我想做你的狗
作文一：《一年级优秀作文-说说我自己》1200字
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我叫郑子涵，今年８岁，属鸡，是实验小学一年级四班的学生，是个快乐的男生。
我最喜欢的运动项目是跑步，跳绳，因为跑步和跳绳不仅能锻炼身体，使身体强壮，还能锻炼人的毅力。
我最喜欢的人是老师，因为老师不仅教我们知识，还教育我们做人的道理，让我们了解了周围的世界
我最爱的人是爸爸和妈妈，因为爸爸，妈妈辛苦的工作，抚养我长大，他们最爱我。
我最爱吃的东西是水果，因为水果不仅有营养，还能补充各种维生素。
我的愿望是长大以后当一名警察，因为警察能抓小偷，为人民服务，保护人民的安全。所以从现在开始，我要好好学习，刻苦读书，学好本领，长大后实现自己的愿望。
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作文二：《一年级道德与法制--说说我自己》600字
１、说说我自己
教学要求：
清楚、大方地介绍自
１． 学习自己，在介绍中感受到自己的成长；
２． 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一 员的快乐。
教学重、难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍
教学准备：四个小动物头饰
教学流程：
一、导入新课
１、老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到我们学校，成为一名小学生。我们以后要一起学习， 你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！
２、放多媒体动画片，给学生引见 ４个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
戴上头饰，康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 二、合作学习。
１．小朋友，你们已经认识了老师和 ４个小动物，你们同学之间还不熟悉， 想相互认识一下成为新朋友吗？你想了解新朋友些什么呢？
２． 指名说一说，在讨论中接机指导可以从哪些方面进行自我介绍。
３． 划分学习小组。
４． 小组内依次进行自我介绍。
三、 小组展示 ， 师生评议
１． 游戏：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
被网到的“小鱼”上台作介绍
２． 进行评议（从台上的行为表现和介绍的内容等方面评议） 。
四、 教师总结，评价提升
１． 小结本节课内容。
２． 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；
拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
五、作业设计
回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。
六、板书设计
七、教学反思
作文三：《一年级成长足迹老师对我说》4200字
一年级成长的足迹老师对我说
１、你是一个很文静的女孩，学习很认真，作业能按时完成。但你写作业时的不紧不慢让老师很着急。同时你也要学着大胆发言，这样你的成绩才会更好，你会发现自己原来也是很棒的。
２．文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。
３．你是一个内向的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。
４．你勤奋上进，活泼可爱，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律己，才能成为一个更出色的孩子。
５．短短的一学期，大家就很喜欢你了。你是老师心中的好孩子，小朋友心中的好榜样，。你聪明，灵活，能完成各种学习任务，且成绩优秀。你学着做小老师，领着小朋友们早自习，表现得非常棒！老师为有你这样一位好助手而感到自豪。在以后的日子里，希望你和书成为好朋友，获得更多的知识。
６．你是位懂事、乖巧、讲卫生的好孩子。你总是默默不语地埋头读书做作业，老师和同学们都十分赞赏你。但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地开口地发表你自己的意见，争取更大的进步。
７．聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个聪明、乖巧的好孩子，就是有时候太任性管不住自己，希望你下学期改正不足之处，老师相信你一定是最棒的！
８．你诚实、善良、有礼貌，在课堂上你学习认真刻苦，专注的神态让老师高兴。但老师真的好希望你能有个好的身体，这样你就能把学习学得更好。
９．你是一个内向乖巧的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。
１０你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你在考试时能认真地写出一个个答案；如果你能下定决心认真学习，你将会跑在大家的前头。老师相信你能行！
１１．你是个聪明活泼的好女孩，你的进步是老师最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。如果你能自己独立及时完成作业，我想：凭你肯定能行，努力吧！老师天天为你加油。
１２．你是个诚实、善良、文静的好女孩，上课的时候你能专心听讲，作业能认真完成，但老师发现你很拘谨，不能很好地发表你自己的意见，如果你能在课堂上大胆发言的话，老师相信你的成绩更好。
１３．你是个思维敏捷、喜欢动脑筋的孩子。老师特别喜欢你，你守纪律，有礼貌，做作业认真仔细，成绩很优秀。你文静、懂事，从来不跟同学发生争吵。即使受了委屈，你也不跟别人斤斤计较，这是老师最欣赏你的地方。老师交待给你的事情，你总能很好地完成。希望你继续努力，争取更大进步。
１４．你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在学习上要自觉，要积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步！
１５．你诚实、善良、文静，尽管你不善言语，但老师知道你是个求上进的好孩子，你是个聪明，考试时很细心，如果你能在平时把作业认真完成，学习上再勤奋努力点的话，你肯定是个成绩突出优秀的好学生。希望你努力。
１６．机灵的小脑瓜，明亮的眼睛，活泼开朗，有礼貌，老师很喜欢你。你上课的时候发言积极，同学们也很佩服你。若你能离小淘气远一点儿，你会变得更好！
１７．你聪明、懂事、乖巧，老师很喜欢你！老师希望你在今后的学习中，要严格要求自己，积极主动、不懂就问，老师相信你，你会取得优异成绩的。
１８．你是个活泼可爱有礼貌的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音总是那么响亮，你热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。可是有些时候，你上课要开小差，你知道老师和同学多着急呀！老师相信你，你以后一定会认真的，加油啊！
２４．你是个诚实可爱的好孩子。学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。
２５．你是一个好孩子，老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是？你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，成绩并不非常拔尖。希望你能勤奋学习．争取取得更好的成绩。
２６．从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。你作业能认真独立完成，书写端正。你文静可爱，为人坦诚。希望能发扬刻苦学习的精神，争取下学期取得好成绩。
２７．你是一个听话懂事的女孩，老师很喜欢你，你上课能开动脑筋，能积极发言，作业能独立完成。但是，如果你上课不再讲话了，如果你能自己管好自己，上课认真听讲了，我相信你的成绩会更好。不信你自己可以试试！
２８．你聪明、懂事、乖巧，老师喜欢你！你学习认真，成绩进步也很大。老师希望你以后在上课的时候要大胆发言，积极主动、不懂就问，希望明年你能有更大的进步！
２９．你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，你上课能积极回答问题，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
３０．老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上你能认真听讲，写得字也很漂亮，让老师喜欢，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。
３１．你是一名聪明、勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手，能为班级做事，平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力。
３２．你是个懂礼貌讲卫生的好学生，老师很喜欢你。如果你能刻苦学习的话，老师相信你是个好学生。 希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的好学生。
３３．你是个乖巧的好孩子，有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你是个懂事的 好孩子。不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。
３５．你脑子灵活，有时能出色地回答别人不能回答的问题。可是，不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，它常常使你考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋友”是谁吗？它就是“学习不认真”！不过老师知道你会很快与它绝交，并交上“认真学习”这个朋友的。
３６．你是个聪明、懂事可爱的小女孩。平时能认真学习，作业能完成，老师非常喜欢你，要是你能再刻苦的话。成绩一定会更好。希望你再接再励，更上一层楼！
３７．在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
３８．你是个有礼貌懂事的好孩子，老师很喜欢你。你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！
３９．你是个有礼貌爱劳动，讲卫生，发言积极的好孩子。老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮，有时作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！
４０．或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错的好孩子，你发言积极，脑子灵活。你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！
４１．“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，进步多快啊！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的好孩子。
４２．你是个诚实又可爱的小男孩，在学校里你能认真学习，作业能及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后能不懂就问，在学习上能发扬刻苦的精神，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
４３．你是个聪明的小男孩，近期的进步认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
４４你是个性格内向的孩子。近来你的学习进步了好多，老师很喜欢你，其实你并不比别人差，只因你缺乏自信，所以成绩不是很突出。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？
４５．你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。学习成绩也很好。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，那么，你肯定是个各方面都是很优秀的好学生。
４６．你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！
４７．你有许多优点，诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。老师看到你的进步也真为你高兴。希望你以后继续努力，争取更大进步。
４８．你是位聪明漂亮的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！
４９．在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，上课不专心，你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
５０．你是一个懂事，有较强上进心的男孩。你头脑灵活，成绩优秀，深受老师和同学的喜爱。尤其是你声情并茂的朗读和精彩的发言，常常博得师生的赞赏。不过，你在学习和工作中还必须戒骄戒躁，争取取得更出色的成绩。你是一个懂事，有较强上进心的男孩。你头脑灵活，成绩优秀，深受老师和同学的喜爱。尤其是你声情并茂的朗读和精彩的发言，常常博得师生的赞赏。不过，你在学习和工作中还必须戒骄戒躁，争取取得更出色的成绩。
作文四：《一年级作文-我想对小鸟说》1100字
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我想对小鸟说
可爱的小鸟：
你好，我是一名学生，我羡慕你自由自在的飞翔，享受天空的凉爽，吹着微凉的清风。我相信每一只小鸟都像我们学的课文《去年的树》里那只注重友谊的小鸟一样，而我和人的友情却时好时坏，使我也更加羡慕你。
但鸟儿也有可怜的时候。在街上，有许许多多的卖鸟人，每一个笼子里都有一个可怜的小鸟在死命挣扎，鸟儿们多希望挣脱笼子，飞上那天空。森林里的鸟儿过着悠闲的日子，吃着天然的食物，可是，森林里总会有猎人出现，有些无辜的鸟儿就会被猎人一枪毙命。
我也希望人们不要杀害动物，要爱惜动物，给动物一个美好的家园。
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作文五：《我想对老师说的话一年级作文》3700字
光阴似箭，岁月如梭．如今我已是三年级的学生了，在这美好的日子里，我想对老师说声：您辛苦了！
上课了，您绘声绘色地给我们讲课．有时您嗓子哑了，嘴皮干了，但您还是用意志克服了．这让同学们看见了，都感动得热泪盈眶．
下课了，操场沸腾了，校园里充满了欢声笑语．可老师却坐在椅子上，专心致志地批改着作业，一丝不苟．偶尔就算有几个调皮的同学来您面前，用手淘气地晃几下，但您似乎跟没看见一样，继续努力地工作．
午休时，您让我们闭上眼睛养神，而精疲力尽的您还要准备开会的资料等等．
放学了，同学们向自己的家奔去．老师您呢？还要备课．
老师您辛苦了！您不辞辛劳地批改作业，我们的错误在您那儿，早已化解成了人生跑道上的一次次进步．在老师的带领下：吃一堑，长一智．啊！老师您又象一位园丁，天天给我们浇水施肥，让我们茁壮成长．
我爱您，老师！
１
－－－－－致敬爱的老师
篇二：一年级老师说的话
这是一位从事小学教育近２０年的老师对家长们说的话，个人觉得如果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。
问题１，审题
主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写
对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼
问题２，思考
思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。
对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。
问题３，做题
很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。
对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重
２
写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。
问题４，检查
绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。
对策：１，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；
２，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；
３，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。
二、关于语文学习习惯的培养
１、培养孩子倾听的习惯
（１）说话时，让孩子看着你的眼睛。
（２）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
（３）做一些小型的训练。
如：按指令行事、听辨错误法、传话法
２、预习课文的习惯：
，、读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）
２、正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）
３
３、认读一类字和二类字，描书后笔顺。
４、用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。
５、给课文标小节号。
６、不明白的词或句子可以在书上打上小问号。
３、认真写字的习惯
主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。
对策：１、学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。
２、家长严格把关，写得不好的作业就要重写。
３、作业本干净整洁。
４、复习课文的习惯：
，、能说出学了这篇课文知道了什么，
，、能正确流利有感情地背诵每一篇课文。
，、能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词
，、做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。
５、读课外书的习惯：
，、每天读不少于半小时的课外书。
２、能做到边读边思考。
３、家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。
４、每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有２０
４
分钟的读书时间。
三、学生行为习惯的培养
１、上课好动，坐不住，持久性差。
对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。
２、喜欢自作主张，不按规定执行。
例如：放学后没有在指定地点等家长，而是自己回家或是跑到学校的其他地方去玩了。课间活动跑到指定范围以外等等。
对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。
３、教孩子养成宽容的习惯。
对策：引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。
４、教孩子与人相处的能力。
对策：在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适
５
应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。
四、学生其他一些习惯的培养
１、按时认真做值日的习惯。
２、养成讲卫生的的习惯。
３、养成待人接物文雅的习惯。
４、养成带齐学习用品的习惯。
适合一年级的读物
骄傲的风筝（樊发稼寓言精选）樊发稼
小淘气尼古拉的烦恼（系列）［法桑贝／葛西尼
彩色世界经典童话全集——蓝胡子（系列）佩罗
雨汽车（雅诺什绘本）（德）雅诺什兔孩子一点也不笨（雅诺什绘本）
（德）雅诺什小猪，你好（雅诺什绘本）
（德）雅诺什我会把你治好的（雅诺什绘本）
（德）雅诺什小老虎，你的信（雅诺什绘本）
（德）雅诺什奥菲利娅的影子剧院米切尔．恩德
为什么动物会有尾巴（彩色注音版动物童话）［法纳塔．卡普托等
小学生迪克比（全６册）［法洛迪＋齐德鲁
淘气包谢得意（全５册）［法洛德＋果范
经典童话连环画库（５册，包括洋葱头历险记、小布头奇遇
６
记、小熊历险记、猴子国历险记、吹牛大王历险记）
篇三：想对老师说的话
我想对老师说
北街小学四（４）班 李爽
在四年的学习中我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格不必……．然而我印象最深刻的就是数学老师—周老师。
周老师刚刚三十出头，中等个子，水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴。
我和周老师还有一点有趣的故事呢～记得那是周老师接手我们班的第一节课，我看他年级轻轻，个子又不高，心想他一定很好欺负，我调皮的吹了好几声口哨，心想给你点颜色瞧瞧，让你知道我的“厉害”～出乎意料的是，周老师说：“李爽的口哨多美妙啊～大家鼓掌表扬她。”此时，全班同学的目光全向我投来，我的脸一下子变得热乎乎的，心想老师怎么知道我的名字，更奇怪的是他是怎么知道是我吹的呢～
下课了，我被周老师叫进了办公室。心想：这下糟了。周老师肯定会狠狠地批评我的，可没想的是，周老师和蔼的说：“你刚才吹的很好，但是不一定要在上课吹。” 从那以后，我改掉了身上的坏毛病。
周老师，我要感谢你，帮我改掉了坏毛病，让我终身难忘。
指导老师：张芳
７
篇四：小学生想对老师说的话
小学生想对老师说的话
祝您心想事成，每天都有一份好的心情
老师，我爱您～
老师，我最喜欢你的大拇指。
老师，你的表扬让我越长越大，我现在都快成为巨人了。
将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师！ 小时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您节日快乐！
一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢．．．老师，谢谢您！
祝您事事顺意，每天都有一份好的心情
篇五：对老师说的话
对老师说的话
南马庄中心小学 六年级 张穗 指导教师 赵乾坤
亲爱的焦老师：
您好，我想对您说一些话。
虽然我们相处的时候并不多，但我确有许多话对您说。
您是我们班新来的英语老师，在您的课堂里我们知道了您讲课的风格。您一进班就和我们互相认识，有一种班集体的温暖。您很爱开玩笑，有时打比方的时候还加上了我们班里的一些同学，常常逗我们笑。您对我们很温柔，很爱开玩笑。
８
您给我的印象是一个和蔼、温柔、很爱开玩笑的人。
焦老师我们相处的时间不长也不会很长，因为明年我们就离开这所小学，开始了新的初中生活。
焦老师您和蔼温柔的性格我是不会忘记的。上课时您绝不允许任何人说话，您偶尔还会用游戏来帮助我们记单词。
焦老师您还教过我们做人的道理。那天我正在领读，您不让我读了让高长浩读，您说别人在读的时候你不读那就是对别人的不尊重。
老师谢谢您。
祝：青春永驻，笑口常开
您的学生：张穗
２０１３年９月１１日
９
作文六：《我想对一年级家长说的话》5000字
我想对一年级?家长说的话
—— 选自丫丫社育?儿版
教育意味着：
一棵树摇动另?一棵树，
一朵云推动另?一朵云，
一个灵魂唤醒?另一个灵魂。
——卡尔？雅斯贝尔斯
孩子上学了，这是多么令人?兴奋而又期待?的事啊～在我们眼中很?平常的一件事?，对孩子而言，却是平生的第?一次。看着父母领着?孩子走进新学?校，内心或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧……为什么，因为孩子有太?多的未知与不?解，陌生与茫然。此时的父母最?需要扮演好一?个“引路人”的角色，陪伴孩子开始?一段新的成长?历程。怎么去做一个?称职的父母呢?，
一、父母对自身角?色认识
每一个父母，当孩子一生下?来，自觉或不自觉?地就对自己的?孩子寄予了很?高的期许。然而，通常父母会希?望有一个既乖?巧懂事、又聪明能干的?孩子，却疏于反问自?己如何做一个?好的“父亲”和“母亲”。怎样认识自身?的角色呢， １、在教养子女的?过程中，父亲与母亲同?样重要。
２、即使父母工作?再忙，也应拨出时间?陪孩子，教导孩子。
３、父母应关注孩?子身心两方面?的成长，共同找出适合?孩子的管教方?式并保持一致?性。
４、重视父母本身?的“身教”。父母怎样做，孩子就会怎么?学。
二、认识自己的孩?子
孩子还小的时?候，家长一定很关?心他是不是该?长牙了、走路了、说话了。现在，孩子入学，家长又开始关?心他的发展是?不是能跟上别?人，其实，每个孩子并不?完全是一样的?，好比有些人十?个月就会走路?，有些人却要慢?到一岁半。只要孩子总体?看起来健康正?常，就不必因一、二项的差异而?过分忧心。小学一二年级?阶段儿童发展?的一般特征有?哪些呢，提供以下供家?长参考： １、生长缓慢而稳?定。
２、女孩比男孩早?熟。
３、易感染疾病。
４、因过剩的精力?，很少有静止的?时候。
５、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。
６、会好奇地提出?许多问题要求?父母或老师回?答。
７、注意力短暂，对于长时间要?求注意力的活?动易显出坐立?不安。 ８、爱画画及色彩?，可以独自游戏?或工作。
９、由与邻座小朋?友游玩，发展到小团体?游玩。
１０、因富于想象力?，而易产生恐惧?。
１
１１、需要争取成人?的注意与爱护?，表示嫉妒。
１２、从成人的态度?、语言或表情来?辨别事物的是?非，认为受到赞许?的事就是对的?，受到责备的事?就是错的。
作为一年级孩?子的家长，了解这一阶段?儿童发展的一?般特征，正确解读自己?孩子行为、表现很有必要?。
三、爱孩子需要的?几种基本能力?
结束了幼儿园?的学习生活，几年来，家长在孩子身?上花费了许多?心血，而孩子的发展?可能仍不能令?家长满意，孩子仍觉得家?长不够爱他。许多家长犹豫?于如何慈爱，如何管教，不知道应该怎?样爱孩子。
家长应该怎样?去爱自己的孩?子，爱孩子需要哪?些能力呢，以下供家长参?考： １、沟通能力：亲子沟通的过?程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之?间的僵持或不?愉快，则是无效沟通?，是没有能力的?爱。良好的亲子关?系是教育的前?提，没有这个基础?，再好的教育方?法也会无效。
２、指导能力：指导孩子，要能引发孩子?的心智成长，若只是一味的?要求与责备，孩子要么抵触?反抗，要么消极应付?，这是低效的，甚至是反效果?的，是没有能力的?爱。促进孩子心智?发展才是教育?的任务和目的?，而简单的要求?和责备却不能?促进孩子的心?智发展。
３、正确评价孩子?：认清孩子的能?力，帮助他走出自?己的路，若凡事要求他?跟别人比，只会增加他的?挫败感和盲目?攀比心理。每个孩子都是?独特的，各有自己的长?处和特点，发挥优势，有利于孩子建?立自信。与自己比，天天有进步，足矣～
４、有效的管教与?赏罚：管教方式要依?据孩子的发展?和需要而适时?调整，不可一成不变?。赏罚要有明确?的针对性与一?致性。具体做法如下?： ？ 以爱为出发点?：让孩子了解，即使惩罚他们?，也是爱他们的?。 ？ 明确的规范：要制定行为标?准，并切实执行，态度温和。
？ 有建设性：指出孩子的错?误，并引导他思考?，鼓励尝试，以探寻正确的?做法。
？ 有效的赏罚：多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明?白原委，强化正确行为?。
？ 立即纠正：孩子做错事，立即说明指正?，时过境迁再来?翻旧帐，效果则差。此外，应避免公开场?合羞辱、抨击，以保护孩子的?自尊。
？ 避免情绪化：就事论事，切勿借题发挥?，大发脾气，对孩子造成身?心伤害。 ？ 管教态度前后?一致：让孩子有所遵?循，可帮助孩子及?早建立自我的?行为标准。
？ 精神物质并重?：切勿无限制满?足孩子物质需?求，应渐以精神鼓?励替代。 ？ 以身作则：孩子由父母的?身教所习得的?一切，是最自然且不?费力的。 父母都是爱孩?子的，但是爱是需要?能力的，只有有能力的?爱孩子，才能帮助孩子?成长并让他感?受到你的爱。
四、管教孩子易犯?的几种错误
１、用刻薄羞辱的?话责骂孩子。例：“你总是如此”、“你简直没救了?～”
２
２、忽略行为背后?的原因，而强迫孩子答?应下次不敢了?。
３、对孩子唠叨不?休，只管说教，不听孩子的心?声。
４、要求超出孩子?能力的规范。
５、在孩子面前争?吵、打架。
６、在孩子面前说?脏话及说别人?的坏话。
７、缺乏耐心，只重结果忽视?过程。
８、答应孩子的事?不能实现。
９、教孩子不能做?，自己却带头做?。举例：抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子?游戏等。
１０、要求孩子做，自己却不做。举例：看书、运动、早睡早起等。 以上是父母教?养孩子时易犯?的几种错误，为人父母，应多留意，避免触犯。 五、帮助孩子了解?、适应学校生活?
１、让孩子了解小?学和幼儿园生?活、作息是不同的?。
２、帮孩子准备一?个适宜的读书?环境：属于自己的书?桌，远离电视，让他专心学习?。
３、刚入学头几天?，父母可以陪孩?子上学、放学，了解学校环境?，协助指导整理?书包、服装仪容，但要逐渐放手?，让他独立。
４、为孩子准备早?点及午餐，让孩子吃了早?餐再出门。
５、为了孩子有充?足的睡眠时间?，养成正常的作?息习惯，建议您先以身?作则。 ６、孩子做功课时?，父母在旁边看?书，既能随时指导?，又可作良好的?示范。 ７、多抽空和孩子?谈谈学校生活?的乐趣，如：“今天在学校有?什么有趣的事?情，” ８、不要太在意考?试或太重视学?业成绩，那会造成孩子?巨大的压力，毕竟分数不代?表一切，该在意的是孩?子是否快乐的?学习。
９、适度的压力及?小挫折，将会帮助孩子?更顺利地成长?，受过挫折而成?长的孩子会更?坚强。
１０、让孩子分担家?务事，养成勤劳的习?惯以及学习承?担责任。
１１、留下家中、工作地点的电?话（或手机号码）及地址，以便学校遇紧?急情况时联络?使用。
１２、知道孩子就读?班级和班主任?老师的姓名。
六、协助孩子有效?地学习
子女能否学习?得好，是父母非常关?心的话题，引导孩子掌握?学习技巧很重?要： １、帮助孩子喜欢?新学校、喜欢自己的老?师、接纳本班同学?、对小学生生活?充满向往。
２、对一年级小学?生重点在培养?良好的学习习?惯。比如：遵守学校的作?息、上课专心听讲?、独立完成家庭?作业、自己检查作业?、积极动脑筋、大胆提问等等?。
３、保护和提高孩?子的学习兴趣?。兴趣是学习的?动力，让孩子在学习?的过程中体验?到成功和快乐?，而不是挫败与?乏味，孩子的学习兴?趣就会有增无?减。 ４、家长对孩子给?予适度的期望?。期望过高，孩子难于达到?，易产生挫败和?无力感，而不喜欢学习?；期望过低，不能满足孩子?的求胜心和表?现欲，不能调动
３
孩子?参与学习的热?情。
５、多关注孩子在?学习过程中的?努力与付出，给予及时的肯?定和奖励。对考试的分数?要客观评价，帮助孩子分析?“为什么能得到?这些分数，为什么丢了那?些分数，”，对接下来的学?习做出调整。
６、孩子是否能进?步好学，受父母影响很?大。父母的主动学?习、少看电视、多看书，孩子会在无意?识中模仿，养成主动学习?的习惯，就能打下良好?的学习基础。反之，则不然。
七、协助孩子建立?和谐的人际关?系
步入新学校，面对的是各种?类型的新伙伴?，良好的人际关?系，可让孩子感受?到愉快的学校?生活。怎样协助孩子?建立和谐的人?际关系呢，
１、鼓励孩子经常?面带微笑。
２、仪容、服装整齐清洁?。
３、鼓励孩子在能?力范围内多帮?助别人。
４、多和同学打招?呼、问好、赞美别人的优?点。
５、待人真心诚意?有信用，不欺骗、不捉弄同学。
６、鼓励孩子邀请?邻居小朋友或?同学到家里玩?。
７、不替代孩子处?理同学间的矛?盾冲突，引导孩子感受?对方的体验和?想法，找出问题产生?的原因及解决?矛盾的办法。
八、家长要与学校?和老师配合
１、在衣、食、住、行几方面安排?好孩子的生活?。比如，要吃早餐；根据天气和当?天课程内容，指导孩子穿着?合适的服装；务必约定好送?接孩子上学放?学的时间和地?点，让孩子放心；教导孩子记住?自己家中或父?母手机号码、上班的电话，以备紧急联络?之需；教导孩子整理?书包等等。
２、与班主任老师?保持联系。了解孩子在学?校的学习生活?情况，共同指导孩子?的行为、习惯。孩子的特殊需?要，如气踹、过敏、心脏疾病、视力不良等情?况要主动告知?老师。
３、家长与老师沟?通的技巧要则?如下：
？ 与老师谈话，先约定时间和?地点，不宜于上课时?间进教室打扰?班级活动的正?常进行。
？ 就事论事，理性应对。
？ 把事情说清楚?，事情的真相宜?多方求证。
？ 用描述的语句?，而不是评价式?的批评。
？ 保持平稳的情?绪，避免不当的情?绪反应。
？ 在与老师的沟?通中，为孩子树立良?好的榜样。
？ 师生有了冲突?，不要光听孩子?一面之词，应同时向老师?求证。 ？ 不要在孩子面?前责备、批评老师。
？ 充分信任老师?，对老师的教学?或管理不满意?，不宜直接对老?师无礼或攻击?，而用委婉的态?度向老师建议?，或通过校长、主任，请老师改进。 ４、不要把教育孩?子的重任全部?都寄托在老师?身上，这是不科学，也不现实的要?求。特别是学习以?外，诸如孩子的行?为习惯的养成?、情绪的掌控、兴趣爱好
４
的培?养、思想品德的树?立等等更有赖?于家长和家庭?环境。
九、营造温馨的家?庭气氛
人类的发展跟?家庭息息相关?，而家庭氛围对?儿童的人格培?养有着密切的?关系。良好的家庭气?氛应该是温馨?的、尊重的、接纳的、彼此支持的、相对自由的。家长可以从以?下几个方面去?做：
１、采用民主的管?教方式：不以权威来压?制孩子，共同制定家庭?的互动规则，以鼓励与尊重?教导孩子。
２、建立良好的亲?子关系：拉近亲子之间?的距离，形成互动关系?，彼此理解对方?、尊重对方。
３、多与孩子相处?：您的事业固然?重要，但孩子更需要?您多花时间与?他相处，多听他的心声?，并和他互相讨?论学习及生活?的点滴。
４、给孩子快乐的?体验：莫让孩子成为?无辜的受气筒?，可利用纪念日?、生日等重要的?日子，使他感受到家?庭和乐融洽的?气氛。
５、让权，给孩子关怀或?照顾亲人的机?会：尤其是对于尊?长的照顾。 ６、提供多方面的?生活经验，以促进孩子多?元智能的发展?。
每个身心健康?、发展出色的孩?子背后总有称?职的父母在陪?伴、支撑着他们。德国哲学家、心理学家和教?育家雅斯贝尔?斯说：“教育意味着一?棵树摇动另一?棵树，一朵云推动另?一朵云，一个灵魂唤醒?另一个灵魂。”家长和孩子就?像两颗彼此分?离又相互靠近?的大树和小树?，大树要为小树?遮挡风沙，也要给小树留?下足够的空间?，感受阳光，呼吸空气。这样，小树才能在属?于自己的空间?里自由伸展，茁壮成长。太靠近大树的?小树是不能长?成参天大树的?，而远离大树的?小树却要去独?自地抵挡风沙?，虽坚强无比却?又极易扭曲或?夭折。
亲爱的家长们?，在陪伴孩子长?大的路上，请你们把握好?这个度，不断学习总结?，认清自己的角?色，掌握相应的原则和技巧，引导孩子、教育孩子，做?
一个称职的?父母。
５
作文七：《[初中一年级]介绍我自己》1400字
第 ４ 周
第 ４ 课时
备 课 本 总 ４ 课时
课题： 介绍我自己 课型：
１．了解各种汉字输入法。２．了解“智能ＡＢＣ输入法”。 知识
１．能用“智能ＡＢＣ输入法”输入汉字。
２．能用“智能ＡＢＣ输入法”进行汉字词组的输入和特殊字符的输入。 技能 教学
３．了解中英输入法的切换方法。 目标 通过汉字输入，了解电脑实现汉字的信息处理的困难程度，了解我国科学家如何克
服困难，突破汉字输入的“瓶颈”问题，使汉字在现代高科技面前重新焕发青春，增强情感
学生的民族自豪感。
教学重点：利用智能ＡＢＣ输入法输入汉字。
教学难点：汉字的输入，中英文输入的切换。
教 学 设 计 备注 （一）创设情境，导入新课
１（（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾５（１２汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。
２（（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。
３（（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。
（二）教师质疑，学生讨论
想一想： １（想给大家具体介绍自己什么，
２（用“智能ＡＢＣ输入法”能一次输入多个字的拼音吗，
学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
（三）任务驱动，探究学习
学习输入整个词语的方法。
１（让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
２（学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
３（教师讲明白原因。
４（（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（１）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
（２）输入词语：历史、古都。
（３）输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“ｘｉ’ａｎ”，“莲藕”的拼音“ｌｉａｎ’ｏｕ”）。随后教师讲解示范操作方法。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
１（教师示范保存方法。
２（学生自主操作。
（四）巩固提高，动手实践
课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
（五）学生交流收获，教师评价鼓励
根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ＡＢＣ输入法”，以提高打字速度。
作业或活动设计：
板书设计： 教学反思：
无
作文八：《苏教版道德与法制一年级上第1课说说我自己》1000字
第一课 说说我自己
教学目标：
１、通过做自我介绍，说说自己的成长故事，感受父母和同学、老师在自己 成长中对自己的关爱和帮助。
２、通过观看婴儿形成的过程，感受母亲十月怀胎的辛苦，学会感恩父母。
３、 通过夸夸我自己的小游戏， 了解自己的特长， 初步学会全方位认识自己。 教学重、难点：
感受父母和同学、 老师对自己的关爱和帮助。 感受母亲十月怀胎的辛苦， 学 会感恩父母。初步学会全方位地认识自己。
教学准备：
１、自己的照片、出生证明等，
２、课件
３、视频《婴儿形成过程》
４、击鼓传花小游戏的道具
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
１、通过做自我介绍，说说自己的成长故事，感受父母和同学、老师在自己 成长中对自己的关爱和帮助。
２、通过观看婴儿形成的过程，感受母亲十月怀胎的辛苦，学会感恩父母。 教学重、难点：
感受父母和同学对自己的关爱和帮助。 感受母亲十月怀胎的辛苦， 学会感恩 父母。
教学过程
一、交流会
１、 （课件出示熊大的照片）小朋友们，今天，咱们班来了一位新朋友，他要 和大家一起上课，你们知道他是谁吗？
２、哪位小朋友能给大家介绍一下这个新朋友的？请生说一说。
３、说说我自己。
刚才我们一起认识了新朋友——熊大。 可是， 熊大说， 他还不认识小朋友们 呢。
小朋友们，你愿意向熊大还有大家说说自己吗？
小组交流，请生发言。
４、说一说自己的成长故事。
二、知识窗
１、小朋友们，你们知道自己是怎么来的吗？
２、观看视频《婴儿形成过程》
３、孩子们，看了刚刚的视频，你有没有什么想说的？
４、总结：小朋友们，十月怀胎很辛苦，父母恩情似海深。我们要学会感恩 父母。
三、小结
小朋友们，今天我们重新认识了我们班的同学们，了解了自己是怎么来的， 希望大家能够明白我们的父母和同学、 老师对我们的关爱和帮助， 学会感恩父母。
第二课时
教学目标：
１、通过夸夸我自己的小游戏，了解自己的特长，初步学会全方位地认识自 己。
教学重、难点：
初步学会全方位的认识自己。
教学过程
一、导入
小朋友们， 你们喜欢玩游戏吗？这节课， 我们一起来玩个小游戏吧——击鼓 传花。
二、游戏：击鼓传花
１、师介绍游戏的规则：
①老师控制鼓声（音乐）的停和放。
②听鼓声，依次传递花球。
③鼓声停， 手中拿着花球的小朋友上台向大家介绍自己的特长 （如果能表演 一下，就更好了）
④介绍自己的特长时按照这样的格式介绍：我是一个 ＊＊的男孩（女孩） ，我 喜欢……。
２、进行游戏
三、小结
小朋友们， 今天， 我们通过击鼓传花的游戏， 让小朋友们都上台夸了夸自己， 希望通过这次的活动，让每一个小朋友都能够对自己有更进一步的认识和了解。 小朋友们，我们下节课再见吧！
作文九：《精选一年级写人作文-爸爸，我想对你说》900字
精选一年级写人作文：爸爸，我想对你说
下面就是为大家整理的精选一年级写人作文：爸爸，我想对你说，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
说父爱如山，可我却觉得这份爱是沉重的，是会让子女难过的，也许他们不知道，他们所谓的爱是建立在我们的伤心之上的。
今天的天气很好，万里无云，但我的心情也是如此，因为今天可以去看电影，心情好的不得了，我揣着激动的心跑下楼。“爸爸，立体眼镜要多少钱？”我高兴地问着。“你要干什么？”爸爸疑惑地问着。我笑着说：“我不是说了吗，去看电影啊！你早上吃饭时答应了的啊。”“今天家里在修房子，我哪里有时间陪你去？”爸爸淡淡地说。“没关系的，我这么大了，可以自己去的。”我一脸不在乎地说着。“你在家里做回作业不行吗？家里有电脑，一样可以看电影，为什么偏要去看呢？就在家里，不准去！”爸爸大声的斥责着我。顿时，我的心像被撕裂了似的，好痛好痛，没有什么药可以治愈，我失魂落魄的走上楼，只留了下一个落寞、寂静的背影。作文
爸爸，您知道吗？我不小了，我十三岁了，我没有索求太多，我只是想能够有点自己的空间，希望您能支持我的决定，从小都是如此，但您一次次的粉碎我如此卑微的要求，我真的很伤心。有时候我真的很羡慕别人家的孩子，因为他们拥有我从不曾拥有的自由和信任，他们可以像鸟儿一样在自由的天空展翅遨游，而我只能像折翼的
小鸟，永远待在巢里，那种落寞，您能明白吗？是，您很累，可我也很累，您是身体上的累，可我是身心的累，您的这份爱让我太累太累，我感觉好沉重，就快压得我喘不过气来了！我的呼吸，被压抑住了；我的感情，被摧毁掉了；我的自由，被扼杀掉了。我不是因为电影看不到而伤心，而是您的不信任和“囚禁”让我伤心，或许，别人会说这是爱，我要理解，可是我因为这份沉重的爱，快要疯掉了，没有经历过的人，不会知道这份痛，当然可以轻易地说出要理解这种语言，可是做起来真的那么容易吗？
爸爸，我不想做折翼的鸟，我想飞，我渴望蓝天，渴望自由，希望您能能给我信任，给我自由。
一年级：蓝雨樱花落
小编为大家整理的精选一年级写人作文：爸爸，我想对你说就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
作文十：《小学一年级语文教案——习作实录《XX，我想对你说》教案》2300字
小学一年级语文教案——习作实录《ＸＸ，
我想对你说》教案
〔题目〕××，我想对你说
〔设计理念〕
本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征――参与性。参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。在对别人的发言作评价时，就能培养学生与人交往的意愿和能力，能和集体成员相互协作，互相尊重，能在参与集体活动中主动学习。
这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力发展学生的说话能力。
〔教学实录〕
一、学生读给老师的一封信，导入新课。
师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。
生：读写给老师的一封信。
师：这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往，一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。
〔这个环节的设计，不仅说明这次习作是来自学生的需要，
学生愿意对老师吐露真情，而且帮助学生树立写作的信心。自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维，引起人的创新冲动和激情。〕
二、指导学生审题。
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。
生默读习作提示。
师：说说本次习作的内容和要求。
生：以“××，我想对你说”为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话。
生：对谁说，由自己定，习作内容应该表达出自己的真情实感。
生：写时要注意做内容具体，语句通顺连贯。
生：写后读一读，不妥当的地方认真加以修改。
〔明确习作的内容和要求，是习作取得成功的前提。〕
三、指导选材。
师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。
１．各自思考。
２．四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。
３．指名说说。（范围尽量大些，以便打开学生的思路。）
生：我想给校工刘爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩。
生：我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动。
生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。
生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我失望。分页标题＃ｅ＃
生：我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。
〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕
四、指名口述作文，集体评议。
１．在刚才同学们发言的基础上，想想选择什么具体的事，来表达自己的真情实感。
２．小组内口述作文，相互评议。
３．老师在巡回指导的基础上，指名一个同学口述作文，然后集体评议。评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。
４．指名口述。
５．集体评议，教师适时点拨、归纳。
生：这位同学说出了自己的心里话，表达出了自己对爸爸做法不满的思想感情。
生：刚才这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖，形象生动，富有感染力。
生：我想问一下，你对自己的爸爸在生活上，不能关心你，很不满，你对爸爸的工作了解多吗，
生：爸爸对你的学习和生活关心地不够，如果你了解了爸爸的工作，说不定，看法会发生变化呢～
生：正像刚才的同学说的一样，如果写写你爸爸的工作，你不仅不会抱怨爸爸，还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。
６．经过评议，让同学们形成下面的共识，教师板书：
（１）表达出自己的真情实感。
（２）典型的事例要具体，说清楚事情的起因、经过和结果。
〔这个环节的设计让学生在“说”的练习中，掌握习作的要求，让学生主动地获取知识，充分发挥了他们的主体作用。〕
五、教师总结：
“××，我想对你说”是以事抒情的，一定要说出自己的心里话。这节课如果大家把刚才说的内容写下来，课余时间再与你想说的话的人做一下交流，我想你们一定会成为好朋友的。
〔案例评析〕
在本次的习作指导课中，体现下面的教学思想。
１．现代教学认为，教学过程是学生主动学习的过程，这不仅是一个认识的过程，而且也是一个交流合作的过程。集体教学虽然是重要的教学模式，但小组活动作为一种补充，对促进学生主动学习，学会交流，学会合作具有显著的优势。
２．课堂教学活动不再局限与传统的单向教学活动，而是一种
多向活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。这就提高了学生学习的积极性和参与程度，有利于增强课堂效果。
３．在教学过程中，教师要平等对话，相互尊重，相互启发，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。权威抑制创造，创新性教学需要民主，只有民主教学，学生才能积极思维，大胆想象，不断产生新观念。
４．在课堂教学中，不再局限于传统的个人学习和彼此的竞争，取而代之的是发现探索的过程，师生之间和学生之间的相互补充和合作，这就培养了学生适应未来社会的多元化，学会与他人和谐相处，通力合作。
５．在教学环节的设计上，切实落实学生在教学过程中的主体地位。不仅要把学生当作具有个性的认识的主体，而且还要把学生当作实践的主体、自我发展的主体。发挥学生的主观能动性、积极性，以促进其全面发展，培养其独立钻研，自我教育和创新的能力。
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