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作文一：《小学生家务劳动日记》2000字
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小学生家务劳动日记
小学生家务劳动日记一：
中午饭吃完了，该我洗碗了，我走进厨房，开始了洗碗。
因为以前我也洗过碗，所以我动作非常熟练。我先用瓢舀了两瓢水渗进锅里，然后把火打开，同时用清水把碗简单的冲一下，然后把碗放进锅里。
等水热了以后，我把火开到最小，然后用帕子沾一点点洗洁精，在水里涮了几下。再用左手掌碗，右手按在碗上，左手一边转动碗，右手一边擦碗，这样碗的内部就清洗完了。由于我在洗碗中增添了几分“色彩”，所以洗碗外的过程是：碗扣在锅了，用帕子来回抹擦，好，一个碗就洗好了，后面的几个碗也照样。
怎么样？我的洗碗技术好吗？
小学生家务劳动日记二：
今天是星期天，天空一碧如洗，我看见地上有许多灰尘，心想：“爸爸妈妈平时上班很辛苦，我应该帮他们做点家务事呀！”
说做就做，首先我打来一盆水，然后到阳台拿来拖把，等这一切准备好了，就要开始行动了。
我的双手一前一后紧紧握住拖把，弓着身子吃力的拖着，不一会儿，地面亮堂多了。可突然发现自己的脚印留在地面上了，便灵机一动，边拖边往后退，这样就不会有脚印留在地面上了。
最后，我又彻底地拖了一遍，还把拖鞋擦了一下。看着被拖得干干净净的地板，我的心里可高兴了。
小学生家务劳动日记三：
从小到大，我很少帮妈妈干活。有一次，妈妈生病了，我看见地板不大干净，就打算替妈妈。
我把地板拖拿来，一边往前拖，一边往前走，拖完后转回身一看，居然有一些小脚印。我想，我这样方向不对，于是我就转过身来，倒退着拖回去，这样重新拖过一遍后，地就干净了。可我发现有一些边边角角的地方还是擦不到，用力也不行，我想了想，这个小角怎么办呢？我回想了一下妈妈以前是怎样做的呢？于是我把地板拖挨着角落边，边擦边旋转，真的就把那个小角擦干净了。
擦完地后，我看着我的劳动成果，心里真是非常高兴，妈妈也夸我会干活了呢！
小学生家务劳动日记四：
星期六中午，我吃完饭后，我觉得没意思，所以我决定把书房打扫干净。
我看到了书房里乱七八糟的，到处都是书。首先我把书柜里面的书都拿了出来，之后按照书里所包含的内容进行分类再按照书的大小给书排了一下顺序，再把书放到书柜里，书就整理完了，这时，我发现书桌上有很多灰尘，于是我拿起抹布先洗一洗，擦了擦书桌，把书桌擦得干干净净，然后把拖布涮了涮，擦了一次地，扫了两次地。看着摞得高高的书像一座金字塔，心里美滋滋的。。。。。。妈妈一醒来，惊呆了：“这是你的房间吗？简直是少年套房。”
我非常高兴，我知道做家务能给我快乐。
小学生家务劳动日记五：
妈妈工作忙，家里又要作家务，为了减少妈妈的负担，这次我来洗衣服。
首先，我拿了一个装着水的盆子，把衣服浸湿，接着，我学着妈妈的样子搽好肥皂，开始搓起来。咦！这是什么东西？怎么洗也洗不干净？我仔细一看，原来是圆笔芯油，这可怎么办？妈妈一定会说我的！我左思右想，终于想到了一个办法，还不知道行不行，我拿一瓶风油精滴几滴在衣服上，再使劲搓。嘿！还真灵，圆笔芯油一下子就没了，然后，我把脏水倒掉，再打来一盆水，把衣服漂洗三遍，水不浑了。最后，我把衣服晾晒在铁丝上。
那天，我不光学会了洗衣服，还享受到了成功的喜悦。
小学生家务劳动日记六：
星期日上午，我和妈妈一起在家看书。无意间，我看了看妈妈，她正在看书，我又抬头看了看时钟，已经１１点３０分了。我悄悄地走到妈妈旁边，对她说：“妈妈，今天让我来煮饭菜吧。”妈妈点了点头，说：“好吧！”
煮饭时，我量好米后用清水把米洗干净，放入高压煲中，盖上盖子，开好煤气、抽油烟机，煮饭时该做的事情已经做好了。
接着我开始洗莲藕，把凹进去的地方洗干净后。我就开始切莲藕了。我首先把砧板放好，然后把砧板、刀都洗干净，接着，就开始切莲藕了。忽然，妈妈走了进来，她看到我切的莲藕后，亲切地对我说：“不是这样切。”说完，妈妈就开始切，经过观察，我知道妈妈为什么说“不是这样切”，因为，妈妈切的时候先把莲藕破开，然后再切；而我没有把莲藕破开，切法不同。我看妈妈切了两个后，就想切了，妈妈说：“我帮你把这些莲藕破开，然后再让你切。” 妈妈切了许多个的时候，忽然看见一个莲藕里面有污泥，就用清水冲洗， 我随手拿到一只莲藕，想将它破开，没想到，我一切，它一滚，到头来，竟然自己把自己的手指切破了。我一看手流血，连忙告诉妈妈，她见了，叫我用手指按住，然后去找“创可贴”，找到后，给我贴上了。本来，我是帮妈妈做家务，没想到，这忙倒没帮上，反而给妈妈添麻烦。本来想让妈妈享半天的福，却反而让她担心，我觉得很对不起妈妈。
经过这件事，我受到了启发：第一，做事不能毛毛糙糙，应该小心点，凡事要三思而后行；第二，要经常锻炼自己，我切菜时都这么容易切伤手，那妈妈切的时候又快又好，是因为妈妈每天都做这件事情，久而久之，就很熟练了，我也应该多锻炼；第三，自己做一件家务事都这么不容易，何况妈妈天天都做，我应该体会到妈妈的辛苦，应该帮妈妈多做些事。
作文二：《小学生家务劳动计划》5500字
小学生家务劳动计划
：家务 小学生 劳动 计划 家务劳动计划表 我的家务劳动计划 假期家务劳动体验计划
篇一：小学生劳动教育计划及实施方案
２０１４年度劳动实践工作实施计划
高陌中学２０１４年３月
一、指导思想：
为了认真贯彻中共中央、国务院召开的全国教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展。
二、教育目标：
１、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
２、通过劳动基地等劳动，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康，使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。
３、教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
三、具体措施：
１、加强学习，确立劳动教育的地位。
每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育‘发展的整体性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺利开展。
２、因地制宜，开辟劳动教育基地。
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，开辟校内的劳动教育基地。我校的外操场，一年要除草数次，以往都是由学校请校外的小工进行清除。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。学校的绿化带、花坛和草坪，事地也不少，我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作。
其次，我们经常组织学生参加打扫燕子村的黄金台、易黄公路边捡拾白色垃圾等公益性劳动，将学校门口这一路段作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好路面的清扫工作。
其三，利用军营村苗木生产基地，每月组织骨干学生参加劳动，请技术员讲解劳动技巧，以提高学生的劳动兴趣。
此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
３、开展研究，提高劳动教育质量
积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。首先，我们组织教师认真学习《劳动教学纲要》；深刻领会纲要对各年级
学生进行劳动教育的具体要求。其次，我们以现行劳动教材为内容，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。
４、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。
５、学校开展（来自：ＷｗＷ．ｘＩｅｌＷ．ｃＯｍ 写 论文 网：小学生家务劳
动计划）全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。
６、各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。
７、举行竞赛，激发劳动教育情趣。
８、开展评选“最佳劳动基地”、“劳动小能手”等活动。
篇二：给宝宝制定一份家务劳动计划
给宝宝制定一份家务劳动计划
一分钟冒险——培养宝宝的生存能力
面对越来越多的衣来伸手、饭来张口、没有生活自理能力、缺乏主见的“小皇帝”“小公主”“小太阳”们，很多父母都忧心忡忡，这样的孩子在竞争激烈的社会怎么能有立足之地呢，培养孩子的生存能力，已是刻不容缓～
一位中国妈妈和一位美国爸爸有两个孩子。男孩叫中中，女孩叫美美。当中中５岁、美美３岁时，他们回到了中国定居。这让孩子的外公外婆分外高兴。
外公外婆特别宠爱这两个洋娃娃一样的外孙，可孩子的美国爸爸却认为这样太溺爱孩子了，因此他给孩子制定了一套详细的家务计划。
“本周家务如下，请中中和美美进行认领：每天早上扫地、拖地板；每天晚餐为大家摆碗筷；隔两天浇花；每天喂鱼；每天收拾玩具；每天在外公读书看报时，为外公拿眼镜；外婆做饭时，
帮外婆择菜、洗菜。另有付费项目如下：为爸爸擦皮鞋，一次５角；为妈妈的大衣做除尘清理，一次５角??”另外，这份家务计划中还有其他一些孩子力所能及的义务劳动和付费劳动。
两个孩子对这份计划表现出了极大的兴趣。年纪大一点的中中“承包”了一些自己感兴趣的项目，并抢先预定了可以赚钱的项目。年龄小的美美还不懂得赚钱的含义，于是就包下了剩下的劳动。
起初，孩子的外公外婆觉得这样对孩子太苛刻，那么小的孩子不应该做这些劳动。于是，两位老人总是偷偷帮孩子完成，结果，孩子就习以为常了，这些家务都不做了。后来，孩子的爸爸发现了这一点，和老人、孩子分别做了沟通。从此，孩子的外公外婆不再替孩子做家务劳动，两个孩子也表现得越来越能干，做事有板有眼，而且每当外公外婆要代劳时，他们都会说：“这是我的工作，我有能力完成～”
专家解析：
很多父母都希望自己的儿子是有文化、干动脑力的，而不是没文化、干体力活儿的，因此，很多孩子从小就被要求只读书，什么活都不要做。导致孩子长大后，大部分家务活都不会做，现在女孩不会洗衣、做饭，男孩不会换灯泡、扛煤气罐的情况十分普遍。据调查，美国小学生的平均每日劳动时间是７２分钟，韩国是４２分钟，法国是３６分钟，英国是３０分钟，而中国小学生，每天仅仅劳动１２分钟。
很多大人认为家务活不用学，孩子长大自然就会了，其实，从小学时期才要求孩子做家务就已经晚了，
如果在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙时才开始指挥、吆喝孩子做这做那，结果就会发现孩子参与家务劳动的意愿低落。追根究底即是没让孩子在小时养成良好习惯，或是过去总是在父母催促、吆喝中完成指定工作的结果，做家务变得毫无乐趣而言，这些不美好的体验，逐步形成不爱做家务的心理。
让宝宝接触并学习做家务是对生存能力的一种锻炼，应该从幼儿时期就开始。很多父母会说：“要宝宝做家务，怎么可能，他才三岁呀～他不要捣蛋、越帮越忙就好了。我看还是我自己来做较省事。”其实，这种想法不仅是低估了宝宝的能力，更是剥夺了宝宝成长和学习的机会。对三岁的幼儿来说，做家务并不是一件很苦很累很麻烦的事，而是一个非常有趣味的游戏。父母可以依孩子年龄，试着让孩子学习做家务，或许会有意想不到的收获。
１岁以前的婴儿，可以让他自己拿汤匙吃饭，拿拖鞋或递物品给大人，收集垃圾、把衣服、玩具放进篮子里等。
２岁的幼儿可以让他擦桌子、练习洗自己用过的盘子、杯子，在限定的空间范围内扫地、擦地板，或将同样式、同颜色衣服叠好放在一起、将垃圾丢进垃圾桶内等等。
３岁的宝宝已经要开始进入幼儿园过集体生活，可以训练其将用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐，清理自己吃完饭后的桌面等，这
些对孩子来说都不是难事，父母可以放手让孩子学习。
４岁的宝宝可以给家里的植物浇水、在不打烂餐具的情况下协助大人摆放和清洁饭桌、在父母的注视下拿邮件和报纸、清洗并干燥塑料碗碟、喂宠物、协助父母把各种不易打烂的餐具放进洗碗机。
５，６岁的宝宝可以料理大部分的个人卫生、整理和打扫自己的房间、协助父母叠好衣服并将衣服分类放置、负责倒垃圾、清洗和干燥碗碟、摆放和清洁饭桌、放好各种杂物、整理自己的床铺。
应对策略：
１（给宝宝提供合适的工具，不要给宝宝一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。
２（对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务本身也是一种游戏，借助游戏达到教育效果。
ｌ清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员（即妈妈）处理。借助游戏培养孩子做家务的兴趣。
ｌ扮家家。利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“宝宝，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗，”“宝宝做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗，”
３（教宝宝做家务可以从这些项目开始：
ｌ择菜：让宝宝一起参与，从择菜到洗菜，让宝宝知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导宝宝做家务。
ｌ洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与宝宝一起参与，并告诉宝宝舀量多少。洗米时，也可以告诉宝宝，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让宝宝除了参与家务外，还能教育宝宝节约概念。
篇三：小学劳动教育计划
小学劳动教育计划
劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、熟悉教学内容、重难点、课时安排
本册劳动课共２０课，内容分为三部分；？自我服务和家务劳动；？手工制作；？生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有１９周，安排了２０课时，每周一节正课。
二、本册劳动课的教学目的
１、使学生掌握一些简单的劳动方法。
２、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。 ３、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。 ４、培养学生爱科学，
用科学的创新精神。 三、本学期教学工作安排
通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。
１、培养学生热爱劳动的好习惯。
通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。 ２、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
３、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
４、改革劳动课的评价制度
改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。？平时的劳动（如值日、义务劳动）？对待劳动课的态度？家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等
情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
５、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
６、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
四、教学进度
小学三年级第二学期劳动课教学计划
劳动与技术是义务教育小学阶段的一门重要学科，它的主要任务是使学生掌握劳动方法，培养劳动技能，养成爱劳动的良好习惯。
一、教学目的：
通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
二、教学要求：
１、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的
感情。
２、教育学生遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质。
３、使学生初步树立质量观念，培养学生动手操作能力，发展学生的思维。 三、教学措施：
１、认真组织教学，努力激发学生兴趣，引导学生参与教学活动。 ２、体现“教师主导，学生主体”精神，培养学生的自学能力，鼓励他们自己解决问题。提倡分级讨论教学，面向全体学生，使尽可能多的学生有动脑、动口、动手的机会。
３、讲与练的时间安排合理，训练形式多样，内容丰富。 ４、渗透德育教育，如热爱劳动、关心集体等。
四、总课时数：１８课时。（新授１７课时，期终检查１课时） 五、教学进度安排：
作文三：《小学生家务劳动作文》2200字
小学生家务劳动作文
作文一：家务劳动
今年的寒假到了，我的素质报告单上唯独劳动几项是良，其他的都是优。这是前所未有的，所以大家就一致决定让我先从家务劳动开始锻炼。
星期六中午，我们吃完饭，该洗碗了，我也要洗。大家都同意了，我高兴极了。
洗的时候，我拿抹布沾水洗，姐姐说：那样洗不干净。她告诉我应该把碗放进有洗洁精的水里面洗，之后再用干净得水冲，这样才能把碗洗干干净净。
于是，我照着姐姐的做法一个一个地洗，一个一个地冲，终于把一大堆碗筷洗的干干净净，并把它们整齐的放进消毒柜中开始消毒。
一天，我看到皮沙发有点脏，就拿起抹布开始擦沙发。姥姥说：沙发因该先用湿抹布擦一遍，然后把抛光蜡喷在沙发上，再用特别的抹布蘸水后拧干擦一遍，沙发才能干净。
于是，我按姥姥说的把沙发擦得光溜溜的。
这几天，我还干了许多家务，如：拖地、扫地。擦车、帮着摘菜做饭等一系列家务。
做完这些家务我非常欣慰。
作文二：一次家务劳动
星期六那天，我做了不少家务，可让我感触最深的是洗碗。
那天中午，我们在家里吃了午饭，舅妈和弟弟出去了。我本来想去玩，可看见碗没人洗，于是我就想先把碗洗了，再去玩。我就小心地把碗拿到厨房里，生怕把它打碎了。拿完以后，又拿起海绵，挤点洗洁精，再用力地搓出泡泡来，拿起第一个碗，左手拿碗，右手用力擦着，顺时针里里外外都洗了一遍。后来的碗我都是照那个样子小心翼翼地洗着。如果看见那一点洗不掉，再重复多洗几遍。每个碗都要重复洗上四次，前两遍用洗洁精，后两遍用清水。最后我打开水龙头冲完后用干毛巾擦干，放进柜子里，把地拖了拖就出去玩了。
晚上舅妈回来后，看到我把碗洗得干干净净，特别高兴。我看着电视的时候，看舅妈在打扫房间，就又帮她把房间打扫得干干净净。以前舅妈很信任我，经过做这两次家务，她更信任我了。
劳动使我快乐，所以我们要通过我们的劳动，把这份舒适带给朋友、家人、老师，和更多的人，让她们快乐每一天。
作文三：家务劳动的感受
家务，两个对于大家来说并不陌生的字眼，再平凡不过了。可是，平凡又平凡的家务，却在我的脑海中，成为一滴永远不会被蒸发的海水，永远在我的记忆海洋中漂荡。
刷锅，简单吧，可如此简单的一件事，却让我无可奈何。
带着大汗淋漓的身躯，回到家里。已经忙碌了一上午的母亲，心疼的对我说：看你，满头大汗的，来，先洗把脸吧。接着，笑着对我说：王子，你不是囔着要帮着做点家务活吗，回头帮妈妈刷刷锅。
我一听，心中却有一种轻视的感觉：切，不就是刷锅嘛，太简单了。
飞也似的洗了脸，我冲进厨房，一切准备就绪。
先打了一些水，倒入锅中，接着，我拿起带柄的钢丝刷，冲刷锅里讨厌的油腻。刷呀刷咦，怎么还有油腻，再来一遍，怎么还没刷干净，
第三遍第四遍第五遍第六遍我刷呀刷，怎么就是刷不掉，而且，全身发痒，手上沾满了油腻。我急了，心中直问自己：奇怪了，平时觉得简简单单的一件事，到我手上怎么就变得如此之难，心急则体热啊，额头上，滚滚长江也开始奔流直下。
我是个急性子，做什么事总想一帆风顺。如今，又被这点困难所阻挡，但我总不能傻站着
在这里干着急吧。在我面前，这种困难，似乎从一个小小的小水沟，霎时变成了高不可及的珠穆朗玛峰，出现在我面前，挡住了我前进的步伐，拦住了我通往成功的道路，使我变得手足无措。
正当我一筹莫展时，我的脑海里回忆着妈妈刷锅时的景象：倒上水然后哦，对了，妈妈总是先把水煮开，再来刷锅。我试着这样做，啊，这方法是再灵验不过了，滚烫的开水，将粘在锅里的油腻散开，这样，锅刷起来即快又干净。看，我用这种方法所刷得锅，干干净净，一点油腻都没有。
瞧，如此一件小小的事情，也得花上自己的精力，也得用自己的智慧，把事情做得又快又好。而且，妈妈成天要洗衣服、拖地
板、做饭、煮菜比起我刷这么一个锅，简直是天差地别。是呀，我们都应该多帮帮父母做些力所能及的家务，减轻减轻他们身上的担子。人们常说，一屋不扫何以扫天下，是的，要想做大事，
必须先做好各种小事。
作文四：记一次家务劳动
妈妈工作忙，家里又要作家务，为了减少妈妈的负担，这次我来洗衣服。
首先，我拿了一个装着水的盆子，把衣服浸湿，接着，我学着妈妈的样子搽好肥皂，开始搓起来。咦～这是什么东西，怎么洗也洗不干净，我仔细一看，原来是圆笔芯油，这可怎么办，妈妈一定会说我的～我左思右想，终于想到了一个办法，还不知道行不行，我拿一瓶风油精滴几滴在衣服上，再使劲搓。嘿～还真灵，圆笔芯油一下子就没了，然后，我把脏水倒掉，再打来一盆水，把衣服漂洗三遍，水不浑了。最后，我把衣服晾晒在铁丝上。
那天，我不光学会了洗衣服，还享受到了成功的喜悦。
作文四：《小学生家务劳动体会》5700字
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小学生家务劳动体会
浅谈加强培养小学生家务劳动意识和习惯
据教育研究部门的一份统计：城市中小学生中完全不做家务的占８５％以上～笔者认为其中原因有三：其一，课业负担重；其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做；其三，学校放弃对这方面问题进行教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。
不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”（《今日中国的小学教育》）而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。
劳动，作为一种多功能的教育手段，是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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促进孩子全面发展，培养创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。小学生参与家务劳动的重要性如下：
劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，体现在技巧的形成上，能使小学生健康全面地发展。
小学生只有在直接参加劳动时，才能学会劳动。小学生参加劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。
儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的发展。小学阶段不让学生参与家务劳动，就会错失良机。增加了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。
家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。
小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。家长委托孩子浇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培养小学生关心他人、富有同情心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。
小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培养小学生与人协同工作的合作精神，培养参加集体劳动的心理素质。
总之，家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。劳动创造美好未来。
家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情”。中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的能力；培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。
要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动；举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生的劳动热情。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。为家长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划及步骤；设立“家务劳动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组；学期末进行考核和评定。
当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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为习惯的养成。因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面发展的人。
当然，让孩子学干家务首先要注意方法：
１、分配给孩子的家务活不要太难做，因为太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的积极性，减弱他们做家务的兴趣。
、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。为避免枯燥乏味，分配给他们的家务活最好经常有所变化，也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外，边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的好办法，如剥豆时可讲讲大豆的营养，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。
、有的孩子喜欢单独干家务，更多的则喜欢与父母一起干――这是性格所致，家长要尊重孩子们的选择。对喜欢“单干”的孩子，家长必须事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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务当做负担的感觉。
、如果孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。最好的办法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时，家长应及时表扬。
、孩子干完家务后不要赏以金钱――这只能使孩子失去“主人翁”态度；也不要拿干家务作为惩罚手段――因为这易导致孩子们对家务劳动的消极情绪；更不要故意把种种家务活分成贵贱两种，专门要孩子去干那些所谓“贱活”。
、随着孩子年龄的增长，分配的家务活也应“循序渐进”。如果孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍――这种“包办代替”虽然省事，却容易滋长孩子的依赖心。
作为家长，当孩子做好一件事后，要给予他一个微笑、一个拥抱，或者说一声“谢谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满足感。
总之，让孩子劳动是必要的，但过多的劳动、家务也会影响孩子的学习。所以爸爸妈妈在培养孩子劳动观念的时候也要把握“度”的问题，只要养成了良好的劳动观念，并不是说非要做到什么样的“量”才算－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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成功。
在培养孩子劳动技能方面，家长必须注意以下几个方面：
首先，帮助孩子确立明确的劳动目标。劳动不单纯是为减少父母负担和学会干活，而是通过劳动，使得孩子参与家庭建设的机会，培养孩子的责任感、独立性、自信心和动手能力。在劳动中孩子还可以学会与人交往。
其次，激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责备过多，同时克服物质刺激的负面影响。
再次，要指导孩子的劳动技能。由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距，对于一些比较复杂的劳动，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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家长应进行具体指导，传授一些“诀窍”，帮助孩子改进劳动技能。
最后，要为孩子参加劳动创造机会。家长要根据孩子的年龄特征和身体特征进行合适的安排，干一些力所能及的工作。有些家长不让孩子去倒垃圾，不许孩子吃完饭后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏，反而给自己添麻烦。所以，关键是家长舍得、放手
作为发展中国家的中国，按说劳动应多于发达国家，却为何如此之少呢，最根本的是一个观念问题。无数家长反复叮咛孩子：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这是一句非常典型的话，其含义是分数决定命运，一切为了考试，什么道德呀、体育呀都算不了什么，劳动更是不必提及的事。客观一些讲，家长们讲这样的话也是无奈，是被以升学考试为中心的教育体制逼出来的。但是，不论有多少理由，我们应首先弄明白孩子是否需要劳动，劳动对于儿童成长有何意义，
从孩子的成长需要讲，孩子其实是喜欢参加一点劳动的，更喜欢负一些责任，以确立他们在家庭中的位－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
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置，并增长自己处理问题的能力。这是他们成长过程中的自然需求，我们应该满足他们。否则，他们长大之后会发觉，这一生有无法弥补的缺憾。
从教育的角度看，独生子女的劳动与健康人格密切相关。这次调查我们发现：
第一，独生子女劳动时间越长，其独立性越强；
第二，独生子女从事劳动时间越长，越有利于形成勤劳节俭的品德。
因此，父母们应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。譬如，在家务劳动中，为孩子选择一个适合他的劳动岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。父母应当经常鼓励孩子，并给其具体帮助，使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。
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作文五：《小学生家务劳动记录表 三、论家务劳动》7300字
三、家务劳动及其在教育孩子中的地位和作用
关于家务劳动的问题，很有必要专门说一说。现在社会上有相当一部分家长认为，家务劳动与教育无关，甚至是有碍于对孩子教育的。比如他们认为，让孩子做洗碗扫地这些毫无技术含量的粗活不是耽误时间么，有这个时间，还不如让孩子多看会儿书。还有家长认为，家务活，很简单么，不用教，到孩子自己成家立业后就慢慢学会了；还有家长认为，现在许多服务都社会化了，做不了的干脆就花钱请人做，不必自己去做了。
上面这些误区不消除，许多家长就很有可能在教育孩子的过程中失去一个极大的、可供利用的资源。下面我们就来说一说。
一、什么是家务劳动
（一）定义
１
家务劳动是相对于“社会劳动”（即家庭成员到社会上去劳动、工作并获得报酬）而言的。我们可以给家务劳动下这样一个定义：它是家庭成员从事的保证家庭生活所必须的义务劳动，是一种自我服务。
这里面有３个要点：第一是生活必须，第二是家庭成员做的，第三是尽义务。
首先，家务劳动是生活之必需。没有它，人不能生活。农耕时代，对多数家庭来说似乎没有社会劳动、家务劳动之分。男女主人公所干的一切劳动，都可以叫家务劳动，因为他们都是为自己的生活而做的。当然这里面有个内外的问题。比如男人在外面（地里、山上、渔船上）劳动，然后把生产的果实——或者是实物（如粮食、棉花、菜蔬、鱼、猎物、柴禾等），或者是货币带回家。而女人则多半在家干活：洗衣、做饭、洒扫庭除、生养看护孩子，这可以叫做“服务性家务劳动”；还有织布、做衣、养猪、种菜园子等，这可以叫做“生产性”家务劳动。
到了现代社会，家庭的经济来源主要靠社会劳动赚取，并以货币的形式拿回家。有可能的情况是，男人从外面拿回的多一些，而女人少一些。女人则相对地承担多一些家务劳动。从家务劳动的总量来看也大为减少，因为许多都可以用钱去“买回来”。
但这并不是说家务劳动就不重要了。因为，无论家务劳动
２
怎么减少，都不会等于零；在许多情况下，它不过是转换了形式，或者提高了层次（在下面的分析中将会看到）。
我们可以这样来说：如果在社会和家庭之间划出一条“无形的”界线，那么在这界线之外，我们的目标是“挣钱”，然后把这个钱拿回家（界线内）；进入家之后，我们的目标则是把挣回来的钱变做“享受”。如何“变”，恐怕我们没有孙悟空的本事，说声“变”就变了。而是要通过劳动。这就是家务劳动的含义。当然还有另外一项重大任务，就是“养育下一代”，或者叫做进行人类“自身的再生产”。养育下一代也要靠非常艰辛的劳动，我们也把这种劳动当做家务劳动的一部分。从这个意义来说，每个人只有从事了社会和家务两种劳动，才能构成完整的生活。
为了说明这一点，再举生活中吃、穿的两个例子：你挣了钱却不去市场买东西（采买是家务劳动的一部分），或买回了米面油盐菜，但却不做饭，那么这些食品最终仍然是不能吃到嘴里；吃完了饭一大堆碗筷不收拾，终究不是个了局，下顿饭再吃时必定会遇到麻烦。也就是说，没有家务劳动，不能完成“吃”的循环；再如，你有钱不去市场买衣服，你终究只能光着身子，衣服脏了不洗不晾，下次只能穿脏的，从而不能完成“穿”的循环。我要说的是，不管你挣多少钱回来，如果不通过家务劳动的加工，生活就会中断～
有人说家务劳动不一定必须是家庭成员做吧，我请一个保
３
姆来代替，不就行了么，其实，请一个保姆，至少对保姆来说，她干的就不是“家务劳动”了。因为她是为了“挣钱”，是保姆这个人离开她自己的家，到社会上来挣钱，她干的是社会劳动。诚然，对雇主来说，是有人帮你做了“界线”之内的劳动，但这个劳动是有代价的，你必须支付帮忙者报酬。这
里面有两个问题：一是你要有这个经济实力，否则请不了人（即使在发达国家，能常年雇人做家务的也只是少数家庭）；二是保姆不能代替你做所有的家务劳动。比如“家庭规划”，是家务劳动中的高层部分（脑力劳动），这是不能假手于任何外人的；比如子女的养育，尽管其中许多操作保姆可以替代，但绝不可能全部代替。假设你的孩子全部都要别人养育，那么这个孩子就不是你的了，亲情只有在亲自养育中才能实现。花钱请人养育孩子，却把情感的纽带切断了，很不值。
在外劳动有报酬，在家内劳动却没有报酬，完全是尽义务。因为这是为自己干，是自我服务而不是为了创造交换价值。
（二）分类
上面我们解释了什么是家务劳动，下面来谈一谈家务劳动的分类。有人说家务劳动不过是打扫卫生、洗洗涮涮、做做饭而已，其实仔细想一想，家务劳动比这个内容要广泛的多。为了叙述方便，我们大致把家务劳动分为：卫生、拾掇、加工食品、购物、修理、制作、照顾老小、理财、规划等项。
４
１．卫生 就是打扫卫生，主要包括两大项：打扫屋子和洗涮。扫地、拖地、擦拭家具门窗、墙壁扫灰、倒垃圾；洗衣服被单鞋袜和晾晒等。打扫卫生常常被认为是最麻烦、最没有技术含量、付出体力最多的家务劳动。
２．拾掇 就是归置、摆放。包括大件如家具的摆放布置、衣柜内各种衣物的放置、书架上书籍、文化用品的放置、布置；厨房里锅碗瓢盆的放置和布置；整个屋子桌面、墙面的美化、布置等。
３．食品加工 包括烹饪饭菜、加工各种食品如腌制小咸菜、腌酸菜、自制葡萄酒、腐乳、玫瑰酱等等。
４（购买 现代生活中所必须的几乎９５％以上的物品和相当多的服务，都需要用钱从外面”买”回家。因此购买是一项经常的家务劳动。主要包括购买各种物品、联系并购买各种服务（如请小时工、维修电器、装修等）
５．修理制作 拧个螺丝，换个灯泡灯管，做个花架，修理某些家具电器，给孩子做个小玩意，修理一下交通工具（自行车或汽车的某些部位）等。
６．养育 就是养育子女。这既是一项教育工作，也是一项很繁重的、费心费力的家务劳动。
７．赡养 就是赡养老人。在现代家庭中，多数家庭成为“核心家庭”，已婚子女与父母同住的已经不多，但仍然还有。即便是不在一起过，经常回家看望老人，回家做点家务，在
５
经济上给老人以资助也是必须的。
８．理财、规划 俗话说“吃不穷喝不穷，算计不到光受穷”。说的就是家庭规划和理财。 规划，就是对家庭若干年内怎样“生活、发展和建设”做出一个设想，并制定出大致的行动步骤。其中，往往关键的内容是如何扩大经济收入以及如何合理地消费即理财。
由以上分析可见，家务劳动不是人们一般想象中的那种单纯的“粗活、累活”，而是既有体力劳动，也有脑力劳动的一种十分复杂的家庭内部活动。另外，它不仅是“构成人的完整生活之必须”，同时它还是一种乐趣、享受，因为它蕴含着创造，蕴含着追求幸福的动力，蕴含着达成目标后的满足感。最后，从对教育子女的角度来说，它还蕴含着大量的教育因素。
二、家务劳动在教育孩子中的地位和作用
（一）误区分析
１．家务劳动与教育无关么，
不少家长认为只有教读书、识字、计算才是教育，因为那是“知识”，只有教孩子弹钢琴、跳舞才是教育，因为那是“艺术”。而家务劳动不过是“粗活”，干家务劳动是耽误时间。这种认识是错误的。
在上面的分析中我们已经知道，家务劳动是“完整生活之必须”，是“家庭成员应尽的义务”，是“自我服务”。那么孩子
６
是不是家庭的一员，如果是，他就必须尽这个义务。否则在家庭中他就是只会享受父母劳动成果的寄生虫。诚然，在孩子幼小的时候需要父母无微不至的悉心照顾，但是到了一定年龄，首先他要学会自己的事情自己做，这不但能减少父母的负担和增加自己的便利，更是走向独立的必须步骤。再长大一些，就要帮助父母分担部分力所能及的劳动。为什么，因为这是一种责任。人的意识是在实践中产生的，父母从小不让孩子尽义务担责任，他长大了就绝不会有责任心。他会认为这一切都是应该的，“父母就应该做，而我就应该享受”。很多不成器的孩子的家长想不明白：“我们从小是那么地爱他，不叫他动一根指头，到头来为什么对我们这么无情”，就是因为你从小剥夺了他尽义务的权力，结果成了不忠不孝的逆子和败家子。也就是说，家务劳动在孩子如何做人，如何依靠自己的劳动来生活等方面具有重大的教育作用。
情况还不仅于此。事实上，如果家长利用的好，家务劳动与家庭娱乐休闲加在一起还会构成与学校的知识教育并驾齐驱、互相促进的另一条教育渠道。
家务劳动的最大特点就是要去“做”，即“实践”。而人的知识、品德、能力的获得则必须依靠实践。比如，学校在品德教育中要教育学生孝敬父母，要有爱心，那么回到家如何体现这一点，帮助爸爸妈妈分担一些劳动就是最好的实践；比如在学校学习了数学，回到家帮助父母记记账、出去采买一
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些油盐酱醋蔬菜，既分担了父母的辛苦，也是很有益的数学实践。采买的时候需要对话、侃价，也是对语言能力的锻炼。在下面的段落中，我们还要具体叙述各类劳动在教育孩子中的作用，这里不细述。
２．家务劳动不用学就会么，
事实并不是那么简单。不但许多复杂的动作需要家长教，就连许多简单的动作也不例外。据观察，使用筷子、扣扣子、系鞋带这样一些似乎很简单的动作，孩子也要到４岁左右，在家长指导下反复练习才能学会。而一旦在这些动作上有所突破，“自己吃饭、自己穿衣”的问题就解决了。到上小学的时候，部分打扫卫生的劳动就可以交给他了。但洗碗、打扫卫生这样的活，如果不教，那孩子洗的碗上就会留有残渣遗垢，就有可能把碗打破，就有可能忘记关水龙头，扫地就可能有许多犄角旮旯的地方扫不到。至于一些修理、制作等方面的劳动，那就更需要教了。
更重要的是，通过家务劳动，要使孩子建立起“程序，技术”的观念。无论做什么事，都有个先做什么后做什么的“程序”，以及准确无误地做好每一个动作的“技术”。而这一点，更需要家长的悉心指导和点拨以及孩子自己的反复练习。
３．家务劳动会消失么，
在上面我们已经说过，随着科学技术水平的提高，生产、服务社会化的不断发展，家务劳动会逐步减少和减轻，但至
８
少在可预见的未来，我们还没有看到它消失的可能性。不过，家务劳动的形式却发生了很大的变化。
比如做饭，科技水平的发展已经使做饭成了一件十分简单的事情：过去要烧柴，烧煤球或蜂窝煤，现在是烧气、用电。能源技术的每一次进步，都大大简化了做饭的程序和缩短了时间；过去主食、副食都要自己做，现在馒头、切面、饺子皮、馅都可以买。许多时候，做饭已经简化成了切菜，炒菜，然后溜一溜馒头、用电饭煲做一点米饭，或对半成品进行简单加工就成了。
那么做饭会不会消失呢，有两个主要原因使它不能消失：一个是经济，一个是个人的口味。据说，现在已经有部分新型家庭把下馆子作为填饱肚子的主要途径了。但至少现在这还不是主流。因为那要花很多的钱。这对目前大多数家庭来说是不能承受的。另外，每个人的口味不同，到饭馆吃饭尽管味道不错，但不一定能满足某人自己的某种独特的饮食爱好，而这种爱好，往往只能自己或家人来做才能获得满足。
由此可见，技术的进步和劳动的社会化虽然极大地简化了做饭的劳动量，也改变了许多做饭需要掌握的技术（过去要会烧蜂窝煤，现在要会使用煤气炉和电饭锅），但却没有使这一具有古老传统的家务劳动退出历史舞台。
另外，我们还看到了一种现象，就是做饭变成了一种“休闲”，一种“文化”。在外面坐了一天办公室，回到家自己炒
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两个小菜，做一锅香喷喷的米饭，可能感到的不是劳累，而是一种享受。现在电视里的生活频道经常播出一些烹饪美食的节目，许多人看了就想试一试，这样做饭就变成了一种学习、探索甚至创新，其中的乐趣也不是一句话就能说清楚的。还有，许多退休的老年人，老两口有时甚至把做饭当成了“必须”的节目。消磨时光、休闲、乐趣都在其中了。
比如穿衣。上世纪７、８０年代城市里许多家庭还有缝纫机，自己做衣服还相当时髦，缝纫机也被称为“三大件”之一。而现在绝大多数家庭都不做衣服，织布就更不用说了。市场上到处都是衣服，从里到外，从夏装到冬装应有尽有。制衣几乎完全社会化了。但是围绕着穿的家务劳动消失了么，没有。不过是从过去的”做”“变成了现在的“购”。购买衣服几乎成了家庭女主人的经常性事物并乐此不疲。洗衣虽然不用搓衣板而节省了大量时间和体力。但是洗衣机总是要学会用的吧，晾晒、折叠放入衣柜的活总是要做的吧，形式虽然变了，体力和时间的消耗虽然少了，但终究还有最后几小步需要人去做。
从上面所举“吃、穿”的例子说明：只要有“家庭”这个东西存在，那么家庭内总有许多内部的事物需要主人来操持，“家务”与“家庭”同在。
（二）各类家务劳动在教育孩子中的作用
我们可以这样说：家务劳动是未成年人修炼品德的处所、
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获得能力的舞台、检验知识的平台、走向独立的必经之路、进入社会前的演练场。
下面我们把各类家务劳动可能起到的教育作用说一说。
１．卫生 前面说过，打扫卫生洗洗涮涮是家务劳动中最枯燥、最费力、最经常性的劳动，也是被家长误解为最没有教育价值的劳动。其实，打扫卫生的教育价值恰恰就在它的枯燥、费力、经常这“三种性质”之中。办大事者最忌讳心燥、怕苦、没有恒心。当和尚修行为什么要坐禅，当兵入伍为什么第一课就是在操场上“立定稍息齐步走”，当学徒为什么要从打杂开始，运动员为什么要天天做体能训练和枯燥的基本功训练??，就是要磨掉你的浮躁心态、磨出你的坚强意志、磨出不怕苦的精神、磨出几十年如一日的恒心。不夸张地说，打扫洗涮是修炼品德的最重要方法之一。因此孩子到了一定年龄，必须要让他做一部分打扫卫生的劳动，工作量不一定要大，但一定要有。比如洗碗、扫地、擦桌椅等。并要长期坚持每天督促，直至慢慢养成习惯。
２．拾掇 归置摆放的基本要求就是：第一屋子里要整齐美观，第二就是东西存放的有规律，取用方便。如果孩子有自己独立的房间，到一定的年龄就应要求他收拾自己的床铺、书架、文具用品、玩具等。基本要求就是干净整齐自己取用方便。长期这样做，能培养孩子整齐、办事有规律，会对东西分类（如不同种类的书，使用频度不同的书如何摆放）以
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及规划及审美的观念和习惯。
３． 做饭 做饭其实并不简单，既要消耗很大体力，还有很高的技术含量。做饭分白案（主要做主食、面食）、红案（主要是做菜）。白案要做面食、做米饭、还要做各种杂粮。其中面食的品种、做法最为多样、复杂，在千百年的实践中已经形成自己固定的传统技能；红案更是复杂，在历史上已经形成了煎炒烹炸汆煸溜蒸煮等各种烹调方法和有名的八大菜系。
家里做饭虽不必像厨师那样专业，但至少也要做熟，要自己喜欢吃。这就需要学习“技艺”。如何发面揉面，如何切菜、配菜以及如何烹制，每一步都有技术，而且整个做饭过程都需要悉心计划、运筹。
让孩子在适当的年龄学习做饭，锻炼的是心灵手巧、计划运筹。而且孩子如果真的学
会了一般意义上的做饭，对他独立走向社会特别是成家后将增加很大的信心。因为他有了解决吃的手艺。
４．购物 由于家庭需要的东西大多数都要从外面买回来，因此购物变得越来越重要。购物学习的是与外人打交道、识别和判断商品的质量、寻求以较少代价换取较大的使用价值。
有些孩子在家里和亲人说话很大方，见到生人就胆小。在适当的时候试着让孩子去小卖部买个油盐酱醋，就能锻炼他
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与生人打交道的能力，久而久之就不怕和人打交道了；
买东西首先要会判断商品的好坏，每种商品的好坏都有它特殊的外在表现和识别标志，经常购物，就能提高一个人的识别判断能力，找到判别事物的一般方法和手段。
购物必须顾及自己的经济能力，有什么能力买什么层次的商品，在满足需求的同时要考虑所花代价最小，这就要运筹、计算。
因此，购物是对孩子多种能力的一种锻炼。
５．修理、制作 这项工作在家中常常是必不可少的。许多用具、电器、玩具、家具、门窗出点小毛病是常有的，一些买来的东西往往需要回家后组装，有时需要自己制作一个什么小用品小玩具也是有的。这项劳动既需要付出相当的体力，更需要一定的知识储备和灵巧的双手。当孩子到了一定的年龄（比如小学高年级或者初中），让他跟着大人做做这些事，对于如何运用书本知识和锻炼动手能力都会有很大的帮助。如果将来想从事理工科的工作，那么这种锻炼往往极具启发性。据说德国的很多家庭都有一个“钳工车间”，里面各种工具样样俱全，家中的许多器具都是自己修理，这种家庭出来的孩子，必定动手能力极强，这大概也是德国能成为世界上制造业最发达的国家的原因之一。
６．理财 孩子在家倒不一定参与主要的理财工作。但是自己的零用钱、压岁钱怎么花还是应该有个规划的。另外帮助
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父母采购也涉及到如何用钱，还可以帮助大人记记账。
家长有意识地让孩子参与理财活动，在市场经济条件极具现实意义。从小就学会算计着花钱，养成勤俭节约、计划办事、开源节流、量入为出等各种好习惯，不仅对将来的生活，也许对今后的工作都会产生重要影响。
７．敬老 必须给孩子做出榜样，使孩子能从父母身上看到那种对祖辈的情感、尽心尽意的赡养态度和行动，还要创造某些条件，让孩子直接参与一些对祖辈的赡养工作。要通过教育和行动，使孩子懂得人生活在这个世界上，不仅应享受到各种服务和权利，还应尽各种应该尽的义务和承担必须要承担的责任。
利用家务劳动对孩子进行教育，需要注意量力而行，因人制宜，还要注意与孩子的学习相协调。不要让孩子承担他不能完成的任务，要随着年龄的增长并根据孩子本身的发展特点来安排适当的劳动；男孩子可以干一些重的活，做一些修理、制作的活；女孩则可以教教如何采购；而做饭男孩女孩都可以教教。当学习做作业与做家务发生冲突，应该以学习做作业为先。
事实上，家务劳动是家长对孩子进行启蒙教育时最直接、最简单、最容易上手的切入点之一。要想做大事，必先做小事，要想在社会上站得住，必先在家中立得起；要想在社会
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上有能力做事，首先在家里就要会做事；要想在社会上成为一个有担当的人，必须在家中能承担责任。没有前因就没有后果，很难想象，一个在家里什么都不做、什么都不会，处处都要依靠父母的人，到了社会上会突然之间变成一个好汉
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作文六：《小学生家务劳动记录表 八家务劳动》2300字
八家务劳动
——叙事清楚，重点突出
【教学目标】
１． 选择一次印象深刻的家务劳动为写作内容。
２． 条理清楚地记叙劳动经过，把重点部分写具体。
３． 劳动中的体验、感受及他人的评价等，也可以写进去，抒发真情
实感。
【教学重难点】
１． 条理清楚地记叙劳动经过，把重点部分写具体。
２． 写出劳动中的体验、感受及他人的评价等，抒发真情实感。
【课前准备】
打扫卫生的用具
【教学过程】
１
第一课时
课前语：
１、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油～
快乐作文，快乐成长～（幻灯片１）
２、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一分，最后总结成绩，那组分数高，哪组所有
同学各得一枚快乐币。今天我们来学习第八课：家务劳动
板书：八、家务劳动——叙事清楚，重点突出（幻灯片２）
一、快乐听儿歌（幻灯片３）
１．播放儿歌《劳动最光荣》
２．请同学们说一说自己在家里劳动吗，都做些什么。
二、第一关：快乐读短文（幻灯片４）
请几位同学为大家朗读《快乐作文》书上第４８页《洗茶具》一文，（幻灯片５）思考后认真回答下面的问题：（幻灯片６）
１． 小作者为什么要洗茶具，
２． 小作者洗茶具时遇到了什么困难，她是怎样解决这些困难的，用
“——”画出她遇到的困难，用“～～～～～”画出她想到的办法，
２
用“??”画出她遇到困难时心里想了什么。
３． 小作者洗茶具的过程写的有详有略，略写了什么，详写了什么，
你知道她为什么这样写吗，
４． 文章的结尾是以欣喜的心情结束的，她为什么这样高兴，
三、第二关：快乐学词语（幻灯片７）
请同学们认真读一读《快乐作文》书上第４８页“词语超市”中的词语，请同学说一说喜欢哪一个词语，并用这个词语造句或说一段话。（幻灯片８）
（为说得好的同学送去掌声，总结成绩，鼓励同学继续努力。）
四、第三关：快乐来劳动（幻灯片９）
同学们，我们已经上四年级了，长大了，应该为家长分担一些家务了，今天我们就来说一说你平常会帮爸爸妈妈做些什么家务劳动吧。
板书：八家务劳动
——叙事清楚，重点突出动（幻灯片１２）
（一）、设置情境
１、老师把准备好的打扫卫生的用具拿出来，分给每个小组，并且给每小组划分区域，请大家进行一次劳动，要求同学边劳动边观察自己的动作，体会感受。
３
２、同学们开始劳动。
３、请几位同学说一说自己的劳动过程。用上“先”、“然后”、“接着”等这样表示顺序的词介绍劳动过程。
４、学习怎样把劳动时的动词说准确。
（１）、请几位同学朗读《快乐作文》书上第４８页“快乐百花园”（２）中的精彩段落，并请同学说一说包饺子的要领和动作。（幻灯片１０）
（２）、请同学们默读“快乐百花园”（３），在括号里填上合适的动词。（幻灯片１１）
总结：在写做一件事的时候，要按照事情进行的顺序写，动作要进行分解，动词要使用准确。
５、你劳动时遇到了什么困难，遇到困难后你怎么想，你找到了什么办法解决这些困难，
６、你的劳动成果怎么样，有没有人表扬你，他说了什么，看着劳动
成果，听了表扬，你心里想什么，心情怎么样，
７、说说这次劳动的感受吧。
８、同学们，刚才我们都进行了一项劳动，我相信，大家在家里一定还做过其它的家务劳动，哪一次家务劳动给你的印象最深刻呢，擦窗户、扫地、拖地、整理书桌、叠被子、洗衣服、做饭??
请你选择这一次家务劳动写一写。（幻灯片１３）
４
第二课时
一、第四关：快乐理思路（幻灯片１４）
１、回忆：事情发生在什么时间，什么地点，除了你还有别人吗，有谁，你为什么要做这次家务，（幻灯片１５）
板书：起因：时间、地点、人物
２、要按照你劳动的顺序，把你劳动的过程写详细，写出你劳动时的动作，遇到的困难，心里的想法以及解决困难的办法。（幻灯片１６） 板书：经过：动作、困难、心理活动、办法
３、介绍一下你的劳动成果吧。有没有人夸了你，他是怎么说的，你的心里怎么想，心情怎么样，（幻灯片１７）
板书：结果：语言、心情
４、从这次劳动中，你感受到了什么，（幻灯片１８）
板书：结尾：感受
５、请你给文章选择一个题目或自命题（幻灯片１９）
（１）快乐的家务劳动
（２）我学会了做家务
（３）今天我当家
（４）学——————
（５）做我爱吃的——
二、第五关：快乐写作文（幻灯片２０）
引发写作需要
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同学们，老师没想到同学们都这么能干，大家真是家务劳动小能手啊～可是，老师还不知道大家会不会是写作小能手呢，现在，就让我们拿起笔来写一写，比比谁既是家务劳动小能手又是写作小能手吧～（谁动笔迅速，写得认真就会为小组赢得一分）（幻灯片２１）
四、快乐赏评（幻灯片２２）
每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺，符合习作要求，有文采，做到其中一项就能为小组赢得一分。（为写出精彩文章的同学鼓掌）
三、快乐改作文（幻灯片２３）
自己修改或者相互修改，使文章更加完美。（修改认真为小组赢得一分）
闯关完成，总结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励。
【板书设计】（幻灯片１２）
八家务劳动
——叙事清楚，重点突出
起因：时间、地点、人物
经过：动作、困难、心理活动、办法 结果：语言、心情
结尾：感受
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作文七：《小学生参与家务劳动调查问卷》700字
小学生参与家务劳动情况调查问卷
家长部分
尊敬的家长：
您好！本次调查旨在向您了解小学生参与家务劳动的实际情况。此次调查不记姓名，答案没有对错之分，只是为了调查之用，请不要有任何的顾虑。
衷心感谢您的支持与合作！（请把您的答案填在表格里）
１．您的孩子在家能主动做家务吗？
Ａ、能主动做，并坚持做 Ｂ、偶尔主动做一点 Ｃ、很少主动，家长要求才做 Ｄ、家长要求也不做 ２．您希望您的孩子从事力所能及的家务劳动吗？
Ａ、希望 Ｂ、不希望 Ｃ、没想过，无所谓 Ｄ、说不清 ３．您要求您的孩子做家务了吗？
Ａ、一直坚持 Ｂ、从不要求 Ｃ、偶尔要求 ４．您平时带着孩子一起从事家务劳动吗？
Ａ、经常 Ｂ、有时 Ｃ、很少带 Ｄ、从没带过 ５．您认为您的孩子从事家务劳动的能力如何？
Ａ、会做多项家务劳动 Ｂ、只会一项 Ｃ、一项也不会 ６．您认为做家务对孩子的全面发展有用吗？
Ａ、非常有用 Ｂ、比较有用 Ｃ、没有用 Ｄ、有反作用
１．你在家经常帮父母做家务吗？
Ａ、经常 Ｂ、偶尔 Ｃ、有时 Ｄ、从不 ２．你愿意在学校打扫卫生吗？
Ａ、很乐意 Ｂ、不原意，但无得不做 Ｃ、经常偷懒不做 Ｄ、从来没做过 ３．在校园里，你能主动把垃圾放进垃圾箱吗
Ａ、能 Ｂ、偶尔 Ｃ、随便扔 ４．参加适当的家务劳动会耽误学习吗？
Ａ、会 Ｂ、不会 Ｃ、不知道 ５、你会做家务吗？
Ａ、会做多种家务 Ｂ、只会一种 Ｃ、不会 ６、你觉得做家务劳动有好处吗？
Ａ、对我有帮助，还能帮助父母 Ｂ、太累了，没有好处 Ｃ、不知道
新沂市新安小学
作文八：《小学生周记-记一次家务劳动》1400字
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记一次家务劳动
星期六上午，爸爸妈妈都不在家，我一个人在家转来转去不知干什么好。后来，我的目光停在了昨晚换下的衣服上，嘿，有了，我要自己洗衣服。
我拿着衣服往卫生间走去，记得妈妈说过衣服洗之前要先泡二十分钟。于是我找来了一个
大盆，接上大半盆水，把衬衣放进盆子里，衣服立刻被水“吞没”了。
望着钟，分针似乎背着个大包袱怎么也走不动。二十分钟终于过去了，我连忙回到大盆子旁边，衣服沉甸甸的了。我找来了洗衣板，把衣服摊在洗衣板上，撒上了许多洗衣粉，使劲的搓呀搓，不时换个面，盆子里很快堆起了泡泡，我忍不住玩起泡泡来，弄得身上、脸上、地上全都是泡泡。
玩够了，拎起满是泡泡的衣服，我又想起妈妈说过洗了还要清一清。于是，我把脏水倒了，接了一盆干净水，把衣服放到清水里清了一遍，才把它拧干。我的衣服洗好了。我一下来了兴致，还想洗，我跑到爸爸妈妈的房间把他们的衣服也搜出来洗了。
我把洗干净的衣服装在了一个盆子里，端到阳台边，找到举衣杆，拿出衣架，把衣服一件一件都晾了起来。望着在风中飘荡的衣服，心想：妈妈回来了一定会夸我的。
正在我得意之时，爸爸妈妈回来了，我连忙请他们去看我的作品，妈妈尖叫起来：“我的衣服都起皱了～”爸爸也说：“我的袜子怎么破了个洞啊，”
嘿嘿，虽然我没有洗好，可是，我还是很高兴。
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作文九：《新村小学生参与家务劳动调查问卷》900字
新村小学生参与家务劳动情况调查问卷
家长部分
尊敬的家长：
您好！本次调查旨在向您了解小学生参与家务劳动的实际情况。此次调查只需要填写年级，以助于让我们更明确孩子们需要培养的劳动习惯以及需要掌握的劳动技能。
衷心感谢您的支持与合作！（请把您的答案填在表格里）
１．您的孩子在家能主动做家务吗？
Ａ 、能主动做，并坚持做 Ｂ 、偶尔主动做一点 Ｃ 、很少主动，家长要求才做 Ｄ 、家长要求也不做 ２．您希望您的孩子从事力所能及的家务劳动吗？
Ａ 、希望 Ｂ 、不希望 Ｃ 、没想过，无所谓 Ｄ 、说不清 ３．您要求您的孩子做家务了吗？
Ａ 、一直坚持 Ｂ 、从不要求 Ｃ 、偶尔要求 ４．您平时带着孩子一起从事家务劳动吗？
Ａ 、经常 Ｂ 、有时 Ｃ 、很少带 Ｄ 、从没带过 ５．您认为您的孩子从事家务劳动的能力如何？
Ａ 、会做多项家务劳动 Ｂ 、只会一项 Ｃ 、一项也不会 ６．您认为做家务对孩子的全面发展有用吗？
Ａ 、非常有用 Ｂ 、比较有用 Ｃ 、没有用 Ｄ 、有反作用
７、您认为在您孩子的这个年龄阶段，需要培养哪些劳动技能呢？请列举３—５项。
１．你在家经常帮父母做家务吗？
Ａ 、经常 Ｂ 、偶尔 Ｃ 、有时 Ｄ 、从不 ２．你愿意在学校打扫卫生吗？
Ａ 、很乐意 Ｂ 、不原意，但无得不做 Ｃ 、经常偷懒不做 Ｄ 、从来没做过 ３．在校园里，你能主动把垃圾放进垃圾箱吗
Ａ 、能 Ｂ 、偶尔 Ｃ 、随便扔 ４．参加适当的家务劳动会耽误学习吗？
Ａ 、会 Ｂ 、不会 Ｃ 、不知道 ５、你会做家务吗？
Ａ 、会做多种家务 Ｂ 、只会一种 Ｃ 、不会 ６、你觉得做家务劳动有好处吗？
Ａ 、对我有帮助，还能帮助父母 Ｂ 、太累了，没有好处 Ｃ 、不知道 ７、到目前为止，你已经学会的劳动技能有哪些呢？
８、你现在特别想学会的劳动技能又有哪些呢？
江岸区新村小学
作文十：《小学生作文家务劳动体会》500字
家务劳动体会
今天是星期六，妈妈又想往日一样，在家大扫除。我醒之后也帮着妈妈干起活来。 我先是扫地。妈妈说：“让你感受一下劳动的快乐和妈妈平常的辛苦！”我从楼上扫到楼下，我非常认真的在扫，每个小地方都不放过。我扫来扫去，还是没扫干净。妈妈见此情况，马上过来给我示范一下，妈妈说：“扫地要计划好你打算怎么扫，心目中还要定下一个汇聚渣子的点。扫的时候力不能太大，太大了会扫过这个点。扫到渣子汇聚点时，手轻轻的把扫把抖一下，这样扫把上的渣子就不会带到其他地方去。”妈妈几下子就把地扫干净了，好像地上的垃圾都乖乖的听妈妈的话。
接下来是拖地。妈妈边拖边教。说：“扫过一遍的地容易拖些，没有渣子沾上拖把。首先把拖把弄湿润，然后只要使劲拖每个地方就可以了！拖地主要是把地上的灰尘和脏印子拖干净，如果碰到难拖的地方，就用手指刮几下。”妈妈拖了
几下之后让我试试，我拿着拖把使劲拖。谁知，不一会儿就汗流浃背了。这让我明白：一件看似简单的事，其实做起来很难。有一句话说的好：台上一分钟，台下十年功！
后来妈妈又教我洗衣服，说：“首先把衣服放在一个很大的盆子里，然后放一些水浸湿，再用肥皂搓，最后再把衣服清洗几遍就完成了。”
我看着妈妈做这些家务活做的有条有序的，让我体会到妈妈的能干和辛苦。我决定以后利用一些假日时间帮妈妈干些力所能及的家务活！
