白夜行的嘿嘿哥
作文一：《语文园地五习作》1800字
一张旧照片
提起旧照片～很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片～会让你想起６０年前那场残无人道的战争。 １９３７年８月２８日～日本侵略者轰炸了上海火车站～这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。
这一天～上海南站和往常一样～涌动的人群川流不息～正在这时～天空中突然传来“翁翁”的敌机声～还没等人们醒悟之即～“轰轰”几声巨响～顿时～火车站硝烟四起～建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声～顿时连成了一片～人们慌作一团～不知所措。可敌人的轰炸还在继续～天桥倒塌了～此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动～一片片尸体倒在了血泊中～刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静～只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。
“妈妈～你在那里。”“爸爸～我害怕……”就在这寂静的片刻～突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间～满身是血～正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母～不知发生了什么事情～他不知父母为何一动不动～他也不知道从此以后即将成为孤儿～他更不知道今后该怎样生存…… 眼前的废墟～眼前的孤儿～不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗，孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗，
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼～那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。
一张旧照片
当我手持这一张照片时～我感慨万分。小时候～我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了～坏得丧失了人性：”，点明时间和历史事件。， 我看到这张照片～眼中浮现了当时的情景～这是一张１９３７年８月２８日～日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景： 一个可怜的孩子～坐在一堆废墟中～伤心地用脏兮
兮的手捂着脸大哭起来～他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟～他伤心极了？？因为他失去属于自己的家园～他失去了自己最最熟悉的亲人～他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀：”他望了望周围～又用迷茫的眼睛望着砖头～用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我：”他眼里已经没有希望～如果他懂事了～他一定会想：为什么会这样～我的家～我的亲人们都到哪儿去了：是呀：这个小男孩的亲人到哪里去了呢，原来在日本飞机轰炸时～妈妈用全身护住了自己的孩子～不幸被炸死～孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到～送进了孤儿院里。，动作和心理描写恰当好处。， 这时～我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏～坏得失去了人性：”没错～我总是认为～日本人难道没有孩子、亲人吗，难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗，难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗，我痛恨日本侵略者～在他们的身上充满着血腥和野心：在他们不像其他国家那样：热爱和平～拥抱和平。，发表看法～反问有力。， 直到现在～以日本首相为首的日本人还不肯承认历史～承认自己给其他邻国造成的伤害～他们这样只会玩火自焚。 日本人呀～请珍爱他人的生命～为世界和平作出自己的贡献吧。
战争中的孩子
大家还记得１９３７年８月２８日的那一天吗，那天～日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次～在中国人的脸上～写下了“耻辱”二字～又有多少人～因此而失去了宝贵的生命，一位才三岁的孤儿的父母～就是不幸者中的两个。
那天～那位母亲带着孩子～来火车站给丈夫送饭～她的丈夫～是埋伏在上海火车站的抗日游击队员～随时都可能有生命危险：饭正吃了一半～一位叔叔就满头大汗地跑来了～“在车站附近发现了一大群鬼子：快准备准备：他们这次准备炸毁这里：所以～这次行动只许成功～不许失败：大家一定要努力：”爸爸从柱子下的洞中～摸出了武器～就匆匆出发了：这时的孩子～还什么都不懂～还开心地在妈妈身
边玩石头：过了会儿～从候车室那儿传来了一阵阵的枪声～“忽”～一颗炸弹～从远处飞来～母亲的脑海里～一片空白～在生命的最后一刻～把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子～毫发无伤～可是～母亲～却被炸得粉身碎骨～尸骨无存：孩子呆呆地坐在废墟旁～却已不见了母亲～在他眼前的～只有那熊熊的大火～和浓浓的烟雾～孩子傻眼了：他“扑通“一声～摊坐在地上～撕心裂肺的哭着～喊着：“爸爸：妈妈：”望着已成一处废墟的火车站～他只能哭。
他被一位大妈收留了～渐渐成长～成了一位小八路～为他的父母报仇。
他憎恨战争～渴望着和平～企盼着和平：他希望～有一天～世界上再也没有战争～只有欢乐～只有和平：
作文二：《语文园地五习作》1800字
万 全 县 璐 铭 小 学 教 案
课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学环节
一、 １、 创设情境， 了解“导 游词”，理解习作要求 随着旅游事业的发展， 导游员越来越多， 已经成 为一个非常重要的职业。 导游员引导游客游览时 的讲解词，称为“导游 词”。 ３ 、展示几处中国的世界 遗产 ４、展示写作要求 本单元作文在撰写之前， 需要先确定自己要介绍 那一处自然景观， 然后选 取最有特色的内容向读 者介绍，可以将景点风 光，也可以讲与景点有关 的故事、传说，还要提示 参观游览的注意事项。 二、简介导游词的题目、
语文园地五“习作”
课时
三课时
１．学习导游词的格式和写法，会写导游词。 ２．培养搜集和处理信息的能力。 ３．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
导游词的格式及写法
将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言
课前准备： １．学生搜集、整理有关我国“世界遗产”的资料； ２．教师撰写范文《颐和园导游词》 ，准备录像短片
学情预设
应对策略
今天， 我们就来学习 ２、了解什么是世界遗产 “ 导游词 ” 的写法。 （板书：学写 世界遗产是指被联合国教科文组织 和世界遗产委员会确认的人类罕见 的、 目前无法替代的财富， 是全人类 公认的具有突出意义和普遍价值的 文物古迹及自然景观
５、指名读写作要求 ７、明确写导游词的步骤 ６、出示例文以明示 还以 《颐和园导游词》 说明要用好收 写作要求 集到的材料 《颐和园导游词》
２、
特点、定义、结构 １、说导游词的题目 出示课件展示导游词的 定义、特点和结构 一般都是景点的名 称，这样可以使人 一目了然。按照本 次习作的要求，同 学们可以选取景点 中最有特色的内容 写，不一定面面俱 到，因此题目也可 以是：“×××导游 词 ”“ × × 风 光 简 介 ”“ × × 的 传 说 ” 等 １．见面时的开头语 开 头 语 包 括问候 语、欢迎语、介绍语、游 览注意事项和对游客的 希望五个方面， 放在导游 词的最前面。如： 课件展示例文
【导游词的定义】 导游词是导游人员引导游客观光游 时的讲解词， 是导游员同游客交流思 想， 向游客传播文化知识的工具， 也 是应用写作研究的文体之一
３、 导游词的结构 篇完整的导游词， 其结构一般包括习 惯用语、 概括介绍、 重点讲解三个部 分 （课件出示，详细介绍每一部分）
２．概括介绍 概括介绍是 用概述法介绍旅游 景点的位置、范围、 地位、意义、历史、 现状和发展前景 等，目的是帮助旅 游者对景点先有个 总体了解，引起游 览兴趣，犹如“未成 ４、离别时的告别语 曲调先
有情”。 告别语包括感谢语、惜别语、 概 括 介 绍 应 征求意见语、 致歉语和祝愿语五个方 根据时间和游客情 面，放在导游词的最后面。如 况，可长可短，可 详可略。
、 ３．重点讲解 重点讲解是对旅游线路上的 重点景观从景点成因、 历史传说、 文 化背景、 审美功能等方面进行详细的 讲解， 使旅游者对旅游目的地有一个 全面、 正确的了解。 这是导游词最重 要的组成部分。（后面最好写上让游 客自由活动！）
第二课时 一、 回顾复习导游词 的知识 二、 为写作支招 （ 第一招——定题 第二招——开头
）导游词
确定你要介绍的“世界遗产” 。 如：长城，颐和园，兵马俑等 ? 各位游客， 大家好！ 今天我要 带大家去八达岭景区游玩， 希
１、打好招呼 ２、直奔旅游地
?
望大家在八达岭景区留下一 段美好的回忆。 尊敬的女士，先生 们， 今天， 我们来游览著名的 八达岭景区。
? 第三招——中间 先写特点 再写相关的人事 最后写传说 ? ? ? 第四招——结尾 总结 礼貌，吸引游客 导游秘诀 一、如何吸引游客？ １、 常用词： 看！ ２、故事，传说 瞧！快来看，往远处瞧等 等 展示导游词例文 第三课时
它像一条长龙， 在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。 长城不仅气魄雄伟， 而且高大 坚固 无数劳动人民 传说
回头看看那雄伟的长城， 这么快我们 就要说再见了， 真有点依依不舍！ 如 果有机会再来游览， 我一定再当你们 的导游
二、巧妙借鉴课文。 三、语言风趣幽默，亲切有礼
二、学生自主完成， 三、 修改写作 一、按照老师讲解的知识 教师予以指导 １、学生就重点段进行交流评议 和自己收集的材料进行 ２、自己读、该、着重看词语是否准 写作 确、句子是否通顺，内容语序是 否合理 ３、同桌互相修改
教学环节
学情预设
应对策略
，
作文三：《语文园地五习作》2400字
语文园地五习作
教学内容分析
《新课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本设计力求凸显学生作文的“真实”和“真情”，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，从自己的生活经历中，寻找最适合的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
学情分析
三年级的学生普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中不勤于思考，导致写作能力不高，没有素材可写，应该采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。写作方面应该让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍，多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。
教学目标
１（通过写一件事来表达父母对自己的爱。
２（学习用连续动作的方法把文章写具体。
３（学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
重点难点
通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。 教学资源
课件
谈话导入，激发情感
同学们，喜欢听故事吗，老师讲故事《唐山大地震》
听完后你感受到什么，
回顾旧知，引出写作主题
１、回顾第五单元所学的四篇课文的主题：可贵的亲情、友情（父母之爱、真挚的友情和博大的爱）
２、再次感悟《可贵的沉默》《妈妈的账单》这两篇课文的父母之爱。 《可贵的沉默》让我们感受了父母对自己的爱，懂得回报父母的爱。 《妈妈的账单》告诉我们小彼得向母亲索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到自己的错误。体现的是妈妈无私的爱。
３、今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，板书主题：父母对
自己的爱
学会审题，明确写作要求
１、学生自由读８６页的习作的要求
用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 ２、提出问题边读边思考
这次习作要求我们写什么，
写的时候要注意什么，
３、学生汇报
板书：写什么－－父母爱自己的一两件事
联系实际，感悟父母之爱
１、学生举例说说：什么是父母的爱呢，你从生活中哪些事可以体会到呢， ２、播放课件，引导学生说话。
师：生活中父母的爱无处不在。让我们一起来回忆那些令人感动的镜头吧～。 ３、父母爱自己的事很多很多，请你选一件事与同桌交流。
要求：运用“四素句”的句式，把时间、地点、人物、事情结合自己的亲身经历说清楚，还可以相互评价。
例：一天放学的时候，天忽然下起了大雨。正当我在学校焦急地等待时，妈妈冒着大雨来接我，雨水把她的裤管全打湿了。回到家后我才发现妈妈全身都湿透了，原来她为了不让雨淋着我，雨伞一直只遮挡在我头上。
４、指名汇报交流结果。
掌握方法，读写结合
１、师：刚才，同学们都谈了父母爱自己的故事，都说得很清楚、完整，也就是说，大家都有材料可写了，那文章怎么写（板书：怎么写）才能更具体感人呢，其实方法就藏在我们学过的课文里。咱们去找一找好吗，
２、以课文的片段为范例，总结写作方法。
片段１：
比一比，你发现了什么，
１、小彼得走近母亲，把６０芬尼塞进她的口袋。
２、小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那６０芬尼塞进了她的上衣口袋。
——节选自课文２０《妈妈的帐单》
小结：第二段话抓住小彼得的动作描写，突出小彼得在无私的母爱面前，认识到自己的错误。
片段２：
不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢～”“他祝我生日快乐～”“他送了我礼物～”“他给我写信叫我不要烦恼～”“他会体贴人了～” ——节选自课文《１７ 可贵的沉默》
小结：这段话采用语言描写反映了父母们得到孩子们爱的回报的欣喜。 片段３：
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
——节选自课文《１８ 她是我的朋友》
小结：这里采用神态描写突出了小阮恒以为自己快要死去时的痛苦心理。 片段４：
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
——节选自课文《１９ 七颗钻石》
小结：这里采用心理描写突出了小姑娘对妈妈的爱。
片段５：
记得那次生病时，爸爸背着我跑去去医院诊治，愁眉不展的他寸步不离地守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问：“好点了吗，你喜欢吃什么，”他一有空就坐在我床旁，讲《３６５夜童话》中的一则则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。我想：我肯定是世界上最幸福的孩子～
总结方法：因此我们要把文章写具体，可以抓住人物的连续动作、神态、心理活动来进行描写。（板书：连续动作、神态、心理、语言）
３、写一写。
要求：请你把刚才和同学交流的那件关于父母爱自己的事用几句话写下来。 提示：你可以运用“连续动作”的描写方法来写几句话，也可以选择神态、语言或心理活动的其中一方面来写几句话。
好词超市：
描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端??
描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧 锁、布满血丝、疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长??
描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 ??
４、交流，评价。
５、布局谋篇
（１）分享读书笔记。
过渡：事情的经过我们会写具体了，如果加上开头、结尾文章就更完美了。课前，廖老师让大家做了个读书笔记的预习，让大家摘抄与本单元作文相关的开头结尾，能与大家分享一下吗，
（２）老师也摘抄了一些比较好的让大家参考一下。
课后作业
过渡：下节课，咱们就用今天所学的方法写一篇完整的文章，作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物，好吗，
课后将写作片段加上精彩的开头和结尾，拟定一个吸引人的题目，把这次习作完成。
作文四：《语文园地三习作》1000字
珠海市红旗镇三板小学教学案
主备人 学科 课题 流程 语文 审批人 年级 四年级 授课人 课型 课时 新授课 ３
语文园地二口语交际．习作
课前搜集资料—口语交际—教师指导—自由习作—同桌互改抄正－－教师批改
目标
１、本单元课文有不明白的地方向人请教，与人商讨，并归纳童话的特点。 ２、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 ３、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 一、引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光， 重新拾起它， 你会觉得 它是那么美好。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童 话带给我们的快乐吧！ 二、走进“大看台” １、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲 童话、演童话，走进今天的“大看台” ，同学们一定按捺不住心中的喜 悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！ ２、学生准备。（排练、讲童话、读自编童话等） ３、一进“大看台” ａ、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗 读。 ｂ．讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住 故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。 ｃ．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓 住童话的主要情节。 ｄ、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 三、二进大看台 ａ、创设情境：同学们， “童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声 请出第一位表演者。 ｂ．有感情地读自编故事。 ｃ、用情地讲童话故事。 ｄ、出色地演童话故事。 交流收获 四、写童话 请你选取一件熟悉的事物，以童话的形式写出它的所思所想。 五、习作指导 学生习作，教师巡堂指导
学法指导
复习旧知识 结合课本做练 习，巩固学习信 心 培养学生朗读 能力以及掌握 修辞手法运用 学生合作交流， 培养合作意识， 自主学习解决 问题 拓展延伸，培养 学生自己查资 料能力 当堂练习，检测 学生学习成果 作业巩固，增强 想象能力
教 与 学
知识链接
１、选取一件或几件你熟悉的事物，用你的想象和联想，以童话的形式写出它 的所思所想，要求 ４００ 字，分四个自然段。 要求：反复修改，语句通顺，必须是童话。
２、完成《学练测》第三单元综合能力测试第一到第八题
反 馈 练 习
教学反思（学后反思）：一开始我担心童话学生写不来，所以在课堂上，我自己先选取同学们熟悉的事物 试写了几篇出来。学生看了教师的范文后，均能从熟悉的事物展开联想和想象，写出理想之作。
作文五：《语文园地三_习作》1500字
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种
酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。
我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大
得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。
我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试我都能
得Ａ。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。
我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。
这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的
优点，做一个超人！
瞧，这假小子
瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身
材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。
你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。
我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢
跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。
我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，
在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问３号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道３号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了３号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！
喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。
你是谁？
“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。” “别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”
“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”
“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书??”
“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音??简直什么音都吹得好。”
“谢谢你，给了我信心！”
我的自画像
我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。
我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。
别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”
我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。 这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。
作文六：《语文园地三习作》2400字
习作三 帮助直通车
一、帮你搜集素材、选材
动物、植物的构造、生活习性给人的启示：
如：利用蛙眼的特殊构造制成电子蛙眼；利用萤火虫的发光原理制成了日光灯；利用云杉，建造了广播电视塔；利用鲨鱼的体形设计了比赛用的泳衣；利用蝙蝠的超声波制造了雷达…… 二、帮你学方法
？通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到的启示。
《自然之道》通过描述“我们”为了救出幼龟结果倒害了那群幼龟的故事，启示：如果我们不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
？通过收集资料研究一种自然现象，揭示自己得到的启示。
《黄河是怎样变化的》通过阐述黄河２０００年来发生的变化，以及引起变化的原因。揭示了自己从中获得的启示：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
？通过发明创造，揭示人类从中得到的启示。
《蝙蝠和雷达》写了科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。 三、教你列提纲 （参照佳作赏析１）
开头：直接点题（大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。）
中间：具体描述一个故事，你是怎样观察和体验大自然现象的。
（首先写在草地上观察到蝗虫跳得高的现象，然后做了个小试验发现是蝗虫的后腿使它跳得高的，经过问大人，上网查资料，多方面证明自己的发现是对的。）
谈谈你受到的启示。（联想到我们所折的纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出去很远。）
结尾：点题（大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。）
四、精彩题目早知道
１、我的发现 ２、向××（一花一草）致敬 ５、感悟××（一种自然现象） ３、×× 启示 ４、××（一种自然现象）你是我的老师 ６、由××（一种自然现象）想到的 五、其它精彩开头：
大自然，教了我们许多知识，也给了我们许多启示，发明了许多东西。
人类的生存依赖于大自然，人类的发展都是建立在大自然的启示中，没有大自然的启示就没有人类现在如此发达……
六、 《我的发明》教你列提纲：参照佳作赏析２
， 首先说出你观察到了什么，要把观察、发现的过程写具体；
， 然后写出你受到什么启发，准备发明什么；
， 再写出你发明东西的样子、作用，能够为人们的生活带来哪些方便；
， 最后说说你为了实现你的发明，准备做一些怎样的努力
佳作赏析１： 捉蝗虫的启示
大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。
夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂盛的坡地上，有许多蝗虫在活动，我想捉一只蝗虫拿回家观察。可正当我准备用手遮盖住一只蝗虫时，它嗖地一跳，便消失得无影无踪了。哇，
它竟然能跳得这么高，是什么力量使它跳得这么高，一连串的问题让我迷惑不解，我决定好好观察一下蝗虫。
我捉了一只蝗虫，把它带回了家，观察了起来。只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳，它跳的高度大约有４０厘米。这么说来，是蝗虫强健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。后来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证明了我的想法是正确的。
通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出去很远。
大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。
佳作赏析２ ： 我想到的发明
许多动物都有脚，但壁虎的脚却与众不同。
壁虎的脚上是有吸盘的，轻轻一吸墙壁，壁虎就能在墙上任意行走了。壁虎在捕食的时候，靠这双脚就可以轻松捕获食物了。
我们从壁虎的脚上得到启示，可以解决很多难题。根据壁虎脚上的吸盘，给鞋底装上一个，就能向壁虎一样走在墙上，这就是“吸盘鞋”。有了“吸盘鞋”，在救火时，消防员穿上这种鞋就可以轻而易举的将救火工具送上楼，迅速灭掉火。进行攀岩比赛时，选手可以穿上“吸盘鞋”戴上“吸盘手套”，就能牢牢扒住岩石，即给选手们减少了难度，又保证了安全 ，真是两全其美。粉刷墙壁时，粉刷工穿上“吸盘鞋”，再刷起来就省事多了。
大自然就像人类的老师，给我们以启发，我要努力学习科学文化知识，认真观察大自然，研究大自然，就会从中受到启迪，有所发明创造。
佳作赏析３： 我的发现
有一天，我在一本科普故事书里知道：蜗牛是有眼睛的，它不只是靠触角识别方向，还靠眼睛辨认方向。但蜗牛的眼睛在哪儿，我怎么从来都没有看见过蜗牛的眼睛呢，我决定捉只蜗牛来观察，亲自去寻找答案。
在一个雨后的早晨，我来到院子门前的草地上寻找蜗牛，果然，我在草丛中发现有很多小小的蜗牛，我把那些小小的蜗牛一只一只地捉下来，放在一个塑料盆里拿回家去观察、研究。
我们把捉到的蜗牛从盆里拿出来放在地上，可是，它们一动也不动。我再耐心地等。不一会儿，我发现蜗牛露出了头并慢悠悠地向前爬着。我伸出手去摸摸它们，可它们又像闪电似的把触角连头一起缩进壳里，那样子真可笑。于是，我只好又再耐心等待，等待蜗牛再次把头伸出壳来。这时，我去摘了一些嫩绿的树叶回来准备给它们吃，这样，我就更清楚地看看蜗牛的眼睛到底在那儿。
我想：蜗牛的眼睛是不是和其它动物一样长在嘴巴上面呢，我怀着好奇心一直盯着一只小蜗牛。只见它慢吞吞地爬到树叶上，又慢慢吞吞地吃起树叶来，我拿起爷爷的放大镜，朝蜗牛嘴巴上面看，它的嘴巴太小了，嘴巴的周围除了细小的条纹外，没有眼睛。我没有灰心，继续观察。这次我观察的是触角，因为每只蜗牛吃东西的时候都用触角碰一碰，所以蜗牛的触角引起了我的注意。我便用放大镜对着它的触角左看右看，只见触角的顶端有个黑黑的小圆点，这就是蜗牛的眼睛。
啊～我真高兴，因为我发现蜗牛的小眼睛就长在触角上。
作文七：《语文园地三习作》700字
内容 学 情 分 析
语文园地三 习作 语文园地三 １．学生情况分析：
课时
第一、二课时 第一、
设计
费顺国 学 习 目
时间
１０．１８
１．通过看或画一幅秋天的图 画，介绍秋天的美丽景色。 ２．在习作时，运用平时积累 的词句，加强语言的积累。 ３．在习作中感受秋天的美好， 激发学生热爱生活的情怀。
在口语交际后，带学生去了秋游，感受了秋天田野的分外美丽。 ２．学习材料分析： 容；２．写的时候要用上平时积累的词句；３．写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。４．展示和欣赏。 教学重点： 抓住人物的心理，动作、语言来写一件事。
这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。这次习作的要求是：１．写之前要先向同学介绍自己所选图画的内 标
学习任务分解 看秋天──展 示作品，引发 真情 说秋天──拓 展思路，展开 话题
对应学习目标 １．能描述作品。 ２．能用词语来形容。 １． 能按顺序画面。 ２． 能用积累的好词句描述。
学习过程的导学要点 １．展示绘画作品。 ２．你觉得哪副画最美？你想到了用那些美丽的词语来形容？ １．明确要求 ２．同桌交流，教师巡视。 ３．集体交流 ４．指导： （１）出示图片，观察描述。 （２）学习例文，理清写作顺序，积累好词好句。 １． 提示，适时板书好词句。 ２． 开始习作 １． 读范文。 ２． 说一说哪里写得好，议议评评。 ３． 朗读一些精彩句段，供学习。
快乐学习单设计
（１）按照一定的顺序将画面的内容 说清楚。 （２）运用平时积累的好词句，描述 出景物的特点。
写秋天──引 导习作，抒发 真情 讲评、修改
１． 能把说的变成写的。 ２． 能用上积累的好词。 １． 能继续修改并完善作文。 ２． 能学习他人的优点。
１． 把说的变成写的。 ２． 用上平时积累的好词句。
作文八：《语文园地三.习作》900字
语文园地三：习作 教学设计 教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，
为写好秋天奠定基础。
教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。教学难点：把文章写具体。 教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料。
教学过程
一、感悟秋天──创设情境，引发真情
１、同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？
２、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（出示课件：秋景） ３、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。）
４、同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！
二、说秋天──拓展思路，展开话题
１．请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（小组交流）。２．集体交流。
（１）谁来描绘一下秋天？听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（你听得可真
认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！） 谁再来描绘一下秋天？（他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。）
四、写秋天──引导习作，抒发真情 １．、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？
２、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？
３、学生写作。 学生开始写一幅秋天的图画。
五．小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改。
板书设计： 看图知中心
观察有顺序
写一幅秋天的图画 写作有条理
用上好词句
作文九：《语文园地三习作》1500字
动物给人类了许多启示
古时候人们看到鱼儿在水里游自由自在就根据鱼的胸、鳍发明了船和桨。人们看到鸟在天上飞就发明了飞机实现了人们“飞向蓝天”的愿望。
以前坦克只有一层如果敌人在右边就要把整个坦克掉过来。人们又从大乌龟背小乌龟身上得到启示小乌龟在大乌龟的背上可以朝任何方向因此人类又发明了转动型大炮。我看见小朋友在玩遥控船我的朋友也在玩自动式飞机我就想：遥控船是用螺旋桨而推进的自动式飞机是靠弹簧带动风力盘的那自动式轮船就应该用弹簧把船带动我回家试了试成功了但开不快我想海豚的尾部是三角状游的很快。我就把尾部的小棒插成三角状果然成功了。
蚂蚁的启示 小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。 记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了．小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。
一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。 仙人掌的启示
我并不喜欢养花，爸爸妈妈也是，但是为了能够绿化环境，他们还是从市场里买了几盆花回来，放在阳台上。还有一盆不怎么起眼的仙人掌，为什么叫它“仙人掌”呢？我也不清楚，或许是因为它形态各异，像人一样有“四肢”吧，所以叫他“仙人掌。” 每天早上，我都会给那些花随便浇一点水，因为水浇多了，花就容易死。我也听说过仙人掌不怎么爱喝水，所以隔三｀四天才给它浇一次水。我家的仙人掌呈深绿色，身上长满了刺，也许是因为不被外界入侵，身上才长了那么多的刺吧。一条一条的仙人掌，有点像青瓜的形状，连接在一起，有好象亲兄弟一样拥抱在一起，永不分离。春天来临了，小草发芽，百花争艳，蒙蒙小雨，清香的气息，构成了这一幅美好｀完善的春景。但又有谁能注意到那盆仙人掌呢？它不贪图名利，从不向困难认输。有时我还发现，仙人掌的土出现了不计其数的裂缝，土质又粗糙又干燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫无色彩｀用泥土制成的陶瓷盆上。它这是为了什么？为的就是能为世界贡献出一份力量，为世界增添绿意，自己吸收二氧化碳，放出新鲜空气，使环境变得更清新一些。花虽然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。渐渐的，我在不知不觉中竟然喜欢上仙人掌了，因为它那高贵的品质一直吸引着我，我要像它学习。
秋天来了又去，当寒风呼啸的秋季来临之后，草枯萎了，叶边黄了。但仙人掌却毫不动摇，还是那么绿，那么坚强。它不畏艰难，敢于和困难作斗争，日日夜夜地在外面与寒风战斗，最终，它以顽强｀刚毅的精神战胜了寒风。它的那种不畏艰难｀坚忍不拔的精神深深地震撼了我，我只要一遇到困难就依赖别人帮自己，从没试过自己独立解决生活上的难题。仙人掌的精神激励着我前进。
仙人掌虽然普通，但它那高贵的品质值得我们学习。我爱仙人掌！
因为仙人掌引导着我在人生道路上，不畏艰难，努力拼搏！
作文十：《语文园地三习作》300字
妈妈我想对您说，１，
妈妈～虽然我们天天见面～但我还是有很多话想对您说～却没有时间～不知为什么～您的关爱无时无刻的跟着我！ 借这次写作文的机会～我终于可以敞开心窗——说亮话了。
妈妈我想对你说：“您辛苦了：”为了我们这个家庭～你付出得太多了：为了我的学习～你每天晚上还要看着我学习～考试考的不好还要
给我分析原因～使我的学习天天在进步～我想对你说：“妈妈～我的成绩凝聚着你的心血！”
在生活中～你每天做饭、洗衣服、干家务活～把我们的家收拾得干干净净～把我和爸爸的生活照顾得周周到到～我想对你说：妈妈～你辛苦了。
妈妈我想对你说：你是我一生不能缺少的人～没有你我会非常孤独～而且还不像
其他孩子那样快乐～所以妈妈你是我最重要的人。
谢谢您这几年来对我的照顾。
我要好好读书～以后回报您。
