保持微笑e
作文一：《造句正确的格式》23600字
? ? ? ?造句正确的?格式
篇一?：
?造句的正确?格式 ｉ．? 文章首句?
１?． 不用说?？？ ｉｔ? ｇｏｅｓ? ｗｉｔｈ?ｏｕｔ ｓ?ａｙｉｎｇ? ｔｈａｔ?子句 ＝ ?（ｉｔ ｉ?ｓ） ｎｅ?ｅｄｌｅｓ?ｓ ｔｏ ?ｓａｙ （?ｔｈａｔ）?子句 ＝ ?ｉｔ ｉｓ? ｏｂｖｉ?ｏｕｓ ｔ?ｈａｔ子句? ＝ ｏｂ?ｖｉｏｕｓ?ｌｙ， ｓ?． ＋ ｖ?． 例：不?用说早睡早?起是值得的?。
? ｉｔ ｇ?ｏｅｓ ｗ?ｉｔｈｏｕ?ｔ ｓａｙ?ｉｎｇ ｔ?ｈａｔ ｉ?ｔ ｐａｙ?ｓ ｔｏ ?ｋｅｅｐ ?ｅａｒｌｙ? ｈｏｕｒ?ｓ． ２．? ？是不可?能的； 无?法？ ｔｈ?ｅｒｅ ｉ?ｓ ｎｏ ?ｖｉｎｇ ?＝ ｔｈｅ?ｒｅ ｉｓ? ｎｏ ｗ?ａｙ ｏｆ? ｖｉｎｇ?． ＝ ｔ?ｈｅｒｅ ?ｉｓ ｎｏ? ｐｏｓｓ?ｉｂｉｌｉ?ｔｙ ｏｆ? ｖｉｎｇ?． ＝ ｉ?ｔ ｉｓ ?ｉｍｐｏｓ?ｓｉｂｌｅ? ｔｏ ｖ?． ＝ ｉ?ｔ ｉｓ ?ｏｕｔ ｏ?ｆ ｔｈｅ? ｑｕｅｓ?ｔｉｏｎ ?ｔｏ ｖ．? ＝ ｎｏ? ｏｎｅ ?ｃａｎ ｖ?． ＝ ｗ?ｅ ｃａｎ?ｎｏｔ ｖ?． 例：不?可否认的？?成功的事业?关键在于健?康的身心。?
?ｔｈｅｒｅ? ｉｓ ｎ?ｏｔ ｄｅ?ｎｙｉｎｇ? ｔｈａｔ? ｓｕｃｃ?ｅｓｓｆｕ?ｌ ｂｕｓ?ｉｎｅｓｓ? ｌｉｅｓ? ｉｎ ａ? ｈｅａｌ?ｔｈｙ ｂ?ｏｄｙ ａ?ｎｄ ｍｉ?ｎｄ． ３?． 我深信?？ ｉ ａ?ｍ ｇｒｅ?ａｔｌｙ ?ｃｏｎｖｉ?ｎｃｅｄ ?（ｔｈａｔ?）子句 ＝? ｉ ａｍ? ｇｒｅａ?ｔｌｙ ａ?ｓｓｕｒｅ?ｄ （ｔｈ?ａｔ）子句? 例：我深?信预防是于?治疗。
? ｉ ?ａｍ ｇｒ?ｅａｔｌｙ? ｃｏｎｖ?ｉｎｃｅｄ? ｔｈａｔ? ｐｒｅｖ?ｅｎｔｉｏ?ｎ ｉｓ ?ｂｅｔｔｅ?ｒ ｔｈａ?ｎ ｃｕｒ?ｅ． ４．? 在各种？?之中？？ ?ａｍｏｎｇ? ｖａｒｉ?ｏｕｓ ｋ?ｉｎｄｓ ?ｏｆ ？，? ？ ＝ ?ｏｆ ａｌ?ｌ ｔｈｅ? ？， ？? 例：在各?种运动中？?我尤其喜欢?慢跑。 ? ａｍ?ｏｎｇ ｖ?ａｒｉｏｕ?ｓ ｋｉｎ?ｄｓ ｏｆ? ｓｐｏｒ?ｔｓ， ｉ? ｌｉｋｅ? ｊｏｇｇ?ｉｎｇ ｉ?ｎ ｐａｒ?ｔｉｃｕｌ?ａｒ． ５?． ？是很?容易证明的?。
? ｉｔ ｃ?ａｎ ｂｅ? ｅａｓｉ?ｌｙ ｐｒ?ｏｖｅｄ ?（ｔｈａｔ?）子句 例?：时间最珍?贵是很容易?证明的。 ?
ｉ?ｔ ｃａｎ? ｂｅ ｅ?ａｓｉｌｙ? ｐｒｏｖ?ｅｄ ｔｈ?ａｔ ｎｏ?ｔｈｉｎｇ? ｉｓ ｍ?ｏｒｅ ｐ?ｒｅｃｉｏ?ｕｓ ｔｈ?ａｎ ｔｉ?ｍｅ． ６?． ？无论?如何强调都?不为过 ？? ｃａｎｎ?ｏｔ ｂｅ? ｏｖｅｒ?ｅｍｐｈａ?ｓｉｚｅｄ? 例：交通?安全的重要?性无论如何?强调都不为?过。
? ｔｈｅ? ｉｍｐｏ?ｒｔａｎｃ?ｅ ｏｆ ?ｔｒａｆｆ?ｉｃ ｓａ?ｆｅｔｙ ?ｃａｎｎｏ?ｔ ｂｅ ?ｏｖｅｒｅ?ｍｐｈａｓ?ｉｚｅｄ．? ７． 就?我的看法？?？；我认为?？
ｔｏ ｍ?ｙ ｍｉｎ?ｄ， ？．? ＝ ａｓ? ｆａｒ ?ａｓ ｉ ?ａｍ ｃｏ?ｎｃｅｒｎ?ｅｄ， ？? ＝ ｉ ?ａｍ ｏｆ? ｔｈｅ ?ｏｐｉｎｉ?ｏｎ ｔｈ?ａｔｉｎ ?ｍｙ ｏｐ?ｉｎｉｏｎ?， ？ ＝?
子句 ?例：就我的?看法？打电?动玩具既花?费时间也有?害健康。 ?
ｉ?ｎ ｍｙ ?ｏｐｉｎｉ?ｏｎ， ｐ?ｌａｙｉｎ?ｇ ｖｉｄ?ｅｏ ｇａ?ｍｅｓ ｎ?ｏｔ ｏｎ?ｌｙ ｔａ?ｋｅｓ ｍ?ｕｃｈ ｔ?ｉｍｅ ｂ?ｕｔ ｉｓ? ａｌｓｏ? ｈａｒｍ?ｆｕｌ ｔ?ｏ ｈｅａ?ｌｔｈ．８?． （ａ）? 每个人都?知道？ ｅ?ｖｅｒｙｏ?ｎｅ ｋｎ?ｏｗｓ （?ｔｈａｔ）?子句 （ｂ?） 就我所?知？？ ａ?ｓ ｆａｒ? ａｓ ｍ?ｙ ｋｎｏ?ｗｌｅｄｇ?ｅ ｉｓ ?ｃｏｎｃｅ?ｒｎｅｄ，? ？ 例：?就我所知？?下列方法对?我帮助很大?。
? ａｓ ｆ?ａｒ ａｓ? ｍｙ ｋ?ｎｏｗｌｅ?ｄｇｅ ｉ?ｓ ｃｏｎ?ｃｅｒｎｅ?ｄ， ｔｈ?ｅ ｆｏｌ?ｌｏｗｉｎ?ｇ ｗａｙ?ｓ ａｒｅ? ｏｆ ｇ?ｒｅａｔ ?ｈｅｌｐ ?ｔｏ ｍｅ?． ９． ?毫无疑问地?？？ ｔｈ?ｅｒｅ ｉ?ｓ ｎｏ ?ｄｏｕｂｔ? （ｔｈａ?ｔ）子句 ?例：毫无疑?问地？近视?在我国的年?轻人中是一?个严重的问?题。
? ｔｈｅ?ｒｅ ｉｓ? ｎｏ ｄ?ｏｕｂｔ ?ｔｈａｔ ?ｎｅａｒ－?ｓｉｇｈｔ?ｅｄｎｅｓ?ｓ ｉｓ ?ａ ｓｅｒ?ｉｏｕｓ ?ｐｒｏｂｌ?ｅｍ ａｍ?ｏｎｇ ｔ?ｈｅ ｙｏ?ｕｔｈ ｏ?ｆ ｏｕｒ? ｃｏｕｎ?ｔｒｙ． ?１０． 根?据我个人经?验？？ ａ?ｃｃｏｒｄ?ｉｎｇ ｔ?ｏ ｍｙ ?ｐｅｒｓｏ?ｎａｌ ｅ?ｘｐｅｒｉ?ｅｎｃｅ，? ？ ＝ ?ｂａｓｅｄ? ｏｎ ｍ?ｙ ｐｅｒ?ｓｏｎａｌ? ｅｘｐｅ?ｒｉｅｎｃ?ｅ， ？ ?例：根据我?个人经验？?微笑已带给?我许多好处?。
? ａｃｃｏ?ｒｄｉｎｇ? ｔｏ ｍ?ｙ ｐｅｒ?ｓｏｎａｌ? ｅｘｐｅ?ｒｉｅｎｃ?ｅ， ｓｍ?ｉｌｅ ｈ?ａｓ ｄｏ?ｎｅ ｍｅ? ａ ｌｏ?ｔ ｏｆ ?ｇｏｏｄ．? １１． ?在我认识的?人当中？也?许没有一个?人比？更值?得我尊敬。?
?ｏｆ ａｌ?ｌ ｔｈｅ? ｐｅｏｐ?ｌｅ ｉ ?ｋｎｏｗ，? ｐｅｒｈ?ａｐｓ ｎ?ｏｎｅ ｄ?ｅｓｅｒｖ?ｅｓ ｍｙ? ｒｅｓｐ?ｅｃｔ ｍ?ｏｒｅ ｔ?ｈａｎ ？?例：在我认?识的人当中?？也许没有?一个人比我?的英文老师?张老师更值?得我尊敬。?
?ｏｆ ａｌ?ｌ ｔｈｅ? ｐｅｏｐ?ｌｅ ｉ ?ｋｎｏｗ，? ｐｅｒｈ?ａｐｓ ｎ?ｏｎ ｄｅ?ｓｅｒｖｅ?ｓ ｍｙ ?ｒｅｓｐｅ?ｃｔ ｍｏ?ｒｅ ｔｈ?ａｎ ｍｉ?ｓｓ ｃｈ?ａｎｇ， ?ｍｙ ｅｎ?ｇｌｉｓｈ? ｔｅａｃ?ｈｅｒ． ?１２． 在?我的求学过?程中？我忘?不了？ ｉ?ｎ ｔｈｅ? ｃｏｕｒ?ｓｅ ｏｆ? ｍｙ ｓ?ｃｈｏｏｌ?ｉｎｇ． ?ｉ ｗｉｌ?ｌ ｎｅｖ?ｅｒ ｆｏ?ｒｇｅｔ ?？ 例：在?我的求学过?程中？我忘?不了学习英?文所遭到的?大困难。 ?
ｉ?ｎ ｔｈｅ? ｃｏｕｒ?ｓｅ ｏｆ? ｍｙ ｓ?ｃｈｏｏｌ?ｉｎｇ． ?ｉ ｗｉｌ?ｌ ｎｅｖ?ｅｒ ｆｏ?ｒｇｅｔ ?ｔｈｅ ｇ?ｒｅａｔ ?ｄｉｆｆｉ?ｃｕｌｔｙ? ｉ ｅｎ?ｃｏｕｎｔ?ｅｒｅｄ ?ｉｎ ｌｅ?ａｒｎｉｎ?ｇ ｅｎｇ?ｌｉｓｈ．? １３． ?（ａ） 随?着人口的增?加？ ｗｉ?ｔｈ ｔｈ?ｅ ｉｎｃ?ｒｅａｓｅ?／ｇｒｏｗ?ｔｈ ｏｆ? ｔｈｅ ?ｐｏｐｕｌ?ａｔｉｏｎ?， （ｂ）? 随着科技?的进步， ?？ ｗｉｔ?ｈ ｔｈｅ? ａｄｖａ?ｎｃｅ ｏ?ｆ ｓｃｉ?ｅｎｃｅ ?ａｎｄ ｔ?ｅｃｈｎｏ?ｌｏｇｙ，? ？例：随?着台湾经济?的快速发展?？许多社会?问题产生了?。
? １４． ?（ａ） 在?这信息的年?代？？扮演?重要的角色?。
? （ｂ） ?在今日工业?社会中？？?是生命不可?或缺的。 ?
ｉ?ｎ ｔｏｄ?ａｙｓ ｉ?ｎｄｕｓｔ?ｒｉａｌ ?ｓｏｃｉｅ?ｔｙ， ？? ｉｓ ｉ?ｎｄｉｓｐ?ｅｎｓａｂ?ｌｅ ｔｏ? ｌｉｆｅ?． 例：在?这信息的年?代？计算机?扮演非常重?要的角色。?
?ｅｘｔｒｅ?ｍｅｌｙ ?ｉｍｐｏｒ?ｔａｎｔ ?ｒｏｌｅ．? １５． ?在讨论？？?一个人不得?不承认？。?
?ｉｎ ｄｅ?ａｌｉｎｇ? ｗｉｔｈ? ？， ｏ?ｎｅ ｃａ?ｎｎｏｔ ?ｂｕｔ ａ?ｄｍｉｔ ?（ｔｈａｔ?）子句 例?：在讨论未?来的职业？?一个人不得?不承认尽早?决定未来的?职业很重要?。
? ｉｎ ｄ?ｅａｌｉｎ?ｇ ｗｉｔ?ｈ ｏｎｅ?ｓ ｆｕｔ?ｕｒｅ ｃ?ａｒｅｅｒ?， ｏｎｅ? ｃａｎｎ?ｏｔ ｂｕ?ｔ ａｄｍ?ｉｔ ｔｈ?ａｔ ｉｔ? ｉｓ ｖ?ｅｒｙ ｉ?ｍｐｏｒｔ?ａｎｔ ｔ?ｏ ｄｅｃ?ｉｄｅ ｏ?ｎｅｓ ｆ?ｕｔｕｒｅ? ｃａｒｅ?ｅｒ ａｓ? ｅａｒｌ?ｙ ａｓ ?ｐｏｓｓｉ?ｂｌｅ． ?１６． 世?上没有什么?比？更令我?高兴。 ? ｎｏ?ｔｈｉｎｇ? ｉｎ ｔ?ｈｅ ｗｏ?ｒｌｄ ｃ?ａｎ ｄｅ?ｌｉｇｈｔ? ｍｅ ｓ?ｏ ｍｕｃ?ｈ ａｓ ?？ 例：世?上没有什么?比到快餐店?吃汉堡更令?我高兴。 ?
ｎ?ｏｔｈｉｎ?ｇ ｉｎ ?ｔｈｅ ｗ?ｏｒｌｄ ?ｃａｎ ｄ?ｅｌｉｇｈ?ｔ ｍｅ ?ｓｏ ｍｕ?ｃｈ ａｓ? ｈａｖｉ?ｎｇ ｈａ?ｍｂｕｒｇ?ｅｒｓ ｉ?ｎ ｆａｓ?ｔ－ｆｏｏ?ｄｒｅｓｔ?ａｕｒａｎ?ｔｓ． １?７． ？ ?是必要的 ?ｉｔ ｉｓ? ｎｅｃｅ?ｓｓａｒｙ? ｔｈａｔ? ｓ （ｓ?ｈｏｕｌｄ?） ｖ ？? 是重要的? ｉｔ ｉ?ｓ ｉｍｐ?ｏｒｔａｎ?ｔ／ｅｓｓ?ｅｎｔｉａ?ｌ ｔｈａ?ｔ ｓ （?ｓｈｏｕｌ?ｄ） ｖ ?？ 是适当?的 ｉｔ ?ｉｓ ｐｒ?ｏｐｅｒ ?ｔｈａｔ ?ｓ （ｓｈ?ｏｕｌｄ）? ｖ ？ ?是紧急的 ?ｉｔ ｉｓ? ｕｒｇｅ?ｎｔ ｔｈ?ａｔ ｓ ?（ｓｈｏｕ?ｌｄ） ｖ? 例：我们?当保持公共?场所清洁是?应当的。 ?
ｉ?ｔ ｉｓ ?ｐｒｏｐｅ?ｒ ｔｈａ?ｔ ｗｅ ?（ｓｈｏｕ?ｌｄ） ｋ?ｅｅｐ ｔ?ｈｅ ｐｕ?ｂｌｉｃ ?ｐｌａｃｅ?ｓ ｃｌｅ?ａｎ． １?８． 每当?我听到？？?我就忍不住?感到兴奋。?ｗｈｅｎｅ?ｖｅｒ ｉ? ｈｅａｒ? ？， ｉ? ｃａｎｎ?ｏｔ ｂｕ?ｔ ｆｅｅ?ｌ ｅｘｃ?ｉｔｅｄ．?每当我做？?？ 我就忍?不住感到悲?伤。
? ｗｈｅ?ｎｅｖｅｒ? ｉ ｄｏ? ？， ｉ? ｃａｎｎ?ｏｔ ｂｕ?ｔ ｆｅｅ?ｌ ｓａｄ?．每当我想?到？？我就?忍不住感到?紧张。ｗｈ?ｅｎｅｖｅ?ｒ ｉ ｔ?ｈｉｎｋ ?ｏｆ ？，? ｉ ｃａ?ｎｎｏｔ ?ｂｕｔ ｆ?ｅｅｌ ｎ?ｅｒｖｏｕ?ｓ． 每当?我遭遇？？?我就忍不住?感到害怕。?ｗｈｅｎｅ?ｖｅｒ ｉ?
ｗｉｔｈ? ？， ｉ? ｃａｎｎ?ｏｔ ｂｕ?ｔ ｆｅｅ?ｌ ｆｒｉ?ｇｈｔｅｎ?ｅｄ． 每?当我看到？? 我就忍不?住感到惊讶?。ｍｅｅｔ?
ｗｈｅｎ?ｅｖｅｒ ?ｉ ｓｅｅ? ？， ｉ? ｃａｎｎ?ｏｔ ｂｕ?ｔ ｆｅｅ?ｌ ｓｕｒ?ｐｒｉｓｅ?ｄ．例：每?当我想到我?家附近那一?条清澈的小?溪？我就忍?不住感到悲?伤。
? ｗｈｅ?ｎｅｖｅｒ? ｉ ｔｈ?ｉｎｋ ｏ?ｆ ｔｈｅ? ｃｌｅａ?ｎ ｂｒｏ?ｏｋ ｎｅ?ａｒ ｍｙ? ｈｏｍｅ?， ｉ ｃ?ａｎｎｏｔ? ｂｕｔ ?ｆｅｅｌ ?ｓａｄ． ?＝ ｅｖｅ?ｒｙ ｔｉ?ｍｅ ｉ ?ｔｈｉｎｋ? ｏｆ ｔ?ｈｅ ｃｌ?ｅａｎ ｂ?ｒｏｏｋ ?ｎｅａｒ ?ｍｙ ｈｏ?ｍｅ， ｉ? ｃａｎｎ?ｏｔ ｈｅ?ｌｐ ｆｅ?ｅｌｉｎｇ? ｓａｄ．? １９． ?据说？ ｉ?ｔ ｉｓ ?ｓａｉｄ ?（ｔｈａｔ?）子句 一?般认为？ ?ｉｔ ｉｓ? ｔｈｏｕ?ｇｈｔ （?ｔｈａｔ）?子句 大家?都知道？ ?ｉｔ ｉｓ? ｋｎｏｗ?ｎ （ｔｈ?ａｔ）子句? 据报导？? ｉｔ ｉ?ｓ ｒｅｐ?ｏｒｔｅｄ? （ｔｈａ?ｔ）子句 ?一般预料？? ｉｔ ｉ?ｓ ｅｘｐ?ｅｃｔｅｄ? （ｔｈａ?ｔ）子句 ?一般估计？? ｉｔ ｉ?ｓ ｅｓｔ?ｉｍａｔｅ?ｄ （ｔｈ?ａｔ）子句? 一般相信?？ ｉｔ ?ｉｓ ｂｅ?ｌｉｅｖｅ?ｄ （ｔｈ?ａｔ）子句? 例：一般?相信阅读增?加我们的知?识、扩大我?们的心胸。?
?ｉｔ ｉｓ? ｂｅｌｉ?ｅｖｅｄ ?（ｔｈａｔ?） ｒｅａ?ｄｉｎｇ ?ｉｎｃｒｅ?ａｓｅｓ ?ｏｕｒ ｋ?ｎｏｗｌｅ?ｄｇｅ ａ?ｎｄ ｂｒ?ｏａｄｅｎ?ｓ ｏｕｒ? ｍｉｎｄ?． ２０．? ？的主要?理由是？ ?ｔｈｅ ｍ?ａｉｎ ｒ?ｅａｓｏｎ? ｗｈｙ ?？．． ｉ?ｓ （ｔｈ?ａｔ）子句? 例：青少?年犯罪的主?要理由是社?会环境日一?败坏。
? ２
? １． ?俗语说得好?：
?「？」。 ?
ｗ?ｅｌｌ ｇ?ｏｅｓ ａ?ｎ ｏｌｄ? ｓａｙｉ?ｎｇ， ？? ＝ ａｓ? ａｎ ｏ?ｌｄ ｓａ?ｙｉｎｇ ?ｇｏｅｓ（?ｒｕｎｓ，? ｓａｙｓ?）， ？ ?＝ ａｎ ?ｏｌｄ ｓ?ａｙｉｎｇ? ｇｏｅｓ?， ？ ＝? ｉｔｓ ?ａｎ ｏｌ?ｄ ｓａｙ?ｉｎｇ （?ｔｈａｔ）?子句 例：?俗话说得好?：
?「诚实为上?策」。
? ａｓ? ａｎ ｏ?ｌｄ ｓａ?ｙｉｎｇ ?ｇｏｅｓ，? ｈｏｎｅ?ｓｔｙ ｉ?ｓ ｔｈｅ? ｂｅｓｔ? ｐｏｌｉ?ｃｙ． ２?２． （ａ?） ？用下?列方法？ ?？ ｉｎ ?ｔｈｅ ｆ?ｏｌｌｏｗ?ｉｎｇ ｗ?ａｙｓ． ?（ｂ） ？?有三个主要?理由。
? ？ ?ｆｏｒ ｔ?ｈｒｅｅ ?ｍａｊｏｒ? ｒｅａｓ?ｏｎｓ． ?（ｃ） 要?？？至少我?们可做三件?事。
? ｔｏ ?？， ｔｈ?ｅｒｅ ａ?ｒｅ ａｔ? ｌｅａｓ?ｔ ｔｈｒ?ｅｅ ｔｈ?ｉｎｇｓ ?ｗｅ ｃａ?ｎ ｄｏ．?例：（ａ）? 我用下列?方法增加信?心。
? ｉ ｉ?ｎｃｒｅａ?ｓｅ ｍｙ? ｃｏｎｆ?ｉｄｅｎｃ?ｅ ｉｎ ?ｔｈｅ ｆ?ｏｌｌｏｗ?ｉｎｇ ｗ?ａｙｓ． ?（ｂ） 人?们学外语有?三个理由。?
?ｐｅｏｐｌ?ｅ ｌｅａ?ｒｎ ａ ?ｆｏｒｅｉ?ｇｎ ｌａ?ｎｇｕａｇ?ｅ ｆｏｒ? ｔｈｒｅ?ｅ ｍａｊ?ｏｒ ｒｅ?ａｓｏｎｓ?． （ｃ）? 为了维护?健康？我们?每天至少可?做三件事。?ｔｏ ｋｅ?ｅｐ ｈｅ?ａｌｔｈｙ?， ｔｈｅ?ｒｅ ａｒ?ｅ ａｔ ?ｌｅａｓｔ? ｔｈｒｅ?ｅ ｔｈｉ?ｎｇｓ ｗ?ｅ ｃａｎ? ｄｏ ｅ?ｖｅｒｙ ?ｄａｙ．ｉ?ｉ． 用于?文章承转句? ２３． ?那就是（说?）？；亦即?？ ｔｈａ?ｔ ｉｓ ?ｔｏ ｓａ?ｙ， ？ ?＝ ｔｈａ?ｔ ｉｓ，? ？ ＝ ?ｎａｍｅｌ?ｙ， ？ ?例：我们生?活需有规律?。也就是说?？早睡早起?？戒除烟酒?。
? ｗｅ ｎ?ｅｅｄ ｔ?ｏ ｌｉｖ?ｅ ａ ｒ?ｅｇｕｌａ?ｒ ｌｉｆ?ｅ． ｔｈ?ａｔ ｉｓ?， ｗｅ ?ｃａｎ ｋ?ｅｅｐ ｇ?ｏｏｄ ｈ?ｏｕｒｓ ?ａｎｄ ｒ?ｅｆｒａｉ?ｎ ｆｒｏ?ｍ ｓｍｏ?ｋｉｎｇ ?ａｎｄ ｄ?ｒｉｎｋｉ?ｎｇ ｉｎ? ｔｈｅ ?ｄａｉｌｙ? ａｃｔｉ?ｖｉｔｉｅ?ｓ． ２４?． （ａ）? 基于这个?理由？？ ?ｆｏｒ ｔ?ｈｉｓ ｒ?ｅａｓｏｎ?， ？ （?ｂ） 为了?这个目的？?？ ｆｏｒ? ｔｈｉｓ? ｐｕｒｐ?ｏｓｅ， ?？ 例：基?于这个理由?？我已决定?把行医作为?未来的职业?。
? ｆｏｒ ?ｔｈｉｓ ?ｒｅａｓｏ?ｎ， ｉ ?ｈａｖｅ ?ｄｅｃｉｄ?ｅｄ ｔｏ? ｔａｋｅ? ｐｒａｃ?ｔｉｃｉｎ?ｇ ｍｅｄ?ｉｃｉｎｅ? ａｓ ｍ?ｙ ｆｕｔ?ｕｒｅ ｃ?ａｒｅｅｒ?． ２５．? 我们有理由相信?？ ?ｗｅ ｈａ?ｖｅ ｒｅ?ａｓｏｎｓ? ｔｏ ｂ?ｅｌｉｅｖ?ｅ （ｔｈ?ａｔ）子句? 例：我们?有理由相信?体罚应该严?格禁止。 ?
ｗ?ｅ ｈａｖ?ｅ ｒｅａ?ｓｏｎｓ ?ｔｏ ｂｅ?ｌｉｅｖｅ? ｔｈａｔ? ｃｏｒｐ?ｏｒａｌ ?ｐｕｎｉｓ?ｈｍｅｎｔ? ｓｈｏｕ?ｌｄ ｂｅ? ｓｔｒｉ?ｃｔｌｙ ?ｐｒｏｈｉ?ｂｉｔｅｄ?． ２６．? 事实上？?？ ａｓ ?ａ ｍａｔ?ｔｅｒ ｏ?ｆ ｆａｃ?ｔ， ？ ?＝ ｉｎ ?ｆａｃｔ，? ？ 例：?事实上？健?康才是最重?要。
? ａｓ ?ａ ｍａｔ?ｔｅｒ ｏ?ｆ ｆａｃ?ｔ， ｉｔ? ｉｓ ｈ?ｅａｌｔｈ? ｔｈａｔ? ｃｏｕｎ?ｔｓ． ２?７． （ａ?） 例如？?？ ｆｏｒ? ｅｘａｍ?ｐｌｅ， ?？ （ｂ）? 拿？做例?子 ｔａｋ?ｅ ？ ｆ?ｏｒ ｅｘ?ａｍｐｌｅ?． 例：例?如？我们盲?目地提高生?活水准？却?降低生活品?质。
? ｆｏｒ? ｅｘａｍ?ｐｌｅ， ?ｗｅ ｅｌ?ｅｖａｔｅ? ｔｈｅ ?ｌｉｖｉｎ?ｇ ｓｔａ?ｎｄａｒｄ?ｓ ｂｌｉ?ｎｄｌｙ，? ｂｕｔ ?ｌｏｗｅｒ? ｔｈｅ ?ｑｕａｌｉ?ｔｙ ｏｆ? ｌｉｆｅ?． ２８．? 此外？我?们不应忽视?？ ｂｅｓ?ｉｄｅｓ ?（ｉｎ ａ?ｄｄｉｔｉ?ｏｎ）， ?ｗｅ ｓｈ?ｏｕｌｄ ?ｎｏｔ ｎ?ｅｇｌｅｃ?ｔ ？ 例?：此外？我?们不应忽视?每个人都想?要一个温馨?祥和的社会?。
? ｉｎ ａ?ｄｄｉｔｉ?ｏｎ， ｗ?ｅ ｓｈｏ?ｕｌｄ ｎ?ｏｔ ｎｅ?ｇｌｅｃｔ? ｔｈａｔ? ｅｖｅｒ?ｙｏｎｅ ?ｗａｎｔｓ? ａ ｆｒ?ｉｅｎｄｌ?ｙ ａｎｄ? ｐｅａｃ?ｅｆｕｌ ?ｓｏｃｉｅ?ｔｙ． ２?９． 相反?地？？ ｏ?ｎ ｔｈｅ? ｃｏｎｔ?ｒａｒｙ，? ？ ＝ ?ｂｙ ｃｏ?ｎｔｒａｓ?ｔ， ？ ?例：相反地?？少数学生?似乎还在鬼?混。
? ｏｎ ?ｔｈｅ ｃ?ｏｎｔｒａ?ｒｙ， ａ? ｆｅｗ ?ｓｔｕｄｅ?ｎｔｓ， ?ｉｔ ｓｅ?ｅｍｓ， ?ａｒｅ ｓ?ｔｉｌｌ ?ｆｏｏｌｉ?ｎｇ ａｒ?ｏｕｎｄ．? ３０． ?另一方面？?？ ｏｎ ?ｔｈｅ ｏ?ｔｈｅｒ ?ｈａｎｄ，? ？ 例：?政府应严格?执法？另一?方面？大众?也应该培养?减少污染的?好习惯。 ?
ｔ?ｈｅ ｇｏ?ｖｅｒｎｍ?ｅｎｔ ｓ?ｈｏｕｌｄ? ｅｎｆｏ?ｒｃｅ ｌ?ａｗｓ ｓ?ｔｒｉｃｔ?ｌｙ． ｏ?ｎ ｔｈｅ? ｏｔｈｅ?ｒ ｈａｎ?ｄ， ｔｈ?ｅ ｐｕｂ?ｌｉｃ ａ?ｌｓｏ ｓ?ｈｏｕｌｄ? ｄｅｖｅ?ｌｏｐ ｔ?ｈｅ ｇｏ?ｏｄ ｈａ?ｂｉｔ ｏ?ｆ ｒｅｄ?ｕｃｉｎｇ? ｐｏｌｌ?ｕｔｉｏｎ?． ３
? １． 然?而？很可惜?的是？ｈｏ?ｗｅｖｅｒ?， ｉｔ ?ｉｓ ａ ?ｐｉｔｙ ?ｔｈａｔ子?句 例：然?而？很可惜?的是他总是?临时抱佛脚?。
? ｈｏｗｅ?ｖｅｒ， ?ｉｔ ｉｓ? ａ ｐｉ?ｔｙ ｔｈ?ａｔ ｈｅ? ｓｈｏｕ?ｌｄ ａｌ?ｗａｙｓ ?ｃｒａｍ ?ａｔ ｔｈ?ｅ ｅｌｅ?ｖｅｎｔｈ? ｈｏｕｒ?． ３２．? 换言之？?？ ｉｎ ?ｏｔｈｅｒ? ｗｏｒｄ?ｓ， ？ ?＝ ｔｏ ?ｐｕｔ ｉ?ｔ ｄｉｆ?ｆｅｒｅｎ?ｔｌｙ 例?：换言之？?我会尽最大?的努力达成?我的目标。 ?
?ｉｎ ｏｔ?ｈｅｒ ｗ?ｏｒｄｓ，? ｉ ｗｉ?ｌｌ ｔｒ?ｙ ｍｙ ?ｂｅｓｔ ?ｔｏ ａｔ?ｔａｉｎ ?（ｇａｉｎ?， ｌｉｖ?ｅ ｕｐ ?ｔｏ） ｍ?ｙ ｇｏａ?ｌ． ３３?． 别人可?能认为这是?事实？但我?不是。我认?为？ ｉｔ? ｍａｙ ?ｂｅ ｔｒ?ｕｅ ａｓ? ａｓｓｕ?ｍｅｄ ｂ?ｙ ｏｔｈ?ｅｒｓ， ?ｂｕｔ ｉ? ｄｏｎｔ?． ｉ ｂ?ｅｌｉｅｖ?ｅ ｔｈａ?ｔ子句 例?：别人可能?认为这是事?实？但我不?是。我认为?？ ３４．? 从此之后?？我已发现?？ ｅｖｅ?ｒ ｓｉｎ?ｃｅ ｔｈ?ｅｎ， ｉ? ｈａｖｅ? ｆｏｕｎ?ｄ ｔｈａ?ｔ子句 例?：从此之后?？我已发现?？ ｅｖｅ?ｒ ｓｉｎ?ｃｅ ｔｈ?ｅｎ， ｉ? ｈａｖｅ? ｆｏｕｎ?ｄ ｓｍｉ?ｌｅ ｔｈ?ｅ ｂｅｓ?ｔ ｗａｙ? ｔｏ ａ?ｖｏｉｄ ?ａｎｙ ｐ?ｏｓｓｉｂ?ｌｅ ｃｏ?ｎｆｌｉｃ?ｔｓ ｉｎ? ｏｕｒ ?ｄａｉｌｙ? ｌｉｖｅ?ｓ． ３５?． 这样说?来？假如。?？当然毫无?疑问地？。?
?ｉｎ ｔｈ?ｉｓ ｌｉ?ｇｈｔ， ?ｉｆ？， ?ｔｈｅｒｅ? ｃａｎ ?ｓｕｒｅｌ?ｙ ｂｅ ?ｎｏ ｄｏ?ｕｂｔ （?ｔｈａｔ）? 子句 例?：这样说来?？假如我们?能善用时间?？当然毫无?疑问地我们?会成功。 ?
ｉ?ｎ ｔｈｉ?ｓ ｌｉｇ?ｈｔ， ｉ?ｆ ｗｅ ?ｃａｎ ｍ?ａｋｅ ｇ?ｏｏｄ ｕ?ｓｅ ｏｆ? ｔｉｍｅ?， ｔｈｅ?ｒｅ ｃａ?ｎ ｓｕｒ?ｅｌｙ ｂ?ｅ ｎｏ ?ｄｏｕｂｔ?篇二：
? 造句练?习
?１、每个词?语造句，句?子要通顺，?不少于３０?字，并且字?数越多越好?。
?
２?、要求书写?工整，横平?竖直。 ?
? ３、格式?按照老师讲?过的去写，?否则重写～?
二?、造句词语?：
? 周五：
? （１?０月２５日?）神秘莫测? 滔滔江水? 千姿百态? 应接不暇? １０月２?８——１１?月１日 周?
一：
? 宽阔薄雾?笼罩沸腾周?二：
? 奔腾依旧?恢复灿烂 ?周三：
? 规律缝?隙照耀树梢?周四：
? 静寂颤?动镇静屹立? 周五：
? 若隐?若现风平浪?静齐头并进?漫天卷地 ?１１月４—?—１１月８?日 周一：?
均?匀重叠空隙?痕迹周二：?
隐?蔽隐藏平坦? 周三：
? 搜索?倾斜宽敞宁?静周四：
? 慎重?豪放无聊 ?周五：
? 证据轻?易鼓舞起源?
? 一、造?句要求：
?
? １、每?个词语造句?，句子要通?顺，不少于?３０字，并?且字数越多?越好。
?
? ２、要求?书写工整，?横平竖直。?
?
３、?格式按照老?师讲过的去?写，否则重?写～
? 二、造句?词语：
? 周五?：
?（１０月２?５日）神秘?莫测 滔滔?江水 千姿?百态 应接?不暇 １０?月２８——?１１月１日? 周
一：
? 宽阔?薄雾笼罩沸?腾周二：
? 奔腾?依旧恢复 ?周三：
? 规律缝?隙照耀树梢?周四：
? 静寂颤?动镇静 周?五：
? 若隐若现?风平浪静齐?头并进漫天?卷地 １１?月４——１?１月８日 ?周一：
? 均匀重?叠空隙痕迹?周二：
? 隐蔽隐?藏平坦 周?三：
? 搜索倾斜?宽敞宁静周?四：
? 慎重豪放?无聊 周五?：
?证据轻易鼓?舞起源
?
?一、造句要?求：
?
?１、每个词?语造句，句?子要通顺，?不少于３０?字，并且字?数越多越好?。
?
２?、要求书写?工整，横平?竖直。篇二?：
?用格式两个?字怎么造句? 仿写、造?句及语言表?达集锦 上?传： 罗诗?孟 更新时?间：
? ２０１７?－６－１２? ０：５９?：２７ ？? 根据你的?理解，仿照?加点的部分?，将下面这?段话补充完?整。
? 见了大?河的汹涌，?没见过大山?的巍峨，真?是遗憾；见?了大山的巍?峨，没见过?大海的浩瀚?，仍然遗憾?；见了大海?的浩瀚， ?，依旧遗 ?憾； ， ?，还是遗憾?。出发吧，?永远出发。?世上有不绝?的风景，人?有不老的心?情。？ 根?据语境，在?横线上填上?适当的语句?，把句子补?充完整。 ?
溪?流、湖泊、?山泉是大自?然的杰作。?大自然因为?有了水而有?了灵性，有?了生机。水?是有灵魂的?。水的灵魂?如少女一般?韵味十足，?如 ， 如? 。
? ？ 请?展开联想和?想象，运用?恰当的修辞?方法，将“?童年”“风?筝”“天空?”这三个词?扩展成一段?文字，描绘?一个画面。?（词语顺序?可以颠倒，?６０字左右?） ？ 用?一句话为“?抗击非典”?宣传活动拟?一则公益广?告，至少用?上两个成语?。
? ５． ２?０１７年５?月２１日，?中国登山队?员再次成功?地登上了珠?穆朗玛峰，?这一壮举给?全国人民以?巨大的鼓舞?。请仿照下?面例句，再?写出一个赞?扬他们的句?子。
? 例句：?
你?们的意志是?那样的坚韧?和刚强 ，? 。
? ？ 根?据语境，仿?照画线句子?，接写两句?，构成语意?连贯的一段?话。人需要?祝福，
?； ， ；? ？ 需要?快乐，需要?思念。如果?一滴水代表?一个祝福，?我送你一个?东海；， 仿照?下面画线句?中的一个，?再写一个句?子。
? 生命真?是一个奇迹?，一枝从污?泥里长出的?夏荷，竟开?出雪一样洁?白纯净的花?儿；一粒细?细黑黑的萤?火虫，竟能?在茫茫黑夜?里发出星星?般的亮光；? ？ 美国?科学家富兰?克林说过这?样一句名言?：
?“空袋子难?以直立。”? ？ 这句?名言不仅说?明了一种生?活现象，更?蕴藏着一个?深刻的道理?，请说出这?个道理。 ?
？? 请举出一?个能证明这?个道理的事?实论据。 ?
？? 仿照下列?句式造句。?（“爱”的?对象可填人?、景、物等?） 例句：?
人?们都爱秋天?，爱她的天?高气爽，爱?她的香飘四?野。
? 仿句：?
人?们都爱 ，? ， 。 ?
？? 根据下面?的内容，仿?照加点的语?句，在横线?上各接一句?话。
? 入团那?天，春光融?融，蓝蓝的?天上飘着白?云，校园里?绽满鲜花，?团旗映着我?们的面颊。?那一刻，我?的心里，蓝?天如同浩瀚?的海洋；白?云 ； 鲜?花犹如我们?灿烂的未来?；。
? ？ 阅?读下面的文?字，分别按?要求写一句?话。
? 卢梭并?不因为披露?自己的忏悔?而威信扫地?，相反，他?逝世后，巴?黎举行了隆?重的仪式，?他的遗体被?葬到伟人公?墓。“包公?请刑”，并?未因此遭天?下耻笑，反?使天下人觉?得他执法如?山，更受到?人的信任和?爱戴。
? ？ ?为这段话续?写一个中心?句：
? ？ 若?接着举反面?例子，请写?一个过渡句?：
? ？ 解释?下面加横线?的词语，并?用它造句。?
?？ 解释：?
?造句：
? ？ ?再继续写些?为“正人君?子”之流所?深恶痛绝的?文字。
? 解释?：
? 造句：
? ？? 口语交际?能力考查。?期末考试结?束之后，有?些老师喜欢?按考试成绩?给学生排名?次。为此，?初三某班的?同学展开了?热烈的辩论?。在辩论中?，众说纷纭?，各持己见?。
? ？ 甲同?学认为，排?名次是理所?当然的，他?说：
? ？ 乙?同学不同意?甲的看法。?他认为排名?次对学习困?难的同学负?面影响很大?，他说：
? ？ ?丙同学也不?同意甲的看?法。他认为?排名次对“?好学生”也?有负面影响?，她说： ? ？?？ 丁同学?见大家争执?不下，也发?表了自己的?见解。他认?为虽然名次?是客观存在?的，但老师?最好是：
? 丁?同学的一番?独特见解，?获得大家的?一致好评，?认为他所提?出的方法具?有创新性，?让大家心悦?诚服。
? ？ ?依照画线的?句子，续写?下一个句子?，与画线的?两句构成语?意连贯的排?比句。 ? 人生?的意义在于?奉献而不在?于索取。如?果你是一棵?大树，就撒?下一片阴凉?；如果你是?一泓清泉，?就滋润一方?土地； ，?。
? ？ 仿照?例句，再写?三个你对“?语文”理解?的比喻句。?例句：
? 语文是?滋味甘醇的?美酒，让人?回味无穷。?
?仿句：
? 语文是? ， ； ?语文是 ，? ； 语文?是 ， 。?
?１６． （?据新华社北?京２０１７?年５月２６?日电） 城?市路牌上的?地名为什么?要用汉语拼?音标注，可?否改成英文?，民政部近?日就此接受?记者采访时?强调，地名?标志是领土?主权的象征?，用汉语拼?音标注地名?，事关国家?领土主权和?尊严，用英?文等外文拼?写地名标志?，在中国是?被止的。请?用简洁的语?言概括出民?政部的明确?态度和理由?，不超过３?０个字。 ?
１?７．仿照例?句，以“爱?”为话题，?另造一个句?子。
? 美，是?蓝天上的一?朵白云，是?沙漠中的一?片绿洲。 ?
爱?，， 。 ?
１?８． 下面?是一段简短?的议论性文?字。参考提?示，为语段?的前两个空?白处各补一?个句子，并?在第三个空?白处用一句?概括性的话?为这段文字?作结。要求?补写的三个?句子合乎文?意，与整段?文 字衔接?顺畅。
? 掀开?中国历史的?重重帷幕，?一个个发人?深省的事例?浮出了岁月?的烟尘，清?晰地昭示着?后人。假如?当初商纣王?能听从比干?的良言，又?何至于落得?个国破人亡?的下场，假?如
（?１），话又?说 回来，?如果当初秦?孝公不听商?鞅之谏而变?法，又哪能?称雄于六国?，如果
? （２），?综上所述，?不难看出
? （３）?。
? 提示：
? 吴王?夫差－－－?伍子胥 蔡?桓公－－－?扁鹊 楚怀?王－－－屈?原鲁庄公－?－－曹刿齐?威王－－－?邹忌唐太宗?－－－魏征? １９．仿?写。
? 如果说?生命是一本?书，那么时?间则是一枝?笔，书写着?人生； ，? ，。如果?说生命是一?条长河，那?么时间则是?涌动的波涛?，推动着人?生。
? ２０．?把下面这个?长句改写成?四个短句（?语序可以调?整，可适当?增删词语）? 设在少年?宫的青少年?活动中心，?是以培养青?少年创新精?神和实践能?力为重点的?，以发展个?性特长为宗?旨的，具有?综合性、普?及性特点的?课外活动园?地。
? ２
? １．仿照?例句的句式?，在下面两?句的横线上?补写相应的?内容。
? 例：?
如?果我是阳光?，我将照亮?所有的黑暗?。
?
（?１）如果我?是清风，我?将 。
?
? （２）如?果我是春雨?，我将 。?２２．请在?下面一段话?的省略号处?再续写两个?句子，并将?画线的句子?改写成反问?句，再根据?末句仿写一?个句子。 ?
幸?福不喜欢喧?嚣浮华，它?常常在暗淡?中降临。贫?困中相濡以?沫的一块糕?饼，患难中?心心相印的?一个眼神，?父亲一次粗?糙的抚摸，?朋友一声真?诚的祝福？?？这都是千?金难买的幸?福啊。像一?粒粒缀在旧?绸子上的红?宝石，在平?朴中愈发熠?熠夺目。 ?
２?３．按要求?扩展下面的?句子。
? 同学?们谈论世界?杯足球赛。?（说清楚“?谈论”的状?态） ２４?．用关联词?语“虽然？?？但是？？?”把下面三?项内容排列?组合成一段?话。要求着?重肯定晓雪?在学习方面?的优点，语?言要简明。?
?
？晓?雪在学习上?有一股子钻?劲，各门功?课都学得很?扎实
? ？晓雪集?体观念也比?较淡薄
? ？晓雪?性格孤僻，?不爱接近同?学 ２５．?由“蚯蚓”?（或“伞”?）展开联想?和想象，写?一段话。要?求运用拟人?和反问的修?辞方法，字?数５０－－?－８０。 ?
２?６．以尽量?简洁的语言?，概括下面?这段文字所?叙述的主要?事实。（不?超过２６个?字）哈尔滨?一位老人历?时九个月，?行程数千里?，骑着三轮?车来到天津?。他的三轮?车上挂满了?写着日军罪?行的条幅。?他的外公和?外叔公都是?抗日地下工?作者，均被?日军残忍地?杀害了。当?年日军对中?国的侵略给?他留下了痛?苦的回忆，?最近日本教?科书篡改历?史的事件更?激起了他的?义愤，于是?他踏上了声?讨日军罪行?之路。 ? ２７?．对对联。?
?
？上?联：
? 读好书乐?趣无穷 下?联：
?
?？上联：
? 下?联：
? 学子论古?今 ２８．?根据下面故?事的内容，?体会加点部?分的含义，?在空白处填?上恰当的语?句。
? 一个人?历尽艰险去?寻找天堂，?终于找到了?。当他欣喜?若狂地站在?天堂门口欢?呼“我来到?天堂了”时?，看守天堂?大门的人诧?然地问他：?
“?这里就是天?堂，”欢呼?者大惑不解?：
?“你难篇二?：
?各种文书书?写格式 书?写格式
?
?一、介绍信? 介绍信是?用以介绍被?介绍人员的?姓名、身份?、人数、接?洽事项等情?况的专用书?信。介绍信?具有介绍和?证明的作用?。
? 介绍信通?常有两种形?式：
?
?（一）普通?介绍信。用?公文纸书写?：
? １（在公?文纸正中的?地方写“介?绍信”三个?字，字要比?正文大些。?
?２（联系单?位或个人的?称呼。
? ３（?被介绍人的?姓名、身份?、人数（派?出人数较多?，可写成“?×××等×?人”）。 ?
４?（接洽事项?和向接洽单?位或个人提?出的希望。?最后可写上?“请接洽”?、“请予协?助”、“此?致敬礼”等?语。
? ５（本?单位名称和?写信日期，?加盖公章。?
?
（二?）带存根的?印刷介绍信?。有规定格?式，使用只?须填上有关?内容。 ? １（?存根部分简?填，以便日?后查考。 ?
２?（本文部分?要填写详细?些。
? ３（派?人联系办理?重要或保密?事情，要注?明被派人员?的政治面貌?、职务。 ?
４?（重要的介?绍信要经领?导过目或在?存根上签字?，有的还要?限制有效期?。
? ５（除本?文部分需加?盖公章外，?存根与本文?的虚线正中?亦要加盖公?章。
?二、证明信? 证明信是?以机关、团?体、个人名?义，对某一?情况或某个?人的身份、?经历提供证?明的信件。?证明信的内?容应绝对真?实、可靠。?
?证明信的书?写格式与介?绍信基本相?同。在正文?末尾可写“?特此证明”?、“此致敬?礼”等语。?
?
三、?表扬信、感?谢信 表扬?信是表彰某?个单位或个?人的先进事?迹的书信。?感谢信是对?某个单位或?个人做了好?事表示感谢?的书信。表?扬信和感谢?信是同类书?信，写法也?基本一样。?
?１（在第一?行正中写“?表扬信”或?“感谢信”?几个字，字?要比下文大?些。可用一?个题目代替?。
? ２（表扬?或感谢对象?的称呼。 ?
３?（正文写表?扬或感谢的?内容：
?
? （１）交?代表扬或感?谢的原因。?
?
（２?）在叙述的?基础上，可?写出表扬或?感谢的事情?反映出的思?想、品质。?
?４（最后要?写上表示祝?愿的话，如?“此致敬礼?”、“谨表?谢意”等。?
四?、慰问信 ?慰问信是以?单位或个人?的名义向对?方表示慰问?的书信。慰?问信的内容?根据被慰问?的对象的具?体情况而定?。
? １（第一?行正中写“?慰问信”三?个字，也可?写成×××?致×××慰?问信”。“?慰问信”三?字应较正文?大些。
? ２（?写被慰问对?象的称呼。?
?３（正文：?
?
（１?）说明写慰?问信的背景?、原因。 ?
? （２）?概括叙述对?方的先进事?迹或高贵品?德，向对方?表示慰问和?学习。 ?
? （３）最?后写共同的?愿望和决心?以及表示祝?愿的话，要?分别另起一?行写。 ?
? （４）写?慰问单位或?个人名称和?写慰问信的?日期。
?
? 五、申请?书 申请书?是个人或集?体向组织表?达愿望，向?机关、团体?、单位领导?提出请求时?的一种书信?。申请书应?把该写的问?题写清楚，?但也要注意?精练。申请?书一般是一?事一书。 ?
１?（在申请书?的第一行正?中写申请书?的名称。如?：
?“入党（团?）申请书”?、“开业申?请书”等，?字体较正文?稍大。 ? ２（?写接受申请?书的单位或?有关负责同?志的名称。?
?３（写申请?书的具体内?容：
?
?（１）申请?的事情或理?由最好分段?写，以便接?受申请的一?方把握要领?。
?
（?２）申请的?理由比较多?，可以从几?个方面、几?个阶段谈认?识。
? ４（结?尾写表示敬?意的话，如?“此致敬礼?”、“请领?导批准”等?语，也可以?不写。 ? ５（?最后写申请?人姓名或申?请单位名称?（加盖公章?）和写申请?书的日期。?
?
六、?入党（团）?志愿书 入?党（团）志?愿书是为向?党（团）组?织反映自己?的真实情况?，表达自己?的愿望和决?心而填写的?一种文书。?入党（团）?志愿书是申?请入党（团?）的人在党?（团）组织?经过一定时?期的考察，?初步认为可?以接收而需?要进一步研?究审核时同?意填写的一?种表格形式?。入党（团?）志愿书有?固定的印刷?表格形式。?
?入党（团）?志愿书的填?写内容有：?
?１（个人的?现实情况。?包括姓名、?性别、民族?、籍贯、出?生年月、家?庭出身、本?人成分、文?化程度、现?在职业（现?任职务）等?栏目，出生?年月要写公?历。２（个?人简历。曾?在何地、何?单位任何种?职务及起止?年月，证明?人是谁；何?时、何单位?参加过何种?党派、团体?、组织，任?何职务；有?无政治历史?问题，结论?如何；何时?、何地、何?种原因受过?何种奖励或?处分等。经?历一般应从?上小学起，?起止年月要?写公历。 ?
３?（家庭成员?及社会关系?情况，包括?家庭主要成?员的姓名、?职务、政治?面貌以及主?要社会关系?的姓名、职?业、政治状?况等内容。?家庭主要成?员指父母、?配偶、子女?及其他长期?和自己生活?在一起的人?，如岳父母?、公婆、兄?弟姐妹等；?主要社会关?系指叔、伯?、姑、舅、?姨、外祖父?母和婚嫁后?的兄弟姐妹?等。
? 以上栏?目都要自己?如实填写（?不会者可找?人代笔），?要写得准确?、可靠，不?得隐瞒，不?能有虚假成?分。
? ４（介?绍人意见、?支部大会决?议和上级机?关审批意见?，分别由介?绍人、支部?和上级机关?填写。
? ５（?“志愿书”?一栏，是需?要填写的主?要部分。志?愿书如何写?，由几部分?组成，没有?固定的格式?和统一的要?求，但对党?（团）的认?识和入党（?团）的动机?，一定要写?。
?
七?、决心书、?保证书 决?心书、保证?书是个人或?集体向组织?表示决心、?提供保证时?的书信。决?心书、保证?书的内容要?写得切实、?具体，要实?事求是，说?到做到，不?能说过头话?。
? １（在第?一行正中写?“决心书”?或“保证书?”三个字，?字体较正文?大些。 ? ２（?写接受决心?书或保证书?一方的称呼?。
? ３（正文?开头可简写?对某项工作?的认识。然?后，写决心?做到的具体?事项或保证?的具体内容?，最好分条?开列。
? ４（?结尾可写表?示敬意的话?，如“此致?敬礼”等语?。
? ５（写上?写决心书或?保证书一方?的名称和日?期。
?
?八、倡议书? 倡议书是?倡导开展某?项有意义的?活动、推广?或发展某一?行之有效的?作法的文体?。倡议书所?倡导的活动?和作法应考?虑到其广泛?性。
? １（在?第一行正中?写“倡议书?”三个字，?字体较正文?大些。
? ２（?写对发出倡?议对象的称?呼。
? ３（正?文：
?
?（１）写清?发出倡议的?根据、原因?和目的。只?有交代清楚?倡议活动的?目的、意义?，对方才能?理解、才能?变成自己自?觉的行动，?否则就很难?响应。
?
? （２）重?点是写倡议?的具体内容?和要求做到?的具体事项?。这部分一?般是分条开?列，以求清?晰、明确。?
?４（结尾要?表示倡议者?的决心和希?望。
? ５（最?后要写上发?倡议者的名?称和发倡议?的日期。 ?
九?、建议书 ?建议书是个?人、单位和?有关方面为?了开展工作?、完成任务?、进行某项?活动而提出?意见时使用?的一种文体?，有的也叫?意见书。写?建议书要认?真负责、严?肃对待，内?容要具体，?语言要精练?。
? １（在第?一行正中写?“建议书”?三个字。 ?
２?（写接受建?议对方的名?称。
? ３（正?文：
?
?（１）建议?的原因或出?发点，便于?对方考虑。?
?
（２?）建议的具?体事项。 ?
４?（表达建议?者的愿望。?篇三：
? 多么造?句格式
? １、用?“连？？都?？？”造句?。
? 例：
?
?ａ、屋里很?安静，连滴?滴答答的钟?声都听得清?清楚楚。 ?
? ｂ、这?次考试好难?，连张小华?这样优秀的?学生都没及?格。
?
?２、用“好?像？？就像?？？”造句?。
? 例：
?
?ａ、荷塘里?，荷花好像?一位凌波仙?子立在那，?微风拂来，?荷花摆动身?姿，就像在?
跳舞。ｂ、?世界好像沙?滩一样，而?我，就像其?中的一颗沙?粒。
?
?３、用“虽?然？？但是?”造句。 ?
例?：
? ａ、?虽然父母非?常疼爱他，?但是他还是?经常做错事?来伤害父母?的心～
ｂ、虽?然我现在还?没有能力帮?父母什么忙?，但是我会?努力学习，?宽慰父母的?心。 ?
?
?４、用“疑?问”造句。?
?例：
?
ａ?、心中有疑?问就要向老?师提出来，?这样学习成?绩才能提高?。
?
ｂ?、你对这件?事还有什么?疑问吗， ?
５、?用“渐渐地?”造句造句?正确的格式?）。
? 例：
?
? ａ、雨渐?渐地停了。?
? ｂ、?我渐渐地长?大了。
?
? ６、用“?静静地”造?句。
? 例：
?
? ａ、王强?静静地躺在?床上养病。?
? ｂ、?我静静地坐?在沙发上听?音乐。
?
? ７、用“?惋惜地”造?句。
? 例：
?
? ａ、妈妈?惋惜地对我?说：
? “这次考?试，你要是?再细心点就?好了。” ? ｂ、?小明惋惜地?对我说：
? “这?次拔河比赛?，我们班又?输了。” ?
８、?用“？？像?？？，像？?？”造句。?
?例：
?
ａ?、弯弯的月?牙儿像小船?，像镰刀，?又像眉毛。?
? ｂ、?蘑菇像一把?小伞，荷叶?像碧绿的大?圆盘。 ?
? ９、用“?犹如”造句?。
? 例：
?
?ａ、湖面犹?如一面明亮?的大镜子。?
? ｂ、?天上的白云?犹如一群可?爱的小山羊?。
?
１?０、用“有?的？？有的?？？还有的?”造句。 ?
例?：
? ａ、?下课了，同?学们有的跳?绳，有的打?球，还有的?捉迷藏，他?们玩得可高?兴了～
ｂ、?动物园里，?有的小猴在?荡秋千，有?的在捉虱子?，还有的在?吃香蕉，它?们可真有
趣?～
?１１、用“?一手？？一?手”造句。?
?例：
?
ａ?、李老师一?手拿着笔记?本，一手拿?着钢笔，快?速地写着什?么。
?
?ｂ、我一手?拿着调色盘?，一手拿着?画笔，认真?地画着眼前?的美景。 ?
? １２、?用“一边？?？一边”造?句。
? 例：
?
? ａ、我一?边唱歌一边?跳舞。
?
? ｂ、我一?边读书一边?思考。
?
? １３、用?“五光十色?”造句。 ?
例?：
? ａ、?每当夜幕降?临，五光十?色的霓虹灯?就亮了起来?。
?
ｂ?、元宵夜，?家乡上空的?烟花，五光?十色，美丽?极了～ ? １４、?用“显得”?造句。
? 例：?
? ａ、一?场大雨过后?，树叶显得?更绿了。 ?
? ｂ、早?上，空气显?得格外新鲜?。
ｃ、?病了一场，?李老师显得?更瘦了。 ?
? １５、?用“？？也?？？”造句?。例：
?
?ａ、雷声小?了，雨声也?小了。
?
? ｂ、池塘?里的水满了?，青蛙也叫?起来了。 ?
? １６、?（转载于：?多么造句格?式）用“川?流不息”造?句。 例： ?
? 马路?上的汽车来?来往往，川?流不息。 ?
? １７、?用“越？？?越？？越？?？越？？”?造句。
? 例：?
? ａ、闪?电越来越亮?，雷声越来?越响，风越?刮越厉害，?雨越下越大?。
?
ｂ?、春天到了?，风越来越?轻柔，阳光?越来越和煦?，小树越来?越绿，出来?活动的人
也?越来越多了?～
?１８、用“?一会儿？？?一会儿”造?句。
? 例：
?
? ａ、他一?会儿浓墨涂?抹，一会儿?轻笔细描，?很快就画成?了一幅画。?
? ｂ、?天上的白云?一会儿像小?羊，一会儿?像小鱼，真?有趣～ ? １９、?用“只有？?？才”造句?。
? 例：
?
?ａ、只有刻?苦学习 ，?才能取得好?成绩 。 ?
? ｂ、只?有讲卫生，?才能不生病?。
ｃ、?只有多看课?外书，多练?笔，才能写?出好文章。?
?
２０?、用“一？?？就？？”?造句。
? 例：?
? ａ、他?的画一挂出?来，就得到?许多人赞赏?。
?
ｂ?、李老师的?谜语一说出?来，就被我?猜中了。 ? ｃ、天一?黑，街上的?路灯就亮了?。
? ２
?１、用“既?？？又？？?”造句。 ?
例?：
? ａ、?小红既美丽?又善良，大?家都喜欢和?她一起玩。?
? ｂ、?丑小鸭望着?洁白的天鹅?从空中飞过?，既惊奇又?羡慕。
? ２
? ２、用?“只要？？?就”造句。?
?例：
?
ａ?、只要我们?好好学习，?就一定能考?出好成绩。?
? ｂ、?只要你多看?书，知识就?会丰富起来?。
? ２
?３、用“终?于”造句。?
?例：
?
ａ?、我终于把?作业做完了?。
?
ｂ?、春笋终于?上市了。 ?
２?
４、?用“如果？?？就”造句?。
? 例：
?
?ａ、如果我?有１０元钱?，我就会把?它捐给灾区?的孩子。 ?
? ｂ、如?果我这次能?考到九十分?以上，妈妈?就会带我去?汕头中山公?园玩。
? ２
? ５、用?“多么？？?多么”造句?。
? 例：
?
?ａ、我们的?校园多么美?丽呀～
? ｂ、我?们的老师多?么认真呀～? ２
?６、用“可?爱的”造句?。
? 例：
?
?ａ、她是一?个可爱的小?姑娘。
?
? ｂ、我有?一个可爱的?小妹妹。 ?
２?
７、?用“高兴地?”造句。 ?
例?：
? ａ、?他高兴地叫?了起来。 ?
? ｂ、我?高兴地走在?回家的路上?。
? ２
?８、用“假?如”造句。?
?例：
?
ａ?、假如我有?一枝马良的?神笔，我要?给窗前的小?树画一个红?红的太阳。?ｂ、假如我?
有一枝马良?的神笔，我?要给妹妹画?许多好吃的?东西。 ? ２
? ９、用?“已经”造?句。例：
?
? ａ、林志?杰己经把作?业做好了。?
? ｂ、?雨已经停了?。
? ３０、用?“一件件”?造句。
? 例：?
? ａ、爷?爷把他多年?的收藏一件?件地拿来出?给我看～ ? ｂ、?一件件的童?年往事，像?美丽的贝壳?闪烁在记忆?的沙滩上。?
ｃ、妈?妈买来很多?衣服，让我?一件件试穿?。
? ３
?１、用“只?要？？就”?造句。
? 例：?
? ａ、邻?居姐姐很怕?作文，同学?告诉她，只?要你上春笋?网校学作文?，用不了多?久就
会轻轻?松松写出一?篇好文章。?
? ｂ、?你是个聪明?的孩子，只?要你上课认?真听讲，作?业认真完成?，就会取得?好成
绩。篇?二：
? 二年级造?句 二年级?造句：
?
? １、 渐?渐地
? ？小明渐?渐地长高了?。
？?雨渐渐地停?了
?２、 静静?地
?？小鹿静静?地躺在床上?养病。
? ？我静静?地躺在床上?听音乐。 ?
? ３、 ?惋惜地
? ？妈妈?惋惜地对我?说：
? 这次考试?你要是认真?点就好了。?
?
？小?明惋惜地对?我说：
? “这次?拔河比赛，?我们班又输?了”。 ?
? ４、 像?－－－－－?－像－－－?－－－－
? ？弯弯?的月儿像镰?刀，像小船?，又像眉毛?。
?
？?燕子的尾巴?像镰刀
? ？银杏树?叶像一把小?扇子。
?
? ？蜻蜓像?一架小飞机?。
?
？?蘑菇像一把?小伞。
?
? ５、 犹?如
?？湖面犹如?一面大镜子?。
？?天上的白云?犹如一群可?爱的小山羊?。
?
６?、 就像 ?
？荷?叶圆圆的，?就像绿色的?大圆盘。 ? ？茂密?的枝叶像四?面展开，就?像一个个绿?色 大凉棚?。
?
７?、 有的－?－－－有的?－－－－还?有的－－－?－
?？ 下课了?，同学们有?的跳绳，有?的踢毽，有?的捉迷藏，?可高兴了。?
?
？ ?动物园里，?小猴们有的?荡秋千，有?的捉虱子，?有的吃香蕉?，真悠闲。?
?
８、? 一手－－?－－－－一?手－－－－?－
?？小明一手?拿本，一手?拿笔，快速?地写着什么?。
?
？?小明一手拿?着调色盘，?一手拿着画?笔，认真地?画着眼前的?美景。
?
? ９、 －?－－－－也?－－－－－?：
?
？? 雷声小了?雨声也小了?。
?
？?池塘里水满?了，青蛙也?叫起来了。?
?
１０?、 一会－?－－－－－?一会－－－?－－ 小猫?钓鱼很不专?心，一会儿?捉蜻蜓，一?会儿捉蝴蝶?。
? 天上的白?云一会儿像?小鱼，一会?儿像小羊。?真有趣。 ?
动?物园里的猴?子，一会儿?爬上，一会?儿蹿下，可?调皮啦。 ?
? １１、?只有－－－?－－－才－?－－－－－?只有努力学?习，才能取?得好成绩。?
?只有讲卫生?，才能不生?病。
? 只有动?脑筋，才能?有创造。 ?
? １２、?一－－－－?－－－就－?－－－－－?－ 天一黑?，街上的路?灯就亮了。?
?上课铃一响?，我们马上?就回到教室?里。
?
?１３、既－?－－－－－?又－－－－?－－－小红?既美丽又善?良。
? 丑小鸭?望着天空飞?过的天鹅，?既惊奇又羡?慕。
? １４篇?三：
? 鄂教版四?年级语文第?八册第二单?元
?４、给家乡?孩子的信 ?教学目标
? １、正?确、流利、?有感情地朗?读课文。 ?
? ２、理?解由生字组?成的词语。?会用多么？?？多么？？?、不是？？?而是？？造?句。
?
?３、理解重?点句的意思?，说出句子?表达了作者?怎样的思想?感情，掌握?书信的格式?。
?
４?、通过信中?的语言文字?，体会巴金?爷爷对下一?代的关怀，?激发为社会?添光彩、为?别人奉献爱?、让生命开?花的愿望。?
?教学重点 ?理解重点语?句，领悟让?生命开花的?含义 教学?难点 理解?重点语句，?领悟让生命?开花的含义? 教具学具? 环 节 ?教学过程 ?第一教时
?
? 一、谈话?导入，简介?巴金。
?
? １、你对?作者巴金了?解多少。 ?
巴?金爷爷是四?川成都人，?五四以来著?名的作家，?在国际上享? 有崇高的?声誉。家乡?孩子想念他?，都写信给?他。今天，?我们就来学?习他８７岁?时写给家乡?孩子的一封?回信。
?
? ２、质疑?：
?引出课文。?
?
二、?自读课文 ?
１、?默读，说说?这封信的主?要内容。 ?
? ２、自?由读课文。?要求字字读?准，句句读?顺，勾划由?生字组成的?词语。 ?
? ３、指名?读生字，找?新词，理解?词语。
? 争先?恐后：
? 抢着向?前，唯恐落?后。
? 奉献：?
恭?敬地交付，?呈献。
? 羡慕?：
?看见别人有?某种长处、?好处或有利?条件而希望?自己也有。?
?
４、?说说每个自?然段的意思?：
? 写孩子们?的信给巴金?爷爷带来了?温暖。
? 写为?了不让孩子?们失望，巴?金爷爷带病?写了这封回?信，代替他?和孩子们见?面。写巴金?老人认为自?己是一个平?凡的人，但?仍要让自己?的生命开花?。
? 写巴金老?人认为自己?的时间有限?了，他十分?珍惜每分每?秒。
? 写巴金?老人希望孩?子们珍惜时?间，好好学?习。
? 写他对?孩子们的祝?福。
?
?三、精读第?一段
? １、指名?读。家乡孩?子写４０封?信，给巴金?怎样的感受?，文中找答?案。
? （？？?好像你们都?站在我面前?，争先恐后?，讲个不停?，好不热闹?。）
? ２、朗读?巴金爷爷感?谢孩子们的?话，你有何?体会， （?说明巴金爷?爷对孩子们?的爱是非常?真挚的。）?
四?、精读第二?段
?１、８７岁?的巴金爷爷?写容易吗，?自读课文第?二节，找出?有关句子。?（我有病，?写字困难，?提着笔的手?不听指挥？?？？？就只?给你们大家?回一封信也?十分吃力，?有时候一支?笔在我手里?有千斤重。?）
?２、画出最?能表达巴金?爷爷思念孩?子们的情感?的句子。 ?
? ３、理?解我多么想?看见你们天?真的笑脸，?多么想听见?你们歌唱般?的话语，？?？体会巴金?思念孩子们?但力不从心?的思想感情?。
４?、理解多么?？？多么表?达的强烈感?情，并口头?造句。
?
? ５、有感?情地朗读这?一段。
?
? 五、指导?写字
? １、教师?示范。
?
? ２、学生?描红
? 六、作业?
１?、朗读课文?，练习感情?朗读一至二?自然段。 ?
? ２、抄?写词语。 ?
第?二教时
?
?一、复习 ?
１、?听写词语。?
?
２、?巴金多么想?念孩子们呀?，力不从心?的他用书信?和孩子们交?谈，他 说?了些什么，?
二?、精读第三?段
?１、巴金是?普通人吗，?他只把自己?当作普通人?说明了什么?， （我们?从巴金爷爷?的介绍中已?经知道了他?是五四以来?的著名作家?，创作了大?量的小说、?散文、游记?等文学作品?，翻译了许?多外国作品?，在国际上?享有崇高的?声誉。
? 要为?社会添更多?的光彩～为?别奉献更多?的爱，巴金?爷爷虽然是?享誉世界的?文坛的名人?，但他却把?自己当作普?通人、平凡?的人。他希?望再活一次?、重新学习?，重新工作?让生命更有?意义。可见?他品德多么?高尚啊～ ?
２、?巴金为什么?写作，理解?课文后回答?。
? （以写作?来表达对祖?国和同胞无?限的爱。 ?
用?不是？？而?是造句） ?
３、?巴金在信中?怎样评价自?己的一生，?同时双表达?了什么希望?，（我只是?老老实实，?平平凡凡地?走过了这一?生。
? 我愿意?再活一次，?重新学习，?重新工作，?让生命开花?结果。） ?
４、?理解让生命?开花的含义?。
? （开花并?非指自然意?义上的开花?，而是指人?生放出光彩?。人人为我?，我为人人?可以作为理?解巴金爷爷?这句话的最?好注释。“?爱”、“同?情”、“精?力”和“时?间”为自己?生存所花的?能有多少，?更多的时间?都给予了别?人，而为别?人活着，生?命才有意义?。）
? （１）我?们生存需要?什么，我们?比生存需要?多得多的是?什么， ? （２）?文中哪一句?表达了让生?命开花的意?思。
? （生命?的意义在于?奉献而不在?于享受。）?
５?、指导朗读?有关语句（?读出对老人?的崇敬） ?
６、?小结：
? 让生命?开花说是生?命的意义在?于奉献而不?在于享受。?
?
三、?精读第四段?
１?、引读：
? 体会?爷爷珍惜生?活，让生命?开花结果的?美好感情。?
?
２、?感情朗读。?
四?、精读第五?段
?１、用亲切?的语气把巴?金爷爷对孩?子们真诚关?怀的感情读?出来。 ?
? 五、学习?书信的格式?
１?、书信的格?式分五个部?分：
? 称呼、正?文、结尾、?署名和日期?。
?
２?、对照课文?，指明书信?的五个组成?部分。 ?
? 六、选择?自己喜欢的?段落有感情?地朗读。 ?
?
?
作文二：《正确的书信格式》400字
开头顶格写对方的称呼（冒号），第二行空两格写你们好（叹号），第三行空两格写书信的正文，可以用几小节来写．正文完了后，要写上祝福语（另起一行空两格写祝你们，再另起一行顶格写身体健康！），最后，在信的右下方写上署名，再下一行写上日期．这才是完整的书信．例如：
亲爱的爸爸妈妈：
（空两格）你们好！
（正文另起一行空两格，应该写出真情实感，可以回忆小时候父母对你的关爱，也可以写你对父母的不理解或某些委屈以及请求或感谢之类的话，总之应该是个人内心的表达，让读者的心灵为之震撼，为之感动，这才是成功的文章．）
（空两格）祝你们
身体健康！
（右下角）你们的孩子任任
（右下角）２００６ 年５ 月２７ 日
正确的书信格式
书信结构：称呼、启词、正文、过渡句、祝颂词、署名、日期这七部分组成。
１、称呼【亲爱的ＸＸＸ、敬爱的ＸＸＸ】
２、启词【您好】
３、正文【你对ＸＸＸ 要说的话】
４、过渡句【特此说明、特此致歉等】
５、祝颂词【祝你万事如意、祝你学习天天向上等】
６、署名【自己的全名】
７、日期【ＸＸＸＸ 年Ｘ 月Ｘ 日】
正确的书信格式
作文三：《借条的正确格式》800字
借条的正确格式
借条篇一 兹因＿＿＿＿＿＿＿＿近来手头不便～而向＿＿＿＿＿＿＿＿借金额～共得款项人民币＿＿＿＿＿＿元整２０ｘｘ年借条２０ｘｘ年借条。 预计在＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日前如期归还。 期间每个月利息人民币＿＿＿＿＿＿元整～需於每个月初支付不得有误。以上唯恐口说无凭～特立此借条为证。 立据出借人：＿＿＿＿＿＿＿身分证字号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｌ联系地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿电话：＿＿＿＿＿＿＿＿ 立据借款人：＿＿＿＿＿＿＿身分证字号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 联系地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿电话：＿＿＿＿＿＿＿＿ 见证人：＿＿＿＿＿＿＿身分证字号：＿＿＿＿＿＿＿＿ 联系地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿电话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 保证人：＿＿＿＿＿＿＿ 身分证字号：＿＿＿＿＿＿＿＿ 联系地址：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿电话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ｘｘｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日
借条篇二 甲方ｘｘｘ（ 身份证号码）今借乙方ｘｘｘ～人民币＿＿＿＿＿＿元整（大写） 借款期限为： 年 月 日 到 年 月 日 借款利息为： ％（月利率） 违约责任：如果甲方不能按期归还本息～违约金＿＿＿＿＿＿元整 借款人（签名并按手印） 年 月 日
借条篇三 现因借款人＿＿＿＿＿＿＿因经营＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写借款用途）需向贷款人＿＿＿＿＿＿＿借款人民币＿＿＿＿＿元整（小写＿＿＿＿＿＿＿＿＿元整）。借款种类为现金～借款日期为＿＿＿＿＿年＿＿＿＿
１ ／ ２
月＿＿＿＿日，还款日期为＿＿＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日前， 按时一次性偿还清＿＿＿＿＿＿借款加利息２０ｘｘ年借条默认。借款利息为： ％（年利率），特立此据为凭。 借款人：＿＿＿＿＿＿ （亲笔签名并按手印） 贷款人：＿＿＿＿＿＿ （亲笔签名并按手印） 见证人：＿＿＿＿＿＿ （亲笔签名并按手印） 年 月 日
２ ／ ２
作文四：《正确的URL格式为(》1800字
正确的ＵＲＬ格式为（（协议）：／／（主机名）：（端口号） ／ （文件路径）／（文件名）） 协议和主机名之间用哪一种符号隔开（“：／／”）
将Ｉｎｔｅｒｎｅｔ划分成Ｉｎｔｅｒｎｅｔ区域、本地Ｉｎｔｅｒｎｅｔ区域、可信站点和（受限站点） ＴＣＰ／ＩＰ协议是什么网络上所使用的协议（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ） ＴＣＰ是传输控制协议，ＩＰ协议又称（互连网协议）
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上计算机的ＩＰ地址有哪两种表示形式（ＩＰ地址和域名） 每个ＩＰ地址由３２个二进制位构成，分４组，每组几个二进制位（８个）
Ｔｅｌｎｅｔ在运行过程中，实际上启动的是两个程序，一个叫Ｔｅｌｎｅｔ客户程序，另一个叫（ Ｂ） Ａ．Ｔｅｌｎｅｔ服务程序 Ｂ．Ｔｅｌｎｅｔ服务器程序 Ｃ．Ｔｅｌｎｅｔ运行程序 Ｄ．Ｔｅｌｎｅｔ执行程序
对于计算机病毒的潜伏性，下列较正确的说法是（ Ｃ ） Ａ．病毒侵入后，立即活动
Ｂ 病毒侵入后，一般不立即活动，条件成熟后也不作用
Ｃ．病毒侵入后，一般不立即活动，需要等一段时间，条件成熟后才作用 Ｄ 病毒侵入后，需要等一段时间才作用
驻留型病毒感染计算机后，把自身驻留部分放在什么中（ＲＡＭ） 以下哪些不是网上市场调研的主要内容（ Ｂ ）
Ａ．市场需求研究Ｂ．网站建设研究 Ｃ．营销因素研究 Ｄ．竞争对手研究 使用Ｅ－ｍａｉｌ进行市场调研，哪些不是应注意的的问题（Ｃ ）
Ａ．首先传递最重要的信息Ｂ．邮件背景的选择 Ｃ．把文件标题作为邮件主题Ｄ．邮件越短越好 在线调查表的主要内容有事前准备、调查问卷的设计和（ Ｂ ） Ａ．问卷分析Ｂ．事后的检查 Ｃ．邮件列表Ｄ．营销方法 网上调查要注意的问题有因特网的安全性问题和（ Ａ ）
Ａ．因特网无限制样本问题Ｂ．网民文化结构问题 Ｃ．开放性问题Ｄ．因特网无国界问题 常用的聚类方法有样品聚类法、系统聚类法和（ Ｄ ）
Ａ．相关聚类法Ｂ．时序聚类法 Ｃ．回归聚类分析 Ｄ．平共处模糊聚类法 两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为（ Ｂ ） Ａ．回归关系Ｂ．相关关系 Ｃ．聚类关系户Ｄ．线性关系
相关系数只能描述两个变量之间的变化方向及密切程度，并不能揭示二者之间的（ Ａ ） Ａ．内在本质联系Ｂ．内在功能 Ｃ．外在联系Ｄ．外在功能 时间序列分析主要用于系统描述、系统分析和（ Ａ ） Ａ．预测未来Ｂ．系统集成 Ｃ．功能描述Ｄ．预测描述
Ｕｓｅｎｅｔ顶级类别Ｃｏｍ表示（计算机）
Ｕｓｅｎｅｔ中判断某个组的主题有两种方法，阅读讨论组的章程和（从讨论组中的文章内容中判断） 选择旗帜广告服务提供商时主要应当考虑几个方面的要素（五） 以下哪一项不属于公告栏广告发布技巧（ Ｄ ）
Ａ．写一个好标题Ｂ．在相关的类别、地点发布广告 Ｃ．注意发布频率Ｄ．文字处理 以下哪一项不属于选择旗帜广告提供商时主要考虑的要素（Ｂ ） Ａ．提供商的信息服务种类和用户服务支持 Ｂ 提供商的经营业绩 Ｃ．提供商的设备条件和技术力量配备 Ｄ 提供商的通信出口速率 以下哪一项不属于新闻组中发布信息的技巧（ Ａ）
Ａ．在发布布信息的同时使用动画Ｂ 在新闻组中发布网站，并请求别人提出意见
Ｃ张贴一些能为观看者提供有价值信息的文章 Ｄ经常地在选定的新闻组中张贴消息或回复别人张贴的消息
网站模版是指网站内容的总体结构和（页面格式总体规划）
索引网站的方式基本分为使用Ｓｐｉｄｅｒ对网站进行索引和（目录索引） 搜索引擎排名优先级标准有时也可能被称作（相关分数） 以下哪一项不属于选择关键字的策略（Ｃ ）
Ａ．不断地寻找关键字 Ｂ．使用更长的关键字 Ｃ．词意相反的关键字 Ｄ．关键字的组合
商店生成系统主要可分为三个大模块：前台商务系统、商家店面管理系统和（站点后台管理系统） 以下哪一项不属于消费者在网上商店进行购物的操作（Ｄ ） Ａ．浏览产品Ｂ．选购产品 Ｃ．订购产品Ｄ．信息发布
伴随网络消费者在网上商店进行购物的是网上商店提供的（购物车 ） 以下哪一项不属于网上商店订单处理流程的关键因素（ Ａ ） Ａ．价格因素Ｂ．时间因素 Ｃ．成本因素Ｄ．供货准确性因素
ＳＣＣＮ的整个交易流程为：询价和报价、洽谈、签约和（ 执行 ） 要使网上交易成功首先要能确认对方的（身份 ）
数字证书采用公钥体制，即利用一对互相匹配的密钥进行（加密、解密 ） 数字证书的作用是证明证书中列出的用户合法拥有证书中列出的（ 公开密钥 ） Ａ．私人密钥Ｂ．加密密钥 Ｃ．解密密钥 在电子钱包内可以装入各种（电子货币 ）
电子钱包是与浏览器一起工作的（ 助手应用程序 ）
作文五：《造句正确的格式》26700字
造句?正确的格?式?
?
篇一：? ?
造句的?正确?格式? ｉ?． ?文章?首句? ?
１．? ?不用说?？？? ｉ?ｔ ?ｇｏ?ｅｓ? ｗ?ｉｔ?ｈｏ??ｕｔ ｓ?ａｙ?ｉｎ?ｇ ?ｔｈ?ａｔ?子句? ＝? （?ｉｔ? ｉ?ｓ）? ?ｎｅｅ?ｄｌ?ｅｓ?ｓ ?ｔｏ? ｓ?ａｙ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? ＝ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｏｂ?ｖｉ??ｏｕｓ ?ｔｈ?ａｔ?子句? ＝? ?ｏｂｖ??ｉｏｕｓ?ｌｙ?， ?ｓ．? ＋? ｖ?． ?例：?不用?说早?睡早?起是?值得??的。 ?
ｉｔ? ｇ?ｏｅ?ｓ ?ｗｉ?ｔｈ?ｏｕ?ｔ ?ｓａ?ｙｉ?ｎｇ? ｔ??ｈａｔ ?ｉｔ? ｐ?ａｙ?ｓ ?ｔｏ? ｋ?ｅｅ?ｐ ?ｅａ?ｒｌ?ｙ ?ｈｏ??ｕｒｓ．? ?２． ?？?是不可?能的?； ?无法?？ ?ｔｈ?ｅｒ?ｅ ??ｉｓ ｎ?ｏ ?ｖｉ?ｎｇ? ＝? ｔ?ｈｅ?ｒｅ? ｉ?ｓ ?ｎｏ? ｗ?ａｙ?? ｏｆ ?ｖｉ?ｎｇ?． ?＝ ?ｔｈ?ｅｒ?ｅ ?ｉｓ? ｎ?ｏ ?ｐｏ?ｓｓ??ｉｂｉｌ?ｉｔ?ｙ ?ｏｆ? ｖ?ｉｎ?ｇ．? ＝? ｉ?ｔ ?ｉｓ? ｉ?ｍｐ??ｏｓｓｉ?ｂｌ?ｅ ?ｔｏ? ｖ?． ?＝ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｏｕ?ｔ ?ｏｆ?? ｔｈｅ? ｑ?ｕｅ?ｓｔ?ｉｏ?ｎ ?ｔｏ? ｖ?． ?＝ ?ｎｏ? ｏ?ｎｅ?? ｃａｎ? ｖ?． ?＝ ?ｗｅ? ?ｃａｎ?ｎｏ?ｔ ?ｖ．? ?例：不??可否认的?？?成功的?事业?关键?在于?健康?的身?心。? ?
ｔｈ?ｅｒ?ｅ ?ｉｓ? ｎ?ｏｔ? ｄ?ｅｎ?ｙｉ?ｎｇ? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｓｕ?ｃｃ?ｅｓ?ｓｆ?ｕｌ? ｂ?ｕｓ?ｉｎ?ｅｓ?ｓ ?ｌｉ?ｅｓ? ｉ?ｎ ?ａ ?ｈｅ?ａｌ?ｔｈ?ｙ ?ｂｏ?ｄｙ? ａ?ｎｄ? ｍ?ｉｎ?ｄ．? ３?． ?我深?信?？ ｉ?? ａｍ ?ｇｒ?ｅａ?ｔｌ?ｙ ?ｃｏ?ｎｖ?ｉｎ?ｃｅ?ｄ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）??子句 ＝? ｉ? ａ?ｍ ?ｇｒ?ｅａ?ｔｌ?ｙ ?ａｓ?ｓｕ?ｒｅ?ｄ ?（ｔ??ｈａｔ）?子句? ?例：我?深信?预防?是?于治疗?。? ?
ｉ ａ??ｍ ｇｒ?ｅａ?ｔｌ?ｙ ?ｃｏ?ｎｖ?ｉｎ?ｃｅ?ｄ ?ｔｈ?ａｔ? ｐ?ｒｅ??ｖｅｎｔ?ｉｏ?ｎ ?ｉｓ? ｂ?ｅｔ?ｔｅ?ｒ ?ｔｈ?ａｎ? ?ｃｕｒ?ｅ．? ４?． ?在各?种?？之中?？？? ａ?ｍｏ?ｎｇ? ｖ?ａｒ?ｉｏ?ｕｓ?? ｋｉｎ?ｄｓ? ｏ?ｆ ?？，? ？? ＝? ｏ?ｆ ?ａｌ?ｌ ?ｔｈ?ｅ ??？， ？? ?例：在?各种?运动?中?？我尤?其喜?欢慢?跑。? ?
ａｍ??ｏｎｇ ?ｖａ?ｒｉ?ｏｕ?ｓ ?ｋｉ?ｎｄ?ｓ ?ｏｆ? ｓ?ｐｏ?ｒｔ?ｓ，?? ｉ ｌ?ｉｋ?ｅ ?ｊｏ?ｇｇ?ｉｎ?ｇ ?ｉｎ? ?ｐａｒ?ｔｉ?ｃｕ?ｌａ?ｒ．? ５?． ?？?是很容?易证?明的?。? ?
ｉｔ ?ｃａ?ｎ ?ｂｅ? ｅ?ａｓ?ｉｌ?ｙ ?ｐｒ?ｏｖ?ｅｄ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? ?例：时间?最珍?贵是?很容?易?证明的?。? ?
ｉｔ ?ｃａ?ｎ ?ｂｅ? ｅ?ａｓ?ｉｌ?ｙ ?ｐｒ?ｏｖ?ｅｄ? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｎｏ??ｔｈｉｎ?ｇ ?ｉｓ? ｍ?ｏｒ?ｅ ?ｐｒ?ｅｃ?ｉｏ?ｕｓ? ?ｔｈａ?ｎ ?ｔｉ?ｍｅ?． ?６．? ？?无论?如何?强调?都不?为过? ？? ｃ?ａｎ?ｎｏ?ｔ ?ｂｅ? ?
ｏ?ｖｅｒｅ?ｍｐ?ｈａ?ｓｉ?ｚｅ?ｄ ?例：?交通?安全?的重?要性?无论?如何?强调?都不??为过。? ?
ｔｈｅ? ｉ?ｍｐ?ｏｒ?ｔａ?ｎｃ?ｅ ?ｏｆ? ｔ?ｒａ?ｆｆ?ｉｃ?? ｓａｆ?ｅｔ?ｙ ?ｃａ?ｎｎ?ｏｔ? ｂ?ｅ ?ｏｖ?ｅｒ?ｅｍ?ｐｈ?ａｓ?ｉｚ?ｅｄ??． ７．? ?就我的?看法?？？?；我?认为?？ ?ｉｎ? ｍ?ｙ ?ｏｐ?ｉｎ?ｉｏ?ｎ，? ？? ＝? ｔ?ｏ ?ｍｙ? ｍ?ｉｎ?ｄ，? ？?． ?＝ ?ａｓ? ｆ??ａｒ ａ?ｓ ?ｉ ?ａｍ? ｃ?ｏｎ?ｃｅ?ｒｎ?ｅｄ?， ?？ ?＝ ?ｉ ?ａｍ? ｏ?ｆ ?ｔｈ?ｅ ?ｏｐ?ｉｎ?ｉｏ?ｎ ?ｔｈ?ａｔ?子句? ?例?：就我的?看法?？?打电动?玩具?既花?费时?间也?有害?健康?。? ?
ｉｎ ?ｍｙ? ｏ?ｐｉ?ｎｉ?ｏｎ?， ?ｐｌ?ａｙ?ｉｎ?ｇ ?ｖｉ?ｄｅ?ｏ ?ｇａ?ｍｅ?ｓ ?ｎｏ?ｔ ?ｏｎ?ｌｙ? ｔ?ａｋ?ｅｓ? ｍ?ｕｃ?ｈ ?ｔｉ?ｍｅ? ｂ?ｕｔ? ｉ?ｓ ?ａｌ?ｓｏ? ｈ?ａｒ?ｍｆ?ｕｌ? ｔ?ｏ ?ｈｅ?ａｌ?ｔｈ?．８?． ?（ａ?） ?每个?人都?知道?？ ?ｅｖ?ｅｒ?ｙｏ?ｎｅ? ｋ?ｎｏ?ｗｓ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? （ｂ?） ?就我?所知?？？? ａ?ｓ ?ｆａ?ｒ ?ａｓ? ｍ?ｙ ?ｋｎ?ｏｗ?ｌｅ?ｄｇ?ｅ ?ｉｓ? ｃ?ｏｎ?ｃｅ?ｒｎ?ｅｄ?， ?？ ?例：?就我?所知?？?下列方?法对?我帮?助很?大。? ?
ａｓ? ｆ?ａｒ? ａ??ｓ ｍｙ? ｋ?ｎｏ?ｗｌ?ｅｄ?ｇｅ? ｉ?ｓ ?ｃｏ?ｎｃ?ｅｒ?ｎｅ?ｄ，? ｔ?ｈｅ?? ｆｏｌ?ｌｏ?ｗｉ?ｎｇ? ｗ?ａｙ?ｓ ?ａｒ?ｅ ?ｏｆ? ｇ?ｒｅ?ａｔ? ｈ?ｅｌ??ｐ ｔｏ? ｍ?ｅ．? ９?． ?毫无?疑问?地?？？ ?ｔｈ?ｅｒ?ｅ ?ｉｓ? ｎ?ｏ ?ｄｏ?ｕｂ?ｔ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）?子句? ?例：毫?无疑?问地?？?近视在?我国?的年?轻人?中是?一个?严重?的问??题。 ?
ｔｈ?ｅｒ?ｅ ?ｉｓ? ｎ?ｏ ?ｄｏ?ｕｂ?ｔ ?ｔｈ?ａｔ? ｎ?ｅａ?ｒ－?ｓｉ?ｇｈ?ｔｅ?ｄｎ?ｅｓ?ｓ ?ｉｓ? ａ? ｓ?ｅｒ?ｉｏ?ｕｓ? ?ｐｒｏ?ｂｌ?ｅｍ? ａ?ｍｏ?ｎｇ? ｔ?ｈｅ? ｙ?ｏｕ?ｔｈ? ｏ?ｆ ??ｏｕｒ ?ｃｏ?ｕｎ?ｔｒ?ｙ．? １?０．? ?根据我?个人?经验?？？? ?ａｃｃ??ｏｒｄｉ?ｎｇ? ｔ?ｏ ?ｍｙ? ｐ?ｅｒ?ｓｏ?ｎａ?ｌ ?ｅｘ?ｐｅ?ｒｉ?ｅｎ?ｃｅ??， ？ ?＝ ?ｂａ?ｓｅ?ｄ ?ｏｎ? ｍ?ｙ ?ｐｅ?ｒｓ?ｏｎ?ａｌ? ?ｅｘｐ?ｅｒ?ｉｅ?ｎｃ?ｅ，? ？? ?例?：根据我?个人?经验?？?微笑已?带给?我许?多好?处。? ?
ａｃ?ｃｏ?ｒｄ?ｉｎ?ｇ ?ｔｏ? ｍ?ｙ ?ｐｅ?ｒｓ?ｏｎ?ａｌ? ｅ?ｘｐ?ｅｒ?ｉｅ?ｎｃ?ｅ，? ｓ?ｍｉ?ｌｅ? ｈ?ａｓ? ｄ?ｏｎ?ｅ ?ｍｅ? ａ? ?ｌｏｔ?? ｏｆ ?ｇｏ?ｏｄ?． ?１１?． ?在我?认识?的人?当中?？?也许没?有一?个人?比?？更值?得我?尊?敬。? ?
ｏｆ ?ａｌ?ｌ ?ｔｈ?ｅ ?ｐｅ?ｏｐ?ｌｅ? ｉ? ｋ?ｎｏ?ｗ，? ｐ?ｅｒ?ｈａ??ｐｓ ｎ?ｏｎ?ｅ ?ｄｅ?ｓｅ?ｒｖ?ｅｓ? ｍ?ｙ ?ｒｅ?ｓｐ?ｅｃ?ｔ ?ｍｏ?ｒｅ?? ｔｈａ?ｎ ?？?例：在?我认?识的?人当?中?？也许?没有?一个?人比?我的??英文?老师张老?师更?值得?我尊?敬。? ?
ｏｆ? ａ?ｌｌ? ｔ?ｈｅ? ｐ?ｅｏ?ｐｌ?ｅ ??ｉ ｋｎ?ｏｗ?， ?ｐｅ?ｒｈ?ａｐ?ｓ ?ｎｏ?ｎ ?ｄｅ?ｓｅ?ｒｖ?ｅｓ? ｍ?ｙ ??ｒｅｓｐ?ｅｃ?ｔ ?ｍｏ?ｒｅ? ｔ?ｈａ?ｎ ?ｍｉ?ｓｓ? ｃ?ｈａ?ｎｇ?， ?ｍｙ?? ｅｎｇ?ｌｉ?ｓｈ? ｔ?ｅａ?ｃｈ?ｅｒ?． ?１２?． ?在我?的求?学过?程?中？?我忘不?了?？ ｉ?ｎ ?ｔｈ?ｅ ?ｃｏ?ｕｒ?ｓｅ? ｏ?ｆ ?ｍｙ?? ｓｃｈ?ｏｏ?ｌｉ?ｎｇ?． ?ｉ ?ｗｉ?ｌｌ? ｎ?ｅｖ?ｅｒ? ?ｆｏｒ?ｇｅ?ｔ ?？ ?例：??在我的求?学过?程中?？?我忘不?了学?习英?文所?遭到?的大?困难?。? ?
ｉｎ ?ｔｈ?ｅ ?ｃｏ?ｕｒ?ｓｅ? ｏ?ｆ ?ｍｙ? ｓ?ｃｈ?ｏｏ?ｌｉ?ｎｇ?． ?ｉ ?ｗｉ?ｌｌ? ｎ?ｅｖ?ｅｒ? ｆ?ｏｒ?ｇｅ?ｔ ?ｔｈ?ｅ ?ｇｒ?ｅａ?ｔ ??ｄｉｆｆ?ｉｃ?ｕｌ?ｔｙ? ｉ? ｅ?ｎｃ?ｏｕ?ｎｔ?ｅｒ?ｅｄ? ｉ?ｎ ?ｌｅ?ａｒ?ｎｉ?ｎｇ? ｅ?ｎｇ?ｌｉ?ｓｈ?． ?１３?． ?（ａ?） ??随着人口?的增?加?？ ｗ?ｉｔ?ｈ ??ｔｈｅ ?ｉｎ?ｃｒ?ｅａ?ｓｅ?／ｇ?ｒｏ?ｗｔ?ｈ ?ｏｆ? ｔ?ｈｅ? ｐ?ｏｐ?ｕｌ??ａｔｉｏ?ｎ，? ?（ｂ）? ?随着科?技的?进步?， ?？ ?ｗｉ?ｔｈ? ｔ?ｈｅ?? ａｄｖ?ａｎ?ｃｅ? ｏ?ｆ ?ｓｃ?ｉｅ?ｎｃ?ｅ ?ａｎ?ｄ ?ｔｅ?ｃｈ?ｎｏ?ｌｏ??ｇｙ， ?？?例：随?着台?湾经?济的?快速?发展?？?许多社?会问?题产?生了?。? ?
１４．? （?ａ）? ?在这信?息的?年代?？？?扮演?重要?的角?色。? ?
（ｂ?） ?在今?日工?业社?会中?？？?是生?命不?可或?缺的?。? ?
ｉｎ ?ｔｏ?ｄａ?ｙｓ? ｉ?ｎｄ?ｕｓ?ｔｒ?ｉａ?ｌ ?ｓｏ?ｃｉ?ｅｔ?ｙ，? ？? ｉ?ｓ ?ｉｎ?ｄｉ?ｓｐ?ｅｎ?ｓａ?ｂｌ?ｅ ?ｔｏ? ｌ?ｉｆ?ｅ．? ?例：在?这信?息的?年代?？?计算机?扮演?非常?重要?的角?色。? ?
ｅｘ?ｔｒ?ｅｍ?ｅｌ?ｙ ?ｉｍ?ｐｏ?ｒｔ?ａｎ?ｔ ?ｒｏ?ｌｅ?． ?１５?． ?在讨?论?？？?一个人?不得?不承??认？。?
?
ｉｎ ?ｄｅ?ａｌ?ｉｎ?ｇ ?ｗｉ?ｔｈ? ？?， ?ｏｎ?ｅ ?ｃａ?ｎｎ?ｏｔ?? ｂｕｔ? ａ?ｄｍ?ｉｔ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? 例：?在?讨论未?来的?职业?？?一个人?不得?不承?认尽?早决?定未?来的?职业?很重?要。? ?
ｉｎ? ｄ?ｅａ??ｌｉｎｇ? ｗ?ｉｔ?ｈ ?ｏｎ?ｅｓ? ｆ?ｕｔ?ｕｒ?ｅ ?ｃａ?ｒｅ?ｅｒ?， ?ｏｎ??ｅ ｃａ?ｎｎ?ｏｔ? ｂ?ｕｔ? ａ?ｄｍ?ｉｔ? ?ｔｈａ?ｔ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｖｅ?ｒｙ? ｉ?ｍｐ?ｏｒ?ｔａ?ｎｔ? ｔ?ｏ ?ｄｅ?ｃｉ?ｄｅ? ｏ?ｎｅ?ｓ ?ｆｕ?ｔｕ?ｒｅ? ｃ?ａｒ?ｅｅ?ｒ ?ａｓ? ?ｅａｒ?ｌｙ? ａ?ｓ ?ｐｏ?ｓｓ?ｉｂ?ｌｅ??． １６?． ?世上?没有?什么?比?？更令?我高?兴。? ?
ｎｏ?ｔｈ?ｉｎ?ｇ ?ｉｎ? ｔ?ｈｅ? ｗ?ｏｒ?ｌｄ? ｃ?ａｎ? ｄ?ｅｌ?ｉｇ?ｈｔ? ｍ?ｅ ?ｓｏ? ｍ?ｕｃ?ｈ ?ａｓ? ？? ?例：世??上没有什?么比?到快?餐店?吃汉?堡更?令我?高兴?。? ?
ｎｏｔ?ｈｉ?ｎｇ? ｉ?ｎ ?ｔｈ?ｅ ?ｗｏ?ｒｌ?ｄ ?ｃａ?ｎ ?ｄｅ?ｌｉ?ｇｈ?ｔ ?ｍｅ? ｓ?ｏ ?ｍｕ?ｃｈ? ａ?ｓ ?ｈａ?ｖｉ?ｎｇ? ?ｈａｍ?ｂｕ?ｒｇ?ｅｒ?ｓ ??ｉｎ ｆ?ａｓ?ｔ－?ｆｏ?ｏｄ?ｒｅ?ｓｔ?ａｕ??ｒａｎｔ?ｓ．? １?７．? ？? ?是必要?的? ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｎｅ?ｃｅ?ｓｓ?ａｒ?ｙ ??ｔｈａｔ? ｓ? （?ｓｈ?ｏｕ?ｌｄ?） ?ｖ ??？ 是重?要的? ｉ?ｔ ?ｉｓ? ?
ｉｍｐ?ｏｒ?ｔａ?ｎｔ?／ｅ?ｓｓ?ｅｎ?ｔｉ?ａｌ? ?ｔ?ｈａｔ ?ｓ ?（ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ）? ｖ? ？?? 是适当?的? ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｐｒ?ｏｐ??ｅｒ ?ｔｈａ?ｔ ?ｓ ?（ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ）? ｖ? ？? ?是紧急?的? ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｕｒ?ｇｅ?ｎｔ? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｓ ?（ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ）? ｖ? ?例：我?们当?保持?公共??场所清洁?是应?当的?。? ?
ｉｔ ?ｉｓ?? ｐｒｏ?ｐｅ?ｒ ?ｔｈ?ａｔ? ｗ?ｅ ?（ｓ??ｈｏｕｌ?ｄ）? ｋ?ｅｅ?ｐ ?ｔｈ?ｅ ?ｐｕ??ｂｌｉｃ? ｐ?ｌａ?ｃｅ?ｓ ?ｃｌ?ｅａ?ｎ．?? １８．? ?每当我?听到?？？?我就?忍不?住感?到兴?奋。?ｗｈ?ｅｎ?ｅｖ?ｅｒ? ｉ? ｈ?ｅａ?ｒ ?？，? ?ｉ ｃ?ａｎ?ｎｏ?ｔ ?ｂｕ??ｔ ｆｅ?ｅｌ? ｅ?ｘｃ?ｉｔ?ｅｄ?．?每当我?做?？？ ?我就?忍不?住感?到悲?伤。? ?
?ｗｈｅｎ?ｅｖ?ｅｒ? ｉ? ｄ?ｏ ?？，? ｉ?? ｃａｎ?ｎｏ?ｔ ?ｂｕ?ｔ ?ｆｅ?ｅｌ? ｓ??ａｄ．?每当我?想到?？？?我就?忍?不住感??到紧张。?ｗｈ?ｅｎ?ｅｖ?ｅｒ? ｉ? ｔ?ｈｉ??ｎｋ ｏ?ｆ ?？，? ｉ? ｃ?ａｎ?ｎｏ?ｔ ??ｂｕｔ ?ｆｅ?ｅｌ? ?ｎｅｒ?ｖｏ?ｕｓ?． ?每当?我遭?遇?？？?我就忍?不住?感到?害怕?。?ｗｈｅ?ｎｅ?ｖｅ?ｒ ?ｉ ?ｍｅ?ｅｔ?? ｗｉｔ?ｈ ?？，? ｉ? ｃ?ａｎ?ｎｏ?ｔ ??ｂｕｔ ?ｆｅ?ｅｌ? ｆ?ｒｉ?ｇｈ?ｔｅ?ｎｅ??ｄ． ?每当我?看到?？ ?我就?忍不?住感?到惊??讶。ｗｈ?ｅｎ?ｅｖ?ｅｒ? ｉ? ｓ?ｅｅ? ？?， ?ｉ ?ｃａ?ｎｎ?ｏｔ? ｂ?ｕｔ? ｆ?ｅｅ?ｌ ?ｓｕ?ｒｐ?ｒｉ?ｓｅ?ｄ．?例：?每当?我?想到我?家附?近那?一条?清澈?的小?溪?？我就?忍不?住感?到悲?伤。? ?
ｗｈ?ｅｎ?ｅｖ?ｅｒ? ｉ? ｔ?ｈｉ?ｎｋ? ｏ?ｆ ?ｔｈ?ｅ ?ｃｌ?ｅａ?ｎ ?ｂｒ?ｏｏ?ｋ ?ｎｅ?ａｒ? ｍ?ｙ ?ｈｏ?ｍｅ?， ?ｉ ?ｃａ?ｎｎ?ｏｔ? ｂ?ｕｔ? ｆ?ｅｅ?ｌ ?ｓａ?ｄ．? ＝? ｅ?ｖｅ?ｒｙ? ｔ?ｉｍ?ｅ ?ｉ ?ｔｈ?ｉｎ?ｋ ?ｏｆ? ｔ?ｈｅ? ｃ?ｌｅ?ａｎ? ｂ?ｒｏ?ｏｋ? ?ｎ?ｅａｒ ?ｍｙ? ｈ?ｏｍ?ｅ，? ｉ? ｃ?ａｎ??ｎｏｔ ?ｈｅ?ｌｐ? ｆ?ｅｅ?ｌｉ?ｎｇ? ｓ??ａｄ． ?１９?． ?据说?？ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ??ｓａｉｄ? ?（ｔｈ?ａｔ?）?子句? 一般?认为?？ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｔｈ?ｏｕ?ｇｈ?ｔ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）?子句? ?大家都?知道?？ ??ｉｔ ?ｉｓ ?ｋｎ?ｏｗ?ｎ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）?子句? ?据报导?？ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｒｅ??ｐｏｒｔ?ｅｄ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? ?一般预?料？ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｅｘ?ｐｅ?ｃｔ?ｅｄ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? 一般?估计?？ ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｅｓ?ｔｉ?ｍａ?ｔｅ?ｄ ?
（ｔ?ｈａ?ｔ）?子句? ?一般相?信?？ ｉ?ｔ ?ｉｓ? ｂ?ｅｌ?ｉｅ??ｖｅｄ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）?子句? ?例：一?般相?信阅??读增加我?们的?知识??、扩大我?们的?心胸?。? ?
ｉｔ ?ｉｓ? ｂ?ｅｌ?ｉｅ?ｖｅ?ｄ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）? ｒ?ｅａ?ｄｉ?ｎｇ? ｉ?ｎｃ?ｒｅ?ａｓ?ｅｓ? ｏ?ｕｒ? ｋ??ｎｏｗｌ?ｅｄ?ｇｅ? ａ?ｎｄ? ?ｂｒｏ?ａｄ?ｅｎ?ｓ ?ｏｕ?ｒ ?ｍｉ??ｎｄ． ?２０?． ?？?的主要?理由?是?？ ｔ?ｈｅ? ｍ?ａｉ?ｎ ?ｒｅ?ａｓ?ｏｎ? ｗ?ｈｙ? ？?．．? ?ｉｓ ?（ｔ?ｈａ?ｔ）?子句? ?例?：青少年?犯罪?的主?要理?由是?社会?环境?日一?败坏?。? ?
２ ?
１?． 俗语?说得?好：? ?
「？?」。? ?
ｗｅｌ?ｌ ??ｇｏｅｓ? ａ?ｎ ?ｏｌ?ｄ ?ｓａ?ｙｉ?ｎｇ?， ?？ ?＝ ?ａｓ? ａ?ｎ ?ｏｌ?ｄ ??ｓａｙｉ?ｎｇ? ｇ?ｏｅ?ｓ（?ｒｕ?ｎｓ?， ?ｓａ?ｙｓ?），? ？? ＝? ａ?ｎ ?ｏｌ?ｄ ?ｓａ?ｙｉ?ｎｇ? ｇ?ｏｅ?ｓ，? ？? ＝? ｉ?ｔｓ? ａ??ｎ ｏｌ?ｄ ?ｓａ?ｙｉ?ｎｇ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子?句 例：?俗话?说得??好： ?
「诚实?为上?策」?。? ?
ａｓ ?ａｎ? ｏ?ｌｄ? ｓ?ａｙ?ｉｎ?ｇ ?ｇｏ?ｅｓ?， ?ｈｏ?ｎｅ?ｓｔ?ｙ ?ｉｓ? ｔ?ｈｅ? ｂ?ｅｓ??ｔ ｐｏ?ｌｉ?ｃｙ?． ?２２?． ?（ａ?） ?？?用下列?方法?？ ?？ ??ｉｎ ｔ?ｈｅ? ｆ?ｏｌ?ｌｏ?ｗｉ?ｎｇ? ｗ?ａｙ?ｓ．? （?ｂ）? ？?有三?个主?要理?由。? ?
？ ?ｆｏ?ｒ ?ｔｈ?ｒｅ?ｅ ?ｍａ?ｊｏ?ｒ ?ｒｅ??ａｓｏｎ?ｓ．? （?ｃ）? ?要？？?至少?我们?可做?三件?事。? ?
ｔｏ?? ？， ?ｔｈ?ｅｒ?ｅ ?ａｒ?ｅ ?ａｔ? ｌ?ｅａ?ｓｔ? ｔ?ｈｒ?ｅｅ? ｔ?ｈｉ?ｎｇ?ｓ ?ｗｅ? ｃ?ａｎ? ｄ?ｏ．?例：?（ａ?） ??我用下列?方法??增加信心?。? ?
ｉ ｉ?ｎｃ?ｒｅ?ａｓ?ｅ ?ｍｙ? ｃ?ｏｎ?ｆｉ?ｄｅ?ｎｃ?ｅ ?ｉｎ? ｔ?ｈｅ? ｆ?ｏｌ?ｌｏ?ｗｉ?ｎｇ? ｗ?ａｙ?ｓ．? （??ｂ） ?人们?学外语?有三?个理?由。? ?
ｐｅ?ｏｐ?ｌｅ? ｌ?ｅａ?ｒｎ? ａ? ｆ?ｏｒ?ｅｉ?ｇｎ? ｌ?ａｎ?ｇｕ?ａｇ?ｅ ?ｆｏ?ｒ ?ｔｈ?ｒｅ??ｅ ｍａ?ｊｏ?ｒ ?ｒｅ?ａｓ?ｏｎ?ｓ．? ?（ｃ）? ?为了维?护健?康?？我们?每天?至少?可做?三件?事。?ｔｏ? ｋ?ｅｅ?ｐ ?ｈｅ?ａｌ?ｔｈ?ｙ，? ?ｔｈｅ?ｒｅ? ａ?ｒｅ? ａ?ｔ ?ｌｅ?ａｓ?ｔ ?ｔｈ?ｒｅ?ｅ ?ｔｈ?ｉｎ?ｇｓ? ｗ?ｅ ?ｃａ?ｎ ?ｄｏ? ｅ?ｖｅ?ｒｙ? ｄ?ａｙ?．ｉ?ｉ．?? 用于?文章承?转句? ２?３．? ?那就是?（?说）？?；亦?即?？? ｔｈａ?ｔ ??ｉｓ ｔ?ｏ ?ｓａ?ｙ，? ？? ＝? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｉｓ?， ?
？ ?＝ ?ｎａ?ｍｅ?ｌｙ?， ?？ ?例：??我们生活?需有?规律?。也?就是?说?？早睡??早起？?戒除烟??酒。 ?
ｗｅ? ｎ?ｅｅ??ｄ ｔｏ? ｌ?ｉｖ?ｅ ?ａ ?ｒｅ?ｇｕ?ｌａ?ｒ ?ｌｉ?ｆｅ?． ?ｔｈ?ａｔ? ｉ?ｓ，?? ｗｅ ?ｃａ?ｎ ?ｋｅ?ｅｐ? ｇ?ｏｏ?ｄ ?ｈｏ?ｕｒ?ｓ ?ａｎ?ｄ ?ｒｅ?ｆｒ?ａｉ??ｎ ｆｒ?ｏｍ? ｓ?ｍｏ?ｋｉ?ｎｇ? ａ?ｎｄ? ｄ?ｒｉ?ｎｋ?ｉｎ?ｇ ?ｉｎ? ｔ?ｈｅ?? ｄａｉ?ｌｙ? ?ａｃｔ?ｉｖ?ｉｔ?ｉｅ??ｓ． ２?４．? （?ａ）? ?基于这?个理??由？？ ?ｆｏ?ｒ ?ｔｈ?ｉｓ? ｒ?ｅａ??ｓｏｎ，? ？? （?ｂ）? ?为?了这个目??的？？ ?ｆｏ?ｒ ?ｔｈ?ｉｓ? ｐ?ｕｒ??ｐｏｓｅ?， ?？ ?例：?基于??这个理由?？?我已决?定把??行医作为?未来?的职?业。? ?
ｆｏ?ｒ ?ｔｈ?ｉｓ? ｒ?ｅａ?ｓｏ?ｎ，?? ｉ ｈ?ａｖ?ｅ ?ｄｅ?ｃｉ?ｄｅ?ｄ ?ｔｏ? ｔ?ａｋ?ｅ ?ｐｒ?ａｃ?ｔｉ?ｃｉ?ｎｇ?? ｍｅｄ?ｉｃ?ｉｎ?ｅ ?ａｓ? ｍ?ｙ ??ｆｕｔｕ?ｒｅ? ｃ?ａｒ?ｅｅ?ｒ．? ２?５．? ?我们有?理由?相信?？ ?ｗｅ? ｈ?ａｖ??ｅ ｒｅ?ａｓ?ｏｎ?ｓ ?ｔｏ? ｂ?ｅｌ??ｉｅｖｅ? （?ｔｈ?ａｔ?）?子句? 例：?我们?有理?由相?信体?罚应?该严?格?禁止。? ?
ｗｅ? ｈ?ａｖ?ｅ ?ｒｅ?ａｓ?ｏｎ??ｓ ｔｏ? ｂ?ｅｌ?ｉｅ?ｖｅ? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｃｏ?ｒｐ?ｏｒ?ａｌ? ｐ?ｕｎ?ｉｓ?ｈｍ?ｅｎ?ｔ ?ｓｈ?ｏｕ?ｌｄ? ｂ?ｅ ?ｓｔ?ｒｉ?ｃｔ?ｌｙ? ｐ?ｒｏ?ｈｉ?ｂｉ?ｔｅ?ｄ．?? ２６．? ?事实上?？？? ａ?ｓ ?ａ ??ｍａｔｔ?ｅｒ? ｏ?ｆ ?ｆａ?ｃｔ?， ?？ ?＝ ?ｉｎ? ｆ?ａｃ?ｔ，? ？? ?例：事?实上?？?健康才?是最?重要?。? ?
ａｓ ?ａ ?ｍａ?ｔｔ?ｅｒ? ｏ?ｆ ?ｆａ??ｃｔ， ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ｈｅ?ａｌ?ｔｈ? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｃｏ?ｕｎ?ｔｓ?． ??２７． ??（ａ） ?例?如？？? ｆ?ｏｒ? ｅ?ｘａ??ｍｐｌｅ?， ?？ ?（ｂ?） ?拿?？做例??子 ｔａ?ｋｅ? ？? ｆ?ｏｒ? ｅ?ｘａ??ｍｐｌｅ?． ?例：?例?如？?我们盲?目地?提高?生活?水准?？?却降低?生活?品质?。? ?
ｆｏｒ? ｅ?ｘａ?ｍｐ?ｌｅ?， ?ｗｅ? ｅ?ｌｅ?ｖａ?ｔｅ? ｔ?ｈｅ? ｌ?ｉｖ?ｉｎ?ｇ ?ｓｔ?ａｎ?ｄａ?ｒｄ?ｓ ?ｂｌ??ｉｎｄｌ?ｙ，? ｂ?ｕｔ? ?ｌｏｗ?ｅｒ?? ｔｈｅ? ｑ?ｕａ?ｌｉ?ｔｙ? ｏ?ｆ ?ｌｉ?ｆｅ?． ?２８?． ?此外?？?我们不?应忽?视?？ ｂ?ｅｓ?ｉｄ?ｅｓ? （?ｉｎ? ?ａｄｄ?ｉｔ?ｉｏ?ｎ）?， ?ｗｅ? ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ ?ｎｏ?ｔ ?ｎｅ?ｇｌ?ｅｃ?ｔ ??？ 例：?此外?？?我们不?应忽?视每?个?人都想?要一?个温?馨祥?和的?社会?。? ?
ｉｎ ?ａｄ?ｄｉ?ｔｉ?ｏｎ?， ?ｗｅ? ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ ?ｎｏ?ｔ ?ｎｅ?ｇｌ?ｅｃ??ｔ ｔｈ?ａｔ? ｅ?ｖｅ?ｒｙ?ｏｎ?ｅ ?ｗａ?ｎｔ?ｓ ?ａ ?ｆｒ?ｉｅ?ｎｄ?ｌｙ? ａ??ｎｄ ｐ?ｅａ?ｃｅ?ｆｕ?ｌ ?ｓｏ?ｃｉ?ｅｔ?ｙ．? ２?９．? ?相反地?？？? ｏ?ｎ ?ｔｈ?ｅ ?ｃｏ?ｎｔ?ｒａ?ｒｙ?， ?？ ??＝ ｂｙ? ｃ?ｏｎ?ｔｒ?ａｓ?ｔ，? ？? ?例：相?反地?？?少数学?生似?乎还?在鬼??混。 ?
ｏｎ? ｔ?ｈｅ? ｃ?ｏｎ?ｔｒ?ａｒ?ｙ，?? ａ ｆ?ｅｗ? ｓ?ｔｕ?ｄｅ?ｎｔ?ｓ，? ｉ?ｔ ?ｓｅ?ｅｍ?ｓ，? ａ?ｒｅ? ｓ?ｔｉ??ｌｌ ?ｆｏｏ?ｌｉ?ｎｇ? ａ?ｒｏ?ｕｎ??ｄ． ３?０．? ?另一方?面?？？ ?ｏｎ? ｔ?ｈｅ? ｏ?ｔｈ?ｅｒ? ｈ?ａｎ?ｄ，?? ？ ?例：政?府?应严格?执法?？?另?一方面?？大众?也应?该培?养减?少污?染的??好习惯。? ?
ｔｈ?ｅ ?ｇｏ?ｖｅ?ｒｎ?ｍｅ?ｎｔ? ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ ?ｅｎ?ｆｏ?ｒｃ??ｅ ｌａ?ｗｓ? ｓ?ｔｒ?ｉｃ?ｔｌ?ｙ．? ｏ?ｎ ?ｔｈ?ｅ ?ｏｔ?ｈｅ?ｒ ?ｈａ?ｎｄ??， ｔｈ?ｅ ?ｐｕ?ｂｌ?ｉｃ? ａ?ｌｓ?ｏ ?ｓｈ?ｏｕ?ｌｄ? ｄ?ｅｖ?ｅｌ?ｏｐ? ｔ??ｈｅ ｇ?ｏｏ?ｄ ?ｈａ?ｂｉ?ｔ ?ｏｆ? ?ｒｅｄ?ｕｃ?ｉｎ?ｇ ?ｐｏ?ｌｌ?ｕｔ?ｉｏ?ｎ．? ３? ?
１． ?然而?？?很可惜??的是？ｈ?ｏｗ?ｅｖ?ｅｒ?， ?ｉｔ? ｉ?ｓ ?ａ ?ｐｉ?ｔｙ? ｔ?ｈａ?ｔ?子句? ?例：然?而？?很可惜?的是?他总?是临?时抱?佛脚?。? ?
ｈｏｗ?ｅｖ?ｅｒ?， ??ｉｔ ｉ?ｓ ?ａ ?ｐｉ?ｔｙ? ｔ?ｈａ?ｔ ?ｈｅ? ｓ?ｈｏ?ｕｌ?ｄ ?ａｌ?ｗａ?ｙｓ?? ｃｒａ?ｍ ?ａｔ? ｔ?ｈｅ? ?ｅｌｅ??ｖｅｎｔ?ｈ ?ｈｏ?ｕｒ?． ?３２?． ?换言?之?？？ ?ｉｎ? ｏ?ｔｈ?ｅｒ? ｗ?ｏｒ?ｄｓ?， ?？ ?＝ ?ｔｏ? ｐ?ｕｔ? ｉ??ｔ ｄｉ?ｆｆ?ｅｒ?ｅｎ?ｔｌ?ｙ ?例：?换言?之?？我会?尽最?大的?努力?达成?我的?目标?。? ?
ｉｎ ?ｏｔ?ｈｅ?ｒ ?ｗｏ??ｒｄｓ，? ｉ? ｗ?ｉｌ?ｌ ?ｔｒ?ｙ ?ｍｙ? ｂ?ｅｓ?ｔ ?ｔｏ? ａ?ｔｔ?ａｉ?ｎ ??（ｇａｉ?ｎ，? ｌ?ｉｖ?ｅ ?ｕｐ? ｔ?ｏ）? ｍ?ｙ ?ｇｏ?ａｌ?． ?３３?． ?别人??可能认为?这是?事实?？?但我不?是。?我认??为？ ｉ?ｔ ?ｍａ?ｙ ?ｂｅ? ｔ?ｒｕ??ｅ ａｓ? ａ?ｓｓ?ｕｍ?ｅｄ?? ｂｙ ?ｏｔ?ｈｅ?ｒｓ?， ?ｂｕ?ｔ ?ｉ ?ｄｏ?ｎｔ??． ｉ ?ｂｅ?ｌｉ?ｅｖ?ｅ ?ｔｈ?ａｔ??子句 ?例：别?人可?能认?为这?是事?实?？?但我不是?。我?认为?？ ?３４?． ?从此?之后?？?我已发?现?？ ｅ?ｖｅ?ｒ ?ｓｉ??ｎｃｅ ?ｔｈ?ｅｎ?， ?ｉ ?ｈａ?ｖｅ? ｆ?ｏｕ?ｎｄ? ｔ?ｈａ?ｔ?子句? 例：??从此之后?？?我已发?现?？ ｅ?ｖｅ?ｒ ?ｓｉ?ｎｃ?ｅ ?ｔｈ?ｅｎ?， ?ｉ ?ｈａ??ｖｅ ｆ?ｏｕ?ｎｄ? ｓ?ｍｉ?ｌｅ? ｔ?ｈｅ? ｂ?ｅｓ?ｔ ?ｗａ?ｙ ?ｔｏ? ?ａｖｏ?ｉｄ? ａ?ｎｙ? ｐ?ｏｓ?ｓｉ?ｂｌ?ｅ ??ｃｏｎｆ?ｌｉ?ｃｔ?ｓ ?ｉｎ? ｏ?ｕｒ? ｄ?ａｉ?ｌｙ? ｌ?ｉｖ?ｅｓ?． ?３５?． ??这样说来?？?假如。?？?当然毫?无疑?问地?？?。 ?
ｉｎ? ｔ?ｈｉ?ｓ ?ｌｉ?ｇｈ?ｔ，? ｉ?ｆ？?， ?ｔｈ?ｅｒ?ｅ ?ｃａ??ｎ ｓｕ?ｒｅ?ｌｙ? ｂ?ｅ ?ｎｏ? ｄ?ｏｕ?ｂｔ? （?ｔｈ?ａｔ?） ??子句 ?例：这?样说?来?？假如?我们?能善?用时?间?？?当然毫无?疑问?地我?们会?成功?。? ?
ｉｎ ?ｔｈ?ｉｓ? ｌ?ｉｇ?ｈｔ?， ?ｉｆ?? ｗｅ ?ｃａ?ｎ ?ｍａ?ｋｅ? ｇ?ｏｏ?ｄ ?ｕｓ?ｅ ?ｏｆ? ｔ?ｉｍ?ｅ，? ｔ?ｈｅ??ｒｅ ｃ?ａｎ? ?ｓｕｒ?ｅｌ?ｙ ?ｂｅ?? ｎｏ ?ｄｏ?ｕｂ?ｔ?篇二：? ?
造句练?习? ?
１、每?个词?语造?句，?句子?要通?顺，??不少于?３０?字，并?且字?数越?多越??
好。 ?
２?、要求?书写?工整?，横?平竖?直。? ?
３?、格式?按照?老师?讲过??的去写，?否则?重写?～? ?
二、造?句词?语：? ?
周五：? ?
（１０?月?２５?日）神?秘莫?测? 滔滔?江水? ?千姿百?态? 应接?不暇?? １０?月
２８?——?１１?月?１日? 周一?：?
宽阔?薄雾?笼罩?沸腾?周二?：?
奔腾??依旧恢复?灿烂? ?周三：??
规律缝?隙照?耀树?梢周?四：??
静寂颤?动镇?静屹?立? 周五?：?
若隐?若现?风平?浪静?齐头?并进?漫天?卷地? １?１?月４?——?１１?月８?日 ?周?
一： ?
均匀重?叠空?隙痕?迹周?二：? ?
隐?蔽隐藏平?坦? 周三?：?
搜索?倾斜?宽敞?宁静?周四?：?
?慎重豪放?无聊? ?周五：? ?
证据轻?易鼓?舞起?源?
一、?造句?要求?：?
１?、每个?词语?造句?，句?子要?通顺?，不?少于?３０?字，?并且?字数?越多?越好?。? ?
２、要?求书?写工?整，?横平?竖直?。? ?
３、格?式按?照老?师讲?过的?去写?，否??则重写～? ?
二、?造句?词语?：?
周五?：?
（?１０?月２５?日）?神秘?莫测?? 滔滔江?水? 千姿?百态? ?应接不?暇? １０?月?２?８——?１１?月１?日 ?周一：? ?
宽阔薄?雾笼?罩沸?腾周?二：? ?
奔腾依?旧恢?复? 周三?：?
规律?缝隙?照耀?树梢?周四?：?
?静寂颤动?镇静? ?周五：? ?
若隐若?现风?平浪?静齐?头并?进漫?天卷?地? １１?月?４——?１１?月?８日? 周一?：?
均匀?重叠?空隙?痕迹?周二?：?
隐蔽?隐藏?平坦? ?周三：? ?
搜索倾?斜宽?敞宁?静周?四：? ?
慎重豪?放无?聊? 周五?：?
证据?轻易?鼓舞?起源? ?
一、造?句要?求：? ?
１、每?个词?语造?句，?句子??要通顺，??不少于?３?０字，并?且字?数越?多越??好。 ?
２?、要求?书写?工整?，横?平竖?直。?篇二?：?
用格?式两?个字?怎么?造句? ?仿写、??造句及语?言表?达集?锦? 上传?： ?罗诗??孟 更新?时间?：?
２０?１７?－６?－１?２ ?０：?５９?：２?７ ?？ ?根据?你的?理解?，仿?照加?点的?部分?，将?下面??这段话补?充完?整。? ?
见了?大河?的汹?涌，?没见?过大?山的?巍峨?，真?是遗?憾；?见了?大山?的巍??峨，没见?过大?海的?浩瀚?，仍?然遗?憾；?见了?大海?的浩?瀚，? ?，依旧?遗? ?憾； ?， ?，还是?遗憾?。出?发吧?，永?远出?发。?世上?有不?绝的?风景?，人?有?不老的?心情??。？ ?根据语?境，?在横?线上?填上?适当?的语??句，把句?子补?充完??整。 ?
溪流?、湖?泊、?山泉??是大自然?的杰?作。?大自?然因??为有了水?而有??了灵?性，有了?生机?。水?是有?灵魂?的。?水的?灵魂?如少??女一般韵?味十?足，?如? ，? 如? 。? ?
？ ?请展开?联想?和想?象，?运用?恰当?的修??辞方法，?将“?童年?”“?风筝?”“?天空?”这?三个??词扩展成?一段?文字?，描?绘一?个画?面。?（词?语顺??序可?以颠倒，?６０?字左?右）? ？? ?用一句?话为?“抗?击非?典”?宣传?活动?拟一?则公?益?广告，??至少用上?两个?成语?。? ?
５． ?２０?１７??年５月?２１?日，中?国登?山队?员再?次成?功地?登上?了珠?穆朗?玛?峰，这?一壮?举给?全国?人民??以巨大的?鼓舞?。请?仿照?下面?例句?，再?写出?一?个赞扬?他们?的句?子。? ?
例句?：?
你们?的意??志是那样?的坚?韧和?刚强? ?， ?。 ?
？ ??根据语境?，仿?照画?线句?子，?接写?两句?，构?成语??意连贯的?一段??话。人需?要祝?福，?需要?快乐?，需??要思念。?如果?一滴?水代?表一?个祝?福，??我送你一??个东海；?，? ；? ，? ；? ？ ?仿照??下面画线?句中?的一?个，?再写?一?个句子?。? ?
生命真?是一?个奇?迹，?一枝?从污?泥里?长出?的夏?荷，?竟开?出雪?一样?洁?白纯净?的花?儿；?一粒??细细黑黑?的萤?火虫?，竟?能在?茫茫?黑夜?里发?出星??星般的亮?光；? ？? ?美国科?学家?富兰?克林??说过这样?一句?名言?：?
“空?袋子?难以?直立?。”? ？? ?这句名??言不仅说?明了?一种?生活?现象?，更??蕴藏着一?个深?刻的?道理?，请?说出?这个?道理?。? ?
？ ?请举出?一个?能证?明这?个道?理的?事实?论据?。? ?
？ ?仿照下?列句?式造?句。?（“?爱”??的对象可?填人?、景?、物?等）? ?例?句： ?
人们都?爱秋?天，?爱她?的天?高气??爽，爱她?的香?飘四?野。? ?
仿句?：?
人们?都爱? ?， ?， ?。 ?
?？ 根据?下面?的内?容，?仿照?加点?的语?句，?在横?线上?各接?一句?话。? ?
入团??那天，春?光融?融，?蓝蓝?的天?上飘?着白?云，?校园?里绽?满鲜?花，??团旗映着?我们??的面颊。?那一?刻，?我的?心里?，蓝?天如?同浩?瀚的?海洋?；白??云 ；? 鲜花??犹如我们?灿烂?的未?来；?。? ?
？ ?阅读下?面的?文字?，分?别按?要求?写一?句话?。? ?
卢梭并?不因?为披?露自?己的?忏悔?而威?信扫?地，?相反?，他?逝世?后，?巴?黎举行?了隆?重的?仪式?，他?的遗?体被?葬到?伟人?公墓?。“?包公?请刑??”，并?未因此?遭天?下耻?笑，?反使?天下?人觉?得他?执法?如山?，更?受到?人的?信任?和?爱戴。? ?
？ ?为这?段话?续写?一个?中心?句：? ?
？ ?若接着?举反??面例子，?请写?一个?过渡?句：? ?
？ ?解释下?面加?横线?的词?语，?并用?它造??句。 ?
？ ?解释?：?
造句?：?
？ ?再继?续写?些为?“正?人君?子”?之流??所深恶痛?绝的?文字?。? ?
解释：? ?
造句：? ?
？ ?口语交?际能?力考?查。??期末考试?结束?之后?，有?些老?师喜?欢按?考试??成绩给学?生排?名次?。为?此，?初三?某班?的同??学展开了?热烈?的辩?论。?在辩??论中，众?说纷??纭，各持?己见?。? ?
？ ?甲同学?认为?，排?名次?是理?所当?然的?，他?说：? ?
？? 乙同学?不同?意甲?的看?法。?他认?为排?名次?对学?习困?难的?同学?负面??影响很大?，他?说：? ?
？ ?丙同学?也不?同意?甲的?看法?。他?认为?排名?次对??“好学生?”也??有负?面影响，?她说?：?
？？? ?丁同学?见大?家争?执不?下，?也发?表了?自己?的见?解。?他认?为虽?然名??次是客观?存在?的，?但老?师最?好是?：?
?丁同学的?一番?独特?见解?，获?得大?家的?一致??好评?，认为他?所提??出的?方法具有?创新?性，??让大家心?悦诚?服。? ?
？ ?依照?画线?的句??子，续写?下一?个句?子，?与画?线的?两句?构成??语意连?贯的排?比句?。? ?
人生的?意义?在于?奉献?而不?在于?索取?。如?果你?是一?棵大?树，?就撒?下?一片阴?凉；?如果?你是?一泓??清泉，就?滋润?一方?土地?；? ，。? ?
？ ?仿照?例句?，再?写三?个你?对“?语文?”理??解的比喻?句。?例句?：?
语文?是滋?味甘?醇的??美酒，让?人回?味无?穷。? ?
仿句?：?
语文?是? ，? ；? 语文?是? ，? ?； 语文?是? ，? 。? ?
１６．? ?（据新?华社?北京?２０?１７?年?５月?２６?日电）? ?城市路?牌上?的地?名为??什么要用?汉语?拼音?标注?，可?否改?成英?文，??民政部近?日就?此接?受记?者采??访时强调?，地??名标志是?领土?主权?的象?征，?用汉?语拼?音标??注地名，?事关??
国家领土?主权?和尊?严，?用英?文等?外文?拼写??地名标志?，在?中国?是被?止的?。请?用简?洁的??语言概括?出民?政部?的明?确态?度和?理由?，不??超过３０?个字?。? ?
１７．?仿照?例句??，以“爱?”为?话题?，另?造一?个句?子。? ?
?美，是蓝?天上?的一?朵白?云，?是沙?漠中?的一??片绿洲。? ?
爱，?，? 。? ?
１８．? ?下?面是一段?简短?的议?论性?文字?。参??考提示，?为语?段的?前两?个?空白处?各补?一个?句子?，并?在第?三个?空白?处用?一句?概括?性的?话为?这段?文?字作结?。要?求补?写的?三个??句子合乎?文意?，与?整段?文? 字衔?接顺?畅。? ?
掀开?中国?历史?的重?重帷?幕，?一个?个发?人深?省的?事例?浮出?了岁?月的??烟尘，清?晰地?昭示?着后?人。?假如?当初?商纣?王能?听从?比干?的良?言，?又何??至于落得?个国?破人?亡的?下场?，假?如?
（?１），?话又?说? 回来??，如果当?初秦?孝公?不听?商鞅?之谏?而变?法，??又哪能称?雄于?六国?，如?果?
（?２），?综上?所述?，不?难看?出?
（?３）。? ?
提示?：?
吴王?夫差?－－?－?伍子胥? ?蔡桓公?－－?－?扁鹊? 楚怀?王?－?－－屈原?鲁庄?公?－－－?曹?刿齐威?王?－?－－邹忌?唐太?宗?－－－?魏征? １?９．?仿写?。? ?
如果说?生命?是一?本书?，那?么时?间则?是一?枝笔?，书?写着?人生?；? ，? ，。?如果?说生?命是?一条?长河?，那?么时?间则?是涌?动的?波涛?，推?动着?人生?。? ?
２０．?把下?面这?个长?句改?写成?四个?短句?（语?序可?以调?整，?可适?当增?删?词语）? ?设在少?年宫?的青?少年?活动?中心?，是?以培?养青?少年?创新?精神?和实??
践能力为?重点?的，?以发?展个?性特?长为?宗旨?的，?具有?综合?性、?普及?性特??点的?课外活动?园地?。? ?
２ ?
１．?仿照例?句的?句式?，在?下面?两句?的横??线上补写?相应?的内?容。? ?
例：? ?
如果我?是阳?光，?我将?照亮?所有?的黑?暗。? ?
（?１）如?果我?是清?风，?我将? ?。 ?
（?２）如?果我?是春?雨，??我将 ?。２２?．?请在下?面一?段话?的省?略号?处再?续?写两个?句子?，并?将画?线的?句子?改写?成反?问句?，再?根据?末句?仿写?一个?句?子。? ?
幸福不??喜欢喧嚣?浮华?，它?常常?在暗?淡中?降临?。贫?困中?相濡?以沫?的?一块糕?饼，?患难?中心?心相?印的?一个?眼神?，父?亲一?次粗?糙的?抚摸?，朋?友?一声真?诚的?祝福??？？这都?是千?金难?买的?幸福?啊。?像一?粒粒?缀在?旧绸?子上??的红宝石?，在?平朴??中愈发熠?熠夺?目。? ?
２３?．?按要求?扩展?下面?的句?子。? ?
同学?们谈?论世?界杯?足球?赛。?（说?清楚?“谈?论”??的状态）? ２?４．?用关??联词语“?虽然?？？?但是?？？?”把?下面?三项?内容?排列?组合?成一?段话?。要?求着??重肯定晓?雪在?学习?方面?的优?点，??语言要简?明。? ?
？晓?雪在?学习?上有?一股?子钻?劲，?各门?功课?都学??得很扎实? ?
？晓?雪集?体观?念也?比较?淡薄? ?
？晓?雪性?格孤?僻，?不爱?接近?同学? ２?５．?由“?蚯蚓?”（?或“?伞”?）展??开联想和?想象?，写?一段?话。?要求?运用?拟人?和反?问的?修辞?方法?，字?数?５０－?－－?８０?。? ?
２６．?以尽?量简?洁的?语言?，概??括下面这?段文?字所?叙述?的主?要事?实。??（不?超过２６?个字?）哈?尔滨?一位?老人?历时?九个?月，?行程?数千?里，?骑着?三?轮车来?到天?津。?他的?三轮?车上?挂满?了写?着日?军罪?行的?条幅?。他?的外?公?和外叔??公都是抗?日地?下工?作者?，均?被日?军残?忍地?杀害?了。?当年?日军?对?中国的?侵略?给他?留下?了痛?苦的?回忆?，最?近日?本教?科书?篡改?历史?的事?件?更激起?了他??的义愤，?于是?他踏?上了?声讨?日军?罪行?之路?。? ?
２７．?对对?联。? ?
?？上联：? ?
读好书?乐趣?无穷? ?下联：? ?
？上联?：?
下联?：?
学子?论古?今? ２８?．?根据下?面故?事的?内容?，体?会加?点部?分的?含义?，在??空白处填?上恰?当的?语句?。? ?
一个人?历尽?艰险?去寻?找天?堂，?终于?找到?了。?当他?欣喜?若狂?地站?在?天堂门?口欢?呼“?我来?到天?堂了?”时?，看?守天?堂大??门的人诧?然地?问他?：?
“这?里就?是天?堂，?”欢?呼者?大惑?不解?：?
“你??难篇二：? ?
各种文?书书?写格?式? 书写?格式? ?
一、介?绍信? ?介绍信??是用以介?绍被?介绍?人员?的姓?名、?身份?、人?数、??接洽事项?等情?况的?专用?书信??。介绍信?具有?介绍?和证?明的?作用?。? ?
介绍信?通常?有两?种形?式：? ?
（一）?普通?介绍?信。?用公?文纸?书写?：?
１?（在公?文纸?正中?的地?方写??“介绍信?”三??个字，字?要比?正文?大些?。?
?
２（联?系单?位或?个人?的称?呼。? ?
３?（被介?绍人?的姓?名、?身份?、人??数（派出?人数?较多?，可?写成?“×?××?等×?人”?）。? ?
４?（接洽?事项??和向接洽?单位?或个?人提?出的?希望?。最?后可?写上?“请?接?洽”、?“请?予协??助”、“?此致?敬礼?”等?语。? ?
５?（本单?位名?称和?写信?日期?，加?盖公??章。 ?
（二?）带?存根?的印?刷介?绍信?。有?规定?格式?，使??用只须填?上有??关内?容。 ?
１?（存根?部分?简填?，以?便日?后查?考。? ?
２?（本文?部分??要填写详?细些?。? ?
３（派?人联?系办?理重?要或?保密?事情??，要注明?被派?人员?的政?治面?貌、??职务。? ?
４（重?要的?介绍?信要?经领?导过?目或??在存根上?签字??，有的还?要限?制有??效期。? ?
５（除?本文?部分?需加?盖公?章外?，存?根与?本文?的虚?线正?中亦?要加?盖公??章。 ?
二、证?明信? ?证?明信是以?机关?、团?体、?个人?名义?，对?某一?情况?或某??个人的身?份、?经历?提供?证明?的信?件。?证明?信的?内容?应绝?对真?实、?可靠?。? ?
证明信?的书??写格式与?介绍?信基?本相?同。?在正?文末?尾可?写“?特此?证?明”、?“此?致敬??礼”等语?。? ?
三、表?扬信?、感?谢信? ?表扬信?是表?彰某?个单?位或??个人的先?进事?迹的??书信。感?谢信?是对?某个?单位?或个?人做?了好?事表?示感?谢的?书信?。表?扬信??和感谢信?是同?类书?信，?写法?也基?本一?样。? ?
１?（在第?一行?正中?写“?表扬??信”或“?感谢?信”?几个?字，?字要?比下?文?大些。?可用?一个?题目?代替?。? ?
２（表?扬或?感谢?对象?的称?呼。? ?
３?（正文?写表?扬或?感谢?的内??容： ?
（１?）交代?表扬?或感?谢的?原因?。? ?
（２?）在叙?述的?基础?上，?可写?出表??扬或感谢?的事?情反?映出?的思?想、??品质。? ?
４（最?后要?写上?表示?祝愿?的话?，如??“此致敬??礼”、“?谨表?谢意?”等?。?
四、?慰问?信? 慰问?信是?以单?位或?个人?的名?义向?对方?表示?慰问?的书??信。慰问?信的?内容?根据?被慰?问的?对象?的具?体情??况而定。? ?
１?（第一?行正?中写?“慰?问信?”三?个字?，也?可写?成×?××??致×××?慰?问信”?。“?慰问?信”?三字?应较?正文?大些?。? ?
２（写??被慰问对?象的?称呼?。? ?
３（正?文：? ?
（１?）说明?写慰?问信?的背?景、?原因??。 ?
（２?）概括?叙述?对方?的先?进事?迹或??高贵品德?，向?对方?表示?慰问?和学??习。 ?
（?３）最?后写?共同?的愿?望和?决心?以及?表示?祝愿?的话?，要?分别?另起?一?行写。? ?
（?４）写?慰问?单位?或个?人名??称和写慰?问信?的日?期。? ?
五、?申请?书? 申请?书是?个人?或集?体向?组织??表达愿望?，向?机关?、团??体、单位?领导?提出?请求?时的?一种?书信?。申?请书?应把?该写?的问?题写?清楚?，但?也要?注意?精练?。申?请书?一般?是一?事一?书。? ?
１?（在申?请书?的第?一行?正中??写申请书?的名?称。?如：? ?
“入党?（团?）申?请书?”、?“开?业申?请书?”等?，字?体较?正文?稍大?。? ?
２（写?接受?申请?书的?单位?或有?关负?责同?志的?名称?。? ?
３（写?申请?书的?具体?内容??：
（?１）申?请的?事情?或理?由最??好分段写?，以?便接?受申?请的?一方?把握?要?领。? ?
（２?）申请?的理?由比?较多?，可?以从??几个方面?、几?个阶?段谈?认识?。? ?
４（结??尾写表示?敬意?的话?，如?“此?致敬?礼”?、“?请领?导批?准”?等语?，也?可以?不写?。? ?
５?（最后写?申请?人姓?名或?申请?单位?名称?（加?盖公?章）?和写?申请?书的??日期。? ?
六、入??党（团）?志愿?书? 入党?（团?）志?愿书?是为??向党（团?）组?织反??映自己的?真实?情况?，表?达自?己的?愿望?和决?心而?填写?的一?种文?书。?入党??（团）志?愿书?是申?请入?党（?团）?的人?在党?（团?）组?织经?过一?定时?期的??考察，初?步认?为可??以接收而?需要?进一?步研?究审?核时?同意?填写?的一?种表??格形式。?入党?（团?）志?愿书?有固?定的??印刷表格?形式?。? ?
入党（?团）?志愿?书的?填写?内容?有：? ?
１（个?人的?现实?情况?。包?括姓?名、??性别、民?族、?籍贯?、出?生年?月、??家庭出身?、本?人成?分、?文化?程度?、现?在职?业（?现任?职务?）等?栏目?，出??生年月要?写公?历。??２（个人?简历?。曾?在何?地、?何单?位任?何种??职务及起?止?年月，?证明?人是?谁；?何时?、何??单位参加?过何?种党?派、?团体?、组?织，?任?何?职务；有?无政?治历?史问?题，?结论?如何?；何?时、?何地?、何?种原?因受?过?何种奖?励或?处分?等。?经历?一般?应从?上小?学起?，起?止年?月要?写公??历。 ?
３?（家庭?成员?及社?会关?系情??况，包括??家庭主要?成员?的姓?名、?职务?、?政治面?貌以?及主?要社?会关?系的?姓名?、职?业、?政治?状况?等内?容。?家庭?主?要成员?指父?母、?配偶??、子女及?其他?长期?和自?己生?活在?一起?的人??，如岳?父母、?公婆?、兄?弟姐?妹等?；主?要社?会关?系指?叔、?伯、?姑、?舅、?姨、?外?祖?父母和婚?嫁后?的兄?弟姐?妹等?。? ?
以?上栏目都?要自?己如?实填?写（?不会?者可?找人??代笔），?要写?得准??确、可靠?，不?得隐?瞒，??不能有虚?假成?分。? ?
４?（介绍?人意?见、?支部?大会?决议?和上?级机?关审?批意?见，?分别?由介?绍?人、支?部和?上级?机关?填写?。? ?
５（“?志愿?书”?一栏?，是?需要?填写??的主要部?分。?志愿?书如?何写?，由??几部分组??成，没有?固定?的格?式和?统一?的要?求，?但对??党（团）?的认?识和??入党（团?）的?动机?，一??定要写。? ?
七、?决心?书、?保证?书? 决心?书、?保证?书是?个人?或集?体向?组织?表示?决?心、提?供保?证时?的书?信。?决心?书、?保证??书的内容?要写?得切?实、?具体?，?要实事?求是?，说?到做?到，?不能?说过?头话?。? ?
１（在?第一?行正?中写?“决?心书?”或?“保?证书?”三?个字?，字?体较?正文??大些。? ?
２（写?接受?决心?书或?保证?书一?方的?称呼?。? ?
３（正?文开?头可?简写?对某?项工?作的?认识?。然?后，?写决?心做?到的?具体??事项或保?证的?具体?内容?，最?好分?条开?列。? ?
４?（结尾?可写?表示?敬意?的话?，如?“此?致敬??礼”等语?。? ?
５（写?上写?决心?书或??保证书一?方的??名称和日?期。? ?
八、?倡议?书? 倡议?书是?倡导??开展某项?有意?义的?活动?、推?广或?发展?某?一行之?有效?的作?法的?文体?。倡?议书?所倡?导的?活动?和作?法应?考虑?到其?广?泛?性。 ?
１?（在第?一行?正中?写“?倡议?书”?三个?字，?字体?较正?文大?些。? ?
２?（写对?发出?倡议?对象?的称?呼。? ?
３?（正文?：?
（?１）写?清发??出倡议的?根据??、原因和?目的?。只?有交?代清?楚倡?议活?动?的目的?、意?义，??对方才能?理解?、才?能变?成自?己自?觉的?行动?，否?则就?很?难响应?。? ?
（２?）重点?是写?倡议?的具?体内?容和??要求做到?的具?体事?项。?这部?分一??般是?分条开列?，以?求清?晰、?明确?。? ?
４（结?尾要?表示?倡议?者的?决心?和希??望。 ?
５?（最后?要写?上发?倡议?者的?名称?和发?倡议?的日?期。? ?
九、?建议?书? 建议?书是?个人?、单?位和?有关?方面?为了?开展?工作?、完?成?任务、?进行?某项?活动?而提?出意?见时?使用?的一?种文?体，?有的?也叫?意见??书。写建?议书?要认?真负?责、?严肃?对待?，内?容要?具体?，语?言要?精练?。? ?
１（在?第一?行正?中写?“建?议书?”三??个字。? ?
２（写?接受?建议?对方?的名?称。? ?
３?（正文?：?
（?１）建?议的?原因?或出?发点?，便?于对?方考?虑。? ?
（?２）建?议的?具体?事项?。? ?
４（表?达建?议者?的愿?望。?篇三?：?
多么??造句格式? ?
１?、用“?连?？？?都？？?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、屋?里很?安静?，连?滴滴?答答?的钟??声都听得??清清楚楚?。? ?
ｂ、这?次考?试好?难，?连张?小华?这样??优秀的学?生都?没及?格。? ?２?、用“?好像?？？?就像?？？?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、荷?塘里?，荷?花好?像一?位凌??波仙子立?在那?，微?风拂?来，?荷花?摆动??
身姿，就?像在?跳舞??。ｂ、世?界好?像沙?滩一?样，?而我?，就?像其?中的?一颗?沙?粒。? ?
３、用?“虽?然?？？?但是”?造句?。? ?
例：?
ａ?、虽然?父母?非常?疼爱?他，?但是?他还??是经常做?错事?来伤?害父?母的??心～ ?
ｂ、虽?然我?现在?还没?有能?力帮?父母?什么?忙，?但是?我会?努力?学习?，宽??慰父母的?心。? ?
４?、用“?疑问?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、心?中有?疑问?就要?向老?师提?出来??，这样学?习成?绩才?能提?高。? ?ｂ?、你对?这件?事还?有什?么疑?问吗?，? ?
５?、用“渐?渐地?”造?句造?句正?确的?格式?）?。 ?
例：? ?
ａ、雨?渐渐?地停?了。? ?
ｂ?、我渐?渐地?长大?了。? ?
６?、用“?静静?地”?造句?。? ?
例：?
ａ?、王强?静静?地躺?在床?上养??病。 ?
ｂ?、我静?静地?坐在??沙发上听??音乐。? ?
７、用?“惋?惜地?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、妈?妈惋?惜地?对我?说：? ?
“这次?考试?，你?要是?再细?心点??就好了。?”? ｂ?、小明?惋惜?地对?我说?：?
“这?次拔?河比??赛，我们?班又?输了?。”? ?
８?、用“??？？像?？？?，像?？？”?造句?。? ?
例：?
ａ?、弯弯?的月?牙儿?像小?船，??像镰刀，?又像?眉毛?。? ?ｂ、蘑?菇像?一把?小伞?，荷?叶像?碧绿??的大圆盘?。? ?９、用?“犹?如”?造句?。? ?
例：?
ａ?、湖面?犹如?一面?明亮?的大?镜子?。? ?
ｂ、天?上的?白云?犹如?一群?可爱?的小?山羊?。? ? １０?、用“?有的?？？?有的?？？?还有?的”?造句?。? ?例：?
ａ?、下课?了，?同学??们有的跳?绳，?有的?打球?，还?有的?捉迷?藏，?他们?玩?
得可高?兴了??～ｂ、动?物园?里，?有的?小猴?在荡?秋千?，有?的在?捉虱?子，?还有??
的在吃香?蕉，?它们?可真?有趣?～? ?
１１?、用“?一手?？？??一手”造?句。? ?
?例： ?
ａ、李?老师?一手?拿着?笔记?本，?一手??拿着钢笔?，快?速地?写着?什么?。? ?
ｂ、我?一手?拿着?调色?盘，?一手?拿着??画笔，认?真地?画着?眼前??的美景。? ?
１２?、用?“一?边?？？?一边”?造句?。? ?
例：?
ａ?、我一?边唱?歌一?边跳?舞。? ?
ｂ?、我一?边读?书一?边思?考。? ?
１３?、用?“五?光十?色”?造句?。? ?
例：?
ａ?、每当?夜幕?降临?，五?光十?色的?霓虹?灯就??亮了起来?。? ?ｂ、元?宵夜?，家?乡上?空的?烟花?，五??光十色，?美丽?极了?～? ?１４?、用“?显得?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、一?场大?雨过?后，?树叶?显得?更绿??了。 ?
ｂ?、早上?，空??气显得格?外新?鲜。? ?
ｃ?、病了?一场?，李?老师?显得?更瘦?了。? ?
１５?、用?“？?？?也？？?”造?句。?例：??
ａ、雷?声小?了，?雨声?也小?了。? ?
ｂ?、池塘?里的?水满?了，?青蛙?也叫??起来了。? ?
１６?、?（转载?于?：多么?造句?格式?）?用“川?流不?息”?造句?。? ?例：?
马路?上的?汽车?来来?往往??，川流不?息。? ?
１７?、用?“越?？？?越?？？?越？？?越?？？”?造句?。? ?
例：?
ａ?、闪电?越来?越亮?，雷?声越?来越?响，?风越?刮越?厉害?，雨?越下?越大?。?
?
ｂ、春?天到?了，?风越?来越?轻柔?，阳??光越来越?和煦?，小?树越?来越?绿，??
出来活动?的人?也越?来越?多了?～? ?
１８?、用“?一会?儿?？？?一会儿?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、他?一会?儿浓?墨涂?抹，?一会?儿轻?笔细?描，?很快?就画?成了?一幅?画。? ?
ｂ?、天上?的白?云一?会儿?像小?羊，?一会?儿像?小鱼?，真?有趣?～? ?１?９、用“?只有?？？?才”?造句?。? ?
例：?
ａ?、只有??刻苦学习? ?，才能?取得?好成?绩? 。? ?
ｂ、只?有讲?卫生?，才?能不?生病?。? ?
ｃ、只?有多?看课?外书?，多?练笔?，才??能写出好?文章?。? ?２０?、用“?一?？？?就？？?”造??句。 ?
例：? ?
ａ、他?的画?一挂?出来?，就?得到?许多??人赞赏。?? ｂ?、李老?师的?谜语?一说?出来??，就被我?猜中?了。? ?ｃ?、天一?黑，?街上?的路?灯就??亮了。? ?
２ ?
１、用?“既?？？?又?？？”?造句?。? ?
例：?
ａ?、小红?既美?丽又?善良?，大??家都喜欢?和她?一起?玩。? ?ｂ?、丑小?鸭望?着洁?白的?天鹅?从空?中飞?过，?既惊?奇又?羡慕?。? ?２ ?
２、用?“只?要?？？?就”造?句。? ?
例：? ?
ａ、只?要我?们好?好学?习，?就一?定能??考出好成?绩。? ?
ｂ?、只要?你多?看书?，知?识就?会丰?富起?来。? ?２ ?
３?、用“?终于?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、我?终于?把作?业做?完了?。? ?
ｂ、春?笋终?于上?市了?。? ?
２?
４、用?“如?果?？？?就”造?句。? ?
?例： ?
ａ、如?果我?有?１０?元钱，?我就??会把它捐?给灾?区的?孩子?。? ?
ｂ、如?果我?这次?能考?到九?十分?以上?，妈?妈就?会带?我去??汕头中山?公园??
玩。 ?
２ ?
５?、用“?多么??？？多么?”造?句。? ?例：? ?
ａ、我?们的??校园多么?美丽?呀～? ?ｂ、我?们的?老师?多么??认真呀～? ２? ?６、用?“可?爱的?”造?句。??
例：? ?
ａ、她?是一?个可?爱的?小姑?娘。?? ｂ?、我有?一个?可爱?的小?妹妹??。 ?２ ?
７、用?“高?兴地?”造?句。? ?
例：? ?
ａ、他?高兴?地叫?了起?来。? ?
ｂ?、我高?兴地?走在?回家?的路??上。 ?
２ ?
８?、用“?假如?”造?句。??
例：? ?
ａ、假?如我?有一?枝马?良的?神笔?，我??要给窗前?的小?树画?一个?红红?的太??
阳。ｂ?、假如?我有?一枝?马良??的神笔，?我要?给妹?妹画?许多?好吃?的东?西。? ?２ ?
９?、用“?已经?”造?句。?例：??
ａ、林?志杰?己经?把作?业做??好了。? ?
ｂ、雨?已经?停了?。? ?
３０?、用“?一件?件”?造句?。? ?
例：?
ａ?、爷爷?把他?多年?的收?藏一?件件?地拿?来出?给我?看～? ?ｂ、一?件件?的童??年往事，?像美?丽的?贝壳?闪烁?在记?忆的?沙滩?上。? ?ｃ?、妈妈?买来?很多?衣服?，让??我一件件?试穿?。? ?
３ ?
１、用?“只?要?？？?就”造?句。? ?
例：? ?
ａ、邻?居姐?姐很?怕作?文，?同学?告诉?她，?只要?你上?春笋?网校?学作?文，??
用不了多?久就?会轻?轻松?松写?出一?篇好?文章?。? ?
ｂ、你?是个?聪明?的孩?子，?只要?你上??课认真听?讲，?作业?认真?完成?，就??
会取得好?成绩?。篇?二：? ?
二年级?造句? ?二年级?造句?：?
１?、 ?渐渐地? ?
？小?明渐?渐地?长高?了。? ?
？雨渐?渐地?停了? ?
２?、 ?静静地? ?
？小?鹿静?静地?躺在?床上?养病??。 ？我?静静?地躺?在床?上听?音乐?。? ?３、? 惋惜?地? ?
？妈妈?惋惜?地对?我说?：?
这次?考试?你要?是认?真点?就好?了。? ?？小?明惋?惜地?对我?说：??
“这次?拔河?比赛?，我?们班?又输?了”?。? ?４?、 像?－－－?－－?－?像－－?－－?－－?－ ?
？弯??弯的月儿?像镰?刀，?像小?船，?又像?眉毛?。? ?？燕子?的尾?巴像?镰刀? ?
？银杏?树叶?像一?把小?扇子?。? ?
？蜻蜓?像一?架小?飞机?。? ?
？蘑菇?像一?把小??伞。 ?
５?、 ?犹如? ?
？湖面?犹如?一面?大镜?子。? ?
？天上?的白?云犹?如一?群可?爱的?小山?羊。? ?６?、 ?就像? ?
？荷叶?圆圆?的，?就像?绿色??的大圆盘?。? ？茂?密的?枝叶?像四?面展?开，?就像?一个??个绿色? 大凉?棚。? ?
７?、 ?有的?－－－?－?有的?－－－?－?还有的?－－?－－? ?
？ ?下课?了，?同学?们有?的跳?绳，?有的?踢毽?，有??的捉迷藏?，可?高兴??
了。 ?
？ ?动物?园里?，小?猴们?有的?荡秋?千，?有的?捉虱?子，??有的吃香?蕉，?真?悠闲。? ?
８?、 ?一手?－－－?－－?－?一手?－－－??－－ ?
？小?明一?手拿?本，?一手?拿笔?，快?速地?写着?什么?。? ?
？小明?一手??拿着调色?盘，?一手?拿着?画笔?，认?真地?画着?眼前?的美??
景。 ?
９?、 －?－－?－－?也?－－－?－－?：?
？ ?雷声?小了??雨声也小?了。? ?
？池?塘里?水满?了，?青蛙?也叫?起来?了。? ?
１０?、? 一会?－－?－－?－－?一会?－－?－－?－ ?小猫?钓鱼??很不专心?，一?会儿?捉蜻?蜓，??
一会儿捉?蝴蝶?。? ?
天上的?白云?一会?儿像?小鱼??，一会儿?像小?羊。?真有?趣。? ?动物?园里?的猴?子，?一会?儿爬?上，?一会?儿蹿?下，??可调皮啦?。? ?
１１?、只有?－－??－－－－?才?－－－?－－?－?只有努?力学?习，?才能?取得?好成?绩。? ?只有?讲卫??生，才能?不生?病。? ?
只有?动脑?筋，?才能?有创?造。? ?
１２?、一?－－?－－?－－??－就－－?－－?－－?－ ?天一?黑，?街上??的路灯就?亮了?。? ?
上课铃?一响?，我?们马?上就?回到?教室?里。? ?
１３?、既??－－－－?－－?又?－－－?－－?－－?小红??既美丽又?善良?。? ?
丑小鸭?望着?天空?飞过?的天?鹅，?既惊?奇又?羡慕?。? ?
１４?篇三：? ?
鄂教版?四年?级语?文第?八册?第二?单元? ?
４?、给家?乡孩?子的?信? ?教学目标? ?
１、正?确、?流利?、有?感情?地朗?读课??文。 ?
２?、理解??由生字组?成的?词语?。会?用多?么?？？?多么?？？?、不是?？？?而是??？？造?句。? ?
３、理?解重?点句?的意?思，?说出?句子?表达?了作?者怎?样的?思想?感情?，掌??握书信的?格式?。? ?
４、通?过信?中的?语言?文字?，体?会巴?金爷?爷对?下一?代的?关怀?，激?发为??社会添光?彩、?为别?人奉?献爱?、让?生命?开花?的愿?望。? ?
教学?重点? ?理解重?点语?句，?领悟?让生??命开花的?含义? ?教学难?点? 理解??重点语句?，领?悟让?生命?开花?的含??义 教具?学具? ?环 ?节 ?教学过?程? 第一?教?时 ?
一、谈?话导?入，?简介?巴金?。? ?
１、你?对作?者巴?金了?解多?少。? ?
巴金?爷爷?是四?川成?都人?，五?四以?来著?名的?作家?，在?国际?上享? ?有崇?高的声?誉。?家乡?孩子?想念?他，?都写?信给?他。?今天?，我?们就?来学?习他?８７??岁时写给?家乡?孩子?的一?封回?信。? ?
２?、质疑?：?
引出?课文?。? ?
二、自??读课文? ?
１、默?读，?说说?这封?信的?主要?内容?。? ?
２、自?由读?课文?。要?求字?字读?准，?句句?读顺?，勾?划由?生字?组成?的词??语。 ?
３?、指名?读生?字，?找新?词，?理解?词语?。? ?
争先恐?后：? ?
抢着向?前，?唯恐?落后?。? ?
奉献：? ?
恭敬地?交付?，呈?献。? ?
羡慕?：?
看见?别人?有某?种长?处、?好处?或有?利条?件而?希望?自己?也有?。? ?
４、说?说每?个自?然段?的意?思：? ?
写孩子?们的?信给?巴金??爷爷带来?了温?暖。? ?
写为?了不?让孩?子们?失望?，巴?金爷??爷带病写?了这?封回?信，?代替??他和?孩子们见?面。?写巴?金老??人认为自?己是?一个?平凡?的人?，但?仍要?让自?己的??生命开花??。 ?
写巴金?老人?认为?自己?的时?间有?限了?，他?十分??珍惜每分?每秒?。? ?
写巴金?老人?希望?孩子?们珍?惜时??间，好好?学习?。? ?
写他对?孩子?们的?祝福?。? ?
三、精?读第?一段? ?
１?、指名?读。?家乡?孩子?写?４?０封信，?给巴?金怎?样的?感受?，文?中找?答?案。? ?
（？？?好像?你们?都站?在我?面前?，争?先恐?后，?讲个?不停??，好不热?闹。?）? ?
２、朗?读巴?金爷?爷感?谢孩?子们??的话，你?有何?体会?，? （说?明巴?金爷??爷对孩子?们的?爱是?非常?真挚?的。?）?
四、?精读?第二?段? ?
１、?８７?岁的巴?金爷?爷写?容易?吗，?自读?课文?第二?节，?找出?有关??句子。（?我有?病，?写字?困难?，提?着笔?的手?不听?指挥?？？?？？?就只?给你??们大家回??一封信也?十分?吃力?，有?时候?一支?笔在?我手?里有?千斤?重。?）? ?
２、画?出最?能表?达巴?金爷?爷思?念孩?子们?的情?感的?句子?。? ?
３、理?解我?多么?想看?见你?们天?真的?笑脸?，多?么想?听见?你们?歌唱?般的??话语，?？？?体会巴?金思?念孩?子们?但力?不从?心的?思想?感情?。?
４?、理解?多么?？？?多么?表达?的强?烈感??情，并口?头造?句。? ?
５?、有感?情地?朗读?这一?段。? ?
五、?指导?写字? ?
１?、教师?示范?。? ?
２、学?生描?红? ?
六、作?业? ?
１、朗?读课?文，?练习?感情??朗读一至??二自然段?。? ?
２、抄?写词?语。? ?
第二?教时? ?
一、复?习? ?
１、听?写词?语。? ?
２?、巴金?多么?想念?孩子?们呀??，力?不从心的?他用?书信?和孩?子们?交谈?，?他 ?说了些?什么?，? ?
二?、精读第?三段? ?
１?、巴金?是普?通人?吗，?他只?把自?己当?作普?通人?说明?了什?么，?? （我?们从巴?金爷?爷的?介绍?中已?经知?道了?他是?五四?以来?的著?名作?家，?创作?了?大量的?小说?、散?文、?游记?等文?学作?品，?翻译??了许多外?国作?品，?在国?际?上享有?崇高?的声?誉。? ?
要为?社会?添更?多的?光彩?～为?别奉?献更??多的爱，?巴金?爷爷?虽然?是享??誉世界的?文坛?的名?人，?但他?却把?自己?当作?普通?人、??平凡的人?。他?希望??再活一次?、重?新学?习，?重新?工作?让生?命更?有意?义。?可见?他品??德多么高??尚啊～? ?
２、巴?金为?什么?写作?，理?解课?文后?回答?。? ?
（?以写作来?表达?对祖?国和?同胞?无限?的爱?。? ?
用不是?？？?而是?造句?）? ?
３、巴?金在?信中?怎样?评价?自己?的一?生，?同时?双表?达了?什么?希望?，（??我只是老??老实实，?平平?凡凡?地走?过了?这一?生。? ?
我愿?意再?活一?次，?重新?学习?，重?新工??作，让生??命开花结?果。??） ?
４、理?解让?生命?开花?的含?义。? ?
（开?花并??非指自然?意义?上的?开花?，而?是指?人生??放出光彩?。人??人为?我，我为?人人?可以?作为??理解巴金?爷爷?这句?话的?最好?注释?。“?爱”?、“??同情”、?“精?力”?和“?时间?”为??自己生存?所花?的能?有多?少，?更多?的时??间都给予?了别?人，?而为?别人?活着?，生?命才??有意义。?）? ?
（１?）我们?生存??需要什么?，我?们比?生存?需要?多得?多的?是什?么，? ?
（?２）文?中哪?一句?表达?了让??生命开花?的意?思。? ?
（生?命的?意义??在于奉献?而不?在于?享受?。）? ?
５?、?指导朗读?有关?语句?（读?出对?老人?的崇?敬）? ?
６?、小结?：?
让生?命开?花说??是生命的?意义?在于?奉献?而不?在于?享受?。? ?
三、精?读第?四段? ?
１?、引读?：?
体会?爷爷?珍惜??生活，让?生命?开花?结果?的美?好感?情。? ?
２?、感情?朗读?。?
四、?精读?第五?段? ?
１、用?亲切?的语?气把?巴金?爷爷?对孩?子们?真诚?关怀?的感?情读?出来?。? ?
五、学?习书?信的?格式? ?
１?、书信?的格??式分五个?部分?：?
称呼?、正?文、?结尾?、署?名和?日期?。? ?２、对?照课?文，?指明?书信?的五?个组?成部?分。? ?六、?选择?自己?喜欢?的段?落有?感情?地朗?读。? ?
?
作文六：《正确的邮件格式》600字
邮件系统讲解
主讲人：裴成吉
１６３闪电邮
：／／ｆｍ．１６３．／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍｌ
如何书写规范的电子邮件
电子邮件构成
ａ． ｂ． ｃ． ｄ． ｅ． ｆ． ｇ． 收件人 抄送 密送 主题 正文 附件（可选择） 署名
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要点 ＢＣＣ：工作邮件一般无
主题 例子
－－！
＾＿＾
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１、简洁明了、体现邮件关键字！ ２、使用【依赖】【参考】【紧急】等
正文（开场白）
正文（开场白）
＾＿＾
－－！
正文（开场白？？）
要点
１、收件人 ２、送信人３、问候
正文（内容） ＾＿＾ 结论
． ． ． ． ． ．
－－！
结论
要点
先下结论！最好一个画面显示全部内容！
正文（结束）及署名
结束了？？
怎么联络呢？？？
要点
１、加上 结束语
２、记得 署名
署名格式
附件
要点
１、大附件要压缩 ２、附件的文件名清晰 ３、邮件中加入“填附的附件”
?通过ｚｉｐ等压缩 ?图片变换为ＪＰＧ，ＧＩＦ（ＢＭＰ的容量很大） ?减少图片的大小???在ｐｐｔ中将图片拉小是不起作用的！ ?减少图片像素（例：１０２４色?２５６色） ?将ＰＰＴ变换为ＰＤＦ ?不要使用附件，使用链接
对策
正确的邮件格式
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作文七：《论文的正确格式》4500字
一、字体字号及格式
毕业论文主标题（黑体·三号字）
——副题（宋体·四号字）
考号：（楷体·四号字） 姓名：（楷体·四号字）
［内容提要］（黑体·五号字）
提高“打赢”能力是军队落实科学发展观的根本目的。在当前情况下，军队管理工作必须以有效推进军事斗争准备为牵引，坚持为战斗力建设服务的总原则，以人员管理为重点，以纪律建设为核心，真正做到服务“打赢”、保障“打赢”、向“打赢”聚焦，着力培养与“打赢”要求相适应的过硬素质、顽强作风和严格的组织纪律，切实解决好制约战斗力 生成和提高的突出问题。（宋体·五号字）
（关键词）（黑体·五号字）军队管理 战斗力 军事规律 （宋体·五号字）
正文（宋体·五号字）
谈论现代军事管理规律，探讨现代科技与军事管理的关系，首要的问题就是要确立现代军事管理的战斗力标准。目前学术界对这个问题已经有了共识，但具体到如何把飞速发展的现代科技运用到军事管理中，以增强部队战斗力方面意见颇多分歧，归纳起来人致存在以下四种。
一、军事管理有自身的规律，科技只是辅助手段
（１）科技是第一生产力，也是第一战斗力
１．观点
［参考文献］（黑体·五号宇）
（宋体·五号字）
１、王保存著：《世界新军事变革论》［Ｍ］，北京：解放军出版社．２００３年版．
２、张召忠著：《打赢信息化战争》［Ｍ］，北京：世界知识出版社，２００９年版．
３、孙超．探究式学习应注意的几个问题［Ｊ］．北京大学学报，２０１１年第６期．
二、基本要求
ｌ、论文（设计）撰写要求
（１）遵循理论联系实际的原则，运用社会及军队信息化建设方面的知识，对实际问题作具体的分析。要充分收集、掌握当今信息科技的最新资料，取得规律性的认识探讨解决信息技术应用与管理方面问题的方法。力求做到立意新颖，设计合理，论点正确，论据充分，分析透彻，论证有力。既要不能一味概念演绎，空泛议论，
也不能纯粹材料堆砌，不着边际，不能将毕业论文（设计）写成调查报告、数据统计、实验陈述或工作总结。
（２）论文（设计）主题明确，有一定创新，结构严谨，逻辑严密，用语规范，表达流畅。篇幅一般就控制在５０００到８０００字之间。
２、格式要求
用序码和文字表述的论文格式其层次可作如下区分：一、二、三、（一）、（二）、
（三）：１、２、３、（１）、（２）、（３）。论文完成稿、制式封面一律使用１６Ｋ纸打印。论文格式及字体大小参见“毕业论文格式示范”。论文连同《毕业论文》表装订成册（《毕业论文》表附后）。
３、答辩要求
论文（设计）答辩，是审查论文（设计）的一种重要形式。凡取得论文（设计）答辩资格的考生，必须进行答辩。答辩前，由答辩委员会对论文（设计）中的不清楚、不详细和不恰当之处，在答辩会上提出，让作者略作准备之后作出回答。答辩时，考生要介绍自己撰写论文（设计）的意图、主要论点、主要论据，并及时回答答辩委员会提出的其他问题。
４、论文提交时间要求
（１）每年上半年１月前、下半年７月前，考生在考区确定的指导教师指导下撰写毕业论文（设计）。
（２）每年１月１０日、下半年７月１０日前，考生将论文（设计）完成稿上交考区。
（３）答辩时间拟定为３月初、９月初，具体时间考生进入３月、９月提前咨询，以考区的通知为准。
（４）考区于３月１５日、９月１５日前，将通过答辩的申请人名单、《毕业论文》表及资格审查相关材料报送主考院校审批。
（５）待专业考委审核、全军考委审定通过后，准予毕业。
联系人：徐老师
联系电话：军线 ０４３１－６３１７１７
地方线 ０３７１－８１６３１７１７
时间：周一至周五：上午： ８：００－１２：００
下午：１３：００－１８：００
信息技术应用与管理专业独立本科毕业论文参考题目
（任选一题）
一、《电子政务概论》
１、论电子政务的发展发展前景
２、试论世界电子政务鸿沟
３、试论我国电子政务发展面临的主要问题
４、电子政务发展新模式
５、论我国电子政务动作模式弊端
６、论我国电子政务建设模式
７、试论电子政务业务模式内在联系性
８、论电子政务体系结构
９、论电子政务系统支撑层与应用支撑层之关系
１０、试论电子政务应用服务层与公众服务层的关联性
１１、论电子政务技术标准的发展与统一
１２、论我国电子政务相关法律、法规的发展与完善
１３、论电子政务核心技术的发展阶段
１４、关于电子政务应用支撑层的几个关键技术
１５、试论电子政务安全保障体系
１６、关于电子政务工程测试验收应注意的几个技术指标
二、《管理经济学》
１、论管理经济学的理论支柱
２、论管理经济学决策准则
３、论中国经济供求关系的变化及其发展趋势
４、试论经济管理对社会资源配置的意义
５、关于需求弹性评估及量化分析
６、论投入要素的最优化
７、关于科布—道格拉斯生产函数
８、论产品产量的最优组合
９、试论线性规划
１０、成本利润的量化分析方法
１１、论完全竞争市场条件下的企业行为
１２、试论影响企业定价的几个要素
１３、论长期投资方案的评价体系
１４、论风险衡量
１５、论不确定条件下的企业决策
三、《信息资源管理》
１、试论信息资源管理特征
２、论信息资源管理的产生背景及前途
３、试论企业信息资源管理应注意的几个问题
４、论信息系统项目管理中的质量控制
５、试论信息系统运行管理的目标及内容
６、论信息系统评价指标体系的构建
７、关于信息资源管理标准化的几个问题
８、论信息资源的软件质量管理
９、论信息资源软件质量管理的标准与规范
１０、论信息系统的安全管理
１１、论信息资源管理系统的安全技术
１２、关于信息资源管理数据库的加密技术
１３、论影响信息资源管理网络安全的主要因素
１４、关于电子商务安全的几个技术问题
１５、试论信息资源管理经济效能的量化与分析
四、《网络系统安全》
１、网络扫描原理分析与研究
２、拒绝服务攻击原理分析与研究
３溢出缓冲区攻击原理分析与研究
４、免疫系统在入侵检测系统中的应用研究
５、进化计算在入侵检测系统中的应用研究
６、神经网络在入侵检测系统中的应用研究
７、数据挖掘在入侵检测系统中的应用研究
８、新一代病毒检测技术研究
９、一种宏病毒－－－－－－ＸＸＸ分析与研究
１０、一种蠕虫病毒－－－－－ＸＸＸ的分析与研究
１１、一种引导区感染病毒－－－－－－ＸＸＸ的分析与研究
１２、代理技术在防火墙系统中的应用与研究
１３、地址翻译技术在防火墙系统中的应用与研究
１４、加密技术的演变与发展
１５、数字签名的演变与发展
１６、密钥管理在密码系统中的应用与研究
１７、防火墙技术的现状与展望
１８、防火墙体系结构对其安全性影响分析
１９、防火墙包过滤技术分析
２０、分布式入侵检测系统的发展研究
２１、网络监听技术研究
２２、黑客常用欺骗技术研究
２３、病毒的演变与发展
２４、病毒工作原理研究
２５、网络病毒防治方法研究
五、互联网其及应用
１、论计算机网络的体系结构
２、论Ｉｎｔｅｒｎｅｔ与传统通信业的关系
３、论通信协议
４、试论Ｉｎｔｅｒｎｅｔ建立的两种模式
５、关于拨号入网方式的参数设置与连接的几个问题
６、局域网ＴＣＰ／ＩＰ的配置
７、远程注册原理
８、论虚拟现实的实现
９、关于网络电视会议的软件运行环境
１０、在Ｗｉｎｄｏｗｓ ＮＴ上建立电子邮件系统的几个方法
１１、试论网络系统可靠性设计
１２、ＶＲＭＬ的结构规范和实现方法
六、信息系统设计与分析
１、信息系统开发的几个方法
２、统一建模语言ＵＭＬ的建立
３、论信息系统规划方法
４、论信息系统规划的可行性研究
５、论信息系统业务分析
６、试论信息系统逻辑结构分析
７、信息系统网络平台设计
８、关于信息系统软件平台设计的关键性技术
９、信息系统的数据库设计
１０、论信息系统测试
１１、论信息系统就评价的指标体系
１２、关于信息系统的编码与测试
七、多媒体技术应用
１、论多媒体技术在军事领域中的应用
２、论计算机中媒体信息处理软硬件技术关系
３、音频信号的数字化处理技术
４、图像及动画制作的几个关键技术
５、多媒体作品制作的几个基本方法
６、视频压缩编码
７、关于基于音频的人机接口技术
８、关于基于ＩＰ宽带多媒体通信网络的几个技术问题
９、论网络多媒体通信协议的建立及实现方法
１０、多媒体通信终端
１１、关于超文本标记语言
１２、论多媒体技术在战场环境仿真中的应用
八、军事信息技术
１、论现代军事信息技术的新发展
２、军事信息技术范畴
３、试论现代军事信息技术基础
４、论新材料技术对军事信息技术的影响
５、论军事信息传输技术对现代国民经济的推动作用
６、试论军事信息处理技术的特殊性
７、论人工智能技术在军事领域的运用
８、论军事信息攻击与防御
９、简论军事信息保密技术的新发展
１０、论信息技术对军事战略的影响
１１、论信息技术对作战指挥的影响
１２、论军事信息技术对信息社会的作用
九、信息作战概论
１、论信息化战争的新特征
２、试论信息化作战的内涵
３、试论信息作战的发展趋势
４、论信息作战的本质
５、论信息作战的基本形式
６、论网络战的特点
７、试论我军信息化作战理论研究与主要发达国家的差距
８、论情报战在信息化作战中的地位
９、试论精确战
１０、试论“三战”的相互关系
１１、从海湾战争看信息作战的新特点
１２、论我军信息化建设与西方主要发达国家军队信息化建设的差距
十、《现代军事管理学》
１、论现代军事管理的要素与管理主体在军事系统中所处的地位
２、论现代军事管理的基本职能与作用
３、论系统分析的主要内容与实施特点
４、试论激励理论对人的需要和动机所产生的影响与作用
５、试论现代军事动态管理应遵循的原则
６、论影响现代军事管理体制运行的主要因素与对策
７、试论我国现代军事管理体制的特点与发展趋势
８、论现代军事管理法规的重要功能与作用
９、试论严格遵守现代军事管理法规的重要意义
１０、论现代军事管理与现代军事管理规律之间的辩证关系
１１、试论我军现代军事管理规律的主要内容
１２、论党对军队绝对领导这一现代军事管理规律对我军建设的重要意义和作用
１３、试论战斗力标准这一现代军事管理规律对我军建设的重要意义和作用
１４、论坚持依法从严治军规律为我军正规化建设提供可靠保障
１５、论坚持科技兴管规律为我军现代化建设提供强力支撑
１６、论现代军事决策咨询效能评估所遵循的原则及程序
１７、试论军事决策的方法与艺术
１８、论统筹协调的方法与艺术
１９、论组织领导的方法与艺术
２０、论基层管理的方法与艺术
十一、军事统筹学
１、论军事统筹的起源与发展
２、论我军军事统筹学的现状
３、论军事统筹理论对现代军事实践的影响
４、试论军事统筹理论与军事实践的关系
５、论军事统筹科学的发展趋势
６、试论军事统筹与军事运筹
７、论军事统筹与军队管理的相互关系
８、论军事统筹理论对系统科学的影响
９、试论军事谋略
１０、关于军事统筹对象的几个问题
１１、论军事统筹活动“大统一” 的实现
１２、试论军事统筹、统筹规则与统筹安排相互关系
１３、论军事统筹基本原理相互关系
１４、论广差异全相容规律在军事统筹活动中的意义
１５、论军事统筹数据的采集与处理
１６、试论我军军事统筹评价指标体系的构建原则
１７、论信息化条件下我军军队发展战略的新调整
１８、试论信息化条件下领导者统筹素质的提高
１９、试论军队管理中应注意的几个统筹问题
２０、论军事教育训练与军事统筹的关系
２１、论军事后勤与装备建设中的统筹价值
２２、试论军事科技创新理论对军事统筹学的影响
作文八：《正确的URL格式为(》2600字
正确的ＵＲＬ格式为（ Ａ ）
Ａ．（协议）：／／（主机名）：（端口号） ／ （文件路径）／（文件名） Ｂ （主机名）：／／（协议）：（端口号） ／ （文件路径）／（文件名） Ｃ．（协议）：／／（主机名）：（端口号） ／ （文件名） ／ （文件路径） Ｄ．（协议）：／／（端口号）：（主机名） ／ （文件路径）／（文件名） 协议和主机名之间用哪一种符号隔开（ Ｃ ）
Ａ．“：／”
Ｂ．“：＼＼”
Ｃ．“：／／”
Ｄ．“：＼”
ＩＥ５将Ｉｎｔｅｒｎｅｔ划分成Ｉｎｔｅｒｎｅｔ区域、本地Ｉｎｔｅｒｎｅｔ区域、可信站点和（ Ｃ ）
Ａ．不可信站点
Ｂ．远程区域
Ｃ．受限站点
Ｄ．本地区域
ＴＣＰ／ＩＰ协议是什么网络上所使用的协议（ Ａ ） Ａ．Ｉｎｔｅｒｎｅｔ
Ｂ．Ｉｎｔｒａｎｅｔ
Ｃ．Ｅｘｔｒａｎｅｔ
Ｄ．ＬＡＮ
ＴＣＰ是传输控制协议，ＩＰ协议又称（ Ｃ ）
Ａ．局域网协议
Ｂ．广域网协议
Ｃ．互连网协议
Ｄ．内联网协议
Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上计算机的ＩＰ地址有哪两种表示形式（ Ａ ） Ａ．ＩＰ地址和域名
Ｂ．ＩＰ地址和中文域名
Ｃ．ＩＰ地址和网络
Ｄ．网络和域名
每个ＩＰ地址由３２个二进制位构成，分４组，每组几个二进制位（Ｄ．）
Ａ．４个
Ｂ．１６个
Ｃ．３２个
Ｄ．８个
Ｔｅｌｎｅｔ在运行过程中，实际上启动的是两个程序，一个叫Ｔｅｌｎｅｔ客户程序，另一个叫（ Ｂ）
Ａ．Ｔｅｌｎｅｔ服务程序
Ｂ．Ｔｅｌｎｅｔ服务器程序
Ｃ．Ｔｅｌｎｅｔ运行程序
Ｄ．Ｔｅｌｎｅｔ执行程序
对于计算机病毒的潜伏性，下列较正确的说法是（ Ｃ ） Ａ．病毒侵入后，立即活动
Ｂ 病毒侵入后，一般不立即活动，条件成熟后也不作用 Ｃ．病毒侵入后，一般不立即活动，需要等一段时间，条件成熟后才作用
Ｄ 病毒侵入后，需要等一段时间才作用
驻留型病毒感染计算机后，把自身驻留部分放在什么中（ Ｄ ） Ａ．ＲＯＭ
Ｂ．软盘
Ｃ．硬盘
Ｄ．ＲＡＭ
以下哪些不是网上市场调研的主要内容（ Ｂ ） Ａ．市场需求研究
Ｂ．网站建设研究
Ｃ．营销因素研究
Ｄ．竞争对手研究
使用Ｅ－ｍａｉｌ进行市场调研，哪些不是应注意的的问题（Ｃ ） Ａ．首先传递最重要的信息
Ｂ．邮件背景的选择
Ｃ．把文件标题作为邮件主题
Ｄ．邮件越短越好
在线调查表的主要内容有事前准备、调查问卷的设计和（ Ｂ ） Ａ．问卷分析
Ｂ．事后的检查
Ｃ．邮件列表
Ｄ．营销方法
网上调查要注意的问题有因特网的安全性问题和（ Ａ ） Ａ．因特网无限制样本问题
Ｂ．网民文化结构问题
Ｃ．开放性问题
Ｄ．因特网无国界问题
常用的聚类方法有样品聚类法、系统聚类法和（ Ｄ ） Ａ．相关聚类法
Ｂ．时序聚类法
Ｃ．回归聚类分析
Ｄ．平共处模糊聚类法
两个变量之间不精确、不稳定的变化关系称为（ Ｂ ） Ａ．回归关系
Ｂ．相关关系
Ｃ．聚类关系户
Ｄ．线性关系
相关系数只能描述两个变量之间的变化方向及密切程度，并不能揭示二者之间的
（ Ａ ）
Ａ．内在本质联系
Ｂ．内在功能
Ｃ．外在联系
Ｄ．外在功能
时间序列分析主要用于系统描述、系统分析和（ Ａ ） Ａ．预测未来
Ｂ．系统集成
Ｃ．功能描述
Ｄ．预测描述
Ｕｓｅｎｅｔ顶级类别Ｃｏｍ表示（Ｄ ）
Ａ．商业
Ｂ．政府
Ｃ．军事
Ｄ．计算机
Ｕｓｅｎｅｔ中判断某个组的主题有两种方法，阅读讨论组的章程和（ Ａ ）
Ａ．从讨论组中的文章内容中判断
Ｂ．从网址中判断
Ｃ．打电话
Ｄ．用电子邮件咨询
选择旗帜广告服务提供商时主要应当考虑几个方面的要素（ Ｂ ）
Ａ．四
Ｂ．五
Ｃ．六
Ｄ．三
以下哪一项不属于公告栏广告发布技巧（ Ｄ ） Ａ．写一个好标题
Ｂ．在相关的类别、地点发布广告
Ｃ．注意发布频率
Ｄ．文字处理
以下哪一项不属于选择旗帜广告提供商时主要考虑的要素（Ｂ ）
Ａ．提供商的信息服务种类和用户服务支持 Ｂ 提供商的经营业绩
Ｃ．提供商的设备条件和技术力量配备
Ｄ 提供商的通信出口速率
以下哪一项不属于新闻组中发布信息的技巧（ Ａ） Ａ．在发布布信息的同时使用动画
Ｂ 在新闻组中发布网站，并请求别人提出意见 Ｃ．张贴一些能为观看者提供有价值信息的文章 Ｄ 经常地在选定的新闻组中张贴消息或回复别人张贴的消息
网站模版是指网站内容的总体结构和（ Ａ ） Ａ．页面格式总体规划
Ｂ．网页制作规划
Ｃ．动画制作规划
Ｄ．数据库规划
索引网站的方式基本分为使用Ｓｐｉｄｅｒ对网站进行索引和（ Ｂ ）
Ａ．全文索引
Ｂ．目录索引
Ｃ．选择索引
Ｄ．关键索引
搜索引擎排名优先级标准有时也可能被称作（ Ｄ ） Ａ．相关索引
Ｂ．排列组合
Ｃ．目录索引
Ｄ．相关分数
以下哪一项不属于选择关键字的策略（Ｃ ） Ａ．不断地寻找关键字
Ｂ．使用更长的关键字
Ｃ．词意相反的关键字
Ｄ．关键字的组合
商店生成系统主要可分为三个大模块：前台商务系统、商家店面管理系统和（Ｂ ）
Ａ．信息发布系统
Ｂ．站点后台管理系统
Ｃ．管理员系统
Ｄ．基本资料输入系统
以下哪一项不属于消费者在网上商店进行购物的操作（Ｄ ）
Ａ．浏览产品
Ｂ．选购产品
Ｃ．订购产品
Ｄ．信息发布
伴随网络消费者在网上商店进行购物的是网上商店提供的（Ｄ ）
Ａ．信息发布系统
Ｂ．数据库系统
Ｃ．信用卡管理系统
Ｄ．购物车
以下哪一项不属于网上商店订单处理流程的关键因素（ Ａ ）
Ａ．价格因素
Ｂ．时间因素
Ｃ．成本因素
Ｄ．供货准确性因素
ＳＣＣＮ的整个交易流程为：询价和报价、洽谈、签约和（ Ｂ ）
Ａ．认证
Ｂ．执行
Ｃ．汇款
Ｄ．划账
要使网上交易成功首先要能确认对方的（Ａ ）
Ａ．身份
Ｂ．信用程度
Ｃ．资金多少
Ｄ．是否上网
数字证书采用公钥体制，即利用一对互相匹配的密钥进行（ Ｂ ）
Ａ．加密
Ｂ．加密、解密
Ｃ．解密
Ｄ．安全认证
数字证书的作用是证明证书中列出的用户合法拥有证书中列出的（ Ｄ ）
Ａ．私人密钥
Ｂ．加密密钥
Ｃ．解密密钥
Ｄ．公开密钥
在电子钱包内可以装入各种（Ａ ） Ａ．电子货币
Ｂ．数字证书
Ｃ．用户资料
Ｄ．认证资料
电子钱包是与浏览器一起工作的（ Ｄ ） Ａ．应用软件
Ｂ．信息系统
Ｃ．集成系统
Ｄ．助手应用程序
作文九：《正确的借条格式》1300字
精品文档
正确的借条格式
借条是一种借钱财物品的凭证，一点也不能马虎，那么正确的借条格式怎么写呢？ 下面是整理的正确的借条，希望能帮到大家。
借条注意事项
然后在第一行中间位置写明今借到，如果替别人代借，应在借前加代字。 今借到
正文首先写明被借单位名称或个人姓名，其次写明所借财物名称和数额，最后写明归还的具体期限。
注意：所有数据均应注明人民币大写，并且前后不能留空，中间不能换行，否则极易被修改，导致不必要的麻烦。物品一定要注明品种、编号和特性。
借条一
借钱
（所借处）处人民币ｘｘｘ元（数量），大写ｘｘｘ整（注意加整）。本年 １２ 月 ３１ 日前归还。
ｘｘｘ处借得飞机一台，型号ａ３４０，编号ｊｌ０９８７６５４３２１，九层新。本年ｘｘ月ｘｘ日归还。
另起一行空两格写此据。
此据
最后落款。包括借财物单位或个人签名，年月日。单
１ ／ ３
精品文档
位借款、借物应加盖公章，并标明经手人的姓名，还可加盖私章。
借款人：
（签字或盖章）
２０ｘｘ年 ｘ月 ｘ 日
借条二
借 条
现本人＿＿＿在ｘｘｘ有限公司借现金 ＿＿＿元，大写＿＿＿＿
＿元。还款时间 年 月 日，如不按期还款，每
天将按２％的利息计算，此借条自签字之日起生效，具有法律效力，
如发生纠纷均有ｘｘｘ人民法院裁决，同意后签字。
借款人姓名： 担保人姓名：
借款人地址： 担保人地址：
借款人电话： 担保人电话：
ｘｘ年ｘ月ｘ日
借条三
先生／女士于年月生／女士处借到现金（大写）： 元整，定 于 年 月 日一次性归还。逾期不还，将按借款的 ％赔偿。并且 先生／女士将永久享有追讨权及向法院诉讼追讨的权利。
此据！
２ ／ ３
精品文档
日期： 年 月 日
见证人： （身份证号： ）
日期： 年 月 日
借条四
借款人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿＿＿日向出借人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿借款人民币（大写）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿元，小写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿元，借款期限＿＿＿＿＿月，月利率＿＿＿＿％，于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年＿＿＿＿＿＿月＿＿＿＿＿＿日归还本息。如不能按时归还，愿承担所产生的一切法律责任。
借款人（签章）：
共同借款人（签章）：
日期：
３ ／ ３
作文十：《正确的书信格式》9300字
正确的书信格式
篇一：写信的正确格式
写信的格式
网上收集的，希望对各位有所帮助
写信的范例：
敬爱的（亲爱的，尊敬的） ＊＊＊：
您好！
感谢你的提醒和教诲，我会铭记于心，以后不会再发生类似的错误和问题，在百忙中给你造成的麻烦，我感到抱歉。。。。。。。。。。
此致
敬礼！
你的朋友青蛙
２００５年１０月１８日
具体的要求：
书信历史悠久，其格式也几经变化。今天，按通行的习惯，书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
１（称呼 也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里
简要说明几条细则：
（１）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（２）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。
（３）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
（４）给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、“宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、“师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”
二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”、“佟工程师”等。
（５）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“ＸＸ等同志”等。给机关团体的信，可直接写
机关团体名称。如“ＸＸ委员会”、“ＸＸ公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。 如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。 上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。
２（正文 正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好～”“近好～”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好～”“春节愉快～”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好，”“久未通信，甚念～”之类。问候语要注意简洁、得体。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
３（结尾 正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，
作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。） 结尾的习惯写法有两种：
（１）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。
（２）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。
４（署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。 日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。
社交场合的称呼方式有哪些，称呼礼仪
称呼指的是人们在日常交往应酬之中，所采用的彼此之间的称谓语。在人际交往中，选择正确、适当的称呼，反映着自身的教养、对对方尊敬的程度，甚至还体现着双方关系发展所达到的程
度和社会风尚，因此对它不能随便乱用。
选择称呼要合乎常规，要照顾被称呼者的个人习惯，入乡随俗。在工作岗位上，人们彼此之间的称呼是有其特殊性的。要庄重、正式、规范。
１、职务性称呼：以交往对象的职务相称，以示身份有别、敬意有加，这是一种最常见的称
呼。
有三种情况：称职务、在职务前加上姓氏、在职务前加上姓名（适用于极其正式的场合）
２、职称性称呼：对于具有职称者，尤其是具有高级、中级职称者，在工作中直接以其职称相称。称职称时可以只称职称、在职称前加上姓氏、在职称前加上姓名（适用于十分正式的场合）。
３、行业性称呼：在工作中，有时可按行业进行称呼。
对于从事某些特定行业的人，可直接称呼对方的职业，如（老师、医生、会计、律师等），也可以在职业前加上姓氏、姓名。
４、性别性称呼：对于从事商界、服务性行业的人，一般约定俗成地按性别的不同分别称呼“小姐”、“女士”或“先生”，“小姐”是称未婚女性，“女士”是称已婚女性。
５、姓名性称呼：在工作岗位上称呼姓名，一般限于同事、熟人之间。
有三种情况：可以直呼其名；只呼其姓，要在姓前加上“老、大、小”等前缀；只称其名，不呼其姓，通常限于同性之间，尤
其是上司称呼下级、长辈称呼晚辈，在亲友、同学、邻里之间，也可使用这种称呼
职场礼仪大全
语言是双方信息沟通的桥梁，是双方思想感情交流的渠道。语言在人际交往中占据着最基本、最重要的位置。语言作为一种表达方式，能随着时间、场合、对象的不同，而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。语言表达出来。说话礼貌的关键在于尊重对方和自我谦让。要做到礼貌说话必须做到以下几点：
一、使用敬语、谦语、雅语
（一）敬语
敬语，亦称“敬辞”，它与“谦语”相对，是表示尊敬礼貌的词语。除了礼貌上的必须之外，能多使用敬语，还可体现一个人的文化修养。
１．敬语的运用场合
第一，比较正规的社交场合。
第二，与师长或身份、地位较高的人的交谈。
第三，与人初次打交道或会见不太熟悉的人。
第四，会议、谈判等公务场合等。
２．常用敬语 我们日常使用的“请”字，第二人称中的“您”字，代词“阁下”、“尊夫人”、“贵方”等，另外还有一些常用的词语用法，如初次见面称“久仰”，很久不见称“久违”，请人批评称“请教”，请人原谅称“包涵”，麻烦别人称“打扰”，托人办事称
“拜托”，赞人见解称“高见”等等。
（二）谦语
谦语亦称“谦辞”，它是与“敬语”相对，是向人表示谦恭和自谦的一种词语。谦语最常用的用法是在别人面前谦称自己和自己的亲属。例如，称自己为 “愚”、“家严、家慈、家兄、家嫂”等。自谦和敬人，是一个不可分割的统一体。尽管日常生活中谦语使用不多，但其精神无处不在。只要你在日常用语中表现出你的谦虚和恳切，人们自然会尊重你。
（三）雅语
雅语是指一些比较文雅的词语。雅语常常在一些正规的场合以及一些有长辈和女性在场的情况下，被用来替代那些比较随便，甚至粗俗的话语。多使用雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的个人素质。
在待人接物中，要是你正在招待客人，在端茶时，你应该说：“请用茶”。
如果还用点心招待，可以用“请用一些茶点。”假如你先于别人结束用餐，你应该向其他人打招呼说：“请大家慢用。”雅语的使用不是机械的、固定的。只要你的言谈举止彬彬有礼，人们就会对你的个人修养留下较深的印象。只要大家注意使用雅语，必然会对形成文明、高尚的社会风气大有益处，并对我国整体民族素质的提高有所帮助。
二、日常场合应对
（一）与人保持适当距离
说话通常是为了与别人沟通思想，要达到这一目的，首先当然必须注意说话的内容，其次也必须注意说话时声音的轻重，使对话者能够听明白。这样在说话时必须注意保持与对话者的距离。说话时与人保持适当距离也并非完全出于考虑对方能否听清自己的说话，另外还存在一个怎样才更合乎礼貌的问题。从礼仪上说，说话时与对方离得过远，会使对话者误认为你不愿向他表示友好和亲近，这显然是失礼的。然而如果在较近的距离和人交谈，稍有不慎就会把口沫溅在别人脸上，这是最令人讨厌的。有些人，因为有凑近和别人交谈的习惯，又明知别人顾忌被自己的口沫溅到，于是先知趣地用手掩住自己的口。这样做形同“交头接耳”，样子难看也不够大方。因此从礼仪角度来讲一般保持一两个人的距离最为适合。这样做，既让对方感到有种亲切的气氛，同时又保持一定的“社交距离”，在常人的主观感受上，这也是最舒服的。
（二）恰当地称呼他人
无论是新老朋友，一见面就得称呼对方。每个人都希望得到他人的尊重，人们比较看重自己业已取得的地位。对有头衔的人称呼他的头衔，就是对他莫大的尊重。直呼其名仅适用于关系密切的人之间。你若与有头衔的人关系非同一般，直呼其名来得更亲切，但若是在公众和社交场合，你还是称呼他的头衔会更得体。对于知识界人士，可以直接称呼其职称。但是，对于学位，除了博士外，其他学位，就不能作为称谓来用。
（三）善于言辞的谈吐
不管是名流显贵，还是平民百姓，作为交谈的双方，他们应该是平等的。交谈一般选择大家共同感兴趣的话题，但是，有些不该触及的问题：比方对方的年龄、收入、个人物品的价值、婚姻状况、宗教信仰，还是不谈为好。打听这些是不礼貌和缺乏教养的表现。 一、手机礼仪篇
随着手机的日益普及，无论是在社交场所还是工作场合放肆地使用手机，已经成为礼仪的最大威胁之一，手机礼仪越来越受到关注。在国外，如澳大利亚电讯的各营业厅就采取了向顾客提供“手机礼节”宣传册的方式，宣传手机礼仪。
公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道等地方，不可以旁若无人地使用手机。
在会议中、和别人洽谈的时候，最好的方式还是把手机关掉，起码也要调到震动状态。这样既显示出对别人的尊重，又不会打断发话者的思路。而那种在会场上铃声不断，并不能反映你“业务忙”，反而显示出你缺少修养。因为在会场或会谈的短短时间里，你不和别人联系天也不会塌下来～
在一些场合，比如在看电影时或在剧院打手机是极其不合适的，如果非得回话，或许采用静音的方式发送手机短信是比较适合的。
博锐在餐桌上，关掉手机或是把手机调到震动状态还是必要的。不要正吃到兴头上的时候，被一阵烦人的铃声打断。
无论业务多忙，为了自己和其他乘客的安全，在飞机上都不要
使用手机。
使用手机，特别是在公共场合，应该把自己的声音尽可能地压低一下，而绝不能大声说话，以赢取路人的眼球。
在一切公共场合，手机在没有使用时，都要放在合乎礼仪的常规位置。无论如何，都不要在并没使用的时候放在手里或是挂在上衣口袋外。
放手机的常规位置有：一是随身携带的公文包里（这种位置最正规）。二是上衣的内袋里。 有时候，可以将手机暂放腰带上，或是开会的时候交给秘书、会务人员代管，也可以放在不起眼的地方，如手边、背后、手袋里，但不要放在桌上。
手机短信的越来越广泛地使用，使得它也成为手机礼仪关注的焦点。在一切需要手机震动状态或是关机的场合，如果短信的声音此起彼伏，那么和直接接、打手机又有什么区别，所以，在会议中、和别人洽谈的时候既使用手机接收短信，也要设定成震动状态，不要在别人能注视到你的时候查看短信。一边和别人说话，一边查看手机短信，能说明你对别人的尊重吗， 在短信的内容选择和编辑上，应该和通话文明一样重视。因为通过你发的短信，意味着你赞同至少不否认短信的内容，也同时反映了你的品味和水准。所以不要编辑或转发不健康的短信，特别是一些带有讽刺伟人、名人甚至是革命烈士的短信，更不应该转发。
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二、沏茶礼仪篇
我国历来就有“客来敬茶”的民俗。早在３０００多年前的周朝，茶已被奉为礼品与贡品。到两晋、南北朝时，客来敬茶已经成为人际交往的社交礼仪。颜真卿《春夜啜茶联句》中有“泛花邀坐客，代饮引清言”。唐代刘贞亮赞美“茶有十德”，认为饮茶除了可健身外，还能“以茶表敬意”、“以茶可雅心”、“以茶可行道”。
当今社会，客来敬茶更成为人们日常社交和家庭生活中普遍的往来礼仪。俗话说：酒满茶半。奉茶时应注意：茶不要太满，以八分满为宜。水温不宜太烫，以免客人不小心被烫伤。有两位以上的访客时，用茶盘端出的茶色要均匀，并要左手捧着茶盘底部，右手扶着茶盘的边缘，如有茶点心，应放在客人的右前方，茶杯应摆在点心右边。上茶时应以右手端茶，从客人的
篇二：正确书信格式
英语应用文的常用形式有书信、通知、日记、便条、海报、启事等。其中书信是人们日常生活中最常用的应用文，书信有私人书信和公函书信。下面向大家介绍一下书信的写作格式。
１． 信封的格式
第一行：收信人姓名
第二行：住所门牌号，街道名称
第三行：市镇名称及所在地邮政编码
第四行：省、洲等大地区名称（如第三行是大城市，这部分可省去）
第五行：国家名称（寄往国外时需写）
在写英文姓名时注意：要先写名，再写姓，前面可以用Ｍｒ（男士），Ｍｉｓｓ（未婚女士），Ｍｒｓ（不明婚姻状况的
女士），Ｄｒ（有博士学位的人），Ｐｒｏｆ．（教授）。路名可用缩略形式：Ｒｄ．（Ｒｏａｄ），Ｓｔ．（ｓｔｒｅｅｔ），Ａｖｅ．（Ａｖｅｎｕｅ大道）。有时在信封左下角可以写上“Ｂｙ Ａｉｒｍａｉｌ（航空）”，“Ｐｒｉｎｔｅｄ Ｍａｔｔｅｒ（印刷品）”，“Ｒｅｇｉｓｔｅｒｅｄ Ｍａｉｌ（挂号信）”等词语，在左下角还可以写“Ｐｌａｅｓｅ ｄｏ ｎｏｔ ｂｅｎｄ（请勿折叠）”等提示语。
２． 书信的格式
（１）信头（Ｈｅａｄｉｎｇ）
发信人地址和日期，这部分有时可省去发信人地址，但一般要写日期，写在信纸的右上方。
（２）称呼（Ｓａｌｕｔａｔｉｏｎ）
写在信头或信内地址下，自成一行，从信纸的左边写起，末尾用逗号或冒号。最普通的是Ｄｅａｒ，但与Ｍｒ，Ｍｒｓ，Ｍｉｓｓ等不同的是：Ｄｅａｒ后一般用名字，而Ｍｒ，Ｍｒｓ，Ｍｉｓｓ后不能单独用名字，而是姓或姓名。
（３）正文（Ｂｏｄｙ）
（４）结尾（Ｃｌｏｓｉｎｇ）发信人对收信人的敬语，放在信的右下方。低于正文一两行，从信中间或稍右的地方开始，第一个字母大写，末尾一律用逗号。写给同龄人或年长的朋友：Ｙｏｕｒｓ ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ，
Ｓｉｎｃｅｒｅｌｙ ｙｏｕｒｓ ， Ｙｏｕｒｓ等等。写给好朋友：Ｌｏｖｅ ， Ｗｉｔｈ ｌｏｖｅ ， Ｂｅｓｔ
ｗｉｓｈｅｓ等等。
（５）签名：（Ｓｉｇｎａｔｕｒｅ）
低于结束语，从中间或偏右方开始写。
篇三：书信标准格式范文
书信标准格式范文
书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机，电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用书信来互通信息。
书信格式
例文
？称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
？问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
？正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
？祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收
信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
？署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
书信格式范文：给老师的一封信
尊敬的黎老师：
您好！
时间过得真快啊！一转眼，一个学期又快结束了。通过这一个学期和您的接触，我对您又有了更深入的了解。您是我最最崇拜的老师，您在我心目中留下了很好的印象：上课时，课文内容讲得很深入、很透彻。办事情认真到位，能够根据学生的特点来进行教育。不过，在这些优点中，我觉得您最突出的优点还是上课上得好。
您平时在教课文时，总是让我们推敲每个字的深层意思。上课绝不会只是了解表面意思。您善于引导我们从课文的各个角度去探究，调动起同学们的学习积极性，让我们“更上一层
楼”。例如，有一次您给我们上第１０课《月光曲》中的第６自然段，您从盲姑娘的一句话中推敲出了“这位穷苦的盲姑娘，不仅
热爱音乐，还能从音乐中听出弹琴的人就是贝多芬。所以，贝多芬认为他遇到了知音”。除了上课这方面，还有您给我们布置的作业并不多，而且光是背和读就占了大部分，但每一题都很重要，都能够调动我们的思维。您很少布置大量“手工劳动”和“重复劳动”的作业，你所关注的重点都是“怎样以最少的时间，完成最多的任务”。
你做事情也是按照这个准则来执行的。这也许跟您的性格有很大的关系，您做事情都是赶前不赶后，比如说，改作文这一方面，５３篇习作，您很快就能改完，而且每一篇习作还加以详细的点评，一些错别字也逃不过您的眼睛。而改考卷您就更快了，今天下午考完，明天上午就能改出来，真是“神速”。
至于您是如何根据学生特点来进行教育，我想首先是您在上课的时候，对一些简单的问题，您一般都会叫那些学习不太好的同学来回答，而对于比较难的问题，您总是留给学习较好的同学来回答，这样使全班同学都有锻炼的机会。其次，有的时候，您还会根据某个同学存在的问题，找他单独“谈一谈”。您还会适当地给差生减少作业，这一点，您比较与众不同，别的老师都是给差生拼命加作业，而您对差生只是要求他们掌握基础的知识就行了，您就象一位母亲一样关爱着您的每一个学生。
当然，人无完人，您也有缺点。您最明显的缺点就是上课的时候，一不留神就读出了口音，在《燕子》那课中，“五线谱”的“五”字，明明是读“武”，您却读“无”，害得我们全班同学也胡里胡
涂地跟着您读，您还经常把“八”读成“拔”。听得我们同学哄堂大笑。我希望您能够把您经常读错的字记下来，多加练习，在课堂上每当读到这个字时，就要特别注意，这样也许就能够把您这个坏毛病改掉了。在这里，我要再提一个小建议，您要注意身体，要劳逸结合，毕竟身体才是工作的本钱。今天我要说的就这么多了。
祝
身体健康！
您的学生：李硕
２００９年６月１９日
中文书信的内容格式
书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信，朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。
书信的５个主要部分
一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
（１）称呼。
根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼
就写“＊老师”、“＊＊同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。
（２）正文。
这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
正文： 正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。
１、问候语：问候语要单独成行，以示礼貌。有“你好”、“近好”、“节日好”等。
２、先询问对方近况和谈与对方有关的情况，以表示对对方的重视和关切。
３、回答对方的问题或谈自己的事情和打算。
４、简短地写出自己的希望、意愿或再联系之事。
（３）结尾。
结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（４）署名。
在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
（５）日期。
可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、”另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码
