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作文一：《生命中的重要他人》700字
生命中的重?要他人
生命里，走过形形色?色的人。在他们走进?我们生命的?同时，我们也走进?了他们的生?命里，不管彼此愿?不愿意。这些人中，有些性情相?投成了朋友?，有些每天擦?肩而过却如?同路人般陌?生，有些可能气?场不合有过?恶语相向。但只要曾经?走进过我们?的生命，就再也无法?轻易将其抹?掉。当然，也要感谢一?切促使我们?成长的人，因为——批评是一种?砥砺；伤害是一种?磨练；漠视是一种?觉醒。经历了风风?雨雨，我们的内心?才会不断强?大。
从小学到现?在，教过我的老?师，真的是不计?其数，怎么就这样?在头脑中一?点印象，都没有记忆?呢，经过这些老?师，是我生命中?的重要他人?，这是一个群?体印象，但一个又一?个老师的鲜?活形象在哪?里，不是老师没?努力，而是学生没?用心。老师教给我?们的当年的?那些知识、概念、原理、法则，也许早已经?忘记，但老师教给?我们做人的道理，却铭刻在心?。小学时的王?老师，让我懂得，激励是对学?生最好的奖?励；中学时的胡?老师让我体?会到，漠视是一种?觉醒。师范时的华?老师，让我明白，耐心是对学?生最有力的?支持；工作时的张?老师，让我觉悟，胸怀是一个?优秀教师必?备的品质。其实，教过的老师?，数以百计，记忆深刻、难以忘怀的?也许不多。但都在我的?成长经历中?扮演了重要?角色。今天我们同?样也会成为?学生生命成?长中的一员?，或重要或不?重要……只要我们去?认真的对待?每一位学生?。
成为学生生?命中的重要?他人，也许就是一?个眼神，也许就是一?次长谈，也许就是一?次问候，也许就是一?场交锋，也许就是……这些
细节，凝聚成一个?个小故事，有情境的故?事让人容易?记忆，有情感的故?事让人难以?忘怀，有高峰体验?的故事，让人铭记在?心。
成为学生生?命中的重要?他人，这或许是教?师的最高责?任和崇高使?命。
作文二：《生命中的重要他人》1800字
生命中的重要他人
在我们每个人的成长过程中，总会在不知不觉中或多或少地受他人影响。那些在我们的心理以及性格成长过程中有着巨大影响甚至有的起着决定性作用的人物就成为我们的“重要他人”。精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
心理学研究表明：人的一生会受四个“重要他人”的深远影响，他们分别是幼年时期的父母、童年时期的老师、少年时期的同伴及成年时期的恋人。对大多数而言，人的一生会因为这样的人而改变。“重要他人”之所以重要，是因为他们在我们的生存、健康、学习、事业、感情、价值观等方面或不同成长阶段起到重大的影响作用。
这让我想到我成长阶段的恩师，他们或给我指路或温暖我心，更重要的是教会我思考，教会我感恩。他们是我生命中的“重要他人”。 小学毕业后，我没有如愿考上重点初中，而只进入了一所普通的初中，我为此感到心灰意冷。就这样，我带着忿忿不平的心情邂逅了我生命中第一个“重要他人”。
当时余老师是我们的班主任，刚大学毕业的她跟我们同时来到这所名不经传的中学，可她毫无刚出校门的师范生的青涩，更让我大跌眼镜的是，余老师的专业课——政治，上得如此好。原本枯燥的政治知识经她梳理，简单有趣，而且跟其他副科老师不同，她的课无论从备课、板书、提问再到作业，非常专业化，一丝不苟，似乎在上一年就备好了似的。她常跟我们说：真正会读书的同学，会把一本厚厚的书读成薄薄的，再把薄薄的书读成厚厚的。当时我并不太明白，如今想精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
来确实有道理。当时我们全部对政治课着了迷，余老师那副认真的面容，在课堂上旁征博引，在我看来，似乎有些意思了。
担任我们班主任的第二学期，进取心极强的余老师主动请缨要求教我们班英语，让当时以英语为傲的我有些担心，不知她是否能教好。事实证明，教学是需要摸索和经验的。余老师的第一节课上得比较生硬，我当时心灰意冷地买了本教参，认为从此自己的英语需要靠自学。但余老师很虚心，不断改进自己的教学，在备课上花了很多心思。我们当时也很争气，很多同学都进步了，在英语课获得的成功感让大家对学习有了兴趣，我们班的成绩一跃全级第一。
除了教学上不断进取，余老师在班级管理上也有一套。首先是让我们每周写一篇周记——青春期的孩子处于身心发展转折期，这个时候会有很多困惑，余老师就利用这种沟通渠道来关注每一个同学。我最期待周记发下来的那刻，可以尽情阅读余老师的评语，或是鼓励或是善意的提醒。这样陪伴了我三年，也让我知道了沟通可以避免很多问题的发生。精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
第二，成立纪律小组。针对班级纪律问题，余老师任命了几个有责任感的同学担任纪律小组的委员，监督上课纪律。我也是纪律小组的成员，但由此发生过一件意外。那天上课，是我的一个小学同学坐到我后面，我们很兴奋，忍不住上课也在小声聊天。这事被值班的另一名纪律委员记下了，值班日记拿到了余老师的手里，我以为我是班干部，老师应该会放过我吧。结果，铁面无私的“余包公”把我训了一顿，害得当时心高气傲的我差点没掉眼泪。但也明白了，如果身为
纪律委员的我也知法犯法，那我怎么能管理其他同学呢？于是，我乖乖地接受了惩罚，从此更加严于律己。
余老师总说：一屋不扫，何以扫天下。这句话让我铭记至今。余老师很注重对我们进行思想教育、励志教育，原本我们班那么多的农村孩子，却有很多人出乎意料地考上了大学。我想，这与余老师三年的苦心教育有关吧。精彩内容，尽在百度攻略：ｓ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
强人余老师影响了我很多，无论是教学风格、管理能力还是雷厉风行的做事作风，让我受用一生。
求学路上，感谢有我的恩师们，在我人生还不清晰时，这位“重要他人”帮助我发现、挖掘出自己生命里潜在的可能性，仿佛一只看不见的手，为我指出了前进的方向。
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班级：１３城建建筑学（２）班 辅导员老师：陈建利 学号：１３２０２９００２０５ 姓名：杨继模
作文三：《生命中的重要他人》2000字
生命中的重要他人
初教中文１１１１班 ０４０６３１１００４ 曹南芳
我生命中的重要他人是我的爷爷和奶奶，３岁以后的我就和爷爷奶奶一起生活，父母给了我生命，爷爷奶奶却给了我童年的温暖和关爱。父母为了生活忙碌，很少时间陪伴我，所以小时候父母给我的印象不深。取而代之爷爷奶奶成了童年对我影响最深的人，他们在我心中的地位无可取代。
童年的我没有玩具，羡慕同伴手中的芭比娃娃，同伴骑着的小自行车。然而童年的我并非没有乐趣，相反我觉得自己比其他伙伴更快乐，拥有更多的欢乐。童年我的乐园是爷爷奶奶的那块菜地，在那里我拥有很多“玩具”，自己动手做的泥娃娃、自己烤的地瓜、过家家时拥有那么多的菜供我煮饭。在我印象当中，菜园里的菜都整整齐齐的种在土地里，每棵菜都长的那么好，这一爿是莼菜，那一爿是空心菜，包菜一个个长得圆鼓鼓的，芥菜是那些菜中长得最雄壮的，一片片叶子都非常的硕大，我最喜欢的菜是一根根绿油油的葱，葱还是我小时候的玩具，因为它可以做口哨吹，给我带来很别致的天籁之音。爷爷的菜园一棵杂草都没有，勤劳的爷爷从不用除草剂和杀虫剂，每一棵杂草每一只坏虫都是爷爷自己动手处理的。爷爷做事情很认真很小心翼翼，爷爷是菜农，熟客都爱找爷爷买菜，爷爷很诚实很善良，价钱也很合理。有一回爷爷收到了一张一百元的假币，这对卖菜的人来说是多么难赚的钱，得种多少蔬菜，买的那个人只买了几元的菜，爷爷却找回了他９０几块的钱。如果买菜那个人是个有素质的人我想他绝对不会做这种事情。爷爷的善良无以复加，他没有责怪那个人，微笑的对奶奶说了这件事情，这件事情就这样不了了之了，那一百元大钞至今也许都还夹杂一本破书里面。回首我拥有这样的爷爷奶奶我很自豪，很感动。我的很多同伴都上了大班、中班、小班，而我就只上了一年的幼儿园，我不觉得自己比别人差，因为我从爷爷奶奶身上学到了很多别人学不到的东西。因为爷爷奶奶的关系，我从小就很懂事，洗衣服，煮饭打扫我样样都会，现在的我做事情也和爷爷奶奶很像，我养成了小心认真的习惯，爱干净，和拥有一颗善良的心。
最让我内心温暖的是爷爷和奶奶那真挚的爱情，贫贱夫妻情最真。奶奶身材微胖所以身体不是很健康，奶奶有高血压。到了晚上头会晕不能走夜路，所以我成了奶奶的小拐杖，奶奶走到哪里，我就跟着到哪里，别人都说奶奶有我这样的
孙女很幸福，像自己的小女儿一样。爷爷很爱奶奶，奶奶很想到田地里帮忙，可是爷爷从来都不肯，奶奶心疼爷爷很辛苦只能乖乖的听爷爷的话。爷爷很早就不抽烟了奶奶不准，他们之间共同的爱好是每天晚上喝一点点的小酒，听爷爷讲讲聊斋的故事。他们偶尔用广东话讲话，爷爷奶奶都是广东潮州人，在很小的时候被卖在这里了，解放后也没有回去。也许这是他们深爱的原因之一，彼此都是自己的唯一依靠。可是只从奶奶有高血压以后，爷爷也没有在喝酒了。爷爷每天都去街上卖菜，我去上学周末去菜园，奶奶就在家中煮饭，等我和爷爷回来回来吃饭。我有了弟弟，有了弟弟之后我们之间的欢乐更多了。爷爷奶奶对我和弟弟之间的疼爱超过了我父母多我们的爱。后来爷爷也生病了，爷爷的突然生病是我接受不了，天天哭，幼稚的我在爷爷住院期间自己动手煮菜送到医院给爷爷奶奶吃，可是爷爷不能吃这些菜。护士对爷爷奶奶说你孙女很懂事，爷爷奶奶幸福的对护士微笑。那样的赞美是我至今深记脑海。爷爷身体经过这次生病后再也不如从前了，在我的印象中爷爷住过几次医院，也要生体很差会晕车，还没坐上车走在马路上闻到汽油的味道就会吐。也有伤病后奶奶无微不至的照顾着爷爷，我知道爷爷心里难受，可是也很无奈不想奶奶这么的辛苦。爷爷生病后就再也没有去菜园了，菜园里不再有整整齐齐的蔬菜，我的乐园不见了。我虽然比同伴更懂事可是我也还是幼稚的不懂事的。在爷爷生病的期间我没有怎样照顾爷爷，我就只记得帮过爷爷倒洗脚水。爷爷在我高三的时候离开了我们，那天早晨我赶回家中看见了爷爷的最后一面，我心中高达大的爷爷因受病痛的折磨身体变得好小，弱小的我接受不了爷爷的离开，从小就当心爷爷奶奶会有一天要离开的我很害怕死亡这个恶魔，我哭的歇斯底里到快晕厥。后来爸爸说了一句话使我停止了哭泣“你这样哭奶奶会更伤心的”懂事的我看到奶奶消瘦了那么多，我终于停止了哭泣。爷爷出殡的那天我没有出席奶奶怕我伤心过度不准我回来，可是我却因为这个很后悔不已。爷爷之所以走到那么快是因为奶奶同意大伯说拔掉输氧气照，爷爷靠氧气撑着，奶奶不想看见爷爷那么痛苦答应了，爷爷最后对奶奶说的一句话是“不要再哭了”然后就走了。爷爷奶奶的爱情影响我的爱情观，我看不惯父母老是吵架的爱情，我需要像我爷爷奶奶一样相濡以沫的爱情。我相信自己会找到我想要的幸福的。
爷爷奶奶身上的东西会一辈子影响着我，挥之不去。我学着像爷爷奶奶一样
真挚的对待身边的每一个人，学会关心体谅别人。现在的我拥有善良的脾气，认真的心。感谢父母给了我生命，我更感谢爷爷奶奶对我无法超越的爱。爷爷虽然走了，可是他在我心中依旧生存着激励着我，我会把爷爷对我的爱转到奶奶身上，回报他们对我只属于我的伟大的爱。
作文四：《我生命中的重要他人》1500字
我生命中的重要他人
作者：赏心悦目大海
学校，总是在这样的循环往复中：每一年新学期开始，在校园中少了许多老面孔，增添了不少新面孔，真可谓“铁打的营盘，流水的兵”。年复一年，学校的历史就这样在不知不觉中续写。新学生的到来，给学校这座百花园，带来了生机和活力。历史，就是这样被传承和创新的。
不知不觉工作十四年了，在我的记忆中，还有多少老师能够记住？并能说出他们的名字、他们的音容笑貌？在我的通讯录中翻翻看，有多少老师的联系方式存贮在手机中？每逢过年过节时，给老师送去多少的节日问候？
想起这些，我不禁内心顿生愧疚，是谁改变我命运？又是谁，在我迷惘时，给我指出未来发展的方向？又是谁，在遭受挫折和困难时，伸出援助之手，给予我力量？又是谁，在我取得成绩和荣誉时，默默地祝福？
从小学到现在，教过我的老师，真的是不计其数，怎么就这样在头脑中一点印象都没有呢？这些老师，是我生命中的重要他人，这是一个群体印象，但一个又一个老师的鲜活形象在哪里？不是老师没努力，而是学生没用心。老师教给我们的当年的那些
知识、概念、法则，也许早已经忘记，但老师教给我们做人的道理，却铭刻在心。
如果，盘点一下自己的学习生涯，真正产生影响的、并留在记忆深处的，有这样几位老师：
我上小学四年级的语文老师，是一位姓王的男教师。记得自己之前不喜欢语文课，总觉得很枯燥，不感兴趣。但这位老师很会调动学生积极性，讲课很风趣，对我们很少批评，脸上总是挂着笑容，公平对待每一个学生，课堂上，除了琅琅的读书声，还有我们的笑声。就这样我喜欢上了语文，可是不久，老师又去教别的班级了，感觉很遗憾，但从此也喜欢上了语文。
初中时候，有位姓郑的英语老师读英语时，拿腔拿调，也许在农村人眼里这样的老师有些“酸”，但对我们却是很好的启蒙，老师对待工作的认真，对待学生的真诚都影响了我们。以后，每年工作回家时，总想看一看郑老师，和她在一起，不用过多的言语，很自然的就有一种亲切感。
高中时候，大多数时间都埋在书海、题海中，与老师交流很少，我们的班主任高老师，总是默默地关心着我们。我对老师印象最深的时候是高三。我身体很弱，每年冬天感冒都得挂吊瓶，高中三年一直头晕，成绩自然很不好。高三因为压力大，晕得更厉害了，春节之后都没法上学了，我在家里养病，正好我们的邓
小平主席去世，了解到他的事迹，百折不挠的精神，感觉自己是如此渺小，不堪一击。
教育，其实不需要多少豪言壮语，不需要多少华章辞藻，简简单单，真真切切，就能打动每一个学生的心灵！教育的独特之处是，工作时面对的是一个一个鲜活的生命，这是作为老师幸运的地方，也是令许多老师头疼的地方。许多老师在上课时，经常会有调皮捣蛋的学生令老师头疼，不是学生们不懂教化，而是老师没有走进学生心灵。但我们面对的是几十个活泼好动的孩子，要走进每个人的心灵，又谈何容易。老师比其他行业的人老得快，是因为老师更费心费力。
如今，早已当了老师的我深深懂得，激励是对学生最好的奖励；耐心是对学生最有力的支持；胸怀是一个优秀教师必备的品质。其实，教过的老师，数以百计，记忆深刻、难以忘怀的就这么几位。说来惭愧，这是做学生的没有用心去做，同时，也是我们现在做老师的没有用心，去对待每一位学生。
成为学生生命中的重要他人，也许就是一个眼神，也许就是一次长谈，也许就是一次问候，也许就是一场交锋，也许就是……这些细节，凝聚成一个个小故事，有情境的故事让人容易记忆，有情感的故事让人难以忘怀，有亲身体验的故事，让人铭记在心。 几位老师也已经退休，颐养天年了，我这个人，有时候很像热水瓶，外冷内热，有时候想表达对老师的敬意，话到了嘴边，
又不知从何表达，写下这些文字，表达作为学生对老师的敬意，谢谢老师们！
成为学生生命中的重要他人，这或许是教师的最高责任和崇高使命。
作文五：《学做学生生命中的重要他人》700字
学做学生生命中的“重要他人”
湖光中学 谢艳华
听过一个关于老师的故事，故事的背景是这样的。
一位名叫俞知秀的老师，曾经对自己的学生说，她对班上的每个学生都一视同仁，其实她内心并不是这样想，当她给一个叫朱讯的孩子改卷时，写上“不及格”的成绩时，甚至还有一丝快意。后来，当她读到这个孩子成长中各年级段老师写给他的评语时，才知道朱讯曾经是个很活泼、很聪明的孩子，是妈妈的去世、爸爸的消沉让他逐渐失去了希望和动力。老师不由得对这个孩子多了几分关爱。寒假来临时，朱讯将一串残缺不全的手链和四分之一瓶香水送给了老师，遭到同学的哄笑。老师没有嫌弃，她戴上手链，又在手腕上喷了点瓶中的香水。朱讯很感动，他说老师闻起来有妈妈的味道。从此，老师开始致力于教育孩童，她鼓励、帮助朱讯，令他不断进步。她说她爱学生一样多，其实那依然是谎言，但那是因为朱讯已成为她最宠爱的学生！当朱讯小学毕业时，他写了张字条告诉老师，她是自己遇到的最棒的老师！当朱讯中学毕业时，他写字条称赞老师是“一生遇到的最棒的老师”！当朱讯大学毕业时，老师又收到了字条，上面写着她是朱讯“一辈子遇到的最棒的老师”！当可敬的老师再次收到这样的字条时，落款竟是“朱讯博士”！在朱讯与心爱的人携手走上红地毯时，老师被邀请参加婚礼，并坐上了属于新郎母亲的位置！朱讯饱含深情地对恩师说，“谢谢你相信我，让我相信我有能力去改变。”而老师也诉说了朱讯的成长带给她的启发??这个故事我是第一次听到，听得泪
眼婆娑，心神激荡。我为朱讯庆幸，为他能在成长中最黑暗的时候遇到老师而高兴，为他的改变而欢呼；我也为老师而感动，她用母亲的心、老师的爱帮助了这个孩子，让他看到了希望，也实现了梦想。是的，在人生这条崎岖不平的道路上，遇到生命里的贵人，点醒自己、激励自己、引领自己，的确是好事，我们都应当懂得珍惜，懂得心存感激。而我们做老师的不就是要成为一个学生生命中的“重要他人”吗？
作文六：《我生命中的重要他人》300字
《我生命中的重要他人》
当我哭着来到这个世界的时候， 所有听到这哭声的人都在笑。 欣喜，欢快的笑——
我且自以为是对我最诚挚的接礼。 从此，我简单又固执的认为： 他们是我生命中最重要的人。
每一个清晨，
对着红旗歌唱，也是诉说昨夜 我梦见自己变成一只蝴蝶， 飞高。没有方向时，
低头，才发现被地上的手牵住， 细致，操劳的那双手，属于 我生命中重要的他人。
雨季后，花开。
女孩折一株于发间，引来一只蝴蝶， 挥手，落在手上。
一阵风过，花落，蝶去。
我喜欢这样的一个女孩——想要牵住的， 我生命中的又一个重要的人。
生命，即使短暂如秋蝶，
即使平凡如尘埃，
也可以在阳光中飞扬。
待时光静止，尘埃落定，
在微笑中想起，
我生命中每一个重要的人。
电子信息与技术学院，电子科学与技术专业，ＥＤＡ
姓名：朱浩（１２２０５０７０２２２）
作文七：《成为孩子生命中的重要他人》800字
， 好风光好风光恢复供货才
教育理念
成為孩子生命中的重要他人
在孩子的求學過程中，教師的潛在影響往往勝過於父母。因此教學者的言教與身教便成為孩子們仿傚的對象，褪去傳統教師嚴厲的角色，扮演孩子生命中的良師益友，給以快樂成長的學校生活。
注重與落實品格教育
學校是孩子健全身心與學習為人處世的重要場所，培養孩子健全的人格是親師間共同的理念，然而，因社會變遷，網路資訊的發達使得不少孩子誤入社會誘惑的陷阱裡，因此注重與落實品格教育是身為人師的當務之急。
落實學生輔導新體制
教育部自民國８７年頒布「教、訓、輔三合一整合實驗方案」後，實行至今，已成為一股不可抗拒的教育潮流。管教學生的方式不再是傳統「執教鞭」的體罰，而是要正視學生的問題，了解學生犯錯的動機，並與學校輔導單位共同關心，提供學生問題解決的輔導網路。
專業成長與自我省思
透過學習型組織，達成知識分享與個人專業成長。不斷的充實進修、時時注意學生的反應，省思自我的教學，以提昇個人專業上的品質。
班級經營理念
營造溫馨、開放的班級氣氛
避免學生有「學校恐懼症」，除了適時瞭解學生需要外，藉由師生共同營造出溫馨的班級氣氛可消弭學生不安的情緒，讓孩子放心、開心地把班級當作家庭，視師長如慈母，視同學如手足，在一個開放、溫馨的班級中成長。
佈置多元學習的教室環境
師生共同討論佈置具有多種領域主題的學習環境，讓每位學生參與設計，達到多元學習的目的。設置班級圖書櫃，由師生提供圖書，培養閱讀、分享心得的習慣。
師生共同建立班級常規
常規建立的目的，並非要學生一味地盲目遵從，而是透過師生共同討論、訂定出一套屬於該班的規範，常規不是法規，是要讓學生從訂定的過程中建立尊重與學習民主的觀念。
建立獎勵制度，鼓勵學生表現適當行為
適時運用正增強獎勵制度，使學生持續維持良好行為。善用優良的獎勵制度可提昇個人的學習成效，亦能促進團體小組的合作，激發出學生學習的潛能與動機的維持。
作文八：《寻找我们生命中的重要他人》1800字
寻找我们生命中的重要他人
－－－研修总结
我记得美国教育心理学家古诺特博士曾说过：“在经历了若干年的教师工作之后，我得
己？我觉得每年一次的远程研修为我们提供了机会。在培训期间，我认真地观看了所有视频，视频脚本，体会讲座时与专家、指导教师“面对面”的所有感受。专家们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。从中我学到了专家和同行优秀老师的很多值得我参考和借鉴的经验和教学设计，我深感自己在思想观念上受到了教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教育教学工作中提供了理论指导和支持。为了总结经验，再接再励，也为了在今后的教育教学工作中做得更好，我现将远程教育培训情况总结如下：
一、更新教育教学观念，提高自身业务素质
在这次远程教育培训学习中，听了许多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念，使我对新课程标准有了更进一步的认识，并深刻地认识到：在学生学习方面，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在新课程方面，教学不再单纯是知识的传递和接受的过程，而是知识的创建与开发的过程；在课堂教学方面，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。在新教材的教学过程中，不仅教师的观念要发生变化，而且教师的角色也应该要发生变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，学会学习，培养学生健全的人格，并用人格的力量去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
二、认真学习积极交流，提高课堂教学能力
听了专家的精彩讲座，与此同时，又观看了一些名师课堂，学习了磨课计划等，使我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适合学生实际的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过听讲座与交流，我体会到，教学不但要讲究科学，还要讲究创新。尽量上好每一节课，全面提高教育教学质量。在这一阶段里，我认真学习，不断地充实自己，结合自己的实际教学，对课堂教学有了更进一步的体会和思考。一是要注重教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。二是要处理好两个关系，即教材、
教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材；课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学和练习，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。三是课堂教学中要体现：学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识；要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去分析问题解决问题；教师要形成有自己特色的个性化的教学风格；教学中要有创新精神。在这次远程培训中，我认为只有不断学习、不断更新自己的知识，活到老，学到老，才能提高自己的课堂教学水平。
三、积极参加网络交流，不断提高教研水平
我个人认为这次培训学习，其实也是一次大型的网络教研活动。网络教研促进我们的自我反思和发展，改变了我们的学习状态、工作状态，增强了教师参与教研的自主性。通过老师们发表自己的教学设计和老师互评等交流活动，大家互相学习，互相促进，互相提高，从而实现了优秀教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引我们读贴跟进，同时也有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使我们养成了观察与思考的习惯，促进进步。通过质疑，总结教学思想、教学方法、教育教学规律，一起够成丰富多彩的网络大研讨。在充分展示自我，参与交流，质疑和反思的过程中，促进教师学习能力的提高和良好习惯的形成。通过这次网络教研，向专家学习交流取经，专家也为我们解决了一些疑难问题和困惑，使我们的思想豁然开朗。
总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学能力和教研水平。但我深知，自己还有许多的不足之处，在今后的教育教学工作中，还要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的教学实践，使教育教学行为符合教育教学规律，符合学生的发展。同时，要向身边有经验的专家和老师学习和请教，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的业务素质，争取做一名优秀的人民教师。
作文九：《成为学生生命中的重要他人》2200字
每一年新学期开始，在学校的校园中少了许多老面孔，增添不少新面孔。学校，总是在这样的轮回中，日复一日，年复一年，学校的历史就这样在不知不觉中书写。新教师、新学生的到来，给这样一所具有百余年历史的学校，带来了生机和和活力。历史，就是这样被传承和创新的。
在前几天的师徒结对活动中，我突然想到一个问题，在我的记忆中，还有多少老师能够记住，并能说出他们的名字、他们的音容笑貌，在我的通讯录中翻翻看，有多少老师的联系方式存贮在手机中，每逢过年过节时，给老师送去多少的节日问候，
想起这些，我不禁内心顿生愧疚，是谁改变我命运，又是谁，在我迷惘时，
给我指出未来发展的方向，又是谁，在遭受挫折和困难时，伸出援助之手，给予我力量，又是谁，在我取得成绩和荣誉时，默默地祝福，
从小学到现在，教过我的老师，真的是不计其数，怎么就这样在头脑中一点印象，都没有记忆呢，经过这些老师，是我生命中的重要他人，这是一个群体印象，但一个又一个老师的鲜活形象在哪里，不是老师没努力，而是学生没用心。老师教给我们的当年的那些知识、概念、原理、法则，也许早已经忘记，但老师教给我们做人的道理，却铭刻在心。
如果，盘点一下自己的学习生涯，真正产生影响的、并留在记忆深处的，有这样几位老师：
我上小学三年级的语 文老师，是一位姓宋的女教师。记得有一次，她叫我们抄写课文，我当时在作业本上抄写课文，其中有一个细节是，是一行空一行，这样比较清晰，其实我写的字并不好。第二天，宋老师跟我说，你写的字真漂亮、真工整。当时，一个１０岁小男孩听到老师这样表扬，不知有多高兴。也正因为懂得心理学的宋老师这样一种激励，让我喜欢上了语文，语文从此就跟我如影相随。
我在农村中学读的高中，最后语文的高考成绩是９０分（当时满分１２０分），据说，这样的语文成绩当年在我校是第一名。这也许是受当年宋老师的影响吧～以后，每年工作回家时，总想看一看宋老师，可惜的是，宋老师当时房子拆迁了，也不知搬到什么地方了，也成为每一年回家的一种遗憾吧。
记得在我上大学的时候，给我们上有机实验的老师，个子不高，年过花甲，头发斑白，但讲话很有激情，很能吸引人，叫姚瑾。由于在农村读的高中，条件有限，根本就不具备做实验的条件，真正开始拿试管是在大学一年级无机实验室里。那时，我最怕上的是就是实验课，因为，总比别人慢一拍，就连拿试管手都在抖，可以设想，许多复杂的实验是怎样完成的了～
有一下午，在做有机合成实验，单人单桌，当我做到一半时，发现实验室的同学大多数都已经走了，做到四分之三时，外面的路灯已经亮了起来，姚老师这时走进实验室，跟我说，没关系，不要急，我陪你。这是一个初冬的夜晚，有些凉意，当听完姚老师的话以后，顿时温暖起来。这样的老师，不歧视、不抛弃、
不放弃任何一个学生。每当到了初冬的夜晚，我总是想起姚老师温暖的话语：没关系，不要急，我陪你。
教育，其实不需要多少豪言壮语，不需要多少华章辞藻，简简单单，真真切切，就能打动每一个学生的心灵～现在想来，姚老师可能已经接近８０岁了，用这样的文字，表达作为学生对您的一种敬意，谢谢您，姚老师～
在今年的教师节学校联谊活动中，我急切地在退休教师中寻找一位熟悉的身影，这就是，我刚开始工作时的师傅，李西铃老师。可惜的是，没有找到。她，瘦削的身材，不苟言笑，在我的的记忆中，几乎就没有请过假，精力特别的旺盛，身体奇好。她跟其他师傅不同，有时将她的备课笔记拿过来给我看，我发现她的笔记非常的工整，她一般是用圆珠笔写字，刚劲有力，但大多数时候不给我讲为什么这样备课，
若干年之后，我这才明白，她想让我保持对教材的独特理解。这其实，很是重要。不要看现在教师的备课一套又一套，但是要让他讲一讲为什么，有时就露出马脚，教育其实不是传递，重要的是启迪学生，让学生自主地建构。但是她的每一节课，我都去听，这一听就是三年。（励志一生 ：／／．ｌｚ１３．）其实影响我最大的是９４年高考，那一年我带的那个班高考化学成绩特别的好，那是一个普通班，最终的成绩超过了县招班，在年级中是第一名，这是学校从来没有过的事，我放了一颗大卫星。就在这时，李老师，对我说，你没有白听我三年课，我为你取得的优异成绩而高兴。要知道，李老师当年教的就是县招班，并没有因为徒弟的成绩超过师傅，而大感不快。这让我懂得一颗优秀教师的胸怀和气度。
其实，跟我一起听课的还有一位兄弟学校的老师，最终我们两人同时成为江苏省中学化学特级教师，一个师傅同时培养出两位特级，这是很少见的。其实，我这个人，有时候很像热水瓶，外冷内热，有时候想表达对老师的敬意，话到了嘴边，又不知从何表达～
小学时的宋老师，让我懂得，激励是对学生最好的奖励；大学时的姚老师，让我明白，耐心是对学生最有力的支持；工作时的李老师，让我觉悟，胸怀是一个优秀教师必备的品质。其实，教过的老师，数以百计，记忆深刻、难以忘怀的就这么几位。说来惭愧，这是做学生的没有用心去做，同时，也是我们现在做老师的没有用心，去对待每一位学生。
成为学生生命中的重要他人，也许就是一个眼神，也许就是一次长谈，也许就是一次问候，也许就是一场交锋，也许就是……这些细节，凝聚成一个个小故事，有情境的故事让人容易记忆，有情感的故事让人难以忘怀，有高峰体验的故事，让人铭记在心。
成为学生生命中的重要他人，这或许是教师的最高责任和崇高使命。
作文十：《做学生生命中的重要他人》4500字
做学生生命中的重要他人
班主任，最不愿意做的事就是去接别人的班级，尤其是一个乱糟糟的班级。但是，面对学校的安排，我们更多的只能选择承担。２００９年１１月３日，我服从学校安排，走进了初二（四）班，与一群陌生的据说特没规矩的孩子相遇。
一、重塑金身
我还未到这个班之前，就有许多任课老师跟我说――
这个班的学生，脑子很活，回答问题很积极，但是，不踏实，不安静，教室里总有让人闹心的嗡嗡声，有时都没法上课了；学生特别懒惰，作业完成得非常差；充满灵气的少见，吊儿郎当的倒不少：部分女生，总有使不完的疯劲，没有羞耻感，等等。最终的结论是：这个班的班风浮躁，学风也不沉稳。
走进这个班级，才知道一切都得从头开始。
首先，教室里除了学校定做的几副标牌外，一无所有。墙壁没“说话”，孩子的心谁来点透？
其次，班干部竟然只有５个，科代表、大小组长均没有，自我管理怎么实施？
第三，班级运行一年多，竟然没有班规，孩子们做人行事没个参照怎么行？
第四，班里没有一个民间团体，也没有官方队伍，散沙一盘，凝聚力怎么来？
以这样的管理模式，孩子不飞到天上去才怪！这个班级再不塑身，再不帮他们找回灵魂、找回信念的话，怎么行？
现在，我的当务之急是要为这个班级设计形象，重塑金身。以下便是我为初二（四）班的孩子设计的重塑方案――
（一）制定班规
马卡连柯说：即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。因此，我要求全班学生根据自身存在的问题，以解决问题为方向，撰写班规，经民主商定再举手表决制定出新班规。
（二）强化管理团队
在原有基础上，增设纪检委员、体育委员、班主任助理、团支部书记、书记员、科代表、组长。新班委一旦建立，先培训，后上岗。
（三）创设班级文化
１．给班级命名；２．美化教室；３．设计班徽；４．制定班训：５．撰写班级格言；６．编撰班歌；７．刻印班章；８．规范桌凳摆放；９．规范穿着打扮；１０．组建体育队、文艺队、读书组、写作组、创新组。
（四）进行心灵陶冶
１．养习静文化：静听、静坐、静思、静心、静默、静居。
静听则明、静坐则宁、静思则通、静心则专、静默则熟、静居则安。静能生慧、静以养性，唯有静下来的孩子，才会有许多的奇思妙想，才会生长慧根，才会一点即通。
２．形成倾听文化；会说为你赢得听众，善听为你赢得朋友。
班级之所以每时每刻呈闹哄哄的状态，那是因为孩子们不善于倾听。没有听到让他们
心灵产生共鸣的思想，没有听到别人话里的精彩。不听，所以不懂；不懂，所以哄闹，恶性循环。因此。要让他们静心倾听别人说话，必须通过制定准则硬性规定以及讲故事软性引导的方式构建班级倾听文化。
３．强化励志文化：强烈的自我激励是成功的先决条件。
（１）宣传委员组织，由学生撰写励志名言，每周一更新；
（２）每天晚修前十分钟由学习委员给大家朗读一个培养情商的小故事；
（３）每天的语文课前给学生读一则《中学生羊皮卷》。
（五）建立班级图书馆
用阅读点亮孩子们的心灯。每个孩子买一本书（由老师规划书目），班主任捐献４０本。
（六）建立班级承包制
宗旨是人人有事做，人人有位置。让每个孩子都成为别人的重要他人。
俗话说，无事生非，闲人惹事。一个人人有事做的班级，一定是一个优秀的班级。
孩子们每天生活在一潭死水中，就会变得麻木而不求上进。因此，班主任要经常给孩子以惊喜，让他们时常处在惊喜中，用惊喜填满他们的心灵。这样，他们就会变得积极，阳光。
二、尊严面前寸步不让
还没到新班级上课，就有老师对我说，这个班的班风特别浮躁。而且有些男生特别“势利”，在体格威猛的男老师面前，他们从来不滋事；在温和有理的女老师面前，则耀武扬威满脸不屑，甚至出言无状。
果然，第一天上课，后排两三个男生就不怀好意地瞅着我，嘴角泛着冷笑。我装没看见，温和有理，灿笑如花地跟学生们问好，他们惊喜得不停地鼓掌。我偷觑了一眼后排的几个男生，他们没有鼓掌，眉宇之间有几分小视。
我上课的时候，那几个男生故意讲话。我满面微笑，说：请举手发言，好吗？你们离我距离比较远，我耳朵不好，听得不太清楚。俗话说“伸手不打笑脸人”，几个孩子心有不甘，但还是在大家的注视下闭了嘴。
下课的时候，那几个男孩故意在我面前昂着头一晃而过，以我的经验，我知道他们是在向我示威，是在告诉我他们是动不得的。而我也知道，这个班的班风之所以浮躁，皆因这几个男生在里面闹事。
下午做作业的时候，小虎慢腾腾地拿出作业本，然后就在上面乱画。我说，不要画了，赶紧做吧。小虎恼怒地瞪着我。
我想，反正这孩子不愿意写，我不妨找他谈谈心，缓减一下他心中的怨气。
我把小虎叫到讲台旁，温和地问他，你家住哪里呀？你爸妈是不是都去打工了？你周末回家跟谁在一起呢？连问三个问题，小虎都没理我，而是把脸扭向一旁。我只好退步了，说，你要不想说，把答案写在本子上也是一样的。小虎极不情愿地写下了他的家庭住址就停笔了。我又说，你不告诉老师有关你的基本情况，老师就不了解你，就有可能作出错误的判断……我的话还没说完，小虎就向我发飙了。他气冲冲地吼道：凭什么要告诉你！我不说！你少来这套！我一愣，教书近二十年，还没有一个学生这样当众打我一记闷棍呢，一个初二的孩子，与他才接触一天，在我面前竟然如此嚣张！
我是一名教师，但我更是一个人！我有人格，有尊严！于是，心中一怒，直视着他的眼睛提高嗓门生冷而强硬地说：看着我，我是谁？我的身份是什么？小虎把头扭向一边，我用手
把他的头掰正，继续生冷强硬地追问：说，我的身份是什么？连续问了四声，小虎蔫了，低声说道，是老师。我冷哼一声，不要说老师，以我的年龄，足以做你的母亲，一个晚辈可以对长辈这样说话吗？我告诉你，我是老师！但我除了是老师之外，我还是一个人，是人就要得到尊重！我可以原谅你的所有错误，但我要告诉你，在尊严面前我寸步不让！今天，你必须给我道歉，否则，我不依不饶！
我气呼呼地瞪视着小虎。小虎在我的直视下终于服软了，小声说道，老师，对不起！我不依，厉声说，大声一点，要让后面的所有同学听见！小虎没法，只好提高声音说：老师，对不起！我这才转身对下面的孩子朗声说道：我要告诉每个同学，每个人都是有底线的，谁要是超越了我的底线，践踏了我的尊严，我寸步不让，抗争到底！
下面的孩子吓呆了。也许，在他们的读书生涯里，还没有哪一个
女教师为了维护自己的尊严而如此不罢休！今天，他们终于看到了，人，为了维护自己的尊严会怒不可遏，会爆发出无穷的力量，甚至会变成另外一个人！
自这件事后，班里的纪律特别好，以前的那股邪气一扫而光。那几个不屑一顾的男生看见我，脸上竟然露出了讨好的笑容！
由此，我明白了一个理，有时候班风不好，负主要责任的还是老师自己。老师太懦弱，不敢帮助孩子改掉身上的缺点，以至于养虎为患。我们教育孩子要懂得维权，要敢于维护自己的尊严；我们老师，在尊严丧失的时候，是不是也该维护呢？正因为很多老师顾忌对方是学生，一而再再而三地退让，结果让一些刁蛮学生占了上风，主导了班级风气，将一个好端端的班级引入歧途。
三、内外兼修风气正
一个班级，没有名字，也就没有前进的方向。所以，一走进这个班，我就说，要给我们的班取一个名字。经过几天的酝酿、筛选、辩论，终于产生了班名――意搏班。
孩子们的解释是：全班同学团结起来天天拼搏。关键词是团结、拼搏。没有拼搏的人生是苍白的人生，不团结的班级最终会走向失败。解释虽然有点牵强，但我还是选用了这个班名。因为，我喜欢“团结”与“拼搏”这两个词。人生，不能没有这两个词。
班级有了名字，孩子们仿佛有了依托，个个喜形于色。我对他们说，意搏班已经产生，那么，我们前行的第一步是什么呢？外树形象！我还没来之前，科任老师说大家上课只遵守班主任的课堂纪律，其余，则是满堂嗡嗡声，听着那嗡嗡声就心烦；其次是学校领导说大家在课间、自习课时大声喧哗，班级纪律特别差。我们不能埋怨科任老师与学校领导对我们有看法，那是因为我们做得不够好！我们目前要走的第一步就是外树形象！怎么树？
第一，严查科任老师上课时的课堂纪律。坚决杜绝那种只遵守班主任课堂纪律的行为。我们班每个科任老师都是认真、敬业、优秀的老师，他们值得每个同学尊敬！就连我对他们都尊敬有加，所以他们的地位比班主任还要崇高。课堂上冲撞了班主任，小事；冲撞了科任老师，大事！
第二，重抓课间和自习课纪律。课间、自习课上大声喧闹，人在教室，声音却传遍校园，领导听闻，马上就会在脑子里形成不良的评价――这个班不行，很差、太乱等。因此，这个时间，要运用班级管理团队的力量，彻底地消除噪声。然后，慢慢地修炼自己，真正做到静心。
第三，消灭寝室怪现象。寝室是滋生坏习惯的温床。诸如乱吃别人的饭菜、乱拿别人的日常用品、乱说别人的闲话。因此，寝室“三乱”是重点打击对象。
与其改变别人，还不如改变自己！如果这个班级不赶紧从外部形象抓起，消除一些面上的不良影响，很难得到别人的认可。不过，孩子始终是孩子，老师讲到他们心里去了的时候，他们是心悦诚服的。但一旦落到实处，没有铁定的纪律做保障，他们也是坚持不了几天的。因此，要树好班级的外在形象，还得有配套的管理制度。
回顾这几天，我除了应付一些面上的工作，更多的还是在着手改变孩子们的思维模式――思维模式六阶段的浸润。事实上很有效，班级面貌发生了极大变化。物理老师感慨地对我说，你这一抓，真是不一样了，这几天上课感觉非常舒服。晚修时教室里也非常安静。这也是我早就预料到的效果。
我一个接班老师，又不是名正言顺的班主任，但一接手，班级就会发生变化。我是神吗？竟然有这么大的魔力？
不是！“金杯银杯不如口碑”，这才是班级发生变化的最佳注脚！虽然我中途接这个班，但我以前在学生、家长及社会中形成的良好声望却是很有作用的。我给了他们一个与其他老师完全不同的世界。我带给他们的不是训斥、小视、粗暴、粗糙，而是欣赏、鼓励、人文、爱护。我的观点，我的思想，我的勤奋，我的善解人意，就像一阵春风，滋润着每个孩子的心。所以，用一种完全接受的心态包围着我。
由此，我也悟出了一个道理：与其逼着学生去改变，还不如先改变教师自己！只有把自己变得强大了，优秀了，卓越了，学生才会接纳，才会信服，才会把你当作生命中的重要他人！
