作文一：《记叙文矛盾》11200字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?记叙文矛盾?

篇一：

?　　　矛盾?记叙文　有?关矛盾的作?文有关矛盾?的作文

?　（一）在?所有人成长?的道路上，?矛盾的冲突?是避免不了?的。矛盾的?冲突好比一?把双刃刀，?你被　伤了?别人也不好?受；它还是?一座心灵的?雪山，让人?感到阵阵的?寒意？？打?开回忆的纪?念册，那　?件事总让我?十分懊悔。?

?在学校忙碌?了一整天，?回到家本想?轻松一下。?谁知，一打?开房门妈妈?又在翻我的?东西，　并?抱怨起来：?

“?看看你的成?绩又下降了?，怎么办，?”我不满地?说：

?　“妈妈，?成绩不代表?一切。”　?妈妈严肃地?说：

?　“那可不?行，我不能?让你退步，?你等等，我?去拿些东西?。”一眨眼?，妈妈捧　?来了一堆练?习册走进来?，郑重其事?地说：

?　　“你听?好了，星期?一晚上做两?本练习题，?必须看一本?　书；星期?二晚上？？?”我心里开?始抱怨起来?：

?为什么我的?妈妈这么烦?，什么都逼?我做。我满?脸　不屑的?说：

?　“妈妈，?我不想做～?”话音刚落?，妈妈脸色?就变了：

?　　　“不?行。”我生?气的说：

?　　　“妈?妈，　我像?只困在笼中?的鸟，我渴?望自由～”?说完，我把?妈妈推到门?外，用力地?把门关了。?

，她毕竟是?　　　?关上门后，?我心里一直?不好受，强?忍着泪水。?觉得我这样?做太过分了?我妈妈。　?

可?我现在该怎?么办，　直?到晚上，我?经过妈妈房?门，隐隐约?约听到妈妈?在嘀咕什么?，我不禁停?下脚步在偷?听。

?　　原来妈?妈在自责：?

“?是不是我真?的对女儿太?严格了，她?真的那么恨?我，”这时?我的心震了?一下，　原?来妈妈这么?在意我。妈?妈又说：

?　　　“女?儿，难道你?就不明白我?的良苦用心?，”那瞬间?，我心如　?刀割：

?　　原来妈?妈所做的一?切都是为我?好。我毫不?犹豫冲进了?房间紧紧把?妈妈抱住了?，妈妈也　?把我抱住了?。在那一刹?那，一束阳?光射入我的?心，融化了?心灵的坚冰?，是千言万?语也比不上?　的～　这?件事让我明?白了：

?　　在矛盾?冲突时，多?站在别人的?角度上想，?才能消除彼?此之间的摩?擦。有关矛?盾的作文

?　　（二）?　人在他的?一生中会遇?到许许多多?的矛盾。　?

这?些矛盾有些?也许是很难?下抉择的、?很重要的矛?盾，而有一?些，则是从?你自己的懒?惰、　焦虑?、自私中衍?生出来的。?它们在旁人?眼里或许微?不足道、很?好解决，但?放在自己身?上却是　十?分难以解决?。

?　就我自己?来说吧。我?自己在生活?中就会产生?很多矛盾，?拿布置的家?庭作业为例?：

?这个背　诵?是今天背还?是明天背呢?，这个作业?我到底要不?要提前完成?呢，如果要?提前完成的?话是草草　?糊弄过去还?是认真完成?呢，看吧，?区区一个写?作业的问题?都会产生这?么一连串的?矛盾，可想?而知，在生?活中数不清?　会有多少?矛盾产生。?不过，比起?人与人之间?的矛盾，这?些都微不足?道了。因为?我们自己的?事　情上有?矛盾，如

果?不牵涉到其?他人，影响?的只是我们?自己，而在?和人打交道?的时候，我?们生　活在?这个世界上?，大部分的?时间其实不?是在做事情?，而是在和?人打交道，?说到底就是?在做人，　?只有人做好?了，事情也?才做的好。?所以我看到?很多成功的?人在介绍他?们的经验时?都提到先做?　人，再做?事。因此，?处理好人与?人之间的矛?盾，实际上?是我们处世的首要。?　?

我?和黄语同住?在一个小区?里，而且是?幼儿园的同?学，巧的是?我们在小学?又是同一个?班。

?　　为了减?轻家长接送?的压力，我?们是一同上?学和一同回?家。在上学?回家的车里?，家长在开?车的　时候?，有些话题?也会提及，?我们都会讨?论一些问题?。我发现在?有些时候，?我们的观点?是那么相对?，于是，我?们的对话声?音越来越高?，老实说，?我那时候会?有下车的冲?　动，或者?恨不得将他?踢下车。我?也不想再和?他坐一辆车?了。奇怪的?是，如果是?爸爸载我们?，　在我们?讨论到很激?烈的时候，?他往往不发?一言。但是?当我们好似?控制不住的?时候，他才?会让　我们?都停止下来?。不要说话?。回家后，?爸爸与我交?谈。我这时?候往往还是?心里在怨恨?。爸爸告诉?我，对同一?个事物，　?不同的人有?不同的看法?是正常的，?也是应该的?。因为每个?人所处的环?境不同，他?对事物的看?法肯定不同?的。就拿我?们吃饭来说?吧，北方人?喜欢面食，?而南方人喜?欢吃米饭，?有些人喜欢?　吃甜的，?而有些人喜?欢吃咸的，?你能说他们?那个不好那?个不对吗，?　冷静下来?我思考了一?下，对啊～?我就不能吃?辣的，而成?都人大都吃?辣的，如果?人家硬?我吃辣，或?者因为我不?吃辣而认为?我不好，我?又会咋想啊?。原来，我?们在产生要

矛?盾的时候，?　最重要的?是能够站在?对方的立场?去想一想，?如果我处在?他那个环境?，我会怎么?做，于是也?就　能理解?对方和尊重?对方的想法?了。当然，?在冲突最激?烈的时候，?冷静一下啊?，不使矛盾?激化，那化?解起来就快?多了，这就?　是我爸爸?在我们最激?烈的时候让?我们闭嘴停?止的原因吧?。有关矛盾?的作文

?　（三）在?生活中，人?人都像一艘?船，迎着困?难而上，乘?风破浪，为?生活而奔波?，家便是一?艘艘　船儿?停泊、歇息?的宁静的港?湾，然而，?事事不可能?尽如人意，?这个幸福的?港湾里有时?也会发　生?一点小小的?事故，小船?与小船不小?心撞在一起?，就会发生?一点小争执?，在这里，?我就讲一　?讲我这艘小?船发生的小?小事故吧～?有一次，我?口渴了，去?倒开水，摇?摇，这个没?了，那个也?空了，唉，?只剩最后一?个水瓶　了?，我怀着侥?幸的心理，?提着水瓶轻?轻一倒，嘿?，倒出水来?了，有小半?碗呢～尽管?不多，单　?科解我的燃?眉之急了～?我欣喜的拿?起碗，正准?备一饮而尽?，外婆正好?上街回来了?，看我正端?　着碗准备?喝水，忙大?叫一声：

?　　　“放?下～”我被?突如其来的?一声叫声吓?坏了，连忙?慌张的放下?碗，　一看?，哦，原来?是外婆回来?了。我不满?的问道：

?　　　“外?婆，你吼什?么嘛～吓人?家一跳～”?外婆反问我?道：

?　“这就算?是夏天，也?　不能喝冷?水噻～”冷?水，～我愕?然，愣了一?下，说道：?

“?什么冷水，?这是我从水?瓶里倒的～?”外　婆声?音抬高八斗?，大声说：?

“?那还怪了，?我走之前明?明几个水瓶?都空了，哪?里有水，你?这孩子，　?怎么不听话?，”我连忙?向外婆解释?道：

?　“外婆，?肯定是你记?忆减退搞错?了，这的确?是我从水瓶?　里倒的呀?～一定是这?水瓶里还有?一丁点水，?你没注意到?吧～”“哼?，就算水瓶?里还有一点?水，　也没?有小半碗这?么多噻～”?我也火了，?心想这明明?就是我从水?瓶里倒的，?外婆干嘛说?是冷水还不?

听我解释，?心里越　这?么想，我就?越生气，感?觉似乎有一?团火“忽忽?”往上蹿，?我冲外婆大?吼道：

?　　“你怎?么不讲理　?呀，跟你说?这是开水你?不信，真拿?你没办法～?”外婆好像?比我好恼怒?：

?“甭想骗我?～”哇，完?了，　完了?，我真恨不?得一头撞在?南墙上死了?算了～　我?近乎疯狂的?喊到：

?　　“你这?个刁蛮的人?～跟你说了?是开水呀～?”外婆冲我?大吼：

?　　“哼～?我说　你那?就是冷水你?能怎么样，?～”嘿～居?然有这么蛮?横不讲理的?人～我用尽?平生所有的?力量，声嘶?力竭的喊出?了“我——?　绝——食?～”三个字?，“嘭”的?一声关上门?上了锁将自?己关在了小?屋里，墙上?的石灰可经?不起　我刚?才那么一喊?，加上门这?么狠狠的一?撞，“唰唰?”的往下掉?。

?　结局是，?妈妈下班回?家了解了整?件事情的来?龙去脉后，?对我和外婆?二人进行了?苦口婆心　?的劝说，这?个矛盾才得?以化解，两?艘船的紧缠?在一起的绳?子也终于解?开了。

?　　　哈哈?～这场“两?船相撞”事?故是否让你?大开眼界呢?，不过，我?提醒大家，?要掌控好自?己　的“小?船”，最好?不要发生事?故哟～篇二?：

?关于矛盾的?作文　关于?矛盾的作文?　早晨第一?节课下课后?，因我在外?面玩，耽搁?了些时间，?直到上课铃?响了才想进?教室，当　?我看见老师?已站在讲台?上，面对着?黑板

不安地从?后门溜了进?去，我写字时?，我深怕被?老师发现。?于是我不喊?报告，忐忑?

正想?从同桌背后?跨过去，没?想到因空间?狭小，我的?脚被卡在了?同　桌的背?后。我低下?头急忙轻声?对同桌说：?

“?喂，麻烦你?让一下。”?可他却没有?反应，我还?以为　他没?听见，我又?低下头提高?了点嗓门儿?，带哀求的?口气对他说?：

?“让一下。?”我本以为?他这次　会?让开，没想?到他居然还?是纹丝不动?，我气急了?。不巧的是?老师正好转?过头来，瞪?了我一眼，?我赶紧把那?不肯让开的?同桌使劲向?前推了下，?这时脚才得?以跨过，坐?到了位子上?，心情很不?　愉快？？?　终于下课?了，同桌马?上把头转向?我，破口大?骂：

?　“你有病?呀，刚才推?我干什么呀?，。”我　?已经稍息的?怒火顿时燃?起，心想：?

真?是倒打一耙?。“你才有?病呢，谁叫?你不让我过?去呀。”我?　怒目圆睁?大声地喊道?。我们就这?样争执着，?谁也不肯相?让？？　随?着争吵的升?级同桌的脸?涨得比红苹?果还红，满?眼充满了怒?火，双手握?的紧紧的，?怒火　挤出?的皱纹，看?似凶神恶煞?，活象一头?发怒的小狮?子，似乎恨?不得一口把?我给吞了。?当时我　简?直被吓呆了?。似乎是我?错了，他一?点也没错似?的？？终于?我们都累了?，安静了些?。战火还　?没熄灭多久?，同桌又来?推我，报复?的心理驱使?我使尽全力?推他，同桌?抡起了拳？?？眼看就要?　打起来了?，此时围观?的同学及时?把我们拉开?，才避免了?冲突的升级?。

?　事后，当?我心平气和?的时候，我?主动地向他?道歉，我的?姿态终于感?化了同桌的?心，融化　?了我与同桌?之间的矛盾?，我们又和?好如初了。?我终于知道?了：

?　当与同学?有冲突时互?相谅解，　?有困难时互?相帮助，才?能和同学建?立和谐、友?好的关系。?今天，与同?桌孔望丁的?一次争吵让?我十分郁闷?～　早上第?二节课时，?我从桌子上?发现一张“?读书卡”。?我还以为没?人要了，就?拿起笔在上?面　展示我?的“艺术细?胞”。这时?，孔望丁气?愤地冲我吼?道：

?　“这是我?的，你干什?么在上面画?～，”　额?，好惨～惹?中她了～“?请听我解释?～”我再三?请求她的原?谅。她好像?不吃这招，?气呼呼地扭?　过头去，?不再理我。?看来，软的?不吃，只好?给你吃硬的?了～你不原?谅我，我也?不理你了～?　这种状态?一直持续了?两节课。原?来下了课，?我和孔望丁?都是手拉手?一起去跳大?绳，可是，?现在呢，唉?——好别扭?啊～　我再?也忍不住了?，决定给她?写个纸条赔?礼道歉。唉?，可惜上课?了～直好再?忍忍了。　?

一?个竖笛让我?们和好了～?音乐课时，?我们唱起了?《迷人的火?塘》这首歌?——“点燃?了侗家欢乐?的时光，啊?――啊――?”　这时，?孔望丁吹起?竖笛为我们?“伴奏”。?虽然声音很?小（只有我?听见了），?但竖笛声是?那样柔　美?，使我鼓起?勇气，决定?给她道歉。?好紧张啊～?一开始，我?只　是慢慢?地靠近她，?生怕把她惹?急了～后来?，我找了许?多借口问她?关于竖笛的?一大堆问题?。

?　开始，她?只是用一个?字“嗯、是?、好―――?”来回答我?。渐渐地，?你一句，我?一句，我们?像　原来一?样开心地聊?了起来。　?

啊?～笼罩在我?心头的愁云?终于散去～?　我们和好?了～爽～～?篇三：迷人?的火塘》这?首歌——“?点燃了侗家?欢乐的时光?，啊――啊?――”　这?时，孔望丁?吹起竖笛为?我们“伴奏?”。虽然声?音很小（只?有我听见了?），但竖笛?声是那样柔?　美，使我?鼓起勇气，?决定给她道?歉。好紧张?啊～一开始?，我只　是?慢慢地靠近?她，生怕把?她惹急了～?后来，我找?了许多借口?问她关于竖?笛的一大堆?问题。

?　　　开始?，她只是用?一个字“嗯?、是、好―?――”来回?答我。渐渐?地，你一句?，我一

?来一样开心?地聊了起来?。　　句，?我们像　原

?　啊～笼罩?在我心头的?愁云终于散?去～　我们?和好了～爽?～～篇三》?。原文：　?　　　楚人?有鬻盾与矛?者，誉之曰?：

?　“吾盾之?坚，物莫能?陷也。”又?誉其矛曰：?

“?吾矛之　利?，于物无不?陷也。”或?曰：

?　“以子之?矛，陷子之?盾，何如，?”其人弗能?应也。夫不?可陷之盾与?无不陷之矛?不可同世而?立。

?　　矛盾：?

比?喻言语或行?为自相抵触?。

?

２?、辩证法上?指客观事物?和人类思维?内部各个对?立面之间的?互相依赖而?又互相排斥?的关系。　?

?　　３、形?式逻辑中指?两个概念互?相排斥或两?个判断不能?同时是真也?不能同时是?假的关系。?

?

４、?泛指对立的?事物互相排?斥　例子：?

他?俩的意见有?矛盾。

?　　　简单?来说：

?　　“矛盾?”是指因认?识不同或言?行冲突造成?的隔阂、嫌?隙；或是指?相互依赖而?又互相排斥?　的事物或?思维中的两?个对立面。?所以凡是不?涉及上述两?点的事例都?不能看做矛?盾。

?

?二、抓住审?题的重心　?本话题审题?的重心不在?于“矛盾是?什么”、“?有哪些矛盾?”或“为什?么会有矛盾?”、“矛盾?　是怎样产?生的”，其?重心应在于?“怎么办”?，即“面对?的矛盾，我?们该怎么去?（以什么心?态、　方法?、智慧）应?对、化解、?解决”－－?这是作文的?重心。

?　　　【审?题思路】　?

１、?深入话题，?将话题具体?化。话题“?矛盾”必须?思考两个方?面的内容，?一个是“存?在哪　些矛?盾，”诸如?得与失的矛?盾、利与义?的矛盾、个?人与集体的?矛盾、自由?与纪律的矛?盾、竞　争?与共赢的矛?盾、开发利?用与环境保?护的矛盾？?？；父子母?女之间的矛?盾、同学朋?友之间的矛?　盾、邻里?之间的矛盾?、国家民族?之间的矛盾?？？。

?　二是既然?有这些矛盾?，那“我们?该如何对待?、　解决这?些矛盾，”?宽容、坦诚?、信任、互?助、爱心、?智慧？？冷?静、理智、?谦逊、退让?、反思？？?　换个角度?思考矛盾、?站在矛盾的?另一方、为?他人着想？?？都是我们?面对矛盾应?有的心态和?处理　矛盾?的方式。　?

?　　２、写?作议论文，?就应找准突?破　口，明?确立论点。?议论文审题?三个突破口?，就是问一?问“是什么?”、“为什?么”、“怎?么办”。　?

本?话题如果仅?仅从“是什?么”来突破?的话，估计?写出来的作?文会很肤浅?，只会是表?面地列举　?生活中的种?种“矛盾”?来办展览，?作文会缺乏?深度（当然?，如何能从?“矛盾”折?射的深刻人?　文思想观?念的角度来?写，那肯定?不可同日而?语，但“难?，难，

度?来突破，写?“为什么有?矛盾”，分?析“矛盾”?产生的难～?”）；如果?从“为什么?”的角

根源?，阐释生活?中“矛盾”?存在的必然?　性，那恐?怕会变成政?治小论文，?文章会大而?空，平泛无?味。因此，?这道题比较?理想的突破?口　应该是?“怎么办”?，即我们如?何对待生活?中的矛盾、?在矛盾面前?我们如何选?择、如何化?解生活　中?的矛盾，那?才会比较深?刻而又有现?实意义。　?

写?作记叙文，?应注意对人?物的言行举?　止以及心?理的刻画，?重在写出矛?盾解决的过?程与方法。?

?佳作欣赏：?

?矛盾　顾安?逸　四月的?天空是一片?惨白，地上?鲜嫩的绿色?瑟缩着探出?头来，又立?刻被依旧带?着寒意的风?　吹得倒伏?下来。阿廖?沙坐在窗前?看着这一切?，呆滞的眼?眸里是不敢?置信。

?　　　怎么?会，那可是?全苏联的骄?傲啊～顷刻?间美梦变成?噩梦，天使?变成篇五：?

复?杂记叙文写?　作　复杂?记叙文写作?

１?、　了解什?么是复杂记?叙文，和初?中的简单记?叙文有何不?同初中：　?

?　？简单记?叙文，情节?简单，一览?无余，仅从?一件事、一?个生活场景?去表现作者?对　生活的?观察和理解?。

?

？?简单记叙文?写事要全景?叙述，需要?完整地表现?事件的来龙?去脉，要展?现连续的时?空里　相对?完整的事件?，要写清时?间、地点、?人物、事情?的起因、经?过、结果这?“六要素”?这些主　要?内容。

?

?　？简单记?叙文，主要?的表达方式?是记叙、描?写。篇二：?

关?于矛盾的作?文　关于矛?盾的作文　?早晨第一节?课下课后，?因我在外面?玩，耽搁了?些时间，直?到上课铃响?了才想进教?室，当我看?见老师已站?在讲台上，?面对着黑板?写字时，我?深怕被老师?发现。于是?我不喊报告?，忐忑不安?地从后门溜?了进去，我?正想从同桌?背后跨过去?，没想到因?空间狭小，?我的脚被卡?在了同桌的?背后。我低?下头急

忙轻?声对同桌说?：

?“喂，麻烦?你让一下。?”可他却没?有反应，我?还以为他没?听见，我又?低下头提高?了点嗓门儿?，带哀求的?口气对他说?：

?“让一下。?”我本以为?他这次会让?开，没想到?他居然还是?纹丝不动，?我气急了。?不巧的是老?师正好转过?头来，瞪了?我一眼，我?赶紧把那不?肯让开的同?桌使劲向前?推了下，这?时脚才得以?跨过，坐到?了位子上，?心情很不愉?快……　终?于下课了，?同桌马上把?头转向我，?破口大骂：?

“?你有病呀，?刚才推我干?什么呀，。?”我已经稍?息的怒火顿?时燃起，心?想：

?　真是倒打?一耙。“你?才有病呢，?谁叫你不让?我过去呀。?”我怒目圆?睁大声地喊?道。我们就?这样争执着?，谁也不肯?相让……　?随着争吵的?升级同桌的?脸涨得比红?苹果还红，?满眼充满了?怒火，双手?握的紧紧的?，怒火挤出?的皱纹，看?似凶神恶煞?，活象一头?发怒的小狮?子，似乎恨?不得一口把?我给吞了。?当时我简直?被吓呆了。?似乎是我错?了，他一点?也没错似的?……终于我?们都累了，?安静了些。?战火还没熄?灭多久，同?桌又来推我?，报复的心?理驱使我使?尽全力推他?，同桌抡起?了拳……眼?看就要打起?来

了，此时?围观的同学?及时把我们?拉开，才避?免了冲突的?升级。

?　　　事后?，当我心平?气和的时候?，我主动地?向他道歉，?我的姿态终?于感化了同?桌的心，融?化了我与同?桌之间的矛?盾，我们又?和好如初了?。我终于知?道了：

?　　当与同?学有冲突时?互相谅解，?有困难时互?相帮助，才?能和同学建?立和谐、友?好的关系。?

?今天，与同?桌孔望丁的?一次争吵让?我十分郁闷?～　早上第?二节课时，?我从桌子上?发现一张“?读书卡”。?我还以为没?人要了，就?拿起笔在上?面展示我的?“艺术细胞?”。这时，?孔望丁气愤?地冲我吼道?：

?“这是我的?，你干什么?在上面画～?，”额，好?惨～惹中她?了～“请听?我解释～”?我再三请求?她的原谅。?她好像不吃?这招，气呼?呼地扭过头?去，不再理?我。看来，?软的不吃，?只好给你吃?硬的了～你?不原谅我，?我也不理你?了～　这种?状态一直持?续了两节课?。

?　原来下了?课，我和孔?望丁都是手?拉手一起去?跳大绳，可?是，现在呢?，唉——好?别扭啊～我?再也忍不住?了，决定给?她写个纸条?赔礼道歉。?唉，可惜上?课了～直好?再忍忍了。?

?一个竖笛让?我们和好了?～　音乐课?时，我们唱?起了《迷人?的火塘》这?首歌——“?点燃了侗家?欢乐的时光?，啊――啊?――”这时?，孔望丁吹?起竖笛为我?们“伴奏”?。虽然声音很小（只有??我听见了）?，但竖笛声?是那样柔美?，使我鼓起?勇气，决定?给她道歉。?好紧张啊～?一开始，我?只是慢慢地?靠近她，生?怕把她惹急?了～后来，?我找了许多?借口问她关?于竖笛的一?大堆问题。?开始，她只?是用一个字?“嗯、是、?好―――”?来回答我。?渐渐地，你?一句，我一?句，我们像?原来一样开?心地聊了起?来。

?　　啊～笼?罩在我心头?的愁云终于?散去～　我?们和好了～?爽～～篇三?：迷人的火?塘》这首歌?——“点燃?了侗家欢乐?的时光，啊?――啊――?”这时，孔?望丁吹起竖?笛为我们“?

伴奏”。虽?然声音很小?（只有我听?见了），但?竖笛声是那?样柔美，使?我鼓起勇气?，决定给她?道歉。好紧?张啊～一开?始，我只是?慢慢地靠近?她，生怕把?她惹急了～?后来，我找?了许多借口?问她关于竖?笛的一大堆?问题。开始?，她只是用?一个字“嗯?、是、好―?――”来回?答我。渐渐?地，你一句?，我一句，?我们像原来?一样开心地?聊了起来。?

?啊～笼罩在?我心头的愁?云终于散去?～　我们和?好了～爽～?～篇三》中?有这样一段?话“有无相?生，难易相?成，长短相?形，音声相?合，前后相?随。”意思?是：

?　有与无，?难与易，长?与短，高与?低，音与声?，前与后，?所有这些对?立双方都是?互相依存的?，都在斗争?中存在。自?然界中的作?用力与反作?用力，生物?进化中的遗?传与变异，?认识中的真?理与谬误等?等，都是对?立中相互依?存、互相对?立的条件。?矛盾双方在?分子、因素?或部分上相?互包容、相?互交叉，也?是互相依存?的形式。吸?引中有排斥?，排斥中有?吸引；分解?中有化和，?化合中有分?解；同化中?有异化，异?化中有同化?；遗传中有?变异，变异?中有遗传；?感性认识中?有理性认识?，理性认识?中有感性思?考；绝对真?理中有相对?真理，相对?真理中有绝?对真理。矛?盾对立面之?间相互渗透?，互相贯通?。这是双方?互相依存的?更高体现。?

?战争变成和?平，和平变?成战争；成?功变成失败?，失败变成?成功。矛盾?双方在一定?条件下相互?转化，你变?成我，我变?成你。这是?相互依　存?生活中，双?方的联结达?到极点，是?矛盾双方相?互渗透中准?备起来的整?体变化，转?化后形成新?的统一体。?双方

?　又在统?一的基础上?继续互相依?存，这是相?互依存的动?态形式。

矛?盾的本质就?是共生。矛?盾只能在相?互斗争中相?互依存，这?是大自然的?智慧：

?　　抛开一?半，另一半?也不会活得?很好。两个?一半在斗争?中生存，在?斗争中进步?。这是对矛?盾事物最客?观的评价。?

?矛盾，矛盾?，矛没有了?，要盾何用?，～篇二：?

矛?盾话题的作?文　生活中?充满了矛盾?，取与舍，?得与失，义?与利，爱与?恨，等等。?面对生活的?种种矛盾，?需要我们学?会用乐观、?自信、坚强?去处理，这?样，我们才?能活出七彩?人生。

?　　　贝壳?学会处理了?接受痛苦还?是安逸地生?活的矛盾，?才得以酿成?圆润珍珠；?宝剑学会处理了经历磨??炼还是平静?做平庸的铁?的矛盾。才?得以寒光四?射；毛毛虫?学会处理了?接受茧缚还?是安于现状?的矛盾，才?得以变成美?丽的蝴蝶。?

?人生如路，?矛盾就是路?上的坑洼和?荆棘，“如?影随形”，?这就需要我?们学会乐观?与坚定。苏?轼的人生是?波澜壮阔的?。因乌台诗?案，他遭到?一贬再贬，?从黄州到密?州到杭州，?再到惠州，?最后竟到了?荒凉的海南?。面对生活?中出现的矛?盾，是接受?还是每天悲?叹“人生如?梦，命途多?舛”，最后?，苏轼选择?了用“一蓑?烟雨任平生?”的乐观豁?达心态去处?理。于是，?他战胜了心?中怨天尤人?的矛盾，终?于在杭州出?现了苏堤，?在惠州有苏?公祠。学会?用乐观豁达?处理生活中?的矛盾，我?们才能活得?开心～　人?生如河，矛?盾就是河中?的暗流与礁?石，“随波?逐流”，这?就需要我们?学会自信与?机智．多芬?双耳失聪，?对于一个音?乐人来说就?像河水流淌?中遇到了前?面的大山巨?石的阻碍，?但是贝多芬?却学会了用?自信去处理?，他没有选?择停住脚步?去享受余生?，去捕捉人?生最后的欢?乐，而是用?自信去塑造?自己。他自?信，他相信?自己一定行?，于是他用?双手“扼住?了命运的咽?喉”，终于?成为伟大的?音乐家。学?会用自信去?处理矛盾。?我们的伟大?梦想自由才?能飞翔。　?

人?生如山，矛?盾就是山间?的峭壁与雾?瘴，“漫山?遍野”，这?就需要我们?学会理智和?从容．我们?攀登时，可?能会被山边?的花草迷惑?而希望停留?欣赏，但又?想登上山顶?去享受那“?一览众山小?”的豪情。?这时，我们?要学会用坚?强去学会处?理矛盾。司?马迁乘笔直?言，不溢美?，不隐恶而?遭宫刑。此?时他是矛盾?的，在尊严?与理想的矛?盾中徘徊。他用理智和??从容驱散心?中的矛盾，?坚定不移地?坚守自己“?成一家之言?”信念，于?是成就了“?史家之绝唱?，无韵之离?骚”的《史?记》，为后?人所景仰。?而项羽在乌?江边，处于?“苟活而重?建江山”与?“无面目见?江东父老的?羞愧”这一?理想与现实?的矛盾中，?他放弃心中?的信念，自?刎于乌江，?留下的只有?人们无声的?叹息。陷于?崇高理想与?残酷现实中?的我们，需?要用坚强去?处理矛盾，?我们才能实?现人生的价?值．　面对?生活的种种?矛盾，学会?用“千斤散?尽还复来”?的乐观豁达?；“长风破?浪会有时”?的自信，“?经一番彻骨?寒”的坚强?去处理，我?们的人生会?很精彩，生?活会很美好?～　篇三：?史记》，为?后人所景仰?。而项羽在?乌江边，处?于“苟活而?重建江山”?与“无面目?见江东父老?的羞愧”这?一理想与现?实的矛盾中?，他放弃心?中的信念，?自刎于乌江?，留下的只?有人们无声?的叹息。陷?于崇高理想?与残酷现实?中的我们，?需要用坚强?去处理矛盾?，我们才能?实现人生的?价值．　面?对生活的种?种矛盾，学?会用“千斤?散尽还复来?”的乐观豁?达；“长风?破浪会有时?”的自信，?“经一番彻?骨寒”的坚?强去处理，?我们的人生?会很精彩，?生活会很美?好～　篇三?》，为后人?所景仰。而?项羽在乌江?边，处于“?苟活而重建?江山”与“?无面目见江?东父老的羞?愧”这一理?想与现实的?矛盾中，他?放弃心中的?信念，自刎?于乌江，留?下的只有人?们无声的叹?息。陷于崇?高理想与残?酷现实中的?我们，需要?用坚强去处?理矛盾，我?们才能实现?人生的价值?．　面对生?活的种种矛?盾，学会用?“千斤散尽?还复来”的?乐观豁达；?“长风破浪?会有时”的?自信，“经?一番彻骨寒?”的坚强去?处理，我们?的人生会很?精彩，生活?会很美好～?

?

作文二：《矛盾记叙文》13400字

?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?矛盾?记叙?文

?篇一?：

?　　?　有?关矛?盾的?作文?　有?关矛?盾的?作文?　有?关矛?盾的?作文?

?　（?一）?　在?所有?人成?长的?道路?上，?矛盾?的冲?突是?避免?不了?的。?矛盾?的冲?突好?比一?把双?刃刀?，你?被伤?了别?人也?不好?受；?它还?是一?座心?灵的?雪山?，让?人感?到阵?阵的?寒意?？？?打开?回忆?的纪?念册?，那?件事?总让?我十?分懊?悔。?

?　　?　在?学校?忙碌?了一?整天?，回?到家?本想?轻松?一下?。谁?知，?一打?开房?门妈?妈又?在翻?我的?东西?，并?抱怨?起来?：

?　　?　“?看看?你的?成绩?又下?降了?，怎?么办?，”?我不?满地?说：?

?　　?“妈?妈，?成绩?不代?表一?切。?”妈?妈严?肃地?说：?

?　　?“那?可不?行，?我不?能让?你退?步，?你等?等，?我去?拿些?东西?。”?一眨?眼，?妈妈?捧来?了一?堆练?习册?走进?来，?郑重?其事?地说?：

?　　?　“?你听?好了?，星?期一?晚上?做两?本练?习题?，必?须看?一本?书；?星期?二晚?上？?？”?我心?里开?始抱?怨起?来：?

?　　?为什?么我?的妈?妈这?么烦?，什?么都?逼我?做。?我满?脸不?屑的?说：?

?　　?“妈?妈，?我不?想做?～”?话音?刚落?，妈?妈脸?色就?变了?：

?　　?　“?不行?。”?我生?气的?说：?

?　　?“妈?妈，?我像?只困?在笼?中的?鸟，?我渴?望自?由～?”说?完，?我把?妈妈?推到?门外?，用?力地?

?　把门?关了?。

?　　?关上?门后?，我?心里?一直?不好?受，?强忍?着泪?水。?觉得?我这?样做?太过?分了?，她?毕竟?是我?妈妈?。可?我现?在该?怎么?办，?　直?到晚?上，?我经?过妈?妈房?门，?隐隐?约约?听到?妈妈?在嘀?咕什?么，?我不?禁停?下脚?步在?偷听?。原?来妈?妈在?自责?：

?　　?　“?是不?是我?真的?对女?儿太?严格?了，?她真?的那?么恨?我，?”这?时我?的心?震了?一下?，原?来妈?妈这?么在?意我?。妈?妈又?说：?

?　　?“女?儿，?难道?你就?不明?白我?的良?苦用?心，?”那?瞬间?，我?心如?刀割?：　?　　?　原?来妈?妈所?做的?一切?都是?为我?好。?我毫?不犹?豫冲?进了?房间?紧紧?把妈?妈抱?住了?，妈?妈也?把我?抱住?了。?在那?一刹?那，?一束?阳光?射入?我的?心，?融化?了心?灵的?坚冰?，是?千言?万语?也比?不上?的～?　这?件事?让我?明白?了：?

?　　?在矛?盾冲?突时?，多?站在?别人?的角?度上?想，?才能?消除?彼此?之间?的摩?擦。?　　?　　?　有?关矛?盾的?作文?

?　（?二）?　人?在他?的一?生中?会遇?到许?许多?多的?矛盾?。　?

?　　?这些?矛盾?有些?也许?是很?难下?抉择?的、?很重?要的?矛盾?，而?有一?些，?则是?从你?自己?的懒?惰、?焦虑?、自?私中?衍生?出来?的。?它们?在旁?人眼?里或?许微?不足?道、?很好?解决?，但?放在?自己?身上?却是?十分?难以?解决?。　?

?　　?就我?自己?来说?吧。?我自?己在?生活?中就?会产?生很?多矛?盾，?拿布?置的?家庭?作业?为例?：　?　　?　这?个背?诵是?今天?背还?是明?天背?呢，?这个?作业?我到?底要?不要?提前?完成?呢，?如果?要提?前完?成的?话是?草草?糊弄?过去?还是?认真?完成?呢，?　看?吧，?区区?一个?写作?业的?问题?都会?产生?这么?一连?串的?矛盾?，可?想而?知，?在生?活中?数不?清会?有多?少矛?盾产?生。?不过?，比?起人?与人?之间?的矛?盾，?这些?都微?不足?道了?。因?为我?们自?己的?事情?上有?矛盾?，如?果不?牵涉?到其?他人?，影?响的?只是?我们?自己?，而?在和?人打?交道?的时?候，?我们?生活?在这?个世?界上?，大?部分?的时?间其?实不?是在?做事?情，?而是?在和?人打?交道?，说?到底?就是?在做?人，?

只有人做??好了?，事?情也?才做?的好?。所?以我?看到?很多?成功?的人?在介?绍他?们的?经验?时都?提到?先做?人，?再做?事。?因此?，处?理好?人与?人之?间的?矛盾?，实?际上?是我?们处?世的?首要?。　?

?　　?我和?黄语?同住?在一?个小?区里?，而?且是?幼儿?园的?同学?，巧?的是?我们?在小?学又?是同?一个?班。?为了?减轻?家长?接送?的压?力，?我们?是一?同上?学和?一同?回家?。在?上学?回家?的车?里，?家长?在开?车的?时候?，有?些话?题也?会提?及，?我们?都会?讨论?一些?问题?。我?发现?在有?些时?候，?我们?的观?点是?那么?相对?，于?是，?我们?的对?话声?音越?来越?高，?老实?说，?我那?时候?会有?下车?的冲?动，?或者?恨不?得将?他踢?下车?。我?也不?想再?和他?坐一?辆车?了。?奇怪?的是?，如?果是?爸爸?载我?们，?在我?们讨?论到?很激?烈的?时候?，他?往往?不发?一言?。但?是当?我们?好似?控制?不住?的时?候，?他才?会让?我们?都停?止下?来。?不要?说话?。　?

?　　?回家?后，?爸爸?与我?交谈?。我?这时?候往?往还?是心?里在?怨恨?。爸?爸告?诉我?，对?同一?个事?物，?不同?的人?有不?同的?看法?是正?常的?，也?是应?该的?。因?为每?个人?所处?的环?境不?

同，?他对?事物?的看?法肯?定不?同的?。就?拿我?们吃?饭来?说吧?，北?方人?喜欢?面食?，而?南方?人喜?欢吃?米饭?，有?些人?喜欢?吃甜?的，?而有?些人?喜欢?吃咸?的，?你能?说他?们那?个不?好那?个不?对吗?，　?冷静?下来?我思?考了?一下?，对?啊～?我就?不能?吃辣?的，?而成?都人?大都?吃辣?的，?如果?人家?硬要?我吃?辣，?或者?因为?我不?吃辣?而认?为我?不好?，我?又会?咋想?啊。?原来?，我?们在?产生?矛盾?的时?候，?最重?要的?是能?够站?在对?方的?立场?去想?一想?，如?果我?处在?他那?个环?境，?我会?怎么?做，?于是?也就?能理?解对?方和?尊重?对方?的想?法了?。　?　?当然?，在?冲突?最激?烈的?时候?，冷?静一?下啊?，不?使矛?盾激?化，?那化?解起?来就?快多?　?

了，?这就?是我?爸爸?在我?们最?激烈?的时?候让?我们?闭嘴?停止?的原?因吧?。　?

?　　?有关?矛盾?的作?文

?　　?（三?）　?在生?活中?，人?人都?像一?艘船?，迎?着困?难而?上，?乘风?破浪?，为?生活?而奔?波，?家便?是一?艘艘?船儿?停泊?、歇?息的?宁静?的港?湾，?然而?，事?事不?可能?尽如?人意?，这?个幸?福的?港湾?里有?时也?会发?生一?点小?小的?事故?，小?船与?小船?不小?心撞?在一?起，?就会?发生?一点?小争?执，?在这?里，?我就?讲一?讲我?这艘?小船?发生?的小?小事?故吧?～　?有一?次，?我口?渴了?，去?倒开?水，?摇摇?，这?个没?了，?那个?也空?了，?唉，?只剩?最后?一个?水瓶?了，?我怀?着侥?幸的?心理?，提?着水?瓶轻?轻一?倒，?嘿，?倒出?水来?了，?有小?半碗?呢～?尽管?不多?，单?科解?我的?燃眉?之急?了～?我欣?喜的?拿起?碗，?正准?备一?饮而?尽，?外婆?正好?上街?回来?了，?看我?正端?着碗?准备?喝水?，忙?大叫?一声?：

?　　?　“?放下?～”?我被?突如?其来?的一?声叫?声吓?坏了?，连?忙慌?张的?放下?碗，?一看?，哦?，原?来是?外婆?回来?了。?

?　　?　我?不满?的问?道：?

?　　?“外?婆，?你吼?什么?嘛～?吓人?家一?跳～?”外?婆反?问我?道：?

?　　?“这?就算?是夏?天，?也不?能喝?冷水?噻～?”冷?水，?～我?愕然?，愣?了一?下，?说道?：　?　　?　“?什么?冷水?，这?是我?从水?瓶里?倒的?～”?外婆?声音?抬高?八斗?，大?声说?：　?　　?　“?那还?怪了?，我?走之?前明?明几?个水?瓶都?空了?，哪?里有?水，?你这?孩子?，怎?么不?听话?，”?我连?忙向?外婆?解释?道：?

?　　?“外?婆，?肯定?是你?记忆?减退?搞错?了，?这的?确是?我从?水瓶?里倒?的呀?～一?定是?这水?瓶里?还有?一丁?点水?，你?没注?意到?吧～?”“?哼，?就算?水瓶?里还?有一?点水?，也?没有?小半?碗这?么多?噻～?”　?我也?火了?，心?想这?明明?就是?我从?水瓶?里倒?的，?外婆?干嘛?说是?冷水?还不?听

我?解释?，心?里越?这么?想，?我就?越生?气，?感觉?似乎?有一?团火?“忽?忽”?往上?蹿，?我冲?外婆?大吼?道：?

?　　?“你?怎么?不讲?理呀?，跟?你说?这是?开水?你不?信，?真拿?你没?办法?～”?外婆?好像?比我?好恼?怒：?

?　　?“甭?想骗?我～?”哇?，完?了，?完了?，我?真恨?不得?一头?撞在?南墙?上死?了算?了～?　我?近乎?疯狂?的喊?到：?

?　　?“你?这个?刁蛮?的人?～跟?你说?了是?开水?呀～?”外?婆冲?我大?吼：?

?　　?“哼?～我?说你?那就?是冷?水你?能怎?么样?，～?”　?嘿～?居然?有这?么蛮?横不?讲理?的人?～我?用尽?平生?所有?的力?量，?声嘶?力竭?的喊?出了?“我?——?绝—?—食?～”?三个?字，?“嘭?”的?一声?关

上?门上?了锁?将自?己关?在了?小屋?里，?墙上?的石?灰可?经不?起我?刚才?那么?一喊?，加?上门?这么?狠狠?的一?撞，?“唰?唰”?的往?下掉?。　?

?　　?结局?是，?妈妈?下班?回家?了解?了整?件事?情的?来龙?去脉?后，?对我?和外?婆二?人进?行了?苦口?婆心?的劝?说，?这个?矛盾?才得?以化?解，?两艘?船的?紧缠?在一?起的?绳子?也终?于解?开了?。　?

?　　?哈哈?～这?场“?两船?相撞?”事?故是?否让?你大?开眼?界呢?，不?过，?我提?醒大?家，?要掌?控好?自己?的“?小船?”，?最好?不要?发生?事故?哟～?篇二?：

?　　?　矛?盾话?题的?作文?　生?活中?充满?了矛?盾，?取与?舍，?得与?失，?义与?利，?爱与?恨，?等等?。面?对生?活的?种种?矛盾?，需?要我?们学?会用?乐观?、自?信、?坚强?去处?理，?这样?，我?们才?能

活?出七?彩人?生。?

?　　?　贝?壳学?会处?理了?接受?痛苦?还是?安逸?地生?活的?矛盾?，才?得以?酿成?圆润?珍珠?；宝?剑学?会处?理了?经历?磨炼?还是?平静?做平?庸的?铁的?矛盾?。才?得以?寒光?四射?；毛?毛虫?学会?处理?了接?受茧?缚还?是安?于现?状的?矛盾?，才?得以?变成?美丽?的蝴?蝶。?

?　　?　人?生如?路，?矛盾?就是?路上?的坑?洼和?荆棘?，“?如影?随形?”，?这就?需要?我们?学会?乐观?与坚?定。?苏轼?的人?生是?波澜?壮阔?的。?因乌?台诗?案，?他遭?到一?贬再?贬，?从黄?州到?密州?到杭?州，?再到?惠州?，最?后竟?到了?荒凉?的海?南。?面对?生活?中出?现的?矛盾?，是?接受?还是?每天?悲叹?“人?生如?梦，?命途?多舛?”，?最后?，苏?轼选?择了?用“?一蓑?烟雨?任平?生”?的乐?观豁?达心?态去?处理?。于?是，?他战?胜了?心中?怨天?尤人?的矛?盾，?终于?在杭?州出?现了?苏堤?，在?惠州?有苏?公祠?。学?会用?乐观?豁达?处理?生活?中的?矛盾?，我?们才?能活?得开?心～?　人?生如?河，?矛盾?就是?河中?的暗?流与?礁石?，“?随波?逐流?”，?这就?需要?我们?学会?自信?与机?智．?多芬?双耳?失聪?，对?于一?个音?乐人?来说?就像?河水?流淌?中遇?到了?前面?的大?山（?原文?来自?：　?　　?　ｗ?ＷＷ?．ｂ?ＤＦ?ｑｙ?．　?千叶?　帆?文摘?：矛?盾记?叙文?）巨?石的?阻碍?，但?是贝?多芬?却学?会了?用自?信去?处理?，他?没有?选择?停住?脚步?去享?受余?生，?去捕?捉人?生最?后的?欢乐?，而?是用?自信?去塑?造自?己。?他自?信，?他相?信自?己一?定行?，于?是他?用双?手“?扼住?了命?运的?咽喉?”，?终于?成为?伟大?的音?乐家?。学?会用?自信?去处?理矛?盾。?我们?的伟?大梦?想自?由才?能飞?翔。?　　?　　?　人?生如?山，?矛盾?就是?山间?的峭?壁与?雾瘴?，“?漫山?遍野?”，?这就?需要?我们?学会?理智?和从?容．?我们?攀登?时，?可能?会被?山边?的花?草迷?惑而?希望?停留?欣赏?，但?又想?登上?山顶?去享?受那?“一?览众?山小?”的?豪情?。这?时，?我们?要学?会用?坚强?去学?会处?理矛?盾。?司马?迁乘?笔直?言，?不溢?美，?不隐?恶而?遭宫?刑。?此时?他是?矛盾?的，?在尊?严与?理想?的矛?盾中?徘徊?。他?用理?智和?从容?驱散?心中?的矛?盾，?坚定?不移?地坚?守自?己“?成一?家之?言”?信念?，于?是成就了??“史?家之?绝唱?，无?韵之?离骚?”的?《史?记》?，为?后人?所景?仰。?而项?羽在?乌江?边，?处于?“苟?活而?重建?江山?”与?“无?面目?见江?东父?老的?羞愧?”这?一理?想与?现实?的矛?盾

中?，他?放弃?心中?的信?念，?自刎?于乌?江，?留下?的只?有人?们无?声的?叹息?。陷?于崇?高理?想与?残酷?现实?中的?我们?，需?要用?坚强?去处?理矛?盾，?我们?才能?实现?人生?的价?值．?　面?对生?活的?种种?矛盾?，学?会用?“千?斤散?尽还?复来?”的?乐观?豁达?；“?长风?破浪?会有?时”?的自?信，?“经?一番?彻骨?寒”?的坚?强去?处理?，我?们的?人生?会很?精彩?，生?活会?很美?好～?篇三?：史?记》?，为?后人?所景?仰。?而项?羽在?乌江?边，?处于?“苟?活而?重建?江山?”与?“无?面目?见江?东父?老的?羞愧?”这?一理?想与?现实?的矛?盾中?，他?放弃?心中?的信?念，?自刎?于乌?江，?留下?的只?有人?们无?声的?叹息?。陷?于崇?高理?想与?残酷?现实?中的?我们?，需?要用?坚强?去处?理矛?盾，?我们?才能?实现?人生?的价?值．?　面?对生?活的?种种?矛盾?，学?会用?“千?斤散?尽还?复来?”的?乐观?豁达?；“?长风?破浪?会有?时”?的自?信，?“经?一番?彻骨?寒”?的坚?强去?处理?，我?们的?人生?会很?精彩?，生?活会?很美?好～?篇三?》。?

?　　?　原?文：?

?　　?楚人?有鬻?盾与?矛者?，誉?之曰?：

?　　?　　?“吾?盾之?坚，?物莫?能陷?也。?”又?誉其?矛曰?：

?　　?　“?吾矛?之利?，于?物无?不陷?也。?”或?曰：?

?　　?“以?子之?矛，?陷子?之盾?，何?如，?”其?人弗?能应?也。?夫不?可陷?之盾?与无?不陷?之矛?不可?同世?而立?。　?

?　　?矛盾?：

?　　?　比?喻言?语或?行为?自相?抵触?。

指客?观事?物和?人类?思维?内部?各个?对立?面之?间的?互相?依赖?而又?互相?排斥??　　?２、?辩证?法上?

的关系。??

?　　?

?　　?３、?形式?逻辑?中指?两个?概念?互相?排斥?或两?个判?断不?能同?时是?真也?不能?同时?是假?的关?系。?

?　　?

?　　?４、?泛指?对立?的事?物互?相排?斥　?例子?：

?　　?　他?俩的?意见?有矛?盾。?

?　　?　简?单来?说：?

?　　?　“?矛盾?”是?指因?认识?不同?或言?行冲?突造?成的?隔阂?、嫌?隙；?或是?指相?互依?赖而?又互?相排?斥的?事物?或思?维中?的两?个对?立面?。所?以凡?是不?涉及?上述?两点?的事?例都?不能?看做?矛盾?。　?

?　　?

?　二?、抓?住审?题的?重心?　本?话题?审题?的重?心不?在于?“矛?盾是?什么?”、?“有?哪些?矛盾?”或?“为?什么?会有?矛盾?”、?“矛?盾是?怎样?产生?的”?，其?重心?应在?于“?怎么?办”?，即?“面?对的?矛盾?，我?们该?怎么?去（?以什?么心?态、?方法?、智?慧）?应对?、化?解、?解决?”－?－这?是作?文的?重心?。　?

?　　?【审?题思?路】?

?　　?１、?深入?话题?，将?话题?具体?化。?话题?“矛?盾”?必须?思考?两个?方面?的内?容，?一个?是“?存在?哪些?矛盾?，”?诸如?得与?失的?矛盾?、利?与义?的矛?盾、?个人?与集?体的?矛盾?、自?由与?纪律?的矛?盾、?竞争?与共?赢的?矛盾?、开?发利?用与?环境?保护?的矛?盾？?？；?父子?母女?之间?的矛?盾、?同学?朋友?之间?的矛?盾、?邻里?之间?的矛?盾、?国家?民族?之间?的矛?盾？?？。?

?　二?是既?然有?这些?矛盾?，那?“我?们该?如何?对待?、解?决这?些矛?盾，?”宽?容、?坦诚?、信?任、?互助?、爱?心、?智慧?？？?冷静?、理?智、?谦逊?、退?让、?反思?？？?　换?个角?度思?考矛?盾、?站在?矛盾?的另?一方?、为?他人?着想?？？?都是?我们?面对?矛盾?应有?的心?态和?处理?矛盾?的方?式。?

?　　?

?　　?２、?写作?议论?文，?就应?找准?突破?口，?明确?立论?点。?议论?文审?题三?个突?破口?，就?是问?一问?“是?什么?”、?“为?什么?”、?“怎?么办?”。?本话?题如?果仅?仅从?“是?什么?”来?突破?的话?，估?计写?出来?的作?文会?很肤?浅，?只会?是表?面地?列举?生活?中的?种种?“矛?盾”?来办?展览?，作?文会?缺乏?深度?（当?然，?如何?能从?“矛?盾”?折射?的深?刻人?文思?想观?念的?角度?来写?，那?肯定?不可?同日?而语?，但?“难?，难?，难?～”?）；?如果?从“?为什?么”?的角?度来?突破?，写?“为?什么?有矛?盾”?，分?析“?矛盾?”产?生的?根源?，阐?释生?活中?“矛?盾”?存在?的必?然性?，那?恐怕?会变?成政治小??论文?，文?章会?大而?空，?平泛?无味?。因?此，?这道?题比?较理?想的?突破?口应?该是?“怎?么办?”，?即我?们如?何对?待生?活中?的矛?盾、?在矛?盾面?前我?们如?何选?择、?如何?化解?生活?中的?矛盾?，那?才会?比较?深刻?而又?有现?实意?义。?

?　　?　写?作记?叙文?，应?注意?对人?物的?言行?举止?以及?心理?的刻?画，?重在?写出?矛盾?解决?的过?程与?方法?。　?

?　　?佳作?欣赏?：

?　　?　　?矛盾?　顾?安逸?　四?月的?天空?是一?片惨?白，?地上?鲜嫩?的绿?色瑟?缩着?探出?头来?，又?立刻?被依?旧带?着寒?意的?风吹?得倒?伏下?来。?阿廖?沙坐?在窗?前看?着这?一切?，呆?滞的?眼眸?里是?不敢?置信?。　?

?　　?怎么?会，?那可?是全?苏联?的骄?傲啊?～顷?刻间?美梦?变成?噩梦?，天?使变?成篇?四：?

?　　?关于?矛盾?的作?文　?关于?矛盾?的作?文　?关于?矛盾?的作?文

?　　?（一?）　?在所?有人?成长?的道?路上?，矛?盾的?冲突?是避?免不?了的?。矛?盾的?冲突?好比?一把?双刃?刀，?你被?伤了?别人?也不?好受?；它?还是?一座?心灵?的雪?山，?让人?感到?阵阵?的寒?意？?？打?开回?忆的?纪念?册，?那件?事总?让我?十分?懊悔?。　?

?　　?在学?校忙?碌了?一整?天，?回到?家本?想轻?松一?下。?谁知?，一?打开?房门?妈妈?又在?翻我?的东?西，?并抱?怨起?来：?

?　　?“看?看你?的成?绩又?下降?了，?怎么?办，?”我?不满?地说?：

?　　?　“?妈妈?，成?绩不?代表?一切?。”?妈妈?严肃?地说?：

?　　?　“?那可?不行?，我?不能?让你?退步?，你?等等?，我?去拿?些东?西。?”　?一眨?眼，?妈妈?捧来?了一?堆练?习册?走进?来，?郑重?其事?地说?：

?　　?　“?你听?好了?，星?期一?晚上?做两?本练?习题?，必?须看?一本?书；?星期?二晚?上？?？”?我心?里开?始抱?怨起?来：?

?　　?为什?么　?我的?妈妈?这么?烦，?什么?都逼?我做?。我?满脸?不屑?的说?：

?　　?　“?妈妈?，我?不想?做～?”话?音刚?落，?妈妈?脸色?就变?了：?

?　　?“不?行。?”我?生气?的说?：

?　　?　“?妈妈?，我?像只?困在?笼中?的鸟?，我?渴望?自由?～”?说完?，我?把妈?妈推?到门?外，?用力?地把?门关?了。?

?　　?　关?上门?后，?我心?里一?直不?好受?，强?忍着?泪水?。觉?得我?这样?做太?过分?了，?她毕?竟是?我妈?妈。?可我?现在?该怎?么办?，　?直到?晚上?，我?经过?妈妈?房门?，隐?隐约?约听?到妈?妈在?嘀咕?什么?，我?不禁?停下?脚步?在偷?听。?原来?妈妈?在自?责：?

?　　?“是?不是?我真?的对?女儿?太严?格了?，她?真的?那么?恨我?，”?这时?我的?心震?了一?下，?原来?妈妈?这么?在意?我。?妈妈?又说?：

?　　?　“?女儿?，难?道你?就不?明白?我的?良苦?用心?，”?那瞬?间，?我心?如刀?割：?

?　　?原来?妈妈?所做?的一?切都?是为?我好?。我?毫不?犹豫?冲进?了房?间紧?紧把?妈妈?抱住?了，?妈妈?也把?我抱?住了?。在?那一?刹那?，一?束阳?光射?入我?的心?，融?化了?心灵?的坚?冰，?是千?言万?语也?比不?上的?～　?这件?事让?我明?白了?：

?　　?　在?矛盾?冲突?时，?多站?在别?人的?角度?上想?，才?能消?除彼?此之?间的?摩擦?。　?

?　　?关于?矛盾?的作?文

?　　?（二?）　?初二?那年?，喜?欢弓?着背?走路?。因?为认?为那?样会?让别?人感?觉“?你我?之间?没有?差距?”，?可以?避免?让对?方承?受无?意的?锐气?，是?一种?保护?他人?不受?伤害?的行?为。?而后?越来?越发?展成?为自?己的?不自?信，?胆小?，懦?弱，?这其?中有?自己?的因?素，?也有?外界?的原?因。?

?　　?　后?来，?参加?了一?个舞?蹈班?，也?有要?求形?体。?所以?我认?为的?“弓?着背?”被?说成?“驼?背”?，我?认为?的“?保护?”被?理解?为“?难看?的”?，慢?慢我?走路?不弓?背了?。老?师说?最讨?厌驼?背的?孩子?，应?该是?由于?从事?舞蹈?，对?于形?体在?乎的?更多?一些?。慢?慢我?竟然?对于?驼背?的孩?子也?越来?越反?感，?是由?于这?一句?话，?但先?前的?我不?是一?样吗?，我?现在?反感?的心?理是?否同?于先?前自?己所?厌恶?的表?情，?　现?在的?我认?为驼?背是?不好?的，?把那?个过?程视?为成?长。?猜想?有很?多事?物的?意义?在生?活已?经被?固定?，这?其中?有对?，也?必有?错误?。而?成长?即是?通过?自己?的想?法，?行为?以及?他人?的引?导去?验证?这些?普遍?事物?固定?意义?的对?与错?。　?

?　　?关于?矛盾?的作?文

?　　?（三?）　?我经?常与?妈妈?发生?矛盾?，但?每次?我们?都彼?此原?谅，?重归?于好?，这?，这?是爱?。　?

?　　?那天?晚上?，我?比平?时都?晚上?床，?妈妈?让我?不要?再看?书，?早点?儿睡?觉，?但我?又禁?不住?课外?书梦?幻般?的诱?惑，?一如?既往?打开?了书?。正?当我?沉醉?在书?海中?的时?候，?妈妈?却不?知不?觉的?悄悄?走了?过来?，以?迅雷?不及?掩耳?之速?抽掉?了书?，严?厉地?说：?

?　　?“快?去睡?觉～?”我?心中?虽万?般不?舍，?但还?是无?奈的?钻进?被子?里。?妈妈?走后?，我?再次?打开?了书?，可?是妈?妈还?是发?现了?，关?掉了?灯，?让我?无法?在看?书。?我有?些愤?愤不?平，?叫道?：

?　　?　“?为什?么不?让我?看书?，”?妈妈?淡淡?的回?答：?

?　　?“你?明天?还要?上课?～”?这句?话语?气虽?不重?但声?音中?却透?露出?一种?威严?的气?息。?我不?依不?饶：?

?　　?“我?要看?书～?”“?不行?～”?妈妈?被我?激怒?了，?像一?座即?将喷?发的?火山?，“?再看?你明?天就?不许?去上?课了?～”?出于?对挨?打的?恐惧?，我?只好?绝望?的躺?在床?上，?暗自?啜泣?。过?了许?久，?妈妈?带着?一脸?歉意?来到?了我?的房?间，?我背?对着?妈妈?，不?愿理?他。?“伊?扬，?对不?起，我不??该冲?你发?脾气?，我?只是?想让?你早?点儿?睡，?以免?影响?明天?上课?才这?样的?？？?”我?让背?对着?妈妈?，但?心中?的坚?冰却?渐渐?融化?。　?

?　　?每一?次矛?盾都?是父?母对?我们?的期?望，?但我?们却?没有?做到?而引?发的?。只?要我?们用?心去?做，?也一?定会?带来?父母?的声?声赞?扬。?矛盾?，正?是另?一个?全新?的爱?的出?发点?。篇?五：?

?　　?矛盾?作文?评讲?　被?誉为?“中?国人?的年?度精?神史?诗”?的《?感动?中国?》已?经走?过１?０年?。第?１１?届“?感动?中国?年度?人物?评选?颁奖?典礼?”于?昨晚?播出?，感?动中?国２?０１?７年?度人?物揭?晓。?

?　　?　此?次颁?奖典?礼，?评选?委员?会为?每一?位获?奖人?物选?择了?一种?最能?代表?他们?的花?和一?句最能体??现他?们故?事的?诗。?让我?们一?起来?倾听?花开?的声?音，?一起?吟唱?对英?雄的?歌颂?。大?爱无?言，?花自?芬芳?。　?

?　　?获得?“感?动中?国２?０１?７年?度人?物”?荣誉?的有?：感?动中?国》?已经?走过?１０?年。?第１?１届?“感?动中?国年?度人?物评?选颁?奖典?礼”?于昨?晚播?出，?感动?中国?２０?１７?年度?人物?揭晓?。　?

?　　?此次?颁奖?典礼?，评?选委?员会?为每?一位?获奖?人物?选择?了一?种最?能代?表他?们的?花和?一句?最能?体现?他们?故事?的诗?。让?我们?一起?来倾?听花?开的?声音?，一?起吟?唱对?英雄?的歌?颂。?大爱?无言?，花?自芬?芳。?

?　　?　获?得“?感动?中国?２０?１７?年度?人物?”荣?誉的?有》?还向?公安?部湄?公河?“１?０？?５案?”专?案组?表达?了特?别致?敬。?

?　　?　尽?管有?些获?奖人?物的?事迹?已经?广为?人知?，但?经过?《感?动中?国》?全新?的阐?释，?仍然?再次?深深?打动?了现?场观?众，?捐献?器官?的１?２岁?女孩?何玥?是２?０１?７年?以后?出生?的孩?子，?这创?造了?《感?动中?国》?获奖?者年?龄新?低。?这些?获奖?人物?的事?迹，?构成?了当?代中?国人?的群?像，?引发?了观?众强?烈的?共鸣?。　?

?　　?“感?动中?国２?０１?７年?度人?物评?选”?活动?从去?年１?０月?开始?全面?展开?，中?央电?视台?与光?明日?报等?国内?３０?家媒?体建?立了?“感?动中?国媒?体联?盟”?，发?动全?国各?地媒?体共?同收?集和?

?参与?度更?广，?通过?网络?参与?传播?感动?。与?往年?相比?，本?届人?物评?选规?模更?大，?群众

投票?人数?超过?８６?００?万，?再创?历史?新高?。　?

?　　?林俊?德　?纵死?终令?汗竹?香　?【颁?奖辞?】大?漠，?烽烟?，马?兰。?平沙?莽莽?黄入?天，?英雄?埋名?五十?年。?剑河?风急?云片?阔，?将军?金甲?夜不?脱。?战士?自有?战士?的告?别，?你永?远不?会倒?下～?　【?人物?】林?俊德?，男?，享?年７?５岁?。中?国工?程院?院士?、总?装备?部某?基地?研究?员。?

?　　?　【?事迹?】林?俊德?入伍?５２?年，?参加?了我?国全?部核?试验?任务?，为?国防?科技?和武?器装?备发?展倾?尽心?血。?林俊?德的?中学?和大?学都?是靠?政府?助学?金完?成的?。大?学毕?业后?，他?被分?配从?事核?试验?研究?。在?之后?４０?多年?的科?研旅?途中?，他?先后?获得?３０?多项?科技?成果?。２?０１?７年?５月?４日?，林?俊德?被确?诊为?“胆?管癌?晚期?”。?林俊?德住?院期?间，?整理?移交?了一?生积?累的?全部?科研?试验?技术?资料?多次?打电?话到?实验?室指?导科?研工?作。?５月?３１?日上?午，?已极?度虚?弱的?林俊?德，?在众?人的?搀抬?下，?向数?步之?外的?办公?桌，?开始?了一?生最?艰难?也是?最后?的冲?锋？?？５?小时?后，?这位?军人?，完?成了?生命?中最?后的?冲锋?。　?

?　　?陈斌?强　?孝更?绝伦?足可?矜　?【颁?奖辞?】小?时候?，这?根布?带就?是母?爱，?妈妈?用它?背着?你。?长大?了，?这布?带是?儿子?的深?情，?你用?它背?着妈?妈。?有一?天，?妈妈?的记?忆走?远了?，但?爱不?会，?它在?儿女?的臂?膀上?一代?代传?承。?

?　　?　【?人物?】陈?斌强?，男?，３?８岁?。浙?江磐?安县?冷水?镇中?心学?校初?中语?文教?师。?　　?　　?　【?事迹?】陈?斌强?９岁?时父?亲车?祸去?世，?母亲?独自?抚养?３个?孩子?长大?。２?０１?７年?，陈?斌强?的母?亲得?了老?年痴?呆症?，丧?失了?日常?生活?能力?。陈?斌强?决定?再困?难也?不能?丢下?母亲?。为?了能?每天?亲自?照顾?母亲?，他?用一?根布?条把?母亲?绑在?自己?身上?，骑?着电?动车?行驶?３０?公里?去学?校上?班。?陈斌?强一?天到?晚连?轴转?：

?　　?　晚?上９?时，?服侍?母亲?睡下?；凌?晨１?时，?准时?起床?抱母?亲上?厕所?；清?晨５?时，?闹钟?响起?，他?要赶?在学?校师?生到?校之?前起?床，?将母?亲房?间打?扫干?净，?处理?好母?亲的?大小?便；?早上?７时?喂过?母亲?吃饭?后，?开始?学校?一天?的工?作。?尽管?生活?上的?事很?多，?陈斌?强的?教学?任务?却一?点也?没落?下，?他总?说：?

?　　?“我?是跑?着走?的。?”　?何玥?　何?处春?江无?月明?　【?颁奖?辞】?正是?花样?年华?，你?却悄?然离?开。?你捐?出自?己，?如同?花朵?从枝?头散?落，?留得?满地?清香?。命?运如?此残?酷，?你却?像天?使一?样飞?翔。?你来?过，?你不?曾离?开，?你用?平凡?生命?最后?的闪?光，?把人?间照?亮。?　　?　　?　【?人物?】何?玥，?女，?享年?１２?岁。?广西?桂林?人，?小学?生。?

?　　?　【?事迹?】２?０１?７年?４月?，何?玥即?将小?学毕?业，?却被?查出?患有?高度?恶性?小脑?胶质?瘤，?住院?进行?了第?一次?手术?。９?月初?，病?情突?然复?发二?次入?院，?肿瘤?已扩?散至?脑部?组织?。当?听说?自己?的生?命只?剩下?３个?月时?，她?决定?将自?己的?器官?捐献?给需?要的?人。?１１?月１?７日?，小?何玥?脑死?亡，?父亲?根据?她的?遗愿?将她?的两?个肾?和一?个肝?捐给?了３?个人?。何?玥是?个爱?学习?、有?爱心?的孩?子。?２０?１７?年４?月，?做完?手术?第３?天，?她就?回到?学校?上课?。她?的家?里满?满一?面墙?都贴?着她?的荣?誉奖?状。?她被?查出?脑瘤?后，?学校?为她?捐款?，她?却要?父亲?捐给?更需?要的?人。?何玥?因捐?献器?官被?称为?“最?美女?孩”?，她?死前?的这?个愿?望被?称为?“最?美遗?愿”?。　?

?　　?陈家?顺　?动人?以行?不以?言　?【颁?奖辞?】为?乡亲?卧底?，你?吃遍?所有?的苦?，为?百姓?打工?，你?换来?群众?最多?的甜?。你?乔装?改扮?，却?藏不?住心?底最?深的?惦念?；你?隐姓?埋名?，可?我们?都知?道你?是谁?，为?了谁?。

?

作文三：《矛盾记叙文》10700字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?矛盾记叙文?

篇一：

?　　　有关?矛盾的作文?　有关矛盾?的作文　有?关矛盾的作?文

（?一）　在所?有人成长的?道路上，矛?盾的冲突是?避免不了的?。矛盾的冲?突好比一把?双刃刀，你?被伤了别人?也不好受；?它还是一座?心灵的雪山?，让人感到?阵阵的寒意?？？打开回?忆的纪念册?，那件事总?让我十分懊?悔。

?　　在学校?忙碌了一整?天，回到家?本想轻松一?下。谁知，?一打开房门?妈妈又在翻?我的东西，?并抱怨起来?：

?“看看你的?成绩又下降?了，怎么办?，”我不满?地说：

?　　“妈妈?，成绩不代?表一切。”?妈妈严肃地?说：

?　“那可不?行，我不能?让你退步，?你等等，我?去拿些东西?。”一眨眼?，妈妈捧来?了一堆练习?册走进来，?郑重其事地?说：

?　“你听好?了，星期一?晚上做两本?练习题，必?须看一本书?；星期二晚?上？？”我?心里开始抱?怨起来：

?　　　为什?么我的妈妈?这么烦，什?么都逼我做?。我满脸不?屑的说：

?　　　“妈?妈，我不想?做～”话音?刚落，妈妈?脸色就变了?：

?“不行。”?我生气的说?：

?“妈妈，我?像只困在笼?中的鸟，我?渴望自由～?”说完，我?把妈妈推到?门外，用力?地

把门关了?。

?　关上门后?，我心里一?直不好受，?强忍着泪水?。觉得我这?样做太过分?了，她毕竟?是我妈妈。?可我现在该?怎么办，　?直到晚上，?我经过妈妈?房门，隐隐?约约听到妈?妈在嘀咕什?么，我不禁?停下脚步在?偷听。原来?妈妈在自责?：

?“是不是我?真的对女儿?太严格了，?她真的那么?恨我，”这?时我的心震?了一下，原?来妈妈这么?在意我。妈?妈又说：

?　　　“女?儿，难道你?就不明白我?的良苦用心?，”那瞬间?，我心如刀?割：

?　原来妈妈?所做的一切?都是为我好?。我毫不犹?豫冲进了房?间紧紧把妈?妈抱住了，?妈妈也把我?抱住了。在?那一刹那，?一束阳光射?入我的心，?融化了心灵?的坚冰，是?千言万语也?比不上的～?　这件事让?我明白了：?

在?矛盾冲突时?，多站在别?人的角度上?想，才能消?除彼此之间?的摩擦。　?

有?关矛盾的作?文

（?二）　人在?他的一生中?会遇到许许?多多的矛盾?。

?　这些矛盾?有些也许是?很难下抉择?的、很重要?的矛盾，而?有一些，则?是从你自己?的懒惰、焦?虑、自私中?衍生出来的?。它们在旁?人眼里或许?微不足道、?很好解决，?但放在自己?身上却是十?分难以解决?。

?　就我自己?来说吧。我?自己在生活?中就会产生?很多矛盾，?拿布置的家?庭作业为例?：

?这个背诵是?今天背还是?明天背呢，?这个作业我?到底要不要?提前完成呢?，如果要提?前完成的话?是草草糊弄?过去还是认?真完成呢，?　看吧，区?区一个写作?业的问题都?会产生这么?一连串的矛?盾，可想而?知，在生活?中数不清会?有多少矛盾?产生。不过?，比起人与?人之间的矛?盾，这些都?微不足道了?。因为我们?自己的事情?上有矛盾，?如果不牵涉?到其他人，?影响的只是?我们自己，?而在和人打?交道的时候?，我们生活?在这个世界?上，大部分?的时间其实?不是在做事?情，而是在?和人打交道?，说到底就?是在做人，?

只有人做好?了，事情也?才做的好。?所以我看到?很多成功的?人在介绍他?们的经验时?都提到先做?人，再做事?。因此，处?理好人与人?之间的矛盾?，实际上是?我们处世的?首要。

?　　　我和?黄语同住在?一个小区里?，而且是幼?儿园的同学?，巧的是我?们在小学又?是同一个班?。为了减轻?家长接送的?压力，我们?是一同上学?和一同回家?。在上学回?家的车里，?家长在开车?的时候，有?些话题也会?提及，我们?都会讨论一?些问题。我?发现在有些?时候，我们?的观点是那?么相对，于?是，我们的?对话声音越?来越高，老?实说，我那?时候会有下?车的冲动，?或者恨不得?将他踢下车?。我也不想?再和他坐一?辆车了。奇?怪的是，如?果是爸爸载?我们，在我?们讨论到很?激烈的时候?，他往往不?发一言。但?是当我们好?似控制不住?的时候，他?才会让我们?都停止下来?。不要说话?。

?　回家后，?爸爸与我交?谈。我这时?候往往还是?心里在怨恨?。爸爸告诉?我，对同一?个事物，不?同的人有不?同的看法是?正常的，也?是应该的。?因为每个人?所处的环境?不同，他对?事物的看法?肯定不同的?。就拿我们?吃饭来说吧?，北方人喜?欢面食，而?南方人喜欢?吃米饭，有?些人喜欢吃?甜的，而有?些人喜欢吃?咸的，你能?说他们那个?不好那个不?对吗，　冷?静下来我思?考了一下，?对啊～我就?不能吃辣的?，而成都人?大都吃辣的?，如果人家?硬要我吃辣?，或者因为?我不吃辣而?认为我不好?，我又会咋?想啊。原来?，我们在产?生矛盾的时?候，最重要?的是能够站?在对方的立?场去想一想?，如果我处?在他那个环?境，我会怎?么做，于是?也就能理解?对方和尊重?对方的想法?了。

?　　当然，?在冲突最激?烈的时候，?冷静一下啊?，不使矛盾?激化，那化?解起来就快?多了，这就?是我爸爸在?我们最激烈?的时候让我?们闭嘴停止?的原因吧。?

?有关矛盾的?作文

?（三）　在?生活中，人?人都像一艘?船，迎着困?难而上，乘?风破浪，为?生活而奔波?，家便是一?艘艘船儿停?泊、歇息的?宁静的港湾?，然而，事?事不可能尽?如人意，这?个幸福的港?湾里有时也?会发生一点?小小的事故?，小船与小?船不小心撞?在一起，就?会发生一点?小争执，在?这里，我就?讲一讲我这?艘小船发生?的小小事故?吧～　有一?次，我口渴?了，去倒开?水，摇摇，?这个没了，?那个也空了?，唉，只剩?最后一个水?瓶了，我怀?着侥幸的心?理，提着水?瓶轻轻一倒?，嘿，倒出?水来了，有?小半碗呢～?尽管不多，?单科解我的?燃眉之急了?～我欣喜的?拿起碗，正?准备一饮而?尽，外婆正?好上街回来?了，看我正?端着碗准备?喝水，忙大?叫一声：

?　　　“放?下～”我被?突如其来的?一声叫声吓?坏了，连忙?慌张的放下?碗，一看，?哦，原来是?外婆回来了?。

?　我不满的?问道：

?　　“外婆?，你吼什么?嘛～吓人家?一跳～”外?婆反问我道?：

?“这就算是?夏天，也不?能喝冷水噻?～”冷水，?～我愕然，?愣了一下，?说道：

?　　“什么?冷水，这是?我从水瓶里?倒的～”外?婆声音抬高?八斗，大声?说：

?　“那还怪?了，我走之?前明明几个?水瓶都空了?，哪里有水?，你这孩子?，怎么不听?话，”我连?忙向外婆解?释道：

?　　“外婆?，肯定是你?记忆减退搞?错了，这的?确是我从水?瓶里倒的呀?～一定是这?水瓶里还有?一丁点水，?你没注意到?吧～”“哼?，就算水瓶?里还有一点?水，也没有?小半碗这么?多噻～”　?我也火了，?心想这明明?就是我从水?瓶里倒的，?外婆干嘛说?是冷水还不?听

我解释，?心里越这么?想，我就越?生气，感觉?似乎有一团?火“忽忽”?往上蹿，我?冲外婆大吼?道：

?　“你怎么?不讲理呀，?跟你说这是?开水你不信?，真拿你没?办法～”外?婆好像比我?好恼怒：

?　　　“甭?想骗我～”?哇，完了，?完了，我真?恨不得一头?撞在南墙上?死了算了～?　我近乎疯?狂的喊到：?

“?你这个刁蛮?的人～跟你?说了是开水?呀～”外婆?冲我大吼：?

“?哼～我说你?那就是冷水?你能怎么样?，～”　嘿?～居然有这?么蛮横不讲?理的人～我?用尽平生所?有的力量，?声嘶力竭的?喊出了“我?——绝——?食～”三个?字，“嘭”?的一声关上?门上了锁将?自己关在了?小屋里，墙?上的石灰可?经不起我刚?才那么一喊?，加上门这?么狠狠的一?撞，“唰唰?”的往下掉?。

?　结局是，?妈妈下班回?家了解了整?件事情的来?龙去脉后，?对我和外婆?二人进行了?苦口婆心的?劝说，这个?矛盾才得以?化解，两艘?船的紧缠在?一起的绳子?也终于解开?了。

?　　哈哈～?这场“两船?相撞”事故?是否让你大?开眼界呢，?不过，我提?醒大家，要?掌控好自己?的“小船”?，最好不要?发生事故哟?～篇二：

?　　　矛盾?话题的作文?　生活中充?满了矛盾，?取与舍，得?与失，义与?利，爱与恨?，等等。面?对生活的种?种矛盾，需?要我们学会?用乐观、自?信、坚强去?处理，这样?，我们才能?活出七彩人?生。

贝壳学?会处理了接?受痛苦还是?安逸地生活?的矛盾，才?得以酿成圆?润珍珠；宝?剑学　?

会处理?了经历磨炼?还是平静做?平庸的铁的?矛盾。才得?以寒光四射?；毛毛虫学?会处理了接?受茧缚还是?安于现状的?矛盾，才得?以变成美丽?的蝴蝶。　?

人?生如路，矛?盾就是路上?的坑洼和荆?棘，“如影?随形”，这?就需要我们?学会乐观与?坚定。苏轼?的人生是波?澜壮阔的。?因乌台诗案?，他遭到一?贬再贬，从?黄州到密州?到杭州，再?到惠州，最?后竟到了荒?凉的海南。?面对生活中?出现的矛盾?，是接受还?是每天悲叹?“人生如梦?，命途多舛?”，最后，?苏轼选择了?用“一蓑烟?雨任平生”?的乐观豁达?心态去处理?。于是，他?战胜了心中?怨天尤人的?矛盾，终于?在杭州出现?了苏堤，在?惠州有苏公?祠。学会用?乐观豁达处?理生活中的?矛盾，我们?才能活得开?心～　人生?如河，矛盾?就是河中的?暗流与礁石?，“随波逐?流”，这就?需要我们学?会自信与机?智．多芬双?耳失聪，对?于一个音乐?人来说就像?河水流淌中?遇到了前面?的大山（原?文来自：　?　　　ｗＷ?Ｗ．ｂＤＦ?ｑｙ．　千?叶　帆文摘?：矛盾记叙?文）巨石的?阻碍，但是?贝多芬却学?会了用自信?去处理，他?没有选择停?住脚步去享?受余生，去?捕捉人生最?后的欢乐，?而是用自信?去塑造自己?。他自信，?他相信自己?一定行，于?是他用双手?“扼住了命?运的咽喉”?，终于成为?伟大的音乐?家。学会用?自信去处理?矛盾。我们?的伟大梦想?自由才能飞?翔。

?　　人生如?山，矛盾就?是山间的峭?壁与雾瘴，?“漫山遍野?”，这就需?要我们学会?理智和从容?．我们攀登?时，可能会?被山边的花?草迷惑而希?望停留欣赏?，但又想登?上山顶去享?受那“一览?众山小”的?豪情。这时?，我们要学?会用坚强去?学会处理矛?盾。司马迁?乘笔直言，?不溢美，不?隐恶而遭宫?刑。此时他?是矛盾的，?在尊严与理?想的矛盾中?徘徊。他用?理智和从容?驱散心中的?矛盾，坚定?不移地坚守?自己“成一?家之言”信?念，于是成就了?“史家?之绝唱，无?韵之离骚”?的《史记》?，为后人所?景仰。而项?羽在乌江边?，处于“苟?活而重建江?山”与“无?面目见江东?父老的羞愧?”这一理想?与现实的矛?盾中，他放?弃心中的信?念，自刎于?乌江，留下?的只有人们?无声的叹息?。陷于崇高?理想

与残酷?现实中的我?们，需要用?坚强去处理?矛盾，我们?才能实现人?生的价值．?　面对生活?的种种矛盾?，学会用“?千斤散尽还?复来”的乐?观豁达；“?长风破浪会?有时”的自?信，“经一?番彻骨寒”?的坚强去处?理，我们的?人生会很精?彩，生活会?很美好～篇?三：史记》?，为后人所?景仰。而项?羽在乌江边?，处于“苟?活而重建江?山”与“无?面目见江东?父老的羞愧?”这一理想?与现实的矛?盾中，他放?弃心中的信?念，自刎于?乌江，留下?的只有人们?无声的叹息?。陷于崇高?理想与残酷?现实中的我?们，需要用?坚强去处理?矛盾，我们?才能实现人?生的价值．?　面对生活?的种种矛盾?，学会用“?千斤散尽还?复来”的乐?观豁达；“?长风破浪会?有时”的自?信，“经一?番彻骨寒”?的坚强去处?理，我们的?人生会很精?彩，生活会?很美好～篇?三》。

?　　　原文?：

?楚人有鬻盾?与矛者，誉?之曰：

?　　　“吾?盾之坚，物?莫能陷也。?”又誉其矛?曰：

?　“吾矛之?利，于物无?不陷也。”?或曰：

?　　“以子?之矛，陷子?之盾，何如?，”其人弗?能应也。夫?不可陷之盾?与无不陷之?矛不可同世?而立。

?　　　矛盾?：

?比喻言语或?行为自相抵?触。

?２、辩证法?上指客观事?物和人类思?维内部各个?对立面之间?的互相依赖?而又互相排?斥

的关系。?

?

３、?形式逻辑中?指两个概念?互相排斥或?两个判断不?能同时是真?也不能同时?是假的关系?。

?

４?、泛指对立?的事物互相?排斥　例子?：

?他俩的意见?有矛盾。　?

简?单来说：

?　　　　“?矛盾”是指?因认识不同?或言行冲突?造成的隔阂?、嫌隙；或?是指相互依?赖而又互相?排斥的事物?或思维中的?两个对立面?。所以凡是?不涉及上述?两点的事例?都不能看做?矛盾。

?

?　二、抓住?审题的重心?　本话题审?题的重心不?在于“矛盾?是什么”、?“有哪些矛?盾”或“为?什么会有矛?盾”、“矛?盾是怎样产?生的”，其?重心应在于?“怎么办”?，即“面对?的矛盾，我?们该怎么去?（以什么心?态、方法、?智慧）应对?、化解、解?决”－－这?是作文的重?心。

?　　【审题?思路】

?　　１、深?入话题，将?话题具体化?。话题“矛?盾”必须思?考两个方面?的内容，一?个是“存在?哪些矛盾，?”诸如得与?失的矛盾、?利与义的矛?盾、个人与?集体的矛盾?、自由与纪?律的矛盾、?竞争与共赢?的矛盾、开?发利用与环?境保护的矛?盾？？；父?子母女之间?的矛盾、同?学朋友之间?的矛盾、邻?里之间的矛?盾、国家民?族之间的矛?盾？？。　?　　二是既?然有这些矛?盾，那“我?们该如何对?待、解决这?些矛盾，”?宽容、坦诚?、信任、互?助、爱心、?智慧？？冷?静、理智、?谦逊、退让?、反思？？?　换个角度?思考矛盾、?

站在矛盾的?另一方、为?他人着想？?？都是我们?面对矛盾应?有的心态和?处理矛盾的?方式。

?

?　２、写作?议论文，就?应找准突破?口，明确立?论点。议论?文审题三个?突破口，就?是问一问“?是什么”、?“为什么”?、“怎么办?”。本话题?如果仅仅从?“是什么”?来突破的话?，估计写出?来的作文会?很肤浅，只?会是表面地?列举生活中?的种种“矛?盾”来办展?览，作文会?缺乏深度（?当然，如何?能从“矛盾?”折射的深?刻人文思想?观念的角度?来写，那肯?定不可同日?而语，但“?难，难，难?～”）；如?果从“为什?么”的角度?来突破，写?“为什么有?矛盾”，分?析“矛盾”?产生的根源?，阐释生活?中“矛盾”?存在的必然?性，那恐怕?会变成政治?小论文，文?章会大而空?，平泛无味?。因此，这?道题比较理?想的突破口?应该是“怎?么办”，即?我们如何对?待生活中的?矛盾、在矛?盾面前我们?如何选择、?如何化解生?活中的矛盾?，那才会比?较深刻而又?有现实意义?。

?　写作记叙?文，应注意?对人物的言?行举止以及?心理的刻画?，重在写出?矛盾解决的?过程与方法?。

?　佳作欣赏?：

?　矛盾　顾?安逸　四月?的天空是一?片惨白，地?上鲜嫩的绿?色瑟缩着探?出头来，又?立刻被依旧?带着寒意的?风吹得倒伏?下来。阿廖?沙坐在窗前?看着这一切?，呆滞的眼?眸里是不敢?置信。

?　　　怎么?会，那可是?全苏联的骄?傲啊～顷刻?间美梦变成?噩梦，天使?变成篇四：?

关?于矛盾的作?文　关于矛?盾的作文　?关于矛盾的?作文

?（一）　在?所有人成长?的道路上，?矛盾的冲突?是避免不了?的。矛盾的?冲突好比一?把双刃刀，?你被伤了别?人也不好受?；它还是一?座心灵的雪?山，让人感?到阵阵的寒?意？？打开?回忆的纪念?册，那件事?总让我十分?懊悔。

?　　　在学?校忙碌了一?整天，回到?家本想轻松?一下。谁知?，一打开房?门妈妈又在?翻我的东西?，并抱怨起?来：

?　“看看你?的成绩又下?降了，怎么?办，”我不?满地说：

?　　　“妈?妈，成绩不?代表一切。?”妈妈严肃?地说：

?　　“那可?不行，我不?能让你退步?，你等等，?我去拿些东?西。”　一?眨眼，妈妈?捧来了一堆?练习册走进?来，郑重其?事地说：

?　　　“你?听好了，星?期一晚上做?两本练习题?，必须看一?本书；星期?二晚上？？?”我心里开?始抱怨起来?：

?为什么　我?的妈妈这么?烦，什么都?逼我做。我?满脸不屑的?说：

?　“妈妈，?我不想做～?”话音刚落?，妈妈脸色?就变了：

?　　　“不?行。”我生?气的说：

?　　　“妈?妈，我像只?困在笼中的?鸟，我渴望?自由～”说?完，我把妈?妈推到门外?，用力地把?门关了。　?

关?上门后，我?心里一直不?好受，强忍?着泪水。觉?得我这样做?太过分了，?她毕竟是我?妈妈。可我?现在该怎么?办，　直到?晚上，我经?过妈妈房门?，隐隐约约?听到妈妈在?嘀咕什么，?我不禁停下?脚步在偷听?。原来妈妈?在自责：

?　　　“是?不是我真的?对女儿太严?格了，她真?的那么恨我?，”这时我?的心震了一?下，原来妈?妈这么在意?我。妈妈又?说：

?　“女儿，?难道你就不?明白我的良?苦用心，”?那瞬间，我?心如刀割：?

原?来妈妈所做?的一切都是?为我好。我?毫不犹豫冲?进了房间紧?紧把妈妈抱?住了，妈妈?也把我抱住?了。在那一?刹那，一束?阳光射入我?的心，融化?了心灵的坚?冰，是千言?万语也比不?上的～　这?件事让我明?白了：

?　　在矛盾?冲突时，多?站在别人的?角度上想，?才能消除彼?此之间的摩?擦。

?　　关于矛?盾的作文

?　　（二）?　初二那年?，喜欢弓着?背走路。因?为认为那样?会让别人感?觉“你我之?间没有差距?”，可以避?免让对方承?受无意的锐?气，是一种?保护他人不?受伤害的行?为。而后越?来越发展成?为自己的不?自信，胆小?，懦弱，这?其中有自己?的因素，也?有外界的原?因。

?　　后来，?参加了一个?舞蹈班，也?有要求形体?。所以我认?为的“弓着?背”被说成?“驼背”，?我认为的“?保护”被理?解为“难看?的”，慢慢?我走路不弓?背了。老师?说最讨厌驼?背的孩子，?应该是由于?从事舞蹈，?对于形体在?乎的更多一?些。慢慢我?竟然对于驼?背的孩子也?越来越反感?，是由于这?一句话，但?先前的我不?是一样吗，?我现在反感?的心理是否?同于先前自?己所厌恶的?表情，　现?在的我认为?驼背是不好?的，把那个?过程视为成?长。猜想有?很多事物的?意义在生活?已经被固定?，这其中有?对，也必有?错误。而成?长即是通过?自己的想法?，行为以及?他人的引导?去验证这些?普遍事物固?定意义的对?与错。

?　　　关于?矛盾的作文?

我经常?与妈妈发生?矛盾，但每?次我们都彼?此原谅，重?归于好，这?，这是　　（三?）

爱。　　?

?那天晚上，?我比平时都?晚上床，妈?妈让我不要?再看书，早?点儿睡觉，?但我又禁不?住课外书梦?幻般的诱惑?，一如既往?打开了书。?正当我沉醉?在书海中的?时候，妈妈?却不知不觉?的悄悄走了?过来，以迅?雷不及掩耳?之速抽掉了?书，严厉地?说：

?　“快去睡?觉～”我心?中虽万般不?舍，但还是?无奈的钻进?被子里。妈?妈走后，我?再次打开了?书，可是妈?妈还是发现?了，关掉了?灯，让我无?法在看书。?我有些愤愤?不平，叫道?：

?“为什么不?让我看书，?”妈妈淡淡?的回答：

?　　　“你?明天还要上?课～”这句?话语气虽不?重但声音中?却透露出一?种威严的气?息。我不依?不饶：

?　　“我要?看书～”“?不行～”妈?妈被我激怒?了，像一座?即将喷发的?火山，“再?看你明天就?不许去上课?了～”出于?对挨打的恐?惧，我只好?绝望的躺在?床上，暗自?啜泣。过了?许久，妈妈?带着一脸歉?意来到了我?的房间，我?背对着妈妈?，不愿理他?。“伊扬，?对不起，我?不该冲你发?脾气，我只?是想让你早?点儿睡，以?免影响明天?上课才这样?的？？”我?让背对着妈?妈，但心中?的坚冰却渐?渐融化。　?

每?一次矛盾都?是父母对我?们的期望，?但我们却没?有做到而引?发的。只要?我们用心去?做，也一定?会带来父母?的声声赞扬?。矛盾，正?是另一个全?新的爱的出?发点。篇五?：

?矛盾作文评?讲　被誉为?“中国人的?年度精神史?诗”的《感?动中国》已?经走过１０?年。第１１?届“感动中?国年度人物?评选颁奖典?礼”于昨晚?播出，感动?中国２０１?７年度人物?揭晓。

?　　　此次?颁奖典礼，?评选委员会?为每一位获?奖人物选择?了一种最能?代表他们的?花和一句最?能体现他们?故事的诗。?让我们一起?来倾听花开?的声音，一?起吟唱对英?雄的歌颂。?大爱无言，?花自芬芳。?

?获得“感动?中国２０１?７年度人物?”荣誉的有?：感动中国?》已经走过?１０年。第?１１届“感?动中国年度?人物评选颁?奖典礼”于?昨晚播出，?感动中国２?０１７年度?人物揭晓。?

?此次颁奖典?礼，评选委?员会为每一?位获奖人物?选择了一种?最能代表他?们的花和一?句最能体现?他们故事的?诗。让我们?一起来倾听?花开的声音?，一起吟唱?对英雄的歌?颂。大爱无?言，花自芬?芳。

?　　获得“?感动中国２?０１７年度?人物”荣誉?的有》还向?公安部湄公?河“１０？?５案”专案?组表达了特?别致敬。　?

尽?管有些获奖?人物的事迹?已经广为人?知，但经过?《感动中国?》全新的阐?释，仍然再?次深深打动?了现场观众?，捐献器官?的１２岁女?孩何玥是２?０１７年以?后出生的孩?子，这创造?了《感动中?国》获奖者?年龄新低。?这些获奖人?物的事迹，?构成了当代?中国人的群?像，引发了?观众强烈的?共鸣。

?　　　“感?动中国２０?１７年度人?物评选”活?动从去年１?０月开始全?面展开，中?央电视台与?光明日报等?国内３０家?媒体建立了?“感动中国?媒体联盟”?，发动全国?各地媒体共?同收集和传播感动。与??往年相比，?本届人物评?选规模更大?，群众参与?度更广，通?过网络参与?投票人数超?过８６００?万，再创历?史新高。　?

纵死?终令汗竹香?　【颁奖辞?】大漠，烽?烟，马兰。?平沙莽莽黄?入天，英雄?　　　林?俊德

埋名五十年?。剑河风急?云片阔，将?军金甲夜不?脱。战士自?有战士的告?别，你永远?不会倒下～?　【人物】?林俊德，男?，享年７５?岁。中国工?程院院士、?总装备部某?基地研究员?。

?　【事迹】?林俊德入伍?５２年，参?加了我国全?部核试验任?务，为国防?科技和武器?装备发展倾?尽心血。林?俊德的中学?和大学都是?靠政府助学?金完成的。?大学毕业后?，他被分配?从事核试验?研究。在之?后４０多年?的科研旅途?中，他先后?获得３０多?项科技成果?。２０１７?年５月４日?，林俊德被?确诊为“胆?管癌晚期”?。林俊德住?院期间，整?理移交了一?生积累的全?部科研试验?技术资料多?次打电话到?实验室指导?科研工作。?５月３１日?上午，已极?度虚弱的林?俊德，在众?人的搀抬下?，向数步之?外的办公桌?，开始了一?生最艰难也?是最后的冲?锋？？５小?时后，这位?军人，完成?了生命中最?后的冲锋。?

?陈斌强　孝?更绝伦足可?矜　【颁奖?辞】小时候?，这根布带?就是母爱，?妈妈用它背?着你。长大?了，这布带?是儿子的深?情，你用它?背着妈妈。?有一天，妈?妈的记忆走?远了，但爱?不会，它在?儿女的臂膀?上一代代传?承。

?　　【人物?】陈斌强，?男，３８岁?。浙江磐安?县冷水镇中?心学校初中?语文教师。?

?【事迹】陈?斌强９岁时?父亲车祸去?世，母亲独?自抚养３个?孩子长大。?２０１７年?，陈斌强的?母亲得了老?年痴呆症，?丧失了日常?生活能力。?陈斌强决定?再困难也不?能丢下母亲?。为了能每?天亲自照顾?母亲，他用?一根布条把?母亲绑在自?己身上，骑?着电动车行?驶３０公里?去学校上班?。陈斌强一?天到晚连轴?转：

?　晚上９时?，服侍母亲?睡下；凌晨?１时，准时?起床抱母亲?上厕所；清?晨５时，闹?钟响起，他?要赶在学校?师生到校之?前起床，将?母亲房间打?扫干净，处?理好母亲的?大小便；早?上７时喂过?母亲吃饭后?，开始学校?一天的工作?。尽管生活?上的事很多?，陈斌强的?教学任务却?一点也没落?下，他总说?：

?“我是跑着?走的。”　?何玥　何处?春江无月明?　【颁奖辞?】正是花样?年华，你却?悄然离开。?你捐出自己?，如同花朵?从枝头散落?，留得满地?清香。命运?如此残酷，?你却像天使?一样飞翔。?你来过，你?不曾离开，?你用平凡生?命最后的闪?光，把人间?照亮。　　?　　　【人?物】何玥，?女，享年１?２岁。广西?桂林人，小?学生。

?　　　【事?迹】２０１?７年４月，?何玥即将小?学毕业，却?被查出患有?高度恶性小?脑胶质瘤，?住院进行了?第一次手术?。９月初，?病情突然复?发二次入院?，肿瘤已扩?散至脑部组?织。当听说?自己的生命?只剩下３个?月时，她决?定将自己的?器官捐献给?需要的人。?１１月１７?日，小何玥?脑死亡，父?亲根据她的?遗愿将她的?两个肾和一?个肝捐给了?３个人。何?玥是个爱学?习、有爱心?的孩子。２?０１７年４?月，做完手?术第３天，?她就回到学?校上课。她?的家里满满?一面墙都贴?着她的荣誉?奖状。她被?查出脑瘤后?，学校为她?捐款，她却?要父亲捐给?更需要的人?。何玥因捐?献器官被称?为“最美女?孩”，她死?前的这个愿?望被称为“?最美遗愿”?。

?　陈家顺　?动人以行不?以言　【颁?奖辞】为乡?亲卧底，你?吃遍所有的?苦，为百姓?打工，你换?来群众最多?的甜。你乔?装改扮，却?藏不住心底?最深的惦念?；你隐姓埋?名，可我们?都知道你是?谁，为了谁?。

?

作文四：《矛盾记叙文》13800字

有关矛盾的作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有关矛盾的作文（一）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被

伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意？？打开回忆的纪念册，那

件事总让我十分懊悔。

在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，

并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”

妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。”　　　一眨眼，妈妈捧

来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本

书；星期二晚上？？”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸

不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，

我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。

可我现在该怎么办？

直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。

原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，

原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如

刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也

把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上

的！

这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有关矛盾的作文（二）

人在他的一生中会遇到许许多多的矛盾。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这些矛盾有些也许是很难下抉择的、很重要的矛盾，而有一些，则是从你自己的懒惰、

焦虑、自私中衍生出来的。它们在旁人眼里或许微不足道、很好解决，但放在自己身上却是

十分难以解决。

就我自己来说吧。我自己在生活中就会产生很多矛盾，拿布置的家庭作业为例：这个背

诵是今天背还是明天背呢？这个作业我到底要不要提前完成呢？如果要提前完成的话是草草

糊弄过去还是认真完成呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看吧，区区一个写作业的问题都会产生这么一连串的矛盾，可想而知，在生活中数不清

会有多少矛盾产生。不过，比起人与人之间的矛盾，这些都微不足道了。因为我们自己的事

情上有矛盾，如果不牵涉到其他人，影响的只是我们自己，而在和人打交道的时候，我们生

活在这个世界上，大部分的时间其实不是在做事情，而是在和人打交道，说到底就是在做人，

只有人做好了，事情也才做的好。所以我看到很多成功的人在介绍他们的经验时都提到先做

人，再做事。因此，处理好人与人之间的矛盾，实际上是我们处世的首要。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我和黄语同住在一个小区里，而且是幼儿园的同学，巧的是我们在小学又是同一个班。

为了减轻家长接送的压力，我们是一同上学和一同回家。在上学回家的车里，家长在开车的

时候，有些话题也会提及，我们都会讨论一些问题。我发现在有些时候，我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的观点是那么相对，于是，我们的对话声音越来越高，老实说，我那时候会有下车的冲

动，或者恨不得将他踢下车。我也不想再和他坐一辆车了。奇怪的是，如果是爸爸载我们，

在我们讨论到很激烈的时候，他往往不发一言。但是当我们好似控制不住的时候，他才会让

我们都停止下来。不要说话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回家后，爸爸与我交谈。我这时候往往还是心里在怨恨。爸爸告诉我，对同一个事物，

不同的人有不同的看法是正常的，也是应该的。因为每个人所处的环境不同，他对事物的看

法肯定不同的。就拿我们吃饭来说吧，北方人喜欢面食，而南方人喜欢吃米饭，有些人喜欢

吃甜的，而有些人喜欢吃咸的，你能说他们那个不好那个不对吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冷静下来我思考了一下，对啊！我就不能吃辣的，而成都人大都吃辣的，如果人家硬要

我吃辣，或者因为我不吃辣而认为我不好，我又会咋想啊。原来，我们在产生矛盾的时候，

最重要的是能够站在对方的立场去想一想，如果我处在他那个环境，我会怎么做，于是也就

能理解对方和尊重对方的想法了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当然，在冲突最激烈的时候，冷静一下啊，不使矛盾激化，那化解起来就快多了，这就

是我爸爸在我们最激烈的时候让我们闭嘴停止的原因吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有关矛盾的作文（三）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在生活中，人人都像一艘船，迎着困难而上，乘风破浪，为生活而奔波，家便是一艘艘

船儿停泊、歇息的宁静的港湾，然而，事事不可能尽如人意，这个幸福的港湾里有时也会发

生一点小小的事故，小船与小船不小心撞在一起，就会发生一点小争执，在这里，我就讲一

讲我这艘小船发生的小小事故吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有一次，我口渴了，去倒开水，摇摇，这个没了，那个也空了，唉，只剩最后一个水瓶

了，我怀着侥幸的心理，提着水瓶轻轻一倒，嘿，倒出水来了，有小半碗呢！尽管不多，单

科解我的燃眉之急了！我欣喜的拿起碗，正准备一饮而尽，外婆正好上街回来了，看我正端

着碗准备喝水，忙大叫一声：“放下！”我被突如其来的一声叫声吓坏了，连忙慌张的放下碗，

一看，哦，原来是外婆回来了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我不满的问道：“外婆，你吼什么嘛！吓人家一跳！”外婆反问我道：“这就算是夏天，也

不能喝冷水噻！”冷水？！我愕然，愣了一下，说道：“什么冷水？这是我从水瓶里倒的！”外

婆声音抬高八斗，大声说：“那还怪了，我走之前明明几个水瓶都空了，哪里有水？你这孩子，

怎么不听话？”我连忙向外婆解释道：“外婆，肯定是你记忆减退搞错了，这的确是我从水瓶

里倒的呀！一定是这水瓶里还有一丁点水，你没注意到吧！”“哼，就算水瓶里还有一点水，

也没有小半碗这么多噻！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我也火了，心想这明明就是我从水瓶里倒的，外婆干嘛说是冷水还不听我解释？心里越

这么想，我就越生气，感觉似乎有一团火“忽忽”往上蹿，我冲外婆大吼道：“你怎么不讲理

呀？跟你说这是开水你不信，真拿你没办法！”外婆好像比我好恼怒：“甭想骗我！”哇，完了，

完了，我真恨不得一头撞在南墙上死了算了！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我近乎疯狂的喊到：“你这个刁蛮的人！跟你说了是开水呀！”外婆冲我大吼：“哼！我说

你那就是冷水你能怎么样？！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嘿！居然有这么蛮横不讲理的人！我用尽平生所有的力量，声嘶力竭的喊出了“我——

绝——食！”三个字，“嘭”的一声关上门上了锁将自己关在了小屋里，墙上的石灰可经不起

我刚才那么一喊，加上门这么狠狠的一撞，“唰唰”的往下掉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结局是，妈妈下班回家了解了整件事情的来龙去脉后，对我和外婆二人进行了苦口婆心

的劝说，这个矛盾才得以化解，两艘船的紧缠在一起的绳子也终于解开了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哈哈！这场“两船相撞”事故是否让你大开眼界呢？不过，我提醒大家，要掌控好自己

的“小船”，最好不要发生事故哟！篇二：关于矛盾的作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于矛盾的作文

早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当

我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑

不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同

桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为

他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次

会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，

我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不

愉快??

终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀？。”我

已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我

怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让??　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火

挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我

简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的??终于我们都累了，安静了些。战火还

没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳??眼看就要

打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化

了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，

有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面

展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画！？”

额，好惨！惹中她了！“请听我解释！”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭

过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了！你不原谅我，我也不理你了！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这种状态一直持续了两节课。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉——好别扭啊！

我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了！直好再忍忍了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一个竖笛让我们和好了！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”

这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔

美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊！一开始，我只　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。

开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像

原来一样开心地聊了起来。

啊！笼罩在我心头的愁云终于散去！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们和好了！爽！！篇三：关于矛盾的作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于矛盾的作文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于矛盾的作文（一）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被

伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意？？打开回忆的纪念册，那

件事总让我十分懊悔。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，

并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”

妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本

练习题，必须看一本书；星期二晚上？？”我心里开始抱怨起来：为什么＆ｇｔ；我的妈妈这么烦，

什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”

我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力

地把门关了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。

可我现在该怎么办？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。

原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，

原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如

刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也

把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上

的！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于矛盾的作文（二）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初二那年，喜欢弓着背走路。因为认为那样会让别人感觉“你我之间没有差距”，可以避

免让对方承受无意的锐气，是一种保护他人不受伤害的行为。而后越来越发展成为自己的不

自信，胆小，懦弱，这其中有自己的因素，也有外界的原因。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　后来，参加了一个舞蹈班，也有要求形体。所以我认为的“弓着背”被说成“驼背”，我

认为的“保护”被理解为“难看的”，慢慢我走路不弓背了。老师说最讨厌驼背的孩子，应该

是由于从事舞蹈，对于形体在乎的更多一些。慢慢我竟然对于驼背的孩子也越来越反感，是

由于这一句话？但先前的我不是一样吗？我现在反感的心理是否同于先前自己所厌恶的表

情？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　现在的我认为驼背是不好的，把那个过程视为成长。猜想有很多事物的意义在生活已经

被固定，这其中有对，也必有错误。而成长即是通过自己的想法，行为以及他人的引导去验

证这些普遍事物固定意义的对与错。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于矛盾的作文（三）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我经常与妈妈发生矛盾，但每次我们都彼此原谅，重归于好，这，这是爱。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　那天晚上，我比平时都晚上床，妈妈让我不要再看书，早点儿睡觉，但我又禁不住课外

书梦幻般的诱惑，一如既往打开了书。正当我沉醉在书海中的时候，妈妈却不知不觉的悄悄

走了过来，以迅雷不及掩耳之速抽掉了书，严厉地说：“快去睡觉！”我心中虽万般不舍，但

还是无奈的钻进被子里。妈妈走后，我再次打开了书，可是妈妈还是发现了，关掉了灯，让

我无法在看书。我有些愤愤不平，叫道：“为什么不让我看书？”妈妈淡淡的回答：“你明天

还要上课！”这句话语气虽不重但声音中却透露出一种威严的气息。我不依不饶：“我要看书！”

“不行！”妈妈被我激怒了，像一座即将喷发的火山，“再看你明天就不许去上课了！”出于对

挨打的恐惧，我只好绝望的躺在床上，暗自啜泣。过了许久，妈妈带着一脸歉意来到了我的

房间，我背对着妈妈，不愿理他。“伊扬，对不起，我不该冲你发脾气，我只是想让你早点儿

睡，以免影响明天上课才这样的？？”我让背对着妈妈，但心中的坚冰却渐渐融化。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　每一次矛盾都是父母对我们的期望，但我们却没有做到而引发的。只要我们用心去做，

也一定会带来父母的声声赞扬。矛盾，正是另一个全新的爱的出发点。篇四：矛盾作文评讲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原题回放：

阅读下面的材料，按要求作文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活中充满了矛盾。怎么解决矛盾？这需要智慧，需要勇气，需要行动。矛盾解决了，

或许还有新的矛盾。人，就是在不断解决矛盾的过程中前进的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　请以“矛盾”为题，写一篇不少于８００字的文章。

【审题重点】

一、　理解话题“矛盾”的含义。　字典释义：

１、语出《韩非子难一》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：　“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之

利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾

与无不陷之矛不可同世而立。

矛盾：比喻言语或行为自相抵触。

２、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依赖而又互相排斥的关系。

３、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。

４、泛指对立的事物互相排斥　　　　例子：他俩的意见有矛盾。　简单来说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥

的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。

二、抓住审题的重心

本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“有哪些矛盾”或“为什么会有矛盾”、“矛盾

是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、

方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　法、智慧）应对、化解、解决”－－这是作文的重心。

【审题思路】

１、深入话题，将话题具体化。话题“矛盾”必须思考两个方面的内容，一个是“存在哪

些矛盾？”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞

争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾？？；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛

盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾？？。二是既然有这些矛盾，那“我们该如何对待、

解决这些矛盾？”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧？？冷静、理智、谦逊、退让、反思？？

换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想？？都是我们面对矛盾应有的心态和处理

矛盾的方式。

２、写作议论文，就应找准突破　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。

本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举

生活中的种种“矛盾”来办展览，作文会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人

文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难！”）；如果从“为什么”的角

度来突破，写“为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然

性，那恐怕会变成政治小论文，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口

应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活

中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。　写作记叙文，应注意对人物的言行举　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　止以及心理的刻画，重在写出矛盾解决的过程与方法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　佳作欣赏：

矛盾　　顾安逸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四月的天空是一片惨白，地上鲜嫩的绿色瑟缩着探出头来，又立刻被依旧带着寒意的风

吹得倒伏下来。阿廖沙坐在窗前看着这一切，呆滞的眼眸里是不敢置信。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么会？那可是全苏联的骄傲啊！顷刻间美梦变成噩梦，天使变成篇五：复杂记叙文写

作

复杂记叙文写作

１、　了解什么是复杂记叙文，和初中的简单记叙文有何不同　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初中：①简单记叙文，情节简单，一览无余，仅从一件事、一个生活场景去表现作者对

生活的观察和理解。

②简单记叙文写事要全景叙述，需要完整地表现事件的来龙去脉，要展现连续的时空里

相对完整的事件，要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”这些主

要内容。

③简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写。

高中：①复杂记叙文，视野更开阔，情感更饱满，一般要有多个片段（也可以看成有若

干件事），如果只叙述一件事，　那就要求把事情叙述得曲折有致，避免直线性的叙事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②复杂记叙文写事需要更多的特写镜头，它不注重事件的来龙去脉，所写的多个片段（也

可以看成多件事），它们表面上没有多大联系，它们靠的是一条贯穿始终的线索，把多个时间、

地点并不连贯的个片段（或说多件事），串成一个完美的整体，构成合乎逻辑的、有节奏的、

完整的内容，共同围绕同一个中心，从多个角度立体地共同凸现同一个思想。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③复杂记叙文，仍以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情

可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值

判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、抒情还能起组织、联结

记叙材料的作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　就以上三个复杂性而言，这表达方式的复杂最容易捉弄学生。我们在作文训练的时候，

一提及复杂的记叙文可有精当的议论和饱满的抒情，学生就会不自觉地把文体写走样了，叙

事不足，空泛的议论和抒情喧宾夺主，最后文本呈现出记叙不像记叙、议论不像议论的怪模

样。要知道，复杂的记叙文仍然是记叙文，以写人和叙事为主，议论和抒情是为了“提神”

而已，它们离开了叙述就无所寄托了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　复杂记叙文的这些特性决定了它在文章结构方面有比较高的要求，而目前高中生作文恰

好普遍存在不善于安排文章结构的问题。所以复杂记叙文在结构方面的基本要求和几种常见

的结构式。

要确定好记叙的线索。文章的线索可以是某个事物，、某个人物，也可以是某种感情、人

物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要安排好行文的顺序。记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往是以一种叙述方式为主，

结合其他几种方式，使文章条理清楚，错落有致。如舒婷名作《真水无香》，主要以时间的先

后为顺序抒写了对母亲的热爱，同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思、追忆，行文活泼，

选材丰富却又有条不紊。要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。

１．逐层递进式。文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。

２．片断并列式。对于记叙性作文来说，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也

可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。比如朱自清的《冬天》，全文四段，首段写幼时

父爱，第二段写友谊温馨，第三段写夫妻情深，三个片段都发生于冬天这一季节，但时空变

换，成为有序的并列式。

３．一线串珠式。即根据内容特点选准恰当线索，一线串珠式的基本框架是由实物引起话

题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。

４．情景交融式。

５．点面结合式。找准一个切入点，由点及面组织文章内容。如毕淑敏的作品《回家去问

妈妈》由出游敦煌回来偶然听妈妈忆及往事得出“在我和最亲近的母亲之间，潜伏着无数盲

点”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的感悟，继而写道“我们在悲痛中愕然回首，　才发现自己远远没有长大”，“趁老树虬蚺

的枝丫还郁郁葱葱时？？”。另外，较为常见的结构形式还有前后比照式、悬念设置式、铺叙点

化式、虚实相生式等等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　复杂记叙文的要求：

１、要写自己亲历（参与其中）的身边人、身边事（非报道的新闻人物或名人事迹）

２、最好写一个人的几件事（至少两件），表现一种品质或统一于一个大中心。

３、要写一个人的一件事，但要有几个情节片断或几处波折（至少两个或两处）。

４、无论写不连贯的几件事还是写一件事的几个情节，一定注意前后衔接自然。

５、要用三种以上的描写手法体现出场面感、镜头感（其中必须同时具备语言描写和细节

动作描写）。

６、不能让描写虚设，必须让描写的文字体现主题和人物符合主题的那些特点；更不能主

次颠倒，陪衬人物的笔墨一定要少于主角。

７、要记叙、描写、议论、抒情兼具，但以描写为主

８、做到事中波引人，事中情感人（有震撼人心、与众不同的动情点），而不是以理服人

（议论文）或单纯的以情感人（抒情散文）

９、要有明确的中心观点和扣题语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　精心选材

真。　　所记叙的人物、事件或景物是记叙文的主体，如果主体虚假，文章就很难站得住，

俗话说：“砍的不如旋的圆。”一个学生在作文中写道：某某同学在一个雪天，用手推车送生

了急病的王爷爷去医院，路上他顶风冒雪，昂首阔步？？显然这是为了突出人物的高大形象而

编造的故事情节，经不住推敲。作文的事例要真，抒发的感情也要真。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新。　　在保证真实的前提下，要力争新。汽车上帮老大娘拎提包，假期中帮五保户扫院

子，麦子地里往外轰小猪子，风雪夜老师来家里补课？？许多同学对这类千篇一律、千人一面

的陈年旧事情有独钟，百写不厌。应该对这些“俗”的材料“忍痛割爱”！旧布料最难为巧裁

缝。“新”还有另一层意思，对同一材料，选择新的角度，采用新的写法，抒发新的感受。　表

达方式

记叙要有详有略。　　很多学生在记叙时平均使用笔墨，一笔一笔地像记豆腐账，这是造

成文章平淡的重要原因。比如写游记，从假期中几个伙伴怎样商量，如何准备，到途中所见，

爬山流汗，山顶休息，高兴返回，一一写来，没有重点，没有高潮，通篇平淡。“文似看山不

喜平”，必须培养这样的意识：在哪部分惜墨如金，在哪部分泼墨如水！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　注意描写和抒情。　　这是复杂记叙文不可缺少的表达方式，文章是否生动，有无文采，

主要靠这两种表达方式来体现。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描写要有明确的目的。能表现人物性格特征，反映人物内心世界的就多写。反之就少写

或不写。

看看鲁迅先生如何描写眼睛：祥林嫂的“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活

物。”何等的麻木！康大叔的“目光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”，何等的凶恶！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描写要真切细腻。朱自清先生的《荷塘月色》中描写景物最精彩的句子是：“树梢上隐隐

约约的是一带远山，只有些大意罢了。”又如孙犁的《荷花淀》中：“？？这风从稻秧上苇尖上

刮过来。”何等的真切、细腻，又何等的美！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高潮处要泼墨如水去描写，去抒情。写作时不能总停留在这样的层次上：爬呀，爬呀，

终于爬上了山顶，带了一会儿就高高兴兴地回家了。或者：长城啊，真长！辛苦功成，极目

远望，凉风拂面，那景物，那诗情画意哪儿去了？那心情那感受哪儿去了？那联想想象，那

瑕思迩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　想哪儿去了？应该尽力描写极力抒情呀，这正是泼墨如水的时候！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　议论必不可少。文章的分量，主题的升华，主要靠议论来完成。记叙、描写和抒情是“画

龙”，议论是“点睛”！很多学生在写记叙文时，忽略了议论，议论的成分太少，议论的深度

不够，文章就显得平淡了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　因此，写复杂记叙文，作者要先“复杂”起来。

作文五：《同学记叙文》7100字

同学记叙文

篇一：同学之间（作文）

同　学　之　间　三（１）班　徐罗远　我上小学了，老师就告诉我们：同学之间要互相帮助，团结友爱。我听了老　师的话，心想：我该怎么帮助同学呢，　有一天，数学老师教了新的内容之后，布置了中午作业。我认真迅速地完成　了，　急着想去操场上玩。

可是，　我看到同桌祝宜暄紧皱着眉头，　嘴里还在嘟囔着：

“这道题目该怎么做，这道题目该怎么做，”我毫不犹豫地走回到位子上，对她　说：

“我来帮你吧～　”于是，我把老师说的方法仔细地重复给她听，她慢慢懂了。

不过在她做题目的过程中，我发现她又错了，我又耐心地讲了一遍，这次她终于　对了。祝宜暄开心地对我说：

“谢谢～谢谢～　”我笑着回答：

“不用谢，老师说同　学之间要互相帮助，现在我们一起去玩吧～　”　我们手拉手来到操场，我觉得操场上格外的热闹，天空格外的蓝，太阳格外　的耀眼，　小鸟格外的可爱～　我心里也特别高兴，　原来帮助别人是一件愉快的事情。

（文章的结尾非常好！写帮助同学解难题还可以写具体。）　三（１）

班　陆承亮　童年的回忆多姿多彩，但有一件事却令我记忆犹新。

二年级的一节体育课上，老师让我们练习跑步。同学们本来十分喜欢跑步　这个运动项目，但不幸的是我的鞋带没系好，跑步的时候被它绊了一跤，一不小　心摔倒了。我既痛苦又无奈地在地上趴着，腿疼得无法站立起来，眼睛里充满了　无助。正在这时，排在我后面的张贤良看到了我的处境，立即通知后面的同学，　并一直喊：

“停下，有人摔倒了。

”后面的同学听了，马上停住，然后搀着我到医　务室。张贤良去把情况告诉老师。其他同学都在安慰我：

“你好点了吗，”我的　眼里顿时闪烁着钻石般的泪水，　这些泪水不是因为伤口的疼痛而流，而是因为同　学们的安慰与亲切所致。顿时，我感觉心里十分温暖。

直到现在，只要想起这件事，我就觉得同学之间和平共处，互帮互助是多　么的重要。

（我在同学帮助后的感动描写得非常好～同学帮助的过程还可以写具体细　致。

）　三（１）班　周易航　我和小明既是同桌，又是好朋友。

这天下课，我上完厕所回来，想拿着英语书到组长那里去过关。可谁知，手　刚碰到书本，　就感觉湿漉漉的——我的书被水浸湿了～到底是谁干的，我顿时火　冒三丈起来。这时，小明面带愧疚地对我说：

“对不起，可能是我刚才喝水的时　候，不小心洒出来了～我来给你擦擦吧～　”说着，他拿出了纸巾，小心翼翼地把　书上的水渍吸干。

我一把夺过书本，　冷冷地说了声：

“不用了～　”　就直接去过关了。

下一节是美术课，第一次学水墨画，我感觉很神奇～我兴奋地挥动着手里的　毛笔，　黑色的墨汁在雪白的宣纸上开出了美丽的花儿～正当我对自己的作品得意　之时，　突然发现我一甩手间，　一颗豆大的墨点不偏不斜地溅到了小明雪白的衬衫　上。我心里大呼不妙，只是还没等我开口，小明就微笑地对我说：

“没关系的，　回去洗干净就行了～　”顿时，我感觉脸上火辣辣的。我刚才那样对他，他现在还　这么宽容。我看着他，我们互相都笑了～　同学之间，　虽然有时会有一些小矛盾，　但好朋友还是会互相帮助，　团结友好～　放学了，我们又一起有说有笑地走在回家的路上～　（描写我和同学之间发生的事过程完整，构思巧妙～　）

篇二：我的同学作文

我的同学作文我的同学我们班有一个小同学，她是我们公认的“小妹妹”——张予馨。她长得非常可爱，　一双又大又亮的眼睛，一眨一眨的，好像会说话。红扑扑的脸蛋，像一只红苹果，非常　讨人喜欢。

张予馨是我们班年纪最小的一个同学，　她天真可爱，　每次看到老师穿了一件新衣服，　或是戴了一个新发夹，她都会跑上去娇滴滴地说：“老师，老师，你好漂亮哦～”常常　惹得老师们哭笑不得。她一脸天真无邪的笑容时常让同学们忍俊不禁。张予馨年纪小，　经常会犯迷糊。她在学习上有时没有时间观念，做作业老会拖拖拉拉，让老师很头疼。

虽然张予馨年纪小，不懂事，可是她活泼开朗、热爱集体，愿意为集体出一份力。

还记得去年的运动会，她积极报名参加。在跑步比赛中，她精神抖擞，像一头矫健的　小鹿，从起点很快地跑了出去，她涨红了脸，奋力向前冲。在同学们此起彼伏的加油声　中，她越跑越快，眼看离终点越来越近，只见张予馨拼尽全身力气，把胸一挺，大步一　迈，向终点猛地一冲。这么激动人心的场面，让我至今记忆犹新。没想到年纪小、个子　小的张予馨，身体里积蓄着这么大的能量，真是让我刮目相看。

她就是我们班活泼开朗的张予馨，你喜欢她吗，

篇三：作文我的同学

一、她的眼睛不大也不小的，高而挺鼻子下面有一个不爱说话的小嘴巴，弯弯的眉毛，长长的头发，　显得她多么文静，多么可爱啊～你知道她是谁吗，对了她就是我的好同学林小曼。

她平时总是那么胆小，那么胆怯，那么没有自信。那时，我真想对她说：“下课之后，你躲在一旁，　同学们肯定没有发现你。”不过，在王老师的“精心培育”之下，她“茁壮成长”。渐渐地，她开始大胆了，平　时不敢举手的她，竟．．．．．．举起手来回答问题。我心想：王老师，您用了什么“巧招”，把林小曼的胆小、胆怯、　不自信的心魔给赶跑了，现在，王老师总是夸她写作文写得越来越好。不仅这样，她对待自己的工作总是　那么认真：她做完口算，就立刻给林老师改，当有某一题错了，她不会抄别人的，她会自己一步一步地继　续算，　如果再错出了，　就继续算，　算到正确为止，　否则，　她决不罢休。

如果是我，　我早就拿别人的来“参考”“参　考”了。

你现在认识她了吗，二、在我们班上，有这么一个人，他今年八岁。长长的瓜子脸上，长着一双小眼睛，一个小鼻子，身材不　胖也不瘦，每天一到下午，整张脸就黑乎乎的，尤其是鼻子和嘴巴更脏，生活老师批评他，他却咧着嘴嘿　嘿的傻笑，朝你扮鬼脸，老师看他那副怪模样，也只好原谅他。他是这个学期转入我们班的，尽管他其貌　不扬，却非常引人注目。从同学们送给他的“幽

默大王”的绰号中，就能猜着他身上准有许多有趣的故事。

有一次上语文课，刘老师讲得绘声绘色，同学们听得津津有味。突然，刘老师提了一个问题：

“同学们，　你们谁来说说学无止境的意思，”有一个同学举起手说：

“学无止境的意思就是学习没有尽头。

”刘老师肯　定地点点头说：

“对呀，我们通常讲的活到老学到老就是这个意思。

”只见他猛地举起手，一本正经地说：

“老师，你叫我们活到老学到老，那我们什么时候讨老婆呀，”弄得我们整班同学都忍不住大笑起来，老　师也被他逗笑了。

还有一次夕会课上，我们班有一个同学随便借人家的钱，老师正在调查，看看这位同学借了哪些同学　的钱，并且要我们做自我检查和相互检查。正当我们冥思苦想的时候，只见他又把手高高举起，哭丧着脸，　慢吞吞地说：

“老师，我借人家钱了。

”刘老师吃了一惊，忙问：

“你借谁钱了，”　“我借我妹妹的钱了，是　妈妈要我借的。

”他一边说一边用手使劲地搓着衣角，头埋得低低的，一副十足做错事的孩子的模样，弄得　我们又大笑起来。

这个位风趣的少年就是胡弘杰，他有趣又活泼，而且非常喜欢提问题，我们都很喜欢他。

三、我们二七班有个最矮最小的女同学，她的名字叫田野，我的同学作文。她那瘦小的身材，好像风一吹　就会飘走似的；白白的脸蛋儿，尖尖的下巴就像一颗小瓜子儿；头上还扎着一条马尾巴辫儿，可神气呀～　田野不仅聪明能干、活泼可爱，而且很大方。有什么好东西都和大家分享。

记得有一次，田野悄悄地告诉我们，她家养了几百条蚕，我们都羡慕极了～都忍不住地说：“可以给我　们几条蚕吗，”田野俏皮地看了我们一眼，呵呵地笑着说：“当然可以，每个人都有份，明天就带给你们。”　第二天，她果然带来了一袋蚕宝宝，都分成了小盒小盒的，蚕宝宝正甜甜地吃着桑叶呢～大家都迫不及待　地围过来想看看蚕宝宝，争抢着要蚕宝宝，这时田野把手一挡说：“别抢～大家都有份，”说着并小心翼翼　地把蚕宝宝一盒一盒地分给了大家，同学们捧着自己心爱的蚕宝宝，一直都舍不得放下。田野却得意地说：

“现在它们就属于你们的了～”　捧着心爱的蚕宝宝，说不出对田野有多感激～心里琢磨着一定要精心照料它们，陪伴与我学习，一同　长大。

在育才三小四（５）班的某一个座位上，坐着一个小男孩，我的同学作文。他是这个班的纪律委员。他　非常　ＣＯＯＬ，一双水汪汪的大眼睛，一对乌黑的眉毛，还有一张能说会道的小嘴巴，都匀称的摆放在他那　可爱的小脸蛋上。

他是个很爱劳动的人，劳动情况簿上他总是天天都有。他每天都

是第一个来到学校，第一个去保洁区，

还曾被评为“洁白鸽”标兵。

他是个很上进的人，他原来的数学、语文成绩都不理想，但他并不气馁，努力，努力，再努力。终于，　成绩都保持在了　９０　分以上。

他自理能力很强，上一次去军训，他感冒了。但晚上被子盖得很好，坚持吃药，病就好了。他是我们　宿舍最早起床，最晚关灯的一个人。而且他不叫苦，没有哭，还获得了“黄埔军校优秀军训学员”的称号你　肯定想问：“他是谁，”　那我就告诉你，他就是我最好的朋友，名字很奇特的“宁桂懿男”～　我的同学　他叫冯昱迪，今年　９　岁，长着一个圆圆的脑袋，高高的鼻子等一些有趣的地方，整个人看起来非常可　爱，平常他都满面笑容，但一生起气来，像一只火冒三长的大狗熊。

我和他的关系很好，如果我有什么东西没带，他二话没说地递给了我，如果他没带，我就毫不犹豫地　交给了他，他还有一个缺点，不愿意别人说他一点儿坏话，有一次，活动完上来时，他用球踢了一个女同，　我悄悄地报告了老师，他就满脸的怒气，一出教室，我就感觉后面有人跟着我，我回头一看，怒气冲冲的　冯昱迪向我走来，我全身发抖，撒腿就跑，还有一次，我们在玩篮球的时候，突然，篮球“砰”地一下打了　我的下巴，口里流血了，他顾不上捡篮球，就扶着我，慢慢地走到医务室，我当时被篮球打得晕头转向。

虽然，我和冯昱迪有时候是板着脸望着对方，但又有时候我们又

玩得非常开心，一下子我帮助他，一下子　他帮助我，我们就像一对非常友好的兄弟。

外貌描写：

她，圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的眼睛，长着一对柳叶似的眉毛，鲜红嘴唇，笑起来一排洁白的牙　齿，再加上那有灵气的眼睛，十分可爱。她就是——任威妮。

大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的大嘴巴，黑黑的皮肤，总是扎着粗大的马尾辨。

大家都知道她是谁吗，对，她就是――小方。

她瘦小的个子，白皙的皮肤，瓜子脸，大大的眼睛像一汪清澈见底的泉水，樱桃小嘴边嵌着一对深深　的酒窝，笑起来迷人极了。

她长着圆圆的脸，眉毛弯弯的，眼睛小小的，一笑就眯成了一条缝，鼻子尖尖的，嘴唇红红的，皮肤　白白的，样子十分逗人喜爱。

她长得很漂亮，有一对细细的眉毛，又圆又黑的眼睛，一张小小的嘴，高高的鼻子，脸瘦小瘦小的，　特别是笑起来的时候更是可爱。

她有一双明亮的眼睛；她的小巧的鼻子悬在眼睛下面；她的樱桃小嘴能说会道，说起道理来滔滔不绝，　回答老师提出的问题总是对答如流；她的瓜子脸小巧玲珑讨人喜爱，她每天总是笑眯眯的看着每一个人；　可是——她的头发有些乱。

她爱帮助别人，就比如说吧：有些同学老是上课不听讲，但是她每次一听到老师叫她帮那些不认真听　讲的人复习，并没有不高兴

还很开心，笑眯眯的过去问他们有什么不懂的，并且耐心的讲解，但是有些他　们一直听不懂的她也不会不高兴而是举了个例子给他们听，直到他们听懂了为止，她把别人的困难当成自　己的困难，把同学的愉快看成自己的幸福。

她还很热爱班集体，就比如说吧：就拿扫地这件事来说吧，她总是一丝不苟的，每次都是星期五的值　日，她总是一个缝隙也不会放过，一点灰尘也不放过，连地上有一小片纸屑也逃不过她的火眼金睛，

篇四：作文我的同学

我的同学　我有一个同学叫成俊娜，我和她可是在学校里整天形影不离的好朋友。

成俊娜的身体很胖，　脸蛋圆嘟嘟的，　从外表上来看她有点傻乎乎的，但是内心还是好的。

你们可别小看了她～她可是我们班三好学生呢～成俊娜不仅学习好，而且人更好。有一次，　班上有位男同学来欺负成俊娜，恰好被我看见了，我容忍不下别人欺负成俊娜，因为她是在　我们班上脾气最好的一个人了，有些男同学就是看她脾气好，才欺负她的，我气冲冲的去到　成俊娜哪里伸手就想给那男同学一拳，可成俊娜拉住了我，对我说：“我不想和别人吵架，　也不想看到我的好同学因为我，和别的同学吵架，算了吧～”我听了成俊娜这番话才停下手　的，　要不然，　我一拳过去，　把那男同学打得落花流水，　如果打不过他，　就去叫我们班上的　“五　大暴女”，分别是：老大邹金梅，老二我自己，老三魏云凤，老四艾溪，老五王泽文。只要　我们五个人联起手来就连我们班男生十个都打不过～　厉害吧～　虽然我们几个女生暴力了一点，　但是我们却是班上五大优秀女同学，看谁以后在欺负成俊娜。

成俊娜还有一个名字呢～是我给她取的，叫做：茄子～　成俊娜～她是我在这读四年的小学里，唯一能够和我亲近的人，怕是只有她了～　我　爱家人，也爱那胖嘟嘟的茄子～　我的同学　从我记事

起，我有很多的同学，有托儿所的，有幼儿园的？？，有些同学在我的记忆中已经　模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读小学的六年中，我和他一直是好朋友．　他圆圆的脸，小小的鼻子，大眼睛闪烁着充满智慧的火花，知道他是谁了吗　对了，刘金禄．　刘金禄是个十分热心的小男孩．有一次，我们小组在做值日生，　刘金禄是负责扫地和擦黑　板的，当他完成任务后看见我还在劳动，就小声对我说：廖家逯，我来帮你擦饮水机吧．还没等　我反应过来，　他就一把夺过抹布，在水中绞了一下，就麻利地擦了起来．他擦得可仔细啦，饮水　机的上上下下，角角落落，没有一处被遗忘，有些小缝隙很难清除，他用手指包着抹布伸进窄小　的缝隙用力地抠，功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的，我看　着这一切心里很是感动．　我的同学　我要夸夸我的同学李依，她是一个热爱劳动，有责任感的同学，虽然她做事总是慢吞吞　的，但她还是有闪光点的～　她有一双大大的眼睛，高高的鼻子，胖乎乎的脸蛋，嘴红润得像饱满的樱桃，漂亮　极了～　记得她当值日班长的时候，很负责任。放学了，我和温新月、丁文娟还在抄笔记，　她问我们，说：

“抄完了吗，”我们异口同声的说：

“没－－－有。

”过了一会儿我们告诉她，我　们抄完了。她先将黑板擦得像新的一样，然后认真地检查起卫生来，瞧，她那样子还真像一　个小小的卫生检查员呢～　下午，她早早地来到了教室，把门打开，我

们来到教室后，看到上午还是垃圾成堆　的教室，现在已经变得一尘不染，我们又可以在整洁的教室里学习了。

看她有责任心吧，她保管钥匙时，她能早早地到校开门，不让一个同学等候；看她　热爱劳动吧，她做值日时，　能耐心等我们抄完笔记，　再擦黑板。

我真敬佩她，我要向她学习，　做一个有责任心，热爱劳动的人。

篇五：我的同学作文８００字

我的同学作文　８００　字我的同学作文早就听说高中课程比初中难很多，作为一个准高中生，我难免有些紧张。于是打算　去找好友借高一课本，准备暑假在家预习一下。

我去借书的时候，正好遇见高一的领期末成绩单。因此，我遇见了许多比我高一个　年级的朋友。走着走着，忽然一个熟悉的身影窜入眼帘，也是一位好久不见的老朋友，　还是一位重量级人物。

她不仅长得漂亮，　成绩也漂亮，　中考时轻轻松松就考入梁中实验班；　而且画也漂亮，　素描、油画、工笔和卡通都十分拿手。对于我这种长相成绩画工都只算中等的人来说，　她简直是女神一样的存在。我自然也对她有些小小的崇拜。

她仿佛看到了我，抿嘴微笑着，和我打了个招呼，然后朝前走了。

“哎，你认识她呀～”突如其来的声音，把我吓了一跳。转头一看，原来是好友正　抱着准备借给我的书，站在我

旁边，盯着我打招呼的方向若有所思。“是啊，”我回答，　一边道谢一边接过她手里的书，“怎么，不可以吗，我就不可以交很优秀的好朋友　吗，”　“不是不是，”好朋友急红了脸，“那可是我们班的最后一名啊～”　“怎么，”我有点儿难以置信，指着好友远去的背影，“我说的可是白上衣黑裙子　平流海披长发的那个，你别认错了人～”　“就是她，我们班最后一名。本来成绩不错，人长得也漂亮，人缘也特别好。结果　她就因此从来不做作业，不

交作业；上课也经常不听讲，叫人帮她做笔记。她自己要么　睡觉，要么看小说，要么耍手机？？”　我害怕心目中的女神形象会完全毁灭，赶紧打断了她：“算了，说点儿别的吧～”　好朋友以为我不相信，非要拉我一起去领成绩。果然，成绩单的最后一名，赫然写　着她的名字。我心里难免非常失落，赶紧拉着好友的手准备离开。走出教室，正好看到　她站在教室门口的垃圾桶前，飞快地将一张纸揉成团，扔进了垃圾桶。那张被她揉皱的　纸，和好友的成绩单，应该是一模一样的？？　我瞪大了眼睛，深吸了一口气，轻轻向她走去：“怎么把成绩单扔了啊，”“考太　差了，不想让我妈看到～”她满脸的不在乎。“可你妈妈迟早会知道的呀～”“不会的，　她从来不问成绩，一直以为我的成绩很好；而且校讯通上写的是我自己的电话，我妈根　本收不到～”

我看着她，觉得她是如此陌生。

“该回家了，”好朋友在背后提醒我。

她没跟我们道别，就头也不回地走了。

我目送她远去，真为一位女神般的故友惋惜。父母给予我们的漂亮，千万不要作为　我们犯错的借口。今后美丽的人生，只能靠自己努力。

作文六：《同学记叙文》8500字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?同学记叙文?

篇一：

?　　　同学?之间（作文?）同　学　?之　间　三?

（１?）班　徐罗?远　我上小?学了，老师?就告诉我们?：

?同学之间要?互相帮助，?团结友爱。?我听了老　?师的话，心?想：

?　我该怎么?帮助同学呢?，　有一天?，数学老师?教了新的内?容之后，布?置了中午作?业。我认真?迅速地完成?　了，　急?着想去操场?上玩。可是?，　我看到?同桌祝宜暄?紧皱着眉头?，　嘴里还?在嘟囔着：?

“?这道题目该?怎么做，这?道题目该怎?么做，”我?毫不犹豫地?走回到位子?上，对她　?说：

?　“我来帮?你吧～　”?于是，我把?老师说的方?法仔细地重?复给她听，?她慢慢懂了?。不过在她?做题目的过?程中，我发?现她又错了?，我又耐心?地讲了一遍?，这次她终?于　对

了。?祝宜暄开心?地对我说：?

“?谢谢～谢谢?～　”我笑?着回答：

?　　　“不?用谢，老师?说同　学之?间要互相帮?助，现在我?们一起去玩?吧～　”　?我们手拉手?来到操场，?我觉得操场?上格外的热?闹，天空格?外的蓝，太?阳格外　的?耀眼，　小?鸟格外的可?爱～　我心?里也特别高?兴，　原来?帮助别人是?一件愉快的?事情。（文?章的结尾非?常好！写帮?助同学解难?题还可以写?具体。）　?三

陆?承亮　童年?的回忆多姿?多彩，但有?一件事却令?我记忆犹新?。二年级的?一　　（?１）班

节体育课?上，老师让?我们练习跑?步。同学们?本来十分喜?欢跑步　这?个运动项目?，但不幸的?是我的鞋带?没系好，跑?步的时候被?它绊了一跤?，一不小　?心摔倒了。?我既痛苦又?无奈地在地?上趴着，腿?疼得无法站?立起来，眼?睛里充满了?　无助。正?在这时，排?在我后面的?张贤良看到?了我的处境?，立即通知?后面的同学?，　并一直?喊：

?　“停下，?有人摔倒了?。”后面的?同学听了，?马上停住，?然后搀着我?到医　务室?。张贤良去?把情况告诉?老师。其他?同学都在安?慰我：

?　　“你好?点了吗，”?我的　眼里?顿时闪烁着?钻石般的泪?水，　这些?泪水不是因?为伤口的疼?痛而流，而?是因为同　?学们的安慰?与亲切所致?。顿时，我?感觉心里十?分温暖。直?到现在，只?要想起这件?事，我就觉?得同学之间?和平共处，?互帮互助是?多　么的重?要。（我在?同学帮助后?的感动描写?得非常好～?同学帮助的?过程还可以?写具体细　?致。）　三?

（１?）班　周易?航　我和小?明既是同桌?，又是好朋?友。这天下?课，我上完?厕所回来，?想拿着英语?书到组长那?里去过关。?可谁知，手?　刚碰到书?本，　就感?觉湿漉漉的?——我的书?被水浸湿了?～到底是谁?干的，我顿?时火　冒三?丈起来。这?时，小明面?带愧疚地对?我说：

?　　“对不?起，可能是?我刚才喝水?的时　候，?不小心洒出?来了～我来?给你擦擦吧?～　”说着?，他拿出了?纸巾，小心?翼翼地把　?书上的水渍?吸干。我一?把夺过书本?，　冷冷地?说了声：

?　　　“不?用了～　”?　就直接去?过关了。下?一节是美术?课，第一次?学水墨画，?我感觉很神?奇～我兴奋?地挥动着手?里的　毛笔?，　黑色的?墨汁在雪白?的宣纸上开?出了美丽的?花儿～正当?我对自己的?作品得意　?之时，　突?然发现我一?甩手间，　?一颗豆大的?墨点不偏

不?斜地溅到了?小明雪白的?衬衫　上。?我心里大呼?不妙，只是?还没等我开?口，小明就?微笑地对我?说：

?　“没关系?的，　回去?洗干净就行?了～　”顿?时，我感觉?脸上火辣辣?的。我刚才?那样对他，他现在还?　?这么宽容。?我看着他，?我们互相都?笑了～　同?学之间，　?虽然有时会?有一些小矛?盾，　但好?朋友还是会?互相帮助，?　团结友好?～　放学了?，我们又一?起有说有笑?地走在回家?的路上～　?（描写我和?同学之间发?生的事过程?完整，构思?巧妙～　）?

篇二：?

我?的同学作文?我的同学作?文我的同学?我们班有一?个小同学，?她是我们公?认的“小妹?妹”——张?予馨。她长?得非常可爱?，　一双又?大又亮的眼?睛，一眨一?眨的，好像?会说话。红?扑扑的脸蛋?，像一只红?苹果，非常?　讨人喜欢?。张予馨是?我们班年纪?最小的一个?同学，　她?天真可爱，?　每次看到?老师穿了一?件新衣服，?　或是戴了?一个新发夹?，她都会跑?上去娇滴滴?地说：

?　　“老师?，老师，你?好漂亮哦～?”常常　惹?得老师们哭?笑不得。她?一脸天真无?邪的笑容时?常让同学们?忍俊不禁。?张予馨年纪?小，　经常?会犯迷糊。?她在学习上?有时没有时?间观念，做?作业老会拖?拖拉拉，让?老师很头疼?。虽然张予?馨年纪小，?不懂事，可?是她活泼开?朗、热爱集?体，愿意为?集体出一份?力。还记得?去年的　运?动会，她积?极报名参加?。在跑步比?赛中，她精?神抖擞，像?一头矫健的?　小鹿，从?起点很快地?跑了出去，?她涨红了脸?，奋力向前?冲。在同学?们此起彼伏?的加油声　?中，她越跑?越快，眼看?离终点越来?越近，只见?张予馨拼尽?全身力气，?把胸一挺，?大步一　迈?，向终点猛?地一冲。这?么激动人心?的场面，让?我至今记忆?犹新。没想?到年纪小、?个子　小的?张予馨，身?体里积蓄着?这么大的能?量，真是让?我刮目相看?。她就是我?们班活泼开?朗的张予馨?，你喜欢她?吗，

篇?三：

?　作文我的?同学

?一、她的眼?睛不大也不?小的，高而?挺鼻子下面?有一个不爱?说话的小嘴?巴，弯弯的?眉毛，长长?的头发，　?显得她多么?文静，多么?可爱啊～你?知道她是谁?吗，对了她?就是我的好?同学林小曼?。她平时总?是那么胆小?，那么胆怯?，那么没有?自信。那时?，我真想对?她说：

?　　“下课?之后，你躲?在一旁，　?同学们肯定?没有发现你?。”不过，?在王老师的?“精心培育?”之下，她?“茁壮成长?”。渐渐地?，她开始大?胆了，平　?时不敢举手?的她，竟。?。举起手来?回答问题。?我心想：王?老师，您用?了什么“巧?招”，把林?小曼的胆小?、胆怯、　?不自信的心?魔给赶跑了?，现在，王?老师总是夸?她写作文写?得越来越好?。不仅这样?，她对待自?己的工作总?是　那么认?真：

?　她做完口?算，就立刻?给林老师改?，当有某一?题错了，她?不会抄别人?的，她会自?己一步一步?地继　续算?，　如果再?错出了，　?就继续算，?　算到正确?为止，　否?则，　她决?不罢休。如?果是我，　?我早就拿别?人的来“参?考”“参　?考”了。你?现在认识她?了吗，

?　二、在我?们班上，有?这么一个人?，他今年八?岁。长长的?瓜子脸上，?长着一双小?眼睛，一个?小鼻子，身?材不　胖也?不瘦，每天?一到下午，?整张脸就黑?乎乎的，尤?其是鼻子和?嘴巴更脏，?生活老师批?评他，他却?咧着嘴嘿　?嘿的傻笑，?朝你扮鬼脸?，老师看他?那副怪模样?，也只好原?谅他。他是?这个学期转?入我们班的?，尽管他其?貌　不扬，?却非常引人?注目。从同?学们送给他?的“幽默大?王”的绰号?中，就能猜?着他身上准?有许多有趣?的故事。有?一次上语文?课，刘老师?讲得绘声绘?色，同学们?听得津津有?味。突然，?刘老师提了?一个问题：?

“?同学们，　?你们谁来说?说学无止境?的意思，”?有一个同学?举起手说：?

定地点?点头说：　　　　“?学无止境的?意思就是学?习没有尽头?。”刘老师?肯

?　　　“对?呀，我们通?常讲的活到?老学到老就?是这个意思?。”只见他?猛地举起手?，一本正经?地说：

?　　“老师?，你叫我们?活到老学到?老，那我们?什么时候讨?老婆呀，”?弄得我们整?班同学都忍?不住大笑起?来，老　师?也被他逗笑?了。还有一?次夕会课上?，我们班有?一个同学随?便借人家的?钱，老师正?在调查，看?看这位同学?借了哪些同?学　的钱，?并且要我们?做自我检查?和相互检查?。正当我们?冥思苦想的?时候，只见?他又把手高?高举起，哭?丧着脸，　?慢吞吞地说?：

?“老师，我?借人家钱了?。”刘老师?吃了一惊，?忙问：

?　　“你借?谁钱了，”?　“我借我?妹妹的钱了?，是　妈妈?要我借的。?”他一边说?一边用手使?劲地搓着衣?角，头埋得?低低的，一?副十足做错?事的孩子的?模样，弄得?　我们又大?笑起来。这?个位风趣的?少年就是胡?弘杰，他有?趣又活泼，?而且非常喜?欢提问题，?我们都很喜?欢他。

?　三、我们?二七班有个?最矮最小的?女同学，她?的名字叫田?野，我的同?学作文。她?那瘦小的身?材，好像风?一吹　就会?飘走似的；?白白的脸蛋?儿，尖尖的?下巴就像一?颗小瓜子儿?；头上还扎?着一条马尾?巴辫儿，可?神气呀～　?田野不仅聪?明能干、活?泼可爱，而?且很大方。?有什么好东?西都和大家?分享。记得?有一次，田?野悄悄地告?诉我们，她?家养了几百?条蚕，我们?都羡慕极了?～都忍不住?地说：

?　　“可以?给我　们几?条蚕吗，”?田野俏皮地?看了我们一?眼，呵呵地?笑着说：

?　　　“当?然可以，每?个人都有份?，明天就带?给你们。”?　第二天，?她果然带来?了一袋蚕宝?宝，都分成?了小盒小盒?的，蚕宝宝?正甜甜地吃?着桑叶呢～?大家都迫不?及待　地围?过来想看看?蚕宝宝，争?抢着要蚕宝?宝，这时田?野把手一挡?说：

?　“别抢～?大家都有份?，”说着并?小心翼翼　?地把蚕宝宝?一盒一盒地?分给了大家?，同学们捧?着自己心爱?的蚕宝宝，?一直都舍不?得放下。田?野却得意地?说：

?　“现在它?们就属于你?们的了～”?　捧着心爱?的蚕宝宝，?说不出对田?野有多感激?～心里琢磨?着一定要精?心照料它们?，陪伴与我?学习，一同?　长大。在?育才三小四?

（５?）班的某一?个座位上，?坐着一个小?男孩，我的?同学作文。?他是这个班?的纪律委员?。他　非常?　ＣＯＯＬ?，一双水汪?汪的大眼睛?，一对乌黑?的眉毛，还?有一张能说?会道的小嘴?巴，都匀称?的摆放在他?那　可爱的?小脸蛋上。?他是个很爱?劳动的人，?劳动情况簿?上他总是天?天都有。他?每天都是第?一个来到学?校，第一个?去保洁区，?

还曾被评?为“洁白鸽?”标兵。他?是个很上进?的人，他原?来的数学、?语文成绩都?不理想，但?他并不气馁?，努力，努?力，再努力?。终于，　?成绩都保持?在了　９０?　分以上。?他自理能力?很强，上一?次去军训，?他感冒了。?但晚上被子?盖得很好，?坚持吃药，?病就好了。?他是我们　?宿舍最早起?床，最晚关?灯的一个人?。而且他不?叫苦，没有?哭，还获得了?“黄埔军?校优秀军训?学员”的称?号你　肯定?想问：

?　　“他是?谁，”　那?我就告诉你?，他就是我?最好的朋友?，名字很奇?特的“宁桂?懿男”～　?我的同学　?他叫冯昱迪?，今年　９?　岁，长着?一个圆圆的?脑袋，高高?的鼻子等一?些有趣的地方，整个人??看起来非常?可　爱，平?常他都满面?笑容，但一?生起气来，?像一只火冒?三长的大狗?熊。我和他?的关系很好?，如果我有?什么东西没?带，他二话?没说地递给?了我，如果?他没带，我?就毫不犹豫?地　交给了?他，他还有?一个缺点，?不愿意别人?说他一点儿?坏话，有一?次，活动完?上来时，他?用球踢了一?个女同，　?我悄悄地报?告了老师，?他就满脸的?怒气，一出?教室，我就?感觉后面有?人跟着我，?我回头一看?，怒气冲冲?的　冯昱迪?向我走来，?我全身发抖?，撒腿就跑?，还有一次?，我们在玩?篮球的时候?，突然，篮?球“砰”地?一下打了　?我的下巴，?口里流血了?，他顾不上?捡篮球，就?扶着我，慢?慢地走到医?务室，我当?时被篮球打?得晕头转向?。虽然，我?和冯昱迪有?时候是板着?脸望着对方?，但又有时?候我们又玩?得非常开心?，一下子我?帮助他，一?下子　他帮?助我，我们?就像一对非?常友好的兄?弟。外貌描?写：

?　她，圆圆?的脸上镶嵌?着一双水汪?汪的眼睛，?长着一对柳?叶似的眉毛?，鲜红嘴唇?，

齿，再加?上那有灵气?的眼睛，十?分可爱。她?就是——任?威笑起来一?排洁白的牙?

妮。大大?的、水灵灵?的眼睛，高?高的鼻子，?一张能说会?道的大嘴巴?，黑黑的皮?肤，总是扎?着粗大的马?尾辨。大家?都知道她是?谁吗，对，?她就是――?小方。她瘦?小的个子，?白皙的皮肤?，瓜子脸，?大大的眼睛?像一汪清澈?见底的泉水?，樱桃小嘴?边嵌着一对?深深　的酒?窝，笑起来?迷人极了。?她长着圆圆?的脸，眉毛?弯弯的，眼?睛小小的，?一笑就眯成?了一条缝，?鼻子尖尖的?，嘴唇红红?的，皮肤　?白白的，样?子十分逗人?喜爱。她长?得很漂亮，?有一对细细?的眉毛，又?圆又黑的眼?睛，一张小?小的嘴，高?高的鼻子，?脸瘦小瘦小?的，　特别?是笑起来的?时候更是可?爱。她有一?双明亮的眼?睛；她的小?巧的鼻子悬?在眼睛下面?；她的樱桃?小嘴能说会?道，说起道?理来滔滔不?绝，　回答?老师提出的?问题总是对?答如流；她?的瓜子脸小?巧玲珑讨人?喜爱，她每?天总是笑眯?眯的看着每?一个人；　?可是——她?的头发有些?乱。她爱帮?助别人，就?比如说吧：?

有?些同学老是?上课不听讲?，但是她每?次一听到老?师叫她帮那?些不认真听?　讲的人复?习，并没有?不高兴还很?开心，笑眯?眯的过去问?他们有什么?不懂的，并?且耐心的讲?解，但是有?些他　们一?直听不懂的?她也不会不?高兴而是举?了个例子给?他们听，直?到他们听懂?了为止，她?把别人的困?难当成自　?己的困难，?把同学的愉?快看成自己?的幸福。她?还很热爱班?集体，就比?如说吧：

?　　　就拿?扫地这件事?来说吧，她?总是一丝不?苟的，每次?都是星期五?的值　日，?她总是一个?缝隙也不会?放过，一点?灰尘也不放?过，连地上?有一小片纸?屑也逃不过?她的火眼金?睛，

篇?四：

?　作文我的?同学我的同?学　我有一?个同学叫成?俊娜，我和?她可是在学?校里整天形?影不离的好?朋友。成俊?娜的身体很?胖，　脸蛋?圆嘟嘟的，?　从外表上?来看她有点?傻乎乎的，?但是内心还?是好的。你?们可别小看?了她～她可?是我们班三?好学生呢～?成俊娜不仅?学习好，而?且人更好。?有一次，　?班上有位男?同学来欺负?成俊娜，恰?好被我看见?了，我容忍?不下别人欺?负成俊娜，?因为她是在?　我们班上?脾气最好的?一个人了，?有些男同学?就是看她脾?气好，才欺?负她的，我?气冲冲的去?到　成俊娜?哪里伸手就?想给那男同?学一拳，可?成俊娜拉住?了我，对我?说：

?　“我不想?和别人吵架?，　也不想?看到我的好?同学因为我?，和别的同?学吵架，算?了吧～”我?听了成俊娜?这番话才停?下手　的，?　要不然，?　我一拳过?去，　把那?男同学打得?落花流水，?　如果打不?过他，　就?去叫我们班?上的　“五?　大暴女”?，分别是：?

老?大邹金梅，?老二我自己?，老三魏云?凤，老四艾?溪，老五王?泽文。只要?　我们五个?人联起手来?就连我们班?男生十个都?打不过～　?厉害吧～　?虽然我们几?个女生暴力?了一点，　?但是我们却?是班上五大?优秀女同学?，看谁以后?在欺负成俊?娜。成俊娜?还有一个名?字呢～是我?给她取的，?叫做：

?　　茄子～?　成俊娜～?她是我在这?读四年的小?学里，唯一?能够和我亲?近的人，怕?是只有她了?～　我　爱?家人，也爱?那胖嘟嘟的?茄子～　我?的同学　从?我记事起，?我有很多的?同学，有托?儿所的，有?幼儿园的？?？，有些同?学在我的记?忆中已经　?模糊不清了?，有些同学?已经疏

但在我读?小学的六年?中，我和他?一直是好朋?友．　他圆?圆的脸，小?小的鼻子，?大眼睛远了?，

闪烁?着充满智慧?的火花，知?道他是谁了?吗　对了，?刘金禄．　?刘金禄是个?十分热心的?小男孩．有?一次，我们?小组在做值?日生，　刘?金禄是负责?扫地和擦黑?　板的，当?他完成任务?后看见我还?在劳动，就?小声对我说?：　廖家逯?，我来帮你?擦饮水机吧?．　还没等?　我反应过?来，　他就?一把夺过抹?布，在水中?绞了一下，?就麻利地擦?了起来．他?擦得可仔细?啦，饮水　?机的上上下?下，角角落?落，没有一?处被遗忘，?有些小缝隙?很难清除，?他用手指包?着抹布伸进?窄小　的缝?隙用力地抠?，功夫不负?有心人，原?来灰头灰脸?的饮水机变?得像洗过脸?一样亮堂堂?的，我看　?着这一切心?里很是感动?．　我的同?学　我要夸?夸我的同学?李依，她是?一个热爱劳?动，有责任?感的同学，?虽然她做事?总是慢吞吞?　的，但她?还是有闪光?点的～　她?有一双大大?的眼睛，高?高的鼻子，?胖乎乎的脸?蛋，嘴红润?得像饱满的?樱桃，漂亮?　极了～　?记得她当值?日班长的时?候，很负责?任。放学了?，我和温新?月、丁文娟?还在抄笔记?，　她问我?们，说：

?　　　“抄?完了吗，”?我们异口同?声的说：

?　　　“没?－－－有。?”过了一会?儿我们告诉?她，我　们?抄完了。她?先将黑板擦?得像新的一?样，然后认?真地检查起?卫生来，瞧?，她那样子?还真像一　?个小小的卫?生检查员呢?～　下午，?她早早地来?到了教室，?把门打开，?我们来到教?室后，看到?上午还是垃?圾成堆　的?教室，现在?已经变得一?尘不染，我?们又可以在?整洁的教室?里学习了。?看她有责任?心吧，她保?管钥匙时，?她能早早地?到校开门，?不让一个同?学等候；看?她　热爱劳?动吧，她做?值日时，　?能耐心等我?们抄完笔记?，　再擦黑?板。我真敬?佩她，我要?向她学习，?　做一个有?责任心，热?爱劳动的人?。

篇五?：

?我的同学作?文　我的同?学作文　８?００　字我?的同学作文?早就听说高?中课程比初?中难很多，?作为一个准?高中生，我?难免有些紧?张。于是打?算　去找好?友借高一课?本，准备暑?假在家预习?一下。我去?借书的时候?，正好遇见?高一的领期?末成绩单。?因此，我遇?见了许多比?我高一个　?年级的朋友?。走着走着?，忽然一个?熟悉的身影?窜入眼帘，?也是一位好?久不见的老?朋友，　还?是一位重量?级人物。她?不仅长得漂?亮，　成绩?也漂亮，　?中考时轻轻?松松就考入?梁中实验班?；　而且画?也漂亮，　?素描、油画?、工笔和卡?通都十分拿?手。对于我?这种长相成?绩画工都只?算中等的人?来说，　她?简直是女神?一样的存在?。我自然也?对她有些小?小的崇拜。?她仿佛看到?了我，抿嘴?微笑着，和?我打了个招?呼，然后朝?前走了。“?哎，你认识?她呀～”突?如其来的声?音，把我吓?了一跳。转?头一看，原?来是好友正?　抱着准备?借给我的书?，站在我旁?边，盯着我?打招呼的方?向若有所思?。“是啊，?”我回答，?　一边道谢?一边接过她?手里的书，?“怎么，不?可以吗，我?就不可以交?很优秀的好?朋友　吗，?”　“不是?不是，”好?朋友急红了?脸，“那可?是我们班的?最后一名啊?～”　“怎?么，”我有?点儿难以置?信，指着好?友远去的背?影，“我说?的可是白上?衣黑裙子　?平流海披长?发的那个，?你别认错了?人～”　“?就是她，我?们班最后一?名。本来成?绩不错，人?长得也漂亮?，人缘也特?别好。结果?　她就因此?从来不做作?业，不交作?业；上课也?经常不听讲?，叫人帮她?做笔记。她?自己要么　?睡觉，要么?看小说，要?么耍手机？?？”　我害?怕心目中的?女神形象会?完全毁灭，?赶紧打断了?她：

?　“算了，?说点儿别的?吧～”　好?朋友以为我?不相信，非?要拉我一起?去领成绩。?果然，成绩?单的最后一?名，赫然写?　着她的名?字。我心里?难免非常失?落，赶紧拉?着好友的手?准备离开。?走出教室，?正好看到　?她站在教室?门口的垃圾?桶前，飞快?地将一张纸?揉成团，扔?进了垃圾桶?。那张被她?揉皱的　纸?，和好友的?成绩单，应?该是一模一?样的？？　?我瞪大了眼?睛，深吸了?一口气，轻?轻向她走去?：

?“怎么把成?绩单扔了啊?，”“考太?　差了，不?想让我妈看?到～”她满?脸的不在乎?。“可你妈?妈迟早会知?道的呀～”?“不会的，?　她从来不?问成绩，一?直以为我的?成绩很好；?而且校讯通?上写的是我?自己的电话?，我妈根　?本收不到～?”

我看着?她，觉得她?是如此陌生?。“该回家?了，”好朋?友在背后提?醒我。她没?跟我们道

别?，就头也不?回地走了。?我目送她远?去，真为一?位女神般的?故友惋惜。?父母给予我?

们的漂亮，?千万不要作?为　我们犯?错的借口。?今后美丽的?人生，只能?靠自己努力?。

?

作文七：《矛盾的记叙文》9600字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?矛盾的记叙?文

篇一：?

有?关矛盾的作?文　有关矛?盾的作文　?有关矛盾的?作文

?（一）　在?所有人成长?的道路上，?矛盾的冲突?是避免不了?的。矛盾的?冲突好比一?把双刃刀，?你被伤了别?人也不好受?；它还是一?座心灵的雪?山，让人感?到阵阵的寒?意？？打开?回忆的纪念?册，那件事?总让我十分?懊悔。

?　　　在学?校忙碌了一?整天，回到?家本想轻松?一下。谁知?，一打开房?门妈妈又在?翻我的东西?，并抱怨起?来：

?　“看看你?的成绩又下?降了，怎么?办，”我不?满地说：

?　　　“妈?妈，成绩不?代表一切。?”妈妈严肃?地说：

?　　“那可?不行，我不?能让你退步?，你等等，?我去拿些东?西。”一眨?眼，妈妈捧?来了一堆练?习册走进来?，郑重其事?地说：

?　　“你听?好了，星期?一晚上做两?本练习题，?必须看一本?书；星期二?晚上？？”?我心里开始?抱怨起来：?

为?什么我的妈?妈这么烦，?什么都逼我?做。我满脸?不屑的说：?

“?妈妈，我不?想做～”话?音刚落，妈?妈脸色就变?了：

?　“不行。?”我生气的?说：

?　“妈妈，?我像只困在?笼中的鸟，?我渴望自由?～”说完，?我把妈妈推?到门外，用?力地把门关?了。

关上门?后，我心里?一直不好受?，强忍着泪?水。觉得我?这样做太过?分了，她毕?竟是　?

我妈妈?。可我现在?该怎么办，?　直到晚上?，我经过妈?妈房门，隐?隐约约听到?妈妈在嘀咕?什么，我不?禁停下脚步?在偷听。原?来妈妈在自?责：

?　“是不是?我真的对女?儿太严格了?，她真的那?么恨我，”?这时我的心?震了一下，?原来妈妈这?么在意我。?妈妈又说：?

“?女儿，难道?你就不明白?我的良苦用?心，”那瞬?间，我心如?刀割：

?　　原来妈?妈所做的一?切都是为我?好。我毫不?犹豫冲进了?房间紧紧把?妈妈抱住了?，妈妈也把?我抱住了。?在那一刹那?，一束阳光?射入我的心?，融化了心?灵的坚冰，?是千言万语?也比不上的?～　这件事?让我明白了?：

?在矛盾冲突?时，多站在?别人的角度?上想，才能?消除彼此之?间的摩擦。?

?有关矛盾的?作文

?（二）　人?在他的一生?中会遇到许?许多多的矛?盾。

?　　这些矛?盾有些也许?是很难下抉?择的、很重?要的矛盾，?而有一些，?则是从你自?己的懒惰、?焦虑、自私?中衍生出来?的。它们在?旁人眼里或?许微不足道?、很好解决?，但放在自?己身上却是?十分难以解?决。

?　　就我自?己来说吧。?我自己在生?活中就会产?生很多矛盾?，拿布置的?家庭作业为?例：

?　这个背诵?是今天背还?是明天背呢?，这个作业?我到底要不?要提前完成?呢，如果要?提前完成的?话是草草糊?弄过去还是?认真完成呢?，　看吧，?区区一个写?作业的问题?都会产生这?么一（本文?来自：

?　　ＷＷｗ?．ｃｄｆＤ?ｓ．　池　?锝　范文　?网：矛盾的?记叙文）连?串的矛盾，?可想而知，?在生活中数?不清会有多?少矛盾产生?。不过，比?起人与人之?间的矛盾，?这些都微不?足道了。因?为我们自己?的事情上有?矛盾，如果?不牵涉到其?他人，影响?的只是我们?自己，而在?和人打

交道的时候，我??们生活在这?个世界上，?大部分的时?间其实不是?在做事情，?而是在和人?打交道，说?到底就是在?做人，只有?人做好了，?事情也才做?的好。所以?我看到很多?成功的人在?介绍他们的?经验时都提?到先做人，?再做事。因?此，处理好?人与人之间?的矛盾，实?际上是我们?处世的首要?。

?　我和黄语?同住在一个?小区里，而?且是幼儿园?的同学，巧?的是我们在?小学又是同?一个班。为?了减轻家长?接送的压力?，我们是一?同上学和一?同回家。在?上学回家的?车里，家长?在开车的时?候，有些话?题也会提及?，我们都会?讨论一些问?题。我发现?在有些时候?，我们的观?点是那么相?对，于是，?我们的对话?声音越来越?高，老实说?，我那时候?会有下车的?冲动，或者?恨不得将他?踢下车。我?也不想再和?他坐一辆车?了。奇怪的?是，如果是?爸爸载我们?，在我们讨?论到很激烈?的时候，他?往往不发一?言。但是当?我们好似控?制不住的时?候，他才会?让我们都停?止下来。不?要说话。　?

回?家后，爸爸?与我交谈。?我这时候往?往还是心里?在怨恨。爸?爸告诉我，?对同一个事?物，不同的?人有不同的?看法是正常?的，也是应?该的。因为?每个人所处?的环境不同?，他对事物?的看法肯定?不同的。就?拿我们吃饭?来说吧，北?方人喜欢面?食，而南方?人喜欢吃米?饭，有些人?喜欢吃甜的?，而有些人?喜欢吃咸的?，你能说他?们那个不好?那个不对吗?，　冷静下?来我思考了?一下，对啊?～我就不能?吃辣的，而?成都人大都?吃辣的，如?果人家硬要?我吃辣，或?者因为我不?吃辣而认为?我不好，我?又会咋想啊?。原来，我?们在产生矛?盾的时候，?最重要的是?能够站在对?方的立场去?想一想，如?果我处

在他?那个环境，?我会怎么做?，于是也就?能理解对方?和尊重对方?的想法了。?

?当然，在冲?突最激烈的?时候，冷静?一下啊，不?使矛盾激化?，那化解起?来就快多了?，这就是我?爸爸在我们?最激烈的时?候让我们闭?嘴停止的原?因吧。　　?　　　有关?矛盾的作文?

（三?）　在生活?中，人人都?像一艘船，?迎着困难而?上，乘风破?浪，为生活?而奔波，家?便是一艘艘?船儿停泊、?歇息的宁静?的港湾，然?而，事事不?可能尽如人?意，这个幸?福的港湾里?有时也会发?生一点小小?的事故，小?船与小船不?小心撞在一?起，就会发?生一点小争?执，在这里?，我就讲一?讲我这艘小?船发生的小?小事故吧～?　有一次，?我口渴了，?去倒开水，?摇摇，这个?没了，那个?也空了，唉?，只剩最后?一个水瓶了?，我怀着侥?幸的心理，?提着水瓶轻?轻一倒，嘿?，倒出水来?了，有小半?碗呢～尽管?不多，单科?解我的燃眉?之急了～我?欣喜的拿起?碗，正准备?一饮而尽，?外婆正好上?街回来了，?看我正端着?碗准备喝水?，忙大叫一?声：

?　“放下～?”我被突如?其来的一声?叫声吓坏了?，连忙慌张?的放下碗，?一看，哦，?原来是外婆?回来了。　?

我?不满的问道?：

?“外婆，你?吼什么嘛～?吓人家一跳?～”外婆反?问我道：

?　　　“这?就算是夏天?，也不能喝?冷水噻～”?冷水，～我?愕然，愣了?一下，说道?：

?“什么冷水?，这是我从?水瓶里倒的?～”外婆声?音抬高八斗?，大声说：?

“?那还怪了，?我走之前明?明几个水瓶?都空了，哪?里有水，你?这孩子，怎?么不听话，?”我连忙向?外婆解释道?：

?“外婆，肯?定是你记忆?减退搞错了?，这的确是?我从水瓶里?倒的呀～一?定是这水瓶?里还有一丁?点水，你没?注意到吧～?”“哼，就?算水瓶里还?有一点水，?也没有小半?碗这么多噻?～”　我也?火了，心想?这明明就是?我从水瓶里?倒的，外婆?干嘛说是冷?水还不听

我?解释，心里?越这么想，?我就越生气?，感觉似乎?有一团火“?忽忽”往上?蹿，我冲外?婆大吼道：?

“?你怎么不讲?理呀，跟你?说这是开水?你不信，真?拿你没办法?～”外婆好?像比我好恼?怒：

?　“甭想骗?我～”哇，?完了，完了?，我真恨不?得一头撞在?南墙上死了?算了～　我?近乎疯狂的?喊到：

?　　“你这?个刁蛮的人?～跟你说了?是开水呀～?”外婆冲我?大吼：

?　　“哼～?我说你那就?是冷水你能?怎么样，～?”　嘿～居?然有这么蛮?横不讲理的?人～我用尽?平生所有的?力量，声嘶?力竭的喊出?了“我——?绝——食～?”三个字，?“嘭”的一?声关上门上?了锁将自己?关在了小屋?里，墙上的?石灰可经不?起我刚才那?么一喊，加?上门这么狠?狠的一撞，?“唰唰”的?往下掉。　?

结?局是，妈妈?下班回家了?解了整件事?情的来龙去?脉后，对我?和外婆二人?进行了苦口?婆心的劝说?，这个矛盾?才得以化解?，两艘船的?紧缠在一起?的绳子也终?于解开了。?

?哈哈～这场?“两船相撞?”事故是否?让你大开眼?界呢，不过?，我提醒大?家，要掌控?好自己的“?小船”，最?好不要发生?事故哟～篇?二：

?　关于矛盾?的作文　关?于矛盾的作?文　关于矛?盾的作文

?　　（一）?　在所有人?成长的道路?上，矛盾的?冲突是避免?不了的。矛?盾的冲突好?比一把双刃?刀，你被伤?了别人也不?好受；它还?是一座心灵?的雪山，让?人感到阵阵?的寒意？？?

打开回忆的?纪念册，那?件事总让我?十分懊悔。?

?在学校忙碌?了一整天，?回到家本想?轻松一下。?谁知，一打?开房门妈妈?又在翻我的?东西，并抱?怨起来：

?　　　“看?看你的成绩?又下降了，?怎么办，”?我不满地说?：

?“妈妈，成?绩不代表一?切。”妈妈?严肃地说：?

“?那可不行，?我不能让你?退步，你等?等，我去拿?些东西。”?　一眨眼，?妈妈捧来了?一堆练习册?走进来，郑?重其事地说?：

?“你听好了?，星期一晚?上做两本练?习题，必须?看一本书；?星期二晚上?？？”我心?里开始抱怨?起来：

?　　为什么?　我的妈妈?这么烦，什?么都逼我做?。我满脸不?屑的说：

?　　　“妈?妈，我不想?做～”话音?刚落，妈妈?脸色就变了?：

?“不行。”?我生气的说?：

?“妈妈，我?像只困在笼?中的鸟，我?渴望自由～?”说完，我?把妈妈推到?门外，用力?地把门关了?。

?　关上门后?，我心里一?直不好受，?强忍着泪水?。觉得我这?样做太过分?了，她毕竟?是我妈妈。?可我现在该?怎么办，　?直到晚上，?我经过妈妈?房门，隐隐?约约听到妈?妈在嘀咕什?么，我不禁?停下脚步在?偷听。原来?妈妈在自责?：

?“是不是我?真的对女儿?太严格了，?她真的那么?恨我，”这?时我的心震?了一下，原?来妈妈这么?在意我。妈?妈又说：

?　　　“女?儿，难道你?就不明白我?的良苦用心?，”那瞬间?，我心如刀?割：

?　原来妈妈?所做的一切?都是为我好?。我毫不犹?豫冲进了房?间紧紧把妈?妈抱住了，?妈妈也把我?抱住了。在?那一刹那，?一束阳光射?入我的心，?融化了心灵?的坚冰，是?千言万语也?比不上的～?　这件事让?我明白了：?

在?矛盾冲突时?，多站在别?人的角度上?想，才能消?除彼此之间?的摩擦。　?

关?于矛盾的作?文

（?二）　初二?那年，喜欢?弓着背走路?。因为认为?那样会让别?人感觉“你?我之间没有?差距”，可?以避免让对?方承受无意?的锐气，是?一种保护他?人不受伤害?的行为。而?后越来越发?展成为自己?的不自信，?胆小，懦弱?，这其中有?自己的因素?，也有外界?的原因。　?

后?来，参加了?一个舞蹈班?，也有要求?形体。所以?我认为的“?弓着背”被?说成“驼背?”，我认为?的“保护”?被理解为“?难看的”，?慢慢我走路?不弓背了。?老师说最讨?厌驼背的孩?子，应该是?由于从事舞?蹈，对于形?体在乎的更?多一些。慢?慢我竟然对?于驼背的孩?子也越来越?反感，是由?于这一句话?，但先前的?我不是一样?吗，我现在?反感的心理?是否同于先?前自己所厌?恶的表情，?　现在的我?认为驼背是?不好的，把?那个过程视?为成长。猜?想有很多事?物的意义在?生活已经被?固定，这其?中有对，也?必有错误。?而成长即是?通过自己的?想法，行为?以及他人的?引导去验证?这些普遍事?物固定意义?的对与错。?

?关于矛盾的?作文

?（三）　我?经常与妈妈?发生矛盾，?但每次我们?都彼此原谅?，重归于好?，这，这是?爱。

?　　那天晚?上，我比平?时都晚上床?，妈妈让我?不要再看书?，早点儿睡?觉，但我又?禁不住课外?书梦幻般的?诱惑，一如?既往打开了?书。正当我?沉醉在书海?中的时候，?妈妈却

?不觉的悄悄?走了过来，?以迅雷不及?掩耳之速抽?掉了书，严?厉地说：　不知

?　　　“快?去睡觉～”?我心中虽万?般不舍，但?还是无奈的?钻进被子里?。妈妈走后?，我再次打?开了书，可?是妈妈还是?发现了，关?掉了灯，让?我无法在看?书。我有些?愤愤不平，?叫道：

?　　“为什?么不让我看?书，”妈妈?淡淡的回答?：

?“你明天还?要上课～”?这句话语气?虽不重但声?音中却透露?出一种威严?的气息。我?不依不饶：?

“?我要看书～?”“不行～?”妈妈被我?激怒了，像?一座即将喷?发的火山，?“再看你明?天就不许去?上课了～”?出于对挨打?的恐惧，我?只好绝望的?躺在床上，?暗自啜泣。?过了许久，?妈妈带着一?脸歉意来到?了我的房间?，我背对着?妈妈，不愿?理他。“伊?扬，对不起?，我不该冲?你发脾气，?我只是想让?你早点儿睡?，以免影响?明天上课才?这样的？？?”我让背对?着妈妈，但?心中的坚冰?却渐渐融化?。

?　每一次矛?盾都是父母?对我们的期?望，但我们?却没有做到?而引发的。?只要我们用?心去做，也?一定会带来?父母的声声?赞扬。矛盾?，正是另一?个全新的爱?的出发点。?篇三：

?　　矛盾话?题的作文　?生活中充满?了矛盾，取?与舍，得与?失，义与利?，爱与恨，?等等。面对生活的种种??矛盾，需要?我们学会用?乐观、自信?、坚强去处?理，这样，?我们才能活?出七彩人生?。

?　贝壳学会?处理了接受?痛苦还是安?逸地生活的?矛盾，才得?以酿成圆润?珍珠；宝剑?学会处理了?经历磨炼还?是平静做平?庸的铁的矛?盾。才得以?寒光四射；?毛毛虫学会?处理了接受?茧缚还是安?于现状的矛?盾，才得以?变成美丽的?蝴蝶。

?　　　人生?如路，矛盾?就是路上的?坑洼和荆棘?，“如影随?形”，这就?需要我们学?会乐观与坚?定。苏轼的?人生是波澜?壮阔的。因?乌台诗案，?他遭到一贬?再贬，从黄?州到密州到?杭州，再到?惠州，最后?竟到了荒凉?的海南。面?对生活中出?现的矛盾，?是接受还是?每天悲叹“?人生如梦，?命途多舛”?，最后，苏?轼选择了用?“一蓑烟雨?任平生”的?乐观豁达心?态去处理。?于是，他战?胜了心中怨?天尤人的矛?盾，终于在?杭州出现了?苏堤，在惠?州有苏公祠?。学会用乐?观豁达处理?生活中的矛?盾，我们才?能活得开心?～　人生如?河，矛盾就?是河中的暗?流与礁石，?“随波逐流?”，这就需?要我们学会?自信与机智?．多芬双耳?失聪，对于?一个音乐人?来说就像河?水流淌中遇?到了前面的?大山巨石的?阻碍，但是?贝多芬却学?会了用自信?去处理，他?没有选择停?住脚步去享?受余生，去?捕捉人生最?后的欢乐，?而是用自信?去塑造自己?。他自信，?他相信自己?一定行，于?是他用双手?“扼住了命?运的咽喉”?，终于成为?伟大的音乐?家。学会用?自信去处理?矛盾。我们?的伟大梦想?自由才能飞?翔。

?　　人生如?山，矛盾就?是山间的峭?壁与雾瘴，?“漫山遍野?”，这就需?要我们学会?理智和从容?．我们攀登?时，可能会?被山边的花?草迷惑而希?望停留欣赏?，但又想登?上山顶去享?受那“一览?众山小”的?豪情。这时?，我们要学?会用坚强去?学会处理矛?盾。司马迁?乘笔直言，?不溢美，不?隐恶而遭宫?刑。此时他?是矛盾的，?在尊严与理?想的矛盾中?徘徊。他用?理智和从容?驱散心中的?矛盾，坚定?不移地坚守?自己“成一?家之言”信?念，于是成?就了“史家?之绝唱，无?韵之离骚”?的《史记》?，为后人所?景仰。而项?羽在乌江边?，处于“苟?活而重建江?山”与“无?面目见江东?父老的羞愧?”这一理想?与现实的矛?盾中，他放?弃心中的信?念，自刎于?乌江，留下?的只有人们?无声的叹息?。陷于崇高?理想与残酷?现实中的我?们，需要用?坚强去处理?矛盾，我们?才能实现人?生的价值．?　面对生活?的种种矛盾?，学会用“?千斤散尽还?复来”的乐?观豁达；“?长风破浪会?有时”的自?信，“经一?番彻骨寒”?的坚强去处?理，我们的?人生会很精?彩，生活会?很美好～篇?四：史记》，为后人所??景仰。而项?羽在乌江边?，处于“苟?活而重建江?山”与“无?面目见江东?父老的羞愧?”这一理想?与现实的矛?盾中，他放?弃心中的信?念，自刎于?乌江，留下?的只有人们?无声的叹息?。陷于崇高?理想与残酷?现实中的我?们，需要用?坚强去处理?矛盾，我们?才能实现人?生的价值．?　面对生活?的种种矛盾?，学会用“?千斤散尽还?复来”的乐?观豁达；“?长风破浪会?有时”的自?信，“经一?番彻骨寒”?的坚强去处?理，我们的?人生会很精?彩，生活会?很美好～篇?四》。

?　　　原文?：

?楚人有鬻盾?与矛者，誉?之曰：

?　　　“吾?盾之坚，物?莫能陷也。?”又誉其矛?曰：

?　“吾矛之?利，于物无?不陷也。”?或曰：

?　　“以子?之矛，陷子?之盾，何如?，”其人弗?能应也。夫?不可陷之盾?与无不陷之?矛不可同世?而立。

?　　　矛盾?：

?比喻言语或?行为自相抵?触。

?２、辩证法?上指客观事?物和人类思?维内部各个?对立面之间?的互相依赖?而又互相排?斥的关系。?

?

３、?形式逻辑中?指两个概念?互相排斥或?两个判断不?能同时是真?也不能同时?是假的关系?。

?

４?、泛指对立?的事物互相?排斥　例子?：

?他俩的意见?有矛盾。　?

简?单来说：

?　　　　“?矛盾”是指?因认识不同?或言行冲突?造成的隔阂?、嫌隙；或?是指相互依?赖而又互相?排斥的事物?或思维中的?两个对立面?。所以凡是?不涉及上述?两点的事例?都不能看做?矛盾。

?

?　二、抓住?审题的重心?　本话题审?题的重心不?在于“矛盾?是什么”、?“有哪些矛?盾”或“为?什么会有矛?盾”、“矛?盾是怎样产?生的”，其?重心应在于?“怎么办”?，即“面对?的矛盾，我?们该怎么去?（以什么心?态、方法、?智慧）应对?、化解、解?决”－－这?是作文的重?心。

?　　【审题?思路】

?　　１、深?入话题，将?话题具体化?。话题“矛?盾”必须思?考两个方面?的内容，一?个是“存在?哪些矛盾，?”诸如得与?失的矛盾、?利与义的矛?盾、个人与?集体的矛盾?、自由与纪?律的矛盾、?竞争与共赢?的矛盾、开?发利用与环?境保护的矛?盾？？；父?子母女之间?的矛盾、同?学朋友之间?的矛盾、邻?里之间的矛?盾、国家民?族之间的矛?盾？？。

宽容、坦诚?、信?　　二是既?然有这些矛?盾，那“我?们该如何对?待、解决这?些矛盾，”?

任、互?助、爱心、?智慧？？冷?静、理智、?谦逊、退让?、反思？？?　换个角度?思考矛盾、?站在矛盾的?另一方、为?他人着想？?？都是我们?面对矛盾应?有的心态和?处理矛盾的?方式。

?

?　２、写作?议论文，就?应找准突破?口，明确立?论点。议论?文审题三个?突破口，就?是问一问“?是什么”、?“为什么”?、“怎么办?”。本话题?如果仅仅从?“是什么”?来突破的话?，估计写出?来的作文会?很肤浅，只?会是表面地?列举生活中?的种种“矛?盾”来办展?览，作文会?缺乏深度（?当然，如何?能从“矛盾?”折射的深?刻人文思想?观念的角度?来写，那肯?定不可同日?而语，但“?难，难，难?～”）；如?果从“为什?么”的角度?来突破，写?“为什么有?矛盾”，分?析“矛盾”?产生的根源?，阐释生活?中“矛盾”?存在的必然?性，那恐怕?会变成政治?小论文，文?章会大而空?，平泛无味?。因此，这?道题比较理?想的突破口?应该是“怎?么办”，即?我们如何对?待生活中的?矛盾、在矛?盾面前我们?如何选择、?如何化解生?活中的矛盾?，那才会比?较深刻而又?有现实意义?。

?　写作记叙?文，应注意?对人物的言?行举止以及?心理的刻画?，重在写出?矛盾解决的?过程与方法?。

?　佳作欣赏?：

?　矛盾　顾?安逸　四月?的天空是一?片惨白，地?上鲜嫩的绿?色瑟缩着探?出头来，又?立刻被依旧?带着寒意的?风吹得倒伏?下来。阿廖?沙坐在窗前?看着这一切?，呆滞的眼?眸里是不敢?置信。

?　　　怎么?会，那可是?全苏联的骄?傲啊～顷刻?间美梦变成?噩梦，天使?变成篇五：?

矛?盾话题的作?文　生活中?充满了矛盾?，取与舍，?得与失，义?与利，爱与?恨，等等。?面对生活的?种种矛盾，?需要我们学?会用乐观、?自信、坚强?去处理，这?样，我们才?能活出七彩?人生。

?　　　贝壳?学会处理了?接受痛苦还?是安逸地生?活的矛盾，?才得以酿成?圆润珍珠；?宝剑学会处理了经历磨??炼还是平静?做平庸的铁?的矛盾。才?得以寒光四?射；毛毛虫?学会处理了?接受茧缚还?是安于现状?的矛盾，才?得以变成美?丽的蝴蝶。?

?人生如路，?矛盾就是路?上的坑洼和?荆棘，“如?影随形”，?这就需要我?们学会乐观?与坚定。苏?轼的人生是?波澜壮阔的?。因乌台诗?案，他遭到?一贬再贬，?从黄州到密?州到杭州，?再到惠州，?最后竟到了?荒凉的海南?。面对生活?中出现的矛?盾，是接受?还是每天悲?叹“人生如?梦，命途多?舛”，最后?，苏轼选择?了用“一蓑?烟雨任平生?”的乐观豁?达心态去处?理。于是，?他战胜了心?中怨天尤人?的矛盾，终?于在杭州出?现了苏堤，?在惠州有苏?公祠。学会?用乐观豁达?处理生活中?的矛盾，我?们才能活得?开心～　人?生如河，矛?盾就是河中?的暗流与礁?石，“随波?逐流”，这?就需要我们?学会自信与?机智．多芬?双耳失聪，?对于一个音?乐人来说就?像河水流淌?中遇到了前?面的大山巨?石的阻碍，?但是贝多芬?却学会了用?自信去处理?，他没有选?择停住脚步?去享受余生?，去捕捉人?生最后的欢?乐，而是用?自信去塑造?自己。他自?信，他相信?自己一定行?，于是他用?双手“扼住?了命运的咽?喉”，终于?成为伟大的?音乐家。学?会用自信去?处理矛盾。?我们的伟大?梦想自由才?能飞翔。　?

人?生如山，矛?盾就是山间?的峭壁与雾?瘴，“漫山?遍野”，这?就需要我们?学会理智和?从容．我们?攀登时，可?能会被山边?的花草迷惑?而希望停留?欣赏，但又?想登上山顶?去享受那“?一览众山小?”的豪情。?这时，我们?要学会用坚?强去学会处?理矛盾。司?马迁乘

不隐恶而?遭宫刑。此?时他是矛盾?的，在尊严?与理想的矛?盾中徘笔直?言，不溢美?，

徊。他用理智和??从容驱散心?中的矛盾，?坚定不移地?坚守自己“?成一家之言?”信念，于?是成就了“?史家之绝唱?，无韵之离?骚”的《史?记》，为后?人所景仰。?而项羽在乌?江边，处于?“苟活而重?建江山”与?“无面目见?江东父老的?羞愧”这一?理想与现实?的矛盾中，?他放弃心中?的信念，自?刎于乌江，?留下的只有?人们无声的?叹息。陷于?崇高理想与?残酷现实中?的我们，需?要用坚强去?处理矛盾，?我们才能实?现人生的价?值．　面对?生活的种种?矛盾，学会?用“千斤散?尽还复来”?的乐观豁达?；“长风破?浪会有时”?的自信，“?经一番彻骨?寒”的坚强?去处理，我?们的人生会?很精彩，生?活会很美好?～　?

作文八：《矛盾的记叙文》22500字

有关矛盾的作文有关矛盾的作文（一）在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被

伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意？？打开回忆的纪念册，那

件事总让我十分懊悔。

在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，

并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办，”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”

妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。”一眨眼，妈妈捧

来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本

书；星期二晚上？？”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸

不屑的说：“妈妈，我不想做～”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，

我像只困在笼中的鸟，我渴望自由～”说完，我把妈妈推

１

到门外，用力地把门关了。　关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。

可我现在该怎么办，

直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。

原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我，”这时我的心震了一下，

原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心，”那瞬间，我心如

刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也

把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上

的～

这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。有关矛盾的作文（二）

人在他的一生中会遇到许许多多的矛盾。　这些矛盾有些也许是很难下抉择的、很重要的矛盾，而有一些，则是从你自己的懒惰、

焦虑、自私中衍生出来的。它们在旁人眼里或许微不足道、很好解决，但放在自己身上却是

十分难以解决。

２

就我自己来说吧。我自己在生活中就会产生很多矛盾，拿布置的家庭作业为例：这个背

诵是今天背还是明天背呢，这个作业我到底要不要提前完成呢，如果要提前完成的话是草草

糊弄过去还是认真完成呢，看吧，区区一个写作业的问题都会产生这么一连串的矛盾，可想而知，在生活中数不清

会有多少矛盾产生。不过，比起人与人之间的矛盾，这些都微不足道了。因为我们自己的事

情上有矛盾，如果不牵涉到其他人，影响的只是我们自己，而在和人打交道的时候，我们生

活在这个世界上，大部分的时间其实不是在做事情，而是在和人打交道，说到底就是在做人，

只有人做好了，事情也才做的好。所以我看到很多成功的人在介绍他们的经验时都提到先做

人，再做事。因此，处理好人与人之间的矛盾，实际上是我们处世的首要。　　我和黄语同住在一个小区里，而且是幼儿园的同学，巧的是我们在小学又是同一个班。

为了减轻家长接送的压力，我们是一同上学和一同回家。在上学回家的车里，家长在开车的

时候，有些话题也会提及，我们都会讨论一些问题。我发现在有些时候，我们的观点是那么相对，于是，我们的对话声音越来越高，老实说，我那时候会有下车的冲

３

动，或者恨不得将他踢下车。我也不想再和他坐一辆车了。奇怪的是，如果是爸爸载我们，

在我们讨论到很激烈的时候，他往往不发一言。但是当我们好似控制不住的时候，他才会让

我们都停止下来。不要说话。回家后，爸爸与我交谈。我这时候往往还是心里在怨恨。爸爸告诉我，对同一个事物，

不同的人有不同的看法是正常的，也是应该的。因为每个人所处的环境不同，他对事物的看

法肯定不同的。就拿我们吃饭来说吧，北方人喜欢面食，而南方人喜欢吃米饭，有些人喜欢

吃甜的，而有些人喜欢吃咸的，你能说他们那个不好那个不对吗，　冷静下来我思考了一下，对啊～我就不能吃辣的，而成都人大都吃辣的，如果人家硬要

我吃辣，或者因为我不吃辣而认为我不好，我又会咋想啊。原来，我们在产生矛盾的时候，

最重要的是能够站在对方的立场去想一想，如果我处在他那个环境，我会怎么做，于是也就

能理解对方和尊重对方的想法了。当然，在冲突最激烈的时候，冷静一下啊，不使矛盾激化，那化解起来就快多了，这就

是我爸爸在我们最激烈的时候让我们闭嘴停止的原因吧。有关矛盾的作文（三）在生活中，人人都像一艘船，迎着困

４

难而上，乘风破浪，为生活而奔波，家便是一艘艘

船儿停泊、歇息的宁静的港湾，然而，事事不可能尽如人意，这个幸福的港湾里有时也会发

生一点小小的事故，小船与小船不小心撞在一起，就会发生一点小争执，在这里，我就讲一

讲我这艘小船发生的小小事故吧～有一次，我口渴了，去倒开水，摇摇，这个没了，那个也空了，唉，只剩最后一个水瓶

了，我怀着侥幸的心理，提着水瓶轻轻一倒，嘿，倒出水来了，有小半碗呢～尽管不多，单

科解我的燃眉之急了～我欣喜的拿起碗，正准备一饮而尽，外婆正好上街回来了，看我正端

着碗准备喝水，忙大叫一声：“放下～”我被突如其来的一声叫声吓坏了，连忙慌张的放下碗，

一看，哦，原来是外婆回来了。我不满的问道：“外婆，你吼什么嘛～吓人家一跳～”外婆反问我道：“这就算是夏天，也

不能喝冷水噻～”冷水，～我愕然，愣了一下，说道：“什么冷水，这是我从水瓶里倒的～”外

婆声音抬高八斗，大声说：“那还怪了，我走之前明明几个水瓶都空了，哪里有水，你这孩子，

怎么不听话，”我连忙向外婆解释道：“外婆，肯定是你记

５

忆减退搞错了，这的确是我从水瓶

里倒的呀～一定是这水瓶里还有一丁点水，你没注意到吧～”“哼，就算水瓶里还有一点水，

也没有小半碗这么多噻～”我也火了，心想这明明就是我从水瓶里倒的，外婆干嘛说是冷水还不听我解释，心里越

这么想，我就越生气，感觉似乎有一团火“忽忽”往上蹿，我冲外婆大吼道：“你怎么不讲理

呀，跟你说这是开水你不信，真拿你没办法～”外婆好像比我好恼怒：“甭想骗我～”哇，完了，

完了，我真恨不得一头撞在南墙上死了算了～　我近乎疯狂的喊到：“你这个刁蛮的人～跟你说了是开水呀～”外婆冲我大吼：“哼～我说

你那就是冷水你能怎么样，～”嘿～居然有这么蛮横不讲理的人～我用尽平生所有的力量，声嘶力竭的喊出了“我——

绝——食～”三个字，“嘭”的一声关上门上了锁将自己关在了小屋里，墙上的石灰可经不起

我刚才那么一喊，加上门这么狠狠的一撞，“唰唰”的往下掉。　结局是，妈妈下班回家了解了整件事情的来龙去脉后，对我和外婆二人进行了苦口婆心

的劝说，这个矛盾才得以化解，两艘船的紧缠在一起的绳子也终于解开了。　　哈哈～这场“两船相撞”事故是否让你大开眼界呢，不过，我提醒大家，要掌控好自己

６

的“小船”，最好不要发生事故哟～篇二：关于矛盾的作文　　关于矛盾的作文

早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当

我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑

不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同

桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为

他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次

会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，

我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不

愉快？？

终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀，。”我

已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我

怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让？？

７

随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火

挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我

简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的？？终于我们都累了，安静了些。战火还

没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳？？眼看就要

打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。　　事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化

了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，

有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷～　早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面

展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画～，”

额，好惨～惹中她了～“请听我解释～”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭

过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了～

８

你不原谅我，我也不理你了～　　这种状态一直持续了两节课。原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢，唉——好别扭啊～

我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了～直好再忍忍了。　　一个竖笛让我们和好了～音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”

这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔

美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊～一开始，我只　　是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了～后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。

开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像

原来一样开心地聊了起来。

啊～笼罩在我心头的愁云终于散去～　　我们和好了～爽～～篇三：关于矛盾的作文关于矛盾的作文　　关于矛盾的作文（一）　　在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被

伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意？？打开回忆的纪念册，那

件事总让我十分懊悔。在学校忙碌了一整天，回到家本想

９

轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，

并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办，”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”

妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。”　一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本

练习题，必须看一本书；星期二晚上？？”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，

什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做～”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”

我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由～”说完，我把妈妈推到门外，用力

地把门关了。　　关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。

可我现在该怎么办，　　直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。

原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我，”这时我的心震了一下，

原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心，”那瞬间，我心如

刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也

１０

把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上

的～　这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。关于矛盾的作文（二）　　初二那年，喜欢弓着背走路。因为认为那样会让别人感觉“你我之间没有差距”，可以避

免让对方承受无意的锐气，是一种保护他人不受伤害的行为。而后越来越发展成为自己的不

自信，胆小，懦弱，这其中有自己的因素，也有外界的原因。　　后来，参加了一个舞蹈班，也有要求形体。所以我认为的“弓着背”被说成“驼背”，我

认为的“保护”被理解为“难看的”，慢慢我走路不弓背了。老师说最讨厌驼背的孩子，应该

是由于从事舞蹈，对于形体在乎的更多一些。慢慢我竟然对于驼背的孩子也越来越反感，是

由于这一句话，但先前的我不是一样吗，我现在反感的心理是否同于先前自己所厌恶的表

情，　现在的我认为驼背是不好的，把那个过程视为成长。猜想有很多事物的意义在生活已经

被固定，这其中有对，也必有错误。而成长即是通过自己的想法，行为以及他人的引导去验

证这些普遍事物固定意义的对与错。关于矛盾的作文（三）

１１

我经常与妈妈发生矛盾，但每次我们都彼此原谅，重归于好，这，这是爱。　那天晚上，我比平时都晚上床，妈妈让我不要再看书，早点儿睡觉，但我又禁不住课外

书梦幻般的诱惑，一如既往打开了书。正当我沉醉在书海中的时候，妈妈却不知不觉的悄悄

走了过来，以迅雷不及掩耳之速抽掉了书，严厉地说：“快去睡觉～”我心中虽万般不舍，但

还是无奈的钻进被子里。妈妈走后，我再次打开了书，可是妈妈还是发现了，关掉了灯，让

我无法在看书。我有些愤愤不平，叫道：“为什么不让我看书，”妈妈淡淡的回答：“你明天

还要上课～”这句话语气虽不重但声音中却透露出一种威严的气息。我不依不饶：“我要看书～”

“不行～”妈妈被我激怒了，像一座即将喷发的火山，“再看你明天就不许去上课了～”出于对

挨打的恐惧，我只好绝望的躺在床上，暗自啜泣。过了许久，妈妈带着一脸歉意来到了我的

房间，我背对着妈妈，不愿理他。“伊扬，对不起，我不该冲你发脾气，我只是想让你早点儿

睡，以免影响明天上课才这样的？？”我让背对着妈妈，但心中的坚冰却渐渐融化。　　每一次矛盾都是父母对我们的期望，但我们却没有做到而引发的。只要我们用心去做，

１２

也一定会带来父母的声声赞扬。矛盾，正是另一个全新的爱的出发点。篇四：矛盾作文评讲原题回放：

阅读下面的材料，按要求作文。生活中充满了矛盾。怎么解决矛盾，这需要智慧，需要勇气，需要行动。矛盾解决了，

或许还有新的矛盾。人，就是在不断解决矛盾的过程中前进的。请以“矛盾”为题，写一篇不少于８００字的文章。

【审题重点】

一、　理解话题“矛盾”的含义。　字典释义：

１、语出《韩非子难一》。原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：　“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之

利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如，”其人弗能应也。夫不可陷之盾

与无不陷之矛不可同世而立。

矛盾：比喻言语或行为自相抵触。

２、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依赖而又互相排斥的关系。

３、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。

４、泛指对立的事物互相排斥　例子：他俩的意见有矛盾。　简单来说：“矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥

的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点

１３

的事例都不能看做矛盾。

二、抓住审题的重心

本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“有哪些矛盾”或“为什么会有矛盾”、“矛盾

是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、

方法、智慧）应对、化解、解决”－－这是作文的重心。

【审题思路】

１、深入话题，将话题具体化。话题“矛盾”必须思考两个方面的内容，一个是“存在哪

些矛盾，”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞

争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾？？；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛

盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾？？。二是既然有这些矛盾，那“我们该如何对待、

解决这些矛盾，”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧？？冷静、理智、谦逊、退让、反思？？

换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想？？都是我们面对矛盾应有的心态和处理

矛盾的方式。

２、写作议论文，就应找准突破　口，明确立论点。议论文

１４

审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。

本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举

生活中的种种“矛盾”来办展览，作文会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人

文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难～”）；如果从“为什么”的角

度来突破，写“为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然

性，那恐怕会变成政治小论文，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口

应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活

中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。　写作记叙文，应注意对人物的言行举　止以及心理的刻画，重在写出矛盾解决的过程与方法。　佳作欣赏：

矛盾　　顾安逸　四月的天空是一片惨白，地上鲜嫩的绿色瑟缩着探出头来，又立刻被依旧带着寒意的风

吹得倒伏下来。阿廖沙坐在窗前看着这一切，呆滞的眼眸里是不敢置信。　怎么会，那可是全苏联的骄傲啊～顷刻间美梦变成噩梦，天使变成篇五：复杂记叙文写

１５

作

复杂记叙文写作

１、　了解什么是复杂记叙文，和初中的简单记叙文有何不同初中：？简单记叙文，情节简单，一览无余，仅从一件事、一个生活场景去表现作者对

生活的观察和理解。

？简单记叙文写事要全景叙述，需要完整地表现事件的来龙去脉，要展现连续的时空里

相对完整的事件，要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”这些主

要内容。

？简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写。

篇二：关于矛盾的作文

关于矛盾的作文

早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次会让开，没想到他居

１６

然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不愉快……

终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀，。”我已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让……

随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的……终于我们都累了，安静了些。战火还没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳……眼看就要打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。

事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。

今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷～

早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以

１７

为没人要了，就拿起笔在上面展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画～，”额，好惨～惹中她了～“请听我解释～”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了～你不原谅我，我也不理你了～

这种状态一直持续了两节课。

原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢，唉——好别扭啊～我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了～直好再忍忍了。

一个竖笛让我们和好了～

音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊～一开始，我只

是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了～后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像原来一样开心地聊了起来。

啊～笼罩在我心头的愁云终于散去～

我们和好了～爽～～

篇三：矛盾（６００字）作文

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精选作文：矛盾（６００字）作文

上个星期，我和弟弟闹矛盾了。　　那天晚上，星稀月不明，我和几个小伙伴在一起玩捉迷藏。这时候，弟弟跑了过来，亲密地说：哥哥，我和你一起玩吧。　　为什么，我看，是你胆小怕黑吧～看着烦人的弟弟，我讨厌地说，这下被我一句话点中了命脉吧，谁叫你经常像跟屁虫似的烦着我。　　怕黑，我就不能玩吗，好半天弟弟才说出话来，声音如同蚊子叫。　　能～只是怕黑就别参加～我没好气的讲。　　弟弟有点急了，大声说：凭什么，我不能玩～　　因为你怕黑～我有点得理不饶人地说。　　怕黑我就不能玩吗，弟弟吼道。　　你胆小就别参加～　　同伴不耐烦的说道：别吵了～一起玩就一起玩～吵什么～　　好，三条道，一人走一条。我当时正在气头上，丢下这句话就走了。弟弟呆呆地站在那里。隐约中听到有人对他说：不要紧，你跟我一起走吧～这句话让我更加生气，竟然还有人护着他～我不玩了，回家。愤愤不平的我踏上了回家的路。　　后来一想，自己做得确实有点过分，毕竟他是我的弟弟呀。　　于是，我决定找一个合适的时机向他道歉。　　但结果让我大跌眼镜。第二天弟弟似乎不生气了，还笑嘻嘻地跟我说话。我一直在问自己：这是怎么回事，这么多年，这样的争吵不知道发生了多少次，但每次我们都能和好如初。直到今天我才真正明白：　　那是因为，我们是一对好兄弟。六年级：张堰涛

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篇一：作文，矛盾

矛与盾

俗话说“冰火两重天”，可南极丢失火种的探险队却用冰透镜重燃了希望的火焰。冰和火从来都是对立的，可是又有谁能想到冰中可以生火呢，

世间万物并没有绝对矛盾的物质，虽然他们互相衬托着有黑有白，有冷有热，可是假如（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在点　网：矛盾的记叙文）没有其中一面，另一面可以存在吗，　一块磁铁总有南北两极，这两极总是不可分割的联系着，即使将它切断、打碎，它仍然是南北两极同时存在，想要得到单磁极是不可能的。如果把一极磁性消除了，那么另一极磁性也会消失。《老子》中有这样一段话“有无相生，难易相成，长短相形，音声相合，前后相随。”意思是：有与无，难与易，长与短，高与低，音与声，前与后，所有这些对立双方都是互相依存的，都在斗争中存在。自然界中的作用力与反作用力，生物进化中的遗传与变异，认识中的真理与谬误等等，都是对立中相互依存、互相对立的条件。矛盾双方在分子、因素或部分上相互包容、相互交叉，也是互相依存的形式。吸引中有排斥，排斥中有吸引；分解中有化和，化合中有分解；同化中有异化，异化中有同化；遗传中有变异，变异中有遗传；感性认识中有理性认识，理性认识中有感性思考；绝对真理中有相对真理，相对真理中有绝对真理。矛盾

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对立面之间相互渗透，互相贯通。这是双方互相依存的更高体现。

战争变成和平，和平变成战争；成功变成失败，失败变成成功。矛盾双方在一定条件下相互转化，你变成我，我变成你。这是相互依

存生活中，双方的联结达到极点，是矛盾双方相互渗透中准备起来的整体变化，转化后形成新的统一体。双方又在统一的基础上继续互相依存，这是相互依存的动态形式。

矛盾的本质就是共生。矛盾只能在相互斗争中相互依存，这是大自然的智慧：抛开一半，另一半也不会活得很好。两个一半在斗争中生存，在斗争中进步。这是对矛盾事物最客观的评价。

矛盾，矛盾，矛没有了，要盾何用，～

篇二：矛盾话题的作文

生活中充满了矛盾，取与舍，得与失，义与利，爱与恨，等等。面对生活的种种矛盾，需要我们学会用乐观、自信、坚强去处理，这样，我们才能活出七彩人生。

贝壳学会处理了接受痛苦还是安逸地生活的矛盾，才得以酿成圆润珍珠；宝剑学会处理了经历磨炼还是平静做平庸的铁的矛盾。才得以寒光四射；毛毛虫学会处理了接受茧缚还是安于现状的矛盾，才得以变成美丽的蝴蝶。

人生如路，矛盾就是路上的坑洼和荆棘，“如影随形”，这

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就需要我们学会乐观与坚定。苏轼的人生是波澜壮阔的。因乌台诗案，他遭到一贬再贬，从黄州到密州到杭州，再到惠州，最后竟到了荒凉的海南。面对生活中出现的矛盾，是接受还是每天悲叹“人生如梦，命途多舛”，最后，苏轼选择了用“一蓑烟雨任平生”的乐观豁达心态去处理。于是，他战胜了心中怨天尤人的矛盾，终于在杭州出现了苏堤，在惠州有苏公祠。学会用乐观豁达处理生活中的矛盾，我们才能活得开心～

人生如河，矛盾就是河中的暗流与礁石，“随波逐流”，这就需要我们学会自信与机智．多芬双耳失聪，对于一个音乐人来说就像河水流淌中遇到了前面的大山巨石的阻碍，但是贝多芬却学会了用自信去处理，他没有选择停住脚步去享受余生，去捕捉人生最后的欢乐，而是用自信去塑造自己。他自信，他相信自己一定行，于是他用双手“扼住了命运的咽喉”，终于成为伟大的音乐家。学会用自信去处理矛盾。我们的伟大梦想自由才能飞翔。

人生如山，矛盾就是山间的峭壁与雾瘴，“漫山遍野”，这就需要我们学会理智和从容．我们攀登时，可能会被山边的花草迷惑而希望停留欣赏，但又想登上山顶去享受那“一览众山小”的豪情。这时，我们要学会用坚强去学会处理矛盾。司马迁乘笔直言，不溢美，不隐恶而遭宫刑。此时他是矛盾的，在尊严与理想的矛盾中徘徊。他用理智和从容驱散心中的矛

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盾，坚定不移地坚守自己“成一家之言”信念，于是成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为后人所景仰。而项羽在乌江边，处于“苟活而重建江山”与“无面目见江东父老的羞愧”这一理想与现实的矛盾中，他放弃心中的信念，自刎于乌江，留下的只有人们无声的叹息。陷于崇高理想与残酷现实中的我们，需要用坚强去处理矛盾，我们才能实现人生的价值．

面对生活的种种矛盾，学会用“千斤散尽还复来”的乐观豁达；“长风破浪会有时”的自信，“经一番彻骨寒”的坚强去处理，我们的人生会很精彩，生活会很美好～

篇三：生活中的矛盾　作文

我和哥哥的矛盾

今天，天气很好，哥哥来到我的卧室，

叫我起床，可我还想多睡一会，便说哥哥：“知道了，别叫了，烦人”，哥哥立即反驳我：“叫你起床，听见没有！”我受不了了，马上穿上衣服站在窗前，说：“这么好的天，多睡会都不行，真是的～”我立刻走进玩具屋，拿起我最爱的芭比娃娃，开始玩，过了一会儿，哥哥也来了，我看了哥哥一眼，

没理会他，接着玩我的娃娃，哥哥也拿起他最喜欢的玩具飞机说：“我们一起玩吧～你的芭比娃娃是公主，我的飞机是战士，好吗，”“我才不呢～”我说过了一会我想去厕所，

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再三叮嘱哥哥不要动我的娃娃，可是当我回来时，娃娃的头．胳膊．腿都掉了，我便大声吼哥哥：不是说不要动啦，还动，现在坏了，你满意了吧，哼～”我没给哥哥解释的机会，便跑了出去。　这时，我坐在沙发上看电视，哥哥走过

来对我说：“我们一起看吧～”“我不”我气呼呼地大声说说道，哥哥急忙说起刚才的

事：“刚才我不是有意的，我准备拿起来放到原位的时候，它的胳膊散架了，我真不是有意的人～”我小声地嘟噜了一句说：“我是那么小气的人么，”不料给哥哥听见了哥哥高兴地说道：“你肯原谅我了～”“是的～”哥哥立刻抱起我在地上转了几个圈子，我顿时感到，其实娃娃不重要，最重要的是亲情，只有亲情，是世界上最伟大的东西

我爱你哥哥，我们的矛盾解除了～

人鼠大战

一个星期六，我们一家人都在看书、看

报纸，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我翻发现了一只“战争导火线”——老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵

“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自

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己被追杀了，四处逃散。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把

对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走，“观战者”们响起了雷鸣般的鼓掌声。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去～

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈

发出一声震耳欲聋的尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得直打滚儿，哪还有力气打老鼠啊。

爷爷见我们半天抓不住老鼠，终于亲自

出马了。爷爷先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省“鼠”事了？？全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣～其实，只

要细细回想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦～

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我与爸妈的战争

家，是一个温馨的港湾，它会提供给我

们物质上的需求以及情感上的安慰．

有人说，家像一个橘子，一家人在一起，外面的是整个家庭．还有人说，家像一个榴莲，虽然有家人的关爱，但味道却略苦．－　－我呢，认为后一个比喻更为贴切．更为生动．一家人在一起虽然很快乐，很温馨．但也不乏有大吵大闹的时候，榴莲之苦不也正体现在这儿吗？－　－

我爱我的家，爸爸妈妈对我很好．在我骄傲的时候提醒我；在我灰心时鼓励我；在生活中教育我．．．．．但是由于我们三个人的性格不一样，家里时常会发生一些小风波．．．．．．

记忆里最深刻的一件事：也是就在前不久，老师告诉大家中考要考体育．看见了大家惊讶的痛苦的复杂的表情．我也有些担心了：自己的体育历来不是很好，副课已经很差了，怎么还要让体育成绩再拉分呢，．．．．．．

时间过的可真快，转眼间我们已经在操场上准备热身运动了。“女生８００米，男生１０００米，开跑～”随着老师的一声命令，我们真的像箭一样飞快的跑着。本来还感觉良

下页　余下全文篇四：关于矛盾的作文

关于矛盾的作文

早晨

是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了～后来，我找了许多借

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口问她关于竖笛的一大堆问题。开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像原来一样开心地聊了起来。

啊～笼罩在我心头的愁云终于散去～

我们和好了～爽～～

篇四：新东方常杨：ＳＡＴ阅读记叙文之矛盾把握

智课网ＳＡＴ备考资料

新东方常杨：ＳＡＴ阅读记叙文之矛盾把握

？考生必备：２０１１年托福考试时间表

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？新东方名师谈托福雅思学习：越早准备越好

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ＳＡＴ阅读之中非常令各位考生头疼的一类文章便是记叙文。一篇９０行上下的文章，外加十二三个刁钻的题目，让许多除了英文课本上的文章都没读完的高中考生觉得措手不及。然而，实际上，相比之下，ＳＡＴ的记叙文阅读要比ＳＡＴ的议论文阅读要显得稍加简单一些：议论文有部分题目会涉及逻辑，考察文章中间的推理过程，在一定程度上有了

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些ＧＲＥ阅读题目的影子；而记叙文中，许多题目要来得更加“直白”，只要能够看懂原文所讲述的事情，做出题目不难，并不需要繁复的逻辑演绎。自然，ＳＡＴ阅读无论哪一部分，都还是需要坚实的ＳＡＴ词汇基础与长难句理解的能力，否则是无法与从小就养成良好英文阅读习惯的众位美国考生在考场上面一较高下的。

对于ＳＡＴ的记叙文阅读，有一点是非常重要的，那就是：把握矛盾。（这一点对于议论文也同样奏效，但此处我们只涉及记叙文。）每一篇阅读中间一定都有一个核心的矛盾对立存在，那么各位备考的同学要做的就是去找到这个矛盾点，进而更好地把握文章。可以这么说，只要能够准确地把握住某一篇记叙文阅读的矛盾点，那么许多题目都是迎刃而解的。那么问题又来了，许多同学在看记叙文的时候，脑子处于一种天马行空的状态，觉得文章说的与自己想的相一致，硬是将文章主观理解成自己所设想的情况，然而在很多时候，文章说的和自己想的完全不是那么一回事。这种主观偏见，对于ＳＡＴ阅读（无论文体）的影响可以说是毁灭性的，因为它能让考生把一篇文章完全拉偏原意，却套上自己歪解的意思。所以考生备考和应试的时候，一定要记住的就是克制自己心中的主观偏见，一切判断以文中提到的字句为准；就像侦探不能只有推理没有证据，仅凭心里胡猜就认定凶手一般，考生也不能仅仅依靠自己的一厢情愿，就认为文

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章说的与自己猜的一样，而是应该反过来，客观地实事求是地从文章中间去挖掘字句之间的线索（如同侦探寻找证据），从而解决文章后面的题目。

举个例子，第４６７页（此为Ｔｈｅ　Ｏｆｆｉｃｉａｌ　ＳＡＴ　Ｓｔｕｄｙ　Ｇｕｉｄｅ

第一版的页码，下同）的中篇（正文共５３行）阅读是

一名为Ｊｕｎｅ的女子的经历，文章前１２行与后面用分隔号隔开，说明中间有场景的变换与跳跃等。但就在前１２行内，一个矛盾就已经形成：Ｊｕｎｅ的朋友Ｗａｖｅｒｌｙ在Ｊｕｎｅ家中的一次家庭晚宴上，对于Ｊｕｎｅ的广告进行了一些评价，然后在第８－９行，Ｊｕｎｅ的母亲也说了一句话；那这时候考生就应该在心里思考“Ｊｕｎｅ、Ｗａｖｅｒｌｙ与Ｊｕｎｅ的母亲三人的矛盾关系是怎样的”以及“谁和谁站在一边，谁和谁处于对立面”这些问题。这里很容易就能判断，因为在第６－７行，引出Ｊｕｎｅ的母亲的话语之前，有一句话“ｔｏ　ｍａｋｅ　ｍａｔｔｅｒｓ　ｗｏｒｓｅ”，那我们就应该能推算出Ｊｕｎｅ的母亲的话语让Ｊｕｎｅ觉得ｗｏｒｓｅ，所以反推回来，之前Ｗａｖｅｒｌｙ先做出的评价已然让Ｊｕｎｅ觉得ｂａｄ了。这才是一个正确的逻辑思维流程；而很多考生根本未来得及仔细推敲这几句话，就想当然地觉得“Ｊｕｎｅ的母亲肯定在外人（Ｗａｖｅｒｌｙ）之前维护自己的女儿啦”，就算看到第１２－１３行的“ａｎｄ　ｎｏｗ　ｂｅｔｒａｙｅｄ　ｂｙ　ｍｙ　ｏｗｎ　ｍｏｔｈｅｒ”也都视若无睹。文后第１３题写道“Ｆｏｒ　Ｊｕｎｅ，　ａ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ　ａｓｐｅｃｔ

ｏｆ　ｗｈａｔ　ｈａｐｐｅｎｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｄｉｎｎｅｒ　ｐａｒｔｙ　ｉｓ　ｔｈａｔ”，就自然应该是

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选项Ｃ“ｈｅｒ　ｍｏｔｈｅｒ　ｈａｄ　ｓｉｄｅｄ　ａｇａｉｎｓｔ　ｈｅｒ　ｉｎ　ｆｒｏｎｔ　ｏｆ　ｆａｍｉｌｙ

ａｎｄ　ｆｒｉｅｎｄｓ”，因为这个“ｓｉｄｅｄ　ａｇａｉｎｓｔ”与原文的“ｗｏｒｓｅ”和

“ｂｅｔｒａｙｅｄ”都对应上了，而文章的前言也提过“ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｄｉｎｎｅｒ　ｐａｒｔｙ　ａｔｔｅｎｄｅｄ　ｂｙ　ｓｏｍｅ　ｏｆ　Ｊｕｎｅ’ｓ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ａｍｅｒｉｃａｎ　ｆｒｉｅｎｄｓ”，所以选项Ｃ中的“ｆａｍｉｌｙ　ａｎｄ　ｆｒｉｅｎｄｓ”也完全符合

文章细节（顺带体现了读文章前言的必要性）。而第１３题的

Ａ选项说“ｈｅｒ　ｍｏｔｈｅｒ　ｈａｄ　ｔａｋｅｎ　ｐａｉｎｓ　ｔｏ　ｍａｋｅ　Ｗａｖｅｒｌｙ　ｆｅｅｌ

ｗｅｌｅ”，Ｂ选项说“ｈｅｒ　ｍｏｔｈｅｒ　ｈａｄ　ｃｒｉｔｉｃｉｚｅｄ　ｈｅｒ　ｆｏｒ

ａｒｇｕｉｎｇ　ｗｉｔｈ　Ｗａｖｅｒｌｙ”，Ｄ选项说“Ｗａｖｅｒｌｙ　ｈａｄ　ａｎｇｅｒｅｄ　Ｊｕｎｅ’ｓ　ｍｏｔｈｅｒ”，Ｅ选项说“Ｗａｖｅｒｌｙ　ｈａｄ　ｌｉｅｄ　ｔｏ　Ｊｕｎｅ’ｓ

ｍｏｔｈｅｒ”，选这些选项的同学就显然误解了原文，选出了自

己想象中合理的选项，却没有注意原文那１２行字根本没有

任何一处能得到关于“ｔａｋｅｎ　ｐａｉｎｓ”、“ｃｒｉｔｉｃｉｚｅｄ”、“ａｒｇｕｉｎｇ”、

“ａｎｇｅｒｅｄ”或“ｌｉｅｄ　ｔｏ”的暗示。所以考生在做题的时候，一定

要注意挖掘字句本身的线索，而不要一味地进行无证据的空

想。

再比如第５５３页的长篇（正文共８５行）阅读，这篇文章

主要围绕两个大学管弦乐队的大提琴手（男生Ｃｌａｙｔｏｎ与女

生Ｖｉｒｇｉｎｉａ）。文章在第一段（第１－１３行）就写了Ｖｉｒｇｉｎｉａ对于Ｃｌａｙｔｏｎ的印象（第１行，“ｃｒａｚｙ　ｍｕｓｉｃｉａｎｓ”；第２行，

“ｏｂｓｅｓｓｅｄ”），甚至于对于他肤色与房间灯光的细致入微的描

写（第８行，“ｃａｒａｍｅｌ－

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ｃｏｌｏｒｅｄ”；第９行，“ｔｏｆｆｅｅ”与“ｆｌｕｏｒｅｓｃｅｎｔ　ｌｉｇｈｔ”；第１０行，“ａ　ｇｏｌｄｅｎ　ｓｈｅｅｎ”；第１０－１１行，“ｔｈｅ　ｖｅｒｔｉｃａｌ　ｓｈａｆｔｓ　ｏｆ　ｓｕｎｌｉｇｈｔ”）以及偷窥他联系大提琴（第１２行，“ｓｈｅ’ｄ　ｏｆｔｅｎ　ｐｅｅｋ　ｉｎ　ｏｎ　ｈｉｍ”），至此，大部分考生都转过弯来了：“Ｖｉｒｇｉｎｉａ一定是喜欢Ｃｌａｙｔｏｎ的。”但许多同学就此开始发挥自己从

各种韩国或台湾校园偶像剧中获得的灵感，觉得“Ｃｌａｙｔｏｎ再

怎么地也应该对Ｖｉｒｇｉｎｉａ有些意思吧”，由此把这篇文章的

主要矛盾给带歪了。话说回来，这篇文章的中心矛盾，一方

是Ｖｉｒｇｉｎｉａ对Ｃｌａｙｔｏｎ的爱慕，另一方是什么呢，如果细看

第一段，还是有很多证据可循的，只是大多数同学又一次的

视而不见了：第１行的“ｃｒａｚｙ　ｍｕｓｉｃｉａｎｓ”、第２行的

“ｏｂｓｅｓｓｅｄ”与第１１行的“ｈｉｓ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｒｏｏｍ”，实际上

矛盾的另一边是Ｃｌａｙｔｏｎ对于音乐的痴迷和执着。由此，待

到后文，Ｖｉｒｇｉｎｉａ与Ｃｌａｙｔｏｎ一起往管弦乐厅走，准备去排

练的时候，有一句“ｈｕｍｍｉｎｇ　ａ　ｔｒｉｃｋｙ　ｐａｓｓａｇｅ　ｆｒｏｍ

Ｓｃｈｕｍａｎｎ”（第４２－４３行），而第１３题就问“Ｉｎ　ｌｉｎｅｓ　４２－４３，　ｔｈｅ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｔｏ　Ｃｌａｙｔｏｎ’ｓ　ｈｕｍｍｉｎｇ　ｃｒｅａｔｅｓ　ａｎ　ｉｍｐｒｅｓｓｉｏｎ

ｔｈａｔ　ｈｅ　ｉｓ”，答案自然应选Ｅ“ｉｍｍｅｒｓｅｄ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｐｒｉｖａｔｅ　ｗｏｒｌｄ”。这充分说明了文章的主要矛盾体现在Ｖｉｒｇｉｎｉａ对

Ｃｌａｙｔｏｎ的痴迷和Ｃｌａｙｔｏｎ对音乐的痴迷上，只有把握到这

个矛盾，考生才能真正看清文章的中心；而题目考察到这一

点也绝对不是巧合，而是出题者的蓄意安排。类似地，排练

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过后，Ｃｌａｙｔｏｎ对Ｖｉｒｇｉｎｉａ说了一句话“”Ｉ　ｔｈｉｎｋ　Ｉ’ｌｌ　ｇｏ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，”　ｈｅ　ｓａｉｄ．　“Ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｌｉｓｔｅｎ，””（第４６－４７行），这句话被许多考生诠释为Ｃｌａｙｔｏｎ喜欢Ｖｉｒｇｉｎｉａ的最直接证据，心里想着“这Ｃｌａｙｔｏｎ都邀请Ｖｉｒｇｉｎｉａ去听他练习大提琴了啊，以前Ｖｉｒｇｉｎｉａ都只能在那练习室外面偷听偷窥，现在别人主动邀请了，难道还不是对她有意思么，”后文第１４题就是问Ｃｌａｙｔｏｎ这句话强调了他的哪一方面，待到各位考生看到竟然选Ｃ“ｃｏｎｓｕｍｉｎｇ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｍｕｓｉｃ”的时候，估计都是大跌眼镜。但话说回来，Ｃｌａｙｔｏｎ的那一句邀请，最多只能被看作礼貌的表现，礼貌地拒绝了Ｖｉｒｇｉｎｉａ之前的提议（排练后Ｖｉｒｇｉｎｉａ本来要到Ｃｌａｙｔｏｎ的橱柜那边取自己之前放在里面的教材，所以她本打算和Ｃｌａｙｔｏｎ同行），不想对Ｖｉｒｇｉｎｉａ太粗鲁，所以提出邀请她一起来（却无意中正好合了她的心意）。第１４题的Ｃ选项与中心矛盾相贴合，正确性非常明显，体现出

Ｃｌａｙｔｏｎ不想为了陪Ｖｉｒｇｉｎｉａ回去拿东西而打乱自己本来练习大提琴的日程，强调了他对于音乐的一种强烈兴趣。如果文章读得仔细的话，同学们还会发现，自始至终我们都看得到Ｖｉｒｇｉｎｉａ的内心思考，对Ｃｌａｙｔｏｎ却从来都只停留在言语表情等外在特征，这是因为这篇节选的小说本来就是从Ｖｉｒｇｉｎｉａ的角度出发写的，虽为第三人称，但我们只知道Ｖｉｒｇｉｎｉａ的内心，却不明了Ｃｌａｙｔｏｎ的想法。从“子非鱼，安

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知鱼之乐”与“Ｗｈａｔ　Ｙｏｕ　Ｓｅｅ　Ｉｓ　Ｗｈａｔ　Ｙｏｕ

Ｇｅｔ”的观点出发，我们看不到任何证据表明Ｃｌａｙｔｏｎ对Ｖｉｒｇｉｎｉａ有意思，那就不能武断下结论认为Ｃｌａｙｔｏｎ对

Ｖｉｒｇｉｎｉａ有想法。再者，出题者选择文章节选都会比较小心翼翼，不会一篇文章内出现太多无法自圆其说的细节，而一定是会保持其内部的完整性，同学们转过头来想想，如果第４６－４７行Ｃｌａｙｔｏｎ发起的邀请真的说明他对Ｖｉｒｇｉｎｉａ有意思，那么文章任何其他的字词句是否也能佐证这一点呢，没有，文章后半部分开始着重于Ｃｌａｙｔｏｎ给Ｖｉｒｇｉｎｉａ讲述自己学大提琴的经历，再次映衬出中心矛盾。同时，同学们也要注意，题目绝对不会无的放矢的出题，所以考到的情节和要点一定都与中心存在直接联系，而考生一定也要积极地把握文章中间的矛盾，多研究多分析正确选项的正确性和错误选项的错误性。

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篇五：话题作文“生活中的矛盾”审题示例、失误评点（整理精校版）

话题作文“生活中的矛盾”审题示例、失误评点　　作文辅导

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阅读下面文字，按要求。

我们的生活充满了矛盾，它无时无刻不与我们为伍。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱已；另一方面又怕

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跟陌生人交流。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手却帮助途中抛了锚的人。我们的解释是：怕自己被坏人骗了；怕自己在路边与麻烦或麻烦人惹上了关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。

请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于８００字的文章。

【审题重点】

１、首先明确话题作文的审题重点不是材料和提示语，而是话题。材料也许只是“话题”寓意的载体、样式的示例、命题人情感的倾向，提示语也许只是命题人对考生思维的引导；而“话题”才是命题人真正的落脚点，是写作的真正“目标”。所以，话题无论是否附带材料，“话题”本身才是审题的第一要点。

２、本题的话题“生活中的矛盾”的关键词是“矛盾”，必须理解“矛盾”的含义。“矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。

２、本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“生活中有哪些矛盾”或“生活中为什么会有矛盾”、“矛盾是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对生活中的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、方法、智慧）应对、化解、解决”——

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这是的重心。

【审题思路】

１、阅读并理解材料意义。附带材料或提示语的话题，其材料或提示语往往隐含着命题者的思想情感倾向和思维方向引导，理解材料意义一则可以较好地规范我们审题立意的方向和范围，二则可以正确引导我们审题立意、构思选材的路径。这则材料告诉了我们几个意思：一是“生活时时处处充满矛盾”；二是概述性地列举了生活中的一种矛盾，即“对人有爱心”与“怕被骗、怕惹麻烦”的矛盾；三是材料最后一句话，“我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃

掉”，很显然，命题者对于我们遭遇矛盾时所采取的“怕”的态度是不赞成的——稍微往前延伸一下：面对生活中的矛盾，我们该采取什么样的态度，

２、深入话题，将话题具体化。话题“生活中的矛盾”必须思考两个方面的内容，一个是“生活中有哪些矛盾，”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾？？；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾？？。二是既然生活中有这些矛盾，那“我们该如何对待、解决这些矛盾，”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧？？冷静、理智、谦逊、退让、反思？？　换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想？？都是我

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们面对矛盾应有的心态和处理矛盾的方式。

３、找准突破口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举生活中的种种“矛盾”来办展览，会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难～”）；如果从“为什么”的角度来突破，写“生活中为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然性，那恐怕会变成政治小，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。

【审题结论示例】（摘自学生）

１、生活中充满了矛盾，但面对矛盾，我们一要辨明方向，二要知晓利害，三要分清是非。（姚家欣）

２、面对生活中的种种矛盾，我们要以自信的心态去勇敢面对，要以持恒的意志去努力破解，要以宽容的度量去点滴消融。（陈婉坤）

３、直面生活中的矛盾，需要用勇气坚定自己前行的方向；直面生活中的矛盾，需要用坚强守卫自己不灭的梦想；直面生活中的矛盾，需要用毅力铸造自己人生的成功。（李海珊）

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４、面对生活中的种种矛盾，请不要畏惧退缩，搪塞推脱，而应抱之以乐观与自信；面对生活中的种种矛盾，请不要狂暴急躁，感情用事，而应抱之以理智与坦然；面对生活中的种种矛盾，请不要唯我是尊，偏执自私，而应抱之以感恩与博爱。（吴结华）

５、面对高官厚禄与为民请命的矛盾，我选择“为民请命”；面对屈从厄运与艰难抗争的矛盾，我选择“艰难抗争”；面对个人生死与国家大义的矛盾，我选择“国家大义”。（李淑颖）

６、矛盾就如同生活中的一把把枷锁，锁住了我们的沟通，锁住了我们的信任，锁住了我们心扉。面对这一把把枷锁，我们要用理性、用责任、用爱心砸破这矛盾的枷锁。（黄活仪）

７、放下冷漠，用宽容之心去面对矛盾；放下卑劣，用感恩之心去面对矛盾；放下失意，用从容之心去面对矛盾。（阮月华）

８、人生如路，矛盾就是路上的坑洼和荆棘，“如影随形”，这就需要我们学会乐观与坚定；人生如河，矛盾就是河中的暗流与礁石，“随波逐流”，这就需要我们学会自信与机智；人生如山，矛盾就是山间的峭壁与雾瘴，“漫山遍野”，这就需要我们学会理智和从容。（伍银坚）

９、生活中充满了矛盾，取与舍，得与失，义与利，爱与恨，等等。面对诸如此类的矛盾，我们要坚持不懈，用信念

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敲破矛盾的坚冰，无私奉献，用爱心驱散矛盾的阴霾；恪尽职守，用责任消散矛盾的迷雾。（钟秀珍）

１０、面对与父母的矛盾，我们要学会交流与沟通；面对与朋友的矛盾，我们要学会信任与宽容；面对与社会的矛盾，我们要学会融合与正气。（梁群好）

【审题失误评点】

１、部分同学抓不住话题的审题的重心；部分或完全被材料误导，视话题而不见。

２、对材料理解不准确，只抓住材料中的只言片语（“爱”）大做文章，结果离题万里。

３、扣住了话题“生活中的矛盾”，但审题肤浅，单纯罗列矛盾的种种现象，忽略了透过现象深入问题本质的关键一步。

４、审题重心选择在“为什么”，结果写成了一篇见解颇为皮毛、空洞无物的政治文章。

【优秀学生选】

用真诚之心来化解生活中的矛盾

红花不嫌弃小草的渺小与丑陋，用宽容之心以对，从而衬托出其娇艳；小树苗不怨恨暴风雨的拍击，用感恩之心以对，从而成就稳固的根基；鱼儿不畏惧浪潮的淹没，用从容之心以对，从而获得了自由与快慰。然而，我们在生活中也会遇到各种矛盾，但只要我们以宽容、感恩和从容这三颗真

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诚之心去面对，一切的矛盾都可解决。

放下冷漠，用宽容之心去面对矛盾。如果蔺相如面对廉颇的无理取闹，不以宽容之心去解决两人之间的矛盾，哪能有“将相和”喜人局面，如果唐太宗面对摒弃私仇，重用魏征与皇帝的尊严这一矛盾时，不以宽容之心去解决这一矛盾，哪有“贞观之治”的盛世，如果孔明面对自己希望孟获降于蜀军而孟获却越纵越狂时，不以宽容之心去面对，哪有孟获最终忠蜀军的赤城，

可见，宽容之心可以为我们化解人与人之间的矛盾，最终得个皆大欢喜的局面，取得双赢的结局。

放下卑劣，用感恩之心去面对矛盾。邰丽华她面对先天残疾的自己，是选择自我沉沦还是回馈社会，乐观生活呢，她以感恩之心去面对，艰苦奋斗，终创造了艺术的奇迹“千手观音”。徐本禹面对城市的繁华生活与大山深处那双渴望求知的眼睛时，他以感恩的心去面对，他要报答社会对他的培养，毅然选择了到大山深处支教，点亮大山处的烛光。

在面对个人的沉沦奋起，享乐与奉献时，请以一颗感恩的心去面对。它将会为我们带来一个不一样的人生，一种高尚的情操。

放下失意，用从容之心去面对矛盾。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李太白面对官场的排挤与自己心中的鸿鹄之志时，他用从容之心以对，怀着不羁的情怀游天姥山，

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快乐逍遥；“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的苏轼面对自己的多遭贬谪与一心报效朝廷的矛盾时，他用从容之心以对，怀着坦荡无遗的胸怀泛舟于赤壁之下，享受”千里快哉风”的惬意，岂不乐乎，

因而，当我们面对自己的人生际遇不甚如意而自己又心怀鸿鹄之志时，何不选择以一颗从容之心去面对它，还给自己一个快慰的人生呢，

人生路上矛盾无处不在，它可能让我们苦闷不已，痛恨不堪。但只要我们以宽容、感恩与从容这三颗真诚的心去面对，一切都可以解决，人生依旧精彩无限。

要学会处理矛盾

生活中处处充满矛盾，这就要求我们要学会处理。贝壳学会处理了接受痛苦还是安逸地生活的矛盾，才得以酿成圆润珍珠；宝剑学会处理了经历磨炼还是平静做平庸的铁的矛盾。才得以寒光四射；毛毛虫学会处理了接受茧缚还是安于现状的矛盾，才得以变成美丽的蝴蝶。面对生活的种种矛盾，需要我们学会用乐观、自信、坚强去处理，这样，我们才能活出七彩人生。

人生如路，行走其中难免遇到与自己内心相悖的事，这就需要我们学会用乐观豁达的心态去处理。苏轼的人生是波澜壮阔的。因乌台诗案，他遭到一贬再贬，从黄州到密州到杭州，再到惠州，最后竟到了荒凉的海南。面对生活中出现的

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矛盾，是接受还是每天悲叹“人生如梦，命途多舛”，最后，苏轼选择了用“一蓑烟雨任平生”的乐观豁达心态去处理。于是，他战胜了心中怨天尤人的矛盾，终于在杭州出现了苏堤，在惠州有苏公祠。学会用乐观豁达处理生活中的矛盾，我们才能活得开心～

人生如河，流淌中遇到阻碍，矛盾就会出现；是前行还是停滞不前，这就需要我们学会用自信去处理矛盾。贝多芬双耳失聪，对于一个音乐人来说就像河水

流淌中遇到了前面的大山巨石的阻碍，但是贝多芬却学会了用自信去处理，他没有选择停住脚步去享受余生，去捕捉人生最后的欢乐，而是用自信去塑造自己。他自信，他相信自己一定行，于是他用双手“扼住了命运的咽喉”，终于成为伟大的音乐家。学会用自信去处理矛盾。我们的伟大梦想自由才能飞翔。　人生如山，我们攀登时，可能会被山边的花草迷惑而希望停留欣赏，但又想登上山顶去享受那“一览众山小”的豪情。这时，我们要学会用坚强去学会处理矛盾。伟大史学家司马迁遭受宫刑后，曾被这打击迷惑得以几乎停下来而不前进，但他学会了用坚强去处理，他选择了“登上山顶”而不是停滞不前。于是成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，为后人所景仰。这就告诉我们，学会用坚强去处理矛盾，我们才能实现人生的价值。

面对生活的种种矛盾，学会用“千斤散尽还复来”的乐观豁

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达；“长风破浪会有时”的自信，“经一番彻骨寒”的坚强去处理，我们的人生会很精彩，生活会很美好～

生活处处有矛盾

“生，亦我所欲也。死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也～”是的，生与义是矛盾的。生活中充满了矛盾，取与舍的矛盾，爱与恨的矛盾等，需要我们用信念，爱心与责任驱散心中的矛盾。

坚持不懈，用信念驱散心中的矛盾。司马迁乘笔直言，不溢美，不隐恶而遭宫刑。此时他是矛盾的，在尊严与理想的矛盾中徘徊。他用信念驱散心中的矛盾，坚定不移地坚守自己“成一家之言”信念，最终著成流传至今的《史记》而名垂千古，得到后人的尊重。而项羽在乌江边，处于“苟活而重建江山”与“无面目见江东父老的羞愧”这一理想与现实的矛盾中，他放弃心中的信念，自刎于乌江，留下的只有人们无声的叹息。陷于崇高理想与残酷现实中的我们，需要用信念驱散心中的矛盾。

奉献爱心，用爱心驱散心中的矛盾。汶川地震中的教师谭千秋，在地震时陷于求生与关爱学生的矛盾中，他认对学生的爱心，毅然张开双臂护住学生，奉献出自己宝贵的生命。歌手丛飞身患癌症，身陷痛苦与关爱社会失学儿童的矛盾中，用他的爱心资助失学儿童，用爱心驱散心中的矛盾，丛飞的爱心感动了全中国人民，更多的人响应他，也奉献出自

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己的爱心，世界变得更温暖，路人的微笑，帮助将不昂贵得令我们望而却步。如今社会正陷于“冷热交加”的矛盾中，难道不需要我们用爱心驱散心中的矛盾，给世界添一点温暖吗，

坚守职责，用责任驱散心中的矛盾。杜甫在个人享乐与人间疾苦的矛盾中，用对社会的责任驱散矛盾，大呼“大庇天下寒士俱欢颜”～**在生与责的矛盾中，坚守职责，献出自己年轻的生命。作为国家成员的一分子，我们中学生肩负着“复兴中华民族”的沉重责任，需要我们用责任驱散责任与艰苦的矛盾，为中华的伟大复兴而奋斗～

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作文九：《矛盾的记叙文》12100字

?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?矛盾?的记?叙文?

篇?一：?

?　　?有关?矛盾?的作?文　?有关?矛盾?的作?文　?有关?矛盾?的作?文

?　　?（一?）　?在所?有人?成长?的道?路上?，矛?盾的?冲突?是避?免不?了的?。矛?盾的?冲突?好比?一把?双刃?刀，?你被?伤了?别人?也不?好受?；它?还是?一座?心灵?的雪?山，?让人?感到?阵阵?的寒?意？?？打?开回?忆的?纪念?册，?那件?事总?让我?十分?懊悔?。　?

?　　?在学?校忙?碌了?一整?天，?回到?家本?想轻?松一?下。?谁知?，一?打开?房门?妈妈?又在?翻我?的东?西，?并抱?怨起?来：?

?　　?“看?看你?的成?绩又?下降?了，?怎么?办，?”我?不满?地说?：

?　　?　“?妈妈?，成?绩不?代表?一切?。”?妈妈?严肃?地说?：

?　　?　“?那可?不行?，我?不能?让你?退步?，你?等等?，我?去拿?些东?西。?”一?眨眼?，妈?妈捧?来了?一堆?练习?册走?进来?，郑?重其?事地?说：?

?　　?“你?听好?了，?星期?一晚?上做?两本?练习?题，?必须?看一?本书?；星?期二?晚上?？？?”我?心里?开始?抱怨?起来?：

?　　?　为?什么?我的?妈妈?这么?烦，?什么?都逼?我做?。我?满脸?不屑?的说?：

?　　?　“?妈妈?，我?不想?做～?”话?音刚?落，?妈妈?脸色?就变?了：?

?　　?“不?行。?”我?生气?的说?：

?　　?　“?妈妈?，我?像只?困在?笼中?的鸟?，我?渴望?自由?～”?说完?，我?把妈?妈推?到门?外，?用力?地把?门关?了。?

关?上门?后，?我心?里一?直不?好受?，强?忍着?泪水?。觉?得我?这样?做太?过分?了，?她毕?竟是??　　?

我妈?妈。?可我?现在?该怎?么办?，　?直到?晚上?，我?经过?妈妈?房门?，隐?隐约?约听?到妈?妈在?嘀咕?什么?，我?不禁?停下?脚步?在偷?听。?原来?妈妈?在自?责：?

?　　?“是?不是?我真?的对?女儿?太严?格了?，她?真的?那么?恨我?，”?这时?我的?心震?了一?下，?原来?妈妈?这么?在意?我。?妈妈?又说?：

?　　?　“?女儿?，难?道你?就不?明白?我的?良苦?用心?，”?那瞬?间，?我心?如刀?割：?

?　　?原来?妈妈?所做?的一?切都?是为?我好?。我?毫不?犹豫?冲进?了房?间紧?紧把?妈妈?抱住?了，?妈妈?也把?我抱?住了?。在?那一?刹那?，一?束阳?光射?入我?的心?，融?化了?心灵?的坚?冰，?是千?言万?语也?比不?上的?～　?这件?事让?我明?白了?：

?　　?　在?矛盾?冲突?时，?多站?在别?人的?角度?上想?，才?能消?除彼?此之?间的?摩擦?。　?

?　　?有关?矛盾?的作?文

?　　?（二?）　?人在?他的?一生?中会?遇到?许许?多多?的矛?盾。?

?　　?　这?些矛?盾有?些也?许是?很难?下抉?择的?、很?重要?的矛?盾，?而有?一些?，则?是从?你自?己的?懒惰?、焦?虑、?自私?中衍?生出?来的?。它?们在?旁人?眼里?或许?微不?足道?、很?好解?决，?但放?在自?己身?上却?是十?分难?以解?决。?

?　　?　就?我自?己来?说吧?。我?自己?在生?活中?就会?产生?很多?矛盾?，拿?布置?的家?庭作?业为?例：?

?　　?这个?背诵?是今?天背?还是?明天?背呢?，这?个作?业我?到底?要不?要提?前完?成呢?，如?果要?提前?完成?的话?是草?草糊?弄过?去还?是认?真完?成呢?，　?看吧?，区?区一?个写?作业?的问?题都?会产?生这?么一?（本?文来?自：?

?　　?ＷＷ?ｗ．?ｃｄ?ｆＤ?ｓ．?　池?　锝?　范?文　?网：?矛盾?的记?叙文?）连?串的?矛盾?，可?想而?知，?在生?活中?数不?清会?有多?少矛?盾产?生。?不过?，比?起人?与人?之间?的矛?盾，?这些?都微?不足?道了?。因?为我?们自?己的?事情?上有?矛盾?，如?果不?牵涉?到其?他人?，影?响的?只是?我们?自己?，而?在和?人打?

交道的时??候，?我们?生活?在这?个世?界上?，大?部分?的时?间其?实不?是在?做事?情，?而是?在和?人打?交道?，说?到底?就是?在做?人，?只有?人做?好了?，事?情也?才做?的好?。所?以我?看到?很多?成功?的人?在介?绍他?们的?经验?时都?提到?先做?人，?再做?事。?因此?，处?理好?人与?人之?间的?矛盾?，实?际上?是我?们处?世的?首要?。　?

?　　?我和?黄语?同住?在一?个小?区里?，而?且是?幼儿?园的?同学?，巧?的是?我们?在小?学又?是同?一个?班。?为了?减轻?家长?接送?的压?力，?我们?是一?同上?学和?一同?回家?。在?上学?回家?的车?里，?家长?在开?车的?时候?，有?些话?题也?会提?及，?我们?都会?讨论?一些?问题?。我?发现?在有?些时?候，?我们?的观?点是?那么?相对?，于?是，?我们?的对?话声?音越?来越?高，?老实?说，?我那?时候?会有?下车?的冲?动，?或者?恨不?得将?他踢?下车?。我?也不?想再?和他?坐一?辆车?了。?奇怪?的是?，如?果是?爸爸?载我?们，?在我?们讨?论到?很激?烈的?时候?，他?往往?不发?一言?。但?是当?我们?好似?控制?不住?的时?候，?他才?会让?我们?都停?止下?来。?不要?说话?。　?

?　　?回家?后，?爸爸?与我?交谈?。我?这时?候往?往还?是心?里在?怨恨?。爸?爸告?诉我?，对?同一?个事?物，?不同?的人?有不?同的?看法?是正?常的?，也?是应?该的?。因?为每?个人?所处?的环?境不?同，?他对?事物?的看?法肯?定不?同的?。就?拿我?们吃?饭来?说吧?，北?方人?喜欢?面食?，而?南方?人喜?欢吃?米饭?，有?些人?喜欢?吃甜?的，?而有?些人?喜欢?吃咸?的，?你能?说他?们那?个不?好那?个不?对吗?，　?冷静?下来?我思?考了?一下?，对?啊～?我就?不能?吃辣?的，?而成?都人?大都?吃辣?的，?如果?人家?硬要?我吃?辣，?或者?因为?我不?吃辣?而认?为我?不好?，我?又会?咋想?啊。?原来?，我?们在?产生?矛盾?的时?候，?最重?要的?是能?够站?在对?方的?立场?去想?一想?，如?果我?处

?　在?他那?个环?境，?我会?怎么?做，?于是?也就?能理?解对?方和?尊重?对方?的想?法了?。

?　　?当然?，在?冲突?最激?烈的?时候?，冷?静一?下啊?，不?使矛?盾激?化，?那化?解起?来就?快多?了，?这就?是我?爸爸?在我?们最?激烈?的时?候让?我们?闭嘴?停止?的原?因吧?。　?

?　　?有关?矛盾?的作?文

?　　?（三?）　?在生?活中?，人?人都?像一?艘船?，迎?着困?难而?上，?乘风?破浪?，为?生活?而奔?波，?家便?是一?艘艘?船儿?停泊?、歇?息的?宁静?的港?湾，?然而?，事?事不?可能?尽如?人意?，这?个幸?福的?港湾?里有?时也?会发?生一?点小?小的?事故?，小?船与?小船?不小?心撞?在一?起，?就会?发生?一点?小争?执，?在这?里，?我就?讲一?讲我?这艘?小船?发生?的小?小事?故吧?～　?有一?次，?我口?渴了?，去?倒开?水，?摇摇?，这?个没?了，?那个?也空?了，?唉，?只剩?最后?一个?水瓶?了，?我怀?着侥幸的??心理?，提?着水?瓶轻?轻一?倒，?嘿，?倒出?水来?了，?有小?半碗?呢～?尽管?不多?，单?科解?我的?燃眉?之急?了～?我欣?喜的?拿起?碗，?正准?备一?饮而?尽，?外婆?正好?上街?回来?了，?看我?正端?着碗?准备?喝水?，忙?大叫?一声?：

?　　?　“?放下?～”?我被?突如?其来?的一?声叫?声吓?坏了?，连?忙慌?张的?放下?碗，?一看?，哦?，原?来是?外婆?回来?了。?

?　　?　我?不满?的问?道：?

?　　?“外?婆，?你吼?什么?嘛～?吓人?家一?跳～?”外?婆反?问我?道：?

?　　?“这?就算?是夏?天，?也不?能喝?冷水?噻～?”冷?水，?～我?愕然?，愣?了一?下，?说道?：　?　　?　“?什么?冷水?，这?是我?从水?瓶里?倒的?～”?外婆?声音?抬高?八斗?，大?声说?：　?　　?　“?那还?怪了?，我?走之?前明?明几?个水?瓶都?空了?，哪?里有?水，?你这?孩子?，怎?么不?听话?，”?我连?忙向?外婆?解释?道：?

?　　?“外?婆，?肯定?是你?记忆?减退?搞错?了，?这的?确是?我从?水瓶?里倒?的呀?～一?定是?这水?瓶里?还有?一丁?点水?，你?没注?意到?吧～?”“?哼，?就算?水瓶?里还?有一?点水?，也?没有?小半?碗这?么多?噻～?”　?我也?火了?，心?想这?明明?就是?我从?水瓶?里倒?的，?外婆?干嘛?说是?冷水?还不?听

我?解释?，心?里越?这么?想，?我就?越生?气，?感觉?似乎?有一?团火?“忽?忽”?往上?蹿，?我冲?外婆?大吼?道：?

?　　?“你?怎么?不讲?理呀?，跟?你说?这是?开水?你不?信，?真拿?你没?办法?～”?外婆?好像?比我?好恼?怒：?

?　　?“甭?想骗?我～?”哇?，完?了，?完了?，我?真恨?不得?一头?撞在?南墙?上死?了算?了～?　我?近乎?疯狂?的喊?到：?

?　　?“你?这个?刁蛮?的人?～跟?你说?了是?开水?呀～?”外?婆冲?我大?吼：?

?　　?“哼?～我?说你?那就?是冷?水你?能怎?么样?，～?”　?嘿～?居然?有这?么蛮?横不?讲理?的人?～我?用尽?平生?所有?的力?量，?声嘶?力竭?的喊?出了?“我?——?绝—?—食?～”?三个?字，?“嘭?”的?一声?关

上?门上?了锁?将自?己关?在了?小屋?里，?墙上?的石?灰可?经不?起我?刚才?那么?一喊?，加?上门?这么?狠狠?的一?撞，?“唰?唰”?的往?下掉?。　?

?　　?结局?是，?妈妈?下班?回家?了解?了整?件事?情的?来龙?去脉?后，?对我?和外?婆二?人进?行了?苦口?婆心?的劝?说，?这个?矛盾?才得?以化?解，?两艘?船的?紧缠?在一?起的?绳子?也终?于解?开了?。　?

?　　?哈哈?～这?场“?两船?相撞?”事?故是?否让?你大?开眼?界呢?，不?过，?我提?醒大?家，?要掌?控好?自己?的“?小船?”，?最好?不要?发生?事故?哟～?篇二?：

?　　?　关?于矛?盾的?作文?　关?于矛?盾的?作文?　关?于矛?盾的?作文?

?　（?一）?　在?所有?人成?长的?道路?上，?矛盾?的冲?突是?避免?不了?的。?矛盾?的冲?突好?比一?把双?刃刀?，你?被伤?了别?人也?不好?受；?它还?是一?座心?灵的?雪山?，让?人感?到阵?阵的?寒意?？？?

打开?回忆?的纪?念册?，那?件事?总让?我十?分懊?悔。?

?　　?　在?学校?忙碌?了一?整天?，回?到家?本想?轻松?一下?。谁?知，?一打?开房?门妈?妈又?在翻?我的?东西?，并?抱怨?起来?：

?　　?　“?看看?你的?成绩?又下?降了?，怎?么办?，”?我不?满地?说：?

?　　?“妈?妈，?成绩?不代?表一?切。?”妈?妈严?肃地?说：?

?　　?“那?可不?行，?我不?能让?你退?步，?你等?等，?我去?拿些?东西?。”?　一?眨眼?，妈?妈捧?来了?一堆?练习?册走?进来?，郑?重其?事地?说：?

?　　?“你?听好?了，?星期?一晚?上做?两本?练习?题，?必须?看一?本书?；星?期二?晚上?？？?”我?心里?开始?抱怨?起来?：

?　　?　为?什么?　我?的妈?妈这?么烦?，什?么都?逼我?做。?我满?脸不?屑的?说：?

?　　?“妈?妈，?我不?想做?～”?话音?刚落?，妈?妈脸?色就?变了?：

?　　?　“?不行?。”?我生?气的?说：?

?　　?“妈?妈，?我像?只困?在笼?中的?鸟，?我渴?望自?由～?”说?完，?我把?妈妈?推到?门外?，用?力地?把门?关了?。　?

?　　?关上?门后?，我?心里?一直?不好?受，?强忍?着泪?水。?觉得?我这?样做?太过?分了?，她?毕竟?是我?妈妈?。可?我现?在该?怎么?办，?　直?到晚?上，?我经?过妈?妈房?门，?隐隐?约约?听到?妈妈?在嘀?咕什?么，?我不?禁停?下脚?步在?偷听?。原?来妈?妈在?自责?：

?　　?　“?是不?是我?真的?对女?儿太?严格?了，?她真?的那?么恨?我，?”这?时我?的心?震了?一下?，原?来妈?妈这?么在?意我?。妈?妈又?说：?

?　　?“女?儿，?难道?你就?不明?白我?的良?苦用?心，?”那?瞬间?，我?心如?刀割?：

?　　?　原?来妈?妈所?做的?一切?都是?为我?好。?我毫?不犹?豫冲?进了?房间?紧紧?把妈?妈抱?住了?，妈?妈也?把我?抱住?了。?在那?一刹?那，?一束?阳光?射入?我的?心，?融化?了心?灵的?坚冰?，是?千言?万语?也比?不上?的～?　这?件事?让我?明白?了：?

?　　?在矛?盾冲?突时?，多?站在?别人?的角?度上?想，?才能?消除?彼此?之间?的摩?擦。?　　?　　?　关?于矛?盾的?作文?

?　（?二）?　初?二那?年，?喜欢?弓着?背走?路。?因为?认为?那样?会让?别人?感觉?“你?我之?间没?有差?距”?，可?以避?免让?对方?承受?无意?的锐?气，?是一?种保?护他?人不?受伤?害的?行为?。而?后越?来越?发展?成为?自己?的不?自信?，胆?小，?懦弱?，这?其中?有自?己的?因素?，也?有外?界的?原因?。　?

?　　?后来?，参?加了?一个?舞蹈?班，?也有?要求?形体?。所?以我?认为?的“?弓着?背”?被说?成“?驼背?”，?我认?为的?“保?护”?被理?解为?“难?看的?”，?慢慢?我走?路不?弓背?了。?老师?说最?讨厌?驼背?的孩?子，?应该?是由?于从?事舞?蹈，?对于?形体?在乎?的更?多一?些。?慢慢?我竟?然对?于驼?背的?孩子?也越?来越?反感?，是?由于?这一?句话?，但?先前?的我?不是?一样?吗，?我现?在反?感的?心理?是否?同于?先前?自己?所厌?恶的?表情?，　?现在?的我?认为?驼背?是不?好的?，把?那个?过程?视为?成长?。猜?想有?很多?事物?的意?义在?生活?已经?被固?定，?这其?中有?对，?也必?有错?误。?而成?长即?是通?过自?己的?想法?，行?为以?及他?人的?引导?去验?证这?些普?遍事?物固?定意?义的?对与?错。?

?　　?　关?于矛?盾的?作文?

（?三）?　我?经常?与妈?妈发?生矛?盾，?但每?次我?们都?彼此?原谅?，重?归于?好，?这，?这是?　?

爱。?

?　　?　那?天晚?上，?我比?平时?都晚?上床?，妈?妈让?我不?要再?看书?，早?点儿?睡觉?，但?我又?禁不?住课?外书?梦幻?般的?诱惑?，一?如既?往打?开了?书。?正当?我沉?醉在?书海?中的?时候?，妈?妈却?不知?不觉?的悄?悄走?了过?来，?以迅?雷不?及掩?耳之?速抽?掉了?书，?严厉?地说?：　?　　?　“?快去?睡觉?～”?我心?中虽?万般?不舍?，但?还是?无奈?的钻?进被?子里?。妈?妈走?后，?我再?次打?开了?书，?可是?妈妈?还是?发现?了，?关掉?了灯?，让?我无?法在?看书?。我?有些?愤愤?不平?，叫?道：?

?　　?“为?什么?不让?我看?书，?”妈?妈淡?淡的?回答?：

?　　?　“?你明?天还?要上?课～?”这?句话?语气?虽不?重但?声音?中却?透露?出一?种威?严的?气息?。我?不依?不饶?：

?　　?　“?我要?看书?～”?“不?行～?”妈?妈被?我激?怒了?，像?一座?即将?喷发?的火?山，?“再?看你?明天?就不?许去?上课?了～?”出?于对?挨打?的恐?惧，?我只?好绝?望的?躺在?床上?，暗?自啜?泣。?过了?许久?，妈?妈带?着一?脸歉?意来?到了?我的?房间?，我?背对?着妈?妈，?不愿?理他?。“?伊扬?，对?不起?，我?不该?冲你?发脾?气，?我只?是想?让你?早点?儿睡?，以?免影?响明?天上?课才?这样?的？?？”?我让?背对?着妈?妈，?但心?中的?坚冰?却渐?渐融?化。?

?　　?　每?一次?矛盾?都是?父母?对我?们的?期望?，但?我们?却没?有做?到而?引发?的。?只要?我们?用心?去做?，也?一定?会带?来父?母的?声声?赞扬?。矛?盾，?正是?另一?个全?新的?爱的?出发?点。?篇三?：

?　　?　矛?盾话?题的?作文?　生?活中?充满?了矛?盾，?取与?舍，?得与?失，?义与?利，?爱与?恨，?等等?。面?对生?活的?种种?矛盾?，需?要我?们学?会用?乐观?、自?信、?坚强?去处?理，?这样?，我?们才?能活?出七?彩人?生。?

?　　?　贝?壳学?会处?理了?接受?痛苦?还是?安逸?地生?活的?矛盾?，才?得以?酿成?圆润?珍珠?；宝?剑学?会处?理了?经历?磨炼?还是?平静?做平?庸的?铁的?矛盾?。才?得以?寒光?四射?；毛?毛虫?学会?处理?了接?受茧?缚还?是安?于现?状的?矛盾?，才?得以?变成?美丽?的蝴?蝶。?

?　　?　人?生如?路，?矛盾?就是?路上?的坑?洼和?荆棘?，“?如影?随形?”，?这就?需要?我们?学会?乐观?与坚?定。?苏轼?的人?生是?波澜?壮阔?的。?因乌?台诗?案，?他遭?到一?贬再?贬，?从黄?州到?密州?到杭?州，?再到?惠州?，最?后竟?到了?荒凉?的海?南。?面对?生活?中出?现的?矛盾?，是?接受?还是?每天?悲叹?“人?生如?梦，?命途?多舛?”，?最后?，苏?轼选?择了?用“?一蓑?烟雨?任平?生”?的乐?观豁?达心?态去?处理?。于?是，?他战?胜了?心中?怨天?尤人?的矛?盾，?终于?在杭?州出?现了?苏堤?，在?惠州?有苏?公祠?。学?会用?乐观?豁达?处理?生活?中的?矛盾?，我?们才?能活?得开?心～?　人?生如?

河，?矛盾?就是?河中?的暗?流与?礁石?，“?随波?逐流?”，?这就?需要?我们?学会?自信?与机?智．?多芬?双耳?失聪?，对?于一?个音?乐人?来说?就像?河水?流淌?中遇?到了?前面?的大?山巨?石的?阻碍?，但?是贝?多芬?却学?会了?用自?信去?处理?，他?没有?选择?停住?脚步?去享?受余?生，?去捕?捉人?生最?后的?欢乐?，而?是用?自信?去塑?造自?己。?他自?信，?他相?信自?己一?定行?，于?是他?用双?手“?扼住?了命?运的?咽喉?”，?终于?成为?伟大?的音?乐家?。学?会用?自信?去处?理矛?盾。?我们?的伟?大梦?想自?由才?能飞?翔。?

?　　?　人?生如?山，?矛盾?就是?山间?的峭?壁与?雾瘴?，“?漫山?遍野?”，?这就?需要?我们?学会?理智?和从?容．?我们?攀登?时，?可能?会被?山边?的花?草迷?惑而?希望?停留?欣赏?，但?又想?登上?山顶?去享?受那?“一?览众?山小?”的?豪情?。这?时，?我们?要学?会用?坚强?去学?会处?理矛?盾。?司马?迁乘?

，?不隐?恶而?遭宫?刑。?此时?他是?矛盾?的，?在尊?严与?理想?的矛?盾中?徘笔直?言，?不溢?美

徊?。他?用理?智和?从容?驱散?心中?的矛?盾，?坚定?不移?地坚?守自?己“?成一?家之?言”?信念?，于?是成就了??“史?家之?绝唱?，无?韵之?离骚?”的?《史?记》?，为?后人?所景?仰。?而项?羽在?乌江?边，处于??“苟?活而?重建?江山?”与?“无?面目?见江?东父?老的?羞愧?”这?一理?想与?现实?的矛?盾中?，他?放弃?心中?的信?念，?自刎?于乌?江，?留下?的只?有人?们无?声的?叹息?。陷?于崇?高理?想与?残酷?现实?中的?我们?，需?要用?坚强?去处?理矛?盾，?我们?才能?实现?人生?的价?值．?　面?对生?活的?种种?矛盾?，学?会用?“千?斤散?尽还?复来?”的?乐观?豁达?；“?长风?破浪?会有?时”?的自?信，?“经?一番?彻骨?寒”?的坚?强去?处理?，我?们的?人生?会很?精彩?，生?活会?很美?好～?篇四?：史?记》?，为?后人?所景?仰。?而项?羽在?乌江?边，?处于?“苟?活而?重建?江山?”与?“无?面目?见江?东父?老的?羞愧?”这?一理?想与?现实?的矛?盾中?，他?放弃?心中?的信?念，?自刎?于乌?江，?留下?的只?有人?们无?声的?叹息?。陷?于崇?高理?想与?残酷?现实?中的?我们?，需?要用?坚强?去处?理矛?盾，?我们?才能?实现?人生?的价?值．?　面?对生?活的?种种?矛盾?，学?会用?“千?斤散?尽还?复来?”的?乐观?豁达?；“?长风?破浪?会有?时”?的自?信，?“经?一番?彻骨?寒”?的坚?强去?处理?，我?们的?人生?会很?精彩?，生?活会?很美?好～?篇四?》。?

?　　?　原?文：?

?　　?楚人?有鬻?盾与?矛者?，誉?之曰?：

?　　?　　?“吾?盾之?坚，?物莫?能陷?也。?”又?誉其?矛曰?：

?　　?　“?吾矛?之利?，于?物无?不陷?也。?”或?曰：?

?　　?“以?子之?矛，?陷子?之盾?，何?如，?”其?人弗?能应?也。?夫不?可陷?之盾?与无?不陷?之矛?不可?同世?而立?。　?

?　　?矛盾?：

?　　?　比?喻言?语或?行为?自相?抵触?。

?　　?２、?辩证?法上?指客?观事?物和?人类?思维?内部?各个?对立?面之?间的?互相?依赖?而又?互相?排斥?的关?系。?

?　　?

?　　?３、?形式?逻辑?中指?两个?概念?互相?排斥?或两?个判?断不?能同?时是?真也?不能?同时?是假?的关?系。?

?　　?

?　　?４、?泛指?对立?的事?物互?相排?斥　?例子?：

?　　?　他?俩的?意见?有矛?盾。?

?　　?　简?单来?说：?

?　　?　“?矛盾?”是?指因?认识?不同?或言?行冲?突造?成的?隔阂?、嫌?隙；?或是?指相?互依?赖而?又互?相排?斥的?事物?或思?维中?的两?个对?立面?。所?以凡?是不?涉及?上述?两点?的事?例都?不能?看做?矛盾?。　?

?　　?

?　二?、抓?住审?题的?重心?　本?话题?审题?的重?心不?在于?“矛?盾是?什么?”、?“有?哪些?矛盾?”或?“为?什么?会有?矛盾?”、?“矛?盾是?怎样?产生?的”?，其?重心?应在?于“?怎么?办”?，即?“面?对的?矛盾?，我?们该?怎么?去（?以什?么心?态、?方法?、智?慧）?应对?、化?解、?解决?”－?－这?是作?文的?重心?。　?

?　　?【审?题思?路】?

?　　?１、?深入?话题?，将?话题?具体?化。?话题?“矛?盾”?必须?思考?两个?方面?的内?容，?一个?是“?存在?哪些?矛盾?，”?诸如?得与?失的?矛盾?、利?与义?的矛?盾、?个人?与集?体的?矛盾?、自?由与?纪律?的矛?盾、?竞争?与共?赢的?矛盾?、开?发利?用与?环境?保护?的矛?盾？?？；?父子?母女?之间?的矛?盾、?同学?朋友?之间?的矛?盾、?邻里?之间?的矛?盾、?国家?民族?之间?的矛?盾？?？。?

?　二?是既?然有?这些?矛盾?，那?“我?们该?如何?对待?、解?决这?些矛?盾，?”宽?容、?坦诚?、信?任、?互助?、爱?心、?智慧?？？?冷静?、理?智、?谦逊?、退?让、?反思?？？?　换?个角?度思?考矛?盾、?站在?矛盾?的另?一方?、为?他人?着想?？？?都是?我们?面对?矛盾?应有?的心?态和?处理?矛盾?的方?式。?

?　　?

?　　?２、?写作?议论?文，?就应?找准?突破?口，?明确?立论?点。?议论?文审?题三?个突?破口?，就?是问?一问?“是?什么?”、?“为?什么?”、?“怎?么办?”。?本话?题如?果仅?仅从?“是?什么?”来?突破?的话?，估?计写?出来?的作?文会?很肤?浅，?只会?是表?面地?列举?生活?中的?种种?“矛?盾”?来办?展览?，作?文会?缺乏?深度?（当?然，?如何?能从?“矛?盾”?折射?的深?刻人?文思?想观?念的?角度?来写?，那?肯定?不可?同日?而语?，但?“难?，难?，难?～”?）；?如果?从“?为什?么”?的角?度来?突破?，写?“为?什么?有矛?盾”?，分?析“?矛盾?”产?生的?根源?，阐?释生?活中?“矛?盾”?存在?的必?然性?，那?恐怕?会变?成政治小??论文?，文?章会?大而?空，?平泛?无味?。因?此，?这道?题比?较理?想的?突破?口应?该是?“怎?么办?”，?即我?们如?何对?待生?活中?的矛?盾、?在矛?盾面?前我?们如?何选?择、?如何?化解?生活?中的?矛盾?，那?才会?比较?深刻?而又?有现?实意?义。?

?　　?　写?作记?叙文?，应?注意?对人?物的?言行?举止?以及?心理?的刻?画，?重在?写出?矛盾?解决?的过?程与?方法?。　?

?　　?佳作?欣赏?：

?　　?　　?矛盾?　顾?安逸?　四?月的?天空?是一?片惨?白，?地上?鲜嫩?的绿?色瑟?缩着?探出?头来?，又?立刻?被依?旧带?着寒?意的?风吹?得倒?伏下?来。?阿廖?沙坐?在窗?前看?着这?一切?，呆?滞的?眼眸?里是?不敢?置信?。　?

?　　?怎么?会，?那可?是全?苏联?的骄?傲啊?～顷?刻间?美梦?变成?噩梦?，天?使变?成篇?五：?

?　　?矛盾?话题?的作?文　?生活?中充?满了?矛盾?，取?与舍?，得?与失?，义?与利?，爱?与恨?，等?等。?面对生活??的种?种矛?盾，?需要?我们?学会?用乐?观、?自信?、坚?强去?处理?，这?样，?我们?才能?活出七彩??人生?。　?

?　　?贝壳?学会?处理?了接?受痛?苦还?是安?逸地?生活?的矛?盾，?才得?以酿?成圆?润珍?珠；?宝剑?学会?处理?了经?历磨?炼还?是平?静做?平庸?的铁?的矛?盾。?才得?以寒?光四?射；?毛毛?虫学?会处?理了?接受?茧缚?还是?安于?现状?的矛?盾，?才得?以变?成美?丽的?蝴蝶?。　?

?　　?人生?如路?，矛?盾就?是路?上的?坑洼?和荆?棘，?“如?影随?形”?，这?就需?要我?们学?会乐?观与?坚定?。苏?轼的?人生?是波?澜壮?阔的?。因?乌台?诗案?，他?遭到?一贬?再贬?，从?黄州?到密?州到?杭州?，再?到惠?州，?最后?竟到?了荒?凉的?海南?。面?对生?活中?出现?的矛?盾，?是接?受还?是每?天悲叹?“?人生?如梦?，命?途多?舛”?，最?后，?苏轼?选择?了用?“一?蓑烟?雨任?平生?”的?乐观?豁达?心态?去处?理。?于是?，他?战胜?了心?中怨?天尤?人的?矛盾?，终?于在?杭州?出现?了苏?堤，?在惠?州有?苏公?祠。?学会?用乐?观豁?达处?理生?活中?的矛?盾，?我们?才能?活得?开心?～　?人生?如河?，矛?盾就?是河?中的?暗流?与礁?石，?“随?波逐?流”?，这?就需?要我?们学?会自?信与?机智?．多?芬双?耳失?聪，?对于?一个?音乐?人来?说就?像河?水流?淌中?遇到?了前?面的?大山?巨石?的阻?碍，?但是贝多??芬却?学会?了用?自信?去处?理，?他没?有选?择停?住脚?步去?享受?余生?，去?捕捉?人生?最后?的欢?乐，?而是?用自?信去?塑造?自己?。他?自信?，他?相信?自己?一定?行，?于是?他用?双手?“扼?住了?命运?的咽?喉”?，终?于成?为伟?大的?音乐?家。?学会?用自?信去?处理?矛盾?。我?们的?伟大?梦想?自由?才能?飞翔?。　?

?　　?人生?如山?，矛?盾就?是山?间的?峭壁?与雾?瘴，?“漫?山遍?野”?，这?就需?要我?们学?会理?智和?从容?．我?们攀?登时?，可?能会?被山?边的?花草?迷惑?而希?望停?留欣?赏，?但又?想登?上山?顶去?享受?那“?一览?众山?小”?的豪?情。?这时?，我?们要?学会?用坚?强去?学会?处理?矛盾?。司?马迁?乘笔?直言?，不?溢美?，不?隐恶?而遭?宫刑?。此?时他?是矛?盾的?，在?尊严?与理?想的?矛盾?中徘?徊。?他用?理智?和从?容驱?散心?中的?矛盾?，坚?定不?移地?坚守?自己?“成?一家?之言?”信?念，?于是?成就?了“?史家?之绝?唱，?无韵?之离?骚”?的《?史记?》，?为后?人所?景仰?。而?项羽?在乌?江边?，处?于“?苟活?而重?建江?山”?与“?无面?目见?江东?父老?的羞?愧”?这一?理想?与现?实的?矛盾?中，他放??弃心?中的?信念?，自?刎于?乌江?，留?下的?只有?人们?无声?的叹?息。?陷于?崇高?理想?与残?酷现?实中?的我?们，?需要?用坚?强去?处理?矛盾?，我?们才?能实?现人?生的?价值?．　?面对?生活?的种?种矛?盾，?学会?用“?千斤?散尽?还复?来”?的乐?观豁?达；?“长?风破?浪会?有时?”的?自信?，“?经一?番彻?骨寒?”的?坚强?去处?理，?我们?的人?生会?很精?彩，?生活?会很?美好?～　?

作文十：《同学间友谊记叙文作文》2600字

同学间友谊记叙文作文一：同学之间的友谊

朋友，多么熟悉啊！这一个简单的词语让我们想起了很多，有酸的，甜的，苦的，辣的。这一切都让我们好熟悉啊，让我们想起了同学之间的快乐，）嘻嘻……多么高兴啊！

作为一个初中毕业生来说最珍贵的就是同学之间的友谊，刚刚迈入初中的时候，我们一个个都是朦胧的小孩，不知道什么是同学情，只知道我们可以天天一起耍，根本没想到会分开。每天嘻嘻哈哈，一起探讨，一起学习。我们觉得总是无忧无虑，多好啊！

晃眼间，三年过去了，我们都长大了，也要分开啦，心里才发现原来我们在一起的时间太短了。我们也曾抱怨过，为什么时间这么短。但就是再后悔也迟了，现在只有好好珍惜这份友情，让我们记住我们的同学情，那会永远珍贵，我不会忘记我们之间的同学情。

我想说：“同学情永远珍贵”。

同学间友谊记叙文作文二：友谊

友谊，是人生最珍贵的感情之一．古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它

曾经有一位伟人说过：”得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠．”朋友就是友谊的代言人．他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人．而用他们那宽大的心去容纳与接受别人．使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。

在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。这是名人柯林斯所对朋友做出的评价。这使我想起很久以前，我在报纸看到的一份报道。有一对朋友，他们一起去爬山。刚好天雨路滑，有一个人不小心滑了一跤。刚好身边是万丈深渊。在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉着他的手。就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。但他的朋友却说：“再坚持多一会儿，就有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。但那朋友的手已经变得畸形了。但他还是笑对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。

同学间友谊记叙文作文三：同学间的友谊

天空布满了乌云，笼罩着整个大地，凝重的气氛、烦闷的心情，涌上心头。

依稀记得某天早上，一到学校，球场似乎成了拳击场，弥漫着一股僵持不下的气氛。两位和我感情不错的朋友竟在球场上大打出手，打得你死我活，得理不饶人。一见到这个场景，我赶紧上前当和事佬；没想到我的加入，却使他们俩恶言相向，满腔的怒火从我心中爆发出来，我也成了第三位拳击手！

那一次打架，破坏了我们之间原本自认牢不可摧的友谊，也使我们的关系逐渐疏远，甚至不再往来。回家后，我后悔了，后悔当初的我真不应该和他们打了这场“友谊之战”。躺在床上，炙热的泪水从我的眼眶中跑了出来，我真想有台时光倒转机，挽回当时的情况！但寸金难买寸光阴，时光一去不复返啊！到那时，我才了解到：原来争执，是如此的悲痛，如此的伤人。

“不禁一事，不长一智。”有了这次的教训，让来互相包容、忍耐、尊重，才能保持长久的友谊。对不起，亲爱的朋友，希望这次裂了缝的友谊，能在往后的日子里再度弥补起来。

争吵过后，我们应该要学习如何控制自己的情绪，并懂得适时去当他人的和事佬，免得再一次的争吵又摧毁了我们与同学之间的情谊。但愿大家都能和平相处，世界上就不会有所谓的“争吵”了。

同学间友谊记叙文作文四：友谊之花

五彩缤纷的校园生活中，充满朝气。我和我的这些同学们在流金般的岁月里，一起学习，一起聊天，一起游戏，一起幻想未来，彼此都建立了真挚的友谊。

在班上我和钟晓瑜就是一对形影不离的好朋友。在学习上，我们互相讨论着学习上的问题，考试成绩上我们总是你追我赶，生怕成绩给对方追上，学习中我们是一对互不相让的对手，也因为这样我们的成绩在班上名列前茅。课间，我们总是一起做游戏参加课外活动，我们俩一起打羽毛球，是一对体育健将姐妹花，只要我们到场总是所向披靡。老师也特别以班上有我们这对姐妹花为荣呢！因为有我们这对姐妹花带动了班上良好的学习气氛。

可是，我们虽然那么好，也一样会有小矛盾的。有一天的英语课上，晓瑜为了让他们苹果队获胜，就在比赛时告状冤枉我们队的陈思苑没做完英语的《每日一抄》的作业，弄得陈思苑都哭了。因为这件事，当时我很激动，就和晓瑜吵了起来。我觉得真挚的友谊不应该是这样的，不能因为个人利益而不择手段，而是互相尊重，坦诚相对，有困难就一起解决，有矛盾就一起化解，这样才像一对真正的朋友，友谊之花也才会越开越盛，越开越美。但是我也有错，不应该那么当大家的面批评她。最后我主动向她道歉：“晓瑜，对不起哦，我那天太激动了，因为这样而弄的你很不开心。你想想，我们全班同学都应该是朋友，我们不能为了利益而损害我们的好朋友。你是我的好朋友，我也不愿伤害你，希望你也明白思苑的感受啊。”

晓瑜也不好意思的对我说：“杨薇，对不起，那天我也错了，我太好胜所以没有顾及大家的感受，现在你能陪我去给思苑道歉吗？

“当然可以了。我当时那样处理问题也不好，走，我陪你向她道歉去。”我高兴地答应着拉起晓瑜的手一起向思苑走去。思苑很愉快的原谅了她，也和我们成为了好朋友。

经过了这件事，同学之间贵在相知相惜，相处时也要学会沟通交流，只有这样我们的友谊之花才会越开越灿烂。愿天下的朋友们友谊长存！

同学间友谊记叙文作文五：同学之间的友谊

深深朋友深深情，一滴雨表达了我们表彼此的情意，一句话代表了我们彼此之间的友好往来，有时只需要一句话，有时只需要一个行动，就可以体现出我们之间的同学间的友谊。

那是２００９年１２月的一天，小Ａ同学的一颗牙被别班同学扔的一个雪球打掉了。当老师要去调查，并问及有没有目击的同学来协助调查时，同学的表现并没有老师预料中的冷漠，而是知情的同学纷纷把手举了起来。虽然最后事情没有完全解决，但是这些同学的行为还是感动了全班同学。

同学们不但在别人有难是拔刀相助，在学习上也是互帮互助。

上三年级时，小Ｂ同学的英语很不好，英语老师让我们用课余时间帮他补补习，本来英语老师以为帮他补习的人寥寥无几。可是老师没想到，很多同学都牺牲大量的课余时间帮助他。付出总会有回报，小Ｂ同学同学的期末考试成绩从原来的七十多分上升到了九十多分。看到自己的成绩后，小Ｂ热泪盈眶。

时间飞跑，日月如梭，同在一个屋檐下生活了五年了。学习上，我们曾互相鼓励，生活中，我们曾相互帮忙。同学之间的友谊是十分珍贵的，五年的时光匆匆流逝，我们应该珍惜同学之间的

点点滴滴，是这些成为我们以后美好的回忆……

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