陆边123
作文一：《看图写话_节约用水》11000字
看图写话《节约用水》教学设计
－－ 一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦～～！－－刀砍没有缝， 枪打没有洞， 斧头砍不烂， 没牙能咬动 不洗不脏， 越洗越脏， 洗了不能吃， 不洗反能尝． 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长 房子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片（出示） ，请同学们认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴＂ 节约用水＂ 四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢？
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错，像 名同学把时间 地点 都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？
生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读 生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽 晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽～～
题目要写在－－？
开头要－－？
第一行结束另一行要－－？（顶格写）
常用的标点符号有－－？
不会的字可以用－－？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝？
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定《小学四年级作文教案》简介： 《小学四年级作文教案》正文开始＞＞
二、 教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、 教学过程
１）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话？在家里，你最爱的是谁？
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，我想，今天我们就以＂ 爸爸真－－＂ 为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；老师带个头，赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真－－说题）
２）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方－－也就是人物的特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢？－－先看这篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人？哪些地方写出爸爸的特点？（点出特点）（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面的特点。①你爸形象如何？谁来说一说。②你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸吗？－－句型练习（任选一种）
深情回忆： 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现一个人，这叫着－－以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
小学作文教学设计－－＂ 秋天的景色＂ 教学设计
人教版第七册第三组＂ 习作
教学目标：
１、 本次＂ 习作＂ 教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
２、 围绕＂ 秋天的景物＂ ，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
３、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
＂ 新课标＂ 对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节＂ 习作＂ 课的时候，我注重从学生对秋天的＂ 感受＂ 入手，在学生把握了＂ 秋天景物＂ 特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好＂ 秋天的景色＂ 的多媒体课件或相关的网络资源。 教学过程：
一、 观察体会，感受秋天的特点。
１、 导入秋天。
（老师激趣谈话。）＂ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。＂
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有＂ 好景＂ 、又有＂ 黄＂ 、＂ 绿＂ 这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是＂ 橙黄橘绿＂－－水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
２、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体＂ 秋天的景色＂ 。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的＂ 秋天景物＂ 的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）
除了影片中反映的＂ 秋天景物＂ 之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
３、 把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的＂ 秋天＂ 的＂ 模样＂ 吧。（老师安排学生分组讨论、交流。） 各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
１、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：＂ 万美之中秋为最＂ 。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上－－秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上－－秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
２、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过＂ 秋游＂ 活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
３、启发学生用最贴切的语句来描述＂ 秋天的景物＂ ，注意运用平时积累的优美语言和词句。 大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：＂ 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色＂ 、＂ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花＂ 、＂ 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星＂ 等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓＂ 仁者见仁、智者见智＂ 。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、 精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。 老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）
我敬佩的一个人
教学内容：
习作： 我敬佩的一个人
教学理念：
本次作文训练我本着＂ 生活是作文的源泉，真实是作文的生命＂ 这一理念，设计了本节习作研讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实＂ 真写＂ 与＂ 写真＂ 要求，在求真的基础上尝试个性化表达。
教学目标：
１、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
２、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
３、抒发自己真情实感，体现自我。
教学难点：
引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。
教学方式：启发诱导、自主发言
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入学习目标
同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你．．．．．．
那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真实情感。
二、分析习作要求
首先请同学们看习作要求。后集体分析。
习作要求：
想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导．．．．．． 从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
三、理清写作思路
老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。
１、出示建议。
建议：
１、确定写作对象。
生活中，谁给你留下了深刻的印象。
２、明确敬佩原因。
这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。
３、选中典型事件。
他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。
２、独立思考（生思考，师巡视）
３、确定中心
完成填空，确定中心
我敬佩 ，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领．．．．．． ）。
４、指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
人 物 品 质 事 例
陈丽萍 勤学好问 １、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
２、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
金老师 工作认真负责 １、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。
２、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
５、理清思路
教学目标
１．学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
２．初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排２课时
第一课时
教学要点
教学＂ 习作训练＂ 课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
－、揭示课题，导入新课。
二、１．抽读＂ 习作要求＂ ，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么？（选一件事或者选几件事反映老师的思想品质） 从写作方法方面来看，重点注意什么？（注意详略）
２．联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过－件事来反映人物品质的？ 哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质？（生讨论回答）
３．本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的？（生讨论，回答）
三、１．抽读＂ 习作内容＂ 。
２．提问：写老师，应该选写：－位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师？（生思考）
四、１．确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师？ 请大家自学下面的＂ 习作提示＂ ，思考以卜几个问题：
（１）你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师？ 准备写什么事？
（２） 你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质？ 准备反映他（她） 的什么品质？
２．生思考后，教师抽答，点拨指导。（学生可以把（１）、（２）两题连起来回答）
五、１．学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
２．抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
第二课时
教学要点
学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。
教学过程
一、学生开始习作。（先打草稿）
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。（抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则） 。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
［设计理念］
新《语文课程标准》指出：＂ 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。＂ 本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题－－《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的＂ 外部刺激＂ 能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
［教学目标］
１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
２、通过事情表达童年的美好，旨在突出＂ 趣＂ ，选择自己印象最深的事，体现个性化。
３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
［教学准备］
１、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
２、师准备范文一篇。
［教学过程］
一、启发谈话，引出话题。
＂ 池塘边的榕树上，知了在．．．．．．＂
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声＂ 精彩＂ 和＂ 糟糕＂．．．．．． 今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
１、指名读＂ 作文内容＂ ，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
２、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
３、教师简要提示。
①要突出＂ 趣＂ 字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思．．．．．． ）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活．．．．．．
三、范文引路，讨论写法。
１、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
＂ 池塘边的榕树上，知了在．．．．．．＂
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：＂ 什么时候吃西瓜呀？＂
＂ 你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。＂ 妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：＂ 妈妈，西瓜要滚下来了！＂ 话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜＂ 啪＂ 的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 ＂ 笑什么？＂ 妈妈奇怪地问道。
＂ 西瓜又凉又甜，真好吃！＂ 我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
２、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（１）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（２）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（３）＂ 好笑＂ 、＂ 有意思＂ 中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
１、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在２０分钟内完成４５０字左右的文章。
２、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住＂ 有趣＂ 二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
１、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
２、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各２遍），随后学生第二次作文。
教学目的：
１、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
２、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
３、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、出示多媒体营造爱的氛围。
１、讲述故事：
１９９９年１０月１日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了３５名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声＂ 轰隆＂ 巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
２、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
妈妈的爱
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用＂ 最＂ 字造句，
我说：＂ 我最爱妈妈。＂
妈妈告诉我：＂ 最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。＂
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
（力求引导学生选择不同方面的事情来讲
四、倡导爱的表白
教师：＂ 谁言寸草心，报得三春晖。＂ 虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声＂ 我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇
（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意： 提示学生注意：
这次习作包括两方面内容：
１） 写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
２） 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚
（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
学习目标
１．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
２．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
３．尝试前后照应的写法。
课时安排
３课时
课前准备
组织学生收集以＂ 理想＂ 为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
第一课时口语交际
一、创设交际情境
１．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。＂ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！＂ 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
２．激发交流愿望
ａ 交流关于理想的名言。
ｂ 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
１．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
２．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
３．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
ａ 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
ｂ 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
４．生生交流，运用技巧
ａ 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
ｂ 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
Ｃ 推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
１．指名倾诉自己的理想。
２．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二、三课时习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
１．自改自评
ａ 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
ｂ 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
ｃ 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
２．互评互改
ａ 交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
ｂ 再读作文，全面检查与润色。
３．全班交流
ａ 指名朗读作文。
ｂ 师生评议
五、誊抄作文，汇编成册
今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以＂ 种子＂ 为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。
作文二：《看图写话 节约用水》1700字
看图写话《节约用水》教学设计
—— 一年级下册语文百花园四 一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和 想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意 思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这 个机会我想验证一下， 看看我听说的是不是真的。 我这里有一个谜语， 看看聪明的你们谁能最快把它猜出来， 你们要听仔细了哦 ～～！ ——刀 砍没有缝 ， 枪打没有洞 ， 斧头砍不烂 ， 没牙能咬动 不洗不脏 ， 越洗越脏 ， 洗了不能吃 ， 不洗反能尝 ． 这是一种无色无味透明的液体 （激发学习欲 望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明
的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。 。 。 师：同学们说的对， 生活中到处都需要水， 如果 没有水植物不能生长 房
子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。 所以老师要告诉你水是不可再生的资源， 用一点就少一点， 所以懂事的我们以后 要不要节约用水呢？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片 （出示 ） ，请同学们 认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。 。 。 。 。 。
师：同学们观察的真仔细， 这三个小朋友分别是青青、 冬冬、 平平。 谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢？ 生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错， 像 名同学把时间 地点 都想象出来了多 棒呀！我们一起夸夸她吧！ （鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人， 这样才能把事情 出清楚， 把意思表达明确，想一想， 有条理的说话要说清楚什么呢？ 生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示， 请大家读一读
生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习， 比 一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来； 哪一小组的想象力最 丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。 ）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高， 刚才我偷听了一下， 很多小组都说的很棒， 下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到 了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中 出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽 晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。 。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！ 小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽 ～～ 题目要写在——？
开头要——？
第一行结束另一行要——？（顶格写）
常用的标点符号有——？
不会的字可以用——？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真， 老师相信你们一定写很好， 谁愿意到前 面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝？
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习， 让老师深深地了解到你们的 优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上， 相信大家一定会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。
作文三：《看图写话_节约用水》16600字
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蚅袅肁莈 薁袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅 腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃 羀羀蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁 蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈 节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁 肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄 蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆 蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆 芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇 螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆 薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆 莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄 膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁 羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃 葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅 袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂 蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂 蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇 蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁 膈莁螅肄莄莇螄膆芇蚅 螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁 莃袀膂芃蚂袀袂肆薈衿羄 节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆袆 罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇 羄袃莇莃羃羅腿蚁羂肈莅 薇羁芀膈薃羀羀蒃葿薇肂 芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀 薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅 螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅 荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁 螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂 薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂 芃蚂袀袂肆薈衿羄节蒄 袈膇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃 蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇羄袃 莇莃羃羅腿蚁羂肈莅薇羁 芀膈薃羀羀蒃葿薇肂芆莅 薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀 蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀蚁 羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿蒈 虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀 蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁螅肄 莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂薁螂 羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂 袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄 蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅袅肁 莈薁袄膃膁蒇羄 袃莇莃羃羅 腿蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀 羀蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄 薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈 节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁 肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄 蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆 蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆 芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁 肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆薈 衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆 莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄 膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁 羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃 葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄 芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂 膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂 蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈羇 莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅螅 袁膈莁螅肄莄莇螄膆芇蚅 螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁 莃袀膂芃蚂袀袂肆薈衿羄 节蒄袈膇肄蒀袇袆莀莆袆 罿膃蚅袅肁莈薁袄膃膁 蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁羂肈 莅薇羁芀膈薃羀羀蒃葿薇 肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀 薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅 螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅 荿蒈虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈 莁螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆 蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀 膂芃蚂袀袂肆薈衿羄节蒄 袈膇肄蒀袇袆莀莆袆罿膃 蚅袅肁莈薁袄膃膁蒇羄袃 莇莃羃羅腿蚁羂肈莅薇羁 芀膈薃羀羀蒃葿薇肂芆 莅薆膄蒁蚄薅袄芄薀薄羆 蒀蒆蚃肈节莂蚂膁肅螀蚁 羀芁蚆蚁肃膄薂蚀膅荿蒈 虿袅膂莄蚈羇莇蚃螇聿膀 蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁螅肄 莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂薁 螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀膂芃 蚂袀袂肆薈衿羄节蒄袈膇肄 蒀袇袆莀莆袆罿膃蚅袅肁 莈薁袄膃膁蒇羄袃莇莃羃 羅腿蚁羂肈莅薇羁芀膈 薃羀羀蒃葿薇肂芆莅薆膄 蒁蚄薅袄芄薀薄羆蒀蒆蚃 肈节莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆 蚁肃膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂 莄蚈羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂 莆蒅螅袁膈莁螅肄莄莇螄 膆芇蚅螃袆蒂薁螂羈芅 蒇螁肀蒁莃袀膂芃蚂袀袂 肆薈衿羄节蒄袈膇肄蒀袇 袆莀莆袆罿膃蚅袅肁莈薁 袄膃膁蒇羄袃莇莃羃羅腿 蚁羂肈莅薇羁芀膈薃羀羀 蒃葿薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅 袄芄薀薄羆蒀蒆蚃肈节 莂蚂膁肅螀蚁羀芁蚆蚁肃 膄薂蚀膅荿蒈虿袅膂莄蚈 羇莇蚃螇聿膀蕿螆膂莆蒅 螅袁膈莁螅肄莄莇螄膆芇 蚅螃袆蒂薁螂羈芅蒇螁肀 蒁莃袀膂芃蚂袀袂肆薈 衿羄节蒄袈膇肄蒀袇袆莀 莆袆罿膃蚅袅肁莈薁袄膃 膁蒇羄袃莇莃羃羅腿蚁羂 肈莅薇羁芀膈薃羀羀蒃葿 薇肂芆莅薆膄蒁蚄薅袄芄 薀薄羆蒀蒆蚃肈节莂蚂膁 肅螀蚁羀芁蚆蚁肃膄薂蚀 膅荿蒈虿袅膂莄 蚈羇莇蚃螇 聿膀蕿螆膂莆蒅螅袁膈莁 螅肄莄莇螄膆芇蚅螃袆蒂 薁螂羈芅蒇螁肀蒁莃袀 膂芃蚂袀袂肆薈衿
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看图写话《节约用水》教学设计
—— 一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和
想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意
思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这
个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，
看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦～～～——刀
砍没有缝，枪打没有洞，斧头砍不烂，没牙能咬动 不洗不脏，越洗越脏，
洗了不能吃，不洗反能尝． 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲
望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明～那么聪明
的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗，
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。。。
师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长 房
子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。
所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后
要不要节约用水呢，
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片（出示），请同学们
认真观察，图上都有什么，
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。
谁能猜猜他们要去做上面呢，
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢，
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢，
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢，
生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢，
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错，像 名同学把时间 地点 都想象出来了多
棒呀～我们一起夸夸她吧～（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情
出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢，
生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友～看一看大屏幕上的提示，
请大家读一读
生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比
一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最
丰富～开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，
下面哪一组愿意展示自己，
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到
了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中
出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽
晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家～
小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽～～
题目要写在——，
开头要——，
第一行结束另一行要——，（顶格写）
常用的标点符号有——，
不会的字可以用——，
师：真棒～开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前
面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝，
（展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优
秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相
信大家一定《小学四年级作文教案》简介：
《小学四年级作文教案》正文开始＞＞
二、 教学准备
作文纸、彩笔、课件
三、 教学过程
１）高声赞美：同学们，谁能告诉老师心里话，在家里，你最爱的是谁，
母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱也许还能摸得着、看得见。但是，
据科学研究的报道说，在一个家庭里，父亲的形象与品格对孩子一生的影响更为深远。因此，
我想，今天我们就以“爸爸真——”为题，走进爸爸的世界，为即将到来的父亲节送上一份心
灵的礼物。
老师先作一项心理调查：认为爸爸是一位好父亲的举手；爸爸让你自豪的举手；
老师带个头，
赞一赞自己的爸爸；（幻灯）谁敢响亮地赞美爸爸。（用爸爸真——说题）
２）范文引路：赞美爸爸不能空喊口号，要把他给你留下的印象最深地方——也就是人物的
特点抓住，（板书）才会赞得理有据，有事有实。究竟怎样抓住人物的特点呢，——先看这
篇作文（教师朗诵，学生思考：爸爸是怎样一个人，哪些地方写出爸爸的特点，（点出特点）
（表扬老师）
学会欣赏：由此可见，一个人物要给人留下深刻的影响，必须抓住人物在外貌、性格等方面
的特点。？你爸形象如何，谁来说一说。？你爸是怎样一个人，你能用以下的句式说说爸爸
吗，——句型练习（任选一种）
深情回忆： 过渡：刚才，我们抓住人物的特点来说爸爸，你这篇作文已经成功了一半。但
人物性格特点的表现并不是像外貌那样作几句精要的描写，必须通过真实具体的事才能表现
一个人，这叫着——以事表人。（板书）特别是这件事关键时候爸爸的语言、动作、神态的
描写尤其重要。让我们深情回忆自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用简笔画的形式画出来，边
画边在脑海中说爸爸。麦老师教作文说得好可以加分。
真情表述：学生说事，教师评。（投影展示成果）
情系笔尖：学生练写，教师评奖。
总结语：同学们，在我们成长的道路上，母亲以温柔女性的形象给我们以无微不至的爱，这
份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上；但父亲，在社会家庭的角
色负担心理压力尤重的父亲，一个有苦自己尝，有泪不轻弹的父亲往往对家庭的对子女的爱
表现得更为严肃与深沉，让我们在生活中更注意观察和研读自己的父亲，从父亲和其他亲人
的身上汲取更多的人生营养，这是老师在这两节课后交给大家一辈子的功课。
小学作文教学设计——“秋天的景色”教学设计
人教版第七册第三组“习作
教学目标：
１、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生
写作的兴趣。
２、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和
想象力。
３、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和
感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，
我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情
地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的
写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、 观察体会，感受秋天的特点。
１、 导入秋天。
（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗，（学生思考回答。）
好～有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是
什么季节呢，老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了～对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
２、 感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）
从影片中大家看到了哪些景物呢，（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里
街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮
食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈
各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，
让学生互相评论。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢，（老
师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
３、 把握秋天的特点
好～下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗，哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点，
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、 激发想象，描绘心中的秋天。
１、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：
“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢，（老师激发学生尽情地用自己
的语言去表达。）
提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；
秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣
服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
２、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印
象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好
是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也
要给予鼓励。）
３、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢，（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、
秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫
林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定
也会背诵
一些描写秋天的诗句吧～（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智
者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你
感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的
优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、 精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德？克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好～我们开始写作文了。写作文的时
候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景
物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧～（学生写
作文，老师个别辅导。）
我敬佩的一个人
教学内容：
习作： 我敬佩的一个人
教学理念：
本次作文训练我本着“生活是作文的源泉，真实是作文的生命”这一理念，设计了本节习作研
讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实“真写”与“写真”要求，在求真的基
础上尝试个性化表达。
教学目标：
１、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
２、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
３、抒发自己真情实感，体现自我。
教学难点：
引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。
教学方式：启发诱导、自主发言
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入学习目标
同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们
留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了
你，也许是因为他们的生活本领提醒着你……
那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真
实情感。
二、分析习作要求
首先请同学们看习作要求。后集体分析。
习作要求：
想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么，是因为这些人的高尚品质，这些人的特
长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想
清楚你为什么尊敬或佩服他，用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完
后，读几遍，有不妥之处，认真修改。
三、理清写作思路
老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。
１、出示建议。
建议：
１、确定写作对象。
生活中，谁给你留下了深刻的印象。
２、明确敬佩原因。
这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。
３、选中典型事件。
他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。
２、独立思考（生思考，师巡视）
３、确定中心
完成填空，确定中心
我敬佩 ，因为他（她）具有 的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。
４、指导选材
哪则事例最能突出人物的品质打对号。
人 物 品 质 事 例
陈丽萍 勤学好问 １、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室
去请教，直到弄懂为止。
２、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。
金老师 工作认真负责 １、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不
迟到。
２、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的
作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。
５、理清思路
教学目标
１（学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
２（初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排２课时
第一课时
教学要点
教学“习作训练”课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
—、揭示课题，导入新课。
二、１（抽读“习作要求”，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么？（选一
件事或者选几件事反映老师的思想品质）从写作方法方面来看，重点注意什么？（注意详略）
２（联系本单元的几篇课文，你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的？哪些课
文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质？（生讨论回答）
３（本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的？（生讨论，回答）
三、１（抽读“习作内容”。
２（提问：写老师，应该选写：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位
老师？（生思考）
四、１（确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师？请大家自学下面
的“习作提示”，思考以卜几个问题：
（１）你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师？准备写什么事？
（２）你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质？准备反映他（她）的什么品质？
２（生思考后，教师抽答，点拨指导。（学生可以把（１）、（２）两题连起来回答）
五、１（学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
２（抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中
的描写方
法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
作文四：《看图写话请节约用水 节约用水（看图写话）》1100字
看图写话请节约用水 节约用水（看图写
话）
节约用水（看图写话）星期天的早晨，妈妈从街上买了几个苹果，一进门就马上洗了起来。可洗完苹果没有把水龙头拧紧，水“滴滴答答”不住地往下流。小洁看见了就跑到自己的房间，拿了和一张纸，认真地写了“节约用水”四个大字，小心地贴在水龙头旁的墙壁上，并随手把水龙头拧紧了。小洁一本正经地对妈妈讲：“电视上说，我国是个水资源缺乏的国家，其中有１１０多个城市还严重缺水，我们应该节约用水，从小事做起。”妈妈听了小洁的一番话，笑眯眯地竖起大拇指，直夸小洁是个懂事的孩子，小洁也开心地拍起手来。
二（２）徐千惠
节约用水（看图写话）相关内容：请节约用水 “吱吱，吱吱??”的声音传进了我的耳朵，我低下头一看，是一根不起眼的水管破了一个小洞。原本不起眼的水管却让我想起了很多很多??我对妈妈说：“看～妈妈，水管破了一个洞～”“这么一点小洞有什么关系～．．．
节约用水 在一个风和日丽的清晨，花花、莎莎和明明在楼下讲故事。快乐极了。突然，花花大嚷起来：谁没关水龙头，我告
诉老师～就跑开了。明明没理它。而莎莎一声不响得把水龙头关了。
节约用水 节约用水李沛材二〈四〉一天，小明在公共厕所里洗手，把水龙头开得好大，水溅得到处都是。这一幕正好被小刚看见了，小刚走过去对小明说：小明，请你把水龙头开小一点好吗，你看地上到处都是水渍，别人不小心会别滑倒的，还有水资源很宝贵．．．
节约用水 早上，天色转阴了，丁丁正要出去，他怕会下雨，就带了雨伞。路上，真的下雨了，“沙沙沙”、“沙沙沙”，丁丁撑开雨伞，继续向前走。走啊走，走啊走，丁丁发现路边贴着一张纸条，上面写着‘节约用水’。丁丁想：雨水也是水，也应该节约。
节约用水从我做起 星期天，阳光灿烂，小鸟在天空飞翔，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我做完了家庭作业，对妈妈说：妈妈，让我帮你干点活吧，妈妈高兴地说：好哇，那你就帮我洗菜吧。
节约用水（看图写话） 星期天，妈妈洗了一些有大有红的苹果。小红抬头看见妈妈洗完苹果的时候，忘记关水笼头了，水一滴一滴地往下流。小红忽然想起老师曾经讲过，我们国家的人口很多，水资源较少，因此我们人人都要节约用水。
读《歪歪扭扭写着的“节约用水”》有感 前几天，我读了一篇，的名字叫《歪歪扭扭写着的节约用水》。这篇的名字很奇怪，为什么节约用水是歪歪扭扭写着的，难道这和别的节约用水有什么不同，．．．．．．于是我就带着这些疑问读了下去。
“节约用水”建议书 节约用水建议书金平区六年《１》班惠亲爱的同学们：我们都知道，水是我们生活中不可缺少的资源。长期以来，人们都认为水资源是取之不尽，用之不竭，在日常生活中用水不知珍惜，随便挥霍，生活中处处可见浪费水的例子。
作文五：《看图写话请节约用水 节约用水(看图写话）》1100字
看图写话请节约用水 节约用水（看图写
话）
节约用水（看图写话）星期天，妈妈洗了一些有大有红的苹果。小红抬头看见妈妈洗完苹果的时候，忘记关水笼头了，水一滴一滴地往下流。小红忽然想起老师曾经讲过，我们国家的人口很多，水资源较少，因此我们人人都要节约用水。小红连忙跑回自己的房间里，提起笔在纸上写吓“节约用水”这四个打字。小红来到了厨房间她先把水龙头关住，再把写好的“节约用水”贴在墙壁上。在旁边的小花猫仿佛在说；“小红真是一个不浪费水的好孩子。”这时，妈妈走过来抬起头看见“节约用水”这四个字，高兴地笑了。小红调皮地说；“妈妈怎么样，”说完妈妈奖励给小红一个大苹果。二（２）班陈熵节约用水（看图写话）相关内容：节约用水从我做起 星期天，阳光灿烂，小鸟在天空飞翔，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我做完了家庭作业，对妈妈说：妈妈，让我帮你干点活吧，妈妈高兴地说：好哇，那你就帮我洗菜吧。．．．
读《歪歪扭扭写着的“节约用水”》有感 前几天，我读了一篇，的名字叫《歪歪扭扭写着的节约用水》。这篇的名字很奇怪，为什么节约用水是歪歪扭扭写着的，难道这和别的节约用水有什么不同，．．．．．．于是我就带着这些疑问读了下去。
“节约用水”建议书 节约用水建议书金平区六年《１》班惠亲爱的同学们：我们都知道，水是我们生活中不可缺少的资源。
长期以来，人们都认为水资源是取之不尽，用之不竭，在日常生活中用水不知珍惜，随便挥霍，生活中处处可见浪费水的例子。
节约用水 水是生命之源，每天生活中我们都离不开水，要用它洗衣服、洗菜、洗澡等等，但你是否想过，现在地球上的很多人都缺水，他们连基本的生活用水都不能保证，所以我们要尽力节约用水。
节约用水 节约用水作者：李瓖南众所周知，随着人口的迅速发展，人们所需的水资源越来越少，目前我国已经是全球少数几个缺水国家之一，可是在我们身边却还有许多浪费水的现象。
节约用水从我做起 水是生命之源，这句话人人皆知。但是往往有许多人就是没去注意怎样节约水。记得在我小的时候，因为浪费了几盆干净的水，而受到爸爸妈妈的批评和教育。那是我读四年级时发生的事了。
节约用水之我见 节约用水之我见读《珍惜资源崇尚节约》后感上林县民族实验学校韦雅洁三（１）班今年清明节，我回老家扫墓，当我们回到村口时，一眼望见宽阔的田野上，到处是干涸的景象，我觉得很奇怪：清明节不正是播种插秧时候，为什么田里如此干涸，没．．．
节约用水——争做环保小卫士 关于节约用水这个话题大家一定都不陌生，因为，这个话题大家都很关注。可是，节约用水，又有谁是真正做到的呢，一天，我走到一个走廊上的水池边洗手时，就看见了下面的一幕：水龙头的上方请节约用水几个大字引
人注目，而水龙头下，清澈透．．．
作文六：《一年级看图写话节约用水》500字
例文一
星期天，青青、东东和平平在公园里玩球时，看见拐角处在写着“节约用水”四个字下面的水管没有关上，水“哗哗哗……”地流着。
太可惜了！水是多么的珍贵啊！现在我国西南地区土地干旱，人们没有水喝。缺水非常严重！我们应该珍惜每一滴水，养成随手关水的好习惯，保护水资源。想到这些，三人马上跑过去将水龙头拧紧。然后又高高兴兴地踢球去了。
例文二
在一个阳光明媚的星期天，平平、冬冬，青青三个好朋友一块去公园踢皮球，他们边走边开心地聊着天。走 着走着忽然听见哗哗地流水声，冬冬说：“咦！哪来的流水声？”他们顺着流水声跑去，发现一个没有拧紧的水龙头正在哭泣着。平平说：“是谁那么粗心竟然忘了 关水龙头，把它惹哭了？”青青说：“你们看，墙上写着‘节约用水’呢！”平平和冬冬说：“对，我们要节约用水。水是大自然最宝贵的资源，要节约每一滴 水”。 三个好朋友一起跑上前拧紧了水龙头，看着不再哭泣的水龙头，他们高高兴兴地去踢球了。看图写话
例文三
下课铃响了，青青叫上好朋友冬冬、平平去操场踢球。他们抱着球冲出教室，向操场跑去。突然他们停下脚步，他们看到水在流，却没人用。他们对视对方，摇了摇头，不约而同地跑向水池，关掉水。他们高兴地跑向操场。
作文七：《看图写话《节约用水》教学设计》1600字
看图写话《节约用水》教学设计
—— 一年级下册语文百花园四
一、教学目标：
１、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。
２、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。
３、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和想象能力。
４、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。
二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。
三、教学过程：
（一）导入
我听说我们一年 班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦～～！——刀砍没有缝，枪打没有洞，斧头砍不烂，没牙能咬动 不洗不脏，越洗越脏，洗了不能吃，不洗反能尝． 这是一种无色无味透明的液体（激发学习欲望）
生：水
师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明
的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？
生：洗脸 喝 做饭 浇花 拖地 洗澡 洗衣服 种庄稼。。。 师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长 房子无法建筑 人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后要不要节约用水呢？
生：要
（二）看图说话
师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片（出示），请同学们认真观察，图上都有什么？
生：有三个小朋友
生：有一个水池
生：水池上面有水龙头在流水
生：有球
生：有树
生：有节约用水四个字
。。。。。。
师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。谁能猜猜他们要去做上面呢？
生：去玩球
师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？
生：忘记关了
师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢？
生：告诉大家要节约用水。
师：说 的真对， 认真思考 图上可能发生了一件什么事呢？ 生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关
师：如果你是他们你会怎么做呢？
生：把水龙头关掉
师：用自己的话 有条理地说一说
（指名回答）
３、根据提示合理地想象：
师：同学们说的真不错，像 名同学把时间 地点 都想象出来了多棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）
老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？ 生：时间 地点 人物 干什么 干的怎么样
师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，请大家读一读
生读：什么时候
谁
在哪儿 干什么
看见了什么
怎么想的
怎么做的
做的怎么样（心情怎么样）
师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最丰富！开始
（引导学生有条理地说话，规范语言）
（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。）
（要求，语句通顺）
师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒，下面哪一组愿意展示自己？
（生汇报）
（师生评价）
师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中 出示：
兴高采烈 欢快 高兴 急忙 哗啦啦 风和日丽 晴朗 忽然 于是 清清的
生：读一读
生：兴高采烈地区玩游戏
生：急忙关掉 水龙头
。。
师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！ 小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽～～ 题目要写在——？
开头要——？
第一行结束另一行要——？（顶格写）
常用的标点符号有——？
不会的字可以用——？
师：真棒！开始写作
（巡视指导）
师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实 给大家尝尝？ （展示成果，师生共同点评）
三、归纳总结
通过今天的和同学们的交流和学习，让老师深深地了解到你们的优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上，相信大家一定会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。
作文八：《《节约用水》一年级看图写话五篇》800字
一年级二班?看图写话选?登
指导老师：陈 蓉
节约用水（一）
作者：王诺奇
今天上午，小红和小王?、小明他们三?个人看见自?来水没有关?，小王就去把?自来水关了?，说：“是谁开的自?来水不关，应该节约用?水～”？
节约用水（二）
作者：岳 灵
今天，小红、小军和小云?一起放学回?家。路上，他们看见一?个
角落？边有一个水?池，水在哗哗？地流着。水池上面有?一个牌子，上面写着“节约用水”几个字。小红说：“我们把水关?上吧～”小军说：“是我忘了关?水，我去关。”关了水后，他们就高高?兴兴？地回家了。
节约用水（三）
作者：全辰栩
小明和小强?在花园里踢?球，妈妈叫他们?回家吃饭时?记得洗手。？他们洗完手?后却没关水?。一位姐姐看?见了，把他们拉回?去，叫他们把水?关掉，大姐姐说：“你们下次一?定记住把水?关掉。”他们说：“我们一定记?住～”
节约用水（四）
作者：李净洁
今天上午，我和小明、小王一起去?踢足球。路上，他们看见洗?拖帕的水龙?头没关，他就去关。可是，水龙头太紧?，他关不掉。小明说：“我们一起去?关吧～”果然？关掉了。他们都笑了?。
节约用水（五）
作者：毛玥萱
一天，小明、小红和小刚?出去玩。他们走着走?着，听见哗哗？的水声，就跑去看，发现是一个?水龙头没有?关。上面有一块?牌子，写
着“节约用水”。小红说“我去把水龙?头关了。”小红关完水?龙
头，对小明和小?刚说：“我们去玩吧?。”说完，他们去打球?了。
作文九：《看图说话节约用水_0》3000字
看图说话节约用水
看图说话节约用水范文５００字２０１６－１１－１０浏览：分享人：邵静雪手机版
水～是人类生命的源泉。没有水～人无法生存～万物不能生长～世界将不会如此多姿多彩。欢迎阅读本文～更多优质内容～欢迎关注本站。
看图说话节约用水范文５００字 水～是生命之源～没有了水任何动物。植物包括人类都无法生存～但是为什么只有等到失去了水～人们才知道要节约用水？你们可曾知道水的重要性？人体内的水份约占体重的６５％你说人能离开水吗？
２００２年我国北方遭受旱灾的耕地约３亿亩许多地方发生了人畜饮水困难。在我国的西北的许多地方～每逢下雨～人们便将雨睡采集后存于地下的水窖中～这种呆滞不动的窖水～混合了许多泥沙～极其浑浊～含有苦涩的盐碱～味道十分不好～但当地人还是十分珍惜。
通常～西北的人们洗脸不用毛巾～而是用嘴碰水～一家人常常只用一小杯水～西北方还流传着一个故事～政府派车去灾区送水。送水车正在行驶时～一头老牛拦住了送水车的去路～可怜巴巴的望着司机～怎么赶也赶不走～它在乞求给点水喝。可是水是送去灾区的～而且每人只有分到一小瓶。
１ ／ ６
但看着老牛哀求的眼神～司机心软了～他破例盛了一小罐水放在路边～谁知老牛转头呼唤了几声～几只小牛飞快地跑了出来一口气将水喝完。多么感人的故事呀！水对我们太重要了。在你玩水时～你有没有想过灾区人民的痛苦～在你大把大把的拧开水龙头时～你有没想过旱灾的可拍呀！浪费一滴水旱灾就离我们更近了一步～一滴一滴～一步一步灾难离我们更近了。
请马上节约用水！不要让灾难发生！
看图说话节约用水范文５００字 在校园里～我曾看到过有些同学从洗手间出来～在洗手盆那泼水玩耍～或者不关水龙头就走掉。浪费水的现象在我们身边仍然存在。
水是生命之源～它使大地生机盎然。生命从水中走来～一代代生息繁衍。而且～水不但孕育了生命～也是我们人类体内维持生命的最重要的物质～还是我们人类生活、生产的重要资源。
如今～水路四通八达～我们现在只需轻轻一扭水龙头～就会有源源不断的水流出～所以有些人对水资源毫不珍惜～以为水是取之不尽～用之不竭的～可现状恰恰相反。据统计～在我国～三分之二的城市存在供水不足～全国城市年缺水量为６０亿立方米左右～其中缺水比较严重的城市有１１０个。更可怕的是～预计到２０２５年～世界上将会有３０亿人面临缺水～４０个国家和地区淡水严重不足。
２ ／ ６
水资源的危机已经迫在眉睫～虽然此时我们不能力挽狂澜～但我们可以尽一份自己的微薄之力～节约如今稀少的水资源。同学们～每年的３月２２日是世界节水日～请允许我向同学们发出如下倡议：
一、树立爱水意识～做生命之源的呵护者。水和每一个人的日常生活息息相关。我们要充分认识爱水护水的重要意义～自觉树立节约用水光荣、浪费用水可耻的观念。
二、养成节水习惯～做科学节水的实践者。不积跬步～无以致千里；不积小流～无以成江河。我们在用水的时候要做到刷牙洗脸用盆接水～洗衣洗物用桶接水～不能在水龙头下直接洗衣洗脸；别把水龙头开到最大～用水后关牢水龙头～养成护水节水的好习惯。
三、弘扬节水风尚～做节约用水的宣传员。一方面～我们要利用宣传栏、海报、广播台大力宣传我国的水资源状况、水危机及节水的具体措施；同时我们要从自己做起～积极传播节水理念～从带动身边的同学开始～进而带动更多的人投入到节水中来～努力形成人人关心节水、时时注意节水的好风尚。
同学们～爱水是一个人的品质～节水是我们的责任。建设和谐校园～需要人人爱水、处处节水。让我们积极行动起来～爱惜每一滴水～让我们的校园更加美丽～让我们的世界更加美丽。
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看图说话节约用水范文５００字 “节约用水”～人人有责～这是一种社会公德～当我才知道我国的水资源竟然这样缺乏～我的心里不禁一颤～“节约用水”大概人人都能背得滚瓜烂熟、倒背如流。可是～在我们的生活中为什么会有那么多人不懂得去珍惜、去节约这少得可怜的水呢？而要白白浪费呢？而且那些江、河、湖、海也常常遭到严重的污染～这真令人百思不得其解。
水是生命之源。大家知道地球之所以拥有生命～就是因为它拥有水源。科学证明～人一星期不吃东西还能存活～而缺了水却不能生存。禾苗、花草、树木没有水的滋润～就要枯萎～动物离开了水～就会灭亡。鱼儿缺了水就无法在游动。有时候一滴水就能取决于一个人的生死。所以无论是生活用水、生产用水、农田灌溉～水都与我们的生活息息相关。
是啊！辽阔无边的大海～烟波浩淼的湖泊～奔腾不息的江河～雄伟壮丽的冰川～潺潺流动的泉水……正是这些形形色色的水～把我们人类的家园打扮得分外美丽～给地球带来了勃勃的生机。你能想象吗～如果没有水～地球会是什么样的呢？那将是一片枯黄、一派死寂。没有水～就没有植物～没有动物～也没有人。水～孕育了地球上的生命、人类的文明～人们的生活和工农业生产更是离不开水。水是生命的源泉～更是经济的命脉！水～是维持人类生命的源泉；水～可以为人们服务～但由于人口的迅猛增长～人类对于水的保护意
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识越来越弱～由于开采过度和严重污染～使得淡水资源越来越少。由于缺水～一些国家江河干涸、农作物枯萎、牲畜由于断水而亡～甚至在某些国家和地区间爆发“水战”。水～一点一滴都十分可贵～如果浪费了这一点一滴～那么水会像时间一样流逝～但时间是永久～而水却会永远的消失。
看图说话节约用水范文５００字 水是生命之源～是人类赖以生存和发展的最重要的物质基础和环境要素～水资源是经济社会发展的基础性自然资源和战略性经济资源。长期以来～人们普遍认为水是“取之不尽～用之不竭”的～在日常生活用水中不知道珍惜 ～没有意识到水对于我们来说是多么重要～挥霍浪费水资源的现象司空见惯。 事实上～中国的水资源十分紧缺～我国水资源人均占有量只有２３００立方米左右～相当于世 界平均水平的四分之一．为此～我国于２００２年１月颁布新水法～其第一章第七条明确规定～“ 国 家实行计划用水～厉行节约用水”～把节约用水以法的形式给予规范。由此来看～我们在日常用水中存在着相当严重的问题～稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。究其原因～主要是意识不够～没有养成节约用水的观念和习惯。节约用水～不仅仅是一句口号～应该从爱惜一点一滴水做起～牢固树立“节约用水光荣～浪费用水可耻”的观念～时时处处注意节约用水。为此～我们向全校学生发出倡议：
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１． 请尽量使用脸盆洗脸、洗手。
２． 在没有脸盆、水杯情况下～洗脸、洗手、刷牙时～请控制水龙头开关大小～并及时断水。
３． 见到有浪费水资源现象～请及时制止。
４． 有卫生间的寝室人员离开宿舍时～要及时检查水龙头是否关好。
５． 发现跑、冒、滴、漏现象～请及时向管理人员反映解决。
６． 宣传节约用水～做到身体力行～带动身边的同学共同参与节约用水。
同学们～行动起来吧～让节约用水不仅仅成为一句干枯的口号～用我们的举手之劳换来一方净土、一片蓝天～让节约用水的绿色情怀填满我们的心房～响应学校的号召～从我做起～为建设节约型校园贡献我们的力量！
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作文十：《看图说话节约用水_1》2100字
看图说话节约用水
看图说话节约用水范文４５０字２０１６－１１－０９浏览：分享人：贾胜盛手机版
水～是一切的生命之源。正因为有了水～才有了这个蔚蓝而美丽的星球～才使人类、动植物得以生存。欢迎阅读本文～更多优质内容～欢迎关注本站。
看图说话节约用水范文４５０字 当你看到一滴水落到地上～悄然蒸发～消失殆尽～你是不以为然～还是开始有所思考？
如果你已经开始有所思考～你是开始行动～真正开始节约每一滴水～还是一过就忘～继续不以为然呢？
……
水～是构成生命的重要条件。探索地外生命～看看某个星球有没有生命～第一件要做的事就是看那儿有没有水；在地震中～救援人员抢救出伤员～第一件事是给他喝水；记得在电视上看到过这么一个镜头：一群生活在西北沙漠地带的孩子～高举着盆子站着～头仰望着只有一点儿泛阴的天空～眼神充满了企盼和渴求。他们是在等雨～他们正在盼雨的到来～雨的落下－－落在他们的盆子里～这是他们生活用水的来源。
据了解～陆地上的淡水资源只占地球水体总量的％～其
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中近７０％是固体冰川～难以利用～同时全世界的水资源分布很不均匀～而且水污染也在进一步恶化着我们生活用水的质量～这都使全世界缺水问题日益严峻。
水～对人类来说～实在是太珍贵了！
如果没有水～人类自己也终将灭亡。在此～我建议～大家都应该从我做起～从现在做起～节约用水～保护水资源。
首先～要培养节水意识。要通过宣传教育活动～引起人们对水危机现状的关注～增强人们保护水资源的意识。
第二～要养成节约用水的好习惯。我们要从身边的小事做起～注意身边的每一个细节～节约每一滴水。例如～洗手、洗脸控制水量～随手关闭关紧水龙头～用节水型设备冲厕所～集中清洗衣服～不玩耗水游戏等等。
第三～要注意水资源的再利用。水的二次利用也是节水的好方法。例如～可以用洗米水洗菜、洗碗～可以用盆浴的水洗衣、拖地～甚至可以集下空调水用来浇花、冲厕所。
只要我们每个人都从点滴做起～节水、爱水、珍惜水资源、保护水资源～才能保护我们美好的世界。
有一幅题为《未来珍宝》的漫画：深夜～一个被撬开的保险柜旁边～两个小偷按耐不住内心的欢悦～又唱又跳。而保险箱里呢～那无价之宝竟只是一瓶普普通通的水！窗外～已是茫茫的沙漠。
这是多么让人惊叹的画面。是的～我们不能让地球上最
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后的一
滴水是我们的眼泪！
看图说话节约用水范文４５０字 一片黄土中～赶路的驴车摇摇晃晃地从十几公里以外拉来几罐并不清澈的水～车旁是孩子们干渴的眼神。在多月不遇的大雨中～孩子们奔跑跳跃～大口大口地吃着天上下来的雨水。同学们～这样的画面让你惊讶吗？让你心痛吗？你知道我国有多少地区的人们正承受着缺水的煎熬哇！
人可一日无食～但不可一日无水。水对地球和地球上的居民有着巨大的影响。人体有三分之二以上是水分～我们每天都要喝水～用来补充流汗和呼吸时失去的水分～以保持健康。一个人超过四天不喝水就不能生存～而一年要一吨水才可以维持健康生命。如果我们现在再不节约用水～将来也许真的就会向广告里所说的“世界上最后一滴水～将是我们人类自己的眼泪”。
作为一名学生～我们虽然不能为节约用水做出多么惊天动地的大事～但可以从自身做起。例如～看到有人浪费用水～我们可以积极宣传节约用水的意义；看到有的水龙头在滴水～我们可以走过去随手关上；可以做好水资源的再次利用～收集自己的洗脸水、洗衣服水冲洗厕所等。有人做过统计～如果我国十三亿人每人节约一滴水～就会节约４５吨水。这是多么惊人的数据！
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同学们～行动起来吧！让我们携起手来～从我做起～从现在做起～节约每一滴水～为共同建设好我们美好的家园而努力吧！
看图说话节约用水范文４５０字 有一天～吃饭晚饭的时候～妈妈叫我和弟弟先洗手再吃饭！我和弟弟便跑到水池边洗手～我先洗好了～弟弟还开着水龙头在玩水。妈妈看见后～赶紧把水龙头关掉并严厉的对弟弟说：“要节约用水～你这样太浪费水了！”我好奇的问妈妈：“为什么要节约用水呢？”
妈妈说：“因为我们人类离不开水～水在我们的生活中有很重要的作用。首先我们的身体大部分都是水造成的～水占我们整个身体重量的７０％！其次～我们生活中各方面都要接触到水～从一早起床刷牙洗脸到晚上洗澡睡觉都要用到水！所以我们要保护好水源～并处处节约用水！”听了妈妈的话～我想了好多：我们每天都要喝水～每天都要洗手、洗澡～每天都要浇花、洗衣……
吃完晚饭～我和弟弟去一边玩了～妈妈和奶奶就去洗碗。瞧～她们又去“玩”水了！
过了一会儿～妈妈叫我先去洗澡～我开心的跑进卫生间开好水龙头开始洗澡～可是当我洗到一半的时候～水龙头突然罢工了～里面放不出一滴水！急的我大叫：“妈妈～没水了～水被弟弟玩光了！”妈妈赶紧跑过来看了一下说：“没事～是我们还再洗碗～水压不够～把楼下的水龙头关了就有水了！”
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妈妈下去关了水龙头～我再开水～果然水哗啦啦的流出来了！我痛痛快快的洗了个澡。
经过这次的停水事件～我切身体会到水的重要性：这次洗澡停水只是压力不够～如果哪天我们地球上只剩下一滴水～那我们该如何生存呢？
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