Michael哥102667599
作文一：《蝙蝠和雷达的说课稿》6300字
蝙蝠和雷达的说课稿
篇一：蝙蝠和雷达说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿
各位评委老师：
大家好，我是六号参赛选手，今天我参赛的课题是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材
《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、教学目标及重难点：
为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水品的同时，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第一课时教学目标及重难点。
知识目标：
１、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。
２、教会学生学习方法。
能力目标：
１、正确流利的读课文
２、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。
思想目标：
通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
１、掌握本课要求会认、会写的生字。
２、把握课文的主要内容。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。
三、说教法、学法
在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中采用小组互助学习
的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。
四、说教学程序
（一）、激趣导入
１、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。
（出示蝙蝠图片）教师板书蝙蝠，认识它吗？关于它你们知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的？？）
２（（出示雷达图片）这是什么？教师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗？
（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况？？）
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。相信大家都能找到问题的答案。
（二）、朗读课文，读通读顺，检查预习
１、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，
读准字音。
２、教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。
３、课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。
（三）、朗读课文，整体感知
１、指名分自然段读课文，提出听者的要求：听他们读对了吗，学生读后请同学评议。
２、听了同学们读以后，你知道了些什么，学生自由发言。
３、把刚才同学们说的串连起来，自己说一说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。
４、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的，科学家们做了几次试验，三次试验的过程和结果是怎样的呢，
现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。
５、抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。
（五）、精读课文，分析课文片段
１、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么，课文在第几个自然段中描述，（第七自然）齐读第七自然段，教师用箭头图板书过程
２、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行？ 课文在第
几个自然段中描述，（第八自然）齐读第八自然段，教师用箭头图板书过程
３、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （） 。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ ）
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）
，六，、课外延伸，扩展思维
课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，大家请看一看：
＊我国最早的仿生师——鲁班。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。
＊科学家受到长颈鹿的启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。
＊科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出 “仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。
＊科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型安全帽。
你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的，
（学生汇报展示自己查找的资料。）
，七，、谈话结束，激励创造
我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备，只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
，八，、作业布置：把本课生字写得匀称整洁。
篇二：蝙蝠和雷达说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿
各位评委老师：
大家好，我叫吴昌宏，今天我参赛的课题是《蝙蝠和雷达》。
一、说教材
１、《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
２、教学目标及重难点：
为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水平的同时，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第一课时教学目标及重难点。
知识目标：
Ａ、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。
Ｂ、教会学生学习方法。
能力目标：
１、正确流利的读课文
２、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的的能力。
思想目标：
通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
１、掌握本课要求会认、会写的生字。
２、把握课文的主要内容。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。
二、说教法
在教学中我将采用“三主五步”教学法。以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。为
了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点的作用，我将采用先学后教的策略，充分发挥教师的主导作用和学生的出体作用。
三、说学法
在学法中采用独学和群学以及小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。
四、说教学程序
（一）、激趣导入
１、出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。
（出示蝙蝠图片）教师板书蝙蝠，认识它吗？关于它你们知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的？？）
２（（出示雷达图片）这是什么？教师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗？
（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况？？）
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的
一种探测仪器。这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。相信大家都能找到问题的答案。
（二）、朗读课文，读通读顺，检查预习
１、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。
２、教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。
３、课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。同桌互读，齐读。
（三）、朗读课文，整体感知
１、指名分自然段读课文，提出听者的要求：听他们读对了吗，学生读后请同学评议。
２、听了同学们读以后，你知道了些什么，学生自由发言。
３、把刚才同学们说的串连起来，自己说一说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。
４、提问：科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的，科学家们做了几次试验，三次试验的过程和结果是怎样的呢，
现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填
表。
５、抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。
（五）、精读课文，分析课文片段
１、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么，课文在第几个自然段中描述，（第七自然）齐读第七自然段，教师用箭头图板书过程
２、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行？ 课文在第几个自然段中描述，（第八自然）齐读第八自然段，教师用箭头图板书过程
３、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （） 。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ ）
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）
，六，、课外延伸，扩展思维
课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，大家请看一看：
＊我国最早的仿生师——鲁班。锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。
＊科学家受到长颈鹿的启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。
＊科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出 “仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。
＊科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型安全帽。
你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的，
（学生汇报展示自己查找的资料。）
，七，、谈话结束，激励创造
我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备，只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
，八，、作业布置：把本课生字写得匀称整洁。
篇三：１１ 蝙蝠和雷达说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿
一、教材分析教学目标 重点难点
《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文，这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行。 对于聋校七年级的学生来
说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
１、学会本课生字新词。会用“终于”、“难道？？吗，”造句。
２、正确、流畅地朗读课文。
３、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
４、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学。
第一课时：初步感知，学习生字新词。
第二课时：深入体验，精读感悟。
第三课时：巩固知识，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：
一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的，从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行，”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么，”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。
接下来我重点讲讲第二课时的教学设计。这一课的 教学中，我将以设疑悬疑？？悟疑解疑？？创造性思维训练，这种教学思路引导下，使学生充分发挥自己的主体作用，学生的积极性、主动性得到了充分的施展。学生不仅读懂了课文，认识也逐步加深。通过以下几个教学环节来完成教学任务。
（一）导语切入，设疑质疑。
１、一开始我出示蝙蝠图，同学们知道蝙蝠哪些特点请说出来。好多同学都知道它一般是夜间出来活动。它夜间出来活动有什么特点，
２、由设疑引到学习第３自然段，通过评读，学生很快找到了蝙蝠夜行特点？？安全灵巧。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆
黑夜里看清所有的东西吗，由这一问题引到了３次试验。
（二）扣住疑点，进行解疑训练。
抓住疑点，紧紧围绕“３次试验”这个难点，启发学生展开学习，培养学生创造性思维的能力。
１、了解试验过程，为解疑铺路搭桥。设计自行填表格的形式，了解３次试验的方法和结果。
２、抓住重点句子，悟疑解疑。可抓住这样一个重点句子：３次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
３、蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系，通过６、７小节对比，深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系。
五、说板书
用简图形象地画出蝙蝠探路的过程，又让学生画出了雷达的工作
原理，使学生一看板书就能明白蝙蝠和雷达之间的关系。
１１、蝙蝠和雷达
障碍物 （超声波） 嘴？（超声波） 耳朵
障碍物
雷达 （无线电波）
荧光屏 （无线电波）
作文二：《蝙蝠和雷达的课件》2900字
蝙蝠和雷达的课件
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第１１课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。下面小编为大家分享蝙蝠和雷达的课件，欢迎大家参考借鉴。
教学准备
１． 教学目标
１、认识５个生字，会写１２个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
２、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
２． 教学重点／难点
１、能大致说出课文的主要内容。
２、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
３、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
３． 教学用具
４． 标签
教学过程
一、复习引入：
１、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习１１课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）
２、复习：
通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？
课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。
二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。
过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！
１．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
２、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）
【出示课件： 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
３、文段中有一个关联词语：“即使??也??”你能口头说一句话吗？
４、指导朗读。
？蝙蝠夜行的本领真厉害！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？（敬佩、佩服）全班齐读
５、读到这里，你心里产生什么疑问了吗？
（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
三、小组合作，解密科学家的试验
过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？让我们一起来学习４、５、６自然段。
１、小组内齐读４、５、６段。
２．小组讨论（小组自主、合作、探究讨论完成）
试验顺序 试验方法 试验结果 实验证明
第一次
第二次
第三次
３．汇报交流
（ｌ）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（２）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（３）说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）
（４）师：三次不同的试验证明了什么？
生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（５）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去
掉行吗？为什么？
师：“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密
过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第７自然段。
１．生齐读第７段。
２．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。
３、提问，学生边回答，老师边板书：
学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：
蝙蝠的 里发出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一遇到＿＿＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
４、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？
Ａ指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：
Ｂ比较句子：
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘
密。
Ｃ从“反复、终于”你感受到什么？
５．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。
五、学习第八自然段，解决二者联系。
过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢？ 我们来学习第八自然段。
１．请同学们按照前面的学习方法自学课文第８自然段，（课件出示自学提示）１、边默读课文第８自然段，边用“ ”划出重点语句。２、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。
２、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？
３、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。
我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。
【出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的
疑问？
六、总结升华，激趣拓展
１、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？
预设：
２、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？
介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。
生１：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。
生４：由甲虫得到启示，发明了坦克。
３、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说）
师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。
七：作业布置：
１、阅读有关动、植物秘密的书籍。
２、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
［蝙蝠和雷达的课件］相关文章：
１．种群和群落课件
２．眼睛和眼镜课件
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４．四边形内角和课件
５．血氧饱和度课件
６．作文写作开头和结尾指导ｐｐｔ课件
７．画家和牧童课件
８．初一地理上册《地球和地球仪》课件
９．《口技》的课件
１０．ｇｋｈ的课件
作文三：《蝙蝠和雷达的资料》1400字
蝙蝠和雷达的资料
蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全
雷达是一种神奇的电学器具，它由电磁波往返时间，测得阻波物的距离。假如你问雷达是谁发明的？在芬克的雷达机械中说，“雷达的发明，不能专归于某一位科学家，乃是许多无线电学工程师努力研究，加以调准而成。”在战时，美国麻省理工学院由五百位科学家和工程师致力于雷达的研究。希奇得很，在自然界中，你找得到神为某种动物所豫备的雷达。在一九四七年一月号的英国奋勉杂志上，科学家Ｂ． Ｖｅｓｅｙ－Ｆｉｔｚｇｅｒａｌｄ 发表了一篇很有趣的文本，给我们解释蝙蝠在黑暗中如何指导自己飞行，不论如何黑暗，如何狭窄的地方，绝不碰壁，这是什么原因？它怎样知道前面有无障碍呢？关于这事有两位美国生物学家格利芬和迦朗包在一九四○年已经证明，蝙蝠能够避免碰撞，是藉一种天然雷达，不过是声波代替电磁波，在原理方面完全相仿。从蝙蝠口中发出一种频率极高的声波，超过人类听觉范围以外，二位科学家藉着一种特制的电力设备，在蝙蝠飞行时，将它所发的高频率声波记录出来。这种声波碰到墙上，必然折回，它的耳膜就能分辨障碍物的距离远近，而向适宜方向飞去。蝙蝠传输声波也像雷达一样，都是相距极短的时间而且极有规则，并且每只蝙蝠，有其固有的频率，这样蝙蝠可分清自己的声音，不至发生扰乱。因这缘故，蝙蝠飞行之时，常是张口，假如你将它口紧闭，它便失去指挥作用，假如堵上它的耳朵，便要撞到墙上，无法飞行。这个有趣的实验，道破了它的秘密。
实验证明，蝙蝠主要靠听觉来发现昆虫。蝙蝠在飞行的时候，喉内能够产生超声波，超声波通过口腔发射出来。当超声波遇到昆虫或障碍物而反射回来时，蝙蝠能够用耳朵接受，并能判断探测目标是昆虫还是障碍物，以及距离它有多远。人们通常把蝙蝠的这种探测目标的方式，叫做“回声定位”。蝙蝠在寻食、定向和飞行时发出的信号是由 类似语言音素的超声波音素组成。蝙蝠必须在收到回声并分析出这种回声的振幅、频率、信号间隔等的声音特征后， 才能决定下一步采取什么行动。
靠回声测距和定位的蝙蝠只发出一个简单的声音信号，这种信号通常是由一个或二个音素按一定规律反复地出
现而组成。当蝙蝠在飞行时，发出的信号被物体弹回，形成了根据物体性质不同而有不同声音特征的回声。然后蝙蝠在分析回声的频率、音调和声音间隔等声音特征后，决定物体的性质和位置。
蝙蝠大脑的不同部分能截获回声信号的不同成分。蝙蝠大脑中某些神经元对回声频率敏感，而另一些则对二个连续声音之间的时间间隔敏感。大脑各部分的共同协作使蝙蝠作出对反射物体性状的判断。蝙蝠用回声定位来捕捉
昆虫的灵活性和准确性，是非常惊人的。有人统计，蝙蝠在几秒钟内就能捕捉到一只昆虫，一分钟可以捕捉十几只昆虫。同时，蝙蝠还有惊人的抗干扰能力，能从杂乱无章的充满噪声的回声中检测出某一特殊的声音，然后很快地分析和辨别这种声音，以区别反射音波的物体是昆虫还是石块，或者更精确地决定是可食昆虫，还是不可食昆虫。
当２万只蝙蝠生活在同一个洞穴里时，也不会因为空间的超声波太多而互相干扰。蝙蝠回声定位的精确性和抗干扰能力，对于人们研究提高雷达的灵敏度和抗干扰能力，有重要的参考价值。
作文四：《蝙蝠和雷达的说课稿》1200字
蝙蝠和雷达说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册《蝙蝠和雷达》。下面我从教材、教学目标、教法与学法、教学流程以及教学板书五个方面进行说课。
一、教材简析
《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
二、说教学目标及重难点
为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：
１、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。
２、能用“即使??也??”“不是??是??”练习说话。通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。
３、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点：
教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”。通过学习，让学生体会用词的准确性。
教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。
三、说教法与学法
为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。
四、说教学流程
（一）创设情境，激发兴趣。利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。
（二）围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。
１、围绕中心句提出问题。
２、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。
３、抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。
４、抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。
５、让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。
五、说板书设计
板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我采取边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。
以上就是我对《蝙蝠和雷达》一课的教学构想。我相信：预设是生成的前提，但预设远比不上生成的灵动鲜活，当此设计付诸实施之时，我将时时关注学生，捕捉生成，力争使课堂教学更具有实效，生趣盎然！
谢谢大家！
作文五：《蝙蝠和雷达的对话》400字
蝙蝠和雷达的对话
一只蝙蝠正在漫无目的地飞来飞去。看见了一个庞大的东西，就飞了过去。
蝙蝠对庞大的东西说：“你好，你叫什么？”
庞大的东西答道：“我叫雷达，你叫什么？”
蝙蝠自豪地说：“我叫蝙蝠，我的本事可大了呢！”
雷达有点不相信，说：“哦，是吗？说来听听！”
“我在夜里飞行时，从来不会撞到东西。”蝙蝠说，“因为我有超声波。”
雷达哼了哼，说：“可你在白天就不行了吧？”
“你你你，你不也不能飞行嘛！” 蝙蝠有点儿被激怒了， 正在这时从远处飞来了一只飞机，“看见没，那是我的大哥。”
雷达一点也不惊讶，说：“知道你大哥为什么在夜里飞行也很安全吗？是因为我们这些雷达。”
“就算是吧。我问你，是谁发明了你们这些笨蛋？”蝙蝠问。 “科学家发明的，我有超声波。”雷达说。
蝙蝠想：我也有超声波。于是，蝙蝠激动地说：“你们抄袭我们！！！” 雷达不会生气，说：“那又怎么样？你不懂啊，这还是你们的荣耀之处呢！这叫仿生学，懂吗你！”
蝙蝠有一点惭愧了，找了一个借口：“我的肚肚有点饿了，我得
去抓飞蛾了，拜拜！”
作文六：《蝙蝠和雷达的资料》1600字
蝙蝠和雷达的资料
雷达是一种神奇的电学器具，它由电磁波往返时间，测得阻波物的距离。假如你问雷达是谁发明的？在芬克的雷达机械中说，“雷达的发明，不能专归于某一位科学家，乃是许多无线电学工程师努力研究，加以调准而成。”在战时，美国麻省理工学院由五百位科学家和工程师致力于雷达的研究。希奇得很，在自然界中，你找得到神为某种动物所豫备的雷达。在一九四七年一月号的英国奋勉杂志上，科学家Ｂ． Ｖｅｓｅｙ－Ｆｉｔｚｇｅｒａｌｄ 发表了一篇很有趣的文本，给我们解释蝙蝠在黑暗中如何指导自己飞行，不论如何黑暗，如何狭窄的地方，绝不碰壁，这是什么原因？它怎样知道前面有无障碍呢？关于这事有两位美国生物学家格利芬和迦朗包在一九四○年已经证明，蝙蝠能够避免碰撞，是藉一种天然雷达，不过是声波代替电磁波，在原理方面完全相仿。从蝙蝠口中发出一种频率极高的声波，超过人类听觉范围以外，二位科学家藉着一种特制的电力设备，在蝙蝠飞行时，将它所发的高频率声波记录出来。这种声波碰到墙上，必然折回，它的耳膜就能分辨障碍物的距离远近，而向适宜方向飞去。蝙蝠传输声波也像雷达一样，都是相距极短的时间而且极有规则，并且每只蝙蝠，有其固有的频率，这样蝙蝠可分清自己的声音，不至发生扰乱。因这缘故，蝙蝠飞行之时，常是张口，假如你将它口紧闭，它便失去指挥作用，假如堵上它的耳朵，便要撞到墙上，无法飞行。这个有趣的实验，道破了它的秘密。
会飞的“活雷达”
蝙蝠善于在空中飞行，能作圆形转弯、急刹车和快速变换飞行速度等多种“特技飞行”。白犬，隐藏在岩穴、
树洞或屋檐的空隙里；黄昏和夜间，飞翔空中，捕食蚊、蝇、蛾等昆虫。蝙蝠捕食大量的害虫，对人有益，理应得
到保护。
到了夏季，雌蝙蝠生出一只发育相当完全的幼体。初生的幼体长满了绒毛，用爪牢固地挂在母体的胸部吸乳，
在母体飞行的时候也不会掉下来。
蝙蝠有用于飞翔的两翼，翼的结构和鸟翼不相同，是由联系在前肢、后肢和尾之间的皮膜构成的。前肢的第二、
三、四、五指特别长，适于支持皮膜；第一指很小，长在皮膜外，指端有钩爪。后肢短小，足伸出皮膜外，有五趾，
趾端有钩爪。休息时，常用足爪把身体倒挂在洞穴里或屋檐下。在树上或地上爬行时，依靠第一指和足抓住粗糙物
体前进。蝙蝠的骨很轻，胸骨上也有与鸟的龙骨突相似的突起，上面长着牵动两翼活动的肌肉。
蝙蝠的口很宽阔，口内有细小而尖锐的牙齿，适于捕食飞虫。它的视力很弱，但是听觉和触觉却很灵敏。一些
实验证明，蝙蝠主要靠听觉来发现昆虫。蝙蝠在飞行的时候，喉内能够产生超声波，超声波通过口腔发射出来。当
超声波遇到昆虫或障碍物而反射回来时，蝙蝠能够用耳朵接受，并能判断探测目标是昆虫还是障碍物，以及距离它
有多远。人们通常把蝙蝠的这种探测目标的方式，叫做“回声定位”。蝙蝠在寻食、定向和飞行时发出的信号是由
类似语言音素的超声波音素组成。蝙蝠必须在收到回声并分析出这种回声的振幅、频率、信号间隔等的声音特征后，
才能决定下一步采取什么行动。
靠回声测距和定位的蝙蝠只发出一个简单的声音信号，这种信号通常是由一个或二个音素按一定规律反复地出
现而组成。当蝙蝠在飞行时，发出的信号被物体弹回，形成了根据物体性质不同而有不同声音特征的回声。然后蝙
蝠在分析回声的频率、音调和声音间隔等声音特征后，决定物体的性质和位置。
蝙蝠大脑的不同部分能截获回声信号的不同成分。蝙蝠大脑中某些神经元对回声频率敏感，而另一些则对二个
连续声音之间的时间间隔敏感。大脑各部分的共同协作使蝙蝠作出对反射物体性状的判断。蝙蝠用回声定位来捕捉
昆虫的灵活性和准确性，是非常惊人的。有人统计，蝙蝠在几秒钟内就能捕捉到一只昆虫，一分钟可以捕捉十几只
昆虫。同时，蝙蝠还有惊人的抗干扰能力，能从杂乱无章的充满噪声的回声中检测出某一特殊的声音，然后很快地
分析和辨别这种声音，以区别反射音波的物体是昆虫还是石块，或者更精确地决定是可食昆虫，还是不可食昆虫。
当２万只蝙蝠生活在同一个洞穴里时，也不会因为空间的超声波太多而互相干扰。蝙蝠回声定位的精确性和抗
干扰能力，对于人们研究提高雷达的灵敏度和抗干扰能力，有重要的参考价值。
作文七：《我的教案11、《蝙蝠和雷达》》2500字
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标：
１、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
２、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点：
１、能大致说出课文的主要内容。
２、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 ３、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备：
１、布置学生查找有关仿生学的资料 ２、课件 教学过程： 一、导入新课：
１、今天我们继续学习１１、蝙蝠和雷达（生齐读课题）请大家回忆一下：这篇课文主要写了什么内容？
过渡：想不想看看蝙蝠和雷达是怎样的？
２、分别出示图片，问：关于它们你知道些什么？（激励：你真是个知识丰富的孩子！你真是爱读书的孩子！）
过渡：蝙蝠是一种动物，雷达则是人类发明的一种探测仪器，这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来呢？他们之间有什么联系呢？ 二、学习第二段
１、请大家把书翻到４２页，快速浏览全文，在能说明蝙蝠和雷达之间联系的语句下面画上横线，完成后举手示意。 ２、抽生汇报
３、生自由读：你发现了什么？ （１）、出示第一处。（这是一个过渡句，作用是承上启下；这句话使用了设问的修辞手法，作用是引起读者的注意和思考。）
过渡：还有能说明它们之间联系的句子吗？ （２）、出示第二处。你能用“因为??所以??”的句式来把这两处的意思说清楚吗？ 过渡：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同点，那就是夜间都能安全地飞行。 三、学习第三段
课文哪段讲了这一内容呢？那我们就一起去读一读吧！这次读老师有要求：默读第三
段，看看你能读懂什么，想想你是从哪些句子读懂的，边读边标记。
１、生自读。 ２、抽生汇报。 ３、指导朗读。 认识关联词“即使 ??也??”这是一组表示转折关系的关联词你能用它说一句话吗？你还知道哪些表示转折关系的关联词？“虽然??但是” ??”“尽管??还是??”“可是、然而、却”。
３、能不能通过读把你的感受传递给大家呢？ （１）生练读 （２）汇报读
过渡：读到这儿，不由得让我们产生了疑问：师引读：难道它的眼睛特别敏锐，能
在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（生接读第二段最后一句话）课文４——６段为我们解开了这个疑问。请大家自由读４——６段，完成这个表格。 四、学习４——６段
１、出示要求：先自读４——６段，口头填表。再跟同桌交流、然后填表。 ２、抽学生汇报，老师归纳填写。只填重点词
３、让我们再回到文本中读一读，亲自感受一下这三次实验吧。齐读４、５段。 师引读：三次实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）。 ５、出示两个句子进行比较。（老师这儿有一组句子，请大家读一读，看看细心的你会发现什么？）
方面分工合作来完成共同的任务）从这个词你体会到了什么？
（２）同桌讨论回答，老师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。） 过渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？课文哪个自然段回答了这个问题？
（二）学习第七自然段 汇报句子
１、快速默读第七自然段，边读边画出有关蝙蝠飞行的秘密的句子。 ２、抽生汇报、交流，相机板书，完善示意图。 ３、你能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗？
（１）抽生试说。
（２）同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 （３）全班看板书复述蝙蝠探路的原理 ４、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪个句子可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。
（１） 抽学生汇报。
（２）生练读。看谁能通过读把你的感受传递给大家。 （３）抽生汇报。 （４） 男女生赛读。
５、蝙蝠的本领真了不起，让我们带着赞赏的语气夸夸它。生齐读第七自然段。
６、小结学法。自由读文，勾画重点句子―→交流―→归纳板书―→看板书复述内容―→朗读体会。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？ 仿照这一部分的学习方法自学第８自然段。 （三）学习第八自然段
１、边读文段，边画出有关句子，并读一读 ２、同桌交流。
３、模仿板书动手画雷达的探路方法示意图，并复述。（抽生上台画） ４、看板书复述雷达探路的原理。
过渡：通过刚才的学习，我发现雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，你有什么发现呢？你们真棒，真是会发现的孩子。那我们就一起来把这几道题读一读吧。 ５、出示课后练习三，生齐读。 三、拓展延伸
过渡：通过本课的学习，我们知道了人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，像这种人们通过研究生物某种器官的构造、功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械而产生的一门科学叫仿生学。
（一）人类仿生发明的东西还有很多，你能不能用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式向别人介绍你收集到的资料呢？ （二）抽生汇报。 （三）想象。
１、（现在，有一个跟你们一般大的小朋友有了一个很好的点子，你想不想知道？课件出示：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。）
２、怎么样，他的想法很棒吧！相信你们一定也有很多好的点子，那我们也来说说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。
３、想说的孩子别着急，要不这样，咱们把自己的好点子写下来，待会儿跟同学分享，好吗？你也可以简单写写你想发明的东西的用处哦！
（１）、生自由写。 （２）、汇报。 （五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》，在这本书里，有好多秘密等着你哦！
板书设计：
１１、蝙蝠和雷达
蝙蝠
雷达
障碍物
障碍物
作文八：《蝙蝠和雷达的读后感》2000字
蝙蝠和雷达的读后感
《蝙蝠和雷达》主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。为此小编为大家精心推荐一些蝙蝠和雷达的读后感优秀例文，希望对大家有帮助。
蝙蝠和雷达的读后感篇１
星期天，我读了《蝙蝠和雷达》这篇文章，我的感受非常深。
飞机在漆黑的夜里飞行，人们不能保证飞机是否安全，所以很担忧。但是人们知道蝙蝠也是在夜间飞行的，而且蝙蝠能很
快地捕捉飞蛾和蚊子，还不会与其它东西相撞。为了弄清楚蝙蝠为什么在夜间飞行时不会受到任何伤害，科学家一共做了三次试验。第一次是把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠依然能自由飞行；后两次是把鼻子和嘴巴塞住，结果它飞行时磕磕撞撞。科学家才知道，原来蝙蝠是靠耳朵来飞行的。科学家经过研究，知道蝙蝠的嘴里能发出一种超声波，人是听不见的，蝙蝠能听见。蝙蝠就靠它来飞行。科学家从中得到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
其实，在我们生活中都可以发现一些科学道理。就像苹果从树上掉下来，牛顿因此发现了万有引力；人们受鸟儿飞行的启发，发明了飞机。人类在大自然中生存，如果善于思考，善于观察，就会从大自然中得到帮助。大自然永远是人类的老师。
从现在起，我要认真学习知识，长大要做一个伟大的科学家，从大自然里研究出更多有关的成果。
蝙蝠和雷达的读后感篇２
大自然很神奇，我对大自然最感兴趣的就是仿生学了。
今天我要写的这篇习作也是与仿生学有关的。我们学习了《蝙蝠和雷达》，这篇课文的主要内容是讲科学家从蝙蝠身上得到启示，经过多次试验研究，由此发明了雷达。你也许会问吧：蝙蝠和雷达可以说是八竽子打不着，它们怎么会有牵连呢？好了，我来告诉你吧，你在电视里或许看到过一些蝙蝠在夜晚飞出洞穴去寻找食物吧，可你见过它们碰到障碍物上吗？没有吧，你知道这是怎么回事吗？
原来，蝙蝠有一套可以在夜间安全飞行的秘密武器使它不会与障碍物相撞。科学家经过试验得知了这个答案，而且发现，蝙蝠夜间飞行并不是靠眼睛，而是靠它们的嘴巴和耳朵配合指挥路的。因为蝙蝠的嘴巴可以发出一种人类听不到的声音，叫超声波。这种超声波像波浪一样推到前方，超声波遇到障碍物又传回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障碍物，并绕道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飞行。
蝙蝠和雷达的读后感篇３
今天，在老师的带领下我们学习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。
这篇课文的主要内容是讲科学家从蝙蝠身上得到启示，经过多次试验研究，由此发明了雷达。你也许会问吧：蝙蝠和雷达可以说是八竽子打不着，它们怎么会有牵连呢？好了，我来告诉你吧，你在电视里或许看到过一些蝙蝠在夜晚飞出洞穴去寻找食物吧，可你见过它们碰到障碍物上吗？
没有吧，你知道这是怎么回事吗？原来，蝙蝠有一套可以在夜间安全飞行的秘密武器使它不会与障碍物相撞。科学家经过试验得知了这个答案，而且发现，蝙蝠夜间飞行并不是靠眼睛，而是靠它们的嘴巴和耳朵配合指挥路的。因为蝙蝠的嘴巴可以发出一种人类听不到的声音，叫超声波。这种超声波像波浪一样推到前方，超声波遇到障碍物又传回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障碍物，并绕道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飞行。 三眼看世界
从这篇课文中我明白了，大自然的力量真伟大，它就像人类的好老师一样，无时无刻不在给我们启示。
蝙蝠和雷达的读后感篇４
今天，我读了《蝙蝠与雷达》，这篇文章主要讲了：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反弹回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
读完这篇文章我懂得了：自然界中生物的本领，常常引起人们浓厚的兴趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，它们看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却视而不见，人们的指挥人员在电子蛙眼的帮助下，能更加准确指挥飞机的降落。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一种科学，就是仿生学。
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作文九：《蝙蝠和雷达的读后感》900字
蝙蝠和雷达的读后感
蝙蝠和雷达的读后感１
星期天，我读了《蝙蝠和雷达》这篇文章，我的感受非常深。
飞机在漆黑的夜里飞行，人们不能保证飞机是否安全，所以很担忧。但是人们知道蝙蝠也是在夜间飞行的，而且蝙蝠能很快地捕捉飞蛾和蚊子，还不会与其它东西相撞。为了弄清楚蝙蝠为什么 在夜间飞行时不会受到任何伤害，科学家一共做了三次试验。第一次是把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠依然能自由飞行；后两次是把鼻子和嘴巴塞住，结果它飞行时磕磕撞撞。科学家才知道，原来蝙蝠是靠耳朵来飞行的。科学家经过研究，知道蝙蝠的嘴里能发出一种超声波，人是听不见的，蝙蝠能听见。蝙蝠就靠它来飞行。科学家从中得到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
其实，在我们生活中都可以发现一些科学道理 。就像苹果从树上掉下来，牛顿因此发现了万有引力；人们受鸟儿飞行的启发，发明了飞机。人类在大自然中生存，如果善于思考，善于观察，就会从大自然中得到帮助。大自然永远是人类的老师。
从现在起，我要认真学习知识，长大要做一个伟大的科学家，从大自然里研究出更多有关的成果。
蝙蝠和雷达的读后感２
今天，在老师的带领下我们学习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。
这篇课文的主要内容是讲科学家从蝙蝠身上得到启示，经过
多次试验研究，由此发明了雷达。你也许会问吧，蝙蝠和雷达可以说是“八竽子打不着”，它们怎么会有牵连呢？好了，我来告诉你吧，你在电视里或许看到过一些蝙蝠在夜晚飞出洞穴去寻找食物吧，可你见过它们碰到障碍物上吗？
没有吧，你知道这是怎么回事吗？原来，蝙蝠有一套可以在夜间安全飞行的“秘密武器”使它不会与障碍物相撞。科学家经过试验得知了这个答案，而且发现，蝙蝠夜间飞行并不是靠眼睛，而是靠它们的嘴巴和耳朵配合指挥路的。因为蝙蝠的嘴巴可以发出一种人类听不到的声音，叫超声波。这种超声波像波浪一样推到前方，超声波遇到障碍物又传回蝙蝠的耳朵里，蝙蝠便得知前方有障碍物，并绕道而行。所以蝙蝠能安全地在夜空飞行。 三眼看世界
从这篇课文中我明白了，大自然的力量真伟大，它就像人类的好老师一样，无时无刻不在给我们启示。
［蝙蝠和雷达的读后感］
作文十：《蝙蝠和雷达的教学设计》1300字
蝙蝠和雷达的教学设计
一、以图为媒 引入新课
１、师：（出示图片） 同学们，认识它吗？关于它你知道些什么？
生１：我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾
生２：我知道蝙蝠在潮湿的洞里，是哺乳动物??
２、师：（出示雷达图片）这又是什么呢？那你们知道雷达有什么作用吗？
生１：雷达可以使飞机安全航行
生２：雷达可以搜索敌机
生３：雷达可以观测天气情况??
３、师过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用了一个字把它们连起来，是“和”字（板书，读题）那为什么用“和”字呢，它们之间究竟有什么联系呢？让我们一起走进课文寻找答案。
二、初读课文
１、提出要求
（１）请同学们自由、轻声读课文，读准字音，把课文读通。
（２）标出自然段序号，勾画出课文中描述蝙蝠特点以及蝙蝠和雷达关系的句子
２、学生按要求自读
３、交流、汇报自读情况
（１）抽读课文，纠正读音。如蝙
（２）说说蝙蝠的特点有哪些？
明确：ａ、写蝙蝠的句子，第３自然段第１句（出示课件）
齐读，读了这些句子，你对蝙蝠有哪些认识？
生：本领大，飞行灵巧
师：你是从哪些词语看出来的？引导学生找出重点词语
汇报、交流
（“夜间 无论??从来没见过??；即使??也??；极细”）
生齐读，读出蝙蝠飞行的灵巧
ｂ、师：读到这里，你心里有什么疑问吗？（生说）
课件出示第二句话，、谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问
三、角色转移，读中有思，读中发现，填表助学
１、 师过渡：同学们，既然我们心中有同样的疑问，那就让我们一起来一回小科学家，来研
究和发现其中 的奥秘
２、 自由朗读４、５、６、自然段
思考｜：（１）科学家为了探究奥秘做了几次试验？（三次）
（２）为了试验科学家都做了哪些准备工作？用上“首先??然后??最后有顺序的说说
（３）四人一组讨论：三次试验过程是如何的，试验结果又是怎样的？并试着填写相关的试验表格（汇报交流）
（４）小科学家们，从这三次试验结果中你们有何发现，得到一个什么结论？（齐读） 过渡：重点理解“配合”那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？
四、合作阅读 突破重难点（学习第七、八自然段）
１、①蝙蝠是怎样探路的？（自渎第７自然段）
②生：交流汇报
生根据书中内容试着画出蝙蝠探路的示意图（自画展示）
老师也画了一幅示意图比一比
看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的？
让我们一起用赞赏语气再读第七自然段
过渡：了解了蝙蝠探路方法，那蝙蝠和雷达有什么关系呢，给飞机装上雷达有什么好处呢？
３、 探究飞机是如何利用雷达探路的
生：找出描写雷达的句子读一读
根据前面蝙蝠探路示意图，自己试画雷达探路示意图
画好后，找一个同学在黑板上画出来，师生共同评议
同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间导航的
过渡：同学们，根据以上两幅示意图，比较一下雷达的工作原理和蝙蝠的探路方法有什么相似之处？
多媒体显示课后填空题
五、创设情境，强化重点
两个同学分别扮演雷达 蝙蝠，各自说说是如何探路的？
六 拓展延伸
同学们，科学家模仿蝙蝠探路方法，给飞机装上了雷达，致使飞机在漆黑的夜里可以安全飞行，其实人类还有许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学，那你们还知道哪些仿生学例子呢？
同学们，随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多东西等着我们去发明，去创造，希望同学们刻苦学习，留心观察，学会思考创造，将来成为一名真正的科学家！
