华丽的承诺只是敷衍的借口i
作文一：《关于谦虚礼让的小故事》900字
（故事一）
在一个美丽的山村里，有两只势不两立的山羊。一天，天气很好，大家都出来晒太阳，两只山羊也溜达到小河的独木桥上。独木桥非常窄，每次只能容一只山羊过去。恰好两只山羊在独木桥上相遇，真是冤家路窄。
一只山羊说：“别挡道，我要过桥。”
另一只山羊不甘示弱地回答：“你没说错吧！凭什么让我给你让道！你以为你是谁啊？总爱摆臭架子的家伙。”
一只山羊又说：“赶快走开，是我先上桥的。真没有礼貌！”
另一只又答到：“什么，说我没礼貌？那你呢，一个还没长满牙的毛孩子竟然让我给你让道，想什么呢，简直是太阳从西边出来了。”
你一句，我一句，两只山羊互不相让，谁也不肯让一步，最后争得脸红脖子粗。
此时两只山羊都急了，也不管独木桥有多窄，也不在乎桥下的河水有多急，冲过去把脑门结结实实地顶在了一起，羊角对着羊角，腿用力支撑在独木桥上，开始了一场空前的激战??
但是，没过多久，桥上安静下来，山羊不见了。原来，独木桥很湿，两只冲昏头脑的小山羊，只顾打架，不小心一滑，一齐掉进河里了。
小朋友，只要一只山羊谦让一下，问题就解决了。他们谁也不肯让步，本来很简单的事情，最终弄得两败俱伤。人与人之间，只要相互谦让一下，宽容一分，大家就可以和睦相处，快乐幸福。
（故事二）
歌德是德国最伟大的诗人，德国文学史上的泰斗，他的许多诗歌在当时就广为人们所传颂。但在他生活的那个时代，也有人对他和他的作品怀有成见。 一天，他在魏玛公园里散步，在一条人行道上，迎面遇见一位对他的作品提过尖锐的、带有挖苦性批评的批评家。两人面对面地停住，那位批评家蛮横地喊道：“我从来也不给蠢货让路。”歌德则说：“而我正相反！”说着满面笑容地让在一旁。顿时，那位批评家满脸通红，无言以对，羞得无地自容。
德对那位寻衅污辱他的批评家，不仅表现出豁达的情操和高雅的风度，而且只用一句话就对他进行了妙巧的还击。
批评家用了一个混合关系的三段论，
即大前提～～～我从来不给蠢货让路；
小前提～～～你是蠢贷；
结论～～～所以，我不能给你让路。
他只说出推理的大前提，小前提隐而不说，以不让路的事实来表明他的结论。 歌德的推理是：
“而我正相反”，即凡是蠢货都给他让路；
你是蠢货；
所以，我给你让路。
歌德也只是说出了大前提，以让路的行动表明结论，省略的小前提则是～～～你是蠢货。
作文二：《《谦虚礼让》教案》2200字
谦虚礼让
教学目标
认知：
１．知道“孔融让梨”的传统故事。
２．知道同学之间互相谦让的事例。
３．知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。 情感：
１．愿意向讲谦让的同学学习。
２．当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。 行为：
１．在好处和方便面前想着别人。
２．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中，“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。
本课教材选用了《孔融让梨》这个流传久远的古代故事。
本课设五个栏目。
“想一想”栏目，设在课文前，起导入 作用。通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图，并思考一个问题，激发学生学习兴趣并引出本课的主题。
“议一议”设两个问题：第一题，让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验，
体验一下被人谦让时的感受，达到激发情感的目的。这样利于突出教学重点，解决教学难点 ，完成教学目标 。
“说一说”是在明理的基础上门辨析，指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。
“夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例，树立榜样，表扬鼓励讲谦让的同学。 “讲一讲”中课后作业 ，通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听，进一步完成教学目
标 中“知道讲谦让的传统故事”的要求。
教法建议：
１．课上可以让学生通过模拟表演的方式，体会在什么情况下需要谦让，可以怎样谦让。 ２．在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑，帮助学生理解到的观点，
提高学生的学习兴趣。
教学设计示例
教学目标
认知：
１．知道孔融让梨的传统故事。
２．知道同学之间互相谦让的事例。
３．知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。 情感：
１．愿意向讲谦让的同学学习。
２．当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。 行为：
１．在好处和方便面前想着别人。
１
２．与同学相处时，把好处和方便让给同学。 教学重、难点：
使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。
教育过程：
一、导入 新课
１．教师讲述：
在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对
岸去，它们同时走上了小桥。
２．教师开始演示课件一并继续讲述：（名称：小羊过桥） （１）教师讲述：
两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。 （２）教师继续演示课件一：
课件内容：两只小羊各不相让，同时掉入河中。 ３．教师提问：
两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让） ４．教师小结：
两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
５．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？ 板书课题：六、好儿童 讲谦让
二、学文明理
１．教师提问：
谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。（如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播
放录音故事。）
２．学生讲《孔融让梨》的故事，教师和其他同学一起补充。 ３．出示课文Ｐ２７的插图。
４．教师提问：
（１）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？ 板书：不抢先 能让人
（２）他为什么只拿了一个最小的？
板书：懂得讲谦让
５．孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？孔融的爸爸妈妈又会怎样想？
６．小组交流自己的看法。
７．分组汇报。
８．教师小结：
孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲
密。（板书：关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：美德）所以，
《孔融让梨》的故事一直流传到今天。
９．教师提问：
听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？ 板书：好处 方便
１０．教师小结：
在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
１１．再次演示两只小羊过桥的课件：
（１）教师提问：
２
同学们想一想，两只小羊怎样做就可以安全的过河了？ （２）学生发表意见后，教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。
（３）教师鼓励学生：
在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。
三、联系实际
１．请学生讨论：
（１）讨论题：
在学校里，同学之间互相谦让，有什么好处？
（２）小组讨论后，选代表发言，其他同学进行补充。 （３）教师小结：
同学之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。
板书：亲如一家 非常愉快
２．请学生演一演：
遇到下面的情况你会怎么做？
（１）出示三张插图。
内容：栏目三说一说中的插图。
（２）教师描述插图中的情境：
情境一：
下课了，小明和小强同时来到饮水桶前，都想喝水。 情境二：
丽丽和小军一起打球，打了一会儿，小刚来了也想打球。 情境三：
春游结束了，同学纷纷登上回学校的汽车，最后上来了两位同学，可是，车上只剩下一个座
位了。
（３）学生讨论后，进行表演。
（４）同学、教师共同评价，对于做得好的同学给予表扬。 ３．请学生夸一夸
（１）同学中谁能谦让？请你夸夸他，说说他是怎样做的？ （２）师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。 （３）请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。 （４）教师奖励每位讲谦让的同学一朵谦让花。 ４．请学生想一想
在日常生活中，学校生活中，家庭生活中，还有哪些地方需要讲谦让？
５．学生思考后回答。
６．教师对学生的发言给予补充或表扬。
思品教案－好儿童 要谦让
３
作文三：《名人故事：歌德的谦虚礼让_400字》400字
歌德是德国历史上一位伟大的诗人，他的许多诗歌在当时就广为人们所传颂。但在他生活的那个时代，也有人对他和他的作品怀有成见。? 一天，他在魏玛公园里散步，在一条人行道上，迎面遇见一位对他的作品提过尖锐的、带有挖苦性批评的批评家。两人面对面地停住，那位批评家蛮横地喊道：“我从来也不给蠢货让路。”歌德则说：“而我正相反！”说着满面笑容地让在一旁。那位批评家走过去以后更加气急败坏了，可他半天也没有说出一句话。? 歌德对那位寻衅污辱他的批评家，不仅表现出豁达的情操和高雅的风度，而且只用一句话就对他进行了妙巧的还击。? 批评家用了一个混合关系的三段论，? 即大前提～～～我从来不给蠢货让路；? 小前提～～～你是蠢贷；? 结论～～～所以，我不能给你让路。? 他只说出推理的大前提，小前提隐而不说，以不让路的事实来表明他的结论。? 歌德的推理是：? “而我正相反”，即凡是蠢货都给他让路；? 你是蠢货；? 所以，我给你让路。? 歌德也只是说出了大前提，以让路的行动表明结论，省略的小前提则是～～～你是蠢货。
作文四：《关于谦虚的作文：论谦虚》700字
关于谦虚的作文：论谦虚
关于谦虚的作文：论谦虚
英国的名校——牛津大学，是一所有着五百年历史的古校，五百年间，这里走出过无数的名人，几十位总统，几十名诺贝尔奖的获得者，还有皇帝、红衣大主教……
这些数不胜数的名人，无异是牛津大学的金子招牌。然而，在牛津大学的介绍中，却几乎没有提到这些事情。
这不由得令我深思，一代名校，曾培养出多少杰出的人才，但它却没有把这些拿来向人们炫耀，而是默默的收藏了起来。这是何等的谦虚。
我想，牛津大学能培养出那些优秀的人才，也与这种品质有所联系才对。那些莘莘学子在牛津大学时，便可以感受到这种氛围，这种氛围熏陶着他们，使他们也学会了什么叫谦虚，这种品质，将使他们受益一生，并且走向成功。这不正是那些伟人们成功的原因吗？这样想来，牛津大学能培养出那么多名人，也就是情理之中了。
反观中国，哪一所学校的简介中没有提到自己培养出的人才呢？最近网上不是还爆料过吗？恩施州来凤县的一名学生在去年的高考中成为恩施州的理科状元，被清华大学录取，其母校居然为他在校园中立雕像纪念！这样的实例举不胜举，这不正折射出了我国学校的不谦虚吗？仅仅是一个高考状元，就为他立雕像，这未免太过了。但是，这样的不仅仅是学校，连社会也是这样。这不，还有人居然在争西门庆的故乡吗？这已经远远超出了炫耀，而单纯只是为了出名了。
牛津大学能够不炫耀名人，正是一种实力的表现，因为它的实力已经到了不需要炫耀，大家也会争先恐后的来的地步了。这样，越是谦虚，越能培养出人才，越培养出人才，名气越大，名气越大，就越谦虚，这已经成了一种良性循环，而中国的学校呢？却在恶性循环。这样下去，差距只会越来越大。
我想，现在中国学校所缺少的，正是一种谦虚的品质，只有先做到学校是谦虚的，才能培养出更多的人才。
作文五：《作文：谦虚的他》500字
谦虚的他
我们班有一个人他象棋十分厉害，他个子高高的，性格开朗，但它却是一个谦虚的人，他的谦虚体现在象棋之中，每当下象棋的开始，他总会一如既往的压低自己，这些词我听多了，比如说：“我很菜的啦他们经常赢我的“这让我听得半信半疑，心想，他那么厉害是不会经常输的，于是我在暗中观察后得到了答案。
他依旧保持着它独特的风格，不知那是不是他胜利的主要原因，那次我在一旁观看，肖天朗大战蒋承烨这精彩的比赛，他不管对手的强弱，都会与以往一样嬉皮笑脸的说出自己的名言：“我很菜的“，这使我不由得笑了。
起初，蒋承烨占了很大的优势，这也不是我惊讶因为蒋承烨也是班里数一数二的，看到这儿我开始相信肖天朗的鬼话了。此时的他满脸疑惑，仿佛想到了什么。过了一会儿蒋承烨失望的对他说：“肖哥哥好厉害哦，竟然一下子识破了我完美无缺的计划”听了这话他便谦虚的答道：“哪里，哪里”。到这里我自信起来相信肖天朗一定是谦虚，否者他就识破不了蒋承烨的计划，“啊”我情不自禁的叫道：“残局”事实证明了一切，我是对的，肖天朗果然是谦虚。自此以后，每当我听到肖天朗说那句话时，我总会不由的一笑。
他的谦虚可以在从中体现，良刚开始半信半疑的我现在也知道了他的谦虚，虽然谦虚对他来说是一件好事，但不能过度谦虚。
作文六：《有关谦虚的作文》2200字
有关谦虚的作文
有关谦虚的作文（一）
牛顿发现万有引力，却称自己是在海滨玩耍的孩童；笛卡尔创立解析几何，却认为自己越学越无知；莫言成为中国大陆首位诺贝尔文学奖获得者，在瑞典学院致辞时却称自己只是一个讲＞故事的人。
他们都是举世闻名的科学家、文学家，但都秉持着一种最高贵的品德——谦虚。他们一身荣耀却不自夸，更不会趾高气扬，反而以更加默默无闻的努力来追求更高的成就，因为只有谦虚，才能使人不断进步。
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。怎样才能学会谦虚？对于人而言，唯有虚心听取他人的意见，才能不断完善自己，取得成功。齐威王广开言路，察纳忠言，民与国爱之，更使齐国“战胜于朝廷”；秦孝公听从商鞅的谏言实行变法，使秦国富国强兵，称雄于六国；唐太宗李世民从善如流，听从魏征的劝谏，开创了“贞观之治”的繁荣局面。他们都是帝王，享有无上的权力和荣耀，但他们却都拥有虚怀若谷的胸襟和察纳雅言的气度，以谦虚的心接纳如潮水般袭来的逆耳忠言，终成一代明君，名垂千古。他们被世人铭记，不只是因为强国富兵的丰功伟绩，更是因为他们虚心纳谏的胸怀。身为帝王，却能如此谦虚，怎能让人不赞叹！
满招损，谦受益。谦虚使人内敛深沉，沉稳冷静，虚心接受他人的批评，成就自己的人生。而骄傲自满往往会使人刚愎自用，嚣张傲慢，慢慢蒙蔽自己的耳目，从此固步自封，被他人超越，成为失败者。
项羽，人称楚霸王，出身贵族，力能扛鼎。巨鹿之战他凭借破釜沉舟的勇气和智谋大败秦军，登上了人生的顶点，自此他睥睨一切，以王者自居，沉沦于“君临天下”的虚荣中，鸿门宴上“有一范增而不用”，最终为自己的霸王基业画上了句号。项羽的傲慢源自对自我的满足，对权力、对富贵的欲望让他成为趾高气昂的愚者，如井底之蛙陶醉于自己创设的一方天地，看不到他人的威胁，听不进贤臣的谏言，最终自刎垓下。所以，学会谦虚，要常怀不满足的心态，不断向前奔跑。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。谦虚，是一种虚怀若谷的态度，是一种不满足的心态，让我们学会谦虚。
有关谦虚的作文（二）
人们在实践中得出了这么一个结论：成功来自谦虚。为什么成功来自谦虚呢？庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”他很明确地指出了学无止境地道理。也就是说，假如你知道的是天上的“一颗星”，那么知识就是整个宇宙，辽阔无边。一个人只有掌握了许多必要的，有用的知识，成功的大门才会向你打开。因此，我们要谦虚好学。著名学者笛卡尔说过：“愈学习，愈发现自己的不足。”
是啊，只有通过学习，不断扩大知识领域，扩充知识面，储蓄更多的信息，你才能真正领悟到“知也无涯”的深刻含义。这样你既不会妄自菲薄，也不会妄自尊大，做到谦虚成熟，不断进取，成功便不招自来。那么，当我们在学习上或事业上有了一定作为的时候，还要不要谦虚呢？要！因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”有些人往往就是由于骄傲自大而陷入泥坑。古人说得好：“谦受益，满招损。”如果取得了一点点成绩就沾沾自喜，被眼前的胜利冲昏头脑，就会把辛辛苦苦得来的成绩毁于一旦。在我们的学习生活中尤其不能骄傲，格言曰：“虚心的人十有九成，自满的人十有九空。”我们在取得好成绩时不自满，才会更上一层楼。从实际上说，谦虚是一种美德，一种修养。
能否做到谦虚也是衡量一个人思想品德是否高尚的方法之一。
忠于真理的人，虚怀若谷，为人民的事业鞠躬尽瘁的人，永不自满。我们敬爱的**总理就是这方面的杰出代表。他文能治国，武能安邦，文武兼备，但他又何等不谦虚谨慎，表现出比一般人更谦虚更成熟。我们要学习**，那么谦虚这一高尚品德就是首先要学习的方面。成熟的麦穗和苹果，他们启示我们：成功来自谦虚，否则将毁于一旦。
有关谦虚的作文（三）
梅之所以赢得“梅花香自苦寒来”的赞叹，是因为它对于冰雪的谦让；荷之所以赢得“出淤泥而不染”是因为它对于污泥的谦让；竹之所以赢得“千磨万击还坚劲”的美誉，是因为对于陡崖的谦让。
要学会谦让，谦让是一种魅力，更是一种豁达的胸襟。谦让是苏东坡“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马”的从容；谦让是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然；谦让是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的感慨。雄鹰学会谦让狂风骤雨，才能使它展翅高空。我们学会谦让，胸襟会变得更加宽广。
要学会谦让，谦让是一种修养。纵观三国，一个英雄辈出的年代，一段扑朔迷离的历史。但又有多少英雄豪杰倒在嫉妒的血泊中？周瑜，一代能才。因为心胸狭窄，不能容人，导致自己吐血而死，时年三十六岁。公瑾死前还仰声长叹：“既生瑜，何生亮！”我想，如果当时周公瑾知道谦让，与孔明共同伐魏，恐怕三国的历史将要重写。
要学会谦让，谦让是一种品质。我们在学会谦让别人的同时，更要学会谦让自己，谦让人生。面对于生命的挫折，我们要学会谦让，必要时，我们更要感激它。不经历风雨怎能见彩虹。不要因为挫折而失去了对生命的热情，不要因为挫折而失去了活下来的勇气。学会谦让，它将成为我们走向成功 的风帆。太史公对于生命的谦让，完成了被称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，贝多芬对于生命的谦让，使之完成了举世瞩目的“命运交响曲”，奥斯特洛夫斯基对于生命的谦让，完成了着作《钢铁是怎样炼成的》。
谦让生命，谦让自然。正是因为有了它，才有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的赞叹；才有“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的感慨；才有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽。
我们要学会谦让。谦让不是一叶扁舟，随波逐流；谦让不是一叶浮萍，飘摇不定；谦让不是一束昙花，转瞬即逝。谦让是永恒的，正是因为这样，世间才充满着和谐。
作文七：《作文谦虚的孔雀》400字
［作文 谦虚的孔雀］ 这天，龙王心情大好，便召唤来大家，说是要给动物界最优秀的动物奖励一件礼物，于是大家都说它自己最优秀，作文 谦虚的孔雀。老虎健健说：看！我是多么的健壮啊！给我颁发礼物吧！
小猫白白说：看！我是多么的漂亮啊！给我颁发礼物吧！
老鼠聪聪说：看！我是多么的聪明啊！应该给我颁发礼物呀！
小狗可可说：看！我是多么的可爱呀！快给我颁发礼物吧！！！
只有孔雀一声不响、忧郁的躲在角落里，低垂着头。
龙王慈爱的走到孔雀面前，问孔雀：孔雀小姐，你为什么要难过呢？
孔雀说：我在动物界里，没有老虎威猛，没有小猫漂亮，没有老鼠聪明，也没有小狗可爱，小学二年级作文《作文 谦虚的孔雀》。 ◆分享好文◆我好难过啊！！！
龙王一听，觉得孔雀真是一个谦虚的动物。于是，龙王就把一束漂亮的尾巴颁发给了孔雀。
孔雀有了漂亮的尾巴以后，高兴极了。
从此以后，孔雀变得不再忧郁了，每当晚霞来临，红色的云朵伴着孔雀翩翩起舞，绽放着孔雀的美丽。
陕西省榆林市榆阳区星元小学三年级三班二年级：郭静怡
作文八：《关于谦虚的作文》900字
关于谦虚的作文
《周易》中说：“人道恶盈而好谦” ，《尚书》里有“满招损，谦受益”。亦有国外学者说：一切真正的伟大的东西，都是淳朴而谦逊的。可见，凡智者，无一不是虚怀若谷、谦虚谨慎者。
著名学者钱钟书的谦虚之风和他的学问一样为人所称道。一次，正在创作电视连续剧《围城》的编剧孙雄飞和导演黄蜀芹就此剧改编的有关问题请教钱钟书。谈话中，孙雄飞向钱钟书及其夫人杨绛讨要他们的菱并请签名题字。钱钟书摊开《围城》一书，将毛笔微蘸墨汁，微笑着对孙雄飞说：“我称你为兄吧！”孙飞雄手足无措地连说：“不不不！”可钱钟书已经飞快地在扉页写上了”雄飞兄存览”五个字，并说：“这作为我们一段文字之交的纪念吧！
谢觉哉说过：“一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。”一个人的品格与其所拥有的知识是成正比的，要想成为智者，则必须要做到的就是谦虚。
即便如牛顿这样的伟人也在临终前这样说：“不要说我是伟人，我不知道世人真正的是怎样看我，我自己只觉得好像是一个在海滨玩耍的孩子，偶尔拾到了几只光亮的贝壳。但真理的汪洋大海在我眼前还未被认识，被发现哩。”停顿片刻，他又说：“如果说我比笛卡儿看得远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上的缘故。”
真正的智慧总是与谦虚相连，真正的哲人必然像大海一样宽厚。一个人只有了解得越多，他才会认识到自己知道得越少。这是一条千古不变的规律。
有智慧的人，不一定位高权重，叱咤风云，相反恰恰有些高高在上的人，总是目中无人，眼高手低，傲气十足，这样的人非但谈不上谦虚，连做人的基本道理都不懂，简直就是人类进化过程中产生的垃圾。
而真正的智慧者，却经常以一个普通的态度出现在你的面前，这时候你甚至不知道面前这位看似普通的朋友就是一个冷静察世，谦虚谨慎的知己，淡泊名利，从不去做一些为人所不齿的事情，这才是智慧者的本色。
谦虚并不是懦弱，谦虚亦非等同于软弱。战火纷飞时、唇枪舌战中、激烈角逐时，谦虚意味着落后、失败！“对骄傲的人不要谦逊，对谦逊的人不要骄傲！”与傲慢无礼者接触也不需谦虚，因为你的谦虚只能换来他的鄙夷！
厚德载物，惟有谦虚才能养成诚恳待人、虚怀若谷的品质；惟有谦虚才能让自己身处顺境看见阴影，身处逆境看到光明；唯有谦虚才能雕琢出自然豁达、睿智聪慧的人性之美！
作文九：《关于谦虚的作文》1200字
关于谦虚的作文
关于谦虚的作文（一）
自从我读了《有关谦虚的＞故事》后，我明白了要做一个谦虚的人。谦虚是一种美德，也是一种好学的行为。只有谦虚，才能发现自己的不足，并及时改正错误。所以，让我们成为一个谦虚的好学生。
记得有一次考试，我考了一个好成绩，老师大大表扬了我一番，同学们都投来羡慕和敬佩的眼光，有些同学还在窃窃私语地议论着我的成绩。我就感到心里美滋滋的，乐开了花，就觉得很得意。感到自己很聪明，别人都比不上我。渐渐的，我上课就不再那么专心致志，老师讲的我都没听进去。到了期末考试那天，我望着试卷，“沙沙沙”地挥动笔。过了几天，老师公布成绩那天，我还是得意洋洋。可是当老师念出我的成绩时，我突然鸦雀无声了。没想到让我出乎意料的成绩，而其他以前比我差的同学竟然都进步了。虽然这次老师没当场批评我，但是，我暗暗想着：以后一定不能骄傲得意了，应该虚心对待。这正是一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。
学习中，我们要谦虚，多向别人请教，正如孔子的《论语》中所说的什么诗句：三人行，可以为师焉。我们应该多谦虚向别人提出不懂的疑问，并及时从身上改正，这样，才能学得更好。
关于谦虚的作文（二）
在我们的生活中，总会有一些谦虚的人，当然，在我的身边也有这样的人，他就是我的同学——于陆新。
记得一次语文考试，大家都神情贯注地写着考卷，而于陆新却一副轻松自在的样子。考完试以后，大家都紧张地等待着成绩的宣布，最好，于陆新以９７分的好成绩获得了全班第一名。听了这个消息，大家都很羡慕很崇拜他，但此刻于陆新却不吭声，表现出一副若无其事的样子，安静地坐在位置上看起书来。
放学了，同学们都迫不及待地把自己的成绩告诉家长，当于陆新的爸爸知道他考第一名的这个消息以后，不禁为他竖起了大拇指，为他感到骄傲。只听他爸爸高兴地问道：“今天想要什么？想吃什么？自己随便选，爸爸都满足你！”但是于陆新听了却不以为然，一副满不在乎的样子，他平静地说：“爸爸，我不想要奖励，考试考的好是我自己应该做到的，没有什么可以炫耀的。如果每次考试考的好，我都问你要奖励，那我就会变得很骄傲。要知道，谦虚使人进步，骄傲使人落后。”他爸爸听了这番话，激动地差点连话也说不出来了。
是啊，于陆新说得很对，我们每一个人无论做什么事情都要谦虚，不能骄傲，否则将一事无成。
关于谦虚的作文（三）
名言说：谦虚是不可缺少的品德。其实这句话就告诉了人们一定要谦虚，只有这样，人们才能一切皆可为。养成谦虚谨慎的习惯很重要，他对你的一生都会起决定性的作用呢！所以要想办好一件事不光光靠的是聪明才智是远远不够的，更多的还是需要有谦虚的态度并且还要学会不耻下问哩。还要有悉以咨之的态度！就是什么不会的，不懂得，都在第一时间询问他人。还要多多征求他人的意见，不好的学习习惯就要及时改正。
谦虚使人进步。它就如一枚指南针，指引着你人生的方向；谦虚就如一个好的地基，筑造着你人生的大厦；谦虚就如黑暗中的一丝灯光，照亮你前进的路。
谦虚使人进步，骄傲使人颓唐。让我牢牢的记住这番道理，他将让我们终生受益。
作文十：《学会谦虚的作文》1800字
学会谦虚的作文
篇一：我学会了谦虚
我学会了谦虚
我学会了谦虚
谦虚就是要做到胜不骄＆ｑｕｏｔ；败不馁、你是这样一个人吗，
记得以前、在一年级的时候”数学的成绩一直都很好；总是排在班上的前五名？在那时侯；自己年纪还小；不懂得什么叫做谦虚？所以当我看见有同学五十几分时＆ｑｕｏｔ；我就会取笑他们：说：。有没有搞错啊～这么容易的试卷＆ｑｕｏｔ；只考五十几分、那么难一点的试卷不就０分、真好笑：哈哈哈～～’谁知那同学听了之后开始发奋＆＃３９；在课余时间不再去玩？而是坐在自己的座位上‘看一本《应用题大全》‘自己的书看完后：又看其他的书，他每天做完作业都要预习‘复习‘上课认真“积极举手发言，不懂的题就去问老师，这样”他的成绩一天天往上升。
而我呢、则整天游手好闲？以为自己是最聪明的”就不用再学习了’每天都在玩”做完作业就看电视，根本不理老师要求的复习；这时，那个同学已和我平分秋色了，但我还没放在心上：还是我行我素：
期末考试来临了’我想我又可以八面威风了，可是并没有，发卷时、／／小江１００：小强１００？？？？？直到第六名？我被踢出５名之外’
曾经被我嘲笑过的同学“比我高出一分（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：学会谦虚的作文）“我欲哭无泪＆＃３９；只能怪自己太骄傲＆＃３９；
经过这件事后“我明白了‘谦虚使人进步‘骄傲使人落后’的道理“我再也不会自满了＆ｑｕｏｔ；
篇二：关于谦虚的作文：人生之路需谦虚
关于谦虚的作文：人生之路需谦虚
关于谦虚的作文：人生之路需谦虚
俗话说：“虚心万事能成，自满十事九空。”由此可见，谦虚是求学之路不可或缺的良师益友，他的加入往往会给我们带来事半功倍的效果。
谦虚是一剂推动我们进步的神奇药剂，它的与众不同之处在于打破了一个埋头苦干的格局，开创了“趋避职场补己之短”的互利共赢新局面。每个人都有自己的闪光点和不足之处，如果能以正确的心态仔细审视自己，虚心地向别人请教，用努力将自己的不足之处一点点弥补，差距一点点缩短，无疑会成就一个更优秀，更成功的自己。学校成立初衷，我认为就是出于此，同学们不仅应该向书本、老师学习，更应该利用现成的大好资源彼此互相学习。不要认为提问会有伤自尊和脸面，不懂装懂才是最大的耻辱。大圣人孔子在谦虚求学方面也为我们树立了一个楷模，为了弄清太阳离人的远近，他竟亲自向两小孩子不耻下问。我们平生所学知识恐怕也难及孔子的一毛吧，那我们又有什么理由自以为是，
不肯向别人请教呢，
谦虚是一种低调的生活姿态。有人说，满桶水挑起来十分平稳，半桶水却晃得厉害。这形象地说明了，真正有学问的人不会四处炫耀他的才学，而是将自己隐藏在平凡的人中，淡然闲适地过着自己的生活。平和地待人接物，与人为善，让人完全无法察觉他谦虚下的锋芒。邓稼先就是这样一位功勋卓著却谦虚做人的科学家，与美国原子弹设计领导人奥本海默相比，他一点也不喜欢引人注目，被誉为“最有中国农民的朴实气质的知识分子。”也许正因为如此，他备受世人的好评和尊敬，谦虚，原来还可以拉近人与人之间的距离呢～语言、国家不同，却被这份平和深深吸引～
谦虚是一种开放的胸怀。唐太宗李世民，以谦逊和宽容的态度接纳魏征的谏言，从而成就了历史上伟大的“贞观之治”；齐威王也因为接受大臣的苦心劝告，完成了一代昏君到励精图治的明君的蜕变；汉高祖刘邦自己本没有多少治国之才，却乐于听取谋士的建议，方才打下了江山？？？？？？也难怪陈毅曾如此感叹：“历览古今多少事，成由谦逊败由奢。”
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”愿每个人都拥有谦虚的美德，充分体会到它对人生的重要性，让它在人生之路上发挥最大的价值～
篇三：要学会谦虚作文２５０字
我的桌子上有一支骄傲自大的钢笔和一支谦虚文明的铅笔。骄傲的钢笔看不起谦虚的铅笔，常常取笑它。 一天晚上，我正在
睡觉。忽然，我听见钢笔在取笑铅笔：看我写的字多么鲜艳～你看你写的字黑黑的，真难看～只要橡皮先生一碰，你的字就无影无踪了。铅笔什么也没说，它还像原来一样辛苦地工作。 有一天，钢笔的小主人用它写错了字，钢笔急得不知如何是好。这时，铅笔主动请来了涂改液先生，帮助钢笔改正了错误。 钢笔惭愧地低下了头，它对铅笔说：对不起，我不应该取笑你～ 十四小三年级：梦幻雪炫
转载请注明出处作文大全网 » 关于谦虚礼让的小故事
