鑫少爷37133862
作文一：《物理期末考试成绩分析》1800字
? ? ? ? ?物理期末?考试成绩?分析
物?理期末考?试成绩分?析
?一、试卷?结构 试?卷共３８?小题满分?１２０分?、时间为?９０分钟?、考试范?围为第６?章至第１?０章的内?容（包括?实验），?均为已经?学过的内?容。具体?的题型是?１题―１?７题为选?择题分值?为３４分?、１８题?―２５题?为填空题?分值３２?分，２６?―３０题?为探究与?解答题分?值为２６?分，第３?１题为写?作题分值?为８分，?３２―３?６为Ｂ卷?选择题分?值为１０?分，３７? ３８题?为综合题?分值为１?０分。全?年级Ａ卷?平均分５?９．８分?，Ｂ卷平?均分７．?２分，优?生率２４?．８，，?及格率５?２．７，?，差生率?１９．９?，。
?
? 二、?试题总体?特征
? １．?注重基础?知识，特?别注意了?对能力的?考查，重?视与生活?实际的联?系。抓住?了学生的?薄弱环节?，很多学?生没有规?范的解题?格式和严?密的分析?思路，缺?乏学习新?知的能力?，知识表?述能力很?差。试卷?９０％以?上的题目?或相似题?目在平时?都有过练?习和评讲?。题目难?度中等偏?难，但对?我们学校?的学生来?说是有较?大的难度?。这次考?试成绩在?一定程度?上反映了?老师的教?学和学生?平时听讲?的效果及?效率。 ?
?２．本次?试卷和去?年期末考?试试卷相?比，题型?与去年极?为相似。?特别是大?题的设置?上，非常?相似。总?体来说本?次试卷的?难度较去?年有所提?升。但最?后几次课?程是对去?年期末考?试试卷的?评讲，把?握了复习?的重点。?只是比较?仓促时间?急迫，没?有取到预?期的效果?。
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? ３、总?的来说，?本次试题?仍是一套?可以检测?学生和老?师实际情?况的试题?，具有一?定的分析?价值。试?题考查学?生灵活运?用所学知?识分析和?解决实际?问题的能?力。试卷?对能力的?考查，实?验和科学?研究能力?以及获取?知识能力?的考查非?常到位。?
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?三、考试?结果及反?映的问题? 从考试?结果来看?，综合前?几次模拟?考试，成?绩还在意?料之中，?虽然没有?达到我的?预期的目?的，但还?能让人接?受，学生?的普遍反?应是感觉?不难，就?是不能得?分。从试?题调查看?还是选择?题、实验?题失分严?重。后面?的计算题?规范性很?差。
? 从?学生的答?卷分析，?也反映出?一些问题?，这些问?题带有一?定的普遍?性。 ?
? １．?基础不扎?实，对基?本概念和?基本规律?理解不深?入。具体?体现为选?择题得分?率低。 ?
?２．理论?联系实际?的能力较?差，如９?题、１１?题很少得?分，很少?思路正确?。
? ３．?学生平时?听讲效果?不好，具?体体现为?第３题、?５题、１?３题、１?５题、２?４题、２?９题等，?曾经讲过?的题目仍?然有很多?人做错。?计算题的?３０题都?是平时反?复练习过?的题型，?而这次仍?然不是很?理想。最?后一题，?在考前还?花了专门?时间讲解?一道相似?题目，但?这次做出?的寥寥无?几。
? 四、?教学建议?：
? 从考?试来看，?我们的教?学还要注?意，总的?原则是加?强基础知?识和基本?的能力的?培养。具?体做法是?：
?
? １．加?强备课，?多研究学?生，多和?学生本身?出发来设?计教学。?
? ２．加?强课堂的?实效性、?学生的知?识的落实?。抓好基?础是关键?。加强课?堂训练，?精心组织?训练的题?目，以小?巧为主，?抓好定时?训练并及?时评讲，?一心一意?抓好基础?。不能贪?大求全。?
? ３．用?一定量的?习题例题?来对基本?现象、基?本概念和?基本规律?进行训练?。通过习?题的分析?，帮助学?生理解和?掌握基本?知识和基?本概念，?训练一定?量的试题?是必要的?。
? ４．?要结合学?生在解题?中存在的?问题，强?调规范解?题，要让?学生形成?规范的解?题习惯。?必要时还?要讲解根?据公式如?何解出答?案，有些?问题，还?要依据答?案进行必?要的讨论?，评讲过?程中，还?应加强应?试技巧的?指导。 ?
?５．课后?精选习题?让学生巩?固加强所?学知识，?在教学中?时刻注意?穿插布置?前面所教?内容的习?题，让学?生在不知?不觉中起?到温故而?知新的作?用。
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作文二：《期末考试成绩分析》800字
４０１班语文学科期末考试成绩分析报告
本次月考４０１班总分２８５５分，平均８６．５分，及格人数３１人，及格率９３．９％，优秀人数２３人，优秀率６９．７％。
一、主要丢分在哪些方面
看拼音写词语，总分１０分，平均分８．３分，得分率为８３％。李骁然只得５分，陈璇得了１．５分。用一个成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德，很多学生“杏林春满”中“杏”和胸有成竹的“胸”字都写错了。“我会写”中“荒”字多加一点。第四大题，课内阅读中按课文内容填空，人影绰绰中“绰绰”两个字不会写，失分率为２０％。课外阅读，最后一题有四个学生没写和两个全错，都扣了３分。
二、原因何在
１、看拼音写词语有些拼音不会拼，有些字也不会写。
２、有些学生学习态度不端正，粗心大意，导致有些字多一笔或少一笔，卷子做好了也没认真检查。
３、书上要求背诵和默写的，有些学生像李骁然，陈璇，程志杰，他们只会背，而不会默写。
４、课外阅读，由于学生阅读理解能力有限，只想到在短文中找现成答案，要求自己写话的，他们就会空着或者草草了事导致失分严重。
５、作文，有些学生，像程志杰，吕健，书写马虎； 陈璇，李骁然字数不够导致作文只有及格分。
６、自己在教学中疏忽于一些重点字词的讲解与分析，导致一些易错的字学生容易出现多一笔，少一笔的现象。
三、 下一步采取何种措施
１、抓基础知识，注意提醒学生一些字的写法与运用。
２加强日积月累的听写和默写的力度，特别是要对一些后进生要注意督促他们完全会默写。
３、加强作文的练习与指导，要注意分段和标点符号的正确应用，加强书写且要求字数要达到要求。
４、增加对后进生的关心与帮助，提高他们学习语文的兴趣， 增加他们学习的主动性和积极性。不放过每一个后进生。
５、端正学生的学习态度和做好考前的辅导工作，督促他们养成考前认真复习，做好认真检查和考好认真订正的良好习惯。
６、自己注意做好课前认真备课，课上努力提高自己的课堂效果，课后认真反思和批改作业辅导学生等工作。
作文三：《期末考试成绩分析表》1200字
２０１３至２０１４学年第一学期期末考试成绩分析表
班级 ２０１２级 考试时间 １．１６
学科 历史 任课教师 张良汉
总分
评 价 项 目 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
０１ 命题规范符合课标要求 ？
０２ 题量适当 ？ 试题
０３ 难易程度 ？ 质量
０４ 覆盖面广 ？
０５ 试题中综合性、设计性题目的水平 ？
０６ １００分以上 ＿＿＿２＿＿＿＿人 占参加考试人数比例：５％
０７ ９０分以上 ＿＿３＿＿人 占参加考试人数比例：７．５％ 卷面
分数０８ ８０－８９分 ＿＿＿＿４＿＿＿人 占参加考试人数比例：１０％ 分布
０９ ７０－７９分 ＿＿＿＿９＿＿＿＿人 占参加考试人数比：２２．５％ 情况
占参加考试人数比例：
１０ ６０－６９分 ＿＿＿＿＿９＿＿人
２２．５％
１１ ５９分以下 ＿＿＿＿＿１２＿＿＿人 占参加考试人数比例：３０％
１２ 总计 ＿＿＿＿４０＿＿＿＿人 ／
学生情况分析
从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都
有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活
中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的
重视，老师和学生的共同努力的结果。
三、试卷情况分析
对学１、这次历史试题，注重对学生基础知识掌握情况的检查，注生卷重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全
体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考面考
察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、试成
全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 绩总１３
２、试卷特点
体评从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，价及注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识
分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系原因
的特点，生活中语言运用较多。 分析
三、学生答卷总体情况分析
本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提高，学生的
平均分达到９５分以上，十分难得。
１、学生对于语音掌握有很大进步。
从本次考试卷面看，各校学生对教材整体掌握较出色。
２、学生对于词汇的几种形式掌握较好。
３、学生对考试常识有了明显的进步。
比如：书写工整、干净，不使用涂改液等等。
总体分析：历史教学中的双基，就是基本知识，其本技能，通过试卷我们可以看到大部分学生具备一定的历史知识，基础知识较扎实。。
四、存在的问题；
从各校试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：
１） 对于句型时态的理解还有难度，选择题丢分较多。试卷中，涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。。
２）对题的要求没有读懂，不按要求答题。
３） 综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生对短语理解不深，对题的判断含糊不清。
作文四：《期末考试地理成绩分析》1100字
高三期中考试地理成绩分析
高三地理组
一、数据分析
地理学科单双上线情况比较地理
班级 ６ ７ ８ ９ １０
Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ Ａ Ｂ Ｃ 期中单 ０．８ ３ ９．２ ０ ３．４ １５．１ ３．５ ６ １１．４ ３．８ ６．７ １２．２ ２ ５ １２ 期中双 ０ ３ ６ ０ ２ ６ ０ ２ ５ ３ ４ １０ １ ３ ８ 期末单 １ １ ９ １ ３ １２ ２ ５ １４ ３ ８ １４ ４ ８ １３ 期末双 ０ ０ ６ ０ ２ ７ １ １ ４ ２ ３ ９ ２ ３ ８ 各班平均分比较：
班级 ６ ７ ８ ９ １０
分数 ４６ ４９ ５１ ５１ ４６
通过以上数据可以看到，地理成绩无论是从上线情况、还是平均分情况都是９、１０连个班级优势比较大，其他班级还要继续努力。
二、 通过本次考试暴露的问题
（一） 学生层面
１．答题格式不够规范，许学多学生在回答问题时候没有层次可言，
在答案排列上缺乏技巧，不知道先找关键词。
２．不会用地理专业术语回答问题，对许多专业术语模糊不清楚，
在回答问题中白话比较多，例如考察城市化问题时候，个别学生凭
自己理解造词，没有回答出“交通拥挤”这样的专业术语。
３．书写不够工整，在抽查部分试卷发现不少学生书写潦草，个别学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱。
４．绘图能力比较差，本次考试中出现绘图题目，这本身符合高考趋势要求，体现动手思考能力，但是就得分率来看我们做的并不是很好。
５．错别字问题仍然存在，特别是关键术语中的错别字，写同音字情况比较多，这值的引起我们注意。
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６．审题不清，在调查中发现学多学生在选择题、主观题中，审题不清楚导致回答问题出现了方向偏差，导致失分过多。
７．读图，从图表中获取信息的能力差，而这又是本次考试和高考中的重点方向，本次考试个别学生丢分过多，原因就在于此。
（二）教师层面
１．平时讲的多练的少，落实不够，对学生过于放心，简单的问题不屑于去检查落实。
２．集体备课搞的不好，由于进度不统一导致集体备课实效性不好，对教学帮助不大，从而影响了教学质量。
３．对这次考试困难估计不足，在把握试题上出现了偏差，没有很好的指导学生应对此级别考试。
三、改进措施
１．坚决落实周测，而且在周测中一定落实规范，从考试组织、到试卷评阅分析、学生的答题解题都做到与模拟考试、高考接轨。把规范落实在平时。
２．准备制作绘图学案，强化绘图能力练习，争取在短时间内提高学生绘图能力。
３．在练习测试中要精选试题，尽量所选用试题和高考、模拟考试题目类似。提高学生练习质量。
４．注重落实，加大对学生检查落实力度，落实基础知识。强调笔记作用，争取让大多数学生落实笔记、错题本。
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作文五：《期末考试成绩分析总结》800字
期末考试成绩分析总结
期末考试成绩分析总结
时间：２０１４／７／５栏目：工作总结
期末考试成绩分析总结
对于本次期末考试一、二班的具体成绩，我对自己平时的数学课堂教学进行了全面而深刻的总结和分析：
首先要调控好纪律，良好的课堂纪律是提高学习成绩的一个重要的前提和保障，由于我们这一级学生仍然很多多，每班达到８０人，在数学课上有一些学生缺乏组织纪律性，在老师讲课时不能集中注意力听老师讲课，说话做小动作的现象时有发生，不仅自己不学习而且对周围的学生影响很大，听不见老师强调的重点、难点和疑点导致很大一部分学生分析问题解决实际问题的能力难以得到全面提高和落实。从而导致学生整体学习成绩不能大面积显着提高。
其次、充分利用好课堂时间、课前三分中的时间周六周日的时间或对学生进行检查、提问、帮扶。由于我们数学这一刻科抽象思维能力很强，班级学生较多，单靠老师个人利用课堂对学生的提问面是很小的，辐射面有限，时间更难达到，为了促进全班学生整体学习水平的提高，（．ｆｗｓｉｒ．）可确定出学习积极性高、负责任的小组长进行检查、督促和帮助。这样有利于调动学生学习的积极性，全面提高数学学教学水平和质量。
第三、要培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂教学中由于总是担心完不成教学任务，而忽视了学习兴趣的培养，致使无论老师和学生都感到比较累，而成绩却不是很好。在平时的教学中一定不要忘了兴趣是最好的老师、从学生的身心特点入手采用灵活多样的方式培养学生学习的兴趣，形成教师乐于教学，学生乐于学习的良好局面，促进学生轻松、愉快、健康的成长。
在以后的数学课堂教学中，我将不断的改进教学方法，努力做到以上几个方面争取下一次考试取得更好的成绩。
公司质量分析总结
小学安全工作分析总结
个人党性分析总结
作文六：《数学期末考试成绩分析》1700字
九年级数学上期期末考试成绩分析
庆卫初中 温叶宏
一、成绩分析
本班参考人数４６人，最高分１０９分，最低分８分，其他情况如下表：
二、试题的结构、特点的分析
１．试题结构的分析
本套试题满分１２０分，三道大题包含２６道小题，其中客观性题目占７２分，主观性题目占４８分。代数占６４分，几何占５６分。具体为《二次根式》１８分，〈〈一元二次方程〉〉３６分，《图形的相似》２８分，《解直角三角形》２８分，《随机事件的概率》４３分，《数据的整理》１０分。
２．试题的特点
（１）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查
试卷中不仅考查学生对九年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。
（２）注重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第７题、第１０题、１５题、２１题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第２２题、２５题、２６题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
（３）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查
从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第５题、６题、７题、１０题、２２题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
（４）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题，如第２２题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如２２题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。
三、学生情况
学生本学期普遍显出厌学情绪，在学习上没有主动性，学习习惯差，在学校没有充足的时间完成课作，没有反思的时间，回家的作业都是马虎对待，没有起到联系的效果。课堂上上课精力不够集中，总是要开小车，整天想的都是如何玩，学习是无所谓的事，计算能力也很差，特别是学习困难生人数越来越多，他们根本上都不学，上课就是睡觉。
四、教学反思
１、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发——提出问题——建立数学模型——形成概念，得到定理、公式、法则等——解释、应用、拓展。
２、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程， 把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学 习效率，引起学生的厌恶。
３、重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。
４、能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考
与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。
４、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
作文七：《期末考试成绩分析》800字
考试成绩分析
张可发
一、成绩分析：
我所教的一班
四班
在片区居中上游水平。但有一些学生没有发会出正常水平，和其他班级相比优秀率要低一些。
二、试卷分析
本次考试试卷共１２０分，选择题４５分，默写９分，课外阅读１６分，作文５０分。其中基础知识选择７个，涉及字音、字形、成语、复句、语序、标点、文学常识。课外文言文考的《曹刿论战》涉及：一个词语解释、一个句子翻译、两个内容理解。课内诗歌考的《我用残损的手掌》，内容有：节奏划分、原文一致的词语、两个关于诗歌内容及写法的理解。
默写５个，内容有《孟子二章》、《诗经》、三句课外古诗词。语言表达１个。课外现代文《向泥土敬礼》是一篇散文，共考了４个题，分别是内容、语言特色、句子理解、题目及内容理解。
作文《沿途的风景》本次考试试卷涵盖内容比较全面。难度适中。
三、失分原因分析
１、 学生在背诵默写题丢了不该丢的分，写错别字、记忆错误和汉语拼音不过关是失分的主要原因。
２、 学生的汉字书写能力普遍较低，汉字的书写不规范，字型不美观是丢分最严重的地方。
３、阅读理解题得分低。学生答题不能扣住题目要求，筛选、提取信息能力不强，概述的语言需要训练。
４、作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
５、教师缺少中考考法指导，应让学生熟悉中考题型，注重学生解题能力的培养，尤其是很快要进入中考复习，针对中考主观性题目多要加强语言表达能力训练。
四、采取措施
１、 充分的利用现有的教学资源，如中考复习资料、资源与学案等及时的给学生巩固提高，提高学生的复习效果。
２、重视写作教学。激发学生写作的动机兴趣，努力调动学生积极性，写作训练做到目标明确并形成系列化，循序渐进逐步实施，力争提高学生的写作水平。
３、 鼓励学生多阅读课外读物，特别是一些语文元素较强的读物，如古典小说、名家的散文集、优秀作文等。充分利用学校的教学辅助资源，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读能力。
４、根据学情，及时调整教学方法。教师要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材。要认真研究考法，复习中要精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。
作文八：《期末考试班级成绩分析》1300字
２０１４—２０１５学年度第一学期期末考试九（１）班班级成绩分析
一、 学生情况分析。
九（１）班目前有学生５０人，其中男生２７人、女生２３人。本班学生是由原八（１）班２９位学生以及原八（２）、八（３）、八（４）、八（５）、八（９）班一部分学生组成的，可以说是参差不齐，优生偏少、差生偏多呀！全部真正能投入到学习中去的只有三分之一左右，而能做到自觉学习的却仅有１０人不到；有一部分学生的思想观念、纪律观念差，学习态度不够端正，书写不规范，作业一味地随意应付，更严重的是抄袭，这样一来谈何成绩！ 二、学生成绩分析。
此次期末考试，本班５０位学生全部参加考试，考试总体情况很差。其中总分在年级前十名的有仅４人，分别是：蒋倩、王楚斌、陈 茂、李绍志。总分优秀的没有一个人，总分优良的有：陈茂、李绍志、陈 枫、刘 晓、陈妙纯、黄媛、蒋倩、简玉洲、王楚彬等９位学生，合格的有徐敬等１４位学生，但总分不合格的上升到有１７位学生；真是不堪一击呀！ 三、各科成绩分析。
从以上成绩可以看出，在七个科目中，本班虽然有政治、物理、化学排在了年级的前面，但成绩不够理想，英语、物理、历史科目则是最薄弱（成绩）的科目；高分层次人数偏少，低分人数偏多，这些都是下个学期需要加强完善的工作；这就需要科任教师的努力与配合了！
四、存在问题。
从这次考试看班上的学习情况：
１、总分优秀的学生一个都没有，优良的仅有４人；另外即使成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，这不利于学生的均衡发展。
２、总分及格以上的中等生一般（这次有２３人）较之上次有所上升。我班大部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。
３、总分不及格的人数不少（这次上升到了２７人），问题突出。后进生学习程度比较差，存在不同程度的学习困难，当然他们的学习态度是最为主要的。 五、今后的措施。
１、应细心、重点地培养学生审题、答题的能力，多培养学生做题方面的素质，养成好习惯。 ２、要联系生活实际，鼓励学生多积累，多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力，在教学中教给学生学习方法，培养学生独立思考的能力。
３、要吸取工作中的教训，与其他任课老师共同协作，共抓差生，利用家校，家访多与家长沟通，老师和家庭共同努力，提高学生每门功课的学习成绩。
４、良好的班风决定班级各方面的成绩，多与任课老师交流，了解学生上课表现，多督促学生完成当天各科作业。 六、今后的目标。
我觉得下个学期在班级管理上继续抓学生的一些良好习惯的形成。通过这次期末考试对我班很多学生来说是一次不小的打击，经过两次成绩的比较，分析我班中有几名学生曾经在同层次年级前１０名的，而这一次很多学生到了３０名甚至更后。希望在今后我与他们的在谈话中能帮助他们找出学习上、初中生活中的困惑，使他们用积极的态度去面对此次考试，争取在中考考出理想的成绩。 附：培优补差学生名单。
培优对象：陈茂、李绍志、徐 敬、谭昌锦、陈 枫、刘 晓、陈妙纯、黄 媛、郭桂君 补差对象：胡献霞、谭烨灵、杨思琪、付超龙、周秀林、高德丞、万 庆、方金铭、高舒畅
作文九：《期末考试成绩分析》1800字
６４班八年级期末考试成绩分析
该班本次共有 ４１人参加考试，整体成绩有一定的进步。虽然 试题上略有难易程度的区别， 但是从最低分极其整体班级之间的 分布图可以看出， 难度基本相当。 整体比去年有上升， 虽有进步， 但仍需努力！
一、存在问题：
１、本次考试我们班的平均总成绩与其他兄弟学校的平均总 成绩有一定的差距。可能我们平时对学生学习氛围重视力度不 够， 平常对学生的作业情况检查力度也不足， 导致一些学生的回 家作业与课堂作业总是拖拉或不完成， 只依靠课堂的学习和补作 业，而课下很少能主动的去学习，所以这次成绩不太好。
２、班中有几个位同学退步较大。和班级的评分做比较，可 以发现， 退步比较大的孩子他们违纪分也是比较高的， 说明这些 孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。 ３、上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是 基础比较差的原因， 还有一个方面是他们对学习习惯很差， 经常 不写回家作业，每天必须在老师眼皮低下才能完成作业。
４、还有一些同学存在明显弱科。比如有的同学语文很好但
数学不好，有的是数学很好语文、英语不好。
二、我对下一步学生教学工作的对策：
１、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的 纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律 性不强的学生要进行纪律教育， 保证整个班级的稳定， 对比较调 皮学生加强与家长的联系。
２、抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各 科老师进行沟通， 重点抓好中等的提高工作， 争取下一步使中等 生的成绩得到大幅度提高。
３、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个 弱势学科可能会导致整个成绩上不来， 针对这种情况， 我帮助学 生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。 ４、发现并培养优秀生。这次考试，我们班级优秀生人数明 显下降，针对这种情况，我特意与他们谈话，让他们不要满足自 己当前的成绩， 要在下一步更加努力学习。 平时还应注意培养优 秀学生自主、自觉、主动、积极的学习学习能力和习惯，使他们 逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习。
５、继续缩小学困生的规模，加大力度培养他们的良好学习 习惯，起到提高总体成绩的同时，起到稳定大局、增浓学习气氛 的作用。调动后 １０名学生的学习积极性，找出其闪光点，应多
给予鼓励， 帮助他们解决学习中的实际困难。 再加强对之部分学 生作业的检查力度。
６、做好各任课老师的协调工作，支持各任课老师的教学工 作，做好他们有力的后盾。
三、我对下一步教师教学工作新的要求：
１、政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备 课环节方面要注意设计的趣味性， 增加课堂吸引力， 提高学习兴 趣， ，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这 些学科的作业留在课下完成， 原因是除了没有时间以外， 学生主 要是抄答案， 不能独立思考完成。 这些学科的作业布置不要集中， 要讲多少布置多少，并且在课堂完成。
２、语文、数学、英语、物理学科，这些学科除了白天的仔 细可以完成作业， 还有单独的自习时间， 请老师不要把自习时间 全部用来讲课， 适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学是 对你讲课的补充。
３、任课教师课堂控制力问题：
（１）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生 的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不 要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。 （２）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己
解决， 当把问题交给班主任的时候， 留给学生的事一次威信的降 低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。
４、关注各班在前二十名的学生
（１）对于在前二十名的学生，作业或者是试题要面批，必要 时做一些指导工作或者是激励
（２） 本次人平分在九十分以上的学生， 任何一个学科都不得 降低成绩，他们都有扎实的基本功，自学能力很强，期末总结中 对这部分学生的成绩退步要具体说明情况
四、其他方面
１、师生关系的看法：搂搂抱抱不是这个年龄段该有的，只 会导致学生对老师的不尊重。
２、备课组团队的工作意见：一定要发挥集体作用，保持相 同的进度，做好单元章节测试，及时交流成绩，防止分化出现。 ３、 班级团队的工作意见：副班主任要承担一定的事务处理， 协助班主任做好工作， 积极参加周会， 所有任课老师要关注学习 情况，定期或者即使反馈课堂上出现的情况。
作文十：《数学期末考试成绩分析》4100字
数学期末考试成绩分析
对于期末考试，需要根据成绩进行分析，为以后的教学提供方向和方法。下面是数学期末考试成绩分析，欢迎阅读。
数学期末考试成绩分析【１】
本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。
一、本试卷体现出以下几个特点，
１、 试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
２、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、 ２４时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
３、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师
和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。
４、体现对数学思考的考查。如，第二题，４，题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律，第三题，１，题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图，第三题，２，题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学，第三题，４，题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
１、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
２、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。
在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，
说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
３、学生的动手能力比较强
学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高，画对称图形、小船平移位置画的准确，说明学生的动手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。
４、思维灵活，方法多样。
在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进２３箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。
三、存在的问题及原因
１、不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细，如选择题中“３点１５分在镜中是几点多数学生都选择了９点４５分”造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。
２、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
有的学生对一些基本概念的理解还不够。如，在“填和１７．０１相邻的两个整数”的题目中，有的学生写成了１７．０和１８．０。说明这些学生对小数的概念和整数概念的认识和理解还不够。
４、数学知识的运用不够灵活。如“排队中也有数学问题”三１班有４２人 ，要排成长方形的方队，可以有几种排法。如果要排成方队，至少要去掉几人，
每行几人，有些学生在答排成方队时只能打两种排法。
５、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯，有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。
四、改进意见
１、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
２、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
３、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
４、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。。
５、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
数学期末考试成绩分析【２】
一、基本分析，
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学
生的综合学习能力，考出学生的真实水平，增强他们学习数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析，
，一，第一大题，填空题。
此题供应１９个小题，考查内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中，第１、３、４、５、７、８、９、１０、１２、１３、１４、１６、１７、１９小题失分较少，第２、６、１１、１５、１８小题失分太多。
，二，第二大题，判断题。
此题包括６个小题，这６个小题出得较好，能考查学生的能力，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出错。但大部分同学还是能得到４～６分，正确率还是较高。
，三， 第三大题，选择题。
此题包括６个小题，考查了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错，这也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。总体来说此题大部分同学还是能得到４～６分。
，四，第四大题，计算。
第１、２、３小题，
，１，多数同学粗心大意，把小数点位置点错，或多点一位，
或少点一位。
，２，大部分同学不能在小数中准确运用“四舍五入”法，或者不知道估算时要估算到整数。
，３，大多数同学忘记点小数点，多数同学不会验算，还有部分同学不知道取商的近似数时精确到百分位要计算到千分位。
第４、５、６、７小题，
，１，第四小题解方程时，“解”字忘了写，不清楚解方程的方法。
，２，第五小题做简便计算时，不会运用运算定律，还有忘记写括号。
，３，第六小题计算基础不够扎实，运算顺序比较模糊。
，４，第七小题大部分同学忘记写括号，虽然计算结果正确，，但计算过程错误，仍然不得分，此题失分率较高。
，五，第五大题，图形的观察、分析、操作与计算。
，１，第一小题大多数同学没有带单位，还有同学没有作图，计算式子列对结果算错。
，２，第二小题正确率较高，不过，大多数同学画图时没有原三角形的底为底画三角形。
，３，第三小题错误率较高，学生分不清同样的三角形和面积相等的图形之间的区别。
，４，这种题学生分不清前后左右的方向怎样去看，正确率在５０％左右。
，六，我会解决生活问题，
此题共有７个小题。此题考查学生的理解能力与现实生活联系起来的能力，培养学生的观察能力和生活应用能力。此题总分２１分，大部分同学得分在３～６分之间，大多数同学对于题目含义不能理解，解题思路不明确。
三、学生卷面分析，
１、综合应用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，大部分同学错误的主要原因在于学生在学习的过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
２、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。［莲 山 课件 ］如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、改进措施，
１、要充分利用备课、开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
２、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
３、重视知识的获得过程，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生谈过操作、实践、探索等活动充分的感知，使他们
在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活运用的水平。
４、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
５、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使学生在原有基础上得到最大限度的发展。
［数学期末考试成绩分析］
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