叫我小瘦子-
作文一：《剪纸伴我成长》3500字
剪纸伴我成长！
——墩尚小学剪纸综合实践活动成果汇报
剪纸是我国民间流传至今的艺术瑰宝之一，无论是追溯我国剪纸艺术发展历史，艺术表现形式及其用途，还是欣赏一些剪纸艺术大师精妙绝伦的作品，都无不体现出我国劳动人民的聪明才智、精湛的技艺、高雅的艺术文化修养和丰富的民间文化生活，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。而我们学校又有民间剪纸艺人王老三的指导。在逢年过节的喜庆时刻，家家户户都喜欢剪纸、铁窗花。学习剪纸不仅能培养学生的动手能力，而且有利于引导学生形成正确的审美情趣和审美能力，陶冶情操，是培养学生兴趣、发展个性特长、拓展视野、丰富知识及开发创造力的广阔天地。剪纸与学生的动手操作相结合，能培养学生的实践能力、探究能力，增强民族自豪感、自信心。通过认识、体验、探究、操作等多种学习和活动方式，能发展学生的综合实践能力、对知识的综合运用和创新能力，为学生提供开放的个性发展空间，促使学生养成良好的个性品质。通过剪纸实践活动，使他们掌握剪纸的方法技巧，将剪纸教学与思想品德教育相结合，在感受剪纸艺术的同时，向学生渗透民族教育，提高学生的审美情趣。
一、课题的提出：
随着剪纸艺术被大众所认知、欣赏，剪纸也慢慢的从小幅的窗花慢慢从大幅的剪纸艺术欣赏作品过度，２０１１年我们研究了剪纸的篆刻方法，目前学校的学生已掌握了剪刻的各种方法，但是剪纸的内容缺乏新颖，比较老套，因此本学年我们关注了剪纸内容的创新。小幅窗花一般
是“用之即弃
二、活动目标：
１、通过活动，进行剪纸内容的创新，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。
２、通过剪纸这一民间文化资源的开发和利用，培养学生对祖国的热爱，以此来激发学生情趣，陶冶情操。
３、通过活动，掌握剪纸装裱的一般方法与技巧，运用身边的一切媒介收集、自理和运用有用的信息资源。
４、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。
三、设计思路：
第一阶段：准备阶段，确立研究课题。
第二阶段：活动实施阶段。
第三阶段：汇报交流，展示成果。
四、活动过程：
（一）、在去年研究的基础上，我们确定了研究的课题是 “剪纸伴我成长”，引导学生围绕课题研究子课题，并制订计划，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等。
（二）、课题实施的第二阶段，根据学生对某方面的研究兴趣，自行组成若干研究小组，走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料、收集有关信息；以不同的角色研究不同的小专题，并从小专题的角度更进一步收集、整理和运用信息资源，并以作业的形式完成各自的任务。分组的情况如下：
１、“剪纸创新”组：深入研究剪纸内容的分类与创新。
２、“剪纸装裱”组：研究剪纸的装裱的分类及方法。
３、“剪纸辅导”组：掌握更多的剪纸技法、技巧，利用自身优势辅导低年级学生进行剪纸创作。
４、“剪纸推销”组：将剪纸作品推销到各个领域。
（三）、自主探究，合作学习。
１、收集资料：由每位学生从书籍、报刊、杂志、电视新闻上、网络上收集搜集有关剪纸内容的各种知识资料。
２、走访调查：由学生个人或三五成群调查剪纸的保存方式。
３、由各小组长负责将问卷调查的情况统计，汇总实地观察情况及实验结果，写成实验报告，在每一组讨论小结的基础上派代表在班上发言交流。
４、身临其境，利用自身的剪纸手法，学以致用，辅导低年级学生进行剪纸作品的创作。
在活动中我们提出了一些注意事项：
１．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
２．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
３．鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
４．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
５．向学生进行安全教育和文明礼貌教育。
６．学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
７．思想教育：在社会实践过程中注意安全，调查访问时注意文明礼貌，讲究方式方法、尽量获取真实的第一手资料。
（四）、汇报交流，展示成果。
１、教师为学生创造一个良好的实践、展示剪纸才艺的机会。汇报交流主要是各小组谈自己活动后的成果（图片展、文字、幻灯等）、感受和体会。
２、介绍剪纸内容的创新。
３、欣赏一些优秀的剪纸作品。
４、介绍自己的研究方法：查阅图书的方法，上网搜索的方法等。
５、装裱学生现场献艺。
６、把自己的作品推向社会，进行研究性学习。
五、活动成果：
我校开展剪纸综合实践活动研究已经有近３年的时间了，相继出版了第一套校本教材《我爱剪纸》和第二套校本教材《妙剪生花》，并且开展了“剪纸”实践课，教师通过创作过程的示范和与学生一起实践，引导学生刻剪出具有千姿百态形象和喜怒哀乐的表情的剪纸作品，学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的剪纸作品。我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生喜欢这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充满了期待，充满了渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识。实践过程中我们看到孩子乐于剪纸，喜爱剪纸，沉迷剪纸，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。
我校的剪纸已成规模，聘请了民间剪纸大师——王老三定期来校教学。学生的剪纸作品更是突飞猛进，在国家剪纸比赛中学生荣获优秀奖， 我校被评为优秀单位。省剪纸比赛的优秀奖，苍梧晚报上的文章无不显示出我们学生的作品已走出校门。连云港市“红帆船”栏目已报道我校剪纸，市县领导在参观我校剪纸展室时题词：“传承民间艺术，丰富校园文化！”“艺苑、奇葩！”“妙剪生花”??全县的美术校本课程研讨会在我校举行，县教研室刘跃夫主任就剪纸校本课程的开发提出了指导行的意见。更让学生受益匪浅，学生的进步就是对教学的肯定，我们特别
重视在布局教学过程中采取了适当的宣传方式来检验活动的成效，这是教学取得好效果的重要途径。为此，我校成立了“儿童少年宫”、“剪纸长廊”、“剪纸展室”、“剪纸展板”等，放上学生的剪纸作品进行美化和宣传，不管是教师还是学校的院墙，学生看到自己的作品装扮了生活，美化了环境，营造了良好的校园剪纸艺术氛围。这就更激发了学生对剪纸的兴趣，对美的实物和美的环境产生美的情感体验，也培养了他们对美的感受力。
“民族的就是世界的！”。如今，我们中国在改革开放迈进的同时开始重新认识民族文化，建立非物质文化遗产，倡导传承，鼓励创新，使许多古老的民间传统艺术得到了保护和发展，并大放异彩。我校在为美丽与文化的传递中，尽自己一份微薄的力量。在孩子们幼小的心中播下“剪纸”这一颗种子，期望在未来生根、发芽、抽枝、开花……在民间艺术这棵常青树上结出硕果！希望就这样一直一直的传下去，爱下去……
１、本活动充分体现了综合实践活动的实践性、开放性、自主性等特征。通过本活动，首先激发了学生探究的浓厚兴趣，学生在上网搜寻资料、图书馆查找资料、走访调查、实地考察等活动中，不但培养了收集、处理信息的能力，磨练了意志，分析、解决问题等综合素质都得到了提高，满足了学生成长中的需要，而且增强了对滨州文化探究的浓厚兴趣。其次，培养了学生的交往能力。学生在互相交流、采访、考察等活动中，增强了人际交往的能力和口语表达的能力。心理素质、写作水
平、协作精神都得到了很好地发展。同学们开始关注社会、关注身边的事物，社会责任感和使命感增强了。他们学会了与他人合作沟通，获取新知识的能力得到加强。特别是在最后的成果交流会上的精彩汇报，更能真切地感受到他们的进步。
２、这一活动主题，关照到了综合实践活动的总体目标，通过具体的活动，引导学生了解社会，了解家乡名人，发展他们的社会实践能力、探究能力和创新精神，形成关爱自然、尊重人格、承担社会责任的问你个一系列的情感、态度和价值观。
３、活动主题一的设计注重了综合实践活动方式的多样化。综合实践活动的事实要倡导学生学习活动方式的多样化，促进学生学习方式的变革。本案例引导学生开展基于课题的研究性学习、社会参与的体验性学习、社会活动的实践性学习、生活学习等，在每项活动主题的实施过程中，学生通过活动设计、资料收集、调查、考察、参观、访问、总结、交流、答辩、反思等学习活动，发展了综合能力，本案例通过学习活动方式的多样化，促进了综合实践活动各领域之间的整合。
作文二：《剪纸伴我成长》800字
剪纸伴我成长 剪纸，是中国的传统文化， 是中国最为流行的民间艺术之一。 剪纸，是中国的传统文化，也是中国最为流行的民间艺术之一。 早在公元前的西汉时期， 聪明的中国人就发现了剪纸的乐趣。 因为剪 早在公元前的西汉时期， 聪明的中国人就发现了剪纸的乐趣。 纸可以随心所遇地剪， 所以我上幼儿园的时候就喜欢上了剪纸。 可是 纸可以随心所遇地剪， 所以我上幼儿园的时候就喜欢上了剪纸。 那时剪的东西都是四不象， 但是我喜欢， 而且老师她常把我剪的样子 那时剪的东西都是四不象， 但是我喜欢， 贴在园地上给小朋友看。 贴在园地上给小朋友看。 记得在五岁的一天， 我拿着剪刀不知道怎么下手， 忽然看见了老 记得在五岁的一天， 我拿着剪刀不知道怎么下手， 忽然看见了老 师的桌上放了一本关于剪纸的书， 我便哭着叫老师教我。 老师为我剪 师的桌上放了一本关于剪纸的书， 我便哭着叫老师教我。 了一朵大红花， 我高兴地跳起来。 于是我学着老师的样子把一张正方 了一朵大红花， 我高兴地跳起来。 形的纸对折成三角形， 然后在三角形上画了半片花瓣， 再把它按花的 形的纸对折成三角形， 然后在三角形上画了半片花瓣， 形状剪了下来，最后展开，却根本不象一朵花，而是变成了一架大风 状剪了下来，最后展开，却根本不象一朵花， 本不象一朵花 车。从那以后，我经常让妈妈给我买漂亮的彩纸剪，总是把家里变成 从那以后，我经常让妈妈给我买漂亮的彩纸剪， 一个纸的海洋。晚上在梦中会出现我剪的东西都复活了，和我玩耍。 一个纸的海洋。晚上在梦中会出现我剪的东西都复活了，和我玩耍。 上小学以后， 我也没有把我的爱好放弃， 经常为班级剪一些字样， 上小学以后， 我也没有把我的爱好放弃， 经常为班级剪一些字样， 或者自己剪一些美丽的花草和小动物 贴在墙上作为装饰。 可以说剪 或者自己剪一些美丽的花草和小动物， 贴在墙上作为装饰。 纸也成为我童年时最爱玩的一种游戏，也成了我童年的梦。 纸也成为我童年时最爱玩的一种游戏，也成了我童年的梦。
作文三：《剪纸伴我成长》400字
剪纸伴我成长
剪纸，是中国的传统文化，也是中国最为流行的民间艺术之一。早在公元前的西汉时期，聪明的中国人就发现了剪纸的乐趣。因为剪纸可以随心所遇地剪，所以我上幼儿园的时候就喜欢上了剪纸。可是那时剪的东西都是四不象，但是我喜欢，而且老师她常把我剪的样子贴在园地上给小朋友看。
记得在五岁的一天，我拿着剪刀不知道怎么下手，忽然看见了老师的桌上放了一本关于剪纸的书，我便哭着叫老师教我。老师为我剪了一朵大红花，我高兴地跳起来。于是我学着老师的样子把一张正方形的纸对折成三角形，然后在三角形上画了半片花瓣，再把它按花的形状剪了下来，最后展开，却根本不象一朵花，而是变成了一架大风车。从那以后，我经常让妈妈给我买漂亮的彩纸剪，总是把家里变成一个纸的海洋。晚上在梦中会出现我剪的东西都复活了，和我玩耍。
上小学以后，我也没有把我的爱好放弃，经常为班级剪一些字样，或者自己剪一些美丽的花草和小动物，贴在墙上作为装饰。可以说剪纸也成为我童年时最爱玩的一种游戏，也成了我童年的梦。
作文四：《[中学教育]剪纸伴我成长》3800字
剪纸伴我成长～
——墩尚小学剪纸综合实践活动成果汇报
剪纸是我国民间流传至今的艺术瑰宝之一，无论是追溯我国剪纸艺术发展历史，艺术表现形式及其用途，还是欣赏一些剪纸艺术大师精妙绝伦的作品，都无不体现出我国劳动人民的聪明才智、精湛的技艺、高雅的艺术文化修养和丰富的民间文化生活，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。而我们学校又有民间剪纸艺人王老三的指导。在逢年过节的喜庆时刻，家家户户都喜欢剪纸、铁窗花。学习剪纸不仅能培养学生的动手能力，而且有利于引导学生形成正确的审美情趣和审美能力，陶冶情操，是培养学生兴趣、发展个性特长、拓展视野、丰富知识及开发创造力的广阔天地。剪纸与学生的动手操作相结合，能培养学生的实践能力、探究能力，增强民族自豪感、自信心。通过认识、体验、探究、操作等多种学习和活动方式，能发展学生的综合实践能力、对知识的综合运用和创新能力，为学生提供开放的个性发展空间，促使学生养成良好的个性品质。通过剪纸实践活动，使他们掌握剪纸的方法技巧，将剪纸教学与思想品德教育相结合，在感受剪纸艺术的同时，向学生渗透民族教育，提高学生的审美情趣。
一、课题的提出：
随着剪纸艺术被大众所认知、欣赏，剪纸也慢慢的从小幅的窗花慢慢从大幅的剪纸艺术欣赏作品过度，２０１１年我们研究了剪纸的篆刻方法，目前学校的学生已掌握了剪刻的各种方法，但是剪纸的内容缺乏新
颖，比较老套，因此本学年我们关注了剪纸内容的创新。小幅窗花一般是“用之即弃＂的阶段性作品，艺人们也不会有保存的概念，但是观赏和相对有收藏性的作品就需要进行装裱保存，以便随时欣赏或者展览用，这样学生就又面临了一个剪纸装裱问题。在此背景下，我校的综合实践活动继去年“一剪之巧夺天工，美在民间永不朽”的基础上，产生了对“剪纸伴我成长”新课题的研究。
二、活动目标：
１、通过活动，进行剪纸内容的创新，感受剪纸的魅力，以提高学生的综合实践能力和自主探究能力。
２、通过剪纸这一民间文化资源的开发和利用，培养学生对祖国的
热爱，以此来激发学生情趣，陶冶情操。
３、通过活动，掌握剪纸装裱的一般方法与技巧，运用身边的一切媒介收集、自理和运用有用的信息资源。
４、培养一批具有多方面才能的剪纸小能手，使剪纸成为我校的艺术教育特色。
三、设计思路：
第一阶段：准备阶段，确立研究课题。
第二阶段：活动实施阶段。
第三阶段：汇报交流，展示成果。
四、活动过程：
（一）、在去年研究的基础上，我们确定了研究的课题是 “剪纸伴我成长”，引导学生围绕课题研究子课题，并制订计划，小组讨论共同
制订活动计划、调查提纲、活动记录表等。
（二）、课题实施的第二阶段，根据学生对某方面的研究兴趣，自行组成若干研究小组，走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料、收集有关信息；以不同的角色研究不同的小专题，并从小专题的角度更进一步收集、整理和运用信息资源，并以作业的形式完成各自的任务。分组的情况如下：
１、“剪纸创新”组：深入研究剪纸内容的分类与创新。
２、“剪纸装裱”组：研究剪纸的装裱的分类及方法。
３、“剪纸辅导”组：掌握更多的剪纸技法、技巧，利用自身优势辅导低年级学生进行剪纸创作。
４、“剪纸推销”组：将剪纸作品推销到各个领域。
（三）、自主探究，合作学习。
１、收集资料：由每位学生从书籍、报刊、杂志、电视新闻上、网络上收集搜集有关剪纸内容的各种知识资料。
２、走访调查：由学生个人或三五成群调查剪纸的保存方式。
３、由各小组长负责将问卷调查的情况统计，汇总实地观察情况及实验结果，写成实验报告，在每一组讨论小结的基础上派代表在班上发言交流。
４、身临其境，利用自身的剪纸手法，学以致用，辅导低年级学生进行剪纸作品的创作。
在活动中我们提出了一些注意事项：
１（开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
２（教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
３．鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
４（在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
５（向学生进行安全教育和文明礼貌教育。
６（学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
７（思想教育：在社会实践过程中注意安全，调查访问时注意文明礼貌，讲究方式方法、尽量获取真实的第一手资料。
（四）、汇报交流，展示成果。
１、教师为学生创造一个良好的实践、展示剪纸才艺的机会。汇报
交流主要是各小组谈自己活动后的成果（图片展、文字、幻灯等）、感受和体会。
２、介绍剪纸内容的创新。
３、欣赏一些优秀的剪纸作品。
４、介绍自己的研究方法：查阅图书的方法，上网搜索的方法等。
５、装裱学生现场献艺。
６、把自己的作品推向社会，进行研究性学习。
五、活动成果：
我校开展剪纸综合实践活动研究已经有近３年的时间了，相继出版了第一套校本教材《我爱剪纸》和第二套校本教材《妙剪生花》，并且开展了“剪纸”实践课，教师通过创作过程的示范和与学生一起实践，引导学生刻剪出具有千姿百态形象和喜怒哀乐的表情的剪纸作品，学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的剪纸作品。我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生喜欢这样的课程，爱上这样的课，对每一节课都充满了期待，充满了渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识。实践过程中我们看到孩子乐于剪纸，喜爱剪纸，沉迷剪纸，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。
我校的剪纸已成规模，聘请了民间剪纸大师——王老三定期来校教学。学生的剪纸作品更是突飞猛进，在国家剪纸比赛中学生荣获优秀奖， 我校被评为优秀单位。省剪纸比赛的优秀奖，苍梧晚报上的文章无不显示出我们学生的作品已走出校门。连云港市“红帆船”栏目已报道我校剪纸，市县领导在参观我校剪纸展室时题词：“传承民间艺术，丰富校园文化～”“艺苑、奇葩～”“妙剪生花”??全县的美术校本课程研讨会在我校举行，县教研室刘跃夫主任就剪纸校本课程的开发提出了指导行的意见。更让学生受益匪浅，学生的进步就是对教学的肯定，我们特别重视在布局教学过程中采取了适当的宣传方式来检验活动的成效，这是教学取得好效果的重要途径。为此，我校成立了“儿童少年宫”、“剪纸长廊”、“剪纸展室”、“剪纸展板”等，放上学生的剪纸作品进行美化和宣传，不管是教师还是学校的院墙，学生看到自己的作品装扮了生活，美化了环境，营造了良好的校园剪纸艺术氛围。这就更激发了学生对剪纸的兴趣，对美的实物和美的环境产生美的情感体验，也培养了他们对美的感受力。
“民族的就是世界的～”。如今，我们中国在改革开放迈进的同时开始重新认识民族文化，建立非物质文化遗产，倡导传承，鼓励创新，使许多古老的民间传统艺术得到了保护和发展，并大放异彩。我校在为美丽与文化的传递中，尽自己一份微薄的力量。在孩子们幼小的心中播下“剪纸”这一颗种子，期望在未来生根、发芽、抽枝、开花……在民间艺术这棵常青树上结出硕果～希望就这样一直一直的传下去，爱下去……
１、本活动充分体现了综合实践活动的实践性、开放性、自主性等特征。通过本活动，首先激发了学生探究的浓厚兴趣，学生在上网搜寻资料、图书馆查找资料、走访调查、实地考察等活动中，不但培养了收集、处理信息的能力，磨练了意志，分析、解决问题等综合素质都得到了提高，满足了学生成长中的需要，而且增强了对滨州文化探究的浓厚兴趣。其次，培养了学生的交往能力。学生在互相交流、采访、考察等活动中，增强了人际交往的能力和口语表达的能力。心理素质、写作水平、协作精神都得到了很好地发展。同学们开始关注社会、关注身边的事物，社会责任感和使命感增强了。他们学会了与他人合作沟通，获取新知识的能力得到加强。特别是在最后的成果交流会上的精彩汇报，更能真切地感受到他们的进步。
２、这一活动主题，关照到了综合实践活动的总体目标，通过具体的活动，引导学生了解社会，了解家乡名人，发展他们的社会实践能力、探究能力和创新精神，形成关爱自然、尊重人格、承担社会责任的问你个一系列的情感、态度和价值观。
３、活动主题一的设计注重了综合实践活动方式的多样化。综合实践活动的事实要倡导学生学习活动方式的多样化，促进学生学习方式的变革。本案例引导学生开展基于课题的研究性学习、社会参与的体验性学习、社会活动的实践性学习、生活学习等，在每项活动主题的实施过程中，学生通过活动设计、资料收集、调查、考察、参观、访问、总结、交流、答辩、反思等学习活动，发展了综合能力，本案例通过学习活动
方式的多样化，促进了综合实践活动各领域之间的整合。
作文五：《伴我成长作文》1800字
伴我成长作文一：经典伴我成长
从三年级开始，我们在老师的组织下，先后学习了《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典。
现在我上五年级了。这学期，老师带领我们学习了《笠翁对韵》。《笠翁对韵》的作者是清朝文学家李渔，文章声调平仄交替，让我深深感受到了祖国语音文字的节奏美和音律美。每一阙均有７８个字组成，内容包罗万象，里面有许多历史典故，如“黄盖能成赤壁捷，陈平善解百登危”等。
《笠翁对韵》让我们学会了如何对对子，且琅琅上口。
经典作品具有种子的力量。我爱吟诵，我爱经典。
伴我成长作文二：快乐伴我成长
快乐的童年，成长的足迹。快乐总是伴随着我们成长。
记得小时候，我和小朋友一起玩小汽车比赛，我的小汽车总是比小朋友的跑得快，跑得远。结果，我拿了第一名。我高兴极了！
在快乐的游戏中，渐渐地，我上了幼儿园。在幼儿园里老师教我们唱歌、跳舞，还带着我们做游戏，幼儿园里充满了我们的欢声笑语。
在欢声笑语中，我上了小学。这里有高高的楼房，广阔的操场，美丽的花坛，明亮的教室；这里有知识渊博的老师，聪明可爱的同学。在这里我学到了丰富的知识，懂得了做人的道理。
快乐会永远在我身边，陪伴我成长。
伴我成长作文三：读书伴我成长
莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。这句话陪我读书、伴我成长。
书籍是我一生中最好的伙伴，当我伤心时，它是我的劝解者；当我生气时，它是我最好的劝说者；当我正准备发泄时，它的一个故事使我欢笑着面对生活生活。
它的一个故事，是我感到最温馨的时刻；它的一个诉说，是我感到最温暖的时刻；它的一个微笑，是我最欢乐的时刻！
书，从我小时候到现在，度过了无数个春秋，伴我一步步成长，无数欢笑，无数悲伤，无数挫折，同我一起，走向光明。
书像无际的大海、像无边的草原、又像一个始终找不到出口的树林。
书，你给予我无穷的力量，使我终于明白你经常跟我说的那句话：不要用珠宝装饰自己，要用知识充实自己。
伴我成长作文四：读书伴我成长
我们都知道“书，是人类进步的阶梯；”我们感受过“读书破万卷，下笔如有神；”我们体会了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋；”因为书中的为人处事、因为书中的体会感悟才令我们成长，我们与书密不可分。
读书，我明白了坚持不懈。在《鲁滨孙漂流记》中，我们都知道主人公鲁滨孙孤身一人住在荒岛上，那里充满了危险，可他何曾放弃过？正是因为他这种坚持不懈、永不言败的精神鼓励了千千万万的人；也正因为他的精神，我才会对自己的目标坚守不变，从不轻言放弃。
读书，我学会了热爱生命。读过《钢铁是怎样练成的》的人，都知道保尔。柯察金在走上革命的道路上说过一句话：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。’”我虽然不像保尔那样伟大，但我却可以珍惜每一天的光阴，就算遇到再大的艰难困苦，就算尝尽冷漠的不公待遇，我也不会放弃生命，因为保尔激励了我！
读书，我学会了知恩图报。《爱的教育》这一书记叙了人间多姿多彩的爱与回报，有友情之爱、有亲情之爱、有爱情之爱，亦有因为爱的感恩与回报；因为这本书的出现，令我体会了父母老师的辛酸，也令我学会了感恩师长，《爱的教育》使我一生受益匪浅。
因为读书，我才学会了真理，只有继续读书，我才能了解更多；读书是一种快乐，读书是一种享受，在我未来的生活中，我会让读书伴我成长，我会让读书见证我的成熟！
伴我成长作文五：文明礼仪伴我成长
我们中国是传统的礼仪之邦。生在礼仪之邦，做一个彬彬有礼之人，是我们的准则。
人之初，性本善。性相近，习相远……在我们很小时候，妈妈就经常在告诫，做一名讲文明、懂礼貌的人。记得那年，妈妈带我到朋友家做客，一进家门，我就像脱缰的野马，在阿姨家活泼乱窜，上蹦下跳的。一点都不懂得该有的礼貌。妈妈见状，非常的生气，可又不好当着朋友的面数落我，只好匆匆忙忙的带我离开了。回到家里，妈妈罚我坐在小凳子反省，我又哭又闹的，妈妈总是不予与理睬我，等到我情绪平静下来时，她才循循善诱的教导我。从那以后，每次我们要去做客时，或是有客人来我们家时，妈妈总先给我打“预防针”。在妈妈的教导下，我慢慢的变得有礼貌了，学会了“以礼待人”。
**爷爷不是说过吗：有礼之人会做事，注重形象，有教养，不树敌，成功路上事事顺。我也要努力像着这方向前进。
作文六：《伴我成长作文》700字
伴我成长作文
伴我成长作文：失败伴我成长
七（１）班 赵依晴
一步一个沙滩印迹的记忆，一步一串浪花般的叶语，走得最急的总是美丽时光，而悲伤的时光也总令人刻骨铭心。
犹记得小学时光，那时的我们都很天真，都很固执，认为成绩好，班里便是自己的天地，但我错了。
那是第一次有月考的六年级，刚经过作文比赛的我各科成绩也突飞猛进，虽然在数学方面有些站不稳脚，但一切也不至于那么糟。第一次月考成绩出来了，我排在全级第三名，那时的数学距满分还差五分，我很兴奋，甚至怀疑这是梦，但现实告诉我，这不是梦。我很开心，享受着这胜利所带来的喜悦甜蜜。
可惜好景不长，第二次月考成绩却一塌糊涂，特别是数学更是不堪入目。心情低落的我在遭受数学老师一顿斥责后心情更是跌落谷底，犹如登上了九十九层楼，再狠狠往下掉的滋味——绝望。我失败了，之后便整天六神无主地发呆，琢磨自己怎会这样，就是找不出答案。当时我认为失败两字就是为我量身订做的。但现实还是逼近着我向前方迈步，去经验失败的酸辛，尝试成功的甜美。
或许失败是悲伤的，但我却觉得悲伤的时光给我的教育要比美丽的时光要深。
其实失败要比成功来得更重要，它会成为警钟，一次次提醒
我不要再犯同样错误，做错误的选择，走错误的路。而相反的，成功却会让你得意忘形。所以即使成功了，也要铭记失败的滋味。有位名人说得对：成功的骄傲会让人落后，而失败的谦虚会使人进步。失败后，我再次成长。
仔细细数一切有关冬天的记忆，收藏一切酝酿的希望，当未来以岁月名义走进我们的生活，在我们走进春天那一瞬间，才明白过去经历的刻骨铭心，都只是路过，只是驻足，只是前进的道路中一个个风景迥异的月台，我们依然会眺望，依然会努力，依然会在失败中成长。
作文七：《作文：伴我成长》800字
有人问我：“家风是什么。”我总是摇头，说：“不知道。”在春节晚会上，我知道了“家风是什么。”家风是一个家的全貌，家风是把自己家好家风的基础去认识别人家的优美良德。家风就是为人老实，不做坏事；家风就是尊老爱幼，尊敬师长；家风就是做了好事，不求回报；家风就是心中有家，心中有国。让我来说几个我家家风的来历吧。
勤俭持家的家风来自我的妈妈。以前，我和弟弟总是吃饭的时候，碗里会落下几十粒米饭；喝水的时候，总是喝的很少，剩了大半杯水。妈妈总是心疼地说：“你们两个呀，真不懂的节约，勤俭节约懂得吗？”我和弟弟只要稍微不节约，妈妈总会给我们讲大道理。我和弟弟就节约了下来，一个月能节省几十元呢？妈妈就会夸我们懂得“勤俭持家”了。我们听得，心里乐滋滋的。
诚实守信的家风来自于我的爸爸。我的爸爸平时很守信，从来不骗人。我爸爸向图书馆借书，可是还书的这一天早上十点半，可碰巧在十点下起倾盆大雨来了。到了十点半，爸爸执意要去图书馆还书，，我们忙劝爸爸：雨停了，再去还书吧。爸爸却说：“做人是诚信之本，说好十点半还书的，可不能食言，不然以后他们可不借书给我了。”我们拦不住爸爸，爸爸冒着大雨打着雨伞向图书馆跑去。回到家时，爸爸淋得像只“落汤鸡”。爸爸却高兴的说：“书总算是还了。”我们学习爸爸的诚实守信。诚实守信才是快乐之本。
尊老爱幼的家风来自我的弟弟。我的弟弟古灵精怪的，很讨人喜欢。他遇见亲戚 满脸笑容的迎上去礼貌的打声招呼。一次，我的外婆来我家，弟弟便装出一副讨人喜欢的的表情，笑嘻嘻的说道：“外婆，你来了啊，快坐，我去给您削苹果。”外婆笑眯眯的回道：“不用了，不用了。”我立马接上话，说道：“外婆，你最近好吗？”外婆说：“当然过得好了。”不一会儿，弟弟端着一盆干净的大红苹果出来。我递给外婆一颗大苹果。自己也拿了一颗苹果吃了起来，弟弟一边吃一边说着笑话，惹得外婆和哈哈大笑。我尊老爱幼的好习惯是从我弟弟那学来的。
瞧！我家的家风很多吧。家风的来历也很有趣吧。我们一定要将这些家风发扬下去！继承下去。让我们的祖国更优秀。
作文八：《伴我成长作文》1300字
伴我成长作文 （一） 你是否有过这样的经历？当你躲在角落里独自伤心 哭泣时， 是 谁在一旁支持你，安慰你？是你的朋友。当我失意时，友情就是我的支柱。 考试可 能是每个学生 所不喜欢 的，当然我以前不太喜欢考试，但是自从那件事以后，我开始喜欢 考试。我也发生过令我一击即沉的事，请你听我娓娓道来。 数学向来是我的薄弱课 程，每次考试虽说不会不及格，但也不是很好。有一次，由于我考试前没有好好复习，竟考 了七十多分， 看着那鲜红的分数， 我的眼泪 忍不住从眼眶里流出来。 下课了， 我的脸上挂满 了晶莹的泪珠。坐在我旁边的是我的朋友。她安慰我，鼓励我，使我坚强 的走下去?? 友情是我的踏脚石；是我在黑夜里的灯光；是我在失意时高大的支柱；是我孤独 寂寞 时最 佳的倾诉者；是我在求知道路上的良师益友。友情伴你我成长，你我的成长离不开你啊！ 伴我成长作文（二） 人人都向往李白的生活 ， “人生得意须尽欢” ，这是真理，一点 都不假，我们应该快乐地度过每一天。 人活一世，快乐地生活也是一世，痛苦地生 活也是一世，那我们何乐而不为呢？有人问我快乐的方法是什么 ？其实很简单，我的快乐就 是读书， 其实人的一生就像一首诗， 国学大师季羡林曾说：“ 你的成功与失败都是那片片诗情， 点点诗意” 。 有人会以他的失败而选择放弃快乐的生活， 其实成功与失败都是一种结果， 成 功了，收获鲜花与掌声；失败了，一段经验几多教训，然后从头再来，这样想，快乐将伴我 成长。 当我沉浸在书的海洋中，会有浓郁芬芳伴我左右， “腹有诗书气自华” 。久而 久之，便从语言、文字乃至举手投足中发生巨大的变化。正所谓“吐气如兰也” 。 快 乐伴我成长，我在成长的岁月一直有一个人心路历程在伴随着我，这里面记录的都是一些让 人欢乐的事情，因而当我在烦心时，同样也可以笑得灿烂。 妈妈告诉我，说：“人， 不应该以钱为本，应以快乐为本” ，是啊，钱是身外之物，我们的快乐同时也是无价之宝。 乐观的人发明了潜水艇，悲观的人发明了救生圈，两种截然不同的生活你会要哪一种呢？人 们当然会不约而同地选择乐观生活。 快乐是一种财富，上帝给予我们嘴，并不是让 我们埋怨，而是让我们欢笑。我们拥有这样好的条件，当然要好好利用，不能让它白白地浪 费掉啊！ 快乐让我们拥有了对未来生活的向往，燃烧起了我们的斗志。让我们扬帆 起航，冲得一片诗情到碧霄！ 快乐让我成长在拥有款款诗意的金黄麦田。快乐将伴 我走向星光大道！ 伴我成长作文（三） 我一直都生活在书的海洋里，我是 从一本本书中得到了知识；我是从字里行间的字中了解了大自然；我是踏着一本本书的阶梯 走向了未来。 我在幼年时，是沉浸在四大名着中的一株幼苗。通过《西游记》我知 道了正直一定会打败邪恶； 《红楼梦》让我多方面了解了这个社会；在《水浒传》中，我曾一 次次被那些英雄好汉的百折不挠所感动，而且从中我也更加知道了孝敬父母是一个儿女的职 责； 《三国演义》 更是体现了诸葛亮的聪明才智、 刘备的才智过人、 韩信的领兵打仗之才能?? 在这些书的灌溉下，我这株幼苗渐渐长大、长粗、长高，这也激发了我对书本的向往。
作文九：《伴我成长作文》2000字
伴我成长作文（一）
我的心灵犹如一片白皑的雪地，上面的每一个脚印都是我成长中的足迹，让我无法忘记，每当这些孩提时的故事浮现在我眼前时，我笑了……
孩提时代的我，是一个天真、幼稚、生活无忧无虑的ｈａｐｐｙｂｏｙ。每天的生活都会充满绚丽的色彩，处处藏满要我去挖掘的知识。班里有老师与同学的关心，家中有父母的呵护，使我真正体会到了童年所应有的快乐。
而现在，拥有舞勺之年的我，骨子里充满了“叛逆”。有了个人主义的思想，别人的阻止或帮助总会让我感到有一丝生气。有时无所事事，会寻找一些所谓的“刺激”挑衅同学，让他的怒火狂升、与我ＰＫ，那种感受真的很爽，当然，有人会问我是否为“受虐狂”，当我的执着与父母的意图相反而发生争吵时，我总会反搏他们，但久而久之，我也明白：其实父母都是为了我好，是自己太固执了。
在中学里，我们每天怀揣着对知识的渴望而努力拼搏，探索文学海洋的华丽，探索数学算术的奥妙。世界之大，无奇不有，任何事都有它的独特之处，而成功的机会只流给在生活中细心、努力、热于探索的人。有句话说“一切皆有可能”，只要我们撒下一粒心中那棵希望的种子，经辛勤劳动后换来的一定是硕果累累的丰收。
在成长中，我体会过了童年的快乐，探求知识的快乐。这时，我发现，只要怀着信心努力去干一件事，成功后的喜悦会让你在成长的历程中更加自信！
伴我成长作文（二）
在我的成长过程中，有许多东西伴我成长，但最让我受益的，就是好习惯——“回头”了。 你也许会奇怪，“回头”也能算是好习惯？把脖子扭歪了咋办？别急，看看我下面的事例你就明白了。 这个习惯是从幼儿园时一次搭积木比赛养成的。“预备！开始！”呀，搭积木比赛开始了。旁边几位小同学风风火火地开始搭了，只见几双小手在桌上乱舞。“急什么呀？又不是比谁搭得快。”与他形成鲜明对比的我，正是旁边不紧不慢地搭积木的我。我不仅搭得慢，还“一步一回头”，每搭一块积木就看一眼讲台上的积木城堡，生怕自己搭错了。“你才搭这么点儿呀？”旁边一位同学很惊讶。我不理会他，继续搭自己的，又看了一眼讲台上的“城堡”。“搞定！”不出几分钟，老师来检查了。“你怎么搭的呀？是搭的小人儿吗？”“你也搭错了！”“还有你！”直到老师看到我的杰作时，才面露喜色：“呀！太漂亮！”我受到了老师的大力赞扬，心里像吃了蜜一样甜。 上了小学，“回头”的好处充分地发挥了出来。“哎呀！这题原来不该这么做！” 这就是“回头”的功劳。因为考试题多，时间紧，做完后来不及检查完，我就一边做一边检查。你认为这样浪费时间？我知道！我是做一题并大约检查一下，一步一回头地做，这虽然有时会有“漏网之鱼”，但也大大提高了正确率，所以考试得高分或满分的几率几乎可以达到百分之九十五！老师和父母都夸我是个认真仔细的好孩子。 现在你知道“回头”这习惯的好处了吧？其实，在学习中，我还经常“回头”，比如：每天放学回家“回头”复习一下功课，让知识掌握更牢固；作业发下来“回头”温习……我不仅要让它伴我成长，还要让它伴我一生。
伴我成长作文（三）
从懵懂无知的幼年，天真活泼的童年，到如今茁壮成长的少年，我，踏着一个个脚印，迈着一个个步伐，在成长着。是什么伴我成长的呢？哦，是爱，伴着我成长。
这种爱，是爸爸妈妈无微不至的关爱。
记得一个寒冷的冬天，由于着凉了，我在半夜里突然发起高烧来，吃了药仍然无济于事，这可急坏了爸爸妈妈。屋外寒风怒吼，大雨滂沱，爸爸不顾辛苦一天的劳累，把我包得严严实实后，背起我就往附近的诊所跑。雨声“啪——啪——”地打在爸爸宽大的肩膀上。妈妈 掀起裤角，穿着拖鞋，撑着雨伞，紧跟在后面，脚下溅起一朵朵水花，溅湿了裤腿，溅湿了衣裳，可她全然不顾。到了诊所，医生检查后，给我打了一针，又开了几副中药。爸爸妈妈又背起我往家跑。到家了，爸爸妈妈的衣服也全湿了。那一夜，爸爸妈妈一整夜都守在我的床边照顾我，直到我的病情稳定下来，才松了一口气。
这种爱，是学校老师同学热情关心帮助的爱。（ｍ．ｌｚ１３．）
有一次，在一个自习课，我聚精会神地写着作业，忽然一道难题难住了我。我绞尽脑汁怎么也想不出来，正当我心灰意冷想放弃时，老师似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“你知道为什么孟子逃学，孟母要断机杼吗？那是因为孟母要提醒孟子，做事不能半途而废。失败乃是成功之母啊！”听了老师的话，我羞愧地低下了头。最后，在老师的指导下，我终于算出了那道难题。
还记得那一天在教室里，我忽然觉得头昏沉沉的，身体不舒服。是同学，给我倒来了热水，递来了风油精，送来了纸巾……一双双关切的眼睛，一声声温暖询问，使我热泪盈眶。多好的同学情啊！
……
是啊！成长路上走来的每一个脚印，每一个步伐，都伴随着父母的关爱，老师的关心、同学的友谊……
爱，伴着我成长。
＊ 成长作文
＊ 法律伴我成长作文
＊ 快乐伴我成长作文
作文十：《伴我成长作文》3400字
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伴我成长作文
篇一：
妈妈常常教育我：“诚信是人一生中最重要的东西，一个人可以什么都没有，就是不能没有诚信。”
对于我来说，诚信就是一轮太阳，要是没有了诚信，就等于地球没有了太阳，整天生活在黑暗里，得不到光明，也得不到温暖。
记得有一次，我不小心将妈妈心爱的大花瓶打碎了，我慌慌张张地冲进自己的房间，心想：惨啦，妈妈回来一定大发雷霆，我的屁股一定得开花。不一会儿，弟弟从房间里走了出来，看到破碎的花瓶，吓了一跳。这时，妈妈将房门打开，高高兴兴地回来了，看到碎了的花瓶，大声质问：“是谁打碎的？”我听了，装做若无其事的样子，不紧不慢地从房间里走了出来，问妈妈：“怎么了？”妈妈指着已被“五马分尸”的花瓶，愁眉苦脸地说：“我心爱的花瓶被打碎了，是谁干的？”这时，我开始心虚了，我指着弟弟，火冒三丈地说：“我知道了，是你干的。”弟弟冲着我吼：“我没有！你为什么要冤枉我！哦，莫非是你干的。”我听了，立刻反驳：“才不是我呢！你是想栽脏陷害我。”“我没有。”弟弟一边抽泣一边说，“我真的没有，不是我干的。”在一旁的妈妈见了，大声地吼道：“你们俩别再吵了，天花板都要被你们震下来了！不就是一个花瓶吗，没有了可以再买，不过，诚信没有
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了，可没地方买了。”听了他＊的话， 我的怀里就像有一只小兔子似的，忐忑不安，好几次都要说出来了。
吃完晚饭，我回到了自己的房间，想看书却一点心情都没有，怎么也安不下心来。怎么办呢？这样老是不说也不是个办法啊，就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。可是一想，我是不小心才把花瓶打破的，又不是故意的。要不然我去向妈妈说明白了，认个错吧。做个诚实的孩子，妈妈不一定会打我的，即使是打我，也是对我好，我怕什么呢？她也经常教育我，诚实最重要，做错了事，就一定要承担责任，这才是个好孩子。虽然这么想了，但我还是不敢去，还是没有勇气去承认错误。
几天过去了，我都没有勇气告诉妈妈花瓶是我打碎的。但是我这几天心里总是压着一块大石头，沉重极了，可妈妈就像什么事都没发生，我更慌了，打一顿也就罢了，心想：我还是告诉妈妈吧，妈妈说得对，花瓶没了，可以再买，可诚信没了，上哪买去。于是，我鼓起勇气，走进妈妈房间。我吞吞吐吐地说：“妈妈，真对不起。”妈妈疑惑不解地问：“怎么了？”“花瓶是是??我打碎的。”这时，我心里的那块大石头霎时落了下来。我本以为妈妈会破口大骂或打我一顿，可没想到，妈妈却轻轻抚摸着我的头，笑眯眯地说：“其实，我早就知道了。”我听了，大吃一惊，问道：“那您为什么不说出来呢？吓死我了”“我想等你自己来承认自己犯下的
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错误。”“那您不生我的气吗？”妈妈笑道：“孩子，犯错不重要，关键是要勇于承认错误，承担责任，做一个诚实的好孩子！只要你以后敢作敢当我就不生你的气。”我听了，脸涨得通红，连世界上最红的苹果也有过之，而无不及。妈妈语重心长地对我说：“记住！一个人什么都可以没有，但是就是不能没有诚信！”我扑在他＊的怀里高兴地笑了。
这件事虽然过去了许多年，但是他＊的这番话却印在我的脑海里。一直以来我都以诚信是人生路上一个永远的道德标准，时刻提醒自己，告诉自己：“在任何时候，都要有一颗诚信的心，做任何事情，都要敢作敢当。”
篇二：
家风是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事，回归安静的心灵；家风是一阵清风，可以拂去烦恼忧伤；家风更是一缕清丝，穿透着人生的每一个角落。我家的家风是以和为贵，以诚为本。
爸爸妈妈从小就教我以和为贵。与人相处，不能吵架、不能生气。记得有一次，我正在画画。我的同桌张茜不小心动了我一下，一大滴的彩色滴在了画面上，把我的画弄脏了。看着我好不容易画好的画被她一动变成了一幅烂画。我生气极了，大声地叫着：“都怪你，张茜，把我的画弄坏了。“对不起，对不起，都是我不好，我不是故意的。”张茜着急地说。看着张茜诚恳地样子，“以和为贵”的家风在我耳边响
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起。是啊，为了这么一件小的事，而伤了同学之间的感情多么不值得。 想到这儿，我急忙向张茜道歉：“对不起，张茜，我不该向你发火生气。”我拿起画笔在那滴彩色旁边画了几片叶子，咦，画面的效果比原来更好了。忍一时风平浪静，退一步海阔天空，以和为贵，让我羸得了友谊。
爸爸妈妈从小也教我做人要以诚为本。上个星期三，第一节下课后，老师拿着考卷走进教室。“要发考卷了，如果我这次能考九十五分以上，爸爸要带我去吃肯德鸡”我心里暗暗为自己加把劲。考卷终于到我手里了，我看了一下考卷，一蹦三尺高，激动地说：“哈，哈，可以去吃肯德鸡了！”考卷上赫然写着大大的九十六。我把考卷从尾到头看了一遍，发现有一道题我做错了，老师却帮我改对。“要不要和老师说了，这道题可是两分呀，要是改掉这一题，我就只有九十四。心爱的肯德鸡又去不了”心里的两只小鹿在不断地斗争着。这时，“以诚为本”的家风又浮现在眼前。我鼓起了勇气，大声喊道：“老师，你帮我改错了。”老师过来看了一下，真的改错了。老师竖起大拇指说：“文涛，你真是一个诚实的好孩子。”听了这句话，我心里比吃了蜜还甜。
“以和为贵，以诚为本！”这良好的家风，伴着我一路成长。在学校“尚行”、“尚学”、“尚思”、“尚进”四星评比中我被评为“尚行之星”。看着奖状，我暗自给自己加油，在以后漫漫的人生航程里我会带着这样优良的家风，扬帆直
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行，直抵梦想的彼岸！
篇三：
“哎又长了２斤。”这是在我称完体重后，常发出的哀叹。“哎，还没长高。”这句话是作为“小胖子加矮人”的我量完身高后的叹息。
从小学到现在，“小胖子”的称呼随处可闻。同样，每次按高矮顺序站队、排座位时，我始终在第一至第三排之间徘徊着。随着时间的推移，只见同学们长高的、抽条儿的，到处都是。于是，我这个烦恼的黑色气球一天比一天大。我朝思暮想，想象着我飞速的变瘦，快速长高??可是，梦终究是梦，它不会成为现实。于是，我在烦恼中成长。它始终伴随我，几乎从未分离。
随着我日益增长的体重，我的体育成绩也在一天天下滑。“３分２１秒”的１０００米成绩离我越来越远。立定跳远２米５的距离也离得越来越远。我好像是从体育成绩山上跳了下来。我好像是在攀登体育成绩山时，登山绳突然断开，我掉了下去。我好像是从体育成绩山上被缆车飞速送往谷底??
如今的班级里已不像从前的班级，无冷嘲热讽，无差距太大的身高。现在，在班级里，虽然长得胖比较受欢迎，但是长得矮也是一种罪过。
可是，虽然烦恼不受欢迎。但是，这毕竟也是成长五
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味杂瓶中不可缺少的一个。一个人，如果没有烦恼，我想他在生活中会感觉少了点什么。
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