江爷16053379
作文一：《中考记叙文：每一天都是一首诗》1700字
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以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于中考记叙文：每一天都是一首诗 的文章，希望对大家有所帮助～
“诗意人生”并不夸大。生活有着诗一般的意境，诗一般的情趣，诗一般的深邃，诗一般的淡雅。每一天都是一首诗。
星期天是“随风侵潜入夜”般悄然无声地降临，拉启一周的序幕。
我们一如既往地上学，５节自习，在复习啦上周所学的内容后就预习新课，下午便回家休息，告别一周的疲惫，养精蓄锐。
周１至周２
用“足蒸暑土气，背灼炎天光”来形容再合适不过。如同农民为了丰收而辛勤耕种一般，我不敢怠慢，专心致至，奋笔疾书，题海奋战。因为中考的战鼓已经敲响我不愿留遗憾到明天。下课啦，也将课上遗留的难题留下同同学讨论亦或是请教老师。
“山气日夕佳飞鸟相与还”的从容和淡定。井然有序，有计有划。应为一周的 周３至周４是
计划早已暗暗制定，目标明确，学习作业相对较少，闲暇时看看书，看看电视，丰富知识，自然吧不亦说乎
周４至周５
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倒有点“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的满足和喜悦复习到啦以前没有掌握的知识，相比第一次接触多拉些理解和领悟查漏补缺，一周下来，有啦新的收获和领悟，拉喜悦自然不言而喻
生活如茶，越品越知清香，生活如酒，越平越觉香醇。但将生活比做诗更合乎其意。
诗一般的快意，让我逐渐感悟诗一般的含蓄深刻，勾起我的探索欲。品味生活吧，每一天都将是一首诗。
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作文二：《初中记叙文600字：听！那是一首歌》2100字
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春天是温柔的，夏天是多变的，秋天是喜悦的，冬天时寒冷的。一年四季，各有不同。但我就爱不同的四季，因为四季的歌声美不胜收，风格迥异。
听～那是什么声音，是一首优柔的舞曲，是银铃儿在微风中摇曳，还是那调皮的蚕宝宝在啃食桑叶，细心的你听到了吗，“沙沙沙，沙沙沙……”咦，不知不觉，窗外已飘着毛毛雨。它，细如发丝，轻如牛毛，密密麻麻，飘飘洒洒，犹如一位含情脉脉的少女，轻盈羞涩的来到我们的身边。它，唤醒了小溪，鼓舞它们要坚持不懈；它，轻抚着小草，献给它们甘甜的乳汁；它，慰问安静的花儿，让它们含苞待放；它，帮助垂柳，抽出嫩嫩的翠芽儿；它，……Ｏｈ～我明白了，那不是舞曲，不是银铃儿，也不是蚕宝宝。那是一首歌，一首春雨的歌，一首迎接春天的歌呀～
听～那是什么声音，是树叶在窃窃私语，是青蛙在歌唱，还是蛐蛐在拉小提琴，走出小屋一探究竟。一阵凉风迎面袭来，树上的枝叶“沙沙”作响。田野传来一场有青蛙与蛐蛐合奏的交响乐，将原本寂静的夜晚变得热闹非凡。晚风中夹杂着枣花和月季花的幽香，轻轻的吸一口气，顿时心旷神怡。白日的闷热早已离去，留下的清凉，让人一身清爽。Ｏｈ～我知道了，那是树叶在交谈，那是青蛙在歌唱，那也是蛐蛐在伴奏。那更是一首歌，一首夏夜的歌，一首使人透心凉的歌呀～
听～那是什么声音，浑厚的，清脆的，稚嫩的，老的，少的，各种各样的。Ｏｈ～那是人们的欢乐的笑声。走出家门，你会发现那上大下小的鸭梨，好像满脸涂了金，金灿灿的；柿子涨红了脸；稻穗笑弯了腰；茄子穿上了紫袍；冬瓜披上了白纱；……难怪人们早已笑得合不拢嘴。此时，我清楚了，人们欢笑的声音是一首歌，一首秋天的歌，一首充满喜悦的丰收之歌呀～
呼—，簌—簌—”是风是雨，还是……南方的冬天，很少下雪。 听～那是什么声音，“呼—
但冬天仍保持着公主般高贵，矜持的形象，披着面纱送来阵阵凛冽的寒风。然而，梅枝上却挂着满满的花苞，在百丈冰中为大家传来春回大地的消息，“俏也不争春，只把春来报”这是互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
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何等的气度呀～再看，那一扇扇蒙雾的窗，那一盏盏发热的明灯，那一位位不停忙碌的工作者，他们裹着厚实的外套，双手早已冻得通红，嘴里不时发出呼呼的声音，好想以此来取暖，但又有谁选折放弃，Ｏｈ～我了解了，那是一首歌，一首冬天的歌，一首傲骨的歌呀～
春天生机勃勃，万物复苏；夏天，烈日炎炎，晚风却倍感清凉；秋天，硕果累累，人们喜笑颜开；冬天，寒风凛凛，却傲骨依存。一年四季的精彩，演凑出一首歌，歌曲的曲调如高山流水，抑扬顿挫。这也就好比我们的人生，总是有不同事情出现，有不同的歌曲被谱写，而将这所有的事情编织在一起，它也就组成了我们的人生，谱成了一首曲折激荡的人生之歌。
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作文三：《生活是一首歌600字记叙文》700字
生活是一首歌６００字记叙文
生活就像是一首歌，一首悠扬的曲子，在时间里浅唱低吟。你的歌和我的歌不尽相同，白天的歌和晚上的歌也不太一样。生活的歌，各有各的曲调。
有时候，生活是一首舒畅的歌，在大自然里无忧无虑地唱起。当我躺在草地上，微风阵阵吹拂着脸庞，灿烂的阳光带着刚好的温度，棉花糖似的白云一朵一朵看得让人流口水，头顶的向日葵也是一片金黄，美不胜收。我感受着大自然的美，心情好得像这个时候的向日葵。这个时候的生活的歌唱的自然，舒坦，欢快而美好。
有时候，生活是一首成长的歌，有转折忐忑，有崎岖和汗水。就像是一条爬山的路，有时轻松，有时费力，有时开心，有时烦恼。有时，一场大雨阻止了你的脚步，让你心情郁闷。可是，雨过天晴后，你却发现空气格外清新，景色更加美丽。于是你沉醉其中，喜不自胜。这个时候的生活的歌，需要有一双善于发现美的耳朵来细细倾听，它告诉我们，困难有时候会有，但要勇敢去面对，才能看见雨后的彩虹。
有时候，生活是一首温馨的歌。一次我到了一个简陋的村庄，本来还在担忧受到排斥。没想到，村里的人却给了我最热情的欢迎，给了我无时不刻的友好。他们的帮助和关怀让我感动，也给我留下了深刻的怀念。这种质朴的精神和真诚的品质让我动容。这个时候的生活的歌，是温馨的，是感人的，是让人难以忘怀的。
生活这首歌，每一个音调都有自己的意义，每一段旋律都值
得我们深深地回味。歌词里藏着无穷的趣味，趣味里夹杂着无尽的回忆，回忆里融入了无限的深情。我们要好好对待生活这一首歌，努力参与其中，让这首歌谱写得更加美妙，演奏得更加动听。让我们唱好生活这首歌，收获美好的生活。
［生活是一首歌６００字记叙文］
作文四：《【初一记叙文】每天都是一首歌》600字
初一记叙文＿每天都是一首歌
我是歌手，我的每一天都是一首歌。
天气，为我的生活定了一个调。
若是雨天，那么这一天可能是肖邦，是悲伤，是孤独。雨天，能干什么呢？稀稀疏疏的雨珠子串成帘，用一双无形的手挡住你外出的路。密密层层的乌云变成了鼓面，雷是最好的架子鼓手。敲打着我寂寞的苦楚。打开ｃｄ 唱片，与肖邦对坐，低沉的音乐里，细数户外雨帘珠，与李清照帘卷西风，共比黄花瘦。
若是晴天，那么这一天可能是贝多芬，是交响曲，是好心情。晴天，能干什么呢？操场上，密密的汗珠串成了快乐的音符；与足球飞奔，宽宽窄窄的阳光条，织成五线谱，用皮筋弹唱我们快乐的校园生活。大课间，让我们伴着《让我们荡起双桨》，共谱生命的第九交响乐。
人生是由一本一本的日历叠成的；日历是由一页一页的纸张积成的；纸张是由一天一天的日子凑成的；日子是由一首一首歌曲填成的。我们都是作曲家。今天我们为我们的人生填写一个１（ｄｏｌ ），明天用心填写一个２（ｒｅｉ ），７个音符谱成我们人生的３６５天。当除夕夜，我们翻完日历时，我们的心总会泛起写写涟漪：每天都是一首歌，每首歌都来自心灵的深处，是人生的见证。
笑对人生，我们都是词作家，用不同的词，填写精彩新奇的每一天。我们所做的每件事，无论对错，都是旋律中的歌词。既然想过的开心，过得漂亮，为什么不编好听的旋律，诗意的歌词呢？
每天都是一首歌，高音固然美好；低音，我们也要坦然面对。因为这首歌的编曲是我，主唱是我，只是更换了和声，吉他手，键盘手罢了。
哪有那么多的苦痛，哪有那么多的不幸，好好编奏自己人生的交响乐，唱响每天的歌。我相信，歌曲中的我们，每天都有一个艳阳天。
作文五：《高中记叙文：听，那是考试在唱歌》2300字
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考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的高中记叙文：听，那是考试在唱歌，供大家参考。
高中记叙文：听，那是考试在唱歌
午后的阳光在桌上跳跃着、舞蹈着，在雪白的试卷上描绘出一幅美丽的光影。窗台上的三两小鸟欢唱着，连笔尖也和着这愉快的节奏发出沙沙的声响。听，那是考试在唱歌。窗外的白鸽忽隐忽现，不时衔来些星星点点的灵感，又在窗外划出一道道白色的弧线，把这些灵感串成一条闪着智慧之光的项链，衔起来，给试卷戴上。
有一种美好叫做考试，那是我们一起奋斗的美好时光。
还记得中考时光么？中考在我的记忆里是会唱歌的。当清晨的曙光洒满操场时，教学楼里便跳跃着一串串的音符，读古诗的，背英语的……那是中考在唱歌呀；嘘，听，听那叮叮当当的声响，实验室中的我们在一丝不苟地操作着仪器，那是中考在唱歌呀。
考试中，有一种声音给人力量，让人潸然泪下。听，那是考试在唱歌。
一支浩浩荡荡的队伍走进绿茵场，他们一手捧着红牛，一手拿着巧克力，有谁能想到这是要去中考？是的，我迎来了让我最忐忑的体育考试，虽然初三已经做了整整一年的早操：跑步，跳远……上场前我的心还是止不住地蹦跳。跳远，体前驱，握力……这些都成了过去式，现在还有一项８００米的跑步，挂上号码牌，走进候场区，手心在不知不觉间有些湿润了。“嘭”地一声，我的紧张竟消失得无影无踪，脑中只有两个字“终点”。记得我曾对自己发誓说：“一定要到达终点，不为别的，只为了同学间相互的鼓励，只为了老师耐心的教导，只为了父母默默的支持。”大概是因为第一圈已消耗了大部分体力，跑第二圈时，我尤感力不从心。在筋疲力竭、双腿如灌了铅般时，我耳边响起了熟悉的声音——“加油，加油，加油……”现在
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前方等待我的不是终点，而是你们——我的同学，我的朋友，我的老师。这一声声、一句句都在我脑海中串成一条绳索，拉着我不断前进，前进，那些笑脸越来越近，却越来越模糊，紧接着便是一个个拥抱，那么有力，那么温暖……
听，那是考试在唱歌。试卷上，书写的不仅是一个个文字、一个个符号，更是我们的勇敢与坚持。
高考，就是一部词典，它承载了很多，也给予了我很多。承载着学子的远大理想，也承载着亲人的殷切期望，更承载着国家的未来与希望。高考给予我的太多太多……一次次的模拟考试，有成功，也有失败；有欢笑，也有泪水，但唯一不变的是朋友的支持和陪伴，同学的温暖与安慰，老师的耐心和鼓励。记得高考的第一天下午是数学考试。走出考场，我习惯性地戴上耳机，把自己和外界嘈杂的声音隔离起来，一抬头，却迎上了数学老师企盼的目光，我像受到一股力量的牵引般径直走过去。那张笑脸越来越近，我的心也越来越静，一切嘈杂的声音瞬间远去……
高考，那么长又这么短，从出生到高考的这十几年，我们一直在考试中磨练着自己，也充实着自己。两天的时间，说长也长，说短也短。就我个人来说，高考不是一种形式，而是一个过程，一个不断成长的过程。从中考到高考，这不仅是学习上的一个跃进，也是心灵上的一种升华。
听，那是考试在唱歌。
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作文六：《[什么是记叙文]什么是记叙文》17100字
［什么是记叙文］什么是记叙文 篇一 ： 什么是记叙文
什么是记叙文，
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。进行外貌描写时要有一定的顺序。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
１齿钉耙。
？猜猜他。
们是谁：
长他得又瘦
又小，只有
脑袋大大的
，上边就有
三根稀稀拉
拉的头发？这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。
这位老汉的眉毛胡子都花白了，但脸仍是紫色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾，老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。
抓住人物外貌的特点进行描写
我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子
望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你
响，像个静默的小哲学家似的。，，
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
例如：。两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面
与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的
性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
根皱纹里都洋溢着笑意。
儿了。
、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天
伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤
心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
常用的人物描写的方法有：
、、、、
肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。
肖像描写作用：既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身
份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。
却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张
开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
写的隶体“一”字。
怎样才能成功的进行肖像描写呢，一、画龙点睛法 二、千人千面法 三、穿衣戴帽法
一、画龙点睛法：画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的
一种肖像描写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。 人的喜
怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重
视描写人物的眼睛。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，
在笑
容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
出他的“风雨”。
着淡淡的眉毛，他那轻描淡写似的手法，我想连最有名的画家也画不出他那眉毛吧，在他那张微微向上翘的嘴巴，让你说不出他是
在微笑，还是如平常一样，还有他嘴巴之上的“部分”，在他那嘴巴之上，留一点胡子。更加突出了他的斯文柔情万丈，但又不失去他的阳刚之气。
亲，爱护着你……
４、在他那张洁白光滑犹如鹅卵石一样精致的脸上，浓密的头发争相地生长着，像火一样的燃烧在他的头上；浓淡适中的眉的下方有一双炯炯有神的大眼，就像两颗黑宝石镶嵌在上面，发出一丝丝耀眼的光芒，透出求知，也透出了无限的顽皮，长长的睫毛丝毫没有损眼睛的美，更显出了一些可爱；再下面，是直挺的鼻散发着无限的活力；饱满而又润湿的嘴唇微微向上翘，即刻就露出了心中的喜悦，毫无掩饰。在他那脸上，时而透出了为做作业而烦恼的表情，时而透出想到了玩耍好点子的喜悦，看他那微微摇晃的额头，一定思考着什么吧，就是个认真又粗心，好学又调皮的人。
有点变形的“八”，又有点像“一”，在他那消瘦的脸上，表情非常严肃，似乎在憎恨着当时黑暗社会？？
６、他那雪白的头发零乱的披着，就像是一根根银丝，银丝中饱含着无穷的智慧。额头上的道道皱纹藏着无比的荣耀。深邃的眼睛注视着前方，像是在思索着刚发现的疑问。鼻子的两边，有着“八”字形的白色的胡子，覆盖在厚实的嘴唇上方，也许是因为胡子的原因，让人觉得他好像不善言谈且又显得固执，能为某个疑难而执著探寻。宽宽下颚让人感到他善良，不拘小节的他的装束并不十分整齐。
识用也用不完。头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非
常聪明，虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像Ｘ一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个Ｘ像一个特步的标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。 我还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸， 但是不会影响我吃东西 。
肖像描写三忌：
一忌画蛇添足：蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚构事实。在写人时，不能为了美观，让“祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神
二忌画虎不成反类犬：就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。因此，我们应该在写作中，些什么像什么，不可把“林黛玉”写的像个“野蛮女友”。
三忌“画西施之面，美而不可悦”。
就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。
篇二 ： 什么是记叙文，有什么特点，
什么是记叙文，有什么特点，
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的１种文体。
记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，起因，经过，结果是记叙文的６要素。．描写物体的就要从
运动状态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作，伴随自然流露的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的１类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记叙文的特点
记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不适合随意转换，否则就容易造成混乱。
第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是１种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
记叙文的分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为
重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。
［编辑本段］写好记叙文——写人篇
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢，我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的１种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗，我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是１个现代社会，别让８０年代的流行统治我们２１世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第１个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是１种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人之际，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，母亲总是慈祥，父亲
总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第１步路。
第１步：课外的功夫
同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为１个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：
１． 观察生活，用心体会。
２． 随身携带笔记本，不错过任何１个小小的灵感，任何１个感动你，让你震惊的瞬间。
３． 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪１个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
１、 单纯表现某个人物的性格特点；
２、 赞颂或批判这个人的品质特征；
３、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；
４、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映１个社会背景。
通常来说，我们选择前３种中心比较多，第４种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第３步，确定几个人，几件事
写人记叙文可分为写单个人、写２个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是
最可爱的人》，实际上是写１个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。
一事一人
？ 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现１个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影之际，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
多事一人
初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，１个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写１个人的某一方面典型性格。
两人文章
通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到２个人物之间应相互映衬，相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔之际有备无患。请同学
们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。
［编辑本段］写好记叙文——写人篇
在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构４个步骤，把这４个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这４个步骤。
第４步：审题。
审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：
１、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
２、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，１个人的不同表现；有的题目是《父亲变了》就要求你写以前和现在父亲的不同样貌。
３、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的１个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《祖
母的微笑》题眼在于微笑。
第５步：拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟１个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢，
１、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对１个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
２、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的１个人”等。
３、 如果你在文章当中要强调１个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
４、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是１个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。
第６步：选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的１个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写爸爸冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在２１世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢，
１、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节即可找到无穷的材料，父亲每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了１个怀毛病；母亲有的时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着父亲母亲的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
２、 以写人反映时代新风貌，要写１个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小之际，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
３、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的，在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的父亲一定看起来很不一样。
第７步：结构
怎样给一篇文章搭上１个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：
１．引入：人物外貌描写，点明题旨
２．蓄势：从不同的角度选取
３．揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
４．点化：紧扣题旨或议论或抒情。
此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。
［编辑本段］写好记叙文——写人篇
我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让１个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现１个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。
人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写１个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢，每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不
同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧：
１、简笔勾勒特征；
２、运用修辞手法；
３、寄托作者爱憎；
４、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把１个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上１个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要”画眼睛”。”画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是”画眼睛”，但也写了祥林嫂 “花白的头发”；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：”那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，”人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。
第二、通过人的语言来写人。
１．通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：
一、 人物语言的描写要符合人物的年纪、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写１个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回”
景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样”打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
在描写人物行动之际，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动之际应该注意：
一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《妈妈》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
同学们都知道环境描写分为２类：
自然环境描写，又叫景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现 物关系；写景表现人物性格。？
进行景物描写，应该注意以下几点：
ｌ、抓住景物特征描写。
２、要选好写景的角度。
３、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
４、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
５、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、
背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写应该注意几点：
１、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。？
２、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。
篇三 ： 什么是记叙文
［记事的记叙文］什么是记叙文——简介
是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、景写、状物为主要内容的一种文体。［记事的记叙文］什么是记叙文——详细知识
［记事的记叙文］什么是记叙文 一
１、分类
１．从内容及表达方式分：
？简单记叙文。
？复杂记叙文。
２．从写作对象的不同分：
？以写人为主的记叙文。
？ 以叙事为主的记叙文。
？以写景为主的记叙文。
？以状物为主的记叙文。
［记事的记叙文］什么是记叙文 二
２、六要素
一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
［记事的记叙文］什么是记叙文 三
３、写作方法
１）．确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于
从普通的小事中写出深意来。
２）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。 ３）．言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 ４）．详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 ５）．要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。 ６）．渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
［记事的记叙文］什么是记叙文——注意事项
一、为何叙
记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格；叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣；写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟；咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的
情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点：第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。 Ｂ，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。 Ｃ，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 “勤劳”二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。 二、叙什么
叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料；二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实；三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》时，我们不妨展开联
想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给”我”爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给”我”爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给”我”爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点：第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”“的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。 三、怎样叙
怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。 先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况：其一，按时间的推移来叙述；其二，按事情的发展来叙述；其三，按认识发展的过程来叙述；其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型：一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展；一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局；一种是先写眼前的事物，由此及彼，
引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同：有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释；有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。 再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。 最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当；鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。
生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。篇四 ： 什么是记叙文
［什么是记叙文］什么是记叙文——简介
是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、景写、状物为主要内容的一种文体。［什么是记叙文］什么是记叙文——详细知识
［什么是记叙文］什么是记叙文 一
１、分类
１．从内容及表达方式分：
？简单记叙文。
？复杂记叙文。
２．从写作对象的不同分：
？以写人为主的记叙文。
？ 以叙事为主的记叙文。
？以写景为主的记叙文。
？以状物为主的记叙文。
［什么是记叙文］什么是记叙文 二
２、六要素
一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
［什么是记叙文］什么是记叙文 三
３、写作方法
１）．确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
２）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。 ３）．言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 ４）．详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 ５）．要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶
段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。 ６）．渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
［什么是记叙文］什么是记叙文——注意事项
一、为何叙
记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格；叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣；写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟；咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点：第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。 Ｂ，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。 Ｃ，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物
勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 “勤劳”二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。 二、叙什么
叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料；二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实；三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给”我”爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给”我”爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给”我”爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点：第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”“的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。 三、怎样叙
怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。 先说文章的结构，
即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况：其一，按时间的推移来叙述；其二，按事情的发展来叙述；其三，按认识发展的过程来叙述；其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型：一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展；一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局；一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同：有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释；有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。 再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可
以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。 最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当；鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。
作文七：《什么是记叙文》600字
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文章。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。 熟识四种叙述方式，熟知人物描写的五种具体方法，了解环境描写的两个方面，掌握记叙文的两种主要抒情方式。
常用的叙述方式有以下五种：
ｌ． 叙事
记叙文的叙事要用叙述这种表达方式。叙述应具备记叙文六要素：时间。地点、人物、事件、原因、结果，并用一定的人称、以一定的线索，采取某一种叙述方式。
（ｌ ）叙述人称。主要有第一人称，如《拣麦穗》、《我与地坛》等文章；还有第三人称，如《马伶传》、等文章。
（２）叙述线索。有的以“人”为线索，；有的以时间为线索，；有的以事件为线索，如《狱中杂记》；有的以“题眼”为线索。
（３）叙述方式。有顺叙、倒叙、插叙、分叙（也叫平叙）。
２． 写人
写人主要有五种描写方法：外貌描写（即肖像描写）、语言描写（即对话描写）、行动描写（即动作描写）、心理描写、细节描写。
３． 写景
景物描写，是对于人物活动或事件展开的特定背景的描写。景物描写可分为两种：社会环境描写，自然环境描写。前者为时代特征的背景描写，后者则侧重于自然界各种景物的描写。
４． 抒情
记叙文有两种直接抒情与间接抒情两种抒情方式。其中，后者可以采取记人寄情、叙事述情、写景寓情、状物抒情、说理言情等多种方式。
５． 议论
记叙文中的议论，与议论文中的议论有较大的不同。它与叙述相结合，并在叙述的基础上进行的，一般表现为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形态。
叙事、记人、写景、抒情、议论几种方式往往是综合运用的。
１
作文八：《什么是记叙文》2900字
什么是记叙文
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
一，分类
１．从内容及表达方式分： ？简单记叙文。 ？复杂记叙文。 ２．从写作对象的不同分： ？以写人为主的记叙文。 ？ 以叙事为主的记叙文。 ？以写景为主的记叙文。 ？以状物为主的记叙文。
二．六要素
一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
三．写作方法
１，．确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理戒找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 ２，文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，叧有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
３，．言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和揑叙三种。
４，．详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写戒不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
５，．要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
６，．渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
四．主要内容：
，一，、为何叙
记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格；叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，戒某种情趣；写景，要通过景物描写表现出个人某种感情戒深刻的感悟；咏物，戒透露出世间人生的某种乐趣，戒托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，叧能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点：
Ａ，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。 Ｂ，要集中，一篇文章叧能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。 Ｃ，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话诧揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 ＂勤劳＂二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。 ，二，、叙什么
叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料；二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实；三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》（南京市９５年中考作文题）时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给＂我＂爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给＂我＂爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给＂我＂爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点：第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”＂的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。不中心关糸不大的材料要略写、不中心关糸极为密切的材料要详写。
，三，、怎样叙
怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。
先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、揑叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况：其一，按时间的推移来叙述；其二，按事情的发展来叙述；其三，按认识发展的过程来叙述；其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，戒某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型：一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生不发展；一种是把事件中最精彩的戒最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展不结局；一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。揑叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，揑入一些不中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。揑叙的具体内容和形式有种种不同：有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释；有的是逆叙，对有关内容由近及进、由今及古地回溯，灵活多样的揑叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。
再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件戒景物写得有血有肉，有声有色，叨人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、诧言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写不侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质戒突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，戒寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。
最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在诧言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当；鲜明指一个词用在特定的诧言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。
作文九：《书信是记叙文》24400字
【作文题目】： 传统书信是一种非常诗意的文体，鸿雁传书本身也可以说是一种诗意的存在，但是在信
息时代的今天，这种诗意渐渐成为远去了的风景，令人惋惜。请你就传统书信逐渐消亡这一
文化问题，给全社会写一封公开信，以表明你的态度和观点。
【精彩例文】：
鸿雁不再，传书鲜有 致华夏儿女：
曾记否，龙女传书，缔造羡世姻缘；鸿雁往返，传递殷切期盼；驿站繁喧，接纳劳苦信
使？那些书信往返，诗意绵绵的时光已远逝，我们迎来了科技发达信息通达的年代，从此传
统书信渐渐淡出人们视线，在这文明发展的进程里，我们是不是丢失了什么？ 闲适的午后品一盏香茗，在雪白的信笺上留下墨影，将混合着茶香记录着心情的信投入
信箱，然后依旧闲适的生活，并在闲适中多出一分期盼，期盼他是否收到我的来信；多一分
想象，想象他收到信的表情心绪；多一分急切，急切地每天查看信箱等回信。传统书信，她
这么优雅，从容，她怀有千年的风度，经历万世沧桑后的从容，她那么诗意地活着，活在我
们遗忘了的角落。而被现代化的快节奏操纵着的我们，是否想过在这鸿雁不再、传书鲜有的
时代里将那远去的鸿雁唤回，停下匆匆的脚步，过一回诗意的人生？ 归来吧，鸿雁！我们需要你，中华民族需要你，这个古老的民族正焕发着新的活力，但
那千年沉淀的优雅从容不能没有你。华夏儿女们，你们难道从未想过那远去的闲适？你们难
道不艳羡从那实在的手可触摸的书信中读到自己的过去的感慨？你们难道可以看着鸿雁悲鸣、
传书鲜有而无动于衷？我知道你们不会的，拿起你们手中的笔，书写一封饱含历史古韵的书
信吧！ 此致！ 敬礼！ 一高三学子 ２０１０年３月７日
【点评】： 本文可道者为：“五无一有”。 一无应景之题。考场作文拟题，考生往往迎合话题或材料，要么勉强拟一个不死不活的
保险题，要么“为赋新题强作词”，生硬、俗套。本文题“鸿雁不再，传书鲜有”，对举排出，
直指现状，振聋发聩，令人深思，吸人眼球！ 二无斧凿之起。话题作文和材料作文之“起”，难免陷入材料转述的泥淖，从而形成千人
一面之定式，导致审美疲劳。本文开篇用一个恰到好处的排比式反问，把读者引入鸿雁传书
的美妙的古典境界，继而在古典与现代的碰撞中架构议题，不着痕迹。“起”得妙！ 四无刻意之转。文章转承时，不是急转而下，仿佛涓涓细流不经意间从你眼前缓缓流过，
于品茗之间、铺墨之际、投递之时，尽情地感知鸿雁传书的想象之美、期待之切，纡徐描述
中，使人顿觉诗意，不觉突兀。转得淡（定）！ 五无矫揉之合。文章如何合成豹尾，难！稍有不慎，不是画蛇添足，就是狗尾续貂，遂
成强弩之末。本文之合，在“面承淡转”之后，意之所至，呼之欲出，呼吁、倡议：拾起鸿
雁，传递幽情。篇末归旨，无造作之嫌。呼得好！ 本文起承转合，如风行水上，水到渠成。实为不易！ “一有”是谓“有情味”。 考场作文最难得之处便是写出味道。本文不是平铺直叙，而是感情充沛，情味扑鼻：陈
述句、反问句、感叹句，句句生情；“华夏儿女”“曾记否”“功利了人心”等，词词含情；文
化味、语文味、人情味，味味怡人。“三味”真火，既点燃了作者鸿雁传书的激情，也撩拨起
读者践行鸿雁传书之意，美不胜收！ 惜乎，篇末的呼吁尚未从鸿雁传书理应与现代信息交融的高度着眼，识见不够，这也为
作者日后写作水平的进一步提升提供了发展的空间。 给全社会的一封信
社会大家庭的所有人们： 你们好！展信佳！
鸿雁传去我的有好，鲤鱼送来我的祝愿。在收到我——一位高三学子的书信时，你们是
否感到了一丝惊讶呢？
请大家回想一下，除去那塞满邮筒的报纸、广告单和帐务单，你们受到亲人或知己一封
沉甸甸的亲笔来信是多久之前的事？你们是否曾给他人寄去过自己写的一封信呢？也许我们
习惯于依赖现代科技，键盘一敲便传出一张电子贺卡，拇指一按便送出一封祝福短信。但是，
贺卡虽美，却感受不到屏幕那端的气息；短信虽快，却体味不到彼方熟人的温暖。一个个屏
幕像一堵堵小小的墙，以“科技”为名给人以方便，却冲淡了那份沉淀了几千年的柔软的期
待之情。难道，我们不该选择去寄一封传统书信吗？ 传统书信能带来一丝温暖。展开信纸，看见那熟悉的笔记迹，或道劲、或娟秀、或马虎、
或稚气，你一定会觉得寄信人仿佛就跃然于纸上，你一定能聆听到他的声音。有诗云；“遗我
双鲤鱼，中有尺素书。”诗中的女子收到丈夫的来信是多么快乐啊。杜甫云；“烽火连三月，
家书抵万金。”战乱时期，没有家书就等于和家人失去联络，心中缺失的那份安心是什么都 弥补不了的。傅雷给儿子的一封封家书中字里行间的训诫与关怀让我们感受到老牛舐犊
的深情。小时候，出差在外的爸爸给我寄了一封信，关心之余末尾还加了句：“故意写了个错
别字，看你识不识得出？”现在想来依旧觉得温馨无比。为着这一丝温暖，我们不需要传统
书信吗？
传统书信能带来一份力量。有时候，你感到悲伤，感到迷惘，甚至潦倒度日。而一封充
满力量的信常常能让你清醒，让你乐观面对现实，让你充满勇气地活下去。犹记林觉民的《与
妻书》，生生地道出男儿铮铮铁骨与爱国炽情——为中国，为中国！字里行间是让妻子能坚强
活下去的勇气。姨夫年轻时被分配到大西北工作，条件艰苦恶劣，当他觉得自己撑不住要打
道回府时，是姨妈一封亲笔书写的信让他有信心克服困难。正因着这薄薄几页纸的鼓舞之辞，
姨夫坚持着完成了任务直到返乡。战士、医生、工人、学者······谁不需要一根精神的支柱
呢？为着这一份力量，我们不需要传统书信吗？ 是传统书信，照亮了深深的真情。 是传统书信，点燃了熄灭的激情。 让我们拿起纸笔吧，为所爱之人写一封信，送去最诚挚的问候！ 此致！ 敬礼！ 一名高三学生 二零一零年三月初
【点评】：
此作文优秀之处在于： —，内容上采用两个分论点，“传统书信能带来一丝温暖”和“传统书信能带来一份力量。”
自然贴切地统领全文。
二，材料丰富，爸爸来信中的细节描写和身边事例姨夫家信的作用有说服力。 三，语言较简练，句式运用较灵活。 一份献给全社会的情书 亲爱的朋友们：
今天，你们写信了吗？ 也许你们会觉得很突兀，是的，也许你们已经忘却单行的信纸与微黄的信封的模样，也
许，也许你们从来不知道，在这一个世界上，有一种叫信的东西存在？ 是啊，谁需要信啊，拇指轻按，一条百字短信乘着快乐的电波轻轻飞去；鼠标轻点，一
封洋洋洒洒、图文并茂的邮件就轻轻呈现在你眼前。当我们的情意被７０字的短信分割得破碎
散落的时候，亲爱的朋友们，你的心是不是也一样破碎离离？ 信，曾经是世界上最美的东西。它承载着人们最真挚的情意，跨越时空的藩篱，将两颗
同样跳动却分隔天涯的心连在了一起。捧起信，你定能感受到情感沉淀成文字的重量。 还记得《报任安书》吗？没有《报任安书》，我们记得的，只是那位写《史记》的司马迁
横溢的才华与满腹才情。我们定不能触摸到《史记》的背后，司马迁忍受了多少苦难。在《史
记》面前，他舍弃个人尊严，换取用铁肩担就道义，用直笔书写历史的大义。在斑驳的狱壁
石墙上，你总能看到摇曳的烛光投映的一个奋笔疾书的身影。 还记得笛卡尔的第１３封情书吗？这位染上黑死病的数学奇才用一条极简单的直角坐标
方程，说尽他对公主绵绵的情意。当你将方程上的点连成线，你就会看到，一颗跃动的爱心
在模糊你的视线，你怎能不动容？ 你一定知道《傅雷家书》，这是一个父亲对儿子的谆谆教导与无尽爱意。穿越信纸，你能
看见一个慈父在对你循循善诱，或在昏暗的台灯下为你的成就而感极而泣。 亲爱的朋友们，信给予我们太多太多。生活在新世纪的我们，怎能允许我们的情感只是
电信号的转换传递？我们应该撕去高科技为社会带来的冷漠面纱，用我们的真情去沟通另一
颗善良的心。
传统书信不应消亡，它在坚守着我们情感的最后一丝纯真，我们应少发短信与电邮，多
提起笔写信。让写信成为传播快乐与真情的生活方式。 拿起手中的笔，写下正文的第一句： 为什么我的言语如此真切？亲爱的，那是因为我对你爱得深沉？？ 此致！ 敬礼！
爱你的人 ｘ年ｘ月ｘ
【点评】：作者将传统的书信与现代化的沟通途径对照展开，突出传统书信“沉淀情感”
的特点，呼吁全社会“多提笔写信”，可以说是扣住题意，表意明确。三个事例列举充分，涵
盖古今中外，典型新颖，分析细致，突出主题。语言顺畅达意，生动凝练。 但是，文章内容稍嫌单薄。传统书信凝聚了写信者的情感，这个毫无疑问。但是“现代
书信”如短信、电子邮件也未必没有真情，一味肯定或否定，是否有些绝对化？而且，作者
可以纵深挖掘传统书信优越于“现代书信”的其他方面，避免内容单一化。譬如可以更细致
地审审作文题目：“传统书信是一种非常诗意的文体，鸿雁传书本身也可以说是一种诗意的存
在”——一方面，紧扣“诗意的文体”展开（本文应该是围绕这点的吧，当然“诗意的文体”
可以从多方面着笔）；另一方面，扣住“诗意的等待”，其实，传统书信与现代沟通工具的最
大区别就在于传递时间的长短。这样，文章内容会更丰满，主题更深刻，读者也更容易心服
口服。 岁月留香，你嗅到了么？ 亲爱的朋友们：
你是否还记得最后一次倚门翘首，为待邮差而满心焦虑是在什么时候；你是否还记得最
后一次为手中薄薄的信纸和其间温暖的话语而幸福地微笑一整天是在什么时候；你是否还记
得这只有那传统的书信才能带给你的微妙感觉，这只有那传统书信才能盛得起的浓浓情意？
是的，你大概不记得了。
酒为什么是陈的香，那是因为它沉淀了韶华；书信为什么是传统的美，那是因为它溶入
了真情，溶入了岁月，溶入了彼此共同的呼吸与回忆。还记得在那阴冷的牢房，潮湿的空气
和着绝望的气息一点一点腐蚀着孤独的你，黑暗，心颤，不被理解，那重大的修写《史记》
的工作已几乎将你压垮，直到你想起了他，你想，或许这世上还是有人能理解你的，于是，
你提笔，写下了感人肺腑的《报任安书》，朋友们，这个“你”便是太史公，而那篇泣血而成
的书信，已然千古流芳，溶入了阴冷和绝望，溶入了委屈和伤痛，那是只有翰墨和书信才能
承 载得起的真情啊；也还记得在那小桥雕栏，香径潇湘的恬然之境，一个弱柳扶风的身影
是如何泣断了香红。毫端蕴秀，口角噙香，她和着泪浸染的尺幅蛟绡上，《题帕诗两首》是让
我们至今读起来亦会潸然泪下的信啊，帕是信，情为字，宝黛间的爱情若无了这书信的传情
自然也会失色不少，朋友们，传统书信又岂止只是信啊！ 远离了渔传尺素，驿寄梅花的诗意，在手机，互联网仍未被发明的近代中国，我们还是
常常能看到书信的身影。微黄的页纸上，是不多的话语，是为离家的孩子准备的温暖的依靠，
当回忆已去，斯人已逝，那张薄薄的纸又是情感永存的见证，只可惜，至我，已经绝少收到
一封由心写的书信了。
有时会羡慕母亲，看她思念朋友时，从抽屉中取出微黄的信纸，细嗅年轻的气息；而我，
却只能黯然地想起，好友日前发给我的祝福短信，已经删了，朋友们，这样的惆怅果真只有
我才有么？不，我知道，你们懂得！ 那是岁月的留香，那是人间至真，朋友们，请就此提笔，手机上只会有塑料的味道，不
会有真情的馥郁，让我们再一次，写信给爱的人吧，拾起这份遗失的美好，传统书信应永存。
爱你的人 ｘ年ｘ月ｘ日
【点评】：文章立意深刻，抓住传统书信“溶入了真情，溶入了岁月”的特点，来细述传
统书信的“诗意”，使本文大有诗意！ 文章一开头，就用排比问句直切主题，有力地突出传统书信不同于“现代书信“的特点，
先声夺人，奠定文章内容基础与情感基调；接着作者列举《报任安书》和《题帕诗两首》两
例书信，来突出传统书信“溶入了真情”的特点，分析细致生动，之后再围绕“溶入了岁月”
这点来谈，说明传统书信能长时间保存查看以作纪念，而“现代书信”则不具备这点优势，
观察入微。只可惜这点作者轻轻带过，未多花些笔墨渲染，稍嫌不足。结尾再次点题，强调
文意，很好。语言凝练生动，优美自然。
一、诗歌鉴赏常见的错误： 阅读下面一首词，回答后面问题 ？蝶恋花 ？ 晏殊 ？ 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 ？ 昨
夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。 ？问：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？ 学生优秀答卷 ？例１：首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲
伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼；最后
两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”。反复使用借
景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。 （准确，详实） ？例２：花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，像默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化，表
现出自己的哀愁。燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月之“圆”暗衬离别之“缺”，作者借物抒
情，用了“拟人”和“反衬”表现了离恨苦。
作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，
强烈地抒发了自己的离恨苦。（具体，详实，充分） 作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，
强烈地抒发了自己的离恨苦。（浮在表面，缺乏分析） 阅读下面一首唐诗，回答后面问题篇二：书信体作文 “书信体”作文写法
一、作文自评标准
１ ４０分大关？ ２ ４５分大关？ ３ ５０分大关？ ４ ５５分大关？
５、能否在做到前四条的基础上，再做到不写连笔字，不勾不划，不用修正液，正楷６０
分？ 二、”的基本写作要求 ．． “高考书信”和“生活书信”的根本区别在于，生活中的书信行文比较随意，侧重以生
活琐事来交流．．．．．．．．．．．个人情感；而“高考书信”意在以“完美的形式（结
构）．．．．．．．．．．．．和丰富的内容（素材）”表达“深刻的思想、丰富的．．．．．．．．．．．．．．．情感
（立意）”赢得阅卷老师的格外眷顾。所以“高．． 考书信”无论从结构形式还是到思想内容，都有比较．．．．．．．．．．．．．．高的要求，均需细
细考量。
三、作文举例
１、题目
如果仅仅以“致××的一封信”作题目是很难打动阅卷老师的，如果我们以“主、副标
题”．．．．．．．．．．．．．．．相辅相成的形式拟题，便能既嵌入立意，又表明文体，还能顺便推出收
信对象，收到“一．．．．．．．．．．．．．．．．．．弹三鸟”之效。为阅卷老师提供眼前第一亮。如： ．．．．． 人民的幸福就是您的幸福——给辛弃疾的一封信 圣哲，在寂寞中幸福——致庄周先生的一封信 幸福取决于你如何去想——给昭君的一封
信 你不幸福吗？——给林黛玉的一封信 孤独的幸福——给庄子的一封信 幸福的恩赐——给丛飞的一封信 活着就是最大的幸福——给朱彦夫的一封信 守望幸福——给巴金老人的一封信 幸福是什么——给诸葛亮的一封信 恬然亦是幸福——给陶渊明的一封信 真正的幸福——给陶渊明的一封信 希望你幸福——给王昭君的一封信 幸福的天平——给陶渊明的一封信 幸福——给柳永的一封信
诠释幸福的人——致五柳先生的一封信 让每张脸都洋溢着幸福——给杜甫先生的一封信 心自翱翔便为福——给庄子的一封信
乡野中的幸福——给庄子的一封信 追求幸福——给曹操的一封信 幸福为何物？——给中国文人的一封信 请你告诉我你幸福吗？——给曾国藩的一封信 注：①主标题拟题的几个原则：嵌入立意；简练生动；适合书信（如观点式、对话式）。 ②副标题拟题需要注意的问题：需有破折号且占两格；样式为“致（给）某某的一封信”
或“致某某”；对象以文化名人最占优势（最易体现材料的丰富，彰显文化底蕴，表达思想）。
２、格式
① 称谓要得体：特别是对历史文化名人，最好称“字号”，并冠以“先生”。如“昌黎先
生” “东坡先生”“ 易安先生”。其它如诸如“东坡兄”“东坡老师”“苏老”等都显得有点
不太尊重。 ② 开头。最好要有简洁得体的问候语，但对历史文化名人不能说，“久未谋面”，“ 好久
未联系”等不动脑筋的话。 ③结尾祝福语。要尽量接近现代书信习惯，别乱诌词儿。比如，写：“祝：身体安康！”
即可。“叩安”从现代习惯来看就显得有一点别扭。 ④“此致” 、“敬礼”的规范书写是：写完后，在正文下一行从左边空两格写“此致”，
再空一行左边顶格写“敬礼”。 ⑤落款切忌：暴露真实身份；时间和姓名颠倒；对自己的称谓不得体，如：给东坡写信，
落款“您的朋友”、“您的学生”都不太得体，不如落款“一个仰慕您的后人”显得尊重。
３、结构
“高考书信”写作的直接目的，毕竟是让阅卷老师在最短的时间内留下最深刻的印
象，．．．．．．．．．．．．．．．样子上的适当雕琢就显得很有必要。书信的结构虽不像议论文那样可以
用鲜明的分论点．．．．．．．． 加以提示，但我们还是可以用一些嵌入立意的提示性语句加以显示或暗示的。如例文
中：．．．．．．．．．．
“庄子，你是幸福的吗？”“庄子，这才是你的幸福吗？”“庄子，谢谢你孤独的幸福！”
三句话皆单独成段，让文章脉络鲜明、层层递进地揭示出庄子的幸福。
四、经典例文
孤独的幸福
——给庄子的一封信 庄子：
我一个人站在章丘贫瘠的土地上，看冷风吹起一片水面涟漪，隐约看见你的容颜。庄子，
你是否依然槁项黄馘，濮水垂钓？ （反面提出问题，为立论树靶） 你一生贫寒，靠打草鞋为生，晚年仍落得“槁项黄馘”的容颜。可是你为什么不改变自
己呢？楚国的相位等待过你，你却宁可“曳尾于途中”；赵国的国君为你的一席话改变嗜好，
努力执起“诸侯之剑”，你却不肯留下来辅佐。你本可改变自己，改变自己获得万人羡慕的“幸
福”，可你却站在放眼无际的荒原之上，保持着你的挨饿本色而怡然自乐。“幸福”与你仿佛
隔着天涯海角。你只有惠施一个朋友，却又难以志同道合。这样的贫寒与清苦，这样的孤独
与落寞，庄子，你为什么不去追求“幸福 ”呢？
为解题开路）
你在濮水边无视楚王的使者，你心如澄澈秋水 浅浅低吟“鱼相望乎江湖，人相望乎道术”。这是你要的幸福。你用你的辘辘饥肠换来波
光粼粼的濮水。你用清贫孤独换来寄身乡野的宁静与淡泊。你要的幸福，是用至真至美的文
字来教我们如何自救与解脱。别人说你，“眼极冷，心肠极热”，是啊，在追名逐利的城市社
会，你那淡定的哲思也显而无奈，你只有用你极热的心肠告诉我们如何在“无逃乎天地之间”
的险恶中“游刃有余”的养生，以尽天年。在激情与超脱的完美融合中，你要的幸福，已接
近清楚。 升华文章立意）
庄子，或许你是落寞的吧。有人嘲笑你落寞，而我知道，你的落寞是一种自觉，你坚守
着澄澈的心灵而自甘落寞。就算落寞，也是你孤独的幸福。庄子，或许你是寂寞的吧。有人
嘲笑你没有朋友，嘲笑你用逃避的方式让对手因没有对手而失败。可庄子，懂你的人知道，
这是你孤独的幸福。孤独的幸福，仿若幽生的杂花，在这个名利的社会，残留篇三：关于书
信的作文
关于书信的作文 关于书信的作文（一） 战火中的孩子们： 你们好吗？ 我是一名中国的孩子，当得知你们的家乡发生了战争，我为你们感到非常伤心。我想你
们现在过得不好吧！那是因为有了战争；我想你们现在可能成了孤儿吧！那是因为有了战争
的存在；我想你们现在面临着生命的威胁吧！那也是因为战争而造成的； 你们心中的向往，对于和平那强烈的向往，我更听见了！炮火摧残了你们的家园，当我
得知你们还处在战争的硝烟中时，我就为你们感到伤心与难受。你们的家园毁了，失去了心
爱的校园，失去了亲爱的爸爸妈妈，也许还失去了其他亲人。当我们还在父母的怀抱中撒娇
时，你们却过早地尝到了痛苦与折磨；当我们背着书包高高兴兴地去上学时，你们却失去了
心爱的老师、同学？？一切的一切，都是万恶的战争！ 我愿你们早日从战争的阴影中走出，重建家园，和我们一样享受春天的美好！ 战争是无情而冷酷的，而人间的真情是美好的，我们共同祈祷战争中的孩子们过上＞
幸福的生活，祈祷和平之花永远绽放，祈祷世界远离战争，让人类走向幸福和繁荣！ 关于书信的作文（二） 风娃娃您好！ 我是育才四小二年级２班的夏灏轩。今天我通过朗读课文知道了你，我很高兴认识你，
我知道你为人们做过许多好事，可是你作为风，应该掌握好你的方向和力度，这里我还要跟
你提个意见，你帮人们吹风车、吹帆船等，可是别人都责怪你，我知道你是想为人们做好事，
可我告诉你，你帮的大部分忙都是倒忙，你应该做这样一些事，象帮人们吹干衣服，帮小朋
友们把风筝吹起来，夏天的时候帮人们吹风纳凉等等。 风娃娃实际上你还有很多作用。你从遥远的地平线奔跳而来，飞过池塘，带有池塘的泥
腥味，飞过原野上的草丛，草又黄了一层，飞过树林，最先黄起来的那几片叶子就跳舞似的
在风里婀娜多姿的飘动；然后，落入他们从春到夏一直俯看着、充满好奇的大地。春天的风
娃娃是湿润的，夏天的风娃娃是温热的，＞秋天的风娃娃是干爽的，还有点凉意透进骨子
里。 你的新朋友：夏灏轩 关于书信的作文（三） 亲爱的妈妈： 您辛苦了！ 我有好多话想跟您说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了！借这次写作文的机会，
我终于可以敞开心窗——说说心里话了。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”妈妈，您为了我的学习，付出的太多了！每天
晚上，您都会陪着我一起学习，并认真的批改我的家庭作业；每次考完试后，您还会耐心的
给我分析错误的原因，让我的学习能够天天向上。 在生活中，您是一个细心勤快的好妈妈。您每天都会把房间收拾得干干净净、整整齐齐，
把我的生照顾得无微不至。记得有一次我曾问过您：“妈妈，您为什么喜欢当老师？”您微笑
着对我说：“因为有了你，我才喜欢当老师呀！”妈妈，当时听了您的话我的心里是多么幸福
啊！ 您常常对我说：做人要谦虚、要诚实，要讲信用。只有脚踏实地的人，才能攀登理想的
高峰。您用您做人的方式教育着我，鼓励着我。我想对您说：“妈妈，谢谢您！是您教会了我
怎样做人，怎样做一个真正的男子汉！” “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有＞勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，
花开花落，我一样会珍惜。”妈妈，没有您的辛勤培育，我就不会有今天的成绩，我想对您说：
以后我一定好好学习，不辜负您对我的期望，我知道这就是对您最好的回报。妈妈，我想对
您说的话还有很多很多？？千言万语化成一句话：“妈妈，我爱您！！！” 您的儿子张＊＊篇四：书信作文 书信作文 书信作文（一） 环保局的叔叔阿姨们： 你们好！ 我是六年级的一位小学生，我从电视上以及各种书籍上了解到现在我们所生活的环境很
恶劣。可再生资源已经遭到破坏，变成了不可再生资源。由于人们滥用化学品，给人类的生
活环境带来了一系列灾难。在此，我向你们提出以下几条建议：
１、现在汽车排放尾气，污染空气，应该使用绿色环保的汽车。
２、有些工厂排放污水，使河流被污染，严重危害着人类的健康，应科学处理工厂污水。
３、现在的垃圾随处可见，影响着人们的生活环境，给垃圾分类，不要让它们到处乱跑。
４、节约用水，有些人开着水龙头，人却不知道哪里去了，让它们＞孤独的流泪。
５、不用一次性筷子，因为快餐筷的材料是树木。有些人专门使用一次性筷子，以后不应
该再使用了。
６、买菜时不用塑料方便袋，减少白色垃圾。 地球是我们赖以生存的环境，科学家已经证明，如果地球被破坏了，我们别无去处。地
球就像我们的母亲，我们应该像对待自己的母亲那样去对待它，请你们把我提出的这几条建
议转告给广大人民，告诉他们拯救地球就是拯救自己的未来，我们不能再破坏地球了。 书信作文（二） 亲爱的陈老师： 您好！ 新年即将来到，我们又要长大一岁了。感谢您这几年来对我的辛勤教育和悉心栽培，使
我从一个不懂事的小孩子变成了一个知书达理、聪明能干的班干部。 在您的帮助下，我写出了一篇篇生动的作品；在您的鼓励下，我学起了古筝并顺利 地考出２级；在您的推荐下，我当上了小记者，发表了许多篇文章；在您温和的批评中，
婉转的提醒中，我明白了自己的缺点与不足？？我所有的成绩与进步，都您的谆谆教导是密不
分的。 陈老师，您生动的讲课，平时的教导，使我明白了许多道理：学习上我们体会到了“一
份耕耘，一份＞收获”的乐趣，生活上我们懂得了团结协作的重要性，与同学相处中我们
感觉到了真诚与爱心的价值？？
在新的一年里，我要继续努力。我现在做得还不够好，但我相信自己能做得更好！我要
多读好书，多写好作；参加各类比赛，努力争取更多的第一，为班级争取更多的荣誉！ 陈老师，请相信我。我一定能做得更好，也会努力把班级带得更好！ 敬祝 新年快乐、万事如意！ 您的学生：王＊＊ 书信作文（三） 亲爱的妈妈： 您好！我有很多话想对你说，感谢你十年来对我的关心和教育。妈妈，你辛苦了，女儿
永远爱你。 你每天工作那么忙，劳累了一天回家还要做家务。每当这时候，我的心总是很痛，说不
出来的难受。可是，当我想帮帮你时，你总是说相同的话——你的任务是学习。那是我真的
很失落，如今我已经那么大了，为什么不让我试着做一点家务帮你一下呢？ 每天你再忙，总忘不了我的学习。每天晚上你总会问问我这一天学了什么，学会了没有？
如果我有不明白的，你总会给我讲一讲，直到我明白了为止。我的成绩凝聚着你的心血。我
考的好的时候，你总是表扬我，还告诫我不要骄傲，要继续努力。我考得不好的时候，你就
帮我分析原因，鼓励我，告诉我失败是成功之母，不要灰心丧气。 再多的歌唱不完妈妈的爱，再多的诗颂不完妈妈的情。你那无私的爱的力量，就像春天
的甘霖，洒落在我的心中，滋润我健康茁壮的成长！妈妈，千言万语汇成一句话：妈妈女儿
永远爱你。 祝您 身体健康，工作顺利 女儿：＊＊＊篇五：书信高分作文 ２０１０深圳一模语文高分作文 试题回放：
传统书信是一种非常诗意的文体，鸿雁传书本身也可以说是一种诗意的存在，但是在信
息时代的今天，这种诗意渐渐成为远去了的风景，令人惋惜。请你就传统书信逐渐消亡这一
文化问题，给全社会写一封公开信，以表明你的态度和观点。 远去的鸿雁不老的情
亲爱的朋友们：
如果你稍稍年轻 ，你也许不曾经历 ，如果你稍稍年长，你可能会悼念 ——那份在今天
看来多少有些掉队的温情。那份温情，也许来自遥远的家园，父母的叮咛和檐燕的呢喃，此
刻如在耳畔；那份温情也许来自天边的恋人，挂着眼泪的笑靥和掺杂苦楚的幸福，此刻变得
可以触摸？？或者，是你投递出的久久的期盼，或者，是你接管到的远远的问候，当你封上或
撕开封缄的时候，你的手微微哆嗦，你的心怦怦跳动，你急迫地渴望着，你似乎可以看到那
一头的那个人，他为你蹙眉落泪，或是欢呼雀跃。如果足够浪漫，一页薄纸里会夹着一片花
瓣或树叶，你拈起时，会有淡淡的清香 ；如果足够忧伤，串串低回的文字上会有眼泪洇湿的
痕迹，你品读时，会有咸咸的伤感？？那样时候，一封信里，承载着多少浓浓的情思，几张纸
上，演绎着多少纷纷的悲欢。亲爱的朋友，在今天，那早已是随风飘逝的古典的浪漫，飘然
而至的家信，期盼已久的情书，一种可以摩挲的情感，一种可以捆扎收藏的记忆，它，都早
已远离了我们的生活 。
代之而来的，是无处不在的电话，是短信，是伊妹儿，是视频聊天，即使远在天涯海角，
音容笑脸，不再依赖记忆和想象，传情达意，不再需要 等候和期盼，科学技巧的便捷是我们
始料未及的，它来得如此迅猛，迅猛到我们欢欣，也迅猛到我们感叹 。于是面对冰冷 的机
器，怀旧的人们总不能忘记曾经的书信，总不能不怀恋那份古典的温情和浪漫。 遥想一千多年前，纸张代替木牍竹简的时候，先人们大概也曾有过类似的怀旧情怀吧？
那时候的伤感没能转变竹简灭亡的命运，那么今天的纸张恐怕也难以幸免。竹简木牍上的论
语，纸张上的论语，和电子版的论语，是同样的智慧；写在绢上的出师表，印在书纸的出师
表，和电子版的出师表，是同样的赤胆忠肝。今天我们悼念书信，我想，并不是悼念作为载
体的纸张，而是在悼念一种被迅捷的通信挤掉了的温馨的情感。其实，只要真情在，不在乎
你是伊妹儿还薛涛笺，不在乎你是电话、短信，还是尺素、竹简，但是如果心冷酷了，哪怕
你是刀刻斧凿，摩崖铸铜，也不会让人神往 和依恋。 亲爱的朋友啊，纸质的书信已然淡出，但是美好 的情绪仍在我们的心中传递，只要彼此
真情在，我们又何必在乎是刀刻的竹简，墨写的纸张，还是电脑的键盘呢？ 这正是：
青山依旧情未老
尺素寸心两相知。
但使天涯深情在，
何须指责鱼雁迟。
你们的朋友 ２０１０－３－７
鸿雁不再，传书鲜有
深圳考生
致华夏儿女：
曾记否，龙女传书，缔造羡世姻缘；鸿雁往返，传递殷切期盼；驿站繁喧，接纳劳苦信
使？那些书信往返，诗意绵绵的时光已远逝，我们迎来了科技发达信息通达的年代，从此传
统书信渐渐淡出人们视线，在这文明发展的进程里，我们是不是丢失了什么？ 闲适的午后品一盏香茗，在雪白的信笺上留下墨影，将混合着茶香记录着心情的信投入
信箱，然后依故（旧）闲适的生活，并在闲适中多出一分期盼，期盼他是否收到我的来信；
多一分想象，想象他收到信地（的）表情心绪；多一分急切，急切地每天查看信箱等回信。
传统书信，她这么优雅，从容，她怀有千年的风度，经历万世沧桑后的从容，她那么诗意地
活着，活在我们遗忘了的角落。而被现代化的快节奏操纵着的我们，是否想过在这鸿雁不再，
（、）传书鲜有的时代里将那远去的鸿雁唤回，停下匆匆的脚步，过一回诗意地（的）人生？ 归来吧，鸿雁！我们需要你，中华民族需要你，这个古老的民族有了（正焕发着）新的
活力，但那千年沉淀的优雅从容需要（不能没有）你。华夏儿女们，你们难道从未想过那远
去的闲适，（？）你们难道不艳羡从那实在的手可触摸的书信（中）读到自己的过去的感慨， （？）你们难道可以看着鸿雁悲鸣（、）传书鲜有而无动于衷？我知道你们不会的，拿起
你们手中的笔，书写一封饱含历史古韵的书信吧！ 此致
敬礼！
（一）高三学生（子） ２０１０年３月７日
给全社会的一封信
深圳考生
社会大家庭的所有人们： 你们好！展信佳！
鸿雁传去我的有好，鲤鱼送来我的祝愿。在收到我－－一位高三学子的书信时，你们是否
感到了一丝惊讶呢？
请大家回想一下，除去那塞满邮筒的报纸、广告单和帐务单，你们受到亲人或知己一封
沉甸甸的亲笔来信是多久之前的事？你们是否曾给他人寄去过自己写的一封信呢？也许我们
习惯于依赖现代科技，键盘一敲便传出一张电子贺卡，拇指一按便送出一封祝福短信。但是，
贺卡虽美，却感受不到屏幕那端的气息；短信虽快，却体味不到彼方熟人的温暖。一个个屏
幕像一堵堵小小的墙，以“科技”为名给人以方便，却冲淡了那份沉淀了几千年的柔软的期
待之情。难道，我们不该选择去寄一封传统书信吗？ 传统书信能带来一丝温暖。展开信纸，看见那熟悉的笔记迹，或道劲、或娟秀、或马虎、
或稚气，你一定会觉得寄信人仿佛就跃然于纸上，你一定能聆听到他的声音。有诗云；“遗我
双鲤鱼，中有尺素书。”诗中的女子收到丈夫的来信是多么快乐啊。杜甫云；“烽火连三月，
家书抵万金。”战乱时期，没有家书就等于和家人失去联络，心中缺失的那份安心是什么都弥
补不了的。傅雷给儿子的一封封家书中字里行间的训诫与关怀让我们感受到老牛舐犊的深情。
小时候，出差在外的爸爸给我寄了一封信，关心之余末尾还加了句：“故意写了个错别字，看
你识不识得出？”现在想来依旧觉得温馨无比。为着这一丝温暖，我们不需要传统书信吗？ 传统书信能带来一份力量。有时候，你感到悲伤，感到迷惘，甚至潦倒度日。而一封充
满力量的信常常能让你清醒，让你乐观面对现实，让你充满勇气地活下去。犹记林觉民的《与
妻书》，生生地道出男儿铮铮铁骨与爱国炽情－－为中国，为中国！字里行间是让妻子能坚强活
下去的勇气。姨夫年轻时被分配到大西北工作，条件艰苦恶劣，当他觉得自己撑不住要打 道回府时，是姨妈一封亲笔书写的信让他有信心克服困难。正因着这薄薄几页纸的鼓舞
之辞，姨夫坚持着完成了任务直到返乡。战士、医生、工人、学者，？？？？？？谁不需要一根精
神的支柱呢？为着这一份力量，我们不需要传统书信吗？ 是传统书信，照亮了深深的真情。 是传统书信，点燃了熄灭的激情。 让我们拿起纸笔吧，为所爱之人写一封信，送去最诚挚的问候！ 此致
敬礼
一名高三学生
２０１０－３－７
一份献给全社会的情书 深圳考生
亲爱的朋友们：
今天，你们写信了吗？ 也许你们会觉得很突兀，是的，也许你们已经忘却单行的信纸与微黄的信封的模样，也
许，也许你们从来不知道，在这一个世界上，有一种叫信的东西存在？ 是啊，谁需要信啊，拇指轻按，一条百字短信乘着快乐的电波轻轻飞去；鼠标轻点，一
封洋洋洒洒、图文并茂的邮件就轻轻呈现在你眼前。当我们的情意被７０字的短信分割得破碎
散落的时候，亲爱的朋友们，你的心是不是也一样破碎离离？ 信，曾经是世界上最美的东西。它承载着人们最真挚的情意，跨越时空的藩篱，将两颗
同样跳动却分隔天涯的心连在了一起。捧起信，你定能感受到情感沉淀成文字的重量。 还记得《报任安书》吗？没有《报任安书》，我们记得的，只是那位写《史记》的司马迁
横溢的才华与满腹才情。我们定不能触摸到《史记》的背后，司马迁忍受了多少苦难。在《史
记》面前，他舍弃个人尊严，换取用铁肩担就道义，用直笔书写历史的大义。在斑驳的狱壁
石墙上，你总能看到摇曳的烛光投映的一个奋笔疾书的身影。 还记得笛卡尔的第１３封情书吗？这位染上黑死病的数学奇才用一条极简单的直角坐标
方程，说尽他对公主绵绵的情意。当你将方程上的点连成线，你就会看到，一颗跃动的爱心
在模糊你的视线，你怎能不动容？ 你一定知道《傅雷家书》，这是一个父亲对儿子的谆谆教导与无尽爱意。穿越信纸，你能
看见一个慈父在对你循循善诱，或在昏暗的台灯下为你的成就而感极而泣。 亲爱的朋友们，信给予我们太多太多。生活在新世纪的我们，怎能允许我们的情感只是
电信号的转换传递？我们应该撕去高科技为社会带来的冷漠面纱，用我们的真情去沟通另一
颗善良的心。
传统书信不应消亡，它在坚守着我们情感的最后一丝纯真，我们应少发短信与电邮，多
提起笔写信。让写信成为传播快乐与真情的生活方式。
作文十：《记叙文是什么》8500字
? ? ? ?记叙文是什?么
篇一：?
什?么是记叙文?＿图文什么?是记叙文，? 记叙文就?是记载、叙?述我们在生?活中看到、?听到、经历?过、接触过?的一些人物?和事件 的?文章。记叙?和描写是记?叙文最常见?的表达方式?，记叙和描?写的结合，?是记叙文写?作的基本要? 求。记叙?是通过一般?的述说和交?代，把人物?或事件及其?相互关系变?化介绍给读?者，使读者? 对事物的?发展和全貌?有一个清晰?的了解；描?写是在记叙?的基础上，?用生动形象?的语言，将?人 物、事?件、景物存?在与变化的?具体状态作?精细的描绘?，造成一种?如见其人，?如闻其声，?如临 其境?的感觉，使?读者受到艺?术感染，留?下难以忘怀?的印象。记?叙文如果缺?少描写，就?会平淡 苍?白，主题不?突出，形象?不鲜明，情?节不感人。?当然，描写?要恰当，为?中心服务。?所谓恰当，? 即突出特?征，符合身?份，写出变?化。写作记?叙文时， ?在记叙和描?写的基础上?， 适当穿?插抒情和议?论不仅能增?强文章的感?染力和表 ?现力，而且?能突出文章?的中心。
? 一、什?么叫人物的?外貌描写 ?外貌不仅指?人的身材、?容貌、服饰?，还包括人?的姿态、神?情、习惯性?特点等。
? 二、对?人物进行外?貌描写时要?注意什么问?题呢，
? （一）?进行外貌描?写时要有一?定的顺序。?（一般从整?体到局部，?局部描写时?从上到下）? 乍一看，?她个子挺高?的，身材很?好，不胖也?不瘦，是块?跳舞的料。?细看，
头上总?是一左一右?地夹着两只?发夹， 把?头发紧紧地?拢在耳朵后?她留?着齐耳短发?，
面， 显出?一张光滑白?净的脸庞。?她的眼睛不?大，细细长?长的，但是?很有神采，?一笑就变成?了两条缝。?鼻子微微上?翘，给人一? 种俏皮的?感觉， 显?得十分可爱?。她平时最?喜欢穿的是?一条蓝底白?花的连衣裙?， 裙摆又?宽又大。她?一跑动起来?，裙子就像?一只花蝴蝶?一样飞起来?了。
?１、只见他?黑脸短毛，?长嘴大耳，?圆身肥肚，?穿一件青不?青、蓝不蓝?的梭布衣服?，提一柄九? 齿钉耙。?（猪八戒）?？ 猜猜他? 。们是谁?：
?长他得又瘦? 又小，只?有 脑袋大?大的 ，上?边就有 三?根稀稀拉 ?拉的头发？? 这位老汉?的眉毛胡 ?子都花白了?。但脸 膛?仍是紫红色?的， 显得?神采奕奕。?他 身穿崭?新的青布棉? 袄棉裤，?头上还包 ?着一块雪白?的毛巾。老?汉蹲在地上?，乐 滋滋?地抽着旱烟?。
（?１）他长得?又瘦又小，?只有脑袋大?大的，上边?就有三根稀?稀拉拉的头?发。（三毛?）
?（２）这位?老汉的眉毛?胡子都花白?了，但脸仍?是紫色的，?显得神采奕?奕。他身穿?崭新的青布? 棉袄棉裤?，头上还包?着一块雪白?的毛巾，老?汉虽缺了牙?，但仍乐滋?滋地抽着旱?烟。
?（二）抓住?人物外貌的?特点进行描?写 我们平?时首先靠外?貌把不同的?人区分开来?，因为不同?的人在外貌?上都有与别?人不同的地?方， 即每?个人的外貌?都有自己的?特点。同学?们之所以能?很快地猜出?以上三个人?是谁， 那?是因为他 ?们的外貌都?有自己的特?点。而作者?也描写出了?他们外貌的?特点。所以?，我们在对?人物进行外? 貌描写时?，一定要把?人物外貌的?特点描写出?来，使认识?他（她）的?人看到你写?的内容能猜?出 他（她?）是谁，不?认识他（她?）的人也能?想象出他（?她）的样子?
１?、金豆才七?岁，头发披?散着，垂到?脖子边，见?人就羞得把?头低下去，?或者跑开了?又悄悄地
?望着人，或?者等你不知?不觉时猛然?叫一声来吓?唬你 ２．?她大概叫琅?琅，一头柔?软的卷发，?凸额头、塌?鼻梁，穿一?件红底白点?小罩衣，总?是不声不 ?响，像个静?默的小哲学?家似的。
? （三）?进行外貌描?写时要注意?反映出人物?的性格特点?。例如：
? （她?们的外貌）? 。两个小?女孩都有自?己的性格特?点，性格决?定了她们在?穿着打扮等?方面 （即?外貌上）与?别人有不同?。性格影响?外貌，反过?来说，根据?一个人的外?貌能猜出一?个人的 性?格。所以我?们在进行外?貌描写的时?候，要注意?反映出人物?的性格特点?。
１?、 除夕晚?上，儿子、?孙子都来到?她身边，她?满脸皱纹都?舒展开了，?就像盛开的?菊花瓣，每? 根皱纹里?都洋溢着笑?意。
?２、一天，?她的老伴儿?病倒了，她?脸上珠网般?的皱纹更深?了，两道眉?毛拧成的疙?瘩锁到一块? 儿了。
? ３、她?望着老伴儿?的遗像，嘴?唇微微抖动?着，刀刻般?的皱纹里，?流淌着串串?泪珠
? （四） ?、描写外貌?要注意反映?人物的内心?感情。三个?例段描写的?是三位老人?的外貌，反?映了三种不?同的内心感?情：
? 例一表达?了老人享受?“天 伦之?乐”的幸福?心情；例二?反映了老人?为老伴儿生?病而着急发?愁的心态；?例三写出了?老人伤 心?、悲痛的思?想感情。由?此说明，描?写人物外貌?，一定要注?意反映人物?的内心感情?。常用的人?物描写的方?法有：
? （心理?描写）（肖?像描写）（?动作描写）?（语言描写?）（神态描?写） 、 ?、 、 、? 肖像描写?是对一个人?的身材、相?貌、表情、?服饰等进行?描述。肖像?描写作用：?既能使人物?凸现在读者?眼前，还能?让人从他的?外在形象上?看出他的思?想、身 份?、地位、经?历、遭遇和?他的气质来?，体现出性?格特征。
? （１）?却见一个凸?颧骨，薄嘴?唇，五十岁?上下的女人?站在我面前?，两手搭在?髀间，没有?系裙，张 ?开两脚，正?像一个画图?仪器里细脚?伶仃的圆规?。（杨二嫂?）
（?２）他身材?很高大，青?白脸色，皱?纹间时常夹?些伤痕，一?部乱蓬蓬的?花白胡子。?穿的虽然是? 长衫，可?是又脏又破?，似乎十多?年没有补，?也没有洗。?（孔乙己）?
（?３）头发约?莫一寸长，?显然好久没?剪了，却一?根精神抖擞?地直竖着。?胡须很打眼?，好像浓墨? 写的隶体?“一”字。?（鲁迅） ?怎样才能成?功的进行肖?像描写呢，?
一、?画龙点睛法?
二?、千人千面?法
?三、穿衣戴?帽法
?
一?、 画龙点?睛法：
? 画龙点?睛法是指通?过描写人物?的眼睛来揭?示人物的性?格特征和内?心活动的 ?一种肖像描?写方法。这?是因为眼睛?是心灵的窗?口，可以从?中透露出人?的内心世界?。人的喜 ?怒哀乐等各?种丰富而复?杂的思想感?情总是在眼?光、 眼神?中表现出来?的。因此很?多作家都很?重 视描写?人物的眼睛?。她微笑的?时候，那黑?得像黑樱桃?的眼珠儿睁?得圆圆的，?闪出一种难?以形容的愉?快光芒，在?笑
容里，?快活地露出?坚固的雪白?的牙齿。（?贾宝玉）天?然一段风骚?，全在眉梢?；平生万种?情思，悉堆?眼角。——?曹雪芹《红?楼梦》 （?祥林嫂）只?有那眼珠间?或一轮，还?可以表示她?是一个活物?。——鲁迅?《祝福》 ?（孙太太）?眼睛红肿，?眼眶似乎饱?和着眼泪，?像夏天早晨?花瓣上的露?水，手指那?么轻轻一碰? 就会掉下?来。——钱?钟书《围城?》
?二、千人千?面法：红楼?梦》 （祥?林嫂）只有?那眼珠间或?一轮，还可?以表示她是?一个活物。?——鲁迅《?祝福》 （?孙太太）眼?睛红肿，眼?眶似乎饱和?着眼泪，像?夏天早晨花?瓣上的露水?，手指那么?轻轻一碰 ?就会掉下来?。——钱钟?书《围城》?
二?、千人千面?法》 她在?脸上搽了点?粉，看起来?像是落了一?层霜。她那?张脸因为年?纪大了，也?由于某种忏?悔， 本来?就已经很白?了，因此粉?抹在脸上并?不和皮肉“?合作” —?—怀特《人?树》 。虎?妞刚起来，?头发髭髭着?，眼泡儿浮?肿着些，黑?脸上起着一?层小白的鸡?皮疙 。—?—老舍《骆?驼祥子》 ?
三、?穿衣戴帽法?：人树》 ?。虎妞刚起?来，头发髭?髭着，眼泡?儿浮肿着些?，黑脸上起?着一层小白?的鸡皮疙 ?。——老舍?《骆驼祥子?》
?三、穿衣戴?帽法》
? ３、头?上戴着金丝?八宝攒珠髻?，绾着朝阳?五凤挂珠钗?；项上戴着?赤金盘螭璎?珞圈；裙边?系着 豆绿?宫绦，双衡?比目玫瑰佩?；身上穿着?缕金百蝶穿?花大红洋缎?窄裉袄，外?罩五彩刻丝?石青银 鼠?褂，下着翡?翠撒花洋绉?裙。——曹?雪芹《红楼?梦》 学生?习
学生?习作》（南?京市 ９５? 年中考 ?作文题）时?，我们不妨?展开联想，?从家作：红楼?梦》
庭生活?方面选出祖?辈、父辈给? 我 爱的?材 料， ?从学校生活?方面选出老?师、 同学?给 我 爱?的材料， ?从社会生活?方面选出邻?居、 路人?、 警察等?热心人给 ?我 爱的材?料。材料选?好， 还需?认真剪裁，? 做到详略?得当， 所?所以还要注?意两点：第?一，要剪去?雷同的材料?。有些记叙?文表现中心?时不止用 ?一个材料，?那么这些材?料应从不同?侧面表现中?心，如果从?同一方面表?现中心，那? 么其中的?有些材料则?属于“雷同?” 的材料?，应该删掉?。第二，要?注意详略得?当。与中心?关糸不大的?材料要略写?、与中心关?糸极为密切?的材料要详?写。
?（三） 、?怎样叙 怎?样叙，就意?味着怎样把?一篇文章具?体地写出来?，这就牵涉?到文章的结?构、 表达?的方式、遣?词造句等表?现形式。先?说文章的结?构， 即所?要写的这篇?记叙文用什?么结构来表?现出来。它?包括这 篇?文章分几层?写，哪些材?料先写，哪?些后写，哪?些详写，哪?些略写，如?何安排过 ?渡， 于何?处伏笔， ?在哪里呼应?， 如何开?头， 怎样?结尾， 等?等。从整篇?记叙文来看?、 常见的?结构有顺序?、倒叙、插?叙。顺叙，?就是按照事?情发生、发?展的，过程?进行 叙述?。包括以下?几种情况：?其一，按时?间的推移来?叙述；其二?，按事情的?发展来叙 ?述；其三，?按认识发展?的过程来叙?述；其四，?按作者的行?踪来叙述。?倒叙，就是?把 事情的?结局，或某?个突出的精?彩片断提到?前边写，然?后再按事件?发生、发展?的顺 序叙?述。倒叙的?运用有四种?类型：一种?是把事件的?结局提前，?造成悬念，?然后再 按?时间顺序叙?述事情的发?生与发展；?一种是把事?件中最精彩?的或最紧张?的片断截 ?取下来，写?在前面，震?动和吸引读?者，然后按?时间的顺序?叙述事件的?起因、发展? 与结局；?一种是先写?眼前的事物?， 由此及?彼， 引起?回忆， 再?追叙往事，? 形成倒叙?， 一种是?先写当前情?况，再回忆?过去的情况?，以形成鲜?明的对比，?给读者留下?深刻 印象?。插叙，是?在文章的叙?述中，暂时?中断叙述的?线索，插入?一些与中心?事件有 关?的内容，然?后再继续进?行原来的叙?
述。插叙的?具体内容和?形式有种种?不同：有
?的是追叙，? 对过去事?件片断进行?回忆， 有?的是补叙，? 对有关人?和事作必要?的补充、 ?解释；有的?是逆叙，对?有关内容由?近及远、由?今及古地回?溯，灵活多?样的插叙，? 可以使主?题开掘得更?深刻，情节?展开得更充?分，内容表?现得更充实?，人物形象?刻 画得更?丰满，避免?了平辅直叙?。再说表达?的方式。记?叙文一般以?记叙这种表?达方式为主?， 但记叙?文写人记事?， 写景状?物，往往需?要描写。对?人物和环境?作适当的描?写，可以把?人物、事件?或景 物写?得有血有肉?，有声有色?，叫人看了?如见其人，?如临其境。?描写的类型?很多， 从?描写的对象?划分， 有?人物描写和?景物描写，? 人物描写?中包括肖像?、 语言、? 行动、 ?心理等描写?方式。从描?写的角度划?分，有正面?描写与侧面?描写。这要?在具体的写? 作中灵活?运用。另外?，在记人叙?事的记叙文?中，为了突?出人物的高?贵品质或突?出 事件的?意义，有时?要进行抒情?和议论。再?则，有时作?者为抒发自?己的感情，?在记 叙的?基础上直接?抒情，直接?表露感情，?或寓情于记?叙之中，在?记叙的过程?中处处 渗?透着情感。?这样综合运?用好表达方?式， 写出?来的文章就?会摇曳多姿?， 绚烂多?彩。最后说?说遣词造句?。一篇记叙?文最终是靠?一句句话组?成起来的，?因此，大家? 在语言表?达上要注意?准确、鲜明?、生动、形?象。准确就?是指用词合?适、恰当；?鲜 明指一?个词用在特?定的语言环?境中表示出?的意思清清?楚楚，明明?白自，一点?不含 糊。?生动形象，?就是把词用?得活泼，有?声有色。这?一点，就要?多注意运用?比喻、 拟?人、排比、?对比、反复?、夸张、反?问、设问等?多种修辞方?法。
篇?四：
? 什么是记?叙文记叙文?是一种记载?和叙述事件?由来，描绘?事物和人物?情景状态的?文章。它包?括消息、通?讯、报告 ?文学、传记?、游记、小?说、童话、?寓言及记叙?性的散文等?文体。熟识?四种叙述方?式，熟知人?物描写的五?种具体方法?，了解环境?描写的两个?方面，掌握?记叙文的两? 种主要抒?情方式。常?用的叙述方?式有以下五?种：
? ｌ．叙事? 记叙文的?叙事要用叙?述这种表达?方式。叙述?应具备记叙?文六要素：?
时?间。地点、?人物、事件?、原 因、?结果，并用?一定的人称?、以一定的?线索，采取?某一种叙述?方式。（ｌ?）叙述人称?。主要有第?一人称，如?《拣麦穗》?《我与地坛?》等文章；?还有第三人?称，如《马? 、 伶传?》 、等文?章。
?（２）叙述?线索。有的?以“人”为?线索， ；?有的以时间?为线索， ?；有的以事?件为线索，?如《狱中杂? 记》 ；?有的以“题?眼”为线索?。
（?３）叙述方?式。有顺叙?、倒叙、插?叙、分叙（?也叫平叙）? 。２．写?人 写人主?要有五种描?写方法：
? 外貌?描写（即肖?像描写） ?、语言描写?（即对话描?写） 、行?动描写（即?动 作描写?） 、心理?描写、细节?描写。３．?写景 景物?描写， 是?对于人物活?动或事件展?开的特定背?景的描写。?景物描写可?分为两种：?
社?会环境描写?， 自然环?境描写。前?者为时代特?征的背景描?写，后者则?侧重于自然?界各种景物?的描写。４?．抒情 记?叙文有两种?直接抒情与?间接抒情两?种抒情方式?。其
景寓情?、状物抒情?、说理言情?等多种中，后?者可以采取?记人寄情、?叙事述情、?写
方式?。５．议论? 记叙文中?的议论，与?议论文中的?议论有较大?的不同。它?与叙述相结?合，并在叙?述的基础上?进 行的，?一般表现为?先叙后议、?先议后叙和?夹叙夹议三?种形态。叙?事、记人、?写景、抒情?、议论几种?方式往往是?综合运用的?。１
篇?五：
? 记叙文的?基本概念和?常识记叙文?的基本概念?和常识
?
?一、什么是?记叙文？ ?记叙文是最?常见的一种?文体样式。?所谓记叙文?，就是以 ?叙述为主要?表达方式，?以写人物的?经历和事物?发展变化为?主 要内容?的一种文体?。记叙文是?以记叙、 ?描写为主要?表达方式，? 以记人、?叙事、写景?、状物为主?要内容的文?章。
?二、记叙文?的主要特点?是什么， ?记叙文的主?要特点是通?过生动的形?象和事件来?反映生 活?，表达作者?的思想感情?；文章的中?心思想是蕴?涵在具体材? 料之中的?，是通过对?人，事，景?物的生动描?写来表现的?。记叙文的?另一特点，?就是以记叙?为主，综合?运用多种表?达方 式，?包括记叙中?的描写、说?明、议论和?抒情等。 ? 三、记?叙文根据写?作对象的不?同可分为几?类，各有什?么特 点，? 根据写作?对象的不同?，可分为四?类－－－－?－－写人、?叙事、 写?景、状物。?写人的记叙?文，指记叙?、描写某个?或者几个主?要人物的 ?文章。尽管?写人的记叙?文也会叙述?人物的故事?或者事迹，?但 这些故?事和事迹主?要是为了反?映人物的性?格，表现人?物的特 点?。
叙事的?记叙文，指?以讲述真实?的事件或者?描述虚构的?故 事为主?的文章。事?件和故事不?可避免地会?涉及人物，?但在叙 事?的记叙文里?，人物只是?构成故事情?节的必要组?成部分，不? 是主体。?写景的记叙?文，指以描?写景物为主?的记叙文。?在描写景 ?物时，往往?表现出作者?的某种心情?，一般好的?写景记叙文?都 是情景?交融的。状?物记叙文，?指以描写茉?一个具体的?事以寄托作?者的某 种?情感或者志?趣，具有“?托物言志”?的特点。四?、记叙的要?素有几个，?各是什么，? 六要素 ?时间、地点?、人物、事?件的起因、?经过、结果?
五、?记叙的顺序?有几种，各?是什么， ?
１．?顺叙：
? 即按事?情发展先后?顺序叙述故?事。顺叙使?叙事 有头?有尾，条理?清晰，读起?来脉络清楚?、印象深刻?。２．倒叙?：
?指先写结果?，再交代前?面发生的事?，能够造成? 悬念、吸?引读者，避?免叙述的平?板单调，增?强文章的生?动性。３．?插叙：
? 指在叙?事时中断线?索，插入相?关的另一件?事。插叙能?对情节起补?充、衬托作?用，丰富形?象，突出中?心。４．补?叙：
? 在叙述结?束后又对前?面的有关情?节进行内容?上 的补充?。
?六、记叙文?的叙事线索?有哪些？请?例举出至少?四种，
? １． ?以人物为线?：
?以作者本身?或者作品中?某一人物的?见闻、感 ?受、经历或?者相关事迹?为线索。２?． 以时间?为线：
? 以时间?的推移为线?索 ３． ?以地点为线?：
?以场景或者?地点的转换?为线索 ４?． 以事件?为线：以事?件本身的发?展进程为线?索 ５． ?以情感为线?：以人物情?感的发展变?化为线索 ?６． 以物?品为线：
? 以某?一具有特殊?意义的物品?为线索 ７?． 以题目?为线：
? 以文章?的题目为线?索 ８． ?明暗两条线?：
?一明一暗两?条线索并行?
七、?记叙文的人?称各自的作?用， 第一?人称：
? 我、我?们、用这种?人称更能体?现出内心感?受， 反映?真实感 第?二人称： ? 你、?你们，多用?于书信体 ?第三人称：?
他?、她、他们?，则能反映?更广泛的视?角，更 客?观。
?八、记叙文?所用的表达?方式有那几?种， 常见?的有五种，?记叙、描写?、议论、抒?情和说明 ?比较复杂的?记叙文，往?往是几种表?达方式的综?合运用
? １． ?２．记叙：?
即?记录事件和?故事发生的?全部过程 ?描写：
? 对人物?、事件和环?境等所作的?绘声绘色、?细致入微的?描绘与刻画?。描写分人?物描写和环?境描写。
? ？ 人?物描写：
? 分为?肖像描写、?神态描写、?动作描写、?语 言（对?话）描写、?心理描写。?另外人物描?写从描写的?角度看， ?又可分为正?面描写、侧?面描写、细?节描写。人?物描写有助?于 塑造人?物性格，推?动情节发展?和揭示文章?主题。
? ？ 环境?描写：
? 分为自?然环境描写?和社会环境?描写。自然? 环境描写?又称为景物?描写，景物?描写可以交?代故事发生?的时 间、?地点及人物?活动的空间?、季节和环?境特点，推?动情节发 ?展， 同时?还能渲染气?氛、 烘托?人物形象 ?（或人物心?情、 感情?） ， 并?起到突出、?深化主题的?作用。社会?环境描写主?要是交代作? 品的时代?背景，揭示?事件发生时?的社会现实?。３． 议?论：
? 记叙文中?议论是以记?叙为基础，?对记叙的内?容 进行分?析或评论。?记叙文中的?议论有三种?方式：
? 先叙后?议， 先议?后叙，夹叙?夹议。记叙?文中议论可?起到承上启?下，统领 ?全文、引发?读者思考、?点明人物或?事件的意义?、突出中心?、 升华主?题等作用，?达到画龙
点?睛的作用。?４． 抒情?：
?记叙文中抒?情一般可分?为直接抒情?和间接抒情? 两种。直?接抒情是指?作者或主人?公直接倾吐?内心感受的?抒情 方式?。间接抒情?是指寄情于?景，融情于?物，感情流?露于写人 ?记事、写景?状物的字里?行间的抒情?方式。抒情?可以抒发作?者
真挚深?沉的情感，?引发读者的?感情共鸣，?使文章具有?强大的 感?染力。５．? 说明：
? 记叙?文中的说明?一般是记叙?中的涉及的?相关具 体?事物的补充?交代，一般?要求文字
简?明扼要，抓?住事物最主? 要并且和?情节最紧密?的特点。
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