我就是无处不在的老王他爹
作文一：《以写景为主的作文》15400字
怎样写以写景为主的记叙文，
（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）
（审题要求：命题还是半命题
选材要准确
开头和结尾要呼应）
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢，
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供给人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
１
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情的抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆；也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。（梅花生长在冬季，不管天气怎样冷，它仍然绽开着美丽的花瓣。怪不得有许多画家和诗人为此而陶醉。我喜欢梅花，不仅因为它有婀娜多姿的花朵，还因为它有着无所畏惧的精神，迎着寒风傲然开放。我不由得想起了陈毅同志写的一首赞美梅花的诗：“隆冬到来时，百花迹已绝。红
梅不屈服，树树立风雪。”（小作者不是单单写梅花，而是从梅花想到了像梅花一样的精神，想到了陈毅的一首诗。这首诗同样是从写花到写花的精神。这种写法要学会。）
（一）怎样写景
１．要写出有特色的景物（拿两片树叶作对比，同一棵树上，有没一模一样的树叶）
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有
各自的独特之处。例如，（红花山公园和牛栏山公园）北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红
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叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
２．要学会观察 （观察的角度不一样，所看到的景物也是不一样的，以画杨桃为例）
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
３．要按照一定的顺序来写景
在观察和描写景物时，要按照一定的顺序，这样写出来的文章才会条理清晰、
层次分明。写景的顺序有以下几种：
？按时间先后顺序，即以瞬息之间变化、一天早晚变化（太阳的变化）、一年四季变化（春夏秋冬每个季节有哪些突出的特征）等时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
３
？按空间定点顺序，就是在一个固定的观察点，按方位的顺序，如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。那叶儿悄悄地从叶柄上钻出来，一开始，又小又嫩，黄黄的，后来呈浅绿色。雨后，淡淡的绿色衬着冰清的小水滴，美得令人叫绝～待到它们长得巴掌大的时候，就变成了墨绿色，一片片叶子像一把把绿色的小伞，铺满了整个瓜棚。（写叶子由小到大的过程，写得很成功。找一找，作者是怎样描写叶子的生长过程的。）
？ 按空间变化顺序，即运用“移步换景法”写景，就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。
４．要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，它可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
５．要学会运用多种修辞方法 修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运
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用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。．经过一个小厅，路又变得狭窄起来。两旁的钟乳石有的宛如一只迷路的骆驼，有的如同一条青蛇，有的好像一棵参天古松，展开茂密的枝叶，千姿百态，美不胜收。（在描写中多多地运用比喻句，能够使得文章生动形象，“看得见，摸得着”。）
漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石；漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。（这一段的写法是
非常值得我们来学习的，小作者用了三个排比，把漓江的三个特点都写出来了。句式也很优美。）
６．写景要动静结合
景物的静态和动态描写不是孤立的，不能截然分开，在写作时不仅要写出景物在静止时的美丽，更要展示它们动起来的活力，表现出大自然的美好和无限的生命力，描绘出一副色彩各异、生机盎然的多彩绚丽的画面。
７．写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须是发自内心，而不是无病呻吟。
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补充 怎样写游记
节假日，小学生在父母或老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时所看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求：
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样的顺序去观察，才会全面，描写时才会有条理。
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（三）要学会做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，可以要求学生游览时带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和游览区的有些景物是带有介绍。例如，此间馆是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步写作文做好前期的准备工作。
篇二：游记是以写景为主的记叙文
原文
董宣，字少平，陈留圉人也。??后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言，”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理
７
天下乎，臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎，”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出～”赐钱三十万。宣悉
以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
翻译
董宣，字少平，陈留郡圉地（在今河南县）人。??后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。等到公主出门，而用这个家奴陪乘，董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住（公主的）车马，用刀圈地，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回到宫里向光武帝告状。光武帝极为愤怒，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死。”光武帝说：“想说什么话，”董宣说：“皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢，臣下我不等鞭子打，请求能够自杀。”当即用脑袋去撞击柱子，（顿时）血流满面。光武帝
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命令扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，（光武帝命小太监）强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗，”光武帝笑着说：“（做） 皇帝和（做）百姓不一样。”当即命令：“硬脖子县令出去～”赏赐三十万钱。董宣把它全部分给手下众官吏。从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕 得发抖。京城称之为“卧虎”。歌颂他说：“没人击鼓鸣冤的是董宣。”
（董宣）当了五年洛阳县令。七十四岁时，死在任上。（光武帝）召令派遣使者探望，只看见布做的被覆盖着尸体，（董宣的）妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝很伤心，说：“董宣廉洁，到他死我才知道。”因董宣曾经做过二千石，便赏赐（系印钮的）绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。
第十二周语文午测答案（５．２３）
一、课堂检测：
Ｂ卷
阅读《强项令》一 文，回答下列的问题。
８．下列加点字意义、用法全部相同的一组是（Ｂ）
Ａ．强使顿之 强项令出 Ｂ．由是搏击豪强是以谓之文也 （（
９
Ｃ．因格杀之 帝伤之 Ｄ．以奴骖乘 弊车一乘 （（（（
（Ａ强迫；硬；Ｂ这，此；Ｃ代词，指家奴；助词无义；Ｄ驾车；辆）
７（下面“之”字用法不同的一项是（ Ａ ）（助词，取消句子独立性；其他三项为代词）
Ａ（予独爱莲之出淤泥而不染Ｂ． 一老河兵闻之
Ｃ（帝大怒，召宣。欲箠杀之 Ｄ． 帝令小黄门持之
８．下列选项中加点的词解释相同的一项是（ Ｂ）（用）
Ａ以为且噬己也（认为）／不以疾也（如此、这么））
Ｂ（即以头击楹 （用 ） ／ 以刀画地（用）
Ｃ（宣悉以班诸吏（把）／以为神（把??当作）
Ｄ（以宣尝为两千石（因为）／葬以大夫礼（按）
９． 下列选项中加点的词解释相同的一项是（Ｂ）（于是）
Ａ（因匿主家（因为）／因格杀之（于是）
Ｂ（虎因喜（于是）／（于是）
Ｃ（大言数主之失（的）／何陋之有（宾语前置标志）（（
Ｄ（愿乞一言而死（连词，表承接，再）／人不知而不愠（表转折，但是）
１０．下面句子中加点意思相同的一项是（ Ｄ ）（Ａ命令／县令；Ｂ说／字；Ｃ顺从／听从；Ｄ此）
Ａ．帝令小黄门持之 ／ 威不能行一令乎（（
Ｂ．帝曰：“欲何言，” ／ 日数千言不肯休 （（
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Ｃ．宣不从，强使顿之 ／ 择其善者而从之（（
Ｄ．由是搏击豪强 ／ 自是指物作诗立就（此） （（
９（下列句子翻译有误的一项（）．Ｃ（“由是”应该是“从此”）
Ａ．以刀画地，大言数主之失。译文：用刀在地上画一个圈，大声大声数说公主的过失。
Ｂ． 宣两手据地，终不肯俯。 译文：董宣两手（用力）撑着地，始终不肯低头。
Ｃ． 由是搏击豪强，莫不震栗。 译文：于是这种捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁
不害怕得发抖。
Ｄ． 枹鼓不鸣董少平。 译文：没有人击鼓鸣冤的是董宣。
１１． 下列句子的翻译不正确的一项是（ Ｃ） （没有人击鼓鸣冤的是董宣）
Ａ（因匿主家，吏不能得。，译文：因为躲进公主府，官吏无 法逮捕。
Ｂ（帝大怒，召宣，欲捶杀之（译文：光武帝大怒，召见董宣，想要用鞭子打死他。）
Ｃ（枹鼓不鸣董少平。译文：鼓不响鸣冤的是董宣。
Ｄ（宣悉以班诸吏。译文：董宣把它全部分发给手下的官吏。
１２．下列对句子的翻译，不正确的一项是（ Ｂ ）（以：
１１
因）
Ａ．妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。——妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。
Ｂ．以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 ——于是董宣曾经做过二千石，便赏赐绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。
Ｃ．宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。——董宣就是不肯；硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。
Ｄ．帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”——光武帝感到很悲痛，说：“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道～”
１０（下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（Ａ ）（他专门派人）
Ａ．光武帝从心眼里喜欢董宣那股子执法如山、宁折不弯的虎气、牛劲儿。为了对他嘉奖和鼓励，他给董宣送去了三十万赏钱。
Ｂ．董宣把三十万赏金全部分给了他手下的官吏和衙役。
Ｃ．董宣经过湖阳公主家奴杀人案后“强项令”、“卧虎令”的威名传遍了全国，整个洛阳城的豪强、皇亲，没有一个不害怕他的。
Ｄ．当时洛阳有一句民谣说：“枹鼓不鸣董少平。”意思是说，董宣做洛阳令，没有人敢违法胡来，也就没有人去官府
１２
前击鼓鸣冤了。
１１． 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）Ｄ（不畏权贵有误）
Ａ．这篇文字记载的洛阳令董宣，前面冠以绰号“强项令”三个字，是皇帝给的。十分形象地突出董宣不畏权势、敢于执法的刚毅性格。
Ｂ．湖阳公主依仗皇族特权，公然包庇杀人犯，说明京城之内类似事件很多。
Ｃ．董宣是地方官，职责保一方安宁，必须打击邪恶势力。湖阳公主是恶势力的后台人物，纵奴杀人是最典型的恶迹，董宣抓住这一典型事件，狠杀歪风邪气，把洛阳治理得太平。
Ｄ．“诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。”可见董宣不畏权贵、廉洁。
１３．下列选项对文章的内容理解错误的一项是（ Ａ（ ）写出董宣的不畏权贵
Ａ（“使宣叩头谢主。宣不从”写出董宣的固执己见，“强项”到底。
Ｂ（文中“京师号为？？枹鼓不鸣董少平”从侧面写出了董宣的清正廉明，秉公办事。
Ｃ（本文对人物采用了语言、动作的细节描写，展现了人物的内心世界。
Ｄ（董宣“格杀”家奴的做法在当时社会里是合理的
１３
１４．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（Ｂ ）（从侧面）
Ａ．“以头击楹”写出董宣面对皇帝，敢于以死抗争，用行动证明自己的公正。
Ｂ．枹鼓不鸣董少平是从正面以老百姓的口碑和歌谣来突出董萱执法公正，以及他治理的地方政治清平。
Ｃ．“赐钱三十万。宣悉以班诸吏。”表现出董宣的表现了董宣体贴下属。
Ｄ．选文通过写董宣秉公办理政务的过程，突出他不畏权贵的高尚品质。
１５．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（Ｄ）（事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚）
Ａ．当光武帝要鞭杀董宣时，董宣据理力争，使光武帝改变了杀他的念头。
Ｂ．面对光武帝的威严，董宣态度没有发生变化，最后没有向公主叩头谢罪。
Ｃ．本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法，赞扬了董宣执法严明、不畏权贵以及廉洁为官的优秀品质。
Ｄ．文章虽然不长，但将事件的发展、高潮、结局叙述得非常清楚，可惜没有起因。 口语交际
阅读《强项令》一文，回答下列的问题。
１１． 下列句子的翻译不正确的一项是（ Ａ） （因为躲进公
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主府）
Ａ（因匿主家，吏不能得。，译文：接着躲进公主府，官吏无 法逮捕。
Ｂ（帝大怒，召宣，欲捶杀之（译文：光武帝大怒，召见董宣，想要用鞭子打死他。）
Ｃ（枹鼓不鸣董少平。译文：没有人击鼓鸣冤的是董宣。
Ｄ（宣悉以班诸吏。译文：董宣把它全部分发给手下的官吏。
１２．下列对句子的翻译，不正确的一项是（ Ｄ ）（帝伤之：光武帝感到很悲痛，）
Ａ．妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。——妻子和儿子相对而哭，家里只有几斛大麦，一辆破车。
Ｂ．以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。 ——因董宣曾经做过二千石，便赏赐绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。
Ｃ．宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。——董宣就是不肯；硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。
Ｄ．帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”——光武帝伤害了董宣说：“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道～”
１３．下列选项对文章的内容理解错误的一项是（ Ａ（ ）写出董宣的不畏权贵
Ａ（“使宣叩头谢主。宣不从”写出董宣的固执己见，“强
１５
项”到底。
Ｂ（文中“京师号为？？枹鼓不鸣董少平”从侧面写出了董宣的清正廉明，秉公办事。
Ｃ（本文对人物采用了语言、动作的细节描写，展现了人物的内心世界。
Ｄ（董宣“格杀”家奴的做法在当时社会里是合理的
１４．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（Ｂ ）（从侧面）
Ａ．“以头击楹”写出董宣面对皇帝，敢于以死抗争，用行动证明自己的公正。
Ｂ．枹鼓不鸣董少平是从正面以老百姓的口碑和歌谣来突出董萱执法公正，以及他治理的地方政治清平。
Ｃ．“赐钱三十万。宣悉以班诸吏。”表现出董宣的表现了董宣体贴下属。
Ｄ．选文通过写董宣秉公办理政务的过程，突出他不畏权贵的高尚品质。
１５．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（Ｄ）（事件的起因、发展、高潮、结局叙述得非常清楚）
Ａ．当光武帝要鞭杀董宣时，董宣据理力争，使光武帝改变了杀他的念头。
Ｂ．面对光武帝的威严，董宣态度没有发生变化，最后没有向公主叩头谢罪。
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Ｃ．本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法，赞扬了董宣执法严明、不畏权贵以及廉洁为官的优秀品质。
Ｄ．文章虽然不长，但将事件的发展、高潮、结局叙述得非常清楚，可惜没有起因。 口语交际
１、答案示例：小欣，《三国演义》确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后才看呢，
２、答案示例：对不起！老师，我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！）
３、答案示例：妈妈，听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习．）
４、答案示例：
？建立违规档案，适度加以曝光。
？对违规者进行罚款或值勤处罚。
？红绿灯设置应科学合理，建议增设警示牌或启降栏杆。
篇三：写景作文范文
１、校园春色
春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
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那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好～”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一 只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫，哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。春风抚摸着花朵。花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。天上的星星公主闪烁着小眼睛，好像在问：“他们是在开晚会吗，为什么不请我呀，”
啊～校园春色，好一幅精美迷人的风景动画～
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２、 雨声
今天上午，太阳还像火一样烘烤着大地，但是一到下午，就狂风大作，乌云遍天，一看就知道，要下雨了～
只听半空中响起一声炸雷，像有人发号施令似的，豆大的雨点如同千万颗子弹一齐从天空射下来，打在地上，发出清脆的响声，就像交响乐达到高潮。天地间仿佛挂着一幅宽大的珠帘，灰蒙蒙的一片，地上开起千万朵晶莹的水花。狂风呼啸而过，一些胆小的草和小树赶紧鞠躬让路。闪电在天空中画出一道道绚丽的图案，雷公公也起劲地打着大鼓。小区里的一切景物都成了一件件乐器，雨这位高明的音乐家，弹奏着这些乐器，让人们欣赏了一场奇妙无比的雨声交响曲。
雷和闪电回家了，风轻轻地吹着，雨也已经不大了，滴滴答答的，不像在下雨，倒让人以为在下雾，眼前的世界似乎被笼罩在密如蛛网的雨丝中。远处的楼房也只有一圈模糊的轮廓。
不知什么时候雨停了，风也停止了呼吸。一只不知名的小鸟在空中不停地歌唱、舞蹈，仿佛在赞美这雨后清新的空气。树上的雨珠落在地上的积水中，发出清脆的声响：
叮咚——叮咚——
仿佛是一场雨的余韵～
３、雨像一个个顽皮的孩子似的那么贪玩。不信，你瞧，
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有的落在地上，有的落在水里，还有的落在树上？？如果待在屋里，静静听着外面的雨声，那将非常奇妙动听。因为那是天与地合奏的交响曲。
大街上，有的行人打着伞，有的行人披着雨衣，但是也有的行人既没打伞，又没披雨衣，结果被淋成了“落汤鸡”。
俗话说“一场秋雨一场凉”，这话真不假，下了雨后，天气果然凉爽了许多。我们不得不相信，秋天真的来到了～
秋天，它带着凉爽的秋风，慢慢地来到人间，让人体味一下秋天的乐趣～
秋天的雨，像在吹空调一样凉爽，我好想说：“Ｈｏｗ ｃｏｚｙ ｉｔ ｉｓ（真是舒服极了）～”它灌溉着农田，为人们尽一份力，帮助农田里的水稻度过它最后的一期，也算是一个完美的结局～它滋润着所有的植物、动物，让为万物都来尝尝秋天的味道，从此就更加喜欢秋天，也就会在其它的季节里盼望秋天的到来。这场大雨，可以把夏天晒干的泥土给缝合起来，又恢复往日的精神，又继续为地球上的植物默默无闻地工作、抚育着它们。 秋天的风，特别爽快，有在夏天吹两台空调那么舒服、凉快。只要有这一阵风吹来，那可是“爽上加爽”啊～尤其是在宁静的夜晚，夜深人静，要是被我爸吹到的话那可是舒服得不知要用哪一个词语来形容它好了～如果小动物们也感受到了话，那它们个个都很高兴，那么就会更加珍惜这个带有凉爽
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的秋风的宁静夜晚。
秋天的太阳，比夏天的太阳更加炎热、恶毒，叫：秋老虎。它要是在一直炙烤着大地、小草、大树的话，那么植物都会低下头，或者干枯了。不过，炎热里也有风的，仔细感受一下，就会感到特别舒畅，连做梦也不会想到的事情。
秋天，是一个丰富多彩的季节。我爱秋天这美丽、令人向往的季节，它将成为人们的记忆长河中最美好的回忆～
夏天像一位很酷的先生，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。
夏天的早晨是欢乐的。还没有等万物醒来，勤劳的太阳就向大地发出耀眼的光芒。小草变得精神了。小蜻蜓愉快地飞舞。有的孩子出来玩耍，面带笑容，互相追着跑。瞧，他们玩得多开心啊～
中午，是夏天最容易发火的时候。太阳恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满白得耀眼的天空中。大街上赶路的人寥寥无几，因为阳光太“刻毒”了，似乎它有意要与人们作对，报复人类。气得人们诅咒它，甚至于要学后羿射掉这个“毒日”了。在这充满怒火的中午，却是知了叫得最凶的时候，那一声声的“知了～知了”似乎在抱怨着：“热死了？？热死了？？”，看来连巨大的树荫也起不了作用。猜想树木对夏天的中午也是又喜又恨的。喜的是可以充分吸收阳光，进
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行光合作用，恨的是这么毒的阳光老是让它们提不起精神，垂头丧气的。人们似乎也很惧怕夏天的正午，躲在家里不想出门，尽情享受着空调带来的清凉，这却不免让夏天孤独了起来。
下午，夏天终于耐不住寂寞，“哇”的一声大哭了起来。顿时，电闪雷鸣，倾盆大雨从彤云密布的太空中飞泻下来。刚开始，风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。接着，雨势急骤，声音慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。整个大地都笼罩在雨的世界里，分不出东南西北。渐渐地，雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风。突如其来的骤雨和沁人心脾的清凉顿时把脑子里的一切意念都净化了？？夏天的雨来的快去的也快，真像一个冲动的孩子。雨啊，你赶走了炎热，带来了清凉。人们欣慰的笑声让夏天变得不再令人讨厌。
夏天的傍晚，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的明月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆
娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻地弥散开来。白天里不停叫着“热死了、热死了”的知了，现在也安静了。青蛙们又开始了它们的演唱会，池塘里的小鱼们自由自在地游着。公园里，这边老爷爷们整齐地打着太
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极拳，那边老婆婆们做着音乐操，玩得不亦乐乎。黑夜缓缓地笼罩下来，月亮已慢慢地爬上枝头，皎洁的月光照耀着大地，我抬头一望，现在已是满天的繁星。我寻找着北斗七星、牛郎星、织女星？？。
夏天是多姿多彩的，缤纷的色彩把温煦的夏日画满了，清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹？？脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫？？这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才有了旺盛的生命。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。夏天是这般的绚丽、灿烂、热烈。夏天是如此的缤纷、美丽、迷人。夏天承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，我喜欢这迷人的夏天～
闷热的夜里，没有一点星光，万物变得死气沉沉。一道道闪电划破漆黑的夜空，照亮了焦急的赶路人。雷公像是发怒了，放出一声声闷雷，吓得孩子们趴在床上，紧紧地捂住耳朵。
狂风卷着沙粒和灰尘袭来，撞击着门和窗户发出“砰砰”的撞击声。顷刻间，大雨倾盆而下，像是有人放下天河之水。大雨鞭打着房屋、大地，花草树木无不受到伤害，花儿折了腰，草和树枝不知被风吹到了哪里，树却把它的腰低的不能再低。家住草屋的，房顶早被狂风暴雨，不知打穿了多少个洞，补也补不住；流浪汉此时不知在哪个角落萎缩。雨敲打
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着玻璃，奏起了美妙的交响曲。
一丝阳光照了进来，一切变得暖洋洋的，全没有了昨夜那恐怖的样子。阳光明媚，小鸟在枝头唱着欢快的歌；房屋被刷洗的像新的一样；空气也格外清新。
啊～这一切的一切多像大自然在演奏交响曲啊～大自然的交响曲你是多么奇妙，美丽～令人陶醉～ 要写好以写景为主的记叙文：
首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。
其次，要按一定的的顺序写。可以按方位（从内到外，从外到内；从上往下，从下往上；从左到右，从右到左；从前至后，从后至前；从近而远，从远而近）。可以按整体和局部的关系（先写全景再描述局部，先描述局部再描写全景）。可以按时间的顺序（白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换顺序）。
第三，要抓住景物的特点，有重点地写。不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。
第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的
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写景片断都是非常具体、形象的。其中之一是，许多作家不约而同地准确、恰当地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。
１、描述自然景物
（１）注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要抓住特色进行选择。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观．．．．．．总之，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。
（２）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。
（３）写好静态和动态，展开丰富的联想。
２、描述社会环境。社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
（１）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰
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当的语言写出来。
（２）不能面面俱到，要抓住重点。
（３）要作必要的说明和介绍，使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。
３、记叙游览经过。就是写游记，是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。
（１）抓住特点，精选材料。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同一本流水帐。所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点。
（２）要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。
（３）要结合历史文物或遗迹展开联想。
４、描述可爱家乡。可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。
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（１）要写出鲜明的地方特色。抓住家乡最有代表性的事物来写，往往能表现出鲜明的地方特色。
（２）要善于以小见大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过写大事物大场面才能表现的。人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。
篇四：高三作文训练（一）以写景为主的记叙文包括描写大自然的各种景象
高三作文训练（一）
以写景为主的记叙文
一、方法指导
要写好以写景为主的记叙文，首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。其次，要按一定的的顺序写出。写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具
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有共同的特征，但是也各有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。如果抓不住景物的特点，泛泛地描写或者堆砌词藻、过分雕琢，都不能给读者留下鲜明深刻的印象。第四，要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体、形象的。这是为什么呢，其中之一是，许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。
１、描述自然景物。自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等，描述自然景物还要注意以下几点
（１）要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么东西都拍摄下来。这就需要选择。选择，要抓住特色。写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观．．．．．．总之，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 １
（２）要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符
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合当时当地的真实情况。有一个同学写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。
（３）写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。
２、描述社会环境。
社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
３、描述可爱家乡。可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。 描述可爱家乡，应注意以下几点
（１）要写出鲜明的地方特色，家乡人人都有。那么，怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢，这就需要同学们对家乡作一番深入细致的考察，并认真思考一下：家乡的哪些景物是最有代表性的，抓住了家乡中最有代表性的事物来写，就往往能表现出鲜明的地方特色。
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（２）要善于以小见大，抒发真情实感。家乡的可爱，并不是只有通过写大事物大场面才能表现的。人们对家乡的认识，对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。
二、优秀作文示例
守望稻田
也不知是何时爱上那片片稻田，爱上那一片片的金黄。或许是因为她的美丽吧～每逢秋收之际，那稻田就金黄得煞是可爱～乡间的风起了，那 ２
一片片的稻子就随着风摇曳着，若是风大一些，就可以看到一大片一大片的稻浪向你涌来，那波澜壮阔的景色总能让我流连忘返。
我恋着这景色，想做个守望稻田的人，守着这一方美景。
每逢闲时回外婆家，我总是要去田埂上走走，去闻闻稻田的芬芳。那种芬芳，是混合了稻香和土地的味道。闻着这芬芳，总是能使我的心静下来，就好像是被外婆抱在怀里的感觉——温暖且幸福。一直不懂为什么会有这样的感觉，为什么会觉得那芬芳和外婆身上的味道似曾相识。后来，有一次看到外婆在稻田里劳作的场景，终于恍然大悟：原来，稻田和外婆一直相与相携，稻田将她的淳朴带给了外婆，而外婆则将她的温良慈祥带给了稻田。
自那以后，我便更爱这稻田，也愈发的想做一个守望稻田的人。守望稻田是外公外婆的工作。一年到头，从春至冬，
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他们没有一天闲着。然而，这样忙碌但却充实，平凡但不简单的生活却让我无比向往。我羡慕于这样的生活，羡慕这样充实、纯朴、简单而又快乐的生活。
于是，每年到外婆家去的日子便是我一年中最开心的时光。在那里，在稻田里，我可以暂时远离紧张的奔赴于“两点一线”的生活，做个悠闲自在的稻田守望者，不再为学业而烦恼，不再为人际关系而苦恼。在那里，在稻田里，我可以让心归于平静，让生活归于自然，带上音乐，到田埂上走走，感受清风的吹拂，让土地与稻田的芬芳扑鼻而来，彻彻底底地归于自然，暂时做个守望稻田的人。在稻田里站上一个下午，让风拂着脸，让稻浪将自己淹没，看那太阳落山，看那晚霞染红青山，看那浮云翳翳日斑斓??享着那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，享着那“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的自得??
我想做个稻田守望者，然而我终究不属于稻田。稻田，那一种纯朴、简单的人生及那一种快乐、自然的生活仍将离我而去。而我仍得回到我的生活轨迹上去，把稻田留在我的心底，留在那一个山清水秀的地方。守望稻田，是我的梦。
在那梦里，有个小小的人儿站在稻田里，迎着风，随着那翻腾的金黄 ３
稻浪翩翩起舞。
三、训练题
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请以“大自然，让我陶醉”为题，写一篇不少于８００字的以写景为主的记叙文。
构思导引：
本题的开放度与自由度都很大，这是因为大自然是个集合概念，其中包罗的事物是很多的。因此，写大自然让自己陶醉，不能泛泛而谈，而应作适当的限定。比如，大海、森林、小溪、白云、小草等。这些事物，为什么会让你陶醉，这里涉及两个方面：一是它们自身有着无可比拟的独特魅力；二是自己融入其中，身心陶醉，得到启示。立意时要充分考虑到这些。
构思角度提示如下：
１、写小草，可以从其点染春色，充满旺盛生机活力，只是奉献，不求索取等方面赞美其可贵品质。
２、写大海，可以从它勇纳百川终成其大的气魅入手，表达人生感悟。
３、写白云，可从其酝酿了滋润万物之雨的角度立意。
４、写小溪，可从其一路欢畅奔向大海的角度，赞美其乐观的生活态度。
４
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作文二：《关于蔬菜的童话作文》5300字
狐狸在森林里可狡猾了，甚么狡猾的办法都有。小动物们都不喜欢和狐狸玩。
春天来了，小动物们都在种白菜了，狐狸看见了。因而它对小白兔说：我们俩一起种白菜吧～收获了我们再一人一半。小白兔听了后说：好啊～
第二天，小白兔叫狐狸一起去种菜，狐狸说：：我今天很忙，你帮我种一下吧～小白兔听完后说：好吧～我帮你种。说完小白兔一个人去菜地里种菜了。
连续几天，小白兔都去叫狐狸一起种菜。狐狸每次都说自己很忙，不能去种菜。
白菜终究成熟了，小白兔兴奋地对狐狸说：白菜成熟了，我们一起去收白菜吧～狐狸开心肠说：好啊～有白菜吃了。它们俩来到菜地，狐狸看见自己的菜都枯死了，而小白兔的菜很健康。
狐狸终究明白了一分耕云一分收获的道理。从此，狐狸自己的事都自己去做，不叫他人帮它做了。
篇二：一篇最美的童话作文
［一篇最美的童话作文］
一篇最美的童话南京市江浦实验小学 四？班 黄天
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一次又一次地从报纸上、电视上看到有人轻生，一篇最美的童话作文。他们在做出决定的那一刻没有了痛苦，却把痛彻心扉的悲伤留给了自己的亲人。每当那痛不欲生的哭喊声响在耳畔，我就会想起童话大王安徒生说过：生命本来就一篇最美的童话。
每个人都在用自己的一生编织自己的童话。有的人的童话美轮美奂，那是他们一生努力奋斗的结果；有的人的童话平淡如水，但真实而充满温情；有的人的童话却让人扼腕叹息，没有直到终点，生命就戛然而止，小学四年级作文《一篇最美的童话作文》。
就拿大家都熟悉的童话故事《丑小鸭》来说吧。丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个人都有一份属于自己的梦想，只要我们拥有期望，在自信中拼搏，便会知道自己原来也可以变成白天鹅，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想，书写自己最美的童话。
篇三：童话作文
《我的童话有个约会》教学设计
教学目标：
１、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
２
２、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
３、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、引导归纳 知童话
１、同学们，你们爱听故事吗，今天老师就给你们讲一个童话故事，你们想听吗，你们看，它是谁，（狐狸）
你们的眼睛真厉害，～老师问你，在你们的印象中，狐狸是一种什么样的动物，（狡猾，坏主意多）
２、同学们认真听，看在今天的故事里，狐狸又想干什么。
（附：《狐狸与小兔子》在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。 一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然，歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢，咦～有了，兔妹妹，”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀～”
３
小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗，”“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想 成为大力士吗，”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗，” “当然啦～”小兔子点点头说。“那．．．．．．”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧～为了我的梦想，我拼了～”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了，高兴得一蹦三尺高，说：“你中计了！”话音刚落，狐狸就倒在了地上。从那以后，小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了，它一下子成了森林里的大英雄。）
３、听完这个故事，谁能用自己的话说说讲了一个什么故事，故事的开头，经过，结果又是怎样，从这个故事里你学到了什么，
４、除了老师刚才给你们讲的这个故事外，你还知道哪些童话故事呢，（生答）
５、同学们真了不起，读了这么多童话故事。是啊，童话伴我们长大，我们经常沉浸在一个又一个美丽动人的童话故事里，瞧，这些童话故事你们熟悉吗， 课件出示？《。。。》谁来说说这个童话讲了一个什么故事，通过这个故事你明白了什么道理，？〈〈小壁虎借尾巴〉〉学了这个童话，你知
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道了什么，
６、结合老师今天给你们讲的这个故事和你们读过的一些童话故事，思考一下，这些童话故事都有什么共同的地方，（拟人，告诉我们一个道理或教给我们一些知识）
小结：我们归纳出了童话的特点，是用拟人的手法通过一个个有趣的小故事告诉我们一个道理或是让我们有所收获。我们以前读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事，这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
二、明确要求 编故事
１（教师指导，确定好内容。
（１）咱们编童话首先得有谁呀，那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢，
小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（２）有了主人公以后，我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
（３）接下来就该展开丰富的想象编一个有趣的故事了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
２、集体创编
老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
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（１）蒲扇和空调；（２）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（３）小溪、河流、大海；（４）红花和绿叶；（５）铅笔、橡皮、转笔刀。（６）蜜蜂，蝴蝶
首先学生齐读这几组事物。
现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们２分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）
你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理，（预设：生１：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。生２：我想写红花和绿叶。生３：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢？生１：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。生２：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可？）
真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。另外，再
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仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字， 开始吧。
小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。
三、角色转换演童话
１、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。 ２ 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。
３、全班（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：关于蔬菜的童话作文）交流、评价。
４、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
四、展开想象，写童话
老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗，写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，还要发挥你的想象力试着把故事写的生动有趣。
今天老师给你们的这些，只是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，你也可以另选其
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它题材作你故事的主人公．
篇四：童话作文
青蛙送伞
一天，小青蛙正在和小乌龟、小鸭、小鸡做游戏，突然，下起了大雨。
小乌龟、小鸭和小鸡赶紧往家里跑，小青蛙一看，急忙跳进池塘里捡了一个断了筋的大荷叶，一跳～回到了岸上，大声叫他们，“你们快回来，我给你们送伞了～”小乌龟边跑边回头说：“我不用了，因为我有一个大大的壳。”说完他就赶快回家了。小鸭不急不忙的说：“我不需要，因为我从小生活在水里，正想洗个澡。”说完，他真的洗起了澡。小鸡急忙跑过来说：“我要，我要。”说完，从青蛙手里抢了过去。说了声谢谢，就跑回了家。
小青蛙高兴地跳进了池塘。
骄傲的小水珠
夏天，池塘里的一片片荷叶就像翠玉做成的大圆盘，高高低低铺满了水面，零星点缀着粉的、白的荷花。
一条活泼可爱的小鱼，一个打蜓，不小心把小水珠撒到了荷叶上。小水珠在荷叶上滚来滚去，像一颗颗透明的珍珠，闪闪发光，美丽极了。
有两个小朋友经过这里，小男孩欢快地喊了起来：“你看，荷叶上的小水珠多美啊～”小水珠听了沾沾自喜，觉得自已
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是世界上最美丽的。宏观世界骄傲地对荷叶说：“你听听，别人都在夸我呢，”荷叶微笑不语。
一轮烈日升高了，小水珠变成了水蒸汽，消失得无影无踪了。荷叶上只留下一块块泥。
篇五：童话作文
“森林里要举行一年一度的‘谁的本领大’的比赛，有意向的小动物们请到广播站报名。”广播站站长大象先生用喇叭说道，“快来啊，只限前十名哦～”
一时间，许多小动物一窝蜂似的冲出家门，来到广播站旁。经过仔细挑选，前十名的小动物分别是：百灵鸟、刺猬、河马、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛐蛐、喜鹊、蚱蜢和马。获得名额的小动物欣喜若狂，一个劲儿地向别人炫耀。没选上的小动物则垂头丧气地回了家，嘴里还不停地在唠叨着什么。
“请选中的小动物于明天上午到森林大会台集合，记住，每一位参赛的小动物都要准备一个自己的才艺哦～”大象站长又发话了。第二天，选中的小动物整装待发了，也有许多小动物前来观战。经过一系列激烈的角逐，产生了前三强：百灵鸟、蜻蜓和蚱蜢。三只小动物高兴坏了，一边击掌一边喊：“我成功啦～”大象站长特意告知了三只小动物：“今天下午有决赛，你们是前三强，要选择一个小动物，让它决定比什么，谁能先做到并做对，就获得冠军。”三只小动物纷纷点头称是。
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它们讨论后，决定先去找蝴蝶。蝴蝶对它们说：“谁先飞上天，就是赢家。”说完，蜻蜓一下子就冲上了天，可蚱蜢怎么也飞不起来，只好让百灵鸟背着它飞，但还是追不上蜻蜓。当蝴蝶刚想说：“冠军是蜻。。。”蚱蜢马上反驳，气呼呼地喊：“不公平，我根本就不会飞嘛～”蝴蝶只好罢休。它们又去找喜鹊，喜鹊让它们唱歌。百灵鸟唱得如天籁之音，可是蜻蜓和蚱蜢唱得比癞蛤蟆的叫声都不如。这时，蜻蜓和蚱蜢有意见了。它们说百灵鸟唱歌好听是天生的，而它们是练不出来的。喜鹊只好冷淡地说“”好吧，你们去找别人吧～“在路上，蚱蜢提议，“要不，我们去找蛐蛐吧～”“好的～”百灵鸟和蜻蜓齐声应道。找到了蛐
蛐，它说：“你们比赛跳高吧，谁跳得又高又远，谁就是最终的赢家～”蚱蜢听后立刻一蹦三尺高，可百灵鸟和蜻蜓跺跺脚，还是跳不起来。这回轮到百灵鸟有意见了：“你不是一个好裁判，我们都不会跳，只有蚱蜢会，分明就是想把冠军给蚱蜢嘛～”蛐蛐听完，只好灰溜溜地走了。最后，它们决定还是去找大象站长。
大象站长听完它们的诉说，指着对岸的苹果树说：“你们谁先飞到那棵苹果树那儿，摘到树上的苹果，谁就夺得冠军。但要记住，到了苹果树下后不能飞上去摘苹果，否则就取消资格。”百灵鸟和蜻蜓立刻飞过了河，可是它们到了树下后，却无法摘到树上的苹果，急得团团转。这时候，大象站长说：
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“你们把蚱蜢背过去不就可以了吗，”百灵鸟转过身，朝蚱蜢飞去，不一会儿，它们回来了。百灵鸟把蚱蜢放下，蚱蜢就咚咚地跳上树，取下一个红彤彤的大苹果递给大象站长。大象站长拍拍手，示意大家安静，接着心平气和地说：“大家都明白了吗，一个人的力量毕竟是有限的，只有团结起来才能发挥最大的力量。”
在一个阳光明媚的早晨，猴子贝贝和它的好朋友小象呱呱在树下玩耍，玩着玩着，贝贝忽然说：“呱呱，咱们来比比谁的本领大，好不好，”“好～”小象呱呱自信地说。
开始，贝贝先说：“我的本领大，我可以迅速爬上树，把树上的东西给摘下来。”呱呱也不甘示弱，神气十足地说道：“我的本领才大，我可以扛得动大树～”它们俩难分上下，只好去找猫头鹰评论，猫头鹰说：“你们帮我去河对面摘果子，就会知道答案了。”
它俩来到河边，猴子贝贝不会游泳，直抓脑袋，呱呱自豪地说：“我来帮你……”于是，呱呱背着贝贝过了河。
来到果树边，呱呱怎样也够不着果树，贝贝说：“让我来帮你……”回到河对岸，猫头鹰对它俩说：“现在知道答案了吧，你们本领都很大，但是再大的本领，也比不上团结～”贝贝和呱呱听了，都有所感悟的笑了。
１１
１２
作文三：《以新闻为主的作文素材》1400字
作文素材
１．、成瑞龙，广东涉嫌杀害１３人凶犯被判死刑。从１９９６年至２００５年间以非法占有为目的，采取暴力手段，如进行抢劫、强奸、杀人等作案，作案次数多，作案手段特别凶残。 题材：冷酷，无情，社会问题，人性
２、春运的孩子早当家——过完年回广东，大人提着大包小包，小朋友也有样学样，个个都是能干的娃。
题材：自强不息，穷孩子早当家，与“温室花朵”形成对比
３、苏永承，１１岁盲童在维也纳金色大厅演出，琴声打动观众。三岁时，双目失明，这样的不幸，也许会成为很多人生命中不堪承受之重。然而，正如他的名字“永承”，苏永承不仅承受起了这不堪承受之重，还取得了令人惊叹的成功——年仅１１岁，他就在维也纳金色大厅演出并赢得了热烈的掌声～当然，在音乐至尊殿堂赢得掌声，对一名双目失明的１１岁孩子来说，意味着常人难以想象的付出??
题材：不向命运低头（可以代替贝多芬或者邰丽华千手观音的例子）
４、春节过后，网友比红包，比新年消费帐单现象
题材：奢侈，中国贫富差距悬殊，
５、长江大学１０多名见义勇为的大学生手拉手扑进江中营救两名落水少年，３人溺亡。 题材：舍己救人，见义勇为，榜样，平凡的人做出不平凡的事，
６、谭千秋：用生命作支撑护卫学生
一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切。
题材：灾难，是一面镜子，可以照出人的灵魂。
７、金晶——轮椅上的微笑天使
由于极少数的藏独分子干扰北京奥运火炬的传递，无耻的“藏独”分子竟毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图要从金晶手中抢走火炬，金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上仍然流露出骄傲的神情。她在用她那残弱的身躯捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场所有人的心弦。
题材：骄傲，捍卫国家尊严
８、传媒采访李嘉诚，谈到对财富的认识与驾驭，李嘉诚抬起脚，指一指：“这双皮鞋穿了７年。”
张艺谋开车，坐在身后的同事开玩笑，唱起：“老张开车去东北，撞了??”张艺谋在哄堂大笑中一脸不解，他不知道，也没听过风靡全国的《东北人都是活雷锋》。他解释：我不会打字，从来不上网。
但是，那双７年的旧皮鞋上，是一个身家数百亿美元的富豪；那位不会打字上网的导演，获国际大奖无数。创造了两亿五千万票房的中国电影神话。
李嘉诚的旧皮鞋，证明了他的简朴，他在富贵之下有一颗常人难以达到的淡泊之心。张艺谋的无知。显示他对电影的专注，心无旁骛。他们得到的是更深的仰慕与尊敬。
一切用实力说话，实力是硬道理。
无论是李超人还是张大师，真正值得我们学习的其实只有两点：生生不息的追求与百折不挠的精神。此外，即使十亿人，也会有十亿条属于自己的、独特的成功道路。
所以，让我们把自信心和皮鞋一起擦得锃亮，在这个充满机遇的时代行走，追寻。 ９、在公司，有许多领导或者“老前辈”，总喜欢倚老卖老，开口闭口：“以我十几年的经验??”，来否定新人的创见，以为后辈太嫩，社会阅历不多，绝对要对他们服从。其实，领导或“老前辈”
的经验值得后辈学习，但年轻一代的新见解、新创见，不也是值得领导或“老前辈”研究及重视
的吗？正所谓：活到老，学到老。两代人的思想交流，一定可以惠及大家。
一个人的工作也许有完成的一天，但一个人的教育却没有终止。 １０、春晚小品《捐助》演示生活的真实
揭示：需要受助的群体大有人在。
昭示：感恩也别乱致谢。
警示：有爱心能善举的人总有诸多无奈。
题材：关注民生，民声
作文四：《某县加快以辣椒为主的蔬菜产业发展的方案》3500字
某县加快以辣椒为主的蔬菜产业发展的方案
为进一步做大做强我镇的蔬菜产业～根据《＊＊县人民政府关于加快以辣椒为主的蔬菜产业发展的意见》（会政发?２００７?６３号，和《中共会＊＊委会泽县人民政府关于加快推进农业产业化经营的意见》，会发?２００７?２９号，精神及县政府下达我镇的相关指标要求～结合我镇实际～制定本意见。
一、发展思路和目标
，一，发展思路
以市场为导向～以提质为增效、产业升级、农民增收为核心～以发展乐业辣椒、夏秋反季山地蔬菜、冬早蔬菜生产为重点～因地制宜～突出特色～充分发挥资源优势～调整生产区域布局～优化种植结构～突出专业化、无公害化生产～扶持培育蔬菜加工企业～完善市场与流通体系建设～全面提升蔬菜产品的市场竞争力～建设可持续发展的现代蔬菜产业。
，二，发展目标
力争到２０１０年～全镇种植辣椒５０００亩，其中标准化种植４０００亩，～产量６５０万公斤～实现产值７９０万元，其他蔬菜４０００亩，其中标准化种植２０００亩，～产量７００万公斤～实现产值１０００万元。
二、发展重点和布局
，一，发展重点
以无公害、绿色、有机农产品为方向～重点发展辣椒、夏秋
－ １ －
山地蔬菜、冬早蔬菜～适当发展冬早玉米，着力培育１０００亩辣椒样板种植基地～２０００亩辣椒标准化示范基地和５００亩冬早蔬菜示范基地的建设，抓好蔬菜营销企业的引进或培育，建立健全市场及技术服务体系～带动蔬菜产业快速发展。
，二，发展布局
１、乐业辣椒。主要布局在拖翅、扯落、二关营、河湾子等村委会。
２、生姜。主要布局在河湾子村委会。
３、其他蔬菜。重点布局在牛兰江沿线的河湾子、格核米、老坪子、九龙、二台坡、酒房６个村委会。河湾子等６个村委会重点发展生姜、白菜、青蒜、结球甘蓝、花菜、娜姑弯葱等无公害冬早蔬菜，＊＊、洒衣、拖翅、扯落、大箐、布卡、二关营村委会重点发展反季节山地蔬菜。
三、年度实施计划
，一，乐业辣椒
２００８年种植４０００亩，其中样板种植１０００亩～标准化种植１０００亩，～产量４４０万公斤～产值４４０万元，２００９年种植４５００亩，其中标准化种植３５００亩，～产量４９５万公斤～产值５９４万元，２０１０年种植５０００亩，其中标准化种植４０００亩，产量６５０万公斤～产值７９０万元。
，二，其他蔬菜
２００８年种植２０００亩，其中标准化种植５００亩，～产量２８０万公斤～产值６３０万元，２００９年种植３０００亩，其中标准化种植
－ ２ －
８００亩，～产量４３０万公斤～产值８２０万元，２０１０年种植４０００亩，其中标准化种植２０００亩，～产量７００万公斤～产值１０００万元。
，三，龙头企业
２００９年力争引进或培育年销售收入超３００万元、利税超３５万元的龙头企业１家，２０１０年力争引进或培育年销售收入超５００万、利税超５０万元的龙头企业１家。
四、主要措施
，一，健全机构～加强领导
为确保蔬菜产业的顺利实施～镇政府调整充实了蔬菜产业指导小组及办公室～负责蔬菜产业的发展规划、项目建设指导及科技推广等工作～同时～实行镇级领导挂钩负责制～镇级领导挂钩到相关村委会指导工作。镇级相关单位，部门，要密切配合～支持蔬菜产业的发展。各村委会也要成立相应的工作机构～落实产业发展的具体措施～对产业发展进行全方位的领导、协调和督促～同时～各村委会要按本实施意见的要求～产业规划到村、组、户～要层层签订责任书～与农户签订到户协议。
，二，建好基地
遵循“发挥优势、突出特色、规模生产”的原则～积极引导建立无公害蔬菜生产基地和农业标准化示范区。力争到２０１０年在拖翅、扯落、河湾子等村委会建成４０００亩乐业辣椒标准化生产基地、１０００亩无公害冬早蔬菜生产基地～对样板区内严格按照无公害蔬菜生产技术要求进行生产～提高蔬菜产品质量。
，三，增加投入～加大扶持
－ ３ －
镇财政每年安排一定的资金用于扶持蔬菜产业的发展。对连片标准化种植辣椒１０００亩以上的～每亩补助１０元，对连片标准化种植蔬菜５００亩以上的～每亩补助１０元。生产补助经费按完成年度发展目标任务给予兑现。
，四，创新科技～强化培训
加快优良品种的引进、提纯复壮和推广～努力改善品质～提高档次。每年引进３个以上蔬菜新品种进行试验示范推广～良种覆盖率达９５，以上，积极推广高产、优质、高效的蔬菜配套生产技术～如防虫网栽培、双控频振式杀虫灯、测土配方施肥、污染物田间速测等技术，加大培训力度～提高劳动者素质～每年培训村小组干部、党，团，员、蔬菜专业户１０００人以上～到２０１０年～实用技术培训累计达５０００人以上～达到户均一名科技明白人。
，五，培育龙头～创建名牌
要把推进农业产业化经营的着力点放在培育和引进辣椒加工企业、营销大户和协会组织上～逐步建立“公司，基地，农户”、“支部，协会，农户”的产业化经营模式。在投资环境、政策信息、政府服务、技术服务等方面做好扶持工作。对龙头企业和知名品牌实行奖励制度～其奖励办法严格按照《＊＊镇人民政府关于＊＊镇农业四大主导产业发展纲要》，矿政发?２００４?１７号，文件执行。
，六，明确责任～落实奖惩
建立健全蔬菜产业目标管理责任制～实行目标责任制奖惩。
－ ４ －
各村委会及各相关单位，部门，要建立相应的工作机制～明确职责～狠抓落实～确保各项任务和措施落实到实处。
附表１：＊＊镇乐业辣椒产业发展规划表
附表２：＊＊镇其他蔬菜产业发展规划表
附表３：＊＊镇蔬菜产业种植验收标准表
镇人民政府
二００八年二月二十二日
附表１：
镇乐业辣椒产业发展规划表
单位：亩、万公斤、万元
年 ２００８年 ２００９年 ２０１０年
度 村 委 产产产产产产会
面积 面积 面积
量 值 量 值 量 值 合计 ４０００ ４４０ ４４０ ４５００ ４９５ ５９４ ５０００ ６５０ ７９０ 河湾
５００ ５５ ５５ ５００ ５５ ６６ ５００ ６５ ７９ 子
－ ５ －
拖翅 ２０００ ２２０ ２２０ ２０００ ２２０ ２６４ ２５００ ３２５ ３９５ 扯落 １０００ １１０ １１０ １０００ １１０ １３２ １０００ １３０ １５８ 二关
５００ ５５ ５５ １０００ １１０ １３２ １０００ １３０ １５８ 营
附表２：
＊＊镇其他蔬菜产业发展规划表
单位：万亩、万公斤、万元
２００８年 ２００９年 ２０１０年 项 目 村 委 产产产面积 产值 面积 面积 产量 产值 会
量 量 值 合计 ２０００ ２８０ ６３０ ３０００ ４３０ ８２０ ４０００ ７００ １０００
＊＊ １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ３００ ５２．５ ７５
布卡 １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ２００ ３５ ５０
拖翅 ２００ ２８ ６３ ３００ ４３ ８２ ５００ ８７．５ １２５
扯落 ２００ ２８ ６３ ３００ ４３ ８２ ５００ ８７．５ １２５
大箐 １００ １４ ３１．５ １００ １４ ２７ ２００ ３５ ５０ 二关营 ２００ ２８ ６３ ３００ ４３ ８２ ３００ ５２．５ ７５ 河湾子 ５００ ７０ １５７．５ ５００ ７２ １３７ ５００ ８７．５ １２５ 格核米 １００ １４ ３１．５ １００ １４ ２７ ２００ ３５ ５０
洒衣 １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ３００ ５２．５ ７５ 老坪子 １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ２００ ３５ ５０
九龙 １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ２００ ３５ ５０ 二台坡 １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ２００ ３５ ５０
酒房 １００ １４ ３１．５ ２００ ２９ ５５ ４００ ７０ １００
附表３：
＊＊镇蔬菜产业种植验收标准表
－ ６ －
蔬菜验收及补助标规模标准 种植标准
类别 准
地块选择排水性良
好、土层深厚、疏松肥沃～按照《＊＊
ｐｈ值５．６，６．８为佳～株行镇人民政府关
距采取宽窄行起垄种植～于加快以辣椒连片种植，８０＋４０，／２×３０～肥地宜为主的蔬菜产辣椒
５００亩以上 稀～瘦地宜密。生长期无业发展的意
病虫害～严禁使用国家禁见》进行统一
止的高毒、高残留、高三验收～标准化
致，致癌、致畸、致突变，种植以辣椒为
农药。 主的蔬菜１０００
亩以上每亩补按照制定的技术材料
助１０元，其他标准实施～生长期间地块
蔬菜５００亩以其他连片种植内无杂草、无病虫害、严
上的～每亩补蔬菜 ５００亩以上 禁使用国家禁止的高毒、
助１０元。 高残留、高三致，致癌、
致畸、致突变，农药。
－ ７ －
作文五：《以梦想为主的作文,我的梦想》500字
发件人：友缘
梦想是人生的目标，有了梦想世界才会如此丰富多彩、如此灿烂。每个人都有自己的梦想，比如有的人梦想成为奥运健儿，为自己的国家争夺金牌；有的人梦想成为科学家，发明的汽车能飞在天上．．．．．．我也不例外，我梦想有朝一日成为一位国防部长。
我从小就爱看新闻，看着电视上的国家领导人那么英姿飒爽，个个有着中国人的气质。别提我的心里有多兴奋了，很不得让自己快点长大。
时间就这样日复一日，年复一年的过去了，但是我的梦想却没有跟着时间的消逝而消失，我心中只有这一个目标。当我知道一件令全中国人都感到耻辱的事情后，我的梦想仿佛是一首激情四溢的雄歌在高唱，让我尽快实现它，那就是甲午海战，由于清政府的腐败，赔给了日本侵略者大量的银子被迫签订了《马关条约》，割分了国土，听到这我不禁叹气。我心想假如我是当时的就好比是说国防部长，我要让日本侵略者赔偿我们的损失，不是反过来陪他们。
我想成为国防部长，我会有自己的行动，为中国人换来幸福；换来和平，不再饱受其他国家的欺压。
我深知，梦想不是随口一说就可以实现的，梦是用勤奋的汗水换来的我要努力学习，用知识为梦想插上翅膀。
姓名： 薛浩然
学校： 遂平中学
班级 ：６—５ 班
作文六：《场景作文以描写场面为主的文1》400字
扔沙包
最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。
游戏开始了：二组的同学开始发“球”了，小刚同学一下子就被砸来的
“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！小红大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和小明果然双双接住了对方的“球”。我们轻松得赢了比赛。大家又蹦又跳，高兴极了！
紧接着我们和对方交换了角色，“战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方小张的动作那么慢，我都有点为他着急。我的双手一举，如闪电一般，“球”向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，生怕对方接住，我这一“球”竟打着了对方的两个队员。就在这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
下课铃声虽然短暂，但是我们玩得也很激烈。
作文七：《场景作文以描写场面为主的文1 PDF》2500字
场景作文以描写场面为主的文章。可以是整个叙事中的某个场面也可以是具体的场面可以穿插事件。表达方式以描写为主重点描写场面中的人或物。在一篇文章中可以写一个场景也可以写几个场景。写场景要注意点面结合有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。场景不是一个人的活动是有许多人参加的活动。比如写一次运动会一次游戏活动一个升旗仪式等。生活化、情景化、发散性、可比性、趣味性。 观察活动场景能按一定的顺序观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能抓住重点项目或内容。观察时不仅仅是看还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节心情变化的细节或者说是自己的心里活动的变化思想感情的变化等。 拔河比赛 记得那是去年的秋天在作文班上老师为了让我们锻炼身体陶冶情操培养我们的观察力组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队一个是猛虎队另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当互不相让同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸一场针锋相对的比赛即将展开了。 随着随着老师的哨声比赛开始了。双方队员握紧绳子他们一个个脚蹬着地身体向后倾拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队一会儿又移向雄鹰队互不相让。双方啦啦队的队员们也齐声呐喊不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了可绳子还是不动一下双方进入僵持状态。此时我方的队员们一个个都红了眼有的人脸憋得通红有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后我们队使出了全力随着啦啦队的喊声红绸一下子移向了我方我们雄鹰队胜了。 后来两局我们队乘胜前进连续获胜最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛使我明白了团结力量大的道理更激励我在走向未来的道路上要树立克服困难的信心我永远也不会忘记这次拔河比赛。 扔沙包 最有趣的就算是扔沙包了我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组每组四个同学站在中间四个同学站在两边。游戏规则是两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命如果中间的人接着扔来的沙包就可以增加一条生命如果被两边的人击中就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了李若愚同学？幌伦泳捅环衫吹摹扒颉被髦辛肆？叹捅患醯袅艘惶跎婵上а娇【褪湔娼腥瞬煌纯焓怯泶笊啊按蠡锒剂舻闵裾獯沃荒苡荒苁洹彼庖簧ぷ踊拐婀苡玫诙谓环婢土？瘫淞搜液椭煅？凰幼×硕苑降摹扒颉薄，颐乔崴傻糜硕苑健，蠹矣直挠痔咝思紧接着我们和对方交换了角色“战斗”又开始了。我们发动进攻了对方的许龙菲动作那么慢我都有点为她着急。我的双手一举如闪电一般“球”向对方的阵地飞去我的心怦怦直跳像揣了只小兔子似的生怕对方接住我这一“球”竟打着了对方的两个队员。就这样“球”在场上飞来飞去同学们上窜下跳欢呼雀跃这时上课的铃声响了起来我们只好匆匆收兵多么叫人留恋的课间十分钟啊 心之雪 “看啊下雪了”我被这声音吸引到了走廊上往外一看确实不错很小的雪花缓缓飘落我的心不禁生出一分喜悦盼望着它能带给我们一场真正的大雪又过不久城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下成了大地上一层雪的一小部分每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。 雪还未停孩子们就忍不住出来玩了打雪仗、滚雪球虽然雪花还在飘零他们却不顾家长的反对玩得不亦乐乎充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落四处飞溅但他们从不抱怨给我们快乐就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖这种声音我听得到。 打
雪战 课间十分钟 “铃铃铃”下课铃响了同学们一窝蜂的跑下楼去几个调皮的小男孩一边跑一边喊“下雪啰打雪仗啰”。原来啊昨天晚上下了一场大雪整个校园银装素裹一？驴瓮歉龈龆蓟逗羧冈景茨筒蛔？闹械南苍闷渲形液土踝隅鳌？魏橹疽布尤肓苏庵Ф游椤？来到操场上我们找了一块雪最多的地方“咱们来打雪仗吧”我话音未落廖洪志就弯腰抓了一团雪朝我打来幸好我反应快侧身躲开了他的攻击我立刻站据有力地势捧起一把雪用力捏成团朝廖洪志扔去没想到我一发就中正好打在廖洪志的头上只听他“哎呀”一声立即用手摸着头然后拍着头上的雪这时站在他左边的刘子琪乘其不备又朝他扔去了一个雪团正打在他的腮边雪顺着流到了他的脖子里看着廖洪志头上的雪还没拍完又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狈样我和刘子琪都指着他一边“哈哈”大笑一边走过去准备帮他拍掉身上的雪这时“铃铃铃”上课铃响了同学们只能期待着下一个课间十分钟。 下课铃声响了同学们像飞出笼的小鸟冲出教室奔向操场。 我们几个人先攒一个特大号的雪球做雪人的身体这个身体又高又大很威武再攒一个较大的雪球做雪人的脑袋糟糕雪人身体太大怎么把它放上去呢有了我们几个人合力捧起雪球高高举起喊一、二、三、悠、放只见那雪人的脑袋稳稳的落在了身体上接着聪明的小华拎来了一个空水桶扣在雪人的头上做帽子我找来俩个石子做雪人的眼睛机灵的小玲把自己那根又大又长的香蕉插在雪人的眼睛下方做雪人的鼻子再拿来一个桔子做雪人的嘴然后漂亮的琳琳拿来两把扫帚插在雪人身体两旁当作雪人的手臂最后调皮的金海取来了六颗磁扣放在雪人身上做衣扣。这样我们的雪人堆好了。 我们望着堆好的雪人每个人脸上都带着满意的笑容欣赏着自己创作的结果。大家欢呼着高兴得又蹦又跳手拉手围着他跳起舞来银铃般的笑声在空中飘荡。瞧哪个大雪人也在那笑呢 升国旗 学校每周都举行升国旗仪式同学们都戴着鲜艳的红领巾站着整齐的队伍参加这一神圣的时刻。 清晨迎着明媚的阳光同学们早早地来到学校参加升旗仪式。操场上高高的旗杆威严地耸立着微风吹拂着校园的柳树无数条鲜艳的红领巾被风吹起像飘动的河流庄严而肃穆的升旗仪式即将开始了。这时耳边响起了高昂的出旗乐曲８名护旗手抬着五星红旗缓缓走来在旗杆下停住了脚步。升旗手把国旗挂在旗杆上等待升旗。一名同学郑重地宣布道“升旗仪式现在开始升国旗奏国歌全体队员向国旗敬礼”雄壮的国歌奏响了同学们伴着乐曲高唱国歌鲜艳的五星红旗在这嘹亮的歌声中冉冉升起。这是一个庄严的时刻我们心潮澎湃对未来充满了美好的憧憬这是一个神圣的时刻国旗伴着太阳升起在阳光下我们将更加茁壮的成长
作文八：《以诗歌为主题写一篇寄爸爸的作文》1400字
六（１）班诗歌
爸爸的背 六（１）班 廖晨 爸爸的背，
是一块温厚柔软的绿草地， 任我摸爬滚打笑嘻嘻；
爸爸的背，
是快乐的马儿跑嗒嗒， 我挥着小鞭闯天涯；
爸爸的背，
是会走路的大树杈， 我躺在上面唱歌谣；
爸爸的背 是翱翔的飞机， 载着我 把太阳和月亮 通通都摘下
篇二：诗歌我爱爸爸妈妈
我爱爸爸妈妈
１没有阳光，就没有温暖；
２没有水源，就没有生命；
１没有父母，就没有我们；
２没有父母的照顾和教导，就没有我们的成长与成才。 １从我呱呱坠地的那一天起，
２爸爸、妈妈就多了几分忙碌。
１
１爸爸扶我学走路，
２妈妈教我学说话。
１为我把心操，
２总把我牵挂。
１我感谢我的爸爸
２我感谢我的妈妈。
１我爱我的爸爸，
２我爱我的妈妈。
（合）爸爸妈妈也爱我。
１爸爸的爱是遮雨的伞，
２妈妈的爱是清凉的风，
１爸爸的爱是责备的目光，
２妈妈的爱是滴落的泪。
１、我（转载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在点 网：以诗歌为主题
写一篇寄爸爸的作文）们在爸爸妈妈的爱里茁壮成长。
２我爱我的爸爸，
１我爱我的妈妈。
（合）我爱我的爸爸妈妈～
篇三：关于生日的作文：写在爸爸生日的诗
关于生日的作文：写在爸爸生日的诗
写在爸爸生日的诗
爸爸
２
你还记得吗，
那年我离家的脚步
身后，是你长长的目光
一如现在的我在异乡
遥望故乡的眼神
月光下，爸爸
你还记得吗，
我离家的那天你曾说过：
好男儿志在四方
年轻的心就
应该在风雨中厉炼
于是我背起行囊
在异乡的打工路上
挥洒年轻的热情
却时刻不敢忘记爸爸
你因岁月而苍老的脸庞
爸爸今天是你的生日
孩儿没什么送你
就送你一首诗
在阳光下跋涉的身影
在月光下你给我讲的故事在记忆里我伟大的父亲在异乡我
总能把你想起
３
爸爸，你是我一生永远的感动
篇四：关于父亲节的诗歌：父亲的肩作文
关于父亲节的诗歌：父亲的肩膀 童年总在深夜醒来，
打量你用青春祭奠的岁月，你给背影打上疲惫的标记，旋转如陀。
你说厂也是你的孩子，一直拴在你的胸口，可我恨这个孩子，
他霸占你所有的目光，让我和七十年代一同贫瘠。我把妈妈粗糙的手和
酸痛的背刻进日历，若干年后，在你面前一遍遍翻阅，看你黝黑的皮肤洇出血色。而妈妈的唇渐渐失声，
她坚持做一种手势并反复低语，说丢了你的那些年，你的肩膀，也瘦弱不堪。
篇五：关于生日的作文：写在爸爸生日的诗
关于生日的作文：写在爸爸生日的诗
写在爸爸生日的诗
爸爸
你还记得吗，
那年我离家的脚步
身后，是你长长的目光
一如现在的我在异乡
遥望故乡的眼神
４
月光下，爸爸
你还记得吗，
我离家的那天你曾说过：
好男儿志在四方
年轻的心就
应该在风雨中厉炼
于是我背起行囊
在异乡的打工路上
挥洒年轻的热情
却时刻不敢忘记爸爸
你因岁月而苍老的脸庞
爸爸今天是你的生日
孩儿没什么送你
就送你一首诗
在阳光下跋涉的身影
在月光下你给我讲的故事在记忆里我伟大的父亲在异乡我
总能把你想起
爸爸，你是我一生永远的感动
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作文九：《场景作文以描写场面为主的文1》2700字
场景作文以描写场面为主的文章。可以是整个叙事中的某个场面，也可以是具体的场面，可以穿插事件。表达方式以描写为主，重点描写场面中的人或物。在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。比如写一次运动会，一次游戏活动，一个升旗仪式等。生活化、情景化、发散性、可比性、趣味性。 观察活动场景：能按一定的顺序，观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能抓住重点项目或内容。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。
拔河比赛
记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。 后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
扔沙包
最有趣的就算是扔沙包了，我和十几个同学来到一棵大树的树荫下玩扔沙包。我们分好四个组，每组四个同学站在中间，四个同学站在两边。游戏规则是：两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的同学每人有三条生命，如果中间的人接着扔来的沙包，就可以增加一条生命，如果被两边的人击中，就会减少一条生命。二组的同学开始发“球”了，李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了，立刻就被减掉了一条生命，真可惜呀！开场就输，真叫人不痛快！石亚禹大声喊：“大伙都留点神，这次只能赢，不能输！”她这一嗓子还真管用，第二次交锋，就立刻变了样，我和朱雪然双双接住了对方的“球”。我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳，高兴极了！
紧接着我们和对方交换了角色，“战斗”又开始了。我们发动进攻了，对方的许龙菲动作那么慢，我都有点为她着急。我的双手一举，如闪电一般，“球”向对方的阵地飞去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕对方接住，我这一“球”竟打着了对方的两个队员。就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！
心之雪
“看啊，下雪了！”我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正的大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。
雪还未停，孩子们就忍不住出来玩了，打雪仗、滚雪球，虽然雪花还在飘零，他们却不顾家长的反对，玩得不亦乐乎，充斥着童年的欢乐。雪任凭我们把它们捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸来砸去。他的身体虽被砸得七零八落，四处飞溅，但他们从不抱怨，给我们快乐，就是它的快乐。它以其特有的语言给我们心灵的温暖，这种声音，我听得到。
打雪战
课间十分钟 ＼“铃铃铃”下课铃响了，同学们一窝蜂的跑下楼去，几个调皮的小男孩一边跑一边喊“下雪啰！打雪仗啰！”。原来啊，昨天晚上下了一场大雪，整个校园银装素裹，一下课，同学们个个都欢呼雀跃，按耐不住心中的喜悦，其中我和刘子琪、廖洪志也加入了这支队伍。
来到操场上，我们找了一块雪最多的地方，“咱们来打雪仗吧！”我话音未落，廖洪志就弯腰抓了一团雪朝我打来，幸好我反应快，侧身躲开了他的攻击，我立刻站据有力地势，捧起一把雪，用力捏成团，朝廖洪志扔去，没想到我一发就中，正好打在廖洪志的头上，只听他“哎呀”一声，立即用手摸着头，然后拍着头上的雪，这时站在他左边的刘子琪乘其不备，又朝他扔去了一个雪团，正打在他的腮边，雪顺着流到了他的脖子里，看着廖洪志头上的雪还没拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狈样，我和刘子琪都指着他一边“哈哈”大笑，一边走过去准备帮他拍掉身上的雪，这时“铃铃铃”上课铃响了，同学们只能期待着下一个课间十分钟。
下课铃声响了，同学们像飞出笼的小鸟，冲出教室，奔向操场。 我们几个人先攒一个特大号的雪球，做雪人的身体，这个身体又高又大很威武；再攒一个较大的雪球，做雪人的脑袋，糟糕，雪人身体太大，怎么把它放上去呢？有了，我们几个人合力捧起雪球，高高举起，喊一、二、三、悠、放！只见那雪人的脑袋稳稳的落在了身体上；接着聪明的小华拎来了一个空水桶扣在雪人的头上做帽子；我找来俩个石子做雪人的眼睛；机灵的小玲把自己那根又大又长的香蕉插在雪人的眼睛下方做雪人的鼻子；再拿来一个桔子做雪人的嘴；然后，漂亮的琳琳拿来两把扫帚插在雪人身体两旁当作雪人的手臂；最后调皮的金海取来了六颗磁扣放在雪人身上做衣扣。这样我们的雪人堆好了。 我们望着堆好的雪人每个人脸上都带着满意的笑容欣赏着自己创作的结果。大家欢呼着，高兴得又蹦又跳，手拉手围着他跳起舞来，银铃般的笑声在空中飘荡。瞧！哪个大雪人也在那笑呢！
升国旗
学校每周都举行升国旗仪式，同学们都戴着鲜艳的红领巾，站着整齐的队伍参加这一神圣的时刻。 清晨迎着明媚的阳光，同学们早早地来到学校参加升旗仪式。操场上，高高的旗杆威严地耸立着，微风吹拂着校园的柳树，无数条鲜艳的红领巾被风吹起，像飘动的河流，庄严而肃穆的升旗仪式即将开始了。这时，耳边响起了高昂的出旗乐曲，８名护旗手抬着五星红旗缓缓走来，在旗杆下停住了脚步。升旗手把国旗挂在旗杆上，等待升旗。一名同学郑重地宣布道：“升旗仪式现在开始，升国旗，奏国歌，全体队员向国旗敬礼”！雄壮的国歌奏响了，同学们伴着乐曲高唱国歌，鲜艳的五星红旗在这嘹亮的歌声中冉冉升起。这是一个庄严的时刻，我们心潮澎湃，对未来充满了美好的憧憬，这是一个神圣的时刻，国旗伴着太阳升起，在阳光下，我们将更加茁壮的成长！
作文十：《场景作文以描写场面为主的文章》4400字
场景作文以描写场面为主的文章。可以是整个叙事中的某个场面，也可以是具体的场面，可以穿插事件。表达方式以描写为主，重点描写场面中的人或物。也可以是，提问者设定一个场景，要求你根据设定的场景进行描写。
写一个场景，就是写一个场面。在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。比如我们要写一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式等，就需要写场景。
概念
所谓“场景作文”是指命题人员提供一种生活情景，规定一个大致的写作范围，让学生根据自己的体验与所积累的知识，对命题要求进行阐发演绎，或表明自己的认识见解，或反映自己的态度立场，或讲述自己经历过的以及想象中的故事。 特点
生活化、情景化、发散性、可比性、趣味性。
根据这五个特点可知，“场景作文”不但符合高考作文的要求，也符合中小学生的心理特点，而且采取场景作文至少可以实现两个突破：①可以真正实现“淡化审题”的目标；②“场景作文”的文学化、生活化、大众化倾向，使作文考试更能考察学生的写作能力。有鉴于此，我们建议，应将“场景作文”列为高考作文的主流题型。
观察场景
观察场景，要根据不同的场景采用不同的观察方法。
观察活动场景：能按一定的顺序，观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。观察时能抓住重点项目或内容．观察节日场景、市场场景、劳动场景：观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。
简单地说，观察场面要注意以下几点：
１． 要选好观察点，以便于观察场面的全景。
２． 要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺序等等。
３． 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。
４． 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点，以点带面。 场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印
象最深的场面，作为习作材料。作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，仿佛身临其境的感觉。
场景作文的目的
１、以“赏”为本：让学生看景物，听声音，体会写作技巧。
２、以“思”为主：以看听为依托，品味场景中的人、物、景，学会由景物所悟所感。
３、以“写”为乐：在创作活动中感受到看听的乐趣，在思考中捕捉场景特点，准确，具体生动地从场景中表达自己的所见所听所感，回味自己当时的乐趣。 场景作文的写作技巧
１、善观察，捕捉场景；仔细听，浮现场景。
２、用联想，由此及彼；广想象，丰富内涵。
３、抓住主要事件的同时，可以描写一下旁边群众之类的反应，这样，更可以让文章精彩。
先声夺人看开篇 贾宝玉在评论大观园时说过一句颇有见识的话：凡美，都必须“有自然之理，得自然之趣”。全国几百万考生竞技的高考作文要出众，更是离不开一个“理”和“趣”。《高考》杂志收集和整理了近几年的高考优秀作文，发现可圈可点的地方很多，但无一不闪烁着“机智”和“理趣”。单看看这些文章的开头和结尾就足以让我们感到欣慰，获得启发。我们把它们作一些归类献给你，或许你也能从中得到借鉴。 开篇最忌讳的是一下笔就给人离题的感觉，它直白地告诉阅卷老师作者没有审准题意，作文评分就会大打折扣。
请看２００４年广东高考几篇作文的开头。
例１《由语言与沟通想起》：“看花开花落，云卷云舒。初春明媚的阳光，透露了夏日的气息；盛夏繁茂的绿装，昭示着秋日的丰收；金秋累累的果实，昭示着冬日的萧瑟。四季轮回，秋去冬来，自然界万事万物各自演绎精彩。倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望？我们的人类社会也好比自然界，没有了语言的联系，没有了共同的生活方式，又怎能将世界连成一个整体，搭起沟通的桥梁？”这个开头比喻失当，前面的比喻部分没有在相似点上进行很好地铺垫。为什么这样说？语言与沟通是前提和结果的关系，而“绿装”与“丰收”、“果实”与“萧瑟”哪里存在这种关系呢？特别是“倘若没有经过严冬的洗礼，又怎能盼来初春的希望”一句反问更是无法接近话题。
例２《心灵互动》：“大树从不讥笑小草的弱小，小草虽然弱小，却增添了草原的苍绿；牡丹从不讥笑野花的朴素，野花虽然朴素，却带给大地无限生机。大树与小草，牡丹与野花之所以能够和谐共处，是因为它们之间有共同的语言，有了互相的沟通，有了心灵互动。”这个开头在往话题上靠拢的时候，同样没有找准相似点，显得牵强附会。
例３《语言与沟通》：“语言是一棵小草，沟通则是一片绿阴；语言是一朵白云，沟通则是一片云彩；语言是一朵鲜花，沟通则是一片花海。”这个开头将“语言”与“沟通”处理成个体与整体的关系，同样是没有理解两者之间的联系。 以上三例都是为了增加文采而通过比喻的方式切入话题的写法，这也是许多考生的惯
常写法。如果考生对于话题题意没有准确的把握，一开篇就上了岔道，就会严重影响得分。下面这个例子就比较准确、形象地说明了语言的作用。
例４《沟通从语言开始》：“语言是桥梁，沟通此岸与彼岸；语言是瀑布，沟通溪流与深潭；语言是彩虹，沟通天空与大地。只有语言得到准确的表达，沟通才能成功。如果语言失误，那就可能造成无法预料的后果。那怎样才能使语言得到准确的表达，促进沟通成功呢？” 所以，开篇写得好不好，核心问题还是在审题；审好题意破题时，先求准确，再求形象。以下介绍开篇的诸多方法。 场景作文的结尾
自然结尾
（以下均是随口举例）
①男同学赛完后女同学登场，冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。哈哈，真是人不可貌相啊！不过，最不可貌相的是老师，他此时才说，今天的作文题是“扳——手——劲！
②啊，这场扳手劲比赛真是令人回味无穷 ！
③这次我们班虽然没有拿到好成绩，但是，大家决心今后加强锻炼，在下次接力赛中取得好成绩，为班争光。真期盼下次的比赛。
④前后照应，首尾呼应！
以描写活动的场景结尾
①同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡??
②比赛一局接着一局，教室里掀起一次次高潮，同学们都沉浸在欢乐的气氛中。 ③有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
２场景作文的提高
写前预练的程序及其作用如下
写前预练的重点是按照某篇作文的要求，引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下：
１、准备阶段，实际上就是
由于中低年级大多数学生的词汇量有限，直接用书面表达出来有一定困难，而适当的准备工作，可以让学生对自己所要涉及的内容，尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉，从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段，许多学生是先借助于母语进行思考，而后，再翻译成汉语，母语的影响会或多或少地留下痕迹，从而影响汉语的表达效果。所以，下面的一个环节便显得更为必要和重要了。
２、口述作文与课堂讨论，即
（１）从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说：
的书面表达。学习语言的规律是先
（２）成功的
（３）中文的难学，不仅仅在于汉字难记难写，更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字，能写字，但却不能说或写出正确的中文句子。如：
（４）先说后写的训练步骤，有利于及时修正表达中的初级错误，并且达到共同提高的效果。
（５）有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍，提高其写作的积极性。如前所述，有不少学生，由于写不好作文而变成害怕写作文，讨厌写作文，以至恶性循环。而在此环节中，通过
当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后，告诉他们怎么说就怎么写，试着把自己说的话写下来，再进行加工和修饰，就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练，对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。
提高作文水平的基础：素质训练
１、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
２．积累写作材料
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求
学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 从小培养．阅读量 很重要．
３．丰富写作语言
如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
４．训练书写能力
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书。逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的果。
总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
