孤独天竹
作文一：《那盏灯亮了》1100字
那盏灯亮了
那盏灯亮了，很柔和，很温暖，在我心里，永世长存
－－－－－－－－题记
人生有绚丽的彩虹，也有阴暗的乌云。当我们处于低谷时，如果有一句关心的话，一个前进的方向，一点智慧的点拨，就像在人生途中点亮一盏灯，鼓舞我们继续前进。那一盏盏明灯，让乐观与自信的性情再度发挥作用，适时适地映照着我的步伐，给予我一股恰到好处的行动勇气。在我心中，曾经点亮的灯火不止一盏，印象最深，影响最长远的当属那我家门前的那一个贴膜哥的灯。
还记得那也就是两年前吧，有一次数学考试，我取得了前所未有的低分。心情极度灰暗，一失手，把手机钢化膜摔坏了。想起家门口每天晚上有一个胖胖的贴膜哥在那帮别人贴膜，收费也挺便宜。于是，我就去找他贴膜了。
远远的看见路口一盏昏暗的小台灯。灯下坐着一个微胖的青年，一个小桌子摆满了各种手机周边产品。那盏灯估计有些年月了，灯光有点昏暗，照射的范围很小，在周围路灯和车灯的映射下，是如此的微不足道。青年的身影也仿佛即将掩藏在夜色中。 “老板，贴个膜。”我大大咧咧的说。
“好嘞！”青年放下手中正在看的书，高兴的接了这笔生意。
等待的过程中，我四处打量起来。原来青年是个残疾人。他的椅子是个小小的轮椅，不仔细还看不出来。我随手拿起刚才青年看的书，让我大吃一惊的是，他看的竟然是《Ｃ＋＋程序设计》！我还以为是玄幻小说呢。
灯光照在桌上，青年手中忙活着，他的的背影被拉长放大。
“你也喜欢看吗？”看见我吃惊的表情，青年和我聊了起来。原来他家在农村，中学毕业后就来到城里，打工中受了伤，所以只好在晚上推着轮椅出来在昏暗的小台灯下为别人贴膜赚钱。在等生意的过程中，自学了ＢＡＳＩＣ语言和ＪＡＶＡ语言。目前正在攻Ｃ＋＋。 “我准备以后做软件工程。小弟弟，你呢？”
“我也喜欢搞程序开发，但是，我的数学太差了，所以我都有点放弃了。”
“不要怕，慢慢来吧，我也是一步一步试着做的。只要坚持自己的目标，努力的往这个目标前进，肯定会有收获的。你看我这个残疾人都不放弃，你可别放弃哦！”青年抬头笑着对我说。
也许是等的时间有点久了，当我离开的时候，我觉得那盏小台灯竟然不像来时那样昏暗，我甚至觉得它很亮，我仿佛从中感到了一丝力量，一份希望。我暗暗对自己说：那个 哥哥都那么努力，我也一定能做到！
每当我对前路感到茫然的时刻，周遭骤而变得晦暗灰沉，人就畏缩起来，迟疑着不敢踏前一步。可是这个时候，我总想起路灯下的胖青年，他总是那么不放弃，奋勇直前的向自己的目标前进。一个残疾人，他都会去努力的工作，而作为一个正常人的我，还有什么理由可以放弃呢？那盏灯或许只是那个胖青年的一件工作工具，但它和青年的笑容，青年的每一句话，却是鼓励我前进，让我抛开烦恼，勇敢面对生活困境的希望之灯。在我心中，它将长存！
李恒奕
作文二：《那盏灯亮了》900字
那盏灯亮了
晨光肆意地洒在树林间，云彩恣意地着美丽的丝锦。暮春三月之景令人心醉，杂花生树，群莺乱飞。我轻轻地叩了叩那扇窗，却没有了回应，没有了灯光。此时，我多么希望那盏灯点亮．．．．．．．
几天前．．．．．．
望着眼前的习题，烦躁地挠头，眼里的泪水，划过耳畔，滴入唇间也是苦的。轻浮的柳絮漫天乱舞，令人不安。我的心犹如冰冻的一般，冷得难受。眼前虽是春之蓬勃之景，可在我眼里还是“蘋花渐老，梧叶飘黄”之萧瑟。我不得不叹惋：“悲哉，春之为气也。”望着那张不堪入目的卷子，想着同学的讥笑。我真的太弱智了。大家都能顺利完成的事情而我不能，我真是比人低一等吗？哀怨的使我的心冰寒不已，如冻三尺一般，是的，这并非一日之寒。我此时就是想让别人理解我。
那悠扬的小提琴声在此时如随风潜入夜之势突兀地来了。时而悠扬，时而沉稳，侵入了我黑暗的心。我惊异，从前听过许多乐器揍的卡门，可这首卡门没有大提琴的低沉，小号的高亢，长笛的灵秀，哦，是的，它有一种断臂维纳斯残缺的美感。
是一缕清风，划过了所有乐符，是一缕花香，侵入了人们的心田。是一盏明灯，照亮人们的初心。我仿佛坠入了粉红的桃源仙境，桃花瓣漫天飞舞，只为自由，释放烦恼。我一揽裙摆，随着这花香舞蹈。这时，桃花瓣化作了一根小小的火柴，为我的心灯点上了一束微弱的火苗。渐渐地，那琴声渐渐和缓了起来，化为一坛的汩汩泉水，进而蜕变成为一泓平静的池水。 我透过栏杆，循着音乐声向下看，在不远处狭小的房间内，一位女孩正在暖融融的灯光中拉着小提琴，随着视线继续往下移我猛然发现，那女孩没有腿，她吃力地坐在椅子上，吃力地演奏着曲子，可她的琴声中没有一丝哀怨，一丝不堪，一丝抱怨，只有乐观、向上的积极态度，如一缕光，点燃所有失意人的心灯。
纵使残疾人都如此乐观，而我是不是应该更乐观呢？她可能因为自身原因受到了别人的欺凌，凌辱。但她的琴声传递着乐观。我不过是被同学讥笑了，可这没什么关系。绝对是有我的过错，才会有人笑我。我应该努力蜕变，坦然面对这一切，平和上路，可能吧，我的心灵之灯已经在不经意点亮了，带领我乐观前行。
眼角再也没有了泪水，唇角也不再有苦涩。纵使心中以前有再多的苦，现在也是甘心如饴。她，已经搬走了，但在以后的日子里，我仍会乐观，坚毅前行。那盏灯亮了，心里不再寒冷。
作文三：《那盏灯亮了记述文》9100字
那盏灯亮了记述文
爱，无处不在。只要我们留心，就能发现。
篇二：（作文）我懂得了什么
我懂得了体谅
长大了，我渐渐懂得体谅。
我乘着岁月的帆船渐渐的驶过了十四个海域，停靠在一个叫“体谅”的岛上，那周围美丽的景色，使我渐渐领略并且懂得了体谅？
那天是老妈发工资的日子，我便早早的在家等待老妈回家。老妈回来后，我淡漠的把原来全对的数学卷子扔给她，一副玩世不恭的样子。老妈激动的眼泪仿佛都在眼眶里打转，我扁引这而要求买双运动鞋。老妈虽然犹豫但最终还是答应了。
到商场之后，许多家运动店都在打折，但那些往日吸引我的新品现在都成了我眼中那些处理的专柜品，不屑一顾。我的眼神集中在那双新品ｌｉ—ｎｉｎｇ上，我手一指，老妈便顺着我的手朝那双鞋看去，红色的标价牌明显的写着５３２，老妈问我可以换双便宜点的不，我心里顿生一股厌恶，买双鞋还那么挑。
最后在ａｎｔａ里淘了一双鞋，虽然没有拿双ｌｉ—ｎｉｎｇ的让我疯狂，但由于老妈的原因，只好选这双了。坐在凳子上试那双崭新得耀眼的那双新鞋时，仰头竟看见老妈那发白的白鬓和一身无名的衣服，一头凌乱的近乎鸟窝的发白的头发衬托出一个中年妇女的艰辛与无奈。老妈与我一同走出鞋店，如同一个皇帝与下人般，我从头到脚都显示着贵族，而老妈却一身素装，明显的体现着生活
的巨大差异。我不禁想起了老妈经常挂在嘴边的一句话“只要你好，我们都好。”这句话顿时触动了我心底的那根神经，使我体味到了生活之不易，父母之艰辛。从那时起，我便向天许诺：我一定不要再看到老妈为我流泪，苦恼和生气。我要让老妈为我成绩而骄傲；为我行为举止的欣慰，为我的懂事而感动。大然，我更要让老妈为我的人格魅力而自豪～
当岁月的帆船再次起航时，我已整好行囊，坚定目光，因为，我的肩上已是沉甸甸的责任。
我懂得了珍惜时间 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”每当我看到这句名言时，我的脑海里就想起了那件事，也正是那件事让我明白了时间是非常宝贵的。
记得有一次，老师布置了很多作业，我回到家，开始写了起来，按照正常速度所有作业作完的时间最多只有２小时，可我却一边做一边玩，正所谓“身在曹营心在汉”我一直做到８点才刚做完语文，我又漫漫地挪动身体感到十分疲倦很想睡，可又没做完作业，但是一身的疲倦还是把我拉入梦境，直到醒来后才发觉到自己的作业还没做完，我赶忙下床做起了作业，妈妈被我发出的声音给吵醒了，她先走到我旁边看了看严肃地对我说：“有多少作业要做这么久，”我吞吞吐吐地说：“昨天我边做边玩才没做完。”“要是你７点种醒就来不及补了，如果你昨晚认认真真完成不照样可以好好睡觉吗，要知道，时间是最宝贵的也是最容易失去的。你要学会牢牢抓住它。”听了妈妈的话我不好意思地底下了头。
我懂得了孝敬父母
人总是在长大。在长大的过程中，也渐渐悟出了许多道理。
自小，我一直认为父母为孩子洗衣服、做饭，忙这忙那是天经地义的。但从那天起，我终于明白了，在天经地义的背后，是父母一直在付出？？
那天，许多同学到家里玩。人都走了后，只见房间里乱七八糟，什么碎纸、书本、圆珠笔？？满地都是。我正想叫妈妈快帮我整理一下，不料她又有事出去了－－还是自己来吧～ 极少做过类似劳动之事的我，手不免有些生疏。捧在手里的东西好像故意跟自己过不去似的，老掉在地上。还有那书，东一本，西一本，好不容易才凑齐。
把东西放好，扫地，用抹布擦？？ 我干得不亦“累”乎。在克服了重重困难后，房间终于打扫好了。可此时的我，已是汗流浃背，精疲力尽。夸张点，差不多要瘫痪了～我是按照妈妈平时的步骤做的呀～没想到那么累～再看看手表，用了将近２个小时呢～
我只知道让妈妈无偿为我做这样，忙那样，可从来没说过声“谢谢”，只知道衣来伸手，饭来张口，还总是身在福中不知福，挑三拣四的，一点也不会体谅。我真惭愧～ 从那以后，我懂得了孝敬父母。
我懂得了感恩 是谁把我们带到这个世界上来的，是父母。是谁把知识传递到我们的脑海里的，是老师。在自己困难时是谁帮助我们的，是朋友。这一切都是因为爱，是爱，让我们的世界里充
满了温馨的阳光。
从小的我，整天就知道给父母撒娇，给父母要东西，从没有想到过父母是多么的辛苦。那时的我也根本不知道去感恩。如今，我长大了，懂得如何去感恩了。每当看到爸爸妈妈对老人是那样的关爱和尊敬时，我心里暗暗想：长大了我也要像爸爸妈妈那样关爱老人和孝敬父母。听了我的这一番话，你会明白，是亲情给了我们无比的幸福。
我开始上学了。老师整天辛辛苦苦地为我们讲课，可是我们却在说话，做小动作，真是对老师的不尊敬。现在的
我明白了，只有上课认真听讲，下课认真复习，才是给老师最大的安慰。我深深懂得，是智慧让我们的人生海阔天空。
在生活中，朋友是不可缺少的。当你遇到困难或者烦恼时，是朋友给了你帮助，是友情给我们带来了快乐。 让我们人人都拥有一颗感恩的心。去感谢父母对我们的疼爱去感谢老师对我们的教诲去感谢朋友对我们的帮助。 篇三：什么是作文
一、 什么是作文？为什么要写作文？文章有什么作用？
作文是我们通常说得写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、 文章的构成。 一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢？文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、写景、状物、想象、应用文。
１、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
２、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
３、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
４、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
５、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想
到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
６、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，
写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。
１、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（１）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
（２）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。（３）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
２、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一
篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
３、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
４、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（１）按事情发展的顺序；
（２）按时间顺序；（３）按空间的顺序；（４）按事物的几个方面。
５、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（１）文章的题目；（２）中心思想；（３）写作的顺序；（４）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
６、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：（１）开门见山，直入正题；（２）概括全文，揭示中心；（３）提出问题，引起注意；（４）环境描写，渲染气氛；（５）说明情况，介绍背景；（６）先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：（１）自然方式结尾；（２）总结式结尾；（３）含蓄式结尾；（４）启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。 写事的文章要注意以下几点：
１、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结
果交代清楚；
２、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
３、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
４、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
那盏灯亮了记述文篇三：记叙文细节描写篇
高三语文写作指导与训练系列二编号 ＧＳ ＹＷ ＸＺ－－００２
记叙文写作之细节描写篇导学案
编写：徐明生 审定：张明玺 时间：２０１４－０８－２６
班级：组别： 组名：姓名：
知识与技能：理解细节描写的概念及分类 ，掌握细节描写的方法，学会运用细节描写表现人物细腻的情感，为文章增色。
过程与方法：１．创设情境，赏析富有情趣的细节描写。 ２．例文引导，掌握细节描写的方法。
３．写作训练，将细节描写融入作文中。
情感态度与价值观：培养观察力、想象力，引导学生发现生活中的细节之美，形成热爱生活、积极的人生态度。
教学方法：揣摩、讨论、归纳、操练
课前准备：１（了解细节描写的相关知识点；
２（回顾所学过的记叙文（小说），初步体会细节描写的作用。
课 时：２课时
导学过程：一、导语 众所周知，记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。
一沙一世界，一叶一菩提。其实，纷繁的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天这节课，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙～
二、了解概念、分类，感受作用、魅力
（１）什么是细节描写，
细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节，如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如
见其人”“如睹其物”。
细节描写如电影中的特写镜头，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边
不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣。细节描写往往会使记叙文更具有可读性与真实性，会让你的作文别开生面。细节描写的训练，是快速提高记叙文写作水平的最行之有效的方法之一。
（２）细节描写的分类
记叙文中的细节描写包括人物、景物或场面描写，其中最主要的是对（人物）的描写。下面我们一起来回顾一些细节描写的例子：
？ 语言细节描写：孔乙己“多乎哉，不多也”、“读书人窃书不算偷。”
《项脊轩志》中，通过老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：？儿寒乎，欲食乎，？吾从板外相为应答??”
一个细节，其情其景历历在目，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，就是读者，我们能不感动流泪吗，
？ 行动细节描写：??黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓
过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）
作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确
地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。
“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”（孙犁《荷花淀》）
作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。
？ 肖像细节描写：“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”
作者正是运用这种夸张的语言，漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心理，因循守旧的性格。这种独特的肖像描写，显得幽默诙谐，令人忍俊不禁，具有强烈的讽刺意味，给人留下了极为深刻的印象。
？ 景物描写： 有一篇作文《门》，写的是北方一个学校的一间教室的门。
中午，有的同学在教室里睡觉，有的同学在教室里写作业，为了不让夹带沙尘的风吹进教室，不得不把门插上。但是，还有的同学要进教室，敲门声不断，搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波，后来，干脆就不插门了，任凭风吹得满屋尘土。第二天，门的问题解决了，因为有人在门框上钉了一块黑胶皮。那块方寸大小的黑胶皮牢牢地钉在了门框上，它
填补了门与门框之间的间隙??好多同学在开门的时候都把惊喜的
眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”
这处细节就更突出了黑胶皮的作用，也增加了文章的感染力，使读者能和文章里的同学们一起，去感谢做这件好事的人。
？场面描写：刘和珍君中弹了，从背部入，斜穿心肺；张静淑中了四弹，其一是手枪；杨德群也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出。（ 鲁迅 《纪念刘和珍君》）
此处，作者只描写了子弹的出入部位和一只手枪，却表现了反动政府的官兵们穷凶极恶，不择手段地枪杀青年学生的场景。这样写，比正面描述喊杀震天的全景更令人回味。因为细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。
（３）细节描写的作用。
细节描写在刻画人物形象，安排线索、推动故事情节发展，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。从技巧上讲，细节描写是记叙文升格写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”（托尔斯泰）
“细节决定成败，一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像
真的，从而使看了以后的印象更深刻。”（赵树理） “我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”（池莉） “一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。 （李准）
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
（李准）
【赏析】例１：鲁迅的《阿，正传》中有一段阿，刑前画押的细节描写：
“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿，伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”
这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿，的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿，的可笑、可悲、可怜，又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民愚昧落后、麻木不仁的劣根性。
例２：严监生竖起两根指头——晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不
得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔～你莫不是还有两个亲人不曾见面，”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔～莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白，”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念，”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷～只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。“
这一细节正写出了中国吝啬鬼严监生爱财如命的特点。
例３：微型小说《立正》——那位国民党团副一听到**的名字马上“啪”的一个立正，就是**中打断双腿后也是一听到**的名字马上挺直上身，举手敬礼。
文中共有十次写立正。“立正”就是小说的线索。可见细节延伸开来就是一篇微型小说。 例４：小说《百合花》中的被子——被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。这条被子就是刚过门三天的新娘子唯一的嫁妆。
通讯员牺牲后，卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，
半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子??是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
新媳妇献出的新婚棉被上那洁白、美丽的百合花一般，交汇成感人至深的美与爱的颂歌。期间，棉被起着推动故事发展的作用。
三、习作修改，感悟技法
１（自我感悟： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是一个同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽
象的概述代替具体可感的描写。那么如何多角度进行具体可感的细节描写呢，我们可以尝试运用多种方法对这一片段进行改写。
２（范例展示：Ａ环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状
态。
如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见沙沙的发试卷的声音，哗啦～我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
Ｂ 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“４”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着啪的一声，我看到了我的分数——４８，可怜的“４８”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
Ｃ 内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课
一定好好听讲，千万别让我不及格啊～”注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
Ｄ 幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。小结：人物类细节描写的基本方法 第一招：抓住特点写外貌 第二招：特色语言显个性 第三招：巧用动词写过程 第四招：神态逼真见其人 第五招：心理描写显真实
作文四：《那盏灯亮了600作文》2200字
那盏灯亮了６００作文
篇一：心中那盏灯八年级作文７００字
那一丝洁白的亮光又照在她的背上，便又想起奶奶为我做饭的背影。每当我晚归回家，看到万家灯火，闻到楼道里传来的饭菜香，我便又想起了我的奶奶。奶奶身着一件深灰色的外衣，腿穿一条纯黑色的外裤，满头银发扎成辫子。奶奶做菜时都很小心，总是一下一下的，又慢又稳。
记得以前很喜欢吃奶奶做的饭菜。每个礼拜五都会跑去奶奶家“蹭饭”吃。奶奶每次看着我都说：慢点慢点，不急。而我就好像饿死鬼投胎一般，不断“汲取”着美味的佳肴。饭后，我都会撑着自己的肚子说道：“哎，真是饱死我了，猪八戒又再次降临了～”每次说完这句话都会惹得爸爸和奶奶的哄笑。每次望着奶奶开心的笑容我都会觉得这便是给奶奶最大的赞扬了。
奶奶还特别关心我的学习。每次去奶奶家，奶奶都会问我：“最近表现的怎样，作业有没有写完．．．．．．”而我的反应清一色的都是：写完了，表现的挺好得．．．．．．奶奶见我不大愿意听，也就不说话了。
记得有一次，我实在是忍受不了外面小伙伴的叫喊声，便干脆把作业给藏了起来，撒开腿往外跑。还没出大门口呢，就传来了奶奶慈祥的声音：“郑泓，你作业写完了吗，”我边跑边喊道：“写完了～”奶奶却并没有停止对我的质问：“你先别走，过来拿给我
看看～”我道：“你看不懂，奶奶～”奶奶却说：“你拿过来～”我支支吾吾了半天。奶奶一下子就看出了
我的心思，道：“没写完是不是，回去写完才能出去玩～”我应了一声，便又回到了书房，开始奋笔疾书。
奶奶是爱我的，可以从各个方面体现出来。不仅仅是为我做饭和管我学习这几件小事。奶奶对我的爱其实无处不在。
不知道为何，我睡觉时老是喜欢踢被子。有一次半夜的时候，我踢完被子后就醒了。过了几分钟后我听见有脚步声朝我走来，我便赶忙迷上眼睛，像一探究竟来的到底会是谁。不一会儿，一个模糊的身影便出现在了我的眼前。我眯眼望去，那个身影是奶奶啊～只见奶奶走近后，轻轻地为我把被子给盖上了。我望着奶奶走出了房间，觉得奶奶也是十分理解和关心我的，这也让我感到了一丝温暖。
快要过年了，又可以回到老家了。我坚信，那一盏微弱的亮光一定会为我继续照着。爱，不用多讲；灯，留在心中．．．．．．
篇二：照亮我心中的那盏灯作文
照亮我心中的那盏灯
生命是有很多人像在你迷失方向时的指路牌，在你迷茫时、在你不知所措时，给予你“特殊”的鼓励。
初一的数学老师姓马，是一个已经有孙子的幽默老师。虽然已年过半百，但依旧神采奕奕，每天以新的“面貌”出现在我们眼
前，有时脚踩六七公分的高跟鞋，有时身穿大花裙。她有时幽默，有时严肃，有时严肃中夹杂着幽默，是她用这种方式给了我鼓励。因为她和我们关系很好，我们都叫她“老马”。
要说幽默，老马上课所讲的道理、段子肯定能出一本“老马语录”。有一次，上课时我和同学说话（同桌已经听懂了），这时老马瞪了我一眼，说道“你同桌都听懂了，和他玩，玩死你，你死都不知道怎么死的”，我和老马仿佛心灵相通，自从她说完后，我很少上课再与同桌说话，那少的一部分也是与同桌讨论题目。当然她说的话不仅有幽默的，也有许多蕴含哲理的，比如：慢进则退、榜样就在身边？？。
在初一的下学期，我的数学成绩一直不太理想，老马就找我谈话，她说道：你看你一个女孩，校服这么脏，白色都快成灰色的，一个人要做到有好成绩，先要把生活打理好了，你看你错的这些题，哪一道不是粗心所致，如果你的生活打理好，还会变成这样吗，”当天我想了很多，就像老马所说，要将所有事，从小到大全部打理好，使生活井然有序，细心周到，学习上也一样可能就会好了。不知道是什么力量，自从老马找我谈话后，数学成绩突飞猛进。
老马就像我成功路上的一盏灯，在我迷茫时，照亮我前方的路，
给予我“特殊”的鼓励，我可能会走错方向，进入迷茫，最后可能会对数学失去信心、兴趣。
感谢每一个像老马一样照亮我心中的那盏灯。是他们给予我鼓
励，让我前方的道路更清楚。
篇三：作文 重新点亮那盏灯
［作文 重新点亮那盏灯］心中的那盏暗下来的灯，我想我可以重新点亮，作文 重新点亮那盏灯。
——题记
尘封的记忆就像是在沙滩上的印迹，被时光的潮汐冲的模糊不清；过往的烟云也总会被时光的风给吹散；心中那件往事却久久萦绕在脑海之中，难以磨灭。
像是在风中听过一首曲，让我想起了你；像是在夜里邂逅过一场烟火，让我记起了那件事。
“你为什么要这样做～，”你就像一只狂怒的狮子，挣脱了困至多年的锁链，在我身边宣泄着心中的怒火。“我只是把事实告诉了老师，因为你的成绩改错的实在是太离谱了。”“那你也不能去揭发，我想的话我自己会和老师说的，初中三年级作文《作文 重新点亮那盏灯》。 ？分享好文？”承受着你的怒火，我感到无话可说，我想沉默是解决这件事最好的办法，时间会冲淡一切。可是，我错了，你狠狠的把这件事记住了。从第二天开始你就不再理我了。可笑的是我也倔强的不去理你，关系便从此淡漠了，心中那曾明亮的灯，也逐渐暗淡下去了。
毕业那天，我的倔强也被时间冲淡了，想去博得你的原谅，却由于众多原因而未曾说出口。
不久前，在一张尘封的相片上发现了你的身影，又忆起了以前
的点滴，也忆起了这件别扭的心事。我想，是应该把这结给打开了。
拿起冰冷的电话，拨下熟悉而又陌生的电话，耳边响起了你熟悉的声音？？
谢谢你的宽容，也谢谢你的原谅。
谢谢你重新点亮这盏暗下来的灯。
——后记
作文五：《[优秀作文]那盏灯亮了》1300字
点亮桌前的那一盏灯，我的眼前顿时明亮了起来鹅黄色柔和的灯光渲染了一室灿烂金黄，温暖了暗夜的心房，也抚平了我内心的悲伤与哀愁从一方格子往外望去，外头一片冷冷的寂静，只余桌前那微弱的光芒，悄悄而静默的散发着光亮。
我看见了光，充满大爱的光史怀哲医生放弃四个博士的光环和富裕的家世，深入非洲行医；德蕾莎修女将她的青春与一生都奉献给麻疯病患与爱滋病患者；孙越先生抛下他影帝的荣耀投入许多大大小小的公益活动在广漠浩瀚的人群里，他们只是小小的个体，无私的爱却在他们的体内扩大蔓延，扩及至许多需要帮助的人，照亮了每个人，也深深的感动着我那么我呢？我是否也能忘却营营并且不留恋于物质生活，对需要帮助的人毫不犹豫的伸出我的双手，哪怕是一点微弱的光芒也好他们伟大的胸襟与大爱像是我遥不可及的梦想，却又努力朝前游去的目标。
第一次在我的人生中扭亮一盏大灯，我到医院担任志愿者第一次新鲜尝试，我感到既紧张又期待，但事实总是事与愿违，说着一口不流利的闽南话，遇到了瓶颈医院里的爷爷奶奶询问我一些问题时，说着我听不大懂的乡土语言，我当下的感觉是抗拒。我突然害怕去面对他们热切的眼神，因为感到自己的微小，而无法帮上任何忙。最后，我努力把脚边的圆圈擦掉，不再画地自限，打开心房以零碎的话语和肢体语言拼凑出我们彼此之间想表达的意思。几天下来，我感到十分疲累。当我推着轮椅时，看见老人空洞的双眼，经常让我不知所措。我无法去体会他们所承受的煎熬，但我可以看见他们眼里微弱而不堪一击的希望与坚强，对我而言，那是等同的悲伤与痛苦。当你看见他们的毅力与坚持，你怎么能不动容。
在医院经常可以看见许多身穿绿色背心的志愿者穿梭于病患与家属之间。真正让我感到佩服的是，他们脸上永远保持着真诚而不容质疑的笑容，还有他们那颗热情而亲切的心。他们像是另一道光，指引着我，鼓舞着我。虽然不能如史怀哲医生或德蕾莎修女一样照亮全世界，但我们依我们能力所及去帮助他人。最后一日当志愿者，有一位经常勉励我的奶奶拉住我的手，缓慢的说：“谢谢你哦……。”??短短的一句话，蓦地让我的心一紧，很努力的把眼泪吞回去。我无法形容心里头的那分情感，那句话像浪涛一样不断拍打着我，久久激荡不已。从未想过可以为谁真正的带来希望，我只知道那一段当志愿者的日子虽然疲惫，却十分的充实，奶奶的一句话让我心底涨满了感动我们俩曾是毫不相识且有可能永远不会相交的平行线，如今她对我说了一句“谢谢”，都显得十分珍贵，同时也照亮了我心中的黑暗角落曾经对自己的能力质疑，现在的我才发现自己身上的光芒，同样也能带给些许人适时的温暖与援手，哪怕是一点也好，我也会毫不遗留的奉献自己，也让他们看见光，感受到温暖。
一如别人散发出柔和的火光，牵引我走出阴暗的洞口父母亲用他们的双手温柔的包覆着我，师长及朋友宽容的忍让我，他们都是我心中一盏盏的明灯，让我看见他们一直散发着耀眼的光芒我一直期待我也能成为许多人心中的一盏明灯，用温暖包覆别人的伤痛及脆弱。
夜已深，窗外的风景一片潻黑，桌前的那盏灯依旧尽责的为我带来光亮，让我不致在黑暗中独自行走摸索我看见光，并不只是肉眼所及可视的灯光，还有每个人心中的那分爱，于胸口中跳跃出来，温暖着人世间的所有一切我看见光，对此，我深深的感谢着。
作文六：《那盏灯亮了作文800字》2200字
那盏灯亮了作文８００字
篇一：关于生命之灯的作文８００字
关于生命之灯的作文８００字 生命中的那台灯 曾几何时，刚入高中时候的情景依然历历在目。时间既往，高中不是终点，那又是我人生中一个什么样的点， 记得去年夏天，我们去浙江游玩。站在那西的小桥上，我看着水面上泛起的阵阵薄雾，在斜阳的的照耀下越发显得宛若仙境。看着这如此美妙的景象，我不禁想这是人工制造的杰作，抑或是大自然的鬼斧神工，斜阳似灯，将小桥流水的意境烘托得如水墨画般清丽，既是点缀，又是映衬，更是美景不可或缺的一笔。那么，我生命中的那盏灯呢， 想起我们班出现若干个不同的声音，有的说：“这高中的题目太难了，学也学不好，干脆不学了。”为什么这么早就有人想要喊着退出呢，某些人的生命中缺少一颗生命明灯，他们不知道学习是为了什么，是为了谁在学习，好像他们自己永远只是扮演一个学习的苦力，被强迫的角色，为别人在学习。
这完全是一种心理和角色的错位，没有意识到学习的方向和目标，迷失了自我学习的定位。 另外的一种声音是：高中学习的确很累很苦，可我还是得学，不学对不起父母亲人，关心和爱护我的人。我一定要认真过好高中三年，否则，最终对不起的只会是自己，和自己的青春华年。对此，我深受感动，还是有这么多的
同学跟我们站在同一条起跑线上，向着共同的目标奋进，我们不是盲目地混过高中这三年，我们有追求，有理想，有一个共同的目标，我们要对得起自己的心。 正如所言，我也希望自己能对得起光阴，不虚度年华，除了学习课本知识，还要在某些自己欠缺的方面尽可能地“补差”，有意识有目的地去锻炼和提高自己的学习能力，这是很重要的一点，至少目前的我是这么认为的。再苦再累也就这三年，只要努力地跟上进度，有一点坚持的精神暗示，那这三年就没有想象中那么漫长。当梦想照进现实，也就是离目标最近的时候。 我的精神之灯，让我葆有一颗进取之心，和努力的激情，埋头于书山题海，挖掘知识的宝藏。与某些人挚爱的电脑游戏、军事武器相比，虽然少了些同龄人的游乐之趣，但我的内心世界更加充实和丰富，离自己的梦想更近一点。未来的某一天，即使是当生命之灯燃尽的那一刻，我无愧于心。
篇二：初一作文练习《那盏灯》
那盏灯
饶恺维 广州市黄埔军校纪念中学初一９班
傍晚时分，日落西斜。
我参加的校管乐团的训练刚刚开始。在管乐室装好单簧管，天空就黑如墨汁了。我们练习了七、八首基本的练习曲后，就结束了训练。
我看了一下天上，天，就是那么黑。我看了一下手表，已经是八点十五分了。 音乐室在实验楼的五楼，有一些楼梯灯烧坏了。
没有灯怎么办，
我们都十分的担心，我们担心没有人来带领我们回去。有的同学性子急，一直在地上走来走去，显得十分不耐烦；有的同学急得满头大汗，在墙上磨来磨去；有的同学干脆闭上眼睛，干脆睡一觉再说；因为我没所在的楼层灯光明亮，有的同学抓紧时间补作业；有的同学练起了各种乐器。
我们都在等带路的灯。
大约过了二十多分钟，月亮已经跑进云层里去睡大觉去了。
突然，一位负责通风报信的同学见到楼下有人，便仔细一看，是一位提着大灯的老师，戴着方框眼镜，不知是谁，他就大喊：“救星来了，救星来了～”大家都停了下来，一呆，又兴奋地跳起。
我们借那灯光一看，原来，我们的大救星是乐团总指挥兼长笛班老师——郑老师。他让我们排着队下去，他把灯照向楼梯，不至于走着走着就摔了一跤。他一直把我们送到一楼售货机处，然后清点人数，看着我们一个个地从实验楼回教学楼。我们一起跟他说：“谢谢郑老师！郑老师再见～”他说：“不用谢，再见～”我们打心底里都十分感谢他。
这盏灯，照亮了我前行的路照亮了我前行的心路，在没灯时不必焦急，像郑老师一样的提灯者，总会有的。
我也应该做一个提灯者，照亮别人的路。
篇三：作文 重新点亮那盏灯
［作文 重新点亮那盏灯］心中的那盏暗下来的灯，我想我可以重
新点亮，作文 重新点亮那盏灯。
——题记
尘封的记忆就像是在沙滩上的印迹，被时光的潮汐冲的模糊不清；过往的烟云也总会被时光的风给吹散；心中那件往事却久久萦绕在脑海之中，难以磨灭。
像是在风中听过一首曲，让我想起了你；像是在夜里邂逅过一场烟火，让我记起了那件事。
“你为什么要这样做～，”你就像一只狂怒的狮子，挣脱了困至多年的锁链，在我身边宣泄着心中的怒火。“我只是把事实告诉了老师，因为你的成绩改错的实在是太离谱了。”“那你也不能去揭发，我想的话我自己会和老师说的，初中三年级作文《作文 重新点亮那盏灯》。 ？分享好文？”承受着你的怒火，我感到无话可说，我想沉默是解决这件事最好的办法，时间会冲淡一切。可是，我错了，你狠狠的把这件事记住了。从第二天开始你就不再理我了。可笑的是我也倔强的不去理你，关系便从此淡漠了，心中那曾明亮的灯，也逐渐暗淡下去了。
毕业那天，我的倔强也
被时间冲淡了，想去博得你的原谅，却由于众多原因而未曾说出口。
不久前，在一张尘封的相片上发现了你的身影，又忆起了以前的点滴，也忆起了这件别扭的心事。我想，是应该把这结给打开了。
拿起冰冷的电话，拨下熟悉而又陌生的电话，耳边响起了你熟
悉的声音？？
谢谢你的宽容，也谢谢你的原谅。
谢谢你重新点亮这盏暗下来的灯。
——后记
作文七：《灯亮了》500字
“灯亮了”作文列提纲示例一：
作文标题：灯亮了
文体选择：写人叙事的记叙文
中心思想：以“灯亮了”为线索，歌颂父母对我的关心。
结构内容：
一、灯亮了，朦胧中我在床上见到母亲的身影。（略写）
二、灯亮了，母亲替我盖好被子。（次详写）
三、灯光之下，我偷眼见到母亲的脸——沧桑、疲倦而充满关爱。（详写）
四、回忆往事，母亲如何为我操劳。（次详写）
五、灯熄了，母亲离去，我起床把灯亮了，写下这感人的一幕。
“灯亮了”作文列提纲示例二：
作文标题：灯亮了
文体选择：诗歌
中心：讴歌光明。
第一节：我是一本书，灯亮了给我带来希望。（四句）
第二节：我是一本书，灯亮了给我带来活力。（四句）
第三节：我是一本书，灯亮了给我带来快乐。（四句）
第四节：我是一本书，灯亮了给我带来责任感和使命感。（四句） “灯亮了”作文列提纲示例三：
作文标题：灯亮了
文体选择：抒情散文
中心思想：以“灯亮了”展开联想，抒发对中考的展望与前行决心。
一、题记：每人心中有盏灯，灯亮了，希望就在眼前。（略写）
二、从亚运激情写到学习激情。（次详写）
三、从亚运圣火的点燃写到我心灯点亮。（详写）
（一）抒写广州亚运圣火点燃的一幕。
（二）最近月考成绩的进步令我心灯点燃。
四、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，抒写“灯亮了”的前进决心。
作文八：《灯亮了》7600字
倾情奉献，《灯亮了》摘抄。
——做好事留名 灯亮了
我确信是这样的：每个人都有对前路感到茫然的时刻，周遭骤而变得晦暗灰沉， 人就畏缩起来，迟疑着不敢踏前一步。然而，当心灯渐亮，一切又回复正常了， 乐观与自信的性情再度发挥鞭策作用，还仿佛有一首伴行曲，鼓舞着前瞻的心。
任何人、 任何事都可能成为一盏灯， 适时适地映照着迟缓的步伐， 给予一股恰 到好处的行动勇气。
在我心中， 曾经点亮的灯火不止一盏， 霎时间也真的不知该提哪一段路程的哪 一盏灯。 就十多年前吧， 那时是初生之犊， 比较冲动也比较善感， 对旁人有意无 意的一句话都可以记恨或记恩一世。 有位老报人， 是对我很好的长辈之一。 在一 个求职电话中， 他不知是真感动于我的一番热忱， 或是装蒜而接受我从电影上学 来的差劲伎俩， 总一味以非常包涵的长辈风范， 面对我这不知天高地厚的黄毛丫 头。
还记得当时我是理直气壮这么说的：“ 你们一直强调经验、经验、经验，难道 没有经验就注定落于人后，不能胜任吗？如果每家公司都一定要请有经验的职 员，那没经验的人，经验到底从何而来呢？ ”
结果他被打动， 我被聘用。 从此我就走上了一条十多年未转过弯的路。 往后的 一段日子，那盏灯仍是我方向的指引，直至它蓦然熄灭。
是的，如果不是那时候那条路上有那盏灯，我未必会在编辑行列待上十多年。 前景可能更好，也可能更坏。天晓得。
无论如何， 已逝的老报人曾在我的生命旅途饰演过其中一盏灯， 便就此记载下 来。
然而，即使心灯不亮，路还是要走的，匍匐摸索，总比屈身停滞好
人的生命， 就好像一盏明亮的灯， 燃烧自己照亮别人， 让世界变得更加温暖更加 美好，生命就会随着灯火的闪耀，变得更加的耀眼夺目。在浩瀚的时光河流中， 所有的生命， 都会淹没在岁月的风雨中。 但是， 当我们回过头， 看那浩荡的历史 长卷时， 会发现有许多人却象不灭的明灯， 历经风雨洗礼依然在闪烁， 依然在跳 动。
人的生命就是一盏明亮的灯， 用生命燃烧自己， 给人们以温暖、 希望、 力量， 让这个世界变得更加美好。经常把师长，形象的比作 “ 一盏灯 ” ，那是因为他们用 生命做载体，以知识做燃料，无论是刮风、下雨、溽暑、严寒，都在用自己的这
盏灯， 描绘人生的宏图， 驱散心中的阴暗， 在你生命的光照下， 走出狭隘的山谷， 看到更加瑰丽的人生美景。 有一个名字， 我们都无法忘却， 在汶川大地震中， 谭 千秋老师用生命的那盏明灯， 照亮了别人的路， 从而使自己的灵魂变得熠熠生辉。
生命的成长就离不开灯， 就我们离不开父母的养育一样。 在记忆中， 母亲总是 在昏暗的煤油灯下，给我们拿鞋底子，做单衣服、棉衣服、坐垫子 ．．．．．． 生怕我们 这些孩子， 穿着不暖和， 生怕我们挨冷受凉； 我的父亲深夜里， 守着那盏煤油灯， 皱着眉头， 吸着旱烟， 在叹息， 他在为我们的生活反惦算， 到那里为我们凑学费， 到那家借钱为我们扯布做过年的新衣服 ．．．．．． 有时梦中醒过来，见父母看我作业本 上的百分喜笑颜开。 我想， 我的父母就是我人生中一盏明亮的灯， 用他们的那盏 灯，照亮了我脚下的路，那是朝天大路，那是悬崖陡壁。
人在生命旅程中， 是万万离不开灯的， 假如没有明灯的指引， 你就会变成了盲 人，那是大路，那是小路，那是正义，那是邪恶，你根本就看不清。我们要把历 史当成我们前进的明灯。 忘记历史， 我们就是失去明灯，回到以前的黑暗中， 在 愚昧和无知中， 被人蹂躏。 现在日本**势力， 篡改历史教科书， 拜祭靖国神社。 如果我们忘记历史， 就会失去明灯， 眼前一团漆黑， 会不知不觉中搭错车， 还会 挨打受凌辱。
人的生命就是一盏明灯， 总是发出光亮， 让别人感受到温暖， 感受到力量， 感 受到希望。 在旅途中， 经常会见到孩子在母亲的怀里又哭又闹， 总会有人， 凑上 前去， 递一个苹果， 送一块糖或者做一个鬼脸， 让孩子破涕为笑， 感受到人世间 最温暖的爱，最灿烂的阳光。我们的生命，是一滴水，一缕清香，一片阳光 ．．．．．．． 但是只要我们存在， 就能让人们感受到我们生命的光亮， 酷似水珠虽然微不足道 但也能映出太阳的光芒； 酷似一缕清香， 虽然渺小却能扑入人们的心扉， 让人们 充分感受到春天的多彩和美好； 酷似一缕阳光， 虽然只是一缕， 却在寒冷的严冬， 扑入人们的怀中，让人们感受太阳的温暖。
人的生命就好像一盏灯，要用生命来燃烧自己，绽放出瑰丽的光芒，要用顽 强、 善良、 爱心点亮心中的那盏灯， 照亮别人脚下的路， 所有的人在广博的世界 上，释放生命的华彩，让世界变得更加温暖、和谐、芬芳和美好。
灯亮了
“ 咔 ” 一声，灯开了，眼前的东西也清晰了。
迷茫，使我走向含泪，饮恨的道路，从到被老师骂，到被自己打败，失败的 包袱， 越来越沉重， 触手可及， 困扰着我， 也在我的人生道路上铺上了一层层阴 影。
黑暗，总是甩不掉的，每次想扔掉，却每次都扔不掉，只能，打开灯，才能 照亮我前面的路。
在我溜冰时，总有许多的人嘲笑着我，说我笨，说我傻，什么都学不会；我 完全可以不理睬的， 但是， 我却十分的在意， 所以一直只能做一个失败者， 迷失 在黑暗当中，但是有一次，我发生了改变。
老师还是照常来教我们怎么溜冰，那些说我笨，说我傻的那些同学还是继续 骂我， 而我还是理睬着他们的声音， 但是， 当我穿上鞋时， 老师坐到了我的旁边， 对我说：“ 翊宇啊！你为什么要那么关心别人对你的看法？ ” 我听了，说不出话， 老师继续说：“ 他们其实溜得都没有你好，只是你缺乏自信，而已。 ” 我疑惑的说 了声：“ 是吗？ ” 便站了起来。
老师接着说：“ 是。 因为， 这些小朋友中， 只有你是最努力的， 也是最认真的 ” 。 说完也站了起来，叫了声 “ 集合 ” ，课也就开始了，我的路也才慢慢的亮了起来。 老师先交我们怎么后退溜， 我学得很认真， 但到我溜的时候， 一不小心， 就来了 一个翻跟头， 头重重地摔在了地上， 当我摸着脑袋， 慢慢的爬起来时， 只见那些 骂我的人，个个都捂着嘴，在那里一直偷笑，我听到了有一个人在那里说：“ 傻 子，就是傻子 ” 。我很想反驳，但是由于我的失误，所以没有反驳的理由，我只 能在心里，默默的反驳。
放学了，那些人回家了，只留下了我，一个人在那里训练，摔了再摔，练了 再练， 功夫不负有心人， 我终于学会了 …… 第二天， 老师叫我来演示一下， 我还 是很紧张，但是老师向我投来了鼓励的眼神，好像在和我说：“ 翊宇，你能行， 加油。 ” 我深吸了一口气，没有多想了 ．．．．．． 在溜冰的时候，我才发现：原来，我能 行只是我对没有信心而已。
就是这句话“他们其实溜得都没有你好，只是你缺乏自信，而已。”让我走 出了黑暗，找到了自信。灯亮了，路明了??
灯亮了 ， 天晴了
窗外阴天了 ， 音乐低声了 ， 口中的棉花糖也融化了 ．
灯光也暗了 ， 音乐静止了 ，心中的碎碎念也停住了 ．
灯光熄灭了 ， 人是无聊了 ， 滴下的眼泪已停不住了 ．
我转过头 ， 看见了那落满尘埃的吉他 ， 我曾经那么爱不释手 ， 现在却是一 曲断了的弦 ． 看见那枯萎的百合 ， 她被我亲吻后不经意留下 ， 现在却只是一片枯了 的叶 ． 看见那沧桑的时钟 ， 曾经美妙地滴滴答答 ， 现在却已是 “不知所云” 了 ． 他们 ， 我曾经是那么熟悉 ． 但是 ， 心灵将他们封印 ， 他们就将永远尘封 ， 就像死亡的塔罗 ． 那一刻 ， 我理解了：是 ， 如果今天不会阴天 ， 我就不会开启那角落的橘灯 ； 如果灯不 会亮 ， 我就不会看到过去的故事 ． 我想 ， 我应该早些开启那盏灯 ， 因为灯亮了 ， 天就 会晴了 ．
的确 ， 我应该早些开启那盏灯 ． 那样的话 ， 孤独不会在我心里蔓延 ， 悲伤 不会在我心上流经 ， 疑惑不回在我的心上打下一个深深的结 ．
我坐在温暖的灯光里 ， 舒适惬意 ， 希望着天可以早些放晴 ． 不经意拿起那 落满尘埃的吉他 ， 轻轻拭去灰尘 ， 在那落寞的琴弦上摸索 ， 我的手指触到一丝微凉 ． 我开始拨弄着琴弦 ， 耳边响起曾经的旋律 ． 原来 ， 过去的声音是如此美妙 ， 如此温 暖 ． 灯光亮起 ， 冲开那久积的封印 ， 看到那些的曾经：原来一切幸福快乐的意义 ， 在乎一颗没有封印的心 ．
现在的我 ， 坐在曾经的阴霾 ， 不是孤寂 ， 而是心的温暖 ． 我轻轻合上手中 的 《轻触微温 》 ， 站起身 ， 看看窗外 ， 嘴角扬起一丝微笑：“天晴了——又是一个 阳光灿烂的日子” ．
是的 ， 灯亮了 ， 天就会晴了 ． 如果 ， 每个人都开启自己的那盏灯 ， 那世界还 会有乌云吗 ？
有你在，灯亮着
漆黑的夜晚， 一盏微黄的路灯也能为行人带来光明和温暖， 因为它也能为路 人指明方向。 有了路灯， 行人也就有了前进的方向。 那么你的心中是否也有一盏 灯呢？
感恩是黄舸心中的一盏灯。你能想象每分每秒都只坐在轮椅上，四肢无力， 无所事事吗？你能想象死亡就在你的身旁， 与你如影随形， 随时都可能将你带离 这个世界吗？我们是幸运的， 所有的这一切都发生在他一个人身上， 他就像一小 截被命运丢弃的蜡烛。 可是， 他的心中安了一盏灯， 一盏感恩的灯， 这盏灯为他 带来温暖与幸福， 死亡不再可怕， 因为感恩； 四肢无力无法动弹不再可怕， 因为 感恩。 他要向那些曾帮助自己的人回馈爱心， 他要将这份最可爱的爱心传递， 他 要将爱心播撒到每个人的心中。因为感恩，黄舸又是幸运的。
信念是王顺友心中的一盏灯。 孤独是可怕的， 更何况是二十年的孤独。 王顺 友，一个普通的邮递员，二十多年里，他为梁山的人们传送信息，跋滩涉险。在 这漫长的传邮道路上， 只有骡马与他为伴， 只有不动的青山， 不动的石头听他歌 唱。孤独是他的一种生活常态。可是他为什么能与
孤独为伴二十多年？为什么他甘愿徒步传邮千万里？因为他心中有一盏灯， 一盏信念的灯。 对他来说， 为山里的人们传递信息是他的责任与欣慰。 不出一个 错， 不漏一封信， 是他为自己定的目标。 信念使他战胜了孤独， 为他提供了动力。 眼前的山峰不再艰险， 眼前的高山不再畏惧， 眼前的道路不再曲折， 只因心中那 盏不灭的信念之灯。
爱是林秀贞心中的一盏灯。 什么使一个普通的农妇让一村之中老有所终， 幼 有所长， 鳏寡孤独废疾者皆有所养？什么使一个普通的农妇让自己的四个子女都 像她一样尽自己的能力为别人送去温暖与帮助？是爱， 是她心中的爱之灯！ 这盏 灯让她的单薄之躯， 贫穷之身充满了能量， 她要将这能量传递到需要帮助的人身 上。 谁说穷人就一定比富人缺乏爱心？谁说女人就比男人没有事业心？林秀贞用 她心中的爱之灯，照亮我们的眼睛，她让九州一震！
心中的灯，不仅仅是感恩、信念、爱，它还包含更多。友谊、积极的心态、 宽容、诚信??只要它能为你照亮人生的道路。
有你在，灯亮着。
我们不再在黑暗中摸索，我们的心中永远有一盏灯在亮着。
灯亮了
“不学诗，无以言”，诗经——有你在，灯亮着。
有你在， 文化的灯亮着， 在外语疯狂的今天， 我们的母语真的快被喧宾夺主 了， 英语成了我们的必修我们可以忍， 也可以理解， 但为什么汉语大赛的冠军竟 然是新加坡人，幸好，有你在——诗经在，诗经成为了经典，后来居上的唐诗、 宋词无处不渗透着诗经的影子。 小雅中的长短句是词的模板， 四六句是汉赋的基 础， 回文叠嶂、 一咏三叹更是现代歌词的先行。 诗经贯穿了整个中华民族， 贯穿 了整个中国文化。
有你在， 爱情的灯亮着， 诗经以其无邪的诗意引领着我们， 乐而不淫， 哀而 不伤，无论是争相传诵的“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”还是少 见的长短句“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求”，都在向我们展示着纯 正无邪的情感， 在人心戒备， 离婚率比结婚率高的今天， 我们还能重温这样清澈 的情感，真是难能可贵。 “巧笑倩兮，美目盼兮” “青青子衿，悠悠我心”一步 一句，一句一沉吟，真的，有你在，我们的心灵之灯，情感之灯亮着。
有你在，友爱的灯亮着，从唐山到汶川，再到玉树，美丽的城市被摧毁，善 良的百姓流离失所，但因为有你，有了诗经的灌输和滋养，人们的心是温热的， 所有的中华儿女凝聚在一起，风雨同舟，“非君子也，如切如磋，如琢如磨。” 那些站起来保护、 拯救自己同胞的人， 不都是响当当的君子吗？诗经引领着我们 走向正直，走向善良，走向温情，走向互助。
诗经不仅仅是一步诗歌总集， 更是我们中华民族的精神源泉， 有你在， 我们 的心灵之灯，永远亮着。
佛灯一盏
“长亭外， 古道边， 芳草碧连天??” 第一次了解先生是在语文课上， 老师 留给我们这样一首诗词鉴赏， 简单的意象， 质朴的语言，不简单的情思风流， 流 淌在字里行间。从此李叔同这个名字便深深地印在了脑海中??
记得曾经反复回味那两段文字， 白开水一样， 却又弥散着碧螺春的芳香， 才 华， 像那悠悠江水一样涌动。 尽管只知道这些， 但钦佩之情已如金字塔下的膜拜。 后来， 偶然看到 《读者》 上有一篇关于先生生平的文章。 原来先生出生于富 贵之家， 年少时是一位翩翩公子。 说到这里眼前又浮现出那张身着马褂， 胸佩白 玉的照片，原来先生年轻时竟是如此的帅气。
印象最深刻的是先生的慈悲胸怀， 坐藤椅前先把椅子抖一抖， 晃一晃， 以免 伤害那些藏在椅子上的微小生命。 如此慈悲的胸怀非常人所能悟到， 所以释家才 会向他微笑。
慈悲——佛灯上最耀眼的光辉，时时温暖心灵的阴暗。
如果说慈悲占据了佛灯光辉中的一半， 那么认真就占据了另一半。 先生认真 的个性是从丰子恺的回忆录中知道的， 丰子恺说先生给他印象最深的就是 “认真” 二字??
先生做什么就是什么， 做翩翩公子必然是风度翩翩， 做留学生必须是一身西 装， 做教员一定要通身长衫， 做和尚就必然是青灯古刹。凡心不动， 任凭福姬的 泪水洒满江头， 仍是口念心经， 超凡脱俗。 先生无论做什么都要做得正宗， 做得 经典，只为“认真”二字。
很难想像先生认真的劲儿已到了什么程度。 律宗是佛教最难修炼的， 可先生 不但修炼了，而且炼成了一代宗师。
探寻先生走过的路， 从翩翩公子到断发留学， 从富贵子弟到音乐教员， 从李 叔同到弘一法师， 特立独行改不了一腔爱国热血。 先生爱国这是事实， 不过爱的 方式有点特别——爱国之心，那佛灯中的灯芯??
放下书， 合上眼， 蓦然想到先生那清瘦的背影， 犹如佛灯一盏， 点亮在无垠 的黑暗??
群灯闪烁
“有你有，灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了”。历史的漫漫长夜有着 无数的挑灯人在为我们指明光明的道路，让我们不再惧怕夜的深沉??
——题记
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原是浪漫主义的集大成者， 是浪漫主义文学的首位挑灯人。 由于君王昏庸， 小人谗言，你毅然决然地投向了文学，走出现实沉痛的阴霾，著成《离骚》，流 芳百世，独自扛起浪漫主义大旗，走在时代的先列。因此，我们说：“有你在， 灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了。”
史家之绝唱，无韵之《离骚》。
司马迁，历史上的又一位“挑灯人”，面对腐刑，面无愠色，执著追求，惨 淡经营，终成一家之言，铸起历史上第一部纪传体通史——《史记》。置身于黑 暗之中， 独自承受夜的煎熬， 为我们点亮了心灵的明灯， 留下了辉煌灿烂的一笑。 因此，我们说：“有你在，灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了。”
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
革命的不屈战士，凭借笔杆，直插敌人咽喉，剖析灵魂，揭露国人劣根。在 最黑暗的社会中， 你以笔为芯， 以墨为油， 孤独地点亮华夏最后一盏明灯， 担当 着不倦的点灯人， 支起华夏最后一片蓝天。 你以心灵的星星之火， 造就了革命的 燎原之势， 让神州大地再次接受了光明的熏陶。 你甘愿成为人民的孺子牛， 也不 愿成为敌人的丧家犬。有你在，黑暗永远战胜不了光明；有你在，百姓放心了； 有你在，华夏苏醒了。
历史的明灯，有如璀璨的群星，照亮了行路人。在这充满倦意的漫漫长夜， 仍然有人在挑灯看剑， 追忆似水年华； 仍然有人在执笔写作， 文气的锋芒穿透昏 暗的小屋； 仍然有人在洒泪悲吟， 其慷慨情思足以让星光逊色。 剖析历史， 没有 无数的挑灯人，历史的漫漫长夜将会更加漫长，道路就会更加崎岖。
有群灯闪耀， 我们不在黑暗中， 我们放心了。 但是总有油尽灯枯的一天， 愿 我成为下一个孤独的点灯人，让光明传递后世。
我将奋然前行
太多的累，太多的苦，我说不出，只因你说过：做人要坚强。
一句习以为常的话语， 从你那略带稚气的口中发出， 我感受到了它的不寻常。 可是，知道吗？我更感到了一种内疚。
妹妹， 你现在还好吗？你是不是还在抱怨命运的不公， 特别是那可怕的重男 轻女！是不是在怨恨爸妈的狠心，让你在小学毕业时，就出去打工！我不知道， 此刻你还好吗？但我更想知道， 你究竟是怎么想的。 为什么总是把你高兴的一面 展现在我们面前， 一句怨言也不说。 可知道， 如果你说出来了， 我的心里会好受 些。
我清楚地记得， 那个漆黑的晚上， 当父亲笑着对你说要你辍学打工时， 你先 是沉默。 而后又笑着说：“好啊， 反正我成绩不好， 而且我也不想上啦！ ” 可是， 这是你的心里话吗？你的成绩真的不好吗？你平时成绩在班里一直是中上等， 家 里贴满了你的奖状， 并且你好多次说要和我比一比看谁得奖多。 是你真的不想上 吗？不！ 不！ 当你的小伙伴路过我们家门口时， 我看见你流泪了， 你对着他们仍 旧笑着，但我知道这笑是多么勉强。
然而，你仍旧吞下泪水，背着行囊踏上异乡的列车，去了一个陌生的城市， 开始了你的另一种生活——打工。那年你才 １５岁。
总是抱怨父亲不应让你辍学， 然而父亲也只能无奈地笑笑。 我知道， 家庭地 贫困， 让他不得不这样做， 同时我也看到了自己今后的人生方向。 可是， 高考的 失败， 让我无话对你说， 心中的愧疚更加浓厚。 我不知道怎样对你说， 我更加无 法接受哥哥读书妹妹打工挣钱这样一个事实。所以我对你选择了沉默。
然而，当落榜后的我听到你对我说“做人要坚强”的时候，我突然醒悟了， 做人要能够承受一些悲剧， 做人有时要活得潇洒一些， 就像你辍学时表现得那么 潇洒自然。
所以， 我忍耐得太多太多， 因为我对人生充满了渴望。 我选择了复读， 在复 读的日子里， 我一直把你的话记在心上， 作为我复习日子的一盏指明灯， 让它为 我照亮前进的方向。确实，我不能再沉沦，我不能再迷茫。
妹妹，哥哥答应你，我决不会失败下去，面对生活的坎坷，我将奋然前行。 今年的高考，看哥哥如何兑现我生命的承诺。
作文九：《电灯亮了》2900字
《电灯亮了》教学设计
教学设计思路
在教学中围绕科学探究的基本步骤组织教学：观察提问 — 猜想假设 — 计划组织 — 事实证据 — 模 型解释 — 表达交流。通过一系列的探究活动让学生以小组为单位自选材料、自主探究，让学生去 “ 做 中学 ” ，从而使学生的动手操作能力、猜想能力、交流表达能力、协作能力得以提高。
教学内容分析
《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第 ２课 ５５－５７页，本课属于 “ 电 ” 这一教学 单元。本单元属于综合探究单元。本单元要着重培养猜想与假设的二级目标：即能分别对结果和原 因进行假设。从生活中电灯导入，设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动，学生将经历 一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将自选材料，自行试用各种连接方 式，使小电珠亮起来，并设法控制电珠的亮与灭。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认 识电路中的主要元件，如小电珠、电池、电线等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简 单器材做实验、探索创新的能力。
学习者特征分析
学生是天生的探索者，遇到问题总喜欢追根究底，而且学生会借助已有的知识和生活经验对所 观察到的现象与问题进行假设性解释，但是学生的原有猜想是比较零散的，不系统的。因此学生的 猜想和假设能力在三年级下册是重点培养的主探究能力。学生非常喜欢科学课，对亲自动手操作实 验充满浓厚的兴趣，这为科学课的教学奠定了良好的基础。
教学目标
科学课程标准要求：
１、经历用二根电线、一个电池，使一个小电珠亮起来的活动过程。
２、学会对发光小电珠的连接装置进行观察和用笔画出电流在电珠内的流动路线。
３、学会画一个发光电珠的连接装置图。
４、经历多种简单电路的连接过程。
５、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
知识与技能目标
１、认识小电珠、电池、电线，它们的外观和名称。
２、能用自己的话说出开关的工作原理。
３、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
４、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。
５、知道使小电珠发光的电路的连接方法。
过程与方法目标
１、 初步学会运用简单的方法记录实验结果。
２、 能对小电珠亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
３、 能自主探究怎样使小电珠亮起来。
情感态度目标
１、乐于与大家交流合作，并能清楚的表达自己的想法观点。
２、培养学生实事求是的科学态度。
３、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助共同学习。
教学重点
指导学生自己动手探究让小电珠亮起来的方法，开关的工作原理及电路的连接装置，并学会运 用简单的方法记录实验结果。
教学难点
指导学生分析归纳让小电珠亮起来的规律。理解电路中电流的流动路线，并初步认识短路和断 路现象。
教学模式
“ 自主探究 ” 的教学模式
教学方法
实验法 探究教学法 合作学习
教学准备
教师准备：多媒体系统和课件，实验器材：电线、电池、小电珠、电池盒、电珠座、开关，剪 好的电池、小电珠模型等。
学生准备：固体胶， ８Ｋ 白纸，科学记录本，彩笔
教学的理论依据
做中学 探究教学理论
教学过程
课前互动：同学们喜欢上科学课吗？
今天就让我们一起走进科学殿堂，探索科技奥秘。（出示课件）
一、创设情境，导入新课
１、（多媒体课件播放城市夜景的图片，并伴着音乐。）
问：这些城市的夜景漂亮吗？它们靠什么装扮得这么漂亮？（学生发言，）
如果这些灯没有亮它还漂亮吗？
师：我们教室的灯亮会让我们读书写字，节日的彩灯会让城市变得更得美丽，夜晚的路灯照 亮我们前行的道路，那这些电灯为什么会亮？怎样使它变亮呢？
带着这些问题，今天我们就一起来研究《电灯亮了》！
板书课题：电灯亮了
设计意图：【通过创设情境让学生欣赏城市夜景图片，联系实际生活实际，提出了主要的探究 问题，激发学生的探究欲望，为新课的探究活动做好铺垫。】
二、 合作探究，获取新知
活动一：简单电路的设计与实验
准备 ：１、问题：要使小电珠亮起来，需要准备哪些材料？（电池、电线等）
猜想 ２、出示（电池、小电珠、电线等），猜想一下怎样连接才能使小电珠亮起来呢？
（１）你有什么想法可以先在组内说一说：
（角色分工：每一个小组一名小组长，一名材料员，一名发言人，一名记录员；课下提前分好， ６人一个小组。）在说之前请看温馨提示
温馨提示：（出示课件）
Ａ 小组在组长带领下进行实验讨论，每一个人都要发言；
Ｂ 每一组在小组讨论时不要吵闹，不要影响其它小组；
Ｃ 每一小组的同学可能都有不同的想法，请你们先商量一下，将你们的想法画在纸上， 并写上组 号，为了方便，可用剪好了的小电珠和电池模型图，直接贴到纸上再用彩笔连接起来。
Ｄ 时间： ３ 分钟，一会儿我们请各组的发言人汇报你们的研究成果；
计划 （２）分小组活动，画模型图，随机请二个小组上台交流。
（３）小组汇报描述连接的方法：你们是怎样连的？强调学生描述清楚连接小电珠、电池的具体 位置。
（４）讲述：通过这样一些图，我们很快就能明白别人的想法。所以，在研究问题的时候，把自 己的方法和发现记下来或者画下来都非常重要，这样不仅能让别人很快明白你的意思，更重要的是 能让你的脑子更清楚，帮你更快地将问题弄清楚。科学家们进行科学研究时也经常使用这样的表达 方式，在今后的学习中我们也可以学习使用这种形式来表达我们的想法。
验证 ：３、实验探究，验证自己的想法。
刚才每一个小组都有自己的猜想，你的猜想对不对呢？我们得去找证据进行验证一下，请看要 求：（出示课件）谁来大声的读一读？
要求：各组材料员从材料盒中选取所需要的材料，严格按照你们的刚才的这些想法来做，做了 实验后如果小电珠亮了，就在图上用彩笔打 “ √ ” 如果没有亮，就在图上用彩笔打 “ ×” 。 时间 ４ 分 钟。
（１）小组活动，连接电路，并在图上做记号。
好，时间到，我们请一些小组来汇报一下，请先看汇报要求（大屏幕）：
①汇报时声音响亮，吐字清晰；
②汇报格式：我们是哪一小组，我们组是怎么连接的，结果小电珠亮了还是灭了。随机抽取三 组实物投影展示，（不同结果的再做补充发言）
４、整理、分析、归纳 ，改进
（１）讲述：通过刚才的研究，我们获得了这么多信息，科学家们在实验后往往也会得到很多 信息，这时候，他们会坐下来，共同整理获得的信息，看看这些信息都告诉我们什么？
问；观察这些亮了的方法，它们哪些地方相同？（拿让小电珠亮了的猜想图在实物投影下进行 比较分析）
怎样连接才能使小电珠亮起来呢？（生自己总结）
师生小结：当小电珠、电线和电池连成一圈时，就组成了电路，电就可以在电路里流动了。当 电路被切断时，电就无法流通了。（课件演示）
观察这些不亮的方法怎样修改才能让小电珠亮起来呢？（学生动手修改）
质疑：电在电路里是怎样流动的呢？请看大屏幕（电脑演示）
请再看一遍，师小结：电从电池的正极出发经过小电珠流回到负极形成一个封闭的回路，小电 珠就亮了。
设计意图：【通过让学生猜想、验证培养了学生的猜想与假设能力，这和本册的培养目标吻合。 让学生小组合作学习、到后来学生自主探究出怎样使小电珠亮起来，充分体现了新课程所倡导的自 主、合作、探究的学习方式。在这个过程中也让学生的整理、分析、归纳的能力有所提高，同时初 步培养学生科学研究的方法和实事求是的科学态度。】
作文十：《黄灯亮了》600字
黄灯亮了
多么美丽的景象！公路两旁，绿草如茵，鲜花烂漫 ．．． ．．．
我坐在车里欣赏着，爸爸专心致志地开着车。
这时，一个小女孩走进了我的视线。她头上扎着一对粉色的蝴 蝶结， 身穿一条漂亮的白纱裙， 正准备过马路， 绿灯停了， 黄灯亮了， 爸爸停车等待。 可短短只有两三秒的时间， 她却飞快的向前冲， 红灯 已亮了。 危险！ 一辆汽车飞快的向小女孩驶去。 司机来不及刹车， “ 彭” 的一声， 小女孩躺在了地上， 鲜血染红了她的白纱裙， 是那么令人触 目惊心。
我一下就呆了，立刻有许多人围了上去。
不一会，一个急匆匆的妈妈从商场出来，万分着急。是找什么 东西？突然她加快了脚步走向了人最多的地方， 一边尽量往里走， 一 边说对不起。 终于她走进去， 看到了女儿， 失声痛苦 “我的宝贝女儿， 我可只有你这一个女儿，你 ．．． ．．．。 ”接着晕倒了。
唉！一个阳光灿烂的生命难道就这样消失了吗？这就是因为闯 了黄灯吗？世界就是这样残忍吗？顿时我脑海出现了十万个为什么。 “爸爸，他这么天真可爱会死吗？”爸爸回答：“我也不能确定，看 样子伤的不轻。 ” “唉， 真为她而感到惋惜， 如果她听妈妈的话黄灯时 等一等可能就不会这样了吧！ ” 我焦急的说：“爸爸语重心长的说：“是 呀！所以我们一定要遵守交通规则。红灯停，绿灯行，黄灯等。千万 不要在黄灯时通过。 ‘要一看， 二慢， 三通过’ 这些话可不是废话呀！ ” 只有把规则放在心中，牢牢守住“规则”阵地，我们的生命之花
才会美丽绽放。
我坐在车里默默地沉思着，真希望那个小女孩会好起来。 车子慢慢向前行驶着，我的心里异常沉重。
作者：韩笑
