红袖苏手
作文一：《关于想象力的作文：想象力多重要》400字
关于想象力的作文：想象力多重要
“叮铃铃”，清脆响亮的铃声迎来了下午第一节课－－美术课。同学们显得异常兴奋。我心想：难道这节美术课沈老师又给我们带来惊喜。我连忙问前桌乐得合不拢嘴的李正阳，才知道这节课我们将看一部电影。
２０分钟的时间转眼就过了，我还沉浸在电影情境中。电影中的小男孩虽然成绩很差，而且在平时的学习中注意力也不够集中，但是他却疯狂地爱上了美术，爱创意，更有令人不敢相信的想象力。一枝一叶，一鸟一石，在他眼里都是新鲜事，每天他都沉浸在自己想象的世界里。因此，他的画总是与众不同，最终他成为一名闻名中外的画家。
由此我想，一个孩子，光靠死读书是不行的。在认真学习的同时，再充分地发挥你的想象力，尤其是在语文写作上，这样才会使你学得轻松而充满乐趣。比如在预习《将相和》一文时，我们可以边读课文边想象当时的画面，还可以利用想象来续编蔺相如和廉颇和好后，怎样齐心协力保家卫国的……
想象力在还可以锻炼我们的胆子和能力。每当我要上台唱歌或表演时，我就会把下面的评委同学老师们看成浮云、蝴蝶等等，使我每次都能超常发挥，表现出色。想象力真重要！
作文二：《关于想象力的英语作文》9800字
充分发挥想象力 高考英文景物写作技巧
景物描写属于描写文的范畴。描写景物通常采用一般现在
时态。描写景物时要注意以下几点：
（１）抓住景物的主要特征写；
（２）选好主题，突出主题，用细节来烘托主题；
（３）要充分发挥想象力，从不同的方面描写事物的特征，
唤起读者的想象和情感共鸣；
（４）要精心设计描写的角度和顺序。
描写景物时，要着力展示其最具有代表性的东西，突出它
的主要特征，把它活灵活现地呈现在读者的面前。请读下面
的一篇习作：
Ｔｉａｎ’ａｎｍｅｎ Ｓｑｕａｒｅ
Ｌｏｃａｔｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｏｆ Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｃｉｔｙ， Ｔｉａｎ’ａｎｍｅｎ Ｓｑｕａｒｅ
ｉｓ ｔｈｅ ｌａｒｇｅｓｔ ｓｑｕａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｉｔ ｃｏｖｅｒｓ ａｎ ａｒｅａ ｏｆ ４４ ｈｅｃｔａｒｅｓ， ｂｉｇ ｅｎｏｕｇｈ ｔｏ ｈｏｌｄ ｏｎｅ ｍｉｌｌｉｏｎ ｐｅｏｐｌｅ． Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ ｔｏ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ， ｉｔ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｓｏｍｅ ８８０ ｍｅｔｅｒｓ， ａｎｄ ５００ ｍｅｔｅｒｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｅａｓｔ ｔｏ ｔｈｅ ｗｅｓｔ．
Ｉｎ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ ｓｔａｎｄｓ ｔｈｅ Ｍｏｎｕｍｅｎｔ ｔｏ ｔｈｅ Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ Ｈｅｒｏｅｓ．
Ｏｎ ｔｈｅ ｅａｓｔ ｉｓ ｔｈｅ Ｍｕｓｅｕｍ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ａｎｄ
１
Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｈｉｓｔｏｒｙ ａｎｄ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｓｔ ｔｈｅ Ｇｒｅａｔ Ｈａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ Ｐｅｏｐｌｅ． Ｔｈｅ Ｑｉａｎｍｅｎ Ｇａｔｅ ａｎｄ Ｃｈａｉｒｍａｎ Ｍａｏ Ｍｅｍｏｒｉａｌ Ｈａｌｌ ｓｉｔ ｉｎ ｔｈｅ ｓｏｕｔｈ， ｗｉｔｈ Ｔｉａｎ’ａｎｍｅｎ Ｔｏｗｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｎｏｒｔｈ．
Ｔｉａｎ’ａｎｍｅｎ Ｓｑｕａｒｅ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｆａｍｏｕｓ ａｎｄ ｐｏｐｕｌａｒ ｐｌａｃｅｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ． Ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ ｔｈｏｕｓａｎｄｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｅ ｔｏ Ｂｅｉｊｉｎｇ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｉｔ．
河南 昝亚娟
篇二：想象力作文
Ｏｎ ｔｈｅ Ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ Ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ
１． 有人说想象力很重要
２． 也有人觉得想象力无关紧要
３． 我认为……
【范文】Ｏｎ ｔｈｅ Ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ Ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ
Ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｆｏｒｍ ａ ｍｅｎｔａｌ ｉｍａｇｅ ｏｆ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｐｅｒｃｅｉｖｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｓｅｎｓｅｓ． Ａｓ ｔｏ ｔｈｅ ａｔｔｉｔｕｄｅ ｔｏｗａｒｄｓ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ， ｉｔ ｖａｒｉｅｓ ｆｒｏｍ ｐｅｒｓｏｎ ｔｏ ｐｅｒｓｏｎ． Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｍａｎｙ ｔｈｉｎｇｓ． Ｆｉｒｓｔ， ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｍａｋｅｓ ｉｔ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｔｏ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａ ｗｈｏｌｅ ｗｏｒｌｄ ｉｎｓｉｄｅ ｔｈｅ ｍｉｎｄ． Ｓｅｃｏｎｄｌｙ， ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｈａｓ ａ ｇｒｅａｔ ｒｏｌｅ ａｎｄ ｖａｌｕｅ ｉｎ ｅａｃｈ ｏｎｅ’ｓ ｌｉｆｅ．
Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｈｏｌｄ ａ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｖｉｅｗ ｏｎ ｉｔ． Ｔｈｅｙ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｍａｔｔｅｒ ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｏｒ
２
ｎｏｔ． Ｆｉｒｓｔ， ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｎｏｔ ｐｒａｃｔｉｃａｌ， ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｐｅｏｐｌｅ ｄａｙｄｒｅａｍｅｒｓ． Ｓｅｃｏｎｄ， ｐｅｏｐｌｅ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ｄｏ ｎｏｔ ｈａｖｅ ｔｏ ｂｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉｖｅ ｉｎ ｌｉｆｅ ｏｒ ｗｏｒｋ． Ｉｆ ｔｈｅｙ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｓｔｅｐ－ｂｙ－ｓｔｅｐ ｓｃｈｅｄｕｌｅ， ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｗｏｕｌｄ ｓｕｃｃｅｅｄ． Ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｅｙｅｓ， ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ａ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｐｏｗｅｒ ｂｕｔ ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｓｕｃｃｅｓｓ ｉｎ ａｎｙ ｆｉｅｌｄ．
Ａｓ Ｉ ａｍ ｃｏｎｃｅｒｎｅｄ， Ｉ ｔｈｉｎｋ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｒｅｃｏｇｎｉｚｅ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｗｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ， ｍａｉｎｔａｉｎ， ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐ ｏｕｒ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ａｓ ｔｉｍｅ ｓｔｅｐｓ． Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｈｏｗ ｔｏ ｕｓｅ ｙｏｕｒ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｒｒｅｃｔｌｙ ｗｉｌｌ ｐｕｔ ｙｏｕ ｏｎ ｔｈｅ ｇｏｌｄｅｎ ｐａｔｈ ｔｏ ｓｕｃｃｅｓｓ，
ｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ， ａｎｄ ｈａｐｐｉｎｅｓｓ．
篇三：在高中英语作文中培养学生想象力
ｈａｓ ｆａｌｌｅｎ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ／ｔｈｅ ｌａｋｅ， ｅｔｃ．？？。让学生自由选择
自由发挥。有的根据曾在报上看到的新闻，称颂一身怀六甲
的妇女勇救落水儿童的事迹，也有的谴责那些对落水者无动
于衷的旁观者。学生的作文体裁记叙文、议论文不限。这样，
既训练了他们书面的表达能力，又发挥了他们的想象和创造
能力、思维表达能力。同时也让他们思索了做人的道理。
二、精选图画，激发想象
处于英语作文起步阶段的学生的想象具有直观性，片面性
和模仿性的特点，为其提供的观察材料越具体、越完整、越
３
详实，他们的这些特点往往表现得越明显，有时甚至强化了
他们的这些特点。换个方式，为他们提供一些抽象的图画，
他们的创造想象反而被激活，因为他们必须在原有的图画上
进行创造才可能有新的形象产生。而“抽象画作品所表现的
物象与参照物相差甚远，它最大限度地把形与色对视觉作用
的潜力发挥出来，直观效果非常强烈。它经过夸张、简化、
分解、组合等变化手段，将客观事物的表象创造成为富于想
象力。”如荷兰画家蒙德里安的表达百老汇街道的嘈杂与热
闹的《百老汇爵士》（Ｊａｚｚ ｉｎ Ｂｒｏａｄｗａｙ）是一幅看上去比较
抽象的图画，学生通过观察、运用合理的想象，写出了内容
各异的作品。
有学生这样写到：
Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｗｎｔｏｗｎ ｏｆ Ｓｈａｎｇｈａｉ． Ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔｓ， ｓｕｃｈ ａｓ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｒｏａｄ ａｎｄ Ｈｕａｉｈａｉ Ｒｏａｄ， ｅｔｃ ａｒｅ ｂｕｓｙ． Ｃａｒｓ， ｂｕｓｅｓ ａｎｄ ｔｒｕｃｋｓ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔｓ ａｒｅ ｒｕｎｎｉｎｇ． Ｐｅｏｐｌｅ ｄｒｅｓｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｂｅｓｔ ａｒｅ ｗａｌｋｉｎｇ ｈａｐｐｉｌｙ ｏｒ ｈｕｒｒｙｉｎｇ ｔｏ ｗｏｒｋ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｂｉｋｅｓ． Ｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｙ ｄｅｃｏｒａｔｅｄ ｓｔｏｒｅｓ ａｒｅ ｃｒｏｗｄｅｄ ｗｉｔｈ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｐｐｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ａｌｌ ｌｏｏｋ ｉｎ ｈｉｇｈ ｓｐｉｒｉｔｓ． Ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ ａｔ ｔｈｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇｓ ａｒｅ ｄｉｒｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ａｔｔｅｎｔｉｖｅｌｙ ａｎｄ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ． Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｉｓ ｉｎ ｇｏｏｄ ｏｒｄｅｒ． Ｓｕｃｈ ｉｓ ｏｕｒ ｃｉｔｙ． Ｉ ｌｏｖｅ ｏｕｒ ｃｉｔｙ．
而另有学生在他们的作文中认为这是一个“排污系统”
４
（ｄｒａｉｎ ｏｕｔｌｅｔ ｓｙｓｔｅｍ ）或电路板（ｃｉｒｃｕｉｔ ｂｏａｒｄ）或房屋平面图（ａ ｐｌａｎｅ ｆｉｇｕｒｅ ｏｆ ａ ｈｏｕｓｅ）等等。
可见，由抽象的图画到生动画面的产生，到一篇作文的写作成功，是创造想象不断发展的过程，也是提高英语语言运用能力的过程。
三、借助音乐，拓宽想象
音乐能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长，能给学生提供想象和联想的广阔空间，有利于培养学生的发散性思维能力，促进人的全脑开发，为学生的创新精神和实践能力在各方面的延伸乃至终身发
展提供良好的基础。因此，在英语写作训练中有时借助音乐等艺术形式，对丰富学生的想象力是一种有益的尝试。
如Ｓｅｎｉｏｒ Ｂｏｏｋ ？ ，Ｕｎｉｔ ７中的“Ｔｈｅ Ｗａｌｔｚ ｋｉｎｇ ”这一课文，根据内容，可设计让学生听一首Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ的“命运”（Ｆａｔｅ），让学生根据自己的理解，写一篇作文，一位学生这样写到：
Ｉ ａｍ ａ ｇｒａｄｕａｔｅ ｆｒｏｍ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ， ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｅｎｔｅｒ ｆｏｒ
ｔｈｅ Ｃｏｌｌａｇｅ Ｅｎｔｒａｎｃｅ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｔｈｅｒ Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ
ａｄｍｉｔｔｅｄ ｔｏ ａ ｃｏｌｌａｇｅ， Ｉ ｗｉｌｌ ｗｏｒｋ ｈａｒｄｅｒ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ ， ｓｉｎｃｅ
ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｐｏｏｒ ａｎｄ ｗｅａｋ．
从作品中我们可以发现，借助音乐，学生的想象力得到了较大幅度的拓展。“音乐艺术对学生的创造能力的发展具
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有独特的作用。
四、灵活方法，发展想象
“创造想象是严格的构思过程，它是由思维调节的。”想象
会产生全新的物象与情景、独特的认识和感悟。一段文字、
一篇文章，给不同的读者，就有不同的想象余地。正如：Ａ
ｔｈｏｕｓａｎｄ ｒｅａｄｅｒｓ， ａ ｔｈｏｕｓａｎｄ Ｈａｍｌｅｔｓ．（一千个读者，就有
一千个哈姆雷特。）在英语作文教学中根据一定的线索或情
节，提供学生广阔的思维空间，让学生进行想象描述（创造
性的描述），会收到很好的锻炼效果。
例如 “Ａｆｔｅｒ Ｔｔｙ Ｙｅａｒｓ （Ｓｅｎｉｏｒ Ｂｏｏｋ ？，Ｕｎｉｔ ５） 这
一课，可要求学生在学
完之后， 简单续写一个结尾。这是一篇根据Ｏ． Ｈｅｙ 同名
原作改写的文章。文章的故事情节虽然简单，但很能挖掘、
发挥学生的创造想象力。学生这样写到：
Ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｃａｔｃｈ Ｂｏｂ ｂｙ ｔｈｅ ａｒｍ， ｈｅ ｔｏｏｋ ｏｕｔ ａ ｇｕｎ， ａｉｍｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ａｎｄ ｓａｉｄ， “Ｉ ｋｎｅｗ Ｉ ｗａｓ ｗａｎｔｅｄ， ｂｕｔ Ｉ ｄｏｎｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｒｒｅｓｔｅｄ ａｎｙｗａｙ． Ｔｅｌｌ Ｊｉｍ Ｗｅｌｌｓ Ｉ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｉｍ ｏｎｅ ｄａｙ． Ｊｕｓｔ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｆｏｕｎｄ ｈｉｍｓｅｌｆ ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｓｔｒｏｎｇ ｍｅｎ， ｇｕｎ ｉｎ ｈａｎｄ， ｐｏｉｎｔｉｎｇ ｔｏ ｈｉｍ． Ｂｏｂ ｔｈｅｎ ｗａｌｋｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ ａｎｄ ｇｏｔ ｉｎｔｏ ａ ｃａｒ ｐａｒｋｉｎｇ ｔｈｅｒｅ， ｆｏｌｌｏｗｅｄ ｂｙ ｔｈｏｓｅ ｓｔｒｏｎｇ ｍｅｎ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｓｏｏｎ ｄｉｓａｐｐｅａｒｅｄ．
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另有学生这样写到：
Ｔｈｅ ｍｏｍｅｎｔ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｃａｕｇｈｔ Ｂｏｂ ｂｙ ｔｈｅ ａｒｍ， ｈｅ ｇｏｔ ｒｉｄ ｏｆ ｉｔ ａｎｄ ｒａｎ ａｗａｙ ａｔ ｏｎｃｅ． Ｈｅ ｗａｓ ｒｕｎｎｉｎｇ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ ａｓ ｆａｓｔ ａｓ ｈｅ ｃｏｕｌｄ， ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ｓｈｏｔ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｈｏｕｌｄｅｒ． Ｈｅ ｔｕｒｎｅｄ ｒｏｕｎｄ． Ｔｏ ｈｉｓ ｇｒｅａｔ ｓｕｒｐｒｉｓｅ， ｉｔ ｗａｓ Ｊｉｍ Ｗｅｌｌｓ， ｈｉｓ ｏ ｌｄ ｆｒｉｅｎｄ． Ｈｅ ｆｅｌｌ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ ａｎｄ ｆａｉｎｔｅｄ．
在作文教学中，通过对一定的语言材料进行不同方式的
处理，确实是锻炼学生的思维，发展学生的想象力的一条重
要途径。当学生对当前的语言材料进行阅读、处理时，进行
了充分的分析、比较，又充分展示了自己的想象力，其思维
得到了充分的发散。心理学研究已经证实，发散思维对个体
的创造性有着重要影响，我们应该根据教材特点，结合教学
内容，注意这种思维能力的训练，并创造一些行之有效的教
学技术。可以说，续写结尾、续写故事、改写、扩写等，都
是高中英语作文教学中锻炼学生思维，发展学生想象力的有
效手段。
篇四：几篇英语作文
八年级上学期
Ｕｎｉｔ ７ Ｅｎｊｏｙ Ｙｏｕｒ Ｈｏｂｂｙ
Ｗｒｉｔｉｎｇ（写作）
Ｓｔｅｐ１写作小锦囊
如何写有关爱好的文章
７
爱好泛指健康或文明的生活习惯，反之，只能称为嗜好。
每个人都有自己
爱好，有的人有很多爱好，介绍时要介绍最有代表性的。
可以开门见山的介绍自己的爱好是什么，然后再介绍为什
么喜欢它，可以与自己的性格相联系，然后再举例说明爱好
给自己生活带来的乐趣。对于自己的爱好，应该如何良性的
发展，可以适当的畅想一下。
Ｓｔｅｐ２美文共欣赏
习作要求
不同的人有不同的爱好，有的人喜欢唱歌，有的人喜欢种
花，有的人喜欢
钓鱼……你的爱好是什么，它能给你带来哪些快乐，写
下来，让我们一起分享～
要求：
１、选择一个或两个爱好来写。
２、书写工整，语句通顺。
３、６０词左右。
Ｍｙ Ｈｏｂｂｙ
Ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｈｏｂｂｉｅｓ． Ｇｏｏｄ ｈｏｂｂｉｅｓ ｃａｎ
ｍａｋｅ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｐｐｙ ａｎｄ ｍａｋｅ ｔｈｅｉｒ ｌｉｖｅｓ ｃｏｌｏｕｒｆｕｌ． Ｍｙ
ｈｏｂｂｙ ｉｓ ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ． Ｉ ｈａｖｅ ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ ａｂｏｕｔ ｏｎｅ
ｔｈｏｕｓａｎｄ ｓｔａｍｐｓ． Ｍａｙｂｅ ｙｏｕ ｃａｎ ａｓｋ ｍｅ ｗｈｙ Ｉ ｌｉｋｅ
８
ｃｏｌｌｅｃｔｉｎｇ ｓｔａｍｐｓ．
Ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｎ ｔｈｅｍ ．Ｔｈｅｙ
ｃａｎ ｈｅｌｐ ｕｓ ｅｎｊｏｙ ａｒｔ ｗｏｒｋｓ ｂｅｔｔｅｒ， ａｎｄ ｔｈｅｙ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｕｓ
ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｓｏｍｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈｉｎｇｓ． Ｉ ｏｆｔｅｎ ｓｈｏｗ ｍｙ ｓｔａｍｐｓ ｔｏ
ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ ． Ｉ’ｍ ｐｒｏｕｄ ｏｆ ｔｈｅｍ．
名师点评：
１、总体评价：短文爱好是什么，喜欢它的原因是什么，它能给生活中带
来什么。叙述有序，结构合理，语言流畅。是一篇不错的文章。
２、精彩亮点：本短文开头两句是这篇文章的亮点之外。
３、锦上添花：如果结尾再加上对于自己的爱好，有什么打算，如何发展，将来如何更好地做，会使文章更灵活一些。
Ｓｔｅｐ３牛刀试锋芒
在生活中，除了学习外，你一定还有令你感兴趣的事情或特别擅长的东西。那就把你的爱好写下来，告诉你的一位在美国的朋友Ｍａｒｙ。
要求：
１、 选择一个或两个爱好来写。
２、书写工整，语句通顺。
３、８０词左右（开头和结尾已给出，不计入总词数）。 Ｄｅａｒ Ｍａｒｙ，
９
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｌａｓｔ ｌｅｔｔｅｒ ． Ｙｏｕ ａｓｋｅｄ ｍｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｍｙ ｂｏｂｂｙ．Ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ ｌｅｉ
参考范文： Ｄｅａｒ Ｍａｒｙ，
Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｌａｓｔ ｌｅｔｔｅｒ ． Ｙｏｕ ａｓｋｅｄ ｍｅ ｔｏ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ
ａｂｏｕｔ ｍｙ ｂｏｂｂｙ． Ｍｙ ｈｏｂｂｙ ｉｓ ｒｅａｄｉｎｇ ． Ｗｈｅｎ Ｉ ｗａｓ ａ ｃｈｉｌｄ，Ｉ ｌｏｖｅｄ ｂｏｏｋｓ．Ｗｈｅｎ Ｉ ａｍ ｒｅａｄｉｎｇ ，Ｉ ａｌｗａｙｓ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｔｉｍｅ． Ｉ ａｍ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｂｏｏｋｓ． Ｉ ｃａｎ ｇｅｔ ｍｕｃｈ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｆｒｏｍ ｂｏｏｋｓ． Ｔｈｅｙ ｃａｎ ｌｅｔ ｍｅ ｉｍｐｒｏｖｅ ｍｙｓｅｌｆ． Ｒｅａｄｉｎｇ ｉｓ ｖｅｒｙ ｅｎｊｏｙａｂｌｅ ｔｏｏ． Ｉｔ ｍａｋｅｓ ｍｅ ｈａｐｐｙ ａｎｄ ｒｅｌａｘｅｄ． Ｌａｓｔ Ｓｕｎｄａｙ ，Ｌｉｌｙ ｇａｖｅ ｍｅ ａ ｎｅｗ ｂｏｏｋｓ ａｓ ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｐｒｅｓｅｎｔ ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ．Ｉ ｌｏｖｅ ｂｏｏｋｓ，ａｎｄ Ｉ ｌｉｋｅ ｒａａｄｉｎｇ．Ｙｏｕｒｓ， Ｌｉ ｌｅｉ
Ｕｎｉｔ ６ Ｉ Ｌｏｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ
学习英语的建议
Ｓｔｅｐ １写作小锦囊
本单元的写作项目是：有关学习语言方面的一些建议，
可以以电子邮件、信、短文等形式来写体现，写此文时一定
要注意以下几点：
１、认真审题，看清要求。
２、介绍英语的重要性。
１０
３、要写清提高学习语言的方法和途径。写的要具体、易
懂，不必用华丽的词汇，只需详细的介绍。
４、可以给予鼓励的语言，激发学习语言的兴趣。
Ｓｔｅｐ ２美文共欣赏
习作要求
以Ｉ Ｌｏｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ为题，根据下面的提示，写一
篇８０词左右的短文。
１、英语是世界上最重要的语言之一。
２、对英语感兴趣，上课认真听讲，多说英语，按时完成
作业。
３、听广播、英语新闻，阅读英文报纸、故事和杂志，写
英文日记。
高手写作
Ｉ Ｌｏｖｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ
Ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｋｎｏｗｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｌａｎｇｕａｇｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
Ｉ ａｍ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ． Ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ， Ｉ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ
ｔｅａｃｈｅｒ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ； Ｉ ｔａｌｋ ｔｏ ｍｙ ｔｅａｃｈｅｒ ａｎｄ ｍｙ ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ ｉｎ
Ｅｎｇｌｉｓｈ； Ｉ ｆｉｎｉｓｈ ｍｙ
ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｏｎ ｔｉｍｅ．
Ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ， Ｉ ｅｎｊｏｙ ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ ａｎｄ ｔｈｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：关于想象
１１
力的英语作文） ｍｅｗｓ； Ｉ ｒｅａｄ ｓｏｍｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ， ｓｔｏｒｉｅｓ ａｎｄ ｍａｇａｚｉｎｅｓ； Ｉ ｋｅｅｐ ｗｒｉｔｉｎｇ ａ ｄｉａｒｙ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ．
Ｉ ｔｈｉｎｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ． Ｉ ｌｏｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｔ．
名师点评：
１、总体评价：能够完全的概括所给提示，没有漏掉内容，
结构紧凑，先说英语的重要性，再说学英语的方法，叙述合
理。没有用法或用词方面的错误。
２、精彩亮点：能够准确地运用时间状语（ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ， ｏｎ ｔｉｍｅ ，ａｆｔｅｒ ｓｃｈｏｏｌ， ｅｖｅｒｙ ｄａｙ）是该篇习作的精彩之处。
３、锦上添花：文章最后如果加上“Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？可以
做到文章和读者互动。
Ｓｔｅｐｓ３
请根据提示写一封信。
李红收到杨明的来信，惊奇地发现杨明因英语成绩不佳，
丧失信心，决定放弃英语。李红写信鼓励他，信中说到学习
英语的重要性，劝他别灰心，只要下苦功，他一定能学好英
语。
参考范文：
Ｄｅａｒ Ｙａｎｇ Ｍｉｎｇ，
Ｉ ｇｏｔ ｙｏｕｒ ｌｅｔｔｅｒ ｊｕｓｔ ｎｏｗ． Ｔｏ ｍｙ ｓｕｒｐｒｉｓｅ ，ｙｏｕ ｓａｉｄ ｙｏｕ
ｗｏｕｌｄ ｄｒｏｐ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｊｕｓｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｙｏｕ ｈａｖｅｎ’ｔ ｄｏｎｅ ｗｅｌｌ ｉｎ ｉｔ ｔｈｅｓｅ ｄａｙｓ， ｙｏｕ ｗｅｒｅｎ’ｔ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｉｔ ａｎｙ ｌｏｎｇｅｒ ａｎｄ ｄｉｄｎ’
１２
ｔ ｇｏ ｏｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｔ．
Ｉ ｋｎｏｗ ｉｔ ｉｓ ｎｏｔ ｅａｓｙ ｔｏ ｌｅａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ， ｂｕｔ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｇｏ ｏｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｔ． Ｙｏｕ ｓｅｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｓ ｗｉｄｅｌｙ ｕｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｔｏｄａｙ ａｎｄ ｉｔ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏｏｌ ｉｎ ｏｕｒ ｆｕｔｕｒｅ ｗｏｒｋ． Ｅｎｇｌｉｓｈ ｈａｓ ｂｅｅ ｍｏｒｅ ａｎｇ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎ ｏｕｒ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ． Ｃａｎ’
ｔ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｔｈａｔ？ Ｉｆ ｙｏｕ ｓｔｕｄｙ ｈａｒｄ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｌｅａｒｎ ｗｅｌｌ ａｔ ｌａｓｔ．
Ｉ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｈｅａｒ ｙｏｕｒ ｇｏｏｄ ｎｅｗｓ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．
Ｙｏｕｒｓ，
Ｌｉ Ｈｏｎｇ
篇五：高中英语 想象自己三十岁的时候（Ｍｙｓｅｌｆ ａｔ ｔｈｉｒｔｙ）
作文素材
想象自己三十岁的时候（Ｍｙｓｅｌｆ ａｔ ｔｈｉｒｔｙ）
Ｍｙｓｅｌｆ ａｔ ｔｈｉｒｔｙ ，ｏｈ ｍｙ ｇｏｄ，ｓｕｃｈ ａ ｔｒｅｒｒｉｂｌｅ
ｐｈｒａｓｅ．Ｔｈｉｒｔｙ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ ｉｓ ａ ｕｎｂｅｌｉｅｖａｂｌｅ ａｇｅ ｆｏｒ ｍｅ．Ｂｕｔ ｉｔ ｉｓ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ａ ｌａｄｙ ｉｎ ｔｈａｔ ａｇｅ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｅｎｅｒｇｅｔｉｃ，ａｍｂｉｔｉｏｕｓ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌｌ ｗｏｍａｎ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
Ｉ ｗｉｌｌ ｐｌａｎ ｔｏ ｇｅｔ ｍａｒｒｉｅｄ ｉｎ ｍｙ ｔｈｉｒｔｉｅｓ ｂｕｔ ｎｏｔ ｐｌａｎ ｔｏ ｇｉｖｅ ｂｉｒｔｈ ｔｏ ａ ｂａｂｙ．Ｉ ｌｉｋｅ ｓｈａｒｉｎｇ ａ ｔｗｏ ｗｏｒｌｄ ｏｆ ｏｕｒ ｏｗｎ．Ｉ ｗｉｌｌ ｅｘｅｒｔ ｍｙｓｅｌｆ ｔｏ ｍａｋｅ ｍｏｒｅ ｍｏｎｅｙ ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｍａｋｅ ｕｐ ｍｙ ｍｉｎｄ ｔｏ ｏｐｅｎ ａ ｂｉｇ ｐａｎｙ ｏｆ ｍｙ ｏｗｎ ｏｒ ａｔ ｌｅａｓｔ ｃｏｏｐｅｒａｔｅｄ ｂｙ ｍｙ ｈｕｓｂａｎｄ ａｎｄ Ｉ．Ｓｏ ａｍｂｉｔｉｏｕｓ Ｉ ａｍ ｉｎ
１３
ｍｙ ｔｈｉｒｔｙ ｙｅａｒｓ ｏｌｄ ａｇｅ．Ｔｈｅｎ Ｉ ｗｉｌｌ ｐｕｒｃｈａｓｅ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ａ ｖｉｌｌａ ａｎｄ ｄｏ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｂｅｎｅｆｉｔｓ ｔｏ ｔｈｅｍ ｆｏｒ ｒｅｐａｙｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｂｒｉｎｇｉｎｇ ｕｐ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ Ｉ ａｌｓｏ ｗｉｌｌ ｔａｋｅ ｍｙ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ａｓ ａ ｗｉｆｅ．Ｉ ｗｉｌｌ ｇｅｔ ｔｈｅ ｄｉｎｎｅｒ ｐｒｅｐａｒｅｄ ｂｅｆｏｒｅ ｍｙ ｈｕｓｂａｎｄ‘ｓ ａｒｒｉｖａｌ ａｔ
ｈｏｍｅ ａｎｄ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｈｏｎｅｙ ｗｉｔｈ ｍｙ ｈｕｓｂａｎｄ． Ｏｈ，ｔｈｉｒｔｙ ｙｅａｒｓ，ｓｕｃｈ ｙｏｕｎｇ ｂｕｔ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｏｌｄ ａｇｅ．Ｉ ｗｉｌｌ ｃｈｅｒｉｓｈ ｉｔ ａｎｄ ｆｕｌｆｉｌｌ ｉｔ ａｓ ｐｅｒｆｅｃｔｌｙ ａｓ Ｉ ｃａｎ．
１４
作文三：《作文的想象力》2600字
叹想象力被扼杀
高考作文命题，似乎正循着一条被社会认可的路线，不断走向对历史的反思、对人格的培育，以及对社会的理性思索。但遗憾的是，考生面对这样的考题却“大呼救命”。统计显示，２０１２年广东省高考满分作文仅有１５篇，但零分作文却有１６７０多篇，作文平均分为３７．８分，为近年来较低的一年。
“如今高考的内容跟教材越来越没有直接关系，实际上考试已经在往前走，而日常教学还是固步自封。”深圳语文课改专家、育才中学教师严凌君指出，当前语文教学仍是在“啃教材”，极大地窄化了学生的知识面，“出现一千多篇零分作文，一点也不吃惊。” 学生思维能力弱 遭阅卷老师“吐槽”
２０１２年６月７日，红岭中学考场外。刚刚结束完语文考试，张兴龙满脸沮丧地走出考场。“拿到试卷后我先从作文写起，但是读完题后，我都恨不得要哭了。”张兴龙对这场考试颇有些遗憾，由于在作文上纠结了太久，导致前面的阅读题没时间做，整场考试可以用“混乱”来形容。
今年广东首次采用新材料作文，给出的两段材料是历史学家汤因比及居里夫人关于“想要出生在哪个时代”的言论，由考生自拟题目和文体写作。然而，这道看似简单而灵活“穿越题”，却让不少考生无从下手，近１０名考生考后表示，题目发散性太强，担心写跑题。 “今年采用材料作文，给考生较大的应试空间，学生答题不易‘套作’，题目本身出得很好，但可惜的是学生面对题目变化，应试灵活性不够。”广东省高考作文评卷组组长陈妙云对记者表示。
据悉，今年广东高考作文平均分是３７．８分，而去年平均分为４０．３８分，和往年相比，今年５５分以上的高分作文少了，２０分以下比例在增加，作文命题质量在“**”，而学生成绩却似乎在“开倒车”。
部分高三语文老师反映，由于近年来“话题式”命题作文流行，他们平常已很少练习材料作文，很多学生审题能力不足，既不会也不敢去发散思维。导致这一问题的根源在于学生日常阅读积累不够，知识面过窄，思维能力弱化。
“有什么样的考试，就反映出什么样的公共文化，国外一些高考作文题，命题大都十分深刻，需要具备大量文史知识和思辨能力，中国学生根本适应不了。”深圳新安中学语文老师吴泓说，目前中国学生阅读思考的深度和广度不够，好文章太少，大部分文章没有逻辑，老师边改边觉得悲哀。
据了解，今年早些时候，国内某教育杂志做过一项调查问卷显示，有７２．２７％的中学生一年中阅读的课外书不到十本。其中，５．９４％的学生在过去的一年“一本课外书都没读过”。对许多经典的书籍，９０后中学生普遍感到陌生，中国四大名著只有１５％左右的学生读完四本。
语文教学做“尸检” 高考作文有绝招？
“学生读书少和当前的作文教学有重要关系。”深圳育才中学严凌君说，当前不少老师仍用大量时间“啃教科书”，很少指导学生课外阅读，“教育的功利性太强，跟考试无关就不去学，但是语文教育存在一个悖论，教科书上教的东西反而不一定考，教科书啃得越透，反而可能越不利于应试。
“我们的语文教学内容缺乏足够的人文含量，教材里不乏雄篇美文，教学实践却把它变成一个个尸体解剖的对象，老师做的是‘尸检’的工作，主题、中心、段落大意??这些纯粹技术上的分析，割断了一个人和母语之间的血肉联系，使孩子们不爱读书。”
对于当前语文教学中的弊病，新安中学老师吴泓同样感触深切。他以苏轼《赤壁怀古》为例说，一些老师时常问学生为何“乱石穿空”一词比“乱石崩空”要好，而他认为学生更应知道为何作者站在江边会想这样的事情，他的人生经历了什么。“语法、句式应该是初中学习的内容，当前高中语文教学没有区分梯度。”
由于高中语文教学在枝节上耗时太久，导致学生既无法从教材上汲取思想，也没有时间拓展课外阅读。面临紧迫的高考压力，考生只能采用一些“短、平、快”的突击技巧。 对于这些“绝招”，不少考生表示欢迎，而吕佩燕本人却感到一丝无奈，“所谓的绝招是让事情能够做得有效率，而公式化的步骤成就了这种高效率。高考文章正日趋于公式化，在发展多年后，演变出了许多条条框框。”
功夫在书外 会思维方能应万变
“比方说要学习海明威的作品，他就把那些大家写的关于海明威的文章放到网上让我们去看，我们先接触了大家的观点再去看海明威的文章，就会有不一样的感觉。”在吴泓班上，同是一篇《老人与海》，学生们被迫从多角度思考问题。
“有人看到的是老人执着的信念，而我看到的则是，老人钓到大鱼后沾沾自喜，却不知身后的危险（鲨鱼）。你有了不同的想法，就想把它写出来，阅读得越充分，思考的角度就越多。”。
这些看似浪费时间的阅读，却给应试带来了利好。由于之前累积了大量的素材，并善于从中寻找思考的角度，完全可以“以不变应万变”。
“比如今年的语文作文题，它已经不光是语文题了，还包括对历史知识的考察，对文化现象的思考和理解，这些在一般的教学中很少涉及，但凡有点课外阅读的考生，不会觉得无话可说。”
语文课改应与考试制度良性互动
专家学者认为，创新作文教学方式锻炼了学生的思维能力，代表了高中语文课改的方向，但目前渠道仍然受限，大多只能通过开设选修课，增设由学生自主学习的作文课来完成，一些很好的课改经验，在高考指挥棒下难以推广。
基础较好的学生，能在高三一年补齐之前的“旧账”，但是更多的学生则难以适应。 即便是作文，吴泓也不得不做出妥协。他的学生说，在平常的语文课上，吴泓最看重文章的思想性，“哪怕是文采不好但是观点好，他也会拿出来点评，但高考阅卷不可能这样。” 近年来广东省高考语文作文阅卷细则显示，高考作文分数由基础等级分、发展等级分两项构成。基础等级包括符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚、符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整等９项，占５０分，发展等级包括深刻、丰富、有文采、有创意４项，只占１０分。
由于作文考试注重“基本面测试”，且阅卷时间有限，应试突击就成为必然选择。“考前我也会有针对性地，让学生背诵一些好的段落、好的字词句对付高考，这是不得已做出的妥协。”吴泓说。
“因为痛感现在的孩子，从小就被压抑了幻想能力，为了挽救烂漫童心，打捞幸存的幻想世界，我们特设了童话栏目，可是大赛的结果似乎加深了我们的忧虑??有那么多孩子只会把课文中学到的正确的观念，换成动物的嘴巴说一遍，那么多老气横秋的‘假天真’，那么多‘思想正确’的义正词严，那么多追求流行的时髦观念，多得让人痛心??”
“孩子的童心到哪里去了？”困惑之余严凌君却十分清醒，这些问题绝非一套教材、一种讲课模式，或者一个标新立异的老师所能解决。
作文四：《关于想象力的培养》700字
关于想象力的培养
Ｑ： 男宝宝 ２岁３个月 最近已经有了想象力的萌芽，比如把栗子放在小熊屁股底下，说是小熊的粑粑蛋；指着睡衣上不规则的方框说是窗户等。家长要怎么做才能鼓励他更加发挥想象力呢。平时上班，老人带，周末自己带。
Ａ：
关于想象力，首先需要累积“素材”。而素材的来源呢，丰富的生活经验，丰富的阅历、见闻。对于孩子来说，就是丰富的感官经验——孩子多听（真实的声音）、多看（真实的图像）、多摸（各种质地）、多闻、多尝，自己亲自做各种尝试。我们为孩子提供更多的需要他／她“加工”的玩具，泥巴、沙子、水、木块都属于这一类。而那种固定成型的只有单一玩法的玩具就不利于培养孩子的想象力，比如：玩具汽车。
其次，在于保持开放性。对于孩子，就是少给他们设立“标准”，别对他们的“作品”评头论足。比如，“这个框怎么像窗户呢？窗户哪儿会歪着啊”。
很多人没有想象力不是缺少“素材”，是不够“开放”。 说到这个，就又和父母有关系了。寒假里我们年度教师考核，谈到一个孩子在艺术上的表现，他唱歌的节奏和音准都不错，就是很难投入在歌曲中。而他的妈妈，在我们看来，其实是有很多标准的，所以我们觉得很正常。当然，这个孩子的妈妈绝不这样认为，她一直认为自己对孩子是完全的接受，非常的支持。
艺术（最常见的是音乐和美术），是需要有很多的想象力的，一个有很多标准的人，很难在艺术上有所表现或者欣赏。所以，艺术家也通常有些神经质 。
结论——一个富有想象力的父母，一定会有一个富有想象力的孩子！至于孩子的想象力，是体现在音乐、美术、舞蹈，还是文字、演讲、厨艺上，就看他的天赋了
Ｑ：那么应不应该给孩子报个什么兴趣班，比如学学音乐，唱歌之类的呢？
Ａ：兴趣班，全部都应该等到７岁以后！７岁以前的孩子，应该尽可能多的在大自然中自由玩耍，既累积丰富“素材”，又绝对培养“开放性”。
作文五：《关于想象力的名言》10700字
想象力犹如一只灵巧的犬狗，蹦跳着疾跃过记忆的原野，最终扑向它所狩猎的猎物??
―― 德莱登
想象——它是人生中最有欺骗性的那部分，是谬误与虚妄的主人；而它又并不总是在欺骗人，这就越发欺骗人了；因为假如它真是谎言的永远可靠的尺度的话，那末它也就会成为真理的永远可靠的尺度。
――，法，帕斯卡尔
人的想象当然是非凡的，充满着遥远的不寻常的景物，无拘束地闯入时空中最漫无边际的地方，以便避开被习惯弄得太熟悉的那些物体景象。 ――，英，休谟
现实世界是有界限的，而想象世界无边无界；既然我们无法扩展现实世界，就让我们限制想象的世界吧；因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。 ――，法国，卢梭
幻想情趣横溢，想象则自发而生； 幻想，是与我们称为男人、女人的木偶、小狗玩游戏； 想象则是关于思想与现实事件之间真实联系的知觉和肯定。幻想使人乐； 想象则使我们开阔和升华。 ――，美国，爱默生
没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。 ――，法国，波德莱尔
今天在实践中证明的东西，就是过去在想象中存在的东西。 ――，英国，布莱克
没有知识而有想象力的人，犹如没有脚而有肢膀的东西。 ――，法国，裘贝尔
如果你的日常生活似乎是乏味的话，那么就不要责怪它； 责备你自己吧，责备自己没有诗人那样的想象力，以唤起日常生活的丰富性； 因为对于一个创造者来说，没有贫乏这回事，不存在无足轻重的贫乏之地。 ――，奥地利，里尔克
想象本身是兼有着挑剔、剪裁、弥补的作用的。 ――，中国，萧乾
经验有如一粒种子，想象却是一朵花了； 经验有如一缕缕的丝，想象却是有花纹的绫罗锦秀了； 经验有如泥土木石，想象却是庄严灿烂的巍巍宫殿了； 经验有如筋肉皮骨，想象却是闭月羞花的美人了。 ――，中国，汪静之
想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。 ――，法国，雨果
想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。 ――，法国，狄德罗
由于想象作用的生动笔触，理性的冰冷的骨骼，得到了活跃的鲜药的血肉。 ――，法国，拉美特利
想象是心的游戏，是不管和事实距离多大，只以自己为对象的任意的游戏。 ――，法国，亚兰
想象这个耀眼的太阳只有和大地接触才会燃烧，它不能在空中发光。在空中它会熄灭。 ――，印度，泰戈尔
想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。 ——安东尼？罗宾斯【美，
人具有动物所没有的东西——创造性、想像力。 ———— 马克斯韦尔？莫尔兹教你如何用ＷＯＲＤ文档 （２０１２－０６－２７ １９２２４６）转载？
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１． 问：ＷＯＲＤ 里边怎样设置每页不同的页眉，如何使不同的章节显示的页眉不同，
答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。
２． 问：请问ｗｏｒｄ 中怎样让每一章用不同的页眉，怎么我现在只能用一个页眉，一改就全部改了，
答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两个字来。
３． 问：如何合并两个ＷＯＲＤ 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做，
答：页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。
４． 问：ＷＯＲＤ 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同 比如：单页浙江大学学位论文，这一个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊，
答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。
５． 问：怎样使ＷＯＲＤ 文档只有第一页没有页眉，页脚，
答：页面设置，页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式，边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。
６． 问：如何从第三页起设置页眉，
答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，把它设置成正文就可以了
？在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为０，确定；？菜单―文件―页面设置―版式―首页不同，确定；？将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。第２ 步与第三步差别在于第２ 步应用于整篇文档，第３ 步应用于插入点之后。这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从１ 编号，完成。
７． 问：ＷＯＲＤ 页眉自动出现一根直线，请问怎么处理，
答：格式从“页眉”改为“清除格式”，就在“格式”快捷工具栏最左边；选中页眉文字和箭头，格式，边框和底纹，设置选无。
８． 问：页眉一般是－－－－－－－－－，上面写上题目或者其它，想做的是把这根线变为双线，ＷＯＲＤ 中修改页眉的那根线怎么改成双线的
答：按以下步骤操作去做：
？选中页眉的文字，包括最后面的箭头？格式，边框和底纹？选线性为双线的？在预览里，点击左下小方块，预览的图形会出现双线？确定？上面和下面自己可以设置，点击在预览周围的四个小方块，页眉线就可以在不同的位置。
９． 问：Ｗｏｒｄ 中的脚注如何删除，把正文相应的符号删除，内容可以删除，但最后那个格式还在，应该怎么办，
答：步骤如下：１、切换到普通视图，菜单中“视图”――“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。２、在尾注的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。３、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。４、切换回到页面视图。尾注和脚注应该都是一样的。
１０． 问：Ｗｏｒｄ 里面有没有自动断词得功能常常有得单词太长了，如果能设置下自动断词就好了
答：在工具―语言―断字―自动断字，勾上，ｗｏｒｄ 还是很强大的。
１１． 问：如何将ｗｏｒｄ 文档里的繁体字改为简化字，
答：工具―语言―中文简繁转换。
１２． 问：怎样微调ＷＯＲＤ 表格线，ＷＯＲＤ 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办，
答：选定上下两个单元格，然后指定其宽度就可以对齐了，再怎么拉都行ｐｒｅｓｓＡｌｔ，打开绘图，其中有个调整坐标线，单击，将其中水平间距与垂直间距都调到最小值即可。打开绘图，然后在左下脚的绘图网格里设置，把水平和垂直间距设置得最小。
１３． 问：怎样微调ｗｏｒｄ 表格线，我的ｗｏｒｄ 表格上下竖线不能对齐，用鼠标拖动其中一条线，可是一拖就跑老远，我想微调表格竖线让上下对齐，请问该怎么办，
答：可以如下操作：？按住ｃｔｌ 键还是ｓｈｉｆｔ，你ｈａｖｅ ａ ｔｒｙ？ｄｏｕｂｌｅ ｃｌｉｃｋ ｔｈｅ ｌｉｎｅ， ｔｒｙ
ｉｔ ）？打开绘图，设置一下网格（在左下角）。使水平和垂直都为最小，试一把～，？ｐｒｅｓｓ Ａｌｔ
１４． 问：怎么把ｗｏｒｄ 文档里已经有的分页符去掉，
答：先在工具―― 选项―― 视图―― 格式标记，选中全部，然后就能够看到分页符，ｄｅｌｅｔｅ 就ｏｋ了。
１５． 问：Ｗｏｒｄ 中下标的大小可以改的吗
答：格式―字体
１６． 问：Ｗｏｒｄ 里怎么自动生成目录啊
答：用“格式样式和格式”编辑文章中的小标题，然后插入－索引和目录
１７． 问：Ｗｏｒｄ 的文档结构图能否整个复制 论文要写目录了，不想再照着文档结构图输入一遍，有办法复制粘贴过来吗，
答：可以自动生成的，插入索引目录。
１８． 问：做目录的时候有什么办法时右边的页码对齐，比如：１．１ 标题．．．．．．．．．．１１．２ 标题．．．．．．．．．．．．．．．２
答：画表格，然后把页码都放到一个格子里靠右或居中，然后让表格的线条消隐就可以了，打印出来就很整齐。
１９． 问：怎样在ｗｏｒｄ 中将所有大写字母转为小写，比如一句全大写的转为全小写的答：格式－更改大小写－小写
２０． 问：在存盘的时候，出现了问题，症状如下：磁盘已满或打开文件过多，不能保存，另开新窗口重存也不管用。如何解决，
答：把ｗｏｒｄ 文档全选，然后复制，然后关掉ｗｏｒｄ，电脑提示你粘贴板上有东西，要不要用于别的程序，选是，然后，再重
新打开ｗｏｒｄ，然后粘贴，然后，保存。
２１． 问：ＷＯＲＤ 中的表格一复制粘贴到ＰＰＴ 中就散掉了，怎么把ＷＯＲＤ 里面的表格原样粘贴到ＰＰＴ 中，
答：１）比较好的方法是：先把表格单独存为一ＷＯＲＤ 文件，然后插入，，对象，选由文件创
建，然后选中上面的ＷＯＲＤ 文件，确定；２）还可以先把表格ｃｏｐｙ 到ｅｘｃｅｌ 中，然后ｃｏｐｙ 到ＰＰＴ 中，这个也是比较好的办法；３）可以先做成文本框，再粘贴过去；４）复制粘贴，但是在ＰＰＴ 中不能粘在文本框里面；５）拷屏，做成图片，再弄到ＰＰＴ 里面。
２２． 问：有没有办法将ＰＰＴ 的文字拷入ＷＯＲＤ 里面，
答：另存就可以了。只要以．ｒｔｆ 格式另存即可
２３． 问：ｗｏｒｄ 中图片的分栏如何处理，假如有：１ ２ 图３ ４ 这样的结构，我想实现：１ ３ 图（要横跨两栏）２ ４ 但是，试了半天总是：１ ２ 图３ ４ 怎么办呀，ｈｅｌｐ～
答：设置图片格式――版式――高级――文字环绕――环绕方式选上下型――图片位置――对齐方式选居中――度量依据选页面，要先改文字环绕，然后才能改图片位置
２４． 问：用ｗｏｒｄ 写东西时字距老是变动，有时候自动隔得很开，有时候进入下一行的时侯，上一行的字距又自动变大了，这是为什么，怎么纠正啊，
答：是因为自动对齐的功能，格式――段落――对齐方式可以选。还有允许断字的功能如果ｃｈｅｃｋ 上，就不会出现你说的情况了。
２５． 问：在使用ＷＯＲＤ 的样式之后，如标题１、标题２ 之类的，在这些样式前面总会出现一个黑黑的方块，虽然打印的时候看不到，但看着总是不舒服，有没有办法让它不要显示呢， 答：“视图”，，“显示段落标志”，把前面的勾去掉。其实这个很有用，可以便于知道哪个是标题段落
２６． 问：文章第一页下面要写作者联系方式等。通常格式是一条短划线，下面是联系方式，基金支持等。这样的格式怎么做出来，就是注明页脚吗，
答：插入――脚注和尾注
２７． 问：文字双栏，而有一张图片特别大，想通栏显示，应该怎么操作， 答：可以选择的内容，按双栏排。选择其他内容，按单栏排。
２８． 问：Ｗｏｒｄ 里面如何不显示回车换行符，
答：把视图－显示段落标记的勾去掉或工具－选项－视图－段落标记
２９． 问：有没有方法把ＷＯＲＤ 里的软回车一下子替换掉，识别出来的文字全带着软回车，能把他们一次全删掉吗，，
答：查找，替换，按ＣＴＲＬ＋Ｈ；软回车好象是＾ｌ，在特殊字符里有
３０． 问：在ＷＯＲＤ 里的框框里怎么打勾，
答：画个文本框，文本框里写一个钩，然后拖过去；或者先在ＷＯＲＤ 里插入符号“？”，然后选中“？”，到－》格式－》中文版式－》带圈字符－》选“？”
３１． 问：还是不行，这样拷过去的框框字体是ｗｉｎｄｉｎｇｓ 的，而原来的是宋体的，两者有很大的区别。
答：根据模板新建专业型传真，里面有框，双击后打勾，ｃｏｐｙ 就ｏｋ
３２． 问：Ｗｏｒｄ 中怎么在一个英文字母上打对号，
答：透明方式插入图片对象，内容是一个？
３３． 问：ＷＯＲＤ 里怎么显示修订文档的状态，文档修订后，改后标记很多，但是在菜单里没有“显示修订最终状态”等，怎么调出来，
答：工具，自定义，命令，类别（工具），命令（修订），把“修订”等拖到工具栏上
３４． 问：怎样把许多分开的ｗｏｒｄ 文档合并成一个文档。我的论文是按照章节分开写的，但现在图书馆要提交电子版的学位论文，是一个文档的，我找了很多选项但好象不能合并，选择插入文件功能，可以加入内容，但文档中的页眉却插不进去，有谁有高见， 答：ａｃｒｏｂａｔ６ 可以直接把多个文档打印成一个ｐｄｆ 文档。可以提交ｐｄｆ 格式的论文，先一个一个ｗｏｒｄ 文档转换为ｐｄｆ 格式的，然后在ｐｄｆ 文档菜单的文件菜单中，选上作为ｐｄｆ 格式打开，追加上就可。
３５． 问：Ｗｏｒｄ 里面要写方程式怎么办啊，
答：插入，对象，公式编辑器ｅｑｕａｔｉｏｎ，如果没有公式编辑器Ｅｑｕａｔｉｏｎ，要自己从光盘中安装，或者安装Ｍａｔｈｔｙｐｅ 公式编辑器按右键把它拖出来，，插入，，命令，，自定义，，工具应该是倒过来
３６． 问：想在ＷＯＲＤ 里面表示矩阵，怎样才能画出那个很大的矩阵括号， 答：装公式编辑器ｍａｔｈｔｙｐｅ 好了～：）
３７． 问：Ｗｏｒｄ 的公式编辑器怎么安装，
答：工具，自定义，插入，公式编辑器，把它拖到工具条上即可；或者安装ＯＦＦＩＣＥ 后，再次安装，选增加功能吧，会有提示的
３８． 问：Ｗｏｒｄ２０００ 下调用公式编辑器的快捷键
答：点击菜单［工具］－［自定义］，点击对话框下方［键盘］，在［类别］里选择［插入］，在命令里
选择［ＩｎｓｅｒｔＥｑｕａｔｉｏｎ］，指定你的快捷方式
３９． 问：ＷＯＲＤ 中出现公式的行往往要比只有文字的行来得宽，如何把这些行改的跟只有文字的行一样宽，
答：段落行距设为固定值即可。这样会有一个问题，比如设置为１８ 磅，有些公式符号（特别是有下标的）不能全部显示打印稿可以显示。怎么解决这个问题，这个如何解决还需要考虑。
４０． 问：我的文档就是公式多，应该怎么办，
答：公式多的时候，最好的消除这个问题的办法就是每打几个公式就要存盘，如果连续打太多，就会出现这个问题。出现问题的时候：？选中所有内容，ｃｔｒｌ，Ｃ？把ＷＯＲＤ 所有文档关闭。
？最关键：出现一条信息，务必选择“是”？重新打开ＷＯＲＤ 编辑器，？ｃｔｒｌ，Ｖ，粘贴？ｃｔｒｌ，Ｓ，存盘
４１． 问：怎样在ｗｏｒｄ 里面的公式编辑器中输入空格，
答：ｃｔｒｌ＋ｓｈｉｆｔ＋ｓｐａｃｅ
４２． 问：如何使ｗｏｒｄ 中公式全都小一号，一个一个选实在麻烦
答：在Ｍａｔｈｔｙｐｅ公式编辑器中：首先，在Ｍａｔｈｔｙｐｅ 中的菜单Ｓｉｚｅ 中选ｄｅｆｉｎｅ，定义所需的字号大小；再次，在Ｍａｔｈｔｙｐｅ 中的菜单ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ 中的ｅｑｕａｔｉｏｎ ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ 的ｓａｖｅ ｔｏ ｆｉｌｅ 存贮所定义的字号文件；返回ｗｏｒｄ 中：在Ｍａｔｈｔｙｐｅ菜单中选Ｆｏｒｍａｔ ｅｑｕａｔｉｏｎ１）在ＭａｔｈＴｙｐｅ ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ ｆｉｌｅ 中，选你刚才所定义的文件；２）在Ｒａｎｇｅ 中，选Ｗｈｏｌｅ ｄｏｃｕｍｅｎｔ。最后，选ＯＫ，即ＯＫ了。
４３． 问：如何将ＷＯＲＤ 中的公式编缉拉到外面
答：工具，自定义，命令，插入，右边找公式编辑器，往上脱
４４． 问：怎样可以去掉ｗｏｒｄ 里面公式，或是图片上方总是出现的灰色的横条啊，以前没有的，不知道怎么跑出来了，看着怪晕糊的。。。。。
答：工具，选项－视图－域底纹，选不显示，或选取时显示，就可以了
４５． 问：整个论文用一个ＷＯＲＤ 文档，太大，不好编辑，一个地方有增删，后面那么长一个文档版面分布会变得乱七八糟，特别是图表之类的东东。想让每章的偶数页自动显示自己的章号和题目，ＷＯＲＤ 里这个能够自动实现吗，
答：不要整个论文放一个ＷＯＲＤ 文档，一章一个，然后每章就可以奇偶分开处理了
４６． 问：论文按照章节写的，想把它们合并成一个文件，并保持原有的文件格式。采用了在文件末尾插入分节符的方法，但插入后有些文件的部分格式发生了变化，请问如何解决， 答：用主控文档的方法比较好，在大纲模式里设置的；采取插入文件的方式，格式有些变化
４７． 问：ＷＯＲＤ 里边怎么样显示行号，
答：在页面设置那里，板式选项，最下面有个行号选项
４８． 问：Ｗｏｒｄ 里面怎么插入半个空格，
答：先在ｗｏｒｄ 的工具栏上，点中双箭头那个纽，就可以看到原先看不到的空格，然后再编辑一下这个空格的大小，比如小五或小四什么的。
４９． 问：只要一回车，或是改变光标位置的任何操作，都会使上一行的）变成，，有人遇到过这个问题么，
答：是不是设置了自动替换啊，符号里的自动替换看看吧～
５０． 问：ＷＯＲＤ 有没有可以按单词的首字母进行排序，就是从Ａ－Ｚ 进行排 答：表格中的内容可以按照拼音排序，弄到ｅｘｃｅｌ 里，排序，再回来
５１． 问：怎么在ｗｏｒｄ 里面打Ｒ＾２
，然后用鼠标选中２，同时按Ｃｔｒｌ，“ｓｈｉｆｔ”和＋ 答：先打Ｒ２
５２． 问：Ｗｏｒｄ 中发现空格都是小圆点，是怎么回事情，每输入一个空格就出现一个小圆点，怎么把它消除掉啊，这个空格会打印出来吗，
答：不会打印出来，如果想不显示：工具，选项，视图格式标记中前面的勾去掉即可
５３． 问：ｗｏｒｄ 如何使两个表格能排在一起，我做的表格每一个都比较小，但是表格数比较多，我想两个表格排成一行，请问该怎么做，
答：试试在局部分栏，每个分栏中一个表格。
５４． 问：为什么换机器打开ＷＯＲＤ 文档排版变了，在一台机器上排好板的ＷＯＲＤ 文档换在另一台机器打开就变了，页码都不对了，怪哉。
答：是默认的页面设置不一样吧，或者版本不同
５５． 问：Ｗｏｒｄ 里面插入表格的问题，同一表格前后两行被分在了不同的页上，想他们在同一页怎么做，
答：转换成图文框可能更容易排版一点，或者加个文本框
５６． 问：怎么在ｗｏｒｄ 里画坐标图在ｗｏｒｄ 里有了坐标图，文字却加不加去怎么办 答：作图时直接将文字加上去；ｗｏｒｄ 中的绘图工具条，文字环绕里面寻找合适的方案，把图放在文字的底层
５７． 问：ＷＯＲＤ 文件有密码，怎么办呢，
答：找破解软件，比如ａｄｖａｎｃｅｄ＿ｏｆｆｉｃｅ＿２０００＿ｐａｓｓｗｏｒｄ＿ｒｅｃｏｖｅｒｙ＿ｐｒｏ＿ｖ１．０３，但不一定好用。
５８． 问：怎么给ｗｏｒｄ 文档加密，
答：打开文档，另存为―工具―常规选项―打开、修改权限密码，保存
５９． 问：Ｗｏｒｄ 文件怎么转化为ｐｏｓｔｓｃｒｉｐｔ 文件，
答：先转化为ｐｄｆ，然后打印到文件，通过ｄｉｓｔｉｌｌｅｒ 生成ｐｓ。
６０． 问：Ｗｏｒｄ 无法识别ｏｒｉｇｉｎ 中的汉字怎么办，用ｏｒｉｇｉｎ 做的图形中有汉字，ｃｏｐｙ 到ｗｏｒｄ 中就成了问号，因此我不得不先用ｅｘｐｏｒｔ 把图形变为ｊｐｇ 文件才能解决这个问题，有没有方便的解决办法，
答：ＯＲＩＧＩＮ 里面的字体改成宋体或者仿宋
６１． 问：请教怎么把Ｏｒｉｇｉｎ 中的图表拷贝到Ｗｏｒｄ，
答：点ｏｒｉｇｉｎ 的Ｅｄｉｔ 菜单里的ｃｏｐｙ ｐａｇｅ 到ｗｏｒｄ 里粘贴就行了
６２． 问：把ｏｒｉｇｉｎ 的图复制粘贴到ｗｏｒｄ，总有一大块的空白，这个空白有什么工具可以去掉吗，还有就是用ｗｏｒｄ 自带的图表工具画图时，也是有一大块空白去不掉，这个可以解决吗，
答：右键选择图片工具栏，点裁减
６３． 问：插入的图片为什么老是处于页面的顶端，想拖下来放到其他地方，却又自动跑到顶端去，就是拖不下来，请问该如何处理
答：改变图片的属性，就可以了。
６４． 问：如何保证一幅图像固定在某一段的后面，另一段的前面，而不会因为前面段落的删减而位置改变，
答：右键点击图片，设置对象格式―版式―嵌入型
６５． 问：如何把在ＷＯＲＤ 里面图形工具画的图转化为ｊｐｇ，
答：另存为ｈｔｍｌ 格式，然后在ｈｔｍｌ 文件对应的文件夹里找
６６． 问：请问什么格式的图片插入ｗｏｒｄ 最清晰，手头持有ｐｎｇ 和ｔｉｆ 格式，复制粘贴到ｗｏｒｄ 中模糊一片，请问转换成什么图片格式用于ｗｏｒｄ 最清晰，什么方法（插入图片来自文件还是直接复制粘贴）对清晰度有否影响，
答：ｅｍｆ，ｅｐｓ 等矢量图最清晰，不会因为缩放损失分辨率，而ｊｐｅｇ，ｂｍｐ 等点阵图就不行了。
６７． 问：在ＷＯＲＤ 中如何让图片的左、上、下边都是文本，
答：在分栏的数量为１的情况下实现。图片选中后右键，设置图片格式－－版式－四周型就可以了
６８． 问：ｊｐｇ 文件插入ｗｏｒｄ 文件以后怎么让文件变小，ｊｐｇ 格式图片插到ｗｏｒｄ文件以后文件变的巨大，有什么方法可以让它小一点，最好能一张软盘放的下。
答：两个方法：？用ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 改变图片的分辨率，当然要看得清楚，然后插入ｗｏｒｄ？ｗｏｒｄ 有强大的压缩功能，把文档另存为比如：ｔｅｍｐ．ｄｏｃ，看看是不是小了很多。
６９． 问：Ｍａｔｌａｂ 仿真图片大家一般怎么弄到ｗｏｒｄ 里面的相对横轴和纵轴修改一下的说 答：一般都是在Ｍａｔｌａｂ 里面把所有的直接修改好了，然后再保存的时候用ｊｐｇ 格式，在ｗｏｒｄ 中间导入就好了
７０． 问：如何向ＷＯＲＤ 中的图片添加文本，想在图片上输入一些说明文字 答：插入文本框，将版式设成“悬浮”在ＷＯＲＤ 的绘图工具里面有个自选图形，找到你要的括号，直接在页面上画就可以了。可以移动，大小也可以改。然后把他挪到文字边上，即可。一个小窍门就是用ＣＴＲＬ＋箭头可以进行微调。如果你觉得经常需要对这些文字编辑，怕图形错位的话，可以将需要的文字打在一个文本框里，记得将文本框设置成透明无色的（这样就看不见文本框了），然后将文本框和你的括号（或其他符号）组合成一个图形，就万无一失了
７１． 问：ＡＵＴＯＣＡＤ 的图拷贝到ＷＯＲＤ 下如何处理
答：有几种办法：一是可以在ＷＯＲＤ 中进行ＣＡＤ 编辑的方法：将ＣＡＤ 的背景设为白色，然后将ＣＡＤ 窗口缩小，到你想复制的图形的大小，正好可以容纳就可以了，否则ＷＯＲＤ 里面有很大的空白，然后，拷贝，选中所有的图形中的线条，右键。到ＷＯＲＤ 中粘贴。二是，先转为ｗｍｆ 文件，具体先将窗口缩小，如上，然后，按ｅｍｐｏｒｔ，选中线条，存储。ＷＯＲＤ 中，插入，图形，来自， 文件，找到文件就可以插入了。
７２． 问：文章用ＷＯＲＤ 打开时，原有的公式全是红叉，以及ＷＯＲＤ 中图变成ｒｅｄ ｃｒｏｓｓ（红叉）怎么办，
答：基本上没有办法挽救回来了，只能重新插一遍图。据微软的技术支持所说，红叉是由于资源不够引起的。也就是说，如果你所编辑的文档过大，可能因为资源问题导致图片无法调入，从而显示红叉。可是实际情况是，有时候所编辑的文档并不大，可是还是出现红叉。这就可能是因为你设置了快速保存，在选项菜单中可以找到。这是由ＷＯＲＤ 的文档结构所决定的。当你设置为快速保存时，每次保存的时候只是把你改动过的部分添加到文档尾部，并不重写文档本身，以达到快速的目的。所以，你会看到一个本来并不长的文档的实际大小可能有好几兆。当取消了快速保存后，文档长度将大大减小。还有一个减小红叉出现可能性的办法是把图片的属性中的浮动去掉。这样可能在编辑的时候有一定的困难，但是对于避免红叉的出现确实很灵。再说一句，一旦红叉出现了，应该是没有办法恢复的，只有再重新贴图。
７３． 问：如果Ｗｏｒｄ 突然定在那里了怎么办，
答：重新打开会回复，或者在ｗｏｒｄ自身的ｔｅｍｐｌａｔｅｓ 里面找到近期文件，重写的不用太多。
７４． 问：如何解决ｗｏｒｄ 说磁盘已满不让保存的问题，
答：有时候，当要保存一个文件时，Ｗｏｒｄ 会弹出一个对话框说是磁盘空间已满，无法保存文件，可实际上磁盘上空间还很大。这是非常令人恼火的一件事情。这一信息最常见的原因是Ｔｅｍｐ 文件夹已经达到了一个文件夹中可以包含的最多文件数的上限。这时的解决方法很简单：在【资源管理器】中右击安装有Ｗｉｎｄｏｗｓ 系统的磁盘，在出现的快捷菜单中单击【属性】，将出现【属性】对话框，从【常规】选项卡中选择【磁盘清理】按钮，此时将出现【磁盘清理】对话框。执行磁盘清理完毕以后，Ｗｉｎｄｏｗｓ 会弹出一个新的对话框。在【要删除的文件】框中选中【临时文件】选项，然后选择【确定】。Ｗｉｎｄｏｗｓ 将删除临时文件。要人工删除临时文件，进入临时文件夹，删除任何旧的临时文件（临时文件以波浪号开始，以（ｔｍｐ 扩展名结束），返回Ｗｏｒｄ，再次试着保存文件。如果此时还不能正确保存文档，可以采取以下的方法，步骤如下：（ｌ）按Ｃｔｒｌ，Ａ 选定整个文档。（２）按Ｃｔｒｌ，Ｃ 将整个文档复制到内存中。（３）关闭Ｗｏｒｄ 程序。此时系统会提示：您将大量文本放在了＇剪贴板＇中，是否希望在退出Ｗｏｒｄ 后这些文本仍可用于其他程序，。（４）选择【是】按钮。（５）重新打开Ｗｏｒｄ 程序。（６）按Ｃｔｒｌ，Ｖ，将复制下来的文本粘贴到新文件中。注意：在删除临时文件时，可能会出现一个对话框，提示不能删除正在使用的文件。这是因为Ｗｉｎｄｏｗｓ 运行的时候，需要不断地用到一些临时文件。因而，在人工删除临时文件时，试着在开始时只删除几个文件，然后对桌面上的回收站进行清空。否则可能无法删除所有选择的文件。
作文六：《关于小孩想象力的》2100字
中国孩子想象力排名倒数第一
根据国际评估组织对全球２１个国家进行的调查显示，在全球２１个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占４。７％，而希望培养想象力和创造力的只占１４。９％。
我国中小学生想象力在受调查国家中倒数第一，这个消息，对高速发展的中国以及自信满满的国人来说，无疑是个晴天霹雳。那么，是什么原因导致中国孩子缺乏想象力呢？
显然，应试教育是罪魁祸首。本来，国家发展教育的目的是希望造就更多有为的学子，并以学子的有为报效祖国的未来。可事实情况是，由于应试教育像百足之虫一样——僵而不死，并基于升学率影响学校生源以及与地方官员政绩挂钩等，衡量某个学子是否有为的标准，落实到学校似乎只有一个，那就是看你在每次机械的书本知识考试中，是否表现为“不倒翁”。在这样的“唯分数论英雄”的教育体制下，中国孩子的想象力不受到严重的束缚、不令人尴尬才怪？
其次，中国孩子缺乏想象力不能不说与中国家庭只注重对孩子的肉体教育则无视对其精神教育有关。关于这点，著名教育家、武汉大学原校长刘道玉拿世界上两个最重视家庭教育的国家———中国和以色列做比较。以色列家长教育奉行狮子育儿法：母狮让小狮子离开独自学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端：要么娇宠，要么棒喝。结果是，以色列的诺贝尔奖获得者有近１０位，而中国却一个人也没有。刘道玉所言，实际上是指责中国家庭倾向于对孩子的“肉体教育”，而不太注重对孩子的“精神教育”。问题是，“抱在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”——这种溺爱式教育，“为什么别人能考９０分，你则不能”——这种棒喝式教育，显然不利于孩子独立自主意识的培养，并进而扼杀孩子的想象力和创造力。
美国妈妈告幼儿园剥夺想象力
在美国，还曾发生过这样一个故事：１９６８年，内华达州一位叫伊迪丝的３岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“ＯＰＥＮ”的第一个字母“Ｏ”。这位妈妈听后非常吃惊，问她是怎么认识的。伊迪丝说是“薇拉小姐教的。”令人想不到的是，这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“Ｏ”之前，能把“Ｏ”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园教她识读了 “Ｏ”后，伊迪丝便失去了这种能力。诉状递上去之后，
幼儿园的老师们都认为这位母亲大概是疯了，一些家长也感到此举有点莫名其妙。３个月后，此案在内华达州州立法院开庭，最后的结果却出人意料，幼儿园败诉，因为陪审团的２３名成员都被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。这位母亲说：“我曾到东方某个国家去旅行，在一家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解，那里的管理人员说，这样能防止它们逃跑。他们的解释是，剪去一边翅膀的天鹅无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来，因此可以放在大水塘里；而在小水塘里的天鹅，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因没有必需的滑翔路程，也会老实地待在水塘里。当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明和智慧。可是我也感到非常悲哀，今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了幼儿园的一只天鹅，他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只有２６个字母的小水塘。”这段辩护词后来竟成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，其中规定幼儿在学校必须拥有的两项权利：１、玩的权利；２、问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。
去年，主持人曹可凡采访法国女演员朱丽叶比诺什时问她：您为什么能够精通演戏、跳舞、绘画等这么多艺术门类？朱丽叶十分诧异地说：“这很正常啊，我们小的时候什么都想做，在我们的心里没有疆界，为什么长大后就会有疆界了呢？”，然后朱丽叶反问主持人，“你难道不画画吗？”
这次访问，对我的触动很深。其实，朱丽叶比诺什也没受过什么专业训练，但她不仅能演大型的舞台剧，还在法国开过画展。她之所以会取得这么多的成就，关键就在于她所说的“疆界”这个词，说到底，孩子们内心的疆界不就是想象力吗？
最后的是我在网上搜新闻的时候同时出现的，
中间那个故事是搭配这个想象力倒数第一的新闻放的，
应该是很早之前的事情了，可能之前就有看过吧，
不过早上看到之后触动还是蛮大的，
在我们身边，可能家长会因为孩子多认识几个字多识得几个字母而骄傲，
实际上可能在无形的扼杀小朋友的想象力，
其实现在对宝宝的教育越来越科学，更多的年轻爸爸妈妈愿意去学习新的教育方法，
过程中也会和上一辈老人有摩擦，我好多亲戚朋友都在斗争。哈哈，
不过天朝的教育体制，社会环境，很多东西都是无形的，
我有个同事的娃今年刚上一年级，这才几个月，她说
天天回去就跟打仗一样，
老师天天群发短信要抓紧，我觉得小盆友好可怜，
虽然也貌似兴趣很多的在上各种兴趣班，但总觉得脱离了兴趣的本质，而且日程排的满满。。。。。。
可能我现在还米当家长，体会不到那种望子成龙的感觉和身临其境的无奈，
只是从我的现在的角度看来娃这样好可怜，
当然我们不可能要求改变大环境，只能适应，在适应中找到最适合的方法，
我现在想这些貌似是太早，哈哈哈哈，我以后要怎嘛教育我们家加菲捏。。。。
作文七：《关于想象力的名言》2900字
关于想象力的名言
１、一个缺乏想象的人～将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。
２、除了知识和学问之外～世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中～在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。——培根
３、狂热是一种思想状态～在这种状态中～想象取代了判断。
——威〃沃伯顿
４、理智像太阳～它的光是恒久的～不变的～持续的；而想象～则像发光的流星～不过是稍瞬即逝的闪耀～其活动无规律～其方向亦不固定。
——塞〃约翰生
５、在所有人当中～儿童的想象力最丰富。——麦考莱
６、夜宿峰顶寺～举手扪星辰。不敢高声语～恐惊天上人。——李白
７、想象力作为一种创造性的认识能力～是一种强大的创造力量～它从实际自然所提供的材料中～创造出第二自然。
８、在严格求实的探索已山穷水尽之处～却可以让想象展开翱翔的翅膀～发挥有益的～在某种意义上说来也是可靠的作用。——茨威格
９、想象～这是种特质。没有它～一个人既不能成为诗人～也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物～也就不成其为人。——狄德罗
１０、山野说～根据自己的观察和总结～平日里的刘欢不像舞台上那么喜欢说、喜欢表现～也不像大家想象的那么严肃。
１１、生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的～有想象的也有现实的。——泰戈尔
１２、不光企业……地方政府、学校、民间团体及其他组织同样需要想象他们潜在的未来。为了做到这一点～不妨在每一地区建立“想象中心”～用于技术协助下的头脑袭击讨论会。这些中心将是富有创造性想象～而不是具有技术专长的人们聚集的场所。……人们提出的绝大多数意见和方法当然都将是荒唐的、可笑的～技术上是不可能的。然而～创造的奥秘就是
要先不怕出傻点子、馊主意～然后将所有意见集中交予严格的批评和评价。对未来想象需要这样一个环境：就是允许人们出错～大家可以自由地发表各种新见解～新设想～然后再将它们加以批评地筛眩我们需要社会想象的神圣殿堂。 ——托夫勒
１３、世界本不像你想象中的那样美好～但也不至于糟糕到一无是处。如果你觉得普天下的任何人和事～似乎都在和你做对～那几乎可以肯定地说～你被“博怨”的病毒感染了。——毕淑敏
１４、在生活中示曾做过任何傻事的人～决不象他自己想象得那么聪明。
——拉罗克
１５、欲知权力带来的痛苦～去问那些当权者；欲知权力带来的乐趣～去问那些追逐权势者：权力带来的痛苦是真实的～而权力带来的乐趣只不过是凭空想象的。——查尔斯
１６、意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用～全由思维而来。
——笛卡尔
１７、软弱造成的后果是难以想象的～它比最热烈的激情造成的后果更惊人。 ——雷斯红衣主教
１８、口腹之欲的专横～从来没有被描写过～因为每个人都得生存～所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。 ——巴尔扎克
１９、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗
２０、它（艺术）应该是你的心和你的想象初恋～那个瞬间～所有的汗毛口都是张开的～内心充满了感动。——冯骥才
２１、好胜不是别的～就是我们所发生对于一物的欲望～其起因乃由于我们想象着其他与我同类的人～也具有同样的欲望。——斯宾诺莎
２２、有想象力而没有鉴别力是世上最可怕的事。——歌德
２３、声名也会成为一种巨大的障碍：如果我们追求它～就必须投身于这样一条道路——尽量满足人们的想象～避其所憎、投其所好。
——斯宾诺莎
２４、我们正处于这样一个困境：一方面～由加速变化导致的不确定性
程度不断提高～另一方面～我们需要相当正确的任何时候的最有可能的未来图像。因此～描绘最有可能的未来的可靠图像已是全国、甚至是全世界刻不容缓的急事。现在～世界上布满了未来探索站。
２５、想象并非论据～更不会导致证明～但心灵渴望它们。最聪明的实验者发现～有二十个想象比只有一个想象好～在这些想象是相互矛盾的情况下更是如此～因为人类的理智早已知道如何对付矛盾。
——亚当斯〃亨利
２６、现实的世界是有限度的～想象的世界是无涯际的。——卢梭
２７、要是真的自杀～死了倒也就完了～生命却是比死更可怕的～生命可以无限制地发展下去～变的更坏～更坏～比当初想象中最不堪的境界还要不堪。——张爱玲
２８、我能想象到的人的最高尚行为～除了传播真理外～就是公开放弃错误。
２９、事实比编造的故事更离奇。富于想象力的作家有时也不能不感到最好是向读者大众鞠躬告别～体面地搁笔引退～因为生活总能轻易地胜过他幻想杜撰的作品。——茨威格
３０、爱迪生作为一个发明家～他的力量和多产在很大程度上应归功于想象力给他的激励。
３１、或许悲观主义者最绝望地哭泣正是因为世界并不像他想象的那样糟糕。——伯纳德〃贝伦森
３２、今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言～即对潜在的明天的想象。——托夫勒
３３、美国人纪律性之强是你不可想象的。——郎咸平
３４、科学到了最后阶段～便遇上了想象。——雨果
３５、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人～社会的向上发展就不可想象。——爱因斯坦
３６、我心想～虽然力图有所突破和改变～但只要导演是我～就不可能像当下的风潮～完全迎合商业需求～那样的事情对我是不可想象的。——宫崎骏
３７、没有冲突的婚姻～几乎同没有危机的国家一样难以想象。——莫鲁瓦
３８、人的一生不像想象的那么好～但也不像想象的那么坏。——莫泊桑
３９、并非我们从不伤感～而是事情没有想象中的轰轰烈烈。——宫崎骏
４０、想象力比知识更重要～因为知识是有限的～而想象力概括世界上的一切～推动着进步～并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
４１、我们对采摘不到的葡萄～不但可以想象它酸～也很可能想象它是分外的甜。——钱钟书《围城》
４２、旧故以想象兮～长太息而掩涕。——屈原
４３、莫言是一位很好的作家～他的作品十分有想象力和幽默感～他很善于讲故事。此次莫言获奖将会进一步把中国文学介绍给世界。——马悦然
４４、历史有三种不同的任务～我们可以称为科学的、想象的或推测的和文学的。——乔治〃屈维廉
４５、思想和感受是天才中的两大类型：一类是有思想的人～一类是有想象力的人。——迪斯雷利
４６、诗是由真实经过想象而出来的～不单是真实～亦不单是想象。——戴望舒
４７、在科学思维中常常伴着诗的因素～真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。——爱因斯坦
４８、如果说这个国家的孩子没有了天真～那么这个国家的未来一定缺乏想象。——周立波《壹周立波秀》
４９、想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。
５０、其实在舞台上～他表现出来的搞笑～只是想告诉大家他是一个开朗的人～没大家想象中的那么严肃。——山野
作文八：《关于想象力和创造力的英语作文》14000字
Ｔｈｅ Ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆｔｈｅＣｒｅａｔｉｖｉｔｙＴｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓ ｈａｓ ａｌｗａｙｓ ｂｅｅｎ ａｃｃｅｐｔｅｄ ａｓ ｔｈｅ ｓｏｕｒｃｅ ｏｆ ａｌｌ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｗｏｒｋ ｉｎ ｔｈｅ ａｒｔｓ ， ｂｕｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｔｈｉｎｋ ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｐｌａｙｓ ａ ｒｏｌｅ ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｅ ａｒｔｓ． Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ， ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｉｓ ｖｉｔａｌ ｉｎ ｏｕｒ ｍｏｄｅｒｎ ｓｏｃｉｅｔｙ， ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｗｅ ａｒｅ ｆｒｏｍ ａｎｄ ｗｈａｔｅｖｅｒ ｗｅ ｄｏ．
Ｅｖｅｒｙ ｍａｊｏｒ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ ｂｅｇａｎ ｗｉｔｈ ｓｏｍｅｏｎｅ ｉｍａｇｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｔｏ ｌｏｏｋ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｌｙ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｗａｙ ｏｔｈｅｒｓ ｓａｗ ｉｔ． Ａｎｄ ｔｈｉｓ ｉｓ ｗｈａｔ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｉｓ ａｌｌ ａｂｏｕｔ－－－－ｉｍａｇｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｉｎ ａ ｎｅｗ ｗａｙ． Ａｓ ａ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔ，ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ａｔｔａｃｈ ｍｕｃｈ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｔｏ ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ．Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｗｅ ａｒｅ， ｔｈｅ ｍｏｒｅ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ ｗｅ ｗｉｌｌ ａｔｔａｉｎ． Ｉｎ ｏｕｒ ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ，Ｉ ｒｅｇａｒｄ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ａｓ ｔｈｅ ｓａｌｔ ｏｆ ｌｉｆｅ， ｗｈｉｃｈ ｔｒａｎｓｆｅｒｓ ｂｏｒｉｎｇ ｌｉｆｅ ｉｎｔｏ ｃｏｌｏｒｆｕｌ ａｎｄ ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ ｌｉｆｅ．Ｂｅｉｎｇ ｃｒｅａｔｉｖｅ， ｗｅ ｗｉｌｌ ａｃｑｕｉｒｅ ｍｏｒｅ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｉｎｓｉｇｈｔ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｏｓｅ
１
ｗｈｏ ａｒｅ ｃｒｅａｔｉｖｅ ａｒｅ ａｌｗａｙｓ ｃａｐａｂｌｅ ａｎｄ ｅｎｊｏｙ ｌｉｆｅ．
Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｒａｐｉｄ ｅｃｏｎｏｍｉｃ
ｇｌｏｂａｌｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎ， ｗｅ ａｒｅ ｅｎｔｅｒｉｎｇ ａ ｎｅｗ ａｒｅａ， ｆｕｌｌ ｏｆ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ．Ｗｅ ａｒｅ ｉｎ ｔｈｅ ｓｔａｇｅ ｗｈｅｒｅ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ａｒｅ ｃａｐａｂｌｅ， ｔｈｕｓ， ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｎｉａｂｌｅ ｗｈａｔ ｓｅｐａｒａｔｅｓ ｔｈｅ ａｃｈｉｅｖｅｒ ａｎｄ ｌｏｓｅｒ ｉｓ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ．Ｏｎｌｙ ｉｎ ｔｈｉｓ ｗａｙ ｃａｎ ｗｅ ｌｉｖｅ ａ ｂｒｉｌｌｉａｎｔ ｌｉｆｅ ｉｎ ｔｈｅ ｃｒｕｅｌ ｐｅｔｉｔｉｏｎ．
Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ， ｉｎ ｔｈｅ ２１ｓｔ ｃｅｎｔｕｒｙ， ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｉｓ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ，ｗｈｉｃｈ ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｖｉｔａｌ ｒｏｌｅ ｉｎ ｏｕｒ ｓｔｕｄｙ， ｄａｉｌｙ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｆｕｔｕｒｅ ｃａｒｅｅｒ．
篇二：英语演讲稿－没有想象力就没有创造力
ＮＯ ＩＭＡＧＩＮＡＴＩＯＮ， ＮＯ ＣＲＥＡＴＩＶＩＴＹ
Ｄｅａｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ：
Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ／ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ／ ｅｖｅｎｉｎｇ！ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｌｉｕ ｚｉ ｙｕａｎ． Ｔｈｅ ｔｉｔｌｅ ｏｆ ｍｙ ｓｐｅｅｃｈ ｉｓ ｔｈｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ａｎｄ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ．
尊敬的老师、同学们大家早上／下午／晚上好！我叫刘子
源。我演讲的题目是创造力和想象力之间的关系。
Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｗｉｔｈｏｕｔ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ． Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｏｃｉｅｔｙ， ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｂｅｅｓ ｍｏｒｅ ａｎｄ
２
ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ． Ｐｅｏｐｌｅ ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｓａｔｉｓｆｙ ｗｉｔｈ ｏｒｄｉｎａｒｙ ｌｉｆｅ． Ｓｏ ｗｅ ｎｅｅｄ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅｉｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ． Ｗｅ ｃａｎ ｓｅｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｆｒｏｍ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ． Ｔｈｅ ｓｍａｒｔ ｐｈｏｎｅ—ｉｐｈｏｎｅ ｓｐｒｅａｄ ａｌｌ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ． Ｔｈａｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｏｆ Ｔｈｅ Ａｐｐｌｅ Ｉｎｃ． Ｉｔ ｉｓ ｏｂｖｉｏｕｓ ｔｈａｔ ｉｔ ｗｉｌｌ ｐｒｏｄｕｃｅ ａ ｂｉｇｇｅｒ ｐｒｏｆｉｔ ｔｈａｎ ｍｏｎ ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ． Ｂｕｔ， ｈａｏ ｃａｎ ｗｅ ａｃｑｕｉｒｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ？
没有想象力就没有创造力。随着社会的发展，创造力变
得越来越重要。人们已经不能满足于日常生活。所以我们需
要不断的创新来满足他们的需求。通过一个例子我们可以知
道创造力的意义。苹果智能手机的使用遍及全世界。这就是
苹果公司的创新。很显然，这项创新产生了巨大的利润比起
普通的制造业。但是我们怎样才能获得创造力，
Ｉ ｔｈｉｎｋ ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｒｏｏｔｓ ｉｎ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ． Ａｌｂｅｒｔ Ｅｉｎｓｔｅｉｎ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｎ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｃｒｅａｔｉｖｅ ａ ｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｉｓ ｎｅｖｅｒ ａｐｐｅａｒｅｄ， ｗｅ ｎｅｅｄ ｔｏ ｉｍａｇｅ． Ｕｓｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ａｎｄ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｒｏｕｎｄ ｕｓ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ａｎｄ ｔｈｅｎ ｇｏ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｉｔ． Ｗｉｔｈｏｕｔ ｔｈｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｗｒｉｇｈｔ ｂｒｏｔｈｅｒｓ ， ｈｕｍａｎ ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｐｌｅｔｅ ｔｈｅ ｆｌｙｉｎｇ ｄｒｅａｍｓ． Ｗｉｔｈｏｕｔ ｔｈｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ａｌｅｘａｎｄｅｒ Ｇｒａｈａｍ Ｂｅｌｌ， ｗｅ ｃｏｕｌｄ ｎｏｔ ｈｅａｒ ｔｈｅ ｖｏｉｃｅ ｆｒｏｍ ａ ｄｉｓｔａｎｃｅ． Ｉｆ ｔｈｅ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｃａｎ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｈｕｍａｎ ｐｒｏｇｒｅｓｓ，
３
ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｔｈｅ ｒｏａｄ ｔｏ ｓｕｃｃｅｓｓ． Ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ ｅ ｆｒｏｍ？ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ？ Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ？ ｐｒａｃｔｉｃｅ？ Ｉ ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈａｔ ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅｍ ａｒｅ ｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ． Ｉｔ ｉｓ ｏｆｔｅｎ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｓ ｐｏｗｅｒ． Ｓｏ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｅｍｐｏｗｅｒ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｗｉｔｈ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ａｆｔｅｒ ｔｈａｔ ｗｅ ｎｅｅｄ ｔｏ ｏｂｔａｉｎ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｆｏｒｍ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｔｈｅｓｅ ａｒｅ ｔｈｅ ｂａｓｉｓ， ａｎｄ ｗｅ ｍｕｓｔ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅｍ ｔｏ ｅｘｔｅｎｄ ｏｕｒ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ．
我认为创造力扎根于想象力。爱因斯坦曾经说过，想象
力远远比知识更重要。因为我们要创造一个事物，以前从没
有出现过的，因此我们需要想象。利用我们周围所有的事物
以及信息去想象，然后去完成它。 没有莱特兄弟的想象力，
人类就不能实现飞天的梦想；没有贝尔的想象力，我们就不
能听到来自远方的声音。如果说创造力可以使人进步，那么
想象力就是通向成功的道路。想象力来自哪里，知识，经
验，还是实践，我觉得所有这些都是必不可少的。俗语有
云：知识就是力量。所以我们首先应该用知识武装自己，然
后我们需要从实践中获得经验。这些都是基础，我们必须用
它们来扩展我们的思维。
Ａｓ ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｗｅ ｍｕｓｔ ｓｈｏｕｌｄｅｒ ｔｈｅ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｏｆ ｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ． Ｗｈａｔ ｗｅ ｎｅｅｄ ｉｓ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｔ， ｂｕｔ ａｌｓｏ ｉｓ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｎｅｗ ｆｉｅｌｄ． Ｏｕｒ ｔｈｏｕｇｈｔ ｃａｎ ｎｏｔ ｂｅ ｂｏｕｎｄ ｂｙ
４
ｔｈｅ ｏｌｄ ｔｈｉｎｇｓ． Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
ｎａｔｉｏｎ ｉｓ ａｌｗａｙｓ ｆｕｌｌ ｏｆ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ． Ｓｏ ｗｅ ｍｕｓｔ ｐｒｏｍｏｔｅ ｏｕｒ
ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｎｏ ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ ｗｉｔｈｏｕｔ ｉｍａｇｉｎａｔｉｏｎ．
Ｔｈａｔ’ｓ ａｌｌ， ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！
作为一个当代的大学生，我们需要肩负起祖国的未来。我不仅需要旧的知识，而且更要创新新的知识领域。我们的思想不能被旧知识所束缚。我们应该知道，一个优秀的民族永远是一个具有创新性的名族，所以我们必须提升我们的想象力。因为没有想象力就没有创造力。
演讲完毕，谢谢大家～
篇三：在高中英语作文中培养学生想象力
ｈａｓ ｆａｌｌｅｎ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｒｉｖｅｒ／ｔｈｅ ｌａｋｅ， ｅｔｃ．？？。让学生自由选择自由发挥。有的根据曾在报上看到的新闻，称颂一身怀六甲的妇女勇救落水儿童的事迹，也有的谴责那些对落水者无动于衷的旁观者。学生的作文体裁记叙文、议论文不限。这样，既训练了他们书面的表达能力，又发挥了他们的想象和创造能力、思维表达能力。同时也让他们思索了做人的道理。
二、精选图画，激发想象
处于英语作文起步阶段的学生的想象具有直观性，片面性和模仿性的特点，为其提供的观察材料越具体、越完整、越详实，他们的这些特点往往表现得越明显，有时甚至强化了他们的这些特点。换个方式，为他们提供一些抽象的图画，
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他们的创造想象反而被激活，因为他们必须在原有的图画上
进行创造才可能有新的形象产生。而“抽象画作品所表现的
物象与参照物相差甚远，它最大限度地把形与色对视觉作用
的潜力发挥出来，直观效果非常强烈。它经过夸张、简化、
分解、组合等变化手段，将客观事物的表象创造成为富于想
象力。”如荷兰画家蒙德里安的表达百老汇街道的嘈杂与热
闹的《百老汇爵士》（Ｊａｚｚ ｉｎ Ｂｒｏａｄｗａｙ）是一幅看上去比较
抽象的图画，学生通过观察、运用合理的想象，写出了内容
各异的作品。
有学生这样写到：
Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｗｎｔｏｗｎ ｏｆ Ｓｈａｎｇｈａｉ． Ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔｓ， ｓｕｃｈ ａｓ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｒｏａｄ ａｎｄ Ｈｕａｉｈａｉ Ｒｏａｄ， ｅｔｃ ａｒｅ ｂｕｓｙ． Ｃａｒｓ， ｂｕｓｅｓ ａｎｄ ｔｒｕｃｋｓ ｗｉｔｈ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔｓ ａｒｅ ｒｕｎｎｉｎｇ． Ｐｅｏｐｌｅ ｄｒｅｓｓｅｄ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｂｅｓｔ ａｒｅ ｗａｌｋｉｎｇ ｈａｐｐｉｌｙ ｏｒ ｈｕｒｒｙｉｎｇ ｔｏ ｗｏｒｋ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｂｉｋｅｓ． Ｂｅａｕｔｉｆｕｌｌｙ ｄｅｃｏｒａｔｅｄ ｓｔｏｒｅｓ ａｒｅ ｃｒｏｗｄｅｄ ｗｉｔｈ ｐｅｏｐｌｅ ｓｈｏｐｐｉｎｇ． Ｔｈｅｙ ａｌｌ ｌｏｏｋ ｉｎ ｈｉｇｈ ｓｐｉｒｉｔｓ． Ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｐｏｌｉｃｅｍｅｎ ａｔ ｔｈｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇｓ ａｒｅ ｄｉｒｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ａｔｔｅｎｔｉｖｅｌｙ ａｎｄ ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ． Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｉｓ ｉｎ ｇｏｏｄ ｏｒｄｅｒ． Ｓｕｃｈ ｉｓ ｏｕｒ ｃｉｔｙ． Ｉ ｌｏｖｅ ｏｕｒ ｃｉｔｙ．
而另有学生在他们的作文中认为这是一个“排污系统”
（ｄｒａｉｎ ｏｕｔｌｅｔ ｓｙｓｔｅｍ ）或电路板（ｃｉｒｃｕｉｔ ｂｏａｒｄ）或房屋平
面图（ａ ｐｌａｎｅ ｆｉｇｕｒｅ ｏｆ ａ ｈｏｕｓｅ）等等。
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可见，由抽象的图画到生动画面的产生，到一篇作文的写作成功，是创造想象不断发展的过程，也是提高英语语言运用能力的过程。
三、借助音乐，拓宽想象
音乐能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长，能给学生提供想象和联想的广阔空间，有利于培养学生的发散性思维能力，促进人的全脑开发，为学生的创新精神和实践能力在各方面的延伸乃至终身发展提供良好的基础。因此，在英语写作训练中有时借助音乐等艺术形式，对丰富学生的想象力是一种有益的尝试。
如Ｓｅｎｉｏｒ Ｂｏｏｋ ？ ，Ｕｎｉｔ ７中的“Ｔｈｅ Ｗａｌｔｚ ｋｉｎｇ ”这一课文，根据内容，可设计让学生听一首Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ的“命运”（Ｆａｔｅ），让学生根据自己的理解，写一篇作文，一位学生这样写到：
Ｉ ａｍ ａ ｇｒａｄｕａｔｅ ｆｒｏｍ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ， ａｎｄ Ｉ ｗｉｌｌ ｅｎｔｅｒ ｆｏｒ
ｔｈｅ Ｃｏｌｌａｇｅ Ｅｎｔｒａｎｃｅ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｗｈｅｔｈｅｒ Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ
ａｄｍｉｔｔｅｄ ｔｏ ａ ｃｏｌｌａｇｅ， Ｉ ｗｉｌｌ ｗｏｒｋ ｈａｒｄｅｒ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ ， ｓｉｎｃｅ
ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｐｏｏｒ ａｎｄ ｗｅａｋ．
从作品中我们可以发现，借助音乐，学生的想象力得到了较大幅度的拓展。“音乐艺术对学生的创造能力的发展具有独特的作用。
四、灵活方法，发展想象
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“创造想象是严格的构思过程，它是由思维调节的。”
想象会产生全新的物象与情景、独特的认识和感悟。一段文
字、一篇文章，给不同的读者，就有不同的想象余地。正如：
Ａ ｔｈｏｕｓａｎｄ ｒｅａｄｅｒｓ， ａ ｔｈｏｕｓａｎｄ Ｈａｍｌｅｔｓ．（一千个读者，就
有一千个哈姆雷特。）在英语作文教学中根据一定的线索或
情节，提供学生广阔的思维空间，让学生进行想象描述（创
造性的描述），会收到很好的锻炼效果。
例如 “Ａｆｔｅｒ Ｔｔｙ Ｙｅａｒｓ （Ｓｅｎｉｏｒ Ｂｏｏｋ ？，Ｕｎｉｔ ５） 这
一课，可要求学生在学
完之后， 简单续写一个结尾。这是一篇根据Ｏ． Ｈｅｙ 同
名原作改写的文章。文章的故事情节虽然简单，但很能挖掘、
发挥学生的创造想象力。学生这样写到：
Ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｃａｔｃｈ Ｂｏｂ ｂｙ ｔｈｅ ａｒｍ， ｈｅ ｔｏｏｋ ｏｕｔ ａ ｇｕｎ， ａｉｍｅｄ ａｔ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ａｎｄ ｓａｉｄ， “Ｉ
ｋｎｅｗ Ｉ ｗａｓ ｗａｎｔｅｄ， ｂｕｔ Ｉ ｄｏｎｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ ａｒｒｅｓｔｅｄ ａｎｙｗａｙ． Ｔｅｌｌ Ｊｉｍ Ｗｅｌｌｓ Ｉ ｗｉｌｌ ｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ ｈｉｍ ｏｎｅ ｄａｙ． Ｊｕｓｔ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ， ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｆｏｕｎｄ ｈｉｍｓｅｌｆ ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ ｂｙ ｓｏｍｅ ｓｔｒｏｎｇ ｍｅｎ， ｇｕｎ ｉｎ ｈａｎｄ， ｐｏｉｎｔｉｎｇ ｔｏ ｈｉｍ． Ｂｏｂ ｔｈｅｎ ｗａｌｋｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ ａｎｄ ｇｏｔ ｉｎｔｏ ａ ｃａｒ ｐａｒｋｉｎｇ ｔｈｅｒｅ， ｆｏｌｌｏｗｅｄ ｂｙ ｔｈｏｓｅ ｓｔｒｏｎｇ ｍｅｎ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｓｏｏｎ ｄｉｓａｐｐｅａｒｅｄ．
另有学生这样写到：
Ｔｈｅ ｍｏｍｅｎｔ ｔｈｅ ｏｆｆｉｃｅｒ ｃａｕｇｈｔ Ｂｏｂ ｂｙ ｔｈｅ ａｒｍ， ｈｅ ｇｏｔ
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ｒｉｄ ｏｆ ｉｔ ａｎｄ ｒａｎ ａｗａｙ ａｔ ｏｎｃｅ． Ｈｅ ｗａｓ ｒｕｎｎｉｎｇ ｄｏｗｎ ｔｈｅ
ｓｔｒｅｅｔ ａｓ ｆａｓｔ ａｓ ｈｅ ｃｏｕｌｄ， ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ ｓｈｏｔ ｏｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ
ｓｈｏｕｌｄｅｒ． Ｈｅ ｔｕｒｎｅｄ ｒｏｕｎｄ． Ｔｏ ｈｉｓ ｇｒｅａｔ ｓｕｒｐｒｉｓｅ， ｉｔ ｗａｓ Ｊｉｍ
Ｗｅｌｌｓ， ｈｉｓ ｏ ｌｄ ｆｒｉｅｎｄ． Ｈｅ ｆｅｌｌ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ ａｎｄ ｆａｉｎｔｅｄ．
在作文教学中，通过对一定的语言材料进行不同方式的
处理，确实是锻炼学生的思维，发展学生的想象力的一条重
要途径。当学生对当前的语言材料进行阅读、处理时，进行
了充分的分析、比较，又充分展示了自己的想象力，其思维
得到了充分的发散。心理学研究已经证实，发散思维对个体
的创造性有着重要影响，我们应该根据教材特点，结合教学
内容，注意这种思维能力的训练，并创造一些行之有效的教
学技术。可以说，续写结尾、续写故事、改写、扩写等，都
是高中英语作文教学中锻炼学生思维，发展学生想象力的有
效手段。
篇四：巧练笔，提高英语写作能力
巧练笔，提高英语写作能力
随着新课程标准的实施及英语综合应用能力标准的提
高，写作要求也在逐步提升，这就要求老师们要不断地探索
有效的英语写作方法与模式，以帮助学生提高写作水平。除
了进行系统的专项写作训练外，把写作巧妙融入到平时的课
堂教学及日常生活中，充分调动学生写作的积极性，也许更
能保持学生的写作热情有效地提高学生的英语写作能力。
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１． 结合学情，巧妙练笔
教材是一个巨大的资源库，我们可以充分挖掘里面潜在的写作素材，根据学生的学习情况，巧妙练笔。
１（１ 善用课文
学习一篇文章后，学生对课文里的重点词语、句型及主题都已有一定的了解，这时可以列出若干引导性问题或线索词，让学生写课文梗概，一方面有利于学生巩固课文，另一方面可以锻炼学生的写作能力。相关的练笔还可以有改写、扩写或仿写。如在教授
ＮａｍｅＳｔｏｒｉｅｓ＆ｌｔ；＆ｌｔ；ｔＬ师大版ｕｎｉｔ１６》一课时，发现学生对这一话题很感兴趣，于是设计了一个ＧｕｅｓｓｉｎｇＮａｍｅｓ
的游戏：让学生用一张小纸条以几句话描述或解释自己的名字，然后随意抽出纸条念上面的名字解释，让学生猜“名字谜”。这个环节只是小练笔。游戏结束后，见学生的情绪仍然高涨，再趁热打铁，让学生就ＭｖＮａｍｅＳｔｏｒｙ为题写一篇作文。为了帮学生扩展写作思路，设计了下面几个引导性的问题供学生参考：
Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｔｈｉｎｋｏｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｗｈａｔｄｏｅｓｙｏｕｒｎａｍｅｍｅａｎ
？Ｗｈｙｄｉｄｙｏｕｒｐａｒｅｎｔｓｏｒｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓｇｉｖ
ｅｙｏｕｔｈｅｎａｍｅ？Ｄｏｙｏｕｌｉｋｅｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｗｈｙ？这次练笔是与原课文教学的一次巧妙结合，根据学生的兴趣和学情自动生成的。由此可见，只要我们用心，教材就是我们可利用的巨
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大写作资源库。
１（２“ＢｕｌｌｅｔｉｎＢｏａｒｄ”的作品展示北师大版教材中每单元都有个ＢｕｌｌｅｔｉｎＢｏａｒｄ，往往成为我们教学时“被遗忘的角落”。但笔者觉得恰恰这个角落给学生们提供了一个练笔的平台，因为它常常提出一些学生感兴趣的话题，如：
“Ｍａｋｅａｆｏｏｔｐｒｉｎｔｍａｐｓｈｏｗｉｎｇｔｈｅｐｌａｃｅｓｙｏｕ’ｖｅｖｉｓｉｔｅｄｏｒｗａｎｔｔｏｖｉｓｉｔ
‘ＷｈａｔＤｕｒｐｏｓｅｄｏｙｏｕｕｓｅｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔ？’’“Ｗｈａｔｑｕａｌｉｔｉｅｓｓｈｏｕｌｄａｈｅｍ０ｒｈｅｒｏｉｎｅｈａｖｅ？”等，这些话题贴近学生的生活，学生们能畅所欲言，各抒己见，就像在网上发贴一样。让学生把他们的观点写在一张小贴纸上，在课室开辟一个角落展示他们的作品。这样不仅能让学生们进行心灵的交流及思想的碰撞，而且在不知不觉中就练习了写作，达到了真正书面交流的目的。
２． 写日记
勤练笔不少学生对英语作文有种畏惧心理，通常是等老师布置作文他们才会动手写，是典型的“要我写”的被动状态。其实，恰恰是因为写得少才会觉得难。所以，我们要鼓励学生多动笔练习，抛开考试与作业的压力，从简单感兴趣的东西开始写。据观察，很多学生有写日记的习惯，笔者于是鼓励学生尝试用英语来记日记。学生开始时会担心有些句子写错了也不知道，但写作的过程就是一个自我完善的过
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程，日记中也许有些表达不规范，但随着学习及练习的不断深人，学生隔一段时间再回头翻看之前写的日记时，往往就能发现并改正一些表达上的错误，这时，学生就会发现自己在不知不觉地进步，那种喜悦及成功感就会油然而生，逐渐爱上写作，从原来的“要我写”转而成“我要写”。只要学生能持之以恒写下去，提高作文水平就是水到渠成的事。
３． 开发资源，快乐练笔
在现今信息时代 ，各种学习资源都十分丰富，写作资源也无处不在，只要我们用心去挖掘，就可以找到很多有助于学生练笔的机会 ，而且我们要尽量本着“寓写于乐”的原则，充分调动学生的写作积极性。下面是笔者认为值得推行的几种做法：
３（１歌中练笔
不少老师利用英语歌训练学生的口语及听力能力，其实，在此基础上 ，我们可以将训练进一步深入，训练学生的写作能力。选歌要符合学生的爱好 、认知及贴近生活，以利于写作练习的顺利进行。如在教学中就曾选取过一 首歌颂友谊 的歌曲 ：Ｂｒｉｄｇｅ０ｖｅｒ
Ｔｒｏｕｂｌｅｄ Ｗａｔｅｒ（在完 成了听说的活动后 ，让学生就 ＴｒｕｅＦｒｉｅｎｄｓｈｉｐ为题写一篇短文阐述自己对友谊的看法。类似这样的写作活动学生是比较容易接受的，因为听歌可以带给他们美妙的感受，觉得在歌声中练笔比平常的写作训练有
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趣多了。
３（２ 英语写作画中游
这是指利用图画进行看图写作，旨在锻炼学生的语言组织能
力。平时留意收集一些生动有趣贴近学生生活的漫画或动画，作
为写作素材。如《父与子》系列漫画就很适合学生练笔；网上很多
ｆｌａｓｈ动画也是不错的写作素材。看图写话有益于锻炼学生的想
像力。同一幅画，不同学生的表达方式会大不相同，这可以给学
优生很大的创作空问。
３－３ 实用性练笔
实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去，方式可以有写通知、写请假条、写贺卡、写信、发电子邮件、ＱＱ互动等。如学校搞活动或比赛时，可以要求学生用英语写通知；随着互联网的发展，人与人的交往变得方便快捷，我们应该充分享用网络时代给予我们的财富。我们可以提倡学生交一些国外网友，通过ｅ—ｍａｉｌ或ＱＱ进行英语交流。笔者曾有－－～ｔＬ学生在英语营结交了一些香港和美国的朋友，之后他们就一直以书信及ｅ—ｍａｉｌ互相交流，这无疑对学生们
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的英语写作有很大的帮助；教师也可以开一个ＱＱ空间，给师生间、学生间的交流提供一个平台，教师可以在ＱＱ空间创建一些学生感兴趣的热门话题让学生讨论，如：ＳｈｏｕｌｄＷｅｈａｖｅｌｅｓｓｏｎｓｏｎｗｅｅｋｅｎｄｓ？Ｙｏｕｒｏｐｉｎｉｏｎｓａｂｏｕｔｗｅａｒｉ
ｎｇｓｃｈｏｏＵｎｉ～ｒｍｓ（Ｗｈｅｒｅｄｏｙｏｕｐｒｅｆｅｒｔｏｌｉｖｅ，
ｉｎｔｈｅｂｉｇｃｉｔｙｏｒｉｎｔｈｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ？Ｓｈｏｕｌｄｏｕｒｐａｒｅｎｔｓａｃ
ｐａｎｙＵＳｓｔｕｄｙｉｎｇａｔｓｃｈｏｏｌ？等。等学生讨论到一定程度，教师也可以谈谈自己的看法。这种方式不仅能加强师生间的交流，教师也可通过发表自己的意见让学生学习到一些漂亮的词汇及句子表达，对提高学生的写作水平大有裨益。
写作是人们进行书面交流的一种形式，其最终目的就是为了相互交流，为生活服务。因此，如能让英语走进学生的生活，使写英语变得生活化，学生就会很自然很乐意地接受它，而不会把它看成是一种额外的负担。
４． 把握机会，体验练笔成果
新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，实现任务目标，感受成功。成功的体验可以保持学生的学习积极性及促使向更高峰攀登，所以教师除了平时要及时发现学生习作的亮点，给予表扬及鼓励外，展示他们的好作品让大家共赏，更能让学生体会到成功的喜悦，倍添信心。另外，我们可以鼓励一些成绩较好的同学积极参加一些作文竞赛或英语报刊杂志投稿。如英语学习网举办的“创新英语作文
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大赛”等。曾经有位同学在《英语广场》上看到有个论坛，就大胆尝试发表自己的意见，结果被刊登了，还收到该杂志社寄来的杂志作为奖品；有学生看到某英语杂志有英语征文比赛，主动写文章参与，获得三等奖。这些成绩与收获无疑是对学生写作能力的高度评价，足以让他们从此爱上写作。有教育家指出，学生通过努力，一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，唤醒和激发学习英语的热情，学习英语的兴趣就会得以长久保持，从而促进他们从一个成功走向另一个成功。所以，老师应（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ
在 点 网：关于想象力和创造力的英语作文）尽可能创造机会让学生体验勤练笔带来的成就感，也要多鼓励学生把握机会，大胆尝
试把自己的习作转化成胜利的果实，体会学习的乐趣和成功的愉悦。一旦学生体验到练习带来的成就感，写作的难题就会不攻自破。
新课程指出，高中英语写作应充分发挥学生的想象力、创造力、发散思维能力，要让学生进行适当的“自由作文”练习，所以我们老师要从各个方面关注培养学生的写作能力，调动学生的学习积极性，勤练笔，乐于练笔，让学生一点一滴积累，从而提高英语写作能力。
篇五：英文作文练笔的重要性
巧练笔，提高英语写作能力：写作是高中英语教学的一
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个重要环节，本教材的利用到课外资源的开发，从日常教学到日常生活，引导学生勤练笔，乐练笔，以提高英语写作水平。
随着新课程标准的实施及英语综合应用能力标准的提高，写作要求也在逐步提升，这就要求老师们要不断地探索有效的英语写作方法与模式，以帮助学生提高写作水平。除了进行系统的专项写作训练外，把写作巧妙融入到平时的课堂教学及日常生活中，充分调动学生写作的积极性，也许更能保持学生的写作热情有效地提高学生的英语写作能力。
１结合学情，巧妙练笔
教材是一个巨大的资源库，我们可以充分挖掘里面潜在的写作素材，根据学生的学习情况，巧妙练笔。
１（１ 善用课文
学习一篇文章后，学生对课文里的重点词语、句型及主题都已有一定的了解，这时可以列出若干引导性问题或线索词，让学生写课文梗概，一方面有利于学生巩固课文，另一方面可以锻炼学生的写作能力。相关的练笔还可以有改写、扩写或仿写。如在教授ＮａｍｅＳｔｏｒｉｅｓ＆ｌｔ；＆ｌｔ；ｔＬ师大版ｕｎｉｔ１６》一课时，发现学生对这一话题很感兴趣，于是设计了一个Ｇｕｅｓｓｉｎｇ
Ｎａｍｅｓ的游戏：让学生用一张小纸条以几句话描述或解释自己的名字，然后随意抽出纸条念上面的名字解释，让学
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生猜“名字谜”。这个环节只是小练笔。游戏结束后，见学
生的情绪仍然高涨，再趁热打铁，让学生就Ｍｖ Ｎａｍｅ Ｓｔｏｒｙ为题写一篇作文。为了帮学生扩展写作思路，设计了下面几
个引导性的问题供学生参考：Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｏ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ ｍｅａｎ？ Ｗｈｙ ｄｉｄ ｙｏｕｒ ｐａｒｅｎｔｓ
ｏｒ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ ｇｉｖｅ ｙｏｕ ｔｈｅ ｎａｍｅ？ Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｙｏｕｒ
ｎａｍｅ？Ｗｈｙ？这次练笔是与原课文教学的一次巧妙结合，根
据学生的兴趣和学情自动生成的。由此可见，只要我们用心，
教材就是我们可利用的巨大写作资源库。
１（２“ＢｕｌｌｅｔｉｎＢｏａｒｄ”的作品展示北师大版教材中每单
元都有个ＢｕｌｌｅｔｉｎＢｏａｒｄ，往往成为我们教学时“被遗忘的角
落”。但笔者觉得恰恰这个角落给学生们提供了一个练笔的
平台，因为它常常提出一些学生感兴趣的话题，如：“Ｍａｋｅ ａ ｆｏｏｔｐｒｉｎｔ ｍａｐｓ ｈｏｗ ｉｎｇ ｔｈｅ ｐｌａｃｅｓ ｙｏｕ’ｖｅ ｖｉｓｉｔｅｄ ｏｒ ｗａｎｔ ｔｏ ｖｉｓｉｔ‘Ｗｈａｔ Ｄｕｒｐｏｓｅ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｅ ｔｈｅ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ？’’“Ｗｈａｔ ｑｕａｌｉｔｉｅｓ ｓｈｏｕｌｄ ａｈｅｍ ０ｒｈｅｒｏｉｎｅｈａｖｅ？”等，这些话题贴近学
生的生活，学生们能畅所欲言，各抒己见，就像在网上发贴
一样。让学生把他们的观点写在一张小贴纸上，在课室开辟
一个角落展示他们的作品。这样不仅能让学生们进行心灵的
交流及思想的碰撞，而且在不知不觉中就练习了写作，达到
了真正书面交流的目的。
２写日记。
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勤练笔不少学生对英语作文有种畏惧心理，通常是等老师布置作文他们才会动手写，是典型的“要我写”的被动状态。其实，恰恰是因为写得少才会觉得难。所以，我们要鼓励学生多动笔练习，抛开考试与作业的压力，从简单感兴趣的东西开始写。据观察，很多学生有写日记的习惯，笔者于是鼓励学生尝试用英语来记日记。学生开始时会担心有些句子写错了也不知道，但写作的过程就是一个自我完善的过程，日记中也许有些表达不规范，但随着学习及练习的不断深人，学生隔一段时间再回头翻看之前写的日记时，往往就能发现并改正一些表达上的错误，这时，学生就会发现自己在不知不觉地进步，那种喜悦及成功感就会油然而生，逐渐爱上写作，从原来的“要我写”转而成“我要写”。只要学生能持之以恒写下去，提高作文水平就是水到渠成的事。
３ 开发资源，快乐练笔
在现今信息时代 ，各种学习资源都十分丰富，写作资源也无处不在，只要我们用心去挖掘，就可以找到很多有助于学生练笔的机会 ，而且我们要尽量本着“寓写于乐”的原则，充分调动学生的写作积极性。下面是笔者认为值得推行的几种做法：
３（１歌中练笔
不少老师利用英语歌训练学生的口语及听力能力，其实，在此基础上 ，我们可以将训练进一步深入，训练学生
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的写作能力。选歌要符合学生的爱好 、认知及贴近生活，以利于写作练习的顺利进行。如在教学中就曾选取过一 首歌颂友谊 的歌曲 ：Ｂｒｉｄｇｅ０ｖｅｒ Ｔｒｏｕｂｌｅｄ Ｗａｔｅｒ（在完 成了听说的活动后 ，让学生就 ＴｒｕｅＦｒｉｅｎｄｓｈｉｐ为题写一篇短文阐述自己对友谊的看法。类似这样的写作活动学生是比较容易接受的，因为听歌可以带给他们美妙的感受，觉得在歌声中练笔比平常的写作训练有趣多了。
３（２ 英语写作画中游
这是指利用图画进行看图写作，旨在锻炼学生的语言组织能
力。平时留意收集一些生动有趣贴近学生生活的漫画或动画，作
为写作素材。如《父与子》系列漫画就很适合学生练笔；网上很多
ｆｌａｓｈ动画也是不错的写作素材。看图写话有益于锻炼学生的想
像力。同一幅画，不同学生的表达方式会大不相同，这可以给学
优生很大的创作空问。
３－３ 实用性练笔
实用性练笔是把英语写作运用到实际应用中去，方式可以有写通知、写请假条、写贺卡、写信、发电子邮件、ＱＱ
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互动等。如学校搞活动或比赛时，可以要求学生用英语写通知；随着互联网的发展，人与人的交往变得方便快捷，我们应该充分享用网络时代给予我们的财富。我们可以提倡学生交一些国外网友，通过ｅ—ｍａｉｌ或ＱＱ进行英语交流。笔者曾有－－～ｔＬ
学生在英语营结交了一些香港和美国的朋友，之后他们就一直以书信及ｅ—ｍａｉｌ互相交流，这无疑对学生们的英语写作有很大的帮助；教师也可以开一个ＱＱ空间，给师生间、学生间的交流提供一个平台，教师可以在ＱＱ空间创建一些学生感兴趣的热门话题让学生讨论，如：
ＳｈｏｕｌｄＷｅｈａｖｅｌｅｓｓｏｎｓｏｎｗｅｅｋｅｎｄｓ？Ｙｏｕｒｏｐｉｎｉｏｎｓａｂｏｕｔｗｅａｒｉ
ｎｇｓｃｈｏｏＵｎｉ～ｒｍｓ（Ｗｈｅｒｅｄｏｙｏｕｐｒｅｆｅｒｔｏｌｉｖｅ，ｉｎｔｈｅｂｉｇｃｉｔｙｏｒｉｎｔｈｃｏｕｎｔｒｙｓｉｄｅ？Ｓｈｏｕｌｄｏｕｒｐａｒｅｎｔｓａｃｐａｎｙ
ＵＳｓｔｕｄｙｉｎｇａｔｓｃｈｏｏｌ？等。等学生讨论到一定程度，教师也可以谈谈自己的看法。这种方式不仅能加强师生间的交流，教师也可通过发表自己的意见让学生学习到一些漂亮的词汇及句子表达，对提高学生的写作水平大有裨益。
写作是人们进行书面交流的一种形式，其最终目的就是为了相互交流，为生活服务。因此，如能让英语走进学生的生活，使写英语变得生活化，学生就会很自然很乐意地接受它，而不会把它看成是一种额外的负担。
４ 把握机会。体验练笔成果
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新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，实现任务目标，感受成功。成功的体验可以保持学生的学习积极性及促使向更高峰攀登，所以教师除了平时要及时发现学生习作的亮点，给予表扬及鼓励外，展示他们的好作品让大家共赏，更能让学生体会到成功的喜悦，倍添信心。另外，我们可以鼓励一些成绩较好的同学积极参加一些作文竞赛或英语报刊杂志投稿。如英语学习网举办的“创新英语作文大赛”等。曾经有位同学在《英语广场》上看到有个论坛，就大胆尝试发表自己的意见，结果被刊登了，还收到该杂志社寄来的杂志作为奖品；有学生看到某英语杂志有英语征文比赛，主动写文章参与，获得三等奖。这些成绩与收获无疑是对学生写作能力的高度评价，足以让他们从此爱上写作。有教育家指出，学生通过努力，一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，唤醒和激发学习英语的热情，学习英语的兴趣就会得以长久保持，从而促进他们从一个成功走向另一个成功。所以，老师应尽可能创造机会让学生体验勤练笔带来的成就感，也要多鼓励学生把握机会，大胆尝试把自己的习作转化成胜利的果实，体会学习的乐趣和成功的愉悦。一旦学生体验到练习带来的成就感，写作的难题就会不攻自破。
新课程指出，高中英语写作应充分发挥学生的想象力、创造力、发散思维能力，要让学生进行适当的“自由作文”
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练习，所以我们老师要从各个方面关注培养学生的写作能力，调动学生的学习积极性，勤练笔，乐于练笔，让学生一点一滴积累，从而提高英语写作能力。
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作文九：《作文教学的想象力》2700字
农村学校想象作文教学的实践研究
自贡市贡井区五宝小学 童海波
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。想象力是创造性思维的重要基础，要培养学生的创造力必须重视学生想象力的培养。而在实际作文教学中，想象力更是与作文的每一环节有着千丝万缕、密不可分的关系。农村学生阅读量相对城市学生更少，培养农村学生的想象力，对发展学生的创造性思维有着重要意义，是农村学校作文教学研究的一个重要课题。
一、想象力结合生活实践
想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，想象力必须结合学生的生活实践。农村的孩子接触大自然的机会很多，大自然是孩子们天然的老师，无数的智者都是从大自然中得到启发。当我们读到李白的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以及**的“五岭逶 迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等不朽诗篇时，我们不禁为诗人的豪迈 情怀所叹服，这也是来自大自然的一种体验。
在农村学校作文实践中，我们加强对孩子观察力的培养，通过认真观察，由此进行联想，观察大自然中的水，有同学说：“水，汹涌奔泻，如箭飞驰，如马奔腾，如虎下山，威力无比，势不可挡。”又有同学说：“水，如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无暇。” 观察大自然的山，有同学说，山像一把利剑直插云霄；山像一位老人，
含蓄而深沉。大自然给了孩子们做好的启迪。
生活实践除了自然还有社会，社会也是开拓学生生活视野的重要途径。让他们了解自己所处的生存环境，增强社会责任感，还要培养学生去感悟人生，让他们去认识别人，认识自己，树立正确的人生观和世界观。观察社会，用想象力激发学生的对社会的关注。如用“二十年后”为题写一篇想象作文。学生写作的兴趣浓厚，学生结合实际，把自己想象成形形色色的人，对老师和同学的变化也展开了大胆的想象。
还有同学写《二十年后的家乡》二十年后，我回到家乡，啊！空气分外清新。抬头仰望天空，瓦蓝瓦蓝，和琉璃不相上下。白云伴随和煦的风缓缓地移动着，美不胜收！时间一分一秒流逝，突然，远处传来自行车的“叮铃——叮铃——”声。我又惊又喜，二十年后更现代化的城市怎么会还有自行车？我继续往市中心走，看见大部分的人都骑着自行车。偶尔有一辆两辆汽车开过，留下的也不是黑黑的尾气，而是淡淡的薄荷香，直沁肺腑！
进入市中心，一座座高楼大厦直插云霄，映着明媚的阳光。以往城乡结合区那六七层的住宅楼，已经消失地无影无踪，取代它的是一幢一幢的环保小别墅。它里面的电器全变成了太阳能的，地板还能自动调节温度，冬暖夏凉， 可舒服了！还有，在房子里有一个扫地机器人，丝毫不用你操心……
二、增加阅读量，丰富想象力的物质基础。
阅读是作文储存的资源。对学生而言，除了来源于对生活的观察
体会，更多于阅读。
阅读还应该包括对生活的认识。现在不正常的应试教育，使一些校长不让学生看报纸，一些教师不让学生读杂志，一些家长不让学生看电视，造成了学生头脑干涸，无水可流，却都希望学生写出好作文，那岂不是南辕北辙，事与愿违？一些人认为只要把语文课教好了，学生作文便有了模仿的对象，作文水平也就提高了。可是，现在的语文课往往是教师分析得眉飞色舞，头头是道，占用了绝大部分课堂教学时间，学生呢，却连课文也读不下来。按照目前这样的教法，不让学生读书，学生是写不出好文章的，多年的事实也早已证明了这一点。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，一些喜欢课外多读书的学生，往往作文相当好，知识丰富，提笔成文，就是因为他们注重在积累方面很努力。因此，努力进行积累，是学生写出有创新意味好文章的先决条件。
写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。因此，阅读量的增加就显得十分重要。
农村孩子所处家庭环境，有不少是留守家庭。教育方式比较陈旧，学生家中极少藏书，学生从小的阅读量都较少。在实践中，我们加强学生的课内阅读量的增加，平时通过学校图书馆，想方设法增加孩子们的阅读量。通过阅读，了解不一样的生活，所产生的情感共鸣，所获得的思想认同等等。这些对于提高读者的写作水平具有重要的意
义。
在阅读过程中孩子们不仅可以对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。加强创造性读写结合，由阅读引发学生的联想、想象，激发创造思维，主要的形式有续写、扩写、改写、读后感等。在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。学生的精神品质和文化素质提高了，才会有独立思考的能力，想象力也会随之提高。
三、通过创新培养想象力
人的创造发明，创立新事物的形象，常常受类似事物或模型的启发。鲁班从茅草割手得到启发，发明了锯子。如何提供“拟想”的原形是想象力训练的关键。教师要善于从学生生活或学习中熟知的事物中选择具有启发性的原形训练学生的想象力，使学生认识到观察事物这种感性形象，通过想象就会成为生活的哲理。
例如，有一篇创新作文，发挥想象设计一种新型物品。有学生写了一种神奇的鞋。是２１００年最受欢迎的鞋，我把它带回了现代。只有打开密码锁，才能使用它，成为鞋的主人。
它有加速功能。跑步时，你只要按一下“ｒｕｎ ”键，就会弹出一个小型轮胎型的加速器，它会带着你以９０千米／小时的速度往前跑。它还有防水装置，游泳时，鞋底的轮子就会变成桨，像游艇般带着你飞速前进。它是一名“家庭医生”。当你的脚受伤时，它会自动从鞋底喷出棉花和药水，结果脚伤马上就好了。当你爬山脚酸了，你按一下“按摩”键，它就会弹出按摩驱动，把你的脚揉一揉、搓一搓，那
样你就会很舒服。它还有许多其他功能：自动调节温度、自动调整大小、自动除臭??
四、创设情景，引发想象力
创设情景是引发联想和想象的重要手段。情景的创设对表象的浮现起着重要的作用。情景的创设要注意暗示表象之间的联系，使学生由此及彼地建立起表象之间的联系。根据这一情景，同学们展开合理的想象，从而使文章立意新颖。农村学生活动丰富，跳绳、踢毽子、丢沙包…学生在这样活动的情景中能充分发挥想象，比如，有的学生写踢毽子，小芳踢起毽子来是那么利落，毽子在她的脚边飞舞，如同一只上下翻飞的蝴蝶。这是多么生动的句子，又是多么富有想象力。这些来自生活的句子是学生真情实感，这才是作文的本质。
总而言之，作文教学的最终目的是培养学生的创造性思维，在创造性思维中占有重要的地位首推联想和想象。所以，作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线，才能培养学生的写作兴趣，激发学生的思维灵感，打开思维的闸门，迸出思想的火花，创作出更高质量的作品来。
作文十：《作文：丰富的想象力》300字
读了《最吹牛大王 》的第一，二章，我不得不赞叹作者戴达伯伯丰富的想象力，主角吹牛大王敏豪生在戴达伯伯的笔下，成为了一个有血有肉的人。
敏豪生与土耳其的苏丹王打赌，赢得了一瓶在中国价值连城的杜康酒。再冷得不得了的冬天，敏豪生喝下了能御寒的杜康酒，闪进老钟里睡着了。看到这里，我的眼睛像是被文字牵住了似的，停不住的往后面看。
敏豪生这一醉，就睡了一百年，醒来的第一个念头，就是寻思怎么到中国去。他搭乘太阳来到了中国，一路上遇到了银河，跳上太阳的奇遇让他觉得兴奋，有趣不已，更使我高兴，惊讶的张大了嘴巴！而戴达伯伯又巧妙的运用故事里杜康酒神奇的魔力，把情节环环相扣，让轻松幽默的气氛穿插在故事里面。? ?小 荷 作文网
看着一行又一行的文字，我仿佛进入了生动的想象世界，同时也激励自己：一定要加倍努力，争取有朝一日也能写出像戴达伯伯那样引人入胜的好文章！
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