作文一：《四年级下册_语文第五单元》800字
新房小学教学设计（四年级下册）
四年级语文下册第五单元分析
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕?生命?这一专题展 开的。选编的 ４篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 《触摸春天》告诉我 们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心 给他人带来幸福，生命才更有意义。 《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 《花 的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热 爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并 引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小， 对生命的意义缺乏深刻的理解， 因此本组课文就是通过一个个形象、 具体的人物和事例来体 现生命的意义和价值。 教学本组教材， 应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、 情感、 道理结合起来， 从整体上把握课文， 认真领会关键词句的含义和作用， 并联系自己读过的和身边发生的感人故事， 体会生命的价 值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
需要特别指出的是， 在本组的导语中， 明确提出了 ?如果有条件， 还可以去搜集、 了解更多热爱生命的故事? 的要求，在《触摸春天》课后，设计了?我们可以把搜集到的资料整理整理，办一期‘热爱生命’的墙报?的泡 泡提示。这些内容的安排，是为?语文园地?中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，教师在教 学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。
教学本组教材可用 １０— １３课时。其中，精读课文 ４— ５课时，略读课文 ２— ３课时，口语交际 １课时，习作 ２课时， ?我的发现? ?日积月累? ?成语故事? １— ２课时。
６７
６８
６９
７０
７１
７２
７３
７４
７５
７６
７７
７８
７９
８０
８１
８２
８３
作文二：《四年级下册第五单元作文》1200字
四年级下册第五单元作文（一）：一只蚂蚁
在我家楼下，有一个大蚁巢，成天有许多蚂蚁进进出出，搬运着食物。每只蚂蚁都勤勤恳恳，努力建造着家园。
有一天，下起了倾盆大雨，蚁巢就建在楼下，很干燥，一点小雨对蚁巢根本没有任何威胁。但雨越下越大，成千上万只蚂蚁慌忙从蚁巢逃脱出来，许多同伴已经丧生在大水当中。但蚂蚁见了后并没有丧失求生的欲望，而是立刻聚成一团，变成一个大蚁球。虽然有些蚂蚁会被淹死，但大部分会成功活下来，并继续繁殖后代，让蚂蚁家族更加繁荣，家园变得更加美丽，生活更加美好。
我认为蚂蚁的做法很明智，让自己的宝贵生命托着大部队度过一次危机。
虽然一些蚂蚁死了，但幸存者会感激他们，是他们的生命换取了蚂蚁价值的延续。 生命固然重要，但生命的意义却更可贵。生命虽然短暂，但我们可以让有限的生命体现无限的价值，让自己活得更加光彩有力！就像爱因斯坦说的：对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
四年级下册第五单元作文（二）：生命之花
让生命之花绽放！那一片小小的多肉植物的叶子里，有一个个小小的生命。一片小小的叶子里包含一股鲜活的力量，使它冲破叶子的外壳，长出新的嫩芽，并茁壮成长，长成一株美丽的多肉植物。可见，它虽然是一片小小的叶子，却那么渴望探出头来，那么渴望生命！它的精神让我盐分感动，我出要向它学习，好好珍惜生命！
多肉植物一片小小的叶子都那么珍惜生命，坚强不屈，长出一个新的生命。为什么我们人类却不珍惜生命，浪费它，糟蹋它。有些人整天进吧无所事事，浪费时间，还有些人吸毒，糟蹋生命……她们在浪费生命，对待生命的态度还不如一片多肉植物的叶子，我们人类应该珍惜时间，热爱生命！
我一定不向他们一样浪费生命，时间很宝贵，生命属于人只有一次，我要好好学习，做一个时间的主人，向多肉植物的叶子学习，坚忍不拔，乐观向上，飞蛾求生一样珍惜生命！就向杏林子说的一样，虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。向爱因斯坦说的：对我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。向雷锋、巴金……让只有一次的生命变得更有价值。
让生命之花绽放！
四年级下册第五单元作文（三）：一只蚂蚁告诉我的道理
在我们的身边，有好多东西都有它的生命，即使是一只很小很小的蚂蚁。
有一次，我和妈妈一起去爬山，在半山腰，我看见了一只小蚂蚁。我心中冒出了一个坏主意：把小蚂蚁踩死。说干就干！等小蚂蚁停下来的时候我就重重地踩上几脚，本来我以为这只小蚂蚁已经死了，因为它在地上一动不动。没想到，过了一会，它竟然又活过来了，在地上爬来爬去，精神和以前一样好。第二次，我又在这只小蚂蚁身上踩了好多脚，重量也增加了好几倍。我心想：这回，它一定被我踩死了。让我十分惊讶的是，这个顽强的小生命居然还是没有死，又精神百倍的爬来爬去了。
突然间，小蚂蚁的这种热爱生命的精神感动了我，我忍不住就放了小蚂蚁。因为它热爱生命，绝不向死神低头。
这么小的蚂蚁都那么珍惜自己的生命，都没有白白的糟蹋自己的生命，那我们呢？为什么还有人要糟蹋自己的生命去犯罪？我决定，一定要珍惜生命，因为生命只有一次，不能重来。
作文三：《语文四年级下册(第五单元)》2200字
苏教版语文四年级下册 第五单元
姓名得分
一、积累运用。（３９分）１．用“ ”给加点字选择正确的读音。（４分）
尽管（ｊìｎ ｊǐｎ） 应验（ｙīｎｇ ｙìｎｇ） 胸脯（ｐú ｐǔ） 湖畔（ｂàｎ ｐàｎ） ．．．．
２．看拼音写词语。（１０分）
ｄàｉ ｍàｎ āｎ ｗaｉ ｔā ｘｉàｎ ｑｉū ｌíｎｇ ｘｉàｎｇ ｌｉàｎ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｋě ｌｉáｎ ｂｉāｎ ｙｕáｎ ｊｉ? ｃｈū ｊì ｘù ｑíｎ ｌáｏ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
３．用“（４分）
（１）剧说，古时候有个叫公治长的人，就是位通晓鸟语的专家。（ ）
（２）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分豪，肝胆具裂也不放弃自己的岗位。（ ）
４．按要求写词语。（４分）
（１）目瞪口呆（含有人体器官的）
（２）齐心协力（表示合作的）
５．把下列词语补充完整，再选择恰当的词语填到横线上。（９分）
（ ）（ ）知还 成（ ）结（ ） 一（ ）一（ ） （ ）朋（ ）类 欢呼（ ）（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）人静 （ ）（ ）欲睡
傍晚， ，它们 地飞回家了。先到的鸟
儿 、 ，有两只鸟儿在树上 ，仿佛在倾诉一天的游闻。
６．按要求写句子。（８分）
（１）老羚羊的行为让人惊叹。（改为感叹句）
（２）你亲眼看到天鹅破冰的情景。你永远也忘不了。（用关联词语合并成一句话）
（３）为你喜欢的物品创编一则谜语，在后面写出谜底。
（４）写两句有关团结合作的名言警句。
二、阅读感悟。（３６分）（一）按课文内容填空。（１１分）
１．在写“录、举、碌”三个字时，需要注意的是１分）
２．“从 的大雁那里，我懂得了学到了 的精神??”你曾经从 里学到了 。（８分）
３．《天鹅的故事》讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅 、 的精神。（２分）
（二）阅读。（２５分）１．课内阅读。（１０分）
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，
快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱（ ）弧线，那弧线是一座以老羚羊（ ）死亡作桥墩（ ）生命桥。那情景是何等（ ）神圣！
猎人们个个惊（ ）目瞪口呆，不由自主（ ）放下了猎枪。
（１）在原文的括号内填上“的、得、地”。（３分）
（２）在文中找出恰当的词语填在括号里。（３分）
①形容事情复杂纷乱，使眼睛感到迷乱。（ ）
②瞪着眼睛说不出话来。形容因吃惊或感到奇怪而发愣的样子。（ ）
③由不得自己。指控制不住自己。（ ）
（３）“生命桥”指的是 （２分）
（４）猎人为什么放下猎枪？（２分）
２．课外阅读。（１５分） 美丽的花园里面长满了苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足
地生活着。花园里的所有成员都那么快乐，唯独一棵小橡树愁容满面。可怜的小
家伙被一个问题困扰着，那就是，它不知道自己是谁。
苹果树认为它不够专心：“如果你真的努力了，一定会结出美味的苹果，你
看多容易！”玫瑰花说：“别听它的，开玫瑰花才更容易，你看多漂亮！”失望的
小橡树按照它们的建议拼命努力，但它越想和别人一样，就越觉得自己失败。
一天，鸟中的智者雕来到了花园，听了小橡树的困惑后说：“我来告诉你怎
么办：不要把生命浪费在去变成别人希望你成为的样子上，你就是你自己。要试
着了解自己，要倾听自己内心的声音。”说完，雕就飞走了。
小橡树自言自语道：“做自己，了解自己，倾听自己内心的声音。”小橡树茅
塞顿开，它闭上眼睛，敞开心扉，终于听到了自己内心的声音：“你永远都结不
出苹果，因为你不是苹果树；你也不会每年开花，因为你不是玫瑰。你是一棵橡
树，你的命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮荫，创造美丽的
环境。你有你的使命，去完成它吧！”
小橡树顿觉浑身上下充满了力量和自信，它开始为实现自己的目标而努力。
很快它就长成了一棵大橡树，填满了属于自己的空间，赢得了大家的尊重。
（１）在文中找出下列词语的近义词。（３分）
唯一（ ）疑惑（ ）豁然开朗（ ）
（２）仿照样子写词语。（２分）
愁容满面（形容心情）
（３）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。（２分）
（４）阅读短文，完成填空。（２分）
刚开始，小橡树是因为 而整天愁容满面的，最后是
因为 ，所以小橡树变得充满力量
和自信。
（５）读了短文，你明白小橡树的使命究竟是什么吗？（３分）
（６）此刻，你还想对小橡树说些什么呢？（３分）
三、习作表达。（２５分） 题目：我最喜欢的植物
要求：仔细观察这种植物，写出它的特点，和你喜欢它的原因。
作文四：《四年级下册第五单元作文》7900字
生命是一首美丽的歌
生命，一个有血有肉的字眼；生命，创造了万物可喜可悲的一生；生命，留下了一个消失但又永不会磨灭的痕迹！生命，是一个平凡而又不平凡的标志，是它造就了今天的芸芸众生，大千世界。常听人说，“这个世界对我太不公平了！”“生命对于我来说已经毫无意义、毫无价值了！”为什么要这样说呢？大家都是一样的，人生也即便如此。诚然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的。“尺有所长，寸有所短。”可能有的人一生下来就是残疾的；可能有的人遭遇意外屡屡失败；可能有的人??生命即便如此。但是你想过了吗？
生命的意义并不在于它的完美，而在于它的存在、它的过程。有了生命，生活中的每一件事才有可能发生，生活中的每一个人才有可能相遇。就是这些平凡的小点、小音符，才谱写了生命这首永恒的乐章！谁不能说海伦·凯勒是可悲的？谁又能说海伦·凯勒是可悲的？生命对于她来说并不是完美的，但是生命对于她来说是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她却用生命谱写了一首属于她自己永恒的颂歌
可能你会说：“我不是名人、伟人；我也不想成为名人、伟人，如此平凡的一生，也值得称颂？”是的，虽然你不像爱迪生那样有所发明，造福人类；虽然你不像爱因斯坦那样发现“相对论”，名垂千古；但是，你有为了自己的未来努力奋斗吗？你有关心他人，给别人温暖吗？你有团结他人，共同进步吗？
生命的意义不在于它的伟大，而在于它的平凡、它的意义。宏伟的万里长城是由千千万万的人民用汗水、用勤劳、用生命铸造的辉煌；一间小小的房子也是由少数的人用汗水、用勤劳、用人生浇铸的成果。生命虽然平凡而微不足道，但是，在这一生中，你可以一如既往地给别人以微笑；你可以一如既往地给别人以帮助；你可以??这样的生命有无尽的意义。
生命无分贵贱，只要你做了，纵使它并不完美，纵使它依然平凡，它依然是一首美丽的乐章。你就如一个个音符，人生就如五线谱的痕迹，穿过它，生命就谱写了一首完整的乐章。有你生命的存在，有你生命的过程，有你生命的平凡，有你生命的意义。就是生命，构成了一首美丽的歌！
生命之爱
生命的意义是什么？杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。 关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己??她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受??总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。
还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的３斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。陆地上的动物如此，水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼洄游的经历吗？三文鱼出生在淡水湖，生长在太平洋和大西洋的咸水中，生活数年后长大成熟。然后，它们要游回出生地去产卵。在洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一个多月不曾进食，回到故里。产下卵之后，全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养，助小鱼有足够的体能顺流入海。 你瞧，所有的妈妈都会为了孩子付出一切。所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。
关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。
生命大树
树，一年四季，从出生到死去都为人们默默地无私地奉献着。可人们却没有学会去做一些感谢它们的事，却认为它们的服务是理所应当的。
春天，树上开满了花儿，浓郁的花香弥漫着整个世界，我们仿佛沉醉在花的海洋。夏天，那葱郁的绿色好似一阵阵凉风，吹散了我们心头的燥热，还可以让我们在一顶顶的“绿色大伞”下乘凉，看着太阳一寸寸地落下，数着星星一颗颗地闪现??秋天，它又结出了又大又美味的果实??
一年四季，大树一刻也停不下来，每天吸入人们不需要的二氧化碳，吐出我们必需的氧气。清新空气，美化环境，真是绿色环保卫士。等到它活到一定的年岁，它还会把自己的身躯奉献给人们，让我们盖房子；把根部给艺术家，雕刻出精美的根雕作品。
树是伟大的。这个社会就是因为有了像大树这样的人和物，才会变得如此美好。我们应该珍惜大树那无私奉献的品质，像大树那样生活、学习，珍惜生命，让自己的每一天都过得充实而有意义。以后，以自己优秀。
生命的赞歌
在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。 雨果在２０岁开始发表作品，２９岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他４０岁。
人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山??他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔??直到晚年，创作不懈，６０岁创作了《悲惨世界》，８０岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。 台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他１２岁患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，着书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。
生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！
什么是生命？
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，一部部作品展现给人们??她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。 生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。
热爱生命
热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。
张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆１５岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。
我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。
生命本是风景
也许，你会为中东的干漠那弯西沉的月而陶醉；也许，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣赏风景，风景在欣赏你，你成为风景。
日日春说：“我开花的每天都是春天。”而玫瑰说：“我只有在春天开花。”玫瑰选择春天打扮自己，日日春把自己当作风景，使风景成为春天。只要自己开花就是春天，如一派生命如春的豪气。
生命如春，一个亘古的比喻，你也许感慨它的好景不长，走得不留痕迹，有人，跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，找到了这个比喻的真谛，生命如春那样，自己就是风景，而不是寻找风景打扮春天。 梭罗说：“这可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的河，是否也有人依伴。”或许回到远古能看见生命的风景。
苏轼把生命看做风景，这个耀世的文人，因黄州诗案而落魄，流落四方，辗转难安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清风与山间之明月。”
善待生命
聪明的智者把生命分为三段，早晨，中午，晚上，众所周知这代表了人生的三个阶段。倘若唯美的晨曦真的变成寥若的黄昏，悄悄逝去的正如无法挽回的，那么我们是否应该善待生命？
生命是旺盛的，年轻的人们总是把全身心的经历注入如何生活，浑然不知纷繁忙碌取代了生活的本质。浮动的人生选择了东奔西走，他乡作客，竟不知游子思乡之苦。以生命的初点选择拼搏，生命的代价没有归宿，年少狂不识愁。春去秋来，飘飘落叶，踏过的繁华不曾留下什么，生的印记烙下的是不堪一击。
点点生命如花落，被葬于地下，曾经的美丽是娇艳，今日的结束却是悄悄的被埋藏。生命是短暂的，属于我们的生命也只有一次。在短暂的生命里虽充满了种种荆棘，但我们不能做生命的奴隶。或许，时间的催促会让我们遭遇不幸的时候措手不及；或许，命运的支配有时会让热爱生命的人与他失之交臂；更或许是你在脆弱的生命面前不堪一击，然而生命带给你的美丽却是无可估计的。
生命需要爱
窗外的阳光明媚得让人冲动，蝉鸣像一曲曲夏天的交响乐，让人幻想翩翩，生活，这位智者再次出现在我的考卷上，带着神秘的笑问我他需要什么。我的回答并不睿智，但充满感性。是的，我认为生活需要爱。
生活需要友情。试问友情是什么？是钟子期与伯牙的高山流水，断琴祭友？是马克思、恩格斯几十年的风雨同舟？是那支挤不进一个顿号的＂刘邓大军＂？还是??也许它只是Ｆ４一首温暖的《第一时间》；是朋友见面一声久违的＂老友＂，是患难中的一只友好的手；或是同病相怜时一个会心的微笑吧。但，无论友情有多伟大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！
生活需要亲情。敢问亲情是什么？是母爱的温柔，还是父爱的严厉？是女儿的乖巧还是儿子的顽皮？是妈妈柔声的训斥，还是爸爸不留情面的一个巴掌？或者??也许它只是满文军写那首深情的《懂你》和那首耳熟能详的《常回家看看》；是旅游在外的思念的电话，是国外一次昂贵的国际长途；是母亲节时一束美丽的康乃馨；是一句关切的叮嘱；或是大雨中一把小伞撑起的一方晴空吧。但，无论亲情是浓是淡，它一定每时每刻都伴随在你身边。把你的生活染得徇丽多彩。生活同样需要它！
生活需要爱情。请问爱情是什么？是杨过小龙女十年的不离不弃？是梁山伯祝英台化蝶的悲凉和千古传唱的《梁祝》？是琼谣笔下的公主王子般的故事？还是??也许它只是情人节的一支玫瑰，一盒巧克力；是患难中的一句深情的安慰；是种平等的互相尊重的感情；是一个柔情的微笑；或是一次真诚的对视吧。但，无论流行歌曲把爱情唱得有多滥，或是多少人污辱了它的圣洁，生活依然需要它！
友情、亲情、爱情，三股爱的风在生活的海洋上吹起浪花，荡起涟漪。没有爱，生活将变得索然无味，了无生趣。让我们去珍惜身边的爱吧！生活需要它们！是的，大声再说一遍，生活需要爱！
感悟生命
一个有意义的生命是多样式的，可以是为人奉献，可以是迎难而上，可以是诚实守信，可以是拥有尊严??有意义的生命都会让你的名字闪光。
一个人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困难气馁的低头，也可以克服困难，迈出前进的脚步。如今人们的压力很大，工作压力、家庭压力、学习压力??有人无法承受，匆匆的想放弃生命，离开这个世界。但面对这些压力困难时，我们何不想想那些坚强面对困难的人呢？就如运动员桑兰。她训练时折断脊椎骨，却依然坚强的生活，考上了大学。人生正应该如此，只有这样的人才能成功，向困难低头的人只能注定失败。
一个人可以平庸无奇、碌碌无为的在世界上虚度光阴；也可以让生命散发耀眼的光芒。做人就应该为别人奉献，这才是有意义的生命。奉献不在于献出生命，而在于你为他人创造的价值。抗日时**舍身炸碉堡的情景依然在我们眼前呈现，当炸弹爆炸的永恒的瞬间，依然在人们心中。
人生虽然短暂，但这短暂的生命能不能泛动光芒，完全由自己掌握。
生命因爱更精
生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。太阳由于彩虹的映衬，更显生机，而生命则因爱而更加精彩。
华益慰，一位感动了全中国的平凡医生，以清廉为民，全心全意为人民服务的精神为做人准则的普通医生。他是一位永远活在人们心中的人，经常为百姓谋福，直到生命的最后一刻还能坚持自己的人格操守。她，华益慰的妻子平淡得这样评价道：他只不过尽到了一个医生的义务罢了。他为什么要这样做呢？只因为爱，因为对社会的爱，对人民的爱，对祖国的爱，更由于他对自己本职工作的热爱。爱的内涵被华益慰用他的一生书写得淋漓尽致，墨香飘撒在每一个他服务过的人的身边。爱如甘泉注入华益慰生命的长河之中，他的生命因爱而更有价值，更有意义。他的行为告诉现在也启迪未来：生命因爱更精彩。
人类的爱是伟大的，而植物、动物的爱也不逊色，大自然也是爱的天空。当阳光烂漫之时，太阳把自己的爱洒遍大地，植物便享受到了来自太阳，如母爱般无私温暖的爱。出于爱，他们把体内的氧放出，让他们自由飞翔，也将二氧化碳小心的保护，把爱的渴望传递给他们，同时净化他们的心灵。大自然多么奇妙呀！太阳有爱，服务于大家，他的生命因此而无可替代，植物感受被爱的幸福而生机勃勃，氧在空中跳着优美的舞蹈，美妙的舞步下优雅地写了一个大字：爱。而二氧化碳接受了心灵的洗礼，纯洁的爱遍布全身。赠人玫瑰，手留余香，在散布爱的同时，自己身上也香味浓浓，两者的生命仿佛立即充满了色彩，总之，生命因爱而更加精彩。
如果说生命是一幅没有上色的画，那么爱就是手中的调色盘，可以让这幅画不再平凡，让生命因爱而更精彩。
因为有爱
爱，是一条条淙淙的小溪，因为有它，才汇成了那生命的海洋；爱，是一根根青青的小草，因为有它，才镶成那生命的绿色；爱，是一份份热心的传递，因为有它，才集成了生命的完整。——题记 ２００８年５月１２日，四川的汶川地区发生了一场撼人的大地震，这已为亿万华夏同胞喻晓了。可怕的死神掠走了几万人的心魂，沉重的气息压得人喘不过气来，新闻节目里播着一幕幕震动人心的故事。死了好多好多的人。但是，这并没有＊＊＊＊民众的心，因为有它——爱，还长存，支撑着他们，让他们无所畏惧，让他们面对，让他们的灵魂不息长存?一直流遍这人间??
记得在一个感人的节目里，主持人曾经说过一个这样的故事：救援人员去到了地震灾区，他们在废墟底下发现了一名中年妇女。她已经死了，她死的样子很难看，两手按在地上，膝盖磨在地上血肉模糊，脸上的表情更是惊人，救援人员觉得她没救了，都去了其他地方搜索，但队长还留在那里，他突然觉得这个妇女是不是在护着什么，看她的姿势，确实是在保护着某种东西，于是他把手伸进妇女身下去探。突然，他好像摸到什么，赶紧叫队员们过来，搬开了瓦石，他们发现，这位妇女底下确实藏着一个用被单抱着的生命——一个大到四个月的婴儿。他还酣然的睡着。队员们顿时明白了，这位妇女是这个孩子的母亲，她在地震发生的时候，用自己的身躯迅速的护着婴儿，确保了他毫发无伤，宝宝饿了，她就用她的奶汁补润着他，直到她死了。队员们清楚后，都感动的痛泪涕出，他们打开被单，发现里面还藏着一部手机，队长不小心点亮了手机，发现上面写着一段话：
“宝贝，如果你能活下来，一定要记住，妈妈爱你！”这是多么简单的一句话，是这位母亲在生命的最后一刻，拼尽了全身的力气写下的，我们难以想象，在那种情况下母亲所承受的痛苦是多大。看了之后，我就哭了，潦然几句话，字里行间却迸跃着一种爱，一种无私的爱，把这位母亲送入了天堂！我想，她会安心的了，因为他的儿子已经在这种爱的抚助下，度过了危险。是那么简单，这是能用一个字表达的情感，它的力量汇成了一股股温暖的源泉，就造就了生命的奔腾，它就是——爱！暖遍了人间，成为最无私的精神的爱！
在这次灾难中，不仅有上面感人的事迹，还有“敬礼娃娃”、“老伴，我等你”等等之类的，他们都是由不同的神圣的人编绘的，但他们有一个共同点，他们全都有一种精神支驻着，是爱！因为爱的人间，才成就了美丽！生命，对，它来自爱！
生命的献礼
独自一人走在无人的夜里
发觉自己像月亮一般孤寂
有一天
听说你的成功你的美丽
所有为你而开的鲜花是那般芬芳艳丽
其实我一直都在默默地努力
可为什么迟迟等不到属于我的奇迹？
或许 成与败我们都需笑着忘记 只因我们需要成长与经历 喜获成功我们需要脚踏实地积蓄力量开拓更广阔的天地 苦遇失败我们擦干眼泪鼓起勇气埋头努力等待明天的站立 前方的路依旧荆棘满地 能够坚持的人才会拥有胜利 人生就是用生命划出的轨迹 懂得珍惜与努力才能完成３６０度的华丽
作文五：《四年级下册第五单元》2200字
第五单元过关强化训练密卷
（时间：６０分钟 总分：１１０分）
一、我来填一填。（１０分）
１．最少用（ ）个完全相同的直角三角形可以拼一个。
２．用两个（ ）的三角形可以拼一个
。
３．最少用（ ）个完全相同的等腰直角三角形可以拼一个正方形。 ４．在一个直角三角形中，已知一个锐角为３５°，另一个锐角为（ ）。 ５．一个三角形有（ ）条高。
６．三角形任意两边的和（ ）等三边。 ７．长分别用２厘米、３厘米、５厘米的小棒，（ ）拼成三角形。 ８．等边三角形的每个角都相等，为（ ）度。 ９．直角三角形中两锐角之和等于（ ）；一个三角形的内角和为（ ） １０．在一个等腰三角形中，它的顶角是５０°，它的底角的度数是（ ）。 二、我当小裁判。（８分）
１．由三条线段组成的图形叫三角形。 （ ） ２．三角形越大，它的内角和就越大。 （ ） ３．等腰三角形一定是锐角三角形。 （ ） ４．所有的等边三角形一定是锐角三角形。 （ ） ５．把一个三角形剪成两个三角形后，每个小三角形内角和是９０°。 （ ）６．钝角三角形只能画出一条高。 （ ） ７．一个三角形里如果有两个锐角，必定是一个锐角三角形。 （ ） ８．把三角形的一条直角边看作三角形的底，则另一条直角边就是这个三角形的高。
（ ）三、我来选一选。（１６分）
１．等边三角形一定是（ ）三角形。
Ａ．锐角 Ｂ直角 Ｃ．钝角
２．如果一个三角形中，两个内角的和是９０°，那么它一定是（ ）三角形。 Ａ．等边 Ｂ．直角 Ｃ．无法确定
３．一个三角形中至少有（ ）个锐角，至多有（ ）个钝角。 Ａ．１ Ｂ．２ Ｃ．３
４．一个三角形两边分别是１２厘米和６厘米，第三遍可能是（ ）厘米。 Ａ．３ Ｂ．７ Ｃ．１９
５．用１０倍的放大镜看一个三角形，这个三角形的内角和是（ ）。 Ａ．１９０° Ｂ．１８０° Ｃ．１８００°
６．把两个完全一样的直角三角形拼成一个四边形，这个四边形内角和是（ ）。Ａ． ９０° Ｂ．１８０° Ｃ．３６０° ７．等腰三角形中有一个角是５０°，另外两个内角（ ）。
Ａ．都是６５° Ｂ．是５０°和８０° Ｃ．是５０°和８０°或者是６５°
８．由图中，有（ ）个三角形。
Ａ．３ Ｂ．５ Ｃ．６
四、我来拼一拼。（在能拼成三角形的各组小棒下面画○）。（单位：厘米）（６分）
五、我来分一分。（把序号写在盘子上）（５分）
六、三角形三个内角和是１８０°，用两个完全一样的三角形拼成一个三角形，这个三角形的内角和是多少度？（３分）
七、我来算一算。（８分）
７８０＋２２０＝ ９００－４５９＝ ３６×４０＝ ４２５－２７３－１２７＝ ３．５×１００＝ ０．７÷１０＝ ６８×５０＝ ４×１３×２５＝ ４２０÷７０＝ ２５×４４＝ ９５×８０＝ ４×１３×２５＝ ３５×１６＝ ８７０－７８０＝ ３７８＋２９５＝ ３６×９９＋３６＝ 八、写出下面各三角形的名称，并画出指定边上的高。（５分）
九、快来算一算。（９分）
１．若∠１，∠２，∠３是同时各三角形中的三个内角。 （１）若∠１＝４５°，∠２＝９０°，那么∠３＝（ ）。 （２）如果∠１＝６０°，∠２＝３０°，那么∠３＝（ ）。 （３）如果∠２＝８０°，∠３＝４６°，那么∠１＝（ ）。 ２．若∠１，∠２是直角三角形中的两个锐角。 （１）如果∠１＝４５°，那么∠２＝（ ） （２）如果∠２＝６０°，那么∠１＝（ ） （３）如果∠１＝５６°，那么∠２＝（ ） ３．求下面各角的度数。
十、我来做一做。３０分）
１．一个等边三角形的交通标示牌（如图），它的边长是３０厘米，它的周长是多少？
２．一个等腰三角形，底边长３０厘米，腰长５０厘米，它的周长是多少厘米？
３．一条红领巾，它的顶角是１００°，它的一个底角是多少度？
４．想一想，当钟面时间是３点整，１２点整时，分针与时针所成的角分别是哪种角？
５．如果三角形的两条边的长分别是５厘米和８厘米，那么第三条边可能是多少厘米？（取整数值）
作文六：《四年级下册英语第五单元》2100字
２０１４～～２０１５学年 第二学期小学英语四年级下册 Ｕｎｉｔ ５单元测试题
听 力 部 分
一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面
的字母画圆圈圈住。（１０分）
１、 ２、 ３、
Ａ
Ｂ
Ａ Ｂ ４、 ５、
Ａ Ｂ Ａ Ｂ
二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该
图片下面的括号里打“√”，不符的打“×”
１、 ２、 ３、 ４、 ５、
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、根据录音内容，给下列物品标出价钱。
１、 ２、 ３、 ４、 ５、
（￥ ） （￥ ） （￥ ） （￥ ） （￥笔 试 部 分
四、找出不同类的一项。
（ ）１、Ａ、ｓｉｘｔｅｅｎ Ｂ、ｓｅｖｅｎｔｙ Ｃ、ｓｅｃｏｎｄ Ｄ． ｔｔｙ
（ ）２、 Ａ、ｐｒｅｔｔｙ Ｂ、ｂｅａｕｔｉｆｕｌ Ｃ、ｆｉｖｅ Ｄ． ｈｏｔ （ ）３、Ａ、ｔａｋｅ Ｂ、ｗａｒｍ Ｃ、ｈｅｌｐ Ｄ． ｐｌａｙ
（ ）４、Ａ、ｓｈｏｅｓ Ｂ、ｓｏｃｋｓ Ｃ、ｒｅｄ Ｄ． ｐａｎｔｓ
（ ）５、Ａ、ｓａｎｄａｌｓ Ｂ、ｃｈｅａｐ Ｃ、ｓｌｉｐｐｅｒｓ Ｄ． ｓｈｏｅｓ
五、选出与所给单词划线部分读音相同的一项。
（ ）１、ｅ Ａ、ｓｔｕｄｅｎｔ Ｂ、ｃｕｔｅ Ｃ、ｃｕｐ
（ ）２、ｅｘｃｕｓｅ Ａ、ｍｕｓｉｃ Ｂ、ｕｍｂｒｅｌｌａ Ｃ、ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈ
（ ）３、 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
（ ）４、 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
（ ）５、 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
１
）
六、根据图意，把句子补充完整。（１０分）
１、Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ ２、Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅ
？ ３、 ａｎｄ ｔｈｅ ．（好的）
４、Ｔｈｉｓ ｒｕｌｅｒ ｉｓ ，ａｎｄ ｔｈａｔ ｒｕｌｅｒ ｉｓ ５、Ｉ ｌｉｋｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
七、用所给的词填空，完成下列的句子。
１、Ｓｏｒｒｙ， ｔｈｅｙ’ｒｅ ｎｏｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓａｌｅ． ２、Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｉｇ ｓｈｏｅｓ？
３、Ａｍｙ， ｌｏｏｋ ａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｄｒｅｓｓ． Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ． ４、Ｔｈｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｇｏｏｄ， ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ｔｏｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ． ５、Ｙｅｓ， Ｉ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
八、从左边中选择答案回答右边的问题，把序号填到前面的括号中。 １、（ ） Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅ ｓｌｉｐｐｅｒｓ？ Ａ、Ｉｔ’ｓ ｔｗｅｌｖｅ ｙｕａｎ． ２、（ ） Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ？ Ｂ、Ｙｅｓ， ｐｌｅａｓｅ． ３、（ ）Ａｒｅ ｔｈｅｙ ｃｈｅａｐ？ Ｃ、 Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ １２．
４、（ ） Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｄｅｓｋｓ ａｒｅ ｔｈｅｒｅ？ Ｄ、Ｎｏ， ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｏｏ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ． ５、（ ） Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｔｈｅ Ｔ－ｓｈｉｒｔ？ Ｅ、Ｔｈｅｙ’ｒｅ ７８ ｙｕａｎ． 九、阅读理解。
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｒｅｅ ｐｅｏｐｌｅ ｉｎ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ，Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｉｓ ａ ｗｏｒｋｅｒ ，ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙｓ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ ｗｉｔｈ ｍｅ，Ｈｅ ｈｏｐｅｓ ｍｅ ｔｏ ｂｅ
Ａ ． Ａ ｔｅａｃｈｅｒ Ｂ Ａ ｗｏｒｋｅｒ Ｃ ． Ａ Ｓｔｕｄｅｎｔ ２． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｐｌａｙｉｎｇ ？
Ａ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ Ｂ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ Ｃ ｐｉａｎｏ ３． Ｗｈｏ ｄｏｅｓ ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｈｏｐｅ ｍｅ ｔｏ ｂｅ ？ Ａ Ｈｅ Ｂ Ｙａｏ Ｍｉｎｇ Ｃ Ｌｉｕ Ｘｉａｎｇ ４． Ｉｓ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ａ ｔｅａｃｈｅｒ ？
Ａ Ｙｅｓ ，Ｉ ａｍ Ｂ Ｙｅｓ ，ｓｈｅ ｉｓ Ｃ Ｙｅｓ ，ｈｅ ｉｓ ５． Ｗｈｏ ｈｅｌｐｓ ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｄｏ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ ？ Ａ Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ Ｂ Ｙａｏ Ｍｉｎｇ Ｃ ．Ｉ
２
作文七：《四年级下册英语第五单元》1800字
２０１４～～２０１５学年 第二学期小学英语四年级下册
Ｕｎｉｔ ５单元测试题
笔 试 部 分
四、找出不同类的一项。
（ ）１、Ａ、ｓｉｘｔｅｅｎ Ｂ、ｓｅｖｅｎｔｙ Ｃ、ｓｅｃｏｎｄ Ｄ． ｔｔｙ
（ ）２、 Ａ、ｐｒｅｔｔｙ Ｂ、ｂｅａｕｔｉｆｕｌ Ｃ、ｆｉｖｅ Ｄ． ｈｏｔ
（ ）３、Ａ、ｔａｋｅ Ｂ、ｗａｒｍ Ｃ、ｈｅｌｐ Ｄ． ｐｌａｙ
（ ）４、Ａ、ｓｈｏｅｓ Ｂ、ｓｏｃｋｓ Ｃ、ｒｅｄ Ｄ． ｐａｎｔｓ
（ ）５、Ａ、ｓａｎｄａｌｓ Ｂ、ｃｈｅａｐ Ｃ、ｓｌｉｐｐｅｒｓ Ｄ． ｓｈｏｅｓ
五、选出与所给单词划线部分读音相同的一项。
（ ）１、ｅ Ａ、ｓｔｕｄｅｎｔ Ｂ、ｃｕｔｅ Ｃ、ｃｕｐ
（ ）２、ｅｘｃｕｓｅ Ａ、ｍｕｓｉｃ Ｂ、ｕｍｂｒｅｌｌａ Ｃ、ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈ
（ ）３、 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
（ ）４、 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
（ ）５、 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、
六、根据图意，把句子补充完整。（１０分）
１、Ｔｈｅ ｅｌｅｐｈａｎｔ ｉｓ ．
２、Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅ
？ ｅｌｅｖｅｎ ｙｕａｎ．
３、 ａｎｄ ｔｈｅ
．（好的）
４、Ｔｈｉｓ ｒｕｌｅｒ ｉｓ ，ａｎｄ ｔｈａｔ ｒｕｌｅｒ ｉｓ
５、Ｉ
ｌｉｋｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
七、用所给的词填空，完成下列的句子。
１、Ｓｏｒｒｙ， ｔｈｅｙ’ｒｅ ｎｏｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｓａｌｅ．
２、Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｂｉｇ ｓｈｏｅｓ？
３、Ａｍｙ， ｌｏｏｋ ａｔ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｄｒｅｓｓ． Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．
４、Ｔｈｉｓ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｉｓ ｇｏｏｄ， ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ｔｏｏ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ．
５、Ｙｅｓ， Ｉ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
八、从左边中选择答案回答右边的问题，把序号填到前面的括号中。
１、（ ） Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅ ｓｌｉｐｐｅｒｓ？ Ａ、Ｉｔ’ｓ ｔｗｅｌｖｅ ｙｕａｎ．
２、（ ） Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ？ Ｂ、Ｙｅｓ， ｐｌｅａｓｅ．
３、（ ）Ａｒｅ ｔｈｅｙ ｃｈｅａｐ？ Ｃ、 Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ １２．
４、（ ） Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｄｅｓｋｓ ａｒｅ ｔｈｅｒｅ？ Ｄ、Ｎｏ， ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｏｏ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ．
５、（ ） Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｔｈｅ Ｔ－ｓｈｉｒｔ？ Ｅ、Ｔｈｅｙ’ｒｅ ７８ ｙｕａｎ．
九、阅读理解，判断对错，对的打“Ｔ”，错的打“Ｆ”。
Ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ， Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ？
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ： Ｙｅｓ． Ｉ ｗａｎｔ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓａｎｄａｌｓ， ｐｌｅａｓｅ．
Ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ｗｈａｔ ｓｉｚｅ？
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ： Ｓｉｚｅ ｎｉｎｅ．
Ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｔｈｉｓ ｐａｉｒ？ Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｂｌａｃｋ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｇｏｏｄ．
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ： Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ａｒｅ ｔｈｅｙ？
Ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ｔｈｅｙ ａｒｅ ６０ ｙｕａｎ．
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ： Ｏｈ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｔｏｏ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ．
Ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ｔｈｅｓｅ ｂｒｏｗｎ ｓａｎｄａｌｓ ａｒｅ ｃｈｅａｐｅｒ． Ｔｈｅｙ’ｒｅ ３０ ｙｕａｎ．
Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ： ＯＫ． Ｉ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ｔｈｅｍ．
（ ）１、Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ ｗａｎｔｓ ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｓｎｅａｋｅｒｓ．
（ ）２、Ｔｈｅ ｓａｎｄａｌｓ ａｒｅ ｓｉｚｅ ｎｉｎｅ．
（ ）３、Ｔｈｅ ｂｌａｃｋ ｓａｎｄａｌｓ ａｒｅ ６０ ｙｕａｎ． （ ）４、Ｔｈｅ ｂｒｏｗｎ ｓａｎｄａｌｓ ａｒｅ ６０ ｙｕａｎ． （ ）５、Ｍｉｓｓ Ｗｈｉｔｅ ｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｂｌａｃｋ ｓａｎｄａｌｓ．．
作文八：《四年级下册第五单元复习》3500字
四年级下册第五单元复习 班级 姓名 成绩
一、看拼音写词语。
ｍáｎｇ ｔ?ｎｇ ｎ?ｎｇ ｙù ｌｉú ｌｉáｎ ｘｉǎｏ ｊìｎｇ ｃｈｕāｎ ｓｕō ｌｉú ｃｈàｎｇ ｙǐｎ ｄǎｏ ｑｉǎｏ ｒáｎ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｌíｎｇ ｘìｎｇ ｊīｎｇ ｌì ｓｈùｎ ｊｉāｎ ｐū ｓｈǎｎ ｈú ｘｉàｎ ｆēｉ ｘｉáｎｇ ｇàｉ ｎｉàｎ ｑｕáｎ ｌì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｂīｎ ｆēｎ ｈｕā ｆáｎ ｙa ｍàｏ ｋē ｋē ｂàｎ ｂàｎ ｄｕō ｚīｄｕō ｃǎｉ ｑīｎｇ ｘｉāｎｇ ｎｉǎｏ ｎｉǎｏ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｓāｏ ｒǎｏ ｚｈｕ? ｚｈｕàｎｇ ｙǒｕ ｘｉàｎ ｚｈaｎ ｈàｎ ｗěｉ ｑū ｔīｎｇ ｚｈěｎ ｑì ｚāｏ ｔā ｙù ｗàｎｇ
（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
ｇǔ ｄ?ｎｇ ｙｕa ｄ?ｎｇ ｃｈōｎｇ ｐ? ｊｉāｎ ｙìｎｇ ｂù ｑū ｃｈ?ｎ ｗěｎ ｄｕǎｎ ｚàｎ ｚｈēｎ ｘī ｌǒｎｇ ｚｈàｏ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｌｉú ｔǎｎｇ ｊｕāｎ ｚaｎｇ ｑì ｇｕāｎ ｊｉǎｏ ｍ? ｋù àｉ ｙōｎｇ ｂàｏ ｚūｎ ｃ?ｎｇ ｓｈī ｍíｎｇ ｌǐｎｇ ｗù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｆá ｗaｉ ｆàｎ ｌàｎ ｌｉáｏ ｋｕ? ｙí ｈàｎ ｑì ｐ? ｑīｎｇ ｘī ｇū ｌīｎｇ ｌīｎｇ ｑí ｓｈｕā ｓｈｕā
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
ｒa ｌaｉ ｙíｎｇ ｋｕàｎｇ ｙǔ ｓｈì ｃｈáｎｇ ｃí àｏ ｒáｎ ｔǐｎｇ ｌì ｐēｎｇ ｒáｎ ｙī ｚｈaｎ ｂù ｊｉǎ ｓī ｓｕǒ ｈē ｈù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
二、把下列词语补充完整。
花（ ）叶茂 磕（ ）绊绊 多（ ）多彩 清香袅（ ）
热泪盈（ ） 与世长（ ） （ ）见天日 改（ ）换地
神（ ）十足 （ ）然一阵 不假思（ ） （ ）然挺立
三、多音字组词
ｑｉāｏ（ ） ｊｉǎ（ ） ｘｉāｎ（ ） ｐū（ ）
假 āｏ（ ） à（ ） ǎｎ（ ） ù（ ）
ｔáｎ （ ） ｚｈēｎｇ （ ） ｆaｎｇ （ ） ｊｉāｎ（ ）
弹 挣 间 àｎ（ ） aｎｇ （ ） ?ｎｇ （ ） àｎ （ ）
四、形近字组词。
盲（ ） 弧（ ） 经（ ） 伴（ ） 肠（ ）
育（ ） 狐（ ） 径（ ） 绊（ ） 畅（ ）
珍（ ） 抨（ ） 拔（ ） 杈（ ） 滨（ ）
诊（ ） 怦（ ） 拨（ ） 权（ ） 缤（ ）
五、写出下列词语的近义词。
流畅——（ ） 竟然——（ ） 思索——（ ） 悲哀——（ ）
呵护——（ ） 强烈——（ ） 失望——（ ） 述说——（ ）
六、课内阅读。
（一）《触摸春天》
１、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴
蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“我”看到的“奇迹”是。“竟然”
说明 ，“神奇的灵性”指的
是 。
２、这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
（１）这次“全新的经历”指的是 。
（２）再次阅读文中描写安静“拢蝴蝶”的相关语句，谈谈安静的内心感受。
安静伸出双手，在花香的引导下，的月季花。她的手指 ，竟然 那只蝴蝶。蝴蝶在安静的手
指间扑腾，她的脸上充满了 ，她一定在
想 。
３、此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道
极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
八岁的安静没有亲眼看见过没有亲眼看见
过没有亲眼看见过??但在她的内心世
界里，一定可以想象到
以想象到可以想象
到 ??
４、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
（１）“权利”指的是
“缤纷”指的是
（２）再读这个句子，谈感受。
谁都可以只要你；谁都可
以 ，只要你 ??
（二）《生命 生命》
１、“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”从“只要……就……”这对关
联词中你体会到什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强
烈！那样鲜明！”
“我”从飞蛾的这种力量，
最后令“我” 。读到这里，我想
。
３、小飞蛾的奋力挣扎让“我”感受到什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、小飞蛾在生命面临着严重威胁时仍努力抗争，无论怎样危险，无论能否逃生，
它都没有放弃求生的努力。
（１）带给“我”极大震撼是什么？由此“我”想到了什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
“它”指 。“好好使用”就是要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“糟
蹋”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作文九：《四年级下册英语第五单元》2800字
听力部分
一、 听音，选出你所听到的内容的序号。（１０分）
（ ）１． Ａ． ｓｔａｙ Ｂ． ｐｌａｙ Ｃ． ｄａｙ
（ ） ２． Ａ．ｗａｌｋ Ｂ ｔａｌｋ Ｃ ．ｐａｒｋ
（ ） ３． Ａ． ｐａｒｒｏｔ Ｂ．ｐａｎｄａ Ｃ ．ｍａｒｋｅｔ
（ ） ４． Ａ． ４６８５９ Ｂ． ４５７５８ Ｃ．４５６７８
（ ） ５ ．Ａ．ｓｗｅａｔｅｒ Ｂ． ｓｋｉｒｔ Ｃ．ｓｈｉｒｔ
一． 听音，选择所听到的句子，将序号填在题前括号内。（１０分）
（ ） １． Ａ． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｓｈｏｐｐｉｎｇ． Ｂ． Ｉｔ’ｓ ａ ｂｉｒｄ
（ ） ２． Ａ． Ｗｈｏｓｅ ｐｅｎ ｉｓ ｔｈｉｓ？ Ｂ． Ｗｈｏ ｉｓ ｔｈａｔ？．
（ ） ３． Ａ． Ｉ’ｍ ｓｅｖｅｎ． Ｂ． Ｉ’ｍ ｅｉｇｈｔ．
（ ） ４．Ａ． Ｉｔ’ｓ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｓｃｈｏｏｌ． Ｂ． Ｉｔ’ｓ ｔｉｍｅ ｔｏ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
（ ） ５．Ａ． Ａｒｅ ｙｏｕ ｆｒｅｅ？ Ｂ． Ａｒｅ ｙｏｕ ｈａｐｐｙ？
笔试部分（８０％）
一、 判断下列每组单词划线部分读音是否相同，相同的写“Ｔ”，不相同的写“Ｆ”（１０分）
（ ） １．ｂｏｘ ｈｏｍｅ
（ ） ２． ｆａｔｈｅｒ ｆａｃｅ
（ ） ３．ｐａｎｔｓ ａｐｐｌｅ
（ ） ４． ｓｔｕｄｅｎｔ ｂｕｓ
（ ） ５． ｂａｎａｎａ Ｃｈｉｎａ
（ ） ６．ｓｅｖｅｎ ｂｅｄ
（ ） ７．ｏｌｄ ｓｏｒｒｙ
（ ） ８．ｍｏｔｈｅｒ ｔｈｉｎｋ
（ ） ９．ｃｈｅａｐ ｔｅａｃｈｅｒ
（ ） １０．ｈｉｓ ｇｉｖｅ
二．单项选择。（１０分）
（ ）１．＿＿＿＿＿＿＿ ｔｈａｔ ｓｐｅａｋｉｎｇ， ｐｌｅａｓｅ？
Ａ． Ｗｈａｔ’ｓ Ｂ． Ｗｈｏｓｅ Ｃ． Ｗｈｏ’ｓ
（ ）２． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈａｔ ｄｒｅｓｓ． Ｉｔ’ｓ ＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｃｏｌｏｕｒｆｕｌ Ｂ． ｃｏｌｏｕｒ Ｃ． ｓｈｉｒｔ
（ ）３． Ｉ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿ｓｎｅａｋｅｒｓ．
Ａ ．ａ Ｂ． ａ ｐａｉｒ Ｃ． ａ ｐａｉｒ ｏｆ
（ ） ４． Ａ ｐａｉｒ ｏｆ ｂｏｏｔｓ ＿＿＿＿＿＿ ｍｙ ｓｏｎ．
Ａ． ｆｏｒ Ｂ． ｔｏ Ｃ． ａｔ
（ ）５． Ｉ ｗａｎｔ ＿＿＿＿＿＿＿ｔｈａｔ ｓｋｉｒｔ．
Ａ． ｓｅｅ Ｂ． ｌｏｏｋ Ｃ． ｔｏ ｓｅｅ
三．连词成句并翻译。（１０分）
１． ｈｅｌｐ， ｙｏｕ， Ｉ， ｃａｎ （序号： ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
中文：
２．ｍｕｃｈ， ｔｈｅｙ， ｈｏｗ， ａｒｅ （序号： ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
中文：
３．ｗａｎｔ， ｐａｉｒ， ａ， ｓｎｅａｋｅｒｓ， ｏｆ， Ｉ （序号： ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ
中文：
４． ｍｕｃｈ， ｉｓ， ｈｏｗ， ｄｒｅｓｓ， ｔｈｅ （序号： ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ
中文：
５． ｔｏｏ， ｉｔ， ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ， ｉｓ （序号： ）
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
中文：
四．选词填空，在横线上将填上相应单词的序号。（１０分）
Ａ ． ｓａｎｄａｌｓ Ｂ． ｓｌｉｐｐｅｒｓ Ｃ． ｂｏｏｔｓ Ｄ． ｓｎｅａｋｅｒｓ Ｅ． ｓｈｏｅｓ
１ Ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ＿＿＿＿＿＿＿．Ｒｕｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐａｒｋ．
２． Ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ＿＿＿＿＿＿＿．Ｓｐｌａｓｈ ｉｎ ｔｈｅ ｐｕｄｄｌｅｓ．
３． ．Ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ＿＿＿＿＿＿＿．Ｄａｎｃｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｒｏｏｍ．
４． ．Ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ＿＿＿＿＿＿＿．Ｗｉｇｇｌｅ ｙｏｕｒ ｔｏｅｓ．
５． ．Ｐｕｔ ｏｎ ｙｏｕｒ＿＿＿＿＿＿＿． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ．
五．写出下列划线单词的反义词 （１０分）
１． Ｔｈｉｓ ａｐｐｌｅ ｉｓ ｂｉｇ， ｔｈａｔ ａｐｐｌｅ ｉｓ ．
２． Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ ａ ｎｅｗ ｃｏａｔ． Ｔｏｍ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｕｙ ａｎ ｃｏａｔ．
３ ．Ｍｙ ｄｒｅｓｓ ｉｓ ｅｘｐｅｎｓｉｖｅ． Ｈｅｒ ｄｒｅｓｓ ｉｓ ．
４． Ｔｈｅ ｒｅｄ ｊｅａｎｓ ａｒｅ ｌｏｎｇ， ａｎｄ ｔｈｅ ｂｌｕｅ ｊｅａｎｓ ａｒｅ ．
５． Ｉｔ’ｓ ｈｏｔ ｉｎ Ｈｏｎｇ Ｋｏｎｇ， ａｎｄ ｉｔ’ｓ ｉｎ Ｘｉｎｇｙｉ ．
六． 变换句子。（１５分）
１． Ｉｔ’划线提问）
（划线提问）
３． Ｉｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｓｈｏｒｔ．（一般疑问句）
４． Ｔｈｅ ｓｗｅａｔｅｒ ｉｓ ｂｉｇ．（否定句）
５． Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｔａｋｅ ｉｔ？ （肯定回答。注意人称。）
七．阅读理解。（１５分）
Ｎｏｗ Ａｎｎ， Ｔｉｍ ａｎｄ ｍｏｔｈｅｒ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｍａｒｋｅｔ（商店）． Ａｎｎ ａｎｄ Ｔｉｍ ｓｅｅ ｓｏｍｅ ｄｉｒｄｓ． Ｔｈｅｙ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｂｉｒｄｓ ｔｈｅｙ ａｒｅ．
Ｔｈｅｉｒ ｍｏｔｈｅｒ ｔｅｌｌ ｔｈｅｍ ｔｈｏｓｅ ｂｉｒｄｓ ａｒｅ ｐａｒｒｏｔｓ （鹦鹉）． Ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔｓ ｃａｎ ｔａｌｋ． Ａｎｎ ａｎｄ Ｔｉｍ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔｓ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ， ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｍｏｔｈｅｒ ｂｕｙｓ ｔｈｅｍ ａ ｐａｒｒｏｔ． Ｂｕｔ ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔ ｓａｙｓ ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｆｒｉｅｎｄ． Ｓｏ ｔｈｅｙ ｂｕｙ ａｎｏｔｈｅｒ（另一只） ｐａｒｒｏｔ ． Ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ（孩子们） ａｎｄ ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔｓ ａｒｅ ａｌｌ ｈａｐｐｙ．
根据短文内容判断正误，正确的写“Ｔ”，错误的写“Ｆ”。
（ ）１． Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｋｎｏｗ ｔｈｏｓｅ ｂｉｒｄｓ’ｓ ｎａｍｅ ａｔ ｆｉｒｓｔ（开始）．
（ ）２． Ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔｓ ｃａｎ ｔａｌｋ．
． （ ）３． Ｔｈｅｉｒ ｍｏｔｈｅｒ ｂｕｙｓ ｔｈｅｍ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｐａｒｒｏｔ．
（ ）４． Ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔ ｈａｓ ａ ｆｒｉｅｎｄ ａｔ ｌａｓｔ（最后）。
（ ）５． Ｂｏｔｈ（两个都） 他和ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｐａｒｒｏｔｓ ｈａｐｐｙ．
作文十：《四年级下册语文第五单元》2700字
四年级下册语文第五单元《课程纲要》
学校名称 新密市市直二小 课程类型必修课程 设计教师 四年级语文教师 适用年级 四年级 总课时 １１课时左右 设计日期 ２０１１年１１月 一、学材、课标、学情及其它学习资源的分析： 单元学习活动名称为：热爱生命 从学材方面：
本组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。 从课程标准方面：
根据《语文课程标准》指出的：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把四篇课文学习、阅读链接、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围，让语文的学习与感受“生命”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发学生的学习语文的积极性和兴趣。 学情方面：
对于四年级学生，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 其它学习资源：
（１） 插图和网络：充分利用插图以及声像资料，让学生学会倾听、学会仔细观察并能展开丰富的想象，开阔学生的视野。
（２）图书室和班级图书角：利用学校图书室和班级的图书角，为孩子提供优秀的书籍，扩大阅读面。
（３）社区文化：建立大语文教学观，在生活中学习语文。 二、课程目标：
１．会写“磕、绊”等１５个生字，会认“袅、滥”等１７个字；积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆２５个。
２．通过读文及自我尝试，感受盲人是怎样来了解世界的；查找人体器官移植的知识。 ３．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义深刻的句子，并能用自己的语言阐述其中蕴含的道理。
４．朗读课文，从字里行间体会人们对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
５．继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究
结果、体验和感受的能力。
６、积累关于生命美好的名言警句；认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
７、在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 三、课程内容：
四、课程实施： ㈠教学方式
１．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想，通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
２．在体会课文所描写“热爱生命”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。 并能用自己的语言简单的表述出来。 ㈡学习方式
１、识字和写字 （１）、能借助拼音进行认读。学习方法：自学自查＋适当检查＋适当指导＋自查字典 （２）、课中安排写字。方法：适当指导＋当堂书写＋及时纠正 （３）、词语积累。方法：生字组词＋文本摘抄＋诵读听写＋课外拓展（结合读书活动） ２、阅读教学 （１）、鼓励学生自我探究，树立自主学习的意识，创设问题情境，注意分配任务的难易程度及它的开放性。 （２）、通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文 （３）、梳理问题，围绕中心问题展开讨论，师生互动，鼓励学生说出真实的想法。 （４）、给学生独立阅读、思考的时间，让学生充分读，读中思，思中悟，使课堂真正成为一个学生思维浪花相互激趣、强烈碰撞的信息交换场。 ３、口语交际?习作
教学时，先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，做好交流准备。然后以小组为单位，进行互说互评，互相感染启发。教师要参与到小组交流中，了解学生深入乡村、感受生活、表达情感的不同方式。再选有代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。最后，在交流的基础上，指导学生把自己想写的内容写下来。写的内容可以是自己经历的，也可以是自己听到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会，并提示学生有意识运用自己在本单元积累的优美词句。 五、实施对策：
学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。 六、有效性评价：
（一）对学生学习过程的评价
１、通过自学、随堂认读、检查读文，了解学生的对生字掌握情况，评价方式为学生自评、通过互评、教师点评等。
２、根据课文内容的长短，分段、分故事阅读，从学生阅读的方法、速度、效果和习惯，进行口头评价。
３、教师的口头评价要采用激励性语言，从正面引导学生、鼓励学生的点滴进步。可以是指出学生学习过程中的问题和不足，但更多的是表扬和鼓励性的话语，以及学习状况的客观描述。
（二）对学生的基础知识和基本技能评价 １、纸笔测试：
①认识每一课所学的生字；
②认真书写作业，达到书写姿势正确、行款整齐、美观。采用自评、同伴互评、家长评价、教师评价的方式。
２、习作：说说自己成长过程中的心里话，通过检查学生的书面习作，展示优秀习作来评价。打上优秀、优良、良好、及格等级画上奖励的符号。
转载请注明出处作文大全网 » 四年级下册_语文第五单元
