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作文一：《语文卷子反思九年级》23400字
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语文卷子反思九年级 语文卷子反思九年级 第一篇＿初三语文期中考试分析与反思
初三语文期中考试分析与反思
为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对本学期期中考试初中语文成绩作如下分析：
读，写一写”中或课文中选取，名著阅读和古诗文默写也选自教材课文或教材后面推荐的篇目。但两个年级的学生对基础知识掌握并不牢固，字音、字形、古诗文默写识记不准。古诗文默写，课内好于课外，精读好于略读，名句好于一般句子。一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力。
。由于没有掌握好常见文言实词和虚词，不能
抓住句中关键的词语来翻译，导致翻译句子马马虎虎或主观臆断，因表述不准确而失分。一些学生对书下没有明确注释的词语理解不到位。对文言文篇章内容理解、赏析能力
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不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。学生阅读浅易文言文的能力有待提高。
理解感悟和表述能力。
筛选信息题、能在文中直接找到答案的题、联系生活的开放题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高。许多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。还有一些学生答题脱离文本，架空分析、想当然回答。说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。还有些学生文体知识掌握不牢，概念不清，出现混淆。
文离《语文课程标准》要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：写记叙文，许多学生选材平淡陈旧，缺乏真情实感，没有个性，感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白，缺乏文采。写议论文，论据不充分，论证无力。说明平时学生语言积累少，词汇量小，文化底蕴不足。
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真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果
答非所问。二是错别字现象严重。古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字，古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字，作文中错别字现象更为普遍。而且字迹潦草，书写不规范，更谈不上美观了。
针对本次考试情况，在今后教学中做出以下改进：
中语文试卷的命题特点及所体现的命题导向，对今后的教学有鲜明的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。因此，我们要认真学习研究《语文课程标准》，领会其精神实质，按其要求钻研教材，精心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中注意以下几点：
在我们的语文课上，一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。我们很少带领学生扎扎实实地学词正音；我们很少切出大块时间进行着默读、复述、背诵等被证明是非常有效的“基本能力”的训练。我们过分强调让学生想怎么说就怎
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么说，缺乏对表达规范性的指导；过分强调自由书写，对说写的交流只重视内容的反馈，忽略了语言的形式；在阅读过程中过分强调自主感悟，对重点词句的咀嚼也有所欠缺。脱离了基础知识和基本运用能力，只能是语文综合素养成为无源之水、无本之木，金字塔再美丽雄伟，抽掉了基石，也只能成为虚幻的泡影。
在新课程视野下，应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。首先，教师要对“双基”教学加以高度重视。它不是可有可无的点缀，而是学习语文的根本。但我们讲落实“双基”，并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。语文的“人文性”和“工具性”，犹如一枚硬币的正反两面，落实双基的过程，就是落实“人文性”和“工具性”的过程。另外，“语文双基”的落实，不是孤立的一两个教学环节，而是渗透在整个语文教学的全过程中，它伴随着学生和教师的心灵发展。所以，我们要重视语言材料的积累与训练，严格落实语文基础知识的传授与检查，加强对所学基础知识的迁移训练，提高运用能力。
求善：工欲善其事，必先利其器。在平时的教学中我们要做到以下几点：
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１、把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。
２、改进教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。
３、要进行科学有序的写作训练。【语文卷子反思九年级】
４、拓宽语文学习的渠道，开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。
求美：提高学生的汉字书写能力。
的速度。”同时，在阶段目标中要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷字，提高书写速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神，热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种具体体现。但近年来，学生汉字书写能力令人心忧：书写正确率低下，字形不规范甚或不成其为字，字迹潦草，文面乌烟瘴气。翻开学生的作业本、作文本、测试卷，眼前事一幅幅“惨不忍睹”的景象。
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为引导大家重视书写，可以在作文评分标准中强调“凡书写规范、工整，评卷时可另加分”或另加卷面分等举措，提示教师和学生要认识到书写的重要性，平时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。
语文卷子反思九年级 第二篇＿初三语文期中试卷分析与反思
九年级语文试卷分析与反思
九年级语文学研组
本次考试试题涉及知识面广、题型较为全面、难易适中、【语文卷子反思九年级】
关注教材、贴近中考。现就试卷作如下分析：
一、试卷分析
试卷第一部分为语言的积累及运用，主要考查学生的识
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记积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、、病句分析、关联词语运用、标点符号使用、古诗文默写、名著阅读、仿句几个方面。
第二部分为现代文阅读理解，主要考查学生的理解、运
用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，阅读考查，体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法， 强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分为文言文和古诗文阅读，主要考查字词的意思，
重点文言语句的翻译，文言内容的理解，以及古诗词的鉴赏。
第四部分为综合性学习。主要考察学生运用所学知识分
析问题、解决问题的能力、语言表达能力和创新能力。
第五部分是命题作文，文体不限。题目为《出错》，看
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似简单，但却极富挑战性，若不认真构思就易落入俗套，难有创新。留给了学生一定的思维想象的空间。
二、失分情况分析及对策
１、积累部分失分较多，说明学生在平常的学习中对基础
的积累和诗词的识记重视不够，教学的重点没能落实到位。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。尤其是平时默写时经常出错的字，更要做到字字“落实”时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
２、现代文阅读部分，存在的问题主要在答题的语言和技
巧方面。很多同学在没有读懂原文甚至不读题干要求就仓促答题，结果往往答非所问。在今后的教学中，进行阅读练习时要让学生牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息
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的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
３、文言文部分，本次考察的文言文是本册最为重要的两
篇文章，也是中考常考考点，在教学中细化、强化、反复巩固，因此答题情况相对较好，但仍有个别同学在翻译上存在问题。这在以后的教学中要重视，应指导学生注意翻译时抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
４、诗歌鉴赏中不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒
发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
５、综合性学习部分，存在的问题主要在语言组织能力不
强，表述不够清晰完整，分不清楚“宣传标语”和“建
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议”。在今后教学中对这部分要加大训练力度，开展针对性专题练习，让学生见多识广，能“举一反三、触类旁通”
６、作文存在的主要问题卷面不整洁、书写不整齐、不能
认真审题、所写内容缺乏新意、滥用标点、文末不能点题等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
通过本次考试，我们进一步了解了学生的学习情况，接
下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增
加优秀率、及格率，尽力减少低分率。
２０１３年１１月１８日
语文卷子反思九年级 第三篇＿九年级语文期中考试反
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思
九年级语文期中考试反思
一、试卷评析
试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好，原因可能是多方面的。
二、问题分析与反省
１、学生的基础知识掌握的并不牢固，包括字音字形。
２、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言更是一个死亡地带。
３、现代文的阅读答题抓不住要点。
４、作文大部分学生写的很好，得分较高。
５、书写和卷面有三分之一较差。
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６、学生心态和学习态度不行。
三、采取的措施
１、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。
２、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习、句子赏析。
３、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路线。
４、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的语文教师，我会拿出１００％热情与努力投入到教学中。
语文卷子反思九年级 第四篇＿初三语文期中考试反思
期中语文考试反思
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李齐
一、积累与运用
这次考试默写题应该说是常规题，都是基础的古诗文与文言文的背诵，但由于学生对这类题型没有重视，虽然基本会背，但由于默写准确度不高，因此导致了不必要的失分。所以对于此类题型，在巩固背诵的前提下，应该提高默写准确度，特别是对同音异形字和形近字、难写的字应当注意，在平时的教学中有针对性地夯实、提高，以保证该考点不丢分。
二、阅读
首先，古文阅读得分率不高，主要是因为字词解释、句子翻译遗忘较厉害，内容把握不准，而且学生对文言文从课内迁移到课外迁移的能力还不够。在以后的古文教学中，要加强古文复习，突出重点，列出重点字词、重点句翻译清单，一一落实。
其次，议论文阅读部分，学生主动到文中去找答案、组
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织答案的习惯、方法、能力还十分欠缺。比如第１３题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，能抓住要点，再加上会运用语言组织与归纳就能得分。
三、作文
作文卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，因为语言积累少，所以这次考试中语言较空泛缺乏感情色彩，语病较多。而且这次写作并没有扣紧主题，以致作文丢分严重。究其原因：一是语言积累不够，二是作文训练还不够多。今后我应该重点强调卷面书写，加大作文训练力度，
并持之以恒、常抓不懈。
语文卷子反思九年级 第五篇＿２０１６九年级语文期中考试反思
九年级语文期中考试反思
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡
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并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共３７分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情－色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共４８分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计３０分。文题《我不再＿＿＿＿＿＿＿＿》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。作文
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更让学生发于内心世界，说出自己心声。
二、考试情况分析 ：
班级分数统计：
最高分９６分，最低分１分，人平分７３．６分，优秀１人，及格３５人，低分１人。
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在７２左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 ８小题，这是一道语言运用题，得分率约为４％，此外第３题得分率也仅为４０％ 。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为６３．４％。得分率高的是课内阅读，约为７１．１％，课外阅读 材料内容，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文，让学生分析写法、总结寓意。
作文部分，得分率在７２％左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
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从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
学生学习语文的积极性整体不高；
作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
三、对语文教学的几点建议
１、教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相
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互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”
２、更新观念，构建充满活力的自由言语表达的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
３、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
４、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
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九年级语文期中考试反思 ［篇２］
一、试卷评析
试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好，原因可能是多方面的。
二、问题分析与反省
１、学生的基础知识掌握的并不牢固，包括字音字形。
２、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言更是一个死亡地带。
３、现代文的阅读答题抓不住要点。
４、作文大部分学生写的很好，得分较高。
５、书写和卷面有三分之一较差。
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６、学生心态和学习态度不行。
三、采取的措施
１、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。
２、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习、句子赏析。
３、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路线。
４、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，作为九年级的语文教师，我会拿出１００％热情与努力投入到教学中。
九年级语文期中考试反思 ［篇３］
本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延伸，力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的
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基础性，集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看，反映了学生语文素养方面的一些问题。
１、学生字词基础差。写词语中，错别字多。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字，学生也有改不出。在加标点中，学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
２、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文中，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
３、学生的阅读能力比较薄弱，阅读只停留在表面，没
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有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学反思与经验总结
通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，耐心为他讲解，这也是我一直以来所坚持的原则。
１、努力培养学生严谨踏实的学风。
２、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多
３、注重课内外知识的整合。
４、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。
５、进一步提高阅读能力。要充分利用教材培养学生阅
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读能力。教材中的课文都是文质兼美的妙文～如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。
６、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重
点，进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手
７、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。
８、激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的，说明我们只要付出了，
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就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的业务能力上有更大的提高和突破。
九年级语文期中考试反思 ［篇４］
本次考试试题涉及知识面广、题型较为全面、难易适中、关注教材、贴近中考。现就试卷作如下分析：
一、试卷分析
试卷第一部分为语言的积累及运用，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音字形、、病句分析、关联词语运用、标点符号使用、古诗文默写、名著阅读、仿句几个方面。
第二部分为现代文阅读理解，主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，阅读考查，体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法， 强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分为文言文和古诗文阅读，主要考查字词的意思，重点文言语句的翻译，文言内容的理解，以及古诗词的
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鉴赏。
第四部分为综合性学习。主要考察学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力、语言表达能力和创新能力。
第五部分是命题作文，文体不限。题目为《出错》，看似简单，但却极富挑战性，若不认真构思就易落入俗套，难有创新。留给了学生一定的思维想象的空间。【语文卷子反思九年级】
二、失分情况分析及对策
１、积累部分失分较多，说明学生在平常的学习中对基础的积累和诗词的识记重视不够，教学的重点没能落实到位。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。尤其是平时默写时经常出错的字，更要做到字字“落实”时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
２、现代文阅读部分，存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。很多同学在没有读懂原文甚至不读题干要求就仓
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促答题，结果往往答非所问。在今后的教学中，进行阅读练习时要让学生牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
３、文言文部分，本次考察的文言文是本册最为重要的两篇文章，也是中考常考考点，在教学中细化、强化、反复巩固，因此答题情况相对较好，但仍有个别同学在翻译上存在问题。这在以后的教学中要重视，应指导学生注意翻译时抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
４、诗歌鉴赏中不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒
发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
５、综合性学习部分，存在的问题主要在语言组织能力不
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强，表述不够清晰完整，分不清楚“宣传标语”和“建议”。在今后教学中对这部分要加大训练力度，开展针对性专题练习，让学生见多识广，能“举一反三、触类旁通”
６、作文存在的主要问题卷面不整洁、书写不整齐、不能
认真审题、所写内容缺乏新意、滥用标点、文末不能点题等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
通过本次考试，我们进一步了解了学生的学习情况，接
下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增
加优秀率、及格率，尽力减少低分率。
２０１６年１１月１８日
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语文卷子反思九年级 第六篇＿２０１６九年级上册语文期中考试反思
九年级上册语文期中考试反思
期中考试已经过去一周，对于此次考试结果做以下反思：
月考时语文考了前两个单元，所以本次考试出卷老师将重点放在了后面所上的课文中。本应说这样学生更容易把握，可是跟其他几个班的成绩比起来三四班成绩相当糟糕。基础题部分，巩固率不高，前面刚学过后面全部忘记，不知道他们是不是故意“选择性失忆”。课内的阅读，上课全强调过，一到考试，题目一变就又不会了；文言文阅读中最简单的词解释，反复强调了几遍，优秀生都错；作文部分，四班的作文分数普遍不高，三分之一学生的作文语句还是写不通顺，另外三分之一学生，写作水平停留在原地更有甚者呈下降趋势，最后的三分之一优秀生，写文章没有创新，也只能原地踏步。
常常跟学生说，任何事情不能给自己找借口，先要从自
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身分析。作为教师更不能有借口。考试结果不理想，不说学生，必须要从自己身上寻找问题所在。这一届的第三个教学年头已经开始了，不论期间换过多少教学方法，试过多少教学模式，基本应该能见成效，可是如今不说是前进都有倒退迹象。一直在分析、反思，反观内在还是不得其解。学生基础题失分是巩固率不高，背诵题失分是我狠抓的力度不够，作文水平下降是他们的日记我从来不点评，学生没有目标进步就无从谈起。这些问题每次考完我都能反思到，并且也针对性的在修补，结果??
确实是在昨晚才领悟到，两年来我自己根本就没有在学习，除了看看教材，翻翻教参，查查资料，我自己的课余学习几乎是零。我不
学习，我没有进步，学生怎么可能会学习会进步。世界上的一切都是相互的，学生对应的是老师，老师不强大，学生必定弱小，所以两年过去了，我的教学成绩平平，症结应该在此。有了病症，对症下药应该不难，在这里我不想表什么决心，纸上谈来的没有任何意义。接下来我会自己督促自己，希望下一次成绩中能有所突破，一次一次提高，直到中考。
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九年级上册语文期中考试反思 ［篇２］
期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分，但因为自己经验不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面：
一、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但作为教师，我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。
二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与答案有一段差距。在＞作文过程中也是这样，学生很难找到＞好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小，课
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外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达能力。
三、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，＂我＂泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的，有许多学生答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。
文言文阅读质量也不甚理想，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步提高学生的阅读能力。
四、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班，活跃的经常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于沉默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
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五、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意：要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所准备，从而提高学生自主合作探究的效率。
六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际，最起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并及时巩固。
下段时间，自己应多向老教师请教，多听多问，弥补自己经验的不足。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一个学生放松，为两率打下基础。
九年级上册语文期中考试反思 ［篇３］
期中考试结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。
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本学期我担任的是九年级二班、七班的语文课，我的主导思想是提高学生的成绩，让学生真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此本学期我主要做了两项工作：一是抓学生的思想，二是抓学习。一学期下来有许多收获，也有许多不如意之处：
一、在思想上
在思想上主要结合课本中现有材料，如：梁启超的《敬业与乐业》，傅雷的《傅雷家书两则》，苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》等一系列课文对学生进行思想教育。使学生明白从古代到现代，从国内到国外对知识的追求都是孜孜不倦的，都需要一个漫长而艰辛的过程；成长也是需要锻造、需要磨练的；也让学生明白了知识大到对国家，小到对个人的重要性。从而提高了学生的认知能力。
二、在学习上
在学习上主要培养学生的语文素养并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，＂积累＂成为提高学生语文素质的关键点。
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如何快速积累？我是这样做的：
１、背诵
课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，达到全员会背诵、全员会默写。
２、注重课堂教学
全面提高４５分钟效率。大胆尝试探究性学习的方法、愉快学习方法、古典学习方法。力求让学生喜欢自己的课，激活学生思维。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。调动了学生学习的积极性，激活思维。
３、作文积累
以口头作文、小练笔、大作文等形式增加作文的训练量。我让学生准备了两个作文本，分大作文、小作文。大作文两周一写，小作文每周一写。并及时批改、及时点评，尤其是对学困生的作文更是给予了更多的关注和肯定，收效良好。
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４、充分利用语文学科的特点，组织安排了两次语文综合性学习，两次辩论会。注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。全员参与，全员组织，全员编排，充分调动自主学习的意识，即增强了学生的凝聚力也为他们搭建了施展自己才华的平台，从而激发学生的自信心和自主性。收效良好。
５、提高学生应试能力是关键： 在讲解中有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生经常接触中考题型，使学生心中有数。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下了一定的基础。当然，这些工作在
具体的实施过程中都不够特别满意，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是学生不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特别困难，不知如何去做。 三、教学方面存在的问题
期中考试结束了，面对成绩，认真检讨自己，才发现自
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己在教学中存在许多问题：
１、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 ２、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生字词等基础知识的训练。
３、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。
４、课外阅读面太窄。
５、学生基础差，大部分学生不愿学，班级学习氛围不浓，纪律也不严。
四、今后措施：
１．继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。
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２．作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。
３．分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。
４．分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增多辅导次数。 但愿反思自我，能提高自己。
语文卷子反思九年级 第七篇＿２０１５九年级语文教学反思
第１篇：初中语文教学反思
长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同＂脑筋急转弯＂；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情．．．．．．
说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。
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见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的，其实语文课就是要瞎扯十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢，其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢，所以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮＂吃＂得饱饱的，并富有全面的营养，然后，＂大腹便便＂地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。
我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学
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期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢，如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢，
语文一节课能达到多少教学目标，特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了，有爱的感觉了，绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标了，不可
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能吧～有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种能力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在潜意识里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。
一节课不过四十分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛。所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么，
课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文。
第２篇：初中语文教学反思
以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，＂两耳不闻窗外事，一心只读教科书＂。这样做肯定不对，要
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破＂课堂为中心＂。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让＂小课堂连着大世界
＂。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和规律性的知识和能力，使学生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到＂得法于课内，
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得益于课外＂
当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性；加强计划性，减少随意性，老师示范第四段建议大家用自己最适合或擅长的语言方式，演讲给同桌听。准备课上交流。早读结束前老师先听一两个同学演讲，同时强调注意事项：
，、大声、自信；
，、严肃不可笑；
，、听众是来听你的演讲第一部分：基础知识积累与运用的考查
１（第１小题是古诗词填空，句子能背下来，但错别字较多。第２题是语段练习，第３小题是名著积累，这两题主
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要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握，所考查都是学生平时教学中一再强调的。在阅卷过程中也确实发现为数不少的学生在此题失分。第４小题语言运用题，失分最多。
失分原因：平时积累不扎实。
反思：在教学中要加强生字教学，特别是容易写错的字和成语中容易写成别字的地方。加大背诵检查力度，增强紧迫感，克服懒惰思想。强化诗词默写的正确率，提高学生理解性记忆的能力。
第？部分：阅读理解能力的考查
第一个文段是课内小说阅读《 》， 第二个文段是课外议论文的阅读理解《 》。
失分原因：一是《 》文段里面的词语的意思和人物形象学生丢分率太高，二是审题不清，不理解所问内容。三是对文章上下文理解不好。
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文言文的阅读理解《唐雎不辱使命》。此项是对课内文言文的考查，考查内容为文言文词语的理解、句子的翻译以及对古诗文整体内容的理解，学生掌握情况也是很不尽人意，得分不太高。
反思：阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好。对古诗词默写检查不够，在教学中继续加强检查背诵的力度，加强对学生的督促。
第？部分：学生写作部分
本次作文是话题作文“读书”从整体来看，大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁，但在语言表达和立意构思方面不尽人意，得分不是很高。 存在问题：
１、题目有语病
２、部分学生的作文内容不够丰富，篇幅较短，没有写出什么内容。
３、有部分同学书写不规范，字迹零乱，显得不整洁。
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反思：
一、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。
二、注重文章示例的作用。教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规 １
律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
三、在讲课内文章时，对那些经典的课文、经典的段落，可以让学生联系自己的生活写写感受。
三、今后措施：
１（继续加强古诗文言文的背诵检查力度，继续督促小组长课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周五第八节课进行古诗文背诵。
２（立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立
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足课本，而不是靠课外大量做阅读短文的练习。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的写作方法，四是提高自己提问题自己回答问题的能力。
３．在作文教学中，加大议论文训练力度。多在审题选材、立意方面下功夫，加强语言表达能力、日记、摘抄等方面的训练。
２
九年级上册汉语期中考试反思 ［篇３］
期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分，但因为自己经验不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面：
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一、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但作为教师，我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。
二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与答案有一段差距。在＞作文过程中也是这样，学生很难找到＞好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达能力。
三、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，＂我＂泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的，有许多学生答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会坚强这
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个重点。
文言文阅读质量也不甚理想，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步提高学生的阅读能力。
四、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班，活跃的经常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于沉默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
五、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意：要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所准备，从而提高学生自主合作探究的效率。
六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际，最
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起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并及时巩固。
下段时间，自己应多向老教师请教，多听多问，弥补自己经验的不足。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一个学生放松，为两率打下基础。
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作文二：《语文卷子》7200字
座位号（考号末两位） ：□□
Ａ 卷（满分 ０分）
一、 基础知识（１— ９题每小题 ２分， １０题 １２分，共 ３０分） １． 根据汉字写出拼音。 铁一般坚强的树干，是我们伟 岸的身躯。 风雨中 Ａ． àｏ （） 然挺立， 任狂风呼啸、 霹雳惊天、 暴雨肆虐。 披拂摇 Ｂ．ｙｅ（ ） ，是我们挥舞的手 臂。 ２．下列词语中加点的字注意完全正 确的一项是（）
Ａ ．讪 ． 笑 （ｓｈ àｎ ） 叮嘱 ． （ｚｈ ǚ） 叱咤（ｚｈ à） 澎湃 ． （ｐ àｉ ） Ｂ． 秕 ． 谷（ｂ ǐ） 炽 ． 痛 （ｃｈì） 宿儒 ． （ｒ ú） 惬 ． 意（ｑｉ è） Ｃ． 亘 ． 古（ｇ èｎｇ ） 蝉蜕 ． （ｄｕ ì） 迸 ． 出（ｂ èｎｇ ） 归省 ． （ｓｈ ěｎｇ ） Ｄ． 污涩 ． （ｓ è） 畸 ． 形（ｑ í） 滞 ． 留（ｚｈ ì） 参差 ． （ｃ ī） ３．下列加点词释义不全对的一项是 （） Ａ 、羁 ． 绊：约束。 毛 骨悚 ． 然：恐惧的样子
Ｂ 、弥 ． 高：更加。 气冲
斗牛
．． ：斗牛，一种源于西班牙的人与 牛之间的游戏。 Ｃ、污秽 ． ：肮脏的东西。 马革裹 ． 尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人 战死于战场。
Ｄ、胡骑
．． ：胡人的战马。 颦蹙 ．． ：皱着眉头，形容忧愁的样子。 ４． 下面句子中加点的词语解释不正确 的一项是 （ ） Ａ ．这里看不到任何东西，和前几天
令人毛骨悚然
．．．． 的单调没有任何区别。 （毛骨悚然：悚，恐惧的样子 ） Ｂ ．愿为市鞍马，从此替爷 ． 征。 （爷：父亲。 ）
Ｃ ．于是大家放开喉咙读一阵书，真 是人声鼎沸
．．．． 。 （人声鼎沸：形容人声喧 闹。鼎，古代的一种铜鋳的锅，一般 是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意 是锅里的水烧开了，发出响声。 ） Ｄ ．后来这只猫不知怎地忽然消瘦了， 光泽的毛也污涩 ． 了（涩：这里是苦涩 的意思。 ） ５．下列句子没有语病的一句是（） Ａ 、小明的学习成绩是班级中最好的 同学。
座位号（考号末两位） ：□□
Ｂ 、能否保护好水资源，是关系到人 类持续发展的大事。 ｀参加家务劳动， 可培养我们的动手能 力，责任心和自信心。 Ｄ 、每个中学生将来都希望自己成为 有用人才。 ６．下列搭配有误
．． 的一项是（） Ａ ． 《伤仲永》——王安石——北 宋——《临川先生文集》 Ｂ ． 《木兰诗》——郭茂倩——汉 代——《乐府诗集》 Ｃ ． 《口技》——林嗣环——清— —涨潮《虞初新志》
Ｄ ． 《猫》——郑振铎——现代— —《郑振铎文集》 ７． 下面句子没有使用修辞手法的一项 是（）
Ａ． 万里赴戎机，关山度若飞。
Ｂ． 原野到处有一种鸣叫， 天空清亮透 明，劳动的声音从这头响到那头。 Ｃ． 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空 中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列 着；有的像羊群，来来去去?? Ｄ． 每到冬季， 黄河壶口流动的飞瀑凝 固成一根根冰柱， 仿佛一把巨大的竖 琴，奏出美妙的乐章。
８． 下列句子标点符号使用正确的一项 是（） Ａ 、它在空中再度起跳，下坠的身 体奇迹般地再度升高！ Ｂ 、深宵灯火是他的伴侣，因他大 开光明之路， “漂白了四壁。 ” Ｃ 、椅子背所靠的那根竹，跟了他 的动作而发抖，上面的竹叶作出“萧 萧”的声音来。
Ｄ
、他们始终以高度的事业心、自尊
心和锲而不舍地对神奇而美妙
的宇宙进行探索的责任感， 去实
践真正的生活以至献出生命。
９、 下列表述不完全正确的一项是 （） Ａ 、 《聊斋志异》是一部以写狐鬼故事 著称的长篇文言小说集，它大多 以谈鬼说狐的形式讽刺了现实的 黑暗和官场的罪恶。 Ｂ 、 《爸爸的花儿落了》一文采用插叙 手法，时而写眼前之事，时而又 回忆往事， 使文章显得波澜起伏， 跌宕有致。
闻所感为线索，既表现了主人公 的亡国之痛，又表现了对祖国的 深沉热爱和对侵略者的无比痛
座位号（考号末两位） ：□□
恨。
Ｄ 、 《自然史》是英国博物学家、作 家用毕生精力经营皇家花园，并用 ４０
年时间写成的 ３６册巨著。
１０．
背诵优美的诗文可以丰富语言积
累，提高语文素养。请你根据提 示默写出下列名篇中的诗句。 （
每
空 １ 分，共 １２分）
①《滁州西涧》以飞转流动之势，
衬托闲淡宁静之景的句子
②《约客》表现作者寂寞心情的诗句
③《论诗》表现江山代代出新人的诗
④《送灵澈上人》一诗中，描写竹林 寺的景色气氛，点名送别时间，且对
仗工整的诗句是：
，
。
⑤王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天
石《伤仲永》 ）
⑥地不满东南，
触不周山》 ） ⑦
⑧《木兰诗》中描写战争旷日持久、
战斗激烈悲壮的句子
归。
二、阅读理解题（共 ３０分） （一）阅读下面文字，完成 １１～１５
题。 （１５分）
（甲）我的很重的心忽而轻松了， 身体也似乎舒展到说不出的大。一出 门，便望见月下的平桥内泊着一支白
篷的航船， 大家跳下船， 双喜拔前篙，
阿发拔后篙， 年幼的都陪我坐在舱中，
较大的聚在船尾。 母亲送出来吩咐 “要 小心”的时候，我们已经点开船，在 桥石上一磕，退后几尺，即又上前了 了桥。于是架起两支橹，一支两人， 一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着 潺潺的船头激水的声音，在左右都是 碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般么
座位号（考号末两位） ：□□
向赵庄前进了。 （乙）两岸的豆麦和河底水草所 发散出的来的清香，夹在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 曽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我还以为船慢。他们换了四回手， 渐望依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹 了，还有几点火，料想便是戏台，但 或者也许是渔火。 （丙） 那声音大概是横笛， 宛转， 悠扬，使我的心也沉静，然而又自失 起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴
藻之香的夜气里。 （丁） 那火接近了， 果然是渔火； 我才记得先前望见的也不是赵庄。那 是正对船头的一丛松柏林，我去年也 曾经去游玩过，还看见的破的石马倒 在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了 那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便 真在眼前了。 １１、小伙伴们开船时，作者运用了哪 几个动词？这些动词体现了小伙伴的 什么性格？（５分）
１２、 （乙） 语段中， 在景物描写时以动
分） １３、 （乙） 语段文字主要用了什么修辞 手法？有怎样的表达效果？（３分）
１４、 在上述文字中， 我们能感受到 “我” 的心情变化， 这个变化过程是：（３分）
→
１５、请概括上述文字的大 意
（二 ） 、文言文阅读（１５分） （甲）夸父与日逐走，入日；渴， 欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足， 北饮大泽。 未至， 道渴而死。 弃其杖， 化为邓林。 （乙）①一屠晚归，担中肉尽， 止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又 至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
座位号（考号末两位） ：□□
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野 有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下， 弛担持刀。 狼不敢前，
眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于 前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起， 以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，
转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入 以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假
寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之
变诈几何哉？止增笑耳。
１６．这两篇古文分别节选自
清代著名文学家，世称
（４分 ）
１７． 解释下了句子中加点词的意思。 （４
分 ）
（１）与日逐 ． 走 逐 ．
（２）北 ． 饮大泽 北 ．
（３）其一犬 ．
坐于前 犬： （４）一狼洞 ． 其中 洞： １８、翻译下列句子。 （４分）
（１）夸父与日逐走，入日。
（２）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽
之变诈几何哉 ？ 止增笑耳。 １９、 （乙）文给你的启示是 （１分 ） 联系甲文内容说说你对夸父这一人
物的认识（２分）
三、大作文（共 ４０分）
２０． 从下面两题中任选一题作文： 间
要求：在横线上填上合适的词语，
如：“善良”“勇敢”“快乐”“感
恩”“春天”“快乐”等等，先将题 目补充完整，然后写一篇不少于 ６００字的文章。
（２）著名作家毕淑敏说：如果你
渴望健康和美丽，如果你珍惜生命的 每一寸光阴，如果你愿为世界增添晴 朗和快乐，如果你即使倒下也面向阳 光，那么，请锻造心情，让我们以沉 稳、宁静、广博、透明的心覆盖每一
个清晨和傍晚。
请你以“心情”为话题，写一篇
座位号（考号末两位） ：□□
文章。 要求：①文体不限， 诗歌除外， 不少于 ６００字；②书写清晰工整，文 中不出现真实的人名、地名和校名。
Ｂ卷
（满分 ５０分）
四、诗歌鉴赏。（共 １０分）
春夜洛
城闻笛 唐 李白
谁家
玉笛暗飞声？ 散入
春风满洛城。
此夜
曲中闻折柳，
何人
不起故园情！
２１． 诗中能揭示主旨的诗句 ２２． 触发诗人故园之恋的句子
是 ：
２３． 古人写诗非常讲究炼字，常有一
字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和
“满”的表达效果。（４分）
２４． “折柳”在诗中指《折杨柳》曲， “柳”与“留”谐音，所以古人常 借“柳”表达与亲朋好友离别时的 留恋之情，请你默写一句古诗中含
有“柳”的诗句。 （２分）
五．阅读 《一颗颗星星都是爱》 ，回答
下列问题。 （２０分） 一颗颗星星都是爱
⑴一天，讲完圣诞老人的故事，
我问学生们：如果圣诞老人在年三十
晚上从国外赶来给大家送礼物，你们
希望得到什么？
⑵教师里的气氛一下子活跃起 来， 孩子们一个个争先恐后抢着回答。 有说要金子的，有说要电视的，有说
要洋楼的。
⑶一个男孩子，静静地坐在座位 上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
⑷这男孩子家境不好，出生不久 便没了母亲，父亲在他 ３岁时又不幸 葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。
座位号（考号末两位） ：□□
在他未正式成为我的学生之前，我已 牢牢记住了他的名字 —— 倒不是因为 他最后入学并欠费。那天，我写好欠 条后，这惟一一个敢自己赊费来上学 的孩子，拿出两张百元钞票，说是他 在路上捡到的。我心情激动地接过那 ２００元钱，也记下了 “ 韦德 ” 这个名字。 ⑸也许是穷人的孩子早当家吧， 韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成 绩也总排前几名。可最近几个星期， 他时不时在课堂上低头。我提醒了几 次， 他老不改。 为此他吃了好几回 “ 冰 淇淋 ”—— 学生上课走神儿， 我就用冰 冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子 们将之笑称为 “ 冰淇淋 ” 。 ⑹ “ 韦德， 你呢？最喜欢和希望得 到什么礼物？ ” 我走到他面前轻声问 道。 韦德慢慢站起来， 依旧垂着眼睛。 我拍拍他的肩膀， 鼓励他。 “ 老师， 我 家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿 进啊？ ” 他低低的语调含着忧伤。 ⑺我一怔，是这个除了他以外， 根本就没有人会想到的问题困住了他 呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞 老人能穿墙钻地，无所不能，他自会 有办法。
⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的 晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑 制不住兴奋的情绪喊道：“ 我想要一双 棉手套和一双棉鞋！ ” ⑼孩子们 “ 哄 ” 地一声笑开了，这 个愿望太微不足道了。 ⑽韦德也笑了， 我突然觉得这个矮
绝对不会像听起来那样低微。 ⑾ “ 老师的手很冰， 有了棉手套就 暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉 鞋就会好了。 ” 韦德稚内的童音在教室 上空盘旋着。 学生们顿时安静了下来， 一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有
⑿我只觉得一股热流涌遍全身， 鼻子酸酸的 — 我想不到，韦德竟是要 暖和我的手， 才故意在课堂上开小差； 也想不到家境如此贫寒的一个孩子， 在他的任何梦想都可能实现的时候， 许的却是这样简单而又充满爱心的愿 望 …… ⒀ “ 老师， 我的袜子是补过的， 很 旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？ ” ⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧 地问道。
座位号（考号末两位） ：□□
⒂我还没有来得及回答，孩子们 已经纷纷站起来，说过年是要把自己 的新袜子送给韦德。平时最调皮的几 个学生这时也认真起来。 ⒃看着这些可爱的、天真烂漫的 孩子，我的泪水止不住地往下淌、往 下淌 …… 模糊的泪光中，我感到有一 双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴 在他暖暖的小脸上。 ⒄而此刻， 我的脑海里恍恍惚惚 ．．．． 掠
过许多词语：善良、纯洁真挚 …… 最 终盘踞不散、定格下来的只有一个字 ——“ 爱 ” 。 ２５． 给文中加点的词语注音，并按照前 后语境写出意思（４分）
（１）赊 ． 费 （）
（２）恍 ． 恍惚 ． 惚（） ２６． 怎样理解文章的标题？ （２分） 答：这个标题好你觉得好在哪里？（２分） ２７． 文章哪一段是插叙，请概括其内 容，并分析其作用。 （３分）
２８． 第 １０段画线句子中 “ 这个朴素的愿 望 ” 是什么？（１分）
你觉得他的愿望低微吗？为什
么？ （２分） ２９． 第 １１段中加点的词语指什么呢？ （２分）
３０． 文中有两处描写了老师感动的句 子，请将其摘录出来并思考老师感动 的原因。 （４分） 摘录（１） 摘录（２） 老师感动的原因：
六、语言综合运用（共 １０分） ３１． “马的世界”综合性学习：⑴各写出两个与马有关的俗语、成 语。 （４分） ：成语 俗语 （２）有人认为， “ 世有伯乐，然后有 千里马，千里马常有，而伯乐不 常有 ” ，在二者关系中伯乐起决 定作用；也有人认为，只要是千 里马而不是驽马， 无论是否有伯 乐， 它在任何地方都会显示出卓 越的才能。 你同意哪种观点？说
座位号（考号末两位） ：□□
说理由。 （３分）
３２． 名著导读：法布尔 的 《 昆虫记 》除
真实记录昆虫的生活， 还透过昆虫 满
了
。 （３分 ）
七、小作文（共 １０分）
３３． 以 “草地” 、 “夜空” 、 “南极” 、 “北 极” 、 ” 风暴 ” 、或“二十年后的我”为 题写一篇想象作文。 要求：２００字以内，
思路清晰，中心明确，内容紧凑，语
言凝练。
参考答案：
一 ． １．Ａ 傲 Ｂ． 曳 ２．Ｂ ３．Ｂ ４． Ｄ ５．Ｃ ６． Ｂ ７．Ｂ ８．Ｄ ９．Ｄ １０．略
二．（一） １１、动词：拔、点、磕、 退、上前、架。表现小伙伴聪明、能
干、胆大的性格。
１２． 淡黑的起伏的连山??但我却还 以为船慢 １３．比喻。 形象生动， 化
静为动，突出人物的心情。
１４． 轻松 沉静 自失 １５．写夏夜
行船的见闻的感受。 （二） １６、 《山海经》 《聊斋志异》 蒲 松龄 聊斋先生 １７、 （１）追 赶 （２） 方位名词作状语， 向北， （３） 名词作状语， 像狗一样 （４） 打洞 １８．（１）才知道前面的狼假装睡觉，原 来是用来诱惑敌方。 （２）狼也太狡 猾了，可是一会儿两只狼都死了， 禽兽的花招能有多少呢？只是增 添笑料罢了。 １９、对待像狼一样的恶势力，决不能 妥协退让，只有敢于斗争，善于斗
争，才能取得胜利。夸父是一位执 著、勇敢，敢于追求，乐于奉献， 愿为人类造福的英雄。
三． ２０． 略
四． ２１． 此夜曲中闻折柳， 何人不起 故园情！ ２２． 此夜曲中闻折柳。 ２３．“暗”有断续、隐约的含义，吹 笛人只管自吹自听，却不期然地打动 了许多听众，引起人们无限的隐忧； “满”字运用夸张的艺术手法，极写 夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心 闻笛后的孤寂心情。（写全一个字各
座位号（考号末两位） ：□□
得 ２分） ２４． 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色 新。 五． ２５． （１） ｓｈ ē欠费 （２） ｈｕ ǎｎｇｈ ū神志不清、 迷惘的状态。 ２６． 一颗颗星星象征孩子们纯真善良、 充满爱的美好心灵。这个标题好，含 蓄、美妙、新颖，值得回味。 ２７． 第 ４、 ５段。内容是韦德的家境、 他的拾金不昧和学习情况。 作用是 为下文写韦德的朴素愿望作铺垫。 ２８． 这个朴素的愿望是只想要一双棉 手套和一双棉鞋。 （１分） ；这个愿望 不低微，而是美好和伟大。因为一个 家境贫寒的孩子，在他的任何梦想都 可能实现的时候，许下的却是这样简 单而又充满爱心的愿望。 （２分） ２９．． 韦德的善良和爱心。 ３０． 摘录（１）我只觉得一股热流涌遍 全身，鼻子酸酸的。 （１２段） 摘录 （２） 看着这些可爱的、 天真烂漫 的孩子，我的泪水止不住地往下 淌 …… （１６段） 老师感动的原因：第一次是因为韦德 的美好愿望而感动，同时也有自责。 第二次是因为韦德的品行影响了其他
的孩子们，并且唤醒了他们的爱心。 （摘录各 １分，感动的原因 ２分） 六． ３１． ⑴成语：（１） 伯乐相马 （２） 老马识途 （３）按图索骥（５）秦琼卖 马 俗语：（１） 人在衣裳马在鞍 （２） 风马 牛不相及 （３） 又要马儿跑， 又要马儿 不吃草 （４） 驴唇不对马嘴 （５）人善 被人欺，马善被人骑。 （６）人并不因 为生在马厩里就成了马。 （７）牵马到 河易，强马饮水难。 （２）观点：我同意 “ 只要是千里马， 总能显示自己才能 ” 的观点。 因为， 只 要是金子总会发光的。如：在公司里 面工作的员工，只要有才能，就能创 造非凡的业绩， 从而赢得大家的认可。 ３２． 社会人生 生命的关爱之情 对自然万物的赞美之情 七． ３３． 略
作文三：《语文卷子》3000字
一、 基础知识。
１、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
２、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
镌刻（ｊｕāｎ ｊｕàｎ） 抚摩（ｍó ｍē） 扁舟（ｂｉāｎ ｐｉāｎ）
阻挠（ｎáｏ ｒáｏ ） 塑料（ｓｕò ｓù） 挫折（ｃｕō ｃｕò） 归宿（ｓù ｘｉǔ ） 瘦削（ｘｉāｏ ｘｕē） 解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
３、请你为“肖”字加，组成新的字填写的空格内。
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品
（ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
４、 按要求填空，你一定行的。
“巷”字用先查音序（ Ｘ ），再查音节（ ｘｉàｎ ɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ ６ ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“漫”字在里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
（１）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③ ）
（２）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
５、成语大比拼。
风（ 雨 ）同（舟 ） （ 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）无比 和（ 蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑 ）扬顿（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
（ 寝 ） 不（ 安 ）席 张（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
１、你能用到学过的成语填一填吗？（每空１分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
２、补充古文名句。（每空１分）
（１） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
（２） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。
（３） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。（此空答案不唯一，只要意思对即可）
（４） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。
（５） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。
３、按要求写句子。（每句２分）
（１）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。
（２）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
（３）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
（４）月亮升起来了。（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
（５）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
三、口语交际。
解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。（３分）
四、阅读短文，回答问题。
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
１、给下列加点字注音。（５分）
戛然而止（ ｊｉá ） 硕果（ ｓｈｕò ） 伴和（ ｈè ） 步履（ ｌǚ ） 雕琢（ ｚｈｕó ）
２、把文中画“＿＿＿＿＿”的句子改为陈述句。（２分）
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
３、在作者眼中，春天的特点是缠绵 ， 夏天的特点是狂热 ， 冬天的特点是冷漠 ， 秋天的特点是清爽 ， 热情 ， 真诚 。（３分）
４、文中，作者把秋天分别比喻成了骏马 ，将军 ，流星 。（３分）
５、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（２分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
６、（略）学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
７、（略）没有固定的答案， 只要是用的方式写几句有关秋天的特点就可以。
五、习作：
要求：１、用词准确，语句通顺，（５分）
３个（含３个）错字扣一分，３个以上扣二分，最多扣五分；
一处语句不通扣一分，最多扣五分。
２、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（１５分）
３、中心突出，内容要有新意。（１０分）
作文四：《语文卷子》5600字
２０１３ 年陕西省初中毕业学业考试语文试题及答案
一、积累和运用（共 ６ 小题，计 １７ 分）
１．下列各组词语中 ， 加点字的读音全都正确的一组是 （ ） （ ２ 分）
Ａ． 迸发（ｂ èｎｇ ） 刹那（ｓｈ à ） 裸露（ｌ òｕ ） 啸聚山林（ｘｉ àｏ ）
Ｂ． 浸润（ｑ īｎ ） 苍劲（ｊ ìｎｇ ） 曙光（ｓｈ ǔ） 问心无愧 （ｋｕì）
Ｃ． 档案（ｄ ǎｎｇ ） 纯粹（ｃｕ ì） 对峙（ｚｈ ì ） 越俎代庖（ｃ ù）
Ｄ． 啜泣（ｃｈｕ ò ） 宝藏（ｚ àｎｇ ） 祷告（ｄ ǎｏ ） 茅塞顿开（ｓ è ）
２ ．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） （ ２ 分）
Ａ ．驱弛 崇拜 计日而待 神彩奕奕
Ｂ ．故障 和睦 蔚然成风 斩钉截铁
Ｃ ．疏密 端详 尽态极妍 天崖海角
Ｄ ．签署 涣发 遍稽群籍 成群接队
３ ．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（２ 分）
（１） 历史＿＿＿＿＿蕴藏 蕴含 蕴蓄） 着兴盛衰亡的深刻哲理， 历史图片展 《 复兴之路》 让我们深切体会到：道路决定命运，发展才能自强。
（２）莫言认为：创作必须和个人经验相结合，这样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富 多彩、结构＿＿＿＿＿别开生面 别出心裁 别具匠心）的文学作品。
４ ．经典诗文默写（第（１ ） —— （ ６ ）题，任选五题。第（７ ） —— （ １０ ） 题，任选一题）。 （ ６ 分）
（ １ ）右手秉遗穗， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿（白居易《 观刈麦》
（ ２ ）兴，百姓苦； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿张养浩《山坡羊 潼关怀古 ）
（ ３ ）复行数十步， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（陶渊明《 桃花源记》）
（ ４ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，洪波涌起 （曹操《 观沧海》）
（ ５ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，小桥流水人家。（马致远《天净沙 秋思》 ）
（ ６ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，卒获有所闻。（宋濂《送东阳马生序》 ）
（ ７ ）我思念那东海， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！《 郭沫若《雷电颂》
（ ８ ）山尖全白了， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（老舍《 济南的冬天》
（ ９ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，现在却常是忧郁。 （普希金《假如牛活欺骗了你》） （ １０ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沉默是今晚的康桥！（徐志摩《再别康桥》） ５．按照要求，完成下列的题目。（３分）
①人的生命只有一次青春。②现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。③只 有进行了激情奋斗的青春， 只有进行了顽强拼搏的青春， 只有为人民做出了奉献的青春， 才 会留下 ＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的回忆。 （１）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（１分）
（２）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（１分）
（３）请将下面的词语依次填写在第③句的横线上。（只填序号）（１分）
Ａ． 无悔 Ｂ．充实 Ｃ．持久
６． 阅读下面的文字，按要求填空。（２分）
有哪种胜利能与这场胜利相比？拿破仑的哪场胜利， 奥斯特利茨哪天的阳光能达到这一超人 努力的光荣？这种胜利是精神力量所从未取得过的殊荣。 一个穷困潦倒、 残疾而孤独、 生而
痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐献给全世界！他用自己 的苦难锻造欢 乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢人的座右铭：“惟其痛苦，才有欢乐。”
上面的文字出自《 》，文中的“他”指 。
二、纷合性学习（７ 分）
７ ．母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了 “寻找最美妈妈”大型公益活 动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。 （ ７ 分》
【 活动一：悟“美” 】 下面的宜传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词， 请将它们提取出来。（２ 分）
在社会转型、价值体乐重构的时代， “寻找最美妈妈”’活动表达了社会对道德价值回归的 期待，反映了时代对真善关的呼唤。
（１） （２）
【 活动二：鉴“美” 】 请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的现点，完成学校 组织的相关调查。（１分）
（温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开。）
的妈妈最美
【 活动三：荐“美” 】活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词。 （ ２ 分） 要未：①必须围绕你在 “活动二” 中表明的观点阐述推荐理由； ②必须使用排比的修辞手法； ③不要在推荐词中出现候选人姓名；④ ６０字左右。
【 活动四：赞”美”】 你推荐的候选人荣 获了“最美妈妈”称号，请给她写 一则贺词。 （ ２ 分 ）
要求：① 仿照小诗画线部分拟写；②必须围绕你在”活动二”中表明的观点；③ 字 数不必完全相同。
我们这群母亲
把和平的旋律
摇进世界的心脏
——一（瑞典）沙克丝
我的“最美妈妈“
您
－－－－－－爱您的 ＸＸＸ
三、阅读（共 １５ 小题，计 ４６ 分】
【 现代文阅读】（共 ９ 小题，计 ３０ 分）
（一）阅读下面的文字 ， 完成 ８ 一 １１ 题。（１２ 分）
９、下面这个句子是从第④段抽取出来的，它应该放在【 Ａ 】【 Ｂ 】【 Ｃ 】三处中的【 】 处。（３分）
外城西北角有砖砌走廊，是粮仓管理人员通往对面大寨子住宅区的通道。
１０ 、丰图义仓的砖窑式仓洞设计，满足了浪食仓储哪些方面的要求？ （ ３ 分 ）
１１、下列表述，符合原文内容的一项是（） （ ３ 分 ）
Ａ ．面积广阔、 地势平坦、 土地肥沃的黄河洛河渭河三角洲有丰厚的粮食资源，这是丰图义 仓建在朝邑县的一个重要原因。
Ｂ ． 丰图义仓不仅建造了用于长期储存娘食的仓洞和环形回廊， 还专门设计有晾晒粮食的空 地和方便人畜饮水的水井。
ｃ ．仓洞地面由松木板铺成，木板下面的通风道及木板上面的四个排气孔，可以排出潮气， 保持洞内干燥。
Ｄ ．仓洞上面的地面四周高中间低，配以分段水槽；院内地而四周低中间高，下设地沟，这 种设计巧妙地解决了排水问题。
【 二】阅读下面的文字．完成 １２ －－－－－１６ 题。（ｌ８分）
又见姑姑笑颜
窗涛
①老姑母的耳朵聋了。
②临近立秋的一天，我怀着忐 忑不安的心情从西安驱车西行，去太白山下那个叫豆村 的山庄，叩拜已八旬有四的老姑母。
③上世纪 ６０年代的饥荒岁月，姑姑拖儿带女离开故土来到这个山村落户。姑夫说，这儿不 如老家平坦，可人少地多，种些红苕土豆高粱什么的，也能填饱肚子。熟识后，村民下地干 活便把孩子托付给姑姑。一连几年，姑姑都义务为远近邻居管护孩子，颇受敬重。
④农村推行联产承包责任制时， 操持了大半生家务的姑姑看到家里一下子有了那么多的山坡 地， 就提出要在山坡栽种果树。 从此， 每天由早到晚， 姑姑和姑父一起带着全家， 翻耕土地、 栽种苗子，精心养护。 ５年过去了，几十亩的山坡上果树齐刷刷地长起来了，挂果了。这一 年，又赶上市场价钱好，收入竟然达 ４万多元。姑姑揣着钱袋，拉着姑夫径直上县城，二话
不说买了一辆嘉陵摩托 车。到村口时，乡亲们看得眼馋，蜂拥而至，把姑姑姑夫团团 围住，“你们这么风光，还不是当家儿的功劳哟！”姑姑开心地说，“不是，是咱社会好， 政策好，乡亲好。”
⑤大约是 １０年前的一个冬天，父亲忽然接到姑姑打来的电话，说要给表兄们分家，要父亲 无论如何要带上母亲去她家一趟。 听说我正好回来了， 姑姑高兴极了， 再三叮嘱非要我一同 去不可。听着电话，我似乎看到了姑姑边说边拭泪的情景，于是，决定即刻随父同行。按老 家的习俗，外甥们分家，必请舅舅定夺。一旦舅舅说了话就成定局。外甥们轻则缄默不语， 高兴不高兴都得接受，重则争吵不休，甚至大动干戈，还有媳妇们喋喋不休的叫骂。当舅的
遇到这种情景， 尴尬难堪，收不了场事小，最不愿看到的是与外甥们结下怨仇。姑姑 从父亲和我的脸上仿佛看出了什么， 一落座就笑个不停：“你舅， 今儿叫你来， 不是为说事、 当判官，就是想见个面，吃顿欢喜饭。”姑夫接过姑姑的话，把老两口如何劝说表兄表弟早 分家另过日子， 如何坚持他们不跟任何人一起过， 也不要任何人的赡养费， 只想搭个小灶欢 度晚年的过程讲述了一遍。站在一旁的大表哥愧疚地说：“舅，你也听到了，这么做我们不 被庄上人笑话死， 也会让唾沫淹死的。 我们兄妹 ６人， 谁敢说不养活老人。 老人不让我们管，
这是揭我们的皮呢！ ” 一旁的表弟表妹们都点头称是。 这时大表弟媳妇也上前一步拉住父亲 的手说：“舅， 你看在外甥的脸上， 让我爸妈回心转意， 这家不要分了。 一大家人住在一起， 热热闹闹，好得和啥一样，为啥要轰我们走？”父亲听到这里，把腿一拍，哈哈大笑：“我
听得明明白白。 啥都甭说了， 快拿酒来， 舅今日要喝个痛快。 ” 接着， 家 宴一字摆开， 亲朋们依次就座。一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。直到夜 色降临，人们才慢慢散去。
⑥这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。
⑦姑姑知道我要来， 执意要走到坡下的公路旁等我。我下车来，看见姑姑颤巍巍的身子，无 名的酸楚由心而生。 姑姑却攥住我的手一个劲地笑。 在去姑姑家的路上， 我要搀扶着姑姑走， 她不从， 说她除了耳朵不听使唤外啥都好着呢。 姑夫告诉我， 姑姑前些天刚刚在宝鸡查了一 回身体，样样正常，连医生都不敢相信。我问姑姑，分了家后悔不？姑夫贴着耳朵“翻译” 给姑姑，姑姑知晓后竟然像小孩儿一般笑开了怀：“不后悔，我的福分大得很。政府每月给 我发 ２００元养老金还不算，又发 ８００多元的护理费，加起来 １０００多元， 你看红火不红火。” “护理费是啥？”我又问。 “我是离休人员，那是用来护理我的。”姑夫插话。这时候姑姑 一定是知道了姑夫在说什么，又抢着说：“做饭、洗衣裳都是你姑夫的事，他不要我做，我 只领护理费，还要他护理我呢。”说罢，姑姑笑得更灿烂了。我没有想到，一个 ８０多岁一 字不识的老农妇，竟然还能讲出如此幽默的话来。
⑧回到家， 姑姑非要我脱鞋坐在炕上和她拉话不可。拉话间， 姑夫打开窗子指着窗外说，那 是你小时候玩耍过的地方， 西安和宝鸡的人想在那里搞休闲避暑山庄呢。 我探头望去， 金色 的夕阳染红了远近的山峦，蓝天下的白云在慢慢飘动。山塬被郁郁葱葱的果树林带拥戴着，
既蕴含着几分沧桑 ，更散发出从未有过的生机。
⑨ “到西安逛几天， 让我也尽尽孝心” 。 我拉住姑姑的手央求。 姑夫向姑姑递了眼 光， 姑姑笑出声来：“你姑夫常用摩托带上我上县城逛， 庄上人都说两个 ８０多岁的人还风光呢！ ” 姑姑说话时的那张笑颜， 那份心宽， 那如同喝了蜜糖之后的喜悦， 是我打记事起从未见过的。 （选文有改动）
１２、 请找出既照应第①段又交代了文章主要事件的句子， 写在下面的横线上。 （ ２ 分 ） ｌ３ 、请简要概括“我”在文中所起的作用。 （ ３ 分 ）
１４、下面两段文字都是场面抽写， 却反映了不同的人情世态。请分别加以分析。（４分）
（１） 当下众 邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有捉两只鸡来的，（吴敬梓《范 进中举》）
（２）一时间，端菜的、添 酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。
１５ 、由插叙的往事， 可以看出姑姑是一个怎样的人？清简要分析。（６ 分）
１６ 、文章多次写到“姑姑的笑”。仔细品味你会发现，除性格因素外，姑姑笑颜常开的原 因还有很多， 你认为还有哪些原因？请结合全文， 谈谈你的理解。 （至少答出三点） （ ３ 分）
（三）阅读下面的文字，完成 １７—— ２０题。（１２分）
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子 对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其 身，于臣足矣。”
晏子出，公使梁丘据③遗之辂车④乘马，三返不受。公不说，趣⑤召晏子。晏子至，公曰：
“夫子不受，寡人亦不乘。” 晏子对曰：“君使臣临⑥百官之吏，臣节其衣服饮食之 养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。 民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。”遂让不受。
①佼：好。②寿：保。③梁丘据：人名。④辂车：大车。多指君王用的车。⑤趣：同“促”， 赶快。⑥临：治理，管理。
（选文有改动）
１７、判断下列句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）（４分）
①晏子朝，乘弊车，驾驽马 朝：上朝 （）
②臣得暖衣饱食 食：吃 （）
③公使梁丘据遗之辂车乘马 遗：遗留 （）
④公不说，趣召晏子 说：通“悦”，高兴 （）
１８、下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的是（）（２分）
Ａ 、夫子之禄寡耶？ 辍耕之垄上
Ｂ 、弊车驽马以奉其身 无从致书以观
Ｃ 、于臣足矣 皆以美于徐公
Ｄ 、侈其衣服饮食而不顾其行者 朝而往，暮而归
１９、请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（４分）
臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。
２０、从选文看，身为国相的晏子有哪些优秀品质？（２分）
（四）阅读下面的诗歌，完成 ２１—— ２２ 题。（４ 分）
送李副使赴碛西①官军
［唐］岑参
火山六月应更热，赤亭②道口行人绝。
知君惯度祁连城③，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆④，送军万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【 注释】①碛（ｑ ì）西：安西都护府。②赤亭：地名。在今新疆维吾尔自治区哈密县西南。 ③祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。④酒家垆 （ｌú） ：酒家。
２１、诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？ （ ２ 分 ）
２２ 、有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意”另类”这种说法？请联系 学过的诗句说明理由。（２ 分）
四、作文（５０分）
题目：热情，让青春灿烂
要求：
①文体自选；
②不少于 ６００字；
③不要套作，不得抄袭；
④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
作文五：《语文卷子》4900字
一、给加点字选择正确读音，打上“√”
贪婪（Ｉ áｎ ｎáｎ ） 窃（ｑ ì ｑｉa）读 暂（ｚ àｎ ｚｈàｎ ）时
绿（Ｉ ù Ｉǜ）林好汉 转（ｚｈｕ ǎｎ ｚｈｕàｎ ）过街角
二、读拼音写汉字。
ｊ ù ｐà ｄｉǎｎ ｊｉǎｏ ｂｉāｎ ｘｉě ｂàｎ ｌǚ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｊ īˊa ｗū ｙáｎ ｙú ｌa ｂaｉ ｓ?ｎｇ
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、比较组词。
炒（） 饿（） 峻（） 婪（）
纱（） 鹅（） 竣（） 姿（）
沙（） 俄（） 酸（） 梦（）
四、在（）填上合适的词语。
（）的阳光 （）的湖水 （）的杰作
（）地游动 （）地消失 （）的欣赏
五、成语填空。
如（）似（） 如（）如（） （）（）吞枣
悲（）离（） 牵（）挂（） （）（）心裁
不求（）解（） （）不犹（） （）（）有味
六、按要求写词语。
表示时间短：例：一刹那：（）、（）、（）
写朝阳或夕阳的四字词语：（）、（）、（）
写几个带的 “山” 的成语：（） 、 （） 、 （） 、 （ ） 七、根据意思写词语。
１．有的同学读书总是只略读大意，不追求透彻的理解。（）
２．我得到了一个充分显示本领和才华的好机会。（）
３．阅读对写作能力提高的功用是不用说就明白的。（）
４．那个陌生人对我的帮助，令我始终十分惦念，无法安心，无法忘记。（）
５． 昨天， 与好朋友吵了一架， 今天看到她依然欢声笑语， 我不觉暗自难过。 （）
６． 我不能自以为事情合乎情理，心里很坦然地接受他对我的帮助。 （） 八、为
临：Ａ 靠近； Ｂ 到、来 Ｃ 对着； Ｄ 将要、快要
１．五壮士居高临下地打击敌人。（）
２．今天，我们身临其境才知道红军当年过雪山的艰难。（）
３．面对敌人，李大钊临危不惧，大义凛然。（）
４．临考前几天，张明发了高烧。（）
九、补充句子，再在（）里填上作者姓名。
１．一日无书， 。 （）
２． ，下笔如有神。 （）
３．黑发不知 。白首方悔 。（）
４、你从能从书中 ，不管你 。
５．文学家鲁迅说过：“要把 ， 。”
十、按要求写句子。
１．你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？
你不会因为 ？
２、用“津津有味”造两个意思不同的句子
津津有
味
津津有
味
３．根据你自己读书的感受，照样子填空。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
十一、仔细推敲，选词填空。
读书 谈书 买书 藏书 送书
１．收入再少也要（） ２．自己再累也要（）
３．交情再浅也要（） ４．住处再挤也要（）
５．工作再忙也要（）
跳读 朗读 通读 默读 略读 精读
１．不出声地读（） ２．简单粗略地读（）
３．精心细致地读（） ４．有所取舍地读（）
５．从头到尾阅读全文或全书（） ６．清晰响亮地把文章念出来
（）
九、课外阅读（１１分）
故乡
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为 一种病：无从治愈，无法自已。
每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想 起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻 息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的 床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树 林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定??
我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我 为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。
故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天 空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。
１、从文中找出以下词语的近义词。（２分）
摇动（） 空闲（）
忧愁（） 悄悄（）
２、联系上下文理解词语的意思。（２分）
（１）无法自己：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）轻纱薄翼：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、画线的句子中的“它”指的是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（１分）
４、找出文中的一句比喻句写在横线上。（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、“明月千里 寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的
（ ）（ ）（ ）（ ）等表达自己对家乡的思念。（４分）
二、小小判官，一锤定音 （用“”表示划线字的正确读音 ） 。 （３分 ）
锋棱 （ｌ?ｎｇ ｌíｎｇ） 燕山 （ｙāｎ ｙàｎ） 解剖 （ｐōｕ ｐāｏ ）
要挟 （ｘｉá ｘｉ?） 哽咽 （ｙāｎ ｙa ） 一塌糊涂 （ｔā ｔà）
阅读感悟 （２２分 ）
（一 ） 、阅读课文《梅兰芳》片段，回答问题。 （８分 ）
因为战乱，梅兰芳被迫 （逗留 滞留 ） 在香港达四年之久。在日军围攻香港期间，日本人 仍然别有用心地邀请他。 只要梅兰芳答应登台演戏， 一切奢华的生活都唾 ［ｔｕ? ｃｈｕí］手可得。 然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁 ［ｎíｎ ɡ ｎìｎ ɡ］愿每顿只 有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹， 也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 他视艺术为生命， 在民族存亡 关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
１． 请在片段的 ［ ］内给加点的字填选择正确的读音，并画上“√”。 （１分 ）
２． 请在片段的 （ ）内选择恰当的词语，并画上“√”。 （１分 ）
３． 请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。 （２分 ）
如果??就?? 尽管??但?? 不但??而且??
４． 下列说法不正确的是 （ ）（２分 ）
Ａ． 日本人邀请梅兰芳演戏，真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径，所 以说日本人是“别有用心”。
Ｂ． 梅兰芳对奢华的生活不屑一顾，是因为他要做一个正直的中国人，一个具有民族气节 的中国人。
Ｃ． 梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自 己的民族气节。
５． 我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳 的感情。 （２分 ）
五 年级（上册）期末练习题
班级 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 等级 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、看拼音写词语，要把字写得正确、美观。
ｂｉ āｎ ｆú ｄī ｂà ｙùｎ ｎｉàｎ ɡ ｓｈēｎ ｙíｎ ｓù ｍù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给带点的字选择正确的读音，在下面画“ ＿＿＿＿＿”。
脊梁（ｊ í ｊǐ） 堤坝（ｄ ī ｔī） 不菲（ｆ ēｉ ｆěｉ ）
摩挲（ｍ ā ｍ?） 呜咽（ｙ ē ｙa） 宁愿（ｎ íｎｇ ｎìｎｇ ）
三、请把下面的词语补充完整。
居（）临（） （）丝（）缕 怡然（）（）
晕（）转（） （）喜（）狂 老奸（）（）
披荆（）（） 虚（）（）势 （）心（）胆 四、选择恰当的关联词语填空。
即使??也?? 不管??都?? 因为??所以?? 如果??就??
１、（）困难多大，我们（）要按时到达。
２、（）今天有雨，（）运动会延期举行。
五、在原句上修改病句。
１、在周老师的帮助下，我的成绩有了明显的改进。
２、参观自然博物馆，增长了许多知识。
３、中国的人口是世界上最多的国家。
４、看到她优美的舞姿和动听的歌声，我心里特别高兴。
５、自然科学对我很感兴趣。
六、按要求改写句子。
１、一条小船均匀的足迹在水面上播出了月光的碎片。（缩句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、达格妮收到了礼物。（扩句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、武松尽气力纳定那只大虫，哪里肯放半点松宽？（改为陈述句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、太阳慢慢地向上升。（改为拟人句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、填空。
１、五岭逶迤腾细浪， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
２、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 一城山色半城湖。
３、黄牛吃草—— ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、学习了《孔子》这一课，我们知道了“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这两个成 语的由来。
５、“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”这两句诗选自 ＿＿＿＿＿＿代诗人 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的 《 》。你对这两句诗的的理解是
６、李老师经常用“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句名言教育我们要讲诚 信。
７、在图书阅览室，可以张贴“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句关于 读书的名言。
８、在本学期的学习中，你最喜欢的童话人物是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为他 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；最喜欢 的英雄人物是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为他 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；最喜欢的历史人物是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为他 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
９、按原文填空
为了整个班，为了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，为了这次战斗的胜利，**像
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这个伟大的战士，直到最后一息，也没
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没发出 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１０、 ． 爸爸带你到公园玩，你的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，假如爸爸让你猫着腰混 进去。你会说：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（歇后语）。”
八、阅读短文，完成练习。
（一）《梅兰芳》节选
因为战乱，梅兰芳被迫（逗留滞留）在香港达四年之久。在日军围攻香港期间，日本人仍然 别有用心地邀请他。只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾 ［ｔｕ? ｃｈｕí］手可得。然 而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁 ［ｎíｎ ɡ ｎìｎ ɡ］愿每顿只有 一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也 不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。 ＿＿＿＿＿他视艺术为生命， ＿＿＿＿＿在民 族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
１． 请在片段的 ［ ］内给加点的字填选择正确的读音，并画上“√”。
２． 请在片段的（）内选择恰当的词语，并画上“√”。
３． 请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。
如果??就?? 尽管??但?? 不但??而且??
４． 下列说法不正确的是（）
Ａ ． 日本人邀请梅兰芳演戏， 真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径， 所以说 日本人是“别有用心”。
Ｂ ． 梅兰芳对奢华的生活不屑一顾， 是因为他要做一个正直的中国人， 一个具有民族气节的中 国人。
Ｃ． 梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹，说明他担心生命受到威胁，而不能保住自己的 民族气节。
作文六：《语文卷子》1100字
第二次识字测试
姓名 得分
一、 看拼音填写词语
Ｌ ǎｏ ｓｈī ｚì ｊǐ ｚǎｏ ｓｈàｎｇ ｉ? ｒì ｘǐ ｈｕāｎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｌ í ｂａ ｓｈｕō ｈｕà ｌǎ ｂａ ｐ?ｎｇ ｙｏｕ ｔù ｚｉ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ｙ īｎ ｙｕa ｗēｎ ｄù ｙúｎ ｄｕǒ ｕa ｌｉàｎｇ ｓｈù ｙa
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｙ ?ｕ ｐｉàｏ ｈǎｉ ōｕ ｗ?ｉ ｊīｎ ǐ ｂａ ｙǚ ｗ?ｎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｙ ǎｎ ｊｉｎｇ ｍ?ｉ ｍáｏ ｂíｚｉ ｔàｉ ｙáｎｇ ｘｉǎｏ ｍｉáｏ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｈàｎ ｓｈｕǐ ｃｈ?ｎｇ ｚｉ ｓōｎｇ ｓｈǔ ｂāｎｇ ｍáｎｇ àｉ ｈàｏ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｘ ǐàｉ ｊｉ? ｒì ｙā ｚｉ ě ｄｕｏ ｙｕa ｌｉａｎｇ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｎ íｗ á ｗａ ｄàｏ ｃǎｏ ｒ?ｎ ｑｉāｎ ｎｉú ｈｕā
（ ） （ ） （ ）
ｈ ǎｉ ｔúｎ ｙí ｊàｎ
（ ） （ ）
二、 看拼音填写汉字
Ｑ ǐｎｇ ｎǐ ｘｉàｎｇ ｑǐ ｃｈｕáｎｇ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｈáｉ ｍā ｙǒｕ ｓｈàｎｇ ｓｈì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Ｘ ìｎｇ ｑù ｓｈｕō ｇｕ? ｍǎ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｌ ù ｓｈ?ｎ ｍｅ ｄｅ ｗáｎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
作文七：《语文卷子》2400字
人教新课标四年级语文下册期末试卷及答案
一、我会拼，我会写。（１０分）
ｚｈ ì ｇāｎ
ｓｈ ù
１． 最真（ ）的朋友，应该（ ）胆相照，对朋友的过错应
宽（ ），互相倾诉
ｆ aｉ ｆǔ
（ ）（ ）之言。
ā ｙí ｊｉàｎ ｋāｎｇ ｃｈ àｎｇ
２．（ ）（ ）告诉我，要让自己的身心（ ）（ ），必须保持
心情舒（ ）。
二、一锤定音。（给带点的字选择正确的读音）。 （５分）
１． 边塞（ｓ àｉ ｓ a） 大臣（ｃｈ ?ｎｇ ｃｈ ?ｎ ） 美满婚．．
姻（ｈ ūｎ ｆēｎ ）
２． 调（ｄｉ àｏ ｔｉǎｏ ）动。 损失（ｓｈ ǔｎ ｓǔｎ ） 大街小．
巷（ｈ àｎｇ ｘｉàｎｇ ）
３． 营长（ｙ úｎ ｙíｎｇ ） 湖畔（ｐ àｎ ｂàｎ ） 痴心妄想（ｃ
ī ｃｈī）。
４． 呈现（ｃｈ ?ｎｇ ｃｈ ?ｎ ） 沼泽（ｚｈ ǎｏ ｚ ǎｏ ） 展翅飞翔（ｑｉ
áｎｇ ｘｉáｎｇ ）。
三、写出与下列成语意思相反的成语。（６分）
狼吞虎咽＿＿＿＿＿＿＿ 一丝不苟＿＿＿＿＿ 心不在焉
昂首挺胸 疲惫不堪 水平如镜 四、划去不是同一类的词。（３分）
１．燕子 演奏 学校 爸爸 松鼠。
２．祖国 宁静 笔直 飞奔 漆黑。
３．白菜 茄子 冬瓜 辣椒 西瓜。
六、按要求做题。 （６分）
１． 怎么会就剩下我一个？（改为陈述句。）
—————————————————————————。
２． 每一位过河的老人都登上了那只小船。（缩句，缩成最简单） ——————————————————————————
３． 有这种思想的只是极个别的少数几个同学。（修改病句。） —————————————————————。
４． 湖面平静。（把句子写具体）
。
５． 教室里很安静。（改成夸张句）
。
６． 爸爸教我做小飞机。爸爸给我讲飞机飞行的原理。（用关联词连成一句话）
。
七、用“然”字组词填空。（５分）
１． 这样浩大的工程（ ）只用了十个月就完成了。
２． 风平浪静的海面（ ）狂风大作。
３． 爷爷的身体（ ）能预报天气，昨天他喊关节痛，今天（ ）就下雨了。
４． 取得一点成绩就骄傲的人等待他的（ ）是失败。
八、给下面加“＿＿＿＿”字选择正确解释，把字母填在括号里。（８分）
“面”：Ａ 面孔、脸。 Ｂ量词。Ｃ 表示事物的表面。 Ｄ粉末。
１．一面五星红旗迎风招展。（ ）
２．妈妈买回一袋面粉。（ ）
３．他面带带微笑。 （ ）
４．树叶上面有小虫子。（ ）
九、快乐阅读。
课外阅读（１５）
一棵树上的两种果实
有两户人家相邻而居，以院墙相隔，墙东栽了一棵石榴，墙西栽了一棵樱桃。 开花时节，姹紫嫣红，分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭，因为有了两棵树，他们的生活五彩缤纷。时间久了，两棵树的枝条开始向外生长，逐渐蔓过了院墙的界限，石榴的枝条跑向了墙西，而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。
又到了开花时节。东家开始给石榴打药了，因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药，仔细观察了一番，竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想，觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是，他重新配了药，沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天，他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。
一场大风后，残花遍地，西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时，突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤，他想，东家的主人可能出差了，要是几天不回来，石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来，也将石榴的残枝进行了修理。几天之后，两棵树又是一片生机盎然。
果实成熟的季节到了，东家的孩子看见蔓过来的樱桃，他哭着要吃。西家的主人听见了，对东家说：“ ”东家觉得过意不去，便将自家的石榴摘下许多，送给了西家。这两家人和谐相处，种了一棵树，却能吃到两种果实。
生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实，那么，你就允许别人的枝条伸到自己的世界里，同时，你也要学会将自己的成果 到别人面前。
１． 选择一个恰当的词写在最后以自然的横线上。（２分）
２．联系上下文，解释词语。（２分）
悄无声息： 体无完肤：
３． 在第６段中，结合上下文猜猜西家的主人会怎么说，请填在文中的横线上。（２分）
４． 用简练的语言概括第４、５、自然段的意思。（４分）
５． 画横线的句子是描写，从这２句话，你体会到了什么？（２分）
６． 举例子，写出自己对最后一段话的理解。（３分）
一、发挥想象，将下列句子写得生动形象。（８分）
树林里的树 。有的像 ，有的像 ，还有的像 。走进这片树林，你就像走进了 。
二、根据意思写词语（４分）
确切地相信（ ） 非常地相信（ ）
坚决地相信（ ） 对自己怀有信心地叫（ ） 忠实地信仰地叫（ ） 履行自己的诺言叫（ ） 取得别人的信任叫（ ） 讲究诚实和信用叫（ ） 三、写出下列歇后语中的人物名（８分）
（ ）写字——入木三分。 （ ）大意失荆州——骄兵必败。
（ ）打（ ）——一个愿打一个愿挨。其中（ ）（ ）（ ）
是三国时期的人物。（ ）是汉代的人物。
作文八：《语文卷子》1300字
（２００６－２００７）年度上期思品社会
期末测试题（总分：８０分）
班级 姓名 分数
一、我会判断：下面的说法对的打“√” ，错的打“×” 。 （１０分）
１．李红说：“学科学技术是大人的事，与我们小学生没关系。 ” （）
２．我是中队长，集体的事我说了算，你们都别操心。 （）
３．王梅过生日，请同学做客，花了很多钱。 （）
４．小红的父亲发财心切，销售假烟假酒。 （）
５．预防传染病不但要讲究个人卫生，还要自觉爱护环境卫生。 （）
６．书本讲的一定是对的，不用浪费时间搞实验。 （）
７．小芳被评为三好学生，小英没评上。她决心改正自己的缺点，争取进步。 （）
８．我的家乡重庆是中国最年轻的直辖市。 （）
９．我国的陆地面积居世界第一，人口约占世界人口的 １／５。 （）
１０． 康熙皇帝最杰出的成绩是抗击沙俄侵略军， 取得了雅克萨自卫反击战的胜利。 （）
二、我会填空。 （每空 １分，共 ２５分）
１．地球分为 带、 带、 带、 带和 带。
２．我国的行政区划分为 、 、 三级，共有 个省级行政区。
３．世界上最早最长的人工河是 。
４． 是我国第一大河， 是我国第二大河。
５．我国有许多名山。如，东岳 ，西岳 ，北岳 ，中岳 ， 南岳 。
６．当今世界上最大的水利枢纽工程是 工程。
７．我国有 个民族，各民族不分 一律 ，都是国家的主任。
８．中国古代的四大发明是 、 、 和 。
三、我会连线。 （共 １０分）
路遥知马力 梅花香自苦寒来
星多天空 要学蜜蜂共酿蜜
宝剑锋从磨砺出 日久见人心
莫学蜘蛛各织网 人多智慧广
兄弟同心 其利断金
张骞 西游与印度
玄奘 收复台湾
郑和 两次出使西域
郑成功 七次下西洋
毕升 活字印刷术
四、我会选择：将正确答案的番号填入括号里。 （共 １５分）
１．下列省、自治区、直辖市中属于西部大开发范围的是（） 。
Ａ．北京市 Ｂ．黑龙江省 Ｃ．重庆市 Ｄ．陕西省 Ｅ．广西壮族自治区 Ｆ ．甘肃省
２．哪些共学的做法值得我们学习？（）
Ａ．曾于回家时，大声对护院的李爷爷喊：“喂，快给我开门！ ”
Ｂ． 刘刚说：“我的美好生活靠爸爸、 妈妈创造， 他们会给我安排的， 不需要我辛勤劳动。 ”
Ｃ．王文的衣服裂了一条口子，他让妈妈给他缝好又用。
Ｄ．张强与班上一位同学发生了矛盾后，主动找同学道歉。
３．环绕家乡重庆市的两条江是（） 。
Ａ．合江 Ｂ．长江 Ｃ．嘉陵江 Ｄ．乌江
４．首都北京是全国的（） 。
Ａ．政治中心 Ｂ．工业中心 Ｃ．文化中心 Ｄ．国际交往中心
５．对待超过自己的人，我们应该（） 。
Ａ．背地里悄悄说他们的坏话。
Ｂ．为他们的进步而高兴，并真诚祝贺他们。
Ｃ．努力想他们学习，并力争超过他们。
五、我有正确的看法。 （共 １０分）
１． 李江很爱玩机器人。 他上课玩， 下课也玩， 他说他长大了要造机器人。 你说他会成功吗？ 为什么？
２．你的好朋友被评上“三好学生” ，你会怎么做？
六、我会思考。 （共 １０分）
我们的家乡重庆地形以山为主。 你认为这样的地形给重庆市的发展带来哪些好处？又有 哪些不利因素？你能为家乡的建设发展出谋划策吗？
（请谈谈怎样利用有利因素，或谈谈怎样克服不利因素）
作文九：《语文卷子》1600字
一年级语文期末试卷
一、填上声母、韵母或音节。 （６分）
（ ） －－ａ－－－ｙａ ｑ— （ ）－－－ａｎ－－－－ｑｉａｎ ｃｈ－－－ｕ－－－（ ）－－－－ｃｈｕａｎｇ ｘ－－－ｉ－－－ａ－－－－（ ） ｑ－－－üｎ－－－－（ ） ｆ－－－ｅｎｇ－－－－（ ）
二、我会写（注意写字规范哦） （１２分）
ɡōｎｇ ｂā ｊｉàｎ ｃｈū ｓｈēｎ ɡ
园 嘴 看
ｓｈ ū ｂěｎ ｇｕǒ ｐí ｄｉàｎ ｃｈē ｓｈēｎɡ
旗
三、我会填（１２分）
１、按要求填空
“东”字第三笔是（ ） ，共（ ）笔。
“水”字第四笔是（ ） ，共（ ）笔。
“风”字第二笔是（ ） ，共（ ）笔。
２、你一定能写出带有下面偏旁部首的字，各写两个。
亻（ ）（ ） ロ（ ）（ ） サ（ ）（ ）
四、 连 ｌｉ áｎ 一 ｙ ì连 ｌｉ áｎ
。 （１８分）
清清的 豆角 一条 树 捉 作业
星星 一头 花 写 迷藏
红红的 太阳 一棵 船 吃 树木 闪闪的 一束 牛 砍 桃子
静静的 一把 山 穿 皮球
青青的 河水 一座 伞 拍 衣服
五、我会使用标点符号（
？ ！ 。
１． 这些房子都给谁住（ ）
２． 下了一天一夜的大雪（ ）
３． 山那边的景色真美呀 （ ）
六、读一读，用“ ＼”划去不是同一类的词。 （４分）
１、风 竹 雨 云 水
２、熊 猴 虎 燕子 报纸
３、爸爸 妈妈 妹妹 老师 哥哥
４、节日 沙发 电视 电话 台灯
七、 看 ｋàｎ图 ｔú写 ｘｉ ě反 ｆ ǎｎ 义 ｙì词 ｃ í
。 （５分）
黑—（ 白 ） 下—（ ） 关—（ ）
去—（ ） 大—（ ） 左—（
） 八、选字填空（１２分）
生 升
１、同学们在操场上（ ）国旗。
２、我是一名小学（ ）。
也 又
１、我有一本书，你（ ）有一本书。
２、我把书读了一遍（ ）一遍。
呢 啊
１、还有一间房子给谁住（ ）？
２、还有一间房子（ ） ，给没有房子的人住。
九、试一试，将词语连成句子。
１、朋友 的 我 是 小明
２、游来游去 水里 在 鱼儿
十、照样子、写一写（５分）
１、很多很多的房子
很红很红的（ ） 很大很大的（ ）
２、又唱又跳
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
３、高兴 高高兴兴
仔细 （ ） 十一、把 ｂ ǎ句 ｊ ù子 ｚｉ 补 ｂ ǔ充 ｃｈ ōｎｇ 完 ｗ áｎ 整 ｚｈ ěｎｇ 。 （不 ｂ ú会 ｈｕ ì写 ｘｉ ě的 ｄｅ 字 ｚ ì可 ｋ ě用 ｙ ?ｎｇ 拼 ｐ īｎ 音 ｙ īｎ 代 ｄ àｉ 替 ｔ ì
） （９分）
１、明明在 。
２、我们爱 。
３、 越飞越高。
作文十：《语文卷子】》6500字
一级
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谁有２００７语文初中中考卷子及答案 有的加分！１１！１１１１１１１１１
悬赏分：２０ ｜ 解决时间：２０１０－１１－２０ ０９：４９ ｜ 提问者：ｌａｎｇｈａｎ５２０
最佳答案
第一部分
（１～３题，１８分）
１．背诵·默写（１０分）
（１）按课文原句填空（３分）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
②薄暮浓云愁永昼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李清照《醉花阴》）
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（２）按要求填写课文原句（７分）
①《观刈麦》一诗中，作者为自己从不干农活却丰衣足食而感到深深愧疚的诗句是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②苏轼《记承天寺夜游》中描写月夜景色的语句是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．根据下面故事的内容，体会加点文字的含义，在文中的空缺处填上恰当的语句。（４分）
一个人历尽艰险去寻找天堂，终于来到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时，看守天堂大门的人诧然问他：“这里就是天堂？”欢呼者大惑不解：“你难道不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇头：“你从哪里来？”“地狱。”守门人仍然摇头。欢呼者似有所悟，慨然嗟叹：“怪不得你不知道天堂何在，原来你没有去过地狱！”
你若 ，那么 便是进了天堂；你若 ，那么 便是进了天堂。总之，若没有其中一样，你是断然不会拥有另一样的。
３．读下面的一段文字，回答问题。（４分）
相传乾隆皇帝下江南时，遇到一位高龄老人过生日，乾隆乘兴为老寿星题写了一副对联。上联是：花甲重开外加三七岁月；下联是：古稀双庆内多一个春秋。
①这位老寿星的年龄有：＿＿＿＿＿＿岁。
②你是如何知道的？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二部分（４～２０题，５２分）
一、阅读《送东阳马生序》选段，完成４～７题。（１２分）
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其斥咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
４．解释文中加点词的的意思（２分）
①嗜：＿＿＿＿＿＿＿ ②录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③假：＿＿＿＿＿＿＿＿ ④或：＿＿＿＿＿＿＿
５．翻译下面的语句（４分）
①家贫，无从致书以观：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②录毕，走送之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③既加冠，益慕圣贤之道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④故虽愚，卒获有所闻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．选文是从哪些方面写作者在乡求学之难的？表现了作者怎样的精神？（４分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７．读了这段古文，你感悟最深的一点是什么（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、阅读下面的文章，完成８～１５题（２１分）
孩子为什么要说声“谢谢”
肖桂云
①一个蹒跚学步的小男孩摔倒了，父母赶紧跑过去扶起了他，望着孩子又继续向前欢跑，父母脸上露出了欣慰的笑容。这时，站在一旁观察良久的一位老人提醒这对父母：在你扶起小孩时发现他掉了一件什么重要的东西吗？这对父母不解，老人说：“孩子忘了说声?谢谢?，丢了一个人最起码的对他人劳动的尊重和回报精神。尽管孩子小，可这种东西理应从小就培养。”小孩的父母懂了，叫回了孩子，直到孩子说了声“谢谢”，才放手让他自由玩耍。
②这个故事发生在半个世纪以前，那位老人就是我国著名教育家陶行知先生，而故事中的那个小孩日后也成为一个极富爱心的人，他创办了一家儿童福利院，收养了近百名孤苦孩子和残疾儿童。
③“谢谢”是简简单单的一个词，在社会大力倡导，成人已渐渐熟悉并开始习惯于使用这个词时，而作为祖国花朵、社会栋梁的孩子们却并没有那么深刻的体会，在一些小孩看来，“谢谢”不过是应对之词。骄横、霸道、自私、享受正成为现今一些孩子如影随形，摆脱不掉的特征。
④于是我们看到了社会上许许多多见怪不怪的现象。一个６０多岁的婆婆上车后好不容易给孙子抢了一个位置，孙子以屁股坐下，欢快地嚼着口香糖，婆婆尽管被挤得东倒西歪，可见到孙子没受累，自己反而笑眯了眼；客人送上来的礼物，第一个抢着打开的一定是孩子，不论三七二十一，先来个一吃为快，而从未想想客人的感受或为客人端茶看坐，那怕是问候一声；面对父母寄来的每月生活费，学子们关心的只是汇款的金额，对父母的留言却不屑以顾，更不用说细心去收集父母每次的留言；即使孩子上了大学，那些肩条挑手提、冲上跑下办入学手续的也常常是白发父母，再瞧瞧那些“天之骄子”们，却一个个派头十足，悠哉游哉地漠视父母们的奔波与劳苦。
⑤日本的家长们就对中国孩子处于如此优越的地位而深感不解，在他们那里，孩子满１６岁就要自食其力，很少再向父母要钱。父母中孩子很小的时候就给其灌输了劳动意识，教导孩子除了空气和阳光是免费赠送的以外，其余都要靠自己双手去创造。而小孩们也都很争气，从小就外出打工，尝试自己养活自己，由于接触外界早，深深理解了劳动的艰辛，懂得了人与人之间团结的重要性，对别人的劳动成果就极其珍惜。不要时对朋友、同事间的帮助感谢不已，就是对父母、弟兄提供的额外鼓励，他们也十分感激，会真诚地道声“谢谢”，并想方设法日后给予物质或精神上的回报。
⑥而反观国内的一些学子，养成骄横跋扈，贪图享受，自私自利的不良品性，除自小缺乏教育外，与父母的百般ｃｈǒｎｇ 爱，不让孩子受一点点委屈也有关。古人云：崽用爷钱不心疼。一方面孩子们没有经历过父辈的艰辛与磨难，耐力与意志力不够。另一方面是与父母过多地提供各种便利与优惠，孩子本来自制力就差，从一声下来就躺在父母怀里尽情享受，吃穿不愁，活在ｍì 罐里，自然就养成了“少爷”意识，凡事以我为主，极端骄横与霸道，遇到一点挫折就哭叫不止，逼父母妥协。在很多时候，正是父母的疼爱和偏心造成了孩子极端自我的心态，这样的孩子日后走向社会，能在纷繁复杂的社会中安身立命吗？
⑦“溺子如杀子”，让孩子时时不忘说声“谢谢”，是要培养孩子的责任意识、自立意识、团结意识以及劳动意识，懂得日后的艰辛与挫折。父母只能养一时不能养一世，真正的生活必需靠孩子自己的双手去创造。
８．给文章加点的字注音，在文中的空缺处填上恰当的汉字。（２分）
①骄横＿＿＿＿＿＿＿ ②不屑一顾＿＿＿＿＿＿ ③ｃｈǒｎｇ＿＿＿＿＿爱 ④ｍì＿＿＿＿＿罐
９．文章开头讲述故事有什么作用？（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１０．第②段交代“那个小孩”后来的事，意在说明什么？（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１１．第③段写成人和孩子对“谢谢”的不同理解和感受有什么作用？（３分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１２．第④段列举了一些“见怪不怪”的现象，这在论证方法上叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者列举这些现象的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３分）
１３．第⑤⑥两段的对比中，文章阐明了怎样的事理？（３分）
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１４．文中说“?谢谢?是简简单单的一个词”，其实它在生活中的意义并不简单，请从以下两方面加以理解。（用文中的原话答也行）（４分）
①从人际交往上看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②从孩子成长上看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１５．解释“崽用爷钱不心疼”中“爷”字的意思；请在你学过的古诗中摘录一句用到这一词的诗句。（２分）
①“爷”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②古诗摘录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、阅读下面的文章，完成１６～２０题（１９分）
一元钱的故事
古华城
一天，我参加了一家电视台创意的一个游戏。游戏的内容是我身上没带一分钱，但我得去乘一辆公共汽车，车票的价格是一元钱，我要想办法“借”到这一元钱。游戏的方式是由我在前面借钱，电视台的摄像机在后面跟踪偷拍，实录下我在这个游戏中可能遭遇到的种种场景。
我到了公共汽车站，犹豫了好久，才鼓起勇气对一位大伯说：“大伯，我的钱包被人偷走了，能坐我一元钱坐公共汽车吗？”大伯头也不抬地说：“你们这种人我见得多了，现在到我这儿来讨一元钱，转身又到别人哪儿讨一元，一个月下来，你们的收入比我的工资还要 高呢。可恶！”
大伯显然将我当成了职业乞丐，我一下子张口结舌，什么话也说不出来，第一个回合就这样败下阵来。我深吸了口气，准备第二次冲锋。
这次，我看准了一个慈祥的大妈。我红着脸上去搭讪：“大妈，我的钱包走人偷了，我现在身上一分钱也没有了，您能不能借我一元钱让我乘车回家？”大妈仔细看了我一眼说：“年轻人，我看你表面还像个知识分子，你应该去干一些体面干净的事情，年轻人要学好，你的路还长着呢，别一天到晚动歪脑筋。我现在可
以给你一元钱，但我怕你以后明白了事理，要找后悔药吃时，你就会骂我，因为就是像我这样的人心慈手软，才一步步纵容了你的堕落。”
听着大妈的教诲，我找不着可以回答的话语，我想也许这不能怪大伯大妈，他们一定经历了太多这样的遭遇了。不过大妈的话倒提醒了我，说我像知识分子，我可以说自己是大学生，也许更能博得同情。
一位打扮时髦的小姐走了过来，我迎上去：“小姐，我是个大学生，今天出门时忘了带钱包，你能借我一元钱让我乘车回学校吗？”小姐像受了惊吓似的，猛地后退几步，满脸疑惑地盯着我。她可能将我当成一个骚扰女孩的无赖，她像过雷区似的，在我的身边画了个半圆，然后迅速地跑到了车站的另一头。
三个回合都以失败告终，我有些心灰意冷。我回头看时，电视台的摄像师一个劲地向我伸出大拇指，那是我们事先约定的暗号，意思是我得继续干下去，显然，我的失败正在他们的意料之中，这样的尴尬场面对旁观者来说，说不定正像一道精美的大餐呢。
一位小朋友走进公交车站，我想这是我最后的试验了。我不想说钱包、大学生之类的谎言了，我走过去，很客气地说：“小朋友，能借我一元钱乘公交车吗？”小朋友马上从口袋里掏出一元钱递了过来。这下轮到我惊讶了，没想到小朋友竟然什么也没问，就把钱给了我。
呆了好久，我才问小朋友：“你为什么不问原由就给了我钱呢？”小朋友顺口就说：“因为你没钱乘车呀。老师说过，帮助是不需要理由的。”
霎时，一股暖流从我心里流过。
在节目结束的时候，主持人补充采访了我一个镜头，问参加这样一个游戏对我的人生观有什么影响。我的回答是：
１６．在“我”参加“借钱”游戏的过程中，遭遇了种种情况，从不同的遭遇中分别展示了人物怎样的心理（或性格）？（４分）
①大伯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②大妈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③时髦小姐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④小朋友：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１７．“前三个回合”后，文中说“我的失败在他们（摄制组）的意料之中”，这说明了什么问题？（４分）
①从“借钱”现象分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②从社会公德角度分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１８．“小朋友”什么也没问，“就把钱给了我”，这又说明了什么？（２分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１９．面对主持人的采访和提问，如果你是文中的“我”，将作出怎样的回答？（４分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２０．文章开篇点明，本文所讲的故事是“一家电视台创意的游戏”，阅读后，你认为这仅仅是个“游戏”吗？简谈你的理解和认识。（５分）
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三部分（５５分）
２１．阅读下面的文字，按要求作文。
一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福；而帮助他人的人同样也会感到无比的快乐。
请以“帮助”为范围，写一篇６００字左右的文章。
要求：题目自拟，文体自选。
回答时间：２０１０－１１－１４ ２０：３４ ｜ 我来评论
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擅长领域： 暂未定制
参加的活动： 暂时没有参加的活动
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