小学一年级写日记100字范文,小学生日记作文

作文一：《小学一年级写日记100字范文,小学生日记作文》2100字

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小学生也是要写日记的，也可以增强他们的文字功底，下面是就爱阅读小编给大家整理的一年级写日记，供你参考！

小学一年级写日记范文篇一

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

１

今天，我们学校进行了合唱队教导。

我们好开心啊！真是正对我的小心思啊！我们在三年级上课，先唱了童年，再唱送别。

师带着我们唱歌，我们好开心啊！突然，铃铃铃下课了，我们恋恋不舍地离开了教室。

小学一年级写日记范文篇二

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

我有一个布娃娃，是只小猫咪，它是我生日姑姑买给我的。它的眼睛大大的，鼻子圆圆的，耳朵那边有一朵蝴蝶结。每次，只有它在我才能睡着。它有个特点，就是我冷的时候一抱，就不冷了。

２

小学一年级写日记范文篇三

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

我的生日在７月１６日。那天，我的家里聚满了人，有哥哥．姐姐．姑姑．同学．爸爸妈妈的朋友．和我的朋友和我。大家把我的脸上涂满了奶油，唱起生日歌？祝你生日快乐，祝你生日快那天，是我最开心的一天，我好开心！

小学一年级写日记范文篇四

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

流金的岁月、似水的年华、遇见你－－－在最美的时光里，我断送了我的岁月年华．当初我对你死缠烂打你对我爱理不理如今你没人爱了想起我了是么对不起我不爱了。

有的时候，你醒悟得太晚，不明白你苦苦的追求的便

３

是你上一秒放弃的。

小学一年级写日记范文篇五

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

妈妈给我买了一双漂亮的红拖鞋。上面有两只小鸟，好像在说悄悄话，鞋底上有个米老鼠，我一站起来它好像在说：你踩到我了！

我穿着拖鞋在院子里走来走去。白白也跟上来了它好像在说：哦！你的拖鞋好漂亮啊！

一年级日记篇六

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

４

今天，　是一个阳光明媚的好天气，　爸爸带我和妹妹到九江公园去玩．

坐上公汽来到桥头，　那里种着花草、树，一簇簇绿叶衬托着一朵朵各色各样的花朵，来到桥上，大桥像一条长龙横卧在江面上，许多汽车在大桥上快速的行驶着。

来到公园，公园里风景如画，令人陶醉，宽敞的喷水池里，碧波荡漾，漂亮的小石桥直通湖中的小亭子，有时小亭子里还有人下棋。

来到湖边，　爸爸给我们租了一艘电动船，　我们的船像木头一样飘浮在湖面上，　我把手伸进水里，　全身都觉得清清爽爽的，　妹妹也顽皮的扑腾着水花．　我手把着方向舵，　那小船在我手里就像驾驭着一匹小马似的，　轻快地驯顺地从亮晶晶的浪尖上跳跃首飞了起来．　突然一个急刹车，　原来船被鱼网缠住了，　爸爸急忙把船前进档换成后退档，　再把船轻轻左右摇摆，　过了一会儿，　船终于从网里逃出来了．　我们租船时间到了．

５

我们继续游玩，　来到蹦床前，　上面有许多小朋友兴奋的又蹦又跳，　活泼得像一只只小猴子．　我被吸引住了，　马上和妹妹爬上去和他们一起玩起来，　我们在上面蹦呀跳呀活像一只快乐的小白兔．　我又在里面认识了许多新朋友，　我们一起在像皇宫一样的房子里钻来钻去，　还骑了老虎、大象、马，玩过翘翘板。里面的东西我们玩遍了。

时间过的真快，一眨眼就到了下午，我们依依不舍的回家了。

一年级日记篇七

ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日　星期ｘ　天气：ｘ

我独自椅坐在窗前，听着雨大梧桐的声音，点点滴滴，心欲碎，那声音仿佛锤子打在了我的心头，敲击着心口最柔软的地方，我面容平静，但内心却如泉水般波涛汹涌。

６

看着那双久经岁月而布满老茧的手，我的心中便久久不能停息，时光在他的推拉肩上扛上失去，生活的重担更是离不开它的脊梁，再苦再累也要托起明天的太阳。父爱一个平凡的字眼，却孕育着不平凡的一生。多少文人挥毫泼墨，毫不惜字的赞颂着母爱的伟大，但关于父爱的却少之又少

如果我把母爱比作是一直盛开的百合，在每一片角落里散发着阵阵幽香，那么父爱就是一株茉莉，它在每一个角落里默默地亲吐着它那清新的芳香，向来只有赞颂母爱的伟大，可谁又知道父爱的含蓄？

可见父爱是多么的平凡，但我相信这份爱行不平凡，因为这就是父亲，走进他的世界，我才明白父爱无痕的真谛！

后记：最平凡的爱，也能谱写出最美的旋律。

７

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８

作文二：《让小学一年级学生养成写日记的好习惯》4000字

让小学一年?级学生养成?写日记的好?习惯

日记是小学?语文中高年?级的一项重?要的教学内?容，它不仅引领?学生开启写?作大门，而且能够培?养学生热爱?生活，关注生活的?良好习惯，陶冶他们的?情操，提高他们的?思想水平和?思维能力。小学语文教?学大纲要求?，从三年级起?就要知道学?习写简单的?观察日记和?生活日记，而且要注重?培养学生良?好的写日记?的兴趣和习?惯。但凡经历过?语文教学的?教师都会有?这样一种感?受：每到三年级?，总会让人感?到作文教学?特别吃力，这表现在：对写作的恐?惧，对写作感到?困难，学生对日记?内容的虚假?，加之学习任?务加重，适应新的要?求学生要经?历很大的一?个跨度。这些年，许多教师尝?试在一、二年级对学?生进行一句?话日记训练?，以降低难度?、缩小跨度。怎样才能抓?住最佳时间?，合理引导，让日记成为?孩子们的一?种愉快的活?动呢，对此，我做了以下?几点尝试。

一、一年级训练?写一句话日?记的必要性?

我们经常遇?到这样的问?题，孩子们一到?中高年级，当老师在作?文中要求“把你看到，听到，想到的??加上优美的?词语写下来?”时，面对如此多?个看、听、说、想??很多孩子因?不是如何在?生活中收集?材料而显得?无从下手。而相比之下?，如果我们遵?循教育中的?循序渐进的?教育规则，能在低年级?就对孩子在?听、说、看??等进行单方?面的训练，将这些“作文元素”逐步积累，效果更佳。在一年级我?们就可以尝?试让孩子们?写一句话日?记。况且注音识?字提前读写?前人已有经?验可借鉴。

在学完拼音?以后，我就尝试着?问孩子们：“你们心中的?日记应该是?什么样子的?，”好多孩子都?举起了手。“日记可以写?自己看到的?事情。”“日记是记自?己今天都做?过什么事。”“日记还可以?写高兴的事?。”??我惊叹孩子?们对日记的?了解，可见多数孩?子入学对日?记就以有所?了解，同时对写日?记充满了心?理期待。美国教学家?格雷夫斯从?对儿童的调?查证明：９０％的孩子在开?始上学的时?候就认为自?己会写作。而学龄初期?的儿童正处?于认知、情感、动作技能（如听、读、写、算）发展的关键?时期，处在高层次?的社会意识?初始建立事?情。因此，该时期是儿?童习作发展?的最佳时期?之一。抓住这个关?键时期，向儿童施加?影响，能够使教育?比在此前或?此后取得更?大的成功。

二、让写日记成?为充满兴趣?的活动

法国教学家?卢梭曾指出?：“要启发儿童?的学习兴趣?，当这种兴趣?已很成熟的?时候再交给?他以学习的?方法，这确乎是所?有优良教育?的基本原则?。”由此，在一年级学?写日记阶段?，最重要的任?务便是激发?孩子写作的?愿望。兴趣是最好?的老师，这是每位教?育者明白的?道理，如何才能激?发孩子日记?的愿望，并能让这种?愿望持续呢?，　１、上好日记第?一课

俗话说：“万事开头难?”，面对６、７岁的孩子?，我们要做的?就是让孩子?一开头就不?要感到困难?。为了降低这?种困难感，针对这一年?龄段的孩子?对童话等充?满了神秘与?期待，利用孩子这?一心理特点?，在第一节课?，我为他们带?来了一位日?记老师“迪克猫”，它将告诉我?

们写日记的?好方法，而且迪克猫?看到小朋友?们的日记写?得好，它会奖励大?家一个小故?事??一下子，孩子们对写?日记充满了?期待。有了这种期?待还必须要?让孩子放开?手大胆的写?，记得第一课?上，我问孩子们?：“日记可以写?自己开心高?兴的事情，那可不可以?写难过的、气愤的、伤心的事情?呢，”多数孩子说?“不可以”，然后我写了?六个字在黑?板上：“我的日记我?做主”，孩子们一下?子明白了，日记想写什?么写什么。

２、让日记涂满?儿童的色彩?

写日记，离不开日记?格式。一年级孩子?虽然本身对?写字感到困?难，但我们经常?可以看到一?年级的作业?本上孩子们?总会不经意?地留下一些?小花小草，美国教育家?格雷夫斯曾?采用现代化?的仪器做过?实验研究儿?童写作时，运用语言文?字的心理活?动，实验也发现?——孩子们在写?作时通常要?依靠说话的?帮助，几乎所有的?孩子初学写?作时都喜欢?从“绘画”开始。这也是我们?可以充分利?用的教育资?源，呆板单调的?日记形式容?易造成学生?日记兴趣的?丧失，相反创设丰?富多彩各具?特色的日记?形式，不仅能够调?动学生巨大?的写作热情?，而且能拓宽?他们的生活?视野和情感?领悟，培养他们多?方面的能力?。比如写天气?情况时，我们可以鼓?励孩子用天?气图标来表?示，孩子们表现?得兴趣盎然?；写的日记中?还可以给日?记配上漂亮?的插图。这些充满童?真的插图一?方面极大的?增加了孩子?们写日记的?愉快心情，让日记不再?变得枯燥，另一方面，绘画即是反?映孩子观察?所得，形象的图画?与语言的描?述让孩子提?高观察的仔?细程度。让日记变得?图文并茂适?

合儿童的心?里特征和年?龄特点，一篇日记配?上色彩鲜艳?的一朵花，一片叶或是?一只小动物?，妙趣横生，极大的激起?孩子们的热?情和兴趣。一旦尝到了?甜头，他们就会把?写日记当初?生活中的一?种自觉需要?，是指成为一?种自我要求?，乐此不彼。

３、赏识的评语?就是一种兴?趣

作为一名低?年级教师，更好深入地?了解学生，敏锐地发现?他们的闪光?点，懂得用赞赏?的语言去激?励学生，学生才会越?写越爱写，越写越会写?。平时，我注意音乐?表演的魅力?，从不吝惜使?用赞赏的话?语和关爱的?动作、表情。在批阅日记?是，我就送给学?生一个笑脸?，有进步或写?得很好的孩?子就写上“你快成为小?作家了～”“你的日记真?棒～”“你给了老师?一个惊喜～”“你有孙悟空?的火眼金睛?～”等评语。对于孩子们?的日记，偶尔读读优?秀的日记，偶尔全班同?学都来读，让全班同学?都有机会表?现自己。在老师的“赏识”的笔迹和符?号中，不知不觉学?生的日记通?顺了，具体了，也丰富了。学生也从老?师的赏识中?找到写日记?的快乐。

三、调动感官，在生活中寻?找日记素材?

叶圣陶先生?说：“作文这件事?离不开生活?，生活充实到?什么程度，才会做成什?么文字。所以论到根?本除了不间?断的向着充?实的路走下?去，再没有更可?靠的预备方?法??”可见，充实的生活?积累是学生?日记活动的?起点和源泉?。应明确，这一阶段日?记的主要目?的是让孩子?学会收集生?活中的素材?。

目前，在教师作文?指导方法的?改革中，提出了新的?要求，要在帮

助学?生寻找写作?的源泉——生活的素材?上下功夫，以满足他们?对教师作文?指导的实际?需要。事实证明也?是如此，儿子上一年?级，老师叫写日?记把你今天?看到的一种?东西写下来?，回家我问儿?子，他居然回答?我：“我什么也没?看到。”既感到惊奇?，也感到正常?，因为这个世?界虽然很精?彩，但孩子还没?有一双发现?精彩的眼睛?。生活中的可?用素材很多?，但孩子们的?发现却很少?。因为观察的?能力不是与?生俱来的，他是在长期?的学习生活?中逐步养成?的，如果一开始?写日记就让?孩子想写什?么写什么，想怎么写就?怎么写，过分尊重学?生个人的兴?趣爱好、情感感受，其结果往往?是孩子想不?出该写什么?。因此引导孩?子发现生活?中的素材，成为低年级?教师必做的?一件事，既要尊重学?生个人兴趣?感受，又要引导学?生调动多种?感官趣认识?生活，发现世界，可以尝试从?一下几方面?进行阶段性?目标训练：

１、让孩子擦亮?眼睛看看

２、让孩子竖起?耳朵听听

３、让孩子耸耸?鼻子闻闻

４、让孩子张开?嘴巴尝尝

５、让孩子活动?手脚做做

６、让孩子开动?脑筋想想

六个阶段性?目标，让孩子真正?用心趣感受?生活。每个方面的?训练切不可?蜻蜓点水，应在理性认?识的指导下?进行。如在训练重?点“看”时，让观察有目?的性、意识性、计划性，目的、计划形成并?制定于观察?活动开始之?前，并伴随观察?活动的全过?程。如每天可适?

当提示孩子?，在放学路上?看到什么，下课的时候?看到了什么?，回家看看妈?妈的头发和?眼睛，回家看看家?里喂的小动?物的身子??经过一段实?际的提示观?察后，孩子已初步?明白什么是?观察，再给孩子一?个提示：“今天你看到?什么东西是?别人没有发?现的，”我们的日记?将呈现五彩?缤纷的内容?，而且每一个?内容都是孩?子们眼里闪?出的智慧的?光芒。经过教师步?步的引导，让每个孩子?逐渐学会将?生活中的所?得用笔记录?下来，让日记真正?源于生活。经常让孩子?用自己的多?种感官去关?注生活，让发现生活?成为一种习?惯，时时处处做?个有心人，从而有所见?，有所闻，有所思，有所感，获得取之不?尽的作文材?料。

四、坚持良好的?日记习惯

低年级孩子?自控力和意?志力都比较?弱，教师还应更?多的引导孩?子坚持写日?记。有位教育家?说过，一个能够使?他们的学生?保持有充分?动机的教师?，已获得大半?成功。但写日记的?动机并不是?天生就有的?，而是在社会?环境和教师?的教育影响?下逐渐形成?和发展起来?的。教给孩子在?生活中寻找?日记素材地?方法能让孩?子在学习中?发现乐趣，学有成就，这是坚持日?记的源动力?。好的习惯的?培养，必须从起步?阶段就加以?重视。从写话训练?一开始，就要注意培?养学生以下?习惯：想清楚在写?，写完后认真?读一读，看自己要说?的意思写清?楚没有；书写要工整?等。

总之，“冰冻三尺非?一日之寒”，一年级引导?学生写日记?切勿超之过?急。日记需要持?之以恒，不能急于求?成，从一开始学?写日记，

教师就要引?导孩子立足?现在的生活?实践，热爱生活，投身实践，不

做生活的?旁观者，把作文教学?规律和学生?心身发展规?律有机结合?起

来，提高写作教?学效率，收到良好的?效果。

作文三：《小学一年级学生写日记的注意事项！》200字

俗话说，日记日记，天天要记，一天不记，就要忘记。我们要用这句话勉励自己，坚持记日记。　坚持写日记，这样有助于提高自己的观察能力和写作能力，也有助于日后查阅资料和进行日后查阅资料和进行总结。

日记，就是把自己当天的思想、学习生活和工作的情况等有选择的记录下来。

日记的形式是比较自由的，不用审题，表达方式不同。同学们在日常生活中的所见所闻，所思所感，都可以写进自己的日记。

日记格式：

１、第一行要写上题目、日期、星期几、天气和心情。

２、正文格式和作文一样。

坚持写日记的好处：

１、鞭策自己前进的武器。

２、今天的日记就是今天的总结。

３、督促勤奋，锤炼思想，陶冶情操。

４、提高写作能力。

作文四：《一年级学生开始写日记》18500字

日记重于其他任何作业

多年的教学我认为“日记重于其他任何作业”～

作文需要早起步。因此对低年级学生来说，随笔化习作是很有效地方式，而日记是一种更为有效的训练形式。低年级孩子写的日记，能写一句也行，几句也行，连贯也行不连贯也行，能写几句就写几句，那怕一句话写的好也好，不好也好，几句话就是一篇文章；总之孩子愿意下笔，愿意写就好。把课文上学到的他认为新鲜的词，他认为有意思的词，写入他们的话语当中。不要要求那么高，要让孩子喜欢动笔，愿意动笔这便是巨大的胜利。

低年级写日记不但能巩固识字、积累素材，更重要的是培养孩子观察生活和进行文字表达的兴趣，说白了，也就是写作的兴趣。培养学生的写作兴趣，从低年级日记出抓起，只有学生的写话兴趣被激发起来，他们才会全身心的投入到把话写到日记中来，才会凭借自己想象的翅膀，把在现实生活中看到的一切，通过思考，进行有意选择，为以后在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩文章打下基础。那么，如何培养学生写日记的兴趣，调动学生写日记的积极性呢，

指导低年级学生开始写日记，就如婴儿学步，要手把手地教，扎扎实实地练。

首先，让学生准备一个精美的日记本。然后要教给学生一些写日记的基本知识。利用大屏幕展示别人的日记，我就给学生看《马燕日记》：

我不知道中国人有多少人知道“马燕日记”。马燕其实只是宁夏回族自治区的一名小女，然而她的“马燕日记”却轰动了全欧洲。

她在日记本上写道：“今年我上不起学了，我回来种田，供养弟弟上学，我一想起校园的欢笑声，就像在学校读书一样。我多么想读书啊～可是我家没钱。”马燕的日记是被法国解放日报记者发现的，并在报上连载，反响强烈。她的日记已被译成法、英、德、意多　种文字，欧洲人被感动得纷纷写信慰问、捐款。后来，马燕及当地６０个孩子因外国人的关心而能上学了，马燕成为她村中第一个女初中生。

２００１年７月１３日　星期五　（晴）

母亲把馒头蒸熟了，她就喊父亲进屋吃馒头。我也跟了进去，就把下午剩下的黑面饭成了一小碗吃，吃完了我想再盛一碗，可是小弟都给吃完了，我就问母亲我可以吃一个馒头吗，母亲说明天吃吧，今天不能吃。我说我吃一个小的，母亲还是不让。我就出来睡在外面，看着天空的星星想，是不是我没有考上女中，母亲还在生气呢，我开始责备母亲，连夜里的饭都不给吃。我偷偷地流着泪。

先让学生看写日记的格式，要在正文前写清“日期、星期、天气”，在三者之间要间隔一个字的距离，并写在第一行的正中。

强调日记必须真实，内容要新鲜。写日记是记载自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。告诉学生日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。举例示范日记格式，在小学生初写日记时就讲清这些要求。

其次，要教会学生“写什么”。有些同学习惯了“临时抱佛脚”，白天糊糊涂涂过日子，不去注意、不去发现、不去记忆生活中一些新鲜的、使自己激动的东西，到写的时候，咬着笔杆，不知道该写什么。

因此，首先要让学生学会观察，做个有心人，把自己看到的、听

到的、想到的选择一件写下来。

老师多读一些好的日记，让学生知道身边发生的事。看到的花草树木、昆虫、玩具可以写，读的书、看的电视也可以写，自己的喜、怒、哀、乐要忠实记录，社会的善、恶、美、丑也任你评说。

第三，要鼓励学生写。勤于笔耕，不懈不怠，日复一日，年复一年，从“不会”到“会”，从“要我写”到“我要写”。

我从一年级开始鼓励学生坚持写日记，我从不批评学生，

每天早上检查日记成了雷打不动的习惯～然后我把同学中写得好的日记读给同学听，让同学学着写，同时又给了日记写的好的同学极大的鼓励。针对小学生的年龄特点，评定日记我用打？的方法。只要写了，至少打一颗？；能够表达一点意思的，打两颗？；能写几句话，说一个完整的事，三颗；如果字再写得漂亮些，就是四颗了；有创意就既打？又写“读”，准备在小朋友面前展示了。

记得我们班学生彭家其，就是我校范宝英老师的外甥女一次写的日记很感人，写她姥姥为家庭做好饭不吃，自己等孩子们回家先吃。自己吃剩饭。我很受感动，赶快与家长联系，对孩子进行表扬，后来对日记又进行加工补充，使日记更为具体生动，孩子就从这一篇日记中感悟到如何习作了，现在她使我班“日记大王”～

为此，我感触很深。一开始写日记，一定要培养学生乐于写日记的兴趣，不要硬性规定每天一定要写多少，但要鼓励每天写日记的同学，还要定期收上来批改，对一些好的日记加以表扬，读给同学听，让好、中、差的同学都得以提高。

我还给同学讲了些名人写日记的故事，明确写日记的重要性。如老舍先生把写作的窍门归功于“每天必写，天天拿笔”，徐霞客跋山涉水，风餐露宿，却一定做到每天记日记，即使在野外村中也点火把坚持，名著《徐霞客游记》就是在此基础上写成的。

持之以恒，度过了长跑运动员所谓的“极限”难关，就能轻松自如地面对日记。写日记就成了一种习惯、一种渴求，就能达到“其乐无穷”，收益非浅了。．

开始时，学生不知道该写什么，老师可以确定几个具体的内容供学生选择：如学习了课文《春天来了》，让学生观察春天，学了可仿效的文章可以布置仿写．　开始不必要求学生写的完整，学生只要肯写就应鼓励，哪怕能写一句化也该表扬．　低年级小朋友如婴儿学步，从格式到用词再到内容，都要手把手地教。我想，我们的起步可以低一点，先从写一句话开始，再到两句、三句、一段、一篇，循序渐进，才能适合我们的孩子。记固然要记载自己身边的真实的事，我觉得，孩子的幻想里也是不可抹煞的，今年孩子们二年级，我布置了诸如写小童话、写身边的小故事、写自己最喜欢听的故事等日记内容，孩子们很喜欢，有的写得相当好，我制成了小集子，挂在墙后，孩子们有空就去欣赏自己的作品，兴致极高～～～

当然还可以有很多形式，例如配画日记，可以把自己画的话用文字写出来，可以自己用数码照相机把感兴趣的内容拍下来回家写，这样孩子就有话可写了。

总之，写日记训练的方式方法很多，只要我们老师用心去做，给学生

精心的指导，学生就会对写日记产生浓厚的兴趣，写话的水平就一定能得到很大的提高，为今后的写作打下良好的基础。文案　编辑词条　Ｂ　添加义项　？

文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，　多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

基本信息

中文名称

文案

外文名称

Ｃｏｐｙ

１发展历程

２主要工作

３分类构成

４基本要求

５工作范围

６文案写法

７实际应用

折叠编辑本段发展历程

汉字＂文案＂（ｗéｎ　àｎ）是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友，亦指官署中的公文、书信等；在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代，文案亦作＂　文按　＂。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》：＂先是公府掾多不视事，但以文案为务。＂《晋书？桓温传》：＂机务不可停废，常行文按宜为限日。＂　唐戴叔伦《答崔载华》诗：＂文案日成堆，愁眉拽不开。＂《资治通鉴？晋孝武帝太元十四年》：＂诸曹皆得良吏以掌文按。＂《花月痕》第五一回：＂　荷生　觉得自己是替他掌文案。＂

旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回：＂像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大！＂夏衍《秋瑾传》序幕：＂将这　阮财富　带回衙门去，要文案给他补一份状子。＂

文案音译

文案英文：ｃｏｐｙｗｒｉｔｅｒ、ｃｏｐｙ、ｃｏｐｙｗｒｉｔｉｎｇ

文案拼音：ｗéｎ　àｎ

现代文案的概念：

文案来源于广告行业，是＂广告文案＂的简称，由ｃｏｐｙ　ｗｒｉｔｅｒ翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得＂文案＂的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于＂策划＂，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国的＂策划学＂发展不够成熟有关）。

广告文案

很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄　弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。

随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从１９９２年意识到文案的重要性，台湾是１９９８年。２００２年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

折叠编辑本段主要工作

撰写报纸广告、杂志广告、海报；　撰写企业样本、品牌样本、产品目录；　撰写日常宣传文案白领一族

文案白领一族

单页、各类宣传小册子；　撰写ＤＭ直邮广告，包括信封、邮件正文；　撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕；　撰写电视专题片脚本；　撰写电视广告的拍摄清单；　撰写广播广告；　将海外版广告文案作　汉化（翻译）；　撰写广告歌词，或汉化（翻译）外文歌词；　撰写各种形式的网络广告；　为网站栏目命名；　撰写网站内部文案；　撰写手机短信广告；　撰写各类广告作品的创意阐述；　撰写广告口号；　撰写产品包装文案，包括：品牌名、使用说明、产品成分等；　为产品或品牌命名，并作创意阐述；　为路演或活动命名，并作创意阐述；　撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字；　为各种礼品命名，并作创意阐述；　为专卖店命名，并作创意阐述；　撰写商店的橱窗或店内ＰＯＰ物料文案；　撰写软文、新闻式、故事式、评论式；　撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字；　协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。　不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。

折叠编辑本段分类构成

从现有的文案分类有很多种，按照４Ａ标准，一般有四类：助理文案（ＡＣＷ），　文案（ＣＷ策划文案

策划文案

），高级文案（ＡＣＷ），资深文案（ＳＣＷ），其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些４Ａ公司设有文案主任（ＣＥ）一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位（ＣＣＷ），文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。

文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。

广告标题：它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时，　才会阅读正文。广告标语的设计形式有：情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句　子中的文字数量一般掌握在１２个字以内为宜。

广告副标题：它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。

广告正文：广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种　题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。

广告口号：口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告　口号常有的形式：联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。

所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所　进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配；狭义的广告文案包括标题、正文　、口号的撰写。

折叠编辑本段基本要求

１）准确规范、点明主题

准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案

广告文案

有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语　言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。

２）简明精炼、言简意赅

文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三，　要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。

３）生动形象、表明创意

文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明：文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是３５％，　图像是６５％，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。

４）优美流畅、上口易记

文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。

折叠编辑本段工作范围

策划文案和创意文案

一）策划文案：工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容：

１．必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。

２．掌握整个策划的战略指导思想。

３．以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

４．到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。

５．贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从

而更好地展现策划的战略核心点。

二）创意文案：主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容（如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等）。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容：

１．通过各个层面，特别是ｓｗｏｔ方面深入理解，从而找出项目的核心优势。

２．把握目标消费群的心态。

３．掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

４．场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。

５．市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。

６．获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法

商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法：

折叠九宫格思考法

拿一张白纸，用笔先分割成９宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它８格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲ＰＰＴ的结构。

折叠要点衍伸法

把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。

折叠三段式写作法

这是仿新闻学中＂倒三角写作法＂。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【Ｂｕｙ　Ｎｏｗ】，所以一般是强化商品ＵＳＰ（Ｕｎｉｑｕｅ　Ｓｅｌｌｉｎｇ　Ｐｏｉｎｔ，独特销售卖点）、价格优势或赠品。

折叠编辑本段实际应用

市场研究

没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。　例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。　所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。

沟通与互助

在创作一幅作品时，常常发生这种情况：设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通；结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。　其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华

文案　编辑词条

Ｂ　添加义项　？

基本信息

中文名称

文案

外文名称

Ｃｏｐｙ

１发展历程

２主要工作

３分类构成

４基本要求

５工作范围

６文案写法

７实际应用

折叠编辑本段发展历程

文案音译

文案英文：ｃｏｐｙｗｒｉｔｅｒ、ｃｏｐｙ、ｃｏｐｙｗｒｉｔｉｎｇ

文案拼音：ｗéｎ　àｎ

现代文案的概念：

广告文案

扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

折叠编辑本段主要工作

撰写报纸广告、杂志广告、海报；　撰写企业样本、品牌样本、产品目录；　撰写日常宣传文案白领一族

文案白领一族

折叠编辑本段分类构成

从现有的文案分类有很多种，按照４Ａ标准，一般有四类：助理文案（ＡＣＷ），　文案（ＣＷ策划文案

策划文案

广告副标题：它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。

广告正文：广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种　题材式样，

都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。

折叠编辑本段基本要求

１）准确规范、点明主题

准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案

广告文案

２）简明精炼、言简意赅

３）生动形象、表明创意

４）优美流畅、上口易记

折叠编辑本段工作范围

策划文案和创意文案

１．必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。

２．掌握整个策划的战略指导思想。

３．以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

４．到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。

５．贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。

１．通过各个层面，特别是ｓｗｏｔ方面深入理解，从而找出项目的核心优势。

２．把握目标消费群的心态。

３．掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

４．场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。

５．市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。

６．获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法

商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法：

折叠九宫格思考法

折叠要点衍伸法

折叠三段式写作法

折叠编辑本段实际应用

市场研究

沟通与互助

文案　编辑词条

Ｂ　添加义项　？

文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，　多存

在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

基本信息

中文名称

文案

外文名称

Ｃｏｐｙ

１发展历程

２主要工作

３分类构成

４基本要求

５工作范围

６文案写法

７实际应用

折叠编辑本段发展历程

文案音译

文案英文：ｃｏｐｙｗｒｉｔｅｒ、ｃｏｐｙ、ｃｏｐｙｗｒｉｔｉｎｇ

文案拼音：ｗéｎ　àｎ

现代文案的概念：

在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得＂文案＂的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于＂策划＂，其实这是两种差别很大，有着本

质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起（这也和发源于中国的＂策划学＂发展不够成熟有关）。

广告文案

折叠编辑本段主要工作

撰写报纸广告、杂志广告、海报；　撰写企业样本、品牌样本、产品目录；　撰写日常宣传文案白领一族

文案白领一族

折叠编辑本段分类构成

从现有的文案分类有很多种，按照４Ａ标准，一般有四类：助理文案（ＡＣＷ），　文案（ＣＷ策划文案

策划文案

），高级文案（ＡＣＷ），资深文案（ＳＣＷ），其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些４Ａ公司设有文案主任（ＣＥ）一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还

配有首席文案的职位（ＣＣＷ），文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。

广告副标题：它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。

折叠编辑本段基本要求

１）准确规范、点明主题

准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案

广告文案

２）简明精炼、言简意赅

３）生动形象、表明创意

４）优美流畅、上口易记

折叠编辑本段工作范围

策划文案和创意文案

１．必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。

２．掌握整个策划的战略指导思想。

３．以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。

４．到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。

５．贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。

１．通过各个层面，特别是ｓｗｏｔ方面深入理解，从而找出项目的核心优势。

２．把握目标消费群的心态。

３．掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。

４．场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。

５．市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。

６．获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。

折叠编辑本段文案写法

商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法：

折叠九宫格思考法

折叠要点衍伸法

折叠三段式写作法

折叠编辑本段实际应用

市场研究

产生深远的影响。　所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。

沟通与互助

作文五：《我教一年级儿子写日记》23600字

我教一年级儿子写日记

【人物说明：

儿子，秦子昂，７岁，一年级学生，２００７年春季开学两周后，开始学写日记。

父亲，秦克波，网名杏花江南，小学语文高级教师，教龄２０年，指导学生１７３人在省市级报刊上发表习作８２５篇。】

第一篇

原汁原味：

２００７年３月２０日　　　　星期二　　　　晴

中午放学了，我ｈａｉ在ｊｉａｏ　ｓｈｉ里写字。爸爸ｊｉｕ来ｊｉａｏ我回家，爸爸ｊｉｕ来ｄａｏ　ｊｉａｏ　ｓｈｉ门口，一看我ｈａｉ在写字。爸爸ｙｏｕ　ｄａｏ　ｂａｎ　ｇｏｎｇ　ｓｈｉ　里来了。后来，我写ｗａｎ　ｏ　ｙｅ，　我来ｂａｎ　ｇｏｎｇ　ｓｈｉ　ｊｉａｏ爸爸回家。回ｄａｏ家，爸爸ｂａ　ｆａｎ　ｒｅ一下，我跑来一看，有我ｘｉ　ｈｕａｎ吃的ｈｏｎｇ　ｓｈａｏ　ｄｏｕ　ｆｕ　，ｈａｉ　有ｃａｉ　ｔａｉ。Ｒａｎ后我ｊｉｕ大口大口的吃了。吃ｗａｎ　ｆａｎ，爸爸ｊｉｕ　ｄａｉ我ｘｉ　ｌｉａｎ。后来爸爸ｊｉｕ　ｇｅｉ　我ｗａｎ一会ｙｏｕ　ｘｉ。最后我ｊｉｕ　ｇｅｎ爸爸上学去了。

写作背景：

今天中午吃过饭后，儿子要上网玩一会儿ＦＬＡＳＨ小游戏，我趁机要求他学写日记，他答应了。其实在一年级上学期的中途，我就打算让儿子写写小练笔了。可是，商量的结果是不愿意写。我很明白“强扭的瓜不甜”的道理，就没再提起这件事。

不知道儿子是架不住游戏的诱惑，甘愿以写日记作为代价，还是长大了一岁，认识的字词多了，阅读的故事多了，产生了表达的愿望，反正他是被我领到了“写作”的起跑线上了。至于他能跑多远，跑多快，跑多久，一切都是未知数。

儿子小小年纪，居然能遵守诺言，放晚学后，他在我准备的方格语文本上开始写处女作了，就是上面这一篇。日期、天气等日记格式是我示范书写的，然后我只告诉他开头第一句话要空两格，表示分段的意思。

１５分钟后，儿子把完成的日记拿来给我看，我大吃一惊，一惊速度之快，二惊语言之畅，三惊篇幅之长。对比去年我教一年级时，本班同学的第一篇日记，大多是一两句话，三四十个字，足见我儿在文字表达上是有天赋的。孺子可教，我喜不自禁，遂诞生了一个念头：把怎样教儿子写日记的经过记录下来，或许对别人有所启迪，特别是对那些教师家长，网友家长。

为了能更清晰地展示我引导儿子如何一步步学写日记的脉络，我设计了这种不伦不类的形式，也算是叙事吧。包括儿子每一篇不做任何技术处理的原汁原味的日记、写每一篇时的相关背景说明、一名身为资深作文教师的父亲对作为一年级小学生的儿子的稚嫩习作的点评【主要是搜罗优点】、怎么修改更棒的贴心建议【主要是展览缺点】、改后的焕然一新的面容【以便与原文对照，获得启示】。

因为是第一场戏，所以各部份内容比较翔实，以后也可能三言两语，一切从实际出发，有话则长，无话则短，关键是评到点子上，改到恰当处。也告诉儿子，我用等级制甲、乙、丙来评判，同时在他的日记本的封二标注了从甲上【相当于９５分】到丙下【不及格】各等次与百分制的对照分数。

以下的点评和修改建议是我口头和儿子交流的，至于改后的日记，我把拼音全部换成小括号加注汉字，以方便朋友们阅读。【中括号里的文字是我增添的，为了使句子之间的意思能够联系更紧密，７岁儿童的思维毕竟是没有多少缜密性可言的。】

爸爸点评：

等级“甲上”。

你第一次写日记，字数就这么多【爸爸数了数，１３５个字】，每句话的意思写得这么清楚，把在学校和在家里干的事明明白白告诉了爸爸。真了不起～

爸爸还想表扬你，你先写了在学校写作业的事，后写了回家吃饭的事，最后写玩电脑游戏的事，很有顺序。日记有开头，有结尾，很完整。逗号、句号也打得十分正确，真棒～

修改建议：

有的词语一次次出现，有点烦人，如“ｈａｉ（还）”用了三次，“ｊｉｕ（就）”跑出来六次，其实，只要保

留一两次就足够了。把相同的词语删去，读一读，如果还能读得通，说明是多余的。

奶奶说话罗嗦，你嫌她烦，常常她的话没说完，你就把耳朵捂起来，嘴里嚷着“不听不听”，或者干脆就跑了。那么，我们写日记就像平时说话一样，不能罗嗦，罗嗦了，人家就不喜欢读你的日记了。

要想日记不罗嗦，除了可以把重复的词语删除掉，还有一个办法，就是把一个词语换成另外一个和它意思差不多的词语，比如可以把第二个“ｊｉａｏ　ｓｈｉ（教室）”换成“班级”或者“一班”。

改后日记：

２００７年３月２０日　　　　星期二　　　　晴

中午放学了，我（还）在（教室）里写字。爸爸来（到）班级门口，【准备】（叫）我回家，一看我在写字，爸爸（又到办公室）去了。后来，我写（完作业），　去（办公室喊）爸爸回家。回（到）家，爸爸（把饭热）一下，我跑来【厨房】一看，有我（喜欢）吃的（红烧豆腐）　，（还）有（菜苔）【汤】。（然）后我（就）大口大口的吃了。吃（完饭），爸爸（带）我（洗脸）。后来爸爸（给）我（玩）一会【电脑上的】（游戏）。最后我（跟）爸爸上学去了。

这是去年春天写的一个家教系列随笔，现在儿子已经读三年级了。

这个系列随笔从０８年第一期开始，在黑龙江《百家作文指导》低年级版“亲子乐园”栏目连载，目前连载到第７集，我会陆续贴在论坛，供孩子刚上一年级或教的学生是一年级的家长和同行们参考。　　第二篇

原汁原味：

２００７年３月２１日　　　　星期三　　　　晴

我有五个小ｈｕｏ　ｂａｎ，他们是小海ｔｕｎ、小ｚｈｕ、ａｉ　ｙａ　ｙａ，ｈａｉ有太阳和ａ　ｙａ　ｙａ。Ｙｕａｎ来他们ｄｏｕ是ｗａｎ　ｊｕ。

有时ｈｏｕ，我ｈａｉ　ｂａ小海ｔｕｎ　ｎｏｎｇ　ｄｉａｏ　ｐｅｎ里了。Ｈａｉ有时ｈｏｕ我和五个小ｈｕｏ　ｂａｎ在ｗａｎ老师学生ｎｅ！小海ｔｕｎ是学生，小ｚｈｕ是写字老师，ａｉ　ｙａ　ｙａ是语文老师，太阳是体ｙｕ老师，ａ　ｙａ　ｙａ是ｓｈｕ　学老师。

海ｔｕｎ是ｃｈｉ　ｋｅｎ　ｄｅ　ｊｉ　ｓｏｎｇ的，小ｚｈｕ是妈妈ｍａｉ的，ａｉ　ｙａ　ｙａ是我ｇｅ　ｇｅ　ｓｏｎｇ的，太阳是妈妈ｍａｉ手ｊｉ　ｓｏｎｇ的，ａ　ｙａ　ｙａ是妈妈ｍａｉ的。

写作背景：

儿子中午问我，今天日记写什么啊。看来，昨天的高分政策和激励话语还是起到了很大的鼓励作用，儿子对日记的热情明显上涨啊，由被动转为主动了。不过，孩子初学写作，不会选材是正常的，家长应该伸出援助之手。最简单最有效的办法，我认为就是直接告诉孩子，写什么内容。

儿子有几个玩具，陪伴他一两年了，有的是在玩具商店买的，有的是买东西时商家馈赠的，有的是他表哥送他的礼物。这些玩具有的是小狗，有的是小熊，有的是太阳形状的小枕头，他最喜欢的是那个小海豚绒布玩具，经常捧在手里把玩，有时候还亲小海豚，也不管是否卫生。

我灵机一动，儿子对这几种玩具这么熟悉，每晚都把它们塞进被窝，带着睡觉，感情这么深厚，作为日记素材，一定有话可说。我就建议儿子：“你就写写哎呀呀【儿子给小熊玩具起的昵称，什么含义我也不懂】它们，好不好，”儿子面露喜色：“嗯，我喜欢它们，就写它们。”

为了让儿子更熟练掌握日记格式，今天的日期、天气我就没有再写，让儿子参照上一篇，自己写。同时，我建议他，可以学着给日记分段写。至于怎么分段，我只字不提，只是说：“你觉得写到哪儿该另分一段了，就在开头空两格。”

此外，昨天儿子日记中的标点和字是挤在一格的，今天我提示他把标点单独写在一个格子里，这样看起来就不觉得眼睛发花了。

爸爸点评：

等级“甲上”。

第二篇日记你仍然能把句子写得通顺，介绍了自己有几个玩具，怎么和它们玩的，玩具怎么得到的，很不错哦。

爸爸说了以后，你就把标点和字分别写在两格里，很清楚，很好～爸爸教了你怎么用顿号，你就记住了，很用心。爸爸没教你，你还会用叹号，更是了不得～

最让爸爸高兴的是，你的日记格式也牢牢记住了，还会分段，分得全对～～要知道，爸爸班级还有一些二年级同学都不知道给日记正确分段呢。

修改建议：

爸爸知道“哎呀呀”、“啊呀呀”是你心爱的玩具的名字，是你起的，可是别人不知道它们是什么玩具，所以要在第一段中讲清楚，“哎呀呀”是小熊布玩具，“啊呀呀”是绒毛兔玩具。

第三段写玩具怎么到我家来的，换到第二段最合适，然后接着写你和玩具们干“老师学生”的游戏，顺序就不乱了。

改后日记：

２００７年３月２１日　　　　星期三　　　　晴

我有五个小（伙伴），他们是小海（豚）、小（猪）、【小熊】（哎呀呀），（还）有太阳【小枕头】和【小兔】（啊呀呀）。（原）来他们（都）是（玩具）。

海（豚）是（吃肯德基时送）的，小（猪）和（啊呀呀）是妈妈（买）的，（哎呀呀）是我（哥哥送）的，太阳是妈妈（买）手（机）【时】（送）的。

有时（候），我【不小心】（把）小海（豚弄掉盆）里了。有时（候）我和五个小（伙伴）（玩）老师学生【的游戏】（呢）！小海（豚）是学生，小（猪）是写字老师，（哎呀呀）是语文老师，太阳是体（育）老师，（啊呀呀）是（数）　学老师。

惭愧，还是以前的文字，你都读过了。曾经在论坛贴过的，后来撤了。

因为很多网友发短消息给我，希望看到《我教儿子写日记》，所以这次就贴上来了，不过因为杂志社正在连载，因此不存在以往担心的版权纠纷问题。

第三篇

原汁原味：

２００７年３月２６日　　　　星期一　　　　晴

今天放学，我ｊｉａｎ　ｄａｏ了一朵桃花，我ｓｈｕ了一ｓｈｕ桃花一共有５片花ｂａｎ，ｒａｎ后爸爸，ｊｉｕ叫我ｂａ花ｒｕｉ　ｓｈｕ一ｓｈｕ　ｍｅｉ有ｓｈｕ　ｄａｏ　ｗｅｉ　ｊｉｕ　ｓｈｕ不ｑｉｎｇ了。我ｂａ桃花ｆａｎｇ　ｄａｏ　ｂｉ子上了一　ｙｕａｎ来ｍｅｉ有ｘｉａｎｇ气，我ｈａｉ　ｙｉ　ｗｅｉ　ｈｅｎ　ｘｉａｎｇ　呢～

回ｄａｏ家，爸爸ｊｉｕ说：“你ｏ一个ｂｉａｏ　ｂｅｎ。”我ｂａ桃花ｊｉａ　ｄａｏ书里，我用手，ｓｈｉ　ｊｉｎ的ｙａ，ｉ后桃花ｇｅｉ我ｙａ　ｈｕａｉ了。

写作背景：

本来指望趁热打铁让儿子每天晚上写一篇日记，一是看他兴趣正浓，二是觉得儿子悟性尚可，点拨见效快，谁知上周四下午第三节课，儿子忽然头疼发烧，急送医院诊治，原来是上呼吸道感染。接连打吊针数日，今天大致病愈，于是我鼓起如簧巧舌，怂恿儿子继续写中断了４天的日记。

儿子有点耍赖，死皮赖脸不大肯写。我看不对劲，好不容易点燃的火花即将熄灭，怎肯罢休，于是使出浑身解数，又是利诱：写日记，爸爸就帮你从网上下载“金山画王”【一款适合儿童的绘画软件，以前装过，儿子很喜欢用它在电脑上画画，有次重装系统软件被删除了】；又是威胁：你不写，我就把我家电视上的少儿频道删掉～并且不再为你买任何故事书，不再读任何童话～

同时，我和王惠老师【她是儿子的语文老师兼班主任，我的同事，我们都在低年级语文教研组办公室】商量，请她在班级大加赞扬秦子昂能主动学写日记，还写了一百多字，给爸爸批改后得到高分，小朋友都要向他学习，用拼音和学过的汉字把当天发生的事情记录下来。

这样又打又拉又捧，儿子终于点头答应继续写了，但又抛出难题：我不知道写什么，我说：“你就把这

几天生病的事情写下来，不很好吗，你哪天生病的，生病怎么难受，护士阿姨怎么帮你吊水的，奶奶妈妈怎么照顾你的，都能写下来啊，能写很多字呢。”我觉得我的主意不错，引导儿子观察生活，观察发生在自己身上的事情，自以为儿子会有话可说，在一番启发后，应该兴致勃勃立即去写了。怎知他死活不愿意写我规定的这个内容，翻来覆去一句话：“我不会写～”

我傻眼了，让他自己找一个题材。他拿着春节放过的魔术弹空炮筒，在院子里转来转去，忽然说：“爸爸，我写放学路上捡到的那朵桃花。”我愣住了，那能写多少字啊，而且描写植物难度较大。但没办法啊，我只好同意。他到书房写日记了，还神秘地说：“爸爸，你不要偷看哦。”

２０分钟后，他把上面那篇日记交给了我。

爸爸点评：

等级：甲。

前两篇日记你分别写了事情，写了玩具，这篇日记写了一朵掉落在地上的桃花。爸爸看出来你很喜欢观察，这是好习惯。而且你会观察，看得仔细。不单单看，你还用嘴数桃花花瓣的片数，还用鼻子闻桃花的气味，真的不简单哩～

以后如果再写什么花啊草啊树啊菜啊，也可以用上今天的法子，让你的眼睛、你的耳朵、你的鼻子、你的舌头、你的手，都来帮忙，帮你把植物的样子、颜色、味道统统弄清楚，搞明白，然后及时记录下来。当然，有的东西不能用嘴尝，有的不能用手摸，要主意安全、卫生。

修改建议：

这篇日记等级降了一等，因为爸爸感到要改动的地方不少。

首先是丢了不少标点没有打，如“我ｓｈｕ了一ｓｈｕ桃花一共有５片花ｂａｎ”，这一句应该在第二个“ｓｈｕ”后面加一个逗号，因为读到这儿要喘一小口气。也有的不该停顿的地方你加了标点，比如“我用手，ｓｈｉ　ｊｉｎ的ｙａ”，“手”后面的逗号去掉完全能读得通顺，那个逗号就是多余的。

第二，你写了桃花的花瓣数目，写了它的气味，写了自己心里的想法：“我还以为很香呢～”结尾还写自己怎么用桃花做标本，这些都很真实，句子的意思连接得也很紧，很好。可惜，你没有写出桃花的颜色，当时，爸爸还叫你要好好看看，让你和水彩笔盒里的色彩比一比，是哪种颜色，你怎么忘记了呢，

第三，还是有点啰嗦。自己读三遍，看看删掉哪些词语，句子的意思没有改变，把那些废话坚决去掉～

改后日记：

２００７年３月２６日　　　　星期一　　　　晴

今天【在】放学【路上】，我（捡到）了一朵桃花。我（数）了一（数），桃花一共有５片花（瓣），【颜色是淡红的。】爸爸叫我（把）花（蕊）（数）一（数），【我】（没）有（数完就数）不（清）了。我（把）桃花（放到鼻）子上（闻）了一（闻），（原）来（没）有（香）气，我（还以为很香）　呢～　　　回（到）家，爸爸说：“你（做）一个（标本）。”我（把）桃花（夹到）书里，用手（使劲）的（压），（最）后桃花（给）我（压坏）了。

儿子暑假发表的习作

我的堂妹

安徽和县乌江镇中心小学二（１）班　　　　秦子昂

【２００８年７月１５日发表于河南《作文指导报》】

“五一”节放假，爷爷、奶奶带着二叔家的堂妹秦子墨来到我家。她穿着一件粉红色的上衣，一条蓝色牛仔背带裤。

秦子墨才３岁，走路不太稳，像不倒翁。她只会说几个简单的词语，爷爷让她喊我“哥哥”，她却叫我“弟弟”，我气得要命。

晚上，我吃干脆方便面，秦子墨手指着我，嘴里“啊啊”叫着，原来她也想吃。我揪了一小块，没想到，堂妹一会儿就吃完了，紧接着她跑过来撕我的方便面袋子。我揪了一大块儿给她，她马上高兴地到一边吃起来。

吃完了，秦子墨在我的床上蹦来蹦去，好像在玩蹦蹦床，我也和她一起蹦起来。玩累了，她一会儿就睡着了，只见她的小脸红彤彤的，身子弯得像香蕉一样。

我教儿子写日记

第四篇

原汁原味：

２００７年３月２７日　　　　星期二　　　　晴

下课了，我ｋａｎ见ｂｉｅ人手里ｎａ　ｚｈｅ　ｐａｏ　ｐａｏ水在吹ｐａｏ　ｐａｏ。放学，我ｊｉｕ叫妈妈ｄａｉ我ｍａｉ吹ｐａｏ　ｐａｏ水。不一ｈｕｉ，我把ｐａｏ　ｐａｏ水吹ｗａｎ了，我叫妈妈ｄａｉ我ｍａｉ妈妈不ｍａｉ。我ｊｉｕ　ｚｉ己ｏ一个。我ｃｈｕａｎｇ一ｃｈｕａｎｇ，我吹吹不ｑｉ来。我ｊｉｕ　ｚａｉ　ｏ一ｂｅｉ我用小ｂａｎｇ　ｚａｎ一点ｐａｏ　ｐａｏ水我ｊｉｕ　ｗａｎｇ天上吹。有的大，有的小，ｄｏｕ是ｙｕａｎ形的ｐａｏ　ｐａｏ，五ｙａｎ六色的。吹ｐａｏ　ｐａｏ　ｚｈｅｎ有ｙｉ　ｓｉ。

写作背景：

这几天，每到课间，校园里四处飞舞着光怪陆离的肥皂水一般的泡泡。那些仰着脖子、鼓着腮帮子在吹的低年级学生，那些在教学楼上把五彩泡泡吹落下来，希望停在同学们头上的高年级孩子，人人手里拿着小瓶，举着小棒，尽情享受着五毛钱换来的吹泡泡乐趣。这是多么好的练笔题材啊，秦子昂也玩过的，何不动员他写这方面内容，

不出所料，当儿子嚷嚷着不知道写什么的时候，我马上提示他可以写吹泡泡。他愣了愣，似乎在掂量这个素材好不好写。我赶紧打消他的顾虑：“在学校你看到那么多人吹的，在家里和张浩【他的表哥，念四年级】也比赛吹过的，你还自己造泡泡水，这么多内容可以写，一点也不难，完全能写１００多字。注意把怎么吹的动作写出来，泡泡的颜色、样子写出来。”

本来我还想指导他把吹时的开心表情也写一写，转念一想，儿子刚学写日记，写作知识点应该慢慢渗透。贪多嚼不烂，万一指导过多，让他感觉写日记那么难，从而产生畏惧心理，那可就得不偿失了。算了，就让他自己发挥吧。

这次儿子完成日记花了１５分钟。最后有个成语“五颜六色”，是以前晚饭后我带儿子散步，从一些饭店门前路过，看着那些闪烁的彩灯，我就教了儿子几个词语：“五彩斑斓”、“五颜六色”、“绚丽多姿”、“五光十色”。我知道儿子当时或许不大理解这些词语的全部含义，但我想试试，这种看似随意的父子闲聊和情境记忆中积累的语汇，对儿子的习作有无积极影响。今天我很高兴地看到了收成～

爸爸点评：

等级：甲下。

日记写了你为什么吹泡泡的原因，是看到学校里别人吹，自己也想吹。人们做任何事情都是有原因的，我们写一件事也要把原因讲清楚。

原因写过了，你就写吹泡泡的经过。你先写了吹妈妈买来的泡泡水，再写吹自己制造的泡泡水。写自己造泡泡水，又先写第一次吹不出来，失败了，再写第二次吹出了泡泡，成功了。顺序一点不乱，这是最大的优点。最后你还写了泡泡的大小、形状、颜色，特别是“五颜六色”这个词，张浩哥哥也不一定会用，厉害～

修改建议：

刚才爸爸表扬的是你日记里写得好的地方，下面要讲讲写的不够好的地方了。

１、没有分段。从头到尾一大段，让爸爸读得头昏眼花。你的第二篇第三篇日记段分得很好呀，今天怎么了，其实分段不难的。比如在学校看别人吹泡泡，可以算一段；回家后做泡泡水，吹出了泡泡，泡泡的样子等，再分为一段。最后一句话“吹泡泡真有意思”，写自己的感受，能单独成为第三段。这样分段，是不是清清楚楚，而且很容易啊，

２、还是丢好几个标点。你不要看不起标点符号，缺少了标点，或者打错了标点，你的日记人家就读不懂了。比如“我叫妈妈ｄａｉ我ｍａｉ妈妈不ｍａｉ”，这儿有两种不同的加标点方法。一种是“我叫妈妈带我买，妈妈不买”，这是正确的加法；还有一种，“我叫妈妈带我买妈妈。不买～”这样不是闹出了笑话，

３、有一些方言不能写到日记里。方言，就是土话，写日记要写普通话。比如日记中的“ｃｈｕａｎｇ”，应该

是“摇”，就是把洗洁精和自来水混合，然后摇匀的意思。说到这儿，爸爸顺便要提醒你，你自己做泡泡水，用什么东西做，必须交代明白。还有“ｚａｎ”，应该是“ｚｈａｎ蘸”，以后要尽量不写方言。

改后日记：

２００７年３月２７日　　　　星期二　　　　晴

下课了，我（看）见（别）人手里（拿着泡泡）水在吹（泡泡）。

放学【回家后】，我叫妈妈（带）我（买）吹（泡泡）水。不一（会），我把（泡泡）水吹（完）了。我叫妈妈（带）我【再】（买）【一瓶】，妈妈不买。我（就自）己（做）。我【把洗洁精和自来水混合在一起】，（摇）一（摇）【瓶子】，我吹，吹不（起）来。我（再做）一（杯）。我用小（棒蘸）一点（泡泡）水，（往）天上吹。【吹出的泡泡，】有的大，有的小，（都）是（圆）形的，五（颜）六色的。

吹（泡泡真）有（意思）。

我是一名家长，孩子刚上一年级。看了楼主的文章受益非浅～一年级的孩子还不会写字，我与孩子约定采用“你说我记”的形式，孩子口述，我按原文记录的方式，开始她的写作起步。刚开始几天，她很有兴趣，但后面几天，说的几乎是千遍一律的事情了，她说没什么好讲的了。所以这些天，就没强迫她，让她休息休息，可我却不知该如何指导她，现在看了楼猪的心得，有了一定的启发，但也苦与才疏学浅，无法指点到家，想请专家帮助指点一、二，拜托，谢谢～

２００８年８月３０日　　　　　　星期六　　　　　　　　　　天气：阴

妈妈带我进了学校的大门，我看到很多叔叔阿姨在教室的外面站者。他们在找小朋友的名字。妈妈和我也开始找我的名字了。１０１班，没有。１０２班，妈妈碰到了一位认识的叔叔，开始聊天。妈妈告诉我，我们大三班的很多女孩子都在１０２班。我们又开始找名字，１０３班，没有。１０４班，我找到了自己的名字。太好了。妈妈和我进了教室，我找了靠窗的一张桌子坐了下来。桌子上有很多书，妈妈让我放进去。可老师过来了，让我再拿出来，检查了一遍书。妈妈去填表格了，我心理很害怕的。因为我没有见到认识的同学。妈妈过来了说要走了，１１点会来接我的。我心理很急的。

妈妈没有回去，我见到妈妈在教室外面和张江昊的妈妈聊天。我看到教室里有个铃铛，是上课用的。小蔡来了，坐在我边上。太好了，我有认识的人了。上课了，我见到了张老师。太好了，我上次到育才小学上体验课的时候就是张老师带我们的。我心理很高兴。老师给我们排座位了。我还是坐在原来的位置上，小蔡坐到别的地方去了。我旁边是个男孩子，我不知道他叫什么名字。我的位置是第８组第三排。

后来，老师带我们到操场上去玩。我喜欢玩双杠，我两职脚挂在上面，会翻筋斗的。

老师又带我们回教室了，告诉我们：操场上的草地是不能踩的。中间的草地可以踢足球。上课要认真听，人要坐正。从９月份开始，五角星不贴在额头上了，贴在教室旁边的墙壁上，有一座小房子的，贴在里面的括号里。

后来我们就排队放学了。老师说要走出学校门口后等老师说再见的时候才能去找爸爸妈妈的。我见到妈妈了，我笑了。我告诉妈妈：书包太重了，我想吃棒冰，还有，许多事情要告诉你，老师说要回家完成的。

２００８年９月１日　　　　　　　　星期一　　　　　　　　天气：　　晴

今天，我们的第一堂课是数学课、第二堂课是语文课、第三堂课是音乐课、第四堂课是体育课、第五堂课是语文课、第六堂课是英语课。分别是王老师、尤老师、宋老师、朱老师、冯老师上的。王老师是短头发的，穿了黑白的裙子。尤老师穿了黄色和黑色的裙子。宋老师穿了牛仔裤。朱老师是男的，穿了黄色和灰色的衣裤。英语是冯老师教的，张老师没来。她穿了白色和灰色的裙子。

今天中午吃了咸菜抄肉，鸡腿、还有咸鸭蛋，菜很好的。我饭都吃完了，菜没有全部吃完，倒掉了。小学里很好的，吃的东西比幼儿园里还要多，还有糖吃。

做值日生要从下星期开始的。今天的饭菜是炊事员拿来的。吃好饭，我们活动了一下，老师给我们看了动画片

《喜洋洋和灰太狼》。

小学里，每堂课都有铃铛响的。小学里，中午不睡觉的。

下午，放学回家，广播里放的音乐和图书馆里的音乐是一莫一样的。这首曲子叫《回家》，听了感觉满舒服的。

今天认识了很多老师，还认识两个小朋友，都是坐在我后面的。一个叫陈忆帆，还有一个不知道，都是女孩子。

（问旁边的同学，知道名字了吗，答：还是不知道）

今天，升国旗的时候，太阳很大的。

９月３日　　　　星期三　　　　天气：晴

今天，我们首先上了语文课、再上数学课、然后上英语课。英语课是张老师教的。数学课是王老师教的。语文课似乎尤老师教的。数学课，王老师教我们画圆圈，然后又划圆圈。她今天把笔还给我了，还表扬了我。语文课是大哥哥、大姐姐教我们读的拼音。

中午，我们吃了鸡翅、豆腐干抄茭和虾。

我已经正式交了好几个朋友了。金立、　周朝阳、（不好意思，我忘记了，没记录完　　　　整）　　总共是７个女的，３个男的。我原来认识的３个大三班的小朋友不算在里面的。

我们放学了，有两个小朋友站出来举牌子的，站在第一个。

小学超级好的，我喜欢。

９月４日　　　　　　　　　　天气：晴　　　　　　　星期三

今天，我们上里数学课、又上了语文课，上了英兴课，还上了体育课，品生课。王老师穿的是黑色的裙子。尤老师穿的是黄色和黑色的裙子。冯老师上的是英兴课，黑衣服和牛仔裤。朱老师上的是体育课，黄色和灰色的裤子。体育课学了五个哨声，跑步，后来回到教室里喝水了。喝水的时候是排队的，很挤的有４８个人。

吃好饭，又有大哥哥大姐姐来了，让我们读拼音。有一个小朋友不会读，老师教他了。

９月７日　　　　　　　　　星期　日　　　　　　　　　　天气：晴

妈妈叫我读拼音，我　学会了ａ　ｏ　ｅ　写的很漂亮，　　Ｉ　　ｕ　　ｖ写的也很漂亮。Ｂｐｍｆ现在还没有教，下星期就要教了。

班级里有一个铃铛，还有一个大屏幕，有ａ　ｏ　ｅ，　还有磁带、软件、音乐和家里一莫一样的。

９月１１日　星期四　　　　天气：晴

今天，我们本来先上体育课，再上音乐课的，后来换了一下，以后都是按照这样的次序上了。我们上了语文课，星期三、四、五都是先上语文课的。星期一、二、都是先上数学课的。今天体育课还是学接力棒。今天还上了英兴课、品生课。

今天中午吃鸡腿、豆腐、饭。我们放学排好队，地上写着１０４班。

我又有１０朵红花了。明天去和老师换红领巾带。不过红领巾很热的，脖子上都包牢的，热死了。

［问：上次为什么不选择红领巾，

答：红领巾不是真正带的，只有半天的时间。要还的。ＱＱ糖一下子就吃光了，而且我也吃过的。只有礼物是属于我的。所以我要礼物］

音乐课上了拉钩钩，复习了一遍“你的名字叫什么”

语文课交了ｎ、ｌ这个ｌ有点向数字的１．

今天大哥哥大姐姐又来教我们读拼音了，我一次过关的。

ＭＩＳＳ冯教我们英语，但我忘了。

杭州市余杭区育才实验小学１０４班　　　郎书远

第五篇

原汁原味：

２００７年３月２９日　　　　星期四　　　　晴

今天上课时，我们ｂａｎ的ｂｏ　ｌｉ　ｇｅｉ风ｇｕａ的ｐａ　ｐａ　ｘｉａｎｇ。

下课，我ｊｉｕ　ｄａｏ　ｊｉａｏ　ｓｈｉ门口，我ｘｉａｎｇ今天的风好大呀。我ｊｉｕ　ｄａｏ　ｃｅ　ｓｕｏ里ｓａ　ｎｉａｏ，一ｚｈｅｎ风ｇｕａ来了，把我ｎｉａｏ的ｎｉａｏ　ｄｏｕ　ｇｕａ到我的ｋｕ子上了。有的小朋友ｌｕａｎ　ｒｅｎｇ　ｓｕ　ｌｉａｏ　ｄａｉ，有一个ｓｕ　ｌｉａｏ　ｄａｉ　ｇｕａ　ｄａｏ

我的ｌｉａｎ上了，我ｆｅｉ　ｃｈａｎｇ生气，ｎａ　ｚｈｅ　ｓｕ　ｌｉａｏ　ｄａｉ　ｊｉｕ　ｒｅｎｇ　ｄａｏ　ｌａ　ｊｉ　ｔｏｎｇ。Ｈａｉ有的ｚｉ行车ｂｅｉ大风ｇｕａ　ｄａｏ了，它们一ｌｉａｎｇ一ｌｉａｎｇ的ｄａｏ下，ｊｉｕ　像电视上的多米ｎｕｏ　ｇｕ　ｐａｉ。

放学了，我ｊｉｉｕ　ｇｅｎ爸爸回家，吃ｆａｎ前爸爸ｈａｉ　ｇｕｉ　ｄｉｎｇ我时间。

吃ｗａｎ　ｆａｎ，爸爸ｇｅｉ我ｗａｎ了一会游ｘｉ，ｙａｏ上学了，我ｈｅ了一ｐｉｎｇ　ｗａｎｇ　ｚａｉ牛ｎａｉ。Ｚｕｉ后我ｇｅｎ爸爸上学去了。

写作背景：

今天气温较高，电视台昨晚预报最高达２８摄氏度。从上午九点多开始，就刮起了五、六级左右的大风，校园里到处是没关严的门窗被捣乱的风磕碰出的声响，花坛外落了一地细弱的桃花花瓣，一种淡淡的说不出来的凄美。我想：哈哈，天助我也，这是指导儿子描写自然气候的绝妙机会。

放中学了，在从学校到家短短５００米的路上，我滔滔不绝地和儿子说着：“你看，今天刮风了，日记就写这个内容多好。可以写上课时你听到窗子被风刮的声音；写高年级大哥哥大姐姐一排排的自行车被刮成什么样了，刚才爸爸叫你观察过了，就像你在少儿频道‘异想天开’栏目看到的什么现象差不多；还能写树叶啊、空瓶子啊、塑料袋啊，让风刮得怎么样了；学校旗杆上的国旗和没有风的时候飘得一样不一样??”

正在我口若悬河的时候，不远处一阵烟尘扬起，我忙喊儿子：“秦子昂，快看，那团灰尘里藏着什么，像《西游记》里什么出场一样，”“妖怪～”儿子领悟了我的启迪。“对，这个内容也可以写进去啊。”“那我吃过饭玩一会儿萱萱小游戏，下午放学再写。”好吧，不同意也没办法。本来我指望趁热打铁，叫儿子中午就把我启发他的内容写出来的。可有时候当爹的得学会妥协和交换，我可不想让儿子感到日记是个负担。

放晚学后，儿子先完成了数学作业，就开始写日记。这是他费时较多的一篇，不过拿来给我过目时，我明白了，原来这篇字数也最多～

爸爸点评：

等级：甲上。

儿子真棒～第五篇日记写了２００多字，还分了四段，没想到。爸爸教的二（２）班有一些小朋友是“日记大王”、“日记高手”，他们也不过写２００字左右，你才一年级，就赶上他们了，爸爸很开心哦。

这篇日记打了高分，就是因为你把爸爸和你谈的有关刮风的内容都写得十分清楚。比如：教室玻璃窗被刮得啪啪响，“啪啪”这个描写窗子碰撞响声的词语，你用得特别棒；还有塑料袋刮贴到你脸上了，自行车一辆压一辆地刮倒了。你还自己增加了上厕所时，大风把你的尿都刮飘到裤子上的好玩的事情。

还有一点爸爸也要表扬你，就是塑料袋刮贴在你脸上，你写了一句“我非常生气”，这一句只有五个字，可是很精彩～因为你写出了自己当时的心情。人们做许多事情时，都会有自己的心情，比如高兴啦，生气啦，难受啦等等。以后，你还要学会在日记里把你干一件事时候的心情写出来。

修改建议：

１、看看你的日记格式，几月几号，星期几，都是对的，可是最后的天气，你还是写“晴”，你觉得准确吗，今天风刮得这么大，刮了半天时间，爸爸认为写“大风”比较合适。

２、日记总共有四段，前面两段都是写的和刮风有关，写了不少字；后面两段写的是吃饭、玩游戏、喝牛奶，和刮风没多大关系。所以呢，日记不一定长就好，关键看是不是把该说的都说了，说清楚了。中午放学路上你和爸爸谈得不是很好吗，国旗给大风刮得呼啦啦响；大风刮起来许多灰尘，妖怪会不会躲在里面??这些都和刮大风有关，应该写进去的。怎么说的，你就怎么写。但你的日记字数很多了，就不添进去了。

改后日记：

２００７年３月２９日　　　　星期四　　　　大风

今天上课时，我们（班）的（玻璃给）风（刮）得（啪啪响）。

下课，我（到教室）门口，我（想）：今天的风好大呀。我（到厕所）里（撒尿），一（阵）风（刮）来了，把我（尿）的（尿都刮）到（裤）子上了。有的小朋友（乱扔塑料袋），有一个（塑料袋刮到）我的（脸）上了，我（非常）生气，（拿着塑料袋就扔到垃圾桶）。（还）有的（自）行车（被）大风（刮倒）了，它们一（辆）一（辆）的（倒）下，（就）　像电视上的多米（诺骨牌）。

放学了，我（跟）爸爸回家，吃（饭）前爸爸（还规定）我时间。

吃（完饭），爸爸（给）我（玩）了一会游（戏）。（要）上学了，我（喝）了一（瓶旺仔）牛（奶）。（最）后我（跟）爸爸上学去了。

我教儿子写日记

第六篇

原汁原味：

２００７年４月１日　　　　星期日　　　　阵雨

今天中午吃ｇｕｏ　ｆａｎ后，我ｊｉｕ在电ｎａｏ上用金山画王来画画。金山画王上的工ｊｕ有，ｑｉａｎ笔、有ｐｅｎ枪、有水ｃａｉ笔、有ｓｈｕａ子、有ｍａｉ克笔、有ｌａ笔、有ｆｅｎ笔、ｈａｉ有ｙａｎ　ｌｉａｏ　ｔｏｎｇ，我用它们画ｆａｎｇ子、画太阳、画大树、还画小ｚｈｕ。Ｆａｎｇ子是用ｑｉａｎ笔、ｓｈｕａ子画ｃｈｅｎｇ的。我ｉ　ｘｉ欢的一ｆｕ画是ｆａｎｇ子上的ｙａｎ　ｃｏｎｇ在ｍａｏ　ｙａｎ。Ｆａｎｇ子ｐａｎｇ边有大树、小草、ｈａｉ有，小鸟在天上飞。Ｚｕｉ后，我ｊｉｕ把电ｎａｏ　ｇｕａｎ了。

写作背景：

隔了两天儿子没写日记了，他又开始磨洋工了，不是嘀咕没什么东西写的，就是说还有很多家庭作业。看来让小家伙发自肺腑地热爱日记，保持对日记新鲜的兴趣，并非我最初设想的那么容易。不过，教儿子和教学生毕竟不一样，有许多便利条件，不但可以随时指导儿子观察生活中值得记录的现象及细节，而且能因地制宜、因势利导地采取合适的策略和办法，充分利用能够利用的一切契机。

这不，今天下午，儿子看了一会儿央视少儿频道的节目，嚷嚷着要在电脑上画画。我同意了，趁势提出要求：画画可以，但必须把你怎么画的写在日记里。儿子爽快地答应了。

儿子在电脑上要使用的是一套“金山画王”儿童绘画软件。打开软件，能一边欣赏到轻松怡然的背景音乐，一边借助软件自带的很多工具，如画笔、喷枪、仙女袋、颜料桶等，画出色彩鲜明、生动有趣的图画。

画了大概半个小时，儿子埋头写起日记，很快把杰作交给我评改了。

爸爸点评：

等级：甲下。

你在日记里写了画画的时间、用来画画的工具，还写了你画了哪些画，并且重点写了自己最喜欢的一幅画，这样别人读了，就比较清楚地知道了你在电脑上画画的前后经过。

其实，不管是记“画画”，还是记“写作业”、“背课文”、“读故事”，我们都应该把事情是怎么干的，一五一十地用自己的语言讲得明明白白。

爸爸还想表扬你的是，今天日记写完，你主动读给爸爸听，这是检查句子通顺不通顺的一个很好的方法，希望今后也能这样。

修改建议：

１、这篇日记很容易分为三段，第一句和最后一句分别可以成为独立的一段，中间内容是第二段，可你从头到尾大囫囵一段；

２、电脑画画的工具很多，你写了八种，其实不用这么啰嗦的。只要选三四种作为代表，然后加上一个“等”或者“等等”就可以了。比如写文具盒里有哪些文具，可以写“文具盒里有铅笔、三角尺、橡皮等”；写大年三十妈妈烧了一桌好菜，可以写“桌子上摆放的有肉丸子、糖醋鱼、红烧排骨、老母鸡汤等等，简直让我的眼睛都看花了”。

改后日记：

２００７年４月１日　　　　星期日　　　　阵雨

今天中午吃（过饭）后，我在电（脑）上用金山画王来画画。

金山画王上的工（具）有（铅）笔、（喷）枪、水（彩）笔，（还）有（颜料桶）【等等】。我用它们画（房）子、太阳、大树，还画小（猪）。（房）子是用（铅）笔、（刷）子画（成）的。我（最喜）欢的一（幅）画是（房）子上的（烟囱）在（冒烟）。（房）子（旁）边有大树、小草，（还）有小鸟在天上飞。

（最）后，【全部画好了】，我（就）把电（脑关）了。

我教儿子写日记

第七篇

原汁原味：

２００７年４月３日　　　　星期二　　　　晴

Ｂｉａｏ　ｑｉｎｇ　ｆｕ号

我ｊｉｎｇ　ｃｈａｎｇ　ｋａｎ爸爸在ＱＱ上ｇｅｎ人ｌｉａｏ天。我ｗａｎｇ下面一ｋａｎ，下面ｈａｉ有ｂｉａｏ　ｑｉｎｇ　ｆｕ号呢～ｂｉａｏ　ｑｉｎｇ　ｆｕ号分两ｚｈｏｎｇ，一ｚｈｏｎｇ是爸爸发ｔｉｅ子的下面，ｈａｉ有一ｚｈｏｎｇ是ＱＱ上面的。

Ｂｉａｏ　ｑｉｎｇ　ｆｕ号有，ｓｈａｎ电、地雷、西瓜ｄｅｎｇ。

我ｉ　ｘｉ欢的一个ｂｉａｏ　ｑｉｎｇ　ｆｕ号是，地雷。

我ｉ　ｐａ的是ｋｕ　ｌｏｕ头。

Ｚｕｉ好笑的是一个心ｌｉｅ开又ｈｅ　ｌｏｎｇ。

Ｚｕｉ有ｙｉ　ｓｉ的是一个人ｐｅｎｇ　ｚｈｅ一个大西瓜。Ｚｕｉ后，我ｊｕｅ的ｂｉａｏ　ｑｉｎｇ　ｆｕ号ｚｈｅｎ有ｑｕ　ａ～

写作背景：

我是一个不折不扣的网虫，１９９６年买了电脑，２０００年在乌江第一个家庭上网，从此，Ｅ－ｍａｉｌ成了我常用的通信手段，ＢＢＳ成了我经常光顾的地方，ＱＱ成了我和网友交流的主要渠道。儿子从４岁接触电脑，６岁懂得欣赏电脑上二叔为他下载的一套开发儿童早期智力的教程里的图片和动画，７岁喜欢上网玩一些在线小游戏。

中午，我上人教小语论坛发帖子的时候，他看到帖子右下角的各种表情符号，微笑的，发火的，害羞的，很感兴趣，叫我全部打开给他看看。我问你是不是日记想写这个内容，他点点头。我就把表情符号都点击出来，陪着他一边浏览，一边聊天。我让他逐一说出每种符号代表的表情，有的他说对了，有的不知道什么意思，我就耐心地解释给他听。

后来，儿子又要我打开ＱＱ，说那上面也有表情符号。我想：为了让他的日记有话可说，就让他多见识见识吧。我的ＱＱ里有几百种表情符号，儿子看得眼花缭乱。

我和蔼地说：“这么多表情，一篇日记是写不下的。还记得上一篇日记吗，你写用金山画王画画，在介绍工具时，你写了八种，后来爸爸压缩成了四种，这样就不罗哩罗嗦了。你想想，这么多表情符号加上帖子里的，能全部写吗，”儿子摇摇头：“不能。”“那怎么办，”儿子漆黑的眼珠转了转：“那我就选几种写呗。”“任意选几种可不行，应该选择你最喜欢的、最害怕的、感到最好玩的表情符号来写。”“嗯，我知道了。”“那你放晚学后就写。不过，从今天开始，你要学会给日记加上一个标题，就好像我们语文书里每篇课文的标题一样。”“那我加什么标题呢，”儿子的眉头皱了起来，手托下巴，仿佛一个思想者。

我拍拍儿子的后脑勺：“这还不简单，你要写的日记主要内容写什么，”“表情符号呀。”“那就用《表情符号》当你的标题。”

爸爸点评：

等级：甲下。

爸爸教你给日记加标题，第一次你就正确加上了，以后还要牢记：标题是日记的眼睛。人家读你的日记，看了标题就知道里面的主要内容写什么，所以不能看不起标题，不能写丢了。

几百种表情符号，你选了几种作为代表来描写，是合适的，说明你掌握了日记不能罗嗦的一点窍门。

你还分段写了你最喜欢、最害怕、最好笑、最有意思的表情符号，末尾写了自己的心里感受，这些都是爸爸要赞扬你的地方。

修改建议：

１、你只写了ＱＱ里的表情符号，没有写论坛帖子里的，其实那些光头小人儿更有意思。这样一来，第一段就有点乱，因为你开始写在爸爸和人网上聊天时发现了那些表情符号，然后写表情符号有两种，可是下面几段都和帖子里的小人符号没有关系，所以修改时干脆只保留ＱＱ里的表情符号。　　　　２、最后一段有两句话，第一句还是写给自己印象深刻的一种手捧西瓜的表情符号，第二句写感受。爸爸认为，把第二句再单独分一段，用来表达自己的心情，更恰当一些。不要害怕段分多了，只要能把你要写的意思写清楚了，段再多也不要紧。当然，如果几句话讲的是比较集中的一个意思，那还是放在一段里最合适。

改后日记：

２００７年４月３日　　　　星期二　　　　晴

（表情符）号

我（经常看）【见】爸爸在ＱＱ上（跟）人（聊）天。【爸爸点开一个小太阳】，我【看见】有【许多】（表情符）号呢～

（表情符）号有：（闪）电、地雷、西瓜（等）。

我（最喜）欢的一个（表情符）号是地雷。

我（最怕）的是（骷髅）头。

（最）好笑的是一个心（裂）开又（合拢）。

（最）有（意思）的是一个人（捧着）一个大西瓜。

我（觉）的（表情符）号（真）有（趣）啊～

我教儿子写日记

第八篇

原汁原味：

２００７年４月１１日　　　　星期三　　　　晴

爸爸有个大ｄｕ子。Ｐａ　ｌｏｕ　ｄｏｕ　ｙａｏ　ｃｈｕａｎ一口气，小时ｈｏｕ我ｈａｉ在爸爸的ｄｕ子上ｎｉａｏ了一ｐａｏ　ｎｉａｏ。

爸爸的ｄｕ子像一个ｙｕａｎ　ｙｕａｎ的大西ｇｕａ，爸爸跑ｂｕ也不方ｂｉａｎ，ｈａｉ有时ｈｏｕ爸爸和妈妈ｂａｎ　ｚｈｕｏ子的时ｈｏｕ也不方ｂｉａｎ。

Ｘｉａ天，爸爸ｃｈｕａｎ的ｙｉ　ｆｕ少一点，ｊｉｕ能看到像皮球一样的大ｄｕ子。

爸爸的大ｄｕ子ｚｈｅｎ好笑。

写作背景：

上周五到本周一，我去了上海四天，参加全国小学作文教学新思路研讨会。我不在家，儿子开始偷懒了，停了几天日记没写。昨天我回来后，他还不肯写。我暗想这不是办法，三天打鱼两天晒网，怎么行呢，不能娇惯他～

于是，从昨天的好言相劝，到今天的脸色严峻，儿子看到我的神态不大对劲，中午吃饭时主动提出来要写日记。并且小心翼翼征询我的意见：“我想写你的大肚子，行不行，”我的表情由阴转晴：“只要愿意写，你写什么都行～”

为了让儿子写好日记，我摸着自己发福的肚子，启发他：“你看我的肚子像什么，”他张嘴刚要回答，我制止了：“别说，等会儿写到日记里，可以多想想除了像这个，还像别的什么。”

儿子写了五分钟，又跑到我的书房来：“爸爸，我把你肚子像什么写了，接下来不知道写什么。”我说：“你回忆回忆小时候在爸爸肚子上干过什么坏事没有，爸爸自从有了大肚子，做哪些事情不很方便了，还有，冬天穿的衣服多，能看见我的大肚子吗，那么什么时候能清楚地看出来呢，”“噢，我知道怎么写了。”

儿子一蹦一跳地去了隔壁房间，很快拿来了日记本，站在旁边读给我听。【现在这个良好习惯儿子已

经养成。叶圣陶先生教子女学写作也是这样，谁的文章完成了，读给他听。听着听着，叶老冒出一句：“这一句我怎么听不懂啊，”子女立即自觉地拿着作文去修改，改好再读给父亲听。】

爸爸点评：

等级：甲下。

你的这篇日记基本上按照爸爸的指导来写的，把爸爸肚子“圆圆”的特点写得比较有趣，“像西瓜”、“像皮球”，想象十分好玩，而且打比方准确，因为西瓜、皮球不仅是圆圆的，还是大家都熟悉的事物。

还有，“喘一口气”里的“喘”、“搬桌子”的“搬”，这些动词用得也挺棒的～

另外，日记开头一句是“爸爸有个大肚子”，结尾一句是“爸爸的肚子真好笑”，有了这样的开头和结尾，日记就显得很完整了。

修改建议：

１、上次修改你的日记时，爸爸提到，要给日记加个小标题，结果今天你忘记了，想想可以加什么题目，

２、爸爸肚子变大以后，爬楼、跑步、搬桌子都不方便，你应该把写不方便的句子放在一段里，这样意思更集中，人家也能读得更明白一些；

３、第二段中两个“不方便”词语重复了，可以把其中一个换成“吃力”。

改后日记：

２００７年４月１１日　　　　星期三　　　　晴

爸爸的大肚子

爸爸有个大（肚）子，像一个（圆圆）的西（瓜）。小时（候）我（还）在爸爸的（肚）子上（尿）了一（泡尿）。

【爸爸有了大肚子，】（爬楼都要喘）一口气，跑（步）也不方（便），有时（候）爸爸和妈妈（搬桌）子也【很吃力】。

（夏）天，爸爸（穿）的（衣服）少一点，（就）能看到像皮球一样的大（肚）子。

爸爸的大（肚）子（真）好笑。

我教儿子写日记

原汁原味：

第九篇

２００７年４月１２日　　　　星期四　　　　晴

比赛吃ｆａｎ

中午ｆａｎｇ学回家，爸爸ｊｉｕ把ｆａｎ　ｒｅ一下。

我大口大口的吃，吃ｚｈｅ吃ｚｈｅ，我ｊｉｕ说爸爸，我们比赛把。Ｒａｎ后我ｍｅｉ有ｓｈａｏ子ｈｅ　ｔａｎｇ，我ｊｉｕ说爸爸你先不ｙａｏ吃，ｄｅｎｇ我把ｔａｎｇ　ｓｈａｏ　ｎａ来在吃。Ｃａｉ吃一会，我听ｄａｏ了一个ｇｕａｉ　ｇｕａｉ的声音，我跑ｇｕｏ去一看，ｙｕａｎ来是ｘｉ　ｗａｎ　ｃｈｉ里的ｎｉ　ｑｉｕ。吃ｚｈｅ吃ｚｈｅ我又听ｄａｏ了一个声音，我ｘｉａｎｇ一ｄｉｎ是ｎｉ　ｑｉｕ在ｗｅｉ我ｇｕ　ｚｈａｎｇ，我ｊｉａ把ｊｉｎ吃。我一看爸爸的ｗａｎ里ｈａｉ　ｓｈｅｎｇ一点ｆａｎ了。

Ｚｕｉ后，爸爸ｄｅ了ｄｉ一名。

写作背景：

儿子吃饭一贯磨磨蹭蹭，为了培养他观察生活的习惯，也为了帮助他养成做事雷厉风行的作风，我决定今天中午和他来个吃饭比赛，并把比赛经过作为素材指导儿子练笔。

上海大学教授、快乐大作文教学法创始人李白坚先生说得好，竞赛和游戏是儿童最喜欢的，利用这样的形式进行思想教育也好，写作能力的锤炼也好，都能收到良好的效果。根据他的“前”作文理论，儿童对正在发生或刚刚发生的事情尤为感兴趣，记忆深刻，感受深刻，也就是“ｉｎｇ”时态对小孩子刺激最大，写作的欲望最强烈，写出来的文字最生动。

果然，开始儿子和往常一样不紧不慢地划拉着，可当我提出要和他来场吃饭比赛时，他的劲头来了，捧

着小碗，三口并两口地把饭朝小嘴里直填。我连忙喊“慢点慢点”，他有点噎着了，要拿勺子舀汤喝。屁股离开餐椅之前，他还不忘叮嘱我：“爸爸，你也别吃，我喝完汤，再和你一起比赛。”我笑着答应了。

比赛临近尾声时，妻子早晨上班前买的养在水槽里的泥鳅不安分地扭动起来，偶尔发出“啪”的撞击声。儿子飞快地跑过去，惊鸿一瞥地看了一眼，忽然冒出来一句：“爸爸，泥鳅在为我喊加油呢。”

我诧异之极，也惊喜之极：儿子的描述多么形象啊，儿童的想象何其丰富啊～

比赛结果，儿子输了，可他的脸上看不出懊恼，因为我表扬他吃饭速度大大加快，提前了十分钟时间；我还赞扬他会想出来“泥鳅喊加油”这样好玩的句子。因此，当我顺势提出放晚学后把刚才和爸爸比赛吃饭的事情写到日记里时，儿子愉快地同意了，没有一点讨价还价。

爸爸点评：

等级：甲。

你记住了日记要加标题，加的还不错。日记内容也都和吃饭比赛有关系，废话几乎没有，这是很大的进步。以后写日记，都应该这样，和标题有联系的就写，多写；没有联系的，少写，或者干脆不写。

这篇日记最精彩的，是你在记吃饭比赛这件大事的时候，还插入了一件很有趣的小事。也就是妈妈买的养在水池里的泥鳅拍打尾巴的声音，被你想象成“为我鼓掌”，为比赛喊加油。这可不容易，三年级的学生不一定能想出来这么棒的句子，爸爸也要为你鼓掌，为这个句子喝彩，喊加油～

修改建议：

１、不要舍不得分段，你看只分了三段，第二段那么肥，真像爸爸的大肚子，好看吗，我们完全可以再切出三节；

２、有几个错别字，比如“我们比赛把”中的“把”，应该是“吧”；“我把汤勺拿来在吃”中的“在”，应该是“再”；“一ｄｉｎ”应该是“一ｄｉｎｇ（定）”。你还小，爸爸直接帮你改了，以后学过的字不要写错了，就是错了，也要学会自己改；

３、有的地方上下句子之间意思断开了，比如“我ｊｉｕ说爸爸，我们比赛把”和下一句“Ｒａｎ后我ｍｅｉ有ｓｈａｏ子ｈｅ　ｔａｎｇ”，这儿丢了几句。把你“飞快地划着饭，忽然噎着了，要喝汤”补上去，意思就能连贯了。

改后日记：

２００７年４月１２日　　　　星期四　　　　晴

比赛吃ｆａｎ

中午（放）学回家，爸爸把（饭热）一下。我大口大口的吃，吃（着）吃（着），我说：“爸爸，我们比赛吧。”

【我飞快地划着饭，忽然噎着了，】我（没）有（勺）子（喝汤），我说：“爸爸，你先不（要）吃，（等）我把（汤勺拿）来再吃。”

（才）吃一会【儿】，我听（到）了一个（怪怪）的声音，我跑（过）去一看，（原）来是（洗碗池）里的（泥鳅）【在跳高】。

吃（着）吃（着），我又听（到）了【啪、啪】的声音。我（想）：一（定）是（泥鳅）在（为）我（鼓掌）。我（加）把（劲）吃。我一看爸爸的（碗）里（还剩）一点（饭）了。

（最）后，爸爸（得）了（第）一名。

我教儿子写日记

【第十二篇】

原汁原味

２００７年４月１８日　　　星ｑｉ三　　　晴

Ｚｈｅ　ｑｉ　ｅ

ｏ天ｗａｎ上，我ｏ了两个ｑｉ　ｅ，一个是爸爸，一个是妈妈。ｑｉ　ｅ是用ｚｈｉ　ｏ的，先ｏ　ｓｈｅｎ　ｔｉ，ｚａｉ

ｏ　ｙａｎ　ｊｉｎｇ和ｃｈｉ　ｂａｎｇ　ｉ，ｒａｎ后ｚｈａｎ在一ｑｉ。大一ｘｉｅ的是爸爸，小一ｘｉｅ的是妈妈。

ｏ好以后，我在ｑｉ　ｅ的ｄｕ皮上写了爸爸、妈妈，ｈａｉ在４个字ｐａｎｇ　ｂｉａｎ画了几个ｔｕ　ａｎ，一个是ｔａｏ心，一个是ｙｕａｎ点。

ｉ后，我给它们ｑｉ了一个名子，ｑｉ　ｅ爸爸的名子叫ｙａｏ　ｙａｏ，ｑｉ　ｅ妈妈的名子叫ｈｕａｎｇ　ｈｕａｎｇ。

写作背景：

昨晚，儿子写完家庭作业，闲的无聊，就用书房的打印纸胡乱折东西，自娱自乐。折好之后，兴冲冲送给我欣赏。开始我没瞧出是什么东东，像鸡，又像鸭子，因为那玩意实在丑陋。但我不可能讽刺孩子，而是虚心请教。儿子用有点轻蔑的语气说：“我做的是企鹅，爸爸，你怎么连企鹅也看不出来，”晕，不说自己制作粗糙，还倒打一耙，说我缺少艺术眼光。

今晚到写日记时间了，我问儿子写什么内容，他说写做企鹅的事情。我暗想：“小孩子都喜欢用橡皮泥捏东西，用纸折叠东西，这方面题材可以进入日记写作范畴，现在不写，以后肯定也得写。不过，写小制作一类的文字，非常讲究条理顺序和遣词准确，儿子才七岁，估计有难度，说不定东拉西扯，层次混乱不堪。但是，这是他自己选择的题材，应该鼓励。不指导，随便他写，根据写出来的日记再有的放矢地点拨，效果应该更好。”我一句话没说，让儿子去写了。

爸爸点评：

等级：乙上。

这次写日记之前，你没有缠着爸爸，让爸爸给你想写什么内容，很好，以后要争取自己想一想，今天或最近发生了什么，看见了，听到了什么，及时把这些记录到日记里，就不容易忘记了。做企鹅是昨天才发生的事情，像春天树枝上刚长的小叶子，非常鲜嫩，假如过了一个月你再来写，这个题材就变成了秋天的落叶，又枯又黄，轻轻一捏就碎了。

纸企鹅做好后，你还给它们各起了一个名字，而且是根据企鹅走路摇摇摆摆的特点来起的，很有趣，这说明在你心中，它们是有生命的。在日记里，写到物品时，把物品看成是活的，有生命的，会哭会笑会发呆，和人一样，这样写出的物品不是死板板的，多有意思啊。

修改建议：

１、标题不够准确，你不仅折了，还剪、粘、涂，所以改为《做企鹅》或《纸企鹅》比较好；

２、你在企鹅的肚子上写了四个字“爸爸、妈妈”，必须都加上双引号，因为这是你给手工作品确定的身份，不加双引号，别人读到这里，会以为是秦子昂的爸爸妈妈；

３、制作企鹅的材料工具以及怎么制作的，写得含糊不清，别人很难根据你的讲解，照样子也做出一只纸企鹅来。实际情况是：你用剪刀剪出企鹅椭圆形的身体，再用一小块白纸折出三角形的脑袋，接着剪了两张小圆纸片，用水彩笔涂黑，当作企鹅眼睛，裁出柳叶一样形状的纸条，动作翅膀，然后你用红色水彩笔画了嘴巴，最后用固体胶把各部分粘起来。当然，爸爸这么说，有点复杂，你写的时候，句子可以简单一些，不过主要步骤不能缺漏。

改后日记：

２００７年４月１８日　　　　星期三　　　　晴

（做纸企鹅）

（昨）天（晚）上，我用纸（做）了两只（企鹅），大一（些）的是爸爸，小一（些）的是妈妈。先【用剪刀剪出椭圆形的】（身体），【再折出企鹅的头，接着剪出小圆纸片，当眼睛，用水彩笔涂黑，在眼睛下面，画出嘴巴，然后剪出短短的纸条，当翅膀，】（然）后【用固体胶把头、身体、翅膀】（粘）在一（起）。

（做）好以后，我在（企鹅）（肚）皮上写了“爸爸”、“妈妈”四个字，（还）在（旁边）画了（图案），一个是（桃）心，一个是（圆）点。

（最）后，我给它们【分别】（起）了一个名字，（企鹅）爸爸叫（摇摇），（企鹅）妈妈叫（晃晃）。

作文六：《一年级学生如何写日记》2100字

龙文教育一对一个性化辅导教案

ＸＸ同学ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日学案　　　　　【第Ｘ次】

课题：　怎样写日记

【错题重现】　写出意思相反的词：

甜——（　　　　）　错——（　　　　）　　　还——（　　　　）　　马虎—（　　　　　）　　　　　进步—（　　　　　　）　前进—（　　　　　　）　　　朋友—（　　　　　　）　　伤心—　（　　　　　）　【相似题训练】　写出意思相反的词：

短——（　　　　）　矮——（　　　　）　　　黑——（　　　　）　　　　　　　　夏——（　　　　）　美——（　　　　）　　　谦虚—（　　　　　　）　【新课知识讲解】　　一、范文分析引入：

８月３日　星期六　晴

今天，我们这可热了，我带着三角钱就去游泳。

嗬！来游泳的人可真不少啊！有的人在水里游泳比赛，有的在水里打水仗，还有的猜石头、剪子、布，谁输了谁往里蹦。他们三个一群，两个一伙，玩得真开心。

我见他们都往下蹦，便也蹦了下去。扑通！我蹦下来了，哇！水好凉啊！虽然水很凉，可是我和他们打起水仗来就不觉得凉了。我和关鹤一伙，刘兵和李祥一伙。我和关鹤在班里力气最大，结果他俩被我们打投降了。

这次游泳真有意思。

思考：这篇文章与我们以前学过的课文有什么不同之处？

提示：多了　　　　　　　、　　　　　　　　、　　　　　　　　　；少了　　　　　　　。主人公是　　　　　　　。

二、什么是日记：

把自己一天中的所见、所闻、所感、所做有选择地记录下来，就是日记。　　三、怎样写日记：　１、主人公：我

２、日记内容：我看见的，我听见的，我做过的，我想到的，在家里的，在学校的，在别处的??　四、日记格式：

第一行：Ｘ月Ｘ日　　星期Ｘ　　天气Ｘ　如：

练习：如果你今天要写一篇日记，那么第一行的内容是什么？请在下面的表格中写出来。

第二行：题目（可以你写的“事”为题）（也可以不写题目，直接空两格写正文）

第三行：开头空两格，写正文，描述今天发生的真人真事。

日记格式易记歌：

写日记，并不难，日记格式很简单。　开头写清年月日，星期、天气排后边。　日记内容很丰富，所闻、所感和所见。　真实感受写清楚，最忌一曝又十寒。

一曝十寒：原意指即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。　五、日记种类：

１、观察日记；２、活动日记；３、心得日记（思考日记）；４、摘录日记；５、剪贴日记；６、实验日记；７、信息日记　六、如何写好日记：

１、选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌??　２、选最重要的事例：重要的情节、表情、动作、语言、心理??　３、写出事情的意义、道理、教训、感悟??　七、范文欣赏：　（一）

３月２１日　　　　　星期三　　　　　晴

今天，我去舅舅家，在路上我看见柳树发芽了，抽出来新的嫩芽儿，花儿开放了，小草绿绿的，好是美丽！经过人来人往，车水马龙的大街，我们来到了舅舅家。舅妈热情的招待了我们，晚饭可丰盛了，有鱼，肉，虾等等。我们吃的津津有味，可高兴了。我们吃好了饭，兴高采烈的回家了。　　　　　今天真是快乐的一天！

（二）

８月４日　　　　　星期六　　　　　晴

散　　步

傍晚，我和妈妈去江边河堤散步。

河堤上，小草已经枯萎了，它们可怜地趴在地上，一点生气也没有。忽然，我发现一片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看，原来是一株蒲公英。哟，它竟有这么强的生命力！深绿色的叶子中还托起一团绒毛一样的东西。我摘下这团绒球，轻轻地一吹，绒毛就四处飘开，落到地上。妈妈说：“这些绒毛中有蒲公英的种子，它常常借风力到处飘扬，跌落到哪里，明年春天就会在哪里发出新芽。”

我心想：明年春天，我还要来河堤上看一看，看看种子是不是真的发芽了。　范文分析：

时间：傍晚　人物：我和妈妈　事情：散步

所见：小草枯黄，蒲公英开花　所做：吹蒲公英的花朵　所听：妈妈的话

所想：蒲公英生命力强，明年再来看　八、一般思路（正文）：

开头：今天我看到（听到、做了、想到）什么；

中间：事情的起因、经过、结果；人物的动作、语言、心理；　　　　　结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理）

注意：有的字不会写时，可用拼音或图画代替。　例：

３月２１日　　　　星期三　　　　晴

我的小ｎàｏｚｈōｎｇ

我有一个小

，你们ｑｉáｏ　，它被ｚｈｕāｎｇｓｈì得好ｐｉàｏｌｉàｎｇ　：它的外壳

上画着两颗ｙē子树，树上有几个小ｙē子；ｙē子树边是一棵小树，树叶长得很　ｍàｏｓｈaｎｇ；小树的前面站着一只高高的ｃｈáｎｇｊíｎｇｌù；ｃｈáｎｇｊíｎｇｌù的左边是一头ｊｉàｎｚｈｕàｎｇ的大象，大象前坐着一头ｘｉōｎｇｍěｎｇ的ｓｈī子。我的小闹钟是不是很可爱呀！它可是我的小帮手，有了它我上学再也不会迟到了。

九、随堂练习

俗话说：“日记日记，天天要记。一天不记，不成日记。”日记就是要求我们大家天天都要写的。现在就开始写一篇日记，记录今天的精彩吧！　　　　　要求：按照日记的格式写一篇完整的日记。

十、课堂小结

１、课堂表现：

２、掌握情况：

课后作业：［认真完成，老师相信你会做得很棒的！］

总分：１００分　　　完成时间：２０分钟　　　　　　得分：

１、根据你今天课后或明天的所见所闻，写一篇日记。时间可以是今天晚上，也可以是明天。请把日记的内容写在下面的格子里。

２、有条件的话，请买一个日记本，坚持天天（或每周）写日记。可以请家长或老师指导。

教师评语：（作业完成情况）

作文七：《一年级孩子如何写日记》700字

自从要求孩子们写日记后，就一直想与家长们说说在家怎么辅导孩子

写日记。

一年级孩子写日记其实只能算写话练习。一开始能写一句通顺的话

就行，这时家长可引导孩子怎样的把一句话说美。

（１）加个词法：“地上长出了小草。”这一句如果在“小草”前加个词“绿绿的、青青的”，句子就变得长点了，也变得美点了：“地上长出了绿绿的小草。”一定要让孩子学着用词，慢慢地写文章用词就成习惯了。

（２）用上比喻、拟人、排比句。当然不必与孩子提这些名词，只引导着用就好。比如：“春天来了，小草从地里长出来。”如果小草就是小朋友应该怎么说呢？引导孩子用上拟人，句子就变得有意思了：“春天来了，小草从地里探出头来。”刚出土的小草什么样，像什么呢？引导孩子用比喻：“春天来了，小草从地探出头来，就像一个个小问号。”当句子变成这样时，孩子就感到爱读，这就是用上修辞的魅力。至于排比，

那要等孩子写一段话后再学着用。现在肯定不行。

（３）一段时间后，就要要求孩子写一段话了。学着把一件事说清，先说清时间、地点，再说人物、事情。如：星期天早晨，我和妈妈到广场上荡秋千。我坐到秋千上，抓好绳子。妈妈站在我身后，一开始轻轻地推，我悠起来了。后来妈妈推得力量越来越大，我就越“飞”越高。真

是好玩极了。

一年级孩子写日记时，写什么内容呢？其实内容的选择过程就是培养孩子观察的过程。把自己一天中看到、听到、想到的印象深的或者

有意思的那个写下来就好了。在头脑中筛选过程就是回忆过程，也就是一个培养事事留心的过程。观察力也就在这个过程中练就出来了。　　　　　　　　最后再说一句：日记一定是孩子写的。家长帮助润色的过程是教孩

子遣词造句的过程。一定不要越俎代庖。

同学们，用心记录下自己生活的点点滴滴吧！加油！

作文八：《怎样指导一年级学生写日记》25200字

怎样指导一年级学生写日记

一年级的孩子应该如何写日记呢？特别是他们还不会写很多的　字，　而且语言的组织能力也不是很强的情况下，　这就需要我们进行一　些“日记”的改革。

明确什么是“日记”。

日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要　的、有趣味的、难忘的记录下来。

日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。

“实物”日记。　简单来说，　就是用实物、　拼音、　汉字混合组成的日记。　譬如说，您带孩子到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时您只要　让孩子在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸　如：“一天”、“ｓｈù木”、“ｇāｏｘìｎｇ”这些关键词。这样不仅　记住了当天发生的事，　改天等孩子翻到这篇日记的时候，　孩子会想起　那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木；学写　了拼音　ｓｈù、ｇāｏｘìｎｇ。这就是“实物”日记了。

“绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。

比如说有一天孩子跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室　涂了一些红药水止血、　消毒。　孩子就可以在日记中记下某年某月某日，　操场上、ｄｉ?了一　ｊｉāｏ。　．　然后再画上红药水的样子和学生做游戏的　场景。这就是绘画日记了。

“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。　孩子们可以通过这样的日记形式，　学习写日记，　学习运用和巩固所学　过的汉字和拼音，学习练说话。

如孩子在学校得了　５个笑脸，　还受到了老师的表扬，　得到同学的掌声。　你就可以这样写：

“ｗǒｊīｎ　ｔｉāｎ　ｄ?　ｄàｏ　了　　５　个‘ｘｉàｏ　ｌｉǎｎ’．ｈáｉ　ｓｈòｕ　ｄàｏ　了　　ｌǎｏ　ｓｈī　ｄｅ　ｂｉāｏ　ｙáｎｇ　，ｄ?　ｄàｏ　ｔóｎｇ　ｘｕ?　ｒa　ｌｉa　　ｄｅ　ｚｈ　ǎｎｇ　ｓｈēｎｇ。”　这就是拼音日记。　每天坚持写一句话不在长短，　只要能坚持写，　把自　己每天遇到的趣事都记下来，　像放电影一样地“看”，　这多么有意思　啊！　重要的是，　在学习写日记的过程中，　让孩子每天都在尝试着运用　所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊！

最后还有一点建议，　日记写好以后，　一定要读。　让孩子读给自己　听，看看还有什么没有记下的；读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己；　读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐；读给同学伙伴听，看看谁得故　事更有趣；读给老师听，展示自己的进步。

如何指导孩子学写日记呢，我想分三个层次谈谈自己的感受。

１．写好一句话

写好句子是孩子写日记的基础。　所以我们可以指导他们借助汉语　拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，　如：“什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么

样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发　现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，　而且必须真实，尽可能少些或不写相同的话

在孩子写日记的过程中，　还应该让孩子知道，　日记是作文的一种，　它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期（年月日）、星　期、　天气，　内容部分的起始一定要空两格，　写句子要正确使用标点符　号停顿等。　这里要注意的是，　在孩子写日记之前，一定要让孩子先进　行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还　要特别关注孩子是否正确、　规范使用标点符号。　对于一年级的孩子来　说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓　住了说的环节，　不仅对孩子的口语表述有好处，　同时也为后续的写句　打下了良好的基础。刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能　把一句话写通顺完整就可以了，　至于好词好句，　可以放到以后再慢慢　提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。

指导孩子写日记是要以鼓励、　引导为主。　让孩子们觉得写日记也　是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些并不那么容　易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是　一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效果。

２．写好几句话

随着孩子视野的扩大、　认知的提高、　识字量的增加和词汇的日益

丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步　过渡到写几句话的日记。

这个阶段，　要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，　按　一定的合理的顺序，连缀而成。可以按事情发展的顺序，也可以按方　位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。　“　有主题、句子　通顺、有条理”　。　只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很　棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强，接　受能力更加旺盛，　相信通过一段时间坚持写句群训练，　他们的写句能　力会得到很大的提升。

刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说，可能还有一些困难，　家长不能急躁，要多鼓励。可先让他们多说几遍，要孩子说通顺了，　再让他们写下来。　鉴于孩子的词汇积累有限，　有条件的家长也可以提　供一些词语他们，以丰富他们的语言，帮助积累语言，提高语言的表　达。

要想让孩子写好日记，　我们首先要做的应该是引导孩子去观察生　活，积累生活经验，把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以　及社会生活，　指导学生处处做生活的有心人。　于是生活中的点点滴滴，　便汇集成了他们笔下一个个美妙的、　跳动的音符。　我以前常常告诉我　的学生，如果你是一个生活的有心人，那么从早晨醒来开始，一直到　晚上睡觉，　这当中值得我们写得事情会很多很多，　多的甚至可以写成　一本书。

其实孩子写日记也没有那么难，　之所以很多孩子认为难，　其中一　个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚，　或者说是写日记训　练缺少了一些流程，　比如很多孩子在该写好一句话的时候，　没有得到　有效的落实。　试想，　一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几　句话，然后从几句话到一段话，再到篇，局部与整体的关系从来就是　这么的密切，　息息相关。　这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步　跟不上，　步步跟不上”的道理吗？所以，　让我们指导孩子从局部做起，　从细微做起，踏踏实实，一步一个脚印，我们只要把每个流程中的关　键环节做好、做到位了，结果应该是不言而喻的。

现在，　我们一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期，　我　觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表　达在孩子未来发展中所起的重要作用，　及时帮助孩子很好地把握这个　至关重要的教育契机，以极大的耐心、正确的方法，并且扎扎实实地　引领孩子走好写日记训练的每一个环节。我想，如果你们这样做了，　并且能让孩子坚持不懈学写日记，　其实从某种意义上来说就不知不觉　把孩子领进了作文的大门，　这一点对孩子未来良好语言的发展一定是　一个非常好的起点。

低年级的孩子一样有自己的想法。　只要根据儿童的心理特点，　设计合　理，方法得当，一样可以获得成功。作为教师要以生为本，从学生的　需求出发，　从中挖掘孩子们的发展潜力，　为他们创造自己的幸福生活　打下良好的基础。

各位家长，让我们携起手来，为让我们的孩子　愿意说、乐于写、　善于表达　，共同努力吧！

一、基本句型

１、谁　干什么

①往南　②飞　③燕子　④一群　⑤排队

２、谁　在什么地方　干什么

①做游戏　②小朋友　③在操场上

３、谁　在什么地方　干什么

①小马　②池塘边　③在　④喝水　⑤清清的

４、谁　为　谁　干什么

①为　②买了　③皮球　④妈妈　⑤一个　⑥我

５、谁　带　谁　干什么

①带　②秋游　③我们　④老师　⑤去

６、谁和谁　在什么地方　干什么

①小兔　②草地上　③在　④和　⑤赛跑　⑥小马

７、什么地方　有　什么

①美丽的　②有　③池塘　④一朵　⑤荷花　⑥里

８、什么地方　有　什么　在干什么

①树林里　②啄木鸟　③在　④为大树　⑤有　⑥治病　⑦一只

９、什么时候，　谁　怎么样地　干什么

①秋天　②一群　③往南飞　④小燕子　⑤排着队

秋天　，　一群小燕子排着队往南飞。

二、较复杂的句型

１０、谁　在什么地方　怎么样地　干什么

①做游戏　②小朋友　③在操场上　④快乐地

１１、什么样的谁　在什么地方　怎么样地　干什么

①开开心心地　②小海星　③玩　④可爱的　⑤在　⑥沙　滩上

一、　把下列词语连成句子，并加上标点。

１、①小兔　②白菜　③兔妈妈　④带着　⑤在菜园里　⑥收

２、①高兴地　②燕子妈妈　③　笑了　④为什么

３、①公园里　②秋天　③菊花　④开满了　⑤各种颜色的

４、①可爱的　②在天空中　③小鸟　④飞来飞去　⑤　快活地

５、①聪明的　②锯　③的　④鲁班　⑤发明　⑥是

６、①世界　②这么　③原来　④美丽　⑤呀

７、①你　②吃　③喜欢　④水果　⑤吗

８、　①一年四季　②吃到　③蔬菜　④人们　⑤新鲜的　⑥都可以

９、①公园里　②春天　③桃花　④开满了　⑤迎春花　⑥和　１０、①清清的　②划船　③他们　④小河里　⑤在　⑥星期天　１１、在果园里　阿姨　苹果　摘　秋天

１２、做游戏　小朋友　操场上　快乐地　在

１３、一箱　送给　奶奶　把　早上　爸爸　草莓　新鲜的　１４、花朵　天黑了　夜来香　张开了　美丽的

１５、出来了　开了　太阳　牵牛花　漂亮的　火红的

１６、一条　长出了　啦　新尾巴　终于　小壁虎

１７、提了个　你　为什么　问题　叔叔　错误的

１８、　夜空中　星星　晚上　珍珠　满天的　像　无数　撒在　１９、诸葛亮　架人桥　士兵　江里　让　站在　三国时

２０、有十来枝　真美　湖里　荷花　亭亭玉立的　啊

２１、　①的　②　小猴　③翻跟头　④　在　⑤皮球上　⑥。　—————————————————————

２２、

①　小公鸡　②捉小虫　③在草地上　④　小母鸡　⑤一起　⑥和　⑦。　２３、

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

①燕子　②秋天　③南飞　④　来了　⑤要　⑥。

２４

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

①小娃娃　②好像　③四个　④　青蛙　⑤一群　⑥水里　⑦。

１、　花　公园　开得　里的　美丽　很

２、　这支　爷爷　送给　铅笔　我　是　的

３、　是　的　真　学习　好　爱　他　孩子　个

４、　认真　小英　学习　都　和　小红　非常

５、　上学　早上　和　我　一起　好朋友

６、　有　前面　草地　青青　一片　的　我家

７、　多么　一只　这　云　小白兔　朵　像

８、　英勇的　大门　守卫着　日夜　祖国的　解放军战士

９、　西北风　冬天　呼呼地　到了　刮起来

１０、　爷爷　院子里　夜晚　的　讲故事　夏天　在

１１、　荷叶　青蛙　又圆又大　的　在　叫　上

１２、　手拉手　又跳又笑　三个　围着　小树　小伙伴

１３、　羊儿　奔向　无边的　蹦跳着　一只只　草原

１４、　为　别人　自己　做　能做的事　最快乐

１５、　和　都是　小　二年级　学生　我　李林　的

１６、　吹开　吹绿　了　春风　了　桃花　草原

１７、　吗　爱看　你　比赛　足球

１８、　姐姐　呢　哪儿　到　了　去

１９、　画画　小朋友们　吗　正在

２０、　爷爷　种了　地里　许多　在　花生

二、写出下面词的反义词。

黑——（）　轻——（）　日——（）　沉——（）　快——（）　甜——（）　益——（）　站——（）　紧——（）　这——（）　好——（）　减——（）　圆——（）　尾——（）　外——（）　返——（）　迟——（）　静——（）　南——（）　夕——（）　曲——（）　晴——（）　阴——（）　城——（）　入——（）　退——（）　卖——（）　长——（）　正——（）　落——（）　因——（）　借——（）　错——（）　假——（）　深——（）　穿——（）　弯——（）　吸——（）　答——（）　满——（）　吞——（）　粗——（）　饿——（）　贫——（）　恨——（）　丑——（）　冷——（）　终——（）　单——（）　哭——（）　扔——（）　活——（）　美丽——（）　平静——（）　休息——（）　笔直——（）　集体——（）　脱下——（）　仔细——（）　高兴——（）　危险——（）　落后——（）　复杂——（）　痛苦——（）　伤心——（）　寒冷——（）　困难——（）　傍晚——（）　幸福——（）　现在——（）　温暖——（）　饥寒——（）　讨厌——（）　小气——（）　好事——（）　马虎——（）　减去——（）　一心一意——（）

三、将下列反义词用线连起来、

干燥　淡淡的　容易　喜欢　浓浓的　潮湿　轻　冷冰冰　白天　清晨　讨厌　重　傍晚　黑夜　热腾腾　困难

悲伤　温暖　胖　恶　寒冷　喜悦　宽　瘦　冷漠　热忱　善　窄

１．①今天　②的　③好　④天气　⑤多么　⑥呀

２．①学校　②我们　③学习　④上　⑤高高兴兴

３．①小明　②关心　③同学　④非常

４．①花　②公园　③开得　④里的　⑤美丽　⑥很

５．　①排球　②叔叔　③打　④爱

６．①浇浇　②你　③多给　④要　⑤水　⑥花儿

７．　①这支　②爷爷　③送给　④铅笔　⑤我　⑥是　⑦的

８．①看见　②你　③王老师　④了　⑤吗

９．①妈妈　②姐姐　③帮助　④常常　⑤干活

１０．　①　是　②的　③真　④学习　⑤好　⑥爱　⑦他　⑧孩子　⑨　个

１１．　①　刻苦　②应该　③你　④练功　⑤也

１２．　①学校　②我们　③美丽　④真　⑤的

连　词　成　句

姓名　班级　学号

１３．　①认真　②小英　③学习　④都　⑤和　⑥小红　⑦非　常

１４．　①　听见　②哥哥　③他　④人　⑤有　⑥叫　１５．　①出来　②怎么　③你　④呀　⑤今天　⑥有空　１６．　①的　②太阳　③刚刚　④火红　⑤升起

１７．　①小朋友　②早上　③上学　④高高兴兴　⑤去　１８．　①　一吹　②小草　③春风　④长出来

２０．　①上学　②早上　③和　④我　⑤一起　⑥好朋友　２１．　①高高兴兴地　②去　③同学们　④植树

２２．　①我家　②一只　③有　④小猫　⑤可爱的

２３．　①公园里　②美丽　③花儿　④的　⑤多么　⑥　啊

２４．　①水里　②金鱼　③在　④游来游去

２５．　①说话　②小燕子　③正在　④小白兔　⑤跟　连　词　成　句

姓名　班级　学号

２６．　①有　②前面　③草地　④青青　⑤一片　⑥的　⑦我家　２７．　①吃　②草　③羊儿　④上　⑤山坡　⑥在　２８．　①花　②给　③常常　④小红　⑤浇水

２９．　①我们　②跑步　③在　④校园里

３０．　①燕子　②快要　③飞得很低　④下雨了

３１、①常绿树　②人们　③称作　④老松树　⑤把

３２、①多么　②一只　③这　④云　⑤小白兔　⑥朵　⑦像　⑧啊　３３、　①英勇的　②大门　③守卫着　④日夜　⑤祖国的　⑥解放　军战士

１、　春雨　纺出的　春姑娘　线　是

２、　有趣的　正在　一群　一个　争论　小鸟　问题

３、节　是个　日子　１９８５年的　令人难忘的　植树节

４、　**　亲手　栽种的　已经　长大　了　柏树　爷爷

５、　全家人　兰兰　这张画　都喜欢　看了

６、　妈妈　晒棉被　在给　奶奶

７、地　月亮　窗户　离开了　悄悄地

８、　家园　是　共同　我们　的　地球

９、　一班的　同学　去　植物园　参观　一年级

１０兴兴　松鼠　地　走进　大森林　高高

１１喜欢　竹叶　大熊猫　新鲜的　吃　最

１２海里　啊　鱼儿　你看　真多　的

１３的　雨衣　是　这件　呀　谁　呀

１４　春天　那么　这里　美丽　的　是

１５　一个　的　奶奶　又红又大　我　苹果　把　１６　孩子　一个　很有　丁丁　的　礼貌　是

１７丁丁　去　苹果　买　爷爷　拉着

１８司马光　被　小朋友　缸里的　掉在　救出来了

１９、小白兔　菜子　送给　老山羊　一包

２０、　放牛　在山坡上　王二小　就叫他　看见　带路　敌人　一、　近义词：

美丽　－－－（）　著名　－－－（）　勤劳　－－－（）　中心　－－－（）　飘扬　－－（）　疲倦　－－－（）　凉爽　－－－（）　壮观　－－－（）　特别　－－－（）　快乐　－－－（）　洁白　－－－（）　如果　－－－（）　连忙　－－－（）　奇怪　－－－（）　称赞　－－－（）　认真　－－－－　（　）　二、　反义词：

上　－－－（）　左　－－－（）　前　－－－（）　东　－－－（）　南　－－－（）　长　－－－（）高　－－－（）　胖　－－－（）　始　－－－（）　香　－－（）　宽　－－－（）　黑　－－－（）　远　－－－（　）　出　－－－（）　古　－－－（）　正　－－－（）　单　－－－（）　买　－－－（）快　－－－（）　冷　－－－（）　美　－－－（）　细　－－－（）　硬　－－－（）　松　－－－（）　爱　－－－（）　贫　－－－（）　安全　－－－（）　热情　－－－（）　诚实　－－－（）　真诚　－－－（）　骄傲　－－－（）　快乐　－－－（）　复杂　－－－（）　胜利　－－－（）　饥寒　－－－（）　索取　－－－（）　美丽　－－－（）　灵活　－－－（）弯曲　－－－（）冷漠　－－－（）　粗心　－－－（）　三、填量词：

一（）花　一（）车　一（）刀　一（）草　一（）歌　一（）棋　一（）羊　一（）树　一（）人　一（）牛　一（）风　一（）马　一（）鸡　一（）手　一（）鱼　一（）雪

一（）河　一（）腿　一（）床　一（）门　一（）旗　一（）书　一（）酒　一（）纸　一（）糖　一（）云海　一（）巨石　一（）啼叫　一（）学校　一（）明月　一（）树叶　一（）风车　一（）衣服　一（）人家　一（）电视　一（）种子　跑了一（）　切了一（）　下了一（）

四、补充词语：

一本（）　（）　二（）不（）　三（）二（）　四（）八（）　十（）十（）　七（）把（）　五（）六（）　六（）无（）　九（）一（）　（）　有　（）　长　（）　有所　（）　坐井　（）　（）　徒劳　（）　（）　（）　（）　障目　（）　（）　渠成　（）　（　）　苗（）长　（）熟蒂（）　（）长（）短　自（）自（）　（）影（）踪　不（）而（）　迫不（）　（）　春（）秋（）　（）秋（）节　天　（）　云　（）　山河　（）　（）　无　（）　丰　（）

（）林（）染　（）树成（）　鲜（）盛（）　风景（）　（）　高（）大（）　（）　胜（）迹　奇（）怪（）　（）流不（）　和蔼（）　（）　我还会说出十个成语：

五、我会连：

燃烧的　灯笼　有益的　夜晚　学生　开车

红红的　波浪　绿色的　歌声　青蛙　讲课

金色的　脸颊　盛夏的　动物　老师　听课

金黄的　火把　美妙的　小溪　司机　捉害虫　美丽的　棉花　炎热的　秋天

洁白的　说　勤劳的　图画

深情地　雪景　美丽的　夏天

快乐的　月亮　凉爽的　人们

弯弯的　童年

六、填动词：

（）图画　（）象棋　（）手工　（）金鱼

（）古诗　（）衣服　（　）　钢琴　（）书法

（）二胡　（）京戏　（）花草　（）鸽子

（）航模　（）电脑　（）天气

高兴地（）　亲切地（）　紧紧地（）　兴奋地（）　仔细地（）　顺利地（）　赞许地（）　沉着地　（）

（）地　（）水　（）鱼　（）车　（）土　（）虫　（）木头　（）桌子　（）雪人　（）雪景　（）雪仗　（）雪花　（）雪毯　（）银装　（）地图　（）头发　（）一口气　（）足了水　（）着腰　（）着汗（）着号子　（）着跟头

七、补充词语：

金黄的（）　洁白的（）　高大的（）　火红的（）　欢乐的（）　柔软的（）　美好的（）　伟大的（）　美妙的（）　美丽的（）

（）的青蛙　（）的小鸟　（）的田野　（）的云朵　（）的时刻　（）的秋天　（）的泪水　（）的人群　（）的北京　（）的海洋　（）的国旗　（）的锣鼓声　八、选字填空：

青　清　晴　请　情　睛

（）草　（）水　（）天　（）客　心（）　眼（）　元　员　园　圆　原

（）球　公（）　少先队（）　一（）钱　（）因

弯　湾　舟　周　洲　州

台（）　（）腰　乘（）　四（）　广（）　亚（）　身　申　伸　杨　羊　洋　扬

（）请（）手（）体　山（）　海（）　（）树　飞（）　棵　颗　汗　汉

一（）枣树　一（）星　出（）　男子（）　后　候　傍　旁

小时　（　）　（　）　来　前（）　（）车　（）晚　（）边

那　哪

１．教室里（）来这么多香蕉？

２．为什么（）只小花猫没有钓鱼？

呀　哪　吗　吧

１．你从（）儿来（）？

２．天无边无际，大得很（）　！

３．天不过井口那么大，还用飞那么远（）？

４．你跳出井口来看一看（）　。

象　向　像

１．小明在和老师下（）棋。

２．他长得真（）他爸爸。

３．我背着书包（）学校走去。

晴　情

１．今天，天气（）朗，我们去郊游吧！

２．同学们的心（）格外舒畅．

青　清

１．远处的楼看不（）楚了。

２．草坪里的（）草长得很茂盛　．

杨　扬

１．五星红旗高高飘（）　。

２．他的语文老师姓（）　。

一年级近义词、反义词

一、近义词

（１）看—望　复—又　啼—叫　全—都　关—合　眠—睡　闻—听　闭—合　傻—笨

升—落　叫—喊　蹦—跳　丹—　－红　杀—　－宰

（２）朋友—伙伴　小心—仔细　高兴—快乐　好玩—有趣　高兴—快乐　刚才—刚刚

美丽—漂亮　快乐—欢快　亲爱—敬爱　着急—焦急　发现—发明　快活—欢快

陈旧—很旧　遥远—远处　清晨—早晨　说谎—撒谎　仿佛—好像　难过—伤心

洁净—干净　希望—盼望　抬头—昂首　惊讶—吃惊　热闹—吵闹　称赞—表扬

用心—专心　缓缓—缓慢　估计—猜测　高兴—开心　祝贺—庆祝　亲切—亲密

奇怪—稀奇　温和—和气　保护—保卫　飞快—迅速　观察—察看　立刻—马上

突然—忽然　宽阔—辽阔　仔细—认真　简单—容易　依靠—依赖　反对—反驳

（３）笑嘻嘻—笑眯眯　高高兴兴——快快乐乐

二、　反义词

（１）　大—小　对—错　开—关　轻—重　多—少　忙—闲　今—　古　真—假

好—坏　笑—哭　胖—瘦　合—开　放—收　外—里　男　—女　早—晚

朝—夕　香—臭　远—近　前—后　先—后　明—暗　无　—有　阴—阳

坐—立　是—非　美—丑　圆—方　黑—白　弯—直　送　—接　干—湿

借—还　难—易　左—右　好—坏　熟—生　西—东　进　—出　男—女

密—稀　爱—恨　快—慢　老—少　是—非　长—短　拉　—推　活—死

苦—甜　快—慢　问—答　分—合　公—私　北—南　暖

—寒　东—西

软—硬　动—静　晚—早　新—旧　正—反　有—无　长　—短　上—下

松—紧　迎—送　买—卖　斜—正　深—浅　喜—悲　爱　—恨　左—右

吞—吐　是—非　新—旧　重—轻　美—丑　阴—　－晴　生　—死　硬—软

竖—横　近—远　高—低　闹—静　穷—富　后—前　弯　—直　缓—急

厚—薄　粗—细　善—恶　始—终　强—弱　私—公　来　—去　愚—智

赢—输　去—来　闭—开　伸—缩　宽—窄　饿—饱　厚　—薄　这—那

守—攻　进—退　饥—饱　高—低、矮

（２）认真—马虎　高兴—生气　爱惜—浪费　难看—漂亮　难过—高兴　喜欢—讨厌

清凉—炎热　温暖—寒冷　下沉—上浮　以后—以前　敌人—朋友　顺从—反抗

虚心—骄傲　热情—冷淡　诚实—虚伪　进步—落后　真正—虚假　伙伴—敌人

粗心—细心　忘记—记得　可爱—可恶　成功—失败　明白—糊涂　前进—后退

吵闹—安静　容易—困难　聚拢—分散　复杂—简单　特别—普通　富有—贫穷

光明—黑暗　奇怪—正常　危险—安全　仔细—马虎　夸奖—批评　喜欢—讨厌

许多—很小　高大—矮小　勤劳—懒惰　高兴—难过　飞快—缓慢　虚心—骄傲

狭窄—宽阔　相信—怀疑　成功—失败　粗心—细心　节约—浪费　舒服—难受

弯曲—笔直　惊慌—沉着　冷淡—热情　不懂—懂得　关闭—打开　战争—和平

美丽—丑陋　扔掉—捡起　诚实—撒谎　著名—无名　昂首—低头　温和—暴躁

傍晚—早晨　夕阳—朝霞　陈旧—崭新　落下—升起　干净—肮脏　愚蠢—聪明

举起—放下　支持—反对　附近—遥远　进攻—防守　信用—失信　高大—矮小

雪白—乌黑　勇敢—胆怯（３）得意洋洋——　－垂头丧气　画龙点睛　——　－画蛇添足

三、对子歌

１、　上对下，　小对大。　前对后，　左对右。　多对少，　老对少。　来对去，　男对女。

黑对白，　里对外。　高对低，　粗对细。　远对近，　古对今。　明对暗，

早对晚。

有对无，　出对入。　宽对窄，　买对卖。　南对北，　首对尾。　西对东，　始对终。

干对湿，　公对私。　美对丑，　薄对厚。　咸对淡，　甘对甜。　天对地，　稠对稀。

旧对新，　晴对阴。　浮对沉，　假对真。　强对弱，　对对错。　开对关，　硬对软。

深对浅，　加对减。　负对正，　降对升。　冷对热，　饱对饿。　死对生，　反对正。

直对弯，　长对短。　胜对败，　好对坏。　快对慢，　双对单。　熟对生，　歪对正。

笑对哭，　吸对呼。　退对进，　阳对阴。　优对劣，　日对夜。　紧对松，　轻对重。

香对臭，　胖对瘦。　后对先，　易对难。　冷对暖，　忙对闲。　爱对憎，　贵对贱。

送对迎，　动对静。　仰对俯，　吞对吐。　浊对清，　输对赢。　悲对喜，　劳对逸。

凹对凸，　矮对高。　利对弊，　此对彼。　盾对矛，　贬对褒。　涝对旱，　简对繁。

２、安全对危险，优点对缺点。　晴天对阴天，寒冷对温暖。

喜欢对讨厌，复杂对简单。　胆小对勇敢，早晨对傍晚。

责备对称赞，坚硬对柔软。　现实对幻想，软弱对刚强。

暗淡对明亮，缓和对紧张。　迅速对缓慢，乐观对悲观。

干净对肮脏，喜悦对悲伤。　沉着对慌张，凶恶对善良。

轻巧对笨重，繁重对轻松。　火热对冰冷，浪费对节省。

迟钝对灵敏，怀疑对相信。　喧哗对安静，动摇对坚定。

黑暗对光明，表扬对批评。　先进对落后，敌人对朋友。

秘密对公开，快乐对悲哀。　扩大对缩小，笨拙对灵巧。

潮湿对干燥，和蔼对粗暴。　恨对热爱，隐瞒对坦白。

暴露对隐蔽，陌生对熟悉。　糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。

困难对容易，降落对升起。　白天对黑夜，欢送对迎接。

成功对失败，爱护对损害。　幸福对痛苦，正确对错误。

认真对马虎，明白对糊涂。　稠密对稀疏，清晰对模糊。

提倡对禁止，弯曲对笔直。　永久对暂时，结束对开始。

忧愁对高兴，冷淡对热情。　粗糙对光滑，矮小对高大。

愚蠢对聪明，动摇对坚定。　强烈对微弱，勤劳对懒惰。

四、填上合适的形容词

（美丽）的春天　　　　　（柔柔　）　的春风　（细细）的春雨　（柔嫩）的小草

（雪白）　的梨花　（红红）　的杏花　（粉红）　的桃花　（翠绿）　的竹子　（快　乐）的小鱼

（嫩生生）的娃娃　（浅褐色）的外衣　（宽阔）的海洋　（欢乐）的海洋　（兴致勃勃）地观看

（明亮）　的眼睛　（长长）　的睫毛　（火红）　的太阳　（灿烂）　的阳光　（大　声）地说

（鲜红）　的气球　（弯弯）　的小船　（闪亮）　的珍珠　（明亮）　的小池塘　（难　为情）地说

（美丽）　的世界　（五彩）　的世界　（淡淡）　的清香　（响亮）　的鞭声　（细　心）地询问

（响亮）　的歌声　（动听）　的歌声　（热烈）　的掌声　（宁静）　的黎明　（好　奇）地问

（无边）　的草原　（欢乐）　的羊群　（疯狂）　的公牛　（高大）　的松树　（快　乐）地成长

（黑黑）　的头发　（雪白）　的头发　（发光）　的萤火虫　（绿色）　的羽毛　（好　学上进）的孩子

（雪白）　的羽毛　（黄色）　的嘴巴　（硬硬）　的嘴巴　（长长）　的鼻子　（美　丽）的东方明珠

（蓝湛湛）　的天空　（绿茵茵）　的树木　（碧澄澄）　的小河　（呼呼）　的北风　（雪　白）的云

（快乐）　的小鸟　（漂亮）　的菊花　（美丽）　的荷花　（鲜艳）　的红旗　（充　足）的水分

（鲜艳）　的红领巾　（聪明）　的头脑　（勤劳）　的双手　（灵巧）　的双手　（混　浊）的泥水

（晶亮）　的冰花　（圆圆）　的眼睛　（弯弯）　的小河　（蓝蓝）　的天空　（青　青）的小草

（碧绿）　的莲子　（碧绿）　的叶子　（火红）　的太阳　（雪白）　的棉花　（闪　闪）的星星

（打）　篮球　（打）　排球　（踢）　足球　（掷）　铁饼　（掷）　铅球　（掷）　标枪

五、填上合适的量词

一（声）春雷　一（位）骑手　一（方）田埂　一（棵）松树　一　　（列　）　火　车　一（座）山

一（台）电脑　一（束）鲜花　一（只）眼睛　一（手）好字　一（场）比　赛　一（只）手

一（片）草原　一（块）石碑　一（阵）台风　一（场）雷雨　一（张）竹　椅　一（封）信

一（张）桌子　一（把）蒲扇　一（片）森林　一（把）伞　一（座）小　岛　一　　（艘　）　军舰

一（粒）种子　一（面）红旗　一（座）雕像　一（朵）浪花　一（朵）白　云　一　　（节　）　车厢

飞起　来了　②　　天

鹅

从

天

鹅

湖

上　④

一

群　①

飞来　了　②　　小

鸟　③

天

边　①

老师　②　字　③　教　④　们　①　兴兴　②　们　③　戏　④　做　①

老虎　②　　武

松　③　打　④　在　⑤

阳

冈

上　①

妈妈　②　下　③　补　④　服　⑤　在　①　坐在　②　弟　③　哭　④　上　①　今天　②　的　③　好　④　气　⑤　么　⑥　①　呀

学校　②　　我

们　③

高

兴

兴　④　上　①

小明　②　心　③　学　④　常　①　花　②　园　③　得　④　的　⑤　丽　⑥　①　很

个　萝

卜

我　②　送　③　儿　④　家　①

天鹅　湖上　②　　一

群　③

天

鹅　④

飞

起　①

在　②　　老

师　③

上

课　④

室

里　①

去　②　　白

兔　③

草

地　④

蘑

菇　⑤

穿

过　①

是　②　　老

师　③

老

师　④

语

文　⑤

们

的　①

送　②　儿　③　快　④　我　⑤　家　①　喜欢　②　伯　③　的　④　术　⑤　变　①　小鸟　②　上　③　只　④　在　⑤　飞　①

飞来　了　②　　小

鸟　③

天

边　④　①

里　②　　摇

篮　③

睡

在　④

河

马　①

奶奶　②　在　③　　爷

爷　④

公

园

里　⑤

散

步　①

小鸟　②　　天

上　③

一

只　④　在　⑤　飞　①

排球　②　　叔

叔　③　打　④　爱　⑤　①

浇浇　②　你　③　　多

给　④　要　⑤　水　⑥　①　花儿

这支　②　　爷

爷　③

送

给　④

铅

笔　⑤　我　⑥　①　是　⑦　的

看见　②　你　③　　王

老

师　④　了　⑤　吗　①

奶奶　②　在　③　　爷

爷　④

公

园

里　⑤

散

步　①

一个　②　　小

螃

蟹　③

大

泡

泡　④

吹

出　①

小白　羊　②　　地

上　③

家

乡　④　的　⑤　是　①

西瓜　②　送　③　　妈

妈　④　给　⑤

奶

奶　①

天上　②　　一

颗　③

星

星　④　有　⑤

亮

晶

的　①

一　（朵）　冰花　　　一　　（朵　）　荷花　　　一　　（首　）　歌曲　　　　一　　（叶　）　扁舟　　　　一　　（缕　）　炊　烟　　　一（双）手

一　（只）　青蛙　　　一　（只）　松鼠　　　一　（只）　小鸟　　一　（片）　枫叶　　　一　　（片　）　丹心　　　　一　（幅）油画

一（片）青天　　　　一　　（颗　）　莲子　　　　一（颗）明珠　　　一（颗）珍珠　　　一（颗）星　星　　　一（只）羊

一（个）巨人　　　　一（个）脚印　　　一（块）草坪　　　一（块）木板　　　　一（块）石　头　　　一　　（轮　）　明月

一（条）小河　　　　一（条）银河　　　一（条）小鱼　　　一（条）林荫道　　一（条）渔　船　　　一（口）气

一　　（种　）　神情　　　　一　　（道　）　风光　　　一（道）闪电　　　　一　　（出　）　新戏　　　　一（张）　纸　　　一（阵）风

一（艘）飞船　　　一（头）牛　　　一（匹）马　　一（盏）灯一（朵）花　　　一（件）　衣服　　　一（盆）水

一（座）桥　　　　　一　　（顿　）　晚餐　　　一　　（则　）　新闻一（支）护林军　　　一（座）广播　电视塔

看图写话“五步曲”

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、　难点，　也是长　期以来让学生最感头疼的事。　小学低年级作文能力的培养，　应该　从看图写话训练起步，　看图写话是作文最初步的训练，　是培养刚　刚进入小学的孩子的认识能力、　形象思维能力、　想象能力和表达　能力的良好途径。

十余年来，　我一直任教小学低年级语文，　如何指导学生写好　看图写话呢？这几年来，　我在自己的教学实践中总结了以下五个　方面：

学校

里

②　　我　们　　③　　开　开　心　心　地　　④　　在　　⑤　　唱　歌　　　①

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是　指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思　维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世　界的重要途径。　观察能力的发展是思维、　表达能力发展的基础和　前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理　解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，　就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。　但对于小学低年级的小　朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头　绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老　师在旁边好好引导，　教给他们观察的方法。　首先引导他们看图要　有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从　左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容　先有一个整体性的了解。　再从画面中人物的形体、　相貌、　服饰等，　弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物　的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事　情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整　幅图或多幅图画变成一个完整的、　连贯的事物，　使人物形象更加　丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，　而且比较单调，　我　们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，

进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画　面充实丰富起来。　引导学生把不会思维的想象成为会思维的，　把　不会说话的想象成为会说话的，　由一幅图联想到前前后后的几幅　图由一个动作联想到前前后后的几个动作，　有时，　还可以只提供　一种情境，　让学生的想象自由驰骋。　在语文教学中我们要积极引　导学生进行思维训练，　培养学生创造性思维能力，　让学生插上想　象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低　年级的小朋友容易受到别人的影响，　尽量让学生创新思维，　进行　大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓　“一花独放不是春，百花齐放春满园。　”

三、看图说话，培养口头表达能力

口头表达能力是语言实践的重要工具，　是书面表达，　即写作　的有力基础，　有利于发展学生的思维。　所以我们应该把看图说话　当作一个重点来抓，　是培养其表达能力的一个重要途径。　有目的　有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表　达的反复实践过程中，　提高读写能力，　增强对事物的观察能力和　思维能力，进而发展智力。

低年级学生活泼好动，　求知欲强，　善于模仿，　喜欢表现自己，　凡事都要问个为什么，　具体思维占优势，　但是由于没有经过说话　训练，　表达起来缺乏条理性和连贯性，　说起话来常是前言不达后　语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之

过急，开始的要点不应过高。

在教学过程中，我注意了以下三点：

（１）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说　出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完　整，声音响亮，并使用普通话。

（２）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用　词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我　总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来　形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精　彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里　就是一幅不同的图画。

（３）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说　敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头　表达能力差的学生，　要引导他们进一步提高口语能力：想好了再　说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的　学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯　定。

在此基础上再让学生写话，　那自然是瓜熟蒂落、　水到渠成了。　四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，　我刚开始要求他们只要用一两句话写　清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读　量的增加，　思维能力和口语表达的提升。　我要求学生不仅要写完

整，　更是要写得具体、　生动。　写出人物的语言、　神态、　动作等等。　看图写话的画面是静止的，　但是学生写出来的一段话或一篇　文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他　们的善良和活泼。　那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，　为　之欣喜若狂！

五、创设园地，培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自　信，　就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，　享受成　功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”　。把班内较好　的作文随时上墙展览，　学期结束，　把他们的哪怕是几句或一段话　或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友　们看。　让他们觉得自己是多么的了不起。　这样等于在他们心中点　了一把火，　一把学生心中燃烧的希望之火。　我相信这种乐观向上　的心理才是最为可贵。

常见的句式练习

１　练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁　在哪儿　干什么

“四素句”，——什么时间　谁　在哪儿　干什么　“五素句”。——什么时间　谁　在哪儿　干什么　结果怎样（或心情如何）

写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实　的基础。

２　练写　１０种句式

即“??有??”“??在??”“??听??”“??　看??”“??是??”“??把??”“??

被??”“??感??”“??想??”“??说??”例如：

（１）　山坡上有一片果树林。

（２）　同学们在操场上做游戏。

（３）　我听见了一阵敲门声。

（４）　我看见他把地上的纸捡了起来。

（５）　我是小学生。

（６）　老师把作业判完了。

（７）　艾乐乐没写完作业被老师批评了。

（８）　今天听写我全对，我感到很高兴。

（９）　我心想：我们班一定要的第一呀！

（１０）　老师说：“咱们班的同学真棒！”

鼓励学生写日记。

在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体　悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，　涌现了许多优秀的小文。例如：

（１）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他　担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝　他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。

（２）　今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，　做坏事　的同学有一颗冰冷的心，　火热的心一定会融化冰冷的心。　”我一　定会听老师的话，做一个好学生！

（３）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很　为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们　现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望　他们能早日过上幸福的生活。

小学一年级看图写话

《看图写话》　在写话之前，先仔细看看图，想想图上画　的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动　笔写写，　最后读读自己写的话，　通顺吗？如果有不会写的字，　可　以用拼音代替，发上来大家分享　！

训练（一）

看图写话　不要摘花

＊范文　＊　一天　，　小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有　高高的宝塔，　有绿茵茵的草地，　还有奇形怪状的假山。　小力看到

路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，　妈妈摇摇手说：“　小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。　”　小力说：“　可我很喜欢这些花。　”　妈妈说：“　我们可以天天来散步，　不就能每天看到它们了吗？　”　小力说：“　好吧。　”　然后，小力和妈　妈就高高兴兴地走了。

小　学　一年　级　上期看　图写话练习

小作家　们　，　你们　能用上　有…有…　还　有…　”　来写　一段　话吗　？

反　义　词　练　习

姓

名：　　　　学　号　：

掌握情况：　请　写

出　下　面　字

的反义词：

旧——（　　　　　　　　）　　　　冷——（　　　　　　）　　早——（　　　　　　　）　　长——（　　　　　　　　）　　　　甜——（　　　　　　）　　慢——（　　　　　　　）　　黑——（　　　　　　　　）　　　　近——（　　　　　　　）前——（　　　　　　　　）　　冷淡——（　　　　　　　　）　　黑暗——（　　　　　　　　）南——（　　　　　　）

低——（）　闲——（）　开——（）　哭——（）　臭——（）　丑——（）　出——（）　东——（）　有——（）

古诗填空：

（）晓

（）眠（）觉晓，

（）　（）闻啼（）　。

夜（）　（）　（）　（）　，

（）落（）　（）　（）　。

村居

（）　（）莺（）　（）　（）　（）　，

拂堤杨柳醉（）烟

（）童散（）归（）　（）　，

（）趁（）　（）　（）纸鸢。

所见

牧（）骑（）　（）　，

歌（）振（）樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然（）　（）　（）　。

小池

（）　（）　（）　（）惜细流，

（）　（）　（）　（）　（）晴柔。

（）荷（）露（）　（）　（）　，

（）　（）蜻蜓（）　（）　（）　。

一、写反义词。

多—（）　西—（）　进—（）　南—（）　夜—（）　少—（）　古—（）　入—（）　穷—（）　轻—（）　细—（）　快—（）　爱—（）　哭—（）　这—（）　分—（）　圆—（）　远—（）　直—（）　高—（）　真—（）　往—（）　新—（）　卖—（）　外—（）　苦—（）　活—（）　松—（）　熟—（）　白—（）　深—（）　白—（）　双—（）　长—（）　左—（）　大—（）　动—（）　好—（）　饱—（）　哭－（）　甜—（）　对—（）　有—（）　外－（）

进－（）　先－（）无－（）远－（）　许多—（）朋友—（）高兴—（）

骄傲－（）仔细—（）喜欢—（）

二、写出下列句子中带点词的反义词　．

１．你到北京去坐的（）车还是慢车。

２．水龙头总开着，你去（）一下吧。

３．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。

４．我们要做好事，不能干（）事。

５．小山前面有一个村子，　（）面是一条小河。

６．我恨这个人，一点也不（）他。

７．这河水是浅还是（）　。

８．小红，笑一笑，不要（）　。

９。我们做事不要粗心，要（）　。

三、　读句子，　找出一对意思相反的词。　１．　姐姐长得高，　弟弟长得矮。　（——　）

２．　红红得了１００分，　高兴得直笑，　小刚没考好，　急得直哭。　（—　—　）

３．小刚把压弯的小树扶直了。　（——　）

４．这个文具盒是我的，那个才是你的。　（——　）

５．小华跑得快，我跑得慢。　（——　）

６．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。　（——　）

７．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（——　）

８．你不要说假话，要讲真话。　（——　）

小学　一　年级语文　字语　（多音字、反义词、近义词　）　填上合适的形容

词

（美丽）的春天　　　　　（柔柔　）　的春风　（细细）的春雨　（柔嫩）的小草　（雪白）的梨花　（红红）的杏花　（粉红）的桃花　（翠绿）的竹子　（嫩生生）的娃娃　（浅褐色）的外衣　（宽阔）的海洋　（欢乐）的海洋　（明亮）的眼睛　（长长）的睫毛　（火红）的太阳　（灿烂）的阳光　（鲜红）的气球　（弯弯）的小船　（闪亮）的珍珠　（明亮）的小池塘　（美丽）的世界　（五彩）的世界　（淡淡）的清香　（响亮）的鞭声　（响亮）的歌声　（动听）的歌声　（热烈）的掌声　（宁静）的黎明

（无边）的草原　（欢乐）的羊群　（疯狂）的公牛　（高大）的松树　（黑黑）的头发　（雪白）的头发　（发光）的萤火虫　（绿色）的羽毛　（雪白）的羽毛　（黄色）的嘴巴　（硬硬）的嘴巴　（长长）的鼻子　（蓝湛湛）的天空　（绿茵茵）的树木　（碧澄澄）的小河　（呼呼）的北风　（快乐）的小鸟　（漂亮）的菊花　（美丽）的荷花　（鲜艳）的红旗　（鲜艳）的红领巾　（聪明）的头脑　（勤劳）的双手　（灵巧）的双手　（晶亮）的冰花　（圆圆）的眼睛　（弯弯）的小河　（蓝蓝）的天空　（碧绿）的莲子　（碧绿）的叶子　（火红）的太阳　（雪白）的棉花　（闪闪）的星星　（青青）的小草　（混浊）的泥水　（充足）的水分　（好学上进）的孩子　（美丽）的东方明珠　（雪白）的云　（快乐）的小鱼　（快乐）地成长　（兴致勃勃）地观看　（好奇）地问　（大声）地说　（难为情）地说　（细心）地询问　（打）篮球　（打）排球　（踢）足球　（掷）铁饼　（掷）铅球　（掷）标枪　二、填上合适的量词

一（声）春雷　一（位）骑手　一（方）田埂　一（棵）松树　一　　（列　）　火　车

一（台）电脑　一（束）鲜花　一（只）眼睛　一（手）好字　一（场）比　赛

一（片）草原　一（块）石碑　一（阵）台风　一（场）雷雨　一（张）竹　椅

一（张）桌子　一（把）蒲扇　一（片）森林　一（把）伞　一（座）小　岛

一（粒）种子　一（面）红旗　一（座）雕像　一（朵）浪花　一（朵）白　云

一　（朵）　冰花　一　　（朵　）　荷花　一　　（首　）　歌曲　一　　（叶　）　扁舟　一　　（缕　）　炊　烟

一（只）青蛙　一（只）松鼠　一（只）小鸟　一（片）枫叶　一　　（片　）　丹心　一（片）青天　一　　（颗　）　莲子　一（颗）明珠　一（颗）珍珠　一（颗）星　星

一（个）巨人　一（个）脚印　一（块）草坪　一（块）木板　一（块）石　头

一（条）小河　一（条）银河　一（条）小鱼　一（条）林荫道　一（条）渔　船

一　　（种　）　神情　一　　（道　）　风光　一　（道）　闪电　一　　（出　）　新戏　一　　（艘　）　军　舰

一（艘）飞船　一（头）牛　一（匹）马　一（盏灯　一（阵）风　一（封）　信

一（件）衣服　一　　（轮　）　明月　一（朵）花　一（张）纸　一（双）手　一（只）　手

一（座）桥　一（盆）水　一（口）气　一（只）羊　一　　（节　）　车厢　一（座）　山

一　　（顿　）　晚餐　一　　（则　）　新闻　一（幅）油画一（支）护林军　一（座）广播电　视塔

三、多音字

背干分　乐　长

ｃｈáｎｇ（长　江　）　ｌ　a（快　乐　）　　　　　　　ｆēｎ（分开　）　　　　　ｇāｎ（干枯　）　　　　　ｂēｉ（背　包　）

ｚｈ　ǎｎｇ（长　大　）　ｙｕ　a（音　乐　）　ｆ　aｎ（水分　）　　　　　ｇàｎ（干活　）　　　　　ｂaｉ（背书　）

发　传种　还

ｋāｎ（看门　）　　　　　　ｈáｉ（还有　）　　　　　　ｚｈ　ǒｎｇ（种子　）　　　　ｃｈｕáｎ（传说　）　ｆ　ā（沙　发　）

ｋ　àｎ（看书　）　　　　　ｈｕáｎ（还书　）　　　ｚｈ　òｎｇ（种田　）　　　　ｚｈｕàｎ（传记　）　ｆ　à（头　发　）

挨散　觉地　好

ｈǎｏ（好　人　）　　ｄｅ（快　地　）　　　ｊｕｅ　（觉　得　）　　　ｓａｎ（松散　）　ａｉ　（挨　着　）

ｈ　àｏ（好　学　）　ｄì（土　地　）　ｊｉａｏ　（睡　觉　）　ｓａｎ　（散　学　）　ａｉ　（挨　饿）

当处　宁只

ｚｈｉ　（一只　鸟）　ｎｉｎｇ　（宁静　）　ｃｈｕ　（到处　）　ｄａｎｇ（当　然　）　　ｚｈｉ　（只　有）　ｎｉｎｇ　（宁可　）　ｃｈｕ　（处　理）　ｄａｎｇ　（上　当　）

间没　数少

ｓｈａｏ　（多　少）　ｓｈｕ　（数　数）　ｍｅｉ　（没有　）　ｊｉａｎ　（空　间）

ｓｈａｏ　（少　年）　ｓｈｕ　（数　字）　ｍｏ　（淹　没）　ｊｉａｎ　（间隔　）

行　华

ｈｕａ（中　华）　ｘｉｎｇ　（行走　）

ｈｕａ　（华　山）　ｈａｎｇ　（银行　）

四、　反义　词

上—　下　来—　去　有　—无　前　—后　宽　—　窄　冷　—　热　开—　关　老—　少　好　—　坏

文—　武　升—　降　天　—地　左　—右　长　—　短　明　—　暗　里—　外　头—　尾　黑　—　白

弯—　直　多—　少　细　—粗　大　—小　轻　—　重　忙　—　闲　古—　今　真—　假　对　—　错

笑—　哭　胖—　瘦　合　—开　放　—收　里　—　外　男　—　女　早—　晚　去—　来　东　—　西

南—　北　远—　近　熟　—生　软　—硬　左　—　右　先　—　后　无—　有　阴—　阳　公　—　私

拉—　推　问—　答　分　—合　新　—旧　闭　—　开　坐　—　立　是—　非　美—　丑　圆　—　方

送—　接　干—　湿　借　—还　是　—非　这　—　那　快　—　慢　活—　死　高—　低　天　—　地

反　—　正　高　—　矮　出　—　进　出　—　入　饿　—　饱　动—　静　爱—　恨　苦　—甜　难　看　—漂　亮　难　过　—高　兴　喜　欢—　讨　厌　清　凉　—　炎　热　温　暖　—　寒　冷

敌　人　—朋　友　进　步　—落　后　认　真—　马　虎　粗　心　—　细　心　忘　记　—　记　得

可爱　—可　恶　成　功　—失　败　高　兴　—　生　气

五、　近义　词

复—　又　眠—　睡　闻　—听　啼　—叫　全　—　都　关　—　合　闭—　合　傻—　笨　叫　—　喊

看　—　望　蹦　—　跳　高　兴　—　快　乐　朋　友　—　伙　伴　小心　—仔　细　好　玩—　有趣　高兴　—快　乐　刚才　—　刚　刚　着　急　—　焦　急　美　丽　—　漂　亮　快乐　—　欢快　亲　爱　—　敬　爱　伙　伴　—　朋　友　发　现　—　发　明　快活　—欢　快　笑嘻　嘻　—笑　眯眯　出名　—有　名　闻名　—　著名　很　—　非　常　—特　别　—十　分

一年级下册偏旁归类

偏旁归类

一字部：丁　万　百　再　更　干　井　共　面　画　在

草字头：花　草　节　苦　苗

言字旁：说　话　认　语　诗　许　讲　请　让　谁

走之旁：连　远　送　过　边　这　选　道

人字头：全　会

走字旁：赶　起

单人旁：你　他　们　伙　伴　位　像　什　借　做

绞丝旁：红　绿　级　练　给

双人旁：行　往　得　很

提手旁：扫　拉　把　找

女字旁：妈　奶　她　姐　妹

月字旁：脸　朋

口字旁：听　唱　吹　吃　吗　吧　吓　叫　呢　呀　哪　叶　知　和　古　后　同　只　向　合　名

父字头：爷　爸　两点水：冷　净　凉　方框儿：园　因　三点水：洗　江　河湖　海活　没　淡　沙　汽法

门字框：问　间　闭

四点底：点　照　热

虫字旁：蚂　蚁　虾

双耳旁：阳　那　都　队

足字旁：跑　跟　跳

竖心旁：忙　快　情　怕　秃宝盖：军　写

心字底：忘　想　念　总　急

宝盖头：完　家　定

木字旁：林　桃　树　李　桥　机　朵　穴宝盖：空

禾字旁：种　秀　香　秋　王字旁：球　玩

日字旁：明　春　早　星　晚　是　时量　最

立刀旁：到　刚　别

目字旁：看　着　眼睛　反文旁：放　收

人教版一年级下册按课文内容填空

１、　（）　（）　（）　（）　，　（）物复苏，　柳（）　（）　（）　，莺（）　燕舞，冰雪融（）　，泉水（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　，　（）　（）争鸣。

２、春雷（）柳树（）　（）了，　（）　（）　（）　（）　，小柳树醒了。　（）　（）　（）柳树（）澡了，　（）　（）　（）　（）　，小柳枝软　了。　（）　（）　（）柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢（）　（）了。春　燕（）柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮（）　（）了。柳树（）孩　子们（）耍了，　（）　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　。

３、小燕子说春雨是（）　（）　（）　，因为春雨落到草地上，　（）　（）　（）　（）　。　小麻雀说春雨是　（）　（）　（）　，　因为春雨落在桃树上，　（）　（）　（）　（）　。小黄莺说春雨是（）　（）　（）　，因为春雨落在油菜　花上，　（）　（）　（）　（）　（）　。我说春雨是（）　，因为　（）　。　春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上，小草（）　。她轻轻地落到　桃花上，桃花（）　。她轻轻地落到迎春花上，迎春花（）　。她　轻轻地落到（）　，　（）　。　４、　（）眠（）觉晓，　（）　（）闻啼（）　。　（）　（）　（）　（）　（）　，　（）落（）　（）　（）　。

（）　（）　莺　（）　（）　（）　（）　，　拂堤杨柳醉　（）　烟。　（）　（）　散（）归（）　（）　（）　，　（）趁（）　（）　（）纸鸢。

５、　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　，　尊　（）　辈，　懂礼貌。　（）　（）　教，　（）　（）　（）　，　（）错事，即改（）　。　（）辈错，　（）提醒，　态度（）　，　（）　（）诚。　（）务事，愿承担，　（）碗筷，　（）庭院。　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　，　（）　（）　夸。

６、　（）对雾，雪（）霜。　（）　（）　（）细（）　，朝霞（）　（）　（）　。　（）　（）　（）　，蝶（）蜂，蓝（）对碧野，　（）紫（）　（）　（）　。　（）　（）　（）　，柳（）杨，　（）　（）　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　（）　。

７、小小的鸟蛋（）　（）　（）　，拿在手上（）　（）　（）　。妈妈（）　（）　了，　说：“两只鸟蛋就是　（）　（）　（）　（）　，　鸟妈妈这会儿　（）

（）焦急（）　（）　！　”我（）　（）地捧着鸟蛋，　（）　（）　（）　（）　，轻轻地把鸟蛋（）　（）　。我仿佛（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　，抬起头来，把（）　（）投（）　（）　（）的蓝天。　８、　蜻蜓　（）　（）　展翅　（）　，　蝴蝶　（）　（）　捉迷藏。　蚯蚓　（）　（）　造宫殿，　（）　（）　（）　（）　（）食粮。蝌蚪池（）游（）　（）　（）　，蜘蛛（）　（）结网（）　。

９、牧（）骑（）　（）　，歌（）振（）樾。　（）　（）欲捕鸣蝉，　忽然（）　（）　（）　。

泉眼（）　（）惜细流，　（）阴（）　（）　（）　（）柔，　（）荷　（）露（）　（）　（）　，　（）　（）蜻蜓（）　（）　（）　。　１０、荷叶圆圆的，　（）　（）　（）　。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。　”小水珠　躺在荷叶上，　眨着　（）　（）　（）　的眼睛。　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。　”　小蜻蜓（）　（）荷叶上，展（）透（）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是　我的（）　（）　。　”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（）　（）歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的　（）　伞。　”　小鱼儿在荷叶下　（）　（）　（）　游　（）　游　（）　，　捧（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　。

１１、蜻蜓飞呀飞，飞过（）　（）的假山，飞过（）　（）的草坪。　１２、　要　下　雨　了，　天　气（）　。　小燕　子　（）　；　小　鱼　（）　；　小蚂蚁　（）　；　蚯蚓　（）　；　（）　。

１３、小鱼的尾巴能（）　；老牛的尾巴能（）　；燕子的尾　巴能（）　；小壁虎的尾巴（）　：（）的尾　巴能（）　。

１４、　一个人，　两个人，　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　。　团结　（）　（）　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　（）　离群。　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　，　（）　（）相遇（）　（）　（）　。　（）　（）喜欢（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　（）　（）攻。　“言”来互相尊重，　“　（）　”至令人感动，　“　（）　”　（）　（）　（）　（）　（）　，　“　（）　”　（）纯（）透（）　。

１５、　我画了个　（）　（）　（）　（）　（）　，　挂在夏天的天空。　（）　（）　、　田野、街道、校园，　（）　（）　（）　（）　。我画了个（）　（）　（）　（）　（）　，送给（）　（）　。果园里，果子熟了。我画了个（）　（）　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　。　阳光温暖着小朋友冻僵的　（）　（）　（）　。　（）　（）　该画个彩色的。　因为　（）　（）　是个多彩的　（）　（）　。

１６、一只乌鸦口渴了，　（）　（）　（）　（）喝。乌鸦（）　（）一个　瓶子，　瓶子里有水。　（）　（）　，　瓶子里　（）　（）　（）　（）　，　瓶口　（）　（）　，　乌鸦喝　（）　（）　（）　。　（）　（）　（）　呢？乌鸦　（）　（）　旁边有　（）　（）　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　（）　（）　。　乌鸦（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）瓶子　里。瓶子里的水渐渐（）　（）　（）　，乌鸦（）喝（）　（）　（）　（）　。

１７、有个小朋友爬到假山上去玩，　（）　（）　（）　（）　，掉（）了大水　缸。　（）　（）　（）　（）　（）都慌了，有的（）哭了，有的（）　（）喊着，　（）　（）　（）　（）　（）　。司马光（）　（）慌，他　举起一块（）　（）　，使劲砸那口缸，　（）　（）　（）缸被砸破了。缸里　的水流（）　（）　（）　，掉进缸里的小朋友得救了。

１８、一（）海鸥，一（）沙滩，一艘军舰，一（）帆船。一畦秧苗，　一（）稻田，一（）鱼塘，一（）果园。一（）小溪，一孔（）　（）　，一竿翠（）　，一群（）　（）　。一（）队旗，一（）铜号，　一群“　（）领（）　”　，一（）　（）　（）　。

１９、　（）　（）　（）　（）挖井人，　（）　（）　（）　（）　（）　（）　席。

２０、　涛涛的　（）　（）　（）　（）　（）　。　他画的海　（）　（）　蓝，　（）　（）宽。一艘艘船上装满了（）　（）　（）　。山山的（）　（）　（）　（）　（）　。他画的（）　（）　（）　（）　，　（）　（）　（）　（）　。　（）　（）　（）　（）　都是　（）　（）　（）　（）　。　平平的　（）　（）　（）　（）　（）　。她画的平原（）　（）平坦，　（）　（）宽（）　。

有金　（）　的稻子，　（）　（）　的棉花，　还有　（）　（）　（）　（）　（）　（）碧（）的菜地。青青的（）　（）　（）　（）　（）　。她画的草　原一眼望（）　。草长得（）　（）　（）密，羊群在草原上（）　（）　（）　（）　。京京的（）　（）在城市。他画的城市（）　（）　（）　。　宽宽的街（）　，　（）　（）的楼房，还有（）　（）　（）街心（）　（）　。

２１、小鸟在（）　（）　（）　（）　，风儿（）　（）　（）　（）　。我们　像（）　（）　（）　（）　，来到（）　（）　（）　，来到（）　（）　（）　。鲜艳的红领巾，　（）　（）的衣裳，　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　。花儿（）　（）　（）　（）　（）　，小溪（）　（）地　流淌。　它们　（）　（）　（）　祝贺，　（）　（）　（）　歌　（）　。　它们　（）　（）　，　这个世界上，　有我们　（）　（）　（）　，　有我们就充满希望。　感谢　（）　（）的祖国，让我们（）　（）　（）　（）　（）　。我们像（）　（）　（）　（）　，　等身上的羽毛长得丰满，　就勇敢地　（）　（）　飞翔，　飞向　（）　（）　。　（）啊，　（）哇，敬爱的老师，　（）　（）　（）　（）　（）　，　我们（）　（）度过（）　（）　（）　（）　（）　。

２２、是对（）　，　（）　（）　（）　，虚心对骄傲，　（）　（）　（）　（）　（）　。诚实赢得（）　（）赞，虚伪招来（）户嫌。

２３、取（）之（）　，补（）之（）　。虚心使人（）　（）　，骄傲使　人落（）　。

２４、只有（）　（）　（）　，才有（）　（）　（）的菜。

２５、　你应该　（）　（）　（）　（）　的本领，　（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）狮子。

２６、　（）　（）　（）　（）娥眉月，　（）　（）　（）　（）月团圆。朝　看（）　（）辨（）　（）　，　（）望（）　（）　（）　（）　（）　。　蜻蜓低飞（）　（）畔，即将（）　（）　（）　（）　（）　。大雁（）　（）将暖，燕子（）归气转寒。一场（）　（）一场寒，　（）　（）　（）　（）要穿棉。

树能指示方向。树叶茂盛的一面是（）面，树叶稀少的一面是（）面。大

树都有年轮，一圈表示（）年。年轮疏的一面是（）面，年轮密的一面是　（）面。

狗吠鼠窜，井水变浊，　（）　（）就在眼前。

２７、燕子只会捉（）　（）　（）的害虫。啄木鸟捉（）　（）　（）的　害虫。青蛙只会捉（）　（）的害虫。　（）　（）瓢虫会捉（）　（）　。　棉花姑娘的病好了。长出了（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　，吐　出了（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　。

２８、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有（）　（）　（）　（）　（）　（）　（）　，能让成熟的（）　（）掉下来，能让踢到（）　（）　（）　（）　（）掉下来??我的手，就是（）　（）引（）　。

２９、　池塘里有一群小蝌蚪。他们长着（）　（）的脑袋，黑灰色的身子，甩　着　（）　（）　的尾巴，　（）　（）　地游来游去。　过了几天，　他们长出了　（）　（）　（）　（）　；又过了几天，长出了（）　（）　（）　（）　；没过多　久，　（）　（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）　（）　。

３０、在这学期的学习中，我认识了（）的小白兔，　（）　的小狮子，　（）　的雄日，　（）　的王二小，　（）　的司马光，　（）　的曹冲，　（）　的乌鸦，　（）　的小松鼠，　（）的兰兰，　（）的小峰，　（）的　珍　珍　，（）　的　安　东　。　其　中　我　最　喜　欢　的　是　（）　。

人教版一年级下册各类词语

一、四字词语积累。

春回大地　柳绿花红　泉水丁冬　百花齐放　万里无云　古往今来

春暖花开　热情帮助　五颜六色　欢歌笑语　一五一十　万紫千红

和风细雨　鸟语花香　聪明活泼　四面八方　天高云淡　各种各样

鲜花盛开　友好相处　万物复苏　全心全意　亲朋好友　齐心合力

山清水秀　青山绿水　念念不忘　万水千山　千言万语　高风亮节

闭门思过　凉风习习　自以为是　远走高飞　一往无前　自言自语　古色古香　井井有条　成千上万　习以为常　自不量力　红花绿草　大有作为　一知半解　天南地北　无法无天　法力无边　奶声奶气　泉水丁冬　有去无回　万象更新　千军万马　飞沙走石　气象万千　高高在上　头头是道　冰天雪地　五光十色　天天向上　风和日丽　年过半百　千变万化　一干二净　一分为二　三分天下　一成不变　万众一心　万无一失　桃红柳绿　百发百中　年过半百　两面三刀　有头有脸　前无古人　小题大做　江河湖海　诗兴大发　节外生枝　再生父母　父老乡亲　扫地出门　少先队员　妙笔生花　没完没了　欢天喜地　不近人情　东张西望　千家万户　不足为奇　妙手回春　眼明手快　目不转睛　另眼相看　一心一意　二话不说　三心二意　四海为家　五湖四海　六神无主　七上八下　九牛一毛　十全十美　风吹雨打　有气无力　一穷二白　一日千里　半斤八两　一目十行　三思而行　尽力而为　七零八落　今生今世　坐井观天　平分秋色　诗情画意　湖光山色　各种各样　一叶知秋　百年好合　四面八方　先天不足　美中不足　出生入死　出人头地　过目不忘　六亲不认　欢声笑语　井井有条　人来人往　百发百中　成家立业　尺短寸长　重见天日　春风得意　大有作为　刀山火海　说长道短　来日方长　天各一方　非同小可　不分上下　风花雪月　风言风语　高朋满座　高头大马　各有千秋　瓜田李下　光明正大　前因后果　好好先生　好声好气　和风细雨　和平共处　花花公子　火上加油　见风是雨　千军万马　大快人心　开门见山　空空如也　叫苦连天　老大不小

作文九：《怎样引导一年级孩子写日记》1400字

怎样引导一年级孩子写日记

关于孩子写日记方面我认为我们做家长的要引导好，主要是培养孩子对写日记的浓厚兴趣，不要要求孩子写得多好，从一句话开始就行，只要坚持下去就算成功了。让孩子多读书、多观察、多练笔，就能写出好的日记。具体来说有以下几个方面：

一、日记的素材　　（让孩子知道日记写些什么）

１、凡是看到的、听到得、想到得、总之随心所写，记录下发生的事，自己的心思和想法等等，都可以成为日记的素材。用自己手中的笔，记下自己的学习成长经历。

比如：学会下棋，学习阅读，掉牙了，自己的理想，等等。

２、写发生在校园里的趣事，写自己做过的事情，可以记事也可以写人。

例如：老师讲课的内容，看的动画片，课间玩得游戏，做的手工，自己画的画，读书的读后感，受到的表扬或批评，遇到的困难，喜欢的老师，喜欢的同学，好人好事，自己的玩具，得到的礼物，进行的体育锻炼．．．．．．

３、写观察到的景物。

比如：美丽的校园，春天来了，小雨，冬天的雪，等等。

二、培养孩子对日记的兴趣（让孩子知道怎么去写，并有兴趣写下去。）

１、每天固定一个时间写日记。一旦开始，就要坚持下去。

２、先从一句话日记写起。只要句子通顺完整即可。

比如：谁？做了什么？结果怎样？

谁？在什么地方？发生了什么事？结果如何？

附吾儿第一篇日记：２０１３年９月２１日　　星期六　　　晴

今天我做了手工，是一个动物屏风。心里很高兴！

３、给孩子准备一个方格日记本，每天一页，（不要怕浪费纸，等孩子大了可以试着扩写句子用。）让孩子有成就感。并告诉他只要把这第一本日记写完，你就“成功”了！

４、多鼓励，少批评。

孩子只要把一句话日记写完了，并且字体工整，就要及时表扬。　告诉他：孩子，妈妈相信你是最棒的！看！今天的日记写得多好呀！　你又进步了，继续努力吧！只要坚持下去，你会更棒！

如果孩子写得日记实在太差了，或者是敷衍了事，字体潦草，家长必须批评。但要注意批评的技巧。一方面让孩子知道自己存在的错误或不足，另一方面还不能让孩子泄气。

告诉他：你要是认认真真去写就好了。如果你在观察的细致一些，会写的更好。试着把字写得工整一点，让我看到你的进步，好吗？

５、告诉老师自己的孩子开始写日记了，以便让孩子得到老师的支持和鼓励。孩子的成长离不开老师的帮助，所以，家长要告诉孩子：无论遇到什么问题都可以向老师请教，老师会帮助你的。只要得到老师的鼓励，孩子的兴趣就会大增。

三、为了让孩子坚持下去，家长必须注意以下问题：

１、让孩子多读书，读好书，不动笔墨不读书。书读多了自然就

有写一写的想法。

２、学会观察生活，对于身边发生的事先让孩子说一说，说通顺了，在动笔去写。

３、当孩子说不知道该写什么时，家长先不要批评，更不要大惊小怪，要引导孩子动脑筋想一想，有什么可以写。

你可以问一问孩子：今天在学校里上了什么课？有趣吗？和同学玩了什么游戏？今天读了什么书？有何感想？等等。了解了当天发生的事情后，可以告诉孩子你今天有哪几件事可以写，让孩子自己决定写什么。

４、不要让孩子“编”日记，弄虚作假要不得。

《学会了．．．．．．》或《我做了．．．．．．》之类的日记，所记录的事件必需真实，不能弄虚作假。

比如：孩子明明没有给妈妈洗脚，却在日记中写了《我帮妈妈洗脚》。这种情况就是编日记，这种做法是错误的，应坚决制止。（当然想象类的日记除外）

我相信只要孩子迈出成功的第一步，就会有成功的第二步。只要一句话日记写好了，再慢慢地写一段话就轻松了。

家长朋友们：请教你的孩子写日记吧！你会发现孩子们的世界真的很精彩！

作文十：《培养一年级学生写日记的点滴体会》700字

培养一年级学?生写日记的点?滴体会

在一年级语文?教学中，让我最欣慰地?是坚持让一年?级学生写日记?，这也是提高读?写能力的最有?效的训练途径?。

从儿童的心理?上看，一年级的孩子?正处于从幼儿?向儿童过度时?期。他们一方面喜?欢模仿成人，另一方面又保?持爱玩的心态?，因此需要不拘?一格的学习方?式。而日记正是一?种内容上不受?限制，技巧上“无意求工”的训练方式。我允许学生在?日记本上记下?一句感想，抄写一首儿歌?，也可以以画代?记。这样学生可以?用多种方式去?记录自己的生?活，学习兴趣很高?。

从学生学习习?惯的养成来看?，写日记有助于?学生认真思考?，仔细观察，及时总结。如可以引导学?生有目的地去?观察周围的环?境、事物，写上一两句，久而久之，就培养了学生?做生活的有心?人，还可以指导学?生在日记中记?下当天作业中?的问题，查一查原因，简单记下来，待学生改正之?后再记上一句?自己的体会、感想，老师给笑脸以?示鼓励，这样可以促使?学生逐步养成?知错就改的品?质和做事有头?有尾的习惯。

从学生对学习?内容的巩固、运用和学习方?法的掌握来看?，日记训练的效?果可谓一举多?得。一年级的学生?识字量有限，如果用汉字加?拼音的方法来?写，有利于拼音知?识的巩固运用?，扩大识字量。同时，遣词造句的能?力也会得到相?应的提高。写日记需要写?明日期、天气状况，因此又有助于?使学生弄清年?、月、日的数字关系?并能锻炼学生?对自然气候变?化的观察力。对于喜欢画画?的学生，随心所欲

地在?日记本上画上?与幅画或给每?页的日记一角?添上一幅装饰?画，也能提高审美?能力和绘画能?力。

从学生学习品?质的养成来看?，写日记需要毅?力，它能培养儿童?坚强的意志，又是对学生进?行自我教育的?非常有效的手?段。

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