作文一：《青春因为挫折而精彩》400字
青春因为挫折而精彩
青春因挫折而精彩！ 人活在世上就是来感受挫折与痛苦的，记得一个哲人曾说过：“一个人自 从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了！”在世界上， 没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以享福的。人就是要一次 次接受挫折的考验，人就是要不断的奋斗，才能在人生的长河中，一次次的激 起耀眼的水花。 青春因挫折而精彩！ 一次次的挫折便是成功的一把钥匙。你从挫折中不断的奋斗，一跃而起， 你便能获得一把金钥匙。人是应该越斗越勇的。一次次挫折只会加强我们的斗 志。青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，俗话说得好：“不经历风雨怎么见彩 虹！”我们遇到的挫折就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。当我们看到了彩虹， 回头想想那些遇到的挫折，做出的努力也是值得的。 在坎坷的人生道路上，我们应为挫折而喝彩，为青春而喝彩。在青春的道 路上，只有挫折，那这段路程才会更精彩。在青春的道路上，挫折就等于是一 次考验，只有顺利战胜了这场考验，那你才能成功的走向人生的道路。 青春因挫折而精彩！
作文二：《青春因为挫折而精彩-》1100字
青春因为挫折而精彩
青春受挫的沮丧～
生活在世界上的人是感到挫折和痛苦，记住一个哲学家曾经说过：一个人从诞生的那一刻起，那一秒，那一秒开始，他的痛苦开始了～在世界上，没有人走在路上是顺畅的航行，没有一个出生的人可以享受的祝福。人们一次又一次地测试挫折，人们为了在河里生活而继续斗争，一次又一次地引起了令人眼花缭乱的水。
青春受挫的沮丧～
成功的时间和时间是成功的关键。你从挫折中不断的奋斗，跳进天空，你就能得到一把金钥匙。人们应该更勇敢。挫折只会加强我们的士气。青年的荣耀隐藏在挫折后面，俗话说：不要体验如何雨和雨彩虹～我们遇到的挫折就是看到那缤纷的彩虹。当我们看到彩虹，回想那些遇到挫折的人，努力是值得的。
在生活的颠簸路上，我们应该为沮丧和为青年欢呼而欢呼。在青
春的道路上，只有挫折，那么这个旅程将更多 精彩。在青春
的道路上，挫折相当于考验，只成功地克服了这个考验，那么你
就可以成功地走上生活之路。
作文三：《[优秀作文]青春因为挫折而精彩》400字
青春因为挫折而精彩
青春因挫折而精彩！
人活在世上就是来感受挫折与痛苦的，记得一个哲人曾说过：“一个人自从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了！”在世界上，没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以享福的。人就是要一次次接受挫折的考验，人就是要不断的奋斗，才能在人生的长河中，一次次的激起耀眼的水花。
青春因挫折而精彩！
一次次的挫折便是成功的一把钥匙。你从挫折中不断的奋斗，一跃而起，你便能获得一把金钥匙。人是应该越斗越勇的。一次次挫折只会加强我们的斗志。青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，俗话说得好：“不经历风雨怎么见彩虹！”我们遇到的挫折就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。当我们看到了彩虹，回头想想那些遇到的挫折，做出的努力也是值得的。
在坎坷的人生道路上，我们应为挫折而喝彩，为青春而喝彩。在青春的道路上，只有挫折，那这段路程才会更精彩。在青春的道路上，挫折就等于是一次考验，只有顺利战胜了这场考验，那你才能成功的走向人生的道路。 青春因挫折而精彩！
作文四：《因为挫折而精彩》800字
生活因挫折而精彩
在人生这所学校中，挫折是一门必修课。 这门课增加了我
们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念，使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验。 我爱好民乐，喜欢琵琶。刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。 我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？ 也许，你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服”激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。 司马迁狱中写《史记》；吴承恩在科举中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》；一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》；鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样
炼成的》；因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼…… 当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗？你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗？ 其实，生活似大海，挫折就似大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘；生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空；生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画；生活是一个乐章，挫折则是这乐章中一个个跳动的音符，奏响的优美乐章…… 假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽；假如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折，生活因为有了挫折而更加精彩！
作文五：《青春因挫折而精彩》600字
青春因挫折而精彩
轻轻挥别无畏的童年，和着青春的步伐，我们在人生的道路上寻寻觅觅、跌跌撞撞。。。。。。 巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对强者来说是垫脚石，使你站得更高。”奥地利音乐神童莫扎特，在他１５岁那年， 他为了抓紧时间创作一道曲子，连续三晚他都在寒冬中伏案创作，手冻僵了，呵一口热气暖暖。但后来，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬间变成了泡影。但他并没有 在挫折面前低头，还是一如既往地在音乐事业下苦功。最终，他终于在世人的敬仰与羡慕中成就了他一生的辉煌，在历史的篇章熠熠生辉。
我们对电灯的使用评价甚高，可谁又能明白他――――电灯的发明者爱迪生，经历了多少苦难，失败与挫折。 他在发明电灯时，做了一次又一次的试验。在每一次试验失败后，他总结经验，又投入到下一次的试验中，反反复复，直到成功为止。
莫扎特、爱迪生，他们的青春年华可以说是在挫折和失败中渡过的。但也正因为有了这些失败的教训，他们才有了精彩的人生。
每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．青春，短暂，会从你手边 轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！ 我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放！我们要珍惜青春，不要让它白白流走
作文六：《青春因挫折而精彩》400字
青春因挫折而精彩
青春因挫折而精彩。
人活在世上就是来感受挫折与痛苦的，记得一个哲人曾说过：“一个人自 从降生的那一刻，那一分，那一秒开始，他的痛苦也就开始了！“在世界上， 没有谁走过的路是一帆风顺的，也没有谁是天生就可以享福的。人就是要一次 次接受挫折的考验，人就是要不断的奋斗，才能在人生的长河中，一次次的激 起耀眼的水花。
青春因挫折而精彩。
一次次的挫折便是成功的一把钥匙。你从挫折中不断的奋斗，一跃而起， 你便能获得一把金钥匙。人是应该越斗越勇的。一次次挫折只会加强我们的斗 志。青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，俗话说得好：“不经历风雨怎么见彩 虹！“我们遇到的挫折就是为了见到那五彩缤纷的彩虹。当我们看到了彩虹， 回头想想那些遇到的挫折，做出的努力也是值得的。
在坎坷的人生道路上，我们应为挫折而喝彩，为青春而喝彩。在青春的道 路上，只有挫折，那这段路程才会更精彩。
在青春的道路上，挫折就等于是一次考验，只有顺利战胜了这场考验，那 你才能成功的走向人生的道路。
青春因挫折而精彩！
作文七：《青春因挫折而精彩》500字
青春因挫折而精彩
七色彩虹有暗淡的一面，炫目阳光有夺人的一面，五彩石头有昏暗的一面，缤纷色彩有灰暗的一面，纷呈人生也有阴晦的一面。
有人认为青春就是亮丽、明快的，其实不然，青春中也有阴晦的一面，那就是挫折难免。
挫折，即阻碍人前进的障碍。由此看来，挫折是不好的，但挫折在人生旅途中却又是必不可少的。
挫折也是一把双刃剑。一只驴不小心掉进了井里，主人不忍心它饿死，便决定将它活埋，于是铲沙进井，谁想驴子竟然最终从井里逃出来了。这是为什么呢？原来驴子是将洒在它身上的土抖掉并踩在土上，一步一步的从井中逃生的。看来，挫折有时候可以成为成功的垫脚石。
作为青少年的我们，意气勃发，青春无限，那我们又将如何抒写这亮丽的青春呢？
放松心态，不要有太多的压力，愈战愈勇，对待困难永不服输、永不言败，这就是最好的方法。
年青的我们太天真、太幼稚，不懂什么叫“苦”，什么叫“累”，于是更应磨砺坚强的意志，催生成熟，就像杜小康一样，经历后天孤独的挫折后才会成熟、长大；你看方仲永，虽然天资聪颖，但不经后天挫折的磨砺，最终如常人一般。沙子要在上百年、上千年的磨砺后，才能去除皱痕，变成一颗美丽的珍珠。我们也一样，不能永远做温室中的花朵，而要做展翅高飞的雄鹰，那才叫亮丽的人生，那才是精彩的青春。
纷呈人生需要有阴晦的一面才叫五彩人生，青春需要有挫折才叫精彩的青春，不然就是残缺的美，那种美太温和，又有何鉴赏价值呢？又谈何精彩呢？
作文八：《青春因挫折而精彩》800字
青春因挫折而精彩
九年级（１７）班 安颜
青春是一首歌，一首充满朝气的歌，它奋发向上、斗志昂扬；青春是一张面庞，一张充满欢乐的面庞，它笑容灿烂、美丽动人；青春是一条路，一条充满挫折的路，只有不惧失败，
坚强乐观的人才能赢得人生的精彩。
你知道吗？平静的湖面锻炼不出强悍的水手，晴朗的天空看不到美丽的彩虹，正如一帆风顺的生活无法磨练出人生的强者，安逸的生活造就不出时代的伟人。正如孟子在《生于忧患死于安乐》一文中所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”在我们学习生活中的所有坎坷与挫折，虽然阻碍着我们前进的道路，但我们应该明白，这种种坎坷与挫折正是生活赐予我们的财富，因为，只有经得起挫折的考验，我们的青春生活才会丰富多彩；只有经历过坎坷的磨练，我们才能成熟长大，成为生活的强者，担当
时代赋予我们的重任。
面对挫折，有人抱怨，有人逃避，像缩头乌龟，不愿意勇敢地去面对去挑战，这样的青春注定是青涩的，这样的人生注定是失败的。只有不怕挫折，勇敢面对困难的人才能成就大业。正如司马迁在《报任安书》所说，“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国
语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也”。 贝多芬一生中，贫困、疾病、失意、孤独等种种磨难折磨着他，但他在种种挫折面前大声疾呼：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！ 给后人留下了不朽的艺术作品和非常宝
贵的精神财富。
要想成功，就应该有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气，我们进入了人生最有创造力的青春时期，我们需要汲取丰富的文化知识，不断积累人生经验，用我们自己的双脚踏出一条精彩的人生之路！挫折失败也在所难免。我们要以乐观自信坚强豁达的心胸和态度，去面对困难，克服挫折，而不是抱怨生活中的困难和挫折，因为青春因挫折而精彩！
作文九：《青春因挫折而精彩》3200字
中考作文分?值比例大，是初三生复?习的重点，而且作文又?是最容易丢?分的部分。相关老师表?示，审题不清、缺乏文采、文章较“平”是初三生中?考作文常犯?的三种错。
审题不抓关?键词。北京八中老?师刘艳认为?，在近几年的?中考评卷中?，发现相当一?部分考生审?题不抓关键?词，这样在写作?时就很难抓?住重点，容易跑题。如“动力来自??”这个作文题?的关键词是?“来自”，考生只有将?“来自”作为重点才?能写出好文?章。不少考生没?有审题抓关?键字的意识?，看一眼题目?就急着动笔?，有的考生考?前背过一些?范文，一到考场就?往里套，不仔细审题?，这样最容易?“下笔千言，离题万里。”初三生要养?成审题的习?惯，对作文题目?要逐字细看?，明白题目的?要求后再下?笔。
北师大附中?老师高超提?醒考生，审题时还要?注意文章体?裁和字数要?求，看看题目要?求写成什么?体裁的文章?，字数不要超?出或少于要?求字数太多?。
语言贫乏缺?少文采。刘艳说，有的初三生?写文章不会?抒情议论，没有理性思?辨语言，这样的作文?很难拿到高?分。考生在平时?就要注意对?语言素材的?积累。一方面可以?多看看名家?大师的文章?，看看别人的?遣词造句，自己在写到?相关文章时?就可以参考?借鉴；另一方面，初三生还可?多关注同龄?人的优秀文?章，和同学沟通?交流，互相学习。平时，考生可抽出?时间阅读一?些报纸杂志?，如《读者》，每期都有不?少亲情、励志方面的?文章，对作文素材?积累很有帮?助。此外，初三生还要?注意古诗词?的积累，在文章中恰?当地运用古?诗词也是让?文章增色的?好办法。
平”缺少细节。一些考生写?的文章没有?细节，没有重点，记“流水 文章较“
账”一样洋洋洒?洒一大篇。初三生在写?作时要有两?把剪刀，一把剪出自?己最擅长的?一件事，另一把在这?件事中剪出?要重点描写?的部分。如在写跑步?时，早上怎么集?合、怎么准备，都可以略写?甚至不写，但发令枪响?时自己如何?紧张，跑的过程中?遇到的问题?，这就需要详?细描写。有细节的文?章才有真情?实感，才能打动人?。一般来讲，一篇文章中?抓住两个精?彩的细节就?够了，这需要考生?平时苦练。
青春因挫折?而精彩
亲亲挥别无?畏的童年，和着青春的?步伐，我们在人生?的道路上寻?寻觅觅、跌跌撞撞。。。。。。
巴尔扎克说?：“挫折就像一?块石头，对于弱者来?说是绊脚石?，让你却步不?前，而对强者来?说是垫脚石?，使你站得更?高。”奥地利音乐?神童莫扎特?，在他１５岁?那年，他为了抓紧?时间创作一?道曲子，连续三晚他?都在寒冬中?伏案创作，手冻僵了，呵一口热气?暖暖。但后来，他的曲子被?淘汰了，他的希望瞬?间变成了泡?影。但他并没有?在挫折面前?低头，还是一如既?往地在音乐?事业下苦功?。最终，他终于在世?人的敬仰与?羡慕中成就?了他一生的?辉煌，在历史的篇?章熠熠生辉?。 我们对电灯?的使用评价?甚高，可谁又能明?白他――――电灯的发明?者爱迪生，经历了多少?苦难，失败与挫折?。
他在发明电?灯时，做了一次又?一次的试验?。在每一次试?验失败后，他总结经验?，又投入到下?一次的试验?中，反反复复，直到成功为?止。
莫扎特、爱迪生，他们的青春?年华可以说?是在挫折和?失败中渡过?的。但也正因为?有了这些失?败的教训，他们才有了?精彩的人生?。
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每个人都有?属于自己的?青春，人生中青春?是最最美好?的，精彩的阶段?（经历了青春?的酸，甜，苦，辣，你才会成长?为一个真正?有意义的人?（青春，短暂，会从你手边?轻轻流走，把握好青春?意味着充实?的人生就在?不远的前方?等待着你～ 青春就象这?束鲜花～开放的时候?绚丽无比～可它枯萎的?时候就惨不?忍睹～ 我们的青春?也是如此，在青春的季?节，我们是充满?激情，可青春一旦?逝去，我们将失去?活力，激情，奔放～我们要珍惜?青春，不要让它白?白流走～
初中语文考?试作文技巧?
有人说，考场如战场?。我说，考场如市场?。考生作文写作水平的高??与低，评分者不再?是由熟悉的?任课教师和?本校老师评?定，也不可能计?入考生曾经?的荣誉和辉?煌。现在推行的?网上阅卷基?本杜绝了评?卷人情的因?素对评分的?影响，对考生来说?是比较公平?客观的。在这样的“市场化”运作中，考生要充分?地认识“市场”的变化和要?求，才能写出符?合考场要求?并能获取高?分的作文。适应考场作?文的评分规?则提升写作?境界是高三?应考学生的?当务之急。
一、阅卷速度快?，扣题是生命?线。
２００９届?高三一模作?文阅卷的每?篇作文阅卷?的单位时间?大概６０秒?，更有甚者大?概只有每篇?２０秒左右?。“考生十二年?的不懈努力?，阅卷者９０?秒钟搞定”的呼吁，也因考试阅?卷特殊的“市场化”的实际情况?而被冷落。
无论是过去?的纯命题作?文、材料作文，前几年的话?题作文，还是现在正?时兴的新材?料作文（无主题话题?作文）和复合型作?文命题（导语加命题?的作文命题?形式），都是有一定?的题意要求?的，所以这是在?阅卷时老师?首先关注的?，也就是说阅?卷老师首先?评判的是你?的作文是否?扣题，如果让阅卷?老师认为是?离题或有离?题之嫌的作?文，一般不会得?高分，甚至于有被?判不及格（四类卷）之虞
且看２００?９年南京市?一模作文题?。试就几个方?面谈谈扣题?的问题。
“出格”，意为超出一?般，与众不同；又可解为越?出常规，做得过分。
请你以“出格”为题，写一篇不少?于８００字?的文章，角度自选，立意自定，除诗歌外文?体不限。
１、题目切合题?意
拟题要求很?多，关键是具体?、简洁，最重要的是?切合题意，让阅卷老师?一目了然，第一眼就感?到你理解题?意了。
本题是已命?题作文，考生务必先?自解题意，做出正确的?解读，已确立自己?的文章主题?中心。“出”，超出，跳出，走出。“格”，规格，格式，格局，格调。出格，就是自创一?格，别具一格。对所给的题?目本身要反?复琢磨，不可抓住一?点不及其余?。梳理出“出格是什么?、出格为什么?、怎么出格”，然后确立自?己的写作重?点。例如，有同学抓住?“超出一般，与众不同”，大谈要超出?一般与众不?同
２
必须勤奋?的重要性；有同学抓住?“超出一般，与众不同”，纵论只有具?备坚忍不拔?的意志才能?成为“出格”的人才。可谓差之毫?厘，谬以千里。不管是什么?形式的命题?，对题意的理?解都是十分?重要的，平时要练就?抓准题意的?火眼金睛。
２、开头迅速点?题
开头的方法?很多，但无论采用?哪一种方式?，都应做到快?速入题，旗帜鲜明地?表明自己的?态度。尤其是论述?类文章，切勿烦琐冗?长，拖泥带水；或者含糊其?辞，故弄玄虚。试看２００?９年南京一?模考场作文?优秀的开头?。
例１，花开盛了，就要谢；月盈满了，就要缺；云变厚了，就要雨；水加厚了，就要溢。我认为万物?皆有度，出格了，便过犹不及?，物极必反。
例２，那墙头的一?抹嫣红，是杏花的出?格，不偏不倚，不矜不妖，这样的美真?好。雄鹰超越沟?沟坎坎的小?山岭才能搏?击长空；鲤鱼不断冲?刺汩汩滔滔?的水流才能?跳跃龙门；人类必须迈?开脚步跳出?束缚的圈圈?，才能获得成?功的掌声。
３、结尾不忘应?题
不管你是议?论性文章还?是记叙性文?章，在文章的结?尾还是要把?主题揭示出?来，或呼应或升?华。切忌华而不?实，故弄玄虚。
４、中间行文不?忘点题
不少同学认?为开头结尾?已点题，一般不会出?现离题的现?象。这种认识固然没?有错，但忽视了阅?卷的实际情?况。最好是在中?间行文时，适时地出现?点题性质的?引领句，过渡句，总括句等，这样就会给?阅卷老师留?下紧扣题旨?、切合题意的?印象。
３
作文十：《青春因挫折而精彩》2300字
２０１２－－２０１３年?第一学期初?四物理备课?组工作计划 ?
一、 加强学习，转变观念
１、根据教导处?和物理教研?组的要求，继续组织教?师学习《课程标准》，了解本年级?的目标，并对照实验?教材的目标?，加以互补。
２、利用业余时?间多看些教?育、教学或其他?方面的有关?书籍，加强业务学?习，不断充实自?己，将理论与实?践结合起来?，让学习成为?一种习惯。 ３、组内互相听?课，共同研讨，逐步明确本?年段的教学?目标，并取长补短?，互相学习。
４、认真围绕“有效课堂”“合作学习”开展研讨活?动，写下心得并?交流。 二、加强管理、规范教学
规范地做好?日常教学工?作是教师的?基本职责，是完成教学?任务的根本?保障，也是提高教?学质量的重?要途径。
１、备课
遵循“个人主备—集体研讨—个性备课”的模式。组内每人主?备一单元，主备人备课?前要认真钻?研教材，认真分析教?材内容与学?生的实际接?受能力，吃透所教内?容在整个知?识体系中的?地位以及其?与前后知识?的内在联系?。然后在教学?这一单元前?一周，主备教师先?对这一单元?的教材、教法、重点、难点等进行?集体研讨，以便组内教?师准确把握?教材，采取适当教?法，融合集体智?慧。接着，每位教师结?合自身的教?学习惯、班级学生的?学习实际，进行独立的?备课、修改。最后，及时撰写教?后感，记录这堂课?的得失。
２、上课。
以“聚焦有效教?学”为重点，努力追求真?实、高效的课堂?。在课堂教学?中，创造一个有?利于学生生?动活泼、主动发展的?学习环境。让学生具有?自主探索、合作交流、积极思考和?操作实践的?机会。积极参加组?内的磨课，课前钻研教?材，试教后评课?作修改补充?，利用“同课异构”方式，强化反思。
每节课后及?时以课堂学?生学力情况?分析、教学措施实?施情况及修?改意见为主?做好反思，总结经验得?失，留下足迹。
３、作业。
组内统一，要将减负增?效工作落到?实处。根据学生的?实际情况布?置作业，作业要精心?设计，要有层次性?。既要设计有?利于学生巩?固和内化新?知的基本题?，又要设计有?助与学生思?维、能力发展的?拓展题；练习要做到?多种题形相?结合、笔头与口头?相结合、书面与操作?相结合，以提高学生?准确、灵活应用所?学知识解决?问题的能力?为设计练习?的出发点。另外，要根据学生?的实际严格?控制练习的?量，布置给学生?的作业教师?必须及时批?改，并及时向学?生作评讲，指导学生订?正、并批
改。
４、质量监控。
单元练习的?轮流设计，要根据每单?元的教学内?容，抓主要知识?点，品读重点段?落，帮助学生更?好的理解、掌握、巩固。建议每位老?师可以建立?本班学生的?错题集，然后根据本?班学生的实?际学习情况?，自主的进行?小型的补充?练习，哪个知识点?掌握的不够?好，可以强化训?练。同时，也可以充分?利用组内各?位老师原校?的资源和自?身的人际脉?络，收集一些优?秀的练习，希望能形成?本组的题库?。 ５、个别辅导。
每个班都有?一些尖子生?，也有不少学?习困难生。作为教师，总是希望每?一根手指伸?出来都是一?样长，这其实是不?现实的。教师要从有?利于每位学?生健康成长?的高度出发?，认真、切实作好对?个别学生的?辅导工作。对学习困难?的学生必须?要降低要求?，为其补上所?缺的基础知?识，要使其明确?学习目的、端正学习态?度、养成正确的?学习习惯，努力使其跟?上其他同学?，并树立起自?信心；对学有余力?的学生教师?也应从满足?其求知欲和?继续发展需?要的角度出?发对其进行?个别辅导。这两头都要?抓，也要注意关?注中间这部?分学生。努力使每一?位学生能在?原有基础上?有提高、不掉队。
６、定期检查。
结合教师档?案袋工作，定期进行教?学常规检查?工作，并及时与备课组成员沟??通，反馈检查情?况——发扬闪光点?，解决问题。
三、深入教研，提高实效。
教学研究活?动是学校提?高教学质量?与办学水平?的重要形式?，也是提高教?师业务水平?与教学能力?的重要途径?。我们既根据?实验教材的?特点进行教?学，又要结合二?期课改的精?神、努力帮助学?生有机衔接?。
１、我们备课组?的成员构成?上有一定的?优势：有一定的教?学经验，有较强的业?务能力，不同学校的?文化互补。这些名校的?成功经验和?宝贵资源，这些优秀老?师的个人教?学积淀都是?难得的财富?，而且都近在?身边，应该好好的?利用。所以，在学期初的?教研活动中?安排一次经?验介绍：请组内的老?师介绍一些?以前学校在?物理教学方?面的优秀经?验、做法。
２、教材培训——老带新。
在他们的教?学过程中，哪些做法效?果不错，值得推广；哪些做法效?果不佳，问题出在哪?里。这些宝贵的?经验，可以让我们?少走弯路。
３、虚心学习。
每一学期，学校都为我?们教师创造?良好的学习?条件，搭建舞台，要珍惜这样?的机会，虚心求教，从专家那学?习宝贵的经?验，加强集体备?课，迸发智慧火?花。并能将其大?胆运用到教?学实践中，课后及时总?结，力求不断提?高自身的教?学水平。
４、课堂教学研?讨。加强集体备?课，组内形成浓?厚的研讨氛?围，每位教师要?养成随时随?地质疑、讨论、反思的习惯?，智慧的共享?，对于我们各?自的教学都?会很有帮助?。确立的教研?组课题为主?课题开展研?究活动。要联系实际?，将课题研究?落实到日常?的教学工作?中。要通过上互?观课、研究课向其?他教师展示?和汇报自己?研究问题、解决问题的?阶段性成果?。在这一活动?中大家要做?到积极投入?、相互学习，缩小差距、共同提高。
