曾用名丶老王
作文一：《生命现象的本质》2200字
在现代科学技术的推动下～生物学的研究手段和仪器有了长足的进步。但是现代生物学的研究过分侧重于生物实体的分析还原和微观结构～动不动就量化各种生物的各种参数～还有数学模型被过度泛化地使用。虽然积累了大量的科学事实～但是抽象和概括这些科学事实的基本理论的发展却相对滞后。当然这有其时代背景的原因。基于上面的原因～孙长辉生命现象科学假说重新构建了生物学的基本理论框架～兼容了现有的生物学理论～并且适用于地球上所有已知的生物及其相关的生命现象。
孙长辉生命现象科学假说
第一章 生命现象的本质
本章要阐述到底什么现象是生命现象，生命现象的定义是什么，一个物体具有什么时～我们说它有生命，与其它现象相比生命现象有什么本质的不同，
第一节 生命现象的定义
关于生命的定义～历来的生物学家对这个问题比较有争议。给出的定义大都模糊～不够明晰。大多局限在有机物体由哪些元素构成～怎样的组织结构～内部构成要素如何相互作用～与外部环境如何相互作用～要具有哪些性质时等等～才叫有生命。
我认为：生命现象即是相对独立的物体依据自体～利用周围环境的物质和能量复制自体的现象。承载生命现象的物
质叫做生命承载物～生命承载物为实现生命现象而产生的变化或活动称做生命功能。所以生命现象包括生命承载物和生命功能两个属性方面。
上面给出的定义有些抽象～举例说明一下：
流感病毒侵入宿主呼吸道上皮细胞后～依据自体基因～利用宿主细胞内的物质和能量复制自体。复制出的流感病毒离开原宿主细胞～然后入侵其它健康细胞重复相同的活动。流感病毒符合生命现象的定义～它有生命。生命承载物即病毒体。病毒体侵入宿主细胞～利用宿主细胞的资源复制构成自体的生物大分子～并将生物大分子装配成新的病毒等一系列的行为即生命功能。病毒体由包膜和核心两部分构成～而包膜是由病毒基质蛋白，Ｍ１，、来自宿主的脂质双层膜、血凝素，ＨＡ，、神经氨酸酶，ＮＡ，等构成。构成包膜的这些生物大分子利用流感病毒的繁殖不断地在新的流感病毒里出现～所以这些生物大分子也符合生命现象的定义～即有生命。生命承载物即生物大分子自身～而它们的生命功能因不同的生物分子而不同。比如：血凝素，ＨＡ，可以吸附到易感细胞表面的糖蛋白末端神经氨酸上～帮助病毒体侵入细胞内。其实构成病毒体的所有物质都符合生命现象的定义～即有生命。
ｓｃ 致病朊蛋白ＰｒＰ侵入动物或人的中枢神经细胞后会促
ｃｓｃ进神经细胞里的正常朊蛋白ＰｒＰ转化为致病朊蛋白ＰｒＰ～制
ｓｃ造出的致病朊蛋白ＰｒＰ又可以感染其它神经细胞并重复相
同的活动。致病朊蛋白符合生命现象的定义～它有生命。致
ｓｃｓｃｃｓｃ病朊蛋白ＰｒＰ即是生命承载物。而ＰｒＰ对ＰｒＰ转化为ＰｒＰ
ｓｃ的催化促进作用即ＰｒＰ的生命功能。，如果读者不了解朊蛋白～请查阅相关资料，
第二节 生命现象的本质
要想解释清楚生命现象的本质这个问题～就必然涉及到哲学、物理学和化学等相关学科。所以下面概述一下有关内容：
哲学是研究世界的本质和一般性普遍性的规律的学科～是人对世界的根本的认识～是对具体学科知识的抽象和概括。世界的本质就是客观存在的物质。而不停地变化和运动是客观物质的根本属性和存在方式。
研究客观物质的变化和运动的具体性学科有物理学和化学两个自然学科。物理学是具体地研究物体的结构、相互作用及其运动规律的学科。化学是具体地研究物体的结构变化及其规律的学科。它们都是哲学的下级学科。
生命现象是客观世界的一部分～生命承载物是客观存在的物质～所以生命现象的产生与消失、存在、活动及发展变化等都是客观世界里的客观存在。物理规律和化学规律同样适用于生命承载物。
上述内容有些抽象～下面举例说明一下：
人的眼可以感觉外界的图像是因为人眼的成像结构能
把光线按照一定规律折射到视网膜上～而视网膜可以把光子转化为神经信号并传递给视神经中枢。眼的成像结构之所以能把光线按照一定的规律折射到视网膜上是因为它符合凸透镜的成像原理。视网膜之所以能把光子转化为神经信号是因为光子触发了感光细胞的一系列的化学反应。比如视杆细胞里的视紫红质接受到光子后会裂解为视蛋白和视黄醛等等。人眼感觉外界图像的过程既有物理现象又有化学现象。其实人眼感觉外界图像的每一个环节都是由物理现象和化学现象构成。
推而广之～即所有的生命活动的机制过程都是由物理运动和化学变化所构成。单纯的物体的结构及其运动属于物理学的研究范畴～单纯的物体的结构及其变化属于化学的研究范畴。但是物体的单纯的物理运动和化学变化没有生命～不是生命现象的本质。生命现象的本质是：物体的物理运动和化学变化引起了其它物体的同样的物理运动和化学变化的现象。只有当物体的单纯的物理运动和化学变化引起其它物体相同的物理运动和化学变化时～该物体才具有生命～即在该物体上发生了生命现象。从事生命科学研究的工作者不止研究生物体的结构及其物理运动和化学变化～更要研究物体如何具有生命的。
下面举例～具体地阐述生命现象与物理化学现象的本质区别：
铁暴露在空气中～会与空气中的氧发生化学反应生成锈即四氧化三铁。那么铁生锈的现象是生命现象吗？按照生命现象的定义和本质～如果铁生成锈是因为有其它锈的帮助、催化、激发、功能、控制、诱导或促进等等而引起～那么铁生成锈就是生命现象，如果铁生成新的锈不是因为原有的锈引起～与原有的锈无关～那么铁生成锈就不是生命现象。
从哲学的层面讲：现象产生的原因就是该现象产生的结果～即为生命现象。因果相生～延续不断～即为生命。
作文二：《奇妙的生命现象》8600字
奇妙的生命现象
严整的生命结构：
第一节显微镜的构造和使用
一．显微镜的结构
１．镜座：稳定镜身；
２．镜柱：支持镜柱以上的部分；
３．镜臂：握镜的部位；
３．载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
４．遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：
５．反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：平面镜和凹面镜
６．镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
７．转换器：调换物镜。
８．准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
二、 显微镜的使用的步骤Ｐ１３－１４
１使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放 ⑵对光 ⑶安放装片 ⑷观察 ⑸整理和存放。在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜
２、观察的物像与实际图像相反。ｂ ｑ
３、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数＝物镜倍数Ｘ目镜 倍数 。 同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少
４、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
５、调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线强时用小光圈和平面镜。
６、可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。镜筒下降过程中眼睛应注视物镜。
第二节细胞的结构和功能
一、在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞 构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物 和多细胞 生物。细胞是生物体基本的结构和功能单位，病毒除外。
二、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为滴．取 浸 盖 染。
注意： ①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是 保持细胞形态；
②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣；
③盖盖玻片时，为避免产生气泡，应使盖玻片一侧接触液滴，缓 缓放平
④染色时应在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。
第一节生物的基本特征
一．身边的生物 现已经被人们认识的生物有２００多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒 等五大类群，除 病毒 外生物都有细胞构成的
二．生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）
②生长发育 ③繁殖 ④ 遗传变异 ⑤应激性
三．区别生物与非生物
第二节生物学的研究方法
一． 巴斯德实验中只选择一个变量 既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物 引起的，这些微生物来自于空气。
二． 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划 为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
三．细胞的结构和功能
１．洋葱表皮细胞植物（植物细胞的基本结构）
细胞壁：支持、保护。
细胞膜：控制物质的进出，保护。
细胞质：可以流动的与外界物资进行交换，进行生命活动的场所。
细胞核：含有遗传物质 能传递遗传信息 。
液泡： 内含细胞液溶解多种物质。
叶绿体：进行光合作用的场所。
线粒体：细胞生命活动提供能量。
２．口腔上皮细胞（动物细胞的结构）
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：含有遗传物质 能传递遗传信息。
细胞质：可以流动的与外界物资进行交换，进行生命活动的场所。
３、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
４、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
第三节细胞的分裂与分化
一．细胞的分裂 ： 一个细胞分成两个细胞的过程
１、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长即细胞数目增多，体积增大
２、细胞的分裂过程
（１）染色体进行复制
（２）细胞核分成等同的两个细胞核
（３）细胞质分成两份
（４）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
二．细胞的分化：
１分化：正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物资的作用下，其形态．结构．功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。
２组织：经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
３动物的四种基本组织上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。其中人体中数目最多的组织是结缔组织
４植物的四种基本组织营养组织，保护组织，输导组织，机械组织。
第四节多细胞生物体的结构层次
１器官：不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）。
２系统：共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 哺乳动物的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
３动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。
４、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体 。
第三章生物的生活环境
第一节生物圈与栖息地
一．生物圈：有生物 生存的这个圈叫生物圈。
１．生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约１０千米和海平面以上１０千米之间。
２．生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度 和稳定的营养供给。
二．栖息地
１． 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所，
２． 在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。
３． 威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失
４． 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。
第二节环境对生物的作用
一．影响生物生活的因素：生物因素和非生物因素
１．非生物因素包括：阳光，温度，空气，水分；例如探究光照对黄粉虫生活的影响，探究的是＿光照＿＿因素对生物的作用（探究的过程：１、发现问题、提出问题 ２、作出假设 ３、制定计划 ４、实施计划 ５、得出结论 ６、表达和交流）。
２生物因素主要是指：生物和生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用；同种生物间即有互助 又有斗争，不同种生物之间相互制约，彼此依存。
３生物之间的关系可分为两种：①、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） ②、种间关系：寄生（蛔虫，菟丝子）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）捕食关系（鳄鱼捕食）
第三节生物对环境的适应与作用
一．生物对环境的适应
１生物在长期的进化过程中对生活环境表现出一定的适应 ：如睡莲的根和茎都有发达和相通的气腔 以满足呼吸的需要。仙人掌的叶退化可以减少水分散失的面积。
２不同生物具有不同的适应能力，生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，在可生殖范围 内，某生物的个体数量最多。
３生物灭绝是一种自然现象
二．生物对环境的作用：
１生物不仅能适应一定的环境，而且能改变 环境
２蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层 的形成。
３植物的光和作用提高大气中的氧含量，蒸腾作用 增加了大气湿度。
４细菌等微生物 分解动植物尸体促进物质循环。
第二单元丰富多彩的生物世界
第一章生物圈中的绿色植物
第一节绿色植物的主要类群
绿色植物 生活环境 主要特征 繁殖方式 代表植物 作用
藻类植物 一般生活在水中 大多单细胞个体，无根茎叶分化，低等植物。 水绵，海带， 紫菜，鹿角菜等 绿色植物的重要组成部分，大气中９０％的氧由藻类植物提供
蕨类植物 阴暗潮湿 真正的根茎叶分化，有输导组织，体形大，适应陆地能力强 孢子繁殖 卷柏、满江红等
食用（紫萁，蕨）药用（贯从，卷柏，凤尾蕨）满江红（饲料肥料）芒萁（强酸性红壤土的指示植物）
种子植物 裸子植物 水陆都有 个体高大根茎叶有发达的输导组织 种子繁殖 银杏（植物界中的活化石）、苏铁马尾松、水仙、银杉等等 食用，药用，绿化美化环境等等
被子植物（绿色开花植物）
第二节植物的蒸腾作用
１大树为什么不会被太阳灼伤？植物的蒸腾作用
２什么是蒸腾作用？植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分，水分以气态从植物体内散发到体外的过程。其强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、和空气流动 的影响。
３蒸腾作用的主要器官是叶。叶片的结构主要包括上表皮、叶肉、叶脉、下表皮
４保卫细胞的形态、气孔在叶片上的分布特点及作用：气孔有两个半月型的保卫细胞 组成，气孔主要分布在叶片的下表皮，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量 变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中 ，气孔是植物蒸腾失水的门户，气孔的张开与闭合受保卫细胞 的控制。气孔的作用：植物体与外界进行气体交换的“窗口”
５蒸腾作用的意义：可以促进植物吸收水分，促进水分 和无机盐的 运输，也可以有效的散热
６夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：⑴去掉部分枝叶 ⑵傍晚或阴天移栽⑶植物体的根多带些湿土 等
第三节绿色植物的光和作用
一、光和作用的产物
１、天竺葵的实验 验证绿叶在光照下制造淀粉
实验过程
⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。
为什么要把提前房贷黑暗处一昼夜？目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
⑵对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
⑶脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。
为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色为什么要隔水加热？目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
⑷染色：用碘液染色
⑸结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
２ 光合作用产生氧气的实验：
将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？说明了什么问题？细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
二、光合作用的原料
１海尔蒙特实验说明了什么？柳树质量的增加不是来源于土壤。
２探究活动二氧化碳是光合作用的原料： 验证了二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料 ， 探究的变量是二氧化碳，实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。
光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
３光和作用的反应式 二氧化碳＋水→有机物（贮存能量）＋氧气
４、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
５、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 ６光合作用在农业上的应用：间作套种、合理密植
第四节绿色植物的呼吸作用
一、植物的呼吸作用
１实验 ：观察种子的呼吸现象 Ｐ７０－７１
实验步骤２３４的实验现象分别说明了什么？
实验步骤２说明了萌发的黄豆种子能产生热量，步骤３说明了萌发的黄豆种子消耗氧气，步骤４说明萌发的黄豆种子能产生二氧化碳。
２、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
３呼吸作用的反应式：
４、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
二、呼吸作用的应用
１农作物的田间松土和及时排涝，有利于根的呼吸作用。
２贮存粮食水果时要降低呼吸作用。
三、光合作用与呼吸作用的联系与区别
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、
水 光 有机物、
氧气 储存能量 相互对立、相互依存
呼吸作用 所有活细胞 有机物、
氧气 有无光
皆可 二氧化碳、
水 释放能量
第五节绿色植物在生物圈中的作用
一、绿色的能量转化器
１、地球上所有生物能量的最终来源是太阳能，起着能量转化的作用。
２、绿色植物为生物提供食物和能量。绿色植物能够吸收太阳能，通过光合作用将它转化为储存在有机物中的能量。生物圈中的其他生物直接间接以绿色植物为食，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分，
二、自动的空气净化器
１绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
２绿色植物具有净化空气的作用，是保护生态环境的绿色屏障。
３温室效应：大气中的二氧化碳浓度增加
三、天然的蓄水池
绿色植物在水循环过程中具有什么作用？
绿色植物一方面通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持水分平衡其重要作用。
第二章生物圈中的动物
第一节动物的主要类群
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物包括鱼类、鸟类、哺乳类；无脊椎动物包括环节动物、节肢动物。
一、 环节动物 ： 指身体由许多相似的环状体节构成的动物，常见的有蚯蚓、沙蚕。
１、如何区分蚯蚓的前后端？根据环带
２、蚯蚓是如何运动的？通过肌肉和刚毛的配合
３、蚯蚓是如何呼吸的？它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环 境进行气体交换。
４、蚯蚓体壁分泌的黏液有什么作用？保持体壁湿润，保证正常呼吸
５、蚯蚓与人类的关系？
二、节肢动物
１、节肢动物的主要特征？节肢动物的身体分部，躯体、足和触角均分节，体表有外骨骼。常见的动物有蝗虫
２、蝗虫的躯体分为哪几部？头、胸、腹
３、蝗虫为什么要蜕皮？
４外骨骼的作用？保护和支持内部结构，有效地防止体内水分蒸发。
５蝗虫气门的作用？气体出入身体的门户。
三、 鱼类
１、 鱼的体型和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？身体呈梭形，身体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
２、 鱼各种鱼鳍的作用？背鳍：保持竖直方向平衡；尾鳍产生前进的动力和控制方向；胸鳍和腹鳍：保持鱼体左右方向平衡的作用，胸鳍还有转换方向的作用，鱼在游泳时各种鳍相互协作。
３、 鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼生活中起什么作用？
４、 鱼的脊柱是如何构成的？许多脊椎骨构成，具有支持和保护作用。
５、 侧线的作用？感知水流和测定方向。
６、 鱼类的主要特征？鱼类终生生活在水中，身体呈梭性，体表大多覆盖鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体内有脊柱；是变温动物。
四、 鸟类
１、 家鸽的体型？流线型
２、 家鸽的骨骼有什么特点？家鸽的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨骼既轻便又牢固，有利于飞行。
３、 家鸽的呼吸有什么特点？双重呼吸，提高了气体交换的效率。
４、 什么是双重呼吸？
５、 家鸽的消化系统有什么特点？家鸽的口中没有牙齿，食物经咽、食管进入嗉囊暂时储存和软化，然后进入肌胃经研磨初步消化，最后在小肠内彻底消化，没消化的在大肠内形成粪便，直肠很短经泄殖腔排出体外，有助于减轻家鸽自身的重量。
６、 鸟类的主要特征？鸟类有角质的喙，前肢变成翼，体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气，有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重。
五、 哺乳类
１、 家兔的门齿臼齿个有什么特点？这与它的什么生活习性有什么关系？门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与其以植物为食相适应。
２、 哺乳动物的主要特征？体表被毛，具有保温作用，对维持体温的恒定具有重要意义；牙齿分化，食性复杂：大脑发达；胎生哺乳的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率；体内有膈；用肺呼吸；体温恒定。
第二节动物的运动
一、运动的基础
１、 常见的而动物的运动方式？奔跑、飞翔、蠕动、爬行、游泳、跳跃等。
２、 哺乳动物的运动系统包括：骨、骨连接和骨骼肌。骨和骨连接构成骨骼。
３、 骨与骨之间的连接有几种形式？不活动的连接、半活动的连接、活动的连接（关节），关节是骨连接的主要形式。
４、 关节的结构？关节面、关节囊、关节腔，关节面有分为关节头和关节窝，在其表面上又覆有关节软骨。
５、 骨骼肌包括肌腱和肌腹
二、运动的实现
１、屈肘时上臂肌肉是怎样变化的？屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。这样，上臂前面的肌肉缩短，后面的肌肉伸长，才能协调完成屈肘动作。
２、运动是如何实现的？任何一个动作的完成，都是有骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
第三节动物的行为
一、 先天性行为和学习行为
类别 先天性行为 学习行为
形成 生来就有的本能行为 通过后天的学习形成的行为
适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
进化趋势 动物越高等，学习行为越发达，占全部行为的比例也越大
二、社会行为
１、什么是社会行为？营群体生活的，其行为具有一定的社会性，具有这样的行为称为社会行为
２ 具有社会行为的动物有？蚂蚁、密封、狼、猴、象、狒狒、斑马等他们利用声音、形体姿态、动作及气味来传递信息。
第四节动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
１、动物之间以及动物与植物之间有什么关系？动物与动物之间存在着互助和斗争的关系；动物直接或间接地以植物为食，并能帮助植物传播花粉和种子。他们之间存在相互依存相互制约的关系。
２、动物在自然界中的主要作用？促进生物圈的物质循环；维持生物圈中尚未种类和数量的相对稳定，影响植物的繁殖生息。
二、动物与人类的关系
１、动物为人类提供食品，保护我们生存的环境。例如草履虫能净化污水；蚯蚓改良土壤等。
２、动物在仿生学、基因工程等方面也有重要作用。利用蝙蝠的回声定位发明了雷达，利用蚯蚓生物反应器处理有机废物等。
第三章生物圈中的微生物
第一节病毒
一、 病毒的形态结构
１、形态：多种多样主要有球形、杆形、蝌蚪形。
２、结构：一般由蛋白质外壳和内部的遗传物资组成。
二、病毒的生命活动
１、营养方式：寄生在其他生物的活细胞内。
２、繁殖方式：自我复制
３、病毒的分类：根据病毒侵染细胞的不同可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）。
三、病毒与人类的关系
１、有益方面：利用病毒特性制成疫苗来预防病毒性疾病。
２、有害方面：流感病毒、肝炎病毒、艾滋病毒等都会导致疾病的发生。
第二节细菌
一、 细菌的形态结构
１、形态：个体十分微小，必须借助高倍显微镜和电子显微镜才能观察到，细菌的形态有球形、杆状和螺旋状等。
２、结构：有一个细胞构成，细菌的细胞内有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但没有成形的细胞核。有些细菌还用鞭毛、荚膜等特殊结构。
二、 细菌的生命活动
１、营养方式：异养包括腐生和寄生两种类型。
２、繁殖方式：分裂。细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每２０－３０分钟就能繁殖一次；当环境变的不利于细菌生长时，有些细菌形成一个椭圆形的休眠体叫做芽孢。
三、 细菌与人类的关系
１、有些细菌常给人们带来一些危害：结核杆菌使人患结核病。
２、大多数细菌是有益的，放线菌能产生一些抑制或杀死细菌等的抗生素。
第三节真菌
一、 真菌的形态结构
１、形态：少数真菌属于单细胞生物，如酵母菌
大多数真菌属于多细胞生物如霉菌、蘑菇。
２、结构：单细胞真菌的结构包括细胞壁、细胞质、细胞膜、细胞核和液泡；霉菌等多细胞真菌由菌丝过程，其美国西部的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
二、真菌的生活
１、营养方式：异养有腐生和寄生两种类型。
２、繁殖方式：大部分真菌依靠产生孢子进行繁殖，酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖。
三、真菌和人类的关系
１、许多真菌对人类是有益的。例如平菇、香菇可以食用；青霉菌可以产生青霉素。
２、有的真菌对人类是有害的。如脚癣就是由真菌引起的。
第四节细菌、真菌在生物圈中的作用
一、促进生物圈中的碳循环
１、绿色植物生活所需的二氧化碳、水、无机盐等物资来自何处？二氧化碳来自大气，水、无机盐来自土壤。
２、各种生物生活所需的阳曲来自哪里？来自绿色植物的光合作用。
３、细菌、真菌在生物圈的碳循环中的作用？细菌、真菌能促进生物圈的碳循环。土壤中的细节、真菌等微生物能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物制造在利用来制作有机物。
二、促进生物圈中的氮循环
１、 什么是固氮作用？生物圈中的一些微生物能够把空气中植物不能直接吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫固氮作用。
２、 什么是固氮微生物？这样的而微生物叫做固氮微生物。如根瘤菌。
第四章生物的分类
一、生物的分类方法
１ 分类的依据是生物的形态、结构和生活习性等方面的特征。
２、被子植物中花、果实、种子的形态结构特征常常作为分类的重要依据。
３、动物的分类除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部结构和生理功能。
二、生物的分类单位
１、根据生物的而不同特征，分成不同等级的分类的单位，由大到小的顺序依次为：界、门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。
２、分类单位越小，所包含的生物共同特征就越多，亲缘关系就越近；反之分类单位越大，所包含的生物共同特征就越少，亲缘关系就越远。
作文三：《生命现象的运动》2300字
孙长辉生命现象科学假说
第三章 生命现象的运动
本章主要阐述所有的生命现象产生、发展变化和消失等运动的原因及其哲学解释。该假说与达尔文进化论还有现代进化论的区别。
第一节 生命现象第一定律
在地球的早期，陨石和行星的碰撞产生的热量使得地球内的岩石熔化，到处都是火山。大量的带冰陨石落到地球，在地球的高温作用下，融化为水。在火山、高温和水等因素的影响下使得地表的化学反应相当活跃。在大量的化学反应里偶然性地出现了可以复制自体的单个分子，这就是地球上生命现象的诞生。在生命现象发展的过程中，由于生物体具有的生命现象越多它的生命力就越强，所复制的后代就越多。随着时间的推移，进化出的生物体所携带的生命现象越来越多。
生命现象的诞生只是非生命的物体因其所处具体环境里的必然性的偶然地影响，而发生了可以自发复制自体的改变。生命现象诞生于非生命现象。
生物体在复制自体的过程中，受其所处具体环境的影响，而产生出上代生物体不具有的新的生命现象。如：基因突变，染色体突变和重组，偶然性行为等等，产生新的基因、染色体、行为。
生物体在复制自体的过程中，也会发生上代生物体原先具有的生命现象改变或消失。
不管是新生命现象的诞生，还是已存在生命现象的改变或消失，都因于环境里的必然性的偶然地影响而发生称为生命现象第一定律。
第二节 生命现象第二定律
生命承载物产生的变化或活动称为生命功能。如果生命功能有利于其生命承载物的复制，那么该生命现象或具有该生命现象的生物体的存在数量，就会必然性地增加。
新生命现象的诞生由于是偶然性的不定向的，所以其生命功能不会都有利于生命承载物的复制。如果生命功能不利于甚至阻碍了其生命承载物的复制，那么该生命现象或具有该生命现象的生物体的存在数量就会必然性地减少，甚至消失。
生命功能是有利于还是不利于生命承载物的复制，除取决于其自身外，还受外界环境的影响。有的生命功能在此环境不利于其生命承载物的复制，而到了彼环境却有利于其生命承载物的复制。有的生命功能在通常的环境里都不利于其生命承载物的复制。如：不管在什么情况下，人类的绝大多数遗传病对于携带者都是有害的。有的生命功能在通常情况下的环境里都有利于其生命承载物的复制。如：叶绿体的光合作用，动物的运动功能。
生命现象或具有该生命现象的生物体，在其生命功能和外界环境的单独或共同地作用下，其存在数量发生必然性地改变称为生命现象第二定律。
下面举例解释一下：
人类个体的出生性别是随机的、偶然的和不定向的，所以如果不为干预，男女比例是一样的。将两种不同品种的猪进行杂交，由于染色体随机地、偶然地和不定向地重新组合，所以生产的同一窝小猪各不相同。染色体的重组是随机的、偶然的和不定向的。
关于基因突变是随机的、偶然的和不定向的。现在的生物学教材里有很多。
狮子捕捉猎物的过程是，起先匍匐状隐蔽地接近猎物，待时机成熟时，便发动突然袭击猛追上去，靠近猎物后一跃扑到猎物身上，然后咬住猎物的脖子，用牙齿切断猎物的气管和、或颈动脉，猎物不会挣扎太久很快死亡。鳄鱼捕捉猎物的过程是，预先潜伏在水源边，待到猎物喝水或渡水时，鳄鱼在水下悄无声息地游向猎物，待时机成熟时，便猛然跃出水面，张开血盆大嘴死死地咬住猎物，并将其拖入水中，然后做死亡翻滚撕裂猎物，不加咀嚼地吞入撕掉的部位。狼通常不单独捕猎，而是群体里有明确的分工，相互合作共同捕猎。一个纪录片讲述人工繁育的东北虎野化训练。训练在人工环境下长大的东北虎捕杀牛犊。饲养员将牛犊放入运动
场后，东北虎很快发现了牛犊，开始有些兴奋，随后以普通的奔跑方式冲向牛犊，追上牛犊后抱住牛犊的臀部猛咬。牛犊拖着东北虎跑了一会，有些急啦，甩掉东北虎，然后用角抵向它。东北虎一看这架势，拔腿就跑。
食肉动物并不了解为什么只有使用这些特征性的行为，才能捕到猎物，它们没有思维活动，所以不会思考到底使用什么行为才能有效地捕到猎物。各种捕猎的行为被食肉动物随机地偶然地使用；只有当食肉动物使用了正确有效的行为时，才能捕到猎物，这有利于其成功的存活和繁衍，所以具有该生命现象的生物体的数量就会必然性地增加；而当食肉动物使用错误无效的行为时，当然捕不到猎物，也就不利于它的存活和繁衍，相应的生物体的数量就会必然性地减少，直至消失。
白蚁有筑巢的行为，所有的蚁巢都有规律性结构，用以保证蚁巢内的温度、湿度、空气质量和白蚁的通行。在该生命现象诞生的过程中，白蚁也是随机地、偶然性地和不定向地筑巢；如果蚁巢的结构科学合理就有利于该白蚁群体的繁衍生息；如果蚁巢的结构不科学合理，那么其内部环境也就不适于白蚁的繁衍生息，该蚁群就会萎缩，直至消失。
在客观世界里，任何生命现象的产生、发展变化和消失等的运动都是客观的。生命现象第一定律是生命的内部矛盾，生命现象第二定律是生命的外部矛盾。生命现象在内部
矛盾和外部矛盾的共同作用和推动下，才呈现出复杂而丰富多彩的发展过程，和如今五彩斑斓的生物界。
第三节 与达尔文进化论的区别
表面看上去，该假说与达尔文进化论类似，但其实它们是不同的。首先，两者的研究对象是不同的。达尔文进化论的研究对象是单个物种，现代进化论将其深化为物种的基因库。孙长辉生命现象科学假说的研究对象是每一个生命现象。生命现象有不同的层次级别，如：分子级，单细胞级，多细胞级，物种群体级。其遗传物不都是基因。单个生命现象可以是夸物种的，夸时间和空间的。
其次，两者研究的范围不同。达尔文进化论和现代进化论只研究传统生物学定义的生物，而该假说对生命的定义进行了扩大化。纳入了全部有生命的。
再者，内容的偏向不同。达尔文进化论偏向于表象的叙述，现代进化论偏向于分析还原和微观机制，而该假说却偏向于生命的哲学解释。
总结：该假说是对生物学现有的理论和大量的科学事实，做深层次的抽象、概括和总结，得到的对生命基本的、一般的和普遍的认识。并用来指导生命科学的实践。
作文四：《生命现象的存在》2400字
为了便于理解本篇的内容，请先阅读第一章生命现象的本质。
孙长辉生命现象科学假说
第二章 生命现象的存在
本章主要阐述不同的生命现象之间有什么关系？什么是生物体？不同的生命现象是以什么方式存在于生物体中的？生命现象有什么特性？生命现象的存在方式和状态。
第一节 生物体的定义
在地球上，依据生命承载物和生命功能的不同，可以界定出的生命现象有很多很多。有的生命现象会存在于几乎整个的生物界，不同的纲、目、科、属、种携带不同的生命现象。同一生命现象会存在于不同的物种个体中，而同一物种个体也会携带很多不同的生命现象。
不同的物种所携带的生命现象的种类不同，数量也不同。物种越高级和复杂，其所携带的生命现象的种类和数量就越多。病毒体比单分子生物体所携带的生命现象的种类和数量多，单细胞生物体比病毒体所携带的生命现象的种类和数量多，多细胞生物体比单细胞生物体所携带的生命现象的种类和数量多。
下面举例介绍一下：
有机分子的生命现象存在于几乎整个生物界。其中大多数物种的遗传物质是脱氧核糖核酸ＤＮＡ，如ＤＮＡ病毒、单细
胞生物、多细胞生物等，脱氧核糖核酸ＤＮＡ的生命现象就存在于这些物种中。有少部分物种的遗传物质是核糖核酸ＲＮＡ。如ＲＮＡ病毒等。核糖核酸ＲＮＡ的生命现象就存在于这些物种中。
植物界中的绝大多数物种使用叶绿体进行光合作用，叶绿体借助植物的繁殖来复制自体，符合生命现象的定义。叶绿体进行光合作用的生命现象存在于几乎整个植物界。动物界中的绝大多数物种有使用骨骼和肌肉等相关结构运动的现象，骨骼和肌肉等相关结构利用动物的繁殖来复制自体的现象，符合生命现象的定义。动物使用骨骼和肌肉等相关结构运动的生命现象存在于几乎整个动物界。
鸟类的翅膀借助鸟类的繁殖来复制自体，符合生命现象的定义。飞翔是翅膀的生命功能。飞翔生命现象存在于几乎整个鸟类，但不止于鸟类。鱼类的鳃借助鱼类的繁殖来复制自体，符合生命现象的定义。鳃呼吸是鳃的生命功能。鳃呼吸生命现象存在于几乎所有的鱼类。
人类有使用神经系统进行思维的现象，思维现象借助人类的繁殖来复制自体，符合生命现象的定义。除人类的近亲外，高级的思维现象在其它的物种中几乎不存在。人类所携带的生命现象的种类在整个生物界是最多的。
在蛇类中，有的蛇使用身体缠绕和束缚来捕杀猎物，有的蛇使用毒液来捕杀猎物。蛇捕杀猎物的行为也是一种生命
现象。同是蛇类却有着两种捕杀猎物的方法。
在上面的叙述中，大家会感觉生命承载物和物种个体的概念内涵有些混淆。生命承载物分为：能够独立自主复制自体的和不能的。能够相对独立自主地直接地复制自体的生命承载物称为生物体。非生物体的生命承载物却只能被动地间接地，借助携带它的生物体而被复制。
下面举例解释一下：
朊蛋白ＰｒＰ虽然只是由单个生物大分子构成，但是它却可以独立自主地直接地复制自体，所以朊蛋白ＰｒＰ是独立的生物体。
大多数细菌的细胞结构主要包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和核质等。细菌能够独立自主地直接地复制自体，所以细菌是生物体。而细菌的各种组成结构却只能够被动地间接地借助细菌的繁殖来复制自体，所以它们是生命承载物。
在蜜蜂群体中，只有蜂王才能和雄蜂交配并产出新的蜜蜂。工蜂不能繁殖，却只能被动地间接地借助蜂王和雄蜂来复制自体。蜂王和雄蜂虽然可以繁殖后代，但却要工蜂来筑巢、采集食物和抚养后代。离开工蜂，蜂王和雄蜂不能独立繁衍后代，所以工蜂、蜂王和雄蜂都不能称为生物体。只有蜜蜂群体才符合生物体的定义。
像工蜂、蜂王和雄蜂这种相对独立的生命承载物只能称ｓｃｓｃ
为不完全生物体。
第二节 生命现象的水平协作
大约３８亿年前，地球上的生命现象开始出现。大多数的生物体只具有单个生命现象。随着生命现象的发展和进化，具有单个生命现象的生物体越来越少，而具有多个生命现象的生物体越来越多。在如今的地球上已知的生物体中，具有单个生命现象的了了无几。绝大多数的生物体具有很多不同的生命现象。单个的生命现象很少有能够独立自主地直接地复制自体，只有通过相互合作按照一定的规则和其它的生命现象共同组成可以独立自主地直接地复制自体的生物体，才能够被间接地复制。生命现象为了自我复制而建立与其它生命现象相互合作互利关系的现象称为生命现象的水平协作。
举例解释一下：
单细胞植物个体的细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等构成，而细胞质里的细胞器主要有线粒体、叶绿体、内质网、核糖体和高尔基体等。细胞壁、细胞膜、线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体和细胞核等细胞结构不能独立自主地直接地复制自体，所以它们只是生命承载物。这些细胞结构只有相互合作各司其职才能实现自我复制。所以它们之间的合作互利现象是生命现象的水平协作。
在白蚁蚁群中，只有蚁王和雄蚁交配并产出新的白蚁。兵蚁和工蚁不能繁殖，却只能被动地间接地借助蚁王和雄蚁
来复制自体。而蚁王和雄蚁却要依赖兵蚁和工蚁才能繁衍后代。工蚁、兵蚁、蚁王和雄蚁都只是生命承载物。白蚁蚁群才能被称为生物体。工蚁、兵蚁、蚁王和雄蚁只有相互合作各司其职才能实现自我复制。它们相互合作的现象是生命现象的水平协作。
第三节 生命现象的垂直重叠
多个不能独立地直接地复制自我的生命现象相互合作共同组成了全新的可以独立自主地直接地复制自我的生命现象，该生命现象的生命承载物被称为生物体。底层的生命现象和其组成的可以独立自主地复制自我的全新的生命现象之间是相互包含和重叠的关系，该现象称为生命现象的垂直重叠。
不能独立自主地直接地复制自我的工蚁、兵蚁、蚁王、雄蚁与它们所构成的白蚁群体之间是相互包含和重叠的关系。而人类个体和人类构成的社会群体之间也是相互包含和重叠的关系。
基于生物体的结构特点，可以把生命现象划分为：分子级、单细胞级、多细胞级和群体级四个层次级别。虽然划分了层次，但不是绝对的，生物体的结构有过度性。
朊蛋白是分子级生命现象，细菌是单细胞级生命现象，大多数的植物个体和动物个体是多细胞级生命现象，蜜蜂群体、白蚁群体、包括人类在内的灵长类动物的群体是群体级
生命现象。如此种种，不再列举。
作文五：《奇妙的生命现象》2900字
第一单元 第一章 奇妙的生命现象
一、单项选择，每题２分．
１、鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸（ ）时产生的。
Ａ． 吸气 Ｂ． 取食 Ｃ． 呼气 Ｄ． 呼吸
２、在下列各组中都属于生物的一组是 （ ）。
Ａ． 含羞草、真菌、水 Ｂ． 珊瑚的外骨骼、病毒、小草
Ｃ． 猫、蘑菇、细菌 Ｄ． 蝴蝶、小鸟、钟乳石
３、猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（ ）特征。
Ａ． 生长、发育和繁殖 Ｂ． 生长 Ｃ． 发育 Ｄ． 繁殖
４、巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是（ ）。
Ａ． 运气好 Ｂ． 动脑设计了曲颈瓶 Ｃ． 观察时认真 Ｄ． 实验用具好看
５、探究过程中需要（ ）。
Ａ． 实验法 Ｂ． 观察法 Ｃ． 调查法和测量法 Ｄ． 以上多种方法灵活运用
６． 人体内部分废物随汗液排除，属于（ ）现象。
Ａ． 生长现象 Ｂ． 遗传变异 Ｃ． 新陈代谢 Ｄ． 应激性
７． 黑豆幼苗不断长大属于（ ）现象。
Ａ． 遗传变异 Ｂ． 新陈代谢 Ｃ． 生殖现象 Ｄ． 生长现象
８． 下列各项中不属于生物的是（ ）。
Ａ． 病毒 Ｂ． 细菌 Ｃ． 植物 Ｄ． 化石
９． 下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应？（ ）
Ａ． 兔子发现狼之后迅速奔跑 Ｂ． 种子萌发长成幼苗
Ｃ． 绿色植物的叶由小长大的现象 Ｄ． 鸟产卵
１０．下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质？（ ）
Ａ． 松鼠不断寻找食物吃 Ｂ． 钟乳石由小变大
Ｃ． 小狗排尿 Ｄ． 人晕车呕吐
１１． 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由（ ）证明的。
Ａ． 达尔文 Ｂ． 巴斯德 Ｃ． 施莱登 Ｄ． 施旺
１２． 生物能够生长、发育并繁壮后代的基础是（
Ａ． 遗传 Ｂ． 变异 Ｃ． 应激性 Ｄ． 新陈代谢
１３．“朵朵葵花向太阳”所表现出的生物的特征是（ ）
Ａ 生物能对外界刺激做出反应 Ｂ 生物能排出身体内产生的废物
Ｃ 生物的生活需要营养 Ｄ 生物能进行呼吸
１４ 某生物研究小组的同学要为环保部门提供当地有关环境污染的报告，他们应采取下列哪种方法来了解当地的环境质量状况？（ ）
Ａ 观察法 Ｂ 调查法 Ｃ 实验法 Ｄ 模拟法
１５ 下列各种现象中，不属于生命现象的是（ ）
Ａ 小鸡破壳而出 Ｂ 起兴瓢虫捕食蚜虫
Ｃ 钟乳石慢慢长大 Ｄ 含羞草被触后叶片自然合拢
１６ 一棵小树由小长大，并能开花结果，反映出的生命特征是（ ）
Ａ 对刺激能做出反应 Ｂ 能排出体内废物 Ｃ 能生长繁殖 Ｄ ：能进行呼吸。
１７ 下列对科学探究一般过程的排列顺序中正确的是（ ） ①发现问题 提出问题 ②做出假设 ③表达与交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论
Ａ ①②③④⑤⑥ Ｂ ①②④⑤⑥③ Ｃ ①②④③⑤⑥ Ｄ ①②④⑤③⑥
１８ 向日葵的茎一般都向光生长这说明生物体能够（ ）
Ａ 能进行新陈代谢 Ｂ 对外界刺激做出一定的反应
Ｃ 都能进行光合作用 Ｄ 都需要从外界吸收营养
１９ 下列属于对照实验中的一组对照的是（ ）
Ａ 低温和干燥 Ｂ 低温和潮湿 Ｃ 低温和室温 Ｄ 高温和干燥
２０ 小敏在湖边漫步时，看到湖水中有一些活动的绿色的小体，心想这是生物吗？于是他取一滴湖水做成玻璃标本，放在显）。
微镜下观看求证，由此可见，用科学方法解决问题的第一步是（ ）
Ａ 假设 Ｂ 观察 Ｃ 实验 Ｄ 推论
２１在“光对鼠妇生活的影响”的实验中，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境条件，观察鼠妇对环境的选择这样的设计的实验属于（ ）
Ａ 模拟实验 Ｂ 对照实验 Ｃ 直接实验 Ｄ 检测实验 ２２ 某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给于适量的水、适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，他想探究的问题是（ ）
Ａ 水分对小麦种子萌发是否有影响 Ｂ 光照对小麦种子萌发是否有影响
Ｃ 空气对小麦种子萌发是否有影响 Ｄ 温度对小麦种子萌发是否有影响
２３ 在显微镜下观察一滴清水，发现了一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项是不
能作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ）
Ａ 有细胞结构 Ｂ 能生长和繁殖 Ｃ 体小且绿色 Ｄ 能对环境的变化做出相应的反应
２４ 下列哪些观点与巴斯德实验是一致的（ ）
Ａ“腐肉生蛆” Ｂ “腐草化蝇” Ｃ 没有微生物肉汤不会变质 Ｄ 营养丰富的肉汤自身可长生微生物
２５ 下列各项中，不是蛇、鸟、蔷薇三者共同特征的是（ ）
Ａ 都需要呼吸 Ｂ 都需要从外界吸收营养 Ｃ 都能进行光合作用 Ｄ 都能对外界刺激作出反应
二、 非选择题，每空２分
１． 生物在生命活动过程中都要不断从外界获取＿＿＿＿＿＿＿，同时不断地排出体内的废物，这是＿＿＿＿＿现象；能够由小＿＿＿＿＿＿；个体成熟后＿＿＿＿＿＿后代；亲代与后代之间既＿＿＿＿＿又有＿＿＿＿，这是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿现象；能够对各种刺激作出有＿＿＿＿＿＿＿的反应，生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。
２． 在生物大家族中，除了植物、动物、＿＿＿＿＿＿外，还有细菌、＿＿＿＿＿＿＿等。
３． 现在被人们认识的生物有２００多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性＿＿＿＿＿＿，但又存在着＿＿＿＿＿＿＿。
４． 探究成功的前提是能够提出有研究价值的＿＿＿＿＿＿＿，并作出符合科学事实的＿＿＿＿＿＿＿；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。
５． 探究计划包括方法和步骤和＿＿＿＿＿＿，以及所需要的＿＿＿＿＿＿＿、用具等。
６． 可供生物学探究采用的方法有很多，如＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、实验法、＿＿＿＿＿＿＿＿等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。
７． 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、实施计划、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
第一单元第一章检测题答案
一、（每小题２分）１ Ｃ ２ Ｃ ３ Ａ ４ Ｂ ５Ｄ ６Ｃ ７Ｄ ８Ｄ ９Ａ １０Ａ １１Ｂ １２Ｄ １３Ａ １４Ｂ １５Ｃ １６Ｃ １７Ｂ １８Ｂ １９Ｃ ２０Ａ ２１Ｂ ２２Ｂ ２３Ｃ ２４Ｃ ２５Ｃ
二、（每空１分）１营养 废物 新陈代谢 长大 繁殖 相似 差异 遗传 变异 规律
２ 动物 真菌 病毒
３ ２００ 各不相同 共生
４ 问题 假设 计划
５ 方法 步骤 材料 用具
６ 观察法 实验法 测量法 调查法
７提出问题 做出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流
８ 自然 目的 计划 感官 辅助工具 感知 考察 描述
９器具 材料 实验操作 观察
１０ 调查法 观察法
１１ （１）水土流失与植被有关吗？
（２）植被能防止水土流失
（３） 提示：调查、实验或考察，都应将有、无植被两种情形进行对照；／如采用调查、考察方式，应在多处进行，并作记
作文六：《生命现象的本质》3300字
我对生命现象很感兴趣。研究生命现象多年。对生命现象有一些新的独特的看法～提出了自己的有关生命现象的理论学说。最近～我以教科书的版式写了几篇论文。下面是第一篇。
孙长辉生命现象学说
生命现象概论
第一章 生命现象本质论
本章要阐述到底什么现象是生命现象，生命现象的定义是什么，一个物体具有什么时～我们说它有生命，与其它现象相比生命现象有什么本质的不同，
第一节 生命现象的定义
关于生命的定义～历来的生物学家对这个问题比较有争议。给出的定义大都模糊～不够明晰。大多局限在有机物体由哪些元素构成～怎样的组织结构～内部构成要素如何相互作用～与外部环境如何相互作用～要具有哪些性质时等等～才叫有生命。请参阅其它资料～这里不做赘述。
大约４５亿年前地球形成～３８亿年前左右生命现象在地球上开始出现。在原始地球环境中有有机小分子自发聚集而成～有机小分子经过选择而逐渐聚合成生物大分子。能够自我复制的核酸的出现标志着生命现象的诞生。
我认为：生命现象即是相对独立的物体依据自体～利用周围环境的物质和能量复制自体的现象。承载生命现象的物
质叫做生命承载物～生命承载物为实现生命现象而产生的变化或活动称做生命功能。所以生命现象包括生命承载物和生命功能两个属性方面。
上面给出的定义有些抽象～举例说明一下：
流感病毒侵入宿主呼吸道上皮细胞后～依据自体基因～利用宿主细胞内的物质和能量复制自体。复制出的流感病毒离开原宿主细胞～然后入侵其它健康细胞重复相同的活动。流感病毒符合生命现象的定义～它有生命。生命承载物即病毒体。病毒体侵入宿主细胞～利用宿主细胞的资源复制构成自体的生物大分子～并将生物大分子装配成新的病毒等一系列的行为即生命功能。病毒体由包膜和核心两部分构成～而包膜是由病毒基质蛋白，Ｍ１，、来自宿主的脂质双层膜、血凝素，ＨＡ，、神经氨酸酶，ＮＡ，等构成。构成包膜的这些生物大分子利用流感病毒的繁殖不断地在新的流感病毒里出现～所以这些生物大分子也符合生命现象的定义～即有生命。生命承载物即生物大分子自身～而它们的生命功能因不同的生物分子而不同。比如：血凝素，ＨＡ，可以吸附到易感细胞表面的糖蛋白末端神经氨酸上～帮助病毒体侵入细胞内。其实构成病毒体的所有物质都符合生命现象的定义～即有生命。
ｓｃ 致病朊蛋白ＰｒＰ侵入动物或人的中枢神经细胞后会促
ｃｓｃ进神经细胞里的正常朊蛋白ＰｒＰ转化为致病朊蛋白ＰｒＰ～制
ｓｃ造出的致病朊蛋白ＰｒＰ又可以感染其它神经细胞并重复相
同的活动。致病朊蛋白符合生命现象的定义～它有生命。致
ｓｃｓｃｃｓｃ病朊蛋白ＰｒＰ即是生命承载物。而ＰｒＰ对ＰｒＰ转化为ＰｒＰ
ｓｃ的催化促进作用即ＰｒＰ的生命功能。，如果读者不了解朊蛋白～请查阅相关资料，
至于单细胞生物、多细胞生物、哺乳类动物和人类等等当然都符合生命现象的定义。它们大都为大家所熟知～所以这里不详述了。
在中原很多农村地区～有些没有文化的老年人在看护小孩时～如果小孩哭闹不听话～老人会讲大马猴的故事吓唬小孩～使其听话。老人之所以用大马猴的故事吓唬小孩是因为他小的时候也被这样吓唬过。其实用大马猴的故事吓唬小孩的现象很早就有了～口口相传～从一代人到另一代人～不断地被重复着。用大马猴的故事吓唬小孩的现象符合生命现象的定义～该文化现象即有生命。生命承载物是人类个体。生命功能是用这个方法教育小孩听话。
在中原农村地区～如果有人过世就要办理丧事。丧事包含有穿衣服、入殓、烧纸送盘缠、殿礼、家属答谢和送殡等丧葬仪式。在城市流行一种西化丧葬流程包含有献花圈、瞻仰遗容、默哀和慰问家属等丧葬仪式。不同地区的丧葬仪式不尽相同～它是社会风俗的一部分～属于民族文化，被代代相传～不断的重复着～符合生命现象的定义。生命承载物是人类。生命功能即生者表达哀痛～死者入土为安。
除上述两例外～其实大部分社会文化现象不断地被重复～所以都符合生命现象的定义。例如：红白喜事、传统节日、人情来往、孩子的教育方式等等。
上面所举例的生命现象的生命承载物都是由有机分子经多层次构成。也是被现代生物学认为是有生命的。遗传物质大都是核酸链～功能性物质大都是蛋白质。下面举例阐述一下生命承载物为普通物质的生命现象：
人类从原始社会就有建造房子用来居住的现象。几千年来伴随着人类文明的发展～直到现在。建筑材料经历了木材茅草、土坯、石块、烧制砖到如今的钢筋混凝土。房子被不断地建造和使用的现象符合生命现象的定义～所以房子也是有生命的。生命承载物是建筑材料。生命功能是给人类居住～为人类遮风挡雨～贮存物品等等。
除了房子～其实人类的大多数生活必须品被重复地制造和使用的现象都符合生命现象的定义。生命承载物即生活必需品自身～构成材料有普通物质也有死亡的生物体。生命功能即生活必需品给人类的各种用途。比如：衣服、首饰、餐具和被褥等等。
为了便于理解～我将现代生物学定义的生命承载物由有机分子构成的生命现象称为狭义生命现象。将孙长辉生命现象学说定义的生命承载物可以是任何物质的生命现象称为广义生命现象。
第二节 生命现象的本质
要想解释清楚生命现象的本质这个问题～就必然涉及到哲学、物理学和化学等相关学科。所以下面概述一下有关内容：
哲学是研究世界的本质和一般性普遍性的规律的学科～是人对世界的根本的认识～是对具体学科知识的抽象和概括。世界的本质就是客观存在的物质。而不停地变化和运动是客观物质的根本属性和存在方式。
研究客观物质的变化和运动的具体性学科有物理学和化学两个自然学科。物理学是具体地研究物体的结构、相互作用及其运动规律的学科～是哲学的下级学科。化学是具体地研究物体的结构变化及其规律的学科～也是哲学的下级学科。
生命现象是客观世界的一部分～生命承载物是客观存在的物质～所以生命现象的产生与消失、存在、活动及发展变化等都是客观世界里的客观存在。物理规律和化学规律同样适用于生命承载物。
上述内容有些抽象～下面举例说明一下：
人的眼可以感觉外界的图像是因为人眼的成像结构能把光线按照一定规律折射到视网膜上～而视网膜可以把光子转化为神经信号并传递给视神经中枢。眼的成像结构之所以能把光线按照一定的规律折射到视网膜上是因为它符合凸
透镜的成像原理。视网膜之所以能把光子转化为神经信号是因为光子触发了感光细胞的一系列的化学反应。比如视杆细胞里的视紫红质接受到光子后会裂解为视蛋白和视黄醛等等。人眼感觉外界图像的过程既有物理现象又有化学现象。其实人眼感觉外界图像的每一个环节都是由物理现象和化学现象构成。
人类建造房子的每一个环节也都是由物理现象和化学现象构成。如砖坯在高温下发生化学反应变成砖～房子的结构要符合力学原理。
推而广之～即所有的生命活动的机制过程都是由物理运动和化学变化所构成。单纯的物体的结构及其运动属于物理学的研究范畴～单纯的物体的结构及其变化属于化学的研究范畴。但是物体的单纯的物理运动和化学变化没有生命～不是生命现象的本质。所以只有当物体的单纯的物理运动和化学变化引起相同的物理运动和化学变化时～该物体才具有生命～即在该物体上发生了生命现象。所以生命现象的本质就是：单纯的物体的物理运动和化学变化引起了新物体的同样的物理运动和化学变化的现象。从事生命科学研究的工作者不止研究生物体的结构及其物理运动和化学变化～更要研究物体如何具有生命的。
下面举例～具体地阐述生命现象与物理化学现象的本质区别：
铁暴露在空气中～会与空气中的氧发生化学反应生成锈即四氧化三铁。那么铁生锈的现象是生命现象吗？按照生命现象的定义和本质～如果铁生成锈是因为有锈的帮助、催化、激发、功能、控制、诱导或促进等等而引起～那么铁生成锈就是生命现象，如果铁生成新的锈不是因为原有的锈引起～与原有的锈无关～那么铁生成锈就不是生命现象。
从哲学的层面讲：现象产生的原因就是该现象产生的结果～即为生命现象。因果相生～延续不断～即为生命。
由于受本人的知识和能力的局限～文中有疏漏和不足之处～望各位读者包容。
作者：孙长辉
成稿日期：公历２０１３年１２月７日星期六
作文七：《奇妙的生命现象》12900字
奇妙的生命现象
基础知识巩固 ：
ｌ 、在生物大家族中，人们通常将它们分为 、 、 ．
２、生物能够表现出生命现象：、
。
生物能够表现出非生物所不具有的生命现象 ． 生物具有 现象， 生物能够 ； 成熟的个体能 够 ； 生物具有 与 现象：生物具有 生物既能 环境又能 环境。
３、科学探究的一般过程：、 、
４、探究的方法有：、
５、探究成功的前提是 探究成功的关键是
（１）取镜与安放：一手握 一手托 ；显微镜放在实验台略偏 的地方，镜壁朝向自 己，镜座距实验台边缘 厘米左右 ．
（２）对光：先转动 使上升；转动 ； 眼注视目镜 眼睁开 ）． 转 动 ． 直到看到一个 的视野 ．
（３）安放装片，装片放在 上，用
（４）观察：从侧面注视 ， 方向转动 ２毫米处：左眼注视目 镜 ． 反方向转动粗准焦螺旋，使镜倚上升至发现物像：必要时，转动使物像更清晰。
（５）整理和存放：提 ，取下 ；转动
到最低， 竖起 ．
（６）、显微镜中看到的物像是实物的 观察到的物像的移动方向与装片的移动方向 ．
（７）显微镜的放大倍数 和 放大倍数的乘积 ．
６、复习课本第 １７－１８页，了解制作临时装片的方法步驟。
（ｌ）制作临时装片前，为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦下手？
（２）为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水， 而制作人体口腔上皮细胞涂片吋却滴生理盐 水？
（３）为什么要用凉开水漱口？
（４）怎样正确地盖盖玻片，为什么？
（５）用什么染色 ？ 怎样染色？
７、观察细胞结构并讨论：洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同？
８、 （１）细胞分裂的过程
（２）植物细胞与动物细胞分裂过程中的异同点
９、 （１）经过细胞分化，可以形成不同的 相似，相 同那个的细胞构成的细胞群叫做 。
（３）对各种组织进行举例？
１０、草地上，小羊在悠闲的吃草，请报据你所学习的知识，分別写出青草和小羊的结构层次 ．
青草：
小羊：
１１、阅读课文并结合生物圈示意图
（ｌ）生物圈包括 、 ．
（２）生物圈的范围为
（３）生物圈为生物的生存提供的基本条件是以 、 等。 １２． （１）在生物圈内，我们把
、
（２）不同的 ．＇ 等环境因素， 决定了各种栖息地有不同的特征。
（３）栖息地的 是威胁生物生存的关键因素 ． 目前， 是破坏各种 生物栖息地的主要因素之一 ．
典型例题 ：
【例 １】显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，请回答下列问题：
（１） 现有一台显微镜， 配有两个物镜， 放大倍数分别为 １０×和 ４０×， 对光时， 选用的物镜是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）显微镜观察的材料一定要是 ＿＿＿＿＿＿＿。
（３）观察洋葱表皮细胞临时装片，发现视野较暗时，一方面可通过转动反光镜，让凹面对准光源，另一 方面还可转动遮光器，让 ＿＿＿＿＿＿＿（大、小）光圈对准通光孔。
（４） 通过观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片， 发现口腔上皮细胞没有的结构是细胞壁和 ＿＿＿＿＿＿＿。 【互动探究】 若发现视野中洋葱表皮细胞偏左上方，该如何移动装片？
【例 ２】洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都有的结构是
①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤细胞核 ⑥中央大液泡 ⑦细胞质
Ａ． ①②④⑤⑦ Ｂ． ②③⑤⑦ Ｃ． ②④⑤⑦ Ｄ． ②④⑥⑦
【例 ３】甲乙两位同学，一位同学完成的是制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验。另一位同学 完成的是制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的实验。请根据他们所做的实验回答问题。
（１） 甲同学在制作临时装片时， 在洁净的载玻片中央滴的是一滴生理盐水， 他制作的是 ＿＿＿细胞临时装片。
（２）请写出两位同学在实验过程中盖盖玻片的正确方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（３）分别观察两位同学制作的临时装片后，他们发现：洋葱鳞片叶表皮细胞有 ＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿＿，而人体 口腔上皮细胞没有这些结构。
【例 ４】如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。
（１）图中①过程表示 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，②过程表示 ＿＿＿＿＿＿＿，③、④过程表示 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）通过图中③、 ④过程可以看出，细胞 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是组织形成的
必需过程。
（３） ③过程形成植物的 ＿＿＿＿＿＿组织， ④过程形成植物的 ＿＿＿＿＿＿组织。
（４）一个完整的番茄在植物体结构层次上属于 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
课后提升 ：
１．下列各项属于同一个结构层次的是
Ａ 导管、血管、肾小管 Ｂ ．甲状腺、肾脏、西瓜 Ｃ 神经元、血液、洋葱鳞片叶 Ｄ 叶表皮、皮肤、肾皮质
２．小明在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在显微镜视野内只看清无色的细胞壁和细胞核，看不清液泡。为 了能显示细胞质与液泡的界面，此时应
Ａ ．改用凹面反光镜，放大光圈 Ｂ ．改用平面反光镜，放大光圈
Ｃ ．改用凹面反光镜，缩小光圈 Ｄ ．改用平面反光镜，缩小光圈
３．动物与植物的最重要区别在于
Ａ ．动物能运动，植物不能运动 Ｂ ．结构上存在不同
Ｃ ．植物要摄食，动物不需要摄食 Ｄ ．获取养料的方式不同
４．东营园博园内，高贵典雅的郁金香竞相开放，红的、黄的、粉白的、紫红的??争奇斗艳。决定郁金 香花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的
Ａ ．细胞膜 Ｂ ．细胞质 Ｃ ．细胞核 Ｄ ．液泡
５．学习和研究生物学常常需要借助显微镜，以下有关显微镜使用过程中的操作和目的，相符合的是
Ａ ．观察人血永久涂片寻找白细胞时，向左下方移动玻片可使右上方的像移到视野中央
Ｂ ．从低倍镜换成高倍镜观察细菌的永久涂片时，调节粗准焦螺旋可以使物像更清晰
Ｃ ．使用低倍镜观察小鱼尾鳍血液流动情况，可看到红细胞单行通过毛细血管
Ｄ ．使用低倍镜观察叶片临时切片时，需要用稀碘液染色后物像才清晰
６． 从一个小小的细胞到呱呱坠地的婴儿（图 ２） ，生命给了我们太多的惊奇和感动。下列叙述不不正确的是
Ａ ．甲表示受精卵，是在输卵管内形成的 Ｂ ．乙沿输卵管移动，植人增厚的子宫内膜完成着床
Ｃ ．从甲到丙表示细胞分裂、分化形成组织 Ｄ ．成熟的胎儿从母体娩出后，才开始进行呼吸作用
７．细胞作为生命活动的基本单位，体现着形态结构和功能高度统一的和谐之美。下列有关叙述不正确的是
Ａ ．叶片的保卫细胞形态扁平排列整齐，有利于保护内部组织
Ｂ ．叶肉细胞圆柱状或不规则，含有大量叶绿体有利于进行光合作用
Ｃ ．精子细胞呈蝌蚪形，有长长的尾，便于快速游动
Ｄ ．神经细胞有数量较多的树突和较长的轴突，有利于接受刺激产生并传导神经冲动
８． 细胞是生命活动的基本单位，但有的生物不具备细胞结构，你认为这种生物是
Ａ． 玉米 Ｂ． 蟋蟀 Ｃ． 木耳 Ｄ． 病毒
９． 要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜 头 组 合是
Ａ．１和 ４ Ｂ．２和 ６ Ｃ．３和 ４ Ｄ．１和 ６
１０． 在农业生产中由于施肥不当造成“烧苗”现象，其原因是
Ａ． 土壤溶液浓度大于细胞液浓度， 细胞吸水 Ｂ． 土壤溶液浓度小于细胞液浓度， 细胞吸水 Ｃ． 土壤溶液浓度大 于细胞液浓度，细胞失水 Ｄ． 土壤溶液浓度小于细胞液浓度，细胞失水
１１． 一说到杜鹊， 你首先想到的是杜鹃鸟还是杜鹃花？生物界动植物界同名现象并不少见， 它们虽同名但结 构却差异很大．杜鹊花没有而杜鹊鸟具有的结构层次是（ ）
Ａ ． 细狍 Ｂ ． 组织 Ｃ ． 器官 Ｄ ． 系统
１２． 图为某生物体内生物一项生命活动的过程示意图， 下列有关说法正确的是 （ ）
Ａ ． 该过程表示动物细胞的分化过程 Ｂ ． 该 过程中发生了遗传物质的复制与平分
Ｃ ． 该过程中细胞膜一细胞质的变化最明显 Ｄ ．该生物体的所有细胞都能进行此过程
１３．． 显微镜是生物实验的常用工具．下列初中生物学教材实验中，需要显微镜都是（ ）
①观察人体的几种常见组织 ②鉴定绿叶在光下制造有机物
③观察叶片表面的气孔 ④观察种子的结构 ⑤观察人的口腔上皮细胞．
Ａ ． ②③⑤ Ｂ ． ①③⑤ Ｃ ． ②③④⑤ Ｄ ． ①③④⑤
１４． 植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其它不需要的物质挡在外面，这主要是由于
Ａ ． 细胞壁具有保护细胞的功能 Ｂ ． 细胞膜具有保护细胞的功能
Ｃ ． 液泡与吸水和失水有关 Ｄ ． 细胞膜具有控制物质进出的功能
１５． 某同学在观察人血涂片时，看到了如图所示的物像．如要进一步放大以清晰地观
察白细胞甲，不必要进行的操作是（ ）
Ａ ． 转动转换器 Ｂ ． 转动粗准焦螺旋 Ｃ ． 转动细准焦螺旋 Ｄ ． 调节反光镜
１６． “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ，藕是莲的地下茎，它属于（ ）
Ａ ． 细胞 Ｂ ． 组织 Ｃ ． 器官 Ｄ ． 植物体
１７． 我们在进行实验探究时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是 例外．下列实验不需要测平均值的是（ ）
Ａ ． 测定某种食物中的能量 Ｂ ． 探究光对鼠妇生活的影响
Ｃ ． 探究酒精对水蚤心率的影响 Ｄ ． 探究馒头在口腔中的消化
１９．大雨过后蚯蚓钻出地面的原因是
Ａ ．土中温度降低 Ｂ ．钻出地面取食 Ｃ ．土中水多、氧少，无法呼吸 Ｄ 喜欢干燥的环境
２０．成人身体的细胞约有 １０１４个， ２００多种。下列叙述正确的是
Ａ ．细胞的形态、结构不同，但功能基本相同 Ｂ ．人体细胞的不断分裂和生长形成了不同的组织
Ｃ ．这是细胞的生长、分裂和分化的结果 Ｄ ． ２００多种细胞构成人体 ５种不同的组织
１１． 含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢。这种现象体现出生物具有的特征是
Ａ 、能够运动 Ｂ 、需要呼吸 Ｃ 、能对外界刺激作出反应 Ｄ 、能生长和繁殖
２２． 洋葱鳞片叶表皮细胞具有，而人的口腔上皮细胞不具有的结构是
Ａ 、细胞壁 Ｂ 、细胞膜 Ｃ 、细胞质 Ｄ 、细胞核
２４． 洋葱根尖的一个细胞经过一次分裂，结果是
Ａ 、形成两个细胞，遗传物质减少一半 Ｂ 、形成两个细胞，遗传物质不变
Ｃ 、形成一个细胞，遗传物质减少一半 Ｄ 、形成一个细胞，遗传物质不变
２５． 葡萄甜美可口，是因为其果实中含有大量的营养组织，下列主要由营养组织构成的是
Ａ 、葡萄皮 Ｂ 、葡萄种子 Ｃ 、葡萄果肉 Ｄ 、葡萄果肉细胞
２６．
Ａ Ｃ 、左右两侧的湿度可以不同
Ｄ 、左右两侧的鼠妇数量可以不同
２７． 有些中学生沉迷于网络，不但影响学业，而且更易患上近视。要了解枣庄市中学生的近视情况，我们应 选用
Ａ． 观察法 Ｂ． 测量法 Ｃ． 实验法 Ｄ． 调查法
２８． 小球藻、噬菌体和酵母菌都具有的物质或结构是
Ａ． 细胞膜 Ｂ． 细胞质 Ｃ． 细胞核 Ｄ． 遗传物质
２９． 下列有关显微镜使用的叙述，错误的是
Ａ． 对光时，转动转换器使高倍物镜对准通光孔，并选用较大光圈
Ｂ． 放装片时，将字符装片用压片夹压住，字符正对通光孔中心
Ｃ． 用低倍镜观察时，先调节粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋
Ｄ． 用高倍镜观察时，先在低倍镜下找到目标，再转至高倍镜
３１． 在植物细胞和动物细胞中，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用的结构是（ ）
Ａ ． 液泡 Ｂ ． 线粒体 Ｃ ． 叶绿体 Ｄ ． 细胞核
３２． 用显微镜观察英文字母“ｂｄ”时，视野里看到的图象形状是（）
Ａ． ｐｑ Ｂ． ｄｐ Ｃ． ｑｐ Ｄ． ｂｄ
３３． 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四 位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？（）
Ａ． 是生物，因为制造课桌的材料是树木 Ｂ． 是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成
Ｃ． 是非生物，因为课桌不会动 Ｄ． 是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍
３４．在探究活动中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是
Ａ ．更改实验结果 Ｂ ．重新实验 Ｃ ．马上否定假设 Ｄ ．放弃实验
３６．控制动物行为的遗传物质贮存于细胞结构中的
Ａ ．细胞壁 Ｂ ．细胞膜 Ｃ ．细胞质 Ｄ ．细胞核
３７．下图是受精卵发生的一系列变化过程，表示细胞分化的是
Ａ ．① Ｂ ．② Ｃ ．③ Ｄ ．④
３８．下列具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是
Ａ ．上皮组织 Ｂ ．结缔组织 Ｃ ．肌肉组织 Ｄ ．神经组织
４０．植被覆盖率高的地区，往往雨水充沛、气候湿润，这种现象说明
Ａ ．环境影响生物生存 Ｂ．生物能够影响环境 Ｃ ．生物能够适应环境 Ｄ 生物生存依赖环境
４１．下列诗句中不属于描写生命现象的一句是
Ａ ．春眠不觉晓 Ｂ ．处处闻啼鸟 Ｃ ．夜来风雨声 Ｄ ．花落知多少
４２．兰州的白兰瓜香甜多汁，这些汁液主要来自于细胞的哪个结构
Ａ ．细胞壁 Ｂ ．细胞膜 Ｃ ．细胞质 Ｄ ．液泡
４３． 某同学玩耍时不小心划破了皮肤，他感到疼痛，这种感觉主要是由于皮肤中分布有哪种组织
Ａ ．结缔组织 Ｂ ．肌肉组织 Ｃ ．神经组织 Ｄ ．上皮组织
４５．下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由小到大排序，正确的是
①胃 （器官 ） ②脂肪组织 ③消化系统 ④口腔上皮细胞 ⑤人体
Ａ． ⑤①③④② Ｂ． ①②③④⑤ Ｃ． ④②①③⑤ Ｄ． ②⑤①③④
４６．下列实验操作正确的是
Ａ． 直接把手指放到显微镜下观察 Ｂ． 用澄清石灰水检验种子萌发时放出的气体
Ｃ． 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴加生理盐水
Ｄ． 绿叶在光下制造有机物的实验中，将叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
４８． 下面是细胞发生的一系列变化过程示意图，有关分析不正确的是
Ａ． 过程①表示细胞分裂 Ｂ． 过程①使染色体数目减半
Ｃ． 过程②表示细胞分化 Ｄ．Ａ 细胞能产生和传导冲动
４９．动物细胞的能量转化器和控制中心分别是（）
Ａ ．线粒体和细胞核 Ｂ．叶绿体和细胞核
Ｃ ．线粒体和细胞质 Ｄ ．叶绿体、线粒体和细胞核
５０．下列属于动物组织的是（）
①上皮组织 ②保护组织 ③营养组织 ④结缔组织
Ａ ．①和③ Ｂ．①和④ Ｃ．②和③ Ｄ．②和④
５２．在进行“观察人体口腔上皮细胞”的实验中，操作规范的是（）
Ａ 在载玻片上滴清水 Ｂ ．先盖盖玻片再染色 Ｃ ．绘细胞核时直接涂黑 Ｄ ．直接用高倍镜观察
５３． 某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球
场，草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（）
Ａ ．实验法 Ｂ．调查法 Ｃ．观察法 Ｄ．比较法
５４． 小明设计了如图 １４装置进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验，他向左侧
放入了 １０只鼠妇，那么小明应该向右侧放入几只鼠妇合适呢？
Ａ．０只 Ｂ．１０只 Ｃ．２０只 Ｄ． 多少只都可以
５５． 用普通光学显微镜观察时，所观察到得物像若是模糊不清，此时应调节
Ａ． 粗准焦螺旋 Ｂ． 细准焦螺旋 Ｃ． 遮光器 Ｄ． 反光镜
５６． 下列结构中，洋葱鳞片叶内表皮细胞具有的，而人体细胞中没有 ．． 的是 Ａ． 细胞壁和线粒体 Ｂ． 叶绿体和液泡 Ｃ． 细胞壁、叶绿体和液泡 Ｄ． 细胞壁和液泡
５８． 在“观察人和动物细胞的基本结构”实验中，下列操作错误的是（ ）
Ａ ． 用滴管在载玻片中央滴一滴 ０．９％的生理盐水
Ｂ ． 染色时在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从对侧引流
Ｃ ． 显微镜对光时，选用高倍物镜和最大光圈对准通光孔
Ｄ ． 若物像在视野的右下方，应将玻片向右下方移动使其到视野中央
５９． 下列关于动、植物的组织叙述错误的是（ ）
Ａ ． 上皮组织都分布在体表具有保护作用
Ｂ ． 结缔组织分布广泛，具有支持、保护、连接、营养等功能
Ｃ ． 分生组织分裂产生的新细胞，经过分化形成各种组织
Ｄ ． 花生种子的种皮属于保护组织，子叶属于营养组织
６０． 用显微镜观察玻片标本时，与低倍镜相比，高倍镜下看不到的现象是（ ）
Ａ ． 细胞数目减少 Ｂ ． 细胞物像变大 Ｃ ． 视野范围变小 Ｄ ． 视野范围变大
６２．如图 Ａ －Ｅ 示意人体不同的结构层次，下列说法错误的是
Ａ ．人体的生长发育是从 Ａ ——受精卵开始的 Ｂ ． Ａ 通过分裂、生长、分化形成组织— Ｄ
Ｃ ．人的大脑主要由神经组织构成，植物体的输导组织具有运输营养物质的作用
Ｄ ．人体具有而植物体没有的结构层次是系统
６３． 咸宁被誉为“中华桂花之乡” ，桂花植株的构成，由小到大的顺序是（ ）
Ａ ． 组织、器官、细胞、植物体 Ｂ ． 细胞、器官、组织、植物体
Ｃ ． 细胞、组织、器官、植物体 Ｄ ． 细胞、组织、器官、系统、植物体
６４． 下列关于生物基本特征的叙述，正确的是
Ａ． 生物都由细胞构成 Ｂ． 生物都能进行光合作用
Ｃ． 生物都需要以其他生物为食 Ｄ． 生物都能繁殖
６５． 小龙同学在用显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中， 其视野如右图所示， 把物像移到视野正中央的 正确操作方法是
Ａ． 把装片向左上方移动 Ｂ． 把装片向左下方移动 Ｃ． 把装片向右上方移动 Ｄ． 把装片向右下方移动
６７．下图为植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序，正确的是
Ａ ． ａ → ｂ → ｃ → ｄ Ｂ ． ａ → ｃ → ｄ → ｂ Ｃ ． ａ → ｄ → ｂ → ｃ Ｄ ． ｄ → ａ → ｂ → ｃ
６８． 在显微镜使用中，下列操作与其结果不匹配的是（ ）
Ａ ． 调节粗准焦螺旋﹣﹣镜筒较大幅度的上升或下降
Ｂ ． 目镜选用 ５×，物镜选用 １０×﹣﹣观察到的物像被放大 ５０倍
Ｃ ． 将平面镜换成凹面镜﹣﹣视野变暗
Ｄ ． 向左上方移动玻片﹣﹣左上方的物像移至视野中央
６９． 科学观察与日常观察有所不同，下列有关科学观察的叙述不正确的是（ ）
Ａ ． 从上到下进行观察 Ｂ ． 从前到后进行观察
Ｃ ． 全面观察与重点观察相结合 Ｄ ． 观察时只需看不需记录
７１． 如图为某同学观察植物根尖细胞有丝分裂装片时看见的某个视野，
为把图中所观察的染色体移向视野中
央，该同学想把装片往右上方移动，如果这样移动，视野中染色体移动的方向是（ ）
Ａ ． 右下方 Ｂ ． 左下方 Ｃ ． 右上方 Ｄ ． 左上方
７２． 小明在用显微镜观察人血涂片时发现视野中一片黑暗，他检查了目镜和物镜，并且把物镜对准了通光孔，遮光器选用了 大光圈，还是看不见明亮的视野，小明的显微镜需要继续调整的是（ ）
Ａ ． 反光镜 Ｂ ． 转换器 Ｃ ． 遮光器 Ｄ ． 粗准焦螺旋
７３． 在 “ 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 ” 实验中，操作不正确的是（ ）
Ａ ． 撕取单层的洋葱鳞片叶表皮 Ｂ ． 把撕取的表皮放入载玻片上的清水中
Ｃ ． 盖盖玻片时先让盖玻片一侧接触水滴 Ｄ ．在盖玻片一侧滴加碘液在同侧用吸水纸吸引
７４． 下列材料用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片应该用到的是（ ）
①生理盐水②自来水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片．
Ａ ． ①③④ Ｂ ． ②③④ Ｃ ． ①③⑤ Ｄ ． ②③⑤
７５． 一位同学在用显微镜进行观察时，在视野内看到一小黑点，分别移动载玻片和目镜，小黑点都不动， 则黑点可能在
Ａ． 反光镜上 Ｂ． 物镜上 Ｃ． 盖玻片上 Ｄ． 目镜上
７６． 有关显微镜使用的叙述，正确的是（ ）
Ａ ． 转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降
Ｂ ． 调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜
Ｃ ． 观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜
Ｄ ． 物像的放大倍数 ＝物镜的放大倍数 ＋目镜的放大倍数
７７． “藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（ ）
Ａ ． 输导组织 Ｂ ． 分 生组织 Ｃ ． 营 养组织 Ｄ ． 保护组织
７８．如图是同一显微镜观察同一植物组织标本 ４次得到的图像，
下列推测正确的是
Ａ ．③所用的目镜的放大倍数一定大于④ Ｂ ．更换物镜一定是转
动转换器来实现
Ｃ ．图像③中能非常清楚的看到细胞膜 Ｄ ．每个细胞中都一定能找得到叶绿体
８０．某学习兴趣小组设计了明暗不同但是相通的两种环境，各放入 １０只鼠妇，过一段时间观察统计鼠妇
Ｂ ．该小组重复 ５次利于提高实验结果的准确性
Ｃ ．实验中明暗两种环境所放入的鼠妇大小可以不同
Ｄ ．该小组的实验结果说明了光照会影响鼠妇的分布
８１．用显微镜可以观察动、植物细胞的基本结构。下列有关叙述中正确的是
Ａ ．用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片可以看到大型的紫色液泡
Ｂ ．在显微镜下可看到洋葱鳞片叶内表皮细胞与黄瓜表层果肉细胞的结构完全相同
Ｃ ．在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，可用蒸馏水代替生理盐水处理细胞
Ｄ ．在观察人的口腔上皮细胞临时装片时，显微镜的光圈一般选用较小的光圈
８２．下列关于细胞分裂和分化的叙述中，错误的是
Ａ ．生物体的生长发育与细胞的生长、分裂和分化密切相关
Ｂ ．分化会导致相同的细胞在形态、结构和功能上出现差异
Ｃ ．细胞分裂所形成的新细胞的遗传物质与原细胞是一样的
Ｄ ．细胞分裂过程染色体不经复制就均等分配到子细胞中
８３． 显微镜由低倍转为高倍观察，下列步骤排序正确的是（ ）
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④移动装片⑤调节反光镜．
Ａ ． ④③①② Ｂ ． ④③⑤② Ｃ ． ④②⑤③ Ｄ ． ⑤④①③
８４． 通过实验探究酸雨对植物的影响，如图所示．能说明酸雨对植物有影响的实验结果是（ ）
Ａ ． 甲组和乙组植物都死亡 Ｂ ． 甲组植物正常生长，乙组植物死亡
Ｃ ． 甲组和乙组的植物都正常生长 Ｄ ． 甲组植物死亡，乙组植物正常生长
８５． 下面是萌萌学习了显微镜的使用后进行的有关叙述，你认为其中错误的是（ ）
Ａ ． 在光线较弱的情况下对光时，应将 ［９］的凹面镜对准 ［７］
Ｂ ． 欲使图中结构 ［４］大幅度上升，应反响转动图中结构 ［１］
Ｃ ． 低倍物镜换用高倍物镜时，应首先转动 ［５］，再调节 ［２］
Ｄ ． 视野的放大倍数等于 ［３］的放大倍数与 ［６］的放大倍数之和
８６． 科学探究是生命科学重要的研究方法， 也是我们学习生物的方法之一． 在科学探
究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（ ）
Ａ ． 制定出恰当的科学探究计划 Ｂ ． 提 出有研究价值的问题
Ｃ ． 应作出符合科学事实的假设 Ｄ ． 购 买所需要的材料用具
８７． 我们对微小的物体和细胞进行观察， 要借助显微镜． 在使用光学显微镜观察玻片标本时，下列叙述正确 的是（ ）
Ａ ． 下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜 Ｂ ． 对 光时应该先将高倍物镜正对通光孔
Ｃ ． 对光时用一个较大的光圈对准通光孔 Ｄ ． 要 使视野变明亮，可以调节准焦螺旋
８８． 用显微镜观察植物细胞，一般要先制作装片或切片．下列制作临时装片的几个步骤中，它们的先后顺 序应是（ ）
Ａ ． ①②③④ Ｂ ． ②③④① Ｃ ． ④②①③ Ｄ ． ③④②①
９０． 水稻种子内有机物贮存的化学能来自阳光， 大量的水稻种子堆积贮存久了会散发热量， 这两种能量转化 分別是在水稻叶片和种子细胞的哪两种结构完成的（ ）
Ａ ． 叶绿体和细胞质 Ｂ ． 细胞质和叶绿体 Ｃ ．叶绿体和线粒体 Ｄ ． 细胞核和线粒体
９１． 植物体的生长发育是从一个细胞开始的，如图表示细胞发生一系列变化
的过程，下列相关叙述正确的是（ ）
Ａ ． 过程①③表示细胞的生长 Ｂ ． 过程②表示细胞的分裂
Ｃ ． 过程③④表示细胞的分化 Ｄ ． 过程①表示染色体减半
９２． 我们常见的生物都是由许多细胞构成，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生
物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不正确的是（ ）
Ａ ． 整个身体由一个细胞构成 Ｂ ． 都能够独立完成生命活动
Ｃ ． 大多数生活在水域环境中 Ｄ ． 都是对人类有害的生物
９３．下图表示制作人体口腔上应细胞临时装片的几个步骤，操作顺序正确的是
Ａ ．①②④③ Ｂ ．②④①③ Ｃ ．①③④② Ｄ ．④③②①
９４．下列有关细胞分裂和分化的叙述，错误的是
Ａ ．多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目 Ｂ ．生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
Ｃ ．不同组织的细胞都有分裂能力 Ｄ ．同一个受精卵经过细胞的分裂和分化，所产生的体细胞染色体数目相同
９５． （８分）用显微镜观察生物，你可以惊喜地发现一个奇妙的微观世界。下面是小张同学利用课余时间在 实验室进行的一系列实验探究活动。
（１）甲图是在显微镜视野中观察到洋葱根尖的结构。视野中没有观察到的根尖结构是 ，要想观 察到这一结构应将玻片标本向 移动。观察过程中换用高倍物镜后，应调节显微镜的遮光器 和 ，使视野明亮。
（２）小张在制作人口腔上皮细胞临时装片时，操作步骤如下：
①擦拭载玻片和盖玻片；②用消毒牙签在漱净的口腔内侧壁轻刮几下；③在载玻片中央滴一滴清水；④将 牙签附有碎屑的一端在载玻片上液滴中轻涂几下；⑤盖上盖玻片；⑥染色。
上述操作有哪些错误？ 。
请你画出一个口腔上皮细胞的结构模式图，并标注结构名称。
（３） 乙图表示在低倍显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况 （箭头表示血流方 向） ， 据此判断， 红细胞在标号 所示的血管中呈单行通过， 以保证物质交换的
顺利进行。
（４）丙图是人血永久涂片在显微镜视野中的一部分，视野中数量最多的血细胞是
［ ［ 的数量将显著增加。
（５） 实验室的一个装片盒里， 有一个细菌永久装片和一个酵母菌永久装片的标签脱
落了，你可以依据什么把它们区分开来，重新贴上标签？ ；小张
在使 用显微镜 观察酵母菌细 胞时，发 现视野中有的 细胞长出 大小不一的突 起，这是 酵母菌在进 行 。
丁图表示利用酵母菌酿造果酒时温度变化与产酒量的关系，图中的信息显示当温度超过一定范围时产
酒量会下降，请你分析原因 。
９６． 下图为显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几个视野．请据图回答问题：
（１）要使视野从①变为②，应将装片向 移动．
（２）本实验使用的物镜有 １０×和 ４×两种，
要使视野从②变为③，应选用的物镜
是 ．
（３）要使视野从③变为④，应调节
准焦螺旋．
（４）在制作临时装片时，盖上盖玻片的正确
方法是 ．
９８． （４分）请根据图示回答“制作和观察人的口腔上皮细胞临
时装片”的相关问题：
（１） 制 作 临 时 装 片 时 ， 先 在 载 玻 片 的 中 央 滴 一
滴 。
（２）观察时，在视野中找到物像后，为了使物像更清晰，还
要略微转动显微镜结构图中的 （填写序号） 。
（３）显微镜下观察到的细胞与细胞结构示意图中的 相似。你判断的依据是该细胞不含有 （写出一个即可） 。
９９． （８分）显微镜是中学生开展实验探究常用的实验用具，其结构模式图如下，请据图回答问题： （１）在对光过程中，要转动 ［ ③ ］ ，使光线经
过通光孔反射到镜筒内。在光线较暗的环境下，应使用结构
［ ③ ］的 镜。若在 ［ ① ］ 能看到明亮
的白色圆形视野，说明对光成功。 （２）在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调 节 ［ ⑤ ］ 。
（３）若某同学在显微镜的视野中看到字母“ｐ”， 且位于视野
中的左上方，则所观察的透明纸上写的字母是 ，要
将其移至中央，则应将透明纸向 方移动。
（４）该显微镜的物镜有两种，分别标有“１０×”和“４０×” ，要
使视野中观察到的细胞数目最多， 应选用的物镜是标有 “ ” 的， 要使野中观察到的细胞最大， 应选用的物镜是标有“ ”的。
① ② ③ ④
⑤
１１０． （８分）结合“制作并观察植物细胞的临时装片”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验，回答下列问 题：
（１）在使用普通光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过被观察的物体，这样才能看清物像。因此， 被观察的材料一定要薄而透明，为了做到这一点，需要对材料进行处理，并制成＿＿＿＿＿＿标本；
（２）在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和制作人的口腔上皮细胞临时装片时，向载玻片中央滴加 的液体分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（３ １１１． 请分析图 １～图 ３，回答问题：
（１）图 １是制作人的口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的排序为 （填字母） ．⑤步骤 的目的是 ．
（２）图 ２是视野中观察到的口腔上皮细
胞，请在图中标出与控制物质进出有关的
结构并写出名称．
（３） 将图 ２中的物像再放大观察， 需依次
调节图 ３中显微镜的结构是（填标
号） ．
（４） 制作细胞模型是学习细胞基本结构的
一种方法，以下是制作动物细胞模型的方
案，请指出其中错误之处．
１１２． （５分）如图分别为显微镜，植物和动物细胞结构示
意图，请根据题意在“［］”中填写相应的字母会数字，在
横线上填写文字
（１） 显微镜下的乙、 丙所示细胞的放大倍数， 是甲图中 ｃ
和 ［ ］两者放大倍数的乘积．
（２）菠菜蛋汤呈现绿色，是因为高温破坏了图乙中的
［ ］，使其丧失了控制物质进出细胞的功能．
（３）③和⑦是两种能量转换器，光合作用发生在 ［ ］．
（４）将乙、丙所示细胞置于清水中，会涨破的是图 所示细胞．
（５）克隆羊“多莉”的培育过程中，乳腺细胞只提供图丙中的 ［ ］．
１１３． （５分）仔细观察甲、乙两图，回答问题（注：只填标号） ：
（１）组成动物体结构和功能的基本单位是 图。
（２） 甲图比乙图多一种结构是标号 ， 生物体可以通过这种结构进行光合作用。
（３）含遗传信息决定生物的性状的结构存在于图中的标号 内。
（４）在两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号 。
（５）具有支持和保护作用的结构是图中的标号 。
１１４． （５分 ） 图甲是显微镜的结构图，图乙是某种细胞结构模式图。
据图回答 （示例：［⑥ ］ 载物台 ） ：
（１）图 甲 中 与 调 节 光 线 强弱 相 关 的 结 构 是 遮 光 器上 的 光 圈 和
［ ］＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（２）对光时，转动转换器．使图甲中的 ［③ ］＿＿＿＿＿ ＿＿＿对准通光孔。
（３）图乙表示 ＿＿＿＿（填“动物”或“植物” ） 细胞。
（４）图乙中①的功能足保护和控制 ＿＿＿＿＿＿＿；用碘液染色后，细胞中染色最深的是 ［ ］＿＿＿＿＿。
作文八：《4生命现象的精确含义》1400字
生 命 现 象 的 精 确 含 义
本文首先要从分析前文提到现代人类的一句响亮口号“改造自然，造福人类”开始。这句口号看起来说得很明白很有雄心壮志很人性，然而仔细想想却很值得推敲。比如：人类本为自然所造（通俗一点，自然就是人类的先祖母），现在“亲生子”却要使用种种蛮力改造自己的“母亲”，是否有点大逆不道的张狂；造福——人该享什么“福”，哪些“福” 是该人类享受的，哪些“福”又不过只是人类自取灭亡的自作多情呢？
如果从生命进化的意义上思索一下，生命本原的意识辛辛苦苦，一步一步把简单生命物质进化出如此庞大的生命大军，并且把自然界几十亿年来产生的生命遗骸贮存起来变成可开发和待开发的化石能源（煤炭、石油、天然气），用心可谓良苦之极。然而“大自然”所有的这些作为难道都是为了等待人类这个“救世主”横空出世，为了让人类来挥霍一把，改造自己的母亲吗？自然界真的需要重新制造出一个上帝（人），来规范和改变地球生命（特别是人类）的生存状态和生存方式吗？
因此，到底生命本原来到地球有什么目标，想完成谁的使命，什么使命，就是本博亟希望搞清楚的问题。
生命本原有意识，能认知自己的存在，并从认知自己对时空的占领开始，开启了生命不断进化的大门。这一枝进化过来的生命大军，虽然分支出各种各样的生命物种（原生物，植物，动物乃至人类），但是谁也离不开生命本原的母体，离不开生命的基本创造物——十九种氨基酸及其衍生物（就是这十九种氨基酸演绎出了千姿百态的生命大千世界）。任何生命物种如果离开了对生命本原（氨基酸）的宗族（谱系）依靠，离开了对生命本原存在的认知，就无法解读个体生命本身的意义。
从根本上说：生命本原必须靠每一个具体的生命（不管它是哪一个生命物种的个体）表达自己的存在，而任何生命物种个体的所有作为又必须服务于“在生存生命本原占领时空”的需要。
现代生命理论通过对各种生命物种行为（自觉的或不自觉的）的观察研究发现，所有个体生命“适应环境，延续生命存在”的努力其实都是为了完成生命本原占领时空的最终目标。具体说就是：
１、任何生命个体只要活着，它就要通过有意识的努力，尽可能多地完成对时间和空间的占领以体现生命世界的存在［参阅风影有痕博文《讲一个小金鱼的故事》］。而生命本原的历程没有开头也没有结尾，所有的个体生命都是生命链条中的一个环节；
２、任何生命个体都想以最舒适的状态存活，因此它就要通过有意识的努力来使自己的机体适应环境，或者有意识的建造适应生命需要的环境（但是从以往生命的历史进程中可以看出，这种舒适状态的建造从来不是以消耗生物遗骸变成的能源和资源为条件的，也就是说生命不以改变自然原生态为生存的前提条件）；
３、所有生命个体都有属于自己的“具体时空”，所以一定会受制于寿命的约束，有生就有死。但在生命链条中，个体生命却能够通过建立繁衍后代的机制来延续对时空的占领，又通过代际的遗传和种间进化改变生命机制增强自身的生存能力，以适应空间环境的各种变化。
这就是我们能够找得出来的所有个体生命意识共同追求（不管它是哪一个物种的生命个体）的本原目标。用最简单的一句话概括就是：生命个体要通过有意识的努力，在不断变化的生存环境中，为完成生命本原持续不断占领时空的终极目标而不懈努力。至于所有个体生命为改善自己的存在状态进行的适应性努力，绝非生命存在的必要条件。所以某些物种（比如人）靠科学营造奢侈生活方式不过是生命存在的某种附带功效而已。
就这个意义说，如果人类意识不能如此去理解生命现象，就必然会将自己带入歧途。
２０１０年３月２７日
作文九：《探索生命现象的利器》2700字
提到生命现象，人们总认为它神秘莫测。即使是关心者，也往往因那些蛋白质、肽链、核糖核酸、基因、遗传密码等等复杂的结构和深奥的功能所苦恼。 诚然，生命现象本身是十分复杂的，因此构成了生命科学的高深。但是，对它直接做元素问题来探讨，那么它将变得简单多了。 新学科的诞生 生物是从低等进化为高等的，今日的复杂生物就是由亿万年前的简单物质发展而来的。元素称得上是生物的基础，它们在生物的生长、发展、衰弱、死亡过程中起着十分重要的作用。 例如磷，近些年来的研究表明，它的某些化合物是人体内部的能源“供应站”。所有的食物在人体经代谢一氧化反应之后，所释放的能量除一部分以热能形式失散于体内之外，其余大部分则被同时发生的吸热反应所利用，并储存于某些特殊的化合物中。这个现象，与我们将电能储于蓄电池的过程十分相似。研究发现，这种蓄电池般的特殊化合物，竟然全是有机磷化物，以三磷酸腺苷为代表，遍及人体各部位。以后各项生命活动所需的能量，再由有机磷化物氧化供应。 又如镁离子，它能激活人体中的许多酶，一旦人体内的镁离子浓度过低，蛋白质的合成就会出差错或中断。某些地区食道癌发病率高，很可能就是那里的土壤缺少镁离子的缘故。即使是植物，它的叶绿素中也含有大量的镁离子，进行光合作用离不开它。为此，人们称镁离子为太阳能的最好转换器。 被誉称为“生命火花”的锌，它包含在许多蛋白质之中，也是大多数酶的必要组分，能激活肠磷酸酶及肝、肾过氧化氢酶，又是合成胰岛素所必需的元素。心脏病、肝脾肿大、性腺功能减退和癌症等，在一定程度上都与锌在人体中的含量不正常有关。体内缺锌的儿童，常表现出食欲不振、味觉不灵敏、身高和体重都差。甚至在眼睛里也含有高达４％的锌，看来它对视觉必有特殊的效用，可惜至今尚未明确。 此外，人们了解到钴是维生素Ｂ１２的一个必需的组分：维生素Ｂ１２由细菌生成，且为哺乳动物生长所必需。人体内缺乏钴，肠道细菌便无法合成维生素Ｂ１２了。其次，有些酶催化反应，也需要维生素Ｂ１２作为酶的辅因子，例如参与核糖核酸的合成。而核糖核酸与神经纤维的功能有关，因此缺钴时就会引起神经退化。医生们认为，它很有希望成为治疗某些神经系统疾病的基础元素。钴还能防止脂肪在肝中积累。根据研究，青光眼急性发作时，血中钴含量往往会减少，而采用“钴食”疗法能使患者的眼压很快恢复正常。 从以上的事实可以看出，生物体内的元素含量虽少，但它们的作用和功能确实对生命现象有巨大的影响，成为生命科学所不能忽视的一个方面。近年来，这方面的研究，已逐渐形成了一门崭新的学科。因为人们通常都把铁、铜、锌、锰、钴、钼和铬等金属元素的离子及它们所合成的络合物（它们的结合没有像化合物那么紧密，而像是联络在一起的物质），列为无机化学的研究范畴。所以这一门研究生物体内无机物与生命现象的崭新学科，被称为生物无机化学。 犀利的武器 生物无机化学一般从研究小分子（例如钾、钠、钙、镁等离子）对生物体的作用入手。 例如蛋白质，它是生命现象的物质基础。生物体各种组成部分的自我更新或新陈代谢，归根结底是通过成千上万种化学反应来实现的，而这些化学反应几乎又都是在一类特殊的蛋白质――酶的催化作用下进行的。至于酶，镁、锌、锰、铜等金属元素是它们不可缺少的组成部分。酶作为催化剂，其催化效率高得惊人。例如同样是使过氧化氢分解成为氧气和水，过氧化氢酶的催化效率比一般化工厂中常用的无机催化剂高出１０００万倍！其实，这还不算突出的，某些酶的催化效率，甚至比催化相同化学反应的非生物体催化剂高１０万亿倍！换句话说，在相同的条件下，用普通催化剂催化需要１年甚至１００万年才能完成的化学反应，用酶催化则只要１秒就成了。 只要我们真正弄清金属元素和酶的结构、关系，十分有希望人工合成出高催化效率的酶，使化学工业发生一场根本性的变革。这方面工作，在固氮制肥料的研究中已取得了不少成绩。 不仅如此，如果进一步根据遗传工程学，把固氮基因转移到小麦、水稻、玉米等主要粮食作物根系的细菌中去，就能使它们获得大豆那样的固氮能力，为作物提供氮肥。还有人设想，把固氮基因干脆转移到动物甚至人体的肠道细菌的细胞中去，以实现由肠道细菌利用所固定的氨态氮来制造氨基酸、蛋白质等，达到部分自造营养，减少食量的目的。这并非是天方夜谭，因为白蚁和船蛆就早已具备了这种功能，它们的肠内都有固氮细菌，所以能靠含氮量很低的食物生活。人的肠内也可能有固氮细菌，只是固氮量很少罢了。这方面的设想，现在已有人在蚕丝生产上做努力。如果最终能把产生丝蛋白的基因引入细菌细胞中，使它具备合成丝蛋白的能力，那么就可以在发酵罐中生产蚕丝，大大缩短生产周期，并使整个生产实现工业化。 当前，由于环境受到污染，造成了我们生活环境的恶化，某些化学元素进入人体引起的危害，也是大家熟知的事实。例如汞，它是水俣病的根源；镉积聚在。肾脏、动脉和肝中，则会干扰某些需锌的生物酶的作用。现在，通过生物无机化学的研究，科学家已经找出其中的原因。原来，由于镉和锌的化学性质相似，而镉对某些肾组织比锌有更大的亲和作用，因此它能不可逆地取代锌，从而改变了依靠锌的一切生物化学反应，最终引起尿蛋白症、糖尿病、水肿甚至癌症等病症。此外，像锗中毒，主要是因为它会引起水平衡失调，积存在脾中就会缩短寿命。所以，研究化学元素的作用，将有助于防治因环境污染所引起的各种疾病，做到对症下药，有的放矢。 生物无机化学的研究表明，食盐在人体内的作用主要由钠离子实现，它能调节血液的酸碱度，使其维持恒定，以适合于细胞的新陈代谢。最近，关于食盐的研究更有惊人的发现，利用食盐可以选择婴儿的性别。在加拿大的魁北克省蒙特利尔圣心医院和巴黎皮埃尔?玛丽?居里研究所，分别取得了选择成功率达８０％以上的成绩，但在他们的报告中，他们所采用的办法却出奇的简单。其基本原则是，欲生男孩，未来的母亲在怀孕前应多吃一些咸食物，以增加体内的钠和钾的含量；欲生女儿的，就多吃乳酪、牛奶、鸡蛋、未发酵的干酪、甜黄油以及含钙和镁丰富的食物。这些研究者认为，这些食谱能对卵巢产生化学影响，卵巢又将影响到卵子对精子的选择，从而组合成男或女的染色体，最终孕育成男婴或女婴。 根据一些研究报告，食谱法还可用来避免某些遗传病。例如血友病，它只遗传给男孩而不遗传给女孩。某对可能生下血友病婴儿的夫妇，在医生指导下照食谱饮食，最后产下了一个女孩，因此避免了将血友病遗传给后代。 生物无机化学在探索生命现象中所初步显示出来的非凡作用，已引起了科学家的极大关注，它的前景未可限量。
作文十：《第一单元奇妙的生命现象》2000字
第一单元奇妙的生命现象
第一章《认识生命现象 知识网络》
１、生物的分类：植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）
２、生物的基本特征：⑴新陈代谢（是生物最本质特征，包括摄食、呼吸、排尿、排汗等） ⑵生长发育 ⑶ 繁殖后代 ⑷遗传和变异 ⑸应激性 ⑹对环境有一定的适应性并影响环境
３、生物的生活环境 ． ⑴ 生物圈：①概念：有生物生活的圈层（包括所有的生物和环境） 。②范围：大气圈 的下层、整个水圈和岩石圈的上层（海平面下约 １０千米和海平面上约 １０千米）③作用：为生物生存提供 基本的条件：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给、空间等。
⑵栖息地：①概念：生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。不同的栖息地，生活着不同的生物群体。 ②威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。③破坏栖息地的主要因素：全球人口的剧增，人类对 自然资源的掠夺式的开发及不合理的利用。
４、生物学的探究方法：⑴巴斯德的实验：问题：使肉汤变质的微生物是来自于空气吗？假设：使肉汤变质 的微生物是来自于空气。实验方案：查阅课本第 １０页。本实验的成功之处是设置了曲颈瓶，与直颈瓶作对 照，控制了唯一变量 －－－－－微生物。实验结论：使肉汤腐败的微生物来自于空气。 ⑵、科学探究的过程有六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。其中提出有价 值的问题、作出符合科学事实的假设是成功的前提；制定出恰当的科学的探究计划是成功的关键。 ⑶、探究常用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
５、科学探究中要设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数，实验材料数量等是提高实验结果可靠性的 重要途径。
６、生物学的研究工具：⑴显微镜的结构（查阅课本第 １１页参照显微镜的结构图认识结构及作用） ：①机械 部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、转换器、遮光器 ， ②光学部分：物镜 和目镜（它们显微镜的最主要部分，物像的放大是靠它们） 、反光镜。
⑵显微镜的使用步骤（要查阅课本） ：取拿和安放、对光（自上而下四个转动， “四转一看 ” ） 、安放装片、 观察 （先下降镜筒并且眼睛看物镜， 再上升镜筒并且眼睛看目镜， 最后稍微转动细准焦螺旋） 、 整理和存放。
７、显微镜下看到的是放大的实物的倒像，并且放大倍数是物镜和目镜的乘积。
８、显微镜下装片的移动方向和物像的移动方向正好相反，如装片向左移动，物像向右移动。例题：假如显 微镜视野中看到的物像偏右，应向哪个方向移动装片？（向右方）
９、 使用的目镜或物镜放大倍数越小， 光线越亮、 细胞越小、 数目越多； 反之， 使用的物镜或目镜倍数越大， 光线越暗、细胞越大、数目越多。
１０、要想使物像更大看得更清晰应由低倍物镜（或目镜）换为高倍物镜（或目镜） ， 换好之后再稍微转动细 准焦螺旋就行。
１１反之，光线较强时，用反光镜上的平面镜和遮光器上的小光圈。
第二章观察生物的结构
１、 制作、观察临时装片：步骤（具体要查阅课本第 ２４－－－２５页）
目的是把细胞核染成深色，便于观察） 注意盖的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的
⑵、 制作人体空腔上皮细胞装片： ３、通过《草履虫对刺激的反应》的实验得出结论：草履虫是单细胞动物，对单细胞动物来说，一个细胞就 是一个生物体，全部生命活动在一个细胞内完成。多细胞生物是由许多细胞构成的，每个细胞都能独立地
进行生命活动，这说明细胞是进行生命活动的基本单位。所以说，细胞既是生物体结构的单位，也是生物 体生命活动的单位。
４、动、植物细胞的结构及各部分的功能：
６、 植物细胞与动物细胞的相同和不同：相同：都有 基本的结构细胞膜、细胞质、细胞核（细胞核都有核膜包被，属于真核细胞）和线粒体。不同：植物细胞 有细胞壁、液泡、叶绿体。
７、细胞的分裂、生长和分化：⑴细胞分裂：结果：一个细胞分裂成两个，细胞数目增多。分裂过程：细胞
⑵细胞生长：结果：细胞体积增大（增长到一定程度不再生长） ；⑶细胞分化：定义：经过细胞分裂后形成 的新细胞，在遗传物质的控制下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞分化。分 化结果：形成各种不同的组织。
８、 一个受精卵细胞能生长发育成一个结构完整形体高大的人体、 一粒种子长成大树、 蝌蚪长成青蛙原因就 是细胞的分裂、细胞的分化和细胞的生长的结果，主要是靠细胞的分裂和分化，所以说细胞分裂和细胞的 分化是生物体生长发育和繁殖的基础。
９营养组织、叶脉是输导和机械组织；橘子果皮是保护组织、吃的果肉是营养组织、丝络是机械和输导组织）
１０
细胞
１１、多细胞生物体结构层次 动物体
１２、哺乳动物（包括人体）有八大系统构成：呼吸、运动、神经、内分泌、泌尿、生殖、循环、消化。
１３、重点图示：
细胞分裂 细胞分化
