偶尔犯浑
作文一：《多功能文具盒》300字
有人喜欢五颜六色的文具盒，有人喜欢外观精美的笔袋，而我却喜欢我那多功能文具盒。 我的多功能文具盒，是我舅舅送给我的，文具盒长约２４厘米，宽１０厘米，文具盒外观很精美，像小汽车一样。在汽车的后备箱边上有一个小按钮，只要轻轻按一下后备箱就好打开一个小洞，这小洞就是削笔刀了，再按一下后备箱就会打开，出现刚刚削笔时留下的笔削，把这些倒掉，再按一下就会自动关闭起来。文具盒分三层，第第一层是放尺子，橡皮。第二层是放圆珠笔等第三层是放水彩笔的。
一天晚上，我在床上睡觉，突然我听到一个人在说话而且离我很近，我四处看了看，看到笔，橡皮，水彩笔吵了起来。
突然笔叫道我的功劳最大小主人每天都要用到我，谁说的，小主人写错字还不是要用到我橡皮说道。水彩笔说小主人画画还不是要我。在一旁的文具盒就说到大家都是有功劳的，都是为了小主人就不要吵了。
小虎，小虎快起来了妈妈叫到。我醒来把这件事和妈妈说了一下。
作文二：《多功能文具盒》700字
指导老师 黄姣 袁雪梅 夏爵生
摘要：在普通的文具盒上增加笔架的功能和盛水、盛墨、调色、放笔等功能。使文具盒用途增多，用起来更方便。
创新背景：我在上书法课时，毛笔放在桌上很容易滚动，弄脏桌面或者衣服，便想到了在文具盒上增设笔架的功能。另外还打算在文具盒上增加盛水、盛墨和调色的功能，又想到了把毛笔也置放在文具盒内。我把这一想法告诉老师后，得到了支持，于是我就决定制作创新多功能文具盒，给同学们的学习带来方便。
创新过程：我首先观察了商场卖的文具盒，他们的文具盒没有放置毛笔的位置，我又在网上查找了相关资料，也没有发现我想制作的多功能文具盒。于是我买了个文具盒，进行了改造：１．增加了文具盒的内层格，在内层格上制作两个凹进去的槽，可放置毛笔。 ２．在槽内焊接一个凹凸板，里面可盛水，凸起的部分还可以做调色用。３．毛笔用完了放进文具盒，我发现毛笔很难变干。老师告诉我，封闭的空间中水干得慢，应通风才能解决这个问题。于是在老师和电工师傅的帮助下，我又把文具盒的两端和侧面用电钻各钻了两个小孔，这样文具盒中形成了空气对流，毛笔果然比以前干得快了许多。这样，我们的多功能文具盒也算大功告成了。
创新技法：该项目运用了加一加，搬一搬等科学技法，使毛笔能长时间在缺口上不滑落，放在盒里又能使水分蒸发，不损坏毛笔。且在内盒中间增设两端可盛墨水和水，中间可调色的功能，方便练字作画。
创新部分：１．可盛水、盛墨水、调色作画。２．能搁置毛笔，不滑落。３．能放毛笔，通风透气的功能能让毛笔快速风干。４、能放置课本，方便阅读。
创新结论：通过实测，多功能文具盒完全能够解决练习书法时放置毛笔、盛水和盛墨的问题，也可调色作画等问题，它无疑给同学们带来了福音。
作文三：《多功能文具盒》1400字
多功能文具盒
作者：六一班怀一凡
有不少人用过多功能文具盒，人人都说好用。我也有一个，我对它非常喜爱。
我那个文具盒是蓝，粉相间的，笔盒上还有图案。正面是一只活波可爱的小羊，反面则是一 只凶猛的大灰狼，笔盒侧面都是波浪状的笔理。它正、反都可以装笔，容量很大。上面还有一排按钮，赤、橙、黄、绿像四个小精灵，为笔盒添加了生机。
按下赤色按钮，一个小修笔器就会“嗖”的喷出来，到一定长度后再戛然而止。那小修笔器非常精致。她是蝴蝶状的，一双大大的翅膀展翅欲飞，一双眼睛直直地定住前方，像座石像般一动不动。在你铅笔断铅时不怕忘带修笔器了。
按下橙色按钮，会弹出一个小盒子，那个小盒子黑、白相间，长方形。只有两厘米长。里面装着一个橡皮，蓝白色的，很漂亮。再按一下橙色按钮，小盒子就会想落败的军人般“落荒而逃”。
按下黄色按钮，会弹出一个小本子，它不大不小，上面是三只小猪的图案。一只高兴地跳着“扭扭舞”第二只小猪躺在摇椅上，喝着果汁，晒着太阳，有般飘飘欲仙的感觉，又有一只在跑步机上努力的锻炼。我想：它的梦想一定是做一只强壮的猪，争取做“猪王”。有了小本子可以随时做笔记，记作业。。。。。。
按下绿色按钮，可以将笔盒支起。笔盒里面有一个小按钮。按下，就会出现一个小格子，里面可以放你珍藏的东西。。。。。。
这个就是我的多功能文具盒。
精彩的拔河比赛
那是一个烈日炎炎的下午，一个大太阳像火炉一样挂在天上，我们就在这艳阳高照的日子里和四班展开了激烈的拔河比赛。
比赛前，老师们有的传授经验，有的布置赛场，有的疏散同学。。。。。。忙的不可开交。啦啦队员也在忙碌的做着站前准备，有的加油鼓气，有的端茶送水，有的仔细的打量着对方，就像“侦察兵”。“战士们”个个昂首挺胸，斗志昂扬。有的自言自语地为自己鼓劲儿，有的一副 志在必得的样子，有的望望他们，在看看自己。脸上露出了蔑视的笑，好像在说；“啾， 他们那群“瘦猴”似的，哪比得过我们这群“老虎”啊！
教练吹响口哨，大喊，“各就各位”。我们班同学急忙跑过去，我握紧绳子，“砰”指令抢响了。
拔河比赛开始了，之间四班来势汹汹，个个都跟牛犊似的，我们也不甘示弱，一个个都瞪着大眼睛，鼓着腮帮子，身体站成“弓”型。各个都用尽了吃奶的劲，都跟小老虎似的。终于，那个红色的“小精灵”开始想我们这我们这边奔来，我兴奋的不得了，手一松。忽然，红色的“小精灵”按原路线返回了，拔河比赛固然紧张，同时啦啦队也在进行激烈的比赛，“加油，必胜”这四个字被啦啦队喊的惊天动地。比赛排山倒海之势像拔河队员袭去，仿佛要输给它们无限力量，
恨不得让自己方队员一下子就赢。自从啦啦队开始加油助威，四班好似多了一种力量，开始扭转局势。它们一个个呲牙咧嘴，好像要一下子把我们都吃掉，看着红色的小精灵一点一点地离我们远去ｕ，心中不免有些失落。没想到四班士气太涨，竟一举将那个红色的“小精灵”拽回了“家”。
霎时，操场上悲喜交加。四班高兴的都在地上打滚了。有的哈哈大笑，仿佛在说“你们班胖子多怎么了，还不是比不过我们这群“猴”吗。”还有夸张的，竟跑到我们领地来耀武扬威。我们班却有着不同的风格。我们班的同学一个个都像霜打的茄子，泄了气的皮球，锤头丧气。有的人跑到他们阵营中说“你们就是秋后的蚂蚱－－－－－蹦跶不了几天了。下回拔河比赛一定赢你们。”他们不屑地说：“你还是回去练几年再来吧。”
这次比赛为我的童年画上了浓墨重彩的一笔，也为我的童年添加了一件“有趣事”儿。
作文四：《多功能文具盒》1400字
单元主题：
学习的好伙伴
课 题：
１．多功能文具盒
课 时：２课时
教材分析：
合拢的文具盒比较容易表现，关键能画出一定的厚度。打开的文具盒在写生的时候有一定的难度，特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候，要请学生多思考，选择自己喜爱或擅长的方式来表现。
学情分析：
文具盒是学生再熟悉不过的学习用品，朝夕相处，基本上天天都要使用。学生表现时会带有一定的亲近度和绘画热情。
根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受，想象需要或应改进的功能与文具盒进行组合，同时要注重与文具盒外观的协调，以及趣味性的设计等。
教学目标：
知识与技能：
能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。 过程与方法：
在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。
情感态度价值观：
能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。
教学重点：
写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。
教学难点：
设计表现具有独特功能的文具盒。
教学方法：
从学生的生活经验出发，在讨论交流的过程中激发想象的灵感和创作表现的愿望。 辅助以欣赏法、谈话法、教师示范、尝试练习法等，并用大量的图片直观地展现多种装饰表现方法，启发学生的思维。
教学准备：
教 具：
学生优秀作品、课件等。
学 具：
文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
作业要求：
基础层面：
了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。
拓展层面：
能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。
教学过程：
一、交流与发现：（约３分钟）
１．找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？
２．揭示课题
【设计意图】从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。
二、启发与讨论：（约７分钟）
１．说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒：
（１）平时使用文具盒主要是起什么作用？
（２）文具盒的基本造型是什么？
（３）还需要增加什么功能？
２．看一看：出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。
出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。
３．画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。
【设计意图】１．还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的方便之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。
２．多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做到胸有成竹。
３．可以示范文具盒的部分，让学生进行添加完整作品。不仅可以了解绘画步骤和要求，还可
以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。
三、写生与创作：（约２０分钟）
１．学生绘画：教师巡视指导。
【设计意图】结合生活体验展开丰富的想象并加以体现。
四、展示与欣赏：（约５分钟）
１．作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。
２．生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。
３．教师简评：
４． 课后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。
【设计意图】２．尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人
３．依据分层的要求进行分别评价
板书设计：
作文五：《多功能的文具盒》400字
多功能的文具盒 我是一个粉色和桃色相间的文具盒。 文具盒是长方形 的，大约十五厘米长，六厘米宽，我是用铁皮制成的。文具 盒的正面印着一只美丽的米妮。这只米妮身着浅蓝色的衣 服，头上戴着一个桃红色的蝴蝶结，圆圆的脸上长着一双又 圆又大的眼睛， 十分惹人喜爱。 它还抱着一只金黄色的小狗， 小狗鼻子上提，上唇拉开，露出长长的舌头，两眼圆睁、目 光锐利、耳朵向斜后方向伸直。瞧，它们那洋洋自得的样子， 非常有趣。 打开文具盒，里面有两层。第一层放着一支钢笔和一支 红色中性笔；第二层放着一些五颜六色的铅笔，还有一块长 方形的橡皮和一把透明的小尺。 每当我的主人做作业时，铅笔就会跑过来帮她把作业工 工整整地写完；当我的主人写错字时，橡皮就赶过来帮她把 错字擦得干干净净；写生字时，钢笔就急忙赶过来帮她把字 一笔一划的写好；画图形时，尺子们就赶过来帮她棱角分明 的把图形画好。老师上课指出重点时，红色中性笔就跳出来 帮她记住点点滴滴。 你看！我的功能多吧！我的主人可喜爱 我了。
作文六：《1、多功能文具盒》900字
第四册 第一单元 （学习的好伙伴）
课题名称： 多功能文具盒
教学类别： 绘画
课时建议：约１—２ 课时
教学目标：
知识与技能：了解文具盒外形的造型特征，学会用线条写生有厚度的文具盒。想象添加，画
出具有多种功能的文具盒。
过程与方法： 在观察和讨论中发现文具盒的厚度，学习用线条写生表现文具盒厚度的方法。 情感态度与价值观： 感受文具盒简洁及实用的造型等。培养关注生活细节，爱护学习用品
的好习惯。
教学重点：文具盒的造型特点及厚度感
教学难点：表现文具盒的厚度
教学准备：
学具：文具盒、铅画纸、勾线笔、彩色水笔等
教具： 同上，范画、课件等
作业要求：
基础层面： 仔细观察文具盒的特点，并运用流畅的线条写生有厚度的打开或合拢的文具盒。 拓展层面： 能写生出不同角度、有厚度感的文具盒。能想象设计出自己需要的多功能文具
盒。
教学过程：
二分钟预备活动：观看视频。讨论：生活中有哪些多功能的事物或用品？
一、观察与探究
１、 揭示课题
２、 学生欣赏自己的文具盒，交流造型特点等。教师针对不同类型的文具盒进行指导： ① 文具盒多样的造型；
② 文具盒不同的功能。
３、 探究活动：
① 文具盒多样的造型；
② 文具盒打开后的变化及表现方法。
③ 观察不同角度文具盒立体感的变化。
二、讨论与写生
１、 讨论写生方法，教师示范：
① 用基本形表现对象，注意角度变化。
② 表现文具盒的厚度。
③ 添画文具盒内的文具及盒盖上的图案，使它更形象。
２、 提出写生要求：
用流畅的线条写生合拢或打开的文具盒，注意画出它的厚度。
３、 学生根据自己的喜好写生文具盒，教师巡回指导。
三、想象与添画
１、 启发学生结合生活体验，想象文具盒的特殊功能。
２、 讨论交流，设计多功能文具盒，如文具盒可具有计算、复读、差错、记事等功能。
３、 尝试在写生的作业上进行添画：
① 请学生讲一讲各种功能，可以添画在文具盒的哪些部位，怎样表现。
② 添画时要注意大小形体的组合。
４、 学生添画、表现文具盒的特别功能。
四、展示与交流
１、 创设情境“文具盒小超市”展示、欣赏作品。
２、 介绍自己设计的文具盒的特别之处。
３、 评价内容：
① 表现出文具盒的厚度感及不同角度的变化。
② 写生时线条流畅，描绘细致。
③ 功能添加符合学生学习需要、有独特性。
４、教师小结，鼓励学生在生活中善于观察与思考，培养爱护学习用品的好习惯。
作文七：《多功能的文具盒》300字
我真想发明一个精致漂亮的多功能文具盒， 它是粉红色的， 上面画着两只小兔三只小鸭子， 一只刺猬打着蘑菇伞撑雨， 我设计了， 一． 二． 三． 四． 五六七个按键， 它们可以发挥七种功能， 按一键， 文具盒就发出好听的唱曲， 当你心烦的时候听了， 就可以解闷了， 按二键， 文具盒上会出现一个电脑， 里面有各种各样的游戏和资料， 可以在你没事做的时候玩一会儿， 按三键， 文具盒上会出现一台电视， 可以在你写完作业之后， 看一会儿，， 按四键， 文具盒上会出现了个小书架． 你别看那些书小得像芝麻一样， 只要你把那小小的书一拿出来， 书就会变大， 你看， 是不是很神奇啊！
多功能文具盒真好玩， 我真起早日实现梦想拥有一个这样的文具盒．
作文八：《多功能文具盒作文》300字
多功能文具盒投稿
发件人：李敏
多功能文具盒作文
大家一定都有文具盒吧？大家的文具盒也一定都不普通吧？那我今天就向大家介绍一种多功能文具盒。
多功能文具盒的功能一应俱全，比如说如果你有没带的文具的话，它会自动发出叮叮叮的响声，并在屏幕上显示文具在哪里，你又在哪里．
如果你想换一支笔的话，你只需对着发声器说出你要的笔的名字，那支笔就会自动从洞里”跳“出来。如果你的文具弄得不见了的时候，它就会展开全学校的搜查，一旦发现那个文具在哪里，它就会在屏幕上显示出文具的失踪地点。
怎么样？这种多功能文具盒不错吧？但我可以遗憾的告诉你，世界上根本就没有这种文具盒哦。不过经过我们的努力，一定可以发明出这种文具盒的！
谢妍璐（８岁）长沙市雨花区长塘里小学三五班指导老师：蓝建宏
邮箱：２５８８８３８２４＠ｑｑ．
作文九：《我想发明多功能文具盒》600字
现在的文具盒有不少花样，但这些还远远不及我发明的文具盒——多功能文具盒。这个文具盒可是名不虚传的，它的功能可真是多透了！不信？那就听我一一道来吧！
这个多功能文具盒一共有十层，高１分米，长８厘米，宽５厘米。
笔盒的第一层是用来装文具的，这并不奇怪。第二层是用来装书本的。说到这里，你肯定会奇怪地问：书本那么大，怎么放得进长８厘米，宽５厘米的笔盒呢？不用着急，你只要先用“书本压缩喷雾”把书本缩小，再放进笔盒里，要看的时候，就用“书本增大喷雾”把书增大就行了。第三层是课外阅读格，像电脑一样能快速找到需要书籍。当你想看书时，轻轻按一下开关按钮，再输入书名，就能看到你想看的书了。第四层是用来装作业本的，因为书和作业本放在一起不太好，容易混乱。第五层是装日历的， 它能让你分清楚今天是几月几日。第六层是一个知识查询器，可以迅速地找到你所需要的东西。第七层是一个小型打印机，除了大小以外，其他都和普通打印机一模一样。第八层是用来放体育用品的，上体育课你就能取出东西来玩了。第九层里安装了一个提醒工具。如果你上课开小差，提醒工具就会提醒你，上课要专心。最后还有第十层，第十层是是用来照明的。当停电的时候，你只要打开第十层，灯光就会照射出来。那么，要不要交钱呢？根本不需要，它是吸收太阳的光度的，只要吸收的太阳光越多，光线就越亮，真是省钱又省力呀！
怎么样？我发明的多功能文具盒不错吧！有了它，你来学校上课连书包都不用带啦！
作文十：《[优秀作文]多功能文具盒》400字
有人喜欢五颜六色的文具盒，有人喜欢外观精美的笔袋，而我却喜欢我那多功能文具盒。
我的多功能文具盒，是我舅舅送给我的，文具盒长约２４厘米，宽１０厘米，文具盒外观很精美，像小汽车一样。在“汽车”的后备箱边上有一个小按钮，只要轻轻按一下后备箱就好打开一个小洞，这小洞就是削笔刀了，再按一下后备箱就会打开，出现刚刚削笔时留下的笔削，把这些倒掉，再按一下就会自动关闭起来。文具盒分三层，第第一层是放尺子，橡皮。第二层是放圆珠笔等……第三层是放水彩笔的。
一天晚上，我在床上睡觉，“突然”我听到一个人在说话而且离我很近，我四处看了看，看到笔，橡皮，水彩笔吵了起来。
“突然”笔叫道“我的功劳最大”小主人每天都要用到我，“谁说的，小主人写错字还不是要用到我”橡皮说道。水彩笔说“小主人画画还不是要我”。在一旁的文具盒就说到“大家都是有功劳的，都是为了小主人就不要吵了。
“小虎，小虎快起来了妈妈叫到。我醒来把这件事和妈妈说了一下。妈妈笑了笑说赶快起来吃早饭……
