作文一：《对农村初中作文教学的见解》3600字

对农村初中作文教学的见解

高县罗场镇中学校　周华杰

一、教师加强工作责任心；加强学习，提高业务素质；加强对家长的引导，帮　助家长转变观念，改变对孩子的评价态度和标准。

（一）爱岗敬业，为人师表；教好书，育好人是教师的天职，是对党和人民　负责，是教师职业道德规范的基本要求。

（二）作为一名语文教师应当经常学习，强化学习，学习国内外语文教育教　学理论，学习语文新课标，深钻教材，实现观念的更新，理论的更新，知识的　更新和方法的更新。

（三）教师应当经常家访，组织召开家长座谈会，组织家长培训班等，宣传　新的课程改革，宣传素质教育。具体到作文教学上，家长应经常检查孩子的日　记，周记，练笔等写没有写，写得认不认真，书写是否工整，字数是否够多，　还有老师对作文批改后，孩子是否按老师的要求作了修改等等是完全有能力完　成的。

二、加强对学生写作能力的培养。

（一）培养学生的观察力和思考力，为学生积累丰富的写作素材打基础，这　是解决学生无内容可写的根本所在。

因此，农村中学生应多留心自己所处的环境，多观察自己身边的独具特色　的人、事、物，随时随地积累写作素材：

１、观察农村景色。

农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子从小就频繁地接触大自然，对大自然　有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚　霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果??这一切无不烙上了农村的印记，又无　不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了　取之不尽、用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。

２、体验农村生活

农村学生在家乡也别有一片天地，上树摘果、下河摸鱼、爬树粘知了，这

些趣事会给孩子们留下难以磨灭的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、锄草间苗、插

秧施肥等这些劳动实践给学生带来深切的感受。让学生以日记或作文的方式记　录这些丰富多彩的生活感受，这就为学生的习作积累了丰厚的素材。农村中学　生在节假日常要帮家长干一些力所能及的家务或农活，这都是他们体验农村生　活，积累写作素材的大好机会。因此，在教学中，语文教师应鼓励学生把做家　务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如种稻谷，　指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把观察到的内　容记录下来。又如很多同学都亲身参加过割稻、采茶或摘采柑桔的劳动，在教　学中语文教师可以组织学生讨论：在劳动中，你是怎么做的？你看到了什么？　听到了什么？想到了什么？讨论之后指导学生写出文章，这样既学到农技知识，　又扩大了写作范围。

３、观察农村变化

随着经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变　化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的写作空　间。除此之外，教师还可以引导学生多角度观察问题，比如在经济发展的同时　也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中　我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问，从中指导学生作文，扩展学　生写作题材，学生在作文中真切地感受到了环保的重要性。

４、写观察日记

学生生活在农村，对农村的一切耳闻目睹，都十分地感兴趣，很多同学都喜　欢养花种树或养一些小动物，教师可因势利导，指导学生写一些观察日记，把　他们养花种树，和小动物交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。这样，　一篇篇富有生活气息、富有童趣的日记便跃然纸上。

５、交流、收集农村语言。

如农谚“清明前后，种瓜种豆”；“立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿　子，立冬打晚枣”；“寒露胡豆霜降麦”等；又如天气谚语“朝霞不出门，晚　霞行千里”等；还有许许多多的歇后语。学生通过收集、交流这些丰富的农村　语言，既提高了农事作文的科技含量，又积累了写作素材，可谓一举两得。　（二）培养学生的想象力和联想力，让学生作文内容充实、具体、生动、形　象。

训练学生的想象能力，教师可给一些富有农村特色的作文题目如《田野》、　《二十年后的家乡》、《假如我是村官》等，组织学生展开想象，小组讨论，　全班交流，然后成文，修改，批改，讲评。只要经常进行这种训练，学生的想　象力一定能有提高。

训练学生的联想力可从以下方面着手：１、选拟一些富有联想力的有农村特　色的作文题目让学生开阔思路去想去作；　２、　教给学生运用比较法　（横比、　纵比）　展开联想；　３、扩写、改写和续写。在上述训练过程中注意引导学生掌握：１、　要善于从各个方面、各个角度去联想，不要拘泥于传统的看法、别人的见解和　自己已有的知识局限；　２、精心选择一种最能把自己的意思和感情表达得鲜明、　生动的思路；　３、一定要从事实出发，离开事实，就会变成胡想；　４、要善于抓　住那些关键的思绪和细节，从人们容易忽视的现象中捕捉发人深省的东西。　三、激发和提高学生的作文兴趣。

学生写作兴趣的培养主要从作文教学内容的丰富性，方法的多样性和训练　体系的科学性三个方面入手。具体可采取以下一些做法：

（一）帮助学生克服对作文的畏惧心理。

１、经常给学生讲，作文就是把平时我们所说的话，所做的事用笔写下来，　并没有任何神秘的地方。

２、多鼓励，少批评。抓住学生作文，特别是差生作文中的每一个闪光点大　肆表扬，树立他们对作文的自信心。

３、　在作文要求上区别对待，　不搞　“一刀切”　。　“十个指头伸出来都有长短”　，　学生由于在基础知识、能力水平上的差异，他们的作文水平也有差异，特别是　农村学生，这种差异更大、更突出、更明显。如果要求那些差生象优秀学生那　样写上　６００字的作文，恐怕比登天还难。久而久之，他们就会厌恶作文，破罐　子破摔。

（二）让学生明确写作的目的和意义。通过教师的教育、帮助，让学生明　确提高写作能力对他们学好各门学科，对他们将来的工作或学习都有重要的意　义。

（三）把每次作文指导课都变成作文动员课。新课改要求在课堂上把教师　为主体变为学生为主体，作文课上教师应当启发学生积极思考、探究，互相讨　论、交流；而不要大谈写作技巧，大讲写作理论，大念范文。

（四）作文的命题或材料要切合农村学生实际，让他们有话可说，有事可　写，学生才会有兴趣。教师可从农村环境，农村的人、事、物等方面去思考命　题或给学生材料。

（五）写作训练的内容和方法要新颖，每次作文都使学生有所得，精神上　得到某站某种满足，从而使他们的兴趣长盛不衰。如让学生写实验报告，写春　游活动，写给敬老院送温暖活动等等。

（六）利用原有动机的转换，使学生对写作产生兴趣。教育心理学实验证　明，在学生缺乏学习兴趣的情况下，可以利用他们对其他活动的兴趣，并设法　把这种兴趣转移到写作上来，从而使他们对写作产生兴趣。

（七）利用学习成果的刺激作用，激发学生的写作兴趣。教师可通过作文　讲评、办作文展、向学校广播站和报刊杂志推荐学生作文稿件等方式激发、培　养和提高学生的作文兴趣。

四、培养学生良好的作文习惯。

（一）培养学生良好的书写习惯　－－－－－给人良好的第一印象　。

俗话说：“字是打门锤”，“字如其人”等均说明书写的重要。如果说一　篇优秀的考场作文是一块美玉的话，那么一篇书写潦草的优秀考场作文则是一　块粘满泥土的没有经过打磨的美玉了，有时会被忽略，甚至被埋没。

（二）勤观察、勤思考、勤练笔，培养学生积累写作素材的习惯　－－－－－－让学　生写作时“有米下锅”。

“有东西可写”的关键就是要学生积累写作的素材。指导学生留心家庭生　活，从家庭生活中积累素材；从社会生活中积累，鼓励学生注意观察社会成员　之间发生的问题和一些重大的社会现象；从教科书中积累精彩的词语、句子和　段落。

（三）、培养学生拟写作提纲的习惯　－－－－让学生在写作时“胸有成竹”。　教师要指导学生不管是说还是写，最好把要意思整理一下，写成提纲，这　有助于思维的条理性和表达的连贯性，说或写时做到脉络清楚，首尾一致，布　局严谨。久而久之，学生自然就形成了习惯。

（四）培养学生修改作文的习惯　。

长期以来作文的批改和讲评存在“耗时大，功效低”的问题，教师应该指　导学生学会自己修改自己或他人的作文，在修改，评价的过程中提高作文能力。　一般来说可以采取以下方式进行：

１、学生自改—即学生写完一篇作文后，从字、词、句、段、篇和标点符号　等方面进行反复修改。

２、两人互改—即作文水平相当的两个学生互相交换作文批改。注意，此方　法只适用于作文在中等水平以上的学生。

３、小组评改—即在学习小组内，各人念自己的作文，其他同学边听边提意　见和建议。

４、教师班级共改—即教师在作文批改课上选择一些典型的作文在班上读，　班上学生听后提意见和建议，并给予恰当评价。

任何习惯的养成，都是和不良习惯反复斗争的结果。教师要善于诱导、启　发和鼓励，也要严格要求，持之以恒。经过初中三年的学习，一些良好的写作　习惯是能够初步养成的，而这些良好写作习惯的养成，会使他们终身受益。

２００９年　１０月　１５日

作文二：《对责罚的见解》1000字

龙源期刊网　　：／／．ｑｉｋａｎ．．

对责罚的见解

作者：崔希哲

来源：《新课程　·上旬》　２０１３年第　０８期

摘　要：在教育学生上，责罚永远不是目的，只是一种教育的方式和手段，是为了让学生　知道自己的不足与错误，并加以改正，向着更好的方向发展和成长。

关键词：责罚；尊重；反省；接受

责罚的目的是让学生真正认识到自己的错误，知错改错。所以进行责罚教育要采取学生最　愿意接受的方式，魏书生先生的　“　写心理说明书　”　就是最优秀的方法式之一。

一、使学生感觉到教师的信任和关心

责罚和体罚的重要区分之一就是对学生是否尊重。体罚是不尊重学生人格的暴力手段，但　责罚是在充分尊重学生人格的前提下进行的科学方式。即，责罚作为重要的教育手段，对学生　形成正确的人生观和健全的价值观起着重要的促进作用。

责罚教育应该在充分尊重学生人格的基础上，使学生分析自己犯下错误的原因，寻找纠正　的各种方法以及努力的方向。魏书生先生惩罚犯错误的学生的方法不是　“　抄十遍课文　”　，而是　“　写心理说明书　”　，使学生充分感受到教师对学生的尊重、信任和爱护。所以学生能够心甘情愿　地接受魏书生先生的　“　写心理说明书　”　的方法，真正感悟到自己的错误，更加奋发图强。

二、让学生真正地反省自己

著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“　能使学生进行自我教育的教育才是真正的教育。　”　责罚　是手段，不是目的。教师要做到通过责罚使学生真正地反省自己的错误，并寻找努力方向。魏　书生先生的　“　心理说明书　”　的教育方式与　“　写检讨书　”　的方式是完全不同的。　“　写检讨书　”　的方式是　犯下错误的学生写出犯下了什么样的错误，怎么改正等内容。但是　“　写心理说明书　”　的方式不仅　使学生写出犯下错误的原因、经过，还让他们具体叙述当时的心理活动，并让他们写出详细的　解决对策。因此，学生会反省犯下错误的整个过程，就如一位学生所说的一样，　“　写心理说明　书会讨厌自己　”　，刻骨铭心地感觉到自己的错误才会讨厌自己、恨自己。

三、让学生心甘情愿地接受

再好的教育方式，如果学生不接受就不能达到预期的教育效果，而且会引起逆反心理。因　为进行责罚教育应该采取学生能够心甘情愿地接受的方式。站在教室里的惩罚、写检讨书的惩　罚、读课文的惩罚方式只能毫不留情地打击学生的自尊心，使他们无法抬头见人，所以会引起　学生的逆反心理。但是魏书生先生的　“　写心理说明书　”　作为一种崭新的责罚方式，学生非常乐意　接受。这就是魏书生先生成功的教育秘诀之一。

作文三：《对英雄的见解》800字

有一些人，他们总是隐姓埋名，从不在别人面前夸耀自己。有一些人，他们总是那么勇敢，在别人困难时去伸手帮一把。这些人是社会中必不可少的一类人。女娲造人时，将人分成了几个类别：男性和女性。我想：还有另外一类人。这一类人使我们赞颂，使我们崇拜，是我们尊敬，我们给了他们一个总称——英雄。

什么是英雄？英雄就是在别人困难时挺身而出，不顾自己的安危，去帮助别人。也许他们会受一点皮肉之苦，但他们去不以为然。他们生来就觉得：帮助别人是一件快乐的事。

还有一类“英雄”，他们在帮助别人一点点的时候，就索取巨大的回报。他们总希望别人向他们俯首称臣。这一类的伪英雄是让人们唾弃的。我素不住他们怎么想。也许他们的脑子里有一些洗不掉的污点，和一些扫不干净的垃圾。他们使纯洁的像一张白纸的美好社会，变得污迹斑斑。这一类人，我们也给了他们一个统称——小人。

英雄好像一棵坚强的小草，冲破一切阻挠，获得阳光和雨露。他们意志坚强，不怕困难，也不怕阻挠，他们是真正会生活的人。他们总会在自己痛苦时安慰自己，让自己冷静下来，然后用充满阳光的笑脸去帮助别人。这样，换来的是更多的阳光，使英雄那充满创伤的心，得以安慰。

每个人都是英雄。在自己失利时，安慰自己，让自己的心平静下来，那你就是自己的英雄。每个人的一生中都会有挫折与困难，其实挫折与困难没什么大不了，只要让自己的心平静下来，并努力思考如何解决问题，那你就能克服困那、越过挫折，成为自己的英雄。当自己成为自己的英雄时，那你一定要自豪。因为不管是什么英雄，只要是英雄，那就值得赞扬，值得崇拜，值得尊敬。

英雄并非只是某一个人的专利，其实人人都是英雄，或没有英雄。这句话非常深奥，两我都分析了几天，揣摩了好几日，才实际懂得了其中的道理：每个人都是英雄，只是你身上英雄的潜力没有被发掘出来，只要努力，那就必定是英雄，但前提是努力和奋斗。

英雄不止一个，只要为人民服务，不管种族还是肤色，人们都会尊敬你、敬仰你，但这要看你本身的努力付出了没有。只要付出，必有收获。

请记住：其实人人都是英雄，或没有英雄！

作文四：《对艺术的见解》1100字

什么是艺术　？“艺术”它在时间上指的是今天的艺术，在内涵上也主要指那些有现代精神和具备现代语言的艺术。之所以现在的展览普遍冠以“艺术”的提法，是因为用“现代艺术”的名词容易与？“现代派艺术”这个概念混淆，同时，“艺术”所体现的不仅有“现代性”，还有艺术家基于今日社会生活感受的“当代性”，艺术家所置身的是当代的语境，面对的是今天的现实，他们的作品就必然反映出今天的时代特征。现代向当代的过度，变化的主要契机是“二战”引起的人对生存价值的思考。在西方国家的学者习惯把“二战”结束看作为现代艺术与艺术在时间上的分水岭，然后依据文化取向和美学诉求的异同，而将１９世纪中期到二战前的艺术称为“现代主义艺术”，其后的则称为“后现代主义艺术”或“艺术”。从严格的意义上，西方学术界则将１９６９年举办的“当态度成为形式”展览视为艺术的起点，因为正是这个展览强调了：无论是作品、观念，还是过程、状态、信息等艺术形式，最终都是为了表达艺术家的立场和态度。

中国当下物质文化的不断丰富，精神文化的极度匮乏，促使了中国艺术的跳跃式发展．这种跳跃式的发展极大的刺激了中国艺术部落的发展，出现了艺术家的众多云集，艺术上的“开元盛世”这是社会发展的必然；是艺术本质上走在社会前沿的必然；是文化匮乏下的迫切需要；是“天价”绘画市场的催化。而这种爆发式的发展正如“物极必反”一词所说，必然有其弊端。？

其一，发展不规范，有恶性发展之趋势，艺术家们迷失方向。艺术市场的刺激致使艺术家众多云集，其中不乏滥竽充数之士，艺术市场混乱，这种混乱不仅仅体现在价格上的恶意炒作，还表现在许多艺术家意识上的盲从，许多艺术作品片面注重所谓的“创意”，所谓的“独树一帜”内容上苍白空洞，浮于表面，甚至肮脏不堪，毫无艺术性、社会性可言．成功者也仅仅是昙花一现。　所谓“艺术”，作为艺术的本质是美化人类的生存空间，艺术家应该适应当代，学会发现美创造美，使艺术作品不仅仅追寻唯美而且上升到一定的当下哲学的高度。其二，艺术的民族化尽失，缺乏生命力。真正的的艺术是根源于自己的民族；根植于自己生存的环境（自然环境，社会环境）而并非盲从．

艺术到底是什么：是一本书，一场话剧，还是一幅画？对于普通人来说，他

们也许对艺术没有一个清晰地概念。当然，艺术是精英文化，不可否认的艺术是具有小众性的。从社会的角度来说，艺术的一个突出特征是：它变得离大众越来越遥远。对普通人来说，艺术基本都是抽象、晦涩难懂的象征，它们创作出来似乎更多是给另一些艺术家看的（虽然这些艺术家之间对某件作品同样会意见不一致），而不是为了让公众明白。王尔德曾有一句名言：“我常常担心不被误解。”他的意思是，惟恐公众按自己原有的认识来理解他的艺术创新。艺术家已经不必抱有这样的担心了，因为“被人误解”几乎已经是艺术的一个普遍特征。

作文五：《对音乐的见解》1300字

？对音乐的见解

（一）

我费了尽几个月的心神，终于在１１月２日中午１２时４５分买到了那张让我日思夜想的专辑――《十一月的萧邦》。

那天中午，我顾不得吃饭，将最后剩余的火候压了４５分钟之后终于在下课铃响起的同时爆炸，我飞出了教室，当时我只觉得风在脸上刮着，“嗖嗖”的我在御风前行。全校一个人也没有，我是第一个出来的学生。哇～我奋斗了两年多的“第一”，居然在这样的匆匆中挂上了我的脖子。

然后我在三分钟之后坐上了一辆出租车，一路上，我的双眼寸步不离那个调皮的计价器，我说行了你乖点别跳了，它就越跳越厉害，我的心跳随之跳动的一样快了，我担心口袋中的那些“银子”的命运。

真巧～感谢上帝真主如来观音阎王。“国文”音像店老板冒着汗水似乎也在流着贪婪的口水将一箱子磁带运进店门。

我飞进了店门，未等老板歇一口气就将钱塞进他的手里：“《萧邦》～”老板在０。１秒的呆滞之后在叠在一起的一打磁带中抽出一盒给我，头也不会地盘算着杰伦又给他带来的丰厚利润。我以为老板会对我说：“恭喜你，你是本店第一位购买杰伦新专辑的顾客，你将得到我店的赠送??”

不管这些了，２４元的正版其实盗版４元就可以搞定了，但我现在已经顾不得了那么多了，回想几个月心中始终去不掉的那种感情，不就托在这张专辑上吗，而且随着时间的接近，那种急迫好像点燃的引线，越来越强烈。《将来的歌》中道：支持正版，支持杰伦。对于一个中学生来说，真的没有能力，甚至是奢侈。但，一种莫名的冲动在潜意识里道：买正版，支持杰伦??

还是那种固有的酷酷的表情，让人产生一种对封面穿透的欲望。晴色的基调，西欧式的建筑，一架古典钢琴，从封面都可以嗅到杰伦潜藏的浪漫古典因子～

打开盒带，装入事先早已备好的随身听，心开始触及杰伦世界的新的一面??

（二）

一星期之后。

我走在中心街，一个星期的封闭生活又让我感到与这个世界的隔膜，但唯一不变的，是处处畅响的杰伦的《夜曲》，这并不是《１１月的萧邦》中的主打，因为杰伦每一首歌都是精心制作而来的。

从专辑中我知道了我的偶像是萧邦。音乐之神将音乐之外的其他因素都涉及在了音乐和宣传特色中，充满着浓郁的西欧文化与宗教色彩，从音乐中，仿佛看到了一个人造的宏伟世界。

他为了将国外音乐元素和中国传统音乐元素相结合，建立了自己的音乐风格，更重要的是，他将中国古典音乐元素推向了音乐界，这是其他歌手未曾尝试过的，也是新时代下的一个创举。大多数人听流行音乐是闭着眼睛的，其实听听杰伦的某些音乐，你就会认识到古典与流行并不是一对反义词，而是杰伦琴键下的完美产物，一种奇迹。不信，听听这张专辑吧，确切地说，你是走过了另一个百花争艳的世界。

我明显感到杰伦的唱功有了很大的飞跃，那种聪明的稚气没有了，多了几分稳重，几分成熟，几分阅历，几分沧桑。当他唱《珊瑚海》时，我才知道，杰伦的歌不是唱出来的，更是对音乐、对他人、对情感、对美好、对人生的认识。无论如何，他都会坚持自己的信念，个性包括自我反省后的坚持。

他是人，只是做了人做不到的事，他就可以是“神”，音乐之神　．ｈｕｂｄｙｙ．　提供

作文六：《GRE作文：我对issue写作过程的见解》800字

考研屋　．ｋａｏｙａｎｗｕ．

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写完了第一篇ｉｓｓｕｅ后，感觉欠缺很多，于是重点看了精华区中对满分范文的评价。感觉我们现在很多新手存在的问题不是语言的组织，很多人的句子和用词都可以达到很高的水平。那问题是什么呢，ＥＴＳ６分要求的第一点就是ｉｎｓｉｇｈｔｆｕｌ　ｒｅａｓｏｎｓ　ａｎｄ　ｐｅｒｓｕａｓｉｖｅ　ｅｘａｍｐｌｅ，再结合一直强调的ｃｒｉｔｉｃａｌ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ，我觉得最重要的是对ｉｓｓｕｅ的分析和对自己论点的支持。

小小的总结了一下写作过程，毕竟是新手，还请大家批评与指教。　　第一步：看到题目，先找关键词（ｗｈａｔ）；和这些词之间的关系（ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ）；分析是否有ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ或隐含前提。　　第二步：确定观点，按已有模板写出开头段。据偶分析，开头有四种：完全支持；完全反对；支持前半句，反对后半句（或相反）；两相比较。　　第三步：写出三个主题句。并且要在心中不断的问自己，我的主题句能不能支持我的论点，有没有包含关键词。三个论点不能重复。　　第四步：展开段落。包括理论论证和例子。关键问题在于例子能不能有力的支持自己的论点，不能因为要凑字数而盲目的摆例子。不能纯粹的摆例子，要结合自己的想法ｒｅａｓｏｎｉｎｇ，否则就没有说服力。句子与句子，段落与段落之间要根据逻辑关系配上适当的关联词。一定不要有多余的句子，只要出了一句，下一句就要跟着来。这就是ｃｏｈｅｎｔ。　　第五步：结尾段。最好能与前呼应，表现在词＋和词的对应；句子与段的对应。　　暂时想到这些，希望大家能积极讨论。不过说起来简单，实现起来还是有些眼高手低。也许多多练习会熟练吧。

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作文七：《关于对小学语文作文教学的几点见解》2400字

关于对小学语文作文教学的几点见解

摘要：小学语文作文是语文教学任务中十分重要的一部分，然而在实际的教学过程中，由于语文作文本身的学习特点，让教师和学生们忽略了其重要性。本文强调了小学语文作文学习的重要性，并指出了提高作文学习的有效方法。

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关键词：语文；作文；积累；重视

１、引言

语文作文在考试中占有相当大的分值，然而在教学过程中，却是容易成为师生共同所忽视的一个重要学习点。在小学的课堂教学过程中，大部分学生都是遵从教师的指导，因此一个教师的素质在很大一方面影响着学生对作为的态度以及喜好。因此，教师应在重视小学生作文教育的基础上，提高自身的综合素质，合理引导自己的学生重视作文，并学会主动学习作文。

２、课堂作文教学过程中所遇到的问题

第一、学生对作文不够重视。作文是试卷中所占分数比例相当大

的一部分，然而学生们却唯独对作文不够重视。究其原因还是因为作文并不是一朝一夕就可以提高分数和写作能力的部分。作文能力要想提高绝对不仅仅是多看几篇文章多被几篇课文那么简单，而是要长期细心观察留心发现并耐心体会，才能巧妙运用所积累的词语，从而方可运用该词语去表达自己内心所想的事情。作文能力好绝对是一种悟性和勤奋的结合。正是由于作文的这些特点，才导致求分心切的学生和老师将作文的学习和重视程度放到了最后。

第二、教师没有恰到时机引导学生进行语言表达。在课堂教学过程中，不乏师生都触景生情的场景，但是教师们却很少有及时利用起这种情感来让学生们及时运用自身所掌握的词语进行表达的。紧张的教学任务，和升学的压力，让教师们习惯于应试教育，在潜意识中并没有积极努力去转化自身的思想，来及时适应素质教育的学生观和教师观。教师应合理安排教学任务，在遵守教学任务的同时，要时刻提醒自身素质教育的意义和目的。并积极提高自身的素养，学习全面发展的素质教育观。尊重学生爱护学生，把学生当成是一个独立的个体来对待。当在课堂上有特殊能够利用的场景，教师们要好好利用起来，引导学生主动运用自身所学的词语来表达自身的感受和体会。

３、激发学生学习语文作文的几种方法

第一、强调作文的重要性。对学生来说，最在乎的肯定是分数，而作文分数在整个试卷中占有相当大的比例。最直观的方法，教师可以通过分数来激励学生重视作文，但是在通过分数激发的同时，教师自身也应该明白我们此时此刻是素质教育时代而不是应试教育时代。

因此，教师应把激发学生的动力最终引导为作文对于学生自身成长的重要性。学习作文，能够品味汉语言文字的优美，提高自身的领悟能力和语言表达能力。作文能够培养学生的情感意识，让学生早日有自己独特的情感思想以及对事物的看法和见解。学生的情感可以通过文字传递给他人，让他人在文字中理解作者的感受。课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂４０分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力，使学生真正成为学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。

第二、用精彩的文章来感染学生。某县域重点中学，有一名语文老师，平时上课话很少，但是课堂上学生对语文学习的态度非常积极，成绩也非常好。其他班级语文老师非常惊讶，就经常过来听课，才发现该语文老师教学的巧妙之处。在一次课堂教学中，学习了著名诗人陆游的诗词。当该语文老师再次上课的时候，本该讲下一节课了，但是该老师却一上来就非常潇洒地在黑板上默写出了陆游惊天地泣鬼神的爱情绝唱《钗头凤》。次时台下听课的老师，和学生们惊呆了。该老师毫不避讳地简单地讲述了陆游的身世以及爱情经历，然后给学生们交代自己思考和体味这首词。然后下一节课，就是针对这首词来写自己的感想。学生们没有一个不被这首精彩的诗词所感染的，所写出来的感想也是真挚的。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，

让学生积极参与学习英语，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

第三、要求学生精彩背诵精彩文章。优秀的文章并不是一朝一夕能写出来的，而是在大量积累的基础上逐渐有了深厚的文字根底，然后下？Ｐ如有神助。优美的词汇并不是天生就懂得运用的，而是在长期品味中逐步知道其含义而能够熟练运用的。小学对于学生而言是个可塑性非常强烈的年龄阶段。教师们应该在提高自身专业素养的基础上，有力地引领学生对优美的文章进行积累、背诵以及抄写。及时进行品味的阅读，以便增加其印象。要求学生定期对优美语句进行积累并熟读进行运用，帮助其记忆并养成良好的学习习惯。

第四、养成写日记的良好习惯。日记并不代表什么，可以在没有人看到的情况下，任意倾斜自身的情绪并表达自身的感受。学生们所养成写日记的良好习惯，就可以慢慢培养学生倾吐自身的情绪，清理自己的心理垃圾。更重要的是，能够学会表达自身的感受并会在努力表达自身情绪的同时运用自身所掌握的词汇和语句进行熟练运用。在这样的情况下，就逐渐培养了学生的写作能力。当代伟大的作家，往往都有写日记的好习惯。看似不起眼的日记，往往日积月累成为自身能力提高的一个个台阶，让自身的表达能力和写作水平一步步提高。教师要学会在不侵犯学生隐私权的情况下，对学生写日记的习惯进行监督和恰到好处的引导，让自己的学生能够全面发展，提高能力，而不是只会考高分的机器。

作文八：《对电气漏电的见解》1500字

漏电保护器基本知识

１．　什么是漏电保护器　？

漏电保护器（漏电保护开关）是一种电气安全装置。将漏电保护器安装在低压电　路中，当发生漏电和触电时，且达到保护器所限定的动作电流值时，就立即在限定的时　间内动作自动断开电源进行保护。

２．　漏电保护器的结构组成是什么　？

漏电保护器主要由三部分组成：检测元件、中间放大环节、操作执行机构。

①检测元件。由零序互感器组成，检测漏电电流，并发出信号。

②放大环节。将微弱的漏电信号放大，按装置不同（放大部件可采用机械装置或电子装　置）　，

构成电磁式保护器相电子式保护器。

③执行机构。收到信号后，主开关由闭合位置转换到断开位置，从而切断电源，是被保　护电

路脱离电网的跳闸部件。

３．　漏电保护器的工作原理是什么　？

①当电气设备发生漏电时，出现两种异常现象：

一是，三相电流的平衡遭到破坏，出现零序电流；

二是，正常时不带电的金属外壳出现对地电压（正常时，金属外壳与大地均为零电位）　。　②零序电流互感器的作用漏电保护器通过电流互感器检测取得异常讯号，　经过中间机构　转换传递，使执行机构动作，通过开关装置断开电源。

电流互感器的结构与变压器类似，　是由两个互相绝缘绕在同一铁心上的线圈组成。　当一　次线圈有剩余电流时，二次线圈就会感应出电流。

③漏电保护器工作原理

将漏电保护器安装在线路中，　一次线圈与电网的线路相连接，　二次线圈与漏电保护器中　的脱扣器连接。

当用电设备正常运行时，线路中电流呈平衡状态，互感器中电流矢量之和为零（电流是　有方向的矢量，如按流出的方向为“＋”　，返回方向为“－”　，在互感器中往返的电流大

小相等，方向相反，正负相互抵销）　。由于一次线圈中没有剩余电流，所以不会感应二　次线圈，漏电保护器的开关装置处于闭合状态运行。

当设备外壳发生漏电并有人触及时，　则在故障点产生分流，　此漏电电流经人体—大地—　工作接地，返回变压器中性点（并未经电流互感器）　，致使互感器申流入、流出的电流　出现了不平

衡（电流矢量之和不为零）　，一次线圈申产生剩余电流。因此，便会感应二次线圈，当　这个

电流值达到该漏电保护器限定的动作电流值时，自动开关脱扣，切断电源。

４．　漏电保护器的主要技术参数有哪些？

答：主要动作性能参数有：额定漏电动作电流、额定漏电动作时间、额定漏电不动作电　流。其他参数还有：电源频率、额定电压、额定电流等。

①额定漏电动作电流

在规定的条件下，使漏电保护器动作的电流值。例如　３０ｍＡ　的保护器，当通入电流值达　到　３０ｍＡ　时，保护器即动作断开电源。

②额定漏电动作时间

是指从突然施加额定漏电动作电流起，　到保护电路被切断为止的时间。　例如　３０ｍＡ　×０．１ｓ　的保护器，从电流值达到　３０ｍＡ　起，到主触头分离止的时间不超过　０．１ｓ

③额定漏电不动作电流

在规定的条件下，漏电保护器不动作的电流值，一般应选漏电动作电流值的二分之一。　例如漏电动作电流　３０ｍＡ　的漏电保护器，　在电流值达到　１５ｍＡ　以下时，　保护器不应动作，　否则因灵敏度太

高容易误动作，影响用电设备的正常运行。

④其他参数如：电源频率、额定电压、额定电流等，在选用漏电保护器时，应与所使用　的线路和用电设备相适应。

漏电保护器的工作电压要适应电网正常波动范围额定电压，　若波动太大，　会影响保护器　正常工作，尤其是电子产品，电源电压低于保护器额定工作电压时会拒动作。

漏电保护器的额定工作电流，　也要和回路中的实际电流一致，　若实际工作电流大于保护　器的

额定电流时，造成过载和使保护器误动作。

５．　漏电保护器的主要保护作用是什么？

答：漏电保护器主要是提供间接接触保护，在一定条件下，也可用作直接接触的补充保　护，对可能致命的触电事故进行保护。

作文九：《对校本研修的见解》1900字

对“校本研修”的一点见解

学校为了教师的素质提升，每年都进行校本培训，可是，校本培训只能对教学技能方面进行一些培训活动，但不能从根本上帮助教师解决教育教学中困惑和难题，原因很简单：学校老师的水平都差不多，都没有高深的理论和高明的办法。

在这种情景下我们就及时提出“校本研修”。这里提出的校本研修是原来校本培训的继承和改进，它是一种源于学校发展和教师成长的需要，由学校合理引导和规划，以教师为主体，旨在满足学校与教师专业化成长为目的，广意的学习和研究活动。它的最大特征是突出了教师的参与性，淡化学校的强制性；突出了沟通的多项性，淡化理论传输的单项性；突出了问题的多样性，淡化了主题的单一性，突出了研修的实效性，淡化了组织活动的形式性。她具体的要求就是：围绕一个主题，采取一种活动，依托多种形式，解决课堂问题。

１、围绕一个主题：就是把我们教师自己在课堂中急需解决的问题整理出来，列出轻重缓急，选择最需要大家来研修的问题来，通过大家的合作，在一段时间里集中谈论来找出相对较的方法来。这里需要注意的是主题选择一定要“小”，小到什么程度呢？可以小到“教师的课堂提问”，“学生学习的同步性”等。关于研修主题的选择，陈大伟教师曾提出有三大类“一是课堂教学问题，二是班级管理，三是课题研究”。我个人认为，目前我校研修的重点应是第一种，课堂教学。我这里把课堂教学中问题大致分了四类：一是教学知识类。诸如文言文、说明文、作文等课堂教学方法。我们有的老师可能在文言文中教学很有方法，有的老师在作文教学中独树一帜，这些都需要相互学习，取长补短提高自己。二是学习形式类。目前正在实施的新课程改革，一个最大的特点就是学生学习形式和习惯的改变。其中合作学习是一个很重要的学习形式，而如何改变课改

前教师的“满堂灌”到今天教师课堂中的“满堂动”的现状，其中学生的学习方法的研究是我们值得认真关注的问题。三是技能方法类。技能方法一方面是指教师在日常教学中对一些教学设备，电教器材了解掌握情况，另一方面是指对学生学习方法的指导能力和方法的运用。譬如讲怎样提高小组合作学习的效率，怎样培养学生自主学习的意识等。四是课堂中的共性问题。十月份，我去参加县里组织的小学的观课议课活动。在议课当中我问了他们一个问题：“我们大家的研修主题是什么？”教师说：“小组合作学习”，我说这是大家最需要目前了解决的问题吗？答“是”。我说：“据我刚才的观察，教师在课堂中有一个环节解决起来毫无办法。”当时的情景是：

案例１：在一年级语文课的片段

师让学生齐读课文，当学生读到第三段的时候，绝大多数停了下来，因为其中的的两个字不认识（谷穗）。当老师问同学们时，有一个学生立刻站起来抢着说：“老师，我认识，它念谷穗，我妈妈教过我”。这是全班的学生也很快的随声附和说是“谷穗”，“本来老师想讲解一下的想法也就此打住”（教师原话），但又让学生齐读的时候，学生又忘记了??

这个片段表明：我们课堂内经常遇到好的不够吃，差的吃不饱的问题，也就是学生学习效率的同步性问题。

２、采取一种活动。这里提出的一种活动就是“观课议课”。为什么在开展校本研修采用这种形式呢？原因要三：一是节省时间。观课议课活动开展时不需要大家另拿出时间来进行，因为我们平时的教研组活动时间绝大多数是听课活动，而观课议课就是原来听评的改进。二是有现成的经验可寻。目前我县经过近一年来的实践，已经有不少学校积累了观课议课的实践经验，为全县学校全面推行观课议课活动提供了宝贵的依据。第三是教师喜欢。教师喜欢是观课议课能

够得以开展的重要因素。因为通过这样的活动不在让我们的教师恐惧上“公开课”而是愿意上“公开课”，原因就是通过观课议课活动使上课教师得到了大家的帮助，而不是收获一堆无端的指责和质疑。所以，《教育时报》上王占伟主任讲，观课议课是一种教研文化的改革，是教研文化的进步。为此，我个人认为开展校本研修的最好形式就是观课议课。

３、依托多种形式。前不久，我到其他兄弟学校参观，发现很多学校开展了多种活动，如读书活动，理论学习，集体备课，交流研讨等等，但我发现一个问题，这些活动之间都是并列关系，它们之间缺乏必要的联系。诚然这些形式都有各自的作用，都帮助教师提高相应的业务素养，但过于频繁和繁重，势必要影响教师的积极性，我们能否把这些活动有机地结合起来，使它们都围绕这教师各自的研修主题进行学习、读书、交流呢？

４、解决课堂问题。这是研修活动开展的核心，如果我们的研修内容没有涉及到教师课堂教学，可以说是一种无效的研修活动。因为，在学校的学生和教师的阵地就是那４０分钟的课堂，而我们的研修活动如果没有涉及到或偏离了教师课堂，那将是令人无法想像的。所以说，针对课堂，我们的主题要来源于课堂，活动要立足于课堂，成果要反馈于课堂，只有如此我们的研修活动才能起到应有的效果，才能让我们的教师满意，学生受益。

作文十：《对生产管理的见解》1100字

对于生产管理的见解

一个优秀的企业不仅仅只是拥有优秀的产品，　先进的技术或优秀　的人才，更应该拥有优秀的管理。优秀的管理就像是粘合剂，它会将　企业各种资源有效地整合起来，　发挥各自的优势，　增强企业的竞争力。　优秀的管理又像是一条轨道，　它会引导着企业向着既定的目标快速前　进。

生产管理是企业管理重要的组成部分，　是对企业生产系统的设置　和运行的各项管理工作的总称。　优秀的生产管理能够确保生产系统的　有效运作；有效的利用企业内部和外部的资源，不断降低消耗，降低　生产成本，缩短生产周期，减少在制品所占用的生产资金，不断提高　企业的经济效益和竞争能力。

我认为生产管理工作主要包含生产计划管理和生产控制管理两　大部分。

１．　生产计划管理

生产计划是企业实施生产的指南针，它是以客户的订单为依据　（这里的客户不仅仅是产品最终的使用者，　同样包括下道工序的接受　者）根据现有的生产设备、生产人员数量，生产技术，交货期等制定　的一个生产安排。　我认为生产计划的制定是一个逐渐细化和逐步优化　的过程。首先应制定一个合理的目标，在此基础上制定年度计划，再　在年度计划内继续细化，制定月计划、日计划、班计划。最终达到在　每一个小时都有相应的生产计划任务。　生产计划应具有一定的灵活性，　当设备、人员或是技术发生变动时，生产计划会相应的进行改变，以

适应外部环境的变化。

２．　生产控制管理

就算生产计划制定的再完美如果得不到落实最终也只能是纸上　谈兵，　生产过程控制便是生产计划能够按时完成的保障，　因此生产过　程的控制非常重要。　生产控制主要包括生产进度控制和库存控制，　生　产进度控制一方面是为了保证完成生产计划所规定的生产量，　另一方　面会对生产计划进行反馈，　如果生产量与生产计划的偏差超出允许值，　则应尽快查找出原因并适当的调整生产计划以适应当前的生产环境。　对于生产进度的控制可以通过每日工作进度管理来实施。　当日工作结　束后，统计一天的工作情况，是否有延误情况发生，找出原因并制定　改善的方法，而后要总结经验，防止此类问题不会重导覆辙。

库存控制是使各种生产的物资如：成品，在制品，零部件，原材　料等的种类、数量、存储时间维持在必要的水平上，既不会因为存储　数量过多，　导致占用大量存储空间和流动资金。　也不会因为存储数量　过少而导致缺货，造成生产中断，使企业得服务水平下降。通过库存　控制使得库存的数量、　成本和占用资金维持在最低限度。　对于成品和　在制品的库存数量应根据生产计划制定一个合理区域，　每天至少进行　一次详细的统计，　确定库存是否处于不合理水平，　然后对生产进行相　应的调整。

通过有效地生产管理，　可以确保生产计划能够按时完成，　有效地　减少在制品的库存，加快产品的周转，缩短供货周期，节约成品，释　放流动资金，增加企业市场反应能力，增加企业的竞争力。

（三号厂　刘　涛）

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