怕瓦落地247
作文一：《鸟是树的花朵》300字
《鸟是树的花朵》教学设计
袁妙风 实验小学
鸟是树的花朵》习题 １． 给下列词注音并解释
裸露：ｌｕǒ ｌù 没有东西遮盖 凝滞：ｎíｎｇ ｚｈì 凝聚
婀娜：ē ｎｕó 姿态柔软而美好 丰腴：ｆēｎｇ ｙú 丰满而美好
灌木：ｇｕàｎ 矮小而丛生的木本植物 ２、作者为什么说”鸟是树的花朵”？
答案：是作者对于鸟的美丽比喻，鸟大大小小，五颜六色，停在树上就像是盛开的花朵一样。 寄托作者对鸟的喜爱之情。 ３．说说与真正的花朵比起来，鸟是有着怎样特点的花朵？
答案：“千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵??”
（１）真实的花一般只有一个季节的美丽，而鸟的美可以贯穿四季。 （２）花的美丽是静态的，而鸟的美是飞动的，给人动感。 （３）花的美丽是无声的，而鸟的美丽是有声的，给人以立体感。
作文二：《鸟是树的花朵》700字
鸟是树的花朵
作者，吴忌 改编、朗诵，左旗 整理，凯麒
当我们穿起厚厚的棉衣，树木落光了叶子，你看吧，这就是冬天了，
冬天疏疏朗朗，透着寂寥。落光了叶子的树，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝间巨大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在这空旷里添上点什么。我喜欢让一切事物从无到有，这令人激动。
然而，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。霎时间，我仿佛看见了满树的花朵，
鸟儿们叫着、喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，散落在稀疏
的枝桠上。有时候只有一只，一只也好。孤零零的鸟立在枝头，使人想到树上的花朵，也是先开一小朵，再开一大片。很快，这个愿望就实现了。一群白鸽盘旋着落到树上，如同早春大朵大朵的白玉兰，丰腴而优雅。
树，因为有了鸟，就显得格外生动。鸟的歌声，赶走了冬天的冷清。胆大的八哥粗声粗气、无所顾忌，忙碌的麻雀唧唧喳喳，欢快热烈。偶尔有过路的鸟，甩下一串婉转的音调，声音细细的、亮亮的、颤悠悠地传来，犹如冬日里喝下一杯春茶，那感觉真是妙不可言。
一年四季，鸟儿都是树的花朵，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上浓密的叶子，繁茂的枝条，还有随风摇曳的那些真正的花朵，让我们忽视了树上的鸟。
“两个黄鹂鸣翠柳”，江南二月，哪棵柳树上没有黄鹂清脆的歌声，“寒鹊争梅花争艳”，冬雪初霁，哪棵梅树上没有喜鹊翻飞的身影，树上无花，鸟儿落上去就成了花。树上有花，鸟儿落上去，更是锦上添花。
“鸟是树的花朵”，相信早就有人发现了这个秘密。实际上，树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。它们是会唱歌的花，他们是会跳舞的花，它们是一年四季，常开不败的花，
作文三：《鸟是树的花朵》300字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
鸟是树的花朵
作者：吴 忌
来源：《学苑创造·Ａ版》２００９年第１２期
我们穿起了厚厚的棉衣，有些树木却落光了叶子。看吧，这就是冬天了！
一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵！
有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只散落在稀疏的树枝上；有时候只有一只，站立在细细的树枝上。这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
有了鸟的树显得格外生动。冬天的风因为小鸟的跳跃，显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱歌，使得树上的冬天没有了寒冷的凝滞。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，这是一只鸟再造了冬天的生机。鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
作文四：《鸟是树的花朵》700字
《维也纳森林的故事》学案
自研环节引导：
１、搜集“维也纳森林”的资料 ２、初读课文
（１）自主解决一类字识记，并组词，画出不明白的词语、句子，标记阅读时的疑问，对子互听，互查，互评。 （２）自读课文，做到读正确，读流利 ３、再读思考：
（１）维也纳森林有哪些特点？
有 。
（２）维也纳人对环境的维护体现在哪？
① ② ③
达标测评
一、读拼音，写汉字。
ｎｇ ｎà ｙ ú
ｑǐ维也（ ）森林有３７０万公（ ）。森林里多为阔叶林，（ ）、ｉ ｎ ｂǎ
ｑí槐、桉、桐、（ ）等十种树木交相混杂。许多飞（ ）走 兽在此安家。
ｃì
这真是上天（ ）给奥地利人的礼物。 二、请为下列加点字选择正确的读音。
?）
公顷（ｑǐｎｇ ｑīｎｇ） 颁发（ｐāｎ ｂāｎ） 柏树（ｂǎｉ ｂàｎ骤然（ｚｈ?ｕ ｊù） 眺望（ｔｉàｏ ｔｉǎｏ） 炫目（ｘｕáｎ ｘｕ三、把下面词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ （ ）（ ）（ ） ）宜人
温（ ）尔（ ） 层层（ ）（ ）所及 无边（ ）（ ） 四、联系我们周边实际，谈谈自己对这课的感想
作文五：《鸟是树的花朵》1900字
现代文 鸟是树的花朵 阅读题
吴忌
我们都穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子！你看吧，这就冬天了！
冬天总是疏疏朗朗，这是不是我们在冬天缺少快乐的真正缘由呢？树木仿佛都停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，如果下雪，玉树琼枝，以及屋上吊着冰凌，都能令我们开心。没有树木阴凉，我有些心虚，感觉到处没有墙。大雁的声音已经很远了。我在大地上为冬天的阳光感到可惜，因为，阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月？正如袖手旁观的我们在一堆红红的炭火前，等天黑。
然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵！
有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞，一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟群会在瞬间装点一棵树，装点一丛树林。鸽子也这么飞，要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟，它们各自有各自的心事，说话的时候少，不说话的时候多。有的飞走，有的留下。有时候只有一只，一只也好。一只鸟，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起枝上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这此城树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树上唱着歌，一只鸟的歌唱使得树上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，犹如一个回味爱情有人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽，你见过一朵花从春天开到冬天吗？你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？这是一只鸟再造了冬天的生机。 鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天者有人惊喜。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们与日俱增地在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，鸟一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有一真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上有小鸟。我说，在一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，我想杜甫当年在美丽的锦城思念家乡，“两个黄鹂鸣翠柳”，他只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵树上没有黄鹂的歌声的舞蹈？不管树上有没有花朵，黄鹂总会落到二月的江南。树上有花，鸟儿也会落上去。锦上添花，不是重复，是更多的美丽。喜鹊踏梅如何？乡村的快乐都在一树灿烂的梅花上。喜鹊总是两只两只地飞，两只两只地起舞歌唱。喜鹊就是开在乡村的花朵。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为，我认定鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵??
１４．作者认为鸟的出现对冬天的影响与对春、夏、秋三季的影响是不同的，请概括出这两种影响。（４分）
１５．分析下面句子中加点词的表达效果。（６分）
（１）有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮
（２）秋天的月夜被一声鸟鸣切开
１６．作者为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”？（６分）
１７．以下两题任选其一。（６分）
（１）你可曾留意过树上的小鸟？如果有，请你写一段描写性的文字，表达出鸟鸣给你内心带来的喜悦。（不少于５０字）
（２）你可曾留意过树上的小鸟？如果没有，请你写一段议论性的文字，表达出心灵的缺失源于缺少对自然的关照。（不少于５０字）
参考答案
１４．（１）鸟的出现再造了冬的生机；（２）使春、夏、秋三季变得更加美丽。
１５．（１）“发亮”是描写视觉的词，作者用于描写声音，传神地写出了自己在疏朗的冬天听到鸟鸣时兴奋和激动的心情，将无形的事物写得具体可感。
（２）“切开”一词运用了和通感手法，传神地写出了鸟鸣打破了月夜的宁静并向四周传播和消逝的动态。
１６．作者之所以说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”，是因为：（１）真实的花一般只有一个季节的美丽，而鸟的美可以贯穿四季；（２）花的美丽是静态的，而鸟的美是飞动的，给人动感。（３）花的美丽是无声的，而鸟的美丽是有声的，给人以立体感。
１７．此题为开放性试题，依要求即可。描写疏于文采或议论有所偏颇，可酌情扣１—２分
作文六：《鸟是树的花朵》1200字
鸟是树的花朵
①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝叶繁茂的风姿，裸露出树枝与
树枝之间巨大的空旷，总是遗憾，我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树
枝之间放点什么。
②终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花
朵！
③有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢
它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。
它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
④树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗？
你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？这
是一只鸟再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，
它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
⑤实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树
上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命
的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。
它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱， 。夏
天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园呵。
⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加
艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，
“两个黄鹂鸣翠柳”，杜甫当年只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。在江
南的二月，哪一棵树上没有黄鹂的歌声和舞蹈？
⑦我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。当白鹭们从
碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一棵最浪漫的花朵。
⑧我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。细想起来，我记
住的鸟可不少。因为，我认定她是树木的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花
朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵??
⑨我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢？在观看一树的小鸟时，使我多少有
些惭愧。我的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。
（ 选自《散文》有删改）
１．解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。
婀娜：
２．仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”
中的“弹性”一词，说说它好在哪里。
３．第⑨段中画线的句子是一个病句，修改后抄写在下面的横线上。
病句：在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。
改为：
４．阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想象，在后面再仿写一个结构相似的句子。
它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，与
５、仿写例句，换个话题，另写一句。
例句：两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹂鸣翠柳”，杜甫当年只听到
了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。
仿写：
６．揣摩第④段画线的句子，体会此处的问号表达了作者什么样的情感。
７．文章的前七段称代小鸟用“它（它们），而第⑧段改称“她”，你是怎样理解这
种人称变化的？
８．作者在文中说：“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”为什么
说人也会感谢鸟呢？说说你的理解和感受。
作文七：《鸟是树的花朵》4000字
知识与技能目标：
１．正确认读３个要求会认的生字，掌握本课６个要求会写的生字，领悟“妙不可言．稀疏．空旷．白腴．优雅”的词
语的意思。
２．正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。
３．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。
过程与方法目标：
在想象，朗读中深刻感悟文本，结合语言文字，有理有据地说明自己的观点，体味那平凡的鸟儿为自然增添了无限活
力与生机。
情感态度与价值观目标：
培养学生对大自然的热爱之情，让学生感受到生活中处处存在美，学着拥有一颗敏感而细腻的心灵。 体味鸟儿为自然增添了无限生机和活力。
透过作者诗意的语言感悟自然之中存在着的美。
课件（图片．轻音乐）
师：你最喜欢什么花呢？为什么？板书：花朵 通过引导学生思考，产
生阅读期待，激发学生的阅学生自由作答。 读兴趣。 师：花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。 补充板书：鸟是树的
看到这个题目，你产生了哪些疑问？
预设：生：为什么说鸟是树的花朵？
鸟是树的怎样的花朵？
鸟怎么会成了树的花朵？
下面让我们带着思考一起走进这篇散文。
培养学生自学的能力，
同时让他们养成不动笔墨１．同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把容易读错的字写到纠错本上。 不读书的习惯。 ２．交流纠错本上的字。 教师预设易读错的词语有： 通过检查，将学生的认白腴 枝杈 凝滞 婉转 瞬间 读进行有效落实，保证学生
的认读没有障碍。 ３．指名读文。随机指导。
捕捉学生的直觉感受，包含生字的随文指导。 整体感知全文。 重点指导：瞬 蹈 婉
师：刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。 预设：原来鸟这么美，竟然象花一样。 通过中心话题让孩子鸟儿给树增添了生机和活力，它们真的是树的花朵。 能够深入文章的字里行间
去品味。 那么多的鸟一齐落在树上真的让我的心有一种快乐的感觉，觉得冬天不再荒凉了。
教师及时评价：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一
种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样
的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。默读，勾画，批注。再体会着读一读。 学生阅读思考。 师：下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味。
师：上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁 来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵？
预设１：（第２段）．从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见
满树的花朵”。 师追问：你读到了什么？（鸟就像是树的花朵） 怎么读到的？（我从“五颜六色”读到的，因为鸟儿颜色不同，大小不同，真的就像是
花朵盛开在树枝上。） 师：多么与众不同的花朵呀！读出这种美来。 此处意在培养学生品
味语言文字的能力，同时让生２：我从“满树的花朵”想到鸟儿落在干枯的树枝上，就像树枝上真的开满了花一样，学生在朗读中，读出美感，让树不再单调，变得美丽起来。（美美地读一读吧。） 读出味道。在朗读中体会文
本，感悟文本的深刻内涵。 师：此时此刻，我仿佛真的看到那美丽的鸟儿，在冬天盛开在落光了叶子的树上，幻化
成美丽的花朵。这又是怎样的花朵呢？ 千姿百态的花朵。 师：为什么呢？（因为鸟儿各不相同，样子不同，大小不同，真是千姿百态。）让我们 感受一下这千姿百态的花朵吧。学生朗读。
预设２：（第三段）
“仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”“瞬间．装点”
生：白鸽落在这干枯的树枝上，就像早春开放的玉兰花一样。让这冬天的树，无比灿烂。
师：用你的声音读出这种灿烂。生读
师：此时的鸟儿，又是怎样的花朵呢？
生：美丽的花朵。
师：怎样的美，能从句子中找到依据吗？
生：白腴 优雅。
赏析“白腴”这个词，师：从“白腴”这个词，你感受到了什么？ 让学生感受到白鸽给萧瑟生：白白的 ，而且非常丰满。 冬日增添的那种难以言说
的魅力。 师：是啊，这正是作者的高明之处，他将鸽子和玉兰花共有的那种丰满写了出来，让让
我们一起感受一下。齐读。
师：是啊，在这单调的冬日里，花儿没有了踪迹，而鸟儿却不畏严寒，在寒风中飞翔，
让冬天再次焕发了无限的生机，给这沉闷的冬日增添了一道亮丽的风景。生读。 生：我从“装点”一词，读到八哥或乌鸦，也像花朵般为树增添了无穷魅力。（生读） 多么美丽的花朵，多么绚烂的花朵，多么灵性的花朵，这孤单的大树，因为有了它们的此处，通过问题的设陪伴，一定不再孤单。此时此刻，如果你就是这棵树，你想对鸟儿说点什么呢？ 计，调动学生的想象世界，生：再歇一歇吧。我就是你的家。 经验世界，情感世界，与文
本深入对话，更深刻理解树谢谢你们来陪伴我。 与鸟之间浑然一体的关系。
尽情地唱吧，跳吧，我的孩子们。 师：善良的大树，温柔的母亲，让我们一起来欣赏这盛开的花吧！指名读，自读。 师：作者抓住了鸟儿的特点为我们描绘了一幅冬日盛开在枯树上的美丽图画，乌鸦．八 哥霎那间让树焕发出无限生机，白鸽如那绽放的玉兰花，给人以温暖和希望，麻雀更让这冬
天的树活力四射，真是冬日里一道迷人的风景。
预设３：（第５段） 通过对比，让学生在语
言文字中感受鸟儿给冬天“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。”“它们在树枝上唱着歌，使的树增添了无限活力。 树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。”
抓住“弹性．凝滞”等关键词，来理解鸟儿为大树带来的生机和活力。
生：鸟儿来到树上，连冬天的风都变得柔和而富有弹性。
师：冬天的风，你怎么形容？
寒冷．刺骨．凛冽
为什么此时的风则是柔和而富有弹性呢？
生：此时此刻，鸟儿的跳跃，让人们倍感冬日的生机勃勃，所以似乎连风也变得柔和。
生读。 师：“柔和而富有弹性”冬天的风也似乎生机勃勃，那么这冬日的风到底弹出了什么？ 抓住“弹性”一词，深
入品读，将学生的想象打生：弹出了快乐 开，让孩子浸润着自己的情生：弹走了单调。 感来感悟语言，品味语言。
生：弹出了诗意。 师：那就让我们一起把这快乐．诗意读出来吧！ 生：因为鸟儿的歌唱，连树枝上的冬天没有了寒冷。 师：此时此刻，大树看着这小小生灵的舞蹈与歌唱，又是一种怎样的心境？ 快乐．幸福．温暖。生读文。 师：此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？内心又是一种怎样的感觉？
生：我的眼前似乎真的有许多小精灵在寒风中跳跃，耳边是他们不绝于耳的啾啾声，内
心似乎也填满了快乐。 生：多彩的鸟象一朵朵美丽的花在树枝上跳跃，耳边是婉转的鸟鸣，真是妙不可言。师： 那就读出来吧。
让学生通过多种感官师：这又是怎样的花朵呢？ 的参与和想象，深入与文本会唱歌的花朵，会跳舞的花朵。 对话。体会鸟儿在树枝上快
乐地歌唱与舞蹈时的那份师：让我们的心灵一起和她们起舞吧！自读。 陶醉与忘我。 师：鸟是树的花朵，树是鸟儿赖以生存的家园，鸟儿只有在这里，才会如孩子般尽情．欢 快地歌唱．舞蹈，多么美丽．和谐的一幅画卷。作者抓住了鸟儿的动作，和自己的感觉让我
们一起走进了冬天的树，走进了冬天里一幅自然天成的画。
齐读。
预设４：（第６段） “树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。” 师：你赞同作者的观点吗？为什么？ 让学生敢于发表自己
的见解，同时通过争论让学生：赞同，因为鸟儿从春到夏一直陪伴着树，在冬天更为树增添了生机。因此鸟儿比真生理解树因鸟儿的存在而实的花朵更美。 生机盎然，鸟因树的存在而你从哪里读到的？ 活力四射。
生：“你见过一朵花从春开到冬吗？”鸟儿这朵花从春开到冬，是朵百开不败的花。生
读。 生：赞同。这朵花会在树枝之间飞来飞去，比真的花朵更美。 师：你认为是朵？ 生：会飞的花朵。（生读） 师：飞动的鸟如同一朵会飞的花，好美啊！ 生：赞同。这朵朵花儿还能唱出美妙的歌曲。是朵会唱歌的花。（生读） 师：多么美丽的花朵，能歌能舞，简直是花中仙子，真令人羡慕！ 指名读。
预设５：（第８段） “鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。” “树本来就是鸟的家园。”
生：我从鸟从来就是树的花朵这句话，读到鸟儿就如树上的花朵一般，只是它隐藏在树
上，所以人们从未曾注意，鸟是被人遗忘的花朵。 生读。
生：夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开，是鸟让自然界充满无限生
机，它才是真正的花朵。 生读。 师：是啊，鸟儿为我们的生活增添了无穷的色彩，于是春天，我们吟诵着“春眠不觉晓， 处处闻啼鸟”，夏天，我们感受着“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，秋天，我们在“高鸟黄云
暮，寒蝉碧树秋”中走过。而冬天因为鸟儿变得如此生动，于是有人写下了这样一首诗： 鸟儿歌唱 用它们镶满梦幻的脸
向着大地上的树木 袒露着心语和爱 让学生通过这首优美
的小诗，更加深刻地体会到有谁曾告诉我 冬日里鸟儿用自己的平凡十二月的瓦蓝色天空 创造了美。 缺乏一种春天的等待呢
这歌声中倏地绽放的羽翼 映衬着冬季阳光 多么地自由和浪漫 一如栖落枝桠的花朵 把一个季节充分点亮
让我们一起和树木感谢这一年四季的鸟儿，齐读第９段。 你还认为鸟儿是怎样的花朵？ 师：多么美丽的花朵，多么坚强的花朵，多么执着的花朵。作者明明在写鸟，而第一段将阅读和生活有机结
为什么要写冬天的树呢？ 合起来，让学生在生活中学
会发现美。 生：为了衬托鸟儿的美丽和鸟儿在冬天积极的生存状态。
师：这种写法，更让我们深刻地感悟到鸟儿的生机和活力。
作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象
吗？写在小本本上。
作文八：《鸟是树的花朵》3200字
《鸟是树的花朵》导学案 蓝旗营学区大石门小学
课题：《鸟是树的花朵》第一课时 课型：预习 展示 编写人：谢凤莲 学校签字： 班级：六年级 姓名： 组 号 日 期： 总号： 学前准备：搜集与课文有关的资料 预习目标：
１、正确认读本课３个生字，会写６个生字，理解“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的意思
２、正确、流利、有感情地朗读课文 ３、用自己的话概括课文的主要内容。 自研导学： 一、自学引导： １、初读课文：
（１）自读课文，努力做到读正确，读流利。掌握字词。
本课生字组词：
本课你收集的四字词语：
我对词语“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的理解是： （２）画出不太明白的词语、句子，标记阅读时的疑问。 （３）对自己感兴趣的语段做简单批注。 ２、再读思考：
（１）试着用自己的话说一说课文主要讲了哪一件事？
。 ３、这篇文章运用了哪些修辞方法？把你找到的带有修辞的句子抄写在下面：
二、交流收获
１、小组内每人一段读课文，互相纠正读音（课文是否读熟练，要求学生认真倾听）， 对子间交流你摘抄的字词及对词语的理解，互相补充订正。 ２．小组内说一说，课文讲了一件什么事。抽两个小组汇报，总结。 ３、师生共同完成课文运用的修辞手法。 ４．组内交流课前搜集的资料。
５．由组长记录汇总同学们在预习时质疑的问题。展示问题。
总结反思：
我的收获：
达标测评（１０分钟）
一、读拼音，写汉字。
二、选字填空
稻 蹈 婉 惋 杈 权 滞 带 舞（ ） 委（ ） 树（ ） 领（ ） （ ）米 （ ）惜 （ ）力 停（ ） 三、把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
枝（ ）叶（ ） 妙不（ ）（ ） 千姿（ ）（ ） 稀疏而（ ）（ ） 白腴而（ ）（ ） 柔和而富有（ ）（ ） １．春天的花园里，各色花儿（ ），引得游人纷纷驻足观看。 ２．冬天，一棵棵树落光了叶子，少了夏日里（ ）的风姿。 ３．夕阳西下，微风轻拂，散布在林间的小路上，那种感觉（ ）。 四、文中运用 等修辞方法， 如： 是 句。
课题：《鸟是树的花朵》第二课时 课型：展示 导学 编写人：谢凤莲 学校签字： 班级：六年级 姓名： 组 号 日期： 总号： 学习目标：
１、理解鸟是树的花朵的意蕴，感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
２、在反复朗读过程中，背诵课文。 定向导学 互动展示：
达标测评：
一、按原文填空，并完成练习。（约１０分钟）
实际上，鸟一直都在树上，在（ ），在（ ）。只是由于树上有了（ ），有了（ ），我们看到了更多（ ），因而忽视了树上的鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。（ ）由一只鸟定调，（ ）被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为，鸟是树木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵??
１．阅读加画线的黑体字的句子，发挥你的想像，再仿写一个结构相似的句子。 ２．作者在文中说：“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。”为什么树会感谢鸟呢，说说你的理解。
二、组内两人互背，速记全文
达标测评：
一、按原文填空，并完成练习。（约１０分钟）
实际上，鸟一直都在树上，在（ ），在（ ）。只是由于树上有了（ ），有了（ ），我们看到了更多（ ），因而忽视了树上的鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。（ ）由一只鸟定调，（ ）被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为，鸟是树木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵??
１．阅读加画线的黑体字的句子，发挥你的想像，再仿写一个结构相似的句子。 ２．作者在文中说：“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。”为什么树会感谢鸟呢，说说你的理解。
二、组内两人互背，速记全文
阅读短文，回答问题。
小草
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。
别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得ｙǎｎ ｙǎｎ ｙī ｘī（ ）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着ｊīｎｇ ｙíｎｇ（ ）的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！ “ ， 多好呀！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
１．根据文中的拼音写出汉字。 ２．在括号里填上恰当的词语。
（ ）的小草 （ ）的鲜花 （ ）的舞蹈 （ ）的泪珠 （ ）的大地 （ ）的白杨
３．本文表达了作者对小草的 的感情，从文中找出一句最能表达这种感情的话，用“ ”画出来。
４．将文中白居易的诗填完整，并写出这两句诗的意思。
。”白居易这句诗写得
多彩世界 七、小练笔
作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写一写。
作文九：《鸟是树的花朵》1700字
鸟是树的花朵
吴忌
我们都穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子！你看吧，这就是冬天了！
一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝之间巨
大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点
什么。我喜欢让一切事物都从无到有。这令人激动。
冬天总是如此疏疏朗朗，这是不是我们在冬天缺少快乐的真正缘由呢？树
木仿佛都停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，如果下雪，玉树
琼枝，以及吊着冰凌，都能令我们开心。没有树木的阴凉，我有些心虚，感觉厕
所没有围墙。大雁的声音已经很远了。我在大地上为冬日的阳光感到可惜，因为，
阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月？正如袖手
旁观的我们在一堆红红的炭火前，等天黑。
然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵！
有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的。黑压压一大片一大片的是八哥或乌
鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群的落在光秃秃的树枝上。黑色的鸟群会在瞬间装
点一棵树，装点一丛树林。鸽子也这么飞，要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春
的玉兰花开，白得丰腴而优雅，鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，
它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟，它们各自有各自的心事，说话的
时候少，不说话的时候多。有的飞走，有的留下。有时候只是一只，一只也好。
一只鸟孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开
一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。我
喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为
这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌
唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬
天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，犹如一个
回味爱情的人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬天吗？你见过
树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？这是一只
鸟再造了冬天的生机。
鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天
才有人惊喜。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天
的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。
只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美
丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，在一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。
它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只定
调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它的翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更
加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀
娜。我想杜甫当年在美丽的锦城思念家乡，“两个黄鹂鸣翠柳”，他只听到了一
声婉转的鸟鸣，就想起了江南。在江南二月，哪一棵树上没有黄鹂的歌声和舞蹈？
树上有花，鸟儿也会落上去，锦上添花，不是重复是更多的美丽。喜鹊踏梅花如
何？乡村的快乐都在一树灿烂的梅花上。喜鹊总是两只两只的飞，两只两只地起
舞歌唱。喜鹊就是开在乡村里的花朵。
我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里，当白鹭们从碧
绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是艺术最浪漫的花朵。最
不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地
响，月光会把指头的白鹭摇上摇下，翻开他们长长的翅膀。我有时候会议如童年，
村头的枫树一定会出现，树上的白鹭也一定会出现。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我
记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为，我认定鸟是树木的花朵，千姿
万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵 。
我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢？我在观看一树的小鸟的同时，多
少有些惭愧。我的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。
作文十：《鸟是树的花朵》1100字
鸟是树的花朵
麻辣烫配方 ：／／．ｍａｌａｔａｎｇｐｅｉｆａｎｇ．／
树木落光了叶子，这就是冬天了。
冬天如此疏疏朗朗，我为冬日的阳光感到可惜。因为，阳光的灿烂和温暖如果不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月，
然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵～
有时候，鸟是一群一群地落在光秃秃的树枝上。黑色的鸟群在瞬间装点一棵树，装点一丛树林。要是一群白鸽落到枝上，仿佛早春的玉兰花开，丰腴而优雅。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只一只，它孤独地立在树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
有了鸟的树显得格外生动。我喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为小鸟的跳跃，也就显得细腻而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮。那是妙不可言的。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗，
鸟是树的花朵，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，鸟儿一年四季都在树上，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌
唱，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树本来就是鸟的家园。
一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。树上有花，鸟儿也会落上去，锦上添花。喜鹊踏梅如何，乡村的快乐都在一树灿烂的梅花上。喜鹊总是两只两只地飞，两只两只地起舞歌唱。喜鹊就是开在乡村里的花朵。
我喜欢夏天的白鹭，当白鹭们从碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一树最烂漫的花朵。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开它们长长的翅膀。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为，我认定鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的花朵??
作者简介：
吴忌，男，１９６３年４月生于安徽省宿松县，现就职于安徽省宿松县第二中学，安徽省特级教师，还为安徽省作协会员、安徽省散文家协会理事。已出版有散文集《雨的缝隙》《凝视一切》《以痛止痒》。曾获“第五届安徽省文学奖”“首届安徽散文奖。”
麻辣烫配方
