但?同样?不能?忽视?学生?的情?绪，?晚修?课上?，我?特?意找了?今天?罚站?的同?学沟?通，??他们都表?示接?受，?并保?证以?后不?迟到?。?
小学?教育?随笔? ?
教育随??笔：我和?４?班孩子?见面?了?
班主?任教?育随?笔?
?
作文七：《小学教育随笔范文》5400字
省统一战线理论研究会理事会结束时的讲
话
文章标题：省统一战线理论研究会理事会结束时的讲话
同志们：
我们这次会议～回顾总结了四届理事会以来的工作和成绩～明确了今后统战理论研究的任务和要求～选举产生了新一届省统战理论研究理事会及其领导机构。我谨代表省委统战部向大会的胜利召开、向新一届理事会及其领导机构表示热烈的祝贺～并向长期以来为省统战理论研究会建设和全省统战
理论研究工作的深入其实～支撑我们成长的～正是俾这份由师爱孕育而生的～对学生高尚品行溪的培养与造就～正是这份大爱情怀：
每一个为人父母者～从孩子出生的那一瑶刻起～就在思虑“我的孩子长大了～该做圾一个怎样的人，”
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做一个睿智的 人、做一个博学的人、做一个勤劳的人～梢做一个伟大的人～做一个有钱的人……不暮管做一个什么样的人～他都首先要是一个叁好人、一个懂得爱、懂得感恩的人。
然而在现实生活中～由于家长们给了孩藏子过多的宠爱～却不求孩子的任何回报～键使孩子中普遍存在着这样的不良倾向：只麒知受惠～不知感恩，只知索取～不知奉献瓣，只知被爱～不知责任。教育是培养人的墅事业～作为教师～除了传播知识之外～教 孩子学会感恩、拥有爱心～也是我们从事 教育的根本。
一、认识爱～感碡受爱：
当孩子们进步或取得好成俾绩的时候～我会为他们送上一份礼物～可？能是一支笔、一个本、一个小书签、一本镩书或是一个水果。在送给他们的时候我会瓴说上一句真心的祝福。如：看
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到你进步我皴真高兴～老师很喜欢你～这是我送你的礼功物！我还经常把家里的糖果等拿到学校～藕奖励给孩子们。有时我会问他们：你打算 把这块糖送给谁吃，为什么，并有意识地泔告诉他们：应该送给最关心自己的、最爱阽自己的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等省，。我要让他们感受到自己的爱。有时第标二天～我会问他们当把糖果送给爸爸妈妈合的时候～他们怎么说的～你感受如何，并毡告诉他们～我们的一个小小的给予～会给午他人带来多么大的快乐：我还经常布置这筐样的“作业”～让学生观察父母辛劳的一 天～让学生通过其他家人等了解父母曾经？为我们做的事～让他们感受父母的辛苦付蚁出～并通过作文、班会等形式表达出来。王我在班级开展了“小小摄影家的活动”让谬学生寻找同学对自己～对他人做的点滴小楼事～让孩子们感受到他人对自己的关心、 帮助～感受到这情同手足的爱。我让学生茭感受周围一切给予自己的爱。引导孩子们穿去发现：陌生人的让座、校门口的交警叔就叔、食堂的师傅，学校、社区、祖国，花 草树木、天空大地……这爱实在很多很多昏～就看你善不善于发现。
案例一 ：评语中的爱
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随着新年的到来～辊我开始着手给孩子们写期末评语。十二月餐中旬～我就动笔了。我重视每一份评语～，把它们看成是与孩子们的一次心灵的沟通砜～这其中有对他们优点的表扬～也有对缺悃点委婉的指出～更有我对孩子们深深的爱兜。写评语时～我从不直呼学生的姓名～而臂是省去了姓或直呼小名～署名则是“永远，爱你的信老师”。在评语中有“我喜欢你，：”、“我爱你：”的字样～当然～这些殂话完全发自我的内心。落款日期我都写成苦了：一月三日。
新年联欢会上～鲮孩子们都很兴奋、也很激动。我把认真书?写的评语作为新年礼物送给每一个孩子。钏我说“评语上的每一句话都是老师的真心 话。虽然今天是１２月３１日～但是我却搌故意把日期写成了１月３日～你们知道这 是为什么吗，”学生们都睁大了眼睛望着蟛我～我接着说：“因为１月３日是我女儿 的生日～我把你们、把咱们班的每一个同庑学～都看成我自己的孩子～并以一个妈妈祥的心态真诚地祝福我的孩子们、希望你们 和我的女儿都能健康、快乐、不断进步：罄我永远爱你们：” 此时～学生中响起了 雷鸣般的掌声～看到那一双
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双含着泪水的 眼睛～我知道～我的爱得到了共鸣。
案例三：优点单
这一段时箔间～我发现有的孩子不够自信～对自己没否有一个正确的认识～这个问题一直困扰着蠕我。
那是一个周五的下午～我利 用班会时间～发给每个孩子一张已经印好孥了班级里所有学生姓名的纸～让孩子们在碰全班同学名字的后面～试着写一写他们优诡点～当然也包括自己的优点。
下 班后～我匆匆赶回家～便投入到整理工作 中～我用六十二张纸～分别写下了每个学ヤ生的名字卡片～然后在上面抄写其他学生殉写的关于这位学生的优点～学生写得不全曲的～我再给
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以适当的补充。连续三天晚上，忙活到夜里十一点～终于完成了这项工作 。
接下来的几天中～我与班级里躁每一位同学都进行了一次交谈～我先问他媚们～你认为自己的优点有哪些，然后把我ň整理好的优点单给他们看～孩子们的表情 大致是相同的～那就是惊喜。我问他们有锦什么感受～“我没有想到我有这么多优点碓”～“我不会辜负同学们的期望～我要让铱我的优点再多几条”～“谢谢老师帮我们邯整理出优点单～让我看到了一个有这么多 优点的我”。……在随后的日子里～我发 现了孩子们的脸上时常绽放着笑容～同学 关系也更融洽了～我不知这张让我煞费苦莎心的“优点单”～孩子们会把它保存在什婆么地方～但是我相信～这个优点单会是他辑们成长的动力～会给他们留下美好的记忆 ：
二、懂感恩～学会爱
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在我的长期教育下～班级里关心他人、孝赶敬父母的孩子越来越多了～同时我也深深氛地感受到孩子们对我的爱。当我的嗓子坏步了～我会在桌子上看到一盒“金嗓子喉宝铉”。当我讲完课坐下来时～会发现不知什 么时候办公桌上可能会有一块糖、一个苹除果或是一颗大红枣。
每当这时～刃我便会微笑着说：“我感觉到真幸福：谢 谢你们的爱：”我感受到了孩子们对我的疱爱。于是我又将这些小礼物分送给进步大ド或表现出色的孩子们～并告诉他们～一个谈人送给老师的爱～老师把它分送给全班同 学～全班同学都得到了爱。我们要学会爱？～因为爱能够传染、能够传播～我们要学 会给予～学会感恩～它会使每个人变得更？富有。
在引导学生向他人付出自唐己的爱时～我教育学生最应感恩的一是父 母～二是老师。父母给予我们生命～把我 们养大成人～而老师则是教我们知识～教ξ我们学习做人的第二任老师。而同学则是淹我们的兄弟姊妹～我们要爱他们。我抓住饫学生身边点点滴滴的小事～让学生在参与翥感恩活动的过程中～体验到
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付出情感的快 乐。
案例一：老师～这把勺子是咭我为您要的……
秋游那天太阳很铀足～正坐在太阳底下看海象表演的孩子们锗～一个个被晒得小脸红扑扑的。这时正好透工作人员走来卖冰激淋～孩子们你一碗我 一碗的买起来～工作人员将冰激淋递过来诼时随手再递来一把小勺。坐在我后面的小歇金个子比较矮～于是我就从工作人员的手酪中接过冰激淋和勺子递给了他。我刚转过圾身～就听他有礼貌地对工作人员说：“阿 姨～能再给我一把勺子吗，”于是我又从桁工作人员的手中接过勺子～转身递给他～暮我发现他的手里正拿着勺子～我正要问他升～他却腼腆地说：“老师～这一把是我为 你要的～咱俩吃一盒吧。”……冰激淋没 吃一口～我却甜到了心底～我想～那把勺 子是最好的礼物～那碗冰激淋是最甜的冰桅激淋～那张稚嫩腼腆的笑脸是世界上最美瓜的脸庞～我永远不会忘记：
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案例 二：“不想给老师添麻烦”
走在毪回家的路上～手机响了～接起电话～里面莠传来一位家长熟悉的声音：“信老师～您若好～我想跟你反映一件事……”原来～晚寇上吃饭的时候～她发现儿子情绪不对～怎痖么问也不说～最后在夫妻俩的强逼下～孩巽子终于说了实情：中午出去玩～同学搞恶喙作剧踢到了他的小手指……听到这我急忙害问：“现在怎么样，这事他为什么不跟我措说呢，”他妈妈说：“我也这样问他～可寡他说：我看老师太忙了～不想给她添麻烦颐～免得让她为我操心～这事你不要告诉老驶师……”真没想到～一个平时淘气的皮小褂子～竟有如此细腻的心思……一个孩子能但够自己忍受着痛苦～而不给老师添麻烦～ 这是一种怎样的爱，有这样的孩子～我很羲骄傲：
案例三：我做梦都想回来 篮
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这学期～班里一个孩子的家长在猜一个新建的高品质小区买了学区房～全家 搬了过去～因为新家距离学校很远～孩子蝌转走了。转眼一个学期过去了～新学期开翳学的第一天～这个孩子竟然穿着，，小学葩新设计制作的校服～满脸兴奋地站在班级迪门口。
原来～孩子转走之后天天嫡想着同学、想着老
师～经常偷偷 地流泪～父母一再做工作～也没起作用～腓没办法家长只好应付孩子说爸爸妈妈试试致看～看能不能再转回来。孩子这下可乐了褒～一下子变得精神起来。让我和家长都没扉有想到的是～整个假期他做的作业竟是我 留的作业～为了能和大家一样～他还从好铄朋友那里借了一套备用的新校服穿来了。
那一天～孩子的表现简直是棒极了诎～他举手积极～发言踊跃～
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主动承担了搬 饭箱和送饭箱的工作……这一天他都沉浸赓在幸福中。放学前的“反思时间”到了～唢我请他来谈一下重返班级的收获～没想到重他竟呜呜地哭了起来“我想回来～我做梦啤都想回来～我今天终于回来了……”
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写到这里～我想起了学校因为需要重龅建校舍而临时搬迁以后。因为实在无力接屙送～一些家长动员孩子～转走吧。但是～淑孩子们坚持着：我爱老师、我爱班级、我贤爱同学～我不走：”……想到这里～感动и伴着惭愧而来～我不是一个多么完美、多饼么出色的老师。在我的工作中～我只是做舷到了尽我的力量爱每一个孩子。面对困难甩～我可爱的孩子们选择留下～我可敬的家魁长们选择坚持～那都是因为爱的力量吧。 在一个温暖的集体中、在一个关爱的氛围裱里～我和我的孩子们不正在一步步走向“ 完美”、走向“出色”吗，
我的暴感悟：当一个老师真好：
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掐指算架来～已经工作了１６年了～每天早出晚归龉～工作勤恳～只是想着对得起学生～对得襁起自己这份责任。虽然有些清贫～随着时骁间的推移～我却越来越喜欢上了老师这份骒神圣的工作。
教师节～我收到了 他们为我精心挑选的小风车、小蜡烛、小砀笔筒、小别针、小挂饰～虽然不值钱～但 我视若珍宝。有的孩子做诗、有的孩子画岫画～还有的送我一盒红油笔～那一刻我快浚乐的象个孩子～我感到做老师真好：
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去年“十一”长假后～我怀着愉悦的锒心情迈进了校园～值班师傅递给我一封信苓～当我打开信后～清秀熟悉的字映入我的瞄眼帘：“亲爱的信老师～我想死你了：…诂…”捧着这封信～我激动地不知道说什么芈好～整整一周我都激动得不能自拔～我感架到我是快乐的～我是幸福的～做个老师真切好：
中考后的一天～我的手机响脉了～当我接通电话后～里面传来了那熟悉羹的声音：“信老师～向您报告一个好消息乏～我的语
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文成绩在全区排第一～祝贺我吧 ：”当孩子把考试成绩第一告诉你～你能罡不快乐吗，
蓬蓬已是一个高三生忻了～但还是经常来看我～一次在我们促膝澄交谈中～她连着问了我三次最近身体怎么队样，我没有在意～当她第四次问起时～她 看着我～诚恳地对我说：“老师前天我做鸲了一个梦～梦见您病了～您可千万要注意袼保重身体呀：”那一刻～我怔住了～我知换道我们之间有一份刻骨的情。当个老师真 好：
当你不计较得失的时候～不 图回报的时候～当你想着给予～你会很坦 然～你会快乐～很充实～很幸福～当个老严师真好：
请相信～你与你的每一荷个孩子都是一种“缘”：
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【后记 】这是一次信老师所做的“在学校里、在 班级中～你都感受到哪些爱～并因此而快笱乐”的班内调研。
一个曾经背着腰“小霸王”头衔～近乎“无法无天”的孩畅子～是这样写的：
来自学校：教舫学楼里每层都有厕所～教室宽敞了～操场 大了，学校开展丰富多彩的活动：秋游、撸读书节、班班有歌声、大自然快乐操……御让我很快乐，
来自老师：我没吃毡饭老师给我面包吃，老师每天都精心准备 课～她爱我们，老师总是为有进步的孩子瞟准备礼物～这是她的爱，老师经常鼓励我隈～她喜欢我。下雨时～她把自己的伞给了匈我～自己却没有伞了。
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来自同学蚁：我没带东西～同学借我，我病了～同学簧嘘寒问暖关心我，教我不会的题～还出类他似的题考我。
而这个孩子～也收耍到了同学们对他的“进步评价”：经常把锥钢笔借给我，早晨见了我总是非常亲切地さ打招呼，经常帮助班级的同学放凳子、坚穿持帮助班级抬水换水，他的幽默给我带来墒很多欢乐，我的鞋带开了～他主动帮我拿摞包，我的脚坏了～他关心我问候我，他查春我背积极性非常认真。上课发言好，爱帮ú助别人，是一个勤奋好学的人，爱班级，惑爱劳动，声音好听、响亮，他从不给班级沣扣分，一天比一天有进步，坐姿好，有男噪子汉气概……。
篇幅所限～无法勒一一展现～而此刻又何须更多语言：
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用心思考～用爱感化～
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每个曳孩子～都是天使：
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作文八：《教育随笔范文》2000字
教育随笔范文
教育随笔范文
时间：２０１４／７／２６栏目：感想随笔
教育随笔１：一次成功的教育
文／袁永华
小淳，是我班上一位非常聪明的小男孩，成绩优秀，但个性张扬，固执己见，对待任何他认为不满意的事情，总是很难使其接受。上学期，因为小事和几位科任老师都有过“较量”，在家里，妈妈对他的固执，也是软硬兼施，结果都不够理想。
上周一，班上例行全体调换座位，小淳理应轮换到第二排，可他一心想和刚当选的班长——他的好朋友小曦坐在一起。他趁我没注意，自己跟同学调了座位，和小曦成了同桌。班上几位同学都在提他意见，小淳却洋洋得意，无动于衷。我看到后很生气，就要求他换回去，可他却说不，就要和小曦坐在一起。班上同学议论声此起彼伏，让我这个班主任很是难堪，火气一下子窜了起来。刚想张口狠狠地批评他几句，可抬眼却看到他祈求的眼神。怎么办，让他坐在那里吧，班级统一规定的调换座位的制度就此打破，班主任的威信也将受到很大影响，强硬要求他坐回去，可以他的性格又要进行一段时间的拉锯战。
上课铃响了，这个问题必须立刻解决，不然会影响整节课。这时我想到了李镇西老师的做法，弱化班主任的权威，将个人意志转化为集体意志。于是，我心中有了主意。我先要求同学们静下来听我讲。我对小淳说：“小淳，你想和小曦坐在一起，肯定有你的理由，你跟大家说出来，只要大家同意，我没意见，就让你和小曦坐在一起。”小淳自知理亏，站在那里憋红了脸。同学们都看着他，催他说。小淳终于控制不住，哭了起来：“我也参加了班长、课代表竞选，可……可大家都……都不选我……，小曦是大家全票通过的班长，我……我当不了班长，难道和班长坐在一起……向他学习的机会大家都不给我吗，呜呜……”我要求全体同学举手表决，结果令人欣慰，同学们被小淳的真诚所感染，全票通过，（．ｆｗｓｉｒ．）同意小淳和小曦坐在一起。我立刻宣布结果，并提出了要求：“既然是同学们都同意小淳和小曦坐在一起，小曦一定要用心帮助小淳，其他同学也要做好监督，看一看小淳和小曦坐在一起有没有进步，小淳也要加油，别让同学们对你失望。”
经过上个周的观察，小淳的学习积极性的确有所提高，这中间也有小曦的监督和鼓励。
教育随笔２：我应该吃那颗糖
今天是开学第一天，和学生们相见免不了一些嘘寒问暖，学生们也乖巧地给我拜年、问候。下课时，我刚走出教室，一位比较腼腆的男孩子追了出来，手一伸，叫道：“老师，请你吃颗糖～”班级其他同学顿时投来了不屑的目光。看到他热情的目光，本着为人师范，不能贪占学生物品的原则，我婉言拒绝了他，他的目光顿时有些灰暗。下午课外活动上，其他同学都在玩“贴烧饼”的游戏，他却怎么都不愿意参加，虽然平时由于个性，他也会一个人玩，但总会参加大家的集体活动。但今天的异常，使我感受到，我伤害了他的自尊心，我应该吃那颗糖。最后在我的再三劝说下，他才参加了活动。
陶行知说过：“您不可轻视小孩子的情感～他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。”这句话用在这里，虽显得夸张，但小学生的心灵，我们不能不在乎。今后，我会考虑接受这样类似的“馈赠”．
抓住“第一次”
开学前，全体教职员工大会上，张校长三令五申，要求班主任老师要热情接待好每一位刚返校的学生，不能过多批评和责罚，然而我却在中午带队吃饭，罚学生重走了一遍；下午上课，几个学生迟到，又被我在教室罚站了几分钟，不巧的是两件事都被张校长碰到。所以今天第一次主动找校长谈心，结果没找到，最后在ＱＱ上留了言。下面是对话内容 ：
我：
张校您好～刚刚去您办公室没找到您。我想跟您解释一下今天的情况。因为今天是开学第一天，今天发生的一切对学生来说都是第一次，我想把握住这学期的每个第一次对学生进行表扬或教育，以便今后工作更好开展。表扬的就不说了，今天中午学生就餐时走队，队伍松松散散，所以我带他们重新走了一遍，效果非常好。下午来教室，几位同学迟到了，让他们站了一会，原因是上学期班上的这几个孩子就拖拉惯了，这次开学想让他们明白，今后不能拖拉。我清楚地记得会上您提出的刚开学，孩子迟到要多提醒少批评，我今天这样做并不是想违背学校工作，我只是想抓住“第一次”这个教育的机会，工作不到之处，请您包涵～谢谢～
张校长：
没关系，你视情况而定就行啦，教无定法，但一定要注重学生的情绪～
我：
明白。谢谢张校的理解。
这次我把握第一次教育的机会赢得了领导的谅解，但同样不能忽视学生的情绪，晚修课上，我特意找了今天罚站的同学沟通，他们都表示接受，并保证以后不迟到。
小学教育随笔
教育随笔：我和４班孩子见面了
班主任教育随笔
作文九：《中学教师教育随笔》4200字
中学教师教育随笔
篇一
捷克教育家夸美纽斯指出： 兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。俄国文学泰斗托儿斯泰说过：成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此可见，体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。很多资料表明，在现在的初中体育教学中，如果上课类容枯燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，确实存在着为数不少的学生，有消极怠工的行为倾向。其主要表现在：上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较多，所以经常请假，完成任务勉强，对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。
案例：一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：老师今天体育课上什么？老师让我们活动吧又有学生说道。打篮球！
我们要打篮球！我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：嚷什么？体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀？这节课继续练习跳绳和素质练习！学生一听，看情况不妙，纷纷离去。我通过学生离去时的表情可以看出，他们个个带着失落和不快。看着学生离去的背影，心想：如果学生把这事时的情绪带到课堂上，能认真上好课吗？随着上课铃声的响起，我带着沉思走向操场。
上课做完准备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡视到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：怎么不认真练习？都达标了吗？一阵沉默过后。老师，我要和你比跳绳！一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的答应下来，心想：这难不倒我，他平时练习跳绳时，跳的也不好，我肯定不会输，借此机会教育教育他我们比双摇跳绳！那个学生又说。啊！我惊讶： 比双摇！由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。这下惨了！我寻思，转念一想：有了 比试结果我输了。不过我没生气，笑着表扬了那位同学：你的双摇技术真好！我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，一定能超过你！那学生愣愣的看着我，不知所措不过你的单摇跳绳技术要加油哦！我们上课的教学内容是单摇，你要努力认真练习单摇，我要认真练习双摇，看谁进步快。另外中考体育考试要求的
内容可是单摇跳绳哦！等大家都达标后教你们打篮球。 好！我一定也不会输！学生好象明白了什么，大声的回答。后来，经过观察，那组的学生练习的很认真。再技能展示时，他们多达到了标准要求。以后的素质练习也很努力、刻苦。
通过这个案例可以看出：学生是可教的，就看教师怎么引导了。当时我在明知要比输的情况下，还是要与学生比试，输了之后，承认了自己的不足，还表扬了学生，同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的体育学习兴趣，变被动为主动，提高体育教学质量呢？我经过多次的学习、思考。认为可从以下几个方面着手。
一、转变思想
目前中学学校教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼重要性的现象，无暇顾及对学生的全面素质教育。以致不少学生认为：反正文化成绩好就行，体育成绩无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。转变他们学习体育的态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变他们对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培养和激发他们对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、改革教学方法，提高教学质量
任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非
常重要的。而有些学生之所以对体育兴趣不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的迎面接力赛跑、团结接力赛跑，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使学生学习兴趣增加，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满强有力的吸引力。也能使学生融入快乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦心情，从而积极调动了学生学习体育的兴趣。
三、因材施教，区别对待
由于各个学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度
和强度。例如在跳高教学中，素质好、跳高技术好的学生是越跳有劲，但那些身体素质差的学生，本来对自己就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳跃高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低跳跃高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些学生的学习积极性，帮助这些学生克服畏难心理，增强自信心，提高体育学习兴趣。
四、提高教师素质
体育课堂上，学生的直接感觉对象是体育教师，体育教师对学生的影响是全面的。如果体育教师对他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。因此，体育教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体
育学习有着直接而强烈的影响。因此教师平时要多关心、接触学生，与他们多交流，走进他们的内心世界，让他们感受到教师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有利于学生转变态度，改消极怠工为积极参与，从而进一步激发学生的体育学习兴趣。
篇二
你和我是平等的
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我很感谢提出这一口号的人，每一名教育者都应该朝着这个方向努力着。
我是一名中学音乐老师，现在的学生学习负担很重，他们
渴望在音乐课中放松自己，那么作为一名音乐教师来说，就应该把学生的要求放在首位。当有的学生想说几句话，想动一动身体，这时候老师就应该充分的体谅学生，找机会和时间让他们去做。比如讲一个小笑话，小典故，师生互动一下。要本着爱学生，一切去为学生着想来完成教学任务，同时还要了解他们的一些想法，及时掌握他们的思想动态。
这个学期，学校安排我教初一年级的音乐课，在第一节课，我面对着我的学生，我是这么和孩子们说的：我最高兴的事就是让你们快乐；我最担心的事就是你们不开心。我的教学任务就是让你们轻松、愉快的渡过每周这唯一的一节音乐课。当我把我的想法告诉我的学生们之后，学生们都欢呼跳跃，当他们还没有完全安静下来时，我和我的学生达成了共识，那就是当我需要他们安静时，我击六次掌，意思是说：同学们，安静了，孩子们和我互动也是六次掌，意思是：李老师，知道了。这样一来就拉近了我们师生之间的情感。同时我又给他们献上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和学生说，用这首歌来表达我此时的心情，伸出你的手，我们永远一家人，唱完之后，学生们给予我的是雷鸣般的掌声。最后我让他们在纸条上写出他们对音乐课的期望，对小学音乐课的评价，好在什么地方？中学的音乐课应该怎么上？最近流行的歌曲和学生喜欢的音乐，各自有什么特长。一节课我始终在微
笑着，我时刻在想着我的学生，时刻在用我的人格魅力感染着学生。不用说，我的第一节课是成功的。
有的教师认为，新课程提倡师生关系平等，这根本就行不通，现在的学生太顽皮，你对他们好一点，他们就上脸，纪律控制不住，这个班肯定会乱。我不这么认为，现在的学生虽然顽皮，但他们非常聪明、懂事，如果你把道理讲给他听，加上老师精彩的授课以及本身的人格魅力，我相信这个班是不会乱起来的。老师和学生的零距离也是可以实现的，师生的情感越近越助于深入了解学生深层次的思想状况，有利于因材施教；还可以使教师将自己的学识，品行和人格魅力展现在学生面前，取得事半功倍的效果；还可以使教师成为学生可以信赖的人，能够提供给学生更多的帮助，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学习兴趣，有利于发展学生的个性，完善他们的人格，陶冶他们的情操。我坚信这样长期坚持下去的话，她培养出来的学生一定是成功的、完美的、优秀的好学生。
作文十：《中学教师教育随笔》2600字
中学教师教育随笔
看他如何写说明书。”
．．．．．．“他妈妈的，小瞧人噻，我就
不信那包药。到时候看你如何把吐来
的口水吞回去～”一股刺心的痛，让
我狂妄，“有本事的，就像我一样，
用课堂上四十五分钟，不搞题海战术，
不搞时间加汗水，看看谁行～”
．．．．．．虽然有好心人的提醒，但仍就
我行我素，我只知道，一个好教师应
有自己独特的教学方法才行，跟着别
人转，尤其是跟一群不懂得如今教育
是咱回事的人转，是没有出息的表现。
．．．．．．于是，就这样开始了我的初中
语文教学生涯。每天，担心吊胆似的，
有点累。不为啥，只为有好心人的忠
告。大概一个月左右吧，于是“初中
语文知识出题考点备忘录发到了学生
的手中。
．．．．．．月考了。
．．．．．没输。可我没有高兴。我认为：
这是上期同学们的底子打得好，才一
个月，受我的影响不大，所以没有输。
．．．．．．还好，至少没有授人以把柄。
．．．．．．又考了，仍没输，而且有点提
高。好心人私下说：“胡老师运气真
好，两次都没有输。全靠那个老师不
爱擂。”
．．．．．．期末考试了。
．．．．．．“还没有输～”有的好心人说，
“胡老师，你还是不错嘛～”
．．．．．．“哪里哟，多亏你们平时好心
的提醒与帮助。”我不冷不热的说，
“多谢了？？”
．．．．．．（注：这是对上期的回忆）
ＴＯＰ ２＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－１７ ２０：４５ 只看明健 该作者
一个初中语文教师的教学随
笔－－－日记
．．．．．．“同学们好～”
．．．．．．“教师，您好～”
．．．．．．一阵师生问话后，就开始了我的语文
课堂教学。如何上好初中的语文课，在来中
学前我就认真的思量过。我知道，有的内容
同学们自己看书也能学懂，就不用老师讲
了，教师只在同学们不太懂的地方给以引导
和点拔就可以了，这样就可以大大地提高学
习的效率，也能够有效地提高同学们的自学
能力。于是就与同学们商量。
．．．．．．“语文课，我想这样上？？”便把我
的想法源源本本与同学们讲了。 见习战士 Ｍｅｍｂｅｒ？？？ 当前离线 ？
ｃｈｅｎｍｉｎｇｆｅｎｇ
见习战士
Ｍｅｍｂｅｒ
？ ？ ？ ？ 当前离线
ｗｊｓｈｗ ．．．．．．“胡老师，我们以前的教师是这样上课的，你像她一样上好不好吗，” ．．．．．．“胡老师，我们上学期的语文老师还要给我们讲？？你也这样好吗，” ．．．．．．？？ ．．．．．．我知道，上学期的语文老师的课上得很不错，我能否站稳脚呢，能否让学生喜欢我的课呢，我是否就像上期的语文老师那样上课呢，可我想试一试自己的教学方法，看到底有没有效果。后妈不好当． 一段时间里，我发现好多同学不适应我的教学，不习惯自己主动地学习。总希望老师多讲些，生怕有什么给他们讲掉了。这期间，每当我的想法与同学们所希望的不一至时，总拿我与上期的语文教师进行比较。 ．．．．．．唉～后妈真的好难当哟～ ．．．．．．为了当好这个后妈，没法，
以前在小学轻松悠闲惯了的我，也只好打起十二分的精神，准备好每一节课。力争做到堂堂有别，课课有异，以吸引学生的学习兴趣。 ．．．．．．教，然后知困。 ．．．．．．知不足，常醒。 ＴＯＰ ３＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－１８ １４：１２ 只看该作者 一个初中语文教师的教学随笔－－－日记 我也有这样的经历。而且现在还处于这样的境地。 怎么做好请指点指点。 ＴＯＰ ４＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－１９ ２０：５５
只看该作者
一个初中语文教师的教学随笔－－－日记
完了吗？不会吧，请楼主继续，好象看自己的经历一样． 见习战士
Ｍｅｍｂｅｒ
？
？
？ 当前离线 ？ ＴＯＰ 春苗儿
见习战士 ５＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－１９ ２１：５１ 只看该作者
Ｍｅｍｂｅｒ
？ ？ ？ ？ 一个初中语文教师的教学随笔－－－日记 写得很好，要继续坚持，有时间的话我也把我的经历贴上，有很多和你一样的感觉呢～ 当前离线
ＴＯＰ
ｃｈｅｎｍｉｎｇｆｅｎｇ
６＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－２０ １２：５３ 只看该作者
一个初中语文教师的教学随笔－－－日记
从小学开始到初中。猛然间发现我的教法并不合适初二。 面对长长的课文。我忽然间陷入无助。。。。。。 见习战士
Ｍｅｍｂｅｒ
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？
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明健
见习战士
Ｍｅｍｂｅｒ
？ 空间
？ 消息
？ 好友
？ 当前
离线
明健
见习战士 ＴＯＰ ７＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－２１ １７：０１ 只看该作者 一个初中语文教师的教学随笔－－－日记 失眠 对于自己的教学，我总觉得不满意。 ．．．．．．或许是因自己的教学方法不对，或许是因为自己平时用的功夫不够，或许是因为自己对学生的要求太高了，或许是因为？？每当自己静下来的时候，总是在想为什么， ．．．．．．谁能告诉我呢， ．．．．．．“老师不用怕，教学是慢慢摸索出来的，同学们是你最好的朋友，只要你相信我们，还是可以达到
师生合一的。”好精典的话语。 ．．．．．．“要想教好学生就要搞好师生关系，那样学生就会自觉的学好了。”完全是教育专家的语言。 ．．．．．“要想把我们教好，还是要对我们要求严格一点，平时多问问其他老师是如何上语文的。”好真诚的朋友间的对白。 ．．．．．．？？ ．．．．．．深夜，静静的，人们早已入睡多时了，可我却是碾转难眠，就因我有意设计了一个作文《老师，我想对你说》，学生那真诚的话语，那纯真的内心世界让我激动不止。 ．．．．．“不教好咱班的学生，就算白活了，就真的对不住我那可爱的学生了。” ．．．．．．于是，我的心里装得满满的。 ＴＯＰ ８＃ 中 小 发表于 ２００５－１０－２１ １７：０３ 只看该作者 一个初中语文教师的教学随笔－－－日记４、语文该怎么办呀｜ ２００５－１０－１．．．．．．进入初二了，本打算在新的学期里给同学们加加压，让同学们多准备点资料，多练习一下，把语文成绩再提高到一个新的境界。
可那知，由于新增加了三个考试科目，一时间同学们的学习量一下就增多了，于是，语文又只好退到一边。
