HumptyLock
作文一：《美丽的愿望作文》400字
美丽的愿望作文（１）
金色的太阳，
有个金色的愿望：
一年四季，
我要送给人们
温暖和阳光……
圆圆的月饼，
有个圆圆的愿望：
中秋节来了，
我要给所有的家庭
送去团圆和欢乐……
二年级：尚愿
美丽的愿望作文（２）
火红的太阳，
有个火红的愿望：
冬天来了，
“我”要为人们，
送去一份温暖。
皎洁的月亮，
有个皎洁的愿望：
黑暗来了，
“我”要为人们，
送去一份光明。
闪烁的星星，
有个闪烁的愿望：
黑暗来临，
“我”要为迷路的小鸟，
指引方向。
洁白的云朵，
有个洁白的愿望：
清晨来了，
“我”要在蓝天的怀抱里，
变成片片朝霞。
聪明的我，
有个聪明的愿望：
新的学年里，
我要在知识的海洋里，
慢慢成长。
湖北武汉江岸区惠济路小学二．四班二年级：刘宇锋
美丽的愿望作文（３）
我有一个美丽的愿望，是长大以后当一名优秀的老师，我要想曹老师一样，叫学生们许多知识和道理。现在我要好好学习，这样才能实现我的愿望。
二年级：李婷
作文二：《美丽的愿望》1100字
教学目标：
１、学会课后田字格中的６个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的４个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。
２、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。
教学重难点：
学会课后田字格中的６个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。
第一课时
一创设情境，范读导入
１．师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。
２．配上音乐，老师真情范读。
二自渎诗歌，读准读畅
１．自由读诗，注意读准字音。
２．和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。
３．生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。
４．同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。
５．说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。
三自渎自悟，激发想象
１．学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。
２．学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。
３．学习第一节。
（１）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。
（２）看到金色的小花你想到了什么？
（３）谁来读读小花的愿望？
４．学习第二节。
（１）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？
（２）带着你的感受读一读小树的愿望吧。
５．学习第三节。
（１）播放小河潺潺的流水声。
（２）听，明亮的小河在唱什么歌？
（３）谁来读读小河的愿望？
６．学习第四节。
（１）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？
（２）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。
（３）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。
第二课时
一角色扮演，入情入境
１．在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。
２．请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。
３．全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。
二语言运用，扩展延伸
１．学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。
２．同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！ 三自主探究，识字写字
１．用“摘果子”的方法复习生字。
２．你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？
３．教师范写“亮、丽”
４．学生在书上描红。
５．在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。
板书设计：
１、美丽的愿望
小花 淡淡的清香
小树 一片片阴凉
课后小记：
作文三：《美丽的愿望树》1700字
１９８２年６月３０日，在盘锦市第一医院里一名女婴降临到了这个世界。令医生们奇怪的是，这名女孩来到人间时，并没有大声的啼哭。是什么原因让这名女婴出生时没有哭泣呢？经过医生们的检查后，发现这名女孩患有小脑瘫痪——四肢不灵活。（也许是接生时间过长导致我窒息留下的后遗症。）
也许你会同情之这个小女孩，也许你会不理解上天为什么要把不幸安排到这个女孩身上，也许你会担心女孩的今后生活会怎么样。那你大可不必为这个女孩杞人忧天，那个女孩现在生活得很幸福，因为这个不幸儿就是鄙人。
人人心中都有一棵美丽的愿望树。
我虽然身体残疾，但是我身残志不残。幼年时，在父母的耐心教育下，我渐渐地懂得了“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”的道理，有了在知识的海洋里遨游的愿望。
时光荏茬，不知不觉到了该上学的年龄了。由于我的手脚不听使唤，所以不能正常到学校和同龄人一起学知识。当我看到小伙伴们每天早晨高高兴兴地背着书包去上学时，我也向父母要求要上学。父母看到我求知欲望很强，便把“丑话”说在了前：“上学是件苦差事，除了白天要认真听讲外，晚上还要完成作业，这对你来说可是个沉重的负担呀。”我说：“只要能上学，我什么苦都能吃。”母亲看我回答得这么肯定，于是就答应了。
刚开始父母以为我要读书是心血来潮，就等着我自己在遇到困难时提出不在继续读书。确实上学这一对普通人来说是那么正常的事，可是对我来说，却丝毫不比登天容易。写字对健全人来说是轻而易举的事，但是对我来说却是天大的难事。在学习的过程中，我深刻地体会到“看花容易绣花难”的意思。别人都是用右手拿笔写字的，可我的右手不服从脑“司令”的命令，生来就拿不住东西。无奈，只好用比它强一些的左手拿笔。一开始，左手好像也不肯结交笔这个陌生的“朋友”，总是不能和它正确接触。急得我眼泪直流，还不能让妈妈看到我在流泪。我就暗自地练习拿笔，就连晚上睡觉手里都拿着笔。通过我地磨练过了几天，笔和手就成为亲密无比的朋友了。我的手终于能控制铅笔写出“１”字了，这使全家人因我而高兴。当我的父母看到我用左手写出的扭曲的“１”时，仿佛看到某名牌大学给寄我的录取通知书一样，眼里充满了幸福的泪花。仅仅一个１字，就使全家人这么高兴，我更加增添了学习的信心。由于拿笔写字，我的左手起了一层又一层的老茧，一拿笔，手就疼。有时我几乎失去了信心，不想写下去了。抱怨上帝的不公平，上帝为什么能给足球运动员舒克一只能拉小提琴的左脚，而这么吝啬地给我一双无用的手呢？抱怨归抱怨，一会我又被学习的事吸引过去了，字一遍一遍的写，泪水一滴一滴地流。母亲看到我那么爱学习就经常用张海迪的故事来鞭策我，还给我买来有海迪姐姐事迹的书给我看。我想，张海迪姐姐完全是自学，没有老师教她，吃了那么大的苦。我跟她比，这点小苦又算什么呢？于是我就继续练习写下去。从那以后，在我泄气时，只要想起张海迪，就会重整旗鼓。就这样，我手上的老茧起了破，破了又起。渐渐地，我写的字越来越能让人认出了。
就这样，我上了学。但是由于我腿脚不利索，只能靠母亲每天在工作之余，早晚接送我上下学校。妈妈经常在工作时挂念我，怕我自己去不了厕所，怕有同学欺负我??妈妈忙完工作还得照顾年幼的弟弟。看到妈妈忙碌的身影，我就想办法减轻妈妈的负担。每天早晨我尽量少吃饭，干脆就不喝水，来减少大小便的次数。无论在学校里我有什么样的困难，同学
的耻笑、行动的不便、经常的控制大小便等等，我都能忍受，回到家中我什么也不和妈妈说，怕她为我担心。
由于我书写有困难，影响到了学习的成绩。可是老师和同学们看到我求知的欲望那么强烈，也给我一些关心和照顾。
在学校这十几年里，我发现文学这块肥沃的土地，许多人都在这片土地上耕耘，不仅开了花，还结出了果实。我为之心动了，于是就天天捧起书本来看，我学会了不少文雅的词句，也写出了许多不成熟的文章，但我深信“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理。只要我坚持不懈的练习写作，一定会在文学这块宝地上取得硕果累累的成绩。
现在我父母又给我买来电脑，我又开始在家自己学习电脑，学习文字输入，也学习在电脑上写一些日记。虽然，我的汉字输入，很慢很慢，但是我可以用别人十几倍的时间来完成我的心愿。
作文四：《1美丽的愿望》1500字
课题 教学 内容
１、美丽的愿望
认识“丽、愿”等 １３ 个生字，并学习在语言环境中正确使用。 正确书写“丽、愿”等 １０ 个生字。 １、 ２、 ３、 ４、 ５、
课时
２ 课时
教学 目标
会正确认读“丽、愿”等 １３ 个生字，并学习在语言环境中正确使用。 正确书写“丽、愿”等 １０ 个生字。 欣赏《四季》，感情朗读及背诵课文。 巩固 １３ 个会认字和要求书写的 １０ 个字。 说说自己的愿望。
教学 重点 教学 难点 教学 准备
１、 看图感受四季的美景，学习有关的词语。 ２、 正确认读 １３ 个生字。 ３、 重点指导书写“夏、喜、愿”等生字。 看图感受四季的美景，学习有关的词语。 １、 多媒体课件：配乐展示四季的有关景象、课文中插图。 ２、 生字词卡片、田字格。 第一课时 同伴研讨 再设计 个性化 再设计
☆导学环节，能学明思
一、 情境激发：经过了快乐的夏天，我们走进了秋天，四季带给我 们的是无限的美丽。瞧：这里有什么？ 【课件展示插图】：看图说说四季的变化。【多指名说】
☆新授环节，愿学入思
一、定向导新：大家从看到的景物中感受到了四季的美丽，还有一些“小 伙伴”也感受到了它们的美，并且还有些愿望！一起去看看吧！【板书 课题：１、美丽的愿望】 １、 教学互动，自主学习：（１５ 分钟） １）自主借助拼音读准 １３ 个生字的读音； ２）尝试朗读带有这些生字的词语； ２、组内互动： （１） 同桌互助式认读生字词； （２） 组内反馈认读：如果你有识字的好办法，可以说给伙伴听。 二、反馈生字卡认读：【分组、开火车、接力赛等多种形式】 三、回词认读【抽读词语卡片】 四、和谐发展：（１０ 分钟） （１） 小组讨论：有哪些“小伙伴”有些什么愿望？ ２、指名说、师板书。 ３、多美的愿望啊！谁愿意读一读？（指名读，齐读）
教学 过程
☆巩固环节，会学思辨
小结课文，课堂练习。
☆拓展环节，乐学思齐
１、用自己的好方法识记生字。 ２、认读课后词语。 第二课时
☆导学环节，能学明思
一、复习导新：（１０ 分钟） １、 复习旧知，认读生字词。 ２、 听写词语。 ３、 定向导新： 关于愿望，我们每个人都有，今天，让我们互相说说愿望吧！ 【板 书课题】
☆新授环节，愿学入思
二、自读自悟，激发想象 １、 学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。 ２、 学生说说自己喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。 三、学习第 １ 节。 １、 课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。 ２、 看到金色的小花你想到了什么？。 ３、 感情朗读小花的愿望。 五、学习第二小节。 １、 夏日炎炎， 骄阳似火， 如果你站
在一棵绿色的小树下， 有什么感受？ ２、 指导感情朗读小树的愿望。 六、学习第三小节。 １、 播放小河潺潺的流水声。 ２、 听，明亮的小河在唱什么歌？ ３、 感情朗读小河的愿望。 七、学习第四节。 １、 学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。 ２、 指导读出惊喜和欢畅。
☆巩固环节，会学思辨
八、角色扮演，入情入境 全班同学一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小 河、雪花的美丽愿望。
☆拓展环节，乐学思齐
１、学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文的样子说说 它们的愿望是什么。 例如：五彩的蝴蝶有个五彩的愿望：春天来了，我要给花儿传播花粉， 让她们开得更艳 ２、同学们，你们有什么美好的愿望呢？说出来和大家一起分享吧。
１、美丽的愿望 春天 小花 夏天 小树 秋天 小河 冬天 雪花
板书 设计
练习类型 基础题（甲类） 分层 作业 设计 发展题（乙类） 提高题（丙类）
练习内容
书写生字，背诵课文
１、把你心中的愿望和同学说一说
２、书写生字，背诵课文
１、 模仿课文的样子，写一写其它事物的愿望 ２、 书写生字，背诵课文
课后 反思
作文五：《美丽的愿望》700字
美丽的愿望
教学要求：
１． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的语句。
２． 激发学生美文诵读的兴趣和热爱大自然的情感。
教学过程：
一创设情境，范读导入
１．师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞??它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。
２．配上音乐，老师真情范读。
二自渎诗歌，读准读畅
１．自由读诗，注意读准字音。
２．和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。
３．请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍。
４．同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。
５．说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。
三自渎自悟，激发想象
１．学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。
２．学习第一节。
（１）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。
（２）谁来读读小花的愿望？
３．学习第二节。
（１）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？
（２）带着你的感受读一读小树的愿望吧。
４．学习第三节。
（１）播放小河潺潺的流水声。
（２）听，明亮的小河在唱什么歌？
（３）谁来读读小河的愿望？
５．学习第四节。
（１）洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？
（２）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。
（３）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。
四朗读比赛
在今天的朗读比赛中，你最想挑战谁，就请出他来应战，看你有没有信心获得胜利。
１． 指名读。
２． 男女生比赛。
五指导背诵。
作文六：《美丽的愿望》400字
美丽的愿望 黄韫彦［浙江浦江第一小学一（ ）班］ 有一天，小林、小月、灵灵和小花在草地上玩，小月说：“大家说说自己的愿望吧？”小林说：“我的愿望是可以像森林里的小鸟一样自由，长出一对翅膀，在树林里自由地飞来飞去。”小月说：“我的愿望是可以坐在月亮上，看见一闪一闪亮晶晶的星星，像一闪一闪发光的眼睛。还看见白白的云朵，像我爱吃的棉花糖，也像雪白的棉花。”小花说：“我的愿望是可以像童话里的花仙子一样，可以和蝴蝶做伴，可以陶醉在花香之中。”灵灵说：“我的愿望是可以去海底世界玩，可以看见美丽的珊瑚、大大小小的鱼，和它们一起玩耍一起跳舞。” 小月说：“我们来比一比，谁的愿望最好呢？大家来选一选。”小林选了小月的，小月选了灵灵的，灵灵选了小花的，小花选的是小林。每个愿望都得到一票。到底谁的愿望最好呢？ 小花说：“我觉得我们四人的愿望都很美好啊！”“是啊！是啊！”大家都说到。说着，大家都笑了。
梦中，他们的愿望实现了。 指导教师 项小仙 晚上 ，她们做了同样一个梦。
作文七：《美丽的愿望》800字
１ 美丽的愿望
小明和小军是两名五年级学生，他俩是一対形影不离的好朋友。有一天，他们一起放学回家，途中看到了一位老奶奶，满头白发，拄着拐杖，走起路来非常吃力，小明和小军觉得很奇怪，边上去问个究竟。
“老奶奶，您这是怎么了？”小军问道，老奶奶嘴上应着，其实眼睛却看不到他们，他们这才发现，那位老奶奶是一位盲人。于是，他们决定把这位老奶奶送回家。
到了家里，他们才发现这位老奶奶是一位孤寡老人，无儿无女，靠着微薄的工资生活。知道了这些，他们心里很是同情这位老奶奶，并想为她做点什么。
从那以后，小明和小军一放学就到老奶奶的家里，帮老奶奶做些力所能及的家务活，如洗衣、打扫卫生、做饭，有时还发动全班同学一起去，同学们的到来给老奶奶的生活带来了欢乐，但还是不能让老奶奶看到这个美丽的世界。小明和小军也很想让老奶奶重见光明，但以他们的能力完全做不到。
有一天晚上，小明做了一个奇怪的梦。在梦里，一位长着一双美丽翅膀的仙女来到小明的床前，微笑着对他说：“好孩子，你们对一位陌生的老人照顾得如此体贴，让我非常感动，我想帮你们实现你们的任何一个愿望。这样吧，明晚你们带老奶奶到郊外路口的一个大树下，我就会满足你们的这个愿望的。”还没等小明反应过来，仙女就不见了。小明被惊醒了，才知道原来是一场梦，小明半信半疑，第二
１ 天和小军商量了半天，最后决定不管是真是假也要去试一试。
第二天晚上，小明和小军带着老奶奶早早来到郊外路口的大树下，小军问小明：“你说仙女会来吗？”“会，一定会。”小明坚信地回答说。话音刚落，天边突然闪过一道亮光，昨晚梦中出现的仙女果真来了。她把魔法棒在老奶奶眼前一挥，老奶奶便轻轻地睁开了眼睛，她看到了身边的小明、小军和仙女，激动得流下了眼泪。正当他们要向仙女道谢时，仙女已飞到空中挥舞着双手向他们告别，只听见仙女说：“不要谢我，要谢谢小明和小军，是他们的善举感动了我。”话刚说完，仙女就不见了。
老奶奶紧紧握着小明和小军的手，开心地笑了。
五（１）班
何子扬
２０１５．０４．２３
作文八：《我的美丽愿望》1600字
我的美丽愿望 每个人心目中都有自己的美丽愿望，我也不例外。有的人心目中的美丽愿望是当一名舍己为人的警察；有的人心目中的美丽愿望是当一名德医双馨的医生，让人们远离病魔的痛苦，让世间变得更加美好；有的人心目中的美丽愿望是当一名像杨利伟叔叔那样伟大的宇航员，遨游太空、走遍世界。而我也有一个美丽愿望，是当一名引领时尚的服装设计师。 在大街上，走到哪里都能看到人们穿着我设计的衣服愉悦地走着；在衣店里，随处都能看到我设计的衣服挂满了墙壁，而且人们都争先恐后地去买；回到家，打开电视，名模们穿着我新设计的衣服充满自信的做秀；歌星们穿着我设计的服装在舞台上尽情的释放自己的光彩．那一刻，你就会觉得多么的欣慰与自豪啊！ 我的第二个心愿是当一名万众瞩目的明星，拥有无数人的爱戴，站在金光闪闪，璀璨耀眼的舞台上，在众目睽睽之下，用甜美，悦耳的歌声征服观众．那时，我要用歌声使那些正在生命尽头与咄咄逼人的病魔作斗争的病人感到温暖，用最自信的微笑告诉病魔，你不会就此被他吓倒，你一定会好好活着的；我要用歌声使那些饱受战争洗礼的伊拉克和巴基斯坦的人民感到温暖，用最灿烂的微笑去迎接生活．所以，从现在开始我一定要努力掌握各门知识． 有了这个美丽的愿望，我觉得自己真快乐。有了这个美丽的愿望，使我更加努力学习。有了这个美丽的愿望，让我的心里充满了阳光。我会向我的愿望不断努力的！ 【必读：描写人物的写作方法】 作文是写人记事的，或多或少都要写到人，而那些专门写人物的作文如何才能写好呢？要写好一个人物，无外乎是写人物的语言、行动、外貌（肖像）、心理等等。鲁迅先生说：人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这说明人物语言的重要。此外，写人物的行动、外貌（肖像）、心理等，也是必不可少的惯常写法，同样重要。 下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点：【 第一】要写好人物作文，就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他（她）的一言一行，一颦一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（见后文），写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能够写，但写出来的就可能毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。 【第二】要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。 【第三】不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，爹的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的爹的形象却跃然纸上了。 【第四】要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等，否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。 【第五】写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。 我们来看这一段话：回到教室，大家全都涌到郭枫面前，问：坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢？‘郭枫眨了眨眼，骄傲地说：其实我捐了１００元！说捐一毛钱，那是逗你们玩的！’听了郭枫的话，同学们哭笑不得＆＆这一段话把细节描写得很好，眨了眨眼骄傲地说哭笑不得等词语把郭枫可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
作文九：《(教案)美丽的愿望》1200字
１、美丽的愿望
教学目标：
１、学会课后田字格中的６个生字“金、给、亮、丰、收、洁”，会认双横线中的５个生字“愿、望、淡、惊、畅”和多音字“地”。
２、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。
教学重难点：
学会课后田字格中的６个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。
第一课时
一、创设情境，范读导入
１、师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞??它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢？听老师来读一读吧。
２、配上音乐，老师真情范读。
二、自读诗歌，读准读畅
１、自由读诗，注意读准字音。
２、和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。
３、生字朋友回到课文中你还认识它们吗？请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。
４、同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。
５、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。
三、自读自悟，激发想象
１、学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。
２、学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。
３、学习第一节。
（１）课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。
（２）看到金色的小花你想到了什么？
（３）谁来读读小花的愿望？
４、学习第二节。
（１）夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受？
（２）带着你的感受读一读小树的愿望吧。
５、学习第三节。
（１）播放小河潺潺的流水声。
（２）听，明亮的小河在唱什么歌？
（３）谁来读读小河的愿望？
６、学习第四节。
（１）洁白的雪花，有个洁白的愿望：冬天来了，我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅？
（２）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。
（３）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。
第二课时
一、角色扮演，入情入境
１、在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。
２、请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。
３、全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。
二、语言运用，扩展延伸
１、学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。
２、同学们，你有什么美丽的愿望呢？说出来和大家一起分享吧！
三、自主探究，识字写字
１、用“摘果子”的方法复习生字。
２、你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？
３、教师范写“亮、丽”
４、学生在书上描红。
５、在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。
板书设计：
１、美丽的愿望
小花 淡淡的清香
小树 一片片阴凉
课后小记：
作文十：《1、美丽的愿望》1400字
课题： １、美丽的愿望 课时：２课时 教学目标：
认知目标：
１、 会正确认读“望、淡、畅”等５个生字，并学习在语言环境中正确使
用。正确书写“丽、亮、丰、收、洁、”这６个字。
２、 有感情地朗读课文，背诵课文。
非认知目标：
１、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
情感、态度目标：
在理解课文内容的基础上，逐步帮助他们养成与人合作的好习惯。
教学重难点：
１、 理解课文内容，知道小花、小树、小河和雪花的愿望分别是什么？
２、 正确认读生字。
３、 正确书写“丽、愿、亮、丰、收、洁、”。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板。
教学组织形式：５组开放式
教学过程：
一、 定向引发：
１、 谈话导入：（多指名说）
２、 定向导新：
二、 教学互动：
１、 自由读儿歌，认读生字：
（１） ｐ３（教学生学会看书），田字格里是我们今天要求会写的１１个字，双横
线里是要求我们会认的三个字。请你先借助拼音读一读，再在儿歌中找出来多读几遍。把字音读准！
（２） 组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！
（３） 反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：后
鼻音：惊、丰、望、翘舌音：收、畅、边音：凉、亮
（４） 回词认读（抽读词语卡片）金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅
（５） 再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干？如果把它们放回课文里，你们还会认吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意把字音读准。读好了的同学把课文读给身边的伙伴听。（指名读）
（“凉、亮、收”在一年级人教班教材中已经学过，）
２、整体读课文，自读自悟。
（１） 师：大家可真不简单呀！把课文读熟了，那从课文中你们都知道
了什么呢？先合同桌小伙伴说一说。
（２） 指名反馈。学生说，教师总结
（金色的小花——金色的愿望
绿色的小树——绿色的愿望
明亮的小河——明亮的愿望
洁白的雪花——洁白的愿望）
为什么他们都有这些愿望呢？请你再读一读。
（３） 师：你最喜欢谁的愿望呢？赶快找出来美美的读一读吧！
（多种形式练读：自读、同桌互读、指名读、小组内练
读??）
（４） 师：现在是什么季节？在丰收的秋天还会有谁有自己的愿望呢？
请你想一想。能用这样的句子说一说吗？ ，有一个 的
愿望：秋天来了，我要 。
师：你有什么愿望？
三、 和谐发展：
１、 背诵课文：（看板书试背；同桌互背；指名背诵；表演背。）
２、 书写生字：
（１） 自由识记，想想怎样把这些字写漂亮！
（２） 出示“夏”，小组讨论：说说有什么好办法识记？
（３） 指导书写：
夏：注意折文旁不要和范文旁弄混淆。
（４） 自由练写，师巡视指导。
第二课时教学目标：
１、 巩固会认字和要求书写的字。
２、 背诵课文。
３、 试编儿歌。
教学过程：
一、 定向引发：
复习旧知：认读生字词：金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅
二、 教学互动
１、分组练习背诵课文
２、 指导书写生字“亮和收”
三、和谐发展：
板书设计： １、美丽的愿望
小花——金色的愿望
小树——绿色的愿望
小河——明亮的愿望
雪花——洁白的愿望
作业设计：
Ｃ类：正确书写１１个生字，背诵课文。
Ｂ类：抄词、
比一比再组词：凉（
惊（
Ａ类：自编儿歌。
）丰（ ）风（
）原（ ） ）愿（ ）
