一生_中_最爱
作文一：《杨氏之子 改写》6100字
梁国有一户人家，姓杨。这杨家有一个九岁的儿子，长得是人见人爱，两只炯炯有神的大眼睛嵌在五官端正的脸上，做什么事都很机智，很有礼貌。
这天，孔君平出来办事，恰巧路过他家门口，心想：好久没看见杨兄了，就去见见他吧！
说着，便走上前去，敲敲门，出来一个管家。
管家一见孔君平，连忙说：“是孔先生啊！您找我家老爷？”
孔君平问：“请问你家老爷在吗？”
“哦，我家老爷出门去了，要明天才回来，要不就请先生明天在来吧！”
孔君平正要告辞，杨夫人出来看见了孔君平，便上前拉住他，说：“孔兄慢走！我家老爷不在，可小儿一直念叨着你呢！进去看看吧！”
孔君平进了杨府大门在客厅坐下。杨氏小儿端着一盘水果放到孔君平面前，说：“孔叔叔，吃水果吧。这是您最喜欢的杨梅。”
孔君平看见了这杨梅，便心上一计，想：这杨氏子姓杨，杨梅也姓“杨”，我何不开个玩笑，试试这杨兄的儿子到底有多聪明，多机智。便对杨氏子说：“小孩，你姓杨，这杨梅也姓‘杨’，你们是不是一家人呀？”
杨氏子听完，便知其中意思，他眼珠一转，灵机一动，应声答道：“夫子，我可没听说这孔雀是你家的鸟。”说完，又装出一脸不知情的样子。
孔君平听后，开怀大笑，对杨氏子说：“你这孩子，真是青出于蓝而胜于蓝啊！将来必成大器！哈哈！”
“不敢，不敢，晚辈还要多向你学习呢！”杨氏小儿躬身施礼道。
话说，梁国有一户姓杨的人家，家里有个叫杨修的儿子，很聪明，智慧。
一天，杨修爸爸的朋友孔君平前来拜访他。 可是管家告诉孔君平：“老爷不在家，您有事进来，我帮老爷捎个信儿。”说罢，管家拉开门，正要让孔君平进去，突然，在书房里看书的杨修跑了出来。孔君平盯睛一看：一对丹凤眼，两弯柳叶眉，一张薄薄的嘴皮，这尽是杨氏的儿子。孔君平听说这小孩很聪明，决定来考考他。
杨修把孔君平接到大厅来，让他先坐下，随后用一个精致的玻璃盘装上杨梅，端到桌上。
孔君平拿了一颗杨梅放进嘴里，酸酸的，吃完杨梅之后，他捋了捋胡须，眼珠转了转，他想了一会儿，便计上心来。
孔君平指着杨梅问：“这是你家的果子？”他以为杨修答不上来，心想：什么神童，跟普通小孩子一样嘛！
“我可没听说过孔雀是你家的鸟儿。”杨修眨了眨那双充满智慧的眼睛冲孔君平笑了笑。
孔君平被镇住了，９岁的小孩尽这样聪明，他心里开始暗暗地佩服杨修。
在梁国有个员外姓杨，他有一个儿子今年９岁，十分聪明。
一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰巧杨员外不在家。孔君平心想：早就听说杨员外九岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢？于是，孔君平吧杨子叫了出来。
杨子知道是父亲的好友前来，赶忙从屋里端出茶果，招待客人。这时，孔君平偶然看到了摆在桌上的杨梅，又想起了孩子的姓氏，便想戏弄杨子一番。孔君平指着杨梅对杨子说：”这是你家的水果！“杨子一听，知道孔君平是在戏弄自己，他顺水推舟，也想起了孔君平的姓氏，不遐思索的回答道：”我可没有听说过孔雀是你们家的鸟！“
孔君平听了孩子的话，想：这孩子真是聪明，没有从正面说杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说＂未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对，真是“以其人之道，换治其人之身呀！＂孔君平连连拍手叫好：”妙，妙呀，真是有其父必有其子！＂杨子听了只是微微一笑，走开了。
杨氏之子??????????????????????????????????? 童昊然
姓杨的一户普通人家在梁国生出了个无比聪慧的孩子，叫杨渊。他以能言善辩而闻名于整个城市。话说这年他才９岁，这不，就发生了一件有趣的事儿。
一天，杨渊父亲的朋友孔君平前来拜见老友。恰巧朋友外出，他刚刚转身要走，一闪念又停住了脚步：“听说老友的儿子杨渊伶牙俐齿，博学多才。那么多人都考不倒他，我也要试试。”于是大步走向杨氏家门前。
“来了，来了！”杨渊见自己父亲的朋友大驾光临，忙着开门，作揖道，“有劳夫子光临寒舍！欢迎欢迎！”孔君平想：“这孩子还很懂礼教！”脸上不觉露出欣喜的表情。杨渊很能干事，摆桌椅，沏茶，招待客人入座，最后又摆来一碟果盘，其中有杨梅。杨渊心想：孔“夫子”是想来见父亲的，明知父亲不在还要进门，肯定是想考考我，我定能对答如流！想到这里，脸上露出自信的神色。
孔君平也在暗暗寻思：“该从哪里做文章呢？”看到果盘中的杨梅，心生一计。便故意问道：“此是君家果？”说着右手指着盘中的杨梅果，左手则做了个京剧的兰花指。脸上露出得意的表情。话音刚落，只听得杨渊脱口而出：“未闻孔雀是夫子家禽？”边说边作揖，笑容可掬地回答道。孔君平先是一愣，又恍然大悟：孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果？答得好答得妙。孔君平佩服得连连点头赞叹，对杨渊说：“真不愧聪慧过人！”杨渊拱手答道：“您过讲，还望您今后多多指教呢！”于是俩人又聊了很久，直至杨渊父亲回家。
杨氏之子
龚浩芸
梁国杨氏有个孩子，特别聪明，传言说他才九岁就琴棋书画样样精通。有一位姓孔的先生不相信，特地去拜访杨氏，看看有没有传言说的那么聪明。
孔先生来到了杨氏家，刚想敲门，一位仆人开门了。
“你好，请问杨先生在吗？”
“哦，他有事出去了。”
孔先生想：“反正我也是来见他儿子的，那就叫他儿子出来吧！”于是，孔先生叫杨氏的儿子出来了。杨氏之子请孔先生进了屋，并给他准备了许多水果：有西瓜，有桃子，有哈密瓜，还有杨梅。
孔先生见了，指着杨梅，问：“这是你们家的果吗？”杨氏之子听了，想：“这明明是拿我的姓和杨梅开玩笑吗！”这时，他灵机一动，对孔先生说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟啊！”孔先生放声大笑，伸出拇指，说：“这回我是知道什么才是聪明人了！”
杨氏之子
马南翔
从前，在梁国时期，有一户姓杨的人家，他的家里有一个九岁的小孩，他十分聪明。
一天，孔君平来拜访他的父亲，可是父亲不在家，孔君平把他的孩子叫了出来。
小孩端着水果走了出来，有礼貌地说：“父亲有事出门，不知您来探访，请原谅。这是从我家后院摘下的水果，请您品尝。”
这水果中有杨梅，孔君平看到这杨梅，便想逗逗小孩。他指着杨梅，有兴趣地看着小孩说：“这是你家的水果。”
小孩微微一笑，说：“我可从来没听说孔雀是先生您家的鸟。”孔君平一愣，大笑起来“杨兄真是教子有方啊！”
杨氏之子
赵冬钰
在梁国有一户姓杨的人家，家中有一个九岁的儿子，名叫杨武，他非常聪明。一天，孔君平来找杨武的父亲商议公事，正巧他的父亲不在家。正当孔君平要走时，突然想起曾经有人告诉他说，杨家有个儿子名叫杨武，从小聪明过人。他心想：今天虽然见不到老杨了，但是如果能见识一下杨武的聪明才智也不枉此行啊！
带着这种想法，孔君平又回到了杨府。他进门后，杨武为他端上了一盘水果，有苹果、桃子、龙眼和杨梅。这时，孔君平灵机一动，指着杨梅对杨武说：“这是你家的水果？”杨武立即回答道：“我怎么从来没有听说孔雀是先生您家的鸟禽呀？”孔君平听后大吃一惊，心里感慨道：杨武真是聪明，甚至比我的思维还要灵活！想到这，孔君平惭愧起来。最后，他作了一个揖，并连声说道：“惭愧，惭愧！”
杨氏之子
尚婧洁
梁国杨氏的儿子九岁，很聪明。一天，孔君平来拜访杨氏，结果杨氏不在，于是把他的儿子叫了出来，杨氏的儿子为孔君平摆上了一些水果，有梨、有桃，还有杨梅等，孔君平却偏偏指着杨梅，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这句话不仅说明这是杨氏家的水果，还说明杨梅姓杨，杨氏的儿子也姓杨，是亲戚，可孔君平没有想到杨氏的儿子如此聪明，他立刻回答：“那么我从来没有见过孔雀是您家的鸟。”
孔君平笑了笑，心里想：这孩子真聪明，反应真快！杨氏的儿子也在想：我好聪明，巧妙地说了一番话，即对他尊敬，又反驳了他。嘿！
杨氏之子
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在梁国， 杨家杨氏的儿子今年已满九岁，很聪明。有一天，孔君平有一些学问上的问题要与杨氏讨论，于是就来到杨家拜见杨氏。可是不巧， 杨氏有事外出了，不在家。孔君平想晚上再来拜见杨氏，刚要走，却突然想起：“听说杨家的儿子很聪明，能书善画，能文能武，今天我也不算白来，我到要考考这小家伙，看看他到底有多聪明。”于是便转身回到了杨家。
刚进门，他便把杨氏子叫了出来， 杨氏子为他端上了各种水果，水果中有杨梅。孔君平正看着杨梅发呆，他正在想如何考验杨氏子的聪明。想了很久都没有想到，便想先吃几个杨梅，一边吃一边想。在拿起杨梅的一瞬间，他突然想到：“杨梅， 杨梅， 杨梅也姓杨啊，我为何不用杨梅来考一考他呢，看他能不能反应过来。”他立刻叫来了杨氏子，心想：“你要是能答上来，你就是真聪明。”想着想着， 杨氏子出来了， 杨氏子先向孔君平行礼，之后两个人坐下。孔君平拿起一个杨梅，对杨氏子说：“这可是你们家的果儿啊。”
孔君平话音刚落， 杨氏子便反应过来：“他这是在说杨梅也姓杨，是我们家的一员啊。看我怎么回话，嗯，有了！”他立刻回答说：“您说杨梅是我们家的果儿，可我却从未听说过孔雀是您家的鸟儿啊！” 孔君平听后大吃一惊，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，一时没说出话来。过了一会儿，才反应过来，便连连夸赞杨氏子的聪明，将来一定学业有成。孔君平要走了， 杨氏子便把孔君平送到门口，目送他回家，还说：“多谢您今天的教诲和夸奖，我以后一定会按照您说的去做的。孔君平一边走一边想他与杨氏子的对话，从对话中他深深感受到了杨氏子的聪明，发自内心的喜欢上了这个小男孩儿。
在梁国有一户人家有一个孩子九岁了很聪明在当地很有名气。一天上午孔君平穿着红色的上衣，墨绿色的裙子，又梳装了一下发髻，准备去拜访他的老朋友杨氏。走着走着来到了好朋友杨氏的家里。一位妇女来开了门，孔君平便问：“杨氏在家吗。”妇女回答：“不在家。”又对在房间九岁的儿子说：“客人来了，赶快从房间出来招待客人。”孩子马上从房间里出来。穿着无袖裙看到了客人，便马上摆上水果，水果里有杨梅，还倒了一杯茶。孔君平见到孩子心生一计，听说这孩子十分聪明想考一考他，桌子上不是有杨梅吗、正好杨梅的杨和小男孩的姓一样，孔君平指着杨梅给孩子看说：“你姓杨，所以这杨梅就是你们家的。”孩子一听。眼睛一亮便马上回答说：“先生您姓孔，但是我从没听说过孔雀是您先生家的鸟啊。”先生连忙拍手叫绝说：“小孩子你可真聪明，你能由我的孔想到孔雀，还用否定句问我，真是一位小神童。”小孩笑着说：“我是受先生您的启发啊。”孔君平又笑了。
扩写《杨氏之子》
在很久很久以前，在楚国里有一户姓杨的人家，家中有一位九岁的宝贝儿子，名叫杨修。杨修非常聪明，是一位人见人爱的好孩子。
在一个阳光明媚的春天里，他父亲的一位好朋友——孔君平，特意从很远很远的地方来这里拜见杨修的父亲。这个时候，杨修的父亲不在家，恰巧到市场里买菜了。杨修正开心的在院子里玩里和小伙伴们玩“老鹰捉小鸡”。孔君平想，我特意从老远来到这里，好朋友没在家，那我不是白来一趟吗？我早就听见许多人夸耀杨修是一位非常聪明的孩子。不如，借这个机会来考考他，看看他究竟有多聪明。
于是，孔君平把正玩得开心的杨修叫了过来。杨修看见了孔君平，有里貌的说：“孔叔叔好。”杨修一边向孔君平问好，一边把孔君平请到房间里。杨修端出了一盘水果，水果中有红红的苹果，有很甜的雪梨，还有他们家乡的特产——杨梅。孔君平想，杨修的姓和杨梅的姓是一样的——都是杨。于是，孔君平指着又大有红的杨梅说：“这是你家的水果啊。”杨修听出了他的话的意思，就马上的回答：“我可还没有听说过孔雀是您家的鸟。”
杨修的回答，使孔君平大吃一惊，让孔君平回答不了。孔君平马上夸奖杨修说：“真是‘有其父，必有其子 ’呀。你真聪明，还会‘ 以其人之道，治其人之身 ’。”杨修谦虚的说：“我是一个小孩子，那里有您那么的聪明啊！”
这个孩子确实聪明啊。他并没有从正面直接说，出杨梅是自己家的水果。也没有生硬的说出，孔雀是夫子家的鸟。而是采用了否定的方式。从中也看出了杨修非常的有礼貌。
在梁国，一户姓杨的人家里有个九岁的儿子，很聪明，街坊邻居无一不夸奖称赞。有一日，他父亲的朋友孔君平前来拜访。不巧，父亲正好有事出去了，孔君平便叫出了九岁的孩子。孩子给客人端上了茶果，其中有杨梅。孔君平知道这孩子才思敏捷，又一时兴起，指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智，不知是否真也？喏，此是君家果。”杨梅和孩子是同一“姓氏”的，故此一说。那孩子早已领悟其中的含义，眼珠一转，决定就来个顺水推舟，不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔雀又和孔君平是同一“姓氏”。孔君平一愣，见这孩子婉转又有力反驳了自己的话，明白这孩子头脑里的智慧并不是吹的。他为这个孩子而高兴，忍不住拍手叫好：“好哇，孩子！小小年纪如此优秀，长大一定会有所作为。”孩子只是含笑不语——要做到“有所作为”，是要靠自己努力的
梁国有一位姓杨的孩童，很聪明。 一日，孔君平难得有空，便去去拜访自己的老朋友老杨，想去吹吹牛谈谈天。
孔君平敲了敲门，可是左等右等都不见老扬出来开门。向旁人一打听，才知道老扬今日正在外地办公，一时赶不回来，他家只有他儿子——小杨。想想自己和老杨是故交，自己又大老远的跑过来却扑了一场空，也太不值了吧？！思考片刻后，还是走进老杨的家中。他派拍别人把他的儿子叫出来。儿子出来了，你你看他眉清目秀的样子，头上扎着发髻，上面还戴着帽子。孔君平早就知道这个小孩非常聪明。想想自己也是老杨的老朋友了，逗逗他。有礼貌的小杨连忙端出各种水果来招待客人。孔君平眼珠子一转，便拿起一颗杨梅打趣似的对小杨说：“杨梅开头是杨，你恰好也性杨，证明杨梅是你们家的果子喽？！”机智的小杨马上回答：“照你这个逻辑，孔雀是你们家的鸟，我看未必吧！？”
小杨实在聪明，他既让孔君平无话可说，有表现了应有的礼貌！也因为他的聪明才智，使它成为了一个伟大的军师。
在梁国，有一户姓杨的人的儿子很聪明。在一个风和日丽的下午，杨氏之子正在写先生布置的作业，忽然听到外面有人敲门，他打开门一看，原来是一位叫孔君平的人来拜访他的父亲，可父亲偏偏不在，去外地做生意了，杨氏之子就让孔先生进来一坐，并很有礼貌的端上了家乡特产果——杨梅。孔先生问杨氏之子：“这是你们家的果子吗？”杨氏之子回答：“我可没有听说孔雀是先生家的家禽。”听完后，孔君平大笑起来：“哈哈哈，好一个聪明的杨氏之子呀！”杨氏之子回答道：“过奖了！”之后，两人便开始聊起来……
杨氏之子
梁国有一户人家，那户人家有一个儿子，名叫杨氏子，很是聪惠，他有一头乌溜溜的头发，他的眼睛一闪一闪的好像会说话，他有一个高鼻梁，嘴唇薄薄的，能说会道。
一天，庭尉孔君平拜见杨氏子的父亲，它站在门外，轻轻敲打着门环，这时，管家开了门，问：“请问您找谁？”“哦，我找你们家老爷。”“对不起，我们家老爷刚刚出门办点事情，要不，您有事就对我们家少爷说吧！”孔明平想：都说杨氏子才智过人，今天我倒要瞧瞧。于是，他跟随管家进了大厅。
不一会儿，杨氏子就端着果盘过来啦，果盘里有杨梅。他俩交谈了一会儿，然后孔君平指着果盘里的杨梅，对杨氏子说：“这是你家的果子。”话音刚落，杨氏子就说：“但是我没有听说过孔雀是你家的鸟呀！”孔君平听后不但没有生气，反而哈哈大笑起来，说道：“都说你很聪明，今天我算见到啦。”杨氏子拱手相让：“哪里哪里，天外有天，人外有人，您可不要把我捧上了天咯！”
作文二：《杨氏之子改写》500字
杨氏之子改写
梁国有一个姓杨的人家。这个姓杨的人家，家里有个名叫杨修的孩子，他的父亲十分有才华，杨修也是青出于蓝，虽然只有九岁，但也很聪慧。他的亲戚朋友，都夸他是一个聪明伶俐、有教养的孩子。
一天，孔君平去拜访杨修的父亲，想请他一同去吟诗作乐。碰巧，杨修父亲出门办事了，还要很久才能回来。孔君平听说，他这个朋友的儿子很聪明，因此他并没有就此离开，想见识见识杨修到底有多聪明。他正想让仆人去叫杨修出来，杨修已经不请自来了。见了孔君平，杨修彬彬有礼的说道：“叔叔，让您久等了，您先坐坐，我去拿些水果来，好招待您。”。说完，杨修便去拿水果了。孔君平心想：这孩子还挺懂待客之道的嘛！杨修端来了水果，在这些水果中，还有杨梅。孔君平眼珠一转，又想出了一个点子，指着杨梅对杨修说道：”你姓杨，杨梅也姓杨，你们是不是一家子？“，杨修听出孔君平这是话里有话，拿他的姓氏开个玩笑，杨修想也没想便脱口而出：”叔叔，可我怎么从来没听说过孔雀是您家的家禽？”。孔君平听了，哈哈大笑：“今天我总算是见识到你的聪明才智了，果真是名不虚传！”，杨修听了，自谦起来：“哪里哪里，刚才稍有得罪，还请您多多包涵，望您大人不记小人过，嘿嘿！”。
作文三：《《杨氏之子》改写》400字
《杨氏之子》改写 从前在梁国，有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩，圆 胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，眉毛弯弯，一张薄薄的嘴皮，才 九岁，不但有礼貌，而且很聪明。， 有一天，天气挺好，来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔 君平本来是想和老朋友一起聊聊天，可没想到老友不在家，就问杨将 军的儿子：“你的父亲呢？”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有 礼貌地把他迎进家里。 孩子还非常熟练地沏茶， 双手端给孔君平， 说： “叔叔，请喝茶！”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些 水果招待孔君平，水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想：这大将军 的儿子不知聪明不聪明？让我来考一考他。 孔君平笑嘻嘻地指着杨梅 对小孩说：“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨 梅同一个姓。小孩灵机一动，马上回答：“我怎么没听说孔雀是您家 的鸟？”孔君平听了，忍不住哈哈大笑起来，差点把口中的水果都喷 出来了。他一边摸着小孩的头，一边说：“你真聪明。” 孔君平又在杨家坐了一会，老朋友迟迟不回来，就走了。从此， 他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。
作文四：《杨氏之子改写》3900字
《杨氏之子》改写
从前在梁国，有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩，圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，眉毛弯弯，一张薄薄的嘴皮，才九岁，不但有礼貌，而且很聪明。，
有一天，天气挺好，来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔君平本来是想和老朋友一起聊聊天，可没想到老友不在家，就问杨将军的儿子：“你的父亲呢，”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有礼貌地把他迎进家里。孩子还非常熟练地沏茶，双手端给孔君平，说：“叔叔，请喝茶～”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些水果招待孔君平，水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想：这大将军的儿子不知聪明不聪明，让我来考一考他。孔君平笑嘻嘻地指着杨梅对小孩说：“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨梅同一个姓。小孩灵机一动，马上回答：“我怎么没听说孔雀是您家的鸟，”孔君平听了，忍不住哈哈大笑起来，差点把口中的水果都喷出来了。他一边摸着小孩的头，一边说：“你真聪明。”
孔君平又在杨家坐了一会，老朋友迟迟不回来，就走了。从此，他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。
１
篇二：改编《杨氏之子》片段
改编《杨氏之子》片段
吴燕
孔君去拜访梁国有一户姓杨的人家。他下了马车，站在杨家门口，理了理衣衫，迈开步子走上前去，敲了敲门。“咚咚咚”一阵敲门声让正在吩咐下人办事的管家听见了，就应声道：“来啦，来啦～”管家把门一打开，惊讶地说：“哟～孔大人来了。今儿个不知什么风吧你吹来了。”孔君平拱手说道：“今天我是专程来拜访老朋友的。”管家随即打断了孔君平的话：“这可不巧，我们家老爷出远门去了，过些日子才回来。小少爷在家，要不，我叫小少爷来迎接您进去坐坐吧，”。孔君平早就听闻杨修聪明可爱，正想亲自看看呢～他笑着说：“好～好～”管家一边跑一边叫：“小少爷，小少爷，老爷的朋友孔大人来了。”杨修一向懂事、乖巧，一听说是爸爸的朋友来了，连忙从书房走了出来，迎接客人。他见到孔君平，毕恭毕敬地叫：“孔叔叔好～请到屋内坐。”然后吩咐下人去准备茶水、瓜果。不一会儿，茶水端来了，杨修亲自为孔君平倒了一杯茶，双手递给他：“叔叔，请喝茶。”孔君平接过茶放在桌上，摸了摸杨修的头说：“常常听人说，你非常聪明，而且很有礼貌。今日得见，果然如此。”杨修不好意思地说：“谢谢叔叔夸奖，还请叔叔多多赐教。”俩人聊得兴趣盎然。这时，水果端来了。孔君平瞧见水果中正好
２
有杨梅，就想：“不是人人都说杨修聪明过人吗，逗逗他。”于是就指着杨梅对杨修说：“这是您家的水果，”杨修从孔君平的表情和语气明白了他的意思，不假思索地答道：“孔叔叔，我从来没有听说过孔雀是您家的鸟。”孔君平听后，哈哈哈大笑，赞叹道：“真乃神童也～”
篇三：下水文扩写《杨氏之子》
扩写《杨氏之子》下水文
话说在很久以前的一天，春光明媚，百花盛开，不失为出门踏青的好时机（梁国的孔君平就放下公务出去散心了（走着，走着，不知不觉来到了好朋友杨公的家门口（孔君平想：：我和杨公是故交，平时难得有机会聚聚，刚好趁这个机会去拜访一下（
于是，孔君平敲了敲门（是一个仆人开的门，他说杨公夫妇出去走亲戚还没回来（只有他的儿子在家（就请客人到客厅里坐坐（孔君平很失望，本想打道回府，突然内屋里传来一阵阵孩童的嬉笑声，声音非常悦耳（孔君平听说过杨家有位公子，今年九岁，却很聪明，方圆几十里都知道，那：百闻不如一见：那就会会这位小公子吧～
他就往客厅里走，还派人把杨公的儿子叫出来。小孩子出来了，你看他眉清目秀的样子，头上扎着两个小发髻，上穿着小肚兜，下着来棉麻短裤，显得可爱又有灵气。小孩子很有礼貌，听仆人说是父亲的朋友孔叔叔来了忙叫：：孔叔叔
３
好～：又连忙端出各种水果来招待客人说：：请叔叔慢用～：。孔君平看到端出的水果里有杨梅就眼珠子一转，拿起一颗杨梅打趣似的对小孩子说：“杨梅开头是杨，你恰好也性杨，证明杨梅是你们家的果子喽，～”小孩子脸上露出疑难神色，故作不解地回答：“孔叔叔，我怎么没有听说孔雀是你们家的鸟，”孔君平一听，到嘴的杨梅掉到了地上，他没料到小子这么厉害，他既让孔君平无话可说，有表现了应有的礼貌，真是名不虚传～
扩写杨氏之子
在很久很久以前，在楚国里有一户姓杨的人家，家中有一位九岁的宝贝儿子，名叫杨修。
杨修非常聪明，是一位人见人爱的好孩子。
在一个阳光明媚的春天里，他父亲的一位好朋友——孔君平，特意从很远很远的地方来这里拜见杨修的父亲。这个时候，杨修的父亲不在家，恰巧到市场里买菜了。杨修正开心的在院子里玩里和小伙伴们玩“老鹰捉小鸡”。孔君平想，我特意从老远来到这里，好朋友没在家，那我不是白来一趟吗，我早就听见许多人夸耀杨修是一位非常聪明的孩子。不如，借这个机会来考考他，看看他究竟有多聪明。
于是，孔君平把正玩得开心的杨修叫了过来。杨修看见了孔君平，有礼貌地说：“孔叔叔好～”杨修一边向孔君平问好，一边把孔君平请到房间里。杨修端出了一盘水果，水果中有
４
红红的苹果，有很甜的雪梨，还有他们家乡的特产——杨梅。孔君平想，杨修的姓和杨梅的姓是一样的——都是杨。于是，孔君平指着又大有红的杨梅说：“这是你家的水果啊。”杨修听出了他的话的意思，就马上的回答：“我可还没有听说过孔雀是您家的鸟。”
杨修的回答，使孔君平大吃一惊，让孔君平回答不了。孔君平马上夸奖杨修说：“真是？有其父，必有其子 ？呀。你真聪明，还会？ 以其人之道，治其人之身 ？。”杨修谦虚的说：“我是一个小孩子，那里有您那么的聪明啊～”
这个孩子确实聪明啊。他并没有从正面直接说，出杨梅是自己家的水果。也没有生硬的说出，孔雀是夫子家的鸟。而是采用了否定的方式。从中也看出了杨修非常的有礼貌。
篇四：《杨氏之子》小练笔
《杨氏之子》小练笔
一、练笔要求
通过自己的预习、学习及老师的讲解这篇简短的故事后，你一定很佩服杨氏之子的聪慧幽默。你能围绕课文意思，结合课文插图，将这个故事改写成一篇短文吗，
二、练笔指导
１、理解课文，观察插图
这是一篇文言文，平时接触很少，所以我们要在老师的讲解、课文注释的提示下，正确理解文章的内容，这是写好习
５
作的前提。除此之外，我们还要观察课文的插图，看看图上画了哪些景物、摆设，图上有哪些人物，他们的衣着、动作、神态怎样等，学生也可以大胆展开想象去描写人物。
２、展开想象，化静为动
要把这篇小练笔写生动，写具体，不能仅仅将句子意思翻译过来，而要展开丰富的想象，如：两人初见面时是怎样寒暄的，
两人对话时的动作、语言是怎样的等。同时还可以写写周围的环境等，丰富习作内容。
３、体现人物特点
改写课文不能改变课文的原意。此次小练笔的重点还是要体现杨氏之子的聪慧幽默。因此，改写时要充分把握好杨氏之子的语言特点。
三、范文展示
杨氏之子
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，他非常聪明，在当地也很有名气。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰逢孩子的父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子笑着从房间里跑出来，身上穿着一件淡紫色的外衣，头上还扎着一个发髻。孔君平微笑着问他：“你父亲呢，”孩子非常有礼貌地回答说：“我父亲出门了，您和我到花园的
６
凉亭里坐一会儿，我父亲过一会儿就回来了。”说完，他把孔君平领到凉亭，说：“您先请坐。”然后转身回屋，端来一杯茶和一些水果。孔君平看着孩子，心中暗暗夸赞他又懂事又礼貌。看到水果中有杨梅，孔君平就想：“别人都说这孩子非常聪明，我正好用这个杨梅来试试他。” 于是，他指着杨梅说：“你姓杨，这杨梅是你家的水果嘛～”孩子眨了一下亮晶晶的大眼睛，马上回答说：“先生您姓孔，但是我可从没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”孔君平拍手大笑说：“你可真聪明，竟能由我姓孔而想到孔雀，还能委婉
地用否定的方式来表达你的意思，真是了不起～”孩子笑着说：“我也是受先生您的启发啊。”
篇五：扩写《杨氏之子》
扩写《杨氏之子》
扩写《杨氏之子》
（邱清泉）
在梁国，有一户姓杨的人家。他们家里有一个聪明的孩子，叫杨修，今年才九岁。他是一个思维敏捷、机智幽默的孩子，他有一双水灵灵的大眼睛。最值得一提的当然是那张能说会道、妙语连珠的嘴巴了。
有一次，孔子的第２６代后人孔君平来拜见杨修的爸爸。他来到杨家门前，敲了敲门，出来迎接的是杨修的母亲。她问孔君平：夫子今日是来找孩子的父亲的吗，杨夫人一猜就
７
对～孔君平说。真不好意思，他几天前正好出门了。孔君平一听，心想：既然他不在家，那我不就白来了，大家不都说这杨家小儿十分聪惠吗，那我为何不借此机会，来考考他呢，于是，孔君平向杨夫人说明了理由，便进了屋。
有朋自远方来，不亦乐乎．．．．．．书房里书声琅琅。孔君平轻轻推开门，杨修连忙放下书，端来了一大盘水果，有红彤彤的苹果，有金灿灿的 梨，还有小巧玲珑的杨梅。孔君平一见，心想：杨梅——杨修，不都有个杨字吗，那我就用他的姓来做篇文章，来逗逗他，看他怎么办～于是孔君平指着杨梅说：杨梅是你们家的水果。
杨修一听，心想：原来您是想考考我呀～那我就以其人之道，还治其人之身～只见他不假思索地回答，我可没听说过孔雀是先生您家的鸟啊～
孔君平一听，想：杨氏之子果然名不虚传，可真是有其父必有其子啊～他笑着竖起大拇指，对杨修说：你真是青出于蓝而胜于蓝，竟听懂了我的言中之言，佩服，佩服～
接着，孔君平走出屋外，高兴地对他母亲说：小儿如此聪惠，长大必有成就～母亲一听，欣慰地笑了。
８
作文五：《改写《杨氏之子》》400字
在梁国有个员外姓杨，他有一个儿子今年９岁，十分聪明。? ? 一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰巧杨员外不在家。孔君平心想：早就听说杨员外九岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢？于是，孔君平吧杨子叫了出来。? ? 杨子知道是父亲的好友前来，赶忙从屋里端出茶果，招待客人。这时，孔君平偶然看到了摆在桌上的杨梅，又想起了孩子的姓氏，便想戏弄杨子一番。孔君平指着杨梅对杨子说：”这是你家的水果！“杨子一听，知道孔君平是在戏弄自己，他顺水推舟，也想起了孔君平的姓氏，不遐思索的回答道：”我可没有听说过孔雀是你们家的鸟！“? ? 孔君平听了孩子的话，想：这孩子真是聪明，没有从正面说杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说＂未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对，真是“以其人之道，换治其人之身呀！＂孔君平连连拍手叫好：”妙，妙呀，真是有其父必有其子！＂杨子听了只是微微一笑，走开了。
作文六：《杨氏之子改写》400字
杨氏之子改写
这学期我们学习了杨氏之子，他的语言用两个词来形容就是：聪明伶俐。（此句话老师扣０．３分）
他才九岁，却极其聪明，孔君平说完了一句话，他就能接上一句话，并且他的回答既表现了应有的礼貌，又很巧妙地回答了孔君平的问题，使孔君平无言以对。
杨氏之子的这种反应能力不得不让人佩服，而他的聪明伶俐值得我们学习，但想达到这种境界，必须有丰厚的知识，要不然根本不能像他一样婉转对答。
要想有丰厚的知识就必须要认真学习，但是，光靠课内这点知识是不够的，还需要大量地阅读课外书，来丰富我们的知识。但是读书也要分清哪些书对自己没有帮助，最好不要去读它们，建议大家还是读一些好书吧。
知识丰富有哪些好处？下面，我就给大家举几个例子。
假如你遇到了坏蛋，如果知识丰富的话就可以和坏蛋周旋，从而找到逃跑的方法。我相信如果这种事情发生在杨氏之子身上的话，他一定有办法逃脱。如果知识不丰富，就只能顺从坏蛋了。
还有，如果迷了路，自身知识丰富的话，就可以通过你知道方法来辨认方向，从而摆脱迷路。
最后，希望大家都能成为像杨氏之子一样聪明的人！
作文七：《古文杨氏之子 《杨氏之子》改写（古文改写）》1200字
古文杨氏之子 《杨氏之子》改写（古文
改写）
《杨氏之子》改写（古文改写） 在梁国，一户姓杨的人家有一个儿子，九岁了，非常聪明，且有智慧。
一天孔坦拜访他的父亲，不巧，父亲不在，就把他的儿子叫了出来待客。杨氏子给客人端来水果，其中，有杨梅这种水果，（由于“杨梅”中的“杨”与其姓相同，所以孔君平想考考他）：“这是您家的果子呀～”（意思是：你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛～）可杨家的儿子听到此话后立刻回答：“未闻孔雀是夫子家禽。”（意思是说：没有听说过孔雀是您老人家的家禽呀！孩子的回答就巧妙在“未闻”上，孔坦想在姓上做，而孩子由孔坦的“孔”想到“孔雀”，而况且他还用了否定的方法，使句子更完善化。由此可见，孩子确实很聪明，也有智慧。）
《杨氏之子》改写（古文改写）相关内容：改写《愚公移山》 改写《愚公移山》刘家宁太行和王屋两座山，方圆约有七百里，高达七、八万丈。本来在冀州的南边，黄河的北岸。北山的下面住着一个叫愚公的老头，年近九十了。他家的住处正对着这两座大山。．．．
《小明家的“三八”线》改写 原文：小明家的饭桌上有一条三八线。小明坐的这一边，鱼肉，蔬菜，鸡蛋，什么都有；奶奶坐的这一边，只有一盘老咸菜。吃～你长大了不是想当举重冠军
吗，妈妈一边说一边把鱼肉夹到小明碗里。
改写《木兰诗》 一日，木兰对着门口织布，他的布老是织错，织错了拆开再织。如此反反复复，被他的爸爸看见了，便问木兰是不是有什么心事，木兰答：哦，没什么，我没什么心事，只是昨天见到可汗征兵的名册上，每卷都有父亲的名字，如果您去参战的话，家里．．．
改写《夜行黄沙道中》 在一个月黑风高的晚上，我独自一人，漫步在黄沙岭的路上。一轮皎洁的明月悬挂在高空，小鸟正在凉快的巢里，香甜地睡着。金黄的月光洒在小鸟那毛茸茸的的身上，小鸟忽然惊醒，扑着翅膀离开了树枝。
改写《夜行黄沙道中》 在夏日的一个夜晚，天气闷热，我躺在床上，思潮起伏，想到黄沙岭散步。一轮金黄的圆月挂在天边，像一盏为人民照亮道路的明灯。郁郁葱葱的树木在皎洁的月光中，像是一个手掌，把月亮捧在手心中当掌上明珠。
改写《夜行黄沙道中》 我酒足饭饱后漫步在黄沙岭上的小道上。突然天边升起一轮金黄的月亮，将皎洁的月光酒向树梢，惊动了树枝上的喜鹊。喜鹊飞离了树枝，划破了七月夏空的宁静。清风送爽，半夜，有蝉在不时地鸣叫着，仿佛在诉说着夏天的炎热。
改写《夜行黄沙道中》 天气好，我的心情也因这清风习习的夏夜而好得没法形容。于是，晚饭过后，我便带着满怀的好心情，踏上黄沙岭的一条幽径，独自一人去散步。夜色正浓，我踏在这
恬静的幽径上，抬头仰望着空中的圆月，欣赏着这迷人的月景。
改写《两小儿辩日》 改写《两小儿辩日》南京金陵中学河西分校六（１）班王怡君我是大名鼎鼎的孔子，我一向遵循做人要低调的原则，听说东方的文化历史悠久，明天，我要去瞧瞧是怎么个好法。三个时辰以后，我就要出发了，所以要做好充分的准备。
作文八：《[优秀作文]《杨氏之子》改写》500字
梁国有一个姓杨的人家。这个姓杨的人家，家里有个名叫杨修的孩子，他的父亲十分有才华，杨修也是青出于蓝，虽然只有九岁，但也很聪慧。他的亲戚朋友，都夸他是一个聪明伶俐、有教养的孩子。
一天，孔君平去拜访杨修的父亲，想请他一同去吟诗作乐。碰巧，杨修父亲出门办事了，还要很久才能回来。孔君平听说，他这个朋友的儿子很聪明，因此他并没有就此离开，想见识见识杨修到底有多聪明。他正想让仆人去叫杨修出来，杨修已经不请自来了。见了孔君平，杨修彬彬有礼的说道：“叔叔，让您久等了，您先坐坐，我去拿些水果来，好招待您。”说完，杨修便去拿水果了。孔君平心想：这孩子还挺懂待客之道的嘛！杨修端来了水果，在这些水果中，还有杨梅。孔君平眼珠一转，又想出了一个点子，指着杨梅对杨修说道：”你姓杨，杨梅也姓杨，你们是不是一家子？“杨修听出孔君平这是话里有话，拿他的姓氏开个玩笑，杨修想也没想便脱口而出：”叔叔，可我怎么从来没听说过孔雀是您家的家禽？”孔君平听了，哈哈大笑：“今天我总算是见识到你的聪明才智了，果真是名不虚传！”杨修听了，自谦起来：“哪里哪里，刚才稍有得罪，还请您多多包涵，望您大人不记小人过，嘿嘿！”
作文九：《杨氏之子改写成现代文》700字
一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰巧杨员外不在家。孔君平心想：早就听说杨员外九岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢，
于是，孔君平把杨子叫了出来。杨子知道是父亲的好友前来，赶忙从屋里端出茶果，招待客人。这时，孔君平偶然看到了摆在桌上的杨梅，又想起了孩子的姓氏，便想戏弄杨子一番。孔君平指着杨梅对杨子说：”这是你家的水果～“杨子一听，知道孔君平是在戏弄自己，他顺水推舟，也想起了孔君平的姓氏，不遐思索的回答道：”我可没有听说过孔雀是你们家的鸟～“ 孔君平听了孩子的话，想：这孩子真是聪明，没有从正面说杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说＂未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对，真是“以其人之道，换治其人之身呀！＂孔君平连连拍手叫好：”妙，妙呀，真是有其父必有其子啊！＂
杨子听了只是微微一笑，就走开了。
在梁国，一户姓杨的人家里有个九岁的儿子，很聪明，街坊邻居无一不夸奖称赞。
有一日，他父亲的朋友孔君平前来拜访．不巧，父亲正好有事出去了，孔君平便叫出了九岁的孩子．孩子给客人端上了茶果，其中有杨梅．孔君平知道这孩子才思敏捷，又一时兴起，指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智，不知是否真也？喏，此是君家果．”杨梅和孩子是同一“姓氏”的，故此一说．那孩子早已领悟其中的含义，眼珠一转，决定就来个顺水推舟，不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽．”孔雀又和孔君平是同一“姓氏”．孔君平一愣，见这孩子婉转又有力反驳了自己的话，明白这孩子头脑里的智慧并不是吹的．他为这个孩子而高兴，忍不住拍手叫好：“好哇，孩子！小小年纪如此优秀，长大一定会有所作为．”
孩子只是含笑不语——要做到“有所作为”，是要靠自己努力的
作文十：《改写杨氏之子400字.doc》9600字
改写杨氏之子４００字
五年级修改版
学校 班级考号 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿考场号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 装订线内不要答题 ？？？？？？？？？？？？？？？
装？？？？？？？？？？？？？？？？？？？订？？？？？？？？？？？？？？？？线？？？？？？？？？？柔远小学
２０１４—２０１５年学年度第二学期
五年级语文期中测试卷
同学们，半学期中你的收获一定不少，拿起手中的笔，在这份试卷上尽情
五、选择正确的词语和前边的词语搭配起来。（画“？”８分）
性格（开朗 晴朗） 爱护（公物 祖国） 工作（细微 细致） 发言（强烈 热烈） 改正（生活 错误） 反映（情形 情况）
创造）
展示吧，只要你细心、沉着，相信你会给老师和家长交上一份满意的答卷。
三、我会把词语补充完整并选词填空。（６分）
含辛（ ）苦鞠躬尽（ ） 赴汤（ ）火 废（默不（ ）声始料不（ ） （ ）飘带舞 １、当时教室里安静得出奇，大家都（ ）。
２ ）。 四、选词填空（６分）
战斗战役战争
（１）（（２）这次（），我军伤亡不大。（３）（）持续了两个小时，仍在进行着。 顽强坚强刚强
（１）这孩子生就一副（）的性格。 （２）这支部队具有（）的战斗精神。 （３）共产党员一定要有（）的革命意志。
５（生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发明（修改病句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、我会按课文内容填空。（共１０分，６、７各２分）１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吾将上下而求索
２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；不积小流，无以成江海。３、九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、蒙汉情深何忍别，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、我默默地想，慢慢地写，又看见 ，又听见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、本学期我们认识了＿＿＿＿＿＿＿＿的费奥多罗夫，＿＿＿＿＿＿＿＿的杨氏之子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的晏子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的瑞恩。（２分）
７、《清平乐？村居》中描写小儿的诗句是： 。 八、口语交际：（２分）
为学校的花园里写一句警示语：
１
九：阅读积累与运用。（３０分）
（一）、阅读《再见了，亲人》选段，回答问题。（１３分）
大嫂，请回去吧～看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是１９５２年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里??伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊， １、“嫂”字用部首查字法应查（ ） ，除部首外有 （ ）笔。（２分）２、在文中找下列词语的近义词。（４分）
坎坷（） 明白（）价值（） 情深意重（）
可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微，有什么理由自暴自弃、玩世不恭，
世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。１、写出词语的反义词。（２分）
微薄（）坚强（）２（２分）
３（２分４＿＿＿＿ ”这一句相照应。用波浪线画出这一
（２分）
３、用“ ”划出反问句。把它改写成陈述句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，蚂蚁家 （２分）
４、“已经送了几十里“这句说明 （２分）５军为朝鲜人民做了哪些事，（３分）
＿＿＿＿＿ ＿ 和＿＿＿＿＿＿＿这样两种精神。（２分＋２分）
６、“我”为什么要敬重卑微，（用短文中的原句回答）（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７、读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事，请选一个方面，用简要的几句话写下来。（３分） （二） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（１７分）
我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗，众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛
看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。如果没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆灭。
生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，
十．作文。（３０分）
题目：那件事真让我
要求：
１、把题目补充完整。
２、确定中心，选择合适的材料，写一篇４００字左右的记叙文。要内容具体，语句通顺，有条理，表达真情实感。
２
篇二：五年级语文
２０１３／２０１４学年下学期五年级语文期中质量检测题 （８０分钟）（总分：１０５ 分）卷面分（５ 分） 基础知识部分（５０分） 一（看拼音，写词语。（１０ 分）
ɡｏū ｌａ ｊì ｄｉàｎ ɡūｉ ｊǔ ｈúｎ ｈｕáｎɡ ｙì ｔǐ （） （） （） （ ）ｚｈāｎ ｍàｏ ｘｉａ ｍ？ｉ ｊūｓｈù ｓｈì ｂù ｋě ｄāｎɡ （） （） （）（ ） 二（比一比，再组词。（５分）
贼（ ）貌（ ）喧（ ） 漠（ ）蹄（ ）赋（ ）豹（ ）渲（ ） 莫（ ）啼（ ）三（下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。 （１分）Ａ、抚摸 天崖 翠色欲流 巾飘带舞 Ｂ、幻稚 纺碍 绞尽脑汁 随心所欲 Ｃ、盗贼 出息 面不改色 安居乐业 Ｄ、销烟 祭奠 同归于进 势不可当 四（把下列词语补充完整。（８分）
（ ）心所（ ） 绞（ ）脑（ ） （ ）色（ ）流雪中（ ）（ ） （ ）飘（ ）舞 安（ ）乐（ ） 深（ ）厚（ ） （ ）（ ）自如五（我爱积累。（２＋４＋２＋１＋５＋４＝１８ 分）
１（不积跬步，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；不积小流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《荀子》 ２（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，山外白云，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，树边红雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３（九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４． 当看到同学浪费时间，不好好学习时，我会用本册书中学过的这句名言： 来教育他们。 ５．通过半个学期的学习，我认识了不少好朋友，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的“老班长” ， 有＿＿＿＿＿＿＿＿＿的村支书，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的杨氏之子，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的晏子，有
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的瑞恩。 ６（请你默写一首反映童年生活的古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六（按要求改写句子。（８分）
１（是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢， 改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２（鸟在天空中飞。
改为拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３． 人民的力量是无比强大的。
缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４（生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发明（
修改病句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 阅读部分（２５分）七、课内阅读（１０分）
大娘，停住您送别的脚步吧～为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗，快回家休息吧～为什么摇头呢，难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀，不，永远
不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖～记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，（ ）打糕，（ ）炮火，（ ）硝烟，带到阵地上来给我们吃。这真是雪中送碳啊～当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀， １（在选文中填上合适的词语。（３分）
２（“雪中送炭”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在文中，“雪”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，炭指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。（３分） ３（用文中通过 和两件事来描写不是亲人胜似亲人深厚情感。（２分）
４．在这难舍难分之际，大娘此时会有什么话对我们的志愿军战士说呢，请你展开想象，将大娘要说的话写下来。（２分
）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课外阅读（１５分）
第 一 次
马路旁的行（ｈáｎｇ ｘíｎｇ）人道比马路要整整高出一个台阶，而他
简直还没满一周岁。
他长着细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地？？但两条腿的主人——小男孩，想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边缘上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。 然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进，又不后退，只是固执地注视着自己的前方。 “还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶，”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说：“做大人的要帮他一把。”
而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着（鼓舞、鼓励）说：“自己上，小乖乖，自己上～”
“加油～加油～”旁边的小姑娘喊道。
终于，孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（裂开、绽开）了笑容。
“好一个登山者～”胡子爷爷幽默地说。他又摸摸孩子的头说：“一开头有困难，但坚持就能胜利。祝贺你成功～” １、划掉括号里不合适的读音和词语。（４分） ２、从文中找出下列词语的反义词。（４分）
失败（ ）后退（ ）消耗（ ）容易（ ）
３、“坚持就能胜利。”改为反问句是：，（１分） ４、概括写出下面四种人的态度：（４分）
（１）老奶奶的态度：（２）妈妈的态度： （３）小姑娘的态度： （４）胡子爷爷的态度：
５、你从“小孩学步”这件事中，受到了什么启发，（２分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿
九（作文。（２５分）
题目：那件事真让我 要求：１、把题目补充完整。
２、确定中心，选择合适的材料，写一篇４００字左右的记叙文。 ３、文章要内容具体，语句通顺，有条理，表达真情实感。 篇三：观摩于永正的《杨氏之子》体会
花未全开月半圆 学问深时意气平
听于永正老师《杨氏之子》有感
第一次如此近距离的接近了我一直崇敬的一位名师—于永正老师。
作为原徐州市鼓楼区教研室主任的他，虽然已是古稀之年，但他却仍旧活跃于当今的语文课堂。化繁为简、返璞归真的教学方式；超脱忘我、享受课堂的教学心态。在今天的这堂文言文《杨氏之子》
中体现的淋漓尽致。
大师的教学方法永远是简单的让你瞠目结舌，整堂课也就是“初读正音—了解大意——熟读成诵——改编练写”。你看不到出其不意的奇招妙思，看不到出人意料的展示表演。你或许会说，那一定是学生素质很好，所以配合就很出众。很遗憾地告诉你，今天来到课堂的学生可以说是临时聚合在一起的“散兵游勇”，她们来自于两个班，并且都是郊区一所普通的不能在普通的小学。
开课伊始，学生可谓是“启而不发”，其冷场的气氛让我不禁心头一紧，这样的课堂节奏和学生反应换做是我身处现场做课的话，估计已经是一头冷汗焦灼戒躁了。静观于老师的言行举止，我才真正懂得了名师与普通教师的区别，于老师真可谓是“启而不发善诱之”，他不急不躁、笑眼微眯，言辞幽默的点评着学生的表现，但却又不急于告诉其答案，而是“不悱不启 不悱不发”反复地启发引导孩子们，一次次的领读，一次次的纠正读音，一次次的引导熟读，孩子表现稍好的时，他亲昵地抚摸着学生的小脑袋表示鼓励，虽然学生的表现总让人捏着一把汗，但就是这样的课堂才更让感到真实、扎实。
为什么我的课堂上总是无法忘我，为什么我的课堂无法做到淡然处之，为什么我的课堂上总是按部就班，反思自我的课堂，需要褪去的繁华太多太多了。并不是精心雕琢匠心独运地课堂就是一节好课，并不是激情展现满堂掌声的课堂就是精品课堂，如今浮躁的语文教坛正需要这样历经数十年教改风雨的名家为我们经常性的息风灭火。心中永远想着学生，忘却教学环节，让自己勇敢一些上一节看似并不完美的课，或许才会突破自我瓶颈达到另一层次的境界。
“
花未全开月半圆”，永远带着期待赐予学生，带着美好的憧憬感受学生的不完美，于老师这样的一种教学心态，让如今的我最应该深深自省。
最后，于老师依旧精神矍铄的在课后为我们献上了他擅长的京剧表演。一曲即出，技惊全场。七十年人生历练、五十年教坛拼搏，作为一位老人我敬重他，作为一位教坛常青树我敬佩他。
课后，他用质朴真诚的语言为我们侃侃而谈着自己的课堂教学改革。作为即将开始一年级教学工作的我来讲尤为重要。于老师认为诵读就应该是每天、每周、每月坚持贯彻下去的事，他讲到“书是养人 的，一个人的精神成长史就是一个人的阅读史，靠读书长大的孩子才有前途，才有可能有持续发展的后劲，靠做练习长大的孩子绝无用处，即使考上了大学。”
“学问深时意气平”，大语文的课堂需要深厚的文学底蕴，唯有腹
中有墨水，才能够倾吐与描述。自惭形愧，自己实在是知识浅薄无言以表，厚重的读书气质形成唯有靠自我孜孜不倦的鞭策学习，大师平实淡然超脱的教学气质，就是内外兼修学问深厚的自然流露。
“花未全开月半圆，学问深时意气平”，褪去浮躁，追求本真。
听于永正老师《杨氏之子》有感
听于永正老师现场作课，今天是第二次，于老师带来的是五年级的一篇课文《杨氏之子》，每次聆听，于老师那朴实、真实、扎实、厚实的语文课，于老师那诙谐幽默的教学语言，于老师教给学生的学习方法，都会给我留下深刻的印象，让我终身受益。
一、 朴实无华的课堂教学
记得每次上公开课，我首先考虑的是准备个什么样的课件，设计个什么活动环节，来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。而于老师的课却从我做公开课最不屑一顾的“检查课文预习”一环入手，朴实而真实。
如片段：
师：同学们都预习过课文了，是有准备而来的，那么我想请同学们看老师书写一个字，（板书：诣）
师：这个字怎么读，
生：ｙì．
师：那么谁知道“诣”在这里做什么讲，
生：拜见
师：其实“诣”不是单单的拜见的意思，有哪个同学知道，
（生沉默。）
师：“诣”在这里还有一层意思：拜见尊重的长辈。文中的孔君平要去拜见他尊重的杨老先生。 （一个“诣”字，于老师引导学生不光要理解字面意思，还要挖掘它的另一层含义。但是学生不知道，通常我们为了体现学生学习探索的过程，会采用各种方式让学生去找答案，学生找不出来我们就着急，然后还是告诉了学生。就像王文丽老师说的，有时候课堂上没必要浪费这样的时间，让学生去翻找各种工具书，作为老师该告诉学生的就要直接说。而于老师在今天的课堂上，当学生遇到理解困难的时候，就是直接告诉学生，自然而避免了耗费不必要的时间。在这里理解“诣”的意思，同时也为后面的朗读教学做好了铺垫。）
二、 厚实自然的朗读教学
上次于老师讲作文课，戴顶帽子，执枪欲打鸟的反面形象给我留下了深刻的印象，录象课中于老师读《第一次抱母亲》又是那么声情并茂，今天，于老师厚实的课堂教学又一次让我耳目一新。
今天的教学中，于老师范读课文《杨氏之子》时，要求学生观察老
师的动作表情，仔细听老师的朗读。
片段：
（师边做动作边背诵课文）
师：老师背完了，谁来夸夸老师啊，
生：老师读得很有感情。
生：老师读的时候有动作。
??
师：有谁听出来老师读的哪个地方和你们的不一样，
（生回答不上来）
师：请刚才的那个同学把最后一句再读一遍。
（生读：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”）
（师读：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家｜禽。”）
师：同学们听出来没，
生：老师在读的时候家和禽只见做了停顿。
师：是啊，如果连起来就变成了家禽，而在这里是说家里养的鸟。我们在学习的时候不光要学会观察，还要学会倾听。
师：我们接着就来理解课文的意思，老师读一句，同学们说一句。
（逐句理解）
师：同学们理解了课文的意思了，那么老师有个问题：孔君平为什么要问杨修“此是君家果”这个问题呢，
生：他见水果里有杨梅，正好和杨修都有一个杨字。
师：是啊，他为什么要这么问呢，他想做什么，
生：羞辱他。
生：嘲笑他。
师：是羞辱嘲笑吗，同学们看“诣”，孔君平是去拜见他尊敬的杨老先生的，怎么可能是嘲笑和羞辱呢，那么应该是什么呢，
生：考考他。
生：听说他很聪明，所以想看看他是不是真的聪明。
师：那么杨修聪明在哪里呢，
生：孔君平说杨梅是你家的果子，杨修就说没听说孔雀是夫子家的鸟啊～
师：对啊，那么他到底是聪明在什么地方呢，请看老师表演。
（师表演）
生：会听。
生：听出孔先生话中有话。
生：反映快。
生：会说。
师：杨修除了聪明以外，还是个什么样的孩子，
生：礼貌
师：你是怎么看出他有礼貌的，
生：夫子
生：未闻
生：为设果
（于老师在这一环节的朗读教学中，通过范读教会学生要善于观察，学会倾听，朗读时要根据意思学会断句。同时，于老师在这个环节中抓住一个关键点词语“聪慧”展开教学，他设计了三个问题：孔君平为什么这么问，杨修的聪慧表现在哪里，杨修除了是个聪慧的孩子以外，还是个什么样的孩子，通过指导学生完成这三个问题，学生去研读人物对话，去文中寻找相关语句，并挖掘语言背后的含义，几个环节下来，无需老师过多讲解，无需刻意描画，杨修聪慧的形象就已经完全展现在了学生面前。没有过多的活动设计，但却厚实而自然，再次让我体会到于老师朗读教学的魅力所在。）
三、 扎实有效的写话训练
于老师在讲座《关于语文课堂教学的有效性》中指出：语文教学应该重视听、说、读、写、书，对于高年级的学生，语文课堂教学就更应该注重读写结合的训练，于老师在他的教学中就为我们做了最好的示范，在学生读熟、背会、理解了课文后，于老师设计了一个“故事新编”的环节，让学生根据课文内容改写成一段段话，当然，于老师在布置写话前，给学生明确了写话的要求： 第一组：改写“梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。”要求通过观察插图，重点描写杨修的外貌。 第二组：改写“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果。果有杨梅，孔指以示儿曰：“此是君家果。”要求在改写的同时，想象孔君平是怎么说，怎么做的？
第三组：改写“儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。””要求想象杨修说完以后，他们还会说些什么，
于老师为学生提供了写话的要求，学生知道了写话的重点，同时也为便于检查学生的写话是否达标。这就如于老师今天的讲座中讲的，既然进行写话训练，就要有个层次，有个标准，否则学生写成什么样才算达标啊～
这让我想起来去年的作文优质课比赛，我在活动之后，让学生开始练习写，我只告诉学生写哪个环节，却并没清楚地提出某个环节的写话要求，结果许多学生不知道该怎么写，一节课只写了几个字。
今天听来于老师的讲座和现场作课，于老师扎实有效的写话训练为我指明了以后语文教学需要努力的方向，我将不断学习、不断反思自己的教学，使自己的语文课堂变得真正有效、高效、优质～
观摩于永正的《杨氏之子》体会
观摩了著名特级教师于永正的文言文《杨氏之子》的课堂教学以及题为《简简单单教语文，扎扎实实求发展的》讲座。听课之后的最大感受，就是觉得对于该怎样进行语文教学更有底了。特别是听了于永正老先生的讲座，结合自己的教学实践，颇有同感。有了这样的理论作指导，相信我们的
语文教学会更加扎实有效。
本次观摩赛课所体现出的一个共性，就是所有教师上的课都显得真实扎实有效。诸如关于学习习惯的培养，学习方法的指导等在这样的赛课中也成为了课堂教学的一个亮点。如丽水汤金波老师的对“重点句，短语进行批注的学习习惯培养”作为了课堂教学的主要目标，金华的叶小平老师敢于尝试，将“指导学生复述故事”在课上予以展示。其次，每位赛课教师都非常注重学生读书写字的教学。指导学生读准字音，有错必纠；在读对读通的基础上再强调读出感情；将写字指导纳入课堂，或范写或点评等；课堂小练笔在这次赛课中大放异彩，真正实现了语文教学的读写结合，体现实效有效。特别是于永正老先生的《杨氏之子》的教学，用了近一个课时时间对这篇古文进行了分情节部分想象练笔。这样的练笔是基于前节课的阅读教学而进行的，不是泛泛而谈，学生写起来自
然得心应手。
最受启发的当然还是著名特级教师于永正一堂课和一个讲座所带给我们的。大师的功夫体现在很多的细节和谈吐中。特别是他的教学语言，非常的风趣幽默，不经意间对学生的熏陶，让我真正
的体会到了真正的教育是润物细无声的。这里我想摘录部分和大家共享——
给别人看的字，不给别人找麻烦。（指导学生写好字）
学会交流，善于倾听（关于课堂倾听）
读几遍书要适合自己（关于读书）
幽默是老师的第一位助手（师生如何沟通）
教师的作用仅仅只是引领呵护
春雨润物，不着痕迹——于永正的《杨氏之子》评析
崇拜于他对教育事业、对语文课堂的执着追求和眷恋～
每一堂课、每一句话甚至每一个细节都倾注了他对学生发自肺腑的关爱之情。授课中指导学生读书独具匠心，恰到好处的点拨、指引，声情并茂的范读，鼓舞人心的激励，无一处不精彩，如春雨润物，不着痕迹。
这次于老执教的是正文仅５５字的《杨氏之子》，如此萧文，又是古文，真不知道于老夫子如何“忽悠”。带着这个疑问我走进了他
的课堂??
最让你佩服的，是于老没有忘记学生的写的训练。这样的古文。学生懂了，理解了，体验了，实在不容易了。于老抓住古文省略简洁的特点，让学生展开想象，补写省略的情节，把学生分成三组，各写一个部分。到学生汇报时，学生作品的精彩，真的让人不敢相信～我更不敢相信的是，这连标点在内的７０字古文，于老竟能“忽悠”出如此的精彩来～
听于老的课，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”；品于老的课，如冷水泡茶，渐泡渐浓，愈往后味愈浓，可贵啊～
把课堂上“厚”
