隔壁的小马
作文一：《关于赞赏环卫工人的作文1000字》1100字
大家看到这个题目会想到什么呢？想到伟大的**，想到为祖国巨大奉献的**，想到……这些都是值得让人敬佩的，而我写的却是我们生活中最平凡的人——默默无闻的清洁工。 清洁工他整日忙碌在大街小巷，随处可见，我觉得他们是我们的“绿色使者”。春天，清洁工将大路打扫得一干二净，迎面吹来的，则是清爽的春风；夏天，他们将臭垃圾清理，闻到的是绿草的清香；秋天，落叶了，他们仍旧不厌烦的打扫着，听到的是秋风发出飕飕的声音；冬天，他们在刺骨的寒风中扫开了积雪，成为了“开路先锋”，看到的是往日的宁静…… 去年夏天的一个中午，火辣的太阳炙烤着大地，我和伙伴去广场玩，看见一些清洁工，有的在树下乘凉，有的在扫大路……只见其中一位佝偻着背，一手拿着扫把，一手拿着簸箕，头抬也不抬的扫地上的垃圾，我走近看了看，原来是一位五六十岁的老爷爷，他那被太阳照得发亮的银发都湿了，脸也被太阳晒得黝黑，额头上豆大的汗珠流到了黄色的清洁衣上，衣服仿佛是被雨淋湿的。 我看了看周围，到处是垃圾，一扫哪都是灰尘，一个年轻的叔叔捏着鼻子走了过来：“哎！这是咋扫的！到处都是灰尘，把我的新西服都弄脏了！”清洁工老爷也连忙低着头说：“对不起，对不起，我错了……”接着他在灰尘中不捏鼻子，只是皱起眉头，紧闭嘴巴，默默地扫着……后来他去臭水沟打扫，“轰轰”！天空突然乌云密布，下雨了！我打起伞，准备回家时，只见那个清洁工爷爷还是一丝不苟地扫着垃圾。他全身都湿透了，我跑过去连忙给爷爷打上伞，问了声：“爷爷好！”可他好像没听见似的，我在大声说：“爷爷好！”这时，爷爷才猛地转过身，看了看我，笑着说：“嘿！小孩！叫我啥事？”我也笑着说：“爷爷，你年纪这么大了，为什么不在家享受天伦之乐，而在大街打扫卫生呢？何况现在都下雨了，感冒了怎么办？”“呵呵，我退休了，在家也没事干，出来边透气，边打扫，也挺乐！现在下得是大白雨，不扫着的话，垃圾会流到河里，河会被污染的呀！”爷爷以慈祥的目光看着我说，我心想，哇！就算病了，也在雨中打扫垃圾？这！我再次问爷爷：“您不累吗？”爷爷严肃的对我说：“累倒是有点，但我愿靠我这双手去托起一片片蓝天，宁可再苦再累，也会义无反顾的走下去，我愿以奉献自己的一小份力，去装点这座城市，希望把祖国装点得更加完美！为社会的进步与文明的发展做出自己的贡献！”我听了后也深受感悟，在雨中给爷爷打着伞，眼泪悄悄地流着…… 这时，雨过天晴了！爷爷抬起头面带微笑的看了看湛蓝的天空，又继续在迷茫的街道里静静的扫着…… 啊！清洁工！一个不起眼的字，却给人们带来一个清新透亮的世界，不管多累，他们都会把世界的每一处角落，打扫得干干净净！他们愿用有限的生命，去谱写人生美妙的乐章…… 清洁工才是我最敬佩的人
作文二：《学习赞赏孩子 6A的力量：赞赏》1000字
学习赞赏孩子 ６Ａ的力量：赞赏
美国总统大选烽烟再起，究竟鹿死谁手，还不是非常明朗，然而有一个人确实引起我们的关注：希拉里。当她还是一个小女孩的时候，经历了一件让她终身难忘的事情。
上学的时候，她学习很努力，成绩也很好。有一次，她把期末考试的成绩单带回家，交给父亲看，上面全都是Ａ。父亲正在看报纸，随便扫了一眼，漫不经心的对她说：“呵～你们现在学校里的课程这么容易呀～随便学学就能全部拿到Ａ。”说完，又开始看他的报纸。要知道，女儿一个学期的努力呀～父亲居然这样轻描淡写的加以评论。从此，父女关系开始出现裂痕，她越来越少的和父亲交流。最后，不顾父亲的反对，嫁给了后来的克林顿总统。在此之前，她知道克氏未必是如意郎君，然而还是拒绝接受父亲的建议。因为父亲多年前的话语对她的伤害很深。实际上，到目前为止，她似乎也时常为自己在婚姻上的草率决定而后悔。
在这件事上，父亲的错误如下：
１ 没有与女儿分享快乐。《圣经》上说，与喜乐的人要同乐。
２ 当时没有把女儿放在第一优先次序。这表明，他没有养成良好习惯，珍惜每一次孩子主动要求沟通的机会。《圣
经》上说，你们做父亲的，不要惹儿女的气。作为父亲，需要珍惜和孩子同住的短短十几年时间。
３ 随意开口。《圣经》上说，生死在舌头的权下。又说，你愿意人怎样待你，你也要怎样待人。因为父亲忽略了自己的女儿，女儿就不要再和父亲交流，为什么自寻麻烦呢，这就叫做：“人种的是什么，收的也是什么。”
有智慧的父亲应该怎么做呢，
１ 当孩子有事情要交流的时候，父亲应当立刻放下报纸，全神贯注的听孩子的表述，并且需要和她有眼神的交流，让她感受到爱，让她知道：孩子，在这一时刻，你是最重要的～
２ 对孩子的情况做出反应：“噢～孩子，你太棒了～这么困难的考试，你居然能够全部得Ａ～我就知道，你的努力不会白费～《圣经》上说，少种的少收，多种的多收。”（这就是赞赏。６Ａ的第二Ａ。没有智慧的家长通常会再来一句画蛇添足的话，你们班里有没有同学得到Ａ＋的，无条件的接纳，意味着拒绝攀比～）
３ 表达无条件的接纳：“我亲爱的孩子，就算今天你连一个Ａ都没有得到，你仍然是我最宝贝的女儿～”
作为家长，一定要学会赞赏Ａｐｐｒｅｃｉａｔｉｏｎ～赞赏塑造
孩子的自信心。父母要善于发现孩子的优点，并且及时表
扬。因为
良言如同蜂房，使心觉甘甜，使骨得医治。Ｐｌｅａｓａｎｔ
ｗｏｒｄｓ ａｒｅ ａ ｏｎｅｙｂ， ｓｗｅｅｔ ｔｏ ｔｈｅ ｓｏｕｌ ａｎｄ ｈｅａｌｉｎｇ
ｔｏ ｔｈｅ ｂｏｎｅｓ．
作文三：《孔子赞赏的“中庸”》1300字
孔子赞赏的“中庸” 时间：２００９－１２－１６ ２２：５５来源：《瞭望东方周刊》 作者：骆玉明 点击：
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《吕氏春秋》记载的一则故事说：鲁国有一项政策，如果有鲁人在其他诸侯国沦为奴隶的，
本国人能够将其赎回来，可以从政府领取所费的金钱。子贡有一次从外面赎回了一些人，他
是富豪，不在乎那些钱，或许也觉计较那些钱有损于自己的清德，于是就推让不受。这本来
可以理解为高尚的行为吧，却遭到孔子的批评。因为普通人并不像子贡那么有钱，让他们自
己掏腰包赎人，政府给钱也不要，他们会感到为难，结果只能是视而不见。鲁国一项很好的
政策，却因为子贡的“高风亮节”，在实质上遭到了破坏。而更严重的是，这还损害了鲁人的
道德风俗，因为人们将逐渐习惯自己的冷漠。
孔子对子贡的批评，包含了一种既简单又深刻的思考：道德的价值，在于它能够维护某种公
众利益，如果脱离实际的可能去提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果足以破坏道德
存在的基础。中国前几十年很努力地宣扬“无私”的理念，“**”中更发展到戏剧化的程度，
结果是人人演戏，可信的道德就在这种表演中消失了。
《论语》中有一段对话也值得一说。有位“叶公”告诉孔子：他的家乡有个做父亲的偷了别
人的羊，儿子就去告发，大家都认为他很正直。孔子针锋相对地说：我们那里对正直的看法
不是这样，我们认为“父为子隐，子为父隐”，正直就在其中。对孔子的这段话历来有很多争
议，现代更有人严厉批评这是以亲情破坏法制。但其实孔子的意见牵涉到法律与伦理的一些
根本的问题。
在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。父子之间、夫
妻之间相互告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害。用孟
德斯鸠的话来说，就是：“妻子怎能告发她的丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一
种罪恶的行为进行报复，法律竟规定出一种更为罪恶的法律？？为了保存风纪，反而破坏人性，
而人性正是风纪的泉源。” 当然，中国古来有“大义灭亲”之说。问题是“大义”必须大到超过维护亲情的必要。所以
孔子谈论“父子相隐”的道理，取的是“攮羊”这样的例子。你不能说孔子不反对偷羊，但
这和“大义”毕竟还有很远的距离。“**”年代官方鼓励人民相互揭发，芝麻绿豆、扯屁撒
谎皆往“大义”上靠，弄到夫妻在床上关了灯都不敢放胆胡说，这时想到“父子相隐”，会明
白它的道理了吧。
《史记．孔子世家》记孔子经过蒲地去卫国都城，当地有公叔氏发动叛乱，阻止孔子去卫，意
思大概是怕对自己有所不利。于是孔子答应和他们立下盟誓，离开蒲以后不去卫。结果才出
东门，孔子就下令车子向卫驰去。子贡疑惑地问：这不是背盟了吗？孔子淡然一笑，洒脱得
很：受要挟订下的盟誓，不管用的。用现代法律的概念来说，就是在不能表达本人真实意志
的情况下签订的文书不具法律效果。
上面说三件事，性质都有些不同，但都表现了孔子的一种性格特点、思想特点，就是不用极
端的、偏执的态度来看待道德问题。我对孔子，不像有些人崇敬得那么厉害，但很喜欢他的
温厚与看重常情常理，觉得这是一位好老头。“五四”新文化运动时期，周作人曾经发过一些
非常重要的议论，其中一点，是健康的道德必须建立在正常的人情、人性的基础之上。回头
看孔子，他并不很背离这个道理，儒家理论，有许多是到了后来才演化得苛酷乃至奇怪的。
作文四：《忘掉别人的赞赏》1500字
高考结束后，利用等待录取通知书的这段时间，周?应聘到了一家英语培训机构帮忙招生工作。凭着一腔热情，周?努力地不放过任何一个前来咨询的家长，结果他所做的业绩，盖过了那些已有一些资历的老员工。分管招生的副总当着所有员工的面，给了他一个三万元的红包，并许诺他若今后再想进入公司绝对举双手欢迎！两月时间三万元，周?不但收获了金钱，还收获了人们的赞赏。
赚钱如此之快，膨胀了周?的创业欲望。不久，他收到了来自大连一所高校的录取通知书。
进入大学，周?满脑子想的就是如何去赚钱。大一的时候，他就开始逐个宿舍地售卖仿耐克的运动鞋。一个学期后，因鞋子质量不行，虽然赚了些小钱，但自我感觉声誉扫地。在这一学期里，周?意识到了产品质量第一的重要性。
大一下学期，看到不少人买电脑，周?的思维又开始活跃。他找到一些电脑公司做电脑代理商，同时接手一些ＭＰ３、ＭＰ４的业务。ＭＰ３、ＭＰ４卖出去很多，但利润微薄；而对于电脑因为自己本身就没有掌握这方面的知识，加上学校周边类似的代理商竞争，在这样的优柔寡断中自己堵了自己的路，此时他真切地感受到了没知识没技术的可怕！在做代理商这样一个历练的过程中，他意识到了人脉的重要性，交际沟通的重要性。
很快，大二的日子悄然而至。此时是大学期间时间最多的季节，在闲聊中，他和几个臭气相投的同学计划起了推销生活用品的生意，认为这是一本万利的好买卖。于是，批发了一些围巾、手套、热得快、袜子一类的生活用品。小物品卖出去不少，但最后因女生的帽子拿得太多，在宿舍的一角堆得如山，赚的钱还不够对抵。最为不可原谅自己的是，此时懒散得要命，每个人都想当头，不去跑腿，生意自然无法找上门，只好以失败告终。在这学期里，周?意识到了长久激情的必要，认为创业不能缺失瞄准市场的眼力，更不能缺失坚韧不拔的毅力。
到了大三，原先积累的一些钱早已花得精光，赚钱的欲望再次燃烧。其实，触动周?创业的意愿主要有两点，一是因为家里极其贫困，自我感觉要为父母减轻一些负担；二是之前周?的学习还不错，但结果没考上好大学，希望能够通过创业来改变亲朋好友对他的看法。为了这些目的，周?很执著，不曾想，他的这种执著让他选择了一条不归路！
大四新学期一开始，周?就和另外一个同学再次找项目，刚开始想卖皮包，但因资金、时间及经验等问题否决了这条路。后来想到了卖旧书，想法是将学校里的旧书以及收购站收过来的废品进行分门别类，将有用的挑出来卖给摆夜摊的同学或开间旧书店，然后将其他废品卖到造纸厂去。这一想法出现后，他们都很激动，认为是一个一本万利的好买卖。说干就干，他们开始到处跑厂家，同时辗转在各所学校。结果却让他们很失望，资金和时间花去不少，也收回了一千多斤的旧书，但却没办法把它变废为宝，直到快毕业的时候成堆的书还放在租来的一个仓库里，临近离开学校时才匆匆地当作废品处理掉。最后悔的是，这期间，他们的专业课一直没去上，更别说做作业了，后来通过各种补救措施好歹弄了张毕业证，真是落了个钱财和学业两空的局面！
在这期间，还得说一说周?曾经干过的一项伟大的“事业”。在他的老家，背后的大山里富含大量的高岭土，周?通过各种渠道引进了开发对象，实战了高岭土的开采、加工以及销售，得到的结果是却是被村书记以村民财产变相地给拍卖了，周?花了满腔心血不说，还付出了一定的财力，想想真是为建设社会主义新农村默默地贡献了一把。这个矿产后来持续地为村里产出了几千万元的村财，周?却一分也得不到。如今想起来，周?的心里有时还是会隐隐地痛着。
大学前三年的屡败屡战可以说是小试牛刀，大四阶段仍然“勇往直前”简直可以说是拿自己的未来去搏命了。“高岭土事业”自身无果后，周?静静地反省过，认为短暂的成功有时是巧合，有时是一种蒙敝，如果太在意了，把主次全颠倒了，那么留下的可能会是伤痕累累，万劫不复。
责任编辑／黄孝齐
作文五：《孔子赞赏的“中庸”》1500字
孔子赞赏的“中庸”
骆玉明
我对孔子，不像有些人崇敬得那么厉害，但很喜欢他的温厚与看重常情常理，觉得这是一位好老头
虽然孔子 还活着的时候，就有人把他看作“圣人”，但他自己却一点儿也没觉得自己有“圣人”气。这
不仅是谦虚，而且因为老夫子思考问题 的方法、处理事情的态度，大抵是从常情常理出发，并没有什么
超凡出众、惊世骇俗的地方。孔子赞赏“中庸”，其实不过是反对走 极端的意思，并不像后人阐释的那
么玄乎。
《吕氏春秋》记载的一则故事说：鲁国有一项政策，如果有鲁人在其他诸侯国沦为奴隶 的，本国人能够
将其赎回来，可以从政府领取所费的金钱。子贡有一次从外面赎回了一些人，他是富豪，不在乎那些钱，
或许也觉计 较那些钱有损于自己的清德，于是就推让不受。这本来可以理解为高尚的行为吧，却遭到孔
子的批评。因为普通人并不像子贡那么有 钱，让他们自己掏腰包赎人，政府给钱也不要，他们会感到为
难，结果只能是视而不见。鲁国一项很好的政策，却因为子贡的“高风 亮节”，在实质上遭到了破坏。
而更严重的是，这还损害了鲁人的道德风俗，因为人们将逐渐习惯自己的冷漠。
孔子对子贡的批评 ，包含了一种既简单又深刻的思考：道德的价值，在于它能够维护某种公众利益，如
果脱离实际的可能去提高道德标准，将道德自身 视为目的，其结果足以破坏道德存在的基础。中国前几
十年很努力地宣扬“无私”的理念，“**”中更发展到戏剧化的程度，结果 是人人演戏，可信的道德
就在这种表演中消失了。
《论语》中有一段对话也值得一说。有位“叶公”告诉孔子：他的家乡有个做父 亲的偷了别人的羊，儿
子就去告发，大家都认为他很正直。孔子针锋相对地说：我们那里对正直的看法不是这样，我们认为“父
为子 隐，子为父隐”，正直就在其中。对孔子的这段话历来有很多争议，现代更有人严厉批评这是以亲
情破坏法制。但其实孔子的意见牵 涉到法律与伦理的一些根本的问题。
在孔子看来，亲情是人类的天性，维护亲情也就是维护社会伦理的根本基础。父子之间、夫妻 之间相互
告发，其带来的伦理损害要远远大于偷羊之类错误行为所带来的伦理损害。用孟德斯鸠的话来说，就是：
“妻子怎能告发她 的丈夫呢？儿子怎能告发他的父亲呢？为了要对一种罪恶的行为进行报复，法律竟规
定出一种更为罪恶的法律……为了保存风纪，反而 破坏人性，而人性正是风纪的泉源。”
当然，中国古来有“大义灭亲”之说。问题是“大义”必须大到超过维护亲情的必要。所以 孔子谈论“
父子相隐”的道理，取的是“攮羊”这样的例子。你不能说孔子不反对偷羊，但这和“大义”毕竟还有很
远的距离。“文 革”年代官方鼓励人民相互揭发，芝麻绿豆、扯屁撒谎皆往“大义”上靠，弄到夫妻在
床上关了灯都不敢放胆胡说，这时想到“父子 相隐”，会明白它的道理了吧。
《史记．孔子世家》记孔子经过蒲地去卫国都城，当地有公叔氏发动叛乱，阻止孔子去卫，意思大概 是怕
对自己有所不利。于是孔子答应和他们立下盟誓，离开蒲以后不去卫。结果才出东门，孔子就下令车子向
卫驰去。子贡疑惑地问 ：这不是背盟了吗？孔子淡然一笑，洒脱得很：受要挟订下的盟誓，不管用的。
用现代法律的概念来说，就是在不能表达本人真实意 志的情况下签订的文书不具法律效果。
上面说三件事，性质都有些不同，但都表现了孔子的一种性格特点、思想特点，就是不用极 端的、偏执
的态度来看待道德问题。我对孔子，不像有些人崇敬得那么厉害，但很喜欢他的温厚与看重常情常理，觉
得这是一位好老 头。“五四”新文化运动时期，周作人曾经发过一些非常重要的议论，其中一点，是健
康的道德必须建立在正常的人情、人性的基础 之上。回头看孔子，他并不很背离这个道理，儒家理论，
有许多是到了后来才演化得苛酷乃至奇怪的。
作文六：《赞赏的力量胡华女》1000字
赞赏的力量?
婺源县秋口?幼甜小学 胡华女
世界上有一?种力量叫做?赞赏，世界上有一?种爱也叫做?赞赏。之前听过很?多关于“赞赏”力量作用的?话～也看过不少?关于“赞赏”力量之类的?文章～但还未真正?的使用过它?～直到听见他?的歌声～我才在那发?现了它～才发现了“赞赏”的力量是如?此的巨大。
记得刚接手?这个班级的?时候～前一任班主?任就告诉我?班上有个叫?周海荣的“忧生”特别调皮捣?蛋～每天一小闹?～三天一大架?。班上只要有?事发生～就一定和他?脱不了关系?。我一下子就?对这个未曾?谋面的孩子?有了偏见。只要他有一?点风吹草动?～我就借机狠?狠批评教育?。本以为这样?会震住这个?“小刺头”～没想到反而?滋生了很多?新的问题～逃学打架更?是成了家常?便饭。教育过很多?次仍不见起?色～期中考试结?束后～我忍无可忍?叫来了他的?妈妈～交流中得知?她和孩子的?爸爸很早就?离了婚～因为工作繁?忙～对孩子的生?活、学习疏于管?教～而且孩子从?小缺少管教?～生活上自由?散漫～久而久之对?于妈妈的责?备也是充而?不闻。
如何教育这?样的孩子让?我一筹莫展?～想了很久～我觉得这样?的孩子之所?以有这么多?的问题关键?是缺少关爱?～缺少赞许。于是我决定?每天放学后?把他留下～监督完成作?业～在学习上给?予单独辅导?～在这期间～只要他取得?的点滴进步?～我都采取不?同程度的鼓?励～使他产生了?亲切感、信任感～并愿
意与我?心灵交流～在一次次耐?心的开导下?～在一次次的?真情碰撞中?～渐渐地他从?思想上认识?到了错误～学习也变得?积极主动起?来。为了使他消?除自卑的心?理～在班级中多?次给他创设?自我表现的?机会～在一次文艺?汇演中～他的一曲《感谢有你》不仅赢得观?众和评委的?阵阵掌声～更是让我激?动得热泪盈?眶。
关爱给人温?暖～夸奖给人欢?乐～赞赏促人奋?进。一句赞许的?话语～往往抵得上?十句批评训?斥。哲学家詹姆?士曾经精辟?地指出：“人类本质中?最殷切的要?求是渴望被?肯定。”教师的赞赏?对于学生来?说～是非常重要?的～你正面的评?价和赞扬能?够使得学生?认可自己～对你打开心?门～为教师和学?生之间建立?起沟通的桥?梁，也能给人以?巨大的力量?～使人看到光?明灿烂的前?途。
赞赏是一种?给予～一种馨香～一种沟通与?理解～一种信赖与?祝福。赞赏者的心?中定会有朵?常年盛开的?花朵～让我们在生?活中多一些?赞赏吧：
作文七：《赞赏的美丽》1000字
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赞赏的美丽
作者：罗守强
来源：《教育》２０１４年第１２期
心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的渴望就是获得他人的赞赏。”对于学生来说，赞赏是开心糖果，运用得好，它能激发学生的内在动力，引发兴趣，使智力得到提升；能愉快地接受批评，改正缺点，那么作为教师该如何赞赏学生呢？
真实中的赞赏
在日常的教学工作中，教师若不管学生的实际情况，盲目表扬，过度夸张，就会使赞赏显得虚假、不实在。现在的学生心理成熟早，尤其是有了一定判断能力的中学生，他们会从中揣摩教师言语中的真实性，如果赞赏失真，被他们识破，赞赏就失去了效力。每个学生都不可能样样精通，全才全艺的人毕竟是少数，学生总有他的强项和弱项，对于弱项如何鼓励赞赏呢？比如：学生明知道自己的实验做得不是很好，教师也知道他没有那么高的动手能力，但又不能扼杀他探索实验的好奇心，希望尽量让他能顺利完成实验，教师可以这样说：“你的实验虽然比不上人家做得那样快，但比我小时候做得好多了，其实主要是你平时看书太少，对实验步骤等还了解不够造成的，如果能好好看书，过不了多久，你也会和他们做得一样好的。”这样客观地帮他分析原因，并把原因归于努力的多寡，就不会失去真实性，又能让他信服教师所说为实，并肯继续努力下去，从而也培养了刻苦学习、克服困难的优秀学习品质。
赞赏要有指向性
心理学表明，年龄越小的学生赞赏的效果越好。但如果学生每每尝试一件事，教师总是空泛地竖起大拇指说：“你真棒！你真行！”这最多只能肯定现在的水平，而没有暗示下一步的目标，如果能在赞赏中带有某种活动指向，则能使学生在原有发展水平上向更高的目标迈进。比如，学习《功》这一课时，教师告诉学生：一个人搬一块大石头搬不动，是用了力但没有做功，属于“劳而无功”；一个人用脚把足球踢出去２０米，虽然在力的方向上移动了距离，但力没有始终跟随，属于“不劳无功”，学生都喜欢“劳而无功”和“不劳无功”这些名词、术语，教师可故作惊讶地说：“这两个词很好，但我们要明白它们包含了做功的哪个条件，为什么说又没做功呢？我们来看看书本上说得做功必须具备的条件？”这样就可以和学生一起对照课本来进行指向性地学习了。
赞赏要有委婉批评性
陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”可见，在赞赏中委婉的批评比直截了当的批评使学生更乐于接受。比如，学生作业潦草、不整洁，如果命令式地改正，也许根本起不了多少作用。如果这样说：“同学们作业写得还不错，只是字写得教师认不得呀，而且不能乱涂写啊！”这样既保护了学生的学习兴趣，又使学生明
作文八：《赞赏的力量文档》700字
赞赏的力量
以前我在一本杂志上看到一篇文章，对我触动很深，文章中那位体育教师的做法非常值得我们每个老师学习。
那篇文章讲的是五年级的一位体育老师，上课时发现班上一个比较调皮的男生，不爱和同学玩，其他同学也不理他，课堂上分组活动时各个组都不要他，他总是孤单一人干自己的事。一次踢毽子课上，这个男生没带毽子，只得在旁边无聊地看别人踢，一会儿，地上不知谁的毽子上掉下根儿鸡毛，他看见了，急忙捡起来，走的旁边，对着鸡毛又吹、又搧、又踢，使出浑身解数，努力不让鸡毛落地，折腾的满头大汗，周围同学看到他滑稽的动作，都笑翻了天。这个时候，那位体育老师微笑着说：“ｘｘｘ同学真灵活，谁能向他挑战？”．几个男生自告奋勇，可试了试，都没成功，那男孩儿的脸上现出了得意的笑容。这时，老师抓住时机宣布下节体育课进行吹鸡毛比赛，大家做好准备。
又一节体育课，那个老师恪守诺言，举行了别开生面的吹鸡毛比赛，课堂异常活跃，最出风头的是那个男生，从那以后，同学们对他也是刮目相看。
在以后的课堂上，那个体育老师就创造各种机会，让他展示自己，并当众给他掌声、表扬、鼓励，使他找回了自信。很多次男孩儿总问体育老师：“今天体育课上不上，”，体育老师问他：“你为什么要这么问，”，男孩儿不好意思地说：“只有在你的体育课上我才是快乐的。”，体育老师想了想告诉他：“成功与快乐永远追随不懈努力的人，相信自己，你在其他功课中也能找的快乐～”，男孩儿努力地点了点头。
看着文章，我深深体会到尊重与被尊重、关心与被关心的意义所在。良好的师生关系只有在尊重与宽容的交往中才能产生，作为教师对学生千万不能吝啬自己的赞赏，因为我们的赞赏可以成为孩子心中的力量源泉，会激励孩子健康、快乐地进步和成长。
实小 王会群
作文九：《赞赏的七个原则》4200字
赞赏的七个原则
管理是艺术，某些管理素质是先天的；管理又是科学，很多能力可以后天培养，很多技巧可以后天学习。例如，赞赏你的员工，也是有技巧的。
? 赞赏要具体。总是没有针对性的说“你做的好”、“干得很棒”之类的话，可能给员工的印
象更像取悦而不是赞赏。
? 谈论相关事件。要让员工明白受到赞赏的原因，只有针对性很强的表扬才能起到激励的作
用。这样也容易形成管理者和员工之间的互动。
?
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? 善始善终。赞赏的结尾如果变成了批评，比没有这次赞赏还糟。 记录备案。将员工的优秀业绩记入他的档案，是一种非常好的赞赏方式。 当众赞赏。“杨善于公堂，归过于私室”。这是每个管理者都必须记住的基本原则。 向对方传达赞赏的方式。除了面对面的赞赏，还可以通过第三者传达你的正面信息，或者
在你的领导面前表扬他／她，有时候迂回的方式反而效果更佳。
? 寻找机会赞赏员工。优秀的业绩并不一定总有，但是激励员工的士气却时时刻刻需要。如
果我们将对成就感的认识放宽一些，就会很容易找到员工的亮点。
为什么不能赞赏员工？
在管理中，赞赏是个很有效的激励工具，但是我们日常工作中，对下属或同事做出贡献的赞赏，是更多了呢？还是更少了？
作为一个管理者，你应该自己回想，在工作的过程中，你是否需要更多的赞赏？老板对你业绩和能力的几句表扬，很可能让你兴奋几天甚至几周，并在这期间获得了更多激情和更高的效率。
那么，为什么我们对自己的下属和同事，会如此吝啬哪怕是几句口头的夸奖之词呢？
最重要的原因，可能就是我们对成就感的曲解。
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?
?
? 我们不认为犯错误减少也是一种成就 我们认为只有“杰出的”成就才算是一种成就 一个人第一次独立完成一件事，不算一种成就吗？ 一个人做同样一件事情，比上一次做的好，算是一种成就吗？
管理者应该牢记，人类不是被未来推动，人类只会被现在（目前）的成就推动。全人类如此，社会如此，历史如此，每个普通员工也如此。
你想让你的下属士气更高做的更好吗？那么，可以从现在开始尝试看到他的成就，赞赏他的成就。
赞赏是一种管理方法，是一种领导艺术。
赞赏要真诚
管理者要善于赞赏别人，要善于从理解的角度真诚地赞赏别人，这就要重视调查，才能够发现教师的闪光点。有这样一位年轻教师，她好高骛远，日常工作不踏实，拈轻怕重，同事关系紧张，因而领导平时对她批评较多。有一次，我偶尔发现她写了几篇不错的散文诗，于是马上发自内心地赞扬她文笔优美，告诉她我很赞赏她的才气，并请她为园刊的卷首写一首小诗。结果，她不仅出色地完成了任务，而且从此一反常态，工作十分投入。因此，赞赏出于真心，才能真正起到激励作用。你的赞扬言不由衷，教师轻易就能识破你的虚请假意，从而使你的赞赏一钱不值。
赞赏要及时
现代心理学家的一些实验结果告诉我们，值得表彰的行为、事迹所发生的时间及给予表彰和授予荣誉的时间之间间隔越短，激励的效果则越好。因此，发现了教师良好的行为、出色的表现、优秀的事迹，要及时给予应有的肯定、表彰，授予相应的荣誉，以使其产生喜悦、愉快、积极的情绪体验，强化其内驱力，并
更好地调动更多人的主动性和创造性。有一次，一位家长到晚上六点钟也没来接孩子，班主任在电话联系不到其家人的情况下，毅然将孩子带回了自己家。第二天，小孩子的父母写了一封表扬信送至园长室。得知此事，我马上张红榜通报表扬了这位教师。结果，几天内园里又连续收到好几封家长的表扬信，扩大了激励效应。
赞赏要适度
赞赏太多或赞赏太少，都起不到应有的作用，所以要适度。我的经验是，对于每一位教师，原则上每月至少赞扬一次，但也要结合实际情况。比如，缺少经验的新教师需要更多的赞赏，自信心不足的教师也需要更多的赞赏等等。另外，对教师赞赏的程度要恰当，表扬一个人时不可说得十全十美。赞扬时，切忌抬高甲而贬低乙。在管理中，绝不能用一个人的或集体的失败去衬托另一个人或集体的胜利，绝不能为了树立某一个典型而抹煞其他人的成绩。
赞赏要有针对性
赞赏的内容要针对具体成就，而不能笼统地泛泛而谈。比如，说“你这份工作计划制定得具体而又明确”，比说“你的工作能力真强”要更有针对性。另外，赞赏的内容应实事求是，有根有据，令人信服。领导对教师赞赏的目的不是为了博取教师欢心，而是为了提高教师的士气和工作效率，因此，不要为了讨好教师随意地赞赏。平时，园所领导应创造民主管理气氛，吸引教师参与工作讨论、决策与总结等，并通过意见箱、民主生活会、问卷调查、个别谈话等向教师征询意见，获取反馈信息。这些做法本身就是一种赞赏，因为你向老师讨主意，说明你欣赏她的聪慧。
赞赏要有艺术性
为使赞赏发挥应有的效应，管理者应讲究赞赏的艺术。这就要求管理者对每个教职工的个性脾气、兴趣爱好、家庭情况都心中有数，对不同性格的人采取不同的赞赏方式，注意赞赏的时机与场合能为本人所接受，能为他人所理解。赞赏方式可以是面对面称赞、当众夸奖、通报表扬、举行庆功会等，也可以是给其家属写信或打电话，称赞其工作做得好，或是邀请其家属到单位里来参加表彰大会等。
赞赏既是领导对受赞赏者的行为予以肯定，也是领导对受赞赏者的行为表示感激，它对教师有着极大的激励作用。因此，管理者应不断学习，掌握赞赏这门领导艺术。
获得老板赞赏的１０种绝招
作者： Ｂｅｃｋｙ Ｒｏｂｅｒｔｓ
２００６－０７－１３ ０４：３４ ＰＭ
如果老板忽视你，拒绝给与表扬、指导或任何反馈，则你需要采取行动了。可以采用ＩＴ 专家Ｂｅｃｋｙ Ｒｏｂｅｒｔｓ给出的这些恰当方法与老板打交道。
你有一个蛮横的老板吧，即使工作做得再好他也从不给你任何奖励和指导，更糟糕的是他完全无视你的存在。与其向同事们抱怨，还不如采取下面这些巧妙方法跟老板沟通——让他知道你的想法。
＃１： 祝贺自己的成就
告诉老板在最近的项目中你完成了一件了不起的工作。老板没有赞赏你的一个真实的原因可能是他没有意识到你所做的工作。
＃２：通过举例进行引导
祝贺你老板所取得的成绩。也许老板也没有从他的上司那里得到赞赏呢！
＃３： 在老板面前赞扬同事
将同事的成绩告诉老板当成自己的职责。
＃４： 单刀直入
把你的需要告诉老板。与其他所有人际关系一样，如果我们不将自己的需要清清楚楚的表达出来，别人是不知道我们在想什么的。
＃５：安排指导
请ＨＲ 为老板制定管理训练课程。许多ＩＴ 管理者会接受此任务，但是它们不会在如何管理员工上接受训练。
＃６： 告诉老板该吃午饭了
或者建议开个部门午餐会议或者去定午餐。
＃７： 试试同情心
像这样的话如：“嘿，伙计，我不喜欢你的工作——管理太难了，我不知道如何应付，甚至不知道从哪里入手；让我说‘迈克，你做了一件了不起的工作。’确实是件很困难的事情，我也不是那种料；不，这事没那么容易对付。”，如果让老板听到的话，他可能认为你在发疯，但是也有可能触动他的神经使他同意你所需要的。
＃８：坚持反馈
如果没有正式的职位或过程评估程序是不行的。请询问ＨＲ 是否可以引入一个或改进现有的评估程序。每年至少与老板谈话一次，这样可以从他那里得到对自己工作表现的反馈。
＃９：随时交流
经常与老板进行交流，在他是个不善于沟通的人的时候尤其如此。你应经常在会议上讨论问题，提出目标，以吸引老板的注意。
＃１０： 分享优先权
每周一清早，给老板发封电子邮件，告诉他你这一周的计划并且询问他有什么值得改进的地方。这是打开沟通渠道很好的方法。让你的老板知道你在干什么，这说明你是个尽责的员工，并且给了老板解释其优先权的机会。如果这样也没有引起老板的注意，你的努力也没有白费：至少你已经制定了本周的工作计划。
赞赏的魅力
１８５２年的某一天，俄罗斯著名作家屠格涅夫在树林里打猎时，捡到了一本破烂不堪的杂志《现代人》。他随手翻了几页，被杂志中一篇名为《童年》的小说深深地吸引住了。这是一位陌生的作者。屠格涅夫出于好奇，开始四处打听作者的身世，最后得知作者２岁丧母，７岁丧父，是由姑母抚养长大的，现在在高加索的部队服役。屠格涅夫找到这位年轻作者的姑母，向她表达了他对作者的赞赏之情。
姑母见屠格涅夫这样的大作家亲自登门，非常高兴，马上给自己的侄子写了一封信，告诉他，他的处女作《童年》受到了大名鼎鼎的作家屠格涅夫的赞赏。收到姑母的信后，这位年轻作者惊喜万分，本来他是因为苦闷而信笔涂鸦以排遣心中的寂寞，并没有当作家的奢望，现在他的习作竟得到了屠格涅夫的赞赏，这点燃了他心中创作的火焰，鼓励着他一发而不可收地写了下去。这位年轻的作者，便是后来写出了《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等名著的伟大作家列夫·托尔斯泰。托尔斯泰是世界文学史上争议最少的作家，这里所说的争议最少，指的是他在文学史上的地位。你可以喜欢或不喜欢他的作品，但似乎没有人能否认他作为一位杰出思想家和伟大作家的地位。一位作家能获得后世如此的称誉，在文学史上并不多见。然而就是这样一位伟大的作家，却是因为屠格涅夫的赞赏而创造出了属于他的人生辉煌，这不能不让人感叹被人赞赏所能激发出的那巨大无比的力量。其实，托尔斯泰在大学时情况并不理想，他１８４４年考入客山大学东方系，学习土耳其语、阿拉伯语，因考
试不及格，转入法律系。由于不适应大学生活，他１８４７年退学，回到出生地图拉省的亚斯纳亚·波利亚纳庄园，１８５１年起，他到军队服役，担任过下级军官。试想，如果没有屠格涅夫的赞赏与鼓励，托尔斯泰能成为伟大的作家吗？我们今天还能读到《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》这样伟大的文学作品吗？台湾作家林清玄去一家羊肉馆用餐，老板对他说“你还记得我吗？”林清玄说：“记不起来了。”老板拿出一张２０年前的旧报纸，上面有林清玄的一篇文章，那时林清玄在一家报社当记者。
这是一篇关于小偷的报道。小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一个反扒高手的手上。文章感叹道：“像心思如此细密，手法如此灵巧的小偷，做任何一件事情都会取得一定的成就吧！”老板告诉他：“我就是那个小偷，是你的这段话引导我走上了正路。”连小偷身上也有可赞赏的地方，连小偷也能在赞赏的引导下走上正路，我们周围还有什么人不能被赞赏、不能被引导呢？学会赞赏别人吧，赞赏你的同事，你和同事之间会合作得更加亲密；赞赏你的下属，下属会工作得更努力；赞赏你的爱人，你们的爱情会更加甜蜜；赞赏你的孩子，说不准他就是又一个托尔斯泰。
作文十：《鼓励赞赏的作用》400字
罗伯·麦克纳马拉曾经说：＂人脑和人心一样，朝着被赞赏的方向走。＂事实真是这样的。每个杰出孩子的周围都有一个鼓励和赞美的世界。很多人见了这情形，都会有个误解，觉得一个孩子是因为聪明，所以值得赞美，其实情形往往相反，孩子是因为得到赞美，所以才聪明起来。
外婆一直夸奖亚勤有天赋，总是对他说，＂那是你妈妈爸爸给你的最好的礼物，千万不要浪费了。＂他对外婆像对妈妈一样亲，小时候总是往外婆家里跑，还记得外婆常常说：＂去吧，你能行。＂后来妈妈每次对他说出这几个字的时候，他都会想：＂妈妈一定是从她的妈妈那里学来的。＂
亚勤和妈妈之间有一种特殊的默契：从来没有什么特别的亲密，但却彼此信任。母亲总是说：＂好孩子是夸出来的。＂还喜欢说：＂让孩子知道他很聪明，他就真的聪明起来了。＂天下的母亲都喜欢夸奖自己的孩子，都知道父母的表扬和认可对孩子的心理发展有重要意义。这位母亲的与众不同在于，她懂得夸奖的艺术。懂得什么时候该让孩子意识到自己的能力，什么时候该让孩子意识到自己的不足。她的夸奖常常出其不意，每当儿子表现出懦弱、犹豫、挫折，她的激励就特别顽强。可是人人都在夸奖她的儿子时，她却相信，儿子已经不需要夸奖了。
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