浙江温州江南皮革厂厂长秘书
作文一：《“啄木鸟在行动”推普周活动有感》700字
“啄木鸟在行动”推普周活动有感
啄木鸟在行动推普周活动有感
每年９月第三周是全国推广普通话宣传周，学校组织举行了以依法推广普通话，提升国家软实力的系列活动。９月２４日，在学校的安排下，我和其他几位综合实践老师带着学生代表走上街头，对周边、社区内的标牌、店牌、指示牌、广告牌和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字、病句等进行了调查。天气很热，但是受益良多。
大家快过来，这儿是错别字吗～随着一名组员的大声呼叫，同组的伙伴们立刻围了上去，一看，在这家早餐店的招牌上面的餐字，用的是歺。孩子们不确定，就问同伴和老师。经过查找资料，歺经常被人用来当作餐来使用，其实在是异体字，是不规范的使用方式。学生立即掏出本子，把这个错字登记到本子上，有的人还用相机把错字拍了下来。有学生提议，把这个错字当场告诉老板，最终店主也欣然地接受了学生的建议。
孩子们的眼睛是雪亮的，在其他一些商铺招牌和社区的公告栏前，孩子们还挑出了不少错别字：在房地产广告牌上发现了商
圈的圈打印不规范，药店促销广告上的惊喜写成了金喜。还有很多商铺为了吸引顾客的眼球，把成语里的某一个字换成了谐音来表现商铺特色，比如味你而来（学校后面的餐厅）、无Ｖ不至（阳朝幼儿园旁边的尿不湿广告），还有一些把店铺名称的某一个字改成了不常用的繁体字。孩子们看到后说：虽然这些创意确实有效地了我们的眼球，但是会使大家对语言文字产生误解，也产生了不好的影响～
这次活动进入尾声，啄木鸟们却迟迟不肯结束。在孩子们兴奋的话语中我感觉得到，让小学生走出学校、走进社会去查找错别字，激发了学生们学习语文、规范用字的兴趣，也锻炼了他们的社会活动能力，我也会在以后的生活、工作中更加规范地使用语言文字～
作文二：《啄木鸟行动作文》1000字
啄木鸟行动作文
啄木鸟行动作文
我是 啄木鸟 行动组的移民成员。今天天气晴空万里，我和小芃来到 学生街 。我们约定在开展 啄木鸟 行动两个小时后在中山公园大门相遇。 走着走着，随着烧烤的香味迎面飘来，我是不是来到了一间烧烤店，看见广告上写着 火烧翅臂 ，不是 火烧赤壁 吗，走近一看，果然是一家烧烤店，怪不得招牌上写着 火烧赤壁 。 离开烧烤店，又看见了个 缘来饰你 的广告，我想了想：这次一定是服装店～因为，饰字就是穿的意思嘛～走近一看，原来是饰品店。 时间一点一滴地过去了。我发现我找的错别字越来越多。 叮～ 手表响了，原来是２点到了，我急忙跑到中山公园，这时，小芃已经在那里等我了。 我找了 火烧翅臂 、 缘来饰你 、 唐狮 、 随心所欲 小芃找了 妹力无穷 （理发店）、 瓶感觉 （酒吧）。真是 功夫不负有心人 哪～ 啊～我是多么希望这些厂家不要用这些成语来做自已的招牌啊～这样误导小学生，影响我们的健康成长。 这次 啄木鸟 行动组收获真大呀～－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 啄木鸟行动 开始了～听到这个新名词，你或许不明白这是怎么回事吧，告诉你，啄木鸟专除害虫，咱们的 啄木鸟行动 呀，是上街找错别字。 我和好朋友小晴沿着一条大巷走去，每时每刻我们都目不转睛地盯着每一个字。忽然，我们经过了一家快餐店。我想，快餐店里的食物名称最容易写成错别字，一定要进去看看。 果然不出我所料，一分钟的时间还不到，我和小晴已陆续发现了好几个错别字。比如， 快餐 写成 餐 字的左上部， 鸡蛋 写成 鸡旦 ， 各种啤酒 写成 各种啤洒 我们越看越好笑。这时，快餐店的老板走了过来，问我们要点什么，我不得不和他说明实情。接着，小晴逐个把刚才发现的错别字一一向老板指出。老板也很虚心地向我们请教，并拿一个本子把 错别字 的正确形式记录下来，还向我们表示一定会纠正这些错别字。他还夸我们是善于纠正别人错误的好学生呢～ 随后，我们在停车场发现 停车场 的 停 写成了 仃 ， 零售店 的 零 售写成了 另 售， 安装公司 的 安 装写成了 按 装 还有一些是故意写错，用谐音取义来吸引客人，招揽生意的。譬如：山地车广告：
骑 乐无穷；药品广告： 咳 不容缓；补品广告： 鳖 来无恙；眼镜广告：一 明 惊人；驱蚊器广告：默默无 蚊 这些虽然很有意象，很吸引人，但毕竟也是错别字。如果让一位小朋友误以为这就是正确写法，那可会殆害无穷呀～ 今天下午的 啄木鸟行动 收获可真不小，我们找到的错别字不下２０个。错别字满街都是，严重的影响了市容。恳请叔叔阿姨们规范地书写，早日使祖国的文字规范化。
作文三：《“啄木鸟”行动组》400字
我是“啄木鸟”行动组的移民成员。今天天气晴空万里，我和小芃来到“学生街”。我们约定在开展“啄木鸟”行动两个小时后在中山公园大门相遇。
走着走着，随着烧烤的香味迎面飘来，我是不是来到了一间烧烤店？看见广告上写着“火烧翅臂”？不是“火烧赤壁”吗？走近一看，果然是一家烧烤店，怪不得招牌上写着“火烧赤壁”。
离开烧烤店，又看见了个“缘来饰你”的广告，我想了想：这次一定是服装店！因为，饰字就是穿的意思嘛！走近一看，原来是饰品店。
时间一点一滴地过去了。我发现我找的错别字越来越多。
“叮～”手表响了，原来是２点到了，我急忙跑到中山公园，这时，小芃已经在那里等我了。
我找了“火烧翅臂”、“缘来饰你”、“唐狮”、“随心所欲”……小芃找了“妹力无穷”（理发店）、“瓶感觉”（酒吧）。真是“功夫不负有心人”哪！
啊！我是多么希望这些厂家不要用这些成语来做自已的招牌啊！这样误导小学生，影响我们的健康成长。
这次“啄木鸟”行动组收获真大呀！
四年级：ｃｓｃｆｃ４
作文四：《啄木鸟行动》300字
“啄木鸟行动”的活动计划
为推动国家通用语言文字的规范化，标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好的发挥作用，我校依据学生的实际情况，将开展“啄木鸟行动”的活动计划。 此活动于２００９年１０月１日——１０月１１日结束，我校有关人员做到了认真组织（正组长：王菩顺 副组长：谢建平 薛小琴）、精心策划，将纠错活动和“热爱祖国语言文字、构建和谐语言生活”宣传教育活动相结合，在南北主干道以东、东巷以北地区等公共场所调查社会不规范用字（错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等），并组织人员拍摄下来，然后组织学生进行整理，填写《不规范用字调查登记表》和《不规范用字情况调查汇总表》。
为了确保学生安全，整个活动由语文教研组组长具体负责带队。
甘谷县模范中学
２００９．９．２８
作文五：《啄木鸟行动总结》2600字
啄木鸟行动总结
：啄木鸟 找错别字活动总结 错别字行动 啄木鸟图片
篇一：啄木鸟行动总结
泮境中心小学“啄木鸟行动”
活 动 总 结
２０１４．５
一、情况概述
根据上杭县教育局《关于组织全县中小学生开展语言文字“啄木鸟行动”的通知》要求和部署，我校在４月１０日～５月１０日有效开展了啄木鸟行动。在认真学习县局文件的基础上，我校参加行动的师生充分认识到了这一行动的重要意义，提高了参与这一行动的自觉性。在自愿参加的基础上，我们挑选了一批语言基本功好、责任心强的学生（主要以六年级学生为主）参加了此次行动，并精心组织，在老师的指导下，在学校附近的集镇街道实施了啄木鸟行动，取得了不错的成果。
二、成绩经验
１．调查了集镇街道部分商店的不规范用字，为净化集镇文字环境提供了依据。
根据集镇街道的实际情况，我们的啄木鸟行动小组在集镇街道尽力把街头不规范用字找出来，为下阶段的整改打好基础。通过
调查发现，集镇街道的不规范用字虽有，但不是很严重，这说明以前几次的啄木鸟行动已经发挥了作用。
２．提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。
１３年度，在全校师生的共同参与下，全校上下都对语言文字规范的重要性有了认识。但是，在老师教学和学生学习过程中，错别字及其它不规范用字屡见不鲜。这次行动的小组成员都是好中选优的学生，通过行动，他们了解了《中华人民共和国通用语言文字法》，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。同时他们也将作为星星之火，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。
３．增强了学生爱我乡镇的意识。
泮境乡经进近几年的拆迁、开发、建设，城镇面貌发生了日新月异的变化，镇区环境有了根本的改观。作为泮境人，每个学生都为亲眼目睹乡镇的变化而激动，为家乡的发展而自豪，都愿意为家乡的美好作出自己的贡献，这次行动为学生们提供了这样一个极好的机会，因为他们
己经知道，净化集镇文字环境，对提升乡镇形象有着重要的意义。因此这次行动，同学们自愿参加，奔走在乡镇街道，积极地以实际行动来表达对家乡的热爱之情和服务意识。
４．提高了学生的综合素质和社会实践能力。
由于学业的繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。这次行动能有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的热情，提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力，获得课本上学不到的知识与能力。
当然，在这次啄木鸟行动中，我们也存在着一些问题和不足：老师的指导有限，调查范围窄小，影响了调查结果的准确性和广泛性。但是不管怎么说，在全体成员的共同努力下，这次行动不仅发现了我乡集镇街道部分商店、广告、春联中的不规范用字，为下一步整改，美化集镇环境提供了可能，而且切切实实地锻炼了学生参与社会实践的活动能力，圆满地完成了上级部门布置的任务。
泮境中小语文教研组
少先队大队部
２０１４．５．１０
篇二：２０１２－２０１３学年度啄木鸟在行动活动总结
寨子街小学２０１２－２０１３学年度
“啄木鸟行动”活动总结
我们根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了不规范用字的几种类型，有繁体字、异体字、二简字、错字、别字、破损字。 繁体字：指已有正式简化字代替的汉字。异体字，是指字音字义相同而字形不同的一组字。二简字（Ｓｅｃｏｎｄ－ｒｏｕｎｄ
ｓｉｍｐｌｉｆｉｅｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒ），简称二简（ＳＲＳＣ），是中国文字改革委员会继２０世纪５０年代《汉字简化方案》提出后在１９７７年１２月２０日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化汉字，由于造成了混乱，于１９８６年废除了“二简字”且《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了“二简字”不属于规范用字。错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。破损字主要指商标，标语等的由于客观原因显示不全。
接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如： “再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检
查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字。如“批（来自：．ＸＩｅｌｗ．Ｃｏｍ
写 论文网：啄木鸟行动总结）发零售”写成“批发另售”、“馒头”写成“慢头” 、“烟酒”写成“烟洒”，错误２０多处。
本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“啄木鸟小能手”。对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的个人给予表彰和奖励。
此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规
范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。我们真正感受到了自己肩上的责任和使命，决心为规范社会用字，提高民族素质做贡献。
２０１２年９月１７日
篇三：啄木鸟行动总结
“啄木鸟”行动总结
今年４月份，潍坊市开展推进用字规范化，共塑城市新形象“啄木鸟”行动。我校紧密配合上级号召，围绕“正确使用语言文字”这个主题，组织活动安排行动小组，对身边及学校周围几个区域的文字使用规范做了实际调查，结果发现了不少的店名、招牌、标语、传媒、广播等都存在语言文字不规范现象。针对调查情况，我们进行了分析与总结，并将及时把它反馈到有关部门，希望能引起某些主管部门的重视。
通过开展“啄木鸟”行动，同学们认识了正确使用规范字的重要性，加强了规范用字的思想意识，普及了社会用字规范化知识，锻炼了学生的社会实践综合能力；激发了学生关注社会、参与社会公益事业的热情；培养了同学们高度的社会责任感和神圣的使命感。
一个学生，一个家庭；一所学校，一个大家庭。让我们以点带面，小手牵大手，充分发挥学校在“推进用字规范化，共塑城市新形象”的示范辐射作用，让我们大家都从小做起，从现在做起，从自身做起，将祖国的宝贵文化遗产永远传承，发扬光大。
郭家小学
作文六：《小小啄木鸟行动》900字
“小小啄木鸟行动”方案
一、活动目的：
为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，少先队大队部决定，开展一次“小小啄木鸟行动”的查找不规范用字活动。
二 活动时间 ２００９年９月１８日
三、活动任务：
１（检查校园内外的同学的作业、黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。
２（有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“小小啄木鸟行动”，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字作出登记。
四、活动安排：
（一）活动的准备阶段
１（学生动员。召开４——６年级学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。
２（家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。
（二）活动的实施阶段
１（查找记录阶段
第一步：学生先在自己的作业中或同学之间互查，找出写错或不规范的用字，将找到的错别字及时地把它记录下来。
第二步：分小组组成合作组，在组长的安排下在黑板报、宣传栏、报纸、杂志上找错别字。
第三步：学生在老师带领下，到街上的招牌、广告等地方去寻找使用错误的汉字，并记录下来。分年级活动后汇总到教导处，看看哪个小队“捉到”的错别字最多。评选一批“捉虫小能手”、“金啄木鸟小队”。
２（分析归纳阶段
第一步：各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因。
第二步：总结出预防常见错别字的方法。
３（纠正运用阶段
纠正运用包括以下方面：在学习过程中尽量避免写常见的错别字；班级同学养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为社会服务。在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确、规范地使用汉字。
五、注意事项：
１（查找不规范用字依据：《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
２（查找不规范用字只作记载，可以提醒有关单位注意。
３（加强安全教育，确保交通安全和人身安全。
谭马小学
２００９年９月１０日
作文七：《啄木鸟在行动》3700字
“啄木鸟”在行动
——规范语言文字活动
适用年级：中高年级
一、群策群力确定课题与制定计划
“啄木鸟”规范汉字活动，最初的设想源于配合中山市为迎接省语委、省教育厅进行的国家二类城市（地级市）语言文字评估工作而开展的综合实践活动。可没想到在面向中高年级进行动员的时候，学生热情高涨，兴趣浓厚，尤其是幻灯片（将广东是方言区，大街小巷充斥着许多不规范用字的情形播放出来。）激起了同学们的共鸣。在我的指导下，他们推选组长起草了一份计划，并在各组讨论，获得了通过。就这样活动如火如荼地开展起来了。 下面是“啄木鸟”小组的活动方案。
活动总目标：
认知：１、了解校内外不规范用字情况；２、掌握《简化字总表》、《现代汉语词典》等工
具书籍资料的使用方法。
情感：１、通过合作小组的集体实践活动，培养自己热爱祖国文字，感受作为中国人写好
中国字的使命感，体会与人交流、合作的乐趣；２、激发学生热爱祖国文化，
探索汉字奥秘的情感；３、培养学生虚心学习，说话委婉等品质。
能力：１、初步学会查找、收集、整理资料；２、学会制定活动计划；３、培养学生比较、
分析、对照、运用工具书的技能；４、学会合作，学会观察，能发现问题、研
究问题、解决问题；５、培养学生认真写字，规范用字的能力。
态度：１、培养学生科学、认真、细心的态度；２、培养学生持之以恒的品质。
活动过程：
第一阶段 宣传学习规范语言文字的相关知识，收集不规范用字。
１、在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌。
２、充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。
（１）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内
外宣传推广普通话、用规范字的重要性。
（２）走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。
（３）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、
教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见，并在组内交流。
第二阶段 整理不规范用字情况，委婉劝改。
１、学习使用国家《简化字总表》、《现代汉语词典》、《康熙字典》等工具书籍的方法。
２、分小组填写“啄木鸟”纠错表格。
３、练习委婉地与人沟通，学写建议书，劝其改正。
４、组内交流，汇报，并办好《啄木鸟简报》。
第三阶段 分享活动的成果
活动流程：
１、各小组就“啄”出的错别字情况、改正情况进行评比。
２、集体讨论活动的发现、收获。
３、写好总结
４、办一个“啄木鸟”规范汉字成果展。
二、课题实践中我与学生的体验
（一）获取信息的过程我们明白了??
１、写好汉字很重要。
在活动中，学生学会了很多汉字的正确使用形式，懂得有些汉字可以简化，有些如
果涉及文化遗产、历史文化的可以不要求简化。知道如果不规范用字，会造成沟通
方面的误会，不利于文化的传播。“如禁止仃放自行车”等就叫人哭笑不得。
２、细心认真才能办好事。开始很多同学都说找不到，后来看到别人收集的小到自己的作业本，大到商店的标语横幅，才发现问题真不少。由此，很多同学感慨“做什么
事都得细心”。家长反映孩子现在写字像变了一个人似的，一笔一画，很认真，一
了解才知道是“怕”被“啄”。
（二）活动中我们懂得了许多??
１、与他合作，我真快乐！
在小组合作中，学生们充分认识到团结合作的重要性，并逐步学会了合作。伙伴
们结伴出去，发现错字，一个一弓腰充当“桌子”，一个马上垫着抄下来。打字快
的，查字典快的分工合作，不仅开心，效率也比自己单干高多了。
２、勤于观察，发现问题。
坚持了一两个月的查找工作，很多同学在认识汉字，书写汉字的时候，敏锐了许
多，多一点，少一笔都会引起他们的注意。
３、他改了，我很开心。
黄润圣同学发现自己小区的名字中“雍逸廷”的“逸”少了一点，就想劝说管理
员改正，可又不敢去，后来在爸爸的陪同鼓励下，他还是勇敢地去跟管理处的叔
叔反映了这一情况，并委婉地劝说改正，没想到人家接纳了并很快改正了，他看
到很开心，更积极地去观察周围有哪些不规范用字。
４、遇挫
也有的在委婉建议时碰壁的，比方说彭雨晴在劝菜市场的阿姨把“鲫鱼”写成“几
鱼”改过来时，那位阿姨对她不耐烦地说：“小孩子滚开，别挡着她做生意。”搞
得她很不开心，我劝她别灰心，让大家给她想想办法，别的同学给她出主意：那
不如写个纸条，语气温和些，告诉她应该怎样写，然后在她不忙时塞给她，那她
说不定就会改了。这个办法果然灵验，让她懂得了给别人提意见要注意方式和方
法。
三、我的反思
学生在活动中获得自信，能力得到提升。
班上一些原本平时成绩不好，在同学心目中没什么地位的孩子，通过活动，字写得有进 步了，受到老师的表扬，更用心了。与同学合作中，由于他们肯帮人，胆子大，让同学看到了他们的长处，他们在获得肯定后，自信心加强了。彭雨晴、林晓津、杨晓婷、卓千惠擅长文学、画画，在办板报、简报中，她们全力策划，办得新颖、漂亮，才华得到展示，能力得到提高，也更加自信了。
体验式的学习过程能使学生的素质得到全面提高，特别是社会实践能力和创新能力的培养。活动中，要知道查询资料的途径，要懂得资料的处理，要学会与人沟通，遇到问题懂得解决，养成细心观察，坚持学习等好习惯。以往我们很少把知识运用到实际生活中，但综合实践提供了场所、机会。孩子们活动中亲身感受到学习的乐趣，亲自发现问题，亲身解决问题，这一切都是他们真实的感受和切身的体验，这一切难道不比书本上那些空洞的间接知识
更能培养人的能力吗？
附：１、学生体会 ２、“啄木鸟”简报
３、部分不规范汉字的拍摄照片
当“啄木鸟”的感受
今天，我去当“啄木鸟”，把错字“啄”出来。我到市场一看，哇，真是错字连篇，有人把鸡蛋写成了“鸡旦”，有人把白菜的菜字写成了“才”字??我去告诉那个阿姨写错了字，可是那个阿姨却不高兴地说：“去，去，去，别管闲事。”我很不高兴，妈妈说：“你这样肯定会被误会的，要不我们写张纸条提醒她吧。”我看见一个阿姨写错了蛋字，就写了张纸条给她，她马上改了。
这次当“啄木鸟”，我觉得很开心，因为可以帮助人。虽然有人不理解，但是我一样高兴。我还想，为什么他们会写错字呢？是不是小时候没认真学呢？我以后一定要学好写字，不要像他们那样写错字！
我是小小“啄木鸟”
最近，我们学校开展了一个叫我是小小“啄木鸟”——“啄木鸟”在行动的活动，是让我们把身边不规范的字给“啄”出来。
前几天，我和爸爸一起到楼下小区“啄”字。我们在那儿看了一下，发现有一个字写错了，于是，我们去业务管理中心向工作人员说这件事，我说：“阿姨，您好，我们学校有一个活动，是要找出不规范的字，我刚才在会所旁边看到一个牌，牌上写着：‘雍逸廷地下车库’，但牌中的‘逸’字少了一点，希望能尽快把这个错误改正过来。”她热情地说：“好的，我会把这个错误改正过来，谢谢你，小朋友。”“不用谢！”
通过这次活动，我知道写好规范字是那么重要，所以一定要写好规范字！
参加“啄木鸟在行动”有感
几个星期前，我们学校举行了“啄木鸟在行动”的综合实践活动。我荣幸地成为其中的一员。在这次活动中我发现了许多错别字，并在纠正的过程中受益匪浅。
比方说：照片的“照”字写成“夕＋召＋丝垫底”，橡皮的“橡”写成“象”??甚至还把“上帝”写成“上地”，把“人大常委”写成“大人常委”。也许有人会说错别字影响不了我们的生活秩序，可我就在网上看到有人把“切忌停放车辆”写成“切记停放车辆”，你看，一字之差，意思相差多大啊！
所以，我们在日常生活中要拒绝错别字，做个认真书写规范字的好学生。
啄木鸟在行动
“ ‘啄木鸟在行动’应该就是指给老树看病吧？”大家看到这个题目，或许会这样想。其实不是的，这个“啄木鸟”与普通的啄木鸟不同，它主要是把目前社会上不规范的汉字给纠正过来。当我听完老师的解释后，我才领悟到汉字的学问真不少，就连写不好字，也会给社会带来危害。
那一次，我感冒了，爸爸带我去医院看病。排在我们前面挂号的老爷爷看完病后去取药。医生一不小心把肺炎的药打成肝炎的药了，它们的药效是相反的，患有脑炎的人吃了肝炎的药，病情会更加严重的，一服完药，老爷爷病情加重，昏迷不醒，立刻被抢救，幸好抢救及时，老爷爷才从死神的手里得以逃脱??
读到这里，我们可以知道，不规范和错别字的危害是我们无法估计的，所以我们要杜绝写不规范汉字和错别字。
正确使用规范汉字和汉语
汉字是记录汉语的文字。已有６０００多年历史，可是自从我参加学校举行的“啄木鸟行动”后，发现在现实生活中，随处都是不规范汉字。如“车胎”写成“车呔”，这样下去，人们对许多汉字不是越来越模糊了吗？
而人们对汉语的使用也有不规范的现象。就拿现在的网络语言来说吧！好好的汉字不用，
却用数字或符号代替，结果闹了许多误会。我就亲眼目睹了这样一件事：孙子跟外婆打字聊天，聊完了，孙子打了个“８８”，外婆以为孙子在叫爸爸，说：“你爸爸不在家吗？”孙子又说“８８６”。外婆摸不清头脑，一头雾水。像这样不规范使用汉语，大大影响了人们之间的交流与沟通。
作为啄木鸟小组的一员，我呼吁大家：正确使用规范汉字和规范汉语。
作文八：《“啄木鸟行动”》400字
最近，我们班在开展“啄木鸟行动”，语文老师让我们走上街头去找错别字，还要拍下照片。
我接到了这个特殊的作业后，有点发愁，到哪儿去找错别字呢？妈妈说：“没关系，明天我要去新民桥菜场买菜，你跟我一起去，你带好照相机就行了。”
第二天清早，我和妈妈来到了菜场。我们先来到了西红柿摊位。真幸运，我发现招牌上就有错别字，卖家把西红柿的“柿”写成了市场的“市”。我赶紧拿出照相机，站得远远的，准备来个长焦拍摄。妈妈看见了，摇着头对我说：“干吗呀，走近点，又没关系的！”我被妈妈拉得离菜摊越近，我的心就跳得越快，“怦怦怦”，都快从胸腔里蹦出来了。到了菜摊前，我迅速调好相机，按下快门，把照片拍了下来。卖家盯着我，满脸疑惑。我赶紧把相机拿给他看，怯声怯气地说：“你……这个‘西红柿’的‘柿’写错了，应该加个‘木’字旁才对。”卖家恍然大悟，立刻抽出一支笔，当着我的面，在“市”字的旁边种了一棵“树”，还送给我一个小西红柿。
就这样，任务完成了，还得到了额外奖励，真是个意外的惊喜！
（指导老师 惠兰）
作文九：《啄木鸟在行动》900字
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啄木鸟在行动
作者：郭艳艳
来源：《读写算·教研版》２０１２年第２４期
摘 要：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
关键词：作文；培养能力；激发兴趣
中图分类号：Ｇ６２２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－７６６１（２０１２）２４－１２０－０１
《语文课程标准》（２０１１年）指出：作文评价要“采取多种评价方式”，“重视对作文修改的评价”，“要引导通过学生的自改和互评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”学生能够自改作文，养成良好的修改习惯，对培养学生作文能力，提高作文质量具有十分重要的意义。
因此，教师批改作文“劳而少功”。本人认为“改”与“作”关系密切，?改?的优先权应该属于作文的本人。所以，作文教学要着重培养学生自己改作文的能力。
一、摆正教学角色，激发兴趣，授之以渔
１、抓住共性，示范引路 就是教师就学生的某一篇带有共性的作文公开批改。教学时，教师把选文输入电脑或抄在投影片上，按照批改作文的要求方法和步骤，边指导边示范批改。批改的过程中，辅以学生的讨论，建立平等、自由、民主、和谐的师生关系，实现信息的全方位流动，避免教师的单向灌输。
２、授之以渔，师生共改 组织全班学生以课堂讨论的形式，在教师的指导下，共批改一篇作文。备课时，教师要特别注意作为批改对象的作文必须具备两个必要条件：（１）所选批改作文应具有代表性，启发面尽可能大些。（２）应是经过不太多的修改就能成为较好的作文，并不挫伤写文章学生的积极性，从而显示批改的效果。教师授课前，把选文印发给学生人手一份，把共改的作文问题用红笔标明。教学时，如何改好，让学生各抒己见，甚至通过争论来解决。既要发挥教师的导向、扶助的作用，又让学生在争论中发展思维，提高作文和修改作文的能力。
二、提倡协作学习，集思广益，小组互评
小组协作学习能有效调动学生讨论交流的积极性，增强在学生已掌握批改作文方法的基础上的认知兴趣。培养学习自改作文能力，还应重视学生互评互改的作用，它便于学生有机会在无戒备、轻松的气氛中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，在有限的时间内学生通
作文十：《啄木鸟行动方案》700字
“啄木鸟行动”活动方案
一、指导思想
贯彻落实曲阜市语言文字工作委员会下发的《曲阜市教育、工商、城管执法联合排查整治不规范用字“啄木鸟”行动方案》通知，进一步提高学校语言文字工作规范化水平，学校将组织学生参加“啄木鸟在行动”的社会实践活动，达到锻炼学生、教育学生，培养师生及群众正确使用规范汉字的习惯。
二、预期目标
１、让学生了解错别字的危害，体会不规范用字造成的后果和恶劣影响，教育学生正确书写，规范用字。
２、让学生明确写错别字的原因，养成认真书写，勤于检查的好习惯，并学会检查错别字的方法。
３、学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处。
４、通过活动，在全校师生、全社会中形成规范用字的意识。
５、为语文学习积累一些有益的资料。
三、活动任务
１、检查校园内外的同学的作业、黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。
２、查找学校、住所周边主要街道、公共场所的不规范用字。重点是对街牌、公交站名牌、公共设施标志牌、指示牌、广告牌、单位名称等用字（含汉语拼音的拼写、英语使用）情况进行检查，发现有繁体字、异体字、二简字、错别字、缺损字等不规范用字及时收集、拍照并现场订正。
四、活动准备
１、与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。
２、与街道社区取得联系，做好周边小店店主的思想工作，争取店主的配合，希望店主也能参与到活动中，肯定学生的工作。
五、活动时间：２０１５年１２月１９日
六、活动地点：学校西林道路
七、活动要求
１、要高度重视“啄木鸟行动”，积极发动学生参与到活动中来。
２、活动组织有序，确保师生人身安全，严防意外事故发生，详尽准确记载。
３、在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。
曲阜市鲁城街道孔子中学
２０１５年１２月１８日
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