不知深浅不长不短
作文一：《写课间休息做什么的作文40字》3900字
写课间休息做什么的作文４０字
篇一：小学生作文课间十分钟
小学生作文课间十分钟
小学生作文课间十分钟（一）
“叮叮叮”，下课铃响了，同学们都飞一般地冲出了教室。在操场上，有的同学在跑步，有的同学在跳强，有的同学在打球，还有的同学在做游戏。不仅操场上热闹，就连教学楼上也很热闹，同学们玩石头剪刀布的，脸上乐开了花。在教室里写作业的、看书的、聊天的都有，他们个个都很高兴。还有上厕所的，有的急的像油锅上的蚂蚁，有的一边走着一边聊天，有说有笑，特别开心。在这十分钟里，不仅同学们开心，老师们也开心，下课了，老师们在办公室里喝喝茶，谈谈话，改改作业，多么开心啊～这就是我们学校的课间十分钟，充满欢笑声的十分钟。
课间十分钟
课间校园热闹非凡。
有些女生像小鸟一样在叽叽喳喳地说话；有些女生像小白兔一样，在蹦蹦跳跳地跳皮筋。有些男生在玩游戏，有的玩“波波”，有的玩单脚跳抓人，还有低年级的小朋友在赛跑，真是顽皮的小猴子；有些同学在操场上打篮球，有些同学在跑步，有些同学在打马车轱辘？？真是爱锻炼身体的小狮子。叮呤呤叮呤呤，上课铃
一响，同学们回班了，校园里平静了下来。这个课间真是太有趣了，真是像一个天堂，像一个学习的乐园。小学生作文课间十分钟（二）
下课了，美妙悦耳的铃声缓缓响起，原本肃静的班级开始吵闹起来，老师不耐烦地说了一声：“下课～”全班就散了，同学们三三两两地向教室外走去，嘴里还聊着最新潮的网络游戏。
教室里，有的同学还在专注地想着上课时老师布置的题目，有的三两成群，玩着拍手游戏。瞧～李春江面露难色，还自言自语地说了声：“可恶～”啊～他眼看就要败了～但他巧妙一招化解了危机，只见他露出转忧为喜的表情，节奏也慢了下来。教室里活动多样，大家都和谐相处，形成了一幅快乐融洽的画卷。
上课铃响了，大家都沮丧地回去了。可不是嘛～连班长丧气地说了声：“唉，只好下节课休息时再玩了。”大家都回到了座位上，有的还在说说笑笑，议论着这节课上什
么，有的在喝水，有的已经坐端正了。直到老师迈着轻快的步子走进教室，大家才安静了下来，眼睛直直地盯着老师。老师也说了声：“上课～”一堂课就这么又开始了。小学生作文课间十分钟（三）
“叮铃铃？？”下课了，同学们立刻像一支支离弦的箭一样从教室里冲了出来。他们拿着自己的“枪支弹药”冲进了“战场。”看，那边的同学玩的多开心呀～原来他们在踢足球。听，这边的同学笑得多甜～他们在玩跳绳比赛呢～整个操场都沉浸在欢歌笑语中，
刚才还鸦雀无声的操场顿时变得热闹非凡。
我也走进了操场，在操场上踢足球。我们把两棵大树定为球门。我们一组三人，他们一组四人。分配好后，开始了比赛。两个同学分别担任球门。比赛一开始，我就走上前去开球。等我把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。我们这一边的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球来踢。我们用尽全力去拼去抢。这时足球滚到了我的脚下，我带着足球向前冲，采俊仁乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢走，我发觉了，立刻带球往旁边一移。他扑了一个空，还摔倒在地上。杜明耀却趁机把球铲飞了，并向我方飞去。我立刻返身冲上去把足球截了回来。我抢到球以后，踢给我们这一边在对方禁区的王一飞。王一飞截住球，立刻飞起一脚，把球向对方球门踢去。“好球～进
了～”我们一开始就得了一分，这真是开门红啊～我们组沉没在无比欢乐之中？？突然，“叮铃铃？？”上课了，我们只好依依不舍地走进了教室。
但是，我们玩耍时的欢歌笑语声，仿佛还回荡在校园里。
篇二：描写课间活动的作文
叮铃铃～叮铃铃??”下课了～同学们像洪水一样涌到操场上，展开丰
的课间活动。
同学们有的跳绳，有的做摸人游戏，还有的踢毽子??小明和小红在跳
绳，小明说：“小红我们来比一比谁跳得多，好不好，”小红说：“那我们来比一比吧～”经过激烈地比赛，小明跳了五十七个，小红跳了五十个。小明说：“下次多努力，平时多练习，就能超过我了～”
大英、小王、小张在玩摸人的游戏。小王当瞎子摸人，眼睛上蒙一条布条。按照规则，小张和大英必须站在原地，可以晃动身体，但不准走动。大英和小张屏住呼吸，大声说：“来抓吧～”小王只能靠声音来辨认方向，小张实在憋不住气了，只好再吸一口气。就在这时，小王听见了目标，就跑过去抓，小张灵活的躲过去了，大英看见了大笑起来，可是，小王听见了小英的笑声，又循着声音跑过去，大英被抓住了。
“叮叮叮～叮叮叮??＆ｑｕｏｔ；上课铃响了，同学们排着整齐的队上楼了～我喜欢课间活动，因为课间活动让我们的身体更强壮了。
课间活动四
课间活动真是丰富多彩。
看，操场的东边，有人在玩“老鹰捉小鸡”。“老鹰”一会儿左，一会儿右，寻找机会捉“小鸡”。突然，“老鹰”一转身扑向“小鸡”，“鸡妈妈”赶紧开双翅保护“小鸡”。
西边，女生正在玩跳皮筋。有两个女生把皮筋套在腿上上，两只脚分开，面对面地撑好皮。另外几个女生在皮筋上跳来跳去，像一只只灵巧的小燕子在飞舞。 有的同学正在南边扔沙包。只见
沙包飞来飞去，沙包从头上飞来，他们就敏捷地一蹲，让沙包从头顶飞过；沙包从腿下飞来，他们就轻轻一跃，让沙包从腿间飞走？？
操场的北边，同学们正在跳长绳。只见长绳上下翻飞，同学们的动作整齐划一，随着绳子的起落上下跳跃。
？？
课间活动真精彩～
篇三：我的课间生活作文，范文
我的课间生活
在福尼斯英语课间，踢毽子正在热火朝天地进行着。
张雨虹踢起毽子来上下飞舞就像一朵花瓣纤细的秋菊在飞舞，又好像一只长着长长尾巴的小松鼠在跳跃。一会儿高，一会儿低，一会儿落在胸前，一会儿又落在后背，不管落在哪里都十拿九稳地接住。我正津津有味地看着，突然有人把我拉进了人群里，我有点胆怯了，因为我几乎一点也不会踢毽子，该我了，我拿着毽子踢了起来，踢了一下，就掉了下来，又踢了一下，连脚也没碰到毽子就掉在地上了，旁边有人讥笑我：“连毽子都不会踢，哈哈！”这时忽然传来一句：“别慌，眼睛盯着毽子，它一往下落，脚马上去接毽子，要眼明手快，我刚学的时候也是像你现在这样的，你别着急。”她朝我微微一笑，我心里镇定了许多，“再试试，谁不是一下一下地学会的。”终于我的腿抬快了许多，能连续踢到两下毽子了，“呵呵，进步不小。”高嘉翎朝我竖了竖大拇指，我也很
高兴。
每天的第二节课后，是我们最向往的时刻。
一下课，操场上立刻沸腾起来，两千多个人在操场上玩游戏：有的跳绳子、有的踢毽子、有的“钓鱼”??玩得真开心～看那边，跳绳跳得正热闹，大绳摇得欢，跳者跳得快，一个个轻松自如，仿佛燕子穿花拂柳一般；看这边，毽子踢得绝，游戏者的身子一颤一颤，一只只毽子像一只只蝴蝶一样翩翩起舞。再看向小池塘，有些同学把跳绳当做了“鱼杆”，正在专心致志地钓鱼呢～
课间生活给我们带来了无穷的欢乐～
课间生活多精彩
“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃，叮铃??”“下课喽～”有几位同学欢呼起来。大家随我进入课间吧。
下课了，同学都玩得兴高采烈，咦，好像不是那样，我眼睛扫射第一组，一看，原来有两位同学，他们是方正晓和叶虹均，他们俩好似沉浸在书的天堂之中，使人有一种感觉，忍心去打扰他们，我就去其他地方了。
“加油～加油～”“白旗走这里。”“黑棋下这里。”“别败给他啊～”我最喜欢看热闹了，便情不自禁地走了过去。一看，原来是谢紫宣和黄健伟在激烈地下两三分钟，所以我也凑在“人山人海”之中。起先，白棋占下风，而黑棋占上风，后来可是白棋越来越厉害，后来，黑棋又壮大了，白棋又要败了。虽然他们打得如火如潮，我却被外面的情形给吸引住了。有几个我们班的男生在楼梯
上跑，一边大叫着“别抓我，别抓我呀～去抓他，去抓他～”想知道他们到底在干什么吗，那就跟我去瞧一瞧吧～
我走近一看，原来是他们在玩抓人游戏，杨志昂在抓几个男生。他们跑得很快，从三楼开始跑，跑左边不够还要跑右边，还跑了楼下??
“叮铃铃，丁玲玲，叮铃??”上课了。丰富多彩的课间十分钟就这告一段落了?? 课间活动
“叮铃， 叮铃??”下课了，课间活动有开始了。同学们像离弦的箭一样冲出教室，在操场上，开始了自己的课间活动。
看～有的同学打乒乓球；有的同学跳跳绳；有的同学丢沙包；有的同学玩接电线；还有的同学赛跑??我最喜欢玩乒乓球，看我和小明打得多激烈啊～我蹦过来蹦过去地接球。我头上的汗珠都要比过下雨了。围观的同学越来越多，他们都选自己喜欢的同学，为自己喜欢的同学喊加油。但我们打得互不相让。忽然，小明的一个扣球，把我打下去了。为小明喊加油的同学高声欢呼，可为我喊加油的同学却埋怨我不争气。哎～我下决心下次一定要打倒他。不久，又轮到我了。我左一个右一个，终于把他给打了下来。在场的人一起为我欢呼。“叮铃， 叮铃??”上课了，操场上又恢复了安静。同学们专心致志地上课去了。
课间十分钟是同学们自由活动的时间。在操场上，有的比赛跳绳，有的在练习跳远，还有的在玩丢沙包??。
其中我们最喜欢的是丢沙包，我们六个人为一组，二人为一小
组，有一组站在中间接沙包。一边的同学以最快的速度把沙包拿起投向中间两人，另一边的同学拾起沙包又向站在中间的人投去，谁接的沙包多，谁的分就多，谁的分多谁就赢。反过来没有接到沙包就输，如果输了，就换另外一组在中间接沙包。我们就这样你丢给我，我丢给你，只见沙包忽左、忽右、忽上、忽下，不时地向站中间人飞去，他们不时地躲着、接着对方投来的沙包。
玩着玩着上课铃响了，我们多想再玩一会，想一想还要学习，我们想下节课课间不也能玩吗，对，我们约好后都高高兴兴回了教室。每一次的课间活动我们都会玩的非常开心。
作文二：《《小尼古拉的课间休息》读后感作文》500字
《小尼古拉的课间休息》是“小淘气尼古拉的故事”系列中的一册。当我翻开这本书时，我笑得连续在沙发上滚了３个圈。因为剧情真得太搞笑了！人物名称也很好笑：什么“科豆”啊、“麦星星”啊、还有学监（老师助手）泊度先生，哦不，应该是“沸汤”才对！哈哈哈！最令人感到特帅的人是他们的老师，不，应该称为“夫人”！ 作者虽然只是把小尼姑拉的课间时做的事情写出来，但幽默手法却像一只有魔力的隐形手带着你深入故事，自己成为其中一员。 因为一个“欧今叔叔”的“纸鼻子”，小尼古拉贝学校处分，而她妈妈也因此变得脸色苍白??小淘气的生日礼物：照相机，又引起小风波??其实，小尼古拉和他的伙伴们最讨厌放假，也不是很喜欢学习（除阿年以外）。因为放假他们不能以齐玩游戏、抢亚三的零食、捉弄阿年、“沸汤”、校长?? 故事中的插图是法国独有的绘图方式，把人物的构型画的动感幽默，维妙维俏！法国漫画与日本漫画真是天渊之别！ 完全不一样的绘图方式，各有各的优点。 “沸汤”跟尼古拉夫人、先生的观点完全不同。“沸汤”是不承认儿童独特心理的学监；后者是持平等的心态与小尼古拉倾心交流，让我们体会到一种全新的家庭教育理念。 这本书处处在张扬我们儿童的天性，呼唤儿童世界与成人世界的沟通。这也是这本书具有永久艺术魅力的根本原因。
作文三：《高考英语作文700字：十分钟的课间休息(A Ten》800字
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高考英语作文７００字：十分
钟的课间休息（Ａ Ｔｅｎ
高考英语作文７００字：十分钟的课间休
息
ａｓ ａ ｓｅｎｉｏｒ ｔｈｒｅｅ ｓｔｕｄｅｎｔ， ｔｉｍｅ ｓｅｅｍｓ ｍｕｃｈ ｌｉｍｉｔｅｄ． ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｆｒｏｍ ｅａｒｌｙ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｉｌｌ ｌａｔｅ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ， ｅｖｅｎ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｎ－ｍｉｎｕｔｅ ｂｒｅａｋ． ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｔｏ ｔａｋｅ ａ ｔｅｎ－ｍｉｎｕｔｅ ｂｒｅａｋ ｂｅｔｗｅｅｎ ｃｌａｓｓｅｓ ｉｓ ｄｅｆｉｎｉｔｅｌｙ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ． ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ ｗｅ ｗｉｌｌ ｆｅｅｌ ｔｉｒｅｄ ｂｏｔｈ ｐｈｙｓｉｃａｌｌｙ ａｎｄ ｍｅｎｔａｌｌｙ．
ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅｎ－ｍｉｎｕｔｅ ｂｒｅａｋ， ｗｅ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｏ ｇｅｔ ｒｉｄ ｏｆ ｔｉｒｅｄｎｅｓｓ． ｗｈａｔ ｗｅ ｎｅｅｄ ｉｓ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｒｅａｌ ｒｅｓｔ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｇｅｔｔｉｎｇ ｍｏｒｅ ｔｉｒｅｄ． ｓｏ ｄｏｉｎｇ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｉｒｉｎｇ ｉｎ ｔｈａｔ ｐｅｒｉｏｄ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｕｓ．
ｍｙ ｔｅｎ－ｍｉｎｕｔｅ ｂｒｅａｋ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｐｌｅａｓｉｎｇ． ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｉ ｄｏ ｓｏｍｅ ｓｉｍｐｌｅ ｅｅｒｃｉｓｅｓ． ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｉ ｈａｖｅ ａ ｆｒｅｅ ｃｈａｔ ｗｉｔｈ ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ｏｒ ｊｕｓｔ ｔａｋｅ ａ ｗａｌｋ ｏｕｔｓｉｄｅ． ｗｈｅｎ ［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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ｔｈｅ ｎｅｔ ｃｌａｓｓ ｂｅｇｉｎｓ， ｉ ｆｅｅｌ ｆｒｅｓｈ ａｇａｉｎ．
［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
作文四：《安全、文明的课间休息》300字
安全、文明的课间休息
教育目的：
让学生明白课间文明休息的重要性。下课后，虽然结束了紧张的学习，但更应该注意身边的危险隐患。
教育过程：
１、 事例判断（上下楼梯不靠右行造成的伤害事故）。
（生各抒己见，师作小结）
２、不在狭窄的教室门口、楼道内嬉戏打闹，拥挤成一团，或猛冲猛跑，以免撞伤别人摔伤自己。
（生结合班级现象谈）
３、上下楼梯时靠右行，要走好走稳，以免慌里慌张，失足跌下楼梯。
４、不在教室内打打闹闹，或弄耍教具、扫帚等，以免被桌椅碰伤或伤到其他同学。
５、进出教室、楼门时，要轻推轻放，用力推门、关门极易使门产生强烈的弹力，撞伤自己和他人。
师小结：学生在学校的任务主要是学习，课间休息是对课堂过于集中的注意力的一个放松和调节，不是彻底解放，教师和学生都应当引起重视。
作文五：《课间休息的必要性》2900字
课间休息的必要性
摘要：课间休息，作为上学时间的重要组成部分，对学生身心影响巨大，重要性不可小觑。但是在当今的教学实践中有一种普遍存在、屡禁不止的教学顽症——拖堂。本文从涉及教师拖堂现象的各方主体的态度分析中指出课间休息的必要性，并有针对性地提出改进措施，希望唤起学校等各方面对学生进行课间休息的重视。
关键词：课间休息；拖堂；态度；必要性；措施
一、前言
在当今的课堂教学中，教师上课拖堂现象屡见不鲜。尽管国家颁布了一系列保护青少年身心健康的法律法规，尽管一些教育专家明确强调劳逸结合对于青少年健康成长的意义，尽管一些老师在主观上也意识到课间休息的重要性，尽管学生要求教师下课的呼声越来越高，但是教师拖堂的现象还是屡禁不止。为切实减轻学生负担，向明中学在新学期明确将“教师拖堂”列为教学事故，处罚直接和经济挂钩。一时间，引发各方热议。本文从涉及教师拖堂现象各方的态度分析基础上，指出了课间休息的必要性，并提出了教师拖堂的改进措施，希望相关教育工作者能够加以借鉴。
二、各方对于课间休息的态度
（一）校长的态度
尽管国家明确规定了学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。［１］但是在当今中国这个应试教育的大背景下，许多学校的校长为提高升学率
和学校的名气大多都采取阳奉阴违的做法。他们对教师的拖堂现象睁一只眼闭一只眼，更有甚者认为教师拖堂是本着对学生负责的原则，是兢兢业业的好老师。向明中学教导主任冯强告诉记者，“按照学校的相关制度规定，教师拖堂属于三类‘教学事故’。”一旦被认定为教学事故，处罚直接与经济挂钩，事故责任者将被扣罚１０％的当月奖金。据校方介绍，每个班级将委派一名学生监督员，填写课堂教学反馈表，统计老师上课是否迟到、是否拖堂等问题。［２］该校芮仁杰校长表示，将“教师拖堂”列为教学事故，是为学生减负提供了制度上的保障，另一方面，也要求教师不断提高课堂教学的质量和效率。
（二）教师的态度
在教师拖堂的现象中，教师态度的影响极大。据纽曼等人 （Ｊ．Ｎｅｗｍａｎ， ｅｔ ａｌ）的调查显示，通常农村地区教师对“课间休息”的态度较为积极，因此他们一般“不拖堂”，按时下课；郊区教师对“课间休息”的态度则较农村地区教师的“差”，而较城市地区教师的又稍“好”，因此他们有时“拖堂”，城市地区教师们对“课间休息”的态度“最差”，因此其也“最不自觉”；另外，无论地区，通常教龄越长的教师往往越“不自觉”，越喜欢“拖堂”。［３］拖堂对于教师来说没有什么大惊小怪的，他们认为拖堂是教学的需要，而且认识不到其弊端，更不会自觉地克服。
向明中学的彭老师坦言，“其实，老师也不喜欢拖堂，＇ 因课堂上不时有突发状况发生，如学生提出别具一格的问题令教师不得不“加料”，如此一来，不得已才拖堂。不过，她也表示，学校的做法目的
也是为了规范教学秩序，最终受益的还是学生。作为老师，应该多反思自己的教学方法。
（三）学生的态度
记得有一首童谣是这样唱的：“池塘边的榕树上， 知
了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上， 只有蝴蝶停在上面。 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，
等待着放学，等待游戏的童年。”下课铃一响，学生的心已经飞向了窗外。下课后， 学生要收拾文具，准备下节课学习用品；学生要上厕所， 要喝水；学生要放松紧绷的神经，呼吸新鲜空气??国外有文献更加明确地指出，如果你问学生：“你最喜欢什么课”大多数人回答是“下课”。［４］英、美与澳等国的研究也都发现，尽管认识到“课间休息”可能发生种种负面事件，但大多数学生仍是极其喜欢“课间休息”的。［５］向明中学的高三学生小黄对记者说：“从新学期”开始，我感到老师拖堂的现象大为改观。”下课铃声一响，一些老师便会很自觉地说明：“如有问题可到办公室继续。”不少学生都表示，虽然改起来不容易，但他们希望能看到爱拖堂老师的努力和进步。
三、课间休息的必要性
（一）从生理上的角度看，利用课间休息的时间学生可以进行各项锻炼使全身得到放松，老师可以调节放松，减轻身体的疲劳
学生学习了一堂课，大脑已经非常疲劳。课间十分钟的休息可以使学生脑细胞的氧气得到补充，并且可以有效预防近视和防止脊柱弯曲。在课堂上，教师一直站着，注意力高度集中，大脑在不停地思考，
所以，一堂课下来，教师特别是年老体弱的教师，身心已经很疲劳，亟需得到休息，放松一下，以消除疲劳。［６］如果此时教师拖堂，霸占了学生仅有的十分钟的休息时间，学生的大脑和身体都得不到有效的放松，注意力也不会集中，这样反而会影响下一节课的听课效率。另一方面，教师如果不休息一样会加重自己的身心疲劳程度，长此以往，教师的身体素质也会大打折扣。
（二）从心理上的角度看，利用课间休息的时间学生可以互相交流，教师可以参与到学生们的讨论和活动中，努力创设一个温馨、浪漫、文明的班级环境
学生在课间十分钟通过互相交流可以加深对彼此的了解，增进友谊。同时在保证安全的前提下，通过开展积极、有意义的各项运动，可以培养学生的团结协作意识。教师也可以重新整理一下自己的身心状态，参与到同学们的活动中，关爱每一个学生，创建良好的班级文化。如果此时教师拖堂，剥夺了学生们自由活动的权利，学生会产生厌学情绪，也会有可能将这种情绪转接到拖堂的老师身上。另一方面，教师也会因学生们不耐烦的声音而感到气愤，这样反而会影响到教学质量，得不偿失。
四、改善教师拖堂现象的措施
（一）他律方面，学校管理者要加强日常的监督管理
作为学校的管理者，为了有效地纠正拖堂现象，学校领导必须建立一条行之有效的监督机制。各级管理人员还应加强课堂教学管理。譬如可以采取巡视课堂，抽查下课情况、可把是否拖堂做为教学评估
的一项指标与评职、评优、晋级等结合起来这样的方式，把杜绝教师拖堂这项工作做到实处。
（二）自律方面，教师不仅要形成正确的教育观念，而且要掌握正确的教学方法
教师拖堂原以为是替学生着想，是爱学生的表现。可是他们却没有意识到拖堂会给孩子的身心带来这么大的危害。所以要想杜绝此类现象的发生，转变教师的思想观念是最根本的方法，让老师形成按时下课的习惯。同时教师要认真备课，加强教学计划的严谨性。教师要学会合理地安排教学时间，讲授时把握要点，［７］抓住重点、突破难点，恰当选用教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，准时下课。
五、结束语
拖堂是一种不良的教学现象，我们应充分认识其弊端，有针对性地进行科学的诊断，并采取有效的措施予以克服，以完善教学过程，提高课堂教学质量，促进学生全面的发展。
参考文献
［１］ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－ ２０２０年）［Ｍ］．北京：人民出版社，２０１０．
［２］：／／．ｂａｉｄｕ．／
［３］胡孙华．“拖堂”的老师究竟忙些啥［Ｎ］．教师报：２００３．１．２２．
［４］史习鸿．课间十分钟不能“借用”［Ｊ］．教学与管理，２００４，（２）： ４０．
［５］ 谭细龙．加强课间十分钟的管理［Ｊ］．中小学管理，２００３，（２）： ５０－５１．
［６］ 谭欣． 青少年心理案例分析［Ｍ］．大连：辽宁师范大学出版社，１９９５：７９－８０．
［７］游正伦． 教学论［Ｍ］．北京：教育科学出版社，１９８２．
作文六：《为学生的课间休息时间“护航”》2000字
这段时间笔者一直在进行网络培训，看了这些名师专家的讲座、课堂实录、教学反思，感触颇多。现结合自己的教学实践，进行自我反思。 课间十分钟是学生休息和调整的时间，这期间，学生可以缓解疲累迎接下一节课的挑战。但有时为了教学，我们会不自觉地延长我们下课的时间，这不仅是对学生的一种伤害，也容易造成孩子对学习的压迫心理，以致你多上的内容毫无效率。 名师翟裕康一直强调不拖延孩子的下课时间，宁可提前不可滞后。从心理学角度分析，孩子上课的集中时间是有限的，他们出现疲劳时，听课效率会大大降低，而且长此以往，也会影响身心健康和学习兴趣。所以我们应该压制自己的上课冲动，还给学生应有的休息时间，这样才能让学生的学和我们的教更加高效。 在实际的教学中，由于种种的原因，我们会完成不了教学任务。当下课铃声想起时，问题只处理了一半，如果不讲完，会影响学生作业的效果，这时在任务的压迫下，我们会继续讲授，以达到心理安慰。但这样做，也只能是一种安慰，因为没有任何效率，讲与没讲没有两样，这时的五分钟都没有课中的三分钟有效。如何才能达到不拖课的目的，第一种做法就是备课充分，但不管怎么备课也有意外，学生的学是我们不能控制的，这时我们就应该大度，舍得舍得。 在前面的教学中，我就因为几次不舍，而导致自我痛苦，学生的作业错误率高。看着这样的作业，我反思我的多讲就是对学生的思维造成模糊，给他们创造了混淆的空间，以致本来清晰的问题反而糊涂化。 其一，木头堆放的问题。这是梯形面积计算后的一道拓展题，木头的根数就可以用梯形的面积公式进行计算。这本来很简单，但我进行了原理的讲解，可以利用两端向中间合并的方法解决。就在我还没有讲解结束时，下课铃声响了，我没有舍，还是竭力的讲，可现在的学生却没有那么的专注，只听了一半。在课后的作业中，我发现没有多少学生去用梯形面积计算的方法去解决，而是用我下课匆忙讲的方法，关键是掌握的不到位，错误率非常的高。如果我关注了下课的时间，不讲这个原理，学生就都会使用梯形面积的计算公式，那还会有那么多的错误吗？当他们掌握牢固后，我再在下节课的时间中花一点时间讲解原理，并举例说明梯形面积计算方法的合理有效性，学生就会清晰地掌握这类题的解法。事实证明，下节课我花了仅仅五分钟的时间再次剖析，学生理解得特别好，作业中错误率明显降低。所以我们在教学中必须舍，因为有舍才有得。 其二，小数的组成。在学习了数位顺序表和计数单位后，有一组有关小数组成的练习题，这部分主要是为了考察学生课堂的掌握情况。这部分题目对学生来说有一定的难度，在不自觉之余，因为教学的拖沓，而导致这组题临近课堂结束之时才进行讲解，更苦恼的是，我没有讲完就下课了，为了完成任务，我又违背了自己的诺言，延长了下课的时间。本以为自己的讲解学生应该没有问题了，但事实并非如此，作业中的错误高发，甚至很多学生一点都不理解，完全不知所云。 针对学生潜力大、可塑性强的特点，在教学中要善于把握教育的契机，捕捉其“闪光点”，采用疏导、迁移的办法，把其旺盛的精力吸引到学习上，以点带面，往往会事半功倍。如我班的刘朋同学，刚开学时，数学成绩４２分。上课时，对所学内容“漠不关心”，毫无兴趣。但在一些课余时间表现得非常机敏。一次，不经意间我发现他喜欢制作模型，于是就引导他认识模型上的图形，鼓励他可以自己尝试设计一些几何图形的组合图案，结果他的设计让我大吃一惊：小汽车、未来太空，等等，表现出了极为丰富的想象力。趁机，我又给他讲了几何的发展史及有关数学家的故事，并给他留下了几个数学智力题。“一石激起千层浪”，他逐渐喜欢上了数学，开始主动地独立思考问题。但有一次在数学课上，我发现他又开始心不在焉。课后，我单独找他询问原因，他非常沮丧地说：“老师，我想学好，可我的基础太差，有些题目知识的联系性太强，我就想不到该怎么做了。”听了他的话，我心里一颤，我只注意到了提高他的学习兴趣，而忘了给他以应有的帮助。于是，我首先给他讲了匡衡“凿壁偷光”、孟母三断机杼等历史故事，帮他树立克服重重困难的信心，然后又同他制定了相应的复习计划。在此期间，一边给他补课，一边注意观察他的变化，对他每次在学习上的进步都给予充分地肯定和赞扬。到上学期期中学习检测，他的数学成绩达到了７３分，我对他大加赞扬，并给他送了一份特殊的“贺礼”，鼓励他向新的高峰迈进，到年终学习检测时，他得到了８５分。现在，他对自己已充满了信心，也制定了更高的目标。可见，在学习上虽然“兴趣是最好的老师”，但对学困生来说，只有这一点是远远不够的，还需老师手拉手的“送”他们一程。 这几次的教训和经验是深刻的，虽然有时我还是克制不了多说几句，效果不佳，但和教学内容没有什么联系，所以也没有造成什么严重的效果，心里自然安慰很多。但是这种习惯是不良的，对于五年级的孩子来说，注意力集中的时间最多保持３５分钟，我们还是应该把临近下课的时间留给学生自主作业，这样不仅给学生的下课时间护航，也保护了学生对学习的积极情绪，提高了学习的效率。
作文七：《学生的课间休息时间归谁》1000字
学生的课间休息时间归谁，
这个简单的问题在不同的学校有不同的看法。有几则消息，说的是不同的理念。某地一小学校对学生课余时间采取统一管理，要求学生“课间休息时间除了上厕所、喝水之外，不允许随意出入教室”。校方表示，这是怕学生活动的时候可能带来的意外伤害。而外地另外一所中学将试行新规：老师拖堂，班长有权喊下课。而昆明的一中学来狠的，明确将“教师拖堂”列为教学事故，处罚直接挂钩经济。
老师拖堂现象由来已久，而且多数教师还固执地认为这是对学生“负责”，甚至是“格外的关爱”，有的老师讲到尽兴之处滔滔不绝，江河奔流不可阻挡，于是占用学生的休息时间继续川流不息。殊不知，如此行为对孩子很是不好，侵犯了学生的休息权，负面作用多多。
把拖堂认定为事故责任，表面上看来好像有点苛刻，甚至“不近人情”，但表明了强烈的遵守时间的意识，这是一种既尊重教师又尊重学生的好习惯，值得提倡。
如果你是拖堂老师，不妨站在学生的角度想一想：其一，１０分钟本来就短，学生有个应急之事，你给耽误了怎么办，其二，学生课业繁重的事实天下人都知道，你占１０分钟、他占１０分钟，学生这一天不就完全“圈养”了吗，其三，拖堂之时，正是学生心思摇荡之时，教学效果并不理想，你这是何苦，其四，你占了这节课，学生就无法准备下一节课，你可能耽误的是整个一天。
休息权对学生来说更加重要，和健康息息相关，即便老师在爱的名义下侵权，也是侵权，很是招人反感。在很多学校，我们经常见到“一切为了孩子”的醒目标语，我们希望学校能够把这种育人理念真正落到实处，真正为孩子的全面发展着想，不要顾此失彼，不要再以学习或安全的名义侵占学生的正当权益。学校应该向课堂要质量，而不应该课内损失课外补。课间１０分钟是属于学生的，应该还给学生。
休息时间太短，造成学生没有办法去运动，还没等热身呢，上课铃就又响了。我们在很多学校看到，每到课间，操场上空空如也，而在狭窄的走廊、楼梯拐角处，学生正玩得火热。还有不少学生干脆呆在教室里，宁可大口大口地吸粉笔灰，也不愿意走到室外呼吸空气、享受阳光。这是为什么，是不爱玩吗，
是来不及玩。
休息权、健康权、娱乐权侵犯不得。由于没有足够的休息，学生无法释放心中的压力，极有可能造成叛逆、暴力、逃学等现象。
侵权之事事大，但这么常见，怎么办，唯一的解决路径是立法，让法律去约束这种司空见惯的侵权行为。如果我们的未成年人保护法能明晰此处，那么，我们将会换来多少孩子的掌声啊～
作文八：《课间休息的重要性.doc》800字
课间休息的重要性
教学目标：
１、知道课间为什么要走出教室
２、知道课间为什么要望远
３、知道课间为什么要稍微活动
情感：１、喜欢课间走出教室去呼吸新鲜空气 ２、乐于在课间进行户外活动
３、体验眼睛疲劳后望远的轻松舒畅感受 行为：学会健康文明的课间休息方式
教学重点：认识课间户外活动、望远的好处 教学难点：体验健康休息的身心愉悦感 教学准备：录象资料、多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话引入：
教师活动 学生活动
提问：小朋友们，课间十分钟你们是怎样度过的呢，谈话：你们过得
真愉快、真有趣。不过，休息也要注意健康，那么怎样休息才利于身
心健康呢，今天我们一起来学习新的一课－－－－－－－－ 思考并回答听好
奇，心想：该怎样休息呢，齐读课题
二、学习新知 提高认识
教师活动 学生活动
打开大屏幕并引导：让我们一起来看看我们的教室（人很多，又闹又吵，感觉很闷）提问：你觉得现在的教室怎样，师：让我们再看一段录象（教室里没人，通风换气）提问：你觉得现在的教室怎样，那么，下课我们应该到哪去，到外边去干什么呢，（板书：呼吸新鲜空气）同时，我们走出教室，可让教室换上新鲜空气。大家来演一演看课件：上完一节课，学生身体疲劳示意图。问：下课后我们应该做些什么，板书：活动身体大家来演一演刚才，大家的身体消除了疲劳，可是，我们还有一个部位也很疲劳，来看课件（眼睛疲劳示意图）怎样保护好自己的眼睛呢，（板书望远）体验一下望远的感受，怎样，谁来说说下课后我们应该做些什么，读儿歌看大屏幕心情不舒服回答问题看屏幕回答问题回答问题回答问题表演（外出呼吸新鲜空气）看回答问题表演课外活动好奇看回答问题望远并回答问题回答问题读 三、 综合体验 行为指导
模拟下课时间，让学生自由活动，教师巡视并做相应指导。 四、 总结
师：今天我们学习了《课间休息很重要》这课，你有什么收获， 希望大家今后都能健康文明地休息，保护身体、珍惜时间，做健康向上的好少年。
作文九：《调整学生课间休息时间的建议》900字
调整学生课间休息时间的建议
── 读《浅谈“侯课” “踏点” “压堂”之我见》有感
吉林省榆树市城发乡中学 刘艳敏
今天有幸读到 ２０１２年第四期 《新教育》 ， 对 【教育论坛】 中李家全老师的 《浅 谈 “侯课” “踏点” “压堂” 之我见》 这篇文章有些感悟。 李老师反对教师上课 “踏 点” 、 “压堂” ，提倡教师“侯课” 。我非常赞同李老师的观点。读完整篇文章后， 我的脑海中有了一个对课间休息时间设置的不太成熟的建议。
他所提倡的 “侯课” 对教育教学有众多的好处， 但学生课间休息十分钟对学 生也非常重要，更是非常必要。 （关于学生课间休息十分钟的重要意义已有很多 论述，这里我就不再多说。 ）文章中的一段文字使我意识到“教师候课的做法” 与“学生休息的需要”产生了矛盾。
李老师说 “侯课老师提前几分钟等候上课， 不用你讲话， 自然就给学生一个 “要上某某课了”的信号，不用你讲，便促使学生把思想拉回到课堂上来，从而 为上课提前做好思想准备和物品准备。 学生还可以利用一、 二分钟， 回忆一下上 节课讲的内容和预习一下本节课的任务。 ”这种现象我多次经历过。因为学生喜 欢听到我的表扬， 所以每次我往班里一站， 就会有许多同学马上回到座位， 拿出 语文书， 看一看老师可能提问的内容还有哪里自己掌握的不够好。 久而久之， 我 的课学生都会提早进班复习或是预习。 但我很快就发现了这其中的问题：虽然 我的语文课学生们上的很轻松， 但我还是无形中剥夺了学生呼吸新鲜空气和休息 眼睛的权利。 因为学生早早结束了在户外的活动以及向远处望的眼睛调节， 而大 家知道 （关于户外活动及远望调节我也不再加以赘述） 这对青少年的健康又是十 分必要的。
那么， “教师候课”与“学生休息”的矛盾该怎样化解呢？
我的建议是：适当增加课间休息时间，相应压缩上课时间。
在提倡高效课堂、 精讲精练、 关注学生身心健康的当代， 初中课堂教学时间 可以设置为 ４０分钟，课间休息时间为 １５分钟，到十分钟时，打个预备铃，任课 教师此时必须踏着预备铃声走进教室。
作为一名年轻的农村中学教师，虽很关注祖国的教育事业，无奈见识浅薄、 人微言轻， 所以希望和一样关注教育事业的您， 一同探究更适合学生身心发展的 教育教学模式。
作文十：《课间休息好》600字
课间休息好
教学要求：
１、说出自己喜爱的课间活动；
２、懂得课间休息的好处。
教学重点、难点：
懂得课间休息的好处。
教学准备：
课间活动的图片
教学过程：
一、谈话导入
同学们，课间你们在干什么呢？（跳绳、踢毽子、打球等）过渡：这节课我们就来学习《课间休息好》
（板书课题 课间休息好）
二、
１、讲述：课间休息的重要性：
（１）上课时，我们需要积极紧张地用脑、用眼，时间长了，记忆力、理解力就会降低。所以，要进行课间休息以调整人的正常学习。
（２）讨论：为什么要进行课间休息？
（３）小结：课间休息能消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒，精力旺盛地去上好下一堂课。
２、课间休息有哪些活动？
（１）学生分别说一说各科活动的特点。（如跳绳、踢毽子、打球等）
（２）出示图画，说一说图中的小朋友在做什么？是怎样做的？（注意观察他们活动的次序。）
（３）小结：
课间活动的内容很多，但在活动中一定要做到讲文明、有次序。
三、联系实际、指导行为
１、谈谈我们下课后，做哪些活动？
２、指导学生进行以下几种活动：
（１）到室外去散步；
（２）进行跳绳活动；
（３）远望，保护视力；
（４）吸收新鲜的空气；
（５）做一做广播体操。
３、指导看第二幅图：说说他们在干什么？
４、联系实际，说说他们下课进行哪些活动？
四、总结全文：
进行有意义的课间活动，消除大脑、眼睛和身体的疲劳，使人头脑清醒、精力旺盛。
（课后小记：通过本课学习学生懂得课间休息的益处：让人头脑清醒、精力旺盛。）
板书设计： 课间休息好
脑、眼紧张 头脑清醒 课间休息
记忆、理解下降 精力旺盛
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