我有我的坏脾气
作文一：《羊和骆驼的童话故事》2100字
羊和骆驼的童话故事
羊和骆驼的童话故事
《骆驼和羊》
《骆驼和羊》是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。这节课的教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。
李老师总会在深入钻研教材中不断创新。教师深入浅出、别具一格的问题引导学生思考。
１）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（２）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。并发展了学生的口语交际能力。
出示骆驼和羊的图片。让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。想知道他们为什么争吵吗，请同学们快打开书，读读课文就知道了。让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
创设情境让学生表演骆驼和羊，分角色朗读，读出双方的不服气。再同桌对读。让学生在生生互动中体验角色心理，激发他们的表达欲望。这样学生在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。
学生抓住重点词语朗读骆驼吃树叶的轻松和羊吃树叶的辛苦，并让学生表演羊吃树叶的动作，从而感受骆驼的得意。通过找动词和表演来理解羊吃树叶的辛苦和吃力，让学生明白只有用词准确语句才会生动。 在听董慧君的《骆驼和羊》课，有一些新的收获，她总会在深入钻研教材中不断创新。这堂课上无论是学生漂亮的粉笔字或是琅琅的吟诗
声，还是教师深厚的基本功，都令人眼前一亮。其中最吸引我的地方，是教师深入浅出、别具一格的问题引导方式，这同时也是其他老师争议最大的地方。但我觉得这样设计有独到的见解。
（１）利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
（２）在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。并发展了学生的口语交际能力。出示骆驼和羊的图片。让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。想知道他们为什么争吵吗，请同学们快打开书，读读课文就知道了。让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参与活动就能主动地获得知识。
创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。再同
教案 骆驼和羊
新疆教育出版社二年级汉语 第十二课课文二
《 骆驼和羊》教学设计
第二课时
《骆驼和羊》的说课稿
骆驼和羊
? 一、说教材 ? 二、说教法、学法 ? 三、说教学和过程 ? 四、说板书设计
一、说教材
? １、教材分析 《骆驼和羊》是人教版聋校语文第八册的看图学文。这是一篇富有哲理的 童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短 处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后只好找老牛评理的故事。这节课的 教学重点是让学生懂得一个道理：不能只看到自己的长处和别人的短处，要 懂得自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人，能够全面地认识自 己和别人。 ? ２、教学目标： 根据聋校课程标准的要求，结合课文内容和学生实际情况，我从知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观三个维度制定了第二课时的教学目标： （１）图文对照，有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得应当全面正确地看待 自己和别人。 （２）通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力。 （３）在老师的引导下，培养学生的自学能力。 ３、教学重点、难点 学生明白每个人都有自己的优缺点，要正确全面地认识自己，认识他人。
二、说教法、学法
教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，注意 主体参与，发展思维，培养学生的能力，以达到教学目标。 ? 说教法： １ 利用多媒体教学手段，出示直观形象的图片，让学生 更容易理解，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读 教学的趣味性； ２ 表演法； ３ 图文结合法； ４ 以读为主，读中感悟法 ? 说学法： 聋生由于听力损失，对外界社会 缺乏认识，在集体 生活中，以自我为中心，本课的哲理对聋生有很大的教育 意义，因此：这节课我引导学生按“看看—说说—读读— 找找”的步骤进行探究。即引导学生用心看，想象着说， 认真读，仔细找。充分调动学生学习的积极性，鼓励学生 自己去探究、自己去发现、小组合作完成、师生协作解决 问题。
三、说教学过程
? （一） 激趣导入 ? （二） 精读课文，分段理解 ? （三） 课堂延伸
? （四） 师生总结
四、说板书设计
骆驼 （高大） 和 羊 （矮小）
（高好）一抬头——树叶（矮好）大摇大摆—— 草 看到长处，看不到短处
说课结束 谢谢大家
？骆驼和羊的童话故事
作文二：《鸭子和雄鹰的童话故事》2100字
鸭子和雄鹰的童话故事
鸭子和雄鹰的童话故事
你知道印度有一则创造世界的故事吗，根据这个故事，神首先创造了蚌壳，接着是老鹰。 人类有权在安逸无味的蚌壳生活和精彩刺激的老鹰生活中择其一。他们要老鹰生活的优点， 却不愿意付出相当的代价。于是他们找了一种符合他们要求的动物，，鸭子。 只看表面的话，鸭子和老鹰的确有很多相似的地方。但实际上，它们却是两种截然不同的
动物。如果你知道从何处切入观察的话，你很快就会认出鸭子来。 两种动物都会飞。但是
老鹰在高空盘旋的同时，鸭子只能紧依在水面生活。 几个月前，到亚特兰大饭店住宿。我手上有饭店的订房及确认证明。我到的时候，饭店已
经客满。 接待处的小姐却告诉我，我的订房是无效的，因为饭店已经客满了。说完，她就
让我继续站着。
我要求我的权利。那位小姐却说：「饭店客满了就是客满了，我也没办法变出一个房间 给你，嘎嘎嘎??」接下来那位小姐便不再理会我。 「喔，」我心想，「一只鸭子」。接 着我要求见她的上司。她很不高兴地说：「他也不会说不同的话。」 她一边说着，一边正 要消失在门后。这门后一定是个鸭子池塘，她一定会跟另一只鸭子出来。我请她给我带只 「老鹰」出来。 「一只什么，」她想知道我问了什么。我跟她解释：「请你带个能解决问 题的人来，」她懂了。 后来经理出面，他真的是老鹰。他说道：「我们这里真的客满了。一定是我们作业有所 疏失，为此我得向您道歉。我会尽快想办法解决这个问题。我马上打电话帮你找个适合的 旅馆，到这个旅馆的交通费理所当然由我们来负责。在找到之前我可以先请您用个晚餐 吗，」
你认得出老鹰吗，老鹰会做事，鸭子只会嘎嘎嘎。鸭子嘎嘎嘎的内容不外是理由、借口、
没有意义的话和抱怨。 总有一天，鸭子会被解雇。如果公司有问题，他们一定是第一批被开刀的。 接着他们
会说：「真不公平，我想我的老板对我有成见。」
反之，老鹰会得到支持。 很重要的一件事，我们不应该像鸭子般，不做出个成果，只 会嘎嘎地叫。 我们要避免公司内、部门内及小组内有鸭子的存在。
有些人认为我们也可以给鸭子一点动力。但你知道结果是什么吗，顶多是一只有动力的
鸭子罢了。 这里我列出一些鸭子和老鹰的不同之处：
１． 鸭子说：「这我可做不到。」 老鹰会问：「我如何才能做得到，」 ２． 鸭子是悲观主义者； 老鹰是乐观主义者。 ３． 鸭子们互相叙说负面结果，甚至会为了这事由开个鸭子大会； 老鹰大多报导正面的成 果。 ４． 鸭子不到必要绝不做事，大多是连一次都不做； 老鹰会 鸭子老鹰小故事
Ｗｈｏ ｉｓ ｔｈｅ ｉｎｎｅｒ ？
２００５．３．２５
童话的改编
童话故事的改写训练
（一）合理想像
写童话故事需要丰富想像和大胆的 夸张，但想像和夸张要合理，以故事有 可能发生为原则。生活中，我们熟悉的 动物一定很多，但要好好想一想，选择 哪个些有代表性的动物作为写作素材， 才能使它们之间发生的故事更有趣、吸 引人。
【比较】
段落１： 小白兔长着长长的耳朵、短短的尾巴、雪白雪白的毛 ，两只眼睛大大的，又黑又亮，睫毛长长的，比胡须 都长，小嘴像一颗刚熟的樱桃，两片小嘴唇红得像胭 脂一样，真是漂亮极了。它以为自己长得最漂亮，因 此很骄傲。 段落２： 小白兔长着长长的耳朵、短短的尾巴、雪白雪白的毛 ，两只眼睛圆圆的，又黑又亮；为了漂亮，它把睫毛 都拔掉了，还纹了眼线；为了显示个性，它专门去整 容医院把上嘴唇分开，这样它就有了三片嘴唇。它以 为自己是动物中长得最漂亮的，因此很骄傲。
【分析】
段落１中部分描写不符合实际（睫毛长
长的，比胡须都长，小嘴像一颗刚熟的 樱桃，两片小嘴唇红得像胭
脂一样）。
段落２想像合理，有趣。
【练习】
根据情节提示填句成文。 乌鸦博士掉到了陷阱里。乌鸦在天上飞，又是 博学多才的博士，怎么会掉到陷阱里去呢，请你想像 事件发生的原因： 。 乌鸦掉到井里后，一定想了很多，它会怎么想， 这时，一条蛇从这里经过，看到井里的乌鸦，原 本咕咕乱叫的肚子更饿了。可是，乌鸦毕竟是语言学 博士，它与蛇之间展开了一场斗智斗勇的较量： 蛇不得不佩服对方那乌鸦嘴的厉害，心甘情愿地伸下 尾巴把乌鸦拉出了陷阱。
参考提示
乌鸦博士掉到了陷阱里。你会说乌鸦在天上飞，
又是博学多才的博士，怎么会掉到陷阱里去呢， 原来这天乌鸦博士在天空中散步，一不留神被猎 人射中了翅膀，飞不动了，但乌鸦博士怕被猎人 抓去，于是找了一棵枝繁叶茂的大树躲了进去， 没料到树上有一张猎人早就铺好的大网，乌鸦一 被缠住，就无法动弹，意料不到的是大网又连着 乌鸦一起掉进了底下的陷阱里。乌鸦博士是个读 书人，这一连串的惊吓可把它给吓坏了。
这时，一条蛇从这里经过，看到陷阱里的乌鸦，原本咕咕乱叫 的肚子更饿了，心想：哇～太好了，终于有东西吃了，老天对 我还是不错的嘛～可是，乌鸦毕竟是语言学博士，它与蛇之间 展开了一场斗智斗勇的较量：“我们来斗嘴，如果我赢了
你就要拉我出去，如果我输了我愿意被你吃掉。”乌 鸦满怀信心地说，蛇心想：反正我赢不赢我都要吃这 只乌鸦的肉，我才不怕呢～现在我处在优势
？关于鸭子飞的童话故事
作文三：《蝴蝶和蜜蜂的童话故事》1900字
蝴蝶和蜜蜂的童话故事
蝴蝶和蜜蜂的童话故事
作者：灵峰笔木
一只蝴蝶为了逃避寒流的侵袭，选择了漂泊他乡。漂洋过海，经过几天几夜的飞行终于找到了一片野花盛开，溪水潺潺的原始森林。 天有不测风云，蝴蝶刚刚准备在一朵花上歇歇脚，就下起了倾盆大雨。蝴蝶想飞到树底下去避雨，可飞行了数百里，几天几夜没吃没喝，身子已经疲惫不堪～雨水打湿了翅膀，刚扇动了两下翅膀，就再也动不了，重重的摔在了地上。 等蝴蝶再醒来的时候，已经是第二天的早上，阳光从树的缝隙间透射下来，她知道今天一定是阳光明媚的一天，她动了一下想站起来。
?哎呦～?翅膀传来一阵撕心裂肺的痛，她的翅膀摔断了～她发现自己的身子上盖着一片树叶。要不是那片树叶她早就被雨淋死了～ ?嗡、、、、、、嗡～?突然一只蜜蜂飞到了她的身边，对她说：?您好点了吗，?。
?是你救了我吗，?
“昨天看见你晕倒在雨里，怕你被雨淋坏，就给你盖了一片树叶。” ?谢谢你～?说着，想站起来。
?别动，你的翅膀受伤了?
怎样编童话故事
怎样编童话故事
童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
老师认为，要编写好童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生
活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果树》等；一类是“神怪童话”，例如我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的童话故事。
学写童话
写童话．
自己选择几种动物，或者几件 物品，以它们为主人公，想象一 下，它们之间会发生一些什么事， 编成一个故事写下来。也可以 写你续编的小木偶的故事。
编写要求：
１、想像要合理； ２、语言要通顺、流畅，用些好 词好句； ３、故事要生动、形象、完整； ４、要细致刻画人物的动作、语 言、神态、和心理活动； ５、故事能给读者一些收获，明 白一些道理。
童话具有的几个特点：
１，幻想 ２，拟人化的表现方法 ３，有头有尾的故事 ４，常常说明一
个道理， 给人以启迪
技巧一：多种事物巧想象
下列事物可以因哪些事情产生联 系，编一个生动的童话故事， １．铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔、 文具盒 ２．小花猫、主人、剃须刀、老鼠 ３．乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱 ４．蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、玫瑰花
?? ??
童话故事必须是以真实的 事件为基础，围绕一个中 心展开想象，客
观地再现 生活。同时，想象越奇怪、 越荒诞、越陌生，就越能 激
起读者的兴趣。
技巧２：确定童话的主题
?文章的主题是文章的灵 魂。那么你的童话将确 定一个怎样的主题
呢，
童话故事不能胡思乱想， 与纪实作文一样要有明确 的主题，可以是
对诚实、 无私、勇敢等品质加以表 扬，可以是对虚伪、胆怯、 自
私、贪婪等不良行为的 批评，想一想你要确定什 么主题，
技巧三：恰当拟题
? 以主人公确定的名字 《小猫刮胡子》 ? 以主人公的特征命名 勇敢的小裁缝 ? 以童话要表达的中心命题 《什么最美》 ? 以揭示通话的主要内容命题 《知 错就改的青蛙》
技巧４：运用修辞手法把通话写具体
当天晚上，灯丝终于忍不住了：“你这个家 伙成天挡着我，真讨厌，快滚开～”灯丝怒气冲 冲地说：“为了我，你自己不会发光，还要在这 里碍手碍脚挡住我的光线。”灯罩听了委屈极了： “我明明是为了你好，我没有挡住你的光线，是 在保护你啊～”灯光蛮横的嚷道：“快滚开～我 用不着你保护～”灯罩抽泣着离开了灯丝。突然， 一只蚊子飞过，装着了灯丝，等色摇晃着挣扎着 要保住光亮，但还是被撞灭了，屋里一片黑暗。
运用了什么表现手法，
看图，讲一个故事
，，，，，丑小鸭，，，来到河边， ，，，，，望着天上，，，，
，，，，， 的白天鹅， ，，， ，，，它，，，说： “我要是能和
他们一起飞该多好哇～”
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿，”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇～” 动作 神态 语言 心理活动
作文四：《灯和开关的童话故事》1000字
灯和开关的童话故事
灯和开关的童话故事
有一个小女孩和妈妈住在乡下。 爸爸离开了家，娶了一个有钱的女人， 住到了城市里。 小女孩很想念爸爸，就带着小狗去城里 找爸爸。 小女孩走了好久，终于到了城市里。可 是一直到了晚上，小女孩也没找到爸爸。
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小女孩又饿又渴，带着小狗来到一个路灯下。 “汪，汪。”小狗不停的叫。 小狗往前跑，小女孩看到前面的人是爸 爸。原来小狗看到了爸爸，可是爸爸进了路 灯前的一座大屋子里。
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小女孩带着小狗跟了过去，来到了大屋子 前面。 小女孩站在门外，大声的对屋子里喊： “爸爸，爸爸。” 可是爸爸并没有从大屋子里出来。 小女孩一直喊了好久好久，最后小女孩 带着小狗又回到了路灯下。
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小女孩很伤心，蹲在路灯下哭了起来。 “汪，汪。”小狗又叫了起来。 小女孩看到路灯亮了起来，路灯的光一 直照到了大屋子上。 大屋子上的一块玻璃镜被路灯的光照的 闪闪发光。不停的晃动，像是变成了一个通 道，可以到大屋子里去。
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小女孩带着小狗进了玻璃镜，原来镜子里面 真的通到了大屋子里。
大屋子里面可真漂亮！雕了花的柜子，红 色的楼梯，金色的大灯。
小女孩看到爸爸正和一个女人坐在大桌 子上吃饭，不停的笑。 那一定是很好吃的东西，女孩觉得更饿 了。
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“爸爸，爸爸。”女孩又叫自己的爸爸，可 是爸爸听不到。 爸爸吃完了饭，开始打扫屋子，爸爸把 屋子打扫的真干净。爸爸一边打扫一边笑， 爸爸一定很喜欢大屋子。 在这么漂亮的屋子里睡觉，一定很舒服， 女孩想。
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爸爸和女人来到了一个大箱子前，女人给了 爸爸一把钥匙，爸爸拿着钥匙往大箱子走去。 爸爸打开了大箱子，大箱子里面金光闪 闪，有很多很多的好东西，闪闪的石头，亮 亮的宝石，大大的金币，还有好多好多的钱。 要是自己有一张钱的话，就可以买很多 吃的，女孩想。
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爸爸从箱子里拿了很多钱，然后把钥匙给了 女人。 爸爸拿着钱，笑了，笑的很开心。 突然爸爸变成了一只小狗，跟着女人走 了。
大屋子里的灯灭了，黑黑的。小女孩带着小 狗又回到了路灯下，抱着小狗睡着了。
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小女孩心想：明天要回家了，爸爸已经变成 了一只“小狗”，而自
己和妈妈也有一只小 狗，不需要
作文五：《狐狸和刺猬的童话故事》2300字
狐狸和刺猬的童话故事
狐狸和刺猬的童话故事
童话故事
狐狸和刺猬 很久很久以前，茂密的森林里，住着一只狡猾的狐狸和 一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬，可是刺猬身上长满了 刺，怎么也吃不着。 有一天，刺猬来到一条小路上，它正在找吃的，狐 狸看见了，躲在树后面，它想：我得想个办法吃掉它。” 狐狸走过出对狐狸说“小刺猬呀，不要说我多嘴，别的 动物都长得很漂亮，就你长那么多刺真难看，为什么不 把它剪了呢，”小刺猬看穿了狐狸的诡计，连忙说： “谢谢你的提醒，我今天就回去剪掉它。” 第二天，刺猬用树叶裹住全身的刺，又去找狐狸。 狐狸看见了刺猬身上没有刺了，高兴地对狐狸说：“啊， 你今天真漂亮～”“是吗，”刺猬似乎半信半疑地说。 “让我仔细看看。”狐狸一边说着一边逼近刺猬。狐狸 一靠近刺猬就立刻露出锋利的牙齿，凶恶地扑向刺猬， 猛地一咬。咬到了刺猬锋利的刺。“哎哟～哎哟??”狐 狸的嘴巴被刺了几个窟窿， 过了几分钟，狐狸终于躺在一滩血泊中，一动不动 了。
? 蜡烛和电灯的故事 ? 人们常说：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪死干。”这话 传到了一个蜡烛的耳中，还得了，从此，这根蜡烛便开始 了他的骄傲生涯。 ? 他被人放在了一个盒子中，他得意的哼着小曲儿“我 的本领最最大呀，最最大～我的本领．．．．．。”他正唱着， 突然，一个声音打断了他：“咦，是谁在唱歌呀～噢，是 蜡烛老兄啊～”蜡烛转身一看，原来是电灯哥哥，他傲慢 的瞟了他一眼，道：“你算老几，没用的家伙～”电灯哥 哥扬了扬手，谦虚的说：“听说别人都对你评价甚 高，”“那还用问，”蜡烛更加骄傲了，“别人夸过你没 有，”电灯不好意思的底下头，脸涨得通红。蜡烛见此景， 心中越发神气悠然，变得目中无人，以为自己天下第一， 瞄了电灯一眼：“哼，真是个蠢蛋～～”电灯听了，心中 气愤不以，忍气吞声的说：“既然你那么看不起我，我们 就来比一比本领吧～”“好～”蜡烛丝毫不把电灯放在眼 里，“我们就比谁燃得久吧。”电灯答应了。
?
夜深了，只见蜡烛大摇大摆的走出盒子，气焰嚣张，不以为然的对 电灯说：你能比赢我吗，”电灯没理它。待它们来到客厅中后，比赛 便开始了。蜡烛使出浑身解数，让自己然了起来。而电灯却给自己节 上了电源，灯，截然尖亮了。这一亮，不算小，只是把蜡烛吓了一大 跳，哇靠～它还没见过这样强的亮光。他有看了看自己，一点儿微不 足道的笑火苗。在烛芯上闪动，它不觉有点惭愧了。时间一分一秒的 过去了，只见一滴滴滚烫的蜡液从蜡烛细小的身躯上流下来在下面越 积越多，而蜡烛自身
小狐狸的故事
小狐狸的故事
最近，动物们都不愿理睬小狐狸，因为他总喜欢搞恶作剧，看着人家上当，还在一边哈哈笑。
有一次，小狐狸教小鸭子去吃池塘了星星，结果小鸭子却吃了很多水。水里只是星星的倒影嘛。还有一次，小狐狸教小刺猬用刺去扎大西瓜，等小刺猬扎上了西瓜，小狐狸就把西瓜一转，小刺猬就四脚朝天下不来了。还有，小狐狸骗小鸡去游泳；还有，小狐狸挖了一个坑，让小鹿掉下去；还有??
反正，动物们觉得小狐狸太坏了，还是不理睬他最好。 小狐狸没伙伴玩了，很孤单，很难过可是小狐狸到底是小狐狸，脑子特别灵，很快就想出了一个办法。
他躲到家里，丁丁当当地忙起来，他要做一件特别有用、特别厉害的东西，从早上忙到下午，好啦完成了。哎呀，不的了～小狐狸做出来的东西，原来上一支亮闪闪的长枪～
小狐狸装满了一口袋子弹，被着枪上街了。在街上，他用枪这里瞄瞄，那里瞄瞄。
“救命～小狐狸有枪，大家快逃啊～”动物们都吓坏了，到处逃到处躲，比见到老虎来了还害怕。
这时候勇敢的小狗跑出来了。他张开大嘴朝小狐狸冲过去。小狐狸一点也不害怕，举起长枪，瞄准小狗，一扣扳机。
“啪”，枪响了，一颗子弹打进小狗的大嘴里。小狗赶紧一闭嘴，“咯
吱”一声，嘴里的子弹被咬碎了。这子弹真脆。咦，小狗觉得奇怪，嘴里怎么有股甜味，再仔细一尝，没错，是甜的，还是巧克力的香味。啊，这子弹是巧克力糖呀～ 小狗明白了，小狐狸不是想欺负大家，是想和大家和好呢，“大家别怕，小狐狸的子弹都是巧克力糖～”小狗朝大家喊着。
是吗，是吗，动物们都从角落里跑出来，向小狐狸冲去，把嘴张得大大的。 “朝我嘴里开一枪吧～”大家都嘟囔着。
这下小狐狸可忙了，他向这个开枪，又向那个开枪。“啪啪啪～”子弹都打进动物们的嘴里??
“哈哈哈。”小狐狸大声的笑了。他觉得这次的笑才小得真正开心啊。 动物们又和小狐狸和好了。大家还很佩服小狐狸，因为他会造巧克力枪，要是世界上所有的枪都是巧克力枪，那该有多好啊～
狐狸吃刺猬的故事
狐狸吃刺猬的故事
很久很久以前，森林中有一只刺猬，有一只乌鸦是她的好朋友，森林中有一只狐狸，一直想吃刺猬，但是刺猬的刺保护着她，让狐狸一直没有办法吃他，于是乌鸦就很羡慕，它对刺猬说：“你太幸福了，我想森林中没有动物能够伤害你吧，” 刺猬迟疑了很久，它最终对乌鸦说：“真实我也有弱点的，只要把我鼻子，也就是刺团上的一个小洞堵住，那么我就只能放弃抵抗，把脆弱的肚皮露出来。” 乌鸦听了，信誓旦旦向刺猬保证，永远不会把这个秘密说出去。 但是不久后，乌鸦被狐狸抓住了，就在狐狸要吃乌鸦的时候，乌鸦说：“你放了我，我把刺猬的秘密说给你听。”
狐狸答应了这个条件，乌鸦用刺猬的秘密换回了生命，不久以后，刺猬被狐狸逮住了，当狐狸咬住刺猬柔软的腹部时，刺猬大骂乌鸦不守信用。狐狸放下了刺猬，对它说：“你不应该责怪乌鸦，是你向它说出你的秘密，有的秘密永远只能有一个人知道，它就是你的生命乃至一切，如果你告诉了别人，那么就是你放弃了自己的生命和未来，你不应该怪乌鸦，应该要怪你自己。”
作文六：《小鸟和猴子的童话故事》3200字
小鸟和猴子的童话故事
小鸟和猴子的童话故事
《编写童话故事》习作讲评
第七单元测试卷中有一道习作题，题目大致内容如下：从下面给出的动物中选几种，编写一个童话故事。
写作第一步是审题，这次审题出现的问题表现在以下几个方面： １、没有从题目给出的动物中去选。
２、只从图上选了一种动物，然后自己再另找几种动物来编。 ３、只介绍了几种动物，没有写成童话故事。 那么，什么是童话故事呢，童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面： １、情节上的简单与曲折的对比。
２、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。
３、立意上的普通与深刻、独特的对比。 立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢，
审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。立意，简单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什么样的教育和启发，这一点对二年级的学生来说要求是非常高的，但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。 一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎什么；成什么，反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的，要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。
下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。
１、１８号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑题了。３２号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。２８号同学写的是老虎和猴子设计一起把猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。
２、２３号同学完全模仿《猴子捞月》的内容，３８号、２９号两位同学完全模仿《狐假虎威》的内容，１号同学完全模仿《三只小猪》的内容，２２号同学是按照《丑小鸭》的内容进行的仿写，４０号同学是按照《龟兔赛跑》的内容进行的仿写，这些同学就犯了老生常谈，人云亦云的毛病。因为这些故事都是家喻户晓，人人皆知的。当然，还有一些同学的故事内容也基本上是从故事书上转载过来的。 童话故事
篇一：童话故事
花果山顶上有一块石头，因为吸收了天地精华，有了灵气。一日迸裂产出一只石猴，石猴生活的自由自在每日夜石崖之下。 一天，众猴到泉水里嬉戏，并想知道泉水的源头。他们顺流而上源头直接大海。又有人提出要是谁进出自如不伤身者我等拜他为王。石猴说：“我进去，我进去石猴便直接跳入泉中。他睁眼一看原来是一座石桥。再看那有一块石碣上面刻着：“花果山福地，水帘洞洞天。” 他便把众猴叫了进来。石猴坐在石椅上说：“人而无信，不知其可。”你们说：“谁能在瀑布中进出自如不伤身者。拜他为王。如今我已做到你们岂不拜我为王。”众猴听了序齿排班说：“万岁大王。”并把石字隐了，遂称“美猴王。”
篇二：小猫钓鱼记
暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。不一会儿，水桶里就装满了大大小小的鱼。咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多快活呀～天气
这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来～心动不如行动～说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，“扑通”一声，纵身跳入河中。唉呀，不得了了～小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手，而是一只“旱鸭子”，急得死命挣扎，刚想张嘴喊救命，水已无情地灌入它嘴中。几分钟过去，咪咪反被“鱼”钓走了，河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。
篇三：骄傲的乌龟
在一片美丽的大深林里有一只壳非常硬的小乌龟它很骄傲，有一天它说：“我的壳硬得不得了，不管谁站在上面都都没问题的，不信来站一下，我是决对不会觉得重的～于是小兔站在它的背上去了，可是小乌龟一点也不觉得重，接着，小狗。小猫，小松鼠，，都上去了，小乌龟也不觉得重。这时大象伯伯来了，它问小狗是怎么回事，与是小狗就一五一十的对大象伯伯说了。大象听了哈哈大笑起来，对小乌龟说：“那你肯定驮不了我”～小乌龟不信偏要试一试，小动物们都劝小乌龟不要去驮大象，小猴子说：“你肯定是想找死，你驮不了大象的。可小乌龟非常自信，偏要大象踩上去试试。大象一只脚刚刚踩在小乌龟身上的时候，自不量力的小乌龟就这样被大象踩死了。
篇四：聪明的小兔
自从上次狐狸和狼想吃兔子的计划失败后，狼和狐狸一直都在想办法，但是，兔子太聪明了，狼和狐狸怎么也篇不过他，有一天，狼想了一个妙计，他跟狐狸说：“老兄，待会我们穿送葬的衣服，跟兔子说，你有个兄弟死了，我们叫兔子去送葬，再路上偷偷吃了它。”“好～” 第二天，他们到兔子的家，狐狸说：“我的弟弟死了，大伙正为他送葬呢～你也帮帮忙吧。”兔子已经发明了“复制影子机”它说：“好啊～，不过，你们先等会，我还没忙完。”于
编童话和寓言故事
还记得儿时爸爸妈妈讲的那些故事吗， 蚂蚁勤奋工作，有自己幸福
的家庭；小花 猫改掉三心二意的毛病，钓到了小鱼；聪 明的小白兔，打败了大灰狼。无论经过多 少岁月的流逝，可爱的小动物们总能凭借 自己的勤劳和智慧，过上幸福的生活。小 朋友，动物的世界精彩无限，你也来讲一 个关于它们的故事吧。
童话有什么特点，
童话是儿童文学的一种，它通 过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形
象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗易懂，情节曲折离
奇，往往 采用拟人的手法。
寓言就是一种带有讽刺或劝诫性质的故事。 在写之前要想好自己要
表达什么样的道理。 然后根据这一道理确定自己要写的动物， 把它
们当作人来写。
童话特点：１．每个童话里都有 一个生动有趣的故事。 ２．每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 ３．童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。 ４．每个童话故事都寓含着一个 道理．
童话的特点：
? 故事生动 ? 形象鲜活 ? 道理深刻
?如写狮子：应表现它的凶猛、威 武，欺负弱小；
?写狐狸：则反应它的狡猾，要 用奸诈狡猾的语言来塑造它；
?写老鼠：应突出它的胆小怕事，但 是又很聪明。
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（１）什么地方，有哪些动物（事物）， （２）它们之间发生了什么事，
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么，
如：表扬什么，批评什么，
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
续编故事
？、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸 爸风风火火地闯了进来?? ？、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小 狗汪汪、小兔乐乐、小猫花花来到公园的草地 上??
? 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，
又要正确对待自己??人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也
许你今天是一 只丑小鸭，明天就会变成一只美丽的白天鹅～
想一想：
这个故事讲了谁， 在什么地方， 它们之间发生了一件什么事， 告
诉我们一个什么道理？
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（１）什么地方，有哪些动物（事物）， （２）它们之间发生了什么事，
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么， 如：表扬什么，批评什么，
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题目
? ? ? ? ? ? ? ? 带眼镜的小猴 牙再也不疼了 爱挑食的小白兔 不
爱吃饭的小狗 不讲
作文七：《小熊和青蛙的童话故事》1200字
小熊和青蛙的童话故事
小熊和青蛙的童话故事
教学目标：
１、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读；
２、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
３、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
１、课件；
２、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
名言导入
小朋友们，喜欢读书吗，谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢，【学生交流。（以“我读了———”句式开头）（提示学生说完整的话）】（点评：你们看的书真多～）
高尔基说过：书是人类进步的阶梯。多读书可以增长我们的知识，读书会让我们变得更美丽，更聪明。 （课件１，齐读） 二、《小巴掌童话》
１、听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事特别感兴趣。今天，我们也一起来读书吧，（课件）读什么呢，。当然是一本非常有趣的童话故事书了，（课件出示书名）请看
２、我们拿到一本好书，不要急着翻看里面的内容，我们首先来看看封面（课件出示：《小巴掌童话》封面图片）
３、你从封面上知道了什么，
Ａ、书名。你真是火眼金睛，一下子就看到了这本书的书名。请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）齐读书名
童话小故事
皮球得救了
有一天，小熊和它的小伙伴们一起到碧绿的草地上去拍皮球，拍着拍着，一不小心，皮球掉进了又大又深的树坑里。
小猫说：“我们快想想办法吧。”
小狗说：“好的，大家一起来想办法。”
小鸡听见了小狗、小猫的话，就想用它的尖嘴去啄皮球，可是坑很深，它够不着；小象想用它的长鼻子把树甩倒，但这是一棵几百年的古树，怎么甩都甩不倒。
时间一分一秒的过去了，忽然，小熊眼睛一亮，对大家说：“我有办法了～只要把水往里倒，里面的皮球就会自动浮起来了～” 说完，就吩咐大家分头行动。
于是，小伙伴们有的拿脸盆去端水，有的拿水桶去拎水，小象则用它的长鼻子一下一下地去吸水，然后再一起把水灌到树坑里，皮球渐渐浮起来了，小伙伴们又在草地上欢快地拍皮球了，它们玩得多开心啊
小白兔的蛋糕云
秋风娃娃和小兔妮妮是一对好朋友。每当绿树妈妈开始换金灿灿的黄衣时（秋风娃娃都会鼓起大嘴“呼啦啦！呼啦啦”地为山谷里的妮妮吹来香香的风。
这一天，秋风娃娃又为妮妮吹来了香风，可妮妮一脸的不高兴。秋风娃娃问：“妮妮，你怎么了？”妮妮嘟着嘴说：“明天是我的生日，可我没有生日蛋糕。”说完就哭了起来。秋风娃娃心想：我一定要送妮妮一只大蛋糕。
第二天，妮妮呆呆地望着天空，突然飘过来一朵雪白的云。妮妮觉得奇怪（突然，妮妮听到秋风娃娃的歌声：“
呼啦啦，呼啦啦！奶油蛋糕吹出来。”哇！一块好大好白的蛋糕云出现在天空。秋风娃娃从蛋糕云后钻出来，对妮妮说：“妮妮，祝你生日
快乐！”妮妮高兴得直蹦：“我有生日蛋糕了，我有生日蛋糕了。” 于
是，小兔妮妮请来了许多朋友，让大家一起来品尝这香香甜甜的蛋糕
云。
作文八：《松鼠和松树的童话故事》1900字
松鼠和松树的童话故事
松鼠和松树的童话故事
１（认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。 ２（在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。
３（愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。感受到回报自然、植树造林的重要。
课前准备：
１．课件或挂图、生字卡片。
２（学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
教学过程：
第一课时
一、 猜谜导入：
１．猜谜语。猜猜这是什么动物，（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）
师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
２．启发谈话。你们喜欢松鼠吗，谁能说说它是什么样的，你们对小松鼠有哪些了解，（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢，让我们带着心中的疑问走进课文吧。
二、 初读课文，学习生字
１． 学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办，（指名交流，教师小结：可以请教同学，可以对照课文下面的注音，还 人教一年级下册语文十课《松鼠和松果》评价超好的课件
１０．松鼠和松果
学习目标：
１、正确、流利有感情地朗读 课文，并能复述这个童话。
２、懂得树木是人类的好朋 友，有珍惜树木、爱护树木的 情感。
自主学习：
１、读一读：自由读课文，读 准字音，读通句子。
２、想一想：小松鼠在树林里 干什么，
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进了大森林，摘
了一个又一 个。每个松果都那么香，那 么可口。
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说： 大 圆 西瓜那么———，那么———。
高 绿 树 ——那么———，那么———。
合作探究：
１、读读课文２、３自然 段，小组合作找一找松 鼠突然想到了什么问
题，
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了～ 没有了松树，没有了森林， 以后到处光秃秃的，小松鼠、小 小松鼠、小小小松鼠??他们吃 什么呢，到哪儿去住呢，
没有了松树，没有 了森林，以后到处光秃 秃的，小松鼠、小小松 鼠、
小小小松鼠??他 们吃什么呢，到哪儿去 住呢，（担心、着急）
合作探究：
２、小松鼠为了自己和 子孙后代有吃的住的， 想出了好主意，是什
么好主意，
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
合作探究：
３、小组同学说一说， 到了春天，小松鼠种 下的松果怎样了，
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺
拔的 小松树。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺
拔的 小松树。
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺
拔的 小松树。
挺拔
图１
图２
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
我会说：
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽松树 但是，他想：如果光摘（ 松树 （ ），那么，就没有了（ ），也没 森林 好主意 有了（ ）。于是，他想了一个（ ）， 埋 每次吃一个，就（ ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（ ）。 挺拔的小松树
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
作 业
把这个美丽的童话故事讲给爸爸、妈 妈听。
松鼠和松果
松鼠和松果
学习目标：
１、认识“聪、话”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 ３、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重难点：
１．会认“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个我会写的字。 ２．培养学生爱护树木，保护环境的意识。
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗，看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢～（课件：看这只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）
你们了解小松鼠吗，谁来说一说，
出示课题：松鼠与松果齐读课题。
二、初读课文
１、听老师讲故事。
２、喜欢这两只小松鼠吗，喜欢这个童话故事吗，想不想和老师一样把故事讲给大家听， 自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
３、你读懂了什么，还有哪些疑问，
三、学习生字新词。
１、（出示词语）：
ｃōｎｇ ｍíｎｇ ｈｕ? ｐｏ ｈū ｒáｎ ｚｈǎ ｙǒｎ ｊｉｎｇ
聪明 活泼 忽然 眨眼睛
ｒú ｇｕǒ ｚǒｎｇ ｙǒｕ ｙǐ ｈ?ｕ ｚｈǔ ｙì
如果 总有 以后 主意
自己读一读、认一认。
２、指名读。
作文九：《小狗和小猫的童话故事》1200字
小狗和小猫的童话故事
小狗和小猫的童话故事
猫与狗的战争＿童话作文
猫与狗的战争＿童话作文
有一天，小鹿哥哥盖了一个小屋，正准备上漆，一看没有染料了，它就去买染料了。谁知，小鹿哥哥刚离开它的房子，小猫和小狗就跑来了。
小猫一看，心想：哇～这个房子也太豪华了吧～小狗也看了一下，心想：如果我住上这个房子，大家肯定都得夸我最能干，盖出一个这么舒适的房子。 于是，小猫和小狗就吵了起来。小猫说：“不然我们比谁说出的形状多，这个房子就归谁了，你看怎么样，”小狗说：“好吧～”小猫说：“我有三角形的耳朵，圆柱形的尾巴和圆溜溜的眼睛。该你了，小狗。”小狗说：“我有对三角形的耳朵，圆圆的眼睛，和锐利而又尖尖的小爪子。”小猫说：“怎么，怎么会这样呢，竟然平局。”
太阳下山了，小鹿哥哥买完染料回来了。它看见小猫和小狗在吵架，小鹿心想：我一定要帮它们，解决它们的问题。于是，小鹿哥哥到了它的新家旁边，它问小猫：“这是怎么回事，”小猫满脸无奈的说：“我们都喜欢这个房子，就因为这个美丽的房子，我们进行了一场比赛，可是我们不分胜负，不知道该怎么办。你能帮我们解决这个问题吗，”小鹿说：“哈哈，这个房子是我盖的，只要我给你们一人盖一个房子，不就ＯＫ了吗，”
从此以后，小猫和小狗就再也没有争吵过。
花猫和狗犬的故事＿童话作文
花猫和狗犬的故事＿童话作文
花猫和狗犬的故事
花猫和狗犬住在一个大蘑菇房里。
有一天，花猫对狗犬说：“狗犬，你为什么总是围着电线杆闻来闻去的
呢，”“这是因为我在闻有没有其它动物在这小便。我从这味道就能
知道这动物力气有多在大，如果力气比我小，我就去抢地盘了。”猫明白了，它抓抓脑袋，跑到河边捉鱼去了。
一天早上，狗犬迷迷糊糊地来找花猫。狗犬说：“你每天晚上都不在，让我熬夜等你。”花猫举起爪子笑着说：“我每天晚上都要去捉老鼠，所以每晚都要很久才回来。”
从此以后，花猫和狗犬有自己不明白的事情都要互相问。 三年级作文《懒狗和小猫》
懒狗和小猫
在森林里的一条小河里有许许多多的鱼在河水里游来游去。河岸上住着一只小猫。离小猫家不远处，有一个山洞，山洞里住着一条懒狗。每天至少十点起床，整天为吃饭烦恼。
一天，小猫在河边钓鱼，他钓了十几条鱼。他拿来烤炉开始烤鱼。鱼考好了，小猫去拿调料。这时，那条懒狗正向河边走来。忽然，看见了小猫烤的鱼。懒狗自言自语地说：“小猫一定去办事了，把烤鱼放在这里，让我捡了个便宜，今天的晚饭不用愁喽～”他一边走，一边笑嘻嘻地拿着烤鱼回家了。等小猫拿着调料回来了，发现烤鱼不见了。就气喘吁吁地跑向森林警察局，又气又急地告诉兔警官和狗警官。狗警官用他的嗅觉找到了偷鱼贼——懒狗。懒狗一看被发现了，撒腿就跑，可他哪是兔警官的对手，兔警官追上他并抓到森林警察局。 经过大家的劝告下，懒狗终于向小猫承认了错误。过来几天，大家看见懒狗在河边钓鱼，懒狗说：“从今天开始，我就不是以前的懒狗了，我要自食其力。”“今后不叫你懒狗了。”小动物们异口同声地说。
作文十：《狼和羊的童话故事》2800字
狼和羊的童话故事
狼和羊的童话故事
关于狼和羊的故事
话说有那么一座山，山青水秀，丰庶富饶，半山处最好的地方生活着一群
羊，羊们守着天赐的足水足食，过得很舒服，以为自已就是这山上唯一的统治者。
直到有一天忽然冲下来一群狼，羊们在损失惨重后才意识到山项是狼的世界，没
有什么比狼对羊的威胁更大了，羊们的日子开始暗无天日。 老羊头领是个投降派，一味地为了保命不予抵抗，甚至还把不听话的热血青羊送入狼
口，这么一来，羊们觉得攘外必先安内，于是造了老羊的反，新一代羊领袖诞生了。
这个领袖有着过羊的智慧和惊羊的胆识，羊们象崇拜水源一样的崇拜他，都尊称他为
“大水”，特别是大水领着众羊奇迹般地打退了一次狼的进攻后，羊们更加发疯似地爱
戴他，家家户户都挂着大水的肖像，言必称大水，大水说的话被印成了小册子，每羊
一本。
但是狼依旧在吃羊，羊们几无还蹄之力，整日里东躲西藏的，羊们活得十分辛
苦。终于有一天，大水召集众羊开会。大水说他和狼们有了一次谈判，狼首领同意由
大水每天提供给狼足够的羊，这样狼就不再下山来捕羊了，在狼吃饱的前提下，羊们
可以过一种相对平安的日子。羊们被这个谈判结果弄呆了，因为这样每天就将有不少
数量的羊被送上山去吃掉，那么羊们最终不是全被吃完了嘛，大水为
什么要同意这样
做呢，
但是羊们还是相信大水的权威，他是几百年来羊群中罕见的睿智的领袖，高瞻远
瞩无羊能比，羊们仰望着大水希望他只不过是说了一个玩笑。
大水语气沉痛但十分刚毅地说，这是一个没有法子的法子，这不是玩笑而是即将
施行的法律。大水说他将亲自组建一只铁血执行队，每天所有的成年羊都要参加抓
阄，抓到的羊不能有异议，由铁血执行队送上山顶去给狼吃。铁血队的羊也不例外，
也要参加抓阄，只不过为了不影响任务的执行，每天轮流派铁血队的一只羊参加。
大水说他自已和未成熟的小羊不参加抓阄。
这个决定令羊们起了一阵危险的骚动，但终究还是大水在羊们心目中长久以来形
成的根深地固的权威站了上风，羊们还是愿意听大水把话说完。
大水拿出了一个小盒子，大水说，他有一个梦想，他的梦想就是终有一天 羊们
能
把狼从山顶赶走，从此山上山下都是属于羊的美丽乐土，他坚信他的方法定将实现这
一梦想，只是，这需要几代羊甚至几十代羊的不懈努力，他的方法是不能外泄 的，
如有半点风声走露给狼知道的话，那么等待全羊类的只能是毁灭的结局。所以大水将
这个法子写好装在这个小
狼和羊的故事
狼和羊的故事
草原上住着狼群和羊群，羊群只吃草，靠辛勤吃草来养活自己，繁衍后代。狼群不吃草，只吃羊，和吃小动物来养活自己，繁衍后代。羊
每天除吃草以外，还要格外小心防备狼的来袭，虽然生活有点紧张，但还是有一定的安全性，日子过的还不错。
有一天，羊婆婆因为吃了污染的食物，生病了。最后，大家眼睁睁看着羊婆婆因病而死去，大家十分伤心。大家聚在一起商量怎样提高羊群的体质，使得羊群能更健康，大家七嘴八舌，讨论很久，却没有找到好办法。
不久，羊群里发生的事情，狼群都知道了，因为世上没有不透风的墙。狼群里有更机灵的狼，它突然说道：“我们的机会来了。我现在改变一下外型，把自己打扮成健康医生的形象，就可以骗取他们的信任，然后吃掉他们。”其它狼都大声说道：“好～好～好～”一切准备妥当，机灵狼化妆成了医师的形象。
狼医生来到了羊村门前，说：“我是路过你们这里，宣传健康知识的，你们学习了健康知识后，就会长的健康壮实，不会生病。”一听说是来宣传健康知识的，门卫急忙把狼医生请了进来。
狼医生的第一步计划已经成功了。羊儿们很快向狼医生聚拢过来，狼医生忍着不去扑向小羊，吸了吸口水，开口说道：“要想健康，你们应该做到吃带着露水的青草，喝干净、没有污染的水，还要呼吸新鲜的空气，还要多多地运动，这样你们才能健康长寿。”大家听得很认真，并送上热烈的掌声。狼医生走了，大家议论起来，觉得狼医生的话是有道理的。
过了两天，狼医生又来了，他说：“你们很渴望健康，可是你们居住的这样拥挤，也没有窗户又没有后门，这样舍内空气很不好。所以你们必须开个后门。”其实他是为了将来袭击羊群做准备，故意让羊舍开个后门。说完狼医生走了。现在大家对狼医生是深信不疑了，果
一、谈话引入
１、孩子们，你们喜欢听童话故事吗，老师今天从童话王国里请来了两位朋友．大家掌声欢迎他们．（贴图）
２、 谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？ 小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本１３２页．
二、初读课文．整体感知
１．自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字．注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍．
过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？ ２、检查字音
【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读．） 谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？【谁来评评？】你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读 小结并过渡：哇，真棒～我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现．除了这些我们还要学会思考，学会表达． 过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？
细读课文、品读三次对话
三、默读课文
现在请大家默读课文２，６自然段，画出狼（，，，）和小羊（———）的三次对话．想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？ 四、指名汇报
过渡：同学们，学得那么起劲．老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读） 狼为什么要这么说？它说得对吗？【没错，狼的无理取闹就叫找碴儿，也是找借口】那应怎样读这句话．【指导读】 〖范读〗
过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话． 这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪个位置？】
我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁愿意来读狼说的话，羊说的话，【注意读出狼和羊的语气，其他同学读旁白】
？狼还找了什么借口，小羊是怎么说的？【谁来说？】你从中读懂了什么？
五、．师生合作读三次对话
过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们
的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事．并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真！
六、演一演
指２个小组上台演，齐评议
小结过渡：大家真不简单，詹老师为你高兴．你们不仅学会了思考，学会了表达，还学会了合作，学会了表演～
可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊） 七、延伸拓展
过渡：可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪明的你帮小羊想个好办法，怎样才不会被狼吃了？【谁来说】
学到这里，你们还有什麽话想对狼或小羊说的？
