格调高大上
作文一：《宽容的反面例子》2400字
宽容的反面例子一：
春秋时郑国公子宋食指跳动，他像公子归生说将吃好东西，果然郑灵公烹一大鼋宴请众臣，归生将此事告知郑灵公，郑灵公说应验不应验还不是我说了算，结果故意没给公子宋吃，公子宋恼羞成怒夹了郑灵公面前的肉，戏言道：岂不是还是应验了。本来就是郑灵公做得不对，如果他此时宽容一些就不会有事了，结果他大怒扬言要杀公子宋，结果公子宋被逼先杀了郑灵公。
宽容的反面例子二：
伍子胥知道吴国这样做一定要灭亡，就带着他的儿子一道到了齐国，因为齐国也有他的老熟人，他就将儿子交给了老熟人，并且让他改了姓，意思很明确，就是要让儿子在这里生活下去，不要再回到吴国去了。他去见齐简公，送上吴王的书信。齐简公看了大怒，立刻想杀掉伍子胥。然而他手下有高人，他向齐简公指出这是吴王想借他的手杀伍子胥的。齐简公只才改变原来的态度，对伍子胥以礼相待，并跟伍子胥约定了决战的日期，就打发他回去了。
到了决战的日期，夫差亲自率领军队来跟齐国决战，结果将齐军打得大败，接下来，夫差表现得很有霸王之气，他在齐国承认战败，并愿意陪金请和之后，就没有再攻击齐国，而是让齐鲁两国坐到谈判桌上，重修旧好，然后才班师回国。
回国之后，夫差升殿。众官都来想他庆贺，只有伍子胥沉默不语。夫差就问伍子胥：“子谏寡人不当伐齐，今得胜而回，子独无功，宁不自羞？”可是伍子胥的回答却大出夫差的意外，他勃然大怒，对夫差说：“天之将倾人国，先逢其小喜，而后授之以大忧。胜齐不过是小喜也，臣恐大忧之即至也。”你想此时的夫差能听得进这样的话吗？可是人在心情好的时候，是容易宽恕人的，所以夫差并没有发怒，只是说：“久不见相国，耳边颇觉清净，今又来絮聒耶？”但是这一次没有处罚伍子胥。
接着越王勾践亲自率领群臣到吴国来朝拜吴王，并向他庆贺胜利。夫差自然非常高兴。可是他高兴得忘乎所以了，他居然因为越国派出军队跟他们一道攻打齐国，就决定割地赠封 越国，他问大臣们这样做如何？许多大臣都对此大唱赞歌，只有伍子胥伏地哭泣着谏曰：“呜呼哀哉！忠臣缄口，谗夫在侧，邪说谀辞，以曲为直。养乱蓄奸，吴国将灭，庙社为墟。殿生荆棘。”这一次真的激怒了夫差（尽管此时的夫差心情也很好，可是人心就是如此叵测，他今天却觉得伍子胥不可饶恕了。他说：“老贼多诈，为吴妖孽，乃欲专权擅威，倾覆吾国。寡人以前王之故，不忍加诛，今退自谋，无劳再见！”伍子胥也不示弱，回敬说：“老臣若不忠不信，不得为前王之臣，比如龙逢逢桀，比干逢纣，臣虽被诛，君也随灭，臣与王永辞，不复见矣。”伍子胥就走出朝廷。可是夫差却对伍子胥恨犹未止。伯丕对他说：“臣闻子胥使齐，以其子托于齐臣，有叛吴之心，王应察之！”夫差就派人送给伍子胥一把剑。伍子胥接到剑后就知道这是夫差让他自裁。他也知道不自裁，决不会象上次一样可以逃脱了，他已经年老了，还会有年轻时的活力吗？于是就拿着剑来到庭中，对天长吁：“天啊！天啊！昔先王不欲立汝，赖吾力争，汝得嗣位，吾为你破楚败越，威加诸侯。今汝不用吾言，反赐我死！吾今日死。明日越兵至，掘汝社稷矣。”然后又对家人说：“吾死以后，可挖吾双目，悬于东门，以观越兵之入吴也！”说完之后就自刎而死。
夫差听到他死了之后，还来断了他的头，悬挂在盘门城楼上，将他的尸体投入江河之中。伍子胥的死，验证了冤冤相报的事实。伍子胥对待楚平王的不宽容，换来的是吴王夫差对他的不宽容。
宽容的反面例子三：
周宣王时出现“厌弧箕菔，几亡周国”的童谣。下大夫左儒已经找出卖山桑木弓的妇人，也已经将妇人处死弃市，但是周宣王的心中却仍时时担心王朝还是会败亡在什么东西的手上。他想起几年前曾经令大夫杜伯搜寻山桑木弓、箕草箭袋的误国女子，却许久没有消息，便在早朝上提了出来。周宣王森然说道：“杜伯！我记得几年前曾经下令于你，要你找出厌弧箕菔的妖女，为何许久不曾来报？” 那大夫杜伯是个军人出身的官员，个性耿直粗豪，说起话来更是直来直往。“自从那卖山桑木弓的山民妇女伏诛以后，臣以为童谣已经应验，妖孽已除，便不再前往扰民。” 周宣王闻言大怒，大声说道：“扰民？那你是指我的命令吵扰了老百姓了，是吗？你这样怠忽王命，分明是有违职守，我今天便是斩了你，也不算冤枉了你！” 杜伯听见宣王这样说话，心中自命必死，于是忍不住大声说道：“是不是扰民，天下人看得清清楚楚，圣人有言，杀一无罪者不祥。那童谣本是市井谣言，可笑我满朝文武莫名其妙，将它当成天仙妙语，我王更因此杀害那无辜的山民妇人。我不愿再行生事，就是不想再伤了无辜之人！” 此时，有人朗声说道：“杜伯虽然言语多有不逊，罪行却不至于死！” 众大臣纷纷转过头去，看见那人正是杜伯的知交好友——下大夫左儒。 结果周宣王还是错杀了杜伯，怒杀了左儒，几年后终被杜伯索命而亡。
宽容的反面例子四：
一位妇女有一个儿子，她很宠他。一次儿子在邻居家偷了东西，而母亲却没有责罚他，宽容了他的行为。?? 许多年后，这个儿子因为犯罪而坐牢，之后母亲卖尽家产去看望他，不料却被他骂。说小时候他偷东西时就应该提醒他，而不是宽容，否则就不会像现在这样了。
宽容的反面例子五：
德国新教前主席凯斯曼是德国历史上一个任引职们的女教主。因为酒后驾驶，她面临着极大的公共舆论压力，她因此辞职。出事的那天深夜，她刚把车停在自己的车库前，准备打开车库门时，走过来一名交警，要求她出示驾照，她被控酒后驾车。她收到了３６００欧元的罚单，驾照被没收，但惩罚却未在法律意义上止步。在德国，酒后驾车本来属于受保护的私人信息，但凯斯曼事件却被公开，甚至酒精含量也被公布出来。德国公众舆论认为，错误就是错误，不可饶恕，人们质疑她是否可信。但对任何一个曾经有过酒后驾车经历的德国人来说，谁愿意把自己酒后驾车的事公之于众，甚至于由此结束自己的职业生涯呢？凯斯曼说：“在我５２岁的时候，我长大 。我失去了工作和住宅，我的小女儿也搬了出去，我现在心须独自重新开始人生。”
作文二：《诚信的反面例子》1900字
诚信的反面例子一：
《史记》三十二卷《齐太公世家》记载：
（齐襄公）十二年。初，襄公使连称、管至父戍葵丘，瓜时而往，及瓜而代。往戍一岁，卒瓜时而公弗为发代。或为请代，公弗许。故二人怒，因公孙无知谋作乱。．．．．．．或见人足于户间，发视，乃襄公，遂弑之，而无知自立为齐君。
这段历史记载的是春秋时期周庄王九年，齐国联合宋、鲁、陈、蔡四个诸侯国攻打卫国，卫国被攻陷后，齐国诸侯齐襄公担心周王会派兵来讨伐，就派大夫连称为将军、管至父为副将，统领兵马在葵邱那个偏远的地方戍守。二位将军临行前请示齐襄公道：“戍守边疆虽然劳苦，但是作为你的臣子不敢推辞，只是我们去驻守得有个期限，主公以什么为期限呢？”当时，齐襄公正在吃瓜，就顺口应付说：“现在正是瓜熟时节，等到明年瓜再成熟的时候，朕会派遣别人替代你们的。”
二位将军于是带兵前往葵邱驻扎。不知不觉间一年光景过去了。由于军务繁忙，二位将军把临行前和齐襄公的约定也渐渐地忘记了。忽然有一天，手下的兵卒向二位将军进献刚成熟的瓜让他们尝尝新鲜。这时二位将军才想起和主公之间的瓜熟之约，思乡之情油然而生。心里禁不住泛起了嘀咕：“此时正该换防，为什么主公还不派人来替代我们呢？”于是特地差遣心腹前往国都打探情况，得知主公与他的同父异母的妹妹文姜整天在一起寻欢作乐，不理朝政。二位将军很气愤：“你在国都享尽人间富贵荣华，骄奢淫逸，让我们在边疆吃苦受累，用生命保护你的安全，却想不到派人来替代我们！”于是，就派人向齐襄公献上刚成熟的瓜，希望主公看到这成熟的瓜能想起他们临行前的约定，就此请求派人替代他们驻守边防。齐襄公看到瓜时大怒，说：“替代不替代是我的主意，也应该是我说了算，为何还要来请求啊！等到明年瓜再熟时方可派人去替代你们！”
二位将军听了回报，气得咬牙切齿，当即密谋起兵造反。随后便暗地里与公孙无知联合，杀死了齐襄公，拥立公孙无知为新的国君。
一代君主只是因为不讲诚信，违背诺言，惹得人怒，葬送了身家性命，可恨可悲可惨啊！
诚信的反面例子二：
２００２年３月，有７０年历史的知名企业“南京冠生园”正式启动破产程序。使用陈年馅做月饼的隐情被揭露后，冠生园的相关产品受到了巨大的市场冲击。工商部门进厂调查，卫生防疫部门再三检测，“南冠”月饼在全国范围内被撤柜，除了月饼，冠生园的其他产品如元宵、糕点等也受到牵连。“陈馅事件”使南京冠生园的企业形象一落千丈。时隔半年，债务已达２０００多万元，单是积欠工商银行和交通银行的贷款就达５００多万元，而企业本身资产则只剩６００万元，企业最后不得不申请破产。
诚信的反面例子三：
周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近２０多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
诚信的反面例子四：
《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事。从前，济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你１００两黄金”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫１０两黄金。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。
诚信的反面例子五：小牧童的故事
小牧童给东家放羊，寂寞无聊，便恶作剧的高喊：“狼来了！狼来了！”周围在田间劳作的乡亲闻声拿了锨镢扁担、锄头木棒等纷纷赶来救援。小牧童见状觉得很好玩儿，哈哈大笑说：“你们上当啦！”乡亲们无奈，都会回去了。之后，小牧童又如此恶作剧了好几次，渐渐的，人们都知道他是骗人的，所以没人在理他了。这一天，真来了一群狼，向羊群扑来，小牧童赶紧喊：：“狼来了！狼来了！”，可是再也没见乡亲们来救援。眼看着被狼叼走了好几只羊！结果小牧童被东家打了一顿感了出来！失业了。
作文三：《演讲反面的例子》1200字
风险意识、责任意识和安全基础，
人、系统、设备、环境、管理，
安全生产风险管理体系不仅要考虑人的安全，还要考虑生产的安全、系统的安全、设备的安全、环境对人的影响。
干任何一项工作，只要有思路，才能有出路，只有有创新，才能有发展，
第一，认清安全形势，强化责任意识，切实担负起安全管理的责任，做到对员工群众负责，对员工家属负责，对企业负责。
第一，认清安全形势，强化责任意识，切实担负起安全管理的责任，做到对员工群众负责，对员工家属负责，对企业负责。
安全管理工作的水平最能体现一个单位或企业的整体工作水平，安全工作是反映一个单位企业管理水平的窗口。应该说，这几年，通过我们在座各级负责人的齐抓共管，员工的安全意识和自我保护能力有了显著提高，各类事故也得到明显的遏制，但是，我们在看到成绩的同时，也要清楚的看到
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我们存在的问题，去年尽管我们事故总量不高，但仍有死亡事故，今年又连续发生三起交通伤亡事故，和几起轻微伤事故，这些都说明了我们工作还有不到位的地方，下一步我们要在全公司推行这样一种理念，就是“只要采取正确的措施，一切事故都是可以预防”的安全理念，目前，在一线岗位工作的干部和操作员工，已逐步向八十年代以后出生的独生子女过渡，这部分人所承担的社会责任和家人的期望都很大，上有六位老人，有的还有爱人和孩子，一旦在人身安全上出了问题，所产生的负面影响和连锁反应是非常大的。人最宝贵的是生命，生命对每个人来说都只有一次，（转载自第一范文网：／／．ｄｉｙｉｆａｎ．，请保留此标记。）应该倍加珍惜。
强化安全管理的责任意识，首先是各级干部要对员工负责，反映了一个干部的工作作风，是检验一个干部真关心员工还是假关心员工的试金石。因此，各级干部必须以对员工群众生命健康高度负责的态度，切实担负起安全管理的责任，严格要求，大胆管理；其次，员工要对同事朋友负责。员工之间要互相关心，互相爱护，对身边的违章违规现象，要敢于拒绝，敢于制止，敢于纠正，做到“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。”全体干部员工都要树立两个信心，就是“只要努力，就会有成效，只要行动，就会有改善”大家都积极行动起来把安全工作当成自己的生命一样来对待，把那
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些工作马虎，习惯性违章的人，用我们集体的力量来进行教育，进行提醒，帮助其进行改正。再次，每个人都要对家属亲人负责。现在的员工，对上承担着赡养照顾老人的义演讲反面的例子务，对下承担着抚养教育子女的责
任，如果工作中不注意安全，不讲安全，就是对家属、对亲人的不负责任。一旦出了事故，谁最痛苦，谁最悲伤，留下的责任谁来承担，一时疏忽，全家痛苦，一生痛苦。
安全健康必须讲“认真”二字，安全健康必须坚持以自主管理为主，
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作文四：《一个学佛的反面例子 ！》200字
知是空华 · 即无轮转
那一天跪在佛前
痛哭流涕着哀怨
诉说着种种不幸
说到最后竟然质疑
佛祖啊为什么不灵验
竟然甩手而去再也不信佛
可是你知道吗
佛祖没欠你什么
你问佛祖为什么不灵
那么你有没有反思过
你诵了十年经
有没有曾经布施一个人
你念了十年咒
却没有实践佛的半句理
你烧了十年香
却没有消除半点嗔恨心
你拜了十年佛
却没有拜过父母亲
你放了十年生
却没有戒掉半点腥与荤
你磕了十年头
却从来没有感人一点恩
朝拜了十年山
却从来没有帮过一次贫
你修了十年行
却从来没有修过一念心
你合了十年掌
却从来没有合过一个群
就算你再修亿万年
你依然还是愚痴人
作文五：《名人的反面素材》1800字
高三 名人的反面素材
唐骏：学历被揭造假，导师形象轰然倒塌
唐骏原本作为成功的职业经理人被誉为“打工皇帝”，很多青年人也视之为偶像、人生导师。他也自视甚高，出版名为《我的成功可以复制》的自传。２０１０年唐骏被卷入假学历事件，方舟子通过有力证据表明唐骏获得的文凭学历为美国野鸡大学文凭，同时美国华人和网友也展开调查发现唐骏的履历和个人经历多处造假，舆论公众对于唐骏的假文凭进行了激烈的讨论，事后唐骏选择沉默，唐骏事件给社会带来深刻反思。坊间遂传出其公司独立董事要求其下台的声音。而其诸多过往专利造假、学历造假、涉嫌苏州亿元骗贷均遭民间广泛关注！２０１２年６月１９日晚，唐骏正式承认错误，为“学历门”道歉，并告诫年轻人：“好好学习”。最终，唐骏的“导师形象”轰然倒塌。
经微博认证的身份为“纽约中国电影节微电影奖项副秘书长”的“潘晓东”微博说：“同样是榜样，我就很欣赏俞敏洪和马云。他们是踏踏实实自己打拼出这些伟大的企业，人家说的话是真有水平。回去翻翻那几个大忽悠的书，全是假大空，神马‘别跟社会过不起，否则你会过不去’。类似唐骏，于丹的那一类，天天把自己弄得跟马云，俞敏洪平起平坐。公道自在人心，你不行就是不行，装不长久的！”
李阳：从疯狂的“励志导师”到“反面教材”
“疯狂英语”创始人李阳，也是众所周知的青年导师级人物。他带领无数青年进入到学习的疯狂状态中。《纽约客》在有关疯狂英语的专题中评价李阳：“他可能是全世界唯一一个能让自己的学生学英语激动到泪流满面的人。”李阳获得了有很多称号，像爱国主义教育演讲家、英语口语魔术师、英语播种机、高分高能教练、英语教育界的比尔·盖茨，青少年的励志导师等等。
然而，２０１１年９月，李阳不得不面对“家暴事件”。这月４日，网上流传他对外籍妻子ＫＩＭ实施家庭暴力的消息。网友发微博称遭到家庭暴力，并配发数张带伤照片，其后又在微博中表示“为了女儿”要求离婚。经李阳妻子的友人证实该网友确是李阳妻子本人。家暴事件引起了网友对他的声讨。
２０１１年９月１１日，李阳在“家暴”事件之后公开作出回应。表示在派出所民警的帮助下，他已和妻子签订了和解协议，并接受了心理咨询师的指点。他希望把自己作为一个反面教材，使社会在解决家庭暴力方面得到更多智慧。２０１２年６月１７日，李阳在南京讲座，遭反家暴人士抗议。 司马南：演讲被扔鞋，遭遇说“不”的听众
司马南是当前中国思想界一位比较活跃的人物，他有时候被称为体制的辩护者，有时候被称为毛主义的“左派”。此前，他一直作为“反伪斗士”而出名。曾获“中国首届十大青年新锐人物”、“全国首届反伪科学特别贡献奖”、“全国科普先进工作者”、“改革开放３０年杰出社会人物”提名。１９９９年，美国《亚洲周刊》“中国当代最具影响力５０人”之一。
２０１２年１０月７日晚，当司马南在海南大学演讲时，现场有位提问的同学，在发表自己的观点，并屡次被司马南及主办方打断后，朝他“扔鞋”抗议。扔鞋事件被视为不同思想的一次冲突。支持司马南的人替他辩护，而讨厌他的人则暗中称快。但无论对于哪一方来说，在当前的环境下，似乎都难以赢得完全的观众，越来越容易遭遇说“不”的听众。按照以前的做法我行我素、宣传表达自己的思想观点，已经越来越难。
于丹：大众传媒塑造“学术明星”，演讲被“哄”下台
此次被“哄”下台的于丹，是从央视《百家讲坛》栏目走出的学术明星。她原本是北京师范大学教授、艺术与传媒学院副院长，却喜欢在电视上用“心灵鸡汤”解读《论语》、《庄子》及古诗词等。尤其喜欢谈“人生”。被戏称为“心灵鸡汤女士”。一方面她受到严肃的学术界的质疑，另一方面却也受到无数大众读者的追捧。据百度百科，２００７年“第二届中国作家富豪榜”发布，于丹以１０６０万元的版税收入荣登作家富豪榜第２位。
１１月１７日，于丹在北大百年大讲堂的昆曲表演之后，受邀登台发表看法，遭遇台下观众的强烈反感。观众高喊“于丹你下去吧”、“你没资格代表我们”等语，最终，草草发表几句看法后，尴尬下台。
对于于丹来讲，一贯自信满满且语气肯定的她，遭遇听众对她直接表现出反对，尤其是这么强烈地直接赶她下台，应该完全是意料之外的。事后，于丹发微博解释自己“有资格”点评昆曲说：“有些朋友对汪老师把花给我有些不满，并不知道我和汪老师来往２６年，２００７年我在中央台讲昆曲也是受汪老师之托，在我的《游园惊梦－昆曲艺术审美之旅》后记中有一节就是‘汪老师’，写过这段源缘。”她进一步“解释”观众的情绪说：“大家买票是来听演唱的，不是听演讲的，我完全理解，何况已经坐了三个半小时。”
作文六：《反面例子》3700字
汪精卫
汪精卫及其南京国民政府对日本在华的侵略活动起了积极的配合作用。在军事上，大量 策反了国军（近百万），尤其是杂牌军，组织「伪军」，多次进行清乡，使得人民生活 更加困难（在林思云先生的观点中“日占区百姓渡过了没有日军侵犯骚扰的安稳的一年 。”日占区的民众是“安稳的”，那么其他地区的人民由于汪精卫政府对日本的物资支 持恐怕就不得安生了。），汪精卫自兼清乡委员会主任，打击其统治区的地下抗日武装 （主要中共游击队），使得日军可以抽身进行其他战役。在经济上，南京国民政府协助 日军对沦陷区的搜刮。譬如在１９４３年１月在上海强迫实施储藏物资的全面登记，并对棉纱 棉布进行强制性收买，以供日军之需。在思想教育上，汪精卫在学校推广与日媾和的理 念，美化日本侵略，发动「新国民运动」，从思想上削弱民众的反日情绪。另外，汪精 卫承认满洲国、德王的蒙疆联合自治政府等日本人的傀儡政府，被大多数中国人认为是 出卖中国的领土的不可饶恕的严重罪行，现在看来就是分裂国家罪。 汪精卫多次游说 日本政府，但是汪的政府从来没有得到多大的自主权。汪政府也毫无权力影响日军在华 的军事行动，而且汪政权自始至终也没有建立起一支有战斗力的军队。汪政权后期与日 本交涉中确实争得一些权利，但更主要的原因是日本力量在变弱，而并非汪政权实力增 强。如此一来汪精卫提倡的政治结构毫无号召力，也使所为的「和平建国」落的一场空 ，最后在日本人不管不问中死去，曾经的美少年，据说在临死前已经不成人样。 而且 汪精卫的身份很高，他的投日对中国的抗日战争造成了无法估量的打击，对人民的抗日 战争造成了巨大的精神打击。
赵高
提起赵高，人们往往会很自然地想到“指鹿为马”的成语。 赵高从一名小小的宦官起家 ，依仗着秦二世胡亥对他的宠信，在秦王朝最后的几年统治中翻云覆雨，把秦朝的暴虐 苛政推向了顶峰，从而加速了它的灭亡。故陆贾叹曰：“秦任刑法不变，卒灭赵氏（指 秦朝灭亡）”而《战国策》的编者刘向更是直言不讳：“秦信同姓（即宗室，这里指赵 高）以王，至其衰也，非易同姓也，而身死国亡。故王者之治天下在于行法，不在于信 同姓。” 赵高本是秦国某位国君之后，他的父亲是秦王的远房本家，因为犯罪， 被施 刑，其母受牵连沦为奴婢，赵高弟兄数人世世卑贱。秦始皇听说他身强力大，又精通法 律，便提拔他为中车府令掌皇帝车舆，还让他教自己的少子胡亥判案断狱。由于赵高善 于观言察色、逢迎献媚，因而很快就博得了秦始皇和公子胡亥的赏识和信任。有一次， 赵高犯下重罪，蒙毅不敢阿法，要按律处他死刑，秦始皇却赦免了他并复其原职，由此 不难看出秦始皇对赵高的偏爱，可他万万没有想到，就是这位在自己眼中“敏于事”的 宠臣，日后会成为断送大秦江山的祸首。
秦桧
在宋徽宗，钦宗被俘后，女真贵族要立张邦昌为傀儡，时任御史中丞的秦桧不发一言。 御史马伸等人上书反对立张邦昌，要求秦桧也签名。秦桧起先不同意，但数十名官员先 后签名，马伸“固请”，秦桧无奈，只得签名。因在上书者中秦桧官职较高（言官之首 ），于是在靖康二年（１１２７年），金人以秦桧反立张邦昌，将他捉去，同去的还有他的妻 子王氏及侍从等．这时宋徽宗得知康王赵构即位，就致书金帅粘罕，与约和议，叫秦桧 将和议书修改加工润色。秦桧还以厚礼贿赂粘罕，金太宗把秦桧送给他弟弟挞懒任用
桀
桀，又名癸、履癸，生卒年不详，相传桀是夏朝最后的一个国王，发子。发病死后继位
，为历史上著名的暴君。他建造许多豪华宫殿，无休止地征发百姓，强迫他们劳役。平 民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政。桀还自比为太阳，以为可以和太阳一样永存。老百 姓恨死他了，咒骂他说：你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于尽。在位 ５３年，国亡，被放逐而饿死，葬于南巢卧牛山（今安徽省巢县卧牛山）。 桀力大无穷， 能空手拉直铁钩。他仗着这股蛮力，经常无端伤害百姓。他为政残暴，破坏农业生产， 对外滥施征伐，勒索小邦。 他即位后的第三十三年，发兵征伐有施氏，有施氏抵挡不住 ，进贡给他一个美女，名叫妹喜。他十分宠爱妹喜，特地为她造了富丽堂皇的琼室、象 廊、瑶台和玉床，供他俩荒淫无耻地享乐。这一切的负担都落在百姓的身上，人民痛苦 异常，敢怒而不敢言。 桀重用佞臣，排斥忠良，有个名叫赵梁的小人，专门投桀所好， 教桀如何享乐，如何勒索，残害百姓，得到了桀的宠信。桀即位后的第三十七年，东方 商部落的首领汤将一个德才兼备的贤人伊尹引见给桀。伊尹以尧、舜的仁政来劝说桀， 希望桀体谅百姓的疾苦，用心治理天下。桀听不进去，伊尹只得离去。到了晚年，桀更 加荒淫无度，竟命人造了一个大池，称为夜宫，他带着一大群男女杂处在池内，一个月 不上朝。太史令终古哭着进谏，桀反而很不耐烦，斥责终古多管闲事，终古知夏桀已不 可救药，就投奔了商汤。夏桀手下有个叫关龙逄的臣子，听到老百性的愤怒声音，觉得 大势不妙，便对桀进谏说：“天子谦恭而讲究信义，节俭又爱护贤才，天下才能安定， 王朝才能稳固。哪今陛下奢侈无度，嗜杀成性，弄得百姓都盼望你早些灭亡。陛下已经 失去了民心，只有赶快改正过错，才能挽回人心。”桀听了又怒骂关龙逄，最后更下令 将他杀死。夏桀认为他的统治永远不会灭亡。他说：“天上有太阳，正像我有百姓一样 ，太阳会灭亡吗？太阳灭亡，我才会灭亡。“他还召集所属各部首领开会，准备发动讨 伐其他部落的战争。这样，桀也就日益失去人心，弄得众叛亲离。 这时候，商部落在汤 的领导下日益兴旺了起来。桀担心商汤会危及自己，就借故将他囚禁在夏台（今河南省 禹县境内）。不久，汤设计使桀释放了自己。 后来，商汤在名相伊尹谋划下，起兵伐桀 ，汤先攻灭了桀的党羽韦国、顾国，击败了昆吾国，然后直逼夏的重镇鸣条（今山西省 安邑县西）。 桀得到消息，带兵赶到鸣条。两军交战，桀登上附近的小山顶观战。忽然 天降大雨，桀又急忙从山顶奔下避雨。夏军将士原来就不愿为桀卖命，此时，也乘机纷 纷逃散。夏桀制止不住，只得仓皇逃入城内。商军在后紧追，桀不敢久留，匆忙携带妹 喜和珍宝，登上一艘小船，渡江逃到南巢（今安徽省巢县）。后又被汤追上俘获，放逐 在这里。这时，桀还不悔悟，反而狠狠地说：“真后悔啊，当时没有把汤杀死在夏台监 狱里！” 桀和妹喜养尊处优惯了，在这荒僻山乡，无人服侍，自已又不会劳动，就活活 饿死于卧牛山；又说死于亭山（今安徽省和县西历阳山）。有的史书说，桀并没有被商 兵俘获，而是逃匿于南巢，最后病死。夏朝宣告灭亡。
帝辛（商纣）
殷帝辛名受，“天下谓之纣”，人称殷纣王。为帝乙少子，以母为正后，辛为嗣。帝纣 天资聪颖，闻见甚敏；稍长又材力过人，有倒曳九牛之威，具抚梁易柱之力，深得帝乙 欢心。时帝乙都沫已十有七载，帝乙崩，帝辛继位。帝辛，是商朝第三十代君主，也是 商朝的亡国之君。纣王除了天资聪颖、领悟力奇高之外，也是少见的大力士。筷子的发 明者，曾平定东夷，使中原文化逐渐传播到长江、淮河流域，奠定中国统一的规模。虽 材力过人，然拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，遂导致民怨四起。周武王东伐至盟津， 诸侯叛商者八百；战于牧野，纣军败，自焚于鹿台。
吕后
吕后，（公元前２４２～公元前１８０） ，汉高祖刘邦结发之妻，名雉。秦时单父县（今山东单
县）人。其父吕公因避仇家，移居沛县，在一次宴会上认识刘邦，遂以吕雉许配。楚汉战 争开始不久，吕雉和刘邦父母被项羽俘虏，臵军中以为人质。汉王四年（前２０３），项羽因 形势失利，被迫与刘邦讲和，吕雉和刘邦父母获释。次年，刘邦称帝，立吕雉为后。 公元前２０２年，刘邦称帝，封吕雉为皇后。吕后为人有谋略而性残忍，在刘邦翦除异姓诸 侯王的过程中起了很大作用。高帝十年（前１９７），陈豨谋反，刘邦率兵亲往平定，吕雉留 守长安，听说韩信阴谋诈赦诸官徒奴发兵策应陈稀，遂与萧何商议，骗韩信入宫后处死 ，并夷三族。刘邦击陈豨，至邯郸，向彭越征兵。彭越称病不往，被刘邦废为庶人，徙 居蜀地。吕后认为不可遗患，又指使人诬告彭越谋反，夷灭其宗族。 吕后生汉惠帝刘 盈及鲁元公主。刘邦嫌刘盈柔弱，生前曾打算另立宠姬戚夫人之子赵王如意为太子。由 于大臣反对，吕后又多方设法为刘盈辅翼，废立太子之事未成。 刘邦死后，吕雉以惠 帝年少，恐功臣不服，密谋尽诛诸将；后畏惧诸将拥有兵力，不敢下手。后来她毒死赵 王如意，砍断戚夫人手足，挖眼熏耳，用药使之变哑，臵于厕中，名曰“人彘”。对其 他刘氏诸王，亦加残害。惠帝为人仁柔，不满吕后所为，弃理朝政，吕后便执掌大权。 惠帝七年，刘盈忧郁病死后，吕后，“临朝称制”掌握朝政大权８年。成为中国皇朝历史 上第一个独揽国家大权的女人。 吕后称制期间压制功臣势力，大封诸吕为王，拔擢亲 信，专擅用事。但其称制的八年期间，继续执行汉高祖以来与民休息的政策，奖励农耕 ，废除夷三族罪和妖言令等苛法；对外通过和亲保持和匈奴的和平，因此人民生活比较 安定，残破的社会经济也得以恢复，为汉初经济社会的发展做出了一定贡献。 公元前 １８０年，吕后去世，享年６２岁。她死后，太尉周勃和丞相陈平联合刘邦的旧臣，杀掉相国 吕产、上将军吕禄，灭吕氏家族，恢复了刘氏政权
作文七：《文明礼仪的反面例子》17000字
文明礼仪的反面例子
篇一：文明礼仪的例子
身边的文明礼仪故事
文明礼仪是什么，文明礼仪是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时
与人相处时的亲切；是见到老师时热情的问候；是不小心撞到对方时的一声“对不起”；是自
觉将垃圾放入垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰时的主动制止，是在公共场所不大声的喧
哗．．．．．．文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。今天让我告诉你发生在我身边的文明
礼仪的故事讲给你听吧～
暑假期间，我和我的好朋友要出去学游泳，路很长还要乘公交车呢～ 烈日炎炎，我们
跑进公交车里，“真爽啊～”我们第一个反应到。但也非常得挤。老，弱 病 残 幼专座上还坐
着一些年轻人在谈笑风生。“真不懂礼仪～”朋友说到，“让一些白发苍苍的爷爷 奶奶们站着～”
他显得非常气愤。我也不管三七二十一先抢了一个位置，一屁
股坐了下来，还帮我的好朋友
“占”了一个好位置，我急忙呼唤； “喂～这里有位置～”咦？他到哪儿去了，我东张西望。那时，我还不知道，他正在帮一些老年人寻找位子， 匆忙中就没有听见我在叫他。多好的伙伴儿呀～他让我，不～整个公交车里的人们懂得了文明礼仪～ 我身边的文明礼仪小故事文明在我们的生活中无处不在，哪怕是一个手势、一句话语。帮助别人是一种美德，也
是一种文明的行为。它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊。像这种
讲文明、有礼貌的小故事，在我们身边可谓是数不胜数的～ 一天晚上，我正在房间里做作业，突然听到轻轻的“笃笃笃”的敲门声。是谁，爸爸，
他还没回家呢！妈妈，她正在做家务呢！对了，一定是楼上或楼下的人家的敲门声吧，我便继
续做我的作业。刚动笔，又是一阵轻轻的敲门声，随即传来：“宝贝，妈妈可以进来吗，”啊，
原来是妈妈！我赶紧喊道：“妈妈，快进来吧！”妈妈微笑着进了门。我不解地问：“你想进来
就进来好了，干吗还敲门呢，”妈妈摸了摸我的头说：“你正在专心地做作业，我突然推门而
入，会吓你一跳的！”“嘿，妈妈，我是小男子汉，我可不会被吓着的！”“看你急的，最主要
的是我这样做那是对你的尊重，也是文明的表现呀！你说是不是，”妈妈笑眯眯地看着我。听
了妈妈的话，我觉得妈妈比平时更美了。联想到平时我进出爸爸妈妈的房间都是长驱直入，
我的脸红了：妈妈是用自己的实际行动在教育我，为我做榜样啊！“好了，不打扰你了，做作
业吧！”妈妈出了我的房间，又轻轻地关上了房门。 做完作业，呀，已经八点多了：“去看看妈妈吧！”走到门前，刚想推门而入，猛地想起
了刚才妈妈的表现，立刻收住脚，定了一下神，举起手，敲了三下。凝神一听：“请进！”我
赶忙打开了门，冲向妈妈的怀抱。“哎哟，吃不消，吃不消！”妈妈捧起我的脸，亲了一下说：
“好儿子，也知道敲门了，”我难为情地笑了。“真是妈妈的好儿子！记住，文明，从我做起，
从小事做起，从今天做起！”母子俩笑成了一团。 原来，一个小小的文明的举动，会给人带来这么多的快乐呀！如果人人都讲文明，我们的
社会该会多么和谐、快乐呀！篇二：有关于文明礼仪的小故事《采访文明礼仪》
１．小老鼠的故事
一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾
高气扬地说：“谁给你这么
大的胆子，竟敢挡住我的路～”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢在小猪的
脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。
小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧～只有尊重
别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。
２．程门立雪的典故
“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。 二
程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学
派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们
都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次
到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假
睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只
好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见
了杨、游，装作一惊说道：“啊～啊～贤辈早在此呼～”意思是说你们两个还在这儿没走啊。
那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。 这个
故事，就叫“程门立雪”。在宋代读书人中流传很广，后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就
往往引用这个典故和这句成语
３．名人礼仪故事：张良拜师张良（，—前１８６年），是西汉高祖刘邦的军师，他的祖先是韩国人。在秦灭韩后，张良
立志为韩国报仇。有一次，因刺杀秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。 张良在下邳闲暇无事。有一天他到下邳桥上散步，碰到一个老人，穿着粗布短衣，走到
张良旁边，故意把他的鞋子掉到桥下。然后回过头来冲着张良说：“孩子～下桥去给我把鞋子
拾上来～”张良听了一愣，很想打他一下，但一看他是个老人，就强忍着怒气，到桥下把鞋拾
了上来。那老人竟又命令说：“把鞋子给我穿上～”张良一想，既然已经给他拾来了鞋子，不
如就给他穿上吧，于是就跪在地上给他穿鞋。那老人把脚伸着，让张良给他穿好后，就笑嘻
嘻地走了。张良一直用惊奇的目光注视着他的去向。那老人走了里把路，又折回身来，对张
良说：“你这个孩子是能培养成才的。５天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面～”张
良跪下来说：“是。”第五天天刚亮，张良到了下邳桥上。不料那老人已经等在那里了，见了
张良就生气地说：“和老人约会，怎么迟到了，以后的第五天早上再来相会～”说完就离去了。
到第五天早上，鸡一叫，张良就赶去，可是那老人又等在那里了，见了张良又生气地说：“怎
么又掉在我后面了，过了五天再早点来～”说完又走了。到第五天，张良没到半夜就赶到桥上，
等了好久，那老人也来了，他高兴地说：“这样才好。”然后他拿出一本书来，指着说道：“认
真研读这本书，就能做帝王的老师了～过十年，天下形势有变，你就会发迹了。以后１３年，
你就会在济北郡谷城山下看到我——那儿有块黄石就是我了。”老人说完就走了。 早上天亮
时，张良拿出那本书来一看，原来是《太公兵法》（辅佐周武王伐纣的姜太公的兵书）～张良
十分珍爱它，经常熟读，反复地学习、研究。 １０年过去了，陈胜等人起兵反秦，张良也聚集了１００多人响应。沛公刘邦率领
了几千人
马，在下邳的西面攻占了一些地方，张良就归附于他，成为他的部属。从此张良根据《太公
兵法》经常向沛公献计献策，沛公认为很好，常常采用他的计谋，后来成了刘邦运筹帷幄，
决胜千里的军师。刘邦称帝后，封他为留侯。 张良始终不忘那个给他《太公兵法》的老人。１３年后，他随从刘邦经过济北时，果然在
谷城山下看见有块黄石，并把它取回，称之为“黄石公”，作为珍宝供奉起来，按时祭祀。张
良死后，家属把这块黄石和他葬在一起。
４．让座的故事 有一个青年男士抱着孩子上了公共汽车，没人给让座，一位老先生不落忍站起来给这个
男青年让座，慌忙之中男青年踩了老者的脚，痛得老者哎呀直叫，男青年一屁股坐下，一句
话都没说。乘客中一位中年人看不过去了，指责男青年不懂礼貌，男青年理直气壮地回答：
“给抱小孩让座是应该的。”乘客对这个不懂礼貌的年轻人纷纷指责，老先生岁数这么大，给
你让座，你踩了人家脚既不道歉，又不说声谢谢，怎么能这样呢～男青年不服气，大声与众
人争吵，让座的老先生出面劝架，让双方都少说两句，为这件
事争吵没有意思。 这位老先生
年岁大，却为抱小孩的年轻人让座，脚又被踩，应该说老者有理，但老者是得理让人，品质
可贵，值得提倡。
５．孔融让梨
孔融（１５３—２０８年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，
他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个
注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，
爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢，”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，
应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧～”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到
惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
６．一个是尼克松败于自信的故事尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错
误而毁掉了自己的政治前程。 １９７２年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，
所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而，尼克松本人却很不自信，
他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼
使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的
办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被
迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。篇三：文明礼仪案例 礼貌用语，魅力无穷
——文明礼仪教育案例反思
【案例背景】
我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来就把礼仪教育看作是治国安邦的重要方略，讲文
明礼仪、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。古代大思想家、教育家孔
子提出的 “不学礼，无以立”就是主张礼仪治国，如今看来仍具有深远的历史意义和现实意
义，是我们中华民族不朽的精神瑰宝。 然而，在科学技术高速发展的今天，在素质教育响彻云霄的今天，我们的孩子竟丢了文
明礼仪、不懂礼仪。
【案例描述】
片段（一）
【案例反思】
轻轻的一声 “谢谢”，立刻让孩子倍感温暖，因为得到了老师的肯定与感谢，觉得自己
很光荣，哪怕做得再累，也觉得很值得，愿意为老师做任何事。平时，我们经常教育学生得
到别人的帮助时要说声“谢谢”，然而在现实生活中，当学生为我们老师做了事情以后我们有
多少老师向学生表达谢意的呢，好孩子是夸出来的。每当学习效益有了明显提高。 片段（二）
开学初，我就对六年级五个班级作出了明确的要求：要求每班同学必须在上课的预备铃
响之前到达音乐室，安静等候老师来上课。那天当我准备去音乐室上课时，校长突然把我叫
去商量了一下学校的一些临时性工作，耽误了提前到达音乐室的规定。当我赶到音乐室时，
上课的正式铃声刚好响起，同时我还看见教室里有几个调皮的孩子在说笑。我没有批评他们，
而是一边喘气一边对他们说：“同学们，虽然今天有几个同学在说笑讲话，但这不怪他们。因
为今天是老师错在先，我迟到了，违反了我们的规定，所以我真诚地对大家说一声对不起，
大家能原谅老师吗，” “能～”“谢谢大家能原谅老师。”说完，
我还对学生鞠了一躬。学生
显然也没有料到我会有这一招，个个眉开眼笑，比较兴奋。 在上课的过程中，我发现总有那么几个孩子在悄悄讲话、说笑，是还在回忆课前的一幕
吗，然而我没有批评职责他们，而是看着他们说：“刚才对于老师自己犯的错误，我已经向大
家赔礼道歉了，你们也已经原谅老师了，可是上课到现在，我们班还有个别同学没有定下心
来，还是不肯原谅老师吗，如果对老师还有意见，咱们下课后再交流好吗，”当我说完这些时，那几个孩子低下了头。接下来，我
就顺顺利利完成了本课的教学任务。下课后，我在整理讲台时，发现有其中一个在上课时被我婉转批评的学生红着脸站在我
的面前。我微笑了一下：“真的对老师还有意见吗，”“不，老师，你误会了。其实，今天我
们只是感到意外，从来只有我们向老师、大人承认错误，老师向我们学生认错的我还是第一
次碰到。我觉得你就像我们的大朋友，我们喜欢像你一样的老师。”说完，他就向我敬了个队
礼（转 载于：．ｃｄＦＤｓ．ｃＯＭ 池锝 网：文明礼仪的反面例子）回教室去了。
【案例反思】
真诚的一声“对不起，请原谅”，我在孩子的眼里看到的除了惊喜，只有善意的微笑，再
也没有其他。常常看到有些报刊杂志上的小幽默，明明是家长或老师错了，因为觉得自己在
孩子面前承认错误有失自己的威严，所以故意歪曲事实，不肯承认，给孩子幼小的心灵抹上
了阴影，自己的形象也在孩子的心目中变质了。 人非圣贤，孰能无过，只要我们面对现实，丢弃师道尊严，放下架子，与学生以诚相对，
说清过失的原因，学生会看不起我们老师，会不服我们的教育吗，会不配合我们的教学吗，
不会～在教唱新歌时，我常常要一边指挥、一边弹琴，还要面向学生，观察学生的表现，所
以有时也总要弹错旋律，但是我总会对学生说一声“对不起，请原谅，请大家重新来一遍”，
全班学生总会很配合。久而久之，当学生起来范唱或范奏由于紧张而曲不成调时，学生也会
说“对不起，请原谅，老师，可以再给我一次机会吗，”这时教室里就会不约而同响起热烈
的掌声。
。
礼仪教育 乐在其中
——文明礼仪教育活动案例听，五（１）班教室里不时传来阵阵歌声、掌声和笑声，原来他们在开展《文明礼仪我先
行》的主题队会。队会在《咱们从小讲礼貌》的歌声中拉开了序幕，学生自编自演的小品《碰
撞以后》生动地再现了学生平时文明礼仪与不文明礼仪的行为，让同学们受到了深刻的教育；
《新三字经》、故事《孔融让梨》、《程门立雪》让学生重温了古人讲究礼仪、提升修养的故事，
从而认识到自己身为二十一世纪的接班人，更应该讲文明礼仪，懂礼仪；三句半《校园礼仪》
让同学们在欢乐的笑声中懂得了遵守校园礼仪应该怎么做；学生们在“如何争当文明礼仪小
标兵”的热烈讨论中感悟到文明礼仪的语言就是一首诗、一幅画，生活的每个日子，都是内
容不同的一本书，风格迥异的一幅画，而文明礼仪就是书中最精彩的一段，画中最美的一笔；
诗朗诵《当我们在影院里》使学生懂得了文明礼仪不是拘束，文明礼仪不是纪律，文明礼仪
是思想，是意识，是自觉的行为，言行有了规范，生活才能和谐，语言美、行为美，才算真
正的美。最后，学生快乐地唱起了《文明礼仪拍手歌》，真正领会了“美在文明礼仪里”的含
义。最后，老师告诉大家：文明礼仪是一粒最有生命的种子，只要在心里播下这粒种子，它
就会 在我们的精神世界里生根、开花、结果，那样我们的生活就会更加美好，我们的校园就
会更加和谐。
文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，它被人们作为衡量为人处世的
道德标准之一，广受推崇。多年来，我们学校一直十分重视学生的文明礼仪养成教育，每月
有训练目标，每周有训练重点，从学生的走路、说话、做操、用餐等细小处入手，注重基础、
重视细节、强化过程，引导学生自主管理，努力营造文明礼仪和谐的校园。我校利用晨会、
夕会、品德课进行宣传教育，要求学生在家做父母喜欢的好孩子，在校遵守学校规章制度，
从我做起，从现在做起，从自己身边的小事做起，规范自己的言行举止。学校还专门制订了
《青阳实验小学学生文明礼仪行为细则》，分别对学生的进校礼仪、集会礼仪、上课礼仪、家
庭礼仪、餐桌礼仪等十个方面提出了明确的要求。为了使教育成效落到实处，学校大队部还
设立了红领巾监督岗，加大督促力度，开展“文明礼仪”、“卫
生”、“两操”三项竞赛，进行
检查评比，督促学生自我管理，自我教育，自我约束，以提高学生文明礼仪的自觉性。应该
说，在活动初期，往往能看到学生的可喜变化，可没过多久，学生就有松懈，不能持之以恒
地做好。如何提高学生讲文明礼仪懂礼仪的自觉性，巩固文明礼仪教育成果呢，这就需要我
们每位老师深入思考，随时调整教育策略，探索学生适于接受、乐于参加、善于做到的教育
途径，让文明礼仪教育之花在校园常开不衰。 作为班主任，对于本班学生的养成教育更是责无旁贷，我们要引导学生参加学校的各项
教育活动，要时刻关注学生的表现。同时，还牵挂着班级能否得到流动红旗、能否被评选上
国旗班、星级行规示范班等，因此对于学生的疏忽或不理想的表现尤其着急。记得每学期期
初，我总是指导学生复习礼仪规范要求、小学生守则等，学生往往都能熟练地背诵。可是，
平时还是有学生早读不自觉、不戴红领巾、上下楼梯不逐级行？？为此常常被纪律员给扣分，
当问及他相关的礼仪要求，又明白得很。这些同学因自己的随意为班级抹了黑，不仅自己被
老师批评，还被班里其他的同学所指责。可是他却屡教不改。我生气之余不禁反思自己的教
育方式，猛然醒悟：理论的说教对于小学生来说略显苍白，小学生的自控能力、荣誉感是有
差异的，仅靠现有的激励措施肯定不能确保全体学生都达到要求。于是，我一直在想，怎样
将道理寓于喜闻乐见的形式中让学生喜欢接受并乐意去做呢，在教学中我发现学生比较容易
记住影像、故事、歌曲等形式中的内容，每次上课他们都让我放课文的动画，还经常要求我
在课上讲故事。我灵机一动，何不将文明礼仪教育的内容也换化成这些形式呢，这样学生或
许会印象更深刻些。于是，当有一次，两位同学课间因一点小事而发生争执以后，我便因势
利导，让他们排练了小品《碰撞以后》，然后在晨会课上演给大家看，接着组织同学们讨论。
没想到，这么即兴的表演不仅让两位吵架的学生化干戈为玉帛，更让大家受到了深刻的教育。
学生们又向我提出演第二次《碰撞以后》，我立即饶有兴致地问他们怎么演，看完后我不仅为
自己的灵感叫好，更感叹学生的创造力与接受力，同时启发了我后来的教育思路。我鼓励学
生将文明礼仪知识编成文明礼仪三字经、拍手歌、三句半等在课间经常说、读，在朗朗上口
的诵读中，学生真正牢记了文明礼仪要求。每当再有学生胸前没有红领巾，旁边的同学立即
会来上一句：“红领巾要天天戴～”当地上再出现纸屑时，见到的同学便会弯腰拾起，口里还
念着“见到废纸不放过～”“不、放、过～”看着这一切，我欣慰地笑了。原来，文明
十、介绍班级文明小标兵
十一、结尾：唱童谣《文明礼仪拍手歌》 齐唱《歌声与微笑》。
【活动反思】
活动以多种形式展示了队员在礼仪教育中，对文明礼仪的理解；在实践礼仪中，对文明
礼仪的感悟。
检测与表演相结合，让队员在活动中加深了文明礼仪知识的把握，提高了对文明礼仪的
认识。
辨析交流与小品相结合，让队员们在讨论合作中增强对文明礼仪的辨析能力，提高文明
礼仪执行的自觉性。
考核竞赛与双语相结合，让队员在实践行动中增强交际能力，提高文明礼仪的能力。总
之，教育寓活动之中，体现了学校的特色。讲文明、守礼仪、贵坚持
篇二：文明礼仪案例
文
一（诚信为本 明礼仪案例 第一章礼仪的基本准则
一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
二（谦虚为怀 据说有一次徐悲鸿正在画展上评议作品，一位乡下老农上前对他说：先生您这幅画里的鸭子画错了。您画的是麻鸭，雌麻鸭尾巴哪有那么长的，原来徐悲鸿展出的《写东坡春江水暖诗意》，画中麻鸭的尾羽长且卷曲如环。老农告诉徐悲鸿，雄麻鸭羽毛鲜艳，有的尾巴卷曲；雌麻鸭毛为麻褐色，尾巴是很短的。徐悲鸿接受了批评，并向老农表示深深的谢意。
三（宽容为福 红军三军团总指挥彭德怀等３０多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭
德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，
见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀～”
四（适度为美
做饭，水多了粘，水少了硬。
洗衣服：洗衣粉多了少了都不行。
养花：水浇多了涝死，少了旱死。
喂金鱼，太少饿死，太多撑死。
大学生对待爱人，太近了对方嫌烦，太疏远又嫌你不关心她。 参加重要比赛，一点不紧张，不兴奋，没有状态，太紧张，发挥失常。
五（合作为金
蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。试想一下，如果大家都争着逃命，假如没有团队合作精渺小的蚂蚁家族不全军覆没才怪呢～
大学生，在宿舍和舍友之间，如果没有很强的合作意识，那么宿舍的卫生就无从谈起，更何况，舍友和舍友之间的关系就不会很融洽，因为宿舍就是一个小小的家。
六（学会感恩
在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。
古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人**，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送
上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质——感恩。
第五章人际交往原则
一（女士优先 在许多场合人们都遵循“女士优先”的原则，尤其是在泰坦尼克号沉没时，让妇女儿童和老人获得生的机会，这一人性的光辉表现的淋漓尽致，也体现了人类最美好的一面。
再例如瑞典的议会中，女议员的比例约占４０％，在１９８６年，瑞典３２个部长中一度由女性占据了其中的１６席。
二（相互尊重
孔子说：“己所不欲，勿施于人”。孔子这句话，就是告诫我们要尊重他人。
西方有一句话：“你希望别人怎样对待你，那你就怎样对待别人吧。”同样告诉我们要尊重他人。要做好人，首先要学会尊重他人。
三（言而有信
孔子作为著名的教育家，他认为，在社会生活中，“信”是一个人立身之本，如果没有诚信，也就失去了做人的基本条件。他把“信”列为对学生进行教育的“四大科目”（言、行、忠、信）和“五
大规范”（恭、宽、信、敏、惠）之一，强调要“言而有信”，认为只有“信”，才能得到他人“信任”（“信则人任焉”）。孔子说：“人而无信，不知其可也。大车无輗（ｎí）（大车辕端与衡相接处的关键），小车无軏（ｙｕè）（小车辕端与衡相接处的关键），其何以行之哉～”这就是说，一个人，如果失去“信”，就像车子没有轮中的关键一样，是一步也不能行走的。
四（善始善终
俗话说：“行百里者半九十”，就是说做一件事情，最后冲刺阶段非常重要，在此之前所做的事情，即使已经花了９０％的力气，也要看作只花了５０％，要把剩下的５０％把最后做好，做到善始善终。
五（互助友爱
人们都知道这样一个浅显的道理：一滴水要想不干，必须把自己融入大海之中，同样，一个人，要想实现自己的人生价值，要想实现自己的理想，就要为国家、为民族、为社会、为集体做出贡献，必须把自己融入社会、集体之中。要相互团结、互助、友爱。巴金曾说过：“生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取”。
篇三：文明礼仪的实例
礼貌用语，魅力无穷
——文明礼仪教育案例反思
【案例背景】
我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来就把礼仪教育看作是治国安邦的重要方略，讲文
明礼仪、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。古代大思想家、教育家孔
子提出的 “不学礼，无以立”就是主张礼仪治国，如今看来仍具有深远的历史意义和现实意
义，是我们中华民族不朽的精神瑰宝。 然而，在科学技术高速发展的今天，在素质教育响彻云霄的今天，我们的孩子竟丢了文
明礼仪、不懂礼仪。
【案例描述】
片段（一）
【案例反思】
轻轻的一声 “谢谢”，立刻让孩子倍感温暖，因为得到了老师的肯定与感谢，觉得自己
很光荣，哪怕做得再累，也觉得很值得，愿意为老师做任何事。平时，我们经常教育学生得
到别人的帮助时要说声“谢谢”，然而在现实生活中，当学生为我们老师做了事情以后我们有
多少老师向学生表达谢意的呢，好孩子是夸出来的。每当学习效益有了明显提高。 片段（二）
开学初，我就对六年级五个班级作出了明确的要求：要求每班同学必须在上课的预备铃
响之前到达音乐室，安静等候老师来上课。那天当我准备去音乐室上课时，校长突然把我叫
去商量了一下学校的一些临时性工作，耽误了提前到达音乐室的规定。当我赶到音乐室时，
上课的正式铃声刚好响起，同时我还看见教室里有几个调皮的孩子在说笑。我没有批评他们，
而是一边喘气一边对他们说：“同学们，虽然今天有几个同学在说笑讲话，但这不怪他们。因
为今天是老师错在先，我迟到了，违反了我们的规定，所以我真诚地对大家说一声对不起，
大家能原谅老师吗，” “能～”“谢谢大家能原谅老师。”说完，我还对学生鞠了一躬。学生
显然也没有料到我会有这一招，个个眉开眼笑，比较兴奋。 在上课的过程中，我发现总有那么几个孩子在悄悄讲话、说笑，是还在回忆课前的一幕
吗，然而我没有批评职责他们，而是看着他们说：“刚才对于老师自己犯的错误，我已经向大
家赔礼道歉了，你们也已经原谅老师了，可是上课到现在，我们班还有个别同学没有定下心
来，还是不肯原谅老师吗，如果对老师还有意见，咱们下课后再交流好吗，”当我说完这些时，那几个孩子低下了头。接下来，我
就顺顺利利完成了本课的教学任务。下课后，我在整理讲台时，发现有其中一个在上课时被我婉转批评的学生红着脸站在我
的面前。我微笑了一下：“真的对老师还有意见吗，”“不，老师，你误会了。其实，今天我
们只是感到意外，从来只有我们向老师、大人承认错误，老师向我们学生认错的我还是第一
次碰到。我觉得你就像我们的大朋友，我们喜欢像你一样的老师。”说完，他就向我敬了个队
礼回教室去了。
【案例反思】
真诚的一声“对不起，请原谅”，我在孩子的眼里看到的除了惊喜，只有善意的微笑，再
也没有其他。常常看到有些报刊杂志上的小幽默，明明是家长或老师错了，因为觉得自己在
孩子面前承认错误有失自己的威严，所以故意歪曲事实，不肯承认，给孩子幼小的心灵抹上
了阴影，自己的形象也在孩子的心目中变质了。 人非圣贤，孰能无过，只要我们面对现实，丢弃师道尊严，放下架子，与学生以诚相对，
说清过失的原因，学生会看不起我们老师，会不服我们的教育吗，会不配合我们的教学吗，
不会～在教唱新歌时，我常常要一边指挥、一边弹琴，还要面
向学生，观察学生的表现，所
以有时也总要弹错旋律，但是我总会对学生说一声“对不起，请原谅，请大家重新来一遍”，
全班学生总会很配合。久而久之，当学生起来范唱或范奏由于紧张而曲不成调时，学生也会
说“对不起，请原谅，老师，可以再给我一次机会吗，”这时教室里就会不约而同响起热烈
的掌声。
。
礼仪教育 乐在其中
——文明礼仪教育活动案例听，五（１）班教室里不时传来阵阵歌声、掌声和笑声，原来他们在开展《文明礼仪我先
行》的主题队会。队会在《咱们从小讲礼貌》的歌声中拉开了序幕，学生自编自演的小品《碰
撞以后》生动地再现了学生平时文明礼仪与不文明礼仪的行为，让同学们受到了深刻的教育；
《新三字经》、故事《孔融让梨》、《程门立雪》让学生重温了古人讲究礼仪、提升修养的故事，
从而认识到自己身为二十一世纪的接班人，更应该讲文明礼仪，懂礼仪；三句半《校园礼仪》
让同学们在欢乐的笑声中懂得了遵守校园礼仪应该怎么做；学生们在“如何争当文明礼仪小
标兵”的热烈讨论中感悟到文明礼仪的语言就是一首诗、一幅画，生活的每个日子，都是内
容不同的一本书，风格迥异的一幅画，而文明礼仪就是书中最精彩的一段，画中最美的一笔；
诗朗诵《当我们在影院里》使学生懂得了文明礼仪不是拘束，文明礼仪不是纪律，文明礼仪
是思想，是意识，是自觉的行为，言行有了规范，生活才能和谐，语言美、行为美，才算真
正的美。最后，学生快乐地唱起了《文明礼仪拍手歌》，真正领会了“美在文明礼仪里”的含
义。最后，老师告诉大家：文明礼仪是一粒最有生命的种子，只要在心里播下这粒种子，它
就会 在我们的精神世界里生根、开花、结果，那样我们的生活就会更加美好，我们的校园就
会更加和谐。
文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，它被人们作为衡量为人处世的
道德标准之一，广受推崇。多年来，我们学校一直十分重视学生的文明礼仪养成教育，每月
有训练目标，每周有训练重点，从学生的走路、说话、做操、用餐等细小处入手，注重基础、
重视细节、强化过程，引导学生自主管理，努力营造文明礼仪
和谐的校园。我校利用晨会、
夕会、品德课进行宣传教育，要求学生在家做父母喜欢的好孩子，在校遵守学校规章制度，
从我做起，从现在做起，从自己身边的小事做起，规范自己的言行举止。学校还专门制订了
《青阳实验小学学生文明礼仪行为细则》，分别对学生的进校礼仪、集会礼仪、上课礼仪、家
庭礼仪、餐桌礼仪等十个方面提出了明确的要求。为了使教育成效落到实处，学校大队部还
设立了红领巾监督岗，加大督促力度，开展“文明礼仪”、“卫生”、“两操”三项竞赛，进行
检查评比，督促学生自我管理，自我教育，自我约束，以提高学生文明礼仪的自觉性。应该
说，在活动初期，往往能看到学生的可喜变化，可没过多久，学生就有松懈，不能持之以恒
地做好。如何提高学生讲文明礼仪懂礼仪的自觉性，巩固文明礼仪教育成果呢，这就需要我
们每位老师深入思考，随时调整教育策略，探索学生适于接受、乐于参加、善于做到的教育
途径，让文明礼仪教育之花在校园常开不衰。 作为班主任，对于本班学生的养成教育更是责无旁贷，我们要引导学生参加学校的各项
教育活动，要时刻关注学生的表现。同时，还牵挂着班级能否得到流动红旗、能否被评选上
国旗班、星级行规示范班等，因此对于学生的疏忽或不理想的表现尤其着急。记得每学期期
初，我总是指导学生复习礼仪规范要求、小学生守则等，学生往往都能熟练地背诵。可是，
平时还是有学生早读不自觉、不戴红领巾、上下楼梯不逐级行？？为此常常被纪律员给扣分，
当问及他相关的礼仪要求，又明白得很。这些同学因自己的随意为班级抹了黑，不仅自己被
老师批评，还被班里其他的同学所指责。可是他却屡教不改。我生气之余不禁反思自己的教
育方式，猛然醒悟：理论的说教对于小学生来说略显苍白，小学生的自控能力、荣誉感是有
差异的，仅靠现有的激励措施肯定不能确保全体学生都达到要求。于是，我一直在想，怎样
将道理寓于喜闻乐见的形式中让学生喜欢接受并乐意去做呢，在教学中我发现学生比较容易
记住影像、故事、歌曲等形式中的内容，每次上课他们都让我放课文的动画，还经常要求我
在课上讲故事。我灵机一动，何不将文明礼仪教育的内容也换化成这些形式呢，这样学生或
许会印象更深刻些。于是，当有一次，两位同学课间因一点小事而发生争执以后，我便因势
利导，让他们排练了小品《碰撞以后》，然后在晨会课上演给大家看，接着组织同学们讨论。
没想到，这么即兴的表演不仅让两位吵架的学生化干戈为玉帛，更让大家受到了深刻的教育。
学生们又向我提出演第二次《碰撞以后》，我立即饶有兴致地问他们怎么演，看完后我不仅为
自己的灵感叫好，更感叹学生的创造力与接受力，同时启发了我后来的教育思路。我鼓励学
生将文明礼仪知识编成文明礼仪三字经、拍手歌、三句半等在课间经常说、读，在朗朗上口
的诵读中，学生真正牢记了文明礼仪要求。每当再有学生胸前没有红领巾，旁边的同学立即
会来上一句：“红领巾要天天戴～”当地上再出现纸屑时，见到的同学便会弯腰拾起，口里还
念着“见到废纸不放过～”“不、放、过～”看着这一切，我欣慰地笑了。原来，文明
十、介绍班级文明小标兵
十一、结尾：唱童谣《文明礼仪拍手歌》 齐唱《歌声与微笑》。
【活动反思】
活动以多种形式展示了队员在礼仪教育中，对文明礼仪的理解；
在实践礼仪中，对文明
礼仪的感悟。
检测与表演相结合，让队员在活动中加深了文明礼仪知识的把握，提高了对文明礼仪的
认识。
辨析交流与小品相结合，让队员们在讨论合作中增强对文明礼仪的辨析能力，提高文明
礼仪执行的自觉性。
考核竞赛与双语相结合，让队员在实践行动中增强交际能力，提高文明礼仪的能力。总
之，教育寓活动之中，体现了学校的特色。讲文明、守礼仪、贵坚持——思品礼仪教学案例
青阳实验小学刘芳流一下，你属于什么型，并坦诚地说说自己还存在的不足，好吗，请你写一写主要的问题是什么，
【案例反思】这部分分两个环节对同学进行了文明礼仪的检测。首先是检测学生在理论
知识方面的掌握情况，只有了解、知道了在校文明礼仪的知识点，才可以落实到实际行动中
来呀～把小学生在校最基本的文明礼仪，如“进校礼仪”、“课间礼仪”、“上课礼仪”、“尊师
礼仪”、“用餐礼仪”、“交往礼仪”、“升旗礼仪”言简意赅的再次出现在学生面前。与其说是
文明礼仪的知识竞赛，不如
【
【案例反思】著名的儿童教育专家关鸿羽说：“习惯培养需要训练”。著名的教育思想家
陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养
成，必须通过学生亲眼看、亲耳听、亲身实践，这里通过榜样的力量，让学生眼见为实，耳
闻为实，明确自己行为的目标方向。通过课堂教学，在多次体验中反复积累，让他们坚定“讲
文明礼仪，守礼仪，贵坚持”的信念，最终使学生把外在的行为表现真正内化成稳定的心理
品质
【片段四】四、实践
师：请看出示（日常友情提示：１、写一句警句，张贴在写在显目的地方，经常提醒自己。
２、请家长、师友、同学督促自己。３、制作一本奖励薄，夸夸自己每天做的好的行规。３、
制作一本忏悔录，记录每天做的不够好的反思。４、自己设计一张礼仪日表，每天照一照。） 任
意选择，持之以恒，相信你会成为一名坚持讲文明礼仪守礼仪的好少年。 今天我们就先请同学来写一句警句，时时提醒自己。
去寻找培养学生良好礼仪习惯的一些训练科学、规范的好方法。让礼仪之花常开孩子们
心中。 少一点说教，多一点行动——文明礼仪教育案例
青阳实验小学 刘燕红
【案例描述】
“某某同学，你桌子旁边有一张废纸。” “这不是我扔的。”
“不是你扔的就不能捡一下吗，”篇二：中学生文明礼仪活动案例中学生文明礼仪活动案例镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我
身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一
种说不出的快乐。 镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；
上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起，没关系”的说话声。操场上欢
歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起
了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐？？ 镜头三：“叮铃铃？？’放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队
伍走出校门，然后在老师的指挥下，由每个班领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序
地离校。
这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，
事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。
由于我校学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较
宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习
惯较差。对中学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师
生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施
分不开的，其具体做法如下：
一、 从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：七年级根据自己年级特点采取每日
一句去掌握礼仪知识；八九年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄
报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识。
二、教会学生正确使用礼貌用语。 让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示
客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助
时，要说声“谢谢”、“非常感
谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉
时，应说声“没关系”。
三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。 教师要求学生行为举？ａ ｈｒｅｆ＝“：／／．ｃｄｆｄｓ．／ｇｏｕｏ／” ｔａｒｇｅｔ＝“＿ｂｌａｎｋ” ｃｌａｓｓ＝“ｋｅｙｌｉｎｋ”＞狗 侠褚枪娣叮 ？诙 髯耸粕咸岢鼍咛逡 蟆，缭跹 吩擞？／ｐ＞ 微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。
四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制
度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监
督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。
五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有
礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼 仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之
星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” ６个大项。每项每周每班各评选１人。各
班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和文明礼仪教育，是
一种养成教育。
具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把
文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园～篇三：文明礼仪案例１ 美在言谈之礼 ——未成年人文明礼仪养成主题教育案例 八（１） 陈丽君 教育背景：中国素有“礼仪之邦”美誉，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。古人曰“不学礼，无
以立”“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼而则不宁”。时下，大多数家长比较惯孩子溺
爱孩子，再加上有些家长自身文化水平和道德修养较低以及社会大环境中不良因素的影响，
这就对中学生的成长产生一些反作用，致使不少中学生在文明礼仪方面的行为习惯较差，所
以，对中学生进行文明礼仪教育显得至关重要乃至刻不容缓。 教育理念：文明礼仪教育是养成教育，要让学生在日常生活中做到谈吐文明，举止高雅，仪态端庄，
必须先讲清这样做的必要性。“行是知之始，知是行之成”，学生要养成良好的礼仪和行为习
惯，首先是以“知”为开端，然后才形成自觉的行为习惯。 教
育目标：
１．通过本次主题教育活动的开展，使学生认识到文明礼貌用语的重要性，教育学生在日
常生活中正确运用文明用语，努力提高自己的文明礼仪修养。
２．通过本次主题教育活动的开展，努力提高班集体学生思想道德修养，让学生成为文明
礼仪的宣传者和践行者。 活动过程：
一、主持人宣布本次活动主题 主持人：同学们，我们中华民族自古以来就是讲究礼仪的文明国家。文明礼仪是一个人
乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求，代表着我们
的形象。今天，我们活动的内容就跟文明礼仪有关——《美在言谈之礼》。
二、课件出示小故事 故事１：《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿～爷问
你，小校场往哪去，”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，
岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的，他
往哪条路上去了，”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。故事２：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学
生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”
女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。故事３：
作文八：《文明礼仪的反面例子》14400字
? ? ? ? ?文明礼仪?的反面例?子
篇一?：
? 文明礼?仪的例子? 身边的?文明礼仪?故事 文?明礼仪是?什么，文?明礼仪是?路上相遇?时的微笑?；是同学?有困难时?的热情帮?助；是平?时 与人?相处时的?亲切；是?见到老师?时热情的?问候；是?不小心撞?到对方时?的一声“?对不起”?；是自 ?觉将垃圾?放入垃圾?箱的举动?；是看到?有人随地?吐痰时的?主动制止?，是在公?共场所不?大声的喧? 哗。。?文明礼仪?是一种品?质，文明?礼仪是一?种修养。?今天让我?告诉你发?生在我身?边的文明? 礼仪的?故事讲给?你听吧～? 暑假期?间，我和?我的好朋?友要出去?学游泳，?路很长还?要乘公交?车呢～ ?烈日炎炎?，我们 ?跑进公交?车里，“?真爽啊～?”我们第?一个反应?到。但也?非常得挤?。老，弱? 病 残? 幼专座?上还坐 ?着一些年?轻人在谈?笑风生。?“真不懂?礼仪～”?朋友说到?，“让一?些白发苍?苍的爷爷? 奶奶们?站着～”? 他显得?非常气愤?。我也不?管三七二?十一先抢?了一个位?置，一屁?股坐了下?来，还帮?我的好朋?友 “占?”了一个?好位
置，?我急忙呼?唤； “?喂～这里?有位置～?”咦？他?到哪儿去?了，我东?张西望。?那时，我?还不知道?，他正在?帮一些老?年人寻找?位子， ?匆忙中就?没有听见?我在叫他?。多好的?伙伴儿呀?～他让我?，不～整?个公交车?里的人们?懂得了文?明礼仪～? 我身边?的文明礼?仪小故事?文明在我?们的生活?中无处不?在，哪怕?是一个手?势、一句?话语。帮?助别人是?一种美德?，也 是?一种文明?的行为。?它可以表?现出一个?人的道德?修养，可?以增进人?与人之间?的友谊。?像这种 ?讲文明、?有礼貌的?小故事，?在我们身?边可谓是?数不胜数?的～ 一?天晚上，?我正在房?间里做作?业，突然?听到轻轻?的“笃笃?笃”的敲?门声。是?
他还?没回家呢?！妈妈，?她正在做?家务呢！?对了，一?定是楼上?或楼下的?人家谁，爸爸?，
的敲?门声吧，?我便继 ?续做我的?作业。刚?动笔，又?是一阵轻?轻的敲门?声，随即?传来：
? “?宝贝，妈?妈可以进?来吗，”?啊， 原?来是妈妈?！我赶紧?喊道：
? “?妈妈，快?进来吧！?”妈妈微?笑着进了?门。我不?解地问：?
?“你想进?来 就进?来好了，?干吗还敲?门呢，”?妈妈摸了?摸我的头?说：
? “你?正在专心?地做作业?，我突然?推门而 ?入，会吓?你一跳的?！”“嘿?，妈妈，?我是小男?子汉，我?可不会被?吓着的！?”“看你?急的，最?主要 的?是我这样?做那是对?你的尊重?，也是文?明的表现?呀！你说?是不是，?”妈妈笑?眯眯地看?着我。听? 了妈妈?的话，我?觉得妈妈?比平时更?美了。联?想到平时?我进出爸?爸妈妈的?房间都是?长驱直入?， 我的?脸红了：?
?妈妈是用?自己的实?际行动在?教育我，?为我做榜?样啊！“?好了，不?打扰你了?，做作 ?业吧！”?妈妈出了?我的房间?，又轻轻?地关上了?房门。 ?
?做完作业?，呀，已?经八点多?了：
? “去?看看妈妈?吧！”走?到门前，?刚想推门?而入，猛?地想起 ?了刚才妈?妈的表现?，立刻收?住脚，定?了一下神?，举起手?，敲了三?下。凝神?一听：
? “?请进！”?我 赶忙?打开了门?，冲向妈?妈的怀抱?。“哎哟?，吃不消?，吃不消?！”妈妈?捧起我的?脸，亲了?一下说：?
? “好儿?子，也知?道敲门了?，”我难?为情地笑?了。“真?是妈妈的?好儿子！?记住，文?明，从我?做起， ?从小事做?起，从今?天做起！?”母子俩?笑成了一?团。
? 原?来，一个?小小的文?明的举动?，会给人?带来这么?多的快乐?呀！如果?人人都讲?文明，我?们的 社?会该会多?么和谐、?快乐呀！?篇二：
? 有?关于文明?礼仪的小?故事《采?访文明礼?仪》
? １．?小老鼠的?故事 一?天晚上，?小老鼠在?回家的路?上看见一?只小猪躺?在路边，?就趾高气?扬地说：?采访文明?礼仪》 ?
１?．小老鼠?的故事 ?一天晚上?，小老鼠?在回家的?路上看见?一只小猪?躺在路边?，就趾高?气扬地说?》（辅佐?周武王伐?纣的姜太?公的兵书?）～张良? 十分珍?爱它，经?常熟读，?反复地学?习、研究?。
? １０?年过去了?，陈胜等?人起兵反?秦，张良?也聚集了?１００多?人响应。?沛公刘邦?率领了几?千人 马?，在下邳?的西面攻?占了一些?地方，张?良就归附?于他，成?为他的部?属。从此?张良根据?《太公 ?兵法》经?常向沛公?献计献策?，沛公认?为很好，?常常采用?他的计谋?，后来成?了刘邦运?筹帷幄，? 决胜千?里的军师?。刘邦称?帝后，封?他为留侯?。
? 张良?始终不忘?那个给他?《太公兵?法》的老?人。１３?年后，他?随从刘邦?经过济北?时，果然?在 谷城?山下看见?有块黄石?，并把它?取回，称?之为“黄?石公”，?作为珍宝?供奉起来?，按时祭?祀。张 ?良死后，?家属把这?块黄石和?他葬在一?起。
? ４?．让座的?故事 有?一个青年?男士抱着?孩子上了?公共汽车?，没人给?让座，一?位老先生?不落忍站?起来给这?个 男青?年让座，?慌忙之中?男青年踩?了老者的?脚，痛得?老者哎呀?直叫，男?青年一屁?股坐下，?一句 话?都没说。?乘客中一?位中年人?看不过去?了，指责?男青年不?懂礼貌，?男青年理?直气壮地?回答：太?公 兵法?》经常向?沛公献计?献策，沛?公认为很?好，常常?采用他的?计谋，后?来成了刘?邦运筹帷?幄， 决?胜千里的?军师。刘?
? 邦称帝后?，封他为?留侯。
?张良始终?不忘那个?给他《太?公兵法》?的老人。?１３年后?，他随从?刘邦经过?济北时，?果然在 ?谷城山下?看见有块?黄石，并?把它取回?，称之为?“黄石公?”，作为?珍宝供奉?起来，按?时祭祀。?张 良死?后，家属?把这块黄?石和他葬?在一起。?
? ４．让?座的故事? 有一个?青年男士?抱着孩子?上了公共?汽车，没?人给让座?，一位老?先生不落?忍站起来?给这个 ?男青年让?座，慌忙?之中男青?年踩了老?者的脚，?痛得老者?哎呀直叫?，男青年?一屁股坐?下，一句? 话都没?说。乘客?中一位中?年人看不?过去了，?指责男青?年不懂礼?貌，男青?年理直气?壮地回答?》的主题?队会。队?会在《咱?们从小讲?礼貌》的?歌声中拉?开了序幕?，学生自?编自演的?小品《碰? 撞以后?》生动地?再现了学?生平时文?明礼仪与?不文明礼?仪的行为?，让同学?们受到了?深刻的教?育； 《?新三字经?》、故事?《孔融让?梨》、《?程门立雪?》让学生?重温了古?人讲究礼?仪、提升?修养的故?事， 从?而认识到?自己身为?二十一世?纪的接班?人，更应?该讲文明?礼仪，懂?礼仪；三?句半《校?园礼仪》? 让同学?们在欢乐?的笑声中?懂得了遵?守校园礼?仪应该怎?么做；学?生们在“?如何争当?文明礼仪?小 标兵?”的热烈?讨论中感?悟到文明?礼仪的语?言就是一?首诗、一?幅画，生?活的每个?日子，都?是内 容?不同的一?本书，风?格迥异的?一幅画，?而文明礼?仪就是书?中最精彩?的一段，?画中最美?的一笔；? 诗朗诵?《当我们?在影院里?》使学生?懂得了文?明礼仪不?是拘束，?文明礼仪?不是纪律?，文明礼?仪 是思?想，是意?识，是自?觉的行为?，言行有?了规范，?生活才能?和谐，语?言美、行?为美，才?算真 正?的美。最?后，学生?快乐地唱?起了《文?明礼仪拍?手歌》，?真正领会?了“美在?文明礼仪?里”的含? 义。最?后，老师?告诉大家?：咱们从?小讲礼貌?》的歌声?中拉开了?序幕，学?生自编自?演的小品?《碰 撞?以后》生?动地再现?了学生平?时文明礼?仪与不文?明礼仪的?行为，让?同学们受?到了深刻?的教育；? 《新三?字经》、?故事《孔?融让梨》?、《程门?立雪》让?学生重温?了古人讲?究礼仪、?提升修养?的故事，? 从而认?识到自己?身为二十?
一世纪的?接班人，?更应该讲?文明礼仪?，懂礼仪?；三句半?《校园礼?仪》 让?同学们在?欢乐的笑?声中懂得?了遵守校?园礼仪应?该怎么做?；学生们?在“如何?争当文明?礼仪小 ?标兵”的?热烈讨论?中感悟到?文明礼仪?的语言就?是一首诗?、一幅画?，生活的?每个日子?，都是内? 容不同?的一本书?，风格迥?异的一幅?画，而文?明礼仪就?是书中最?精彩的一?段，画中?最美的一?笔； 诗?朗诵《当?我们在影?院里》使?学生懂得?了文明礼?仪不是拘?束，文明?礼仪不是?纪律，文?明礼仪 ?是思想，?是意识，?是自觉的?行为，言?行有了规?范，生活?才能和谐?，语言美?、行为美?，才算真? 正的美?。最后，?学生快乐?地唱起了?《文明礼?仪拍手歌?》，真正?领会了“?美在文明?礼仪里”?的含 义?。最后，?老师告诉?大家》，?分别对学?生的进校?礼仪、集?会礼仪、?上课礼仪?、家 庭?礼仪、餐?桌礼仪等?十个方面?提出了明?确的要求?。为了使?教育成效?落到实处?，学校大?队部还 ?设立了红?领巾监督?岗，加大?督促力度?，开展“?文明礼仪?”、“卫?生”、“?两操”三?项竞赛，?进行 检?查评比，?督促学生?自我管理?，自我教?育，自我?约束，以?提高学生?文明礼仪?的自觉性?。应该 ?说，在活?动初期，?往往能看?到学生的?可喜变化?，可没过?多久，学?生就有松?懈，不能?持之以恒? 地做好?。如何提?高学生讲?文明礼仪?懂礼仪的?自觉性，?巩固文明?礼仪教育?成果呢，?这就需要?我 们每?位老师深?入思考，?随时调整?教育策略?，探索学?生适于接?受、乐于?参加、善?于做到的?教育 途?径，让文?明礼仪教?育之花在?校园常开?不衰。 ?
?作为班主?任，对于?本班学生?的养成教?育更是责?无旁贷，?我们要引?导学生参?加学校的?各项 教?育活动，?要时刻关?注学生的?表现。同?时，还牵?挂着班级?能否得到?流动红旗?、能否被?评选上 ?国旗班、?星级行规?示范班等?，因此对?于学生的?疏忽或不?理想的表?现尤其着?急。记得?每学期期? 初，我?总是指导?学生复习?礼仪规范?要求、小?学生守则?等，学生?往往都能?熟练地背?诵。可是?， 平时?还是有学?生早读不?自觉、不?戴红领巾?、上下楼?梯不逐级?行？？为?此常常被?纪律员给?扣分， ?当问及他?相关的礼?仪要求，?又明白得?很。这些?同学因自?己的随意?为班级抹?了黑，不?仅自己被? 老师批?评，还被?班里其他?的同学所?指责。可?是他却屡?教不改。?我生气之?余不禁反?思自己的?教 育方?式，猛然?醒悟：
? 理?论的说教?对于小学?生来说略?显苍白，?小学生的?自控能力?、荣誉感?是有 差?异的，仅?靠现有的?激励措施?肯定不能?确保全体?学生都达?到要求。?于是，我?一直在想?，怎样 ?将道理寓?于喜闻乐?见的形式?中让学生?喜欢接受?并乐意去?做呢，在?教学中我?发现学生?比较容易? 记住影?像、故事?、歌曲等?形式中的?内容，每?次上课他?们都让我?放课文的?动画，还?经常要求?我 在课?上讲故事?。我灵机?一动，何?不将文明?礼仪教育?的内容也?换化成这?些形式呢?，这样学?生或 许?会印象更?深刻些。?于是，当?有一次，?两位同学?课间因一?点小事而?发生争执?以后，我?便因势 ?利导，让?他们排练?了小品《?碰撞以后?》，然后?在晨会课?上演给大?家看，接?着组织同?学们讨论?。
? 没想?到，这么?即兴的表?演不仅让?两位吵架?的学生化?干戈为玉?帛，更让?大家受到?了深刻的?教育。 ?
?学生们又?向我提出?演第二次?《碰撞以?后》，我?立即饶有?兴致地问?他们怎么?演，看完?后我不仅?为 自己?的灵感叫?好，更感?叹学生的?创造力与?接受力，?同时启发?了我后来?的教育思?路。我鼓?励学 生?将文明礼?仪知识编?成文明礼?仪三字经?、拍手歌?、三句半?等在课间?经常说、?读，在朗?朗上口 ?的诵读中?，学生真?正牢记了?文明礼仪?要求。
每?当再有学?生胸前没?有红领巾?，旁边的?同学立即? 会来上?一句：碰?撞以后》?，然后在?晨会课上?演给大家?看，接着?组织同学?们讨论。?
? 没想到?，这么即?兴的表演?不仅让两?位吵架的?学生化干?戈为玉帛?，更让大?家受到了?深刻的教?育。
? 学?生们又向?我提出演?第二次《?碰撞以后?》，我立?即饶有兴?致地问他?们怎么演?，看完后?我不仅为? 自己的?灵感叫好?，更感叹?学生的创?造力与接?受力，同?时启发了?我后来的?教育思路?。我鼓励?学 生将?文明礼仪?知识编成?文明礼仪?三字经、?拍手歌、?三句半等?在课间经?常说、读?，在朗朗?上口 的?诵读中，?学生真正?牢记了文?明礼仪要?求。每当?再有学生?胸前没有?红领巾，?旁边的同?学立即 ?会来上一?句》 齐?唱《歌声?与微笑》?。
? 【活?动反思】? 活动以?多种形式?展示了队?员在礼仪?教育中，?对文明礼?仪的理解?；在实践?礼仪中，?对文明 ?礼仪的感?悟。
? 检?测与表演?相结合，?让队员在?活动中加?深了文明?礼仪知识?的把握，?提高了对?文明礼仪?的 认识?。
? 辨析?交流与小?品相结合?，让队员?们在讨论?合作中增?强对文明?礼仪的辨?析能力，?提高文明? 礼仪执?行的自觉?性。
? 考?核竞赛与?双语相结?合，让队?员在实践?行动中增?强交际能?力，提高?文明礼仪?的能力。?总 之，?教育寓活?动之中，?体现了学?校的特色?。讲文明?、守礼仪?、贵坚持?篇
二：歌?声与微笑?》。
? 【?活动反思?】 活动?以多种形?式展示了?队员在礼?仪教育中?，对文明?礼仪的理?解；在实?践礼仪中?，对文明? 礼仪的?感悟。 ?
?检测与表?演相结合?，让队员?在活动中?加深了文?明礼仪知?识的把握?，提高了?对文明礼?仪的 认?识。
? 辨?析交流与?小品相结?合，让队?员们在讨?论合作中?增强对文?明礼仪的?辨析能力?，提高文?明 礼仪?执行的自?觉性。 ?
?考核竞赛?与双语相?结合，让?队员在实?践行动中?增强交际?能力，提?高文明礼?仪的能力?。总 之?，教育寓?活动之中?，体现了?学校的特?色。讲文?明、守礼?仪、贵坚?持篇二》?，画中麻?鸭的尾羽?长且卷曲?如环。老?农告诉徐?悲鸿，雄?麻鸭羽毛?鲜艳，有?的尾巴卷?曲；雌麻?鸭毛为麻?褐色，尾?巴是很短?的。徐悲?鸿接受了?批评，并?向老农表?示深深的?谢意。 ?
?三（宽容?为福 红?军三军团?总指挥彭?德怀等３?０多人前?沿察看地?形，传令?兵手执红?旗边跑边?喊让路。?只有一个?战士坐着?不动。彭?德怀见人?挡路便喊?了几句。?战士站起?来朝彭总?就是两拳?。彭总让?过他匆匆?赶路。事?后，传令?兵捆来那?个战士见?彭总。彭?总立即让?他回去战?士自知闯?祸，心里?害怕，见?彭总毫不?在意，深?受感动，?后来逢人?就说：
? “?总指挥真?是度量宽?宏呀～”? 四（适?度为美 ?做饭，水?多了粘，?水少了硬?。
? 洗衣?服：
? 洗衣?粉多了少?了都不行?。
? 养花?：
? 水浇多?了涝死，?少了旱死?。
? 喂金?鱼，太少?饿死，太?多撑死。?
? 大学生?对待爱人?，太近了?对方嫌烦?，太疏远?又嫌你不?关心她。?
? 参加重?要比赛，?一点不紧?张，不兴?奋，没有?状态，太?紧张，发?挥失常。?
? 五（合?作为金 ?蚂蚁在前?进途中突?遇大火，?众多蚂蚁?迅速抱成?一团，飞?速滚动，?逃离火海?。试想一?下，如果?大家都争?着逃命，?假如没有?团队合作?精渺小的?蚂蚁家族?不全军覆?没才怪呢?～ 大学?生，在宿?舍和舍友?之间，如?果没有很?强的合作?意识，那?么宿舍的?卫生就无?从谈起，?更何况，?舍友和舍?友之间的?关系就不?会很融洽?，因为宿?舍就是一?个小小的?家。
? 六?（学会感?恩 在感?恩的历史?长河中，?流淌着多?少古今中?外名人感?恩的小故?事。古有?小黄香在?寒冷的冬?天，先用?自己的体?温暖了席?子，才让?父亲睡到?温暖的床?上；今有?伟人毛主?席，邀请?他的老师?参加开国?大典；朱?总司令蹲?下身，亲?自为妈妈?洗脚。还?有居里夫?人，寄去?机票，让?她的小学?老师欧班?老师来参?加镭研究?所的落成?典礼，居?里夫人还?亲自把老?师送上主?席台。伟?人之所以?伟大，名?人之所以?成为名人?，是因为?他们都拥?有美好的?心理品质?——感恩?。
? 第五?章人际交?往原则 ?一（女士?优先 在?许多场合?人们都遵?循“女士?优先”的?原则，尤?其是在泰?坦尼克号?沉没时，?让妇女儿?童和老人?获得生的?机会，这?一人性的?光辉表现?的淋漓尽?致，也体?现了人类?最美好的?一面。 ?
?再例如瑞?典的议会?中，女议?员的比例?约占４０?％，在１?９８６年?，瑞典３?２个部长?中一度由?女性占据?了其中的?１６席。?
二（相?互尊重 ?孔子说：? ?
?“己所不?欲，勿施?于人”。?孔子这句?话，就是?告诫我们?要尊重他?人。 ? 西?方有一句?话：
? “你?希望别人?怎样对待?你，那你?就怎样对?待别人吧?。”同样?告诉我们?要尊重他?人。要做?好人，首?先要学会?尊重他人?。
? 三（?言而有信? 孔子作?为著名的?教育家，?他认为，?在社会生?活中，“?信”是一?个人立身?之本，如?果没有诚?信，也就?失去了做?人的基本?条件。他?把“信”?列为对学?生进行教?育的“四?大科目”?（言、行?、忠、信?）和“五?大规范”?（恭、宽?、信、敏?、惠）之?一，强调?要“言而?有信”，?认为只有?“信”，?才能得到?他人“信?任”（“?信则人任?焉”）。?孔子说：?
?“人而无?信，不知?其可也。?大车无輗?（ｎí）?（大车辕?端与衡相?接处的关?键），小?车无軏（?ｙｕè）?（小车辕?端与衡相?接处的关?键），其?何以行之?哉～”这?就是说，?一个人，?如果失去?“信”，?就像车子?没有轮中?的关键一?样，是一?步也不能?行走的。?四（善始?善终 俗?话说：
? “?行百里者?半九十”?，就是说?做一件事?情，最后?冲刺阶段?非常重要?，在此之?前所做的?事情，即?使已经花?了９０％?的力气，?也要看作?只花了５?０％，要?把剩下的?５０％把?最后做好?，做到善?始善终。?
? 五（互?助友爱 ?人们都知?道这样一?个浅显的?道理：
? 一?滴水要想?不干，必?须把自己?融入大海?之中，同?样，一个?人，要想?实现自己?的人生价?值，要想?实现自己?的理想，?就要为国?家、为民?族、为社?会、为集?体做出贡?献，必须?把自己融?入社会、?集体之中?。要相互?团结、互?助、友爱?。巴金曾?说过： ? “?生命的意?义在于付?出，在于?给予，而?不是在于?接受，也?不是在于?争取”。?篇三： ? 文?明礼仪的?实例 礼?貌用语，?魅力无穷? ——文?明礼仪教?育案例反?思 【案?例背景】? 我国素?有“礼仪?之邦”的?美誉，自?古以来就?把礼仪教?育看作是?治国安邦?的重要方?略，讲
文? 明礼仪?、重礼貌?、和善待?人是我们?中华民族?世代相传?的传统美?德。古代?大思想家?、教育家?孔 子提?出的 “?不学礼，?无以立”?就是主张?礼仪治国?，如今看?来仍具有?深远的历?史意义和?现实意 ?义，是我?们中华民?族不朽的?精神瑰宝?。
? 然而?，在科学?技术高速?发展的今?天，在素?质教育响?彻云霄的?今天，我?们的孩子?竟丢了文? 明礼仪?、不懂礼?仪。
? 【?案例描述?】 片段?
（?一） 【?案例反思?】 轻轻?的一声 ?“谢谢”?，立刻让?孩子倍感?温暖，因?为得到了?老师的肯?定与感谢?，觉得自?己 很光?荣，哪怕?做得再累?，也觉得?很值得，?愿意为老?师做任何?事。平时?，我们经?常教育学?生得 到?别人的帮?助时要说?声“谢谢?”，然而?在现实生?活中，当?学生为我?们老师做?了事情以?后我们有? 多少老?师向学生?表达谢意?的呢，好?孩子是夸?出来的。?每当学习?效益有了?明显提高?。
? 片段?
（?二） 开?学初，我?就对六年?级五个班?级作出了?明确的要?求：
? 要求?每班同学?必须在上?课的预备?铃 响之?前到达音?乐室，安?静等候老?师来上课?。那天当?我准备去?音乐室上?课时，校?长突然把?我叫 去?商量了一?下学校的?一些临时?性工作，?耽误了提?前到达音?乐室的规?定。当我?赶到音乐?室时， ?上课的正?式铃声刚?好响起，?同时我还?看见教室?里有几个?调皮的孩?子在说笑?。我没有?批评他们?， 而是?一边喘气?一边对他?们说：
? “?同学们，?虽然今天?有几个同?学在说笑?讲话，但?这不怪他?们。因 ?为今天是?老师错在?先，我迟?到了，违?反了我们?的规定，?所以我真?诚地对大?家说一声?对不起，? 大家能?原谅老师?吗，” ?“能～”?“谢谢大?家能原谅?老师。”?说完，我?还对学生?鞠了一躬?。学生 ?显然也没?有料到我?会有这一?招，个个?眉开眼笑?，比较兴?奋。
? 在?上课的过?程中，我?发现总有?那么几个?孩子在悄?悄讲话、?说笑，是?还在回忆?课前的一?幕 吗，?然而我没?有批评职?责他们，?而是看着?他们说：?
?“刚才对?于老师自?己犯的错?误，我已?经向大 ?家赔礼道?歉了，你?们也已经?原谅老师?了，可是?上课到现?在，我们?班还有个?别同学没?有定下心? 来，还?是不肯原?谅老师吗?，如果对?老师还有?意见，咱?们下课后?再交流好?吗，”当?我说完这?些时，那?几个孩子?低下了头?。接下来?，我 就?顺顺利利?完成了本?课的教学?任务。下?课后，我?在整理讲?台时，发?现有其中?一个在上?课时被我?婉转批评?的学生红?着脸站在?我 的面?前。我微?笑了一下?：
? “真的?对老师还?有意见吗?，”“不?，老师，?你误会了?。其实，?今天我 ?们只是感?到意外，?从来只有?我们向老?师、大人?承认错误?，老师向?我们学生?认错的我?还是第一? 次碰到?。我觉得?你就像我?们的大朋?友，我们?喜欢像你?一样的老?师。”说?完，他就?向我敬了?个队 礼?回教室去?了。
? 【?案例反思?】 真诚?的一声“?对不起，?请原谅”?，我在孩?子的眼里?看到的除?了惊喜，?只有善意?的微笑，?再 也没?有其他。?常常看到?有些报刊?杂志上的?小幽默，?明明是家?长或老师?错了，因?为觉得自?己在 孩?子面前承?认错误有?失自己的?威严，所?以故意歪?曲事实，?不肯承认?，给孩子?幼小的心?灵抹上 ?了阴影，?自己的形?象也在孩?子的心目?中变质了?。
? 人非?圣贤，孰?能无过，?只要我们?面对现实?，丢弃师?道尊严，?放下架子?，与学生?以诚相对?， 说清?过失的原?因，学生?会看不起?我们老师?，会不服?我们的教?育吗，会?不
配合我?们的教学?吗， 不?会～在教?唱新歌时?，我常常?要一边指?挥、一边?弹琴，还?要面向学?生，观察?学生的表?现，所以?有时也总?要弹错旋?律，但是?我总会对?学生说一?声“对不?起，请原?谅，请大?家重新来?一遍”，? 全班学?生总会很?配合。久?而久之，?当学生起?来范唱或?范奏由于?紧张而曲?不成调时?，学生也?会 说“?对不起，?请原谅，?老师，可?以再给我?一次机会?吗，”这?时教室里?就会不约?而同响起?热烈 的?掌声。 ?
?。
? 礼仪?教育 乐?在其中 ?——文明?礼仪教育?活动案例?听，五
? （１?）班教室?里不时传?来阵阵歌?声、掌声?和笑声，?原来他们?在开展《?文明礼仪?我先 行?》的主题?队会。队?会在《咱?们从小讲?礼貌》的?歌声中拉?开了序幕?，学生自?编自演的?小品《碰? 撞以后?》生动地?再现了学?生平时文?明礼仪与?不文明礼?仪的行为?，让同学?们受到了?深刻的教?育； 《?新三字经?》、故事?《孔融让?梨》、《?程门立雪?》让学生?重温了古?人讲究礼?仪、提升?修养的故?事， 从?而认识到?自己身为?二十一世?纪的接班?人，更应?该讲文明?礼仪，懂?礼仪；三?句半《校?园礼仪》? 让同学?们在欢乐?的笑声中?懂得了遵?守校园礼?仪应该怎?么做；学?生们在“?如何争当?文明礼仪?小 标兵?”的热烈?讨论中感?悟到文明?礼仪的语?言就是一?首诗、一?幅画，生?活的每个?日子，都?是内 容?不同的一?本书，风?格迥异的?一幅画，?而文明礼?仪就是书?中最精彩?的一段，?画中最美?的一笔；? 诗朗诵?《当我们?在影院里?》使学生?懂得了文?明礼仪不?是拘束，?文明礼仪?不是纪律?，文明礼?仪 是思?想，是意?识，是自?觉的行为?，言行有?了规范，?生活才能?
正?的美。最?后，学生?快乐地唱?起了《文?明礼仪拍?和谐，语?言美、行?为美，才?算真
手歌》，?真正领会?了“美在?文明礼仪?里”的含? 义。最?后，老师?告诉大家?：文明礼?仪我先 ?行》的主?题队会。?队会在《?咱们从小?讲礼貌》?的歌声中?拉开了序?幕，学生?自编自演?的小品《?碰 撞以?后》生动?地再现了?学生平时?文明礼仪?与不文明?礼仪的行?为，让同?学们受到?了深刻的?教育； ?《新三字?经》、故?事《孔融?让梨》、?《程门立?雪》让学?生重温了?古人讲究?礼仪、提?升修养的?故事， ?从而认识?到自己身?为二十一?世纪的接?班人，更?应该讲文?明礼仪，?懂礼仪；?三句半《?校园礼仪?》 让同?学们在欢?乐的笑声?中懂得了?遵守校园?礼仪应该?怎么做；?学生们在?“如何争?当文明礼?仪小 标?兵”的热?烈讨论中?感悟到文?明礼仪的?语言就是?一首诗、?一幅画，?生活的每?个日子，?都是内 ?容不同的?一本书，?风格迥异?的一幅画?，而文明?礼仪就是?书中最精?彩的一段?，画中最?美的一笔?； 诗朗?诵《当我?们在影院?里》使学?生懂得了?文明礼仪?不是拘束?，文明礼?仪不是纪?律，文明?礼仪 是?思想，是?意识，是?自觉的行?为，言行?有了规范?，生活才?能和谐，?语言美、?行为美，?才算真 ?正的美。?最后，学?生快乐地?唱起了《?文明礼仪?拍手歌》?，真正领?会了“美?在文明礼?仪里”的?含 义。?最后，老?师告诉大?家》，分?别对学生?的进校礼?仪、集会?礼仪、上?课礼仪、?家 庭礼?仪、餐桌?礼仪等十?个方面提?出了明确?的要求。?为了使教?育成效落?到实处，?学校大队?部还 设?立了红领?巾监督岗?，加大督?促力度，?开展“文?明礼仪”?、“卫生?”、“两?操”三项?竞赛，进?行 检查?评比，督?促学生自?我管理，?自我教育?，自我约?束，以提?高学生文?明礼仪的?自觉性。?应该 说?，在活动?初期，往?往能看到?学生的可?喜变化，?可没过多?久，学生?就有松懈?，不能持?之以恒 ?地做好。?如何提高?学生讲文?明礼仪懂?礼仪的自?觉性，巩?固文明礼?仪教育成?果呢，这?就需要我? 们每位?老师深入?思考，随?时调整教?育策略，?探索学生?适于接受?、乐于参?加、善于?做到的教?育 途径?，让文明?礼仪教育?之花在校?园常开不?衰。
? 作?为班主任?，对于本?班学生的?养成教育?更是责无?旁贷，我?们要引导?学生参加?学校的各?项 教育?活动，要?时刻关注?学生的表?现。同时?，还牵挂?着班级能?否得到流?动红旗、能否被评??选上 国?旗班、星?级行规示?范班等，?因此对于?学生的疏?忽或不理?想的表现尤其着急??。记得每?学期期 ?初，我总?是指导学?生复习礼?仪规范要?求、小学?生守则等?，学生往?往都能熟?练地背诵?。可是，? 平时还?是有学生?早读不自?觉、不戴?红领巾、?上下楼梯?不逐级行?？？为此?常常被纪?律员给扣?分， 当?问及他相?关的礼仪?要求，又?明白得很?。这些同?学因自己?的随意为?班级抹了?黑，不仅?自己被 ?老师批评?，还被班?里其他的?同学所指?责。可是?他却屡教?不改。我?生气之余?不禁反思?自己的教? 育方式?，猛然醒?悟：
? 理论?的说教对?于小学生?来说略显?苍白，小?学生的自?控能力、?荣誉感是?有差异的?，仅靠现?有的激励?措施肯定?不能确保?全体学生?都达到要?求。于是?，我一直?在想，怎?样 将道?理寓于喜?闻乐见的?形式中让?学生喜欢?接受并乐?意去做呢?，在教学?中我发现?学生比较?容易 记?住影像、?故事、歌?曲等形式?中的内容?，每次上?课他们都?让我放课?文的动画?，还经常?要求我 ?在课上讲?故事。我?灵机一动?，何不将?文明礼仪?教育的内?容也换化?成这些形?式呢，这?样学生或? 许会印?象更深刻?些。于是?，当有一?次，两位?同学课间?因一点小?事而发生?争执以后?，我便因?势 利导?，让他们?排练了小?品《碰撞?以后》，?然后在晨?会课上演?给大家看?，接着组?织同学们?讨论。 ?
?没想到，?这么即兴?的表演不?仅让两位?吵架的学?生化干戈?为玉帛，?更让大家?受到了深?刻的教育?。
? 学生?们又向我?提出演第?二次《碰?撞以后》?，我立即?饶有兴致?地问他们?怎么演，?看完后我?不仅为 ?自己的灵?感叫好，?更感叹学?生的创造?力与接受?力，同时?启发了我?后来的教?育思路。?我鼓励学? 生将文?明礼仪知?识编成文?明礼仪三?字经、拍?手歌、三?句半等在?课间经常?说、读，?在朗朗上?口 的诵?读中，学?生真正牢?记了文明?礼仪要求?。每当再?有学生胸?前没有红?领巾，旁?边的同学?立即 会?来上一句?：碰撞以?后》，然?后在晨会?课上演给?大家看，?接着组织?同学们讨?论。
? 没?想到，这?么即兴的?表演不仅?让两位吵?架的学生?化干戈为?玉帛，更?让大家受?到了深刻?的教育。?
? 学生们?又向我提?出演第二?次《碰撞?以后》，?我立即饶?有兴致地?问他们怎?么演，看?完后我不?仅为 自?己的灵感?叫好，更?感叹学生?的创造力?与接受力?，同时启?发了我后?来的教育?思路。我?鼓励学 ?生将文明?礼仪知识?编成文明?礼仪三字?经、拍手?歌、三句?半等在课?间经常说?、读，在?朗朗上口? 的诵读?中，学生?真正牢记?了文明礼?仪要求。?每当再有?学生胸前?没有红领?巾，旁边?的同学立?即 会来?上一句》? 齐唱《?歌声与微?笑》。 ?
?【活动反?思】 活?动以多种?形式展示?了队员在?礼仪教育?中，对文?明礼仪的?理解；在?实践礼仪?中，对文?明 礼仪?的感悟。?
? 检测与?表演相结?合，让队?员在活动?中加深了?文明礼仪?知识的把?握，提高?了对文明?礼仪的 ?认识。 ?
?辨析交流?与小品相?结合，让?队员们在?讨论合作?中增强对?文明礼仪?的辨析能?力，提高?文明 礼?仪执行的?自觉性。?
? 考核竞?赛与双语?相结合，?让队员在?实践行动?中增强交?际能力，?提高文明?礼仪的能?力。总 ?之，教育?寓活动之?中，体现?了学校的?特色。讲?文明、守?礼仪、贵?坚持——?
思品礼仪?教学案例? 青阳实?验小学刘?芳流一下?，你属于?什么型，?并坦诚地?说说自己?还存在的?不足，好?吗，请你?写一写主?要的问题?是什么，? 【案例?反思】这?部分分两?个环节对?同学进行?了文明礼?仪的检测?。首先是?检测学生?在理论 ?知识方面?的掌握情?况，只有?了解、知?道了在校?文明礼仪?的知识点?，才可以?落实到实?际行动中? 来呀～?把小学生?在校最基?本的文明?礼仪，如?“进校礼?仪”、“?课间礼仪?”、“上?课礼仪”?、“尊师? 礼仪”?、“用餐?礼仪”、?“交往礼?仪”、“?升旗礼仪?”言简意?赅的再次?出现在学?生面前。?与其说是? 文明礼?仪的知识?竞赛，不?如 【 ?【案例反?思】著名?的儿童教?育专家关?鸿羽说：?歌声与微?笑》。 ?
?【活动反?思】 活?动以多种?形式展示?了队员在?礼仪教育?中，对文?明礼仪的?理解；在?实践礼仪?中，对文?明 礼仪?的感悟。?
? 检测与?表演相结?合，让队?员在活动?中加深了?文明礼仪?知识的把?握，提高?了对文明?礼仪的 ?认识。 ?
?辨析交流?与小品相?结合，让?队员们在?讨论合作?中增强对?文明礼仪?的辨析能?力，提高?文明 礼?仪执行的?自觉性。?
? 考核竞?赛与双语?相结合，?让队员在?实践行动?中增强交?际能力，?提高文明?礼仪的能?力。总 ?之，教育?寓活动之?中，体现?了学校的?特色。讲?文明、守?礼仪、贵?坚持——?思品礼仪?教学案例? 青阳实?验小学刘?芳流一下?，你属于?什么型，?并坦诚地?说说自己?还存在的?不足，好?吗，请你?写一写主?要的问题?是什么，? 【案例?反思】这?部分分两?
?知识方面?的掌握情?个环节对?同学进行?了文明礼?仪的检测?。首先是?检测学生?在理论
况，只有?了解、知?道了在校?文明礼仪?的知识点?，才可以?落实到实?际行动中? 来呀～?把小学生?在校最基?本的文明?礼仪，如?“进校礼?仪”、“?课间礼仪?”、“上?课礼仪”?、“尊师? 礼仪”?、“用餐?礼仪”、?“交往礼?仪”、“?升旗礼仪?”言简意?赅的再次?出现在学?生面前。?与其说是? 文明礼?仪的知识?竞赛，不?如 【 ?【案例反?思】著名?的儿童教?育专家关?鸿羽说》?。
?
? 二、课?件出示小?故事 故?事１：
? 《?说岳全传?》上有这?么一段：?
?牛皋向一?位老者问?路，他在?马上吼道?：
? “呔，?老头儿～?爷问 你?，小校场?往哪去，?”老人不?但没有给?他指路，?反而生气?地骂他是?个“冒失?鬼”。过?了一会儿?， 岳飞?也来到这?里，他先?离镫下马?，然后上?前施礼：?
?“请问老?丈，方才?可曾见一?个骑黑马?的，他 ?往哪条路?上去了，?”老人见?岳飞很有?礼貌，便?耐心地给?他指路。?故事２：?
?有一天，?一个女青?年下公共?汽车，她?的长裙拖?在车厢的?踏板上，?被一个跟?在后面的?小学 生?踩了一下?，女青年?回过头来?看了看，?小朋友连?忙抬起脚?说：
? “对?不起，把?您的裙子?踩脏了。?” 女青?年微笑着?说：
? “没?关系。”?于是一场?可能发生?的纠纷避?免了。故?事３：
?
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作文九：《一位站长关于SEO优化的反面例子》1000字
一位站长关于ＳＥＯ优化的反面例子
我负责我们公司的推广有１年多了，包括百度竞价推广和快照排名，酸甜苦辣真是尝了个遍，那时候才刚开始学ｓｅｏ，每天都关注关键词排名，看见关键词排名掉了真是饭都吃不下，看见排名升了，做梦都会笑醒。那我就谈谈我这菜鸟悲剧的一年ｓｅｏ经历，相信对正在面临或将要面临同样困难的人，会有巨大的帮助。
１．空间问题
首先你需要一个稳定空间，我们公司网站开始的时候因为没有备案，用的是海外服务器，常常更换ｉｐ，而且网页经常会无辜打不开，只有重启服务器才能解决，导致蜘蛛扫不到，站长工具一直发我ｂｏｔ 无法访问您的网站的消息，导致排名不稳定，友情链接万一发觉，直接删了你的外链都是可能的。
２．标题问题
标题一定要取好，一个网站的排名很大程度上也取决于一个好的标题，我曾通过改标题使的网站的排名由１００左右４天提升至首页；一个排名已经很高的网站也不要去乱改标题，我有次误操作，不小心把子页的标题改到了首页上，结果排名刷刷的掉，改了回来才算恢复了。所以网站还是尽量不要去改标题的，除非你这个网站本身标题取得就有问题。
３．更新问题
我最早的时候不懂更新的重要性，网站３个月没更新过，结果网站一直只收录首页，浪费了大量的时间，所以请持续更新，别像我一样三天打鱼两月晒网；
４．３０１跳转问题
某一日我心血来潮，看了ａ５、ｃｈｉｎａｚ等论坛的帖子，想集中域名权重，将网址：／／ｓｅｔｔｌｅｒｃｈｉｎａ． ３０１跳转至：／／．ｓｅｔｔｌｅｒｃｈｉｎａ．，结果排名刷刷的掉，还出了好多衍生问题，我只想说３０１跳转请慎用，不该用就不要去用，好多好站也没做３０１跳转照样好好的，到时候你排名掉了，后悔都来不及
５．友情链接问题
某一日，突然发觉所有排名都掉了１０－２０位，找了半天终于发觉是友情链接有个打不开了，遂去除，排名恢复，所以时常关注友情链接还是很有必要的。
６．网站改版问题
没做３０１和４０４跳转，导致网站改版后出现大量死链和报错页面，改版的话还是使用３０１跳转尽量把损失降到最低吧
我始终认为，只要空间稳定，内容有可读性，质量好，就算怎么折腾，百度也会给你一个合适的排名，不会一下就把你的网站ｋ了，所以遇到问题不要心急，要淡定，不要投机取巧，不要作弊，不要黑帽，还有不要挑战百度来做实验．．．．．．．．．．．俗话说，失败是成功之母。失败并不可怕，失败往往让我们学到更多，引导我们走向成功。
作文十：《名人感恩的例子》5100字
篇一：关于感恩的名人故事
关于感恩的名人故事
感恩故事一：
一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。
他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。 走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。
开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。
男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。
许多年后，他成了一位著名的外科大夫。一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。 一直为昂贵的手术费发愁的那位妇硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。
二：
一个流浪者流浪街头因饥饿而倒，一位好心人给了他十元钱，那位流浪汉因那十元钱而重新站了起来。对那位好心人感激不尽，他求好心人留下联系方式，以便有一天能回报他。好心人对流浪汉说了一句话：我曾经也与你一样陷入此困境，也是一位好心人给了我十元钱让我走到了今天，那位好心人也对我说了一句话，学会用一颗感恩的心去对待别人。所以今天我对你所作的一切，也真心的希望明天，你也能学会用一颗感恩的心去对待另一个需要帮助的人??
三：
在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。”瞬间，这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢，回头就走了。但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才向家走去。第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去！”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：“不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”
四：
经有两个人在沙漠中行走｀他们是很要好的朋友｀在途中不知道什么原因｀他们吵了一架｀其中一个人打了另个人一巴掌｀那个人很伤心很伤心｀于是他就在沙里写道：“今天我朋友打了我一巴掌” ｀写完后｀他们继续行走｀他们来到一块沼泽地里｀那个人不小心睬到沼泽里面｀另一个人不惜一切｀拼了命地去救他｀最后那个人得救了｀他很高兴很高兴｀于是拿了一块石头｀在上面写道：“今天我朋友救了我一命”朋友一头雾水｀奇怪得问：“为什么我打了你一巴掌｀你把它写在沙里｀而我救了你一命你却把它刻在石头上呢？｀那个人笑了笑｀回答道：“当别人对我有误会｀或者有什么对我不好的事｀就应该把它记在最容易遗忘｀最容易消失不见的地方｀由风负责把它抹掉｀而当朋友有恩与我｀或者对我很好的话｀就应该把它记在最不容易消失的地方｀
尽管风吹雨打也忘不了”篇二：关于感恩的名人事例
关于感恩的名人事例
上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍的儿子。从小就很孝顺父母。他父亲是个老实厚道的农夫。舜的母亲因家境贫困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象，也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天尤人，对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过自新。此超常之大孝心，感动上天。当舜在山下耕田时有神象相助；又有神鸟帮忙锄去荒草。当时的帝尧听说舜的孝行，特派九位侍者去服侍瞽瞍夫妇，并将自己的女儿娥皇和女英嫁给舜，以表彰他的孝心。后来尧把帝位也“禅让”给舜。人们赞扬说，舜由一个平民成为帝王纯由他的孝心所致。
精忠报国的岳飞
热爱国家，报效祖国，是一个人应有的素质。翻阅史册，古今中外的爱国名人比比皆是。 宋代名将岳飞，自小立下报国之志，为了不会因生活所迫，聚啸山林，其母自小在其后背刺上“精忠报国”四字。自此岳飞怀揣爱国之心，苦练报国本领。最终成为名垂青史的爱国名将，书写了《满江红》的悲壮故事，为世人所景仰，为后世所传颂。
东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，１０岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
老一辈革命家**著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。**接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。**事母至孝，每逢假日，**夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个１３岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的２６位成员潸然泪下。这位同学９岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了６个小时。篇三：古今中外名人感恩父母的故事 感恩父母的诗歌
当太阳还不曾升起时，
我的心就早已飞翔在蓝天之上
俯看这尘世间的一切
我悄然的流下了一滴感动的泪水
够了 那只需要一滴 就足以表达
我此时荡漾的心
天！ 那不是她一闪的身影吗？
我想
那大概是我生命中的唯一黑色
唯有那唯一的黑色 才能感动我的心
是的 她依然在那里忙碌着
是她给了我无悔的生命，是她
就是她 爱人 你还好吗？
远方的我正在为你默默的祝福
送去一份执着再你身旁
唯一的 完美的
只需你那善良的心来开启我生命中的唯一
是的 辛苦了 是你 是你??????
为此付出了那么多而成就了我色彩与梦想
够了 那还需要多少
够了 我还需要怎样
是你第一次给了我生命的力量
是你第一次给了我希望的色彩
是你第一次给了我执着的追求
是你第一次给了我美好的生活
爱你 那还需要什么理由
爱你 那还需要什么多少
够了 真的够了
面对你 当我感谢你的恩情时
我流下了第一滴感动的泪水
是的 只有一滴
但我相信 一滴感动的泪水
足以表达我第一次得理由
够了 真的够了
感恩的第一次
流泪的第一次
古今中外名人感恩父母的故事
一、孝敬父母的故事
事例一 子路借米孝敬父母的故事
中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？
于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
事例二
包公即包拯（公元９９９－１０６２年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元１０２７年中了进士，当时２８岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。
几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和
本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束－－辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。
不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。
事例三
东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，１０岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
事例四
老一辈革命家**著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。**接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。**事母至孝，每逢假日，**夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
事例五
在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个１３岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的２６位成员潸然泪下。这位同学９岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了６个小时！
二、 孝敬父母名家名言
孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子
长幼有序。——孟子
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子
孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩
颁奖词：在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
推选委员王振耀说：童稚的年岁，她一力撑起几经风雨的家。她的存在，是养母生存的勇气，更是激起了千万人心中的涟漪。
命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、
换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单??有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。
“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做２００个仰卧起坐、拉腿２４０次、捏腿３０分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。
２００９年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好心人提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。
