联合国灭猫灭狗组织--行动部部长
作文一：《诗歌：小学四年级》4500字
绝妙的游戏 四年级晨诵诗目：
英 斯蒂文森
我们搬来卧室里的椅子，
开始在楼梯上建造大船， 毛虫和蛾子 用柔软的枕头将它填满，
迎着滚滚巨浪勇往直前。 顾城 毛虫对蛾子说： 我们有锯子和几根钉子， 你的翅膀真漂亮。 还有一个装了水的小桶， 蛾子微笑了， 汤姆提议：“让我们再去 是吗， 拿一个苹果和一块糕点。” 我的祖母是凤凰。 这些装备就足够我和汤姆 一直航行到吃茶点的时间。 蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 我们航行了一天又一天， 毛虫挺自然， 经历了许多奇妙的冒险； 可能。 可汤姆落船摔伤了膝盖， 我的兄弟是太阳。 我只好一个人留了下来。 全都喜欢上 蝌蚪
金子美铃 李昆纯 我好想喜欢上啊， 青草池塘绿茵茵， 这个那个所有的东西。 小蝌蚪，墨晶晶， 一湾湾，一片片，一群群。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 扭扭摆摆， 在游春， 因为家里的菜，全都是 多像五线谱上跳动的欢音。 妈妈亲手做的。 快卸去尾巴，系上绿裙， 我好想喜欢上啊， 待明日―― 这个那个所有的一切。 稻花深处，十里蛙声。
比如医生，还有乌鸦，
红小车 我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部， 美 威廉斯 都是上天创造的。 这么多东西
要靠
红色的手推 ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ （Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｅｄｉｔｉｏｎ） （ＤＬ／Ｔ５２１０．２－２００９～ＤＬ／Ｔ５２１０．８－２００９）； １．９ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｈｅｃｋｏｕｔ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｄｅ （ＤＬ／Ｔ ５１６１．１－２００２～５１６１．１７－２００２）； １．１０ ｔｈｅ ｎｏｒｍｓ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ， ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｐｏｗｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ
小车
略论口味不同
雨水淋漓，闪闪
俄 马雅可夫斯基 发光
马
一面说， 白色的鸡在旁边
一面瞟着骆驼： 走着
“这匹马
大得不像话， 墨水瓶 还是个罗锅。”
骆驼
意大利 贾尼？罗大里 惊讶地回答： 多么美的诗句， “难道你是马吗，” 如果能用 你
一束阳光来写。 不过是
骆驼有病长不大。” 多么纯净的诗句， 惟有
如果能用 白胡子上帝 一丝轻风来写。 心中有数：
这本是
在墨水瓶底， 不同类的 隐藏着宝物， 两样动物。 配上最黑的墨水，
就能写下灿烂的词句。
我是一只小蝴蝶 星星与蒲公英 周梦蝶
我是一只小蝴蝶
金子美铃 我不威武，甚至也不绚丽 在蓝天深处 但是，我有翅膀，有胆量 就像在海底的小石子 我敢于向天下所有的 日间的星星，沉落着等待夜晚的来临 以平等待我的眼睛说： 在我们眼里是看不见的 我是一只小蝴蝶～
虽然我们看不见，但他们存在着 我是一只小蝴蝶 有些事物看不见，但存在着 世界老时
我最后老
枯萎散落的蒲公英 世界小时
静静地藏在屋瓦的缝隙里 我最后小
它坚强的芽根，等待着春天的到来
在我们眼里是看不见的 而当世界沉默的时候
世界睡觉的时候 虽然我们看不见，但他们存在着 我不睡觉
有些事物看不见，但存在着 为了明天
明天的感动和美
２００２）； １．１０ ｔｈｅ ｎｏｒｍｓ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ， ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｐｏｗｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ－２００２～５１６１．１７－ｇ ｃｏｄｅ （ＤＬ／Ｔ ５１６１．１２００９）； １．９ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｈｅｃｋｏｕｔ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎ－２００９～ＤＬ／Ｔ５２１０．８－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ （Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｅｄｉｔｉｏｎ） （ＤＬ／Ｔ５２１０．２２
我不睡觉 也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性 向着明亮那方
我希望
金子美铃 每一个时刻 向着明亮那方 都像彩色蜡笔那样美丽 向着明亮那方， 哪怕一片叶子 我希望
也要向着日光洒下的方向。 能在心爱的白纸上画画 灌木丛中的小草啊。 画出笨拙的自由
画下一只永远不会 向着明亮那方 流泪的眼睛 向着明亮那方， 一片天空 哪怕烧焦了的翅膀 一片属于天空的羽毛和树叶 也要飞向灯火闪烁的方向。 一个淡绿的夜晚和苹果 夜里的飞虫啊。
我想画下早晨 向着明亮那方 画下露水 向着明亮那方， 所能看见的微笑 哪怕只是分寸的宽敞 画下所有最年轻的 也要向着阳光照射的方向。 没有痛苦的爱情 住在乡村的孩子们啊。 她没有见过阴云 住在城市的孩子们啊。 她的眼睛是晴空的颜色 住在地球每一个角落的孩子们啊。 她永远看着我
永远，看着
绝不会忽然掉过头去
蒲公英
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波 狄金森
画下许许多多快乐的小河 蒲公英的苍白色小软管
画下丘陵—— 惊动了草坪～
长满淡淡的茸毛 冬天立刻变成 我让它们挨得很近 无限的“啊呀～”
让它们相爱 小软管举起讯息花蕾
让每一个默许 然后花朵怒放？？
每一阵静静的春天激动 太阳上升
都成为一朵小花的生日 画面于是完成。 我还想画下未来
我没见过她，也不可能 我是一个任性的孩子 但知道她很美
我画下她秋天的风衣 顾城 画下那些燃烧的烛火和枫叶
２００２）； １．１０ ｔｈｅ ｎｏｒｍｓ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ， ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｐｏｗｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ－２００２～５１６１．１７－２００９）； １．９ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｈｅｃｋｏｕｔ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｄｅ （ＤＬ／Ｔ ５１６１．１－０．８２００９～ＤＬ／Ｔ５２１－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ （Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｅｄｉｔｉｏｎ） （ＤＬ／Ｔ５２１０．２３
画下许多因为爱她 我是一个孩子
一个被幻想妈妈宠坏的孩子 而熄灭的心
我任性 画下婚礼
画下一个个早早醒来的节日—— 上面贴着玻璃糖纸
和北方童话的插图 雪人
我是一个任性的孩子 顾城 我想涂去一切不幸我想涂去一切不幸
在你的门前 我想在大地上
我堆起一个雪人 画满窗子
代表笨拙的我 让所有习惯黑暗的眼睛
把你久等 都习惯光明 我想画下风
你拿出一颗棒糖 画下一架比一架更高大的山岭
一颗甜甜的心 画下东方民族的渴望
埋进雪里 画下大海——
说这样才会高兴 无边无际愉快的声音
雪人没有笑 最后，在纸角上
默默无声 我还想画下自己
直到春天的骄阳 画下一只树熊
把它融化干净 他坐在维多利亚深色的丛林里 坐在安安静静的树枝上
人在哪里 发愣
心在哪里呢 他没有家
小小的泪潭边 没有一颗留在远处的心
只有蜜蜂 他只有，许许多多 浆果一样的梦
和很大很大的眼睛
叽叽喳喳的寂静 我在希望
在想 顾城 但不知为什么 雪，用纯洁 我没有领到蜡笔 拒绝人们的到来 没有得到一个彩色的时刻 远处，小灌木丛里
一小群鸟雀叽叽喳喳 我只有我 她们在讲自己的事 我的手指和创痛 讲贮存谷粒的方法 只有撕碎那一张张 讲妈妈 心爱的白纸 讲月芽怎么变成了 让它们去寻找蝴蝶 金黄的气球 让它们从今天消失 我走向许多地方
２００２）； １．１０ ｔｈｅ ｎｏｒｍｓ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ， ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｐｏｗｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ－２００２～５１６１．１７－ｇ ｃｏｄｅ （ＤＬ／Ｔ ５１６１．１２００９）； １．９ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｈｅｃｋｏｕｔ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎ－２００９～ＤＬ／Ｔ５２１０．８－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ （Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｅｄｉｔｉｏｎ） （ＤＬ／Ｔ５２１０．２４
都不能离开
那片叽叽喳喳的寂静 也许在我心里
也有一个冬天
一片绝无人迹的雪地 在那里
许多小灌木缩成一团 维护着喜欢发言的鸟雀 小花的信念 顾 城
在山石组成的路上 浮起一片小花
她们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 她们相信
最后，石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙齿
２００２）； １．１０ ｔｈｅ ｎｏｒｍｓ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ， ｔｈｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｐｏｗｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ－２００２～５１６１．１７－２００９）； １．９ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｃｈｅｃｋｏｕｔ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｄｅ （ＤＬ／Ｔ ５１６１．１－０．８２００９～ＤＬ／Ｔ５２１－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ （Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｅｄｉｔｉｏｎ） （ＤＬ／Ｔ５２１０．２５
作文二：《小学四年级诗歌我眼中的祖国》500字
我心中的祖国
听奶奶说，
以前我们国家很穷，
米、面、油都要凭票购买，
牛奶、糖果更是难买到。
今天，
我们的食品多丰富，
超市里什么都有，
吃的糖果种类就成千上万。
听爸爸说，
以前我们国家经济落后，
街道狭窄，路边大多是低矮的平房， 自行车是人们的主要交通工具。
今天，
街道两旁高楼大厦巍然挺立，耸入云霄， 四车道、八车道、十车道，
小汽车已走进千家万户。
１
听妈妈说，
以前我们国家保守封闭，
大人孩子的衣服大多是灰色、蓝色， 发型也单一、保守。
今天，
人们的衣服靓丽喜人、款式多样， 头发的造型更是花样繁多， 童装已成为重要的服装种类。
六十年前，
一把破旧的小扇子，
已是可以给予最大凉爽的物品， 今天，
空调已成为最普通的纳凉工具。
六十年前，
一片落叶，一朵野花，
都是闲暇之时很好的玩具， 今天，
电动的、遥控的、甚至电子高科技的， 孩子的玩具数不胜数。
２
六十年来，
我们的祖国日益强大，
“神五”、“神六”的成功发射， 奥运会的成功举办，
中国创造了一个又一个奇迹。
六十年后，
生活在如此幸福的时代，
我们更要好好学习，
将祖国建设的更强大，更繁荣， 更美丽～
３
作文三：《小学四年级诗歌朗诵》300字
爱什么颜色
我喜欢火红的颜色，
因为——
太阳是火红的，
花朵是火红的，
我是一名少先队员，
我们的队旗，我们的红领巾，
也是火红的。
我喜欢金色的颜色，
因为——
稻子是金色的，
丰收的秋天是金色的，
我们的童年也是金色的。
我爱雪白的颜色，
因为－－－－－－
小兔是雪白的，
冬天是雪白的，
爷爷是医生，
就连他的心也是雪白的。
我爱粉红的颜色，
因为——
荷花是粉红的，
桃花是粉红的，
在桃花里飞着的蝴蝶
也是粉红的。
我爱金黄的颜色，
因为——
阳光是金黄的，
稻田是金黄的，
我对未来充满了希望，
我的未来
也是金黄的。
我爱草绿的颜色，
因为——
大自然是草绿的，
我的梦是草绿的，
我有像草一样的生命，
坚韧不拔！
我的生命也是
草绿色的。
我爱多彩的颜色
因为——
我的梦是多彩的
我画的画是多彩的
只有努力，
人生也是多彩的
作文四：《诗歌：小学四年级[新版]》2800字
全都喜欢上
金子美铃 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
四年级晨诵诗目：
绝妙的游戏
毛虫和蛾子
英 斯蒂文森 我们搬来卧室里的椅子， 顾城
毛虫对蛾子说：
开始在楼梯上建造大船，你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了，
用柔软的枕头将它填满，是吗，
我的祖母是凤凰。
迎着滚滚巨浪勇往直前。 蛾子对毛虫说：
你的头发闪金光。
我们有锯子和几根钉子，毛虫挺自然，
可能。
还有一个装了水的小桶，我的兄弟是太阳。
汤姆提议：“让我们再去 拿一个苹果和一块糕点。”
这些装备就足够我和汤姆
白色的鸡在旁边 一直航行到吃茶点的时间。走着
墨水瓶 我们航行了一天又一天，
意大利 贾尼？罗大里经历了许多奇妙的冒险；
多么美的诗句， 可汤姆落船摔伤了膝盖，
如果能用
一束阳光来写。 我只好一个人留了下来。
多么纯净的诗句，
如果能用 蝌蚪 一丝轻风来写。
李昆纯 在墨水瓶底， 青草池塘绿茵茵， 隐藏着宝物， 小蝌蚪，墨晶晶， 配上最黑的墨水， 一湾湾，一片片，一群群。就能写下灿烂的词句。
星星与蒲公英 扭扭摆摆，
在游春，
金子美铃 多像五线谱上跳动的欢音。
在蓝天深处
就像在海底的小石子 日间的星星，沉落着等待夜晚的来临快卸去尾巴，系上绿裙，
在我们眼里是看不见的 待明日――
稻花深处，十里蛙声。
虽然我们看不见，但他们存在着
红小车 有些事物看不见，但存在着
美 威廉斯
这么多东西 枯萎散落的蒲公英 要靠 静静地藏在屋瓦的缝隙里
红色的手推 它坚强的芽根，等待着春天的到来
小车
在我们眼里是看不见的
雨水淋漓，闪闪
发光 虽然我们看不见，但他们存在着
我是一只小蝴蝶～
有些事物看不见，但存在着
我是一只小蝴蝶
世界老时
我最后老 略论口味不同 世界小时
我最后小
俄 马雅可夫斯基 而当世界沉默的时候 马 世界睡觉的时候
一面说， 我不睡觉
一面瞟着骆驼：为了明天 明天的感动和美 “这匹马 我不睡觉
大得不像话，
还是个罗锅。”
向着明亮那方 骆驼
惊讶地回答： 金子美铃
“难道你是马吗，”向着明亮那方
向着明亮那方， 你 哪怕一片叶子
不过是 也要向着日光洒下的方向。
骆驼有病长不大。”
灌木丛中的小草啊。 惟有
白胡子上帝 向着明亮那方
心中有数：向着明亮那方，
哪怕烧焦了的翅膀 这本是 也要飞向灯火闪烁的方向。
不同类的
两样动物。夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方， 我是一只小蝴蝶 哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
周梦蝶
我是一只小蝴蝶 住在乡村的孩子们啊。 我不威武，甚至也不绚丽住在城市的孩子们啊。 住在地球每一个角落的孩子们啊。但是，我有翅膀，有胆量
我敢于向天下所有的
以平等待我的眼睛说：
她没有见过阴云
蒲公英 她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我 狄金森 永远，看着
蒲公英的苍白色小软管 绝不会忽然掉过头去
惊动了草坪～ 我想画下遥远的风景
冬天立刻变成 画下清晰的地平线和水波
无限的“啊呀～”
小软管举起讯息花蕾 画下许许多多快乐的小河
然后花朵怒放？？ 画下丘陵——
太阳上升 长满淡淡的茸毛
画面于是完成。 我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天激动 我是一个任性的孩子
都成为一朵小花的生日
我还想画下未来
我没见过她，也不可能 顾城
但知道她很美 也许
我画下她秋天的风衣 我是被妈妈宠坏的孩子
画下那些燃烧的烛火和枫叶 我任性
画下许多因为爱她 我希望
而熄灭的心 每一个时刻
画下婚礼 都像彩色蜡笔那样美丽
画下一个个早早醒来的节日—— 我希望
上面贴着玻璃糖纸 能在心爱的白纸上画画
和北方童话的插图 画出笨拙的自由
画下一只永远不会
我是一个任性的孩子 流泪的眼睛
我想涂去一切不幸我想涂去一切不幸 一片天空 一片属于天空的羽毛和树叶
我想在大地上
画满窗子 一个淡绿的夜晚和苹果
让所有习惯黑暗的眼睛
都习惯光明 我想画下早晨
我想画下风 画下露水
画下一架比一架更高大的山岭 所能看见的微笑 画下所有最年轻的
画下东方民族的渴望 没有痛苦的爱情
画下大海—— 你拿出一颗棒糖
一颗甜甜的心 无边无际愉快的声音
埋进雪里
最后，在纸角上 说这样才会高兴 我还想画下自己 画下一只树熊 雪人没有笑 他坐在维多利亚深色的丛林里 默默无声
直到春天的骄阳 坐在安安静静的树枝上 把它融化干净
发愣 他没有家 人在哪里 没有一颗留在远处的心 心在哪里呢 他只有，许许多多 小小的泪潭边 浆果一样的梦 只有蜜蜂 和很大很大的眼睛
我在希望 叽叽喳喳的寂静 在想
但不知为什么
顾城 我没有领到蜡笔
雪，用纯洁 没有得到一个彩色的时刻
拒绝人们的到来 我只有我
远处，小灌木丛里 我的手指和创痛 只有撕碎那一张张
一小群鸟雀叽叽喳喳 心爱的白纸
她们在讲自己的事 让它们去寻找蝴蝶 讲贮存谷粒的方法 让它们从今天消失
讲妈妈
讲月芽怎么变成了 我是一个孩子
金黄的气球 一个被幻想妈妈宠坏的孩子
我走向许多地方 我任性
都不能离开
那片叽叽喳喳的寂静
也许在我心里 雪人 也有一个冬天
一片绝无人迹的雪地 顾城 在那里 在你的门前 许多小灌木缩成一团 我堆起一个雪人 维护着喜欢发言的鸟雀 代表笨拙的我
把你久等
小花的信念 顾 城
在山石组成的路上 浮起一片小花 她们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 她们相信
最后，石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙齿
作文五：《四年级赞美老师的诗歌》900字
四年级赞美老师的诗歌
有一种爱叫做无私的奉献，有一种情叫做浓浓的师生情。他对
我们无所求，却把他的知识毫无保留的传授给我们，他就是我们敬重
的老师。以下是四年级赞美老师的诗歌，以供参考！
《老师，谢谢你！》
你教给我最朴实的词语，
我用它书写最美的诗句；
你教会我用公式和定理，
我用它解决人生的难题；
你告诉我不要贪图名利，
我明白这是做人的道理；
你告诉我为人要重情义，
我用真诚把你记在心底。
在这属于你的节日里，
我要说声老师谢谢你，
当初是为了我的学习，
深夜工作受累的总是你；
在这属于你的节日里，
我要说声老师谢谢你，
红对勾倾注了你的爱，
也留下你智慧的痕迹。
你教过的最朴实的词语，
我用它描述人生的真谛；
你教过的那公式和定理，
我学会怎样做好我自己；
你板书用过的白色粉笔，
当初是为了把学问传递；
你说解惑授业天经地义，
如今你却淹没在人群里。
在这属于你的节日里，
我要说声老师谢谢你，
你教我努力好好学习，
乡报答却难寻你的足迹；
在这属于你的节日里，
我要说声老师祝福你，
祝福你在今后工作顺利，
平凡生活中万事如意！
《老师的爱》
老师的爱
是最温暖的爱
老师的爱
是最无私的爱
老师的爱
是传承文明的火炬
老师的爱
像智慧的阳光
开启美好的未来
老师的爱
像生命的沃土
培育着花红叶绿的可爱
老师的爱
像极其富氧的空气
让我们的血液充满旺盛的生机
我们在老师的爱里美好
洋溢着美妙希望的歌声
我们想象着美丽的童话
成长为向阳的葵花
太阳每天都会因我们而新
快乐充满了我们芬芳的生命
我们是祖国的花朵
在今天的苗圃里生长着
祖国明天建设的栋梁
老师的爱
是雄鹰展翅翱翔的天空
老师的爱
是大海里的扬帆起航
老师的爱
寄予我们更多的是
让祖国腾飞的理想
［四年级赞美老师的诗歌］
作文六：《小学四年级经典诗歌 四年级语文现代诗歌晨读经典》6000字
语文现代诗歌晨读经典
（四年级）
杏花岭小学
２０１３．９
使用说明
语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、
１
直抵内心的力量。它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。
我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。现说明如下：
１． 每天的晨诵时间为７：５０—８：０５。内容：诵读经典现代诗歌。请各位家长支持，积极做好此项工作。
２（经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。
３（诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。
４． 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
四年级晨诵诗目（学校）：
蜻蜓小伙伴
张继楼
２
车厢里飞进一只绿蜻蜓， 瞪着一对大眼睛。 也许是上错了车吧， 焦急地在车窗直扑腾。
我刚把它放到窗外，
可又从另一扇车窗飞进。 “蜻蜓，你要去什么地方呀， 是回家还是探亲，”
我一连三次把它丢出窗外， 才没再见到它的身影。
看着它那远去的影子， 我总感到不太放心。
真该到站时和它一道下车， 好护送它回家见它的母亲。 一个单身出门的小旅伴，
谁见了都会像我一样为它操心。
孩 子 们
王小妮
远处，有几个孩子躺着， 割倒的蒿草成了枕头， 他们数着飘动的云朵。
忽然又跑来缠我讲讲“瞎话”， 规规矩矩地坐成一圈，
像几尊小小的黑佛。
我讲起跑得最快的汽车， 他们愣头愣脑地叫： “瞎扯，净瞎扯～”
他们呆呆地愣了一会儿， 又嬉笑着去扛蒿草， 咚咚地奔下了山坡。 山坡上，
３
打柴人踩出了路——
像古老的黄色的带子飘着。
小路上，
几个走动的草垛，
被一缕缕炊烟湮没??
一朵甜美的笑
王宜振
孩子，你没有什么给我 只给我一朵甜美的笑
我担心，那笑从我的手心飞走 会变成一只会唱歌的小鸟
孩子，你没有什么给我 只给我一朵甜美的笑
我担心，那笑从我的指缝漏掉 会变成一株开紫花的小草
孩子，你没有什么给我 只给我一朵甜美的笑
我担心，那笑从我的布兜溜走 会变成一只蝈蝈又蹦又跳
孩子，你没有什么给我 只给我一朵甜美的笑
我担心，那笑落入一条小河 会变成一条鱼儿游进波涛
－ －
孩子，你没有什么给我
只给我一朵甜美的笑 那笑轻轻抖落在我心上 像碎碎的银子在幸福地闪耀
４
信
金 波
我学会了写信， 用笔和纸， 用手和心。 我多么想写啊， 写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花已姹紫嫣红。
替大海给小船写， 快去航海吧， 海上风平浪静。
替云给云写， 愿变成绵绵春雨； 替树给树写，
愿连成无边的森林。
给自己，
我也要写一封封信： 让自己的心， 和别人的心
贴得紧紧、紧紧??
洁 白 的 云
洁白的云，
一直在飘，
悠悠地，不疾不徐。
飘过树梢， 飘过山顶， 飘得无影无踪。
直到看见一个孩子在写生， （他在画山林， 画小溪， 画
５
蓝天，） 洁白的云，
才飘进他的画里。
笑 的 花 朵
冬天，我把笑播撒在山野， 寒风扬起尘土把它掩埋， 又有白雪把它覆盖。
当春天到来，雪融化了， 还有小雨滋润着， 我的笑就会发芽开花。
它开放的是野菊花，
金灿灿的，像笑的颜色， 仰望着太阳。
它开放的是风铃花，
丁铃铃的，像笑的声音， 呼唤着鸽哨。
它开放的是九里香，
香喷喷的，像笑的芬芳， 引来了蜜蜂。
问 银 河
银河，银河， 请你告诉我； 为什么大伙
都把你叫“河”， 一阵风吹过，
你可起浪，你可生波，
那里，可有长胡子的小虾， 可有背着小房子的田螺， 可
６
有摇头摆尾的小鲤鱼， 可有翩翩起舞的白天鹅， 你那里，能不能
一边划船，一边唱歌， ——银河，银河， 请你告诉我～
鞋子的自由
王立春
这一辈子
不做一只小孩的鞋子 真是白活
大人的鞋可真没意思 抹着油光光的头 走起路来 还一本正经
我愿意抱着胖乎乎的小脚丫 摇头晃脑地 到处跑
我喜欢钻土堆 一只黑色的大甲虫 会让我浑身挂满泥巴
回家时我就是个风尘仆仆的将军 为了追一只蛤蟆 我可以
义无反顾地冲进河里
宁可把身子泡胖
也要把那个家伙踩到脚下
鸟 与 树
刘育贤
７
“？”号，是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟 一只吉祥的鸟
作业本，是一棵树 一棵稚嫩的树 一棵绿色的树 一棵希望的树
当一只又一只吉祥鸟 落满你的希望树的时候 你也变与一只鸟 一只翅翼矫健的鸟 一只驾驶知识的鸟 一只翱翔太空的鸟
当一棵又一棵希望的树 落满了吉祥鸟的时候 你也变成了一棵树 一棵枝叶繁茂的树 一棵结满硕果的树 一棵立地撑天的树
小猴发表演说
薛卫民
听说，人类的祖先， 也曾住在森林里。
那时，他们在树上栖息，
大树把人类高高地举起。
可人类的子孙， 竟是这样没出息—— 如今上树爬高的本事， 根本不能跟我们猴子比～ 就连争争抢抢的奥运会， 都不敢设爬树比赛，
８
怕我们猴子看了瞧不起～
大山是怎样高起来的
薛卫民
大山是怎样高起来的， 大山是这样高起来的—— 山背
山， 山扛山，
你背我扛去摸天～
大山是怎样起来的， 大山是这样起来的—— 山推山， 山
追山，
你追我赶到天边～
小 溪 故 事
张玉庭
山的小溪特别淘气， 总是神气十足。
从小就会扭秧歌， 还向大山摆了摆手：
“再见了，妈妈～ 我想出去走走。”
大山妈妈挺放心， 并没有苦苦挽留，
９
而是挺身了腰身， 看着孩子上路。
丁冬的小溪上了路， 边唱边蹦边走。
突然来到了悬崖边， 那悬崖又高又陡。
四年级晨诵诗目（年级）：
１．安慰
顾城
青青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我
说： 别加糖
在早晨的篱笆上 有一枚甜甜的 红太阳
２．几种树
叶圣陶
杨树直挺几丈高， 柳树倒挂细枝条。 银杏叶子像扇子， 香
椿叶子像羽毛。 桃树杏树开花早， 马缨开花春夏交。 松
树柏树常年绿， 枫叶秋来红叶飘。
３．纸船
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船，
在舟上抛下在海里。
１０
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它
无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
４．雨后
冰心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起我高。
他喊；“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却放射出兴奋和骄傲。
１１
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
５．春天
穆旦
春天是人间的保姆，
带领一切到秋天成熟，
劝服你用温暖的阳光，
用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，
村外的小河也开始忙碌。
６．生活的颜色
曾卓
一个小朋友问我，生活是什么颜色？
有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
１２
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
７．月之故乡
彭邦桢
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮，思故乡
一个在水里
一个在天上
８．童话
１３
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞；
那时候，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶”
旅行用的，黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
９．捉迷藏
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风：
１４
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住，问它：
风呢？
叶子红起脸孔说：
我也不知道！
１０．竹林奇遇
圣野
《皇帝的新衣》里，
那个说了“皇帝光屁股”的孩子，
第二天，被那两个
１５
依然取得皇帝信任的骗子追踪，
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心，
到竹林里找他，
一遍又一遍地叫：
“孩子，出来吧，出来吧，
骗子已经回城了！”
忽然，妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子；
这个说真话的小孩，
果然从竹节里跳出来！
妈妈惊奇地问他：
“你躲在这里干什么？”
孩子认真地回答：
“这里叫虚心国，
安全地住着
不说谎的公民。
四年级晨诵诗目（班级）：
１６
绝妙的游戏
英 斯蒂文森
我们搬来卧室里的椅子，
开始在楼梯上建造大船，
用柔软的枕头将它填满，
迎着滚滚巨浪勇往直前。
我们有锯子和几根钉子，
还有一个装了水的小桶，
汤姆提议：“让我们再去
拿一个苹果和一块糕点。”
这些装备就足够我和汤姆
一直航行到吃茶点的时间。
我们航行了一天又一天，
经历了许多奇妙的冒险；
可汤姆落船摔伤了膝盖，
我只好一个人留了下来。
蝌蚪
李昆纯
青草池塘绿茵茵，
小蝌蚪，墨晶晶，
１７
一湾湾，一片片，一群群。
扭扭摆摆，
在游春，
多像五线谱上跳动的欢音。
快卸去尾巴，系上绿裙，
待明日――
稻花深处，十里蛙声。
红小车
美 威廉斯
这么多东西
要靠
红色的手推
小车
雨水淋漓，闪闪
发光
白色的鸡在旁边
走着
１８
墨水瓶
意大利 贾尼？罗大里
多么美的诗句，
如果能用
一束阳光来写。
多么纯净的诗句，
如果能用
一丝轻风来写。
在墨水瓶底，
隐藏着宝物，
配上最黑的墨水，
就能写下灿烂的词句。
星星与蒲公英
金子美铃
在蓝天深处
就像在海底的小石子
日间的星星，沉落着等待夜晚的来临
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见，但他们存在着
１９
有些事物看不见，但存在着
枯萎散落的蒲公英
静静地藏在屋瓦的缝隙里
它坚强的芽根，等待着春天的到来
在我们眼里是看不见的
虽然我们看不见，但他们存在着
有些事物看不见，但存在着
略论口味不同
俄 马雅可夫斯基
马
一面说，
一面瞟着骆驼：
“这匹马
大得不像话，
还是个罗锅。”
骆驼
惊讶地回答：
“难道你是马吗，”
你
不过是
２０
骆驼有病长不大。”
惟有
白胡子上帝
心中有数：
这本是
不同类的
两样动物。
我是一只小蝴蝶
周梦蝶
我是一只小蝴蝶
我不威武，甚至也不绚丽
但是，我有翅膀，有胆量
我敢于向天下所有的
以平等待我的眼睛说：
我是一只小蝴蝶～
我是一只小蝴蝶
世界老时
我最后老
世界小时
我最后小
２１
而当世界沉默的时候
世界睡觉的时候
我不睡觉
为了明天
明天的感动和美
我不睡觉
向着明亮那方
金子美铃
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方，
哪怕烧焦了的翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
２２
向着明亮那方，
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
住在乡村的孩子们啊。
住在城市的孩子们啊。
住在地球每一个角落的孩子们啊。
蒲公英
狄金森
蒲公英的苍白色小软管
惊动了草坪～
冬天立刻变成
无限的“啊呀～”
小软管举起讯息花蕾
然后花朵怒放？？
太阳上升
画面于是完成。
雪人
顾城
在你的门前
２３
我堆起一个雪人
代表笨拙的我
把你久等
你拿出一颗棒糖
一颗甜甜的心
埋进雪里
说这样才会高兴
雪人没有笑
默默无声
直到春天的骄阳
把它融化干净
人在哪里
心在哪里呢
小小的泪潭边
只有蜜蜂
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２４
９２ｔｏ．，您的在线图书馆
２５
作文七：《小学四年级诗歌欣赏讲座一：那些快乐的事(教师版)》3500字
弘文學堂古詩?欣賞專題
兒童放學歸來?早，忙趁东风放纸?鸢
——那些快樂的事?（教師版）
一、教學目的：
了解古詩《小二垂钓》（路人借问遥招?手）、《村居》（忙趁东风放纸?鸢）（弘文诗歌选读?）中快樂的兒童?趣事；學習古詩平實?簡易的敘事手?法；學習古詩形神?兼備的刻畫技?巧，為寫作打下良?好的基礎。
二、教學重點
學習古詩平實?簡易的敘事手?法；學習古詩形神?兼備的刻畫技?巧 三、教學設計
欣賞手法１誦?讀２通過字詞?注釋、寫作背景、作者簡介等及?了解詩歌內容?，掌握詩歌字面?意思３．通過老師介紹?的藝術手法，如動作描寫、細節描寫、情景交融的寫?法，欣賞詩歌中表?現的兒童生活?的特殊情趣。４．理解怎樣欣賞?一首古詩；什麼叫做好詩 ?。三、教學過程
１． 先讀讀《小二垂钓》（路人借问遥招?手）
？誦讀，了解字面意思?
《小二垂》
蓬頭稚子學垂?，——外形（描寫、敘述）細節 （板书）
侧坐莓苔草映?身。——動作（描寫）情境描寫
路人借問遥招?手，——神態（描寫）細節
怕得魚驚不應?人。
？字詞理解提問?：有否不懂的詞?句，隨意提問以下?詞句：垂纶、莓苔、草映身、借问（參考：釣魚、青苔、野草掩映了他?的身影）
？句意理解提問?：
——小孩為何蓬頭?，不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的??本来面目，使人觉得自然?可爱与真实可?信。（真）
——為何寫小孩側?坐， “侧坐”带有随意坐下?的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学?此道的心境相?吻合。这也可以想见?小儿不拘形迹?地专心致志于?钓鱼的情景。（專注）
１
弘文學堂古詩?欣賞專題
——小孩釣魚環境?如何，“草映身”，也不只是在为?小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的?承接关系？？路人之向小儿?打问，就因为看得见?小儿。
——“遥招手”的主语是誰，為何這樣，怕得鱼惊不应?人。（童趣）
？總結：本首小詩主要?通過哪些手法?刻畫垂釣小孩?的天真可愛，情景交融、形神兼備的細?節描寫。
？背诵
師：這樣可愛的孩?子你記住他的?形象了嗎，一起背誦這首?詩吧。（記住詩歌的韻?腳：輪、身、人）
？詩歌情景聯想?：由借問，遙招手，你想起學過的?哪首詩，杜牧《清明》。
２．我們再來看一?首充滿童趣的?描寫兒童生活?的古詩《村居》（草长莺飞二月?天）
？介紹寫作背景?
作者晚年遭受?议和派排斥和?打击，志不得伸，归隐上饶地区?闲居农村。但在远离抗金?前线的村庄，和平宁静的早?春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，和平宁静，这种情况下已?经受到田园感?染的诗人诗人?见到春天的景?象和放学后孩?子们放风筝的?情景，有感于春天来?临的喜悦和赞?美，作下此诗。
？誦讀，了解字面意思?
村居 高鼎
草長鶯飛二月?天，写活了一切景?物
拂堤楊柳醉春?。写活了杨柳的?娇姿；、柔态、神韵
儿童散學歸早?，
忙趁東風放纸?。
？字詞理解提問?：有否不懂的詞?句，隨意提問以下?詞句：醉春烟、东风、纸鸢（拂堤
杨柳：杨柳枝条很长?，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤?岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：
春天水泽、草木间蒸发形?成的烟雾般水?汽。纸鸢，形状像老鹰的?风筝。鸢（ｙｕāｎ）：老
鹰。）
？句意理解提問?：
一般寫景，你都寫什麼，時間寫不寫，還有什麼，比如就寫春天?的景。各種花，綠草是吧，一般怎樣寫，春風是吧，還有呢，作者怎樣寫的?，早春二月，小草長出了嫩?芽，
２
弘文學堂古詩?欣賞專題 （與嫩綠的芽兒?比較，你更喜歡嫩芽?還是前者，）黃鶯在填上飛?著，歡快地歌唱，（歌唱與唱歌有?什麼不同，）堤旁的楊柳長?長的枝條，拂著地面（拂著前面加什?麼形容詞好，）仿佛在春天的?煙霧里醉得直?搖晃，
以上景色中你?從視覺感受下?，都什麼顏色，綠，黃，藍。很多種顏色寫?春天，你還記得哪首?詩。杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠?綠，一行白鷺上青?天。很形象很具體?。草長鶯飛，沒有具體寫顏?色，同樣使人覺得?春天如此讓人?陶醉，詩人怎樣做到?的，你認為哪幾個?字起到了最重?要的概括作用?，對，是 “草长莺飞”四个字，它把把春天的?一切景物都写?活了，人们仿佛感受?到那种万物复?苏、欣欣向荣的气?氛，人们的眼前也?好像涌动着春?的脉搏。“拂堤杨柳醉春?烟”，村的原野上的?杨柳，枝条柔软而细?长，轻轻地拂扫着?堤岸。春日的大地艳?阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左?右摇摆。诗人用了一个?“醉”字，写活了杨柳的?娇姿；写活了杨柳的?柔态；写活了杨柳的?神韵。这是一幅典型?的春景图。
？總結：本首小詩主要?通過哪些手法?刻畫春天的美?景，動靜結合（氛圍的營造）、煉字煉句（動詞的妙用）。
？背诵
師：這樣生動的畫?面你記住了嗎?，一起背誦這首?詩吧。（記住詩歌的韻?腳：天、煙、鳶） ３．《池上》【唐】白居易
？作者簡介
唐代大诗人，同时也是留下?诗词比较多的?诗人。字乐天，晚年号香山居?士。其先太原（今属 山西）人，后迁居下邽（今陕西渭南东?北）。被当代人称为?“诗魔”，“诗王”等称号。
白居易出身于?仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大?夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书?右仆射。因其祖、父俱在河南作?官，所以居家河南?。白居易于唐代?宗大历七年（公元７７２年?）正月二十日生?於河南新郑县?东郭宅。武宗会昌六年?（８４６年）八月卒于洛阳?，享年７５岁。
？誦讀，了解字面意思?
小娃撑小艇，偷采白莲回。進入畫面 ——連貫動作 撐 偷采 回（讓人想象）心理（天真） 不解藏踪迹，浮萍一道开。 景色（事與景：情趣 韻味 ）畫中人：可愛；畫外人： 偷樂
？字詞理解提問?：有否不懂的詞?句，隨意提問以下?詞句：解、踪迹、莲、浮萍、一道开（明白、行动所留下的?痕迹、白荷花结的莲?蓬、浮生在水面的?植物、留下了一道船?儿划过的痕迹?）
？句意理解提問?：之前的兩首兒?童生活畫面的?詩，或者刻畫形神?，摹寫情境，襯托孩子的可?愛；或者營造氛圍?，煉字煉句，通過寫柳娇姿?、柔态、神韵，寫出春天的生?命力，寫出
３
弘文學堂古詩?欣賞專題 孩子的快?樂。這首詩是怎樣?表現孩子的天?真性格呢， 一組生動的畫?面（撐 偷采 回）真實的讓人會?心一笑的心理?。
？總結下前三首?詩，你發現沒，要想把人物心?理和性格寫活?，寫生動最重要?的是什麼，
真實。做到真實要用?什麼手法，生動的畫面，具體就是景色?與動作，再加上準確的?神態。景色呢，也無非是四季?之草與花，快樂之黃鶯與?翠鳥，當然還有明月?與秋光，冬雪與夏風等?等等等。而風雪呢，大小輕重；花草呢，紅黃與青綠都?是描摹這個季?節的手段，讀文章，欣賞詩歌的時?候我們就最好?用欣賞一幅畫?、一幅攝影作品?、一個電影鏡頭?那樣欣賞它，就對了。
？帶著以上的理?解，我們來背誦這?首《池上》吧
４．《宿新市徐公店?》【宋】杨万里
？詩歌簡介
《宿新市徐公店?》的作者为南宋?诗人杨万里，是一首七绝，作者其它著名?作品还有《晓出净慈寺送?林子方》等。《宿新市徐公店?》展现了一幅乡?村的美好画面?，写出了童真童?趣，抒发了作者对?田园生活的向?往。作者因经常住?在乡村，对乡村有着很?深的感情，所以写的是大?多是关于乡村?的。
？誦讀，了解字面意思?
深，树头花落未成?。 暮春時節景
蝶，
。 神态、心理（天真活泼、好奇好胜） 飛去有餘味
？字詞理解提問?：有否不懂的詞?句，隨意提問以下?詞句：落、疏疏、一径、深、未成阴（稀疏、一条小路、通向遠方、不能茂密的形?成树阴）
？再總結下這首?詩，開頭寫什麼，對，寫景，暮春時節，一個深，一個蔭，都是有味道的?。因為沒有花，沒有草，有樹也還未成?樹蔭。後面兩句，有了菜花，還不是我們熟?悉的，理解起來有困?難，但是顏色也是?線索，黃蝶，黃色菜花，景色就來了，很好看。可是無處尋，味道緊接著景?色又來了，讓人尋味。所以我們說，有好景是好詩?，有好的講出來?的味道，比如兒童詩中?兒童的可愛天?真，頑皮寫出來了?，還是好詩歌，但是有講不出?來的
４
弘文學堂古詩?欣賞專題
味道，可是你就是願?意讀，那更是好詩，那就叫詩歌的?餘韻。今天就到這裡?。
我們一起大聲?背誦四首詩吧 ?。
四、默寫四首詩
《小二垂钓》【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂?綸，側坐莓苔草映?身。
路人借問遙招?手，怕得魚驚不應?人。
《村居》 高鼎 【清】
草長莺飛二月?天，拂堤楊柳醉春?煙。
兒童散學歸來?早，忙趁東風放紙?鸢。
《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤迹，浮萍一道開。
《宿新市徐公店?》【宋】杨万里
籬落疏疏一徑?深，樹頭花落未成?陰。
兒童急走追黃?蝶，飛入菜花無處?尋。
５
作文八：《最新语文S版小学语文四年级上册《小草之歌》资料诗歌的起源(精品)》500字
《小草之歌》资料
诗歌的起源
古时候，古代信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递 信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递 。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的 一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书 ·虞书》记载：“ 诗言志，歌 咏言，声依永，律和声。”《礼记 ·乐记》记载：“ 诗，言其志也；歌，咏其 声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。 ” 早期，诗、歌与乐、舞 是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗 、歌、乐、舞各自发展，独立成体。以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不 入乐为诗。诗从歌中分化而来，为语言艺术，而歌则是一种历史久远的音乐文 学。《诗经》是入乐歌唱的，严格地说它是歌，正因为如此，《诗经》被学者 称之为我国音乐文学成熟的标志。
诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动 号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞 蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《 诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。欧洲的诗歌，由古希腊的 荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。
作文九：《小学四年级诗歌欣赏讲座一：那些快乐的事(教师版)》3400字
１
兒童放學歸來早，忙趁东风放纸鸢
——那些快
樂 的事（教師版）
一、教學目的：
了解古詩《小二垂钓》 （路人借问遥招手） 、 《村居》 （忙趁东风放纸鸢） （弘文诗歌选读） 中快樂的兒童趣事； 學習古詩平實簡易的敘事手法； 學習古詩形神兼備的刻畫技巧， 為寫作 打下良好的基礎。 二、教學重點
學習古詩平實簡易的敘事手法；學習古詩形神兼備的刻畫技巧
三、教學設計
欣賞手法 １誦讀 ２通過字詞注釋、 寫作背景、 作者簡介等及了解詩歌內容， 掌握詩歌字 面意思 ３． 通過老師介紹的藝術手法， 如動作描寫、 細節描寫、 情景交融的寫法，欣賞詩歌中 表現的兒童生活的特殊情趣。 ４． 理解怎樣欣賞一首古詩；什麼叫做好詩。
三、教學過程
１． 先讀讀《小二垂钓》 （路人借问遥招手）
①誦讀，了解字面意思
《小二垂 釣 》 蓬 頭 稚子 學 垂 綸 ，——外形（描寫、敘述）細節 （板书 ）
侧坐 莓苔 草映身 。——動作（描寫）情境描寫
路人借
問 遥招手 ，——神態（描寫）細節 怕得 魚驚 不 應 人 。
②字詞理解提問：有否不懂的詞句？隨意提問以下詞句：垂纶、莓苔、草映身、借问 （參考：釣魚、 青苔、 野草掩映了他的身影）
③句意理解提問：
——小孩為何蓬頭？ 不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然 可爱与真实可信。 （真）
——為何寫小孩側坐？ “ 侧坐 ” 带有随意坐下的意思。 侧坐，而非稳坐，正与小儿初学 此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地 专心致志于钓鱼的情景。 （專注）
——小孩釣魚環境如何？ “ 草映身 ” ，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句 的 “ 路人借问 ” 还有着直接的承接关系 ── 路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
—— “ 遥招手 ” 的主语是誰？為何這樣？ 怕得鱼惊不应人 。 （童趣）
④總結：本首小詩主要通過哪些手法刻畫垂釣小孩的天真可愛？情景交融、 形神兼備的 細節描寫。
⑤背诵
師：這樣可愛的孩子你記住他的形象了嗎？一起背誦這首詩吧。 （記住詩歌的韻腳：輪、 身、人 ）
⑥詩歌情景聯想：由借問，遙招手，你想起學過的哪首詩？杜牧 《清明》 。
２． 我們再來看一首充滿童趣的描寫兒童生活的古詩 《村居》 （草长莺飞二月天） ①介紹寫作背景
作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村。但在远离抗金 前线的村庄，和平宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，和平宁静，这种情况下已经受到 田园感染的诗人诗人见到春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景， 有感于春天来临的喜悦 和赞美，作下此诗。
②誦讀，了解字面意思
村居 高鼎
草 長
鶯 飛 二月天， 写活 了一切景物 拂堤 楊 柳醉春
煙 。写活了 杨柳的娇姿 ； 、 柔态、神韵 儿童散 學歸 早，
２
忙趁 東風 放 纸 鳶 。
③字詞理解提問：有否不懂的詞句？隨意提問以下詞句：醉春烟、东风、纸鸢（拂堤 杨柳 ：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。纸鸢，形状像老鹰的风筝。鸢（ｙｕāｎ） ：老 鹰。）
④句意理解提問：
一般寫景，你都寫什麼？時間寫不寫？還有什麼，比如就寫春天的景。各種花，綠 草是吧？一般怎樣寫？春風是吧？還有呢？作者怎樣寫的？早春二月， 小草長出了嫩芽， （與 嫩綠的芽兒比較，你更喜歡嫩芽還是前者？）黃鶯在填上飛著，歡快地歌唱， （歌唱與唱歌 有什麼不同？） 堤旁的楊柳長長的枝條， 拂著地面 （拂著前面加什麼形容詞好？） 仿佛在春 天的煙霧里醉得直搖晃？
以上景色中你從視覺感受下，都什麼顏色？綠，黃，藍。很多種顏色寫春天，你還記 得哪首詩。杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠綠，一行白鷺上青天。很形象很具體。草長鶯飛，沒 有具體寫顏色， 同樣使人覺得春天如此讓人陶醉， 詩人怎樣做到的？你認為哪幾個字起到了 最重要的概括作用，對，是 “ 草长莺飞 ” 四个字，它把把春天的一切景物都 写活 了，人们仿 佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。 “ 拂堤杨柳 醉春烟 ” ，村的原野上的杨柳， 枝条 柔软而细长， 轻轻地拂扫着堤岸 。春日的大地艳阳高照， 烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个 “ 醉 ” 字， 写活了杨柳的娇姿 ；写活了 杨柳的 柔态；写活了杨柳的神韵 。这是一幅典型的春景图。
⑤總結：本首小詩主要通過哪些手法刻畫春天的美景？動靜結合（氛圍的營造） 、煉字 煉句（動詞的妙用） 。
⑥背诵
師：這樣生動的畫面你記住了嗎？一起背誦這首詩吧。 （記住詩歌的韻腳：天、煙、鳶 ） ３． 《池上》 【唐】白居易
①作者簡介
唐代大诗人 ， 同时也是留下诗词比较多的诗人。 字乐天， 晚年号香山居士。 其先太原 （今 属 山西）人，后迁居下邽（今陕西渭南东北） 。被当代人称为 “ 诗魔 ” ， “ 诗王 ” 等称号。 白居易出身于仕宦之家， 高祖、曾祖、祖父俱为官， 父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理 少卿，累赠刑部尚书右仆射。 因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。 白居易于唐代宗 大历七年（公元 ７７２年）正月二十日 生於河南新郑县东郭宅 。武宗会昌六年（８４６年）八 月卒于洛阳，享年 ７５岁。
②誦讀，了解字面意思
３
小娃 撑 小艇， 偷 采 白莲 回 。 進入畫面 ——連貫動作 撐 偷采 回 （讓人想象） 心理 （天真） 不解藏踪迹，浮萍一道开。 景色（事與景：情趣 韻味 ）畫中人：可愛；畫外人：偷樂
③字詞理解提問：有否不懂的詞句？隨意提問以下詞句：解、踪迹、莲、浮萍、一道 开（明白、行动所留下的痕迹、白荷花结的莲蓬、浮生在水面的植物、留下了一道船儿划过 的痕迹）
④句意理解提問：之前的兩首兒童生活畫面的詩，或者刻畫形神，摹寫情境，襯托孩 子的可愛；或者營造氛圍，煉字煉句，通過寫柳娇姿、柔态、神韵，寫出春天的生命力，寫 出孩子的快樂。 這首詩是怎樣表現孩子的天真性格呢？ 一組生動的畫面 （撐 偷采 回） 真 實的讓人會心一笑的心理。
⑤總結下前三首詩， 你發現沒， 要想把人物心理和性格寫活， 寫生動最重要的是什麼？ 真實。 做到真實要用什麼手法？ 生動的畫面 ，具體就是 景色與動作 ，再加上 準確的神態 。 景色 呢，也無非是 四季之草與花，快樂之黃鶯與翠鳥，當然還有明月與秋光，冬雪與夏風 等等等等。而風雪呢，大小輕重；花草呢，紅黃與青綠都是描摹這個季節的手段， 讀文章， 欣賞詩歌的時候我們就最好用欣賞一幅畫、 一幅攝影作品、 一個電影鏡頭那樣欣賞它， 就對 了。
⑥帶著以上的理解，我們來背誦這首《池上》吧
４． 《宿新市徐公店》 【宋】杨万里
①詩歌簡介
《宿新市徐公店》 的作者为 南宋诗人杨万里 ， 是一首 七绝 ， 作者其它著名作品还有 《晓 出净慈寺送林子方》等。 《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣， 抒发了作者对田园生活的向往。 作者因经常住在乡村， 对乡村有着很深的感情， 所以写的是 大多是关于乡村的。
②誦讀，了解字面意思
籬 落疏疏一径深，树头 花落未成 陰 。 暮春時節景 兒 童 急走追 黃蝶， 飛 入 菜花 無處尋 。 神态、心理（天 真活泼、好奇好胜） 飛去有餘味
③字詞理解提問：有否不懂的詞句？隨意提問以下詞句：落、疏疏、一径、深、未成 阴（稀疏、一条小路、通向遠方、不能茂密的形成树阴）
４
④再總結下這首詩，開頭寫什麼？對，寫景，暮春時節，一個深，一個蔭，都是有味道 的。因為沒有花，沒有草，有樹也還未成樹蔭。後面兩句，有了菜花，還不是我們熟悉的， 理解起來有困難， 但是顏色也是線索， 黃蝶， 黃色菜花， 景色就來了， 很好看。 可是無處尋， 味道緊接著景色又來了，讓人尋味。所以我們說，有好景是好詩，有好的講出來的味道，比 如兒童詩中兒童的可愛天真，頑皮寫出來了， 還是好詩歌，但是有講不出來的味道，可是你 就是願意讀，那更是好詩，那就叫詩歌的餘韻。今天就到這裡。
我們一起大聲背誦四首詩吧。
四、默寫四首詩
《小二垂钓》 【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《村居》 高鼎 【清】
草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。
《池上》 【唐】白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤迹，浮萍一道開。
《宿新市徐公店》 【宋】杨万里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
５
作文十：《小学四年级作文之未来的2035年-小学四年级作文小学四年级》500字
小学四年级作文之未来的２０３５年－小学四年
级作文小学四年级
小学四年级作文之未来的２０３５年
时光飞逝，转眼就到了２０３５年了。随着社会的变化，科学的发展，人们的生活也更加富裕。
早晨起床，机器人保姆尼卡会依据天气变化帮我找好衣服，并帮我穿好。走进卫生间，按一下黄色按，洗手池旁边的机器手会帮我挤好牙膏，接好水，端端正正的放在我面前。此时你不用为刷牙动手了，因为牙刷早已是全自动的，只要往嘴里一放，你牙齿上的脏东西通通清洗干净了，时间也不到２０秒就搞定了。等我从卫生间走出来时，尼卡已经把早餐准备好了。早餐不仅好吃而且很营养。吃完早餐坐在人行道运输带的椅子上，按一下某某学校键，运输带会马上开始运行，把我带到学校门口。走进教室，老师打开大屏幕，我把书拿出来，它会自动翻页，老师给我们讲完课后，很快下课了，如果还不理解老师讲的题，就按书上的复习键，它会把老师上课的同内容重讲一遍。放学回家后，我写完电子书上的题，就在甜甜床上睡着了，甜甜床会让躺上去的人一下就睡着，而 且每次都会做美梦呢。
这虽然只是我的想象的，但是随着科学的发展，我相信未来的２０３５年也可能会变得比那样美好的。
