今夜才发现耍猴的太多
作文一：《我关注生命的价值》2100字
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我关注生命的价值
八（七）班闵乔
“命”这个字很特别，因为命的上面是个“人”字，这正说明每个人都是有生命的。而人又是最高级的动物，所以把“人”放在“命”的最上面吧。而有的人只关注自己的生命，没有想到别人的生命；有的人只关注人的生命，却没有关注到动物的生命。而我则关注动物的生命，也关注它们的价值。
因为我关注生命，所以我喜欢养生命，而我养的第一个生命就是最“低等”的生命——鱼。但是由于我外出度假，没有关注它，它就活活饿死了，为此我感到内疚??每次，我走在放学回家的路上，总会看到一些流浪狗，一个个无家可归。记得有一次，我走得正好，突然马路中间传来一声惨叫，我随声望去，原来是一只流浪的小狗被卡车压倒了，可是那卡车停都没有，就开走了，而在那血泊里的却只有小狗那孤独羸弱的身躯??我想，撞了一只狗是这样无所谓，假如撞的是人呢，??人是一条命，那狗不也是一条命吗，我的心沉沉的，酸酸的。
人们常说生命无价，生命无价。可是我所看到的好象只有人的生命才是无价的，而被人们称为朋友的动物们的生命又是怎样呢，我曾见一个小男孩花了五角钱买了一只小乌龟。我本以为他肯定会好好待它，可是随后我看的却是：小男孩随手把小乌龟扔在地上，让它四脚朝天，可怜的小生命它吃力地把身子翻过来，可是小男孩又迅速的把它翻过来，小龟在小男孩
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“咯咯??”的笑声中又一次伸长了脖子??最终小龟永远的伸长了脖子。就这样一个生命就被仅仅五角钱轻轻松松毁灭了，难道一个生命就只值五毛钱吗，
生命对于每个个体都只有一次，无论是你、我、他的，还是它们的。让我们关注生命，关注生命的价值吧～
我关注生命
八（７）班谢臣君
生命起源大海，更起源于每一个人的心。在世上的每一个角落都有生命的存在，而我们不仅要善于发现生命的存在，更要关注每一个生命。
记得在前年的一个秋天，我到住在农村的外婆家做客。在院子里玩的时候，我发现了一只刚出生几天的小猫咪。这只小猫仔可爱极了。茸茸的毛摸起来很顺手，细长的尾巴，大大的肚子，软软的肉垫，还有灰白的毛一节一节，围满了猫仔的脖子，好象它戴了一条银白色项链。这只小猫咪是外婆家的母猫生下来的，但猫妈妈不只怎的，将这个可爱的小生灵丢在了一边，不闻不问。可怜的小东西就这样过了一个上午，什么也没吃。从小就喜欢猫咪的我一听，便对眼前的小东西起了怜爱之心。看着这只小猫咪，我顿时觉得没有了母爱的可怜。小猫在我的面前吃力地走着，在我的脚边蹭来蹭去。双眼努力地紧闭着，红扑扑的鼻子和干燥的小嘴巴令我心疼起来，如果再不管这只小东西，那么它随时都可能从这个世界消失，到时我就会成为一个剥夺它生命的罪人。于是，我找来外婆不要的破布做成了一张床，又拿来清水将小猫那脏的脸清洗干净，随后端来了一碗汤水，送到小猫身边，它用灵敏的鼻子一下嗅出了汤水的位置，便一口一口的舔起来，
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还“喵喵”的朝我叫，望着这可爱的小生灵，高兴之情便油然而生，直到临走的时候，还嘱咐外婆妈妈照顾小猫咪。如今，两年过去了，这只小猫咪已经当上妈妈了，它将它的每一只小猫仔都照顾得健健康康的，每当我看到它时心中便会想：连这只猫也懂得关爱生命了。
在生活中，的确有许多生命需要别人的帮助，也许是一个身患绝症的病人，也许是一朵快要凋零的野花，但只要我们关爱每一个生命，他们都会活的非常灿烂。
生命起源于大海，更起源于每一个人的心，让我们用心去关注每一个生命，携手共创一个爱的世界吧～
我关注诚信
八（５）班徐婷
一节语文课上，老师跟我们讲了这样一句话：“诚信是现在这个社会上最关注的话题了，我们从小就应该做到讲诚信。”可是，诚信是什么呢，我带着疑问跑去问老师，老师微笑地对我说：“诚信啊，就是一诺千金，一言九鼎。”老师的话我没有听懂，心里想：这一句话值千金值九鼎跟诚信有什么关系，我感到困惑了。
放学后，看见沿途有几个摆摊的，便走过去问摊主：“叔叔，您能告诉我诚信是什么吗，”叔叔很爽快地说：“诚信啊，就是买东西的和卖东西的，都不能玩手脚。”诚信怎么又扯到买东西和卖东西上去了呢，我听得头都大了。
但我还是不愿意放弃，我回到家便去问爸爸妈妈。妈妈和蔼地说：“孩子，你听说过‘狼来了’的故事吧，那里面的小男孩就是个不讲诚信的孩
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子。我想你应该懂了吧，”我半知半解地点点头。爸爸又对我说：“女儿，让我说啊，对人诚实、守信用，说到就做到就是诚信。”说完爸爸便盯着我，仿佛在问我听懂了没有。这一下，我才恍然大悟，点了点头。
可是，一次偶然的经历，让我发现原来我并没有懂。一次，我的同桌把我的橡皮擦带回家了，连我自己都没发觉。第二天早上考试，我来得很早，她一见到我就很抱歉地对我说：“对不起，昨天我把你的橡皮擦不小心带回家了，今天在慌乱中又忘了带了。等会考试都要用的，我现在就回去给你拿来～”还没等我说“不用了”，她人已经跑出了校门。不过十五分钟，她气喘吁吁地跑了回来。当她满脸沁着汗珠，喘着粗气把那个橡皮擦递给我时，一股暖流注入了我的心头。
我突然悟出了一个道理：诚信，不仅是诚实守信，它也是在你无意犯错后的努力挽回和及时补救～
我现在真的懂了吗，不敢说，但我知道，我会更加关注诚信，让诚信成为我身体里、血液里永远最活跃的因子。
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作文二：《关注生命的价值》2800字
关注生命的价值
——读《新基础教育论》
骆驼实验学校 王贤中
这个暑假我有幸拜读了华东师范大学叶澜教授的《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》。这是一部关于当代中国基础教育改革的全景式力作。全书由３大编共１２章组成。第一编是“当代中国教育变革社会基础论”，分别从“生存基础”、“世界变局”和“中国主题”三个层面作出阐述。第二编以“当代中国教育宏观变革论”为题，从宏观变革的反思和宏观变革的性质、人物、主体、策略等方面构建当代中国教育宏观变革的理论。第三编为“当代中国基础教育学校重建论”，从中回溯了我国自１８４０年以来至改革开放前百年中国学校转型变革的历史，对当代中国学校转型性变革的内涵、学校教育日常实践和管理实践的重建作了系统论述。使我对基础教育阶段的教育观念更新、教师角色、师生关系都有了不同程度的认识和熟悉。
名家宏论，字字珠玑，有感于其中的一些描述，感受颇深。当我读到：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”不禁感触万千。作为教师，在教学过程中的角色不仅是知识的“传授者”和“呈现者”，对话的“提问者”，学习的“指导者”，学业的“评价者”，纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中信息的“重组者”；没有教师的“重组者”角色，就不可能有高质、有效的师生互动，学生可能散沙一团，教学也会失去意义。充满生命活力的课堂，具有无限的可能性。在这样的课堂上，师生不仅仅是在教和学，不仅仅是在认识世界，不仅仅是在围绕着书本转，而更为重要的是，他们的生命在向着无限的可能性伸展，这样的课堂教学才是真正的育人之举。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。每一个热爱学生和自己生命的教师，都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，由此激发起上好每一节课，使每一节课都能得到生命满足的愿望，积极地投入教学改革。
作为一名教师，我们深知学生是学习活动的主体，谁也不会认同 “把学生当作一件物品来处理”的论调，这就要求教师能正视学生之间的差异，重视他们
潜在的可能，不可用统一的标准和尺度去衡量、要求学生。我们常常忽略了孩子们的能力——尤其是小学低年级的孩子，不敢放手让他们自己去做。但事实上，即使是小学一年级的学生，已具备了不少生活经验和知识，有了一定的交往、合作、思考的能力，所以我们应该清晰地认识到学生在学习中、生活中的主动性，让他们通过自身的行动来体会学习过程的艰辛和愉悦，这样才能真正有效地激发学生的主观能动性，激发学生潜在的可能性，使之成为学习的主人，而不是等待浇灌的一朵花、一棵苗。“每个学生都有自己的独特性，每个人都是惟一的，相互之间存在着差异；每一个学生都是不可分割的有机整体，都以整体的方式存活在环境中，通过努力、奋斗、学习、反思在不断超越自我。”我们只有把这样的观点扎根在脑海中，才能用崭新的眼光来看待学生，才能给予他们真实的教育，才能帮助他们通过自身的付出取得明天的辉煌。
新时期基础教育观中强调重视“生命性”，认为处于青少年时期的孩子，尽管他们拥有生命最宝贵的时光，却并不知道它对于人生的重要价值；尽管拥有各种发展的可能，却不知道如何选择，如何努力。现在的我们回首看这段时光，依旧茫然，说不明是怎样度过的。“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年??”，在等待中一晃就晃就走了好多年。烦恼着作业，烦恼着考试，烦恼着大人的责备，我的少年时代，远远不像人们常说的“你们是早晨８－９点钟的太阳，世界是属于你们的”。曾经眩目的也仅仅是那年龄，那青春的年龄。只有那年龄说明着我们曾经拥有生命中最宝贵的时候啊～重视“生命性”确实令我深有感触，如果我们能致力于教育与学生的生命沟通，如果可以让学生表达出那天真快乐的真实生命形态，如果我们能尊重学生生命的自觉成长，让一个个丢失了理想的人，重新找回生命的理想，正如她所说：“教师从每一节课中都能得到生命的满足。”那该有多好啊～
“读史使人明智，读诗使人灵秀??”叶澜教授精辟的理论、由衷的深情、洋溢的激情，让我不止一次叹服：基础教育真的是春天的事业～ 附： “新基础教育”语丝
把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。
“新基础教育”最关心的是人。它能够改变一个人，改变他头脑中的观念，改变他的教学行为、教学思想，结果是教师更新了，课堂更新了。在这个过程中，教师要有一种探索的精神，要有一种自我超越的精神。
在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业。
人怎样生活，就会成为怎样的人。如若十几年的学校教育，养成了依赖、等待、随从等对待生命的消极态度，那么，走上社会以后，他们还会依然期待着有决定权的人来决定自己的行动。而且，一旦他们拥有了决定权，还会无视生命发展的主动权应属于每一个人，还会同样以主宰者的身份去控制所能管辖的人。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。每一个热爱学生和自己生命、生活的教师，都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，由此而激起自（发地上好每一节课，使每一节课都能得到生命满足的愿望，积极地投入教学改革。
教师的创造才能、主导作用，正是在处理这些活的情境中得到发挥，这些活的情境向教师的智慧与能力提出一系列的挑战：当学生精神不振时，你能否使他们振作 ？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否觉察出学生细微的进步和变化？你能否让学生自己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使，学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？
我总认为，在课堂实践中到底应该怎么做，这个创造空间应该还给教师，不用你去做那么多细致的规定，第一步干什么，第二步干什么，他完全可以从当时的情境、他的感受、他的一些想法去做起。我们不是要给他一个模式，我们是要他有这样的创造的冲动，要他生长出智慧来，要他越来越觉得自己是一个可以主动地、自主地创造的人。“新基础教育”的价值在这里，“新基础教育”的艰难也就在这里。
“新基础教育”追求的是“既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己”。
作文三：《[优秀作文]我关注生命》700字
我关注生命
生命起源大海，更起源于每一个人的心。在世上的每一个角落都有生命的存在，而我们不仅要善于发现生命的存在，更要关注每一个生命。
记得在前年的一个秋天，我到住在农村的外婆家做客。在院子里玩的时候，我发现了一只刚出生几天的小猫咪。这只小猫仔可爱极了。茸茸的毛摸起来很顺手，细长的尾巴，大大的肚子，软软的肉垫，还有灰白的毛一节一节，围满了猫仔的脖子，好象它戴了一条银白色项链。这只小猫咪是外婆家的母猫生下来的，但猫妈妈不只怎的，将这个可爱的小生灵丢在了一边，不闻不问。可怜的小东西就这样过了一个上午，什么也没吃。从小就喜欢猫咪的我一听，便对眼前的小东西起了怜爱之心。看着这只小猫咪，我顿时觉得没有了母爱的可怜。小猫在我的面前吃力地走着，在我的脚边蹭来蹭去。双眼努力地紧闭着，红扑扑的鼻子和干燥的小嘴巴令我心疼起来，如果再不管这只小东西，那么它随时都可能从这个世界消失，到时我就会成为一个剥夺它生命的罪人。于是，我找来外婆不要的破布做成了一张床，又拿来清水将小猫那脏的脸清洗干净，随后端来了一碗汤水，送到小猫身边，它用灵敏的鼻子一下嗅出了汤水的位置，便一口一口的舔起来，还“喵喵”的朝我叫，望着这可爱的小生灵，高兴之情便油然而生，直到临走的时候，还嘱咐外婆妈妈照顾小猫咪。如今，两年过去了，这只小猫咪已经当上妈妈了，它将它的每一只小猫仔都照顾得健健康康的，每当我看到它时心中便会想：连这只猫也懂得关爱生命了。
在生活中，的确有许多生命需要别人的帮助，也许是一个身患绝症的病人，也许是一朵快要凋零的野花，但只要我们关爱每一个生命，他们都会活的非常灿烂。
生命起源于大海，更起源于每一个人的心，让我们用心去关注每一个生命，携手共创一个爱的世界吧！
作文四：《作文：让我的生命有价值》500字
世界上最珍贵的是什么？是金钱，是权力？还是时间，是快乐？不，这些都不是，世界上最珍贵的是生命，有了生命才能拥有一切。但是，只有那些有价值的生命才是珍贵的。
那么，什么样的生命才是有价值的呢？我觉得，鲁迅先生就是一个很好的例子。鲁迅先生原名周树人，是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。他的笔是他有力的武器，反映出了当时黑暗的社会，为我们留下一本本作品。“有的人死了，但他还活着。”虽然鲁迅先生逝世了，但他的一生是不朽的，他的精神是不灭的，这才是有价值的生命！正因为鲁迅先生的生命是有价值的，所以才会有《有的人》这首歌颂无私奉献，批评自私自利的诗。
怎样才能让我的生命有价值呢？我们该做些什么呢？爱因斯坦曾经说过：“人生价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。”我们只有为这个世界献出自己微小而珍贵的一份力量，为大家做出贡献，给予人们幸福和快乐，才是有价值的生命。如果你不去想着怎样帮助他人，而是去想着如何算计别人，怎样去获得名利，或者庸庸碌碌地过一生，那么你的生命就失去了生命来到这个世界本该有的价值。? ?小 荷 作文网
让我们从身边小事做起，助人为乐，诚实守信，努力奋斗，勤俭朴素，珍惜时间，让我们的生命有价值！
作文五：《关注教师的的生命价值》2300字
关注教师的的生命价值
贵阳二十四中 杜俊华
摘要：对学生进行生命教育，必须首先关注教师的生命价值，教师才是生命教育的主体。然而，现实生活中教师职业被神圣化、工具化，而且面临着生活实际、工作待遇等多方面的困难。这些都在很大程度上影响着教师个体的生存和发展。要改变这一现状，必须由社会、学校及教师一起共同努力。
关键词：教师 生命教育 生命价值
“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”，是人们对教师的奉
献给予的赞美，但怎么听着就那么别扭呢？特别是“春蚕到死丝方尽”、“蜡炬成灰泪始干”，让人感觉咋就这么凄惨呢？教师难道就不能活得阳光一点、灿烂一些吗？因为我觉得在辛勤工作中，教师也实现了自己的生命价值，在无私的奉献中，教师也得到了发展与升华，还能体验到其中的人生幸福。我认为：教育不应当是用损失教师的幸福来造福学生，而是师生共同发展、共同进步的一个过程。
在媒体大量报道不同年龄段的学生漠视生命、任意践踏生命的残酷事实面前，各级教育行政部门三令五申要注意安全教育的前提下，教育界的理论工作者呼吁实施生命教育，以期通过生命教育表达对生命状态的关注，使学生更好地体验和感悟生命的意义，进而珍惜生命、敬畏生命。教育要关注学生的生命，这无可厚非。“ 在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、
为了人的生命质量的提高而进行了的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业“。然而要关注学生，就不能忽视教师。教师与学生是教育活动中两个互为依存以各自独立的矛盾统一体，他们都生活在教育的“生命场”中要想获得各自生命的全面而和谐、自由而充分、独特而创新的发展，必须对依赖教育活动中两个生命主体间的交往和互动、理解和支持，依赖对教育活动中两个生命主体关注的对等性。教育要关注学生生命，关注学生生命的教育必须由教师来承担，而现实中教师生命及其往往被挤在学生生命、国家的行政指令和教师的职业角色的夹缝中而变形和萎缩。教育理论研究和教育改革实践对教师的生命关注也远远不够。是问缺乏生命意识的教师如何培养尊重生命的学生呢？
因此，生命教育的生命是一个双重存在，既具有本原的自然，又具有超自然的价值生命，是二者的天然融合；这里的生命不仅包含学生的生命，也应包含教师的生命。为更好实现学生对生命珍爱及生命价值的提升，生命教育在大力提倡关注学生对生命时，也不能忽视对教师生命的关注。关注教师，就应关注教师的生存境况，就应从多个角度对教师及教师这一职业进行考察分析。
记得刚上大学时，老师告诉我：教师是一个很神圣的职业，早在先秦时期，教师就被当做偶像，与天、地、君、亲并列在一起承受世人顶礼膜拜。把教师职业的神圣化的偏颇认识，给教师
套上了道德的枷锁，致使教师个人价值的消解。在这一偏颇的认识下，人们一旦发现教师与自己的期望不相符的言行举止，便会极其苛刻地对其大加指责，毫不掩饰地表达对教师的不满和失望。神圣化的认识及“无私奉献“理念的要求，给教师造成很大的职业压力，使他们忽视了自己本身的需要和自我价值的实现。其实，教师是人而不是神。
《教师法》第六章第２９条明确规定：“教师的医疗同当地公务员享有同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜，安排教师进行修养。”可实际上教师却很少享受到上述规定的待遇。尤其是农村的中小学教师，承受着超负荷的工作和来自多方的压力，身体和心理健康都令人堪忧。甚至，各地教师被侮辱、殴打的现象还时有发生。前不久，电视上报道了贵州一个偏远学校的老师因为患了白血病无钱治疗而号召大家捐款的事，感觉很悲凉，一位人民教师，连病都生不起，这叫什么事？
等量劳动获取等量报酬是现代社会分配的基本原则。《中华人民共和国教师法》第六章第２５条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”然而事实是，我国中小学教师的平均工资水平普遍低于国家公务员平均工资水平。近年来，公务员领域一直在讨论并逐步形成实施“高薪养廉”，然而教师的工资却没有随公务员工资的提高而相应提高。
最近，网络上流传新歇后语：
教师涨工资——空调；
又说教师待遇等同公务员——美的空调；
国务院发文件说涨教师工资——中央空调；
十二五期间教师工资翻番——远大中央空调；
教师工资没涨物价却涨了——变贫空调。
世界上最长的对联：
上联：一名教师两千工资三餐不定还要四处奔忙弄得五脏俱伤六亲不认却得七点出门八点上班人称老九十分辛苦还需向家长领导百依百顺实有千种艰辛万般无奈；
下联：万人唾骂千夫所指百年树人已然十分扯谈费尽九牛之力八斗之才累得七窍生烟六神无主五官僵硬四大皆空仍要对无德学生三跪叩首逼得两腿一蹬一命呜呼。
横批：上辈子杀猪这辈子教书
??
可见，现在而今眼下教师的心理，是多么的亚健康，缺少阳光。其实，教师在学校他面对的是几十、上百或者更多的学生，他可以让学生过得愉快，也能让孩子们过得很凄惨，甚至度日如年??可是，一个心理都不愉快，不健康的老师，他在教室里能够传递快乐，传递幸福吗？
我们要解放学生就必须先解放教师，让教师焕发出生命的活力。而教师目前所面临的种种困境，已成为影响教师整体素质和教学质量提升的重要原因，同时也是师生关系恶化和教育中诸
多不良现象的导火索。因此，唤醒教师的生命意识，增强教师的生命活力，提升教师的生命境界，实现教师的生命价值，需要社会、学校及教师个体三者的共同努力。关注和关怀教师的心理健康和生活现状刻不容缓。我认为：只有教师的心态阳光了，他才能把阳光传递给学生，教育事业才会具有更多的正能量，我国的教育才会蓬勃兴旺发展。
【参考文献】
中华人民共和国教师法
中华人民共和国义务教育法
《中国教育的尴尬在于不敬畏老师傅 》黄林波
〔美〕雷夫·艾斯奎斯 著《第５６号教室的奇迹》
钟发全著《走出困局做幸福教师》天津教育出版社２０１２
作文六：《生命的价值作文》3100字
篇一：生命的价值
虹看到弧形的石桥，说：“我的大地上的朋友，你的生命比我长久。”
石桥回答：“你那么美，你在人们的记忆中是永恒的。”
不错，彩虹的生命没有石桥的长久，石桥也的却没有彩虹美丽，但是我认为石桥和彩虹的看法都是片面的。石桥固然不美，但它长久稳固的驾于两桥之上，默默地彼此沟通，这是它生命的价值，彩虹的存在固然只是雨过天晴的瞬间，但它那瞬间的美丽却给人们留下永久的回忆，这也是生命的价值。
正如裴多菲所说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”生命是有限的，人生之途不过几十年的道路，我们无法无限地延长它，无法获得它的永存。但我们可以追求美好，可以奉献自己的一切，几十年默默地奉献可以换来永恒。所以，生命的价值不在生命的本身，是在于奉献，只要有所奉献，不管是长久的默默无闻地奉献，还是瞬间发出灿烂的光华，这样的生命都是永恒的。
我们生活中有许多像石桥那样，长久地默默奉献这的人，不是吗？
篇二：生命的价值
一阵风吹下，使一片树叶离开了枝头，这片树叶跳着“之”字形的舞蹈缓缓下落。
虽然这只是断断的几十秒钟，但是，他在最后的生命中看清了世间万物，也懂得了生命的可贵，它用最后的力量来减慢自己落下的速度，以此延续自己最后的生命，缓缓地，缓缓地，它怀着对世间的留恋落入了泥土。这是，我才懂得生命的价值！
童年时，我们不知道何为忧愁，不知道何为生命，也不知道何为生命的价值。无知的笑容总是挂在我们脸上，那时的我们，只知道每天快乐就好！
少年时，我们活力四射，整天懵懂地奔跑着，奔跑在校园，奔跑在田间，奔跑在我们生命里。这时，我们懂得了什么是生命，可是仍不懂得何为生命的价值！
中年时，我们奔波于事业，用自己的双手换取应得的回报，换取幸福，换取我们生命中辉煌的时刻。那时，我们将懂得什么是生命，也会朦胧的懂得什么是生命的价值！
老年时，我们将静心修养，安渡晚年，用花草来做伴，每天用它们来“修身养性”。虽然“五线谱”似的皱纹会出现在脸上，但我们也要快乐，要为我们拥有生命而快乐，我们不会再无知的傻笑，不会再懵懂地奔跑，也不用奔波于事业。那时的我们只需要让安详的笑容留在我们脸上，来安渡我们的晚年，珍惜我们的生命。因为那时我们将清楚的懂得什么是生命，什么是生命的价值！
回头看我们所走过的路，应该是一片辉煌，而不是一片惋惜。
篇三：生命的价值
我常常想，生命的价值是什么呢？
一天晚上，我在看《动物世界》。在绿色的草丛中，有一群年幼的小鹿在玩耍。可是，它们能想像到吗？就在离它们不远处，正有一头狮子向它们悄悄地逼进。突然，那头狮子扑了过来，小鹿们惊呆了。撒腿就跑，但，它们的一个伙伴被狮子抓住了，可是，那只鹿可爱的小鹿在生命的最后一线依然挣扎，从中，我想，小鹿的那种求生欲望令我震惊，虽然它必死无疑，但是，它仍就没有放过生存的机会，哪怕只有一点点。
前几天，我读完了一本书，名字叫做《夏洛的网》。这个故事主要讲述了：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。但是，一个丑恶的消息打破了小猪威尔伯的梦乡。威尔伯未来的命运竟是变成熏肉火腿。可是，夏洛用网织出了被人类视为奇迹的文字。这让威尔伯在集市大赛上赢得了特别奖。威尔伯可以有一个安享天年的未来。但这时，蜘蛛夏洛的生命却已经走到了尽头。读完了这本书以后，我的心中激起了无尽的爱与温情。夏洛的生命虽然短暂，但是有价值的。因为，他用生命为朋友编织了一张爱的大网，这网挽救了小猪威尔伯的生命。从中我想到一首名言“生命的意义在于设身处地替人着想，而不是一意孤行。”
生命是脆弱的，生命的价值在于付出，在于给予，而不是接受，也不是索取。我们一定要珍惜生命，在有限的生命中，做出更多有意义的事情。
篇四：生命的价值
日月经天，江河行地，人生如月，盈亏有间。在人生短短数十春秋中，怎样才能找到生命的坐标、实现生命的价值，成为了代代人不懈探究的难题。然而，当庄子坦言“往矣，吾将曳尾于涂中”时，当岳飞高歌“八千里路云和月”时，当文天祥叹惋“零丁洋里叹零丁”时，答案已经不再迷惘。不错，人生在世，沧桑几许，幸福几何，为的不是虚幻的物质享受，而是能在历史长河中掬一杯水，找到生命的真正价值！
回首千年，浩浩荡荡的汩罗河畔留下了一位智者远去的背影。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”带着满腔的报国热情，屈原纵身一跃，在一片昏暗污浊的世界里，投下了闪亮的光辉。“再弱的光也是黑暗中一把锋利的匕首。”屈原正道直行，于污浊之中洗尽铅华，实现了生命的终极价值。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。苏东坡手执铜琶铁板叩出了生命的最强音。贬到黄州，他留下了脍炙人口的《赤壁赋》。贬到苏州，他便吟唱出“淡妆浓抹总相宜”的飘逸。面对苦难，他“一蓑烟雨任平生”面对好邪，他“拣尽寒枝不肯栖”，只留下了“归去，也无风雨也无晴”的潇洒。世事变迁，苏轼用那宽如大海的胸襟写下了生命最闪耀的价值。
人活着不是为了“吃饭，而是要追寻生命的价值，找回灵魂之所在。只有努力地去追求，拼搏，你的人生才不会黯淡无光，你的青春才不会就此凋零。灿烂的生命之花只为那些不懈追寻其价值的入而开放。李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁顿挫，谭嗣同的慷慨激昂，鲁迅的明察秋毫，人生的方向有多种，人生的目标有多样，但不论沧海桑田，岁月更替，人生的主旋律都不会改变，那就是为人生的价值而奋斗。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”人生短暂，时光易逝，趋行于人生的旅途中，你需要做的不仅是欣赏沿途奇妙的风景，更有寻求生命价值的伟人事业，茫茫世界，气象万千，总有一些东西要你去追寻，去铭记。
历史的长河无声地流淌，仍在诉说着那些催人奋进的故事……
篇五：生命的价值
一件服装的价值在于它的面料与做工，一桩买卖的价值在于买卖双方的互利。那么，一个人生命的价值又在哪呢？前几天，我的一个好朋友告诉我，她的一个亲戚由于溺水而死了，给她带来的创伤很大因为她刚刚去探望他回来。我坐在一旁默不作声，她感慨道：为什么好人也要这么早死，而坏人却可以长命百岁．．．．．．听完她的一席话语，我似乎明白了许多道理。一个好端端的人，就这样死了，留下的只是让人们伤心，遗憾，他还没有干完他的事业．．．．．．后来，我终于知道生命的价值在于哪了，我对她说在于它高尚的品质，和人们对于它崇高的敬意，这也就死而无憾了。她听了以后，似懂非懂的点了下头。
篇六：生命的价值
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张２０美元的钞票。面对会议室里的２００个人，他问：“谁要这２０美元?”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这２０美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要?”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值２０美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来．肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”
素材解读
“生命的价值在于自身”，一定要善于挖掘自身的潜能，生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身。不论我们遇到多少逆境挫折，只要不灰心，就一定能战胜困难。
作文七：《作文：生命的价值》900字
生命的价值
生命是什么？
有一句诗说得好：“爱情诚可贵，生命价更高，若为自由比，二者全可弃。”意思是说，跟爱情比起来，生命更重要，但是跟自由比起来，自由就重要多了，这听起来有些荒谬，不说别的，就说中国的抗日战争吧，大约有三百多万中国人成为了伪军，而整个驻华日军投降的不过一百二十多万，从这个数字中，就可以看出，有多少人认为生命的重要性超过了自由。古代的帝王，不顾一切的想要长生不老，为的也是想尽量延长自己的生命，从以上两件事中，我们可以发现，生命的重要。? ?小 荷 作文网
生命的价值是什么？
给人一千万，能买来一条生命吗？能让一条生命起死回生吗？不能，那么一亿元、十亿元、一百亿元可以吗？同样不能，这说明了生命的难得，这么多钱都买不来。
《钢铁是怎样炼成的》中，保尔说过一句名言：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力。都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”从这段话看来，生命应当是在奋斗中为人类革命而斗争，这才能体现出人的价值，不然，不要以为生命的价值只有在这样壮丽的事业中才能够体现出来，有一句俗语说得好：“天生我材必有用，老鼠生儿会打洞。”生命的价值在于付出，在于积累，在于奉献，在于对社会做出了多少，并不在于你非得成为“谁谁谁”，才算对社会有了贡献。
生命是如此的脆弱，一次车祸、一次地震、一次自然灾害，都有可能导致生命的结束，而生命又是那么的难得，在这短暂而又难得的机会中，我们应该做的，就是尽可能地体现出自己生命的价值，做自己作为一个生命应该做的事情：作为一个学生，我们要尽心的去学习，每天都进步一点，取得优异的成绩。作为一个公民，我们要遵守社会秩序，增强法制观念，承担起自己在社会里应该承担的责任。作为一个班干部，我们要管理好班级，让老师感到省心……这些，都可以算是自己生命的价值，不要总是以为生命的价值是必须要多么重要，只要承担起你的责任，做一些你应该做并且力所能及的事情，就足够了。
作文八：《生命的价值作文》800字
生命就像一棵大树，无论风吹雨打，它依然挺立，坚强。要长成这样挺立的大树，只有从春天开始播种，发芽，生根，然后开花结果。这是个漫长的过程。在这个过程中，只要有一个地方出错了，种子就没有存在的价值，也就没了生命的价值。其实世间万物都是这样，如果有一个人打算放弃生命，那他就没了生命的价值，只是一个空壳罢了。很多人都是外表看起来很坚强，其实内心是很脆弱的。
生命对于一个人或者世间的万物来说都是宝贵的。只要他展现出了他生命的价值，无论花费多少时间都是值得的。生命的价值不在于时间的长短，而是看它的价值有多大。桂花一开，芬芳扑鼻，它在合适的时间里展示了它生命中最美的一面。流星也是一样，它陨落了，陨落是一个生命的结束。但它在那一瞬间给黑暗留下了光明。这是一种伟大，伟大的生命，伟大的世界，世间万物都是伟大的，因为他们做了他们应该做的事，把生命中的美丽献给了世界。
生命只有一次，上帝绝不会给第二次生命。所以我们不要轻生，错过了昨天就不再拥有昨天。我们不能一直停留在昨天，就像时间不会停住一样，它一直在走，永远不会停下来，所以我们应该珍惜今天，期盼明天。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是不可浪费的，把时间用在值得做的事情上就不算浪费，这是个极普通又很深奥的道理。
生命是一片天，无边无际，看不到尽头。生命漫长，珍惜就像它需要大地和万物的补充才能完整一样。
作为人，当我们年轻的时候，就应该热爱和珍惜生命，充分展现自己生命的价值，在生活中得到补充和滋养生命，在奋发图强中累积力量，这样才不枉此生。
浪费时间就是践踏生命，抓紧时间做自己该做的事，生命的价值才会有双倍的增长。 人总是会死的，没有不逝的生命，可有的重如泰山，有的轻若鸿毛。他们生命的价值不同。结果一样，为什么不让自己活的精彩一些呢？如同飞蛾扑火、金蝉脱壳；如同火柴倾其所有去撑起一片光明。飞蛾、金蝉的价值在于飞翔、火柴的价值在于燃烧。干什么都要有代价，有时，代价是整个生命。这就是生命的价值。
作文九：《作文：生命的价值》500字
生命的价值
我不由得愣了一下。
在这金风送爽、天朗气清的季节，家门前那棵龙眼树正倔强地挺直身子，向天空不服气的生长。? ?小 荷 作文网
那棵龙眼树，是三年前栽的。寒来暑往，昔日幼嫩的小苗已长得枝繁叶茂。经过无数风雨寒霜的洗礼，它带着累累伤痕奋发向上，没有一丝退缩。它是那么直，那么坚强，被虫啃掉的叶子犹如一枚枚光荣的勋章。
阳光轻抚着绿油油的叶子，每一片叶子上都好像有一个崭新的生命在流动，流进我的心里。我似乎闻到了绿色的香味，使我深深地陶醉其中。望着这颗生机勃勃的龙眼树，眼里似乎有亮晶晶的东西要涌出来。我终于想通了，那就是生命的奥秘。
上苍虽然没有把龙眼树创造得多么完美，但它趁活着的时候认真地生活，把枝叶尽力地伸展。它只是芸芸众生中的不起眼的小丑，生命的本能却让龙眼树把生命的价值发挥得淋漓尽致。
我看到了生命“欲与天公试比高”的奋斗热情，勇于漠视、克服困难的可贵精神。古往今来的成功人士不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。若李白没有“只要功夫深，铁杵磨成针”的毅力，就没有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的千古名句；若王羲之没有“咬定青山不放松”的精神，就没有“飘若浮云，矫若惊龙”的千古书法。
毫无疑问，未来日趋艰辛，我必须自己寻求突破。想拿棵龙眼树一样，我也要趁活着的时候认真的生活。
作文十：《作文：生命的价值》600字
生命的价值
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生，护士，忠于职守的警察叔叔，还有那些城市的美容师－－清洁工人……他们用劳动创造这美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
每天晨练的时候，看着干净的路面，我心里有一连串的问号：这是谁扫的？谁青睐的这么早呢？为了弄清楚这个问题，我决定起个大早。? ?小 荷 作文网
“叮铃铃”，闹钟把我从梦中惊醒，我一看正是四点半，心想这次一定能找到答案。我走出屋子，街上静悄悄的，一个人也没有，只有路灯和天上若明若暗的星星，远处都朦胧胧的。
“突突”的马达声打破黎明的寂静，从远处驶来一辆红黄相间的卫生车，车上坐着一位年轻的女清洁工，穿着蓝色的工作服，红扑扑的脸上，闪出青春的光彩。她驾着卫生车，认真地打扫每一处，每一个角落，一公里两公里，她从没停下来歇一歇，我３００米跑完了，那位阿姨仍在认真地打扫……
原来她的辛勤给城市留下了清洁、文明，太阳为她露出了笑脸，小鸟为她歌唱，这时公路驶过一辆客车，车里的人向她招手致敬，人们也纷纷称赞她呢。
我跑着跑着，不禁回头望着那辆清洁车，心里说不出的敬佩之意，多么平凡而伟大的清洁工啊！这时，我不仅深深感到：我们虽然生命短暂，但是可以让有限的生命体现出无限的价值，以后，我一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
指导老师：廖爱华
发表人：高敏娜
