初吻给了小奶瓶ba
作文一：《有趣的汉字字谜》3200字
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篇一：有趣的汉字字谜
（１）画时圆，写时方；冬时短，夏 时长。
（日） （２）千字头，木字腰，太阳出来从 下照，人人都说味道好。（香） （３）一点一横长，两点一横长。你 若猜不出，站着想一想。
（立） （４）有心走不快，见水装不完，长 草难收拾，遇食就可餐。（曼）
１
文 字 谜 小 屋有心走不快，慢 见水装不完，漫 长草难收
拾，蔓 遇食就可餐。馒
２
画 谜 室答案：休 答案：斗
３
猜 一 猜猜 一 猜
４
动 作 谜 大 厅一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答， 各自做了一个动作，让记者自己猜。猜一 猜，这几位运动员分别姓什么， （林 ） 篮球运动员指了指前面的两棵树； 跳高运动员顺手捡起一根木棍，放 在一个土堆旁； （杜） 武术运动员信不过教练的书，放在剑的 旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
５
必 答 题每组派一名组员给后一组的同 学出题，猜对一题加１０分，猜 错不得分。各组同学听清楚后 作答，小组成员可以商量。
６
抢 答 题比赛规则：每组派一名代表给 其余５组同学出一道题。先举 手的组先答，答对的加１０分， 错的不扣分。提前抢答或未举 手先抢答的组将倒扣．ｃＳＰｅｎｇｂｏ．ＣｏＭ 蓬 勃范 文网：有趣的汉字字谜）１０分。
７
抢 答 题高爷爷的头，李爷爷的脚，郑 爷爷的耳朵。
？ 七十二小时。
？ 需要一半，留下一半 。
？ 有日天无云，有水水不浑，有 人真漂亮，有目看得清。
？ 太阳挂在树顶上。
？ 王先生和白先生坐在石头上。
８
抢 答 题一人一张口，口下长只手。
？ 挥手告别。
？ 拿不出手。
？ 天鹅飞去鸟不回 。
？ 一口咬住多半截。
？ 一人腰上挂把弓 。
９
编 字 谜比赛规则：请每组从以下字中选择两个，给它们 编个谜面，可以采用多种方法，有创意的小组再 加１０分，别的小组选过了的字也可以选，只要谜 面不同就可以 。组 春 胡 岁 也 实 掰 思 图 泪 胖 哭
１０
拓 展 延 伸？ １、各组继续收集有趣的谐音歇后语、谐音笑话等。
？ ２、喜欢读书的同学，找有 关汉字的书籍读一读。
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推荐书目： 《文字的奥秘》 《晚阅晨读》——字的故事 《趣
味学汉字》 《 语林趣话》
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１． 不规范用字２． 谐音乐园 ３． 汉字的由来和演变 ４． 其他
类型返回 退出选择 环节
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猜一猜，这几位运动员分别姓什么， 篮球运动员指了指前面的两棵树； 姓：林 跳高运动员顺手捡起一根木棍，放 在一个土堆旁； 姓：杜动 武术运动员信不过教练的书，放在剑 作 的旁边； 姓：刘 谜 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
大 姓：孟 厅
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文 字 谜 小 屋？一点一横长，两点一横长。你若猜不出，
站着想一想。
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文 字 谜 小 屋千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人
都说味道好。
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文 字 谜 小 屋画时圆，写时方； 冬时短，夏时长。？答案：日篇二：有趣的汉字字谜
佳段
相遇尤似昨天，分别即在眼前（
此时此刻，恐怕言语和文字已显得苍白无力，但我还是要说 还是要说（
说说徘徊了无数次的心情，
说说漫步校园小径的悠闲，
说说备考时充实的紧迫感，
说说这五十几张亲爱的脸，
说说曾经的年少轻狂
曾经的惺忪懵懂
曾经的少不更事
说说这无数个亲爱的身影，
以及身影以后的背影
还有背影以后的故事（
也许我们可以把分别理解成新的开始，人生舞台浩淼无边（惟有独恃自我姿态，才好舞出美好的未来（
相信再次的相聚，会是我们回首美好过去，谈及美好现实的明天（
朋友，挥挥手（一切都只刚开始，一切都在等待我们好奇的闯荡（不要难过，更不要流泪，别让眼泪遮掩了我们纯洁
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的美好～
在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学～再见再见啊～亲爱的同学再见，盼望你早日成功的消息。
在这离别之际，我们有千言万语，看一眼先生的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满的泪滴。再见吧老师～再见啊再见～请接受我们深情的净利。
开场白
乙：今天是个好日子
甲：收获的季节我们欢聚一堂
乙：今天是个好日子
甲：相聚的时刻我们放飞希望
乙：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节
甲：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切
甲乙：今天，我们来用智慧赢得成功
结束语
乙：告别今天，我们将站在新的起点
甲：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的亮丽风景线
乙：各位同学，各位老师
甲：联欢会到次结束提问者评价谢篇三：有趣的汉字字谜
１、玉
２、杏
２１
３、 呆
４、束
５、困
６、兵
７、卡
８、全
９、稿
１０、肖提问者评价太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢～篇四：有趣的汉字字谜
１、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢，”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。
匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。
原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未
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必敢来”。
２、有人给曹操送来一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”三个字，杨修看后，立即把酥分给众人吃了，曹操假装责怪他，杨修说：你在盒子上分明写着一人一口酥，我们怎敢违抗丞相的指令呢，曹操虽然表面上嬉笑，心里却越来越讨厌他了，杨修与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属恶作剧，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容。
１、二人同工（巫）
２、并无两点（开）
３、上山下厂干到底（岸）
４、一字两个月，不可猜作朋（用）
５、四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中（因）
６、坐在水中，当怕水冲；放在水中，无影无踪（盐）
７、什么字，两个口，（回或吕） 什么字，三个口，（品）
什么字，四个口，（田） 什么字，五个口，（吾）
水仙花不开花——装蒜
一只狗三张嘴——不成器
瞎子进烟馆——摩登（摸灯）
空中布袋——装疯（装风）
宋江的军师——无用（吴用）
老太婆上鸡窝——笨蛋（奔蛋）
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卖草帽的丢扁担——留神（留绳）
哥哥不在家——少来（嫂来）
外甥打灯笼——照旧（照舅）
雨打黄梅头——倒霉（倒梅）
半两棉花——免谈（免弹）
秃子打伞——无法无天（无发无天）
大水冲走土地庙－－－－－－留神。（流神）。
耕地裏甩鞭子－－－－－－－－吹牛。（催牛）。
孩子的脊梁－－－－－－－－－－小人之辈。（小人之背）。
航空兵翻觔斗－－－－－－－－颠倒是非。（颠倒试飞）。
耗子掉到水缸裏－－－－－－时髦。（湿毛）。
老和尚住山洞－－－－－－－－没事。（没寺）。
货轮出了海－－－－－－－－－－外行。（外航）。
火烧旗杆－－－－－－－－－－－－长叹。（长炭）。
一个口音很重的县长到村里作报告：「兔子们，虾米们，猪尾巴～不要酱瓜，咸菜太贵啦～～」
（翻译：同志们，乡民们，注意吧～不要讲话，现在开会啦～～）
县长讲完以后，主持人说：「咸菜请香肠酱瓜～」
（翻译：现在请乡长讲话～）
乡长说：「兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八～」
（翻译：同志们，今天的饭够吃了，大家都是大碗吧～）
不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔（（（
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（翻译：不要讲话，我讲个故事给你们听听（（）提问者评
价谢谢！
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作文二：《8、有趣的汉字》2100字
《８、有趣的汉字》教案
教材简析：
本课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第二十课，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的说话能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
教学目标：
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。 教学重点：
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。
教学难点：
了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教学准备：
教师：多个象形文字的图片资料。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
作业设计：
第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征。） 第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
教学过程：
一、激发兴趣，提问导入
（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。）
问：同学们，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留下便条。）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音。）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。）揭题：有趣的汉字。
二、讲授
（重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。）
１．看画猜字。
请学生猜下面这个是什么字？
（象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来。板书：象形文字） （这个米字的原始形式就是画了九粒谷子为米，表示稻子种在田里，被田埂“
２．欣赏象形文字。 它后来演化为，最后定型”分成四部分。）
（１）先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让学生猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。
板书：抓主要特征
（２）再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
三、学生作业
第一次作业要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现。可提供几个字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），试着让学生设计其中的一个字。
第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
第二次作业：出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
绿蜡笔，画竹子 ； 蓝蜡笔，画河川；
青蜡笔，画石头； 黑蜡笔，画小燕；
要问我们画什么， 我画祖国好山川。
第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。
四、课堂延伸
我鼓励学生回家后可从书本上、网上多找一些关于象形文字、甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多种途径去获取知识。 板书设计：
８、有趣的汉字
教学反思：
《有趣的汉字》这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏
形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。
我认为作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。
课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。
在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。
作文三：《有趣的中国汉字》500字
有趣的中国汉字！
１、 「 门」对「闫」说：「行啊，养小三了」
２ 、「兴」对「六」说：「咋整地，最近脱发了」
３、 「十」对「米」说：「嘿，玩千手观音呀」
４、 「口」对「四」说：「恭喜呀，是个男的」
５、?? ［太」对「大」说：「你说你，一定要练葵花宝典呀」
６ 、「 正」对「延」说：「在哪儿拦的车呀」
７、「晶」对「品」说：「你们家都没有装修喔？」
８、「夫」对「天」说：「我总算盼到了出头之日！」
９、「熊」对「能」说：「怎麼穷成这样啦？四个熊掌全卖了！」
１０、「丙」对「两」说：「你家什麼时候多了一个人，结婚了？」
１１、「乒」对「乓」说：「你我都一样，一等残废军人。」
１２、「兵」对「丘」说：「兄弟，踩上地雷了吧，两腿炸得都没了？」
１３、「王」对「皇」说：「当皇上有什麽好处？你看，头发都白了！」
１４、「口」对「回」说：「亲爱的，都怀孕这麽久了，也不说一声！」
１５、「也」对「她」说：「当老板罗？出门还带秘书！」
１６、「日」对「旦」说：「你什麼时候学会玩滑板了？」
１７、「果」对「裸」说：「哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！」
１８、「由」对「甲」说：「你什麼时候学会倒立了？」
１９、．「巾」对「币」说：「戴上 博士帽就身价百倍了！」
２０、「口」对「囚」说：「你中央有人也照样进去！」
笑过之后，你会发现几乎每一条都是真理。
作文四：《教案有趣的汉字》1000字
《有趣的汉字》教学设计
五（２）班：黄俊玲
活动目标：
１、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
２、培养学生搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。
３、初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。
活动准备：课件 各小组搜集的资料 准备展示的资料
活动过程：
一、揭题：《有趣的汉字》
师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课让我们继续走进《有趣的汉字》。板书课题
二、奇妙的字谜：
１、故事引入，激发兴趣：
２、试猜字谜，领悟方法：
①接一半，断一半 接起来，还是断 （打一字）
②人人都走横道线（ 丛 ）
③重逢
④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）
３、独立猜谜，了解形式：
师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚才我们猜的这四个字谜，属于文字谜，同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。
（１）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。
出示谜语１——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
谜２：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
谜３：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜４：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（２）出示画谜，猜一猜，并说说怎么想的。
第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。
第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。
（３）出示动作谜，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的。
４、交流收集途径，同学互猜。
二、有趣的谐音：
１、故事激趣，了解谐音：
（１）出示故事前半部分：
（２）小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？（交流）
（３）师出示故事后半部分，了解谐音：
徐文长运用了什么？你们知道什么是谐音吗？
（４）读对话，体会谐音的有趣。
２、趣探不同形式的谐音：
（１）师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，你们在课外搜集资料时又找到了哪一类的谐音呢？
（２）歇后语中的谐音：
（３）笑话中的谐音：
Ａ、阅读书上的笑话，说说送礼的人可笑在何处？听了这个笑话让你明白了什么？ （汉字同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话）
Ｂ、学生讲搜集来的谐音笑话。
三、展示活动：
展示同学们手抄报
作文五：《有趣的汉字故事》400字
有趣的汉字
唐代有个武则天，她做了皇帝之后，想要取个新的名字，却又觉得现有的这些字都不足以表达她现在的光辉，于是她想要自己造一个字，当时对日月有一种封建迷信，都觉得日月是神圣的，武则天就把自己比喻成了日月，想让自己和日月一样永远高挂在天空，所以就有了那个字，日月在天空上面：曌．牛与物理
一头牛与一匹马在同一个槽里吃草。牛得意的炫耀：喂，马老弟，我发现我是头很伟大的牛哩。最近我又有一个新发现。
马忙问：牛老兄，你有什么新发现啊？别卖关子，快说啊！
牛兴奋的说：我现在搞清楚物理为什么叫物理了。你知道是谁创立的物理学吗？
这匹马也是博古通今，它说：嗯，好象是一个叫牛顿的家伙吧？
牛说：对啦，就是这哥们。因为他对物理学的贡献太大，于是人们为了纪念他，就把他的那个牛字用在物理的物字上，说来物理学也是一门牛学啊。
马笑了：嘿嘿，牛老兄，我想你只知其一，不只其二啊。物字怎么写？这边的确是牛字，那边却是一个勿字。勿啥意思，知道不？就是不是的意思。这就是说物理学不是牛学嘛。
牛火冒三丈：呸，你这匹疯马！离我远点，我和你是疯马牛不相及！嘿，我真是太伟大了，我居然又轻易的搞懂了一条成语哩！
作文六：《有趣的汉字7》500字
有趣的汉字 ７
其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像这样 有趣的汉字，这需要大家去搜集。 我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味，单 调难写，而且难于学习记忆。可是，今天老师给我们上了一节课，让我改变了 我的看法。 上课的时候，老师对我们说有些人将桥字的木字旁，写成了禾 字旁，这样可以吗？为什么不能把木字旁换成禾字旁呢？因为禾字代表的是庄 稼，用庄稼的秆子来造桥，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用庄稼 秆子造的桥就会塌掉，那样就起不到桥的作用，而且还会淹死人的呀！ 像 这样的汉字还有很多，比如说聪字就很有趣。为什么呢？你想，只要有耳朵、 一双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而聪字就包括这些东西。你看，聪字 的左边就是一个耳字，代表耳朵；右边最上面的两点，看起来就像眼睛；右边 的中间是一张口；下面是一颗心。这个汉字很有趣吧！ 孙字和睡字也很有 趣。孙字的左边有一个子字，右边是一个小字，小、子自然就是晚辈的意思了， 所以孙字是子和小组成的。睡字左边是一个目字，代表眼睛，眼皮垂下去了， 肯定是要休息、睡觉了。 其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生 活中还有很多像这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。＼ｎ
作文七：《有趣的汉字资料》2600字
五年级语文上册第五单元《有趣的汉字》 五年级语文上册第五单元《有趣的汉字》学习资料一故事 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：呢” 。 乙：想不到，你还真是狗撵鸭子──—呱呱叫！ 导：我这人就是弄堂里搬木头 的表现可真是狗撵鸭子──呱呱叫！ － 直来直去，说真话，今天同学们?四一个有关谐音的小笑话。 汉字小笑话：说的是 １９４０ 年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他 一幅对联。上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。这幅对联看 上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下 联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉 奸之才。?五绕口令 扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板 凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。 黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。 八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不 是十四。?六猜字谜的方法介绍。 猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据 谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如， “一口咬掉牛 尾巴”“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告” 。 。象形法是把汉字的笔 画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如， “河边一蜻蜓，天 上双雁飞” ，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字， 加上河的边上三点水，是”汗” 。双雁像“从” ，天的上面是一横，加起来 成了“丛” 。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如， “客满” 猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈” 。猜谜的时候，常常要把这几 种方法结合起来运用。?七汉字的来历 相传很久很久以前，苍颉是皇帝的史官，他长着跟龙一样的面貌，四 只炯炯有神的眼睛。 他特别喜欢观察身边和周围的事物，他也非常爱动脑筋或者是想问题。 他每天抬头观察天上星星的变化，看乌龟背上的花纹、雀鸟羽毛的色彩和 山川起伏的样子和形象，经常在自己的手上描画事物的形体和特征。久而 久之就创造丁文字。苍颉在创造文字的时候，上天下起鱼点一样的粟米， 怕人们光顾写字。将来人们饿肚子。 鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龙也藏躲起来，是因为怕文字把他们的丑恶 行为记录起来，昭告天下，使他们遗臭万年。?八打油诗趣话： 一般人把俚俗的诗称为“打油诗” ，这里有个典故。 唐朝有个人叫张打油，写了一首咏雪的诗： 江山一笼统， 井上黑窟窿。 黄狗身上白， 白狗身上肿。 全诗用语俚俗，浅白显露，张打油名声就此传开。后来人们把用语俚 俗的诗均称为打油诗。?有趣的是，历代不少名人都偶有打油之作。相传苏轼长的是马脸，苏 小妹的前额特宽，两人曾互作打油诗戏谑对方。苏轼首先发难： 前脚未出闺房内，额头已到华堂前。 苏小妹不甘示弱，反唇相讥道： 去年一点相思泪，今年始流到嘴边。?明初大才子解缙生性滑稽诙谐，机智善变，一次随朱元璋同出钓鱼， 朱钓了半天，不见一条鱼上钩，大为光火，解缙忙在一旁恭维： 凡鱼不敢朝天子，万岁君王只钓龙。 直说得朱“龙颜大悦” 。?明代的唐伯虎生性孤傲，不愿贪图富贵，写了一首打油诗挂在自己书 房里表明心志： 不炼金丹不坐禅，桃花庵里酒中仙。 闲来写幅青山卖，不使人间造孽钱。?清代的郑板桥也有一首类似的自勉诗： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。?打油诗多用来嘲讽、戏弄别人。 相传纪晓岚为某官母亲写寿联时，提笔即写：太老夫人不是人。 某官脸上不觉青筋暴露，面色铁青。 纪不慌不忙续道：九天仙女下凡尘。 该官员转怒为喜，连叹精妙。不料纪大笔一挥，却是：养儿偏惯去为 贼。 该官员当即昏蹶在地。手下来弄醒他时，纪又续上一句：偷来幡桃敬 母亲。 再回头看那官员，面色灰白，大汗淋漓，狼狈不堪，似去鬼门关走了 一遭。?同样的例子还有一个。古代某书生为一陶姓人家祝寿，献一打油诗道： 奈何奈何又奈何，奈何今日雨滂沱。 滂沱雨夜祝陶寿，寿比滂沱雨更多。 诗的前三句把主家气得暴跳如雷，结句异峰突起，神来一笔，使祝寿 诗满篇生辉，足见书生运思之妙。?前清才子李调元也是位打油的高手。据云，李在任两江主考期间，众 士子不服，与李吟诗联对。比到最后以麻雀为题，各人吟一首诗。李不假 思索，吟出二首打油诗。其一云： 一窝一窝又一窝，三四五六七八窝。 食尽皇王千钟粟，凤凰何少尔何多！?其二云： 一个一个又一个，个个毛浅嘴又尖。 毛浅欲飞飞不远，嘴尖欲唱唱不圆。 莫笑大鹏声寂寂，展翅长鸣上九天。 众士子先是哈哈大笑，继而哭笑不得，最后呆如木鸡。李调元含笑不 语，扬长而去。?也有写打油诗的皇帝。相传清代乾隆皇帝年间，某翰林上书时，将“翁 仲”误作“仲翁” ，乾隆顺手批道： 翁仲如何作仲翁，十年寒窗少夫功。 而今不许为林翰，罚去江南作判通。 乾隆以“毒”攻“毒” ，故意将“功夫”“翰林”“通判”写作“夫功” 、 、 、 “林翰”“判通” 、 ，这位翰林满面羞愧?最有趣的数一首讽刺一些所谓的诗人的打油诗： 生平不见诗人面，一见诗人丈八长。 不是诗人长丈八，如何放屁在高墙？ 此诗语言粗俗，讥诮诙谐，令人捧腹，足以令那些“诗人”们无地自 容。?打油诗也常用于吹牛。 古代一干读书人偶然在野外相遇，互相吹嘘自己的才学，争执不下， 最后决定各人吟一首最能表现自己才学的诗定高下。一书生技压“群雄” ， 勇夺冠军。其诗云： 天下文章数三江，三江文章数故乡。 故乡文章数舍弟，舍弟与我学文章。 此诗一出，其他书生再无话说。?九汉字趣谈 “巾”对“币”说：?“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说?“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “个”对“人”说?“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难走。 “办”对“为”说?“办”对“为”说：平衡才是硬道理！ “且”对“但”说?“旦”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “大”对“太”说?“大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。 “土”对“丑”说?“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 叉”对“又”说?叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
作文八：《《有趣的汉字》》400字
有趣的汉字
汉字是我们生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语……都有汉字的足迹。汉字可以让我们读到脍炙人口的诗、可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢！
有一次，弟弟拿着一道题来问我，“日”字加一笔是什么字，我一找，竟然找出了很多个，比如：旧、目、电、白、旦、田、等等等等。还有一次，我们班转来了一个同学，老师让他做自我介绍时，他没有直接说出他的姓，而是让我们猜了一个字谜：“左边加一是千，右边减一是千。”同学们想了很久都没有想出来最后我猜了一个任务的“任”字，终于猜对了新同学的姓。
汉字的谐音也很有趣。瞧！孔夫子搬家——净是书；外甥点灯笼——照旧；八月十五蒸年糕——趁早；床底下点蚊香——没下文；冻豆腐——难办……
哈哈，汉字有趣吧？今天，我也给你猜一个字谜：天有它大，人没它大（打一字）。猜对有奖哦！
如果你想探究更多的奥妙，就请在汉字的海洋中尽情地遨游吧！说不定下一个发现汉字又一个秘密的人就是你哦！
作文九：《有趣的汉字》3400字
有趣的汉字
教学目标：
１．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
３．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
４．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
５．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场（音乐奏响）
二、展示交流，汇报学习成果
导：大家好，我是今天展示活动的主持人，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！
（一）了解汉字的起源
组长：大家好，我们是起源小组，主要给大家展示汉字的起源。我们分头找资料，发现有关汉字起源的说法繁多，除了课本上提到仓颉造字说，结绳说、还有八卦说、河图洛书说、图画说等。请大家看幻灯片，我们会在展示的同时，让组员简要地介绍。
起源小组的成员上场，作好分工，边出示幻灯片边介绍。
齐：同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！谢谢大家！ 学生鼓掌
导：第一组同学很用心，资料搜集的很全面，幻灯片做得也很精致哦！
以上几种关于汉字起源的说法都只是传说。汉字作为世界上最古老的文字之一，体系又那么庞大，不可能是一人一时的突然发明。汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。所以有请象形小组给我们介绍汉字的来历
（二）汉字的来历
１．组长：大家好，我们是象形小组，我们中国文字的主要发展历史，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书。 造字的方法有很多，我们主要给大家展示的是象形文字。大家知道，从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的演变过程，我们在网上搜集了一些资料，做成幻灯片，让大家来猜一猜。
２．让学生猜汉字 幻灯片出示，学生猜猜什么字
３．欣赏汉字的演变
４．总结 ：今天因为时间的关系，我们让大家猜的只有几个字。大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程，很有趣的哦！
导：这组的同学真不简单！看来很下了一番功夫哟！真是让我们大开眼界呀！
从甲骨文到今天的楷书，汉字经过了漫长的演变过程。勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜，下面有请字谜组为我们展示──猜字谜。
（三）猜字谜
１、猜字谜的方法介绍。
猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。
（主要三种，其他方法也很多，有兴趣可以看《字谜大全》这本书）
２、热身练习。（让学生猜几条字谜）
３、我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！
拉起字谜条幅，学生上来尽情地猜。
导：大家是不是还沉浸在猜字谜的乐趣中？是不是觉得中国的汉字太有意思了！我们感谢字谜组的同学既让我们学到了知识更让我们体会到汉字的有趣，我们把热烈的掌声送给他们！（学生鼓掌）
汉字是表意文字，可是仔细读一读，你会发现乐趣无穷呢？不信，我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。
（四）谐音俱乐部
１．书法对联
组长：我们小组给大家带来了一幅对联，这幅对联很有来历，说是过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡见他是卖豆芽的，于是就写下这样一幅对联：
出示对联：长长长长长长长，长长长长长长长。
（Ｃｈａｎｇ Ｚｈａｎｇ Ｃｈａｎｇ Ｚｈａｎｇ Ｃｈａｎｇ Ｃｈａｎｇ Ｚｈａｎｇ ，
Ｚｈａｎｇ Ｃｈａｎｇ Ｚｈａｎｇ Ｃｈａｎｇ Ｚｈａｎｇ Ｚｈａｎｇ Ｃｈａｎｇ ． ）
请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。
导：怎么样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！真是让我们长了见识啊！不过精彩的还在后头呢！下面请同学们欣赏相声：《有趣的歇后语》
２．有趣的歇后语
（１） 相声：
甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？
乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？
甲：歇后语？
乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。 甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。
乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。 甲：啊！我来考考你，咋样？
乙：你就考吧！ 甲：孔夫子搬家——
乙：尽输（书）
大葱拌豆腐——一清（青）二白
咸菜煎豆腐——有言（盐）在先
外甥打灯笼——照旧（舅）
嘴上抹石灰——白说（刷）
精装茅台——好久（酒）
猪八戒拍照——自找难堪（看）
怀里揣小拢子——舒（梳）心
小苏他爹——老输（苏）
四两棉花——谈（弹）不上
梁山泊军师——无（吴）用
一二三五六－－没事（四）
一二三四五六七－－王（忘）八，（最不喜欢人只念到七！）
一丈二加八尺－－仰仗（两丈）
一个墨斗弹出两条线－－思（丝）路不对
一斤面粉摊张饼－－落后（烙厚）
一头栽到炭堆里－－霉（煤）到顶
一百斤面蒸一个寿桃－－废（费）物点心
一层布做的夹袄－－反正都是理（里）
导：（带头鼓掌）怎么样，不仅伶牙俐齿而且反应敏捷，我看成为相声大师已经不远了！
组长：我们小组不仅给大家带来了相声，还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜，大家想猜吗？猜对有奖哦！
（２）歇后语竞猜。
组长：好了，大家如果想进一步地了解歇后语，可以买这本《歇后语大全》，上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。
导：我这人就是弄堂里搬木头－直来直去，说真话，今天同学们的表现可真是狗撵鸭子──呱呱叫！别急，我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目，看，他们来了！
３．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。
小品：竹竿与猪肝
新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了??”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳??耳朵??在此??在我??我的口袋里！”
导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示！（鼓掌）
（五）绕口令
组长：主持人，我们虽然不是谐音俱乐部的成员，但是我们也准备了有关汉字读音的内容。能让我们展示吗？
三位同学说绕口令。
１．扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担硬要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
２．黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。
３．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。 导：听了他们的绕口令我深感自叹不如，还是请老师来主持吧。
教师总结 ： 同学们都很了不起！感谢同学们让我学到了很多东西！汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。别出心裁的字谜激发我们的想象；趣妙横生的歇后语令我们开怀大笑；，妙语连珠的诗句使我们心旷神怡；啼笑皆非的笑话耐人寻味；感人至深的篇章哺育我们成长??只要我们多了解汉字，用心去体会，就能畅游汉字王国！感受到无穷的乐趣！今天的展示活动告一段落，后面几节课，我们将继续对汉字的研究和学习。
作文十：《1.有趣的汉字》1700字
１、有趣的汉字
教学目标：
１．认识“爷 、桌 、毛 、笔 、元 、您、 用、 羊、 成 、表 、示、 休、 息 ”１３ 个字；会写“毛、写、用、字、元、笔、示”７ 个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
２．正确、流利地朗读课文。
３．初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：１．识字、写字
２．正确、流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：
１．学生收集有关古人造汉字的有关资料。
２．图画，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时：
一、激情导入
１．猜字
绘图。（甲骨文的“马”字）
你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
２．出示教材 Ｐ１ 中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？
（１）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示 “从”叠在两个人身上。
（２）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
３．板书课题（有趣的汉字）
４．读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
１．自由读课文、识字。
要求：（１）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（２）找找有几个自然段，标上序号。
（３）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
２．同桌互相检查生字识记情况。
３．利用生字卡片检查生字识记情况。
（１）出示本课带生字的词语。
①小老师教读
②学生轮读
（２）出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏巩固生字
第二课时
一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
１．这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
２．请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
３．小组交流，说说汉字怎么有趣。
４．集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（１）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物
⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
（２）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一
个新字。
②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们还知道哪些字也是这样造出来的？
（３）小结谈话，齐读第四自然段。
（４）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。
（教师板书）
②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写
１．指导书写“毛”字。
（１）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（２）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（３）学生练习书写“毛”。
２．指导书写“笔”。
（１）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（２）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起
就是毛笔的“笔”。
（３）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
（４）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田
字格中的位置。
（５）学生练习书写“笔”字。
３．指导书写“元、太、字、写、示”。
（１）学生自己观察字形。
（２）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点
起笔。
②“写”与“字”进行比较。
ａ“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。 ｂ“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
（３）学生练习书写。
板书设计：
有趣的汉字
口－鸟－－－－鸣
人－木－－－－休
