只怪缘浅
作文一：《三年级风筝续写》1500字
三年级风筝续写
我们跑到磨坊边，分头找了很久都没有找到我们的‘幸福鸟’，我一抬头看到了风筝在磨坊顶上。我指着风筝让大家看：“你们看！它在那！”大家顺着我手指的方向看去，七嘴八舌的想着办法，那么高，怎么才能拿得下来？最后大家一致决定，去隔壁阿姨家借来了梯子，我们拿到了风筝。
正当我们可开心的时候，突然发现‘幸福鸟’的翅膀断了，我们很伤心。突然一个小伙伴安慰大家：“大家别伤心了，‘幸福鸟’毁了，我们可以再做一个。”于是大家又各自的忙活了起来，希望做出一个更漂亮的风筝。有的拔来几根细苇，有的找来几张Ａ４纸，还有的拿来胶水。材料准备齐全后，我们熟练地做起了风筝。
风筝做好了，我们高高兴兴的又把它放飞在天空。看着它在高空中自由飞翔，我们心境也跟着海阔天空了。
【写作指导：怎样培养提高学生对作文的兴趣】
对学生作文评价是作文教学的一个重要环节，传统观念认为学生将作文交给老师，即算完成任务，而教师则花大量的时间批改后，再还给学生，而学生只是看一看分数与评语。这样，评价变成了作文教学的终结，而不是一个环节，同时由于教师只看到评价的评判功能，而忽略了心理调节功能，那些经常得低分的学生的作文积极性受到了挫伤，也就失去了写作的兴趣。为了能有效发挥评价的激励功能，提高学生的习作兴趣与能力，我们对传统作文评价方式作了一些改革。
１、延时评价。传统的评价方法是一次性的，一旦分数定下来，即使修改的再好，也还是那个分数，学生失去了再修改、再写作的动力。因此，我们在教学中，对那些暂时不能得到高分的作文，通常是先指出文中的成功之处，树立信心，再把需要修改的地方告诉学生。这样学生既能看到自己的成绩，也能看到自己的不足，渴望重新修改作文的兴趣被激发出来。而教师则根据学生修改后的作文再行评价打分。
２、多次评价。一篇作文一个分数，这就把学生每次的习作水平看成了一个不变的“常数”，客观上也就抹杀了他们进步的可能，我们在评价学生的作文时，实行一篇多练，每练一次，进步一点，就加一次分。这样将传统的“孤立、静态”习作行为转变成过程性、动态作文。（ｎｅｘｔ８８）既给学生机会，又能调动兴趣。
３、舍得送分。学生与学生之间存在着一定的差异，因而用同一个标准来衡量全班学生的作文，表扬、鼓励“后进生的机会就少了。对这类学生，我们的做法是不与他人横向比较，而是与本人做纵向比较，不作优劣判断，而是劣中选优沙里淘金，只要有进步，就适当提高学生作文的分数或等第。对于实在不好送分数的作文，耐心引导，或教写法，或分散难点，促其提高。
４、突破满分。在一次次的修改过程中，学生习作的得分越来越高，当达到“顶峰”——满分时，学生的高分心理得到了满足，但兴趣却由此变弱。特级教师于永正在一次评价学生的作文是最高打出１２０分，因此我们在评价学生的作文时，不妨突破了以前的满分评价，充分挖掘学生的习作潜力，只要有进步，就照单给分，给学生以更大的激励。
５、让学生参与评价。学生不应当仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。学生通过自我评价可以了解自己的进步，发现存在问题，及时纠正失误，养成自我修改文章的良好习惯。我们让学生参与作文评价的做法是首先让学生大体了解并逐步掌握作文评价的标准，如文章的详略、主题、开头、结尾等一般要求，其次是组织学生进行字评、互评，老师尊重学生的意见，其三是定期编制班级优秀作文选，让每个学生挑选自己最好的作文，经过认真修改后，由学生写出点评，再编写成册。
总之，“让学生成为作文的主人”，是新一轮课程改革的主旋律，改革作文评价方法也势在必行。只有让学生感受到作文的好，体验到成功的乐趣，他们才能真正成为主人。
作文二：《三年级风筝续写 《风筝》续写》1300字
三年级风筝续写 《风筝》续写
《风筝》续写我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
我们跑啊跑，跑到了水磨坊。我们东找找，西找找，找遍了所有的小角落，就是找不到。于是，大家灰心丧气地准备到其他地方再去找一找，盼着我们的“幸福鸟”早点回来。我们走啊走，突然，前方有一位哥哥，他跑过来问我们“请问你们认识贾平凹吗，”：
我向前迈了一大步，点点头说：“我就是～”他听了，从背后拿出一个风筝。大家见了，兴奋不已地说：“那不是我们的‘幸福鸟’吗，上面还有我们的名字哩～”那位大哥哥喘了口气，说：“我可找到你们了。我刚才在路上捡到一个风筝，看见上面有几个名字，想它的主人一定很着急，于是，我决定找到你们，把它物归原主～”我们听了，急忙说了声谢谢。
这时，大哥哥的背影已经消失在夕阳下。于是，我们小心翼翼地把“幸福鸟”托起来，让它载着我们的名字，带着我们的梦想与希望，高高飞翔在湛蓝的天空中。《风筝》续写相关内容：风筝 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。我们跑啊跑，跑到了水磨坊。我们东找找，西找找，找遍了所有的小角落，就是找不到。于是，大家灰心丧气地准备到其他地方再去找一找，盼着我们的“幸福鸟”早点回来。．．．
肉被骗走以后 乌鸦的肉被被狐狸骗走以后，乌鸦想，这次我得想方设法来惩罚这只狐狸一下。乌鸦左思右想，想了好一会，
终于想到办法了。她飞到清澈的正在流淌的小溪边，叼了一条鱼，把这条鱼叼起来的时候，这条鱼的尾巴还一甩一甩的呢。
狐假虎威后传 自从老虎看到百兽吓得撒腿就跑后，并对狐狸的话深信不疑。此后，它卑躬屈膝，在狐狸面前天天打转，百般讨好，甚至过了两天老虎主动让出了大王的位置，狐狸就这样过着舒舒服服的日子。
海水被污染了，我们怎么生活 个春天的早晨，海鸥妈妈走到小海鸥的床前说：“快醒醒，今天天气特别好，我带你去海上找吃的。”小海鸥一听非常高兴，立即起床跟着它的妈妈飞向大海。那天，晴空万里、风平浪静，它们不停地在海面上飞来飞去，寻找海里的食物。
改写，，山居秋暝，， 春夏已过，秋也即过，空旷的山村里，还下着蒙蒙细雨。雨水滋润着山间万物。绿树受到沐浴后，精神地挺起了胸膛，像是背了“背背佳”似的；雨说停就停了，雨过天晴，绿叶上滚动着晶莹剔透的小珍珠，偶尔也滴在地上，甚至也发出一点响声，映．．．
＞改写 在一个阳光灿烂的日子，车夫把我带到一座山下时，天已经要黑了。我从把头探出窗外往上看，看见天上那成群结队的大雁往南飞，我把眼光转到山顶，透过浓浓的雾隐约可以看见几座房子。
狐狸和乌鸦 《狐狸和乌鸦》中的老乌鸦经常把他上当受骗的事情告诉小乌鸦，让小乌鸦别像自己似的也上当受骗。小乌鸦想：
如果我碰到狐狸，一定不会上当的。有一天，小乌鸦嘴里叼着一片肉，停在树枝上，碰巧，小狐狸走来了，看见小乌鸦正叼的肉，他馋得．．．
《三袋麦子》续写 两年以后，土地爷爷再次来拜访小猪、小牛和小猴。他先到小猪家，敲了敲门，小猪不在家。他又来到小牛家，奇怪，小牛也不在家。土地爷爷很纳闷，心想，都去哪了呢，他带着疑问来到了小猴家，刚走到门前，就闻到一股香气，听到了一阵阵笑声．．．
作文三：《三年级语文风筝》2800字
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《风筝》教学设计
教学目标：
１、认识“依、歇、丧”等５个生字。会写“精、希、却”等１２个生字。能读写“精心、希望、依然”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
３、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。
４、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
教学重点；
１、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。
２、有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。
教学难点；
１、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
２、能较为具体地写出自己不断变化的心情。
课前准备：
１、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。
２、搜集有关风筝的文字资料和图片。
第一课时
一、唤起情感，导入学习
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１、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童 年最大的快乐是什么，和大家交流分享一下，好吗，
２、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧～板书并齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
２、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）
３、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。）
三、读中悟情，以情促读
１、以读代讲学习第１自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”
２、学习第二自然段。
（１）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么，他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”、“依然”二词，学生可能不大明白。）
（２）学生汇报。
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学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。
（３）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：
ａ、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。
ｂ、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。
（４）假如就是你在做风筝，你会想些什么，做些什么，（让学生入情入境）
（５）多种方式读全段。
３、学习第三自然段。
（１）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么，
（２）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧～播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。
（３）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。
（４）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受，
（５）品味课文：用心多遍朗读第３自然段，想一想哪些地方写更多专业稀缺文档，欢迎访问主页
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出了文中孩子和我们一样的感受。
需要精读的句子：ａ、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
ｂ、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法。
（６）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。
四、小组自学生字，交流学法。
１、出示生字，指名组词朗读。
注：“拼”“村”“丧”的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。
２、观察生字，交流识字写字经验。
注：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。
３、练习书写生字。
五、课堂练习
抄写自己喜欢的词语和句子。
第二课时
一、诵读回味表现情感
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１、选择第１自然段至第３自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。
２、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样，用一个词概括。
二、细读深究体悟感情
１、学习第４自然段
ａ、读一读：用心读读第４自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗，
ｂ、说一说：说说你读后的发现。
ｃ、试一试：能不能用读表现出不同的心情来，（可采用多次读的方式进行）
重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。
ｄ、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。
２、学习５、６、７、８自然段
（１）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢～
（２）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读５、６、７、８自然段。
重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上??
（３）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会更多专业稀缺文档，欢迎访问主页
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句。）
三、回顾课文，畅谈感受
１、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢，你有过这种生活体验吗，
２、一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。
四、课堂练习
１、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。
２、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。
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作文四：《风筝续写-三年级上册作文》600字
风筝续写－三年级上册作文
风筝续写－三年级上册作文
我们来到水磨坊，找遍了各个角落，也没找到“幸福鸟”。灰心丧气的我们走在回家的路上，突然，一个声音传来：“请等一等。”我们循声望去，原来是一个大哥哥正气喘吁吁地向这跑来哩～大家你看看我，我看看你，都丈二和尚摸不着头脑。他是谁，想干什么，大哥哥喘着粗气说：“你们认识贾平凹吗，”我向前迈了一步说：“你找我有事，我就是贾平凹。“大哥哥仍然上气不接下气地说：”总算是找到失主了～“说着，拿出了一个风筝，大家定睛一看，原来是我们的”幸福鸟“。大哥哥说，”风筝是我在山岗上捡到的，上面写着贾平凹的名字。“大家说：”谢谢你，大哥哥，我们做个朋友吧，“大哥哥笑眯眯地点了点头。
“幸福鸟”不但给我们带来了快乐，还给我们带来了深厚的友情。文章来源“．ｓｈｅｎｇｘｉｎ１１８．”
作文五：《三年级叙事作文：续写：风筝》1200字
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我们向水磨坊跑去，我们东找找，西望望，窗户边找找，没有，水池旁看看，没有，再看看磨盘上，也没有。我们把整个水磨坊找遍了，连“幸福鸟”的一点影子都没有。我们垂头丧气的走在回村的路上。
看，那不是我们的“幸福鸟”吗，哈哈～原来我们的“幸福鸟”被挂到树上了呀～对呀～对呀～快把它拿下来吧～
可是，怎么拿下来呢，“用梯子吧～”王平说。于是，我找来了梯子，选了一个最强壮的男孩子张凡把风筝拿了下来。还好，这棵树的树枝很稀，我们的“幸福鸟”没有被挂破，完好无损。
回村后，我们的“幸福鸟”又在云彩中翩翩起舞。
三年级：钟晨
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作文六：《三年级课文《风筝》续写》400字
三年级课文《风筝》续写
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 我们一边跑一边找，不放过任何一处角落，生怕与“幸福鸟”擦身而过。来到水磨坊，我们迫不及待地推门而入，里面空荡荡的，什么也没有。又四处寻找，找遍了里里外外的所有小角落，就是找不到。一个个像霜打过的茄子——蔫了。只好无精打采的坐在地上望着天空发呆。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 突然，不知是谁大叫一声，“瞧，那……那屋顶上……”我们循声望去，只见“幸福鸟”正安安静静地躺在屋顶上，大家见了一跃而起欢蹦乱跳地互相拥抱在一起。离家近的“泥鳅哥”十万火急地跑回家去搬来梯子，胆大的“小黑哥”刻不容缓地爬向屋顶，小心翼翼地把“幸福鸟”拿下来。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ； 我们再一次把风筝凌空飞起，风筝带着希望越飞越高，在湛蓝的天空中高高飞翔。
作文七：《三年级作文续写风筝 《风筝》续写作文》2900字
三年级作文续写风筝 《风筝》续写作文
《风筝》续写作文《风筝》续写作文（１） 跑呀，跑呀，我们终于跑到了村里的水磨坊那。于是，我给小伙伴么分好工，两人一组，分头找，如果没有找到的话，就回这儿来集合，“好～”小伙伴们一齐答应，我们奋力的左找右找，但还是没有找到，有的小伙伴泄了气，就回到了磨坊那里，其他的小伙伴也陆续回到了那里，“咦，菲菲还没有回来呢～”我们就将全部的希望都寄托在了她的身上。
“看～她回来了～”一个小伙伴说道，我们急忙跑过去，问：“怎么样，我们的风筝找到了没有，“她说：”风筝没找到。“正当我们伤心得快要流泪时。我们看到了在５０米远的地方，有一个小男孩，他的手里拿着一个风筝，我们急忙向他跑去，一眼就认出了他手里的风筝，那不正是我们的”幸福鸟“吗，”是啊“我有一点不好意思的说：”小朋友，你手里的风筝是我们的，我们已经找了好几天了，都没有找到它，你可以将它还给我们吗？”小男孩说：“可??可以。”于是，我就到他手里拿风筝，但他紧握着不肯放，我们又能有什么办法呢，我们和他聊了一会儿，知道他叫乐乐，爸爸因病去世，妈妈也因为三年前一场车祸而丧失了生命，他被这突如其来的噩耗吓坏了，现在，他和奶奶相依为命，虽然他才９岁，但他很懂事，每天很早就起来做早饭，平时还要洗衣，非常辛苦，这个风筝是他在砍柴的路上捡到的。知道了他这么可怜，我们也有些于心不忍了，经过商量，我们决定把这个风筝送给他，
他可乐坏了。我们和乐乐玩了一些时间，然后就去了他家，帮他干了一些活，我们还约定，以后，每天都一起嬉闹，至于地点嘛，就在磨坊那里咯。
五年级：杜林洁
《风筝》续写作文（２） 我们急忙向水磨方向跑去，在水面上半趁半沉的巨大木轮上有一条线儿，我兴奋地跑过去，一看，不是我们风筝的断线，失望极了。我们急忙又跑向田野，几只健壮的水牛在吃鲜嫩的青草，人们正在辛勤的耕作。
“请问看见断线的风筝吗，
“断线的风筝落在那边的森林里。”
我们叫着喊着，拼命的跑想森林，这是一片杂草丛生茂密的森林，我们沿着小路走着，找着，又累又饿，走不动了，我们找来树枝，当拐杖，你拉着我，我扶着你，怀着希望，走向前方。忽然，看见一颗松树的树杈上挂着我们寻找找的“幸福鸟”。顿时，我们快活的跳着，喊着，高兴的拥抱着。风筝挂在高高的树枝上，我们够不着，怎么办呢，我们想了一个好办法，搭一条“人造梯”，扶着树杆一个一个地骑在肩上，拿着树枝，把风筝钩下来。
我们拿着“幸福鸟”冲出森林??
万松园四年级：冯涣凯
《风筝》续写作文（３） 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”??
我们终于跑到了水磨坊前，大家都累得气喘吁吁。忽然，伙
伴们惊喜地发现，一位白发苍苍的老爷爷手里拿着一只风筝，那正是我们的“幸福鸟”。
“孩子们，你们是在找这只风筝吧，”老爷爷亲切地招呼我们。
“是的～”我们异口同声地说。
“你们的风筝落到了水磨坊的房顶上摔坏了，我帮你们把它修补好了，正等着你们来找呢。”老爷爷说。
“太谢谢您了，老爷爷。”我们一边向老爷爷道谢，一边小心翼翼地接过风筝。
“幸福鸟”又回到了我们手中，大家合力再次把它放飞到空中，我们欢蹦乱跳，一直停不下来。当缕缕炊烟从村中升起，大伙才想起回家??
晚上，大家躺在床上回忆着这快乐的一天，连睡梦里都“咯咯”地笑呢～
济南师范学校附属小学三年级：闫子聪
《风筝》续写作文（４） 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
这时，有一个小朋友发话了：“要不这样，你们两人一组，我们两人一组，分头去寻找我们的“幸福鸟”两个小时之后在这里集合。我们分头去寻找我们的‘幸福鸟’”。
过了一个小时，我的组仍然没有找到“幸福鸟”，我当时的心情用一个词语来表示“心急如焚”。这时，也许是上天很同情我
们，一个小女孩呈现在我们的眼前，我们赶紧问那个小女孩：“你看见了我们的风筝了吗，”那个小女孩说：“我刚才看见水塘上面浮着一个风筝，这个风筝有可能是你们的，你们快去找吧～”小女孩话音刚落，我们便兴奋地对小女孩说：“谢谢你，小女孩。”说完，我们便兴奋地向水塘跑去??
来到水塘边，我看见我们的风筝正浮在水里上，好像用渴望的眼神看着我们，好像在说：“你们快救我吧，我被水泡得破破烂烂，快救我吧～”我们哭了起来。这时，我们听见背后有一个声音，回头一看，原来是一位叔叔，叔叔问：“你们为什么哭得这么伤心呢，”我们把事情的原委告诉了叔叔，叔叔说：“别哭了，我们再做一个不就行了吗，”我们听了，破涕而笑，于是我们精心地做起风筝来，风筝做好了，我们依旧很快活地放着风筝，欢呼雀跃地奔跑着，风筝凌空飞起，在空中翩翩飞舞着，我们快活地奔跑着，风筝飞到了云彩上，我们越玩越高兴，完全不知道天已经黑了。当缕缕炊烟升起的时候，我才想起该回家了。晚上，我带着微笑进入梦乡。
今天真是一个快乐的日子。
广东省潮州市实验学校三年级：轲轲
《风筝》续写作文相关内容：《生死攸关的烛光》续写 嘭的一声，大门被德军重重地关上了。杰奎琳端着那个装有情报的蜡烛，快步从楼梯上跑下来，她把蜡烛中的金属管交给了夫人，大家都长出了一口气。．．．
《狼和鹿》续写 人们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
守护甜心亚梦续写的续写 亚梦在雨中无助的走着，她伤心地留下了眼泪，躲在了一个河边的小亭子底下。歌呗正巧路过，走到了小亭子里去，问亚梦：亚梦，你怎么了，是不是有人欺负你了，是不是那个新来的守护者目幕清凌欺负你，其实我早就发现那个女人不对劲了，处处．．．
白雪公主续写２作文 白雪公主续写２作文（１）王子知道了挽救白雪公主的方法后，立刻去那座山上，王子走到了一半后，忽然，狂风大作，一个身高３米，全身红色的大恐龙出现了，大哄地问王子，你来干什么，王子说到，我来取美丽花的。就你，呵呵，不可能。
《凡卡》续写作文５００字 《凡卡》续写作文５００字（１）凡卡睡着了，作着美好的梦，梦到爷爷收到了他的信，收拾行李来接他了，他们回到了村子，生活虽贫寒，但充满欢笑，无忧无虑。梦醒了，生活仍是残酷的，梦总是不切实际。
改掉坏毛病——续写《林卡上学》 林卡一决心改掉坏毛病。于是第二天林卡的妈妈叫林卡起床，林卡不像昨天一样穿不上衣服，而是穿上了整齐的衣服。林卡吃完饭后，拿着书包就走，出门后她心想，我的彩笔已经带了不用担心。
续写故事——后悔的小河蚌 小河蚌看着别的兄弟姐妹都在庆贺着自己的成果，而自己什么都没有。它后悔了，流泪了。小河蚌自己躲在一个角落里，它后悔当初自己怎么那么贪玩，没有和它们一起去捡沙子呢，否则现在我就可以和他们一起庆贺了。
《滥竽充数》续写之二 过了几个月，齐湣王找到了南郭先生，并把他抓到了朝上。齐湣王问他：你为什么逃跑，南郭先生本来想说谎，可是他是皇帝呀～于是他只好说：我不会吹竽，我只是混在里面装模作样，请大王饶恕。
作文八：《三年级风筝续写 风筝(续写)》1200字
三年级风筝续写 风筝（续写）
风筝我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
我们跑啊跑，跑到了水磨坊。我们东找找，西找找，找遍了所有的小角落，就是找不到。于是，大家灰心丧气地准备到其他地方再去找一找，盼着我们的“幸福鸟”早点回来。我们走啊走，突然，前方有一位哥哥，他跑过来问我们：“请问你们认识贾平凹吗，”我向前迈了一大步，点点头说：“我就是～”他听了，从背后拿出一个风筝。大家见了，兴奋不已地说：“那不是我们的‘幸福鸟’吗，上面还有我们的名字哩～”那位大哥哥喘了口气，说：“我可找到你们了。我刚才在路上捡到一个风筝，看见上面有几个名字，想它的主人一定很着急，于是，我决定找到你们，把它物归原主～”我们听了，急忙说了声谢谢。
这时，大哥哥的背影已经消失在夕阳下。于是，我们小心翼翼地把“幸福鸟”托起来，让它载着我们的名字，带着我们的梦想与希望，高高飞翔在湛蓝的天空中。风筝相关内容：桂花 ９月２１日星期四晴小区里种着许多桂花树，我们家楼梯口就有三棵，已经长到快一层楼那么高了。一天，我刚下楼就闻到一股淡淡的清香，真让人心旷神怡，我开门一看，啊，桂花树开花了。．．．
《风筝》续写 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。我们跑啊跑，跑到了水磨坊。我们东找找，西找找，找遍了所有的小角落，就是找不到。于是，大家灰心丧气地准备到其他地方再去找一找，盼着我们的“幸福鸟”早点回来。
肉被骗走以后 乌鸦的肉被被狐狸骗走以后，乌鸦想，这次我得想方设法来惩罚这只狐狸一下。乌鸦左思右想，想了好一会，终于想到办法了。她飞到清澈的正在流淌的小溪边，叼了一条鱼，把这条鱼叼起来的时候，这条鱼的尾巴还一甩一甩的呢。
狐假虎威后传 自从老虎看到百兽吓得撒腿就跑后，并对狐狸的话深信不疑。此后，它卑躬屈膝，在狐狸面前天天打转，百般讨好，甚至过了两天老虎主动让出了大王的位置，狐狸就这样过着舒舒服服的日子。
海水被污染了，我们怎么生活 个春天的早晨，海鸥妈妈走到小海鸥的床前说：“快醒醒，今天天气特别好，我带你去海上找吃的。”小海鸥一听非常高兴，立即起床跟着它的妈妈飞向大海。那天，晴空万里、风平浪静，它们不停地在海面上飞来飞去，寻找海里的食物。
改写，，山居秋暝，， 春夏已过，秋也即过，空旷的山村里，还下着蒙蒙细雨。雨水滋润着山间万物。绿树受到沐浴后，精神地挺起了胸膛，像是背了“背背佳”似的；雨说停就停了，雨过天晴，绿叶上滚动着晶莹剔透的小珍珠，偶尔也滴在地上，甚至也发出一点响声，映．．．
＞改写 在一个阳光灿烂的日子，车夫把我带到一座山下时，天已经要黑了。我从把头探出窗外往上看，看见天上那成群结队的大雁往南飞，我把眼光转到山顶，透过浓浓的雾隐约可以看见几座房子。
狐狸和乌鸦 《狐狸和乌鸦》中的老乌鸦经常把他上当受骗的事情告诉小乌鸦，让小乌鸦别像自己似的也上当受骗。小乌鸦想：如果我碰到狐狸，一定不会上当的。有一天，小乌鸦嘴里叼着一片肉，停在树枝上，碰巧，小狐狸走来了，看见小乌鸦正叼的肉，他馋得．．．
作文九：《三年级作文续写风筝 续写《风筝》》1200字
三年级作文续写风筝 续写《风筝》
续写《风筝》
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。跑到之后，一个人喊道：“大家快来看～这儿是“幸福鸟”的头。”我们又跑到芦塘里，发现了“幸福鸟”的尾巴。我们再跑到田野里，发现了“幸福鸟”的身体，然后我们把“幸福鸟”拼了起来，可是不能飞怎么办呢，
一个人冲峰似地跑回家拿来了胶带纸和风筝的线。虽然已经下午了，但是我们还是仔仔细细地认真修风筝。有人提议说：“把风筝做结实点，下次就不会这样飞得四分五裂了。”一会儿，风筝就修好了。
我们迫不及待地去放飞风筝了，风筝再次在空中翩翩飞舞，我们兴奋地跑着、跳着、喊着～
牵线人手里紧紧地拉着线，大声地说：“风筝，你飞得再高，也逃不出我的手掌心啦。”
续写《风筝》相关内容：暑假趣事 暑假的一天，大姨带我去漳浦玩。我们坐在车里往外车外看，一排排美丽的花儿迎风招展，
美丽极了（到了目的地，我和一起来的小朋友先跑去海滩上玩，海边的风景真美啊～我们光着脚丫踩在细细的沙子上，庠庠的，很好玩。于是我们蹲下来玩沙。．．．
学猫叫 今天下午上作文课宣布玩一个游戏——学猫叫，同学们很纳闷，我更是疑惑不解，心想：老师怎么让我们学猫叫：两岁的娃娃都会叫，真不知老师的葫芦里卖的什么药。老师首先让我们自由学猫叫，话音刚落教室里就传来了“喵喵喵”的叫声。
给三毛加鼻子 星期六上作文课，老师说：“今天我们来做一个游戏。”同学们兴奋不已。老师在黑板上画了一个三毛。他长得虎头虎脑，浓眉大眼，嘴角一扬，一双大大的耳朵。可是美中不足的是三毛没有鼻子。老师说：“我们就来蒙着眼睛给三毛加鼻子。
我的好“哥儿们 夏清辉，是我的邻居，更是我的好“哥儿们”。一天，我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起，有人提议，猪圈后面的大楝树上挂满了青果，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。大伙儿立即响应。
小蜗牛 我家有一只很可爱的小蜗牛，而且它吃起菜叶和黄瓜来很快，一会儿的功夫一片菜叶已经被它咬得不成样子了。下面就让我们见识一下这只小蜗牛：我刚把这只小蜗牛买来时，它只有一丁点大。
环保小卫士 感谢您——环保小卫士，你辛勤的劳动，为的是让我们拥有一个美丽和谐、干净整齐的校园。环保小卫士，你每天给校园里的树木浇水，让它们茁壮成长，保卫我们的校园；你
日日浇灌花朵，让它们更加美丽，美化校园；你天天打扫校园，让我们拥有．．．
做朋友 刘老师，我想和您做朋友，您愿意吗？在我刚进小学里，因为认识您这样妈妈朋友般的老师，让我们全班小朋友心中有一份爱在成长！您在上语文课上还是生活中都是用无私奉献自己的爱，保护着我们拙壮的健康成长，您像火车头，带领我们遨游语文的王国，您．．．
我的自画像 我的自画像邬冰婕大家好，我叫邬冰婕，今年九岁了，我有一张瓜子脸，一对细细的眉毛，一双圆溜溜的大眼睛显的格外地精神，我还有一个扁扁的鼻子和一张樱桃小嘴，一头乌黑的头发长长扎着高高的马尾。
作文十：《三年级作文续写风筝 续写《风筝》_0》1000字
三年级作文续写风筝 续写《风筝》
续写《风筝》 我们在水磨坊里分头开始寻找我们的”幸福鸟”．我们有的在水磨坊后面找有的在水磨坊外面找还有的在水磨坊前面找找来找去还是找不着我们的”幸福鸟”．
忽然在水磨坊前面找的人高兴地叫了起来”太好了太好了”．他激动地跳了起来”我找到了我们的”幸福鸟”啦！”我们一听到他这样说就都带着高兴飞快地跑了过来．我们来到水磨坊前面果然看见了飘落下来的”幸福鸟”我们连忙捡起”幸福鸟”小心翼翼地把它擦得干干净净．
我们又找来一根更加牢固的线就满怀幸福地放着我们做的”幸福鸟”．
续写《风筝》相关内容：续写小木偶的故事３００字 续写小木偶的故事３００字．．．
续写《小摄影师》 第二天早晨小男孩拿好东西带好胶卷又早早地来到高尔基家的窗子前．小男孩又写了一张纸条揉成团扔进窗子里．高尔基看见了打开纸团上面写着：亲爱的高尔基同志我就是上次的那个小男孩．对不起因为我上次没拿胶卷耽误了您很多宝贵的时间这次我已．．．
《绝招》续写 时间过得飞快一转眼就到了骄阳似火的暑假几个小伙伴又聚在一起比绝招．三胖先挺身而出他跳进清澈见底的河水里一会儿蝶泳一会儿仰泳一会儿来个蛙泳非常活跃大家都说绝！太绝了！三胖骄傲地说：如果有人失足掉河我可成为大英雄喽！
这句话把大家都．．．
《凡卡》续写 体育东路小学六年级（４）班许欣霖３１号第二天清早太阳出来了凡卡马上醒来迅速穿好衣服就开始干活了。他一会儿擦擦柜子一会儿砍柴一会儿生炉子。
《药》续写 今天天气似乎特别多变刚刚还是晴朗暖和现在却阴暗寒冷了。平时热闹繁华的大街上只有少数的小贩在做买卖还有行人三三两两的显得特别冷清。监狱里又阴暗又潮湿此时木架上的一个年青人被又大又粗的绳子牢牢地绑着。
《边城》续写 高二（８）班何丹琳二二碧溪山且溪面的雾起了又散散了又起；对溪悬崖的虎耳草枯了又绿绿了又枯；白塔的影子短了又长长了又短；可是一趟趟来了又去去了又来的过渡人哦其中却依旧没有出现那个能回应翠翠心中等待的身影。
《穷人》续写 伟大的母亲——《穷人》续写帐子里的七个孩子睡正熟在五个咖啡色头发的小脑袋中间西蒙的两个孩子那金灿灿的黄色卷发显得突出、耀眼。
《爱之链》续写 《爱之链》续写乔依醒来他看到妻子手里有一叠钞票奇怪地问道：“夫人你今天的生意一定做得很好吧赚了那么多钱～”“亲爱的我今天的生意做地和平时一样只是刚刚有一个老妇人她用完餐后乘我不注意的时候放了一叠钞票在餐桌上。
