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作文一：《永远走在成长的路上》5400字
永远走在成长的路上
逊克县宝山乡小学校 雪 梅
毕业以来，我一直在农村小学任教。这十六年山居岁月的求索漫长而艰辛，《农村教师行路难》——我甚至专门写了这样一篇文章来倾诉自己的苦闷和怨言。但无论怎样，向着教育理想，向着职业幸福，在各级领导的关怀中，我从没有放弃过努力，从没有停止过追求。我热爱语文教学，一直致力于小学生识字与阅读的学法研究，近年来在《中国教师报》、《黑龙江教育》、《语文研究与教学》、《提前读写报》和《黑河教育》等杂志上共发表了１３篇文章。我，一个蜗居山沟的农村教师能够持续发展，是不泯的追求和不停地“行走”成就了我。
一、读书，精神成长的必须生活
这些年，读书一直是我的必须生活。农村条件艰苦，信息闭塞，是读书开阔了我的眼界，使我有了育人的底气。喜欢窦桂梅老师的一句话：工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。
每年，我都要从邮局订阅各类书籍近千元，网购图书两千元左右。
这两三千元的书籍都是通过各种途径淘来的，在新新旧旧、厚厚薄薄的书间穿行时，巨大的满足感拉弯嘴角，点亮眼眸，我自觉是世界上最富有而幸福的人。
《小学语文教师》是我淘书的主阵地。根据其中提供的名师信息，我先后购买了《苏霍姆林斯基全集》、《我的作文教学革命》、《汉字教学理论与方法》、《第５６号教室的奇迹》、《朗读手册》和《我给传统课堂打０分》等教育前沿著作。
专家的讲座也是淘书的好去处。记得叶静主任为我县教师做过一个讲座《教育随笔与教师专业化成长》——一项很容易枯燥冗长，催人入眠的内容。但叶老师别具匠心地将它铺就了一条香路，一条书香弥漫落英缤纷的通途。我被深深地吸引了，欣喜地记录着一个个教育界精英的名字：赵国忠、韩兴娥、郑金洲、郑杰、张文质、薛瑞萍、孙双金、肖川??回到家中，迫不及
待地上网搜索这些人、这些书、这些教书育人的事：链接到了王崧舟老师的工作室，徜徉于诗意语文的生命之林，沉醉不知归路；寻觅到了韩兴娥老师的博客，真实、朴实、踏实的师生共读之道，让人肃然起敬而又豁然开朗。邂逅了《小学语文教师》的主编李振村、朱文君；潜心教研，卓尔不群的刘正生；高瞻远瞩，鞠躬尽瘁的校长“一笛长风”??一番精挑细选后，我在卓越网订购了《边走边叹》、《我们班的阅读日志》、《听王崧舟老师评课》、《踏上阅读快车道》、《上读书课啦》等几本发人深省，值得珍藏的好书。
校长室是我淘书的第三个驿站：学校每年订阅的《中国教育报》、《教师博览》
《人民教育》、《班主任之友》已经成了我相伴多年的良朋善侣。
很多老师认为买书容易读书难——时间从哪里来，的确，这是个问题。上学年，我是小学毕业班班主任、课题组组长、教研组组长，儿媳妇、媳妇兼一个七周岁幼童的妈妈老师。事业、家庭；课堂、厨房，忙到焦头烂额，累得身心俱疲。
正因为忙和累，爱入骨髓的书成为生命中必不可少的支撑，何以解忧，何以减压，唯有读书。教育专著、儿童文学、漫画绘本、科普杂志??林林总总的书就像大大小小的鱼儿，而我则是一只贪婪垂涎的馋嘴猫儿，抓住一切时机“偷腥开荤”：愚公移山一样批改完作业，沏上一杯清茶《听王崧舟老师评课》，欣欣然追寻职业幸福的地平线；等待开会的间隙，跟随郑杰校长《边走边叹》；将菜放入锅中，便循着韩兴娥老师的行踪《踏上阅读快车道》；吃饭了，索性书、菜同席，连同经典美文一同消化；陪孩子入睡的时间更是回归童年的黄金时段，和孩子共享着一本本国际大奖小说，一举两得。
即便这样，一天中还有很多时间不能用来阅读，在上下班的脚步声中，在淘米的指掌间匆匆溜走，我不甘心，在网络上链接到有声读物，于是有声小说、广播剧、古典诗词又走进我的生活。真的，读书的方式很多很多，从此没有困惑，没有借口，读书的时间完全在我们自己掌握。
我也努力让读书成为学生的必须生活。刚刚送走的毕业班，是我从一年级接手的，刚入学时，我就兴冲冲购买了一部分童书，急忙忙把书放到图书角，喜洋洋宣布“开放”——这一开放的直接效果是“羊入虎群”：图书角
乱糟糟、书页上脏兮兮，书们很快就新颜换旧貌：“丢盔弃甲、”，“落红满地”——心疼至极，疼得我都有了黛玉葬花的心。痛定思痛，我开始带着学生和书“谈恋爱”：标语宣传、制度约束、物质奖励、名誉刺激??我将爱书、读书活动做成了日常工作中的重中之重，每天利用早会和阅读课及各种涓滴时间给学生大声朗读，读《好饿好饿的毛毛虫》、《一年级的小朵朵》、《安徒生童话》、金波的《小猪奴尼》、郑春华的《大头儿子和小头爸爸》??渐渐地，学生们走进了书的世界，屏息凝神地听，前仰后合地笑——他们对书的感情像热带植物一样飞速生长，读书课成了学生们最喜欢的课，最鲁钝的孩子也掰着手指头盼望着老师声情并茂的朗读。
六年来，我自费购买最新图书无偿提供给学生阅读；把自己家的藏书带到学校放入图书角；公出时帮家长代买图书；在卓越网上书店替学生网购图书。每日早晨，我们集体朗读经典著作，互动讨论；每周上一节读书指导课；每天累计６０分钟读书时间；每学期举办多次与读书相关的活动，例如：读书之星评比、读书状元评比、小小藏书家表彰会、好书换换看主题班会、红领巾跳蚤书市和古诗文大赛等。
毕业时，同学们集体创作了校园小说《捣蛋大王“淘小坏”》，一名男同学还写成了一万字的幻想小说《基因突变国历险记》。全班２１人中有４人成了标准的书迷，愿意终身与书为伴。平均成绩全县第一，５人进入前十名，一半同学进入前五十名，语文平均分接近９０。能取得这样好的成绩，六年来的阅读积累功不可没。只有通过读书，才能找到师生共同的精神家园，让学习的幸福花儿一样开放。
二、写作，专业成长的必须路径
写作需要积淀。每个假期，我都认认真真地写学校规定的五千字读书笔记，不但做重点段落的摘记，还写一段自己的心得体会。这样凝结在笔头下，呈现在笔记中的便都是精华。我还喜欢在书上圈点批注，一本书、一支笔随身携带，走到哪里，读到哪里，就在字里行间写下自己的思考和心得体会。
我更喜欢分门别类地记笔记，我现在大概有各类读书笔记二十多本，每一本都记录着我的学习足迹。
我曾经专门用一个笔记本从能够搜集到的名师课堂实录中摘抄他们的
经典语言，用来发展自己的课堂评价语，例如薛法根老师执教《爱如茉莉》时，他说过这样的话：“课文中的每一个字、每一句话，它不是冰冷的，它是有温度的，这个温度是通过一个字、一个词语、一个句子表现出来的。因为字、词、句当中蕴含着爱，蕴含着情，你关注这些语言，感受到了其中蕴含的爱和情，它就有了温度。”我把这段话抄录下来，反复诵读，喜欢至极。后来上校级公开课，我用这样的理念设计了《卖炭翁》一课，并在板书中加入这样的内容：字词知冷暖，语言有温度。那节课获得校级一等奖，我又整理出一份说课稿，参加了“黑河市首届语文学科教学能手”的说课答辩，得到了主考官的欣赏，使我顺利晋级，而且在国家级“中小学教师说课专场展示活动”中为我摘得一等奖的桂冠。
我还有一个专门收集好文题的笔记本，记录了一千多个文章题目，这些题目或幽默、或诗意、或睿智，都能够一下子抓住读者的心，让人欲罢不能，一读为快。花香蜂自来，题好文一半。有了它们的启发，于是我拥有了这样的文题：《做个会哺乳的老师》、《让识字课年味儿浓浓》、《妈妈，我想吃安眠药》、《向自己开刀》。读书笔记对我的授课水平和写作能力的提升起到了至关重要的作用，令我受益匪浅。
当读书和反思成为了习惯，写作就成了需要，捕捉教育教学活动中的喜怒，得失，我们在写，我们就在成长。
我喜欢写作，上班以后写过两本“班主任教育日记”，有了孩子之后写了三本“成长日记”，可惜都半途而废，断断续续，不成系统。这两年又开始坚持写作，原因在于开通了ＱＱ空间之后，想吸引空间好友的关注，更羡慕着以文会友的乐趣，于是就这样慢慢习惯了时时观察、日日反思、常常更新，我是７０后，儿子和同龄的小女朋友们是００后，他们的率真可爱无数次让我瞠目结舌，我就写《七零后和千年小妖精们》、男生和女生写纸条“我喜欢ｘｘｘ”，我就写《教学生谈情说爱》、培训时，老师们不在状态，高校长言传身教，苦口婆心，我就写《一棒一条痕》、写字课上，孩子们热情高涨，把观察字形还原成一幕幕让人捧腹的生活情境，我就写《写字教学，让学生飞》、运动会上，看到弱势的孩子眼里的泪花儿，我就写《将童年暖在心窝》??
就这样日积月累，不但写作水平有了提升，而且有了意外收获：教学设计《母爱的力量》发表在《黑龙江教育》上；散文《爱上牛虻》和诗歌《我醉了》发表在白桦林上；小说《荞花》，发表在《楚天文学》上；随笔《姓语的批评有滋味儿》被《语文研究与教学》留用，拟在２０１２年第３期上发表??
写作，改变不了环境，改变不了世界，但它真真切切地改变了自己生活的高度和深度，让专业成长不再是一句口号，不再是遥不可及的梦境。
三、链接，快速成长的必须密码
和名师、专家以及各级领导之间的距离是农村教师成长的最大阻碍，使农村教师的成长之途“山路十八弯”，年复一年，就产生了和城市教师之间的差距。但所幸如今是信息时代，只要掌握了链接这一武器，心有多大，农村教师的舞台就有多大。
１、链接名师课堂：没有外出学习的机会，我就运用网络资源，观摩窦桂梅、薛法根、于漪、孙双金等特级教师课堂视频，写观后反思，写课例赏析，特别是诗意语文创始人王崧舟老师的课，我几乎看遍了他的课例，教学理念与执教风格悄然发生着改变。我撰写的文章获得过全国小学语文论文大赛一等奖，全国教师说课大赛一等奖，近年来参加的县市级公开课大赛，我均荣获一等奖，并被评为黑河市首届语文学科教学能手。我的成长和这种链接式的学习模式是分不开的，它打破了地域的局限，让我一个农村教师得以登高望远，追随大师的脚步奔走在语文教学的前沿阵地。
２、链接名师名刊：２００９年，在网上偶然有幸加入了双城市教研员刘正生老师的名师工作室，建立了新浪博客。一次到牡丹江参加写作研讨会，回来后写了两篇随笔《呼唤原生态》和《邂逅名师刘正生》发在了博客中。这两篇文章得到刘老师的认可和推荐，２０１０年，我结识了哈尔滨语言文字报刊社主办的杂志《语文研究与教学》的执行主编刘立凤老师，在刘主编的热情鼓励和悉心指点下接连发表了５篇文章，并幸运的成为《语文研究与教学》的固定作者。
在浏览博友空间时链接到《中国教师报》香山论坛，那是一个精英荟萃的地方，也是一个机会无限的平台，许多草根教师借助这个平台迅速成长起来。报社在论坛里征稿选稿，我的一篇《忙里偷读》就由此发表在《中国教
师报》上。很多少儿杂志也都有博客，只要有心就能链接到大量活动信息，借助链接之桥，我指导的多篇学生习作在《快乐日记》、《小猕猴学习画刊》、《智慧少年》和《快乐作文与阅读》上发表。《快乐作文与阅读》是一本互动性极强的杂志，我曾经组织学生参加过其主办的快乐征文大赛和图书漂流活动，也取得了很好的成绩。
综上所述，链接让成长空间无限宽广，一切皆有可能。
四、教科研，农村教师成长的快车道
我喜欢教科研，十五时，我孤军奋战，十一五时，我是全校教师的“船长”。工作一直坚持这样一条原则：想，壮志凌云；干，脚踏实地。
我注重积累。组织教师自编了十二本经典诵读教材，自己创作，编绘了三本“少儿巧识汉字”读本。在识字教学研究中，以游戏卡的形式创作存储了“表演识字卡”、“歌诀识字卡”、“画读识字卡”、“想读识字卡”总计１７盒５００多张。成功举办了多次“字谜游乐园”展览、“山里红谜社智力快车”等相关活动，在校内掀起了巧妙解读汉字的热潮。尤其是我和学生共同创作的“字谜扑克牌”在课间时成了学生最爱的游戏，“玩”汉字的理念深入人心。
我引领创新。比如：教学“省”字时，运用表演识字法，捂住一只眼睛，以身为谜；教学“火”字时，运用绘画识字法，将两点变化成两朵小火苗，中间是一个惊慌欲逃的小人儿??这样充分利用汉字的形象性和表现力，使学生对识字教学“爱你没商量”。
再比如：“熟”字笔画多，难识记。教学中引导学生创编顺口溜识记：一点一横不太长，小口在中央，大头儿子在下方，拿来九个小丸子，火上来煮汤。辨析形近字时，我们用 “对话想读”的方法，比如： “能”对“熊”说：“老兄，几天不见，火烧屁股——熊了吧，”“熊”对“能”说：“哥们儿，穷成这样了，四只熊掌全卖啦，”
二年级下册《识字二、３》集中识写“烧、浇、翘、挠、晓、饶”六个形近字。结合这六个字我组织学生进行了一场热热闹闹的趣味对话。“晓”对“翘”说：“好日子才过几天，就以为羽毛长丰满啦，就想翘尾巴啦，”“浇”对“挠”说：“咋样，劝你不听，才进撒哈拉，就把水喝光了，
干挠头了吧，”“饶”对“浇”说：“我有饭吃，你有水喝，咱俩牵手，有吃有喝。”“翘”对“烧”说：“咋的啦，哥们儿，让火给烤了，羽毛怎么一根都没剩下，”“浇”哭着对“晓”说：“就这么点水，还让你这个毒日头给晒干了～
我重视总结。十一五期间，每次的教育科研规划办的成果征集我都积极参加，四次荣获一等奖，四次被评为县市级教科研先进个人。真抓实干让我感受到了教科研的巨大生命力，我只是付出了一缕春风，却收获了整个春天。
我是一名农村教师，蜗居山沟。但我深深热爱着使自己痛并快乐着的教育生活，我要守住自己的心灵，把困惑变成收获，把反思变成硕果。同仁们，让我们向着优秀，永远走在成长的路上，用自己的足迹印证——农村教师的成长不是传说～
２０１２．１２．１５
作文二：《走在成长的路上》1000字
走在成长的路上
进口轴承 ：／／．ｎｓｋｆ１．
十岁，意味着我不再是懵懂的小孩，因为我已经明白了很多道理。十岁，意味着我不再是个烦人的宝宝，因为我已经成为妈妈爸爸的小助手。
但今天我还是流露出了稚气，因为今天是我的生日，但爸爸依然在部队训练他的新兵，妈妈仍然在忙单位的文件、材料，好似我根本不存在似的。此刻的我既委屈又伤心，我恨爸爸只在乎他的兵，恨妈妈只为她的工作忙碌??不知不觉，劳累了一天的太阳，到西边的山坳里睡觉去了，月亮在天边悄悄地探出头来，星星好像有什么神秘事情，眨巴着眼睛。
就在这时楼道里响起了很熟悉的脚步声，是妈妈～不知道是高兴还是伤心，我的泪水夺眶而出。随着开门声，妈妈的声音传来了：“乐乐，对不起，妈妈来晚了。还描字呢，饿不饿，休息一会儿。”我并没有理会妈妈，只是一个劲地“写字”，其实我也不知道自己在写什么，因为泪水已经模糊了眼睛??妈妈像欠债的长工似的忙碌着，不知道时间过了多久，只听见妈妈喊：“乐乐，收拾收拾，洗手吃饭了。”
这时楼道里又响起急促而厚重的脚步声。呀～是爸爸，一定是爸爸～随着开门声，我的泪水像开闸的洪水一样“奔涌”而出。只听见妈妈急切地问：“买到了吗，”爸爸回答说：“买到了。”
“好了，乐乐，开饭了～”我再也无法控制住内心的委屈，放声大哭起来。妈妈疾步过来抱着我，抚摸着我的头。“对不起孩子，委屈你了。”妈妈的声音有点沙哑，眼睛也湿润了。爸爸拉着我的手来到餐桌前：“孩子，许个愿吧～”妈妈微笑着说：“乐乐，生日快乐～”随即爸爸递给我六本我喜
欢的故事书和阿帕奇ＡＨ－６４军事帝国战机模型。看着妈妈湿润的双眼、爸爸鬓角的几根白发，还有他们疲惫的面容，我知道不是爸爸妈妈忘记了我的生日，而是他们下班后分头给我买生日蛋糕和礼物才回来晚了。我不由得含着眼泪笑了。看到我开心的样子，爸爸妈妈比我更开心。其实我难过，爸爸妈妈看在眼里疼在心里。想到这里，我心中的一切不快都飞走了，我默默许愿：愿爸爸妈妈健康开心，我要做一个聪明勇敢懂事的好孩子，让爸爸妈妈不再操心，我要和他们一起分享我成长的快乐??
十岁的我，即将告别幼稚的童年，迈入让人憧憬的少年时代。我要刻苦学习，在老师同学们的帮助下天天向上，在爸爸妈妈的陪伴下，用知识的彩笔描绘斑斓的美好世界～
指导老师 刘泉山
进口轴承 ：／／．ｎｓｋｆ１．
作文三：《走在成长的路上》2200字
走在成长的路上
红星社 丁容
尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾，
大家好，我是红星电子音像出版社小学部语文编辑丁容。我今天演讲的题目是《走在成长的路上》。
１９２１－２０１１，伟大的共产党即将迎来她９０岁的生日，中国共产党从出生，到蹒跚起步为中国革命事业毅然前行，从意气风发为新中国的社会主义建设添砖加瓦的青壮年到现在已经是充满睿智的长者。如今，她已经九十周岁了，９０年她一直在成长。看着祖国的成长，看着共产党的成长，我不禁自问，你自己成长了吗？
答案是肯定的，我一直在追随着党的脚步，不断成长、进步。我在集团的领导下、红星社的领导下，在编辑岗位上不断成长。说到编辑岗位，就会想起去年一月那个下着雨的，刮着阵阵寒风的早晨，就是从那一天起，我注定要和编辑这份工作，要和在座的每一位结下一段不解之缘。虽然那是一个阴冷的冬天，但在现在看来那真是一次阳光灿烂的撞击。因为正是缘于那一次机遇，今天我才有幸站在报社给我的舞台上，尽情地轻舞飞扬。一年前，还带着些许的迷茫，但一年后，看着桌上一叠叠散发着知识的味道的报纸，我对自己说，我是对的，我愿意，我愿意将我的青春洒在这平凡却不平淡的舞台上，因为我知道，我真的知道，我已经喜欢上了这份工作，也已经开始在慢慢享受工作的乐趣。
一年前告别无忧的校园生活，我走上了编辑的岗位，怀揣着梦想。在这里，前辈们说，干一行，爱一行，主任说，边学边干，你会成长，报社领导说，做合格的编辑，做优秀的编辑，而我对自己说，做一个有责任、有激情的人，不让年华虚度，不为青春留遗憾。带着大家的希望和嘱咐，怀揣着自己的激情，我努力用青春和汗水去一步步丈量梦想与现实的距离。去迎接工作对我的
一次又一次的洗礼，也正是在这挫折与困难的洗礼中，我渐渐褪去稚嫩，学会成长，走上成长之路。
走在成长的路上，首先我学会了热爱。我热爱我的事业，热爱我们的这个集体。编辑工作虽然是一个为别人做嫁衣的工作，但是当你想象你的劳动成果分发在了一个个学生老师手上，当你看见他们阳光的脸上满是笑容，当你用你的智慧编辑出了一篇篇好稿件时，你能不热爱它，你能不为自己骄傲，有了一份热情，有了一份热爱，我们就能微笑着走进办公室，面对有时候会觉得繁忙而枯燥的工作，但此时的工作已不再仅仅只是工作，而是创造。我还热爱我所在的集体，我所在的办公室是一个充满青春活力的集体，我们有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽日月”的豪情壮志，我们有“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字”的青春面貌。我们常会高歌那首被哈工大的同学们演绎得淋漓尽致的《我相信》，“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天”。办公室的青春活力，时常惹来周围办公室同事们的“羡慕嫉妒恨”，处在这样青春活力四射的年轻团队，带着这些小小的骄傲，这叫我怎能不热爱这个集体，
走在成长的路上，我还学会了什么是责任。在这里领导们和前辈们用他们的智慧为我们领航，不厌其烦地教我们工作方法，毫不保留地教我怎样少走弯路，面对领导对我们的关爱，面对前辈们对我们的呵护，我们怎能不心生一份责任。带着这一份责任我暗暗下定决心要认真去做好每一件事。不，不仅仅是认真，而应该是用心，因为，我知道，认真只能把一件事情做对，而用心才能把一件事情做好。
责任是对得起每一位领导，每一位前辈。责任还是将优秀内容传递给更多的学生。大家都知道，少儿报纸编辑是一个非常严肃的问题。编辑过程的中的不谨慎不仅仅会造成报社经济损失和形象的影响，更会在儿童认知的道路抹上错误一笔。为了不误导孩子们，我们必须牢记责任。还记得去年，大家听调研说我们的报纸还需要有很大的改善时，周围的同事们都很难过，忘不了大家当时沉重的表情，更忘不了大家下定决心要干一场时的坚定的
表情。看着这些表情，听着自己内心的低语，我知道，我的那个集体已经在用工作书写责任这两个大字。
走在成长的路上，我还学会了努力。说到这想起一个故事。故事中，能够到达金字塔顶端的动物只有两种，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。除此之外还有一种动物也到了金字塔的顶端，大家知道是什么吗，那就是蜗牛。蜗牛没有翅膀，它只能一步一步地爬上去。从低下爬到上面可能要一个月、两个月，一年甚至两年。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、掉下来、再掉下来。蜗牛爬得很辛苦，但是，人们在金字塔的顶端，确实找到了蜗牛的痕迹。同时，我们也都知道，蜗牛只要到达了金字塔的顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰就会是一模一样的。我没有雄鹰样的翅膀，没有非常高的天赋，但我愿意做一只一直在爬的小小的蜗牛，愿意在跌倒中继续爬起，虽然现在离金字塔的顶端还有很漫长的路。但是我相信，只要我在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。
加入我们这个大家庭的日子不算长，在编辑这个无止境的工作中，我还很无知。责任鞭策着我上进、周围的同事们的一个个先进事例也在证明着这样一个道理，如果别人工作，你也工作，别人休息你也休息，别人娱乐你也娱乐，那么你所得到的东西只能和别人一样。想要得别人得不到的东西，就必须要付出别人所不愿意付出的努力。成长的路上，我愿意用我的青春去完善自己。
１９１６年，李大钊先生曾在《青春》一文中这样号召广大青年，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
在此，就让我用这句话和大家共勉，用青春共创美好未来！
作文四：《走在成长的路上》1300字
走在成长的路上
——记期中考试之后 带着一颗爱心，放弃十多年对语文的坚守，如今摸爬滚打在数学知识的海洋，不时有一丝困惑，不时又被信心满怀占据；带着一颗学习的心，和２班的孩子走在成长的路上。
期中考试之后，静下心来反思自己的点点滴滴，大到知识点的把握，小到练习题的设计，有时为了打造高效课堂打破整套教材的章节，从不同角度将教材的有关内容放在一起比较，深化理解，在平时的实际教学过程中尽量追求一题多解和一题多变。满以为孩子会以出色而告终。可是，分析着孩子的一张张试卷，看着上面一道道熟悉的题和孩子们似会非会的解答，我不禁陷入反思：
首先，我的课堂提问中还存在着一定的不专业。课堂上，我是提问者，学生只需要回答我的问题。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶老的这句话不难理解，在教学过程中不能忽略学生的主人地位。我的教学理念还是要求学生适应我的教学习惯，而不是我去创造适合学生的教学方法。
其次，学生有权利知道教学目标。学生的提问，折射的是他们希望成为学习的主人，他们希望知道老师要把他们带到什么地方去。 反思自己以前的一些教学设计，为了能够让教学更“精彩”，我往往会在课堂上提一些看上去和教材毫无关系，但又有着内在联系的
问题让学生解答，随后再告诉学生所要学习的内容。这个过程表面看上去是一个能够激发学生学习兴趣的学习过程，但在这个过程中我犯了一个错误，那就是课堂的主人——学生往往还不知道这堂课的学习目标是什么，他们在学习的时候很可能就会不知所措，不知道该往哪儿使劲。
即使有时候学生在课堂上回答问题时表现积极，那也有可能是一种虚假的现象。因为从教学的实际情况来看，问题解决的主动权往往还是掌握在我的手上。我在备课过程中发现了问题，然后自己设计出一个解决问题的过程。我是解决问题的导演，学生不过在其中跑龙套，看上去跑得热火朝天，但其实还不知道究竟是为什么在跑。这，也许就是同学提出“老师，你为什么要问我们这个问题”的真正原因。
第三、多了繁琐的训练，少了孩子独特的体验。尽管在课堂上把多种类型的题归类练习，但学生不是真正的自我探究得出的胜利体验。
今后我会更好的把握教材：小学数学教材的各部分知识是一个有着密切联系的知识系统，是一条环环相扣的知识“链条”，任何一环的脱节，都会造成学生学习新知识的障碍，要认真阅读理解新课程新教材，提高对教材的理解与运用能力。要恰当理解教学过程的预设与生成的关系，多读多研多思教材，做到胸有成竹，对课堂教学生成的东西要合理调控，为学生的发展提供更多的空间。要努力优化课堂结构，提高课堂四十分钟教学效率。首先保证４０分钟课堂教学时间；其次要优化课堂结构，多给学生思考的空间与时间；第三，要保证学
生课堂作业时间，提高课堂作业的效率和效果。
作为一名小学教师，我们要有童心、有爱心、有耐心、有责任心，其实，我还经常不放心。由于对学生的不放心，才有了课堂上声嘶力竭地讲，学生昏昏欲睡地听的场面，由于对学生的不放心，才有了喧宾夺主地分析，学生望而却步地接受的遗憾，正是因为有了这一次次的不放心，才助长了学生思维的惰性，成就了嗓音沙哑的生成。我想告诉自己：大胆地放开手吧，相信孩子们是最棒的，给他们一个平台，他们将还我们一个奇迹。
我会一如既往带上最初的心，和孩子一起成长。
作文五：《走在成长的路上》500字
走在成长的路上，我不孤独
从出生的那天起到现在为止，我已经走过了十五个年头。在这十五年里，不同的人陪我走过了不同的路段。现在回想起来，其实我并不孤独。、
我两岁时就被被妈妈送到了一位阿姨家里，让阿姨来照顾 我。那时，和我一起被送去的还有好几个小朋友。但由于我十分胆小、十分地爱哭，所以阿姨对我的关心也特别多。无论吃饭，是睡午觉，她总是会抱着我。就这样，我在阿姨的细心呵护下，渐渐懂事了。
４岁时，我又被送到了一个私人开办的小小学提班里学习。那时的我还很小，虽然家离学校很近，但还是要妈妈接送。我和妈妈一路上玩玩闹闹，十分开心。累了便会让妈妈抱着走，那时我便渐渐体会了母亲对我深厚的爱。转眼一年过去了，我已五岁了，进入了正式幼儿园。第一天上学时，妈妈就让我一个人去学校，我很害怕，但又不能违抗妈妈，就只好硬着头皮去了。在那里，我认识了一个老师，她对我十分好，上课教我
知识，下课陪我玩耍，还会在每天路过我家时给我一枚小红花。因此，我爱上了上幼儿园。
我７岁了，上小学一年级了，是一名少先队员了。在这所小学里，我知道了人为什么应该好好学习，也明白了什么叫友情。在好朋友的陪伴下，我在这所小学里生活了六年。
升入初中后，学习变得十分紧张，我每天都过得十分忙碌。但有许多不同的老师，教给我们不同的知识，我感觉过的很充实。
回想曾经度过的日子，想起那时陪伴过我的人，我发现：走在成长的路上，我不孤独。
作文六：《走在成长的路上》900字
走在成长的道路上
尊敬的评委、各位老师：
大家好！
站在这儿，我有些彷徨。踏上工作岗位已经一年了，今天我并没有准备豪言壮语，只是想和大家交流一下这一年来的心路历程。
记得小时候，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。如今我把人生也定格在了这三尺讲台。因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦。如今我为自己能成为一名光荣的人民教师而感到骄傲。 每一个教师的心中都有一个愿望，希望成为一名好教师，在服务学生成长的过程中，也让自己获得更好的成长。一年来，在工作中，我不断探索、追问－－－－－我该怎样做好自己的事业？我该怎样做一名好老师，答案很简单，好老师懂得：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”
刚踏上讲台的我，由于经验不足，我努力使自己扮演好双重角色：一方面是学生，一方面是老师。作为学生，我虚心向有经验的教师学习，热忱接受老教师的指导；作为老师，我学着关心学生，爱护学生，做他们的良师益友。于是每一天我都在细细研读教材，钻研教法，认真备课、上课，埋头批改作业，反思自己的教学，忙着补差。
一年的教师工作让我亲身体验了它的辛苦，也充分认识到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的学习、生活将从这里开始，一切将从这里延续和发展。
一年的教师工作更让我懂得，真正的师爱，应该有教师的严爱，母亲的慈爱，朋友的关爱，而我做的还远远不够。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。爱，才是教师事业的支点；爱，才是教育的真谛。我要以爱为动力，在教育事业的沃土上辛勤耕耘，努力成为一名让学生喜欢的好老师！
作为新教师，青春是我们的资本，自信是我们的个性，拼搏是我们的誓言。只有不断的努力，才能使自己真正融入到教师这一职业生涯中，对得起人类灵魂的工程师这一说。
生活是美好的，事业同样可以美好。我相信用我们的爱心、细心、耐心、加上不断学习之后，我们的教育之路一定会越走越宽敞明亮，越走越丰富精彩！
作文七：《走在成长的路上》2600字
走在成长的路上
不知不觉，新课程改革一眨眼过去了６个年头，我有幸搭上课改的最后一列快车，是个名副其实的“新兵”。 新课程改革之前，对于我一个已经上班１０多年的教师来说，在得到一些收获的同时，更多的却是困惑：为什么朝气蓬勃的孩子们到了课堂上就缺乏了灵性？为什么难以感受师生之间心灵的碰撞，情感的沟通？
就在百思不得其解时，新课改如同一股春风，吹散了我心头疑云，让我豁然开朗。学习了许多全新的教育理论，我才知道：曾经有那么多漂亮的瞬间让我忽视：有那么要害的时刻。让我垄断，扼杀孩子求知欲的不是别人，恰是我自己！课改前，我总是精心备课，设计好每一节课，设计好每一个教学环节，课堂上就按部就班地进行教学，这种程序化的、毫无个性的学习，怎能激发学生求知的热情？怎能让学生展开丰富的想像？又怎样培养学生的创新精神？明确这一点，我不再垄断课堂，而是尽量创设时机，引时学生充分和已有的生活经验，知识积累，学会思考，学会探究。例如在我执教二年级数学《乘法的初步认识》这一课时，我首先用学生比较爱好的比赛情境，激趣导入，紧紧抓住了学生的注意力，为探索新知打下良好的基础。接着，我让学生在活动中学习数学，体验新课标提倡的学习方式。创设学生熟悉的游戏情境，让学生用乘法算式来描述生活中的事，让学生在活动中学习，获得愉快的数学体验，使学生感到现实生活中蕴藏着丰富的数学内容，从而发散了学生的思维。 新课改，不仅让我转变了教学方式，还让我感到学不够用，有一位教育者说过：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”可时当前的课改的观点却是：“要给学生一杯水，教师不再能只有一桶水了，而是一泓流尚不止的泉不。”
课改让我重视学困生，以前我在教学过程中，往往忽视了班级的少数学困生。在新课程改革这个姹紫嫣红的百花园里，还让深深懂得了如何正确评价生个学生。过去我认为，学生只要成绩不好，他就一无四处了。而现在明白了，这种看法是多么错误。因为任何一个学生，假如有这方面的缺点，就一定会有另一方面的优点，假如在这几方面表现不足，就肯定在中几方面有他的优点。在我班里，有一个叫张闰哲的学生，他因为学生成绩很差而经常受受老师的批评，心里的自卑溢于言表，上课就萎靡不振，可渐渐地，我发现他除了成绩差之外，别的方面都很好，乐于助人，热爱劳动，见了老师也特别有礼貌，我开始经常表扬他，一个月后，他就换了一个人，变得自信开朗了，对学习也不再那么害怕了。所以，当一个老师用欣赏的眼光，用发现的眼光，用平等的眼光去看待学生的时候，我会发现每一个孩子都有优秀的地方。
当然，《新课标》为广大教师带来了不可估计的优点，但也给老师们带来一些困惑。
困惑一、 创设情景
教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生己有知识出发点创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。有时候，根据教学内容可以创设一些切实可行的教学情景，但有些教学内容就很难创设适当、满意的情景。数学教学究竟需要怎样的情景呢？该遵循什么原则？
困惑二、 合作学习
面对班级授课制的形式，小组合作学习确实有它的优势，但也给老师带来了困惑。从我教学实践中感悟到：小组合作的学习方式看似
简单易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控，达不到预期的目的，特别是低年级的学生年龄小，自我管理能力差，还没有形成合作学习的意识和能力。如果教师不及时提醒和指导每个小组的学生进行相互讨论和交流，表面上看起来很热闹，但大多数流于形式，缺乏实质性的合作。当然小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色。困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组回报的现象多。同时，小组活动中出现的一些放任自流的现象，教师不易发现学生开小差，并且只关注小组学习的结果，不关注学习过程和个人的学习情况。然后在小组合作学习的过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系，但是小组中活动经常会出现不友好、不倾听、不分享、不听取他人见解，固执己见的现象。还有一些性格内向的，成绩不太好的学生，只作为一个旁观者，而不是参与者，这也会影响合作学习的顺利开展。最后是合作学习的时间问题，把握不好学生的实际情况，如年龄特点，知识水平，合作学习能力等，盲目的让学生小组讨论，合作学习，经常发现有的课堂小组合作时间太短，学生正在激烈争论，各抒己见，蛮有兴趣的讨论，交流时老师就强制学生停止，有的课堂小组合作学习的时间太长，致使说一些与课堂无关的话，甚至出现打闹现象。
困惑三、 活动形式
目前在教学中出现了一些新的问题：活动形式，活动本身并不是目的，而是通过一些活动使学生得到更好的发展。现在的课堂教学，似乎没有现代化手段就是一节低品位的课，忽视了传统的教学基本功
训练，就如同被人们长期笼养的鸟儿，天长日久逐渐失去了飞行的本领，我们也像离开了多媒体教学顿时变得束手无策。现在所有的优质课比赛中，没有不使用多媒体课件的，使用了多媒体就是不一样，不用，再好也白搭，其实有时候在屏幕上出现的只需要一块小黑板就可以达到目的，那么在课堂教学中怎样对待多媒体呢？总的应该说在其它教学手段能完成的就可不用，用的话就要用在刃上。如动画的操作，学生不能操作等??
困惑四、考试成绩
在小学语文考试成绩是大幅度高于数学的。语文成绩班平均分达到９５分是常见的。 我是７０后的，相信那一代的人大都有同感：语文考试是不好得分的。记得我小学四年级的年终考试，语文考了一个９０．５分，是我们乡的第一名呢，而那一次的数学考了９５分，在班上还排不到前５名。如今，可是大逆转了，呵呵，这就叫时代不同了。可是家长还没转过来，每一次的教学调研，都是数学老师的炼狱洗礼，太难！小学生因为年龄的特点，学习爱好多半取决于分数，语文成绩能考９５分的，他就越来越爱好学习语文。鉴于这一点，能不能改改数学学习的这种现状？哪怕让学生有点儿阿Ｑ精神呢，自我陶醉一下，不也是有利于学生的数学学习吗？不要让分数吓跑了我们未来的数学科学家。
总之，还是那句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索．课改６年，我走在成长的路上，做一个课改好老师，育一批优秀课改学生，是我如今的愿望，也是时代赋予我的神圣使命。面对课改这样的机遇，我将以更高的热情迎接课改给予的新挑战，用绵长的爱心去书写一个个漂亮动人的故事。
作文八：《走在成长的路上》1300字
走在成长的路上
包钢五小 范欣 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 而我却认为，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想用最简单的、最浅显的话语和与大家一起分享一下我的成长感受。 时间过得很快，我已经从一年级新生的班主任升任为二年级的班主任，回想前面一年级初当班主任时的情景，内心的滋味很值得自己细细品味，但是不管怎么样，我想我的内心还是充满感恩的。也深知自己肩上的重任和分量。所以倍感压力，也很想通过自己的努力把所有的事情都能做好。
回想，我刚当班主任时的懵懵懂懂、倍感压力。那个时候更多的把注意力放在了自己身上，就在带班的过程中我才渐渐的明白了我是在与孩子每天相处，对于班级管理，起初我只知道要对孩子严厉，不能太宠、太惯孩子，到底该如何做呢？现在慢慢地我明白了一些，对于孩子的管理是从爱中出发的“严”，你现在对他们的严格要求正是
出于爱，你对他们厉害，不是对这着他们吼叫，把他们吓住，而是表现在老师威严上，而且要更注重对细节上的要求必须到位、落实、严格，这些方面我还做得远远不够，正是基于前面吸取的教训，我还应努力。
说起学生的的成长，就要说说我们班的孩子了，在班上有一名男孩，上课好动、爱说话，他很调皮，因为好动和说话经常干扰其他同学也无法学习，经常课下和同学打闹，班里的孩子不愿意和他玩。我曾一度也用过斥责批评的方法来教育和管理他，发现根本没有用，你让往东，他就偏往西，你越不让做什么，他就偏这样做，为此我还挑换座位，但是他做在哪，哪的同学就被他干扰，不愿意和他做。我很头疼，不知该怎们办。在尝试众多方法之后，我发现他的这些行为其实没有一点恶意。于是我尝试不用斥责的方法，他犯错了，我一方面批评他，一方面告诉他这么做错在哪，后果会怎样，让我惊喜的是这样的方法居然对他很有效，他开始按照你说的做，上课也知道听课，而且也举手发言，而且在做事情的时候也很专心，比如自己在写作业时、在看书时，他都能特别专心和认真。从我带上一年级到我起笔写下这段文字之前，他与之前相比有了明显的一些进步，课上课下虽然还与同学有说话和打闹的现象，但是明显少了。看到他这样的表现，我的心里是发自内心的高兴。
现在我每天在工作，不像起初那样手忙脚乱，我也在不断的工作中学习着每天在和孩们相处中，我在一点一滴的成长，而孩子们也是。我与我的学生一同学习知识，感受生活，共同成长着。
回顾过去的岁月，我感谢、我也感恩，感谢生活、感谢工作给我带来的好与不好，或这些根本没有好与不好的差别，因为那都是一笔价值连城的财富。尽管未来也会遇到各种各样的困难和挫折，但是我还是会坚定的走下去，因为有学生陪伴，他们在成长，我也在成长，成长的路上有你们陪伴，我不会孤单！生活中的我们改变着生活，也在被生活改变着，我们每个人都是生活的主角，都走在属于自己的路上！
作文九：《走在成长的路上》1700字
走在成长的路上
生命的意义在于求索，人生为梦而活，坎坎坷坷，颠颠簸簸，仍不倦前行着。蓦然回首，曾经的欢笑、泪水便浮现心头，淡淡的一番甜蜜与哀愁。然而，时间不曾止步，梦想不曾停留，回味了，收拾些心情，仍需跋涉前方……
精心的付出，丰硕的收获
梦想的旅途是艰辛的，荒草丛生，遍地荆棘，精心的耕耘才得硕果累累。一分辛苦一分才，品尝了艰辛，体味了苦难，才有心的历练，人格的提升，从而为梦想筑基，塑就坚忍的性格；而性格决定命运，如此，眼前便自然展现壮阔的人生。
时常记起高考时期黑暗的六月，大学便是心中的梦，通宵苦读便是寻梦的道，也曾抱怨，甚至想到放弃，但挺过来了，便发现性格中多了份坚忍，添了些追寻明天的勇气。于是，不禁有些欣喜，为这份收获而倍感甜蜜。
成功仅比失败多一次
多数人对失败是充满畏惧的，总在不自觉地刻意逃避，却不明白失败正是步向成功的阶梯，失败一次便与成功接近一分，成功仅比失败多一次。
生活不是一帆风顺的，挫折在所难免，然而换个视角，你便会发现一道全新的风景。上帝是公平的，不同的只是人们的心境，乐观者看到的总是美好的一面，而悲观者总在审视瑕疵的落点，因此，不同的人眼中便有了不同的世界。给自己的心情涂上颜色，微笑地面对生活，以乐观的心态对待挫折，把失败作为成功的基石，我们便有了七彩的人生，增添了些应对未知挑战的勇气。
成功仅比失败多一次，珍贵的只是这份豁达，这份敢于拼搏的豪气。高考失利，我也曾悲观、抑郁，但这句话却时刻激励着我奋勇前进，教会我如何乐观地面对人生，真正地把握自己。来到海天以后，校园那种萧条的环境，更是让我的心跌倒了万丈深渊。前几天现代学院，齐鲁师范学院的学生把电脑送到这儿来修的时候，见面的第二句话就是“你们的学校也太烂了吧”，于是我沉默，两天后他们在来拿自己装好的电脑，问了自己在学习中的问题之后，说了句“你们怎么知道这么多啊”忽然间我的心里有股暖流流过。忽然间明白，关键不在于境遇和所处的环境，心豁达了，纵然四面楚歌，身陷绝境，仍可付之一笑，展望锦绣前程。
语文课本上说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，梦想的追求是无止境的，沉迷于暂时的辉煌，驻足于貌似的成功，终将一事无成。《三国演义》上说项羽安身楚霸王，失却往日雄风，终为刘邦所灭，空留“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的千古一叹；《企业管理概论》上说：福特汽车执着于生产效率的提升，忽略款式的创新，终为时代潮流所淘汰。停留于目前的成绩，欣然自喜，便如行百里者半九十，终功亏一篑。
或许我们同学中间，如果十月份课程准过的话，估计就可以申报专科毕业证书，但是本科段的课程还需继续努力，关于这个问题，我们不能再问：“元方，你怎么看？”适当的时候把成功归零，时刻不忘提醒自己迈步前行，不懈地追寻方可抵达梦的彼岸，创造自己的人生。当我们迈出大学校门的时候，眷恋着那份短暂成功的欣喜，开始放纵自己，时光转瞬即逝，才发现自己已不知何时落于人后，悔之晚矣。于是，默默地将一切归零，重新归于生活的起跑线，一如既往，奋力地前行。
不要祈求太多
人总有些许贪念，恨不能一瞬间得到所有，却不知有得必有失，得总是以失作为代价的，财富的积累需要青春的支付，权势的获得则是亲情的流失，而梦的实现是需要用心灵浇灌的，成长的路上仅此一颗心，何以祈求太多？所以，认真地选择一个目标，实实在在地做事，实实在在地做人，实实在在地对待每一个时日，你才会拥有一份实实在在的成功。
大三了才明白，大学不能太执着于兼职打工，也不要太沉迷于虚幻的网络世界里，学会忘记那些埋藏在心里淡淡的伤痛，讽刺也好，挖苦也罢，就像这么多年来一个人的坚持那般，孤寂与欣喜始终相随，不去理会凡人俗世的垢语，徘徊于身上的责任、现实的压力与儿时的憧憬之间，选择不断的平衡与不屈的坚强，却未曾暴露背后的那颗最悲苦的灵魂。那天晚上《心连心，梦飞扬》主题的晚会中，一首《海阔天空》唱出了心里久久的压抑。我们，渐渐地，开始宁静心神，认真地读书，认真地学习，继续梦着自己未梦完的梦，走自己未曾走过的路……
梦想就像服食的鸦片一样让人成瘾，始终戒除不掉。人生如一方小舟，只有不断地扬帆起航，欢乐、苦痛，淡去了，仍荡起奋斗的双桨，奋斗在成长的路上……
山岚之音
作文十：《走在成长的路上》9700字
走在成长的路上
——在２０１５年舞阳县教师专业发展共同体工作会上的讲稿
２０１５年４月３日
张耀国
一、２０１４年工作回顾
（一）读书
从被动到主动，从不情愿到情愿，从不自觉到自觉，读书逐渐成了我们的一种惬意是生活方式。
这两年，因为加入了反思共同体，迫于“共同的任务”，我不得放弃自己的休息时间坚持读书学习，基本上天天早起晚睡，有时还边做饭边看书，由于看书速度慢、看过又老是忘所以只好一有空就拿着书读，给家人的感觉是“我的心里只有书”，不过说实话家人还是很支持的，只是心疼而已！不管怎么说功夫没有白费的。
——吴城二中 朱晓辉
冬去春来，寒来暑往，转眼间我加入“教师专业发展共同体已经三年了。三年来，在专家的引领下，在同伴的关心下，一路行来，一路思考。??从最初的不情愿到后来的自觉主动去读，现在读书已经成为我生活的一部分，就像吃饭、睡觉一样必不可少，忙完了工作，忙完了家务，夜深人静，打开一盏灯，端来一杯茶，小小的书桌前，一位位名师如约而至。
读了一些教育书籍，我那一颗不安分的心也慢慢躁动起来，我尝试着把这些名师的理论搬进我的课堂。尽管有重托硬拉之嫌，但也取得了一些小小的成效。低年级的学生刚入学。我开始学习枯燥的拼音，我就把字母拟人化，变成了一个个可爱的小精灵，每天和孩子们做游戏，交朋友??
——二实小 梅晓芳
共同体，为我打开了一扇通往外界的窗户，让我看见了外面的世界，曾经的我，每天只是备课、上课、备课??正所谓“两耳不闻窗外事”，除了上课和看教参，没有接受过任何紧跟教育潮流的书籍，
教育名家也知之甚少。而现在我认识的一位能文巧言的数学教师——董文华；一位善于总结积累的生物教师——孙明霞；一位学识渊博的语文教师——高万祥??他们的言行、思维、观点一次次让我为之一惊，这些细节都是我不曾关注过的，原来那些有“味”的细节，都被我忽视掉了，那可是多么宝贵的财富啊！
——莲花弯庄小学 杨艳锦
我读杜威、巴班斯基、苏霍姆林斯基；也读朱永新的《我的教育理想》，吴非的《不跪着教书》，肖川的《教育的智慧与真情》；李吉林的情境教育，于漪的教育教学求索，韩军的新语文教育，李镇西的语文民主教育??他们的求索历程，他们的教育理念让我的心谈定，让我的情为语文所系。我还坚持每年订阅语文专业期刊，《班主任之友》《小学语文教学》《小学语文教师》等杂志成为我手头的常备书籍，它们以最快的速度传递着语文教育教学的最新动态、最新研究成果和最鲜活的教学案例。
——一实小 孟艳
１．报刊剪辑
整体来看今年的报刊剪辑，不仅内容丰富，而且制作精美，实用价值教高。如，文峰一中的刘培、吴城二中的陈新伟、侯集一中的吴朝霞、九街一中的胡喜军、舞泉镇中的张继红、舞泉董庄小学的黄磊、姜店实验学校的李冬、孟寨乡小的卢素云、一实小的邢巧云、二实小的梅晓芳、三实小的王桂枝、侯集镇的张旭曼和侯晓伟等老师。尤为突出的是吴城一中的冯秀慧，她的剪辑不仅量大质优，而且分门别类，有“资料汇编”“精彩课堂”“学成教育”等类别，“资料汇编”类有作文教学研究、优秀教学设计、教学实录及感想等内容，“精彩课堂”类有学会洗课、成长教师思与行、农村语文综合性学习的教育等内容。
２．读书笔记
从形式上来看，笔记干净整洁，字迹工整，从内容上来看，多是教育上的名言警句，优美句段，哲理文句，其语言发人深省，很有保
留与摘抄的价值，这种方法很便于写作时查找，方法也很好。如，北舞渡一中的黄燕萍、九街一中的屈丽冰、姜店一中的刘丰月、二实中的何淑丽、一实小的张彩霞、邢巧云、二实小的杨克真等教师。尤其值得一提的是侯月芹老师，她对《论语译注》一书的摘抄，尤其认真，详细，有的对注释也有摘抄，这就是在摘抄中学习。
感动之事：今年共同体有一些感人事，我简单叙述如下：一实小刘晓燕老师上半年请了产假，下半年不甘落后，仍写了一篇篇文章。九街乡小尹晓亚老师刚满月，就按时参加共同体测试，并为今年读书和写作任务没完成而自责。一小孟艳老师，父亲急病住院，身为独生女的她仍按时参加共同体的年终交流和读书测试。
（二）写作
１．征文比赛
获奖的５２篇文章，篇篇都是精品，多数达到了发表的水平。老师们的写作水平有了突飞猛进的提高，甚至达到令人吃惊、不可思议的地步。
在一步步的探索和实践中，我的教学思路逐步清晰，教学设计开始有了自己的观点；解读文本时，第一次有了自己的独特视角??这些点滴的感悟，我都用文字记录下来。我记录的课堂实践《诗出诗味来》发表在《教学文苑》２０１４年第２期；我的教学感悟《一篇跑题的作文》发表在《教学文苑》２０１４年第３期。虽然成绩微不足道，但我仍会不懈努力！
——文峰金庄小学 周军平
善于反思的教师是一个积极上进的教师，每上一节公开课或示范课后，我会及时写下教学反思，目的是让自己成长得更快，在教学之余，我还常常写一些教学论文、教学案例等，在反思中完善自己，在总结中成长。一年来，本人撰写着《教学设计》《课堂教学要抓住学生的心》发表于县《教学文苑》上；撰写的《春天的约会》、《语言有魅力，课堂也精彩》、《打造精彩而有效的语文课堂》、《有一种激励叫宽容》等发表于舞阳教研网。
——姜店连寺小学 周慧芳
谈到共同体，就不能不谈到写作，曾何时完成一篇篇文章，成为了我最头疼的事，可现在，我学会了在教学中反思自己的教学行为，在阅读中留下自己的感悟，还学会了进行课题研究，这些点点滴滴都成为了我成长中的不懈动力，一千多字的小文章，我不会再在电脑上进行复制、粘贴，不会连着几天睡不着觉，相反的，如果遇到某些灵感，我如果不写下来，竟会连着几天坐卧不安，这一良好习惯的养成，得之于这一句话：思广则能活，思惑则能深，思深则能透。
——舞泉镇中 张继红
２．出版发表
舞阳县教师发展共同体
２０１４年在ＣＮ报刊发表文章统计表（２０１５年３月）
２０１４年舞阳教师发展共同体出版教育专著一部，在ＣＮ报刊发表文章３３篇。
（三）实践
我边读书、边思考、边实践，为了让自己的思维更缜密，感悟更接近于教育规律，我逼着自己以写的方式行走，天天写读书笔记教学反思，写教学故事生活感受，努力做一个喜于写作、善于写作的语文教师。教师工作中，我就像一只蜜蜂，勤奋并快乐地采撷着，利用一切可以磨砺自己的机会??公开课、示范课、观摩课，只要是领导安排的，我从不推辞。为了备好课，我常常几易其稿；为纠正表情动作的不自然，我对着穿衣镜反复练习；为避免因紧张而忘词，我对着满天星辰到深夜??
——孟寨实验学校 梅晓芳
作为一名教师，不仅自己要有书香气，还应把它传播给学生。不仅自己读书，还应引领学生一起读。在我们班里那个不太大的书柜里摆满了全班学生从家里带来的经典儿童文学作品，每天至少有半个小时的读书时间，我们不仅读书，好要定期开展读书交流会，讲故事、朗读比赛等，我们下半年还开展了亲子共读一本书活动，我们共同读了《窗边的小豆豆》、《今天我是升旗手》、《我要做个好孩子》等，几乎是每月一本，而且还开始了国学经典诵读。
——三实小 王亚丽
我遗憾我失去了那么多的时间无所事事，永远无法追回；我又感谢读书的日子，让我离孩子的心是如此之近；它让我在接下来的教学的时间里，从孩子的心理出发，从孩子的感觉出发，用更多的耐心来对待每一位孩子，不再那么地急功近利，急于求成，更用心地揣摩教材，选择教法，让每一个孩子都得到关注，取得或多或少的进步，让更多的孩子的脸上都浮现出面容，感受到校园生活的美好。
——侯集洪山小学 张旭曼
（四）研究
２０１４年是忙碌的一年，收获的一年，对于我来说又是充实的一年，因为读书，我的内心更加强大，因为写作和记录，让我的每一天都成为了传奇，因为带着一颗真诚的的心，走在新教育之路上，让我
的学生更加爱我，让我的生活每天都变得有意义。
今年秋季我“跳级了”，在作了两年的“毛虫班”实验后，我摸索出了“晨诵—午读—暮省”的生活模式，孩子们也初步养成了每天读书后写的习惯，我也完成了《小学低年级“读写绘”研究》，并取得了丰硕的收获。为了更好地完成我的一个课题——《以作业为突破口，培养学习好的习惯》，我选择了全校差生最多、纪律最差的班，不是写作业的学生每天排队在外“晾相”，在操场“蛙跳”健身。我把这班级命名为“潜能班”，运用新教育理念中的潜能理论，对学生进行激励，并把班上每个学生都化名为我校园小说的人物，以学生为主人公，以班级生活为蓝本，进行升华与提炼，记录班级生活的片断，记录下我班师生每一个的瞬间，这部小说我取名为《潜能班的约会》
——舞泉黄庄小学 黄磊
一年来，一直在探究如何培养学生学习习惯。这是我的一个县级课题，现在虽已结题，但实践从未停步。在我的班级里一直在践行我的研究。目前，我班的学生在学习上，确实令我满意，每次测试中，我班都是以较大优势而领先。班级的问题，我也总能认真思考，冷静处理，让研究成为我的习惯。
——九街一中 胡喜军
（五）感悟
教师共同体是个亲切的名字，也是个温暖的团体。我在这个大家庭里成长着，进步着。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去学习，去探索，去实践，去思考。
——孟寨镇中心小学 卢素云
从表面上看，我们会觉得每一年都大同小异，都是在吃饭、睡觉、工作中周而复始，但坐下来细想，又会发现，我们也在发生着变化。
这几年在“共同体”里，出出进进，由最初的热情高涨，到后来的不理不睬，再到今天的且行且珍惜，我的思想也由极端和自私变得理性而平和，这不仅仅是对“共同体”的态度，也是我对人、对事、对待生活和人生的态度。对于即将迈入不惑之年的我来说，说这些未免幼稚、不成熟，也许二十几岁的人早已有这样的感悟，可谁让我就是这么任性、后知后觉呢？
——二实小 张素琪
当我冥思苦想也没有任何结果的时候，就会毫不犹豫地翻翻书，找找别人解决问题的办法。这样常常能激活我们的思维，启迪我的心智，找到“柳暗花明又一村”的感觉。
如今，随着阅读量的增加，我发现自己的眼前好像打开了一扇门，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。
——北舞渡中心小学 马丽华
学习是辛苦的，但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的山峰不断进取。
——文峰五金陈小学 梁世秀
共同体让我逐渐爱上了学习，让我这个不爱读书之人也开始了潜心研究之路。没在共同体之内时，当教学任务完成之后，就会像大多数人一样，把玩手机以此来消磨时光。但入了共同体，天天都有任务悬在头上，要读书，要研讨，要写作，才开始了时候，我感觉心里不平衡，不痛快。别人可以轻松地玩着，我得坐在那里啃书。所以我也只是应付了事，读读书，写写笔记，并没有想着潜心研究点什么。但随着读书的书目越多，我感觉自己确实学到了新东西。开始变得有思想了。现在越发清晰地知道，原先的那种思想是不对的。我开始认真地写东西了。 ——九街一中 屈丽冰
二、２０１５年目标任务
（一）热爱读书
１．统一配备书籍。《古文观止》（读完卷四）《教师阅读地图》《孩子们，你们好！》《没有教科书给孩子无限可能的澳洲教育》《首届基础教育国家级教学成果奖获奖成果精选及解读》《让爱看得见》；
《鱼羊野史》《老梁说天下》
２．指定报刊。教育时报——课改导刊；
３．自选书刊。阅读自选书籍５本以上，至少订阅２种本专业的报刊杂志。
（二）勤于写作
撰写文章１０篇以上，力争在《教学文苑》或ＣＮ刊物上发表；同时指导学生写作，并积极向《教学文苑》和ＣＮ刊物推荐。本人及学生文章还要及时发送到对口教研员邮箱，以便统计。
（三）躬身实践
践行教学新理念，探索适合自身的教学方法，上好五种课：即常态课、研讨课、公开课、交流课、双高课。教学成绩居于前列，善于总结成功的教学经验。
（四）注重研究
把问题变为课题，用课题解决问题，主持或参与县级及以上课题研究。
（五）主动交流
积极参加教研室组织的各项活动，未经允许不缺席。
三、读书的基本要求
２０１４年阅读情况。浅阅读与难度的阅读。
富兰克林说过：“在读书上，数量并不列为首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。”由此可见，怎么读比读多少更重要。
（一）抄
读书其实就是和作者对话，他（她）的思想、主张、见解和做法通过文字表达出来，书中一些精彩的段落、句子更是其中的瑰宝，是作者智慧的结晶。多年来，我养成了一个习惯，凡在读书时，一旦遇上心仪的文段、文句，就马上抄录到笔记本上。阅读报刊杂志同样是
我的喜爱，文摘报、教育文摘、教育时报、大河报、人民教育、河南教育、半月谈、读报月刊、时政快递、思想政治课教学、中学政治教学参考、中学政史地等报刊都是我案头上的读物。我不但读，更热衷于积累，把报纸期刊中精彩的文章剪下来，然后粘好，用剪辑本的形式保存起来，这样做不但丰富了我的写作素材，也提高了提取和整合信息的能力。
（二）背
美文佳作“要熟读成诵，只有熟读成诵，才在我们‘下意识’里头，得着根柢，不知不觉会‘发酵’”，才会留下遗传“基因”，在我们的血液里川流不息。过去在乡里读过几年私塾、背过《四书》的人，在农村就很吃香，写对联、撰祭辞、刻碑文都不在话下。矛盾能背诵《红楼梦》，郑振铎能背诵《左传》，巴金能背诵《古文观止》，范文澜能背诵《文心雕龙》。——《河南教育》２０１４（２）５６
（三）品
我国著名教育家夏丏尊对品读文章的重要性有十分精辟的论述，他说：“理解之外，还有所谓鉴赏的一种功夫必须做，对于某篇文字要了解其中的各句各段及其全文旨趣所在，这属于理解的事。想知道其每句每段或全文的好处所在，这是属于鉴赏的事。阅读了好文字，如果只能理解其意义，而不知道其好处，犹如一幅名画，只辨识了一些其中画着的人物或椅子、树木等，而不去领略那全幅画的美景一样，何等可惜！”可见，粗读的目的在于了解，品读的要义在于揣摩、鉴赏。人们常说：读书破万卷。我认为“破”不仅是数量要多，更重要的是反复阅读，细细品味，读精、读透。因此，我遇上好文章总是要读上几遍，初读内容，了解作者生平、写作背景，概括大意和主旨；二读结构，探究语言、选材、层次、表达形式上的特点；三读意境，挖掘文化品位、价值理念、精神追求等思想内涵。一路读下来，潜移默化地提高了我阅读和欣赏的水平。
（四）写
“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看
到他走过的路径，但是若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”这句名言告诉我们，读书要善于用自己眼睛发现问题，用自己的大脑思考问题并通过实践解决问题。我认为边读边写是思考和实践的桥梁，写能促进深度思考，而思考与实际相联系才有价值和意义，基于这样的理念，我主动尝试了自称为研究性阅读的读书方法，强调在写中吸纳，在写中思考，在写中联系实际。每读一本书，在感受深的地方，常常触景生情、浮想联翩，在空白处写下了许多密密麻麻的读书体会、启示。这些文字每处少则寥寥数语，多的也仅二三百字，但无论长短，都是触及思想深处的感悟和反思，借着书的引领、指导，不断矫正自己的思想与行动。
《如何阅读一本书》，本书初版于１９４０年，１９７２年大幅增订改写为新版。不论什么时候读，都不能不叹服作者对阅读用心之深，视野之广。不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。这是一本有关阅读的永不褪色的经典。本书以阅读的四个层次为例介绍了读书的方法。
第一层次的阅读称为基础阅读。主要是认字和了解字、词、句的意思。
第二层次的阅读称为检视阅读。解决这本书在谈什么？或这本书包含哪些部分？
第三层次的阅读称为分析阅读。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。分析阅读有三个阶段组成：
第一阶段，认识一本书。
（１）分类；（２）大意；（３）大纲；（４）作者要解决的问题。
第二阶段，诠释一本书。
（１）诠释作者的关键词，与他达成共识；
（２）在最重要的句子中，抓住重要主旨；
（３）整理归纳，重组知识构架；
（４）确定作者解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
第三阶段，评论一本书。
（１）证明作者的知识不足；
（２）证明作者的知识错误；
（３）证明作者的不合逻辑；
（４）证明作者的分析与理由是不完整的。
第四层次的阅读称为主题阅读。在做主题阅读时，阅读者会围绕某一主题读很多书，而不是一本书。
四、论文撰写常识
（一）论文的结构
１．标题
标题的文章的眼睛。“人美在眼睛，文美在标题。”
（１）高度浓缩。一般不超过２０个字，为表达的更为具体、准确，可加副标题。
（２）格式规范。论文题目写在页首，通栏居中横写，上下各空一行。题目中间可加标点或以一个空格代替标点，题目后一般不加标点。题目较长转行时，不要把一个完整的词分开。
２．摘要
用以说明论文的中心思想，语言应简洁准确，不加评论。必须用第三人称写，用叙述性语言写，不能用“本文”“作者”“文章”等字眼，以２００—３００字为宜。
３．关键词
一般论文可选取３—８个词作为关键词，用分号间隔开，或者用空格隔开。关键词是作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论文主要内容的词汇，这些词汇可以从标题中去寻找，也可以从论文内容中寻找。
４．正文
是论文的主体部分，也是衡量文章和作者学术水平的核心内容。基本要求是观点鲜明，论据充分，论证有力，持之有据，言之有理。
５．参考文献
（１）类型与标识
（２）常见参考文献的编排格式
①著作类
〔序号〕作者．书名〔Ｍ〕．出版社地址：出版社名称，出版年份． 如：〔１〕陈伟华．让爱看得见〔Ｍ〕．北京：光明日报出版社，２０１４．
②期刊文章
〔序号〕作者．标题〔Ｊ〕．刊名，年份期数．
如：〔１〕张耀国．思想品德课堂导入的精彩样式〔Ｊ〕．中学政治教学参考，２０１５（２）．
③报纸文章
〔序号〕作者．标题〔Ｎ〕．报纸名，出版日期．
如：〔１〕张耀国．我的读书四法〔Ｎ〕．教育时报——课改导刊，２０１５—０３—１１．
（二）撰写的步骤
１．选择主题
文章要有主题，要明确论述或解决什么问题。选题就是选择论文的中心论题。
（１）能不能写。从实际出发，量力而行。认识深刻，了解透彻，有话要说。
（２）值不值写。有利于问题解决，有利于教育发展，有利于教师教学水平提高，有利于学生发展。
（３）视角要新。别人没说过；别人说过，自己有新见解。
（４）切口要小。选题越小越易把握，采取“层层缩小包围圈”的办法，选择自己能胜任的话题。
２．拟定标题
看书看皮，看报看题。题好文一半，有了一个好题目，文章就成
功了一半。好的题目别具一格、引人注意，让人一看，过目不忘。
（１）关键词法。根据文意，选择几个言简意赅的关键词串联作为文章的题目，让读者一看就大致知晓文章内容，若有兴趣，就会留心阅读。
（２）诗词名言法。用经典诗词名句作标题，如果运用得当，就会显得更有韵味，使文章大为增色。
（３）借用名篇法。借用大家熟知的名篇的题目，不失为一种好办法，但要加上引号，让读者一看就知道是引用别人的。
３．拟定提纲
列写作提纲，就是用大标题、小标题的形式，用简洁的语言，把要写文章的几个层次、几个角度概括起来，并引出每一部分、每一段落所要论述的中心内容。只有这样写作时思路才不会混乱，写出来的文章才会层次清楚，逻辑性强。
（１）标题式。每一个层次用小标题的形式写出来，小标题要高度概括，同级提纲标题的字数要相等或相近，这样更能起到提纲挈领的作用。
如某文章的一级标题：一、打铁先得自身硬——练就扎实基本功；
二、绝知此事要躬行——实践中赢得认同；三、领异标新二月花——打造“三气”教研室；四、东风花柳逐时新——为教师成长助力。“打铁先得自身硬——练就扎实基本功”的二级标题：（一）课标教材的诠释者；（二）教育理论的演绎者；（三）勤于写作的耕耘者；（四）潜心科研的探索者。
（２）摘要式。把每一层次的要点都叙述出来，还可以列出引用的名言、数据、案例等。
（３）混合式。即上面两种形式的综合。
４．查阅材料
（１）文献材料。书籍、报纸、期刊等
（２）阅读积累的材料。笔记、卡片、剪报、文章索引。
（３）平时教学实践中积累的材料。规律、经验、想法、感悟。
（４）网上搜集材料。
５．写作草稿
写作草稿就是依据写作提纲顺序，把各个要点、数据、材料文字化，是作者对文章的精心设计和不断深化的过程，是最艰苦的劳动。打草稿时要尽可能把想说的话都写出来，如果时间允许最好一气呵成。
初学写作，可以仿写，依据范文仿写出来的文章，就像拿着拐杖走路，既有自己的东西，又借助了别人的东西，时间长了，写作水平就会不断提高。就像练习书法的临帖，先是形似，然后追求神似。
６．修改润色
墙倒三回是好泥。文章也是这样，刚刚写成的文章，可能会有许多不足，只有反复修改，才有可能达到一定的水平。
（１）内容的修改。要仅仅围绕论点是否准确鲜明、论据是否妥当有力、逻辑是否严谨等主要问题进行修改，
（２）形式的修改。要着重从段落是否完整、衔接是否恰当、语句是否合适、词语是否精确、标点是否正确等方面进行修改
（３）冷却后修改。文章如果不等着急用，不妨放上一、二天，或更长时间，再回过头来看，往往能眼前一亮，顿开茅塞，豁然开朗，一眼便能看出从哪修改了。
（４）征求他人意见。“当事者迷，旁观者清。”自己的文章很难挑出毛病，甚至难以忍痛割爱，让比自己水平高的人看一看，提提意见，往往能一语惊醒梦中人，这样的修改，更能少走弯路。
（三）序号与标点的运用
１．序号
一级标题：一、二、三、??不能写成一．二．三．??二级标题：
（一）（二）（三）??不能写成（一）、（二）、（三）、??三级标题：１．２．３．??不能写成１、２、３、??四级标题：（１）（２）
（３）??不能写成（１）、（２）、（３）、??五级标题：①②③??不能写成①、②、③、??
一般用一、三、四级标号即可，但次序不能颠倒。
２．标点
标题后面不用标点，如：“一、教学设计”，不能写成“一、教学设计。”更不能写成“一、教学设计：”。若标题后一定要用“。”号，则不能断行，如：“７．教学重点、难点。把教学重点、难点及其原因写准。”
“第一”和“第二”后面的标点。“第一”和“第二”后面用“，”号，不能用“、”号，即“第一，”而不能是“第一、”。
省略号是“??”而不是“﹍﹍”，有的在省略号后标“，”或“。”号即??，或??。其实“??”后不能带标点。
（四）写好文章的必修课
１．阅读
浏览、精读相结合。
２．积累
（１）资料的积累
（２）知识的积累
（３）经验的积累
３．思考
“学而不思则罔，思而不学则殆。”要善于思考，要针对某一感兴趣或关心的问题，进行深入细致的研究，弄清其来龙去脉，揭露它的内涵，暴露它的外延，对该问题有真知独到的见解。思考来源于观察，要善于从习以为常的、不经意的细节中发现问题。郁达夫说过：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”做到以小见大，窥一斑知全豹。
４．动笔
平时工作生活中经常会出现“思想火花”（灵感），有的可能稍纵即逝，要养成随时记下这些“思想火花”的习惯，以免事后想不起来而后悔莫及。
（五）向报刊投稿
各家报刊都有自己的风格特色，对文稿都有特定的要求，选择不对，努力白费，这就需要“门当户对”。
１．内容、格式与时间
投稿前一定要研究报纸、期刊的特色与要求，做到“对症下药”。
２．作者简介
姓名、性别、出生年月、学历、职称（职务）、工作单位、主要成就、研究方向、电话、电子信箱、邮编、通讯地址等，２００字左右。
３．加强联系
４．一稿多投
５．审稿程序
只要想进步，只要想发展，无论你身处何处，环境多么恶劣，条件多么艰苦，地位多么卑微，都抵挡不住你前行的脚步。看看今天发的《教学文苑》吧，江西省吉安县敦厚镇梨塘小学的变迁，江苏省吴江实验小学管建刚的华丽转身，相同的境遇，不同的命运，定让你感慨万千，浮想联翩。
