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作文一：《教师作文评语大全》4100字
教师作文评语大全
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。以下是由为大家推荐的教师作文评语大全，欢迎大家学习参考。
教师作文评语大全一
１． 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
２． 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？
３． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
４． 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
５． 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
６． 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
７． 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料
再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
８． 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生小作者观察仔细，叙述时井然有序
９． 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
１０． 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞．
１１． 虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体
裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。
１２． 许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动．仿佛就在那激烈的赛场上．你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨４点起来观看这实况转播昵 你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中．
１３． 你阅读广泛，积累了大量的词句．因而在描写人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来．老师为有你这样的学生高兴．只要继续努力．你的作家梦定会圆．
本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
１４． 你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手．不但棋艺好，棋风更好．什么时间也跟你学一招．再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的．
１５． 你写的校园一角真美．那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情．你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！
１６． 本文以?为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了??，文章语言生动丰富，可读性强．
１７． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，?行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的?文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣．
１８． 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
１９． 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
２０． 文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷．
教师作文评语大全二
作文开头：
１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
２、开头简明扼要
３、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
４、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣．故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人．文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉．
５、文章语言生动丰富，可读性强。
６、开头出手不凡，吸引读者
７、开头打动人心，具有真情实感。
８、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
９、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
１、以饱满的激情，描写了??
２、重点突出，详略得当，内容具体。
３、比喻贴切，用词生动。
４、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
５、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
６、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
７、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
８、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
９、文章边叙事边抒情。
１０、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
１１、小作者观察仔细，叙述时井然有序
１２、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
１３、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
１４、文章想象合情合理，
内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！
１５、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
１６、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。
１７、细节描写颇具匠心。极富功底。
该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书速度教学方式
内容??，努力求得学生最大利益。
１８、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
１９、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
２０、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
２１、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
２２、生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
２３、文章将?写得细致入微
２４、语言活泼明快，富有情趣。
２５、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。但毋庸置疑，一味地表扬（高歌），老使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优势，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的批评。或直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取之处。当然，这些都必须建立在表扬（高歌）的基础之上。
作文结尾：
１、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
２、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首
尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
３、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
４、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
５、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
６、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
７、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。
８、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
９、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
１０、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
１１、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
１２、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
１３、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
作文二：《教师作文评语大全》12800字
教师作文评语大全
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景 状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含 蓄 。 平铺直叙， 亦有情韵。 简洁流畅 ， 意义深长。 言近旨远， 不同凡味明察秋毫， 描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅 所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局 顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未 尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造 句 ， 行云流水。 刻划入微， 栩栩如生取材不凡 ， 运笔如飞。 词义从容， 雅见情韵。 清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有 条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓 尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰 墨 。 文约意广， 境界清真。 措辞婉约 ， 面面俱到。 尽情发抒， 言词无碍明畅开朗， 气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感 人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句 生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻 不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心 求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分 明 。 句句有力， 字字精辟。 入情入里 ， 甚见精纯。 笔致轻松， 理畅辞达豪放雄奇， 不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫 无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论 不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不 明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。 作文评语大全
１， 简单交待时间 ， 地点和结果 …
语言简练 ， 规范 ， 开篇吸引人 ．
… 以 … 开头 ， 较有新意 ． 前因后果娓娓道来 ．
开篇简明扼要 ， 精炼有序 ； 重点描述 … 给人留下深刻印象 ．
以景喻情 ， 开头颇有新意 ； 倒叙开头 ， 渲染意境 ．
开头直奔主题 ， 也是一种写法 ．
开头很活泼 ． 拟人化手法的运用使开头显得活泼 ，
反问句开头 ， 吸引读者 ．
开头直奔主题 ， 让人一目了然 ．
开头点题 ， 用词很吸引人 ．
２， 场面和气氛描写为文章增色不少 ；
… 对精彩地方进行简单描述 ； 点面结合
简单介绍情况 ， 自然过渡到下一段 ；
情境描写调动起悬念 ；
充分运用语言 ， 动作 ， 心理描写 ， 使事情具体 ， 生动 ．
简要叙述前因 ， 进行铺垫 ．
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
将 … 改成 … 更合适些 ，
自然承上启下 ， 细节描写突出人物品质 ， 令人感动 ．
叙事中夹写景 ， 以已度人 ， 将心比心 ．
拟人化语言使文章更显得生动活泼 ．
外形描写十分有趣 ， 突出了 … 的可爱 ． 介绍中融入了自己的思想 ， 有感染力 ． 用了列数字 ， 举例子的方法 ， 很形象 ．
过渡自然 ， 每一段交待得很清楚 ．
这部分参照课文中的例子 ， 语言过于平板 ， 可适当修改 ， 使语言更生动 ．
采用比喻 ， 拟人等修辞手法 ， 形象地写出了 … 的美 ． 这部分还可以展开写 ． 以小 见大 ， 表现 …
比喻句用得精当 ． 加入了古诗进行联想 ， 富有韵味 ．
… 和 … 形成鲜明对比 ， 突出 …
小学生能有这样的体会 ， 令人刮目相看 ．
对 … 的比喻用得妙 ．
运用多种感官 ， 描写十分仔细 ．
孩子的气的语言很有意思 ．
加入人物行为 ， 使画面生动 ．
这段多余 ， 不如删去 ， 使文章更简洁 ．
发挥奇妙想象 ， 运用精妙比喻 ．
充满童趣的拟人与比喻 ， 使文章顿生光彩 ．
这段描写读来令人感动 ．
心理描写细腻 ， 比喻句用得好 ，
排比名的使用为文章增色不少 ．
以味诱人 ， 意境深远 ．
比喻贴切 ， 用词生动 ．
… 以轻松愉快的语气 ， 向我们娓娓道来 ， 令人回味无穷 ．
３， 结尾含蓄 ， 点明主题 ．
结束得有点突然 ， 夸张了 ．
结尾简炼 ， 感人
结尾同样有趣 ．
结尾呼应应开头 ， 结构完整 ．
由景生情 ， 结尾自然 ．
比喻形象 ， 贴切 ， 精彩的结尾可谓点睛之笔 ．
结尾似乎没有写完 ， 应能与开头照应 ． 观察细致 ， 描写生动 ． 结尾结尾呼应文题 ， 点明中心 ．
４， 文章开头简而得当 ， 通过环境描写来衬托人物心情 ， 十分艺术化 ． 杂而不乱 ， 能做到详略得当 ， 重点突出 ． 结尾恰到好处地点明中心 ， 语言朴实而含义深刻 ， 耐人 寻味 ．
以感受开头 ， 以感受结尾 ． 这样便使文章前后照应 ， 首尾连贯 ， 同时又使文章主 题回环复沓 ， 感染力极强 ．
以饱满的激情 ， 描写了 ……， 开头简明扼要 ， 重点突出 ， 详略得当 ， 内容具体 ． 文 章对 …… 的气氛渲染充分而恰到好处 ， 对文章重点 … 作了细腻而传神的刻画 ． 立意 高远 ， 令人赞叹 ．
… 切合实际 ， 蕴含着朴素而深刻的哲理 ， 读来令人精神振奋 ， 情绪激昂 ．
… 特写镜头别开生面 ， 情趣盎然 ． 全文充满童心童趣 ， 读来倍感亲切 ．
这篇文章充满了激情 ， 从字里行间能体会到小作者对 … 的喜爱之情 ． 全文层次 清晰 ， 语句流畅 ．
事例叙述生动 ， 具体 ， 趣味性强 ， 且与前面的比喻 … 一脉相承 ． 最后 ， 作者用寥寥 数语 ， 表现出了自已对 … 的情感 ， 令人感动
文章语言清新活泼 ， 描写能抓住事物的主要特征 ， 篇幅短小精悍 ， 值得一读 ． 文章语言通俗易懂 ， 贴近生活实际 ， 读来令人倍感亲切 ．
文章开头新颖 ， 具有先声夺人之效 ． 使读者一见面就能对人物产生 … 的印象 ． 文章前后连贯 ， 形成完整的形象 ．
文章能过清新有趣的语言 ， 描写了 … 的事 ． 字里行间 ， 充满童年真童趣 ， 欢声笑 语不绝于耳 ， 不失为一篇佳作 ． 详略得当 ， 虚实相生 ， 是本文的两大特色 ，…… 内容更 丰富 ， 更生动 ．
充分运用动静结合的写法 ， 并辅以比喻 ， 拟人等手法 ， 通过生动 ， 形象的语言的 描绘 ， 使读者仿佛置身于梦境一般 ． 结尾处对人物的赞美 ， 情真意切 ， 感人至深 ． －Ｄ％ｗ 注意观察具体事物 ， 并展开合适的想象 ， 这是本文的成功之处 ． 文章融情于 景 ， 边绘景边抒情 ， 善于运用打比方的手法 ， 使文章生动具体 ， 让人爱莫能助释手卷 ． 文章含蓄的结尾 ， 既点题 ， 又耐人寻味 ． 文章开头引人入胜 ， 吸引读者 ．… 点面结 合 ， 使文章生动 ， 具体 ， 详略得当 ．
对于景色的描写 ， 语言简练而准确 ， 联想则为触景生情 ， 情景自然融合 ． 全文清 新秀逸 ， 亲切委婉 ， 朴素而不落俗淘 ， 值得借鉴 ．
全文眉目清晰 ， 生动紧凑 ， 趣味性强 ．
文章边叙事边抒情 ． 结尾处集中表达情感 ， 既照应开头又总结全文 ． 首尾连贯 ， 一气呵成 ．
文章有详有略 ， 言之有序 ， 内容生动具体 ， 不失为一篇佳作 ．
作文批改评语集锦
观审入微 ， 描写生动
取材精慎 ， 安排巧妙
描写灵活 ， 笔调轻松
主旨正确 ， 表现详明
故事新颖 ， 文字明洁
吐词雅洁 ， 文字生动
叙事畅达 ， 抒情真摰
叙述简洁切题
媚媚道来 ， 趣味横生
清新流畅 ， 自然有致
文字生动 ， 写景如画
刻画入微 ， 栩栩如生
描写深刻生动
文句优美 ， 叙述生动
描写深刻 ， 结构谨严
取材新颖 ， 文笔老练
结构谨严 ， 叙事详尽
内容充实 ， 文字流利
行文洒脱 ， 趣味隽永
布局新颖 ， 用词简洁
层次井然 ， 结构严密
记事生动有趣
哀腕悲痛 ， 感人肺胕
语重心长 ， 句句感人
真情流露 ， 感人殊深
轻松有趣 ， 颇切题意
立意甚佳 ， 辞亦明畅
情感丰富 ， 识见超卓
言辞恳切 ， 一气呵成
文章简短 ， 意味深远
笔调美妙 ， 余味无穷
行文流畅 ， 情意恳摰
文笔老练 ， 气势磅礴
描写细致 ， 颇切题意
情致悠然 ， 淡远雅尚
用词切当 ， 意境亦佳
推阐详明 ， 语甚中肯
措辞得体 ， 立论公正
识见颇多 ， 亦能达意
简切宛要 ， 颇有见地
井然有条 ， 行文流畅
笔调圆转 ， 见解正确
结构谨严 ， 说理畅达
辞畅意达 ， 所见亦是
阐述详尽 ， 文词简洁
说理恰当 ， 笔调畅达
层次分明 ， 见解正确
深入浅出 ， 明白简要
分析清楚 ， 词亦顺适
用例恰当 ， 解说清楚
文尚可通 ， 描写则欠精彩 文句流畅 ， 但首尾不能呼应 内容欠充实 ， 结构不紧凑 词藻华丽 ， 内容再求充实 叙述平顺 ， 再求精美
造词生涩 ， 未能达意 文字草率 ， 有欠修饬 词能达意 ， 再求整饬 文词尚称通顺 ， 但欠精练 词句重覆冗杂
语多赘余 ， 文欠生动 段落要分明 ， 前后勿倒置 闲文太多 ， 须力求简畅 描写应求深刻
词意可采 ， 尚待磨鍊 清婉有致 ， 结尾稍差 文句不畅 ， 表达呆滞 较前进步 ， 望再努力 造句杂乱 ， 意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬 ， 文意晦涩 文句生涩 ， 未能达意 语多赘余 ， 文欠畅顺 笔法尚可 ， 唯欠精鍊 文句生涩 ， 意不明畅 略有议论 ， 再求畅达 引证不适切 ， 语意欠详明 虽切题旨 ， 但不畅顺 思路不清 ， 意不明晰 用词欠妥 ， 语气不贯 识见不高 ， 说理也欠圆妥 材料太贫乏 ， 理由欠充分 组织欠严密 ， 辞意不明畅 草率成篇 ， 内容贫乏 立意虽佳 ， 文则欠通 析论不明 ， 语多欠详 作文评语集萃
文字尚称通顺
文字尚能达意
文字流畅达意
用字适当自然
文字简洁动人
文字优美感人
文字清新活泼
用字生动灵活
用字斟酌审慎
用字拿捏准确
修词需多斟酌
语词平实自然
文词颇能达意 文词通顺适切 选词正确适宜 言词流畅达意 用词简明活泼 语词自然美妙 措词适合得体 用词精准俐落 文词细腻优美 词意文雅优美 词意真挚感人 词简意明贴切 词藻丰富动人 词汇瑰丽丰富 用词华丽优美 语词精准明白 句子尚称通顺 文句尚能达意 句意表达完整 句能表情达意 句子平顺可读 文句通顺达意 造句自然适当 句意明白切题 文句清晰流利 佳句精彩可取 句子简洁精彩 造句刻意求新 词句美妙精鍊 字句文雅细腻 遣词造句老练 字句珠玑洗鍊 句句精进有力 句句金玉良言 段落分明连贯 结构层层深入 层次井然有序 结构严谨细密 纲要正确严密 组织严密紧凑 构思巧妙可喜 尚能把握重点 内容尚称适题 内容通顺合宜
表达尚称完整 内容稍嫌单薄 内容简明扼要 内容颇切题旨 内容解明切题 内容活泼生动 内容充实得体 内容丰富细致 内容不落俗套 内容精彩深入 内容深刻感人 内容清新隽永 内容发人深省 内容幽默风趣 内容轻松有趣 主旨正确详实 材料安排妥当 取材新颖特殊 取材丰富适切 叙述手法平实 叙述扼要达意 叙述尚称通顺 叙述流利顺畅 叙述顺畅精彩 叙述有条不紊 叙述清晰简洁 描写尚称适当 描写深刻生动 描写深入巧妙 描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽 风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默 风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成 全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼 题材清新适切 重点掌握得宜 作法中规中矩
表达恰如其分 想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整 有水准具深度 情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长 真情流露之作 笔端充满感情 情感恳切动人 洋溢无限情思 感情丰沛深远 作品感人至深 句句语重心长 真诚抒发感情 平凡中见真情 情感溢於言表 读来馀味无穷 说理尚称适切 尚能言之有物 类容颇有见地 论理正确通顺 说明言之成理 说理充分有力 说理一针见血 见解不同凡响 论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力 说理圆融周到 思想缜密精辟 语意修词均佳 看法平实中肯 识见卓越精彩 论理无懈可击 说明条理井然 分析清晰公允 言词犀利无比 推理简明正确 举证说理俱佳 短小精悍之作 阐述详尽客观 作文評語大全
作文评语 ３０则
总评：
１、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
２、文章对 …… 的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 … 作了细腻而 传神的刻画。
３、 … 切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪 激昂。
４、 这篇文章充满了激情 ， 从字里行间能体会到小作者对 … 的喜爱之情。 全文层次清晰，语句流畅。
５、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻 … 一脉相承。最 后，作者用寥寥数语，表现出了自已对 … 的情感，令人感动。
６、文章前后连贯，形成完整的形象。
７、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍， 值得一读。
８、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
９、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 １０、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲 切。
１１、文章能过清新有趣的语言，描写了 … 的事。字里行间，充满童年 真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
１２、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色， …… 内容更丰富、更 生动。
１３、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见
１４、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园， 令人眉开眼笑。
１５、全文通俗易懂，趣味性强。
１６、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
１７、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。 １８、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章 生动具体
１９、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
２０、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然， 情趣盎然，可读性强。
２１、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功 的之作。
２２、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实， 读来津津有味。
２３、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文 语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
２４、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出 清新的生活气息和儿童情趣。
２５、文章按事情发展的顺序，记叙了 … 的事，语言比较流畅，层次较 清楚，自始自终显得其乐融融。
２６、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无 穷。
２７、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 ２８、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 ２９、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
３０、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
作文批改评语大全
字 迹
Ａ 、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏 …… 端端正 正的字迹 ， 让人看了真舒服 …… 你的字像印的一样漂亮 …… 很惭愧， 我字没有你 写的好看 ……
Ｂ 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的 …… 字不在格子中间，当然看起来不 顺眼 …… 你的字东倒西歪 ， 是不是今天风太大， 才刮成这样的 …… 我不相信你的 字写不好，永远就这么潦草 …… 认真耐心地写，你会写的比我还要棒 …… 内容
Ａ 、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀 …… 你的习作有血有 肉 ， 读起来真是一大享受 …… 你的作文内容具体， 我读的十分过瘾 …… 你平时肯 定爱看作文书，才写出这么多字 ……
Ｂ 、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝 了 …… 不如刘维维字数多 （或者举其他差生名字） ，你不觉得有点难为情吗 …… 你的作文像 ９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风 ……
语句
Ａ 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了 …… 比喻得十分 贴切 ， 说明你一向观察细心 …… 你怎么想出这么巧妙的拟人句的 …… 反问句运用 在这里多么合适 …… 这个感叹句表达了你当时真实的感情 …… 古诗引用恰到好 处 ， 我以后也要把学过的诗用到作文中去 …… 歇后语用的妙啊妙啊， 把我肚子都 笑疼了 ……
Ｂ 、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小 心就容易跌一跤 …… 句子像被谁切断了 ， 不完整 …… 写好后仔细读一读， 就会发 现不通的地方 …… 不要怕麻烦，好文章都是改出来的 …… 不能老指望别人替你 改，要学会自己修改每句话 ……
层次
Ａ 、小节分的清清楚楚 …… 小节划分合适 …… 一个小节讲一层意思，段落分 明 ……
Ｂ 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉 …… 小节分 的太少，你舍不得多分吗 …… 中间一节还能再分几个小节 …… 一、二小节不该 分，要合并 …… 这一节与上面小节内容联系不上 ……
详略
Ａ 、重点突出 …… 重点部分写的详细，不错 …… 事情的经过一五一十都叙述 清楚了 …… 按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了 ……
Ｂ 、 第 Ｘ 节写的过于罗嗦 …… 看不出这篇作文重点是什么 …… 不是重点的内 容应该简单写一写 ……
题目
Ａ 、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆 …… 题目很有意思，让人忍不住想 看下去 …… 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目 …… 题目加标点符号 （省略号、 问号、感叹号、破折号），与众不同 …… 我很喜欢你这个有趣的题目 …… Ｂ 、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了 …… 这样的题目人人都会 起，太一般 …… 内容写的似乎和题目对不上号 …… 动动脑筋，换个啥题目更合 适 …… 我看题目不如叫《 …… 》更恰当一些 ……
标点
Ａ 、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人 …… 标点用得十分准 确 ……
Ｂ 、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文 …… 丢了许 多标点 ， 你想让我一口气不停地读下去， 憋死我呀 …… 标点可不好吃啊 …… 标点 打的太多 ， 读起来一跳一跳的， 仿佛瘸子走路 …… 希望你认真打好每个标点 …… 一句话意思说完了应该打句号 …… 省略号占两格，不能打在一个格子里 …… 鼓励的话语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊 …… 内容再具体生动点，你很有希望 成为作文小组成员 …… 多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发 表 …… 丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他 们表现更出色 …… 都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗 ……
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的 …… 世上无难事， 只怕有心人 …… 现在你习作的字数比以前多多了 ， 这是你认真写日记的结果 …… 你不想成为作文明星吗？练出一双 “ 贼眼 ” 吧 …… 上次你的作文在班里公开朗 读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？ ……
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实 现 …… 老是写不出什么内容 ， 是因为你付出的汗水还太少 …… 把作文小组同学的 日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助 ……
灵感从来不喜欢拜访懒汉 …… 勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸 上的时候，你会觉得吃点苦是值得的 ……
作业评价语言 １００句（二）
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！
１、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
２、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
３、再加把劲！
４、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
５、要结合自己生活实际谈感堋 ？／ｓｐａｎ＞
６、把你的作业和 ××同学的交流，你们都会有收获！
７、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
８、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
９、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
１０、没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
１、详略不得当！
２、你应该概括得更全面些！加油！
３、语言可以更活泼些！
４、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
５、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
６、字要写正，不出格。
７、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
８、眼到，心到，手到。你能做到！
９、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
１０、大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
１、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
２、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看 到自己的进步！
３、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
４、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
５、字里行间流露出的真情，让我感动！
６、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
７、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
８、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
９、你能感觉到老师对你的期待吗？
１０、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。
１、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很 多年。
２、读史可以明智，你写得好！
３、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
４、写得多好呀，一颗 “ 花生心 ” ，一颗谦恭的心！
５、驳论，有助思维，你做得好！
６、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
７、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
８、人性的真善美！
９、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
１０、 “ 马上做 ” 而不是 “ 慢慢来 ” ，你说得对！
互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。
１、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
２、你的文章给我很大启发，谢谢你！
３、向你学习！
４、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
５、共同努力，共同进步！
６、你的努力给我力量！
７、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
８、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
９、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
１０、 富有童趣的语言，让我变得年轻！
１１、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
１２、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！
学生精彩妙评欣赏
１、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句 子？
２、你的字我看了，仿佛刚刚 春 游回来，还带着愉快的心情。
３、习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。
４、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。
５、句子难以读通，像河 水 被石头拦住了去路。
６、在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难。
７、内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。
８、读了你的 作文 ，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。
９、这篇 作文 里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖 水 里填满了垃圾一般。 １０、字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。 １１、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽 扣？
１２、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。
１３、希望你的 写作水 平能和 春 天的竹笋一样，拔地而起。
１４、缺点是字不 美 观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
１５、 文章 的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。
１６、全文没有优 美 词句，好似一个人光头，没长一根头发。
１７、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。
１８、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。
１９、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。
２０、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。
２１、 作文 废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
２２、标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。
２３、文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。
２４、人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗？ ２５、习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗？
１、许多 词语 用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了 不舒服。
２、 句子读起来非常流畅自然 ， 仿佛炎热的夏天 ， 喝了一瓶冰凉的冰镇汽 水 ， 痛快极了。
３、 内容干干的一层皮 ， 剥了皮 ， 里面没有血没有肉 ， 别人看了怎会不难受？
４、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
５、丢标点现象严重，总共丢了 ２３个，你是不是很喜欢把 标点 当饭吃？
６、 作文 中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
７、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
８、你的 文章 像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿 重吐芬芳？
９、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？ １０、 作文 中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫 名其妙。
１１、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打 了个问号。
１２、你的习作再也不像白开 水 ，现在开始有了一点甜甜的味道，继续 努力 啊，我会为你喊 “ 加油 ” 的！
１３、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的 感觉。
１４、重点不太突出，犹如打水仗一般， 水 花四溅，就是找不着攻击的对象。 １５、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书 书法 家吧？
１６、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍 下来呢？
１７、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？
１８、丢字现象严重，我猜想你是不是 雨 天常打破伞？
１９、内容如同 秋 天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看 课外书，保证明年 春 天枯叶又变得碧绿碧绿的。
２０、错别字多得像马蜂窝 …… 已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音 代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？
２１、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。 ２２、动作写得很少，像 秋 天的枝头，一片叶子也没有。
２３、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
２４、 标点 打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
２５、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
一、学会欣赏
从孩子们专注的表情和动作看出 ， 他们学得比任何一次都要认真， 可能是因 为小老师的高帽子 ， 也可能是初次尝试的新鲜感， 还可能是身边同伴的习作吸引 了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习， 更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“ 你的想象 真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！ ”“ 这儿的动作描写得真好，动词 用得很确切。 ”
二、增进友谊
“ 你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！ ”“ 你的字写得真棒， 作文 也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！ ” 看着这些评语，我相信 孩子们的心像 春 天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学 会传递爱心，现在才明白， 教育 不是说教，就是这样简简单单。
三、促进反思
“ 中心还欠突出， 成语 用得多一点就更好了。 ”“ 这里还可以更具体一点。 ” 看 到这样的评语 ， 仿佛看到了自己的身影。 评改 作文 时往往会因为一些主客观原因 来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对 于作为 教师 的自己，真是值得好好反思。
四、增加梯度
学生改完了作文 ， 我总会去美 美 地欣赏 ， 再来几笔画龙点睛 ， 感觉真的挺妙！ 学生 作文 ：“ 我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没 有意思就回家了 ” 学生点评 ：“ 没意思 ” 吗？放 风 筝很有趣的呀， 怎么会这样写呢？ 师点评：对呀，你把整篇 文章 都否定了，小傻瓜！
这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了， 写作水 平也自然而然地得 到了提高。
五、润物无声
“ 你的错别字比较多，有时连 标点 符号都不加。如果每次都这样，还能做到 语句通顺，意思 连贯 吗？要做到这几点哟！ ”
“ 哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小 标点 大作 用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的 作文 中有很多的好词好句， 成语 特多，真让人羡慕，继续 努力 吧！ ”
写作 的初衷本来就是锻炼学生的思维 ， 提高他们的写话能力。 学生在欣赏的 同时，学会了评价，还 “ 情不自禁 ” 地写了这样一大段，不正是一次非常好的 训练 吗？这样的意外，难道不会让老师 “ 正中下怀 ” 吗？擦亮眼睛去发现这样更多的精 彩吧！
语文作业评价精彩语言 １００句
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
１、我忍不住要多看两遍，真好！
２、你真棒！最近学得真棒！
３、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
４、祝贺你每次都考一百分！
５、就这样做下去，孩子！
６、喜欢你的认真劲儿！
７、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
８、我发现你的成绩又提高了！
９、今天我太高兴了，因为看到了你的作文 ！
１０ 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
１、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
２、孩子，你在努力！我能感觉到！
３、这就是耕耘后的收获！
４、这段时间学习状态很好！
５、有进步啦！
６、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
７、字迹美观，页面整洁！
８、这么端正的作业，一定下了很大功夫 ！
９、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
１０、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
１、学习退步，我会注意你！
２、你没有认真完成！
３、放松要求了吧 ……
４、为什么总有错字？我等待你的回答！
５、这不是你的水平！
６、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
７、骄兵必败！
８、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
９、后面没有前面认真， “ 持之以恒 ” ！
１０不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。
１、加油！超过别人！
２、放飞梦想，突破渴望！
３、让大伙儿看到更出色的你！
４、相信你能做得更好！
５、加油！加油！！加油！！！
６、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
７、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
８、下次要拿第一哦！
９、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
１０、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。
１、失败乃成功之母，别泄气！
２、一份耕耘，一份收获！
３、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
４、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
５、别人能做到的，你也能！
６、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
７、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
８、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成 ！
９、从容面对失败，就有超越自己的底气！
１０、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
作文三：《教师作文评语大全》2000字
教师作文评语大全
作文评语一：
１． 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作．
２． 全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人．开头出手不凡
３． 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强．以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
４． 本文以＆ｈｅｌｌｉｐ；为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比．抨击了＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；，
文章语言生动丰富，可读性强．
５． 简单交待时间，地点和结果＆ｈｅｌｌｉｐ；
６． 语言简练，规范，开篇吸引人．
７． ＆ｈｅｌｌｉｐ；以＆ｈｅｌｌｉｐ；开头，较有新意．前因后果娓娓道来．
８． 开篇简明扼要，精炼有序；重点描述＆ｈｅｌｌｉｐ；给人留下深刻印象．
９． 以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．
１０． 开头直奔主题，也是一种写法．
１１． 开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，
１２． 反问句开头，吸引读者．
１３． 开头直奔主题，让人一目了然．
１４． 开头点题，用词很吸引人．
１５． 场面和气氛描写为文章增色不少；
１６． ＆ｈｅｌｌｉｐ；对精彩地方进行简单描述；点面结合
１７． 简单介绍情况，自然过渡到下一段；
１８． 情境描写调动起悬念；
１９． 充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
２０． 简要叙述前因，进行铺垫．
作文评语二：
１． 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
２． 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写哭开篇，以写笑结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
３． 小姑娘，别忘了学海无涯乐作舟，书山有路趣为径！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、
清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
４． 前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
５． 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的巴金！
６． 文章虽短，但叙述生动．描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神．
７． 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力．
８． 通过仔细观察，采用了合适的语言把＆ｈｅｌｌｉｐ；绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣．
９． 对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色．结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了．
１０． 文章将＆ｈｅｌｌｉｐ；写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界．
１１． 音乐是美的，而本文的语言同样优美．诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
１２． 文章的读与感联系紧密，．事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感．
１３． 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻．全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃．
１４． 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味．大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏．结尾以＆ｈｅｌｌｉｐ；点明中尽，含蓄隽永，意味深长．
１５． 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼．字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣．
１６． 文章按事情发展的顺序，记叙了＆ｈｅｌｌｉｐ；的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融．
１７． 文章自始自终充满着对＆ｈｅｌｌｉｐ；的尊敬与感激，＆ｈｅｌｌｉｐ；情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在．
１８． 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手．
１９． 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味．语言活泼明快，富有情趣． 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人． 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉．
２０． 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点．可见你是个生活的有心人．文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
作文评语集锦
作文评语
写人作文评语大全
小学生作文评语大全
作文四：《游记作文教师评语大全》2500字
游记作文教师评语大全
游记作文教师评语大全
１． 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
２． 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
３． 对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
４． 你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
５． 太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
６． 你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
７． 行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
８． 涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上
漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！
９． 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。
１０． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味
１１． 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑 全文通俗易懂，趣味性强
１２． 文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手
１３． 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题｀
１４． 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处
１５． 文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣读后令人身心愉悦，舒畅
１６． 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强
１７． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷
１８． 对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素
１９． 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理
２０． 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生小作者观察仔细，叙述时井然有序
游记作文教师评语大全
１． 对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味
２． 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进
３． 本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑
４． 本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
５． 齐心合力，我们手拉手团结在一起，就像一个同心圆。希望在新的一年里，你们能严格要求自己，天天进步，充满自信地迎接每一天。
６． 你们犹如一棵棵幼稚的树苗，正茁壮成长。我们永远不能说学得最好，但可以学得更好，老师期待着……
７． 希望一年三班的孩子们能在这个大家庭里培养良好的学
习、生活习惯，快乐成长每一天。
８． 希望你们能遵守学校规范，展现优秀的自我，让我们的教室书声朗朗，歌声朗朗，笑声朗朗。
９． 抓住点点滴滴，珍惜分分秒秒；行为规规矩矩，班级蒸蒸日上。
１０． 你们像棵刚破土而出的小树苗，充满旺盛的活力，希望你们在老师的辛勤教育下，在父母的悉心培养下，都能长成郁郁葱葱的参天大树，为实验园这片大森林增添更多的亮彩！
１１． 今天的小小苗，明天的参天树。
１２． 我们幸运地走在了一起，组成了一个大家庭。我们是快乐的，因为学习是快乐的，活动是快乐的，集体生活是快乐的！让我们一起用双手描画出多彩的画面，用甜润的嗓音唱出最动听的歌曲……
１３． 聪明快乐的小精灵们能够在团结、奋进、文明的集体里快乐、健康成长。
１４． 学无止境、超越自己，做真正的小英雄。
１５． 一双双充满灵性的眼睛，透出了你们内心的活跃，希望你们在今后的学习生活中互相谦让、团结友爱、珍惜时光！
１６． 勤奋是开启智慧的钥匙，一分耕耘一分收获。愿双手，手手相握；颗心，心心相印。
１７． 浩瀚的夜空闪烁着颗明亮的星星，这是二年五班天真可爱的孩子。我们生活在充满爱的集体里，感到无比骄傲；我们生活在
积极向上的集体里，感到无比的自豪，愿我们一同燃亮五班的天空。
１８． 快乐也要过一天，不快乐也要过一天，所以我们要快快乐乐地度过童年生活的每一天。请务必牢记规范，养成好习惯！
１９． 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
２０．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
［游记作文教师评语大全］
作文五：《小学作文教师评语大全》7500字
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小学作文教师评语大全 小学作文教师评语大全
描写细致，颇切题意
情致悠然，淡远雅尚
用词切当，意境亦佳
推阐详明，语甚中肯
措辞得体，立论公正
识见颇多，亦能达意
简切宛要，颇有见地
井然有条，行文流畅
笔调圆转，见解正确
结构谨严，说理畅达
辞畅意达，所见亦是
阐述详尽，文词简洁
说理恰当，笔调畅达
层次分明，见解正确
深入浅出，明白简要
分析清楚，词亦顺适
用例恰当，解说清楚
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用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌语词平实
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自然 文词颇能达意 文词通顺适切选词正确适宜
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纲要正确严密
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内容尚称适题
内容通顺合宜
表达尚称完整
内容稍嫌单薄
内容简明扼要
内容颇切题旨
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内容活泼生动
内容充实得体
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叙述顺畅精彩
叙述有条不紊
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描写尚称适当
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描写深刻生动
描写深入巧妙
描写精彩动人 描写灵活生动 描写细腻详尽风格清新自然 风格明快轻松 风格诙谐幽默
风格特殊之作 文如行云流水 行文一气呵成全文连贯而下 行文顺畅轻松 笔调轻松活泼题材清新适切
重点掌握得宜 作法中规中矩 表达恰如其分想像创意均丰 驾驭文字力强 概念表达完整有水准具深度
情真意厚之作 情意深厚感人 意境悠远绵长真情流露之作笔端充满感情情感恳切动人洋溢无限情思 感情丰沛深远作品感人至深句句语重心长真诚抒发感情平凡中见真情 情感溢於言表读来馀味无穷说理尚称适切尚能言之有物类容颇有见地
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论理深入详尽 引证适当有力 内容具说服力说理圆融周到思想缜密精辟语意修词均佳看法平实中肯 识见卓越精彩论理无懈可击说明条理井然分析清晰公允言词犀利无比 推理简明正确举证说理俱佳短小精悍之作阐述详尽客观
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”
“课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！
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愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得更多的快乐。”
“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！”
学生作文评语精彩总汇
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
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细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了２１世纪的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续
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三次作文得优，而你１２个错别字，１５个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”
我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！
李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好
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学生的，你说是吗？”
××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，
如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。
第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”
周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天？星星？月亮？小男孩和小女孩？可
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爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗？那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”
你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿??”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真
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书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！
在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
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当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是
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对人物的描写成功。无论是感觉描写，
心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
细节抓得好。选取生活中的一个片段．语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
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详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。
本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。
题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题推荐阅读：２０１４年大学生毕业实习评语大全２０１３年大学生毕业实习评语大全优秀小学生期末评语集锦学校优秀学生期末常用评语
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（作者：友 编辑：ｋｉｎｄ８８７）
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作文六：《写景作文教师评语大全》13400字
写景作文?教师?评语?大全??
篇一?：?
教师?作文?评语?大全? ?教师作?文评?语大?全? 记述?类? 词雅?文练?，写?景生??动。布局?新颖?，用?词简?达。??娓娓细说?，清?婉可?喜。?写景?状物?，入?木三??分。层次?井然?，结?构严?谨行?文洒?脱，?趣味?隽永?。淡?远情??逸，隽永?含蓄?。平?铺直?叙，?亦有?情韵?。简?洁流?畅，?意义?深长?。言?近旨?远，?不同?凡味??明察秋毫?，描??述生动。?内容?曲折?，耐?人寻?味。?逸趣?横生?，读?来可?喜。??叙述紧凑?，扣?人心?弦。?婉转?流利?，真?实不??虚内容充?实，?文字?流利?。优??游从容，?描写?细腻?。据?实叙?述，?畅所?欲言?。辞?意从?容，?雅见?情韵?。叙??事抒情，?均颇?贴切?文笔?清丽?，写?景生?动。?布局?顺当?，描?写逼?真。?语多??赘馀，文?欠生?动。?内容?贫乏??，错字太?多。?收结?过早?，意?未尽?宜文?笔雄??健，不落?俗套?。文?情并?茂，?感人?肺腑?。叙?述详?尽，?条理??井然。遣?词造??句，行云?流水?。刻?划入?微，?栩栩?如生?取材?不凡?，运?笔如?飞。?词义?从容?，雅?见情?韵。??清新流畅?，自?然有?致。?取材?丰富?，文?字生?动。?颇富?幽默?，笔?调轻?松自?然顺?畅，?有条?不紊?。? 抒情?类? 炫丽?清新?，颇?有韵?味。?流?利贴切?，描??写佳妙。?叙事?抒情?，均?颇贴?切。?淋漓?尽致?，颇?切题?意。?结?构完整?，清?新隽?永笔?灵心?慧，?极富?诗意?。愤?慨之?情，?流於?翰墨?。文?约?意广，?境界?清真?。措?辞婉?约，?面面?俱到?。尽?情发?抒，?言词?无碍??明畅开?朗，气?势壮?丽。?轻松?有趣?，颇?具题?意。??辞藻瑰丽?，清?娩可?喜。?文笔?练?达，意?亦周?到。??抒情恳切?，一?气呵?成用?词切?当，?意境?不俗?。情?感丰??富，事件?趣卓?。真?情流?露，?感人?肺腑?。文?畅情??达，雄深?雅见?。词?句生??硬，文意?不明?拖泥?带水?，语?不明?析。?文句?生涩?，未?能达?意。?草率?成偏?，殊??少意义。?快乐?之状?，耀?然纸?上。?选词?失当?，譬?喻不?切认?识错?误，??
不切题意?。文?辞生?硬，?未能?达意?。含?意空?虚，?句亦?欠顺?。? 论说?类? 用?词妥切?，议?论精?当。?激昂?慷慨?，扣?人心?弦。?见解?脱俗?，理?顺意?明。?细?心求证?，丝?毫不?苟。?笔力?劲健??，见解不?凡措?辞得?体，?立论?公正?。繁?简?适当，?层次?分明?。句?句有?力，?字字?精辟?。入?情入?里，?甚见?精纯?。笔?致?轻松，??理畅辞达?豪放?雄奇?，不?落俗?套。?面面?俱到?，论?断正?确。?诠释??明确，措?辞顺?当。?说理?调畅?，议?论允?当。?文气?充沛?，段?落分?明思?想敏??捷，眼光?远大?。脉?络分?明，?有条?不紊?。徒?多费?词，?毫无?精义?。文?从字??顺，言简?意赅?。内?容杂?乱，?词句?欠通?文句?生涩?，意?不明?畅。?析论?不明?，语?多欠?详。?结构?松散?，文?句欠?佳。?语多?重复??，文欠调?畅。?选词?失当?，意?不明?朗用?词欠?妥，?语气?不贯?。析?论不?明，?语多?欠详?。识?见不?高，??文句生涩?。? 作文?评语?大全? １?，?简单交?待时?间?，地点?和结?果??? 语言简?练?，?规范，?开篇吸?引人?． ??以??开?头?，?较有新意?．?前因后?果娓?娓道?来?． ?开篇简??明扼要?，?精炼有序?；?重点描?述??给人?留下?深刻?印象?． ?以景?喻情?，?开头颇?有?新意?；倒叙?开头?，?渲染意?境?． ？?？ ??开头直奔?主题?，?也是一?种写?法?． ?开头很??活泼．?拟?人化手法?的运?用使?开头?显得?活泼?， ?反问?句开?头?，吸引?读者?． ?开?头直奔?主题?，?让人一?目了?然?． ?开头点?题?，用词?很吸?引人?． ?２，?场面?和气?氛?描写为?文章?增色?不少?； ??对?精彩?地方?进行?简单?描述?；?点面结?合? 简单?介?绍情况?，?自然过?渡到?下一?段?； ?情境描?写调?动起?悬念?； ?充分?运用?语言?，?动?作，心理?描写?，?使事情?具体??，生动?． ?简要叙?述前?因?，进行?铺垫?． ?这一?部分??可以加入?对话?或者?一些?心理?描写? ?将?改?成??更合?适些?， ?自然?承上?启下?，?细节描?写突?出人?物品?质?，令人?感动?． ?叙事?中夹?写景?，?以已度?人?，将心?比心?． ?拟人?化语?言使?文章?更显?得生?动活?泼?． ?外形描?写十?分有?趣?，突出??了?的可??爱．介绍?中融?入了?自己?的思?想?，有感?染力?． ??用了列数?字?，举例?子的?方法?，?很形象?． ?过渡?自然?，?每一段?交待?得很?清楚?． ?这部?分参?照课?文中?的例?子?，?
语言过于?平板?，?可适当?修改?，?使语言?更生?动?． ?采用比?喻?，拟人?等修?辞手??法，形象?地写?出了??的?美?．这部?分还?可以?展开?写?．以小?见大?，?表现?? ?比喻?句用得?精当?．?加入了?古诗?进行?联想?，?富有韵?味?． ??和??形?成鲜?明对?比?，?突出? ?小学?生能?有这?样的?体会?，?令人刮?目相?看?． ?对?的?比喻?用得?妙?． ?运用多?种感?官?，描写?十分?仔细?． ?孩子?的气?的语?言很?有意?思?． ?加入人?物行??为，使画?面生?动?． ?这段多?余?，不如?删去?，?使文章?更简?洁?． ?发挥奇?妙想?象?，?运用精妙?比喻?． ?充满?童趣?的拟?人与?比喻?，?使文章?顿生?光彩?． ?这段?描写?读?来令人?感动?． ?心理?描写?细腻?，?比喻句?用得?好?， ?排?比名的使?用为?文章?增色??不少． ?以味?诱人?，?意境深?远?． ?比?喻贴切?，用词?生动?． ??以?轻松?愉快?的语??气，向我?们娓?娓道?来?，令人?回味?无穷?． ?３，?结尾?含蓄?，?点明主?题?． ?结束得??有点突然?，?夸张了?． ?结尾?简炼?，?感人? 结尾?同样?有趣?． ?结尾?呼应?应开?头?，结?构完整?． ?由景?生情?，?结尾自?然?．? 比喻形?象?，贴切?，?精彩的?结尾?可谓?点睛?之?笔． ?结尾?似乎?没有?写完?，?应能与?开头?照应?．?观察细?致?，描写?生动?．?结?尾结?尾呼应文?题?，点明?中心?． ?４，?文章?开头?简而?得当?，?通过环?境描?写来?衬托??人物心情?，?十分艺?术化?．?杂而不?乱?，能做??到详略得?当?，重点?突出?．?结尾恰?到好??处地点明?中心?，?语言朴??实而含义?深刻?，?耐人寻?味?． ?以感受?开头?，?以感受?结?尾?．这样便?使文?章前?后照?应?，首尾?连贯?，?同时又?使文?章主?题回??环复沓?，感?染力极?强?． ?以饱满?的激?情?，描写?了???，??开头简明?扼要?，?重点突?出?，详略??得当，?内容具?体?． ?文?章对???的气?氛渲?染充?分而?恰到?好处?，?对文章?重点??作?了细?腻而??传神的刻?画?．立意?高远?，?令人赞?叹?． ??切合?实际?，?蕴?含着朴?素而深?刻的?哲理?，?读来令?人精?神振?奋?，情绪?激昂?． ???特写镜?头别?开生?面?，?情趣盎然?．?全文充?满童?心童?趣?，读来??倍感亲切?． ?这篇?文章?充满?了激?情?，从?字里行?间能?体会?到小?作者?对??的喜?爱之?情?．全文?层次?清晰?，?语句流?畅?． ?事例叙??述生动?，具体?，?趣味性?强?，且与?前面?的比?喻??一脉?相承?．?最后?，作者??
用寥寥数?语?，表现?出了?自已?对??的情?感?，令人?感动? ?文章语??言清新活?泼?，?描写能抓?住事?物的?主要?特征?，?篇幅短?小精?悍?，?值得一读?． ?文章?语言?通俗??易懂，?贴近生?活实?际?，读来?令人?倍感?亲切?． ?文章?开头?新颖?，?具有先?声夺?人?之效?．使读?者一?见面?就能?对人?物产?生??的印?象?．文章?前后?连贯?，?形成完?整?的形象?． ?文章?能过?清新?有趣?的语?言?，描写?了??的事?．?字里行?间?，充满?童年??真童趣?，欢声?笑语?不绝?于耳?，?不失为?一篇?佳作?．?详略得?当?，虚实?相生?，?是本?文的两?大特?色?，???内容?更丰??富，更生?动?． ?充分运?用动?静结?合的?写法?，?并?辅以比喻?，?拟人等?手法?，?通过生?动?，形象?的语?言的?描绘?，?使读者?仿佛??置身?于梦境一?般?．结尾?处对?人物?的赞?美?，情真?意切?，?感人至??深． －?Ｄ％? ?注意观?察?具体事?物?，并展?开合?适的?想象?，?这是本?文的?成功?之处?．?文章融?情于?景?，边?绘景边?抒情?，?善于运?用打?比方?的手?法?，使文?章生?动具?体?，让人?爱莫?能助?释?手卷?． ?文章含?蓄的?结尾?，?既点题?，?又耐人?寻味?．?文章开?头引?人入?胜?，吸引??读者．??点面?结合?，?使文章?生动?，?具体?，详略?得当?． ?对于?景色?的描?写?，语言??简练而准?确?，联想?则为?触景?生情?，?情景自?然融?合?．全文?清新?秀逸?，?亲切委??婉，?朴素而不?落俗?淘?，?值得借鉴?． ?全文?眉目?清晰?，?生动紧?凑?，?趣味性强?． ??文章边叙?事边?抒情?．?结尾处?集中?表达?情感?，?既照应?开头?又总?结全?文?．首尾??连贯，?一气呵?成?． ?文章有?详有??略，言之?有序?，?内容生?动具?体?，不失?为一?篇?佳作?． ?作文批?改评?语集?锦? 观审?入微?，?描写生?动? 取材?精慎?，?安?排巧妙? 描?写灵活?，?笔调轻?松? 主旨?正确?，?表现详?明? 故事?新颖?，?文字明?洁? 吐词?雅洁?，?文字生?动? 叙事?畅达??，抒情真?摰? 叙述?简洁?切题? ?媚媚道?来?，趣味?横生? ?清?新流畅?，自然?有致? ?文字生?动?，写景?如画? ?刻画入?微?，?栩栩如生? ?描写深?刻?生动? ?文句优美?，?叙述生?动? 描写??深刻，?结构谨?严? 取材?新颖?，?文笔老?练? 结?构谨严?，?叙事详?尽? 内容?充实?，?文字流?利? 行文?洒脱?，?趣味隽?永? 布局?新颖?，?用词简?洁? 层次?井然?，?结构严?密? 记事?生动??有趣 ?哀腕悲?痛?，感人?肺胕? ?语?
重心长?，句句?感人? ?真情流?露?，感人?殊深? ?轻松有?趣?，颇切?题意? ?立意甚?佳?，?辞亦明畅? ?情感丰?富?，识见?超卓? ?言辞恳?切?，一气?呵成? ?文章简?短?，意味?深?远 ?笔调美?妙?，余味?无穷? ?行文流?畅?，情意?恳摰? ?文笔老?练?，气势?磅礴? ?描写?细致?，颇切?题意? ?情?致悠然?，淡远?雅尚? ?用词切?当?，意境?亦佳? ?推阐详?明?，语?甚中肯?? 措辞得?体?，立论?公正? ?识见颇?多?，亦能?达意? ?简切宛?要?，颇有?见地? ?井然有?条?，行文?流畅? ?笔调圆?转?，?见解正确? ?结构谨?严?，说理?畅达? ?辞畅意??达，所见?亦是?? 阐述详?尽?，文词?简洁? ?说理恰?当?，笔调?畅达? ?层次分?明?，见解??正确 ?深入浅?出?，明白?简要? ?分析清?楚?，?词亦顺适? ?用例恰?当?，解说?清楚? ?文?尚可通?，描写?则欠??精彩 ?文句流?畅?，但首?尾不?能呼?应? 内容?欠充?实?，结构??不紧凑? 词藻?华丽?，?内容再?求充?实? 叙述?平顺?，?再求精?美? 造词?生涩?，?未能达??意 文字?草率?，?有欠修?饬? ?词能达意?，?再求整?饬? 文词?尚称?通顺?，?但欠精?练? ?词句?重覆冗杂? ?语多赘?余?，文欠?生动? ?段落要?分明?，?前后勿??倒置 ?闲文太??多，须力?求简?畅? 描写?应求?深刻? ?词意可??采，尚待?磨鍊? ?清婉有?致?，结尾?稍?差 ?文句不?畅?，?表达呆滞? ?较前进?步?，望再?努力? ?造句杂?乱?，意欠?明显?? 词句?未能表?达情?意? 词句?生硬?，?文意晦?涩? 文句?生涩?，?未能达?意? 语多?赘余?，?文?欠畅顺? 笔法?尚可?，?唯?欠精鍊? 文句?生涩?，?意不明?畅? 略有?议论?，?再求畅?达? ?引证不适?切?，语意?欠详?明? 虽切?题旨?，?但不畅?顺? 思路?不清?，?意不明?晰? 用?词欠妥?，?语气不?贯? 识见?不高??，说理也?欠圆?妥? 材料?太贫?乏?，理由?欠充?分? ?组织欠严??密，辞意?不明?畅? 草率?成篇?，?内容贫?乏? 立意?虽佳?，?文则欠?通? 析?论不明?，?语多欠?详? 作文?评语?集萃? ?文?字尚称通?顺? 文字?尚能?达意? ?文字流??畅达?意 用字?适当?自然? ?文字简?洁动?人? 文字?优美?感人? ?文字清?新活?泼? 用?字生动?灵活? ?用字斟?酌审?慎? 用字?拿捏?准确? ?修词需?多斟?酌? 语词?平实?自?然 ?
篇二：? ?
教师写?景作?文点?评? 春天?的校?园? 汲水?乡竹?恺店??小学四年?级学??生付?春笑 ?辅导教?师? 李静? ?轻风微?微地?吹拂?着校?园，?阳光?柔柔?地照?耀着?校园?，冬??去春来，?天空?的大?幕上?，春?踏着?轻盈?的脚?步走?进了?校园?。? 校园?里?顿时一?片生?机勃?勃的?景象?。那?“野??火烧不尽?，春?风吹?又生?”的?小草?也?破土而?出，?给校??园铺上了?一层?绿色?的地?毯。?仔细?看，?它们?嫩嫩?的、?毛?茸茸的?，十?分喜?人～?光秃?秃的?树上?也吐?出了?新枝?嫩芽?。那?嫩芽?，就?像?一个个?绿色?的珍?珠，?翠亮?翠亮?的。?柳树?垂下?那柔?软如?丝的?柳条?，在?春?风中轻?轻地?摇动?，好?像在?向人?们招?手。?几只?春燕?自由?自在?地从?校园??上空飞过?，一?群小?鸟儿?在树?丛中?唧唧?喳喳?地叫?着，??像似在说?：?
“春?天来?了～?春天?来了?～”?花坛?里，??各种花儿??纷纷开放?，红??的艳，白?的娇?，黄?的嫩?，构?成了?一幅?五彩?缤纷?的图?画，?散发?出阵?阵清?香。? ?春意盎?然的?校园?给我?们创?造了?优美?的学?习环?境，?辛勤?的园??丁——老?师?们，在?精心?地备?课，?用心?血和?汗水?哺育??我们这些?花朵?。同?学们?正抓?紧?这宝贵?的时?间努?力学??习。有的?同学?目不?转睛?地听?老师?讲课?；有?的在?聚?精?会神地写?作；?有的?同学?站在?窗前?，凝?视天?空，?对着?那美?丽的?朝霞?在?幻想；?有的?在高?声朗?读，?校园?里一?片琅?琅的?读书?声。?课间?休息?，同?学?们尽情?欣赏?着满?园生?机勃?勃的?春色?。? 下课?铃响?了，?我们?这些?天真?可爱??活泼的孩?子们?全都?从教?室里?飞了?出来?，随?着“??广播?操”的音?乐声?，我??们快乐地?放松?我们?的身?体。?树儿?、花?儿、?草儿?们一?看，?全都?乐了?，有??的还笑弯?了腰?。鸟??儿们听见?了歌?声也?都飞?来看?热闹?，它?们学?着动?作，??边唱边跳?，我?们也?跳得?更欢?了。? ?俗话说?“一?年之?计在?于春?，一?日之?计?在于晨?。”? ?我要在?这美?好的??早晨里发?奋学?习。?我陶?醉在?这如?诗如?画的??春色中，?仿佛?变成?了多?姿多?彩的?春天?中的?一棵?小草?，一?朵小?花，??在园?
丁的辛勤?培育?下，?正快?乐地?、健?康地?成长?，使?自己??早日成为?一个?栋梁??之材，把?祖国?的春?天装?点得?更加??美丽、可?爱。? ?【点评?】：? ?
小作者?把春?天里??的万物生?长与?自己?的学?习成?长有?机地?联系?在一??起，?可谓触景?生情?、借?景言?情、?情由?景生?、情?景交?融，??别有新意?。文??章不长，?值得?一读?。? 这虽?然是?一篇?描写?春天?校园?景色?的文?章，?小作?者?抓住了?春天??校园特有?的景?色，?既圆?满地?完成?了“?校园?春色?”这??一习?作，又触?景生?情。?这篇?习作?的成?功之?一在?于正??确贴切地?使用?了比?喻这??种修辞手?法。?又如?文章?中，??小作者把?春比?作“??春姑娘”?，将?“柳?条”??比作“人??的手”。?成功?之二?在于?，小?作者?能展?开丰??富的“联??想”。他??从“春意?盎然?”的?校园?联想?到“?辛勤?的园??丁—?—老师们?”，?又联?想到??老师们“?用心?血和?汗水??哺育我们?这些?花朵?”，??小作者在?习作?时没?有停??留在?景的描写?上，?而是?借题?发挥?赞美?了辛?勤的?园丁?——??老师们，?使文??章的主题?得到?升华?。?
篇三?：?
?教师作文?常用?评语?集锦? ?教师作?文常?用评?语集?锦? 记述?类? 词雅?文练?，写?景生?动。?布局?新颖?，用?词简?达。?娓娓?细说?，清?婉可?喜。?写景?状物?，入?木三?分。?层次?井然?，结?构严?谨行?文洒?脱，?趣味?隽永?。淡?远情?逸，??隽永含蓄?。平?铺直?叙，?亦有?情韵?。简?洁流?畅，?意义?深长?。言?近旨?远，??不同凡味?明察?秋毫?，描?述生?动。?内容?曲折?，耐?人寻?味。?逸趣?横生?，读??来可喜。?叙述?紧凑?，扣?人心?弦。?婉转?流利?，真?实不?虚内?容充?实，?文字??流利。优?游从?容，?描写?细腻?。据?实叙?述，?畅所?欲言?。辞?意从?容，?雅见??情韵。叙?事抒?情，?均颇?贴切?文笔?清丽?，写?景生?动。?布局?顺当?，描?写逼??真。语多?赘馀?，文?欠生?动。?内容?贫乏?，错?字太?多。?收结?过早?，意?未尽??宜文笔雄?健，?不落?俗套?。文?情并?茂，?感人?肺腑?。叙?述详?尽，?条理?井然?
。遣?词造?句，?行云?流水?。刻?划入?微，?栩栩?如生??取材不凡?，运?笔如?飞。??词义从容?，雅?见情?韵。?清新?流畅?，自?然有?致。?取材?丰富?，文?字生?动。??颇富?幽默，笔?调轻?松自?然顺?畅，?有条?不紊?。? 抒情??类 炫丽?清新?，颇?有?韵味。?流利?贴切?，描?写佳?妙。?叙事?抒情?，均?颇贴?切。?淋漓?尽致?，颇?切?题意。?结构?完整?，清?新隽?永笔?灵心?慧，?极富?诗意??。愤慨之?情，?流於?翰?墨。文?约意?广，?境界?清真??。措辞婉?约，?面面?俱到?。尽?情发?抒，?言词?无?碍?明畅开朗?，气?势壮?丽。?轻松?有趣?，颇?具题?意。?辞藻?瑰丽?，清?娩可??喜。文笔?练达?，意?亦周?到。?抒情??恳切，一?气呵?成用?词切?当，?意境?不俗?。情?感丰?富，?事件?趣卓?。真?情流?露，?感人?肺腑??。文畅情?达，??雄深雅见?。词?句生?硬，?文意?不明?拖泥?带水?，语?不明?析。?文句?生涩?，未?能达?意。??草率成偏?，殊?少意??义。快乐?之状?，耀?然纸?上。?选词?失当?，譬?喻不?切认??识错误，?不切?题意?。文?辞生?硬，?未能?达意?。含??意空虚，?句亦?欠顺?。? 论?说类? 用词?妥切??，议论精?当。?激昂?慷慨?，扣?人心?弦。?见解?脱俗?，理?顺意??明。细心?求证?，丝?毫不?苟。?笔力?劲健?，见??解不凡措?辞得?体，?立论?公正?。繁?简适?当，?层次?分明?。句?句有?力，?字字?精辟?。入?情入?里，?甚见?精纯??。笔致轻?松，?理畅?辞达?豪放?雄奇?，不?落俗?套。?面面?俱到?，论?断正?确。??诠释明确?，措?辞顺?当。?说理??调畅，议?论允?当。?文气?充沛?，段?落分?明思??想敏捷，?眼光?远大?。脉?络分?明，?有条?不紊?。徒?多费?词，??毫无精义?。文??从字顺，?言简?意赅?。内?容杂?乱，?词句?欠通?文句?生涩?，意?不明?畅。?析论??不明，语?多欠??详。结构?松散?，文?句欠?佳。?语多?重复?，文?欠调?畅。?选词??失当，意?不明?朗用?词欠?妥，?语气?不贯?。析??论不明，?语多?欠详?。识?见不??高，文句?生涩?。? ?
１、? 批评?式：? ?
例如：? ?
“此文?语言?不流?畅，?书写?不认?真，?缺少?生动??形象的描?写，?是一?篇?不成功?的作?文。?”如?此评?语，?对于?那些?写作?不认?真的?学生?，可?适当?采?用一下?，但?不可?常用?，否?则会?挫伤?学生?的进??取心。? ?
２、? 表扬?式：? ?
“本篇??作文选材?新颖?，构?思精?巧，?动用?了对?比、?反衬??等多种写?作?手法，?人物?刻画?细致?形象?，读?后让?人久?久难?忘，?是一?篇上?乘的?佳作?？？?”这?样的?评语?，适?于那?些写?作功?底深?厚的?学生?，老?师衷?肯的?评价?，?会让他?们的?作文?更有?高度?与深??度。 ?
３?、激励?式：? ?
学生的?写作?水平??是不均衡?的，?有的?作文?只是?局部?或个?别句?子、??词语精彩?，那?么老?师在?写评?语的?时候?，就?要抓?住学?生的?这些?闪光?点，?来?激发他?们的?写作??兴趣。“?文中?的两?个比?喻句?很美?妙，?独特?，读??后有身?临其境?的感?觉，?我很?喜欢?，希?望以?后还?能享?受到?，老?师相?信你?不会?让?我失望?的。??”虽然寥?寥数?语，?但这?样激?励所?起的?作用?是不??可估量的?。? ?
４、劝?勉式?：?
作文?是学?生抒?发心?灵的?芳草?地，?他们?的喜?怒哀?乐尽?显其?中，??因此?教师在写?评语?的时?候，?更要?关注?学生?的思?想动?态，?把他?们引?到积?极向??上的轨道?。“?人可?以用?精神?的高?度让?自己?远离?物质?的贫?困，?在别?人享??受美食的?时候?，你?可以?沉浸?在精?神食?粮的?摄取?中，?它将?给你?带来?无穷??的乐趣，?让你?在宽?度与?深度?上超?越他?们～?”我??想，这样?几句?话带?有劝??勉式的话?语，? ?足可以?使那?些因??贫困带来?烦恼?的学?生感?到释?然。? ?
５?、 ?反问式?：?
教师?有时?可以?根据?学生?的作?文特?点，?提出?一些??带有深度?的问??题，?让学生自?己去?思考?、解?答，?在不?断反?思中?提高?写作?水平?。例?如：? ?
你认为?哪些?地方?描写?最精?彩，?为什?么，?；文?中有?哪些?深刻?的体??悟，；你?使用?了哪?些写?作技?巧，??；你最不?满意?之处?是什?么，?？？? ?
６?、 ?暗示式?：?
“很?喜欢?你这?篇作?文，?风趣?、幽?默之?中不?乏哲?理，?文笔?流畅?如行??云流水，?如果?书写??再漂亮些?，不?就更?锦上?添花?了吗?，”?如此?表扬?之中??的含蓄批??评，更会?触动?学生?的心?灵，?引起?他们??的重视。? ?
７?、 ?研讨式?：?
针对?写作??上的某些?问题?，教?师可?采用?商量?式的??口气，和?学生??共同?探讨、改?进。?例如?：?
“如?果引?用一?首和?本文?有关?的诗?开头?，你?感觉??如何，”?“叙??述的?事件，采?用插?叙的?方法?是不?是更?引人?入胜?，”??“结尾的?语言?如果?再精??炼含蓄且?富有?哲理?，更?会让??人回味无?穷，?你认?为呢?，?？？”? ?篇四：? ?
教师作?文评?语大?全? 教师?作文?评语?大全? ?记述类?? 词雅文?练，?写景?生?动。布?局新?颖，??用词简达?。娓?娓细?说，?清婉?可喜?。写?景状?物，?入木?三?分。层?次井?然，?结构?严谨?行文?洒脱?，趣?味隽?永。?淡远?情逸?，隽?永含??蓄。平铺?直叙?，亦?有情??韵。简洁?流畅?，意?义深?长。?言近?旨远?，不?同凡??味明察秋?毫，?描述?生动?。内?容曲?折，?耐人?寻味?。逸??趣横生，?读来?可喜?。叙?述紧?凑，?扣人?心弦?。婉?转流?利，?真实?不虚?内容?充实?，文?字流?利。??优游从容??，描写细?腻。?据实?叙述?，畅?所欲?言。?辞意?从容?，雅?见情?韵。??叙事抒情?，均?颇贴?切文?笔清?丽，?写景??生动。布?局顺?当，?描写?逼真?。语??多赘馀，?文欠?生动?。内?容贫?乏，?错字?太多?。收?结过?早，?意未?尽宜??文笔?雄健，不?落俗?套。?文情?并茂?，感?人肺?腑。?叙述?详尽?，条?理井?然。?遣词??造句，行?云流?水。?刻划??入微，栩?栩如?生取?材不?凡，?运笔?如飞?。词?义从??容，雅见?情韵?。清?新流?畅，?自然?有致?。取?材丰?富，??文字生动?。颇?富幽??
默，笔调?轻松?自然?顺畅?，有?条不?紊。? ?抒情类? ?炫丽清?新，?颇有?韵味?。?流利贴?切，?描写?佳妙?。叙?事抒?情，?均颇?贴切?。淋?漓尽?致，?颇切?题意?。?结构完?整，?清新?隽永?笔灵?心慧?，极?富诗?意。?愤慨?之情?，流?於翰?墨。?文?约意广?，境?界清?真。?措辞?婉约?，面?面俱?到。?尽情?发抒?，言?词无?碍明??畅开朗，?气势?壮丽?。轻?松有?趣，?颇具?题意?。辞?藻瑰?丽，??清娩可喜?。文?笔?练达，?意亦?周到?。抒?情恳?切，?一气?呵成??用词切当?，意?境不?俗。?情感?丰?富，事?件趣?卓。?真情?流露??，感人肺?腑。?文畅?情达?，雄?深雅?见。?词句?生?硬，文?意不??明拖泥带?水，?语不?明析?。文?句生?涩，?未能?达意?。草?率成??偏，殊少?意义?。快?乐之?状，?耀然?纸上?。选?词失?当，?譬喻?不切??认识错误?，不?切题?意。?文辞?生硬?，未?能达?意。?含意?空虚?，句?亦欠?顺。? ?论说类? ?用词妥?切，?议论?精当?。激?昂慷??慨，扣人?心弦?。见?解脱?俗，?理顺?意明?。?细心求?证，?丝毫??不苟。笔?力劲?健，?见解?不凡?措辞?得体?，立?论公?正。?繁?简?适当，层?次分?明。?句句?有力?，字?字精?辟。?入情?入里?，甚?见精?纯。?笔?致轻松?，理?畅辞?达豪?放雄?奇，?不落?俗套?。面?面俱?到，?论断?正确?。诠?释?明确，?措辞?顺当?。说?理调?畅，?议论?允当?。文?气充?沛，?段落?分明?思想?敏?捷，眼?光远?大。?脉络?分明?，有?条不?紊。?徒多?费词?，毫?无精?义。?文从?字?顺，言?简意?赅。?内容?杂乱?，词?句欠?通文?句生?涩，?意不?明畅?。析??论不?明，语多?欠详?。结??构松散，?文句?欠佳?。语?多重?复，?文欠?调畅?。选?词失??当，意不?明朗?用词?欠妥?，语?气不?贯。?析论??不明，语?多欠?详。?识见?不高?，文?句生?涩。? ?文章开?头简??而得当?，通过?环境?描写?来衬?托人?物心?情?，十分??艺术化?．杂而?不乱?，?能做到?详略?得当?，?重点突?出?．结尾??恰到好处?地点?明中??心，语言?朴实?而含?义深?刻?，耐人?寻味?． ?以感?受开?头?，以感?受结?尾?．这样?便?使文章?前后?照应?，?首尾连?贯?，同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，?感染力?极强?． ??以饱满的?激情?，?描写了????，?开头简??明扼要?，重点?突出?，?详略得?当?，内容?具?
体． ?文章? ?对???的气?氛渲?染充?分而?恰到?好处?，?对文章??重点?作?了细?腻?而传神?的刻?画?．立意?高远?，?令人赞?叹?．? ?切合?实际?，?蕴含着?朴素?而深?刻的??哲理，?读来令?人精?神振?奋?，情绪?激昂?． ??特?写镜?头别?开生?面?，情趣?盎然?．?全?文充满童?心童?趣?，读来?倍感?亲切?． ?这篇?文章?充满?了激?情?，?从字里行?间?能体会?到小?作者?对??的喜?爱之?情?．全文?层次?清晰??，语句流?畅?． ?事例叙?述?生动?，具体?，?趣味性?强?，且与?前面?的比?喻??一脉?相承?．?最后?，作者?用寥?寥数??语，?表现出了?自已?对??的情?感?，令人?感动? ?文章语?言清?新活?泼?，描写?能抓??住事物的?主要?特征?，?篇幅短?小精?悍?，值得?一读?． ?文章?语言?通俗?易懂?，?贴近?生活实?际?，读来?令人?倍感?亲切??． 文章?开头?新颖?，?具有先?声夺?人之?效?．使读??者一见面?就能??对人物产?生??的印?象?．文章?前后?连贯?，?形成完?整的?形象?． ??文章能过?清新?有趣?的语?言?，描写?了??的事?．?字里行?间?，充满?童年?真童?趣?，?欢声笑语?不绝?于耳?，?不失为?一篇?佳作?．?详?略得当?，虚实?相生?，?是本文?的两??大特色?，???内容?更丰?富?，更生?动?． ?充分运?用动?静结?合的?写法?，?并辅以?比?喻?，拟人等?手法?，?通过生?动?，形象?的语?言的?描绘?，?使读者??仿佛置身?于梦?境?一般?．结尾?处对?人物?的赞?美?，情真?意切?，?感人至?深?． Ｄ?％ ?注意?观察?具体?事?物，?并展开?合适?的想?象?，这是?本文?的成?功之?处?．文章?融情?于景?，?边绘景?边?抒情?，善于?运用?打比?方的?手法?，?使文章?生动?具体?，?让人爱??莫能助释?手卷?． ??文章含蓄?的结?尾?，既点?题?，又耐?人寻?味?．文章?开头?引人?入胜?，?吸引读?者?．??点面结?合?，使文?章生?动?，具体?，?详略得?当?． ?对于景?色的?描写?，?语言简??练而?准确，?联想则?为触?景生?情?，情景?自然?融合?．?全文清?新秀?逸?，亲切?委婉?，?朴素?而不落?俗淘?，?值得借?鉴?． ?全文眉?目清?晰?，生动?紧凑?，?趣味性?强?． ?文章边?叙?事?边抒情?．结尾?处集?中表?达情?感?，既照?应开?头又?总结?全文?．?首尾连?贯?，一?气呵成?． ?文章?有详?有略?，?言之有?序?，内容?生动?具体?，?不失为?一篇?佳作?． ?作?文批改?评语?大全? ?字? 迹 Ａ?、本?子清?秀、?整洁?，犹?如海?滨小?城的?街道?一?
样，找?不到?一点?脏???端?端正?正的?字迹?，让?人看?了真?舒服????你的?字?像印的?一样?漂亮????很惭?愧，?我字?没有?你写?的好?看??? ?Ｂ?、随随?便便??，字哪能?不像?猫掏?的似?的???字?不在?格子?中间?，当?然看?起来?不顺??眼??你??的字东倒?西歪?，是?不是?今天?风太?大，?才刮?成这?样的????我不??相信你的?字写??不好，永?远就?这么?潦草????认真?耐心?地写?，你?会写?的比??我还要棒???? ?内容? Ａ?、这般?丰富?的内?容，?简直?和作?家写?出来?的差?不多??呀??你?的习?作有?血有?肉，?读起?来真?是一?大享?受???你?的作?文内?容具??体，我读?的十?分过?瘾???你?平时?肯定?爱看?作文?书，?才写?出这?么多??字?? ?Ｂ?、干巴??巴的?内容如同?白开?水，?一点?味道?也没?有，?多加?些优?美?的词句?就好?喝了????不如?刘维?维字?数多?（或?者举?其他?差生?名字?），?你?不觉得?有点?难为?情吗?????你的作文?像?９０?岁老太?太的?嘴，?干瘪?空洞?，讲??话直漏风???? ?语句? Ａ?、流畅?生动?的语?句，?好似?庐山?瀑布?，飞?流直?下，??通顺极了????比喻?得十?分贴?切，?说明?你一?向观?察细?心???你?怎么?想出??这么巧妙?的拟?人句?的???反?问句?运用?在这?里多?么合?适???这?个感?叹句??表达了你?当时?真实?的感?情???古?诗引?用恰?到好?处，?我以?后也?要把?学过??的诗用到?作文?中去????歇后?语用?的妙?啊妙?啊，?把我?肚子?都笑?疼了???? ?
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作文七：《写景作文教师评语大全》12700字
写景作文教师评语大全?? ??
写景作文教师评语大??全??
?? ??篇一：??
?? 教师作文评语大全?? 教师作文评??语大全?? 记述类?? 词雅文练，写景????生动。布局新颖，用词??简达。娓娓??细说，清婉??可喜。写景??状物，入木??三分。层次??井然，结构??严谨行文洒??脱，趣味隽??永。淡远情??逸，隽永含??蓄。平铺直??叙，亦有情????韵。简洁流畅，意义深??长。言近旨??远，不同凡??味明察秋毫??，描述生动??。内容曲折??，耐人寻味??。逸趣横生??，读来可喜??。叙述紧凑??，扣人心弦??。婉转流利??，真实不虚??内容充实，??文字流利。??优游从容，??描写细腻。??据实叙述，??畅所欲言。??辞意从容，??雅见情韵。??叙事抒情，????均颇贴切文笔清丽，写??景生动。布??局顺当，描??写逼真。语??多赘馀，文??欠生动。内??容贫乏，错??字太多。收??结过早，意??未尽宜文笔??雄健，不落??俗套。文情??并茂，感人??肺腑。叙述??详尽，条理??井然。遣词??造句，行云??流水。刻划??入微，栩栩??如生取材不??凡，运笔如??飞。词义从????容，雅见情韵。清新流??畅，自然有??致。取材丰??富，文字生??动。颇富幽??默，笔调轻??松自然顺畅??，有条不紊??。?? 抒情类 ??炫丽清新，颇有韵味??。??流利贴切，描写佳妙??。叙事抒情??，均颇贴切??。淋漓尽致??，颇切题意??。??结构完整，清新隽永??笔灵心慧，??极富诗意。??愤慨之情，??流於翰墨。????文约意广，境界清真。??措辞婉约，??面面俱到。??尽情发抒，??言词无碍明??畅开朗，气??势壮丽。轻????松有趣，颇具题意。辞??藻瑰丽，清??娩可喜。文??笔练达，意??亦周到。抒??情恳切，一??气呵成用词??切当，意境??不俗。情感??丰富，事件??趣卓。真情??流露，感人??肺腑。文畅??情达，雄深??雅见。词句??生硬，文意??不明拖泥带??水，语不明??析。文句生??涩，未能达??意。草率成??偏，殊少意????义。快乐之状，耀然纸??上。选词失??当，譬喻不??切认识错误??，不切题意??。文辞生硬??，未能达意??。含意空虚??，句亦欠顺??。?? 论说类 ??用词妥切，议论精当??。激昂慷慨??，扣人心弦??。见解脱俗??，理顺意明??。细??心求证，丝毫不苟??。笔力劲健??，见解不凡??措辞得体，??立论公正。??繁简??适当，层次分明。??句句有力，??字字精辟。??入情入里，??甚见精纯。??笔致??轻松，理畅辞达豪????放雄奇，不落俗套。面??面俱到，论??断正确。诠??释明??确，措辞顺当。说??理调畅，议??论允当。文??气充沛，段??落分明思想??敏捷，??
眼光远大。脉络??分明，有条??不紊。徒多??费词，毫无??精义。文从??字顺，??言简意赅。内容??杂乱，词句????欠通文句生涩，意不明??畅。析论不??明，语??多欠详。结构松??散，文句欠??佳。语多重??复，文欠调??畅。选词失????当，意不明朗用词欠妥??，语气不贯??。析论不明??，语多欠详??。识见不高??，文句??生涩。?? 作文评语大全?? １，??简单交待时间??，地点和结果??? 语言简练??，规??范，开篇吸引人??． ?以?开头??，??较有新意．??前因后果娓娓道来??． ??开篇简明扼要??，精炼有序??；重点描述?给人??留下深刻印??象??． 以景喻情??，开头颇??有新意；倒叙开头??，渲染意境??． ？？ ??开头直奔主题??，??也是一种写法??． 开??头很活泼．拟人化手法??的运用使开??头显得活泼??， ??反问句开头??，吸引读??者． 开头直奔主题??，??让人一目了然??． 开头点题??，用词很吸引人??． ２，??场??面和气氛描写为文章增??色不少??； ?对精彩地??方进行简单??描述??；点面结??合 简单介绍情况??，自然过渡到??下一段??； 情境描写调??动起悬念??； ??充分运用语言??，动作，??心理描写，??使事情具体??，生动． ??简要叙述前因??，进行铺??垫． 这一部分可以??加入对话或??者一些心理??描写?? 将?改成?更合??适些??， 自然承上启下??，??细节描写突出人物品??质??，令人感动??． 叙事中夹写景??，以??已度人，将心比心??． ??拟人化语言使文章更??显得生动活??泼??． 外形描写十??分有趣??，突出了?的可爱??．??介绍中融入了自己的思??想??，有感染力??． 用了??列数字，举例子的方法??，??很形象． ??过渡自然，??每一段交待得很清楚??． ??这部分参照课文中??的例子??，语言过于平板??，??可适当修改??，使语言更生动??． ??采用比喻，拟人等修辞????手法，形象地写出了???的美??．这部分还可以展??开??写．以小见大??，表现??? 比喻句用得精当??．加入了古诗??进行联想??，富有韵??味． ???和?形成鲜明对??比??，突出? ??小学生能有这样的体??会??，令人刮??目相看． 对?的比喻??用得妙??． 运用多种感??官??，描写十分仔细??． 孩子的??气的语言很有意??思??． 加入人物行为??，使画面生动??． ??这段多余??，不如删??去，使文章更简洁??． 发挥奇妙想??象??，运用精妙比喻??． 充满童趣的??拟人与??比喻??，使文章顿生光彩??． 这段描写读??来令人感动??． ??心理描写细腻??，比??喻句用得好??， 排比名的使用为文??章增色不少??． ??以味诱人??，意境深远??． 比喻贴切??，用词生动??． ?以轻松愉快??的语气??，向我们娓娓道??来??，令人回??味无穷． ３，??结尾含蓄??，点明主题??． 结束得有点突然??，??夸张了． ??结尾简炼，??感人 结尾同样有趣??． ??结尾呼应应开头??，结构完整??． ??由景生情，??结尾自然． ??比喻形象??，贴切，精彩的结尾????可谓点睛之笔??． 结尾似乎没有??
写完??，应能与开头照应??．观察细致??，描写生动??．结尾结尾呼??应文题??，点明??中心． ４，??文章开头简而得当??，??通过环境描写来衬托??人物心情??，十分艺??术化．??杂而不乱，??能做到详略得当??，重点突出??．结尾恰到好处??地点明中??心??，语言朴实而含义深刻??，??耐人寻味． ??以感受开头??，以感受结尾??．这样??便使文章前后照应??，首尾连贯??，同时又使文??章主题回环??复沓??，感染力极??强． ??以饱满的激情??，描写了????，开头简明扼要??，重点突出??，详略得当??，??内容具体． ??文章对??的气氛渲??染充分而恰??到好处??，对文章重点???作??了细腻而传神的刻画????．立意高远，??令人赞叹． ???切合实际??，蕴含着朴素??而深刻的哲理??，读来令人精??神振奋??，情绪激昂??． ?特写镜头??别开生面??，??情趣盎然．全文充满童??心童趣??，读来倍感亲切??． ??这篇文章充满了激??情??，从字里行间能体会??到小作者对???的喜爱之??情??．全文层次清晰??，语句流??畅． 事例叙述生??动??，具体，趣味性强??，且与前面的??比喻?一脉??相承??．最后，??作者用寥寥数语??，表现出了自已??对?的情感??，??令人感动 ??文章语言??清新活泼，描写能抓住??事物的主要??特征??，篇幅短小精悍??，值得一读??． ??文章语言通俗易懂??，贴近生活实??际??，读来令人倍感亲切??． ??文章开头新颖??，具有先声夺人??之效??．使读者一见面就??能对人物产??生?的印象??．??文章前后连贯??，形成完整的形象??． ??文章能过清新有趣??的语言??，描写了?的事??．??字里行间，??充满童年真童趣??，欢声笑语不绝??于耳??，不失为一篇佳作??．??详略得当，??虚实相生，??是本文的两大特色??，??内容更??丰富??，更生动??． 充分运用动静结??合的写法??，并辅以比喻??，??拟人等手法??，通过生动??，形象的??语言的描绘，??使读者仿佛置身于梦??境一般??．结尾处对人物??的赞美??，情真??意切，感??人至深． －Ｄ％ ??注意观察具体??事物??，并展开合适的想??象??，这是本??文的成功之处??．文章融情于景??，边绘景边抒情??，??善于运用打比方的手??法??，使文章??生动具体，让人爱莫能??助释手卷??． ??文章含蓄的结尾??，既点题??，又耐??人寻味．文章开头引人??入胜??，吸引读者??．?点面结合??，使文章生动??，具??体，详略得当??． 对于景色的描??写??，语言简练而准确??，联想则为触??景生情??，情景自然融合??．??全文清新秀逸??，亲切委婉??，朴素而不落俗淘????，值得借鉴． ??全文眉目清晰??，生动紧凑??，趣味性强??． 文章边叙事??边抒情??．结尾处集中??表达情感??，既照应开头又??总结全文??．首尾连贯??，一气呵成??． ??文章有详有??略，言之有序??，内容生动具体??，不失为一篇??佳作??． 作文批改评语??集锦?? 观审入微??，描写生动?? 取材精慎??，安排??巧妙 描写灵活??，笔调轻松?? 主旨??
正确，表现详明?? 故事新颖??，文字明洁?? 吐词雅洁??，文字生动?? 叙事??畅达，抒情真摰?? 叙述简洁切题?? 媚媚道来??，趣味横生?? 清新流畅??，??自然有致 ??文字生动，写景如画?? 刻画入微??，栩栩如生?? 描写深刻生??动?? 文句优美??，叙述生动?? 描写深刻??，结构谨严?? 取材新颖??，文笔老练?? 结构谨严??，叙事详尽?? 内容充实??，文字流利?? 行文洒脱??，趣味隽??永 布局新颖??，用词简洁?? 层次井然??，结构严密?? 记事生动有趣?? 哀??腕悲痛，感人肺胕?? 语重心长??，句句感人?? 真情流露??，感??人殊深 轻松有趣??，颇切题意?? 立意甚佳??，辞亦??明畅 情感丰富??，识见超卓?? 言辞恳切??，一气呵成?? 文章简短??，意味深远?? 笔调美妙??，余味无穷?? 行文流畅??，情意恳摰?? 文笔老练??，气势磅礴?? 描写??细致，颇切题意?? 情致悠然??，淡远雅尚?? 用词切当??，意境亦佳?? 推阐详明??，语甚中肯?? 措辞得体??，立论公正?? 识??见颇多，亦??能达意 简切宛要??，颇有??见地 井然有条??，行文流畅?? 笔调圆转??，见解正确?? 结构谨严??，说理畅达?? 辞畅意达??，所见亦是?? 阐述详尽??，文词简洁?? 说理恰当??，笔调畅达?? 层次??分明，见解正确?? 深入浅出??，明白简要?? 分析清楚??，词亦顺适?? 用例恰当??，解说清楚?? 文尚可通??，描写则欠精彩?? ??文句流畅，??但首尾不??能呼应 内容??欠充实，结构不紧凑?? ??词藻华丽，??内容再求充实?? 叙述平顺??，再求精美?? 造词??生涩，未能达意?? 文字草率??，有欠修饬?? 词能??达意，再求整饬?? 文词??尚称通顺，但欠精练?? 词句重覆冗??杂?? 语多赘余??，文欠生动?? 段落要分明??，前后勿倒置?? 闲文太多??，须力求简畅?? 描写应求深??刻?? 词意可采??，尚待磨??鍊 清婉有致??，结尾稍差?? 文句不畅??，表达呆滞?? 较前进步??，望再努力?? 造句杂乱??，意欠明显?? 词句未能表达情意?? ??词句生硬，??文意晦涩 ??文句生涩，??未能达意 ??语多赘余，??文欠畅顺?? 笔法尚可，??唯欠精鍊 ??文句生涩，??意不明畅 ??略有议论，??再求畅达 ??引证不适??切，语意欠详明?? 虽切题旨??，但不??畅顺 思路不清??，意不明晰?? 用词欠妥??，语气不贯?? 识见不高??，说理??也欠圆妥 材料太贫乏??，??理由欠充分?? 组织欠严密??，辞意不明畅?? 草率成篇??，内容贫乏?? 立意虽佳??，文则欠通?? 析论不明??，语多欠详?? 作文评语集萃?? ??文字尚称通顺?? 文字尚能达意?? 文字流畅达??意?? 用字适当自然?? 文字简??洁动人 ??文字优美感人?? 文字清新活泼?? 用字生动灵??活?? 用字斟酌审慎?? 用字拿捏准确?? ??修词需多斟酌?? 语词平实自然??
?? ?? ??篇二： ??
教师写景作??文点评?? 春天的校园?? 汲水乡竹恺??店小学四年??级学生付??春笑?? 辅导教师?? 李静 ??轻风微微地吹拂着校园??，阳光柔柔??地照耀着校????园，冬去春来，天空的??大幕上，春??踏着轻盈的??脚步走进了??校园。?? 校??园里顿时一片生机勃勃??的景象。那??“野火烧不??尽，春风吹??又生”的小??草也破土而??出，给校园??铺上了一层??绿色的地毯??。仔细看，??它们嫩嫩的??、毛茸茸的??，十分喜人??～光秃秃的??树上也吐出????了新枝嫩芽。那嫩芽，??就像一个个??绿色的珍珠??，翠亮翠亮??的。柳树垂??下那柔软如??丝的柳条，??在春风中轻??轻地摇动，??好像在向人??们招手。几??只春燕自由??自在地从校??园上空飞过??，一群小鸟??儿在树丛中??唧唧喳喳地??叫着，像似??在说：??
??“春天来了～春天??来了～”花??坛里，各种??花儿纷纷开????放，红的艳，??白的娇，黄的嫩，构??成了一幅五??彩缤纷的图??画，散发出??阵阵清香。?? ??春意盎然的校园给我??们创造了优??美的学习环??境，辛勤的??园丁——老??师们，??在精心地备课，??用心血和汗??水哺育我们??这些花朵。??同学们正抓??紧这宝??贵的时间努力学??习。有的同??学目不转睛??地听老师讲??课；有的在????聚精会神地写作；有的??同学站在窗??前，凝视天??空，对着那??美丽的朝霞??在幻想；??有的在高声朗??读，校园里??一片琅琅的??读书声。课??间休息，同??学们尽情??欣赏着满园生??机勃勃的春??色。?? 下课铃响了，我??们这些天真??可爱活泼??的孩子们全都??从教室里飞??了出来，随??着“广播操??”的音乐声????，我们快乐地放松我们??的身体。树??儿、花儿、??草儿们一看??，全都乐了??，有的还??笑弯了腰。鸟??儿们听见了??歌声也都飞??来看热闹，??它们学着动??作，边唱??边跳，我们也??跳得更欢了??。?? 俗话说“一年之计??在于春，一??日之计在??于晨。”?? 我要在这美好??的早晨里发??奋学习。我????陶醉在这如诗如画的春??色中，仿佛??变成了多姿??多彩的春天??中的一棵小??草，一朵小??花，在园丁??的辛勤培育??下，正快乐??地、健康地??成长，使自??己早日成为??一个栋梁之??材，把祖国??的春天装点??得更加美丽??、可爱。?? 【点评】：?? ??
小作者把春天??里的万物生??长与自己的??学习成长有??机地联系在??一起，??可谓触景生情、??借景言情、??情由景生、??情景交融，??别有新意。??文章不??长，值得一读。?? ??这虽然是一篇描写春??天校园景色??的文章，小??作者抓??住了春天校园特??有的景色，??既圆满地完??成了“校园??春色”这一??习作，??又触景生情。这??篇习作的成??功之一在于??正确贴切地??使用了比喻??这种修??辞手法。又如文??章中，小作??者把春比作??“春姑娘”??，将“柳条??”比作??
“人的手”。成??功之二在于??，小作者能??展开丰富的??“联想”。??他从“春??意盎然”的校??园联想到“??辛勤的园丁??——老师们??”，又联想??到老师们??“用心血和汗??水哺育我们??这些花朵”??，小作者在??习作时没有??停留在景??的描写上，而??是借题发挥??赞美了辛勤??的园丁——??老师们，使??文章的主??题得到升华。?? ??
?? ??篇三：??
??教师作文常用评????语集锦 教师作文常用??评语集锦?? 记述类?? 词雅文??练，写景生动。布??局新颖，用??词简达。娓??娓细说，清????婉可喜。写景状??物，入木三分。层??次井然，结??构严谨行文??洒脱，趣味??隽永。淡远??情逸，??隽永含蓄。平铺??直叙，亦有??情韵。简洁????流畅，意义深长。言近??旨远，??不同凡味明察秋??毫，描述生??动。内容曲??折，耐人寻??味。逸趣横??生，读??来可喜。叙述紧??凑，扣人心????弦。婉转流利，真实不??虚内容充实??，文字??流利。优游从容??，描写细腻??。据实叙述??，畅所欲言??。辞意从容??，雅见??情韵。叙事抒情????，均颇贴切文笔清丽，??写景生动。??布局顺当，??描写逼??真。语多赘馀，??文欠生动。??内容贫乏，??错字太多。??收结过早，??意未尽??宜文??笔雄健，不落俗套。文??情并茂，感??人肺腑。叙??述详尽，条??理井然。??遣词造句，行??云流水。刻??划入微，栩??栩如生取材??不凡，运笔??如飞。词??义从容，雅见??情韵。清新??流畅，自然??有致。取材??丰富，文字??生动。颇??富幽默，笔调??轻松自然顺??畅，有条不??紊。?? 抒情类?? 炫丽清新，颇有韵??味。流利贴??切，描写佳??妙。叙事抒??情，均颇贴??切。淋漓尽??致，颇切题??意。结构完??整，清新隽??永笔灵心慧??，极富诗意??。愤慨之情??，流於翰墨??。文约意广??，境界清真??。措辞婉约??，面面俱到??。尽情发抒??，言词无碍??明畅开朗，??气势壮丽。??轻松有趣，??颇具题意。??辞藻瑰丽，??清娩可喜。??文笔练达，??意亦周到。??抒情恳切，??一气呵成用??词切当，意??境不俗。情??感丰富，事??件趣卓。真??情流露，感??人肺腑。文??畅情达，雄??深雅见。词??句生硬，文??意不明拖泥??带水，语不??明析。文句??生涩，未能??达意。草率??成偏，殊少??意义。快乐??之状，耀然??纸上。选词??失当，譬喻??不切认识错??误，不切题??意。文辞生??硬，未能达??意。含意空??虚，句亦欠??顺。?? 论说??类 用词妥切，议论精??当。激昂慷??慨，扣人心??弦。见解脱??俗，理顺意????明。细心求证，丝毫不??苟。笔力劲??健，见解不??凡措辞得体??，立论公正??
。繁简适当??，层次分明??。句句有力??，字字精辟??。入情入里??，甚见精纯??。笔致轻松??，理畅辞达??豪放雄奇，??不落俗套。??面面俱到，????论断正确。诠释明确，??措辞顺当。??说理调畅，??议论允当。??文气充沛，??段落分明思??想敏捷，眼??光远大。脉??络分明，有??条不紊。徒??多费词，毫??无精义。文??从字顺，言??简意赅。内??容杂乱，词??句欠通文句??生涩，意不??明畅。析论??不明，语多??欠详。结构??松散，文句??欠佳。语多????重复，文欠调畅。选词??失当，意不??明朗用词欠??妥，语气不??贯。析论不??明，语多欠??详。识见不??高，文句生??涩。??
１??、 批评式：??
??例如： ??
“此文语言不??流畅，书写??不认真，缺??少生动形象????的描写，是一篇??不成功的作文。”??如此评语，??对于那些写??作不认真的??学生，可适??当采??用一下，但不可常??用，否则会??挫伤学生的??进取心。?? ??
２、 ??表扬式： ??
“本篇作文选??材新颖，构??思精巧，动??用了对比、????反衬等多种写作??手法，人物刻画细??致形象，读??后让人久久??难忘，是一??篇上乘的佳??作??？？”这样的评语，??适于那些写??作功底深厚??的学生，老??师衷肯的评??价，会让??他们的作文更??有高度与深??度。??
３??、激励式：??
??学生的写作水平是不??均衡的，有??的作文只是??局部或个别??句子、词??语精彩，那么??老师在写评??语的时候，??就要抓住学??生的这些闪??光点，来??激发他们的写??作兴趣。“??文中的两个??比喻句很美??妙，独特，??读后有身??临其境的感觉??，我很喜欢????，希望以后还能享受到??，老师相信??你不会让??我失望的。”??虽然寥寥数??语，但这样??激励所起的??作用是不可??估量的。?? ??
４、劝勉式：??
??作文是学生抒发??心灵的芳草??地，他们的??喜怒哀乐尽??显其中，因??此??教师在写评语的时候??，更要关注??学生的思想??动态，把他??们引到积极????向上的轨道。“人可以??用精神的高??度让自己远??离物质的贫??困，在别人????享受美食的??时候，你可以沉浸在精??神食粮的摄??取中，它将??给你带来无??穷的乐趣，??让你在宽度??与深度上超??越他们～”??我想，这样??几句话带有????劝勉式的话语，?? 足可以使那些因??贫困带来烦??恼的学生感??到释然。?? ??
５、 ??反问式： ??
教师有时可以??根据学生的??作文特点，??提出一些带??有深度的问??题，??让学生自己去思考??、解答，在??不断反思中??提高写作水??平。例如：?? ??
你认为哪些地??方描写最精??彩，为什么??，；文中有??哪些深刻的??体??悟，；你使用了哪些??写作技巧，??；你最不满??意之处是什??么，??？？ ??
６、 ??暗示式： ??
“??很喜欢你这篇作文，风??趣、幽默之??中不乏哲理??，文笔流畅??如行??云流水，如果书写??再漂亮些，??不就更锦上??添花了吗，??”如此表扬??之中??的含蓄批评，更会??触动学生的??心灵，引起??他们的重视??。??
７??、 研讨式：??
??针对写作上的某些问??题，教师可??采用商量式??的口气，和??学生共同??探??讨、改进。例如：??
??“如果引用一首和????本文有关的诗开头，你??感觉如何，??”“叙述的????事件，采用插叙的方法??是不是更引??人入胜，”??“结尾的语??言如果再精??炼含蓄且富??有哲理，更????会让人回味无穷，你认??为呢，??？？”?? 篇四： ??
教师作文评语??大全?? 教师作文评语大??全?? 记述类 ??词雅文练，写景生??动。布局新颖??，用词简达??。娓娓细说??，清婉可喜??。写景状物??，入木三??分。层次井然????，结构严谨行文洒脱，??趣味隽永。??淡远情逸，??隽永含蓄。??平铺直叙，??亦有情韵。??简洁流畅，??意义深长。??言近旨远，??不同凡味明??察秋毫，描????述生动。内容曲折，耐??人寻味。逸??趣横生，读??来可喜。叙??述紧凑，扣??人心弦。婉??转流利，真??实不虚内容??充实，文字??流利。优游??从容，描写????细腻。据实叙述，畅所??欲言。辞意??从容，雅见??情韵。叙事??抒情，均颇??贴切文笔清??丽，写景生??动。布局顺??当，描写逼??真。语多赘??馀，文欠生????动。内容贫乏，错字太??多。收结过??早，意未尽??宜文笔雄健??，不落俗套??。文情并茂??，感人肺腑??。叙述详尽??，条理井然??。遣词造句??，行云流水????。刻划入微，栩栩如生??取材不凡，??运笔如飞。??词义从容，??雅见情韵。??清新流畅，??自然有致。??取材丰富，??文字生动。??颇富幽默，??笔调轻松自????然顺畅，有条不紊。?? 抒情类?? 炫丽清新，颇??有韵味。流????利贴切，描写佳妙。叙??事抒情，均??颇贴切。淋??漓尽致，颇??切题意。结??构完整，清??新隽永笔灵??心慧，极富??诗意。愤慨??之情，流於??翰墨。文约??意广，境界??清真。措辞??婉约，面面??俱到。尽情??发抒，言词??无碍明畅开??
朗，气势壮??丽。轻松有??趣，颇具题??意。辞藻瑰??丽，清娩可??喜。文笔练??达，意亦周??到。抒情恳??切，一气呵??成用词切当??，意境不俗??。情感丰富??，事件趣卓??。真情流露??，感人肺腑??。文畅情达??，雄深雅见??。词句生硬??，文意不明??拖泥带水，??语不明析。??文句生涩，??未能达意。??草率成偏，??殊少意义。??快乐之状，??耀然纸上。??选词失当，??譬喻不切认??识错误，不??切题意。文??辞生硬，未??能达意。含??意空虚，句??亦欠顺。?? 论说类?? 用??词妥切，议论精当。激??昂慷慨，扣??人心弦。见??解脱俗，理??顺意明。细??心求证，丝??毫不苟。笔??力劲健，见??解不凡措辞????得体，立论公正。繁简??适当，层次??分明。句句??有力，字字??精辟。入情??入里，甚见??精纯。笔致??轻松，理畅??辞达豪放雄??奇，不落俗??套。面面俱??到，论断正??确。诠释明??确，措辞顺??当。说理调????畅，议论允当。文气充??沛，段落分??明思想敏捷??，眼光远大??。脉络分明??，有条不紊??。徒多费词??，毫无精义??。文从字顺??，言简意赅??。内容杂乱??，词句欠通??文句生涩，??意不明畅。??析论不明，????语多欠详。结构松散，??文句欠佳。??语多重复，??文欠调畅。??选词失当，??意不明朗用??词欠妥，语??气不贯。析??论不明，语??多欠详。识??见不高，文??句生涩。?? 文章开头简??而得当??，通过环境描写??来衬托人物??心情??，十分艺??术化．杂而不乱??，能做到详略得??当??，重点突出??．结尾恰到好处地点??明中??心，语言朴实而含??义深刻??，耐人寻味??． 以感受开头??，??以感受结尾??．这样便使文章前后??照应??，首尾连贯??，同时??又使文章主题回环复沓??，??感染力极??强． 以饱??满的激情，描写了????，??开头简明扼要??，重点突出??，详略得当??，内容具体??． 文章?? 对??的气氛渲染??充分而恰到??好处??，对文章重点???作了细腻而传??神的刻画??．立意高远??，令人赞叹??． ???切合实??际，蕴含着朴??素而深刻的哲理??，读来令人精神??振奋??，情绪激昂??． ?特写镜头别??开生??面，情趣盎然??．全??文充满童心童趣??，读来倍感亲切??． ??这篇文章充满了激??情，??从字里行间能体会到??小作者对???的喜爱之情??．??全文层次清晰??，语句??流畅． 事例叙述生动??，??具体，趣味性强??，且与前面的比??喻?一脉相??承??．最后，作者用寥寥??数语??，表现出了自已对???的情感??，令人感动?? 文章语??言清新活泼??，描写能抓住事??物的主要特??征??，篇幅短小精悍??，值得一读??． ??文章语言通俗易懂??，贴近生活实际??，??读来令人倍感亲切??． ??文章开头新??颖，具有先声夺人之??效??．使读者一见面就能??对人物产生???的印象??．文章??前后连贯??，形成完整的形象??． ??文章能过清新有趣的??语言??，描写了?的??
事．字里行间??，充满童年真??童趣??，欢声笑语不绝于??耳??，不失为一篇佳作??．??详略得当，虚实相生??，是本文的两??大特色??，??内容更丰??富??，更生动． ??充分运用动静结合??的写法??，并辅以比喻??，拟人等手法??，??通过生动，??形象的语言的描绘??，使读者仿佛??置身于梦境??一般??．结尾处对人物的??赞美??，情真意切??，感人至深??． Ｄ％ ??注意观察具体事物??，??并展开合??适的想象，这是??本文的成功之处??．文章融情于??景??，边绘景边抒情??，善于运用打比??方的手??法，使文章生动??具体??，让人??爱莫能助释手卷??． 文章含蓄的结??尾??，既点题，??又耐人寻味??．文章开头引人入胜??，??吸引读者．???点面结合??，使文章??生动，具体，??详略得当． ??对于景色的描写??，语言简练而??准确??，联想则为触景生????情，情景自然融合??．全文清新秀逸????，亲切委婉，??朴素而不落俗淘??，值得借??鉴． 全文眉目清??晰??，生动紧凑??，趣味性强??． 文章边叙事边抒??情??．结尾处??集中表达情感??，既照应开头又总结??全文??．首尾连贯??，一气呵成??． 文章有??详有略，??言之有序，??内容生动具体??，不失为一篇佳作??． ??作文批改评语大??全 ??字 迹 ??Ａ、本子清秀、整洁，??犹如海滨小??城的街道一??样，找不到????一点脏??端端正正的??字迹，让人??看了真舒服????你的字??像印的一样??漂亮??很??惭愧，我字??没有你写的??好看???? Ｂ??、随随便便，字哪能????不像猫掏的似的??字??不在格子中????间，当然看起来不顺眼????你的字??东倒西歪，??是不是今天??风太大，才??刮成这样的????我不相??信你的字写??不好，永远??就这么潦草????认真耐??心地写，你??会写的比我??还要棒????
??内容 Ａ、这般丰富??的内容，简??直和作家写??出来的差不??多呀??你??的??习作有血有肉，读起??来真是一大??享受??你??的作文内容??具体，我读????的十分过瘾??你平时??肯定爱看作??文书，才写??出这么多字?????? Ｂ、??干巴巴的内容如同白开??水，一点味??道也没有，??多加些优美??的词句就好??喝了??不??如刘维维字??数多（或者??举其他差生??名字），你????不觉得有点??难为情吗??你的作文??像??９０岁老太太的嘴，??干瘪空洞，??讲话直漏风?????? 语句 Ａ??、流畅生动的语句??，好似庐山??瀑布，飞流??直下，通顺????极了??比喻得十分贴??切，说明你??一向观察细??心??你怎??么想出这么????巧妙的拟人句的??反??问句运用在??这里多么合??适??这个??感叹句表??达了你当时真??实的感情????古诗引用??恰到好处，??我以后也要??把学过的??诗用到作文中??去??歇后??语用的妙啊??妙啊，把我??肚子都笑疼??了????
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作文八：《写景作文教师评语大全》9700字
写景作文教师评语大全
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篇一，教师作文评语大全
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面
俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
作文评语大全
１，简单交待时间，地点和结果…
语言简练，规范，开篇吸引人．
…以…开头，较有新意．前因后果娓娓道来．
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象．
以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境． ？？
开头直奔主题，也是一种写法．
开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者．
开头直奔主题，让人一目了然．
开头点题，用词很吸引人．
２，场面和气氛描写为文章增色不少；
…对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段；
情境描写调动起悬念；
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．
简要叙述前因，进行铺垫．
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．
叙事中夹写景，以已度人，将心比心．
拟人化语言使文章更显得生动活泼．
外形描写十分有趣，突出了…的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力． 用了列数字，举例子的方法，很形象．
过渡自然，每一段交待得很清楚．
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言
更生动．
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美．这部分还可
以展开写．以小见大，表现…
比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味． “
…和…形成鲜明对比，突出…
小学生能有这样的体会，令人刮目相看．
对…的比喻用得妙．
运用多种感官，描写十分仔细．
孩子的气的语言很有意思．
加入人物行为，使画面生动．
这段多余，不如删去，使文章更简洁．
发挥奇妙想象，运用精妙比喻．
充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩．
这段描写读来令人感动．
心理描写细腻，比喻句用得好，
排比名的使用为文章增色不少．
以味诱人，意境深远．
比喻贴切，用词生动．
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷．
３，结尾含蓄，点明主题．
结束得有点突然，夸张了．
结尾简炼，感人
结尾同样有趣．
结尾呼应应开头，结构完整．
由景生情，结尾自然．
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．
结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．结尾结尾呼应文题，点明中心．
４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体． 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．
…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．
这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读． 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．
文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．
文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动．
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深． －Ｄ％ｗ 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…点面结合，使文章生动，具体，详略得当．
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．
文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．
文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
作文批改评语集锦
观审入微，描写生动
取材精慎，安排巧妙
描写灵活，笔调轻松
主旨正确，表现详明
故事新颖，文字明洁
吐词雅洁，文字生动
叙事畅达，抒情真摰
叙述简洁切题
媚媚道来，趣味横生
清新流畅，自然有致
文字生动，写景如画
刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动
文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严 取材新颖，文笔老练 结构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局新颖，用词简洁 层次井然，结构严密 记事生动有趣
哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深 轻松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞恳切，一气呵成 文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴 描写细致，颇切题意 情致悠然，淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦是 阐述详尽，文词简洁 说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确 深入浅出，明白简要 分析清
楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚
文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应 内容欠充实，结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美
造词生涩，未能达意 文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬
文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂
语多赘余，文欠生动
段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻
词意可采，尚待磨鍊 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较前进步，望再努力 造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意 语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，唯欠精鍊 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达
引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰 用词欠妥，语气不贯
识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞意不明畅 草率成篇，内容贫乏 立意虽佳，文则欠通 析论不明，语多欠详 作文评语集萃
文字尚称通顺
文字尚能达意
文字流畅达意
用字适当自然
文字简洁动人
文字优美感人
文字清新活泼
用字生动灵活
用字斟酌审慎
用字拿捏准确
修词需多斟酌
语词平实自然
篇二，教师写景作文点评
春天的校园
汲水乡竹恺店小学四年级学生付春笑
辅导教师 李静
轻风微微地吹拂着校园，阳光柔柔地照耀着校园，冬去春来，天空的大幕上，春踏着轻盈的脚步走进了校园。 校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人，光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说，“春天来了，春天来了，”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁
——老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课，有的在聚精会神地写作，有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想，有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色。
下课铃响了，我们这些天真可爱活泼的孩子们全都从教室里飞了出来，随着“广播操”的音乐声，我们快乐地放松我们的身体。树儿、花儿、草儿们一看，全都乐了，有的还笑弯了腰。鸟儿们听见了歌声也都飞来看热闹，它们学着动作，边唱边跳，我们也跳得更欢了。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地、健康地成长，使自己早日成为一个栋梁之材，把祖国的春天装点得更加美丽、可爱。 【点评】，小作者把春天里的万物生长与自己的学习成长有机地联系在一起，可谓触景生情、借景言情、情由景生、情景交融，别有新意。文章不长，值得一读。 这虽然是一篇描写春天校园景色的文章，小作者抓住了春天校园特有的景色，既圆满地完成了“校园春色”这一习作，又触景生情。这篇习作的成功之一在于正确贴切地使用了比喻这种修辞手法。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，将“柳条”比作“人的手”。成功之二在于，小作者能展开丰富的“联想”。他从“春意盎然”的校园联想到“辛勤的园丁——老师们”，又联想到老师们“用心血和汗水哺育我们这些花朵”，小作者在习作时没有
停留在景的描写上，而是借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
篇三，教师作文常用评语集锦
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵
成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
１、 批评式，例如，“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
２、 表扬式，“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作？？”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师
衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
３、激励式，学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
４、劝勉式，作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们，”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，
足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
５、 反问式，教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如，你认为哪些地方描写最精彩，为什么，，文中有哪些深刻的体悟，，你使用了哪些写作技巧，，你最不满意之处是什么，？？
６、 暗示式，“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗，”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
７、 研讨式，针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的
口气，和学生共同探讨、改进。例如，“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何，”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜，”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢，？？”
篇四，教师作文评语大全
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。 抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题
意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味．
以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强．
以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体． 文章
对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画．立意高远，令人赞叹．
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂．
…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍感亲切．
这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全文层次清晰，语句流畅．
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读． 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切．
文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的印象．文章前后连贯，形成完整的形象．
文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动．
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深． Ｄ％ｗ 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这
是本文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷．
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…点面结合，使文章生动，具体，详略得当．
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴．
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强．
文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首尾连贯，一气呵成．
文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
作文批改评语大全
字 迹
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
内容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读
的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多，或者举其他差生名字，，你不觉得有点难为情吗……你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
语句
Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
［写景作文教师评语大全］
作文九：《教师日常评语-小学作文评语大全》2400字
精品资源～临风文档。
：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｚ
教师日常评语－小学作文评语大全
１、这篇文章短小精悍。语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人感到亲切。孩子，这学期老师看到你写作业的速度快了，写作文内容充实多了，这一切都是你辛勤努力得来的，老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情，这是多么可喜啊！加油，孩子！
２、文章融情于情，边绘景边抒情，全文可圈少的家句，给文章增添了些文学情趣。不过，你写的文章在篇幅上还得加强，过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力，更上一层楼。加油吧！
给傅苑琨作文评语：《我的春夏秋冬》
文章用清新有趣的语言描写了苹果树在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行间充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作，读来其乐无穷。
相信你在今后的学习中会把更好的文章再一次展现在读者眼前。
给傅苑琨作文评语：《祖国在我心中》
孩子，你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。上
１
课时，专心听讲，积极思考；写作时，细致周到、想象丰富，运用拟人、比喻等手法，使文章生动活泼，充满内涵，引起了读者的兴趣。你是一个很有潜力的学生，你很善于观察生活，能捕捉一个个有意义的瞬间，读你的文章是一种美的享受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳一束。
给胡敏歌作文评语
《听雨》文章将春夏秋冬的雨都进行了生动、细致的描述，可见小作者是生活中的有心人。通过对雨的描写，语言精练而准确，联想则为触景而生情，仿佛使读者量身与梦境一般。文章从感受结尾，言简意亥，其味无穷。
《祖国在我心中》本文语言虽然并不华丽，但极为准确生动，情感丰富真实，读来引人入胜，津津有味。文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。读来令人精神振奋，情绪激昂。相信在你的不懈努力下，能写出更多更精彩的文章奉献大家！
给高晓琴作文评语：《我是一棵树》
文如其人，你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然，构思合理，行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章！
给高晓琴作文评语：《祖国妈妈，在我心中》
２
从文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地运用到习作中，事例例句充分、说服力强，结尾简洁有力。
给王冬婷作文评语：
１、读着你的文章有一种心驰神绽的感觉。我仿佛成为其中的一员，尽情挥舞着翅膀，辛苦劳作在祖国的大好河山之中，创造着自己美好的生活。多美啊！愿你在今后的学习中像勤劳的蜜蜂一样：一分耕耘，一分收获。
２、经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。
给吴佳洋作文评语：
１、你的习作有血有肉，读起来很开心。本文内容具体，体现了一个主题：只要人人献出一份爱，世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。孩子，希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。那么你一定是一个开心、快乐、幸福的好学生。
２、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情，激发了读者的共鸣。文章结尾点题，情真意切，发自内心，不愧为一篇佳作！
给吴乃航作文评语：
３
１、孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，让我们共同期待这美好的一切吧！
老师还想表扬你，你现在写字认真多了，老师为你高兴！只是希望你坚持下去。另外，你的错别字太多了，希望你细心耐心，取得更大进步！
２、孩子，不要再让老师失望好吗？其实你是一个很聪明才的孩子，自转到我们班来以后，你学习上已有了很大的进步，写字也有了一些进步，基本能一笔一画去写，大部分字教师也能认清了。只是在写作上你要加油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到习作当中。这样坚持下去，你在各方面一定会有很大的进步！给老师新的惊喜好吗？老师期待着。文中不规范的字很多，希望你去用心改，用心记，用心写好吗？
给樊嘉祥作文评语
１、“你是一个活泼、天真的男孩，写你在一天天的进步。所写的文章想象丰富，而且运用了拟人的写法，字里行间透露出清新的情趣，继续加油吧！”
２、“文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的方法，使文章生动具体，仿佛使人置身美妙的奇境当中，心中更是充满了对祖国母亲的爱，激发起读者的共鸣。”
给刘哲的评语
１、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实，真诚。用词
４
准确，语言平实自然，行文层次较清楚。从文中还可以看出你是一个懂得爱，有孝心的孩子，用真情打动了别人，这是你作文的最大成功！希望你在今后的学习过程中，用心感受和体味生活，取得进步！
２、读者你的文，老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之间御接也不够自然，风格也不尽相同。不过从你字里行间可以感受代拟对祖国母亲的热爱之情，问题也比较明确。其实，在老师的心中，你在写作上相当有潜力。你写的作文曾多次当范文读给同学听。多么希望你能在写出好的文章。多下点功夫好吗？
给伊丽达妮作文评语
１、少年人生，总写着许多梦幻般的东西；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、幻想、向往和刚刚起步的成熟，想着好的未来进发。
２、看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”，没有平时的努力，没有平时大量的课外阅读，怎么会有这么大的进步，怎么会有现在这么好的文笔和独到的见解？“十年末一剑”，继续努力好吗？只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的箭！我真诚希望不仅能做你的良师，还能做你的挚友。可爱的小女孩！
５
明天也也属于你。
你是一位充满智慧的男孩。每次老师问：“谁能考第—名？”你总会把手高高举起，这说明你又是—位要强，肯上进的男孩，老师多么希望你对待学习能再积极一些．主动一些，认真—些，以高标准严要求来要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子，你的爸爸、妈妈也会为你自豪的。
６
作文十：《写景作文教师评语大全.doc》20300字
写景作文教师评语大全
写景作文评语大全集 三年级写景作文评语 写景作文的评语 初中写
景作文评语 篇一：教师作文评语大全 教师作文评语大全 记述类 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可
喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽
永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义
深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人
寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真
实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅
所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写
景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，
错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，
感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入
微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流
畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺
畅，有条不紊。 抒情类 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴
切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗
意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面
俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具
题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一
气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感
人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语
不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，
耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，
未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意
明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公
正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见
精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断
正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段
落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫
无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意
不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，
文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，
语多欠详。识见不高，文句生涩。 作文评语大全 １，简单交待时间，地点和结果… 语言简练，规范，开篇吸引
人．
…以…开头，较有新意．前因后果娓娓道来． 开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象． 以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境． ？？ 开头直奔主题，也是一种写法． 开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼， 反问句开头，吸引读者． 开头直奔主题，让人一目了然． 开头点题，用词很吸引人． ２，场面和气氛描写为文章增色不
少；
…对精彩地方进行简单描述；点面结合
简单介绍情况，自然过渡到下一段； 情境描写调动起悬念； 充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动． 简要叙述前因，进行铺垫． 这一部分可以加入对话或者一些心理描写 将…改成…更合适些， 自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动． 叙事中夹写景，以已度人，将心比心． 拟人化语言使文章更显得生动活泼． 外形描写十分有趣，突出了…的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感
染力． 用了列数字，举例子的方法，很形象． 过渡自然，每一段交待得很清楚． 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动． 采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美．这部分还可以展开
写．以小见大，表现… 比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵
味．
…和…形成鲜明对比，突出… 小学生能有这样的体会，令人刮目相看． 对…的比喻用得妙． 运用多种感官，描写十分仔细．
孩子的气的语言很有意思． 加入人物行为，使画面生动． 这段多余，不如删去，使文章更简洁． 发挥奇妙想象，运用精妙比喻． 充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩． 这段描写读来令人感动． 心理描写细腻，比喻句用得好， 排比名的使用为文章增色不少． 以味诱人，意境深远． 比喻贴切，用词生
动．
…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷． ３，结尾含蓄，点明主题． 结束得有点突然，夸张了． 结尾简炼，感人 结尾同样有趣． 结尾呼应应开头，结构完整． 由景生情，结尾自然． 比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔． 结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．结尾结尾呼
应文题，点明中心． ４，文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而
不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实
而含义深刻，耐人寻味．
以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使
文章主题回环复沓，感染力极强． 以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具
体． 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻
而传神的刻画．立意高远，令人赞
叹．
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，
情绪激
昂．
…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍
感亲切． 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全
文层次清晰，语句流畅． 事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者
用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得
一读． 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切． 文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的
印象．文章前后连贯，形成完整的形象． 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，
欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两
大特色，……内容更丰富，更生动． 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的
语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真
意切，感人至深． －Ｄ％ｗ 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本
文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，
使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷． 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…
点面结合，使文章生动，具体，详略得当． 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．
全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴． 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强． 文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首
尾连贯，一气呵成． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作． 作文批改评语集锦 观审入微，描写生动 取材精慎，安排巧妙 描写灵活，笔调轻松 主旨正确，表现详明 故事新颖，文字明洁 吐词雅洁，文字生动 叙事畅达，抒情真摰 叙述简洁切题 媚媚道来，趣味横生 清新流畅，自然有致
文字生动，写景如画
刻画入微，栩栩如生 描写深刻生动 文句优美，叙述生动 描写深刻，结构谨严 取材新颖，文笔老练 结
构谨严，叙事详尽 内容充实，文字流利 行文洒脱，趣味隽永 布局
新颖，用词简洁 层次井然，结构严密 记事生动有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 语重心长，句句感人 真情流露，感人殊深 轻
松有趣，颇切题意 立意甚佳，辞亦明畅 情感丰富，识见超卓 言辞
恳切，一气呵成 文章简短，意味深远 笔调美妙，余味无穷 行文流
畅，情意恳摰 文笔老练，气势磅礴 描写细致，颇切题意 情致悠然，
淡远雅尚 用词切当，意境亦佳 推阐详明，语甚中肯 措辞得体，立
论公正 识见颇多，亦能达意 简切宛要，颇有见地 井然有条，行文
流畅 笔调圆转，见解正确 结构谨严，说理畅达 辞畅意达，所见亦
是 阐述详尽，文词简洁 说理恰当，笔调畅达 层次分明，见解正确
深入浅出，明白简要 分析清楚，词亦顺适 用例恰当，解说清楚 文尚可通，描写则欠精彩 文句流畅，但首尾不能呼应 内容欠充实，
结构不紧凑 词藻华丽，内容再求充实 叙述平顺，再求精美 造词生涩，未能达意 文字草率，有欠修饬 词能达意，再求整饬 文词尚称通顺，但欠精练 词句重覆冗杂 语多赘余，文欠生动 段落要分明，前后勿倒置 闲文太多，须力求简畅 描写应求深刻 词意可采，尚待磨鍊 清婉有致，结尾稍差 文句不畅，表达呆滞 较
前进步，望再努力 造句杂乱，意欠明显 词句未能表达情意 词句生
硬，文意晦涩 文句生涩，未能达意 语多赘余，文欠畅顺 笔法尚可，
唯欠精鍊 文句生涩，意不明畅 略有议论，再求畅达 引证不适切，语意欠详明 虽切题旨，但不畅顺 思路不清，意不明晰
用词欠妥，语气不贯 识见不高，说理也欠圆妥 材料太贫乏，理由欠充分 组织欠严密，辞
意不明畅 草率成篇，内容贫乏 立意虽佳，文则欠通 析论不明，语
多欠详 作文评语集萃 文字尚称通顺 文字尚能达意 文字流畅达意 用字适当自然 文字简洁动人 文字优美感人 文字清新活泼 用字生动灵活 用字斟酌审慎 用字拿捏准确 修词需多斟酌 语词平实自然篇二：教师写景作文点评 春天的校园 汲水乡竹恺店小学四年级学生付春笑 辅导教师 李静
轻风微微地吹拂着校园，阳光柔柔地照耀着校园，冬去春来，天空的大幕上，春踏着轻盈的脚步走进了校园。 校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人～光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了～春天来了～”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁——老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色。
下课铃响了，我们这些天真可爱活泼的孩子们全都从教室里飞了出来，随着“广播操”的音乐声，我们快乐地放松我们的身体。树儿、花儿、草儿们一看，全都乐了，有的还笑弯了腰。鸟儿们听见了歌声也都飞来看热闹，它们学着动作，边唱边跳，我们也跳得更欢了。
俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地、健康地成长，使自己早日成为一个栋梁之材，把祖国的春天装点得更加美丽、可爱。 【点评】：小作者把春天里的万物生长与自己的学习成长有机地联系在一起，可谓触景生情、借景言情、情由景生、情景交融，别有新意。文章不长，值得一读。 这虽然是一篇描写春天校园景色的文章，小作者抓住了春天校园特有的景色，既圆满地完成了“校园春色”这一习作，又触景生情。这篇习作的成功之一在于正确贴切地使用了比喻这种修辞手法。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，将“柳条”比作“人的手”。成功之二在于，小作者能展开丰富的“联想”。他从“春意盎然”的校园联想到“辛勤的园丁——老师们”，又联想到老师们“用心血和汗水哺育我们这些花朵”，小作者在习作时没有停留在景的描写上，而是借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。篇三：教师作文常用评语集锦
教师作文常用评语集锦
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。 论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
１、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取
心。 ２、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬
等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇
上乘的佳作？？”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷
肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 ３、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别
句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些
闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独
特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老
师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用
是不可估量的。 ４、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其
中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们
引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫
困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它
将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们～”我想，这
样几句话带有劝勉式的话语， 足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 ５、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有
深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水
平。例如：你认为哪些地方描写最精彩，为什么，；文中有哪些深
刻的体悟，；你使用了哪些写作技巧，；你最不满意之处是什么，？？ ６、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文
笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗，”如
此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 ７、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口
气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗
开头，你感觉如何，”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人
入胜，”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无
穷，你认为呢，？？”
篇四：教师作文评语大全 教师作文评语大全 记述类 词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可
喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽
永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义
深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人
寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真
实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅
所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写
景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，
错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，
感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入
微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流
畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺
畅，有条不紊。 抒情类 炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴
切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗
意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面
俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具
题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一
气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感
人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语
不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，
耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，
未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类 用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意
明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公
正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见
精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断
正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段
落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫
无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意
不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，
文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，
语多欠详。识见不高，文句生涩。
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化．杂而
不乱，能做到详略得当，重点突出．结尾恰到好处地点明中心，语言朴实
而含义深刻，耐人寻味． 以感受开头，以感受结尾．这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使
文章主题回环复沓，感染力极强． 以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具
体． 文章 对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的
刻画．立意高远，令人赞
叹．
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，
情绪激
昂．
…特写镜头别开生面，情趣盎然．全文充满童心童趣，读来倍
感亲切． 这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情．全
文层次清晰，语句流畅． 事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承．最后，作者
用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得
一读． 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切． 文章开头新颖，具有先声夺人之效．使读者一见面就能对人物产生…的
印象．文章前后连贯，形成完整的形象． 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事．字里行间，充满童年真童趣，
欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作．详略得当，虚实相生，是本文的两
大特色，……内容更丰富，更生动． 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的
语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般．结尾处对人物的赞美，情真
意切，感人至深． Ｄ％ｗ 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本
文的成功之处．文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，
使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷． 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味．文章开头引人入胜，吸引读者．…
点面结合，使文章生动，具体，详略得当． 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合．
全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴． 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强． 文章边叙事边抒情．结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文．首
尾连贯，一气呵成． 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作．
作文批改评语大全 字 迹 Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点
脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂
亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然
看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这
样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地
写，你会写的比我还要棒……
内容 Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作
有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十
分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词
句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不
觉得有点难为情吗……你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲
话直漏风…… 语句 Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比
喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟
人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当
时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到
作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
