B通有人
作文一：《给永远比拿快乐作文》1300字
如果说作为一个中国人应该永远铭记ＸＸ年８月８日，那么作为一个岳阳人，也应该永远铭记ＸＸ年６月３日。
是的，每一个岳阳人都无法忘怀那一天。当岳阳张开双臂，迎接神圣的奥运圣火时；当她面向全中国，面向全世界，展现出最美好的一面时，身为一个岳阳人，在那一瞬，不能不为她骄傲。
记得那一天，我起得比平常早很多。不过很早就封路了，上班、上学的人们都只能走着去——不管多远。可是，我没有在人们的脸上看见有埋怨的表情。没有。人们认为这是理所当然的事情，每个人都在谈论着即将到来的神圣时刻。走在路上，你能听到的词就是奥运、圣火、奥运、圣火……而能够看到的，也只有五星红旗，不管黄发还是垂髫，或是脸上贴着国旗，或是手中挥舞着国旗，或是穿着印着国旗的衣服给我印象最深的是一个小孩，人还没有手里举着的国旗高，穿着一件印有“中国加油！”字样的衣服，脸上贴着国旗，头上还绑着一条“中国必胜”的带子；一位头发斑白的老人，也穿着胸前印着爱国心的衣服，布满皱纹的脸上带着笑意……圣火，点燃的不仅是激情，还有每个人的爱国心。
就这样一路撷取感动，我来到了学校。虽然这一天是星期二，我们不能亲眼见证这一神圣的时刻，但是我们也有我们自己表达我们对奥运的支持、对圣火的欢迎的方式：大部分同学都没有穿校服，而是穿着印有支持奥运的标语、图案的衣服，而平常要求大家必须穿校服的学校，今天也并没有管；很多人脸上贴着国旗；每个班的教室里都至少有一面大国旗、一面小国旗和一面五环旗。下早自习后，更是有很多同学跑去缠着校长，请求他让我们去看圣火的传递。那一瞬间也是让我特别感动的，每一个人都挥舞着国旗，脸上都贴着国旗，衣服上都印着国旗，红色和金色主宰了整个世界……圣火，传递的不仅是梦想，还有每个人的爱国心。
这样的场面，似乎从来都是在电视上看到的，这一刻就发生在我们自己身上，让我都有些不敢相信。如果不是奥运，如果不是圣火，我们的爱国心，怎么会忽然被激发出来？如果不是奥运，如果不是圣火，我们，又怎么会忽然强烈的意识到：我是一个中国人！
那一幕，是我永生永世难以忘怀的。在我以为我们的爱国心已经衰退了的时候，它，让我明白，原来，我们对脚下的这一片土地，爱得如此深沉。
哈哈，我的数学考试又得１００分喽！”一阵爽朗的笑声从六年一班的一位十一二岁的小男孩口中传出。他，就是我们班的数学小神童——周家乐。
周家乐，帅气的脸蛋，一双明亮的大眼睛，一对灵敏的耳朵，中等身材，一头整齐而乌黑的头发，嘴边总挂着笑容。虽然家乐长相一般，但却是一个学习认真的小伙子。
六年级刚刚开学的时候，老师便安排家乐坐到我后面。我想：一看就是个不爱说话的同学，学习成绩不怎么样吧。我有点瞧不起他，本来数学成绩不错的我，便向他下起了挑战书，我转过身子，对他说道：“家乐，我们来比比，看数学第一单元考试谁考得棒，好吗？”“行啊！”家乐满有自信地回答道。哦！还挺有信心的嘛，我倒要看看你考得有多“好”。我不禁想到。自从我对家乐下挑战书后，家乐便开始认真学习起来。早上第一个到教室的总是他，放学后最后一个离开教室的是他，上课积极发言的是他。每当星期五我们照常进行“疯狂打球”。当我回教室拿书包时，发现家乐还在学习，时不时他在草稿上“沙沙”地写起来，时不时还念念有词。我走进教室，说道：“家乐，走！打球去吧！”“不行！我作业还没写完呢！你先去吧。”说着，家乐又埋下头继续写作业了。
作文二：《“给”永远比“拿”快乐》700字
给永远比拿快乐
聊城市外国语学校五年级一班郎雅晴
放学了，我和尹若寒又发生了矛盾。起因是这样的：我借了于世昊的钢笔，放学了，我第二课作业写了一点，不愿换颜色，就让于世昊再借我一晚上钢笔，尹若寒非要我还给于世昊，又在我的文具袋上弄上好多钢笔水，这怎么办，
一场斗口之战即将上演。才吵了一会儿，尹若寒走了。我收拾好书包，她刚出教室门。她朝我瞪了一眼，我扭过头去不理她。她下楼了，我自己闷闷不乐地迈着步子下着楼梯。她的脚步很快，一会便不见了踪影，当我下到三楼与二楼之间的交接口处时，我看到了惊人的一幕，尹若寒躺在地上痛苦万分。我完全忘了刚才的不愉快，问她怎么了，她说脚扭伤了。看伤势，一时是起不来的。四年级的同学见了，都用嘲笑地眼神瞅着她，尹若寒痛哭了。我说：快起来吧，躺着会着凉的～我使劲把尹若寒往肩上背，可我绞尽脑汁，用尽了所有办法，也无法让尹若寒起来。对我来说尹若寒太重了，我一个人是拉不起来她的，怎么办，看着她痛得流泪，我心
１
里也不好受。这时，黄子晨下来了，晨晨我如同看到了救星，黄子晨也看到了尹若寒痛苦的样子。我向她说明情况，最后，我们决定搀扶着尹若寒下楼。我默不作声地走向她脚不能动的那一侧胳膊，必竟团结力量大～我们架着她下楼了，才下了一层楼，我的胳膊就酸疼酸疼的了，可我们还是强忍着把她带到她妈妈身边，向阿姨解释了一下，就去找自己的家人了。做完了，我很开心，很快乐。
回家的路是寒冷的，然而我的心却一直有暖流涌动着。天还没有黑，可我看到了一颗钻石一样洁白明亮的星星。那，是我和尹若寒的友谊之星，它象征着我们俩穿透天空的心灵和深厚的友谊。
我明白了。给人关爱，永远比专找别人的错误快乐。也就是说：给永远比拿快乐。
２
作文三：《给永远比拿快乐》3500字
给，永远比拿快?乐
——谈我理解的?“为人、为师、为学”
近日，伴随着女儿?的学习成长?，我阅读了小?学课文《高尔基和他?的儿子》，并有幸与女?儿一起阅读?了《高尔基写给?儿子的五封?信》，其中有一段?话给我留下?极深的印象?——
“你走了，可是你栽种?的鲜花却留?了下来，在生长着。我望着它们?，心里愉快地?想到，我的儿子虽?已离去，但却在卡普?里岛留下了?某种美好的?东西——鲜花。如果你在任?何时候，任何地方，你一生中留?给人们的都?是些美好的?东西——鲜花，思想，以及对你的?非常美好的?回忆——那你的生活?将会轻松而?愉快。那时你就会?感到所有的?人都需要你?，这种感觉使?你成为一个?心灵丰富的?人。你要知道，给永远比拿?愉快。你要文静一?点，亲爱的，对妈妈要多?关心，行吗，”
虽然高尔基?给儿子的书?信只有寥寥?数语，但是却给我?的心灵带来?了一种小小?的撞动。就是一句简?简单单的“给，永远比拿快?乐”让我浮想联?翩??????
？ 在为人处世?中，体会“给永远比拿?快乐”的真谛
在闲暇时光?，我个人十分?喜爱李叔同?、净空、星云等一代?大师，从了解他们?的生平事迹?以及阅读其?众多著作中?，均能体会到?他们所倡导?的和高尔基?的理念如出?一辙。如星云大师?，他天赋不高?，早年求学曾?受到老师同?学们的歧视?，看轻，以及不公平?的对待，但
他始终秉?持着“给，永远比拿快?乐”的观念，不仅一边的?从学海中不?断汲取养分?，一面不停的?传道授业。在此期间，他受人非议?颇多，认为其极具?野心，如此的扶持?别人是为了?赚取个人的?资本，诽谤质疑声?一直伴随着?他。星云大师不?予理会，因为他知道?，他为的仅仅?是那“给予”他人后留给?自己的快乐?与祥和。坚持数十载?这样的理念?，这样的作为?，终于，他不仅每日?浸润在自己?为自己创立?的“极乐世界”里，并成为了当?今的一代高?僧。
作为一个社?会人，每天要和形?形色色不同?的人们打交?道，其间的关系?错综复杂。我们所要面?对的人总是?不同性格、不同素质的?，怎样与人们?能没有争执?的和谐相处?，日常人们常?说的要宽容?、大度，其实真正起?作用的是人?们的心态。如果我们始?终抱着“给，永远比拿快?乐”的观念，那么我们与?他人之间的?距离会充满?了弹性，更充满了柔?性。于是总是身?处这种柔性?氛围中的自?己由于与人?之间的冲突?减少，也就能逐渐?的卸下防备?、猜疑、比较之心，脸部肌肉跟?着放松，心情更是跟?着放松，自热而然的?也就轻松快?乐了起来。因为“快乐，永远不是因?为得到的多?，而是因为计?较的少”而来。
作为一名极?其普通的平?凡人，也许今生我?们都不可能?成为像高尔?基、星云大师这?样的伟人，但是，我们的手中?一样可以栽?种鲜花，哪怕鲜花不?那么耀眼夺?目，但可以给周?遭的世界和?人们带去一?室芬芳，更给能自己?的心灵带来?一丝慰藉，毕竟自己也?能为周遭创?造一点美丽?。不断秉持这?种思想的我?们心灵厚度?才能不断加?深，生
活的疆域?才能不断的?拓宽，也才能不断?的体会到“给，永远比拿快?乐”的真谛。
？ 为人师长，传播“给，永远比拿快?乐”的思想
作为一名人?民教师，首先自己要?时时以“给，永远比拿快?乐”的思想来要?求自己。就像我们福?州市格致中?学的教师郑?捷，１９９１年?，年仅３２岁?的她被确诊?为直肠癌。凭着对教育?事业的无限?忠诚与热爱?，郑捷以钢铁?般的意志重?返三尺讲台?。近２０年来?，她与病魔顽?强抗争，抱着“给，永远比拿快?乐”的思想，在平凡的岗?位上做出不?平凡的业绩?，用实际行动?践行一个人?民教师的理?想信念和执?着追求。
今生获得人?身已是幸运?，而我们又成?为一名教师?，更是加倍的?幸运了。因为我们有?了可以传道?授业解惑的?途径。作为一名人?民教师，教授孩子们?知识固然重?要，但是让幼儿?知道如何做?人，知道“给，永远比拿快?乐”的人生真理?，那么对每个?孩子一生的?成长都是有?巨大收益的?。我们每个人?的资质不同?，生长环境不?同，成长经历更?是大相径庭?，于是会造就?各式各样的?人，有的人豁达?、开朗；有的人狭隘?、自闭；有的人旷达?，明理；有的人自私?、歪理。于是，旷达的家庭?养育出旷达?、明理的孩子?；而自私狭隘?的家庭也同?样为社会和?周围的人们?输送着自私?、狭隘的孩子?。作为一名教?师，每天我们都?能接触孩子?们，我们给予孩?子们的思想?有时比父母?来得更加强?大。所以，作为师长的?我们，更要好好的?把握好自己?手中的教鞭?，大力的传播?“给，永远比拿快?乐”的思想，为社会为他?人为这个世?界培养明理?、谦和、礼让的孩子?。如果每个教?师都抱有这?样的思
想，那么不远的?将来，我们的身边?到处都是能?为他人为世?界栽种鲜花?的人，那么那个时?候的世界是?多么祥和、光明。
？ 以“给，永远比拿快?乐”的态度看来?对待学习
很多人学习?是为了今后?有更好的发?展，这个出发点?固然无可厚?非，但是，我以为，如果我们也?用“给，永远比拿快?乐”的心态来对?待学习，那么我们的?学习、成长会更加?有意义。
我有一个侄?女，本来在市区?一所最最著?名的重点高?中就读，成绩优异，常常在班级?名列前茅，在我们大家?都为她未来?的发展憧憬?着的时候，有天她（此时已经是?高中二年级?）突然毅然决?然的对家人?们说要退学?，并决定报考?雅思，申请就读澳?洲的高中，并将从高一?重新开始读?起。大家都非常?诧异。眼看着再有?一年，她就能成为?中国某所著?名大学的一?名大学生，可现在她却?要放弃这一?切，远渡重洋。家人的震惊?与气愤可想?而知。我和侄女做?了一次长谈?。在交谈中我?才了解到，原来这所高?中的学生们?全部从各个?县市的最最?优异的学生?群中又通过?自己的努力?考进这所全?省最富盛名?的重点高中?。这里的学生?全部非常好?学，但是全部都?非常自负。学习从来都?是自己埋头?苦干，互相之间从?来都不交流?。侄女告诉我?，如果有一个?人因为生病?没有抄笔记?或落下功课?，其他的人都?会暗自高兴?，因为这就意?味着下一次?的考试排名?这个人可能?对大家构不?成威胁了，也绝对不会?有一个人把?笔记借给你?。侄女反问我?：“到底我们学?习是为了排?名为了以后?考进重点大?学还是养成?良好的性格?，在自己与他?人之间构筑?和谐、温馨的桥梁?，”侄女告诉我?，其实一进入?这所重
点高?中，她就深深的?被这个问题?所困扰着，因为同学们?之间的冷漠?，不关心，让她已经累?积了很严重?的心理疾病?，甚至曾偷偷?去看心理医?生来进行治?疗，想通过自我?调整来缓解?。可是，有一次，在她考取全?班第一名之?后的一个周?末，家人来到学?校看望她，当找不到的?时候，家人询问周?围的学生时?，大家都把自?己深深的埋?在书堆里，没有人去理?会，更没有人告?诉一声她的?所在，哪怕同学中?很多人是知?道的。侄女告诉我?，这件事情使?她体会到如?果自己再在?这样的学校?这样的氛围?中学习下去?，要么精神崩?溃，要么就是最?终和他们一?样变成自私?、狭隘而又冷?漠的人。正因为有了?这一幕，使她决绝的?决定自己再?也不能在这?样的同学中?学习了，侄女问我：“这样的优等?生是真正的?优等生吗，这样的学习?知识是真正?的有知识吗?，
听到侄女的?反问，引起了我的?反思。是的，她问的很好?。如果只想到?自己的排名?，自己未来的?发展的学习?，必定是狭隘?的。常有人抱着?这种思想来?学习，于是就会出?现有人的博?士毕业研究?论文剽窃、抄袭的事件?；出现评职称?时的贿赂、作弊的现象?????。如果，我们在学习?，做学问的时?候，也能抱着“给，永远比拿快?乐“的思想，那么，我们在别人?有学习困难?的时候，我们会拿出?自己的笔记?本，帮助他一起?弄懂；在别人狂妄?自大的的时?候，毅然的提醒?他要注意言?行才能一直?走在坦途上?；在撰写论文?的时候，会思考自己?留给周围的?是真实可靠?的成果，还是虚假的?，他会认真的?钻研，到处询问，直到把知识?弄清。
我们每个人?随时随地都?是一个栽花?的人，在所到之处?，我们都要思?考，自己为身边?的人们、为这个世界?留下了些什?么，是芬芳的鲜?花，还是灰暗的?垃圾，我相信，抱着“给，永远比拿快?乐”思想的人们?，一定是处处?鲜花满地的?。
作文四：《给,永远比拿快乐》3000字
给，永远比拿快乐
——谈我理解的“为人、为师、为学” 近日，伴随着女儿的学习成长，我阅读了小学课文《高尔基和他的儿子》，并有幸与女儿一起阅读了《高尔基写给儿子的五封信》，其中有一段话给我留下极深的印象——
“你走了，可是你栽种的鲜花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想到，我的儿子虽已离去，但却在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。你要文静一点，亲爱的，对妈妈要多关心，行吗？”
虽然高尔基给儿子的书信只有寥寥数语，但是却给我的心灵带来了一种小小的撞动。就是一句简简单单的“给，永远比拿快乐”让我浮想联翩??????
● 在为人处世中，体会“给永远比拿快乐”的真谛
在闲暇时光，我个人十分喜爱李叔同、净空、星云等一代大师，从了解他们的生平事迹以及阅读其众多著作中，均能体会到他们所倡导的和高尔基的理念如出一辙。如星云大师，他天赋不高，早年求学曾受到老师同学们的歧视，看轻，以及不公平的对待，但他始终秉持着“给，永远比拿快乐”的观念，不仅一边的从学海中不断汲取养分，
一面不停的传道授业。在此期间，他受人非议颇多，认为其极具野心，如此的扶持别人是为了赚取个人的资本，诽谤质疑声一直伴随着他。星云大师不予理会，因为他知道，他为的仅仅是那“给予”他人后留给自己的快乐与祥和。坚持数十载这样的理念，这样的作为，终于，他不仅每日浸润在自己为自己创立的“极乐世界”里，并成为了当今的一代高僧。
作为一个社会人，每天要和形形色色不同的人们打交道，其间的关系错综复杂。我们所要面对的人总是不同性格、不同素质的，怎样与人们能没有争执的和谐相处，日常人们常说的要宽容、大度，其实真正起作用的是人们的心态。如果我们始终抱着“给，永远比拿快乐”的观念，那么我们与他人之间的距离会充满了弹性，更充满了柔性。于是总是身处这种柔性氛围中的自己由于与人之间的冲突减少，也就能逐渐的卸下防备、猜疑、比较之心，脸部肌肉跟着放松，心情更是跟着放松，自热而然的也就轻松快乐了起来。因为“快乐，永远不是因为得到的多，而是因为计较的少”而来。
作为一名极其普通的平凡人，也许今生我们都不可能成为像高尔基、星云大师这样的伟人，但是，我们的手中一样可以栽种鲜花，哪怕鲜花不那么耀眼夺目，但可以给周遭的世界和人们带去一室芬芳，更给能自己的心灵带来一丝慰藉，毕竟自己也能为周遭创造一点美丽。不断秉持这种思想的我们心灵厚度才能不断加深，生活的疆域才能不断的拓宽，也才能不断的体会到“给，永远比拿快乐”的真谛。 ● 为人师长，传播“给，永远比拿快乐”的思想
作为一名人民教师，首先自己要时时以“给，永远比拿快乐”的思想来要求自己。就像我们福州市格致中学的教师郑捷，１９９１年，年仅３２岁的她被确诊为直肠癌。凭着对教育事业的无限忠诚与热爱，郑捷以钢铁般的意志重返三尺讲台。近２０年来，她与病魔顽强抗争，抱着“给，永远比拿快乐”的思想，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，用实际行动践行一个人民教师的理想信念和执着追求。 今生获得人身已是幸运，而我们又成为一名教师，更是加倍的幸运了。因为我们有了可以传道授业解惑的途径。作为一名人民教师，教授孩子们知识固然重要，但是让幼儿知道如何做人，知道“给，永远比拿快乐”的人生真理，那么对每个孩子一生的成长都是有巨大收益的。我们每个人的资质不同，生长环境不同，成长经历更是大相径庭，于是会造就各式各样的人，有的人豁达、开朗；有的人狭隘、自闭；有的人旷达，明理；有的人自私、歪理。于是，旷达的家庭养育出旷达、明理的孩子；而自私狭隘的家庭也同样为社会和周围的人们输送着自私、狭隘的孩子。作为一名教师，每天我们都能接触孩子们，我们给予孩子们的思想有时比父母来得更加强大。所以，作为师长的我们，更要好好的把握好自己手中的教鞭，大力的传播“给，永远比拿快乐”的思想，为社会为他人为这个世界培养明理、谦和、礼让的孩子。如果每个教师都抱有这样的思想，那么不远的将来，我们的身边到处都是能为他人为世界栽种鲜花的人，那么那个时候的世界是多么祥和、光明。
● 以“给，永远比拿快乐”的态度看来对待学习
很多人学习是为了今后有更好的发展，这个出发点固然无可厚非，但是，我以为，如果我们也用“给，永远比拿快乐”的心态来对待学习，那么我们的学习、成长会更加有意义。
我有一个侄女，本来在市区一所最最著名的重点高中就读，成绩优异，常常在班级名列前茅，在我们大家都为她未来的发展憧憬着的时候，有天她（此时已经是高中二年级）突然毅然决然的对家人们说要退学，并决定报考雅思，申请就读澳洲的高中，并将从高一重新开始读起。大家都非常诧异。眼看着再有一年，她就能成为中国某所著名大学的一名大学生，可现在她却要放弃这一切，远渡重洋。家人的震惊与气愤可想而知。我和侄女做了一次长谈。在交谈中我才了解到，原来这所高中的学生们全部从各个县市的最最优异的学生群中又通过自己的努力考进这所全省最富盛名的重点高中。这里的学生全部非常好学，但是全部都非常自负。学习从来都是自己埋头苦干，互相之间从来都不交流。侄女告诉我，如果有一个人因为生病没有抄笔记或落下功课，其他的人都会暗自高兴，因为这就意味着下一次的考试排名这个人可能对大家构不成威胁了，也绝对不会有一个人把笔记借给你。侄女反问我：“到底我们学习是为了排名为了以后考进重点大学还是养成良好的性格，在自己与他人之间构筑和谐、温馨的桥梁？”侄女告诉我，其实一进入这所重点高中，她就深深的被这个问题所困扰着，因为同学们之间的冷漠，不关心，让她已经累积了很严重的心理疾病，甚至曾偷偷去看心理医生来进行治疗，想通过自我调整来缓解。可是，有一次，在她考取全班第一名之后的一个周末，家
人来到学校看望她，当找不到的时候，家人询问周围的学生时，大家都把自己深深的埋在书堆里，没有人去理会，更没有人告诉一声她的所在，哪怕同学中很多人是知道的。侄女告诉我，这件事情使她体会到如果自己再在这样的学校这样的氛围中学习下去，要么精神崩溃，要么就是最终和他们一样变成自私、狭隘而又冷漠的人。正因为有了这一幕，使她决绝的决定自己再也不能在这样的同学中学习了，侄女问我：“这样的优等生是真正的优等生吗？这样的学习知识是真正的有知识吗？
听到侄女的反问，引起了我的反思。是的，她问的很好。如果只想到自己的排名，自己未来的发展的学习，必定是狭隘的。常有人抱着这种思想来学习，于是就会出现有人的博士毕业研究论文剽窃、抄袭的事件；出现评职称时的贿赂、作弊的现象????。如果，我们在学习，做学问的时候，也能抱着“给，永远比拿快乐“的思想，那么，我们在别人有学习困难的时候，我们会拿出自己的笔记本，帮助他一起弄懂；在别人狂妄自大的的时候，毅然的提醒他要注意言行才能一直走在坦途上；在撰写论文的时候，会思考自己留给周围的是真实可靠的成果，还是虚假的？他会认真的钻研，到处询问，直到把知识弄清。
我们每个人随时随地都是一个栽花的人，在所到之处，我们都要思考，自己为身边的人们、为这个世界留下了些什么？是芬芳的鲜花，还是灰暗的垃圾？我相信，抱着“给，永远比拿快乐”思想的人们，一定是处处鲜花满地的。
作文五：《给，永远比拿快乐》1400字
爱心，是个神奇而美妙的东西。它能使贫病交迫的人感受到人间的温暖，能使命运坎坷的人看到生活的希望；能使孤独寂寞的人生活明媚。爱心是一个百变盒，变出人生百态，变出每个人脸上的喜怒哀乐，因为它的存在，社会充满真情，人间洋溢真爱。在生活中，我们应该做一个正能量的传递者，一个爱心的守护者，带动身边的每一个人。因为正能量，生活充满和谐与温馨。有一次，我和爸爸去公园玩，看到一个白发苍苍的老爷爷，穿着破烂不堪的衣服，满脸的皱纹，骨瘦如柴，双膝跪地，手里端着一个破旧的瓷碗，颤颤巍巍并用微弱的声音说：“好心人，我那两个不成器的女儿都丢下我不管了，能不能给我一点钱让我买些吃的······”听到这里，我的心像被什么东西戳了一下，钻心的疼。我拿出爸爸刚给我的要买冰淇淋的两元钱，想要给老爷爷，却被爸爸一把拉住，“现在有些老人，想不劳而获，通过编故事获得人们的同情心，你不要被他们给骗了！”“就算他们是骗人的，但老爷爷已这么大年纪，走路都困难，又怎么会放下自尊心到街角来乞讨呢？他一定是真的遇到了困难。”我坚定地回答。爸爸想了想，感觉我说的有道理，摸摸我的头，给了我莫大的鼓励。我把硬币放到老爷爷的碗里，那一刻，我感到无比自豪。虽然两元钱微不足道但这不仅仅是钱的问题，这是我的一份爱心，一份“给，永远比拿快乐”的喜悦。老爷爷没有多说什么，眼角流下的，是一份感激的泪水。此时，阳光明媚，空气中跳动的，是春日里温暖的音符。
我们生活的城市中，因为有爱心的存在，处处汇聚着许多正能量。
正能量是我们生活中极其需要的东西，只有正能量，才能让我们看到那些有爱心的人，才能让我们的城市变得更加美好。当正能量被传递时，它会产生莫大的号召力，净化你的心灵，带动身边的每一个人积极参与进来，一起去帮助有困难的人。它无时无刻不存在社会的每一个角落里，做着有益城市，有益他人的事情。
我的邻居是一位和蔼可亲的奶奶，雪白的头发，脸上虽已有皱纹，但眼睛总是炯炯有神，奶奶对谁都笑呵呵的。每次微笑，都让我感到有股暖流涌入心田。奶奶脸上的皱纹，是生活的印记，是岁月的痕迹。老奶奶每天早早的就起床，每天都会把我们的楼栋仔仔细细的打扫一遍，还会用水从楼顶一直冲到楼下。每当我上学时，脚下踩着一尘不染的楼梯，心里都美滋滋的。下雨时，奶奶就会拿出扫了无数灰尘的扫帚，把雨水一点一点地扫到下水道里。邻居家谁有事情，奶奶总是第一个出手帮忙。奶奶有一手好的厨艺，每次做出美食，总是和大家一起分享。春节到了，家家户户都在忙着准备年货，一场瑞雪也如期而至，瑞雪兆丰年嘛。但奶奶怕有人摔倒，便拿着扫把出来扫雪，冰天雪地、寒风呼啸。奶奶穿着厚厚的棉袄，带着棉帽，脸冻得通红，手脚都要被冻僵了，可她还是坚持着。路面滑滑的，年轻人走在路上都要小心翼翼，奶奶就这样扫一会儿，歇一会儿，扫一会儿，歇一会儿，一条不算多长的路，奶奶扫了一个多小时。看着干净的马路，奶奶脸上露出了笑容。也许在奶奶看来这只不过是最平常的一件小事，但从这件事中，我们看到的，是一种正能量。
爱心无价，爱心的力量无穷，爱心会陪伴你我一生，让我们一直幸福、快乐下去。我要继续坚持着这份爱心，就像邻居家的奶奶一样，做一个爱心的见证者。
正因为许多人都加入了传递正能量的行列中，永不磨灭的爱心之火将更加旺盛！正能量，需要我们用自己的爱心去传递，传递出一片美好的未来。做一个正能量的传递者！大家一起行动起来吧！从我做起，从身边的每一件小事做起，做一个爱心的见证者，做一个正能量的传递者。请大家相信：“给，永远比拿快乐。”
初一：李云逸
作文六：《给,永远比拿快乐》3100字
给，永远比拿快乐
——谈我理解的“为人、为师、为学”
近日，伴随着女儿的学习成长，我阅读了小学课文《高尔基和他的儿子》，并有幸与女儿一起阅读了《高尔基写给儿子的五封信》，其中有一段话给我留下极深的印象——
“你走了，可是你栽种的鲜花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想到，我的儿子虽已离去，但却在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。你要文静一点，亲爱的，对妈妈要多关心，行吗，”
虽然高尔基给儿子的书信只有寥寥数语，但是却给我的心灵带来了一种小小的撞动。就是一句简简单单的“给，永远比拿快乐”让我浮想联翩??????
？ 在为人处世中，体会“给永远比拿快乐”的真谛
在闲暇时光，我个人十分喜爱李叔同、净空、星云等一代大师，从了解他们的生平事迹以及阅读其众多著作中，均能体会到他们所倡导的和高尔基的理念如出一辙。如星云大师，他天赋不高，早年求学曾受到老师同学们的歧视，看轻，以及不公平的对待，但他始终秉持着“给，永远比拿快乐”的观念，不仅一边的从学海中不断汲取养分，
一面不停的传道授业。在此期间，他受人非议颇多，认为其极具野心，如此的扶持别人是为了赚取个人的资本，诽谤质疑声一直伴随着他。星云大师不予理会，因为他知道，他为的仅仅是那“给予”他人后留给自己的快乐与祥和。坚持数十载这样的理念，这样的作为，终于，他不仅每日浸润在自己为自己创立的“极乐世界”里，并成为了当今的一代高僧。
作为一个社会人，每天要和形形色色不同的人们打交道，其间的关系错综复杂。我们所要面对的人总是不同性格、不同素质的，怎样与人们能没有争执的和谐相处，日常人们常说的要宽容、大度，其实真正起作用的是人们的心态。如果我们始终抱着“给，永远比拿快乐”的观念，那么我们与他人之间的距离会充满了弹性，更充满了柔性。于是总是身处这种柔性氛围中的自己由于与人之间的冲突减少，也就能逐渐的卸下防备、猜疑、比较之心，脸部肌肉跟着放松，心情更是跟着放松，自热而然的也就轻松快乐了起来。因为“快乐，永远不是因为得到的多，而是因为计较的少”而来。
作为一名极其普通的平凡人，也许今生我们都不可能成为像高尔基、星云大师这样的伟人，但是，我们的手中一样可以栽种鲜花，哪怕鲜花不那么耀眼夺目，但可以给周遭的世界和人们带去一室芬芳，更给能自己的心灵带来一丝慰藉，毕竟自己也能为周遭创造一点美丽。不断秉持这种思想的我们心灵厚度才能不断加深，生活的疆域才能不断的拓宽，也才能不断的体会到“给，永远比拿快乐”的真谛。 ？ 为人师长，传播“给，永远比拿快乐”的思想
作为一名人民教师，首先自己要时时以“给，永远比拿快乐”的思想来要求自己。就像我们福州市格致中学的教师郑捷，１９９１年，年仅３２岁的她被确诊为直肠癌。凭着对教育事业的无限忠诚与热爱，郑捷以钢铁般的意志重返三尺讲台。近２０年来，她与病魔顽强抗争，抱着“给，永远比拿快乐”的思想，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，用实际行动践行一个人民教师的理想信念和执着追求。
今生获得人身已是幸运，而我们又成为一名教师，更是加倍的幸运了。因为我们有了可以传道授业解惑的途径。作为一名人民教师，教授孩子们知识固然重要，但是让幼儿知道如何做人，知道“给，永远比拿快乐”的人生真理，那么对每个孩子一生的成长都是有巨大收益的。我们每个人的资质不同，生长环境不同，成长经历更是大相径庭，于是会造就各式各样的人，有的人豁达、开朗；有的人狭隘、自闭；有的人旷达，明理；有的人自私、歪理。于是，旷达的家庭养育出旷达、明理的孩子；而自私狭隘的家庭也同样为社会和周围的人们输送着自私、狭隘的孩子。作为一名教师，每天我们都能接触孩子们，我们给予孩子们的思想有时比父母来得更加强大。所以，作为师长的我们，更要好好的把握好自己手中的教鞭，大力的传播“给，永远比拿快乐”的思想，为社会为他人为这个世界培养明理、谦和、礼让的孩子。如果每个教师都抱有这样的思想，那么不远的将来，我们的身边到处都是能为他人为世界栽种鲜花的人，那么那个时候的世界是多么祥和、光明。
？ 以“给，永远比拿快乐”的态度看来对待学习
很多人学习是为了今后有更好的发展，这个出发点固然无可厚非，但是，我以为，如果我们也用“给，永远比拿快乐”的心态来对待学习，那么我们的学习、成长会更加有意义。
我有一个侄女，本来在市区一所最最著名的重点高中就读，成绩优异，常常在班级名列前茅，在我们大家都为她未来的发展憧憬着的时候，有天她（此时已经是高中二年级）突然毅然决然的对家人们说要退学，并决定报考雅思，申请就读澳洲的高中，并将从高一重新开始读起。大家都非常诧异。眼看着再有一年，她就能成为中国某所著名大学的一名大学生，可现在她却要放弃这一切，远渡重洋。家人的震惊与气愤可想而知。我和侄女做了一次长谈。在交谈中我才了解到，原来这所高中的学生们全部从各个县市的最最优异的学生群中又通过自己的努力考进这所全省最富盛名的重点高中。这里的学生全部非常好学，但是全部都非常自负。学习从来都是自己埋头苦干，互相之间从来都不交流。侄女告诉我，如果有一个人因为生病没有抄笔记或落下功课，其他的人都会暗自高兴，因为这就意味着下一次的考试排名这个人可能对大家构不成威胁了，也绝对不会有一个人把笔记借给你。侄女反问我：“到底我们学习是为了排名为了以后考进重点大学还是养成良好的性格，在自己与他人之间构筑和谐、温馨的桥梁，”侄女告诉我，其实一进入这所重点高中，她就深深的被这个问题所困扰着，因为同学们之间的冷漠，不关心，让她已经累积了很严重的心理疾病，甚至曾偷偷去看心理医生来进行治疗，想通过自我调整来缓解。可是，有一次，在她考取全班第一名之后的一个周末，家
人来到学校看望她，当找不到的时候，家人询问周围的学生时，大家都把自己深深的埋在书堆里，没有人去理会，更没有人告诉一声她的所在，哪怕同学中很多人是知道的。侄女告诉我，这件事情使她体会到如果自己再在这样的学校这样的氛围中学习下去，要么精神崩溃，要么就是最终和他们一样变成自私、狭隘而又冷漠的人。正因为有了这一幕，使她决绝的决定自己再也不能在这样的同学中学习了，侄女问我：“这样的优等生是真正的优等生吗，这样的学习知识是真正的有知识吗，
听到侄女的反问，引起了我的反思。是的，她问的很好。如果只想到自己的排名，自己未来的发展的学习，必定是狭隘的。常有人抱着这种思想来学习，于是就会出现有人的博士毕业研究论文剽窃、抄袭的事件；出现评职称时的贿赂、作弊的现象????。如果，我们在学习，做学问的时候，也能抱着“给，永远比拿快乐“的思想，那么，我们在别人有学习困难的时候，我们会拿出自己的笔记本，帮助他一起弄懂；在别人狂妄自大的的时候，毅然的提醒他要注意言行才能一直走在坦途上；在撰写论文的时候，会思考自己留给周围的是真实可靠的成果，还是虚假的，他会认真的钻研，到处询问，直到把知识弄清。
我们每个人随时随地都是一个栽花的人，在所到之处，我们都要思考，自己为身边的人们、为这个世界留下了些什么，是芬芳的鲜花，还是灰暗的垃圾，我相信，抱着“给，永远比拿快乐”思想的人们，一定是处处鲜花满地的。
作文七：《给永远比拿快乐》1300字
好句：
１．人人献出１?点爱，校园将变成?温馨的校园?。
２．每个人都想?得到快乐。可是快乐究?竟是什么呢?，是无忧无虑?的生活，是荣华富贵?的家庭，还是得到众?人的关爱呢?，真让人迷惑?不解。
３． 幸福大家都?想拥有，但总觉虚无?缥缈，摸不着抓不?住。其实呀，幸福就在我?们身边，只要我们能?够靠自己的?劳动留给人?们美好的东?西，那自己的生?活都会是愉?快，幸福的。
４． 每个人都想?得到快乐。可是快乐究?竟是什么呢?，是无忧无虑?的生活，是荣华富贵?的家庭，还是得到众?人的关爱呢?，真让人迷惑?不解。直到有一天?，我读了一篇?文章—《“给” 比 “拿”》。
?给，永远比拿快乐
—《“给”比“拿”好》读后感
????的生每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢，是无忧无虑
????活，是荣华富贵的家庭，还是得到众人的关爱呢，真让人迷惑不解。
直到有一天?，我读了一篇?文章—《“给”比“拿”好》。
???这是高尔基?写的，高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
?????有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来
?１０???探望他。高尔基的儿子只有岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边
????以后，他顾不上休息，一直忙着栽种个种个样的花草。假期很快过去
???了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开
???了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来
???了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏
????着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子
????红扑扑的脸庞啊～不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“???你回去了，可是你栽的花流了下来。我望着它们，心里想；我的儿
??? 子在岛上留下了美好的东西，鲜花。
??这让我想起?了一次。公交车驶过了第三站，车里的人渐渐多了起?????来。就在这时，走上来一位年迈的老爷爷。售票员见老人走路一跛一
????跛的，就对乘客们说：“请大家给这位老大爷让个座。”可是乘客们
????都装作没有听见。售票员见状，又把刚才的话喊了了好几遍，有的乘
????客听得不耐烦了，干脆拿出了手机，插上耳机，悠闲地翘着腿听起手
???机音乐来；有的乘客大声嚷嚷着：“喂，叫什么叫！难道你没看见我
????们也是好不容易才等到一个座位的，我才不会给他让座呢～”坐在他???旁边的人应声道：“就是就是～”售票员干脆不管了，这时我的心?
???里在争辩，我一会儿想给老人让座，一会儿又不想让座。就在这时，
????公交车一个急刹车，老人摔倒了，一个小女孩看见了，就对老人说：
???“老爷爷，您来坐我的位子吧～”老人连忙对小女孩说了一声“谢
谢”。这时我很惭?愧，我连一个小?妹妹都不如?。那位小妹妹?虽然给
自己?造成了不便?，但是给他人?带来了方便?～
?“助人为快乐之本”，“送人玫瑰，手有余香”不都证实????了“给”是快乐的吗，这让我明白?了快乐是多么简单，快乐不是用金
?钱能买到的。这意味着你?付出多少就?得到多少～
作文八：《给永远比拿快乐》1600字
人生的意义在于奉献，而不在于索取，那一天，我和爸爸的所作所为，就充分体现了这一点。
那是春天里的一天，我和爸爸骑着摩托车从江都返回邵伯。我双手搂着爸爸的腰，风儿柔柔地抚摸着我们，阳光暖暖地照耀着我们，路边田野里麦浪滚滚，一切都是那么地生机勃勃。
突然，爸爸嘀咕了一句：“那个人是不是遇到麻烦了，”我侧头一看，只见前方不远处一个人正弯着腰，衣服全都敞开了，推着摩托车，蹒跚地走着。路过他身边时，只听到他气喘吁吁的，再一看脸上，全是汗水，爸爸问：“你是不是遇到麻烦了，”那个人头也不抬地说：“唉，别提了，我以为一路顺风的，谁知半路上没油了，害得我已经推了一里路了～”爸爸听了安慰地说：“不要急，我们来想想办法吧～”我听了，用手指捅了捅爸爸，说：“你的后备箱里不是有一根长的麻绳吗，用它拖着摩托车，不就行了吗，”爸爸听了，一拍脑袋说：“哎呀，我怎么没有想到呢，”爸爸从后备箱里拿出那根长长的麻绳，麻利地将麻绳一头扣在自己摩托车后备箱的支架上，一头扣在那人摩托车龙头的篮子上。然后，重新坐上摩托车，带着我，拖着那个人和他的摩托车，缓慢地向加油站开去。
过了大约十五分钟，到了加油站，那个人给自己的车子加了油，爸爸也顺便加了油。那个人千恩万谢，爸爸和我笑着说：“没关系～”
我们再一次坐上摩托车，心情十分愉快，因为我和爸爸帮助了别人，用高尔基的名言来说，那就是“给永远比拿愉快。”
高尔基说：给，永远比拿愉快。
这是他写给儿子信中的一句话，意思是能给人们留下美好的东西，而又不图回报，一定会感到幸福、愉快，启示人们要多奉献，少索取。
教这篇短文时，我忽地感觉，学生们并没有真正留心体会自己给予他人美好东西时的快乐。当今社会，每家都是独生子，致使 学生自私、贪婪。让他们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会大。
基于此，我告诉同学们：从即日起，用心体会你做的每一件好事，哪怕是捡起了地上一张纸屑，借给同学一支笔或是帮同学请了一次假等，你自己有什么感受，注意留心体会，然后全班来一次交流会。
过了些日子，在一天下午，同学们提议开交流会，我见时机已到，便满口答应。 交流会开始了，先是有同学提议，来了一次现场采访：
许晨霞——我班的花长，每天早来晚走管理屋内花木，课下也不忘给花摘、剪枯花黄叶，极其精心。一同学现场采访：请问花长，你觉得每天侍奉那些花，感觉厌烦吗，你有什么感受，能给大家说说吗，
许晨霞：我觉得很快乐，同学和老师这么信任我，把任务交给我，我感到很自豪，我有信心坚持做好这件事，让花朵给大家带来芬芳。有时我学习紧张的时候，我会抬头看看这些花，看它们在我的照料下各个精神，我也有了力量，很快便投入到学习之中，这个时候，我感觉是最快乐的，我的辛苦是值得。我想我能够继续用自己辛勤的劳动，让花朵给同学们带来好心情，是我最大的幸福。（顿时，掌声四起）
郝立彬，外号“弥勒佛”——是班里的“卫生部长”，几年如一日为班里开门（因为他家和学校是邻居），这学期还领了倒垃圾的任务。
现场采访：郝部长（众同学笑），你每天又是开门，又是倒戳子，一个人干两个人的活，感觉累吗，吃亏吗，
郝立彬一说话便笑，眼睛早已眯成一条缝：没有啊，能为同学们服务，我高兴还来不及呢～再说，我很胖，正好减减肥。倒戳子的事对我来说，很轻松，只是有时课下值班，也有忘记的时候，以前同学们提醒我，这些天，常常有同学们主动跑过来帮忙，我很感谢大家。（又是一阵热烈的掌声）
……
彼此话语不多，让我们感觉到了同学间的和谐与无私。
接下来是自由论坛时间，因为同学们各个有备而来，自然是滔滔不绝。学生们沉浸在与他人交流的快乐之中，沉浸在分享他人的喜悦之中，课堂气氛异常热烈。
从孩子们发自内心的语言中，我感觉到了正确引导的效果，我力争让每个孩子从心底升腾起一股自发为班级服务的思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。 孩子们的这种热情一直在持续着，在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。 同学们境界升华，从自己的实际感受中，真正理解了“给，永远比拿愉快”的含义。
作文九：《给,永远比拿快乐》1100字
好句：
１．人人献出１点爱，校园将变成温馨的校园。
２．每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。
３． 幸福大家都想拥有，但总觉虚无缥缈，摸不着抓不住。其实呀，幸福就在我们身边，只要我们能够靠自己的劳动留给人们美好的东西，那自己的生活都会是愉快，幸福的。 ４． 每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的
比 家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。直到有一天，我读了一篇文章—《“给”
“拿”》。
给，永远比拿快乐
—《“给” 比 “拿”好》读后感 每个人都想得到快乐。可是快乐究竟是什么呢？是无忧无虑的生活？是荣华富贵的家庭？还是得到众人的关爱呢？真让人迷惑不解。直到有一天，我读了一篇文章—《“给” 比 “拿”好》。 这是高尔基写的，高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有１０岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种个种个样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花流了下来。我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。
这让我想起了一次。公交车驶过了第三站，车里的人渐渐多了起来。就在这时，走上来一位年迈的老爷爷。售票员见老人走路一跛一跛的，就对乘客们说：“请大家给这位老大爷让个座。”可是乘客们都装作没有听见。售票员见状，又把刚才的话喊了了好几遍，有的乘客听得不耐烦了，干脆拿出了手机，插上耳机，悠闲地翘着腿听起手
机音乐来；有的乘客大声嚷嚷着：“喂，叫什么叫！难道你没看见我们也是好不容易才等到一个座位的，我才不会给他让座呢！”坐在他旁边的人应声道：“就是就是！”售票员干脆不管了，这时我的心里在争辩，我一会儿想给老人让座，一会儿又不想让座。就在这时，公交车一个急刹车，老人摔倒了，一个小女孩看见了，就对老人说：“老
爷爷，您来坐我的位子吧！”老人连忙对小女孩说了一声“谢谢”。
这时我很惭愧，我连一个小妹妹都不如。那位小妹妹虽然给自己造成了不便，但是给他人带来了方便！
“助人为快乐之本”，“送人玫瑰，手有余香”不都证实了“给”是快乐的吗？这让我明白了快乐是多么简单，快乐不是用金钱能买到的。这意味着你付出多少就得到多少！
